शिक्षक: प्रिय माता-पिता! यह छोटा सा पुनर्मूल्यांकन हमारी बैठक को खोलता है, जिसका विषय "पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना" है। आइए अब हम एक साथ लेसोविच, अरीना और मैक्सिम की ओर लौटते हैं और सोचते हैं कि उनमें से किसने अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाया, यह कैसे प्रकट हुआ और क्या बच्चों की गतिविधियों के इस तरह के मार्गदर्शन के साथ उनकी रचनात्मक क्षमताओं को संरक्षित और विकसित करना संभव होगा। संगीत विराम हमारी गेंदों में प्रश्न हैं। यदि आपके पास एक प्रश्न वाली गेंद है, लेकिन आपको प्रश्न पसंद नहीं आया या आप इसका उत्तर नहीं दे सकते हैं, तो आप इसे एक सर्कल में आगे बढ़ा सकते हैं। (माता-पिता अपनी राय व्यक्त करते हैं, अपने इंप्रेशन साझा करते हैं, प्रश्न पूछते हैं)। बच्चों की रचनात्मकता क्या है? यह स्वयं को कैसे प्रकट कर सकता है? पूर्वस्कूली बचपन रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत इच्छा होती है। और माता-पिता जिज्ञासा को प्रोत्साहित करके, बच्चों को ज्ञान प्रदान करके, उन्हें विभिन्न गतिविधियों में शामिल करके, बच्चों के अनुभव के विस्तार में योगदान करते हैं। और अनुभव और ज्ञान का संचय भविष्य की रचनात्मक गतिविधि के लिए एक आवश्यक शर्त है। इसलिए, हमारा काम बच्चों में रचनात्मकता के विकास को हर संभव तरीके से समर्थन और प्रोत्साहित करना है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों की सोच बड़े बच्चों की तुलना में अधिक स्वतंत्र होती है। बच्चों के जीवन में, रचनात्मकता विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियों में मदद कर सकती है। कल्पना बच्चों के जीवन को समृद्ध बनाती है, इसे उज्जवल और अधिक रोचक बनाती है। बच्चों की रचनात्मकता एक वयस्क से अलग होती है। बच्चा अवचेतन रूप से कार्य करता है, वह अपने लिए लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है। बच्चा रचनात्मकता के लिए उनकी जरूरतों की संतुष्टि से प्रेरित होता है, जो उन्हें सकारात्मक भावनाएं देता है। आपको क्या लगता है कि बच्चों की रचनात्मकता किस प्रकार की गतिविधियों में विकसित हो सकती है? (दृश्य गतिविधि, नाट्य गतिविधि, रचनात्मक गतिविधि, आदि)। मैंने माता-पिता का ध्यान कला में अपने बच्चों की सफलता (चित्रों, हस्तशिल्प, अनुप्रयोगों आदि की प्रदर्शनी) की ओर आकर्षित किया। मैं आपको आमंत्रित करता हूं, प्रिय माता-पिता, बचपन की अद्भुत दुनिया में थोड़ी देर के लिए लौटने के लिए, यह कल्पना करने के लिए कि हम फिर से प्रीस्कूलर हैं। एक मास्टर क्लास आयोजित की जा रही है "पेंटिंग में हमारे हाथ। उसने माता-पिता को एक अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके अपने बच्चे का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया - उंगलियों से ड्राइंग। काम के अंत में, उसने माता-पिता द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी तैयार की "बच्चे - मिठाई" शिक्षक: यह ज्ञात है कि बच्चे असामान्य रूप से भावनात्मक और प्रभावशाली होते हैं। वे नई चीजों को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं और उन पर प्रतिक्रिया करते हैं, चित्र, शिल्प में अपने छापों को व्यक्त करने की कोशिश करते हैं। वे कठपुतली शो से मोहित हो जाते हैं, वे आसानी से किताबों और उनके द्वारा पढ़े गए प्रदर्शनों से नायकों में बदल जाते हैं। यह कलात्मक गतिविधि में है कि बच्चे का स्वाद, उसके सौंदर्य अनुभव प्रकट होते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता, स्वतंत्रता विकसित होती है, उसके क्षितिज का विस्तार होता है। और दृश्य गतिविधि एक रचनात्मक प्रकृति की होने के लिए, छवि के प्रदर्शन के लिए सामग्री और तकनीक में विविधता लाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: एक शरद ऋतु के जंगल को गौचे, जल रंग, क्रेयॉन, या प्राकृतिक सामग्री, कपड़े के टुकड़े या विभिन्न प्रकार के अनाज आदि की मदद से चित्रित किया जा सकता है। उसने अपने माता-पिता को कल्पना की भूमि पर जाने के लिए आमंत्रित किया। "पुनर्जन्म" खेल का संचालन किया। माता-पिता को समझाया कि इसके लिए उन्हें विभिन्न वस्तुओं में पुनर्जन्म लेना होगा। मैं आपको एक कहानी बताऊंगा जो इस गर्मी में हुई थी। और आप मेरी मदद करेंगे। मेरी कहानी के नायक हैं माँ, पिताजी, साथ ही एक केतली, एक दरवाजा, एक मोटर (सभी वस्तुएँ कहानी में शामिल हैं)। आप में से प्रत्येक के पास आवाज उठाई जाने वाली भूमिका होगी। यहाँ आप एक माँ होंगी, आप एक पिता होंगी, आप एक कार अलार्म होंगी, आदि। (मैंने कहा, माता-पिता ने एक विशेष विषय में निहित ध्वनियाँ बनाकर आवाज़ दी)। डोब्रींका, सेंट। एंगेल्स। गर्मियों की सुबह। अभी भी सो रहा है। एक कचरा ट्रक घर तक जाता है। कार अलार्म चालू हो गया है। माँ जागती है। वह केतली डालता है। पापा बाथरूम जाते हैं। दरवाजा चरमराता है। बच्चा और भी जोर से रोता है। माँ बच्चे को शांत करती है। हर कोई यहाँ है। दादी के पास जाने का समय हो गया है। सभी लोग कार में बैठ जाते हैं। दरवाजे स्लैम। मोटर चालू हो जाती है। कार हाईवे पर चल रही है। एक कार तेज रफ्तार से गुजर रही है। आगे गाई पद है। पुलिसकर्मी की सीटी। भगवान का शुक्र है, हम नहीं। हमने ट्रैक बंद कर दिया। आगे गांव है। कुत्ता हमेशा की तरह भौंकता रहा। हंस हंस पड़ा। बत्तख चिल्लाई। सूअर ठिठक गए। और अचानक... चलिए अब इस कहानी को बिना शब्दों के बताते हैं। तो, डोब्रींका, सेंट। एंगेल्स, गर्मियों की सुबह ... ... ऐसे खेलों में बच्चों के साथ घर पर खेलने की सलाह दी जाती है, विभिन्न स्थितियों में अभिनय करने के लिए जहां बच्चों में कल्पना, कल्पना, सोच विकसित होती है, जो आपकी मदद करेगी

लक्ष्य:

शर्तों का अनुपालन:

1. आयोजन संगठन स्तर(गंभीरता, आराम, रोशनी, संगठित पंजीकरण है, क्या यह कपड़े उतारना संभव है)।

2... माता-पिता सतर्क:

ए। बैठक की घोषणा पोस्ट करने की अवधि।

बी। सजावट (घोषणा, पोस्टर, निमंत्रण)।

3. दृश्यता(प्रदर्शनियां, स्टैंड, प्रदर्शन सामग्री):

ए। क्या यह बैठक के विषय के लिए प्रासंगिक है।

बी। शैक्षणिक फोकस और मूल्य।

वी रंगीनता।

घ. शिलालेखों की संक्षिप्तता।

4. बैठक का स्तर:

ए। समय, इसकी उपयुक्तता।

बी। उपस्थितगणों की संख्या।

वी सचिव और अध्यक्ष का चुनाव (क्या वे हर बैठक में स्थिर रहते हैं; क्या सचिव मिनट लिखने में सक्षम हैं)।

घ. बैठक में अग्रणी भूमिका किसकी है (अध्यक्ष, शिक्षक, प्रबंधक, कार्यप्रणाली)।

ई. बैठक की अवधि।

बैठक की तैयारी (प्रारंभिक कार्य):

ए। माता-पिता के लिए कोने में सामग्री का पंजीकरण (फ़ोल्डर - चलती, आदि)।

वी परामर्श।

वी क्या इस समूह के बच्चों के बारे में जानकारी है। क्या शिक्षा में परिवार की भूमिका पर बल दिया जाता है?

घ. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य (सामग्री का अध्ययन करने का प्रस्ताव, भाषण तैयार करना, आदि)।

ई. मूल समिति (संगठनात्मक मुद्दों, दृश्य अभियान डिजाइन, आदि) के साथ काम करें।

संदेश गुणवत्ता:

1... क्या विषय फिट बैठता है:

ए। वर्ष के मुख्य कार्य।

बी। इस उम्र के बच्चों को पालने और सिखाने के कार्य।

वी माता-पिता की इच्छाएं (प्रश्नावली, बातचीत, आदि)।

2. रिपोर्ट की शैक्षणिक साक्षरता:

ए। सैद्धांतिक सामग्री (साहित्यिक भाषा में प्रस्तुत, संक्षिप्त या नहीं)।

बी। विशिष्ट तथ्यों का प्रयोग किया जाता है।

3. सामग्री की प्रस्तुति(संपादन, साक्षात्कार, व्याख्यान, रीडिंग, गोपनीय बातचीत)।

मुलाकात:

1. शिक्षक का व्यवहार, आचरण, बातचीत का लहजा, माता-पिता से संपर्क, मुक्त संचार।

2. माता-पिता का भाषण(विषय पर या नहीं, कितने लोग तैयार हैं या नहीं)।

3. माता-पिता के लिए प्रश्नों का स्तर.

4. क्या माता-पिता से कोई प्रश्न हैं(विषय या सार पर)।

5. माता-पिता के सवालों के जवाब की गुणवत्ता(जिसने उत्तर दिया, सक्षम रूप से, स्पष्ट रूप से, क्या उत्तर शिक्षक, माता-पिता को संतुष्ट करता है)।

6. माता-पिता को संबोधित करना(नाम से, संरक्षक, उपनाम, सामान्यीकरण शब्द)।

7. अभिभावक गतिविधि:

ए। सुनना।

बी। वे इसे लिख देते हैं।

वी सवाल पूछो।

घ. वक्ताओं (विषय पर या नहीं)।

ई. प्रस्ताव समाधान।

ई. निर्णय लें।

8. समाधान की गुणवत्ता:

ए। ठोसता।

बी। क्रियान्वयन।

वी क्या उनका उद्देश्य बच्चों की परवरिश और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है?

9. बैठक का सामान्य स्वर.

ए। सद्भावना।

बी। ध्यान।

वी परस्पर आदर।

बैठक का परिणाम:

1. क्या गतिविधि ने मुख्य कार्यों को पूरा किया:

ए। क्या माता-पिता किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों की परवरिश के लक्ष्यों और उद्देश्यों, रूपों और तरीकों से परिचित हुए।

बी। क्या किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों पर पड़ने वाले प्रभाव के लिए समान आवश्यकताएं हैं?

वी क्या माता-पिता पारिवारिक शिक्षा के सर्वोत्तम अनुभव से परिचित हुए।

2. क्या प्रस्तावित सामग्री स्मृति में बनी हुई है (माता-पिता के लिए हैंडआउट्स की उपलब्धता)।

निष्कर्ष:

विभिन्न आयु समूहों में माता-पिता की बैठक का सारांश तैयार करना।

गतिविधि का आत्म-विश्लेषण। प्रतिबिंब।

निम्नलिखित कौशल हासिल किए:

निम्नलिखित व्यावहारिक अनुभव प्राप्त किया:

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सखा गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय (याकूतिया)

GBOU SPO "याकुत्स्क पेडागोगिकल कॉलेज के नाम पर" एस.एफ. गोगोलेव "

पूर्वस्कूली विभाग

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता की बैठक

याकुत्स्क 2015

परिचय

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के खंड 6 में कहा गया है कि किंडरगार्टन का सामना करने वाले मुख्य कार्यों में से एक "बच्चों के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत" है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, 17 अक्टूबर 2013 को अपनाया गया और 1 जनवरी 2014 को लागू हुआ, परिवार के साथ सहयोग पर बहुत ध्यान देता है।

पैराग्राफ 1.4 में। "पूर्वस्कूली शिक्षा के मूल सिद्धांत" परवरिश के सिद्धांतों में से एक परिवार के साथ संगठन का सहयोग है।

खंड 1.6 में। कार्य पर प्रकाश डाला गया है: परिवार को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और बच्चों के स्वास्थ्य के विकास और शिक्षा, सुरक्षा और मजबूती के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता बढ़ाना।

पाठ्यक्रम कार्य की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि परिवार के साथ काम करना पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षक और अन्य कर्मचारियों की गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण और कठिन पक्ष है। इसका उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करना है:

बच्चों की परवरिश में एकता स्थापित करना;

माता-पिता की शिक्षा;

पारिवारिक शिक्षा में उन्नत अनुभव का अध्ययन और प्रसार;

माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था के जीवन और कार्य से परिचित कराना।

पूर्वस्कूली में परिवार के साथ किए गए सभी कार्य इस कार्य के अधीन हैं। बच्चों की परवरिश में एकता बच्चों के सही व्यवहार के विकास को सुनिश्चित करती है, कौशल, ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को तेज करती है, बच्चे की नज़र में वयस्कों - माता-पिता और शिक्षकों के अधिकार के विकास में योगदान करती है। इस एकता का आधार माता-पिता का शैक्षणिक ज्ञान, पूर्वस्कूली संस्थानों के काम के बारे में उनकी जागरूकता है।

अपने विद्यार्थियों के लिए उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करना, माता-पिता की जरूरतों और बच्चों के हितों को पूरी तरह से संतुष्ट करना, बच्चे के लिए एक एकल शैक्षिक स्थान बनाना तभी संभव है जब पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत की एक नई प्रणाली विकसित हो।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में आधुनिक रुझान एक महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण मानदंड से एकजुट होते हैं - इसकी गुणवत्ता, जो सीधे शिक्षकों की पेशेवर क्षमता और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है।

