Vous pouvez savoir si vous avez des jardins d'enfants dans d'autres pays ou avec des enfants Sit nounou? Comment préparer les enfants à l'école à l'étranger? Y a-t-il quelque chose à emprunter aux autres? L'article présente une brève révision de l'éducation préscolaire dans 9 pays du monde.

Éducation préscolaire aux États-Unis

L'éducation préscolaire aux États-Unis d'Amérique est réalisée dans les établissements d'âge préscolaire des enfants: pépinières, jardins d'enfants, centres préscolaires préparatoires et préparatoires - institutions publiques et privées pour les enfants de la pépinière et de la maternelle. L'État stimule activement l'amélioration des fonctions éducatives des institutions préscolaires des enfants, offrant une aide financière familiale pour obtenir une éducation préalable à l'école et une formation à l'école.

Au détriment du développement précoce et l'implication précoce des enfants dans le processus d'apprentissage et l'éducation augmente le niveau global de l'enseignement scolaire. Ceci est confirmé par un fait bien connu: la capacité d'un enfant, ses chances de formation réussie dans l'établissement de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur à l'augmentation du bébé d'un âge précoce pour enseigner à l'acquisition régulière de connaissances en fonction de l'âge et de l'exciter intérêt naturel dans le sujet de l'apprentissage. Les possibilités manquées de développement dans la petite enfance sont beaucoup plus difficiles ou pas du tout possible de faire un âge plus mature - et cela est connu de spécialistes dans le domaine de l'éducation aux États-Unis et non seulement.

De l'âge de cinq ans, la plupart des petits citoyens des États-Unis sont élevés à la maternelle, qui sont essentiellement des classes scolaires «zéro». Dans le "zéro", les enfants se préparent à une formation ultérieure à l'école primaire, passant sans heurts de jeux actifs à la lecture, à la rédaction, à l'acquisition des autres nécessaires aux compétences de formation qui contribuent à la meilleure adaptation des premières niveleuses. Pour les branches préscolaires des écoles publiques, plus de la moitié des enfants américains atteignaient l'âge de cinq ans étudient. Cependant, certains parents considèrent qu'il est possible de faire confiance à leurs bébés uniquement aux institutions privées d'âge préscolaire. Les jardins d'enfants privés fournissent des soins et une formation de haut niveau, car la location d'une maison pour l'établissement des enfants aux États-Unis n'est pas facile - vous devez documenter la conformité des possibilités d'intention.

Une caractéristique des enfants américains est qu'ils gardent littéralement les parents dans la soumission. C'est un sentiment qu'ils manipulent les adultes, et rien ne reste donc à s'adapter aux Kaprises de l'enfant.

Le principal postulat de l'éducation américaine: à l'enfant devrait être traité comme adulte. Il est une personne à écouter le choix de respecter. Bien sûr, il doit être dirigé, mais pas sous la forme de commandes - les parents doivent expliquer pourquoi on est bon et l'autre est mauvais. Et afin de mieux inspirer les valeurs familiales du Tchad, il est avec des ongles plus jeunes partout avec vous. Dans les restaurants, aux rassemblements avec des amis, dans les théâtres, les églises ... laissez-le absorber la manière dont les parents se comportent avec eux-mêmes et il deviendra le même: un vrai américain!

Depuis l'enfance, ils inspirent que c'est mauvais. Et voici le contraire! Et transmettre au parent ou à l'enseignant - la première chose. Je suis choqué lorsque mon "Américain" revient de la maternelle et des retours qu'ils disent aux professeurs de leurs parents ...

En Amérique, il existe deux méthodes de châtiment de base. Le premier - l'enfant est privé de quelque chose: masquer les jouets, ne permettez pas de regarder la télévision, etc. La seconde est la "chaise de repos". Des pompes assises sur cette chaise afin qu'il s'assit silencieusement et réalisez sa culpabilité. Et avant la punition, ils dépensent une conversation afin qu'il se rendit compte qu'il l'a fait et ne l'a plus fait.

Éducation préscolaire en France

La plupart des enfants préscolaires (de 2 à 5 ans) en France visitent des institutions préscolaires préscolaires, une formation dans laquelle est volontaire et libre. Actuellement, l'éducation préscolaire en France se compose de «écoles maternelles», correspondant à nos jardins d'enfants. Les enfants commencent à visiter ces écoles déjà de 2 à 3 ans.

Dans les jardins, les enfants sont divisés en trois groupes d'âge. Dans le premier groupe (moins jeunes), les enfants de 2 à 4 ans, à cet âge, l'essence de leur séjour dans la préscolaire des enfants ne consiste que dans le jeu et soin des enfants. Dans le deuxième groupe (modéré), les enfants étudient de 4 à 5 ans - ils sont engagés dans la modélisation, le dessin et formés dans d'autres compétences pratiques, ainsi que d'interprétation. Dans le troisième groupe des enfants (senior) de 5 à 6 ans se préparent à lire, à écrire et à compte.

Les bébés jardins de la France travaillent essentiellement cinq jours par semaine, six heures par jour (trois heures du matin et trois après le déjeuner). Cependant, dans les grandes villes, les jardins travaillent de la matinée tôt la matinée à 18 à 19 heures, également pendant les vacances. Cela est dû au fait que de nombreuses mères travaillent, et les enfants ont besoin de supervision.

L'éducation préscolaire en France est souvent critiquée pour excédentaires d'informations théoriques pour la discipline préscolaire et difficile, car le manque d'enfant dès son plus jeune âge. Cependant, malgré cela, le système français de "écoles maternelles" est l'un des meilleurs exemples d'éducation préscolaire en Europe.

Éducation préscolaire en Italie

Le système d'éducation en Italie, ainsi que la plupart des systèmes éducatifs dans d'autres États européens se composent de 4 étapes. Ceci est un enseignement préscolaire, primaire, secondaire et supérieur. Les études en Italie sont déterminées par la loi sous forme de droit - droits: le droit de recevoir une éducation et en même temps l'obligation d'aller à l'école jusqu'à 14 ans. Le droit - l'obligation d'éducation est garantie envers les étrangers qui vivent légalement dans le pays sur les mêmes droits avec les citoyens de l'Italie.

Les enfants qui sont situés dans le pays illégalement, sont également admissibles à une éducation de base.

Les établissements d'enseignement préscolaire sont maternelles pour enfants de 6 mois à 3 ans et à la maternelle pour les enfants de 3 à 6 ans. Le but de la pépinière et de la maternelle est l'éducation et le développement de l'enfant, ainsi que sa préparation à la saisie de l'école primaire. Naturellement, la maternelle et la pépinière pour les enfants sont manquantes et presque toutes sont dans une propriété privée. Le paiement de la maternelle est assez élevé. L'éducation préscolaire en Italie n'est pas obligatoire.

Éducation préscolaire en Allemagne

Pratiquement pas de jardins d'enfants en Allemagne. Mais dans ce pays, l'industrie du blanchiment est très développée. Quelque chose de moyen entre la nounou et la maternelle peut être considéré comme appelé «écoles Walfdor». Ce sont des écoles d'embarquement dans lesquelles les enfants apprennent de la pépinière et avant de recevoir une éducation secondaire. Dans chaque école de ce type, chaque infirmière n'a que deux enfants. Tous les éducateurs et la grande majorité des enseignants sont des femmes. Au lycée, les enfants allemands apprennent treize ans et finissent au 19e siècle. Le principe principal de l'école allemande n'est pas de charger l'enfant, par conséquent, il est considéré comme faible dans le plan éducatif.

L'éducation préscolaire en Allemagne n'est pas nécessaire (c'est-à-dire que les jardins d'enfants ne sont pas inclus dans le système d'enseignement obligatoire).

Éducation préscolaire au Royaume-Uni

Les enfants d'âge préscolaire britannique vont principalement dans les jardins des enfants d'État. Certes, les nannies de ce pays existent également, mais l'éducation à domicile n'est pas aussi développée qu'en Allemagne. Les Britanniques vont à l'école à sept ans.

La première institution préscolaire où vous pouvez organiser un enfant en Angleterre, les fonctions sont une jardin d'enfants, mais s'appelle une école d'école-pépinière ("Yasla School").

Ils peuvent être l'état, privé ou composé de toute école. Habituellement dans les écoliers de la pépinière apprennent à chanter des chansons, de lire des poèmes, de la danse et des plus petits exercices sur le développement de la motilité peu profonde, organiser des jeux qui vous permettent de développer une pensée abstraite, d'apprendre à s'entraider et à être polis. Les enfants plus âgés (de trois ans) enseignent progressivement lire, écrire et mener parfois une leçon de langue étrangère.

Les écoles de pépinières privées sont différentes - avec une pépinière, où les enfants prennent environ trois mois et l'habituel, dans lequel l'enfant prend de deux ans. Quant au premier - leurs services sont très chers. Ici, un enseignant n'a que trois enfants et la nourriture et les classes sont individuels.

Il y a en Angleterre et une autre version de groupes de jeux pour les enfants d'âge préscolaire - School Pres. Il s'agit d'une organisation enregistrée dirigée par le gouvernement choisi parmi les parents. Entrez dans ce gouvernement est très prestigieux, surtout pour papa. Les enfants dans la presse ont 2,5 heures par jour. Ils jouent, développent les compétences nécessaires, communiquent les uns avec les autres, chanter des chansons ou lire des livres. Et en même temps - enseigner les couleurs, les chiffres et les lettres. Dans différentes parties de la pièce, il y a des tables sur lesquelles une variété de jouets et d'avantages sont aménagés - de cubes et de machines à la pâte à modeler, aux designers et aux puzzles. Et chaque enfant a la possibilité de faire ce qu'il est actuellement intéressant pour lui. Ici sur 8 enfants - 1 tuteur (nécessairement spécialiste des qualifications pertinentes).

Le système éducatif dans les institutions préscolaires est construit uniquement sur la base des intérêts de l'enfant. Prendre soin du confort spirituel de l'enfant est mis à la tête de l'enfant. Avec des enfants, même avec des questions très petites, toutes les questions nécessaires sont discutées. Dans le même temps, les éloges ici distribuent généreusement pour toute occasion et pour tout, même le plus petit, le succès. Cela augmente considérablement l'estime de soi du bébé et contribue au développement de la confiance en soi. On pense qu'une telle attitude l'aidera ensuite à s'adapter à la vie dans n'importe quelle société et dans n'importe quel environnement, à faire face même aux situations de vie très difficiles et à leur laisser le gagnant, comme le vrai britannique.

