Μάθημα τεχνολογίας Εργασία με χαρτί. Εργασία εφαρμογής.Μαγικές φιγούρες. Έργο «Μαγικό χαρτί Χάρτινο προϊόν μαγικές φιγούρες παρουσίαση

Μάθημα 9. Εργασία με χαρτί. Εργασίες εφαρμογής.

Προϊόντα: "Μαγικές Φιγούρες".

Εργασίες και υλικά στο τετράδιο εργασιών: «Μαγικές Φιγούρες» (σελ. 14) και το παράρτημα.

Στόχοι μαθήματος: να εξοικειωθεί με ένα νέο υλικό - χαρτί (χρήση στην καθημερινή ζωή, ιδιότητες, μέθοδοι εργασίας, σύνθεση). να παρουσιάσει τεχνικές εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί. να αναπτύξουν δεξιότητες για ασφαλή εργασία με ψαλίδι. να αντιπροσωπεύει τους κανόνες σήμανσης με χρήση προτύπων και αναδίπλωσης. για την εδραίωση των δεξιοτήτων σύνδεσης εξαρτημάτων προϊόντος με κόλλα. Μάθετε να φτιάχνετε συμμετρικές φιγούρες. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σίδερο. βελτιώστε την ικανότητα κοπής. συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου εργασίας με βάση διαφάνειες. να σχηματίσουν ιδέες για τις μεθόδους ορθολογικής εργασίας, να αναπτύξουν μια προσεκτική, οικονομική στάση στο υλικό.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Θέμα:γνωρίζουν τις επιλογές για τη χρήση χαρτιού στην πρακτική ζωή. χρήση τεχνικών χειρισμού χαρτιού στην πρακτική εργασία. συνδέστε τα μέρη με κόλλα. χρησιμοποιήστε το υλικό με φειδώ. χρησιμοποιήστε ένα σίδερο εξομάλυνσης όταν διπλώνετε το χαρτί. μάθετε να χρησιμοποιείτε εργαλεία όταν σχεδιάζετε κενά (μολύβι, γόμα ).

Προσωπικός:σχηματισμός της ικανότητας οργάνωσης ενός χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για απόδοση προϊόντων υψηλής ποιότητας. τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης για την εργασία.

Ρυθμιστικό:την ικανότητα σύνθεσης σύνθεσης συμμετρικών σχημάτων σύμφωνα με ένα μοντέλο. Σχεδιάστε πρακτικές δραστηριότητες στις διαφάνειες. ενεργούν σύμφωνα με το σχέδιο?

Γνωστική:Διερεύνηση των ιδιοτήτων του χαρτιού. κατανόηση του αλγορίθμου για την εκτέλεση συμμετρικών σχημάτων. παρατηρήστε στην πρακτική εργασία τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι, τους κανόνες για τη σήμανση με ένα πρότυπο, την κάμψη. να αναλύσει το αντικείμενο για να εντοπίσει τη συμμετρία

Ομιλητικός:ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού συζήτηση των δηλωθέντων ζητημάτων· την ικανότητα να εκφράζουν με ακρίβεια τις σκέψεις τους.

Βασικοί όροι και έννοιες: μοτίβο, συμμετρία, κανόνες ασφαλούς εργασίας.

Πόροι και εξοπλισμός.

Ο δάσκαλος έχει:εγχειρίδιο, βιβλίο εργασίας, σύμπλεγμα "Χαρτί" (μπορεί να προετοιμαστεί μια ενδεικτική σειρά για αυτό), ένα διάγραμμα με ψαλίδι, έγχρωμο χαρτί, χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, ψαλίδι, μυστρί, κόλλα, τελικό προϊόν.

Φοιτητές:εγχειρίδιο, τετράδιο εργασίας, χρωματιστό χαρτί (συνιστάται ο δάσκαλος να ετοιμάζει φύλλα χρωματιστού χαρτιού: 4 χρώματα για το καθένα), ψαλίδι, μυστρί, κόλλα, συσκευές κόλλας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Εισαγωγικό μέρος(8 λεπτά).

Δάσκαλος: «Στα προηγούμενα μαθήματα, γνωρίσαμε δύο υλικά - αυτό είναι η πλαστελίνη και τα φυσικά υλικά, σήμερα θα εξοικειωθούμε με νέο υλικό που συναντά ένα άτομο κάθε μέρα και το οποίο τον βοηθά. Από αυτό το υλικό κατασκευάζονται διάφορα προϊόντα, χρησιμοποιείται σε έντυπα υλικά, οι άνθρωποι ζωγραφίζουν, γράφουν πάνω του, μπορεί να είναι διαφανές και χρωματιστό, λεπτό και χοντρό. Έχει μαντέψει κανείς ποιο υλικό θα συζητηθεί σήμερα; (οι μαθητές κάνουν υποθέσεις, στο τέλος καταλήγουν στη σωστή απάντηση: χαρτί). Τι άλλο γνωρίζετε για το χαρτί; Με ποιον τρόπο βοηθάει έναν άνθρωπο; Το αντιμετωπίζουμε πραγματικά κάθε μέρα;». Οι μαθητές εκφράζουν τις υποθέσεις τους, ο δάσκαλος καταγράφει τις απαντήσεις των μαθητών σε ένα διάγραμμα συμπλέγματος, τις πληροφορίες του οποίου προσφέρει να ελέγξει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε χαρτί. Το σύμπλεγμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στις ακόλουθες κατηγορίες.

Κατά προσέγγιση διάγραμμα.

Σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών, ο δάσκαλος συμπεραίνει ότι το χαρτί είναι υλικό για γραφή, εκτύπωση, αλλά και για άλλους σκοπούς. Από τι είναι κατασκευασμένο το χαρτί; Οι μαθητές μπορούν να απαντήσουν ότι είναι κατασκευασμένο από ξύλο, σε αυτό το στάδιο, δεν απαιτείται διευκρίνιση..

Ο δάσκαλος προτείνει να ανοίξετε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 32 και να ολοκληρώσετε την εργασία του Βάνια: σκεφτείτε τα σχέδια και απαντήστε πώς χρησιμοποιείται το χαρτί (για γραφή, υλικό συσκευασίας, για εκτύπωση).

Ταυτόχρονα, το σύμπλεγμα αποκτά νέα χαρακτηριστικά:

Τα κείμενα μπορούν να αντικατασταθούν με εικονογραφήσεις, φωτογραφίες.

Εκτός από το προτεινόμενο υλικό, μπορείτε να πείτε ότι το χαρτί χρησιμοποιείται ως υλικό φινιρίσματος, για παράδειγμα, οι τοίχοι καλύπτονται με ταπετσαρία. ως υλικό καθαρισμού - χαρτοπετσέτες, χαρτί υγείας. στην παραγωγή χρήματος - αυτές οι πληροφορίες μπορούν επίσης να συμπληρωθούν στο σύμπλεγμα.