अरालोवा एम.ए. लिखते हैं कि पारिवारिक शिक्षा की गुणवत्ता, परिवार के शैक्षिक अवसरों का विस्तार, अपने बच्चों की परवरिश के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी बढ़ाना आधुनिक शैक्षणिक अभ्यास की सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं हैं। उनके शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए परिवार और माता-पिता की व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तैयारी की स्थिति के तहत उनका समाधान संभव है। यह ऐसी परिस्थितियाँ हैं जो माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता के स्तर में निरंतर वृद्धि, शिक्षा के विभिन्न रूपों के आयोजन की आवश्यकता और तात्कालिकता को निर्धारित करती हैं। इस प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में माता-पिता की शिक्षा के मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए जाते हैं:

· एक सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक घटना के रूप में परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परवरिश की घटना के बारे में माता-पिता की धारणा बनती है;

· बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के चरणों के बारे में विचार बनते हैं;

माता-पिता और बच्चे, माता-पिता और शिक्षकों, शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत के सिद्धांतों की पहचान करता है।

किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में मुख्य बात विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती, उनका रचनात्मक और बौद्धिक विकास और व्यक्तिगत विकास के लिए स्थितियां प्रदान करना है। परिवार के अलावा इस बड़े और जिम्मेदार कार्य का सफल कार्यान्वयन असंभव है, क्योंकि माता-पिता अपने बच्चे के जन्म के क्षण से और जीवन के लिए पहले और मुख्य शिक्षक होते हैं। डोरोनोवा टी.एन. का मानना ​​है कि सहयोग पूर्वस्कूली संस्था और परिवार के बीच बातचीत के केंद्र में है, अर्थात। गतिविधि के लक्ष्यों का संयुक्त निर्धारण, बलों का संयुक्त वितरण, साधन, प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं के अनुसार समय पर गतिविधि का विषय, कार्य के परिणामों का संयुक्त नियंत्रण और मूल्यांकन, और फिर नए लक्ष्यों, कार्यों और परिणामों की भविष्यवाणी करना।

उद्देश्य: माता-पिता-शिक्षक बैठकों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच बातचीत की दक्षता बढ़ाने के तरीकों का अध्ययन करना

अनुसंधान वस्तु: पूर्वस्कूली संगठन की शैक्षणिक प्रक्रिया।

शोध का विषय: पूर्वस्कूली संगठनों और परिवारों के काम के रूप।

1. पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ बातचीत की विशेषताओं का अध्ययन करना।

2. माता-पिता की बैठक आयोजित करने के रूपों का खुलासा करना।

3. अभिभावक-शिक्षक बैठक के आयोजन और संचालन की कार्यप्रणाली का अध्ययन करना।

पाठ्यक्रम कार्य की संरचना में एक परिचय, तीन पैराग्राफ, एक निष्कर्ष और प्रयुक्त साहित्य की एक सूची शामिल है।

पाठ्यक्रम कार्य की प्रासंगिकता, लक्ष्य और उद्देश्य, साथ ही साथ शोध का विषय और उद्देश्य परिचय में वर्णित है।

पहला खंड परिवार के साथ पूर्वस्कूली संगठन की बातचीत की सैद्धांतिक नींव को प्रकट करता है। दूसरे खंड में, माता-पिता के साथ काम करने के विभिन्न रूप उचित हैं। पाठ्यक्रम कार्य के निष्कर्षों को निष्कर्ष में नोट किया गया है। संदर्भों की सूची में 28 स्रोत हैं।

1. माता-पिता के साथ बातचीत की विशेषताएं

पूर्वस्कूली शिक्षा माता-पिता शैक्षणिक

बातचीत का मुख्य लक्ष्य एक एकल स्थान "परिवार - किंडरगार्टन" बनाना है, जिसमें शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी (बच्चे, माता-पिता, शिक्षक) सहज, दिलचस्प, सुरक्षित, उपयोगी और समृद्ध महसूस करेंगे। आज, सभी विशेषज्ञ बालवाड़ी के काम में माता-पिता को शामिल करने के महत्व को पहचानते हैं, हालांकि, शिक्षकों और माता-पिता के बीच वास्तविक संबंधों में एक निश्चित विसंगति है। व्यक्तिगत और व्यावसायिक दोनों कारक इन संबंधों के विकास में बाधा डाल सकते हैं, जिससे व्यक्तिगत और व्यावसायिक पूर्वाग्रहों का निर्माण हो सकता है और परिवारों को अपने बच्चों की परवरिश में सक्रिय भागीदार बनने से रोका जा सकता है। वर्तमान स्थिति के विश्लेषण से पता चलता है कि इस समय कई विरोधाभास हैं:

शैक्षणिक संस्कृति के निम्न स्तर और माता-पिता द्वारा मनोविज्ञान की मूल बातें के अपर्याप्त ज्ञान और उन्हें एक पूर्वस्कूली संस्थान में प्रशिक्षण की प्रणाली की अनुपस्थिति के बीच;

माता-पिता की एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सक्रिय होने की इच्छा और संस्था की गतिविधियों की प्रकृति को सख्ती से विनियमित करने के बीच;

माता-पिता के अधिकारों और जिम्मेदारियों और उनका उपयोग करने में असमर्थता के बीच; - बातचीत और सहयोग के आधार पर परिवार के साथ काम करने की आवश्यकता और इस काम को करने में शिक्षकों की अक्षमता के बीच।

इसी समय, सामाजिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच संबंध का विचार कई नियामक दस्तावेजों में परिलक्षित होता है, जिसमें "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा", "पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर नियम", कानून "शिक्षा पर" शामिल हैं। , आदि तो मुख्य में मानक दस्तावेज जिस पर पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का आधुनिक नियामक ढांचा आधारित है - पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा, परिवार और किंडरगार्टन के बीच भरोसेमंद व्यावसायिक संपर्क स्थापित करने के लिए दिशानिर्देशों की रूपरेखा तैयार करती है, सहयोग और बातचीत के बीच शिक्षक और माता-पिता।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के खंड 30 में कहा गया है कि माता-पिता शिक्षण स्टाफ के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेते हैं। इसलिए, शिक्षकों को पहल करनी चाहिए और समझना चाहिए कि बच्चे के लाभ के लिए प्रत्येक व्यक्तिगत परिवार के साथ कैसे बातचीत करें।

पूर्वस्कूली संस्था का कार्य माता-पिता को पूर्वस्कूली बचपन के प्रत्येक आयु चरण में बच्चे के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं को प्रकट करना और शिक्षा के उपयुक्त तरीकों की सिफारिश करना है। माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षक एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं। वे बच्चे के बारे में, संस्था की गतिविधियों के बारे में जानकारी का मुख्य स्रोत हैं, उनसे माता-पिता मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक जानकारी प्राप्त करते हैं। यह उनके साथ है कि मुख्य जिम्मेदारी निहित है। किंडरगार्टन शिक्षक माता-पिता के साथ निरंतर संपर्क में रहते हैं, जो "बाल-माता-पिता-शिक्षक" की एक अविभाज्य त्रिमूर्ति का गठन करते हैं, यह महसूस करते हुए कि घर के वातावरण का एक बुनियादी पालन-पोषण और प्रारंभिक मूल्य है। परिवार के साथ सहयोग की स्थितियों में, जो आपसी सम्मान, समझ, विश्वास को मानता है, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया में वांछित परिणाम प्राप्त होते हैं।

पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता की मान्यता, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच संबंधों की नवीनता "सहयोग" और "बातचीत" की अवधारणाओं से निर्धारित होती है। इंटरेक्शन संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जो सामाजिक धारणा के आधार पर और संचार के माध्यम से किया जाता है। बातचीत का परिणाम कुछ रिश्ते हैं, जो बातचीत का आंतरिक व्यक्तिगत आधार होने के नाते, लोगों के रिश्तों पर, बातचीत करने वाले लोगों की स्थिति पर निर्भर करते हैं। एक शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार की बातचीत के संदर्भ में "बातचीत" शब्द का खुलासा टी.ए. के कार्यों में किया गया था। मार्कोवा, जहां बातचीत को पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शिक्षा की रेखाओं की एकता के रूप में माना जाता था और एक सामान्य समझ के आधार पर बनाया गया था। माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की बातचीत में पारस्परिक सहायता, आपसी सम्मान और आपसी विश्वास शामिल है; परिवार के पालन-पोषण की शर्तों के बारे में शिक्षक द्वारा ज्ञान और विचार, और माता-पिता द्वारा - बालवाड़ी में पालन-पोषण की शर्तें। इसका तात्पर्य माता-पिता और शिक्षकों की एक-दूसरे से संपर्क बनाए रखने की पारस्परिक इच्छा से भी है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच की बातचीत शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग पर आधारित है, जिसका अर्थ है भागीदारों की स्थिति की समानता, एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया, व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

सहयोग में न केवल आपसी कार्यों, बल्कि आपसी समझ, आपसी सम्मान, आपसी विश्वास, आपसी ज्ञान और आपसी प्रभाव को भी शामिल किया गया है। शिक्षकों और माता-पिता का सक्रिय संयुक्त कार्य आपको एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देता है, उनके रिश्ते को मजबूत करने में मदद करता है। एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत का उच्चतम बिंदु एक राष्ट्रमंडल है, जिसका अर्थ है दोस्ती, विचारों की एकता, रुचियों और पूर्वधारणाओं के आधार पर किसी का एकीकरण, सबसे पहले, एक दूसरे के प्रति खुलापन। इस प्रकार, "परिवार - पूर्वस्कूली संस्था" के संदर्भ में मुख्य बिंदु एक बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शिक्षक और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग और व्यक्तिगत बातचीत है। माता-पिता का प्यार एक व्यक्ति को "सुरक्षा का मार्जिन" देता है, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना बनाता है। शिक्षक माता-पिता के पहले सहायक होते हैं, उनके हाथों में बच्चे जिज्ञासु, सक्रिय और रचनात्मक बन जाते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के नवीनीकरण, इसमें मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण की प्रक्रियाओं ने परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत को तेज करना आवश्यक बना दिया। परिवार एक अद्वितीय प्राथमिक समाज है जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, "भावनात्मक पीछे", समर्थन, बिना शर्त गैर-निर्णयात्मक स्वीकृति की भावना देता है। यह सामान्य रूप से एक व्यक्ति के लिए और विशेष रूप से एक प्रीस्कूलर के लिए परिवार का स्थायी महत्व है। परिवार के क्षेत्र में आधुनिक विशेषज्ञ और वैज्ञानिक दोनों एक ही बात करते हैं (टीए मार्कोवा, ओ.एल. ज्वेरेवा, ई.पी. अर्नौटोवा, वी.पी. डबरोवा, आई.वी. लैपिट्सकाया, आदि)। उनका मानना ​​है कि पारिवारिक संस्था भावनात्मक संबंधों की संस्था है। हर बच्चा आज, हमेशा की तरह, अपने रिश्तेदारों और दोस्तों (माँ, पिता, दादी, दादा, बहन, भाई) से बिना शर्त प्यार की उम्मीद करता है: उसे अच्छे व्यवहार और ग्रेड के लिए नहीं, बल्कि वैसे ही प्यार किया जाता है जैसे वह है, और इसलिए तथ्य यह है कि वह बस है। एक बच्चे के लिए एक परिवार भी सामाजिक अनुभव का एक स्रोत है। यहां उन्हें अनुसरण करने के लिए उदाहरण मिलते हैं, यहां उनका सामाजिक जन्म होता है। और अगर हम नैतिक रूप से स्वस्थ पीढ़ी को उठाना चाहते हैं, तो हमें इस समस्या को "पूरी दुनिया के साथ" हल करना होगा: बालवाड़ी, परिवार, समुदाय। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि हाल के वर्षों में परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान के बीच बातचीत का एक नया दर्शन विकसित और लागू होना शुरू हो गया है। यह इस विचार पर आधारित है कि माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदार हैं, और अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी परवरिश गतिविधियों का समर्थन और पूरक करने के लिए कहा जाता है। परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत का नया दर्शन भी नए संबंधों की पूर्वधारणा करता है। अपने स्वयं के विशेष कार्य होने के कारण, वे एक-दूसरे को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं, इसलिए, उनके बीच संपर्क स्थापित करना छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के सफल पालन-पोषण के लिए एक आवश्यक शर्त है।

संस्था की शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी को "किंडरगार्टन की आवक का खुलापन" कहा जाता है। सामाजिक संस्थानों के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग, सूक्ष्म समाज के प्रभावों के लिए इसका खुलापन, अर्थात। "बालवाड़ी के बाहर की ओर खुलापन" भी आज पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में से एक है। पेरेंटिंग शिक्षा की सामग्री, रूपों और विधियों की परिवर्तनशीलता भी बातचीत के नए सिद्धांतों से संबंधित है। आधुनिक माता-पिता को नए विषयों और पुराने दोनों विषयों को एक नई ध्वनि में सीखने की जरूरत है। इसलिए, शिक्षकों को माता-पिता को शिक्षक के रूप में बनाने, शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करके माता-पिता के साथ काम करने की आवश्यकता है। चूंकि वर्तमान स्तर पर बातचीत शैक्षणिक शिक्षा तक सीमित नहीं है, इसलिए माता-पिता की प्रतिबिंबित करने की क्षमता जैसी विशेषता के साथ "बातचीत" की अवधारणा को स्पष्ट और विस्तारित करना आवश्यक है। माता-पिता में शैक्षणिक प्रतिबिंब के घटकों में से एक बनाने का कार्य स्वयं को एक शिक्षक के रूप में आत्म-आलोचनात्मक मूल्यांकन करने की क्षमता है, उनकी शैक्षिक गतिविधियाँ, शिक्षित व्यक्ति की जगह लेती हैं और स्थिति को उसकी आँखों से देखती हैं।