Régime quotidien

Sur le calendrier, la principale différence entre l'école maternelle de la maternelle familière est que la journée est divisée en deux sessions - la matinée (environ neuf heures du matin à douze jours) et de la journée (environ avec l'heure jusqu'à quatre heures du soir. ). Il y a une pause au déjeuner entre des sessions. L'enfant peut être écrit sur le nombre de jours requis par mois. Les parents peuvent apporter un enfant ici et une journée complète, et seulement pour une session - le matin ou le soir. Le paiement, bien sûr, sera différent - payer pour le nombre de changements et séparément pour une pause.

Comment se passe les classes

Les enfants sont assis dans la pièce sur les pales et le tuteur tient une bague de rouleau. Ensuite, au tableau, l'un des gars plus âgés sous la dictée du reste des enfants met les plaques indiquant le jour actuel de la semaine, le nombre de mois, la météo. Ensuite, le groupe est divisé en deux sous-groupes par âge et les sessions de formation directe commencent. Les enfants âgés enseignent l'alphabet, résolvent des tâches simples, apprennent à écrire des lettres. Depuis très peu, les cours de développement sont en cours, ils présentent divers articles, expliquent ce qui est utilisé pour et ce qu'on appelle. De telles "leçons" durent longtemps, seulement dix à quinze minutes. Après cela, les enfants peuvent jouer calmement, surtout car il n'y a pas de manque de voitures, de concepteurs, de poupées, de maisons pour enfants, de petites balançoires, de crayons et de peinture pour dessiner, plastifier et autres accessoires pour l'artisanat.

RÈGLE OBLIGATOIRE: Après le match, il est éliminé en place, placez dans la salle de commande, retirez la poubelle. Ceci est fait ensemble - les enfants et les éducateurs. Après le déjeuner, les enfants commencent à développer des compétences créatives - chanter des chansons, composent des scènes, collectez la mosaïque, le dessin, la pose de l'argile. Enfin, le temps de marche vient. Les enfants marchent sur une plate-forme spéciale, clôturée de tous les côtés. Ils jouent de la même manière que leurs pairs russes - roulent des diapositives, creusent dans le bac à sable. Il s'agit d'un grand sable de sable fermé sur le château, à l'intérieur des lames, des cuillères, des seaux et d'autres jouets pertinents. Après une promenade, les enfants ont le temps de gérer dans la salle de jeux ou de lire un livre, et le premier décalage se termine. Le professeur tient à nouveau un anneau de rouleau et conduit aux parents de ces enfants qui ne restent pas au deuxième quart de travail. Les autres sont assis par des tables et mangent. Et puis ils attendent des jeux et des cours à nouveau.

Éducation préscolaire en Australie

Historiquement, le système éducatif australien a été créé selon l'échantillon des Britanniques et il reste à aujourd'hui. Dans le pays avec la 20 millionième population, il y a 40 universités, plus de 350 collèges, des centaines d'écoles secondaires publiques et privées. Selon le niveau d'éducation de la population, l'Australie se classe au troisième rang dans la liste des pays - membres de l'Organisation de développement économique et de coopération. Pour les jeunes Australiens, la vie scolaire commence par cinq ans.

Il y a aussi des jardins d'enfants pour très petits. L'éducation préscolaire n'implique pas une formation spéciale, car l'école va tôt, et même parce qu'elle est considérée comme préjudiciable car elle empêche l'enfant de montrer leur originalité. Les bébés jardins en Australie sont principalement privés.

Il convient de noter de bonnes compétences des éducateurs et de leurs caractéristiques de leur attitude envers les enfants: les aidants naturels ne se plaignent pas aux parents que l'enfant est en quelque sorte élevé ou que quelque chose ne sait pas comment. Ils collaborent avec les parents, promouvant le processus d'éducation.

Éducation préscolaire en Israël

Depuis plus d'un demi-siècle, le chemin de son existence, Israël du groupe côtier désert se transforma en l'état de développement le plus dynamique du Moyen-Orient.

L'une des raisons de cela est un niveau éducatif élevé de la population. L'éducation en Israël est un système bien établi, qui peut tirer parti de citoyens non seulement des citoyens du pays et des rapatriés, mais aussi des étrangers. Beaucoup de leurs succès économiques, Israël doit avoir les anciennes traditions d'apprentissage conservées dans des communautés juives.

Les premières étapes de la création d'une base pour la future carrière des Israéliens sont toujours dans la petite enfance. Certains enfants sont déjà dans les établissements d'enseignement préscolaire à l'âge de Twin, la majorité tombe pendant trois ou quatre ans. En cinq à six ans, une visite à la maternelle est requise pour tout le monde. Ils sont formés pour lire, écrire, arithmétique, essayer de développer une pensée créative chez les enfants et, à l'aide de programmes de jeux, introduisez même avec la littératie informatique AZA. Donc, au moment de votre arrivée dans la première classe, le jeune citoyen d'Israël est déjà capable d'écrire, de lire et de compter. Les écoles pour enfants sont acceptées de six ans.

Éducation préscolaire en Corée du Sud

Selon les traditions confuciales, quiconque est toujours dans l'obéissance absolue de ses parents toujours, et pas avant l'âge de la majorité, de même que l'habitude d'Europe. L'image du fils prodigais pourrait difficilement surgir dans les pays de la civilisation confucéenne, car du point de vue de l'éthique confucéenne, le Fils Prodigal n'est pas un homme malheureux, en toute justice et intense l'erreur tragique, mais un bâtard et une scélérat qui a violé Le commandement éthique principal et supérieur qui nécessitait coréen ou les Japonais est incontesté pour remplir les commandements de ses parents, chaque fois que cela est possible le plus souvent à côté d'eux, de leur fournir tous les soins et l'aide. En général, ce système de valeurs persiste en Corée et aujourd'hui.

Coréens cancéreux, leur dépendance aux enfants sont incroyables. La question du fils ou du petit-fils est capable de ramollir même la plus amicère et se méfie des interlocuteurs. Les enfants de la famille reçoivent toute la force mentale, toutes les opportunités matérielles, elles font l'objet d'amour universel, et même dans ces familles où il y a un trouble, cela affecte rarement les enfants. Il est intéressant de noter que, comme au Japon et en Corée, l'enfant était considéré comme divin créé avant l'âge de l'âge.

Les mineurs en Corée sont très libéraux en Corée. Un enfant de moins de 5 à 6 ans est tellement autorisé. Il peut se promener dans l'appartement, prendre ses mains et regarder ce qu'il veut, il reçoit rarement un refus de ses demandes. Le gamin rarement gronda et presque jamais punir, il est constamment à côté de sa mère. La Corée est une femme au foyer de campagne. La plupart des femmes coréennes ne travaillent pas du tout, ni travaillent à temps partiel, afin que les enfants soient sous une surveillance maternelle constante. Doctor Lee sur MI a noté: "Les enfants coréens comparés à leurs pairs européens et américains sont trop liés aux mères."

L'attitude change lorsque l'enfant atteint l'âge de 5 à 6 ans et commence à se préparer à l'admission à l'école. À partir de ce moment, le libéralisme et l'indulgence des caprices d'enfants sont remplacés par un nouveau style éducatif - un enfant dur, dur, orienté enfant, orienté enfant des enseignants et en général à tous ceux qui occupent des lieux supérieurs dans l'âge ou la hiérarchie sociale. L'éducation, en général, se produit conformément aux canons traditionnels confucions, selon lesquels une attitude respectueuse envers les parents a été considérée comme la plus haute des vertus humaines. C'est la tâche principale d'élever des enfants en Corée: l'enseignement d'entre eux à un respect infini et à une profonde respect de leurs parents et surtout le Père. Chaque enfant d'une petite année, tout d'abord, inspire le respect du père. La moindre désobéissance à lui immédiatement et strictement punissable. Une entreprise est désobéissante. Bien que les enfants soient obligés d'honorer leur mère de manière égale au Père, cependant, dans la plupart des cas, l'enfant montre souvent une réconcitation envers la mère. "Un fils respectueux contient ses parents, veut dire leurs cœurs, ne reviendront pas à leur volonté, leur vue et leur audition ont une rumeur, les garde fravilisées, leur libère de la nourriture et de boire" - cela caractérise donc le concept de "fils de respect" Dans le traité "pas hong" ("instructions internes") écrites par Queen Sauvey en 1475. Ces idées et aujourd'hui déterminent largement les relations familiales des Coréens.

Éducation préscolaire en Nouvelle-Zélande

Le système d'enseignement et de développement préscolaires pour les enfants en Nouvelle-Zélande couvre le groupe d'âge, à partir, pratiquement, de la naissance à l'école (à l'âge de cinq ans).

Les jardins d'enfants travaillent avec des enfants de trois ans avant d'entrer dans l'école. Actuellement, en Nouvelle-Zélande, plus de 600 centres de ces enfants visitent plus de 50 000 enfants.

Dans la majeure partie des jeunes enfants, visitez ces centres éducatifs trois fois par semaine après le déjeuner. Enfants plus âgés - cinq fois par semaine le matin. Les centres mobiles peuvent travailler dans des endroits distants. Les parents peuvent participer activement au travail du centre, quant à eux, les enseignants réguliers doivent être des enseignants certifiés.

PlayCentres, où l'observation et le contrôle des enfants sont effectués par le groupe des parents uni. Couvre les enfants des premiers jours de la vie avant d'entrer dans l'école. Tous les parents impliqués dans les enfants doivent contribuer au travail du Centre et sont périodiquement attirés pour travailler avec des enfants. Le travail de tous les centres est coordonné au niveau local et national.

Les services d'éducation et de soins peuvent fournir des leçons limitées, mais égal aux enfants pendant une journée entière ou une partie de la journée. Encommande le groupe d'âge de la petite enfance avant d'entrer dans l'école, en fonction de sa spécialisation. La Nouvelle-Zélande a plus d'une mille mille et demi de tels centres éducatifs, et plus de 70 000 enfants sont régulièrement visités par eux. Ces centres peuvent être privés (il y a actuellement 53%), appartiennent à des organisations caritatives ou à de grandes entreprises. Les plus courants parmi eux peuvent être considérés comme des barnardes, Mantessori, Rudolf Steiner.

Services à la maison, un réseau de familles couvertes par l'observation d'un coordinateur. Un coordinateur similaire envoie des enfants aux familles approuvées pour un nombre cohérent d'heures par jour.

L'école de correspondance est utilisée par les parents d'enfants vivant dans des zones isolées ou isolées, ce qui ne leur permet pas de participer personnellement à leurs enfants au système de développement préscolaire de la Nouvelle-Zélande. Actuellement, plus de mille familles avec enfants d'âge préscolaire sont impliquées dans leurs activités.

