"Voyage Interplanétaire". Synopsis du développement des classes pour la Journée de l'astronautique pour les jeunes enfants. Synopsis de la leçon de jeu "Santé et espace Leçon sur l'espace pour les collégiens
Généraliser la leçon éducative en thème "Espace" nous avons essayé d'enseigner aux enfants du matériel familier sur l'espace et nouveau dans une forme inhabituelle de voyage, en le combinant avec le travail en cercle avec de la pâte à sel.
Dans leur leçon, ils se sont fixés les objectifs suivants :
- Promouvoir l'accumulation des connaissances des enfants sur l'espace ; introduire de nouvelles planètes (Mars, Jupiter, Saturne)
- Correction de l'attention, de l'imagination, de la mémoire des enfants handicapés.
- Cultiver une attitude amicale dans l'équipe.
- Continuez à approfondir vos connaissances sur les constellations.
- Favoriser le respect de la profession et du travail des astronautes.
- Susciter l'intérêt pour l'espace.
- Susciter l'intérêt pour les activités théâtrales.
- Développer l'imagination, l'attention volontaire, la capacité de se concentrer le plus possible sur ce qui se passe.
- Développer la parole en répondant aux questions, la capacité d'exprimer librement et clairement vos pensées.
- Créer une attitude positive, un sentiment de réussite.
Amusez-vous avec les parents - jouez « Cas chanceux ! »
Buts: consolider les connaissances des enfants sur les œuvres littéraires, susciter leur intérêt pour les contes populaires russes.
- Développer les capacités de réflexion, la mémoire, l'attention. Élargissez vos horizons et votre vocabulaire.
- Cultiver l'amour et le respect des proches, une attitude amicale envers les camarades, un sens de l'entraide.
Tâches: Contribuez à la formation d'une seule équipe amicale, créez une ambiance joyeuse chez les enfants et les parents dès le jeu.
- Continuez à développer votre imagination créatrice. Contribuer à la création d'images dans un conte de fées, conduisant dans les mouvements, les expressions faciales de leurs personnages.
"Bon amusement"
Performance comique pour les élèves de la 1re à la 5e année basée sur leurs contes de fées préférés. Si vous faites preuve de créativité, ce sera amusant. Chaque interprète crée sa propre image, montrant sa propre imagination. Sœurs, belle-mère, Cendrillon, page, fée peuvent ressembler à des personnages de contes de fées célèbres, mais elles peuvent aussi en différer. Par exemple, Cendrillon - en mini-jupe plus talons et maquillage... Devinettes, concours - à la discrétion des interprètes, ils sont faciles à trouver et à appréhender par eux-mêmes. Selon le scénario, la compétition implique plusieurs équipes. Tout au long du parcours choisi, ils reçoivent les mots qu'ils doivent amener jusqu'à la ligne d'arrivée et recueillent un proverbe. De plus, toutes sortes d'épreuves les attendent sur la piste. Plus il y a de joueurs, mieux c'est. L'action se déroule dans toute l'école. Tout a commencé dans la salle de rassemblement, où toutes les équipes et tous les fans sont présents.
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G. Vorkuta
RÉSULTAT DE LA LEÇON
Avec éléments en pâte à modeler
Sujet : "Voyage dans l'espace !"
Éducateurs : Sycheva Yu.S.
Chapaeva N.A.
année 2012
Sujet de la leçon : « Voyage dans l'espace ! »
Objectifs de la leçon:
- Promouvoir l'accumulation des connaissances des enfants sur l'espace ; introduire de nouvelles planètes (Mars, Jupiter, Saturne)
- Correction de l'attention, de l'imagination, de la mémoire des enfants handicapés.
- Cultiver une attitude amicale dans l'équipe.
Objectifs de la leçon:
- Continuez à approfondir vos connaissances sur les constellations.
- Favoriser le respect de la profession et du travail des astronautes.
- Susciter l'intérêt pour l'espace.
- Susciter l'intérêt pour les activités théâtrales.
- Développer l'imagination, l'attention volontaire, la capacité de se concentrer le plus possible sur ce qui se passe.
- Développer la parole en répondant aux questions, la capacité d'exprimer librement et clairement vos pensées.
- Créer une attitude positive, un sentiment de réussite.
Emplacement: iso - studio.
Durée de la leçon : 40 minutes
Support matériel et technique de la leçon: le studio d'art est décoré de dessins de comètes, de planètes, d'étoiles sur une ligne de pêche fixées au plafond; ordinateur portable, haut-parleurs, disques de musique spatiale ; modules souples volumétriques; figurines de pâte à sel préparées à l'avance : étoiles, planètes, comète, vaisseau spatial, fond sombre pour le travail ; crayons de couleur, papier bleu; cailloux et coton pour la tâche "Identifier au toucher"
Accompagnement méthodique et didactique de la leçon :des documents pour la tâche « Collecter le mot » ; photographies représentant des constellations, des comètes, des planètes ; image de la nourriture et des produits divers des astronautes ; énigmes sur les constellations; le héros est un extraterrestre.
Type d'occupation : Leçon complexe avec des éléments de pâte plastique.
déroulement de la leçon :
Créer une attitude positive au travail. "S'il y a un bon ami"
Cible: Développer la capacité de coopérer avec les adultes, les amis, de faire preuve d'attention et d'attention les uns envers les autres.
(Les enfants répètent les mouvements selon le texte)
L'ambiance est tombée (baissez vos mains)
Des affaires qui tombent incontrôlables ... (serrer la main)
Mais tout n'est pas encore parti, (haussant les épaules)
S'il y a un bon ami (tournons nos visages l'un vers l'autre)
Nous allons régler l'affaire ensemble, (serrer la main)
Poussons un soupir de soulagement (respirez profondément et expirez)
Soulevez l'ambiance (inclinez-vous et redressez-vous lentement)
Et secouez la poussière ! (se secouer eux-mêmes et leur voisin)
Éducateur : P voyez à quel point notre salle est exceptionnellement joliment décorée. Une étoile brille sur presque chacun de vous, comme un véritable firmament étoilé.
Exercices de respiration.(Attrape une étoile, souffle, retiens ton souffle)
Imaginons le ciel nocturne ... (La musique calme sonne)
1 . Tâche "Identifier au toucher"
Reprenez vos mains, fermez les yeux et préparez-vous à ressentir et à décrire ce que je vais mettre entre vos mains.
Imaginez une nuit d'hiver glaciale, et puis il semble que les étoiles soient comme ça (je mets une pierre froide dans ma main)
Comment vous sentez-vous, parlez-nous de vos sentiments?
- solide
- froid
- lisse
Ce sont les étoiles par une nuit glaciale d'hiver. Ils sont froids et brillants par leur brillance et ressemblent eux-mêmes à de gros flocons de neige argentés.
Et par une chaude nuit d'été, les étoiles sont comme ça (je mets un coton dans ma main)
Que ressentez vous? Quelles sensations, dis-moi.
- chaleureux
- mou, tendre
- duveteux
En été, les étoiles sont chaudes et grandes. Ils semblent plus gros qu'en hiver.
Éducateur: Les gars, quelle fête associée au ciel et aux étoiles avons-nous célébrée récemment ? (12 avril - Journée de l'astronautique)
Répondez, tous ceux qui m'entendent. Mon vaisseau spatial a subi une catastrophe et s'approche à grande vitesse d'une planète inconnue. Elle est grande, ronde, bleue et vive. Et qui vit dessus, et comment ça s'appelle, je ne sais pas !
Les gars, savez-vous de quelle planète ils parlent ?
Pourquoi est-elle de cette couleur ?
Quelle forme?
Pourquoi est-elle vivante ?
Un extraterrestre apparaît.
Je m'appelle TOP. J'ai volé de la planète SATURNE.
Éducateur: Cher Thor, il est de coutume sur notre terre de vous saluer lorsque vous venez nous rendre visite.
Extraterrestre: Que signifie dire bonjour ?
