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La perception des enfants. Caractéristiques et jeux pour le développement de la perception. Jeux pour le développement de sensations tactiles

Ilyina Anastasia

Je veux vous présenter de nouveaux jeux faites avec vos propres mains pour développement de sensations tactiles. Celles-ci jeux J'utilise pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire précoce et plus jeune. Bien que les enfants plus âgés leur jouent aussi avec plaisir. Sensations tactiles Les enfants sont utilisés pour étudier le monde environnant. Par conséquent, il est si important de satisfaire leur désir de toucher quelque chose, gonfler. Et qu'en est-il de la façon dont un jeu ne peut pas nous aider dans cela? Et plus diversifié, plus lumineux, ce sera plus intéressant, mieux c'est.

Les sentiments tactiles se développent Chez les enfants, la perception de toutes sortes d'objets par contact. L'enfant apprend à les reconnaître, comparer, identifier les différences entre eux. Doman mentionné: "Depuis la naissance des enfants développer seulement sous condition de stimulation constante ressentir Propre corps i. ambiant. "Et en effet c'est.

Les hérissons sont en carton épais et sont placés dans divers matériaux sensoriels. Hérisson développer des sensations tactiles, familiariser les enfants avec des concepts "lisse", "rugueux", "doux", "solide"

Snake - Leur fil de différentes textures avec l'ajout de billes est connecté. Le serpent peut être joué, rouler dans des paumes, faire sa facilité massage, vue des perles.

Et vous n'avez pas besoin de ne pas oublier que développement de sensations tactiles Influences bénéfiques sur détérioration.

Publications sur le sujet:

J'apporte à votre attention un guide "Le conseil des sensations tactiles". Ce n'est plus secret que les sentiments tactiles soient l'une des formes de communication de l'enfant.

Le jeu didactique "Ce que Masha nous a apporté" (une magnifique boîte de sensations) est une pertinence: au stade actuel du développement de l'enseignement préscolaire.

Contenu du logiciel: 1. Développer chez les jeunes enfants, perception tactile de matériaux: laine de coton, bois, verre, plastique, etc. Développer.

Tout le monde sait que la petite motilité affecte non seulement sur le développement du discours, mais vous permet également de développer une coordination dans l'espace, l'imagination.

Jeux pour le développement de la pensée Établissement d'enseignement de l'éducation préscolaire municipal (jardin d'enfants - jardin) n ° 1 "camomille". Formation municipale du district urbain Krasnoperekopsk.

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J'ai été conçu par Miletskaya Oksana Nikolaevna

T. ema

Nom du jeu

Parties du corps

Quels sont tes cheveux?

Maison, famille

Trouver la même maison

Jouets

Aider mishke trouver une balle

Des fruits

Salade de cuisson avec maman

Tombe

Sec humide

Vêtements

Décrire dans l'ordre

Animaux sauvages

Qui vit dans la maison?

Noël de vacances

Sentant des jouets de Noël

L'hiver

Patinage et ski

Vêtements d'hiver

Ramasser le blouse de pantalon

Amusement hiver

Merveilleux sac

Animaux domestiques

Nous allons visiter

notre mère

Croquis et raconter

Transport

Voiles de bateau et voitures

Printemps

Chaud froid

Chaussure

Chaussures d'épices par paires

Vaisselle

Masha boit du thé

Arbres, fleurs

Quel arbre a perdu des tracts?


"Quels sont tes cheveux?"
Objectif: apprenez un enfant pour apprendre au toucher par diverses textures de tables tactiles, trouvez le contact sur le toucher. Introduisez un enfant dans le dictionnaire actif d'un enfant: "cheveux", "tête", "dur", "doux".
Équipement: deux signes (un -avec collé à celui-cipoitrine dur, autre - avec des filets doux), deux poupées de cheveux identiquesde la même manière matériau qui sur des comprimés tactiles (doux, dur).
Jeu d'accident vasculaire cérébral . Invitez l'enfant à deux mains pour ressentir le signe, passer dessus de la paume de l'enfant, en disant avec ceci: doux, doux. " Après l'examen, les signes demandent à l'enfant (s'il peut parler): "Quelle assiette sur le contact?" (Mou, tendre.)
Suggérez ensuite de sentir la deuxième comprimée - difficile. Dépensez-vous d'en haut d'abord la paume de la main droite de l'enfant, puis la gauche: "Quel est le signe?" (Difficile.)
Après que l'enfant attend deux qualités (difficiles, doux), offrez-lui de trouver une seule plaque signalétique avec les yeux fermés (les yeux peuvent être liés avec un mouchoir).
Lorsqu'un enfant apprend à trouver des panneaux tactiles, offrez-lui deux poupées identiques avec des cheveux différents (une poupée est difficile et la seconde est douce). Demandez à l'enfant de ressentir les cheveux de la première poupée et d'appeler leur qualité (doux). Si l'enfant ne dit pas encore, dites: "cheveux doux". Si l'enfant sait comment parler, demandez-lui: "Quels sont les cheveux de la poupée?" Quand il répond, suggérez-le de trouver le même signe (doux). Les deuxième poupées factices avec des cheveux durs sont également effectuées.
Complication des tâches. Donner à l'enfant de ressentir une assiette rigide; Offre de ressentir deux plaques (douces et dures); Trouvez la même tablette que cancérotée au début (dur); Résumer: les deux signes sont les mêmes - difficiles.


"Trouver la même maison"
objectif : apprenez l'enfant à reconnaître la qualité des articles: Smooth - Grungy. Développez le dictionnaire de l'enfant (passif, actif) au détriment des mots: "maison", "lisse", "dur".
Équipement: deux cochons de jouets, deux ours, quatre maisons: deux lisses, deux rugueux.
Le cours du jeu. Dites à l'enfant que les porcelets ont décidé de construire à la maison.
"On a décidé de construire une maison de briques - voici de telles" (montrer la maison avec une texture rugueuse). Enquête à la maison - tirez l'enfant trois fois en haut, en disant à chaque fois: "Circle murs, murs rugueux." Les enquêtes courent à droite, puis avec votre main gauche.
Le deuxième porc a décidé de construire une maison de verre. "La maison s'est avérée lisse - c'est." Surveiller la même chose à la maison rugueuse, disant: "murs lisses, murs lisses."
Je suis venu courir un ours et j'ai demandé à la porcherie de trouver la même maison avec des murs rugueux pour lui. " Lie les yeux de l'enfant et offre de trouver une maison avec des murs rugueux (pour sentiment, offrir deux maisons - avec des murs rugueux et lisse). Trouvez également la maison avec des murs lisses pour le deuxième ours. Si l'enfant dit déjà, demandez-lui d'appeler la qualité: "lisse", "rugueux".

"Aidez-moi à trouver une balle"

Objectif: apprenez l'enfant à reconnaître et à choisir le «même» article (grand, petit).

Équipement: ours en peluche, quatre buts (deux petits, deux grands).
Le cours du jeu. Montrer un ours, qui apparaît en raison de l'écran. Porter des pleurs. Lisez le poème: Teddy Teddy a marché, porte la balle perdue. Calme-toi et ne pleure pas, nous trouverons la même balle.
"Ours, dis-moi, quel genre de balle as-tu perdu?" Le spectacle d'ours montre une petite balle et dit: "Mon bal était comme ça, petite, comme cette boule de Belchonka." Dis-moi que tu as un sac, et il y a beaucoup de jouets qui ont confondu les enfants. Demandez à un enfant de vous aider à trouver une petite balle pour un ours. Première offre d'examiner une petite boule de la Belchonka. L'enfant le chevauche entre les paumes, disant: "Petite balle, petite balle."
Puis demandez au bébé de monter une grosse balle dans la paume. Quand le bébé est convaincu que la balle ne convient pas à ses paumes, offrez-la avec vous pour le prendre sur le sol, en disant: "Big Ballon, Big Ball." Après la qualité des balles (grand, petit) sont interrogés, demandez à l'enfant de en trouver l'un d'entre eux dans le sac (spécifiez lequel). Si l'enfant a du mal à le faire, rappelez-lui que la petite balle peut être roulée dans les paumes et c'est impossible. Quand un enfant trouve une petite balle, le suggère de jouer avec un visage d'ours: rouler la balle dans une gorge, monter dans la porte, donnez-la dans l'ours de la patte et ainsi de suite. Vous pouvez également rechercher une grosse boule, puis Jouez avec lui: rouler sur le sol, jetant chacun à un ami, etc.