Δάσκαλος: «Ας διαβάσουμε τον διάλογο μεταξύ της Anya και της Vanya κάτω από την εικόνα. Από τι λοιπόν είναι φτιαγμένο το χαρτί; Τα παιδιά προτείνουν να πραγματοποιήσουν ένα πείραμα και να μάθουν ποιες ιδιότητες έχει το χαρτί. Ας θυμηθούμε τι είναι οι ιδιότητες. Ένα ακίνητο είναι μια ποιότητα, ένα χαρακτηριστικό που κάνει ένα διακριτικό χαρακτηριστικό κάποιου ή κάτι».

Διεξάγουμε ένα πείραμα, παρατηρούμε, βγάζουμε συμπέρασμα (3 λεπτά.)

Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εκτελεί τις ενέργειες που περιγράφονται στο σχολικό βιβλίο.

Δάσκαλος: "Θα εκτελέσουμε τις ενέργειες που περιγράφονται κάτω από το σημάδι" Εκτελούμε εμπειρία, παρατηρούμε, βγάζουμε συμπέρασμα». Αρχικά, σκίστε ένα κομμάτι χαρτί. (οι μαθητές σκίζουν επίσης ένα κομμάτι χαρτί). Τα κατάφερες; Ναι, λειτούργησε, πράγμα που σημαίνει ότι το χαρτί σπάει - αυτή είναι μια από τις ιδιότητες αυτού του υλικού. Τι βλέπουμε στο σημείο της ρήξης; Μπορούμε να δούμε ίνες στο σημείο του κατάγματος. Τι είδους ίνες είναι, μπορούμε να διαβάσουμε τον ορισμό στο «Λεξικό Νέων Τεχνολόγων». Η ίνα είναι μια λεπτή μη κλωσμένη κλωστή φυτικής, ορυκτής ή τεχνητής προέλευσης.

Τώρα ας προσπαθήσουμε να τσαλακώσουμε το χαρτί, τα καταφέραμε, που σημαίνει ότι το χαρτί είναι τσαλακωμένο.

Φλέγεται το χαρτί; Φυσικά, ναι, μάλλον πολλοί από εσάς έχετε παρατηρήσει πόσο εύκολα αναφλέγεται, το χρησιμοποιώ για να διευκολύνω το άναμμα της εστίας, το άναμμα φωτιάς. Άρα το χαρτί παίρνει φωτιά.

Ας διαβάσουμε το συμπέρασμα που έβγαλε η Anya στη σελίδα 32 αφού περιέγραψε το πείραμα.

Δάσκαλος: «Γνωρίσαμε λοιπόν μερικές από τις ιδιότητες του χαρτιού. Αλλά στην κατασκευή προϊόντων θα χρησιμοποιήσουμε μια ακόμη ιδιότητα του χαρτιού, δηλαδή, το χαρτί μπορεί να κοπεί με ψαλίδι.

Πόσοι από εσάς έχετε ήδη δουλέψει με ψαλίδι; Τι είναι αυτό το εργαλείο; Ας το δούμε, από ποια μέρη αποτελείται;». Ο δάσκαλος μπορεί να επιδείξει το ψαλίδι στο διάγραμμα.

Ψαλίδι - ένα εργαλείο κοπής κατασκευασμένο από δύο αναδιπλούμενες λεπίδες με λαβές. Με απλά λόγια, το ψαλίδι είναι δύο μαχαίρια ενωμένα μεταξύ τους. Στοιχεία ψαλιδιού: λαβές, λεπίδα, λεπίδα. Οι άκρες των καμβάδων είναι ακονισμένες - αυτές είναι λεπίδες και τα άκρα τους είναι στρογγυλεμένα. Οι λαβές του ψαλιδιού καταλήγουν σε κρίκους. Με το ψαλίδι, μπορείτε να κόψετε ένα μέρος οποιουδήποτε σχήματος. Για να διευκολύνετε την εργασία μαζί τους, πρέπει να ελέγξετε εάν ο συνδετήρας είναι καλά ρυθμισμένος. Το ψαλίδι πρέπει να ξεκολλάει εύκολα. Η κύρια απαίτηση για αυτό το εργαλείο είναι η εξασφάλιση εύκολης μετακίνησης - οι λεπίδες πρέπει να απλώνονται χωρίς μεγάλη προσπάθεια.

Δάσκαλος: «Ας εξοικειωθούμε με τους κανόνες εργασίας με το ψαλίδι στη σελίδα 33 του σχολικού βιβλίου». Κατά τη μελέτη των κανόνων, ο δάσκαλος δείχνει όλες τις ενέργειες στην τάξη και, εάν είναι απαραίτητο, καλεί βοηθούς σε αυτόν. Επίσης, αφού διαβάσουν κάθε κανόνα, οι μαθητές εξηγούν γιατί είναι απαραίτητο να γίνει αυτό και όχι διαφορετικά. Οι βασικοί κανόνες στοχεύουν στη διασφάλιση της ασφάλειας της εργασίας με το εργαλείο. Αφού διαβάσει, ζητά να διαβάσει τα λόγια της Άνι κάτω από τις φωτογραφίες.

Δάσκαλος: "Ακούστε το ποίημα για το ψαλίδι και πείτε μου, για ποιο ψαλίδι μιλάει και για ποιον κανόνα μιλάει στο ποίημα;"

ΨΑΛΙΔΙ ΚΗΠΟΥ

(Α. Μπάρτο)

Ο παππούς Misha, ένας παλιός κηπουρός,

Κοντά στο μονοπάτι, ο θάμνος έχει κόψει,

Έκοψα τα κλαδιά, αφαίρεσα τα νεκρά ξύλα -

Αφήστε τον χοντρό θάμνο να πρασινίσει!

Τον φώναξαν τον παππού, φώναξε: - Έρχομαι! -

Και βιαστικά έφυγε στον κήπο

Νέα ψαλίδια κήπου.

Ο γαμπρός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,

Βλέπει ψαλίδι - πώς να μην το πάρει.

Πώς να μην κλαδεύετε θάμνους στον κήπο,

Αν ξαπλώσουν στον πάγκο σε κοινή θέα

Νέο ψαλίδι κήπου;!

Έκοψε ελαφρώς το ένα κλαδί,

Ένα άλλο χέρι άπλωσε ένα κλαδί,

Άρχισε να κόβει κλαδί-κλαδί,

Ευτυχώς συνήλθε ο γαμπρός του παππού.

Έπιασε τον εαυτό του: - Καλύτερα να φύγω!

Όμως, δυστυχώς, έφυγε στον κήπο

Νέα ψαλίδια κήπου.

Ο εγγονός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,

Περπάτησε, σφυρίζοντας κάτι… Και ξαφνικά…

Ξαφνικά, δυστυχώς, είδε στον κήπο

Νέα ψαλίδια κήπου.

Ρωτάνε στα χέρια του αγοριού.

