Plan de cours (groupe préparatoire) sur le thème : Leçon avec les élèves du groupe préparatoire Développer la pensée logique. Résumé d'une leçon sur le développement d'éléments de pensée logique dans le groupe préparatoire à l'aide du tsor
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
Jardin d'enfants n° 7 « Poisson d'or », district municipal de Mendeleïevski
République du Tatarstan
Résumé d'un cours de logique dans le groupe préparatoire
Préparé et réalisé
professeur : Koval L.A.
2016
Contenu du programme :
Identifier et clarifier les connaissances et les compétences des enfants dans l'établissement de relations génériques-espèces entre les concepts, la capacité des enfants à afficher graphiquement les relations de classification.
Développer les capacités analytiques des enfants, la capacité de trouver la bonne solution en utilisant la méthode d'élimination. Développer la perception auditive et visuelle, la pensée logique, l'orientation sur une feuille, la parole, l'attention.
Développer la concentration et la capacité d’entendre les autres enfants
Déroulement de la leçon.
Partie 1 : Les enfants, ce matin, alors que j'allais travailler, un pigeon voyageur s'est posé sur mon épaule et avait une lettre dans son bec.
Cette lettre vient de notre amie Alena Sokolova, une fille qui vit désormais dans la ville de Voronej, où ils ont déménagé avec toute leur famille. Là, elle va au jardin d'enfants Teremok et le groupe s'appelle « Romashka ».
Vous manquez beaucoup à Alyonka et vous dit bonjour à tous. Elle parle beaucoup de vous à ses nouveaux amis, à quel point vous êtes intelligent, gentil et bon et les gars veulent se lier d'amitié avec vous, échanger des photos, partager leurs réussites, ainsi que leurs connaissances et leurs compétences. Et c'est ce qu'ils rapportent. Récemment, les enfants de leur groupe « Romashka » ont participé aux Jeux olympiques « Les plus intelligents » et ont pris la première place. Dans la lettre, ils ont envoyé les tâches qu'ils ont accomplies aux Jeux olympiques. Et je me suis dit : pourquoi n’essayons-nous pas, vous et moi, de les réaliser et d’organiser nos propres petits Jeux olympiques ? Acceptez-vous de participer ?
Vos réponses et décisions seront enregistrées par Olga Vasilyevna, nous les enverrons aux gars.
Je vous souhaite tout le succès.
Pour terminer les tâches correctement, faisons un échauffement et jouons
En jeu"Nommez des mots qui ont des sens opposés"
Foncé - clair, Noir - blanc, Doux - amer
Dernier - premier, Difficile - doux, Avant - arrière
Arrière - devant, Nord - sud, Gauche - droite
Joie - tristesse, dur - facile, chaud - froid
Rapide - lent, frais - rassis
2. Prochain jeu :"Continuez la série et appelez-la un mot commun"
Bonnet, pull, mitaines….vêtements d'hiver
Short, robe d'été, T-shirt...Vêtements d'été
Chauffeur, médecin, coiffeur...les professions
Concombre, oignon, betterave...légumes
Frère, grand-mère, mère... .parents
Apprêt, cahiers, crayons...Fournitures scolaires
Éléphant, tigre, singe.... animaux des pays chauds
Teremok, chignon... .Contes populaires russes
Chien, vache...maison. Animaux.
Plats, poupées, boules….jouets.
Bien joué!
3. Maintenant, nous allons jouer à un jeu« Quel mot manque-t-il ? " et pourquoi?
Sois prudent.
Éléphant, singe,jungle , serpent?
Rose, camomille,groseille , narcissique ?
Père fille,fille , fils, mère ?
Cuisinier, professeur, pharmacie , ballerine, pilote ?
Oreiller couverture,rêve , drap, lit ?
Ordinateur, radio, télévision,dessin animé ?
Baba Yaga, Poucette, petit raton laveur,Petia Ivanov , je ne sais pas ?
Printemps été,Avril , automne hiver?
Pot,thé , tasse, cuillère ?
Maison , papillon, sauterelle, fourmi ?
Bravo et vous avez terminé cette tâche
3. Et maintenant les gars, je vais vous dire quelques mots,
et vous devez dire en quoi ils se ressemblent et en quoi ils sont différents.
