Πρωτοχρονιάτικη φάμπα στο 1ο γκρουπ junior. Σύνοψη του μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στην πρώτη ομάδα νέων με θέμα "Η αρκούδα και το λαγουδάκι επισκέπτονται τα παιδιά
Περίληψη μαθημάτων για το FEMP στην πρώτη junior ομάδα
Θέμα: Βρείτε το σπίτι σας.
Καθήκοντα:να παγιώσει την ικανότητα δημιουργίας μιας ομοιογενούς ομάδας αντικειμένων προσθέτοντας ένα αντικείμενο σε ένα αντικείμενο. να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών "ένας" και "πολλοί"· ανάπτυξη μνήμης, σκέψης. ανάδοχη δραστηριότητα.
Πρόοδος μαθήματος:
1. Οργάνωση χρόνου.Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα. Βλέπουν: δαχτυλίδια από την πυραμίδα είναι διάσπαρτα στο πάτωμα.
Εκπαιδευτικός: «Άι-άι-άι! Ποιος σκόρπισε τα παιχνίδια;
Τα παιδιά βρήκαν το άλογο.
Εκπαιδευτικός: «Άλογο, σκόρπισες τα παιχνίδια στην ομάδα;».
Άλογο: Ναι.
Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, είναι δυνατόν να το κάνουμε αυτό;».
Παιδιά: «Δεν μπορείς. Δεν".
Παιδαγωγός: «Άλογο, πόσο άσχημα έκανες. Μην πετάτε παιχνίδια. Κατανοητό;».
Άλογο: Ναι.
Εκπαιδευτικός: «Αφού συνειδητοποίησες ότι αυτό είναι κακό, τότε μάζεψε τα παιχνίδια και τα παιδιά θα σε βοηθήσουν. Μόνο η πυραμίδα πρέπει να συναρμολογηθεί σωστά: πρώτα μεγάλοι δακτύλιοι, μετά μικρότεροι, μικρότεροι και μικροί.
2. Παιχνίδι για κινητά "Συλλέξτε την πυραμίδα".Τα παιδιά άρχισαν να μαζεύουν δαχτυλίδια σε όλη την ομάδα. Ο δάσκαλος κρατά μια ράβδο στην οποία είναι κορδονωμένοι δακτύλιοι. Κατά τη συλλογή της πυραμίδας, ο δάσκαλος καθορίζει το χρώμα και το μέγεθος του δαχτυλιδιού. Τα παιδιά απαντούν μεμονωμένα ή σε χορωδία. Αν το ένα παιδί κάνει λάθος, το άλλο το διορθώνει. Υπάρχει επανάληψη και εμπέδωση λέξεων λεξιλογίου. Όταν συναρμολογείται η πυραμίδα, ο δάσκαλος επαινεί κάθε παιδί. Για άλλη μια φορά επαναλάβετε τα χρώματα και τα μεγέθη των δαχτυλιδιών της πυραμίδας. Το άλογο ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους. Ο δάσκαλος την καλεί να παίξει με τα παιδιά.
3. Γυμναστική δακτύλων.Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Έκανε γυμναστική στα δάχτυλα
Παίζω με παιχνίδια(Τα χέρια μπροστά σας, σφίγγουμε-ξεσφίγγουμε τα δάχτυλα και των δύο χεριών.)
Σου πετάω την μπάλα(Τεντώνουμε τα χέρια μας προς τα εμπρός - "πετάξτε την μπάλα.")
Συλλέγοντας μια πυραμίδα(Οι ίσιες βούρτσες με τις παλάμες προς τα κάτω τοποθετούνται εναλλάξ το ένα πάνω στο άλλο αρκετές φορές.)
Οδηγώ το φορτηγό παντού.(Κινούμαστε μπροστά μας με ένα ελαφρώς ανοιχτό δεξί χέρι - "κυλάμε το αυτοκίνητο.")
4. Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το σπίτι σου».Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα νέο παιχνίδι «Βρες το σπίτι σου». Ο δάσκαλος απλώνει τέσσερις κρίκους στο πάτωμα, στο κέντρο κάθε χρωματιστού κύκλου.
Ο δάσκαλος εξηγεί την εργασία: «Έχουμε μια πυραμίδα. Έχει πολλά πολύχρωμα δαχτυλίδια. Τι χρώμα είναι τα δαχτυλίδια;
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν ξανά τα ονόματα των λουλουδιών.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά! Ξέρεις καλά τα χρώματα. Και τώρα πρέπει να τοποθετήσουμε αυτά τα χρωματιστά δαχτυλίδια στα σπίτια. Κάθε χρώμα έχει το δικό του σπίτι: το κίτρινο σπίτι (ο δάσκαλος δείχνει τον κίτρινο κύκλο στο πάτωμα), μπλε σπίτι, κόκκινο και πράσινο σπίτι. Τι χρώμα είναι αυτό το δαχτυλίδι, Αιμιλία;
Αιμιλία: Μπλε.
Παιδαγωγός: Σε ποιο σπίτι θα τον βάλεις;
Αιμιλία: Σε μπλε.
Εκπαιδευτικός: Σωστά! Μπράβο!.
Έτσι, όλα τα δαχτυλίδια βρίσκουν τα σπίτια τους. Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, υπάρχει μια ενεργή επανάληψη των ονομάτων και των μεγεθών των δαχτυλιδιών. Ο δάσκαλος επαινεί κάθε παιδί. Αν το παιδί κάνει λάθος, ένα άλλο παιδί το βοηθάει.
5. Συνοψίζοντας.Το άλογο, που παρακολουθούσε το παιχνίδι, προσφέρεται εθελοντικά για να βοηθήσει στη συλλογή της πυραμίδας στο τέλος του παιχνιδιού Find Your House. Τα παιδιά παρακολουθούν εάν το άλογο μαζεύει σωστά τα δαχτυλίδια. Αν δυσκολεύεται ή κάνει λάθη, τα παιδιά τη βοηθούν. Αφού συναρμολογηθεί και απομακρυνθεί η πυραμίδα, το άλογο ευχαριστεί τα παιδιά που της έμαθαν πώς να παίζει σωστά.
Αλογο:Τώρα ξέρω όλα τα χρώματα: κίτρινο, μπλε, κόκκινο, πράσινο. Όλα τα μεγέθη: μεγάλο, μικρότερο, μικρό. Σας ευχαριστώ παιδιά. Και τώρα ήρθε η ώρα να πάω σπίτι, με περιμένει η μάνα μου. Αντιο σας.
Τα παιδιά αποχαιρετούν το άλογο.
Παιδαγωγός:Παιδιά, σας άρεσε να παίζετε με το άλογο;
Τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους από το παιχνίδι. Το μάθημα τελείωσε.
Σύνοψη του GCD στα μαθηματικά στην 1η junior ομάδα.
