Летнее планирование во 2 мл гр. Ежедневное планирование во второй младшей группе «Смена времен года. Лето» (4-я неделя мая)

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –22.05-26.05.2017 г)

Группа: II младшая группа № 2 Тема: «Здравствуй, лето!»

Цель: Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежда людей, на участке детского сада). Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы.

Итоговое мероприятие: НОД по рисованию «Нарисуем лето» Дата проведения итогового мероприятия: 26.05.2017 г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

День недели	Основная часть
	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Национально-культурный компонент Компонент ДОУ
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	Беседа «Здравствуй, лето!» Цель: развивать диалогическую речь.	Дидактическая игра «Опиши цветок». Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные.	Напоминание о том, что надо быть опрятным. Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом	В книжном уголке организовать выставку книг по теме недели. Внести и рассмотреть альбом «Времена года».		Беседа «Город, в котором я живу».
Понедельник 22.05.17г	НОД: 1.Познание. (ФЦКМ). «Лето» Ильюшина №29 стр. 127	Развивать интересы и любознательность, познавательную мотивацию; наблюдать природные изменения; расширять представления о летних изменениях в природе; помогать отвечать на вопросы; закреплять знание названий летних месяцев; формировать представления о жизни летней природы, видах работы, забавах; обогащать словарный запас.
	2.Физкультура.	По плану специалиста.
	Прогулка I :	Наблюдение за небом. Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Под. игра «Лохматый пес». Цель: повышать двигательную активность. Труд: приучать детей содержать в порядке веранду и песочницу.	Индивидуальная работа упражнять в подскоках на месте с подгруппой девочек.	Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.	Самостоятельно-игровая деятельность детей. Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, спортивное оборудование.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.	Дидактическая игра с Димой. «Назови предметы на картинке».	ЧХЛ: заучивание стихотворения В.Ланцетти «Спелое лето».	Обогащение центра изодеятельности стаканчиками, формочками, палочками. Работа в книжном уголке (по желанию детей).
	Прогулка II :	Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность детей. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя.	Индив. работа по ОВД: И/у «Прокати обруч» - упражнять в прокатывании обруча друг другу, работать в паре.	Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений: мытьё рук с мылом и использование полотенца после мытья.	Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
	Вечер:	Сюжетно-ролевая игра «Семья»	Д/и «Подбери фигуру» Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.	Формирование культурно-гигиенических навыков Приучать убирать за собой игрушки.	Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.
	Работа с родителями:	Индивидуальная консультация по запросам родителей

	Утро:	Беседы: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?»	Д/и. «Собери картинку». Цель: совершенствовать умение собирать целое из частей, используя образец.	Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.	Игры с любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами.
Вторник 23.05.17 г	1.Познание. (ФЭМП). Колесникова	Закрепить раннее полученные знания.
		Продолжать учить детей точно выполнять команды педагога; катать обруч по прямой; развивать глазомер и точность движений.
	Прогулка I :	Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый. Под. игра «Ловишки» Цель: упражнять в беге с увёртыванием. Труд: сбор поломанных веток на участке. Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.	Индив. работа по ОВД: упражнять Жози, Катю, Прохора, Рому в броске и ловле мяча друг другу.	Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.	Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки. Спортивный инвентарь: мячи.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия.	Индивидуальная работа с Варей Ч, Дашей Учить рисовать ромашки.	ЧХЛ: А. Плещеев «Травка зеленеет».	Настольные игры: сложи из частей, лото. Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей).
	НОД:1.Муз-е разв-е	По плану специалиста
	Прогулка II :	Наблюдение за изменениями в неживой природе: солнцем, облаками. Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Цель: развивать подвижность, ловкость. Игры с выносным материалом: мячики, машинки.	Индив. работа по развитию ОВД: И/у «Сбей мишень» - развивать силу броска, меткость.	Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены.	Выносной материал: ведёрки, лопатки, формочки, ледянки. Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами».
	Вечер:	Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»	Сл/и «Летние слова» - обогащать словарь детей, развивать память.	Ситуативный разговор «Каждой игрушке своё место»	Предложить детям в спортивном уголке снаряды для метания. Учить метать снаряды правой и левой рукой с места.
	Работа с родителями:	Папка-передвижка «Весна»

	Утро:	Беседа «Какую одежду носят летом». Цель: расширять представления детей о летней одежде,	Пальчиковые игры.	Воспитание КГН во время завтрака. Закреплять умение пользоваться салфеткой после приёма пищи.	Игровой уголок: конструктор Lego, деревянный конструктор.
Среда 24.05.17г	НОД:1. Развитие речи. «Звук Г» «Грамотейка» № 16	Учить детей различать на слух и правильно произносить звуки.
	2. Музыка.	По плану специалиста.
	Прогулка I :	Наблюдение за цветами на клумбе. Труд в цветнике – полив цветов, уточнить что необходимо для роста растений. Под. игра «Мышеловка».	Сл/и «Съедобное – не съедобное» - развивать, упражнять в ловле мяча.	КГН - формировать умение самостоятельно аккуратно складывать вещи в шкаф.	Выносной материал: лопатки, формочки для песка, совочки, машинки. Спортивный материал: мячи, кегли.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области.	Дид/у «Найди различия» - развить умение сравни-вать, логику, внимание.	ЧХЛ: чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой. Цель: расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов.	Уголок театрализации: настольный театр «Дикие животные». Уголок ряжения: юбочки, косыночки, бусы. Спортивный уголок: мячи.
	ДОД «Речецветик» «Плывет, плывет кораблик». Пал. гим: «Кораблик».	1.Упражнять детей в умении работать с крупой, рисовать пальчиком. 2. Развивать ощущение собственных движений. 3. Активизировать словарь через пальчиковую гимнастику.
	Прогулка II :	Наблюдение: «Ярче, солнышко, свети» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце). Под. игра «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, уметь слушать взрослого.	Игровое упражнение «Кто попадёт в обруч» Цель: развивать глазомер.	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Развитие навыка быстрого и аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.
	Вечер:	Сюжетная игра «В поликлиннике».	Игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» с Аней, Амелией. Цель: развитие мелкой моторики.	Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки.	Настольные и дидактические игры: «Собери картинку», «Рыбалка», «Разноцветные прищепки», «Лото». Отгадывание загадок об игрушках.
	Работа с родителями:	Консультация для родителей «Осторожно, клещи!»

	Утро:	Беседа «Чем мне нравится лето». Развивать связную речь детей.	Дидактическая игра «Лото». Развивать внимание, память.	Предложить протереть пыль в центрах развития – воспитывать трудолюбие и желание помогать друг другу.	Предложить детям чистую бумагу, цветные карандаши, трафареты. Закреплять умение правильно держать карандаш и рисовать.
Четверг 25.05.17	НОД:1.Аппликация. «Цыплята на лугу». Комарова № 87 стр.87	Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.
	2. Физкультура.	По плану специалиста
	Прогулка I :	Наблюдение за божьей коровкой. Цель: развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых. Под.игра «Жуки»	Индив/работа по развитию ОВД: упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.	Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закрепление навыка аккуратного и быстрого приема пищи.	Выносной материал: лопатки, совочки.
	НОД:1.Физ-е разв-е.	По плану специалиста.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.	Дидактическая игра «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай». Цель: формировать умение группировать чайная посуда и столовая.	Прослушивание песен о лете.	Игровая деятельность по интересам детей.
	Прогулка II :	Продолжить наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых. Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Под. игра «Мышеловка».	И/у «Придумай движение» - развивать воображение, координацию движений.	КГН. Регулярно, тщательно мыть руки после прогулки – прививать привычку следить за чистотой рук.	Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. Развивать двигательную активность детей и умение играть в коллективе дружно.
	Вечер:	Сюжетно- ролевые игры: «У кукол праздник»	Дидактическая игра «Геометрическое лото» с Кириллом С, Алиной.	Игры в спортивном центре: развивать ловкость, быстроту, глазомер.	Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.
	Работа с родителями:	Консультация для родителей «Игры для детей в летний период»

