Plan de cours (groupe) sur le thème : Journée thématique « Air Day ». Synopsis de la leçon cognitive "Vent, vent, tu es puissant...

15.06.2019

Jour de vent

Nous sommes aujourd'hui le 15 juin. C'est un jour férié aujourd'hui. Et ce ne sont pas des vacances ordinaires. Le 15 juin fête son jour... Du vent ! Oui, chers gars, vous avez bien entendu - c'était le vent. Il y a le Jour de la Terre, il y a le Jour de l'Eau. Alors pourquoi ne pas célébrer le WIND DAY ? De plus, il y a des raisons à cela.

La Journée mondiale du vent est célébrée le 15 juin sur la planète Terre. Ce jour férié a été créé à l'initiative de l'Association européenne de l'énergie éolienne et du Conseil mondial de l'énergie éolienne. Le but de sa détention est d'attirer l'attention du public (en premier lieu les représentants des complexes énergétiques de différents pays) sur l'énorme potentiel de l'énergie éolienne. Selon les experts, le développement de l'énergie éolienne permettra de résoudre un grand nombre de problèmes, non seulement énergétiques, mais aussi économiques et environnementaux.

La Journée du vent a été célébrée pour la première fois en Europe en 2007. Déjà en 2009, elle a acquis le statut de mondiale, plus de 30 pays se sont joints à la célébration. Leur nombre augmente rapidement chaque année. Certes, la Russie, malheureusement, ne fait pas encore partie de ces pays : au niveau officiel, aucun événement dédié à la Journée du Vent n'est organisé dans notre pays.

Vous savez tous très bien que le vent a une force énorme, une énergie énorme. Parfois, les énergies du vent peuvent être destructrices et effrayantes. Le vent peut briser et arracher des arbres du sol, soulever des objets lourds dans les airs et les déplacer sur des distances considérables. De fortes rafales de vent peuvent renverser une personne. Mais depuis des temps immémoriaux, les hommes savaient tirer parti de l'énergie éolienne. Qu'il suffise de rappeler que pendant très longtemps toute la flotte marine naviguait et se déplaçait grâce à l'énergie éolienne. Cela signifie que c'est au vent que l'on doit le développement de la civilisation et ces nombreuses découvertes géographiques faites par les expéditions maritimes.

Et les moulins à vent, avec les moulins à eau, ont longtemps été les seules machines utilisées par l'humanité. Par conséquent, l'application de ces mécanismes était différente : comme, pour le traitement des matériaux () et comme station de pompage ou de relevage.

Vent- un mécanisme qui effectue un travail mécanique grâce à l'énergie éolienne captée par les ailes du moulin. L'utilisation la plus connue des moulins à vent est le broyage. (Basé sur des matériaux de Wikipédia)

L'énergie est l'épine dorsale de l'économie. Vous pouvez obtenir de l'énergie de différentes manières. Il existe une variété de centrales électriques. Quels types de centrales connaissez-vous ? (réponses des enfants, discussion d'informations sur l'endroit où ces stations sont construites et sur quoi elles travaillent)

Oui, en effet, ce sont les centrales hydroélectriques, les centrales thermiques, les centrales nucléaires, les panneaux solaires et les parcs éoliens. La plupart de ces stations fonctionnent grâce au traitement de diverses ressources naturelles.

Brûlant du combustible naturel (bois, pétrole, gaz), nous empoisonnons l'air avec les produits de combustion. Les déchets radioactifs restent dans les centrales nucléaires. Pour que la centrale hydroélectrique fonctionne, il est nécessaire de construire un immense barrage. L'énergie éolienne, comme l'énergie solaire, est absolument respectueuse de l'environnement ; aucun déchet nocif n'est laissé pendant sa production.Un travail actif dans cette direction peut conduire à une réduction des sommes énormes qui sont investies chaque année dans le secteur de l'énergie. En conséquence, le problème des ressources limitées en combustibles fossiles sera moins aigu..

Centrale éolienne - nombreuseséoliennes collectés en un ou plusieurs lieux et réunis en un seul réseau. Les grands parcs éoliens peuvent en avoir 100 ou plus .