Στόχοι: Εξοικείωση με το σχήμα "κύκλος"
Προκαταρκτική εργασία: Διδάσκοντας στα παιδιά να δίνουν προσοχή στο σχήμα
αντικείμενα κατά την εκτέλεση στοιχειωδών ενεργειών με παιχνίδια και
αντικείμενα στην καθημερινή ζωή. Λαμβάνοντας υπόψη ένα και πολλά
είδη.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Συνοψίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τον αριθμό των αντικειμένων (ένα, πολλά, κανένα)
Αναπτύξτε την ικανότητα να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε τα βασικά χρώματα: κόκκινο, μπλε.
Εργασίες ανάπτυξης:
Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή.
Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη νοητική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Καλλιεργήστε την ευγένεια και την ανταπόκριση, την επιμέλεια.
Εξοπλισμός και υλικά:
Επίδειξη: μαλακό παιχνίδι κουνελάκι. Μεγάλοι και μικροί κύβοι.
Μεγάλο και μικρό κουτί.
Φυλλάδια: Μεγάλοι και μικροί κύβοι ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Πιάτα από
ένα κομμάτι ανά παιδί. Μπλε κύκλοι σε ροζέτες για το καθένα
παιδί.
Πρόοδος μαθήματος
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ένας καλεσμένος θα μας έρθει σήμερα, θα μαντέψω έναν γρίφο για εσάς τώρα και εσείς
Μαντέψτε ποιος είναι;
Ζει σε βιζόν - ροκανίζει τα καρότα
Από την αλεπού και από τον λύκο - τρέχει επιδέξια (ποιος είναι αυτός;)
Παιδικές απαντήσεις (λαγουδάκι)
Σωστά, είναι κουνελάκι, αλλά ήδη χτυπάει. (Χτυπήστε την πόρτα - παιδαγωγός
φέρνει ένα λαγουδάκι)
2. Το κύριο μέρος.
1. Παιχνίδι - εργασία "Βάλτε τους κύβους σε κουτιά"
Παιδαγωγός:
Παιδιά, κάτι το λαγουδάκι μας είναι λυπημένο. Λαγουδάκι, γιατί είσαι τόσο λυπημένος;
Παιδιά, λέει ότι διαλύθηκαν δύο κουτιά με κύβους. Και η αλήθεια
κοιτάξτε πόσοι κύβοι υπάρχουν στο χαλί μας. Ας τους ρίξουμε μια ματιά: -
Artyom, ποιοι είναι οι μεγαλύτεροι κύβοι (μεγάλοι και μικροί). Τι χρώμα
κύβους;
Χρώματα ονομάτων παιδιών (μπλε, κόκκινο,)
Το λαγουδάκι ζητά να τακτοποιήσει τους κύβους σε κουτιά: μεγάλοι κύβοι σε μεγάλο
κουτί, και μικρά σε ένα μικρό κουτί, ας βοηθήσουμε το Λαγουδάκι.
Κοιτάξτε τους κύβους σας. Εμφάνιση μεγάλου κύβου (εμφάνιση)
Εμφάνιση μικρού (εμφάνιση)
Βοηθήσαμε λοιπόν το Λαγουδάκι: βάλαμε τους μεγάλους κύβους σε ένα μεγάλο κουτί και
μικρό σε ένα μικρό κουτί. Το κουνελάκι είναι χαρούμενο, χαμογελάει.
Fizkultminutka;
Ο Μπάνι βγήκε μια βόλτα. (περπατώντας στη θέση του)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Θα παίξουμε με το κουνελάκι. (με τα χέρια αντιπροσωπεύουμε τα αυτιά ενός λαγού πάνω από το κεφάλι)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Το Bunny λατρεύει να πηδά. (πηδώντας στη θέση του)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Θέλει να κλωτσήσει τα πόδια του. (βάζοντας τις παλάμες στα γόνατα)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Ας κουνήσουμε το κεφάλι μας. (γνέφει το κεφάλι)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε όλοι. (κάτω οκλαδόν)
Παιδιά, ας προσκαλέσουμε τον Μπάνι να παίξει μαζί μας στα τραπέζια.
2. Εργασία παιχνιδιού "ένας και πολλοί" (στα τραπέζια)
Τα πιάτα απλώνονται στο τραπέζι. Κάθε παιδί έχει το δικό του λευκό πιάτο
χρώματα και ένα κουτί με φυλλάδια (μπλε κύκλοι.)
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχετε ένα λευκό πιάτο στο τραπέζι. Τι μορφή έχει;
(Στρογγυλό). Και μπροστά σου είναι ένα κουτί, τι έχει μέσα; (κύκλοι) Τι είναι
χρωματιστά? (Μπλε) Πόσοι κύκλοι; (Παρτίδα). Και σε πιάτα (κανένα.)
Τώρα παίρνετε μια κούπα και τη βάζετε στο πιάτο σας.
Πόσους κύκλους είχατε σε ένα πιάτο (έναν κάθε φορά). Πόσο έχει μείνει μέσα
κουτί (πολύ). Τώρα φτιάξτε το έτσι ώστε να υπάρχουν πολλά στο πιάτο
κύκλους, αλλά ούτε έναν στο κουτί; Τι πρέπει να γίνει? Τα παιδιά παίζουν
άσκηση.
Πόσοι κύκλοι υπάρχουν στο κουτί; (Κανένας)
Και στο πιάτο σου; (παρτίδα). Παιδιά, δείτε και το Μπάνι σε ένα πιάτο
πόσοι κύκλοι; (Κανένας). Ας το βάλει ο καθένας σας
ένα πιάτο για μια κούπα.
Τζούλια, πόσους κύκλους θα βάλεις (Ένας)
Nastya, πόσο χρονών είσαι; (Ενας)
Ένα, ένα, ένα, κοίτα. Πόσους κύκλους συγκέντρωσε το Bunny από εσάς (πολλοί)
Δεν ήταν ένας, αλλά ήταν πολλοί. Ας δώσουμε αυτό το πιάτο στο Λαγουδάκι.
«Ευχαριστώ παιδιά!» - σου λέει ο Μπάνι και φεύγει.
Τόσο καλοί φίλοι είμαστε!!!
Τρέχουσα σελίδα: 1 (το βιβλίο έχει 6 σελίδες συνολικά)
Irina Pomoraeva, Vera Pozina
Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στη δεύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
Σχέδια μαθήματος
3η έκδοση, διορθωμένη και σε μεγέθυνση
Βιβλιοθήκη "Προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" υπό τη γενική έκδοση του M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Κομάροβα
Πομοράεβα Ιρίνα Αλεξάντροβνα– μεθοδολόγος του Εκπαιδευτικού και Μεθοδολογικού Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη Μόσχα, δάσκαλος των μεθόδων μαθηματικής ανάπτυξης του Παιδαγωγικού Κολλεγίου Νο. 15, Επίτιμος Δάσκαλος της Ρωσίας.