Le papillon est un avion, la vache est un cheval
Bouleau - pommier, maman - papa
Moineau - corbeau, hérisson - sapin de Noël
Pilote - pétrolier, hiver - été
Autobus – train
Enseignant - médecin
Bien joué!
4. Maintenant, nous allons nous reposer et devinerÉnigmes logiques - blagues.
De quels types de plats ne peut-on rien manger ? Avec vide
Quand on ne voit rien dans la pièce ? Quand il fait sombre
Il y a de l’eau partout, mais y a-t-il un problème avec l’eau ? Mer océan
On vous l’a offert et les gens l’admirent ? Affronter
Quelle pierre n'est pas dans la rivière ? Soukhoï
Combien de petits pois peuvent contenir un verre vide ? Pas du tout
Que peut-on voir les yeux fermés ? Rien
Bravo, vous avez tous été très attentifs.
5. Il est maintenant temps pour nous de déciderproblèmes logiques complexes.
1,5 pommes étaient accrochées au chêne, une pomme est tombée, combien de pommes reste-t-il ? Pas du tout, car les pommes ne poussent pas sur les chênes.
2. Nif-nif est supérieur à Nuf-nuf, Naf - Naf est supérieur à Nif - Nifa. Qui est le plus grand? Naf - naf
3. Nif - Nif a 5 ans, Naf - Naf a un an de plus que lui, Et Nuf _ Nuf a 1 an de moins.
Quel âge a Naf-Naf ? (6) Nuf – nufu (4)
4. Les poissons ont nagé dans différents aquariums :
Le rouge n'a nagé ni en ronde ni en ovale.
le jaune n'est ni carré ni rond.
Dans lequel le bleu a-t-il nagé ?
Bravo les gars, vous avez terminé cette tâche. Et maintenant les gars, je propose de faire un petit dessin pour nos amis.
6. Dictée graphique n°23 « Ours »
Analyse.
Vous êtes géniaux les gars
Je l'avoue du fond du cœur
Je ne sais pas lequel d'entre vous est le meilleur
Je vous invite tous aux prochains Jeux olympiques.
Sujet: Propriétés : forme
Objectifs: développer la capacité d'identifier les propriétés des objets (forme et couleur), d'analyser et de tirer des conclusions ; développer la pensée logique, l'attention, la mémoire et la parole.
Matériel: tablettes aux formes géométriques.
Déroulement de la leçon
1. Actualisation des connaissances et de l'expérience
Notre souris aime être dans le jardin. Savez-vous ce qui pousse dans le jardin ? Qu'aimez-vous? (Réponses des enfants.)
2. Jeu « Devinez la forme »
Avant d'aller travailler au jardin, la Souris a décidé de manger. Aidez-le à mettre la table. Dans une assiette (le professeur montre la tablette), vous ne mettrez que des biscuits carrés, dans une autre - des ronds, dans cette assiette - des triangulaires et dans celle-là - des rectangulaires. Je vais donner un morceau à chacun, et vous le mettez dans la bonne assiette - attachez-le à la tablette.
3. Travaillez dans un cahier
Tâche 1. De quels types d'arbres s'agit-il ? Au milieu du prunier, à droite se trouve un pommier, à gauche une poire. Colorie-les. Dessinez des prunes, des pommes, des poires : petites en haut, grandes en bas.
Tâche 2. La souris assemble des fruits et des légumes à partir de morceaux de mosaïque. Aide le. Reliez chaque image avec la partie manquante avec une ligne. Colorie les images.
4. Minute d'éducation physique
Nous aurons la pomme
Nous aurons la poire.
Et nous atteindrons les prunes,
Pour que vous puissiez les manger plus tard.
Nous cueillons des oranges
Et nous les mettons tous dans des paniers.
Nous cueillons des raisins -
Tout le monde est content du raisin.
Cueillir des fraises
Cueillez des cerises.
Quelle richesse
Aujourd'hui c'est la récolte !
5. Travaillez dans un cahier
Tâche 3. Il y a des pommes et des oranges sur le domino aux fruits. Assurez-vous qu’il y a plus de cercles verts que de rouges et plus de cercles rouges que de oranges.
Tâche 4. Devinez l'énigme de la souris.
Il y a trois grosses branches sur le bouleau. Sur chaque grande branche il y en a une petite, sur chaque petite il y a une pomme. Combien y a-t-il de pommes au total ? (Les pommes ne poussent pas sur les bouleaux.)
