Le rôle de l'enseignant-organisateur dans la prévention de l'addiction à l'informatique chez les adolescents

1.3 L'impact d'un ordinateur sur un adolescent, symptômes de la dépendance à l'ordinateur

De manière générale, le terme "addiction" définit la prédilection pathologique du sujet par rapport à quelque chose. A ce jour, les « addictions » suivantes sont connues : liées aux produits chimiques (toxicomanie, toxicomanie, alcoolisme), aux jeux d'argent, à la nourriture, au sexe, aux jeux vidéo, etc.

Le terme "dépendance à l'ordinateur" définit la prédilection pathologique d'une personne pour travailler ou passer du temps devant un ordinateur. Pour la première fois, des scientifiques américains ont commencé à parler d'addiction à l'ordinateur au début des années 80. A notre époque, le terme "dépendance informatique" n'est toujours pas reconnu par de nombreux scientifiques impliqués dans les problèmes de troubles mentaux, mais le phénomène même de la formation d'une connexion pathologique entre une personne et un ordinateur est devenu évident et gagne de plus en plus plus de portée. En plus de la dépendance à l'ordinateur, il existe certains types de dépendances connexes : la dépendance à Internet et le jeu, qui sont en quelque sorte associés au fait de passer beaucoup de temps devant l'ordinateur. Les traits caractéristiques des addictions de différents types sont : le syndrome de sevrage, le désir d'obtenir un objet d'addiction, un comportement visant à acquérir un objet d'addiction, une diminution de l'attitude critique vis-à-vis des aspects négatifs de l'addiction, une perte d'intérêt pour la relation au côté social de la vie, l'apparence, la satisfaction d'autres besoins.

Causes de la dépendance à l'ordinateur

L'homme est un être pensant. L'information pour lui est beaucoup plus importante que pour tout autre être vivant. L'ordinateur est un outil puissant de traitement et de stockage des informations, de plus, grâce à l'ordinateur, divers types d'informations sont devenus disponibles. C'est cette fonctionnalité qui attire le plus les personnes souffrant d'addiction à l'informatique, car elles souffrent en quelque sorte d'une violation des processus d'échange d'informations.

Au cœur de la formation d'une dépendance pathologique à un ordinateur se trouve une violation des mécanismes mentaux de perception du monde et de traitement de l'information. Le niveau de développement de la technologie informatique et des logiciels crée actuellement l'illusion de la réalité dans laquelle une personne travaillant sur un ordinateur est immergée. Pour des raisons encore inconnues, notre cerveau "aime" résoudre divers problèmes logiques et effectuer diverses actions simples qui apportent instantanément des résultats. En soi, travailler devant un ordinateur est une séquence d'opérations et d'actions logiques qui peuvent complètement capter l'attention du travailleur et l'isoler temporairement du monde extérieur.

L'émergence de l'Internet mondial a créé la possibilité d'une communication dite interactive. La communication interactive est extrêmement attrayante pour les personnes aliénées et peu sûres d'elles, qui veulent en même temps communiquer, mais ne la trouvent pas dans la société qui les entoure. De plus, grâce à Internet, l'horizon des possibilités pour répondre aux besoins d'information d'une personne s'est considérablement élargi. Les signes de "dépendance à Internet" sont : un désir obsessionnel de consulter ses e-mails, de rester longtemps assis dans des forums de discussion, un désir incontrôlable de rechercher et de lire des informations de toutes sortes sur le réseau. Dans certains cas, les gens deviennent accros à regarder des films porno et à lire de la littérature porno sur divers sites. Ce phénomène ne peut pas être appelé dépendance à Internet si, en plus de cela, une personne aime lire des magazines pornographiques ordinaires et regarder des films pornographiques à la télévision. Dans ce cas, Internet n'est qu'une source d'information et la dépendance elle-même doit être considérée comme une violation du comportement sexuel ou une dépendance sexuelle.

La situation est légèrement différente avec les jeux vidéo et l'addiction à ceux-ci. Dans ce cas, comme dans le cas de la consultation de sites pornographiques, l'ordinateur n'est qu'un moyen de réaliser l'accès à l'information souhaitée ; travailler sur un ordinateur en soi n'attire pas les personnes souffrant d'addiction au jeu.

Les fans de jeux électroniques sont principalement des adolescents et des jeunes. L'une des caractéristiques des jeux informatiques modernes est l'accompagnement sonore et vidéo développé, qui peut créer un sentiment de réalité et éloigner temporairement l'utilisateur de la perception du monde environnant. De nombreux jeux électroniques impliquent non seulement de résoudre des problèmes logiques, mais également une certaine charge émotionnelle, qui, en fait, sous-tend la plupart des cas d'attachement pathologique aux jeux. Les jeux électroniques diffèrent considérablement en genre et en contenu. Les moins dangereux sont les jeux dits d'arcade, aux graphismes et au son simples. Ces jeux, en règle générale, "tuent le temps", ils ne peuvent pas provoquer d'attachement à long terme. Autre chose, les jeux de rôle, au cours desquels le joueur se "réincarne" dans le héros qu'il contrôle et plonge tête baissée dans son univers. Dans de tels jeux, le sentiment de réalité peut être très fort et retenir longtemps l'attention du joueur.

Le plus grand danger est représenté par les "tireurs", qui se caractérisent par un complot très primitif basé sur la violence. De tels jeux peuvent nuire au psychisme de l'enfant et provoquer une agressivité excessive.

Dans la plupart des cas, l'addiction à l'ordinateur, à Internet ou au jeu se produit sur fond d'insatisfaction cachée ou manifeste vis-à-vis du monde extérieur et d'impossibilité de s'exprimer, avec la peur d'être incompris.

En règle générale, la dépendance à l'ordinateur ou ses variétés provoquent l'indignation et la condamnation des autres, ce qui aggrave encore le conflit et, par conséquent, augmente la dépendance à passer du temps devant l'ordinateur.

Symptômes de la dépendance à l'ordinateur

Bien que, comme mentionné ci-dessus, le terme «dépendance à l'ordinateur» ne soit toujours pas reconnu au niveau international, il existe un certain nombre de critères de diagnostic qui permettent de déterminer la présence d'une dépendance pathologique au travail devant un ordinateur. Les symptômes de la dépendance à l'ordinateur peuvent être de deux types : mentaux et physiques. Jetons un coup d'œil à chaque groupe ci-dessous :

1. Les signes mentaux de la dépendance à l'ordinateur, en général, sont similaires aux signes mentaux d'autres types de dépendances. Les signes mentaux les plus courants de la dépendance à l'ordinateur sont la « perte de contrôle » du temps passé sur l'ordinateur, le non-respect des promesses faites à soi-même ou aux autres de réduire le temps passé sur l'ordinateur, la minimisation délibérée ou le mensonge sur le temps passé sur l'ordinateur, la perte d'intérêt pour la vie sociale et hors d'esprit, justifiant leur propre comportement et leurs prédilections. Les symptômes importants de la dépendance à l'ordinateur sont des sentiments mixtes de joie et de culpabilité lorsque vous travaillez à l'ordinateur, ainsi qu'un comportement irritable qui apparaît si, pour une raison quelconque, la durée du travail à l'ordinateur diminue.

2. Les signes physiques de la dépendance à l'ordinateur sont représentés par des troubles oculaires (déficience visuelle, syndrome d'affichage, syndrome de l'œil sec) ; système musculo-squelettique (courbure de la colonne vertébrale, troubles de la posture, syndrome carpien) ; système digestif (malnutrition, constipation chronique, hémorroïdes). Les signes physiques de la dépendance à l'ordinateur sont moins spécifiques et sont généralement causés par une utilisation prolongée de l'ordinateur. Certains de ces signes peuvent également survenir chez des personnes qui ne souffrent pas du tout de dépendance à l'ordinateur, mais qui sont obligées de passer beaucoup de temps devant l'ordinateur.

L'impact de la dépendance à l'ordinateur sur une personne

Dans des limites raisonnables, travailler devant un ordinateur, utiliser Internet ou certains jeux vidéo peuvent même être utiles à une personne, comme moyen de développer sa logique, son attention et sa réflexion. De nombreux jeux informatiques peuvent être éducatifs et vous pouvez lire de nombreuses informations utiles et intéressantes sur Internet. Des problèmes surviennent lorsque le temps passé devant l'ordinateur dépasse les limites autorisées (en fait, ces limites ne sont définies par personne), et il existe une dépendance pathologique et la nécessité de passer plus de temps devant l'ordinateur.

L'impact négatif le plus prononcé de la dépendance à l'ordinateur sur les qualités sociales d'une personne : convivialité, ouverture, désir de communication, sens de la compassion. Avec une addiction prononcée à l'informatique, on assiste à une forte dégradation des liens sociaux de l'individu et à l'inadaptation dite sociale d'une personne. Le plus souvent, l'inadaptation sociale se développe chez les enfants et les adolescents qui passent beaucoup de temps à jouer à des jeux informatiques et à Internet. La dégradation des liens sociaux dans ce cas se développe en raison du déplacement de la réalité virtuelle objective créée à l'aide d'un ordinateur. Dans un contexte d'inadaptation sociale et d'approfondissement dans le monde de la réalité virtuelle, une agressivité excessive et divers types de comportements antisociaux peuvent apparaître.

Une personne souffrant de dépendance à l'ordinateur accorde généralement moins d'attention au travail et à l'exécution de diverses fonctions sociales. Ce fait peut causer de sérieux problèmes dans le domaine professionnel et familial. L'apparence désordonnée et la distance évidente des "informaticiens" les rendent peu attrayants pour la société, ce qui exacerbe à son tour le conflit entre la société et une personne souffrant de dépendance à l'ordinateur.

Les aspects physiques de la dépendance à l'ordinateur se caractérisent par un épuisement général du corps - une fatigue chronique. En règle générale, les personnes souffrant d'addiction à l'informatique négligent le sommeil et le repos. Dans le même temps, l'euphorie et l'excitation provoquées par les jeux ou la navigation sur Internet peuvent masquer la fatigue, ce qui provoque encore plus de fatigue dans le corps. Dans le contexte de la dépendance à l'ordinateur, divers troubles mentaux et comportementaux peuvent survenir.

Non seulement le repos et le sommeil sont négligés, mais aussi la nutrition. Dans le contexte de la dépendance à l'ordinateur, diverses maladies du tractus gastro-intestinal surviennent souvent: gastrite, ulcère peptique de l'estomac et du duodénum, ​​constipation chronique, hémorroïdes.

Un long séjour à l'ordinateur affecte négativement l'état du système musculo-squelettique et des yeux. La courbure de la colonne vertébrale, la myopie, l'hypermétropie, le glaucome, le syndrome de l'œil sec et le syndrome d'affichage se produisent souvent.

1. Nous avons passé en revue les principales dispositions sur la dépendance à l'ordinateur, donné les principales causes et problèmes qui poussent non seulement les adolescents, mais aussi les adultes à s'asseoir devant l'ordinateur. Cependant, il est impossible de considérer les principes et les facteurs de la dépendance à l'ordinateur séparément du sujet de la dépendance.

2. Sur l'exemple de l'étude des déviations mentales et physiques dans le comportement et le développement de l'individu, nous avons prouvé que la dépendance à l'ordinateur est une manifestation dangereuse de la société moderne. Depuis son influence sur les gens est grande et trop peu étudiée. Cette dépendance éloigne les adultes de la vie. Et c'est dangereux pour eux-mêmes : après tout, ils perdent le contact avec le monde extérieur, ce qui peut conduire au désastre. Elle empêche également le développement harmonieux de la personnalité des enfants et des adolescents, car Internet de notre époque leur inculque une fausse illusion sur la structure du monde et sa justice.

3. Par conséquent, ce problème, à savoir la dépendance à l'ordinateur de la génération moderne, est très important pour la recherche et, précisément, l'étude des moyens de se débarrasser de la dépendance à l'ordinateur aidera des millions de personnes et leur vie.

CHAPITRE 2

2.1 Les loisirs de l'enseignant-organisateur comme l'une des formes de prévention de l'addiction à l'informatique chez les adolescents

L'enseignant est l'organisateur.

La spécificité de l'activité de l'enseignant-animateur réside dans la variété des fonctions exercées par celui-ci. Il peut intervenir auprès d'enfants, d'adolescents, de jeunes en milieu résidentiel, dans un club ados, dans un établissement d'enseignement. Dans un établissement d'enseignement complémentaire pour enfants, il peut également exercer diverses fonctions: méthodologiste, organisateur de travaux de masse, enseignant d'enseignement complémentaire et enseignant-organisateur proprement dit. Par conséquent, il est assez difficile de définir les limites de ses connaissances et compétences particulières.

L'enseignant-animateur gère le travail d'un des domaines d'activité des élèves, à savoir l'enseignement complémentaire : art, sport, technique, histoire touristique et locale, environnemental et biologique, etc. Il coordonne également le travail des enseignants dispensant des cours dans un domaine particulier. direction, les aide à résoudre des problèmes méthodologiques, organisationnels, pédagogiques. Aide à identifier et à développer les talents des écoliers. Crée les conditions pour l'émergence de nouvelles associations créatives qui répondent aux intérêts des enfants. Avec le directeur adjoint, il contribue à la croissance professionnelle des enseignants de l'enseignement complémentaire.

Une telle position est plus courante dans les établissements d'enseignement général où l'enseignement complémentaire des enfants est séparé en un sous-système indépendant, couvrant un nombre important d'enseignants. Cependant, même là où le nombre de cercles, sections et autres associations créatives est faible, la coordination et la création des conditions de leur développement sont nécessaires.

Les loisirs des ados

Les loisirs sont la capacité d'une personne à se livrer à une variété d'activités de son choix pendant son temps libre. Les types d'activités de loisirs peuvent être classés en cinq groupes : récréation, divertissement, vacances, auto-éducation, créativité.