"Nous préparons une salade avec maman"

Objectif: développement de la perception tactile (tomate lisse, concombre rugueux);l'enrichissement du dictionnaire actif et passif de l'enfant: "concombre", "tomates", "salade", "rugueux", "lisse", "coupé", "préparant".Équipement: légumes (tomate, concombre), boîte avec trous de côtés pour la main droite et gauche.

H. jeux OD . Dis-moi ce qui va faire une salade. Pour ce faire, vous avez besoin de tomates et de concombre. «J'ai une tomate, mais pour la salade, cela ne suffit pas, vous avez besoin d'une autre tomate. Dans la boîte, probablement, il y a une autre tomate, mais la boîte est fermée. Regardez: il y a un petit trou dedans, vous pouvez obtenir une tomate à travers elle. Afin de ne pas faire une erreur, prenons cette tomate - est-il si lisse? ". Posséder la tomate offrir à l'enfant de faire la même chose. Puis demandez-lui de trouver dans la boîte "la même tomate lisse". Après sa fin, mettez une tomate sur la table et examinez-la à nouveau, répétant: "Il est lisse." Examinez également le concombre (rugueux) avec l'enfant et demandez-le dans la boîte. Si l'enfant est difficile à remplir la tâche, offrez-le à nouveau de ressentir des légumes, de déterminer leur qualité. À la fin du jeu, demandez à l'enfant de plier les légumes dans le panier et d'attribuer à la cuisine pour la préparation de la salade.
Complication des tâches. Visant à apprendre un enfant à effectuer des tâches en fonction des instructions («Trouver et décomposition des légumes dans cet ordre: concombre rugueux, tomate lisse», etc.). Vous pouvez offrir pour le jeu:
- légumes naturels;
- moulei, jouets;
- images représentant des légumes.

"Sec - mouiller"
objectif : activation des sensations, le développement de la capacité de distinguer le contact est humide et sec.
Équipement : poupée, deux bassins identiques (vides et remplis d'eau).Le cours du jeu. Une poupée apparaît, rapporte que l'automne pleut souvent, dans la rue aujourd'hui est humide et suggère d'écouter le poème:
Pluie pluie,
Cap oui casquette
Pistes mouillées.
Je vais aller tout droit de marcher,
Laissez les jambes entrer dans les jambes.
Dis-moi: "La poupée met des bottes et va marcher. Notre poupée va rentrer à la maison et ses jambes seront mouillées, ce sont. "
Mettez deux bassins devant un enfant - vide et eau remplie d'eau. Baissez la main droite dans un bain d'eau, enlevez et dites-moi: «Main humide». Faites la même chose avec votre main gauche. Tell: "Les deux stylos sont mouillés, les mêmes que les bottes de la poupée Masha après la pluie." Puis demandez au bébé de réduire la main droite dans le bassin sec. Quand il nourrit sa main, disons: "poignée sèche". La même chose est avec votre main gauche. Dites, disons: "Si vous marchez sur les flaques, les bottes seront mouillées, si vous marchez sur un chemin sec - des bottes seront sèches."

Complication des tâches. Donnez à l'enfant divers sujets et suggérez-lui de les réduire à son tour dans le bassin deeau et dans un bassin vide, appelant la propriété de l'article: "papier humide - papier sec", "chiffon humide - chiffon sec", etc.

"Étail dans l'ordre"

objectif : activation des sensations, le développement de la capacité de distinguer la texture des objets; Activation du dictionnaire: "Shuba", "Veste", "Cape", "Fluffy", "Smooth", "Shacheda".

Équipement : trois plaques tactiles (avec une surface en fourrure, satin et velours); Vêtements de marionnettes (manteau de fourrure, veste en tissu satiné, pantalon de velours - rugueux); Meubles de jouets ("casier" pour les vêtements - une boîte à deux mains pour les mains avec le côté droit et gauche).

Le cours du jeu. Montrez à l'enfant une poupée et signalez que la poupée de Masha aime marcher. Elle a beaucoup de vêtements. Toutes les vêtements se trouvent dans le placard. La poupée demande à l'aider à se réunir pour une promenade. Elle dit que tous les vêtements de la promenade se trouvent dans le placard et se demandent d'abord de me faire pantalon, ce sont (laissez l'enfant sentir le signe sans fil. Il l'estime d'abord, puis avec sa main gauche). Raconter: "Stans de rugueux, velvevet". Demandez à un enfant de trouver un pantalon dans le placard. L'enfant encourage les deux mains dans la "garde-robe" et recherche les mêmes pantalons bruts. Faire avec le reste des vêtements (manteau de fourrure - douce, veste - lisse).
Lorsque tous les vêtements sont allongés sur la table devant l'enfant, demandez-lui de porter une poupée, appelant la qualité et la vision des vêtements que l'enfant doit le mettre maintenant: «Portez un manteau doux. Veste non lisse. Pantalon rugueux non déchiqueté. "
Complication des tâches. Demandez à un enfant de se décomposer dans l'ordre sur la table CLAD KIE moelleux, des objets bruts (signes, crampes, vêtements). L'alternance d'articles de vêtements peut être n'importe où et leur nombre de trois ans peut atteindre six ans.

"Qui vit dans une maison?"
Objectif: le développement de sensations tactiles, la possibilité de choisir les articles d'une texture, mais de différentes tailles au toucher; Activation du dictionnaire: "Bear - Bear", "Squirrel - Belchonok", "Fox - Lisenok", "Big - Petit", "Berloga", "Hollow", "Nora".
Équipement: jouets d'une magnitude différente, mais d'une texture, avec des complications - des jouets planes, de la magnitude différente (maman et de l'enfant) "creux", "Berloga", "Nora".
Jeu d'accident vasculaire cérébral . Montrez à l'enfant "Duoplo", "Berloga", "Nora". Dis-moi: "Regardez, les enfants étaient contrariés que leur mère ait été perdue. Allons chercher leurs mamans. " Laissez l'enfant ramasser maman pour un petit et Écris le. S'il ne sait toujours pas parler, nommer la mère et les petits eux-mêmes: "Big Major et Petit Ours", "Big Mom-Fox et Little Lisenok", "Mama-Proteka et Little Belchonok".
Dis-moi: "Prenez maman-ours dans sa paume - elle est si grosse, elle ne lui convient pas. Et maintenant, prenez un ours - il est petit et le tout ajusté sur votre paume. " Examinez également toutes les mamans et les bébés, le laissant comprendre que les jeunes sont petits et les mamans sont grands.
Demandez à placer les bêtes de chacun dans votre maison - mettre sur la photo souhaitée. Mettre dans un lit d'ours et une mère - un ours, demandez à l'enfant d'avoir un petit ours et d'appeler le jouet.
Complication des tâches. Peut-être à cause d'une augmentation des paires d'animaux (pour un enfant de trois ans - quatre paires). Ensuite, le jouet remplace son image plane (image, sculptée par le contour).


