Μέχρι σήμερα, το περιβαλλοντικό γραμματισμό, η προσεκτική και αγάπη στάση απέναντι στη φύση έχει γίνει δεσμεύεται από την ανθρώπινη επιβίωση στον πλανήτη μας.

Το πρόβλημα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών Preschool σήμερα είναι ιδιαίτερα απότομη. Όχι μόνο τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να ασχολούνται με αυτό το πρόβλημα, αλλά και, πρώτα απ 'όλα, οι γονείς. Το καθήκον του εκπαιδευτικού είναι να δείξει στους γονείς την ανάγκη να ανατραπεί η περιβαλλοντική κουλτούρα, δεδομένου ότι βρίσκεται στην προσχολική ηλικία ότι το παιδί αρχίζει να διαθέτει τον εαυτό του από το περιβάλλον, ταυτόχρονα επίγνωση της συνέχειας με αυτό. Σε αυτή την ηλικία, μια συναισθηματική και αξία γνώσης απέναντι στη φύση αναπτύσσεται, τα παιδιά έχουν δεξιότητες αλληλεπίδρασης με τον περιβάλλοντα κόσμο.

Η κοινή δραστηριότητα των γονέων με τα παιδιά είναι θεμελιώδης για το σχηματισμό περιβαλλοντικής κουλτούρας από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συχνά, τα παιδιά κάνουν ένα παράδειγμα από τους γονείς τους και, αυξανόμενοι, συμπεριφέρονται όπως συμπεριφέρθηκαν κάποτε.

Ξεκινώντας από την εργασία στην αλληλεπίδραση με την οικογένεια στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των Preschoolers, είχαμε συνομιλίες με παιδιά και αμφισβητώντας τους γονείς να μελετήσουν τα συμφέροντα της οικογένειας, των οικογενειακών δραστηριοτήτων τα Σαββατοκύριακα. Με βάση την ανάλυση, έχουμε αναπτύξει ένα σχέδιο δράσης για την προσέλκυση γονέων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών. Το σχέδιο γίνεται με τέτοιο τρόπο ώστε οι δραστηριότητες να ανταποκρίνονται στα συμφέροντα και τις ανάγκες της οικογένειας και της Dow. Εκτός από τις διαβουλεύσεις, την παιδαγωγική προπαγάνδα και τα υλικά γονικής συνέλευσης, συμπεριλάβαμε διαδραστικές μορφές εργασίας με τους γονείς ως κοινές εκδρομές, εργαστήρια, περιβαλλοντική δράση, προπονήσεις παιχνιδιών για το θέμα της οικολογίας και της περιβαλλοντικής γνώσης.

Συμμετοχή σε εκδρομές, περιβαλλοντικές προσφορές και άλλα γεγονότα, οι γονείς περιλαμβάνονται άμεσα στην εκπαιδευτική διαδικασία του DW, η οποία αποτελεί ένα από τα κύρια καθήκοντα του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.

Μία από τις αποτελεσματικές μορφές εργασίας για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών είναι εκδρομές στη φύση. Κατά κανόνα, στην ομάδα μας, οργανώνονται κοινές εκδρομές με οικογένειες μαθητών μία φορά κάθε τρεις μήνες. Μαζί με τα παιδιά και τους γονείς, διοργανώσαμε εκδρομές στο φθινόπωρο και το χειμωνιάτικο δάσος, στο καλοκαιρινό καθαριστικό.

Κατά τη διάρκεια των εκδρομών στη φύση, επιλύθηκαν τα ακόλουθα καθήκοντα:

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της φύσης σε διαφορετικές περιόδους του έτους ·

Να αναπτύξουν παρατήρηση, προσανατολισμό στο διάστημα.

Αναπτύξτε το ενεργό λεξικό των παιδιών

Εκπαιδεύστε την αγάπη για την άγρια \u200b\u200bφύση, τη συναισθηματική ανταπόκριση.

Συμβάλλουν στη συνοχή μεταξύ γονέων και παιδιών.

Οι εκδρομές μας δεν είναι αυθόρμητες, αλλά ένα προγραμματισμένο γεγονός, καλά σκέψης. Η οργάνωση της εκδρομής έχει τον δικό του αλγόριθμο που περιλαμβάνει:

1. Οι προετοιμασίες για την εκδρομή - παιδιά και ενήλικες είναι εξοικειωμένοι με το θέμα της εκδρομής, καθώς και θεωρητικά υλικά για το θέμα, η οργανωτική ερώτηση επιλύεται, διδάσκει τα παιδιά και τους γονείς σχετικά με τους κανόνες ασφαλείας στο δάσος σε διαφορετικές χρονικές στιγμές του έτους (για παράδειγμα , μια συνομιλία για την υπέρβαση του σώματος, "Ασφάλεια σε μια βόλτα στην ψυχρή περίοδο", "Κίνδυνοι στο δάσος").
2. Εκδρομές. Το πρόγραμμα εκδρομών περιελάμβανε τα ακόλουθα βήματα:

Συνομιλία σχετικά με τα φυσικά φαινόμενα που λαμβάνουν χώρα στο δάσος.

Συλλογική παρατήρηση (οι τεχνικές χρησιμοποιούνται ως αινίγματα, ερωτήσεις, ποιήματα για τις ημέρες του έτους, τη φύση, τα δάση των ζώων. Μετακίνηση παιχνιδιών που συνέβαλαν στη γνωστική δραστηριότητα: "Κοιτάξτε τα δεξιά, κοιτάξτε τα αριστερά", "Μαντέψτε την περιγραφή") .

Ανεξάρτητες παρατηρήσεις παιδιών και γονέων για τη φύση στο δάσος ·

Κοινές περιβαλλοντικές δραστηριότητες (συλλογή των κλαδιών ερυθρελάτης και πεύκου, κώνους, για τη διακόσμηση μιας ομάδας, καθιστώντας τη βιοτεχνία, τη σίτιση της πρωτεΐνης).

1. Αποχαιρετισμός στο δάσος (κρατώντας τα περιβαλλοντικά παιχνίδια: "Μαντέψτε τη μυρωδιά", "Μάθετε την περιγραφή", "Μόλις, δύο, τρία, στο χριστουγεννιάτικο δέντρο",
2. Συνομιλία σχετικά με το περιεχόμενο της εκδρομής στην ομάδα που βασίζεται σε φωτογραφίες από τον τόπο της εκδρομής.

Οι γονείς έψαξαν πρώτα την πρώτη μας εκδρομή. Τα αποτελέσματα υπερέβησαν όλες τις προσδοκίες μας. Οι γονείς άρχισαν φίλους, όλοι πήραν πολλά θετικά συναισθήματα.

Μέχρι σήμερα, οι γονείς έχουν γίνει πιο δραστήριοι σε συνεργασία μεταξύ τους, η ενδιαφερόμενη συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Με δική τους πρωτοβουλία, αποφάσισαν να απελευθερώσουν τις εφημερίδες του Ομίλου μηνιαίως για το θέμα: «Η περιβαλλοντική ασφάλεια της πατρίδας μας», έλαβε προτάσεις για τη συνέχιση της παράδοσης εκδρομών στο δάσος και την άνοιξη και το καλοκαίρι. Συνεχίστε να τρώτε τα δάση και τα πουλιά.

Τον Σεπτέμβριο του 2016, ο μαθητής της ομάδας μας με την οικογένειά του κάλεσε τους τύπους, τους γονείς και τους δασκάλους, τους δασκάλους, στον εαυτό τους στον ζωολογικό κήπο επαφής στο σπίτι. Καθώς οι μαθητές της ομάδας μας εκπλήσσονταν, όταν έμαθαν ότι μια τέτοια ασυνήθιστη και ενδιαφέρουσα εκδρομή σχεδιάστηκε για αυτούς. Τα παιδιά συναντήθηκαν με μεγάλη ποικιλία από πουλερικά και ζώα. Στο ζωολογικό κήπο επαφής, τα παιδιά δεν παρακολουθούσαν μόνο τα ζώα και τα πουλιά, αλλά έλαβαν επίσης την ευκαιρία να τροφοδοτήσουν τα ζώα, το εγκεφαλικό επεισόδιο, να παίζουν μαζί τους, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά.

Ο κύριος στόχος αυτής της εκδρομής ήταν να εγείρει μια ανθρώπινη στάση απέναντι στα ζώα, ο σχηματισμός μιας επιθυμίας να φροντίσει τα ζώα στα παιδιά να τους προστατεύσουν. Η εκδρομή συνοδεύτηκε από μια ενδιαφέρουσα συνομιλία Mishina Mom - ένας οδηγός αυτού του ζωολογικού κήπου. Οι γονείς είδαν ότι στην κοινοποίηση με τη μητρική τους φύση, τα θεμέλια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών μας σχηματίζονται, οι ηθικές και αισθητικές ιδιότητες αναβαθμίζονται, τα καλά συναισθήματα αφύπνουν - μια προσεκτική στάση απέναντι στην μητρική τους φύση.

Ένας άλλος όροι για τη διαμόρφωση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών Preschool είναι κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στη διατήρηση των αντικειμένων της φύσης, βελτιώνοντας τις συνθήκες διαβίωσης των ανθρώπων. Η περιβαλλοντική δράση είναι ολοκληρωμένες δραστηριότητες. Στη διαδικασία προετοιμασίας και διεξαγωγής μετοχών, τα παιδιά μαζί με τους ενήλικες (καθηγητές και γονείς) εμπλέκονται σε κοινά γεγονότα, πρακτικά (και όχι μόνο θεωρητικά) συμμετέχουν σε αυτά, γεγονός που έχει μεγάλο εκπαιδευτικό αντίκτυπο στα προσχολικά προϊόντα, εξυπηρετεί καλή περιβαλλοντική προπαγάνδα μεταξύ Οι γονείς - αυτό καθιστά τη μορφή εργασίας είναι ιδιαίτερα πολύτιμη. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να συμμετάσχουν σε τέτοιες μετοχές ότι είναι κατανοητές, επηρεάζουν τα συμφέροντά τους, τα μέσα διαβίωσής τους.

Μία από αυτές τις μετοχές ήταν αφιερωμένη στην "ημέρα των πτηνών". Η δράση διεξήχθη από την 1η Νοεμβρίου έως τις 22 Νοεμβρίου 2016. Ο στόχος της δράσης ήταν ο σχηματισμός περιβαλλοντικής κουλτούρας προσχολικής ηλικίας, εκπαίδευσης της ανθρώπινης σχέσης παιδιών και ενηλίκων στα χειμωνιάτικα πουλιά της περιοχής μας. Στο πλαίσιο της δράσης, πραγματοποιήσαμε μια συνομιλία με τα παιδιά για τα χειμωνιάτικα και μεταναστευτικά πουλιά, βλέποντας βίντεο για το πού βιώνουν και τα δύο πουλιά κρύο, κατά τη διάρκεια αυτών των γεγονότων τα παιδιά διευκρινίζουν τις ιδέες για τα μεταναστευτικά και τα χειμωνιάτικα πουλιά συλλέγουν πληροφορίες σχετικά με τα χειμωνιάτικα πουλιά της περιοχής μας. Οι τύποι μας δημιούργησαν χειροτεχνίες από πλαστελίνη, φυλλάδια με αίτημα για τα πτηνά! Μαζί με τους γονείς, κάναμε τροφοδότες, προετοιμασμένοι τρόφιμα. Το κύριο αποτέλεσμα της προώθησης είναι η συμμετοχή όλων των παιδιών και των γονέων του Ομίλου σε κρεμαστά τροφοδότες και φυλλάδια στον κ. Abramovo, προκειμένου να βοηθήσουν τα πουλιά να υπερκαλύπτονται.

Την παραμονή των Διακοπών του Νέου Έτους του 2016 στην Ομάδα μας, η περιβαλλοντική δράση "Χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, μια πράσινη βελόνα" έλαβε χώρα στην ομάδα μας.

Η δράση διεξήχθη προκειμένου να σχηματιστούν στοιχεία περιβαλλοντικής συνείδησης, εκπαίδευση της προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση, διατηρώντας τον πλούτο της.

Στο πλαίσιο της εκστρατείας, οργανώθηκε μια έκθεση χειροτεχνίας με το θέμα της Πρωτοχρονιάς. Τα παιδιά, μαζί με τους δασκάλους και τους γονείς, δημιούργησαν χειροτεχνίες του κύριου χαρακτηριστικού του νέου έτους - χριστουγεννιάτικα δέντρα. Τα αποτελέσματα του έργου έγιναν οι ιστορίες των παιδιών για το πώς διατηρούσαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο (συνθέσεις της Πρωτοχρονιάς και τεχνητό ερυθρελάτης στο σπίτι και στην ομάδα).

Την παραμονή του νέου 2017, η μαμά Karina μας έφερε ένα μικρό μπλε έλατο. Κατά τη διάρκεια του χειμώνα, εμείς με τους τύπους θα φροντίσουμε για το χριστουγεννιάτικο δέντρο, την άνοιξη για να το φυτέψει στον ιστότοπό μας.

Στο νηπιαγωγείο μας, πραγματοποιούνται περιβαλλοντικές εκστρατείες σε όλο το ακαδημαϊκό έτος. Τέτοιες προσφορές ως "βάλτε σε ένα δέντρο και το σώζουν" χρησιμεύουν ως μια καλή περιβαλλοντική προπαγάνδα μεταξύ των γονέων. Σκοπός της προώθησης: επεκτείνοντας τον περιβαλλοντικό ορίζοντα μεταξύ των προσχολικών ηλικιών και των γονέων τους, με τη συμμετοχή τους στην επίλυση των περιβαλλοντικών προβλημάτων της περιοχής μας, την προσεκτική τους στάση απέναντι στη φύση. Οι γονείς και τα παιδιά της Ομάδας μας συμμετείχαν σε απόθεμα. Οι γονείς είναι ενεργά και με χαρά περιλαμβάνονται στη διαδικασία της φύτευσης των σφενδάμων. Ζήτω! Έχουμε δύο σφενδάμι στο οικόπεδο!

Επίσης, ένας από τους μαθητές μας με τη μητέρα του έφερε βίβλα στην ομάδα. Οι τύποι εξετάστηκαν με ενδιαφέρον, κατασκευάστηκαν από διάφορες βιοτεχνίες από τα βελανίδια και την πλαστελίνη, παρακολούθησαν τα βλαστάρια που δόθηκαν τα λάχανα. Βλαστοί βελανίδια, αποφασίσαμε να προσγειωθήκαμε στο έδαφος και να μεγαλώσουμε βελανιδιά σε ένα κατσαρόλα, στη συνέχεια την άνοιξη για να βελτιώσω την επικράτεια του νηπιαγωγείου ένα τόσο σπάνιο δέντρο.

