L'éducation au genre dans les familles et les boutres. Éducation au genre des enfants d'âge préscolaire

06.05.2019

Olga Magnitskaïa
Approche genre dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Problème sexuel éducation la jeune génération est l'une des plus difficiles et contradictoires, la santé psychologique, sociale et spirituelle de la société en dépend largement.

V âge préscolaire il y a un processus intensif de formation de la conscience de soi de l'enfant, dont une composante importante est la conscience de soi en tant que représentant d'un certain genre.

Surtout intérêt accru pour le problème de la socialisation de genre, et la controverse entre les représentants de différentes tendances s'est intensifiée ces dernières années.

Sexuel (rôle sexuel) l'éducation - un système d'approches, principes, conditions pédagogiques, adéquats âge et sexe particularités de l'enfant et visant à la formation de connaissances, de relations, de traits de personnalité et de comportements spécifiques au sexe qui lui fourniront une attitude de valeur émotionnelle envers lui-même, une interaction positive entre les sexes, un comportement sexuel accepté dans la société et l'adaptation à diverses conditions sociales.

Rôle sexuel parentalité contribue au développement de leur rôle sexuel. Le développement des rôles sexuels est un processus continu de changements quantitatifs et de transformations qualitatives du féminin. (spécifiquement féminin) et masculin (spécifiquement masculin) traits de personnalité de l'enfant, méthodes de comportement des rôles sexuels, attitudes de valeur émotionnelle envers leurs rôles de genre et interaction avec des personnes de sexes différents. Résultat du rôle sexuel éducation et développement - la formation d'une identité de genre positive.

Une identité de rôle sexuel positive est un ensemble de connaissances et d'idées d'un enfant sur lui-même en tant que garçon ou fille, des comportements et une attitude de valeur émotionnelle envers lui-même en tant que représentant d'un genre particulier, qui fournit à l'enfant fonctions de rôle de genre adaptées aux valeurs et normes sociales et morales et relations positives avec les personnes de leur sexe et du sexe opposé.

Pour te former enfants identité de genre positive, il est nécessaire de résoudre les problèmes, y compris lequel:

Formation d'idées stables sur votre genre ;

Créer un positif holistique "J'imagine" Garçon fille;

Étude des qualités masculines et féminines d'une personne;

Enrichissement des idées de l'enfant sur les rôles que les garçons et les filles, les hommes et les femmes jouent dans la société ;

Étude des modes de comportement et d'interaction des rôles sexuels ;

- favoriser un sentiment de fierté associé à l'appartenance à un sexe particulier, le désir de se conformer à la norme de la féminité ou de la masculinité ;

Formation d'une attitude émotionnellement positive envers vous-même et les autres en tant que représentants d'un genre particulier ;

Développer la capacité à reconnaître le sens moral qualités de genre.

Étant engagé dans la formation d'une identité de rôle de genre positive, une attention particulière doit être accordée au développement de l'attitude de valeur émotionnelle de l'enfant envers lui-même en tant que garçon ou fille, une acceptation positive de son rôle de genre, la création d'un "J'imagine" Garçon fille.

L'idée de soi en tant que représentant d'un certain genre (masculin ou féminin, à propos des hommes et des femmes commence à se former dans âge préscolaire... L'enfant apprend à communiquer avec ses pairs et les adultes, les premières impressions de la famille, les relations au sein de celle-ci se nouent, favorise le respect des aînés.

Aujourd'hui, il est déjà prouvé que les différences de comportement entre hommes et femmes sont dues à des facteurs à la fois biologiques et sociaux. À cet égard, la tâche des parents et des enseignants est de prendre en compte les intérêts liés aux rôles de genre. enfants.

Chaque membre du même sexe contient les caractéristiques du sexe opposé. Les scientifiques sont convaincus que les principes féminins et masculins sont présents chez une personne, qui devraient coexister harmonieusement sans perturber l'équilibre général. Chaque homme a une hypostase féminine en lui, et chaque femme a un mâle. Une telle dualité est nécessaire au développement interne de l'humanité et il ne faut pas s'opposer, mais sur la base d'une conscience la perception eux-mêmes alors que les hommes et les femmes apprennent à vivre en harmonie.

L'une des catégories importantes - la catégorie du sexe - est la division biologique des personnes en hommes et femmes, dans laquelle l'enfant se définit pour la première fois en tant qu'individu. Dans la deuxième année de sa vie, ne se distinguant pas encore des autres et ne se nommant pas, l'enfant sait déjà s'il est un garçon ou une fille. Au début, l'enfant sait nommer son sexe, mais sans plus. Pourquoi il en est ainsi - il ne sait pas comment expliquer. Se comparer aux autres personnes: garçons et filles, hommes et femmes, père et mère, il apprend que les garçons portent des pantalons, les filles portent des robes, les garçons jouent aux voitures et les filles jouent aux poupées.

Grande influence sur enfants d'âge préscolaire sont fournis par des adultes significatifs. Les enseignants du préscolaire ont un impact significatif sur le développement mental enfants y compris leur socialisation de genre... Il est à noter que le personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire est composé de femmes. Cela mène à genre asymétries en matière éducation, qui se manifeste dans les Activités: en encourageant des comportements différents chez les filles et les garçons, "Femelle" qualités chez les filles et "Homme" chez les garçons, dans une préférence pour un style vestimentaire adapté au sexe de l'enfant, en fixant des exigences plus strictes pour le choix des jouets pour garçons.

Pour former des représentations de rôles sexuels dans enfants d'âge préscolaire il est recommandé de réaliser les activités du régime prévues par le programme global éducation et l'enseignement en maternelle.

Dans les processus de régime (se laver, manger, se préparer pour une promenade et se coucher, etc.) devrait faire attention enfants sur les règles de conduite, apprendre aux garçons à céder aux filles, leur apporter toute l'aide possible, apprendre aux filles à chercher de l'aide auprès des garçons, à accepter leur aide, à remercier pour le service rendu.

Il est nécessaire d'organiser des activités de jeu en tenant compte des intérêts liés aux rôles de genre enfants... En outre, incluez des conversations avec les enfants dans le plan de travail pour développer leurs représentations des rôles de genre.

À la suite de nombreuses études menées dans notre pays et à l'étranger, ce qui suit a été établi.

Lors de l'enseignement enfants, il est important que l'éducateur considère que les filles ont besoin de plus de stimuli auditifs la perception... Les garçons sont mauvais accepter l'explication de l'éducateurà l'oreille et pour eux il est préférable d'utiliser des aides visuelles basées sur la perception.

Les différences entre les filles et les garçons sont particulièrement notables. âge préscolaire dans les activités ludiques. Les scientifiques font la distinction entre différents contenus et styles de jeu, qui ne peuvent souvent pas être mis en œuvre par les enfants en raison du fait que éducateurs- les femmes sont plus proches des jeux tranquilles de filles sur des sujets familiaux et ménagers. Les jeux de garçons bruyants et pleins de mouvement causent ennui des soignants, parce qu'ils croient que ce genre de jeu n'est qu'une course insensée et peut entraîner des blessures, et, par conséquent, ils n'ont aucune place dans la vie du groupe, et ils devraient être arrêtés. En conséquence, les garçons sont privés précisément de "Jeux d'hommes", ce qui affecte négativement leur développement personnel.