 "Toucher des jouets de Noël"
objectif : le développement de la capacité de l'enfant à distinguer le contact des jouets oblongs (icle, bosse) et rond (boules de Noël).
En cas de complication de la tâche (trois ans), familiarité d'un enfant avec deux signes: la valeur (grande, petite) et la forme (ronde, oblong - Bump, icicle). Activation du dictionnaire: jouets de Noël "(Introduction au dictionnaire passif et actif du mot généralisant)," Ball - la balle "," Cryer - Shishchka "," Soselka - Sossel "," Hanging "," Arbre ".
Équipement: "Merveilleux sac", un ensemble de jouets de Noël, arbre jouet, jouets d'arbre de Noël avion, un arbre de carton dense, des pinces à linge.
Le cours du jeu. Dites à l'enfant que Santa Claus est venu la nuit et a laissé un magnifique sac magnifique. "Je me demande ce qui y at-il réside?" Enlevez les jouets de Noël avec des couples et nommez-les: "La balle est une balle, une bosse - un shishk, icicule - sucer." Offrez à l'enfant de ressentir une petite balle, de la faire entre les paumes, puis de sentir et de rouler une grosse balle sur la table. Insérez une bosse (icicle) dans la paume du bébé: l'a-t-elle cachée? Si HID, c'est un peu shishchka, et sinon - une grosse bosse. Après l'examen, offrez l'enfant au toucher pour trouver l'un ou l'autre arbre de Noël (une petite boule de Noël, une grosse bosse, etc.).
Complication des tâches. Peut-être en raison d'une augmentation du nombre de paires de jouets de Noël (de un à trois couples en trois ans); Pour ressentir, des jouets planaires sont proposés (coupé du carton par le contour).


"Patinage et ski"
 Objectif: développement de sensations tactiles, la capacité de déterminer les surfaces rugueuses et lisses sans contrôle visuel; Activation du dictionnaire: "piste", "ski", "patins",« ski", "Rachey", "lisse", "ride", "enfants".
Équipement : image de scène avec l'image d'un paysage d'hiver avec un ovale bracé avec une feuille lisse ("patinoire") et deux bandes étroites de papier velours blanc ("ski"); Coupez sur le contour de l'image des skis et des patins.
Le cours du jeu. Se tourner vers le bébé, dis-moi: "Regarde, quelle belle photo. Qu'est-ce que ça scintillait tellement? Entraînons - c'est de la glace. Il est lisse, c'est. " Demandez à un enfant quatre fois de haut en bas à dépenser sur la "patinoire" avec toute la main droite de la paume, puis faites la même main gauche.Généraliser «La glace sur la patinoire est lisse. Les enfants vont patiner. Regardez, voici ce que patins. " Donnez à l'enfant à considérer les coupes coupées de carton, nommez toutes leurs parties. "Voyez ce que j'ai, - ski. Ils sont longs. Où puis-je skier? Regarde, iciski (spectacle « ski » sur l'image). Le ski a été posé à travers la neige. La neige est froidebarbelé . Voici tel. " Passez deux doigts de l'enfant (index et milieu) sur les "skis", en disant: "Neige sur le ski du ski, le ski du rugueux." "Petya a pris un ski et a décidé de les conduire. Trouvez le ski sur lequel Petya va rouler. " Attachez les yeux d'un enfant et demandez au toucher de trouver un ski approximatif. Lorsque l'enfant remplit la tâche, demandez-lui d'appeler ce qu'il a trouvé (ski rugueux). Demandez-lui maintenant de trouver une patinoire élégante.
Complication tâches . Demandez à un enfant de trouver un ski étroit et large, puis un grand et petit rouleau. Tout d'abord, dépensez le jeu avec le contrôle visuel, si compliqué, vous racontez vos yeux à vos yeux.


"Prenez le blouse du pantalon"
Objectif: développement de la capacité de choisir un sujet similaire au toucher (une autre forme, mais la même texture); Activation du dictionnaire: "Coff in", "pantalon", "costume", "tricoté", "timide".
Équipement : vêtements de marionnettes - pantalons tricotés et chandails, pantalons en tissu et sweatshop; "Cabinet" (boîte avec trous de découpe avec des trous pour les mains).
Le cours du jeu. Montrez à l'enfant de deux poupées et dites-moi qu'ils marchent pour une promenade, mais ne portent pas de temps. "Il fait froid dehors, le gel et la poupée de Masha se sont rassemblées pour marcher en collant. Elle peut geler les jambes. Il est nécessaire de porter quelque chose de chaleureux. Elle a deux costumes: tricoté, c'est telle (donnez à l'enfant de ressentir une chemisier et un pantalon), et le nuageux, c'est la même chose (sentions des tunies et un chemisier). Masha, notre confusion de Macha, alla s'habiller et a perdu un chemisier de ces pantalons. Aidez-la à trouver le même chemisier - elle est elle
mettre dans le placard. " Quand un enfant trouve un couple, demandez-lui d'appeler l'élément trouvé et sa qualité (pantalon tricoté, chandails tricotés).
Complication des tâches. Pour une augmentation du nombre de costumes (jusqu'à quatre pour un enfant de trois ans), des changements de texture de tissu.


 "Sac merveilleux"
Objectif: le développement de sensations tactiles, la capacité de relier le sujet et le mot indiquant sa qualité (lisse, rugueux). Introduction à l'orthographe activement ("logiciel"; Intensifiant le dictionnaire: "Track", "va", "rugueux", "State:" Cat "," Chèvre "," Horce ").
Équipement : deux pistes: lisse du ruban de satin et à ébaucher du velours le papier (la couleur des «pistes» au début du jeu devrait être identique), deux carrés avec les mêmes surfaces; Jouets: chat, chien, chèvre, vachette, cheval; Images décrivant les mêmes animaux.
Jeu d'accident vasculaire cérébral . Lisez les deux pont: les animaux de compagnie avec animaux de compagnie étaient des amis, les doigts des animaux sont tous allés visiter: "et mettre les" pistes "avant l'enfant: lisse et rugueux. Passez deux doigts de l'enfant (index et milieu en même temps) sur une "piste" lisse, disant: "Track lisse" (passez trois fois avec vos doigts à droite et trois fois avec vos doigts de la main gauche). Faites la même chose avec Schellova "piste". Montrez au chat, apportez-le à votre oreille et écoutez qu'elle "dit". Dites à votre enfant que le chat veut aller visiter la chèvre, mais ne sait pas ce que le chemin qu'elle va. Prenez une chèvre à la fin d'une «piste» lisse. Demandez à un enfant de dépenser vos doigts sur la "piste" et de dire quel chemin "(sur un lisse) marchait ses doigts. Donc, dépenser sur la "piste" de tous les animaux (ils vont les uns aux autres), changeant la combinaison des "hôtes - invités". Dans le même temps, il est nécessaire de promouvoir la qualité de la "piste" dans laquelle l'enfant a conduit l'animal à visiter.
Si l'enfant ne parle pas et ne peut pas appeler la qualité des "pistes", vous devez mettre deux carrés devant lui - rugueux et lisse (le même que les "pistes") et demander à l'enfant de montrer sur la place, Quelle "piste" a amené son animal à rendre visite à son animal.
Complication des tâches. Peut-être en raison d'une augmentation du nombre de "pistes" (doux, barbelé); Vous pouvez offrir à un enfant sur la "piste" par tous les doigts à tour de rôle: index, milieu, sans nom, etc. Vous pouvez demander à l'enfant de tenir un animal à la nourriture qu'elle aime, dépense l'animal chez lui.