Οι τύποι και οι γονείς αποφάσισαν ότι θα συνεχίσουμε να βελτιώνουμε και να κηπουρίζουμε τον ιστότοπό μας και το έδαφος του νηπιαγωγείου.

Ως αποτέλεσμα, τα σχέδια έκθεσης "φθινόπωρο δέντρο" πραγματοποιήθηκαν στην ομάδα μας.

Την άνοιξη του 2016, πραγματοποιήθηκε μια οικολογική δράση στο Bereznikiγια τη συλλογή αποβλήτων "Δώστε τη ζωή του ξύλου-2016".Ήταν χρονομετρημένο να πραγματοποιήσει τη all-ρώσινη δράση "ημέρες προστασίας από τον περιβαλλοντικό κίνδυνο". Οι υπάλληλοι των προσχολικών ιδρυμάτων, των παιδιών, οι γονείς συμμετείχαν στην προώθηση. Μέσα σε δύο εβδομάδες, τα παιδιά και οι γονείς έφεραν την Wasteland στο νηπιαγωγείο. Όλα είναι πολύ ενεργά και χαρούμενα στη διαδικασία. Χάρη στην υποστήριξη αυτή, τα αποτελέσματα της προώθησης ξεπέρασαν όλες τις προσδοκίες. Συλλέξαμε 192 κιλά χαρτιού που πήγαμε αντί για χωματερές χώρου υγειονομικής ταφής. Ζήτω! Σώσαμε 4 δέντρα !!!

Αποφασίζουμε με τα παιδιά και τους γονείς ότι θα είμαστε "προστάτες του δάσους" και θα συνεχίσουμε την εκστρατεία για τη συλλογή του χαρτιού αποβλήτων "Δώστε ζωή στην πόλη" και το επόμενο έτος.

Διεξαγωγή περιβαλλοντικών προσφορών, θέτουμε τον εαυτό μας το καθήκον όχι μόνο να διδάξουμε τα παιδιά και τους γονείς να εκτιμήσουν τη φύση τους, να τους σχηματίσουν την ανάγκη για περιβαλλοντικές δραστηριότητες, αλλά και να αποφευχθούν οι πράξεις επιβλαβείς. Εξάλλου, είναι τόσο σημαντικό από τα παιδιά των παιδιών να διδάξουν στα παιδιά να προβλέπουν τις συνέπειες της ανθρώπινης παρέμβασης στη φύση. Σήμερα είμαστε σίγουροι - αυτό το έργο είναι απαραίτητο και σημαντικό, νωρίτερα ή γρήγορα θα δώσει τα θετικά τους αποτελέσματα.

Η συνεργασία με τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των Preschoolers είναι ένα από τα συστατικά μέρη του προχολούχου ίδρυμα. Βασιζόμενοι μόνο στην οικογένεια, μόνο οι κοινές προσπάθειες μπορούν να λυθούν από το κύριο καθήκον - την ανατροφή ενός ατόμου με κεφαλαίο γράμμα, ένα φιλικό προς το περιβάλλον πρόσωπο.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Το άρθρο "Μορφές αλληλεπίδρασης με τις οικογένειες σπουδαστών σε θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης".

Δέντρο, γρασίδι, λουλούδι και πουλί

Μην είστε πάντα σε θέση να υπερασπιστεί.

Εάν καταστρέφονται,

Στον πλανήτη θα μείνουμε μόνοι.

Δ. Rodovich

Η συνεργασία με τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των Preschoolers είναι ένα από τα συστατικά μέρη του προχολούχου ίδρυμα. Βασιζόμενοι μόνο στην οικογένεια, μόνο οι κοινές προσπάθειες μπορούν να λυθούν από το κύριο καθήκον - την ανατροφή ενός ατόμου με κεφαλαίο γράμμα, ένα φιλικό προς το περιβάλλον πρόσωπο.
Σήμερα, τα προβλήματα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης πήγαν στο προσκήνιο, και δίνουν μεγαλύτερη προσοχή. Γιατί τα προβλήματα αυτά έχουν γίνει σημαντικά; Ο λόγος είναι η ανθρώπινη δραστηριότητα στη φύση, συχνά αναλφάβουν, εσφαλμένα από οικολογική άποψη, σπάσιμο, οδηγώντας σε παραβίαση της περιβαλλοντικής ισορροπίας.
Πολλοί εκπαιδευτικοί σημειώνουν τη στάση παιδιών των γονέων στις απαιτήσεις που προσφέρουν στα παιδιά σε ένα προσχολικό ίδρυμα όσον αφορά την περιβαλλοντική εκπαίδευση.

Το χάσμα μεταξύ των απαιτήσεων για το παιδί στο νηπιαγωγείο και οι απαιτήσεις των γονέων καθιστούν την περιβαλλοντική εκπαίδευση εξαιρετικά αναποτελεσματική, επηρεάζει αρνητικά τα κίνητρα των ενεργειών του, δημιουργεί μια κατάσταση ψυχολογικής δυσφορίας.

Η συνεργασία με τους γονείς πρέπει να είναι μια σταδιακή και συνεχή διαδικασία και περιβαλλοντικές πληροφορίες που οι εκπαιδευτικοί προσφέρουν στους γονείς προσωπικά σημαντικά για αυτούς.

Ως εκ τούτου, για το σχηματισμό περιβαλλοντικής υποκουλτούρας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η ανάπτυξη ενός συστήματος συνεργασίας και η αλληλεπίδραση της Dow με την οικογένειά του είναι απαραίτητη. Ένα τέτοιο σύστημα περιλαμβάνει ένα συγκεκριμένο περιεχόμενο, μεθόδους και μορφές εργασίας, καθώς και τη δημιουργία συνθηκών για τη μόνιμη επικοινωνία των παιδιών με φυσικά αντικείμενα. Αυτό είναι δυνατό παρουσία της οικολογικής συνείδησης στους ενήλικες, την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών στην πράξη, την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών στην πράξη, προωθούν τις περιβαλλοντικές γνώσεις μεταξύ των γονέων και να τους εμπλέξουν σε κοινές δραστηριότητες.

Λοιπόν, το πιο σημαντικό πράγμα στην περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι η προσωπική πεποίθηση του δασκάλου, η ικανότητά του να ενδιαφέρει ολόκληρη την ομάδα, να ξυπνήσει σε παιδιά, εκπαιδευτικούς και γονείς μια επιθυμία να αγαπήσουν, να προστατεύουν και να προστατεύουν τη φύση και έτσι να είναι μια αναφορά απομίμησης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Pedagogue Είναι απαραίτητο να αποκαλυφθούν πτυχές του προβλήματος της προσέλκυσης παιδιών στη φύση μέσω συναισθηματικά θετικής επικοινωνίας με τους γονείς, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στις παιδαγωγικές συνθήκες για την εφαρμογή αυτής της διαδικασίας:

1. Η ηλικία μέχρι 3 ετών είναι ένα συναισθηματικό επίπεδο στο οποίο

Η αξία επικουρείται, η έννοια της περιβαλλοντικής κατάστασης. Το μωρό, όπως ήταν, "ανοίγει" για τον εαυτό του τον κόσμο της φύσης. Ακόμα δεν διαθέτει τρόπους περιβαλλοντικής συμπεριφοράς, αλλά αισθάνεται η μη εμπορική σχέση της με τη φύση. Αυτή είναι η εποχή μιας αυξημένης συναισθηματικής και προσωπικής αναδιάρθρωσης, όταν η διαδικασία εντατικής συνειδητοποίησης του «εγώ» του βρίσκεται σε εξέλιξη, επομένως, στην εργασία με παιδιά αυτής της εποχής, είναι απαραίτητο να είναι ιδιαίτερα ευαίσθητοι στις εμπειρίες των παιδιών, προσεκτικά ανατρέξτε στην αξιολόγηση ενός φυσικού αντικειμένου ή ενός φαινομένου.

2. Η ηλικία από 3 έως 6 χρόνια είναι ένα γνωστικό επίπεδο. Το παιδί επιδιώκει να γνωρίζει τον κόσμο σε όλο τον κόσμο, ο προσανατολισμός εμφανίζεται στους κανόνες της αλληλεπίδρασης με τη φύση, την υποκειμενική στάση απέναντι στις περιβαλλοντικές αξίες, γνωρίζει το νόημά τους, την αξιολόγησή τους. Αυτό είναι το επίπεδο όταν το παιδί στοχεύει στην εκμάθηση των κανόνων, των κανόνων και των δειγμάτων των δραστηριοτήτων και της συμπεριφοράς των ενηλίκων.

3. Ηλικία 6-7 ετών είναι ένα κοινωνικό επίπεδο στο οποίο εντατικοποιείται η θέση του δικού του "I". Μέχρι 7 χρόνια, το παιδί κατέλαβε τους κανόνες, τους κανόνες, τις αξίες των ενηλίκων. Υπάρχει αύξηση των κινήτρων του παιδιού της δικής της βελτίωσης, οι μεμονωμένες επιτυχίες αποκτούν την κοινωνική αίσθηση, η συμπεριφορά τους συγκρίνεται με ένα περιβαλλοντικό ιδανικό και είναι χτισμένο κατά τέτοιο τρόπο ώστε να κατανοήσουν και να παραδεχτούν τα παιδιά και τους ενήλικες, καθώς και θετικά εκτιμάται.

Έτσι, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, σχηματίζεται η κύρια πηγή περιβαλλοντικής σκέψης, της συνείδησης, της οικολογικής καλλιέργειας. Αλλά μόνο κάτω από μια κατάσταση - αν οι ενήλικες που σηκώνουν το παιδί έχουν έναν περιβαλλοντικό πολιτισμό: κατανοούν τα προβλήματα κοινά σε όλους τους ανθρώπους και ανησυχούν για την περίσταση τους, δείχνουν έναν μικρό άνθρωπο του όμορφου κόσμου της φύσης, συμβάλλουν στη δημιουργία σχέσεων μαζί του.

Η ιδιαιτερότητα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης συνίσταται σε μεγάλη αξία θετικού παραδείγματος στη συμπεριφορά των ενηλίκων. Εδώ είναι απαραίτητο να επιτευχθεί πλήρης αμοιβαία κατανόηση. Οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι είναι αδύνατο να απαιτηθεί από ένα παιδί να εκπληρώσει οποιοδήποτε κανόνα συμπεριφοράς αν οι ίδιοι οι ενήλικες δεν τον ακολουθούν πάντα. Η θετική στάση απέναντι στη φύση στα παιδιά είναι δυνατή μόνο όταν οι ίδιοι οι γονείς έχουν περιβαλλοντική κουλτούρα. Τα παιδιά είναι πολύ ευαίσθητα σε αυτό που βλέπουν γύρω τους. Συμπεριφέρονται ως εκείνοι που περιβάλλουν τους ενήλικες τους.

Η καινοτομία αυτών των σχέσεων μεταξύ δασκάλων και γονέων καθορίζεται από τις έννοιες της "συνεργασίας" και "αλληλεπίδρασης". Υπενθυμίστε την ουσία αυτών των εννοιών.

Συνεργασία - Αυτή είναι η ανακοίνωση "σε ίση", όπου κανείς δεν διαθέτει το προνόμιο να υποδείξει, τον έλεγχο, αξιολογεί.

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ - τρόπο οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων, η οποία πραγματοποιείται από την επικοινωνία. Πηγαίνετε σε νέες μορφές σχέσεων των γονέων και των εκπαιδευτικών είναι αδύνατο ως μέρος ενός κλειστού νηπιαγωγείου: θα πρέπει να γίνει ένα ανοικτό σύστημα.

"Άνοιγμα του νηπιαγωγείου μέσα" - Αυτή είναι η συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου. Οι γονείς, τα μέλη της οικογένειας μπορούν να διαφοροποιήσουν σημαντικά τη ζωή των παιδιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα, συμβάλλουν στην εκπαιδευτική εργασία.
Σημαντική σημασία στην εκπαίδευση των παιδιών έχει ένα παράδειγμα ενηλίκων, γονέων, εκπαιδευτικών. Συχνά, η καλλιέργεια, τα παιδιά συμπεριφέρονται και έρχονται με τον ίδιο τρόπο όπως οι γονείς τους συμπεριφέρθηκαν κάποτε. Εάν οι γονείς θα ασχοληθούν με θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, τότε τα παιδιά θα αναφερθούν, η αγάπη για τη φύση και την προσεκτική στάση απέναντι σε αυτό. Ως εκ τούτου, η περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών θα πρέπει να πραγματοποιηθεί σε στενή συνεργασία με την οικογένεια του παιδιού.
Συνεργασία με τις οικογένειες των παιδιών στην περιβαλλοντική περιοχή, από κοινού οργανωμένες εκδηλώσεις όχι μόνο συμβάλλουν στην εξασφάλιση της ενότητας και της συνέχειας της παιδαγωγικής διαδικασίας, αλλά και στη διαδικασία αυτή, το απαραίτητο παιδί έχει ένα ιδιαίτερο θετικό συναισθηματικό χρώμα.
Συνεργασία με τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν τόσο παραδοσιακές μορφές όσο και μη παραδοσιακές, αλλά όλες αυτές οι μορφές πρέπει να βασίζονται στην παιδαγωγική συνεργασία.
Είναι απαραίτητο να προσελκύσουμε γονείς για την επίλυση ζητημάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών, η εύρεση των γενικών σωστών απαντήσεων και εργασίας πρέπει να διεξάγονται σε δύο κατευθύνσεις:
Δάσκαλος γονέα;
Παιδαγωγός-παιδί γονέας.

Μορφές εργασίας με τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση

Την αμφισβήτηση, τη διεξαγωγή ερευνών προκειμένου να εντοπιστεί η περιβαλλοντική τους αρμοδιότητα.
Συνομιλίες στρογγυλής τραπέζης, γονικές συναντήσεις σε αντισυμβατική μορφή (εμφανίσεις ομιλίας, επιχειρηματικά παιχνίδια, Προεδρείο Παιδαγωγικής Υπηρεσιών, απευθείας τηλεφωνική γραμμή), συμβουλευτική και οικολογικά μηνύματα για τη Γονική Γωνιά.
Ημερολόγιο ενδιαφέροντος προσώπου αναψυχής, διακοπών, KVN, κουίζ, κλπ.
Εργασία - Συμμετοχή σε εκθέσεις, κριτικές, διδασκαλία, παιδαγωγική οθόνη, γραμματοκιβώτιο κλπ.
Προσέλκυση γονέων να συνεργαστούν με τα παιδιά να εργάζονται στην περιοχή και στη γωνία της φύσης.
Η χρήση της δημοφιλούς επιστημονικής μεθοδολογικής λογοτεχνίας για θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.
Έκδοση εφημερίδων, φωτογραφικό αέριο, περιβαλλοντικά άλμπουμ, αφίσες,

Πτυσσόμενο κινητό.