Avec joint éducation garçons et filles, une tâche pédagogique très importante est de surmonter la désunion entre eux et l'organisation de jeux communs, au cours desquels les enfants pourraient agir ensemble, mais conformément à caractéristiques de genre... Les garçons assument des rôles masculins et les filles assument des rôles féminins.

Problème genre la socialisation est l'une des plus pertinentes dans le contexte général des grandes orientations pédagogiquement-travail pédagogique.

Spécificités du processus genre la socialisation de l'enfant rend légal le travail sur la sexualité éducation déjà à l'âge préscolaire, nécessite une continuation à d'autres stades du développement de l'enfant. Organisation du rôle sexuel éducation doit être menée dans l'aspect d'un système pédagogique holistique qui ne permet pas de sous-estimer l'une de ses composantes.

Kuvshinova Svetlana Evgenievna

adjoint. responsable des travaux pédagogiques et méthodologiques, MDOU « École maternelle combinée n°12 » Cloche »

Yegoryevsk, région de Moscou

ÉDUCATION AU GENRE À L'ÂGE PRÉSCOLAIRE

Comment l'éducation au genre affecte-t-elle les enfants d'âge préscolaire ?

Annotation. L'article traite de l'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire. Mots clés : genre, âge préscolaire, compétence de genre, tolérance, émotions.

Il était une fois en Russie, l'éducation aux rôles de genre des enfants était réalisée facilement et naturellement. Les changements sociaux qui ont lieu dans la société moderne ont conduit à la destruction des stéréotypes traditionnels du comportement masculin et féminin. Par conséquent, la question « L'éducation au genre à l'âge préscolaire » nous a semblé intéressante.

L'une des tâches pédagogiques urgentes dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire est la construction de processus d'éducation et d'éducation en fonction du sexe de l'enfant. Par conséquent, l'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire est un processus très important.

Le genre est un genre social qui détermine le comportement d'une personne dans la société et la façon dont ce comportement est perçu.

Un enfant naît avec un certain sexe biologique et assume un rôle de genre dans le processus de socialisation, c'est-à-dire dans le processus de communication avec d'autres personnes.

Les psychologues ont prouvé qu'à l'âge de 2 ans, un enfant commence à comprendre qui il est - une fille ou un garçon, et de 4 à 7 ans, les enfants se rendent déjà compte que les filles deviennent des femmes, et les garçons - des hommes, que le genre reste indépendamment de les situations ou les désirs de l'enfant (c'est-à-dire que la durabilité du genre est en train de se former).

Les physiologistes, les psychologues et les éducateurs pensent que la formation de la stabilité de genre est due aux normes socioculturelles et dépend principalement de l'attitude des parents envers l'enfant, de la nature des attitudes parentales et de l'attachement de la mère à l'enfant et de l'enfant au mère, ainsi que de son éducation dans un établissement d'enseignement préscolaire. ...

En observant les élèves de notre maternelle, nous avons constaté que de nombreuses filles sont privées de pudeur, de tendresse, de patience, et ne savent pas comment résoudre pacifiquement les situations de conflit. Les garçons, en revanche, ne savent pas se défendre, sont physiquement faibles, que ce soit

elles manquent d'endurance et de stabilité émotionnelle, elles manquent d'une culture de comportement envers les filles. Le contenu des jeux pour enfants est également alarmant : les enfants manifestent des comportements qui ne correspondent pas au sexe de l'enfant, ne savent pas négocier dans le jeu et répartissent les rôles. En cours de travail, les enfants ne savent pas comment répartir indépendamment les responsabilités, en tenant compte du sexe du partenaire.

Les objectifs de l'établissement d'enseignement préscolaire pour l'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire:

Formation de connaissances sur les rôles de genre, développement de la capacité d'utiliser ces connaissances dans diverses situations de la vie.

Formation d'idées d'enfants d'âge préscolaire sur les traditions d'éducation des garçons et des filles dans la culture populaire russe.

Développement des qualités morales et volitives caractéristiques des garçons (courage, détermination, force, endurance, foi, etc.) et des filles (sensibilité, gentillesse, tendresse, compassion, etc.).

Le développement d'une attitude de valeur envers soi-même en tant que personne du sexe correspondant, la formation de la capacité d'auto-réalisation de la richesse du monde intérieur, l'originalité féminine / masculine.

Adoptez une attitude amicale et tolérante envers le sexe opposé.

La période de l'enfance préscolaire est la période pendant laquelle les enseignants et les parents doivent aider l'enfant à révéler les opportunités uniques qui lui sont offertes par le sexe.

Nous pensons qu'il est très important d'attirer l'attention des éducateurs et des parents sur les différences de genre dans l'éducation, l'enseignement et la perception des enfants d'âge préscolaire.

La tâche des enseignants est de comprendre eux-mêmes l'essence de ces questions et d'expliquer aux parents comment agir dans certaines situations.

Mais dans le logiciel et le support méthodologique des établissements d'enseignement préscolaire, le genre

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les spécificités des enfants ne sont pas prises en compte au bon niveau.

Pour que l'éducation des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire soit réalisée en tenant compte de leurs caractéristiques de genre, les enseignants et les spécialistes doivent avoir des compétences en matière de genre, ce qui implique que les enseignants maîtrisent les aspects organisationnels, psychologiques, pédagogiques et didactiques de la gestion des activités des enfants avec l'accent mis sur l'identité de genre.

Dans notre étude, nous avons utilisé la méthodologie « Développement de technologies éducatives prenant en compte les caractéristiques de genre des enfants d'âge préscolaire et préscolaire en maternelle et en famille ».

La période d'âge des enfants de 3 à 4 ans est qualifiée de douce par beaucoup. Cela est peut-être dû au fait que les bébés de cet âge sont très attrayants extérieurement. Les adultes, fascinés par eux, ne peuvent qu'admirer les yeux ouverts, les expressions faciales vives, les actions amusantes et les actions directes. Regardez-les seulement et réjouissez-vous !

Parallèlement, c'est à cet âge que les éducateurs et les parents commencent à avoir des problèmes de communication avec les enfants : ils n'obéissent pas aux adultes, ne peuvent pas s'occuper, exigent la présence constante de leur mère, se montrent agressifs envers les adultes et les enfants, etc.

Cela s'explique par la manifestation de la crise depuis trois ans, c'est-à-dire le fait qu'une crise des relations sociales surgisse entre les adultes et l'enfant, au cours de laquelle l'enfant est séparé de l'adulte, il y a un désir de manifester son «je», à la suite de quoi une certaine dynamique de l'enfant le désir et le désir d'agir comme des adultes surgissent : dans les jeux, les garçons imitent les hommes de la famille : le père, le grand-père, les filles imitent la mère et les autres femmes qui les admirent. Cela signifie qu'à partir de 3-4 ans, les enfants distinguent et reconnaissent clairement leurs caractéristiques de genre : je suis un garçon, je suis une fille.

