Ακριβώς όπως οι κοινωνικές δομές των ενηλίκων, οι κοινωνίες των εφήβων μπορούν να χωριστούν σε επίσημες και άτυπες ομάδες. Οι άτυπες κοινωνίες αναφέρονται συνήθως ως χαλαρά δομημένες ομάδες νέων εκτός σχολείου που συγκεντρώνονται, αλλά έχουν λίγες ευκαιρίες να λάβουν μέρος σε ένα επίσημα οργανωμένο δίκτυο κοινωνικών σχέσεων. Εξαίρεση αποτελούν οι εφηβικές συμμορίες του δρόμου που υπάρχουν ως ξεχωριστές ανεξάρτητες υποομάδες.

Σύμφωνα με ψυχολόγους, το 75% των ανηλίκων διαπράττει εγκλήματα (ληστεία, ληστεία, κλοπές, χουλιγκανισμός) σύνθεση ομάδων. Εγκληματικότητα ανήλικων- αυτό εγκλήματα συμμοριών.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εφηβείας

Ο διάσημος Αμερικανός ψυχολόγος Stanley Hall ονόμασε την περίοδο της εφηβείας μια περίοδο " καταιγίδα και άγχος". Η ανάπτυξη σε αυτό το στάδιο προχωρά με γοργούς ρυθμούς, ιδιαίτερα πολλές αλλαγές παρατηρούνται ως προς τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Το κύριο χαρακτηριστικό ενός εφήβου είναι προσωπική αστάθεια.

Η Άννα Φρόιντ σημείωσε: «Οι έφηβοι είναι αποκλειστικά εγωιστικός, θεωρούν τους εαυτούς τους το κέντρο του σύμπαντος και το μόνο αντικείμενο άξιο ενδιαφέροντος, και ταυτόχρονα, σε καμία από τις επόμενες περιόδους της ζωής τους δεν είναι ικανοί για κάτι τέτοιο. ευλάβειακαι αυτοθυσία... Από τη μια εμπλέκονται με ενθουσιασμό στη ζωή της κοινότητας και από την άλλη τους κυριεύει το πάθος για τη μοναξιά. Αμφιταλαντεύονται μεταξύ της τυφλής υπακοής στον επιλεγμένο ηγέτη τους και της προκλητικής εξέγερσης ενάντια σε οποιαδήποτε εξουσία... Μερικές φορές η συμπεριφορά τους προς άλλους ανθρώπους τραχύςκαι ασυνήθιστα, αν και οι ίδιοι απίστευτα ευάλωτη. Η διάθεσή τους κυμαίνεται μεταξύ αστραφτερή αισιοδοξίακαι οι περισσότεροι ζοφερή απαισιοδοξία...»

Ηγετικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου - επικοινωνία. Τα παιδιά αυτή την περίοδο έχουν πολλές γνωριμίες και δημιουργούνται άτυπες ομάδες ή παρέες. Οι έφηβοι μπορούν να ενωθούν σε μια ομάδα όχι μόνο από την αμοιβαία συμπάθεια, αλλά και από κοινά ενδιαφέροντα, δραστηριότητες, τρόπους διασκέδασης και ένα μέρος για να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους. Το τι λαμβάνει ένας έφηβος από μια ομάδα και τι μπορεί να δώσει σε αυτήν εξαρτάται από το επίπεδο ανάπτυξης της ομάδας στην οποία μπαίνει.

Κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου, τα παιδιά έλκονται τόσο πολύ μεταξύ τους, η επικοινωνία τους είναι τόσο έντονη που μιλούν για μια τυπική εφηβική «ομαδική αντίδραση».

Ένας άλλος σημαντικός τομέας των σχέσεων των εφήβων είναι οι σχέσεις με τους ενήλικες, κυρίως με τους γονείς. Σύμφωνα με στοιχεία που ελήφθησαν τα τελευταία δέκα χρόνια στις ΗΠΑ 36, είναι σαφές ότι οι έφηβοι δεν καθοδηγούνται μόνο από τους συνομηλίκους τους ή μόνο από τους γονείς τους. Όσο νεότερος είναι ο έφηβος, τόσο πιο πιθανό είναι να συμφωνήσει με τις αξίες και τις συνήθειες των γονιών του και τόσο λιγότερη επιρροή από τους συνομηλίκους. Όπως φαίνεται από τον πίνακα, σε αυτή την ηλικία, οι γονείς καθόριζαν σε μεγαλύτερο βαθμό ακόμη και την επιλογή του ρουχισμού και του φαγητού.

Αναλογία επιρροής γονέα προς συνομηλίκους σε μια σειρά ζητημάτων (Thompson, d. N., 1985)

		Γονείς (%)	Συνομήλικοι (%)	Ο καλύτερος φίλος (%)
	Επιλογή ρούχων για το σχολείο
	Τι ρούχα να αγοράσω
	Πότε να επιστρέψετε στο σπίτι
	Είτε θα παρευρεθείτε σε ένα πάρτι
	Διατροφικές προτιμήσεις
	Πώς να ξοδέψετε χρήματα
	Πώς να περάσετε τον ελεύθερο χρόνο
	Τι τηλεοπτικές εκπομπές να παρακολουθήσετε
	Επιλογή μουσικής
	Επιλογή αναγνωστικού υλικού
	Τρόπος ομιλίας
	Κώδικας δεοντολογίας
	Επίσκεψη στην εκκλησία
	Απόψεις για ανθρώπους
	Αθλητικές προτιμήσεις
	Συμβουλές για προσωπικά προβλήματα
	Χτένισμα
	Επιλογή συλλόγων

Ο βαθμός προσανατολισμού προς τους γονείς ή τους συνομηλίκους εξαρτάται από την κοινωνικοοικονομική κατάσταση, το φύλο. Για παράδειγμα, τα αγόρια έχουν περισσότερες διαφωνίες με τους γονείς τους παρά τα κορίτσια, αλλά αν τα κορίτσια διαφωνούν με τους γονείς τους για κάτι, κατά κανόνα, αυτό εντοπίζεται σε μικρότερη ηλικία, γεγονός που αποτελεί εκδήλωση πρώιμης ωριμότητας στις γυναίκες.

Οι νέοι που είναι έντονα συναισθηματικά δεμένοι με τους γονείς τους είναι πιο πιθανό να είναι «γονείς» από εκείνους που είναι εχθρικοί ή απορριπτικοί προς τους γονείς τους.

Ανεξάρτητα από το πόσο θα ήθελαν οι γονείς και οι φροντιστές, αλλά το 85% όλων των εφήβων περνούν από αυθόρμητη ομαδική επικοινωνία. Στην εγχώρια προληπτική ψυχολογία, υπάρχουν τρεις τύποι στοιχειακών ομάδων:

Prosocial, ή κοινωνικά θετικό?

κοινωνικό(εκτός από κοινωνικά προβλήματα, με τις στενές ομαδικές αξίες τους).

αντικοινωνικός, ή κοινωνικά αρνητικό.

Τα τρία πέμπτα των εφηβικών ομάδων προετοιμάζονται για φιλοκοινωνικές ομάδες: οικολογικές εταιρείες, πολιτιστικές και κοινωνικοπολιτικές οργανώσεις, κ.λπ.

Όλες αυτές οι ομάδες αποτελούν πρόσφορο έδαφος για εγκληματικές ομάδες. Ο κύριος λόγος εμφάνισής τους είναι η «απαγορευτική» στάση των ενηλίκων απέναντι στη νεανική μόδα και την αντασφάλιση. Ο καλύτερος τρόπος για να τα αντιμετωπίσετε είναι να τα «νομιμοποιήσετε», δίνοντάς τους ελεύθερη επιλογή όταν νιώθουν ελεύθεροι και ανεξάρτητοι.

Ειδική ομάδα - άτυπες ενώσεις, όπου η μπιέλα:

ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ

• πνευματικές αξίες

  σύνεργα

Χίπις- πλήρης ελευθερία, συμπεριλαμβανομένου του σεξ. ισότητα και ανεκτικότητα· απόρριψη οποιουδήποτε κανονισμού.

Πανκ– εσωτερική ιεραρχία· τελετουργικό "παράλειψη"? κυνική στάση απέναντι στα κορίτσια. παραμέληση του νόμου και του ποινικού κώδικα· μείωση της αξίας της ζωής κάποιου.

Χαϊλαφιστές- προώθηση της "όμορφης ζωής" εκλεπτυσμένους τρόπους? πολυτελής τρόπος ζωής? φιλοδοξίες καριέρας; περιορισμοί στις επαφές με «μνάδα», «βοοειδή».

Προϋποθέσεις για δυσμενή δυναμική του ομαδικού κοινωνικού προσανατολισμού: απομόνωση, κορπορατισμός, απομόνωση.

Αποκλίνουσες υποκουλτούρες

Σατανισμός- μια κατάφωρη αμφισβήτηση του κυρίαρχου συστήματος αξιών στην κοινωνία. Συχνά δημιουργείτε τελετουργικά για αποκρυφιστικά βιβλία, εξώφυλλα άλμπουμ, ταινίες, βίντεο και παραστάσεις χέβι μέταλ ροκ συγκροτημάτων. Συχνά παρατηρείται ή εμπλέκεται σε σωματική ή σεξουαλική κακοποίηση ζώων ή ανθρώπων, η οποία έχει βαθιά τραυματική επίδραση τόσο στα θύματα όσο και στους συμμετέχοντες, οδηγώντας σε σοβαρές ψυχικές διαταραχές.

Για ορισμένους εφήβους, η συμμετοχή σε τέτοιες ομάδες είναι απλώς μια έκφραση της συνηθισμένης νεανικής εξέγερσης. Διαπιστώθηκε ότι οι οικογένειες των εφήβων σατανιστών, κατά κανόνα, είναι δυσλειτουργικές: οι γονείς είναι επιρρεπείς στη βία, η οικογένεια είναι ελλιπής. Η κληρονομική ψυχική ασθένεια, ο αλκοολισμός των γονέων, η έλλειψη αγάπης για τον έφηβο, η απόρριψή του ή η σκληρή κριτική του μπορεί να έχουν αντίκτυπο. Συχνά, εκείνος που έχει γίνει ο «αποδιοπομπαίος τράγος» ή το «μαύρο πρόβατο» στην οικογένεια στρέφεται στη λατρεία, είναι αυτοί που τείνουν να ταυτίζονται με το κακό και να αναζητούν τη συντροφιά άλλων «δαιμάντων της κόλασης».

Skinheads (σκίνχεντ) είναι η πιο επιθετική ομάδα λευκών ρατσιστών. Προωθούν το μίσος, τον φανατισμό και τη βία κατά των μειονοτήτων. Συχνά ξυρίζουν τα κεφάλια τους, φορούν μαύρα δερμάτινα μπουφάν, ζαρτιέρες, τζιν σε ρολό και βαριές μπότες. κάνουν τατουάζ και φορούν σύμβολα που αντανακλούν τον νεοναζισμό, την υπεροχή των λευκών και τη φυλετική βία. Τα περισσότερα μέλη συμμοριών είναι μεταξύ 16 και 19 ετών, αλλά οι περισσότερες συμμορίες αποτελούνται από εφήβους 13-14 ετών που τροφοδοτούν το θάρρος τους με ναρκωτικά. Τείνουν να προέρχονται από διαλυμένες οικογένειες και πολλοί από αυτούς κακοποιήθηκαν ως παιδιά.

Κοινωνικές ομάδες, στο οποίο το περιβάλλον διαμορφώνει και διεγείρει το κίνητρο για αντικοινωνική συμπεριφορά: εγκληματογόνοςκαι εγκληματίας.

Τρία επίπεδα ανάπτυξης εγκληματικών ομάδων

1. Προεγκληματικός - προσανατολισμός σε αντικοινωνικές δραστηριότητες: αυθορμητισμός, άσκοπη ενασχόληση, κοινωνικά αποδοκιμαστική συμπεριφορά (τζόγος, μέθη, μικροαδικήματα).

2. Εγκληματογόνο.

3. Ποινικό - με ένα σύστημα άγραφων νόμων, κανόνων, αξιών, επιμελώς κρυμμένων από τους άλλους. Σαφώς οργανωμένη δομή, άκαμπτη εξάρτηση, ηγέτης, «προτιμώμενοι» και ερμηνευτές.

Παραπάνω εξετάσαμε ποιες είναι οι δυσμενείς συνθήκες οικογενειακής και σχολικής εκπαίδευσης, που οδηγούν σε παραμόρφωση της προσωπικότητας ενός ανηλίκου. Η οικογένεια και το σχολείο έχουν τις περισσότερες φορές τη λεγόμενη έμμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή, με αποτέλεσμα οι κακώς προσαρμοσμένοι έφηβοι να παύουν να αφομοιώνουν τις ηθικές αξίες που καλλιεργούνται από τους κύριους θεσμούς της κοινωνικοποίησης και να καθοδηγούνται κυρίως από τους κανόνες και τις αξίες της άτυπης εγκληματικές ομάδες. Έτσι, αυτές οι ομάδες παίζουν τελικά σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των ανήλικων παραβατών, λειτουργώντας ως ομάδες αναφοράς και προτιμώμενο περιβάλλον επικοινωνίας. Ως εκ τούτου, δεν είναι τυχαίο ότι τα περισσότερα από τα εγκλήματα διαπράττονται από ανήλικους σε ομάδες. Συγκεκριμένα, όπως σημειώνει ο K. E. Igoshev, «περίπου το 75% του συνολικού αριθμού των ανηλίκων που μελετήθηκαν διέπραξαν εγκλήματα ως μέρος ομάδων. Τις περισσότερες φορές, μια ομάδα διαπράττει εγκλήματα όπως ληστεία, ληστεία, κλοπές, χουλιγκανισμός (από 80 έως 90%), Ταυτόχρονα, εγκλήματα μισθοφόρων διαπράττονται ως μέρος των πιο σταθερών και μακροχρόνιων ομάδων, καθώς και εγκλήματα με τη μορφή κοινωνικά επικίνδυνων ενεργειών.Γενικά, δεν θα ήταν υπερβολή να πούμε: η νεανική εγκληματικότητα είναι μια ομάδα έγκλημα ".

Και περαιτέρω, ο ίδιος συγγραφέας σωστά σημειώνει ότι τα γεγονότα της συγκρότησης ομάδων εφήβων και νεαρών ανδρών είναι μια φυσική διαδικασία. Πράγματι, είναι γνωστό ότι ένας έφηβος χαρακτηρίζεται από αυξημένη ανάγκη για επικοινωνία με συνομηλίκους· οι έφηβοι τείνουν να ακούν τη γνώμη των συνομηλίκων τους περισσότερο παρά τη γνώμη των ενηλίκων, των γονέων και των δασκάλων. Αυτή η αυξημένη επιθυμία για επικοινωνία εξηγείται από τα ηλικιακά πρότυπα νοητικής ανάπτυξης στην εφηβεία, το κύριο ψυχολογικό νεόπλασμα της οποίας είναι η αυτοσυνείδηση, η οποία διαμορφώνεται στην επικοινωνία, σε αλληλεπίδραση με το δικό τους είδος.

Κατά συνέπεια, ο κίνδυνος εγκυμονεί όχι γενικά από την επικοινωνία των εφήβων και τις άτυπες ομάδες εφήβων, αλλά μόνο με εκείνες στις οποίες συμβαίνει η ποινικοποίηση των ανηλίκων. Για να μάθετε τι είδους ομάδες είναι αυτές, είναι απαραίτητο να σταθούμε λεπτομερέστερα στα χαρακτηριστικά των άτυπων ομάδων εφήβων.

Σύμφωνα με έναν από τους κορυφαίους ερευνητές της εφηβικής άτυπης επικοινωνίας, τον I. S. Polonsky, περίπου το 85% των εφήβων και των νεαρών ανδρών περνούν από αυθόρμητη ομαδική επικοινωνία. Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας πιστεύει ότι η οργανωμένη σχολική ομάδα και η αυθόρμητη επικοινωνία των εφήβων διαφέρουν κατά πολλούς τρόπους. Μια αυθόρμητη ομάδα είναι επιρρεπής σε αυτο-απομόνωση, ακραία απομόνωση από τους ενήλικες, κυρίως από τους γονείς και το σχολείο. Σε τέτοιες ομάδες, προκύπτει μια στενή ομαδική ηθική, η οποία σε διαστρεβλωμένη μορφή αντιπροσωπεύει κανόνες και αξίες "ενηλίκων" που είναι τόσο επιθυμητές για έφηβοι.

Σύμφωνα με τη φύση του κοινωνικού προσανατολισμού, ο I. S. Polonsky χωρίζει τις αυθόρμητες ομάδες σε τρεις τύπους:

1) προκοινωνικά ή κοινωνικά θετικά.

2) κοινωνικό, που ξεχωρίζει από τα κύρια κοινωνικά προβλήματα, κλειστό στο σύστημα των στενών ομαδικών αξιών.

3) αντικοινωνικές - κοινωνικά αρνητικές ομάδες, τα 3/5, δηλαδή οι περισσότεροι από τους εφηβικούς συλλόγους που μελετήθηκαν ανήκουν, κατά τον συγγραφέα, σε προκοινωνικούς, δηλαδή κοινωνικά θετικούς και κοντά σε αυτού του είδους τις ενώσεις.

Μεταξύ των φιλοκοινωνικών ομάδων, θα πρέπει να ξεχωρίσουμε ιδιαίτερα τις ερασιτεχνικές άτυπες ομάδες νέων που έχουν μια κοινωνικά σημαντική εποικοδομητική και μετασχηματιστική αρχή, έχουν τους δικούς τους στόχους, στόχους και πρόγραμμα δράσης. Αυτά μπορεί να είναι περιβαλλοντικά, πολιτιστικά, κοινωνικοπολιτικά, ιστορικά προγράμματα ασφάλειας και άλλα που ενώνουν εθελοντικά νέους ομοϊδεάτες. Όπως σημειώνουν ορισμένοι ερευνητές, το "θρεπτικό μέσο" για εγκληματικές ομάδες εφήβων δεν είναι σε καμία περίπτωση ένα ερασιτεχνικό κίνημα άτυπης νεολαίας, αλλά ενδιάμεσες ομάδες αναψυχής ("οπαδοί", "ροκερ", "λιπαντήρες", "μεταλλάδες", φίλαθλοι, " breakers», «jerseys» κ.λπ.), που διαμορφώνονται με βάση τα κοινά αισθητικά τους γούστα, τη δέσμευση σε μεμονωμένες μουσικές κινήσεις, τα μιούζικαλ, τα αθλητικά είδωλα, τους νεωτερικούς χορούς, την υπερβολική μόδα κ.λπ. Ο λόγος που δημιουργεί τέτοιες κλειστές ομαδικές ενώσεις είναι συχνά η υπερβολική ρύθμιση, ο γραφειοκρατισμός σχολείων, πολιτιστικών ιδρυμάτων, η τέχνη, η απουσία κέντρων αναψυχής εφήβων και νέων και ενώσεων ενδιαφέροντος, μια «απαγορευτική» στάση απέναντι στη νεανική μόδα, η αντασφάλιση. Ως εκ τούτου, το καλύτερο εκπαιδευτικό και προληπτικό μέσο για να αποτραπεί η ανάπτυξη τέτοιων «γευστικών», ενώσεων αναψυχής σε κοινωνικές και αντικοινωνικές ομάδες είναι η «νομιμοποίηση» των χόμπι των νέων, παρέχοντας την ευκαιρία για ελεύθερη επιλογή δραστηριοτήτων αναψυχής, ευκαιρίες για την πραγματοποίηση των γούστα και ενδιαφέροντα για εφηβικούς και νεανικούς συλλόγους, κέντρα όπου τα παιδιά μπορούν να αισθάνονται αρκετά αυτόνομα και ανεξάρτητα.

Ιδιαίτερη ομάδα αποτελούν οι άτυποι σύλλογοι νεολαίας, όπου ο ενοποιητικός, ενοποιητικός πυρήνας είναι τρόπος ζωής, δικό τους ήθος, πνευματικές αξίες, ένα είδος υποκουλτούρας, σύνεργα, αργκό. Τέτοιες ενώσεις και κοινότητες χτίζονται στην άρνηση της γενικά αποδεκτής ηθικής, στην αντίθεσή της σε μια ομάδα, συχνά πολύ εξωφρενική υποκουλτούρα. Αυτοί είναι, πρώτα απ' όλα, χίπις, πανκ και λάτρεις της ζωής. Εάν οι χίπις χαρακτηρίζονται από πλήρη ελευθερία, συμπεριλαμβανομένης της ελευθερίας των σεξουαλικών σχέσεων, που βασίζεται στην ισότητα και την ανοχή, την απόρριψη οποιασδήποτε υπεροργάνωσης και ρύθμισης, τότε οι πανκς έχουν σχέσεις στην κοινότητα βασισμένες σε μια πιο άκαμπτη αρχή: επιτρέπεται και λαμβάνει χώρα μια εσωτερική ιεραρχία. το τελετουργικό της «παράλειψης», η κυνική στάση απέναντι στα κορίτσια, η παραμέληση του νόμου και του ποινικού κώδικα, η μείωση της αξίας της ίδιας της ζωής.

Οι highlighters που προωθούν την «όμορφη ζωή», τους εκλεπτυσμένους τρόπους, έναν πολυτελή τρόπο ζωής, μια τακτοποιημένη ζωή, συνδέσεις, φιλοδοξίες καριέρας, αντιτίθενται επίσης στην ομαδική υποκουλτούρα τους με τους ανθρώπους γύρω τους, τους οποίους αναφέρονται ως δεύτερης κατηγορίας, προσπαθώντας με κάθε δυνατό τρόπο να περιορίστε τις επαφές τους με τη «μυαλάδα», τα «βοοειδή».

Θα ήταν λάθος να βλέπουμε πίσω από κάθε, ακόμη και την πιο εξωφρενική, ομάδα πιθανών εγκληματιών, εναντίον των οποίων είναι απαραίτητη η εφαρμογή ειδικών προληπτικών μέτρων.

Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι η ομαδική απομόνωση, ο κορπορατισμός, η απομόνωση άτυπων ομάδων νέων «που δεν περιλαμβάνονται στο σύστημα των ευρύτερων κοινωνικών σχέσεων, δημιουργούν τις προϋποθέσεις για δυσμενή δυναμική του ομαδικού κοινωνικού προσανατολισμού, «μεταμόρφωση», ανάπτυξη φιλοκοινωνικών, συλλόγους αναψυχής σε κοινωνικές, αντικοινωνικές ομάδες Έτσι, η δημιουργία ευρειών ευκαιριών για την εφαρμογή ποικίλων γευστικών προτιμήσεων στον τομέα της αναψυχής, η ανεξάρτητη συμμετοχή των μελών των ομάδων νέων στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου τους, αθλητισμού, τέχνης, μουσικής και άλλα. η δημιουργικότητα μπορεί να αποδοθεί σε γενικά μέτρα πρόληψης που αποτρέπουν την πιθανή ποινικοποίηση άτυπων ομάδων.

Αξίζει ιδιαίτερα να σταθούμε στα χαρακτηριστικά των κοινωνικών ομάδων στις οποίες λαμβάνει χώρα άμεσα η ποινικοποίηση.

Πρώτα από όλα, αυτές οι ομάδες συγκεντρώνουν κυρίως «δύσκολους» εφήβους που είναι απομονωμένοι στις τάξεις τους και, επιπλέον, μεγαλώνουν σε δυσλειτουργικές οικογένειες. Οι έφηβοι με στενό εγωιστικό προσανατολισμό προβάλλονται ως ηγέτες σε αυτές τις ομάδες. Έτσι, στις κοινωνικές ομάδες, λόγω της απομόνωσής τους από ενήλικες και ταξικές ομάδες, των δικών τους στενών ομαδικών αξιών και της υποταγής τους σε ηγέτη με εγωιστικό προσανατολισμό, προκύπτουν σοβαρές προϋποθέσεις για την ποινικοποίηση των ανηλίκων.

Τέτοιες κοινωνικές ομάδες, στις οποίες δεν διαπράττονται ακόμη εγκλήματα ανηλίκων, αλλά φαίνεται να ωριμάζουν, ονομάζονται στη βιβλιογραφία και εγκληματικές ομάδες. Έτσι, ο A. I. Dolgova πιστεύει ότι «οι εγκληματικές ομάδες είναι ένα περιβάλλον που διαμορφώνει και διεγείρει το κίνητρο για αντικοινωνική συμπεριφορά» . Τα μέλη των εγκληματογονικών ομάδων, σε αντίθεση με τις εγκληματικές, δεν έχουν σαφή εστίαση στη διάπραξη εγκλημάτων, οι κανόνες των εγκληματογονικών ομάδων, αν και έρχονται σε αντίθεση με τις επίσημες, εξακολουθούν να μην ορίζουν αυστηρά τη συμπεριφορά των μελών τους ως εγκληματίες. Κατά κανόνα δημιουργούν καταστάσεις σύγκρουσης με κοινωνικά θετικές ηθικές απαιτήσεις, λιγότερο συχνά με νομικές. Ως εκ τούτου, τα μέλη εγκληματογονικών ομάδων διαπράττουν τα περισσότερα εγκλήματα σε προβληματικές, συγκρουσιακές καταστάσεις ή ευνοϊκές συνθήκες για αυτό.

Με τη σειρά τους, οι εγκληματικές ομάδες χαρακτηρίζονται από σαφή εστίαση στην εγκληματική συμπεριφορά, χαρακτηρίζονται από παράνομους κανόνες και προετοιμασμένα, οργανωμένα εγκλήματα. Τέτοιες εγκληματικές ομάδες ανηλίκων είναι αρκετά σπάνιες.

Οι άτυπες ομάδες εφήβων δεν είναι κάποιοι στατικοί, αμετάβλητοι κοινωνικο-ψυχολογικοί σχηματισμοί.

Χαρακτηρίζονται από τη δική τους δυναμική της ομάδας "μια ορισμένη εξέλιξη είναι εγγενής, ως αποτέλεσμα της οποίας ομάδες με κοινωνικό προσανατολισμό μπορούν να εξελιχθούν σε εγκληματικές ή ακόμα και εγκληματικές ομάδες. Ο IP Bashkatov προτείνει, με βάση τη φύση της κοινής δραστηριότητας, η οποία, όπως εσείς γνωρίζει, καθορίζει και διαμεσολαβεί τις σχέσεις σε μια ομάδα, κατανέμει τρία επίπεδα ανάπτυξης εγκληματογονικών ομάδων.

1. Προεγκληματικές ή κοινωνικές ομάδεςεφήβων με επίκεντρο τις αντικοινωνικές δραστηριότητες. Πρόκειται για αυθόρμητες, αυθόρμητες άτυπες ομάδες στον τόπο διαμονής. Χαρακτηρίζονται από άσκοπο χόμπι, περιστασιακές κοινωνικά μη εγκεκριμένες συμπεριφορές: τζόγος, μέθη, μικροαδικήματα, κ.λπ. Τα μέλη της ομάδας στο σύνολό τους δεν διαπράττουν αδικήματα, καθώς δεν έχουν ακόμη οργάνωση και συνοχή για αυτό, αν και μπορεί να έχουν ήδη διαπραχθεί μεμονωμένα αδικήματα . Η κύρια δραστηριότητα τέτοιων ομάδων είναι η επικοινωνία, η οποία βασίζεται στο κενό χόμπι.

2. Πτητικές ή εγκληματικές ομάδεςπου χαρακτηρίζεται από εγκληματικό προσανατολισμό ομαδικών αξιακών προσανατολισμών. Το μεθύσι, η ασέβεια, η ρήξη χρημάτων, η προσπάθεια για μια εύκολη ζωή γίνονται κανόνας σε αυτές τις ομάδες. Από μικρά, ποινικά ατιμώρητα αδικήματα, τα μέλη της ομάδας προχωρούν σε πιο κοινωνικά επικίνδυνες ενέργειες. Ωστόσο, δεν υπάρχει ακόμη προκαθορισμένη και οργανωμένη εγκληματική δραστηριότητα σε αυτές τις ομάδες, αλλά ήδη υπάρχει μια τάση διάπραξης εγκλημάτων από ορισμένα μέλη της. Σύμφωνα με την ορολογία του A. R. Ratinov, αυτές οι ομάδες είναι πιο κοντά σε "εταιρείες παραβατών,.

3. Επίμονες εγκληματικές ή εγκληματικές ομάδες. Πρόκειται για σταθερούς συλλόγους εφήβων που σχηματίζονται για την από κοινού διάπραξη τυχόν εγκλημάτων. Τις περισσότερες φορές πρόκειται για κλοπές, ληστείες, ληστείες, χουλιγκανισμούς, βίαια εγκλήματα κ.λπ. Έχουν ήδη σαφή οργανωτική δομή. Ξεχωρίζει ένα «κορυφαίο κέντρο» - ηγέτης, «προτιμώμενος», ερμηνευτές. Οι ομάδες έχουν ένα σύστημα άγραφων νόμων "κανόνες και αξίες που είναι προσεκτικά κρυμμένες από άλλους. Η μη τήρηση ή παραβίαση αυτών" νόμων "οδηγεί στη διάλυση της ομάδας, επομένως, οι παραβάτες της "σύμβασης" διώκονται και τιμωρούνται Στις ομάδες, υπάρχει έντονη εξάρτηση των μελών μεταξύ τους, η βάση της οποίας συνιστά αμοιβαία ευθύνη. Επομένως, η ποσοτική σύνθεση τέτοιων ομάδων είναι λίγο πολύ σταθερή. Ένα σχέδιο εγκλημάτων αναπτύσσεται και εγκρίνεται εκ των προτέρων, οι ρόλοι είναι ορίζονται οι ημερομηνίες για τη διεξαγωγή «εγκληματικών» επιχειρήσεων. Συχνά τα μέλη της ομάδας είναι οπλισμένα με ψυχρά όπλα. Όλα αυτά καθιστούν τέτοιες ομάδες τις πιο επικίνδυνες, ο A. R. Ratinov ταξινομεί τέτοιες ενώσεις ως «συμμορίες» και οι οι ένοπλοι - ως «ζώνες», αν και δεν υπάρχουν μεγάλες διαφορές στα σχέδια για την οργάνωση και τις δραστηριότητές τους. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, τέτοιες σταθερές εγκληματικές ομάδες είναι λιγότερο συχνές μεταξύ των εφήβων, αλλά και πάλι η πρακτική της έρευνας εγκλημάτων καταγράφει παρόμοιους σχηματισμούς.