Te Kohanga Reo, réseau de l'enseignement préscolaire pour Maori, soutien à la langue et aux traditions culturelles de cette nation.

Jardins pour enfants familiaux étrangers

Jeune maternelle familiale étrangère:aperçu de l'expérience de travail. Qu'est-ce que "la maternelle familiale" à l'étranger? Que sont-ils? Quels programmes fonctionnent?

On dit que la catégorisation du jugement démontre généralement la limite des horizons. Donc, avons donc cette "perspective pédagogique" et il y aura une compréhension de la manière dont l'idée de "jardin d'enfants" peut être incarnée - à la maison, où les enfants sont bons et confortables, où ils se trouvent dans les domaines de la soixanat des enseignants , où les enfants jouent, je connais le monde, communiquer, grandir et se sentir heureux!

Maternelle familiale étrangère.

Description de l'expérience étrangère des jardins d'enfants familiaux.

introduction

Dans les pays étrangers, les jardins d'enfants familiaux ont existé depuis plus de 50 ans et constituent généralement une forme alternative d'éducation préscolaire. Des informations sur de telles institutions définies dans la littérature pédagogique nationale ont une nature fragmentaire et controversée. À cet égard, cet article a non seulement analysé les informations de la littérature scientifique et scientifique russo-scientifique et méthodologique, mais verse également une attention particulière à la description de l'expérience étrangère des travaux de la famille DW, énoncés dans les sources d'origine dans un une langue étrangère. Tout d'abord, ce sont des sites Internet d'associations nationales et régionales qui superviseront les travaux de la maternelle familiale: Association nationale de la ressource de garde d'enfants, Association de la garderie juive et Ressources de référence et de référence de Virginie (États-Unis); Conseil national de soins de la journée de la famille d'Australie, Association de la Soins de la Famille Victorienne et Conseil de l'accréation de la garderie (Australie), Centre de soins de la journée familiale (Canada). Aussi analysé des informations sur les travaux de la famille Dow disponibles sur les sites Web des organismes de gestion municipale et des communes (site Web du gouvernement américain, Waverley Communes en Australie, Yevskül et Moscou en Finlande, le site du département de la famille, des services sociaux et des relations régionales du gouvernement en Australie ) et expérience personnelle d'étudier l'expérience du travail de «jardin d'enfants parentaux» au Danemark (Vine, KLIM). Le matériel de ce chapitre a utilisé des informations contenues sur les sites d'organisations avec un réseau détaillé de la maternelle familiale dans leur région (Journée de la famille au Canada, Soins de la famille des enfants pour bébés aux États-Unis, etc.).

Une variété de jardins d'enfants familiaux dans des pays étrangers.

Les établissements d'enseignement de la pré-école de la famille étrangère sont divers. Ils peuvent être divisés en plusieurs types.

Types de maternelle familiale à l'étranger:

1. Maternelle familiale - Associations publiques des parentsDans lesquels les parents peuvent soit payer les services de l'éducateur et d'autres employés, soit eux-mêmes devenus des éducateurs de leurs enfants et des enfants de voisins, organisent des vacances pour les enfants, dirigent leurs jeux, organisent des cours en cercles, équiper la salle, etc.

2. Jardins pour enfants familiaux d'associations professionnelles. Dans ces supports existant dans un appartement ou une maison privée du violeur, le personnel a une éducation appropriée. Le plus souvent dans le rôle des enseignants figurent plusieurs personnes d'une famille, par exemple un couple marié ou une mère et une fille. Les bébés jardins sont autorisés à l'éducation. Les parents paient pour les services de garde d'enfants et sa formation.

3.Jeune maternelle de famille de départ. Le groupe de familles âgées de 2 à 3 fois par semaine dans l'appartement ou la maison d'une des familles est invitée à cette époque l'enseignant qui donne aux parents à la consultation, organise des jeux et des cours avec des enfants. Un tel enseignant est fixé pour plusieurs familles et travaille constamment par un enseignant de famille selon un horaire prédéterminé. Les groupes de sortie sont organisés dans des zones où les enfants n'ont aucune possibilité de visiter la maternelle en raison de son absence.

4. La maternelle familiale comme subdivision de l'institution principale d'âge préscolaire de l'État. Les mamans qui organisent la famille Dow à la maison sont des institutions d'État à part entière, reçoivent un salaire, ont le droit de partir et d'autres avantages.

5. Sites familiaux de jeu dans les cours de maisons du quartier, des carrés, des parcs. Ce type est créé dans le but de l'éducation pédagogique des jeunes parents. Sur le site, il y a un éducateur qui prend jusqu'à 20 enfants à un groupe et se comporte également avec leurs parents.

6.Aire de jeux à la maison. Il est organisé de faciliter le développement social des enfants qui n'assistent pas à la DW et à l'échange d'expériences de l'éducation familiale. Fournit un contrôle sur les activités des enseignants des éducateurs. Peut-être des vacances et des divertissements pour enfants et leurs parents.

7. Centres familiaux basés sur des centres de soutien socialqui comprend des groupes pour les enfants d'âge préscolaire. La composition des groupes du milieu, parce que Un groupe est visité par plusieurs enfants d'une famille. Dans de tels groupes, vous pouvez apporter un enfant à tout moment, par exemple, pendant la formation ou la consultation des parents. Les groupes sont organisés pour les enfants de familles défavorisées, mais d'autres familles ne refusent pas les services.

Considérez les caractéristiques du fonctionnement de ces types d'établissements d'enseignement préscolaire de la famille dans différents pays.

Soins de la famille Dai (soins de la famille) existent dans Etats-Unis depuis plus de 60 ans et sont très populaires auprès des parents. Leur travail est supervisé par des organisations telles que l'Association des soins nationaux (NFCCRRA), des associations de soins aux enfants de divers États ou des communautés nationales (JCCA, VFCCRN, etc.). Dans chacun de ces jardins d'enfants, une personne qualifiée qui a passé une spéciale, approuvée par la ville, la préparation est capturée par des enfants.

Selon la législation de l'État de New York ("Soins" de la famille "du 31. 01.2005, la partie 417) La maternelle familiale ouverte peut être citoyenne âgée de plus de 18 ans, ayant au moins deux ans d'expérience avec des enfants d'âge préscolaire (dans une établissement d'enseignement ou bénévole sur les débuts publics) et des cours de 6 heures sur le sujet "Développement d'un enfant dans l'enfance tôt et préscolaire". Il peut être à la fois des courses et des cours pratiques. En outre, l'enseignant de la famille fournit des noms et des téléphones au moins trois personnes qui ne consistent pas à des liaisons connexes qui peuvent être équipées pour cela (manque de mauvaises habitudes, caractéristiques de personnalité, qualifications, expérience et expérience). Des certificats médicaux sont également nécessaires sur l'état de la santé de tous les membres de la famille des éducateurs (durée - 12 mois) et un certificat «absence de passé criminel».

Pour ouvrir une famille, vous devez obtenir une licence et créer une atmosphère familiale à la maternelle, coordonner les locaux avec le représentant du Bureau de la licence. Afin de garantir la sécurité des enfants, les locaux de cet appartement ou à la maison ne peuvent pas être utilisés à d'autres fins, y compris social. Plusieurs jardins d'enfants familiaux peuvent être organisés dans une seule maison, cependant, le nombre total d'enfants en eux ne doit pas dépasser 20 personnes.

Chaque éducateur familial dirige la documentation. Les documents obligatoires comprennent: le plan d'événements de santé approuvé; planifier "Activités pour enfants pour le programme préscolaire"; une feuille de fréquentation des enfants; Documentation médicale sur l'état de la santé de tous les enfants; Liste des familles prêtes à s'occuper des enfants en l'absence d'éducateur familial à un moment donné; Les données sur les parents et les visages ont le droit de prendre l'enfant de Dow Home.

Pour obtenir un certificat, vous devez écouter le cours "Santé et sécurité des enfants dans la maternelle familiale familiale ou familiale" (15 heures d'heures de classe) et transmettez l'examen approprié. À l'avenir, tous les deux ans après la première année d'enregistrement, l'enseignant de la famille est en cours de formation au montant de 30 heures académiques sur le sujet choisi. Le contenu de ces cours comprend nécessairement les sujets suivants:

• les principales lois du développement de l'enfant dans l'enfance préscolaire;
• méthodes de conduite des observations d'enfants, des signaux d'inconvénients émotionnels ou physiques dans le comportement des enfants;
• gérer le comportement des enfants et de la discipline;
• comptabilisation dans le processus pédagogique des besoins des enfants;
• organisation de la nourriture et des soins pour la santé de l'enfant;
• programme pour le développement d'enfants visitant la maternelle familiale;
• protection de la santé de l'enfant, sécurité de la vie;
• protection des droits de l'enfant et prévenir les abus d'enfants;
• législation régissant les activités des jardins d'enfants familiaux.

Après avoir écouté des cours sur ces sujets de base, l'enseignant de la famille peut choisir les sujets de cours en fonction des besoins de leurs propres pratiques de travail dans la famille Dow.

Dans une maternelle familiale, un ou plusieurs professeurs peuvent travailler, mais si la maternelle est une horloge ronde, il doit s'agir de deux éducateurs. Les éducateurs ne peuvent pas travailler deux équipes de suite. Dans la maternelle familiale 24h / 24, il doit y avoir plusieurs locaux pour enfants endormis, car Il est interdit d'organiser le sommeil des enfants de sexes différents dans la même pièce.

Les parents d'élèves de la famille Dow ont le droit de se familiariser sans aucune restriction pour se familiariser avec aucune documentation de la maternelle et à tout moment de la visiter. Dans certaines institutions de ce ces enfants, des caméscopes sont installées, permettant aux parents de surveiller leurs enfants dans divers processus de régime.

Les associations supervisent le travail de chaque institution, vérifiant le niveau de garde d'enfants. Ils aident également à l'ouverture, à l'enregistrement et à la compétence de l'entreprise familiale. Les enfants sont dans un environnement de maison chaleureux où ils jouent avec eux, font de la nourriture maison, mettent le sommeil. Les programmes préscolaires ne sont pas menés dans tous les jardins d'enfants, beaucoup d'entre eux n'effectuent que des services de départ et de garde d'enfants. Le nombre d'enfants dans de tels jardins d'enfants est limité, pas plus de 6, et s'il y a deux enseignants là-bas et permet à la place, alors pas plus de 12. Souvent, ces jardins d'enfants sont organisés dans les premiers sols adaptés de maisons individuelles.

