Παιχνίδια για την εκπαίδευση φύλου για παιδιά μέσης και μεγαλύτερης ηλικίας. Υπαίθρια παιχνίδια λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του φύλου των παιδιών

Σβετλάνα Κισέλεβα

«Πού είναι ποιανού η δουλειά;».

Ασκηση: κοιτάξτε ένα αντικείμενο και πείτε ποιος είναι με αυτό το αντικείμενο έργα: μαμάδες ή μπαμπάδες. Επιλέξτε φωτογραφίες με αντικείμενα εκ των προτέρων. Λίστα είδη: μεζούρα, ηλεκτρική σκούπα, βελόνα, ψαλίδι, σφυρί, κουτάλα, τηγάνι κ.λπ. Διδάξτε στα παιδιά ότι και οι πατέρες και οι μητέρες μπορούν να τα χρησιμοποιούν όταν βοηθούν ο ένας τον άλλον.

«Βρες διαφορές».

Ασκηση: Τα παιδιά καλούνται να πουν πώς διαφέρουν οι μπαμπάδες από τις μαμάδες. Όλες οι απαντήσεις γίνονται δεκτές και ενθαρρύνονται. Στο τέλος εξάγονται συμπεράσματα ότι οι μπαμπάδες πηγαίνουν πιο συχνά στη δουλειά, αλλά πολλές μητέρες δουλεύουν επίσης. Οι μαμάδες εργάζονται με τα παιδιά τους πιο συχνά, αλλά και οι μπαμπάδες με τα παιδιά τους. Οι μαμάδες ετοιμάζουν φαγητό και οι μπαμπάδες μπορούν να τις βοηθήσουν. Οι μπαμπάδες κάνουν επισκευές και οι μαμάδες μπορούν να τους βοηθήσουν.

"Συλλέξτε τα παιχνίδια"

Υπάρχουν παιχνίδια στο πάτωμα. Εργο: τα αγόρια συλλέγουν παιχνίδια σε κόκκινο τσέρκι με το οποίο αρέσει να παίζουν τα κορίτσια και τα κορίτσια συλλέγουν παιχνίδια σε μπλε τσέρκι με τα οποία αρέσει να παίζουν στα αγόρια.

"Σωστό λάθος"

Στο τραπέζι απλώνονται εικόνες που απεικονίζουν αγόρια και κορίτσια να κάνουν καλά και κακά πράγματα μαζί. Τα παιδιά καλούνται να δουν τις εικόνες και να αποφασίσουν πού συμπεριφέρονται τα παιδιά σωστά, όμορφα και πού συμπεριφέρονται λανθασμένα, άσχημα. Τοποθετήστε φωτογραφίες όπου τα κορίτσια και τα αγόρια κάνουν το σωστό σε έναν πράσινο δίσκο και εικόνες όπου κάνουν το λάθος - σε έναν κόκκινο δίσκο.

Τι φωτογραφίες έβαλες στον πράσινο δίσκο; (οι εικόνες απλώνονται στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά και ονομάζονται μόνο καλές πράξεις)

«Η αλήθεια δεν είναι αλήθεια»

Είναι αλήθεια ότι τα αγόρια λατρεύουν να φορούν φιόγκους;

Είναι αλήθεια ότι τα κορίτσια λατρεύουν να παίζουν με αυτοκίνητα;

Είναι αλήθεια ότι τα κορίτσια φορούν όμορφα φορέματα;

Είναι αλήθεια ότι τα αγόρια αγαπούν να παίζουν με όπλα;

Είναι αλήθεια ότι τα αγόρια λατρεύουν να παίζουν με κούκλες;

Είναι αλήθεια ότι τα κορίτσια είναι πολύ στοργικά και ευγενικά;

Είναι αλήθεια ότι τα αγόρια είναι γενναία και δυνατά;

Είναι αλήθεια ότι τα κορίτσια λατρεύουν να παίζουν με στρατιώτες και ρομπότ;

"Είμαστε διαφορετικοί"

Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους στέκονται σε κύκλο.

Ο δάσκαλος, ενεργώντας ως παρουσιαστής, ρωτά ερωτήσεις:

Ποιο αγόρι είναι το πιο ψηλό;

Ποιο κορίτσι είναι το πιο ψηλό;

Ποιο από τα παιδιά είναι κοντό;

Ποιος έχει τα πιο σκούρα μαλλιά (ξανθά, σγουρά, σγουρά κ.λπ.);

Κοίταξε τον διπλανό σου και πες μου τι χρώμα έχουν τα μάτια του;

Ποιος έχει φιόγκο στο κεφάλι του (δύο φιόγκους, φουρκέτες, λάστιχα, κρίκους;

Ποιος φοράει φορέματα, φορέματα, φούστες;

Ποιοι έχουν ροζ και κόκκινο στα ρούχα τους; (μπλε, καφέ, γκρι, πράσινο κ.λπ.)χρώμα?

Τι είδους παπούτσια φοράνε τα κορίτσια (αγόρια;);

Τι είδους κοσμήματα φορούν τα κορίτσια (αγόρια;);

Στο τέλος ΠαιχνίδιαΟ δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα παιδιά μπόρεσαν να επαληθεύσουν ότι καθένα από αυτά έχει κάτι που οι άλλοι δεν έχουν και τους εξηγεί την έννοια "διαφορετικός", "ανόμοιος". Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί μεταξύ τους.

Ενα παιχνίδι "Αμοιβαία εμπιστοσύνη".

Πρώτα τα αγόρια πρέπει να καθοδηγήσουν τα κορίτσια μέσα από τα εμπόδια (τα κορίτσια έχουν δεμένα μάτια). Το αγόρι οδηγεί το κορίτσι από το χέρι και της εξηγεί πώς και πού να περπατήσει, να περάσει από πάνω, κ.λπ.

Μπράβο παιδιά, πραγματικοί ιππότες.

Πώς ένιωσες όταν σου είχαν δεμένα τα μάτια;

Το αγόρι σας οδήγησε προσεκτικά και με αυτοπεποίθηση;

Πώς ένιωσες όταν οδηγούσες το κορίτσι;

Μπράβο, εμπιστεύεστε ο ένας τον άλλον - αυτό είναι καλή ποιότητα.

"Αντρικό αντικείμενο, γυναικείο αντικείμενο".

Ασκηση: Εξετάστε το θέμα (ομπρέλα, κρεμάστρα, καρέκλα, κουδούνι, τσάντα). Φανταστείτε ποιος θα γινόταν αν τον έφερναν στη ζωή (άνδρας ή γυναίκα) και παίξτε με αυτά τα αντικείμενα, απεικονίζοντας την αλληλεπίδρασή τους - λεκτικά ή με χειρονομίες.

"Παραμύθι αντίστροφα". Στόχος. Να αναπτύξει την ικανότητα να εισέλθει στην εικόνα ενός ήρωα του αντίθετου φύλου, να κατανοήσει τα ενδιαφέροντά του και τις ηθικές του αξίες.

Ασκηση: Σκεφτείτε ένα παραμύθι στο οποίο δρουν διάσημοι χαρακτήρες παραμυθιού. Βασικά κατάσταση: άνδρες ήρωες (Carlson, Pinocchio, Koschey ο αθάνατος, Karabas-Barabas, Dunno, Ivan Tsarevich, αδελφός Ivanushka κ.λπ.) απεικονίζονται από κορίτσια. Και οι γυναίκες ηρωίδες (Κοκκινοσκουφίτσα, Μικροσκοπική Χαβροσέτσκα, Αδελφή Αλιονούσκα, Θουμπελίνα, Σταχτοπούτα, Μαλβίνα κ.λπ.) είναι αγόρια.

Μίμηση Παιχνίδια: Στόχος: Επεκτείνετε την αισθητηριακή εμπειρία των παιδιών, αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να αποκτούν χαρακτήρα και να εκτελούν μιμητικές ενέργειες.

"Προσβεβλημένο κορίτσι". Ασκηση. Εκφράστε το συναίσθημα της αγανάκτησης. Τα υπόλοιπα παιδιά έχουν ένα συναίσθημα συμπάθειας και μια επιθυμία να βοηθήσουν.

"Εκπληκτικό αγόρι". Ασκηση. Εκφράστε το συναίσθημα της έκπληξης.

«αγαπημένοι γονείς». Ασκηση. Μεταφέρετε μέσα από εκφράσεις προσώπου και συναισθήματα το αίσθημα χαράς, την ευγενική, στοργική στάση των γονιών προς τα παιδιά τους.

"Άστεγο γατάκι". Ασκηση. Δείξτε οίκτο και στοργή σε όσους χρειάζονται προσοχή.

"Η εξαγριωμένη αρκούδα". Ασκηση. Εκφράστε το συναίσθημα του θυμού. εξηγήστε την αιτία της σε ανθρώπους και ζώα. διέξοδο από αυτή την κατάσταση.

«Το κυνήγι του Μπάμπα Γιάγκα». Ασκηση. Μεταφέρετε τον χαρακτήρα ενός αρνητικού ήρωα παραμυθιού με εκφραστικές κινήσεις και εκφράσεις του προσώπου.

Αγωνιστικό παιχνίδι "Τουρνουά Ιπποτών".

Το τουρνουά διεξάγεται από αγόρια ιππότες, που διαγωνίζονται

σε επιδεξιότητα, επιδεξιότητα (χτύπημα στόχου, τρέξιμο με εμπόδια, περπάτημα μέσα από έναν λαβύρινθο,

δύναμη (διελκυστίνδα, μπράτσα,

εφευρετικότητα (μαντεύοντας σταυρόλεξα, προβλήματα, παζλ,

γενναιοδωρία (πρόσκληση για χορό,

πνεύμα (δήλωση ενός αστείου περιστατικού, με τίτλο για αστείες εικόνες).

Τα κορίτσια συνοψίζουν τα αποτελέσματα και βραβεύουν τους νικητές.

"Καλές αποτυχίες".

Υπάρχουν αινίγματα γραμμένα στα καταπατημένα - εξαπατήσεις - άκου προσεκτικά και απάντησε, ποιο είναι αυτό το αγόρι ή το κορίτσι;

Τα παιδιά βγάζουν αινίγματα από την τσάντα σε ζευγάρια - ένα αγόρι και ένα κορίτσι.

Την άνοιξη υφαίνονται στεφάνια από πικραλίδα, φυσικά μόνο... (κορίτσια)

Θα βρείτε μπουλόνια, βίδες, γρανάζια στην τσέπη σας... (αγόρια)

Τα πατίνια τράβηξαν βέλη στον πάγο, μόνο χόκεϊ παιζόταν... (αγόρια)

Μιλήσαμε για μια ώρα χωρίς διάλειμμα με πολύχρωμα φορέματα... (κορίτσια)

Μπροστά σε όλους βέβαια τους αρέσει μόνο να δοκιμάζουν τις δυνάμεις τους... (αγόρια)

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Τα διδακτικά παιχνίδια ως μέσο αισθητηριακής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΗλικιακή ομάδα. II junior group "Sunny City". Από τον Δεκέμβριο του 2013 έως τον Μάιο του 2015 εργάστηκε στην πρώτη junior ομάδα στο πλαίσιο του Προγράμματος «From Birth».

Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το παιχνίδι είναι εξαιρετικής σημασίας: το παιχνίδι για αυτά είναι μελέτη, το παιχνίδι για αυτά είναι δουλειά, το παιχνίδι για αυτά είναι μια σοβαρή μορφή.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ – ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ «Θέλουμε να είμαστε γενναίοι». Περιεχόμενο προγράμματος: καλλιέργεια πατριωτικών συναισθημάτων. προκαλούν μια συναισθηματική απάντηση στο ηρωικό.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για διεύρυνση του προσανατολισμού στο περιβάλλον, λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές της εκπαίδευσης του φύλου στη δεύτερη ομάδαΣτόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ μιας κούκλας αγόρι και μιας κούκλας κοριτσιού. Δώστε μια ιδέα για τα είδη ένδυσης. Προωθήστε την ικανότητα.

