Si : L'enfant est constamment critiqué, il apprend à haïr. L'enfant est constamment critiqué, il apprend à haïr. L'enfant vit dans l'inimitié, il apprend à être agressif. Si un enfant est constamment critiqué, il apprend à juger
Maria Montessori(1870 - 1952) - un enseignant exceptionnel, créateur d'un système unique d'éducation et de développement des enfants. Son travail est devenu un classique et a été reconnu par les éducateurs et les parents du monde entier. Ils restent d'actualité aujourd'hui. En témoigne le fait que le nombre de jardins d'enfants fonctionnant selon le système Montessori augmente d'année en année.
Voici 20 principes de base de la parentalité qu'elle a proposés :
| Les enfants sont instruits par ce qui les entoure. |
| Si un enfant est souvent critiqué, il apprend à juger. |
| Si un enfant est souvent félicité, il apprend à évaluer. |
| Si l'enfant se montre hostile, il apprend à se battre. |
| S'ils sont honnêtes avec un enfant, il apprend la justice. |
| Si un enfant est souvent ridiculisé, il apprend à être timide. |
| Si un enfant vit avec un sentiment de sécurité, il apprend à croire. |
| Si un enfant a souvent honte, il apprend à se sentir coupable. |
| Si l'enfant est souvent approuvé, il apprend à bien se soigner. |
| Si un enfant est souvent condescendant, il apprend à être patient. |
| Si l'enfant est souvent encouragé, il prend confiance en lui. |
| Si un enfant vit dans une atmosphère d'amitié et se sent nécessaire, il apprend à trouver l'amour dans ce monde. |
| Ne parlez pas mal de l'enfant - ni avec lui, ni sans lui. |
| Concentrez-vous sur le développement du bien chez l'enfant, afin qu'à la fin il n'y ait plus de place pour le mal. |
| Soyez proactif dans la préparation de votre environnement. Prenez bien soin d'elle à tout moment. Montrez la place de chaque matériel de développement et les bonnes manières de travailler avec. |
| Soyez prêt à répondre à l'appel d'un enfant qui a besoin de vous. Écoutez et répondez toujours à l'enfant qui vous parle. |
| Respectez l'enfant qui a fait une erreur et saura la corriger maintenant ou un peu plus tard, mais arrêtez immédiatement et strictement toute utilisation abusive du matériel et toute action menaçant la sécurité de l'enfant ou des autres enfants. |
| Respectez l'enfant qui se repose ou regarde les autres travailler, ou qui réfléchit à ce qu'il a fait ou est sur le point de faire. |
| Aidez ceux qui veulent travailler mais ne peuvent pas encore choisir un métier à leur goût. |
| Soyez infatigable, expliquez à l'enfant ce qu'il ne pouvait pas comprendre auparavant - aidez l'enfant à maîtriser ce qu'il n'avait pas maîtrisé auparavant, à surmonter l'imperfection. Faites-le en remplissant le monde qui vous entoure de soin, de retenue et de silence, de miséricorde et d'amour. Soyez prêt à aider l'enfant qui guette et soyez invisible pour l'enfant qui a déjà tout trouvé. |
Si : L'enfant est constamment critiqué, il apprend à haïr. L'enfant est constamment critiqué, il apprend à haïr. L'enfant vit dans l'inimitié, il apprend à être agressif. L'enfant est ridiculisé, il devient renfermé. L'enfant grandit dans la tolérance, il apprend à être noble. Un enfant grandit dans l'honnêteté, il apprend à être juste. L'enfant grandit en sécurité, il apprend à faire confiance aux gens. L'enfant est soutenu, il apprend à se valoriser. L'enfant vit dans la compréhension et la convivialité, Il apprend à trouver l'amour dans ce monde. Il apprend à trouver l'amour dans ce monde.
