Aspects symbiotiques de la relation mère-enfant. Fondements théoriques de l'étude des attitudes maternelles en psychologie nationale et étrangère

30.06.2019

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introduction

Un rôle particulier dans le développement de l'enfant et de sa sphère émotionnelle est traditionnellement attribué au facteur d'interaction entre la mère et l'enfant dans les premiers stades de l'ontogenèse. Un enfant est un être intrinsèquement social, totalement incapable de subvenir à ses propres besoins et totalement dépendant de l'adulte le plus proche. Le besoin d'émergence de moyens spécifiques d'influencer un adulte conduit au fait que dans le processus d'interaction avec la mère, il existe une communication émotionnelle directe entre la mère et l'enfant. Dans le processus de contact constant avec l'enfant, la mère aide à réguler et à rationaliser ses relations affectives avec l'environnement, à maîtriser une variété de méthodes psychotechniques d'organisation affective de son comportement, de stabilisation des processus affectifs.

La mère, à son tour, est porteuse des normes et valeurs traditionnelles inhérentes à cette société et à elle-même.

Ainsi, le style de l'attitude de la mère et les caractéristiques de la propre expérience émotionnelle de la mère sont, d'une part, l'environnement pour la formation de manières socialement acceptables des manifestations émotionnelles de l'enfant dans une culture donnée, et d'autre part, l'ultime cadre pour de telles manifestations, puisque l'enfant est limité par l'ensemble des possibilités d'interaction émotionnelle que lui offre sa mère. Par conséquent, beaucoup, dans le développement de l'enfant et dans sa vie future, dépendent de la mère. De son comportement, de sa relation avec le bébé, de l'attention que la mère porte à l'enfant et de combien il ressent son amour.

1. Mère et enfant : communication avant la naissance

La mère et l'enfant commencent leur communication bien avant la naissance de l'enfant.

Cependant, si vous élevez cette communication à un niveau plus avancé, leur compréhension mutuelle sera plus profonde à l'avenir.

L'haptonomie est une méthode par laquelle une mère et son enfant seront capables de communiquer à un niveau tactile-verbal presque dès les premiers mois de la vie d'un enfant alors qu'il est encore dans l'utérus.

Premier pas.

La mère et l'enfant commencent à communiquer avec le premier mouvement de l'enfant. La communication doit avoir lieu dans les moments où l'enfant est éveillé - 15 à 20 minutes par jour. La future maman doit être à la maison. Dans un environnement calme, surtout, dans un silence parfait. Si le père communique également avec l'enfant, les séances d'haptonomie sont mieux faites avec une pause de plusieurs heures.

Il est nécessaire de choisir la nature de l'influence tactile ou vocale qui convient aux parents : de légers tapotements avec la paume de la main, des caresses, des doigtés et des mouvements circulaires feront l'affaire, mais ils doivent être combinés avec de la poésie ou des chansons, c'est également possible avec la lecture de contes de fées - l'essentiel est un rythme et une intonation clairs. Il est préférable que les parents ne se fassent pas écho, mais indiquent clairement à l'enfant que chacun a ses propres différences et caractéristiques individuelles.

Seconde phase.

La mère et l'enfant communiquent à un niveau plus profond. Lorsque l'enfant bouge, essayez de l'influencer plusieurs fois de suite, mais à intervalles rapprochés (jusqu'à 5 minutes). À ce moment, d'autres membres de la famille peuvent également être impliqués dans la communication. Mais à ce moment, vous devriez sentir comment l'enfant se fige, en essayant d'écouter et de comprendre qui communique avec lui: mère, père ou quelqu'un d'autre. Il sait déjà comment comprendre cela. Au fil du temps, l'enfant commencera à s'accrocher à votre main, comme si c'était grâce à vous pour cette communication. mère enfant haptonomie tactile-verbale

Troisième étape.

Non seulement la mère et l'enfant communiquent, mais tous les membres de la famille. Si vous avez un enfant plus âgé, l'haptonomie l'aidera à améliorer ses relations avec son frère ou sa sœur plus jeune. Et comment les animaux communiquent avec un enfant ! Après tout, ils peuvent voir ces mouvements de l'enfant qu'il ne nous est pas donné de voir. Les animaux communiquent mieux avec leur nez.

De 6 à 9 mois, le fœtus apprend déjà à écouter et même à pleurer. Maintenant, la tâche de la mère est d'entendre son cri en elle-même. Certaines personnes le font.

Mais n'écoutez pas de musique avec votre enfant - cela entraîne des troubles psychologiques dans la vie future. La meilleure musique pour le fœtus est la conversation de la mère, du père, de la grand-mère, du frère ou de la sœur, du grand-père.

