Mots importants de la mère d'Alistair. Les mots magiques de maman. La magie des mots de maman est la magie la plus puissante dans la vie d'un enfant, elle guérit et inspire

20.09.2019

Si vous dites des phrases importantes à vos enfants la nuit, de nombreux problèmes sont résolus d'eux-mêmes.

La magie des mots de maman est la magie la plus puissante dans la vie d'un enfant, elle guérit et inspire !

Lorsque nous venons de commencer le combat pour notre fils aîné, un psychiatre - à part tout ce qui est très étrange et inutile - nous a fait un énorme cadeau. Il a parlé d'une expérience qui a été menée en Angleterre.

Les mères des enfants malades accomplissaient un rituel simple chaque nuit. Une fois que l'enfant s'est endormi, il a attendu la phase active du sommeil - environ quinze minutes plus tard. Et puis ils ont dit des mots simples à l'enfant :

"Je vous aime. Je suis fier de toi. Je suis très heureux que vous soyez mon fils. Tu es le meilleur fils pour moi."

Le texte est à peu près le même pour tout le monde.

Et ils ont comparé ces enfants à d'autres - avec des diagnostics similaires, mais dont les mères ne leur ont rien murmuré dans la nuit. Les bébés qui recevaient les déclarations d'amour nocturnes de leur mère se rétablissaient beaucoup plus rapidement. C'est le genre de magie maternelle.

Nous avons commencé à le mettre en œuvre presque immédiatement. Beaucoup plus facile - contrairement à la plupart des thérapies, c'est gratuit, toujours à portée de main. Au début, j'ai dit ce qui était requis par le script. Puis elle a commencé à improviser. Cinq ans ont passé et je murmure toujours des mots différents à mes garçons. A chacun d'eux et presque tous les soirs.

Dani n'est plus autiste. Je suis sûr que mes murmures ont joué un rôle. Il y a autre chose qu'il est important de comprendre - la magie fonctionne dans les deux sens ! La mère et l'enfant reçoivent tous deux quelque chose de très important. Bien que chacun ait son propre « quelque chose d'important ».

Qu'est ce que ça fait?

Se sentir proche de chacun des enfants.
C'est un sentiment incomparable. Peu importe leur âge, au moment du sommeil, ils ressemblent à de petits anges. Pendant la journée, ce n'est pas si facile de les serrer dans leurs bras ou de les tenir dans ses bras - ils ont déjà tellement de choses à faire ! Et la nuit, je serre chacun d'eux dans mes bras, en parlant de ce qui est important pour nous deux. Et je sens comment notre proximité grandit et se renforce.

Temps individuel pour chacun.
Au fil des jours, je ne peux pas toujours consacrer du temps personnel à tout le monde. Le plus souvent, nous sommes tous ensemble, comme une seule équipe. Nous jouons, communiquons, mangeons - tous ensemble. Mais en ce moment, chacun d'eux est spécial. Parce que je dis des mots différents à tout le monde. Sur la base de ce que vous voulez et devez maintenant dire à ce bébé en particulier.

Je peux dire quelque chose d'important qui peut ne pas être entendu pendant la journée.
Les jours sont différents. Parfois à cause de l'abondance d'informations ou de friandises, les bébés peuvent ne pas se comporter très bien, et cela complique notre communication. Mais quand je murmure à leur oreille la nuit combien je les aime, tout cela reste du passé. Querelles, incompréhensions, ressentiments.

L'enfant ressent de l'amour.
Une fois, j'ai lu qu'un enfant devrait souvent dire une phrase comme celle-ci : « Sais-tu que si nous pouvions choisir, alors parmi tous les enfants du monde, nous te choisirions. Quand j'ai dit cela à Matvey pour la première fois, il était à la fois ravi et surpris. Il s'est promené et a répété : « Quoi, vraiment moi ? J'ai donc réalisé qu'il est très important que les enfants sentent qu'ils sont spéciaux, qu'ils sont importants et nécessaires, tels qu'ils sont.

Maintenant, cette phrase avec « Est-ce que je t'ai dit aujourd'hui que je t'aime ? » solidement ancré dans nos vies. De plus, Matvey - puisqu'il est le plus bavard jusqu'à présent - dit toujours en réponse qu'il nous choisirait comme parents et qu'il choisirait définitivement ses frères.