GCD στη φυσική αγωγή με τεχνικές αγωγής φύλου στην ανώτερη ομάδαΔημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο «Romashka» μικτού τύπου Σημειώσεις φυσικής αγωγής.

OGKUSO SRCN "Ουράνιο τόξο"

στην πόλη Dimitrovgrad, περιοχή Ulyanovsk"

δάσκαλος

Ιλμούκοβα

Αλευτίνα Ανατόλεβνα

Δείκτης κάρτας

«Παιχνίδια εκπαίδευσης φύλου»

Στην προσχολική ηλικία, στα παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά αναπαράγουν συμβολικά τις σχέσεις των ενηλίκων. Παίζοντας ένα ρόλο, το παιδί επιτελεί μια συγκεκριμένη κοινωνική λειτουργία, διαφοροποιημένη ανά φύλο. Ταυτόχρονα, στην πρακτική των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας, το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων παιχνιδιού δεν διαφοροποιείται επαρκώς, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης κοριτσιών και αγοριών.

Η εκπαίδευση για το φύλο υποθέτει ότι η βάση για μια διαφοροποιημένη προσέγγιση, κατά κανόνα, είναι το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών, τα γνωστικά ενδιαφέροντα, οι ικανότητες, τα χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος

Ένα από τα συστατικά στοιχεία της ετεροφυλοφιλικής εκπαίδευσης σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό και μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση είναι η δημιουργία συνθηκών για να κυριαρχήσει το παιδί στη θέση ενός θέματος δραστηριότητας παιχνιδιού: σχεδιασμός του περιεχομένου της δραστηριότητας παιχνιδιού, δημιουργία παιδαγωγικού βήμα προς βήμα τεχνολογία για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της δημιουργικότητας του παιδιού, σχεδιάζοντας ένα περιβάλλον παιχνιδιού που βασίζεται σε αντικείμενα. Ωστόσο, το περιεχόμενο της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας με βάση το φύλο δεν έχει αναπτυχθεί επαρκώς, γεγονός που οδηγεί, σύμφωνα με τους ερευνητές, στην απουσία συγκεκριμένων χαρακτηριστικών για το φύλο στα παιδιά: τα αγόρια μερικές φορές στερούνται συναισθηματικής σταθερότητας, αντοχής, αποφασιστικότητας, κορίτσια - τρυφερότητα, σεμνότητα, ανεκτικότητα, επιθυμία για ειρηνική επίλυση συγκρούσεων - αυτή είναι η σημασία της εκπαίδευσης για το φύλο.

Στην προσχολική ηλικία, το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα, αλλά όχι επειδή το παιδί περνά τον περισσότερο χρόνο του σε παιχνίδια - το παιχνίδι προκαλεί ποιοτικές αλλαγές στον ψυχισμό του παιδιού. Στα παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά αναπαράγουν συμβολικά τις σχέσεις μεταξύ των ενηλίκων. Παίζοντας ένα ρόλο, το παιδί επιτελεί μια συγκεκριμένη κοινωνική λειτουργία, διαφοροποιημένη ανά φύλο. Αυτά τα παιχνίδια ονομάζονται sociosexual, αν και υπάρχουν πολύ λίγα που είναι πραγματικά σεξουαλικά σε αυτά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί ξεκαθαρίζει τη δομή του σώματός του και συγκρίνει τον εαυτό του με άλλα παιδιά και αρχίζει να κυριαρχεί στο ρόλο του φύλου. Η περίοδος παιχνιδιού στην ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη ενός παιδιού χαρακτηρίζεται από πρωτοβουλία, αφομοίωση της συμπεριφοράς ρόλων φύλου, σεξουαλικά παιχνίδια, στοργή ο ένας για τον άλλον, πρώτη αγάπη και παίζοντας τους ρόλους των γονιών.

Τα κορίτσια παίζουν ενεργά με κούκλες, κόρες και μητέρες και τα αγόρια αναπτύσσουν και αναπτύσσουν ενδιαφέρον για τα όπλα και τα αυτοκίνητα. Όταν, σε ένα πειραματικό περιβάλλον, δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να παίξουν σε ένα κατάστημα, μετατράπηκαν σε «πωλητές» και πρόσφεραν στα αγόρια να αγοράσουν αυτοκίνητα και όπλα και στα κορίτσια να αγοράσουν κούκλες και πιάτα. Μια τέτοια συμπεριφορά αποδεικνύει ότι η εγγενής συσχέτιση αντικειμένων και ιδιοτήτων με το ένα ή το άλλο φύλο, εγγενής σε κάθε πολιτισμό, δεν εξαρτάται μόνο από τη μάθηση μέσω της παρατήρησης ή την απομνημόνευση ορισμένων συσχετισμών, όπως «κούκλες για κορίτσια, αυτοκίνητα για αγόρια». Τα παιδιά άρχισαν να βάζουν κάποιες ιδιότητες σε αιτιακή σχέση με το αρσενικό φύλο και άλλες στην ίδια σχέση με το θηλυκό.

Τα παιχνίδια των αγοριών είναι πιο αντικειμενικά, τα παιχνίδια των κοριτσιών είναι πιο λεκτικά, επομένως παίζουν λεκτικά παιχνίδια, τα αγόρια προτιμούν να ασχολούνται με τα σετ κατασκευών. Το παιδικό παιχνίδι αντικατοπτρίζει την παραδοσιακή άποψη για τους ρόλους των ανδρών και των γυναικών στην κοινωνία. Τα κορίτσια φροντίζουν το σπίτι κάθε μέρα, φροντίζουν τα παιδιά και παντρεύονται. Τα αγόρια πολεμούν σε πολέμους, οδηγούν τρακτέρ, χτίζουν γέφυρες και κάνουν ξυλουργικές εργασίες. Το παιχνίδι θέτει επίσης τα θεμέλια της ηθικής: γενναιοδωρία, αξιοπιστία, σεβασμός για τα κορίτσια (γυναίκες) για τα αγόρια και καλοσύνη, υπομονή, πίστη, σεβασμός για τα αγόρια (άντρες) για τα κορίτσια.

Τα παιχνίδια ρόλων είναι ο καλύτερος τρόπος για να ξεπεραστούν τα στερεότυπα αρνητικών ρόλων.

Για παράδειγμα, το παιχνίδι «Γιατρός και ασθενής» είναι ιδανικό για αυτό το σκοπό. Τα παιδιά μπορούν να αλλάζουν ελεύθερα ρόλους. Αυτό το παιχνίδι ενθαρρύνει τα αγόρια να φροντίζουν τους άλλους και τα κορίτσια να παίζουν αντρικούς ρόλους. Συχνότερα, οι προσανατολισμοί ρόλου των κοριτσιών μετατοπίζονται προς το αντίθετο φύλο κάπως περισσότερο από εκείνους των αγοριών. Έχει παρατηρηθεί ότι τα παιδιά των οποίων η συμπεριφορά ανταποκρίνεται αυστηρά σε όλες τις απαιτήσεις για το φύλο τους συχνά χαρακτηρίζονται από χαμηλότερη νοημοσύνη και λιγότερες δημιουργικές ικανότητες.

Αντίθετα, τα παιδιά που είναι πιο ελεύθερα από άκαμπτο τύπο συμπεριφοράς φύλου έχουν υψηλή νοημοσύνη και είναι ψυχολογικά πιο ευημερούντα. Ο δάσκαλος και οι γονείς μπορούν να διορθώσουν ορισμένες αρνητικές ιδιότητες των παιδιών μέσω της κατανομής των ρόλων και των αλλαγών της πλοκής.

Οι επιθυμίες των παιδιών γίνονται πραγματικότητα στα παιχνίδια. Συχνά ένα παιδί σε ένα παιχνίδι παίζει έναν ρόλο που του είναι απαγορευμένος στη ζωή, επιτυγχάνοντας έτσι αποζημίωση. Ο φανταστικός κόσμος έρχεται σε αντίθεση με τον κόσμο της πραγματικότητας και μπορεί να είναι πιο αληθινός για το παιδί.

Στο παιχνίδι απελευθερώνεται από το αίσθημα της μοναξιάς και μαθαίνει τη χαρά της οικειότητας και της συνεργασίας· στο παιχνίδι αξιολογεί τις δυνατότητές του, αποκτά πίστη στον εαυτό του και καθορίζει τη θέση του σε σχέση με τον κόσμο και τους ανθρώπους γύρω του.

Επομένως, η καλύτερη στιγμή για να επηρεαστεί η στάση του παιδιού απέναντι στους ρόλους των φύλων είναι πριν από την ηλικία των 6 ετών. Η επιτυχία της εισόδου ενός παιδιού στον κόσμο των ανθρώπων και τη σεξουαλική του διαπαιδαγώγηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, στο οποίο ο ρόλος του παιχνιδιού δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί.

Τα αγόρια συνήθως συμπεριφέρονται ενεργά. Αυτό είναι καλό, αλλά μερικές φορές υπερβαίνει τα επιτρεπτά και ειδικά επιλεγμένα παιχνίδια για αγόρια.

Η διόρθωση συμπεριφοράς με παιχνίδια είναι πολύ πιο χρήσιμη και ευχάριστη από ό,τι με επεξεργασίες.

1.Προτείνετε αγόριαξαπλώστε στο πάτωμα και πείτε: «Όποιος μπορεί να μείνει πιο ήρεμος για ένα λεπτό, θα λάβει ένα παιχνίδι κατευθείαν από τον ουρανό». Και την επόμενη στιγμή του παιχνιδιού, υποσχεθείτε στα αγόρια: όποιος είναι πιο ήσυχος τώρα θα είναι ο αρχηγός, αυτός θα αποφασίσει σε ποιον θα πετάξει το παιχνίδι.

2. Απροσδόκητα απλώστε κάρτες στο τραπέζι που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να συνθέσετε μια ιστορία. Ανάμεσα στις κάρτες, διακόπτοντας το νόημα, τοποθετήστε κορδόνια και περιτυλίγματα καραμελών - θα επιτρέψουν στο παιδί να μπει σε ελεύθερες φαντασιώσεις στην πλοκή μιας συνηθισμένης ιστορίας οικείας από την παιδική ηλικία.

3. Πάρτε ένα κουτί με διαφορετικά παιχνίδια, αντικείμενα, κάρτες. Δείξτε και ρωτήστε τα πάντα - το χρειάζεστε, εάν είναι απαραίτητο, τότε γιατί. Απαντάς - το καταλαβαίνεις.

4. Αν το παιδί είναι επιθετικό και ενθουσιασμένο. Ας πάρουμε ένα φύλλο χαρτιού και ας σχεδιάσουμε το πρόσωπο ενός θυμωμένου λύκου, μιας αρκούδας ή ενός χοιροειδούς. Ας ζητήσουμε από το παιδί να ξανασχεδιάσει το ζώο - να το κάνει ευγενικό. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια γόμα ή ένα πιο κορεσμένο χρώμα.

5. Φτιάξτε αυτοσχέδια σπαθιά από χαρτί ή εφημερίδα και προσφερθείτε αμέσως να πολεμήσετε μαζί τους. Νικητής είναι αυτός που μπόρεσε να αγγίξει, για παράδειγμα, τον ώμο του αντιπάλου.

Προγράμματα εκπαίδευσης φύλου για παιδιά προσχολικής ηλικίαςέχει σχεδιαστεί για να επηρεάζει την πνευματική και σωματική ανάπτυξη αγοριών και κοριτσιών. Στόχος είναι η βελτιστοποίηση των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τη σχέση των εκπροσώπων διαφορετικών φύλων με τους κοινωνικούς τους ρόλους στην κοινωνία.