Le repos soulage la fatigue et restaure la force physique et spirituelle. Le repos passif soulage le stress par la relaxation, la contemplation de la nature, la réflexion, etc. La récréation active est une activité physique et culturelle (éducation physique, tourisme, lecture, écoute de la musique, etc.). Les divertissements (regarder des films, visiter des théâtres, des concerts, des musées, des excursions, voyager, etc.) sont de nature compensatoire et permettent à une personne de changer d'impressions. Les vacances allient détente et divertissement, permettent à une personne de ressentir une poussée émotionnelle. L'auto-éducation (lecture, conférences, débats, séminaires, etc.) initie les gens aux valeurs de la culture et combine l'acquisition de connaissances avec le divertissement. La créativité offre le plus haut niveau d'activités de loisirs. Les loisirs des enfants se déroulent avant tout dans la famille, ainsi que dans des institutions spécialisées (bibliothèques, musées, clubs, maisons d'art, clubs sportifs, associations d'amateurs d'intérêt, etc.).

La forme la plus courante d'activités de loisirs pour les adolescents est la communication. Toutes les études sur l'adolescence ont conduit au fait que la communication avec les pairs est d'une grande importance pour les adolescents, et donc l'une des principales tendances de l'adolescence est la réorientation de la communication des enfants des parents, des enseignants et des aînés en général vers des pairs plus ou moins égale en position.

Le besoin de communiquer avec les pairs, qui ne peuvent être remplacés par les parents, survient très tôt chez les enfants et augmente avec l'âge. Le comportement des adolescents dans sa spécificité est collectif-groupe. Certains scientifiques expliquent ce comportement spécifique des adolescents comme suit :

La communication avec les pairs est un canal d'information très important ; d'elle, les adolescents apprennent beaucoup de choses que, pour une raison ou une autre, les adultes ne leur disent pas.

Il s'agit d'un type spécifique de relation mécanique. Les jeux de groupe et d'autres types d'activités communes développent les compétences nécessaires à l'interaction sociale, la capacité d'obéir à la discipline collective et en même temps de défendre leurs droits.

Il s'agit d'un type spécifique de contact émotionnel. La conscience d'appartenance à un groupe, la solidarité, l'entraide entre camarades procurent à l'adolescent un sentiment de bien-être et de stabilité.

D. I. Feldshtein distingue trois formes de communication adolescente : intime-personnelle, spontanée-groupe, orientée socialement.

Communication intime-personnelle- interaction basée sur des sympathies personnelles - "je" et "tu".

Communication de groupe spontanée- interaction basée sur des contacts aléatoires - "je" et "ils".

Communication à vocation sociale- interaction basée sur la mise en œuvre conjointe de questions socialement importantes - "je" et "société".

Recherche menée par D.I. Feldstein, montrent que le besoin de communication personnelle intime de l'adolescent est majoritairement satisfait (31% et 34%), le besoin de communication à orientation sociale reste insatisfait dans 38,5% des cas, ce qui conduit à la prédominance de la communication spontanée de groupe (56%), bien que le besoin de ce formulaire soit exprimé en quantité minimale.

Chacun des types d'activités de loisirs peut être utilisé pour l'auto-organisation ou l'organisation des loisirs d'un adolescent. Parfois, les loisirs d'un adolescent viennent en premier dans sa vie. Il est donc très important pendant cette période de combler le temps libre d'un adolescent.

Directions et formes d'activité avec les élèves:

Activités scientifiques et pédagogiques :

1. Conférence de recherche

2. Marathon intellectuel

3. Marathon de Scrabble

4. Olympiades thématiques

5. Société Scientifique "Eureka"

6. Cercles de sujets

Activités artistiques et esthétiques :

1. Fête des Arts

2. Usine d'étoiles

3. Concours

4. Foires

5. Cercles de loisirs

6. Expositions d'art appliqué

Orientation patriote :

1. Jeu de sport militaire "Zarnitsa"

2. Excursions autour de la terre natale

3. Horloge cool

4. Projets sociaux

5. Rencontres avec des vétérans

Direction des sports et loisirs :

1. Jeu de sport "Fourmilière"

2. Camp scolaire "Solnechny"

3. Compétitions

4. Rubriques

2.2 Prévention de l'addiction à l'informatique chez les adolescents

Dans le premier chapitre, la définition de la "dépendance à l'ordinateur" a été donnée, les causes de son apparition ont été établies et les limites de l'impact négatif de la dépendance à l'ordinateur sur la personnalité adolescente émergente ont été définies.

Il est également déterminé que la dépendance à l'ordinateur est une forme d'évasion de la réalité. La réalité peut faire mal; la réalité est difficile à prévoir ; en réalité, il faut nouer des relations avec différentes personnes : avec ceux qui sont gentils avec nous, et pas tant que ça. La réalité est pleine de conflits et de déceptions, d'échecs douloureux et de pertes amères. Par conséquent, il semble à un adolescent qui n'a pas encore appris à exister dans un monde difficile d'adulte qu'un ordinateur, la vie virtuelle est une issue idéale. La dépendance à l'ordinateur est réalisée par les amis, les parents, les connaissances entourant l'enfant, mais en aucun cas lui-même, ce qui ressemble beaucoup à tout autre type de dépendance.

Les principaux critères qui déterminent l'apparition de la dépendance à l'ordinateur peuvent être considérés comme suit :

Excitation déraisonnable ou léthargie, sautes d'humeur fréquentes et aiguës d'indifféremment déprimé à euphorique-optimiste,

Réaction douloureuse et inadéquate aux critiques, remarques, conseils,

Opposition croissante aux parents, aux vieux amis,

Retrait émotionnel important ;

Détérioration de la mémoire, attention;

Baisse des performances scolaires, absentéisme systématique ;

Limitation de la communication avec des personnes auparavant significatives: parents, amis, proche, changement important dans le cercle des contacts,

Contacts suspects, appels téléphoniques, réunions ;

Éviter de participer à des activités qui étaient auparavant intéressantes, abandonner les passe-temps, les activités préférées ;

Perte d'objets de valeur ou d'argent de la maison, apparition des affaires d'autrui, dettes monétaires de l'enfant;

L'apparition de traits de caractère tels que la débrouillardise, la tromperie;

Désordre, négligence, pas caractéristique avant;

Attaques de dépression, peur, anxiété.

Comme je l'ai dit dans le premier chapitre, un ordinateur effectue un très large éventail de tâches. Mais le nouveau spectre d'opportunités qui s'est ouvert devant l'enfant peut nuire à la psyché de l'adolescent. Malgré le fait que les aspirations suscitées par l'addiction à l'ordinateur présentent initialement des aspects positifs, ce type d'addiction, comme toute autre addiction, entraîne la dégradation de la personnalité, la décomposition du statut social, la perte de son propre « je », la détérioration de la santé psychologique, l'excitation des stimuli internes, l'émergence de l'agressivité, l'isolement.

Dans un jeu vidéo, un adolescent est attiré par :

La présence de son propre monde (intime), dans lequel personne d'autre que lui-même n'a accès ;

Manque de responsabilité;

Réalisme des processus et abstraction complète du monde environnant ;

La capacité de corriger toute erreur par des tentatives répétées ;

La capacité de prendre (toutes) décisions de manière indépendante dans le jeu, indépendamment de ce qu'elles peuvent mener.

La réalité virtuelle est l'immatérialité de l'impact, la conditionnalité des paramètres et l'éphémère, - ce n'est pas la vie, ce n'est qu'une partie secondaire de la vie, c'est un parallèle, mais pas le processus principal. Cela n'a aucun sens d'ignorer les capacités informatiques, vous devez les utiliser au besoin, et le divertissement sous forme de jeux informatiques doit être associé à de vraies activités dans le monde réel. Dans la plupart des cas, l'addiction à l'ordinateur, à Internet ou au jeu se produit sur fond d'insatisfaction cachée ou manifeste vis-à-vis du monde extérieur et d'impossibilité de s'exprimer, avec la peur d'être incompris.

En règle générale, la dépendance à l'ordinateur (ou ses variétés) provoque l'indignation et la condamnation des autres, ce qui approfondit encore le conflit et, par conséquent, augmente la dépendance à passer du temps devant l'ordinateur. Pour les enfants, l'ordinateur et les jeux informatiques sont une option de loisir qui "engloutit tellement l'enfant qu'il s'éloigne de la vraie vie". Dans le même temps, "la santé physique et mentale des enfants en souffre". Selon l'expert, les raisons de la formation de la dépendance à l'ordinateur sont qu'aux premiers stades de la dépendance d'un enfant à un jeu informatique, les parents encouragent ces actions. « Ils ne se rendent compte du problème que lorsque l'enfant cesse de répondre à leurs demandes d'éteindre l'ordinateur, que ses performances scolaires chutent, que sa vue se détériore.

Sur la base de la dynamique proposée de la formation et du développement de la dépendance au jeu, on peut distinguer quatre étapes dans le développement de la dépendance psychologique aux jeux informatiques, chacune ayant ses propres spécificités. En ce qui concerne cet aspect, nous rappelons que tous les calculs théoriques sont basés sur l'étude de l'influence des jeux informatiques de rôle, mais la possibilité de leur extension à d'autres jeux et types d'activités informatiques n'est pas exclue.

1. La phase d'enthousiasme léger. Après qu'une personne a joué une ou plusieurs fois à un jeu vidéo de rôle, elle commence à "sentir le goût", elle commence à aimer l'infographie, le son, le fait même d'imiter la vie réelle ou certaines intrigues fantastiques. Quelqu'un a rêvé toute sa vie de tirer avec une mitrailleuse légère, quelqu'un - de s'asseoir au volant d'une Ferrari ou à la barre d'un combattant. L'ordinateur permet à une personne de réaliser ces rêves avec une proximité assez proche de la réalité. Un besoin inconscient d'endosser un rôle commence à se réaliser. Une personne aime jouer à un jeu vidéo, qui s'accompagne d'émotions positives. La nature de l'homme est telle qu'il cherche à répéter des actions qui procurent du plaisir, satisfont des besoins. En conséquence, le jeu peut être répété encore et encore. Il y a un certain désir d'activité de jeu, qui commence à prendre un caractère utile.

Cependant, la spécificité de cette étape est que jouer à des jeux informatiques est plus situationnel que systématique. Un besoin stable et constant pour le jeu à ce stade n'est pas formé, le jeu n'est pas une valeur significative pour une personne.

2. Stade de la passion. Un facteur indiquant la transition d'une personne vers cette étape de la formation de la dépendance est l'apparition dans la hiérarchie des besoins d'un nouveau type d'attraction qui se transforme en besoin - jouer à des jeux informatiques. Un nouveau type de besoin n'est généralement désigné par nous que comme un besoin de jeu informatique. En fait, la structure du besoin est beaucoup plus complexe, sa véritable nature dépend des caractéristiques psychologiques individuelles de l'individu lui-même. En d'autres termes, le désir de jouer est plutôt une motivation déterminée par les besoins d'échapper à la réalité et d'accepter un rôle. La passion pour les jeux informatiques à ce stade prend un caractère systématique. Si une personne n'a pas accès en permanence à un ordinateur, c'est-à-dire la satisfaction du besoin est frustrée, des actions assez actives sont possibles pour éliminer les circonstances frustrantes.

3. Stade de dépendance. Selon Spanchel, seuls 10 à 14 % des joueurs sont "accros", c'est-à-dire. sont vraisemblablement au stade de la dépendance psychologique aux jeux informatiques. Cette étape se caractérise non seulement par un déplacement du besoin de jouer vers le niveau inférieur de la pyramide des besoins, mais également par d'autres changements non moins graves - dans la sphère sémantique des valeurs de la personnalité. Selon A. G. Shmelev, le lieu de contrôle est intériorisé (transition du contrôle externe en contrôle interne) ; modification de l'estime de soi et de la conscience de soi.

La dépendance peut prendre l'une des deux formes suivantes : socialisée et individualisée. La forme socialisée de la dépendance au jeu se distingue par le maintien de contacts sociaux avec la société (quoique principalement avec les mêmes fans de jeux). Ces personnes aiment beaucoup jouer ensemble, jouer les unes avec les autres en utilisant un réseau informatique. La motivation du jeu est principalement de nature compétitive. Cette forme de dépendance est moins préjudiciable dans son effet sur le psychisme humain que la forme individualisée. La différence est que les gens ne se détachent pas de la société, ne rentrent pas « en eux-mêmes » ; l'environnement social, bien que composé des mêmes fans, ne permet cependant pas, en règle générale, à une personne de se détacher complètement de la réalité, de «partir» dans le monde virtuel et de s'amener à des troubles mentaux et somatiques.

Pour les personnes ayant une forme individualisée de dépendance, ces perspectives sont beaucoup plus réelles. Il s'agit d'une forme extrême de dépendance, lorsque non seulement les caractéristiques humaines normales de la vision du monde sont violées, mais aussi l'interaction avec le monde extérieur. La fonction principale de la psyché est violée - elle commence à refléter non pas l'impact du monde objectif, mais la réalité virtuelle. Ces personnes jouent souvent seules pendant longtemps, le besoin du jeu est au même niveau que les besoins physiologiques de base. Pour eux, un jeu vidéo est une sorte de drogue. Si pendant un certain temps, ils ne «prennent pas de dose», ils commencent à ressentir de l'insatisfaction, à ressentir des émotions négatives et à devenir déprimés. Il s'agit d'un cas clinique, d'une psychopathologie ou d'un mode de vie entraînant une pathologie. À cet égard, nous ne nous attarderons pas là-dessus en détail dans ce travail, car. cette question nécessite une étude distincte. 4. Étape d'attachement. Cette étape est caractérisée par l'extinction de l'activité de jeu d'une personne, un déplacement du contenu psychologique de la personnalité dans son ensemble vers la norme. La relation entre une personne et un ordinateur à ce stade peut être comparée à un bouton lâche mais solidement cousu. C'est-à-dire qu'une personne "garde une distance" avec l'ordinateur, mais ne peut pas complètement rompre avec l'attachement psychologique aux jeux informatiques. C'est la plus longue de toutes les étapes - elle peut durer toute une vie, selon la vitesse à laquelle l'attachement s'estompe.