Ψιθυρίζει: - Κλάδο ένα διαμέρισμα. -

Το κλαδί κόβεται. (Μπορείς να ακούσεις το τσακωμό;)

Ο θάμνος γίνεται όλο και πιο λεπτός:

Κάντε κλικ, κάντε κλικ, δοκιμάστε

Νέα ψαλίδια κήπου.

Θα χαρώ να συνέλθω εγγονός του παππού,

Δεν μπορεί να αφήσει το ψαλίδι

Ψιθυρίζει, σαν ψαλίδι σε αιχμαλωσία:

Θα το κόψω αυτό! Αυτό!

Ακου άκου

Ψαλίδι κλικ;

Φύλλα σκαντζόχοιρου

Πράσινο δέρμα...

Γυμνές ράβδοι

Προεξέχουν από το μονοπάτι

Απομένουν από τους θάμνους

Κέρατα και πόδια.

Αγαπητοί φίλοι και φίλες!

Θυμήσου -

Επικίνδυνο στον κήπο

Αφήστε σε κοινή θέα

Νέα ψαλίδια κήπου!

Δάσκαλος: «Επειδή εσείς και εγώ θα εργαζόμαστε με χαρτί, εξετάστε τις τεχνικές για την εργασία με αυτό το υλικό στις σελίδες 34-35. Σκεφτείτε το μόνοι σας (σκίστε, κόψτε, κολλήστε, σχεδιάστε, κόψτε, διπλώστε, σιδερώστε με μυστρί, τρυπήστε, κόψτε, κόψτε). Οι μαθητές διευκρινίζουν τι μπορεί να μην καταλαβαίνουν. Εδώ είναι απαραίτητο να συζητήσουμε τη χρήση μιας τέτοιας συσκευής ως μυστρί, τι είναι, πώς χρησιμοποιείται. Το σίδερο, ή το δίπλωμα, χρησιμοποιείται για να διπλώνει το χαρτί πιο καθαρά, είναι ένα τόσο επίπεδο ραβδί, η άκρη του οποίου περνάει κατά μήκος του χαρτιού (ο δάσκαλος δείχνει αυτή την ενέργεια).

Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα σχετίζεται με πρότυπα. Ας μάθουμε τι είναι».

Πρότυπο - ένα πιάτο με εγκοπές, κατά μήκος του περιγράμματος του οποίου γίνονται σχέδια ή ορισμένα προϊόντα.

είναι μια συσκευή που μπορεί να κατασκευαστεί από χοντρό χαρτί, χαρτόνι, λεπτό κόντρα πλακέ ή άλλο ανθεκτικό υλικό, το οποίο έχει σχήμα όπως το απαραίτητο μέρος για την εργασία.

Έτσι, το πρότυπο πρέπει να είναι κατασκευασμένο από κάποιο είδος πυκνού υλικού, ιχνηλατείται γύρω από το εξωτερικό περίγραμμα.

Οι πινελιές προτύπων είναι ένας τύπος σήμανσης. Η σήμανση είναι μια εικόνα στο υλικό των περιγραμμάτων ενός τμήματος, το οποίο στη συνέχεια θα πρέπει να αποκοπεί. Με απλά λόγια, η σήμανση είναι ένα σχέδιο.

Δάσκαλος: «Σκεφτείτε τις φωτογραφίες στο κάτω μέρος της σελίδας 37, εάν μπορείτε να βρείτε σχήματα ανάμεσα στα αντικείμενα που έχουν συμμετρία. Ας δούμε τι είναι η συμμετρία στο «Λεξικό Νέων Τεχνολόγων». Συμμετρία είναι η διάταξη τμημάτων ενός αντικειμένου, στα οποία και στις δύο πλευρές της μέσης γραμμής αυτού του αντικειμένου, όλα τα μέρη είναι μια ακριβής επανάληψη. Δηλαδή, αν χωρίσετε μια συμμετρική φιγούρα στη μέση, τότε στη μία και στην άλλη πλευρά θα υπάρχει το ίδιο σχέδιο, το ίδιο σχήμα, όπως σε έναν καθρέφτη.

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Ανάλυση προϊόντος. Δουλεύοντας με το σχέδιο.(5-7 λεπτά)

Αυτό το προϊόν μπορεί να ολοκληρωθεί (τελειωθεί) κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Μαγικές φιγούρες.

Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα σχετίζεται με συμμετρικά σχήματα, θα μάθουμε πώς να τα κόβουμε από χαρτί και να φτιάχνουμε απλικέ.

Σκεφτείτε το προϊόν μας. Θα απαντήσουμε στις ερωτήσεις του νεαρού τεχνολόγου.

1. Τι θα κάνω; (Θα φτιάξουμε απλικέ). Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το έργο;

2. Τι υλικά και εργαλεία χρειάζομαι για την εργασία μου; (1 φύλλο χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί, μαρκαδόροι ή χρωματιστά μολύβια, κόλλα, ψαλίδι, μολύβι).

3. Πώς θα κάνω τη δουλειά; Με ποιους τρόπους? Θα χρησιμοποιήσουμε πρότυπα για εργασία, θα κόψουμε τις λεπτομέρειες με ψαλίδι.

4. Σχεδιάστε ένα σχέδιο εργασίας. Πρώτα, θα σχεδιάσουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή θα κάνουμε τη σήμανση χρησιμοποιώντας πρότυπα, στη συνέχεια θα κόψουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή θα κόψουμε και μετά θα κολλήσουμε τα πάντα, δηλαδή θα συναρμολογήσουμε.

5. Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το προϊόν; Μπορείτε να φτιάξετε ένα πλαίσιο ή να το βάλετε σε ένα έτοιμο και να το δωρίσετε ή να το κρεμάσετε στον τοίχο.

Ας απαντήσουμε στην τελευταία ερώτηση, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας.

Κατασκευή του προϊόντος... (20-25 λεπτά.)

Δάσκαλος: «Λοιπόν, ας πάμε στην πρακτική εργασία. Πρώτα, πρέπει να προετοιμάσουμε πρότυπα. Για να το κάνετε αυτό, ανοίξτε την εφαρμογή βιβλίου εργασίας, βρείτε τις "Μαγικές Φιγούρες", κόψτε τις προτεινόμενες φιγούρες με ψαλίδι κατά μήκος του περιγράμματος. Θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι. Τι είδους στοιχεία αποδείχθηκε, όνομα.

Σήμανση.Τώρα αφήστε τα πρότυπα στην άκρη, θα εργαστούμε στο πρώτο σημείο του σχεδίου μας, δηλαδή τη σήμανση, για αυτό πρέπει να διπλώσουμε το έγχρωμο χαρτί. Για να το κάνουμε αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε τους κανόνες που προτείνονται στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 37. Βάλτε το φύλλο μπροστά σας στο τραπέζι με τη χρωματιστή πλευρά προς τα πάνω (ο δάσκαλος δείχνει όλα τα στάδια της εργασίας), λυγίστε το μακριά μας έτσι ώστε η κάτω πλευρά συμπίπτει με την επάνω, σιδερώστε τη γραμμή δίπλωσης από τη μέση μέχρι τις άκρες πρώτα με την άκρη της παλάμης και μετά με μια σπάτουλα λείανσης. Την ίδια λειτουργία θα κάνουμε με όλα τα φύλλα χρωματιστού χαρτιού.