Les gars, montrons comment les gens nous accueillent sur terre.
SALUT (en cercle)
Extraterrestre : Je comprends, on est accueilli comme ça... (met la main sur la poitrine et le front de son voisin)
Éducateur: Disons bonjour comme ils le font sur Saturne.
Extraterrestre: Les gars, aidez-moi s'il vous plaît à retourner sur ma planète. Mais mon bateau est tombé en panne.
Éducateur: Nous avons un vaisseau spatial. Mais il faut le collecter, il n'y a qu'un échantillon tiré.
2. Assembler par échantillon
(Les enfants assemblent une fusée à partir de modules souples)
Éducateur : La fusée est prête, et que faut-il pour renforcer les forces sur un long voyage ?
Bien sûr, la nourriture, de quel type de nourriture a-t-on besoin dans l'espace ?
3. Mission déjeuner de l'astronaute
(Photos représentant des plats et des produits, les enfants choisissent ce dont ils ont besoin).
Extraterrestre: Seuls les enfants alphabétisés et préparés peuvent aller dans l'espace.
Éducateur : Asseyez-vous plus confortablement, TOR est votre place. Imaginons que nous sommes dans une fusée spatiale.
J'ai lu:
Une nouvelle fusée nous attend
Pour faire le tour des planètes
Lequel nous voulons
Vers lequel allons-nous voler
Il n'y a qu'un secret
Il n'y a pas de place pour les ineptes !
Attention! Préparez-vous à lancer votre fusée. Nous comptons à rebours à partir de 10. START. Notre fusée monte haut - haut ! Fais attention! Nous surveillons par les fenêtres !
4. Tâche "Créer un itinéraire de vol"
(orientation sur une feuille de papier)
Extraterrestre: Pour voler, vous devez établir correctement un itinéraire de vol.
Vous avez des draps bleus - c'est le ciel.
Attention! Prenez vos crayons et mettez-vous au travail :
Dans le coin inférieur gauche se trouve Terre (marquez-le avec un cercle bleu).
Dans le coin supérieur gauche, nous voyons - la planète Mars (marquez-le avec un cercle rouge).
Dans le coin inférieur droit se trouve Lune ( marquez-le d'un cercle jaune)
Dans le coin supérieur droit de la planète Saturne , nous nous dirigeons là-bas (marquez-le avec un cercle vert)
Au centre se trouve Le soleil (marquez-le avec un cercle orange)
Éducateur: Nous avons maintenant une carte de vol ! Nous allons certainement voler jusqu'à notre destination.
Éducateur: Pour être astronaute, il faut en savoir beaucoup. Et tout d'abord, connaisse bien les étoiles. Nous allons maintenant essayer de deviner les énigmes des constellations bien connues. Après tout, les étoiles dans le ciel ne sont pas dispersées en désordre. Ils forment des combinaisons appelées constellations. Toutes les constellations ont leur propre nom. Et les noms ont été inventés pour eux dans la Grèce antique. Les Grecs étaient d'excellents navigateurs, et ils déterminaient le chemin par les constellations célestes lorsqu'ils naviguaient sur un navire.
physique minute "Dessine une constellation"
Placez-vous en cercle, nous allons représenter les constellations que je vais lire.
(Nous lisons des énigmes, montrons des dessins ou des diagrammes de planètes et de constellations)
Le ciel clair est magnifique
il y a beaucoup de fables sur lui.
ils ne te laisseront pas mentir,
comme si des animaux y vivaient.
Il y a une bête de proie en Russie,
Regarde - il est dans le ciel maintenant
brille par une nuit claire
Grande Ourse).
Et l'ours - avec l'enfant,
Un ourson gentil et glorieux.
A côté de maman brille
La Petite Ourse)
***
Non loin de là, le Dragon se calma.
Il regarde de travers les Ours,
Mâche les extrémités de la moustache.
Et l'Aigle regarda longtemps,
Comme un loup maigre errait quelque part
Et contourné par le côté
Constellation des chiens des chiens.
***
Le Lion céleste dormait paisiblement,
Révéler votre redoutable muflier
(Ne plaisante pas avec les lions !)
La baleine a nagé jusqu'à Andromède,
Pégase galopait rapidement,
Et fièrement le cygne a volé
Le long de la Voie lactée.
***
Et près de la Voie Lactée,
Où que vous alliez ou allez
Il y a un énorme Cancer.
Se trouve dans la poussière cosmique
Bouge légèrement ses griffes
Et tout regarde Hydroy
***
Ici, le corbeau battait des ailes,
Phoenix renaît de ses cendres,
Le paon a gonflé sa queue,
Ici le Serpent se tortillait,
Les girolles couraient en gambadant,
Et le Lynx s'assit, se cachant,
Le dauphin a sauvé le chanteur
***
La girafe marchait comme Dieu
Voici le Lièvre, voici la Licorne,
Grue, caméléon.
Et la colombe avec le lézard est...
Non, apparemment je ne sais pas compter
Toutes ces créatures fabuleuses
Qui est l'espace habité.
Éducateur : Les gars, on dirait qu'on est en apesanteur et que les mots importants sont chamboulés.
5. Tâche « Collecter le mot »
Chacun se voit attribuer un mot ou plusieurs mots, selon le niveau de difficulté.
Mots : Gagarine, Korolev, Terechkova, 12 avril, Belka, Strelka, Spacesuit, Vostok. Après avoir terminé le devoir, les enfants doivent expliquer brièvement ce que signifient ces mots.
Éducateur : Beaucoup de choses à savoir, ce n'est pas tout. L'astronaute doit être en bonne santé, être ami du sport et faire des exercices matinaux tous les jours.
Mais maintenant, nous allons vérifier à quel point les gars sont habiles et habiles. Attention, attention, j'annonce un concours !
Un jeu d'extérieur "Rockets to the start!"
Éducateur: Regardez par les fenêtres pour voir ce que c'est :
Pliant sa queue de feu, quelque chose se précipite entre les étoiles !
(Comète, montre l'image)
Alien : Regardez, nous sommes approche de la planète Mars ... Il est de couleur rouge-orange, il n'y a pas d'eau et de pergélisol, il y a des volcans éteints dessus, des montagnes comme sur la lune, beaucoup de poussière de fer et pas d'air.
Suivant Jupiter - il est considéré comme le plus grand. La planète est un aimant, attire de nombreux satellites sur elle-même, ce sont les rayures visibles à l'œil dessus.
Et ma planète est Saturne ... Vous le reconnaîtrez certainement de vue - il est entouré d'un large anneau. Il n'est pas solide, de différentes bandes : il était une fois l'eau gelée là-bas, et les anneaux de Saturne sont faits de neige et de glace.
Me voici chez moi ! merci les gars, et comme cadeau pour vous une image de ma planète Saturne. Au revoir!
Éducateur Préparez-vous, on rentre ! On compte à rebours à partir de 10.
Atterrissage ici, nous sommes à la maison! Avez-vous apprécié le voyage? Qu'est-ce que chacun d'entre vous a le plus aimé ? Quelles nouvelles planètes avez-vous apprises ? Racontons notre voyage avec des figurines cuites en pâte salée !
Travail d'équipe en pâte plastique "Voyage dans l'espace !"
Aperçu:
Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) budgétaire de l'État pour étudiants, élèves handicapés« Internat spécial (correctionnel) d'enseignement général n° 7 de type VIII»
Vorkuta
"Bon amusement"
ABSTRAIT
PROGRAMME DE CONCOURS POUR JEUNE LIEN.
Éducateurs : Sycheva Yu.S.
Chapaeva N.A.
2011
"Bon amusement"
programme compétitif pour le niveau junior.
Performance comique pour les élèves de la 1re à la 5e année basée sur leurs contes de fées préférés. Si vous faites preuve de créativité, ce sera amusant. Chaque interprète crée sa propre image, montrant sa propre imagination. Sœurs, belle-mère, Cendrillon, page, fée peuvent ressembler à des personnages de contes de fées célèbres, mais elles peuvent aussi en différer. Par exemple, Cendrillon - en mini-jupe plus talons et maquillage... Devinettes, concours - à la discrétion des interprètes, ils sont faciles à trouver et à appréhender par eux-mêmes.