À la fin du plus jeune âge préscolaire, l'enfant commence à distinguer consciemment les personnes selon le sexe, tout en se fiant aux signes extérieurs (vêtements, longueur des cheveux, etc.)

À l'âge préscolaire, le principal type d'activité des enfants est le jeu, nous pensons que c'est dans le jeu de rôle que les enfants apprennent le comportement de genre.

Les jeunes enfants d'âge préscolaire de 3 à 4 ans pour développer un jeu d'intrigue ont besoin d'un ensemble complet de jouets d'intrigue qui définissent une "situation imaginaire complète", et les plus importants pour cet âge sont les objets d'opération.

Nous avons remarqué que dans la pratique des établissements d'enseignement préscolaire, il existe un déséquilibre dans l'environnement disciplinaire vers la prévalence de matériels et de manuels « filles ». Meubles de poupée, attributs pour les jeux de filles se rapprochent plus d'une femme éducatrice. Les beautés de la vie de poupée sont plus agréables à l'œil, en revanche

des jouets techniques, des boîtes avec des constructeurs ou des ensembles de jeux avec des règles de dextérité, de précision. De plus, le matériel et l'équipement pour le jeu des filles créent un sentiment de sécurité, contrairement aux jouets avec lesquels les garçons adorent jouer.

Par conséquent, lors de la réalisation de travaux sur l'éducation des enfants, en tenant compte de leurs caractéristiques de genre, nous accordons une grande attention à la sélection de matériel de jeu et d'équipements pour les activités de jeu pour les garçons et les filles.

Sous la direction d'un enseignant, les filles de cet âge peuvent s'occuper d'une poupée - "fille" dans un plan imaginaire, "cuisiner le dîner", laver le linge des poupées.

Lorsqu'un niveau de développement du jeu est atteint, caractérisé par l'acceptation d'un rôle et la capacité d'effectuer des actions de jeu de rôle dans un certain ordre, nous pourrons passer à la résolution de problèmes liés à l'enseignement aux filles pour remplir des fonctions sociales dans le jeu.

Pour les filles, des jeux tels que "Future Fashion Designer", "Dominos for Girls" ont été achetés, auxquels les filles sont heureuses de jouer pendant leur temps libre.

Avec les garçons, les enseignants ont discuté de l'emplacement du "parking" jouet et des jeux d'outils jouets pour les petits "mécaniciens automobiles". De nombreuses familles de nos élèves ont des voitures, donc les garçons de cet âge effectuent volontiers des actions de jeu avec un bâton rayé, mettent un imperméable, une casquette. et demande aux conducteurs de montrer les documents. Pour excès de vitesse, ceux qui n'attachent pas de ceinture de sécurité au siège auto et pour d'autres infractions - le "policier" inflige une amende.

Un rôle important dans le développement de l'activité ludique des enfants de 3 à 4 ans appartient à la construction de grands matériaux de construction. Les garçons de cet âge, d'abord sous la direction d'un enseignant, puis de leur propre initiative, conçoivent volontiers des jeux de groupe. Nous vous proposons de concevoir une grande voiture, un avion, un bateau à vapeur, un wagon de train, etc. Les garçons sont contents qu'on leur ait confié le "dur" travail : "soulever" le matériel sur les machines, installer les principales grosses pièces, etc.

Souvent, les adultes condamnent le comportement des garçons lorsqu'ils courent, crient, jouent à la guerre. Mais nous tenons compte du fait que les garçons ont physiologiquement besoin de plus d'espace pour jouer, qu'en jouant ils se développent physiquement, apprennent à réguler leur force, le jeu les aide à évacuer l'énergie accumulée, et donc nous n'interrompons pas leurs jeux, mais dirigeons seulement les garçons « joue dans le bon sens.

En ce qui concerne les machines à écrire, il ne faut pas penser qu'elles ne peuvent intéresser que les garçons. Il est important que les éducateurs transmettent des connaissances sur la technologie aux garçons comme aux filles. À l'âge préscolaire, les jouets techniques forment

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donner à l'enfant la capacité d'inventer et de concevoir techniquement.

Le jeu des voitures donne une idée : du code de la route et des bases de l'éthique de conduite ; sur le but de diverses machines, sur les caractéristiques distinctives de l'apparence de divers modèles.

Si un garçon joue parfois avec des poupées et qu'une fille démonte une machine à écrire ou adore un constructeur, il n'y a pas de pathologies, c'est une étape qui peut être utile pour la formation de certains traits - attention chez un garçon, curiosité et développement de la logique penser à une fille.

Une tâche tout aussi importante que nous résolvons lorsque nous élevons des enfants de 3 à 4 ans est d'introduire divers marqueurs dans l'environnement en mettant l'accent sur l'identité de genre, et de compléter l'environnement avec du matériel spécifique pour les filles et les garçons, afin qu'un petit enfant ait le l'occasion de confirmer à plusieurs reprises qu'elle est - une fille et qu'il est un garçon.

La maîtrise de l'expérience des comportements masculins et féminins dans les activités ménagères est facilitée par des affectations de travail, qui sont également réparties selon le sexe de l'enfant : les garçons effectuent des travaux impliquant l'usage de la force physique, les filles - avec précision.

Il y a longtemps, nos sages ancêtres ont partagé les méthodes d'éducation des filles et des garçons. La masculinité s'est développée chez les garçons et la féminité chez les filles.

Lors de l'organisation et de la conduite des cours, nous prenons en compte les caractéristiques psychologiques des garçons et des filles : les filles d'âge préscolaire sont en avance sur les garçons en termes de développement mental, tandis que les garçons sont en avance sur eux en termes de développement physique. À cet égard, les filles réussissent mieux dans les activités éducatives et créatives, les garçons - dans les jeux de plein air et l'éducation physique. De plus, les filles sont très sensibles à la manière dont les critiques ou les éloges sont exprimés (intonation, forme d'évaluation, publicité). Par conséquent, nous construisons le travail d'enseignement et d'éducation de manière à ce que chacun ait un domaine d'activité où l'enfant réussira.

Les activités cognitives visent à fournir aux enfants des connaissances sur les représentants des deux sexes opposés, les activités professionnelles des hommes et des femmes, la famille et le ménage et la culture morale et éthique, les coutumes et les traditions de l'éducation nationale.

Nous reconnaissons que les filles ont besoin de plus de stimuli auditifs. Les garçons perçoivent mal à l'oreille l'explication de l'éducateur et pour eux, il est préférable d'utiliser des aides visuelles basées sur la perception visuelle. Par conséquent, dans le processus d'apprentissage, non seulement nous racontons, mais utilisons également activement des démonstrations visuelles, et donnons également aux enfants la possibilité de toucher, de tenir dans leurs mains ou de combiner de nouvelles informations avec le mouvement.