Les soins de la vie de la famille sont acceptés par les enfants de 6 semaines de 6 semaines (soins de la famille des enfants en bas âge), avec le revenu des parents petits et ils sont assistés de la ville, le paiement est minime. Les soins de la journée de la famille organisent souvent d'anciens enseignants ou simplement des personnes aimant les enfants. Souvent, il devient une entreprise familiale dans laquelle c'était non seulement une épouse, mais aussi un mari ou une soeur, ou une mère et sa fille travaillent. Les gains dépendent de divers facteurs, notamment du nombre d'enfants et d'arrangement individuel avec ces parents qui ne reçoivent pas de réductions de la ville et de payer les soins.

Dans les groupes familiaux des jeunes enfants (soins de la famille des enfants en bas âge), un spécialiste spécialement dédié rentre à la maison, ce qui ne dispose pas d'une éducation appropriée, mais participe continuellement à divers types de formation professionnelle sur le développement de l'enfant de la petite enfance. Le spécialiste donne aux parents des informations sur le développement de leurs enfants, des caractéristiques et des approches de l'éducation. Les horaires d'arrivée de l'enseignant flexible sont développés individuellement. Tous les spécialistes de la demande des parents peuvent passer des vacances en famille ou cuisiner de la nourriture. En cas de fièvre ou de vomissements, les enfants ne sont pas acceptés dans le groupe familial. Chaque maternelle familiale qui travaillait avec de jeunes enfants devrait avoir une licence d'État. Une fois par mois de la famille visit un agent médical.

À Canada Les jardins d'enfants familiaux existent comme un système d'enseignement préscolaire alternatif, qui est individuel. Ils sont populaires parmi les parents, parce que Le contenu de l'enfant est moins cher que dans les agences gouvernementales. Le personnel se compose de 2 à 3 personnes ayant une éducation pédagogique et une expérience dans la levée des enfants. En règle générale, la famille Dow est située dans des maisons privées, dispose d'une chambre séparée et d'une salle de jeux, une cour bien équipée avec des balançoires, des diapositives et du bac à sable. Les éducateurs sont très attentifs aux enfants. Le nombre moyen de groupes est de 5 à 7 personnes. Les enfants peuvent visiter la maternelle familiale quotidiennement ou sélectivement à n'importe quelle journée commode. Pour enregistrer un enfant à la maternelle, aucun certificat et documents n'est requis. Nous devons juste apporter l'enfant. Pendant la journée avec des enfants jouent, engagé dans la musique. Pour le dîner, les enfants sont nourris des fruits et donnent du jus naturel. Les jardins d'enfants familiaux travaillent de 9 à 18 heures. Ces jardins d'enfants sont organisés pour aider les femmes à travailler, y compris celles engagées dans des postes scientifiques élevés. En eux, l'enfant reste en cas de maladie.

Ces dernières années, au Canada, 38% des enfants d'âge préscolaire ont déménagé dans l'environnement domestique. Ainsi, la principale institution pédagogique de l'éducation familiale à Toronto - le Centre "Journée de la famille" dessert 4 000 enfants de moins de 12 ans. Les éducateurs familiaux concluent un contrat avec le Centre de création d'une maternelle familiale pour 5 enfants (numéro maximum) à la maison. Le centre offre une formation professionnelle et un soutien des activités pédagogiques des éducateurs. Chaque éducateur familial reçoit un livret «Mamillets d'enfants de la famille: ce que vous devez savoir», qui contient des informations générales sur la création et le travail des soins de la journée de la famille (exigences légales minimales, garde d'enfants, plan de travail, questions fréquemment posées, sites Web). Le Centre dispose d'une licence du ministère des Enfants et des Jeunesse de l'Ontario, des services de gestion et de fonctionnement des bâtiments.

Le principal principe de travail de la maternelle familiale «Journée de la famille» est l'importance de la famille et de la société dans le développement de l'enfant. À cet égard, les membres de la famille sont recommandés de participer aux programmes du Centre, 2) des partenariats soutenus avec les familles, 3) des bulletins de presse et des brochures pour les parents sont publiés, 4) des valeurs familiales respectées, 4) des programmes de lecture familiale gratuits, Atelier (ateliers) pour les parents, consultation - Ateliers sur les caractéristiques du développement de l'enfant, des formations pour les parents.

Le programme de travail avec des enfants d'âge préscolaire approuvé par les autorités locales. "Journée de la famille" comprend: les mathématiques, l'expérimentation, la préparation à la lecture, la créativité et l'artisanat, la lecture des contes de fées et des histoires d'écriture, de la musique et du mouvement, du théâtre, des jeux avec de l'eau et du sable, des jeux de plein air, des excursions.

Journée familiale Les jardins pour enfants de la famille travaillent avec des enfants ayant des besoins spéciaux, qui comprend un diagnostic précoce, des consultations pour les parents, un transfert à des parents spécialement développés. Ces enfants participent à tous les programmes de programme et spécialistes - Les éducateurs de la famille garantissent la mise en œuvre d'un programme complet à la maison.

Travailler dans la maternelle familiale «Journée de la famille» les donne aux employés une réduction sur le séjour du groupe de leurs enfants, des salaires concurrentiels, la participation au programme de retraite, 3 semaines de vacances pour commencer les travaux de la maternelle. Les enseignants devraient avoir un diplôme approuvé par AESSEO et l'expérience des enfants en garde.

À Australie Les 2 types de maternelles de famille les plus courants sont les plus courants. 1. Les jardins d'enfants familiaux organisent des femmes à la maison, souvent des retraités qui ont passé des cours pédagogiques. Dans de tels groupes, 4-5 personnes. L'incidence en matière de soins de la journée de la famille sur les statistiques est inférieure à celle des autres jardins d'enfants. En outre, les soins de la journée de la famille sont moins chers qu'un jardin d'enfants ordinaire. 2. Plusieurs parents sont combinés et créent un groupe pour leurs enfants. Ils se rendent à tour de rôle comme éducateur de ce groupe et passent également avec des "cours" enfants avec de la musique, des dessins, du travail manuel. Chaque parent choisit le type de classes qui, selon sa propre évaluation, il peut passer efficacement avec les enfants. En raison de cela, ces groupes familiaux sont toujours moins chers, car Les parents ne paient réellement que la nutrition et la location de locaux. Certains parents embauchent des spécialistes - enseignants à travailler avec des enfants.

Tous les jardins d'enfants de la famille doivent avoir une licence. Ils peuvent travailler à la fois complet et à temps partiel. Les soins de la journée familiale ont un calendrier de service flexible, pratique pour les familles et fournissent des services pour la supervision des enfants pendant plusieurs heures, notamment le week-end et les jours de fête. Le système de la famille DOW est principalement axé sur les enfants de la naissance à cinq ans, mais une assistance peut également être fournie aux enfants - écoliers dans des situations spéciales (parents saisonniers de parents, situations d'urgence dans les familles).

Le Département de la famille, des services communaux et des relations régionales du gouvernement australien a déterminé les types de maternelles de famille suivants:

• "Game Family Group à la maison"prévoir un séjour à court terme d'enfants
• "Jour de la journée de jardin pour enfants" Dans l'appartement ou la maison d'éducateurs (soins de la journée de la famille),
• "Soins à domicile" (Family Dow dans son propre appartement pour les familles qui n'ont pas l'occasion de donner à l'enfant une jardin d'enfants ordinaire, par exemple pour les enfants handicapés, pour les personnes handicapées, dans les zones rurales reculées, dans de grandes familles avec trois personnes âgées de trois ans et plus enfants, en cas d'un calendrier spécial du travail des parents ou des gardiens de l'enfant),
• "Journée de la maternelle familiale complète" Pour les familles dans lesquelles les parents travaillent la nuit,
• "Groupes d'enfants mobiles, jeu et bibliothèque"Fournir des services dans des régions éloignées, y compris l'organisation de vacances, des groupes de jeux, y compris des groupes de tous les jours, des programmes culturels, des services de bibliothèque, une organisation de jeux, racontés et essai d'histoires, etc. Ces groupes fournissent également des informations aux parents sur la levée des enfants et leur fournir une aide et un soutien,
• "Groupes familiaux multifonctions pour enfants d'une certaine nationalité",dont les activités comprennent l'étude de la culture de leur peuple, de l'organisation de vacances et de divertissements. Ces groupes peuvent travailler à la fois une journée complète et selon la planification tirée et inclure d'autres types d'assistance familiale: groupes de jeux à la maison, l'organisation de la vie des écoliers après les leçons, etc. Pour les enfants vivant sur les îles Stroit Torres, des centres multifonctions sont créés (MACS).
• "Groupes saisonniers",
• "Bands de soirée",
• "Groupe de supervision à court terme à la maison."

Le Conseil national de la garderie de la journée de la famille de la famille (Conseil national de la Soins de la Famille de la Famille) a été créé en 1988 pour résumer l'expérience et la propagande des jardins d'enfants familiaux au niveau national. C'est une organisation financière indépendante. L'association fournit des informations sur les questions de législation, l'organisation de soins de la famille, conseille les enseignants et les parents, propose une vaste base de données pour les jardins d'enfants familiaux. NFDCCA travaille en étroite coopération avec les tuteurs, les familles, les éducateurs de la pâte familiale, les autorités locales et les communautés locales.

Le Conseil de l'Association est élu pour une période de deux ans et est la responsabilité légale du travail effectif de l'Organisation, détermine les orientations stratégiques du développement. Le Conseil comprend 17 employés permanents.

L'association participe à l'élaboration et à la mise en œuvre de normes nationales pour les jardins d'enfants familiaux. Un magazine spécial Jigsaw est produit, contenant des informations exclusivement sur le travail de la pâte familiale. Chaque jardin d'enfants est obligé de signaler l'association sur les résultats de ses activités par le biais de rapports.

Tous les éducateurs de la famille sont enregistrés et reçoivent un soutien et un soutien méthodologique de l'enfant Développer des bureaux, qui visitent régulièrement ces institutions. Les associations de la maternelle familiale sont responsables de leur fonctionnement efficace, y compris du recrutement, de sa formation, de sa formation, de son assistance et de leur consultation avec des éducateurs, de l'appui et de l'information des parents. Ils aident également les familles à choisir la maternelle familiale la plus appropriée. Le système de travail avec les éducateurs familiaux fournit également des «sessions» une fois toutes les deux semaines et une assistance méthodologique une fois par mois.