Απλά βασιζόμενο στην οικογένεια, μόνο από κοινές προσπάθειες που μπορούμε να λύσουμε το κύριο καθήκον μας - την εκπαίδευση ενός ατόμου με κεφαλαίο γράμμα, ένα φιλικό προς το περιβάλλον πρόσωπο.

Η σημερινή συνάντηση, θέλω να ολοκληρώσω το υπέροχο ποίημα:

Όλα είναι καλά στον άνθρωπο - από την παιδική ηλικία!
Πώς η προέλευση του καλού ξυπνήσει;
Αγγίξτε τη φύση με όλη μου την καρδιά:
Έκπληξη, μάθετε, αγάπη!
Θέλουμε η γη άνθηση,
Και μεγάλωσε σαν λουλούδια, παιδιά,
Έτσι ώστε γι 'αυτούς την οικολογία έχει γίνει
Δεν είναι η επιστήμη, αλλά μέρος της ψυχής!

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο συνδυασμένο τύπο "Rainbow"

Εργασία με τους γονείς

Ερωτηματολόγιο για τους γονείς

"Πόσο είστε ικανοί σε περιβαλλοντικά ζητήματα;"

Πιστεύετε ότι υπάρχουν περιβαλλοντικά προβλήματα στην πόλη μας; Τι είδους?

Κατά τη γνώμη σας, έχετε επαρκείς πληροφορίες σχετικά με τη φύση της πόλης μας για να απαντήσετε στις ερωτήσεις που προκύπτουν από το παιδί;

Πόσο συχνά έρχεστε στη φύση με το παιδί σας;

Τι νομίζετε ότι το παιδί σας είναι εξοικειωμένο με τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση; Και εσύ?

Ποια γεγονότα προτείνατε να κρατήσετε περιβαλλοντικά θέματα σε μια ομάδα ή για την πόλη;

Πιστεύετε ότι στην πόλη μας υπάρχουν προβλήματα που σχετίζονται με τα οικιακά απορρίμματα; Τι είδους?

Ερωτηματολόγια για τους γονείς

"Περιβαλλοντική εκπαίδευση στην οικογένεια".

Σκοπός της έρευνας. Για να προσδιορίσετε τη στάση των γονέων στα θέματα των προσχολικών προσχολικών περιβαλλοντικών εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο και την πραγματική άσκηση στην οικογένεια.

1. Έχετε ζώα στο σπίτι; Γάτα, ψάρια, σκύλος, χάμστερ, κλπ.

2. Υπάρχουν εσωτερικά φυτά; Τι είδους?

3. Ποιος νοιάζεται για ζώα ή φυτά;

4. Τι κάνει το παιδί τροφοδοτεί, περπατά μαζί του, παίζει, πότισμα ή δεν κάνει τίποτα; Τονίζουν ή να τελειώσουν.

5. Έχετε ένα παιδί στη φύση; Εάν ναι, πού;

6. Για ποιο σκοπό;

7. Πού συνήθως περνά το παιδί το καλοκαίρι;

8. Πώς αισθάνεστε για την είσοδο ενός παιδιού στη φύση στο νηπιαγωγείο;

9. Οι προτάσεις σας για την οργάνωση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο.

Κατά προσέγγιση θέματα συνομιλιών και διαβουλεύσεων

με τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση.

1. Δεν είναι επιβλαβής φύση. Συνδυάζουν τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.

2. Αφήστε την ανθοφορία! Για να γνωρίσετε με χορτώδεις φυτά, πείτε τα οφέλη τους, για το πώς να τους φροντίσετε.

3. Θα αρχίσει. Μιλήστε για τα μούρα, πείτε ποιες γνώσεις μπορούν να δοθούν στα παιδιά, τους κανόνες συλλογής μούρων, την ασφάλειά τους.

4. Φτερωτά γιατροί. Εισάγετε τα πουλιά που μπορούν να κρατηθούν

Παρατηρήσεις σχετικά με το τι πρέπει να δώσουν προσοχή σε τι είδους βοήθεια μπορεί να τους παράσχει το χειμώνα, που τροφοδοτούν μπορείτε να ταΐσετε.

5. Δάση. Ο ρόλος του δάσους στη ζωή ενός ατόμου που ένα άτομο παίρνει από το δάσος, πώς να συμπεριφέρεται στο δάσος του ανθρώπου να βοηθήσει το δάσος.

6. δηλητηριώδη φυτά. Για να τους γνωρίσουμε μαζί τους, ποιοι είναι οι κανόνες για τη θεραπεία τους, η προστασία των δηλητηριωδών φυτών.

Κατά προσέγγιση θέματα shirm

Για τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση

1. Αλφάβητο συμπεριφοράς στη φύση.

2. Περπατώντας στη φύση.

3. Εισάγετε τη φύση έναν φίλο!

4. Προφορική γοητευτική!

5. Πράσινο φαρμακείο για τα φυτά δωματίου.

6. Στο δάσος στα μανιτάρια.

7. Θα βοηθήσουμε τους φτερωτούς γιατρούς για τα πουλιά.

8. Οι φίλοι των εντόμων μας.

9. Προστατέψτε τους φίλους των δασών!

10. Η φωτιά είναι θέμα δάσους!

11. Εξοικονόμηση του χριστουγεννιάτικου δέντρου μας.

12. Λουλούδια από την ομορφιά της γης.

13. Προκάλεσε τα ελατηριωτά βρύα.

14. Ας φροντίσουμε το νερό!

Η περίληψη της γονικής συνάντησης "Δεν είμαστε η φύση των εχθρών, φροντίζεις!"

Μορφή του: στρογγυλό τραπέζι .

Συμμετέχοντες: Γονείς, δάσκαλος.

σκοπός.

Αυξάνοντας το επίπεδο περιβαλλοντικής ικανότητας των γονέων · σχηματισμός κανόνων περιβαλλοντικής ορθής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον · Αυξάνοντας το ρόλο της οικογένειας στην εκπαίδευση στα παιδιά της αγάπης για τη φύση .

Καθήκοντα.

Να συζητήσουν με τους γονείς το πρόβλημα του σχηματισμού της οικολογικής κουλτούρας του παιδιού. Διδάξτε τους γονείς σε δεξιότητες για να οργανώσουν διάφορες μορφές δραστηριότητας με τα παιδιά στην περιβαλλοντική εκπαίδευση στο σπίτι. Περιλαμβάνουν γονείς στο έργο μιας ομάδας για τη δημιουργία περιβαλλοντικής κουλτούρας από τα προσχολικά .

Προετοιμασία για τη μητρική συνάντηση.

Προετοιμάστε ερωτηματολόγιο και ξοδέψτε τους γονείς. Εγγραφή της έκθεσης έργων από το χυτοσίδηρο "και τα σκουπίδια μπορεί να είναι όμορφα!" Κάντε μια έκθεση βιβλίων, περιοδικών, διδακτικών παιχνιδιών στο θέμα "στη φιλία με τη φύση". Προτείνετε στους γονείς να εξετάσουν την εγκυκλοπαίδεια της φύσης. Αποτρέψτε τη διαθεσιμότητα άνετων ρούχων και παπουτσιών.

Συνάντηση.

Τι εννοείτε, χωρίς βότανα και τα πουλιά,

Και χωρίς αγάπη για την μέλισσα buzzing,

Χωρίς γερανοί πάνω από κωνοφόρα

Χωρίς όμορφες αλεπούδες;

Όταν πηγαίνετε, τέλος,

Ω άνθρωπος, στέμμα της φύσης, τι είναι χωρίς φύση το τέλος σου; "

Fairy Tale και εξαιρετική φύση - μια ανεξάντλητη πηγή αισθητικών συναισθημάτων και εμπειριών. Είναι αδύνατο να αγαπάς τη φύση, χωρίς να το γνωρίζουμε. Όσο περισσότερο ξέρετε, τόσο περισσότερο ξέρετε και αγαπάτε. Λίγα χρόνια αργότερα, τα παιδιά μας μαζί σας θα γίνουν ενήλικες. Και στους ώμους τους θα είναι υπεύθυνοι για τη ζωή της κοινωνίας μας, για τη μοίρα της γης μας. Και οι ενήλικες εξαρτώνται από εμάς αν θα αγαπήσουν και θα φροντίζουν τη φύση μας, θα μπορέσουν να προβλέψουν τις συνέπειες των δραστηριοτήτων τους στο περιβαλλοντικό περιβάλλον.

Η προσχολική παιδική ηλικία είναι το αρχικό στάδιο του σχηματισμού της προσωπικότητας ενός ατόμου, ο προσανατολισμός της αξίας στον έξω κόσμο. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου υπάρχει μια θετική στάση απέναντι στη φύση, "ανθρωπογενής ειρήνη", στον εαυτό του και τους άλλους.

"Δεν είναι αδύνατη η περιβαλλοντική γνώση. Είμαστε απαραίτητοι για εμάς, οι άνθρωποι όπως ο αέρας, ως φάρμακο από την ασθένεια, η διάγνωση του οποίου είναι αδιαφορία για το κοινό μας σπίτι, στη φύση "(V.A. AlexSeev).

Η άνοιξη είναι ένας εκπληκτικός χρόνος, θέλω να περπατήσω, να ταξιδέψω, χρόνο συναρπαστικών πεζοπόρων. Και σήμερα θα πάμε στο "ταξίδι". Θα μιλήσουμε, τόσο όμορφη και εκπλήσσει τη φύση μας, ότι χρειάζεται την άμυνά μας, πώς να διδάξουμε τα παιδιά μας να διατηρήσουν και να το φροντίσουν.

Αρχικά, ανακοινώνεται μια μικρή "προπόνηση πεζοπορίας", οποιαδήποτε ρυθμική μουσική ήχοι:

1. "φορούν σακίδια" - κυκλικές κινήσεις του χεριού στον ώμο εμπρός και πίσω.

2. "Προσδιορίστε τον καιρό" - για να φέρετε τα χέρια στο μέτωπο και να περιστρέψετε στη συνέχεια στα αριστερά, στη συνέχεια δεξιά.

3. "Συλλέξτε το υποκατάστημα για μια φωτιά" - οι πλαγιές αριστερά και δεξιά.

4. "Τοποθετήστε τα κορδόνια στους ιερείς" - πλαγιές προς τα δεξιά, στη συνέχεια στο αριστερό πόδι.

5. "άλμα μέσα από ένα χτύπημα" - πηδώντας προς τα εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά.

6. "Πηγαίνετε στην καμπάνια" - περπατώντας στη θέση τους και με προώθηση στην πρώτη στάση.

Η πρώτη στάση: "Nature Connoisseurs" (τραπέζια με κάρτες, που απεικονίζουν ζώα και πουλιά).

"Μια μέρα που δαπανάται από ένα παιδί μεταξύ των ελαιώνων και των πεδίων αντικαθιστά πολλές εβδομάδες στον πάγκο του σχολείου." Ο Sukhomlinsky είπε: "Εντοπισμός για να ανοίξει το παιδί στον έξω κόσμο, κάτι ένα πράγμα, αλλά για να ανοίξει ένα κομμάτι της ζωής για να παίξει μπροστά από το παιδί με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου, αφήστε πάντα κάτι υποκείμενο, έτσι ώστε το παιδί να θέλει να επιστρέψει στο παιδί και να επιστρέψει στο γεγονός ότι ανακάλυψε ".

Οι γονείς καλούνται να πάρουν μια κάρτα, να καλέσουν το ζώο ή το πουλί και να πούμε σύντομα όλα όσα γνωρίζουν γι 'αυτόν. Για την καλύτερη ιστορία - ο τίτλος της "Corissal of Nature".

Σταματήστε το δεύτερο: "Sharp Dish".

Ο Bernard Show είπε: "Έχω ένα μήλο, έχετε ένα μήλο, θα τα ανταλλάξουμε, όλοι θα έχουν ακόμα ένα μήλο. Έχω μια σκέψη, έχετε μια σκέψη, θα τα ανταλλάξω, θα υπάρξουν δύο σκέψεις. " Σύμφωνα με τη μουσική συνοδεία των "γερανών", οι γονείς ακούγονται "φύλλα" με σύντομα ζητήματα για το θέμα της συνάντησης. Ο χρόνος δίνεται στην απάντηση (1-3 λεπτά).

Ερωτήσεις:

"Το παιδί σπάει το κλαδί δέντρου. Τις ενέργειές σας; ";

"Crawling the Beetle, το παιδί θέλει να το συντρίψει. Τι του λέτε; ";

"Το παιδί έριξε σκουπίδια στο δρόμο. Τις ενέργειές σας; ";

"Το παιδί είδε πολλά όμορφα λουλούδια και τρέχει για να τα τρίψει. Πώς να τον σταματήσει ότι δεν θα το έκανε αυτό

"Το παιδί βλέπει μια αράχνη και λέει:" Είναι κακός και επιβλαβής. Πρέπει να το συντρίψουμε. " Πώς να εξηγήσετε στο παιδί Τι δεν μπορεί να γίνει "και άλλοι.

Σταματήστε το τρίτο: "Αντιμετωπίζουν μας."

Εκπαιδευτής: δάσος, σαν ένα υπέροχο βασίλειο, υπάρχει ένας κύκλος γύρω από εκεί. Σε κάθε γρασίδι, σε κάθε υποκατάστημα - και φάρμακα και χάπια. Πρέπει μόνο να είστε τεμπέλης, απλά πρέπει να μάθετε. Βρίσκοντας στα δασικά φυτά που είναι κατάλληλα για θεραπεία! Για εσάς, αγαπητοί γονείς, αινίγματα φαρμακευτικών φυτών. Μαντέψτε τους και να ονομάσετε ποια είναι τα φυτά αυτά σε φαρμακευτικούς σκοπούς.

Δεν αγγίζετε το φυτό - πονάει βλάπτει, σαν πυρκαγιά (τσουκνίδα, το αφέψημα πλένει το κεφάλι της, και σταματά επίσης το αίμα).