परिवार और किसी भी शैक्षणिक संस्थान का मुख्य उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। माता-पिता और शिक्षक दो शक्तिशाली शक्तियाँ हैं, जिनकी भूमिका प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया में अतिरंजित नहीं हो सकती। से करने के लिए छोटा बच्चाएक पूर्ण विकसित व्यक्ति को उठाने के लिए: एक सांस्कृतिक, अत्यधिक नैतिक, रचनात्मक और सामाजिक रूप से परिपक्व व्यक्ति, यह आवश्यक है कि शिक्षक और माता-पिता सहयोगी के रूप में कार्य करें, बच्चों के साथ उनकी दया, अनुभव, ज्ञान साझा करें। यहां, युवा पीढ़ी के पालन-पोषण और शिक्षा में आपसी समझ, पूरकता, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के सह-निर्माण का विशेष महत्व है। इस संदर्भ में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संबंध में परिवार न केवल एक उपभोक्ता और सामाजिक ग्राहक के रूप में कार्य करता है, बल्कि एक भागीदार की भूमिका में भी बहुत महत्वपूर्ण है। सहयोग की सफलता परिवार और बालवाड़ी के आपसी व्यवहार पर निर्भर करेगी। किंडरगार्टन पहला शैक्षणिक संस्थान है जिसके साथ परिवार संपर्क में आता है। लेकिन किंडरगार्टन परिवार की जगह नहीं ले सकता है, यह अपने विशेष कार्यों को पूरा करके इसे पूरा करता है। साथ ही, आधुनिक पारिवारिक शिक्षा को व्यक्तित्व निर्माण में एक स्वायत्त कारक के रूप में नहीं देखा जाता है। इसके विपरीत, घर पर पालन-पोषण की प्रभावशीलता बढ़ जाती है यदि इसे अन्य परवरिश संस्थानों की एक प्रणाली द्वारा पूरक किया जाता है जिसके साथ परिवार सहयोग और बातचीत के संबंध विकसित करता है।

इस दिशा में काम करने के सबसे सामान्य रूपों में से एक पेरेंटिंग मीटिंग है। किंडरगार्टन में पेरेंटिंग मीटिंग की आवश्यकता क्यों है? यह माता-पिता और शिक्षण कर्मचारियों के बीच बातचीत का मुख्य रूप है, जो माता-पिता को किंडरगार्टन के रोजमर्रा के जीवन के बारे में जानने की अनुमति देता है, यह जानने के लिए कि किंडरगार्टन में कौन सी कक्षाएं आयोजित की जा रही हैं और बच्चों ने क्या परिणाम हासिल किए हैं।

किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ संपर्क उस समय से शुरू हो जाता है जब वे भविष्य के छात्र का मेडिकल कार्ड लाते हैं, यानी बच्चे के पूर्वस्कूली संस्थान में प्रवेश करने से 3-4 महीने पहले। बच्चों के माता-पिता के साथ एक प्रारंभिक परिचित आयोजित किया जाता है, जिसके दौरान परिवार की बारीकियों का अध्ययन करने के उद्देश्य से एक बातचीत और प्रश्नावली आयोजित की जाती है: रहने की स्थिति, परिवार की संरचना, माता-पिता की उम्र, परवरिश के मामलों में उनकी तैयारी का स्तर आदि। ... इस तरह की बातचीत में, बच्चे की आदतों, व्यवहार की विशेषताओं, पसंदीदा खिलौनों और खेलों का पता लगाना आवश्यक है, क्योंकि वे उसे प्यार से घर पर बुलाते हैं, बच्चा पहले से ही जानता है कि कैसे करना है, क्या अभी तक संभव नहीं है, और इसी तरह। अभ्यास से पता चलता है कि विद्यार्थियों के परिवारों के साथ संवाद स्थापित करने के लिए, शिक्षकों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे समर्थन और मिलीभगत की भाषा का सक्रिय रूप से उपयोग करें, माता-पिता को यह स्पष्ट करने के लिए कि उनकी बात ध्यान से सुनी और सुनी जा रही है। यह विभिन्न संचार विधियों (सक्रिय सुनना, आँख से संपर्क, स्थानीय प्रशंसा, मुस्कान, आदि) के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, न कि परिवार की अपेक्षाओं को पूरा करने के लिए, एक अच्छा प्रभाव बनाने या अपने आप को सही करने के लिए, लेकिन एक इच्छुक बातचीत का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने के लिए संयुक्त समस्या समाधान। शिक्षकों को अपने माता-पिता को जानने के लिए इस उम्र के बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं के बारे में बात करनी चाहिए। बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का ज्ञान माता-पिता को यह सीखने की अनुमति देता है कि उनके साथ सही तरीके से कैसे संवाद किया जाए, उनके पालन-पोषण की जिम्मेदारी बढ़ती है और परिवार के सभी सदस्यों की ओर से बच्चों की आवश्यकताओं में एकता और निरंतरता सुनिश्चित करता है। विशेष शैक्षणिक ज्ञान बच्चों की जिज्ञासा, अवलोकन, तार्किक सोच के सबसे सरल रूपों को विकसित करने, खेल और काम का नेतृत्व करने, बच्चों के कार्यों के कारणों को समझने में मदद करता है। छोटे बच्चों की शारीरिक और मानसिक विशेषताओं के बारे में माता-पिता की जागरूकता उन्हें न केवल बच्चे के स्वास्थ्य की देखभाल करने में मदद करती है, बल्कि आंदोलनों, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, भाषण और संचार गतिविधियों को उद्देश्यपूर्ण रूप से विकसित करने में भी मदद करती है। इसके अलावा, शिक्षक समूह के कमरों में भ्रमण करते हैं ताकि माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्थान की विशेषताओं के साथ समूह की स्थितियों और शासन के साथ जितना संभव हो उतना विस्तार से परिचित कराया जा सके। यह प्रदर्शित करना सुनिश्चित करें कि बच्चे कहाँ सोते हैं, खेलते हैं, धोते हैं, बच्चों को कौन से सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल सिखाए जाते हैं, जो माता-पिता के लिए घर पर बच्चों के जीवन के सही संगठन के लिए महत्वपूर्ण है। शिक्षक माता-पिता को शैक्षिक कार्यक्रम से परिचित कराता है, विशेषज्ञ जो अपने बच्चों के साथ काम करेंगे। माता-पिता को खिलौने, शिक्षण सहायक सामग्री, बच्चों की किताबें दिखाई जाती हैं जिनका उपयोग बच्चा समूह में करेगा; इसके अलावा, वे आपको बताते हैं कि बच्चे की उम्र के अनुसार बच्चों के लिए कौन से खिलौने और लाभ खरीदे जाने चाहिए। छोटे बच्चों के माता-पिता के साथ बातचीत करने के लिए यह दृष्टिकोण परिवार में बच्चों की परवरिश के लिए उनकी जिम्मेदारी बढ़ाता है, शैक्षणिक गतिविधि विकसित करता है: माता और पिता शिक्षकों के साथ संवाद करने का प्रयास करते हैं, वे बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण से संबंधित मुद्दों में रुचि रखने लगे हैं, उसका आंतरिक दुनिया, दूसरों के साथ संबंध; कभी-कभी माता-पिता स्वीकार करते हैं कि उनके पालन-पोषण के कुछ तरीके गलत हैं। नतीजतन, माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंधों में एक अनुकूल भावनात्मक माहौल बनता है, जो छोटे बच्चों के पालन-पोषण, विकास और समाजीकरण में संयुक्त सफलता सुनिश्चित करता है, और इसलिए पूरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सफलता।

इस प्रकार, परिवार के साथ बच्चों के शिक्षण संस्थान का संबंध वर्तमान में सहयोग और बातचीत पर आधारित है, बशर्ते कि शैक्षणिक संस्थान अंदर और बाहर खुला हो। परिवार की प्राथमिकता के बारे में जागरूकता से सामाजिक स्थिति में बदलाव आया: एक परिवार के लिए एक किंडरगार्टन, एक किंडरगार्टन के लिए एक परिवार नहीं; नए संचार लिंक के उद्भव के लिए, शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता की अधिक जागरूक और इच्छुक भागीदारी। साथ ही, "माता-पिता के साथ काम करना" की अवधारणा से "बातचीत" की अवधारणा में एक संक्रमण है; संपर्क और आपसी समझ, एक दूसरे की ताकत और कमजोरियों की पहचान की एक आम भाषा की तलाश है। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र का एक बच्चा जो किंडरगार्टन में प्रवेश करता है, उसे विशेष रूप से मातृ सहायता और एक शिक्षक की देखभाल दोनों की आवश्यकता होती है। इसलिए, इस अवधि के दौरान शिक्षक का मुख्य कार्य माता-पिता को बच्चे के संयुक्त पालन-पोषण की संभावनाओं में रुचि देना, माता-पिता को बच्चे के विकास में उनकी विशेष भूमिका दिखाना है। नतीजतन, परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच प्रभावी ढंग से संगठित सहयोग गुणात्मक रूप से नए आधार पर परिवार के साथ बातचीत के निर्माण को गति देता है, जिसमें न केवल बच्चे की परवरिश में संयुक्त भागीदारी शामिल है, बल्कि सामान्य लक्ष्यों के बारे में जागरूकता, भरोसेमंद रवैया और आपसी समझ की इच्छा। तीन सामाजिक ताकतों के एक संघ का निर्माण: शिक्षक - बच्चे - माता-पिता - आज के महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है।

2. संगठन का स्वरूप और मूल बैठक का संचालन

पूर्वस्कूली शिक्षक बच्चों और माता-पिता के साथ दैनिक आधार पर संवाद करते हैं, उनकी समस्याओं, कठिनाइयों के साथ-साथ प्रत्येक परिवार के सकारात्मक अनुभव को देखते हैं। माता-पिता के साथ शिक्षक के संचार के कार्यों में से एक माता-पिता को बच्चे के मानसिक विकास के महत्वपूर्ण पहलुओं को प्रकट करना है, ताकि उन्हें सही शैक्षणिक रणनीति बनाने में मदद मिल सके। इन मुद्दों को संबोधित करने में, अभिभावक-शिक्षक बैठकें अपरिहार्य हैं, जो शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार का एक प्रभावी रूप है।

हालाँकि, माता-पिता व्यस्त लोग हैं, उनके पास कभी-कभी शिक्षक से बात करने, बैठक में आने का समय नहीं होता है, या उन्हें लगता है कि उन्हें अपने बच्चे के बारे में पहले से ही सब कुछ पता है। इस मामले में, शिक्षक को पता होना चाहिए कि माता-पिता को आवश्यक शैक्षणिक जानकारी के साथ कैसे दिलचस्पी लेनी चाहिए, और फिर माता-पिता की बैठक को और अधिक प्रभावी ढंग से कैसे बनाया जाए।

यह बैठकों में है कि शिक्षक के पास माता-पिता को बालवाड़ी और परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश के कार्यों, सामग्री, तरीकों से परिचित कराने का अवसर है। बैठक के दौरान मुख्य भार रिपोर्ट पर पड़ता है। इस सामग्री का उपयोग माता-पिता के साथ मौखिक और लिखित परामर्श के साथ-साथ अन्य प्रकार के कार्यों के लिए भी किया जा सकता है। शिक्षक से सामग्री के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है: नए उदाहरणों की खोज; माता-पिता को सक्रिय करने के अपने स्वयं के तरीकों का उपयोग, अध्ययन की जा रही समस्या में छात्रों की रुचि के उद्देश्य से, बच्चों की परवरिश के अपने स्वयं के अनुभव के साथ संघों के उद्भव पर, उनकी माता-पिता की स्थिति पर पुनर्विचार करना। साथ ही ज्ञान के लिए माता-पिता की आवश्यकता को ध्यान में रखना आवश्यक है।

पेरेंटिंग मीटिंग्स की सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त उनके आचरण के लिए एक स्पष्ट कार्यक्रम की परिभाषा है। पहली बैठक में, यह कार्यक्रम माता-पिता द्वारा सूचित किया जाता है ताकि वे अपने काम और घर के समय की योजना पहले से बना सकें, न कि इसे किसी व्यवसाय में व्यस्त करने के लिए।

आपकी क्षमता या इच्छा के आधार पर, ये बैठकें मासिक या त्रैमासिक, समान घंटों में हो सकती हैं। आखिरकार, शिक्षक स्वयं माता-पिता के न्यूनतम शैक्षणिक ज्ञान को आत्मसात करने में रुचि रखते हैं जो प्रभावी पारिवारिक शिक्षा के लिए आवश्यक है।

पारिवारिक शिक्षा को और अधिक सफलतापूर्वक किया जाता है, माता-पिता दोनों इसके कार्यान्वयन के लिए बेहतर तैयार होते हैं: माँ और पिताजी। इसलिए, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि नामित विषयगत पेरेंटिंग मीटिंग वे एक ही समय में एक साथ उपस्थित हों।

अभिभावक बैठकें हो सकती हैं: संगठनात्मक; वर्तमान या विषयगत; अंतिम; सामान्य उद्यान और समूह।

माता-पिता की बैठक की तैयारी की अवधि में शिक्षकों के सामने अक्सर सवाल उठता है: बैठक कैसे करें, धारण करने के लिए कौन सा रूप चुनना सबसे अच्छा है? विशिष्ट साहित्य में सभाओं के आयोजन के रूपों के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है। आप केवल एक फॉर्म का उपयोग कर सकते हैं, आप एक मीटिंग में कई फॉर्म ले सकते हैं। मुख्य बात इसे ज़्यादा नहीं करना है, और बैठक के चुने हुए विषय को बैठक के रूप के अनुरूप होना चाहिए।

गोल मेज़। इस रूप में करना एक टेबल की उपस्थिति मानता है, जरूरी नहीं कि गोल हो। यह महत्वपूर्ण है कि वह था, और शिक्षक, माता-पिता और बैठक के अतिथि उसके पीछे बैठे थे। ऐसे माहौल में आमतौर पर परवरिश के सामयिक मुद्दों पर चर्चा होती है, माता-पिता एक-दूसरे को जान पाते हैं। जरूरी नहीं कि किंडरगार्टन शिक्षक ही सवाल पूछें और जवाब दें। ऐसी बैठक के दौरान, माता-पिता किसी भी मुद्दे या स्थिति पर चर्चा करने के लिए जोड़े या ट्रिपल में एकजुट हो सकते हैं।

सम्मेलन। सम्मेलन शिक्षकों, संकीर्ण विशेषज्ञों और माता-पिता को एक साथ लाता है जो एक विषय पर प्रस्तुति के लिए पहले से तैयारी करते हैं। प्रत्येक व्यक्ति अपने-अपने दृष्टिकोण के साथ आगे आता है कि वह किसी दिए गए जीवन की स्थिति को कैसे देखता है। यह बच्चों के पालन-पोषण में शामिल सभी लोगों को न केवल बोलने का, बल्कि किसी अन्य व्यक्ति को सुनने और फिर एक आम राय में आने का अवसर देता है। नतीजतन, माता-पिता बच्चों की परवरिश के क्षेत्र में ज्ञान जमा करते हैं और शिक्षकों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करते हैं।