À Nouvelle-Zélande pour obtenir un certificat (certificat national) sur le droit de participer à des activités pédagogiques dans la famille DOO, il est nécessaire d'écouter des cours, dont le contenu répond aux normes nationales. Les cours comprennent 20 heures de théorie et 10 heures de leadership par le mentor des activités pédagogiques pratiques des auditeurs. Le thème de ces "cours initiaux" comprend les questions suivantes:

• caractéristiques du développement de l'enfant et des besoins essentiels des enfants d'âge préscolaire,
• s'occuper de la santé des enfants, des règles d'hygiène nécessaires et des particularités de leur utilisation dans la levée de jeunes enfants,
• réglementation du comportement des enfants, rôle des règles de comportement dans l'enfance préscolaire,
• assurer la sécurité de l'activité vitale des enfants d'âge préscolaire,
• caractéristiques de la coopération avec les familles d'élèves,
• organisation des jeux pour enfants
• food Prescoolers,
• recommandations méthodiques pour les observations d'enfants,
• créer un environnement de développement dans une maternelle familiale,
• caractéristiques de la communication avec des enfants d'âges différents,
• méthodes d'éducation et d'apprentissage des enfants.

À l'avenir, les éducateurs familiaux peuvent choisir d'autres sujets de cours de formation avancés et obtenir un certificat. Par exemple, le centre de formation en éducation ouverte, qui apprennent 30 000 personnes de professions différentes, propose les cours suivants pour les enseignants de la maternelle familiale - Soins de la famille:

• Relations interpersonnelles (travail avec des sentiments, la capacité de résoudre les conflits, ce qui est le respect et l'auto-affirmation, la présentation du polarignon des enfants, etc.).
• Nous jouons avec des enfants (le rôle du jeu dans l'enfance préscolaire, l'histoire domestique de l'éducation préscolaire, la théorie du jeu, le stade du développement de l'activité de jeu, la création d'un environnement de jeu dans l'appartement - Famille Daw, etc.) ,
• Communication avec les enfants (comment établir et maintenir de bonnes relations avec les enfants, Guide efficace du comportement, des méthodes et des techniques des enfants pour organiser l'interaction avec les enfants, etc.).
• Assurer la sécurité de la vie de l'enfant dans la maternelle familiale (situations potentiellement dangereuses dans la vie quotidienne, premiers secours aux enfants en cas de blessure, organisation du transport des enfants, prévention des mauvais traitements des enfants, assurant un microclimat émotionnel favorable dans la famille groupe, etc.).
• Compétences communicatives (compétences en compétences, caractéristiques de travailler avec des enfants et des adultes d'autres nationalités, du bilinguisme, etc.)

À Allemagne Depuis les années 1980, il existe une nouvelle forme de travail intéressante avec les centres familiaux-maternels. En 1992, plus de 200 centres et groupes d'initiatives sur leur organisation ont été ouverts dans le pays. L'élan de leur création a été les études de l'Institut allemand de la jeunesse sur les problèmes de travail avec les parents, démontrant les problèmes des jeunes mères: leur isolement de la société, des problèmes matériels, une incertitude dans la communication du monde extérieur, des difficultés rencontrées dans la levée des enfants, Un grand nombre de contraintes, leur restriction de leur réalisation de soi dans des activités professionnelles. Les centres maternels sont conçus pour aider les parents à résoudre ces problèmes. La principale caractéristique distinctive des centres maternels - toutes les activités sont organisées et menées par des femmes elles-mêmes, et les experts travaillent en ambulatoire, souvent et le week-end. Toutefois, si nécessaire, des spécialistes sont prêts à donner une consultation à une heure convenable pour les mères. Consultations, cours et séminaires pour accroître les qualifications parentales, l'échange d'expériences sur les problèmes de la famille topique sont proposés aux services de garde d'enfants, massages, nettoyage, vente de choses pour enfants, formation participation, psychologie de la famille, psychologie des enfants, conflictume sont souvent proposés des consultations sur la médecine, les cosmétiques , travaux d'aiguille, réparation de vêtements, faisant de petits souvenirs et cadeaux, services de coiffure, nutritionniste, etc. Pour l'accomplissement de tâches dans les centres maternels, les frais sont payés par les frais. Un petit budget annuel suffit pour assurer le travail du centre, car les centres gagnent leurs propres moyens pour la fourniture de divers services nationaux. Dans le même temps, les jeunes mères ont la possibilité de partager l'expérience d'élever des enfants et de recevoir une assistance pédagogique qualifiée. De nombreux centres embauchent des mères en polonais, ainsi que des spécialistes en psychologie, la médecine, la pédagogie.

Dans les centres maternels, l'organisation et le contenu des travaux sont adaptés aux besoins des enfants et des rythmes des familles. Par conséquent, le centre maternel est toujours ouvert, il existe un horaire de travail flexible. De plus, des types constants de classes à un moment donné sont organisés. Vous pouvez toujours apporter un enfant avec vous. Le quotidien des centres vient de 30 à 40 mms avec deux fois par un grand nombre d'enfants. La partie active des centres est de 100 à 150 femmes avec enfants (jeunes ménagers avec enfants, mères solitaires, retraités et même femmes qui travaillent).

Compte tenu des ressources des centres, les compétences parentales des mères et leur volonté de participer à la vie publique, y compris l'éducation de leurs enfants et d'autres enfants, en Allemagne, deux modes de coopération des jardins d'enfants et des centres maternels ont été étayés: 1) la professionnalisation de la mère centres, c'est-à-dire une invitation plus large de travailler en eux des spécialistes d'un profil social et pédagogique; 2) Attirer des mères à travailler dans Dow sur des principes volontaires sur des graphismes flexibles en tant qu'assistants des éducateurs pour augmenter la compétence pédagogique.

Quant au modèle de la maternelle familiale «Jour Maman» (mère, avec ses enfants, soulève des enfants d'autres parents, puis en Allemagne, elle n'a pas apporté le succès attendu. La raison de l'absence de mères «qualifiées», qui pourraient s'acquitter de manière qualitative le travail de l'enseignant de la famille. Cependant, en Allemagne en 1994, il y avait déjà 25 735 «mères quotidiennes». Au «Jour Maman», les parents obtiennent le droit après les 15 mois de vacances payées pour élever le bébé expireront. Une telle mère a reçu des subventions de l'État et sa valeur pour les parents selon 1994 Les données étaient de 350 à 800 grades par mois.

En Allemagne, il y a un autre type de maternelle familiale. Les parents peuvent faire une initiative: trouver, locaux, collecter des enfants, devenir éducateurs, composez le programme de travail de la maternelle. Le financement de telles institutions est effectué du budget de la commune ou de l'église. Les frais d'une maternelle dépendent des revenus de la famille et du nombre d'heures détenues par l'enfant du groupe. Le personnel de la maternelle elle-même développe le concept de son travail. Les parents ont le droit d'influencer les activités du personnel. Les enseignants ne portent pas la responsabilité légale de la vie des enfants.

À Dani. il y a des "écoles parentales", sous lesquelles des "jardins d'enfants parents" ou des groupes préscolaires sont organisés. Ces institutions constituent un système d'éducation de l'État alternatif. Les premières institutions de ce type ont été créées en 1850 comme protestation contre le Bunning. La vraie raison de leur création est la solide conviction des parents dans le fait qu'ils peuvent déterminer ce qui est le meilleur pour leurs enfants. Si l'établissement d'enseignement municipal satisfait à leurs besoins, ils donnent à l'enfant. Sinon, un groupe de parents crée sa propre institution pédagogique. Chaque établissement d'enseignement «parental» est soutenu par un groupe d'organisateurs, dont la plupart sont des parents. Ce groupe élit le comité, responsable de la gestion de l'école. Le Comité engage et rejette le personnel pédagogique. Les enseignants désintéressés sont licenciés immédiatement. Souvent, les enseignants dans les jardins et les écoles des enfants parentiques sont des parents eux-mêmes. Dans de telles institutions, les tests et les examens ne sont pas effectués.

Les jardins d'enfants parentaux sont généralement petits, souvent visités par 3-5 enfants d'une famille, mais dans le groupe, il peut y avoir 20 enfants. Les institutions sont indépendantes, mais l'État assure son soutien financier de 80 à 85%, les 15 à 20% restants sont payés par leurs parents. Nous sommes engagés dans la musique, la danse, le dessin, le travail manuel, lire des histoires, des mythes, des contes de fées. Chaque jour commence par la collection du matin de tous les élèves, tous les enseignants et ceux qui voulaient des parents, sur lesquels les chansons et les hymnes danois chantent tout gilet. Une grande attention est accordée au développement social, à l'éducation du travail et aux exercices physiques.

Considérez les étapes de la création d'un tel "parent" maternelle - écoles (sur l'exemple de Vain Friskole, ouverte en 1999):

une). Grâce à l'annonce dans le journal, une réunion des parents souhaitait créer leur institution éducative et une éducation insatisfaite dans les agences gouvernementales.

2). Au cours des 6 prochains mois, 40 parents intéressés engagés dans des questions organisationnelles: des locaux ont été trouvés - le bâtiment de 1927, qui nécessitait la réparation, les enseignants nécessaires ont été invités. De nombreuses fonctions - la réparation du bâtiment, les parents eux-mêmes ont été réalisées. En conséquence, 26 enfants d'âge préscolaire et d'âge scolaire plus jeune ont été adoptés dans l'école parentale.

3). Le Conseil des parents a été créé - les organisateurs, qui, à l'assemblée générale, résoutent toutes les questions de la vie de l'école. La condition préalable à l'inscription de l'enfant dans une telle institution est le désir et le consentement des parents à participer à l'école. Dans les interruptions entre les conseils des parents, le conseil d'administration de représentants de groupes parents, ainsi que le groupe "Cercle de soutien" (grand-mères et grands-pères d'enfants qui passent le jeu avec des enfants, enseigne les aiguilles, organiser les ventes de Noël d'artisanat d'enfants et de parents, à la recherche de sponsors et à fournir une autre assistance scolaire). Tous les parents travaillent gratuitement dans l'école des parents - au profit de leurs enfants. Il y a des groupes de parents par profession: enseignants, historiens d'art, constructeurs, etc. Mais seuls les parents qui ont une licence pour participer à ce type d'activité sont impliqués à l'école.

quatre). L'école des parents et la maternelle ont ouvert leurs portes pour les enfants et ont commencé à travailler sur 7 orientations classiques pour le développement d'une personne harmonieuse (NFS Grundtvig - fondateur des écoles parentales): développement du corps, développement des capacités musicales, développement de la créativité, développement des capacités mathématiques, Compétences de développement sportif, attachement à l'histoire et à la culture.