Les jeux informatiques n'ont cependant pas une longue histoire de cas d'extinction complète de la dépendance d'une unité. Une personne peut s'arrêter dans la formation de la dépendance à l'une des étapes précédentes, puis la dépendance s'estompe plus rapidement. Mais si une personne traverse les trois stades de développement de la dépendance psychologique aux jeux informatiques, elle restera longtemps à ce stade. Le facteur déterminant ici est le niveau auquel la diminution de la valeur de la dépendance se produira après le passage du maximum. Plus la baisse est forte, moins la dépendance s'estompera. Cependant, il y a des raisons de croire que la dépendance ne disparaîtra jamais complètement, mais nous ne pouvons pas le confirmer expérimentalement. Il convient également de noter un fait tel qu'une éventuelle augmentation à court terme de la dépendance au jeu en raison de l'émergence de nouveaux jeux intéressants. Une fois que le jeu est "compris" par une personne, la force de la dépendance revient à son niveau d'origine.

Ainsi, le découpage du processus de formation de la dépendance au jeu en stades nous semble une étape importante vers l'étude du phénomène de la cyberdépendance (dépendance informatique), puisqu'il s'agit de la typologie des toxicomanes (le découpage des addictions en stades), basée sur leur fixation à un certain stade de la dépendance.

Ainsi, nous avons examiné le concept de dépendance à l'ordinateur, l'impact de la dépendance à l'ordinateur sur la santé et le psychisme des enfants et des adolescents, et identifié les étapes de la dépendance à l'ordinateur.

Souvent, la cause de la dépendance à l'ordinateur chez les enfants et les adolescents est le doute de soi et le manque d'expression de soi. Dans de tels cas, les parents doivent soutenir l'adolescent et l'aider à faire face aux problèmes qui se sont posés. Il est absolument faux de critiquer un adolescent qui passe trop de temps sur l'ordinateur.

Cela ne peut qu'aggraver le problème et éloigner l'adolescent de ses parents. Si un enfant souffre de dépendance au jeu, vous devriez essayer de le comprendre et, dans une certaine mesure, partager son intérêt pour les jeux informatiques. Cela rapprochera non seulement l'adolescent de ses parents, mais augmentera également sa confiance en eux, ce qui signifie que l'enfant suivra avec plus de confiance les conseils de ses parents et partagera ses problèmes avec eux avec plus de confiance. La critique est perçue par un adolescent comme un refus des parents de comprendre ses intérêts et provoque donc un isolement et, dans certains cas, une agression. La principale mesure pour prévenir l'apparition d'une dépendance de tout type chez les enfants est l'éducation correcte d'un adolescent. En même temps, il est important de ne pas limiter les enfants dans leurs actions (par exemple, interdire certains jeux), mais d'expliquer pourquoi telle ou telle activité ou passe-temps n'est pas souhaitable pour lui.

Il est recommandé de restreindre l'accès des enfants aux jeux et films basés sur la violence. Dans le même temps, si un adolescent a néanmoins rencontré de telles informations, il est nécessaire de lui expliquer sous une forme accessible pourquoi ces informations sont dangereuses pour lui et pourquoi il ne devrait pas s'efforcer de les apprendre. Une interdiction catégorique de tel ou tel type d'information sans aucune explication ne fera qu'augmenter l'intérêt de l'adolescent pour cette information, et l'existence de l'interdiction rendra impossible la discussion du problème entre les parents et l'enfant.

Les enfants et les adolescents ont besoin de s'exprimer. Faute d'autres moyens d'exprimer leurs pensées et leur énergie, ils se tournent vers l'ordinateur et les jeux informatiques, qui créent l'illusion de la réalité des possibilités illimitées, dénuées de toute responsabilité. Une telle illusion a un effet dévastateur sur le psychisme d'un adolescent et rompt son lien avec ses parents et ses pairs. Afin d'éviter l'émergence de l'attachement d'un adolescent à un ordinateur, il est nécessaire de diversifier l'éventail de ses intérêts et activités. Cela peut se faire, par exemple, en attirant l'attention d'un adolescent sur le sport ou divers types d'arts (musique, dessin, etc.). En parlant de prévention de la dépendance à l'ordinateur chez les enfants, il faut faire attention au fait que l'éducation d'un adolescent doit être réduite en grande partie au fait que l'ordinateur n'est qu'une partie de la vie, et non le cadeau le plus important pour bonne conduite. Le seul moyen éprouvé actuellement pour éviter qu'un adolescent ne devienne dépendant d'un ordinateur est de l'impliquer dans des processus qui ne sont pas liés aux activités informatiques afin que les jeux et processus électroniques ne se substituent pas à la réalité. Pour montrer à une personne en pleine croissance qu'il existe de nombreux divertissements intéressants en plus de l'ordinateur, ce qui vous permet non seulement de ressentir le frisson, mais entraîne également le corps et normalise l'état psychologique.

La tâche de l'enseignant-organisateur est d'organiser les loisirs de l'adolescent de manière à le protéger de l'impact négatif des technologies de l'information, dont l'ordinateur.

Les parents ont besoin :

Essayez tout de même de réguler le temps passé par un adolescent devant l'ordinateur.

Donnez un exemple personnel positif. Il est important que les paroles ne s'écartent pas des actes. Et si le père ne permet pas à son fils de jouer plus d'une heure par jour, alors lui-même ne devrait pas en jouer trois ou quatre.

Essayez de tirer parti des capacités positives de l'ordinateur - peut-être qu'un adolescent commencera à maîtriser la programmation, la conception Web (créer des sites Web sur Internet), se lancera dans l'infographie, l'animation - fera des dessins animés ... Mais pour cela, l'aide d'un adulte intéressé est souhaitable, non seulement critiquer et interdire, mais aider.

Limitez le temps de travail avec un ordinateur, en expliquant que l'ordinateur n'est pas un droit, mais un privilège, donc la communication avec lui est soumise au contrôle parental. Il est impossible d'arrêter brusquement de travailler sur l'ordinateur. Si un adolescent est sujet à la dépendance à l'ordinateur, il peut passer deux heures sur un ordinateur en semaine et trois heures le week-end. Certainement avec des pauses.

L'utilisation d'aides visuelles dans la correction de la prononciation sonore chez les enfants d'âge préscolaire atteints de dyslalie

Les troubles de la parole sont un phénomène assez courant non seulement chez les enfants, mais aussi chez les adultes. Les causes de ces troubles sont très diverses. Mais elles sont le résultat d'un traitement intempestif ou inefficace...

Utilisation de jeux et d'exercices éducatifs dans les cours de technologie

Pourquoi un bébé crie-t-il de joie ? Pourquoi un joueur, s'emballant, oublie-t-il tout dans le monde ? Pourquoi un concours public envoie-t-il une foule de mille têtes dans une frénésie ? L'intensité du jeu ne peut être expliquée par aucune analyse biologique...

Enseigner aux enfants souffrant de troubles de la photosensibilité

Aux violations de la sensibilité à la lumière peuvent être attribuées à la fois sa diminution et son augmentation. Une diminution de la sensibilité à la lumière est généralement observée dans les maladies de l'appareil de perception de la lumière (rétine) ...

Caractéristiques du travail d'orthophonie pour surmonter les troubles tempo-rythmiques chez les enfants d'âge préscolaire souffrant de bégaiement

En orthophonie moderne, le bégaiement est défini comme une violation du tempo, du rythme et de la fluidité de la parole orale, en raison de l'état convulsif des muscles de l'appareil vocal. Extérieurement, le bégaiement s'exprime par le fait que la parole est interrompue par des arrêts forcés ...

Maquillage de fête

Couleur de peau rose. Le maquillage est préféré au rose clair, au beige rosé et au marron rosé. Le fard à joues doit être d'une teinte rose délicate. Les fards à paupières doivent être des tons pastel frais. Vous pouvez utiliser le bleu...

Le rôle de l'enseignant-organisateur dans la prévention de l'addiction à l'informatique chez les adolescents

L'adolescence est le passage de l'enfance à l'âge adulte, la période de formation et de formation d'un organisme mature. À cet âge, les organes internes se développent intensément. La masse du cœur augmente presque 2 fois, le volume de sang augmente ...

Correction socio-pédagogique des adolescents accros à Internet

Contrairement aux adultes, les adolescents développent une dépendance à l'ordinateur beaucoup plus rapidement. La dépendance à l'ordinateur chez les adolescents peut se développer du fait que leur psychisme est encore en formation, leurs intérêts fluctuent. De 10 à 18 ans...

Travail socio-pédagogique pour prévenir et vaincre l'addiction au jeu vidéo des adolescents : un projet innovant

Le trouble a été décrit pour la première fois en 1995 par le Dr Ivan Goldberg. Alors que ce n'était pas l'objectif de Goldberg d'inclure ce trouble dans les normes psychiatriques officielles...

Aspects socio-pédagogiques de la culture dans le développement de la personnalité d'un adolescent

Depuis les années 80, des tendances positives ont été observées dans notre pays, qui se manifestent dans la restauration de l'accès à la culture mondiale, dans l'émergence d'opportunités pour le libre développement de diverses approches esthétiques ...

Programme socio-pédagogique de prévention de l'addiction à l'informatique chez les enfants et les adolescents

Dans cette section, nous examinerons l'expérience de vérification menée, les buts, les objectifs et les méthodes de l'expérience. Afin d'analyser et de caractériser l'état du niveau d'addiction à l'ordinateur, une expérience d'énonciation a été réalisée...

Formes d'éducation physique des écoliers

Avant chaque leçon, des tâches spécifiques doivent être définies. Selon le manuel de B. Ashmarin, dans la méthodologie de l'éducation physique, toutes les tâches sont généralement divisées en trois groupes, en fonction de leur objectif: éducatif ...

En parlant de prévention de la dépendance à l'ordinateur chez les adolescents, il faut faire attention au fait que l'éducation d'un enfant doit être réduite en grande partie au fait que l'ordinateur n'est qu'une partie de la vie, et non le cadeau le plus important pour un bon comportement .

L'un des principaux objectifs du travail avec les adolescents est de faire prendre conscience à chaque jeune qu'il est responsable de sa santé, d'être informé de ce qui lui arrive, comment et pourquoi, et quelles peuvent être les conséquences des dépendances pathologiques aux jeux. L'essentiel est la formation de mécanismes de régulation intrapersonnels positifs chez les adolescents qui assurent la mise en œuvre d'un comportement constructif dans le cadre d'un mode de vie sain. Dans le modèle de prévention de la dépendance à l'ordinateur, on distingue les méthodes de travail suivantes : informationnelle (fournir les informations nécessaires sur les problèmes de dépendance à l'ordinateur et au jeu chez les adolescents) ; méthode des compétences comportementales (analyse et jeu de situations de vie spécifiques qui contribuent à l'expansion des connaissances en discutant et en analysant les problèmes liés à la dépendance à l'ordinateur); méthode constructive-positive (organisation et conduite d'entraînements et de jeux visant à augmenter la stabilité psychologique, soulager le stress, réduire l'anxiété, augmenter la confiance, etc.)

Le travail pédagogique avec les adolescents du groupe à risque social implique la correction et le nivellement éventuel des caractéristiques personnelles négatives pouvant provoquer le développement de dépendances. Les efforts des enseignants et des psychologues scolaires devraient viser à développer chez les adolescents des compétences de communication, des méthodes de résistance à la pression sociale négative et à organiser les conditions d'une adaptation réussie en équipe.

La prévention des dépendances informatiques est aujourd'hui un problème complexe à multiples facettes, qui est causé par des facteurs personnels, sociaux et familiaux. Le travail préventif avec les familles et les parents est un élément important du modèle préventif. Cette activité implique la résolution de plusieurs tâches : éducatives (prise de conscience par les membres adultes de la famille de l'importance et de la nécessité d'un travail spécial avec les adolescents pour prévenir la formation d'une dépendance et d'une passion douloureuse pour les jeux informatiques) ; éducatif (maîtriser les méthodes de base d'organisation de la prévention familiale et les méthodes d'interaction constructive avec les enseignants, les psychologues et les psychothérapeutes).

Les programmes de prévention destinés aux adolescents doivent être variés et intéressants, basés moins sur des méthodes didactiques que sur des méthodes interactives : dialogues, discussions de groupe, formations, etc.

Le programme de prévention devrait inclure un travail avec les parents ou des adultes faisant autorité.

Le seul moyen actuellement prouvé d'éviter qu'un enfant ne devienne dépendant d'un ordinateur est de l'impliquer dans un travail qui n'est pas lié aux activités informatiques, afin que les jeux et processus informatiques ne se substituent pas à la réalité, pour montrer qu'il y a beaucoup de divertissements intéressants en plus d'un ordinateur, qui vous permettent non seulement de ressentir le frisson, mais aussi d'entraîner le corps et de normaliser l'état psychologique. La tâche de l'enseignant est d'organiser les loisirs de l'enfant de manière à le protéger de l'impact négatif des technologies de l'information, y compris l'ordinateur.

Les loisirs sont un terrain fertile pour les enfants et les adolescents pour tester les besoins humains fondamentaux. Dans le processus de loisirs, il est beaucoup plus facile pour un enfant d'adopter une attitude respectueuse envers lui-même, même les lacunes personnelles peuvent être surmontées grâce à des activités de loisirs. Les loisirs sont largement responsables de la formation du caractère d'un enfant, en particulier des qualités telles que l'initiative, la confiance en soi, la retenue, la masculinité, l'endurance, la persévérance, la sincérité, l'honnêteté, etc. Les loisirs peuvent également devenir un facteur important dans le développement physique des enfants. . Les activités de loisirs que vous aimez favorisent la santé émotionnelle. Les loisirs aident à sortir du stress et des petites angoisses. La valeur particulière des loisirs réside dans le fait qu'ils peuvent aider un enfant, un adolescent, un jeune homme à réaliser le meilleur de ce qu'il a.