Lorsque l'enseignante interroge les enfants en classe, les filles sont toujours les premières à lever la main. Lorsqu'ils répondent à une question, ils essaient de compléter leur réponse, regardent le professeur dans les yeux, etc. Les garçons « la parole est moins développée que celle des filles », donc les garçons ne sont pas pressés de trouver une réponse, et ils y réfléchissent plus attentivement, ce qui signifie qu'ils passent plus de temps à choisir les bons mots. Nous essayons de garder cela à l'esprit et d'écouter les réponses des garçons après celles des filles.

Nous avons constaté qu'à l'âge de 3-4 ans, le genre et le genre sont intensément formés dans l'activité visuelle.

Le dessin contribue à l'auto-identification sexuelle de l'enfant, contrôle son comportement émotionnel et sémantique.

À cet âge, le thème des dessins d'enfants est dû à de nombreux facteurs. L'un d'eux est l'appartenance de l'enfant à un certain genre et le degré de sa sensibilité aux différences de genre.

L'orientation générale vers l'apparence de leur genre donne un certain contenu aux dessins de l'enfant : les garçons dessinent des routes avec des voitures de course, des avions dans le ciel, des navires en mer, des maisons en construction, ainsi que des guerres et des combats. Les filles dessinent des "jolies filles", des princesses, des fleurs, des jardins, toutes sortes d'ornements, ainsi que des mères marchant avec leurs filles.

Dans les cours de culture physique et de musique, le but et les objectifs des cours sont également formulés en tenant compte du sexe des enfants. Dans les cours d'éducation physique, différents dosages d'exercices et différents types de mouvements de base sont prévus. Dans les cours de musique, le répertoire, les instruments de musique et les numéros de danse sont choisis en tenant compte du sexe des enfants.

Pendant leur temps libre, lors de la conduite d'un travail individuel avec les enfants pour consolider le matériel transmis en classe en mathématiques, nous suggérons de choisir le polycopié qui est intéressant pour les enfants : les filles veulent compter les poupées, les garçons veulent les voitures, etc.

En observant les enfants de 3-4 ans et en décrivant la qualité intégrative « Qui maîtrise les moyens de communication et les méthodes d'interaction avec les adultes et les pairs » (section « Formation du genre, de la famille, de la citoyenneté, des sentiments patriotiques, du sentiment d'appartenance à la communauté mondiale"), nous sommes arrivés aux conclusions suivantes :

Au début de l'année scolaire, seuls 20 % des élèves avaient des idées primaires de genre (les garçons sont forts, courageux ; les filles sont douces, féminines) ; seulement 15% des enfants ont montré du respect pour leurs pairs et le sexe opposé.

A la fin de l'année scolaire, après le travail mené dans ce sens, ces indicateurs ont changé : 55% des élèves ont formé des idées primaires de genre (les garçons sont forts, courageux ;

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les filles sont douces, féminines); 45% des enfants montrent du respect pour leurs pairs et le sexe opposé, font preuve d'initiative pour aider les camarades, les adultes. Dans les relations avec ses pairs, il fait preuve de sélectivité, qui s'exprime dans la préférence de certains enfants par rapport à d'autres. Des compagnons de jeu permanents apparaissent (Fig. 1).

Il est intéressant de noter que 32 % des garçons qui fréquentent notre jardin d'enfants ont des familles monoparentales. Et après tout, privés dans l'enfance de la possibilité de communiquer suffisamment avec leur père, à l'avenir, les garçons ne savent souvent pas comment s'acquitter de leurs devoirs paternels. Les garçons élevés sans père adoptent un comportement de type « féminin » ou créent une image déformée du comportement masculin

3 0% -f 2 0% - -10% -0% -4-

représentations primaires de genre

attitude respectueuse envers les pairs

■ le début de l'année

■ fin d'année

Fig. 1. Indicateurs de la formation de la qualité intégrative

Garçon et fille sont deux mondes différents

Ce n'est un secret pour personne que pour le plein développement d'un petit enfant, la coopération des adultes est nécessaire: enseignants et parents sur les questions d'éducation et de développement des enfants. Notre expérience a montré que nous devons rechercher de nouvelles formes de coopération avec les mamans et les papas, y compris sur les questions d'éducation des filles et des garçons. Comment les parents ont-ils accepté une approche genre dans l'éducation des filles et des garçons ?

À la suite de l'interrogation des parents, nous avons vu cela à la question : « Pensez-vous qu'une fille et un garçon devraient être élevés différemment ? » 69 % des parents ont répondu « oui », mais seulement 16 % des parents savent comment faire. ce , 15% des parents ont répondu qu'ils sont élevés de la même manière.

Rencontre de parents avec les caractéristiques psychologiques et physiologiques des filles et des garçons lors d'une réunion de parents « Nos filles et nos garçons. Quels sont-ils? », La discussion du problème« Le rôle du père (mère) dans l'éducation des filles (garçons) »lors des séances de conseil pour les mères et les pères a influencé positivement l'attitude des parents envers les filles et les garçons et nous a permis établir des relations de confiance avec les parents des élèves.

et ne perçoivent pas tout ce que la mère essaie de leur inculquer. Ces garçons sont souvent moins matures et déterminés, ne se sentent pas assez en sécurité, moins proactifs et équilibrés, et plus timides.

En élevant de vrais hommes et femmes, nous faciliterons la vie de nos enfants à l'avenir, éviterons la solitude et le désordre.

Littérature

1. Bern S. Psychologie du genre. SPb. : Prime-Evroznak, 2002.320 p.

2. Bozovic LI La personnalité et sa formation dans l'enfance. M. : Éducation, 2000.382 p.

3. Doronova T. N. Filles et garçons de 3 à 4 ans dans la famille et à la maternelle. Un guide pour les établissements d'enseignement préscolaire. M. : Éducation, 2008.

4. Ilyin E.P. Genre et genre. Saint-Pétersbourg : Leader, 2005.321 p.

5. Kolominskiy Ya.S. Garçons et filles. La connaissance est le pouvoir. Moscou : Vlados, 2001, 289 p.

6. Tarakanova VV, Slabozhaninova KA Le style d'éducation familiale et les particularités de la communication entre un enfant d'âge préscolaire et ses pairs. // Formation municipale : innovation et expérimentation, - 2012.- N° 5.- P.75-78.

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Sveta Sirotkina
L'éducation au genre dans un jardin d'enfants

L'éducation au genre dans un jardin d'enfants

donc vous ne pouvez pas les égaliser "

GENRE- le genre social d'une personne, formé dans le processus éducation personnalité et inclut les différences psychologiques, sociales et culturelles entre les hommes (garçons) et les femmes (filles).

Éducation au genre- Il s'agit de l'organisation du processus pédagogique, prenant en compte l'identité de genre, les caractéristiques du développement des enfants au cours de la socialisation des rôles de genre.

Formation la durabilité du genre est motivée normes socioculturelles et dépend: de la nature des attitudes parentales et de éducation enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire.

A l'âge de 4 à 7 ans genre durabilité: il devient clair pour les enfants que genre ne changera pas - les garçons deviennent des hommes et les filles des femmes.

Problème éducation et enseigner aux enfants en fonction de leur sexe est une tâche urgente du travail pédagogique avec les enfants d'âge préscolaire.

