Calendrier-planification thématique (groupe senior) sur le thème : calendrier-planification thématique du travail éducatif et pédagogique thème : « vêtements. Vêtements chaussures chapeaux.docx - calendrier-planification thématique de l'éducation et de l'éducation
Sujet : "Glace - eau"
Buts. Développement d'idées sur la fonte des glaces, sur la transformation de la glace en eau, sur l'hiver
et l'été. Formation de l'action de "transformation". Développer la capacité de se transformer. Développer la pensée logique, la capacité d'établir des relations causales. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels. Continuer à développer le discours des enfants, élargir leur vocabulaire, améliorer la structure grammaticale du discours.
I Créer la motivation pour GCD.
Éducateur. Les gars, la dernière fois, nous avons parlé de transformations. Qui peut me dire ce qui peut transformer ? Quelles sont les métamorphoses ?
Enfants. Petit à grand ! Frère Ivanushka est devenu un enfant !
Éducateur. Très bon. Nous avons également transformé un cube de pâte à modeler en boule. Quelle pâte à modeler était au début?(Solide.) C'est vrai, ferme, et puis tu l'as froissé avec tes mains et à quoi ressemblait-il ?(Mou, tendre.) Quoi d'autre est doux?(Pâte à modeler. Oreiller. Jouets.) Qu'est-ce qui est solide ? (Cailloux. Arbre.)Pensez-vous que quelque chose de solide peut se transformer en quelque chose ? Voyons.
L'enseignante distribue des packs de glace aux enfants et dit : « Eh bien, qu'est-ce que vous avez, touchez, sentez.(C'est de la glace.) A quoi ressemble la glace ?(Dur, froid.)La glace est froide, mais quelles sont vos paumes ?(Chaleureux.) La glace est froide, les paumes sont chaudes. Voyons ce qui se passe de la glace froide dans les paumes chaudes ! Réchauffons la glace !"
Les enfants chauffent de la glace dans leurs paumes, de l'eau apparaît.
II Mise en œuvre des activités.
Éducateur. D'où vient l'eau ?(La glace a fait de l'eau.)Et la glace est la même qu'avant ?(Les morceaux sont devenus petits.)En quoi la glace se transforme-t-elle ?
Enfants. La glace se transforme en eau.
Enfants. Vous devez dessiner une flèche.
L'enfant (facultatif) sort et dessine une flèche.
Éducateur. Bien fait. Nous avons dessiné une flèche et la photo montre que la glace se transforme en eau. Quand la glace fond-elle ?(Quand il fait chaud.) Quand peut-on voir de la glace ?(En hiver.) Et que se passe-t-il en hiver ?(Neige, froid, glace.)Et quand il n'y a pas de neige et de glace ?(L'été.) Droit! Il fait chaud ici en été, et en hiver...(Froidement.) Il pleut en été, vous pouvez vous baigner, et en hiver...
(En hiver, neige, glace sur la rivière.) Quand la glace apparaît-elle sur la rivière ?(Quand il fait froid.) Quand la glace se transforme-t-elle en eau ?(Quand il fait chaud.) Cela signifie : quand il fait froid - glace, quand il fait chaud - eau.
L'enseignant montre des images représentant le même paysage à différentes périodes de l'année : hiver et été. (Dans la première image il y a une rivière, le soleil, la berge fleurie, les enfants nagent dans la rivière. Dans la deuxième image il y a une rivière gelée, il neige, la berge est en congères, les enfants patinent sur la glace de la rivière.) Demande : « Qu'est-ce qui est montré sur la première image ?(Hiver.) Et pour la seconde ? (L'été.) Sur la première photo, qu'y a-t-il sur la rivière ? Sur quoi les enfants montent-ils ?(Sur la glace.) Et sur cette photo, qu'est-ce qu'il y a
la rivière? (L'eau.) Pensez-vous que les enfants de la deuxième photo ont froid? Est-ce qu'ils gèlent ? C'est vrai, ils sont chauds. Pourquoi fait-il chaud ?(Parce que le soleil brille.)Est-ce qu'il fait froid ou chaud sur la première photo ?(Froidement.)
En conclusion, l'enseignant invite les enfants à jouer au jeu déjà familier "Au contraire" et dit "Bolchoï".(Petit.)
- Lourd. (Léger.)
- Froid. (Chaud. Chaud.)
- L'hiver. (L'été.)
- Chaleureusement. (Froidement.)
- La glace. (Eau.) Et ainsi de suite.
Thème de la semaine : « Les vêtements. Des chaussures. Chapeaux."
1. Activité de parole / perception de la fictionThème: lecture du conte populaire russe "Kolobok". Exercice didactique "On joue avec les mots".
Cible: continuer à apprendre aux enfants à examiner attentivement les dessins du livre, à expliquer le contenu des illustrations. Pratiquez une prononciation claire du son O.
Techniques méthodologiques :
1. Exercice de jeu "Oh, oh"
2. Jeu « Kolobok, Kolobok ! Je vais te manger!"
3. L'histoire de l'enseignant sur le soin avec lequel les enfants ont examiné les dessins du conte de fées. Qui a aimé lequel de plus et quoi.
4. Considérez un dessin que la plupart des enfants ont aimé. Réponses des enfants - Pourquoi ?
5 généralisation
2.Activité musicale ( selon le plan des muses. la tête)
Matin
1. Conversation avec les enfants sur ce qu'ils ont vu sur le chemin du d / s, sur les changements qu'ils ont remarqués dans la nature et le temps. Examen de l'album "Vêtements".
2. Exercices du matin
3. Faire des énigmes sur les vêtements. Objectif: former l'activité mentale des enfants, développer la pensée logique.
4. D/ et "Nom en un mot." Objectif : former la capacité de sélectionner des mots généralisants pour le groupe de mots proposé (Dasha, Roma).
Marche 1
4. Travail individuel« Qui arrêtera le prochain ? »Cible: pour consolider la capacité de lancer un objet à distance. (Cyril, Nastya, Sofia)
Soir
2. Lecture du poème de S. Mikhalkov "Tailor-Hare". Cible:Familiariser les enfants avec une nouvelle œuvre d'art, leur apprendre à écouter attentivement, répondre aux questions sur le contenu, amener les enfants à évaluer les actions des héros.
3. D/ et "Habille la poupée pour une promenade." Objectif : prendre connaissance du nom et de la fonction des vêtements et des chaussures saisonniers ; être capable de sélectionner des vêtements et des chaussures pour la saison nommée, en nommant les articles et les détails des vêtements.
4. Activité productive : « Aveugler le chapeau de l'ours ». Objectif : favoriser la formation de la capacité à sculpter des formes creuses.
5. C / r jeu "Maternelle". Cible:améliorer la capacité des enfants à s'unir dans le jeu, tenir compte des intérêts des camarades.
Marche 2
1. Jeux pour enfants avec matériel portable.
4.P/ et "Trouvez votre place".
5. Travail individuel - Rdéveloppement des mouvements.Cible: pour former la capacité de lancer des balles sur la cible.
1.Jeux avec un constructeur
2.
3.Exercice sportif : saut en hauteur
4.S.r.i. "Tailleur"
5 jeux de dés : construire une ville
7 jeux de réflexion
8 jeux de Barbie
9 jeux de coin expérimentaux : jouer avec l'eau
Album "Vêtements"
Illustrations pour le conte de fées "Kolobok"
Des balles
pâte à modeler
Interactions avec les parents : Encouragez les parents à parler à leur enfant des vêtements, montrez et nommez les détails des vêtements : (col, poignets, jambe, manche, poches, etc.).