Selon le scénario, plusieurs équipes participent à la compétition. Tout au long du parcours choisi, ils reçoivent les mots qu'ils doivent amener jusqu'à la ligne d'arrivée et recueillent un proverbe. De plus, toutes sortes d'épreuves les attendent sur la piste. Plus il y a de joueurs, mieux c'est.
L'action se déroule dans toute l'école. Tout a commencé dans la salle de rassemblement, où toutes les équipes et tous les fans sont présents.
CONTEUR: Trois jeunes filles par la fenêtre
Nous nous sommes assis le soir.
À l'amiable les graines ont cassé
Oui, ils fredonnaient doucement.
(Les filles chantent la chanson "Oh frost, frost".)
1ère SOEUR : Si seulement j'étais riche...
CONTEUR : bâillement doux,
Non lavé depuis le matin
La sœur a parlé la première.
1ère SOEUR : J'aurais fait de telles choses !
j'achèterais pour commencer
Je suis un billet pour le pays d'outre-mer.
Ils disent que l'Egypte est le paradis
2ème SOEUR : Je ne suis pas encore à la hauteur.
Si seulement je pouvais pomper,
Faire de la musculation,
Les muscles sont tous comme sur la sélection,
D'accord, plié en un motif.
je serais probablement seul
Elle a apporté deux bûches.
(La 2ème soeur effectue des exercices avec des haltères ou une barre sur la musique du groupe Lyube "Dusya-aggregate".)
CONTEUR: Eh bien, la troisième sœur,
La plus jeune fille elle-même,
Tout se regarderait dans le miroir.
3ème SOEUR (se regardant dans le miroir) : Deux bûches ? Eh bien, je le voulais !
Et j'ai trouvé de quoi rêver.
Si je pouvais devenir bouclé
Fatigué des bigoudis.
2ème SOEUR : Va chez le coiffeur,
Crâne rasé.
3ème SOEUR : Ne soyez pas ridicule, soeur, les gens.
1ère SOEUR : Et puis - n'importe quelle perruque ...
Voici, le dernier cri de la mode ...
(1ère sœur sort une perruque et la donne à la 3ème sœur.)
3ème SOEUR (essayant une perruque) : Super ! Vous pouvez et raser ...
Donnez, soeur, vilipender,
Beauté, juste horreur!
Seulement un peu chaud dedans.
(La belle-mère entre.)
BELLE-MÈRE : Mes petits, lève-toi
Terminez votre café rapidement
Allons nous promener avec toi,
On y cueille des perce-neige,
Le printemps est au calendrier.
2ème SOEUR : Seulement, maman, où est-elle ?
3ème SOEUR : Aujourd'hui, mars est déjà dans la cour,
Et le gel est comme en janvier.
1ère SOEUR : Et la neige ne fond pas du tout.
3ème SOEUR : Comment chaud je ne ai pas assez.
On peut le voir, maman, printemps
En chemin, je me suis perdu.
2ème SOEUR : A-t-elle changé d'avis ?
3ème SOEUR : Ou lui est-il arrivé quelque chose ?
1ère SOEUR : Je dois appeler Cendrillon
Envoyez-la pour le printemps.
(Les sœurs appellent Cendrillon.)
BELLE-MÈRE : Bonjour Cendrillon ma lumière
Regarde, il n'y a pas de ressort.
CENDRILLON : Eh bien, qu'est-ce que je suis à blâmer?
Vous sœurs, c'est trop tôt
Ils voulaient enlever leurs manteaux de fourrure.
SŒURS (en chœur) : On ne veut rien savoir !
Toi, va, trouve la source,
Amenez-moi dans notre village.
Regardez, essayez!
Ne revenez pas sans le printemps.
(Les sœurs s'enfuient.)
CENDRILLON: Que dois-je faire, comment dois-je être ?
Je dois demander aux enfants, pouvez-vous m'aider à trouver la source !? (enfants : OUI !)
Vous avez décidé de chercher le printemps, eh bien, bon voyage,
Les pages vous montreront où aller !
Les pages sortent - en accompagnant le nombre d'équipes, donnez à leur équipe une feuille de route avec une tâche indiquant l'itinéraire. Chaque équipe doit passer par toutes les tâches à tour de rôle, la dernière est effectuée par tous ensemble.
tâches pour les équipes # 1
1er JAPONAIS :
"Sasha, Tanechki et Vali -
Tout le monde a levé la main ensemble.
Tous Vladiki, Kolya, Oli -
Ils ont crié fort !
Lena, Sveta et Seryozha -
Nous tapons tous dans nos mains.
2ème JAPONAIS :
Les Pavliks ne devraient pas rester debout
Nous tapons de tous nos pieds.
Dima, Yura et Larisa-
A l'amiable, ils sifflèrent bruyamment !
Natasha, Nadia et Oksana-
Vite, tout le monde s'assit !
1er JAPONAIS :
Katya, Dasha et Nastya-
Eh bien, miaou !
Igori, tout Alexei-
Eh bien, tous grognent !
TOUS LES SAUTS :
De qui on n'a pas parlé
Et aujourd'hui ils se sont tus
Comme une seule famille
A l'amiable, crions à haute voix : "Je".
Salut, braves gens ! L'heure du « Bon plaisir » est donc arrivée ! Bons gars et filles rouges, venez, dépêchez-vous ! Nous vous invitons à participer à notre plaisir. Alors, les amis, nous commençons!
1er JAPONAIS :
Ensuite, nous avons une grande offre,
Et tous, amis, sont pour vous !
Et maintenant, sans tarder
Commençons la compétition !
2ème JAPONAIS :
Laissez-nous, amis, commencer
De la compétition - courir ensemble.
Nous tricoterons les jambes avec dextérité pour les couples,
Et commençons sur la route !
Le premier à venir à la ligne
Il prendra ce cadeau.
Le concours "Courir sur trois pattes" est organisé... Les participants sont divisés en paires. La jambe droite de l'un et la jambe gauche de l'autre sont attachées avec une corde. Au signal, les couples courent vers la ligne d'arrivée.
1er JAPONAIS :
Nous commençons un duel de neige
Qui touchera la cible avec des boules de neige ?
Celui-là sera le grand gagnant.
Qui le veut en premier ? Sortir.
2ème JAPONAIS :
La loi du jeu est la suivante -
Faire dix boules de neige chacune
Maintenant tu vas lancer,
Le concours "Snow Duel" est organisé.
1er JAPONAIS :
Audacieux, rapide,
Les gars sont adroits.
Montre nous la vitesse de tes jambes
Oui, danse, al dance.
Le concours "Boots of Speed Walkers" est organisé.Les participants parcourent la distance du "début" à la "fin".
Les bouffons donnent à chaque équipe une partie des lettres du proverbe.
tâches pour les équipes№2
BABA YAGA (sortant un tisonnier) : Attends, passant, qui vient ?
Nous chargeons la mitrailleuse...
page d'accompagnement: Bonjour, grand-mère Yaga.
Où as-tu vu l'ennemi ?
BABA YAGA : Et où allons-nous tous ensemble à une heure si matinale ?
Accompagnement : Nous allons chercher le printemps.
BABA-YAGA : Quelque chose que je ne te comprendrai pas.
accompagnement : Pourquoi ne pas comprendre ?
On va chercher le printemps.
Où est le printemps, Yagusya, tu sais ?
Parlez si vous ne tirez pas.
BABA-YAGA : Izh, quelle affaire.
Immédiatement évident de la Russie.
Disons que je le sais avec Spring.
accompagnement : Eh bien, dites-nous un secret.
BABA-YAGA : Non, d'abord vous les gars
Vous devinerez les énigmes.
1 se lever tôt le matin
Avec les soleils rouges,
je remplis le berceau moi-même
Je le fais rapidement... (Exercice).