Dans la thérapie de constellation, il existe des "phrases permissives" - des phrases que nous disons pendant la constellation, et elles changent l'attitude des gens, guérissent leurs âmes. Les mots sont généralement simples - sur l'amour, l'acceptation, le regret. J'ai donc découvert que si vous dites des phrases importantes à vos enfants la nuit, de nombreux problèmes sont résolus d'eux-mêmes. Quelles sont les phrases et ce que je dis habituellement :

"Tu n'as rien à faire pour moi, je t'aime pour ce que tu es"... Beaucoup seront scandalisés. Mais la phrase n'est pas de ne pas faire la vaisselle. Mais plutôt que pour moi vous ne devez pas porter la dynamique générique.
"Je suis très content que tu le sois"... Il aide surtout ceux pour qui l'enfant n'était pas très désirable.
"Je suis content que tu sois un garçon"... Si, par exemple, vous vouliez une fille et ne pouviez pas accepter le sexe de votre enfant pendant longtemps.
"Papa et je t'aime beaucoup, tu es notre fils"- le mot clé ici est "notre". Cela aide si vous avez tendance à ce que les enfants tirent, tirent et partagent.
"Je suis désolé"... La phrase convient si pendant la journée où vous vous êtes disputé, il n'y a pas eu de compréhension, de punition, de panne. Ne demandez pas pardon, cela brise la hiérarchie. Mais cela vaut la peine de s'excuser et de dire que vous êtes vraiment désolé.
"Je suis fier de toi"... C'est particulièrement utile lorsque vous essayez de faire un enfant de ce qu'il n'est pas - et qui ne le sera peut-être jamais. Cela aide également les enfants qui sont très différents des autres - les enfants spéciaux, par exemple.
"Je vous aime"... Trois mots magiques de tout. Si le sentiment est ancré en eux. C'est-à-dire si vous ne prononcez pas automatiquement certaines syllabes et lettres, mais expirez une déclaration d'amour de tout votre cœur.

Comment choisir les phrases ?

Vous pouvez et devez en essayer d'autres. Et vous comprendrez lesquels sont importants et nécessaires pour vous et votre enfant maintenant. Par exemple, tout seul, je constate qu'après cette phrase, qui est très importante pour moi aujourd'hui, une profonde expiration se produit - d'elle-même -. Quelque chose se détend à l'intérieur.

C'est la même chose avec l'enfant. Lorsqu'il est important pour lui d'entendre quelque chose maintenant, par exemple, que vous êtes fier de lui, il expire et se détend. Regarde juste. Parfois, ces signes ne sont pas immédiatement perceptibles, parfois ils ne sont pas si brillants. Mais il y a généralement un critère - une sorte de relaxation..

Vous devez vous habituer à prononcer des phrases magiques. Vous ne pouvez pas, comme je l'ai dit, le faire mécaniquement. Il est important d'aborder le processus avec votre âme, et non en courant.... Genre, maintenant je vais le répéter pendant trois minutes sur un morceau de papier, et tout ira bien. Le travail le plus dur se passe à l'intérieur. Pour que les mots soient magiques, il faut qu'ils soient chargés de cette magie. Et la charge dont nos enfants ont besoin est dans notre cœur.

Parfois, pour dire des mots aussi simples, vous devez d'abord dire quelque chose de similaire à vos parents (dans votre cœur). Je connais des filles qui, lors des premières séances, pleuraient sur un bébé endormi. De ma propre douleur d'enfance. Mais la magie est magique parce qu'elle guérit. Y compris nos cœurs maternels.

La séance ne devrait pas être longue. C'est seulement trois à cinq minutes... Mais cinq minutes très intenses émotionnellement. Il est important de le faire régulièrement et petit à petit. A petits pas. Au lieu d'essayer de chuchoter trois heures d'amour une fois par semaine. On mange plusieurs fois par jour, et on ne le fait pas que le dimanche, non ?

Et d'ailleurs, n'oubliez pas de dire de telles phrases pendant la journée, entre les moments, sans raison. Embrassez-les comme ça si vous passez devant. Frappez l'arrière de la tête, qui est assise côte à côte. C'est quelque chose dont les enfants se souviendront toute leur vie. Et très probablement, c'est ce dont ils se souviendront.