Pozina Vera Arnoldovna– μεθοδολόγος, καθηγητής μεθόδων μαθηματικής ανάπτυξης του Παιδαγωγικού Κολλεγίου Νο 4, αριστούχος της δημόσιας εκπαίδευσης.
Πρόλογος
Αυτό το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο πλαίσιο του «Προγράμματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο» που εκδόθηκε από τον Μ.Α. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, να οργανώσει μαθήματα μαθηματικών στη δεύτερη ομάδα.
Το εγχειρίδιο ασχολείται με την οργάνωση της εργασίας για την ανάπτυξη στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε παιδιά ηλικίας 3-4 ετών, λαμβάνοντας υπόψη τα πρότυπα σχηματισμού και ανάπτυξης της γνωστικής τους δραστηριότητας και τις ηλικιακές τους ικανότητες.
Το βιβλίο παρουσιάζει έναν κατά προσέγγιση προγραμματισμό των μαθημάτων στα μαθηματικά για το έτος. Το προτεινόμενο σύστημα τάξεων περιλαμβάνει ένα σύνολο εργασιών και ασκήσεων παιχνιδιού, οπτικές-πρακτικές μεθόδους και τεχνικές εργασίας για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων. βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν τις μεθόδους και τις τεχνικές της γνώσης, να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. Αυτό δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας σωστής κατανόησης του κόσμου, η οποία, με τη σειρά της, καθιστά δυνατή την παροχή ενός γενικού αναπτυξιακού προσανατολισμού της εκπαίδευσης, μιας σύνδεσης με την πνευματική ανάπτυξη, την ανάπτυξη του λόγου και τις διάφορες δραστηριότητες.
Η πλοκή των τάξεων και οι ειδικά επιλεγμένες εργασίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη νοητικών διεργασιών (προσοχή, μνήμη, σκέψη), παρακινούν τη δραστηριότητα του παιδιού και κατευθύνουν τη νοητική του δραστηριότητα για να βρει τρόπους επίλυσης των εργασιών. Η μέθοδος διεξαγωγής μαθημάτων δεν συνεπάγεται άμεση διδασκαλία, αλλά περιλαμβάνει τη δημιουργία καταστάσεων κοινότητας, δραστηριότητας, η οποία αυξάνει τη δραστηριότητα του παιδιού στην κατανόηση και την ανεξάρτητη εκτέλεση μαθηματικών εργασιών. Οι γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά στην τάξη πρέπει να εμπεδώνονται στην καθημερινή ζωή. Για το σκοπό αυτό, στην εργασία με παιδιά τόσο σε προσχολικό ίδρυμα όσο και στο σπίτι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο εργασίας για το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο» «Μαθηματικά για παιδιά» (M .: Mozaika-Sintez).
Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει πρόσθετο υλικό που συντάσσεται σύμφωνα με τις συστάσεις σύγχρονων ψυχολόγων και δασκάλων, το οποίο επιτρέπει την επέκταση του περιεχομένου της εργασίας με παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής και την αύξηση του ενδιαφέροντός τους για εργασίες με μαθηματικό περιεχόμενο.
Κατά προσέγγιση κατανομή του υλικού του προγράμματος για το έτος
Λαμβάνοντας υπόψη την περίοδο προσαρμογής των παιδιών, τα μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών πραγματοποιούνται από το δεύτερο μισό του Σεπτεμβρίου μία φορά την εβδομάδα (32–34 μαθήματα το χρόνο).
εγώ τέταρτο
Σεπτέμβριος
Μάθημα 1
Μάθημα 2
μεγάλο μικρό.
Μάθημα 1
ένας, πολλοί, λίγοι.
Μάθημα 2
πολλά, ένα, κανένα.
Μάθημα 3
ένα, πολλά, κανένα.
Μάθημα 4
Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε μια ομάδα ξεχωριστών αντικειμένων και να επιλέξετε ένα αντικείμενο από μια ομάδα, να ορίσετε συγκεντρωτικά στοιχεία με λέξεις ένα, πολλά, κανένα.
μεγάλο μικρό.
Μάθημα 1
Μάθετε να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος και υποδείξτε το αποτέλεσμα της σύγκρισης με λέξεις
Βελτιώστε τη δυνατότητα δημιουργίας μιας ομάδας αντικειμένων από ξεχωριστά αντικείμενα και επιλογής ενός αντικειμένου από μια ομάδα. επισημάνετε τα συγκεντρωτικά στοιχεία με λέξεις ένα, πολλά, κανένα.
Μάθημα 2
Μάθετε να βρίσκετε ένα και πολλά αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον, απαντήστε στην ερώτηση «πόσο;» χρησιμοποιώντας λέξεις ένα, πολλά.
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος χρησιμοποιώντας μεθόδους επικάλυψης και εφαρμογής, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις μακρύς - σύντομος, μακρύτερος - μικρότερος.
Μάθημα 3
Συνεχίστε να διδάσκετε να βρίσκετε ένα και πολλά αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον, ορίστε συγκεντρωτικά στοιχεία με λέξεις ένα, πολλά.
Εισάγετε το τετράγωνο, μάθετε να διακρίνετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο.
Μάθημα 4
Για να ενοποιήσετε την ικανότητα εύρεσης ενός και πολλών αντικειμένων σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον, ορίστε συγκεντρωτικά στοιχεία με λέξεις ένα, πολλά.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο.
ΙΙ τρίμηνο
Μάθημα 1
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις μακρύς - κοντός, μακρύτερος - μικρότερος, ίσος σε μήκος.
Άσκηση στην ικανότητα εύρεσης ενός και πολλών αντικειμένων στο περιβάλλον.
Μάθημα 2
Συνεχίστε να βελτιώνετε την ικανότητα εύρεσης ενός και πολλών αντικειμένων στο περιβάλλον.
Να βελτιώσει την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος με μεθόδους επιβολής και εφαρμογής. αναφέρετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις μακρύς - σύντομος, μακρύτερος - μικρότερος.
Μάθημα 3
Μάθετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με επικάλυψη, κατανοήστε τη σημασία των λέξεων πολύ, εξίσου.
Ασκηθείτε με προσανατολισμό στο σώμα σας, διακρίνετε το δεξί και το αριστερό χέρι.
Μάθημα 4
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με τρόπο επικάλυψης, ενεργοποιήστε εκφράσεις στην ομιλία
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος χρησιμοποιώντας τεχνικές επικάλυψης και εφαρμογές και λέξεις μακρύς - σύντομος, μακρύτερος - μικρότερος.