Des parcs éoliens sont construits dans des zones à vitesse moyenne élevée - à partir de 4,5 m/s et plus. La vitesse du vent augmente avec la hauteur. Par conséquent, les parcs éoliens sont construits au sommet des collines ou des collines et les générateurs sont installés sur des tours de 30 à 60 mètres de haut. Les éléments pouvant affecter le vent sont pris en compte : arbres, grands bâtiments, etc.

Les parcs éoliens modernes sont fermés pendant la migration saisonnière des oiseaux.

Aujourd'hui, nous célébrons le Jour du Vent. Nous avons appris quelque chose de nouveau sur l'énergie éolienne. De plus, aujourd'hui, nous allons essayer de tester l'énergie éolienne en pratique.

Nous allons fabriquer un jouet spécial - une essoreuse en papier ou une girouette en papier (Annexe 1). Nous allons essayer ces jouets en escaladant la montagne Sokolskaya - là-bas, le vent est le plus fort, car il ne rencontre aucun obstacle sur son chemin.

Et essayons aussi de faire voler un cerf-volant.

Annexe 1.

Essoreuse à papier (ou girouette en papier)

Pour fabriquer un tel jouet, il nous faut :

Un carré en carton coloré (il ne faut pas faire un grand carré) ;

Règle;

Ciseaux;

Crayon;

Poinçon;

Un morceau de fil de fer (vous pouvez prendre un trombone et le redresser);

La colle;

Une poignée pour un tourne-disque (vous pouvez utiliser un crayon inutile ou le fabriquer vous-même en faisant rouler un tube sur une feuille A4 et en le collant sur le pourtour) ;

Dans le carré, vous devez tracer des diagonales et faire des coupes le long d'elles, sans atteindre le centre de 0,5 à 0,8 cm.

Pliez un coin sur deux vers le centre à tour de rôle, en les collant avec un léger chevauchement.

Fermez l'endroit de collage avec un petit cercle (collez-le). Laissez sécher la colle.

À l'aide d'un poinçon, faites un trou de taille appropriée (l'essence est supérieure à l'épaisseur du fil). Insérez le fil, pliez une extrémité.

La longue extrémité du fil, soigneusement, en essayant de ne pas froisser la fileuse, pour l'attacher à la poignée.

L'essoreuse est prête !

Natalia Fomenko

L'été divertissement en plein air

« Jour de brise» .

Cible: Créer une ambiance joyeuse chez les enfants.

Tâches:

Enrichir les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels ( vent,

Enrichissez votre vocabulaire.

développer attention et perception, réactivité émotionnelle

développer coordination des mouvements et organisation spatiale des mouvements.

Améliorer la motricité.

Cultiver une attitude bienveillante les uns envers les autres, intérêt pour la créativité commune.

Équipement: Déguisement Brise, deux éventails ou sultans, éventails en papier faits maison selon le nombre d'enfants, un grand bassin d'eau, 2 bateaux en papier, des rubans rouges et bleus.

Progression du divertissement :

Les enfants sont assis dans la zone ouverte.

Premier: Bonjour gars! Nous nous sommes réunis dans cette clairière pour faire connaissance avec la Femme Invisible. À votre avis, qui est l'homme invisible ? (La personne invisible est celle qu'on ne peut pas voir) ... Et qui est notre mystérieux Homme Invisible, vous le découvrirez si vous devinez cribler:

Bien sans bras mais ça arrive

Elle arrache les poires des branches.

Alors parfois, il se met en colère.

Il était juste partout

Instantanément et nulle part ! (Vent)

Sans bras, sans jambes, rôdant dans le champ, chantant et sifflant. Casse les arbres, incline l'herbe au sol. (Vent)

C'est vrai les gars - c'est vent. Le vent est invisible, mais bien que nous ne le voyions pas, nous pouvons le sentir et l'entendre. Les gars, que se passe-t-il vent?

(Fort, faible, froid, affectueux, rafraîchissant, nordique, méridional, piquant, chaud)

Par quels signes pouvons-nous savoir ce qu'il y a dans la rue vent?

(Besoin de regarder dans la fenêtre: si les branches des arbres se balancent, les feuilles bougent, alors il y a du vent... Et si tu ouvres la fenêtre, vent fera basculer les rideaux, peut souffler du papier sur la table)

Les gars, qu'en pensez-vous Vent« L'Homme Invisible est-il déjà là ? » (Oui, les feuilles bougent).