L'école 24 a été ouverte le 1er septembre 1947. L'école 24 a été ouverte le 1er septembre 1947. 511 élèves étudient, dont 210 en primaire ; 511 élèves étudient, dont 210 en primaire ; L'école emploie 42 enseignants ; L'école emploie 42 enseignants ; Le bâtiment scolaire compte 38 salles dont 21 bureaux, des ateliers, une salle de sport, une bibliothèque, une cantine, un cabinet médical ; Le bâtiment scolaire compte 38 salles dont 21 bureaux, des ateliers, une salle de sport, une bibliothèque, une cantine, un cabinet médical ;
Documents de titre Loi « sur l'éducation de la Fédération de Russie » ; Loi « sur l'éducation de la Fédération de Russie » ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; Règlement type sur un établissement d'enseignement ; Règlement type sur un établissement d'enseignement ; Charte de l'école ; Charte de l'école ; Règlement intérieur de l'école ; Règlement intérieur de l'école ;
Traditions de l'école primaire : Dédicace aux élèves Vacances d'initiation Spectacles du Nouvel An Vacances sportives et compétitions Animation de semaines thématiques Participation aux olympiades « Kangourou » et « Ours russe » pour les élèves de 3e et 4e années Journées du garçon d'anniversaire Visites dans les musées et théâtres Excursions Adieu à l'école primaire Dédicace aux élèves Holiday Primer Spectacles du Nouvel An Festivals sportifs et compétitions Organisation de semaines thématiques Participation aux olympiades « Kangourou » et « Ours russe » pour les élèves des 3e, 4e années Jour de l'anniversaire du garçon Visites dans les musées et théâtres Excursions Adieu à l'école primaire
Un élève de première année est un enfant ... éducateur, éducateur de groupe, insouciance de groupe, insouciance insouciance, insouciance jeu jeu maternelle (préscolaire) maternelle (préscolaire) enseignant, pairs enseignant, exigences des pairs, devoirs exigences, responsabilités activités éducatives activités éducatives école école ( écolier) (écolier)
Caractéristiques de l'enseignement aux élèves de première année : Caractéristiques de l'enseignement aux élèves de première année : 1. Trois leçons ont lieu en septembre - octobre. 1. En septembre - octobre, trois leçons sont organisées. 2. Début des cours - 8.50 h 2. Début des cours - 8.50 h 3. Durée de la leçon - 35 minutes. 3. La durée de la leçon est de 35 minutes. 4. La formation est dispensée sans évaluation des points tout au long de l'année. 4. La formation est dispensée sans évaluation des points tout au long de l'année. 5. Les élèves de la première année ne sont pas laissés pour un deuxième cours. 5. Les élèves de la première année ne sont pas laissés pour un deuxième cours. 6. Occupation maximale de la classe - 25 personnes. 6. Occupation maximale de la classe - 25 personnes. 7. Les devoirs ne sont pas assignés tout au long de l'année. 7. Les devoirs ne sont pas assignés tout au long de l'année. 8. Vacances hebdomadaires supplémentaires en février. 8. Vacances hebdomadaires supplémentaires en février.
Définir "L'école primaire du XXIe siècle" L'objectif général de l'éducation - la formation d'activités de premier plan pour cet âge. Le but d'un professeur d'école n'est pas seulement d'enseigner à un élève, mais de lui apprendre à s'enseigner lui-même, c'est-à-dire Activités éducatives; l'objectif de l'étudiant est de maîtriser la capacité d'apprendre. Les matières éducatives et leur contenu constituent un moyen d'atteindre cet objectif. L'objectif général de la formation est la formation de l'activité principale pour cet âge. Le but d'un professeur d'école n'est pas seulement d'enseigner à un élève, mais de lui apprendre à s'enseigner lui-même, c'est-à-dire Activités éducatives; l'objectif de l'étudiant est de maîtriser la capacité d'apprendre. Les matières éducatives et leur contenu constituent un moyen d'atteindre cet objectif. La tâche principale est la formation d'activités éducatives, avec un niveau élevé de connaissances, de compétences et de capacités des écoliers. La tâche principale est la formation d'activités éducatives, avec un niveau élevé de connaissances, de compétences et de capacités des écoliers.