Μάθημα 1
Για να μάθετε να συγκρίνετε δύο αντικείμενα που έχουν αντίθεση σε πλάτος, χρησιμοποιώντας τεχνικές επικάλυψης και εφαρμογής, για να υποδείξετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις φαρδύ - στενό, φαρδύ - στενότερο.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων με επικάλυψη, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις πολλά, εξίσου, τόσα - πόσα.
Μάθημα 2
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε πλάτος χρησιμοποιώντας μεθόδους επικάλυψης και εφαρμογής, προσδιορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις φαρδύ - στενό, φαρδύ - στενότερο.
Βελτιώστε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων με επικάλυψη. ικανότητα έκφρασης αποτελεσμάτων σύγκρισης με λέξεις πολλά, εξίσου, τόσα - πόσα.
Να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας ενός κύκλου και ενός τετραγώνου.
Μάθημα 3
Εισάγετε το τρίγωνο: μάθετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε το σχήμα.
Να βελτιώσει την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων με επικάλυψη, να υποδείξει τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις πολλά, εξίσου, τόσα - πόσα.
Ενισχύστε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο αντικειμένων σε πλάτος, μάθετε να χρησιμοποιείτε λέξεις φαρδύ - στενό, φαρδύτερο - στενότερο, ίσο σε πλάτος.
Μάθημα 4
Μάθετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εφαρμογής, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις πολλά, εξίσου, τόσα - πόσα.
Συνεχίστε να εισάγετε το τρίγωνο, μάθετε να ονομάζετε και να το συγκρίνετε με ένα τετράγωνο.
Μάθημα 1
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο ίσες ομάδες αντικειμένων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εφαρμογής, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις πολλά, εξίσου, τόσα - πόσα.
Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας οικείων γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο).
Ασκηθείτε στον προσδιορισμό των χωρικών κατευθύνσεων από τον εαυτό σας και ορίστε τις με λέξεις πάνω – κάτω.
Μάθημα 2
Να εξοικειωθούν με τις μεθόδους σύγκρισης δύο αντικειμένων σε ύψος, να μάθουν να κατανοούν λέξεις
Ασκηθείτε στον προσδιορισμό των χωρικών κατευθύνσεων από τον εαυτό σας.
Βελτιώστε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εφαρμογής και χρησιμοποιήστε λέξεις πολλά, εξίσου, τόσα - πόσα.
Μάθημα 3
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε ύψος χρησιμοποιώντας μεθόδους επικάλυψης και εφαρμογής, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις υψηλό - χαμηλό, υψηλότερο - χαμηλότερο.
Συνεχίστε να βελτιώνετε τις δεξιότητες σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων μέσω της υπέρθεσης και της εφαρμογής, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις εξίσου, όσο.
Μάθημα 4
Μάθετε να συγκρίνετε δύο άνισες ομάδες αντικειμένων με επικάλυψη, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις περισσότερο - λιγότερο, τόσο - πόσο.
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων με οικείους τρόπους, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις υψηλό - χαμηλό, υψηλότερο - χαμηλότερο.
ΙΙΙ τρίμηνο
Μάθημα 1
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο άνισες ομάδες αντικειμένων μέσω της υπέρθεσης και της εφαρμογής, προσδιορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις περισσότερο - λιγότερο, τόσο - πόσο, εξίσου.
Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας κύκλου, τετραγώνου, τριγώνου.
Μάθημα 2
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων και άνισων ομάδων αντικειμένων, χρησιμοποιήστε εκφράσεις εξίσου,
Διορθώστε τρόπους σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και ύψος, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις κατάλληλες λέξεις.
Μάθημα 3
Ασκηθείτε στη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων μέσω της υπέρθεσης και της εφαρμογής και χρησιμοποιήστε λέξεις τόσο πολύ - πόσο, περισσότερο - λιγότερο.
μέρα νύχτα.
Μάθημα 4
Διορθώστε τρόπους σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και πλάτος, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις κατάλληλες λέξεις.
Να διαμορφώσει την ικανότητα διάκρισης του αριθμού των ήχων ανά αυτί (πολλοί και ένας).
Άσκηση διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
Μάθημα 1
Μάθετε να αναπαράγετε έναν δεδομένο αριθμό αντικειμένων και ήχων σύμφωνα με ένα μοντέλο (χωρίς να μετράτε και να ονομάζετε έναν αριθμό).
Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας οικείων γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
Μάθημα 2
Να εμπεδώσει την ικανότητα αναπαραγωγής ενός δεδομένου αριθμού αντικειμένων και ήχων σύμφωνα με ένα μοντέλο (χωρίς μέτρηση και ονομασία αριθμού).
Άσκηση στην ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μέγεθος, υποδεικνύουν το αποτέλεσμα της σύγκρισης με λέξεις μεγάλο μικρό.
Άσκηση στην ικανότητα να διακρίνει κανείς τις χωρικές κατευθύνσεις από τον εαυτό του και να τις ορίζει με λέξεις: εμπρός - πίσω, αριστερά - δεξιά.
Μάθημα 3
Μάθετε να διακρίνετε μεταξύ μιας και πολλών κινήσεων και προσδιορίστε τον αριθμό τους με λέξεις ένα, πολλά.
Άσκηση στην ικανότητα να διακρίνει κανείς χωρικές κατευθύνσεις σε σχέση με τον εαυτό του και να τις ορίζει με λέξεις εμπρός - πίσω, πάνω - κάτω, αριστερά - δεξιά.
Βελτιώστε τη δυνατότητα δημιουργίας μιας ομάδας αντικειμένων από ξεχωριστά αντικείμενα και επιλογής ενός αντικειμένου από μια ομάδα.
Μάθημα 4
Άσκηση στην ικανότητα αναπαραγωγής ενός δεδομένου αριθμού κινήσεων και να τις ονομάσετε λέξεις παρτίδακαι ένας.
Για να εμπεδώσετε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας τμημάτων της ημέρας: πρωί βράδυ.
Μάθημα 1
Για να εμπεδώσετε την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων και άνισων ομάδων αντικειμένων μέσω της υπέρθεσης και της εφαρμογής, χρησιμοποιήστε εκφράσεις τόσο πολύ - πόσο, περισσότερο - λιγότερο.
Άσκηση στη σύγκριση δύο αντικειμένων σε μέγεθος, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις μεγάλο μικρό.
Μάθετε να προσδιορίζετε τη χωρική διάταξη των αντικειμένων χρησιμοποιώντας προθέσεις επάνω, κάτω, μέσακαι τα λοιπά.
Μάθημα 2
Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, μπάλα, κύβος.
Μαθήματα 3-4
Δωρεάν προγραμματισμός εργασιών, λαμβάνοντας υπόψη την αφομοίωση του υλικού προγράμματος και τα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας.