2. Groupes de fonctions maternelles

Le développement mental de l'enfant au cours des dernières décennies a été étudié dans le cadre de l'interaction de l'enfant avec la mère en tant que système unique. La formation et le développement d'un système d'interaction entre une mère et un enfant est associé à une analyse des caractéristiques de cette interaction en tant que phénomène spécifique à l'espèce - spécifiquement humain, réalisé de manière ouverte, non programmée au niveau du support génétique, contenu offert par un modèle culturel spécifique. M. Mead, sur la base de ses études sur la maternité et l'enfance dans diverses cultures, conclut que chaque culture spécifique choisit certains traits de caractère et tempéraments inhérents à un adulte, les plus acceptables dans une culture donnée, construit sur leur base son modèle culturel de un homme et une femme adultes et crée un système d'éducation des enfants axé sur ce modèle. Dans chaque culture, il existe une manière appropriée d'élever les parents, en particulier les mères, qui sont les principaux « producteurs » de la personnalité de l'enfant en tant que membre de sa propre société concrète. Ainsi, on peut parler d'un modèle culturel spécifique de la maternité et de l'enfance et des méthodes ou modes de « production » de ce modèle existant dans chaque culture.

Deux aspects interdépendants peuvent être distingués dans le développement d'un enfant :

1. Développement physiologique, nécessitant la satisfaction des besoins physiologiques d'alimentation, de confort physique, de mouvement, d'afflux d'impressions nécessaires au développement du système nerveux. Elle est assurée par la prise en charge de l'enfant, l'alimentation, l'organisation de son environnement. Cependant, comme l'ont montré des études sur des enfants qui manquent de communication avec les adultes et d'amour maternel, répondre aux besoins physiologiques est nécessaire, mais pas suffisant pour le développement de l'enfant. Cependant, c'est l'enfant qui est le même pour toutes les cultures et leur disposition, et le rôle de l'adulte dans ce processus est également nécessaire. La différence ne concerne que les conditions climatiques. Recherches sur le développement cognitif, les processus de perception, le système moteur, etc. dans l'ontogenèse précoce - c'est-à-dire le développement de la capacité d'un enfant à percevoir le monde qui l'entoure à l'aide de ses sens et à agir dans ce monde - se produit également de la même manière, c'est-à-dire un enfant dans n'importe quelle société et avec n'importe quel l'éducation a des caractéristiques communes, typiques de l'espèce (en tant que représentant de son espèce). La participation d'un adulte à la formation de la sphère émotionnelle est également nécessaire au développement d'un enfant. Il y a ici beaucoup plus d'options culturelles et individuelles, mais il y a aussi un certain minimum général qui assure la survie de l'enfant à part entière mentalement et physiquement et capable de vivre et de se développer.

2. Caractéristiques de la sphère cognitive et émotionnelle-personnelle de l'enfant, correspondant au modèle culturel spécifique. Dans la première moitié du 20e siècle, la formation de ces traits était considérée comme le début de la socialisation, la culture du développement naturel de l'enfant, qui commence après une période de développement physiologique ou naturel. La stratégie et le sens de ce nouveau tournant dans son histoire individuelle ont été évalués différemment dans le courant dominant de la psychanalyse, les approches historico-culturelles. En psychologie moderne, l'influence des caractéristiques culturelles et individuelles de la mère sur le développement de l'enfant est considérée comme extrêmement importante, en particulier dans les domaines liés au développement des formations personnelles. Ici, nous pouvons noter une certaine divergence dans l'évaluation du rôle de la mère en psychologie cognitive et en psychologie de la personnalité. Sans aucun doute, on peut considérer que les caractéristiques individuelles de la sphère émotionnelle et personnelle de l'enfant et leur correspondance avec le modèle culturel spécifique de la société dont il est membre sont dotées de caractéristiques particulières, spécifiquement pour cette culture, inhérentes à la comportement.

Sortir. Il existe deux groupes interdépendants de fonctions maternelles. L'un d'eux est conçu pour fournir des caractéristiques spécifiques à l'espèce du développement de l'enfant dans les sphères cognitives et émotionnelles. L'autre a pour tâche la formation de telles caractéristiques de la sphère cognitive et émotionnelle de l'enfant, qui assureraient la correspondance du développement de l'enfant avec ce modèle particulier, concret et culturel. Le premier groupe de fonctions de la mère peut être qualifié d'espèce-typique et le second - spécifiquement culturel.

3. Psychologie de la relation mère-enfant

La mère et l'enfant s'observent de très près. De plus, presque toutes les mères sont capables de choisir les formes optimales de communication avec leur enfant, que ce soit des jeux, de la tendresse ou simplement des mots, et peu importe dans quel pays elles vivent et de quelle nationalité elles ont.

Renforcement du lien entre la mère et l'enfant.

Selon des recherches psychologiques, au cours des premières années de la vie, un enfant passe par trois étapes de développement :

Tout d'abord, le bébé envoie ses "signaux" (pleurs, cris, sourires) à ceux qui l'entourent.