Approche intégrée Lire Lire Écrire Écrire Connaissances mathématiques Connaissances mathématiques Activité d'apprentissage Activité d'apprentissage Écriture Écriture Connaissances Connaissances Sciences naturelles Sciences naturelles Sciences sociales Sciences sociales Alphabétisation Lecture et écriture Monde autour
Diagnostic Tâches de diagnostic Permettent de savoir à quel niveau l'enfant est entré à l'école ; Ils permettent de savoir à quel niveau l'enfant est entré à l'école ; Le niveau de développement de l'attention, de la pensée est déterminé, c'est-à-dire la préparation de l'enfant à l'apprentissage Le niveau de développement de l'attention, de la pensée est déterminé, c'est-à-dire la préparation de l'enfant à apprendre Mené tout au long du cours pour déterminer les résultats d'apprentissage de chaque élève Mené tout au long du cours pour déterminer les résultats d'apprentissage de chaque élève
L'homme, comme une étoile, naît Au milieu d'une nébuleuse obscure, laiteuse. À l'infini commence Et se termine à l'infini. Par générations la terre impérissable se construit depuis des siècles, l'homme naît comme une étoile, de sorte que l'univers devient plus lumineux. D. Golubkov D. Golubkov
UMK « École de Russie » Objectif : fournir une éducation moderne aux élèves du premier cycle conformément à la doctrine nationale de l'éducation en Russie, les dernières réalisations de la science pédagogique. Principes de base : Développement personnel de l'éducation (développement spirituel et moral) Développement personnel de l'éducation (développement spirituel et moral) Méthode d'enseignement axée sur la recherche de problèmes ; Méthode d'enseignement basée sur la recherche de problèmes ; Encourager et maintenir la créativité chez l'enfant. Encourager et maintenir la créativité chez l'enfant.
Langue russe Alphabétisation, développement de la parole, lecture parascolaire Alphabétisation, développement de la parole, lecture parascolaire Lecture littéraire Lecture littéraire Phonétique, vocabulaire, grammaire, orthographe et développement de la parole. Phonétique, vocabulaire, grammaire, orthographe et développement de la parole. Principes Principes Accessibilité, continuité, indépendance, prise en compte des caractéristiques individuelles.
Mathématiques Fournit l'accessibilité de l'apprentissage Accessibilité de l'apprentissage Éveiller l'intérêt Éveiller l'intérêt Formation des connaissances, des compétences et des capacités des élèves Formation des connaissances, des compétences et des compétences des élèves Matériel Matériel Algébrique Algébrique Arithmétique Arithmétique Géométrique Géométrique Cours initial
LISTE DES ACCESSOIRES pour le Grade 1 LISTE DES ACCESSOIRES pour le Grade 1 Backpack. Sac à dos. Uniformes de sport. Uniformes de sport. Baskets. Baskets. Chaussures d'intérieur. Chaussures d'intérieur. Sac pour chaussures amovibles. Sac pour chaussures amovibles. Trousse à crayons Trousse à crayons Stylo. Un stylo. La gomme. La gomme. Taille crayon. Taille crayon. Règle. Règle. Crayon simple (T) Crayon simple (T) Crayons de couleur. Crayons de couleur. Peintures à l'aquarelle (miel). Peintures à l'aquarelle (miel). Carnet de croquis (fin) Carnet de croquis (fin) Couvertures de cahiers. Couvertures pour cahiers. La canette est une bouteille à bec. La canette est une bouteille à bec. La pâte à modeler est ordinaire. La pâte à modeler est ordinaire. Carton de couleur. Carton de couleur. Papier coloré. Papier coloré. Ciseaux émoussés. Ciseaux émoussés. Colle PVA. Colle PVA. Planche de pâte à modeler. Planche de pâte à modeler. Dossier pour le travail. Dossier pour le travail. Constructor 1-4 Constructor 1-4 Un ensemble de brosses. Un ensemble de pinceaux. Alphabet de coupe. Alphabet de coupe. Cahiers (règle étroite, cage). Cahiers (règle étroite, cage). Dossier pour cahiers. Dossier pour cahiers.