Έτσι, όπως δείχνουν διάφορες μελέτες, οι αυθόρμητα αναδυόμενες άτυπες ομάδες εφήβων, πρώτον, διαφέρουν σημαντικά στον βαθμό ποινικοποίησής τους, στον βαθμό εμπλοκής σε εγκληματική δραστηριότητα, κάτι που δεν μπορεί να αγνοηθεί στις προληπτικές και προληπτικές δραστηριότητες. Και, δεύτερον, είναι πολύ δυναμικοί στην εσωτερική τους δομή, έχουν τα δικά τους πρότυπα ανάπτυξης και ποινικοποίησης ενυπάρχοντα σε αυτά, η γνώση και η κατανόηση των οποίων είναι απαραίτητη για την επιτυχή πρόληψη της νεανικής ομαδικής παραβατικότητας.

Πρώτα απ 'όλα, στις εγκληματικές ομάδες ανηλίκων εφιστάται η προσοχή στο γεγονός ότι τις περισσότερες φορές δημιουργήθηκαν όχι για εγκληματική δραστηριότητα, αλλά τυχαία, για να περνούν χρόνο μαζί. Έτσι, σύμφωνα με Ουκρανούς ερευνητές, το 52% των μισθοφόρων και το 63% των επιθετικών εγκλημάτων διαπράχθηκαν από ομάδες που δεν ήταν οργανωμένες για εγκληματική δραστηριότητα. Αλλά ακόμη και ειδικά οργανωμένες ομάδες διέπραξαν τα περισσότερα από τα εγκλήματα χωρίς προηγούμενη προετοιμασία.

Τέτοια αποδιοργάνωση, καταστασιακός χαρακτήρας στη διάπραξη εγκλημάτων, που χαρακτηρίζει σημαντικό μέρος των εγκληματογόνων ομάδων εφήβων, καθιστά αναγκαία την προσεκτική κατανόηση των κοινωνικο-ψυχολογικών μηχανισμών που, όπως λέγαμε, τους οδηγούν αυθόρμητα στην εγκληματική δραστηριότητα.

Για να γίνει αυτό, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να εξεταστούν λεπτομερέστερα τα κύρια χαρακτηριστικά αυτών των ομάδων, η σύνθεσή τους, ποιος περιλαμβάνεται σε αυτές, ποιοι είναι οι κανόνες τους και άλλα σημάδια μιας ομαδικής υποκουλτούρας, πώς διαχειρίζονται και πραγματοποιούνται διαδικασίες ηγεσίας.

Ακριβώς όπως οι κοινωνικές δομές των ενηλίκων, οι κοινωνίες των εφήβων μπορούν να χωριστούν σε επίσημες και άτυπες ομάδες. Οι άτυπες κοινωνίες αναφέρονται συνήθως ως χαλαρά δομημένες ομάδες νέων εκτός σχολείου που συγκεντρώνονται αλλά έχουν λίγες ευκαιρίες να λάβουν μέρος σε ένα επίσημα οργανωμένο δίκτυο κοινωνικών σχέσεων. Εξαίρεση αποτελούν οι εφηβικές συμμορίες του δρόμου που υπάρχουν ως ξεχωριστές ανεξάρτητες υποομάδες.

Σύμφωνα με ψυχολόγους, το 75% των ανηλίκων διαπράττει εγκλήματα (ληστεία, ληστεία, κλοπές, χουλιγκανισμός) σύνθεση ομάδων.Εγκληματικότητα ανήλικων- αυτό εγκλήματα συμμοριών.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εφηβείας

Ο διάσημος Αμερικανός ψυχολόγος Στάνλεϊ Χολ αποκάλεσε την περίοδο της εφηβείας περίοδο «καταιγίδας και άγχους». Η ανάπτυξη σε αυτό το στάδιο προχωρά με γοργούς ρυθμούς, ιδιαίτερα πολλές αλλαγές παρατηρούνται ως προς τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Το κύριο χαρακτηριστικό ενός εφήβου είναι η προσωπική αστάθεια.

Η Άννα Φρόιντ σημείωσε: «Οι έφηβοι είναι εξαιρετικά εγωιστές, θεωρούν τους εαυτούς τους το κέντρο του σύμπαντος και το μόνο θέμα που αξίζει ενδιαφέρον, και ταυτόχρονα, σε καμία από τις επόμενες περιόδους της ζωής τους δεν είναι ικανοί για τέτοια αφοσίωση και αυτοθυσία. ... Από τη μια εντάσσονται με ενθουσιασμό στην κοινοτική ζωή και από την άλλη τους καταλαμβάνει το πάθος για τη μοναξιά. Ταλαντεύονται μεταξύ της τυφλής υπακοής στον επιλεγμένο ηγέτη τους και της προκλητικής εξέγερσης ενάντια σε κάθε εξουσία... Μερικές φορές η συμπεριφορά τους απέναντι στους άλλους ανθρώπους είναι αγενής και αγενής, αν και οι ίδιοι είναι απίστευτα ευάλωτοι. Η διάθεσή τους κυμαίνεται μεταξύ της λαμπερής αισιοδοξίας και της πιο ζοφερής απαισιοδοξίας…»

Ηγετικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου - επικοινωνία. Τα παιδιά αυτή την περίοδο έχουν πολλές γνωριμίες και δημιουργούνται άτυπες ομάδες ή παρέες. Οι έφηβοι μπορούν να ενωθούν σε μια ομάδα όχι μόνο από την αμοιβαία συμπάθεια, αλλά και από κοινά ενδιαφέροντα, δραστηριότητες, τρόπους διασκέδασης και ένα μέρος για να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους. Το τι λαμβάνει ένας έφηβος από μια ομάδα και τι μπορεί να δώσει σε αυτήν εξαρτάται από το επίπεδο ανάπτυξης της ομάδας στην οποία μπαίνει.

Κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου, τα παιδιά έλκονται τόσο πολύ μεταξύ τους, η επικοινωνία τους είναι τόσο έντονη που μιλούν για μια τυπική εφηβική «ομαδική αντίδραση».

Ένας άλλος σημαντικός τομέας των σχέσεων των εφήβων είναι οι σχέσεις με τους ενήλικες, κυρίως με τους γονείς. Σύμφωνα με στοιχεία που ελήφθησαν τα τελευταία δέκα χρόνια στις ΗΠΑ 36, είναι σαφές ότι οι έφηβοι δεν καθοδηγούνται μόνο από τους συνομηλίκους τους ή μόνο από τους γονείς τους. Όσο νεότερος είναι ο έφηβος, τόσο πιο πιθανό είναι να συμφωνήσει με τις αξίες και τις συνήθειες των γονιών του και τόσο λιγότερη επιρροή από τους συνομηλίκους. Όπως φαίνεται από τον πίνακα, σε αυτή την ηλικία, οι γονείς καθόριζαν σε μεγαλύτερο βαθμό ακόμη και την επιλογή του ρουχισμού και του φαγητού.

Συσχέτιση επιρροής γονέων και συνομηλίκων σε μια σειρά ζητημάτων (μελέτη Thompson, D.N., 1985)

	Γονείς (%)	Συνομήλικοι (%)	Ο καλύτερος φίλος (%)
Επιλογή ρούχων για το σχολείο
Τι ρούχα να αγοράσω
Πότε να επιστρέψετε στο σπίτι
Είτε θα παρευρεθείτε σε ένα πάρτι
Διατροφικές προτιμήσεις
Πώς να ξοδέψετε χρήματα
Πώς να περάσετε τον ελεύθερο χρόνο
Τι τηλεοπτικές εκπομπές να παρακολουθήσετε
Επιλογή μουσικής
Επιλογή αναγνωστικού υλικού
Τρόπος ομιλίας
Κώδικας δεοντολογίας
Επίσκεψη στην εκκλησία
Απόψεις για ανθρώπους
Αθλητικές προτιμήσεις
Συμβουλές για προσωπικά προβλήματα
Χτένισμα
Επιλογή συλλόγων

Ο βαθμός προσανατολισμού προς τους γονείς ή τους συνομηλίκους εξαρτάται από την κοινωνικοοικονομική κατάσταση, το φύλο. Για παράδειγμα, τα αγόρια έχουν περισσότερες διαφωνίες με τους γονείς τους παρά τα κορίτσια, αλλά αν τα κορίτσια διαφωνούν με τους γονείς τους για κάτι, κατά κανόνα, αυτό εντοπίζεται σε μικρότερη ηλικία, γεγονός που αποτελεί εκδήλωση πρώιμης ωριμότητας στις γυναίκες.

Οι νέοι που είναι έντονα συναισθηματικά δεμένοι με τους γονείς τους είναι πιο πιθανό να είναι «γονείς» από εκείνους που είναι εχθρικοί ή απορριπτικοί προς τους γονείς τους.

Ανεξάρτητα από το πόσο θα ήθελαν οι γονείς και οι φροντιστές, αλλά το 85% όλων των εφήβων περνούν από αυθόρμητη ομαδική επικοινωνία. Στην εγχώρια προληπτική ψυχολογία, υπάρχουν τρεις τύποι στοιχειακών ομάδων:

Prosocial, ή κοινωνικά θετικό?

κοινωνικό(εκτός από κοινωνικά προβλήματα, με τις στενές ομαδικές αξίες τους).

αντικοινωνικός, ή κοινωνικά αρνητικό.

Τα τρία πέμπτα των εφηβικών ομάδων προετοιμάζονται για φιλοκοινωνικές ομάδες: οικολογικές εταιρείες, πολιτιστικές και κοινωνικοπολιτικές οργανώσεις, κ.λπ.

Όλες αυτές οι ομάδες αποτελούν πρόσφορο έδαφος για εγκληματικές ομάδες. Ο κύριος λόγος εμφάνισής τους είναι η «απαγορευτική» στάση των ενηλίκων απέναντι στη νεανική μόδα και την αντασφάλιση. Ο καλύτερος τρόπος για να τα αντιμετωπίσετε είναι να τα «νομιμοποιήσετε», δίνοντάς τους ελεύθερη επιλογή όταν νιώθουν ελεύθεροι και ανεξάρτητοι.

Ειδική ομάδα - άτυπες ενώσεις, όπου η μπιέλα:

ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ

• πνευματικές αξίες

  σύνεργα

Χίπις- πλήρης ελευθερία, συμπεριλαμβανομένου του σεξ. ισότητα και ανεκτικότητα· απόρριψη οποιουδήποτε κανονισμού.

Πανκ– εσωτερική ιεραρχία· τελετουργικό "παράλειψη"? κυνική στάση απέναντι στα κορίτσια. παραμέληση του νόμου και του ποινικού κώδικα· μείωση της αξίας της ζωής κάποιου.

Χαϊλαφιστές- προώθηση της "όμορφης ζωής" εκλεπτυσμένους τρόπους? πολυτελής τρόπος ζωής? φιλοδοξίες καριέρας; περιορισμοί στις επαφές με «μνάδα», «βοοειδή».

Προϋποθέσεις για δυσμενή δυναμική του ομαδικού κοινωνικού προσανατολισμού: απομόνωση, κορπορατισμός, απομόνωση.

Αποκλίνουσες υποκουλτούρες

Σατανισμός- μια κατάφωρη αμφισβήτηση του κυρίαρχου συστήματος αξιών στην κοινωνία. Συχνά δημιουργείτε τελετουργικά για αποκρυφιστικά βιβλία, εξώφυλλα άλμπουμ, ταινίες, βίντεο και παραστάσεις χέβι μέταλ ροκ συγκροτημάτων. Συχνά παρατηρείται ή εμπλέκεται σε σωματική ή σεξουαλική κακοποίηση ζώων ή ανθρώπων, η οποία έχει βαθιά τραυματική επίδραση τόσο στα θύματα όσο και στους συμμετέχοντες, οδηγώντας σε σοβαρές ψυχικές διαταραχές.

Για ορισμένους εφήβους, η συμμετοχή σε τέτοιες ομάδες είναι απλώς μια έκφραση της συνηθισμένης νεανικής εξέγερσης. Διαπιστώθηκε ότι οι οικογένειες των εφήβων σατανιστών, κατά κανόνα, είναι δυσλειτουργικές: οι γονείς είναι επιρρεπείς στη βία, η οικογένεια είναι ελλιπής. Η κληρονομική ψυχική ασθένεια, ο αλκοολισμός των γονέων, η έλλειψη αγάπης για τον έφηβο, η απόρριψή του ή η σκληρή κριτική του μπορεί να έχουν αντίκτυπο. Συχνά, εκείνος που έχει γίνει ο «αποδιοπομπαίος τράγος» ή το «μαύρο πρόβατο» στην οικογένεια στρέφεται στη λατρεία, είναι αυτοί που τείνουν να ταυτίζονται με το κακό και να αναζητούν τη συντροφιά άλλων «δαιμάντων της κόλασης».

Skinheads (σκίνχεντ) είναι η πιο επιθετική ομάδα λευκών ρατσιστών. Προωθούν το μίσος, τον φανατισμό και τη βία κατά των μειονοτήτων. Συχνά ξυρίζουν τα κεφάλια τους, φορούν μαύρα δερμάτινα μπουφάν, ζαρτιέρες, τζιν σε ρολό και βαριές μπότες. κάνουν τατουάζ και φορούν σύμβολα που αντανακλούν τον νεοναζισμό, την υπεροχή των λευκών και τη φυλετική βία. Τα περισσότερα μέλη συμμοριών είναι μεταξύ 16 και 19 ετών, αλλά οι περισσότερες συμμορίες αποτελούνται από εφήβους 13-14 ετών που τροφοδοτούν το θάρρος τους με ναρκωτικά. Τείνουν να προέρχονται από διαλυμένες οικογένειες και πολλοί από αυτούς κακοποιήθηκαν ως παιδιά.

Κοινωνικές ομάδες, στο οποίο το περιβάλλον διαμορφώνει και διεγείρει το κίνητρο για αντικοινωνική συμπεριφορά: εγκληματογόνοςκαι εγκληματίας.

Οι θεμελιώδεις αλλαγές που βιώνει η κοινωνία μας σε όλους τους τομείς της πολιτικής και κοινωνικοοικονομικής ζωής δεν μπορούν παρά να επεκταθούν σε προληπτικές και σωφρονιστικές πρακτικές στον τομέα της πρόληψης και διόρθωσης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς παιδιών και εφήβων. Το περιεχόμενο της αναδιάρθρωσης του εκπαιδευτικού και προληπτικού συστήματος καθορίζεται καταρχάς από το γεγονός ότι η προηγουμένως υφιστάμενη «τιμωρητική» πρόληψη, βασισμένη σε μέτρα κοινωνικού ελέγχου, δημόσιας διοικητικής και ποινικής τιμωρίας, θα πρέπει να αντικατασταθεί από την ασφάλεια και την προστασία. πρόληψης, που αντιπροσωπεύεται από ένα σύνολο μέτρων επαρκούς κοινωνικο-νομικής, ιατρικής-ψυχολογικής και κοινωνικοπαιδαγωγικής υποστήριξης και βοήθειας σε οικογένειες, παιδιά, εφήβους, νέους.

Η πρακτική εφαρμογή της προστατευτικής και προστατευτικής έννοιας της πρόληψης είναι δυνατή μόνο όταν επιλύονται ορισμένα ζητήματα οργανωτικής, διαχειριστικής, κοινωνικο-παιδαγωγικής, ψυχολογικής, κανονιστικής, νομικής και προσωπικού υποστήριξης.

Η οργανωτική και διοικητική υποστήριξη περιλαμβάνει την υπέρβαση της διυπηρεσιακής διχόνοιας και της έλλειψης συντονισμού στις εκπαιδευτικές και προληπτικές δραστηριότητες διαφόρων κοινωνικών ιδρυμάτων, ιδρυμάτων και τμημάτων και τη δημιουργία εξουσιοδοτημένων κρατικών οργάνων της δημοτικής αυτοδιοίκησης αρμόδιων για τα προβλήματα κοινωνικής προστασίας της οικογένειας και της παιδικής ηλικίας. συμπεριλαμβάνοντας στο προσωπικό τους επαγγελματικά καταρτισμένους δικηγόρους, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, ιατρούς ικανούς να εφαρμόσουν όλο το φάσμα των μέτρων κοινωνικής αρωγής σε οικογένειες, παιδιά, εφήβους.

Η κοινωνική και παιδαγωγική υποστήριξη συνίσταται στη δημιουργία κοινωνικο-παιδαγωγικών κέντρων (υλική και τεχνική βάση, διδακτικό προσωπικό, χρηματοδότηση) που έχουν σχεδιαστεί για να οργανώνουν την εργασία και την αναψυχή παιδιών και εφήβων, να δημιουργούν ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που τους επιτρέπει να εναρμονίζουν τις σχέσεις τους με τους άμεσο περιβάλλον στην οικογένεια, ανάλογα με τον τόπο διαμονής, εργασίας, σπουδών.

Η κοινωνική και ψυχολογική υποστήριξη περιλαμβάνει την παροχή κοινωνικο-ψυχολογικής βοήθειας σε οικογένειες, παιδιά, εφήβους: ιατρική και ψυχολογική συμβουλευτική, επίλυση καταστάσεων σύγκρουσης που βιώνουν παιδιά και έφηβοι, οργάνωση τηλεφωνικών υπηρεσιών και υπηρεσιών βοήθειας, ψυχολογική διάγνωση και ψυχολογική διόρθωση αποκλίνουσας συμπεριφοράς. . Μαζί με ψυχολογικές και παιδαγωγικές συμβουλές και γραμμές βοήθειας, οι ψυχολογικές υπηρεσίες θα πρέπει να διαθέτουν κέντρα αποκατάστασης, κοινωνικά καταφύγια, καταφύγια για εφήβους που βρίσκονται σε οξεία κρίσιμη κατάσταση στην οικογένεια, που μπορεί να οδηγήσει σε φυγή από το σπίτι, αλητεία και αυτοκτονία.

Η νομική υποστήριξη περιλαμβάνει την ανάπτυξη αποτελεσματικών νομικών κανόνων και μηχανισμών που επιτρέπουν στην πράξη την εφαρμογή της προστασίας και προστασίας του ατόμου, της υγείας και των δικαιωμάτων του παιδιού, την αναθεώρηση και τον εξορθολογισμό του νομικού πλαισίου για την κοινωνική και νομική προστασία της οικογένειας και την παιδική ηλικία, καθώς και τη δημιουργία ενός πιο τέλειου συστήματος πλούσιας φυλακής για ανήλικους παραβατικούς.

Η στελέχωση περιλαμβάνει την εισαγωγή και εκπαίδευση νέου για τη χώρα μας προσωπικού κοινωνικών λειτουργών, κοινωνικών παιδαγωγών, αποκατάστασης, πρακτικών ψυχολόγων που είναι σε θέση να παρέχουν επαγγελματική κοινωνική, ψυχολογική και κοινωνικοπαιδαγωγική βοήθεια, κυρίως σε οικογένειες, παιδιά και εφήβους που κινδυνεύουν.

Παράλληλα με το άνοιγμα νέων ειδικοτήτων, είναι σημαντικό να διεξαχθεί πιο εις βάθος επαγγελματική ψυχολογική, παιδαγωγική και νομική κατάρτιση και μετεκπαίδευση εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών, υπαλλήλων επιθεωρήσεων υποθέσεων ανηλίκων και άλλων ατόμων που εμπλέκονται στην προληπτική πρακτική, προβλήματα πρόληψης αποκλίνουσας συμπεριφοράς .

Με τη σειρά του, η επίλυση του προβλήματος της σύνθετης οργανωτικής, διαχειριστικής, κοινωνικοπαιδαγωγικής, ψυχολογικής, ρυθμιστικής, οικονομικής, υλικής και προσωπικού υποστήριξης για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε ανηλίκους είναι αδύνατη χωρίς μια βαθιά μελέτη της φύσης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς και των τρόπων πρόληψης καθώς και ενεργές πρακτικές δραστηριότητες και συγκεκριμένα μέτρα από την κυβέρνηση και τις δημοτικές αρχές.

Τόσο η επιστημονική μελέτη όσο και η πρακτική επίλυση των προβλημάτων της αναδιάρθρωσης της προληπτικής πρακτικής παρεμποδίζονται σημαντικά από το γεγονός ότι επί του παρόντος έχει αναπτυχθεί μια παράδοξη κατάσταση στην εγχώρια προληπτική επιστήμη και πρακτική. Αφενός, σημαντικός αριθμός κοινωνικών φορέων και δημόσιων οργανισμών έχει εμπλακεί σε εκπαιδευτικό και προληπτικό έργο. Έτσι, σύμφωνα με εγκληματολόγους, σε μια διοικητική περιφέρεια υπάρχουν έως και 40 διαφορετικοί φορείς που ασχολούνται με τα προβλήματα πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας και έχουν απόλυτη ανάγκη επιστημονικής υποστήριξης για τις δραστηριότητές τους. Από την άλλη πλευρά, η μελέτη του προβλήματος της αποκλίνουσας συμπεριφοράς παιδιών και εφήβων διεξάγεται από πολυάριθμους εκπροσώπους συναφών κλάδων γνώσης: ψυχολογία, παιδαγωγική, ιατρική, εγκληματολογία κ.λπ.

Ταυτόχρονα, επί του παρόντος, υπάρχει ένα αξιοσημείωτο χάσμα μεταξύ της καθιερωμένης προληπτικής πρακτικής και της θεωρίας, η οποία, πρώτα απ 'όλα, επηρεάζει αρνητικά την αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού και προληπτικού έργου ολόκληρου του συστήματος οργάνων για την κοινωνική πρόληψη της αποκλίνουσα συμπεριφορά ανηλίκων. Αυτή η κατάσταση δεν είναι τυχαία, καθώς η εφαρμογή στην εκπαιδευτική και προληπτική πρακτική των αποτελεσμάτων της έρευνας που διεξάγεται σε διάφορους άκρως εξειδικευμένους κλάδους της επιστημονικής γνώσης και δεν σχετίζεται άμεσα με τις δραστηριότητες των ιδρυμάτων και κοινωνικών ιδρυμάτων που λειτουργούν πραγματικά αποδεικνύεται πολύ δύσκολη. για πρακτική χρήση. Ως εκ τούτου, σήμερα υπάρχει επιτακτική ανάγκη να συνδυαστούν και να συστηματοποιηθούν τα αποτελέσματα πολυάριθμων μελετών για τα προβλήματα της αποκλίνουσας συμπεριφοράς και την πρόληψή της στο πλαίσιο μιας ενιαίας εφαρμοσμένης ψυχολογικής γνώσης, για την αξιολόγηση των πληροφοριών που συσσωρεύονται για αυτό το πρόβλημα σε κοινωνικά, νομικά, αναπτυξιακή και παιδαγωγική ψυχολογία, σε άλλους συναφείς κλάδους της επιστήμης, πριν από όλα, σε σχέση με τις εκπαιδευτικές και προληπτικές δραστηριότητες ενός πραγματικά λειτουργικού συστήματος έγκαιρης πρόληψης.

Η δημιουργία ψυχολογικής υποστήριξης είναι η σημαντικότερη προϋπόθεση για την αύξηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών και προληπτικών δραστηριοτήτων. Με τη σειρά του, το πρόβλημα της αύξησης της αποτελεσματικότητας της έγκαιρης πρόληψης θα πρέπει να αντιμετωπιστεί στους ακόλουθους κύριους τομείς: πρώτον, έγκαιρη διάγνωση κοινωνικών αποκλίσεων και κοινωνικής κακής προσαρμογής των ανηλίκων και εφαρμογή διαφοροποιημένης προσέγγισης στην επιλογή εκπαιδευτικών και προληπτικών ψυχολογικών μέσων. και παιδαγωγική διόρθωση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς. δεύτερον, ο εντοπισμός δυσμενών παραγόντων και αποκοινωνικοποιητικών επιρροών από το άμεσο περιβάλλον, που προκαλούν αποκλίσεις στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των ανηλίκων και η έγκαιρη εξουδετέρωση αυτών των δυσμενών δυσπροσαρμοστικών επιρροών.

Αυτό εγείρει την ανάγκη συστηματικής ανάλυσης ατομικών, προσωπικών, κοινωνικο-ψυχολογικών και ψυχολογικοπαιδαγωγικών παραγόντων που προκαλούν κοινωνικές αποκλίσεις στη συμπεριφορά των ανηλίκων, λαμβάνοντας υπόψη ποιο εκπαιδευτικό και προληπτικό έργο πρέπει να δημιουργηθεί και να πραγματοποιηθεί για την πρόληψη αυτών των αποκλίσεων.

Έτσι, το αντικείμενο εξέτασης αυτού του βιβλίου είναι μια μεγάλη ποικιλία δυσμενών παραγόντων που αποκλίνουν τη συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων από ψυχοβιολογικές προϋποθέσεις, συνθήκες οικογενειακής εκπαίδευσης, άτυπη επικοινωνία στο δρόμο, σε εκείνους τους λόγους που οδηγούν σε αποδυνάμωση της εκπαιδευτικής επιρροής του ομάδες τάξης, καθορίζουν την αποξένωση των εφήβων από τέτοιους κορυφαίους θεσμούς κοινωνικοποίησης που είναι τα σχολεία, άλλες διδακτικές και εκπαιδευτικές ομάδες.

Η συστηματική εξέταση των δυσμενών παραγόντων κοινωνικής συμπεριφοράς των ανηλίκων σε σχέση με τις εκπαιδευτικές και προληπτικές δραστηριότητες του συστήματος των οργάνων έγκαιρης πρόληψης, φυσικά, έχει μια σειρά από αντικειμενικές δυσκολίες, τόσο θεωρητικές όσο και οργανωτικές και πρακτικές. Αυτό εξηγείται, καταρχάς, από το γεγονός ότι η θεωρητική κατανόηση αυτού του προβλήματος θα πρέπει να γίνει, όπως αναφέραμε παραπάνω, σε ένα διεπιστημονικό σχέδιο, η συλλογή εμπειρικού υλικού είναι διατομεακής, διατμηματικής φύσης και εκτείνεται στις δραστηριότητες του ειδικούς και γενικούς φορείς έγκαιρης πρόληψης με διαφορετική υπαγωγή τμημάτων, συμπεριλαμβανομένων ιδρυμάτων δημόσιας εκπαίδευσης, υγειονομικής περίθαλψης, πολιτισμού, εσωτερικών υποθέσεων, δημόσιων και φιλανθρωπικών οργανισμών. Αυτή η διυπηρεσιακή διχόνοια των φορέων έγκαιρης πρόληψης, καθώς και η απομόνωση και η ασυνέπεια των επιστημονικών προσεγγίσεων στη μελέτη αυτού του οξέος κοινωνικού προβλήματος, καθιστούν δύσκολη τη δημιουργία ψυχολογικής υποστήριξης για προληπτική πρακτική και ταυτόχρονα την καθιστούν ιδιαίτερα σημαντική.

Αυτή η συνάφεια οφείλεται επίσης στο γεγονός ότι επί του παρόντος το έργο της ευρείας εισαγωγής στην πράξη διαφόρων νέων προληπτικών υπηρεσιών είναι ιδιαίτερα οξύ - ψυχολογική συμβουλευτική, κοινωνικά και παιδαγωγικά κέντρα, γραμμές βοήθειας, κοινωνικά καταφύγια, κέντρα αποκατάστασης, η ανάπτυξη των οποίων είναι επίσης περιορισμένη από την έλλειψη συστηματικής ψυχολογικής γνώσης σχετικά με την αποκλίνουσα συμπεριφορά της φύσης και τρόπους πρόληψης της.

Από αυτή την άποψη, βάσει πολυάριθμων ανόμοιων ψυχολογικών, παιδαγωγικών, ιατρικών, εγκληματολογικών μελετών που πραγματοποιήθηκαν στη χώρα μας και στο εξωτερικό, καθώς και χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα της δικής μας μακροχρόνιας έρευνας, ο συγγραφέας έκανε μια προσπάθεια σε αυτό το βιβλίο να προσδιορίσει το κύριο περιεχόμενο και πεδίο εφαρμογής της προληπτικής ψυχολογίας ως εφαρμοσμένης επιστήμης που έχει σχεδιαστεί για να επαγγελματοποιεί και να εξανθρωπίζει την εκπαιδευτική και προληπτική πρακτική για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους.

Σκοπός έρευνας:ανάλυση κοινωνικο-ψυχολογικών χαρακτηριστικών εγκληματικών ομάδων εφήβων

Στόχοι της έρευνας:

Περιγράψτε τους κοινωνικούς προσανατολισμούς των νέων και το πρόβλημα της παραβατικότητας

Δώστε μια περιγραφή των άτυπων ομάδων εφήβων

Να αναλύσει τα κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφηβικών εγκληματογονικών ομάδων

Να εντοπίσει και να συνοψίσει τα υπάρχοντα προβλήματα πρόληψης της ομαδικής παραβατικότητας ανηλίκων

Αντικείμενο μελέτης:εγκληματικές ομάδες εφήβων

Αντικείμενο μελέτης:κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά εγκληματικών ομάδων εφήβων

Κεφάλαιο 1. Κοινωνικοί προσανατολισμοί της νεολαίας και το πρόβλημα της παραβατικότητας

Μέχρι στιγμής έχουμε εξετάσει αυτούς τους θεσμούς που καλούνται να κάνουν νέος άνδραςένα κανονικό κοινωνικοποιημένο άτομο, πολίτης της χώρας, δηλ. αποδεχόμενος τα βασικά πρότυπα της κοινωνίας στην οποία ζει ως κάτι το οφειλόμενο και αυτονόητο. Αλλά υπάρχει μια αρκετά μεγάλη ομάδα νέων που δεν ζουν πλέον ή δεν θέλουν να ζουν σύμφωνα με τους κανόνες και τους νόμους της κοινωνίας μας, που γίνονται αντικείμενο στατιστικών υπολογισμών για το έγκλημα, αντικείμενο του έργου των υπηρεσιών επιβολής του νόμου, και τα λοιπά.

