Thème de la semaine "Espace" Leçon 59. Fusée dans l'espace (partie 1) (Peinture à la bombe. Crayons de cire, gouache) Contenu du programme. Parlez aux enfants de la première personne à voler dans l'espace - Youri Gagarine. Apprenez à dessiner une fusée avec des crayons de cire.

Thème de la semaine "Etiquette" Leçon 67. Modèle de Gorodets (Dessin à la gouache) Contenu du programme. Continuez à familiariser les enfants avec l'artisanat traditionnel russe de la ville de Gorodets, avec les éléments et les combinaisons de couleurs caractéristiques de la peinture sur bois de Gorodets, les spécificités de la création

Sujet de la semaine "Ma maison" Leçon 22. Une maison pour un lapin et un coq (Papier de couleur. Application à partir de parties préparées du sujet) Contenu du programme. Cultiver la réactivité et la bienveillance. Apprenez aux enfants à faire un tout à partir de plusieurs parties ; appliquer de la colle sur la pièce et coller

Thème de la semaine "Jouets" Leçon 1. Balles pour chatons (Dessiner avec un tampon en caoutchouc mousse. Gouache) Objectif. Apprenez aux enfants à dessiner des objets ronds avec un tampon en caoutchouc mousse et à les peindre soigneusement. Cultiver la réactivité et la bienveillance Matériel de démonstration. Deux peluches -

Thème de la semaine "Légumes" Leçon 2. Pommes de terre et betteraves (Dessiner au pinceau. Gouache) Objectif. Développer la capacité des enfants à dessiner et à peindre des formes rondes; pour consolider la capacité de dessiner de la peinture sur un pinceau. Développer la parole et la pensée Matériel de démonstration. Couper en deux

Sujet de la semaine "Ma maison" Leçon 22. Clôture près de la maison (Dessiner au pinceau. Gouache) But. Continuez d'enseigner aux enfants comment dessiner divers objets en utilisant des combinaisons de lignes. Apprenez à raconter des contes de fées à partir des illustrations du livre. Développer la parole, la pensée.

Bac à sable dans un appartement Si vous habitez dans un immeuble de grande hauteur et que vous ne faites pas vraiment confiance aux bacs à sable de jardin, cette idée est spécialement pour vous. Ne pensez pas que le sandboxing intérieur est une invention récente. Ils sont connus depuis l'époque soviétique. Ce n'est qu'alors qu'ils ont été utilisés comme

Qui habite dans notre appartement ? Lisez le quatrain de G. Sapgir au gamin : 1, 2, 3, 4, Qui habite notre appartement ? 1, 2, 3, 4, 5 - Je peux tous les compter ! Demandez à votre enfant de nommer tous les membres de sa famille. En les listant, le bébé doit simultanément plier les doigts sur

établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

__________________________________________________________________

Éducateur:

Maksimova N.V., VK

Voronej - 2015

Résumé des activités directement éducatives

dans un groupe correctionnel pour enfants handicapés

"Un, deux, trois, quatre, qui habite notre appartement"

Cible:

Tâches: continuer à apprendre à faire rouler un crayon à nervures avec les doigts sur la table avec les deux mains en même temps (par imitation), développer une coordination précise des mouvements des doigts avec accompagnement de la parole par imitation; améliorer l'habileté de saisir de petits objets par le type de saisie pointant; consolider les compétences de dessin de lignes droites par vous-même, en faisant attention à la continuité des lignes, peindre sur l'image finie sans dépasser le contour; élargir le vocabulaire actif et passif sur le sujet.

Équipement:

Cartes familiales

Deux plaques

Pinces à linge

· corde

Vêtements de poupée

Crayons à côtes

· feuilles de papier

· crayons de couleur

Progression de l'activité

Les enfants accueillent les invités. L'enseignant fait attention aux cartes situées sur le flannelégraphe : grand-père, grand-mère, femme, homme, fille, garçon.

Éducateur:

Qui est représenté sur les cartes ?

Que forment-ils ensemble ?

S'ils vivent ensemble, prennent-ils soin les uns des autres, lisent-ils des livres ensemble, emmènent-ils leurs enfants à la maternelle, prennent-ils soin d'eux ? (famille).

L'enseignant invite les enfants à disposer leur famille à l'aide de cartes.

Les enfants forment un cercle.

Un deux trois quatre,

Qui habite dans notre appartement ?

Maman, papa, frère et moi -

C'est toute ma famille !

Les gars, comment aidez-vous votre famille?