"Nous allons visiter"
objectif : le développement de la capacité de distinguer la texture d'objets au toucher (reconnaître les «pistes rugueuses»); Développement de la capacité de ressentir la "piste" de deux doigts de la main principale; Activation du dictionnaire: "Hare", "Fox", "Pond", "Rachen", "Rachen", "Smooth", "Récol", "Juicy", "DigSy", "Deft".
Équipement: une feuille de carton, sur laquelle la photo est collée avec l'image du lièvre, sous le lièvre - l'image représentant le renard; À gauche de la hare passa la bande de papier blanc rugueux ("Snow-piste), à \u200b\u200bla fin desquelles les carottes sont dessinées; À la gauche du renard a collé une bande de papier blanc lisse ("piste de glace"), au bout de laquelle le poisson est dessiné.
Jeu d'accident vasculaire cérébral . Mettez la feuille de carton devant l'enfant et vous demander d'appeler tout ce qui est représenté dessus. Si l'enfant a du mal à le faire vous-même, aidez-le, nommez les articles qu'il ne pouvait pas appeler. Lis le poème:
Une fois chaud d'hiver
Allons bêtes pour les repas.
Jumping Bunny Deft
Pour gaspiller des carottes.

Sur la route
Il a sauté des jambes gelées.
Et Chanterelle, poneya rousse,
À la rivière, délicat, pressé,
Sur la glace, la queue le glissera.
"Le poisson nage dans un étang,
Je la mange, je rentrerai à la maison. "
Invitez l'enfant à dépenser sur la «piste» du renard à la fois indice et doigts du milieu. Demandez: "Quelle est la piste au toucher?" (Smooth.) Si un enfant rend difficile l'appel de la qualité de la piste, nommez-le vous-même et transpirer l'enfant à répéter. Demandez à un enfant: "Qu'est-ce que Fox a trouvé à la fin de la piste?" (Poisson.) Invitez l'enfant à examiner la "piste" du lièvre ("piste" lisse, à la fin de la "piste" des carottes).
Complication des tâches. Peut-être que pour une augmentation du nombre d'animaux et des «pistes», pour lesquelles il ira, à la recherche de nourriture.

"Oksai I. dis-moi "
objectif : développement de la capacité d'apprendre à la facture Touch Touch et Soft; Développement de la sensibilité du bout des doigts de l'enfant; Activation du dictionnaire: "Rama", portrait "," Soft "," Difficile "," Droit "," Curly ".
Équipement: dessiné sur une feuille de carton deux portraits de mères avec des cheveux collés: un cheveu est dur, bouclé, dans la seconde - droite, doux.
Jeu d'accident vasculaire cérébral . Mettez une feuille de carton avec des portraits devant un enfant. Lis le poème:
J'ai dans le cadre
Portrait de ma mère et de ma bain de bain.
Ma maman est rouge, bouclée,
Parfois têtu.
Vanina maman - avec les cheveux raides,
Admirer vous-même.
Ma mère est bouclée,
Dur comme l'agneau de laine,
Et vanine -
Cheveux doux, comme la soie.
Offrez l'enfant à ressentir les cheveux de la première maman sur la photo, appelez leur qualité (dur). Ensuite, suggérez-la de ressentir les cheveux de la deuxième mère (Vanina). Demandez: "Quels sont les cheveux de la mère de Vanina?" (Mou, tendre.)
Attachez le bébé avec votre œil avec un mouchoir, offrez-lui de sentir les cheveux des mamans sur la photo et de dire qui ils appartiennent à ce qu'ils sont sur le contact.
Complication des tâches. Peut-être pour une augmentation du nombre de personnages (grand-mère ajoutant, soeur, frère) avec des poils de qualité différente.


"Le bateau voile et la voiture va"
objectif : développement de la capacité de reconnaître sur la surface lisse et rugueuse; Développement de la capacité à ressentir le sujet en même temps avec deux doigts (index et centre) à droite et à gauche; Activation du dictionnaire: "navire", "Machine à cargaison", "Sea", "Waves", "Urchit", "Rises", "descend".
Équipement : une feuille de carton sur lequel la cargaison a passéune voiture (sur la droite). D'elle a quitté la bande droite du papier velours, décrivant la route. Fin de la maison "route". Le navire est collé sous la machine à cargaison. De lui à gauche, il y a une bande de papier lisse enroulement («vagues de la mer»), qui se termine par la station marine.
Le cours du jeu. Demandez à un enfant de choisir l'une des "routes" et de passer à la fois l'index et les doigts du milieu. Demandez où, sur quoi, par quelle "route" il conduisait (ou naviguait). Alors que l'enfant conduit ses doigts à travers la "piste", lisez-le un poème. Si l'enfant passe ses doigts le long de la "piste" maritime, lisez la partie I des rimes, si en termes d'automobile - la deuxième partie.

JE. . Parmi les tempêtes, parmi les vagues
Notre navire nage.
Sur la vague, il se lève,
Et puis la vague descend.

II. . Et le long de la mer sur la route
Chevauche rapidement un camion.
Il a un uréchit moteur.
Il se précipite à la maison, pressé.
Complication des tâches. Peut-être que l'ajout de rails avec des traverses pour lesquels le train ira avec les voitures (les remuer sur la même feuille de carton).


 "Chaud - du froid "
Objectif: développement des sensations tactiques de l'enfant; connaissanceavec des propriétés eau (chaud, froid); Activation du dictionnaire: "eau", "chaud", "froid".

Équipement: deux bassins (un avec froid (fondus), la seconde avec de l'eau chaude; la température de l'eau doit être confortable pour un enfant - pas très froid et pas très chaud), serviette à main.Le cours du jeu. Mettez deux bassins avec de l'eau à la table des enfants avant l'enfant. Lire les quatrains:
Alors le printemps nous est venu à nous,
Le soleil a amené des gens au soleil.
Luminais brillant soleil
Et la neige était fondue tout.
Abaissez les deux mains d'un enfant dans un bassin avec une eau froide fondue. Demandez: "Quelle est l'eau dans ce bassin, froide ou chaude?" Si un enfant a du mal à répondre à votre question, répondez-y à vous-même: "L'eau froide en base de base." Examinez également de l'eau chaude dans le deuxième bassin.
Après que l'enfant apprenait à appeler la qualité de l'eau (froide ou chaude), offrez-lui les yeux bandés pour déterminer l'eau Nanita dans ce bassin, dans laquelle vous abaissez les mains.
Complication des tâches. Peut-être à cause de l'ajout d'un bassin avec de l'eau tiède.

"Étalez les chaussures avec des couples"
Objectif: améliorer la sensibilité du bout des doigts de l'enfant; Développement de la capacité de déterminer les éléments tactiles avec une surface différente et appeler sa qualité (dur, doux); Activation du dictionnaire: "chaussures", "baskets à fourrure", "doux", "dur".
Équipement: sculpté sur le contour des chaussures (un papier lisse est collé sur le dessus), coupé le long du contour des baskets (d'au-dessus de la fourrure est collé); Boîte avec des trous pour la main droite et gauche; Deux cercles, placés dans le même matériau que les chaussures de contour.
Jeu d'accident vasculaire cérébral . Montrez à l'enfant une poupée Masha, se pencha dans une seule baskets. Faites attention à ses chaussures et offrez l'enfant à trouver les deuxièmes baskets pour la poupée.dans Boîte. Avertissez-la que dans la boîte il y a encore d'autres chaussures, mais vous devez obtenir les mêmes baskets que la poupée. La boîte ne s'ouvre pas et les baskets devront regarder le contact. Dis-moi: «Semblais malade comme une baskette, qui ira à la voiture. Enlevez les baskets de la poupée et avec l'enfant, passez plusieurs fois avec votre main: «Les baskets sont douces. Demandez à un enfant de répéter les baskets c'est,et trouver dans la boîte est la même. Après avoir terminé la tâche, mettez les deux baskets avant elle. Passez l'un d'entre eux avec une paume de l'enfant et dites-moi: «Soft Sneakers». Faites la même chose avec les deuxième baskets et dites-moi: «Ces baskets sont les mêmes douces. Les deux baskets sont doux. " Dépensez également le jeu avec des chaussures de poupée.
Complication des tâches. Peut-être en raison de l'augmentation du nombre de paires de chaussures à quatre. Machine un enfant avec divers tissus (velours, velours, cuir), dans lequel les chaussures se coutent.