Au centre Écosse afin de soutenir les familles socialement défavorisées dans la ville d'Alla en 1987, le centre "Family" a été ouvert avec un département d'énonciation publique local. L'activité principale du Centre était de fournir des services aux enfants de moins de cinq ans (groupe de type de maternelle familiale), ainsi que de leurs parents. Dans le cadre de ce projet, qui est toujours en cours, le centre "Family" fournit les services suivants: groupes de départ quotidiens, groupe de séjours de jour pour les parents et les jeunes enfants (les enfants sont engagés dans le groupe de matchs et les parents communiquent avec chacun Autre à ce moment-là, consultations et autres), groupes de Journée prolongée des enfants d'âge préscolaire et des écoliers, des groupes thérapeutiques de la part des parents (groupes de pères, un groupe avec une assistance d'un psychologue et d'un enseignant social, un groupe de mères sur le Étude de divers types de travaux d'aiguille, groupes de parents traitant de problèmes de résolution du comportement des enfants). Le Centre fournit des services aux familles de la période de pré-crise, pendant la crise et après cela, et fournit des services à la demande des résidents du quartier.

À Finlande les types suivants de la maternelle familiale fonctionnent:

• journée de jardin pour enfants familiaux (l'enfant est dans une institution de 5 à 10 heures),
• la maternelle familiale d'une journée incomplète (l'enfant est à Dow moins de cinq heures),
• jardin d'enfants familiaux avec un séjour irrégulier d'enfants (les enfants y assisteront pas quotidiennement, mais pendant certains jours ou pendant certaines semaines du mois),
• un groupe de soins de jour, que l'enfant se rend à une époque où il est nécessaire pour une famille, par exemple, vient à un groupe pendant 1 à 2 heures. Lorsque les besoins de la famille dans le groupe de jour de la journée disparaissent, l'enfant cesse de la rendre visite.

Les jardins familiaux des enfants tels que «groupe de groupes de soins» sont très populaires. Le ménage, la formation qui passe à des cours spéciaux conclut un contrat de travail avec la municipalité et organise les soins des enfants, dont le nombre ne devrait pas dépasser quatre personnes, ainsi que sa propre. En tant qu'éducateur à la position municipale, l'enseignant à domicile reçoit une assistance qualifiée d'autres éducateurs familiaux plus expérimentés et de la tête de la maternelle habituelle, qui est en même temps le chef des éducateurs de la maternelle familiale, l'éducateur familial est fourni avec le mêmes vacances et autres privilèges associés aux relations de travail, comme dans d'autres autres employés de la sphère municipale. La quantité de salaire est déterminée conformément aux termes du travail global municipal et du contrat officiel. L'emploi d'un professeur de jardin à la gestion familiale suggère: soit la disponibilité de l'enseignement professionnel dans l'enseignement spécialisé «éducateur de la maternelle de la famille de la famille», soit l'obligation d'obtenir une éducation en apprenant sur le lieu de travail, ou d'autres études pédagogiques ou médicales. Les enfants peuvent rester dans la maison (appartement) de l'hôtesse-nounou ou par accord avec les parents alternativement dans chaque famille. Il existe des groupes de maisons municipaux et des groupes créés sur la base de l'accord contractuel privé. Les travaux et ceux qui contrôlent les instructeurs municipaux de l'éducation préscolaire.

Les jardins d'enfants de la famille finlandais peuvent être "linguistiques". Dans de telles institutions, l'éducateur communique avec des enfants dans leur langue maternelle - suédois, anglais ou ami.

J'ai également organisé les soi-disant "maternelles ouvertes" dans les cours de bâtiments résidentiels, carrés, parcs, où les parents peuvent apporter leurs enfants en promenade (deux heures avant le déjeuner ou deux heures après le déjeuner). De telles plates-formes dans les quartiers sont équipées d'une auvent de pluie, d'équipement élémentaire (bac à sable, balançoire). L'inventaire et les petits jouets sont stockés dans des sombres en bois. Dans un tel groupe de 20 enfants maximum. L'éducateur prend tous ceux qui souhaitent. Ces groupes ont été très appréciés des parents et du public. Le but d'un tel groupe est de réduire l'isolement des familles, renforcer les contacts entre enfants et adultes, améliorer l'éducation pédagogique des parents.

Les bébés jardins en mode ouvert existent en Finlande depuis plus de 10 ans. Dans les années 90, il y avait environ dix dans différentes parties du pays. Selon le projet de bureau de sécurité sociale, une telle maternelle est un lieu de contacts et de réunions de famille avec des enfants. Sa tâche consiste à établir des contacts entre les résidents du quartier (et non seulement les familles avec enfants), l'intensification de la population, des informations sur les services d'assistance sociale fournies par la municipalité. Ces institutions combinent toutes les formes de transfert de connaissances aux parents: officiels, non officiels et informels. Les consultations peuvent être bilatérales et multilatérales, en outre, les parents sont en contact constant entre eux et reçoivent une assistance supplémentaire de cette communication.

Les travaux de la maternelle de la famille ouverte reposaient sur les principes suivants: consolider la coopération entre les parents et les jardins pour enfants, expliquant la responsabilité des parents pour l'éducation des enfants, l'éducation des sentiments de confiance mutuelle. En travaillant avec des parents, les conseillers d'enseignants mettent les tâches suivantes: l'éducation du respect de l'enfance et des parents; Formation des compétences de l'observation de l'enfant et de la capacité de tirer les bonnes conclusions de ces observations; assimilant les parents d'un style d'éducation confiant et relaxant; Éduquer l'habitude de rechercher de l'aide dans l'éducation.

À Suède il existe des types similaires de jardins d'enfants familiaux. Le plus souvent, la maternelle familiale ouvre un couple marié (il y a une limite sur le nombre d'enfants par adulte). Cela fait un permis pour une telle maternelle. En règle générale, dans un groupe familial, 6 à 8 enfants d'une année à 4 à 5 ans sont élevés. Ceux qui souhaitent que les parents donnent un enfant dans une telle jardin d'enfants et, en même temps, payez une taxe spéciale. En raison de la taxe, le travail des parents qui ont assumé la responsabilité de lever non seulement leurs enfants, mais aussi des enfants voisins. Une législation spéciale réglemente les problèmes liés au fonctionnement des jardins d'enfants familiaux.

À la Suisse outre les jardins d'enfants publics et les institutions privées préscolaires, il existe des jardins d'enfants spéciaux dans les zones de montagne incomplètes, où les enfants sont effectivement dépourvu d'occasions de visiter Dow ordinaire. Donc, dans le canton de Berne, un petit groupe d'enfants d'âge préscolaire pendant certaines jours - généralement deux fois par semaine - aller à l'une des maisons des parents. Le professeur d'arrivée détient des cours sur un programme de maternelle avec eux. Le programme comprend les points suivants: musique et rythmatisme, langue maternelle, bases de mathématiques, d'exercice, d'observations de la nature, de main-d'œuvre manuelle, etc. Ainsi, un éducateur sert un territoire assez important. Habituellement, de tels groupes à domicile sont collectés dans des cottages à plusieurs étages disposant d'une petite zone pour les jeux et les promenades ou 1 à 2 chambres du bâtiment résidentiel municipal.

À Israël les jardins d'enfants familiaux (Mishpakhton) sont des institutions privées. L'entrée en eux commence en mai. Ces jardins d'enfants sont sous le contrôle du département de la communication de la municipalité et du ministère du Travail. Le coût de "Mishpakhton" est partiellement subventionné par de nouveaux rapatriés et parents de Loner. Les jardins familiaux des enfants sont conçus pour les enfants âgés de 3 mois à 3 ans. Les groupes représentent environ 5 personnes. L'enregistrement à la maternelle familiale est effectué dans le service d'approvisionnement social. Les parents apportent une carte d'identité, des feuilles calculées des deux parents pour l'année en cours, un certificat de l'employeur qu'ils travaillent à un taux complet. L'enregistrement est terminé en juin. Deux éducateurs travaillent à la maternelle, à la nourriture domestique, à l'assurance. Les groupes travaillent de 6h30 à 7h00 à 17-20 heures. Dans la plupart des jardins d'enfants de la famille, il y a une piscine, une salle de cinéma, un jeu. Dans un groupe, des enfants hébreux et des enfants de langue étrangère sont à la fois.

À Biélorussie les jardins d'enfants familiaux sont créés dans les zones rurales. Ils sont financés aux dépens du budget local et de l'UNICEF (Fonds des Nations Unies pour enfants). L'enseignant de la famille travaille dans le village de sa maison, équipé de meubles spéciaux pour enfants, de jouets et possède un territoire bien entretenu. Dans l'équipement des locaux, l'assistance à la famille fournit des départements d'éducation de district et des entreprises locales. L'enseignant de la famille doit être enseignant par l'éducation. Le principe principal de la sélection des enfants dans un lien associé au groupe. Le groupe peut avoir 5-9 enfants. Ils sont fournis avec une nutrition à deux voies. La maternelle familiale travaille 5 jours par semaine, dans les 7 heures par jour. Une forme similaire permet de couvrir l'éducation préscolaire de ces enfants dont les parents n'évaluent pas toujours l'importance du développement personnel de l'enfant et de la formation des enfants à l'école.

À Kazakhstan les jardins d'enfants familiaux sont également créés, qui sont particulièrement populaires auprès des parents d'enfants de 1 à 5 ans. Ces institutions contiennent généralement un couple marié dans leur appartement ou ses fondateurs enlèvent la pièce dans laquelle ils équipent la chambre et la salle de jeux. La tâche d'une telle maternelle est une supervision et des soins pour les enfants. Si la maternelle est visitée par des enfants de plus de 5 ans, les spécialistes sont invités au groupe à mener des cours avec des enfants. Le paiement d'une telle maternelle est suffisamment élevé, les problèmes liés aux inconvénients de la pièce et de l'équipement sont souvent observés. Il y a peu d'enfants dans le groupe - 3-5 personnes, il peut y avoir jusqu'à 8 enfants. Les conditions sont aussi proches que possible de la maison. Une approche individuelle de l'organisation de la nourriture (mode d'alimentation, menu) est proposée. En règle générale, le personnel, manifeste le maximum d'attention et de soin de l'enfant. Dans le calendrier de travail flexible de la maternelle familiale, qui convient aux parents.

Conclusion

Les établissements d'enseignement préalable à la famille fonctionnent avec succès dans de nombreux pays du monde. Dans chaque État, ils ont leurs propres détails associés aux particularités de l'environnement socioculturel, des traditions qui ont développé des points de vue sur l'éducation des enfants et sur le rôle des parents dans la fourniture de leur enfant des services éducatifs de haute qualité. Dans le même temps, la mission sociale importante des institutions familiales préscolaires dans la société moderne, les principes humanistes fondés sur leurs travaux contribueront à enrichir le système national d'éducation préscolaire.

Bibliographie sur "Family Kindergarts à l'étranger".