2. Pas offensé, mais gonflé.
Ils le conduisent à travers le champ.
Et ils vont frapper - du tout
Je ne peux pas suivre... (Ball).
3. Il y a un cri sur la plate-forme de glace,
Un disciple se précipite vers la porte
Tout le monde crie : Laveuse ! Crosse de hockey! Frappé!
Un jeu amusant... (hockey).
4. Ne pas avoir de jambes pour la joie,
Je vole en bas de la colline enneigée.
Le sport m'est devenu plus cher et plus proche.
Qui m'a aidé avec ça? (des skis).
5. Qui sur la glace me rattrapera ?
Nous courons dans une course.
Et ce ne sont pas les chevaux qui me portent,
Et brillant... (patins).
6. J'ai pris deux barres de chêne,
Deux patins en fer.
J'ai bourré les barres sur les barres,
Donnez-lui de la neige. Prêt... (traîneau).
Recharge musicale
BABA YAGA : Oh oui les gars intelligents,
Vous avez deviné toutes les énigmes.
J'ai promis - je vais aider,
Connaissez Mamie Yaga.
Allez-y,
Calme, ne réveille pas le Blizzard.
j'ai rage toute la semaine
Je me suis assoupi pendant une minute...
Baba Yaga donne à chaque équipe une partie des lettres du proverbe.
accompagnant (étreindre Yaga):
Eh bien, merci Yagusha,
Smack, smack, chérie!
Enfants (criant fort) : Au revoir, Yaga !
tâches pour les équipes№ 3
TEMPÊTE DE NEIGE (se réveillant) : Blizzard commence.
(Blizzard danse (tourne en rond) sur la musique "Flight of the Bumblebee".)
TEMPÊTE DE NEIGE (très en colère) : Vous ne trouverez pas le printemps.
page d'accompagnement: Je me demande pourquoi?
TEMPÊTE DE NEIGE: Pourquoi? J'ai décidé!
Je vais d'abord tester ta force.
Concours - jeu : "Bonhomme de neige intéressant"
jeu "Enlevez une casquette au persil"
jeu " Attacher une écharpe sur une balle "
Jeu de blizzard : sortir sur le pré, devenir tout en cercle
celui qui tombe sous un blizzard rentrera chez lui maintenant !
Fuyez qui - où le blizzard devrait vous rattraper !
Blizzard donne à chaque équipe une partie des lettres du proverbe.
Page d'accompagnement :Nous avons été retardés au complet, il est temps pour nous d'y aller !
tâches pour les équipes numéro 4
la dernière tâche, où toutes les équipes se réunissent.
(Ils viennent au feu, où les musiciens de la forêt chantent sur l'air "Ils disent que nous sommes des byaki, des hêtres".)
Le chant des musiciens de la forêt
Nous sommes des joyaux de la forêt.
Nous aimons chanter et danser.
On chante, on crie
Nous ne donnons pas de repos à tout le monde.
On frappe, on gratte
Euh maman !
1er MUSICIEN : Où allez-vous?
CENDRILLON: Nous voulons trouver le printemps
J'ai déjà fait le tour du pays,
Et Vesny était parti.
Les cartes peuvent-elles donner des conseils ?
2ème MUSICIEN : On n'effraie pas les passants
Jamais jamais.
Si nécessaire, nous dirons la bonne aventure
Vous êtes sur les cartes, messieurs.
Effectuez la "tâche - diseur de bonne aventure", souvenez-vous et organisez selon le modèle
Devinez à l'oreille
dernière tâche : Recueillez le proverbe sur le printemps dans les lettres apportées par chaque équipe.
Les musiciens forestiers montrent la voie où est le printemps.
L'action finale se déroule dans le gymnase, toutes les équipes et tous les héros s'y réunissent.
(Cendrillon et le Page s'approchent d'une clairière, où Winter et Blizzard d'un côté et Spring de l'autre tirent une corde.)
L'HIVER: Je suis un hiver glacial, blizzard,
Amical avec les vents glacials.
PRINTEMPS: Et moi - Le printemps est chaud, tendre,
N'est-il pas temps pour toi, soeur des neiges,
Pour aller dans le grand nord ?
L'HIVER: Je ne pars pas, concourons.
PAGE: Cendrillon, maintenant c'est clair pour moi
Que nous ne sommes pas venus en vain.
Il faut faire quelque chose
Chassez l'hiver féroce.
1er MUSICIEN : Oh toi, Zimushka-hiver,
Comment peux-tu ne pas te voir
Il est grand temps de partir.
Scat, triche, de la cour !
L'HIVER: Je partirai, mais pas maintenant.
L'un de vous peut-il
Chantera-t-il une chanson à l'hiver ?
2e MUSICIEN : Eh bien, vous devez travailler dur.
Hé les gars sortez.
Amusez-vous avec l'hiver!
Une chanson sur l'hiver est en train d'être chantée.
(l'hiver se réjouit, chante.)
1er MUSICIEN : Et Zima n'abandonne toujours pas.
Rien à faire, faut
Nous devons aider un peu Spring.
Qui veut, tout à moi !
(Invite tous les spectateurs à se ranger du côté de Spring, tout le monde aide Spring à tirer la corde.)
PRINTEMPS: C'est tout - la fin de l'hiver!
Amis, vous m'avez aidé.
Je sais qu'ils m'attendent partout, tout le monde a besoin de moi
J'apporte de la joie aux gens, et mon nom est printemps !
Levez-vous vite en danse en rond, mes joyeux habitants !
Les enfants jouent danse en rond : "Comme les nôtres aux portes"
Page: Et maintenant les enfants sont russesjeu - danse ronde : " Burn burn clairement !"
Cendrillon: Tresse printanière, les enfants s'amuseront toute la journée !
Le jeu de l'acacia
Printemps : Le soleil rougeoyant se lève dans le ciel et le ruisseau du printemps chante joyeusement !
Le jeu "Stream"
Tous les héros : Que le printemps soit rouge, nous apporte de la chaleur, que notre plaisir ne s'arrête pas, nous régalons tout le monde avec des crêpes !
Aperçu:
Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) budgétaire de l'État pour étudiants, élèves handicapés "Internat spécial (correctionnel) d'enseignement général n ° 7 de type VIII"
G. Vorkuta
« Cas chanceux ! »
Éducateurs : Sycheva Yu.S.
Chapaeva N.A.
2011
Amusez-vous avec les parents - jouez
« Cas chanceux ! »
Buts: consolider les connaissances des enfants sur les œuvres littéraires, susciter leur intérêt pour les contes populaires russes.
- Développer les capacités de réflexion, la mémoire, l'attention. Élargissez vos horizons et votre vocabulaire.
- Cultiver l'amour et le respect des proches, une attitude amicale envers les camarades, un sens de l'entraide.
Tâches: Contribuez à la formation d'une seule équipe amicale, créez une ambiance joyeuse chez les enfants et les parents dès le jeu.
- Continuez à développer votre imagination créatrice. Contribuer à la création d'images dans un conte de fées, conduisant dans les mouvements, les expressions faciales de leurs personnages.
Équipement:
Le nom du jeu de lettres séparées "Lucky Accident"
Chronomètre
Sablier - Cube de jeu (description dans le texte)
6 barils ou capsules multicolores "Kinder Surprise" avec numéros de question
Cartes de questions
Prix pour les participants et les gagnants
Médailles pour les gagnants et les participants
Enregistrer un morceau de musique
Durée du jeu : 35-40 minutes.
Entre les jeux, la musique du jeu télévisé "Lucky Chance" sonne, la salle est décorée de boules et d'étoiles.