Η αγωγή για το φύλο είναι ο σχηματισμός στα παιδιά ιδεών για πραγματικούς άνδρες και γυναίκες, και αυτό είναι απαραίτητο για την κανονική και αποτελεσματική κοινωνικοποίηση του ατόμου.

Υπό την επιρροή παιδαγωγών και γονέων, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να μάθει τον ρόλο του φύλου ή το μοντέλο συμπεριφοράς του φύλου που ακολουθεί ένα άτομο για να οριστεί ως γυναίκα ή άνδρας.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι μετά από έξι χρόνια είναι αδύνατο να αλλάξει ο προσανατολισμός του ρόλου του φύλου χρησιμοποιώντας ψυχολογικές μεθόδους. Η προσχολική περίοδος είναι ασεξουαλική - οι ορμόνες του φύλου δεν επηρεάζουν την ανάπτυξη του παιδιού. Σε αυτή την ηλικία διαμορφώνονται τα θεμέλια των ηθικών στάσεων των μελλοντικών ανδρών και γυναικών.

Η εκπαίδευση για το φύλο περιλαμβάνει:

Σχέσεις μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών φύλων - ο σχηματισμός ενός συγκεκριμένου μοντέλου συμπεριφοράς.

Κανόνες σχέσεων – κυριαρχία της κουλτούρας στον τομέα των σχέσεων των φύλων.

Προσωπική ζωή των ατόμων στην οικογένεια.

Τομείς δραστηριότητας για άνδρες και γυναίκες - σωστή κατανόηση του ρόλου των ανδρών και του ρόλου της γυναίκας στην κοινωνία.

Εκπαιδευτικοί στόχοι του σεξ, της αγωγής για το φύλο και της ετεροφυλοφιλικής εκπαίδευσης:

Να καλλιεργήσουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μη αναστρέψιμο ενδιαφέρον και θετική στάση απέναντι στο φύλο τους. Βάλτε τις βάσεις για την επίγνωση των δικών σας χαρακτηριστικών και του τρόπου με τον οποίο τα αντιλαμβάνονται οι άλλοι, συμβουλεύστε να δημιουργήσετε προσωπική συμπεριφορά λαμβάνοντας υπόψη τις πιθανές αντιδράσεις των άλλων ανθρώπων.

Να καλλιεργήσει σε ένα προσχολικό ενδιαφέρον και μια καλή στάση απέναντι στους ανθρώπους γύρω του.

Να αναπτύξει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μια ιδέα για τον εαυτό του και τους άλλους ανθρώπους ως φυσικά και κοινωνικά άτομα με τα δικά τους πλεονεκτήματα και αδυναμίες, τυπικά και ατομικά χαρακτηριστικά.

Αναπτύξτε την ευαισθησία και την ενσυναίσθηση, την ικανότητα να αισθάνεστε και να αναγνωρίζετε την κατάσταση και τη διάθεση των ανθρώπων γύρω σας. Συμπεριφέρεστε σύμφωνα με αυτά, μπορείτε να διαχειριστείτε τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά σας.

Εμπλουτίστε τις γνώσεις για την οικογένεια, τη φυλή, τα οικογενειακά κειμήλια, τις παραδόσεις σας, εισάγετε τις κύριες λειτουργίες της οικογένειας ως ψυχολογικής ομάδας και κοινωνικού θεσμού.

Θέστε τις βάσεις για μελλοντικούς κοινωνικούς ρόλους και ρόλους φύλου, εξηγήστε τα χαρακτηριστικά της υλοποίησής τους, καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στους διαφορετικούς κοινωνικούς ρόλους των φύλων, απέναντι στην ανάγκη ύπαρξης τους.

Να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το περιεχόμενο των εννοιών «αγόρι», «κορίτσι», για τη διαίρεση όλων των ανθρώπων σε άνδρες και γυναίκες. Προώθηση της σεξουαλικής ταυτοποίησης και της ταυτότητας φύλου, ανταποκρίνεται σωστά και με ικανοποίηση στην εκδήλωση της σεξουαλικής ανάπτυξης παιδιών διαφορετικών φύλων.

Μιλώντας για τη συνάφεια της αγωγής για το φύλο, συνιστάται στους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν τέτοιες μεθόδους και τεχνικές στην εκπαίδευση του φύλου των παιδιών προσχολικής ηλικίας όπως παιχνίδια εκπαίδευσης φύλου :
· Παιχνίδι ιστορίας-ρόλων "Οικογένεια"
· Συνομιλίες με χρήση εικονογραφήσεων, μυθοπλασίας
· Προβληματικές καταστάσεις με ηθικό περιεχόμενο
· Φτιάχνοντας δώρα για μαμάδες, μπαμπάδες, συνομήλικους
· Διδακτικά παιχνίδια: «Σε ποιον αρέσει να κάνει τι; , «Τι σε ποιον;», «Μεγαλώνω», «Τι κοινό έχουμε, πώς διαφέρουμε;» , «Είμαι έτσι γιατί...», «Ποιος να είμαι;» , «Ντύστε το αγόρι, ντύστε το κορίτσι».

Το λάθος που κάνουν οι ενήλικες είναι ότι οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να μάθουν να προσεγγίζουν τα παιδιά με βάση τα ατομικά χαρακτηριστικά των τελευταίων και όχι με βάση τις υποτιθέμενες διαφορές των φύλων.

Αγωγή φύλου.Το φύλο των παιδιών μπορεί να επηρεάσει το τι περιμένουν οι γονείς και οι δάσκαλοι από αυτά, κάτι που μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα τη διαφορετική μεταχείριση των παιδιών ανάλογα με το φύλο τους. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά μπορεί να αναπτύξουν διαφοροποιημένες ως προς το φύλο δεξιότητες και αυτοεικόνες που στη συνέχεια περιορίζουν τις ευκαιρίες τους.

Η εκπαίδευση μεικτού φύλου σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό μπορεί να συνοδεύεται από υπερβολές—τα αγόρια και τα κορίτσια συχνά καλούνται να παραταχθούν χωριστά. μαθαίνουν τραγούδια στα οποία οι αντίχειρες είναι "άντρες" και τα άλλα δάχτυλα είναι "κυρίες" ή "Τα μικρά κορίτσια είναι φτιαγμένα από γλυκά, μπαχαρικά και κάθε λογής ευχάριστα... τα αγόρια είναι φτιαγμένα από σαλιγκάρια, κοχύλια και πράσινους βατράχους".

Ακόμη και διαφορές μεταξύ των φύλων, όπως αυτές που μόλις αναφέρθηκαν, οι οποίες φαίνονται αρκετά αβλαβείς, δεν πρέπει να συμβαίνουν σε μια ομάδα επειδή αναγκάζουν τα παιδιά να κάνουν διακρίσεις φύλου σε πράγματα που παίζουν ρόλο, όπως αν τα μέλη του φύλου τους πρέπει να επιδεικνύουν ανωτερότητα με ποιον τρόπο. πειθαρχία.

Οι διαφορές μεταξύ των φύλων συμβάλλουν επίσης στον διαχωρισμό των φύλων στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών, υποδηλώνοντας ότι υπάρχει και πρέπει να παραμείνει ένα συγκεκριμένο εμπόδιο μεταξύ αγοριών και κοριτσιών και τα παιχνίδια εκπαίδευσης φύλου συμβάλλουν μόνο σε αυτό.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συχνά προωθούν τον διαχωρισμό κατά φύλο των παιδιών στα σχολεία και στο σπίτι, γεγονός που οδηγεί σε περαιτέρω διαίρεση σε κατηγορίες με βάση το φύλο. Αντίθετα, οι δάσκαλοι και οι γονείς θα πρέπει συνειδητά να δημιουργήσουν ένα ουδέτερο ως προς το φύλο περιβάλλον για τα παιδιά που ενθαρρύνει το συνεργατικό παιχνίδι, τις ίσες σχέσεις μεταξύ αγοριών και κοριτσιών και τη συμμετοχή σε παιχνίδια που συνήθως ευνοούνται από ένα φύλο (για παράδειγμα, τα κορίτσια μπορούν να παίξουν ποδόσφαιρο και τα αγόρια - σε « κλασικά»).

Η συνάφεια της εκπαίδευσης για το φύλο είναι μεγάλη, καθώς οι χωρικές και μαθηματικές δεξιότητες, καθώς και η ενσυναίσθηση, είναι επιθυμητές ιδιότητες που δεν εξαρτώνται από το φύλο, οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να ενθαρρύνουν όλα τα παιδιά να παίζουν με μια ποικιλία παιχνιδιών και παιχνιδιών που συμβάλλουν στην ανάπτυξη αυτές τις δεξιότητες.

Είναι σημαντικό οι γονείς να κατανοήσουν τον ρόλο που παίζουν οι προσδοκίες με βάση το φύλο στη μάθηση των μαθηματικών. Τα βιβλία ανάπτυξης παιδιών που διαβάζουν οι γονείς μπορεί να συζητούν τη διαφορική κοινωνικοποίηση και πώς μπορεί να περιορίσει την ανάπτυξη των μοναδικών δυνατοτήτων του παιδιού τους.

Δυστυχώς, το κοινό συχνά παραπληροφορείται σχετικά με την έρευνα για τις διαφορές των φύλων λέγοντας στους γονείς ότι οι διαφορές μεταξύ των γιων και των κορών τους είναι φυσικές και αναμενόμενες.

Ένας από τους τρόπους με τους οποίους τα παιδιά μαθαίνουν για τους ρόλους των φύλων είναι μέσω της παρατήρησης. Η γνωστική διαφοροποίηση των φύλων ξεκινά από την παιδική ηλικία, όταν βλέπουμε άνδρες και γυναίκες να επιτελούν διαφορετικούς κοινωνικούς ρόλους και ανακαλύπτουμε ότι το φύλο είναι μια σημαντική κατηγορία που καθοδηγεί τη συμπεριφορά μας.

Ως εκ τούτου, η ίση κατανομή των ευθυνών στα σπίτια μας και η εξάλειψη της ιδέας ότι άνδρες και γυναίκες πρέπει να εκτελούν ορισμένα καθήκοντα θα μπορούσε να μειώσει τη σημασία των διαφορών μεταξύ των φύλων για τα παιδιά.

Σε μια συζήτηση για την τυποποίηση φύλου που εμφανίζεται στην παιδική ηλικία - τα στερεότυπα είναι φυσικά αλλά όχι αναπόφευκτα: "οι περιβαλλοντικοί παράγοντες επηρεάζουν σημαντικά τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά μαθαίνουν και υιοθετούν τα στερεότυπα που υπάρχουν στην κοινωνία τους" λέει ότι όταν στην κοινωνία μας είναι υπερβολικοί παράγοντες που σχετίζονται με το φύλο , τα παιδιά αναγκαστικά θα απορροφήσουν αντίστοιχα στερεότυπα.

Ωστόσο, η χρήση και η αποδοχή τέτοιων στερεοτύπων δεν είναι αναπόφευκτη, ειδικά εάν τα παιδιά εκτίθενται σε μη έμφυλα πρότυπα. Όταν οι γονείς ξεφεύγουν από τα παραδοσιακά πρότυπα ρόλων φύλου, μπορεί να αλλάξει η στάση των παιδιών τους για το ρόλο του φύλου.

Για παράδειγμα, σε μια διαχρονική μελέτη που διήρκεσε 11 χρόνια, η συμμετοχή των γονέων στη ζωή των παιδιών προσχολικής ηλικίας προέβλεψε την υποστήριξη των εφήβων για μη παραδοσιακή απασχόληση και η συμμετοχή των γονέων στη ζωή των παιδιών 7 έως 9 ετών προέβλεψε υποστήριξη για μη παραδοσιακά παιδιά- ρυθμίσεις εκτροφής.