Êtes-vous prêt à le rencontrer? Regarde, voici cette baguette magique qui va nous aider voir le vent invisible... Je vais agiter ma baguette, les mots sont magiques je dirais: « Vent, vent, apparaître! Tourne-toi devant nous !

(Un adulte apparaît dans un costume de Vent, tenant des éventails)

Premier: Bonjour Le vent est la brise, notre joyeux ami!

Levez-vous vite au cercle levez-vous avec nous, on danse !

1. Danse avec par la brise

(Vous pouvez répéter n'importe quelle danse familière aux enfants)

Premier: Vent comme tu es drôle, nous sommes très heureux de te voir voir!

Vent: Je suis aussi très heureux de vous rencontrer et je veux vous en dire plus sur moi... Par exemple, j'aime beaucoup jouer avec l'eau. Allons dans notre petite mer. (Tout le monde se dirige vers la table, sur laquelle il y a un grand bassin d'eau).

Vent: Regardez les gars, notre mer est calme maintenant, l'eau est calme. Et je peux faire apparaître de petites vagues sur l'eau ( Le vent souffle sur l'eau, ou agitant des éventails, se forment "Vagues").

Maintenant, essayez-vous. (Vent invite deux enfants)... Bien fait! Vous pouvez le faire aussi ... Et j'aime aussi beaucoup personnaliser les navires qui naviguent sur la mer (fait descendre deux bateaux en papier dans l'eau, souffle sur l'un d'eux) Voulez-vous essayer?

2 Jeu « Dont le bateau est le plus rapide ? »

(deux enfants de côtés différents soufflent sur les bateaux, qui nageront plus vite vers le milieu)

Premier: Oui les gars, ça aide les bateaux à voiles à aller plus vite. Mais les vents ne sont pas qu'amis du marin, s'il souffle très fort vent et une tempête commencera en mer, le navire peut chavirer. Jouons tous ensemble à un jeu appelé "L'océan tremble".

3. Jeu "L'océan tremble".

Premier: Quelles belles figurines vous avez les gars ! Vent tu es juste un bon sorcier !

Vent: Je suis différent. Je suis gentil, je suis méchant, je suis froid - du nord et chaud - du sud ! Veux-tu que je t'apprenne à jouer au jeu...

4. Jeu "Nord et Sud vent» .

(Ils choisissent deux chauffeurs. L'un est attaché avec un ruban bleu (c'est le vent, un autre rouge (c'est le sud)... Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Nord le vent essaie de geler le plus d'enfants possible (toucher avec la main)... « Les joueurs gelés gèlent sur place. Ioujny le vent dégivre les enfants... En les touchant avec votre main. Quelques minutes plus tard, sur ordre de l'Hôte, le jeu s'arrête, les Enfants comptent combien de joueurs gelés et combien d'autres)

Premier: Un jeu très intéressant, Vent... Maintenant, dansons avec vous !

5. Montrez de la danse ou du jeu, par exemple "Crabe", E. Jeleznova)

Les mains sont sur la table, posées sur vos coudes. Brosses pressées ensemble

bases, doigts écartés (couronne d'un palmier)... Balançoire pour enfants

mains dans des directions différentes, en essayant de ne pas lever les coudes.

Le vent souffle, explosé,

Secoue le palmier sur les côtés.

Le vent souffle, explosé,

Secoue le palmier sur les côtés.

Les paumes sont sur la table, pressées l'une contre l'autre par les parties latérales. Les doigts

bras fléchis, étendus (les griffes)... Déplacez-les.

Et sous le palmier le crabe est assis

et bouge ses griffes,

Et sous le palmier le crabe est assis

Et il bouge ses griffes.

Mouette vole au-dessus de l'eau

Les paumes sont reliées par les pouces, le reste des doigts est fermé, divorcé

sur les côtés (ailes)... Les enfants les "agitent" en l'air.

Et plonge pour le poisson,

Les paumes sont fermées et légèrement arrondies. Ils effectuent des mouvements ondulants.