Jeu "Aidons Mamie":

Grand-mère a décidé de préparer un délicieux dîner. Elle faisait de la soupe avec des haricots et du porridge avec des pois. Mais le problème, c'est que les céréales sont toutes mélangées ! Aidons grand-mère.

Les enfants trient les haricots et les pois dans différents récipients.

Jeu de séchage du linge :

Les gars, regardez combien de linge votre mère a lavé. Nous allons maintenant l'accrocher aux cordes.

Les enfants prennent et suspendent des vêtements de poupée sur une corde, les attachent avec des pinces à linge.

L'institutrice invite les enfants dans la cuisine pour aider la sœur à étaler la pâte. Les enfants roulent des crayons à nervures sur la table.

Les enfants sont invités à dessiner la maison dans laquelle ils vivent. Les enfants dessinent des lignes horizontales et verticales le long de la ligne pointillée, puis peignent l'image de la maison dans n'importe quelle couleur.

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établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Centre de développement de l'enfant - maternelle numéro 188"

__________________________________________________________________

Résumé des activités directement éducatives

dans un groupe correctionnel pour enfants handicapés

"Un, deux, trois, quatre, qui habite notre appartement"

Éducateur:

Maksimova N.V., VK

Voronej - 2015

Résumé des activités directement éducatives

dans un groupe correctionnel pour enfants handicapés

"Un, deux, trois, quatre, qui habite notre appartement"

Cible:

Tâches: continuer à enseigner comment faire rouler un crayon à nervures avec les doigts sur la table avec les deux mains en même temps (par imitation), développer une coordination précise des mouvements des doigts avec accompagnement de la parole par imitation; améliorer l'habileté de saisir de petits objets par le type de saisie pointant; consolider les compétences de dessin de lignes droites par vous-même, en faisant attention à la continuité des lignes, peindre sur l'image finie sans dépasser le contour; élargir le vocabulaire actif et passif sur le sujet.

Équipement:

• cartes de famille
• deux plaques
• des haricots
• pois
• pinces à linge
• corde
• vêtements de poupée
• crayons à côtes
• feuilles de papier
• crayons de couleur

Progression de l'activité

Les enfants accueillent les invités. L'enseignant fait attention aux cartes situées sur le flannelégraphe : grand-père, grand-mère, femme, homme, fille, garçon.

Éducateur:

Qui est représenté sur les cartes ?

Que forment-ils ensemble ?

S'ils vivent ensemble, prennent-ils soin les uns des autres, lisent-ils des livres ensemble, emmènent-ils leurs enfants à la maternelle, prennent-ils soin d'eux ? (famille).

L'enseignant invite les enfants à disposer leur famille à l'aide de cartes.

Les enfants forment un cercle.

Jeu de doigts "Qui habite dans notre appartement, un, deux, trois, quatre":

Un deux trois quatre,

Qui habite dans notre appartement ?

Maman, papa, frère et moi -

C'est toute ma famille !

Les gars, comment aidez-vous votre famille?

Jeu "Aidons Mamie":

Grand-mère a décidé de préparer un délicieux dîner. Elle faisait de la soupe avec des haricots et du porridge avec des pois. Mais le problème, c'est que les céréales sont toutes mélangées ! Aidons grand-mère.

Les enfants trient les haricots et les pois dans différents récipients.

Jeu de séchage du linge :

Les gars, regardez combien de linge votre mère a lavé. Nous allons maintenant l'accrocher aux cordes.

Les enfants prennent et suspendent des vêtements de poupée sur une corde, les attachent avec des pinces à linge.

Auto-massage "Dérouler la pâte avec un rouleau à pâtisserie" :

L'institutrice invite les enfants dans la cuisine pour aider la sœur à étaler la pâte. Les enfants roulent des crayons à nervures sur la table.

Logo "Je veux construire une maison":

Les enfants sont invités à dessiner la maison dans laquelle ils vivent. Les enfants dessinent des lignes horizontales et verticales le long de la ligne pointillée, puis peignent l'image de la maison dans n'importe quelle couleur.

Un, deux, trois, quatre, (battons des mains)

Qui habite dans notre appartement ? (marcher sur place)

Un, deux, trois, quatre, cinq, (sautant sur place)

Papa, maman, frère, soeur (claque des mains)

Murka le chat, deux chatons (le corps s'incline à gauche et à droite)

Mon grillon, chardonneret et moi (le corps tourne de gauche à droite)

C'est toute ma famille (claque des mains).

Les gars, comment aidez-vous vos personnes les plus proches?