Première question sur le jeu : 1. Quel éléphant n'a pas de trompe ? (à celui des échecs). 2. Qui a sauvé les lièvres pendant le déluge ? (grand-père Mazaï). |
Questions du deuxième jeu : 1. Avec l'aide de cet objet, le personnage principal du conte de fées a trouvé son bonheur - une épouse sage qui a été ensorcelée. (Flèche). |
3 jeu "Dark Horse" pour le public. Le présentateur divise la salle en 2 équipes et explique qu'il a conçu une pièce célèbre. Et, pour le deviner, il lui donnera des indices. Il y aura cinq de ces conseils. Si une équipe reconnaît l'œuvre après le premier indice, elle recevra 5 points, après le deuxième indice déjà 4 points, et ainsi de suite par ordre décroissant. La commande qui lève la main plus rapidement commence à répondre. Le ballon va à l'équipe assignée. Conseils:
La lumière s'éteint. Suppression des attributs. Spectacle d'enfants extrait de l'oeuvre "Fly - Tsokotukha" |
Envolez-vous - Tsokotukhi.
Fly - Tsokotukha joue à un jeu avec un spectateur. Jouer avec le public : « Dis-moi un mot » Au lieu d'un chapeau en déplacement Il a mis... (poêle à frire). Et il est venu au chien de garde d'Aibolit : « Un poulet m'a picoré... (nez). Fly est allé au bazar Et j'ai acheté ... (samovar). Les ours sont montés Sur ... (vélo). Culotte et chemise Allongé dans le sable Personne ne flotte Le long du dangereux ... (rivière). Regardez dans la baignoire Et vous y verrez... (grenouille). Le chat n'est pas habitué à rouler - Renversé ... (camion). Les grenouilles sont venues en courant Arrosé de (baignoire). (Résumé) |
4 jeu "Toi à moi, moi à toi"
Les équipes se posent des questions préparées à la maison. Les parents lisent.
Questions pour l'équipe #1
1. Le renard est-il le compagnon du chat de Basilio ? (Alice.)
2. La maison de Baba Yaga ? (Une cabane sur des cuisses de poulet.)
3. Lequel des habitants des marais est devenu la femme du prince ? (Grenouille.)
4. L'appareil sur lequel Baba Yaga vole ? (Mortier.)
5. Qui le petit voleur a-t-il donné pour aider Gerda ? (Cerf.)
Questions pour l'équipe #2
1. Joyeux petit bonhomme aux oignons ? (Cipollin.)
2. Le joueur d'orgue qui a fait Pinocchio ? (Papa Carlo.)
3. Le rat de la vieille femme Shapoklyak ? (Lariska.)
4. Qui a perdu la pantoufle de cristal ? (Cendrillon.)
5. Qui est le vilain petit canard ? (Cygne.)
(Pause musicale)
Questions pour la première équipe : 1. Une vache enfant ? - Veau. 18. Existe-t-il une mer orange dans le monde ? - Non 19. Quelle taille portait Oncle Styopa ? - 45ème. 20. En italien "tartufel", mais en russe ...? - Pomme de terre. |
Questions pour la deuxième équipe : 1. Un bonhomme en pain d'épice envahi par les aiguilles ? - Hérisson. 15. Un lieu pour un spectacle dans un cirque ? - Arène. (Pause musicale avec public) En résumé. Récompenser les équipes. |
Sujet : Pour les enfants sur les étoiles et les planètes
Objectif : enrichissement des idées sur le monde qui l'entoure.
Objectifs : familiariser les élèves avec les planètes voisines ;
développer l'activité cognitive, enrichir le vocabulaire ;
cultiver la capacité de voir et de comprendre le beau.
Matériel : formes géométriques (pour chaque élève), portrait de Yu.A. Gagarine, photographies des planètes : Terre, Lune, Mars, Vénus, illustrations du livre "Le Monde et l'Homme".
Déroulement de la leçon
I. Org. moment
Exercice correctionnel et développemental pour le développement de la pensée imaginative.
Aujourd'hui, nous devons faire un voyage insolite. Nous prendrons notre envol. Pour voler, nous avons besoin d'un vaisseau spatial. Utilisons les dessins que Dunno a fait.
Je ne sais pas qui a inventé un vaisseau interplanétaire,
Dessiner des dessins dans un cadre secret ;
Pour que Cog et Shpuntik ne connaissent pas le secret.
J'ai dessiné tous les détails sur des feuilles séparées.
Et tu considères tous ses dessins
Et ajoutez le dessin complet des pièces.
Tout doit être noté, tout doit être pris en compte,
Peut-être y en a-t-il des inutiles, superflus ?
Les enfants sont invités à fabriquer des fusées à partir de formes géométriques d'après le modèle.
II. Partie principale
1) Présentation du sujet.
Pour lutter pour des distances inconnues,
Pour subjuguer le cosmos,
Vous devez travailler dur et apprendre beaucoup,
Nous devons vivre honnêtement et consciencieusement.
Tout le monde veut, mes amis,
Plus près des étoiles se lèvent aujourd'hui
Et dans les terres célestes
Rencontrez la vieille dame Luna !
N'oublie pas une chose
Réfléchir sur la carte des étoiles
Quel chemin cosmique
Commence à l'école à un bureau!
Ces poèmes sont dédiés au cosmonaute numéro un - Yuri Alekseevich Gagarin.
- Savez-vous quand son premier vol spatial a été effectué ?
2) Ciel nocturne (observation préliminaire des étoiles et de la lune).
Toi et moi avons regardé le ciel nocturne.
- Dites-nous ce que vous avez pu voir, remarquez ?
- Quelle était la lune ?
Dans les temps anciens, les voyageurs et les marins utilisaient les étoiles pour trouver leur chemin vers leur rivage natal. En cela, ils ont été aidés par l'étoile la plus importante, qui s'appelle Polar.
3) Nos proches voisins sont la Lune, Mars, Vénus.
Notre vaisseau spatial atterrit sur la lune. C'est l'astre le plus proche de la Terre. La lune est également appelée à plusieurs faces, car elle change lentement d'apparence tout le temps. La lune tourne autour du soleil et la lune tourne autour de la terre - c'est un satellite naturel de la terre. Il y a des mers sur la lune, mais il n'y a pas d'eau dedans. Là non plus, il n'y a pas d'air.
Notre vaisseau se dirige vers la belle Vénus. On l'appelle aussi "l'étoile du matin" car elle est visible à l'aube. C'est la planète la plus proche de nous.
La dernière planète sur notre chemin sera Mars. Elle fait presque la moitié de la taille de la Terre. Cette planète entière est recouverte de sable rouge. Des vents très forts soufflent sur Mars. Les scientifiques ont étudié Mars et sont même descendus à sa surface. Il y a des montagnes et même des gorges sur cette planète, mais vous ne pouvez pas vivre sur Mars à cause du gaz qui l'entoure.
Notre voyage est terminé, mais en tant que vrais astronautes, nous avons encore un travail à faire. Tous les astronautes enregistrent et photographient tout ce qu'ils ont vu et remarqué. Et nous dessinerons avec vous.
4) Kaléidoscope étoilé (dessin par observation).
III. En bout de ligne. Exposition de dessins d'enfants.
- Les habitants d'Isilkul se souviennent sacrément que l'histoire de la Grande Guerre patriotique est l'histoire d'un exploit national. 11 600 personnes ont été mobilisées au front depuis notre région, toutes ne sont pas rentrées. 5883 personnes sont mortes sur les champs de bataille. Parmi eux, 2515 personnes sont portées disparues.
Synopsis d'une leçon de jeu en anglais avec des enfants d'âge préscolaire (plus jeunes) sur le thème "Cosmonautics Day"
Krikunova Irina Gennadievna, professeur de langue anglaise du centre pour enfants "Sema", Buguruslan, région d'Orenbourg
Description du matériel: Je propose un résumé d'une leçon de jeu pour les enfants d'âge préscolaire et primaire. Ce synopsis peut être utile à la fois aux enseignants travaillant avec des enfants d'âge préscolaire et aux enseignants enseignant l'anglais à l'école primaire. Au cours de la leçon, les enfants apprennent de manière ludique à connaître la Journée de la cosmonautique, les noms des cosmonautes soviétiques, répètent le compte de 1 à 10 et le compte à rebours de 10 à 1, couleurs. La plupart des cours sont dispensés en anglais, en pratiquant la méthode d'immersion dans l'environnement linguistique.