Προσκαλέστε πολλούς μαθητές να σχολιάσουν τις ενέργειές τους - πώς διπλώνουμε διαδοχικά ένα φύλλο χαρτιού.

Προσαρμόστε τα πρότυπα που κόβονται από την εφαρμογή στην πτυχή που προκύπτει. Επιλέξτε το χρώμα που ταιριάζει με το σχήμα. Κατά την τοποθέτηση προτύπων, πρέπει να θυμάστε να αποθηκεύετε υλικό για να το χρησιμοποιήσετε την επόμενη φορά, επομένως τοποθετήστε τα πιο κοντά στην άκρη του φύλλου. Πιέστε σφιχτά το πρότυπο με το αριστερό μας χέρι, πάρτε ένα μολύβι στο δεξί μας χέρι, αρχίστε να χαράσσετε το πρότυπο, γείρετε ελαφρά το μολύβι προς τα πλάγια προς την κατεύθυνση του ταξιδιού, μην μετακινήσετε το πρότυπο, ολοκληρώστε το ίχνος στο σημείο που ξεκινήσαμε ( κανόνες για την εργασία με ένα πρότυπο στη σελίδα 36 του σχολικού βιβλίου) ... Ας κυκλώσουμε επίσης όλα τα πρότυπα.

Κόψτε ανοιχτό... Τώρα θα κόψουμε όλες τις λεπτομέρειες κατά μήκος της γραμμής. Σημειώστε ότι δεν διπλώνουμε το χαρτί. Δουλεύουμε προσεκτικά, θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι. Εάν ξεδιπλώσετε τα κομμένα μέρη, θα δείτε τι έγινε. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να κάνετε οποιοδήποτε συμμετρικό σχήμα.

Συνέλευση. Αφού κόψετε όλα τα μέρη, τώρα πρέπει να τα τοποθετήσετε στο χαρτόνι και να τα κολλήσετε. Αλλά πρώτα, ας σχεδιάσουμε ένα λόφο και γρασίδι σε ένα πυκνό φύλλο - το φόντο μας. Τώρα τοποθετήστε όλες τις λεπτομέρειες και κολλήστε. Ποιος θυμάται πώς να κολλήσει; Βάζουμε το μέρος σε φύλλο στήριξης, κολλάμε τη λάθος πλευρά από το κέντρο προς τις άκρες με κόλλα. Βάλτε ένα φύλλο πάνω από το χαρτόνι και σκουπίστε το με ένα πανί. Κολλάμε λοιπόν όλες τις λεπτομέρειες. Στη συνέχεια πλένουμε το πινέλο και το σκουπίζουμε με ένα πανί.

Ας συνοψίσουμε.(3-5 λεπτά)

Πραγματοποιείται έκθεση έργων. Οι μαθητές μιλούν για το αν κατάφεραν να χαράξουν συμμετρικά σχήματα, τι τους άρεσε και πώς θα ονόμαζαν τη ζωγραφική τους. Γίνεται τακτοποιημένα η δουλειά; Οι μαθητές επισημαίνουν την εργασία που τους αρέσει και εξηγούν την επιλογή τους.

Βρείτε συμμετρικά σχήματα και μιλήστε για αυτά στο επόμενο μάθημα.

Το ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του μαθήματος περιλαμβάνει 3 ενότητες: «Νέο υλικό», «Βίντεο», «Κάνε το μόνος σου».

Χρησιμοποιήστε την ενότητα DIY για να αναθεωρήσετε το υλικό από το προηγούμενο μάθημα. Περιέχει πληροφορίες για το χαρτί, τις ιδιότητές του, εργαλεία για την εργασία με χαρτί.

Η ενότητα Νέο Υλικό παρέχει πληροφορίες σχετικά με την προέλευση, τη χρήση και τους τύπους σελιδοδεικτών για βιβλία.

Είναι καλύτερο να συνοδεύσετε την εργασία για τη δημιουργία του σελιδοδείκτη με υλικό από την ενότητα "Βίντεο".

Προϊόντα: "Μαγικές Φιγούρες"

Στόχοι μαθήματος: να εξοικειωθεί με ένα νέο υλικό - χαρτί (χρήση στην καθημερινή ζωή, ιδιότητες, μέθοδοι εργασίας, σύνθεση). να παρουσιάσει τεχνικές εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί. να αναπτύξουν δεξιότητες για ασφαλή εργασία με ψαλίδι. να αντιπροσωπεύει τους κανόνες σήμανσης με χρήση προτύπων και αναδίπλωσης. για την εδραίωση των δεξιοτήτων σύνδεσης εξαρτημάτων προϊόντος με κόλλα. Μάθετε να φτιάχνετε συμμετρικές φιγούρες. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σίδερο. βελτιώστε την ικανότητα κοπής. συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου εργασίας με βάση διαφάνειες. να σχηματίσουν ιδέες για τις μεθόδους ορθολογικής εργασίας, να αναπτύξουν μια προσεκτική, οικονομική στάση στο υλικό.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Θέμα: ).

Προσωπικός:σχηματισμός της ικανότητας οργάνωσης ενός χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για απόδοση προϊόντων υψηλής ποιότητας. τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης για την εργασία.

Ρυθμιστικό:

Γνωστική:

Ομιλητικός:

Προβολή περιεχομένου εγγράφου
«Μάθημα τεχνολογίας Εργασία με χαρτί. Εργασία εφαρμογής. Μαγικές φιγούρες."

Μάθημα τεχνολογίας. Εργασία με χαρτί. Εργασίες εφαρμογής.

Προϊόντα:"Μαγικές Φιγούρες"

Εργασίες και υλικά στο τετράδιο εργασιών: «Μαγικές Φιγούρες» (σελ. 14) και το παράρτημα.

Στόχοι μαθήματος: να εξοικειωθεί με ένα νέο υλικό - χαρτί (χρήση στην καθημερινή ζωή, ιδιότητες, μέθοδοι εργασίας, σύνθεση). να παρουσιάσει τεχνικές εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί. να αναπτύξουν δεξιότητες για ασφαλή εργασία με ψαλίδι. να αντιπροσωπεύει τους κανόνες σήμανσης με χρήση προτύπων και αναδίπλωσης. για την εδραίωση των δεξιοτήτων σύνδεσης εξαρτημάτων προϊόντος με κόλλα. Μάθετε να φτιάχνετε συμμετρικές φιγούρες. Μάθετε να χρησιμοποιείτε το σίδερο. βελτιώστε την ικανότητα κοπής. συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου εργασίας με βάση διαφάνειες. να σχηματίσουν ιδέες για τις μεθόδους ορθολογικής εργασίας, να αναπτύξουν μια προσεκτική, οικονομική στάση στο υλικό.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Θέμα:γνωρίζουν τις επιλογές για τη χρήση χαρτιού στην πρακτική ζωή. χρήση τεχνικών χειρισμού χαρτιού στην πρακτική εργασία. συνδέστε τα μέρη με κόλλα. χρησιμοποιήστε το υλικό με φειδώ. χρησιμοποιήστε ένα σίδερο εξομάλυνσης όταν διπλώνετε το χαρτί. μάθετε να χρησιμοποιείτε εργαλεία όταν σχεδιάζετε κενά (μολύβι, γόμα ).