प्रस्तुतीकरण। यह फ़ॉर्म किसी चीज़ या किसी व्यक्ति से परिचित होना मानता है। प्रस्तुति पहले से तैयार की जाती है। यह चित्र, तस्वीरें, वीडियो सामग्री के प्रदर्शन के साथ हो सकता है। प्रस्तुतिकरण माता-पिता और शिक्षक दोनों द्वारा तैयार किया जा सकता है।

पारिवारिक रंगमंच। परिवार एक स्थिति, बैठक के विषय पर एक घटना को अंजाम देता है, फिर एक चर्चा होती है। स्थिति माता-पिता और शिक्षकों द्वारा एक साथ तैयार की जाती है।

जनक मेल। व्यस्तता के साथ-साथ कई माता-पिता की शर्म को देखते हुए, आप परिवार के साथ संचार के इस गैर-पारंपरिक रूप का उपयोग कर सकते हैं।

मेलबॉक्स को पहले से सुसज्जित करें, प्रतीक्षालय में रखें, कागज़ की शीट और पेन लगाएं ताकि किसी भी माता-पिता को एक संक्षिप्त नोट में किसी विशेष मुद्दे पर अपनी राय व्यक्त करने का अवसर मिल सके। बैठक में नोट्स का वाचन और चर्चा होती है।

प्रतियोगिता। यह बैठक अभिभावकों के साथ मिलकर तैयार की जा रही है। आमतौर पर प्रतियोगिताएं किसी तारीख के लिए समयबद्ध होती हैं।

रहस्योद्घाटन का मुखौटा। मुखौटा द्वारा उत्पन्न समस्या को चर्चा के लिए लाया गया है। माता-पिता और शिक्षक संयुक्त रूप से इस समस्या को हल करने के लिए सर्वोत्तम विकल्पों का चयन करते हैं।

माता-पिता के लिए स्कूल। मूल रूप से, शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए युवा माताओं और पिताओं को इस रूप की आवश्यकता होती है। यहां शिक्षक पाठ का नेतृत्व करेंगे, जिसकी भूमिका में न केवल पूर्वस्कूली शिक्षक होंगे, बल्कि अनुभवी माता-पिता भी होंगे।

वीडियो रिकॉर्डिंग, स्लाइडशो। बैठक में भाग लेने वाले आमतौर पर वीडियो, स्लाइड देखना पसंद करते हैं। माता-पिता भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं कि वे क्या देखते हैं, कई प्रश्न, टिप्पणियां, निर्णय, बयान हैं।

मनोवैज्ञानिक खेल। आमतौर पर ऐसा खेल शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ होता है। सामाजिक अंतःक्रिया के एक खेल-मॉडल का उपयोग किया जाता है, जिसमें सामाजिक दृष्टिकोण को आत्मसात किया जाता है और बदल दिया जाता है। खेल की योजना:

एक खेल समस्या की स्थिति का निर्माण;

- "जीवित" एक समस्या की स्थिति। खेल की साजिश की तैनाती;

संक्षेप।

प्रदर्शनी। बहुत बार, लगभग सभी बैठकों में प्रदर्शनियों का उपयोग किया जाता है। उनके विषय विविध हैं: तस्वीरें, किताबें, हस्तशिल्प, खिलौने, चित्र। प्रदर्शनियों का उद्देश्य आपके परिवार, बच्चों के सामूहिक जीवन के बारे में बताने और सकारात्मक भावनाओं को जगाने की इच्छा है। निष्क्रिय माता-पिता जो प्रदर्शनी में भाग नहीं लेते हैं, प्रदर्शनों को देखकर, शिक्षक या माता-पिता की कहानियों को सुनकर, सक्रिय हो जाते हैं और अगली बार वे खुशी-खुशी घटनाओं में भाग लेते हैं।

माता-पिता का क्लब (परिवार क्लब)। पेरेंटिंग मीटिंग का यह रूप अधिक कठिन है क्योंकि इसके लिए बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता होती है। ऐसी बैठकों में बच्चों के साथ काम करने से जुड़े विभिन्न संगठनों के विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जाता है। क्लब स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत हित और आपसी सम्मान के सिद्धांतों पर आधारित है। बैठकों का विषय माता-पिता द्वारा बनाया और अनुरोध किया जाता है। क्लब की बैठकें एक गोल मेज, यादों की एक शाम, एक कार्यशाला, एक बैठक, सभाओं के रूप में आयोजित की जा सकती हैं।

बैठकों के आयोजन के ऐसे रूपों के लिए धन्यवाद, माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में पूर्ण प्रतिभागियों की तरह महसूस करेंगे और किंडरगार्टन शिक्षकों के साथ समान आधार पर बच्चे की परवरिश और शिक्षा के परिणामों के लिए जिम्मेदार होना सीखेंगे।

न केवल घर पर, बल्कि किंडरगार्टन में भी अपने बच्चों के जीवन में माता-पिता की भागीदारी से मदद मिलती है:

अपने बच्चे के साथ समान व्यवहार करें और समझें कि अन्य बच्चों के साथ उसकी तुलना करना अस्वीकार्य है। मुख्य बात मानक नहीं है, बल्कि प्रत्येक की व्यक्तिगत उपलब्धियां हैं;

अपने बच्चे की ताकत और कमजोरियों को देखें और उन्हें ध्यान में रखें;

उसके कार्यों में ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाएं और भावनात्मक समर्थन के लिए तैयार रहें;

यह समझने के लिए कि एकतरफा प्रभाव सकारात्मक परिणाम प्राप्त नहीं कर सकता, आप केवल बच्चे को दबा सकते हैं या डरा सकते हैं।

यदि किंडरगार्टन के पुराने समूहों में, विद्यार्थियों के माता-पिता सहयोगी और शिक्षक के सहायक हैं, तो छोटे समूहों में उन्हें अभी भी ऐसा करने की आवश्यकता है। और इसके लिए आपको बच्चे के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का दौरा करने से पहले ही माता-पिता के साथ संवाद करना शुरू करना होगा।

भविष्य के विद्यार्थियों के माता-पिता को समूह में आमंत्रित करना और औपचारिक बैठक से परिचित होना शुरू करना आवश्यक है, जिस पर शिक्षक उन्हें व्याख्यान देंगे, बल्कि बच्चे के जीवन में शामिल लोगों की एक दोस्ताना बैठक के साथ।

माता-पिता को रोमांचक विषयों के उत्तर में रुचि होगी, शैक्षणिक स्थितियों पर चर्चा की जाएगी, किस पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए और बच्चे की मदद कैसे करें।

माता-पिता की बैठकें शिक्षक और माता-पिता को एक साथ लाती हैं, परिवार को बगीचे के करीब लाती हैं, बच्चे पर शैक्षिक प्रभाव को प्रभावित करने के इष्टतम तरीकों को निर्धारित करने में मदद करती हैं।

माता-पिता अक्सर किंडरगार्टन में पेरेंटिंग मीटिंग्स की उपेक्षा करते हैं। उनका मानना ​​है कि वे अपने बच्चे, उसकी समस्याओं और जरूरतों को दूसरों से बेहतर जानते हैं। दूसरा कारण यह है कि अधिकांश माता-पिता काम में देर से व्यस्त हैं, इसलिए घर के काम करने के लिए ज्यादा समय नहीं बचा है, और माता-पिता की बैठक में भाग लेने से शाम की सभी योजनाएं खराब हो सकती हैं। इसके अलावा, कई माता-पिता सोचते हैं: चूंकि बच्चा अभी भी छोटा है, फिर भी उसे साथियों के साथ व्यवहार और संचार में गंभीर समस्या नहीं हो सकती है, और शिक्षकों और अन्य माता-पिता की शिकायतें बच्चे के प्रति अनुचित रवैये का परिणाम हैं। अन्य बच्चों के माता-पिता के साथ संचार कई लोगों द्वारा वैकल्पिक के रूप में देखा जाता है, और किंडरगार्टन में विभिन्न गतिविधियों को करने की जिम्मेदारियों को अक्सर शिक्षकों और नानी के कंधों पर स्थानांतरित कर दिया जाता है।

माता-पिता की बैठकों में भाग लेने के मुद्दे पर ऐसा गैर-जिम्मेदाराना रवैया भविष्य में गंभीर समस्या पैदा कर सकता है। बात यह है कि माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध, खुद को पालने की प्रक्रिया की तरह, बच्चे को उसकी सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों और इच्छाओं को समझने पर आधारित होना चाहिए। साथ ही, बहुत देर होने से पहले स्थिति को ठीक करने में सक्षम होने के लिए समय पर उत्पन्न होने वाली समस्याओं पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है। आखिरकार, यह पूर्वस्कूली अवधि में है कि किसी व्यक्ति के मुख्य व्यक्तित्व और चरित्र लक्षण, उसके सकारात्मक और नकारात्मक गुण बनते हैं, और कुछ परिसरों का निर्माण होता है, जिनसे भविष्य में छुटकारा पाना बहुत मुश्किल होता है।

प्रोखोरोवा एस.यू. लिखते हैं कि कन्फ्यूशियस नियम का पालन करते हुए गैर-पारंपरिक पेरेंटिंग मीटिंग आयोजित करना सबसे अच्छा है: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा। मुझे दिखाओ और शायद मुझे याद रहे। मुझे शामिल करें, और मैं समझूंगा ”, आधुनिक वैज्ञानिकों द्वारा अनुवादित और संख्याओं की सूखी भाषा में व्यक्त किया गया: आप जो सुनते हैं वह 15% याद किया जाता है, सुना और देखा जाता है - 25%, लिखित - 40%, किया - 70% तक . निस्संदेह, संचालन के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग, माता-पिता की बैठकों की परिवर्तनशीलता के सिद्धांतों का पालन आपको माता-पिता के साथ बातचीत में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने, बच्चों की परवरिश के मुद्दों पर उनकी शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाने की अनुमति देता है।

माता-पिता माता-पिता की बैठक में जाने के लिए खुश होंगे, यह जानकर कि कुछ दिलचस्प, चंचल होगा: वे अपने बच्चों को कक्षा में, खेल में, प्रदर्शन में सुनेंगे और देखेंगे। माता-पिता पाठ सामग्री, सिफारिशों, सलाह में रुचि रखते हैं।

माता-पिता के लिए, ऐसी बैठकें एक उत्सव की घटना में बदल जाती हैं और कई कारणों से अपना आकर्षण नहीं खोती हैं:

बैठकों में उठाए गए विषयों की प्रासंगिकता;

सुधारात्मक, निवारक और शैक्षिक जानकारी के साथ बैठकों की संतृप्ति;

माता-पिता के लिए अपने बच्चों का निरीक्षण करने का अवसर और विशेषज्ञों की समन्वित गतिविधियों के परिणाम, प्रदर्शन प्रदर्शन, रचनात्मक रिपोर्ट के रूप में तैयार किए गए।

परिवार के साथ काम करने का यह मॉडल आपको उन माता-पिता के साथ सहयोग करने की अनुमति देता है जिनकी स्पष्ट शैक्षिक रुचि नहीं है, जो मानते हैं कि उनके पास अपने बच्चों को पालने के लिए पर्याप्त ज्ञान और अनुभव है। उनमें से संख्या काफी बड़ी है; यह माता-पिता का यह समूह है जो आमतौर पर संस्था पर सख्त मांग करता है, क्योंकि वे स्वयं नहीं चाहते हैं या अपने बच्चों को वांछित विकास प्रदान नहीं कर सकते हैं।

इसके अलावा, माता-पिता की बैठकें आपको इसकी अनुमति देती हैं:

माता-पिता को शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सा सामग्री की जानकारी प्रदान करें; माता-पिता और शिक्षकों दोनों की शैक्षणिक क्षमता बढ़ाने के लिए;

माता-पिता को बच्चों के विकास में सफलता और कमियों को नेत्रहीन रूप से प्रदर्शित करने के लिए, और माता-पिता इस बारे में अपने निष्कर्ष निकालते हैं, एक समूह में अपने बच्चे की तुलना और अवलोकन करते हैं;

बच्चों के साथ काम करने की तकनीकों और विधियों का प्रदर्शन;

विशेषज्ञों के साथ परामर्श के लिए परिवार को आमंत्रित करें, उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों से मिलवाएं; माता-पिता को कभी-कभी यह एहसास नहीं होता है कि उनकी समस्या मदद की वस्तु बन सकती है जब विशेषज्ञों को किसी विशेष पारिवारिक स्थिति को नए तरीके से देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है;

बैठक के तुरंत बाद विशेषज्ञों के साथ एक्सप्रेस परामर्श की व्यवस्था करें;

उत्सव के माहौल में बैठकें आयोजित करके बच्चों और वयस्कों के भावनात्मक क्षेत्र में शामिल हों;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की आवश्यकताओं का परिचय दें, बच्चों की देखभाल के दृष्टिकोण से उनकी सामग्री को सही ठहराएं; माता-पिता किंडरगार्टन के कार्यों को जानते हैं और उनकी भूमिका को बेहतर ढंग से समझते हैं; माता-पिता के लिए विशेषज्ञों और शिक्षकों का काम पारदर्शी हो जाता है।

इस प्रकार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक परिवार के साथ काम करने की सामग्री और रूप विविध होने चाहिए। जीवन के कार्य निश्चित ज्ञान की आवश्यकता को निर्धारित करते हैं। और प्रत्येक शिक्षण स्टाफ का कार्य परिवार की जरूरतों के प्रति संवेदनशील होना और परवरिश और शिक्षा की आधुनिक समस्याओं को हल करने में सक्षम होना है।

वी हाल के समय मेंतथाकथित गैर-पारंपरिक पेरेंटिंग मीटिंग लोकप्रिय हो गईं, जिसमें बच्चों के साथ माता-पिता की संयुक्त उपस्थिति शामिल थी। इस तरह की बैठकें पूर्व-सहमत विषय के लिए समर्पित होती हैं, उदाहरण के लिए, "स्वस्थ रहें" (बच्चे के स्वास्थ्य के बारे में)। गैर-पारंपरिक पालन-पोषण बैठकें अर्ध-खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं, ताकि बच्चों में भी रुचि हो, लेकिन, वास्तव में, यह माता-पिता के लिए शिक्षाशास्त्र पर एक व्याख्यान है - बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया में क्या देखना है, इस पर सलाह। ऐसी बैठकें वास्तव में माता-पिता के लिए बहुत जानकारीपूर्ण और उपयोगी होती हैं, लेकिन, दुर्भाग्य से, अब तक अधिकांश किंडरगार्टन में, माता-पिता के साथ काम के पारंपरिक रूप प्रचलित हैं।