Σχέδια μαθήματος
Σεπτέμβριος
Μάθημα 1
Περιεχόμενο προγράμματος
Να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας μιας μπάλας (μπάλας) και ενός κύβου (κύβος), ανεξάρτητα από το χρώμα και το μέγεθος των μορφών.
Υλικό επίδειξης.Μεγάλες και μικρές κόκκινες μπάλες, μεγάλοι και μικροί πράσινοι κύβοι. 2 κουτιά με κόκκινα και πράσινα χρώματα. παιχνίδια: αρκούδα, φορτηγό.
Ελεημοσύνη.Μικρές κόκκινες μπάλες, μικροί πράσινοι κύβοι.
Κατευθυντήριες γραμμές
χωριζω.Ο δάσκαλος φέρνει ένα φορτηγό στην ομάδα, στο πίσω μέρος του οποίου υπάρχει μια αρκούδα, μπάλες και κύβοι, και ρωτά: «Ποιος ήρθε σε εμάς; (Τα παιδιά κοιτάζουν την αρκούδα.) Τι έφερε η αρκούδα στο φορτηγό;
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να βρουν την μπάλα (δίνει την ιδέα μπάλα): Τι βρήκες? Τι χρώμα είναι η μπάλα;
Ο δάσκαλος ζητά να δείξει τι μπορεί να γίνει με την μπάλα. (Βόλτα.)
Τα παιδιά εκτελούν παρόμοιες εργασίες με έναν κύβο. (Οι ενέργειες με έναν κύβο υποδηλώνονται με τη λέξη βάζω.)
II μέρος.Άσκηση παιχνιδιού «Κρυψε τον κύβο (μπάλα)».
Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να πάρει μια μπάλα στο ένα χέρι και έναν κύβο στο άλλο και να κρύψει μια από τις φιγούρες πίσω από την πλάτη τους. Τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι έκρυψε το παιδί και τι έμεινε στο χέρι του.
III μέρος.Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν την αρκούδα να βάλει μπάλες και κύβους σε κουτιά: οι μπάλες πρέπει να τοποθετηθούν σε ένα κόκκινο κουτί και οι κύβοι σε ένα πράσινο.
Στη διαδικασία ολοκλήρωσης της εργασίας, η δασκάλα ξεκαθαρίζει με τα παιδιά: «Τι βάλατε στο κουτί; Πόσες μπάλες (κύβοι); Είναι το ίδιο χρώμα; Πώς αλλιώς διαφέρουν οι μπάλες και οι κύβοι; (Μεγάλο και μικρό.)
Η αρκούδα ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους και τα αποχαιρετά.
Μάθημα 2
Περιεχόμενο προγράμματος
Να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης αντικειμένων σε μέγεθος, χρησιμοποιώντας λέξεις μεγάλο μικρό.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Μεγάλες και μικρές κούκλες, 2 κρεβάτια διαφορετικών μεγεθών. 3-4 μεγάλους κύβους.
Ελεημοσύνη.Μικροί κύβοι (3-4 τεμάχια για κάθε παιδί).
Κατευθυντήριες γραμμές
χωριζω.Δύο κούκλες έρχονται να επισκεφτούν τα παιδιά. Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, τα εξετάζουν, ανακαλύπτουν ότι η μια κούκλα είναι μεγάλη και η άλλη είναι μικρή, τους δίνουν ονόματα.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα κρεβάτια: «Τα κρεβάτια έχουν το ίδιο μέγεθος; Δείξε μου το μεγάλο κρεβάτι. Και τώρα ο μικρός. Πού είναι το κρεβάτι για τη μεγάλη κούκλα και πού για τη μικρή; Βάλτε τις κούκλες για ύπνο. Ας τους τραγουδήσουμε ένα νανούρισμα «Κουρασμένα παιχνίδια κοιμούνται».
II μέρος.Άσκηση παιχνιδιού "Ας χτίσουμε πύργους."
Ο δάσκαλος τοποθετεί μεγάλους και μικρούς κύβους στο τραπέζι, καλεί τα παιδιά να τους συγκρίνουν σε μέγεθος και στη συνέχεια να φτιάξουν πυργίσκους. Ο δάσκαλος χτίζει έναν πύργο από μεγάλους κύβους στο χαλί και τα παιδιά χτίζουν πύργους από μικρούς κύβους. Στο τέλος της εργασίας, κοιτάζουν όλοι μαζί τα κτίρια, δείχνουν έναν μεγάλο (μικρό) πύργο.
Μάθημα 1
Περιεχόμενο προγράμματος
Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης του αριθμού των αντικειμένων χρησιμοποιώντας λέξεις ένας, πολλοί, λίγοι.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης. Κούκλα.
Ελεημοσύνη.Φωλιάζουσες κούκλες (δύο περισσότερες από παιδιά).
Κατευθυντήριες γραμμές
φροντιστής. Ο Matryoshkas ήρθε να επισκεφτεί την κούκλα Katya και μαζί θα χορέψουμε γύρω της. Κοιτάξτε πόσες κούκλες φωλιάστηκαν να επισκεφτούν; (Παρτίδα.)Πάρτε μια κούκλα φωλιάσματος και βάλτε τη σε ένα στρογγυλό χορό γύρω από την κούκλα της Κάτια.
Τα παιδιά οργανώνουν κούκλες που φωλιάζουν.
φροντιστής. Πόσες κούκλες; Πόσες κούκλες φωλιάζουν σε έναν στρογγυλό χορό; Όλα τα matryoshka μπήκαν σε έναν στρογγυλό χορό; Πόσες κούκλες που φωλιάζουν δεν χορεύουν; (Λίγοι.)
Εν κατακλείδι, τα παιδιά χορεύουν γύρω από τις κούκλες και τις ματριόσκα υπό τη μουσική.
Μάθημα 2
Περιεχόμενο προγράμματος
Να εξοικειωθεί με τη σύνθεση μιας ομάδας αντικειμένων από ξεχωριστά αντικείμενα και την επιλογή ενός αντικειμένου από αυτήν. μάθετε να κατανοείτε λέξεις πολλά, ένα, κανένα.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Μαϊντανός, καλάθι.
Ελεημοσύνη.Μπάλες ίδιου χρώματος και μεγέθους (μία για κάθε παιδί).
Κατευθυντήριες γραμμές
χωριζω.Ο μαϊντανός φέρνει στα παιδιά ένα καλάθι με μπάλες.
φροντιστής. Τι έφερε η Πετρούσκα; Τι χρώμα έχουν οι μπάλες; Πόσες μπάλες έφερε ο Πετρούσκα;
Ο μαϊντανός ρίχνει τις μπάλες στο πάτωμα. Κατόπιν αιτήματός του, τα παιδιά παίρνουν από μία μπάλα το καθένα.