Mouette vole au-dessus de l'eau

Et plonge pour le poisson.

Et sous le palmier.

Sous l'eau en profondeur

Le crocodile se trouve en bas.

Les paumes sont pressées avec les bases. Les doigts sont pliés (les dents).

Allongé sur le dos d'une des mains, "ouvrir et fermer la gueule" du crocodile

Sous l'eau en profondeur

Le crocodile se trouve en bas.

En retournant vos mains de l'autre côté, répétez les mouvements.

Et sous le palmier...

Vent: comme c'est amusant avec vous les gars, je suis très heureux de vous rencontrer! Mais je dois y aller, j'ai des choses importantes à faire ! Et pour que tu ne m'oublies pas, je te ferai des cadeaux. C'est un fan ! (distribué aux enfants) Voulez-vous m'appeler, faites-leur signe, et je serai avec vous tout de suite ! (S'enfuit)

Premier: Eh bien, les gars, aujourd'hui, nous avons rencontré le Vent Invisible. Vous pouvez l'inviter chez vous non seulement en agitant un ventilateur, mais aussi simplement en vous soufflant l'un sur l'autre ou en agitant simplement votre paume. Essayez-le ! Eh bien, maintenant, saluons tous ensemble le vent, au revoir !

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Tâches:

- apporter de la joie de jouer avec le vent;

- augmenter l'activité physique;

- activer les connaissances sur le vent en tant que phénomène de nature inanimée ;

- créer de la satisfaction en utilisant des jouets faits à la main.

Équipement: papier pour bateaux, voiliers; la zone est décorée de ballons (vous pouvez utiliser un cerf-volant facile à faire voler), de rubans rouges et bleus.

* * *

Éducateur (dans un costume de vent fait de bandes découpées de papier ondulé ou de papier d'aluminium, cellophane) demande aux enfants de deviner des énigmes sur le personnage principal du divertissement.

Éducateur (lit un poème)

Enfant, le vent était une brise

Un enfant agité.

Sur le côté de la route

Une brise vive courait.Jeu d'extérieur "VENT DU NORD ET DU SUD"

But du jeu :développer l'endurance et l'attention; améliorer la capacité de courir.Progression du jeu :Parmi les joueurs, deux pilotes sont sélectionnés (très probablement à l'aide d'un compteur) - l'un est mis sur un ruban bleu - il est le vent du nord, et l'autre est rouge - il est le vent du sud. Selon les règles du jeu, le "North Wind" rattrape les joueurs et les "gèle" en les salant. Un joueur qui a été touché par le vent du nord doit geler enraciné sur place. Le vent « du sud », au contraire, dégèle les joueurs, touchant les « gelés ». Toute personne touchée par le vent du sud continue de se déplacer le long du site. La tâche du vent du nord est de "geler" autant de joueurs que possible et de ne pas laisser le vent du sud "dégeler" les participants au jeu.

L'enseignant fait attention au fait que le vent joue avec les drapeaux et les ballons. Invite les enfants à jouer avec des ballons auxquels sont attachés de longs fils ou rubans. Les enfants sont répartis sur l'ensemble de l'aire de jeux afin de ne pas se gêner les uns les autres. Regardez le vent jouer avec les balles. Ensuite, l'enseignant rassemble toutes les balles dans un grand paquet et décore le site avec. Vous pouvez préparer plusieurs ballons remplis de gaz, les lâcher dans le ciel et les regarder.

L'enseignant invite les enfants à montrer à quoi ressemble le vent. Il lit un poème et les enfants en décrivent le contenu avec des mouvements.

Éducateur

Le vent marche sur la mer

Et le bateau continue sa route ;

Il court tout seul dans les vagues

Sur voiles gonflées.

A. S. Pouchkine Faisons maintenant un bateau !!! Chaque enfant reçoit un morceau de papier et chaque enfant fabrique un bateau.

Invite les enfants à organiser un concours de voiliers (bateaux en papier) qu'ils ont fabriqués eux-mêmes (vous pouvez prendre des bateaux légers en plastique). Les enfants deviennent des "vents". Avec l'aide de la force du jet d'air, ils doivent transporter le bateau d'une côte à l'autre dans un conteneur avec de l'eau le plus rapidement possible. Vous pouvez organiser des courses par équipes. Le gagnant est celui dont le bateau atteint la rive opposée le plus rapidement.