Ecole des « Futurs élèves de primaire » à partir du 4 avril à h. École des « Futurs élèves de première année » à partir du 4 avril à h. Préparation de la main à l'écriture (développement des petits muscles de l'avant-bras, de la main, des doigts, liberté de mouvement) Préparation de la main pour l'écriture (développement des petits muscles de l'avant-bras, de la main, des doigts, liberté de mouvement) Théâtre "Rhétorique" (apprendre aux enfants une communication efficace, développer l'intérêt pour la parole); Théâtre "Rhétorique" (enseigner aux enfants une communication efficace, développer leur intérêt pour la parole); Mathématiques (développement des compétences mathématiques des enfants); Mathématiques (développement des compétences mathématiques des enfants); Philosophie (généralisation des idées des enfants sur les façons de connaître le monde qui les entoure) Philosophie (généralisation des idées des enfants sur les façons de connaître le monde qui les entoure)
Les caprices des enfants, leur mauvaise conduite et leurs farces amènent parfois l'indicateur interne de colère du parent dans un état d'activité. Les mamans crient, les papas crient. En conséquence, le problème, en règle générale, ne disparaît pas, mais le système nerveux des adultes a déjà souffert, tout comme la psyché de l'enfant. Peut-être vaut-il la peine de chercher des raisons ? Pouvez-vous faire ça du tout ? Peut-être que le comportement de l'enfant n'est pas si mauvais et ne mérite pas d'être agressé ? Ou c'est peut-être toi ? Un petit conseil sur comment ne pas crier après un enfant, et si c'est possible du tout.
Vous vous réprimandez probablement chaque fois que vous criez après un enfant. Et à nouveau, vous vous posez la question « Pourquoi est-ce que j'élève maintenant la voix vers lui ? », « Pourquoi est-ce que je fais pleurer mon petit homme bien-aimé ? », « Est-ce que je fais la bonne chose ? ». Si un enfant fait des farces pour des farces, c'est-à-dire qu'il vous fait manifestement souffrir délibérément, vous devez alors contacter un psychologue pour enfants - ici, des conflits constants ne feront qu'aggraver la situation et le psychologue vous aidera à le comprendre. Mais et si par hasard ? A cause de l'âge ? État interne? Comment arrêter de jurer sans cesse ?
Comment ne pas crier après un enfant: raisons de la part de l'enfant
Avez-vous déjà pensé à votre comportement ? Par exemple, disons que vous lavez la vaisselle et cassez une tasse. Ramassez silencieusement les fragments et avec les mots "c'est pour la chance", jetez-les. Mais si votre enfant laisse tomber le même mug, alors dans de nombreux cas « Pourquoi tu marches ici ?! », « Fais attention », « Je t'ai demandé de ne pas toucher à mes affaires ». Cela se produit sans en découvrir la raison, sans chercher à se retenir, sans tenir compte du caractère aléatoire de la situation, et simplement du fait que votre enfant est encore petit, afin d'être adroit et habile, comme vous, il n'a pas eu le temps d'apprendre à être le plus attentif possible.
Outre l'âge, il existe d'autres raisons pour lesquelles le comportement des enfants se détériore, et elles ne peuvent contenir les conséquences d'un tel trouble.
Tu en demandes trop
Si vos réalisations personnelles sont excellentes, cela ne signifie pas que vous devez attendre la même chose des enfants. De plus, au-delà des attentes et une insistance persistante à atteindre vos objectifs peuvent briser le psychisme de l'enfant, ce qui vous empêchera de gagner sa confiance. Il est nerveux à propos de l'échec et se comporte mal en jetant de l'énergie négative. Dans ce cas, le dilemme de savoir comment ne pas crier après un enfant repose sur vos propres ambitions - vous ne pouvez pas assimiler vos capacités à celles d'une autre personne, en particulier un bébé.