φροντιστής(γυρίζει με τη σειρά στα παιδιά). Πόσες μπάλες πήρες; Πόσες μπάλες υπάρχουν στο καλάθι; (Η έννοια εισάγεται Κανένας.) Τι πρέπει να γίνει ώστε ο Petrushka να έχει πολλές μπάλες στο καλάθι του;
Τα παιδιά βάζουν τις μπάλες στο καλάθι.
φροντιστής. Πόσες μπάλες έβαλες; Πόσες μπάλες υπάρχουν στο καλάθι; Πόσες μπάλες έχεις στα χέρια σου;
II μέρος.Παιχνίδι για κινητά "Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου."
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του S.Ya. Marshak:
Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου,
που πήδηξες,
Κίτρινο, κόκκινο, μπλε,
Μην σε κυνηγάει.Χτύπησα το χέρι σου
Πήδηξες και πατούσες δυνατά
Εσείς δεκαπέντε φορές στη σειρά
Πήδηξε στη γωνία και πίσω.Και μετά κύλησες
Και δεν επέστρεψε ποτέ
Κύλησε στον κήπο
Έτρεξε μέχρι την πύλη.Εδώ κύλησε κάτω από την πύλη,
Έτρεξε στη στροφή
Χτυπήθηκε από τροχό
Έσκασε, έσκασε, αυτό είναι όλο.
Τα παιδιά πηδούν στον ρυθμό του ποιήματος. Στο τέλος του ποιήματος, τρέχουν μακριά.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές.
Μάθημα 3
Περιεχόμενο προγράμματος
Συνεχίστε να σχηματίζετε την ικανότητα να δημιουργείτε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να επιλέξετε ένα αντικείμενο από αυτό, μάθετε να απαντάτε στην ερώτηση "πόσο;" και ορίστε τα συγκεντρωτικά στοιχεία με λέξεις ένα, πολλά, κανένα.
Γνωρίστε τον κύκλο να μάθουν να εξετάζουν τη μορφή του με απτικό-κινητικό τρόπο.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Κούκλα, καλάθι, κύκλος, τρενάκι από χαρτόνι χωρίς ρόδες, δίσκος, χαρτοπετσέτα, λεκάνη νερού.
Ελεημοσύνη. Κύκλοι ίδιου μεγέθους και χρώματος, πάπιες.
Κατευθυντήριες γραμμές
Κατάσταση παιχνιδιού "Δώρα από την κούκλα της Μάσα".
χωριζω.Από το καλάθι της κούκλας της Μάσα, ο δάσκαλος βγάζει έναν κύκλο και λέει στα παιδιά: "Αυτός είναι ένας κύκλος (κυκλώνει το χέρι του)". Στη συνέχεια διευκρινίζει το όνομα του αντικειμένου: «Τι είναι αυτό;» Προσκαλεί πολλά παιδιά να κάνουν κύκλους με το χέρι του.
II μέρος.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν έναν κύκλο από το καλάθι της Μάσα και ρωτά: «Ποιο είναι το σχήμα της φιγούρας; Τι χρώμα έχουν;» Τα παιδιά, μετά από αίτημα του δασκάλου, κυκλώνουν το περίγραμμα του κύκλου με τα χέρια τους και ανακαλύπτουν ότι ο κύκλος μπορεί να κυληθεί.
Ο δάσκαλος δείχνει το τρένο στα παιδιά: «Μπορώ να οδηγήσω αυτό το τρένο; (Δεν.)Γιατί; (Χωρίς τροχούς.)"Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να προετοιμάσουν το τρένο για το ταξίδι. Τα παιδιά προσαρμόζουν ρόδες (κύκλους) στο τρένο και «πάνε» στο πάρκο για να ταΐσουν τις πάπιες στη μουσική.
III μέρος.Ο δάσκαλος παίρνει μια χαρτοπετσέτα από το δίσκο και ρωτά: «Ποιος είναι αυτός; (Πάπιες.)Πόσες πάπιες; (Παρτίδα.)
Τα παιδιά παίρνουν ένα παιχνίδι και ο δάσκαλος ανακαλύπτει: «Πόσες πάπιες πήρε ο καθένας σας; Πόσες πάπιες έχουν μείνει στο δίσκο;
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με τις πάπιες. Στη μουσική των «παπιών» τρέχουν, ραμφίζουν κόκκους.
Ο δάσκαλος βάζει ένα μπολ με νερό στο τραπέζι και ζητά από τα παιδιά να βεβαιωθούν ότι υπάρχουν πολλές πάπιες στο μπολ. Τα παιδιά αφήνουν τις πάπιες τους στο μπολ. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει: «Πόσες πάπιες άφησε ο καθένας σας να μπει; (Ενας.)Πόσες πάπιες υπάρχουν στη λεκάνη; (Παρτίδα.)Πόσες πάπιες έχουν μείνει στα χέρια σου; (Κανένας.)"
Η κούκλα Μάσα αποχαιρετά τα παιδιά. Τα παιδιά πάνε σπίτι.
Μάθημα 4
Περιεχόμενο προγράμματος
Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε μια ομάδα αντικειμένων από μεμονωμένα αντικείμενα και να επιλέξετε ένα αντικείμενο από μια ομάδα, να ορίσετε συγκεντρωτικά στοιχεία με λέξεις ένα, πολλά, κανένα.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε τον κύκλο, να τον εξετάζετε με απτικό-κινητικό τρόπο και να συγκρίνετε τους κύκλους σε μέγεθος: μεγάλο μικρό.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης.Μηχανή, τσάντα, μεγάλοι και μικροί κύκλοι ίδιου χρώματος.
Ελεημοσύνη. Λαχανικά (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), πηλός (πλαστελίνη), σανίδες μοντελοποίησης, χαρτοπετσέτες.
Κατευθυντήριες γραμμές
χωριζω.Κατάσταση παιχνιδιού "Συγκομίζουμε λαχανικά."
Στο πάτωμα είναι μια απομίμηση λαχανόκηπου. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τι φυτρώνει στον κήπο. Τα παιδιά απαριθμούν τα λαχανικά. Ο δάσκαλος συνοψίζει τις απαντήσεις του ("αυτά είναι λαχανικά"), στη συνέχεια ανακαλύπτει: "Πόσα λαχανικά έχουν μεγαλώσει στον κήπο;"
Ο δάσκαλος προσφέρεται να συλλέξει λαχανικά στο αυτοκίνητο (εισάγει το αυτοκίνητο). Τα παιδιά παίρνουν ένα λαχανικό κάθε φορά και ο δάσκαλος διευκρινίζει: «Ποιο λαχανικό πήρες; Πόσα λαχανικά πήρες;
Τα παιδιά βάζουν με τη σειρά λαχανικά στο αυτοκίνητο και σχολιάζουν: «Έβαλα ένα καρότο (παντζάρια, πατάτες ...).» Ο δάσκαλος συνοδεύει τις ενέργειες των παιδιών με τις λέξεις: «Υπάρχουν περισσότερα λαχανικά στο αυτοκίνητο». Όταν τα παιδιά γεμίζουν το αυτοκίνητο, ο δάσκαλος ανακαλύπτει: "Πόσα λαχανικά είναι στο αυτοκίνητο;"
II μέρος.Το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα".