(je lave la vaisselle, passe l'aspirateur, la poussière, l'eau des fleurs...)

Bien fait! Vous êtes de si merveilleuses aides ! Je vois que vous essayez d'être de vrais maîtres dans votre maison. Votre aide est si nécessaire pour vos proches, car ils se reposent rarement. Si vos proches se reposent, sont malades ou travaillent, comment devez-vous vous comporter ?

(Ne pas gêner, ne pas faire de bruit, essayer de trouver quelque chose à faire...)

Certes, n'interrompez jamais une conversation avec des adultes, ne soyez pas impoli, soyez attentif à eux. S'il vous arrivait soudainement de déranger vos proches avec quelque chose, alors comment agissez-vous ?

(On demande pardon, on dit des mots doux, on promet de ne plus contrarier...)

Droit. Vos mères, pères, grands-mères, grands-pères - toute votre famille vous aime beaucoup, et vous devez vous en souvenir, essayez d'être affectueux et gentil avec vos proches et avec tout le monde autour de vous.

Visite guidée de la galerie photo "

(histoire pour enfants sur des moments capturés en photographies)

Les gars, aujourd'hui, vous avez choisi et apporté des photos de vos proches. Sur eux nous

nous voyons comment vous vous sentez au chaud et à l'aise ensemble à la maison, calmement en voyage ou en voyage. Dites-nous comment vous aimez passer du temps avec votre famille.

Travail créatif.

Test de dessin "Ma famille"

Pas étonnant que le proverbe dise « Toute la famille est ensemble et l'âme est en place. Vous avez dit vous-même à quel point c'est bon, joyeux quand tout le monde est à la maison, à côté de vous. Vous avez des remorques sur vos tables. S'il vous plaît, dessinez toute votre famille comme vous l'imaginez. Et puis nous ferons un grand train de nos wagons.

(Les enfants tirent)

Résumé de la leçon

Exposition d'oeuvres d'enfants

Voyez quel merveilleux train s'est avéré avec les photos de vos familles. Vous pouvez voir que vous les avez peints avec amour. Vos yeux brillent de bonheur lorsque vous parlez des personnes les plus proches, les plus chères, les plus fidèles et les plus aimées pour vous. Laissez vos proches être toujours avec vous, où que vous soyez.

Résumons notre leçon.

Continuez à dire: je veux ma famille ... ..

Je veux terminer la leçon avec les lignes d'un poème.

La famille c'est le bonheur, l'amour et la chance,

La famille est un voyage d'été à la campagne.

La famille est un jour férié, rendez-vous en famille,

Cadeaux, achats, dépenses agréables.

Avoir des enfants, le premier pas, le premier babillage,

Rêves de bien, d'excitation et de crainte.

La famille est un travail, prendre soin les uns des autres,

La famille, c'est beaucoup de devoirs.

La famille est importante !

La famille, c'est difficile !

Mais il est impossible de vivre heureux seul !

Soyez toujours ensemble, prenez soin de l'amour,

Je veux que des amis parlent de nous :

Quelle bonne famille vous êtes !

Que le soleil de paix et de bienveillance brille dans vos familles.

Thème: Ma famille. Traditions familiales. Relations de famille.

Cible: Se familiariser avec les concepts : « famille », « membres de la famille », « parents ». Développer la parole, l'attention, la pensée, la mémoire. Contribuer à la formation d'une compréhension de l'importance de la famille. Encouragez l'amour et le respect pour votre famille. Cultiver une attitude bienveillante, attentive, sensible envers le monde qui nous entoure. Former chez les élèves le sens des responsabilités et de l'attention à la famille.

Pendant les cours.

1. Temps d'organisation :

Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle avec vous : amusante parce que nous allons jouer, deviner des énigmes, dessiner, mais en même temps instructive, car nous allons parler de la chose la plus importante dans la vie d'une personne, de la famille.

Le sujet de la leçon est au tableau, mais sous la forme d'un rébus, devinons-le.

(Les enfants devinent le puzzle : 7I,)

Prof:

Tout le monde connaît ce mot

N'échangera contre rien !

J'ajouterai "je" au nombre "sept"

Et il s'avérera (les enfants parlent à l'unisson) FAMILLE.

(le professeur retourne la carte, le mot y est écrit : FAMILLE)

Décoration de la planche :

1. Deviner des énigmes :

Prof:

Je vais deviner des énigmes !

Essaie de deviner!

je peux décrire tout le monde

Et vous saurez parfaitement

Qui habite dans ta famille.