Vous éduquez mal
Trop strict ou trop doux, vous chouchoutez trop ou réagissez mal, vous-même êtes incapable de vous retenir dans certains cas, vous exercez un contrôle constant sur chaque étape. Vous pouvez analyser votre approche pédagogique - imaginez que vous êtes vous-même un bon psychologue.
Fatigue excessive de l'enfant
Et il ne peut pas la contenir. S'il va à la maternelle ou à l'école, puis aux activités parascolaires, le soir pour l'enseignement obligatoire, puis dort et encore en cercle, ne soyez pas surpris que vous souffriez de pannes constantes. La fatigue gâche même l'humeur d'un adulte, mais quel enfant ! Déchargez-le, donnez-lui plus de temps pour les affaires personnelles et le repos.
Le désir de montrer votre "je"
Presque tous les enfants vivent un développement personnel à travers des conflits. Pour certains, ils sont imperceptibles au quotidien, et quelqu'un se retrouve face aux notes "Je suis parti de chez moi" ou à un jouet jeté en vous. Un parent a besoin de devenir un allié de son enfant, on ne peut pas crier en vain. Envie d'une coiffure extrême ? Soutien. Si vous soupçonnez de mauvaises habitudes (jurer, fumer), essayez de vous aider à vous affirmer dans quelque chose d'utile. Le sport est une excellente option, améliorant les compétences dans votre entreprise préférée. En fin de compte, prenez un chien - laissez-le marcher.
Conflits à la maison
Si les parents élèvent souvent la voix les uns envers les autres, il est étrange de s'attendre à ce qu'un enfant soit obéissant et diligent. Cela dépend beaucoup de l'atmosphère de la famille - vous ne pouvez pas vous crier dessus devant des enfants, ne donnez pas le mauvais exemple, car cela peut être une conséquence grave sous la forme d'une enfance brisée.
Un tel héritage
Comme le disent souvent les psychologues pour enfants, à qui les parents se plaignent de la rébellion de leurs enfants, le personnage est constitué des briques des ancêtres. Oui, c'est individuel pour tout le monde, mais, très probablement, si vous y réfléchissez, vous trouverez beaucoup de similitudes dans le comportement d'un enfant avec vous dans l'enfance ou avec les grands-parents.
Les enfants se conduisent souvent mal lorsqu'ils sont malades. La raison peut être un traumatisme mental (divorce des parents, déménagement, changement de maternelle ou d'école, perte d'un être cher). Peut-être que le bébé ne peut pas faire face à quelque chose (construire un château, mettre une ficelle, et bien plus encore), ce qui le rend nerveux et se comporte moche, crie même après les adultes. Les parents auront raison de déterminer la cause du problème avant de crier après le bébé ou, plus encore, de le punir physiquement. Vous ne pouvez pas utiliser la force sur un enfant simplement parce qu'il n'a pas fini la soupe ou a laissé tomber le vase - au lieu de ne pas vous retenir, commencez par comprendre.
Comment ne pas crier après un enfant: raisons des parents
Quand vos nerfs sont méchants et que l'enfant souffre, c'est injuste. Prenez simplement le contrôle de votre condition. Asseyez-vous, détendez-vous, posez-vous quelques questions.
Premièrement, la fatigue peut affecter l'état nerveux. Et puis, quoi que fasse l'enfant, il vous semblera qu'il a tort. La fatigue psychologique a le plus d'impact. Par exemple, vous vous préparez pour une réunion importante, vous réfléchissez beaucoup, vous élaborez des plans d'action. En rentrant à la maison, vous allez immédiatement à la cuisine pour nourrir votre famille et analysez en plus mentalement la journée. Le repos ne vient que la nuit. Laissez-vous accepter de vous épuiser, mais à cause de cela, l'incontinence et les cris déraisonnables sur l'enfant sont une erreur.