Αγωγή φύλου σε δημόσιους οργανισμούς. Ωστόσο, οι γονείς δεν είναι οι μόνοι παράγοντες κοινωνικοποίησης του φύλου. Η γλώσσα ουδέτερη ως προς το φύλο στην παιδική λογοτεχνία και η απεικόνιση γυναικών και ανδρών σε οικιακούς και επιχειρηματικούς ρόλους σε παιδικά προγράμματα συμβάλλουν σημαντικά στην αποτροπή της κατάχρησης των ορίων φύλου από τα παιδιά.

Ορισμένες έρευνες δείχνουν ότι τα μέσα ενημέρωσης μπορούν να αλλάξουν τις αντιλήψεις που σχετίζονται με τα στερεότυπα του φύλου. Δυστυχώς, οι παραδοσιακές εικόνες φύλου θα συνεχίσουν να κυριαρχούν όσο πιστεύεται ότι βοηθούν στην πώληση προϊόντων και προσελκύουν θεατές ή αναγνώστες.

Οι καταναλωτές μπορούν μερικές φορές να επηρεάσουν τις εικόνες που απεικονίζονται στα μέσα ενημέρωσης στέλνοντας επιστολές και αρνούμενοι να αγοράσουν προϊόντα από εταιρείες που χρησιμοποιούν στερεότυπες εικόνες φύλου.

Επιπλέον, οι γονείς θα πρέπει να αξιολογούν κριτικά τα βιβλία, τις ταινίες και τις τηλεοπτικές εκπομπές που παρακολουθούν τα παιδιά τους, έτσι ώστε τα παιδιά να είναι λιγότερο πιθανό να εκτεθούν σε στερεότυπες εικόνες φύλου. Οι παιδικές ταινίες της Disney που διατίθενται σε καταστήματα ή ενοικιάσεις βίντεο απεικονίζουν και τα δύο φύλα με τρόπο που είναι απροκάλυπτα στερεοτυπικός ως προς το φύλο.

Επιπλέον, δεδομένου ότι αυτές οι ταινίες προβάλλονται συχνά επανειλημμένα (τα παιδιά θα απολαμβάνουν να παρακολουθούν την ίδια ταινία ξανά και ξανά), μπορεί να είναι ιδιαίτερα ευνοϊκές για την ενστάλαξη τέτοιων στάσεων.

Η διαδικασία της αυτο-ανακάλυψης του φύλου ξεκινά πιο κοντά στα 4 χρόνια. Από 3,5 ετών έως 5 ετών, τα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με το φύλο του παιδιού είναι πολύ σημαντικά. Όταν διαβάζετε παραμύθια στο παιδί σας, πρέπει να λάβετε υπόψη αυτή την ανάγκη του φύλου. Τα παιδιά αρχίζουν να ταυτίζονται με χαρακτήρες του ίδιου φύλου. πρέπει να λαμβάνει υπόψη τη διαδικασία της αυτογνωσίας του φύλου του παιδιού. Ένα αγόρι ή ένα κορίτσι ψάχνει για φιγούρες σε ένα παραμύθι που αξίζει να αναγνωριστούν. Εάν το παραμύθι σας δεν έχει χαρακτήρα κατάλληλο για το φύλο, τότε ένα παιδί 3,5 ​​ετών και κάτω των 5 ετών θα αρνηθεί να το ακούσει ή θα χάσει γρήγορα το ενδιαφέρον του για το παραμύθι.

Η κατεύθυνση της αγωγής του φύλου σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, τι χρειάζονται τα κορίτσια, διαβάστε παραμύθια για πονηρές αλεπούδες και πριγκίπισσες. Για τα αγόρια, διαβάστε για γενναίους λαγούς και μάχες. Ταυτόχρονα, μην ξεχάσετε να τονίσετε όχι μόνο την πολεμική και το θάρρος, αλλά και την ικανότητα φροντίδας και υποστήριξης. Κάνοντας αυτό κάνετε μια χάρη όχι μόνο για τη μέλλουσα σύζυγό του, αλλά και για τον εαυτό σας. Η φροντίδα ενός γιου για ηλικιωμένους γονείς θα είναι πολύ ευχάριστη και απαραίτητη - η εκπαίδευση φύλου σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα θα αποφέρει καρπούς.

Διαφορετική εκπαίδευση σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμόΘα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η συνάφεια της έμφυλης εκπαίδευσης είναι ότι μαζί με την επίγνωση του ρόλου του φύλου, τα τετράχρονα παιδιά έρχονται και σε φόβους, καθώς και τα πρώτα παράπονα και καυγάδες με συνομηλίκους. Εδώ το παραμύθι, εκτός από τον σεξουαλικό, θα παίξει και ψυχοθεραπευτικό ρόλο.

Παιχνίδια έμφυλης εκπαίδευσης Το κορίτσι δεν είναι πια το μοναδικό παιδί της οικογένειας και υποφέρει. Η ζήλια τη νικά παρ' όλες τις προπαρασκευαστικές νουθεσίες και συγκινητικές ιστορίες για υπέρηχο και εγκυμοσύνη, για θυμίζει κούκλα, για τα πλεονεκτήματα μιας μεγαλύτερης αδερφής, για το ότι την αγαπάς κι εσύ... Διαβάστε το παραμύθι «Χήνες και Κύκνοι» σε ένα κορίτσι και η ικανότητά της να συμπάσχει με τη ζήλια της κόρης της θα σας καταπλήξει.

Το αγόρι άρχισε να φοβάται το σκοτάδι - αντιμετωπίστε τους φόβους του διαβάζοντας "Ο Κλεμμένος Ήλιος". Τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια επωφελούνται από την ανάγνωση μαγικών ιστοριών. Δημιουργούν στο παιδί την αίσθηση ότι είναι πάντα δυνατό να βρεθεί μια διέξοδος από την πιο δύσκολη και απελπιστική κατάσταση, γιατί κάθε πρόβλημα μπορεί να λυθεί.

Εάν ένα παραμύθι βοήθησε ένα παιδί να απαλλαγεί από ένα καταστροφικό συναίσθημα, τότε το παιδί θα νιώσει ευγνωμοσύνη για αυτό στον ενήλικα που το διάβασε. Και αυτό ενισχύει την εμπιστοσύνη των κοριτσιών και των αγοριών σε στενούς ενήλικες και βελτιώνει τις σχέσεις.

Μερικές φορές τα παιδιά ερμηνεύουν ένα παραμύθι με τον δικό τους τρόπο, συνδέουν τη ζωή τους και την πλοκή του παραμυθιού, δίνουν την κύρια έμφαση στο ασήμαντο κ.λπ. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι συμβαίνει, αλλά ακόμα κι αν το παιδί κάνει έναν προφανή παραλληλισμό με την πλοκή και τη σύγκρουση στον κήπο, τότε μην βιαστείτε να το τονίσετε. Στην ηλικία των 4 ετών, ένα παιδί έχει συγκεκριμένη σκέψη και θα καταλάβει μόνο τη συνάφεια μεταξύ των εμπειριών του χαρακτήρα και των δικών του εμπειριών.

Απαντήστε με υπομονή σε όλες τις ερωτήσεις που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της ιστορίας. Ακολουθήστε τα συναισθήματά του, αν είναι πολύ ανήσυχος, τότε προσφερθείτε να χύσετε τα συναισθήματά του σε χαρτί, αφήστε τον να σχεδιάσει τους χαρακτήρες όπως το χρειάζεται αυτή τη στιγμή. Μην χαλάτε το αποτέλεσμα της παραμυθοθεραπείας με την ορθότητα ή την ανακρίβεια της εικόνας.

Συμβαίνει ότι ένα κορίτσι δεν θέλει η πριγκίπισσα βάτραχος να απαλλαγεί από την εμφάνισή της με βάτραχο, αλλά με τα αγόρια ο Ilya Muromets έχει γίνει κάπως προσεκτικός. Ας είναι έτσι - δείξτε λεπτότητα αυτή τη στιγμή και ασχοληθείτε με την ηθικοποίηση του φύλου αργότερα.

συμπέρασμα: Η ανάπτυξη του φύλου των παιδιών σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό πρέπει να στοχεύει στη διασφάλιση ότι η ταυτότητα φύλου του παιδιού διαμορφώνεται εγκαίρως και ότι δεν υπάρχουν τέτοιες ασυνέπειες:

· Η δραστηριότητα στην εκφρασμένη επιθυμία να αλλάξει το φύλο και το όνομά του πρέπει να προειδοποιεί τους ενήλικες.

· το παιδί στα όνειρά του βλέπει επίσης κανονικά τον εαυτό του πανομοιότυπο με το φύλο του

· Η επιθυμία να ντύνεστε και να συμπεριφέρεστε σαν το αντίθετο φύλο μπορεί επίσης να υποδηλώνει προβλήματα με την ταυτότητα φύλου.

Θα ήθελα να επιστήσω ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός ότι ο σύγχρονος κόσμος θέλει να δει σε ένα κορίτσι όχι μόνο παραδοσιακά γυναικείες ιδιότητες. Επομένως, μην ξεχάσετε να αναπτύξετε το κορίτσι ολοκληρωμένα. Λοιπόν, ένα αγόρι που δεν επιτρέπεται να κλαίει δεν θα γίνει ποτέ ανεκτικό, ανταποκρινόμενο και δεν θα μπορέσει να έρθει στη διάσωση.

Σύμπλεγμα διδακτικών παιχνιδιών

για την εκπαίδευση του φύλου

για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Το παιχνίδι ως μέσο εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Το παιχνίδι, σύμφωνα με τους δασκάλους, είναι η καλύτερη μέθοδος για να μάθεις οτιδήποτε. Εξάλλου, δεν μπορείτε να καθίσετε παιδιά 3-5 ετών στα θρανία τους, απαιτώντας προσοχή. Ενώ παίζει, το παιδί δεν σκέφτεται το γεγονός ότι αυτό είναι μελέτη και θέλουν κάτι από αυτό. Απλώς εκτελεί ενέργειες που τον ενδιαφέρουν και εύκολα, φυσικά θυμάται πολλές απαραίτητες πληροφορίες.

Τα παιχνίδια φύλου για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένας από τους τρόπους για να εξηγήσουμε πώς πρέπει να συμπεριφέρονται τα κορίτσια και τα αγόρια, σε ποιους κανόνες υπόκειται η συμπεριφορά τους στην κοινωνία. Το ξεπερασμένο στερεότυπο «αυτοκίνητα για αγόρια, κούκλες για κορίτσια» έχει από καιρό ξεπεραστεί· οι σύγχρονες μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης λένε μια εντελώς διαφορετική ιστορία. Επιπλέον, τα όρια μεταξύ ανδρικών και γυναικείων επαγγελμάτων σταδιακά θολώνουν· πολλές γυναίκες είναι παθιασμένες με τις ιδέες του φεμινισμού. Εξαιτίας αυτού, γίνεται πιο δύσκολο για τη νεότερη γενιά να προσαρμοστεί στον ρόλο της και πολλοί γονείς και ιδιαίτερα γιαγιάδες αντιτίθενται σε νέες πρακτικές, όταν τα αγόρια που παίζουν με κούκλες και «μάνα-κόρη» όχι μόνο επιτρέπονται, αλλά και ενθαρρύνονται. και τα κορίτσια ονειρεύονται να μην γίνουν νοικοκυρές, αλλά, ας πούμε, πρωθυπουργός.