Φαίνεται ότι είναι απαραίτητο να δούμε αυτό το πρόβλημα βαθύτερα από όσο φαίνεται στην επιφάνεια, δηλ. όχι απλώς που σχετίζονται με γεγονότα, ως ένα συγκεκριμένο σύνολο γεγονότων που χαρακτηρίζονται ως έγκλημα, αλλά γενικά, ως αντικοινωνική συμπεριφορά. Όλοι είναι ήδη συνηθισμένοι να λαμβάνουν ξεκάθαρες αναφορές εγκληματικότητας για ένα χρόνο ή περισσότερο και να συγκρίνουν τους αριθμούς. Συγκρίνετε εάν υπάρχουν συγκρίσιμες διαβαθμίσεις στον αριθμό των παραβάσεων ή προσθέστε νέες εάν δεν υπήρχαν παρόμοια στο παρελθόν. Και στη συνέχεια, με βάση μια απλή παρέκταση, να κρίνουμε το πιθανό μέγεθος της νεότητας, συμπεριλαμβανομένης της εφηβείας, το έγκλημα, την ανάπτυξή της, την επιπλοκή της κ.λπ. Αλλά ταυτόχρονα, μεταξύ της μάζας των στατιστικών δεικτών, δεν είναι δυνατό να συναχθεί καμία κανονικότητα, επειδή αυτή η κανονικότητα δεν φαίνεται από τον αριθμό των ίδιων των παραβάσεων. Η προσπάθεια να συνδεθεί απλώς με δημογραφικά κύματα απέτυχε, όπως και η προσπάθεια να συνεχιστεί η τάση σε κάθε συγκεκριμένο τύπο εγκλήματος. Είτε η ανάπτυξη είτε η πτώση αποκαλύπτεται και κανείς δεν μπορεί να πει τι θα συμβεί του χρόνου. Για πρώτη φορά, θα προσπαθήσουμε όχι απλώς να σχολιάσουμε την επόμενη αναδιάρθρωση των αδικημάτων, αλλά να συνδέσουμε και να αιτιολογήσουμε ορισμένες προσεγγίσεις για την κατανόηση των αιτιών του εγκλήματος στους νέους.

Αν πάρουμε ένα αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε μπορούμε να πούμε κάτι για τη γενική δυναμική των εγκλημάτων. Για παράδειγμα, ο αριθμός των καταγεγραμμένων εγκλημάτων ανά 1000 άτομα τα τελευταία επτά χρόνια έχει αλλάξει ως εξής: - 9,3; 1995 - 15.3; 1996 - 15,0; 1997 - 13.7 (Βλ. 1, 199). Από τη μία πλευρά, είναι σαφές ότι την πενταετία από το 1990 έως το 1995 σημειώθηκε απότομη αύξηση της εγκληματικότητας και μπορεί να εξηγηθεί, ή τουλάχιστον υποθετικά, από τη γενική κατάσταση της χώρας που έχει βιώσει την κατάρρευση ενός συγκεκριμένου τύπου κρατισμού και ακόμη, σε κάποιο βαθμό, ενός συγκεκριμένου τύπου κοινωνικότητας. Αυτό θα είναι επαρκής εξήγηση σε μακροοικονομικό επίπεδο. Αλλά εδώ είναι η αναδυόμενη πτώση - πόσο σταθερή είναι και τι την προκάλεσε; Δεν υπάρχουν εύκολες απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις. Είναι απαραίτητο να εισαγάγουμε κάποιες υποθέσεις και στη συνέχεια να τις δοκιμάσουμε για κάποιο χρονικό διάστημα. Θα προσπαθήσουμε να προσφέρουμε τη δική μας εκδοχή, με βάση την αντίληψή μας για την κατάσταση με την εγκληματικότητα στην περιοχή γενικά και τη νεολαία ειδικότερα. Είναι πιθανό ότι θα είναι αρκετά κοντά στην πραγματικότητα.

Κατά τη γνώμη μας, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε σωστά την εγκληματικότητα των ανηλίκων και των νέων αν δεν προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τον κόσμο των αξιών της νεολαίας μας. Μια τέτοια προσέγγιση μπορεί να φαίνεται, εκ πρώτης όψεως, πολύ άσχετη με την πραγματικότητα, αλλά στην πραγματικότητα, μόνο με αυτόν τον τρόπο, βάσει βαθιών και όχι πάντα άμεσα καθορισμένων παραγόντων, μπορεί κανείς να κατανοήσει το θέμα - στην προκειμένη περίπτωση το έγκλημα - στην ουσία. . Και μόνο τότε καταπολεμήστε το, ασχοληθείτε με την πρόληψη κ.λπ. κατάλληλες μεθόδους.

Το ζήτημα των αξιών ως βάσης της ύπαρξης ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένου ενός νέου, είναι πάντα θέμα κοσμοθεωρίας. Αξίες - αυτοί οι φαινομενικά αόρατοι ιδανικοί σχηματισμοί, την ύπαρξη των οποίων ένα άτομο συχνά δεν υποψιάζεται, εκτός αν το σκέφτεται συγκεκριμένα, στην πραγματικότητα ορίζουν πολύ αυστηρά τα όρια της πραγματικής ζωής, εισάγοντας περιορισμούς ή άδειες για ορισμένους τύπους δραστηριοτήτων, σχέσεις κλπ. δ. Και οι αξίες είναι διαφορετικές - ηθικές, αισθητικές, πολιτικές, υλικές και πνευματικές και άλλες. Και όλα καθορίζουν πολύ συγκεκριμένα τα κίνητρα και τις μορφές ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Κάποτε, σε μια από τις μελέτες στην πόλη του Όρενμπουργκ (με επικεφαλής τον Yarkin A.I.), κατά τη μελέτη του προβλήματος της παιδικής παραμέλησης, εντοπίστηκαν τυπικές ομάδες εφήβων με κοινωνικούς προσανατολισμούς. Έχει διαπιστωθεί με μεγάλη λεπτομέρεια και ακριβώς ότι σε τέτοιους εφήβους: 1) τα υλικά προβλήματα αφορούν εγκληματογόνους εφήβους περισσότερο από τους μέσους και όσο ισχυρότερος είναι ο εγκληματογόνος προσανατολισμός της ομάδας, τόσο μεγαλύτερη είναι η κυριαρχία των υλικών προβλημάτων έναντι των άλλων. 2) όσο ισχυρότερος είναι ο εγκληματικός προσανατολισμός της εφηβικής ομάδας, τόσο πιο ξεκάθαρα εκφράζεται η εστίαση στην αύξηση της υλικής ευημερίας όχι μόνο του κοινωνικού μικροπεριβάλλοντος (οικογένεια, αυλή), αλλά και του προσωπικού υλικού πλούτου. Δηλαδή, υπάρχει ένα είδος μισθοφορικής παραμόρφωσης της προσωπικότητας, οι υλικές ανάγκες κυριαρχούν έναντι των πνευματικών όχι μόνο στο σχολείο (όπως στον μέσο έφηβο), αλλά και στην αυλή. Μεταξύ των εγκληματογενών εφήβων, η κυριαρχία μιας καταναλωτικής στάσης για τη ζωή έναντι μιας ενεργά μετασχηματιζόμενης στάσης αυξάνεται (2, 17).

Αυτά τα ευρήματα έγιναν το 1992 για νέους μεταξύ 13 και 17 ετών. Δηλαδή, εάν, έχοντας υιοθετήσει τα πορίσματα, υποθέσουμε (χωρίς ακόμη να λάβουμε υπόψη τη μακρο-κατάσταση στην περιοχή και στη χώρα) ότι με την επιδείνωση της οικονομικής κατάστασης ορισμένων ομάδων του πληθυσμού, η παραβατικότητα των ανηλίκων θα αυξηθεί - έστω και μόνο λόγω των εσωτερικών συμπεριφορών της ίδιας της νεολαίας και όχι περισσότερο Επιπλέον, ακόμη και τότε μπορούμε ήδη να πούμε ότι στα επόμενα 3-4 χρόνια, η νεανική παραβατικότητα θα αυξηθεί. Γιατί μια τέτοια επιδείνωση στις συγκεκριμένες ιστορικές πραγματικότητες της κοινωνίας μας δεν είναι δύσκολο να προβλεφθεί, και αυτού του είδους ο αξιακός προσανατολισμός έχει ήδη διαμορφωθεί σε αυτήν, και θα οδηγήσει αυτό το κομμάτι της νεολαίας στο εδώλιο. Ανοίγουμε τα επίσημα στατιστικά στοιχεία - και βρίσκουμε: την ταχεία ανάπτυξη της εγκληματικότητας των νέων από το 1993 έως το 1996. Και επίσης, περαιτέρω, το 1997, αντίθετα, η πτώση του γενικού επιπέδου των εγκλημάτων που διαπράχθηκαν κάτω από το επίπεδο του 1992.

Δεν μπορείτε να συνδέσετε αυτά τα γεγονότα με κανέναν τρόπο, μπορείτε να θεωρήσετε μια τέτοια σύμπτωση ως τυχαία ή μπορείτε να υποθέσετε ότι τότε, το 1992, μια ομάδα ερευνητών εντόπισε εμπειρικά έναν από τους κύριους λόγους για την ανάπτυξη της νεανικής παραβατικότητας διατηρώντας ή επιδείνωση της κατάστασης στον υλικό τομέα. Τώρα, τον τελευταίο ενάμιση χρόνο, όταν η οικονομική κατάσταση της πλειονότητας του πληθυσμού έχει σταθεροποιηθεί, η κατάσταση στην εγκληματική συμπεριφορά αρχίζει να παίρνει τον χαρακτήρα του «κανονικού εγκλήματος». Αλλά ήδη με ένα διαφορετικό «πρόσωπο» - λόγω της αλλαγμένης κοινωνικότητας. Και αν νωρίτερα στο μυαλό όλων των εγκληματογονικών ομάδων εφήβων προβλήθηκε εξαρχής μια τέτοια αξία όπως η σωματική δύναμη, η οποία, κατά τη γνώμη μας, προκάλεσε την ανάπτυξη του χουλιγκανισμού τα προηγούμενα χρόνια: - 99; 1993 - 171; 1994 - 242; 1995 - 211 κ.λπ., τότε με τη σημερινή κατάσταση, κατά τα φαινόμενα, υπάρχει αλλαγή προτεραιοτήτων. Πιθανότατα, η αρχή "υπάρχει δύναμη - δεν χρειάζεται μυαλό" δεν λειτουργεί πλέον, κάτι που αποδεικνύεται έμμεσα από το ποσοστό που καθορίζει τη μείωση της κλίμακας του χουλιγκανισμού το 1997 - 132 περιπτώσεις.

Η δομή του εγκληματικού κόσμου και η συνείδηση ​​έχουν αλλάξει: ο εγκληματικός ατομικισμός μιας πτέρυγας χούλιγκαν δίνει τη θέση του σε ομάδες διαφορετικού τύπου, όπου μακριά από όλα αποφασίζονται από την απλή σωματική δύναμη και έναν ιδιαίτερο ρόλο παίζει το ποινικό δίκαιο, η ζωή σύμφωνα με σύμφωνα με τους κανόνες και τους κανονισμούς, σύμφωνα με τον χάρτη της ζώνης. Και δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι το 1997 αυξήθηκε κατά 12,5% ο αριθμός των εγκλημάτων που διαπράχθηκαν από εφήβους που είχαν κατηγορηθεί στο παρελθόν. Το 1997, το 74% των καταδικασμένων εφήβων διέπραξε εγκλήματα σε μια ομάδα, εκ των οποίων κάθε δεύτερη περίπτωση αφορούσε ενήλικες (2, 79). Αυτό το τμήμα της νεολαίας έχει ήδη περάσει από τα «πανεπιστήμιά» του, ενώ έχει αποκτήσει τις δικές του έννοιες για το καλό και το κακό. Ο μηχανισμός της κοινωνικοποίησης ή της κοινωνικής προσαρμογής πέρασε στα σταθερά χέρια της «παλαιότερης γενιάς». Επομένως, δεν είναι ακόμη δυνατό να ελπίζουμε ότι ο συγκεκριμένος δείκτης θα αλλάξει σημαντικά στο μέλλον. Μόνο το σύστημα μπορεί να αντισταθεί στο σύστημα, και στη νόμιμη κοινωνικοποίηση ενός τέτοιου συστήματος, δεν έχουμε ακόμα κανένα από τα δύο.

Αλλά, ευτυχώς, για ορισμένες κοινωνικές ομάδες, το περιβάλλον έχει αλλάξει υλικά προς το καλύτερο, και ως εκ τούτου δεν θα υπάρχει πλέον η πρώην μεγάλη εφηβική προσφορά από τα λεγόμενα μεσαία στρώματα. Το έγκλημα θα τροφοδοτηθεί ακριβώς εις βάρος των λεγόμενων «δύσκολων» εφήβων από οικογένειες κοινωνικού κινδύνου, καθώς και από οικογένειες που, σύμφωνα με την τυπική μέθοδο, δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως δυσλειτουργικές, αλλά όπου οι ενδοοικογενειακές σχέσεις ωθούν τους νέους άτομα προς την εγκληματική συμπεριφορά. Αυτές οι οικογένειες, εάν επισημανθούν τα κύρια χαρακτηριστικά τους, χαρακτηρίζονται από χαμηλή ισορροπία ολόκληρου του συστήματος οικογενειακών σχέσεων, καθώς και από ανεπαρκώς θερμές σχέσεις με τη μητέρα, παραμορφωμένες σχέσεις με τον πατέρα. Όλα αυτά οδηγούν τελικά στο γεγονός ότι σε τέτοιες οικογένειες, κατά κανόνα, οι γονείς και τα παιδιά δεν έχουν ούτε κοινά ενδιαφέροντα, ούτε ενδιαφέροντα χρήσιμα πράγματα, χόμπι κ.λπ.

Με άλλα λόγια, η νεανική εγκληματικότητα, κατά τη γνώμη μας, αρχίζει να αποκτά έντονο, αν όχι ταξικό, τότε στρωματοποιημένο-ομαδικό χαρακτήρα. Και όσο πιο κανονικές μορφές κοινωνίας των πολιτών θα μετακινηθεί η κοινωνία μας, τόσο πιο προβλέψιμη και προβλέψιμη θα είναι η κατάσταση με το έγκλημα και τις ποικιλίες του. Σε ολόκληρο τον «καλοθρεμμένο» κόσμο υπάρχει ένα ποικιλόμορφο έγκλημα και εκεί έθεσαν ως καθήκον πρώτα να το «περιορίσουν», που σημαίνει ξεκάθαρα να το διαφοροποιήσουν και μόνο μετά να το θέσουν υπό έλεγχο. Είμαστε ακόμη μακριά από μια τέτοια «κανονική» κατάσταση με τον εγκληματικό κόσμο, αν και όχι τόσο μακριά όσο πριν.

Αυτές ήταν προσεγγίσεις και προσπάθειες εντοπισμού ορισμένων από τις κοινές αιτίες της νεανικής παραβατικότητας. Αν και, φυσικά, αν ξαναδούμε τη συνολική εικόνα των καταγεγραμμένων εγκλημάτων ανά 1000 του πληθυσμού ανά περιφέρειες της περιοχής, μπορούμε να διαπιστώσουμε ότι ο βαθμός κορεσμού του πληθυσμού με εγκληματικά στοιχεία συμπεριφέρθηκε διαφορετικά: ναι, υπήρξε εκτεταμένο άλμα σε διάστημα πέντε ετών σε όλα τα εδάφη της περιοχής, αλλά κάπου ανήλθε σε 2-3% (περιοχές Adamovsky, Krasnogvardeisky) και κάπου ξεπέρασε τα δέκα (Orenburgsky, Ponomarevsky). σε ορισμένα σημεία έχει μειωθεί τα τελευταία δύο χρόνια (Matveevsky, Ponomarevsky) και κάπου συνεχίζει να αυξάνεται (Gaisky, Dombarovsky) (1, 199). Έτσι, ο μέσος αριθμός κρύβει το πρόβλημα παρά το αποκαλύπτει.

Είναι απολύτως σαφές ότι χρειάζεται μια ειδική τυπολογική μελέτη του περιφερειακού εγκλήματος, η οποία, αν και εκ των υστέρων, θα επέτρεπε να εξηγηθούν οι αλλαγές που έχουν σημειωθεί στον εγκληματικό κόσμο. Τότε θα γίνει ξεκάθαρη η εικόνα για το τι θα γίνει με το νεανικό έγκλημα. Ίσως η κοινωνία έχει ήδη φτάσει στο όριο του εγκληματικού κορεσμού και θα αρχίσει μια αντίδραση, ή ίσως ακόμη περιμένουμε μπροστά στην κορυφή της περιοχής του Όρενμπουργκ με τα είκοσι παράξενα εγκλήματα ανά 1000 πληθυσμό, στα οποία θα έχει κάποια περιοχή Adamovsky ή Oktyabrsky να «προσαρμόζεται» σε. Μέχρι στιγμής, κανένας ειδικευμένος ειδικός δεν θα δώσει μια αυστηρά τεκμηριωμένη απάντηση σε αυτό το ερώτημα.

Ωστόσο, όσον αφορά τη νεολαία, εξετάζοντας αυτές τις αποκλίσεις σε αριθμούς, μπορούμε να πούμε με εύλογο βαθμό βεβαιότητας ότι σε περιοχές με σχετικά χαμηλή εγκληματικότητα, η εγκληματικότητα των νέων θα αυξηθεί. Ας προσπαθήσουμε να το εξηγήσουμε αυτό, βασιζόμενοι όχι τόσο στην προηγούμενη μελέτη της εφηβικής ομάδας νέων, αλλά στη μελέτη των μεγαλύτερων ηλικιακών ομάδων νέων, συμπεριλαμβανομένων, φυσικά, των νεότερων.

Από αυτή την άποψη, μας ενδιαφέρει πρωτίστως μια τέτοια πρακτικά σημαντική στάση δραστηριότητας ενός ατόμου προς τον κόσμο, όπως η ικανότητα, η επιθυμία και η ικανότητα να θέτει τους δικούς του στόχους, να υποτάσσει ολόκληρη τη δραστηριότητα της ζωής του σε αυτούς και ταυτόχρονα να αποδέχεται ή απορρίπτοντας αυτούς τους στόχους και τα μέσα για την επίτευξή τους που προσφέρει η κοινωνία σε έναν νέο.

Σε κάθε συγκεκριμένη κοινωνία, σε ένα ορισμένο στάδιο της ανάπτυξής της, υπάρχουν ταυτόχρονα πολλά διαφορετικά προσανατολισμένα είδη δραστηριότητας. Οι άνθρωποι συνήθως περιλαμβάνονται στο ένα ή στο άλλο από αυτά. Γενικά, το εύρος των θέσεων στο ζήτημα της σχέσης μεταξύ στόχων και μέσων, ατομικών και κοινωνικών, δίνεται από την τυπολογία του Merton, την οποία χρησιμοποιήσαμε για να προσδιορίσουμε ποιοι προσανατολισμοί δραστηριότητας επικρατούν στη σύγχρονη νεολαία του Όρενμπουργκ σήμερα.

Πρέπει να πούμε ότι τα όρια αυτών των συγκεκριμένων ομάδων είναι αρκετά σταθερά και εκδηλώνονται σε εμπειρικό επίπεδο με τη μορφή προτίμησης για ορισμένες στρατηγικές συμπεριφοράς ζωής, οι οποίες μπορούν επίσης να παρατηρηθούν σε καθημερινό επίπεδο. Επομένως, εάν μετά από μια κοινωνιολογική ανάλυση υπάρχει σαφήνεια για το τι είναι η νεολαία μας, τι να περιμένουμε από αυτούς και τι να απαιτήσουμε, τότε γίνεται σαφές ότι όλες αυτές οι τυπολογίες δεν είναι εφευρέσεις κοινωνιολόγων εκτός ζωής, αλλά πραγματικά εργαλεία για μέτρηση της κοινωνικής δυναμικής της νεολαίας.

Αρχικά, εδώ είναι τα γενικά χαρακτηριστικά αυτών των θέσεων που μετρήθηκαν στην τρέχουσα μελέτη:

κομφορμιστές - οι δικοί μου στόχοι συμπίπτουν με τους δημόσιους και για να τους επιτύχω χρησιμοποιώ μόνο νόμιμα και κοινωνικά αποδεκτά μέσα.

υποχωρητές - Ακολουθώ τους δημόσιους στόχους σαν να ήταν δικοί μου, αλλά για την επίτευξή τους θα ενεργήσω με δικά μου μέσα, ακόμη και παράνομους και απαγορευμένους από την κοινωνία.

τελετουργοί - Δεν συμφωνώ με τους στόχους που διακηρύσσει η κοινωνία, αλλά για την επίτευξη των δικών μου στόχων θα χρησιμοποιήσω γενικά αποδεκτά, νόμιμα μέσα.

καινοτόμοι - Δεν είμαι καθόλου διατεθειμένος να μοιράζομαι τους στόχους της κοινωνίας μας και για την επίτευξη των δικών μου στόχων, θα χρησιμοποιήσω τα δικά μου μέσα, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που απαγορεύονται από την κοινωνία.

επαναστάτες - μέχρι σήμερα, η κοινωνία διακηρύσσει ανόητους στόχους και προσφέρει ακατάλληλα μέσα για την επίτευξή τους, είναι απαραίτητο να εστιάσουμε σε εντελώς διαφορετικούς στόχους και να αναπτύξουμε νέους τρόπους για την επίτευξή τους.

Σε μια κοινωνία που λειτουργεί κανονικά, όταν οι κοινωνικές διαδικασίες προχωρούν χωρίς ιδιαίτερα άλματα, επικρατούν αρκετά συγκεκριμένοι τύποι μοτίβων συμπεριφοράς. Σε περιόδους αυξανόμενης κοινωνικής έντασης και οικονομικής αναταραχής, εντελώς διαφορετικοί, αλλά και συγκεκριμένοι τύποι έρχονται στο προσκήνιο. Μπορούμε να το επαληθεύσουμε μόνοι μας, γι' αυτό αρκεί να συγκρίνουμε και να αντιπαραβάλλουμε ορισμένα δεδομένα από προηγούμενες κοινωνιολογικές μελέτες της νεολαίας του Όρενμπουργκ. Αλλά πρώτα, ας δώσουμε μια γενική εικόνα της κατανομής της νεολαίας στην περιοχή του Όρενμπουργκ σύμφωνα με την τυπολογία του Μέρτον. Σήμερα έχουμε την παρακάτω εικόνα:

Τραπέζι 1

Συνολική βαθμολογία Urban Rural

Κομφορμιστές 16,4 15,9 17,1

Επιστροφές 9,9 10,2 9,5

Τελετουργοί 27,8 26,9 29,1

Καινοτόμοι 10,4 11,7 8,4

Επαναστάτες 15,0 14,9 15,3

Γενικά, οι θέσεις της νεολαίας της πόλης και της υπαίθρου διαφέρουν, αλλά όχι πολύ, και οι φαινομενικές διαφορές είναι αρκετά εξηγήσιμες τόσο από τον τρόπο ζωής της νεολαίας της πόλης και της υπαίθρου, αντίστοιχα, όσο και από τις συνεχιζόμενες διαδικασίες αλλαγής των κοινωνικοοικονομικών σχέσεων στην τη χώρα και την περιοχή. Στην πτυχή που μας ενδιαφέρει, είναι απαραίτητο να υπολογίσουμε στην καθαρή της μορφή τις θέσεις των υποχωρητών, των καινοτόμων και των επαναστατών. Φαίνεται ότι εκ των προτέρων δηλώνουν έτοιμοι να παραβιάσουν το νόμο. Σε αυτές τις περιπτώσεις, έχουμε, ως πρώτη προσέγγιση, τα ακόλουθα στοιχεία: για την πόλη, αυτό το άθροισμα των αριθμών είναι 36,8 και για το χωριό, 33,2. Κατά συνέπεια, μόνο στην πιο αγνή της μορφή έχουμε, λες, το δικαίωμα να ελπίζουμε ότι το επίπεδο της εγκληματικότητας στην ύπαιθρο θα είναι χαμηλότερο. Δεν είναι απαραίτητο να μαντέψουμε πόσο ακριβής είναι σε ποσοστά, γιατί μια αναμφισβήτητα ενεργή θέση, αν και δηλωμένη, δεν μετατρέπεται σε ενέργεια, πολύ περισσότερο παράνομη. Δυστυχώς, δεν έχουμε πρόσβαση σε επίσημα στατιστικά στοιχεία που θα μας επέτρεπαν να ελέγξουμε τουλάχιστον έμμεσα την υπόθεσή μας, γιατί η μεταφορά αυτής της υπόθεσης σε όλες τις στατιστικές εγκληματικότητας, συμπεριλαμβανομένων των μέσων, ισοπεδώνει τα πάντα εις βάρος των μεγαλύτερων ηλικιακών ομάδων. Ας ελπίσουμε ότι οι νέες μορφές λογιστικής για τα εγκλήματα θα καταστήσουν δυνατή κάποια μέρα την επαλήθευση αυτής της υπόθεσης.

Ωστόσο, ας δούμε τη δυναμική αυτών των ομάδων τα τελευταία πέντε χρόνια, φυσικά, λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι τα δείγματα ήταν διαφορετικά, αλλά το 1992 και το 1993 εκπροσωπούνταν μόνο οι νέοι της πόλης.

πίνακας 2

1992 1993 1997

Κομφορμιστές 8,8 11,6 15,9

Επιστροφές 12,3 8,6 10,2

Τελετουργοί 20,6 21,9 26,9

Καινοτόμοι 7,5 18,9 11,7

Επαναστάτες 27,8 10,6 14,9

Η χρονική υστέρηση των πέντε ετών καταδεικνύει πολύ ξεκάθαρα και παραστατικά τις σημαντικές αλλαγές που έχουν επέλθει στους προσανατολισμούς δραστηριότητας των νέων. Οι επαναστάτες έχουν μειώσει απότομα τους δείκτες και ο δείκτης των κομφορμιστών και των τελετουργών έχει αυξηθεί σημαντικά. Και αυτό σημαίνει ότι στη ζωή της κοινωνίας μας, αρκετά σαφείς, και ως ένα βαθμό αποδεκτοί για τους νέους, έχουν πραγματικά αρχίσει να αναδεικνύονται στόχοι κοινωνικής ανάπτυξης και οικοδόμησης ζωής. Αυτή η παλαιότερη γενιά έχει την πολυτέλεια να συγκρίνει πώς ήταν πριν και πώς είναι τώρα, και για τους νέους, ως ειδική κοινωνική ομάδα, τέτοιες συγκρίσεις είναι το λιγότερο χαρακτηριστικές, αποδέχονται και ζουν αυτήν την πραγματικότητα ως τη μοναδική δεδομένη, και αυτό είναι αναμφίβολα σωστό. Όπως η ιστορία δεν γνωρίζει την υποτακτική διάθεση, έτσι και οι νέοι ζουν πρωτίστως στο παρόν, συχνά χωρίς να σκέφτονται βαθιά ούτε το παρελθόν ούτε το μέλλον. Αλλά περισσότερα για αυτό παρακάτω.

Ας δούμε τώρα τη συνολική αξία των τριών ομάδων που προσδιορίστηκαν παραπάνω: έχουμε το 1993 το συνολικό ποσό για τις τρεις ομάδες - 38,1%, και το 1997 - 36,8%. Αποδεικνύεται ότι θεωρητικά θα έπρεπε να έχουμε μια πτώση στη νεολαία, συμπεριλαμβανομένης της εφηβείας, της εγκληματικότητας. Αν τα δεδομένα που προέκυψαν, λαμβάνοντας υπόψη τη σημασία των ομάδων νέων της υπαίθρου (το άθροισμα των οποίων είναι 33,2% και ο μέσος όρος για την περιοχή αποδεικνύεται ότι είναι 35,6%) στις πραγματικές στατιστικές της εγκληματικότητας, τότε εδώ είμαστε πραγματικά βρείτε πτώση στο ποσοστό εγκληματικότητας: εάν το 1993 διαπράχθηκαν όλα τα εγκλήματα 2634, τότε το 1997 - 2413, που, αντίστοιχα, σε %, το μερίδιο στο σύνολο της εγκληματικότητας ήταν 14,7% και 10,5%.

Υπάρχει μια άλλη σαγηνευτική και πολύ εύλογη υπόθεση σχετικά με τη δυνατότητα διεξαγωγής κάποιας έστω και ποσοτικής ανάλυσης. Για παράδειγμα, όπως αυτό. Μια μείωση 1,3% στο ποσοστό των υποχωρητών, των καινοτόμων και των επαναστατών μεταξύ των νέων οδηγεί σε μείωση του ποσοστού της νεανικής παραβατικότητας κατά 4,2%. Αλλά, δυστυχώς, αυτές οι μεμονωμένες μετρήσεις καθιστούν δυνατή τη δημιουργία μόνο τέτοιων, αν και τολμηρών, αλλά υποθέσεων, ωστόσο, μέχρι στιγμής δεν μπορούν ούτε να επιβεβαιωθούν ούτε να διαψευσθούν.

Ένα πράγμα είναι αναμφίβολα σαφές, ότι αν προχωρήσουμε από το αντίθετο και κρίνουμε το πιθανό επίπεδο εγκληματικότητας από τους κομφορμιστές, τότε σίγουρα υπάρχει μια ποιοτική σύνδεση εδώ. Γιατί οι κομφορμιστές αποτελούν, ως ένα βαθμό, μια λυδία λίθο για τον προσδιορισμό της ευημερίας της κοινωνίας: εάν ο αριθμός τους αυξηθεί, τότε υπάρχει λόγος να πιστεύουμε ότι το έγκλημα μπορεί να μειωθεί και αν λάβουμε υπόψη το ίδιο αποτέλεσμα από την εμφάνιση και αύξηση των τελετουργών, τότε μπορούμε να πούμε ότι είμαστε κοντά σε μια από τις κοινωνικές συνταγές για την πρόληψη της εγκληματικότητας μεταξύ των νέων. Μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: παλέψτε για αύξηση του αριθμού των κομφορμιστών και των τελετουργών μεταξύ των νέων και θα έχετε μια σταθερή μείωση της νεανικής παραβατικότητας. Αν και στην καθαρή του μορφή, φυσικά, θα υπάρχει ένα όριο στη σημασία αυτών των δύο ομάδων. Αλλά μέχρι στιγμής, κανείς δεν έχει ασχοληθεί σκόπιμα σε αυτό το έργο, και επομένως αυτή η συνταγή είναι και πάλι θεωρητικής φύσης, ακόμα κι αν υπάρχουν αρκετοί λόγοι για να πούμε ότι η εφαρμογή της μπορεί να δώσει ένα πραγματικό κοινωνικό αντιεγκληματικό αποτέλεσμα.