1. Qui est le plus tendre du monde ?

Qui nous prépare à déjeuner ?

Et qui les enfants aiment-ils tant ?

Et qui n'est pas plus beau ?

Qui lit des livres la nuit ?

Ramasser des montagnes de déchets.

Ne gronde pas moi et mon frère.

2. Qui vous apprendra à enfoncer un clou,

Donnera la voiture à diriger

Et il te dira comment être courageux

Fort, agile et habile?

Vous savez tous -

C'est notre préféré ..... (PAPA.)

Décoration de la planche :

III. Partie principale.

Dictionnaire Ozhegov S.I.:
1. Il s'agit d'un groupe de proches parents vivant ensemble ;
2. Unir des personnes unies par des intérêts communs.

Ouchakov D.N. :

Ainsi, sur la base de vos réponses et définitions des dictionnaires, nous pouvons conclure que FAMILLE sont des parents, des personnes proches les unes des autres, qui vivent le plus souvent ensemble, parfois certains parents vivent séparément, mais ils n'oublient jamais de prendre soin les uns des autres.

Dans la Russie antique, les familles étaient toujours nombreuses. Et maintenant, il y a des familles, grandes et petites.

IV. Tâche pratique :

Les gens ont toujours apprécié la famille ; beaucoup d'expressions appropriées ou, en d'autres termes, les proverbes et dictons populaires russes sur la famille sont parvenus à notre époque. Je vais maintenant vous les présenter.

V. Travailler avec des proverbes :

· Être invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux.

· Dans une famille sympathique et dans le froid il fait chaud.

· Il n'y a rien de bon dans une famille hostile.

· La famille est d'accord, c'est ainsi que les choses se passent très bien.

· Il y a de la discorde dans la famille, et je ne suis pas non plus heureux à la maison.

· Toute la famille est réunie et l'âme est en place.

· Les bons enfants grandissent dans une bonne famille.

· Dans une famille où règne l'harmonie, le bonheur n'oublie pas la route.

· Consentement oui il y a un trésor dans la famille.

· Un homme sans famille est comme un arbre sans fruit.

· La maison n'est pas chauffée par le four, mais par l'amour et l'harmonie.

· La famille est le pilier du bonheur.

Groupe 1:

• Une façon d'accord, mais à la maison c'est mieux.
• V amical famille et au chaud dans le froid.
• Dans la famille selon, donc ça se passe très bien.
• V bon les bons enfants grandissent dans la famille.
• Toute la famille est réunie et l'âme est en place.
• Dans une famille où harmonie, joie n'oublie pas la route.
• Une entente Oui harmonie- il y a un trésor dans la famille.
• Père et mère à lire - ne connaissent pas le chagrin.
• Un homme sans famille est comme un arbre sans fruit.
• La maison n'est pas chauffée par le poêle, mais amour et une entente.
• Soutenir la famille joie.

Groupe 2 :

• Il n'y a rien de bon dans une famille hostile.
• Il y a de la discorde dans la famille, et je ne suis pas non plus heureux à la maison.
• Dans une famille où il n'y a pas de consentement, il n'y a rien de bon.
• Il n'y aura rien de bon s'il y a inimitié dans la famille.

Réponses des enfants :

Décoration de la planche :

Revenons au premier schéma :

Le résultat est un nouveau schéma :

Vi. Travail créatif:

Bon, à la fin de notre leçon, un petit travail créatif, tes parents pourront t'aider.

(L'enseignant distribue des albums avec un cercle au centre.)

Devoir : tracez un cercle à l'objet auquel vous associez votre famille.

VII. Résumé de la leçon:

Exposition de dessins.

(les enfants expliquent ce qu'ils ont dessiné et pourquoi.)

Réponses des enfants :

1 photo.- "Notre famille est comme le soleil, grande et chaude, tous les rayons sont tous mes parents."

2 pic.- "Et notre famille est belle comme une fleur, et les pétales sont maman, papa, moi et tous nos autres parents proches et éloignés." etc.

Sans quoi dans ce monde

Les adultes ne peuvent-ils pas survivre et les enfants ?

Qui vous soutiendra les amis ?

Votre amicale (tous à l'unisson) FAMILLE.

Tout le monde connaît ce mot

N'échangera pour rien !!!

Enseignante Dikova Tatyana Yurievna, VKK

La ville de Veliki Novgorod.

Établissement d'enseignement budgétaire régional de l'État pour les enfants ayant besoin d'un soutien médico-social et psycho-pédagogique "Centre de réadaptation et de correction psychologique et pédagogique n°12" (École de type VII)

Connaissance du monde

Sujet : Ma famille. Traditions familiales. Relations de famille.