Vers le troisième mois, il n'envoie ces "signaux" qu'à une personne précise (le plus souvent à la mère). Le sourire est un moment important dans le développement psycho-émotionnel d'un enfant. Il renforce le lien de l'enfant avec les adultes, les encourage à communiquer.

On a remarqué qu'un enfant élevé dans une famille aisée commence à sourire plusieurs semaines plus tôt qu'un enfant qui grandit dans un orphelinat.

Cependant, une véritable connexion psycho-émotionnelle se produit vers le septième mois, lorsque l'enfant cherche à communiquer avec un adulte et commence à s'ennuyer lorsqu'il n'est pas là. L'attachement aux adultes naît chez un enfant non seulement lorsqu'il s'occupe de lui et le nourrit, mais aussi lorsqu'il communique et passe beaucoup de temps avec lui.

Tous les enfants (à de très rares exceptions près) ressentent un sentiment d'affection pour leurs proches, par exemple, la mère et le père. La force de cet attachement dépend dans la plus grande mesure du comportement de la mère ou d'une autre personne proche de l'enfant.

Instinct maternel.

La maternité est la capacité d'une femme à porter, donner naissance et nourrir un enfant jusqu'à un certain âge, en raison de ses besoins physiologiques. Pour accomplir ces tâches, une femme a un instinct maternel, et le comportement maternel est formé sur sa base.

L'amour d'une mère.

Une femme doit mûrir pour devenir mère. Pas toujours, dès les premiers jours de la vie d'un enfant, la mère développe instinctivement l'amour pour lui. Parfois, ce sentiment apparaît un peu plus tard.

La relation entre la mère et l'enfant adolescent.

Pendant l'adolescence, la mère est tenue d'être aussi délicate, patiente et respectueuse que possible pour l'adolescent. Durant cette période, les adolescents s'éloignent progressivement de leurs parents. Leur comportement change, ils ont de nouveaux intérêts et objectifs. Les adolescents se disputent souvent avec leurs parents, leur accordent moins d'attention, passent plus de temps avec leurs pairs et s'intéressent au sexe opposé. Les adolescents sont enclins à l'expérimentation, s'efforcent de vivre de nouvelles expériences, tout en essayant d'être comme des adultes. La mère doit accepter le fait que son enfant a déjà grandi. Il a encore besoin d'elle parce que un adolescent a besoin d'un compagnon et d'un ami attentif, pas d'une personne qui le punit et le contrôle.

Une mère a le droit d'élever son enfant, mais en plus de cela, elle est responsable de lui. Souvent, ces concepts sont confus, de sorte que la mère a des difficultés supplémentaires lors de la communication avec l'enfant.

Relation mère-fils.

La mère est la première femme dans la vie de son fils. Le complexe d' Odipe est caractéristique de la petite enfance (il tire son nom de l'un des héros du mythe grec ancien, le roi Odipe, qui, selon la légende, tua son père et épousa sa mère, sans savoir qu'ils étaient ses parents). Il désigne un groupe d'expériences conflictuelles d'un garçon par rapport à son père, qui sont basées sur une attirance inconsciente pour sa mère et la jalousie, ainsi qu'un désir de se débarrasser de son père rival. Si le rôle de la mère dans la vie de son fils est très important, alors dans la vie adulte, il préfère les filles similaires à sa mère.

Garder ses distances.

Pendant la période de croissance d'un fils, le tact est requis de la part de la mère - elle ne doit pas faire preuve d'une attention excessive envers lui, mais en même temps, leur relation doit rester chaleureuse et confiante. Les « fils de maman » ont souvent des problèmes à l'école et lorsqu'ils communiquent avec leurs pairs. Une mère doit respecter les filles que son fils ramène à la maison et ne pas lui imposer son opinion. Le plus souvent, un adolescent réagit très douloureusement aux critiques d'une fille qu'il aime, se sent offensé et peu sûr de lui.

La relation mère-fille.

La mère joue un rôle très important dans la vie de la fille. Selon la psychanalyse, une petite fille considère sa mère comme sa rivale et est jalouse de son père, c'est-à-dire elle a un complexe Electra. Au fil du temps, la fille se débarrasse de ce complexe en supprimant son attirance pour son père et en s'identifiant à sa mère. Ainsi, pendant longtemps, la mère est un exemple pour sa fille et la personne la plus proche d'elle. Une adolescente a souvent peur de ne pas répondre aux attentes de sa mère et se considère indigne de son amour. Ce n'est qu'au début de la puberté que les filles commencent à évaluer leur mère de manière critique et qu'une aliénation émotionnelle apparaît entre elles. Au cours de la même période, les filles subissent une identification sexuelle. Ils commencent à faire très attention à leur apparence.