Αναλυτικά αυτή η ιδέα, είναι σημαντικό να τονίσουμε μερικές ακόμη αποχρώσεις που προκύπτουν από τα χαρακτηριστικά αυτών των θέσεων. Συχνά οι άνθρωποι συνδέουν τη διαφωνία με τους κύριους στόχους της κοινωνίας, αφενός, και την προδιάθεση για διάπραξη οποιωνδήποτε παράνομων ενεργειών για αυτόν τον λόγο, αφετέρου. Ωστόσο, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν στην πραγματικότητα ότι αυτή η άποψη είναι μια απλοποίηση της κατάστασης. Έτσι, μεταξύ εκείνων που δεν συμφωνούν με τους στόχους της κοινωνίας, μόνο κάθε 5ος εξέφρασε την ετοιμότητά του να χρησιμοποιήσει παράνομες μεθόδους, ενώ μεταξύ εκείνων που γενικά αποδέχονται δημόσιους στόχους, αποδεικνύεται ότι υπάρχουν πολύ περισσότεροι από αυτούς - κάθε τρίτο. Δηλαδή όσοι συμφωνούν με κοινούς στόχους είναι πιο ριζοσπαστικοί στην επίτευξή τους. Εδώ εκφράζεται ρητά το πρόβλημα της ασυμφωνίας των σκοπών και των μέσων. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι αν και από αυτή την άποψη υπάρχουν περισσότεροι δυσαρεστημένοι παρά ικανοποιημένοι (53% έναντι 26%), ωστόσο, αυτή η δυσαρέσκεια είναι «παθητική». Οι περισσότεροι από αυτούς είναι έτοιμοι να παραμείνουν εντός του νόμου.

Είναι ενδιαφέρον να εντοπίσουμε τη σχέση μεταξύ αυτού του παράγοντα της προθυμίας προσφυγής σε παράνομες ενέργειες με την πραγματική συμπεριφορά των νέων. Η δυσαρέσκεια για τους τρόπους με τους οποίους η κοινωνία προσπαθεί να πετύχει τους στόχους της, σύμφωνα με την έρευνα, είναι μάλλον κρυφή και φέρει μόνο μια πιθανή τάση παραβίασης του νόμου. Έτσι, αν κατά μέσο όρο στη χώρα κάθε χρόνο στους 10 χιλιάδες έφηβους 250 άνθρωποι διαπράττουν εγκλήματα, δηλ. 2,5% (3,10), τότε η ενδεικνυόμενη προδιάθεση για τη διάπραξή τους φάνηκε, σύμφωνα με την έρευνα, κατά 20,39%. Στην πραγματικότητα, το 1997 στην περιοχή του Όρενμπουργκ ο αριθμός αυτός ήταν 1,6 στην ομάδα 14 έως 17 ετών. Ταυτόχρονα, πρέπει να σημειωθεί ότι τόσο η πραγματική όσο και η πιθανή αύξηση των παραβιάσεων του νόμου αντισταθμίζεται από μια σειρά παραγόντων στο μυαλό των ίδιων των νέων. Στους παράγοντες αυτούς συγκαταλέγεται το γεγονός ότι ανάμεσα στα προβλήματα που προκαλούν τη μεγαλύτερη ανησυχία των ίδιων των νέων, καταρχήν ξεχωρίζουν παράγοντες όπως η αύξηση της εγκληματικότητας (66%) και η διαφθορά στις κυβερνητικές δομές (41%).

Αυτό περιλαμβάνει επίσης προτιμήσεις στην επιλογή των μέτρων που μπορούν να επηρεάσουν την εξέλιξη των γεγονότων στη χώρα. Συχνότερα από άλλες, ονομάστηκαν η εκτέλεση νόμων (35%), η συμμετοχή σε εκλογές για τις κρατικές αρχές (27%) και άλλες νόμιμες μέθοδοι. Μόνο το 25% πιστεύει ότι ένας απλός πολίτης σήμερα δεν μπορεί να επηρεάσει με κανέναν τρόπο την εξέλιξη των γεγονότων στη χώρα.

Μεταξύ των λόγων για τους οποίους οι νέοι προτιμούν συχνά τα παράνομα μέσα για την επίλυση των προβλημάτων τους, μπορεί προφανώς να ονομαστεί μια στοιχειώδης άγνοια των δικών τους δικαιωμάτων και της υφιστάμενης νομοθεσίας που αφορά άμεσα τους νέους. Έτσι, το 65%, σύμφωνα με τις δικές του αυτοαξιολογήσεις, δεν είναι αρκετά εξοικειωμένοι ή δεν γνωρίζουν καθόλου (34%) για τους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην περιοχή του Όρενμπουργκ σχετικά με τη νεολαία. Ωστόσο, μόνο το 5% των ερωτηθέντων πιστεύει ότι τα δικαιώματά τους προστατεύονται πλήρως. Έτσι, η πλειονότητα των νέων έχει ελάχιστη ιδέα για το πώς προστατεύονται τα δικαιώματά τους από το νόμο, αλλά παρόλα αυτά, η πλειοψηφία εξακολουθεί να πιστεύει ότι αυτό δεν γίνεται σωστά.

Μια μεγάλη επιρροή στη διάπραξη εγκλημάτων μεταξύ των νέων είναι η ευαισθησία τους στην ομαδική επιρροή. Αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός ότι περισσότερα από τα μισά εγκλήματα είναι ομαδικού χαρακτήρα. Σε αυτό το πλαίσιο, φαίνεται ανησυχητικό το γεγονός ότι οι νέοι δείχνουν πολύ μικρό ενδιαφέρον για σχετικά «ακίνδυνες» ομαδικές ενώσεις. Εκείνο το 15% που ωστόσο έδειξε τέτοιο ενδιαφέρον, σε μεγαλύτερο βαθμό το συνδέει με αθλητικά χόμπι. Τα υπόλοιπα, συμπεριλαμβανομένων των θρησκευτικών πεποιθήσεων, δεν ξεπερνούν το 5%, με μια μικρή εξαίρεση τις μουσικές προτιμήσεις (6%). Γενικά, το 63% δεν ταυτίστηκε με κανένα είδος ομαδικής συσχέτισης. Λαμβάνοντας υπόψη τη γνωστή λαχτάρα των εφήβων ειδικά για μια ομαδική μορφή αυτοέκφρασης, πρέπει να δηλώσουμε την ύπαρξη ενός συγκεκριμένου «κενού» εδώ.

Η τελευταία θέση επιβεβαιώνεται από άλλα στοιχεία. Μπορούμε να μιλήσουμε για κάποια έλλειψη ζήτησης για την υπάρχουσα ετοιμότητα (τουλάχιστον στα λόγια) των νέων να συμμετάσχουν στις εργασίες συμβουλίων ικανών να εκπροσωπήσουν τα συμφέροντα των νέων στον χώρο. Το 37% είναι έτοιμο να συμμετάσχει προσωπικά στις εργασίες τέτοιων φορέων, εάν υπάρχουν σε μια συγκεκριμένη πόλη ή κωμόπολη. Και μόνο το 20% θα αρνούνταν μια τέτοια συμμετοχή.

Έτσι, δεδομένης της παθητικότητας της συμμετοχής των νέων σε αυθόρμητες ομάδες συμφερόντων (αυτό δεν περιλαμβάνει εγκληματικά συμφέροντα), με μια κατάλληλη προσέγγιση, θα ήταν δυνατή η προσέλκυση νέων σε οργανωμένη εργασία. Σε κάθε περίπτωση, είναι καλύτερο από τη συμμετοχή της στο οργανωμένο έγκλημα. Είναι ενδεικτικό ότι, σύμφωνα με τα στοιχεία της έρευνας, είναι δυνατό να εντοπιστούν οι πιο επιθυμητές μορφές και δομές της οργάνωσης, μεταξύ των οποίων οι επιτροπές νεολαίας (44%), νομικά και νομικά (32%) κέντρα, ιδρύματα αναψυχής και ενώσεις συμφερόντων. (29%) κατονομάζονται συχνότερα. Το τελευταίο σχήμα δείχνει ότι η επιθυμία για συμμετοχή σε οργανωμένες μορφές αναψυχής είναι μεγαλύτερη από ό,τι πραγματοποιείται αυθόρμητα.

Η αίσθηση του πατριωτισμού που εξακολουθεί να παραμένει αξίζει κάποια προσοχή, η οποία εκφράζεται με υπερηφάνεια για τη χώρα του (42%), για τον τόπο που γεννήθηκε (52%), για το ότι ανήκει στη ρωσική υπηκοότητα (48%). Ταυτόχρονα, όσοι δεν μετανιώνουν που γεννήθηκαν και ζουν στη χώρα τους εξακολουθούν να είναι περισσότεροι από αυτούς που πιστεύουν το αντίθετο (43% και 30%). Σε αυτή τη βάση, είναι επίσης δυνατό να αναπτυχθούν δραστηριότητες κοινωνικοποίησης κοινωνικά αποδεκτού χαρακτήρα. Με άλλα λόγια, τα δεδομένα μας δείχνουν ότι είναι δυνατό να καταπολεμηθεί με σιγουριά η ποινικοποίηση ενός μέρους της νεολαίας, γνωρίζοντας ακριβώς πού να οργανωθεί μια επίθεση εναντίον της, μεταξύ άλλων μέσω της συνεχούς παρακολούθησης της ευημερίας των νέων.

Ταυτόχρονα όμως, υπάρχει σαφές έλλειμμα σε καλά οργανωμένες μορφές εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση. Αυτό επίσης μιλά για κάποια έλλειψη ζήτησης για τη δραστηριότητα των νέων και μας κάνει να υποθέσουμε ότι αυτός ο παράγοντας θα χρησιμοποιηθεί με τον ένα ή τον άλλο τρόπο για τα δικά τους συμφέροντα τόσο από εγκληματικές δομές όσο και από πολιτικούς διαφόρων επιπέδων και πειθούς.

Κεφάλαιο 2. Χαρακτηριστικά άτυπων εφηβικών ομάδων

Παραπάνω εξετάσαμε ποιες είναι οι δυσμενείς συνθήκες οικογενειακής και σχολικής εκπαίδευσης, που οδηγούν σε παραμόρφωση της προσωπικότητας ενός ανηλίκου. Η οικογένεια και το σχολείο έχουν τις περισσότερες φορές τη λεγόμενη έμμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή, με αποτέλεσμα οι κακώς προσαρμοσμένοι έφηβοι να παύουν να αφομοιώνουν τις ηθικές αξίες που καλλιεργούνται από τους κύριους θεσμούς της κοινωνικοποίησης και να καθοδηγούνται κυρίως από τους κανόνες και τις αξίες της άτυπης εγκληματικές ομάδες. Έτσι, αυτές οι ομάδες παίζουν τελικά σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των ανήλικων παραβατών, λειτουργώντας ως ομάδες αναφοράς και προτιμώμενο περιβάλλον επικοινωνίας. Ως εκ τούτου, δεν είναι τυχαίο ότι τα περισσότερα από τα εγκλήματα διαπράττονται από ανήλικους σε ομάδες. Συγκεκριμένα, όπως σημειώνει ο K. E. Igoshev, «περίπου το 75% του συνολικού αριθμού των ανηλίκων που μελετήθηκαν διέπραξαν εγκλήματα ως μέρος ομάδων. Τις περισσότερες φορές, μια ομάδα διαπράττει εγκλήματα όπως ληστεία, ληστεία, κλοπές, χουλιγκανισμός (από 80 έως 90%), Ταυτόχρονα, εγκλήματα μισθοφόρων διαπράττονται εντός των πιο σταθερών και μακροχρόνιων ομάδων, καθώς και εγκλήματα με τη μορφή κοινωνικά επικίνδυνων ενεργειών. Γενικά, δεν θα ήταν υπερβολή να πούμε: η νεανική παραβατικότητα είναι ομαδικό έγκλημα. "

Και περαιτέρω, ο ίδιος συγγραφέας σωστά σημειώνει ότι τα γεγονότα της συγκρότησης ομάδων εφήβων και νεαρών ανδρών είναι μια φυσική διαδικασία. Πράγματι, είναι γνωστό ότι ένας έφηβος χαρακτηρίζεται από αυξημένη ανάγκη για επικοινωνία με συνομηλίκους· οι έφηβοι τείνουν να ακούν τη γνώμη των συνομηλίκων τους περισσότερο παρά τη γνώμη των ενηλίκων, των γονέων και των δασκάλων. Αυτή η αυξημένη επιθυμία για επικοινωνία εξηγείται από τα ηλικιακά πρότυπα νοητικής ανάπτυξης στην εφηβεία, το κύριο ψυχολογικό νεόπλασμα της οποίας είναι η αυτοσυνείδηση, η οποία διαμορφώνεται στην επικοινωνία, σε αλληλεπίδραση με το δικό τους είδος.

Κατά συνέπεια, ο κίνδυνος εγκυμονεί όχι γενικά από την επικοινωνία των εφήβων και τις άτυπες ομάδες εφήβων, αλλά μόνο με εκείνες στις οποίες συμβαίνει η ποινικοποίηση των ανηλίκων. Για να μάθετε τι είδους ομάδες είναι αυτές, είναι απαραίτητο να σταθούμε λεπτομερέστερα στα χαρακτηριστικά των άτυπων ομάδων εφήβων.

Σύμφωνα με έναν από τους κορυφαίους ερευνητές της εφηβικής άτυπης επικοινωνίας, τον I. S. Polonsky, περίπου το 85% των εφήβων και των νεαρών ανδρών περνούν από αυθόρμητη ομαδική επικοινωνία. Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας πιστεύει ότι η οργανωμένη σχολική ομάδα και η αυθόρμητη επικοινωνία των εφήβων διαφέρουν κατά πολλούς τρόπους. Μια αυθόρμητη ομάδα είναι επιρρεπής σε αυτο-απομόνωση, ακραία απομόνωση από τους ενήλικες, κυρίως από τους γονείς και το σχολείο. Σε τέτοιες ομάδες, προκύπτει μια στενή ομαδική ηθική, η οποία σε διαστρεβλωμένη μορφή αντιπροσωπεύει κανόνες και αξίες "ενηλίκων" που είναι τόσο επιθυμητές για έφηβοι.

Σύμφωνα με τη φύση του κοινωνικού προσανατολισμού, ο I. S. Polonsky χωρίζει τις αυθόρμητες ομάδες σε τρεις τύπους:

προκοινωνικά ή κοινωνικά θετικά·

κοινωνικό, που ξεχωρίζει από τα κύρια κοινωνικά προβλήματα, κλειστό στο σύστημα των στενών ομαδικών αξιών.

αντικοινωνικές - κοινωνικά αρνητικές ομάδες, τα 3/5, δηλαδή οι περισσότεροι από τους εφηβικούς συλλόγους που μελετήθηκαν ανήκουν, σύμφωνα με τον συγγραφέα, σε προκοινωνικούς, δηλαδή κοινωνικά θετικούς και κοντά σε αυτού του είδους τις ενώσεις.

Μεταξύ των φιλοκοινωνικών ομάδων, θα πρέπει να ξεχωρίσουμε ιδιαίτερα τις ερασιτεχνικές άτυπες ομάδες νέων που έχουν μια κοινωνικά σημαντική εποικοδομητική και μετασχηματιστική αρχή, έχουν τους δικούς τους στόχους, στόχους και πρόγραμμα δράσης. Αυτά μπορεί να είναι περιβαλλοντικά, πολιτιστικά, κοινωνικοπολιτικά, ιστορικά προγράμματα ασφάλειας και άλλα που ενώνουν εθελοντικά νέους ομοϊδεάτες. Όπως σημειώνουν ορισμένοι ερευνητές, το "θρεπτικό μέσο" για εγκληματικές ομάδες εφήβων δεν είναι σε καμία περίπτωση ένα ερασιτεχνικό κίνημα άτυπης νεολαίας, αλλά ενδιάμεσες ομάδες αναψυχής ("οπαδοί", "ροκερ", "λιπαντικοί", "μεταλλικοί", φίλαθλοι, " breakers», «jerseys» κ.λπ.), τα οποία διαμορφώνονται με βάση την κοινότητα των αισθητικών τους γεύσεων, τη δέσμευση σε επιμέρους μουσικές τάσεις, τα μιούζικαλ, τα αθλητικά είδωλα, τους νέους χορούς, την υπερβολική μόδα κ.λπ. Ο λόγος που δημιουργεί τέτοιες κλειστές ομαδικές ενώσεις είναι συχνά η υπερβολική ρύθμιση, ο γραφειοκρατισμός σχολείων, πολιτιστικών ιδρυμάτων, η τέχνη, η απουσία κέντρων αναψυχής εφήβων και νέων και ενώσεων ενδιαφέροντος, μια «απαγορευτική» στάση απέναντι στη νεανική μόδα, η αντασφάλιση. Ως εκ τούτου, το καλύτερο εκπαιδευτικό και προληπτικό μέσο για να αποτραπεί η ανάπτυξη τέτοιων «γευστικών», ενώσεων αναψυχής σε κοινωνικές και αντικοινωνικές ομάδες είναι η «νομιμοποίηση» των χόμπι των νέων, παρέχοντας την ευκαιρία για ελεύθερη επιλογή δραστηριοτήτων αναψυχής, ευκαιρίες για την πραγματοποίηση των γούστα και ενδιαφέροντα για εφηβικούς και νεανικούς συλλόγους, κέντρα όπου τα παιδιά μπορούν να αισθάνονται αρκετά αυτόνομα και ανεξάρτητα.

Ιδιαίτερη ομάδα αποτελούν οι άτυποι σύλλογοι νεολαίας, όπου ο ενοποιητικός, ενοποιητικός πυρήνας είναι τρόπος ζωής, δικό τους ήθος, πνευματικές αξίες, ένα είδος υποκουλτούρας, σύνεργα, αργκό. Τέτοιες ενώσεις και κοινότητες χτίζονται στην άρνηση της γενικά αποδεκτής ηθικής, στην αντίθεσή της σε μια ομάδα, συχνά πολύ εξωφρενική υποκουλτούρα. Αυτοί είναι, πρώτα απ' όλα, χίπις, πανκ και λάτρεις της ζωής. Εάν οι χίπις χαρακτηρίζονται από πλήρη ελευθερία, συμπεριλαμβανομένης της ελευθερίας των σεξουαλικών σχέσεων, που βασίζεται στην ισότητα και την ανοχή, την απόρριψη οποιασδήποτε υπεροργάνωσης και ρύθμισης, τότε οι πανκς έχουν σχέσεις στην κοινότητα βασισμένες σε μια πιο άκαμπτη αρχή: επιτρέπεται και λαμβάνει χώρα μια εσωτερική ιεραρχία. το τελετουργικό της «παράλειψης», η κυνική στάση απέναντι στα κορίτσια» περιφρόνηση του νόμου και του ποινικού κώδικα, μείωση της αξίας της ίδιας της ζωής.

Οι highlighters που προωθούν την «όμορφη ζωή», τους εκλεπτυσμένους τρόπους, έναν πολυτελή τρόπο ζωής, μια τακτοποιημένη ζωή, συνδέσεις, φιλοδοξίες καριέρας, αντιτίθενται επίσης στην ομαδική υποκουλτούρα τους με τους ανθρώπους γύρω τους, τους οποίους αναφέρονται ως δεύτερης κατηγορίας, προσπαθώντας με κάθε δυνατό τρόπο να περιορίζουν τις επαφές τους με τη «μυαλάδα», τα «βοοειδή».

Θα ήταν λάθος να βλέπουμε πίσω από κάθε, ακόμη και την πιο εξωφρενική, ομάδα πιθανών εγκληματιών, εναντίον των οποίων είναι απαραίτητη η εφαρμογή ειδικών προληπτικών μέτρων.

Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι η ομαδική απομόνωση, ο κορπορατισμός, η απομόνωση άτυπων ομάδων νέων «που δεν περιλαμβάνονται στο σύστημα των ευρύτερων κοινωνικών σχέσεων, δημιουργούν τις προϋποθέσεις για δυσμενή δυναμική του ομαδικού κοινωνικού προσανατολισμού, «μεταμόρφωση», ανάπτυξη φιλοκοινωνικών, συλλόγους αναψυχής σε κοινωνικές, αντικοινωνικές ομάδες Έτσι, η δημιουργία ευρειών ευκαιριών για την εφαρμογή ποικίλων γευστικών προτιμήσεων στον τομέα της αναψυχής, η ανεξάρτητη συμμετοχή των μελών των ομάδων νέων στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου τους, αθλητισμού, τέχνης, μουσικής και άλλα. η δημιουργικότητα μπορεί να αποδοθεί σε γενικά μέτρα πρόληψης που αποτρέπουν την πιθανή ποινικοποίηση άτυπων ομάδων.

Αξίζει ιδιαίτερα να σταθούμε στα χαρακτηριστικά των κοινωνικών ομάδων στις οποίες λαμβάνει χώρα άμεσα η ποινικοποίηση.

Πρώτα από όλα, αυτές οι ομάδες συγκεντρώνουν κυρίως «δύσκολους» εφήβους που είναι απομονωμένοι στις τάξεις τους και, επιπλέον, μεγαλώνουν σε δυσλειτουργικές οικογένειες. Οι έφηβοι με στενό εγωιστικό προσανατολισμό προβάλλονται ως ηγέτες σε αυτές τις ομάδες. Έτσι, στις κοινωνικές ομάδες, λόγω της απομόνωσής τους από ενήλικες και ταξικές ομάδες, των δικών τους στενών ομαδικών αξιών και της υποταγής τους σε ηγέτη με εγωιστικό προσανατολισμό, προκύπτουν σοβαρές προϋποθέσεις για την ποινικοποίηση των ανηλίκων.

Τέτοιες κοινωνικές ομάδες, στις οποίες δεν διαπράττονται ακόμη εγκλήματα ανηλίκων, αλλά φαίνεται να ωριμάζουν, ονομάζονται στη βιβλιογραφία και εγκληματικές ομάδες. Έτσι, ο A. I. Dolgova πιστεύει ότι «οι εγκληματικές ομάδες είναι ένα περιβάλλον που διαμορφώνει και διεγείρει το κίνητρο για αντικοινωνική συμπεριφορά». Τα μέλη των εγκληματογονικών ομάδων, σε αντίθεση με τις εγκληματικές, δεν έχουν σαφή εστίαση στη διάπραξη εγκλημάτων, οι κανόνες των εγκληματογονικών ομάδων, αν και έρχονται σε αντίθεση με τις επίσημες, εξακολουθούν να μην ορίζουν αυστηρά τη συμπεριφορά των μελών τους ως εγκληματίες. Κατά κανόνα δημιουργούν καταστάσεις σύγκρουσης με κοινωνικά θετικές ηθικές απαιτήσεις, λιγότερο συχνά με νομικές. Ως εκ τούτου, τα μέλη εγκληματογονικών ομάδων διαπράττουν τα περισσότερα εγκλήματα σε προβληματικές καταστάσεις, καταστάσεις σύγκρουσης ή ευνοϊκές συνθήκες για αυτό,

Με τη σειρά τους, οι εγκληματικές ομάδες χαρακτηρίζονται από σαφή εστίαση στην εγκληματική συμπεριφορά, χαρακτηρίζονται από παράνομους κανόνες και προετοιμασμένα, οργανωμένα εγκλήματα. Τέτοιες εγκληματικές ομάδες ανηλίκων είναι αρκετά σπάνιες.

Οι άτυπες ομάδες εφήβων δεν είναι κάποιοι στατικοί, αμετάβλητοι κοινωνικο-ψυχολογικοί σχηματισμοί.

Χαρακτηρίζονται από τη δική τους δυναμική της ομάδας "μια ορισμένη εξέλιξη είναι εγγενής, ως αποτέλεσμα της οποίας ομάδες με κοινωνικό προσανατολισμό μπορούν να εξελιχθούν σε εγκληματικές ή ακόμα και εγκληματικές ομάδες. Ο IP Bashkatov προτείνει, με βάση τη φύση της κοινής δραστηριότητας, η οποία, όπως εσείς γνωρίζει, καθορίζει και διαμεσολαβεί τις σχέσεις σε μια ομάδα, κατανέμει τρία επίπεδα ανάπτυξης εγκληματογονικών ομάδων.

1. Προεγκληματικές ή κοινωνικές ομάδες εφήβων με προσανατολισμό σε αντικοινωνικές δραστηριότητες. Πρόκειται για αυθόρμητες, αυθόρμητες άτυπες ομάδες στον τόπο διαμονής. Χαρακτηρίζονται από άσκοπο χόμπι, περιστασιακές κοινωνικά μη εγκεκριμένες συμπεριφορές: τζόγος, μέθη, μικροαδικήματα, κ.λπ. Τα μέλη της ομάδας στο σύνολό τους δεν διαπράττουν αδικήματα, καθώς δεν έχουν ακόμη οργάνωση και συνοχή για αυτό, αν και μπορεί να έχουν ήδη διαπραχθεί μεμονωμένα αδικήματα . Η κύρια δραστηριότητα τέτοιων ομάδων είναι η επικοινωνία, η οποία βασίζεται στο κενό χόμπι.

2. Οι ασταθείς ή εγκληματικές ομάδες χαρακτηρίζονται από εγκληματικό προσανατολισμό ομαδικών αξιακών προσανατολισμών. Το μεθύσι, η ασέβεια, η ρήξη χρημάτων, η προσπάθεια για μια εύκολη ζωή γίνονται κανόνας σε αυτές τις ομάδες. Από μικρά, ποινικά ατιμώρητα αδικήματα, τα μέλη της ομάδας προχωρούν σε πιο κοινωνικά επικίνδυνες ενέργειες. Ωστόσο, δεν υπάρχει ακόμη προκαθορισμένη και οργανωμένη εγκληματική δραστηριότητα σε αυτές τις ομάδες, αλλά ήδη υπάρχει μια τάση διάπραξης εγκλημάτων από ορισμένα μέλη της. Σύμφωνα με την ορολογία του A. R. Ratinov, αυτές οι ομάδες είναι πιο κοντά σε "εταιρείες παραβατών,.

3. Σταθερές εγκληματικές ή εγκληματικές ομάδες. Πρόκειται για σταθερούς συλλόγους εφήβων που σχηματίζονται για την από κοινού διάπραξη τυχόν εγκλημάτων. Τις περισσότερες φορές πρόκειται για κλοπές, ληστείες, ληστείες, χουλιγκανισμούς, βίαια εγκλήματα κ.λπ. Έχουν ήδη σαφή οργανωτική δομή. Ξεχωρίζει ένα «κορυφαίο κέντρο» - ηγέτης, «προτιμώμενος», ερμηνευτές. Οι ομάδες έχουν ένα σύστημα άγραφων νόμων "κανόνες και αξίες που είναι προσεκτικά κρυμμένες από άλλους. Η μη τήρηση ή παραβίαση αυτών" νόμων "οδηγεί στη διάλυση της ομάδας, επομένως, οι παραβάτες της "σύμβασης" διώκονται και τιμωρούνται Στις ομάδες, υπάρχει έντονη εξάρτηση των μελών μεταξύ τους, η βάση της οποίας συνιστά αμοιβαία ευθύνη. Επομένως, η ποσοτική σύνθεση τέτοιων ομάδων είναι λίγο πολύ σταθερή. Ένα σχέδιο εγκλημάτων αναπτύσσεται και εγκρίνεται εκ των προτέρων, οι ρόλοι είναι ορίζονται οι ημερομηνίες για τη διεξαγωγή «εγκληματικών» επιχειρήσεων. Συχνά τα μέλη της ομάδας είναι οπλισμένα με ψυχρά όπλα. Όλα αυτά καθιστούν τέτοιες ομάδες τις πιο επικίνδυνες, ο A. R. Ratinov ταξινομεί τέτοιες ενώσεις ως «συμμορίες» και οι οι ένοπλοι - ως «ζώνες», αν και δεν υπάρχουν μεγάλες διαφορές στα σχέδια για την οργάνωση και τις δραστηριότητές τους. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, τέτοιες σταθερές εγκληματικές ομάδες είναι λιγότερο συχνές μεταξύ των εφήβων, αλλά και πάλι η πρακτική της έρευνας εγκλημάτων καταγράφει παρόμοιους σχηματισμούς.

Έτσι, όπως δείχνουν διάφορες μελέτες, οι αυθόρμητα αναδυόμενες άτυπες ομάδες εφήβων, πρώτον, διαφέρουν σημαντικά στον βαθμό ποινικοποίησής τους, στον βαθμό εμπλοκής σε εγκληματική δραστηριότητα, κάτι που δεν μπορεί να αγνοηθεί στις προληπτικές και προληπτικές δραστηριότητες. Και, δεύτερον, είναι πολύ δυναμικοί στην εσωτερική τους δομή, έχουν τα δικά τους πρότυπα ανάπτυξης και ποινικοποίησης ενυπάρχοντα σε αυτά, η γνώση και η κατανόηση των οποίων είναι απαραίτητη για την επιτυχή πρόληψη της νεανικής ομαδικής παραβατικότητας.

Πρώτα απ 'όλα, στις εγκληματικές ομάδες ανηλίκων εφιστάται η προσοχή στο γεγονός ότι τις περισσότερες φορές δημιουργήθηκαν όχι για εγκληματική δραστηριότητα, αλλά τυχαία, για να περνούν χρόνο μαζί. Έτσι, σύμφωνα με ερευνητές, το 52% των μισθοφόρων και το 63% των επιθετικών εγκλημάτων διαπράχθηκαν από ομάδες που δεν ήταν οργανωμένες για εγκληματική δραστηριότητα. Αλλά ακόμη και ειδικά οργανωμένες ομάδες διέπραξαν τα περισσότερα εγκλήματα χωρίς προηγούμενη προετοιμασία.

Τέτοια αποδιοργάνωση, καταστασιακός χαρακτήρας στη διάπραξη εγκλημάτων, που χαρακτηρίζει σημαντικό μέρος των εγκληματογόνων ομάδων εφήβων, καθιστά αναγκαία την προσεκτική κατανόηση των κοινωνικο-ψυχολογικών μηχανισμών που, όπως λέγαμε, τους οδηγούν αυθόρμητα στην εγκληματική δραστηριότητα.

Για να γίνει αυτό, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να εξεταστούν λεπτομερέστερα τα κύρια χαρακτηριστικά αυτών των ομάδων, η σύνθεσή τους, ποιος περιλαμβάνεται σε αυτές, ποιοι είναι οι κανόνες τους και άλλα σημάδια μιας ομαδικής υποκουλτούρας, πώς διαχειρίζονται και πραγματοποιούνται διαδικασίες ηγεσίας.