1. Alekeseeva I., Alekseev V. Autre vie: Courtes notes de la vie d'une maternelle suédoise // Echo de la planète. - 1989. - №19. - S.8-9.
2. Gobel V. sur certains modèles d'éducation préscolaire // Éducation préscolaire. - 1993. - №10.-S.72-73.
3. Dementieva I. Enfance dans une société convexe: la septième Conférence européenne sur la qualité de la pédagogie préscolaire, Munich // Pédagogie. - 1998. - №2. - p.121-123.
4. Zebzeeva V.a. Éducation préscolaire à l'étranger: histoire et modernité. - M., 2007.
5. Kozhin A. Au bord des "couteaux jaunes" (à propos de l'éducation préscolaire dans le nord-ouest du Canada) // Education folklorique. - 1990.-№2.-C.124-125.
6. Kolesnikova N., Polyakova R. Parening à la maison: maternelle dans l'appartement (Utalin) // Semaine. - 1987. - №10. - p.14-15.
7. Kolesnikova N. Suède: Qui est responsable du bien-être des enfants // Éducation préscolaire. - 1991. №3. - C.101-102.
8. Komarova E. Petite grande grande famille: À propos de la maternelle domestique en République tchèque // Journal de l'enseignant. - 1987. - 10 décembre.
9. Kostina N.S. L'enfance est un psychologue américain // à la maternelle. - 1999. - №1. - C.3-17.
10. KORG G., Bohum D. Psychologie du développement. - Saint-Pétersbourg., 2005.
11. Kurbatova E. sur l'éducation préscolaire en Suisse // Éducation préscolaire. - 1987.-№7.-S.61-62.
12. Makova Yu., Zagik L. Finlande: Le problème de la coopération de la maternelle et de la famille // Éducation préscolaire. - 1987. - №2.- À partir de 59 à 60.
13. MALKOVA Z.A. Enfants dans la société américaine // pédagogie. - 1994.-№1.-C.101-106.
14. Meivogel R. Predeschool et éducation des enfants en Europe // obruch.-1998.-№5.- C.4-6.
15. Mindlin T.A. Éducation préscolaire en France. - M., 1984.
16. Paramonova l.a., protasiova e.yu. Education préscolaire et primaire à l'étranger: histoire et modernité. - M., 2001.
17. Pédagogie des peuples du monde. Histoire et modernité. Projet international. - M., 2001.
18. Selon les pages d'impression périodique. À l'étranger // Éducation préscolaire. - 1994. - №10.-98-99.
19. Sorokova mg Education préscolaire moderne: États-Unis, Allemagne, Japon. - M., 1998.
20. Sorokunova gd. Institutions préscolaires dans le système de formation continue USA // Humanisation de l'éducation. - 1994. - №1. - S.77-81.
21. Coopération de la Russie et des Pays-Bas dans l'éducation: fruits et prospects. - SPB., 1999.
22. Stepanova M. FRG. Mother Centres // Éducation préscolaire. - 1990. - №11.- S.71-72.
23. Tartarsvili T. Début de l'éducation: quel est-il? Sur le système d'éducation préscolaire aux États-Unis // l'éducation publique. - 1992. - №11-12. - p.94-99.
24. B. B. Swedecat est système éducatif // Vygipanie pré-exécutable. - 2000. - G.48. - №10. - p.14-15.
25. FRG: Travaillez jusqu'au soir ou à la fois pour l'enfant // Preschool Education. - 1991. - №2.-S.89-90.
26. Furyeva T.V. Frc. Sur un modèle alternatif de l'éducation préscolaire // éducation préscolaire. - 1991. - №8.-C 79-83.
27. Furyeva T.V. Allemagne: théorie et pratique de l'éducation préscolaire // Éducation préscolaire. - 1989. - №10. - à partir de 102-103.
28. Furyeva T.V. La théorie et la pratique de l'éducation préscolaire dans les pays d'Europe occidentale européenne: auteur. Diss.d-ra Ped.nuk.- Chelyabinsk, 1995.
29. Khamälyainen Yu. Parents parentales: concepts, directions et prospects. M., 1993.
30. Shkorkininal.g. Education populaire Dani.- M., 1999.

Obtenez un nouveau parcours audio gratuit avec application de jeu

"Développement du discours de 0 à 7 ans: ce qui est important à savoir et quoi faire. Fiche de triche pour les parents"

Cliquez sur ou sur la couverture de coup d'État ci-dessous pour

Jardin d'enfants en Europe. Ce que c'est?

Il a entendu parler de l'ami du Canada, que la maternelle est chère et que tout le monde ne se permettait pas.
Ce Canadien a vécu depuis plusieurs années en Russie et ses enfants ont visité la maternelle russe.
Elle était juste ravie, parce que Chaque groupe avait en plus de la salle de jeux également une chambre séparée avec des lits en bois susolitaux pour enfants,
Grands toilettes, vestiaire avec casiers séparés pour chaque enfant et une véranda séparée pour marcher.
Une autre piscine, où tous les enfants sont allés nager et où les classes ont mené un entraîneur sur l'éducation physique.
À propos de la grande salle des classes musicales et de la salle d'éducation physique et de paroles ne se produit pas, car Il semble être Sabra en soi.
Oui, et une autre taxe mensuelle il y a 10 ans était juste symbolique.

Selon les histoires de leur familier d'Europe, il a appris sur les jardins privés. SDE Les enfants sont dans une petite pièce, où seulement l'occasion de jouer, mais ne dormez pas. Les concepts de «Titch Hour» Zide ne sont pas.
Marcher avec Mimi Pas tous les jours, mais seulement Tolichko Parfois, bien temps, parce que Tous les jardins d'enfants n'ont pas leurs propres sites pour marcher.
Ce pari en tant que travailleur musical n'existe pas. Tous les tuteurs jouent eux-mêmes de la guitare et chantent.
Les enfants coulent et s'étendent à ceux qui veulent, et qui n'est pas cela continue de jouer.
En général, pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire junior sont non sérieux.
Ils n'exigent rien d'eux et ils poussent comme eux-mêmes. Mais il y a des cours rémunérés, tels que la danse, l'anglais ou le jeu sur Flace, ici est très populaire. Vérifiez un semestre, et ceci est de 15 heures, est d'environ 110 à 200 euros.
Toiletne une sur l'ensemble de la maternelle (~ 75 personnes), où ils courent avec tout le groupe de couples comme une promenade. La salle musicale est nulle et sportive la même chose.
Une fois invité les parents au concert des enfants à la fin de l'année scolaire, pour lesquels 3 chambres seulement ont été préparées: une du groupe.
Tous les parents locaux étaient satisfaits, parce que Rien de mieux vu. Mais quelle est la terrible chose que tous les enfants étaient sales habillés.
Il semble être des robes élégantes de Ackle et étaient, mais les parents les ont conduits tellement habillés le matin.
Dans la soirée, toutes ces tenues de quelqu'un ont été densedied par la soupe, qui n'avait pas encore eu le temps de sécher et donc la robe sentait et le kochoto a été épilé par des peintures ou autre chose.
Oui, j'ai oublié de dire qu'il n'y a pas de cuisine dans notre concept.
Les enfants peuvent commander PiTz pour le déjeuner à proximité d'un bar à proximité ou de la soupe au chaud. Pour l'après-midi, ils ne reçoivent généralement qu'un petit gâteau avec du jus ou de l'eau.
En général, nous parlons d'une alimentation saine.
Les frais mensuels pour tout ce charme sont de 320 €.

Les filles, parlez-nous des jardins d'État des enfants à Evropya et en Amérique. Y a-t-il un sieste comme en privé ?!
Et il serait intéressant d'apprendre, mais qu'en est-il de la Russie D / C est maintenant. C'est devenu meilleur ou pire qu'avant?

Merci.

Admin: Discuter de ce sujet, des invités du magazine, il est souhaitable de se rappeler que dans leurs commentaires, ils peuvent critiquer quiconque, mais uniquement sous une forme amicale.

Les responsabilités de l'utilisateur enregistré comprennent: l'exécution des règles du club, l'autodiscipline pour mettre en œuvre ces règles. Effectuer des règles pour éviter les problèmes de problèmes - les soins de l'utilisateur, pas admin. Si l'administrateur a manqué la violation - écrivez dans "l'administrateur de l'écriture", si l'administrateur a constaté une violation et punis - il est nécessaire de ne pas offenser. Le plus souvent, l'arrêt hors air se produit en raison de: critique malveillante, notamment la Russie et les Russes, l'agression des interlocuteurs, le ridicule sur une personne (même sur une forme voilée), la question nationale.
Discuter et critiquer les actions publiques de l'administrateur est interdite. Ce sont les règles de notre club.

En savoir plus - Dans les règles du club au bas de la page principale du club.

Pendant longtemps, nous ne vous l'avons pas parlé de la vie dans différents pays. Aujourd'hui, nous allons parler des jardins d'enfants et des écoles à l'étranger. Nous partagerons avec vous différentes informations de notre expérience personnelle.

Notre enfant a une expérience de la vie à l'étranger, quand il a eu 1,5 ans. Avant cela, il avait déjà réussi à se familiariser avec un système de maternelle dans le jardin privé russe. Pendant trois ans, nous avons déjà réussi à modifier 5 jardins d'enfants dans trois pays.

Nous demandons souvent de quelle langue l'enfant parlera si dès son plus jeune âge pour changer l'environnement linguistique. Parlons peut-être dans le prochain article. Ne manquez pas cela pour vous abonner à la newsletter et nous vous enverrons un nouvel article, à vous avez spécifié.

Du passé soviétique, nous savons que les deux principaux types d'institutions pour enfants sont un jardin d'enfants, dans lequel un enfant va de l'année à cinq à six ans et une école de six ans à l'âge de l'âge adulte. Vient ensuite des écoles spéciales avec une pente spécifique (mathématiques, musique, etc.), tasses, sections et autres lieux d'enseignement supplémentaire.

Dans les pays étrangers, tout est arrangé un peu différent et est radicalement différent du système russe.

Cette information sera très utile si vous planifiez un voyage à l'étranger avec un enfant, peu importe la résidence permanente ou pendant une courte période.

Les jardins d'enfants à l'étranger sont divisés par le groupe d'âge:

• Nourrissons et enfants de moins de 2 ans. En règle générale, ces groupes sont appelés «nourrissons» et pré-pépinière.
• Les enfants d'âge préscolaire de trois à six ans - "pépinière". Ces groupes sont déjà en cours de cours et d'apprentissage divers. Dans certains pays, les enfants vont à l'école habituelle des classes élémentaires de 3 à 5 ans et non comme en Russie de 6 à 7 ans.
• Écoliers ou scolaires, Enfants de six ans.
• "Care de jour" ou "extension" En russe - ce nom convient le mieux. Qui ne sait pas ce qui est exempté, c'est un groupe de journée prolongée. Depuis que dans la plupart des jardins de maternelle travaillent de 9 à 12-30.