Après avoir surmonté l'aliénation, la mère et la fille peuvent devenir de vraies et très proches amies. Cette amitié permet à la mère de se tenir au courant de tous les événements de la vie de sa fille et de l'aider par des conseils dans une situation difficile. À son tour, la fille adopte l'expérience de la mère.

Essayez de ne pas interrompre la conversation avec votre fille ou votre fils.

N'interdisez pas lorsque vous savez à l'avance que l'interdiction sera violée.

Soyez cohérent dans votre éducation, ne changez pas constamment les interdictions. Aussi, ne faites pas de demandes excessives à l'enfant. Essayez de lui faire le moins de commentaires possible.

N'humiliez pas votre enfant. Encouragez l'autonomie, évitez les instructions directes.

Une éducation trop stricte provoque une protestation chez l'enfant et un désir de prouver son indépendance à chaque fois.

La mère doit faire sentir à l'adolescent qu'elle lui fait confiance, même lorsqu'elle n'approuve pas certaines de ses décisions ou actions.

Conclusion

Le lien entre la mère et l'enfant est certainement important. Qui d'autre qu'une mère nous donne tout ce qu'il y a de plus brillant et de plus nécessaire à l'existence dans ce monde cruel. Dans notre rapport, nous avons abordé plusieurs sujets importants, la communication avant la naissance et l'adolescence. Ainsi, le style de l'attitude de la mère et les caractéristiques de la propre expérience émotionnelle de la mère sont, d'une part, l'environnement pour la formation de manières socialement acceptables des manifestations émotionnelles de l'enfant dans une culture donnée, et d'autre part, l'ultime cadre pour de telles manifestations, puisque l'enfant est limité par l'ensemble des possibilités d'interaction émotionnelle que lui offre sa mère. Par conséquent, beaucoup, dans le développement de l'enfant et dans sa vie future, dépendent de la mère.

Bibliographie:

1. Winnicott D.V. Les petits enfants et leurs mères. M., "Classe", 1998

2. Vygotsky L.S. uvres réunies en 6 volumes. tome 4, M., Pédagogie, 1984

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5. Léontiev A.N. Ouvrages psychologiques choisis. En 2 tomes. vol.2, M., Pédagogie, 1983

6. Lisina M.I. Problèmes d'ontogenèse de la communication. M., Pédagogie, 1986. M., "TsPP", 1997

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8. Développement émotionnel d'un enfant d'âge préscolaire. \\ Koshelev A.D. M., Lumières, 1985

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10. Avdeeva N.N., Meshcheryakova S.Yu. Toi et le bébé. - M., 1991.

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Un bébé allaité ne peut pas survivre sans la chaleur et les soins attentionnés des adultes. Généralement, ces tâches sont de la responsabilité de la mère. Cependant, ce rôle peut être joué par une autre personne. Il y a deux points principaux à considérer :

Un nourrisson a besoin non seulement de nourriture et de soins, mais aussi d'amour et d'affection. Ce n'est qu'alors qu'il se développera normalement physiquement, spirituellement et psychologiquement.
Les bébés ont du mal à s'habituer à de nouvelles personnes qui s'occupent d'eux.

Le lien entre la mère et le bébé est déjà formé pendant la grossesse. Dès que la future maman ressent les mouvements du bébé, elle commence à communiquer avec lui - elle lui parle, lui caresse le ventre. Le fœtus commence à percevoir cette forme d'intimité dès le 6ème mois de grossesse. Après la naissance, il se souvient de la voix de sa mère.

Lien mère-bébé post-natal

Dans la formation d'un lien affectif entre la mère et l'enfant, le déroulement de l'accouchement et les premières heures qui suivent sont d'une grande importance. Il est très important dans les premières heures après l'accouchement de bien organiser le premier contact physique entre la mère et le bébé. Il est préférable de placer le bébé sur le ventre de la mère puis au sein. Cependant, il existe actuellement une opinion selon laquelle cette première expérience de communication n'affecte pas le développement mental ultérieur de l'enfant.

L'importance de l'allaitement

En fait, la façon dont la mère nourrit l'enfant n'est pas si importante: en allaitant ou au biberon - l'essentiel est qu'il ressente son amour en même temps. Il faut cependant noter que l'allaitement favorise un lien affectif profond entre la mère et le bébé. Le lait maternel contient toute une gamme d'hormones spéciales qui régulent la croissance et le développement du bébé. L'allaitement pendant plusieurs heures pendant la paresse assure un contact étroit entre le nouveau-né et sa mère. De plus, depuis la position d'allaitement pendant la tétée, le bébé peut mieux voir le visage de la mère, c'est-à-dire l'allaitement contribue également au développement des analyseurs visuels. Enfin, il a été démontré que la communication tactile joue un rôle important dans le développement de l'attachement d'un enfant à ses parents.