Ο ταξιδιώτης συχνά τραυματίζει τα πόδια του - αυτή είναι η διαρροή του δρόμου. (Plantain, αντιμετωπίζει δαχτυλίδια, περικοπές. Εφαρμόζεται σε γαστρικές ασθένειες).

Λευκό καλάθι, χρυσό dona. (Χαμομήλι, που χρησιμοποιείται για να ξεπλύνει το λαιμό με μια στηθάγχη. Ξεπλύνετε τα μαλλιά).

Μια σταγόνα ζουμερά νέκταρ και ψυχολόγου, και γλυκιά. Από το κρύο ανέρχεται να βοηθήσετε ... (Medianship)

Κάπου πιο συχνά, υπάρχει ένα μαγικό φαρμακείο. Υπάρχουν κόκκινα χάπια που κρέμονται σε ένα υποκατάστημα. (Rosehip, ενισχύει την ανοσία).

Καλέστε χλοώδη φυτά ή θάμνους που μπορούν να θεραπευτούν από ένα κρύο (lingonberry και τα βακκίνια - σε υψηλή θερμοκρασία, στηθάγχη, μαύρη σταφίδα και χαμομήλι - με ασθένεια του λαιμού; Cloudberry - ένα μέσο βήχα).

Τα φαρμακευτικά φυτά φέρνουν μεγάλο όφελος στους ανθρώπους, έτσι αισθάνεστε γι 'αυτούς: μην τραβάτε τα φυτά με τη ρίζα, μην συλλέγετε φυτά σε ένα μέρος, αφήστε μέρος στη φύση.

Παύση τσαγιού.Οι γονείς προσκαλούνται σε Chickeys από τα βότανα της περιοχής μας. Μουσικό υπόβαθρο "Άνοιξη" από τον κύκλο "Seasons" Α. Βιβάλντι.

Σταματήστε το τέταρτο: "παιχνίδι". Μουσική συνοδεία - "Waltz Flowers" P. Tchaikovsky.

Συχνά ενοχλείτε από την εμφάνιση του μειονεκτήματος σε παιδιά, ντουλάπες, υπερβολική δραστηριότητα, και συχνά επιθετικότητα, πλαστικότητα. Όλα αυτά είναι σημάδια εσωτερικής ψυχολογικής και συναισθηματικής έντασης, συνέπεια κάποιου προβλήματος "παιδιού" στο οποίο οι ενήλικες δεν έχουν ακόμη κατανοηθεί. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας σε τέτοιες στιγμές; Το κύριο πράγμα είναι να του διδάξει να βοηθήσει τον εαυτό σας, δηλ. εισάγετε τις μεθόδους αυτορρύθμισης. Οι γονείς προσφέρονται παιχνίδια που μπορούν να πραγματοποιηθούν με παιδιά στο σπίτι για αυτορρύθμιση και αφαίρεση της ψυχολογικής και συναισθηματικής έντασης στα παιδιά:

Παιχνίδι "καλούπια στη Γη": Δοκιμάστε το πολύ και πολύ για τα τακούνια στο έδαφος, να μπερδεύετε τα χέρια σας στα cams, σφιχτά sini δόντια. Είστε ένα ισχυρό, ισχυρό δέντρο, έχετε μια ισχυρή ρίζα και κανένας άνεμος δεν είναι τρομακτικός για εσάς. Αυτή είναι μια στάση ενός σίγουρου ατόμου.

Παιχνίδι "Έχεις λιοντάρι": Κλείστε τα μάτια σας, φανταστείτε ένα λιοντάρι - βασιλιά θηρία, ισχυρή, ισχυρή, σίγουρη, ηρεμία και σοφή. Είναι όμορφο και ξεπερασμένο, περήφανο και δωρεάν. Αυτό το λιοντάρι καλείται όπως εσύ, έχει το όνομά σας, τα μάτια, τα χέρια, τα πόδια, το σώμα σας. Είσαι αριστερά!

Το παιχνίδι "αναπνέει και σκεφτεί όμορφα": Όταν ανησυχείτε, προσπαθήστε να αναπνεύσετε όμορφα και ήρεμα. Κλείστε τα μάτια σας, βαθιά εμπνευσμένα και ψυχικά λένε: Είμαι εκπνέει, αναπνέει, είμαι ένα πουλί - εκπνέει, αναπνέει, είμαι πέτρα - εκπνέει, αναπνέω, είμαι ένα λουλούδι - εκπνέει, αναπνέω, είμαι ήρεμος - είμαι ήρεμος - εκπνέεται. Πραγματικά ηρεμήστε.

Τα παιχνίδια πραγματοποιούνται με τους γονείς.

Παράθυρο - πολύ σύντομα νέα:

SOS NEWS:

Η φωτιά δεν υπερβαίνει τα 5-7 χρόνια.

Lily της Lily ανθίζει το 6ο έτος, μαγιό - για τον 8ο έτος.

Μια σημύδα που έχει υποστεί βλάβη από ένα τσεκούρι είναι 20 λίτρα χυμού.

Διασκεδαστικά νέα:

Για να φτιάξετε ένα κιλό μέλι, η μέλισσα πρέπει να πετάξει 2 εκατομμύρια λουλούδια.

Τα φίδια μπορούν να κοιμηθούν 3 χρόνια στη σειρά, χωρίς να παίρνουν φαγητό.

Οι αρουραίοι εμφανίστηκαν στη Γη για 48 εκατομμύρια χρόνια νωρίτερα από τους ανθρώπους.

Το σαλιγκάρι έχει περίπου 25.000 δόντια.

Ζώο με τον μεγαλύτερο εγκέφαλο προς το σώμα - μυρμήγκι.

Σταματήστε το πέμπτο: "Βοήθεια Φύση"

Εκπαιδευτής: "Τι κάναμε με τη φύση;

Πόσο τώρα κοιτάζει στα μάτια της;

Σε σκούρο δηλητηριασμένο νερό

Στο μυρωδικό θάνατο του ουρανού. " (Α. Dementiev)

Οι άνθρωποι έζησαν στον πλανήτη, τις μητέρες, τους μπαμπάδες και τα παιδιά τους. Ρίξτε τους ανθρώπους σε ένα κομμάτι χαρτί, ο πλανήτης θα γίνει ένα μειονέκτημα. Συνομιλία με τους γονείς για το πώς ξεκουράζονται στο δάσος, στον ποταμό και πώς αφαιρούν την επικράτεια στην οποία ξεκουράζονται. Τι μπορείτε να διδάξετε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της ανάπαυσης.

Ένα παιχνίδι προσφέρεται.

Λέξη - ρελέ. Οι γονείς πρέπει να συνεχίσουν τον κορυφαίο οδηγό:

"Το παιδί μου θα φροντίσει τη φύση και θα φροντίσει τον κόσμο γύρω του αν εγώ ......"). Ταυτόχρονα, οι γονείς μεταδίδουν ο ένας τον άλλον ένα λουλούδι μαργαρίτας από χαρτί.

Συνοψίζοντας:

Παιδαγωγός:

"Είναι αδύνατο να δανειστώ για πάντα.

Και ο φόρος εργασίας πρέπει να καταβληθεί

Όταν γνωρίζαμε τη γλώσσα της φύσης,

Πιθανώς, η ζωή ήταν πλουσιότερη ... »(L. Sorokin.)

Σχέδιο εργασίας με τους γονείς για το σχηματισμό του περιβάλλοντος

Πολιτισμοί συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις.

Μήνας	Μορφή του	Καθήκοντα		Εκτιμώμενο αποτέλεσμα
Σεπτέμβριος	Διάγνωση παιδιών, αμφισβητώντας τους γονείς. Γονική συνάντηση "Δεν είμαστε η φύση των εχθρών, φροντίζεις!" Έκθεση φωτογραφιών "Η ανάπαυση δεν βλάπτει."	Να προσδιορίσει το επίπεδο γνώσης των παιδιών και των γονέων στην οικολογία. Δείχνουν τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στην προσχολική ηλικία. Εντείνουν την αλληλεπίδραση των γονέων και της Dow σε θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.	Διαγνωστικά, ερωτηματολόγια. Η έκθεση έργων από το χυτοσίδηρο "και τα σκουπίδια μπορεί να είναι όμορφα". Φωτογραφικά υλικά σχετικά με τις καλοκαιρινές διακοπές.	Το ενδιαφέρον των γονέων στη διαμόρφωση περιβαλλοντικής κουλτούρας στα παιδιά. Ενσωματώστε τους ενήλικες, καλέστε μια συναισθηματική απάντηση. Εκδήλωση ενδιαφέροντος για τη ζωή του Dow.
Οκτώβριος	Διαβούλευση για τους γονείς "μη επιβλαβής φύση". Έκθεση εργασίας "Ντάρας του Φθινόπωρου".	Εξοικείωση των γονέων με τους κανόνες συμπεριφοράς της φύσης. Προσελκύουν τους γονείς να συνεργαστούν με τα παιδιά.	Διαβούλευση. Έκθεση παιδικών βιοτεχνιών.	Προκαλούν ενδιαφέρον για το έργο του δασκάλου στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών. Ενισχύοντας την αρμοδιότητα των γονέων. Αύξηση της δραστηριότητας των γονέων, ενδιαφέρον για την εκπλήρωση του έργου.
Νοέμβριος	Προώθηση "Ας βοηθήσουμε τα πουλιά!" Κάνοντας τροφοδότες. Προώθηση "Κουβέρτα χιονιού για δέντρα".	Να προωθήσουν τις ανακοινώσεις των γονέων μέσω της συζήτησης του θέματος. Διευκρινίστε και επεκτείνουν τις παρουσιάσεις παιδιών και ενηλίκων σχετικά με τα πτηνά της φυσικής ακμής. Να γνωρίσουν τους γονείς με τις περιβαλλοντικές δραστηριότητες των παιδιών σε μια βόλτα.	Πληροφορίες σχετικά με τα πουλιά της μητρικής άκρης. Κάνοντας τροφοδότες.	Ενσωματώστε τους γονείς στη δημιουργία μαζί με τα παιδιά των τροφοδότων πουλιών. Εκπαίδευση της συμπονετικής στάσης απέναντι στο φτερό το χειμώνα. Ενσωματώστε τους γονείς. Προσελκύουν τους γονείς να εργάζονται στο χώρο του νηπιαγωγείου μαζί με τα παιδιά.
Δεκέμβριος	Δημιουργώντας ένα άλμπουμ φωτογραφιών "πόλη το χειμώνα". Περιβαλλοντική δράση "Αποθηκεύστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο - Ομορφιά!"	Προσελκύουν γονείς σε περιβαλλοντικές δραστηριότητες.	Φωτογραφίες από τα αγαπημένα σας μέρη στην πατρίδα σας. Διεξάγει ένα διαγωνισμό "ασυνήθιστο χριστουγεννιάτικο δέντρο!"	Προκαλούν ενδιαφέρον για το σχηματισμό περιβαλλοντικής κουλτούρας σε παιδιά και ενήλικες. Ενεργή συμμετοχή των γονέων σε απόθεμα.
Ιανουάριος	Εγγραφή της οθόνης "Εορτασμός του νέου έτους". Διαβούλευση "χειμωνιάτικοι τραυματισμοί".	Να γνωρίσουν τα παιδιά και τους γονείς με τις παραδόσεις του εορτασμού του νέου έτους. Υπενθυμίστε στους γονείς ότι οι χειμερινές διακοπές δεν φέρνουν πάντα τη χαρά. Υπενθυμίστε τη διατήρηση της υγείας των παιδιών.	Γνωριμία με προληπτικά μέτρα. Διαβούλευση. Κάνοντας μια αφίσα.	Αυξημένη γονική δραστηριότητα. Integ γονείς στην εργασία. Αυξήστε το επίπεδο γνώσης των ενηλίκων και των παιδιών σχετικά με τον τρόπο συμπεριφοράς σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης.
Φεβρουάριος	Σεμινάριο - Εργαστήριο στο Βασίλειο των Φαρμακευτικών Βότανα. "Φυτοθεραπεία". Ανταλλαγή εμπειρίας. Διαβούλευση "γονικά λάθη για τον παγωμένο καιρό".	Επέκταση των αναπαραστάσεων των γονέων σχετικά με το σύστημα ανάκτησης των παιδιών. Εισάγουν ορισμένες ιδιότητες των φαρμακευτικών φυτών. Για να γνωρίσετε τους γονείς με ενήλικες αυταπάτη, ντύσιμο παιδιά το χειμώνα.	Το σύστημα ανάκτησης των παιδιών στην Dow. Φαρμακευτικά φυτά - Μέσα βελτίωσης. (Fiothotherapy.)	Βελτίωση της γνώσης των γονέων σχετικά με τα οφέλη των φαρμακευτικών φυτών μέσω της ανταλλαγής γονικής εμπειρίας. Να αυξήσει το επίπεδο αρμοδιότητας των γονέων.
Μάρτιος	Συνάντηση γονέα-δάσκαλος. Διαβούλευση "εκπαίδευση στα παιδιά της αγάπης για τη φύση".	Να γνωρίσουν τους γονείς με τους κανόνες συμπεριφοράς της φύσης. Σχεδιασμός της έκθεσης φωτογραφιών "Φύση προσεύχεται για βοήθεια!"	Μιλήστε για τη φύση της μητρικής γης, για την ανάγκη για μια προσεκτική στάση απέναντι στη φύση. Γνωριμία με υπενθύμιση σημείων.	Διδάξτε τους γονείς να φροντίζουν τη φύση. Να αυξήσει τη γονική συνείδηση.
Απρίλιος	Έκθεση έργων "Άνοιξη - Κρασνάγια". "Πώς να περάσετε μια μέρα μακριά με τα παιδιά;"	Συνεχίστε να επεκτείνουμε τις αναπαραστάσεις των γονέων σχετικά με τους Primroses, τα φαρμακευτικά βότανα. Αποκτήστε τους γονείς και τα παιδιά να μην σχίζουν φυτά που αναφέρονται στο κόκκινο βιβλίο. Βοηθήστε τους γονείς να κάνουν οικογενειακές διακοπές με παιδιά πραγματικά συναρπαστικά για το παιδί.	Να γνωρίσουν τα παιδιά και τους γονείς με τα φυτά που αναφέρονται στο κόκκινο βιβλίο. Κοινές εργασίες παιδιών και γονέων σχετικά με το θέμα "Μην τα φυτά RVI!" Προσελκύσει τους γονείς να φυτέψουν εγκαταστάσεις στο οικόπεδο Dow. Μητρική δημοσκόπηση. Προσφέρετε γονείς απλά παιχνίδια με φυσικό υλικό.	Να προσελκύσουν γονείς στην κατασκευή αφισών. Ενεργή συμμετοχή των ενηλίκων σε απόθεμα. Απόκτηση υλικού φύτευσης, προσγείωση φυτών στο οικόπεδο. Ενσωματώστε τους γονείς όσο χρόνο πέρασαν με ένα παιδί.
	Προβληματισμός Σύνοδος του συλλόγου "Φίλοι της Φύσης". Δημιουργώντας ένα περιοδικό "Ecomir της οικογένειάς μου".	Να προσδιορίσει το σχηματισμό της περιβαλλοντικής κουλτούρας των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Συνολική εργασία για το έτος.	Διαγνωστικά. Φωτογραφίες, άρθρα από εφημερίδες και περιοδικά, γονική εμπειρία.	Αύξηση του επιπέδου ενδιαφέροντος των γονέων και της συνέπειας των ενεργειών των γονέων και των εκπαιδευτικών. Αυξήστε τη γονική συνείδηση, ενεργοποιήστε τις δραστηριότητές τους μαζί με τα παιδιά.
Η συνέπεια μιας συνάντησης του συλλόγου προς το συμφέρον των "φίλων της φύσης". Δημιουργώντας ένα περιοδικό "Ecomir της οικογένειάς μου". Θυμηθείτε τα πιάτα καθρέφτη παιχνιδιών και τα χρωματιστά παράθυρα; Ελαφρώς στροφή - ένα νέο μοτίβο . Και πώς θέλετε να λύσετε τα μυστικά της μαγικής διάκρισης!