Κεφάλαιο 3. Κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά εφηβικών εγκληματογονικών ομάδων

Η μελέτη των εγκληματογόνων ομάδων εφήβων τα τελευταία 10 - 15 χρόνια έχει αναληφθεί από εγκληματολόγους και ψυχολόγους σε διάφορες περιοχές της χώρας. Τα αποτελέσματα αυτών των μελετών έλαβαν την κάλυψη τους στα έργα των IL, Bashkatov, A. I. Dolgova, K. E. Igoshev, A. E. Taras και άλλων. Μια σειρά από συλλογές και συλλογικές μονογραφίες είναι αφιερωμένες σε αυτό το πρόβλημα.

Υπό την καθοδήγηση του συγγραφέα, προκειμένου να μελετηθούν οι κανόνες και οι αξίες της ομάδας, τα χαρακτηριστικά μιας ομαδικής υποκουλτούρας, οι διαδικασίες ηγεσίας και άλλα κοινωνικο-ψυχολογικά φαινόμενα που καθορίζουν τη συνοχή της ομάδας και την ποινικοποίηση των κοινωνικών ομάδων εφήβων, μελετήθηκαν επίσης 15 τέτοιες ομάδες στη διαδικασία. εκπαιδευτικού και προληπτικού έργου.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι τα αποτελέσματα μελετών που έγιναν όλα αυτά τα χρόνια σε διάφορες περιοχές της χώρας δείχνουν αρκετά σταθερές και ομοιογενείς διεργασίες που χαρακτηρίζουν τη δυναμική της ομάδας σε εγκληματικές ομάδες εφήβων.

Πρώτον, είναι αξιοσημείωτο ότι αυτές οι ομάδες αντιπροσωπεύονται συχνότερα από άνδρες έφηβους, λιγότερο συχνά έχουν μικτή σύνθεση και ακόμη πιο σπάνια αποτελούνται από κορίτσια.

Έτσι, σύμφωνα με τον I.P. Bashkatov, μεταξύ των μελετημένων ομάδων εφήβων που διέπραξαν εγκλήματα, το 74% είναι άνδρες, το 6% είναι γυναίκες και το 20% είναι μικτές. Σύμφωνα με ερευνητές, το 96% των ανήλικων παραβατών είναι άνδρες.

Μια πολύ ανησυχητική τάση έχει εμφανιστεί σε σχέση με το γυναικείο έγκλημα. Αφενός, παρατηρείται αύξηση της εγκληματικότητας μεταξύ ανήλικων κοριτσιών και, αφετέρου, υπάρχουν γεγονότα κυνικής στάσης απέναντι στα κορίτσια σε μικτές εφηβικές ομάδες (παρουσία των λεγόμενων «κοινών κοριτσιών», ομαδικό σεξ, ελκυστική κορίτσια από παρέες του δρόμου να συμμετέχουν στον βιασμό φίλων και γνωστών τους) . Οι συνέπειες του γυναικείου κυνισμού και της απροκάλυπτης κυνικής στάσης απέναντι στις νέες γυναίκες είναι ιδιαίτερα επιζήμιες για την κοινωνική και πνευματική υγεία τόσο των σύγχρονων όσο και των μελλοντικών γενεών.

Ποια είναι τα μέλη των εγκληματικών ομάδων ανά επάγγελμα; Από τους ερωτηθέντες ανήλικους παραβάτες πριν από την καταδίκη τους, το 31% εργάστηκε, το 28% σπούδασε σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης, το 29% - σε επαγγελματικές σχολές, το 12% δεν σπούδασε και δεν εργάστηκε. Ταυτόχρονα, οι απουσίες, οι παραβιάσεις της πειθαρχίας, η ανεντιμότητα ήταν χαρακτηριστικές τόσο για εργαζόμενους όσο και για μαθητές ανήλικους παραβάτες.

Έτσι, το 30% των εργαζομένων εφήβων που καταδικάστηκαν για εγκλήματα έχουν ήδη αλλάξει δουλειά, παρά την ασήμαντη προϋπηρεσία. Το 40% από αυτούς δεν άρεσε η δουλειά, το 41% ​​δεν ήταν ικανοποιημένο με τον μισθό που έλαβαν, το 60% δεν συμμετείχε στην κοινωνική ζωή της ομάδας. Αν, ταυτόχρονα, λάβουμε υπόψη ότι σημαντικό μέρος των εφήβων που εργάζονται είναι πρώτα απ' όλα παιδαγωγικά παραμελημένοι μαθητές που κάποτε ξεφεύγουν από την επιρροή του σχολείου, τότε γίνεται φανερό ότι αυτή η κατηγορία ανηλίκων για ένας σημαντικός χρόνος βρισκόταν στην πραγματικότητα έξω από τη ζώνη δράσης τόσο σημαντικών θεσμών κοινωνικοποίησης, που είναι οι εκπαιδευτικές και εργατικές συλλογικότητες.

Για τους ανήλικους παραβατικούς μαθητές, οι χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και η απροθυμία για μάθηση είναι χαρακτηριστικές. Το 39% των ερωτηθέντων σπούδασε κακώς, το 49% ικανοποιητικά και μόνο το 12% μελέτησε καλά. Η συνέπεια της κακής μελέτης, όπως σημειώθηκε παραπάνω, είναι η δυσαρέσκεια με το κύρος, η μείωση της αναφορικής σημασίας της ομάδας της τάξης και η έξοδος από την επιρροή της.

Με αυτόν τον τρόπο; ακόμη και για εκείνους τους εφήβους που εργάζονταν στον τόπο σπουδών ή εργασίας, ήταν χαρακτηριστική η αποδυνάμωση των δεσμών με τις ομάδες τους, με αποτέλεσμα να μειωθεί σημαντικά η κοινωνικοποιητική τους επιρροή και η αφομοίωση της κοινωνικής εμπειρίας πραγματοποιήθηκε κυρίως σε εγκληματικές ομάδες. ή υπό την άμεση επιρροή τους. Εξάλλου, η επιρροή τέτοιων ομάδων απέκτησε καθοριστική σημασία για τους εφήβους χωρίς συγκεκριμένα επαγγέλματα, οι οποίοι αντιστοιχούσαν στο 12%, δηλαδή σχεδόν κάθε όγδοο άτομο μεταξύ των καταδίκων.

Στην εγκληματολογική επιρροή των ομάδων δεν μπορούσαν επίσης να αντισταθούν σημαντικά οι οικογένειες ανηλίκων, οι οποίες, όπως αναφέραμε παραπάνω, χαρακτηρίζονται από λειτουργική αδυναμία, αδυναμία εκτέλεσης εκπαιδευτικών λειτουργιών. Και, επιπλέον, ορισμένες οικογένειες (ανήθικες και κοινωνικές) έχουν άμεση αποκοινωνικοποιητική επιρροή με τη μορφή άμεσων παραδειγμάτων ανήθικης συμπεριφοράς ή επίκτητων και αντικοινωνικών απόψεων και πεποιθήσεων.

Ο πραγματικός αποκλεισμός των ανηλίκων από το σύστημα των θετικά προσανατολισμένων σχέσεων στις ομάδες τους στον τόπο εργασίας και μελέτης οδηγεί στο γεγονός ότι στις κοινωνικές αυθόρμητες εφηβικές ομάδες αρχίζει να διαμορφώνεται η δική τους στενή εταιρική ηθική, εμφανίζονται σημάδια της ομαδικής υποκουλτούρας τους, που τονίζουν ότι ανήκουν σε αυτή τη συγκεκριμένη ομάδα, αναπτύσσεται η δική τους ιεραρχία των ενδοομαδικών σχέσεων, προβάλλονται οι ηγέτες τους, καθορίζοντας τους εσωτερικούς νόμους αυτών των ομάδων.

Τέτοιες ομάδες απομονωμένες από τον έξω κόσμο με στενή εταιρική ηθική υπόκεινται εύκολα στην αρνητική επιρροή πιο έμπειρων, έμπειρων εγκληματιών που μολύνουν τους ανηλίκους με το ψεύτικο ειδύλλιο του κάτω κόσμου, μια αίσθηση ανεκτικότητας και μια εύκολη στάση απέναντι στις ηθικές αξίες, τον νόμο, και τη ζωή.

Ο K. E. Igoshev σημειώνει ότι περίπου το 1/3 των εγκλημάτων ανηλίκων διαπράττονται υπό την άμεση επιρροή ενηλίκων, συχνά με προηγούμενες καταδίκες. Τα άτομα αυτά εμπλέκουν εφήβους και νεαρούς άνδρες σε εγκληματικές δραστηριότητες με τους πιο διάφορους, ενίοτε και μάλλον έντεχνους τρόπους. Σύμφωνα με επιλεκτικά στοιχεία, περίπου το 32% των υποθέσεων που εμπλέκονταν ανήλικοι σε εγκληματικές δραστηριότητες έγιναν με τη βοήθεια «κερδοφόρων» μισθοφόρων προσφορών, «συναδελφικών» αιτημάτων και υποχρεώσεων, κολακευτικών πειθών, συμβουλών, προτροπών. Περίπου το 30% - εισάγοντας σταδιακά τους εφήβους και τους νεαρούς άνδρες στην κοινή κατανάλωση οινοπνεύματος και μερικές φορές σε άθλιες πράξεις. Μπορεί να χρησιμοποιηθούν απειλές και εκφοβισμοί, δόλος και υποσχέσεις, καθώς και ξυλοδαρμοί και μερικές φορές βασανιστήρια. Σύμφωνα με τον ίδιο συγγραφέα, σχεδόν κάθε έβδομος στην ομάδα των ανηλίκων παραβατών ήταν ενήλικας.

Όπως έδειξε η μελέτη, το 42,1% των ανηλίκων εγκληματικών ομάδων οργανώνονται με τη συμμετοχή ενηλίκων, δηλαδή οι ομάδες αυτές κάλυπταν περίπου το ήμισυ του συνόλου των ανηλίκων που εμπλέκονται σε εγκληματικές δραστηριότητες. Τις περισσότερες φορές, οι ανήλικοι παραβάτες αφορούν άτομα ηλικίας 18-25 ετών, πολλά από τα οποία έχουν προηγουμένως καταδικαστεί. Έτσι, σύμφωνα με τα επιλεκτικά αποτελέσματα των ίδιων μελετών, οι ενήλικες που εμπλέκουν ανήλικους σε εγκληματική δραστηριότητα ηλικίας 18-25 ετών αντιπροσώπευαν το 61,4%, 26-30 ετών - 19,4%, άνω των 30 ετών - 19,2%.

Από τους ενήλικους υποκινητές και διοργανωτές, το 44,1% είχε προηγουμένως καταδικαστεί (μία φορά - 57,1%, δύο φορές - 28,5%, τρεις φορές και άνω - 14,4%). Επιπλέον, μεταξύ των ανηλίκων μελών εγκληματικών ομάδων, το 2,1% ήταν προηγουμένως στη φυλακή, το 2,3% ήταν σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Έτσι, ένας από τους τρόπους ποινικοποίησης των εφηβικών ομάδων είναι η επιρροή ενηλίκων και έμπειρων εγκληματιών που οργανώνουν τις εγκληματικές δραστηριότητες ομάδων με κοινωνικό προσανατολισμό. Προϋποθέσεις για αυτό είναι η στενή εταιρική απομόνωση, η απομόνωση των κοινωνικών ομάδων από την επιρροή ενηλίκων, γονέων, δασκάλων, απώλεια επαφής με ομάδες στον τόπο εργασίας και σπουδών.

Ωστόσο, ένα μικρότερο μέρος των κοινωνικών εφηβικών ομάδων περνά από αυτό το μονοπάτι ποινικοποίησης, ενώ η πλειοψηφία ποινικοποιείται, «ωριμάζει» σε εγκληματική δραστηριότητα χωρίς την άμεση επιρροή ενήλικων εγκληματιών, λόγω εσωτερικών κοινωνικο-ψυχολογικών μηχανισμών και προτύπων που καθορίζουν την εγκληματολογική τους ανάπτυξη. .

Προκειμένου να κατανοήσουμε καλύτερα αυτούς τους εσωτερικούς κοινωνικο-ψυχολογικούς μηχανισμούς ποινικοποίησης των αυθόρμητα σχηματισμένων εφηβικών ομάδων, πραγματοποιήσαμε μια ειδική μελέτη πολλών κοινωνικών ομάδων ανηλίκων παραβατών που είναι εγγεγραμμένοι στο JP για διάφορα μικροαδικήματα, χρήση αλκοόλ, φυγή από το σπίτι, και τα λοιπά.

Πραγματοποιήθηκε ένα είδος διαβατηρίου αυτών των ομάδων με διευκρίνιση της σύνθεσης, του τόπου συγκέντρωσης, των προτιμώμενων επαγγελμάτων, των κανόνων και των αξιών της ομάδας. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε στη μελέτη των διεργασιών ηγεσίας, στο πώς πραγματοποιείται η εσωτερική διαχείριση τέτοιων ομάδων και στην ιδιότυπη «τσιμεντοποίηση», συνοχή, δηλαδή εν τέλει διασφαλίζεται η ενδοομιλική συνοχή και σταθερότητα.

Καταρχάς, στο οπτικό πεδίο των ερευνητών μπήκαν όχι τόσο εγκληματικές και εγκληματικές, όσο οι κοινωνικές ομάδες εφήβων, οι οποίες αντιπροσωπεύουν το πρωταρχικό στάδιο στην πορεία της ποινικοποίησης και αποκοινωνικοποίησης των ανηλίκων. Οι ομάδες που εξετάστηκαν αποτελούνταν από 7-10 εφήβους ηλικίας 12-14 ετών, μερικά από τα οποία κατά το επάγγελμα, κατά κανόνα ήταν μικτές ομάδες μαθητών, επαγγελματικών σχολών και εφήβων που εργάζονταν. Ομάδες, εταιρείες ενώθηκαν μάλλον με βάση έναν κοινό τόπο διαμονής. Άλλα, επίσης σημαντικά, κοινά χαρακτηριστικά που ένωσαν τα παιδιά σε αυτές τις ομάδες ήταν οι αποτυχίες στο σχολείο, οι κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις, οι σχέσεις σύγκρουσης στην ομάδα της τάξης, με τους δασκάλους.

Οι χώροι συγκέντρωσης τέτοιων εταιρειών, κατά κανόνα, είναι μόνιμοι, μακριά από πολυσύχναστους χώρους (υπόγεια, σοφίτες, νεκροταφεία, νέα κτίρια, πλατείες κωφών κ.λπ.).

Οι πιο προτιμώμενες δραστηριότητες είναι να παίζουν χαρτιά, να τραγουδούν «κλέφτικα» τραγούδια στην κιθάρα, να περπατούν άσκοπα στους δρόμους, να ποτάς, άσεμνες κουβέντες για γυναίκες, αστεία. Συζητούν κυρίως συγκρούσεις με δασκάλους, δασκάλους, σχέδια εκδίκησης σε «εχθρούς» από άλλες αυλές και δρόμους, τη δική τους σεξουαλική εμπειρία αν έλαβε χώρα υπό κυνικές συνθήκες.

Αποφεύγουν να μιλούν σε μια ομάδα για σχέσεις με τους γονείς και για γονείς, για οικογενειακές επιπλοκές και δεν συζητούνται τα σχέδια ζωής των μεμονωμένων εφήβων. Σχεδόν άδικοι καβγάδες συχνά ξεσπούν τόσο μεταξύ μελών της ίδιας ομάδας όσο και μεταξύ διαφορετικών ομάδων. Η μάχη, στην πραγματικότητα, είναι ο κύριος τρόπος επίλυσης των συγκρούσεων. Οι μάχες με άλλες εταιρείες προκύπτουν κυρίως από την επιθυμία να αποδειχθεί ότι ανήκεις σε μια συγκεκριμένη ομαδική κοινότητα, να εδραιώσει την επιρροή της σε μια συγκεκριμένη περιοχή.

Τα παρατσούκλια και τα παρατσούκλια καλλιεργούνται σε ομάδες, που τις περισσότερες φορές προέρχονται από επώνυμο ή τονίζουν τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων. τα παρατσούκλια εκφράζουν σε ένα βαθμό και την ιεραρχία στις ομαδικές σχέσεις. Για παράδειγμα, τα ψευδώνυμα "Count", "King", "Goga", κατά κανόνα, υποδηλώνουν την προνομιακή θέση των εφήβων στην ομάδα. Μπορεί να υπάρχουν αρκετά προσβλητικά ψευδώνυμα που ενισχύουν τη γενική περιφρόνηση για έναν έφηβο,

Το ίδιο το γεγονός ότι τα ψευδώνυμα είναι ευρέως διαδεδομένα σε τέτοιες εταιρείες δείχνει μια μάλλον επιφανειακή, ρηχή επικοινωνία μεταξύ των εφήβων, μια τάση για στερεότυπα, απροσεξία στα ατομικά χαρακτηριστικά και τον εσωτερικό κόσμο των συντρόφων τους, ορισμένους κοινωνικούς ρόλους στην ενδοομαδική επικοινωνία. Τα ψευδώνυμα χρησιμεύουν επίσης για την παγίωση της ομαδικής απομόνωσης, λειτουργώντας ως τρόπος κοινωνικο-ψυχολογικής προστασίας, απομόνωσης από τους άλλους. Η απομόνωση από τον έξω κόσμο και η ενσωμάτωση εντός της ομάδας διευκολύνονται από ομαδικούς ηθικούς κανόνες και ηθικές αξίες που ισχύουν μόνο για τα μέλη της ομάδας, ανεξάρτητα από τους υπόλοιπους γύρω τους. Η πίστη στη φιλία νοείται ως αμοιβαία εγγύηση, το θάρρος - ως ετοιμότητα για χουλιγκανικές γελοιότητες, παράλογο ρίσκο, ειλικρίνεια - ως η ικανότητα να μην απογοητεύεις τους συντρόφους σου. Αυτά είναι τα κύρια χαρακτηριστικά που συνθέτουν τον ενδοομαδικό κώδικα τιμής, η παραβίαση του οποίου τιμωρείται αυστηρά.

Η ομαδική ολοκλήρωση, ο σχηματισμός της αίσθησης του "εμείς", της αίσθησης του ανήκειν σε μια δεδομένη κοινότητα ανθρώπων, πραγματοποιείται, πρώτα απ 'όλα, με την αντίθεση του εαυτού σε άλλους, τόσο ενήλικες όσο και άλλες ομάδες εφήβων και εταιρείες από γειτονικούς δρόμους, αυλές και συνοικίες. Οι σχέσεις μεταξύ των ομάδων τείνουν να εξελίσσονται εχθρικά, υπάρχουν συχνές και ουσιαστικά άσκοπες συγκρούσεις, οι οποίες επιλύονται με βίαιους καυγάδες.

Οι ηγέτες παίζουν ιδιαίτερο ρόλο στην ένωση της ομάδας, στη διατήρηση της σταθερότητας και της δύναμής της. Σε όλες τις άτυπες ομάδες εφήβων, οι διαδικασίες ηγεσίας εντοπίζονται αρκετά ξεκάθαρα. Η εξουσία του ηγέτη δεν βασίζεται τόσο στον φόβο της σωματικής δύναμης, αλλά στον σεβασμό για τη διάνοια, την εμπειρία, την εμπειρία και τις ιδιότητες ισχυρής θέλησης. Ωστόσο, η ηθική εξουσία του αρχηγού υποστηρίζεται και με σωματική βία και ο ίδιος ο αρχηγός, κατά κανόνα, δεν συμμετέχει στα αντίποινα, ενώ χρησιμοποιεί τις υπηρεσίες στενών συνεργατών του, που παίζουν το ρόλο των «υποτελών».

Ως παράδειγμα του τρόπου με τον οποίο αναπτύσσονται οι διαδικασίες ηγεσίας σε εγκληματικές ομάδες εφήβων, μπορεί κανείς να αναφέρει ένα πολύ περίεργο παράδειγμα που προέκυψε ως αποτέλεσμα μιας αναδρομικής μελέτης μιας εγκληματικής ομάδας ανηλίκων, η οποία σε αρκετά σύντομο χρονικό διάστημα, σε τρεις έως τέσσερις μήνες , από μια αυθόρμητα δημιουργηθείσα ομάδα εφήβων με σκοπό να περνούν χρόνο μαζί, η εταιρεία ανεξάρτητα, χωρίς τη συμμετοχή και την επιρροή ενηλίκων, έχει εξελιχθεί σε μια επικίνδυνη εγκληματική ομάδα που έχει διαπράξει μια σειρά από σοβαρά εγκλήματα. Η ομάδα αποτελούνταν από δέκα δεκατεσσάρων-δεκαεξάχρονους, μαθητές του ίδιου σχολείου, γνωστούς από κοινή φοίτηση και τόπο διαμονής. Υπήρξε για περίπου έξι μήνες, επιλέγοντας ως μόνιμο χώρο συγκέντρωσης το υπόγειο ενός από τα κτίρια κατοικιών.

Η μελέτη πραγματοποιήθηκε κατά την περίοδο της έρευνας και ως εκ τούτου, ως κριτήριο για τη διεξαγωγή μιας κοινωνιομετρικής έρευνας, επιλέχθηκε το ερώτημα: «Με ποιον θέλατε να πάτε σε μια διορθωτική αποικία τοκετού;». Κατά τη διάρκεια αυτής της δημοσκόπησης αποκαλύφθηκε ένας έφηβος ηγέτης που έλαβε την απόλυτη πλειοψηφία των εκλογών και ένα κοινωνιομετρικό «αστέρι» με αρνητικό πρόσημο - ένας έφηβος που δεν αγαπήθηκε και δεν θα ήθελε περαιτέρω επικοινωνία μαζί του. Και οι δύο αυτοί «αστέρες» αποδείχτηκαν οι πιο στενοί αχώριστοι φίλοι, οι οποίοι, λες, αποτελούσαν τον ψυχολογικό πυρήνα της ομάδας. Ήταν οι πιο ενεργοί συμμετέχοντες και εμπνευστές όλων των σοβαρών εγκλημάτων, επιδεικνύοντας αξιοζήλευτη ευρηματικότητα κρύβοντας τα ίχνη των εγκλημάτων.

Ο αρχηγός αποδείχθηκε ότι ήταν ένας 16χρονος έφηβος ονόματι "Old Man", ο οποίος δεν διέφερε σε ιδιαίτερη σωματική δύναμη, αλλά με αρκετά καλά ανεπτυγμένη διάνοια, με συγκρατημένους τρόπους και μια εκπληκτική ικανότητα για ακριβή, αντικειμενική αυτο- αξιολόγηση και κριτική αξιολόγηση των συντρόφων του. Οι φίλοι του σημείωσαν αυτοσυγκράτηση, δεν ύψωσε ποτέ τη φωνή του, δεν τσακώθηκε, ήξερε να ακούει προσεκτικά, ήταν δυνατό να μιλήσει μαζί του "ειλικρινά", το οποίο, ταυτόχρονα, δεν τον εμπόδισε να δείξει εξαιρετική σκληρότητα και επιθετικότητα στα εγκλήματα. Δεν πρέπει να σκεφτεί κανείς ότι σε σχέση με τους φίλους του καθοδηγούνταν από ένα αίσθημα στοργής, μάλλον ήταν ένας υπολογισμός, ένα στοίχημα για την απόκτηση δικαιωμάτων ηγεσίας συμπληρώνοντας την έλλειψη επικοινωνίας που είχαν αυτά τα παιδιά στο σχολείο και στο σπίτι.

Ωστόσο, τα δικαιώματα ηγεσίας επιβεβαιώθηκαν όχι μόνο σε καλές αρχές. Ελλείψει επαρκούς σωματικής δύναμης, ο ίδιος ο ηγέτης δεν μπήκε ποτέ σε άμεση σύγκρουση με τα μέλη της ομάδας, αλλά χρησιμοποίησε για αυτό τον σωματικά ανεπτυγμένο, αλλά όχι έγκυρο μεταξύ των τύπων, φίλο, που πλήρωσε για την προστασία με δουλική αφοσίωση και προθυμία να υπηρετήσει χωρίς δισταγμό .

Αν και τα παιδιά ήταν συνδεδεμένα με την ομάδα τους και περνούσαν σχεδόν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους σε αυτό, αυτό δεν σημαίνει ότι βίωσαν μια αίσθηση ψυχολογικής ασφάλειας εκεί και στην ομάδα συνδέονταν με πραγματικές συντροφικές σχέσεις. Αντίθετα, σε μια περισσότερο ή λιγότερο καλυμμένη μορφή, οι σχέσεις εδώ οικοδομήθηκαν στη σκληρή υποταγή των αδύναμων στους ισχυρούς, οι οποίοι, με τη σειρά τους, προσπαθούσαν να καταστείλουν την αξιοπρέπεια των ασθενέστερων, να τους αναγκάσουν να υπακούσουν και να υπηρετήσουν τον εαυτό τους. Αυτό το είδος της σχέσης μεταξύ των τύπων φαίνεται ξεκάθαρα στην ιστορία του V. Yakimenko "Composition". Ένας σκληρός, επιθετικός έφηβος ονόματι «Ντεμιάν» με τη βοήθεια μεγαλύτερων φίλων υποτάσσει έναν έναν τους συμμαθητές του, τους χτυπά άγρια, τους κάνει να τον υπηρετούν ταπεινωτικά. Και αυτό συνεχίζεται έως ότου τα παιδιά συμφιλιωτικά αδιάφορα κοιτούν τι συμβαίνει και δεν ενώνουν τις προσπάθειές τους για να απωθήσουν τον Demyan.

Ο διορισμός ενός επιθετικού εγωιστή ηγέτη σε τέτοιες ομάδες εφήβων απομονωμένων από τον έξω κόσμο και εστιασμένου σε κοινωνικές εκδηλώσεις και κοινωνική δραστηριότητα δεν είναι τυχαίος, όπως δεν είναι τυχαίο ότι οι σχέσεις εδώ χτίζονται σε μια σκληρή ιεραρχία, την υποταγή των αδύναμων σε ο δυνατός.

Οι εγχώριοι ψυχολόγοι, ειδικότερα, ο A. V. Petrovsky και οι μαθητές του, απέδειξαν ότι "ο κεντρικός κρίκος στη δομή της ομάδας σχηματίζεται από την ίδια τη δραστηριότητα, τα ουσιαστικά κοινωνικο-οικονομικά και κοινωνικο-πολιτικά χαρακτηριστικά της". Δηλαδή, η φύση της δραστηριότητας στην οποία περιλαμβάνεται η συλλογική, ομάδα, καθορίζει τη φύση των διαπροσωπικών σχέσεων που αναπτύσσονται στην ομάδα, οι ρυθμιστές αξιών αυτών των σχέσεων, τελικά, καθορίζουν τις προσωπικές ιδιότητες του άτυπου ηγέτη που προτείνεται για την ηγεσία αυτής της ομάδας. Είναι γνωστό ότι οι αυθόρμητα σχηματισμένες ομάδες εφήβων αρχικά δεν εμπλέκονται άμεσα σε εγκληματικές δραστηριότητες. Μαζεύονται για ψυχαγωγικούς σκοπούς, με μοναδικό σκοπό να περάσουν χρόνο μαζί. Να πώς ο F. S. Makhov περιγράφει τις προτιμώμενες δραστηριότητες αναψυχής σε κοινωνικές ομάδες: 1) ποτό. 2) τραγούδια με κιθάρα. 3) πηγαίνοντας στον κινηματογράφο και περπατώντας άσκοπα στους δρόμους. 4) ακρόαση ηχογραφήσεων και ηχογραφήσεων. 5) πεζοπορία.

Ωστόσο, για τους εφήβους που είναι απομονωμένοι στις εκπαιδευτικές τους ομάδες, αυτές οι αυθόρμητα οργανωμένες ομάδες αναψυχής αποδεικνύονται το κύριο και συχνά το μοναδικό περιβάλλον όπου πραγματοποιούνται οι σημαντικότερες ανάγκες της εφηβείας σε επικοινωνία και αυτοεπιβεβαίωση, χωρίς την εφαρμογή των οποίων είναι δύσκολο. να σχηματίσει το κύριο ψυχολογικό νεόπλασμα ενός εφήβου - αυτοσυνείδηση,

Στα παραπάνω κεφάλαια, σημειώσαμε ότι κάθε ηλικιακό στάδιο κοινωνικοποίησης χαρακτηρίζεται από τους δικούς του κορυφαίους θεσμούς, μηχανισμούς και μεθόδους. Για έναν έφηβο, όπως θυμόμαστε, η ομάδα αναφοράς λειτουργεί ως ο ηγετικός μηχανισμός κοινωνικοποίησης, η μέθοδος κοινωνικοποίησης είναι μια αναφορικά σημαντική δραστηριότητα, δηλαδή μια δραστηριότητα βάσει της οποίας, στις συνθήκες μιας ομάδας αναφοράς συνομηλίκων, ο έφηβος αυτοεπιβεβαιώνεται. Με τη σειρά της, η ομάδα αναφοράς, καθώς και η σημαντική δραστηριότητα αναφοράς, για έναν έφηβο γίνεται το προτιμώμενο περιβάλλον επικοινωνίας, όπου έχει την ευκαιρία να επιβληθεί, να κερδίσει μια αρκετά υψηλή εξουσία και κύρος μεταξύ των συνομηλίκων του.

Έχοντας χάσει πραγματικά μια εσωτερική σύνδεση με μια θετικά προσανατολισμένη ομάδα που έχει διαμορφωθεί με βάση κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες, ένας έφηβος επιδιώκει να συνειδητοποιήσει την ανάγκη του για αυτοεπιβεβαίωση σε συνθήκες κενού χόμπι σε αντικοινωνικές μορφές συμπεριφοράς, αλκοόλ, αναιδής, χούλιγκαν. γελοιότητες, σε ψεύτικο θάρρος και περιφρόνηση των απαγορεύσεων των ενηλίκων, των ηθικών κανόνων, των δικαιωμάτων. Αυτή η κοινωνική δραστηριότητα γίνεται, στην πραγματικότητα, μια δραστηριότητα σημαντική αναφοράς ενός εφήβου, η οποία παίζει καθοριστικό ρόλο τόσο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του όσο και καθορίζει τις διαπροσωπικές σχέσεις και τους ενδοομαδικούς κανονιστικούς ρυθμιστές σε ομάδες εφήβων. Ως εκ τούτου, είναι προφανές ότι η ποινικοποίηση των κοινωνικών ομάδων εφήβων μπορεί να πραγματοποιηθεί ανεξάρτητα, χωρίς την επιρροή ενός ενήλικα εγκληματία, λόγω δυσμενών, στρεβλωμένων συνθηκών λειτουργίας, εσωτερικών κοινωνικο-ψυχολογικών μηχανισμών και προτύπων που είναι εγγενείς στη διαδικασία κοινωνικοποίησης ενός εφήβου. .