Les changements sociaux qui ont lieu dans la société moderne ont conduit à la destruction des stéréotypes traditionnels du comportement masculin et féminin. Dans le contexte de ces changements, les positions psychologiques internes changent également. enfants: les filles deviennent agressives et grossières, et les garçons adoptent des comportements féminins. L'absence d'une approche différenciée des garçons et des filles affecte le comportement et le comportement des enfants.

En observant les enfants de mon groupe, j'ai remarqué que beaucoup de filles sont privées de pudeur, de tendresse, de patience, elles ne savent pas comment résoudre pacifiquement les situations de conflit. Les garçons, en revanche, ne savent pas se défendre, sont faibles physiquement, manquent d'endurance, ils manquent d'une culture de comportement envers les filles.

Dans le processus de travail, les enfants ne savaient pas comment répartir indépendamment les responsabilités, en tenant compte du sexe de l'enfant. Les garçons ne montraient pas le désir d'aider les filles quand la force physique était nécessaire, et les filles n'étaient pas pressées d'aider les garçons là où la précision et la minutie étaient nécessaires.

Tout cela m'a permis de tirer des conclusions sur la nécessité de créer dans le groupe conditions de la maternelle pour la socialisation de genre des enfants.

Pour la formation chez les enfants d'une identité positive spécifique au rôle de genre

s'est fixé la solution nécessaire de ce qui suit Tâches:

Formation de connaissances sur les rôles de genre, développement de la capacité d'utiliser ces connaissances dans diverses situations de la vie.

Développement des qualités morales et volitives caractéristiques des garçons (courage, détermination, force, endurance, foi, etc.) et les filles (sensibilité, gentillesse, tendresse, compassion, etc.)

Créer un positif holistique "J'imagine" garçon ou fille;

Formation d'une attitude amicale et tolérante envers le sexe opposé.

j'ai souligné le principal conditions de socialisation de genre des enfants:

Environnement de développement du sujet ;

Conception de groupe, prenant en compte différences entre les sexes;

Approche différenciée de la formation et parentalité;

Travail familial.

L'un des principaux conditions former un rôle sexuel positif

identité et renforcement chez les filles et les garçons de

stéréotypes des qualités masculines et féminines dans le comportement

environnement de développement du sujet. Par conséquent, l'un des principaux conditions

la formation d'une identité de rôle de genre positive chez les enfants - la création

environnement pédagogique spécial de développement du sexe en tant que

éducatif - éducatif, espace spirituel et objectif,

assurer le développement de la personnalité de l'enfant en tant que garçon ou fille,

faire de lui un sujet de l'activité des relations, y compris

rôle sexuel. L'activité de l'enfant et son interaction avec les enfants de son et

le sexe opposé dans un tel environnement contribue à l'actualisation, reproduction et

consolidation de son expérience, ainsi que la formation de nouveaux

manières de comportement de rôle sexuel.

À l'âge préscolaire, l'activité principale est le jeu. Dans le jeu de rôle, les enfants apprennent comportement de genre, l'enfant assume le rôle et agit conformément au rôle accepté. Dans le jeu, vous pouvez voir à quel point les garçons et les filles sont sensiblement différents. Le jeu d'intrigue ne nécessite pas d'actions importantes de la part de l'enfant, mais c'est le jeu qui permet de consolider stéréotypes de genre, jeter les bases d'une attitude émotionnellement positive envers le futur rôle social d'un homme ou d'une femme, d'un papa ou d'une maman.

Les filles préfèrent les jeux sur des sujets familiaux et quotidiens, et les garçons sont bruyants, remplis de mouvements. Notre groupe a créé conditions pour que les garçons jouent: "Sapeurs pompiers", "Marins", "Militaires", "Les cosmonautes", "Bâtisseurs"... Pour les filles - "Salon de beauté", "Studio", "Le coin des poupées" avec tout le nécessaire accessoires: vêtements pour poupées, meubles, vaisselle. Avec joint éducation garçons et filles, une tâche pédagogique très importante est de surmonter la désunion entre eux et l'organisation de jeux communs, au cours desquels les enfants pourraient agir ensemble, mais conformément à caractéristiques de genre... Les garçons assument des rôles masculins et les filles assument des rôles féminins.

La finalité de l'accompagnement pédagogique du jeu de rôle doit être

la formation de compétences qui fournissent un jeu indépendant dans lequel

les garçons et les filles réalisent leurs représentations sexuelles et

préférences, en interagissant librement avec ses pairs.

L'activité constructive est l'une des activités préférées des garçons et des filles. Et surtout les garçons aiment travailler avec des designers. Le groupe a différentes constructeurs: allant du grand sol au plus petit de divers types et usages.

Dans la conception des locaux du groupe, en tenant compte j'utilise les marqueurs les plus simples différences entre les sexes:

Nous différencions les marques pour les filles et les garçons sur les armoires ; (héros fabuleux de types masculins et féminins, portes d'armoires de différents couleurs: bleu et vert pour les garçons, orange et rouge pour les filles).

Nous sélectionnons deux couleurs différentes d'essuie-mains.

- Brosses à cheveux individuelles: filles rose, jaune, garçons bleu, vert.

Sur les lits des enfants, il y a des dessins de contes de fées héros: type mâle et femelle.

Genre l'approche se reflète dans l'organisation

activités éducatives avec les enfants. Par la connaissance des noms des professions des parents, les noms masculins et féminins, les noms des objets d'outils nécessaires aux personnes de différentes professions, la lecture d'œuvres d'art destinées aux garçons et aux filles, les enfants forment un discours cohérent, enrichissent et développent un vocabulaire. Cette connaissance aide l'enfant à prendre conscience de son genre, à déterminer sa place dans la société moderne. Le sexe de l'enfant est également pris en compte lors du choix des jouets et de l'équipement. Le fait est que pour les filles et les garçons, vous devez sélectionner du matériel pour "Intérêts": pour les filles, par exemple, poupées gigognes, poupées, papillons, et pour les garçons - navires, soldats, voitures... Disons sur N.O.D. sur les mathématiques, sur un sujet lexical "Jouets" comme matériel de comptage, vous pouvez utilisation: pour les petits garçons, les petits soldats et pour les filles matriochka.

La musique est l'un des moyens de former le comportement sexuel des enfants. En cours de musique, travaillez sur éducation au genre peut être retracée dans divers types d'activités musicales. Quand on apprend à danser (valse, polka, danse carrée)... Les garçons maîtrisent les compétences d'un partenaire de premier plan, les filles se concentrent sur la grâce, la grâce et la douceur du mouvement. Dans les mouvements musicaux et rythmiques, nous utilisons un une approche: les garçons apprennent des mouvements qui nécessitent force masculine, dextérité (cavaliers, vaillants soldats)... Chez les filles, la douceur, la douceur des mouvements prédominent. (danses rondes, exercices avec fleurs, rubans, balles). Par exemple: les garçons dansent la danse des marins, et les filles dansent les poupées matriochka.