Ne sous-estimez pas le pouvoir des paroles d'une mère. Pour l'admettre, rappelez-vous de quelles paroles de votre mère vous souvenez-vous maintenant, trente, quarante ans plus tard. Et lesquels étaient importants pour vous.

Cette magie est toujours à votre disposition, ne coûte pas d'argent, vous n'avez besoin de rien de spécial pour cela. Attendez simplement que votre bébé renifle doucement et lui murmure quelque chose d'important à l'oreille.

"Je vous aime. Je suis fier de toi. Tu es le meilleur fils pour moi et papa » - Quoi de plus simple et de plus magique que de telles paroles prononcées par le cœur d'une mère aimante ?

Olga Valyaeva, blogueuse

Qu'est ce que ça fait?

Sentiment de proximité avec chacun des enfants. C'est un sentiment incomparable. Peu importe leur âge, au moment du sommeil, ils ressemblent à de petits anges. Pendant la journée, ce n'est pas si facile de les serrer dans leurs bras ou de les tenir dans ses bras - ils ont déjà tellement de choses à faire ! Et la nuit, je serre chacun d'eux dans mes bras, en parlant de ce qui est important pour nous deux. Et je sens comment notre proximité grandit et se renforce.

Temps individuel pour chacun. Au fil des jours, je ne peux pas toujours consacrer du temps personnel à tout le monde. Le plus souvent, nous sommes tous ensemble, comme une seule équipe. Nous jouons, communiquons, mangeons - tous ensemble. Mais en ce moment, chacun d'eux est spécial. Parce que je dis des mots différents à tout le monde. Sur la base de ce que vous voulez et devez maintenant dire à ce bébé en particulier.

Je peux dire quelque chose d'important qui peut ne pas être entendu pendant la journée. Les jours sont différents. Parfois à cause de l'abondance d'informations ou de friandises, les bébés peuvent ne pas se comporter très bien, et cela complique notre communication. Mais quand je murmure à leur oreille la nuit combien je les aime, tout cela reste du passé. Querelles, incompréhensions, ressentiments..

Bébé ressent de l'amour... Une fois, j'ai lu qu'un enfant devrait souvent dire une phrase comme celle-ci : « Sais-tu que si nous pouvions choisir, alors parmi tous les enfants du monde, nous te choisirions. Quand j'ai dit cela à Matvey pour la première fois, il était à la fois ravi et surpris. Il se promenait et répétait : « Quoi, vraiment moi ??? ». J'ai donc réalisé qu'il est très important que les enfants sentent qu'ils sont spéciaux, qu'ils sont importants et nécessaires, tels qu'ils sont. Maintenant, cette phrase avec « Est-ce que je t'ai dit aujourd'hui que je t'aime ? » solidement ancré dans nos vies. De plus, Matvey - puisqu'il est le plus bavard jusqu'à présent - dit toujours en réponse qu'il nous choisirait comme parents et qu'il choisirait définitivement ses frères.

Je dis des phrases importantes tout le temps.

Quelles sont les phrases et ce que je dis habituellement :