Έτσι δημιουργήσαμε το καλειδοσκόπιο σας, διάσπαρτα στις σελίδες των αρθρώσεων "έγχρωμης κατανομής" με γονείς και παιδιά έργων. Σήμερα θα τους θεωρήσουμε ότι στη συνέχεια συλλέγουν το "πρότυπο", το οποίο θα μετατραπεί στη δημιουργία του περιοδικού "Ecomir της οικογένειάς μου", η οποία, με τη σειρά του, είναι το τελικό στάδιο που συνοψίζει την επίπονη εργασία για το θέμα "Σχηματισμός του Περιβαλλοντική κουλτούρα των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία ".

Κάθε μίνι έργο, κάθε οικολογική εκστρατεία που πέρασε το προηγούμενο έτος είναι ένα μικρό θάλαμο σε μια μακρά πορεία προς το σχηματισμό περιβαλλοντικής κουλτούρας, μια πτώση σε μια θαλάσσια εμπειρία της ζωής που σχηματίζει ένα άτομο.

Ο στόχος της δουλειάς μας ήταν να αρχίσουμε να σχηματίσουν την περιβαλλοντική κουλτούρα όλων των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις, στα παιδιά και εσείς, αγαπητοί γονείς. Και η βάση της δουλειάς μας ήταν η μέθοδος σχεδιασμού, η οποία συνεπάγεται κοινές δραστηριότητες και τη συμπερίληψη των γονέων στη διαδικασία περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των προσχολικών προσχολικών και το σχηματισμό ενός ενιαίου περιβάλλοντος οικολογικής ανύψωσης "OU - οικογένεια παιδιού".

Το κύριο καθήκον της συνεργασίας μας ήταν το καθήκον να σχηματίσουν μια περιβαλλοντική κουλτούρα όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω των σχεδιαστικών δραστηριοτήτων.

Για μεγάλο χρονικό διάστημα, εμείς όλοι μαζί μαζί σας και τα παιδιά που συλλέγονται διάφορα υλικά όχι το θέμα της οικολογίας, οι οποίες μπορούν να ληφθούν υπόψη στα διακοσμημένα περίπτερα.

Ας θυμηθούμε ποια υλικά, τα μηνύματα, οι φωτογραφίες συλλέχθηκαν, ποια θέματα σχημάτισαν τη βάση των μηνυμάτων σας. (Απαντήσεις των παιδιών και των γονέων).

- Σχετικά με τη φύση, τη διατροφή, τα φυτά, τα ζώα, για τον αθλητισμό, την κοινή πεζοπορία και τις περιπάτους με τους γονείς.

Σωστά. Και υπάρχει επίσης μια τέτοια έννοια - οικολογία. Τι νομίζετε ότι σημαίνει; (Απαντήσεις των γονέων.)

Εχεις δίκιο! Οποτε εδω οικολογία - Αυτή είναι μια επιστήμη που εμφανίστηκε τον 19ο αιώνα και θα μπορούσε να βοηθήσει τους ανθρώπους να επιβιώσουν, να κάνουν το βιότοπό τους για τους οικότοπους τους κατάλληλους για τη ζωή.

Οι κύριες κατευθύνσεις αυτής της επιστήμης είναι:

1. Μελετώντας τη σχέση μεταξύ ζωντανών οργανισμών με το περιβάλλον και το ένα το άλλο, δηλαδή, όλα συνδέονται με τα πάντα.

2. θεωρεί τη σχέση μεταξύ ανθρώπων και φύσης.

3. Εξετάζει και αναπτύσσει τρόπους προστασίας της φύσης.

Τι νομίζετε ότι οι τύποι, τι μπορούμε να βοηθήσουμε με τη φύση; (Απαντήσεις των παιδιών.)

Σωστά! Μεταφράστηκε από την ελληνική "Οικολογία" είναι μια επιστήμη του σπιτιού. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα υλικά που συλλέγονται από εσάς αφιερώθηκαν στο σπίτι, τη στάση των ενηλίκων και των παιδιών, τις δραστηριότητές τους.

Το περιοδικό, το οποίο θα δημιουργήσουμε σήμερα, ονομάζεται "Ecomir της οικογένειάς μου". Αυτό το όνομα περιλαμβάνει τις ακόλουθες έννοιες: (βλ. Παράρτημα.)

• Νόστιμο, χρήσιμο, όμορφο.1. Πώς να ταΐσετε ένα παιδί
• Φύση στο σπίτι σας.1. Σε ποιο μέρος η φύση καταλαμβάνει στο σπίτι σας;
• Οικολογική διαδρομή του ημι-i.1. Οικολογικές περιφερειακές σπουδές.
• Οικολογία της ψυχής. 1. Πώς να απαντήσετε στις επαφές με τη φύση;

2. Τι σημαίνει το φιλικό προς το περιβάλλον προϊόν;

3. Τι είναι επιβλαβές, τι είναι χρήσιμο;

2. Πόσο συχνά η οικογένεια πηγαίνει στη φύση;

3. Φύση στην πνευματική ζωή της κοινωνίας, επικοινωνία

με τη φύση.

2. Τουριστικές δεξιότητες και δεξιότητες.

3. Κάθε διαδρομή είναι περιβαλλοντική.

2. « Καθαρή ψυχή "- τι είναι;

3. Μπορούμε να βοηθήσουμε στη φύση;

* Η οικολογία αρχίζει με ένα χαμόγελο.

1. Πώς να αποφύγετε διαμάχες και συγκρούσεις;

2. Υπάρχουν παραδόσεις στην οικογένεια;

3. Γνωρίζετε τις ρίζες σας;

Τώρα σας προτείνω να διαιρέσετε τις "συντακτικές" ομάδες, καθένα από τα οποία θα λειτουργήσει στη σελίδα τους. Κάθε σελίδα έχει το όνομά του.

1. Λαχανικά και φρούτα - χρήσιμα προϊόντα.

2. Διαδρομές - κομμάτια.

3. Αυτιά, πόδι και ουρές.

4. Χρήσιμες συμβουλές.

Πολύ καλά! Γνωρίζουμε τώρα ποια υλικά θα περιλαμβάνουν το περιοδικό μας. Αλλά, παρακαλώ πείτε μου γιατί οι σελίδες ονομάζονται αυτό; (Απαντήσεις των γονέων.)

Πρακτικό μέρος.

Αγαπητοί φίλοι, και τώρα αρχίζουμε να δουλεύουμε ακριβώς πάνω από το περιοδικό. Οι συμμετέχοντες σε κάθε ομάδα, που αποτελούσαν, θα αφαιρέσουν τα απαραίτητα υλικά και, μαζί με τα παιδιά, αρχίζουν να βάζουν το περιοδικό.

(Τα παιδιά λαμβάνουν ενεργό μέρος στο έργο των γονέων.)

Αγαπητοί φίλοι, το έργο των συντακτικών ομάδων τελείωσε και οι υπεύθυνοι συντάκτες παρουσιάζουν τώρα τις σελίδες μας, θα πει ποιες φωτογραφίες και σημειώσεις έχουν τοποθετήσει και γιατί.

(Ομιλία υπεύθυνων συντάκτων και όλων των μελών του Ομίλου.)

Μετά την παρουσίαση όλων των σελίδων, ολόκληρο το περιοδικό είναι σκισμένο.

Και τώρα θα ήθελα να συνοψίσω μαζί σας τη δουλειά μας. Πιστεύετε ότι το όνομα του περιοδικού μας αποκαλύπτει το θέμα ολόκληρης της μεγάλης δουλειάς μας για το σχηματισμό της περιβαλλοντικής κουλτούρας των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις;

Αποδείξτε το σε εμάς.

(Οι ενήλικες συμπληρώνουν. Τα παιδιά βοηθούν τους γονείς να λένε ότι το θέμα αποκάλυψε ότι το Ecomir της οικογένειας είναι ευημερία, καθαριότητα, υγεία, φιλία, αμοιβαία βοήθεια και πολλά άλλα. Στη συνέχεια, τα παιδιά λένε πώς μαζί με τους γονείς τους συλλέγονται υλικά για υγιή και χρήσιμα τρόφιμα, για τα οφέλη του περπατήματος, για το περπάτημα προς τη φύση, τα οφέλη του αθλητισμού από την παιδική ηλικία, για τα ζώα και τα φυτά στο σπίτι μας.)

Καλά κάνει παιδιά, και, φυσικά, οι διακεκριμένοι γονείς μας! Νομίζω ότι αντιμετωπίζουμε μαζί σας με το συνολικό έργο. Και στο συμπέρασμα θέλω να πω τα εξής:

Αρχίζει η οικολογία S. χαμόγελαΚαι εύχομαι

Συνάντηση με τους ανθρώπους - χαμόγελο!

Τυχερός στη φύση - χαμόγελο!

Συνάντηση ομορφιάς - χαμόγελο!

Παίζοντας με τους τέσσερις πόδια σας φίλους - χαμόγελο!

Και περάστε τη ζωή με ένα χαμόγελο!

Αυτή η συνάντηση του συλλόγου μας ολοκληρώθηκε. Σας ευχαριστώ πολύ για τη συνεργασία σας, για ένα ενεργό μέρος στη ζωή του Ομίλου, επειδή βοηθώντας να σχηματίσουν την περιβαλλοντική κουλτούρα των παιδιών μας και ελπίδα για την περαιτέρω στενή μας αλληλεπίδραση.

Σήμερα, τα προβλήματα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών όχι μόνο δεν έχουν χάσει τη συνάφεια τους, αλλά αντίθετα, έρχονται στο προσκήνιο. Ο λόγος για αυτή είναι η δραστηριότητα ενός προσώπου που παρεμβαίνει στον συνήθη κύκλο της φύσης, παραβιάζει την περιβαλλοντική ισορροπία του από ό, τι, χωρίς να υποψιάζεται, καταστρέφει τον ήδη εύθραυστο μηχανισμό. Μια τέτοια περιβαλλοντικά αναλφάβητη, σπατάλη, καταστρεπτική ανθρώπινη δραστηριότητα για τη φύση μας επηρεάζει αρνητικά. Μετά από όλα, όλα όσα χρειάζονται ένα άτομο για τη ζωή, στην ύπαρξή του δίνει το περιβάλλον. Ο πλανήτης μας έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να δίνει όλες τις ευεργετικές ευκαιρίες για την εμφάνιση και την ύπαρξη σε αυτό διάφορες μορφές ζωής. Ένα άτομο, ως ένα είδος ζωντανών όντων, έχει επίσης την ευκαιρία να ζήσει και να αναπτυχθεί λόγω των υφιστάμενων συνθηκών, που παρέχει τη φύση. Ως εκ τούτου, το συμπέρασμα - η σημασία της φύσης στην ανθρώπινη ζωή είναι πρωταρχική, θεμελιώδης, θεμελιώδης.

Και η αγάπη για την πατρίδα, στην μητρική γη, στην μητρική φύση, για τους ανθρώπους μπορούν να βρίσκονται μόνο σε κατώτερο εποχή. Στη συνέχεια, αλλάξτε την κοσμοθεωρία, αλλάξτε τις ιδέες και τις απόψεις ενός ατόμου στο περιβάλλον ασυνήθιστα δύσκολο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι σημαντικό να αναπτυχθεί έγκαιρα η οικολογική συνείδηση \u200b\u200bενός μικρού προσώπου.

Στις εργασίες για την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την εκπαίδευση των προσχολικών, ένα από τα σημαντικά εξαρτήματα συνεργάζεται με τους γονείς των μαθητών. Μετά από όλα, κλίνει μόνο σε μια οικογένεια, μόνο με κοινές προσπάθειες, που μετακινούνται σε ένα μόνο ρυθμό, θα μπορέσουμε να λύσουμε το κύριο καθήκον μας - να θέσουμε ένα άτομο ενός περιβαλλοντικά αρμόδιου, ο οποίος ξέρει πώς να αγαπά όλη τη ζωή, προσεκτικά θεραπεία αυτόν και θέλουν να σώσουν και να διατηρήσουν τι τον παρουσίασε η μητέρα-φύση.

Παιδιά που αισθάνονται τη φύση: Αναπνοή φυτών, γεύσεις λουλουδιών, σκουριάζοντας τα βότανα, τραγούδι πουλιά, δεν θα είναι πλέον σε θέση να καταστρέψουν αυτή την ομορφιά. Αντίθετα, πρέπει να βοηθήσουν να ζητήσουν αυτή τη δημιουργία, να τους αγαπήσουν, να επικοινωνούν μαζί τους. Ως εκ τούτου, στους ώμους των εκπαιδευτικών των προσχολικών ιδρυμάτων υπάρχει τεράστια ευθύνη για την οικολογική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς. Το καθήκον μας είναι να δείξουμε στους γονείς την ανάγκη να ανατραπεί σε παιδιά οικολογικής κουλτούρας, να τους ενθαρρύνουν να προωθήσουν και σε ένα προσωπικό παράδειγμα, και όχι με λόγια, αποδεικνύουν την πραγματική συμπεριφορά του παιδιού στη φύση.