टी.ए. द्वारा प्रस्तावित एक गैर-पारंपरिक रूप की पेरेंटिंग मीटिंग के प्रकारों पर विचार करें। फाल्कोविच।

शुरुआत में या वर्ष के अंत में "शैक्षणिक प्रयोगशाला" आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। वे विभिन्न गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी पर चर्चा करते हैं। प्रश्नावली "माता-पिता - बाल-बालवाड़ी" आयोजित की जा रही है। या तो नियोजित गतिविधियों पर चर्चा की जाती है, या अतीत का विश्लेषण किया जाता है और परिणामों को सारांशित किया जाता है। वर्ष की शुरुआत में, एक सर्वेक्षण किया जाता है ताकि शिक्षक बच्चे को उसकी विशेषताओं को बेहतर ढंग से जान सके। माता-पिता को वर्ष के लिए नियोजित कार्यक्रमों से परिचित कराया जाता है, वे माता-पिता के सुझावों को सुनते हैं, नियोजित आयोजनों में वे किस प्रकार की सहायता और सहायता प्रदान कर सकते हैं, साथ ही साथ स्कूल वर्ष के लिए उनकी इच्छाएँ और सुझाव भी। वर्ष के अंत में, ऐसी बैठकें पिछले वर्ष के परिणामों को सारांशित करती हैं, उपलब्धियों और गलतियों का आकलन और विश्लेषण करती हैं।

"पाठक सम्मेलन"। बैठक से पहले एक प्रारंभिक चरण आयोजित किया जाता है, जहां माता-पिता को एक विशिष्ट विषय पर एक असाइनमेंट दिया जाता है। तैयार कार्य पर विभिन्न पदों से चर्चा की जाती है। बैठक से 2 सप्ताह पहले, माता-पिता को बैठक के विषय पर सामग्री दी जाती है, शिक्षक इस या उस कथन पर टिप्पणी मांगता है, विषय के सार पर प्रकाश डालता है और चर्चा के दौरान प्रश्न पूछता है। उदाहरण के लिए, दूसरे कनिष्ठ समूह में एक बैठक 3 साल का संकट है। क्लासिक्स के कई बयान पेश किए जाते हैं और माता-पिता टिप्पणी करते हैं कि वे इस कथन को कैसे समझते हैं और समस्या पर अपनी सलाह देते हैं, वे इसे कैसे हल करते हैं। सबसे सफल युक्तियों को "पारिवारिक युक्तियों के गुल्लक" स्टैंड पर रखा गया है

"कार्यशाला-कार्यशाला"। बैठक में न केवल शिक्षक बोल सकते हैं, बल्कि माता-पिता, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञ भी बोल सकते हैं। माता-पिता के साथ मिलकर खेलना या समस्या की स्थितियों को हल करना होता है, प्रशिक्षण के तत्व मौजूद हो सकते हैं। विषय और नेता निर्धारित होते हैं, वह एक शिक्षक और माता-पिता, आमंत्रित विशेषज्ञ दोनों हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, बचपन के डर का विषय लें। एक संक्षिप्त सैद्धांतिक रिपोर्ट तैयार की जाती है, फिर माता-पिता को बच्चों के डर के कारणों और उन्हें कैसे दूर किया जाए, इस पर अपनी राय देने के लिए कहा जाता है। इसके अलावा, माता-पिता के साथ स्व-नियमन, चिंता और भय से राहत के लिए खेल तकनीकों पर मिनी-प्रशिक्षण आयोजित किए जाते हैं ताकि माता-पिता कठिनाइयों के मामले में अपने बच्चों की मदद कर सकें।

"ईमानदारी से बातचीत"। बैठक सभी माता-पिता के लिए नहीं है, बल्कि केवल उन लोगों के लिए है जिनके बच्चों में सामान्य समस्याएं हैं (साथियों के साथ संचार, आक्रामकता, आदि)। आप इस विषय पर एक सर्वेक्षण कर सकते हैं, बैठक के अंत में, माता-पिता को सिफारिशें नहीं दी जाती हैं, लेकिन वे स्वयं उनके पास आते हैं। उदाहरण के लिए, एक बाएं हाथ का बच्चा। अपने बच्चों की ख़ासियत के बारे में अधिक जानने के लिए माता-पिता के साथ एक सर्वेक्षण किया जाता है। और यह स्थापित करने के लिए कि बच्चे में किस हद तक वामपंथ कमजोर या स्पष्ट है। समस्या पर हर तरफ से चर्चा की जाती है, विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जा सकता है। माता-पिता को ऐसे बच्चे (गैर-मानक) के विकास की ख़ासियत पर सिफारिशें दी जाती हैं। दोनों हाथों के मोटर कौशल को विकसित करने के लिए माता-पिता को बाएं हाथ के बच्चों के लिए विभिन्न कार्यों की पेशकश की जाती है। बाएं हाथ से जुड़ी मनोवैज्ञानिक समस्याओं पर चर्चा की गई है।

"टॉक शो"। इस प्रपत्र के संग्रह का तात्पर्य विभिन्न दृष्टिकोणों से एक समस्या की चर्चा, समस्या का विवरण और इसे हल करने के संभावित तरीकों से है। माता-पिता, शिक्षक टॉक शो में बोलते हैं, आप विशेषज्ञों को आमंत्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आइए 3 साल का संकट लें। माता-पिता को विभिन्न स्थितियों की पेशकश की जाती है, उन्हें विभिन्न दृष्टिकोणों से विचार करने की आवश्यकता होती है, उनके लिए बहस करना सुनिश्चित करें। 3 साल के संकट की प्रमुख अवधारणाएं निर्धारित की जाती हैं, कारणों की संयुक्त रूप से पहचान की जाती है, फिर मनोवैज्ञानिकों की राय पढ़ी जाती है। सभी पदों पर एक साथ चर्चा की जाती है। माता-पिता स्वयं समस्या को हल करने के तरीके निर्धारित करते हैं।

टी.ए. की तुलना में फाल्कोविच, एस यू। प्रोखोरोवा शिक्षकों के व्यवहार में पेरेंटिंग मीटिंग के निम्नलिखित गैर-पारंपरिक रूपों की पहचान करता है। उनमें से: संगठनात्मक और गतिविधि खेल, सम्मेलन, वाद-विवाद, कार्यशाला, बच्चों के साथ माता-पिता की संयुक्त बैठकें, बैठक - प्रतियोगिता।

कार्यशाला में, प्रतिभागी अपनी पारंपरिक भूमिकाओं के साथ भाग लेते हैं और यह अलगाव सह-निर्माण, गहरे पारस्परिक हित की गारंटी बन जाता है। यह तकनीक प्रत्येक माता-पिता को बैठक में शामिल करने में मदद करती है, प्रतिभागियों की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती है।

बैठक एक व्यावसायिक खेल है, इसका उद्देश्य खेल के दौरान, संकेतित समस्या पर माता-पिता के विचारों को प्रकट करना है, इसे हल करने के तरीके और साधन, साथ ही माता-पिता की टीम की रैली में योगदान देना, मैत्रीपूर्ण और माता-पिता और शिक्षकों के बीच भरोसेमंद रिश्ते।

बैठक में माता-पिता का काम समूहों में किया जाता है, जो इस प्रकार हो सकते हैं: "बच्चे", "स्कूल प्रशासन", "शिक्षक", "माता-पिता", और प्राप्त नाम के अनुसार, प्रतिभागी एक निश्चित भूमिका निभाएंगे खेल में। विशेषज्ञ समूह की अध्यक्षता स्कूल मनोवैज्ञानिक द्वारा की जा सकती है। प्रत्येक समूह समस्या का अपना विश्लेषण तैयार करता है और इसे हल करने के तरीके की रूपरेखा तैयार करता है। खेल के अंत में, प्रतिभागियों का आत्म-मूल्यांकन होता है, जिसके दौरान प्रत्येक माता-पिता को वाक्यांश जारी रखने की आवश्यकता होती है: समूह के साथ काम करते समय, मुझे एहसास हुआ कि ...

बैठक-प्रतियोगिताएं निम्नलिखित शीर्षकों के तहत आयोजित की जा सकती हैं: "पिताजी, माँ, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूं" या "पिताजी, माँ, मैं एक खेल परिवार हूं" खेल, प्रतिभागी तुरंत इन क्षेत्रों में अपनी सफलता का प्रदर्शन कर सकते हैं।

कार्यशाला न केवल माता-पिता को सैद्धांतिक अवधारणाओं से परिचित कराती है, बल्कि सामाजिक अभ्यास भी सिखाती है, प्राप्त जानकारी को व्यवहार में लाने में मदद करती है। उदाहरण के लिए, इस तरह की बैठक के विषयों में से एक: "एक बच्चे को चौकस बनने में कैसे मदद करें", जहां प्रतिभागी ध्यान की अवधारणा और इसके मुख्य गुणों से परिचित होते हैं, ध्यान विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास का अध्ययन और प्रदर्शन करते हैं।

जैसा कि टी.ए. ने संकेत दिया है। फाल्कोविच, गैर-पारंपरिक रूप की पेरेंटिंग मीटिंग में, आप माता-पिता को सक्रिय करने के निम्नलिखित तरीकों का उपयोग कर सकते हैं: "ब्रेनस्टॉर्मिंग", "रिवर्स ब्रेनस्टॉर्मिंग, या स्प्रेडिंग", "विशेषण और परिभाषाओं की सूची", "एसोसिएशन", "सामूहिक रिकॉर्डिंग", "शीट्स पर राइटिंग", "ह्यूरिस्टिक क्वेश्चन", "मिनी एक्सपेरिमेंट"।

इस प्रकार, वर्तमान में, माता-पिता के साथ संचार के गैर-पारंपरिक रूप शिक्षकों और माता-पिता दोनों के साथ विशेष रूप से लोकप्रिय हैं। वे मनोरंजन कार्यक्रमों, खेलों के प्रकार पर निर्मित होते हैं और माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से होते हैं, उनका ध्यान बालवाड़ी की ओर आकर्षित करते हैं। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं, क्योंकि वे उसे अपने लिए एक अलग, नए वातावरण में देखते हैं, शिक्षकों के करीब आते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों द्वारा किए गए कार्य केवल अपने विद्यार्थियों के परिवारों के साथ पूर्वस्कूली संस्थान के काम के बारे में सामान्य रूढ़िवादिता और जनमत के विनाश में योगदान करते हैं, संस्था के बारे में सकारात्मक जनमत विकसित करते हैं, शैक्षिक सेवाओं की मांग को बढ़ाते हैं। बच्चों के लिए, उच्च गुणवत्ता वाली शैक्षिक सेवाओं की उपलब्धता सुनिश्चित करता है, नए सामाजिक वातावरण में अधिक आसान अनुकूलन के लिए बच्चों की तैयारी में सुधार करता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता की बैठकों के गैर-पारंपरिक रूपों के आयोजन की समस्या पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण हमें निम्नलिखित निष्कर्ष तैयार करने की अनुमति देता है: वर्तमान में एक पूर्वस्कूली संस्थान और एक परिवार के शिक्षकों के बीच बातचीत के मुख्य कार्य चरण माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान के स्तर को बढ़ाने के लिए है, उन्हें बालवाड़ी की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना है ...

परिवार के साथ संयुक्त कार्य के निर्माण में सबसे विशिष्ट प्रवृत्तियाँ हैं: एक पूर्वस्कूली संस्था और परिवार में बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए एक एकीकृत कार्यक्रम को लागू करने की इच्छा, शिक्षक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाना और माता-पिता के शैक्षिक प्रयास बच्चे के विकास के स्तर के निदान के परिणामों के विश्लेषण के आधार पर।

वर्तमान में, परिवार के साथ बालवाड़ी के काम के स्थिर (पारंपरिक) रूप विकसित हुए हैं। काम दो दिशाओं में किया जाता है: बालवाड़ी के अंदर और बाहर। किंडरगार्टन के अंदर, निम्नलिखित पारंपरिक रूपों में अपने विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम किया जाता है: माता-पिता की बैठकें, परामर्श, प्रश्नावली, सेमिनार, खुले दिन, मैटिनी, सूचना स्टैंड का डिजाइन, पुस्तिकाएं। बालवाड़ी के बाहर व्यापक शैक्षणिक प्रचार किया जाता है। परिवार के साथ काम के इस क्षेत्र के रूपों का उद्देश्य माता-पिता को सामाजिक शिक्षा के महत्व के बारे में समझाना और बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में परिवारों को शैक्षणिक सहायता और सहायता प्रदान करना है। ये शैक्षणिक ज्ञान के विश्वविद्यालय, फिल्म व्याख्यान, माता-पिता के लिए स्कूल, विषयगत प्रदर्शनियां, पूर्वस्कूली संस्थानों में खुले दिन, अभिभावक सम्मेलन आदि हो सकते हैं।

3. बैठक आयोजित करने और आयोजित करने के तरीके

माता-पिता की बैठक आयोजित करने की विधि एक विशिष्ट समूह के काम, सामग्री की विशिष्टता पर आधारित होनी चाहिए। बैठक की तैयारी करते समय, निम्नलिखित बातों पर विचार करें:

1. माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति के विभिन्न स्तर। इसलिए, शिक्षक को माता-पिता के साथ संवाद करने, सम्मान और चातुर्य दिखाने में सक्षम होना चाहिए।

2. माता-पिता की बैठकों में, शैक्षिक मुद्दों पर चर्चा की जाती है, माता-पिता परामर्श की प्रक्रिया में दृश्य आंदोलन के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करते हैं। इस विषय पर पढ़े जाने वाले शैक्षणिक साहित्य के बारे में माता-पिता के साथ बात करना आवश्यक है।

3. सामान्य पेरेंटिंग मीटिंग्स के विषयों में अधिकांश माता-पिता शामिल होने चाहिए।

सामान्य पेरेंटिंग मीटिंग विषय:

1. शैक्षिक कार्य की वार्षिक योजना की चर्चा।

2. गर्मी के काम की योजना बनाएं।

3. सामान्य शैक्षणिक कार्य:

- बच्चे की परवरिश में आवश्यकताओं की एकता

- बच्चे की परवरिश में परिवार की भूमिका

- परिवार में पहले बच्चे की परवरिश की विशेषताएं

- बच्चे की परवरिश में पिता की भूमिका के बारे में

- बच्चे की परवरिश में माता-पिता के कानूनी दायित्वों पर।

साल में 3-4 सामान्य माता-पिता की बैठकें होती हैं। बैठक को प्रबंधक, डॉक्टर, नर्स, वकील, माता-पिता द्वारा संबोधित किया जा सकता है।

एक सामान्य अभिभावक बैठक का विषय वार्षिक कार्यों से आगे बढ़ना चाहिए और बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य में सुधार में योगदान देना चाहिए। बैठक की तैयारी में प्रधान, विधिविद्, मूल समिति शामिल हैं।

पैरेंट ग्रुप मीटिंग का विषय इस पर निर्भर करता है:

1. माता-पिता के साथ पिछला काम

2. बच्चों की आयु

3. शिक्षा के परिणाम

4. बालवाड़ी में काम करने की स्थिति

5. परिवार में बच्चे की परवरिश

6. माता-पिता का हित।

शिक्षक परिषद में माता-पिता की बैठकों के विषयों पर चर्चा की जानी चाहिए। विषय के आधार पर, माता-पिता की बैठक में एक संगीत निर्देशक ("परिवार में एक बच्चे की छुट्टियां"), एक नर्स ("बच्चों की स्वस्थ परवरिश") शामिल हो सकती है।

माता-पिता की बैठकों के लिए विषयों का चयन

1. छोटे समूह - "एक स्कूल और परिवार में बच्चों के जीवन का संगठन" (सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा, स्वतंत्रता की शिक्षा, आदि पर)

2. मध्य समूह - चरित्र के निर्माण के बारे में, सकारात्मक चरित्र लक्षणों की परवरिश (कड़ी मेहनत, ईमानदारी, नैतिक गुणों के निर्माण के बारे में)

3. वरिष्ठ समूह - मानसिक शिक्षा के मुद्दों पर।

4. तैयारी समूह - बच्चों को स्कूल, अनुशासन शिक्षा आदि के लिए तैयार करना।

पेरेंटिंग मीटिंग्स की तैयारी और संचालन

बैठक से 2 सप्ताह पहले, माता-पिता को बैठक का निमंत्रण पोस्ट किया जाता है, जिसमें विषय और सटीक समय का संकेत दिया जाता है। सप्ताह के दौरान, शिक्षक व्यक्तिगत बातचीत करते हैं, बैठक के विषय में रुचि लेते हुए, उन्हें बैठक में भाग लेने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त करते हैं। उपस्थित लोगों का पंजीकरण प्रत्येक माता-पिता पर किया जाना चाहिए।

शिक्षक का संदेश 20 मिनट से अधिक का नहीं होना चाहिए। और इसमें 3 भाग होते हैं:

- बच्चों की परवरिश के लिए विषय का महत्व

- मुख्य एक - इस विषय पर एक समूह में काम करने के बारे में

दूसरे भाग में यह बताना आवश्यक है:

- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इन मुद्दों के समाधान में योगदान देने वाली तकनीकों और विधियों के बारे में;

- उदाहरणों के साथ महत्वपूर्ण सामग्री;

- पूछे गए प्रश्न के संबंध में बच्चों की विशिष्ट विशेषताओं को देना।

तीसरा भाग बैठक में भाग लेने वाले माता-पिता के अनुभवों से उदाहरण प्रदान करता है।

प्रत्येक अभिभावक बैठक के लिए, शिक्षक दृश्य और चित्रण सामग्री तैयार करते हैं:

- बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी

- विषयगत प्रदर्शनी

- फ़ोल्डर-स्लाइड

- खिलौना प्रदर्शनी

- पुस्तक प्रदर्शनी

- बच्चों के साथ काम का प्रदर्शन (कक्षाएं, खेल गतिविधियां, काम)।

माता-पिता की बैठक के लिए, 5-7 मिनट के लिए 2-3 माता-पिता के भाषण तैयार करना आवश्यक है।

बैठक आयोजित करना

1. बैठक तभी आयोजित की जाती है जब वह पूरी तरह से तैयार हो, सामग्री का चयन किया जाता है।

2. शिक्षक का संदेश भावनात्मक होना चाहिए, और माता-पिता को सोचने और चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

3. बैठक आयोजित करने के लिए एक अध्यक्ष और एक सचिव चुने जाते हैं।

4. प्रत्येक मीटिंग विशिष्ट क्रियाओं के साथ समाप्त होती है जिन्हें सत्यापित किया जा सकता है। मसौदा निर्णय शिक्षक द्वारा माता-पिता समिति के सदस्यों के साथ मिलकर तैयार किया जाता है, बैठक में पढ़ा जाता है, माता-पिता द्वारा पूरक या सही किया जाता है, और माता-पिता द्वारा स्वीकार किया जाता है। प्रत्येक निर्णय के लिए जिम्मेदार व्यक्तियों और एक समय सीमा का चयन किया जाता है। अगली बैठक किए गए निर्णयों के कार्यान्वयन पर एक संदेश के साथ शुरू होती है। अगर कुछ पूरा नहीं किया गया है, तो इसे लागू करना और यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सभी माता-पिता इसे करें।

5. बैठक आयोजित की जाती है यदि 30% माता-पिता उपस्थित हों। यदि माता-पिता में से कोई एक बैठक में नहीं था, तो उसे शिक्षक के संदेश से परिचित कराने के लिए बैठक के निर्णय को उसके ध्यान में लाना आवश्यक है। इस उद्देश्य के लिए, एक स्लाइड फ़ोल्डर तैयार किया जाता है।

निष्कर्ष

अनुकूल रहने की स्थिति और बच्चे की परवरिश सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव बनाने के लिए, किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संचार और बातचीत को मजबूत और विकसित करना आवश्यक है।

माता-पिता अपने बच्चों के मुख्य शिक्षक होते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों सहित अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों में मदद, समर्थन, निर्देशन, पूरक करने के लिए कहा जाता है।

दोनों प्रणालियों (किंडरगार्टन और परिवार) के लिए एक दूसरे के लिए खुला होने और बच्चे की क्षमताओं और क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करने के लिए कार्य अनुभव से उपरोक्त व्यावहारिक सामग्री आवश्यक है।

और अगर ऊपर वर्णित माता-पिता के साथ काम और इसका विश्लेषण सिस्टम में किया जाएगा, न कि "कागज पर", तो धीरे-धीरे यह कुछ निश्चित परिणाम देगा: "दर्शकों" और "पर्यवेक्षकों" के माता-पिता बैठकों और सहायकों में सक्रिय भागीदार बन जाएंगे। शिक्षक और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के लिए, क्योंकि इससे आपसी सम्मान का माहौल बनेगा। और शिक्षकों के रूप में माता-पिता की स्थिति और अधिक लचीली हो जाएगी, क्योंकि वे अपने बच्चों की परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार बन गए हैं, बच्चों की परवरिश में खुद को अधिक सक्षम महसूस कर रहे हैं।

ताकि माता-पिता के साथ शिक्षकों का संचार आपसी दावों तक सीमित न हो, माता-पिता के हितों को ध्यान में रखते हुए विश्वास, संवाद, साझेदारी के सिद्धांतों पर माता-पिता के साथ बातचीत का निर्माण करना आवश्यक है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चों की परवरिश में उनका अनुभव। . कोई आश्चर्य नहीं कि अतीत के शिक्षक - के.डी. उशिंस्की, एल.एन. टॉल्स्टॉय - ने माता-पिता के लिए शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता, पारिवारिक शिक्षा के महत्व और उद्देश्यपूर्णता के बारे में, ज्ञान और अनुभव को संयोजित करने की आवश्यकता के बारे में बात की। किंडरगार्टन शिक्षक इसमें आधुनिक माता-पिता की मदद कर सकते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे की परवरिश की जानकारी अब अलग-अलग तरीकों से प्राप्त की जा सकती है। ये माता-पिता के लिए आवधिक, इंटरनेट और कई लोकप्रिय साहित्य हैं। शिक्षक बच्चों और माता-पिता के साथ दैनिक आधार पर संवाद करता है, समस्याओं, कठिनाइयों के साथ-साथ प्रत्येक परिवार के सकारात्मक अनुभव को देखता है। वह विभिन्न रूपों में माता-पिता की सहायता करता है।

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1.1 माता-पिता की बैठक के चरण

1. अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन की तैयारी और संचालन

बच्चों की परवरिश में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत की प्रभावशीलता काफी हद तक स्वयं माता-पिता और परिवार के अन्य वयस्क सदस्यों पर निर्भर करती है, जिसके लिए किंडरगार्टन को जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है। हालांकि, यह जानने के लिए कि "परिवार में कौन शामिल है, परिवार में बच्चों को कौन घेरता है, जो उन्हें प्रभावित करता है, यह प्रभाव क्या है (प्लस या माइनस साइन के साथ)," शिक्षकों और किंडरगार्टन दोनों को चाहिए। तभी शिक्षण कर्मचारी किंडरगार्टन में बच्चे के साथ उसके माता-पिता के साथ अपने संबंध ठीक से बना सकते हैं, और साथ ही बच्चे पर बुरे प्रभाव, नकारात्मक प्रभाव को बेअसर करने के लिए काम कर सकते हैं।

ऑल-पेरेंटिंग के मुख्य और सबसे सामान्य रूपों में से एक है अभिभावक-शिक्षक बैठक, जो एक व्याख्यान, संगोष्ठी आदि का रूप ले सकता है। व्याख्यान-कक्ष की बैठकों की सफलता सुनिश्चित करती है कि निम्नलिखित शर्तें पूरी हों: उनके विषय यथासंभव गैर-मानक हैं, ध्यान आकर्षित करते हैं, रुचि जगाते हैं और कभी-कभी पेचीदा भी होते हैं।

उदाहरण के लिए: माता-पिता को यह जानने की जरूरत है कि क्या उनका बच्चा बालवाड़ी गया था। इसे ही पहली बैठक कहा जा सकता है। माता-पिता आमतौर पर ऐसी बैठक में आते हैं, क्योंकि विषय का नाम विशेष रूप से रखा जाता है, और वे इसमें रुचि रखते हैं। माता-पिता कुछ अपेक्षाओं के साथ इस बैठक में आते हैं, और यदि ये अपेक्षाएं पूरी होती हैं, तो बाद की बैठकों में भाग लेने की समस्या तुरंत दूर हो जाती है; इच्छुक माता-पिता अगली व्याख्यान बैठक में आएंगे।

माता-पिता की पहली बैठक में, लंबी अवधि के लिए बाद की बैठकों के विषय की घोषणा करने की सलाह दी जाती है, अधिमानतः एक वर्ष के लिए। इस मामले में, माता-पिता पहले से कल्पना कर पाएंगे कि उन्हें कितनी मात्रा में मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, सामाजिक-आर्थिक, औषधीय-पारिस्थितिक और अन्य ज्ञान प्राप्त होगा, उनके अनुरोध पर अतिरिक्त रूप से कौन से प्रश्न शामिल किए जा सकते हैं, कौन से विशेषज्ञ सुनना वांछनीय है सेवा मेरे (विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक, चिकित्सक, आदि)

पेरेंटिंग मीटिंग्स की सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त उनके आचरण के लिए एक स्पष्ट कार्यक्रम की परिभाषा है। पहली बैठक में, यह कार्यक्रम माता-पिता द्वारा सूचित किया जाता है ताकि वे अपने काम और घर के समय की योजना पहले से बना सकें, न कि इसे किसी व्यवसाय में व्यस्त करने के लिए।

आपकी क्षमता या इच्छा के आधार पर, ये बैठकें मासिक या त्रैमासिक, समान घंटों में हो सकती हैं। आखिरकार, शिक्षक स्वयं माता-पिता के न्यूनतम शैक्षणिक ज्ञान को आत्मसात करने में रुचि रखते हैं जो प्रभावी पारिवारिक शिक्षा के लिए आवश्यक है।

पारिवारिक शिक्षा को और अधिक सफलतापूर्वक किया जाता है, माता-पिता दोनों इसके कार्यान्वयन के लिए बेहतर तैयार होते हैं: माँ और पिताजी। इसलिए, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि नामित विषयगत पेरेंटिंग मीटिंग वे एक ही समय में एक साथ उपस्थित हों।

माता-पिता को यह समझाना बहुत महत्वपूर्ण है कि परिवार की परवरिश नैतिकता और धारणाओं के बारे में नहीं है, बल्कि संपूर्ण जीवन शैली और माता-पिता के विचार के तरीके के बारे में है, यह बच्चों के साथ निरंतर संचार है, बशर्ते कि सार्वभौमिक मानव नैतिकता, व्यवहार और संचार के नियमों का पालन किया जाए। .