"Je suis ta mère et tu es mon fils." Cette phrase aide si vous ne ressentez pas de connexion avec un enfant, à savoir une connexion spirituelle. Et aussi si vous avez une hiérarchie brisée - et il n'est pas clair qui est la mère de qui.
"Je suis grand et tu es petit." Cette phrase concerne à nouveau la hiérarchie. Et en plus, elle aide à grandir dans les relations avec les enfants. Les enfants sont très détendus lorsque maman devient enfin adulte.
"Je donne et tu prends." Il s'agit à nouveau de hiérarchie, de flux d'énergie. Cela aide si la mère essaie de "pomper" l'énergie des enfants.
"Tu es le meilleur fils pour moi." Ici, vous pouvez ajouter une autre commande de l'enfant. Après tout, j'ai, par exemple, non pas un fils, mais trois. Et chacun d'eux est bien à sa place.
"Tu es exactement le fils dont nous avons besoin." Cela aide l'enfant à ressentir sa valeur, sa « bonté ». Je recommande particulièrement la phrase à ceux qui comparent constamment leur enfant aux autres - pas en sa faveur.
"Tu n'as rien à faire pour moi, je t'aime pour ce que tu es." Beaucoup seront scandalisés. Mais la phrase n'est pas de ne pas faire la vaisselle. Mais plutôt que pour moi vous ne devez pas porter la dynamique générique.
« Je suis très heureux que vous le soyez. » Il aide surtout ceux pour qui l'enfant n'était pas très désirable.
"Papa et moi t'aimons beaucoup, tu es notre fils" - le mot clé ici est "notre". Cela aide si vous avez tendance à ce que les enfants tirent, tirent et partagent.
"Tu es le même que ton père", "Ton père est le meilleur père pour toi", "Je te permets d'aimer papa et de lui prendre" - si tu as un conflit avec le père de l'enfant, s'il n'élève pas un bébé ou vous êtes dans une querelle. Mais même pour les parents qui sont ensemble, la phrase peut être utile. Si la mère n'accepte pas le père et ne lui permet pas de s'engager activement auprès de l'enfant.
"Je suis désolé". La phrase convient si pendant la journée où vous vous êtes disputé, il n'y a pas eu de compréhension, de punition, de panne. Ne demandez pas pardon, cela brise la hiérarchie. Mais cela vaut la peine de s'excuser et de dire que vous êtes vraiment désolé.
"Je suis fier de toi". C'est particulièrement utile lorsque vous essayez de faire un enfant de ce qu'il n'est pas - et qui ne le sera peut-être jamais. Cela aide également les enfants qui sont très différents des autres - les enfants spéciaux, par exemple.
"Je vous aime". Trois mots magiques de tout. Si ce sentiment est ancré en eux. C'est-à-dire si vous ne prononcez pas automatiquement certaines syllabes et lettres, mais expirez une déclaration d'amour de tout votre cœur.

Sur cette page, vous trouverez des réponses à certaines tâches de lecture littéraire pour la 2e année (le programme Planète du savoir).

Quel genre de silence y a-t-il ? Continuez avec une série de définitions :
silence dérangeant, triste, triste, solitaire, déprimant, strident

Énumérez les objets que vous connaissez, faits d'écorce de bouleau. Coffret, coffret, tableau, panier, souvenirs (vaisselle, samovar).

Réfléchissez et écrivez des comparaisons :
les feuilles volaient des arbres comme des oiseaux, des plumes
la route noire s'enfuit au loin, se tordant comme un serpent, un fil, une spirale
l'arc-en-ciel s'étendait sur le sol comme un arc, une bascule, un ruban coloré
la sauterelle gazouillait dans l'herbe comme un grillon, un réveil, une pie
les fleurs regardaient le soleil, comme si elles lui disaient merci, souriant, avouant leur amour

Continuer les suggestions :
Les feuilles d'automne volaient au vent comme des oiseaux au sud, des plumes
Les nuages flottaient dans le ciel bleu comme des bateaux sur la mer
Des ruisseaux de pluie coulaient le long de la vitre, comme des ruisseaux, une cascade, des larmes sur le visage, des rivières étroites

M. Prishvin a écrit : « J'entends les feuilles d'automne chuchoter. Écrivez ce qu'ils pourraient chuchoter.
Nous nous envolons loin de maman à l'automne.
Comme c'est triste cet automne.
L'hiver arrive bientôt.

Quelles sont les fleurs que l'on trouve en forêt au début de l'automne ? Origan, géranium forestier, millepertuis, violet tricolore, ozhika.

Ecrivez ce que les fleurs vous ont "dit".
Comment le soleil brille clairement.
Comme c'est agréable en été.
Sortez vous promener.
Regardez comme nous sommes beaux.
Quel dommage que l'automne soit venu.

K. G. Paustovsky "Adieu à l'été"

1. Écrivez les sentiments que l'histoire de K. Paustovsky "Adieu à l'été" a évoqués en vous. Triste, triste, je voulais revenir l'été.

3. Écrivez une histoire sur ce que vous avez vu lorsque vous avez quitté la maison un automne. Les questions suggérées peuvent servir de plan pour l'histoire.
Nous sommes aujourd'hui le 20 septembre. Le matin, je suis sorti me promener dans la cour. Le temps était mauvais. C'était une pluie battante. Le ciel était couvert de nuages gris. Le sol était humide, jonché de feuilles mortes.
Mon amie Vova est venue vers moi. Lui, comme moi, était triste parce que l'été était fini.

4. Considérez l'illustration de l'histoire de KG Paustovsky « Adieu à l'été » à la page 18. Notez les lignes de l'histoire qui peuvent être une signature.
Le moment le plus triste est au village. Les derniers oiseaux se sont cachés sous les combles.

