Résumé de la leçon « histoire de la création verrière. culture sonore de la parole. Conversation dans le groupe des seniors de la maternelle sur le thème : Objets en verre et en métal Connaissance des propriétés du verre dans le groupe des seniors

Je vous propose un résumé d'activités pédagogiques directes pour les enfants du groupe préparatoire à l'école sur le thème "C'est un verre étonnant". Ce matériel sera utile aux enseignants du groupe préparatoire à l'école.

Connaître l'histoire de l'émergence du verre, le processus de sa production et ses propriétés ;

Développez la connaissance des mots. Développer la pensée logique, l'attention, l'imagination;

Maintenir l'intérêt pour les activités expérimentales;

Exercice de comptage quantitatif, orientation spatiale;

Renforcer les compétences d'interaction avec les pairs et les adultes ;

Adoptez une attitude respectueuse envers les travailleurs.

Matériel et équipement : Couronne de fée en verre, tube en verre, pot en argile, sable, cendre, soda, peintures, bâtonnet mélangeur, récipients avec eau savonneuse, tubes à cocktail, articles en verre, panier.

Déplacement GCD

Éducateur. Les gars, aujourd'hui, nous allons rendre visite à une fée, et laquelle vous devriez deviner après avoir deviné l'énigme.

Je suis à la fois gros et mince.

Je suis à la fois fragile et sonore.
A la fois utile et nécessaire,
« C'est vrai, pas toujours obéissant.
je peux me transformer en plat
Mais je peux facilement casser.
(Un verre)

Droit. Nous irons visiter la Fée du Verre.
Un deux trois quatre cinq,
Les yeux se ferment.
Un deux trois quatre cinq,
Les enfants sont surpris.
(Le professeur met la couronne de la fée de verre)

Je me présente, je suis la fée du verre. Et c'est ma baguette magique en verre (spectacles). Il vous aidera à explorer le monde merveilleux du verre.

Savez-vous comment les gens ont appris à fabriquer du verre ? (Réponses des enfants) Les gens ont « découvert » le verre il y a plusieurs milliers d'années. La légende raconte qu'il en fut ainsi. La caravane marchande se déplaçait le long du désert de sable le long du littoral.

Les marchands décidèrent de rester pour la nuit et firent un feu avec des branches sèches, construisant un foyer avec des morceaux de chaux directement sur le sable. Et le matin, un miracle s'est produit. Sous une couche de cendres, ils ont trouvé une masse vitreuse transparente. Au fil du temps, les gens ont remarqué que lorsqu'elle est chauffée, cette masse devient visqueuse comme du miel et ses gouttes, en se solidifiant, se transforment en boules ressemblant à des billes.

Grâce à l'observation des marchands, les artisans ont vite appris à cuisiner le verre. Ils ont versé du sable, des cendres, de la soude dans un pot en terre et ont fait bouillir ce mélange sur le feu jusqu'à l'obtention d'une pâte douce, brillante et chaude. Alors que la masse de verre était tiède, les verriers la coupaient, la pliaient et la tordaient. Plus tard, ils ont appris à fabriquer des objets creux d'une grande variété de formes à partir de verre.

Le maître a pris un long tube, l'a accroché avec l'extrémité d'un petit verre fondu, et a pris l'autre extrémité dans sa bouche et a soufflé une bulle de verre. Pendant que la bulle chaude était tiède, il fallait la couper du tube. Ainsi, les maîtres verriers fabriquaient des vases et des verres, des bouteilles et des flacons.

Répétez ce qu'on appelait le maître qui sait souffler divers récipients en verre chaud. (Souffleur de verre) Essayez et vous vous transformerez en souffleurs de verre. Allez aux tables, faites des bulles. Faites-le avec précaution, faites comme si vous travailliez avec du verre chauffé au rouge.