Pensez-vous qu'il s'agit d'une énigme sérieuse ou d'une blague ? (En plaisantant.) Justifiez votre réponse.
Jeux pour développer la logique pour les enfants d'âge préscolaire du groupe préparatoire
Jeu "Fleurs dans les parterres de fleurs".
Cible:
: carton multicolore, ciseaux.
Description: L'enseignant découpe dans du carton trois fleurs rouges, orange, bleues et trois parterres de fleurs - rondes, carrées et rectangulaires. Invitez l'enfant à répartir les fleurs dans les parterres conformément à l'histoire : « Les fleurs rouges ne poussaient ni en parterre rond ni en parterre carré, les fleurs oranges - ni en parterre rond ni en parterre rectangulaire. Où ont poussé quelles fleurs ?
Problèmes de logique.
Cible: développer l'attention et la pensée logique.
Description: L'enseignant invite les enfants à jouer à des problèmes de logique, des jetons sont distribués pour chaque bonne réponse. Celui qui a le plus de jetons gagne.
1) Il y a des objets devant Cipollino : un seau, une pelle, un arrosoir. Comment faire passer la pelle en position extrême sans la bouger ? (Vous pouvez placer l'arrosoir devant la pelle ou devant le seau.)
2) Winnie l'ourson, Tigrou et Porcinet découpent trois drapeaux de couleurs différentes : bleu, vert, rouge. Le tigre n'était pas sculpté par un tigre rouge et Winnie l'ourson n'était pas un drapeau rouge ou bleu. De quelle couleur le drapeau chaque personne a-t-il découpé ? (Winnie l'ourson a découpé un drapeau vert, Tigrou - bleu. Porcinet - rouge.)
3) Il y a quatre pommes sur la table. Une pomme a été coupée et remise. Combien de pommes y a-t-il sur la table ? (4 pommes.)
4) Disposez deux chaises dans la pièce de manière à ce qu'il y ait une chaise contre chaque mur. (Vous devez placer les chaises dans deux coins opposés.)
5) Pliez un triangle à partir d'un bâton et un carré à partir de deux bâtons sur la table. (Vous devez mettre les baguettes sur le coin de la table.)
Jeu "J'ai fait un vœu...".
Cible
Description: L'enseignant fait un vœu pour un objet. Invitez l'enfant à découvrir le nom de l'objet à l'aide de questions de clarification.
Cet article vole-t-il ? (Oui.)
A-t-il des ailes ? (Oui.)
Est-ce qu'il vole haut ? (Oui.)
Est-il animé ? (Non.)
Est-ce en plastique ? (Non.)
En fer ? (Oui.)
Est-ce qu'il a une hélice ? (Oui.)
Est-ce un hélicoptère ? (Oui.)
Jeu "Choisissez le bon".
Cible: développer la pensée logique.
Description: Les enfants se voient proposer des options contenant des positions supplémentaires, par exemple :
La botte possède toujours : une boucle, une semelle, des sangles, des boutons.
Dans les régions chaudes vivent : ours, cerf, loup, pingouin, chameau.
Mois d'hiver : septembre, octobre, décembre, mai.
Dans un an : 24 mois, 12 mois, 4 mois, 3 mois.
Un père est plus âgé que son fils : souvent, toujours, rarement, jamais.
Heure de la journée : année, mois, semaine, jour, lundi.
Un arbre a toujours : des feuilles, des fleurs, des fruits, des racines, de l'ombre.
Saisons : août, automne, samedi, jours fériés.
Transport de personnes : moissonneuse-batteuse, camion benne, bus, locomotive diesel.
Ce jeu peut être continué.
Jeu "Je l'emmène avec moi sur la route."
Cible: développer une pensée logique.
Matériel de jeu et aides visuelles: images avec des images d'objets uniques.
Description: Placez les images face vers le bas. Invitez votre enfant à faire un voyage en mer. Mais pour que le voyage soit réussi, vous devez le préparer minutieusement et vous approvisionner en tout ce dont vous avez besoin. Demandez à votre enfant de prendre une photo à la fois et d’expliquer en quoi cet objet peut être utile. Les objets sur les images doivent être très différents. Par exemple, un enfant sort une photo d’un ballon : « On peut jouer au ballon en se reposant, on peut utiliser le ballon à la place d’une bouée de sauvetage car il ne coule pas, etc. » Vous pouvez jouer diverses situations : sur une île déserte, dans un train, dans un village.