अभिभावक बैठकें हो सकती हैं: संगठनात्मक; वर्तमान या विषयगत; अंतिम; सामान्य उद्यान और समूह।

.1 अभिभावक बैठक के चरण

चरण 1। माता-पिता की बैठक का आयोजन।

यह चरण निस्संदेह बैठक के लिए एजेंडा निर्धारित करने और सभी को भाग लेने के लिए आमंत्रित करने के साथ शुरू होता है। बैठक की तैयारी करते समय, आपको माता-पिता की उपस्थिति के संगठन के बारे में भी सोचना चाहिए। अभ्यास से पता चलता है कि नौकरी का यह हिस्सा महत्वपूर्ण है।

अभिभावक बैठक की प्रत्याशा का माहौल बनाना बहुत जरूरी है:

आप बैठक से एक सप्ताह पहले आयोजित कर सकते हैं पूछताछबैठक के विषय पर माता-पिता। प्रश्नावली घर पर बैठक से पहले पूरी की जाती है और बैठक के दौरान उनके परिणामों का उपयोग किया जाता है;

माता-पिता को अग्रिम रूप से आमंत्रित करें, व्यक्तिगत निमंत्रण भेजें;

बालवाड़ी में बच्चों के जीवन को कवर करने वाले एल्बम और वीडियो तैयार करना।

उन माता-पिता को अग्रिम धन्यवाद पत्र तैयार करें जिनके बच्चों ने प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भाग लिया था।

तैयारी के चरणों का संगठनात्मक हिस्सा परिसर के डिजाइन द्वारा इसमें एक अभिभावक बैठक आयोजित करने के लिए पूरा किया जाता है। यहाँ यह आवश्यक है:

माता-पिता के बैठने के लिए आरामदायक फर्नीचर तैयार करें। आप एक सर्कल में टेबल और कुर्सियों की व्यवस्था कर सकते हैं, उन पर नाम, माता-पिता के संरक्षक के साथ कार्ड डाल सकते हैं;

कागज के पेन और शीट तैयार करें ताकि वे अपनी रुचि की जानकारी लिख सकें, साथ ही पेंसिल, बच्चों के मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिक वर्क;

विचार करें कि बैठक के दौरान कौन और कैसे बच्चों की देखभाल करेगा।

चरण 2। स्क्रिप्ट तैयार करना और बैठक आयोजित करना।

बैठक की स्क्रिप्ट और संचालन शिक्षक की रचनात्मकता का विषय है। शिक्षक समूह के माता-पिता को बेहतर तरीके से जानता है, संवेदनशील रूप से उनके मूड को पकड़ता है। फिर भी, हमारी राय में, किसी भी बैठक में 5 अनिवार्य घटक शामिल होने चाहिए।

समूह के बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण।अभिभावक बैठक के इस भाग में, शिक्षक माता-पिता को बच्चों की गतिविधियों के सामान्य परिणामों से परिचित कराता है; शुरू से ही, यह माता-पिता को चेतावनी देने योग्य है कि उन्हें विशिष्ट प्रश्नों के उत्तर केवल एक व्यक्तिगत बैठक के दौरान ही प्राप्त होंगे।

अभिभावक बैठक बालवाड़ी

माता-पिता को समूह में सामाजिक और भावनात्मक वातावरण की स्थिति से परिचित कराना।शिक्षक उन स्थितियों में बच्चों के व्यवहार के बारे में अपनी टिप्पणियों को साझा करता है जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। बातचीत का विषय रिश्ते, और भाषण, और बच्चों की उपस्थिति, और अन्य मुद्दे हो सकते हैं। जाहिर है, माता-पिता को किंडरगार्टन के मिशन को समाजीकरण की पहली संस्था के रूप में समझना चाहिए, जिसमें बच्चे को अन्य बच्चों के साथ बातचीत करने का अनुभव मिलता है और वयस्कों के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है। किसी विशेष बच्चे के नकारात्मक आकलन से बचने के लिए, और इससे भी अधिक माता-पिता से बचने के लिए अत्यंत नाजुक होने की आवश्यकता को याद दिलाना अनावश्यक है। बैठक के इस भाग को "बच्चों के पापों" की सूची में न बदलें।

मनोविज्ञानी-शैक्षणिक बैठक।यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने का कार्य सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। माता-पिता को शैक्षणिक साहित्य में नवीनतम जानकारी, दिलचस्प प्रदर्शनियों, फिल्मों आदि के बारे में जानकारी देना कोई बुरा विचार नहीं है।

संगठनात्मक मुद्दों की चर्चा (भ्रमण, लाभों की खरीद, आदि) में दो घटक होते हैं: किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट और आगामी मामलों के बारे में जानकारी: ध्यान दें कि मूल समिति के साथ वित्तीय समस्याओं पर पहले से चर्चा करना सबसे अच्छा है।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत।इस स्तर पर, परवरिश और विकास में समस्याओं वाले बच्चों के माता-पिता का ध्यान नंबर एक होना चाहिए। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि अक्सर ये माता-पिता, आलोचना के डर से, माता-पिता की बैठकों से बचते हैं, और शिक्षक को उन्हें सुरक्षा की भावना प्रदान करने का प्रयास करना चाहिए, यह स्पष्ट करने के लिए कि उन्हें यहां न्याय नहीं किया जा रहा है, लेकिन मदद करने की कोशिश कर रहे हैं . रणनीति में शामिल होना बहुत प्रभावी है: "मैं आपको समझता हूं!", "मैं आपसे सहमत हूं!"

चरण 3. अभिभावक बैठक के परिणामों की समझ।

बैठक के परिणामों का सारांश बैठक में ही शुरू होता है: एक निष्कर्ष निकालना, आवश्यक निर्णय लेना और अगली बैठक के बारे में जानकारी प्रदान करना आवश्यक है। बैठक के लिए माता-पिता के रवैये का पता लगाना महत्वपूर्ण है, माता-पिता के आकलन और इच्छाओं के लिए आवश्यक प्रश्नावली पहले से तैयार करना उचित है - यह सब बाद में प्रतिबिंब का विषय बन जाएगा। विश्लेषण का विषय उसी तरह होना चाहिए जैसे माता-पिता की व्यक्तिगत रचना, जो व्यक्तिगत बातचीत के लिए बने रहे, बैठक के दौरान माता-पिता के प्रश्न, माता-पिता की उपस्थिति, अनुपस्थिति के कारण, माता-पिता की भागीदारी चर्चा, आदि अभिभावक बैठक के परिणामों की जानकारी प्रशासन को देनी चाहिए।

माता-पिता की बैठक के संचालन में भी पारंपरिक रूप से 3 भाग होते हैं: परिचयात्मक, मुख्य और "विविध"। बैठक का कुल समय 1.5 घंटे से अधिक नहीं है।

परिचयात्मक भाग माता-पिता को संगठित करने, सद्भावना और विश्वास का माहौल बनाने, उनका ध्यान केंद्रित करने और उन्हें संयुक्त रूप से समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। आप इसे एक विषय पोस्ट करके, मीटिंग फॉर्म, या छोटे गेम और गतिविधियों का उपयोग करके कर सकते हैं। आप एक निश्चित पृष्ठभूमि संगीत बना सकते हैं: गिटार की आवाज़, पियानो, टेप रिकॉर्डिंग, जो प्रस्तुतकर्ता के शब्दों के साथ होगी।

बैठक के मुख्य भाग को भी दो या तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है। एक नियम के रूप में, यह भाग समूह शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक या अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों द्वारा विचाराधीन समस्या के सैद्धांतिक पहलुओं को कवर करने वाले भाषण से शुरू होता है। अपना संदेश छोटा रखें, क्योंकि दिन के अंत तक ध्यान देने की अवधि कम हो जाती है। मुख्य बात यह है कि माता-पिता केवल निष्क्रिय श्रोता नहीं हैं। श्रोताओं से प्रश्न पूछना, परिवार और बालवाड़ी में बच्चों की परवरिश के अभ्यास से उदाहरण देना, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण करना, माता-पिता को बच्चों के साथ गतिविधियों की वीडियो क्लिप देखने, खेल, सैर आदि के लिए आमंत्रित करना आवश्यक है।

माता-पिता को फटकार और निर्देश नहीं देना चाहिए। अधिक बार समूह के बच्चों के जीवन के क्षणों को उदाहरण के रूप में उपयोग करना आवश्यक है। बच्चों के अवांछित कार्यों की बात करें तो आपको उनका नाम नहीं देना चाहिए। अपने संदेश के दौरान, शिक्षकों को माता-पिता और बच्चों से किसी विशेष बच्चे के व्यक्तित्व पर चर्चा करने का दावा करने से बचना चाहिए; बच्चों की असफलताओं को नहीं बताना चाहिए, मुख्य बात यह है कि चर्चा की गई समस्याओं को संयुक्त प्रयासों से हल करने के तरीके खोजें।

सॉफ्ट लाइटिंग में बातचीत करना सबसे अच्छा है। एक स्थिति से दूसरी स्थिति में संक्रमण को एक छोटे संगीत विराम द्वारा अलग किया जा सकता है। जब भी संभव हो, विचाराधीन स्थितियों का यथासंभव सर्वोत्तम मंचन किया जाना चाहिए। अपने विचारों और विचारों को स्पष्ट करने के लिए, आप टेप और वीडियो रिकॉर्डिंग, समूह के बच्चों के फोटो और साक्षात्कार, आरेख और ग्राफ, स्पष्ट रूप से प्रस्तुत शोध और भाषण का उपयोग कर सकते हैं। यह सब बैठक के विषय की बेहतर धारणा में योगदान देगा।

बैठक के इस भाग के दौरान, आप निम्नलिखित विधियों का भी उपयोग कर सकते हैं: व्याख्यान, चर्चा, सम्मेलन, जो विद्यार्थियों के परिवारों के साथ काम के अलग-अलग रूप हो सकते हैं।

माता-पिता की बैठक के तीसरे भाग में - "विविध" - बच्चे को किंडरगार्टन में रखने, अवकाश गतिविधियों, परिवार की संयुक्त गतिविधियों के आयोजन और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुद्दों पर चर्चा की जाती है। समस्या को हल करने के लिए कई विकल्पों पर पहले से विचार करने की सिफारिश की जाती है जो माता-पिता को चर्चा के लिए पेश किए जाएंगे, उन लोगों से सहमत होंगे जो मदद कर सकते हैं, जिम्मेदारी ले सकते हैं, आदि। कुछ मुद्दों को मूल समिति के साथ अग्रिम रूप से हल करने की आवश्यकता है। बैठक के अंत में, मिनटों में दर्ज किए गए प्रत्येक चर्चा किए गए मुद्दों पर किए गए निर्णयों को सूचीबद्ध करते हुए, बैठक को सारांशित करना आवश्यक है।

समूह की टीम के साथ बातचीत के संगठन के लिए शिक्षक को बच्चों के परिवारों के साथ संवाद करने के लिए कुछ नियमों का पालन करने की आवश्यकता होती है:

प्रत्येक परिवार के साथ संचार में शिक्षक को ईमानदार और सम्मानजनक होना चाहिए;

बच्चे के माता-पिता के साथ संचार न केवल नुकसान के लिए, बल्कि बच्चे की भलाई के लिए भी काम करना चाहिए;

बच्चों के परिवारों का अध्ययन चतुर और उद्देश्यपूर्ण होना चाहिए;

बच्चों के परिवारों के अध्ययन में माता-पिता की आगे की शिक्षा और सुधार कार्य शामिल होना चाहिए। परिवारों का अध्ययन शिक्षक को बच्चे को बेहतर तरीके से जानने, उसके परिवार के जीवन के तरीके, उसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों, आध्यात्मिक मूल्यों, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की शैली को समझने की अनुमति देता है।

1.2 अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन आयोजित करने के नियम

एक बातचीत की शुरुआत।

किसी भी मुखबिर का मुख्य कार्य यह सुनिश्चित करना है कि उसकी बात सुनी जाए, अर्थात सिद्धांत रूप में, वे वही सुनें जो वह कहना चाहता था। उपयोग की जाने वाली अधिकांश विधियों का उद्देश्य इस समस्या को हल करना है।

मुख्य आवश्यकता यह है कि बातचीत की शुरुआत संक्षिप्त, प्रभावी और सामग्री में स्पष्ट होनी चाहिए। यहाँ कुछ युक्तियाँ हैं:

अच्छी तरह से सोचें और अपने भाषण के पहले 2-3 वाक्यों को एक कागज़ पर लिख लें। उन्हें आपके समझने योग्य उत्तेजना की पृष्ठभूमि के खिलाफ भी यथासंभव शांत और स्पष्ट ध्वनि करनी चाहिए।

अपना सही परिचय दें (यदि यह आपकी पहली मुलाकात है)। संक्षेप में, लेकिन बच्चों के संबंध में आपकी स्थिति और भूमिका के उन पहलुओं पर जोर देते हुए, जो आपके माता-पिता की नजर में आपके अधिकार और महत्व का आधार बनेगा।

माफी मांगने वालों को कभी भी शुरू न करें, भले ही बैठक की शुरुआत में देरी हो, ओवरलैप और कुछ गलतफहमियां थीं। कोई केवल यह कह सकता है कि बैठक योजना के अनुसार शुरू नहीं हुई थी। क्षमा याचना आपको तुरंत नीचे से ऊपर की स्थिति में डाल देगी और आपके श्रोताओं की नज़र में आपकी जानकारी की व्यक्तिपरक प्रासंगिकता को कम कर देगी।

मौन में बातचीत शुरू करना महत्वपूर्ण है। अपने आप पर ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका खोजें। इसे बॉक्स के बाहर करने की सलाह दी जाती है। बैठक के बहुत तर्क के बयान के साथ बातचीत शुरू करें, इसके मुख्य चरण: "शुरुआत से हम आपके साथ हैं।", "फिर हम विचार करेंगे।"

पहचानें कि माता-पिता बैठक के दौरान कहाँ पूछेंगे और प्रश्न पूछेंगे। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं कि तुरंत प्रश्न पूछना बेहतर है, क्योंकि जानकारी प्रस्तुत की गई है। वैकल्पिक रूप से, अपने माता-पिता से पहले आपकी बात पूरी तरह से सुनने के लिए कहें और फिर प्रश्न पूछें। आप कह सकते हैं कि आप उन सभी सवालों के जवाब देंगे जो बाद में आपके एकालाप के दौरान पूछे जाएंगे, लेकिन अभी के लिए आप उन्हें अपने लिए ठीक कर लेंगे। यह बहुत अच्छा होगा यदि, सभी संगठनात्मक बिंदुओं को निर्धारित करने के बाद, आप श्रोताओं की स्थिति को बदलने, इसे और अधिक समावेशी, मुक्त करने का प्रबंधन करते हैं। ऐसा करने के लिए, समूह के जीवन से हाल की एक घटना का हवाला देते हुए, बच्चों द्वारा बनाई गई कुछ मज़ेदार या दिलचस्प दिखाएँ, आदि। यदि माता-पिता एक-दूसरे को नहीं जानते हैं, तो उनका परिचय कराना सुनिश्चित करें।

माता-पिता की बैठक तैयार करने के नियम।

नियम 1. माता-पिता की बैठक का विषय माता-पिता के लिए प्रासंगिक होना चाहिए।

नियम 2. माता-पिता की बैठक माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर होनी चाहिए।

नियम 3. माता-पिता की बैठक की योजना अवश्य जाननी चाहिए।

नियम 4. शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार कुशल और सुसंगत होना चाहिए।

नियम 5. माता-पिता की बैठक में टैग नहीं लगना चाहिए।

नियम 6. माता-पिता की बैठक शैक्षणिक रूप से उपयोगी और अच्छी तरह से तैयार की जानी चाहिए।

मनोवैज्ञानिकों की सलाह:

बैठक से पहले खराब मूड को दरवाजे के बाहर छोड़ना बेहतर है;

बैठक के लिए 1.5 घंटे से अधिक समय निर्धारित न करें;

किसी व्यक्ति के लिए सबसे सुखद ध्वनि उसका नाम है: माता-पिता के नाम और संरक्षक के साथ एक सूची आपके सामने रखें;

अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन की शुरुआत से पहले, उन प्रश्नों की घोषणा करें जिन पर आप चर्चा करने की योजना बना रहे हैं;

शैक्षणिक विश्लेषण के "सुनहरे नियम" को मत भूलना: सकारात्मक से शुरू करें, फिर नकारात्मक के बारे में बात करें, भविष्य के सुझावों के साथ बातचीत समाप्त करें;

माता-पिता को चेतावनी दें कि सभी जानकारी बच्चों को नहीं दी जा सकती है;

उन सभी को धन्यवाद जिन्होंने आने के लिए समय लिया (विशेषकर पिता);

व्यक्तिगत बातचीत में, बच्चों की क्षमता के विरुद्ध उनकी प्रगति का मूल्यांकन करें।

और फिर से - अत्यंत सही और व्यवहार कुशल बनें!