Προσωπικός:σχηματισμός της ικανότητας οργάνωσης ενός χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για απόδοση προϊόντων υψηλής ποιότητας. τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης για την εργασία.

Ρυθμιστικό:την ικανότητα σύνθεσης σύνθεσης συμμετρικών σχημάτων σύμφωνα με ένα μοντέλο. Σχεδιάστε πρακτικές δραστηριότητες στις διαφάνειες. ενεργούν σύμφωνα με το σχέδιο?

Γνωστική:Διερεύνηση των ιδιοτήτων του χαρτιού. κατανόηση του αλγορίθμου για την εκτέλεση συμμετρικών σχημάτων. παρατηρήστε στην πρακτική εργασία τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι, τους κανόνες για τη σήμανση με ένα πρότυπο, την κάμψη. να αναλύσει το αντικείμενο για να εντοπίσει τη συμμετρία

Ομιλητικός:ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού συζήτηση των δηλωθέντων ζητημάτων· την ικανότητα να εκφράζουν με ακρίβεια τις σκέψεις τους.

Βασικοί όροι και έννοιες: μοτίβο, συμμετρία, κανόνες ασφαλούς εργασίας.

Πόροι και εξοπλισμός.

Ο δάσκαλος έχει:εγχειρίδιο, βιβλίο εργασίας, σύμπλεγμα "Χαρτί" (μπορεί να προετοιμαστεί μια ενδεικτική σειρά για αυτό), ένα διάγραμμα με ψαλίδι, έγχρωμο χαρτί, χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, ψαλίδι, μυστρί, κόλλα, τελικό προϊόν.

Φοιτητές:εγχειρίδιο, τετράδιο εργασίας, χρωματιστό χαρτί (συνιστάται ο δάσκαλος να ετοιμάζει φύλλα χρωματιστού χαρτιού: 4 χρώματα για το καθένα), ψαλίδι, μυστρί, κόλλα, συσκευές κόλλας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Εισαγωγικό μέρος(8 λεπτά).

Δάσκαλος: «Στα προηγούμενα μαθήματα, γνωρίσαμε δύο υλικά - αυτό είναι η πλαστελίνη και τα φυσικά υλικά, σήμερα θα εξοικειωθούμε με νέο υλικό που συναντά ένα άτομο κάθε μέρα και το οποίο τον βοηθά. Από αυτό το υλικό κατασκευάζονται διάφορα προϊόντα, χρησιμοποιείται σε έντυπα υλικά, οι άνθρωποι ζωγραφίζουν, γράφουν πάνω του, μπορεί να είναι διαφανές και χρωματιστό, λεπτό και χοντρό. Έχει μαντέψει κανείς ποιο υλικό θα συζητηθεί σήμερα; (οι μαθητές κάνουν υποθέσεις, στο τέλος καταλήγουν στη σωστή απάντηση: χαρτί). Τι άλλο γνωρίζετε για το χαρτί; Με ποιον τρόπο βοηθάει έναν άνθρωπο; Το αντιμετωπίζουμε πραγματικά κάθε μέρα;». Οι μαθητές εκφράζουν τις υποθέσεις τους, ο δάσκαλος καταγράφει τις απαντήσεις των μαθητών σε ένα διάγραμμα συμπλέγματος, τις πληροφορίες του οποίου προσφέρει να ελέγξει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε χαρτί. Το σύμπλεγμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στις ακόλουθες κατηγορίες.

Κατά προσέγγιση διάγραμμα.

καίει καλά

πακέτο

Σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών, ο δάσκαλος συμπεραίνει ότι το χαρτί είναι υλικό για γραφή, εκτύπωση, αλλά και για άλλους σκοπούς. Από τι είναι κατασκευασμένο το χαρτί; Οι μαθητές μπορούν να απαντήσουν ότι είναι κατασκευασμένο από ξύλο, σε αυτό το στάδιο, δεν απαιτείται διευκρίνιση..

Ο δάσκαλος προτείνει να ανοίξετε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 32 και να ολοκληρώσετε την εργασία του Βάνια: σκεφτείτε τα σχέδια και απαντήστε πώς χρησιμοποιείται το χαρτί (για γραφή, υλικό συσκευασίας, για εκτύπωση).

Ταυτόχρονα, το σύμπλεγμα αποκτά νέα χαρακτηριστικά:

ξύλο

καρτ ποστάλ

Για εκτύπωση

χρήση

πακέτο

Για το γράψιμο

ΧΑΡΤΙ

Τα κείμενα μπορούν να αντικατασταθούν με εικονογραφήσεις, φωτογραφίες.

Εκτός από το προτεινόμενο υλικό, μπορείτε να πείτε ότι το χαρτί χρησιμοποιείται ως υλικό φινιρίσματος, για παράδειγμα, οι τοίχοι καλύπτονται με ταπετσαρία. ως υλικό καθαρισμού - χαρτοπετσέτες, χαρτί υγείας. στην παραγωγή χρήματος - αυτές οι πληροφορίες μπορούν επίσης να συμπληρωθούν στο σύμπλεγμα.

Δάσκαλος: «Ας διαβάσουμε τον διάλογο μεταξύ της Anya και της Vanya κάτω από την εικόνα. Από τι λοιπόν είναι φτιαγμένο το χαρτί; Τα παιδιά προτείνουν να πραγματοποιήσουν ένα πείραμα και να μάθουν ποιες ιδιότητες έχει το χαρτί. Ας θυμηθούμε τι είναι οι ιδιότητες. Ένα ακίνητο είναι μια ποιότητα, ένα χαρακτηριστικό που κάνει ένα διακριτικό χαρακτηριστικό κάποιου ή κάτι».

Διεξάγουμε ένα πείραμα, παρατηρούμε, βγάζουμε συμπέρασμα (3 λεπτά.)

Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εκτελεί τις ενέργειες που περιγράφονται στο σχολικό βιβλίο.

Δάσκαλος: "Θα εκτελέσουμε τις ενέργειες που περιγράφονται κάτω από το σημάδι" Εκτελούμε εμπειρία, παρατηρούμε, βγάζουμε συμπέρασμα». Αρχικά, σκίστε ένα κομμάτι χαρτί. (οι μαθητές σκίζουν επίσης ένα κομμάτι χαρτί). Τα κατάφερες; Ναι, λειτούργησε, πράγμα που σημαίνει ότι το χαρτί σπάει - αυτή είναι μια από τις ιδιότητες αυτού του υλικού. Τι βλέπουμε στο σημείο της ρήξης; Μπορούμε να δούμε ίνες στο σημείο του κατάγματος. Τι είδους ίνες είναι, μπορούμε να διαβάσουμε τον ορισμό στο «Λεξικό Νέων Τεχνολόγων». Η ίνα είναι μια λεπτή μη κλωσμένη κλωστή φυτικής, ορυκτής ή τεχνητής προέλευσης.