Le but de la leçon : familiarisation avec la Journée de l'astronautique, avec la Journée internationale du vol spatial habité.
Tâches:
Éducatif: activer les structures lexicales et grammaticales précédemment étudiées dans le discours des enfants, en particulier, utiliser J'ai besoin ..., répéter les formules de salutation et de datation, compter de 1 à 10 et compte à rebours de 10 à 1, couleurs.
Développement: développer l'activité cognitive des enfants; développer l'oreille musicale, la mémoire, la motricité fine.
Éducatif: cultiver la fierté de son pays, les sentiments patriotiques, le travail acharné, la précision.
Équipement: 2 peluches - chiens, interactives et avec poche pour cadeaux avec cadenas, pommes (une pomme par enfant), hématogène (pour chaque enfant), autocollants pour décorer les fusées, polycopiés - chiffres de 1 à 10, écrits en pointillés sur une feuille de format A4, du papier de couleur, des ciseaux, un bâton de colle, du TCO (ordinateur ou portable pour jouer un accompagnement pour une chanson).
Étapes
Introduction. Les salutations. Introduction. Les salutations.
Prof: Salut les enfants ! Je suis heureux de vous voir! Écoutez, nous avons deux invités. Qui sont-ils?Élèves : Ce sont des chiens.
Prof: Oui, tu as raison. Mais ce sont des chiens inhabituels ! Rencontrons-les, demandons-leur ce qu'ils sont et comment ils s'appellent !
Belka : Bonjour. Quel est ton nom?
Élève 1 : Bonjour. Je suis Léra. Quel est ton nom?
Belka : Je suis Belka.
Élève 2 : Qu'es-tu?
Belka : Je suis cosmonaute !
Strelka : Bonjour. Quel est ton nom?
Élève 3 : Bonjour. Je suis Sacha. Quel est ton nom?
Strelka : Je m'appelle Strelka. Moi aussi je suis cosmonaute !
(Les enfants se présentent et découvrent les noms des invités, en répétant les formules d'accueil et de connaissance. Les cosmonautes Belka et Strelka sont présents tout au long de la leçon.)
II. Journée de l'astronautique. Journée de l'astronautique. Introduction de nouvelles unités lexicales au moyen d'un contrat.
Prof: Enfants, regardez notre calendrier avec des pages à colorier. Quelle date est-il aujourd'hui?Élève 1 : C'est le 12 avril.
(Les réponses des enfants sont également possibles en russe. Ils connaissent déjà le calendrier à colorier, pendant 4 mois ils le peignent collectivement, mémorisant progressivement les noms des saisons, des mois, des jours de la semaine.)
Prof: Vous avez raison! Et le 12 avril est la Journée de l'astronautique. C'est aussi la Journée internationale du vol spatial habité. Youri Alekseyevich Gagarin a été le premier homme dans l'espace. Son vaisseau spatial s'appelait Vostok 1. Il a fait le tour du globe pendant 108 minutes et a atterri près de la Volga le 12 avril 1961. Tous les Russes sont fiers des cosmonautes soviétiques, tels que Y. Gagarine, A. Leonov, V. Terechkova et d'autres.
(Le professeur parle de la Journée de l'astronautique, du vol de Yu.A. Gagarine, des célèbres cosmonautes en russe.)
Espace - espace ouvert, espace,
Arrow et Belka le savent.
Le premier cosmonaute est Gagarine.
Les cosmonautes volent dans l'espace.
(Auteur : Krikunova I.G.)
(Les enfants se familiarisent avec les noms anglais, les prononcent plusieurs fois après le professeur séparément, puis dans un poème.)
III. Chanson "10 petites fusées". La chanson "10 petites fusées".
Prof: Garçons et filles, avez-vous déjà vu un vaisseau spatial ? Aimeriez-vous être cosmonautes quand vous serez grand ?(Une conversation dans leur langue maternelle pour savoir si les enfants aimeraient devenir astronautes ou voyageurs spatiaux.)
1) Présentation de la chanson de Belka, Strelka et Teacher. (En écoutant la chanson "10 Little Rockets")
Belka et Strelka : Nous connaissons une belle chanson sur les fusées. Voulez-vous l'écouter, garçons et filles? Nous le chanterons pour vous ! Écouter!(Belka et Strelka chantent la chanson "10 Little Rockets" en anglais, et les enfants écoutent.)
2) Ecrire des nombres (Encercler les nombres de 1 à 10)
Prof: Enfants, maintenant tracez les nombres. Utilisez vos couleurs préférées. Belka, de quelle couleur avez-vous besoin ?Belka : J'ai besoin de rose.
Prof: Vous voilà. Trace les chiffres, s'il te plaît. Strelka, de quelle couleur avez-vous besoin ?
Strelka : J'ai besoin d'orange.
Prof: Vous voilà.
(Les enfants tracent les nombres le long des lignes pointillées avec des feutres multicolores, tout en indiquant à l'enseignant en anglais de quelle couleur ils ont besoin. Pour une compréhension précise du devoir, l'enseignant montre d'abord un exemple avec Belka et Strelka.)
3) Faire des fusées en papier. (Fabriquer des fusées en papier)
Prof: Nous pouvons fabriquer nos propres fusées. Voir! C'est ma fusée. Je l'ai fait moi-même hier.Belka et Strelka : Et ce sont nos fusées. Voulez-vous faire de telles fusées? Essayons! Regardez et faites de même !
Prof: De quel papier as-tu besoin, Andrew ?
André : J'ai besoin de papier bleu.
Prof: Vous voilà. Et de quel papier as-tu besoin, Maxim ?
Maxime: J'ai besoin de papier noir.
Prof: Vous voilà. Regardez-moi et faites de même.
Tous les enfants choisissent du papier de couleur en utilisant la phrase dont j'ai besoin. Ensuite, le Maître montre comment fabriquer une fusée. (Les enfants choisissent du papier de couleur, puis répètent les actions de l'enseignant et fabriquent leurs propres fusées en papier. En travaillant sur les fusées, les enfants écoutent à plusieurs reprises la chanson "10 petites fusées" en anglais. Alors ils s'en souviennent involontairement. Faire des fusées selon la classe de maître "Fabriquons nous-mêmes des fusées, survolons les nuages "Korneeva Svetlana Gennadievna.)
Prof: Nos petites fusées sont prêtes ! Hourra!
4) Chantez ! (Chantons ensemble!)
Prof: Chantons ensemble la chanson « 10 Little Rockets » !Un petit, deux petits,
Trois petites fusées.
Quatre petits, cinq petits,
Six petites fusées.
Sept petits, huit petits,
Neuf petites fusées,
Dix petites fusées volant haut.
Dix petits, neuf petits,
Huit petites fusées.
Sept petits, six petits,
Cinq petites fusées.
Quatre petits, trois petits,
Deux petites fusées,
Une petite fusée qui vole haut.
(Il existe différentes versions de cette chanson - "10 Little Aeroplanes", "10 Little Happy Children", "10 Little Snowmen" et d'autres, dans notre cas, les fusées conviennent - "10 Little Rockets")
5) Jeu « Le meilleur cosmonaute »
Belka : Les enfants, vous aimez jouer à des jeux ?Des gamins: Oui!
Strelka : Jouons alors !
Prof: Qui veut être le meilleur cosmonaute, garçons et filles ? Vous devriez faire voler votre fusée sur une longue distance. L'enfant dont la fusée vole sur la plus longue distance gagnera le jeu et recevra un prix ! Vous avez 3 tentatives. Trois, quatre, commencez !
(Les enfants "lancent des fusées dans l'espace", chacun a trois tentatives. Le gagnant est celui dont la fusée vole plus loin. Les prix sont des autocollants pour décorer les fusées.)
Prof: Belka et Strelka vous offrent ces jolis autocollants pour décorer vos fusées.