Le problème de l'organisation des loisirs des adolescents est particulièrement pertinent à l'heure actuelle. Le temps extrascolaire gratuit des étudiants, parfois même au-delà de leur désir, est rempli d'aspects négatifs, comme, par exemple, la visite de clubs informatiques ou le jeu sur un ordinateur à la maison, ainsi que des difficultés dans les relations avec les parents ou des problèmes familiaux, l'influence de la jeunesse la sous-culture, les médias, le manque de richesse matérielle dans la famille, etc. Par conséquent, l'enfant organise son temps libre en fonction de ses intérêts, de ses besoins et de ses capacités. Ainsi, la tâche de l'enseignant est d'orienter l'activité et le développement du monde environnant de l'enfant dans une direction constructive positive, de neutraliser, si possible, ou du moins d'atténuer les impacts sociaux négatifs.

Famille et enfants

Les ordinateurs sont rapidement devenus partie intégrante de la vie de l'homme moderne. Aujourd'hui, il est devenu habituel de voir qu'une personne interagit tout le temps avec un ordinateur - au travail, à la maison, dans une voiture et même dans un avion. Peu à peu, l'ordinateur devient une partie intégrante de la vie non seulement d'un adulte, mais aussi d'un enfant.

De nombreux parents pensent qu'il est préférable pour un enfant de rester assis à la maison devant un ordinateur plutôt que de marcher avec une mauvaise compagnie. Ainsi, l'enfant bénéficie d'un accès gratuit et illimité à l'ordinateur. Parallèlement à l'avènement des ordinateurs, des jeux informatiques sont également apparus, qui ont immédiatement trouvé de nombreux fans parmi les enfants et les adultes.

À ce jour, la technologie informatique a atteint un tel niveau de développement qu'elle vous permet de créer des jeux très réalistes avec de bons graphismes, couleurs et conception sonore, ce qui entraîne une augmentation du nombre de personnes qui aiment fanatiquement les jeux informatiques - les joueurs.

En effet, les jeux informatiques sont devenus une activité passionnante pour de nombreux enfants d'âge préscolaire, écoliers, étudiants et adultes. Les enfants d'âge préscolaire ne sont parfois plus intéressés par les jouets ordinaires, comme auparavant, ils ont tendance à rentrer à la maison le plus tôt possible, car un jeu chéri les attend. Il arrive que des écoliers sautent des cours uniquement parce qu'ils ont passé toute la nuit devant l'écran et n'ont pas eu le temps de se préparer pour les cours, qui deviennent moins importants que le niveau passé du jeu. Et pendant les pauses à l'école, l'un des sujets les plus pertinents est désormais le thème des jeux informatiques.

Qu'est-ce qui sous-tend la passion pour les jeux vidéo ?

Les chercheurs pensent que le besoin du jeu en tant que tel est inhérent à une personne tout au long de sa vie. Pendant le jeu, un besoin cognitif inconscient est satisfait, ce qui procure du plaisir à l'enfant. Une certaine place dans un certain nombre de jeux informatiques est occupée par des jeux logiques et éducatifs autres que des jeux de rôle. La perception des enfants est arrangée de telle manière que les associations et les jeux sont nécessaires pour mémoriser et assimiler les informations. Si vous utilisez les jeux informatiques dans des limites raisonnables (pas plus d'1 heure par jour avec des pauses toutes les 15-20 minutes pour un enfant de 6-9 ans) et non au détriment d'autres aspects de la vie d'un enfant, alors ils peuvent apporter un résultat positif: ils apprendront aux enfants à compter, l'alphabet, renforceront la concentration de l'attention, amélioreront les opérations mentales, les processus de prise de décision, contribueront à la formation de l'imagination artistique, aideront à développer la vitesse de réaction.

Dans le même temps, un enfant qui préfère uniquement les jeux informatiques à tous les autres divertissements et passe-temps, même s'ils sont éducatifs, risque de rencontrer de nombreux problèmes graves. Des études ont montré que si un enfant de moins de 10 ans est accro à un ordinateur, cela peut alors ralentir son développement, tant physique que mental. Assis derrière un jouet informatique préféré, un tel enfant commence à mener un style de vie qui n'est pas typique de cet âge, excluant l'activité physique nécessaire, le développement d'un large éventail de réactions émotionnelles, la connaissance du monde qui l'entoure, la formation de compétences de communication dans la communication et dans les jeux ordinaires des enfants avec leurs pairs. Il ne fait aucun doute que jusqu'à 10-11 ans, il est beaucoup plus utile pour le développement des enfants de faire du sport, des jeux de plein air, de la musique, du dessin, de la randonnée, du patin à roues alignées, du patinage, du ski, du vélo. Il convient également de garder à l'esprit qu'il est difficile pour les enfants d'observer la "mesure" dans le jeu, car. leurs processus d'autorégulation ne sont pas encore suffisamment formés, ce qui signifie qu'il leur est difficile de limiter le temps qu'ils passent à jouer sur l'ordinateur, de faire des pauses dans le temps et de surveiller leur alimentation.

De nombreux jeux électroniques impliquent non seulement de résoudre des problèmes logiques, mais également une certaine charge émotionnelle, qui, en fait, sous-tend la plupart des cas d'attachement pathologique aux jeux. Les jeux électroniques diffèrent considérablement en genre et en contenu. Les moins dangereux sont les jeux dits d'arcade, aux graphismes et au son simples. Ces jeux, en règle générale, "tuent le temps", ils ne peuvent pas provoquer d'attachement à long terme. Autre chose, les jeux de rôle, au cours desquels le joueur se "réincarne" dans le héros qu'il contrôle et plonge tête baissée dans son univers. Dans de tels jeux, le sentiment de réalité peut être très fort et retenir longtemps l'attention du joueur.

Le plus grand danger est représenté par les "tireurs", qui se caractérisent par un complot très primitif basé sur la violence. De tels jeux peuvent nuire à la psyché de l'enfant et le rendre excessivement agressif. Analysant le problème de la passion informatique, les chercheurs accordent une attention particulière au fait que les enfants s'habituent parfois tellement à un jeu informatique qu'ils s'intéressent beaucoup plus au monde virtuel (fictif) du jeu qu'à la vie réelle. Il y a des tâches intéressantes dans ce monde, dont l'échec n'entraîne aucune conséquence négative : mauvaises notes, censure des parents, déception envers soi-même, etc. De plus, l'erreur commise peut être corrigée en passant à plusieurs reprises l'un ou l'autre moment du jeu.

Facteurs contribuant à la dépendance de l'enfant à un jeu vidéo :

La présence de son propre monde, dans lequel il n'y a d'accès qu'à lui-même ;

Manque de responsabilité;

Réalisme des processus et abstraction complète du monde environnant ;

La capacité de corriger toute erreur par des tentatives répétées ;

La capacité de prendre indépendamment toutes les décisions (dans le jeu), indépendamment de ce qu'elles peuvent mener.

Selon des psychologues russes, de 10 à 14 % des personnes qui jouent à des jeux informatiques en deviennent pathologiquement dépendantes. Les adolescents y sont particulièrement sensibles. Le concept de "computer addiction" est apparu dans les années 90 du siècle dernier. Il se caractérise par un désir obsessionnel de s'éloigner des soucis et des problèmes quotidiens de la réalité virtuelle, améliorant ainsi leur bien-être émotionnel. Les experts attribuent ce type d'addiction à des troubles émotionnels sévères, des « addictions » émotionnelles spécifiques.

Actuellement, il existe deux mécanismes psychologiques principaux pour la formation de la dépendance aux jeux de rôle sur ordinateur : le besoin d'échapper à la réalité et d'accepter le rôle d'un autre. Ils travaillent toujours en même temps, mais l'un d'eux peut surpasser l'autre en termes de pouvoir d'influence sur la formation de la dépendance. Les deux mécanismes sont basés sur le processus de compensation des expériences de vie négatives et, par conséquent, il y a lieu de supposer qu'ils ne fonctionneront pas si une personne est entièrement satisfaite de sa vie, n'a pas de problèmes psychologiques chroniques et considère sa vie comme heureuse et productif. Cependant, il y a très peu de ces personnes, de sorte que la plupart des gens peuvent être considérés comme potentiellement prédisposés à la formation d'une dépendance psychologique aux jeux de rôle sur ordinateur.

Les réseaux mondiaux renforcent encore plus la dépendance informatique des enfants, où l'enfant ne joue plus avec un ordinateur, mais avec des millions de personnes vivantes qu'il n'identifie pas derrière des textes imprimés. Le web est aussi une sublimation des jeux de rôle. Ici, le "joueur" s'invente son personnage, c'est-à-dire lui-même, se posant comme un vrai lui-même inventé par des milliers d'interlocuteurs.

Le « joueur » n'agit plus selon les lois décrites par les programmeurs et les concepteurs, mais selon les règles inventées par lui. La conscience de l'infinité de l'espace réseau, de l'impunité et du grand nombre de participants au processus pousse constamment un enfant, un adolescent à créer et décrire ses propres règles de comportement, à prendre des décisions qui ne sont généralement pas liées à la vie réelle.

Signes de dépendance à l'ordinateur :

Lorsque les parents demandent à être distraits de jouer sur l'ordinateur, l'enfant manifeste une vive protestation émotionnelle;

L'enfant est irrité par une distraction forcée ;

L'enfant ne peut pas planifier la fin du jeu sur l'ordinateur ;

L'enfant demande constamment de l'argent pour mettre à jour les logiciels informatiques et acheter de nouveaux jeux ;

L'enfant oublie les tâches ménagères et les devoirs;

L'enfant perd sa routine quotidienne, son alimentation et son sommeil, il cesse de prendre soin de sa propre santé ;

Pour se tenir constamment éveillé, l'enfant commence à abuser du café et d'autres boissons énergisantes ;

Manger se fait sans interrompre le jeu sur l'ordinateur ;

Sensation d'élévation émotionnelle en jouant sur l'ordinateur ;

Limiter la communication en discutant constamment de sujets informatiques avec les autres ;

Impatience, anticipation et réflexion avant votre retour à l'ordinateur.

L'apparition de tels signes peut s'accompagner de troubles du fonctionnement du tractus gastro-intestinal, de douleurs dans la colonne vertébrale, les omoplates et les poignets. De plus, une irritation régulière des globes oculaires peut contribuer aux maux de tête et aux problèmes de vision. Souvent, l'insomnie et l'épuisement nerveux se développent.

Comment prévenir le développement de l'addiction à l'informatique chez les enfants ?

Une influence importante sur la personnalité de l'enfant a un style parental qui prévaut dans la famille. Des études psychologiques ont montré que dans les familles d'enfants et d'adolescents souffrant d'addiction à l'informatique, les styles parentaux inharmonieux sont plus souvent utilisés. Dans ces familles, un niveau d'adaptation chaotique prévaut. Cela signifie que les membres de la famille dans des situations problématiques ou conflictuelles ne sont pas en mesure de résoudre de manière constructive les problèmes émergents. Tous les membres de la famille sont éloignés les uns des autres. Ainsi, par exemple, chacun d'eux a ses propres intérêts, qui ne sont pas compatibles avec les intérêts des autres membres de la famille, il leur est donc difficile de prendre des décisions communes. De plus, ils se caractérisent par une communication inefficace, qui peut se manifester par une perception mutuelle inadéquate des membres de la famille et de leur propre famille dans son ensemble, en présence de nombreux sujets "fermés" à la discussion, etc. Tout cela conduit à la formation de problèmes communicatifs et personnels chez l'enfant, dont la solution illusoire devient possible, notamment dans la réalité virtuelle, c'est-à-dire qu'elle augmente le risque de développer une dépendance à l'ordinateur. Les parents de ces familles ont également montré un degré élevé d'anxiété familiale, exprimée par des tensions familiales. Cela signifie que l'accomplissement des responsabilités familiales est une tâche impossible pour eux. Avec cet état de fait dans la famille, les contacts émotionnels entre les membres de la famille sont affaiblis, la méfiance les uns envers les autres apparaît, ce qui conduit au développement d'une atmosphère émotionnelle défavorable dans la famille.

Fait intéressant, les enfants de ces familles ont qualifié le comportement de leurs parents d'incohérent, hostile et directif, ce qui caractérise un style parental autoritaire, conflictuel et émotionnellement rejetant. Les relations autoritaires empêchent l'intimité avec les enfants, il y a donc rarement un sentiment d'affection entre eux et leurs parents, ce qui conduit à la suspicion, à une vigilance constante et même à l'hostilité envers les autres. Avec un style d'éducation contradictoire, l'un des besoins fondamentaux importants de l'individu n'est pas satisfait - le besoin de stabilité et d'ordre dans le monde environnant. L'imprévisibilité des réactions parentales prive l'enfant d'un sentiment de stabilité et provoque une augmentation de l'anxiété, de l'insécurité, de l'impulsivité et, dans des situations difficiles, même une mauvaise adaptation sociale.

En revanche, les experts ont constaté que les meilleures relations entre les enfants et les adolescents avec leurs parents se développent généralement lorsque les parents adhèrent à un style d'éducation démocratique. Le style démocratique («autoritaire», «coopération») se caractérise par le fait que les parents encouragent la responsabilité personnelle et l'indépendance de leurs enfants en fonction de leurs capacités d'âge. Les enfants sont inclus dans la discussion des problèmes familiaux, participent à la prise de décision, écoutent et discutent des opinions et des conseils de leurs parents. Les parents exigent un comportement significatif de leurs enfants et essaient de les aider en étant sensibles à leurs besoins. Dans le même temps, les parents font preuve de fermeté, veillent à la justice et à une discipline constante, ce qui forme un comportement social responsable.