Η δράση των εσωτερικών κοινωνικοψυχολογικών μηχανισμών - ποινικοποίηση επιδεινώνεται σημαντικά από την αλκοολοποίηση των ανηλίκων, η οποία οδηγεί στην άρση του κοινωνικού ελέγχου, στο «απενεργοποίηση» συνειδητών ρυθμιστών συμπεριφοράς.Επιπλέον, με την εισαγωγή των ανηλίκων στο αλκοόλ, προκύπτει επιπλέον κίνητρο για εγκληματικές πράξεις, το οποίο συνίσταται στην αναζήτηση κεφαλαίων για την αγορά αλκοόλ. Έτσι, η έναρξη στο αλκοόλ αυξάνει σημαντικά τον εγκληματογόνο κίνδυνο των εφηβικών ομάδων, κάτι που, ειδικότερα, αποδεικνύεται από στατιστικές. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι πριν ενταχθούν σε εγκληματικές ομάδες, το 94,1% των ενηλίκων και το 78,3% των ανηλίκων κατανάλωναν συστηματικά ή περιοδικά αλκοολούχα ποτά. Διαπιστώθηκε επίσης ότι το 82% των εγκλημάτων διαπράχθηκαν από αυτούς σε κατάσταση μέθης· μεταξύ των καταδικασθέντων για επιθετικά εγκλήματα, το ποσοστό όσων τα διέπραξαν ενώ ήταν σε κατάσταση μέθης είναι πάνω από το μέσο όρο και αγγίζει το 90%.

Προφανώς, μεταξύ άλλων εκπαιδευτικών και προληπτικών μέτρων, σημαντική θέση στην πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας πρέπει να δοθεί στην καταπολέμηση της αλκοολισμού ανηλίκων και των γονέων τους.

Η μεταφορά των προσπαθειών των κρατικών δομών, των δημόσιων οργανισμών, των υπηρεσιών επιβολής του νόμου από τα απαγορευτικά μέτρα σε κοινωνικά και ψυχαγωγικά μέτρα είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση για την καταπολέμηση της αλκοολισμού του πληθυσμού και την εξάλειψη του μεθυσμένου εγκλήματος, μεταξύ των νέων και των εφήβων.

Έτσι, εξετάσαμε τους κύριους τρόπους και παράγοντες που καθορίζουν την ποινικοποίηση των κοινωνικών εφηβικών ομάδων, στις οποίες διαπράττονται τα περισσότερα εγκλήματα ανηλίκων. Η εξουδετέρωση της αποκοινωνικοποιητικής επιρροής των εγκληματογόνων ομάδων, ο έγκαιρος εντοπισμός και η καταστολή της ομαδικής εγκληματικής δραστηριότητας είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα για την επίλυση του προβλήματος της πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας.

Κεφάλαιο 4. Πρόληψη ομαδικής παραβατικότητας ανηλίκων

Είναι σημαντικό να το έχετε κατά νου όταν σχεδιάζετε προληπτικές εργασίες.

Ένα από τα κύρια καθήκοντα των εργαζομένων του ΟΠΠΝ είναι ο έγκαιρος εντοπισμός των ομάδων και η εγγραφή τους. Όλα αυτά βοηθούν στον καθορισμό ενός συνόλου προληπτικών μέτρων για κάθε έναν από τους συμμετέχοντες.

Από μόνο του, το γεγονός της εγγραφής αποτελεί μέσο ψυχολογικής επιρροής, ωθώντας τους ανήλικους να απέχουν από παράνομες ενέργειες. Καλό είναι, κατά την εγγραφή, να αναφέρεται, όπως απαιτείται από την παραγγελία, στον τόπο σπουδών, εργασίας, κατοικίας κ.λπ.

Κατά τον εντοπισμό ομάδων που μας ενδιαφέρουν, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα χαρακτηριστικά τους. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

α) την παρουσία σε αυτά ατόμων με αντικοινωνική συμπεριφορά (καταδικασθέντες, επιστρεφόμενοι από σχολές επαγγελματικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εγγεγραμμένοι)·

β) την παρουσία σε αυτά εφήβων που δεν σπουδάζουν και δεν εργάζονται·

γ) τη συμμετοχή ατόμων που έχουν δυσλειτουργική οικογενειακή κατάσταση.

δ) η παρουσία ατόμων με περιορισμένα ενδιαφέροντα που ασχολούνται με άσκοπο χόμπι.

Το σύνολο αυτών των σημείων, που εκδηλώνεται στον ένα ή τον άλλο βαθμό, είναι χαρακτηριστικό της συντριπτικής πλειοψηφίας των ομάδων που εμπλέκονται σε εγκλήματα.

Η επικαιρότητα της λογιστικής εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα εντοπισμού και μελέτης ομάδων στο στάδιο που δεν διαπράττουν ακόμη εγκλήματα, αλλά οργανώνονται μόνο για αυτό. Η πληρότητα της λογιστικής εξαρτάται από την ικανότητα εντοπισμού από έναν μεγάλο αριθμό άτακτων αγορίστικων εταιρειών εκείνων στις οποίες πρέπει να δοθεί προσοχή.

Όπως γνωρίζετε, οι ομάδες λαμβάνονται υπόψη στην περίπτωση που καθένας από τους συμμετέχοντες μπορεί να ληφθεί υπόψη και εάν η ομάδα δεν έχει διαπράξει ακόμη παράνομες πράξεις, αλλά όλα δείχνουν ότι είναι στα όρια αυτού, τότε εδώ μέσω του δημόσιες και τοπικές συλλογικότητες μελέτη και εργασία πρέπει να ληφθούν προληπτικά μέτρα.

Κατά τη διαδικασία της μελέτης των ομάδων που λαμβάνονται υπόψη, κατά τη γνώμη μας, είναι απαραίτητο να προσέξουμε τα εξής:

1. Η φύση και τα αίτια των αποκλίσεων στον τρόπο ζωής, συμπεριφορά, στάσεις, συνήθειες των μελών της ομάδας.

2. Δυνατότητα διόρθωσης και επανεκπαίδευσής τους.

3. Η κατανομή των ρόλων, η φύση της σχέσης μεταξύ των συμμετεχόντων.

4. Τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε συμμετέχοντα, λαμβάνοντας υπόψη τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την επανεκπαίδευση άλλων μελών της ομάδας.

5. Στόχοι ζωής κάθε συμμετέχοντα.

6. Η φύση των παραβατών (πριν την εγγραφή και μετά).

7. Πληροφορίες για την ταυτότητα των συμμετεχόντων.

8. Αγαπημένα μέρη συνάντησης.

9. Συνθήκες ζωής, εκπαίδευσης, σπουδών, εργασίας.

10. Ενδιαφέροντα για τη μουσική, την τεχνολογία, τη λογοτεχνία κ.λπ.

11. Στάση απέναντι στην ομάδα.

12. Ικανοποίηση από τη συμμετοχή σας στην ομάδα.

13. Πληροφορίες για αλλαγές στη φύση της ομάδας ως αποτέλεσμα προληπτικών μέτρων.

Οι πηγές τέτοιων πληροφοριών μπορεί να είναι χαρακτηριστικά από συλλογικότητες, συνομιλίες με συγγενείς, γείτονες κ.λπ.

Οι υπάλληλοι του ΟΠΠΝ και άλλες αστυνομικές υπηρεσίες προσδιορίζουν ομάδες:

α) ως αποτέλεσμα περιπολίας·

β) εισερχόμενες πληροφορίες.

γ) κατά τη διεξαγωγή ανακριτικών ενεργειών·

δ) στη διαδικασία ατομικής πρόληψης (συνομιλίες).

ε) ως αποτέλεσμα της παράδοσης ανηλίκων στο αστυνομικό τμήμα για διάπραξη αδικήματος·

στ) μελέτη πληροφοριών σε θυρίδες, μητρώα κρατουμένων, σε προληπτικές υποθέσεις και επικοινωνίες εγγεγραμμένων σε προληπτικές υποθέσεις και δελτία καταγραφής-προληπτικών.

Ταυτόχρονα, τα μέτρα που έχουν ληφθεί μέχρι στιγμής δεν έχουν καταφέρει να περιορίσουν την αύξηση της εγκληματικότητας και να σταθεροποιήσουν την κατάσταση. Η εγκληματικότητα των νέων αυξάνεται. Η ανίχνευση τέτοιων εγκλημάτων δεν βελτιώνεται. Αυξάνεται η «διχάλα» ανάμεσα στον αριθμό των αναγνωρισμένων εγκληματιών και στον αριθμό των καταδίκων.

Στην περιοχή του Ροστόφ, λόγω της αύξησης του εγκλήματος συμμοριών, που έχει κυρίως αντικειμενικούς λόγους, απαιτούνται πρόσθετα μέτρα για την ενίσχυση των υπηρεσιών επιβολής του νόμου, κυρίως των υπηρεσιών εσωτερικών υποθέσεων, και μέτρα για τη βελτίωση της οργάνωσης των δραστηριοτήτων τους.

Η μελέτη έδειξε ότι η αστυνομία σήμερα χρειάζεται σύγχρονα μέσα επικοινωνίας και μεταφοράς, ιατροδικαστικό και επιχειρησιακό εξοπλισμό, αύξηση του προσωπικού και επαγγελματικό προσωπικό. Η παροχή ειδικής περιουσίας, εξοπλισμού και μεταφοράς, στολών στο έδαφος είναι 60-70% των προτύπων. Ο φόρτος εργασίας των υπαλλήλων του τμήματος ποινικών ερευνών, του ΟΠΠΠΝ, των ανακριτών, των ιατροδικαστών, των επαρχιακών αστυνομικών επιθεωρητών υπερβαίνει σημαντικά τα καθιερωμένα πρότυπα. Σημαντικό μέρος από αυτούς έχει θητεία το πολύ τρία χρόνια και δεν έχει νομική εκπαίδευση.

Υπάρχουν σοβαρές ελλείψεις στην οργάνωση των εργασιών διαφόρων υπηρεσιών και τμημάτων των εσωτερικών φορέων για την πρόληψη εγκλημάτων ανηλίκων και νέων.

Οι υπάλληλοι του τμήματος ποινικών ερευνών έχουν αδύναμες επιχειρησιακές θέσεις στο εγκληματικό περιβάλλον της νεολαίας και εγκληματικές και προεγκληματικές ομάδες ανηλίκων και νέων στον τόπο διαμονής.

Το επίπεδο του εκπαιδευτικού και προληπτικού έργου στα τμήματα πρόληψης και καταστολής της νεανικής παραβατικότητας δεν ανταποκρίνεται στις σύγχρονες απαιτήσεις. Το νομικό τους καθεστώς δεν έχει ακόμη οριστικοποιηθεί. Ο νόμος «Περί Αστυνομίας» δεν αναφέρει καθόλου την πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας μεταξύ των καθηκόντων και των καθηκόντων της αστυνομίας. Ούτε αναφέρει κάτι για επιθεωρήσεις για υποθέσεις ανηλίκων, αν και αποτελούν την κύρια υποδιαίρεση στο αστυνομικό σύστημα που διασφαλίζει την πρόληψη της παραβατικότητας των εφήβων.

Υπάρχει μια αίσθηση διχασμού μεταξύ των δραστηριοτήτων της PPPU και των μηχανισμών ποινικής έρευνας. Με τη δημιουργία της υπηρεσίας πρόληψης στους φορείς εσωτερικών υποθέσεων, οι μονάδες αυτές υπάγονται σε διάφορες υπηρεσίες. Σε επαρχίες και πόλεις καταργήθηκαν οι εξειδικευμένες μονάδες του τμήματος ποινικών ερευνών για υποθέσεις ανηλίκων. Τέτοιες αποφάσεις δεν ανταποκρίνονται στις σύγχρονες τάσεις της νεανικής παραβατικότητας και της νεολαίας. Σύμφωνα με τα στοιχεία μας, οι νέοι ηλικίας 14-29 ετών αποτελούν τη συντριπτική πλειοψηφία (από 50 έως 80%) των συμμετεχόντων στα κύρια είδη εγκλημάτων που καταγράφονται μέσω του τμήματος ποινικών ερευνών. Παράλληλα, όπως έδειξε έρευνα σε καταδικασμένους ανήλικους, πάνω από το 60% των εφήβων δεν ήταν καταγεγραμμένοι στην αστυνομία πριν από τη διάπραξη του εγκλήματος και δεν ελήφθησαν μέτρα εναντίον τους. Παρόμοια αποτελέσματα έχουν ληφθεί και σε άλλες μελέτες. Σύμφωνα με τους K. K. Goryainov και G. I. Filchenkov, το 68% των ανηλίκων που εμπλέκονται σε ομαδικά εγκλήματα δεν εντοπίζονται έγκαιρα και δεν καταγράφονται, δεν εκτελούνται μέτρα επιχειρησιακής έρευνας σε σχέση με τέτοια άτομα.1

Ο λόγος της έλλειψης αποτελεσματικότητας του έργου τους συχνά φαίνεται από το προσωπικό της PPPU στον επαναπροσανατολισμό των δραστηριοτήτων τους, στο γεγονός ότι εμπλέκονται στο πεδίο στην αποκάλυψη κοινωνικά επικίνδυνων πράξεων που διαπράττονται από ανήλικους που δεν έχουν φτάσει την ηλικία της ποινικής ευθύνης, αλλά στην πραγματικότητα όλα τα εγκλήματα που διαπράττονται από εφήβους. Αυτή η άποψη υποστηρίζεται από ορισμένους επιστήμονες. Ο Διδάκτωρ Νομικής LL Kanevsky επικρίνει την εντολή του Υπουργείου Εσωτερικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η οποία επέβαλε στο OPPPN την υποχρέωση να προβεί σε ενέργειες που προβλέπονται από την ποινική δικονομική νομοθεσία σχετικά με υλικά σε σχέση με ανηλίκους που έχουν διαπράξει κοινωνικά επικίνδυνες πράξεις πριν φτάνουν στην ηλικία να τους οδηγήσουν σε ποινική ευθύνη. Αναφερόμενος στις απόψεις των στελεχών της ΔΕΔΕ και στο γεγονός ότι μόνο το 10% αυτών έχει νομική μόρφωση, θεωρεί το μέτρο που προβλέπεται για να είναι αναποτελεσματικό και μη ευνοϊκό για την οργάνωση εκπαιδευτικού και προληπτικού έργου μεταξύ των εξυπηρετουμένων. ενδεχόμενος.

Φαίνεται ότι στις σύγχρονες συνθήκες θα ήταν πρόωρη η απαλλαγή των εργαζομένων του ΟΠΓΓΠΝ από τα καθήκοντα αυτά. Δεδομένου ότι πρόκειται για εξέταση αιτήσεων και αναφορών για εγκλήματα που διαπράχθηκαν από άτομα κάτω της ηλικίας ποινικής ευθύνης και συλλογή αρχικών εγγράφων για τη λήψη της κατάλληλης απόφασης, είναι δύσκολο να βρεθεί μια καταλληλότερη μονάδα για την εκτέλεση αυτών των λειτουργιών από την OPPU. Άλλα αστυνομικά τμήματα λειτουργούν με όχι λιγότερο φόρτο εργασίας και δεν διαθέτουν καλύτερα προσωπικό με νομική εκπαίδευση. Η εντολή του Υπουργείου Εσωτερικών είναι απολύτως συνεπής με την ισχύουσα ποινική δικονομική νομοθεσία. Ο νόμος προβλέπει όχι μόνο τη δυνατότητα, αλλά ακόμη και την υποχρέωση να εκτελούν τέτοιες λειτουργίες από τα όργανα έρευνας (άρθρο 119 του Κώδικα Ποινικής Δικονομίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας), αλλά στην πράξη αυτό αγνοείται αδικαιολόγητα. Επιπλέον, στη διαδικασία συλλογής τέτοιων υλικών, οι αξιωματικοί της PUPP όχι μόνο μένουν σε επαφή με τον «εξυπηρετούμενο πληθυσμό», αλλά, αντίθετα, έχουν την ευκαιρία να λάβουν εκτενείς πληροφορίες για τον τρόπο ζωής και το άμεσο περιβάλλον τους, που τους επιτρέπει να εκτελούν τα καθήκοντά τους πιο αποτελεσματικά.

Ο ρόλος των τοπικών αστυνομικών επιθεωρητών στην πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας είναι ανεπαρκής. Οι περιοχές εξυπηρέτησης των περιφερειακών αστυνομικών και των υπαλλήλων της OPPU, όπως φαίνεται από τη μελέτη σε ορισμένες περιοχές της περιοχής του Ροστόφ, μερικές φορές δεν συμπίπτουν και αλληλεπιδρούν ασθενώς μεταξύ τους.

Σε όλες τις ποινικές υποθέσεις σε βάρος ανηλίκων και ιδιαίτερα νέων, οι προανακριτικές αρχές δεν διευκρινίζουν πλήρως τις συνθήκες που συμβάλλουν στη διάπραξη εγκλημάτων από αυτούς, τις συνθήκες διαβίωσης και ανατροφής των εφήβων, την παρουσία ενηλίκων υποκινητών και συνεννοήσεων. Το περιεχόμενο των παρατηρήσεων των ανακριτών για συγκεκριμένες ποινικές υποθέσεις και οι συστάσεις που διατυπώνονται σε αυτές είναι στις περισσότερες περιπτώσεις επίσημο και στερεότυπο.

Συμμετέχουν αδύναμα στην πρόληψη εγκλημάτων ανηλίκων και υπηρεσίες περιπολίας νέων, τροχαία.

Απαιτείται να ληφθούν πρόσθετα μέτρα για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων των οργάνων εσωτερικών υποθέσεων στον τομέα αυτό. Είναι απαραίτητο να γίνουν προσαρμογές στα σχετικά κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν το έργο των διαφόρων αστυνομικών τμημάτων για την πρόληψη του εγκλήματος των νέων, προκειμένου να αυξηθεί η αποτελεσματικότητά του.

Μιλάμε όχι μόνο για υποδιαιρέσεις ανηλίκων των εσωτερικών φορέων, αλλά και για κέντρα προσωρινής απομόνωσης ανηλίκων, υποδιαιρέσεις της εγκληματικής αστυνομίας και άλλες υποδιευθύνσεις που λαμβάνουν μέτρα για την πρόληψη της νεανικής παραβατικότητας.

Συνιστάται η διεξαγωγή ειδικής εγκληματολογικής πρόληψης με διαφοροποιημένο τρόπο σε σχέση με διάφορες εγκληματικές πηγές εγκληματικότητας, σφαίρες ζωής ανηλίκων και νέων, καθένα από τα οποία έχει τις δικές του ιδιαιτερότητες. Το σημαντικότερο έργο της ειδικής πρόληψης είναι ο στοχευμένος εντοπισμός, η εξάλειψη, η αποδυνάμωση, η εξουδετέρωση εγκληματικών παραγόντων στο άμεσο μικροκοινωνικό περιβάλλον των νέων και των εφήβων, μια θετική αλλαγή στην προσωπικότητα των νέων. Για την εφαρμογή του απαιτείται να διασφαλίζεται σε κάθε περίπτωση προκαταρκτική μελέτη των χαρακτηριστικών του αντικειμένου επιρροής, η κανονικότητα και η αλληλουχία των προληπτικών μέτρων που λαμβάνονται και η επάρκειά τους. Από αυτή την άποψη, οι παρακάτω τομείς ειδικής εγκληματολογικής δραστηριότητας έχουν ιδιαίτερη σημασία σήμερα, όπως έδειξε η μελέτη:

1. Πρόληψη εγκληματικών παραγόντων οικογενειακής αναστάτωσης.

2. Εξουδετέρωση εγκληματογόνων παραγόντων στο σχολείο και στις εργατικές συλλογικότητες.

3. Πρόληψη αρνητικής επιρροής άτυπων μικροομάδων στη νεολαία.

4. Βελτίωση της κατάστασης του μικροπεριβάλλοντος των νέων σε χώρους στέρησης της ελευθερίας.

Οι προληπτικές δραστηριότητες για τη βελτίωση της κατάστασης στην οικογένεια μπορούν να πραγματοποιηθούν με την ακόλουθη σειρά:

1. Εντοπισμός δυσλειτουργικών οικογενειών.

2. Διάγνωση οικογενειακών προβλημάτων.

3. Εφαρμογή προληπτικών μέτρων για την ομαλοποίηση του μικροκλίματος στην οικογένεια.

4. Λήψη μέτρων διοικητικού και ποινικού δικαίου για επηρεασμό γονέων που παραβιάζουν κακόβουλα τα καθήκοντα ανατροφής των παιδιών. Ο εντοπισμός οικογενειών όπου δεν παρέχεται σωστή ανατροφή των παιδιών ή δεν υπάρχουν κατάλληλες συνθήκες για τη ζωή και την ανάπτυξη των ανηλίκων και των νέων είναι μια επίπονη διαδικασία συλλογής και ανάλυσης πληροφοριών ποικίλου περιεχομένου από πολλές πηγές. Μεταξύ αυτών είναι τα ακόλουθα:

Επιστολές, καταγγελίες, δηλώσεις πολιτών, οργανισμών και φορέων για παραβατική συμπεριφορά μελών μιας συγκεκριμένης οικογένειας.

Μητρώα κράτησης ανηλίκων και νεαρών από αστυνομικούς για διάφορα αδικήματα.

Διοικητικό υλικό που αφορά ενήλικες με οικογένειες και παιδιά (παραδόθηκαν και τοποθετήθηκαν σε ιατρικούς σταθμούς αφύπνισης, κρατούμενοι για μικρο χουλιγκανισμό, μικροκλοπή κ.λπ.)

Υλικά επαλήθευσης σε σχέση με πρόσωπα που έχουν διαπράξει κοινωνικά επικίνδυνες πράξεις που προβλέπονται από το ποινικό δίκαιο, πριν συμπληρώσουν την ηλικία ποινικής ευθύνης·

Υλικά ποινικών υποθέσεων κατά ανηλίκων. υλικά ποινικών υποθέσεων κατά ενηλίκων με οικογένειες και παιδιά, ανήλικους ή νεαρούς αδελφούς και αδελφές·

Υλικά ιατρικών ιδρυμάτων για άτομα που πάσχουν από χρόνιο αλκοολισμό, τοξικομανία, για ανηλίκους και νέους εγγεγραμμένους σε κτηνιατρικά ιατρεία.

Υλικά της διαδικασίας διαζυγίου στα δικαστήρια. δεδομένα από γραφεία διαβατηρίων, ληξιαρχεία, υπηρεσίες στέγασης και κοινοτήτων, υπηρεσίες κοινωνικής προστασίας για ανύπαντρες μητέρες, χήρες και χήρες που μεγαλώνουν ανήλικα παιδιά, για οικογένειες που αντιμετωπίζουν σοβαρές οικονομικές δυσκολίες·

Δεδομένα από τις υπηρεσίες απασχόλησης για οικογένειες όπου και οι δύο γονείς με παιδιά είναι άνεργοι.

Ειδικά ερωτηματολόγια που συμπληρώνονται από συγκεκριμένους εφήβους.

Η διάγνωση των οικογενειακών προβλημάτων πραγματοποιείται με την εξέταση εγγράφων, την εξέταση μιας δυσλειτουργικής οικογένειας με τη σύνταξη έκθεσης έρευνας, η οποία αντικατοπτρίζει τα ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά μιας δυσλειτουργικής οικογένειας (αριθμός μελών της οικογένειας, οικονομική κατάσταση, συνθήκες στέγασης, ηθικό κλίμα σε η οικογένεια, η σχέση των γονιών μεταξύ τους και με τα παιδιά, δεδομένα για τη συμπεριφορά των μελών της οικογένειας κ.λπ.) και σκιαγραφεί τρόπους ομαλοποίησης της κατάστασης σε αυτήν, μορφές κοινωνικού και κρατικού ελέγχου. Έρευνες της Επιτροπής διεξάγονται από αστυνομικούς μαζί με υπαλλήλους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, εκπροσώπους τοπικών διοικήσεων, επιτροπές για ανηλίκους και αναπληρωτές.

Τα προληπτικά μέτρα για την ομαλοποίηση της κατάστασης σε δυσλειτουργικές οικογένειες πραγματοποιούνται με δύο μορφές:

1. Εκπαιδευτικό και προληπτικό αποτέλεσμα.

2. Καταναγκαστικός-νομικός αντίκτυπος.

Τα εκπαιδευτικά και προληπτικά μέτρα πραγματοποιούνται σε δύο επίπεδα:

1. Για ορισμένες ομάδες οικογενειών (γενικά μέτρα).

2. Σε σχέση με συγκεκριμένη οικογένεια (ατομικά μέτρα).

Οργάνωση παιδαγωγικής γενικής εκπαίδευσης γονέων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ομιλία στους γονείς από εκπροσώπους των υπηρεσιών επιβολής του νόμου με διαλέξεις και συνομιλίες για νομικά θέματα.

Δημιουργία κινηματογραφικής αίθουσας διαλέξεων για γονείς σε κινηματογράφους, συλλόγους, Μέγαρα Πολιτισμού με θέματα «Παιδιά και Νόμος», «Όταν οι γονείς είναι υπεύθυνοι», «Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση για κορίτσια και αγόρια», «Νεολαία και τοξικομανία», Ευθύνη Ανηλίκων για Διοικητικά και Ποινικά Αδικήματα» και άλλα·

Υπαίθριες ανοιχτές συνεδριάσεις δικαστηρίων, επιτροπές για υποθέσεις ανηλίκων με την εξέταση ποινικών υποθέσεων για εγκλήματα εφήβων και νέων, υλικό για τη στέρηση των γονικών δικαιωμάτων, με συζήτηση παρουσία γονέων από οικογένειες για τον κίνδυνο επειγόντων προβλημάτων ανηλίκων παραβατικότητα και νεολαία σε μικροπεριφέρεια, οικισμός.

Οργάνωση σε μικροπεριφέρειες, σε δημόσιους χώρους γονικής περιπολίας.

Οργάνωση εκπαίδευσης για τα αφεντικά που παρέχουν μεθοδολογική βοήθεια σε μειονεκτούσες οικογένειες και ασκούν έλεγχο σε αυτές.

Τα γενικά εκπαιδευτικά και προληπτικά μέτρα είναι αρκετά διαφορετικά και δεν περιορίζονται στον κατάλογο που προτείνεται παραπάνω. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να μελετάτε συνεχώς την πρακτική, να αναζητάτε νέες μορφές εργασίας και να διαχέετε θετική εμπειρία.

Τα μεμονωμένα προληπτικά μέτρα είναι εξίσου διαφορετικά. Ωστόσο, το τελευταίο θα πρέπει να επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης δυσλειτουργικής οικογένειας, λαμβάνοντας υπόψη τη διάγνωση του βαθμού οικογενειακής δυσφορίας. Ταυτόχρονα, για κάθε μεμονωμένη δυσλειτουργική οικογένεια, το αντικείμενο της πρόληψης αναπτύσσει ένα σχέδιο μεμονωμένων μέτρων, μια σύντομη λίστα των οποίων μπορεί να είναι η εξής:

Η μελέτη των γονέων στον τόπο εργασίας και κατοικίας, οι δυνατότητες επιρροής της ομάδας σε αυτούς.

Επίσκεψη οικογένειας στο σπίτι.

Πρόσκληση γονέων (ανάλογα με τις περιστάσεις τόσο με ανήλικα όσο και με ενήλικα παιδιά) για ατομική συνομιλία στα τμήματα του φορέα εσωτερικών υποθέσεων.

Αίτηση στους αρμόδιους φορείς για παροχή υλικού, οικονομική βοήθεια σε συγκεκριμένες οικογένειες, βοήθεια για εύρεση εργασίας, παροχή στέγης κ.λπ.

Όταν το εκπαιδευτικό και προληπτικό έργο, παρά τα εξαντλητικά μέτρα που λαμβάνονται, δεν το κάνει θετικό αποτέλεσμαή όταν η υποβάθμιση της οικογένειας έχει φτάσει σε βαθμό που απειλεί άμεσα τη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών και απαιτείται η άμεση προστασία τους, καθώς και, στις περιπτώσεις που προβλέπει ο νόμος, εφαρμόζονται καταναγκαστικά μέτρα σε γονείς και πρόσωπα που τα αντικαθιστούν. Τα θέματα πρόληψης διαθέτουν ένα αρκετά ευρύ οπλοστάσιο τέτοιων μέτρων. Η νομοθεσία προβλέπει τη νομική ευθύνη των αμελών γονέων (μέχρι ποινικής ευθύνης) για την εγκληματική ή απλώς ανεύθυνη στάση τους στην ανατροφή των παιδιών.

Η μελέτη της πρακτικής εξουδετέρωσης των εγκληματογόνων παραγόντων στο σχολείο και στις εργατικές συλλογικότητες δείχνει ότι ο ενδεικνυόμενος τομέας δραστηριότητας των θεμάτων πρόληψης έχει ενημερωθεί σημαντικά. Τα χαρακτηριστικά του μικροπεριβάλλοντος στις εκπαιδευτικές και εργατικές συλλογικότητες έχουν επιδεινωθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια. Οι μαθητές και οι εργαζόμενοι νέοι χάνουν το ενδιαφέρον τους για το σχολείο, για τα μαζικά επαγγέλματα των εργαζομένων. Οι διαπροσωπικές σχέσεις επιδεινώνονται σε σχολικές και εργασιακές συλλογικότητες. Η αμοιβαία παρεξήγηση αυξάνεται μεταξύ δασκάλων και μαθητών, δασκάλων και μαθητών, ηγετών και εργαζόμενων νέων. Οι έφηβοι και οι νέοι συχνά προσπαθούν να επιλύσουν καταστάσεις σύγκρουσης που προκύπτουν με τη βία και η ανάγκη για επικοινωνία αντισταθμίζεται με τη δημιουργία συνδέσεων σε παιδαγωγικά παραμελημένες μη ελεγχόμενες ομάδες.