	Утро:	Беседа «О пользе и вреде солнечных лучиков». Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.	Дидактическая игра «Что мы видим» со всеми. Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают, их назначением (стол, стулья, посуда)	Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.	Игровой уголок: машинки, куклы, посуда и одежда для кукол. Уголок творчества: карандаши, шаблоны, пластилин, доски для лепки.
Пятница 26.05.17г	НОД: 1.Музыка	По плану специалиста.
	2. Рисование. «Нарисуем лето». Комарова № 86 стр.86	Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученные умениями и навыками.
	Прогулка I :	Наблюдение за трудом взрослых Цель: формировать понятие, что весной у людей много разных дел (убирают мусор, копают и рыхлят землю, сажают деревья, овощи, цветы. Игры с песком – развивать умение договариваться при строительстве задуманного объекта, развивать воображение. Труд: полить цветы на клумбе.	Упражнение на развитие ОВД: и/у «Пройди – не упади» - развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.	Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
	После сна:	Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.	Дид. Игра «Пазлы». Развивать внимание, память.	ЧХЛ: «Вершки и корешки» - приобщать к словесному искусству, развивать худож. восприятие.	Спортивный уголок: кегли, мячи. Работа с трафаретами в уголке творчества.
	Прогулка II :	Наблюдение за солнцем. Цель: формировать понятие, что солнце греет все сильнее, становится тепло, жарко. Хорошо растут растения. В тени, где солнца нет, там более прохладно. Под. игра «Солнышко и дождик».	И/у « Мой веселый звонкий мяч» - упражнять в прыжках на двух ногах на месте. Привлечь Данила.К, Диму.	Предложить закрепить навыки самообслуживания, дежурства.	Выносной материал: ледянки, лопатки, совочки. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.
	Вечер:	«Магазин игрушек» Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки. подобрать атрибуты к игре.	Индив. работа по рисованию с Данилом А, Арсением, Ромой.	ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ: обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво.	Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
	Работа с родителями:	Консультация для родителей «Правильная обувь»

«Лето – прекрасная пора!» Цель проекта: охрана и укрепление здоровья детей через организацию полноценного отдыха Реализация проекта через направления и образовательные области: I направление – Физическое развитие. II направление - Познавательно-речевое развитие («Коммуникация», Чтение детям художественной литературы», Познание) III направление - Художественно-эстетическое развитие («Музыка», «Художественное творчество») IV направление - Социально-личностное развитие («Социализация», «Труд», «Безопасность»)

Задачи: 1. Способствовать укреплению здоровья детей; 2. Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности. 3. Создать условия для эмоционального благополучия, развития восприятия, внимания, мышления, памяти; 4. Воспитывать интерес и бережное отношения к природе.

Содержание летнего проекта 1. Чтение детских песенок - потешек из народного фольклора, русских народных сказок 2. Пальчиковая гимнастика 3. Дидактические, подвижные игры 4. Артикуляционная (речевая) гимнастика 5. Беседы 6. Рассматривание альбомов 7. Отгадывание загадок с помощью картинок 8. Художественное творчество 9. Наблюдения

Результат: Снижение заболеваемости среди детей за счет осуществления различных мероприятий; Обеспечение развитие индивидуальных возможностей и способностей детей; Создание дружеских отношений среди дошкольников, воспитателей, родителей; Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире

Комплексно – тематическое планирование на летний период во второй младшей группе.

Июнь 3-4 года Солнечная неделя

Цель недели познакомить детей с:«Солнце – это звезда. Почти весь свет мы получаем от солнца. Свет солнца создает нам дни и ночи. Так как земля вращается вокруг солнца, то на стороне повернутой к солнцу. - день, а на другой стороне в это время темно.

Дни недели	ИОО	Понедельник «Любознайка»	ИОО	Вторник «Трудолюбик»	ИОО	Среда «Микроша»	ИОО	Четверг «Здоровинка»	ИОО	Пятница «Чудинка»
утро		1.Беседы. -0 пользе и вреде солнечных лучей для здоровья-(Светить и греть, главные дела солнца., возникают лесные пожары, засыхает растения на полях) 2.Д. И «Скажи какое» - называние прилагательных, соответствующих теме недели. 3. Дежурство по столовой		1.Рисование -Солнышко и тучка - (закрепление на­выков работы гуашевыми красками, мар­керами}. 2.Аппликация: Солнышко - (из кусочков бумаги методом обры­вания). 3.Лепка: Солнечный зайчик- 4.Изготовление - солнеч­ных - атрибутов (выреза­ние флажков «желтого и оранжевого цветов)		1.Беседы. – О вреде солнца: возникают лесные пожары, засыхает растения на полях) 2. Чтение сказки «У солнышка в гостях» 3. Дежурство по природе.		1.Беседа:. Не всегда солнце несет добро живой природе, иногда дли­тельное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнеч­ные удары у людей 2. Пальчиковые игры «Солнышко встает» Упражнение на расслабление. –«Заго­раем»- (и. о. - лежа на спине) _		1.Музыкальные иг­ры: «Солнышко и дождик»-(М Раухлергер). 2.Пальчиковая гим­настика: -«Живой цветок»(В. Страковская), 3.«Веселые ладошки»-(разведение паль­цев рук)
прогулка		Наблюдение. "Сол­нечные лучи - (обра­тить внимание на солнце источник жизни на Земле, его свойства Подвижные игры: - «Солнечные лучики»- 3. Труд: полив цветов на клумбе		1.Наблюдение. –«Куда уходит солнце?»- (из­менение освещен­ности и падение температуры воздуха). 2.Подвижные игры: - - «Солнце и тень»- 3. Труд: Прикрыть от солнышка рассаду цветов.		1.Наблюдение. Опыты - Когда теп­лее - (наблюдение за нагреванием окру­жающих предметов утром и днем). 2.Подвижные игры: «Солнечные лучики»- 3.Труд: полить цветы на клумбе		1. Наблюдение: -«Нарядные веночки» Показать детям, как плетутся венки из луговых цветов. 2.П\И «Беги к ромашке» 3. Труд: убрать отцветшие лепестки с цветка.
		1.Слушание музыки. «Переплелись гвоздика с розой» (Э Вила-Лобос) 2. С. р игра «Магазин цветов»		2.Пение: -«На горе-то лен - (украинская на­родная песня, обра­ботка М Красева). –«Красные маки»-(М Раухвергер). 2.Логоритмика: -«Желтый одуванчик»-(Л. Абелян) (развитие речевого дыхания, напевности координации пения с дви­жением)		1.Этюд: -«Цветок»- (вы­ражении основных эмоций с помощью мимики игра-импровизация). 2.Игра - импровизация «Бабочки и мотыль­ки»- (развитие пласти­ки, самовыражения).		1.Упраж­нения на осанку: « Важные цветы»-(ходьба с мешочком песка на голове! 2 .Уп­ражнение на рас­слабление. –«Ромаш­ковое поле» |дети лежат на спине, за­крыв глаза).		1.Чаепитие - Целительный аромат - (заваривание лекарственных цветов: ромашка, липо­вый цвет, чабрец, лепестки роз). 2.Изго­товление салфеток (использование штампов в форме цветов) 3.Спартакиада. «В Цве­точном городе»

3-4 года Витаминная неделя

Цель : Дать детям представление о том, что: Немногим больше 75 лет назад уменье впервые открыл тайну витаминов . Первые витамины были получены из шелухи риса, это желтые кристаллы. Их название произошло от латинского слова -вита-- жизнь. Ни одно открытие в медицине не получило сразу такой известности. Не получая витаминов, даже самый здоровый человек станет слабеть у него начнут портиться зубы, ухудшается зрение. Он всегда будет чувствовать себя усталым, будет чаще болеть. Витамины - не лекарство, которое необходимо только во время болезни. Витамины нужны всегда, ежедневно. Но где же прячутся эти желтые кристаллы? В пище. Какая же пища полезнее для нас?