Les enfants se dirigent vers la table, sur laquelle se trouvent des récipients avec de l'eau savonneuse et des tubes à cocktail, soufflant des bulles de savon.
Educateur (Fée du verre) Tu as de merveilleuses bulles ! Il est dommage qu'ils ne soient pas aussi durables que les produits des souffleurs de verre. Pour votre diligence, une petite surprise. Regarde l'écran. (La diapositive "Le premier fragment de la mosaïque" s'affiche à l'écran)

Il s'agit d'un fragment de mosaïque fait de morceaux de verre coloré. Beau? Pour voir toute la mosaïque, vous devez essayer de terminer mes devoirs. Avez-vous des produits en verre dans notre groupe? S'il vous plaît dites-moi les articles en verre qui sont dans notre groupe. (Les enfants nomment des objets en verre) Mais il y a d'autres objets en verre qui vous ont été cachés. Je vais vous aider à les trouver. Écoutez attentivement dans quelle direction vous devez vous déplacer.

L'enseignant définit la direction du mouvement (droite, gauche, droit, rond, avant) et nomme le nombre de pas. Les enfants se déplacent dans une direction donnée, trouvent des objets cachés (vase, statuette, pot, verre, flacon de parfum) et les mettent dans un panier. Bravo, vous avez fait le travail. Maintenant, asseyez-vous sur des chaises et voyez combien d'objets vous avez trouvés (placez les objets sur la table). De quoi sont faits ces objets ? (du verre) Alors, qu'est-ce que c'est ? (un verre)

Les gars, nommez chaque article et matériau à partir duquel il est fabriqué.
Enfants. Vase en verre - vase en verre. Bécher en verre - bécher en verre. Bouteille en verre - bouteille en verre. Bocal en verre - bocal en verre. Figurine en verre - figurine en verre.

Fée. Combien d'objets en verre avez-vous trouvé ? Quel est l'objet à l'extrême droite de vous ? le plus à gauche ? Lequel est entre le vase et le verre ? (Réponses des enfants)
Continuez mon histoire. Le premier de la rangée est une figurine en verre. Deuxième de suite...

Les enfants effectuent la tâche.
Fée. Bien fait! Vous avez répondu correctement aux questions et notre mosaïque continue de se développer. (La diapositive « Le deuxième fragment de la mosaïque » est affichée à l'écran) À votre avis, quelle est l'image faite de la mosaïque ? (hypothèses des enfants) Vérifions vos hypothèses plus tard. En attendant, découvrons comment le verre est fabriqué maintenant ?

La présentation « Glass Manufacturing Process » s'affiche à l'écran.
Fée. Vous voyez une photographie de l'usine de verre de Chagoda. Des bouteilles en verre sont fabriquées ici. A votre avis, quelle est cette structure ? (Devinez les enfants) C'est un four à verre. Qui s'est souvenu de ce que les verriers cuisinaient autrefois le sable ? (Réponses des enfants) Pourquoi la masse de verre est-elle si brillante ? (Les hypothèses des enfants. C'est vrai. Il fait chaud. La masse de verre est versée du four sur un convoyeur spécial. Elle se déplace le long de celui-ci, comme le long d'un chemin.

Des gouttes de verre chaudes sont versées dans des moules à bouteilles. Pourquoi le verre est-il rouge, mais pas les bouteilles toutes faites ? (Hypothèses des enfants) Exact. Les bouteilles refroidissent et continuent leur chemin le long du tapis roulant.

Après refroidissement, les bouteilles sont conditionnées dans des cartons avec un dispositif spécial. Où iront les produits finis ? (Hypothèses des enfants) À l'aide d'un chariot élévateur, des conteneurs contenant des bouteilles sont chargés dans des voitures et emmenés dans des usines et des usines, où divers liquides y sont versés.

Des personnes de différentes professions sont en charge de la fabrication du verre et de la fabrication des bouteilles. Ils actionnent diverses machines automatiques et vérifient la qualité des produits finis. Mais tous peuvent être appelés en un mot - verriers. Pensez-vous qu'il est facile d'être verrier ? (hypothèses des enfants)

Le travail des verriers est dur et responsable. Par conséquent, ils doivent, comme les personnes d'autres professions, être traités avec respect.
Maintenant, devenons verriers et étirons-nous.
Un échauffement est en cours.
Les enfants exécutent les mouvements indiqués par l'enseignant.