1. Activités de recherche cognitiveThème: "Vêtements"
Cible: Affiner et activer le vocabulaire des enfants sur le sujet. Se forger une idée du concept généralisateur de « vêtements ». Apprendre à comparer les vêtements des garçons et des filles. Apprenez à répondre avec des phrases simples. Développer la puissance vocale, la pensée logique, la motricité générale.
Techniques méthodologiques :
1. Examen d'un flanellegraphe avec une poupée en papier
2.Moment surprenant - une boîte de vêtements pour une poupée
3. Les enfants appellent des vêtements par les phrases "Katya a... une jupe" et ainsi de suite.
4.fizminute "Katya se promène"
5.Exercice "Le quatrième extra"
6. Exercice « Qu'est-ce qui manque pour une promenade ? »
7.Exercice "Tailleur"
8. Exercice « Qui porte quoi ? »
9 généralisation
2.Activité motrice ( selon le plan du préparateur physique)
Matin
1. Conversation avec les enfants "Vêtements spéciaux". Examen des illustrations de vêtements de travail. Objectif: élargir les connaissances des enfants sur les combinaisons nécessaires aux pompiers, médecins, policiers, sauveteurs, etc.
2. Exercices du matin
3. D / et "Je vais vous dire de montrer." Objectif : fixer le nom des vêtements, chaussures, chapeaux (Varya, Aziz, Egor).
4. Situation du jeu - les poupées ont reçu un colis avec des vêtements. Objectif: développer le discours des enfants, la capacité de raconter, de décrire des objets selon le plan de l'enseignant.
Marche 1
1. Regarder les passants. Objectif: déterminer les vêtements de saison, fixer le nom des parties du vêtement, le matériau à partir duquel il est cousu. 2.Trud - proposez d'aider à déneiger les vêtements d'un ami.
3.P / et "Trouvez la couleur dans les vêtements." Objectif : former les enfants à la capacité de trouver rapidement de la couleur sur les vêtements, développer la capacité de naviguer dans l'espace.
4. Travail individuel « Qui va arrêter ensuite ? » Objectif : consolider la capacité de lancer un objet à distance. (Cyril, Nastya, Sofia)
Soir
1. Gymnastique de bien-être après le sommeil.
2. Lecture E. Blaginin "Comment tu es habillé intelligemment." Objectif : utiliser l'exemple d'une œuvre littéraire pour élargir l'idée des choses et des objets.
3. Jeux de discours mobiles : "Shaggy dog", "Mousetrap". Objectif: apprendre aux enfants à effectuer des actions conformément au texte.
4. D/ et "Objets colorés". Objectif: former la capacité de corréler des objets par couleur (Semyon, Ilya, Veronika)
5. Éducation du CGN - pour former la capacité de faire le lit avec une couverture après le sommeil, étalez uniformément la couverture.
Marche 2
1. Jeux pour enfants avec matériel portable.
2. Jeux de rôle au choix des enfants.
3. Observation météorologique, comparer la météo du matin et du soir.
4.P/ et "Trouvez votre place".
5. Travail individuel - développement des mouvements. Objectif : former la capacité de lancer des balles sur la cible.
1.Jeux avec un constructeur
2. Main d'oeuvre : récolte des feuilles sur le site
3.Exercice sportif : saut en longueur
4.S.r.i. "Mères et filles"
5 jeux de dés : construction de ponts
6 dessin au coin de la créativité
7. Jeux avec voitures, poupées
8. Dessin au pochoir
10. Jeux dans le coin sport : avec un ballon, une corde, etc.
Album "Vêtements"
Coffre avec des vêtements en papier
flanélégraphe
Interactions avec les parents : Placez une recommandation sur le sujet de la semaine dans le coin des parents.
1. Modélisation de l'activité visuelleThème: "Perles, bracelets pour filles"
Cible: pour former l'intérêt des enfants pour le mannequinat. Continuez à vous présenter les propriétés des matières plastiques. Apprenez à arracher des morceaux d'un gros morceau et à sculpter des boules.
Techniques méthodologiques :
1. Considération des bijoux fabriqués à partir de différents matériaux.
2.Comparaison de la taille des boules (grandes et petites)
3 montrant et expliquant la séquence de sculpture
4. Se modéliser
5. Enfiler des perles sur du fil et essayer des perles sur des jouets
9 généralisation
2.Activité motrice ( selon le plan du préparateur physique)
Matin
1. Une conversation avec des enfants sur la façon dont ils s'habillaient en été, au début de l'automne et maintenant, pourquoi les vêtements ont changé.
2. Exercices du matin
3. Situation problématique « Pourquoi avez-vous besoin d'un cordonnier ? » Objectif: former la capacité des enfants à résoudre des problèmes logiques, développer la capacité à établir des relations de cause à effet.
4. Prononciation sonore du son avec Misha, Radion.
5. Concevoir un « magasin de vêtements » Objectif : développer l'indépendance dans la recherche de moyens de concevoir ; faciliter la communication du jeu.
Marche 1
1. Regarder les nuages. Faites attention à la façon dont ils flottent dans le ciel (rapide, lent)
2.P / et "Owl" - pour se souvenir des règles du jeu, pour développer l'activité physique des enfants.
3. Main-d'œuvre - nettoyage des branches du site.Cible: apprendre à utiliser correctement un balai, apporteraffaires jusqu'au bout.
4. Travail individuel :lancer sur la cible.Cible: renforcer la capacité à prendre le bon polo de départsensation lors du lancer. (Malika, Arina, Dima)
5. Д / и "Nommez les parties des vêtements." Objectif : activer le vocabulaire sur le sujet, élargir les horizons.
Soir
1. Exercices de bien-être après le sommeil.
2.Lecturechansons, comptines, dictons, phrases pures, comptines. Cible:donner une idée des petites formes folkloriques sur le sujet, former la capacité de les utiliser dans la vie quotidienne et les jeux.
3.Activité théâtrale"La faux s'est vantée, a ri, il a failli se faire attraper par le renard"
4. D / et "Nommez-le affectueusement." Objectif : enseigner en utilisant des suffixes pour créer de nouveaux mots, par exemple : éléphant-éléphant, chat-minou (avec Dasha, Tima).
5. Formation du CGN - apprendre aux enfants à utiliser une fourchette, la tenir correctement, ramasser soigneusement les aliments; éduquer la précision.
6.Kruzkovaya travail "Hérisson" voir dans le plan
Marche 2
1. Regarder les nuages. Objectif : développer l'imagination, activer le vocabulaire.
2.P/ et "Piège à souris", "Piège".Cible: activer l'activité motrice.
3. Main-d'œuvre : aide à nettoyer la véranda des débris.
4. C / r jeu "Famille". Objectif: former la capacité d'utiliser des objets - des substituts
5. Travail individuel - Rdéveloppement des mouvements.Cible: pour former la capacité de lancer des sacs sur la cible.
1. Travaillez au centre de la créativité. Offrez aux enfants le théâtre de table "Les Trois Petits Cochons". Aide à l'attribution des rôles. Objectif : développer la capacité de parler au nom des personnages de contes de fées.
