Leçon de psychologue (développement des processus cognitifs) en maternelle : « Nous sommes très attentifs. Portail pédagogique
Préparé par: psychologue scolaire S.E.Bronnikova Laishevo GAUSORTSDPOV
Cible:
Développement de la perception auditive et visuelle.
Développement de l'attention et de l'observation
Développement de la parole auditive et de la mémoire visuelle
Apprendre à résoudre des problèmes de logique
Équipement: tableau interactif , balle, morceaux de papier avec un puzzle logique, poupées gigognes en papier.
1. Attitude émotionnelle "Je peux tout faire au monde"
Je peux faire n'importe quoi dans le monde
Et construire des villes
Et naviguer sur l'océan
Monter dans les voiles
je sais aimer
Et aide un ami
Et les plus jeunes à protéger
Et soutenez les aînés.
2. Jouer en rond avec un ballon "Analogies"
Les gars, je vais vous dire quelques mots, dans la première paire, cela sonnera complètement, et dans la seconde, vous devrez saisir le deuxième mot.
Exemple:
- oiseau - voler; un poisson -
- la balle est un jouet ; la rose -
- pain - à manger; livres -
- mouton - agneau; ours -
- nourriture à manger; l'eau -
- l'éléphant est grand; Souris -
- la pierre est solide ; laine de coton -
- Chien Chat; chiot -
- aboiements - un chien; cancanage -
- tomate - rouge; banane -
- sucre - sucré; citron -
- matin - tôt; soirée -
- Septembre est le mois ; Mercredi -
- l'enfant est petit; adulte -
- lent - aller; rapide -
3. Tâche pour la mémoire visuelle "Mémoires"
Les gars, vous devez regarder attentivement la photo pendant 30 secondes, puis répondre à mes questions.
A quelles vacances les enfants sont-ils venus ? (date d'anniversaire)
Combien de garçons étaient là à la fête (deux)
Combien de chaises y avait-il près de la table (une)
Combien de cubes y avait-il au sol ? (quatre)
Quel genre de friandises maman a-t-elle préparée? (gâteau)
Les enfants sont assis à table
4. Le jeu "Polymorphes" (la fée "Logic" apparaît sur le tableau interactif)
Les gars devant vous, la fée "Logic", elle a de nouveau préparé pour vous ses intéressantes énigmes logiques. Rappelons-nous quelles "conversions" nous connaissons et listons : conversion de couleur, taille, quantité, addition, soustraction, expansion, expansion, coup, ciseaux.
Chacun de vous doit déterminer quel jeu de transformation a joué avec la figure à esquisser et suivre le modèle pour résoudre le problème.
5. Introspection. Les tâches avec la réponse apparaîtront sur le tableau blanc interactif.
Les gars, vérifions si nous avons bien décidé. Bien fait!
Les enfants se tiennent à leur table.
6. Physique. une minute"Raton laveur" (avec les parents)
Le hérisson a donné au raton laveur une paire de bottes en cuir.
A donné au raton laveur un hérisson une paire de cuir (coton)
A donné un raton laveur un hérisson un couple (2 applaudissements)
Présenté un hérisson à un raton laveur (3 coton)
A donné un raton laveur (4 coton)
Donné (5 applaudissements)
(6 applaudissements)
7. Affectation pour la mémoire de la parole auditive "Matriochka"
Le texte est dicté aux enfants trois fois, puis ils doivent disposer les poupées matriochka dans l'ordre souhaité et les décorer.
Nous organiserons les matriochkas :
Un deux trois quatre cinq.
La première matriochka de toutes :
Robe d'été kokoshnik verte.
Et derrière elle est la deuxième soeur
Joue en robe jaune
Troisième plus petite seconde
La robe d'été est bleue.
La quatrième matriochka
Un peu moins de croissance,
La robe d'été est bleue,
Lumineux et beau.
La cinquième matriochka -
En vêtements rouges.
Essayez de vous souvenir de tout le monde
Mettez-vous au travail !
8. Auto-analyse "Vérifier" Les enfants vérifient l'exactitude du devoir.
9. Gymnastique des doigts
j'adore mon jardin d'enfants
c'est plein de mecs
Un deux trois quatre cinq
Peut-être cent, peut-être deux cents.
C'est bien pour nous ensemble !