Πραγματοποιήθηκε επιλεκτική μελέτη του προβλήματος της βίας σε έξι σχολεία στην πόλη του Ροστόφ-ον-Ντον (ανώνυμη έρευνα 513 μαθητών στις τάξεις 4-11) που βρίσκονται σε συνοικίες και μικροπεριοχές διαφόρων βαθμών εγκληματικής μόλυνσης. Η ηλικία των ερωτηθέντων είναι από 10 έως 17 ετών, το 47% είναι άνδρες, το 52% είναι γυναίκες.

Το 27% των ερωτηθέντων δήλωσε ότι υπέστη βία, εκ των οποίων το 39% - μία φορά, το 23% - δύο φορές και το 32% - περισσότερες από δύο φορές.

Οι μορφές βίας κατανεμήθηκαν ως εξής: εκβίαση χρημάτων - 47%, ξυλοδαρμός - 34%, εκφοβισμός - 18%, εκβιασμός πραγμάτων - 13%, βία κατά ατόμου (λεκτική) - 9%, απόπειρα βιασμού - 6%, βιασμός - 1% (τα δύο τελευταία στοιχεία, λόγω γνωστών συνθηκών, ακόμη και με μια ανώνυμη μορφή της έρευνας, κάθε άλλο παρά αντικατοπτρίζουν την πραγματική κατάσταση του προβλήματος).

Βιαστές, κατά κανόνα, είναι μαθητές γυμνασίου (34%), συχνότερα από «άγνωστους» (45%), δηλαδή μαθητές από άλλα σχολεία ή άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, κυρίως επαγγελματικές σχολές, καθώς και έφηβοι που δεν εργάζονται πουθενά. και μη μελετάς .

Οι βιαστές ενεργούν κυρίως ως ομάδα (60% των περιπτώσεων). μόνος - μόνο 24%.

Η βία συνήθως συνοδεύεται από απειλή με μαχαίρι (19%), ορειχάλκινες αρθρώσεις (5%), πυροβόλα όπλα (4%), καθώς και με πιστόλι αερίου ή σπρέι, nunchaku, μεταλλικά ραβδιά, αλυσίδες, ραβδιά κ.λπ.

Πάνω από το ένα τρίτο των ερωτηθέντων (37%) δεν είπαν σε κανέναν για το τι τους συνέβη, επειδή «δεν πιστεύουν ότι θα βοηθηθούν» (22%) ή σκέφτηκαν ότι «θα είναι ακόμα χειρότερα» (11% ).

Από αυτούς που τόλμησαν να μιλήσουν για τα προβλήματά τους, το 42% εμπιστεύτηκαν τους γονείς τους. φίλοι, σύντροφοι - 53%, δάσκαλοι - 4%, εκπρόσωποι της αστυνομίας (κυρίως OPPU) - 4%.

Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι το 73% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει τα γεγονότα βίας στο περιβάλλον τους.

Ταυτόχρονα, το 19% των ερωτηθέντων παρατήρησε ή το είδαν αυτό το φαινόμενο, το 41% ​​των μαθητών το έμαθαν από τους φίλους και τους συντρόφους τους, το 30% από τους γονείς τους και μόνο το 10% από τους δασκάλους. Μόνο το 11% των ερωτηθέντων δήλωσε ότι γνωρίζει το πρόβλημα μέσω των μέσων ενημέρωσης.

Περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες (58%) τόνισαν ότι δεν αισθάνονται προστατευμένοι από τη βία και μόνο το 36% απάντησε θετικά (ωστόσο, σχεδόν το ένα τρίτο από αυτούς βασίζονται απλώς στις γροθιές τους, στον απομονωμένο τρόπο ζωής κ.λπ.). Το 32% των μαθητών απάντησε - «όλοι μαζί», η αστυνομία - 35%, οι ίδιοι οι μαθητές - 24%, οι γονείς και οι δάσκαλοι (9% έκαστος).

Είναι συμπτωματικό ότι, ταυτόχρονα, το 54% των ερωτηθέντων θεωρεί την ίδρυση μόνιμων αστυνομικών θέσεων στο σχολείο ως τον πιο αποτελεσματικό τρόπο καταπολέμησης της βίας. Σοβαρό επιχείρημα υπέρ της καθιέρωσης της θέσης του επιθεωρητή της σχολικής αστυνομίας.

Μια ανάλυση του προβλήματος ανά φύλο έδειξε ότι μεταξύ των θυμάτων βίας, τα αγόρια (νέοι άνδρες) αποτελούν περισσότερα από τα δύο τρίτα, αν και τα κορίτσια (κορίτσια) θεωρούν τους εαυτούς τους λιγότερο προστατευμένα.

Γενικά, η μελέτη αποκάλυψε όχι μόνο την εξαιρετική σοβαρότητα του προβλήματος, αλλά και αυξημένο άγχος και πικρία σε παιδιά και εφήβους.

Οι απαισιόδοξοι μεταξύ των ερωτηθέντων, σε σχέση με μια πιθανή θετική αλλαγή της κατάστασης, είναι στη σαφή πλειοψηφία και «αισιόδοξοι», στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι εκείνοι που πιστεύουν στον εαυτό τους (στη δύναμή τους, διαθέσιμα μέσα αυτοάμυνας), στα μεγαλύτερα αδέρφια ή τους «cool» φίλους τους.

Οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες, ειδικά μεταξύ των μαθητών γυμνασίου, όχι μόνο κατανοούν πολύ ξεκάθαρα την κατάσταση του προβλήματος, τις κύριες αιτίες του, αλλά προσφέρουν και τρόπους καταπολέμησης και πρόληψης αυτού του φαινομένου.

Σε γενικευμένη μορφή, αυτές οι προτάσεις συνοψίζονται στα εξής: να διδάξουν τα παιδιά και τους εφήβους τρόπους αυτοάμυνας, την ικανότητα να συμπεριφέρονται σωστά (ικανά) σε κατάλληλες συνθήκες, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στη βελτίωση της κουλτούρας και της ηθικής (εισαγωγή μαθημάτων «τι είναι καλό και τι κακό»), Ιδιαίτερη προσοχήδίνουν σε παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος κ.λπ.

Η μελέτη όχι μόνο επιβεβαίωσε τη σοβαρότητα του προβλήματος της βίας μεταξύ παιδιών και εφήβων (συμπεριλαμβανομένων και εκτός σχολείου), αλλά και την επείγουσα ανάγκη για επείγουσες και αποτελεσματικές απαντήσεις από το κράτος και την κοινωνία.

Οι υπάλληλοι των σωμάτων εσωτερικών υποθέσεων - OPPUN, περιφερειακοί επιθεωρητές και άλλοι πρέπει να μελετούν συνεχώς τις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα στο περιβάλλον της νεολαίας στα σχολεία και τις εργατικές συλλογικότητες που βρίσκονται στην περιοχή εξυπηρέτησης, να δημιουργούν κατάλληλο αρχείο ομάδων στις οποίες αναπτύσσεται μια δυσμενή κατάσταση, να εφαρμόζουν όλο το οπλοστάσιο των διαθέσιμων προληπτικών μέτρων (ως γενικού και ατομικού χαρακτήρα) για την εξομάλυνσή του. Οι αξιωματικοί της ποινικής έρευνας απαιτείται να δημιουργήσουν επιχειρησιακές θέσεις σε τέτοιες ομάδες. Οι επικεφαλής των οργάνων εσωτερικών υποθέσεων σε πόλεις, περιφέρειες και περιφέρειες πρέπει να εξετάζουν συστηματικά σε κολέγια, επιχειρησιακές συνεδριάσεις το θέμα της κατάστασης της επιχειρησιακής κατάστασης και την προληπτική εργασία σε σχολεία, επαγγελματικές σχολές, πανεπιστήμια, επιχειρήσεις και οργανισμούς που βρίσκονται στις εξυπηρετούμενες περιοχές. Απαιτείται η διασφάλιση της ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ των διαφόρων τμημάτων για τα θέματα αυτά, η υποβολή υποβολών στα αρμόδια ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, επιτροπές και υπουργεία.

Οι άτυπες ομάδες με αρνητικό προσανατολισμό έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένες μεταξύ των εφήβων και των νέων σήμερα. Κυριαρχούνται από άσκοπο χόμπι, που συνοδεύεται από μέθη, χρήση ναρκωτικών, τυχερά παιχνίδια, χουλιγκανισμό, βία κατά μεμονωμένων μελών της ομάδας, διάπραξη αδικημάτων και εγκλημάτων. Το τελευταίο είναι, πρώτα απ' όλα, το αποτέλεσμα της ασυνείδητης αντίδρασης των νέων στην απότομη αύξηση των κοινωνικών αντιθέσεων. Οι περισσότερες από αυτές τις ομάδες δημιουργούνται στον τόπο διαμονής των νέων για κοινές δραστηριότητες αναψυχής, με βάση μια τάξη, ξενώνα, αυλή, συνοικία κ.λπ. Η αποδιοργάνωση του ελεύθερου χρόνου, η έλλειψη κοινωνικού ελέγχου και η αδύναμη προληπτική εργασία οδηγούν σε το γεγονός ότι ορισμένες ομάδες, ειδικά αυτές στις οποίες εμφανίζεται ένας προηγουμένως καταδικασμένος αρχηγός, επαναπροσανατολίζονται σε εγκληματίες, με τη δική τους υποκουλτούρα, ένα σύστημα σχέσεων. Αφορούν άπειρους εφήβους, κορίτσια από δυσλειτουργικές οικογένειες, σε βάρος των οποίων διαπράττεται βία, εξαχρείωση και που εμπλέκονται στη διάπραξη εγκλημάτων. Υπάρχον πολύς καιρός(σύμφωνα με τα στοιχεία μας, από 6 μήνες έως δύο χρόνια) και παραμένοντας απαρατήρητες, τέτοιες ομάδες αρχίζουν να ενώνονται και να έλκονται προς τις οργανωμένες εγκληματικές δομές.

Μια έρευνα ανηλίκων που είναι εγγεγραμμένοι στο OPPU στην περιοχή του Ροστόφ (Ροστόφ-ον-Ντον, Βολγκοντόνσκ, Τσιμλιάνσκ) έδειξε ότι η πλειοψηφία (59,3%) διέπραξε έγκλημα (αδίκημα) στην ομάδα. Η σύνθεση της ομάδας άνω των 4 ατόμων υποδείχθηκε από το 39% των ερωτηθέντων. Σχεδόν οι μισές (46,7%) από αυτές τις ομάδες έχουν ξεκάθαρο ηγέτη. Το ενδεχόμενο αποχώρησης από την ομάδα έδειξε το 54,8% των ερωτηθέντων.

Οι περισσότερες ομάδες ανηλίκων παραβατών (60%) αποτελούνται από άνδρες ανήλικους. Οι ομάδες ανά φύλο αποτελούν το 21,2%.

Οι περισσότεροι από τους κατηγορουμένους οδηγήθηκαν σε ποινική ευθύνη βάσει του άρθρου. 158 και 228 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Υπάρχει μια τάση αναζωογόνησης μελών εγκληματικών ομάδων. Στην ηλικία των 12-14 ετών αποτελούνταν από ανήλικους κατά 28,9%. Την εποχή της διάπραξης εγκλημάτων (αδικημάτων), το 62,2% σπούδαζε σε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το 21,5% σπούδαζε στο ISU (Λύκειο), το 3,7% εργαζόταν και το 11,9% δεν εργαζόταν ή σπούδασε πουθενά. Έτσι, συγκρίνοντας παρόμοια στοιχεία προηγούμενων ετών, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπάρχει αύξηση της εγκληματικότητας μεταξύ των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Η αρνητική επιρροή των άτυπων ομάδων στους εφήβους και τους νέους δεν μπορεί να σταματήσει με την απομόνωσή τους από την ομάδα, αφού η τελευταία τους παρέχει την απαραίτητη κοινωνική και συναισθηματική άνεση. Στη βιβλιογραφία προτείνονται διάφορες προσεγγίσεις για την επίλυση αυτού του προβλήματος. Η πιο λογική και αποδεκτή για εμάς είναι η άποψη του O. B. Lysyagin,1 που βλέπει τρεις λύσεις:

1) απόσπαση ενός νέου από ένα εγκληματογόνο περιβάλλον με την ταυτόχρονη ένταξή του σε ένα θετικό περιβάλλον.

2) επαναπροσανατολισμός του εγκληματογόνου περιβάλλοντος (ομάδας) σε μια κοινωνικά χρήσιμη, θετική βάση.

3) διάλυση ομάδων εφήβων (νεανικών) των οποίων οι δραστηριότητες αντικατοπτρίζουν τον αντικοινωνικό τους προσανατολισμό.

Ας σταθούμε στις τεχνικές και τις μεθόδους επιρροής της ομάδας στο σύνολό της.

1. Η πιο συνηθισμένη μέθοδος είναι η απεμπλοκή. Συνίσταται στο γεγονός ότι τα μέλη της ομάδας καθορίζονται σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα ή απασχολούνται σε διάφορες επιχειρήσεις.

Παράλληλα γίνονται συζητήσεις με τους γονείς ώστε να μην επιτρέπουν στα παιδιά να επικοινωνούν μεταξύ τους. Μερικές φορές ο διοργανωτής της ομάδας και τα πιο ενεργά μέλη της αποστέλλονται σε επαγγελματικές σχολές και σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια προσωρινή παραπομπή για 15 ημέρες στο PRI.

Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι εάν η προσπάθεια διάσπασης είναι ανεπιτυχής, οι δεσμοί μεταξύ των εφήβων συχνά ενισχύονται και η συμπεριφορά τους μπορεί ήδη να έχει έντονο αντικοινωνικό χαρακτήρα.

2. Ένας άλλος τρόπος είναι ο επαναπροσανατολισμός. Η ουσία του είναι ότι ο όμιλος διατηρεί βασικά τη σύνθεσή του, αλλά η εστίασή του αλλάζει με τη βοήθεια προληπτικών μέτρων που εφαρμόζονται σε ολόκληρη την εταιρεία ως σύνολο.

Ο εκπαιδευτικός αντίκτυπος σε κάθε συμμετέχοντα πραγματοποιείται μέσω της επιρροής στην ομάδα.

Επιπλέον, οι μέθοδοι είναι γνωστές όταν η επιρροή σε μια ομάδα ασκείται όχι μόνο μέσω προσωπικής επιρροής από αστυνομικούς, αλλά και έμμεσα μέσω παιδαγωγικών συλλογικοτήτων και του κοινού. Όσον αφορά τις άλλες μεθόδους, μπορείτε να σταματήσετε στα εξής:

1. Αναπροσανατολισμός της ομάδας με τη βοήθεια του αρχηγού - επηρεάζοντας την ομάδα μέσω αυτού.

Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι ηγέτες (πιστεύεται ότι η ύπαρξη ηγετών σε μια ομάδα είναι φυσική και με την εξάλειψη ενός ηγέτη, ένας άλλος παίρνει τη θέση του).

2. Μπορείτε να επαναπροσανατολίσετε την ομάδα και την εισαγωγή ενός νέου ηγέτη από το κοινό. Η επιρροή του παλιού φυσικά μειώνεται. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι όλες οι επιλογές επαναπροσανατολισμού βασίζονται κυρίως στον άκριτο προβληματισμό από τα μέλη της ομάδας για την επιρροή που ασκούν πάνω τους οι ηγέτες και τα πιο επίμονα μέλη.

Επί του παρόντος, το πρόβλημα της ηγεσίας είναι ένα από τα πιο σοβαρά.

Γεγονός είναι ότι ο αρχηγός στο σχολείο και ο αρχηγός στο δρόμο είναι εντελώς διαφορετικοί άνθρωποι. Μερικοί ανήλικοι με οργανωτικές δεξιότητες γίνονται ηγέτες αυθόρμητων εταιρειών του δρόμου. Στα σχολεία, εμπίπτοντας στην κατηγορία των «δύσκολων», απομακρύνονται από την ηγεσία. Σε άλλες περιπτώσεις, οι ίδιοι δεν θέλουν να καταλάβουν θέσεις διοίκησης. Ειδικά αν το περιουσιακό στοιχείο είναι κυρίως κορίτσια.

Έτσι, όσο υπάρχει μια τέτοια ανώμαλη κατάσταση, θα υπάρχουν ανεπιθύμητοι σχηματισμοί μεταξύ ανηλίκων.

Η ακούσια αντίσταση σε αυτή τη διαδικασία ενισχύει την ανάγκη του ηγέτη, όπως ήδη αναφέρθηκε, να συμμετέχει σε μια ομάδα συνομηλίκων του ίδιου φύλου. Κατά συνέπεια, η διέξοδος βρίσκεται στην επέκταση των αγορίστικων εταιρειών που ελέγχονται από ενήλικες (κύκλοι, τμήματα, υπηρεσίες, κατασκηνώσεις).

Η συμπερίληψη όλων ή πολλών συμμετεχόντων σε άλλη ομάδα με διαφορετικό χρήσιμο προσανατολισμό (κύκλος, κατασκήνωση) θα είναι η επόμενη τρίτη μέθοδος επαναπροσανατολισμού της ομάδας.

Δυστυχώς, οι υπάλληλοι του OGGPN μας δεν δίνουν πάντα σημασία και χρησιμοποιούν επιδέξια τον ελεύθερο χρόνο των ανηλίκων στην επανεκπαίδευση (στην ηθική ανάπτυξη, την εξάλειψη των κακών συνηθειών συμπεριφοράς γενικά).

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι ανήλικοι παραβάτες αγαπούν πάντα τις ζωηρές επιχειρήσεις και δεν ανέχονται τη μονοτονία. Έχουν τέτοιες ιδιότητες όπως:

α) κοινωνικότητα·

β) δίψα για έρευνα (άρα εύκολα διεγερτική περιέργεια, ερωτήσεις).

γ) την επιθυμία να δημιουργήσουμε από το τίποτα, συμπληρώνοντας τη φαντασία που λείπει.

δ) το ένστικτο της δημιουργικότητας (η επιθυμία να εκφραστεί, φαντασία).

ε) ένστικτο μίμησης.

Συνοψίζοντας τα παραπάνω, είναι δυνατό να διαμορφωθούν οι απαιτήσεις που πρέπει να πληροί μια ομάδα ικανή να επαναπροσανατολίσει μια ομάδα ανηλίκων.

Οι δραστηριότητές του πρέπει να είναι χρήσιμες, συναρπαστικές και ενδιαφέρουσες, τηρώντας παράλληλα τις αρχές της ανεξαρτησίας, της δραστηριότητας και της δημιουργικότητας που ικανοποιούν τον ανήλικο.

Ποια μέτρα ατομικής πρόληψης μπορούν να εφαρμοστούν στα μέλη της ομάδας;

Έχουμε επιστήσει επανειλημμένα την προσοχή σας στο γεγονός ότι ο προληπτικός αντίκτυπος στην ομάδα δεν σημαίνει την απόρριψη της ατομικής εργασίας με κάθε μέλος της.

Επιπλέον, ο αντίκτυπος στην ομάδα είναι αποτελεσματικός μόνο όταν επηρεάζει κάθε μέλος ξεχωριστά.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι όλα τα μέσα ατομικής πρόληψης που χρησιμοποιούνται μπορούν να θεωρηθούν ως μέτρα πρόληψης της ομαδικής νεανικής παραβατικότητας.

Όταν εργάζεστε με ανηλίκους σε ομάδες, είναι απαραίτητο:

1. Να μελετήσουν τα ατομικά τους χαρακτηριστικά, την κοσμοθεωρία, τη διάνοια, την ψυχική κατάσταση, τις ηθικές τους ιδιότητες. Εάν τα πρώτα μεμονωμένα χαρακτηριστικά σας επιτρέπουν να προγραμματίσετε σωστά την προληπτική εργασία, τότε η τελευταία θα σας επιτρέψει να κρίνετε την ετοιμότητα για διόρθωση. Είναι σημαντικό να εδραιωθεί η γνώμη του ίδιου του εφήβου για την παράνομη συμπεριφορά, είτε είναι μετανιωμένη, είτε αδιάφορη, είτε ο έφηβος επιδεικνύει τις πράξεις του.

2. Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι συγκεκριμένες συνθήκες που συνέβαλαν στην παράνομη συμπεριφορά και δημιουργούν δυσκολίες στην επανεκπαίδευση.

3. Καθιέρωση ψυχολογικής επαφής μεταξύ δράστη, γονέων και αστυνομικών.

4. Το αναπόφευκτο της τιμωρίας.

Η ατιμωρησία συμβάλλει στην ενίσχυση της ομαδικής αλληλεγγύης, η οποία βαραίνει κάθε συμμετέχοντα και μπορεί να ακυρώσει την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών προσπαθειών.

Και αντίστροφα, η εφαρμογή των απαραίτητων κυρώσεων στον ένοχο δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις για ατομική πρόληψη.

5. Η σωστή επιλεκτικότητα των προληπτικών μέτρων είναι πολύ σημαντική, αφού τα ίδια μέτρα επιρροής μπορούν να οδηγήσουν σε αντίθετα αποτελέσματα. Το πιο συχνά χρησιμοποιείται για την πρόληψη μεμονωμένων συνομιλιών.

Οι συνομιλίες μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες:

1. Αναζήτηση χαρακτήρα. Σε αυτό, είναι σημαντικό να προσδιοριστούν οι λόγοι για την κακή συμπεριφορά του εφήβου, τη φύση της σχέσης του με τα μέλη της ομάδας, τη θέση του, με άλλα λόγια, ο υπάλληλος αναζητά διάφορες περιστάσεις, η γνώση των οποίων βοηθά στην ανάπτυξη συγκεκριμένων τρόπων ατομικής επιρροής .

2. Προληπτικό χαρακτήρα, που πραγματοποιείται με πειθώ, υπόδειξη, προειδοποίηση.

Οι διενεργηθέντες έλεγχοι του έργου του OPPN δείχνουν ότι οι μεμονωμένες συνομιλίες είναι συχνά μονόπλευρες, διεξάγονται κυρίως σε σχέση με τη διάπραξη αδικήματος, ενώ μια προληπτική συνομιλία βασίζεται στις πληροφορίες που συλλέγονται και έχει εκπαιδευτικό αντίκτυπο.

Συχνά η θέση του εφήβου στην ομάδα δεν λαμβάνεται υπόψη. Άλλα μέλη της ομάδας, έχοντας μάθει για την κλήση για συνομιλία, είναι σε επιφυλακή. Μερικές φορές μπορεί να είναι χρήσιμο να κάνετε συνομιλίες με όλους τους συμμετέχοντες ταυτόχρονα. Εδώ είναι σημαντικό να επιλέξετε τον κατάλληλο χώρο, ώρα, να καθορίσετε τα άτομα που συμμετέχουν στη συζήτηση, τους γονείς, τα μέλη της διδακτικής ομάδας. Η ετοιμότητα για συζήτηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ευαισθητοποίηση όσων καλούνται. Είναι απαραίτητο να κανονίσετε τους συμμετέχοντες για μια ειλικρινή συνομιλία. Αυτό που ο καθένας ξεχωριστά φοβόταν να πει, λέει ο καθένας, μια τέτοια ειλικρίνεια μπορεί να συμβάλει στην επανεκτίμηση της συμπεριφοράς κάποιου, στην ικανότητα διόρθωσης.

Η βοήθεια των γονέων είναι σημαντική. Είναι πολύ σημαντικό ο εργαζόμενος της DPU να προσπαθεί να δημιουργήσει επαφή με τους γονείς. Δυστυχώς, αυτές οι επαφές περιορίζονται στην παρουσίαση διαφόρων ισχυρισμών. Μερικές φορές, πράγματι, οι γονείς θα ήθελαν να μεγαλώσουν σωστά τα παιδιά τους, αλλά αποτυγχάνουν. Σε αυτές τις περιπτώσεις, θα πρέπει να κανονιστεί μια διαβούλευση.

Όσον αφορά τους αμελείς γονείς, θα πρέπει να ληφθούν τα κατάλληλα μέτρα για να αναγκαστούν να αλλάξουν στάση απέναντι στα παιδιά.

Η μελέτη των ομαδικών αρχείων έδειξε ότι οι αξιωματικοί της ΟΠΠΝ δεν γνωρίζουν τι πρέπει να υπάρχει σε άλλα αρχεία επιχειρησιακής-αναζήτησης.

Απαιτούμενη τεκμηρίωση:

1. Απογραφή εγγράφων του φακέλου.

2. Λήψη απόφασης για την ανάγκη ανοίγματος δικογραφίας.

3. Σχέδιο δράσης.

4. Η επιλεγμένη μέθοδος διαχωρισμού, επαναπροσανατολισμού, δυνάμεων και μέσων που εμπλέκονται σε αυτό.

5. Χαρακτηριστικά της ομάδας (άμορφη, περιστασιακή, υπάρχει πυρήνας, οι πιο ενεργοί συμμετέχοντες, προβλεπόμενες ομάδες).

6. Κατάλογος μελών της ομάδας.

7. Κατανομή ρόλων μεταξύ των μελών της ομάδας.

8. Αγαπημένα μέρη συνάντησης.

9. Φωτογραφίες μελών της ομάδας.

10. Σχέδιο συνδέσεων μελών της ομάδας.

11. Σχέδιο χώρων συγκέντρωσης μελών της ομάδας.

12. Πληροφορίες για άτομα άμεσα υπεύθυνα για την ανατροφή ενός εφήβου.

13. Άλλα άτομα που μπορούν να επηρεάσουν θετικά την ομάδα.

14. Χαρακτηριστικά για την ομάδα που έλαβε από τον τόπο σπουδών, εργασία.

15. Δραστηριότητες που πραγματοποιούνται με την ομάδα.

16. Η δουλειά του επαρχιακού επιθεωρητή με την ομάδα.

Αυτή είναι μια σύντομη περιγραφή των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται με μια ομάδα ανηλίκων.

Τώρα για μικτές ομάδες.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, κάθε 2-4ο ομαδικό έγκλημα αφορά άτομα που έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 18 ετών. Η εμπλοκή ενηλίκων επηρεάζει πάντα έντονα τη φύση των παράνομων πράξεων που διαπράττονται από ομάδες εφήβων. Μελέτες έχουν δείξει ότι εάν η διάρκεια ύπαρξης των εφηβικών ομάδων είναι 1-2 μήνες ή περισσότερο και οι μικτές ομάδες είναι μικρότερες, τότε αυτό υποδηλώνει την τυχαία εμφάνισή τους και την απουσία μόνιμων συνδέσεων μεταξύ των συμμετεχόντων. Η διαφορά μεταξύ των ομάδων εφήβων και των μικτών ομάδων είναι μικρή. Ενήλικες 18-20 ετών συμμετέχουν σε μικτές ομάδες. Είναι ένας από αυτούς πάντα ο διοργανωτής σε ομάδες με ενήλικες; Αποδεικνύεται - όχι. Οι περισσότερες από αυτές τις ομάδες διευθύνονται από ανήλικους.

Έτσι, οι ενήλικες 18-20 ετών δεν διαφέρουν από τους ανήλικους. Προφανώς, όχι τόσο η ηλικία όσο το επίπεδο ανάπτυξης, ο βαθμός αποθάρρυνσης, οι προσωπικές ιδιότητες καθορίζουν τη θέση του συμμετέχοντος στην ομάδα. Πρέπει να σημειωθεί ότι εάν ομάδες εφήβων με τη συμμετοχή ενηλίκων 18-20 ετών, κατά κανόνα, οργανώνονται με βάση συντροφικές εταιρείες, τότε συγκροτούνται συχνότερα ομάδες που περιλαμβάνουν άτομα μεγαλύτερης ηλικίας απευθείας για την ανάθεση ένα έγκλημα.

Η συμμετοχή των ηλικιωμένων καθιστά την ομάδα πιο οργανωμένη, παρακινώντας την να διαπράξει άλλες παράνομες πράξεις και ο ίδιος ο αρχηγός υπολογίζει στην υποταγή του εφήβου, στην ιδιοποίηση του απαχθέντος και, κυρίως, στην αποφυγή ευθυνών.

Έτσι, οι ενήλικες 18-20 ετών σε ομάδες εφήβων μπορούν να είναι τόσο απλοί συμμετέχοντες όσο και διοργανωτές, και ακόμη πιο συχνά - ερμηνευτές. Επιπλέον, η ηλικία τους δεν έχει καθοριστική σημασία στις ομάδες, δεν καθορίζει τον ρόλο τους. Οι ενήλικες που είναι πολύ μεγαλύτεροι, κατά κανόνα ενεργούν ως οργανωτές εγκλημάτων και υποκινητές. Οι εργαζόμενοι θα πρέπει να το έχουν πάντα υπόψη όταν εργάζονται σε ξεχωριστές ομάδες που περιλαμβάνουν ενήλικες και ανηλίκους.

Τα ειδικά εγκληματολογικά μέτρα σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να συνδέονται στενά με γενικά κοινωνικά μέτρα - τη δημιουργία κατάλληλης βιομηχανίας αναψυχής, τη βελτίωση των δραστηριοτήτων πολιτιστικών και αθλητικών ιδρυμάτων και άλλων ιδρυμάτων αναψυχής. Φαίνεται ότι θα ήταν λάθος να βασιστούμε μόνο σε παθητικές (στοχαστικές) παρά σε ενεργητικές μορφές αναψυχής.

Η ξένη πρακτική δείχνει ότι σε χώρες όπου υπάρχει ευνοϊκή κατάσταση με την εγκληματικότητα των νέων, δίνεται μεγάλη προσοχή από το κράτος στην εργασία στον τόπο διαμονής των νέων.

Παράλληλα, θα πρέπει να γίνεται ατομική προληπτική εργασία με δύσκολους εφήβους, νέους με εγκληματικό μυαλό που είναι μέλη άτυπων ομάδων αρνητικού προσανατολισμού και τους ηγέτες τους. Τονίζοντας τη σημασία του ατόμου στη γένεση της εγκληματικής συμπεριφοράς, η NF Kuznetsova σημειώνει σωστά ότι «καμία προληπτική εργασία, ανεξάρτητα από το πώς θεραπεύει το περιβάλλον, δεν μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένη εφόσον υπάρχουν εγκληματικές ανάγκες, ενδιαφέροντα και κίνητρα στο μυαλό των εμπόδισε τις κοινότητες και τα άτομα».