Μερικές συμβουλές για δασκάλους:
Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν λεπτές κινητικές δεξιότητες στα αγόρια, χρησιμοποιώντας κατάλληλα παιχνίδια για αυτό, και μεγάλες κινητικές δεξιότητες στα κορίτσια (παιχνίδια με μπάλα).
Κάντε όλα τα παιχνίδια διαθέσιμα για πειραματισμούς στα αγόρια. Και για τα κορίτσια, το νερό και η άμμος είναι πιο κατάλληλα για τη διεξαγωγή πιθανών επιλογών αναζήτησης και κοινής συζήτησης.
Τα αγόρια πρέπει να εξηγήσουν την εργασία, την προβληματική κατάσταση και να δώσουν οδηγίες για τουλάχιστον 1 λεπτό προτού αναλάβει δράση.
Χρησιμοποιήστε πιο συχνά διαφορετικά παζλ για κορίτσια.
Δώστε στα αγόρια την ευκαιρία να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και μόνο τότε συζητήστε τα μαζί τους.
Πειραματιστείτε με τρισδιάστατο χώρο με κορίτσια. Χρησιμοποιήστε ενδεικτική, οπτική και εικονιστική γλώσσα όταν εργάζεστε με μαθηματικούς υπολογισμούς και στο σχεδιασμό, αυτό θα βοηθήσει να γίνουν οι μαθηματικές αναπαραστάσεις πιο συγκεκριμένες και κατανοητές για αυτούς.
Επαινέστε τα αγόρια για την κινητικότητα, την ενέργεια και τη δραστηριότητά τους, προσπαθήστε να μεταφέρετε αυτά τα χαρακτηριστικά στην εργασία, να βοηθήσετε άλλα παιδιά στην τάξη και να περιπλέκετε τις προβληματικές καταστάσεις.
Εάν υπάρχουν αγόρια στην ομάδα, φροντίστε να δώσετε προσοχή στα κορίτσια. Ίσως υπάρχει και ηγέτης ανάμεσά τους, αλλά λόγω της ανδρικής κυριαρχίας δεν μπορούν να αποκαλυφθούν οι ηγετικές της ιδιότητες.
Επαινείτε τα κορίτσια και τα αγόρια πιο συχνά, ειδικά για καλές πράξεις. Κρατήστε μια φωτογραφική μηχανή κοντά σας και τραβήξτε φωτογραφίες των παιδιών. Αυτή η τεχνική θα βοηθήσει τα παιδιά και των δύο φύλων να είναι περήφανα για τα επιτεύγματά τους και θα αυξήσει το κίνητρο για την επιτυχή επίλυση προβλημάτων.

Επιλογή 1: "Γιατί μας αρέσουν τα αγόρια (κορίτσια);"

Στόχοι: Να καλλιεργηθεί μια κουλτούρα σχέσεων μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Να σχηματίσουν στα παιδιά έννοιες για τα θετικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των αγοριών και των κοριτσιών.

Υλικό: λουλούδι από πολύχρωμο χαρτόνι, τα πέταλα αφαιρούνται και μπαίνουν στη μέση.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι μεμονωμένα με ένα παιδί ή με μια ομάδα παιδιών. Ένας ενήλικας μιλάει για μια μαγική χώρα στην οποία όλα τα παιδιά ήταν φίλοι μεταξύ τους, αλλά η κακιά νεράιδα μάλωνε όλα τα παιδιά. Τα παιδιά καλούνται να συλλέξουν το "Λουλούδι της Φιλίας", αλλά για να γίνει αυτό, κάθε παιδί πρέπει να πάρει ένα πέταλο και να ονομάσει την καλή ποιότητα ενός κοριτσιού ή ενός αγοριού. Τα παιδιά αναφέρουν θετικές ιδιότητες και ο ενήλικας συνδέει τα πέταλα με τη μέση. Όταν μαζεύεται το λουλούδι, τα παιδιά χειροκροτούν το ένα το άλλο.

Διδακτικό παιχνίδι "Μαγικό λουλούδι"

Επιλογή 2 "Πώς μπορώ να βοηθήσω στο σπίτι;"

Στόχοι: Να σχηματίσουν ιδέες για τις οικιακές ευθύνες γυναικών και ανδρών, κοριτσιών και αγοριών. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τους ανθρώπους.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά σκίζουν εκ περιτροπής πέταλα από ένα λουλούδι, ονομάζοντας τα καθήκοντα που εκτελούν στην οικογένεια (ποτίζοντας λουλούδια, σκούπισμα του δαπέδου, φροντίδα ζώων, «μεγάλωμα» μικρότερων αδελφών και αδελφών, επισκευή παιχνιδιών κ.λπ. διαφοροποιήστε το παιχνίδι Αφήστε τα παιδιά να απαριθμήσουν τις ευθύνες που επιτελούν οι μητέρες τους και μετά οι πατέρες τους στην οικογένεια.

Διδακτικό παιχνίδι "Μαγικό λουλούδι"

Επιλογή 3 "Ποιος είμαι στην οικογένεια;"

Στόχοι: Σχηματισμός ιδεών για οικογενειακούς δεσμούς. Διδάσκουμε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά λέξεις όπως γιος, εγγονός, αδελφός, κόρη, εγγονή, αδερφή (σε μεγαλύτερη ηλικία - ανιψιός, ανιψιά, ξάδερφος κ.λπ.)

Υλικό: λουλούδι από πολύχρωμο χαρτόνι, τα πέταλα αφαιρούνται, μπαίνουν στη μέση

Πρόοδος του παιχνιδιού: Με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων από έναν ενήλικα, τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν ποιοι είναι στη μητέρα τους (στον μπαμπά, στη γιαγιά τους); και τα λοιπά.

Διδακτικό παιχνίδι «Ευχές»

Υλικό: παιχνίδι καρδιάς (οποιοδήποτε παιχνίδι)

Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Περνώντας ένα παιχνίδι ο ένας στον άλλο, λένε τις ευχές τους: «Σας εύχομαι...»

Διδακτικό παιχνίδι «Ευγενικά λόγια»

Στόχος: Να εμφυσήσει στα παιδιά μια κουλτούρα συμπεριφοράς, ευγένειας, σεβασμού ο ένας για τον άλλον και επιθυμία να βοηθήσουν το ένα το άλλο.

Υλικό: εικόνες πλοκής που απεικονίζουν διαφορετικές καταστάσεις: ένα παιδί έσπρωξε ένα άλλο, ένα παιδί σήκωσε ένα πεσμένο πράγμα, ένα παιδί λυπάται ένα άλλο παιδί κ.λπ.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά βλέπουν τις εικόνες της πλοκής και τις εκφράζουν με ευγενικά λόγια.

Εάν το παιδί δυσκολεύεται, κάντε του βασικές ερωτήσεις με βάση την εικόνα. Για παράδειγμα, ποια είναι η μαγική λέξη που πρέπει να πείτε για να σας δώσει ένας φίλος ένα παιχνίδι;

Πώς ευχαριστείτε κάποιον για τη βοήθειά του;

Πώς πρέπει να απευθυνθείτε στους ενήλικες; (καλέστε με όνομα και πατρώνυμο)

Τι πρέπει να πείτε όταν συναντάτε ένα άτομο;

Τι πρέπει να πείτε σε όλους όταν φεύγετε από το σπίτι;

Τι πρέπει να πεις όταν ξυπνάς το πρωί, όταν έρχεσαι στο νηπιαγωγείο το πρωί; Τι λόγια μπορείτε να ευχηθείτε ο ένας στον άλλον πριν πάτε για ύπνο;

Τι θα πείτε αν σπρώξετε ή χτυπήσετε κατά λάθος κάποιον; και τα λοιπά.

Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν τις ακόλουθες λέξεις στη ζωή: γεια, αντίο, τα λέμε σύντομα, να είστε ευγενικοί, να είστε ευγενικοί, παρακαλώ, ευχαριστώ, συγγνώμη, καληνύχτα κ.λπ.

Διδακτικό παιχνίδι "Αυτιά στην κορυφή του κεφαλιού."

Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν ρούχα και αξεσουάρ για αγόρι και κορίτσι.

Διδακτικό παιχνίδι "Βαλίτσα"

Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τα ανδρικά και γυναικεία ρούχα.

Εξοπλισμός: φύλλα χαρτιού με τραβηγμένες, άχρωμες βαλίτσες, χρωματιστά μολύβια.

Περιγραφή του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να φανταστεί ότι ο μπαμπάς (η μαμά) πηγαίνει επαγγελματικό ταξίδι (διακοπές) και ετοιμάζει μια βαλίτσα. Χρησιμοποιώντας μολύβια, πρέπει να «γεμίσετε» τη βαλίτσα με πράγματα που ταιριάζουν με το πάτωμα.

Επιλογή παιχνιδιού: ο μπαμπάς (μαμά) έφερε δώρα στον γιο του (κόρη)

Διδακτικό παιχνίδι "Δώρα για τη Σάσα και τη Μάσα."

Στόχος: σχηματισμός ιδεών για το φύλο στα παιδιά.

Καθήκοντα: να εδραιώσει την ικανότητα να αναγνωρίζει τον εαυτό του και τα άλλα παιδιά ως εκπροσώπους ενός συγκεκριμένου φύλου. να συνεχίσει να αναπτύσσει ενδιαφέρον για τη ζωή και τις δραστηριότητες άλλων εκπροσώπων του ίδιου και του αντίθετου φύλου· να αναπτύξουν τη σκέψη και τη φαντασία. καλλιεργούν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.

Περιγραφή του παιχνιδιού. Για να παίξετε θα χρειαστείτε δύο κούκλες - ένα κορίτσι Dasha και ένα αγόρι Sasha,

δύο κουτιά (κόκκινο, για τη Μάσα και ένα άλλο μπλε, για τη Σάσα) που περιέχουν «Δώρα» (εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα - παιχνίδια, ρούχα για κορίτσια και αγόρια, καθώς και αντικείμενα που δεν έχουν συγκεκριμένο φύλο). Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να προσδιορίσουν σωστά σε ποιον προορίζεται το δώρο.

Διδακτικό παιχνίδι «Πώς μοιάζουν οι μητέρες μας; Πώς μοιάζουν οι μπαμπάδες μας;

Στόχοι: Ανάπτυξη της ικανότητας εντοπισμού σημαντικών ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ εκπροσώπων διαφορετικών φύλων. Καλλιεργήστε την αγάπη για τους αγαπημένους σας και το σεβασμό για τη δουλειά τους. Βοηθήστε το παιδί σας να εκφράσει τα συναισθήματά του στα κοντινά του άτομα.

Υλικό: οικογενειακό άλμπουμ φωτογραφίες κάθε παιδιού.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Παιδιά και ένας ενήλικας κάθονται στο χαλί. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι το καθένα από αυτά έχει μια οικογένεια, υπάρχουν μητέρες, μπαμπάδες, παππούδες, γιαγιάδες, αδέρφια και αδερφές. Τα παιδιά καλούνται, βλέποντας μια φωτογραφία της μητέρας τους (του πατέρα τους), να πουν τι είδους μητέρα (πατέρα) έχουν; Τι κάνει αυτή? Για παράδειγμα, η μητέρα μου είναι ευγενική, στοργική, μερικές φορές θυμωμένη, αδύνατη, περιποιητική, όμορφη. Μαγειρεύει φαγητό, πλένει ρούχα κ.λπ.

Αφού απαντήσουν όλα τα παιδιά, ο δάσκαλος τους κάνει μια ερώτηση:

Πώς μοιάζουν οι μητέρες (πατέρες) μας;

Τι ευθύνες έχουν όλες οι μητέρες (πατέρες) μέσα στο σπίτι;

Ποια εξωτερικά ζώδια τους ενώνουν;

Ποιες ιδιότητες είναι κοινές σε όλες τις μητέρες (πατέρες);

Τι θα γίνεις όταν μεγαλώσεις;

Αφού ακούσει τις απαντήσεις των παιδιών, ο δάσκαλος συνοψίζει ότι όλες οι μητέρες και οι μπαμπάδες κάνουν δουλειές του σπιτιού, μεγαλώνουν παιδιά και πηγαίνουν στη δουλειά. Όλες οι μητέρες και οι μπαμπάδες αγαπούν τα παιδιά τους και τα φροντίζουν

Διδακτικό παιχνίδι "Ας κάνουμε κομπλιμέντα ο ένας τον άλλον"

Στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να είναι προσεκτικά μεταξύ τους, να μπορούν να δείχνουν συμπάθεια για παιδιά του ίδιου και αντίθετου φύλου. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις ιδιότητες της αρρενωπότητας και της θηλυκότητας.

