Médicaments pour le retard de développement de la parole chez les enfants. Faire parler un enfant de remèdes populaires ? Remèdes populaires pour le développement de la parole des enfants

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L'enfant est-il intelligent, semble tout comprendre, mais ne parle pas ou parle trop peu par rapport à ses pairs ? Qu'est-ce que c'est – un retard dans le développement de la parole chez un enfant ou une variante de la norme ? Quand devez-vous vous inquiéter si votre enfant ne veut pas ou ne peut pas parler ?

Le problème du retard de développement de la parole est très grave, mais souvent les parents n'y prêtent pas attention ou s'aperçoivent trop tard que quelque chose ne va pas.

Le bébé est peut-être physiquement développé pour son âge, mais il a des problèmes de communication.

La formation de la parole est un processus complexe en plusieurs étapes. Ici, non seulement l'appareil vocal est impliqué, mais aussi l'audition, l'état du système nerveux qui innerve les centres et les muscles importants. Un nouveau-né ne peut pas parler.

La compréhension et le développement de la parole se font progressivement.

• Au début, le nouveau-né se contente de pleurer, puis le premier « ahu » apparaît.
• Vers 5-6 mois, la réserve de sons s'enrichit et le bébé peut dire « mère », « femme ».
• A partir de 6-8 mois, l'audition est activement connectée, l'enfant commence à répéter les sons émis par les animaux.
• A 8-9 mois, l'enfant commence à comprendre progressivement le sens des mots prononcés. L'intonation avec laquelle le mot est prononcé devient un élément très important pour sa perception correcte par l'enfant.
• De courtes phases dans le discours d’un enfant apparaissent vers l’âge de 1,5 à 2 ans. Ce sont des phrases simples comme « donne-moi le ballon », « allons manger ».
• Vers l'âge de 3 ans, le discours du bébé devient plus riche : 300 à 320 mots s'accumulent dans le vocabulaire. Il peut, sur demande, parler d'éventuels événements.
• A 4 ans, l'enfant utilise activement les questions « où ? », « qui ? », « quand ? », pourquoi ?. Vocabulaire 1200-1500 mots.

Le développement de la parole chez un enfant dépend de son type d'activité nerveuse supérieure

Enfant sanguin- équilibrée, avec une excitabilité normale, la fonction de la parole est formée conformément aux normes d'âge. Il parle fort, clairement et souligne correctement les mots avec l'intonation, les expressions faciales et les gestes.

Enfant flegmatique diffère d'une personne sanguine par une réaction lente. Ces enfants apprennent vite. Ils sont calmes, équilibrés, mais sans émotion.

Enfant colérique– fort, émotif, avec une excitabilité accrue, avec des émotions instables, parfois affectives.

Enfant mélancolique avec une excitabilité réduite, avec des troubles d'élocution inexpressifs sans émotions. Ces enfants commencent à parler tard et leur discours se développe lentement.

Les principales causes du retard de développement de la parole chez les enfants

Les principales causes de retard de développement de la parole chez les enfants remontent à la période périnatale.

Si pendant la grossesse, la mère a souffert d'infections ou si des complications sont survenues lors de l'accouchement, il est possible que le bébé commence à parler plus tard. Pourquoi cela arrive-t-il? L’infection du fœtus, l’anémie, l’hypoxie, l’asphyxie pendant l’accouchement et d’autres facteurs provoquent des lésions du système nerveux central de l’enfant.

En outre, il existe d’autres causes de lésions cérébrales qui surviennent après la naissance du bébé.

Dommages à l'aide auditive. Le bébé a une mauvaise audition et ne peut donc pas reproduire une parole normale.

Dommages à l'appareil articulaire. Les malformations congénitales, telles que la fente labiale et la fente palatine, peuvent provoquer des troubles de l'élocution nasale chez un enfant.

Si les autres comprennent parfaitement le bébé ou s'il n'a personne à qui parler, alors il ne parle pas du tout. Le manque de communication est très souvent la cause du RDD. Le plus souvent, cela se produit dans les familles monoparentales ou dans les familles où les parents sont constamment occupés, où il n'y a pas de grands-parents et où le bébé est livré à lui-même.

Diagnostic et traitement du retard d'élocution

Si vous commencez à remarquer que le discours de votre enfant ne correspond pas aux normes d'âge, vous devriez alors contacter un spécialiste.