Jeu « En quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ? »
Cible: développer une pensée logique.
Description: L'animateur propose aux enfants deux objets, les enfants doivent les comparer et indiquer les similitudes et les différences. Par exemple : prune et pêche ; petite fille et poupée ; oiseau et avion; chat et écureuil ; une orange et une boule orange de même taille ; feutre et craie.
Jeu "Réinstallation des oiseaux".
Cible: développer une pensée logique.
Matériel de jeu et aides visuelles: 20 cartes avec des images d'oiseaux : domestiques, migrateurs, hivernants, chanteurs, rapaces, etc.
Description: invitez l'enfant à placer les oiseaux dans des nids : dans un nid - les oiseaux migrateurs, dans un autre - tous ceux qui ont le plumage blanc, dans le troisième - tous les oiseaux à long bec. Quels oiseaux se sont retrouvés sans nid ? Quels oiseaux peuvent être placés dans plusieurs nids ?
Jeu "Associations".
Cible: développer une pensée logique.
Description: les enfants sont divisés en deux groupes. Un groupe invite l'autre à parler d'un objet, en utilisant des mots désignant d'autres objets de son histoire. Par exemple, parlez de carottes en utilisant les mots : canard, orange, cube, Snow Maiden. (C'est la même couleur qu'une orange. On peut le couper en cubes. Les canards adorent la partie supérieure. Si vous ne le mangez pas, vous serez aussi pâle que la Fille des Neiges.) Ensuite, les groupes changent de rôle. Le sujet à décrire et les mots-caractéristiques sont fixés par le présentateur.
Jeu "Faire une proposition".
Objectifs: développer la pensée logique, l'activité de la parole ; développer le sens du langage.
Matériel de jeu et aides visuelles: balle de ping pong.
Description: L'enseignant s'assoit avec les enfants en cercle et explique les règles du jeu. Il prononce quelques mots et les enfants composent une phrase utilisant ce mot. Par exemple : l'enseignant prononce le mot « fermer » et passe le ballon à l'enfant. Il prend le ballon et répond rapidement : « J'habite près du jardin d'enfants. » Ensuite, l'enfant dit son mot et passe le ballon à la personne assise à côté de lui. Ainsi, à tour de rôle, le ballon passe d’un joueur à l’autre.
Résumé de l'OOD sur la logique pour les enfants du groupe senior "Fugueurs du zoo" pour les enfants du groupe senior
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal, jardin d'enfants combiné n° 6, Lebedyan, région de Lipetsk
Préparé par : Krasnikova N.V. – enseignant à MBDOU d/s n°6, Lebedyan, 2016.
Intégration des espaces pédagogiques : "Développement cognitif" , "Développement social et communicationnel" , "Développement artistique et esthétique" .
Objectif : formation des fondements de la pensée logique chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés en train de développer des concepts mathématiques élémentaires.
Éducatif : exercer la capacité de créer une silhouette, en se concentrant sur un échantillon ; apprendre à comparer et systématiser les objets par taille (hauteur largeur); consolider les connaissances sur les prédateurs et les herbivores ; consolider les noms d'animaux dans le dictionnaire actif.
Pédagogique : cultiver la bienveillance envers la nature vivante, la convivialité et la capacité à travailler en équipe ; former chez les enfants une réponse émotionnellement positive aux activités communes.
Développemental : développer la pensée logique, l'intelligence, l'attention, l'œil, la motricité fine ; apprenez à naviguer sur une feuille de papier, placez les parties nécessaires de l'image au bon endroit dans le dessin.
Travaux préliminaires : lecture de fiction : S.Ya. Marshak "Enfants en cage" , K.O. Dmitriev "Le zoo sur la table" , A. Klykov "Renard" , T. Skrebitsky "Lièvre" , "Écureuil" ; en regardant l'album "Animaux sauvages" ; deviner des énigmes sur les animaux sauvages.