Nous les gars sommes des verriers
Nous allons passer aux choses sérieuses!
(Marchant sur place, enroulent leur oukawa)
On met la masse au four,
(S'accroupir et se tenir debout)

Nous le réchauffons beaucoup.
(S'accroupir et se tenir debout)
Longtemps nous avons cuisiné du verre
Et la qualité a été contrôlée.
(Effectuez des mouvements circulaires avec vos mains)

Nous avons fait du verre.
Il doit être léger.
(Ils ont étendu leurs bras sur les côtés).
Les souffleurs de verre sont des maîtres
Il est temps de souffler des moules !
(Prenez une courte inspiration et une longue expiration)

Nous n'autorisons pas le mariage,
Nous vérifions toutes les bouteilles.
(Ils amènent leur paume droite vers le front, regardent à gauche et à droite)
C'est bon, mettons-le en cinq !
(Montre les poings avec les pouces vers le haut)

Vous pouvez vous reposer en toute sécurité !
(Frottant les paumes)

Fée. Quelles sont les propriétés du verre ? Je vais mettre un objet en verre sur tes mains, sur tes joues. Que ressentez vous? (Le verre est froid) D'accord. Regarde les photos. Quelle image montre un objet qui symbolise cette propriété du verre ? (Dans l'image du flocon de neige) Regardez par la fenêtre. Que vois-tu? (Réponses des enfants) Quelle conclusion peut-on tirer ? Quelle vitre ? (Transparent) Quelle image contient un objet qui symbolise cette propriété du verre ? (Aquarium avec poissons)

Repassez le bocal en verre. Est-il lisse ou rugueux ? (Lisse) Alors, que pouvez-vous dire d'autre sur le verre ? (Le verre est lisse) Trouvez une image appropriée. (Surface lisse de l'eau du lac) Pensez-vous que le verre peut être plié ? (Non. Le verre est dur) Quelle image correspond à cette propriété ? (Celui avec la pierre peinte) Je verse de l'eau dans un verre. De l'eau s'écoule du verre ? Le verre fuit-il de l'eau ?

Cette propriété du verre est dite "étanche". Qu'est-ce qui est représenté dans l'image qui symbolise cette propriété du verre ? (Un récipient d'eau) Si vous faites tomber accidentellement des objets en verre sur le sol, que se passera-t-il ? (ils peuvent planter). Correctement le verre est fragile.

Trouvez une image appropriée. (Éclats de verre) Quelle propriété du verre considérez-vous comme dangereuse ? Pourquoi?
Enfants. Fragilité. Les éclats de verre brisé peuvent causer des blessures. Par conséquent, les objets en verre doivent être manipulés avec précaution.
Fée. Vous avez montré votre intelligence. Regarde l'écran. La mosaïque continue de se plier. (La diapositive "Le troisième fragment de la mosaïque" s'affiche à l'écran)

Vous saurez bientôt ce qui est représenté dessus. Le verre a une autre propriété remarquable. Vous avez probablement remarqué comment les vendeuses, là où elles vendent de la vaisselle, tapent sur les verres et les vases avec un crayon. Pourquoi font-ils ça ? (Hypothèses des enfants) C'est ainsi que les vendeurs vérifient la qualité des marchandises.

Essayons de frapper à la vitre. (Touche des objets en verre avec une "baguette magique") Le verre peut chanter. Ces objets font-ils les mêmes sons ? Pourquoi? (Hypothèses des enfants) C'est vrai, les produits en verre émettent des sons de différentes hauteurs. Le son que l'on entend lorsque l'on frappe le verre avec un bâton dépend non seulement de la taille du produit et de l'épaisseur du verre, mais aussi de sa qualité. Le verre fissuré ne produira pas un son clair et sonore. Maintenant, le verre mélodieux vous aidera à vous étirer un peu.

Un échauffement est en cours.
Fée. Effectuez chaque mouvement autant de fois que vous entendez des sons. (Ci-après, il frappe le verre avec une baguette magique) Tapez dans vos mains. (4 fois) Asseyez-vous. (5 fois) Sautez. (3 fois)
Maintenant asseyez-vous. Vous allez maintenant voir quels objets incroyablement beaux les gens ont appris à fabriquer du verre et nous en parler.