Ce style est le plus propice à l'éducation de l'indépendance, de l'activité, de l'initiative et de la responsabilité. Le comportement de l'enfant est dirigé dans ce cas de manière cohérente et en même temps flexible et rationnelle:

Le parent explique toujours les raisons de ses demandes et encourage leur discussion avec l'adolescent ;

La puissance n'est utilisée que dans la mesure nécessaire ;

L'enfant valorise à la fois l'obéissance et l'indépendance;

Le parent établit les règles et les applique fermement, mais ne se considère pas infaillible ;

Il écoute les opinions de l'enfant, mais ne procède pas uniquement de ses désirs.

De plus, les relations affectives au sein de la famille jouent un rôle d'intégration important, grâce auquel les membres de la famille se sentent comme une seule communauté et ressentent la chaleur et le soutien les uns des autres.

1. Construisez des relations dans la famille sur les principes d'honnêteté et la capacité d'admettre les erreurs.

2. N'insultez pas l'enfant et son entourage.

3. Soyez un ami et une aide pour votre enfant.

4. Assurez-vous que l'enfant peut toujours vous faire confiance et en toutes circonstances.

5. N'ayez pas peur de montrer vos sentiments à votre enfant si vous êtes contrarié par la situation "informatique" actuelle. Ensuite, il ne verra pas en vous un ennemi, mais un être cher qui a également besoin de soins.

6. Si un conflit survient soudainement, qui s'exprime sur un ton ordonné de votre part pour arrêter de travailler sur l'ordinateur, vous ne devez pas négocier avec l'enfant, vous devez clairement indiquer votre position et l'expliquer.

7. Il est toujours nécessaire de stipuler le temps de jeu de l'enfant sur l'ordinateur et de respecter strictement ce cadre. La durée doit être choisie en fonction des caractéristiques d'âge de l'enfant. Par exemple, avant l'âge de 5 ans, il n'est pas recommandé de permettre à un enfant d'accéder à un ordinateur, cela vaut la peine de l'inciter à explorer le monde sans la médiation de l'électronique. Dès l'âge de 6 ans, un enfant peut commencer à se familiariser avec un ordinateur (15 à 20 minutes par jour). Pour un adolescent de 10 à 12 ans, il est souhaitable de ne pas dépasser deux heures par jour et non de suite, mais pendant 15 à 20 minutes avec des pauses.

9. Il est nécessaire d'inculquer à l'enfant un intérêt pour les jeux actifs et les exercices physiques afin qu'il en ressente la joie.

10. Il est nécessaire de s'assurer que le jeu sur ordinateur ne remplace pas une véritable communication avec des pairs, des amis et des proches.

11. Vous devriez discuter des jeux avec votre enfant, choisissez des jeux éducatifs.

12. Ne protégez pas du tout l'enfant de l'ordinateur, car cela fait partie intégrante de l'avenir dans lequel l'enfant vivra.

Yulia Prorekhina, enseignante sociale, Centre d'aide sociale aux familles et aux enfants de Klimovsk "Harmony"

Au XXIe siècle, il est difficile d'imaginer la vie sans ordinateur. La réalité virtuelle s'est solidement installée dans nos maisons, et chaque jour capte de plus en plus de nouvelles personnes. Nous sommes attirés par des opportunités incroyables, des perspectives fantastiques. Lorsque la passion des jeux et d'Internet dépasse les limites de la raison, lorsqu'une personne ne mange pas, ne dort presque pas et que ce qui se passe de l'autre côté de l'écran devient plus important pour elle que ce qui l'entoure, nous pouvons parler de dépendance douloureuse. Les médecins appellent cela la dépendance à l'ordinateur, la dépendance au jeu. C'est particulièrement alarmant si un enfant devient prisonnier de la réalité virtuelle.

Tout commence généralement selon un scénario. Les mamans et les papas, espérant avoir une heure et demie de temps libre, donnent au bébé une tablette ou un téléphone dans leurs mains. La progéniture est occupée, la maison est calme, les adultes sont heureux. Ensuite, un enfant adulte maîtrise Internet et comprend que c'est beaucoup plus intéressant là-bas que dans la vie ordinaire. Et quelques années plus tard, les parents ne savent plus où chercher de l'aide, que faire face à l'envie obsessionnelle de haute technologie de leur enfant.

Et leurs craintes ne sont pas sans fondement: l'enfant n'est pas intéressé par les études, ne veut pas se promener avec des amis dans la cour, ne rêve pas d'aller à la mer en été, n'aide pas aux tâches ménagères et oublie parfois de manger et dort mal.

Essayons de comprendre ensemble ce qu'est la dépendance à l'ordinateur chez les enfants et les adolescents - une maladie ou juste un passe-temps ? Que faire pour éviter son apparition ? Et si votre enfant était déjà accro à la virtualité ?

Diagnostic ou passion ?

Il n'y a pas encore de consensus là-dessus. La Classification internationale des maladies ne contient pas de diagnostic de "dépendance informatique", bien que la question de l'inclusion de ce terme dans la liste se pose chaque année. Mais de nombreux médecins ont tendance à considérer la dépendance à l'informatique comme une maladie, au même titre que l'alcoolisme et la toxicomanie. En Allemagne, ils ont mené une expérience dans laquelle deux douzaines de personnes ont vu des captures d'écran de leurs jeux informatiques préférés. La réaction des personnes s'est avérée identique à celle observée chez les alcooliques et les toxicomanes lorsqu'on leur présente une bouteille d'alcool ou une dose de drogue.

Selon les statistiques, 12 personnes sur 7 000 sont dépendantes des jeux informatiques en ligne. 19% des 250 millions d'utilisateurs de Facebook ont ​​admis être accros aux jeux d'argent.

De nombreux médecins insistent pour que la dépendance à l'informatique soit incluse dans la liste des maladies graves.

Les jeux en ligne sont les plus addictifs. En 2005, une adolescente est morte d'épuisement en Chine. Elle a joué à World of Warcraft pendant plusieurs jours. Un an plus tard, en Bachkirie, un garçon de 17 ans est mort d'une crise d'épilepsie qui s'est développée après de nombreuses journées passées à jouer à l'ordinateur. Les tristes statistiques peuvent être poursuivies plus loin, car de tels cas se sont récemment produits de plus en plus souvent.

Ce n'est un secret pour personne que les écoliers qui ont joué à des "tireurs" sanglants peuvent organiser des batailles dans la vraie vie. Des exécutions et des massacres sont parfois perpétrés par des écoliers américains et japonais.

La passion pour les jeux informatiques en soi n'est pas dangereuse. Mais quand devient-il addictif ? Les principaux signes que votre enfant est joueur ou victime d'addiction à Internet :

• Il a commencé à moins communiquer sur des sujets abstraits.. Toutes les conversations tournent autour de votre jeu préféré.
• Il n'est pas intéressé à étudier il a cessé de fréquenter les sections, ou le fait avec beaucoup de réticence.
• L'enfant passe tout son temps libre devant l'ordinateur. Toute tentative de le forcer à désactiver la technique conduit à un scandale. Les tentatives des parents de limiter le temps passé derrière le moniteur provoquent chez l'enfant des pleurs, de la rage et de l'hystérie.
• L'enfant est devenu plus irritable son humeur change souvent et sans raison - de l'excitation, il passe facilement au blues dépressif.
• Il ne sait pas contrôler son temps passé devant l'ordinateur. Il dit qu'il jouera pendant deux heures, mais qu'il pourra rester assis beaucoup plus longtemps.
• L'enfant a cessé de prendre soin de lui- sans rappel, il peut oublier de se laver, se brosser les dents, changer de vêtements.
• Il n'a plus d'amis. Il ne parle pratiquement à personne.
• Votre enfant a des trous de mémoire. La mémoire à court terme en souffre, il se peut qu'il ne se souvienne pas de ce qu'il a dit ou promis il y a quelques heures.

Si vous trouvez au moins trois correspondances dans cette liste, c'est une raison pour prendre des mesures urgentes. Il existe maintenant des tests spéciaux sur Internet qui permettent, après avoir rempli le questionnaire, de comprendre à quel point le risque de développer une dépendance à l'ordinateur est élevé. Ils sont largement subjectifs et ne permettent pas un diagnostic à cent pour cent, mais ils aideront à se faire une idée générale du problème.

Si, lorsqu'il est séparé d'un gadget, un enfant fait des crises de colère, c'est un signe clair de dépendance à l'ordinateur.

causes

Presque tous les enfants aiment s'asseoir devant l'ordinateur. Pourquoi certaines personnes deviennent-elles dépendantes et d'autres non ? Pourquoi est-il facile pour certains enfants de corriger leur comportement, tandis que d'autres trouvent cela difficile ? Tout dépend des caractéristiques personnelles de votre progéniture - dans son tempérament, son niveau d'estime de soi, son type d'organisation du système nerveux.

Si un adolescent n'a pas confiance en lui, il a peu de communication en dehors de la maison - avec un degré élevé de probabilité, il peut devenir accro à la communication en ligne. Il y trouvera ce qui lui manque dans la vie.

Les enfants avec un niveau élevé d'anxiété, les peurs deviennent souvent accrochées aux épopées informatiques héroïques. Ils aiment s'identifier comme le personnage tout-puissant du jeu, qui tue des hordes de monstres avec un seul à gauche. Dans ce cas, l'enfant, pour ainsi dire, compense le manque de courage et de détermination dans la réalité.

Les développeurs de jeux savent très bien tout cela et chaque année, ils améliorent de plus en plus leur produit - son de haute qualité, graphismes 3D, effet de présence ... Tout est créé pour qu'à l'intérieur du jeu une personne se sente "pour de vrai". La psyché des enfants est plus labile, il est plus facile de les captiver que les adultes, ils croient rapidement à ce qui se passe. C'est pourquoi pour chaque adulte souffrant de dépendance à l'ordinateur dans notre pays, il y a maintenant plus de 20 enfants avec le même problème.

Qu'est-ce qui se passe réellement? L'enfant cesse de percevoir le monde tel qu'il était. Au fur et à mesure que la dépendance à l'ordinateur se développe, il perd les meilleures qualités humaines - l'empathie, l'amour, l'honnêteté.

Les plus accros aux gadgets sont :

• Enfants souffrant de déficit de l'attention. Leurs parents leur accordent peu de temps, puis ils sont ignorés par leurs pairs. La meilleure prévention dans ce cas est l'amour et la participation à la vie de l'enfant.
• Les enfants sont colériques et les enfants sont mélancoliques. Leur vision du monde est spéciale même sans ordinateur. Les gars avec de tels tempéraments sont plus faciles que les autres à "s'habituer" aux circonstances proposées.
• Enfants issus de familles "à problèmes". Nous parlons de familles où la violence domestique est pratiquée - scandales, coups, coercition pour faire quelque chose. Et même si un autre membre de la famille est victime de violence, l'enfant s'efforcera psychologiquement d'échapper à cette réalité inconfortable pour une autre. Pourquoi pas virtuel ? Il en va en partie de même pour les familles où les parents ont récemment divorcé et où l'enfant a encore du mal à accepter les changements.
• Les enfants n'ont pas appris à gagner du temps. Si un enfant de l'enfance n'a pas appris à gérer rationnellement son temps, alors à l'âge de 10-12 ans, il a trop de minutes et d'heures gratuites. Il croit sincèrement que l'obligation de nettoyer la chambre ou de sortir les poubelles peut être reportée à plus tard. Il est beaucoup plus intéressant de passer du temps dans la virtualité. Sans contrôle parental, ces enfants ne mettront pas le doigt sur les tâches ménagères, mais ils s'assiéront avec grand plaisir devant l'ordinateur.
• Enfants souffrant de complexes. Une fille qui n'aime pas sa propre apparence a la chance de devenir une belle guerrière dans un jeu vidéo. Un garçon timide et timide parvient à être un héros - un gagnant. Le jeu comble les vides dans l'âme de l'enfant, et progressivement il cesse d'être lui-même, mais devient le personnage du jeu.

Si vous n'accordez pas suffisamment d'attention à l'enfant, il est susceptible de développer une dépendance à l'ordinateur

Conséquences

L'addiction à l'informatique peut avoir des conséquences très désastreuses :

• Isolement social, incapacité de l'enfant à communiquer et à négocier.
• Troubles de la personnalité nerveuse et mentale - psychose, dépression clinique, hystérie, schizophrénie.
• Difficultés d'apprentissage, manque de motivation.
• Comportement antisocial, manque de compréhension des limites de ce qui est permis, y compris la loi. En conséquence, l'enfant peut devenir un criminel.
• Maladies : gastrite, altération de la posture, hémorroïdes, syndrome de fatigue chronique, épuisement de tout l'organisme, ulcère gastro-duodénal de l'estomac et du duodénum, ​​myopie, glaucome, "syndrome de l'œil sec", hypermétropie, syndrome d'affichage.

Aider

Il existe plusieurs façons d'aider votre enfant à se débarrasser de la dépendance à l'ordinateur. Mais vous devez tenir compte du degré de prédilection. Dans certains cas, les parents peuvent aider leur enfant seuls et, dans certains cas, l'aide de spécialistes est nécessaire.

Parler est la première étape pour se débarrasser d'une dépendance à l'ordinateur chez un enfant.

Conversation éducative

Un excellent moyen au tout début de la dépendance. Il est important de comprendre les causes de la dépendance. Pourquoi l'enfant de l'autre côté du moniteur est-il meilleur qu'avec vous ? L'erreur la plus courante est de commencer à faire la leçon sur les dangers d'un ordinateur, à faire des scandales et à faire appel à la conscience de l'enfant. Cela ne fera que l'agacer. Essayez de devenir un "compagnon".