Écrivez les noms de contes de fées que vous connaissez, dans lesquels les plantes et les animaux aident les gens. "Le conte du pêcheur et du poisson" (poisson rouge), "Petite Havroshechka" (vache), "Par le commandement du brochet" (brochet), "Oies-Cygnes" (pommier).

le petit Poucet

1. Divisez ce conte en plusieurs parties. Donnez-leur un titre et notez les noms de ces parties.
Un garçon avec un doigt aide le prêtre.
Le garçon avec un doigt a été vendu.
Loup et un garçon avec un doigt.

2. Composez et écrivez une petite histoire sur un chiot ou un poussin.
Le chiot courait dans la cour. Un poussin volait au dessus de lui. Simultanément, le chiot et le poussin ont vu une croûte de pain. Avant que le chiot n'ait le temps d'attraper une croûte de pain, sous son nez, il a adroitement attrapé la croûte dans son bec et s'est envolé sur le toit de la maison. Petit, mais un poussin fringant ! Mais le chiot ne s'inquiétait toujours pas, il courut après le poussin jusqu'au toit. Le deuil ne lui suffit pas.

Notez les noms des contes populaires que vous connaissez sur les paresseux. "Par le commandement du brochet" (Emelya), "A Tale of Laziness" (dessin soviétique), "Frost" (Marfushenka Darling), "Cendrillon" (la belle-mère de Cendrillon et sa fille).

Coucou (conte populaire Nenets)

Écrivez ce que les enfants ont ressenti lorsqu'ils ont couru après le coucou qu'était devenu leur mère.
Peur, anxiété, tristesse, tristesse, douleur, remords.

Trois filles (conte populaire tatar)

1. Ecrivez à quoi ressemblaient les mères dans les contes de fées « Coucou » et « Trois filles ».
"Cuckoo" - patient, travailleur, gentil, attentionné.
"Trois Sœurs" - attentionné, travailleur.
2. Dessinez une illustration d'un conte de fées qui pourrait s'appeler Châtiment des sœurs.
Nous dessinons une tortue et une araignée.

A part - mauvais, ensemble - bon (conte populaire de Mordovie)

1. Écrivez ce que chaque frère a fait.
Le charpentier construisait, le forgeron forgeait le métal, le laboureur semait le grain.

Comment l'amitié est testée (conte populaire lezghian)

1. Notez les mots de la mère d'Alisker qui vous semblent les plus importants.
Une personne plus âgée que vous rencontrerez, appelez-la un père. Vous rencontrerez un égal en années, appelez-le frère...

2. Ecrivez quel genre d'ami aimeriez-vous avoir ?
Fidèle, pas gourmand, gentil, responsable, réactif.

Proposez une nouvelle (histoire) dans laquelle les mots du proverbe « vivre et apprendre » peuvent être utilisés.
Mon amie Vova a attrapé un rhume et est restée à la maison, n'est pas allée à l'école. Mais je voulais vraiment jouer avec lui et je suis venu lui rendre visite. Le lendemain, j'ai eu de la fièvre, de la toux et un mal de gorge. Vous ne pouvez pas communiquer avec des personnes enrhumées. Vous pouvez être infecté. Vis et apprend.

Écrivez les noms des contes de fées sur les héros dont vous pouvez dire: "un ami vaut plus que l'argent", "une bonne fraternité vaut mieux que la richesse".
"Crocodile Gena et ses amis", "Winnie l'ourson et tout, tout, tout."

Cahier d'exercices numéro 2

Les frères Grimm "Le brave tailleur"

Notez les qualités que le tailleur a découvertes au cours de ses voyages.
L'orgueil, l'arrogance, la confiance en soi, l'ingéniosité.

H.-K. Andersen "Ole Lukkoye"

Dormez bien dormez - dormez profondément, faites de beaux rêves
Dormez mort - dormez de manière à ne pas vous réveiller

2. Si vous avez lu d'autres contes d'Andersen, notez leurs noms.
« Flint », « Little Klaus et Big Klaus », « Girl with Matches », « Snow Queen », « Thumbelina », « Wild Swans ».

3. Nommez votre personnage Andersen préféré.
Poucette, soldat (de "Ognivo"), Petite Sirène, soldat de plomb.

Frères Grimm "Petits Hommes"

1. Expliquez le sens des expressions :
une conscience tranquille - quand il n'y a rien à cacher;
une personne aisée est une personne riche.