Les références:
- Gogoleva V.G. "Alphabet logique pour les enfants de 4 à 6 ans"
- Tikhomirova L.F. "Capacités cognitives des enfants de 5 à 7 ans"
Tâches:
- Le développement de la pensée au cours de la maîtrise de méthodes d'activité mentale telles que la capacité d'analyser, de comparer, de synthétiser, de généraliser, de mettre en évidence l'essentiel, de prouver et de réfuter.
- Formation de divers types de mémoire, attention.
- Développement de la sphère sensorielle.
- Formation et développement de compétences pédagogiques générales (la capacité de travailler à un rythme donné de manière autonome, la capacité de contrôler et d'évaluer votre travail)
Déroulement de la leçon
1. Échauffez-vous(créer un arrière-plan émotionnel positif)
Votre tâche est de donner les réponses correctes aux questions suivantes le plus rapidement possible. Gardez à l'esprit que beaucoup d'entre eux sont difficiles. Pense.
- Quelle est la date aujourd'hui ?
- Quelles voyelles connaissez-vous ? (euh, oh, vous, s, vous, euh)
- Comment s'appelle le grand-père qui distribue des cadeaux ? (Père froid)
- Un oiseau a une aile - celle d'un homme…. (main)
- Combien font 2 + 1 = ? (3)
- Comment s'appelle la capitale de la Russie ? (Moscou)
- Bébé chien ? (chiot)
2. Rechercher des modèles
Choisissez le chat souhaité parmi quatre numéros. Faites attention à la forme du torse, à la forme de la tête, au nombre de moustaches et à la forme de la queue. Écrivez son numéro dans la case vide.
3. Développement de la pensée logique.
Considérez chaque ligne. Trouvez et coloriez chaque élément. Expliquez pourquoi c'est superflu. (La première ligne est une maison, ce n'est pas un meuble ou un fauteuil - ce n'est pas en bois ; la deuxième ligne est un oiseau, pas un insecte, ou un scarabée, il n'y a pas d'ailes ; la troisième ligne est Cheburashka, il n'est pas un jouet, ou Carlson, il vole.).
4. Physique. une minute
Essayez d'effectuer les mouvements correctement :
- Si vous entendez le nom d'une fleur, frappez dans vos mains,
- Si vous entendez le nom d'un oiseau, frappez du pied,
- Si vous entendez le nom de l'arbre, asseyez-vous.
Pic, camomille, bouleau, moineau, tremble, hibou, pissenlit, bleuet, colombe, peuplier, œillet, chêne, épinette, hirondelle, rose, pin, perce-neige, cigogne, bleuet, palmier, héron, cloche.
5. Développement de la concentration de l'attention.
1) Aidez la voiture à se rendre à votre garage sans déplacer votre main sur le dessin.
2) Sans passer la main le long des lignes, mais en suivant uniquement vos yeux, déterminez et nommez où, à qui appartient le chien.
6. Physique. une minute.
Une fois - s'est levé, étiré.
Deux - plié, déplié.
Trois - trois applaudissements dans vos mains,
Tête trois hochements de tête.
Quatre bras plus larges.
Cinq - agitez vos mains.
Six - asseyez-vous tranquillement au bureau.
7. Entraînement de la mémoire visuelle.
Installation : dans les 15 sec. regardez attentivement les images numérotées, souvenez-vous-en avec les numéros. Sur votre feuille de papier, essayez de reproduire les dessins souhaités au numéro correspondant.
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| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||
8. Construisez une chenille. Éclosion.
A) Devinez l'énigme :
poilu, vert
Elle se cache dans les feuilles.
Bien qu'il ait de nombreuses pattes,
Tout ne peut pas fonctionner correctement. (Chenille.)
B) Utilise un pochoir de formes géométriques pour construire une chenille.
C) Invente une courte histoire sur le voyage d'une petite chenille à travers la forêt.
Une fois que les enfants ont terminé cette tâche, invitez-les à évaluer leur travail et à colorier le drapeau triangulaire avec la couleur appropriée.
- Rouge - tout s'est bien passé;
- Jaune - tout s'est bien passé;
- Vert - seule une partie de la tâche a été effectuée comme souhaité ;
- Bleu - n'a pas fonctionné comme je le voulais.
Cible:
Améliorer l'estime de soi.
Développement de la motricité fine de la main.
Tranche d'âge: 5-6 ans
Tâche:
1. Développer chez les enfants d'âge préscolaire la confiance en soi, en leurs capacités.
2. Développer la capacité d'écoute de votre interlocuteur et de respecter son opinion.
3. Développer l'attention volontaire ; la capacité d'utiliser des aides.
4. Former une mémoire arbitraire.
Le cours d'une leçon de psychologue sur le développement des processus cognitifs.