Maîtriser les propriétés traditionnelles personnalité: masculinité - chez les garçons et féminité chez les filles, des moyens d'influence tels que les mots artistiques (contes de fées, épopées, poèmes, histoires et éléments de costumes pour hommes et femmes. Nous utilisons tout cela le plus pleinement dans la théâtralisation).

Les contes de fées sont puissants favoriser l'amour du prochain... Ils reflètent non seulement les exigences de la moralité populaire, mais fournissent également des exemples de comportement moral. Les Russes sont accessibles et proches des enfants contes de fées: "Petit - Khavroshechka", "La couturière et le paresseux", "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka", "Ivan Tsarévitch", "Princesse Grenouille", "Coq et une graine de haricot", "Finist est un faucon clair", "Porridge d'une hache", et etc.

Les contes de fées enseignent aux garçons et aux filles l'obéissance, l'amour de leur terre natale, des gens, d'honorer leurs parents, d'être gentils et justes.

Une aide précieuse pour résoudre les problèmes éduquer les enfants en tenant compte de leur genre les caractéristiques sont fournies par le folklore (comptines, petits chiens, taquineries, jeux folkloriques)... Au centre du développement de la parole dans mon groupe, il y a un index de fiches nécessaire de comptines, de poèmes, de dictons, de jeux didactiques.

Les proverbes et les dictons sont une sorte de code moral, un ensemble de règles de conduite. Utilisé toute la journée. Par exemple: " Toute la famille est réunie, et l'âme est en place ", "La journée est trop petite pour un bon propriétaire", "Scythe est une beauté de jeune fille", "Sans courage, vous ne prendrez pas la forteresse", "Un chien aboie après un brave, mais mord un lâche" et etc.

L'interaction de l'établissement d'enseignement préscolaire avec la famille est un must condition d'une décision réussie

tâches de rôle de genre parentalité.

Dans le but d'une éducation pédagogique et psychologique des parents sur les questions éducation garçons et filles dans "Coin des parents" l'information visuelle est encadrée.

Formes de travail en famille varié: discuter de divers

situations et les moyens de s'en sortir « Le rôle de la mère dans favoriser un sexe positif

identité d'une fille ou d'un fils "" Est-ce la même chose élever des fils et

filles ? " ; nous menons des conversations individuelles sur le sujet

"La relation de l'enfant avec ses pairs"; consultations « Femmes et

s'il est nécessaire de séparer les responsabilités des hommes "," L'amitié

entre garçons et filles », discussions sur les problèmes élever des garçons et

Le groupe célèbre la fête des mères. Des concours ont été organisés entre enfants:"Portrait de maman"; "Portrait du Pape"... Le 8 mars, nous avons organisé un goûter avec les mamans, le 23 février, une fête du sport avec les papas...

Travail de création en groupe conditions promouvoir socialisation de genre des enfants, a apporté des résultats positifs. La culture du comportement et de la communication des enfants s'est développée, les garçons sont devenus plus attentifs envers les filles et les filles sont plus amicales envers les garçons. Les enfants connaissent le genre de leur nom, leur attitude à son égard. Travailler sur éducation au genre il est nécessaire d'approfondir et de s'améliorer à l'avenir, en fonction de l'âge des enfants.

Les enseignants parlent de plus en plus du fait que l'éducation des enfants d'âge préscolaire nécessite une approche genre. Tous les parents ne connaissent pas la signification de ce terme. L'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire implique de prendre en compte les caractéristiques individuelles des enfants en fonction de leur sexe.

Pourquoi les filles et les garçons doivent être élevés différemment, ce que les parents doivent faire - ce sont des questions urgentes, dont les réponses doivent être connues de tous les pères et mères.

Dans le monde moderne, vous pouvez voir que beaucoup d'hommes sont faibles et indécis. Les femmes sont plus fortes. Ils sont capables de remplir le rôle de chef de famille. Nous comprenons que tout devrait être inversé. Les hommes doivent être audacieux et déterminés, tandis que les femmes doivent être douces et empathiques. En règle générale, les problèmes de genre découlent du fait que les parents n'élèvent pas correctement leurs enfants.

L'essence de l'approche genre dans l'éducation des enfants

Les mamans et les papas, élevant aussi bien les garçons que les filles, commettent une grave erreur. Les enfants ne deviennent pas ce que leurs parents aimeraient voir. Les garçons grandissent pour être doux, émotifs et lâches. Les filles présentent également des comportements non sexospécifiques. Les bébés sont privés de patience, de modestie et de tendresse. Ils sont agressifs et grossiers. Pour corriger la situation de "mélange" des sexes, les parents devraient ajuster le processus d'éducation des filles et des garçons.

Pourquoi utiliser une perspective de genre ? Les jeunes enfants ne sont pas pleinement conscients de leur sexe. Tout ce qu'ils savent, c'est qu'il y a des garçons et des filles. La différence entre les sexes, selon les enfants, est en apparence. Les petits enfants savent que les garçons et les filles doivent se comporter différemment.

L'éducation au genre est l'une des tâches les plus importantes auxquelles sont confrontés les parents et les éducateurs de maternelle. Les tout-petits devraient s'associer à un genre particulier. L'éducation au genre pour les enfants d'âge préscolaire présente les avantages suivants :

les miettes commencent à comprendre qu'elles appartiennent à un sexe ou à un autre ;
les tout-petits développent un sentiment de tolérance envers les autres;
les miettes apprennent les règles de comportement caractéristiques des deux sexes, commencent à les suivre.

Grâce à la bonne approche, les parents facilitent la vie de leurs enfants à l'avenir, aident à éviter de graves erreurs, à cause desquelles les enfants pourraient devenir des parias dans l'équipe.

Si une fille grandit dans une famille

En élevant un bébé, vous devez décider de l'objectif final de ce processus. De nombreux parents essaient de réaliser leurs rêves non réalisés. Par exemple, maman et papa voulaient être des scientifiques ou des hommes d'affaires célèbres, mais ils ne pouvaient pas y parvenir. De tels parents s'efforcent de faire de leur bébé une personne célèbre et de lui inculquer de telles qualités personnelles, grâce auxquelles elle pourrait tout réaliser dans la vie. Et en vain ... Peut-être que la fille réalisera tout ce dont ses parents rêvaient, mais il est peu probable qu'elle soit heureuse dans la vie de famille, et c'est la chose la plus importante.

Si vous voulez élever une femme attentionnée et douce, une bonne hôtesse et une mère aimante d'une fille, alors respectez les règles suivantes :

inspirez le bébé qu'elle est unique et unique, en aucun cas ne sous-estimez son estime de soi;
concentrez votre attention sur l'apparence de la fille, admirez sa beauté (il est souhaitable que le père prononce des mots flatteurs, car grâce à cela, la fille comprendra comment un vrai homme doit se comporter);
impliquer le bébé dans de bonnes actions, l'enfant développera des qualités personnelles telles que la réactivité, le travail acharné, la générosité, la compassion;
parlez plus souvent avec votre fille, partagez des secrets, des sujets de conversation adaptés : « Les filles sont de futures mères », « Les filles sont des petites princesses », « Les filles sont les futures gardiennes du foyer ».