Υλικό: δύο χαρακτήρες - Σάσα και Μάσα. Το σώμα των κούκλων είναι κατασκευασμένο από χάρτινους κυλίνδρους, τα κεφάλια είναι από μπλε (αγόρι) και ροζ (κορίτσι) μπαλόνια, με ζωγραφισμένα πρόσωπα. Οι κούκλες είναι ντυμένες με ρούχα: ένα αγόρι με πουκάμισο, παντελόνι και καπέλο στο κεφάλι. η κοπέλα φοράει σακάκι, φούστα και κασκόλ στο κεφάλι.

Οποιοδήποτε λουλούδι (είναι καλύτερα αν δεν είναι τεχνητό, αλλά ζωντανό).

Πρόοδος του παιχνιδιού: Κούκλες ήρθαν να επισκεφτούν τα παιδιά - Σάσα και Μάσα. Οι κούκλες γνωρίζουν τα παιδιά και λένε στα παιδιά πώς γνωρίστηκαν. Η Σάσα, βλέποντας τη Μάσα σε μια βόλτα, ήρθε να τη συναντήσει. Από όλα τα κορίτσια, διάλεξε τη Μάσα γιατί ήταν η πιο ευγενική και τακτοποιημένη. Στη Μάσα άρεσε επίσης που η Σάσα είναι ένα πολύ καλομαθημένο αγόρι. Έτσι έγιναν φίλοι. Ήρθαν στο νηπιαγωγείο μας για να μάθουν τι σκέφτονται τα παιδιά το ένα για το άλλο και πώς ξέρουν να είναι φίλοι. Έφεραν ένα «μαγικό λουλούδι» που θα βοηθήσει τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να δώσουν το λουλούδι σε οποιοδήποτε παιδί και να του κάνουν κομπλιμέντα.

Αν κάποιος αγνοηθεί, οι κούκλες ή η ίδια η δασκάλα κάνουν κομπλιμέντα σε αυτά τα παιδιά.

Διδακτικό παιχνίδι "Ευγενείς πράξεις"

Στόχος: Να καλλιεργηθεί στα παιδιά η επιθυμία να κάνουν πράγματα για χάρη των άλλων ανθρώπων. Να σχηματίσουμε μια αντίληψη ότι ονομάζουμε μια πράξη όχι μόνο ηρωισμό, αλλά και κάθε καλή πράξη για χάρη ενός άλλου ανθρώπου.

Υλικό: μπάλα

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά καλούνται να απαριθμήσουν ευγενικές πράξεις προς τα κορίτσια (γυναίκες) και τα αγόρια (άντρες). Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα στα χέρια ενός από τους παίκτες, ονομάζει μια ευγενή πράξη και ρίχνει τη μπάλα στον επόμενο παίκτη κατόπιν αιτήματός του.

Για παράδειγμα, ευγενείς πράξεις για αγόρια:

καλέστε το κορίτσι μόνο με το όνομα? Όταν συναντάτε ένα κορίτσι, πείτε ένα γεια πρώτα. παραχωρήστε τη θέση σας στις μεταφορές. Μην προσβάλεις ποτέ ένα κορίτσι. προστατέψτε το κορίτσι. βοηθήστε το κορίτσι να μεταφέρει βαριά πράγματα. όταν ένα κορίτσι βγαίνει από το μεταφορικό μέσο, ​​πρέπει να βγεις πρώτα και να της δώσεις το χέρι σου. το αγόρι πρέπει να βοηθήσει το κορίτσι να ντυθεί, να της δώσει ένα παλτό κ.λπ.

Ευγενείς πράξεις για κορίτσια: καλέστε ένα αγόρι μόνο με το όνομα. όταν συναντάς ένα αγόρι, πες γεια. επαινέστε το αγόρι που έδειξε προσοχή. Μην προσβάλλετε και μην αποκαλείτε τα αγόρια με ονόματα, ειδικά παρουσία άλλων παιδιών. ευχαριστήστε το αγόρι για τις καλές του πράξεις και πράξεις. και τα λοιπά.
Διδακτικό παιχνίδι «Διορθώστε το λάθος»

Στόχος: η ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με τους κανόνες εθιμοτυπικής συμπεριφοράς για αγόρια και κορίτσια.

Εξοπλισμός: σετ καρτών ιστορίας:

Το αγόρι κάθεται στο λεωφορείο, το κορίτσι στέκεται.

Το κορίτσι κάθεται στο λεωφορείο, το αγόρι στέκεται.

Ένα αγόρι μυρίζει λουλούδια, ένα κορίτσι κουβαλάει έναν κουβά νερό για πότισμα.

Ένα κορίτσι μυρίζει λουλούδια, ένα αγόρι κουβαλάει έναν κουβά νερό για πότισμα.

Ένα αγόρι βγαίνει από την πόρτα, ακολουθούμενο από ένα κορίτσι.

Ένα κορίτσι βγαίνει από την πόρτα και ένα αγόρι την αφήνει να περάσει.

Το αγόρι κάθεται στο τραπέζι, το κορίτσι μετακινεί την καρέκλα, βοηθώντας το να καθίσει.

Το κορίτσι κάθεται στο τραπέζι, το αγόρι μετακινεί την καρέκλα, βοηθώντας την να καθίσει.

Περιγραφή του παιχνιδιού. Τα παιδιά καλούνται να βρουν τη «σωστή» εικόνα και να εξηγήσουν την επιλογή τους.

Διδακτικό παιχνίδι "House of Good Deeds"

Στόχοι: Να σχηματίσουν ιδέες για τις οικιακές ευθύνες γυναικών και ανδρών, κοριτσιών και αγοριών. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε την οικογένεια και άλλους ανθρώπους.

Υλικό: σχεδιαστής

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά παίρνουν εξαρτήματα κιτ κατασκευής και χτίζουν ένα μεγάλο σπίτι, ενώ μιλούν για τις καλές πράξεις και τις πράξεις που κάνουν για να βοηθήσουν την οικογένεια και τους φίλους τους. Στο τέλος σκέφτονται τι μεγάλο σπίτι χτίσαμε. Πόσες καλές πράξεις μπορούμε να κάνουμε!

Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια αλυσίδα"

Στόχος: να διαμορφώσει τις ιδέες των παιδιών για την ανάπτυξη του φύλου και της ηλικίας ενός ατόμου.

Εξοπλισμός: ένα σύνολο καρτών με την εικόνα ενός αγοριού, προσχολικής ηλικίας, μαθητή, νεολαίας, άνδρα, γέρου. κοριτσάκια, παιδιά προσχολικής ηλικίας, μαθήτριες, κορίτσια, γυναίκες, ηλικιωμένες κυρίες.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά καλούνται να απλώσουν τις κάρτες με τη «σωστή» σειρά.

Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το σωστό»

Στόχος: να διαμορφωθούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με στερεοτυπικούς τύπους ανθρώπινων δραστηριοτήτων με βάση το ρόλο του φύλου.

Εξοπλισμός: ένα σύνολο καρτών που απεικονίζουν ένα κορίτσι, ένα αγόρι και αντικείμενα εργασίας (φτυάρι, τούβλο, πριόνι, μαχαίρι, σφυρί, τσέρκι, επιτραπέζια σκεύη, τρόφιμα και σκεύη για μαγείρεμα, σχέδια ρούχων, κ.λπ.).

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν είδη εργασίας για ένα αγόρι και ένα κορίτσι.

Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος φοράει τι; »

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να βρίσκει χαρακτηριστικές διαφορές στην εμφάνιση ενός αγοριού και ενός κοριτσιού.

Εξοπλισμός: flannelgraph, φιγούρες από χαρτόνι ενός αγοριού και ενός κοριτσιού, είδη ένδυσης και αξεσουάρ (χάντρες, ομπρέλα, φιόγκος, καλάμι ψαρέματος, γραβάτα κ.λπ.)

Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν ρούχα και αξεσουάρ για ένα αγόρι και ένα κορίτσι.

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος λειτουργεί ως ποιος;" »

Στόχος: η ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με τη συνιστώσα του φύλου των επαγγελμάτων.

Εξοπλισμός: μεγάλες κάρτες που απεικονίζουν ανδρικά και γυναικεία επαγγέλματα (δάσκαλος, νοσοκόμα, καπετάνιος, πιλότος, πυροσβέστης) και ουδέτερα επαγγέλματα (γιατρός, δάσκαλος, πωλητής, μαέστρος, ταμίας, μουσικός). μικρές κάρτες που απεικονίζουν επαγγελματικά εργαλεία (παιχνίδι, θερμόμετρο, υδρόγειο, τιμόνι, πυροσβεστικός σωλήνας, σκάλα, φωνενδοσκόπιο, δείκτης, ζυγαριά, τσάντα μαέστρου, ταμείο, βιολί)

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Στα παιδιά προσφέρονται:

τακτοποιήστε μεγάλες κάρτες σύμφωνα με την αρχή: ανδρικά επαγγέλματα, γυναικεία επαγγέλματα, ουδέτερα επαγγέλματα.

επιλέξτε επαγγελματικά εργαλεία. Το παιχνίδι συνοδεύεται από σχόλια των παιδιών.

Διδακτικό παιχνίδι "Ονόματα" »

Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για τα ανδρικά και γυναικεία ονόματα.

Εξοπλισμός: φιγούρες ενός αγοριού και ενός κοριτσιού.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τοποθετεί κομμένες φιγούρες ενός αγοριού και ενός κοριτσιού μπροστά στο παιδί και προσφέρει ένα παιχνίδι: θα ονομάσει τα ονόματα και το παιδί θα αποφασίσει ποιο όνομα είναι κατάλληλο για ποιον. Η λίστα ονομάτων περιλαμβάνει συνηθισμένα ονόματα για παιδιά διαφορετικών φύλων (Seryozha, Yulia, Natasha) και ονόματα που δίνονται τόσο σε αγόρια όσο και σε κορίτσια (Sasha, Zhenya, Valya). Ο δάσκαλος παρακολουθεί την επιλογή του παιδιού και σε διφορούμενες περιπτώσεις, σε μια συνομιλία με το παιδί, ανακαλύπτει σε ποιον (αγόρι ή κορίτσι) ταιριάζει περισσότερο το όνομα. θα ήθελε να έχει ένα τέτοιο «διπλό» όνομα κ.λπ.

Διδακτικό παιχνίδι "Αυτιά στην κορυφή του κεφαλιού"

Στόχοι: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής. Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους και τους ανθρώπους γύρω τους με βάση το ρόλο του φύλου.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ένας ενήλικας φωνάζει πολλά ονόματα. Τα παιδιά πρέπει να ακούν προσεκτικά και να πουν το επιπλέον όνομα. Εξηγήστε γιατί θεωρούν αυτό ή εκείνο το όνομα «περιττό».

Για παράδειγμα, Seryozha, Misha, Lena. Νατάσα, Ντάσα, Ντίμα.

Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε το επάγγελμα"

Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα επαγγέλματα. Διδάξτε την ικανότητα να χωρίζετε τα επαγγέλματα σε άνδρες και γυναίκες.

Υλικό: κάρτες με εικόνες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

Πρόοδος του παιχνιδιού: Ένας ενήλικας απαριθμεί τις ενέργειες ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και τα παιδιά μαντεύουν τι είδους επάγγελμα είναι.