La présentation "Amazing Glass" s'affiche à l'écran. Les enfants inventent des histoires courtes sur les objets sur les diapositives. La diapositive "Mosaic" conclut la présentation.
Fée. Vous avez terminé tous mes devoirs. Quel type d'image en mosaïque a été formé à partir de verre coloré ? (C'est un papillon) Je t'ai beaucoup aimé, et je veux te laisser une petite surprise. Ferme tes yeux. Il est temps pour vous de revenir.

Un deux trois quatre cinq,
Les yeux se ferment.
Un deux trois quatre cinq,
Les enfants reviennent.
(Le professeur enlève la couronne)

Éducateur. Alors tu es de retour. Dis-moi où tu étais. Avez-vous aimé visiter la fée de verre? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Combien d'entre vous aimeraient devenir verriers ? (Réponses des enfants) Ceux qui pensent que c'était très intéressant dans la leçon qu'il a beaucoup appris, s'il vous plaît décorez ce vase (points) avec un cercle rouge. Et qui pense qu'il n'a rien appris d'intéressant ou ne se souvient pas de grand-chose, décore le vase avec un cercle bleu.

Les enfants effectuent la tâche.
Éducateur. Regardez quel beau vase nous avons.
Et c'est quoi cette boite ? Qui vous l'a donné? (Cette surprise a été laissée par la fée de verre) Voyons ce qu'il y a dans la boîte.
Les enfants ouvrent la boîte pour trouver des kaléidoscopes et des kits de bulles.

Éducateur. Tu peux jouer. Regardez à travers le kaléidoscope et vous verrez d'incroyables mosaïques de verre. Et les bulles de savon vous donneront l'impression d'être à nouveau des souffleurs de verre.

Ryzhkova Elena Borisovna, éducatrice principale. MBDOU - maternelle numéro 3 "Soleil", Andreapol

Pour télécharger le matériel ou!

Elena Gordienko
Résumé du GCD pour les enfants du groupe de seniors "Histoire de la création du verre"

Espace pédagogique: "Cognition", "la communication".

Activités: ludique, communicatif, productif.

Cible: la formation des représentations dans enfants sur la création d'objets en verre et en verre.

Tâches:

1. Étendre et systématiser les connaissances enfants sur les caractéristiques du verre et de la verrerie.

2. Présentez enfants avec du verre usine et production un verre.

3. Former la capacité de voir l'incohérence des phénomènes et de résoudre des situations problématiques.

Résultats prévus: sait entretenir une conversation, exprimer son point de vue, interagit activement et avec bienveillance avec l'enseignant et ses pairs.

Enrichissement du vocabulaire: fabrication de verre, Maître - souffleur de verre, un verre, verre mince, de couleur transparente, léger, facile à casser, fragile, cassable, cassable.

Matériaux et équipements: Fée de pays de verre, verrerie, diapositives histoire de la fabrication du verre, eau savonneuse et pailles.

Moment de surprise - l'apparition de la fée pays de verre.

Les gars, vous voulez savoir dans quel pays habite la fée ? (réponses enfants)

Pour cela, devinez l'énigme, qu'y a-t-il dans cette boîte ?

Le jeu "Et bien non" pour que les enfants identifient l'objet dans la boîte. Les enfants posent des questions et n'obtiennent que des réponses par oui ou par non.

Algorithme de devinette. Est-ce vivant ? Non, c'est à la maison ? Oui. C'est dans la cuisine ? Oui. C'est la vaisselle ? Oui. Y cuisent-ils de la nourriture ? Non. En boivent-ils ? Oui. A-t-elle un stylo ? Non. Ceci est un verre.

Le professeur sort un verre.

De quoi est fait le verre ? La fée est venue de pays de verre, et nous parlera un verre... De quels articles verre tu sais? (réponses enfants) Où pouvez-vous rencontrer verre et objets en verre?