2. a) Écrivez votre fabuleuse réponse à la question : « Pourquoi des petites personnes sont-elles apparues dans la maison du tailleur ?
Pour aider le tailleur à coudre les bottes.
b) Écrivez les titres d'œuvres littéraires et de films sur les petites gens.
"Petit Garçon", "Blanche-Neige et les Sept Nains", "Gulliver au Pays des Lilliputiens", "Petit Tourment".
c) Dessinez votre petit homme préféré - le héros d'une œuvre littéraire ou d'un film.
Nous dessinons un garçon avec un doigt.

Enseignant d'école primaire
Guguchkina Maria Valerievna,
Établissement d'enseignement non public
"Gymnasium orthodoxe de Nijnevartovsk",
Okrug-Yugra autonome de Nijnevartovsk Khanty-Mansi

Objectif: familiariser les étudiants avec le travail du folk oral
créativité afin d'élargir les horizons littéraires et
apprendre à caractériser les qualités internes
héros, la formation du concept d'amitié.

Tâches : pour former la capacité de prédire le contenu
du texte lisible, en fonction de son titre et
genre prévu,
former le concept de « amitié » et « ami » ;
développer la capacité d'analyser et d'évaluer les actions
des héros, pour les mettre en corrélation avec leur propre expérience de vie ;
développer le discours des élèves en leur apprenant à construire
déclarations;
développer la capacité de contrôler leurs activités,
l'évaluer.

Méthodes :
Méthode visuelle, conversation, travailler avec un dictionnaire, travailler avec
manuel, méthode pratique, analyse, généralisation.

Équipement:
Cartes avec proverbes, dictionnaire des caractéristiques, ordinateur, cadre et fondation de la maison avec des mots (honnête, courageux, gentil, attentionné, fiable, fidèle)
Pendant les cours
1. Établissement d'objectifs
Le but de notre leçon est de se familiariser avec une nouvelle œuvre et de déterminer les qualités que possèdent les héros, pour découvrir l'idée principale de l'œuvre.
2. Vérification des devoirs.
Dans la dernière leçon, nous avons travaillé sur le conte de fées "Ensemble c'est bien, à part c'est mal" et en lecture parascolaire, nous nous sommes familiarisés avec le conte de fées "À propos de l'amitié" et "Trois camarades".
Quel était ton devoir ?
/ au choix :
1) Composez une histoire avec une image pour la tâche numéro 5 basée sur le conte de fées "Ensemble c'est bien, à part c'est mal"
2) Proposez une suite à l'histoire "À propos de l'amitié" - ce qui est arrivé au cheval. /avec dessin/
- représentation d'enfants 2-3 personnes.
Microtogue : Qu'est-ce qui unit ces deux œuvres ? Qu'enseignent-ils ?
3. Introduction au sujet de l'œuvre.
- Regarde le tableau, qu'est-ce qui nous attend dans la leçon aujourd'hui ? / situation problématique /
- Sur quel sujet notre problème va-t-il toucher ? /Amitié/
- Aujourd'hui, nous continuerons le thème de l'amitié et nous familiariserons avec un nouveau conte de fées.
- Manuel p.71
- Lisez le titre du conte. Qu'en est-il du contenu de ce titre ?
- A la fin de la leçon nous devons construire une maison qui nous montrera - Quels sont les fondements de l'amitié ?

4. Travail de vocabulaire.
Avant de commencer à lire le conte de fées, découvrons quel genre de personnes LESGINA ils sont.
étudiant préparé
Les Lezgins sont l'un des peuples du Daghestan - "un beau pays de montagnes". Les occupations traditionnelles des Lezghins étaient l'agriculture et l'élevage, divers types d'artisanat. Comme tous les montagnards, les hommes Lezgi étaient de braves guerriers. Pour leur grand art militaire, leur excellente tenue, ils ont été invités au convoi du Souverain Empereur lui-même.
C'est un peuple très fier. C'est pourquoi la notion d'honneur et d'amitié était très appréciée chez eux.
- Dans le texte, vous pouvez rencontrer des mots inconnus, lisons et découvrons leur sens lexical.
Travailler avec un dictionnaire :
Majestueux - un homme au physique mince et beau.
Le lavash est un pain plat.
Aul est un village de montagne.
Une foule est une foule, un gang.
- Avant de commencer la lecture, faites attention aux mots qui apparaissent dans le texte et peuvent causer des difficultés de lecture.
Préparation à la lecture : lecture chorale, sélective.
PLANCHE:
No-ve-home, e-ding-ny, A-fox-ker, split-l-na.
5. Travailler avec du texte.
1) Lecture de textes par de bons élèves en lecture jusqu'à la page 74
2) Travailler sur ce qui a été lu
- Lisez ce que la mère a dit quand elle a vu son fils sur la route.
- Quelles paroles de ta mère te semblent les plus importantes ?
- Regardez les images à la page 75.
- Comment l'artiste a-t-il imaginé la suite du conte ?
- Comment imaginez-vous la suite du conte ?
- Justifiez votre réponse.