Για παράδειγμα, «Ένας άνθρωπος σε αυτό το επάγγελμα εξετάζει έναν ασθενή, κάνει ένα εμβόλιο, συνταγογραφεί χάπια. Ποιος είναι αυτός?" (γιατρός)

Μετά από κάθε σωστή απάντηση, ο δάσκαλος ζητά από ένα από τα παιδιά να επιλέξει μια κάρτα με μια εικόνα ενός ατόμου αυτού του επαγγέλματος. Στη συνέχεια, γίνεται μια συζήτηση με τα παιδιά: τι άλλα καθήκοντα εκτελεί ο γιατρός, τι άλλο κάνει; Υπάρχει κάποιος ανάμεσά σας που η μητέρα ή ο πατέρας του (γιαγιά, παππούς, θεία κ.λπ.) εργάζεται ως γιατρός;

Ποιος είναι πιο πιθανό να εργαστεί ως γιατρός, άνδρας ή γυναίκα; Γιατί νομίζεις?

Διδακτικό παιχνίδι "Smiley"

Στόχοι: ανάπτυξη ευρηματικότητας, θετικά συναισθήματα. Μαθαίνουμε να ονομάζουμε, να κατανοούμε και να δείχνουμε τη συναισθηματική διάθεση ενός ατόμου (χαρά, λύπη, θυμό, έκπληξη, αγανάκτηση κ.λπ.).

Υλικό: Μεγάλος κύκλος από χαρτόνι - Smiley, σχήματα ματιών, φρυδιών, στόματος, μύτης κομμένες από πολύχρωμο χαρτί για να μεταφέρουν διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Το παιδί καλείται να μεταφέρει, χρησιμοποιώντας τις προτεινόμενες λεπτομέρειες, τη διάθεση του Smiley, ανάλογα με την κατάσταση που περιγράφει ο ενήλικας.

Ο χαμογελαστής είδε τους φίλους του.

Το smiley είναι άρρωστο.

Ο Σμάιλι είναι θυμωμένος.

Ο Smiley τραγουδάει ένα τραγούδι κ.λπ.

Όταν το Smiley συναρμολογείται, τα παιδιά καλούνται να δείξουν τα ίδια τη διάθεσή του, χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα και χειρονομίες.

Διδακτικό παιχνίδι "Πάμε για μια επίσκεψη"

Στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν διαφορές στην εμφάνιση ενός τακτοποιημένου και ακατάστατου παιδιού (αγοριού ή κοριτσιού). Διδάξτε στα κορίτσια (αγόρια) να δείχνουν προσοχή στα άτομα του αντίθετου φύλου και να τακτοποιούν την εμφάνισή τους. Να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να είναι πάντα όμορφα, να δείχνουν τακτοποιημένα και τακτοποιημένα.

Υλικό: σε δύο τραπέζια απλώνονται παιδικά ρούχα (φούστες, καπέλα, πουκάμισα, φούστες, γραβάτες, ζώνες κ.λπ.), τσάντες, παιδικά καλλυντικά, ρολόγια, χτένες, εργαλεία, παιχνίδια κ.λπ.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να διαγωνιστούν για να δουν ποιος μπορεί να ετοιμαστεί να το επισκεφτεί πιο γρήγορα.

Παίζουν δύο (τρία) παιδιά. Πλησιάζουν τα τραπέζια και αρχίζουν να μαζεύονται για επίσκεψη. Ο ενήλικας υπενθυμίζει στα παιδιά ότι για να πάνε μια επίσκεψη πρέπει να τακτοποιήσουν τον εαυτό τους: να ντυθούν όμορφα, να χτενιστούν κ.λπ.

Τα υπόλοιπα παιδιά παρακολουθούν τους φίλους τους.

Μπορούν να πάνε εκεί αυτή τη στιγμή; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα αγόρια; Ποιο από τα κορίτσια θα δεχτεί να τα βοηθήσει;

Όταν η εμφάνιση των αγοριών είναι σε τάξη, ο ενήλικας υπενθυμίζει στα αγόρια λόγια ευγνωμοσύνης για τη φροντίδα τους.

Διδακτικό παιχνίδι "Φίλος"

Στόχοι: Να μάθουν στα παιδιά να συμπάσχουν με τους αγαπημένους τους, να κατανοούν τον πόνο των άλλων, να χαίρονται με τις επιτυχίες των φίλων τους, να δείχνουν φροντίδα και να προσφέρουν τη βοήθειά τους.

Υλικό: λαστιχένια μπάλα, μαλακά παιχνίδια.

Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο, κοντά το ένα στο άλλο. Οποιοδήποτε παιχνίδι, όπως λαγός, φυτεύεται στο κέντρο. Ο δάσκαλος λέει ότι το κουνελάκι πλήγωσε το γόνατό του και κλαίει, αλλά μπορούμε να το βοηθήσουμε αν το στηρίξουμε σωστά και το λυπηθούμε. Προτείνεται, όταν πασάρουν την μπάλα ο ένας στον άλλον, να λένε λόγια συμπαράστασης και παρηγοριάς. Για παράδειγμα: μην κλαις, θα σε πάμε σπίτι. Η πληγή σας θα επουλωθεί σύντομα. Θα σε βοηθήσω να σηκωθείς. Θέλω να σας κεράσω καραμέλα. Θα αλείψουμε το γόνατο και θα το επιδέσουμε. Θα σου χαϊδέψω το κεφάλι και ο πόνος θα φύγει. Σε αγαπώ πολύ και δεν θα σε αφήσω σε μπελάδες.

Ή μια άλλη κατάσταση, ο δάσκαλος λέει ότι σήμερα το κουνελάκι βοήθησε τον φίλο του να ξεφύγει από τον λύκο. Ας επαινέσουμε το κουνελάκι και ας το χαρούμε. Τα παιδιά, πασάροντας το ένα στο άλλο, λένε διαφορετικές λέξεις (μπράβο, γενναίοι, θαρραλέοι, είμαστε περήφανοι για σένα, ευχαριστούμε, είσαι αληθινός φίλος κ.λπ.)

Διδακτικό παιχνίδι "Κορίτσια - αγόρια"

Σκοπός του παιχνιδιού. Δημιουργήστε φιλικές σχέσεις στην ομάδα. Μάθε να μιλάς για τον εαυτό σου. Περιγραφή παιχνιδιού:

Κορίτσια και αγόρια κάθονται το ένα απέναντι από το άλλο. Τα αγόρια ξεκινούν το παιχνίδι. Με τη σειρά φωνάζουν τα ονόματα οποιωνδήποτε κοριτσιών. Αν υπάρχει μια κοπέλα που ειπώθηκε το όνομά της, σηκώνεται και λέει ξανά το όνομά της και μιλάει λίγο για τον εαυτό της. Μετά από αυτό, είναι η σειρά των κοριτσιών και αρχίζουν να φωνάζουν τα ονόματα των αγοριών.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:
1. Κορίτσια και αγόρια κάθονται το ένα απέναντι από το άλλο.
2. Τα αγόρια ξεκινούν το παιχνίδι. Με τη σειρά φωνάζουν τα ονόματα οποιωνδήποτε κοριτσιών.
3. Αν υπάρχει μια κοπέλα που ειπώθηκε το όνομά της, σηκώνεται και λέει ξανά το όνομά της και μιλάει λίγο για τον εαυτό της.
4. Μετά από αυτό, είναι η σειρά των κοριτσιών και αρχίζουν να φωνάζουν τα ονόματα των αγοριών.
Σημείωση. Οι ιστορίες των παιδιών δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλες ή πολύ σύντομες. Για να κάνει μια μικρή αυτοπροσωπογραφία, η παρουσιάστρια πρέπει να βοηθήσει τα παιδιά.

Παιχνίδια εκπαίδευσης φύλουβοηθούν στη διαμόρφωση του κοινωνικού φύλου ενός ατόμου, το οποίο περιλαμβάνει κοινωνικά, ψυχολογικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά. Για να το θέσω απλά, ένα γεννημένο μωρό μια μέρα θα δει και θα συνειδητοποιήσει τα φυσιολογικά του χαρακτηριστικά και θα καταλάβει ποιος είναι - αγόρι ή κορίτσι. Αλλά η σωστή ανδρική ή γυναικεία συμπεριφορά είναι ευθύνη της εκπαίδευσης.

Πώς μαθαίνουν τα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται όσον αφορά το αν είσαι αγόρι ή κορίτσι; Φυσικά, παρατηρώντας ενήλικες, άνδρες και γυναίκες. Ωστόσο, οι ενήλικες δεν δίνουν πάντα το σωστό παράδειγμα, αφού οι ίδιοι δεν έχουν πάντα ξεκάθαρη ιδέα για το ρόλο του φύλου τους. Επιπλέον, ένα παιδί μπορεί να παρατηρήσει μια κλίση στο ρόλο του φύλου όταν ένας ενήλικας παίρνει μια άκαμπτη θέση στη ζωή. Για παράδειγμα, «Έτσι πρέπει να συμπεριφέρονται οι άντρες», «Είσαι γυναίκα, κάτσε και σώπα». Τέτοιες άκαμπτες, εσφαλμένες θέσεις ζωής ονομάζουμε στερεότυπα. Το καθήκον της εκπαίδευσης για το φύλο είναι να καταστρέψει αυτά τα στερεότυπα και να δώσει στο παιδί την ευκαιρία να ασκήσει μεγαλύτερη ελευθερία επιλογής και αυτοπραγμάτωσης, να το βοηθήσει να είναι ευέλικτο και να μπορεί να χρησιμοποιεί διαφορετικές μεθόδους συμπεριφοράς. συνίσταται σε μια ατομική προσέγγιση στην εκδήλωση της ταυτότητάς του. Ένα άλλο σημαντικό σημείο στην εκπαίδευση για το φύλο είναι η ανάγκη να δείξουμε στο παιδί την ισότητα ανδρών και γυναικών, κάτι που θα το βοηθήσει στο μέλλον να αξιολογήσει καλύτερα τις ικανότητες και τις φιλοδοξίες τους και να ενεργοποιήσει τους προσωπικούς πόρους.

Φυσικά, η συνεκτίμηση των ανατομικών και βιολογικών χαρακτηριστικών είναι υποχρεωτική, καθώς δεν μπορεί να απορριφθεί η πιθανότητα ψυχικών διαφορών μεταξύ των φύλων. Ωστόσο, ξεκινώντας από έμφυτα δεδομένα, προχωράμε στη διαμόρφωση ενός κοινωνικού ρόλου.

Η επίτευξη όλων αυτών των στόχων έχει μεγάλη σημασία .

Παιχνίδια εκπαίδευσης φύλου για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Όλα τα παιχνίδια για την εκπαίδευση του φύλου στοχεύουν στην εργασία πάνω σε στερεότυπα, δείχνοντας στο παιδί το εύρος των ρόλων ανδρών και γυναικών, την ομοιότητα και την ευελιξία τους.

1. «Μαμά-μπαμπά». Στο παιχνίδι, τα παιδιά υποδύονται μια οικογενειακή κατάσταση. Ο μπαμπάς πήγε στη δουλειά, η μαμά φροντίζει τις δουλειές του σπιτιού και με το παιδί. Διά μέσου για κάποιο διάστημα η κατάσταση αλλάζει: ο μπαμπάς έχει ρεπό, φροντίζει το παιδί και τις δουλειές του σπιτιού και η μαμά πηγαίνει στη δουλειά.

2. «Πού είναι ποιανού η δουλειά;». Το καθήκον των παιδιών είναι να κοιτάξουν το αντικείμενο και να πουν ποιος δουλεύει με αυτό το αντικείμενο: η μαμά ή ο μπαμπάς. Επιλέξτε φωτογραφίες με αντικείμενα εκ των προτέρων. Λίστα ειδών: μεζούρα, ηλεκτρική σκούπα, βελόνα, ψαλίδι, τηγάνι. Διδάξτε στα παιδιά ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο από τους πατέρες όσο και από τις μητέρες όταν βοηθούν ο ένας τον άλλον.

3. «Γιατί να χτίσουμε ένα σπίτι!» . Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ή τρεις ομάδες, συνδυάζοντας αγόρια και κορίτσια σε μια ομάδα, και τους ζητείται να χτίσουν ένα όμορφο σπίτι από ένα σετ κατασκευής. Στο τέλος, έπαινος που και τα αγόρια και τα κορίτσια δούλεψαν σκληρά και έχτισαν ένα όμορφο σπίτι.