Il est nécessaire de consulter un neurologue, un orthophoniste et un psychothérapeute.

N'ayez pas peur que le traitement soit immédiatement médicinal.

Si la raison réside dans le facteur psycho-émotionnel et le manque de communication, cela peut être facilement éliminé. Créez une atmosphère favorable dans la famille, accordez plus d'attention au bébé et impliquez davantage de personnes dans la communication avec l'enfant.

Si un enfant ne veut pas parler, parce qu'il devine tous ses souhaits afin de corriger un retard de développement de la parole, il faut tout d'abord changer son comportement. Il existe de bonnes critiques de parents dont les enfants silencieux ont étudié selon le système Doman.

Si la cause des troubles de la parole est un trouble neurologique, le traitement approprié sera alors prescrit par un neurologue. Les cours de prise de médicaments nootropes améliorent l'apport sanguin au cerveau et augmentent l'activité des zones de la parole.

L'une des questions les plus passionnantes pour les parents est le développement de la parole chez un enfant. On pense que le développement de la parole sert d’indicateur du développement mental de l’enfant. Ce n'est pas toujours vrai. Et la tendance est plutôt inverse : lorsque la parole est retardée, les capacités de communication et d’apprentissage de l’enfant ralentissent.

La plupart des enfants connaissent une véritable « explosion » du développement de la parole vers leur deuxième anniversaire ou quelques mois plus tard. Durant les deux premières années de sa vie, l'enfant contemple le monde et accumule des informations. Dès l’âge de deux ans, il est prêt à participer plus activement à la vie qui l’entoure. De plus, à ce stade, les cellules cérébrales et les muscles de l'appareil vocal sont déjà suffisamment développés pour que l'enfant puisse commencer à s'exprimer à l'aide de mots. Mais il arrive parfois que le développement de la parole d’un enfant soit retardé. Il peut y avoir plusieurs raisons à cela.

1. Muscles buccaux sous-développés ou faible tonus musculaire du visage. Si votre enfant préfère les aliments mous aux aliments durs, laisse souvent tomber des aliments de sa bouche en mangeant, respire par la bouche, parle peu et avec des difficultés ou a une salivation excessive, cela peut signifier que les muscles de la bouche et des lèvres de l'enfant ne sont pas bien développés. Très souvent, cela se produit lorsque le bébé est sevré tôt. Les muscles de la bouche peuvent être renforcés avec des exercices de jeu simples :

· Soufflez et sifflez. Tout exercice dans lequel vous devez rapprocher vos lèvres avec tension est très efficace. Vous pouvez souffler des bulles de savon, mais aussi souffler sur une plume, en essayant de la maintenir en l'air. Les jouets qui nécessitent de souffler - pipes, sifflets, etc. - sont très utiles.

· Sucer. Encouragez votre bébé à boire souvent du jus avec une paille, en suçant ses joues autant que possible. C'est un exercice très utile.

· Imitez les sons. Le bébé adorera imiter les sons de divers animaux et oiseaux, ainsi que d'objets - trains, voitures, cloches et sirènes.

2. Concentration insuffisante de l'attention auditive. Un tel enfant ne comprend pas bien les longues phrases ou n'entend pas les bruits de fond (bruit de fond). Essayez d'attirer l'attention de l'enfant sur chaque son et chaque mot. Lisez souvent à haute voix à votre enfant, en choisissant des livres qu'il connaît bien. Remplacez parfois un mot familier dans le texte par un autre mot drôle et inattendu pour l’enfant et attirez son attention sur la blague. Montrez à votre enfant les choses qui l'entourent et nommez-les. Expliquez à votre enfant ce que vous faites exactement en ce moment. Prononcez les mots clairement et répétez les phrases plusieurs fois.

3. Problèmes d'audition. Une mauvaise audition peut ralentir considérablement le développement mental d’un enfant. Et si la perte auditive est diagnostiquée tardivement, un moment critique peut être manqué pour stimuler les conduits auditifs menant aux centres auditifs du cerveau. L’enfant peut connaître un retard dans le développement de la parole, ce qui entraînera un ralentissement des capacités de communication et d’apprentissage. Malheureusement, la plupart des problèmes auditifs sont découverts assez tard. Il peut s'écouler un certain temps entre l'apparition de la perte auditive et le moment où vous remarquez des signes évidents de perte auditive chez votre enfant. Il existe plusieurs signes, selon l'âge de l'enfant, qui permettent de comprendre si tout va bien avec son audition :

Nouveau-né : Il doit tressaillir lorsque vous frappez dans vos mains à 1 ou 2 mètres de distance et se calmer au son de votre voix.
Un bébé de 3 à 4 mois doit répondre à votre sourire et à vos gestes.
Votre enfant de 7 mois devrait babiller et répéter des sons simples après vous.
De 7 à 12 mois : doit tourner la tête lorsqu'il entend des sons familiers et élever la voix en réponse à la parole humaine qui lui est adressée.