		Понедельник «Любознайка»		Вторник «Трудолюбии*		Среда «Микроша»		Четверг «Здоропинка»		Пятница «Чудинка»
		Беседы. «Овощи и фрукты - кладовая здоровья» (витамин А (помидор морковь, лук. абрикос ...) - улучшает зрение;		Рисование: «Фруктовый стол» (рисунок на ок­рашенном тесте). Изго­товление элементов костюмов к сказке (ук­рашение пелерин) Пение: “Купите лук» (Т. Назароеа-Метнер), русская народная песня «Пойду лук я полоть», - Капуста - (Д. Львов - Компанейц). Логоритмика: -«Огород - хоровод» (пополнение словарного запаса развитие координации движения |.		Коллективная аппликация: « Огород» Беседа: Витамин С (капуста. зеленый лук, черная смородина, лимон, апельсин...) - про­гоняет усталость, возвращает румя­нец. улучшает аппе­тит).		Физкультура: Упражнения на дыхание. «Ароматная клубничка» (на вдохе - задержка дыхания) Ходьба: - Осторожно, за­росли крыжовника!» (ходьба с перешагивани­ем через предметы). «Го­рошинки - (ходьба врассыпную и кружение). «На грядке - (бег змейкой ме­жду предметами).		Музыкальные игры: "Зеленые друзья» «русские народные мелодии), «Огурчики» (русские мело­дии). Театр на фланелеграфе: - Репка- (разыгрывание сказки с изменением сюжета). Пальчиковая иг­ре: -«Апельсин» (координация Слов С движением). «Угадай, что в мешочке?»,
прогулка		Наблюдения: «Чудо - остров» (проращива­ние ботвы в воде из верхушек разных овощей: морковь, ка­пуста, свекла), Подвижные игры- -«Цветная капуста» (сортировка предметов), Труд в огороде полив овощей на грядках		Наблюдения: «Фруктовое дерево» (наблюдение за разви­тием плодов фруктовых деревьев вишня , яблоня. Подвижные игры- - «Яблочки» (метание мешочка с пес­ком на стул Труд в огороде прополка овощей		Наблюдения: Подвижные игры- - «Червивое яблочко» (одна подгруппа детей образует круг - ябл0к0", другая - колонну-«червячка» и пере­двигается - змейкой - между детьми, образующими круг). П\ и «Пчелы и цветы» Труд: «Рыхление овощей на грядках»		Наблюдения: Показать как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства. Подвижные игры- -«Огуречик, огуречик», - труд: полив овощей на грядках		Наблюдение за фруктовыми кустами, есть ли на них зеленые плоды и почему нельзя их еще есть. Подвижные игры- - Цветная капуста» (сортировка предметов), труд: полив и прополка на огороде.
		Слушание музыки; «Я во сад пошла - (рус­ская народная песня в обработке В. Агафонникова). Психогимнастика «Чудеса на грядке» («оживление" овощей и фруктов с помощью жестов и пантомимы по тексту загадок). Познавательная игра: « Фруктовое колесо»-		Упражнения равнове­сие: «Подсолнухи» (удержание равновесия, стоя на одной ноге), «Мед и пчелы»- (удержание равновесия, стоя на одной ноге руки в стороны)		Экологическая виктори на. «Попробуй от­гадай» - угадывание Фруктов и овощей на вкус и на ощупь). Этюд- - Вкусите эмо­ции» (импровизация эмоциональных про­явлений в зависимо­сти от вкуса продук­тов: лимон, банан, клубника, лук.		Сюжетно - ролевая игра «Супермаркет» (знаком­ство С работой овощно­го магазина)		Развлечение: -«Королевство витаминов» Конкурс фруктовых салатов: «Фруктовый ка­лейдоскоп - (уго­щение из фрук­тов)

Июнь.

Тема первой недели (1.06. – 10.06.2016) «Здравствуй, лето красное!»

«Что подарит лето нам?»

Цель: познакомить детей с приметами лета и его дарами.Закреплять характерные признаки лета. Активизировать речь, обогащать словарь, учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Солнце летом».

Цель: помочь детям понять особенность летнего солнца. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

«Погода».

Цель: поразмышлять с детьми о том, что входит в понятие «погода», какая она может быть. Активизировать в речи детей прилагательные.

«Наша Родина – Россия»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о природе России, русских народных сказках, потешках, традициях. Воспитывать в детях любовь к своей Родине.

• наблюдения: состояние погоды, сила ветра, летняя гроза, природа после дождя, радуга.

Цель: закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летниесезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Развивать умение сравнивать,отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы.

Что цветет летом.

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Закрепить их строение, поговорить о пользе цветов. Воспитывать бережное отношение к цветам.

• экспериментирование: песок и вода; камень – песок.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, сравнить цвет песка. Развивать умение сравнивать камень и песок. Воспитывать интерес к играм с природным материалом (вода, песок, камни).

Экспериментирование с водой. Игры с водой.

Цель: уточнить представления о свойствах воды, закреплять умение аккуратно обращаться с водой.

Дидактическая игра «Тонут – плавают».

Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

• словацкая сказка «У солнышка в гостях»; В. Берестов «Веселое лето», С. Дрожжин «Первый гром», Е.Благинина «Дождик, дождик, не дожди…». Чтение произведений А.С.Пушкина. Рассматривание иллюстраций к произведениям. (6июня – пушкинский день России)

Цель: воспитывать умение слушать художественные произведения, вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас.

• рассматривание: иллюстраций, фотографий, альбомов «Россия – родина моя» (12 июня – день России).

Рассматривание альбомов и картинок: «Времена года», «Лето», «Летние забавы», «Дары лета».

• подвижные игры: «Пузырь», «Карусель», «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Мой веселый звонкий мяч», «Ловишки» , «У медведя во бору».

Игровые упражнения: « Через ручеек», « Перепрыгни через горку из песка», «По длинной извилистой дорожке».

Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, двигательную активность; воспитывать интерес к подвижным играм. Способствовать соблюдению правил игры.

• дидактические игры: «Радуга», «Какого цвета?», «Чудесный мешочек», « Когда это бывает?», «Чего не стало», « Времена года», «Что надеть летом», «Найди такой же», «Что изменилось?», «Так бывает или нет», «Детское лото», «Разноцветные шнуровки», « Поиграем с камешками».

Цель: закрепить знания времен года, основных цветов. Закрепление дифференцировки предметов одежды. Развивать разговорную речь, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к окружающему миру.

• сюжетно – ролевые игры: « Дочки – матери», «Детский сад», «Строители», «Шоферы».

Цель: воспитывать дружеские отношения в группе. Развивать разговорную речь; способствовать созданию радостного настроения у детей от совместных игр.
творческая мастерская:

Рисование «Радужное настроение» (нетрадиционная техника рисования).

Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, ладошкой. Закреплять знание цветов, развивать чувство композиции.

Лепка «Солнышко».

Цель: способствовать развитию умений и навыков работы с пластилином. Развивать умение создавать плоскостной образ солнца, его лучей. Воспитывать интерес к природе.
конкурс рисунков на асфальте «Счастливое детство» (1.06.2016 ).

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию мелом; способствовать развитию творческих способностей.

• экскурсии:

«Группа в гостях у группы».

«В страну Детства».
Цель: познакомить детей с другими участками для прогулок, воспитывать бережное отношение к постройкам, стремление сохранять чистоту на территории детского сада.

• праздники и развлечения:

Спортивно – музыкальный праздник «Детство – это я и ты » (1июня – международный день защиты детей).

Мини – праздник «Здравствуй, лето!» (итоговое мероприятие — 10.06.2016).

Цель: создать атмосферу радостного развлечения. Развивать двигательную активность детей, умение ритмично двигаться под музыку. Способствовать развитию творческих способностей. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

• акция «Белый цветок» (2.06.2016 )

Мастер – класс для родителей и детей (изготовление белых цветов избумаги).

Тема второй недели (14.06. — 21.06.2016)«Мир безопасности».
тематические беседы:

«Внешность человека может быть обманчива».

Цель: закреплять представления о том, как надо вести себя в опасных ситуациях, при встречи с незнакомыми людьми; какие взрослые могут быть опасными.

«Огонь – опасная игра».

«Безопасное поведение на улице» (о правилах дорожного движения).

Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице; с правилами дорожного движения, светофором; расширить знания детей о транспорте. Закреплять элементарные правила поведения дома, осторожное обращение с огнем и электроприборами. Развивать речь, память, воспитывать осторожность.

«Лето красное – безопасное».

Цель: закрепление знаний о полезных и ядовитых растениях, ягодах и грибах.Познакомить с правилами поведения в природе, продолжать воспитывать бережное отношение к природе и осторожность.

• наблюдения: изучаем транспорт.

Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта.

• чтение художественной литературы: К. Чуковский «Путаница», сказка «Волк и семеро козлят», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», С. Михалков «Моя улица».

Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям.

Цель: развивать умение внимательно слушать, преодолевать чувство страха; находить выход из создавшейся проблемной ситуации; воспитывать самостоятельность. Способствовать формированию умений отвечать на вопросы по содержанию, активизировать речь детей.

• рассматривание: иллюстраций «На улице города». Рассматривание картинок из серии «Транспорт», «Правила безопасности» (ОБЖ).

Цель: способствовать развитию умения рассматривать иллюстрации, картинки, понимать их сюжет, отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, речь.

• подвижные игры: «Светофор», «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет», «Поезд».

Цель:закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; развивать двигательную активность, воспитывать интерес к подвижным играм. Закреплять правила дорожного движения.
дидактические игры: «Что говорит светофор», «На чем люди ездят», «Можно – нельзя», «Найди и назови», «Чудесный мешочек».

Цель: развитие навыков безопасного поведения. Развивать разговорную речь, внимание, память.
сюжетно – ролевые игры: «Мы – спасатели», «Мы путешествуем», «Поездка в автобусе», «Шоферы», «Поедем на дачу».

Цель:способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел; воспитывать интерес к совместным играм. Закреплять навыки безопасного поведения в различных ситуациях.

• творческая мастерская:

Конструирование (строительный материал) «Наша улица».

Цель:закреплять умение создавать элементарные постройки, развивать общую моторику рук, воспитывать желание обыгрывать постройку.

Рисование «Светофор».

Цель: уточнить, что обозначают цвета светофора и их последовательность.

Способствовать формированию умений изображать сигналы светофора круглой формы и правильно их располагать. Закреплять умение пользоваться кистью и красками.

Аппликация «Светофор».

Цель: закреплять умение правильно наклеивать цвета светофора, проговаривая правила поведения на каждый цвет. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.
экскурсии:

«Будем осторожны! »(экскурсия к проезжей части).

Цель: закреплять правила дорожного движения; расширить знания детей о транспорте. Развивать внимание, память, речь. Развивать интерес к жизни родного города.Итоговое мероприятие (21.06.2016).

Тема третьей недели (22.06.2016 – 29.06.2016) «День рождения нашего города».

• тематические беседы:

«Мой родной город».

Цель: способствовать запоминанию названия своего города; ознакомить детей с главными его достопримечательностями. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него.

«Моя улица».

Цель: закрепить знание своего домашнего адреса.

«Дом, в котором я живу».

Цель: закрепить знание названий улиц; обратить внимание детей на то, что сделано человеком для удобства. Воспитывать любовь к своему району и городу.

• наблюдения: и беседа с детьми о том, что сделано людьми для удобства жителей, поддержания красоты и чистоты двора, территории детского сада, территории района. Строительство нового дома.

Цель: воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости; желание благоустраивать свой двор, участок. Закреплять знания о профессии строителя. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Активизироватьречьдетей.

• экспериментирование: песок и вода.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, о свойствах воды; умение аккуратно обращаться с водой. Воспитывать интерес к играм с природным материалом.

• чтение художественной литературы: Б.Заходер «Строители», П. Воронько «Лучше нет родного края» (заучивание стихотворения).Чтение сказки «Три поросенка».

• рассматривание : фотографии, иллюстрации «Мой город», иллюстраций и картинок с изображением архитектурных и строительных профессий.
• подвижные игры: «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Найди свое место».
• дидактические игры: «Расскажи о…», «Продолжи предложение», «Назови правильно», «Строим дом».

Цель: закреплять представления детей о своем городе, его достопримечательностях. Развивать связную речь, обогащать словарь. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы.

Игровое упражнение «Улица города».

Цель: упражнять в композиционном расположении многоэтажных домов улицы города на плоскости.

• сюжетно – ролевые игры: «Строители», « Транспорт» , «Семья», «Магазин», «Детский сад».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел; воспитывать интерес к совместным играм.

• творческая мастерская :

Конструирование (строительный материал) «Строим город»

Цель: упражнять детей в сооружение различных построек, объединенных общим содержанием; закреплять умения коллективно создавать замыслы построек и совместно их реализовывать.

Конструирование «Жилой дом».

Цель: упражнять детей в постройке моделей двухэтажных домов, подборе строительного материала в соответствии с замыслом.

Рисование «Мой дом, мой двор».

Цель: продолжать вызывать интерес к рисованию карандашами. Воспитывать любовь и чувство гордости за свой город, район, двор, дом, желание сделать их еще красивее.Рисование «Праздничный город».

Цель: воспитывать любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее. Поддерживать детей в стремлении передать в рисунках запомнившиеся места города.

Целевая прогулка по территории детского сада.

Цель: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, подчеркнуть заботу взрослых о детях.

Целевая прогулка по близлежащей улице.

Цель: ознакомить детей с одной из улиц города. Закрепить знание своего домашнего адреса.

конкурс «Песочные чудеса» (постройки в песочницах на участках по теме: «Мой город»). Итоговое мероприятие.

Цель: закреплять умение детей делать постройки из мокрого песка. Способствовать развитию творчества детей, поддерживать детей в их фантазиях. Воспитывать любовь к родному городу.

Июль.

Тема первой недели (30.06. – 8.07.2016.) «Семейные ценности».

• тематические беседы:

«Семейная фотография», «Мы дружная семья», «Как я помогаю дома», «У меня есть брат (сестра)», «Где работает мама (папа)».

Цель: воспитывать в детях чувство любви, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям; уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту; чувство семейной сплоченности; потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

• чтение художественной литературы: русская народная сказка «Три медведя», Е.Благинина «Аленушка», К. Ушинский «Петушок с семьей», Д.Габе «Моя семья», С.Капутикян «Моя бабушка», Л.Квитко «Бабушкины руки», Н.Голя и Г.Григорьева «Семейная фотография», С. Прокофьева «Сказка про маму».

Цель: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать добрые и искренние чувства к самым близким людям.

• рассматривание: фотографий «Моя семья», иллюстраций, картин по теме «Семья».
• подвижные игры: «Найди себе пару», «Найди свое место», «Ловишки с ленточками», «Пузырь», «Мой веселый звонкий мяч», «Мыши водят хоровод».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

• дидактические игры: «Чьи детки?», «Чей домик?», «Узнай по голосу», «Скажи ласково»,«Расскажи о…», «Хорошо – плохо», «Кому, что нужно для работы».

Цель: закреплять представление детей о семье, близких людях. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь к окружающему миру, доброжелательность.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Мы путешествуем», «Поедем на дачу».

• творческая мастерская:

Рисование «Моя дружная семья».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию; развивать творческие способности. Воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям.

Конструирование «Дом».

Цель: способствовать формированию умений рассматривать конструируемые объекты; выполнять постройку по образцу; играть с постройкой.

• праздники и развлечения:

«Праздник воздушных шаров» (итоговое мероприятие – 8.07.2016).

Цель: создание праздничного настроения у детей; развитие двигательной активности. Закрепить знание цветов, умение ориентироваться в пространстве, использовать воздушные шары в различных подвижных играх.

• выставка детскихрисунков«Моя дружная семья».8 июля – День семьи, любви и верности.

Тема второй недели (11.07. – 15.07.2016) «Мир сказок».

• познавательные и тематические беседы:

«Русские народные сказки»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о русских сказках; воспитывать любовь к русскому народу, восхищение его талантом.

«Моя любимая сказка».