Psychologie de la relation mère-enfant

Selon des recherches psychologiques, au cours des premières années de la vie, un enfant passe par trois étapes de développement :

Tout d'abord, le bébé envoie ses "signaux" (pleurs, cris, sourires) à ceux qui l'entourent.
Vers le troisième mois, il n'envoie ces "signaux" qu'à une personne précise (le plus souvent la mère). Le sourire est un moment important dans le développement psycho-émotionnel d'un enfant. Il renforce le lien du bébé avec les adultes, les encourage à communiquer.
On a remarqué qu'un enfant élevé dans une famille aisée commence à sourire quelques semaines plus tôt que celui qui grandit dans un orphelinat.
Cependant, une véritable connexion psycho-émotionnelle se produit vers le septième mois, lorsque l'enfant cherche à communiquer avec un adulte et commence à s'ennuyer lorsqu'il n'est pas là. L'attachement aux adultes naît chez un enfant non seulement lorsqu'il s'occupe de lui et le nourrit, mais aussi lorsqu'il communique et passe beaucoup de temps avec lui.

Instinct maternel

Relation entre la mère et l'enfant adolescent

Relation mère-fils

Relation mère-fille

La mère joue un rôle très important dans la vie de la fille. Selon la psychanalyse, une petite fille considère sa mère comme sa rivale et est jalouse de son père, c'est-à-dire elle a un complexe Electra. Au fil du temps, la fille se débarrasse de ce complexe en supprimant son attirance pour son père et en s'identifiant à sa mère. Ainsi, pendant longtemps, la mère a été un exemple pour sa fille et la personne la plus proche d'elle. Une adolescente a souvent peur de ne pas répondre aux attentes de sa mère et se considère indigne de son amour. Ce n'est qu'au début de la puberté que les filles commencent à évaluer leur mère de manière critique et qu'une aliénation émotionnelle apparaît entre elles. Au cours de la même période, les filles subissent une identification sexuelle. Ils commencent à faire très attention à leur apparence.

Comment entretenir une bonne relation avec votre enfant ?

Essayez de ne pas interrompre la conversation avec votre fille ou votre fils.
N'interdisez pas lorsque vous savez à l'avance que l'interdiction sera violée.
Soyez cohérent dans votre éducation, ne changez pas constamment les interdictions. Aussi, ne faites pas de demandes excessives à l'enfant. Essayez de lui faire le moins de commentaires possible.
N'humiliez pas votre enfant. Encouragez l'autonomie, évitez les instructions directes.
Une éducation trop stricte provoque une protestation chez l'enfant et un désir de prouver son indépendance à chaque fois.
La mère doit faire sentir à l'adolescent qu'elle lui fait confiance, même lorsqu'elle n'approuve pas certaines de ses décisions ou actions.

Artiste inconnu "Madonna and Child"

Troubles alimentaires et contact avec la Mère

Style de puissance reflète directement les besoins émotionnels et affecte l'état d'esprit d'une personne. Dans la petite enfance, la prise alimentaire est la principale fonction vitale de l'enfant. Le nourrisson se sent bien et en sécurité lorsque sa faim est satisfaite. En mangeant, le bébé est soulagé du mal-être corporel qu'il ressent. Le toucher chaleureux du corps doux de la mère pendant l'allaitement donne à l'enfant la confiance qu'il est aimé. Le contact de la langue avec le sein tendre de la mère pendant la succion procure également une sensation agréable au bébé. C'est ainsi que le bébé développe une compréhension stable que la satiété, la sécurité et l'amour sont inséparables.

Si un enfant en bas âge est privé précocement de la pleine satisfaction de ses besoins vitaux, cela se heurte à d'autres troubles du développement. Lorsqu'un tel enfant reçoit finalement de la nourriture, il est pressé d'en avoir assez, avale à la hâte et ne se sent pas rassasié. Ce trouble de l'alimentation découle d'une relation rompue avec la mère. Les scientifiques pensent que c'est ainsi que naît la tendance de l'enfant à l'envie et à la jalousie à l'avenir.

L'attitude de la mère envers son bébé lors de la tétée

L'attitude de la mère envers l'enfant influence le développement ultérieur du bébé encore plus que la manière de l'alimenter. Lorsque l'amour de son côté ne se manifeste pas dans la communication de la mère avec l'enfant, lorsqu'elle n'est pas présente avec des pensées et de l'attention dans le processus d'alimentation de l'enfant et pense à des choses étrangères, lorsque la mère est pressée de faire face il ne participe pas rapidement au processus d'alimentation - tout cela conduit au développement du bébé agressivité envers la mère... L'enfant ne pouvant ni réagir ni vaincre ses pulsions agressives, celles-ci sont refoulées dans l'inconscient. C'est ainsi que naît l'attitude ambivalente de l'enfant envers la mère. Un enfant a des sentiments opposés dans son âme, à cause desquels diverses réactions autonomes se produisent. D'une part, le corps est prêt à accepter de la nourriture. Et lorsque le bébé rejette inconsciemment la mère, il a une réaction nerveuse inverse, des spasmes ou des vomissements. Ce ne sont que des signes du premier