1. Salutations.
Objectif : créer un confort psychologique chez les enfants.
Les enfants, je suis très heureux de vous voir dans ma classe. Tu sais que tout le monde salue quand ils se rencontrent
Ferme tes yeux. Je toucherai celui qui est assis à ma droite, il acceptera mon salut et le transmettra à son camarade. Ainsi, le salut passera par vous tous et me reviendra à nouveau.
2. Le jeu "Apprendre à nous féliciter".
Objectif : améliorer l'estime de soi, vaincre l'isolement, la passivité. Favorisez une attitude positive envers vous-même.
Le psychologue commence le jeu en disant des mots gentils sur lui-même. Puis il se tourne vers l'enfant qui est assis à côté de lui et dit : « Maintenant, dis quelque chose de bien sur toi-même. Etc.
3. Play-mise en scène "Les doigts s'endorment".
Objectif : développer la motricité fine de la main.
(Pliage alterné des doigts, puis leur redressement simultané, accompagné de la lecture du poème.)
Ce doigt veut dormir
Celui-ci pour aller se coucher,
Ce doigt a bâillé
Ce doigt s'est déjà endormi.
Chut, doigt, ne fais pas de bruit,
Ne réveillez pas vos frères.
Les doigts se sont levés, hourra !
Il est temps pour toi d'aller à la maternelle !
4. Exercice "Problème géométrique".
Objectif : développer la stabilité et le déplacement de l'attention.
Matériel : un blanc avec l'image de cinq chiffres (carré, cercle, croix, triangle, losange), crayon.
1 rangée de 10 chiffres est donnée. Au-dessus du formulaire se trouve un exemple avec une légende. Les enfants devraient considérer l'échantillon, nommer les figures et les symboles qu'ils contiennent. Dessiner par référence.
5. Exercice « Vrai ou pas ? »
Objectif : Développement de processus mentaux, élévation de l'humeur.
La neige a recouvert le champ,
L'été est rouge.
Le chat a bien dormi toute la soirée,
Pendant la journée, il volait sur un nuage.
La neige a fondu en mars
Ce printemps appelle tout le monde !
Le coq se promène dans la cour
Il mène ses chiots.
L'éléphant a une longue trompe,
C'est son micro.
6. Exercice « Mémoire d'entraînement »
Objectif : entraînement de la mémoire visuelle à court terme.
Matériel : 2 dessins représentant 4 à 6 objets familiers.
Les enfants doivent considérer et nommer les objets de la figure 1 et s'en souvenir ; dans la figure 2, peignez sur les objets qui n'étaient pas dans la figure 1.
7. Exercice psycho-gymnastique « Qui est-ce ? »
Objectif : développement de l'attention, consolidation d'une humeur positive à la fin de la leçon.
Les enfants forment un cercle. Au centre se trouve un enfant aux yeux bandés. D'autres tournent en rond en disant : « Devine, devine qui t'a appelé pour le savoir ? Les enfants s'arrêtent, l'un d'eux se tourne vers le joueur du cercle : « Devine mon nom. Si le nom est deviné, les enfants changent de place et le jeu continue.
8. Adieu "Sourire en cercle".
Après avoir terminé tous les exercices, les enfants se donnent la main et "transmettent" un sourire en cercle. Chaque enfant se tourne vers son ami à droite et sourit.
Réflexion.
Avez-vous apprécié la leçon, avez-vous aimé faire les exercices?
Le psychologue remercie pour le travail dans la leçon, félicite chaque enfant d'âge préscolaire.
Partie principale
1) Échauffez-vous.
Il y a exactement sept de ces frères.
Vous les connaissez tous.
Chaque semaine des frères sont autour
Les frères marchent les uns après les autres.
Le dernier dira au revoir -
Le recto apparaît (jours de la semaine)
Le frère aîné aime étudier,
Mais je suis content dimanche aussi.
Il y a six jours d'école dans une semaine.
Et il y a aussi un jour pour se reposer.