Цель: уточнить, какие сказки знают дети, какие герои в них живут, какие сказки у них любимые. Активизировать речь детей.

«Сказка «Репка» в гостях у ребят».

Цель: совместно с детьми вспомнить главных героев сказки, описать их характер, прийти к пониманию того, что сообща можно одолеть любое препятствие.

• чтение художественной литературы:

Чтение любимых сказок (по выбору детей).

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».

Цель: развивать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей. Активизировать речь детей.

• рассматривание: иллюстраций к любимым сказкам. Цель: продолжать знакомить детей со сказками, развивать умение рассматривать иллюстрации в книгах, узнавать героев. Развивать речь, память.
• подвижные игры: «Догони колобка», «Зайка беленький сидит», «Мыши водят хоровод», « У медведя во бору».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

• дидактические игры: «Волшебные сказки», «Назови сказочного персонажа», «Сказочный ералаш», «Разрезные картинки», «Отгадай сказку», «Сказочное лото».

Цель: развивать умение детей отгадывать название сказки и ее героев. Закрепить знания детей о сказках; развивать зрительное восприятие; воспитывать любознательность.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• театрализованные игры: инсценировка сказки «Репка».

Цель:помогать детям, соответствовать выбранным образам сказочных героев, выполнять действия сказочного героя.

Настольный театр сказки: «Репка», «Теремок».

Цель: воспитывать умение внимательно слушать сказку. Привлекать детей к посильному участию в драматизации сказки. Развивать речь, память.

Кукольный театр сказки: «Теремок».

Цель: вызвать у детей интерес от просмотра кукольного (настольного) театра; развивать желание сопереживать героям, воспитывать любовь к сказкам.

творческая мастерская:

Лепка «Пластилиновая сказка».

Цель: способствовать зарождению сюжета лепки; помогать детям осуществить замысел. Продолжать вызывать интерес к лепке, развивать фантазию, творческие способности. Разукрашивание любимых героев. Цель: закреплять умения пользоваться карандашами, фломастерами, при раскрашивании не выходить за контуры рисунка. Развивать фантазию, творческие способности.Рисование «Моя любимая сказка». Цель: развивать умение выбирать сюжет из сказки или героя для рисования. Способствовать развитию творческого восприятия и воображения, воспитывать самостоятельность. выставка детских рисунков «Моя любимая сказка» (15.07.2016).

Тема третьей недели (18.07. -22.07.2016)«Мир животных и птиц».

• познавательные и тематические беседы:

«Наш дом – природа».

Цель: закреплять умение отличать природные объекты от искусственных, различать живую и неживую природу; дать представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Домашние животные — наши друзья».

Цель: продолжать знакомить детей с повадками животных, рассказать о пользе, которую приносят домашние животные людям. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

«Кошка с котятами».

Цель: способствовать формированию умения составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины). Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы). Воспитывать заботливое отношение к животным.

«Дикие животные».

Цель: закрепить определение понятия «дикие», назвать характеристики некоторых диких животных. Воспитывать бережное отношение к диким животным.

Цель: вспомнить с детьми названия птиц; закреплять представления о том, какие птицы живут в городе, в лесу. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

• наблюдения: кошка, собака. Птицы.

Цель: побуждать детей наблюдать, рассматривать животное (птиц), описывать их внешний вид, отвечать на вопросы. Закреплять умение различать и правильно называть городских птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам и животным.

• чтение художественной литературы: отгадывание загадок о животных и птицах.

Цель: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки, загадывать загадки самим, описывая внешний вид животного.

Чтение произведений К. Чуковского: «Путаница», «Краденое солнце», «Айболит», «Телефон». Чтение любимых русских народных сказок, рассказов про животных (по выбору детей). С. Маршак «Усатый – полосатый», «Сказка о глупом мышонке»; В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?».

Цель: воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию, развивать логику мышления. Активизировать и расширять словарный запас детей, развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение.

• рассматривание: картины «Кошка с котятами», иллюстраций, фотографий, картинок из серии: «Домашние животные», «Дикие животные», «Птицы».

Цель: побуждать детей рассматривать картинки с изображением животных, птиц, обозначать словами их внешний вид, поведение, отвечать на вопросы. Закреплять полученные знания, развивать внимание, память, речь.

• подвижные игры: «Птички в гнездышках», « У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Мыши водят хоровод», «Кошка и мышки», «Птички летают», «Воробушки и автомобиль», «Ворона и собачка», «Собачка и воробьи», «Лохматый пес».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знания детей о характерных движениях птиц и животных, умение имитировать их голоса.

• дидактические игры: «Чьи детки?», «Чей домик?», «Зоолото», игра – лото «Птицы», игра – лото «Домашние животные», «Разрезные картинки», «Отгадай животное», «Кто живет на ферме», «Угадай по описанию», «Назови собачку (кошку)», «Расскажи о домашнем животном».

Цель: закреплять представления детей о диких и домашних животных, о птицах. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным и птицам.

• сюжетно – ролевые игры: «Поездка в деревню», «Зоопарк», «Семья», «Едем в автобусе…», «Поедем в лес».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Угощение для медведя».

Цель: совместно с детьми выяснить, что любит медведь (ягоды, рыбку); закреплять умение рисовать круглые и овальные предметы.Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию красками; способствовать развитию творческого восприятия и воображения.

Лепка «Орешки для белки».

Цель: помочь детям вспомнить, что орешки круглой формы, пластилин необходимо скатывать круговыми движениями.Продолжать вызывать интерес к лепке, развивать творческие способности.

Конструирование «Домики для птиц».

Цель: закреплять умение сооружать домики для птиц, подбирая материал и соизмеряя его с птичкой – игрушкой. Воспитывать желание обыгрывать постройку

• праздники и развлечения:

Праздник «Летний карнавал» (21.07.2016).

Цель: создать атмосферу радостного развлечения. Развивать двигательную активность, фантазию детей. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Тема четвертой недели (25.07. – 29.07.2016) «Мир растений».

• познавательные и тематические беседы:

«Деревья».

Цель: совместно с детьми вспомнить названия деревьев (на участке); закрепить представления о том, как изменяются внешне деревья с приходом лета, осени, зимы, весны. Активизировать речь детей, развивать внимание, память.

«Любуюсь цветами».

Цель: рассматривая совместно с детьми цветы в цветнике, познакомить с новыми растениями (анютины глазки, маргаритки и др.). Воспитывать любовь к цветам, умение любоваться ими.

«Цветы нашего участка».

Цель: закреплять умения правильно называть цветы на участке, знания о частях растений, о том, что растения живут (растут). Активизировать речь детей. Повторить с детьми правила поведения в природе, воспитывать любовь к природе.

• наблюдения: растения(деревья, кустарники, травы).

Цель: способствовать формированию умения различать деревья, кустарники, травы по стволам, веткам, плодам, листьям. Воспитывать у детей любовь к природе, бережное отношение к растениям.

Цветы на участке, на клумбе.

Цель: закреплять названия цветов, знания о частях растений (стебель, листья, цветки, корни), о том, что растения живут (растут). Развивать умение различать цветы по величине, окраске, форме цветка. Активизировать речь детей; развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к растениям, умение любоваться цветами.

Сравнение листьев разных деревьев (клена и березы).

Цель: развивать умение обследовать листву на деревьях определять цвет, форму листьев, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Рассматривание маргариток (анютиных глазок).

Цель: развивать умение наблюдать за объектами природы, рассматривать растение, указывать особенности его строения.

• чтение художественной литературы: отгадывание загадок о растениях (деревья, цветы).

Цель: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки, загадывать загадки самим, описывая внешний вид растений.

А. Толстой «Колокольчики мои…», Ф. Грубин «Белые ромашки – сестрички», З. Александрова «Ромашки», П. Воронько «Березка», Е.Серова «Одуванчик» (заучивание стихотворения). Русская народная сказка «Как коза избушку построила».

Цель: закреплять умение выразительно читать стихотворение; понимать значение образных слов и выражений; эмоционально реагировать на содержание произведения, отвечать на вопросы. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям.