Matériels et équipements : présentation multimédia, ordinateur portable, TV, plateaux de jeux "Tangram" , "Oeuf de Colomb" , "Jeu vietnamien" , "Pliez le motif" , "Tablette mathématique" , images de contour d'animaux (1 par table), Cannes Cuisenaire (par nombre d'enfants), peluches - animaux sauvages, petits jouets en plastique - animaux sauvages (par nombre d'enfants), feuilles de papier quadrillé, flans de dessins d'animaux inachevés (par enfant), des crayons simples, un support à dessins, une enveloppe avec une lettre, des livres de coloriage avec des animaux du nord et des pays chauds.
Déroulement de la leçon
JE. Partie introductive
Organisation du temps
Les gars, regardez combien d'invités nous avons aujourd'hui. Allons dire bonjour.
Aujourd’hui, nous avons une activité passionnante qui nous attend. Nous devons montrer nos connaissances, nos compétences et notre intelligence. Mais d'abord, mettons de l'ordre dans nos pensées, exprimons nos souhaits et faisons un auto-massage.
Jeu d'entraînement "Gaieté"
J'aimerais que mes oreilles puissent tout entendre (caressant les oreilles).
J'aimerais que mes yeux puissent tout voir (caressant les yeux).
Je souhaite que ma bouche parle correctement et magnifiquement.
Je souhaite que ma tête pense correctement et ne fasse pas d'erreurs (caressant la tête).
Je souhaite que mes mains travaillent en toute confiance (caressant les mains).
Je souhaite que mon corps soit en bonne santé.
Bravo les garçons ! Vous êtes désormais prêt à tout voir, tout entendre et tout ressentir.
Je suggère de faire un échauffement "Ça arrive - ça n'arrive pas" . Si cela se produit, nous sourions et frappons dans nos mains ; si cela n’arrive pas, nous fronçons les sourcils et tapons du pied.
Il y a un cercle avec des coins. - Il y a le printemps après l'hiver.
Il y a un coq à 4 pattes. - Parfois un chien a 4 pattes.
Parfois, c'est samedi après lundi. - Il y a la nuit après le matin.
Parfois, une personne a 3 yeux. - Parfois, le nombre deux est supérieur à trois.
Certaines herbes sont vertes. - Parfois, le chiffre cinq vient après sept.
Bravo les garçons ! Vous étiez très attentif et intelligent. Asseyez-vous aux tables.
Deuxieme PARTIE. Principal.
Les gars, nous avons aujourd'hui un invité inhabituel venant d'un pays chaud et lointain. Devine qui c'est.
J'ai l'habitude de vivre dans le sud.
Je peux parler!
Je peux voler tous les jours,
Imitez différents sons.
Qui suis je? Deviner!
Multicolore -
Enfants : - Perroquet !
(Cliquez - le son d'un cri de perroquet se fait entendre, un perroquet apparaît à l'écran, cliquez - le cri s'arrête)
C'est vrai, c'est un perroquet, il s'appelle Jacques et il est très inquiet. Jacques m'a donné cette lettre. (En lisant). "Aide! Il y a des ennuis au zoo ! La nuit, quelqu'un a ouvert les cages où se trouvaient les animaux. Et tous les animaux se sont enfuis. Ils doivent être retrouvés immédiatement et ramenés au zoo. Aidez-nous s'il-vous-plaît!" .
Alors, on va aider ?
Enfants : - Oui !
Dans une enveloppe "photo d'identité" des fugitifs à retrouver. Nous allons maintenant les examiner. Qui est-ce? (Ours, lièvre, renard, écureuil...). Je propose de reconstituer des images de ces animaux à l'aide de jeux au choix.
Les enfants se voient proposer un choix de matériel didactique.
- "Oeuf de Colomb" , "Jeu vietnamien" , "Tangram" .
- "Pliez le motif" .
- "Tablette mathématique" .
- "Serpent" .
Bien joué! Nous avons terminé la tâche. Nous connaissons désormais les fugitifs que nous devons retrouver.
L'enseignante invite les enfants à partir en voyage à la recherche des animaux du zoo.
Munissez-vous de simples crayons et de feuilles de papier quadrillées : nous baliserons notre itinéraire. Je vous dicterai la direction du mouvement et vous dessinerez.
Exercice didactique "Dessin par cellules" .
Les enfants, partant du point, "dessiner" votre itinéraire.