Dans une famille incomplète, une mère célibataire a une attitude plus prononcée envers l'éducation des enfants qu'une mère dans une famille complète. Cela est particulièrement visible dans la famille des conjoints divorcés. Le processus d'éducation et l'ensemble du système de relations mère-enfant sont plus saturés émotionnellement. En même temps, il y a deux extrêmes dans le comportement de la mère vis-à-vis de sa relation avec l'enfant. L'un d'eux est l'utilisation de mesures éducatives sévères, principalement à l'égard des garçons. Cette attitude, selon les experts, est due au fait que la mère est jalouse des rencontres de son fils avec son père, ressent un sentiment constant d'insatisfaction émotionnelle et de mécontentement envers le fils en raison des traits de caractère indésirables de l'ex-mari que le garçon a. Les menaces, les réprimandes et les châtiments corporels des mères sont plus souvent appliqués aux garçons. Les fils deviennent souvent des « boucs émissaires » pour soulager la tension nerveuse et les sentiments d'insatisfaction émotionnelle. Cela témoigne de l'intolérance des mères aux traits communs avec les pères chez les enfants et aux relations conflictuelles antérieures dans la famille.

Le deuxième extrême dans le comportement de la mère après le divorce est qu'elle cherche à compenser ce que, à son avis, les enfants ne reçoivent pas en raison de l'absence du père. Une telle mère adopte une position protectrice, protectrice et contrôlante qui restreint l'initiative de l'enfant, ce qui contribue à la formation d'une personnalité émotionnellement vulnérable, manquant d'initiative, dépendante, sensible aux influences extérieures, contrôlée de l'extérieur, égoïste.

BI. Kochubey met en évidence plusieurs tentations, attendre une mère sans mari. Ces tentations conduisent à des comportements erronés de la mère dans les relations avec les enfants, ce qui provoque à terme toutes sortes de déformations dans leur développement mental et personnel.

La première tentation - la vie d'un enfant. Ayant perdu son mari, une femme place tous ses espoirs sur l'enfant, voit dans son éducation le seul sens et le seul but de sa vie. Pour une telle femme, il n'y a pas de parents, pas d'amis, pas de vie personnelle, pas de loisirs ; tout est dédié à l'enfant, visant son bien-être et son développement harmonieux. Elle évite tout changement dans sa vie personnelle, craignant que cela ne plaise à l'enfant et ne le détourne des tâches éducatives. La formule qui la guide dans sa vie après le divorce : « Je ne peux pas me permettre… ».

Toutes les relations mère-enfant prennent une connotation inquiétante. N'importe lequel de ses échecs, n'importe quelle offense tourne au drame : c'est la menace de l'effondrement de sa carrière parentale. Un enfant ne doit rien risquer, ne doit pas faire preuve d'indépendance, principalement dans le choix de ses amis, car cela peut le conduire en mauvaise compagnie, il peut commettre de nombreuses erreurs irréparables. La mère rétrécit progressivement non seulement son cercle social, mais aussi celui de l'enfant. De ce fait, le couple « mère-enfant » devient de plus en plus enfermé sur lui-même, et son attachement l'un à l'autre s'intensifie au fil des années.

Au début, l'enfant aime une telle relation, mais ensuite (le plus souvent cela se produit au début de l'adolescence), il commence à se sentir mal à l'aise. On comprend que la mère a non seulement sacrifié sa vie pour lui, mais exige aussi, souvent sans s'en rendre compte, qu'il lui réponde de la même manière, compromettant ses propres projets et attitudes de vie : il doit sacrifier sa vie pour une mère vieillissante . Dans son amour, le motif « ne lâche pas ! » prévaut.

Tôt ou tard, cela provoque une révolte de l'enfant, dont la crise d'adolescence se déroule dans cette situation avec des symptômes de protestation violente contre la tyrannie maternelle, aussi légère soit-elle.

Cette situation est lourde de conséquences pour les garçons comme pour les filles. Un jeune homme qui a grandi dans un environnement purement féminin, souvent toute sa vie à la recherche d'une petite amie, créée à l'image et à la ressemblance de sa mère - la même tendre et attentionnée, qui le comprend aussi parfaitement, prend soin de lui, contrôle avec amour chacun de ses pas. Il a peur de l'indépendance, à laquelle il n'est pas habitué dans la famille de la mère.

Une fille en quête d'une voie de libération, protestant contre les limitations maternelles, contre le contrôle de l'amour maternel, ayant les idées les plus vagues sur les hommes, peut commettre des actes imprévisibles.