• рассматривание: иллюстраций, картинок «Деревья», «Цветы».

Цель: способствовать развитию у детей умения рассматривать иллюстрации, картинки, отвечать на вопросы. Закреплять полученные знания, развивать внимание, память, речь.

• подвижные игры: «Найди такой же цветок», «Огуречик, огуречик», «Солнышко и дождик», «К такому дереву беги!»

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знания детей о деревьях, цветах.

• дидактические игры: «Найди по описанию», « Собери букет», «Разрезные картинки», игра – лото «Цветы», «Собери из частей целое», «Что где растет?», «Найди дерево», «Опиши цветок», «Узнай дерево по листочку».

Цель: закреплять представления детей о растениях. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Поедем на дачу», «Поездка в лес».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Деревья нашего участка».

Цель: воспитывать у детей любовь к природе, желание передать в рисунке образ деревца с тонким стволом, ветками, листьями. Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию красками; способствовать развитию творческого восприятия и воображения.

Рисование «Маме в подарок цветок нарисую».

Цель: закреплять умение рисовать цветы, упражнять детей в смешивании красок для получения светлых оттенков цветов. Вызвать у детей желание сделать приятное близкому человеку.

Аппликация «Разноцветье».

Цель: развивать умение подбирать цветовые решения, стараться наклеивать аккуратно; побуждать детей к принятию решения: кому такую красивую поляну можно подарить.

• экскурсии и целевые прогулки:

Цель: развивать умение наблюдать за объектами природы. Познакомиться с растениями на других участках (деревья, кустарники, цветы); закреплять названия новых растений. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

• праздники и развлечения:

Мини – праздник «Бал цветов».

Цель: познание окружающего мира – изучение растений (цветов). Создать в группе радостное, веселое настроение. Закреплять и уточнять знания о цветах.

Итоговое мероприятие 29.07.2016.

Август.

Тема первой недели (1.08. – 5.08.2016) «Быть здоровыми хотим!». познавательные и тематические беседы:

«Чтобы быть здоровым».

Цель: способствовать формированию у детей навыков личной гигиены, закрепить элементарные сведения об организме; убедить в необходимости беречь свое тело.

«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».

Цель: познакомить детей в доступной форме с витаминами, рассказать о пользе и их значении для здоровья человека. Способствовать формированию представлений детей о здоровом образе жизни.

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Цель: способствовать формированию представлений о том, что только закаливание и спорт делают человека сильным, здоровым, бодрым. Развивать память, разговорную речь; воспитывать желание делиться впечатлениями.

• наблюдения:

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, с влиянием погоды на здоровье людей. Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летние сезонные признаки. Развивать умение сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы.

• чтение художественной литературы: С. Михалков «Прививка», А.Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо».

Цель: развивать понимание значения и необходимости гигиенических процедур, прививок для здоровья человека.Развивать речь, внимание, память. Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям.

• рассматривание : иллюстраций, картинок «Виды спорта», «Закаливание», «Распорядок дня», «Летние забавы». Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».

Цель: познакомить детей с разными видами спорта, с пользой гигиенических процедур и закаливания. Закреплять представления о том, что закаливание, гигиенические процедуры и спорт (физические упражнения, подвижные игры) делают человека сильным, здоровым, бодрым. Активизировать речь, развивать внимание, память; воспитывать любознательность.

• подвижные игры и спортивные упражнения: «Сбей кеглю», « Поймай мяч», «Найди свое место», «Тропинка здоровья», «Перепрыгни через горку из песка», «Допрыгни до листика», «Змейка», «Попади в корзину», «Отбей мяч от земли», «Ловишки», «Мой веселый звонкий мяч», «По ровненькой дорожке» и др.

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, глазомер, меткость, умение ориентироваться в пространстве, играть в мяч. Воспитывать интерес и любовь к спорту, подвижным играм, физическим упражнениям. Закреплять представления о здоровом образе жизни.

• дидактические игры: «Путешествие в Страну здоровья», «Покажи, где что находится», «Фрукты и овощи – это вкусно и полезно».

Цель: способствовать формированию у детей элементарных представлений об организме человека, о пользе овощей и фруктов. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни. Воспитывать желание соблюдать правила гигиены, заниматься спортом, закаливанием.

• сюжетно – ролевые игры: «Спортсмены», «Семья», «Детский сад», «Больница», «Овощной магазин».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни.

• творческая мастерская:

Лепка «Фрукты и овощи».

Цель: Помочь вспомнить, как выглядят разные фрукты и овощи. Закреплять основные приемы лепки; представления о том, что фрукты и овощи полезны.

Совместная аппликация и рисование «Солнце, воздух и вода».

Цель: развивать умение отображать в рисунке замысел. Закреплять знания о том, что закаливание и спорт делают человека сильным и здоровым. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Развивать чувство цвета, композиции, творческие способности.

• праздники и развлечения:

Музыкально – спортивный праздник «Праздник мяча» (5.08.2016).

Спортивное развлечение на свежем воздухе: « Самый сильный, ловкий, смелый».
Цели: Создать радостное настроение от игр на свежем воздухе, развивать двигательную активность; воспитывать желание быть сильным, ловким, смелым.

Тема второй недели (8.08. – 12.08.2016) «Мир насекомых».

• познавательные и тематические беседы:
  «Мир насекомых».

Цель: объяснить детям обобщенное понятие «насекомые», познакомить с многообразием мира насекомых; закреплять названия насекомых. Активизировать речь, развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

«Бабочки».

Цель: познакомить детей с многообразием мира бабочек; совместно с детьми рассмотреть крылья бабочек, сделать выводы о том, что рисунок на них симметричен. Воспитывать бережное отношение к бабочкам, умение любоваться их красотой.

«Пчелы и осы».

Цель: познакомить детей с пчелами и осами; побуждать наблюдать, слушать рассказ, помочь понять значение насекомых в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

• наблюдения: насекомые (бабочки, жуки, муравьи, кузнечики, гусеницы, божья коровка и т.д.).

Цель:познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Воспитывать бережное отношение к насекомым. Развивать умение наблюдать, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы.

• чтение художественной литературы: отгадывание загадок о насекомых.

Цель: побуждать детей воспринимать с удовольствием художественное слово, отгадывать загадки, загадывать загадки самим, описывая внешний вид насекомых. Закреплять умение правильно называть насекомых.

К. Чуковский «Тараканище», «Муха – цокотуха», «Путаница»; В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»;Э.Мошковская «Кузнечик»; Ю. Дмитриев «Кто без крыльев летает».

Цель: воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию, развивать логику мышления.

• рассматривание: иллюстраций, картинок «Бабочки», «Насекомые».

Цель: побуждать детей рассматривать картинки с изображением насекомых, обозначать словами их внешний вид, поведение, отвечать на вопросы. Закреплять полученные знания, развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

• подвижные игры: «Жуки», «Бабочки летают», «Шмели на цветах», С цветка на цветок».

Цель: способствовать развитию умений имитировать движения насекомых, звуки, которые они издают.Развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Закрепить знания детей о насекомых.

• дидактические игры: «Собери картинку», «Угадай по описанию», «Кого не стало», «Найди на картинки, кто летает (ползает, прыгает)», игра – лото «Насекомые», «Найди и назови», «Кто, где живет».

Цель: закреплять представления детей о насекомых. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память. Закреплять умение составлять предложения, короткие рассказы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к насекомым.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Поездка в деревню», «Поедем в лес».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Аппликация «Букет цветов для пчел».

Цель: развивать умение составлять композицию из цветов, наклеивать детали так, чтобы цветок подходил к стеблю и цвета цветов не сливались. Закреплять навыки аккуратного наклеивания, развивать цветовое восприятие.

Аппликация «Веселая гусеница».

Цель: закреплять умение составлять изображение из нескольких частей круглой формы, соблюдать определенную последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность.

Рисование «Раскрасим бабочкам крылья» (рисование тычками).

Цель: упражнять в технике рисования тычком. Закреплять умение аккуратно наносить элементы орнамента на крылья, соблюдая симметрию. Развивать эстетическое восприятие.