Deuxièmement, il peut très bien être coupable d'abus constant de colère envers une autre personne. Vous êtes en colère contre un collègue, une mère, un mari, mais vous vous interrompez et criez après l'enfant. En effet, sur qui d'autre tomber ?! Après tout, il ne peut pas répondre, rendre. Résolvez votre problème relationnel en dehors de la maison et de la famille. À tout le moins, cela vaut la peine d'apprendre à retenir et à éteindre les pensées et les émotions par rapport aux sources d'agression dans les moments où vous êtes avec un enfant, pensez aux conséquences.
Troisièmement, la tendance à gronder et à crier sur l'enfant peut se produire dans le contexte d'un sentiment de culpabilité devant lui, comme l'assurent les psychologues. Par exemple, vous surveillez attentivement la santé de votre bébé et il a attrapé un rhume. Votre hyperresponsabilité se fait sentir, vous vous indignez de quoi et où vous avez manqué. Par conséquent, le système nerveux souffre, et vous montrez votre anxiété par des cris et des accusations, incapable de contenir le ressentiment pour votre "incompétence professionnelle", et vous ne savez pas comment ne pas crier sur l'enfant.
Quatrièmement, les psychologues notent souvent que de nombreux parents, en particulier les mères, après la naissance d'un enfant changent leur vie, limitant la communication avec le monde extérieur, se refusant les plaisirs antérieurs. Il y a de la colère contre l'enfant, inconsciemment il est perçu comme une charge, un fardeau. Apprenez simplement à vous détendre, à trouver la force de laisser votre bébé entre les mains sûres des grands-mères, des nounous et de vivre pleinement la vie d'une femme belle et en bonne santé. Une mère heureuse et satisfaite qui ne crie pour aucune raison sans penser aux conséquences sera beaucoup plus agréable pour l'enfant.
Si l'enfant est souvent grondé
Imaginez que divers facteurs vont constamment agir sur votre système nerveux : ils vont vous chasser de vous-même, puis ils vont vous faire pleurer, puis ils vont vous offenser. Le psychisme de l'enfant est si vulnérable que le moindre faux pas peut entraîner sa déformation irréparable. En grondant un enfant avec régularité, sans raison et à l'occasion, vous courez le risque de lui accrocher de nombreux complexes, faisant de lui une personne fermée dans le futur.
Les enfants prennent les cris et les jurons au pied de la lettre, ils ne sont pas capables de vraiment critiquer le comportement de leurs parents à un très jeune âge. La pensée "S'ils grondent, alors je suis mauvais, j'ai fait quelque chose de mal." Et ainsi de temps en temps, au jour le jour. Ils se sentent inférieurs, incapables et misérables. Trouvez des compromis, établissez des relations. Cela ne fonctionne pas tout seul - consultez un psychologue. Il est important de découvrir par vous-même à temps comment ne pas crier après l'enfant et influencer son état.
Règles de la querelle: comment ne pas crier après un enfant
Suivez les règles importantes lorsque vous grondez un enfant pour quelque chose :
- La sanction doit être raisonnable. La raison de l'abus vient à l'enfant sous la forme la plus accessible.
- Il est préférable de se passer de la punition avec des phrases générales comme "Tu ne peux pas faire ça", "Ça fait mal aux gens quand ils sont battus", "Si les enfants se battent, personne n'est ami avec eux". Devenant personnel, vous courez le risque d'entendre des insultes dans votre propre adresse.
- Ne grondez pas l'enfant devant tout le monde. Si le conflit survient dans la rue, parlez doucement, comme si vous étiez en secret du reste des personnes qui vous entourent. Vous ne devriez pas rentrer à la maison et informer avec défiance le reste de la famille du conflit.
- Communiquez d'égal à égal. L'enfant doit avoir la possibilité de s'exprimer, de prouver son cas. Vous ne devriez pas jurer et dire que vous avez raison parce que vous êtes plus âgé ou parce que vous êtes une maman ou un papa.