6) L'exposition des fusées spatiales. (Exposition de fusées spatiales)
Prof: Enfants, exposons nos fusées spatiales et prenons-les en photo. Matvey, appuyez sur ce bouton. Super! Maintenant toi, André ! Vous pouvez devenir de bons photographes, les gars ! Et les filles ? Veux-tu essayer?(Les fusées fabriquées dans la leçon sont placées sur une étagère dans une rangée, les enfants, sous la direction de l'enseignant, prennent des photos du "cosmodrome", les uns avec les autres avec des fusées, avec Belka et Strelka. Dans la leçon suivante, vous peut faire un collage de photos à partir des photos développées des enfants, ou l'enseignant peut l'arranger indépendamment et le montrer aux enfants en l'accrochant dans un endroit bien en vue.)
IV. Exercices du matin "Fort comme des cosmonautes". Éducation physique "Forts comme des cosmonautes !"
Prof: Garçons et filles, Belka et Strelka savent comment être en bonne santé. Ils sont très forts. Écoutons leurs conseils.Belka : Enfants, pour être en bonne santé, vous devriez faire des exercices tous les matins.
Strelka : Pour être en bonne santé, vous devez manger plus d'aliments sains - fruits et légumes.
Prof: Belka et Strelka ont raison. Suivons leurs conseils. Nous allons d'abord faire des exercices du matin.
Se lever!
Les mains en l'air!
Plier à gauche !
Penchez-vous à droite !
Mets un sourire sur ton visage!
Maintenant, bienvenue, prends ta place !
Levez-vous encore une fois.
Faites une révérence, hé, hé !
Faites une révérence 10 fois :
Un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix!
Vous serez en bonne santé à tout moment !
Si vous courez et sautez.
Tu seras fort comme des cosmonautes
Si vous inspirez et expirez.
(Auteur : Krikunova I.G.)
V. En bonne santé comme les cosmonautes ! Une pomme par jour garde le docteur loin. Réflexion « En bonne santé comme des astronautes ! Une pomme par jour, et vous n'aurez pas besoin de médecin !"
Prof: Les enfants, disent les Britanniques : « Une pomme par jour éloigne le médecin ». Cela signifie que les pommes sont très utiles, elles contiennent des vitamines. Mangeons une pomme !
On mange des pommes ! Qu'est-ce qu'on mange, les enfants ?
Élèves : Pommes!
Prof: Qu'est-ce que tu manges, Kirill ?
Élève 1 : Une pomme.
Prof: Qu'est-ce que tu manges, Elina ?
Élève 2 : Une pomme!
(L'enseignant invite les enfants à manger une pomme chacun, sans oublier de mentionner les bienfaits des légumes et des fruits. Pendant que les enfants mangent des pommes, l'enseignant découvre que les enfants se souviennent de ce qu'ils ont aimé - ils ne l'ont pas aimé en classe. )
V. Tâche à domicile. Devoirs.
Prof: Chers garçons et filles, à la maison, vous devez chanter la chanson "10 petites fusées", apprendre le poème sur l'espace et fabriquer une grande fusée en papier de la couleur de votre choix.(En tant que devoir, les enfants sont encouragés à fabriquer une plus grande fusée et à apprendre la chanson "10 Little Rockets" et un poème sur l'espace.)
Contenu logiciel
1. Pour donner une idée de l'espace et le premier cosmonaute Yu.A. Gagarine.
2. Pour former un sentiment de fierté pour l'exploit de Yu.A. Gagarine
3. Développer un intérêt pour l'espace.
4. Cultiver l'amour du métier d'"astronaute"
5. Adoptez un mode de vie sain.
Matériel et équipement
1. Images représentant l'espace.
2. Présentation sur l'espace.
3. Tableau interactif.
4. Caricature sur les chiens Belka et Strelka "Cosmonautics Day".
5. Ballon.
6. Magnétophone avec accompagnement musical.
7. Photo en coupe d'une fusée pour un jeu didactique.
Déroulement de la leçon
Enfants avec musique spatiale, les enfants entrent dans la salle, regardent les peintures et s'assoient sur les chaises.
1 partie. Une histoire sur l'espace.
Premier.Les gars, depuis les temps anciens, les gens ont rêvé de voler comme des oiseaux. Ils se sont d'abord envolés dans des ballons, puis dans des avions. Mais les gens ont continué à rêver de l'espace extra-atmosphérique. Au début, les gens ont décidé de tester la sécurité des chiens volants. Nous avons choisi non pas des chiens de race pure, mais des bâtards, car ils sont robustes, sans prétention et intelligents.
En 1960, le 19 août, le vaisseau spatial Vostok a été lancé avec les chiens Belka et Strelka. Ils sont restés dans l'espace pendant près d'une journée (22 heures) et ont atterri en toute sécurité.
Ensuite, le premier cosmonaute a effectué un vol dans l'espace. Quel était son nom?
Enfants.Youri Alexeïevitch Gagarine.
Enfant:
Dans une fusée spatiale
Appelé "Est"
Il est le premier sur la planète
Il pourrait s'élever vers les étoiles.
Chante des chansons à ce sujet
Gouttes de printemps,
Seront ensemble pour toujours
Gagarine et avril !
Premier.À quelle date Gagarine s'est-il envolé dans l'espace ?
Premier.C'est maintenant la Journée de la cosmonautique. Et sur quoi Yu.A. Gagarine a volé dans l'espace ?
Enfants.Il a volé sur une fusée !
Premier.Prenons un exemple simple pour voir comment vole une fusée. (le ballon se gonfle puis se relâche)... Lorsque l'air s'épuise, la balle tombe. Notre ballon volait comme une fusée tant qu'il y avait de l'air à l'intérieur. Une fusée vole selon le même principe, seulement elle n'a pas d'air, mais quoi... ? (carburant). En brûlant, le combustible se transforme en gaz et s'enflamme à nouveau (le professeur montre l'image).
Partie 2. Voir la présentation.
Éducateur.Regardons maintenant le tableau blanc interactif et apprenons beaucoup de choses intéressantes sur l'espace (en regardant la présentation, l'enseignant parle avec les enfants).
Partie 3. Jeu didactique "Collecter la fusée"
Premier.Maintenant, vous et moi en savons beaucoup sur l'espace et les astronautes.
Enfant.
Je devrais, j'ai vraiment besoin
Devenir un astronaute courageux.
Je devrais, j'ai vraiment besoin
Volez vers deux ours.
Visitez les ours
Traitez-les avec un pain d'épice.
Telle est leur nature
Pas de fleurs, pas d'abeilles, pas de miel.
Si je prends de la force
je vais l'envelopper jusqu'à la lune
Et aux joyeux martiens
Je vais certainement passer.
Éducateur.Eh bien, nous allons voler sur une fusée. Mettons tous ensemble 2 fusées spatiales pour nos équipages. (Les enfants sont divisés en deux équipes viennent aux tables et, tout en écoutant de la musique spatiale, collectent des puzzles avec l'image d'une fusée.)
Partie 4. Échauffement d'entraînement physique.
Éducateur.Bravo, la fusée est prête.
Les enfants forment un cercle et ont une minute d'éducation physique.
Nous volons sur une fusée (courir en rond)
Regarde la lune (on met la main à la tête)
Nous sommes des enfants en bonne santé
Dans notre jardin d'enfants (pliez et dépliez les bras sur les côtés)
Le vol est terminé
Le vaisseau se repose. (s'asseoir)
Partie 5. Regarder le dessin animé sur les chiens de l'espace Belka et Strelka "Cosmonautics Day"
Partie 6. Conclusion et discussion.
Éducateur. Les gars, dites-moi, vous avez apprécié notre voyage dans l'espace.
De quoi tu te rappelles?
Comment s'appelle le premier astronaute ? (Youri Alexeïevitch Gagarine.)
Eh bien, il est temps pour nous de retourner dans le groupe. Les enfants quittent la salle au son de la musique de l'espace.