Τώρα ας προσπαθήσουμε να τσαλακώσουμε το χαρτί, τα καταφέραμε, που σημαίνει ότι το χαρτί είναι τσαλακωμένο.

Φλέγεται το χαρτί; Φυσικά, ναι, μάλλον πολλοί από εσάς έχετε παρατηρήσει πόσο εύκολα αναφλέγεται, το χρησιμοποιώ για να διευκολύνω το άναμμα της εστίας, το άναμμα φωτιάς. Άρα το χαρτί παίρνει φωτιά.

Ας διαβάσουμε το συμπέρασμα που έβγαλε η Anya στη σελίδα 32 αφού περιέγραψε το πείραμα.

Δάσκαλος: «Γνωρίσαμε λοιπόν μερικές από τις ιδιότητες του χαρτιού. Αλλά στην κατασκευή προϊόντων θα χρησιμοποιήσουμε μια ακόμη ιδιότητα του χαρτιού, δηλαδή, το χαρτί μπορεί να κοπεί με ψαλίδι.

Τομή

ιδιότητες

ΧΑΡΤΙ

Πόσοι από εσάς έχετε ήδη δουλέψει με ψαλίδι; Τι είναι αυτό το εργαλείο; Ας το δούμε, από ποια μέρη αποτελείται;». Ο δάσκαλος μπορεί να επιδείξει το ψαλίδι στο διάγραμμα.

Ψαλίδι - ένα εργαλείο κοπής κατασκευασμένο από δύο αναδιπλούμενες λεπίδες με λαβές. Με απλά λόγια, το ψαλίδι είναι δύο μαχαίρια ενωμένα μεταξύ τους. Στοιχεία ψαλιδιού: λαβές, λεπίδα, λεπίδα. Οι άκρες των καμβάδων είναι ακονισμένες - αυτές είναι λεπίδες και τα άκρα τους είναι στρογγυλεμένα. Οι λαβές του ψαλιδιού καταλήγουν σε κρίκους. Με το ψαλίδι, μπορείτε να κόψετε ένα μέρος οποιουδήποτε σχήματος. Για να διευκολύνετε την εργασία μαζί τους, πρέπει να ελέγξετε εάν ο συνδετήρας είναι καλά ρυθμισμένος. Το ψαλίδι πρέπει να ξεκολλάει εύκολα. Η κύρια απαίτηση για αυτό το εργαλείο είναι η εξασφάλιση εύκολης μετακίνησης - οι λεπίδες πρέπει να απλώνονται χωρίς μεγάλη προσπάθεια.

Δάσκαλος: «Ας εξοικειωθούμε με τους κανόνες εργασίας με το ψαλίδι στη σελίδα 33 του σχολικού βιβλίου». Κατά τη μελέτη των κανόνων, ο δάσκαλος δείχνει όλες τις ενέργειες στην τάξη και, εάν είναι απαραίτητο, καλεί βοηθούς σε αυτόν. Επίσης, αφού διαβάσουν κάθε κανόνα, οι μαθητές εξηγούν γιατί είναι απαραίτητο να γίνει αυτό και όχι διαφορετικά. Οι βασικοί κανόνες στοχεύουν στη διασφάλιση της ασφάλειας της εργασίας με το εργαλείο. Αφού διαβάσει, ζητά να διαβάσει τα λόγια της Άνι κάτω από τις φωτογραφίες.

Δάσκαλος: "Ακούστε το ποίημα για το ψαλίδι και πείτε μου, για ποιο ψαλίδι μιλάει και για ποιον κανόνα μιλάει στο ποίημα;"

ΨΑΛΙΔΙ ΚΗΠΟΥ

(Α. Μπάρτο)

Ο παππούς Misha, ένας παλιός κηπουρός,

Κοντά στο μονοπάτι, ο θάμνος έχει κόψει,

Έκοψα τα κλαδιά, αφαίρεσα τα νεκρά ξύλα -

Αφήστε τον χοντρό θάμνο να πρασινίσει!

Τον φώναξαν τον παππού, φώναξε: - Έρχομαι! -

Και βιαστικά έφυγε στον κήπο

Νέα ψαλίδια κήπου.

Ο γαμπρός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,

Βλέπει ψαλίδι - πώς να μην το πάρει.

Πώς να μην κλαδεύετε θάμνους στον κήπο,

Αν ξαπλώσουν στον πάγκο σε κοινή θέα

Νέο ψαλίδι κήπου;!

Έκοψε ελαφρώς το ένα κλαδί,

Ένα άλλο χέρι άπλωσε ένα κλαδί,

Άρχισε να κόβει κλαδί-κλαδί,

Ευτυχώς συνήλθε ο γαμπρός του παππού.

Έπιασε τον εαυτό του: - Καλύτερα να φύγω!

Όμως, δυστυχώς, έφυγε στον κήπο

Νέα ψαλίδια κήπου.

Ο εγγονός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,

Περπάτησε, σφυρίζοντας κάτι… Και ξαφνικά…

Ξαφνικά, δυστυχώς, είδε στον κήπο

Νέα ψαλίδια κήπου.

Ρωτάνε στα χέρια του αγοριού.

Ψιθυρίζει: - Κλάδο ένα διαμέρισμα. -

Το κλαδί κόβεται. (Μπορείς να ακούσεις το τσακωμό;)

Ο θάμνος γίνεται όλο και πιο λεπτός:

Κάντε κλικ, κάντε κλικ, δοκιμάστε

Νέα ψαλίδια κήπου.

Θα χαρώ να συνέλθω εγγονός του παππού,

Δεν μπορεί να αφήσει το ψαλίδι

Ψιθυρίζει, σαν ψαλίδι σε αιχμαλωσία:

Θα το κόψω αυτό! Αυτό!

Ακου άκου

Ψαλίδι κλικ;

Φύλλα σκαντζόχοιρου

Πράσινο δέρμα...

Γυμνές ράβδοι

Προεξέχουν από το μονοπάτι

Απομένουν από τους θάμνους

Κέρατα και πόδια.

Αγαπητοί φίλοι και φίλες!

Θυμήσου -

Επικίνδυνο στον κήπο

Αφήστε σε κοινή θέα

Νέα ψαλίδια κήπου!