2. Regardez les illustrations dans les livres, faites attention aux vêtements fabuleux.
3. Jeux de constructeur
4. Main d'oeuvre : récolte des feuilles sur le site
5.Exercice sportif : grimper dans le cerceau
6.S.r.i. "Automobilistes"
7 jeux de dés : construisez un garage pour votre voiture
8. Jeux avec voitures, poupées
8. Dessin au pochoir
9 jeux de coin expérimentaux : jouer avec le sable
10. Jeux dans le coin sport : avec un cerceau, une corde, etc.
Album "Vêtements"
Pâte à modeler
Constructeur
Interactions avec les parents : Conseillez de considérer les matériaux à partir desquels les vêtements sont cousus. Présentez l'enfant à leurs noms.
1. Activités cognitives et de recherche / Activités de communicationThème:
1.patigny "Les souris dansent en cercle"
2. Jeu de maths "Roulez la cassette"
3. Moulage "Perles, anneaux"
Cible: apprendre une comptine : surveiller la prononciation intelligible, éduquer l'expressivité intonationale. La possibilité de comparer des objets par couleur, taille (plus long-plus court, plus large-plus étroit), en utilisant la méthode d'application. Améliorez la capacité des enfants à faire rouler la pâte à modeler en mouvements directs, en reliant la forme résultante.
Techniques méthodologiques :
1. Apprendre une comptine (pour réveiller le chat Vaska)
2.Comparaison des rubans en largeur et en longueur en utilisant la méthode de superposition et d'application (le chat donne une boîte magique avec différents rubans)
3. Sculpture de boules, bagues (sculpter des bijoux pour la petite amie de Vaska - un chat)
5 généralisation
2.Activité motrice ( selon le plan du préparateur physique)
2.Activité musicale ( selon le plan des muses. la tête)
Matin
1. Discuter avec des enfants sur le sujet« Parlons chapeaux. Cible: consolider les connaissances des enfants sur les coiffes, leur but; exercice de formation des adjectifs.
2. Exercices du matin
3. D/ et "Trouver la différence". Objectif : développer l'attention, l'observation, la pensée logique (avec Dasha, Veronica).
4. Prise en compte des images de l'intrigue sur le sujet. Objectif : développement du discours d'initiative, enrichissement des idées sur les objets de l'environnement immédiat.
Marche 1
1. Regarder le vent. Objectif : concrétiser et consolider les connaissances des enfants sur le vent. Utilisez un mot artistique.
2.D/ et "Quel vent ?" Objectif : apprendre à sélectionner des adjectifs relatifs
3.Travail individuel - sautez dans le cercle et sautez hors du cercle. 4.P / et "Nous sommes des gars marrants." Objectif : développer la course active, la capacité d'être attentif, retenu.
Soir
1. Gymnastique de bien-être après le sommeil.
2.Lecture"Masha la Confuse" de L. Voronkova.
Cible:continuer à développer la capacité d'écouter attentivement un conte de fées, de répondre émotionnellement aux diverses actions des personnages. Menez les enfants à la conclusion -les choses doivent être nettoyées, vous n'avez pas à les chercher.
3.Д / и "Magnifique sac"
Objectif: former la capacité des enfants à nommer correctement et clairement des vêtements, des chaussures jouets, à sélectionner des caractéristiques ou des actions appropriées pour eux (avec Misha, Roma, Ilya)
4. Expérimenté - activité expérimentale. Expérimentez avec un chiffon (il se mouille immédiatement, progressivement, ne se mouille pas). Objectif : donner une idée que les vêtements à des fins différentes nécessitent un tissu avec des propriétés différentes.
5. Travaillez dans un centre d'éducation physique : continuez à familiariser les enfants avec des moyens sûrs de manipuler l'équipement, apprenez-leur à sélectionner l'équipement de manière indépendante.
Marche 2
1. Observationpour les oiseaux. Objectif : continuer à inculquer aux enfants l'amour et le respect de la nature.
2.P/ et "Oiseaux dans leurs nids". Objectif : le développement de la dextérité.
3.Plot jeux à la demande des enfants.
4. Travail - balayer la neige des bancs - pour cultiver la diligence.
5. Travail individuel« Qui arrêtera le prochain ? »Cible:
1. Jeux de société : loto, images découpées, puzzles, encarts. 2. Jeux éducatifs "Habillage d'une poupée", "Bal logique".
3. Jeux de constructeur
4. Main d'oeuvre : récolte des feuilles sur le site
5.Exercice sportif : saut en hauteur
6.S.r.i. "Tailleur"
7 jeux de dés : construction de ville
8 dessin au coin de la créativité
9 jeux de réflexion
Jeux dans le coin "Cuisine"
10. Jeux dans le coin sport : avec un ballon, un cerceau, etc.
Album "Chapeaux"
Pâte à modeler
Rubans sur bâtons
Interactions avec les parents : Conversations avec les parents sur le bien-être des enfants, sur le comportement.
1. Activités visuelles dessin / appliqueThème: Décorer le foulard avec un motif
Cible: continuer à familiariser les enfants avec les règles du collage, leur apprendre à disposer les figures préparées par l'enseignant sur du papier et les coller.
Techniques méthodologiques :
1.Moment d'organisation
2.Choix des enfants d'un jouet pour lequel un foulard sera confectionné
3. Expliquez comment disposer les détails de la décoration de manière à ce qu'ils soient identiques aux extrémités.
4.Autocollant
5. mettre des écharpes sur les jouets à travers une fente à une extrémité de l'écharpe
6 généralisation
2.Activité musicale ( selon le plan des muses. la tête)
Matin
1. Conversation "Un voyage dans le monde de la chaussure." Objectif : consolider les connaissances sur le concept généralisateur de « chaussures » ; cultiver une attitude respectueuse envers elle; activer le dictionnaire (cuir, caoutchouc, confortable)
2. Exercices matinaux
3. Pour consolider la capacité de tracer des lignes droites et fermées avec des crayons (avec Kirill, Semyon).
4. Conversation situationnelle sur le besoin d'exercices matinaux. Objectif : susciter un intérêt pour un mode de vie sain.
5. Excursion à la laverie. Objectif: élargir les idées des enfants sur les professions des personnes travaillant à la maternelle.
Marche 1
1. Observer la fin de l'automne - pour consolider les connaissances sur la fin de l'automne, sur les phénomènes automnaux, pour provoquer des émotions positives. Clarifier l'enchaînement des changements de nature automnaux (baisse de la journée, baisse de température, flétrissement des plantes, départ des oiseaux).
2. P/ et "Train". Objectif : former la capacité des enfants à marcher et à courir les uns après les autres en petits groupes.
3. Main-d'œuvre - déneigement des pistes. Objectif: former la capacité de travailler avec des lames en bois.
4. Travail individuel :« Qui sautera plus haut ? »Cible: enseigner le saut en hauteur, développer la force, la dextérité.
5. Activité indépendante avec du matériel portable.
Soir
1. Gymnastique de bien-être après le sommeil.
2. Lecture du conte "Le Chat Botté". Objectif: se familiariser avec une nouvelle œuvre, contribuer à la formation de la capacité des enfants à ressentir la nature humoristique d'un conte de fées, à remarquer le langage figuré.
3. D/ et « Quoi ? Où? Lorsque?" Objectif : s'exercer à distinguer les notions de "loin-proche", "hier-aujourd'hui-demain" (avec Sonya, Arina, Vitaly).
4. Activité professionnelle - nettoyer les jouets, les jeux, ranger les livres au centre du livre, tailler les crayons cassés pour un dessin libre. Objectif : favoriser le désir d'aider les adultes, inculquer la précision et la capacité de nettoyer après eux-mêmes.