Passez la soirée avec votre progéniture dans son jeu préféré. Jouez avec lui, discutez. Laissez-le vous parler de tous les personnages et de leurs capacités. Au fil des aventures virtuelles, demandez gentiment à l'enfant pourquoi il aime être ce héros, et pas les autres ? Pourquoi a-t-il besoin de tant d'armes ? Qui combat-il ? Le contact sera établi, peut-être pas la première fois. Mais lorsque vous comprendrez par vous-même ce qui attire votre fils ou votre fille au jeu, vous pourrez planifier son temps libre d'une manière légèrement différente, y compris celui qui y manque.

Les scandales et les jurons sont vos principaux ennemis dans la lutte contre l'addiction

Psychanalyse

Aujourd'hui, c'est le moyen le plus courant de traiter la dépendance à l'ordinateur chez les enfants et les adultes. Un psychanalyste expérimenté aidera à révéler les véritables raisons sous-jacentes du départ vers un autre monde virtuel. Parfois, après une seule séance, le spécialiste déterminera avec précision quels problèmes familiaux, complexes personnels, traumatismes moraux poussent l'enfant dans un espace et une dimension différents. Les parents sont encouragés à participer à la thérapie.

Si vous prenez toute la famille avec un désir sincère de changer quelque chose dans votre vie, le résultat sera positif. La principale condition est que les parents soient prêts à apporter des changements à leur propre mode de vie, à leurs habitudes et à leur caractère. Les services d'un psychanalyste ne sont pas trop bon marché. Mais cette méthode est efficace lorsque la dépendance a depuis longtemps dépassé le stade initial.

Hypnose

Les psychothérapeutes ont commencé à traiter la dépendance à l'ordinateur à l'aide de l'hypnose il y a une dizaine d'années. Une expérience suffisante a été acquise. L'hypnologue introduit l'enfant en transe (avec l'accord des parents) et lui donne en douceur un psycho-réglage d'indifférence aux jeux informatiques et à la communication sur Internet. C'est ainsi que les alcooliques sont codés.

mais Ne pensez pas que l'hypnose est une panacée. Premièrement, toutes les personnes ne peuvent pas être hypnotisées, et deuxièmement, les symptômes de la dépendance peuvent disparaître, mais leurs causes cachées resteront. Et puis l'enfant, dont les jeux informatiques ont quitté la vie, commencera à combler les vides avec autre chose. Pas le fait que quelque chose de bon et utile. La dépendance à l'ordinateur peut être remplacée par d'autres conditions pathologiques - du vol à la drogue.

L'hypnose n'est pas efficace dans tous les cas

Médicaments

Souvent, le traitement médicamenteux est utilisé pour se débarrasser de la dépendance à l'ordinateur (en particulier dans les stades "avancés"). Les médicaments sur ordonnance sont prescrits par un médecin. Habituellement, cela se produit lorsqu'un enfant a des troubles de la personnalité, de la dépression, de l'anxiété. Le spécialiste prescrit des antidépresseurs, des sédatifs.

Il faut dire tout de suite qu'il est impossible de se débarrasser de la dépendance à l'ordinateur uniquement avec des pilules et des injections, car elles traitent à nouveau les conséquences et non la cause. Quoi qu'on en dise, on ne peut se passer d'une aide psychologique et d'une rééducation. Et l'utilisation de psychotropes n'a jamais apporté beaucoup d'avantages au corps de l'enfant.

• Si vous constatez une dépendance informatique chez votre enfant, ne paniquez pas. Vous pouvez l'effrayer avec votre réaction et le conduire encore plus profondément dans un état détaché. Analysez la situation et faites un plan pour vous en sortir.
• Ne criez pas, ne blâmez pas votre enfant. Ce n'est pas sa faute. Après tout, ne lui avons-nous pas nous-mêmes donné un jour un gadget pour l'occuper un moment ? Prenez vos responsabilités et soyez patient. La dépendance à l'ordinateur ne recule pas rapidement.
• Trouvez un bon moment pour parler avec votre fils ou votre fille. Cherchez la raison de son départ volontaire dans la virtualité.
• Offrez à votre enfant des façons intéressantes de passer son temps libre. N'oubliez pas qu'ils doivent être en accord avec la cause de la dépendance. Si un enfant timide est emporté par les jeux, pour se sentir tout-puissant, confiez-le à la section boxe, karaté, organisez un saut en parachute. Si un adolescent manque d'impressions tranchantes dans la vie de tous les jours, proposez d'aller jouer au paintball ensemble le week-end ou de participer à une quête interactive dans la réalité. Maintenant, ils sont communs. Là, l'enfant pourra se sentir comme le même héros, mais pour de vrai. Si votre fils ou votre fille a des problèmes de communication, inscrivez votre enfant dans un studio de théâtre, des cours de danse, partout où le principe « nous sommes une équipe » s'applique.

Donnez à votre enfant des impressions vives et des moments inoubliables !

• Fixez des objectifs à votre enfant dépendant. Et apprenez-lui progressivement à se fixer des objectifs par lui-même et à aller vers eux.
• Vous ne devez pas lui interdire de s'asseoir devant l'ordinateur ou de lui retirer le gadget, en essayant de le sevrer de force de la tablette. Cela provoquera de l'agressivité et du ressentiment. Et ces sentiments ne contribuent pas à établir le contact.
• Attribuez à votre enfant une série de responsabilités.. Cours, ménage, promener le chien, sortir les poubelles. N'ayez pas peur de le surcharger. Personne n'est encore mort des tâches ménagères. Récompensez ce que vous avez fait, mais pas avec du temps supplémentaire devant l'ordinateur. Configurez votre propre système de récompense. Qu'est ce que ça pourrait être? Un peu d'argent que l'enfant peut économiser pour les baskets de ses rêves ou tout ce qu'il veut.
• La dépendance à l'informatique rajeunit rapidement. S'il y a 10 ans, des adolescents de 14 à 16 ans en souffraient, vous pouvez maintenant rencontrer des mères qui se plaignent de ne pas pouvoir expulser leur bébé de 4 à 5 ans du moniteur. Si l'enfant n'a pas encore 10 ans, essayez de doser strictement le temps passé dans le jeu. De préférence pas plus d'une demi-heure par jour. Et le mieux est de trouver une activité alternative, l'ordinateur n'est pas le meilleur jouet pour les jeunes enfants.
• Soyez prêt à vous changer. Avec votre enfant, vous sauterez en parachute, apprendrez à faire du roller, à pêcher ou à danser. Rappelez-vous qu'il ne peut pas faire face seul à la dépendance.
• Ne vous détendez pas. Comme dans le traitement de l'alcoolisme ou de la toxicomanie, le patient peut connaître des rechutes, des dépressions. À peu près, semble-t-il, l'enfant a réussi à être distrait des «chars» et des «guerres», mais vous vous êtes disputé et il s'éloigne à nouveau, essayant de se cacher dans le jeu.

L'ennemi doit être connu de vue

Les parents dont les enfants sont excessivement dépendants d'Internet et des jeux ont besoin de savoir quels jeux sont les plus addictifs et paralysants mentalement.

Dans cette liste, selon les experts, Les Sims, horreur Five Nights at Freddy's, Second Life, Prototype, Left 4 Dead 2, Fallout 3, Splatterhouse Et World of Warcraft. Depuis peu, les enfants et les adolescents se dirigent vers Monde des chars».

"Tanks" n'est pas aussi sanglant que "Splatterhouse", où les membres coupés, la peau arrachée aux ennemis sont la norme, pas le fanatisme, mais ils ont leurs propres nuances. Jouer à "Tanks" nécessite des investissements financiers - après tout, la technique doit être améliorée ("pompée"). Où l'enfant obtiendra-t-il l'argent? C'est vrai, les parents. Et s'ils ne le font pas, ils peuvent voler des étrangers, car le désir d'avoir le char le plus cool à ce moment-là est plus fort que le bon sens. J'ai vu des hommes adultes qui "investissent" la plupart de leurs revenus dans des chars, sans penser au fait qu'ils ont des familles, des enfants, des obligations. Qu'en est-il des adolescents? Prenez votre temps, demandez à quoi joue votre enfant, essayez de jouer vous-même, apprenez à connaître l'ennemi autant que possible.

Si un enfant a une dépendance à Internet, vous devez être en alerte tous les jours. Les fraudeurs, les pédophiles, les pervers de tous bords guettent ces derniers temps les enfants non pas dans la ruelle à la maison, mais sur Internet. Voyez à quels groupes de médias sociaux votre enfant appartient. Est-il tombé dans le soi-disant groupe de la mort ? Ce sont des communautés où les adolescents sont entraînés à se suicider. Y a-t-il des adultes que vous ne connaissez pas parmi ses contacts ?

Il serait injuste d'écrire tous les jeux informatiques sans exception comme malveillants. Bien sûr, il existe des jeux éducatifs qui développent la logique, la réflexion, la mémoire.

Ainsi, mon fils aîné a étudié l'alphabet anglais. Il a été aidé en cela par Winnie l'ourson du jeu marqué 3+. Quand j'ai remarqué que mon fils en 3e année, au lieu de cours, se concentrait sur la destruction d'un autre lot de zombies sanglants avec un fusil de chasse dans Left 4 Dead, et lorsqu'on lui a demandé où nous irions le jour de congé, il a répondu : « Puis-je rester à la maison? », La question a été posée sans détour - maintenant ou jamais. À ce moment-là, soit dit en passant, mon fils pesait moins de 70 kilos, souffrait d'obésité de la première étape et ne voulait en principe aller dans aucune section. Dès qu'il se détourna, il attrapa son assiette de dîner et alla manger devant l'ordinateur. En cadeau pour les fêtes, il a demandé un nouveau jeu ou un autre disque avec une suite du jeu...

Je l'ai donc emmené dans une école de cadets, où il a enfilé un uniforme militaire, appris à courir et à se relever, à sauter en parachute et à démonter un fusil d'assaut Kalachnikov. Au début, il était capricieux, bien sûr, incroyablement, il souffrait et se plaignait. Quand, en CM2, il a annoncé qu'il serait dans l'armée, nous n'avons presque pas été surpris. Il a maintenant 17 ans. Il est diplômé avec mention de l'école présidentielle des cadets de Stavropol. Apprend trois langues étrangères. Cet été, il a l'intention d'entrer à l'école militaire supérieure. Son rêve est de devenir scout.

Il appelle les pairs qui passent leur temps libre à jouer à des jeux informatiques un mot très imprimé et se demande comment lui-même a pu rester assis devant l'ordinateur pendant si longtemps. Maintenant, je suis reconnaissant au destin d'avoir pu discerner à temps les symptômes de l'apparition de la dépendance et de le bloquer rapidement. Maintenant, je regarde le deuxième fils. Jusqu'à présent, on ne parle pas de dépendance, mais je suis toujours prêt.

En reconnaissant à temps la dépendance aux jeux virtuels chez un enfant, vous pouvez sauver son avenir

Autres extrêmes

Un jour, une vieille connaissance m'a appelé et a éclaté dans un texte long et détaillé sur le thème "Comment vivre?". Par exemple, "cet idiot" n'accomplira rien dans la vie, car à part "l'ordinateur", il n'a besoin de rien. Il y passe tout son temps libre et ne veut rien entendre. Il s'agissait de son fils de 13 ans. Mon imagination a immédiatement dessiné les images les plus sombres, et j'ai promis de passer un de ces jours et de parler à un adolescent.

Misha m'a accueilli avec un semblant de sourire terne. Il était évident à quel point il était épuisé par les reproches constants et même les crises de colère de sa mère. Je suis allé à la table et, à ma grande surprise, j'y ai trouvé des livres sur la programmation et la conception graphique. Quelques questions ont suffi pour comprendre que l'enfant ne joue pas à l'ordinateur. Il travaille pour lui. Avec beaucoup de difficulté, j'ai réussi à le convaincre de réduire au moins légèrement le temps passé au moniteur, et mon ami de laisser l'adolescent seul. Maintenant, Misha étudie à l'université, il deviendra bientôt programmeur. Il est déjà récipiendaire d'une bourse présidentielle et participe régulièrement à toutes sortes d'événements et de rassemblements informatiques à l'échelle de toute la Russie.

Conclusion - ne vous précipitez pas pour étiqueter l'enfant comme "joueur", "accro", "malade" ... Comprendre ce que veut et rêve votre enfant. Qu'il soit accro ou non, vous comprendrez assez vite, et les relations gâchées et les contacts rompus avec un adolescent causeront tout de même bien des ennuis. L'essentiel est d'aimer l'enfant, de l'accepter avec toutes ses bizarreries et ses passe-temps. Mais en même temps, ne devenez pas aveugle par amour et ne voyez pas les symptômes d'un désastre imminent dans le temps. Si les ordinateurs ont déjà commencé à "absorber" la personnalité de votre fils ou de votre fille, n'hésitez pas à demander l'aide de spécialistes.

Communiquez avec les parents d'autres enfants qui sont tombés dans des pattes virtuelles tenaces, partagez votre expérience. Il est possible et nécessaire de vaincre cette dépendance. Mais faire cela, c'est vraiment tous ensemble, unir leurs forces.

Boutons chez les garçons

La dépendance à l'ordinateur

"Prévention de l'addiction à l'informatique"

Séminaire pour enseignants

Cible. Pour former les idées des enseignants sur les orientations dans la prévention de la dépendance à l'ordinateur chez les adolescents.

Tâches:

Systématiser les connaissances des enseignants sur les causes de la dépendance à l'ordinateur.

Aidez les éducateurs à reconnaître les signes et les symptômes de la dépendance.

Contribuer à l'amélioration des compétences dans les méthodes de travail avec les adolescents et leurs parents pour prévenir les comportements liés aux jeux informatiques.

Structuration de l'atelier :

1. Le concept de "dépendance informatique"

2.Classement.