La deuxième tentation est combattre l'image d'un mari . Le divorce est dramatique pour la plupart des femmes. Pour se justifier, une femme exagère souvent les traits négatifs de son ex-conjoint. Elle essaie donc de se débarrasser de sa part de culpabilité pour une vie de famille ratée. Emportée par de telles tactiques, elle commence à imposer une image négative du père à l'enfant. L'attitude négative d'une mère envers son ex-mari est particulièrement forte chez les enfants de six à sept ans, et moins profonde chez les adolescents de plus de dix ans.

Une telle mère a généralement une attitude extrêmement négative envers les rencontres d'un enfant avec un "mauvais" père, et parfois même les interdit complètement. Il y a deux conséquences possibles d'une telle éducation anti-père. La première est que les efforts de la mère pour créer des idées négatives sur le père chez l'enfant ont été couronnés de succès. Un fils, déçu par son père, peut complètement transférer toutes les réserves de son amour et de son affection à sa mère. Si en même temps l'attitude négative de la mère s'étend non seulement à l'ex-épouse, mais aussi aux hommes en général, il devient plus difficile pour le garçon de grandir en tant qu'homme, et un type féminin de qualités et d'intérêts psychologiques se forme en lui. La mauvaise attitude de la fille envers le père, qui a quitté la famille, se transforme facilement en méfiance envers toute la famille masculine, dont les représentants, à ses yeux, sont des créatures dangereuses capables uniquement de tromper les femmes. Il ne sera pas facile pour une fille avec de telles vues de créer une famille basée sur l'amour et la confiance.

Deuxième option: la manifestation de sentiments négatifs de la mère envers le père ne convainc pas l'enfant que le père est vraiment mauvais. L'enfant continue d'aimer son père et se précipite entre ses parents tout aussi aimés et haïssables. Par la suite, une telle ambiance familiale peut provoquer une bifurcation de la vie mentale et de la personnalité de l'enfant.

Certaines mères commencent à se débattre non seulement avec l'image du père décédé, mais aussi avec les caractéristiques négatives (à leur avis) qu'elles trouvent chez leurs enfants. Dans de tels cas, leur comportement se manifeste clairement troisième tentation- hérédité , ce qui est le plus souvent observé dans les familles incomplètes mère-fils. Souvent, la mère est incapable de faire face à son fils, à la recherche des traits héréditaires du père qui a quitté la famille. Souvent, les qualités qu'une telle mère attribue aux « mauvais gènes » du père ne sont rien de plus qu'une manifestation de traits masculins dans leur compréhension traditionnelle : activité excessive, agressivité. Dans le cadre de l'héritage paternel, la mère comprend généralement l'indépendance de l'enfant, son refus de lui obéir en tout et le désir d'avoir sa propre opinion sur la vie et son destin futur. Et elle considère les écarts par rapport à la norme dans son comportement comme l'impossibilité de changer quoi que ce soit en raison de "mauvais gènes" et par là, pour ainsi dire, elle essaie de s'absoudre de la responsabilité des erreurs commises dans l'éducation.

La quatrième tentation - essayer d'acheter l'amour d'un enfant. Après un divorce, l'enfant reste le plus souvent avec la mère, ce qui met les parents dans une situation inégale : la mère est avec l'enfant tous les jours, et le père le rencontre généralement le week-end. Le père est libéré des soucis quotidiens et peut se consacrer entièrement à ce que les enfants aiment tant : offrir des cadeaux. Avec maman - des jours difficiles, et avec papa - des vacances amusantes. Il n'est pas surprenant que dans une petite querelle avec la mère, un fils ou une fille puisse baiser quelque chose comme: "Mais papa ne me gronde pas... mais papa m'a donné..." De tels épisodes blessent la mère. Dans de telles situations, la mère a un désir naturel de surpasser son ex-mari à cet égard et de « surenchérir » sur l'amour de son enfant. Elle fait tomber un flot de cadeaux sur l'enfant : qu'il ne pense pas que seul le père l'aime. Les parents rivalisent pour l'amour de l'enfant, essayant de lui prouver, à eux-mêmes et à leur entourage : « Je ne l'aime pas moins et je ne regrette rien pour lui ! Dans une telle situation, l'enfant commence à se concentrer principalement sur le côté matériel de sa relation avec ses parents, essayant de quelque manière que ce soit d'obtenir des avantages pour lui-même. Une attention exagérée des parents à un enfant peut également provoquer chez lui de l'impudeur et une estime de soi surestimée, car, étant au centre de l'intérêt universel, il ne se rend pas compte que la lutte des parents pour son amour n'est liée à aucun de ses mérites.