Comptez 1 cellule vers la droite et tracez une ligne droite. Comptez 1 cellule et tracez une ligne droite. Plus loin comme ceci : 1 cellule à droite ; 2 cellules vers le bas ; 1 cellule à droite ; 1 carré vers le haut ; 1 cellule à droite.
Les enfants se déplacent dans la direction indiquée, trouvent des animaux jouets : lièvre, écureuil, renard, cerf, lion, tigre, etc.
Minute d'éducation physique. Clip vidéo "La girafe a des taches, des taches..." .
Les enfants s'assoient aux tables.
Exercice didactique "Qui mange quoi" .
Vous avez trouvé des évadés du zoo et vous devez maintenant les nourrir. Et différents animaux mangent différemment. Nous découvrirons lequel d’entre eux mange quoi en reliant les lignes de l’image entre l’animal en bas et sa nourriture en haut.
Les enfants accomplissent des tâches.
Lorsque vous avez nourri les animaux, vous avez remarqué : certains d'entre eux mangent des plantes, c'est pourquoi ils sont appelés herbivores. D'autres animaux mangent de la viande, et ce sont des prédateurs car ils chassent d'autres animaux.
L'enseignant invite les enfants à prendre leurs animaux et à se placer ainsi : les prédateurs sont à sa gauche, et les herbivores sont à sa droite.
Exercice didactique "Enclos pour animaux" (à l'aide de bâtonnets Cuisenaire).
Sur les tables devant vous se trouvent des bâtons, ce sont des parties de la cage, et des animaux (pour chaque enfant 2-3 animaux). Construisez une cage pour chaque animal. Voyez lequel d'entre eux est le plus grand et lequel est le plus petit, sélectionnez les bâtons en fonction de la hauteur et de la taille de l'animal. Par exemple, notre lapin est petit, et sa cage sera petite (l'enseignant montre un exemple de réalisation de la tâche).
Activités productives avec les enfants "Dessin inachevé" .
Notre voyage touche à sa fin. Prenons leurs portraits en souvenir de nos nouveaux amis. Écoutez, j'ai des dessins, mais ils ne sont pas terminés : les animaux ne sont pas entièrement dessinés. Terminez les dessins et dessinez les parties de l'animal qui manquent (éléphant - tronc, zèbre - rayures, singe - queue, perroquet - ailes, girafe - taches, lièvre - oreilles, etc.).
Mais d’abord, préparons nos doigts pour le travail.
Diapositive 6. (La musique joue et s'arrête avec un clic)
Gymnastique des doigts "Zoo"
Allons bientôt au zoo
Il y a beaucoup d'animaux différents là-bas
("passe le" sur la table avec l'index et le majeur des deux mains)
Et des hérissons épineux
(écarte les doigts comme des aiguilles de hérisson)
Et les morses à crocs
(posez le petit doigt et l'index vers le bas, et tout le reste
serrez les doigts dans un poing)
Les lièvres sont lâches
(étendez l'index et le majeur des deux mains,
le reste est dans le poing)
Les oiseaux sont magnifiques
(agite les bras croisés)
Il y a même des crocodiles !
Mais on ne peut pas tous les compter !
(connectez les bases des paumes, fermez et ouvrez les pointes
doigts légèrement pliés - c'est "la gueule du crocodile" ).
Les enfants se mettent au travail et terminent leurs dessins. A la fin du travail, l'enseignant expose les dessins sur le stand.
III. Partie finale
Alors le soir arrive
Notre zoo s'endort,
S'endort jusqu'au matin
Il est temps pour nous de rentrer à la maison.
Les enfants, qui cherchions-nous aujourd’hui ? Quelles tâches ont été faciles à accomplir pour vous ? Quelle est la cause des difficultés ?
Merci! Je me suis bien amusé avec toi !
Tout le monde est tout simplement génial !
Le voyage est terminé.
Soyez amis avec les mathématiques
Accumulez vos connaissances.
Que vos efforts vous aident,
Mémoire, logique, attention !
Instant surprise. - Je veux t'offrir des livres de coloriage avec des animaux du nord et des pays chauds. Vous pouvez les colorier quand vous le souhaitez et les montrer à d'autres enfants.
Notes de cours
Sujet: "Problèmes logiques"
Se concentrer:éducatif
Âge des enfants– 6-7 ans.