Tout a joué, tout s'est envolé

Il y a une brise à travers les champs

Et le matin je suis fatigué

Et allonge-toi sur l'herbe.

Qu'il soit pour toujours sur la route

Et il n'a pas le temps de dormir

Mais le vent a aussi besoin

Silence un instant.

L'enseignante invite les enfants à se détendre un peu en silence et à écouter les sons de la nature.

Quels sons entendiez-vous lorsque la brise dormait ?

A la fin des animations, il invite les enfants à s'amuser en musique, jouer avec des bateaux, des ballons.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal de la ville de formation municipale de Krasnodar "École maternelle combinée type n° 228" Colombe "

(âge préscolaire junior 3-4 ans)

Type de projet : court terme, expérimental. Auteurs - compilateurs : Antonova Lyudmila Vladimirovna, Khairulina Natalya Vasilievna, éducateurs MBDOU MO Krasnodar "Numéro de maternelle 228" 2016

Pertinence du sujet choisi : À l'heure actuelle, compte tenu des exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, une grande place dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire est accordée aux activités expérimentales, ainsi qu'à leur développement cognitif. Ce projet a une base expérimentale, ce qui indique sa pertinence.

Problème : malgré le fait que selon le plan, des événements sont organisés pour le monde environnant dans lequel le sujet est abordé "Le vent est la brise" et le manque de matériel systématisé et de conditions spécialement créées, il est nécessaire de couvrir largement cette question avec les enfants d'âge préscolaire, en utilisant une approche active basée sur leur processus cognitif.

Type de projet : court terme, expérimental.

Délai de mise en œuvre : un mois.

Participants au projet : enseignants du préscolaire, enfants de 3 à 4 ans.

Objectif du projet : Créer des conditions pour le développement des enfants, en fonction de leur intérêt cognitif, en systématisant le travail sur ce sujet.

Tâches:

) Créer des conditions pour la formation d'idées sur les propriétés de l'air.
) Développer chez l'enfant un intérêt cognitif, une envie d'expérimenter.
) Reconstituer l'environnement de développement spatial du sujet sur ce sujet.

Modalités d'organisation de l'activité expérimentale :

) Verbal - conversation, lecture de poésie.
) Visuel - visualisation d'illustrations, d'observations.
) Pratique - jeux - expériences.

Résultat attendu:

Matériel systématisé sous forme de guide méthodologique pour les éducateurs, recommandations sur l'organisation de l'environnement de développement sujet-spatial sous forme de livret (note).

Étapes des activités du projet :

ETAPE 1 - préparatoire :

Détermination des buts, objectifs, étude de la littérature, sélection des méthodes et techniques optimales, élaboration d'un plan d'activité.

ÉTAPE 2 - mise en œuvre du projet :

Conversation conjointe des enfants, enseignant "Qu'est-ce que l'air" .

Mener des activités expérimentales : Jeu - expérience : , "Le bateau navigue, navigue" , « Jouons avec la brise » , "Le vent marche sur la mer" , "Jeux avec une paille" .

Observer: "Qu'est-ce que l'air" .

Mot artistique "Des énigmes sur l'air" .

, E. Elova "Brise" , I. Tokmakova "Venteux" , Ya Akim "Vent" .

Écoute: "Le bruit du vent" .

Dessin sur le sujet : .

Jeux de plein air: "Vent" , "Bulle" , "Ballon" .

Travailler avec les parents.

Dessinez un dessin avec l'enfant dans lequel un vent fort, un vent faible, calme sont affichés.
Encouragez les parents à regarder les arbres dans des conditions venteuses.
Jouez à un jeu à la maison avec votre enfant - expérience "Le bateau navigue, navigue."
Consultation pour les parents sur ce sujet.

3. ÉTAPE - finale :

Expérimental - activités expérimentales sur le thème : "Cache-cache - des jeux avec un jeu d'enfant" .

Présentation.

Volet organisationnel

Cognition

Jeu - expérience : "Jeux avec des fans et des sultans" , "Le bateau navigue, navigue" , « Jouons avec la brise » , "Le vent marche sur la mer" , "Jeux avec une paille" .