Toutes ces tentations reposent sur le manque de confiance de la femme dans son amour pour son enfant, dans la force de ses liens avec le monde. Après la perte de son mari, elle craint surtout que l'enfant ne cesse de l'aimer. C'est pourquoi elle essaie par tous les moyens d'obtenir une faveur enfantine.

Ainsi, l'éclatement de la famille est toujours douloureux pour les adultes comme pour les enfants. Incapables de contrôler leurs propres expériences, les adultes changent d'attitude envers l'enfant : quelqu'un voit en lui la raison de l'éclatement de la famille et n'hésite pas à en parler, quelqu'un (le plus souvent la mère) se met en place pour consacrer pleinement son vie à élever l'enfant, quelqu'un reconnaît en lui les traits odieux de l'ex-conjoint, ou, au contraire, se réjouit de leur absence. Dans tous ces cas, la disharmonie interne de l'adulte dans la crise post-divorce laisse une empreinte sur la formation de la personnalité de l'enfant, car les enfants perçoivent largement les événements, en se concentrant sur la réaction des adultes. Souvent, les adultes utilisent les enfants comme objet pour soulager leurs émotions négatives, diffusant les aspects négatifs de la situation qu'ils vivent. Dans le même temps, les parents perdent de vue que l'enfant souffre toujours profondément si le foyer familial s'effondre. Le divorce provoque invariablement une dépression nerveuse chez les enfants et des expériences fortes. C'est pourquoi les adultes doivent tenir compte des circonstances qui affectent le développement mental de l'enfant dans une telle situation.

C'est exactement ce à quoi l'un des principaux spécialistes américains dans le domaine de la pédiatrie, de la psychologie de l'enfant et de la psychiatrie, Allan Fromm, conseille aux parents de prêter attention. Les principales dispositions de son « code » de la famille, adressé aux parents divorcés, sont les suivantes :

1 ... Le divorce des époux est souvent précédé de plusieurs mois de mésententes et de querelles familiales, difficiles à cacher à l'enfant et qui l'inquiètent. Pas seulement cela : les parents, occupés à leurs querelles, le traitent mal, même s'ils sont pleins de bonnes intentions pour le soustraire à la résolution de leurs propres problèmes.

2. L'enfant ressent l'absence du père, même s'il n'exprime pas ouvertement ses sentiments. De plus, il perçoit le départ du père comme un rejet de lui, l'enfant. Ces expériences durent depuis de nombreuses années.

3 ... Très souvent, après un divorce, la mère est à nouveau obligée d'aller travailler, alors elle consacre moins de temps à l'enfant qu'avant, il se sent rejeté par elle aussi.

4. Pendant un certain temps après le divorce, le père rend régulièrement visite à l'enfant. Cela inquiète profondément le bébé. Si le père lui fait preuve d'amour et de générosité, le divorce semble encore à l'enfant
plus douloureux et inexplicable, il regarde sa mère avec méfiance et ressentiment. Si le père est sec et distant, l'enfant commence à se demander pourquoi, en fait, vous avez besoin de le voir et, par conséquent, l'enfant peut avoir un complexe de culpabilité. Si les parents, en plus, sont saisis d'un désir de se venger l'un de l'autre, ils remplissent l'esprit de l'enfant d'absurdités nuisibles, se grondent mutuellement, sapant ainsi le soutien psychologique qu'une famille normale apporte habituellement à l'enfant.

5. Profitant de la scission de la famille, l'enfant peut pousser les parents les uns contre les autres et en profiter. En le forçant à gagner son amour, l'enfant se force à se faire chouchouter. Ses intrigues et son agressivité au fil du temps peuvent même provoquer l'approbation parentale.

6. La relation de l'enfant avec ses camarades se détériore souvent en raison de leurs questionnements impudiques, de leurs commérages et de sa réticence à répondre aux questions sur son père.

7 ... Avec le départ du père, la maison perd sa masculinité : il est plus difficile pour la mère d'emmener le garçon au stade, de développer ses intérêts purement masculins. L'enfant ne voit plus clairement quel rôle joue un homme dans la maison. Quant à la fille, son attitude correcte envers le sexe masculin peut facilement être déformée en raison du ressentiment ouvert contre son père et de l'expérience malheureuse de la mère. De plus, son idée d'un homme n'est pas formée par l'exemple de son père et peut donc s'avérer erronée.

8. D'une manière ou d'une autre, les souffrances et les inquiétudes de la mère se reflètent sur le bébé. Dans un nouveau poste, une femme, bien sûr, est beaucoup plus difficile à assumer ses responsabilités maternelles.

Les circonstances ci-dessus, combinées aux erreurs commises par les mères en élevant des enfants dans une famille divorcée, peuvent entraîner non seulement des troubles du développement mental de l'enfant, mais également une déformation de sa personnalité dans son ensemble. Mais les problèmes psychologiques des enfants élevés dans une famille brisée ne se limitent pas à cela.