Éducateur: Iskalieva Sh.Z
Type de cours : combiné.
Objectif de la leçon : initiez les enfants aux problèmes logiques, apprenez-leur à tracer des relations et à tirer des conclusions.
Tâches:
Éducatif:
Présenter le concept casse-tête tâches, s'entraîner à résoudre des problèmes logiques.
Renforcer les concepts géométriques.
Répétez des séquences avant et arrière de nombres jusqu'à 10 et des calculs mentaux jusqu'à 10.
Éducatif:
Développer la capacité d’analyser et de tirer des conclusions.
Développer la pensée, la mémoire et la parole.
Développer le calme et l’attention.
Éducatif:
Contribuer au développement du collectivisme et de l'entraide dans le travail en équipe.
Stimuler l’intérêt pour les mathématiques.
Développer les compétences de comportement culturel dans la société.
Forme de conduite- jeu de rôle.
Équipement pour les enseignants: gong, drapeaux - 10 pcs., 9 enveloppes avec tâches, plusieurs enveloppes vides - selon le nombre d'enfants, un disque avec une flèche pour simuler le jeu « Quoi ? Où? Quand ? », images et formes géométriques sur carton,
Équipement pour les enfants: des feuilles de papier vierges dans un grand carré, des feutres et des crayons simples.
Déroulement de la leçon.
Temps d’organisation : La musique de l'émission télévisée "KVN" est diffusée.
Professeur : - Bonjour !
Amis, aujourd'hui vous êtes venus
À notre KVN amusant
Nous vous avons apporté un sourire
Sourire tous les jours.
Donc. Aujourd'hui, pour la première fois cette saison, l'équipe des Érudits participe au club des gens joyeux et débrouillards. L'ensemble de notre groupe sera en compétition avec les téléspectateurs qui nous ont envoyé leurs questions (montre des enveloppes avec des questions). Pour les réponses correctes, vous recevrez un drapeau, et pour les violations de la discipline, vous devrez rendre le drapeau, mais espérons que cela n'arrivera pas.
Partie principale
Et maintenant je vais vous expliquer les règles du jeu. Après la tâche que je vous ai confiée, l'équipe aura le temps de discuter et de trouver la bonne réponse, après quoi elle frappera le gong qui se trouve sur vos tables de jeu. Pour une tâche correctement accomplie, l'équipe reçoit un point (drapeau).
Première tâche. "Réchauffer."
La première enveloppe est ouverte. Exercice:
Rappelez-vous et nommez les contes de fées dont les titres contiennent le chiffre sept ou le chiffre trois.
Pour avoir accompli la tâche, l'équipe reçoit un drapeau.
Deuxième tâche. "Assemblez le modèle."
Placez deux grands triangles de couleurs différentes dans le coin supérieur droit ;
Placez deux grands cercles de la même couleur dans le coin inférieur gauche ;
Dans le coin inférieur droit se trouvent deux figures géométriques de formes différentes et de couleurs différentes ;
En haut à gauche se trouvent deux petits triangles de la même couleur ;
Au milieu il y a un petit cercle.
Comptez combien de formes géométriques vous avez au total.
L'équipe reçoit un drapeau.
Troisième tâche. "Course de relais". La tâche de la prochaine lettre.
Diverses formes d'images en carton sont disposées sur le sol.
L'équipe ne collecte que des formes géométriques dans son panier.
Pour avoir accompli la tâche correctement, l'équipe reçoit un drapeau.
Quatrième tâche. "Tournoi Blitz".
Préparons-nous un peu à la tâche. Répondez aux questions:
Si la table est plus haute que la chaise, alors la chaise... ? (ci-dessous)
Si une rivière est plus large qu'un ruisseau, alors le ruisseau... ? (déjà)
Si la barre est plus lourde que l'oreiller, alors l'oreiller... ? (Plus facile)
Si une sœur est plus jeune qu'un frère, alors le frère... ? (plus vieux)
S'il y a plus d'eau dans un pot que dans une tasse, alors dans la tasse... ? (moins)
Quelle conclusion peut-on tirer ? (Si nous savons quelque chose sur un objet connecté à un autre, alors nous pouvons deviner le second)
Veuillez noter que ces connexions sont appelées logique . Pouvez-vous donner vous-même des exemples de dépendances ? (Réponse des enfants)
Combien de queues ont quatre chats ?