Marche 2
1. Jeux pour enfants avec matériel portable. Jeux de rôle au choix des enfants.
2. Observation météorologique, comparer la météo du matin et du soir.
3.P/ et "Trouvez votre place" -apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace.
4. Sous réserve de jeux à la demande des enfants.
5. Travail - balayer les feuilles des bancs - pour cultiver la diligence.
6. Travail individuel« Qui arrêtera le prochain ? »Cible: pour consolider la capacité de lancer un objet à distance. (Roma, Nastya, Sofia)
1. Dessiner dans des pages à colorier, visualiser des illustrations dans des livres. 2. Présentez un kit de construction de sol modulaire souple. Objectif : favoriser le développement du jeu de rôle "Famille".
3. Jeux de société : loto, images découpées, puzzles, encarts. 4. Jeux éducatifs "Habillage d'une poupée", "Bal logique".
5. Jeux de constructeur
6.. Main d'oeuvre : récolte des feuilles sur le site
7. Exercice sportif : saut en hauteur
8.S.r.i. "Officier de police"
9 jeux de dés : construire une ville
10. Jeux dans le coin "Cuisine"
11. Jeux dans le coin des sports : avec un ballon, un cerceau, etc.
Album "Chaussures"
Papier coloré
La colle
Interactions avec les parents : Entretiens individuels avec les parents sur la nécessité d'apprendre aux enfants à s'habiller et à se déshabiller seuls.
PLANIFICATION APPROXIMATIVE DU TRAVAIL ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF (pour la semaine du 13.11-17.11.2017 g)
Grouper: I groupe junior n°2 Sujet : "Vêtements"
Objectif: familiariser les enfants avec la variété de vêtements; développer les compétences d'habillage et de déshabillage; enrichir le vocabulaire actif des enfants grâce à des jeux de rôle ; examiner des illustrations, lire de la fiction.
Événement final : GCD pour le dessin "Robe et chemise" Date de l'événement final : 17/11/2017
Responsable de l'événement final :éducateurs, enfants.
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||||
| Mode | Composant DOW |
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| Grouper, sous-groupe | Individuel | ||||||||
| Matin: | Exercices matinaux. Objectifs : développer l'activité physique, créer une attitude émotionnelle positive. Considération de l'album thématique : « Vêtements » Situation de jeu : habiller la poupée pour une promenade. | D/ et "Rechercher par description". Objectifs : Apprendre à communiquer | CGN. Continuez à apprendre aux enfants à se laver doucement les mains et le visage sans éclabousser d'eau, à essuyer avec une serviette et à la suspendre à sa place. | Introduisez une poupée avec un ensemble de vêtements dans l'environnement de l'objet. Remplissez le coin livres avec des livres sur le thème de la semaine. | Préparation pour le jeu de rôle "Famille" |
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| Lundi 13/11/17 | GCD : 1. Développement de la parole. « Que porterons-nous pour une promenade ? N. Golitsyna page 42 | Aidez-vous à vous souvenir de la séquence d'habillage. Encouragez l'utilisation des noms des vêtements dans le discours. Exercice sur l'utilisation correcte du verbe "mettre" au présent et au passé. Apprenez à prononcer des phrases avec différentes forces vocales. | |||||||
| Marcheje: | Regarder les nuages. Objectif : former le concept de nuages et de nuages. Sous. le jeu "Courez vers moi". Objectif : apprendre à naviguer par le son, aller vers le son. Travail : déblayer la neige du banc. Objectif : favoriser l'accomplissement autonome des tâches élémentaires, apporter une aide aux adultes. Fiche des balades 2 novembre. | Travail individuel sur le développement des mouvements : "Bunnies-bunnies" - pour apprendre à sauter au même endroit. Attirer Misha, Roma. | Conversation situationnelle sur les vêtements à porter quand il fait froid Objectif : le développement de la parole à travers des questions et des réponses. | À l'aide de matériel externe, créez des conditions pour des activités de jeu indépendantes dans le bac à sable. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Massage crânien. Procédures de durcissement. Actions préventives. Exercice pour les yeux. | Individuel travailler avec Nicole. Objectif : consolider le concept d'un - plusieurs. | CHL : apprenez un nouveau jeu de doigt « Washing » Laver proprement - imitation de lavage Chemise, chemisier et T-shirt, Pull et pantalon - Mes mains sont fatiguées ! - serrer la main | Jeux dans le coin des jeux par intérêts. | |||||
| GCD : Entraînement physique. Lizane page 33. | |||||||||
| MarcheII: | Continuer l'observation des nuages. Attirez l'attention des enfants sur le ciel. Des nuages gris et sombres se déplacent dessus, on les appelle des nuages. Ils flottent bas au-dessus du sol, il pleut ou neige d'eux. Sous. jeu "Attrape-moi" Le fichier de cartes marche novembre № 2. | Individuel travailler sur le développement de la parole avec Maxim, Nicole jeu de doigts "Chou" Renforcer la capacité à prononcer clairement les mots et les accompagner de mouvements. | Renforcez la capacité de retirer indépendamment les vêtements et de les accrocher soigneusement sur des chaises. | Créer les conditions d'une activité motrice organisée. | |||||
| Soir: | Jeu de rôle "Famille" | D/ et "Rechercher par description". Objectifs : Apprendre à communiquer une histoire descriptive avec une image dans l'image (images de vêtements). | Labour errands - récupérez les cubes. | ||||||
| Travailler avec les parents : | Faites participer les parents à la confection de vêtements de saison pour poupées. | ||||||||
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d'un environnement valorisant pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Volet national et culturel Composant DOW |
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| Grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives en temps de sécurité |
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| Matin: | Exercices matinaux. Objectifs : développer l'activité physique, créer une attitude émotionnelle positive. Considération de l'album "Vêtements d'automne" Objectif : développer la parole, enrichir le vocabulaire des enfants avec des noms (chapeau, veste, pantalon) | D/N : « Quel est le nom sur l'image » Objectif : enrichissement du vocabulaire sur le thème de la semaine. | D/ et "dis bonjour au jouet". Objectif : apprendre aux enfants à dire des mots de salutation. | Activités gratuites dans le coin jeux. Objectif : Fournir un état émotionnellement positif aux enfants dans les jeux et dans d'autres types d'activités indépendantes. | |||||
| Mardi14.1117g | DIEU : 1.Muse. classer | Selon le plan d'un spécialiste. | |||||||
| 2. Cognition (FTSKM et IC). « Comment est habillée la poupée Masha ? » N. Golitsyna page 34 | Clarifier les idées sur les vêtements, sur le but, les couleurs des choses. Apprenez à mémoriser la séquence d'habillage. Apprenez à distinguer et à nommer la couleur bleue. | ||||||||
| Marcheje: | Observer les arbres - attirer l'attention des enfants sur les branches sans feuilles, dire que les arbres perdent leurs feuilles pour l'hiver ; cultiver le respect des arbres. Sous. jeu "Attrape-moi" - exercez les enfants à courir et à marcher dans une certaine direction. Travail : aider le concierge dans le nettoyage du site - pour susciter l'envie d'aider les adultes. Fiche des balades novembre 8. | Travail individuel. Conversation « Quels sont les noms de vos proches ? » | Conversation situationnelle : « ce qui vient en premier - et ensuite » - enseignez l'ordre de s'habiller et de se déshabiller. | Avec l'aide de matériel externe, créez les conditions pour le développement d'activités ludiques. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Objectifs : développer l'activité physique, créer une attitude émotionnelle positive. Sentiers de massage à pied. | Individuel Travail. avec Ralina, Vika - jeu "Habillage d'une poupée". Objectifs : consolider les vêtements, favoriser la répétition des mots, apprendre à comprendre et suivre les consignes. | Écouter la chanson pour enfants "Chicken" Apprenez à écouter attentivement jusqu'à la fin. Discutez du contenu de la chanson. | Fait. jeu "Caps multicolores" Objectif: consolider la capacité de trouver et de nommer la couleur souhaitée; développer la motricité fine des doigts. | |||||