Στο αυτοκίνητο με τα λαχανικά, τα παιδιά βρίσκουν μια υπέροχη τσάντα. Βγάζουν έναν κύκλο από αυτό, λένε το όνομα της φιγούρας και τι χρώμα έχει.
Ο δάσκαλος προσαρτά τον κύκλο στη φλανελογράφο και καλεί ένα από τα παιδιά να κυκλώσει τη φιγούρα με το χέρι του.
Παρόμοιες ενέργειες εκτελούνται με έναν άλλο κύκλο.
Στη συνέχεια τα παιδιά ανακαλύπτουν πόσο μοιάζουν οι φιγούρες και πώς διαφέρουν.
III μέρος.Άσκηση παιχνιδιού "Ψήνουμε τηγανίτες."
Τα παιδιά σμιλεύουν μεγάλες και μικρές τηγανίτες από πηλό (πλαστελίνη). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει να βάλετε μεγάλες τηγανίτες σε έναν μεγάλο κύκλο, μικρές σε έναν μικρό.
Συντάχθηκε από: εκπαιδευτικός A. N. Tomenko "ΕΛΠΙΖΩ" δημοτικός σχηματισμός πόλη του Noyabrsk (ΜΑΔΟΥ "ΕΛΠΙΖΩ" )
Περιεχόμενο λογισμικού. Συνεχίστε να διαμορφώνετε στα παιδιά τις απλούστερες μεθόδους για τον προσδιορισμό της ταυτότητας και των διαφορών χρώματος αντικειμένων διαφορετικών σχημάτων. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το σχήμα των αντικειμένων (κυβική μπάλα). Αναπτύξτε την ικανότητα επιλογής αντικειμένων με βάση το σχήμα και το χρώμα τους.
Υλικό: κούκλες με κόκκινα και μπλε ρούχα, κύβοι και μπάλες σε κόκκινο και μπλε.
Πρόοδος του μαθήματος.
Παιδιά, ακούστε, κάποιος χτυπάει. Πρέπει να είχαμε καλεσμένους. (Ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα κούκλες με κόκκινα και μπλε ρούχα)
Αυτή η κούκλα Katya είναι ντυμένη με κόκκινα ρούχα: το καπέλο της είναι κόκκινο, τα φορέματά της είναι κόκκινα, οι κάλτσες της είναι κόκκινες. Η κούκλα της Σβέτα έχει μπλε καπέλο, μπλε κάλτσες, μπλε φόρεμα. Τι χρώμα είναι το φόρεμα της Κάτιας; (Απαντήσεις παιδιών.)
Σωστά, μπράβο. Τι χρώμα είναι οι κάλτσες της Sveta; (Απαντήσεις παιδιών.)
Οι κούκλες έφεραν μαζί τους τα αγαπημένα τους παιχνίδια: κύβους και μπάλες. Είναι επίσης διαφορετικά χρώματα. Εδώ είναι οι κόκκινοι κύβοι και οι μπάλες. Τι χρώμα έχουν οι κύβοι; (Απαντήσεις παιδιών.)
Σωστά. Και αυτές οι μπάλες και οι κύβοι είναι μπλε. Τι χρώμα είναι η μπάλα; (Απαντήσεις παιδιών.)
Ναί. Αλλά η κούκλα Κάτια λατρεύει να χτίζει έναν πύργο από κόκκινους κύβους και να παίζει με κόκκινα μπαλόνια. Η κούκλα του Φωτός λατρεύει να χτίζει έναν πύργο από μπλε κύβους και να παίζει με μπλε μπάλες. Κοίτα, παιδιά, έχουμε παιχνίδια στο καλάθι. Πρέπει να βοηθήσουμε τις κούκλες να επιλέξουν παιχνίδια που αγαπούν.
Nastya και Roma, βρείτε κόκκινους κύβους για την κούκλα της Katya, στο ίδιο χρώμα με το καπέλο. Σωστά, μπράβο. Η Katya και η Zhenya, βρείτε μπλε κύβους για την κούκλα Sveta, όπως οι κάλτσες της. Πολύ καλά.
Παιδιά, ας φτιάξουμε και ας δώσουμε πυργίσκους σε κούκλες: Η κούκλα της Κάτιας - ένας κόκκινος πύργος, η κούκλα της Σβέτα - ένας μπλε πύργος.
Πρώτα θα φτιάξουμε έναν κόκκινο πύργο για την κούκλα Κάτια. (Τα παιδιά παίρνουν κόκκινους κύβους.)Και τώρα παίρνουμε τους μπλε κύβους και κατασκευάζουμε έναν πυργίσκο για την κούκλα Sveta.
Αφήστε τους πυργίσκους να παραμείνουν στο τραπέζι, και θα πάμε στο χαλί με κούκλες και μπάλες. (Βάλτε τις κούκλες στο χαλί)
Κοιτάξτε, οι μπάλες είναι στρογγυλές, μπορούν να τυλιχτούν, αλλά δεν μπορείτε να χτίσετε έναν πύργο από αυτές, όπως με κύβους. Ας κυλήσουμε κόκκινα μπαλόνια στην κούκλα της Κάτιας. (Τα παιδιά επιλέγουν κόκκινες μπάλες και τις κυλούν προς την κατεύθυνση της κούκλας της Κάτιας).
Ας κυλήσουμε τις μπλε μπάλες στην κούκλα Sveta.
Μπράβο παιδιά! Αφήστε τις κούκλες να κάτσουν στο χαλί και να δείτε τα μικρά να παίζουν.
Το παιχνίδι παίζεται "Καρουσέλ"
Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας
Τα καρουζέλ γυρίζουν
Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέξτε, τρέξτε, τρέξτε!
Σιγά, σιωπή, μη βιάζεσαι
Σταματήστε το καρουζέλ.
Ένα-δύο, ένα-δύο
Εδώ το παιχνίδι τελείωσε.
Dyachkova Tatyana Viktorovna
Μάθημα για το FEMP στην 1η ομάδα νέων με θέμα "Παίζοντας με μια ταινία"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις, μακρύτερες, μικρότερες. Για να ενοποιήσετε το πλήθος στο δύο, την ικανότητα να συσχετίσετε τους αριθμούς 1 και 2 με την ποσότητα, να επεκτείνετε ιδέες για γεωμετρικά σχήματα.