Quand faut-il commencer à s’inquiéter ?

Les pédiatres identifient les signes suivants de retard de développement de la parole chez un enfant de deux ans :
· L'enfant a moins de 20 mots dans son vocabulaire et ne les combine pas entre eux. Le terme « mots » dans ce cas ne signifie pas des mots intelligibles à part entière, mais plutôt l'appartenance du même son au même objet, par exemple, les sons « Ba » devraient toujours signifier « grand-mère ».
· Prononce des mots si confus que vous n'en comprenez que la moitié.
· Ne joue pas et n'interagit pas avec d'autres enfants.
· Ne comprend pas ou ne peut pas répondre à des questions simples.
· Ne peut pas reconnaître ou nommer des objets simples de son environnement.
· Je ne peux nommer aucun membre de la famille.

Si vous remarquez un ou plusieurs de ces signes chez votre enfant de deux ans, vous devez contacter votre pédiatre. La première chose que fera le médecin sera de tester l’audition de votre enfant. Des déficiences auditives mineures, telles que celles consécutives à une otite, peuvent entraver considérablement le développement de la parole.

Si votre audition est normale, votre médecin peut suggérer un léger retard de développement. Dans ce cas, il vous suggérera probablement d'attendre et de surveiller votre bébé pendant 6 à 12 mois pour voir si un traitement supplémentaire est nécessaire. Mais il ne faut pas rester les bras croisés pendant cette période. Votre tâche est d'aider votre enfant à développer ses capacités d'élocution. Même si votre enfant consulte un orthophoniste, les exercices à la maison peuvent faire des merveilles.

Veuillez également tenir compte du fait que le développement de la parole d'un garçon peut être légèrement retardé par rapport à celui des filles. On pense que les garçons commencent à parler plus tard que les filles. Il est vrai que les garçons présentant un retard de développement de la parole sont deux fois plus susceptibles de recevoir un diagnostic de problèmes d'audition ou de reconnaissance vocale.

Combien de fois j’entends de la part des parents la question : « Devrions-nous boire… (ici, cela s’appelle en gros une sorte de nootropique). » Lorsqu'on aborde ce sujet, il est nécessaire de noter plusieurs points fondamentaux : 1) l'orthophoniste ne prescrit ni n'annule de traitement médicamenteux ; 2) un orthophoniste peut recommander de contacter un neurologue pour lui prescrire des médicaments pour soutenir le processus de correction ; 3) l'efficacité du soutien médicamenteux dépend en grande partie de la parallélisation avec les cours d'orthophonie, ainsi l'effet sera meilleur grâce à l'utilisation simultanée de médicaments et de cours ; 4) Malheureusement, il existe des schémas thérapeutiques standards pour les enfants atteints de F.80, qui n'ont souvent rien à voir avec un cas spécifique ; il convient donc d'envisager diverses options de traitement homéopathique et naturopathique.

Cependant, vous ne devriez pas avoir peur de prendre des nootropiques. Dans la plupart des cas, lorsqu’elles sont combinées à des séances d’orthophonie, elles influencent toujours une dynamique positive. Pour ne pas avoir peur, il faut savoir. Voyons quels médicaments sont le plus souvent prescrits aux enfants qui ne parlent pas et quels sont leurs effets.

Dans la plupart des cas, les médicaments à effet nootropique (du grec noos - pensée, esprit, intellect ; tropos - virage, direction) deviennent les médicaments de choix. Selon la définition de l'OMS, les médicaments nootropiques sont des médicaments qui ont un effet activateur direct sur le système nerveux central, améliorent la mémoire et l'activité mentale, et augmentent également la résistance du cerveau à l'hypoxie (manque d'oxygène - la cause la plus fréquente du manque d'élocution) et aux substances toxiques. effets. Leur propriété commune est leur effet sur les fonctions intégratives et cognitives supérieures du cerveau - mémoire, perception, attention, pensée, parole, fonctions émotionnelles-volontaires. Lors de l'utilisation de vasoprotecteurs, l'effet nootropique se développe secondairement, en raison de l'effet positif sur le flux sanguin cérébral.