Quels mots pouvez-vous dire sur verre et objets en verre? (réponses enfants: un verre, transparent, fin, fragile, se casse, se casse facilement, cassable)

Le jeu "Dites le contraire": léger - lourd, transparent - sombre, sonore - sourd, bat - ne casse pas, verre - bois, fragile - dur.

Éducation physique "Comment vas-tu?"

Comment ca va? (comme ça)

Comment allez-vous? (comme ça)

Comment courez-vous ? (comme ça)

Comment êtes-vous debout? (comme ça)

Comment vas-tu méchant? (comme ça)

Comment menacez-vous? (comme ça)

Comment dormez-vous la nuit ? (comme ça)

Fée: mon pays est insolite, tous les objets qu'il contient un verre... Pensez être un verre- Est-ce bon ou mauvais?

Jeu "Bon - mauvais (réponses et raisonnement enfants: "D'ACCORD" c'est transparent, vous pouvez voir que vous buvez ; belle lumière, "pauvrement" un verre les objets se cassent facilement, vous pouvez vous blesser; ne peut pas être mis en feu)

Savez-vous comment ils font un verre? (réponses enfants)

Raconter des histoires à l'aide d'une présentation « Histoire de la conscience de verre» .

Ce secret a été révélé il y a longtemps. Les voyageurs ont traversé le désert. Ils marchaient sur le sable et étaient très fatigués. Alors ils décidèrent de se reposer, firent un feu, et pour que le vent n'éteigne pas la flamme, ils entourèrent le feu de sacs de sel, qu'ils transportaient pour les vendre. Un feu de joie a brûlé toute la nuit. Et au milieu de celui-ci, un sacrement a été accompli - la fusion du sel avec du sable. Et au matin la pierre était solide, mais transparente et étincelante au soleil. Les gens ont d'abord vu un verre.

De quoi "Cuisiner" un verre? Où faire verrerie? (À l'usine) crée des objets en verre? (souffleur de verre) dire lentement: souffleur de verre.

Quel outil le maître utilise-t-il - souffleur de verre? Pour souffler un verre? (par tuyau)

Souhaitez-vous devenir des maîtres - Souffleurs de verre? (Les enfants font des bulles)

Partie finale:

Les gars, qu'avez-vous appris? (réponses enfants) De quoi vous souvenez-vous le plus ? (réponses enfants) Quel est le nom de la personne qui crée des objets en verre? (souffleur de verre) Disons au revoir à Fey, dis-lui au revoir !

Cible: Familiariser les enfants avec la méthode d'obtention du verre.

Tâches:

1. Développer l'intérêt cognitif des enfants, l'activité mentale : être capable de raisonner, tirer des conclusions ;

2. Apprendre à mener des expériences élémentaires et des expériences avec le verre ;

3. Développer le vocabulaire des enfants;

4. Pour cultiver la précision lorsque vous travaillez avec du verre.

Le déroulement de la leçon.

Les gars, écoutez mes énigmes, devinez-les et vous découvrirez ensuite avec quoi nous allons travailler aujourd'hui.

Sonnant, transparent,

je n'ai pas peur de l'eau

Et si tu me frappes, je vais m'écraser.

Très fragile et transparent

Pour le bien des personnes, il est destiné

Simple sur les fenêtres

Et les bouteilles sont colorées.

Ne coule pas, ne coule pas,

Et si vous le frappez, il se brisera.

J'ai deviné, bravo.

L'enseignant amène les enfants à une table où sont placés de petits objets en verre et leur demande de les nommer. (Les enfants s'appellent et l'enseignant généralise les objets en disant qu'ils sont en verre, c'est-à-dire comment on peut les appeler en un seul mot.)

Éducateur : Les gars, quels objets en verre coloré et transparent connaissez-vous ? Et maintenant, je vais vous dire comment le verre est fabriqué.