Εργασίες ανάπτυξης: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: αναπτύξει ενδιαφέρον για κατοχή, φιλική αλληλεπίδραση.
Μεθοδολογικές τεχνικές:
Οπτική μέθοδος Λεξιλογική μέθοδος Πρακτικές μέθοδοι
Κούκλα Σάσα
Σεντόνια με την εικόνα των σπιτιών. Ερωτήσεις
Εξήγηση,
Κουκούλα. λέξη δάχτυλο γυμναστής. "Ήλιος"
Phys. λεπτό "Στην πίστα".
Υλικό: Κούκλα Σάσα, φυλλάδιο - ένα φύλλο χαρτιού με ζωγραφισμένα σπίτια (4x βασικά χρώματα)δύο ρίγεςχαρτιά διαφορετικού μήκους και ίδιου πλάτους (μπλε και κόκκινο)από τον αριθμό των παιδιών.
Λεξικό: σπίτια, μονοπάτια, μακρύτερα, μικρότερα.
Πρόοδος μαθήματος
Εισαγωγή:
Παιδιά στο χαλί σε έναν κύκλο. Χαιρετάμε ο ένας τον άλλον. Ήλιος- ε: "Γεια σας παιδιά"
Παιδιά: "Γεια σου, Τατιάνα Βικτόροβνα"
Ήλιος: Παιδιά, που κοίταξαν στο παράθυρό μας (Ήλιος)
Γυμναστική δακτύλων
"Ηλιοφάνεια, λιακάδα"
Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, συντονισμός κινήσεων.
Ηλιοφάνεια, λιακάδα (Χειροκροτήστε)
χρυσός πάτος,
Κάψτε, καείτε φωτεινά (λυγίστε και ξελυγίστε τις παλάμες.)
Για να μην βγει.
Ένα ρυάκι έτρεχε στον κήπο, (εμφάνιση κύματος)
Εκατό πύργοι έχουν πετάξει (κουνήστε τα χέρια)
Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν, λιώνουν, (κατέβασε τα χέρια)
Και τα λουλούδια μεγαλώνουν. (σηκώστε τα χέρια ψηλά)
II κύριο μέρος
στιγμή έκπληξη: Χτυπάω την πόρτα!
Ήλιος: Α, ποιος είναι αυτός που μας χτυπάει την πόρτα; Και για να δούμε. (Ναί)Κοίτα, μας ήρθε η κούκλα της Σάσα.
Παιδιά, τα παιδιά λένε
Παιδιά, παιδιά δείχνουν
Πώς να βρείτε ένα κομμάτι
Στο καταφύγιο του παππού;
Ήλιος: Η Σασένκα δεν μπορεί να βρει το δρόμο για το σπίτι της, ας τη βοηθήσουμε;
Παιδιά: ναι!
φροντιστής: Παιδιά, καθίστε στα τραπέζια. Δείτε τι έχει στα τραπέζια σας;
Παιδιά: ρίγες.
ΉλιοςΕ: Τι χρώμα έχουν; (μπλε και κόκκινο). Παιδιά, α οι ρίγες είναι ίδιες? (Οχι). Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο επικάλυψης, ελέγχουμε πώς διαφέρουν ρίγες. Παιδιά πόσο διαφορετικό ρίγες?
Παιδιά: το κόκκινο είναι μακρύτερο από το μπλε ρίγες. (σωστά)
Έχετε επίσης φύλλα χαρτιού στα τραπέζια σας που απεικονίζονται πάνω τους;
Παιδιά:(σπίτια)
ΉλιοςΕ: Τι χρώμα έχουν;
Παιδιά: μπλε, κόκκινο, κίτρινο και πράσινο. (Ακριβώς, μπράβο)
Το παιχνίδι"Χτίστε ένα μονοπάτι"
φροντιστής: κούκλα Σάσα, πολύ, πάρα πολύ σου ζητά να τη βοηθήσεις να βρει το μονοπάτι προς το σπίτι. Κοίτα η απόσταση μεταξύ των σπιτιών είναι ίδια; (Οχι)
Ας δούμε τι εφαρμογή λωρίδας. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο επικάλυψης, θα ελέγξουμε ποια διαδρομή ταιριάζει σε μήκος των σπιτιών. Χτίζουμε μονοπάτια.
Μπράβο παιδιά!
Ήλιος: Σάσα κούκλα σε ευχαριστώ και θέλουμε να δείξουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι εκεί.
"Στην πίστα".
Σαν τα πόδια των παιδιών που περπατούν στο μονοπάτι.
Περπατήστε πιο χαρούμενα, σηκώστε τα πόδια σας.
Είμαστε με τις παλάμες παίζω,
Τα ανεβάζουμε στους ώμους.
Μην είστε τεμπέλης, σκύψτε
Και αγγίξτε τα γόνατά σας.
Τα πόδια θα πηδήξουν
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας.
III Τελικό μέρος:
Ανακεφαλαίωση μαθήματα μέσα από συζήτηση.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη του GCD για το FEMP στη δεύτερη junior ομάδα "Επίσκεψη στους κατοίκους του δάσους"Θέμα: Σε μια επίσκεψη στους κατοίκους του δάσους Σκοπός: Να βελτιώσει την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε πλάτος, δύο ίσων ομάδων αντικειμένων με τρόπο επικάλυψης.
Σύνοψη του OOD στο FEMP στην ομάδα ηλικιωμένων "Παίζοντας με τη Μάσα και την Αρκούδα"Σύνοψη του OOD για το FEMP στην ομάδα ηλικιωμένων "Παίζοντας με τη Μάσα και την Αρκούδα" Συντάχθηκε από: Pashuk Irina Vladimirovna 2014 Περιεχόμενο προγράμματος:.
Περίληψη του μαθήματος στο FEMP "Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου" στην πρώτη ομάδα νέωνΣκοπός: να διδάξει να ομαδοποιήσει αντικείμενα συγκεκριμένου χρώματος και μεγέθους. Μαθησιακές εργασίες: Ασκήστε τα παιδιά στη σωστή ονομασία των γεωμετρικών.
Πορεία του μαθήματος: Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι έχουν δύο χέρια και δύο πόδια, δύο μάτια και δύο αυτιά, αλλά μια μύτη και μια κοιλιά. Αντίστοιχα,.
Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στη δεύτερη ομάδα νέων "Παίζουμε με τον Tumbler"Περίληψη του μαθήματος για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στη δεύτερη ομάδα. Θέμα: «Παίζουμε με τον Tumbler» Σκοπός:.
Σύνοψη του μαθήματος για το FEMP στη δεύτερη ομάδα μικρών με θέμα: "Πόσο .... τόσο, εξίσου." Σκοπός του μαθήματος: να μάθετε πώς να συγκρίνετε τον αριθμό των αντικειμένων.