Objectifs : Connaître les notions : « famille », « membres de la famille », « proches ». Développer la parole, l'attention, la pensée, la mémoire. Contribuer à la formation d'une compréhension de l'importance de la famille. Encouragez l'amour et le respect pour votre famille. Cultiver une attitude bienveillante, attentive, sensible envers le monde qui nous entoure. Former chez les étudiants le sens des responsabilités et de l'attention à la famille.

Progression de l'événement :

Le chant du Mammouth résonne. Les enfants sont assis en cercle.

Organisation du temps.

Tu es tellement belle aujourd'hui. Je vois vos points de vue intéressés et je suis très heureux.

L'exercice est un énergisant.

Tournez-vous l'un vers l'autre, souriez et complimentez-vous.

Entretien d'introduction

Prof: C'est très difficile pour toi

Vivre seul au monde.

Vivre avec maman et papa

Je veux toujours des gars.

Aujourd'hui, nous allons parler ... et quoi, vous le découvrirez en résolvant l'énigme :

Le professeur traîne au tableau (-Une famille.)

Que signifient ces sept incroyables moi ?
- De quoi allons-nous parler en classe ?
- Droit. Le sujet de notre leçon : "Ma famille"
- Nous parlerons de la famille, des membres de la famille, des relations entre parents et enfants. Voyons ce qui doit être fait pour que la famille vive heureusement et heureusement.

Prof: Que pensez-vous est la FAMILLE? Comment comprenez-vous ce mot ? Qu'est-ce qui vous vient à l'esprit lorsque vous le prononcez ? (réponses des enfants)

III. Deviner des énigmes :

Prof:

Je vais deviner des énigmes !

Essaie de deviner!

je peux décrire tout le monde

Et vous saurez parfaitement

Qui habite dans ta famille.

1. Qui est le plus tendre du monde ?

Qui nous prépare à déjeuner ?

Et qui les enfants aiment-ils tant ?

Et qui n'est pas plus beau ?

Qui lit des livres la nuit ?

Ramasser des montagnes de déchets.

Ne gronde pas moi et mon frère.

Qui est-ce? Notre mère)

2. Qui vous apprendra à enfoncer un clou,

Donnera la voiture à diriger

Et il te dira comment être courageux

Fort, agile et habile?

Vous savez tous -

C'est notre préféré ..... (PAPA.)

Décoration de la planche :

Au fur et à mesure que vous devinez des énigmes au tableau à l'aide de cartes magnétiques avec des mots et des images, un schéma s'affiche :

Voici un schéma que nous avons.

VIII. Partie principale.

Qu'est-ce qu'une famille ? En quoi une famille est-elle différente d'un autre groupe de personnes ?

Comment comprenez-vous le mot « famille » ? (réponses des enfants)

Maintenant, écoutez, je vais vous lire la définition du mot "famille" du dictionnaire :

Ouchakov D.N. :
Famille - un groupe de personnes composé de parents, d'enfants, de petits-enfants et de proches parents vivant ensemble.

Ainsi, sur la base de vos réponses et définitions du dictionnaire, nous pouvons conclure que FAMILLE sont des parents, des personnes proches les unes des autres, qui vivent le plus souvent ensemble, parfois certains parents vivent séparément, mais ils n'oublient jamais de prendre soin les uns des autres .

Je aime ma mère beaucoup
j'aime papa aussi
Maman me fait du pain d'épice
Papa me lit des livres.
Papa, maman et moi -
Notre sympathique famille.

J'aime ma grand-mère
J'aime mon grand-père.
je les aide toujours
Je lave le sol et la poussière.
Maman, papa, grand-père et moi -
Notre sympathique famille.

Et j'aime ma petite soeur
Et j'aime mon petit frère.
On nage avec notre frère, on plonge,
Et avec ma sœur, nous jouons aux boules de neige.
Maman, papa, grand-père et moi
Baba, frère, ma soeur -
Notre sympathique famille.

IX. Tâche pratique :

Quelle est la composition de votre famille ? Maintenant, je vais vous appeler un par un au tableau et vous montrerez qui vit dans votre famille (les enfants, en utilisant des images magnétiques, en les faisant glisser sur une rangée, mettez ceux qui sont membres de sa famille.)