Caractéristiques de la maternelle à l'étranger:

1. Les bébés jardins travaillent de 9 à 12-30 ou 13-00. Next commence «extension» ou «garderie». Pour une meilleure compréhension, il s'agit d'un type de service séparé versé séparément.
2. "Garderie" - Explosion jusqu'à 17-00 ou 18-00, en fonction de la maternelle, mais comme une jardin d'enfants en anglais "maternelle", alors le mot école (école) est utilisé.
3. Nourriture à la maternelle peut aussi être absent. Par conséquent, il est nécessaire de préparer un enfant tous les matins «Lunchbox» - un conteneur avec de la nourriture, si l'enfant reste en garderie, puis en plus du petit-déjeuner, vous devrez cuisiner même le déjeuner.
4. Jour Ce n'est pas obligatoire dans tous les jardins, c'est-à-dire que si l'enfant ne s'est pas endormi sur la part, cela ne le forcera pas dans une commande volontairement forcée. Cela viole la routine habituelle de la journée, ce qui peut conduire à différentes conséquences avec qui devront faire face.
5. Hygiène Dans la plupart des jardins d'enfants, il souffre, en fait comme dans de nombreux jardins de la Russie. Peu importe: jardin privé ou État, et ne dépend pas de l'emplacement de l'emplacement, c'est-à-dire la prestige de la ville ou non. Attitude envers l'envy d'hygiène du pays dans lequel vous envisagez de vivre. Dans la cour de 2015 et dans certains pays, il y a des conférences sur l'importance de se laver les mains avant de manger et après avoir mangé. Donc, parfois, ils se demandent de ne pas avoir à venir, mais seulement remercier le plus haut pour le fait que nous sommes nés dans un pays merveilleux.
6. Transport. Toutes les écoles ne représentent pas un tel service, mais dans la plupart des cas. Ce service est généralement chargé séparément.
7. Vacances. Dans certains pays, même dans les jardins d'enfants et les institutions préscolaires, il y a des vacances. C'est une période de deux semaines à un mois. Pendant la période de vacances, les "camps d'été" - camps d'été sont très populaires et distribués. La particularité est que pour cette période, un programme intéressant est en cours de développement, qui est différent du programme scolaire de tous les jours. Il y a divers voyages sur des excursions, dans les parcs, etc. Dans la plupart des cas, il est en dehors du programme scolaire et sont également payés séparément.

En fait, il existe une énorme quantité de subtilité et de nuances, qui ne sont pas possibles dans le cadre d'un article. Par conséquent, si vous êtes intéressé et vous avez des questions, écrivez dans les commentaires.

J'aimerais également accorder une attention particulière aux dépenses, mais comme nous avons peu d'expérience dans l'utilisation du jardin des enfants de l'État russe, il n'est pas possible d'effectuer une analyse comparative. Nous espérons que ces informations vous permettent de planifier votre budget avant le voyage.

Lorsque vous faites un enfant à la maternelle à l'étranger, il peut y avoir les paiements suivants?

1. Frais d'entrée. Jetable - paiement obligatoire.
2. Frais de bureau. Paiement des livres, des formes, des matériaux pour l'artisanat, etc. Paiement unique.
3. La nourriture. Il peut être inclus au paragraphe 1., mais par expérience, il s'agit d'un élément de dépenses distinct. Parfois, il peut être divisé en école petit-déjeuner, déjeuner et après-midi. Payable mensuellement.
4. Services de transport - "Bus scolaire." Payable mensuellement.
5. Programme éducatif. Il s'agit d'un ensemble d'événements tenus avec l'enfant de 9h à 12 heures. Payable mensuellement.
6. "Garderie" ou exalcier. Payable mensuellement.
7. Classes supplémentaires en soirée. Les cercles et les sections menées dans les mêmes salles commencent après 17 heures. Ils comprennent diverses danses, musique, dessin, etc. En conséquence, payé séparément.
8. Bal de promo. L'événement à la fin de chaque année est effectué dans une atmosphère solennelle. Les enfants préparent un programme pour les parents. Tout est fabuleux et amusant. Payé séparément. Il peut inclure un album de remise des diplômes, diverses photos et vidéos, une forme pour l'obtention du diplôme, etc.

Pas une petite liste s'est avérée, mais tout dépend du type d'école, de vos besoins personnels et de ce que vous voulez payer. Vous pouvez utiliser uniquement des «garderies» et refuser d'autres services à l'école. Sur la base de notre expérience, les frais d'entrée à payer doivent.

Et en conclusion, comme dans la plupart des pays, y compris la Russie, pour obtenir une licence pour ouvrir l'école est très difficile, les jardins d'enfants et les écoles peuvent être qualifiés différemment, par exemple «Playgroup» - un groupe de matchs, «Play-School» - Kindergarten ou centre "garderies". Gardez cela à l'esprit lorsque vous recherchez une maternelle à l'étranger pour votre bébé.

Il a retiré de nombreuses normes et interdictions obsolètes, utilisées depuis les années 60 du siècle dernier et n'a pas tenu compte des caractéristiques du mode de vie moderne.

Cependant, des différends émotionnels ont éclaté autour des nouvelles règles. Certains ont vu des changements positifs dans ce mouvement, le mouvement vers des normes européennes, beaucoup d'avantages pour les enfants, les parents et le personnel. D'autres outraient que les exigences des jardins ne seront pas assez strictes. Ils ont même vu dans ce danger potentiel pour l'enfant.

le site a décidé d'apprendre à éduquer les enfants dans des pays où de telles normes libres fonctionnent depuis longtemps. Les enfants sont-ils heureux dans ces conditions, sont-ils satisfaits de leurs parents?

Nous avons interviewé huit de nos compatriotes qui vivent et font des enfants à l'étranger. Leurs histoires confirmées: Bonne maternelle ne pas strict règles, mais le respect de l'identité de l'enfant.

Caractéristiques des jardins d'enfants en Allemagne

Pour aller au jardin allemand, les parents ont beaucoup à tellement. Mais l'enfant ici est élevé dans le cadre le plus respectueux. Il lui apprendra comment se défendre devant les plus âgés, aider les plus jeunes. Comment trouver un compromis, maquiller après une querelle, comment exprimer vos émotions en respectant les autres. Et après la sortie, les enfants mûrisent à leur premier indépendant - sans parents - une randonnée avec la nuit.

Comment les maternelles sont disposées en Suède

L'éducation suédoise des enfants est arrangée selon le principe: "L'enfant devrait avoir une enfance". N'essayez pas de développer de manière intensive, ne mangez pas d'informations, n'évaluez pas leurs réalisations et le niveau d'intelligence. Mais ils font tout pour que les enfants grandissent en bonne santé, appris à être amis, à respecter et à prendre soin de l'autre.

Dans les jardins suédois, les enfants passent presque tout le temps à l'air frais. Si le temps est bon, ils dorment même dans la rue. Et la promenade aura lieu même avec un mauvais temps.

Comment les jardins des enfants sont-ils organisés au Danemark

Dans les jardins Danemark, le Danemark tente de préparer des enfants à l'école, mais à la vie dans la société: ils donnent la liberté et enseignent à s'entendre les uns avec les autres.

Le principe principal des jardins danois: "Nous sommes heureux parce que nous sommes ensemble!". La variation la plus courante des classes - lorsque les enfants avec des éducateurs s'assoient sur le sol et parlent d'une grande variété de choses.

Dans la maternelle Danemark, les enfants tentent de fournir une indépendance maximale: elles peuvent être attachées à la cuisson de la nourriture, à la conception de la cour de jeu, vous permettent d'aider dans une ferme ou dans un atelier si le jardin est un pays.

Comment les jardins des enfants aux États-Unis

Les jardins d'enfants américains ne sont pas un plaisir bon marché, même si de nombreux parents préfèrent les services de nounou et non une équipe d'enfants.

Mais même si rien de surnaturel est arrivé, les parents reçoivent régulièrement des rapports détaillés sur ce qu'un enfant a fait, dans lequel l'humeur était, qui, avec laquelle il a joué, comment il ressentait, et ainsi de suite.

Fait intéressant, les enfants dorment dans des vêtements et des chaussures sur des matelas spéciaux, juste sur le sol. Cela est dû aux considérations de sécurité: de sorte qu'en cas d'urgence, il est possible d'évacuer rapidement les enfants.

Caractéristiques des jardins d'enfants aux Pays-Bas

Le congé de maternité en Hollande n'a que trois mois. Mais ce moment est indemnisé par le fait que les parents d'un petit enfant peuvent travailler une journée incomplète et comme maman et papa. Par conséquent, pour aller à la maternelle les mardis et jeudis est normal.

De plus, si les deux parents travaillent, l'État paie partiellement la maternelle pour le bébé.

Comme dans tous les jardins européens, les jardins d'enfants de la Hollande n'essayent pas d'enseigner aux enfants à lire, mais préfèrent leur familiariser avec le monde et inculquer les compétences en libre-service. Les éducateurs sont amicaux et les enfants se rapportent avec respect.

Comment les jardins des enfants en Belgique

Les jardins d'enfants belges, comme tous les jardins d'enfants en Europe, encouragent la liberté des enfants et ne surchargent pas d'enfants avec un contrôle excessif. Mais, en même temps, apprentissage précoce. Ce que nous appelons, la maternelle en Belgique est une école pour enfants, où il y a des miettes très miettes.

Cependant, ni parents ni enfants confondent, et l'éducation belge en qualité est considérée comme l'une des meilleures en Europe.

Caractéristiques Gardens en Israël

L'éducation des enfants en Israël est connue douceur et pratiquement par habitant. L'enfant des familles israéliennes considère presque le centre de l'univers, et la principale chose pour les parents est d'assurer son bonheur et son bien-être.

Cependant, au même moment, le congé de maternité n'a que 14 semaines seulement, c'est-à-dire 3,5 mois. Par conséquent, les enfants de la pépinière sont donnés de trois mois.

Il existe d'autres fectures naturelles pour les Israéliens et de notre point de vue, ils peuvent sembler étranges.

Comment les maternelles sont arrangées en Corée du Sud

Les mamans sud-coréennes n'ont pas peur d'envoyer un bébé de trois mois dans un jardin d'un bus de qualité générale.

Et les enfants sud-coréens de couches sont enseignés en anglais et mangé calmement pour le déjeuner riches épices aliments traditionnels.