Lire de la fiction

Mot artistique "L'énigme de l'air" .

Lecture de poèmes de S. Marshak "Souffle, souffle, vents, dans le champ" , E. Elova "Brise" , I. Tokmakova "Venteux" , Ya. Akim "Vent".

Mémoriser un extrait d'un conte de fées d'A.S. Pouchkine "Le conte de la princesse morte et des sept héros" .

la communication

Conversation "Qu'est-ce que l'air" .

Remarques : "Qu'est-ce que l'air" .

Socialisation

Jeux didactiques : « Quoi d'abord, quoi ensuite ? .

Éducation physique

Jeux de plein air: "Vent" , "Bulle" , "Ballon" .

Création artistique

Dessin sur le sujet : " Bulles de savon multicolores " .

Annexe 1

Activités expérimentales

Jeu - expérience "Jouer avec les fans et les sultans"

Objectif: familiariser les enfants avec l'une des propriétés de l'air - mouvement; le mouvement de l'air est le vent.

Equipement : un ventilateur, des sultans pour chaque enfant.

Le progrès:

L'enseignant invite chaque enfant à agiter un éventail autour du visage. L'enseignant demande comment ils se sentent. En vous attisant, vous pouvez sentir l'air. Le professeur et les enfants jouent avec les sultans, dansent au-dessus de leurs têtes.

Jeu - expérience "Le bateau navigue, navigue"

Equipement : bassin (plateau, barques et éventails pour chaque enfant.)

Le progrès:

Le professeur et les gars lancent un à un les bateaux dans le bassin, suggèrent de souffler, d'agiter un éventail, pour qu'ils flottent jusqu'au bord opposé. L'enseignant attire l'attention sur le fait que si vous ondulez ou soufflez fort avec un ventilateur, le bateau naviguera rapidement vers le bord opposé.

"Navires"

"Tu fais naviguer mon bateau,

Puis reviens à la maison."

Jeu - expérience « Jouons avec la brise »

Objectif : donner une première idée du mouvement de l'air.

Exercice de respiration "Brise" (soufflez sur la paume de la main, essayez d'inspirer par le nez, expirez bruyamment avec la bouche avec les lèvres étendues dans un tube).

"Nous allons souffler haut : - s - s - s (debout sur la pointe des pieds).

On souffle bas : - s - s - s (s'asseoir).

On souffle bas : - s - s - s (mains à bouche).

« Nous, les feuilles d'automne, étions assis sur des brindilles.

Le vent a soufflé - a volé.

Nous avons volé, volé et atterri au sol.

Le vent est revenu en courant et a soulevé les feuilles,

Il les a retournés, les a tordus et les a abaissés au sol. »

« Le vent souffle sur notre visage, L'arbre se balançait. Le vent est plus calme, plus calme, plus calme.

L'arbre monte de plus en plus haut."

Jeu - expérience "Jeux avec une paille"

Objectif : donner une idée que les gens respirent de l'air, l'inhalent ;

l'air peut être senti et vu.

Matériel : pailles, gobelets pour chaque enfant.

Le progrès:

L'enseignant invite les enfants à souffler dans le tube, à mettre leur paume sous le jet d'air, puis à lui demander comment il s'est senti. Ensuite, plongez une paille dans un verre d'eau et soufflez dedans. Des bulles apparaissent à la surface de l'eau, qui disparaissent ensuite. Quand on arrête de souffler dans la paille, les bulles disparaissent aussi.

Jeu - expérience "Le vent marche sur la mer"

Objectif: familiariser les enfants avec un phénomène naturel tel que le vent, leur apprendre à distinguer sa force.

Equipement : un bassin d'eau, un voilier (jouet, bateaux en papier pour chaque enfant.

Le progrès:

L'enseignant met le voilier dans l'eau, invite les enfants à souffler sur la voile avec différentes forces. Les enfants regardent le mouvement du voilier. Découvrez pourquoi le bateau navigue, ce qui le pousse (brise); d'où vient le vent - air (on expire)... Ensuite, un concours est organisé "Dont le voilier atteindra le bord plus vite" .