Δάσκαλος: «Επειδή εσείς και εγώ θα εργαζόμαστε με χαρτί, εξετάστε τις τεχνικές για την εργασία με αυτό το υλικό στις σελίδες 34-35. Σκεφτείτε το μόνοι σας (σκίστε, κόψτε, κολλήστε, σχεδιάστε, κόψτε, διπλώστε, σιδερώστε με μυστρί, τρυπήστε, κόψτε, κόψτε). Οι μαθητές διευκρινίζουν τι μπορεί να μην καταλαβαίνουν. Εδώ είναι απαραίτητο να συζητήσουμε τη χρήση μιας τέτοιας συσκευής ως μυστρί, τι είναι, πώς χρησιμοποιείται. Το σίδερο, ή το δίπλωμα, χρησιμοποιείται για να διπλώνει το χαρτί πιο καθαρά, είναι ένα τόσο επίπεδο ραβδί, η άκρη του οποίου περνάει κατά μήκος του χαρτιού (ο δάσκαλος δείχνει αυτή την ενέργεια).

Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα σχετίζεται με πρότυπα. Ας μάθουμε τι είναι».

Πρότυπο - ένα πιάτο με εγκοπές, κατά μήκος του περιγράμματος του οποίου γίνονται σχέδια ή ορισμένα προϊόντα.

 είναι μια συσκευή που μπορεί να κατασκευαστεί από χοντρό χαρτί, χαρτόνι, λεπτό κόντρα πλακέ ή άλλο ανθεκτικό υλικό, το οποίο έχει τη μορφή εξαρτήματος απαραίτητου για την εργασία.

Έτσι, το πρότυπο πρέπει να είναι κατασκευασμένο από κάποιο είδος πυκνού υλικού, ιχνηλατείται γύρω από το εξωτερικό περίγραμμα.

Οι πινελιές προτύπων είναι ένας τύπος σήμανσης. Η σήμανση είναι μια εικόνα στο υλικό των περιγραμμάτων ενός τμήματος, το οποίο στη συνέχεια θα πρέπει να αποκοπεί. Με απλά λόγια, η σήμανση είναι ένα σχέδιο.

Δάσκαλος: «Σκεφτείτε τις φωτογραφίες στο κάτω μέρος της σελίδας 37, εάν μπορείτε να βρείτε σχήματα ανάμεσα στα αντικείμενα που έχουν συμμετρία. Ας δούμε τι είναι η συμμετρία στο «Λεξικό Νέων Τεχνολόγων». Συμμετρία είναι η διάταξη τμημάτων ενός αντικειμένου, στα οποία και στις δύο πλευρές της μέσης γραμμής αυτού του αντικειμένου, όλα τα μέρη είναι μια ακριβής επανάληψη. Δηλαδή, αν χωρίσετε μια συμμετρική φιγούρα στη μέση, τότε στη μία και στην άλλη πλευρά θα υπάρχει το ίδιο σχέδιο, το ίδιο σχήμα, όπως σε έναν καθρέφτη.

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Ανάλυση προϊόντος. Δουλεύοντας με το σχέδιο.(5-7 λεπτά)

Αυτό το προϊόν μπορεί να ολοκληρωθεί (τελειωθεί) κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Μαγικές φιγούρες.

Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα σχετίζεται με συμμετρικά σχήματα, θα μάθουμε πώς να τα κόβουμε από χαρτί και να φτιάχνουμε απλικέ.

Σκεφτείτε το προϊόν μας. Θα απαντήσουμε στις ερωτήσεις του νεαρού τεχνολόγου.

1. Τι θα κάνω; (Θα φτιάξουμε απλικέ). Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το έργο;

2. Τι υλικά και εργαλεία χρειάζομαι για την εργασία μου; (1 φύλλο χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί, μαρκαδόροι ή χρωματιστά μολύβια, κόλλα, ψαλίδι, μολύβι).

3. Πώς θα κάνω τη δουλειά; Με ποιους τρόπους? Θα χρησιμοποιήσουμε πρότυπα για εργασία, θα κόψουμε τις λεπτομέρειες με ψαλίδι.

4. Σχεδιάστε ένα σχέδιο εργασίας. Πρώτα, θα σχεδιάσουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή θα κάνουμε τη σήμανση χρησιμοποιώντας πρότυπα, στη συνέχεια θα κόψουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή θα κόψουμε και μετά θα κολλήσουμε τα πάντα, δηλαδή θα συναρμολογήσουμε.

5. Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το προϊόν; Μπορείτε να φτιάξετε ένα πλαίσιο ή να το βάλετε σε ένα έτοιμο και να το δωρίσετε ή να το κρεμάσετε στον τοίχο.

Ας απαντήσουμε στην τελευταία ερώτηση, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας.

Κατασκευή του προϊόντος... (20-25 λεπτά.)

Δάσκαλος: «Λοιπόν, ας πάμε στην πρακτική εργασία. Πρώτα, πρέπει να προετοιμάσουμε πρότυπα. Για να το κάνετε αυτό, ανοίξτε την εφαρμογή βιβλίου εργασίας, βρείτε τις "Μαγικές Φιγούρες", κόψτε τις προτεινόμενες φιγούρες με ψαλίδι κατά μήκος του περιγράμματος. Θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι. Τι είδους στοιχεία αποδείχθηκε, όνομα.

Σήμανση.Τώρα αφήστε τα πρότυπα στην άκρη, θα εργαστούμε στο πρώτο σημείο του σχεδίου μας, δηλαδή τη σήμανση, για αυτό πρέπει να διπλώσουμε το έγχρωμο χαρτί. Για να το κάνουμε αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε τους κανόνες που προτείνονται στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 37. Βάλτε το φύλλο μπροστά σας στο τραπέζι με τη χρωματιστή πλευρά προς τα πάνω (ο δάσκαλος δείχνει όλα τα στάδια της εργασίας), λυγίστε το μακριά μας έτσι ώστε η κάτω πλευρά συμπίπτει με την επάνω, σιδερώστε τη γραμμή δίπλωσης από τη μέση μέχρι τις άκρες πρώτα με την άκρη της παλάμης και μετά με μια σπάτουλα λείανσης. Την ίδια λειτουργία θα κάνουμε με όλα τα φύλλα χρωματιστού χαρτιού.

Προσκαλέστε πολλούς μαθητές να σχολιάσουν τις ενέργειές τους - πώς διπλώνουμε διαδοχικά ένα φύλλο χαρτιού.

Προσαρμόστε τα πρότυπα που κόβονται από την εφαρμογή στην πτυχή που προκύπτει. Επιλέξτε το χρώμα που ταιριάζει με το σχήμα. Κατά την τοποθέτηση προτύπων, πρέπει να θυμάστε να αποθηκεύετε υλικό για να το χρησιμοποιήσετε την επόμενη φορά, επομένως τοποθετήστε τα πιο κοντά στην άκρη του φύλλου. Πιέστε σφιχτά το πρότυπο με το αριστερό μας χέρι, πάρτε ένα μολύβι στο δεξί μας χέρι, αρχίστε να χαράσσετε το πρότυπο, γείρετε ελαφρά το μολύβι προς τα πλάγια προς την κατεύθυνση του ταξιδιού, μην μετακινήσετε το πρότυπο, ολοκληρώστε το ίχνος στο σημείο που ξεκινήσαμε ( κανόνες για την εργασία με ένα πρότυπο στη σελίδα 36 του σχολικού βιβλίου) ... Ας κυκλώσουμε επίσης όλα τα πρότυπα.