Les contes de fées aident à élever des bébés. Grâce à ces œuvres, les enfants développent l'amour pour leurs voisins. Les contes de fées vous apprennent à être juste, gentil et obéissant. De plus, les filles peuvent en tirer des exemples de comportement moral.

Les jeux sont d'une grande importance dans l'éducation au genre. En eux, les filles maîtrisent le rôle d'une femme, d'une mère. C'est pourquoi les bébés devraient avoir suffisamment de poupées, poussettes et autres jouets.

L'éducation au genre pour les enfants d'âge préscolaire peut inclure les jeux suivants :

"Maison de mode". Laissez la fille essayer ses robes, combiner les choses, se promener magnifiquement dans la pièce, se présenter sur le podium. Le jeu vous apprend à vous présenter correctement, contribue au développement de la créativité et au développement d'une posture correcte, forme un sens des proportions et du goût.
"Salon de beauté". Maman et sa fille peuvent concourir dans laquelle d'entre elles sera la plus attrayante. Le jeu forme chez la fille des qualités telles que la féminité, la propreté, provoque le désir d'être belle et surveille constamment son apparence.
"Petite hôtesse". Dans ce jeu, une mère doit rivaliser avec sa fille dans les compétences culinaires, la connaissance des recettes, la capacité de mettre la table et de recevoir des invités.
Jeux avec des poupées. Laissez la fille prendre soin de son jouet, l'habiller, la soigner et la nourrir. De tels jeux avec des poupées favorisent les sentiments de responsabilité et d'empathie, développent le désir de s'occuper et d'aider les personnes qui en ont besoin.

Gardez à l'esprit que l'ingrédient principal d'une bonne parentalité est la famille. La fille doit voir que les personnes proches se traitent avec amour et respect. Le bébé à l'avenir s'efforcera de recréer la même atmosphère positive dans sa famille.

Si les parents ont un fils

Malheureusement, il ne suffit pas de nourrir le garçon de délicieux repas, de l'habiller et de le chausser.

Pour faire grandir un vrai homme à partir d'un enfant, écoutez les recommandations suivantes :

donnez au garçon des tâches "sérieuses", félicitez-le pour ses réalisations, encouragez le désir de faire ses devoirs (le bébé se sentira comme un membre à part entière de la famille, comprendra que ses proches ont besoin de lui);
donner à l'enfant le droit de prendre des décisions par lui-même, de lui demander son avis et de lui parler comme si vous parliez à un adulte ;
donnez plus souvent l'initiative à votre fils, soutenez son activité, car ce trait est important pour tous les garçons;
permettre plus souvent à l'enfant de communiquer avec ses pairs ou de l'écrire dans une section, le sentiment d'appartenance à un groupe aura un effet positif sur le développement de l'estime de soi;
parlez à votre enfant de sujets importants, par exemple « les garçons sont des petits chevaliers », « les garçons sont de futurs papas », « les garçons sont des protecteurs des enfants, des femmes et des personnes âgées », « les garçons sont de jeunes artisans » ;
ne mettez pas toutes les tâches ménagères sur les épaules des enfants, ne privez pas votre fils d'enfance, ne le grondez pas pour les larmes.

Les jeux dans l'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire sont indispensables. C'est ce genre de passe-temps qui contribue à la formation de qualités personnelles positives, enseigne comment se comporter avec le sexe opposé.

Voici quelques jeux utiles pour les garçons :

Avtozavod. Laissez votre enfant fabriquer une grosse voiture à l'aide du jeu de construction. Ensuite, confiez à l'enfant une tâche "difficile": déplacer les pièces vers un autre endroit où le transport est effectué. Le jeu développe l'imagination créative, favorise une attitude positive envers les professions professionnelles.
"Tournoi des chevaliers". Rivaliser avec votre enfant en dextérité, dextérité, force, ingéniosité, galanterie, esprit. Proposez des tâches appropriées, telles que marcher dans un labyrinthe, tirer à la corde, résoudre des énigmes, etc.
Mise en scène basée sur l'intrigue de l'œuvre. Invitez votre enfant à jouer un personnage de conte de fées avec des traits de personnalité positifs (par exemple, détermination, masculinité). Grâce à la mise en scène, le garçon comprendra comment un vrai homme doit se comporter.

Pour ceux qui ont plusieurs enfants

C'est bien quand une famille a deux enfants ou plus. Et les parents n'ont pas le temps de s'ennuyer, et les miettes peuvent s'amuser ensemble. Mais élever quelques enfants est une tâche assez difficile.

Ci-dessus étaient listés des jeux, dont certains ne conviennent qu'aux filles, et d'autres uniquement aux garçons. Tous les parents ne peuvent pas passer beaucoup de temps à travailler avec chaque enfant individuellement.

"Routines à la maison". Invitez vos enfants à cuisiner à l'aide d'ustensiles jouets. Dites à la fille et au garçon ce qu'ils doivent faire, aidez-les à répartir les responsabilités professionnelles. Le jeu donne une idée des rôles que devraient jouer une femme et un homme.
Prince et princesse endormis. Ce jeu vise à la formation de relations amicales entre les enfants, au développement du désir de se dire quelque chose d'agréable. Laissez la fille jouer une princesse endormie. Le garçon devra réveiller la belle en utilisant des mots gentils. Des actions similaires devront être effectuées par la fille lorsque son frère prétend être un prince endormi.
"Construire une maison." Invitez les enfants à construire une maison avec une boîte en carton. Laissez le garçon faire la "construction", et la fille faire "l'arrangement". Les enfants comprendront que les hommes doivent travailler dur. Les femmes ont une tâche différente. Il consiste à remplir l'atmosphère de la maison de confort et de chaleur.

En conclusion, il convient de noter que les garçons et les filles ne peuvent pas être élevés de la même manière. Ils ressentent, expérimentent et perçoivent le monde qui les entoure de différentes manières. Les parents doivent adhérer à l'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire. Grâce à cette approche, les filles deviennent des femmes douces, attentionnées et compréhensives qui peuvent réconforter dans les moments difficiles, et des garçons - des hommes forts et courageux qui peuvent faire face à toutes les difficultés et protéger leurs proches et les personnes dans le besoin en cas de danger.

Qu'est-ce que le genre ? Le terme fait référence au genre social d'un individu, qui est créé par l'éducation. Le concept inclut les différences psychologiques et culturelles entre les femmes et les hommes.

Éducation au genre des enfants d'âge préscolaire

La prise de conscience de son genre et l'identification à celui-ci se produisent dans la période de 2 à 3 ans. Progressivement, l'enfant se rend compte que le genre est toujours constant et ne change pas avec le temps. L'approche du développement sexuel des bébés repose sur les différences d'apparence et la nécessité de prendre en compte les caractéristiques socio-biologiques. L'éducation des enfants de la maternelle et de la famille consiste en une organisation particulière.Cela est dû aux différences de structure du cerveau et de son activité, ainsi qu'aux différences de tempérament des filles et des garçons. Les jeunes femmes se développent plus tôt, elles commencent donc à parler plus rapidement et la pensée rationnelle-logique est plus proche d'elles jusqu'à un certain âge. Les garçons sont sujets à de violentes manifestations d'émotions, leur humeur change souvent. Les filles sont plus proches des classes en petits groupes, et les petits hommes aiment les compétitions, les jeux collectifs, en plein air.