Donc, vous et moi avons vu que la composition de la famille de chacun est différente, mais quoi qu'il en soit, le but de tous les membres de la famille est le même - la création du bonheur familial.Chaque personne comprend le bonheur à sa manière, et pourtant si une personne le fait s'il n'a pas sa propre famille ou s'il n'y a ni paix ni harmonie dans sa famille, il est peu probable qu'il se considère heureux. Il s'avère donc que le bonheur familial - avec toute la diversité des idées à son sujet - est nécessaire à chacun de nous !

Les adultes en ont déduit une formule de vie que tout le monde comprend : quand tu vas au travail avec joie le matin et rentre chez toi avec joie le soir, par rapport à toi, je dirais : le bonheur c'est quand tu vas à l'école avec joie, et à la maison dans la soirée. Si tout va bien dans la famille, tout va bien, alors vous étudierez bien et apporterez de la joie à votre famille.

La famille est dynamisante. Les bons enfants grandissent dans des familles heureuses. Et enfin, les gens vivent plus longtemps dans une famille (c'est la conclusion faite par les médecins).

Les gens ont toujours apprécié la famille ; beaucoup d'expressions appropriées ou, en d'autres termes, des proverbes et des dictons populaires sur la famille sont parvenus à notre époque. Je vais maintenant vous les présenter.

X. Travailler avec des proverbes :

Au tableau, les proverbes et les dictons sont imprimés sur du carton avec une base magnétique (afin qu'ils soient mobiles et puissent être déplacés.)

(Les enfants lisent d'abord chacun et expliquent le sens tel qu'ils sont compris.)

C'est bien d'être loin, mais à la maison c'est mieux.

Il n'y a rien de bon dans une famille hostile.

Les bons enfants grandissent dans une bonne famille. +

Dans une famille où il n'y a pas de consentement, il n'y a rien de bon.

Il n'y aura rien de bon s'il y a inimitié dans la famille.

La maison n'est pas chauffée par le four, mais par l'amour et l'harmonie. +

Séparons maintenant ces proverbes et dictons en deux groupes : dans le premier, nous rassemblerons tous ceux qui se rapportent à une famille heureuse, et dans le second, nous laisserons ceux qui ne devraient pas être dans la famille.

Groupe 1:

Une façon d'accord, mais à la maison c'est mieux. +

· V bon les bons enfants grandissent dans la famille. +

La maison n'est pas chauffée par le poêle, mais amour et une entente.+

Groupe 2 :

Il n'y a rien de bon dans une famille hostile.

· Dans une famille où il n'y a pas de consentement, il n'y a rien de bon.

· Il n'y aura rien de bon s'il y a inimitié dans la famille.

Regardez quel premier groupe impressionnant nous avons obtenu, et dans tous les proverbes les mêmes mots étaient souvent répétés, regardez attentivement et nommez-les pour moi.

Réponses des enfants : Amitié, Consentement, Bonheur, Garçon, Amour

Tout à fait juste, la paix et l'harmonie règneront toujours dans la famille, ce qui signifie que tout le monde sera heureux s'il y vit : gentillesse, amour, confiance, compréhension, respect, amitié, attention.

Décoration de la planche : Revenons au premier schéma :

(les cartes sont recto-verso dans un cercle, nommant les qualités d'une famille heureuse, l'enseignant les retourne)

Le résultat est un nouveau schéma :

XI. Travail créatif:

L'expérience de l'éducateur sur le thème "Famille" -

Éducation physique sur le thème "Famille":

Physique "Famille"
Un deux trois quatre (applaudissements)

Qui habite dans notre appartement ? (se tourne sur les côtés en soulevant les épaules)

Un deux trois quatre cinq (Applaudissez dans vos mains)

Papa, maman, frère, soeur,

Murka le chat, deux chatons,

Mon chardonneret, cricket et moi-

C'est toute notre famille ! (pliez alternativement les doigts sur la main)

Leçon dans le groupe senior de la maternelle(pris)

Compilé par: Kel Nadejda Andreevna, éducateur de la deuxième catégorie du groupe préscolaire senior, établissement d'enseignement municipal "Ecole secondaire Metallploschadskaya" du district municipal de Kemerovo de la région de Kemerovo.

• familiariser les enfants avec le concept de « famille » ; consolider la connaissance des noms complets des membres de la famille ; consolider la capacité de déterminer le nom des relations de parenté entre les membres de la famille proche ;
• pour éduquer des enfants avec des sentiments humains envers leurs proches, le désir prend soin d'eux ;
• enrichir et activer le vocabulaire des enfants sur le thème de la leçon ; développer des compétences de narration créatives, des compétences de parole cohérentes.