Actuellement, les médicaments neurotropes suivants sont utilisés pour les enfants non parlants :

1) dérivés de la pyrrolidone : piracétam, etc. ;

2) dérivés de pyridoxine : Biotredin, Encephabol ;

3) dérivés et analogues de l'acide gamma-aminobutyrique (GABA) : Aminalon, Picamilon, Phenibut, Pantogam ;

4) médicaments qui améliorent les processus cholinergiques : Gliatilin, Ceraxon, Encephabol, Cerebrolysin ;

5) médicaments glutamatergiques : Glycine, Akatinol Memantine ;

6) neuropeptides et leurs analogues : Cerebrolysin, Actovegin, Cortexin, Cerebramin, Semax ;

7) agents cérébrovasculaires (vinpocétine, cinnarizine, Instenon, Ginkgo Biloba, Vasobral, etc.) ;

8) remèdes homéopathiques (Cerebrum compositum H, etc.) ;

9) produits vitaminés (Idébénone, Magne B6, etc.) ;

10) antihypoxants et antioxydants (Mexidol, Cytoflavine, Encephabol) ;

11) toniques généraux (Cogitum, Elkar, Lécithine, etc.) ;

12) Vitamines B (Neuromultivite, etc.).

En cas d'excitabilité accrue du système nerveux central, la préférence est donnée aux médicaments sans effet stimulant (Pantogam, Picamilon, Glycine, Phenibut, Cortexin, Cerebrum compositum, Mexidol, Encephabol, Phezam) ou à une association d'un nootropique avec un sédatif ( Nervohel, Valerianahel, Lécithine, Magne B6, etc.). Dans les cas où l'électroencéphalographie ne révèle pas d'activité épileptiforme chez un patient, un médicament du groupe des nootropiques est sélectionné.

Dans tous les cas, la nécessité et la possibilité de prendre certains médicaments sont déterminées par un neurologue et NON par un orthophoniste.

Faits intéressants
Des scientifiques français et chinois ont rapporté que les opérations de transplantation du visage ont été un succès total. Même s'il n'y avait pas de prédictions encourageantes sur les problèmes psychologiques associés à la transplantation du visage, les résultats obtenus à la suite d'observations à long terme ont dissipé les inquiétudes initiales. Il est devenu évident que les patients s'habituent assez facilement à leur nouvelle apparence : l'un d'eux s'est même vu dans un rêve avec un nouveau visage.

La maîtrise rapide et complète de la parole d'un enfant est l'une des conditions importantes de son développement en tant qu'individu. Le processus de formation de la parole comprend plusieurs étapes d'âge, mais peut-être que chacun des parents souhaite que son bébé commence à parler dès le berceau. De plus, ils ont construit correctement leurs propositions. Est-ce possible et comment y parvenir ?

Pour faire parler votre enfant plus vite, vous devez lui donner un morceau de hareng à essayer.

Que pouvez-vous dire à cela ? Vous pouvez donner de la moutarde ou de la sauce chili tout de suite, le premier mot prononcé par l'enfant sera très probablement obscène. Blague à part, mais en fait, une grande importance est accordée à la question de la formation du discours, et parfois les parents suscitent une panique déraisonnable.

Les conversations entre mères qui partagent leurs réussites alimentent le feu. Assez souvent, vous pouvez entendre que les bébés commencent à parler entre 1,5 et 2 ans. Les mères décorent leur discours d’exagérations colorées en citant le poème de Mtsyri. Il y aura aussi des grands-mères et des tantes qui commenceront à se plaindre du fait que la voisine Tanya parle depuis longtemps, même si elle n'a qu'un an, mais que notre Mitenka se tait, bien qu'il soit beaucoup plus âgé.

Lire aussi :Votre enfant apprend-il à parler correctement ?

Les parents devraient immédiatement apprendre à différencier toutes ces déclarations et à ne pas prendre la plupart d'entre elles à cœur. Et plus encore, commencez à rendre visite à tous les neurologues, psychologues et orthophonistes de la ville. La tâche la plus importante des parents est de découvrir exactement comment se forme le discours de l'enfant, ce qui dépend du bébé et ce qui ne dépend pas du tout de lui, et repose entièrement sur les épaules des parents.