3. Causes de la dépendance à l'ordinateur.
4. Symptômes.

5. L'impact de la dépendance à l'ordinateur sur une personne.

6. Signes de dépendance à Internet chez les adolescents.

8. Informations sur les spécialistes qui peuvent être contactés avec ce problème.

Dépendance (addiction) en psychologie, il se définit comme un besoin obsessionnel ressenti par une personne, se déplaçant vers une certaine activité.

Le terme s'applique à d'autres domaines tels que le problème du jeu, de la suralimentation ou de l'hyper-religion. De toute évidence, il peut être utilisé lors de l'examen de la dépendance à Internet. Ici, la nature de la dépendance est différente de celle de la consommation de drogues ou d'alcool, c'est-à-dire que la composante physiologique est complètement absente. Et ici, le psychologique est montré très brillamment. Ainsi, la dépendance à Internet peut être définie comme une dépendance non chimique - un besoin obsessionnel d'utiliser Internet, accompagné d'une inadaptation sociale et de symptômes psychologiques prononcés.

De manière générale, le terme "addiction" définit la prédilection pathologique du sujet par rapport à quelque chose. Le terme "addiction à l'ordinateur" définit la prédilection pathologique d'une personne pour travailler ou passer du temps devant l'ordinateur.

Pour la première fois, des scientifiques américains ont commencé à parler d'addiction à l'ordinateur au début des années 80. A notre époque, le terme "dépendance informatique" n'est toujours pas reconnu par de nombreux scientifiques impliqués dans les problèmes de troubles mentaux, mais le phénomène même de la formation d'une connexion pathologique entre une personne et un ordinateur est devenu évident et gagne de plus en plus plus de portée.

En plus de la dépendance à l'ordinateur, il existe des types de dépendances connexes : la dépendance à Internet et le jeu, qui, d'une manière ou d'une autre, sont associés au fait de passer beaucoup de temps devant l'ordinateur.

Classification de la dépendance à Internet.

Il existe 6 types de dépendances à Internet

Besoin financier - jeu en ligne, achats inutiles dans des magasins en ligne ou participation constante à des enchères en ligne.

Dépendance à regarder des films sur Internet.

Surf obsessionnel sur le Web (surcharge d'informations)

Voyages sans fin sur le World Wide Web, à la recherche d'informations

Passion pour la communication virtuelle et les rencontres virtuelles

Grands volumes de correspondance, participation constante à des chats, forums Web,

redondance de connaissances et d'amis sur le web.

La dépendance au jeu est une fascination obsessionnelle pour les jeux informatiques sur le réseau.

Causes de la dépendance à l'ordinateur (discussion).
L'homme est un être pensant. L'information pour lui est beaucoup plus importante que pour tout autre être vivant. L'ordinateur est un outil puissant de traitement et de stockage des informations, de plus, grâce à l'ordinateur, divers types d'informations sont devenus disponibles. C'est cette fonctionnalité qui attire le plus les personnes souffrant d'addiction à l'informatique, car elles souffrent en quelque sorte d'une violation des processus d'échange d'informations.

Au cœur de la formation d'une addiction pathologique à l'ordinateur se trouve violation des mécanismes mentaux de perception du monde et de traitement de l'information. Le niveau de développement de la technologie informatique et des logiciels crée actuellement l'illusion de la réalité dans laquelle une personne travaillant sur un ordinateur est immergée. Pour des raisons encore inconnues, notre cerveau "aime" résoudre divers problèmes logiques et effectuer diverses actions simples qui apportent instantanément des résultats. En soi, travailler devant un ordinateur est une séquence d'opérations et d'actions logiques qui peuvent complètement capter l'attention du travailleur et l'isoler temporairement du monde extérieur.

L'émergence de l'Internet mondial a créé la possibilité d'une communication dite interactive. La communication interactive est extrêmement attrayante pour les personnes aliénées et peu sûres d'elles, qui veulent en même temps communiquer, mais ne la trouvent pas dans la société qui les entoure. De plus, grâce à Internet, l'horizon des possibilités pour répondre aux besoins d'information d'une personne s'est considérablement élargi.

La situation est légèrement différente avec les jeux vidéo et l'addiction à ceux-ci. Les fans de jeux électroniques sont principalement des adolescents et des jeunes. L'une des caractéristiques des jeux informatiques modernes est l'accompagnement sonore et vidéo développé, qui peut créer un sentiment de réalité et éloigner temporairement l'utilisateur de la perception du monde environnant. De nombreux jeux électroniques impliquent non seulement de résoudre des problèmes logiques, mais également une certaine charge émotionnelle, qui, en fait, sous-tend la plupart des cas d'attachement pathologique aux jeux. Les jeux électroniques diffèrent considérablement en genre et en contenu. Les moins dangereux sont les jeux dits d'arcade, aux graphismes et au son simples. Ces jeux, en règle générale, "tuent le temps", ils ne peuvent pas provoquer d'attachement à long terme.

Autre chose, les jeux de rôle, au cours desquels le joueur se "réincarne" dans le héros qu'il contrôle et plonge tête baissée dans son univers. Dans de tels jeux, le sentiment de réalité peut être très fort et retenir longtemps l'attention du joueur.

Le plus grand danger est représenté par les "tireurs", qui se caractérisent par un complot très primitif basé sur la violence. De tels jeux peuvent nuire au psychisme de l'enfant et provoquer une agressivité excessive.

Dans la plupart des cas, ordinateur, Internet ou Dépendance au jeu surgissent sur fond de contenus cachés ou explicites insatisfaction vis-à-vis du monde extérieur et impossibilité de s'exprimer, avec peur d'être incompris.

En règle générale, la dépendance à l'ordinateur (ou ses variétés) provoque l'indignation et la condamnation des autres, ce qui approfondit encore le conflit et, par conséquent, augmente la dépendance à passer du temps devant l'ordinateur.

Symptômes de la dépendance à l'ordinateur
Il existe un certain nombre de critères de diagnostic qui permettent de déterminer la présence d'une prédilection pathologique pour le travail sur ordinateur. Les symptômes de la dépendance à l'ordinateur peuvent être de deux types : mentaux et physiques. Jetons un coup d'œil à chaque groupe ci-dessous.

Signes mentaux la dépendance à l'ordinateur, en général, est similaire aux symptômes mentaux d'un autre type de dépendance. Les signes mentaux les plus courants de la dépendance à l'ordinateur sont la « perte de contrôle » du temps passé sur l'ordinateur, le non-respect des promesses faites à soi-même ou aux autres de réduire le temps passé sur l'ordinateur, le fait de minimiser intentionnellement ou de mentir à propos du temps consacré à l'ordinateur, la perte d'intérêt pour la vie sociale et l'esprit extérieur, justifiant leur propre comportement et leurs préférences. Les principaux symptômes de la dépendance à l'ordinateur sont sentiments mixtes de joie et de culpabilité tout en travaillant sur un ordinateur, ainsi qu'un comportement irrité qui apparaît si, pour une raison quelconque, la durée de travail sur un ordinateur diminue.

signes physiques L'addiction à l'informatique est représentée par des troubles des yeux (troubles de la vision, syndrome de l'œil sec), du système musculo-squelettique (courbure de la colonne vertébrale, troubles de la posture) et du système digestif. Signes physiques de l'ordinateur

les dépendances sont moins spécifiques et, en règle générale, sont causées par un long séjour devant l'ordinateur. Certains de ces signes peuvent également survenir chez des personnes qui ne souffrent pas du tout de dépendance à l'ordinateur, mais qui sont obligées de passer beaucoup de temps devant l'ordinateur.

L'impact de la dépendance à l'ordinateur sur une personne.
Dans des limites raisonnables, travailler devant un ordinateur, utiliser Internet ou certains jeux vidéo peuvent même être utiles à une personne, comme moyen de développer sa logique, son attention et sa réflexion. De nombreux jeux informatiques peuvent être éducatifs et vous pouvez lire de nombreuses informations utiles et intéressantes sur Internet.

Des problèmes surviennent lorsque le temps passé devant l'ordinateur dépasse les limites autorisées (en fait, ces limites ne sont définies par personne), et il existe une dépendance pathologique et la nécessité de passer plus de temps devant l'ordinateur.

L'impact négatif le plus prononcé de la dépendance à l'ordinateur sur les qualités sociales d'une personne : convivialité, ouverture, désir de communication, sens de la compassion.

Avec une addiction prononcée à l'informatique, on assiste à une forte dégradation des liens sociaux de l'individu et à l'inadaptation dite sociale d'une personne. Le plus souvent, l'inadaptation sociale se développe chez les enfants et les adolescents qui passent beaucoup de temps à jouer à des jeux informatiques et à Internet.

La dégradation des liens sociaux dans ce cas se développe en raison du déplacement de la réalité virtuelle objective créée à l'aide d'un ordinateur. Dans un contexte d'inadaptation sociale et d'approfondissement dans le monde de la réalité virtuelle, une agressivité excessive et divers types de comportements antisociaux peuvent apparaître.

Une personne souffrant de dépendance à l'ordinateur accorde généralement moins d'attention au travail et à l'exécution de diverses fonctions sociales. Ce fait peut causer de sérieux problèmes dans le domaine professionnel et familial. L'apparence désordonnée et la distance évidente des "informaticiens" les rendent peu attrayants pour la société, ce qui exacerbe à son tour le conflit entre la société et une personne souffrant de dépendance à l'ordinateur.

Les aspects physiques de la dépendance à l'ordinateur se caractérisent par un épuisement général du corps - fatigue chronique. En règle générale, les personnes souffrant d'addiction à l'informatique négligent le sommeil et le repos. Dans le même temps, l'euphorie et l'excitation provoquées par les jeux ou la navigation sur Internet peuvent masquer la fatigue, ce qui provoque encore plus de fatigue dans le corps. Dans le contexte de la dépendance à l'ordinateur, divers troubles mentaux et comportementaux peuvent survenir.

Non seulement le repos et le sommeil sont négligés, mais aussi la nutrition. Dans le contexte de la dépendance à l'ordinateur, diverses maladies du tractus gastro-intestinal surviennent souvent: gastrite, ulcère peptique, etc.

Un long séjour à l'ordinateur affecte négativement l'état du système musculo-squelettique et des yeux. La courbure de la colonne vertébrale, la myopie, l'hypermétropie, le glaucome, le syndrome de l'œil sec et le syndrome d'affichage se produisent souvent.

Signes de dépendance à Internet chez les adolescents (discussion)

Baisse des performances scolaires

Absentéisme systématique

Report de la réussite des tests et des examens et autres problèmes dans le processus d'apprentissage

Sautes d'humeur déraisonnables fréquentes, de léthargique à exalté, de

indifférent-déprimé à optimiste-euphorique

Réaction douloureuse et inadéquate aux critiques, commentaires, conseils

Opposition croissante aux parents, parents, vieux amis.

Retrait émotionnel important

Troubles de la mémoire et de l'attention

Attaques de dépression, peur, anxiété, apparition de phobies

Communication limitée avec les amis, les parents, les proches, changement important dans le cercle social

Retrait des activités pour lesquelles il y avait de l'intérêt, abandon des passe-temps

Perte d'objets de valeur ou d'argent de la maison, apparition des affaires d'autrui, dettes d'argent

Ingéniosité, tromperie, désordre, négligence, auparavant inhabituel.

Façons de résoudre le problème.

Le moyen le plus simple et le plus abordable de résoudre une dépendance est d'acquérir une autre dépendance. En règle générale, le maintien d'un mode de vie sain, la communication avec la faune, les loisirs appliqués créatifs, tels que le dessin, sortent une personne de sa dépendance.

Prévention de la dépendance informatique des adolescents

Le problème de la dépendance à l'ordinateur est nouveau et peu étudié jusqu'à présent. Les parents ne prêtent généralement pas attention à la préoccupation de l'enfant avec l'ordinateur, à moins qu'il n'y ait d'autres problèmes prononcés dans son comportement.

déviations, comme le vol d'argent, l'absentéisme scolaire, le vagabondage. Mais même le danger potentiel ne doit pas être sous-estimé !

De tout ce qui précède, il ressort que le processus complexe et long de prévention de la dépendance à l'ordinateur repose sur une combinaison de diverses méthodes et moyens d'éducation. Le processus comprend le travail par étapes de l'enseignant, des parents avec les enfants. Afin d'organiser correctement les activités d'un étudiant devant un ordinateur, vous devez construire votre travail par étapes et réfléchir au résultat final de votre travail que vous souhaitez atteindre. Dans l'organisation de la prévention de l'addiction à l'informatique, il est nécessaire de combiner diverses formes et méthodes d'activités éducatives.

Les enfants et les adolescents ont besoin de s'exprimer. Faute d'autres moyens d'exprimer leur pensée et leur énergie, ils se tournent vers l'ordinateur et Internet, qui créent l'illusion d'une réalité aux possibilités illimitées, dénuée de toute responsabilité. Une telle illusion a un effet dévastateur sur le psychisme de l'enfant et rompt son lien avec ses parents et ses pairs. Afin d'éviter l'émergence de l'attachement d'un enfant à un ordinateur, il est nécessaire de diversifier le cercle de ses intérêts et activités.

En parlant de prévention de la dépendance à Internet chez les enfants, il convient de faire attention au fait que l'éducation d'un enfant doit être réduite en grande partie au fait qu'un ordinateur n'est qu'une partie de la vie, et non le cadeau le plus important pour bonne conduite.

Le seul moyen éprouvé actuellement pour éviter qu'un enfant ne devienne dépendant d'un ordinateur est de l'impliquer dans des processus qui ne sont pas liés aux activités informatiques afin que les jeux et processus électroniques ne deviennent pas un substitut à la réalité. Pour montrer à une personne en pleine croissance qu'il existe de nombreux divertissements intéressants en plus de l'ordinateur, ce qui vous permet non seulement de ressentir le frisson, mais entraîne également le corps et normalise l'état psychologique. La tâche de l'enseignant est d'organiser les loisirs de l'enfant de manière à le protéger de l'impact négatif des technologies de l'information, y compris l'ordinateur.