| NOD : Développement musical | Selon le plan d'un spécialiste. | ||||||||
| MarcheII: | Continuez à observer les objets vivants de la nature - les arbres. Examinez le tronc et les branches. Sous. jeu "Oh, les oiseaux volaient" Pour renforcer la capacité de se déplacer conformément au texte. Fiche des balades octobre № 10. | Individuel travail : exercice de jeu "Le long d'un chemin plat" Pour renforcer la capacité de marcher et courir en cercle. | Former la capacité de prendre du savon dans un porte-savon, avec l'aide d'un adulte pour se savonner les mains. | Matériel portable pour l'organisation du travail dans la nature et les jeux. Promouvoir la capacité de jouer à l'amiable. | |||||
| Soir: | Réunissez les enfants par paires et enseignez l'interaction dans des jeux avec un objet (roulez une balle l'un à l'autre, donnez une poupée). | Individuel travail de mannequinat avec Vika, Lyova, Ralina. Renforcez la capacité de déchirer la pâte à modeler et de la rouler en boule. | Travail - apprendre à maintenir l'ordre dans la salle de jeux, à la fin des jeux pour disposer le matériel de jeu par endroits. | Jeux de société de choix pour les enfants. | |||||
| Travailler avec les parents : | Consultation pour les parents "Que fait-on dans les cours de musique" | ||||||||
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d'un environnement valorisant pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Volet national et culturel Composant DOW |
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| Grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives en temps de sécurité | |||||||
| Matin: | Exercices du matin en groupe pour créer une ambiance émotionnelle positive dans le groupe. Conversation "Dans quels vêtements êtes-vous venu au jardin (groupe)" | Jeu didactique "Vêtements". But : répéter les noms des vêtements. | Renforcez la capacité de manger avec une cuillère, utilisez une serviette au besoin. | Jeux de société imprimés. | |||||
| Mercredi 15/11/17 | PGCD : 1.CHHL. Comptine folklorique russe "Notre Macha est petite" N. Golitsyna page 37 | Consolider la connaissance des noms des vêtements, des couleurs. Susciter une réponse émotionnelle à la lecture d'une comptine, un désir de transmettre un contenu en mouvement. Encouragez à répéter la comptine, en transmettant une intonation d'admiration. | |||||||
| Marcheje: | Observation de la glace dans les flaques. Attirez l'attention des enfants sur les changements survenus dans la nature. Subv. le jeu "À travers le ruisseau" - pour développer la capacité de se déplacer dans une certaine direction, sautez sur deux jambes en avançant. Travail : nous ramassons des cailloux dans un seau - pour apprendre à effectuer les missions les plus simples. Fiche des balades novembre №10. | Travail individuel. Exercice de jeu "Trouver un jouet" - pour apprendre à naviguer de manière autonome dans l'espace. | CGN : pour former la capacité de se comporter correctement dans les toilettes - ne pas faire de bruit, ne pas pousser, ne pas pulvériser d'eau, s'essuyer les mains. | Matériel portable : seaux, pelles, balle. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Marcher pieds nus sur un tapis de massage. Actions préventives. Exercices pour le prof. rhumes. | Travail de dessin "Dessinons la pluie" Apprenez à tenir correctement un crayon, tracez des lignes droites et courtes en remplissant toute la feuille. Attirez Ralina, Nikita, Maxim. | Mise en scène du conte de fées "Kolobok". Objectif : Aider les enfants à mieux se souvenir d'un conte de fées, susciter l'envie de reproduire des dialogues entre personnages de contes de fées. | Jeux avec constructeur Lego à table. Développer la persévérance, la capacité de créer des métiers simples. | |||||
| DIEU : Animation musicale. | Selon le plan d'un spécialiste. | ||||||||
| MarcheII: | Continuez à observer la glace dans les flaques. Attirez l'attention des enfants sur les propriétés de la glace (froide, glissante). Subv. jeu "Poulet" Jeux d'enfants indépendants sous la surveillance d'un professeur. Fiche des balades novembre №10. | "Trouve ta serviette" avec Nikita, Masha. Objectif : formation de docteur, la capacité de trouver sa serviette pour bien s'essuyer les mains. | Travail : apprendre aux enfants à nettoyer les chaises après le dîner. | À l'aide de matériel externe, créez des conditions pour des activités de jeu indépendantes lors d'une promenade. | |||||
| Soir: | Situation de jeu « Nous lavons la robe de la poupée » Objectif : développer la capacité de communiquer avec les adultes et avec leurs pairs ; enrichir et activer le dictionnaire : robe, chaussettes, chapeau, tremper, savon, laver - laver, rincer - rincer, sécher - sécher, nettoyer les vêtements. | Développement sensoriel "Collecter la pyramide" Objectif : apprendre aux enfants à collecter la pyramide d'un grand anneau à un petit. | Un jeu amusant avec des ballons. Objectifs : assurer la prévention du stress neuropsychique pendant la période d'adaptation. | Activités indépendantes des enfants dans les centres d'activités. Apprenez à jouer ensemble. | |||||
| Travailler avec les parents : | Entretiens individuels et consultations à la demande des parents. | ||||||||
| Jour de la semaine | |||||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d'un environnement valorisant pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Volet national et culturel Composant DOW |
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| Grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives en temps de sécurité |
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| Matin: | Exercices du matin en groupe. Une conversation sur les raisons pour lesquelles vous devez porter un chapeau et des mitaines. | Examen et étude des anneaux des pyramides pour la perception de la couleur, de la forme. D/jeu "Anneaux colorés". | Pour renforcer l'habileté de manger proprement - ne parlez pas la bouche pleine, n'agitez pas une cuillère. | Jeu de société "Mosaic" Développer la motricité fine des doigts. | |||||
| Jeudi 16.10.17 | GCD : 1. Modélisation. "Le beau manteau de fourrure de Masha" par N. Golitsyn page 39 | Exercice de lecture de comptines. Consolider la connaissance des couleurs, la capacité d'utiliser leurs noms dans le discours, consolider la connaissance des concepts "au-dessus - ci-dessous". Renforcez la capacité de rouler la pâte à modeler avec des mouvements directs entre les paumes. | |||||||
| Marcheje: | Observation de la neige - pour former des idées élémentaires sur les changements de la nature. Travail: balayons le gazebo - pour participer à l'exécution des missions. Sous. jeu "Bubble" Fichier de cartes promenades novembre № 11. | Jeu exercice "Feuilles d'Automne" Objectif : apprendre à se déplacer en accord avec le texte. Impliquez tout le monde. | Apprenez à enlever vos vêtements par vous-même, à les retourner, à les accrocher soigneusement sur des chaises. | Activités autonomes des enfants sur le site avec matériel portatif. Objectif : favoriser l'autonomie dans l'organisation d'activités communes. | |||||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Sentiers de massage à pied. Procédures de durcissement. | Jeux de dés aux tables. Apprendre à jouer à l'amiable, partager des cubes avec un ami. | CHL : A. Barto : « Masha est confuse. | Autodessin aux crayons de couleur. | |||||