3) Lire la suite p.75
4) Travaillez sur ce qui a été lu.
- Pourquoi Ali-aga a-t-il sorti Alisker de la crevasse ?
-Trouve la réponse dans le texte.

6. Analyse du travail.
- Vous avez aimé ce conte de fées ? Comment?
- Lequel des héros a suscité de la sympathie pour vous ? Pourquoi?
- Lisez dans le texte comment Ali Agha a réussi 1 test. / p.72 dernier paragraphe.
Quelle qualité d'Ali-agi son acte indique-t-il ?
Trouvez cette qualité dans le dictionnaire des caractéristiques.
/ attendu - à propos de la patience /
- Posons sur les fondations de la maison de l'AMITIÉ notre première bûche - patience.
- Comment s'est comporté Ali-agha au deuxième test ? Lisez ces lignes. page 73

Quel est le mot pour le deuxième journal?
/ partagé - pas gourmand, généreux /
- Disposons la deuxième bûche avec le mot - généreux.

Quel était le troisième test ? / aller le ruisseau /
- Qu'est-ce qu'Ali-aga a fait cette fois ? Lire cet épisode p.73.
A-t-il fait ce qu'il fallait ?
- De quelles qualités d'Ali-aga parle-t-on ici ?
Attention/soins, gentillesse 2 bûches

Alisker a-t-il rempli tous les ordres de sa mère ?
- Quel a été le test le plus important d'Ali-agha ?
- Trouvez dans le texte et lisez les paroles d'Ali-aga, où il explique pourquoi il a sorti Alisker de la crevasse ?

Comment comprenez-vous les mots « bonne conscience » ?
- Quelles qualités d'Ali-aga pouvez-vous dire ?
/ loyauté, fiabilité, honnêteté /

Pourquoi pensez-vous qu'Ali Agha a été surpris quand Alisker l'a remercié pour son aide ?
- Qu'est-ce qu'Ali-aga d'autre ? / humble /

Vouliez-vous avoir un tel ami?

Jetez un œil à la maison que nous avons. Il reste à mettre le toit.
- Sur quelles qualités la vraie amitié est-elle basée ?
/ patience, générosité, gentillesse, attention, loyauté, fiabilité, honnêteté, modestie /
- Avant vous êtes des proverbes. Choisissez ceux qui reflètent l'idée principale du conte.
Sur le bureau:
Vous ne pouvez pas répandre une forte amitié avec l'eau.
Mieux vaut bien faire que bien parler.
Temps de travail, heure de plaisir.
C'est dans le besoin que l'on reconnaît ses vrais amis.
La politesse ouvre toutes les portes.
Avec qui vous dirigez, vous y gagnerez.
Un vieil ami vaut mieux que deux nouveaux.
Vous ne ferez pas connaissance avec votre ami sans problème.
L'intelligent se blâme, le stupide blâme son camarade.
Une bonne fraternité est plus précieuse que la richesse.

Justifier votre choix.
/ Un véritable ami fidèle ne peut être considéré que comme une personne qui a vécu quelques épreuves avec vous, qui ne vous a pas abandonné dans les ennuis, qui vous a soutenu dans une situation difficile. Ali-aga n'a jamais quitté Alisker, il le traitait honnêtement, honnêtement. La véritable amitié n'a peur d'aucune épreuve /.
7. Résumé de la leçon
- Quel conte de fées avons-nous rencontré au cours d'aujourd'hui ?
- Qu'est-ce qu'elle enseigne?
Répondre à des questions de sécurité:
Quel est le fondement de l'amitié ?
- Selon vous, quelle est la vertu principale qui sous-tend tout ? Quelle devrait être la base? amour

Ecoutez le poème :
/ étudiant préparé /
Homme, écoute les paroles du sage
Il n'y aura pas de soutien d'un ami flatteur.
Dès le premier désastre, il tombera en poussière,
Cette amitié, qui n'est que de mots.