L'enseignant discute avec les enfants de la façon de souffler pour que le voilier navigue plus vite ou plus longtemps (prendre plus d'air et expirer fortement ou plus longtemps).

Ensuite, l'enseignant demande aux enfants pourquoi il n'y a pas de bulles d'air quand on souffle sur la voile. (des bulles se forment si "Coup" l'air dans l'eau, puis il monte de l'eau à la surface).

Cible: développement des activités cognitives et de recherche des enfants d'âge préscolaire.

Tâches: soutenir l'initiative, la curiosité, l'activité de recherche cognitive et d'autres types d'activités de l'enfant pour le développement des qualités physiques, personnelles et intellectuelles de l'enfant ; développer l'expérience cognitive personnelle des enfants; favoriser l'intérêt et le respect de la nature chez les enfants; utiliser une variété de formes de travail familial pour garder les enfants intéressés.

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Compilé par:

éducatrice Zaitseva E.N.

Cible: développement des activités cognitives et de recherche des enfants d'âge préscolaire.

Tâches : soutenir l'initiative, la curiosité, l'activité de recherche cognitive et d'autres types d'activités de l'enfant pour le développement des qualités physiques, personnelles et intellectuelles de l'enfant ; développer l'expérience cognitive personnelle des enfants; favoriser l'intérêt et le respect de la nature chez les enfants; utiliser une variété de formes de travail familial pour garder les enfants intéressés.

1ère moitié de journée.

Accueil d'enfants dans un groupe agrémenté de ballons.

Conversation sur le thème : « Qu'est-ce que l'air ? Sa signification pour une personne."

Activités indépendantes des enfants :

examen d'illustrations sur le thème : « Ides du transport aérien » ;
jeu "Gonfler un ballon".

Exercices du matin + Exercices respiratoires :

Exercice « Le vent nous souffle au visage » ;
Un jeu d'extérieur "Des avions à l'aérodrome !"

Déjeuner.
Préparation aux cours : devoir.
Activités directement éducatives :

Leçon "L'air invisible".

Présentation au sujet: "L'air invisible"

Expériences avec l'air.

Buts:

consolider le concept d'« air » comme faisant partie de la nature inanimée,
expliquer les propriétés de l'air et son rôle dans la vie humaine, lien avec la faune.

Éducateur: Enfants, devinez l'énigme : passe par le nez dans la poitrine,

Et puis sur le chemin du retour.

Il est invisible, mais quand même

Nous ne pouvons pas vivre sans. (Air)

Éducateur: C'est vrai, c'est de l'air ! Pourquoi est-il invisible ? (C'est transparent.) Comment s'appelle cette qualité ? (Invisible.) Où est-il ? (Réponses des enfants.) Oui, il est partout : dans notre salle de groupe, entre le sol et le plafond, entre les meubles. Il est dans la rue, dans les champs, dans la forêt et en nous-mêmes. Pourquoi avons-nous besoin d'air ? C'est vrai, les gens, les animaux, les oiseaux, les plantes - toute vie sur Terre respire de l'air. Comment respirez-vous l'air ? (Nez.)

Expérience numéro 1

Éducateur: Inspirez l'air, placez maintenant votre paume devant votre nez et expirez. Comment te sentais-tu? (L'air sort du nez dans un ruisseau, une brise se fait sentir.) Maintenant, inspirez et expirez plus fort. Qu'entends-tu? (Le son.) Que pouvez-vous dire à propos de l'air maintenant ? (Cela peut être ressenti et entendu.)

Expérience numéro 2

L'institutrice distribue différentes bouteilles aux enfants, propose de les mettre sur la lèvre inférieure et de souffler dans le cou. Alors soufflez dans le sifflet, dans la pipe.

Éducateur: Avez-vous le même son ? (Non, l'air peut sonner différemment.) Comment entendons-nous l'air dans la nature ? (On entend le bruissement de l'air avec les feuilles, etc.) Maintenant, mettez vos doigts sur votre gorge et prononcez différents sons : "p", "k", "o", "a", "y". Que ressentez-vous avec vos doigts ? (La gorge tremble.) Alors on se parle et on s'entend grâce à l'air qui sort de nos gorges.