La première chose dont vous devez vous rappeler, ou mieux encore l’écrire, est qu’il n’existe pas de calendrier unique pour le développement de la parole chez un enfant ! La formation de la parole est absolument individuelle. D'ailleurs, contrairement à la croyance populaire, le premier mot du bébé n'est peut-être pas maman, comme le pensent habituellement les mères, mais, par exemple, donnez ! .

Le discours en direct des parents ou des proches avec le bébé peut apporter une aide significative à la formation de la parole chez un enfant. Il est important qu'il s'agisse précisément d'une communication avec l'enfant, et non de discours entendus à la télévision ou à la radio - cela n'apporte aucun avantage significatif.

Il existe certaines normes qui correspondent à l'âge de l'enfant, là encore ces normes sont considérées comme moyennes.

Normes pour la formation du discours d'un enfant

Il est considéré comme normal qu'un an prononce entre 2 et 10 mots - c'est tout son vocabulaire. Mais bien souvent, jusqu’à l’âge de deux ans environ, les bébés se limitent à des babillages ou à un petit nombre de mots. Et le plus souvent, ils préfèrent simplement garder le silence. Mais ce fait n’est pas une raison pour une énorme quantité de recherches, et encore moins de panique parmi les parents.

Le développement de la parole d’un enfant est constitué de plusieurs éléments – actifs. qui implique la prononciation de mots et de phrases, et passive, c'est-à-dire la compréhension directe des mots. La parole passive se développe un ordre de grandeur plus rapidement, c'est pourquoi le tout-petit écoute si attentivement les adultes, comprend leur discours, effectue toutes les tâches assignées, mais peut ne pas parler du tout ou se limiter à quelques phrases. Les experts disent que si le bébé répond à des demandes simples - l'apporter, le prendre, le servir - alors il n'y a aucune raison de s'inquiéter, le développement de la parole se déroule normalement.

D'environ un an à 3-4 ans, l'enfant maîtrise les lois fondamentales du langage. À l'âge de 3-4 ans, le vocabulaire d'un enfant compte environ 1 000 mots ; si les plus jeunes peuvent utiliser des mots simplifiés et simplement imiter des sons, alors à cet âge, la parole devient claire.

Signes d'un développement réussi de la parole

Lors de l’examen, le médecin évalue non seulement le développement de la parole de l’enfant, qui correspond le plus souvent aux normes moyennes. Le développement physique général du bébé est également évalué. Parmi les signes d'un développement réussi de la parole, l'absence de maladies neurologiques revêt une importance particulière : le bébé doit communiquer activement avec ses parents et ses proches, mais peut être gêné de parler avec des inconnus.

Les enfants peuvent activement répéter des mots après leurs parents et résoudre leurs problèmes à l'aide de la parole, par exemple en disant que le bébé a faim ou ne veut pas jouer avec certains jouets, ou vice versa. De plus, il existe des signes d'un développement défavorable de la parole.

Signes d'un mauvais développement de la parole

Ils peuvent se former si le bébé lui-même se développe avec un retard, s'il a souffert d'une maladie grave ou s'il existe une maladie neurologique. Généralement, les enfants hésitent à répéter des mots et des phrases après leurs parents, voire refusent de le faire. De plus, la parole passive du bébé en souffre également, c'est-à-dire que l'enfant peut ne pas répondre aux demandes des parents et faire semblant de ne pas entendre et simplement partir.

Les enfants résolvent le plus souvent les problèmes seuls, sans demander de l'aide à leurs parents, puisqu'il est nécessaire de leur parler. Le bébé préfère parler sa propre langue, et reste indifférent aux demandes des parents de mieux la répéter.

Et le manque de parole ou son retard n'a rien à voir avec la consommation de hareng ou de tout autre produit.

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Voulez-vous que votre enfant parle plus vite ?

Est-il possible de l'aider avec ça ? Voilà un peu ça, on parlera d'autre chose aujourd'hui sur la page du magazine Femme Au féminin

Comment inciter un enfant à utiliser ses premiers mots ?