Лепка «Бабочки».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Развивать умение на вырезанных силуэтах бабочек делать аппликацию из пластилина, придумав свой орнамент. Помогать детям, выбирать детали для украшения крыльев бабочки. Развивать творческие способности.

• экскурсии и целевые прогулки:

Целевые прогулка по территории детского сада (на другие участки).

Цель: развивать умение наблюдать за насекомыми. Познакомиться с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни; закреплять названия насекомых. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

• праздники и развлечения:

Групповой праздник «Фантики – бабочки»(итоговое мероприятие 12. 08.).

Цель: способствовать формированию познавательного интереса у детей к изучению насекомых. Создать в группе веселое, радостное настроение. Воспитывать активность, любознательность, бережное отношение к природе.

Тема третьей недели (15.08. – 19.08.2016) «Мир праздника».

• познавательные и тематические беседы:

«Как люди могут веселиться, развлекаться?», «Праздник в семье», «Что можно подарить взрослым».

Цель: поговорить с детьми о праздниках в их семье, о том, как ребенок может поздравить взрослого с праздником, что он может подарить; подвести детей к выводу о том, что для близких будет дорог тот подарок, который сделан своими руками. Развивать умение размышлять, проговаривать свои мысли вслух; активизировать речь.

«Яблочный спас».

Цель: познакомить детей с русским православным праздником «Яблочный спас». Приобщать детей к русским народным традициям; духовно – нравственным ценностям.

• чтение художественной литературы: русских народных сказок по выбору детей.

Цель: воспитывать любовь к русскому народу, чувство восхищения его талантом.

Чтение любимых сказок, рассказов, стихотворений по выбору детей.

Цель: воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи; запоминать небольшие стихи; вызвать интерес к произведениям. Способствовать формированию умений понимать смысл произведений и отвечать на вопросы по содержанию. Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение.

• рассматривание: иллюстраций и картинок «Праздники в нашей жизни».
• подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Ловишки», «Мыши водят хоровод», «Карусель», «Каравай».

Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, двигательную активность; воспитывать интерес к подвижным играм. Способствовать соблюдению правил игры, создать положительный эмоциональный настрой.

• дидактические игры: «Угадай, какое настроение» (по картинкам), «Радуга настроения», «Позови ласково», «Радость».

Цель: развивать умение узнавать и правильно выражать эмоции и чувства посредством мимики; способствовать развитию выразительности жестов. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, к близким людям. Развивать связную речь, обогащать словарь; развивать внимание, память.

• сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Детский сад».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Подарок другу».

Цель: побуждать детей рисовать для того, чтобы сделать другу приятное, обсуждать сюжет рисунка с воспитателем. Развивать цветовое восприятие, творческие способности.

Рисование «Зреют яблочки на яблони».

Цель: закреплять умение детей рисовать дерево, передавая в рисунке его характерные особенности и образ фруктового дерева. Развивать чувство композиции, творческие способности.

Лепка «Яблоко».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Способствовать закреплению знаний детей о яблоках, умений различать их по цвету. Упражнять в лепке предметов округлой формы, в раскатывании пластилина между ладонями круговыми движениями рук.

• конкурс «Яблочный спас» (изготовление поделок из яблок) 19.08.2016.

• праздники и развлечения:

«Яблочный спас» (итоговое мероприятие – 19.08.2016 ). Чаепитие с яблочными пирогами.

Цель: приобщение детей к русским народным традициям; духовно – нравственным ценностям. Создать атмосферу праздника. Способствовать развитию двигательной активности детей.

Тема четвертой недели (22.08 – 30.08 2016) «Неделя дружбы, вежливости и хорошего настроения».

• познавательные и тематические беседы:

«Волшебные слова».

Цель: продолжать знакомить детей с правилами этикета, формами общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилами употребления слов приветствий и благодарности; способствовать преодолению застенчивости и скованности детей.

«Что значит быть вежливым?» с использованием стихотворений С.Погореловского, С. Маршака, И. Пивоваровой.

Цель: объяснить детям, что значит «истинно вежливый человек»; помочь овладевать приемами вежливого обращения с окружающими, употреблять в речи вежливые слова, вести доброжелательный диалог.

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других; нормах и правилах поведения и общения друг с другом. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям, чувство взаимопомощи.

«Береги друзей – с ними жить веселей».

Цель: способствовать формированию у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представления о дружбе. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

• наблюдения: состояние погоды, сила ветра, дождь, облака, солнце.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам, устанавливать простейшие связи. Закрепить летние сезонные признаки. Развивать умение сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы. Обратить внимание детей на красоту природы, воспитывать бережное отношение к природе.

• экспериментирование: песок и вода.

Цель: закреплять представления о свойствах сухого и мокрого песка, о свойствах воды; умение аккуратно обращаться с водой.

Игры с водой и песком: «Кораблики», «Тонет – не тонет», «Поймай рыбку», «Мыльные пузыри» и др.

Цель: воспитывать любознательность, интерес к играм с песком и водой. Развивать общую моторику рук, внимание.

• чтение художественной литературы: И.Токмакова «Спасибо», С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», С. Михалков «Песенка друзей», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Т.Караманенко «Капризка».

Цель: закреплять навык употребления вежливых слов; развивать умение видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других. Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховую и зрительную память, внимание, воображение.

• рассматривание: иллюстраций и картинок «Что такое хорошо и что такое плохо», «Правила поведения для воспитанных детей», «Можно – нельзя».

Цель: закреплять у детей навыки вежливого общения с окружающими. Способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других. Развивать речь, внимание, память.

• подвижные игры: «Подбрось – поймай», «Ловишки», «Мой весёлый звонкий мяч», «Карусель», «Каравай», «Зеркало».

Цель: развивать двигательную активность, внимание, быстроту, ловкость, глазомер, меткость, умение ориентироваться в пространстве, играть в мяч. Воспитывать интерес к подвижным играм; способствовать соблюдению правил игры, создать положительный эмоциональный настрой

• дидактические игры: «Вежливые слова», «Позови ласково», «Это я, это все мои друзья»,«Можно – нельзя», «Узнай по голосу», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: способствовать формированию у детей представлений о хороших и плохих поступках, поведении, умений правильно оценивать себя и других. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу,

• сюжетно – ролевые игры: «Семья» (гости), «Детский сад», « Поехали в гости».

Цель: способствовать формированию умений объединяться в игре, развивать игровой замысел. Закреплять навык употребления вежливых слов. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность.

• творческая мастерская:

Рисование «Лето», «Летние развлечения».

Цель: расширять и уточнять представления детей о лете; воспитывать любовь к природе. Развивать умение отражать свои впечатления; самостоятельность, эстетические чувства, чувство композиции.

Лепка «Подарок другу».

Цель: закрепить основные приемы лепки; развивать воображение, творческие способности. Воспитывать доброжелательность; вызвать желание сделать другу приятное.

• экскурсии и целевые прогулки:

«Группа в гостях у группы».

Цель: знакомство с детьми другой группы. Помочь овладевать приемами вежливого обращения с окружающими, употреблять в речи вежливые слова, вести диалог. Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

• праздники и развлечения:

Музыкально – спортивный праздник «До свидания, лето!» (итоговое мероприятие 30.08.)

Цель: создать радостное настроение от игр на свежем воздухе, развивать двигательную активность. Воспитывать интерес к совместным играм, доброжелательность; желание быть сильным, ловким, смелым.

• конкурс рисунков на асфальте «Разноцветное лето».

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию мелом; способствовать развитию творческих способностей. Создать веселое, радостное настроение.

• выставки: детских рисунков «Летние развлечения»; фотографий семейного отдыха «Летние путешествия».

Цель: повышать заинтересованность родителей в совместной деятельности с детьми. Способствовать формированию у родителей желания принимать активное участие в жизни группы.