Résumé d'un cours de jeu pour les enfants du 1er groupe de juniors de la maternelle (3e année de vie), thème : "Espace"
Buts:
Donner aux enfants des idées élémentaires sur l'espace.
Activez le dictionnaire sur ce sujet.
Continuez à vous former des idées stables sur la forme, la taille, la quantité, la couleur, les formes géométriques, la position des objets dans l'espace.
Apprenez aux enfants à réaliser les expériences les plus simples avec du sable et de l'eau.
Améliorer les compétences de dessin, de collage, de modélisation.
Développer la réflexion, la motricité fine, la coordination des mouvements.
Équipement:
Globe.
Boutons multicolores, image silhouette d'une soucoupe volante avec des cercles collés correspondant aux boutons en couleurs et en tailles.
Une image d'extraterrestres et de leurs planètes sous forme de formes géométriques.
Image-diagramme représentant une fusée à partir de formes géométriques, formes géométriques découpées dans du carton.
Une photo d'astronautes en trois tailles, des combinaisons spatiales en trois tailles découpées dans du carton blanc.
Un cône collé à partir de papier épais. Autocollants en forme de cercles, serviette rouge.
Une fusée, un astronaute sur une ficelle, une grande et une petite planète collées au carton noir.
Collez, poncez, une feuille de papier avec un pochoir circulaire attaché dessus.
Conteneur avec du sable. Pipette. Un verre d'eau.
Pinces à linge multicolores, images de silhouette de dinosaures en carton épais.
Feuille de fond avec l'image de trois planètes de différentes tailles, de la colle, des images colorées de silhouettes de dinosaures de trois tailles.
Une feuille de papier avec un pochoir circulaire dessus, un tampon en mousse, de la peinture bleue.
Images planaires de baleines en trois tailles.
Une image représentant la planète Terre et les ombres des pierres de différentes formes, des pierres. Image silhouette d'une fusée.
Une feuille de carton noir, de la pâte à modeler jaune et orange, de la peinture, des tampons avec du papier bulle.
Equipement de pause dynamique : banc, piste de correction, tunnel.
Petits balais et pelles.
Enregistrements audio : "Chant des jeunes cosmonautes".
Déroulement de la leçon :
Nous vivons sur la planète "Terre". Voilà à quoi ça ressemble. (exposition mondiale).
Pendant la journée, quand il fait jour, nous voyons le Soleil dans le ciel. Et la nuit, quand il fait noir, de nombreuses étoiles s'illuminent dans le ciel. Les gens regardaient le ciel et rêvaient de voler là-bas, dans l'espace. Nous avons appris à construire des fusées et à nous envoler dans l'espace. Maintenant, ils rêvent de voler vers d'autres planètes où vivent des extraterrestres. Nous ne pouvons pas voler dans l'espace sur une vraie fusée. Et nous pouvons jouer aux aventures spatiales. Commençons maintenant.
Mais des extraterrestres d'autres planètes ont volé vers nous sur une soucoupe volante. Comment les accueille-t-on ? Que dirons-nous ? Salut!
Jeu de boutons de soucoupe volante
Placez les boutons de la bonne taille et de la bonne couleur sur les cercles.
Jeu didactique "Ramenez les extraterrestres sur leur planète d'origine"
A quelle forme géométrique ressemble cet extraterrestre ? Cela ressemble à un cercle. Il venait donc d'une planète ronde. Et à quelle figure géométrique ressemble cet extraterrestre ? Sur l'ovale. Il vient donc de la planète ovale. Renvoyez tous les extraterrestres sur leur planète d'origine.
Il est temps pour nous de voler dans l'espace. Nous devons construire une fusée.
Exercice didactique "Repliez la fusée"
Prenez le rectangle et trouvez sa place sur l'image de la fusée. Disposez maintenant le carré et le triangle. Nous avons ces chiffres un par un. Combien de cercles ? Deux cercles. Disposez-les comme des hublots. Comptez maintenant les ovales. Combien y a-t-il d'ovales ? Trois. Trouvez-leur une place.
Jeu didactique "Choisir un costume par taille"
Avant d'être astronautes. Montrez le plus grand, le plus bas. Maintenant, faites correspondre la taille des costumes pour eux.
Construction en papier "Raketa"
Les enfants collent des cercles-hublots sur un cône en papier épais, froissent une serviette rouge et insèrent "le feu" dans la partie creuse du cône.
Avant le vol, les astronautes doivent s'entraîner.
Pause dynamique "Cosmonaut training"
Les enfants rampent sur un banc, rampent dans un tunnel, marchent le long d'un chemin correctif. Sur la musique "chanson des jeunes astronautes".
Et maintenant que tout est prêt pour nous, envolons-nous !
Exercice didactique "En open space"
Placez l'astronaute dans la fusée. Il est temps de sortir de la fusée dans l'espace. Voici un astronaute atterri sur une grande planète. Maintenant de retour sur la fusée. Je suis ressorti et j'ai fait le tour de la fusée. Puis il a atterri sur une petite planète.
planète de sable
Travail manuel "Planète de sable"
Collez le cercle à l'intérieur du pochoir et saupoudrez-le de sable.
Expérience de sable "sec ou humide"
Il y a du sable devant vous. Sens le. Le sable est-il humide ou sec ? Sécher. Comment mouiller le sable ? Versez l'eau. Versez de l'eau dans le sable à l'aide de pipettes. Qu'est-ce que le sable de l'eau ? Mouiller.
planète dinosaure
Jeu de pinces à linge "Dinosaures"
Attachez des épines au dos des dinosaures pour qu'ils puissent se défendre contre les ennemis.
Application "Dinosaures"
Collez le grand dinosaure sur la grande planète et le petit dinosaure sur la petite planète.
Planète d'eau
Dessin avec des tampons en caoutchouc mousse "Planète d'eau"
Un pochoir est superposé sur une feuille de papier, fixé avec des trombones.
Un tampon en mousse à l'encre bleue laisse des empreintes qui remplissent tout l'espace à l'intérieur du pochoir.
Selon vous, qui peut vivre sur la planète eau ? Poissons, baleines.
Pause dynamique "Voyage sur les baleines"
Une image plane d'une baleine est posée sur le sol, les enfants sont invités à s'asseoir dessus pour nager sur la planète de l'eau.
La baleine n'est pas très grosse, on est à l'étroit dessus. Et voici une autre baleine qui a nagé jusqu'à nous. Est-ce plus ou moins que le nôtre ? Cette baleine est plus grosse que la nôtre. Passons à cette baleine. Lequel est plus gros. Maintenant, nous ne sommes pas à l'étroit. Nous sommes spacieux.
Planète de pierres
Jeu didactique "Trouver l'ombre d'une pierre"
Placez des pierres d'une forme appropriée sur les ombres noires.
Exercice didactique "Guider la fusée à travers la pluie de météores"
Prenez une fusée et placez-la sur la planète Terre. La fusée est maintenant en route. Aidez la fusée à traverser la pluie de météores et évitez de vous écraser contre les rochers.
Exercice "Collecter les pierres"
Il y a beaucoup de pierres éparpillées sur cette planète. Vous devez les collecter, mais vous ne pouvez pas toucher les pierres avec vos mains. Nous ramasserons des pierres avec des balais et des pelles. Comme ça.
Modélisation "Etoile et Comète"
Les enfants dessinent une étoile et une comète sur une feuille de papier noir.
Etoile : faites une boule en roulant circulaire, posez-la sur le carton et appuyez vers le bas, tirez la pâte à modeler sur les côtés avec votre doigt - faites des "rayons".
Comète : faites une boule en roulant circulaire, posez-la sur le carton et appuyez vers le bas, tirez la "queue" de la comète avec votre doigt.
Dessin avec des tampons à bulles "Planètes"
Trempez le tampon dans de la peinture et placez-le sur une feuille de papier sombre pour faire une planète.
Il est temps de rentrer chez nous sur notre planète Terre.