Pour qu’un enfant parle, bien sûr, il faut communiquer !
Parlez à votre bébé, plus c'est mieux. En même temps, vous devez être très sensible à votre enfant, à ses besoins et réactif sur le plan émotionnel. Parlez à votre enfant comme si vous étiez un adulte, mais d'une autre planète, qui ne connaît rien de notre vie, de notre monde. L'enfant a besoin de montrer les objets qui l'entourent, de dire comment ils s'appellent et ce qu'on peut en faire. , et à quoi ils servent. Cela servira de base à l’apprentissage et au développement ultérieur de la parole de l’enfant. Plus vous présentez votre bébé au monde qui l’entoure, plus vite il parlera.
Il y a une règle qui s'applique à tous les parents : le bébé doit entendre une parole correcte. Parlez d'une voix claire et expressive. Et pas de paroles de bébé !

Pour apprendre à parler à votre enfant, communiquez correctement avec lui

• Chanter une berceuse à votre bébé ? Super! Essayez de fredonner une mélodie au son a. Ce son stimule les zones de parole du cerveau.
• Votre bébé vous a appelé en criant ? Félicitez-le!
• Imitez votre bébé quand il marche. Et cela lui donnera envie de vous parler. Et comme il ne sait pas comment faire cela, vous entendrez en réponse son bourdonnement confiant. C'est sa façon de vous parler.
• En imitant le bébé dans les sons qu'il prononce, l'enfant doit voir clairement votre visage et surtout vos lèvres. En grandissant, il lui sera plus facile d'imiter vos mots : les sons de votre discours. Après tout, il saura déjà de ses lèvres à quoi ressemblent les sons.
• Votre bébé commence à dire quelque chose, tournez-vous vers lui, si nécessaire, penchez-vous. Il est important que l'enfant voie votre visage et vos lèvres. Essayez de prononcer absolument exactement tout ce que dit votre bébé. Cela devrait ressembler à une conversation, alors changez le volume et l'intonation de votre voix.
• Prenez le bébé dans vos bras, essayez de le faire parler. Souriez-lui et dites des sons qu'il connaît déjà. Attendez que l'enfant vous réponde et poursuivez cette conversation jusqu'à ce qu'il soit fatigué.
• Jouets vocaux. Par exemple, lorsque vous faites rouler une voiture, dites : Bip. Et lorsque vous offrez un jouet à votre enfant, demandez-lui comment il parle.
• Exprimez ce qui se passe autour de vous. Montrez comment les animaux parlent.
• Dites à votre enfant ce que disent les animaux : chien, chat, etc. Et puis demandez au bébé comment il parle.
• Demandez à votre enfant de montrer où tout se trouve. Par exemple, berceau, table, chaise
  Où est la balle ou où est le chat ? En même temps, faites comme si vous regardiez. Demandez à votre enfant de vous apporter quelque chose. S'il ne comprend pas, aidez-le et faites-le ensemble.
• Dites des mots comme donner, prendre, montrer plus souvent. Lorsque l'enfant mange, servez la nourriture et annoncez le nom du plat.
  Pendant que vous jouez, demandez un jouet en l'appelant par votre nom.
• Lorsque vous lisez des livres à votre enfant, demandez-lui de voir les personnages que vous lisez sur les images. Et puis vous pouvez demander comment cet animal parle (si le conte de fées parle d'animaux). Si le bébé ne répond pas, répondez à sa place. En même temps, n'oubliez pas de féliciter le bébé.

Comment apprendre à un enfant à parler en marchant

1. Si nous rencontrons un animal ou un oiseau, nous lui demandons ou lui disons nous-mêmes : de quelle couleur est-il, comment parle-t-il ? Qu'est-ce qu'il mange? Comment s'appellent les petits ? Où vivent-ils? Lisez des poèmes sur les chats et les chiens à votre enfant.
2. Si vous voyagez dans les transports en commun, dites à votre enfant de quelle marque il s'agit ? Quelle couleur? Pourquoi avons-nous besoin de bus et de voitures ?
3. Vous êtes entrée dans un magasin avec votre bébé, dites-nous qui travaille ici ? Qu'est-ce qui est en vente ? Quel est le nom du lieu où le produit est exposé ?
Le processus de développement est individuel pour chacun et il se produit individuellement et de manière spasmodique. Extérieurement, l'enfant ne change peut-être pas, mais à l'intérieur de lui, il y a un travail constant. Et si aujourd'hui l'enfant ne parle toujours pas, ne vous inquiétez pas, demain il pourra vous le dire

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La petite enfance d’un enfant peut être qualifiée en toute confiance de période de cognition sensorielle. Cela est vrai, car dès la naissance, une personne reçoit des informations de l'environnement par le biais de sensations, et seulement après cela, tous ces signaux sont traités et analysés.