| GCD : Éducation physique. Lizane p.33 | Exercez-vous à marcher sur une surface limitée, répétez ramper et ramper sous un bâton, exercez-vous à lancer une balle, développez l'orientation dans l'espace. | ||||||||
| MarcheII: | Continuer l'observation de la neige. Sous. jeu "On tape dans les mains" Jeux indépendants avec du matériel portable sous la supervision d'un enseignant. Fiche des balades Novembre № 11. | Individuel travailler avec Masha - le jeu "Sortir et examiner des jouets". Objectif : apprendre à sortir des objets, à former la coordination des mouvements de la main. | Une conversation situationnelle sur la nécessité de manger tout ce qui est donné à la maternelle est bonne pour la santé. | Matériel portable pour les jeux sur le site - pelles, seaux, voitures. | |||||
| Soir: | Connaissance des enfants avec des instruments de musique - hochets et cuillères. Renforcer la capacité de tenir et de jouer correctement des instruments. | Jeu didactique "Apportez un objet de la même couleur" - pour consolider la capacité de distinguer les couleurs. | Compositions musicales et rythmiques. Renforcer la capacité de se déplacer conformément aux paroles. | Construction à partir de cubes. Objectif : apprendre à construire des chemins en appliquant des cubes. | |||||
| Travailler avec les parents : | Consultation pour les parents "Théâtre de Marionnettes" | ||||||||
| Jour de la semaine | Partie principale | ||||||
| Mode | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d'un environnement valorisant pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe) | Volet national et culturel Composant DOW |
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| Grouper, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives en temps de sécurité |
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| Matin: | Exercices du matin Objectifs : développement des qualités physiques ; accumulation et enrichissement de l'expérience motrice. Conversation : « Comment je collectionne un ami pour une promenade » | Jeu didactique "Boutons" Objectif : consolider la capacité à nommer les couleurs, développer la motricité fine des doigts. | Conversation situationnelle sur le respect des jouets et des livres. | Invitez les enfants à regarder les illustrations dans les livres, attirez l'attention des enfants sur ce que portent les personnages des contes de fées. Apprenez à nommer des vêtements et montrez-les en images. | |||
| vendredi 17.11.17 | PGCD : 1. Dessin. "Robe et chemise" N. Golitsyn page 38 | Exercice dans l'utilisation des vêtements, des couleurs. Exercez-vous à dessiner avec des peintures de deux couleurs, consolidez la capacité de tracer des lignes droites, apprenez à toucher le papier avec le bout du pinceau. Renforcer la perception du genre. | |||||
| Marcheje: | En observant la météo du jour - pour attirer l'attention des enfants sur le fait qu'il neige, il a recouvert le sol, de l'herbe. De quelle couleur est-il ? Comment ça se sent ? Travail : Balayer le chemin de la neige - favoriser le désir de travailler ensemble. Sous. jeu "Petit lapin gris s'assoit" Fiche promenades 12 novembre. | Travail individuel sur ATS : « Viser avec plus de précision » - développer un œil, une précision. Attirer les garçons. | Conversation d'incitation « nous enlevons nous-mêmes nos chaussures après une promenade et les mettons soigneusement dans un endroit spécial (étagère). | Création de conditions pour les activités de jeu. Objectif : encourager les enfants à organiser des jeux, trouver quelque chose à faire avec leurs intérêts, développer leur imagination. | |||
| Après le sommeil: | Gymnastique d'éveil. Massage de la poitrine. Procédures de durcissement. Marcher sur la piste de massage. | Exercice didactique "Où sont les vêtements de qui ?" Impliquez tout le monde. Renforcez la capacité de reconnaître et de nommer les articles de vos vêtements. | CHL : lecture de la chanson folklorique russe "Comme notre chat". | D/ et "Images coupées". Objectif : se faire une idée du sujet dans son ensemble ; apprendre à corréler l'image d'une représentation avec une image holistique d'un objet réel ; | |||
| MarcheII: | Continuer à observer la météo - se former des idées élémentaires sur les changements de la nature. Sous. jeu "Les moineaux et la voiture" - pour entraîner les enfants à courir dans différentes directions, sans se cogner, dans la capacité de démarrer le mouvement et de le changer au signal de l'enseignant. Fiche des balades novembre 12. | Travail sur la formation de compétences culturelles et hygiéniques: marchez de manière autonome jusqu'au pot. | Conversation situationnelle : nous répétons les règles de comportement à table, observons le silence en mangeant, ne distrayons pas les autres à table. | Activités de marche autoguidées. Jeux de rôle à la demande des enfants. | |||
| Soir: | Jeu de rôle "Magasin de vêtements" Objectif: former le concept du mot généralisateur "Vêtements", clarifier quels vêtements portent les filles et ce que portent les garçons. | Travail individuel avec Lyova, Maxim, Nicole, jeu "Rattle". Objectif : apprendre à tenir un jouet en main et à jouer sur la musique. | Jeu : "Devoir" Objectif : apprendre aux enfants à mettre leurs jouets en place. Suivez les instructions du professeur. | Rangez l'aire de jeux des garçons : Disposez les voitures ; Disposez soigneusement les cubes; - assembler le constructeur dans la boîte. | |||
| Travailler avec les parents : | Dossier coulissant « Seasons. Automne" | ||||||
Sujet : « Nous sommes des créateurs de mode. Studio. Tissus et autres matériaux". du 02.11.15 au 06.11.15. PROJET
Tâches:
Développez et activez le vocabulaire des enfants : couturière, tailleur, créateur de mode, coupeur, tailleur, dé à coudre, usine de confection, métier à tisser. Apprendre aux enfants à transformer des mots : couturière - coud - couture, tisserande - tisse - tissage - étoffe, etc. Savoir former des adjectifs à partir de noms, en répondant à la question « Lequel ? (Quel genre de vêtements en chintz ? - chintz ; col en fourrure - fourrure, etc.)
Former les idées des enfants sur l'histoire de l'apparition des vêtements, sur le type de vêtements dans l'antiquité, à partir de ce qu'ils étaient cousus.
Fixez les noms des tissus, des produits de différents tissus, des accessoires.
Exercice d'utilisation de la préposition "FROM", "S", adjectifs relatifs, verbes préfixés. Développement de la pensée, capacité de classer.
Gymnastique des doigts. "Magasin de vêtements"
Nous ouvrons le magasin, (Connectez les paumes, mouvements circulaires dans des directions opposées.)
Nous essuyons la poussière des vitrines. (La paume d'une main masse le dos de l'autre et vice versa.)
Les gens entrent dans le magasin (Les coussinets de quatre doigts d'une main se déplacent le long du dos de l'autre.)
Nous vendrons des vêtements. (Déplacez les jointures de vos doigts serrés de haut en bas de la paume de votre autre main.)
Maintenant, fermons le magasin, (Tournez les phalanges des doigts serrés en un poing au centre de l'autre paume.)
Nous laverons chaque doigt. (Masser chaque doigt entre les phalanges de l'index et le majeur de l'autre main.)
Nous avons travaillé dur à "cinq" - (Pour serrer et desserrer nos doigts.)
Les doigts peuvent se reposer. (Frottez vos paumes.)