Combien de pattes a un moineau ?
Combien d'oreilles ont cinq grues ?
Combien de pattes ont deux ?
Qu'y a-t-il de plus de marguerites ou de fleurs dans le champ ?
Qui sont les plus ours ou les animaux de la forêt ?
Le canard a pondu un œuf. Qui en sortira : une poule ou un coq ?
Que mets-tu dans la soupe et ne mange-t-il pas ?
Si l’équipe répond correctement à la plupart des questions, elle reçoit un drapeau.
Cinquième tâche
Deux personnes sont invitées à participer au prochain concours.
Et la tâche est une dictée graphique. Placez un marqueur sur le point rouge, attention, on commence : Deux cellules en haut, une à droite, deux en haut, deux à droite, trois en bas, une à droite, une en haut, deux à droite, une en bas, un à droite, trois en haut, deux à droite, trois en bas, un à droite, deux en bas, dix à gauche.
Les autres enfants sont invités à essayer de réaliser cette tâche sur leur propre feuille de papier quadrillée. Les images résultantes sont comparées, les erreurs et leurs causes sont déterminées. Les équipes reçoivent un drapeau pour avoir terminé la tâche.
Sixième tâche.
Musique du programme "Quoi ? Où ? Quand ?"
Attention, "Boîte noire".
Quel personnage verrez-vous dans la Boîte Noire si vous résolvez l'énigme :
Il est à la fois une balle et une balle,
Et la Lune et le chignon. (Balle)
Présentation du drapeau.
Minute physique.
Tenez-vous debout sur une jambe en formant un grand cercle, les mains « verrouillées » derrière la tête, appuyez l’autre jambe contre votre genou. Si vous touchez le sol avec votre pied ou si vous détachez vos mains, vous partez. Le dernier debout sur une jambe gagne.
Septième tâche.
Les marathoniens avancent
Emportez les mathématiques avec vous
C'est impossible sans elle !
Ouvrons l'enveloppe, les amis !
L'enveloppe contient une chenille avec des chiffres. Les enfants sont invités à collectionner deux chenilles. Un des nombres de 0 à 10 ; un autre de 10 à 0
Huitième tâche. "Qui est le plus rapide ?"
Faites 3 carrés égaux à partir de 7 bâtons.
Neuvième tâche.
Problèmes de logique. Chaque participant répond à son tour ; s’il n’y a pas de réponse, c’est le suivant qui répond. Le drapeau est décerné au gagnant qui répond au plus grand nombre de questions. Il apporte le drapeau à l'équipe.
1. Un coq s'est envolé sur la clôture
J'en ai rencontré deux autres là-bas.
Combien y a-t-il de coqs ?
2. Six petits ours rigolos
Ils se précipitent dans la forêt pour chercher des framboises
Mais l'un d'eux est fatigué
Trouvez maintenant la réponse :
Combien y a-t-il d’ours devant ?
3. Quatre oisons et deux canetons
Ils nagent dans le lac et crient fort.
Eh bien, comptez vite -
Combien de bébés y a-t-il dans l’eau ?
4. Natasha a cinq fleurs,
Et Sasha lui en a donné deux autres.
Combien font deux et cinq ?
5. Quatre poires mûres
Balancé sur une branche
Pavlusha a cueilli deux poires,
Combien reste-t-il de poires ?
6. Le petit-fils Shura est un gentil grand-père
Hier, j'ai offert sept bonbons.
Le petit-fils a mangé un bonbon.
Combien de pièces reste-t-il ?
Partie finale.
- Alors, les gars, comptons à combien de questions des téléspectateurs nous avons répondu (comptez les enveloppes ouvertes - 9), et combien de drapeaux nous avons reçus (comptez et comparez avec le nombre d'enveloppes). Quelle conclusion pouvons-nous tirer ? Avons-nous terminé la tâche ?
(Oui) Bravo les gars ! Et mon dernier souhait pour vous : si vous proposez vous-même une tâche ou une tâche, puis dessinez-la ou écrivez-la et mettez-la dans une enveloppe (des enveloppes sont remises à chaque enfant), puis apportez-la à notre cours, nous le ferons tous essayez de le terminer ensemble, d'accord ?
Les enfants reçoivent de jolis prix ou des ballons.