En fin de compte, je voudrais noter que le fait même que vous ayez commencé à réfléchir à la façon de ne pas crier après l'enfant témoigne de votre désir sincère de corriger la situation, d'apprendre à vous entendre avec l'enfant. Commencez par vous-même, étudiez vos habitudes. Peut-être que vous donnez le mauvais exemple en parlant grossièrement au téléphone, en lançant des choses dans une vague de sentiments sans vous en rendre compte. Améliorez l'atmosphère dans la maison, créez du confort. Les parents qui recherchent et savent trouver un compromis ont des enfants heureux et psychologiquement sains.
Si un enfant est constamment critiqué, il apprend à haïr.
Si un enfant vit dans l'inimitié, il apprend à être agressif.
Si un enfant est ridiculisé, il devient renfermé.
Si un enfant grandit dans le reproche, il apprend à vivre avec la culpabilité.
Si un enfant grandit dans la tolérance, il apprend à accepter les autres.
Si un enfant est encouragé, il apprend à croire en lui-même.
Lorsqu'un enfant est félicité, il apprend à être reconnaissant.
Si un enfant grandit dans l'honnêteté, il apprend à être juste.
Si un enfant vit en sécurité, il apprend à croire aux gens.
Si un enfant est soutenu, il apprend à se valoriser.
Si un enfant vit dans la compréhension et la convivialité,
il apprend à trouver l'amour dans ce monde.
Ces lignes appartiennent à Janusz Korczak,
éducateur polonais exceptionnel, écrivain, médecin
et une figure publique de la première moitié du siècle dernier.
Korczak a écrit plus de 20 volumes d'ouvrages grands et petits, presque tous sur l'enfant,
sur sa santé physique et mentale, sur ses peines et ses joies,
que les adultes doivent respecter ses droits et le respecter en tant que personne.
Pendant la guerre, Janusz Korczak
a continué à travailler au foyer des orphelins.
En 1940, avec les élèves de l'orphelinat,
"QUOI APPRENDRE EN FAMILLE" ou 10 règles de l'éducation familiale
1. Si un enfant est constamment critiqué, il apprend... (à haïr).
2. Si un enfant vit dans l'inimitié, il apprend... (à être agressif).
3. Si un enfant grandit dans le reproche, il apprend... (à vivre avec un sentiment de culpabilité).
4. Si un enfant grandit dans la tolérance, il apprend... (à comprendre les autres).
5. Si un enfant est loué, il apprend... (à être noble).
6. Si un enfant grandit honnêtement, il apprend à être... (juste).
7. Si un enfant grandit en sécurité, il apprend... (à croire aux gens).
8. Si un enfant est soutenu, il apprend... (à s'apprécier).
9. Si un enfant est ridiculisé, il apprend... (à se retirer).
10. Si un enfant vit dans la compréhension et la convivialité, il apprend... (à trouver l'amour dans ce monde).
Que devez-vous enseigner à votre enfant ?
Il y a beaucoup de choses dans la vie qu'un enfant doit apprendre en grandissant. Certaines compétences et connaissances sont plus importantes, d'autres moins. L'éducatrice américaine Eda Le Shan a souligné plusieurs points importants que les parents peuvent et doivent enseigner à leur enfant afin de le préparer à la vie d'adulte.
1. Aimez-vous.S'aimer ne veut pas dire ne faire que ce que l'on veut. Aimer, c'est valoriser sa propre vie. S'aimer, c'est gérer ses sentiments, ses émotions. S'aimer, c'est prendre soin de ce qui vous entoure. S'aimer - faire pour qu'il n'y ait pas de remarques, d'enseignements, de punitions inutiles. S'aimer, c'est se sentir comme une personne, et une bonne personne, pas comme une imparfaite. Le sentiment de sa propre unicité est une partie vitale de l'existence humaine.
2. Interpréter le comportement. L'enfant doit comprendre que l'humeur d'une personne peut dépendre de diverses raisons et que si son comportement ne coïncide pas avec l'humeur des adultes, cela peut provoquer des conflits. Vous devez être capable de voir l'humeur des autres et de construire votre comportement en conséquence.