Κόψτε ανοιχτό... Τώρα θα κόψουμε όλες τις λεπτομέρειες κατά μήκος της γραμμής. Σημειώστε ότι δεν διπλώνουμε το χαρτί. Δουλεύουμε προσεκτικά, θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι. Εάν ξεδιπλώσετε τα κομμένα μέρη, θα δείτε τι έγινε. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να κάνετε οποιοδήποτε συμμετρικό σχήμα.

Συνέλευση. Αφού κόψετε όλα τα μέρη, τώρα πρέπει να τα τοποθετήσετε στο χαρτόνι και να τα κολλήσετε. Αλλά πρώτα, ας σχεδιάσουμε ένα λόφο και γρασίδι σε ένα πυκνό φύλλο - το φόντο μας. Τώρα τοποθετήστε όλες τις λεπτομέρειες και κολλήστε. Ποιος θυμάται πώς να κολλήσει; Βάζουμε το μέρος σε φύλλο στήριξης, κολλάμε τη λάθος πλευρά από το κέντρο προς τις άκρες με κόλλα. Βάλτε ένα φύλλο πάνω από το χαρτόνι και σκουπίστε το με ένα πανί. Κολλάμε λοιπόν όλες τις λεπτομέρειες. Στη συνέχεια πλένουμε το πινέλο και το σκουπίζουμε με ένα πανί.

Ας συνοψίσουμε.(3-5 λεπτά)

Πραγματοποιείται έκθεση έργων. Οι μαθητές μιλούν για το αν κατάφεραν να χαράξουν συμμετρικά σχήματα, τι τους άρεσε και πώς θα ονόμαζαν τη ζωγραφική τους. Γίνεται τακτοποιημένα η δουλειά; Οι μαθητές επισημαίνουν την εργασία που τους αρέσει και εξηγούν την επιλογή τους.

Βρείτε συμμετρικά σχήματα και μιλήστε για αυτά στο επόμενο μάθημα.

Το ηλεκτρονικό συμπλήρωμα του μαθήματος περιλαμβάνει 3 ενότητες: «Νέο υλικό», «Βίντεο», «Κάνε το μόνος σου».

Χρησιμοποιήστε την ενότητα DIY για να αναθεωρήσετε το υλικό από το προηγούμενο μάθημα. Περιέχει πληροφορίες για το χαρτί, τις ιδιότητές του, εργαλεία για την εργασία με χαρτί.

Η ενότητα Νέο Υλικό παρέχει πληροφορίες σχετικά με την προέλευση, τη χρήση και τους τύπους σελιδοδεικτών για βιβλία.

Είναι καλύτερο να συνοδεύσετε την εργασία για τη δημιουργία του σελιδοδείκτη με υλικό από την ενότητα "Βίντεο".

«Ιδιότητες χαρτιού» - Συμπέρασμα: Χαρτοπετσέτα. Εμπειρία νούμερο 2. Εμπειρία νούμερο 5. Εύφλεκτο χαρτί. Origami από χαρτί. Μελέτη των ιδιοτήτων του χαρτιού. Εμπειρία Νο. 1 Αντοχή στην υγρασία του χαρτιού. Χαρτί για γράψιμο. Υπάρχουν πολλά είδη χαρτιού. Τύποι χαρτιού. Αλλά διαφορετικά χαρτιά έχουν διαφορετικούς ρυθμούς καύσης. Ιδιότητες χαρτιού. Γκαλιμζιάνοβα αλίνα. Συμπέρασμα: όλο το χαρτί καίγεται. Χειροτεχνίες από χρωματιστό χαρτί.

"Παιχνίδια από χαρτί" - Markozova Margarita Nikolaevna, δασκάλα δημοτικού σχολείου, σχολείο 521 της περιοχής Krasnogvardeisky. Κάνουμε ένα τετράγωνο από ένα ορθογώνιο. Πτυσσόμενο λουλούδι. Περιεχόμενο. Πτυσσόμενα χάρτινα παιχνίδια. Επιλέγοντας το σχήμα του χαρτιού. Γάτα και σκύλος. Πληροφορίες.

"Φτιάχνοντας χαρτί" - Και αργότερα έμαθαν να γράφουν σε πήλινες πλάκες. 5. Βυθίστε την οθόνη στο διάλυμα που προκύπτει. Απλώστε την κυτταρίνη ομοιόμορφα στην επιφάνεια του πλέγματος. Χρησιμοποιήστε πιστολάκι μαλλιών για να αφαιρέσετε το χαρτί από την οθόνη. Παραγωγή χαρτιού. Σπιτικά προϊόντα από χαρτί. Η διαδικασία για την κατασκευή σπιτικού χαρτιού. Ο Khan Batu κάνει απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας.

"Δουλεύει από χαρτί" - Κολλήστε μόνο το κάτω μέρος του φύλλου στη βάση. Μην ξεχάσετε να κόψετε τα ανοίγματα με φερμουάρ στην επένδυση. Για το στέλεχος, τυλίξτε μια λωρίδα από λεπτό χαρτί. Μπορείτε να σηκώνετε 2-3 στρώσεις κάθε φορά. Εξοπλισμός: 1) χαρτόνι, χαρτί, χαρτοπετσέτες. 2) κόλλα? 6) ψαλίδι, συρραπτικό? 7) ηχογράφηση. 13. Αποδείχθηκε ότι ήταν ένα υπέροχο λουλούδι.

"Εργασία με χαρτί" - Και τα δώρα που γίνονται με τα χέρια σας είναι τα καλύτερα! Σχεδιάζουμε ένα πέταλο με το μάτι. Εργαλεία και υλικά: Σχέδιο: Σε όλους αρέσουν τα δώρα. Από την ιστορία των διακοπών: Κολλήστε χρωματιστό χαρτί σε χαρτόνι. Στη συνέχεια κολλάμε την μπορντούρα στο χαρτόνι. Κόβουμε κάθε πέταλο βαθύτερα κατά μήκος των πλευρών, αλλά όχι στο κέντρο. Πρόοδος:

"Πτυσσόμενο χαρτί" - Origami (ιαπωνικό "διπλωμένο χαρτί") - η αρχαία τέχνη της αναδίπλωσης φιγούρων από χαρτί. Το χαρτί Origami μπορεί να είναι οποιουδήποτε χρώματος. Με τη βοήθεια του χρωματισμού, μπορείτε να διαφοροποιήσετε τις φιγούρες και να δημιουργήσετε ολόκληρες σειρές. Γερανός. Το φωτοτυπικό χαρτί πληροί αυτές τις απαιτήσεις. Αρχικά, το origami χρησιμοποιήθηκε σε θρησκευτικές τελετές.