Τι σημαίνει αυτή η έννοια του "περιβαλλοντικού πολιτισμού"; Περιβαλλοντική κουλτούρα είναι η περιβαλλοντική γνώση, οι πρακτικές δεξιότητες, οι αισθητικές εμπειρίες (ενσυναίσθηση, συμπάθεια, ενδιαφέρον και επιθυμία να βοηθήσουν τη φύση, την ικανότητα να θαυμάσετε την ομορφιά της).

Σκοπός: δείχνουν στους γονείς την ανάγκη να αναπίβουν τα παιδιά της οικολογικής κουλτούρας, προσελκύοντας γονείς σε κοινή εργασία σχετικά με τη δημιουργία περιβαλλοντικής κουλτούρας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

1. Δοκιμή για να κατανοήσει τη σημασία του προβλήματος της ανθρώπινης σχέσης με τη φύση και τις συνέπειες της ανθρώπινης δραστηριότητας σε αυτό.
2. Αναπτύξτε την παρουσίαση των γονέων που στη φύση δεν εξαφανίζονται χωρίς ίχνος και πολύ σημαντικό να διδάξετε το παιδί να προστατεύσει τη φύση, να το αγαπά και να είναι σε θέση να φρουρούν.
3. Αυξήστε το επίπεδο περιβαλλοντικής κουλτούρας και συνειδητοποίησης των γονέων σχετικά με το πρόβλημα της διαχείρισης των αποβλήτων χρησιμοποιώντας ενημερωτικά μηνύματα.
4. Ισχυρό ενδιαφέρον για τη δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος της πόλης και του Microdistrict.
5. Να σχηματίσουν τις σχέσεις των παιδιών και των γονέων στο πνεύμα της εκπαίδευσης του ενδιαφέροντος και την περιβαλλοντικά ορθή συμπεριφορά στη φύση.
6. Διδάξτε τους γονείς σε ένα προσωπικό παράδειγμα τη θεραπεία της φύσης προσεκτικά, προστατεύστε και προστατεύστε το.

Οι δραστηριότητες του έργου είναι σε θέση να συστηματοποιήσουν τις εργασίες για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών, συμμετέχουν σε διάφορες μορφές εργασίας, προσελκύουν ενεργά τους γονείς. Θα πούμε για τις μορφές εργασίας με τους γονείς που χρησιμοποίησα στην εφαρμογή του μακροπρόθεσμου έργου μας για την οικολογία "οικολογικό μονοπάτι".

Φυσικά, δεν είναι οπουδήποτε χωρίς παραδοσιακές μεθόδους και μορφές εργασίας, όπως οι γονικές συναντήσεις, οι διαβουλεύσεις, οι συνομιλίες, οι διασκέψεις. Αλλά οι μη παραδοσιακές μορφές δεν είναι κατώτερες στην αποτελεσματικότητά τους, όπως τα επιχειρηματικά παιχνίδια, τα παιχνίδια - εκδρομές, διάφορες περιβαλλοντικές προωθήσεις, παιδαγωγική οθόνη, διαγωνισμοί, εργασία, στρογγυλό τραπέζι, εργασία στον ιστότοπο, κηπουρική, κοινές δραστηριότητες. Escape μετοχές λογικής IV μετοχές περιεχομένου, όπως η εκπαίδευση των Preschoolers. Τόρες και επιθυμία για το Ω

Κατά την επιλογή μιας ή μιας άλλης μορφής εργασίας, πρέπει να δοθεί προσοχή στο κονδύλιο των γονέων, των συμφερόντων, των δραστηριοτήτων, της δημιουργικότητας και των ευκαιριών τους. Δηλαδή, όπως και στην προετοιμασία των προσχολικών, τηρώντας μια μεμονωμένη προσέγγιση. Οι παραδοσιακές μορφές εργασίας έχουν σχεδιαστεί για ένα ευρύ φάσμα προσώπων, δεν είναι πάντα αποτελεσματικές και αποτελεσματικές. Όσον αφορά τις μη παραδοσιακές μορφές εργασίας - εδώ με μια διαφοροποιημένη προσέγγιση για τη συνεργασία με τους γονείς, η αποτελεσματικότητα και η αποτελεσματικότητα των αυξήσεων της εργασίας, υπό την προϋπόθεση ότι ο δάσκαλος θα βρει και θα εφαρμόσει σωστούς τρόπους αλληλεπίδρασης και εργασίας.

Το πιο σημαντικό, όταν επικοινωνεί με τους γονείς, είναι σωστό να οικοδομηθεί ένας διάλογος. Colding, σαφείς οδηγίες, σύμβαση, πλαίσιο, σκυρόδεμα - όλα που οι γονείς μας παίρνουν καθημερινά στην εργασία, οδηγεί στο γεγονός ότι μια θετική αντίδραση αντίδρασης μπορεί να περιμένει μόνο από το χαμηλό μερίδιο των γονέων. Και χρειαζόμαστε μια συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να βοηθήσουμε και να συνεργαστούμε με την καθορισμένη κατεύθυνση. Ως εκ τούτου, η σκληρή υπαγόρευση "καθορίζει στο Farbox". Για να προσελκύσουν γονείς σε κοινές δραστηριότητες, την επίλυση σημαντικών καθηκόντων και την εξεύρεση κοινών πραγματικών λύσεων, μια θετική στάση, μια διαφοροποιημένη προσέγγιση και μια ποικιλία μορφών εργασίας.

Στο αρχικό στάδιο των δραστηριοτήτων του έργου, η συνεργασία με τους γονείς είναι σκόπιμο να πραγματοποιηθεί μια κοινή μητρική συνάντηση για το θέμα "Εκπαίδευση περιβαλλοντικής κουλτούρας από τα προσχολικά προϊόντα". Ταυτόχρονα, ξεκινώντας από το παιχνίδι - ο ανταγωνισμός μεταξύ των ομάδων των παιδιών και των γονέων. Αυτό το παιχνίδι θα επιδείξει γνώση στον τομέα της οικολογίας και των δύο ομάδων, σας κάνει να σκεφτείτε τους γονείς σχετικά με τα επίπεδα της οικολογικής της κουλτούρας. Στη συνέχεια, μετά την αναχώρηση των παιδιών σε άλλη ομάδα, αναλύστε αυτό το γεγονός μαζί με τους γονείς, δώστε μια αξιολόγηση και συνοψίστε.

Τα θεμέλια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης αποσκοπούν στο σχηματισμό μιας προσεκτικής, υπεύθυνης, ανθρώπινης συμπεριφοράς προς το περιβάλλον.

Η οικολογική εκπαίδευση δεν εξαρτάται στο 100% από το προσχολικό ίδρυμα, διότι για τα παιδιά, οι γονείς που δεν πρέπει να παραμείνουν αδιάφοροι στην εργασία για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών τους αποτελούν παράδειγμα για απομίμηση.

Μετά από αυτό, οι περισσότεροι γονείς σκέφτονται το επίπεδο της προσωπικής περιβαλλοντικής τους κουλτούρας, στις οικογενειακές τους αξίες που βρισκόταν στο παιδί και το πιο σημαντικό θα αισθανθούν την ανάγκη να βοηθήσουν και να προωθήσουν τον εκπαιδευτικό στις εργασίες για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών τους. Έτσι, μαζί με τους γονείς, ο στόχος είναι ορίζεται, τα καθήκοντα και οι μορφές κοινών εργασιών σχετικά με την περιβαλλοντική εκπαίδευση των προσχολικών ηλικιών μέσω των δραστηριοτήτων του έργου.

Περαιτέρω εργασία με τους γονείς περιλαμβάνει τόσο παραδοσιακές όσο και όχι παραδοσιακές μορφές εργασίας. Θα μας πούμε λεπτομερέστερα.

Για παράδειγμα, συνομιλίες και διαβουλεύσεις που πραγματοποιούμε ξεχωριστά ή υπό υποομάδες, εφαρμόζοντας κατάλληλες μορφές επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης. Για παράδειγμα, με έναν γονείς, είναι επαρκώς διαθέσιμο σε κρατικές πληροφορίες, άλλοι πρέπει να ενδιαφέρονται και στη συνέχεια να αποκτήσουν. Μερικοί φοβούνται να ανοίξουν και να ζητήσουν μια ερώτηση, άλλοι εύκολα να έρθουν σε επαφή. Και αν δεν οικοδομήσετε ένα τέτοιο διαφοροποιημένο σύστημα αλληλεπίδρασης, επιστρέψτε και το αποτέλεσμα θα είναι ελάχιστο.

Επίσης, χρησιμοποιώ επίσης μη παραδοσιακές μορφές εργασίας με τους γονείς, για παράδειγμα, όπως ένα στρογγυλό τραπέζι "εκπαίδευση καλοσύνης στη φύση". Ανάλογα με τον τεχνικό εξοπλισμό του προσχολικού ιδρύματος, ο δάσκαλος προ-αγωγοί συνεργάζεται με τα παιδιά. Η ιστορία των παιδιών για τα κατοικίδια ζώα τους καταγράφεται στην κάμερα ή την κασετόφωνο (φυσικά, η εστίαση είναι σε παιδιά που είναι είτε αδιάφοροι είτε σκληροί σε ζώα). Στη συνέχεια, αυτό το υλικό αποθήκευσης θεωρείται ή ακούγεται στους γονείς. Επιπλέον, είναι σκόπιμο να διαιρέσετε τους γονείς σε δύο υποομάδες για περαιτέρω συνομιλίες (εάν ένα παιδί είναι δύσκολο προς το ζώο, ο σκοπός της συζήτησης με τους γονείς δεν βλάπτει. Για τους γονείς, των οποίων τα παιδιά δείχνουν την αδιαφορία, ο σκοπός της συνομιλίας είναι ο σκοπός της συνομιλίας, ενδιαφέρον και προσελκύουν.) Κατά τη διάρκεια των συνομιλιών, οι γονείς διανέμονται στους γονείς. Συμπληρώστε τα οποία τελικά βεβαιωθείτε ότι η "διάγνωση" που θέτει το παιδί τους. Αυτό σας επιτρέπει να αποδείξετε γρήγορα και αποτελεσματικά στους γονείς την ανάγκη να συνεργαστούν με ένα παιδί να σηκώσετε την αγάπη και την ανήσυχη στάση απέναντι στα ζώα. Στο τέλος της συνομιλίας, ο δάσκαλος διανέμει το σημείωμα στους γονείς, συμβουλεύει αυτούς τους γονείς που είναι δύσκολο στην επιλογή των μορφών εργασίας, προσφέρουν λογοτεχνία, ίσως ακόμη και καθοδηγεί να συμβουλευτείτε έναν εκπαιδευτικό-ψυχολόγο (κατά τη διεξαγωγή ενός στρογγυλού τραπέζι, ένας εκπαιδευτικός είναι ένας εκπαιδευτικός δυνατό να προσελκύσει έναν ψυχολόγο).

Μια άλλη ασυνήθιστη μορφή εργασίας με τους γονείς είναι να συμμετάσχει σε περιβαλλοντικές προσφορές. Ταυτόχρονα, οι γονείς προσελκύονται όχι μόνο για τη διεξαγωγή μετοχών, αλλά και ενεργά συμμετέχουν στην προετοιμασία και την οργάνωσή τους. Για παράδειγμα, ως μέρος των εργασιών για το οικολογικό μας έργο «περιβαλλοντικό μονοπάτι», μαζί με τους γονείς διοργάνωσαν την εκστρατεία "Προστατευτικά της Φύσης". Οι γονείς στο σπίτι με παιδιά ζωγραφισμένες αφίσες, έκαναν σημάδια, φυλλάδια, φυλλάδια. Και στη συνέχεια βοήθησε ενεργά στην κατοχή μιας προώθησης, μετά την οποία όλοι ήταν ικανοποιημένοι με το αποτέλεσμα.

Κοινές εκδρομές σε πάρκα και τετράγωνα, εργασία στον κήπο, παιχνίδια - διαγωνισμοί, εργασία, παιχνίδια, σεμινάρια - εργαστήριο, στρογγυλά τραπέζια, κηπουρική της πόλης, κοινή με παιδιά δημιουργικές δραστηριότητες Όλα αυτά τα χρησιμοποιημένα μορφές εργασίας με τους γονείς για το σχηματισμό του περιβάλλοντος Παιδικά παιδιά πολιτισμοί μέσω δραστηριοτήτων του έργου. Το φως τους όλα μέσα σε αυτό το άρθρο είναι αδύνατο. Ως εκ τούτου, αποφάσισα να σταθώ στις πιο ενδιαφέρουσες και αποτελεσματικές μορφές εργασίας με τους γονείς με τους οποίους χαίρομαι που μοιράζομαι μαζί σας.

Συγγραφείς: PAFNUCHEVA LARISA VLADIMIROVNA, SCHMATKOVA IRINA VLADIMIROVNA
Θέση: Εκπαιδευτικός, δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDou №173 "Εποπτεία και ανάκαμψη νηπιαγωγείου"
Τοποθεσία: Πόλη της περιοχής Kemerovo Kemerovo
Όνομα υλικού: Μεθοδική ανάπτυξη
Θέμα: "Κοινή εργασία του νηπιαγωγείου και της οικογένειας στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών"
Ημερομηνία έκδοσης: 20.04.2017
Ενότητα: προσχολική εκπαίδευση

Δημοτικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Εποπτεία νηπιαγωγείου και ανάκτηση №173"

Συνεργασία νηπιαγωγείου και οικογένειας

σχετικά με την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών

(Μεθοδικός

ανάπτυξη)

Εκτελείται: Pafuncheva L.V.

kemerovo 2016

Εισαγωγή ................................................. .. .................... 3-4

1. Προοπτική σχέδιο έργου _................................. 5-7

Συμπέρασμα ................................................. .............. ................ 8-9

Βιβλιογραφία................................................. ................. 10

Προσάρτημα 1 Διαβούλευση για τους γονείς ........... 11-15

Προσάρτημα 2 ερωτηματολόγιο για τους γονείς 16

Προσάρτημα 3 Έργο με τους γονείς "περπατώντας μέσα από το δάσος" 17-20

Έργο "σε μια επίσκεψη στα ζώα" 21-23

Έκθεση φωτογραφιών σχετικά με το έργο "Περιβαλλοντικό ABC" 24-32

Εισαγωγή

Τη συνάφεια του έργου

Η φύση είναι η πηγή της πρώτης ειδικής γνώσης και χαρούμενος

εμπειρίες

αξιομνημόνευτος

Η φύση ξυπνάει το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω, η ικανότητα σχηματίζεται

Ανοίγουν και έκπληξη τους.