« Masha boit du thé »
 Objectif: développement de la sensibilité des doigts; familiarisation de l'enfant avec les méthodes d'examen des objets de formes différentes (carrées, rondes); L'activation du dictionnaire: "Rafinet", "Candy", "Coupe", "Sauce", "Square", "Tour".
Équipement : "Sac merveilleux"; Trois morceaux de raffinad, trois caramels ronds sans fantaisie; Soucoupe de jouets et tasse.
Le cours du jeu. Montrez votre enfant Masha Doll. Dis-moi: "La poupée veut boire. Elle demande à verser son thé. Masha a essayé du thé et a déclaré qu'il est insipide parce qu'il y a une peur. " Montrez à l'enfant un morceau de raffinad et de bonbons. Offrez-lui de prendre un morceau de raffinad et de me dire: "C'est le sucre, il est un si carré comme un cube." Donnez à l'enfant de tenir le sucre dans vos mains et demandez: "Quel morceau de raffinade de sucre?"
Examinez également le caramel rond. Offrez maintenant l'enfant au toucher pour trouver un morceau de sucre ou de bonbons.
Complication des tâches. Peut-être à cause de l'ajout de bonbons de formes différentes.


"Quel arbre a perdu des tracts? »
Objectif: renforcement de la formation de compétences en enquête et déterminer leur qualité; développement de la perception tactile de l'enfant; Activation du dictionnaire: "feuille", "aiguille", "bouleau", "pin", "doux", "collant", "piquant".
Équipement : deux feuilles de papier sur l'une d'elles sont dessinées de bouleau, de l'autre - pin (ou arbre); Swife avec quatre feuilles de bouleau et quatre aiguilles de pins (ou d'épicé); Boîte avec des fentes pour les mains ou le sac.
Le cours du jeu. Montrez à l'enfant la première photo. Dis-moi qu'il dessine de bouleau dessus. Considérez avec un enfant avec un arbre, en appelant des pièces: tronc, branches, feuilles. Prenez une feuille de bouleau avec une soucoupe, sentez-la et dites: «Des feuillets doux et collants. Offrez à l'enfant de ressentir des tracts et de dire ce qu'il est. Examinez également une aiguille de pin: elle est barbelée et dure. Offrir à l'enfant de jouer. Masquer les feuilles et les aiguilles dans la boîte, demandez au bébé de s'en tenir à deux mains, de prendre des feuilles et, sans enlever les mains de la boîte, appelez ce qu'il a pris, puis retirez la feuille et mettez sur l'arbre sur l'image de laquelle il est tombé . Puis demandez de faire la même chose avec une aiguille.
Tâche compliquée . Montrez au dessin de l'enfant sur lequel les aiguilles et les feuilles sont situées dans une séquence spécifique. Demandez-lui de trouver les mêmes aiguilles et des mêmes feuilles dans la boîte et décomposer à côté du motif dans la même séquence.

Le sujet des articles: "Développement de la perception tactile des enfants d'âge préscolaire lors de l'utilisation de jeux de société"

La perception est une réflexion holistique d'objets, de situations, de phénomènes découlant de l'impact direct des stimuli physiques sur les surfaces des récepteurs des sens (Maklakov A.G.).
Le processus de perception procède dans le cadre d'autres processus mentaux humains.
Comme tout processus cognitif, la perception a certaines propriétés.
La perception, comme tout processus mental, a certaines propriétés.
Ces propriétés sont:
intégrité;

constance;
Structure;
sans signification;
sélectivité
Intégrité, c'est-à-dire La perception est toujours une image holistique du sujet. Par exemple, lorsque nous voyons la bouilloire devant eux, nous le regardons comme un pour le percevoir dans son ensemble et sur des éléments séparés: la bouilloire elle-même, le couvercle, le nez.
La constance de la perception - grâce à elle, nous percevons les articles environnants aussi relativement constants de la forme, de la couleur, de la taille, etc.
La structuralité de la perception - la perception n'est pas une somme simple de sensations. Par exemple, écouter de la musique, nous percevons des sons non séparés, mais une mélodie et apprenez-le si l'orchestre se produit, soit un piano, soit une voix humaine, bien que certaines sensations sonores soient différentes.
La signification de la perception - la perception est étroitement associée à la pensée, avec la compréhension de l'essence des objets.
La sélectivité de la perception - se manifeste dans l'allocation préférentielle d'un objet par rapport aux autres.
Ainsi, le processus de perception dépend des activités des analyseurs et dispose de telles propriétés, telles que (intégrité, constance, structuralité, signifiosité, sélectivité).
La perception est classée par différentes bases. Traditionnellement, cinq types de perception sont distingués conformément à l'analyseur de premier plan impliqué dans la construction d'une image perceptuelle:
visuel
audience
tactile (tactile)
goût
olfactif.
Il existe également des types de perception en fonction de l'objet de la perception. Quels types? Par exemple, perception de l'espace, du temps, du mouvement, de la vitesse; œuvres de peinture, musique; Les principaux phénomènes de la vie sociale d'une personne (une autre personne, des événements de la vie publique), etc.
En psychologie, il existe une division des types de perception, en fonction de la participation d'autres entités psychologiques: perception émotionnelle (perception de la paix, de l'art); Perception rationnelle (perception, subordonnée au processus de réflexion), etc.
Les principales lignes du développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire peuvent être attribuées:
1) assimilation des normes sensorielles.
Quelles sont les normes sensorielles?
Comme indiqué par L.A. Wenger, V.S. Mukhina, c'est des idées visuelles sur les échantillons de base des propriétés externes des objets.
Normes sensorielles des couleurs - Les couleurs du spectre et de leurs teintes, formes - formes géométriques et leurs variétés, les valeurs des mesures métriques linéaires, etc.
2) façons de perception. Sélectionnez 2 méthodes de perception:
* Des échantillons externes, qui incluent de telles techniques, comme: appliquant l'échantillon sur le sujet, circuit dans le contour de l'échantillon et le sujet avec votre doigt. Cette méthode est caractéristique des enfants d'âge préscolaire junior.
Pour les enfants d'âge préscolaire junior, ces techniques sont caractérisées (pensée visuelle)
* Comparaison spectatique lorsque les enfants perçoivent l'objet, peuvent se comparer sans l'aide d'un échantillon externe, en corréler avec d'autres objets. Caractéristique des enfants d'âge préscolaire senior.
3) Enquête sur les points, au cours de laquelle l'enfant d'abord dans le processus d'activité de pointe examine le sujet, soulignant sa couleur, sa forme, sa taille, une partie, puis dans l'âge préscolaire plus ancien, décrit les différentes propriétés d'un sujet particulier.
Ce sont les principales lignes de développement de la perception des enfants d'âge préscolaire. Seulement à travers l'apprentissage systématique et ciblé, il est possible d'atteindre haut niveau Développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire
Il est nécessaire de développer la perception de l'enfant et de former une idée des propriétés des objets: leur taille, leur forme, une odeur, un goût, une couleur, une position dans l'espace.
Les sensations tactiles, ainsi que olfactives, visuelles, auditives et auditives se développent activement des enfants d'âge préscolaire. Il est important de ne pas manquer le moment et d'organiser constamment une variété de classes pour enfants, qui peuvent facilement être tenues à la maison et en marchant à l'aide du tournevis.
L'activité du développement sensoriel dépend du nombre d'informations qui pénètrent dans le cerveau et se transforment en une image lumineuse et holistique. Par conséquent, il est nécessaire d'apprendre à un enfant à comparer les informations qu'il reçoit à partir de sens différents et de le connecter dans un entier. Par exemple, l'image de la machine doit être associée au bruit de la voiture qui passe. En d'autres termes, diverses sensations sensorielles devraient éventuellement donner à l'enfant une idée holistique du sujet, objet. Par conséquent, les classes pour enfants destinés au développement sensoriel devraient être effectuées dans le complexe pour développer différentes capacités.
Pour classer les objets, l'enfant doit apprendre à analyser les caractéristiques et les propriétés individuelles de chacun d'eux (par exemple, forme, couleur, goût). Et pour cela, il est nécessaire de donner au bébé une idée des références sensorielles, qui sont utilisées comme échantillons, mesurant. Par exemple, les couleurs de l'arc-en-ciel sont les normes de couleur et les formes pertinentes sont des formes géométriques.
Différents jeux aideront à développer des capacités sensorielles. Beaucoup d'entre eux conviennent aux enfants d'âges différents. Plus l'enfant aîné, plus il peut y avoir une tâche.
Le développement de la perception tactile sur une promenade passe naturellement dans un bac à sable conventionnel. Le processus de franchissement du sable et de la construction de toutes sortes de "structures" n'est pas simplement un jeu, mais le jeu se développe.
Certaines propriétés des éléments ne peuvent être identifiées que (par exemple, la différence entre les surfaces lisses et rugueuses). Ces caractéristiques de la perception tactile sont utilisées dans différentes classes. Vous pouvez mettre deux assiettes devant l'enfant - lisse et rugueuse - et demander à déterminer avec des yeux fermés, où. Les enfants connaissent déjà des lettres et des chiffres peuvent jouer avec les lettres et les chiffres du papier rugueux et lisse.
Il est nécessaire de développer et de la sensibilité tactile des pieds du bébé. Une merveilleuse opportunité pour cela est une promenade sur le sentier tactile. Pour cela, une piste de tapis est nécessaire, sur laquelle les "bosses" sont inscrites (sacs de tissus remplis de rabats, de caoutchouc de mousse, de cailloux, de pois). "Kookes" peut être fabriqué sous forme de traces. L'essentiel est que le tissu est mince mais durable. Marcher le long de l'enfant «sentier» va dans des chaussettes minces ou pieds nus.
Jeux pour le développement de la perception tactile
Le développement sensoriel de l'enfant est le développement de sa perception et la formation d'idées sur les propriétés externes des objets: leur forme, leur couleur, la magnitude, la position dans l'espace, ainsi que l'odeur, le goût, etc.
La signification du développement sensoriel dans l'enfant précoce et préscolaire est difficile à surestimer. C'est cet âge qui est le plus favorable pour améliorer les activités des sens, l'accumulation d'idées sur l'environnement.