La plupart des parents, lorsque leurs enfants maîtrisent extrêmement rapidement leur langue maternelle, considèrent leur enfant comme exceptionnellement intelligent, avec une prédisposition à la connaissance. En fait, un tel développement de la parole est inhérent à absolument tous les enfants en bonne santé.

Bien entendu, un tel développement n’est possible que si l’entourage de l’enfant lui parle et communique avec lui dès son plus jeune âge. Le développement correct et opportun de la parole est très important pour le plein développement d'un enfant. Malheureusement, si l’on se fie aux statistiques, le nombre d’enfants dont le dossier médical indique un « retard de développement de la parole » (SDD) augmente d’année en année.

Bien entendu, les parents sont confrontés au dilemme de savoir quoi faire si leur enfant présente un retard dans le développement de la parole. Autrefois, l’un des conseils les plus courants était d’attendre 3,5 ans et tout changerait pour le mieux. Bien sûr, c'est vrai, mais seulement si l'on réfléchit à l'essence du problème, qu'obtenons-nous en conséquence ?

Nous pouvons affirmer avec une grande certitude qu'en conséquence, l'enfant aura un vocabulaire limité, une prononciation incorrecte des sons et une intonation de la voix faible. Autrement dit, les signes d’un trouble du système nerveux sont immédiatement visibles (ou en langage professionnel : « Signe d’un trouble dysarthrique de la parole »).

Tout ce qui précède peut être retrouvé chez la grande majorité des enfants de plus de trois ans qui souffrent de problèmes de santé. ZRR était sur les cartes. Ajoutons à tout cela le manque d'attention et la mobilité accrue à cet âge et réfléchissons à la manière dont un orthophoniste peut organiser des cours de correction de diction ?!

Par conséquent, vous ne devriez pas manquer une période aussi importante dans la vie d'un enfant âgé de 1,5 à 2,5 ans et reporter la production de la parole de 3,5 ans. À un âge aussi précoce, après avoir reçu des stimuli sensoriels pendant cette période, les enfants ont la possibilité de compenser à l'avenir, et toutes les mesures visant au développement de la parole constitueront une bonne prévention des défauts d'élocution à l'avenir.

En effet, aujourd'hui, après 3,5 ans, un enfant est « frappé » dans la parole en utilisant la forte influence de divers médicaments sur le corps de l'enfant, qui ne peuvent naturellement pas donner cet effet « pur » obtenu avec une formation normale de la parole.

En conséquence, il s'avère que l'enfant parle purement, d'une part, en prononçant clairement des sons, mais montre en même temps de telles émotions qu'on se sent désolé à la fois pour les parents et pour l'école. Le programme de langue russe sera extrêmement difficile pour un tel enfant.

Aujourd'hui, les centres de développement de l'enfant deviennent très populaires. Le désir des parents de développer leur enfant est bien sûr compréhensible, mais on ne sait pas pourquoi ils commencent à proposer à l'enfant de stimuler ses capacités intellectuelles sans prêter attention aux étapes de développement. Et c'est très important. L'obtention d'un diplôme joue un rôle essentiel à un âge aussi précoce.

Pour résumer tout ce qui précède, nous pouvons dire : Qu'en venant dans ce monde, une personne apprend d'abord par les sensations, puis toutes les autres capacités lui viennent, y compris la parole.

Par conséquent, les parents, s'ils se soucient de l'avenir de leur enfant, devraient réfléchir à l'opportunité d'écouter toutes sortes de conseils. Et vous ne devriez pas attendre l'âge de 3,5 ans, mais vous devez contacter un spécialiste en temps opportun.

Pour traiter le retard de développement de la parole, vous devez étudier avec un psychologue et utiliser la méthode homéopathique. Mais seul un spécialiste peut traiter avec cette méthode, et il n'est pas question de consommer soi-même des médicaments. Ne serait-ce que parce que les doses du médicament pour chaque patient sont calculées individuellement et que les médicaments sont des médicaments, et non des bonbons.

Et bien sûr, vous devez travailler avec votre enfant à la maison, le préparer à l'école, et jouer à des jeux avec des céréales qui développent la motricité fine. Utilisez des objets avec un terrain complexe pour les jeux.

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