La principale mesure pour prévenir l'apparition d'une dépendance de tout type chez les enfants est l'éducation correcte de l'enfant. En même temps, il est important de ne pas limiter les enfants dans leurs actions (par exemple, interdire certains jeux), mais d'expliquer pourquoi telle ou telle activité ou passe-temps n'est pas souhaitable pour lui.

Les loisirs des ados

Les loisirs sont la capacité d'une personne à s'adonner à diverses activités pendant son temps libre.

activité de votre choix. Les types d'activités de loisirs peuvent être classés en cinq groupes : récréation, divertissement, vacances, auto-éducation, créativité. Le repos soulage la fatigue et restaure la force physique et spirituelle.

- Repos passif dénoue les tensions par la relaxation, la contemplation de la nature, la réflexion, etc.

La récréation active est une activité physique et culturelle (éducation physique, tourisme, lecture, écoute de la musique, etc.).

Les divertissements (regarder des films, visiter des théâtres, des concerts, des musées, des excursions, voyager, etc.) sont de nature compensatoire et permettent à une personne de changer d'impressions.

Les vacances allient détente et divertissement, permettent à une personne de ressentir une poussée émotionnelle.

L'auto-éducation (lecture, conférences, débats, séminaires, etc.) initie les gens aux valeurs de la culture et combine l'acquisition de connaissances avec le divertissement.

La créativité offre le plus haut niveau d'activités de loisirs. Les loisirs des enfants se déroulent avant tout dans la famille, ainsi que dans des institutions spécialisées (bibliothèques, musées, clubs, maisons d'art, clubs sportifs, associations d'amateurs d'intérêt, etc.).

La forme la plus courante d'activités de loisirs pour les adolescents est la communication. Toutes les études sur l'adolescence ont conduit au fait que la communication avec les pairs est d'une grande importance pour les adolescents, et donc l'une des principales tendances de l'adolescence est la réorientation de la communication des enfants des parents, des enseignants et des aînés en général vers des pairs plus ou moins égale en position.

Le besoin de communiquer avec les pairs, qui ne peuvent être remplacés par les parents, survient très tôt chez les enfants et augmente avec l'âge. Le comportement des adolescents dans sa spécificité est collectif-groupe. Certains scientifiques expliquent ce comportement spécifique des adolescents comme suit : la communication avec les pairs est un canal d'information très important ; d'elle, les adolescents apprennent beaucoup de choses que, pour une raison ou une autre, les adultes ne leur disent pas.

Il s'agit d'un type spécifique de relation mécanique. Les jeux de groupe et d'autres types d'activités communes développent les compétences nécessaires à l'interaction sociale, la capacité d'obéir à la discipline collective et en même temps de défendre leurs droits.

Il s'agit d'un type particulier de contact émotionnel. La conscience d'appartenance à un groupe, la solidarité, l'entraide entre camarades procurent à l'adolescent un sentiment de bien-être et de stabilité.

Il existe trois formes de ce type de communication :

Communication intime-personnelle - interaction basée sur des sympathies personnelles - "je" et "tu".

Communication de groupe spontanée - interaction basée sur des contacts aléatoires - "je" et "ils".

Communication à vocation sociale - interaction basée sur la mise en œuvre conjointe de questions socialement importantes - "je" et "société".

Il est utile d'utiliser toutes les opportunités offertes aux enseignants pour mener des activités d'information et d'explication. travailler avec les parents. Les relations "parent - enfant" jouent un rôle important dans la formation d'une identité de moi holistique et fonctionnant normalement chez un adolescent.

Les parents doivent soutenir l'enfant et l'aider à faire face aux problèmes qui se sont posés.

Il est absolument faux de critiquer un enfant qui passe trop de temps sur l'ordinateur. Cela ne peut qu'aggraver le problème et éloigner l'enfant de ses parents.

Si un enfant souffre de dépendance à Internet, vous devez essayer de le comprendre et, dans une certaine mesure, partager son intérêt pour Internet. Cela rapprochera non seulement l'enfant de ses parents, mais augmentera également sa confiance en eux, ce qui signifie que l'enfant suivra avec plus de confiance les conseils de ses parents et partagera ses problèmes avec eux avec plus de confiance. La critique est perçue par l'enfant comme un refus des parents de comprendre ses intérêts et provoque donc un isolement et, dans certains cas, une agression.

Il est recommandé de restreindre l'accès des enfants aux jeux et films basés sur la violence, qui abondent sur Internet. Dans le même temps, si l'enfant a néanmoins rencontré de telles informations, il est nécessaire de lui expliquer sous une forme accessible pourquoi ces informations sont dangereuses pour lui et pourquoi il ne devrait pas s'efforcer de les apprendre.

Les parents ont besoin :
1. Essayez de réguler quand même le temps passé par l'enfant sur Internet.
2. Montrez un exemple personnel positif. Il est important que les paroles ne s'écartent pas des actes. Et si le père permet à son fils de s'asseoir devant l'ordinateur pas plus d'une heure par jour, alors lui-même ne devrait pas jouer trois ou quatre.
3. Essayez de profiter des caractéristiques positives de l'ordinateur.

Peut-être que l'enfant commencera à maîtriser la programmation, la conception de sites Web (créer des sites Web sur Internet), l'infographie, l'animation,

fera des dessins animés. Mais pour cela, l'aide d'un adulte intéressé est souhaitable, pas seulement pour critiquer et interdire, mais pour aider.

4. Limitez le temps de travail avec l'ordinateur, en expliquant que l'ordinateur n'est pas un droit, mais un privilège, donc la communication avec lui est soumise au contrôle parental. Il est impossible d'arrêter brusquement de travailler sur l'ordinateur. Si un enfant est sujet à la dépendance à l'ordinateur, il peut passer deux heures sur un ordinateur en semaine et trois heures le week-end. Certainement avec des pauses.
5. Suggérez d'autres passe-temps. Vous pouvez faire une liste de choses à faire pendant votre temps libre. Il est souhaitable que la liste inclue des activités communes (aller au cinéma, aller dans la nature, jouer aux échecs, etc.).
6. Utilisez l'ordinateur comme élément d'une éducation efficace, comme récompense (par exemple, pour les devoirs faits correctement et à temps, le nettoyage de l'appartement, etc.).
7. Faites attention aux jeux auxquels jouent les enfants, car certains d'entre eux peuvent causer de l'insomnie, de l'irritabilité, de l'agressivité, des peurs spécifiques.
8. Discutez des jeux avec votre enfant. Privilégier les jeux éducatifs. Il est extrêmement important d'apprendre à un enfant à être critique vis-à-vis d'Internet, de montrer qu'il ne s'agit que d'une infime partie des divertissements disponibles, que la vie est beaucoup plus diversifiée, qu'Internet ne peut pas remplacer la communication.

Liste des affaires communes, des jeux, des compétitions de rue en développement. Tout doit être planifié pour qu'il ne reste plus aucune minute gratuite.

Utilisez l'ordinateur comme une récompense, pour une éducation efficace, comme un encouragement.

Il est important de contrôler clairement les jeux auxquels l'enfant joue. Vous devez savoir de quel type de jeu il s'agit et garder une trace de tout écart dans le comportement de l'enfant après qu'il a joué au jeu. Irritabilité, agitation, insomnie peuvent être observées. Tout cela indique soit que le temps de jeu a été dépassé, soit que le jeu n'est pas adapté à l'enfant.

Privilégiez le développement de jeux et de sites. Discutez avec votre enfant des jeux auxquels, à votre avis, il lui serait plus utile de jouer.

Traitement avec la "beauté" de la réalité : connaître le monde, les musées, les théâtres, les parcs, les voyages, la communication avec des interlocuteurs intéressants.

Installation de filtres réseau spéciaux et de logiciels spécialisés permettant de contrôler et de limiter la communication d'un enfant avec un ordinateur.

Dans les cas où il est impossible de faire face au problème par vous-même, contactez des psychologues, dans des centres spécialisés.
Il arrive souvent que derrière l'apparente dépendance à Internet se cachent des problèmes complètement différents. C'est l'échec de l'enfant dans la vie réelle, l'incapacité à communiquer, la soi-disant inadéquation sociale. Un tel enfant se sent à l'aise dans la réalité virtuelle. Et puis, tout d'abord, vous devez faire attention aux problèmes psychologiques de l'enfant.
Que faire si vous soupçonnez qu'un enfant est accro à l'informatique ?

Ne suivez pas la voie de la violence, n'imposez pas d'interdictions et de restrictions strictes. Ne faites rien rapidement et brusquement, car si l'enfant est sérieusement «pendu», le sevrer brusquement de la «drogue» peut entraîner des actions cardinales (départ de la maison, scandale, etc.).

Accordez-vous pour surmonter calmement la condition douloureuse.

Essayez d'entrer dans un dialogue. Parlez-nous des avantages et des inconvénients que vous pouvez tirer d'un ordinateur.

Fixez une petite limite au mode de séjour dans l'espace virtuel. Suivez la réaction aux nouvelles conditions et, surtout, leur mise en œuvre. Croyez qu'il est difficile pour l'enfant de supporter le nouveau laps de temps.

Si vous pouvez réduire progressivement le temps, continuez ainsi jusqu'à ce que la norme soit établie.

Si un enfant promet, mais ne tient pas, parce que la dépendance est plus forte que lui, vous devez contacter un spécialiste, vous avez besoin d'une personne qui a de l'expérience dans la résolution des problèmes de dépendance à l'ordinateur.

SORTIR

La dépendance à l'ordinateur - forme d'évasion de la réalité. La réalité peut faire mal; la réalité est difficile à prévoir ; en réalité, il faut nouer des relations avec différentes personnes : avec ceux qui sont gentils avec nous, et pas tant que ça.

La réalité est pleine de conflits et de déceptions, d'échecs douloureux et de pertes amères. Par conséquent, il semble à un adolescent qui n'a pas encore appris à exister dans un monde difficile d'adulte qu'un ordinateur, la vie virtuelle est une issue idéale.

La dépendance à l'ordinateur est réalisée par les amis, les parents, les connaissances entourant l'enfant, mais en aucun cas lui-même, ce qui ressemble beaucoup à tout autre type de dépendance.

Comme on l'a dit, un ordinateur exécute un très large éventail de tâches. Mais le nouveau spectre d'opportunités qui s'est ouvert devant l'enfant peut nuire à la psyché de l'adolescent. Bien que les aspirations suscitées par l'addiction à l'ordinateur aient initialement des aspects positifs, ce type d'addiction, comme toute autre

dépendance, conduit à la dégradation de la personnalité, à la décomposition du statut social,

la perte de son propre "moi", la détérioration de la santé psychologique, l'excitation des stimuli internes, l'émergence de l'agressivité, l'isolement.

1. Le processus de prévention de la dépendance à l'ordinateur est l'une des fonctions importantes d'un enseignant.

2. Il est nécessaire non seulement de limiter physiquement et de surcharger l'enfant, mais aussi de travailler avec le psychisme de l'enfant, de ne pas lui faire pression, mais de lui expliquer dans un langage simple et accessible "ce qu'est un ordinateur et ce qu'il se mange avec."

3. Il est impossible en tout cas d'être un « tyran » dans les relations avec un enfant ; après tout, l'enseignant perdra à ses yeux le statut d'ami, qui pendant si longtemps pouvait s'acquérir.

4. Le contact psychologique de l'enseignant et de l'élève est important, leur compréhension mutuelle est importante.

5. La meilleure prévention de la dépendance à l'ordinateur n'est pas les interdictions physiques, mais le travail explicatif.

6. Il est important d'étudier la personnalité de l'enfant lui-même, car s'il n'est pas fasciné par les jeux informatiques, le problème de la dépendance à l'ordinateur n'apparaîtra pas. Je pense que les parents doivent comprendre cela et adhérer à une position "compréhensive, amicale, non rigide" vis-à-vis de l'enfant, sans dépasser les limites acceptables.

CONCLUSION.

1. Le développement rapide de l'informatique restructure considérablement la pratique de la vie quotidienne. Aujourd'hui, l'enfant vit déjà dans un monde différent de celui dans lequel ses parents ont grandi.

2. Dans notre société, les enfants et les adolescents apprennent dans une large mesure les rôles et les règles de comportement à partir des intrigues de jeux informatiques, d'émissions de télévision, de films et d'autres médias de masse. Le contenu symbolique présenté dans ces médias a un effet profond sur le processus de socialisation, contribuant à la formation de certaines valeurs et modèles de comportement.

Certains chercheurs pensent que l'impact des jeux informatiques sur le processus de socialisation est presque aussi important que l'influence des parents.

3. Cela n'a aucun sens d'ignorer les capacités de l'ordinateur, vous devez les utiliser au besoin, et le divertissement sous forme de jeux informatiques doit être associé à de vraies activités dans le monde réel.

4. La connaissance de l'expérience nationale et étrangère dans la construction et le fonctionnement des systèmes éducatifs, le processus d'émergence de la dépendance à l'ordinateur chez les enfants et les adolescents nous a convaincus que le noyau le plus fiable pour la prévention de la dépendance à l'ordinateur chez les étudiants est les activités éducatives, l'enfant loisirs.

5. Le problème de l'organisation des loisirs des enfants et des adolescents est particulièrement aigu à l'heure actuelle, car l'enfant moderne, l'adolescent grandit, se développe dans un environnement social tendu. Le temps libre des adolescents à l'école est parfois rempli d'aspects négatifs, quel que soit leur désir, comme, par exemple, jouer sur un ordinateur à la maison, ainsi que des difficultés dans les relations avec les parents ou des problèmes familiaux, l'influence de la sous-culture des jeunes, les médias , et le manque de richesse matérielle dans la famille. Par conséquent, l'enfant organise indépendamment son temps libre en fonction de ses intérêts, de ses besoins et de ses capacités.