Expérience numéro 3

Les enfants ont des serviettes imbibées de parfum sur leurs tables.

Éducateur: Maintenant, respirez l'air par la bouche. Quel goût a-t-il ? (Aucun goût.) Respirez l'air par le nez. Qu'est-ce que ça sent? (Inodore.) Air pur - insipide et inodore. Maintenant, prenez des serviettes et respirez avec votre nez près d'elles, sentez ce que ça sent. (Réponses des enfants.) Que puis-je dire maintenant ? (L'air dissout les odeurs.)

Éducateur: L'air est une coquille étonnante autour de notre Terre. S'il n'y avait pas d'air, tous les êtres vivants ont péri dans les rayons brûlants du soleil pendant la journée et la nuit à cause du froid. Le vent est le mouvement de l'air. Il pousse l'air froid au sud, chaud au nord, disperse les nuages ou les rassemble dans les nuages de pluie. Sans air, la Terre serait un désert mort. Il n'y a pas d'air dans l'espace, les astronautes s'approvisionnent donc en air de la Terre. Toutes les créatures sur Terre ont besoin d'air pour respirer et vivre. Nous respirons de l'air pur et exhalons de l'air mauvais. Les plantes, au contraire, respirent les mauvaises feuilles et expirent les bonnes. Ils purifient l'air. Le vent aide les plantes : il souffle la poussière des feuilles, transporte les graines des plantes sur toute la Terre. L'air est une nature inanimée, mais il est étroitement lié à la nature vivante.

Education physique "Le vent nous souffle au visage"

Expérience numéro 4

Éducateur: Prenez des pipettes. De quoi sont-ils faits? (Capuchon en caoutchouc et cylindre en verre.) Pressez le capuchon avec les doigts de votre main droite, placez n'importe quel doigt de votre main gauche à l'extrémité du cylindre et ouvrez le capuchon. Comment te sentais-tu? (Un jet d'air.) Maintenant, serrez à nouveau le capuchon et desserrez-le près de la plume. Que s'est-il passé? (La plume bougea.) Rappelez-vous où cette propriété de l'air est utilisée ? (Ballon, ballon, pneu, aspirateur.)

Éducateur : énigmes sur l'air

1 ... On ne sait pas où il habite

Viendra - l'oppression des arbres.

Sifflet - tremblant le long de la rivière,

Espiègle, mais vous ne vous calmerez pas.

2. Pas de bras, pas de jambes,

Et la porte s'ouvre.

3. J'ai couru le long du chemin de la prairie -

Les coquelicots hochèrent la tête.

J'ai couru le long de la rivière bleue -

La rivière s'est grêlée.

4. Branches cassées -

La poussière monte.

L'entends-tu

Mais vous ne le voyez pas.

Éducateur: Écoutez maintenant un poème sur l'air :

Il est une invisibilité transparente

Gaz léger et incolore.

Il nous enveloppe d'un mouchoir en apesanteur.

Il est épais, parfumé dans la forêt,

En infusion cicatrisante.

Sent la fraîcheur résineuse

Ça sent le chêne et le pin.

En été il fait chaud

Il fait froid en hiver.

Quand le givre gisait sur le verre

Frange blanche luxuriante.

On ne le remarque pas

On ne parle pas de lui.

Nous le respirons juste -

Nous avons besoin de lui.

Le résultat de la leçon.

Éducateur: Les gars, qu'est-ce que l'air? Quelles propriétés possède-t-il ? Quel est le lien avec la faune ? Pourquoi les ballons et les bulles de savon volent-ils ? Bien fait! Nous avons beaucoup appris et nous nous sommes souvenus de beaucoup de choses ! Jouons maintenant au jeu Qui soufflera la plus grosse bulle !

Jeu de bulles.

Marche.

Regarder le vent en marchant.
Jeux d'extérieur avec cerfs-volants et bulles de savon, platines.

Dîner.

Sommeil diurne.

II la moitié de la journée

Élevage progressif des enfants :

Bains d'air;
Gymnastique d'éveil;
Exercices de respiration.

Goûter de l'après-midi.

Lecture de fiction :

N. Nosov "Les aventures de Dunno et de ses amis" (chapitre "Voyage en ballon").