Η συνεργασία με τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των προσχολικών είναι

Ένα από τα συστατικά του έργου του προχολούχου ίδρυμα. Μόνο κλίση

Στην οικογένεια, μόνο οι κοινές προσπάθειες μπορούν να λύσουν το κύριο καθήκον -

Εκπαίδευση ενός ατόμου με κεφαλαίο γράμμα, ανθρώπινο περιβαλλοντικά ικανό.

Σήμερα, τα προβλήματα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης πήγαν στην πρώτη

προσοχή.

Προβλήματα

σχετικό?

δραστηριότητες

άνδρας

αναλφάβουν, εσφαλμένα από οικολογική άποψη, σπάσιμο,

Οδηγώντας σε παραβίαση της περιβαλλοντικής ισορροπίας.

Το έργο "Περιβάλλον ABC" στοχεύει στην εντατικοποίηση

τη δραστηριότητα των γονέων προς αυτή την κατεύθυνση, συμβάλλουν στην ενοποίηση των ληφθέντων

Γνώση των παιδιών σε ένα νηπιαγωγείο.

Στόχος του έργου: Ο σχηματισμός άρχισε οικολογική κουλτούρα, σχηματισμό

συνειδητή και σωστή στάση απέναντι στη φύση σε όλη της την ποικιλομορφία, να

Οι άνθρωποι το φρουρούν.

Εργασίες έργου:

Μορφή

berezhnoye

Στάση

πλάσματα, στη διαδικασία επικοινωνίας μαζί τους.

Μορφή

παρατηρήσεις

Πειραματισμός

επεξεργάζομαι, διαδικασία

Αναζητήστε γνωστική δραστηριότητα.

Δείχνουν τους γονείς την ανάγκη ανατροφής σε παιδιά οικολογικά

Πολιτισμός.

Περίοδο εφαρμογής του έργου - μακροπρόθεσμα - 1 έτος.

Στάδια της υλοποίησης του έργουΠροπαρασκευαστικό, βασικό, τελικό.

Συμμετέχοντες στο Έργο:Εκπαιδευτές, παιδιά, γονείς.

Μορφές εφαρμογής του έργου:

Την αμφισβήτηση, τη διεξαγωγή των ερευνών προκειμένου να εντοπιστούν το περιβαλλοντικό τους

επάρκεια.

Συνομιλίες για στρογγυλό τραπέζι, γονικές συναντήσεις σε μη συμβατική μορφή,

Διαβουλεύσεις και μηνύματα οικολογικής επικοινωνίας για το γονικό

Εργασία - Συμμετοχή σε εκθέσεις, σχόλια.

Προσελκύοντας γονείς να συνεργαστούν με τα παιδιά της εργασίας

Οικόπεδο και στη γωνία της φύσης.

Η χρήση της δημοφιλούς επιστημονικής μεθοδικής λογοτεχνίας σε θέματα

Περιβαλλοντική εκπαίδευση.

photogazet,

Περιβαλλοντικός

άλμπουμ

αφίσες

Κινήσεις.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Αυξάνοντας το ρόλο των γονέων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών ·

Ενισχύω

Δραστηριότητα

Γονείς

Οργανώσεις

πραγματοποιώντας διάφορα περιβαλλοντικά γεγονότα.

Αυξάνοντας το επίπεδο γνώσης από τους γονείς και τα παιδιά για την οικολογία της μητρικής πόλης,

Προστασία της φύσης.

Προοπτική σχέδιο έργου για τους γονείς

Οκτώβριος "Δάσος - ο πλούτος μας"

1. Ερωτήσεις "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Παιδιών"

2. Να κατέχει μια γονική συνάντηση για να προσελκύσει τους γονείς να συμμετάσχουν

στο έργο. Διεξάγετε μια συνομιλία με τους γονείς με προκαταρκτική έρευνα

Σχετικά με το θέμα "Φροντίστε τη φύση".

3. Η δράση "Πράσινος φίλος".

4. Οικογενειακό έργο "για να επισκεφθείτε τα ζώα!"

5. Διαβουλεύσεις "Θεραπευτικές ιδιότητες του Κέδρου"

6. Παρουσίαση των οικογενειακών βοτάνων "φυτά του κήπου, οικόπεδο, αυλή"

7. Έκθεση λογοτεχνίας για τους γονείς.

Νοέμβριο "ζώα των δασών μας"

1. Έκθεση σχεδίων, φωτογραφίες "ζώα των δασών μας"

2. Εγγραφή του άλμπουμ σε φωτογραφίες "ζώων της Ρωσίας"

3. Κουίζ με γονείς "Συνδρομητίες άγριας φύσης"

4. Φυλλάδια "Να θυμάστε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση!"

5. Συμπληρώνοντας τη βιβλιοθήκη μιας ομάδας ζωικών βιβλίων.

6. Παρουσίαση ενός βιβλίου για τους γονείς "Κόκκινο βιβλίο της περιοχής του Κεμπερόβου"

Δεκέμβριος "Οι φίλοι μας Pernaya"

1. Προώθηση "Βοηθήστε το πουλί!" (Παραγωγή τροφοδότες)

2. Τροφή Billet για τα πουλιά.

3. "Club του Σαββατοκύριακου" - να κρατήσει το περιβάλλον με τους γονείς

Περπατώντας κατά μήκος του πάρκου Komsomol.

4. Τοποθετήστε ποιήματα για τα πουλιά.

5. Διαβούλευση "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Οικογένεια"

Ιανουάριος "σκουπίδια - αριθμός προβλημάτων 1"

Γονείς:

πληροφορώ

Ενήλικες για το πού μπορείτε να περάσετε στα βιομηχανικά απόβλητα της πόλης μας

Ανακύκλωση.

Παρασκευή

Διαφορετικά σκουπίδια: χαρτί, γυαλί, πλαστικό).

2. Διεξαγωγή περιβαλλοντικών εκδρομών με παιδιά και γονείς

3. Η εργασία για τους γονείς "απόβλητα ως πόρος" (έλξη σε

Συλλογή πλαστικών αποβλήτων).

Φεβρουάριος "Wizard Water"

1. KVN "στην επίσκεψη στην άνοιξη"

2. Οι γονείς μαζί με τα παιδιά οργανώνουν έμπειρο - πειραματικό

Δραστηριότητες στο σπίτι.

3. Η σύνθεση των περιβαλλοντικών ιστοριών του νερού.

4. Διαβούλευση "Ποτάμια της περιοχής μας"

Μάρτιος "Φαρμακευτικά φυτά"

1. Διαβούλευση "Φαρμακευτικά φυτά Kuzbass"

2. Καταρτίζοντας ένα βιβλίο - άλμπουμ "ενδιαφέροντα γεγονότα από τη ζωή των φυτών"

3. Ακούγοντας την ομιλία του γιατρού - Παιδίατρος στη γονική συνάντηση

"Τα οφέλη του τσαγιού Phyto για το σώμα"

4. Φυλλάδια "Κανόνες για τη συλλογή φαρμακευτικών φυτών"

5. Συμμετοχή των γονέων σε εκδηλώσεις αφιερωμένες στις "οικολογικές ημέρες

Προστασία "(Μάρτιος - Ιούνιος)

Απρίλιος "άνοιξη έχει έρθει!"

1. Παρακολούθηση με τα πόδια στο θέμα "Άνοιξη έχει έρθει. Και η πόλη είναι καθαρή; "

2. "Οικολογική προσγείωση" - μαζί με τους γονείς να κρατήσουν ένα subbotnik

Καθαρισμός της επικράτειας του νηπιαγωγείου.

3. Σχέδια διαγωνισμού για τους γονείς και τα παιδιά στο θέμα "Όμορφη μου, καθαρό

4. Οικογενειακό έργο "περπατώντας μέσα από το δάσος"

Μπορεί να "να είναι φίλος της φύσης"

1. Κάντε ένα Photoshend από φωτογραφίες για το Σάββατο "Αυτό είναι το πόσο πράσινο!".

2. Προετοιμάστε και διεξάγετε περιβαλλοντικές διακοπές για παιδιά με συμμετοχή

Οι γονείς "φροντίζουν τη φύση"

3. Αναπλήρωση του βίντεο "Είναι ενδιαφέρον. Από τη ζωή της φύσης. "

4. Η απελευθέρωση της εφημερίδας "να είναι φίλος της φύσης".

συμπέρασμα

Στη δουλειά με τους γονείς, διάφορα

κατευθύνσεις. Το έργο διεξήχθη παράλληλα με τους γονείς και τα παιδιά.

Η αποτελεσματική μορφή εργασίας με τους γονείς ήταν παιδαγωγική οθόνη, στο

που οι γονείς τους δόθηκαν σαφείς, συγκεκριμένες συμβουλές

στενό θέμα. Για παράδειγμα, εισήγαγε παιδιά και γονείς με φαρμακευτικά

φυτά,

Ανακαλύφθηκε

Kuzbass,

Τη χρήση φαρμακευτικών φυτών κατά τη διάρκεια των κρυολογημάτων.

Αυτό το θέμα του έργου, ως "άγρια \u200b\u200bζώα της λωρίδας μας" ξεκινήσαμε με τη δράση

"Δώστε στο βιβλίο κήπου των παιδιών" - Συμπληρώστε τη βιβλιοθήκη των βιβλίων του Ομίλου από

Αρχική Βιβλιοθήκη. Έτσι στην ομάδα εμφανίστηκε "Kuzbass Red Book",

Το βιβλίο "Ζώα της μεσαίας λωρίδας της Ρωσίας".

Κατά τη διάρκεια του έτους, οι γονείς προσελκύονταν συνεχώς να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς και

εκθέσεις. Στην ομάδα, ένα φωτεινό, πολύχρωμο μήνυμα

Κράτημα

Γεγονότα.

Γονείς

παραμένω

αδιάφορος:

Μαζί με τα παιδιά που συμμετείχαν στους διαγωνισμούς ανταγωνισμού, προετοιμασμένοι μαζί με

Παιδικά χειροτεχνία από φυσικό υλικό, έφεραν φωτογραφίες από το σπίτι για

Συμμετοχή σε έργα.

Ενεργός

γονείς

συλλογή

"Water Water" - που αποτελείται από παιδιά οικολογικές παραμύθια μαζί με τα παιδιά.

Μια καλή παράδοση ήταν η ανησυχία για τα χειμωνιάτικα πουλιά μαζί με

Οι γονείς έκαναν τροφοδότες, που έφεραν από το σπίτι για τα πουλιά.

λείψανα

προσοχή.

Ενήλικες

Βραβευμένο με δώρα, ευγνώμονες επιστολές.

Για να βοηθήσει τους γονείς στην περιβαλλοντική εκπαίδευση καταρτίζεται φάκελο -

κίνηση

Τοποθετώ

Παιχνίδια για μάθηση και μαθήματα με παιδιά στο σπίτι. Πληροφορίες σχετικά με

Η στάση αλλάζει κάθε μήνα.

Οι εκπαιδευτικοί μιλούσαν τακτικά με τους γονείς τους, έδωσαν σε όλους

Εξετάστε τις ζωγραφιές και τις εικονογραφήσεις, συναντά τη φύση της γης

Μέσω των μέσων ενημέρωσης. Δόθηκαν διαφορετικές μορφές εργασίας με παιδιά

την ικανότητα να αποδείξει στους γονείς, ποια γνώση της φύσης έχει

προβολή

Περιττός

σχηματισμός

Περιβαλλοντική κουλτούρα.

Αποψη

Ολοκληρώθηκε

Θετικός

Αποτελέσματα:

- σχημάτισε την αρχή της οικολογικής κουλτούρας στα παιδιά.

- σχηματίστηκε συνειδητά σωστή στάση στα αντικείμενα και τα φαινόμενα

φύση, περιβαλλοντική σκέψη;

- τα παιδιά μαθαίνουν πρακτικές ενέργειες στη διατήρηση της φύσης ·

- τις ψυχικές ικανότητες των παιδιών που εκδηλώνονται στην ικανότητα

Πειραματιστείτε, αναλύστε, σύρετε τα συμπεράσματα.

φαινόταν

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ

Φύση.

κατοπτρίζω

Εντυπώσεις μέσω διαφόρων δραστηριοτήτων.

Αναζητούμε συνεχώς νέους τρόπους συνεργασίας με τους γονείς. Μετά από όλα, έχουμε

Μαζί τους ένας στόχος - να φέρει μελλοντικούς δημιουργούς της ζωής. Ποιος είναι ο άνθρωπος -

Αυτός είναι ο κόσμος που δημιουργεί γύρω του. Θέλω να πιστέψω ότι τα παιδιά μας

Όταν μεγαλώνουν, θα αγαπήσουν και θα προστατεύσουν όλη τη ζωή.

Βιβλιογραφία

1. Golitsyn N.S. Περιβαλλοντική εκπαίδευση των προσχολικών. Προοπτική

Σχεδιασμός εργασίας με παιδιά ηλικίας 3-7 ετών: μεθοδολογικό εγχειρίδιο.

Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006. - 90 σελ.

οικολογία:

Πρόγραμμα

Περιβαλλοντικός

Εκπαίδευση

preschoolers.

- M.: TC Sphere, 2009. -80 s.

Kamenev

Kondratieva

Μεθοδικός

Περιβαλλοντική εκπαίδευση Preschoolers: Tutorial.

Παιδική ηλικία, 2007. - 180 s.

4. Kolimomy n.v. Εκπαίδευση των θεμελίων περιβαλλοντικής κουλτούρας στο νηπιαγωγείο.

Σενάρια των τάξεων. - M.: TC Sphere, 2005.-100 s.

5. Nikolaev S.N. Μέθοδοι περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των προσχολικών

Φροντιστήριο. - M.: Ακαδημία, 2009. 120 σελ.

6. Nikolaev S.N. Η θεωρία και η τεχνική της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών.

- M.: Ακαδημία, 2002.- 120 σελ.

Νικολάεφ

Περιβαλλοντικός

Εκπαίδευση

παιδιά προσχολικής ηλικίας

Παιδαγωγία. 2007. - № 5. - 22-27 σ.

Πρόγραμμα

Περιβαλλοντικός

Εκπαίδευση

[Αυτά τα ks t]

Kondratieva et αϊ. - Αγία Πετρούπολη: παιδική ηλικία, 2003. - 150 s.

9. Polomoshnova o.yu. Σχετικά με την περιβαλλοντική εκπαίδευση των προσχολικών

Δημοτικό σχολείο συν πριν και μετά. - 2008. - № 2. - 47-49 σελ.