Το σκόπιμο εκπαιδευτικό έργο θα πρέπει να συμβάλει στον επαναπροσανατολισμό των εγκληματικών ομάδων αναψυχής εφήβων και νέων. Η περαιτέρω νομιμοποίηση των άτυπων ενώσεων θα καταστήσει δυνατό τον έλεγχο της συμπεριφοράς των «άτυπων», θα επηρεάσει τα κίνητρά τους και θα καταστρέψει τις αντικοινωνικές συμπεριφορές. Η δημιουργία συνεχών επαφών με τους ηγέτες άτυπων ομάδων νέων αρνητικού προσανατολισμού θα καταστήσει δυνατή την ενεργό προληπτική εργασία για την αποτροπή ενεργειών εκ μέρους τους που παραβιάζουν το νόμο και την τάξη. Ο εντοπισμός τέτοιων ομάδων στον τόπο διαμονής, η έγκαιρη εγγραφή, η ενεργή επιχειρησιακή εργασία σε σχέση με αυτές θα δημιουργήσει ευκαιρίες για την αποτροπή τους από τη διάπραξη χουλιγκανισμού, κλοπής, ληστείας, ληστείας και άλλων εγκλημάτων.

Η εργασία στον τόπο κατοικίας είναι ένα από τα επείγοντα καθήκοντα στο σύστημα ειδικής πρόληψης του εγκλήματος των νέων. Όντας ένα ελάχιστα μελετημένο πρόβλημα, απαιτεί περαιτέρω μελέτη του ρόλου του μικροπεριβάλλοντος στον μηχανισμό διαμόρφωσης της προσωπικότητας των νεαρών εγκληματιών. Η πρόληψη της αυθόρμητης επιρροής του αρνητικού μικροπεριβάλλοντος είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα όλων των θεμάτων πρόληψης του εγκλήματος μεταξύ ανηλίκων και νέων

Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε μπορεί να συνοψιστεί ως εξής:

Αυτό το βιβλίο εξετάζει ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών και πρακτικών προβλημάτων που προκύπτουν τόσο σε διάφορους κλάδους της ψυχολογικής και παιδαγωγικής γνώσης όσο και σε διάφορους τομείς της προληπτικής πρακτικής, της κοινωνικής και διορθωτικής εργασίας αποκατάστασης.

Ταυτόχρονα, ορισμένα από τα προβλήματα που σχετίζονται με τη διάγνωση και τη διόρθωση της δυσπροσαρμογής παιδιών και εφήβων ενδείκνυνται μόνο και απαιτούν περαιτέρω, πιο εις βάθος επιστημονική μελέτη και δοκιμή τους σε πειραματική εργασία. Επί του παρόντος, τέτοιες εργασίες έχουν αρχίσει να γίνονται ενεργά τόσο στην πράξη όσο και σε διάφορες επιστημονικές ομάδες. Έτσι, ειδικότερα, για τους σκοπούς αυτούς, το 1991, η Επιτροπή Οικογενειακών Υποθέσεων και Δημογραφικής Πολιτικής και το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ίδρυσαν το VNIK "Κρατικό Σύστημα Κοινωνικής Βοήθειας για την Οικογένεια και την Παιδική Ηλικία", το οποίο κατάφερε να συνδυάσει τις προσπάθειες πολλών επιστημόνων και επαγγελματιών με πρακτικό προσανατολισμό από τη Μόσχα, την Αγία Πετρούπολη, το Αικατερινούπολη, το Belgorod, το Voronezh, το Rostov, το Chelyabinsk. Διαγνωστικά-διορθωτικά και κοινωνικά προγράμματα που αναπτύχθηκαν από το VNIK έχουν εισαχθεί και δοκιμαστεί σε σχολεία με τμήματα ενισχυτικής και αντισταθμιστικής εκπαίδευσης, σε κέντρα κοινωνικής και παιδαγωγικής αποκατάστασης και σε σχολές κοινωνικής εργασίας.

Το έργο των πειραματικών χώρων VNIK δείχνει ότι ο εξοπλισμός επαγγελματιών, δασκάλων, ψυχολόγων, κοινωνικών παιδαγωγών και εργαζομένων με προληπτικές ψυχολογικές γνώσεις καθιστά δυνατή την αποτελεσματικότερη διεξαγωγή προληπτικών λειτουργιών με βάση την ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη και βοήθεια σε παιδιά και οικογένειες που βρίσκονται σε κίνδυνο. ειδικά προγράμματα διορθωτικής και αποκατάστασης στις συνθήκες της σχολικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, της κοινωνικοπαιδαγωγικής οργάνωσης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Η εισαγωγή αυτών των προγραμμάτων στην ευρεία πρακτική συνδέεται με τη δημιουργία και την ανάπτυξη μιας ειδικής κοινωνικής βιομηχανίας, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης και έκδοσης επιστημονικής και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, της κατάρτισης και επανεκπαίδευσης τόσο των επαγγελματιών όσο και των καθηγητών των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, της δημιουργίας πρακτικών κέντρα κοινωνικής και κοινωνικο-ψυχολογικής βοήθειας.

Τις λειτουργίες της υλοποίησης των επιστημονικών και πρακτικών προγραμμάτων του VNIK "Κρατικό σύστημα κοινωνικής βοήθειας για οικογένειες και παιδική ηλικία" ανέλαβε η Κοινοπραξία "Κοινωνική Υγεία της Ρωσίας", η οποία ίδρυσε έναν εξειδικευμένο εκδοτικό οίκο και ένα εξειδικευμένο περιοδικό "Δελτίο Ψυχοκοινωνικής και Διορθωτικές και Αποκαταστατικές Εργασίες», και επίσης άνοιξε το Κέντρο Ψυχοκοινωνικής Εργασίας, άρχισε η εφαρμογή του προγράμματος κατάρτισης, άρχισε να εφαρμόζει προγράμματα κοινωνικής και σωφρονιστικής και αποκατάστασης σε διάφορες περιοχές της Ρωσίας.

Διατηρώντας επαφές με διαφορετικές περιοχές και περιοχές, είμαστε στην ευχάριστη θέση να δηλώσουμε το γεγονός ότι υπάρχει ένα αισθητά αυξανόμενο ενδιαφέρον για αυτό το πρόβλημα και κατανόηση της ανάγκης για επαγγελματική προσέγγιση για την επίλυσή του μεταξύ των εκπροσώπων του διευθυντικού επιπέδου τόσο σε κρατικό όσο και σε δημοτικό επίπεδο .

Αυτό διευκολύνεται επίσης από το άνοιγμα σχολών και τμημάτων για την κατάρτιση κοινωνικών λειτουργών σε σχεδόν εξήντα ρωσικά πανεπιστήμια. Θα ήθελα να ελπίζω ότι οι συνδυασμένες προσπάθειες επιστημόνων, επαγγελματιών, εκπροσώπων διοικητικών δομών και αρχών θα επιτρέψουν στη Ρωσία να περάσει από τις πρακτικές τιμωρίας πρόληψης σε ένα σύνολο μέτρων κοινωνικής και ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης και βοήθειας σε οικογένειες, παιδιά, εφήβους όπως η κύρια προϋπόθεση για την πρόληψη και τη διόρθωση των αποκλίσεων παιδιών και εφήβων .

1. Avanesov G. A. Εγκληματολογία και κοινωνική πρόληψη. - Μ.: Ακαδημία του Υπουργείου Εσωτερικών της ΕΣΣΔ, 2000, - 526 σελ.

2. Alekseev S. A. Επανεκπαίδευση δύσκολων εφήβων σε μια προσωρινή ομάδα: Περίληψη της διατριβής. ειλικρίνεια. diss. -L., 2000. - 18s.

3. Almazov B. N. Ψυχική περιβαλλοντική δυσπροσαρμογή ανηλίκων. - Sverdlovsk: Ural State University "2002. - 150 s,

4. Alemaskin ML. Εκπαιδευτική εργασία με εφήβους. - Μ.: Γνώση, 1999. - 42 σελ.

5. Antonyan Yu. M., Borodin R. V. Έγκλημα και ψυχικές ανωμαλίες. - Μ.: Nauka, 2002. - 207 σελ.

6. Antonyan Yu. M., Samovichev E. G. Δυσμενείς συνθήκες για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας στην παιδική ηλικία: Ψυχ. μηχανισμούς βίαιης εγκληματικής συμπεριφοράς. - M.: VNII MVD USSR, 2003, - 78 σελ.

7. Arzumanyan S. D. Μικροπεριβάλλον και αποκλίσεις στην κοινωνική συμπεριφορά παιδιών και εφήβων. - Yerevan: Louis, 2000. - 254 p.

8. Asmolov A. G. Η προσωπικότητα ως αντικείμενο ψυχολογικής έρευνας. - Μ.: Εκδοτικός Οίκος της Μόσχας. un-ta, 2003, - 104 p.

9. Auvyärt L. I. Ο ρόλος της οικογένειας και των συνομηλίκων στη νόμιμη κοινωνικοποίηση των ανηλίκων. Αφηρημένη ειλικρίνεια. diss. - Μ., 2001. - 24s.

10. Belicheva S. A. Αυτή η «επικίνδυνη» ηλικία, - M .: Knowledge, 2002. - 94 p.

11. Beliceva S. A. Ο πολύπλοκος κόσμος ενός εφήβου. - Sverdlovsk: Sredne-Uralsk. εκδοτικός οίκος βιβλίων, 2003. - 129 σελ.

12. Η καταπολέμηση της ομαδικής νεανικής παραβατικότητας / Εκδ. I. P. Lanovenko. - Κίεβο: Ναούκ. σκέψη, 2001.

13. Buyanov M. I. Ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια. - Μ.: Διαφωτισμός, 2000. - 207σ.

14. Gernet M. I. Κοινωνικοί παράγοντες εγκληματικότητας. - Μ., 2001. - 203 σελ.

15. Danilin E. M. Προβλήματα εκπαιδευτικού έργου με παιδαγωγικά παραμελημένους εφήβους στον τόπο διαμονής. Αφηρημένη ειλικρίνεια. diss. - Μ., 2000. - 21 σελ.

16. Igoshev K. E. Έγκλημα και ευθύνη ανηλίκων: Ένα κοινωνικο-ψυχολογικό δοκίμιο. - Sverdlovsk: Sredne-Uralsk. Βιβλίο. εκδοτικός οίκος, 2003. - 160s.

17. Kvyatkovskaya-Tokhovich E. Η επιθετικότητα και η σύγκρουση ανηλίκων παραβατών ως αντικείμενο παιδαγωγικής μελέτης και επιρροής: Περίληψη της διατριβής. ειλικρίνεια. diss. - Μ., 2000. - 26 σελ.

18. Kolesov DV Πρόληψη κακών συνηθειών σε μαθητές. - Μ.: Παιδαγωγική, 2002. - 176 σελ.

19. Εγκληματικά κίνητρα / Εκδ. V. N. Kudryavtseva. - Μ.: Nauka, 2002. -303s.

20. Kurbatova T. N. Συναισθηματικά και συμπεριφορικά χαρακτηριστικά ανηλίκων παραβατών: Περίληψη της διατριβής. ειλικρίνεια. diss. - L., 2001. - 25s.

21. Lyublinsky P. I. Καταπολέμηση του εγκλήματος στην παιδική ηλικία και τη νεολαία. - Μ.: Narkomyust, 1999.

22. Tarde G. Εγκληματικές και εγκληματικές. - Μ., 2002.

23. Yakovlev A. M. Θεωρία εγκληματολογίας και κοινωνικής πρακτικής. - Μ.: Nauka, 2001. -247σ.

24. Alekseeva L, S, Εξάρτηση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών από τον τύπο της δυσλειτουργικής οικογένειας // Πρόληψη της παιδαγωγικής παραμέλησης και της παραβατικότητας των μαθητών, - M., 1999. - C 140-152,

25. Ananiev B. G. Σχετικά με τις ψυχολογικές επιπτώσεις της κοινωνικοποίησης // Άνθρωπος και Κοινωνία, -L., 2001. - Σ. 145 - 167.

26. Bashkatov IP Κοινωνικο-ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης εγκληματικών ομάδων εφήβων // Ψυχολογία και πρόληψη της αντικοινωνικής συμπεριφοράς ανηλίκων / Εκδ. S. A. Belicheva. Tyumen: TSU, 2001. - S. 15 - 26.

27. Beliceva S. A. Σε ποια οικογένεια πρέπει να σπεύσει ο επιθεωρητής. χιλιοστό της ίντσας. - 2002. - Αρ. 7. - S. 56 - 58.

28. Belicheva S. A. Παράδοξα προληπτικής θεωρίας και πρακτικής // Ψυχολογικό περιοδικό. - 2002. - V. 8 - No. 6. - S. 36 - 40.

29. Bochkareva GG Ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παρακινητικού περιβάλλοντος των εφήβων παραβατών // Μελέτη των κινήτρων παιδιών και εφήβων. - Μ.: Παιδαγωγική, 2002. - Σ. 239 - 250,

30. Lebedev A, V. Αξιολόγηση της νευροψυχικής κατάστασης των εφήβων που είναι εγγεγραμμένοι σε επιθεωρήσεις για ανηλίκους // Ψυχολογία και πρόληψη της αντικοινωνικής συμπεριφοράς ανηλίκων / Εκδ. S. A. Belicheva. - Tyumen: TSU, 2001. - S. 47-58.

31. Ratinov A. R. Ψυχολογία της προσωπικότητας του δράστη. Αξιακή-κανονιστική προσέγγιση // Η προσωπικότητα ενός εγκληματία ως αντικείμενο ψυχολογικής έρευνας. - Μ., 1999. - Σ. 3 - 33.

32. Struchkov N. A. Εγκληματολογία και το πρόβλημα της προσωπικότητας του δράστη // Θεωρητικά προβλήματα του δόγματος της προσωπικότητας του δράστη. Μ., 1999. -Σ. 39-48.

33. Felinskaya NI Ζητήματα πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας στην ιατροδικαστική ψυχιατρική πτυχή // Ιατροδικαστική ιατρική εξέταση. - Θέμα. 1. - M., 2002. - S. 40 - 43.

Φροντιστήριο

Χρειάζεστε βοήθεια για να μάθετε ένα θέμα;

Οι ειδικοί μας θα συμβουλεύσουν ή θα παρέχουν υπηρεσίες διδασκαλίας σε θέματα που σας ενδιαφέρουν.
Υποβάλλω αίτησηυποδεικνύοντας το θέμα αυτή τη στιγμή για να ενημερωθείτε σχετικά με τη δυνατότητα λήψης μιας διαβούλευσης.

1.2 Ο ρόλος της ομάδας στην κοινωνικοποίηση των εφήβων

Το να ανήκεις σε μια ομάδα μπορεί να καλύψει πολλές από τις ανάγκες ενός νέου. Για τους νέους εφήβους, η ευκαιρία να μοιραστούν κοινά ενδιαφέροντα και χόμπι με φίλους είναι πολύ σημαντική, η πίστη, η ειλικρίνεια και η ανταπόκριση είναι πολύ σημαντικές για αυτούς. Αργότερα, οι έφηβοι αναζητούν μια τέτοια επαφή που θα τους επέτρεπε να βρουν κατανόηση και ενσυναίσθηση για τα συναισθήματα, τις σκέψεις τους και θα παρείχε επίσης συναισθηματική υποστήριξη από τους συνομηλίκους τους.

Στην πρωτόγονη κοινωνία, τα λεγόμενα «αντρικά σπίτια» και τα σωματεία ηλικίας έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην κοινωνικοποίηση των εφήβων και των νεαρών ανδρών, που συχνά κάλυπταν την προ-εφηβική ηλικία (8-12 ετών). Η συνείδηση ​​του ανήκειν και η συναισθηματική προσκόλληση σε μια ηλικιακή ομάδα προηγούνται του σχηματισμού στενότερων και πιο εξατομικευμένων φιλιών, οι οποίες συχνά διατηρούνται σε όλη τη ζωή.

Η αίσθηση του ανήκειν σε μια ομάδα συνομηλίκων και η επικοινωνία μαζί τους είναι πολύ πιο σημαντική για τους άνδρες όλων των ηλικιών παρά για τις γυναίκες. Και με την πρώτη ματιά, τα αγόρια όλων των ηλικιών είναι πιο κοινωνικά από τα κορίτσια. Από πολύ νωρίς είναι πιο δραστήρια από τα κορίτσια στο να έρχονται σε επαφή με άλλα παιδιά, να ξεκινούν κοινά παιχνίδια κ.λπ.

Οποιαδήποτε κοινωνία διαφοροποιείται σε ομάδες και υποομάδες, και σύμφωνα με διαφορετικά σημάδια που δεν συμπίπτουν μεταξύ τους.

Πρώτον, υπάρχει κοινωνική διαστρωμάτωση, η οποία είναι ιδιαίτερα αισθητή στις μεγάλες πόλεις και εκδηλώνεται τόσο στην ανισότητα των υλικών ευκαιριών όσο και στη φύση των σχεδίων ζωής, στο επίπεδο των φιλοδοξιών και στους τρόπους υλοποίησής τους.

Δεύτερον, διαμορφώνεται ειδική ενδοσχολική και ενδοταξική ιεραρχία, με βάση την υπηρεσιακή ιδιότητα των μαθητών, τις επιδόσεις τους ή την υπαγωγή τους στους «ενεργούς».

Τρίτον, υπάρχει μια διαφοροποίηση των αρχών, των καταστάσεων και του κύρους με βάση τις ανεπίσημες αξίες που είναι αποδεκτές στο ίδιο το εφηβικό περιβάλλον. Στο Λύκειο η διαφοροποίηση των διαπροσωπικών σχέσεων γίνεται πιο αισθητή από πριν. Όπως οι κοινωνιομετρικές μελέτες του Ya.L. Kolominsky (1976), A.V. Ο Kirichuk (1970) και άλλοι, η διαφορά στη θέση των «αστέρων» και των «απορριπτόμενων» («απομονωμένων») γίνεται πιο έντονη.

Η επιθυμία να ενωθούμε σε ομάδες, τυπική για την εφηβεία, ονομάζεται αντίδραση ομαδοποίησης (Lichko A.E., 1983).

κοινωνική αντίληψη

Τα κριτήρια που καθορίζουν την κοινωνιομετρική κατάσταση ενός εφήβου είναι πολύ διαφορετικά.

Ό,τι καθορίζει την κατάσταση ενός εφήβου σε μια ομάδα, έχει ισχυρή επιρροή στη συμπεριφορά και την αυτογνωσία του. Η δυσμενής θέση στην ομάδα της τάξης είναι ένας από τους βασικούς λόγους για την πρόωρη αποχώρηση των μαθητών Λυκείου από το σχολείο. Τα εννέα δέκατα του εξεταζόμενου Μ.Λ. Alemaskin (1971), παραβάτες εγγεγραμμένοι σε επιθεωρήσεις υποθέσεων ανηλίκων «απομονώθηκαν» στις σχολικές τους τάξεις. Περίπου οι μισοί από τους εξεταζόμενους Γ.Γ. Bochkareva (1972), οι ανήλικοι παραβάτες αντιμετώπιζαν τους συμμαθητές τους με αδιαφορία ή εχθρότητα.

Ya.L. Ο Kolominsky καθιέρωσε μια σειρά από πρότυπα κοινωνικής αντίληψης στους εφήβους:

– τάση υπερεκτίμησης της αυτοαξιολόγησης της κοινωνιομετρικής κατάστασης μεταξύ των μαθητών χαμηλού επιπέδου και της υποεκτίμησής της μεταξύ των μαθητών με υψηλό επίπεδο·

- εγωκεντρική ισοπέδωση - η τάση να αποδίδεται σε άλλα μέλη της ομάδας μια κατάσταση είτε ίση με τη δική του είτε χαμηλότερη.

- αναδρομική βελτιστοποίηση - η τάση για ευνοϊκότερη αξιολόγηση της θέσης κάποιου σε προηγούμενες ομάδες (1976).

Όσο πιο επικριτικός είναι ένας έφηβος με τον εαυτό του και όσο υψηλότερη είναι η αυτοεκτίμησή του, τόσο υψηλότερη είναι η θετική του κοινωνιομετρική θέση. Προφανώς, υπάρχει επίσης μια αντίστροφη σχέση - η κοινωνιομετρική κατάσταση εξαρτάται επίσης από τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς του εφήβου, που εκδηλώνονται σε σχέση με την ομάδα: όσοι τείνουν προς τον ορθολογικό κομφορμισμό εμπίπτουν στην ομάδα των "παραμελημένων", επιρρεπών σε μη κομφορμισμό - σε η ομάδα των «απορριπτόμενων» (Kolominsky Ya.L., 1976). Η απομόνωση ενός δύσκολου εφήβου στην τάξη μπορεί να είναι όχι μόνο αιτία, αλλά και συνέπεια του γεγονότος ότι ξεχωρίζει από την ομάδα, παραμελεί τους στόχους και τους κανόνες συμπεριφοράς της.

Συγκρίνοντας την πραγματική δομή της κατάστασης των τάξεων και την αξιολόγησή της από τους δασκάλους που εργάζονται σε αυτές τις τάξεις, ο Ya.L. Ο Kolominsky διαπίστωσε ότι οι δάσκαλοι άθελά τους εξομαλύνουν τη διαφοροποίηση του καθεστώτος υποβαθμίζοντας τη σημασία των ακραίων κατηγοριών. Και χωρίς τη δυνατότητα αξιολόγησης της θέσης ενός μαθητή στο σύστημα των συλλογικών σχέσεων, είναι δύσκολο για έναν δάσκαλο να βρει μια ατομική προσέγγιση σε αυτόν.

Οι ομάδες νέων και οι ανταγωνισμοί τους είναι ένα παγκόσμιο γεγονός της ανθρώπινης ιστορίας. Όπως αναφέρθηκε ήδη, στην πρωτόγονη κοινωνία υπήρχαν «σπίτια των ανδρών», στη φεουδαρχική κοινωνία υπήρχαν «βασίλεια γελωτοποιών», στα χωριά η «αριστερή όχθη» ήταν εχθρική (όταν υπό όρους, και μερικές φορές σοβαρά) με τη «δεξιά- τράπεζα". «Κλίκες», «συμμορίες» και «συμμορίες» προέκυψαν στην πόλη. Στο μεταπολεμικό Λένινγκραντ, κάποτε υπήρξαν σοβαρές αψιμαχίες μεταξύ των παιδιών από τις πλευρές της Πετρούπολης και του Βίμποργκ.

Στις ομάδες, οι έφηβοι αποκτούν την ικανότητα να επιλύουν καταστάσεις σύγκρουσης.

Η βάση αυτού του φαινομένου - η αντίθεση «Εμείς» και «Αυτοί» σύμφωνα με την εδαφική αρχή - υπάρχει σχεδόν παντού.

Η αποδυνάμωση της επιρροής της οικογένειας δημιουργεί το λεγόμενο «επίδραση της αγέλης» - μια αύξηση του βαθμού ταύτισης ενός έφηβου αγοριού με μια ομάδα συνομηλίκων, που προκαλείται από την αποδυνάμωση της επιρροής της οικογένειας, ιδίως των πατρική αρχή.

Ομαδικές επιλογές

Ομάδες και ενώσεις νεολαίας (και, ευρύτερα, νέων) μπορούν να συγκριθούν και να αξιολογηθούν με διάφορες παραμέτρους: από το νομικό τους καθεστώς (επίσημο και ανεπίσημο, θεσμοθετημένο και αυθόρμητα), με το κοινωνικο-ψυχολογικό καθεστώς (ομάδες ασφάλισης και ομάδες αναφοράς), μέγεθος (μεγάλο και μικρό), με βάση το βαθμό σταθερότητας (μόνιμο, προσωρινό, εφήμερο, εφάπαξ, τυχαίο), κατά κοινωνικο-χωρικό εντοπισμό (ενδοσχολικό, εξωσχολικό, αυλή, δρόμο), ανά τύπο ηγεσία (δημοκρατική και αυταρχική), με ιδεολογικό προσανατολισμό (φιλοκοινωνική, αντικοινωνική και αντικοινωνική).

Μία από τις πιο εκτεταμένες μελέτες για ομάδες νέων στη Ρωσία πραγματοποιήθηκε από τον I.S. Polonsky στο Kursk. Σύμφωνα με τον ίδιο, η αυθόρμητη ομαδική επικοινωνία κάλυπτε τουλάχιστον το 80-85% όλων των εφήβων και νέων ανδρών. Στις 9/10, αυτές οι ομάδες ήταν διαφορετικών ηλικιών, συμπεριλαμβανομένων τόσο των εφήβων όσο και των νεαρών ανδρών. Η κοινωνική σύνθεση ήταν επίσης συνήθως μικτή (μαθητές, νέοι εργαζόμενοι και μαθητές επαγγελματικών σχολών). Ο αριθμός κυμαινόταν από 5 έως 15 άτομα. Πάνω από το ένα τρίτο των ομάδων ήταν αποκλειστικά άνδρες. οι υπόλοιποι ένωσαν αγόρια και κορίτσια. Περίπου οι μισοί από τους εξεταζόμενους Ι.Σ. Οι εταιρείες Polonsky - μόνιμες, σταθερές, οι υπόλοιπες - προσωρινές, περιστασιακές.

Έχοντας ανακαλύψει ότι οι ηγέτες στις αυθόρμητες ομάδες είναι συνήθως έφηβοι και νεαροί άνδρες που δεν έχουν βρει χρήση για τις οργανωτικές τους δεξιότητες στο σχολείο, ο IS Polonsky μελέτησε, χρησιμοποιώντας κοινωνιομετρία, την κατάσταση 30 άτυπων ηγετών (που έχουν την υψηλότερη θέση στους δρόμους τους). εκείνες τις τάξεις όπου σπουδάζουν. Αποδείχθηκε ότι μεταξύ των νεότερων εφήβων, δεν υπάρχουν ακόμη έντονες αποκλίσεις μεταξύ της θέσης στο σχολείο και στο δρόμο, αλλά από την 9η-10η τάξη, είναι αισθητά ορατή μια τάση απόκλισης του καθεστώτος: όσο υψηλότερη είναι η θέση ενός νεαρού άνδρα στο μια αυθόρμητη ομάδα, τόσο πιο χαμηλά βρίσκεται στην επίσημη τάξη.ομάδα. Αυτό το κενό στο καθεστώς και στα κριτήρια αξιολόγησης των σχολικών και εξωσχολικών ηγετών δημιουργεί ένα σύνθετο ψυχολογικό και παιδαγωγικό πρόβλημα.

Βασισμένες κυρίως στις διαπροσωπικές σχέσεις, οι αυθόρμητες ομάδες δεν γνωρίζουν την έντονη απόκλιση μεταξύ της επίσημης δομής και της δομής των προσωπικών σχέσεων που παρατηρείται σε οργανωμένες συλλογικότητες.

Συμμόρφωση

Ένα τυπικό χαρακτηριστικό των ομάδων εφήβων και νέων είναι το εξαιρετικά υψηλό επίπεδο συμμόρφωσης. Υπερασπιζόμενοι σθεναρά την ανεξαρτησία τους από τους μεγαλύτερους, οι έφηβοι είναι συχνά εντελώς ακριτικοί σχετικά με τις απόψεις της ομάδας τους και των ηγετών της. Το αδύναμο, διάχυτο «εγώ» χρειάζεται ένα δυνατό «Εμείς», το οποίο, με τη σειρά του, επιβεβαιώνεται σε αντίθεση με το «Εκείνοι».

Η παθιασμένη επιθυμία να είμαστε «όπως όλοι οι άλλοι» (και «όλοι» είναι αποκλειστικά «δικοί μας») επεκτείνεται στα ρούχα, τα αισθητικά γούστα και το στυλ συμπεριφοράς. Δηλαδή, η ατομικότητα επιβεβαιώνεται μέσω της ομοιομορφίας, η οποία διατηρείται προσεκτικά. Όσο πιο πρωτόγονη είναι η κοινότητα, τόσο πιο μισαλλόδοξη είναι για τις ατομικές διαφορές, τη διαφωνία και την ετερότητα γενικότερα.

Έτσι, η συλλογική-ομαδική συμπεριφορά των εφήβων και η επικοινωνία με τους συνομηλίκους παίρνει χαρακτήρα προτεραιότητας σε αυτή την ηλικία. Οι ομάδες νέων ικανοποιούν πρωτίστως την ανάγκη για ελεύθερη επικοινωνία που δεν ρυθμίζεται από τους ενήλικες. Η ελεύθερη επικοινωνία δεν είναι απλώς ένας τρόπος να περάσεις τον ελεύθερο χρόνο σου, αλλά και ένα μέσο αυτοέκφρασης, δημιουργίας νέων ανθρώπινων επαφών. Το να ανήκεις σε μια εταιρεία αυξάνει την αυτοπεποίθηση ενός εφήβου, ενός νεαρού άνδρα στον εαυτό του και παρέχει πρόσθετες ευκαιρίες για αυτοεπιβεβαίωση. Το εφηβικό περιβάλλον χαρακτηρίζεται από διαφοροποίηση αυθεντιών, ιδιοτήτων και κύρους με βάση ανεπίσημες αξίες. Στο Λύκειο η διαφοροποίηση των διαπροσωπικών σχέσεων γίνεται πιο αισθητή.

Έλλειψη εμπειρίας ζωής. Η επιλογή ενός επαγγέλματος, η επιλογή ενός συντρόφου ζωής, η επιλογή φίλων - αυτό δεν είναι σε καμία περίπτωση μια πλήρης λίστα προβλημάτων, η μία ή η άλλη λύση των οποίων αποτελεί σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο της μετέπειτα ζωής. Κεφάλαιο 2. Υποκουλτούρα της νεολαίας. Ο πολιτισμός αναφέρεται σε πεποιθήσεις, αξίες και εκφράσεις που είναι κοινές σε μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων και χρησιμεύουν στον εξορθολογισμό της εμπειρίας...

Εξέταση φοιτητικών εφημερίδων στις αρχές της δεκαετίας του '90. Το ερευνητικό κεφάλαιο θα αφιερωθεί στην ανάλυση της γλώσσας και του ύφους της εφημερίδας «Πανεπιστήμιο Πετροζαβόντσκ» για το 1991-1992. 3. Γλωσσο-οικολογική εξέταση της φοιτητικής εφημερίδας του Κρατικού Πανεπιστημίου Petrozavodsk για το 1991 - 1992 3.1 Παραβιάσεις στον τομέα της στυλιστικής Οι έννοιες του στυλ και της στυλιστικής έχουν χρησιμοποιηθεί στη φιλολογική επιστήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά η επιστημονική ...