En plus du fait que l'enfant doit être capable de voir l'humeur des autres, il doit apprendre à expliquer son propre comportement. La conscience de son comportement, de son inconduite aidera l'enfant à prendre la décision nécessaire dans chaque cas pour sortir de cette situation.
3. Communiquez avec des mots. Tout enfant devrait pouvoir parler de ses sentiments et de ses expériences avec des mots. C'est important pour qu'un adulte puisse le comprendre et, si nécessaire, l'aider à prendre la bonne décision.
4. Comprenez la différence entre penser et faire. Ne pouvant pas le faire, l'enfant a beaucoup de mal à se mettre au travail. Les pensées, en particulier celles qui dérangent, remplissent toute sa conscience et il est incapable de passer à la tâche. Il est important d'enseigner à la petite personne que vous ne pouvez réussir à faire que ce à quoi vous pensez. Si vous faites une chose et pensez à une autre, alors il est très difficile de faire le travail efficacement.
5. Soyez intéressé et posez des questions. Un enfant est naturellement curieux. Et pour en savoir beaucoup, il faut savoir se poser, se poser des questions. Ne tuez pas ce désir chez l'enfant. Sans le désir de poser des questions, il n'y aura pas de désir d'apprendre. Il est important que les adultes non seulement répondent aux questions de l'enfant, mais lui apprennent également à trouver de manière indépendante des réponses aux questions qui se posent en raisonnant, et lui recommandent peut-être de lire à ce sujet dans un livre. En encourageant la curiosité d'un enfant, on développe ses capacités intellectuelles. L'enfant a besoin de savoir que certaines questions n'ont pas de réponse. Il devra peut-être répondre lui-même à certaines d'entre elles. La science et la pratique n'ont pas encore reçu de réponses à de nombreuses questions.
6. N'ayez pas peur de l'échec. C'est une condition préalable pour grandir. Pour apprendre quoi que ce soit, il ne faut pas avoir peur des erreurs. Les gens ont tendance à apprendre de leurs erreurs. La capacité de survivre à un échec, de tout recommencer et de ne pas perdre courage est une compétence très importante. Pas une seule grande découverte n'a été faite sans un grand nombre d'essais et d'échecs qui l'ont précédée. Tout travail est un risque, où la victoire ou la perte est toujours possible. Il ne faut pas avoir peur de prendre des risques.
7. Faites confiance aux adultes. Essayez de ne pas tromper l'enfant, soyez honnête avec lui. Les enfants ont un sens subtil du mensonge. Nous payons la confiance de l'enfant en nous pour les jeux que nous jouons avec lui pour éviter les larmes. Essayez d'être honnête dans presque tous les cas, et si quelque chose ne fonctionne pas, essayez de l'expliquer à votre enfant. Il est tout à fait possible de faire comprendre à l'enfant que toutes les personnes ne sont pas également gentilles, mais que la plupart le sont toujours. La méfiance découle d'un sentiment de qualités désagréables dans la personnalité d'une personne. Pour les enfants, ce sentiment n'est pas rare. Il est important de montrer à l'enfant que certaines personnes sont dotées de traits négatifs. Ils sont pratiquement dans chaque personne. Une personne ne peut pas être composée uniquement de mérites ou de démérites. Il n'y aurait aucun inconvénient, aucun avantage ne serait vu, et vice versa.
8. Pensez par vous-même.C'est facile à apprendre. Il suffit d'encourager l'enfant à exprimer ses jugements sans craindre d'être puni. Lorsque nous montrons du respect pour son opinion, discutons de la situation « à armes égales », exprimons notre opinion, nous apprenons à l'enfant à analyser les conséquences des actions avant qu'il ne les entreprenne. Nous le préparons à prendre des décisions indépendantes. Il est particulièrement important d'apprendre à un enfant à dire "non", à abandonner quelque chose - c'est une qualité très importante d'une personne. Tout le monde n'est pas capable de dire non.