Combien de jour y a t-il dans une semaine? (Sept)
Combien de semaines dans un mois ? (4)
Qu'ont en commun la semaine et l'arc-en-ciel ? (Numéro 7)
Il y a cinq feuilles simples dans le livre, mais deux en or ? (jours ouvrés et week-ends)
A partir de quel jour commence la semaine ? (Lundi)
Aujourd'hui. Et la veille ? (Hier)
Aujourd'hui. Et deux jours plus tôt ? (avant hier)
Aujourd'hui. Un jour plus tard ? (Demain)
Aujourd'hui. Et deux jours plus tard ? (Après demain)
2) Maintenant, jouons. Maintenant, je vais vous donner des dessins d'une locomotive et de voitures. Les jours de la semaine sont abrégés sur les remorques, ils sont généralement désignés par deux lettres dans les calendriers : Lun - Lundi, Mar - Mardi, Mer - Mercredi, Jeu - Jeudi, Ven - Vendredi, Sam - Samedi, Dim - Dimanche.
J'ai entre les mains un dessin d'un petit train avec le mot "semaine" écrit dessus. Vous avez des photos de remorques avec des jours signés de la semaine. Dès que je dis « Construisez une semaine », vous devez placer les remorques dans l'ordre des jours de la semaine.
3) Chaque bande-annonce vous a apporté une tâche.
La première tâche , il provient d'une bande-annonce nommée PN. En utilisant l'indice, c'est-à-dire en regardant les dessins du train et des remorques
Si aujourd'hui est mercredi, quel jour de la semaine était hier ?
Si aujourd'hui est jeudi, quel jour de la semaine sera-ce demain ?
Si aujourd'hui est dimanche, quel jour de la semaine était avant-hier ?
Si aujourd'hui est samedi, quel jour de la semaine sera après-demain ?
Quel jour de la semaine vient après mardi ?
Quel jour de la semaine avant vendredi ?
Quel jour de la semaine se situe entre le lundi et le mercredi ?
Nommez les voisins du lundi
Éducation physique
Deuxième tâche, de la bande-annonce avec le nom VT. Écoutez les noms des jours de la semaine et trouvez la régularité :
Lun, mer, ven, dim (appel tous les deux jours)
Mer, Jeu, Ven, Sam (jours consécutifs)
Lun, mar, mer, jeu, ven (jours ouvrables)
dim, sam, ven, jeu, mer, mar, lun (jours de la semaine dans l'ordre inverse)
La troisième tâche , à partir d'une bande-annonce nommée SR. Vous devez écouter quelques mots, essayer de les relier mentalement dans une phrase. Alors je dirai le premier mot et vous direz le second.
Dieu est dimanche
Mi-mercredi
Début - Lundi
Le quatrième jeudi
Fin - Samedi
Deuce - mardi
Excellent élève - Vendredi
La quatrième tâche de la bande-annonce avec le nom ... Il a préparé des puzzles pour vous. Réponses : mercredi, jeudi, vendredi.
Dans quel schéma de réponses aux énigmes se manifeste-t-il ? (ces noms de jours de la semaine se succèdent)
Éducation physique
Cinquième tâche de la bande-annonce avec le nom…. Écoutez attentivement le poème de P. Bashmakov « Days of the Week »
Lundi - mandarine
Et mardi - une orange
Mercredi - chocolat
Jeudi - marmelade
Vendredi - raisins
Biscuits le samedi.
Confiture le dimanche.
Lundi j'ai lavé
Balayer le sol mardi
Mercredi, j'ai fait un petit pain,
J'ai cherché le ballon tout le jeudi
J'ai lavé les tasses vendredi,
Et samedi j'ai acheté un gâteau.
Toutes les copines le dimanche
Appelé pour mon anniversaire.
Terminez maintenant les mots manquants :
Lundi - mandarine
Et le mardi - ……… ..,
Mercredi - chocolat
Jeudi - …………,
Vendredi - ………….,
Biscuits le samedi.
Le dimanche - ……………
Lundi j'ai lavé
Paul le mardi ……… ..,
Mercredi, j'ai fait un petit pain,
Tout le jeudi je cherchais …………,
J'ai lavé les tasses vendredi,
Et le samedi le gâteau …………… ..
Toutes les copines le dimanche
Appelé ………………… ..
La sixième tâche de la bande-annonce avec le nom…. ... Vous devez combiner des nombres avec le nom des jours de la semaine :
mer mar lun dim sam ven jeu
Septième tâche préparé une bande-annonce avec le nom ... ВС. Nous allons jouer avec un ballon.
Conditions de jeu : les enfants forment un cercle. Le premier joueur nomme le jour de la semaine et lance le ballon à n'importe quel joueur. À son tour, il continue d'abord de nommer les jours de la semaine, en commençant par celui donné et en se terminant par dimanche, puis lance la balle au joueur suivant, en nommant n'importe quel autre jour de la semaine. Etc.