Αιτήσεις

Προσάρτηση 1

Διαβουλεύσεις για τους γονείς:

"Για να μην βήχετε"

Η εποχή έχει συμβεί. Όλοι εξοικειωμένοι με όλους

Κλινικές εκδηλώσεις - Γενική Aiilment, ρινική καταρροή, βήχας. Αλλά όχι

Όλοι γνωρίζουν ότι η χρήση οξείων αναπνευστικών ασθενειών

Τα φαρμακευτικά βότανα μειώνει σημαντικά τη διάρκεια της νόσου

Που μπορούν να εφαρμοστούν για ασθένειες των αναπνευστικών οργάνων στα παιδιά.

Αποχρεμπτικό:

Altea, root,

Άνν, φρούτα,

Ρίγανη, γρασίδι,

Βατόμουρο, μούρα και φύλλα,

Plantain, φύλλα,

Ραπανάκι, χυμός,

Χαμομήλι, λουλούδια,

Το βούτυρο του Αγίου Ιωάννη, το γρασίδι,

Καλέντουλα, λουλούδια,

Πατάτες, ζευγάρια,

Linden, λουλούδια,

Γλυκόριζα, ρίζα,

Πεύκο, νεφρά,

Chabret, γρασίδι,

Σκόρδο, βολβοί και φύλλα.

Αντι-βουταλίτης

λινάρι:

Altea, root,

Birch, νεφρών,

Ρίγανη, γρασίδι,

Καλίνα, μούρα,

Λάχανο, χυμός,

Linden, λουλούδια,

Λαμπερό κρεμμύδι,

Είδος βανανιάς,

φύλλα και χυμό,

Σταφίδα

Μούρα και φύλλα,

Γλυκόριζα, ρίζα

Αντισηπτικό:

Άνν, φρούτα,

Birch, νεφρών,

ρίζωμα,

Ρίγανη, γρασίδι,

Το βούτυρο του Αγίου Ιωάννη, το γρασίδι,

Cranberries, μούρα,

Λαμπερό κρεμμύδι,

Είδος βανανιάς,

φύλλα, χυμό,

Σταφίδα

φύλλα, μούρα,

Γλυκόριζα, ρίζα,

Πεύκο, νεφρά,

Σκόρδο, βολβός και

Αντιπυρετικός

Εγκεφαλικό:

Φούντα

c σε ένα και,

Ανθος αραβοσιτου

Καλέντουλα, λουλούδια,

Καλίνα, μούρα,

Cranberries, μούρα,

Linden, λουλούδια,

Σμέουρα,

Βοσκός

Χαμομήλι, λουλούδια,

Κόκκινη σταφίδα,

Γλυκόριζα, ρίζα,

Πεύκο, νεφρά,

Μαϊντανό, γρασίδι,

Trek, γρασίδι

Θεραπευτικές ιδιότητες του κέδρου

Σε πολλά έθνη του κόσμου

Σκεφτείτε

Φυσικός

tSE L και T EL.

L e g e n d s

Θεραπευτική δύναμη αυτού του δυνατού

Φυτά πηγαίνουν

Βαθιά αρχαιότητα.

b o l l sh για περίπου m

σε περίπου l και ch e s in

Πεδίων σκυλιών

b και περίπου l για το g και το che e με και

Ενεργός

Ενέργεια

φυτά.

Πιστεύεται ότι ο κέδρος είναι ικανός να συσσωρεύσει θετικά κοσμικά

Την ενέργεια και να το απορρίψει κατά τη διακριτική της ευχέρεια. Ο ίδιος αναμφισβήτητα

Καθορίζει σε ποιον (το θηρίο ή ένα άτομο) απαιτεί βοήθεια και επηρεάζει

σε ανάγκη

βιοπόλεως.

κατά λάθος

τραυματίας

Των ζώων

Πεσμένος

εμποδίζω

Δεκτικός

Καλλιέργειες

είναι ένα

ιερός

Καταλόφ

Το σύμβολο της καθαρότητας και της δύναμης του πνεύματος, της υγείας και της μακροζωίας.

Ο Κέδρος είναι ένα πραγματικό φαρμακευτικό και το συγκρότημα υγείας. ΣΕ

Οι θεραπευτικοί σκοποί χρησιμοποιούνται απολύτως τα πάντα: ξύλο, φλοιός, λοβός, ρητίνη

(Zhivitsa), βελόνες, προσκρούσεις, σπόρους (πυρήνες, κέλυφος, φλοιός). Ακόμη και αέρας γύρω

κατεχόμενος

Φαρμακευτικός

κούραση,

αποκαθιστά τη ζωτικότητα. Κάτω από το αντίκτυπό της χάνει τη δραστηριότητα

Πολλοί παθογόνοι μικροοργανισμοί.

Οι βελόνες της Kedra

Στο Cedar Cedar περιέχει

Βιταμίνες

βιολογία

Ενεργός

Συστατικά.

Προετοιμασία

κατέχω

Αντισηπτικό, οδυνηρό αποτέλεσμα και ισχύουν για τη θεραπεία

ασθένειες

Αρθρωση

πλύσιμο

Να προετοιμάσει διάφορα βιταμινοποιημένα ποτά και τσάγια που παρέχουν

Ενθάρρυνση και εμβάπτιση. Ειδικά ευνοϊκό

Τα ποτά ενεργούν σε μετεγχειρητικές περιόδους και με καρδιαγγειακά

ασθένειες.

Αιθέριο έλαιο κέδρου

Αιθέριο έλαιο που λαμβάνεται από τις βελόνες και τα νεαρά κλαδιά Cedar από

απόσταξη

(απόσταξη),

κατεχόμενος

Φάσμα

Ενέργειες.

Διαθέτοντας όλες τις παραπάνω ιδιότητες των βελόνων Cedar, Ethereal

Το κέδρο πετρέλαιο επίσης έχει επίσης χρησιμοποιηθεί ευρέως στην κοσμετολογία για θεραπεία,

Ξανάνιωμα

Κοσμητολογικοί παράγοντες, έλαια μασάζ και αρωματικά φάρμακα.

Ανθρωποι

Φάρμακο

Μεταχειρισμένος

ποιότητα

Την επούλωση των πληγών

αντισηπτικό παράγοντα. Είναι επίσης γνωστό να τρομάξει

Έντομα που προκαλούν αίμα.

Cedar ρητίνη (Zhivitsa)

Ρητίνη, που εκκρίνεται από τον κέδρο και κάλεσε τους ανθρώπους των όλων

Μοναδικές ιδιότητες επούλωσης πληγών. Mazi και Balms με βάση το

Επιτρέπει τη χρήση διαφόρων ζημιών στο δέρμα - πληγές,

εγκαύματα και ενέσεις. Που παρασκευάζονται ικανά τέτοια φάρμακα είναι ικανά

Θεραπεύοντας ακόμη και πολύ πολύπλοκες πληγές ταχύτερα από οποιαδήποτε φάρμακα.

Φλοιός cedra

Φλοιός και Lub Kedra,

ειδικός

άνοιξη

Αριθμός βιταμινών και ιχνοστοιχείων. Το αφέψημα από το κρούστα χρησιμοποιείται ως

Ένα διουρητικό, καθαρτικό, καθώς και μια αντι-λάμψη.

Ξύλο κέδρο

Το ξύλο Cedar διαθέτει επίσης

ιδιότητες.

Από ξύλο κέδρου

Κοροϊδεύω

d για l

s o x r και i u t με i

Προϊόντα

(ειδικός

κέδρος

Αλμυρά

Δασάκι

Εφεση

Φοβερο

Ήχος

Μιούζικαλ

όργανα.

κατέχω

Χτισμένο από τα κούτσουρα του Cedar στο σπίτι. Μέσα στο χρόνο τους, ωστόσο επιβραδύνονται

Η κίνηση του, γεμίζοντας την ατμόσφαιρα του σπιτιού με καθαριότητα και ηρεμία.

Σπόροι κέδρου

Σπόροι, ή καρύδια κέδρου, ίσως, το κύριο βραβείο από τον ισχυρό γίγαντα

Όλος ο ζωικός κόσμος.

Προσάρτημα 2.

Προφίλ

Γονείς

"Καθόσον

ικανός

Ερωτήματα

Οικολογία; "

2. Χρειάζεται να γνωρίσετε τα παιδιά με τη φύση της πόλης μας;

3. Πιστεύετε ότι υπάρχουν περιβαλλοντικά προβλήματα στην πόλη μας;

4. Κατά τη γνώμη σας, έχετε επαρκείς πληροφορίες σχετικά με τη φύση

Η πόλη μας να απαντήσει σε ερωτήσεις που προκύπτουν από ένα παιδί;

5. Πόσο συχνά έρχεστε στη φύση με το παιδί σας;

6. Τι νομίζετε ότι το παιδί σας είναι εξοικειωμένο με τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση; ΑΛΛΑ

7. Ποια γεγονότα μπορεί να σας προτείνετε να κρατήσετε την οικολογική

Θέματα σε μια ομάδα ή για την πόλη;

8. Όπως νομίζετε στην πόλη μας, υπάρχουν προβλήματα σχετικά με

Οικιακά απορρίμματα; Τι είδους?

Προσάρτημα 3.

Οικογενειακό Έργο "Περπατώντας μέσα από το δάσος"

Τύπος έργου: δημιουργικός.

Συνάφεια του θέματος:

Planet Earth - κοινό μας σπίτι, κάθε άτομο που ζει σε αυτόν πρέπει

προσεκτικά

σχετίζομαι

διατήρηση

Αξίες

Πλούτος.

Σκοπός: Σχηματισμός σε παιδιά και γονείς αίσθημα ρουτίνας

ζωντανή, ανθρώπινη στάση στο περιβάλλον και την επιθυμία να ασκήσει

Φροντίδα της διατήρησης της φύσης.

Εργασίες έργου:

Αναπτύσσω

Γνωστική

Γονείς

Κυριαρχία

ερευνητικές μέθοδοι γνώσης της φύσης ·

Σιδηρόδρομος στην περιβαλλοντική συμπεριφορά των παιδιών.

Ηλικία: Το πρώτο μέρος του έργου γίνεται από τους εκπαιδευτικούς του Ομίλου. Δεύτερος

μέρος που είναι μια προσθήκη στο έργο με τη μορφή κοινής δημιουργίας

Τα έργα των παιδιών της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας και των γονέων τους.

Διάρκεια: Μακροπρόθεσμα.

Επισκεφθείτε τα αποθέματα.

Συνεργασία με τους γονείς και τα παιδιά.

Υποτιθεμένος

αποτέλεσμα: Αυξάνοντας

Οικολογία

Βελτίωση του επιπέδου της γνώσης, την περιβαλλοντική αρμοδιότητα

Γονείς στο θέμα του έργου.

Ασφάλεια: ενημερωτικό.

Συλλογή φάκελο με φωτογραφίες και

Ιστορίες εκδρομών παιδιών και γονέων.

Παρουσίαση έργου: Εικονογραφημένο μήνυμα.

Οικογενειακό έργο

"Για να επισκεφθείτε

των ζώων "

Τύπος έργου:Γνωστική έρευνα.

Συνάφεια του θέματος:Περιβάλλον - άμεση πηγή,

Από τα παιδιά να σχεδιάσουν τις πρώτες εντυπώσεις τους. Μωρό για πρώτη φορά

Αντιμετωπίζει με τον κόσμο των ζώων, πουλιά, έντομα, φυτά. Επικοινωνία με

Η φύση έχει θετική επίδραση στον άνθρωπο, το κάνει πιο ευγενικό, μαλακότερο, ξυπνάει

Είναι τα καλύτερα συναισθήματα.

Αγάπη για τη φύση, προσεκτικές δεξιότητες σε αυτήν, φροντίδα για τη ζωή

Τα πλάσματα γεννήθηκαν όχι μόνο ενδιαφέρον για τη φύση, αλλά και συμβάλλουν επίσης

σχηματισμός στα παιδιά των καλύτερων χαρακτηριστικών χαρακτήρων, όπως ο πατριωτισμός,

Επιμέλεια, ανθρωπότητα, σεβασμός για το έργο των ενηλίκων, της φύλαξης και

πολλαπλασιάζοντας τον φυσικό πλούτο.

Στόχος του έργου:

Διδάξτε τα παιδιά να επικοινωνούν σωστά με τα ζώα.

Rift προσεκτική στάση και αγάπη για τα ζώα, τα συναισθήματα

empathy σε όλα που ζουν, η ικανότητα να κάνει στοιχειώδη συμπεράσματα

Και το συμπέρασμα.

Εργασίες έργου:

Να αναπτύξουν στοιχειώδεις ιδέες για τα ζώα.

Δώστε ιδέες σχετικά με τις ανάγκες των ζώων για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους

Αναπτύξτε τη δυνατότητα επικοινωνίας με ενήλικες, απαντήστε σε ερωτήσεις, οδηγήστε

Ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας, σκέψης, φαντασίας,

δεξιότητες επικοινωνίας;

Να αναπτύξουν τις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών, να βελτιώσουν τις δεξιότητες

και τις δεξιότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, appliqués. Αναπτύξτε δημιουργικά

ικανότητες ·

Ηλικία:Το πρώτο μέρος του έργου γίνεται από τους εκπαιδευτικούς του Ομίλου.

Το δεύτερο μέρος, το οποίο προσθέτει μια προσθήκη στο έργο με τη μορφή μιας άρθρωσης

Δημιουργική εργασία παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας και των γονέων τους.

Διάρκεια: Μήνας.

Οι κύριες μορφές εφαρμογής του έργου:

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Κατανόηση με τα παιδιά, όπως μπορείτε να φροντίσετε τα ζώα.

Καθαρίζοντας τα παιδιά της αγάπης και προσεκτικής στάσης απέναντι στα ζώα.

Η επιθυμία των γονέων θα ξεκινήσει ένα κατοικίδιο ζώο.

Παροχή: Πληροφορίες.

Προϊόν Δραστηριότητες του Έργου:Φάκελος υλικών που συλλέγονται

Συνεργασία παιδιών και γονέων με φωτογραφίες και ιστορίες.

Παρουσίαση έργου: Εικονογραφημένο μήνυμα.

Έκθεση φωτογραφιών σχετικά με το έργο που έγινε με τα παιδιά και τους γονείς στο έργο

"Περιβαλλοντικό abc"

Κουίζ με τους γονείς

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα με τα παιδιά

Οι φτερωτό φίλοι μας

Προώθηση "Φροντίστε το νερό !!!"

Έκθεση λογοτεχνίας

Για τους γονείς