La volonté de l'enfant à l'apprentissage de l'école dépend en grande partie de son développement sensoriel. Des études menées par des psychologues pour enfants ont montré qu'une partie importante des difficultés découlant des enfants lors de l'apprentissage primaire (en particulier en 1e année) est associée à une précision insuffisante et à la flexibilité de la perception.

Il y a cinq systèmes sensoriels, avec l'aide qu'une personne connaîtra le monde: vision, entendre, toucher, odeur, goût.

Dans le développement de capacités sensorielles, le développement de normes sensorielles - généralement accepté des échantillons d'objets d'objet. Par exemple, 7 couleurs de l'arc-en-ciel et de leurs nuances, des formes géométriques, un système métrique de mesures, etc.
Pour le développement de capacités sensorielles, il existe différents jeux et exercices.

"Attraper la chatte"
L'enseignant touche un jouet souple (chatte) de différentes parties du corps de l'enfant et l'enfant avec des yeux fermés détermine où la chatte. Par analogie pour la touche, vous pouvez utiliser d'autres articles: poisson humide, hérisson à barbed et autres.

"Sac merveilleux"
Dans un sac opaque, des objets de différentes formes, de magnitude, de textures (jouets, formes géométriques et corps, lettres et chiffres en plastique, etc.) sont mis. L'enfant est offert au toucher, ne pas regarder dans le sac, trouver la bonne chose.

"Devinez le contact, quel est ce sujet"
L'enfant est offert au toucher pour déterminer qui a fait divers articles: verre en verre, barre en bois, lame de fer, bouteille en plastique, jouet moelleux, gants en cuir, boule en caoutchouc, vase argileux, etc. Par analogie, il est possible d'utiliser des objets et Matériaux de différentes textures et déterminez ce qu'elles sont: visqueuses, collantes, rugueuses, veloutées, lisses, moelleuses, etc.

"Découvrez la figure"
Sur la table, fixez des formes géométriques, les mêmes avec des personnes couchées dans le sac. L'enseignant montre n'importe quelle forme et demande à l'enfant de sortir du sac de la même manière.

"Découvrez le sujet par le contour"
L'enfant attache ses yeux et donner une forme sculptée du carton (cela peut être un lapin, un sapin de Noël, une pyramide, une maison, un poisson, un oiseau). Demandez ce que c'est pour le sujet. Nettoyez la figure, libérer les yeux et demandez la mémoire de le dessiner, comparez le dessin avec le contour, encerclant la figure.

"Devinez quel genre de sujet"
Sur la table, il existe divers jouets volumétriques ou de petits objets (hochet, balle, cube, peigne, brosse à dents, etc.), qui sont couverts sur une serviette mince mais dense et opaque. L'enfant est offert dans la serviette au toucher pour définir des objets et les appeler.

Jeux pour le développement de la perception du moteur TRACT
Age préscolaire - La période de croissance active et de développement d'un enfant cherchant à tout toucher avec ses mains, considérez, même essayer de goûter. Cela prouve que les enfants sauront du monde sensuellement. Les neurophysiologistes ont prouvé la relation entre la parole, les régions sensorielles et motrices du cortex cérébral.
Enrichir l'expérience de la caporité de l'enfant à ajuster les troubles du moteur, améliorer la mémoire, l'attention, incluez des mécanismes compensatoires, d'aider les jeux avec une variété d'objets.

Les pistes tactiles sont douces et chaudes du fil "herbe" lisse et froide du papier d'emballage, des pailles en bois côtelées.

Éponges rugueuses - Pour les mains de massage, des sensations tactiles, une circulation sanguine améliorée, l'activation du tonus musculaire.

Cônes de pins et Olkhovy - pour les mains de massage.

Les balles sont en plastique lisse, en caoutchouc avec des pointes et sans balles de tennis - pour les mains de massage.

Brosses avec une longue pile rigide - pour améliorer la circulation sanguine.

Pinces à linge - Pour le massage des doigts des mains (ils ne devraient pas être trop serrés et délivrent de la douleur).

Petits jouets de Kinder Surprise - pour le développement de mouvements différenciés minces des doigts.

Jouets pour le théâtre des doigts - pour le développement de mouvements isolés de doigts, discours expressif, capacités artistiques, habileté vocale pour transférer le caractère et l'humeur des héros.

Pyramides - pour le développement de mouvements coordonnés précis, la possibilité de corréler les pièces et les éléments de couleur.

Cubes - Pour le développement de la perception visuelle, des activités synthétiques analytiques.

Un ensemble de "perles gaies" - pour le développement de minces mouvements coordonnés des doigts des mains.

Boutons - Pour normaliser les mots du tonus musculaire, du son et des syllabes.

Mosaïque - pour le développement de mouvements coordonnés des doigts des mains, consolidant les connaissances sur la couleur.

Matériel de main-d'œuvre manuelle - céréales, fils, feuilles séchées, paille, rebondissements de Yawa, pin et sapin.

Poupées de cuisson - pour former un fond émotionnel positif.