Evénement final : Spectacle "Modèles de la saison 2015-2016 du groupe n°10"
Jours de la semaine Directement - activité éducative. Activité éducative dans les moments de régime. Création / organisation d'un environnement de développement sujet-spatial pour les activités indépendantes des enfants et soutien à l'initiative des enfants. Impliquer les familles dans l'éducation
activité.
Lundi 02.11.15
1. Travail correctionnel et développemental selon le plan de l'orthophoniste.
Cognitif - activité de recherche.
Sujet : "Les tenues de poupée de Tanya".
Intégration des domaines éducatifs : développement cognitif, développement de la parole, développement physique
Tâches:
- se familiariser avec différents types de tissus, pour aider à découvrir les propriétés individuelles (absorbance) ;
- favoriser l'établissement d'une relation causale entre l'utilisation des tissus et la saison.
Matériels et équipements :
Une poupée, des vêtements, des images de différentes époques selon les saisons, des tableaux - paysages du nord et du sud, divers tissus, une pipette, une loupe.
La logique des activités éducatives : (E.A. Martynova Organisation des activités expérimentales et expérimentales, p. 255)
2. Activité visuelle.
Thème : "Tissus peints". Intégration des domaines éducatifs : développement cognitif, développement artistique et esthétique, développement social et communicationnel
Tâches:
- inculquer la précision lorsque vous travaillez avec des peintures.
- développer l'imagination, la créativité, le goût esthétique ;
- être capable de dessiner des motifs selon
Objectif du projet :- l'enfant doit avoir formé un intérêt cognitif des enfants pour les vêtements, chaussures, chapeaux ;
- de traiter vos biens de manière responsable ;
- apprendre à distinguer selon la saisonnalité, le lieu d'application, l'appartenance ;
- apprendre à prendre soin de ses vêtements et de ses chaussures,
-élargir le vocabulaire de l'enfant sur le thème "Vêtements et chaussures"
Événement final : 09.10.2015
Lundi (05.10.2015)
PGCD numéro 1. Cours d'éducation physique (salle de sport)
Selon le plan du professeur d'éducation physique.
PGCD numéro 2. Créativité artistique. Application "Décoration de vêtements pour une poupée"
Contenu du logiciel :
1.Avec les enfants, apprenez à découper un cercle dans un carré, étalez des figures toutes faites sur du papier.
2. Apprenez aux enfants à coller soigneusement, à couper avec des ciseaux dans une courbe.
3. Traitez soigneusement et soigneusement les matériaux du travail afin de les utiliser dans des études ultérieures.
Matériel:
Base colorée en forme de robe; carrés prêts à l'emploi; la colle; pinceau à colle; supports à brosses; toile cirée; serviette.
L.V. Kutsakova « Cours sur la conception à partir de matériaux de construction dans le groupe des seniors. »
Matin: Accueil des enfants.
Exercices matinaux.
mains.
Objectif : Expliquer aux enfants qu'ils doivent développer l'habitude de se laver les mains rapidement et correctement, de les essuyer avec une serviette et de la plier.
Balade : fiche des balades (promenade 1)
Soir:
Objectif : améliorer l'humeur et le tonus musculaire des enfants.
Un jeu d'extérieur "Trouvez votre couleur" Objectif : apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace par des modules de couleurs, à juger honnêtement les autres enfants. Faites plaisir aux enfants.
Balade : fiche des balades n°1.
Jeu didactique "Quel genre d'objet ?" Objectif : Apprendre aux enfants à nommer correctement un objet et à en parler, de quoi il est fait, à quoi il sert, qui l'utilise le plus souvent.
Jeu de rôle "Allons nous promener"
Objectif : apprendre avec les enfants à choisir des vêtements en fonction des saisons, leur apprendre correctement, nommer de quelles parties les vêtements sont faits, quel genre de concept est « vêtements », « chaussures », s'occuper des autres.
Équipement : poupées, vêtements pour toutes les saisons (pour l'été, l'hiver, le printemps et l'automne, un petit casier pour les vêtements et une chaise haute.
Les enfants ont besoin d'aide pour choisir le bon équipement, les attributs pour les jeux, essayer d'organiser eux-mêmes des jeux de plein air. Rappeler les règles de sécurité à respecter sur l'aire de jeux et aux enfants de s'y conformer.
Contenu du travail en famille :
Consultation « Bibliothèque à domicile » Objectifs : actualiser et compléter les réflexions des parents sur l'importance de la lecture pour les enfants. Offrir une sélection de littérature sur les vêtements, les chaussures. Familiariser les parents avec les méthodes d'organisation de la discussion d'œuvres littéraires, en combinant la lecture avec d'autres méthodes d'enseignement et d'éducation (organiser des observations, expérimenter, dessiner) rappelle aux parents qu'il est très important de lire aux enfants. Proposez de trouver de la littérature sur les vêtements, les chaussures ensemble.
Mardi (06.10.2015):
Activités directement éducatives :
PGCD numéro 1. Cognition (formation d'une image holistique du monde) "Nom et description des vêtements"
Contenu du logiciel :
Les enfants doivent décrire leurs propres vêtements de demi-saison; pourquoi ont-ils besoin de ces vêtements, pour consolider le concept de « vêtements » ; développer la parole et l'attention.
PGCD numéro 2.Musique. Selon le plan du professeur de musique.
L.V. Kutsakova « L'éducation morale et du travail à l'école maternelle ».
Activités pédagogiques en moments de régime :
Matin: Accueil des enfants.
Exercices matinaux.
(Salle de gym du complexe n°3)
Arrosage des plantes d'intérieur.
L'objectif est d'apprendre aux enfants à regarder les images de signal lorsqu'ils arrosent les plantes, qui leur indiquent la quantité d'eau dont chaque plante a besoin. Apprenez soigneusement, arrosez les plantes.
Fiche pour les promenades à pied №2.
Lire des poèmes sur l'automne :
Le vent lugubre conduit
Une volée de nuages au bord du ciel
L'épicéa cassé gémit,
La forêt nue chuchote sourdement. (N. Nekrasov)
Venteux, venteux,
La terre entière est ventilée !
Le vent laisse des branches
Dispersé dans le monde... (I. Tokmakova)
Soir: Gymnastique après le sommeil « Revigorant »
Un jeu d'extérieur "les écureuils en forêt" Objectif : apprendre aux enfants à jouer au jeu selon les règles, à dire comment diriger le joueur et le conducteur. Bougez plus avec les enfants.
Marche numéro 2 (fiche)
Activités indépendantes des enfants :
Jeu de rôle "Boutique"
Objectif: les enfants doivent effectuer indépendamment des actions concernant le rôle, afin que les enfants puissent développer l'intrigue du jeu sur la base des connaissances et des observations de leur vie, s'entraider, reconstituer le vocabulaire des enfants: entrez les mots "jouets", "meubles ", "nourriture", "plats".
Équipement : tous les jouets que l'on peut acheter en magasin qui se trouvent dans la vitrine, de l'argent.
Jeux d'enfants en jeux de société à caractère didactique de leur choix et de leur envie.
Contenu du travail en famille :
Table ronde "Apprenons ensemble".
Le but est d'organiser un échange d'expérience et de compléter la présentation des parents sur les observations de vêtements et de chaussures, qui peuvent être réalisées lors de balades avec les enfants, au moment du retour de la maternelle. Familiariser les parents avec les méthodes d'observation, en discutant de ce qu'ils ont vu.