Genre types d'enfants

La différence sexuelle comprend les composantes suivantes : la conscience de soi cognitive, l'identité émotionnelle, la spécificité du comportement. Sur la base de ces composants, des types de genre naissent, qui sont classés. De qui d'entre eux l'enfant sera le plus proche dépend des parents. Considérez les caractéristiques des enfants selon le sexe :

Enfant masculin. Il aspire à l'indépendance de comportement, respecte l'autorité. Plus souvent besoin de communication avec un homme important. Fondamentalement, ces enfants se concentrent sur l'obtention de résultats élevés dans certains domaines, s'efforcent de diriger, aiment la compétition. Lorsqu'ils communiquent avec leurs pairs, ils sont sujets à l'autoritarisme et ne tolèrent pas les objections.
Enfant féminin. Les garçons de ce type ont des problèmes de communication avec leur sexe. Ils ne font pas preuve d'indépendance, d'initiative, sont prudents et ont un comportement dépendant. L'enfant a besoin d'être soutenu, de faire preuve de foi en ses capacités. Souvent, ne veut pas communiquer avec le type masculin.
Enfant androgyne. Le type est très actif dans la communication avec les enfants de tout sexe. Il est indépendant, obtient souvent des résultats élevés. Il essaie de surmonter les difficultés sans l'aide d'étrangers. Les qualités masculines se manifestent en aidant et en protégeant les faibles.
Type indifférencié. L'enfant est passif, évite les contacts, ne cherche pas à obtenir des résultats. Il n'y a pas de style de comportement prononcé.

Les mamans et les papas ont une influence majeure sur la formation du type de genre. Une perception incorrecte des caractéristiques de son sexe se produit souvent de façon incomplète ou

Le problème de l'éducation au genre

Notons le nombre suivant de raisons qui influencent la formation d'une mauvaise image de son genre :

Féminisation des hommes et évolution des femmes.
Diminution du sens des différences entre les sexes.
Le développement de comportements inappropriés chez les jeunes.
Problèmes dans la vie personnelle.

L'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire est un problème. Fondamentalement, le système de formation est assuré par des mères, des nounous, des éducatrices, c'est-à-dire qu'il est extrêmement féminisé. La situation qui s'est présentée a un impact particulièrement négatif sur le développement des garçons.

Éducation au genre pour les enseignants de maternelle

Le travail avec les enfants doit être basé sur le genre. Ainsi, dans le processus éducatif, il est nécessaire de prendre en compte la perception différente de l'information entre les garçons et les filles. Pour les premiers, il est préférable de s'appuyer sur des aides visuelles, et pour les seconds, sur des aides auditives. Lorsque vous vous engagez dans la créativité, vous devez vous rappeler que chez les garçons, les mouvements des mains sont en retard d'un an et demi par rapport aux bébés. Les petits hommes ont besoin de travailler plus facilement ou d'adopter une approche individuelle. Lorsque l'enseignant évalue les activités des enfants, dans ce cas, les différences entre les sexes sont prises en compte. Par exemple, l'intonation du discours, la forme d'évaluation, la présence de personnes sont les plus importantes pour les filles. Pour un garçon, il s'agit d'une évaluation du résultat lui-même, pas d'un moyen d'y parvenir. Il est également capable d'améliorer son travail. L'éducation au genre pour les enfants d'âge préscolaire n'est pas complète sans jeu. Les garçons se caractérisent par des activités actives et bruyantes, et les filles - calmes, le plus souvent des jeux de rôle sur des sujets familiaux et ménagers. Bien sûr, les éducateurs sont plus calmes lorsque les enfants se livrent à des jeux sédentaires, mais cela limite le développement de la personnalité des petits hommes. Les jeux de rôle ou le théâtre sensibles au genre sont de bonnes activités.

Développement musical

Lors de cours de ce type, les garçons doivent prêter attention à l'apprentissage des éléments de la danse, qui nécessitent de la dextérité et de la force, et les filles, de la douceur et de la fluidité. Une approche genre dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire plus âgés prend en compte l'enseignement des compétences d'un partenaire de danse de premier plan. Les chansons qui indiquent des différences entre les sexes contribuent également à la formation du comportement souhaité.

Développement sportif

L'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire est également dispensée dans les cours d'éducation physique. Les exercices pour les filles sont basés sur le développement de la flexibilité, de la coordination. Par exemple, des exercices avec des rubans, une corde à sauter. Pour les garçons, les exercices durent un peu plus longtemps et le matériel est légèrement plus lourd. La réussite de l'éducation au genre des enfants plus âgés d'âge préscolaire repose sur le fait que les filles ont une vision de près et les garçons ont une vision de loin. Par conséquent, ces derniers ont besoin de plus d'espace pour l'activité. Lorsque vous apprenez à connaître un nouveau sport, vous devez vous concentrer sur son genre.

Implication des parents dans le développement du genre

L'éducation des enfants d'âge préscolaire à la maternelle et la famille devraient être interconnectées. Les parents ont périodiquement besoin d'aide pour assurer le plein développement de l'enfant, et ici ils peuvent se tourner vers les éducateurs. L'enseignant peut inviter les mamans et les papas à participer à des cours communs, qu'ils peuvent ensuite utiliser à la maison. Pour éduquer les parents dans les jardins d'enfants, des stands sont installés sur lesquels sont peintes des informations à jour sur le développement des enfants. La clé de la formation correcte des connaissances sur les différences de genre est la conduite d'événements avec la participation de toute la famille. Il peut s'agir de concours de talents familiaux, de connaissance des professions des parents, de sports. sur l'éducation au genre des enfants d'âge préscolaire peuvent être annoncés lors des réunions de parents. Des mamans et des papas, ainsi que des enseignants, discutent des différentes manières d'élever leurs enfants.

En résumé

L'aspect genre est une tâche importante et urgente dans le développement des futurs papas et mamans. Sous l'influence des changements sociaux dans la société moderne, les points de vue traditionnels sur le comportement de genre sont progressivement détruits. Les rôles des hommes et des femmes sont souvent confondus et les frontières dans les sphères professionnelles sont floues. De plus en plus souvent, papa reste à la maison et maman gagne de l'argent. Sur cette base, les filles deviennent agressives, dominatrices, grossières et les garçons ne peuvent pas se défendre, sont émotionnellement instables et n'ont pas les compétences d'une culture de comportement avec le sexe féminin. Par conséquent, il est très important dès le plus jeune âge de donner aux enfants des connaissances sur les caractéristiques de leur sexe. Cela implique une demande accrue pour les parents eux-mêmes, pour leur comportement et leur mode de vie. Il est nécessaire de faire attention au travail des enseignants des jardins d'enfants, en se rappelant que l'enfant y passe la majeure partie de la journée.