Виды деятельности:
Физкультурно-оздоровительная	Игровая (театрализован-ная)	Изобразительная	Ознакомление с окружающим
Охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Всесторонне совершенствовать физические функции организма. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.	Поддерживать инициативу детей в импровизации. Активизировать воображение, инициативу, творчество. Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые импровизации. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.	Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника. Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными средствами – своего видения мира. Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.	Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацию на ненасильственную модель поведения. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Тематические блоки:

НЕДЕЛЯ	МЕСЯЦ
	ИЮНЬ	ИЮЛЬ	АВГУСТ
	«Лето красное пришло»	«Цветочная полянка»	«Приключения Ручейка»
	«У солнышка в гостях»	«Шестиногие друзья»	«Моя семья»
	«Приключения Светофорика»	«У медведя во бору…»	«Мы – спортсмены»
	«Любимые игрушки»	«Весёлая ферма»	«Если хочешь быть здоров»

Планирование занятий:

Понедельник

Рисование

Вторник

Ознакомление с окружающим

Среда

Четверг

Пятница

Аппликация / конструирование

	НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ
	РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР	ЖИВОТНЫЙ МИР	НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
	Рассмотреть травянистые растения луга, уточнить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки). Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода.	Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки). Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внешнего вида, отличия.	Наблюдать радугу.
	Показать, как растут овощи летом. Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор). Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху.	Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики).	Наблюдать летнюю грозу. Учить устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на земле лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок. Продолжать вести наблюдения за ветром.
	Расширить представления о кустарниках (малина, смородина). Показать, что на кустарниках созревают ягоды.	Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ.	Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам. Показать, что летний дождь может быть разным.

Ознакомление с окружающим

ИЮНЬ

1-Я НЕДЕЛЯ	Лето красное пришло.	Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. Воспитывать любовь к природе.
2-Я НЕДЕЛЯ	Где живёт солнышко?	Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.
3-Я НЕДЕЛЯ	Осторожно: дорога!	Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.
4-Я НЕДЕЛЯ	Любимые игрушки.	Формировать понятие обобщающего слова «игрушки». Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

ИЮЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ	Цветы на клумбе.	Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период. Формировать понятие обобщающего слова «цветы». Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
2-Я НЕДЕЛЯ	Шестиногие малыши.	Расширять представления о многообразии насекомых. Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. Воспитывать любовь к насекомым.
3-Я НЕДЕЛЯ	Кто живёт в лесу?	Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные». Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей. Воспитывать любовь к животному миру.
4-Я НЕДЕЛЯ	Кто живёт на ферме?	Формировать понятие обобщающего слова «домашние животные». Продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

АВГУСТ

1-Я НЕДЕЛЯ	Дождик песенку поёт.	Продолжать знакомить со свойствами воды. Учить проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи. Воспитывать бережное отношение к воде.
2-Я НЕДЕЛЯ	Наш семейный альбом.	Формировать представление о семье и своём месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.
3-Я НЕДЕЛЯ	Для чего нужна зарядка?	Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений. Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.
4-Я НЕДЕЛЯ	Угощение для кукол.	Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты». Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления. Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

Изобразительная деятельность

	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Красивые флажки на ниточке»	«Цыплёнок»	«Ура, праздник!»
	Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками.	Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые.	Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Солнышко»	«Улиточка»	«Солнышко лучистое»
	Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.	Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.	Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.
3-Я НЕДЕЛЯ	«Красивый поезд»	«Самолёт»	«Светофор»
	Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.	Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Матрёшка»	«Мишка-неваляшка»	«Разноцветная пирамидка»
	Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.	Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.	Передавать в аппликации образ игрушки; Изображать предмет из нескольких частей; Располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Одуванчики в траве»	«Цветочек»	«Красивый цветок»
	Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.	Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.	Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Божьи коровки»	«Божья коровка»	«Весёлая гусеница»
	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков.	Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал.	Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе.
3-Я НЕДЕЛЯ	«Ёжик»	«Ёжики»	«Дом для медведя»
	Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать воображение.	Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.	Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Жили у бабуси…»	«Утёнок»	«Заборчик»
	Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону). Закреплять умение дополнять изображение деталями.	Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно.	Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу.

	РИСОВАНИЕ	ЛЕПКА	АППЛИКАЦИЯ
1-Я НЕДЕЛЯ	«Мой любимый дождик»	«Мостик»	«Мостик через речку»
	Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.	Моделирование мостика из нескольких «брёвнышек», одинаковой длины и толщины (лишнее отрезается стекой). Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Создание композиции из ручейка и мостика.	Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
2-Я НЕДЕЛЯ	«Рамка для фотографии»	«Подарок брату (сестре)»	«Дом, в котором мы живём»
	Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Развивать творческое воображение.	Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.	Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
3-Я НЕДЕЛЯ	«Мышонок чемпион»	Лепка по замыслу	«Медаль для чемпиона»
	Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами.	Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца.	Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Доводить задуманное до конца. Закреплять приёмы работы с клеем.
4-Я НЕДЕЛЯ	«Ягоды и яблочки»	«Ягоды для Мишутки»	«Корзина фруктов»
	Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.	Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.	Свободно располагать изображение на бумаге; Различать предмет по форме предмета. Закреплять правильные приёмы наклеивания.

Работа с родителями:

Конкурс на лучший головной убор. Активизировать включённость родителей в интересы и потребности ребёнка. Развивать творческое взаимодействие детского сада и семьи. Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом» Привлечение внимания родителей к активному использованию летнего периода для закаливания ребёнка. Консультация «Игры для непосед» Обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей. Консультация «Безопасность детей на городских улицах» Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания поведения детей на улице.	Консультация «Этикет для малышей» Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания. Консультация «Организация семейных прогулок» Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребёнком. Консультация «Путешествие с малышом» Обогащение педагогических знаний родителей о том, как сделать отдых интересным и увлекательным. Консультация «Я пловцом бы стать хотел… Пусть меня научат» Обогащение педагогических знаний родителей о том, как научить детей не бояться воды.	Родительская фотовыставка «Мой ребёнок с пелёнок» Активизация включённости родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ. Консультация «Кое- что о витаминах» Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Консультация «Что такое ЗОЖ» Пропаганда здорового образа жизни. Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях. Стенгазета «Малыши-крепыши» Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни. Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Знакомство с художественной литературой

Песенки, потешки, заклички:

«Заря – заряница …»

«Чики – чики – чикалочки …»

«Еду – еду к бабе, к деду …»

«На улице три курицы …»

«Кораблик …»

«Ой, в зелёном бору …»

Сказки:

«У солнышка в гостях» (словацкая)

«Храбрец – молодец» (болгарская)

«Ленивая Бручолина» (итальянская)

«Пастушок с дудочкой»

Стихи:

А.Пушкин «Свет наш, солнышко!»

Б.Заходер «Шофёр»

К.Чуковский «Краденое солнце»

С.Михалков «Песенка друзей»

Рассказы:

К.Ушинский «Ветер и Солнце»

Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина»

Ч.Янчарский «В магазине игрушек»

Песенки, потешки, заклички:

«Травка – муравка …»

«Сидит белка на тележке …»

«Заинька, попляши …»

«Кисонька – мурысенька …»

«Божья коровка …»

«Что за грохот»

Сказки:

«Бычок – черный бочок, белое копытце» (обр. М.Булатова)

«Два жадных медвежонка» (венгерская)

«Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О.Капицы)

«Кот, петух и лиса» (обр. Боголюбской)

Стихи:

К. Бальмонт «Комарики – макарики»

А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

В. Берестов «Курица с цыплятами» , «Бычок»

С.Маршак «Детки в клетке»

Рассказы:

Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад»

Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»

В.Сутеев «Три котёнка»

Песенки, потешки, заклички:

«Дождик, дождик, пуще …»

«Тили – бом! Тили – бом!»

«Радуга – дуга …»

«Тень, тень, потетень …»

«Дедушка Ежок …»

Сказки:

«Три брата» (хакасская)

«Пряничный домик» (немецкая)

«Война грибов с ягодами» (обр. В.Даля)

«Травкин хвостик»

Стихи:

С.Городецкий «Колыбельная ветровая», «Кто зто?»

А.Кольцов «Дуют ветры»

А.Барто «Девочка чумазая»

И.Токмакова «Где спит рыбка»

Рассказы:

Д. Мамин – Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке»

С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»