L'homme a longtemps appris à fabriquer des objets en verre. Le verre a été inventé il y a de nombreuses années. Du sable, de la cendre, un peu de peinture ont été versés dans un pot en terre, et tout cela a été cuit longtemps sur le feu jusqu'à l'obtention d'une "pâte" brillante. Un bâton d'argile aidait le maître verrier. Il a rasé la masse fondue avec une extrémité du bâton, et a soufflé et soufflé une bulle de verre dans le trou de l'autre extrémité, comme on soufflait des bulles de savon. En soufflant des bulles, le maître leur a donné différentes formes (vases, vases, bouteilles, perles ont été obtenus). Dans les temps anciens, le verre à vitre n'était pas encore connu pour être fabriqué. Les maisons, les châteaux et même les palais royaux avaient de petites fenêtres. Au lieu de verre, du papier imbibé de cire ou d'huile a été inséré afin qu'il ne soit pas mouillé par la pluie. En Russie, un film à bulles de taureau a été tiré sur les vitres. Mais un jour, le maître verrier a soufflé une grosse boule de verre, en a coupé les extrémités des deux côtés, un tuyau s'est formé, et pendant qu'il était chaud, il l'a ouvert et l'a déroulé sur la table. Le résultat est une feuille de verre. Le premier verre était irrégulier, trouble, mais il était aussi très apprécié. Au début, les fenêtres en verre n'étaient que dans les maisons des gens riches. Au fil du temps, les gens ont mis au point une machine qui extrayait une masse de verre liquide d'un four de fusion sous la forme d'un large ruban. Le ruban de verre durci congelé a été coupé en morceaux, une feuille de verre a été obtenue. De nos jours, des entreprises modernes pour la production de verre ont été construites. Regardez à nouveau le tableau et nommez le produit que vous avez aimé .

Les gars, nommez plus d'articles en verre dans notre groupe qui ne sont pas sur la table. (fenêtre, ampoules). Eh bien, allons maintenant dans notre laboratoire et expérimentons un peu pour en savoir plus sur les propriétés du verre. Mais d'abord, nous devons nous rappeler et apprendre une règle des plus importantes concernant la manipulation du verre.

Attention au verre -

Après tout, ça peut casser.

Et ça s'est écrasé - ça n'a pas d'importance,

Il y a de vrais amis :

Balai agile, frère - scoop

Et une citerne pour les ordures -

En un instant, les fragments seront collectés,

Nos mains seront sauvées.

Assurons-nous que cette règle est correcte. (L'enseignant dans une boîte spéciale laisse tomber une tasse en verre et elle se brise.) Si le verre se brise, alors il est fragile. Nous nous sommes souvenus que nous devons travailler le verre avec soin et attention. Maintenant, prenez vos places.

Expérience numéro 1

Les enfants mettent des pierres colorées dans un verre transparent, montrant ainsi que le verre a la propriété de transparence.

Expérience #2

L'enseignant propose de ramasser les objets en verre posés sur les tables et de les toucher. Demande quels objets en verre touchent. (Les enfants répondent que | lisse, froid, nervuré.)

Expérience # 3

Les enfants, avec l'enseignant, démontrent la résistance à l'eau du verre, pour lequel ils versent de l'eau dans le verre, s'assurent que le verre ne laisse pas passer l'eau, c'est-à-dire il est étanche.

Expérience # 4

L'enseignant propose des jours pour frapper légèrement un objet en verre avec un crayon et écouter comment ça sonne. (Le verre émet une sonnerie.) Comparez un verre simple et un cristal.

Éducateur: Bravo, nous avons fait face aux tâches. Alors qu'avons-nous fait aujourd'hui? (Réponses des enfants.) De quoi faut-il toujours se souvenir lorsqu'on travaille le verre ? (Réponses des enfants.) Cette règle sera toujours dans notre laboratoire, comme beaucoup d'autres. Merci à tous pour votre travail.

Tatiana Getmanskaya

Résumé des classes du groupe intermédiaire. Thème: "V monde de verre"

Tâches: aider les enfants à identifier les propriétés un verre(transparent, lisse, coloré, durable)... Cultiver le respect des choses. Développer la curiosité.

Travail de vocabulaire, activation vocabulaire: fort, dense, transparent, sonore, fragile, lisse, froid.

Types d'activités pour enfants: productif, cognitif et de recherche.