4. «Όλοι στο τραπέζι!». Στόχος του παιχνιδιού είναι να στρώσει το τραπέζι για το δείπνο χρησιμοποιώντας παιδικά πιάτα. Τα κορίτσια πρέπει να βοηθήσουν τα αγόρια να βάλουν τα πάντα στη σωστή θέση. Τα κορίτσια πρέπει να ενθαρρύνονται να δίνουν καθήκοντα στα αγόρια, αντί να τα κάνουν όλα μόνα τους.

5. «Αγόρια και κορίτσια» . Δώστε σε κάθε παιδί δύο εικόνες: μία με ένα αγόρι και μία με ένα κορίτσι. Εργασία: ακούστε την ποιότητα και σηκώστε την κάρτα ενός αγοριού ή ενός κοριτσιού, ανάλογα με το ποιον είναι χαρακτηριστικό. Κατάλογος ιδιοτήτων: ευγενικός, γενναίος, στοργικός, δυνατός, ευγενικός, αθλητικός, όμορφος, υπάκουος, επιθετικός, κακομαθημένος. Μετά από κάθε ποιότητα, πείτε στα παιδιά τη σωστή απάντηση, ότι αυτή η ιδιότητα είναι κατάλληλη τόσο για αγόρια όσο και για κορίτσια: «Τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια μπορούν να είναι ευγενικά, επομένως πρέπει να σηκώσετε δύο κάρτες». Συνήθως, μέχρι το τέλος του παιχνιδιού, όλα τα παιδιά παίρνουν δύο κάρτες.

6. «Εντοπίστε τις διαφορές» . Το καθήκον των παιδιών είναι να πουν πώς διαφέρουν οι πατέρες από τις μητέρες. Όλες οι απαντήσεις γίνονται δεκτές και ενθαρρύνονται. Στο τέλος εξάγονται συμπεράσματα ότι οι μπαμπάδες πηγαίνουν πιο συχνά στη δουλειά, αλλά πολλές μητέρες δουλεύουν επίσης. Οι μαμάδες εργάζονται με τα παιδιά τους πιο συχνά, αλλά και οι μπαμπάδες με τα παιδιά τους. Οι μαμάδες ετοιμάζουν φαγητό και οι μπαμπάδες μπορούν να τις βοηθήσουν. Οι μπαμπάδες κάνουν επισκευές και οι μαμάδες μπορούν να τους βοηθήσουν.

7. «Φτιάξτε το μωρό» . Για να παίξετε θα χρειαστείτε δύο κούκλες, μια πάνα και μια πάνα. Τα παιδιά παίζουν σε ομάδες των 2. Πρέπει να προσπαθήσουμε να βάλουμε μια πάνα στην κούκλα και να την τυλίξουμε σε μια πάνα. Δεν υπάρχει λόγος αξιολόγησης της ποιότητας.

8. «Πάμε να επισκεφτούμε». Χωρίστε τα παιδιά σε δύο ομάδες. Για κάθε ομάδα, δώστε ένα μέρος, παιδικά έπιπλα και πιάτα. Εργασία: ετοιμάστε το δωμάτιο για την υποδοχή των επισκεπτών, κάντε το καθάρισμα και στρώστε το τραπέζι. Στη συνέχεια η πρώτη ομάδα πηγαίνει για επίσκεψη, οι γηπεδούχοι τους παραλαμβάνουν. Μετά από αυτό, η δεύτερη ομάδα πραγματοποιεί επαναληπτική επίσκεψη.

(ΕΑΝ αυτές οι πληροφορίες ήταν χρήσιμες για εσάς, πείτε «ευχαριστώ» κάνοντας κλικ στο κουμπί κοινωνικού δικτύου)! Ευχαριστώ!

Σε επαφή με

Ρεζίντα Γκαρέεβα

ΓένοςΗ εκπαίδευση είναι πρωτίστως υπεύθυνη για τη διαμόρφωση της ταυτότητας φύλου ενός μικρού ατόμου και έτσι βοηθά στην επιτυχή κοινωνικοποίηση και προσαρμογή του παιδιού στην κοινωνία. Στη σύγχρονη ζωή μας, μερικές φορές προκύπτουν προβλήματα επειδή κορίτσιαχάνουν τη θηλυκότητά τους και γίνονται βάναυσοι, αγενείς και αγόριαπαύουν να είναι θαρραλέοι, γίνονται ήσυχοι, δυσδιάκριτοι και φοβούνται τους υπεύθυνους ρόλους. Είναι ακριβώς η απόκτηση ατομικότητας και φιλίας μεταξύ των φύλων που τέτοια Παιχνίδια.

1. ΛΑΪΚΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ(εθνικός Παιχνίδια) . ΠαιχνίδιαΟι λαοί των Ρώσων και των Τατάρ είναι τώρα μερικές φορές ανάμεικτοι, αλλά παραμένουν σχετικοί. Αυτό Παιχνίδια“Pots”, “My Family”, “Timerbay”, “Gray Wolf”, “Chanterelles and Hens”, “Stumps”, “Clappers”. Από τα ρωσικά παιχνίδια - "Boyars", "Stream", "Geese-Swans", "Cat and Mice", "Blind Man's Bluff", "Paints", "Kite", "Mail", "Zarya-Zarnitsa", "At ο μπορού της Αρκούδας» και άλλοι.

Η ιδιαιτερότητα των λαϊκών παιχνιδιών είναι ότι έχουν γενικούς κανόνες που αποκαλύπτουν τις νοητικές ικανότητες όλων των παιδιών και συνήθως με τέτοιες δραστηριότητες αναπτύσσεται ο λόγος του παιδιού.

2. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ. Αυτά τα Παιχνίδιασυνήθως πιο ενδιαφέρον σε ξύλινο πάτωμα κορίτσια, tk. δεν έχουν τεταμένη πλοκή, αναπτύσσουν προσοχή και ηρεμία κορίτσια. Απλά πρέπει να περπατήσετε στον αγωνιστικό χώρο και να μαζέψετε νομίσματα ή να αποφύγετε κινδύνους για τον χαρακτήρα σας.

3. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑΣ(ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ). Μοντέρνα εμφάνιση Παιχνίδια, πιο κατάλληλο για αγόρια. Σε αυτούς, είναι δυνατοί αγώνες με σοβαρά εμπόδια, πάρτε τα χαρακτηριστικά - κυλίνδρους ή κορμούς, σκάλες, κρίκους από μια μπάλα γυμναστικής και ενεργή διασκεδαστική δραστηριότητα για τα παιδιά είναι εγγυημένη!

4. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ,ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ. Υπάρχουν πολλά να μάθουμε εδώ και αγόρια, αλλά η επανάληψη ενεργειών και η επιλογή προϊόντων ή αγαθών σε ένα κατάστημα της αρεσκείας σας, φυσικά, κορίτσια.

5. ΠΑΙΧΝΙΔΙ «ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ» 2 παιδιά παίζουν, όταν το 1 προσπαθεί να μεταφέρει τις κινήσεις και τα συναισθήματα, τις εκφράσεις του προσώπου ενός άλλου ατόμου σε μια αντανάκλαση καθρέφτη. Αυτό το παιχνίδι, που παίζεται με μουσική, θα σας φτιάξει τέλεια τη διάθεση και είναι χρήσιμο και για τα δύο φύλα.

6. ΜΑΝΤΕΨΤΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ. Ένα παιχνίδι παντομίμα όπου οι συμμετέχοντες έχουν την αποστολή να επιδείξουν ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι και η άλλη ομάδα πρέπει να μαντέψει το όνομά του. Τα παιδιά το προσεγγίζουν δημιουργικά, αναπτύσσοντας την ομιλία και τη σκέψη.

7. ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΗ ΜΕΛΩΔΙΑ. Ένα παρόμοιο παιχνίδι που παίζεται αν το παιδί έχει ανεπτυγμένη μουσική κουλτούρα.

8. ΤΙ - ΣΕ ΠΟΙΟΝ; Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν ποια αντικείμενα και πράγματα ανήκουν κορίτσιακαι ποιες - αγόρια. Αλλη επιλογή παιχνίδια - είδη, που χρειάζονται σε ορισμένα επαγγέλματα. Επιλέγονται κυρίως γυναικεία και ανδρικά επαγγέλματα - οικοδόμος, δάσκαλος, μοδίστρα, κομμωτής, αθλητής κ.λπ.

9. ΟΙΚΟΠΕΔΑ-ΡΟΛΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ. Είναι πάντα ενδιαφέροντα για όλους ανεξαιρέτως, εκτός από το γεγονός ότι αναπτύσσουν όλες τις πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού, στα παιχνίδια με παραμύθια οι ρόλοι καθορίζονται σταθερά και, αν είναι δυνατόν, προσαρμόζονται από τον δάσκαλο. «Οικογένεια», «Στο γιατρό», «Στο σινεμά», «Σε διακοπές», «Γενέθλια», «Σε ταξίδι» κ.λπ.

10. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΕΠΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙ. Ένα λουλούδι φτιάχνεται με συνήθως 7 πέταλα, το παιδί ολοκληρώνει την εργασία μαζεύοντας 1 πέταλο, το παιχνίδι παίζεται με μια ομάδα παιδιών. Επιλογές Παιχνίδια:

α) Πώς μπορώ να βοηθήσω στο σπίτι;

β) Ευγενικά λόγια

γ) Μου αρέσεις γιατί...

11. ΧΑΜΟΓΕΛΑ. Μαντέψτε τη συναισθηματική κατάσταση που σχεδιάζεται στο emoticon. Όταν το βιώσουμε, απαντήστε. Ιδιαίτερα διδάξτε αυτό κορίτσια, γιατί χάνουν τη συναισθηματική ευαισθησία και την πραότητα.

12. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΓΙΚΗ ΜΠΑΛΑ, ΣΤΙΚ, ΛΟΥΛΟΥΔΙ, ΚΛΠ. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και περνούν το μαγικό αντικείμενο. Επιλογές Παιχνίδια:

α) Φιλοφρονήσεις.

β) Ευχές.

γ) Ποιος είναι ποιος στην οικογένεια. (ποιος σχετίζεται με ποιον και από ποιον)

13. TEREMOK GOOD. Τα παιδιά χτίζουν ένα σπίτι από τετράγωνα και σετ κατασκευών και λένε ποιες καλές πράξεις μπορούν να γίνουν σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αυτό απαιτεί προκαταρκτική εργασία στο λεξικό και τις εικόνες. Μπορεί να γίνει σύνδεση με την ηθική και περιβαλλοντική εκπαίδευση.

14. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ-ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΛΑΪΚΩΝ ΠΑΡΟΙΜΙΩΝ, ΛΑΪΚΕΣ ΦΤΕΡΟΦΤΕΡΕΣ ΕΚΦΡΑΣΕΙΣ. Ο δάσκαλος σκέφτεται το εξωτερικό εσωτερικό - οικιακά σκεύη, ρούχα, τρόφιμα και πιάτα. Τα παιδιά τα αγαπούν πολύ αυτά Παιχνίδια. Για αγόριαΕίναι απαραίτητο και χρήσιμο να μάθουμε συμπεριφορά με ισχυρή θέληση σε αυτά, να αναλαμβάνουμε ενεργούς ρόλους.

Τα παιδιά μας αγαπούν απόλυτα όλα αυτά Παιχνίδια, γιατί αυτοί, διατηρώντας το δικαίωμα στην παιδική ηλικία, όσο παιχνίδι κι αν είναι, τους προετοιμάζουν για την ενηλικίωση.

Ένας ιππότης οδηγεί την κυρία του μέσα από εμπόδια κατά μήκος του δρόμου, σε ένα ανοιχτό μάθημα.

Πέρασε τη μαγική μπάλα και πες κάτι ωραίο στον διπλανό σου.