Igor Yuryevich Matyugin (pédagogue)
"Mémoire tactile", M.: 1991
J'ai beaucoup de choses aujourd'hui:
Il est nécessaire de tuer la mémoire jusqu'à la fin,
Il est nécessaire que l'âme de pétrification,
Nous devons apprendre à vivre à nouveau.

Pour ces rangées d'Anna Akhmatova, une véritable vérité psychologique sur le travail interne du travail indépendant de la personnalité est ouverte. Chacun de nous est occupé avec une chose - se faire nous-mêmes.
Vous pouvez vous commander vous oublier, vous pouvez tuer la mémoire, vous pouvez enfin maîtriser l'art de la mémorisation. L'essentiel est que ce n'est que pour comprendre que la véritable psychologie pratique est une science sur la construction, la conception, la culture et le design humain.
La mémoire tactile est la capacité de mémoriser les sensations de toucher divers sujets.

Jeux pour le développement de la perception tactile

Les robinets comprennent la sensibilité tactile (surface) (sensation de contact, pression, douleur, chaleur, froid, etc.).

Développer une perception tactile d'un enfant, jouez avec une variété de matériaux naturels et d'objets caractérisés par la structure de surface. Enfaissons différents jouets: plastique, caoutchouc, bois, doux, moelleux. Pendant la baignade, vous pouvez utiliser des gants de toilette et des éponges de rigidité différente. Lubrifiez le corps du bébé avec de la crème, faites différents types de massages. Donnez au bébé à jouer avec une brosse, pompon du capuchon tricoté, la balle côtelée de l'animalerie. Un grand intérêt provoque également des gants de toilette colorés pour la vaisselle! Vous pouvez faire un album tactile intéressant à partir de rabat à rabat de différentes textures: toile de jonges, laine, soie, fourrure. Là, vous pouvez ajouter une feuille de polyéthylène, papier d'emballage des couleurs, des moustiquaires, du velours, de la carapace ondulée et du papier de verre et bien plus encore.

Jeux de bébé intéressants avec feuille. Il peut être amené à la première fois, en faisant la balle, puis lisse à nouveau.

Jouez avec des bosses, des châtaignes épineuses, des noix côtelées et des glands lisses. Il est également utile de jouer avec diverses croupes: abaissez les poignées dans la boîte et recherchez un petit jouet caché. Vous pouvez vous conseiller de jouer avec des cailloux, du sable sec et humide, avec de l'argile, de la terre, de la pâte à modeler, de la farine et du sel.

Faites attention à l'enfant sur la neige froide ou le frigo et le thé chaud, des batteries chaudes, le feu sur le poêle. Lors de la baignade, attire l'attention du bébé à la température de l'eau dans la grue et le bain; Il est possible de verser de l'eau tiède dans une base basique, dans une autre fraîche et alternativement abaisser les poignées ou les jambes.

Étant donné que la sensibilité globale de la peau est réduite, l'enfant est utile de recevoir des sensations intéressantes avec tout le corps. Il est bon de l'envelopper entièrement dans une couverture de laine; Vous pouvez envelopper votre bébé avec une serviette éponge, mettre à droite sur la culotte et la manteau de fourrure de mike-fourrure, étiqueter et ventre avec un mouchoir tricoté.

Très intéressant pour l'enfant sera la sensation de la peinture de gouache sur les poignées, l'abdomen, le dos. C'est particulièrement super s'il y a un miroir dans la salle de bain et vous pouvez vous regarder de tous les côtés.

Il est nécessaire de développer une sensibilité non seulement de petites poignées, mais aussi des jambes. Permettre aux enfants en été autant que possible courir pieds nus sur l'herbe, le sable, l'argile humide, la rivière ou les cailloux de mer. À la maison, vous pouvez marcher dans les pois, les haricots, les boules nervurées en caoutchouc avec des jambes.

Massage automatique utile et massage mutuel de mains, jambes, dos avec brosses de massage, mitaines époneuses, masseur de roues, rouleau de massage pour jambes, etc.

Jeux éducatifs supplémentaires:

"Attraper la chatte"

L'enseignant touche un jouet souple (chatte) de différentes parties du corps de l'enfant et l'enfant avec des yeux fermés détermine où la chatte. Par analogie pour la touche, vous pouvez utiliser d'autres articles: poisson humide, hérisson à barbed et autres.

"Sac merveilleux"

Dans un sac opaque, des objets de différentes formes, de magnitude, de textures (jouets, formes géométriques et corps, lettres et chiffres en plastique, etc.) sont mis. L'enfant est offert au toucher, ne pas regarder dans le sac, trouver la bonne chose.

"Carte pour la poupée" (définition des éléments sur la texture du matériau, dans ce cas la définition du type de tissu)

Les enfants offrent trois poupées dans différents mouchoirs (soie, laine, tricotée). Les enfants considèrent alternativement et ressentent tous les mouchoirs. Ensuite, les mouchoirs sont retirés et pliés dans le sac. Les enfants au toucher se trouvent dans le sac les mouchoirs désirés pour chaque poupée.

"Devinez le contact, quel est ce sujet"

L'enfant est offert au toucher pour déterminer à partir de laquelle divers articles sont fabriqués: un verre en verre, une barre en bois, une lame de fer, une bouteille en plastique, un jouet moelleux, des gants en cuir, une balle en caoutchouc, un vase d'argile, etc.

Par analogie, il est possible d'utiliser des objets et des matériaux de différentes textures et de déterminer ce qu'ils sont: visqueux, collants, rugueux, veloutés, lisses, moelleux, etc.

Développement sensoriel des enfants.

Jeux pour le développement de la perception tactile

Le développement sensoriel de l'enfant est le développement de sa perception et la formation d'idées sur les propriétés externes des objets: leur forme, leur couleur, la magnitude, la position dans l'espace, ainsi que l'odeur, le goût, etc.

La signification du développement sensoriel dans l'enfant précoce et préscolaire est difficile à surestimer. C'est cet âge qui est le plus favorable pour améliorer les activités des sens, l'accumulation d'idées sur l'environnement.
La volonté de l'enfant à l'apprentissage de l'école dépend en grande partie de son développement sensoriel. Des études menées par des psychologues pour enfants ont montré qu'une partie importante des difficultés découlant des enfants lors de l'apprentissage primaire (en particulier en 1e année) est associée à une précision insuffisante et à la flexibilité de la perception.
Il y a cinq systèmes sensoriels avec lesquels une personne saura le monde:

Vision, entendant, toucher, odeur, goût.
Dans le développement de capacités sensorielles, le développement de normes sensorielles - généralement accepté des échantillons d'objets d'objet. Par exemple, 7 couleurs d'arc-en-ciel et de leurs teintes, des formes géométriques.

Pour le développement de capacités sensorielles, il existe différents jeux et exercices. Dans cet article, nous considérons systématiquement les jeux pour le développement de chacun des cinq systèmes sensoriels.