Mais mon ami émouvant est pour toujours avec vous,
Il est lié à vous par le même sort,
Toujours fort dans votre paume
La main d'un ami fidèle et fiable.

Quelle conclusion avez-vous faite pour vous-même?
- Vous avez aimé la leçon ? Avec quelle humeur vas-tu le laisser ?
/ mets le petit homme à la fenêtre /
Devoirs pour le 2ème trimestre
- Sélectionnez l'une des tâches proposées :
1. Préparez une lecture expressive du conte.
2. Écrivez une histoire à la maison en utilisant l'un des proverbes choisis dans la leçon d'aujourd'hui.
3. Dessinez une pellicule pour un conte de fées.
Notes de cours.

27/10/16 Leçon de lecture littéraire numéro 25

Sujet : "Comment l'amitié est testée" (conte populaire de Lezghin).

Objectif: favoriser la formation de compétences pour mettre en évidence les épisodes nécessaires du texte et les raconter, évaluer les actions des personnages, justifier leur position; créer les conditions du développement des compétences pour prédire l'évolution de l'intrigue.

Scénario de leçon.

je... Organisation du temps

La cloche sonna joyeusement.

Nous sommes prêts à commencer la leçon.

Nous allons écouter, raisonner

Et aidez-vous les uns les autres.

II... Mise à jour des connaissances. Contrôle D/Z : reprise du conte populaire mordovienne « A part c'est mal, ensemble c'est bien »

Voici des images représentant des vêtements, des habitations, des instruments de musique de l'un des peuples vivant en Russie. Aujourd'hui, nous allons parler de Lezgins. Le sujet de la leçon est le conte populaire Lezghin "Comment l'amitié est testée".

III... Énoncé du problème éducatif.

Connaissant le sujet de la leçon, en utilisant des mots de base, définissons les objectifs de la leçon :

1) Apprenez à connaître ... (avec l'histoire et les traditions du peuple Lezghin.)

IV... Découverte de nouvelles connaissances.

1. Connaissance de l'histoire des traditions du peuple Lezghin. (p.65)

2. Travail lexical. Échauffement de vocabulaire p. 71 manuels.

A) Travailler avec un dictionnaire.

B) clarification du sens de l'expression « un homme d'âge vénérable ».

Comment comprenez-vous l'expression « un homme de vénérables années » ? (Honoré signifie respecté.)

Pourquoi une personne peut-elle être respectée ? (Pour l'intelligence, la sagesse, la connaissance.)

Plus une personne vit longtemps, plus elle est âgée, plus elle devient sage, plus elle comprend, sait et sait comment.

Qui appellerons-nous « un homme d'âge vénérable » ? (Un homme sage qui a vécu longtemps, a vu beaucoup de choses dans la vie, en sait beaucoup et peut faire beaucoup.)

3. Lecture de la première partie du conte (p. 71 - 74)

4. Prévoir d'autres événements. Tâche 4 p. 74.

5. Rédaction d'une histoire orale prédisant d'autres événements à partir d'une série de dessins. Devoir5 p. 74.

6. Poursuite de la lecture du conte de fées par les enfants.

V... ancrage primaire.

Pourquoi le conte s'appelle-t-il « Comment l'amitié est testée » ?

Qui a testé l'amitié ? (Alisker.)

Qui lui a donné de sages conseils sur la façon de tester l'amitié ? (Sa mère.)

Quel est le nom de ces sages conseils dans le texte ? Confirmez votre réponse avec des lignes du texte. (Ordres.)

VI... Minute physique.

vii.travail indépendant.

РТ page 25 tâche 1. Autotest.

VIII... Intégration du nouveau dans le système de connaissances.

RT page 25 tâche 2.

IX... Réflexion.

Quelle tâche vous êtes-vous fixée dans la leçon ?

Avez-vous réussi à résoudre la tâche définie ?

Qu'avez-vous bien fait dans la leçon? Que reste-t-il à faire ?