Matériel: petit flacons de parfum en verre, verre, jouet d'arbre de Noël, bécher en verre, de l'eau peinte de n'importe quelle couleur, une tasse, une assiette, des billes de billes, un bâton pour vérifier la sonicité un verre, enregistrement de musique - jouer sur des lunettes.

Le déroulement de la leçon.

Éducateur: les gars, aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les objets inhabituels qui se trouvent sur la table, mais avant de les considérer avec vous, veuillez deviner cribler:

Sonnant, transparent, je n'ai pas peur de l'eau, mais je vais frapper - je vais casser

Très fragile et transparent

Il est destiné au bénéfice des personnes. (un verre)

Bravo ! Aujourd'hui, nous allons parler de un verre, ce qui est bien connu de tous. Nous apprenons sur les propriétés, la qualité un verre, nous allons mener des expériences avec un verre... Et qu'en penses-tu un verre- est-ce un matériau naturel ou artificiel ? C'est l'œuvre de la main de l'homme. Et à propos de l'ouverture verre il y a une telle légende... Il y a bien longtemps, les marins amarraient à un rivage étranger. Ils firent un feu sur le sable, et pour qu'il ne s'éteigne pas, ils l'entourèrent de morceaux de soude. La nuit, les marins fatigués s'endorment. Et quand ils se sont réveillés, ils ont été très surpris quand ils ont trouvé des pierres brillantes formées d'un alliage de sable et de soude. Les gars, ce qui s'est formé à partir de un verre? (sable, soda).

Les gars, regardez autour de vous et nommez lequel un verre les objets nous entourent de toi (réponses des enfants).

Minute physique.

Un hérisson marche avec un tambour,

Boum boum boum (Les enfants marchent en cercle en imitant le tambour).

Le hérisson joue toute la journée, Boum-boum-boum !

Avec un tambour sur le dos, boum boum boum ! (Marchant les mains derrière le dos).

Le hérisson a erré dans le jardin par accident, Boum-boum-boum !

Il aimait beaucoup les pommes, Boum-boum-boum ! (Ils portent une pomme imaginaire à leur bouche avec l'une ou l'autre main.

Il a oublié le tambour dans le jardin, Boum-boum-boum ! (haussant les mains).

Les pommes sont tombées la nuit, boum boum boum (Les mains sur la ceinture, sautant sur place).

Et les coups ont retenti, boum boum boum !

Les lièvres ont paniqué, Boum-boum-boum ! Ils n'ont fermé les yeux qu'à l'aube, Boum-boum-boum ( "oreilles" des palmiers).

Définissons la qualité maintenant un verre: mettre une boule de billes dans un verre. Les gars, dites-moi ce que je mets dans le verre ? Pourquoi avez-vous découvert qu'il y a une balle? (car verre transparent) .

Nous menons également une expérience avec de l'eau multicolore. (Le gobelet en plastique n'est pas transparent, l'eau n'est pas visible).

Où d'autre la transparence est-elle utilisée ? un verre? (fenêtres dans les maisons, verre dans la voiture, lustres, ampoules). Le verre peut également être coloré: boules de Noël multicolores, vases multicolores, bulbes bleus. Et que se passe-t-il si vous laissez tomber objet en verre(réponses des enfants)... Sûrement ça va casser, parce que le verre est fragile... Avec un verre doivent être manipulés avec précaution, utiliser avec précaution objets en verre, ne les jetez pas, ils pourraient se casser. La propriété suivante est la force, nous versons de l'eau dans des tasses en papier et un verre... Quelles tasses ne renversent pas d'eau (réponses)... Bien fait. Maintenant, prends-le en main un verre... Dites-moi, comment vous sentez-vous? Droit (doux, froid).

C'est à quel point inhabituel un verre, et ça peut aussi sonner. (Écouter un enregistrement audio).

Les gars, quelles choses nouvelles et intéressantes avons-nous apprises sur professions? Qu'avons-nous rencontré ?

Réflexion: Les gars, qu'est-ce que vous avez le plus aimé ? Qu'avons-nous rencontré aujourd'hui ? un verre? (Réponses des enfants).Merci beaucoup. Vous m'avez tous aidé aujourd'hui, bravo !

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