Jeux pour le développement du toucher (perception tactile)
Les robinets comprennent la sensibilité tactile (surface) (sensation de contact, pression, douleur, chaleur, froid, etc.).
Développer une perception tactile d'un enfant, jouez avec une variété de matériaux naturels et d'objets caractérisés par la structure de surface. Enfaissons différents jouets: plastique, caoutchouc, bois, doux, moelleux. Pendant la baignade, vous pouvez utiliser des gants de toilette et des éponges de rigidité différente. Lubrifiez le corps du bébé avec de la crème, faites différents types de massages. Donnez au bébé à jouer avec une brosse, pompon du capuchon tricoté, la balle côtelée de l'animalerie. Un grand intérêt provoque également des gants de toilette colorés pour la vaisselle! Vous pouvez faire un album tactile intéressant à partir de rabat à rabat de différentes textures: toile de jonges, laine, soie, fourrure. Là, vous pouvez ajouter une feuille de polyéthylène, papier d'emballage des couleurs, des moustiquaires, du velours, de la carapace ondulée et du papier de verre et bien plus encore.
Jeux de bébé intéressants avec feuille. Il peut être amené à la première fois, en faisant la balle, puis lisse à nouveau.
Jouez avec des bosses, des châtaignes épineuses, des noix côtelées et des glands lisses. Il est également utile de jouer avec diverses croupes: abaissez les poignées dans la boîte et recherchez un petit jouet caché. Vous pouvez vous conseiller de jouer avec des cailloux, du sable sec et humide, avec de l'argile, de la mûre, de la pâte à modeler, de la farine et du sel.
Faites attention à l'enfant sur la neige froide ou le frigo et le thé chaud, des batteries chaudes, le feu sur le poêle. Lors de la baignade, attire l'attention du bébé à la température de l'eau dans la grue et le bain; Il est possible de verser de l'eau tiède dans une base basique, dans une autre fraîche et alternativement abaisser les poignées ou les jambes.
Étant donné que la sensibilité globale de la peau est réduite, l'enfant est utile de recevoir des sensations intéressantes avec tout le corps. Il est bon de l'envelopper entièrement dans une couverture de laine; Vous pouvez envelopper votre bébé avec une serviette éponge, porter tout droit sur la culotte et un manteau de fourrure, teinté avec un dos et un ventre avec un mouchoir tricoté.
Très intéressant pour l'enfant sera la sensation de la peinture de gouache sur les poignées, l'abdomen, le dos. C'est particulièrement super s'il y a un miroir dans la salle de bain et vous pouvez vous regarder de tous les côtés.
Il est nécessaire de développer une sensibilité non seulement de petites poignées, mais aussi des jambes. Permettre aux enfants en été autant que possible courir pieds nus sur l'herbe, le sable, l'argile humide, la rivière ou les cailloux de mer. À la maison, vous pouvez marcher dans les pois, les haricots, les boules nervurées en caoutchouc avec des jambes.
Massage automatique utile et massage mutuel de mains, jambes, dos avec brosses de massage, mitaines époneuses, masseur de roues, rouleau de massage pour jambes, etc.
Jeux éducatifs supplémentaires:
"Attraper la chatte"
L'enseignant touche un jouet souple (chatte) de différentes parties du corps de l'enfant et l'enfant avec des yeux fermés détermine où la chatte. Par analogie pour la touche, vous pouvez utiliser d'autres articles: poisson humide, hérisson à barbed et autres.
"Sac merveilleux"
Dans un sac opaque, des objets de différentes formes, de magnitude, de textures (jouets, formes géométriques et corps, lettres et chiffres en plastique, etc.) sont mis. L'enfant est offert au toucher, ne pas regarder dans le sac, trouver la bonne chose.
"Carte pour la poupée" (Définition des éléments de la texture du matériau, dans ce cas, la définition du type de tissu)
Les enfants offrent trois poupées dans différents mouchoirs (soie, laine, tricotée). Les enfants considèrent alternativement et ressentent tous les mouchoirs. Ensuite, les mouchoirs sont retirés et pliés dans le sac. Les enfants au toucher se trouvent dans le sac les mouchoirs désirés pour chaque poupée.
"Devinez le contact, quel est ce sujet"
L'enfant est offert au toucher pour déterminer à partir de laquelle divers articles sont fabriqués: un verre en verre, une barre en bois, une lame de fer, une bouteille en plastique, un jouet moelleux, des gants en cuir, une balle en caoutchouc, un vase d'argile, etc.
Par analogie, il est possible d'utiliser des objets et des matériaux de différentes textures et de déterminer ce qu'ils sont: visqueux, collants, rugueux, veloutés, lisses, moelleux, etc.
"Découvrez la figure"
Sur la table, fixez des formes géométriques, les mêmes avec des personnes couchées dans le sac. L'enseignant montre n'importe quelle forme et demande à l'enfant de sortir du sac de la même manière.
"Découvrez le sujet par le contour"
L'enfant attache ses yeux et donner une forme sculptée du carton (cela peut être un lapin, un sapin de Noël, une pyramide, une maison, un poisson, un oiseau). Demandez ce que c'est pour le sujet. Nettoyez la figure, libérer les yeux et demandez la mémoire de le dessiner, comparez le dessin avec le contour, encerclant la figure.
"Devinez quel genre de sujet"
Sur la table, il existe divers jouets volumétriques ou de petits objets (hochet, balle, cube, peigne, brosse à dents, etc.), qui sont couverts sur une serviette mince mais dense et opaque. L'enfant est offert dans la serviette au toucher pour définir des objets et les appeler.
"Trouvez un couple"
Matériau: plaques marquées par Velvet, papier de verre, feuille, velours, flanelle.
L'enfant est offert avec des yeux liés au toucher pour trouver une paire de plaques identiques.
"Qu'est-ce qui est à l'intérieur?"
L'enfant offre des ballons contenant de diverses charges: eau, sable, farine d'eau, pois, haricots, diverses céréales: semoule, riz, sarrasin, etc. Vous pouvez utiliser un entonnoir pour remplir des balles. Les balles avec chaque remplisseur doivent être paires. L'enfant doit toucher les paires avec les mêmes remplisseurs.
De plus, vous pouvez mettre une petite quantité de chaque charge dans les plaques. Dans ce cas, il sera également nécessaire de relier chaque paire avec la charge correspondante, c'est-à-dire Déterminer ce qui est à l'intérieur des balles.
"Devinez le nombre" (lettre)
À l'arrière de l'enfant avec le dos du crayon (ou le doigt), ils écrivent un numéro (lettre). L'enfant doit déterminer quel est le symbole.

Très utile pour les enfants d'âge préscolaire et les élèves de l'école primaire (en particulier de la première classe) avec des lettres de Shashava (velours, Emery, etc.) Papier: "Détecté sur le toucher", "Trouvez la lettre désirée", "Montrez la lettre." L'enfant passe hésitablement sa main dans une lettre, la sentant et l'appelle. Dans le même temps, non seulement le formulaire est rappelé, mais aussi une façon d'écrire cette lettre associée à son nom. Les enfants qui souhaitaient écrire cette lettre immédiatement, vous devez fournir cette opportunité.
Les jeux de ce type sont recommandés avec une complication progressive: de l'apprentissage avec des actions de sensibilisation sous la direction d'un adulte à un accomplissement indépendant de la tâche avec un étudiant et avec des yeux fermés. Par analogie, il est possible d'utiliser différents nombres.
"Qu'est-ce que c'est?"
L'enfant ferme ses yeux. On lui a offert cinq doigts pour toucher le sujet, mais ne pas les déplacer. Au cas où, il est nécessaire de déterminer le matériau (vous pouvez utiliser du coton, de la fourrure, du tissu, du papier, du cuir, du bois, du plastique, du métal).
"Récupérer matryoshka"
Deux joueurs à la table. Ferme tes yeux. Devant eux deux nicheurs démontés. Lors de l'équipe, les deux commencent à collecter chaque poupée - qui est plus rapide.
"Cendrillon"
Les enfants (2-5 personnes) sont assis à la table. Ils attachent leurs yeux. Avant chaque bouquet de graines (pois, graines, etc.). Pour une durée limitée, les graines doivent être désassemblées sur une poignée.
"Devinez quoi à l'intérieur"
Deux joueurs. Chaque bébé jouant dans ses mains est un sac opaque rempli de petits objets: dames de poignées, boutons, gommes à effacer, pièces de monnaie, noix, etc. L'enseignant appelle le sujet, les joueurs doivent rapidement se sentir pour le trouver et obtenir une main, et un autre maintient le sac. Qui va le rendre plus rapide?