Mercredi (07.10.2015):
Activités directement éducatives :
PGCD numéro 1. Créativité artistique. Dessin sur le thème "Ball" Objectif - apprendre à dessiner des objets de forme arrondie; apprendre à peindre la balle avec deux couleurs; apprendre à peindre sur un dessin avec un pinceau dans une direction (de haut en bas, de gauche à droite); faire des coups dans une direction.
PGCD numéro 2.Éducation physique. Selon le plan du professeur d'éducation physique.
Komarova T. S. "Créativité artistique des enfants".
Activités pédagogiques en moments de régime :
Matin: Accueil des enfants.
Exercices matinaux.
(Chambre physique du complexe n°3)
Jeu didactique "Trois ours" Objectifs : apprendre aux enfants à comparer des objets familiers en taille (grand, petit, petit), à utiliser ces notions dans leur discours.
Conversation sur le thème "Entretien des vêtements et des chaussures"
Objectifs - former des compétences en libre-service : apprendre aux enfants à nettoyer les vêtements, ranger les chaussures ; éduquer l'indépendance, l'exactitude, la frugalité; pour que les enfants eux-mêmes prennent soin d'eux-mêmes, de leurs vêtements et de leurs chaussures.
Soir:
Un jeu d'extérieur "Cat and Mouse" Objectifs : développement de la dextérité, de l'attention, de la rapidité et de la réaction.
Jeux didactiques : « Nommez-le en un mot. Objectif : regrouper des mots tels que : « chapeau », « chapeau », « veste », bottes ».
Fiche de balades : balade numéro 3
Activités indépendantes des enfants :
Jeu de rôle L'anniversaire de Stepashka.
Objectif: apprendre aux enfants à organiser correctement le service pour les vacances, découvrir quelle vaisselle existe, éduquer l'attention, les soins, la responsabilité, le désir d'aider, élargir leur vocabulaire: "dîner de fête", "jour de fête", "mise à table" , "plats", "service"...
Equipement : assiettes, fourchettes, cuillères, couteaux, tasses, soucoupes, serviettes, nappe, table, chaises.
Contenu du travail en famille :
Bibliothèque à domicile. Le but est d'inviter les parents à lire à leurs enfants des œuvres de fiction sur la maternelle.
Jeudi (08.10.2015):
Activités directement éducatives :
PGCD numéro 1. Cognition + (FEMP)
"Compter jusqu'à cinq" Objectif : - apprendre aux enfants à compter jusqu'à cinq,
- l'enseignant explique le problème, et les enfants doivent le résoudre tout seuls, sans l'aide de l'enseignant.
PGCD numéro 2. Culture physique au grand air. Selon le plan du professeur d'éducation physique.
VP Novikov "Mathématiques à la maternelle".
Activités pédagogiques en moments de régime :
Matin: Accueil des enfants.
Exercices matinaux.
(Salle de gym du complexe n°3)
Lorsque l'enfant se lave, rappelez-lui de se laver soigneusement
mains. Objectif : Expliquer aux enfants qu'ils doivent développer l'habitude de se laver les mains rapidement et correctement, de les essuyer avec une serviette et de la plier.
Lire un poème :
Bonjour automne! Bonjour automne!
C'est bien que tu sois venu.
Nous, l'automne, vous demanderons :
Qu'avez-vous apporté en cadeau ? (E. Blaginina)
Jeu didactique "Nommez trois objets" Objectifs : apprendre aux enfants à regrouper des objets selon des critères.
Soir: Gymnastique après le sommeil « Revigorant »
Objectif : améliorer l'humeur et le tonus musculaire des enfants.
Jeu didactique "Enfants sur une branche" Tâches : ajouter les noms des plantes et de leurs fruits au discours des enfants, élargir le vocabulaire pour que les enfants répondent avec des phrases courantes.
Un jeu d'extérieur "Catch and catch" Le but est d'apprendre aux enfants à attraper la balle, d'aider les enfants à apprendre les règles d'une interaction culturelle et constructive avec des amis dans le jeu. Continuer le durcissement en utilisant des facteurs naturels.
Balade n°4 (fiche des balades)
Activités indépendantes des enfants :
Les enfants jouent avec des jouets. Observez ensuite comment les enfants les traitent, qui doit être réprimandé et expliqué pour quoi, et cultivez la frugalité.
Jeu de rôle "Construire une maison"
Objectif: dire aux enfants quelles professions de la construction existent, ce que les constructeurs d'équipements utilisent, apprendre aux enfants à construire une structure simple, à être amis les uns avec les autres, à élargir les connaissances des enfants sur les particularités du travail des constructeurs, à introduire dans le discours des enfants les mots "construction", "maçon", "grue", "constructeur", "opérateur de grue", "charpentier", "soudeur", "matériel de construction".
Jeu de société "Images jumelées" Le but est de développer l'observation, l'attention, avec les enfants d'apprendre à voir les similitudes et les différences entre les objets, d'activer le dictionnaire.
Contenu du travail en famille :
Atelier créatif enfants et parents. L'objectif est de mettre à jour et de compléter les idées des parents sur la créativité des enfants, de se familiariser avec les matériaux modernes, les exigences pour l'organisation de divers types d'activités productives. Enrichir l'expérience de la créativité conjointe des parents et des enfants, parler de sa valeur éducative.
Vendredi (09.10.2015):
Activités directement éducatives :
PGCD numéro 1. Communication (développement de la parole).
Contenu du programme : si l'enfant veut exprimer son point de vue, alors écoutez si vous êtes d'accord ou non avec sa réponse.
Découvrez auprès des enfants ce qu'ils ont appris de nouveau sur les vêtements et les chaussures d'automne, de quoi sont faites les chaussures et leurs composants. Apprenez à écrire correctement des histoires, à utiliser des phrases simples et complexes et à développer le désir de manipuler les chaussures avec soin.
PGCD numéro 2. Musique.
Selon le plan du directeur musical.
Gerbova V. V. «Développement de la parole à la maternelle».
Activités pédagogiques en moments de régime :
Matin: Accueil des enfants.
Exercices matinaux.
(Salle de gym du complexe n°3)
Service de cantine. L'objectif est d'apprendre aux personnes de service à nettoyer la table, à mettre les choses en ordre, à tout faire proprement, à parler de leur travail et à partager les résultats.
Jeu didactique "Qu'est-ce que c'est ?" Le but est d'apprendre à créer des images dans l'imaginaire à partir des traits caractéristiques des objets, à remarquer l'insolite dans les choses les plus ordinaires ; développer l'imaginaire.
Soir: Gymnastique après le sommeil « Revigorant »
Objectif : améliorer l'humeur et le tonus musculaire des enfants.
Jeux didactiques : "Qui peut penser à plus de mots" Le but est d'activer le vocabulaire, d'élargir les horizons.
"Chercher" Le but est de former les enfants à l'utilisation d'adjectifs compatibles avec les noms.
Balade n°5 (fiche des balades)
Activités indépendantes des enfants :
Jeux pour enfants pour développer l'attention, la concentration, l'imagination.
Activité de jeu autonome en groupe. Le but est de stimuler les enfants à trouver des jeux en fonction de leurs intérêts, à se comporter correctement dans des situations controversées.
Contenu du travail en famille :
Consultation pour les parents "Comment former une attitude consciente envers la santé chez les enfants" Le but est de systématiser les idées des parents sur la culture de la santé, ses composantes formées dans la famille, sur les méthodes et techniques d'organisation de cet aspect de l'éducation.