अंत में, मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि बच्चे की परवरिश में परिवार और किंडरगार्टन सामान्य कार्यों से जुड़े हुए हैं। इसलिए, यह समानता का सिद्धांत नहीं है जो यहां महत्वपूर्ण है, लेकिन दो सामाजिक संस्थानों के अंतर्संबंध का सिद्धांत: एक परिवार के लिए विशेषज्ञों की योग्य सहायता के बिना करना मुश्किल है।

2. "एक प्रीस्कूलर एक स्कूली छात्र बनने की तैयारी कर रहा है" विषय पर स्कूल के लिए तैयारी समूह में माता-पिता की बैठक के लिए एक स्क्रिप्ट का विकास

बैठक का उद्देश्य: स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की समस्या पर माता-पिता के ज्ञान को अद्यतन करना।

संचालन का रूप: चर्चा तत्वों के साथ समूह वार्तालाप।

बैठक के उद्देश्य:

स्कूल में सीखने के लिए बच्चे की तत्परता के गठन के बारे में "गोल मेज" पर बातचीत।

"स्कूल की तैयारी" की अवधारणा का एक विचार देना।

एक अनुकरणीय "प्रथम ग्रेडर व्यक्तित्व मॉडल" प्रदान करें।

पहले ग्रेडर के माता-पिता के लिए नियमों का एक सेट पेश करें।

अभिभावक बैठक की संरचना: बालवाड़ी एमडीओयू के प्रमुख, समूह के बच्चों के माता-पिता, शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक।

चरण 1। माता-पिता की बैठक का आयोजन।

आपको मीटिंग में उपस्थित लोगों के लिए व्यक्तिगत आमंत्रण तैयार करने की आवश्यकता है।

माता-पिता के लिए एक ज्ञापन का विकास।

प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक निदान का उद्देश्य स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के स्तर का अध्ययन करना है।

एक बैठक के लिए एक कक्षा (या असेंबली हॉल) डिजाइन करें।

एक पुस्तक प्रदर्शनी का डिजाइन, जो बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की समस्या पर साहित्य और विभिन्न मैनुअल प्रस्तुत करता है।

स्कूली जीवन से बच्चों के चित्र, तस्वीरों की प्रदर्शनी।

इसके अलावा, बैठक की तैयारी में शामिल हैं:

.1 सितंबर की पंक्ति में बच्चों के साथ जाएँ।

2.फ़ोल्डर-फोल्डिंग का डिज़ाइन "परिवार में प्रथम-ग्रेडर"।

.बच्चों के साथ स्कूल संग्रहालय के नृवंशविज्ञान कक्ष में जाएँ।

.बच्चों के साथ विदाई पार्टी का दौरा "प्राइमर"

.अंतिम कॉल की छुट्टी पर बच्चों के साथ उपस्थिति।

चरण 2। माता-पिता की बैठक की प्रगति।

माता-पिता की बैठक खुलती है समूह शिक्षक।

शुभ दोपहर, प्रिय माताओं और पिताओं! बहुत जल्द आपके बच्चे के जीवन की पहली स्कूल की घंटी बजेगी। अब ज्यादा समय नहीं बचा है, गर्मी जल्दी से उड़ जाएगी, और 1 सितंबर को आपके बच्चे यहां 11 साल रहने के लिए स्कूल की दहलीज पार करेंगे। पहली बार जब वह कक्षा की दहलीज को पार करेगा, वह ज्ञान की भूमि में पहला कदम उठाएगा। पहली कक्षा बच्चे और माता-पिता दोनों के लिए एक गंभीर परीक्षा है। यह वह जगह है जहां पूरे स्कूल पथ के साथ भविष्य की सफलता की नींव रखी जाती है। एक प्रीस्कूलर स्कूली छात्र बन जाता है, और उसके माता-पिता अब छात्र के माता-पिता हैं।

एक बच्चे का स्कूल में प्रवेश हमेशा एक बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़ होता है, चाहे वह किसी भी उम्र में पहली कक्षा में प्रवेश करे। सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चे का स्थान बदल रहा है, यह जीवन के एक नए तरीके और गतिविधि की स्थितियों के लिए एक संक्रमण है, यह समाज में एक नई स्थिति के लिए एक संक्रमण है, साथियों और वयस्कों के साथ नए संबंध हैं। भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता के लिए क्या याद रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है? अपने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करते समय आपको क्या ध्यान देना चाहिए? इस पर हमारी बैठक में चर्चा की जाएगी।

चर्चा प्रश्न: क्या आपको अपने बच्चे के स्कूल जाने की प्रतीक्षा करते समय चिंता होती है? वे क्या हैं? (इस तथ्य को देखते हुए कि बहुत से माता-पिता तुरंत चर्चा में शामिल नहीं होते हैं, अतिरिक्त रूप से "भावनाओं की टोकरी" सर्वेक्षण करना उपयोगी होता है)

पोल "भावनाओं की टोकरी"।निर्देश: "प्रिय माँ और पिताजी, मेरे हाथों में एक टोकरी है। आपको उन भावनाओं और भावनाओं को संक्षेप में तैयार करना होगा जो एक बच्चे के स्कूली जीवन की प्रतीक्षा करते समय आपको अभिभूत करती हैं। इसे विभिन्न प्रकार की भावनाओं को होने दें: सकारात्मक और नकारात्मक दोनों।" माता-पिता के अनुभवों का एक संक्षिप्त विश्लेषण।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता के पहलुओं की चर्चा।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चा पहले से ही एक व्यक्तित्व है। यह भाषण के पर्याप्त विकास, आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का एक निश्चित भंडार, वस्तुओं, उनके गुणों, जीवित और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं, लोगों के बारे में, उनके काम और सामाजिक जीवन की अन्य घटनाओं से अलग है। बच्चों की सोच आलंकारिक प्रकृति की होती है, लेकिन वे समझने और अमूर्त निर्णय लेने में सक्षम होते हैं। ध्यान, स्मृति, कल्पना की मनमानी के उद्भव की प्रवृत्ति है।

जिज्ञासा, जिज्ञासा, सीखने की इच्छा - ये सबसे पहले, सबसे महत्वपूर्ण चरित्र लक्षण हैं जिन्हें एक बच्चे में विकसित करने की आवश्यकता होती है, जो उसे उसके भविष्य के जीवन के लिए समग्र रूप से तैयार करता है। यदि माता-पिता और देखभाल करने वाले उनके प्रयासों में शामिल होते हैं और बच्चे को दोहरी सुरक्षा, भावनात्मक आराम, घर और किंडरगार्टन दोनों में एक दिलचस्प, सार्थक जीवन प्रदान करते हैं, तो वे उसकी बुनियादी क्षमताओं, साथियों के साथ संवाद करने और स्कूल की तैयारी करने की क्षमता विकसित करने में मदद करेंगे।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान विकास के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों में से एक स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी है।

स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता में बच्चे के व्यक्तित्व के गुण शामिल होते हैं जो उसे कक्षा टीम में प्रवेश करने, उसमें अपना स्थान खोजने और सामान्य गतिविधियों में शामिल होने में मदद करते हैं। एक छात्र का जीवन सख्त नियमों की एक प्रणाली के अधीन है जो सभी छात्रों के लिए समान है। मुख्य लक्ष्य ज्ञान को आत्मसात करना है। कक्षा में एक बच्चे की स्थिति उसकी शैक्षणिक सफलता से निर्धारित होती है। छात्र के रहने की स्थिति और गतिविधियों की ये सभी विशेषताएं व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं पर उच्च मांग रखती हैं। सफल अध्ययन के लिए, उसे कुछ निश्चित गुणों को बनाने की आवश्यकता होती है: शैक्षिक कार्यों के अर्थ की समझ, उन्हें पूरा करने के तरीकों की जागरूकता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के कौशल।

उपरोक्त सभी से कम महत्वपूर्ण स्कूल के लिए बच्चे की सामाजिक तैयारी नहीं है। यह एक अस्पष्ट अवधारणा है, जिसमें शामिल हैं:

साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता और इच्छा (बच्चे की अन्य बच्चों के साथ संवाद करने की इच्छा, बच्चों के समूह के कानूनों के लिए अपने व्यवहार को अधीनस्थ करने की क्षमता, चाहे बच्चे को स्वीकार्य (हिंसा के बिना) संघर्ष समाधान का अनुभव हो, आदि)।

वयस्कों के साथ पर्याप्त संबंध बनाने की क्षमता;

स्कूली शिक्षा के लिए प्रेरक तत्परता - दूसरे शब्दों में, बच्चे में स्कूल में पढ़ने की इच्छा होनी चाहिए। उसी समय, यह माना जाता है कि आपका बेटा या बेटी स्कूल जाना चाहता है, इसलिए नहीं कि कोई बड़ा भाई या बहन वहां पढ़ रहा है, और इसलिए नहीं कि आप सभी को अपना नया पोर्टफोलियो और स्कूल की आपूर्ति दिखाना चाहते हैं, हालांकि इसमें कुछ भी गलत नहीं है। इन उद्देश्यों। हालाँकि, आप यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि आपका बच्चा व्यक्तिगत, प्रेरक परिपक्वता तक तभी पहुँच पाया है जब स्कूल जाने की उसकी इच्छा के पीछे, पहला, नया ज्ञान (रुचि) हासिल करने की इच्छा, बौद्धिक गतिविधि को महसूस करने की इच्छा, और दूसरी, एक की आवश्यकता है नई सामाजिक स्थिति - न केवल खेलकर सीखने की इच्छा, बल्कि गंभीर गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा, जिसके परिणामों का महत्वपूर्ण वयस्कों और अन्य बच्चों द्वारा सकारात्मक मूल्यांकन किया जाएगा।

यह लंबे समय से ज्ञात है कि बच्चे को सीखने के लिए मजबूर करना असंभव है यदि वह खुद नहीं चाहता है, क्योंकि यह हमेशा अधिक सुखद होता है कि वह अपनी मर्जी से कुछ करे। स्कूल के लिए प्रेरक तत्परता एक बच्चे के स्वयं के प्रति अच्छे दृष्टिकोण और बेहतर होने के अवसर में विश्वास के साथ शुरू होती है। माता-पिता स्कूल के बारे में क्या और कैसे कहते हैं, वे अपने बच्चे के व्यवहार में क्या प्रोत्साहित करते हैं, इससे भी प्रेरणा बहुत प्रभावित होती है।

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक(सारांश): वर्तमान स्तर पर रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास की प्राथमिकता दिशाओं में से एक स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के लिए समान शुरुआती अवसरों का निर्माण है। माता-पिता को पता होना चाहिए कि पूर्वस्कूली शिक्षा बच्चे के विकास की नींव है, उसकी व्यक्तिगत संस्कृति का आधार है। स्कूल के लिए तैयारी, प्रणालीगत सीखने के लिए, शैक्षिक गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें बनाने की एक जटिल विशेषता है: काम में कुछ नियमों का पालन करने की क्षमता, एक वयस्क के निर्देशों को सुनना और उनका पालन करना, मॉडल के अनुसार काम करना, सचेत रूप से संबंधित होना कार्यों का प्रदर्शन।

लेकिन यह मत समझिए कि अब सब कुछ स्कूल पर ही निर्भर है। जब पहला ग्रेडर स्कूल आता है, तो नई जिम्मेदारियां सामने आती हैं। स्कूल एक शिक्षक के साथ, साथियों के साथ नए रिश्तों की दुनिया है। यहां आपकी मदद की जरूरत है। बच्चे को अभी भी आपका ध्यान और देखभाल, उसके स्कूल के मामलों में रुचि की आवश्यकता है। पहले ग्रेडर के जीवन में कोई छोटी बात नहीं है। वह शिक्षक के बुरे निशान और टिप्पणी, और एक दोस्त के साथ झगड़े को तेजी से देखता है। लेकिन अपने प्यार का दुरुपयोग न करें, बच्चे की सभी समस्याओं को हल करने में जल्दबाजी न करें। उसे पहल और स्वतंत्रता दिखाने दें।

चर्चा के लिए मुद्दे।

स्कूल के प्रति अपना रवैया याद रखें, क्या आप वहां जाने से डरते थे या वास्तव में चाहते थे?

क्या आपके लिए अपने माता-पिता को खराब ग्रेड के बारे में बताना मुश्किल था?

क्या आप उम्मीद करते हैं कि आपका बच्चा आपको खुश करेगा और उत्कृष्ट या अच्छा करेगा?

क्या आपको लगता है कि आपके बच्चे के खराब ग्रेड इस बात का सबूत होंगे कि आपने अपने बच्चे को खराब तरीके से पाला है?

क्या आप अपने बच्चे की प्रगति की तुलना अन्य बच्चों से करते हैं?

आपके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है - ग्रेड या ज्ञान का स्तर और स्कूल के प्रति बच्चे का रवैया?

संक्षिप्त विश्लेषणतथा सामान्यकरणमाता-पिता के बयान।

मनोवैज्ञानिक निदान के परिणामों की प्रस्तुति... सामान्य सिफारिशें (प्रत्येक माता-पिता का एक व्यक्तिगत परिणाम और सिफारिशें होती हैं)।

राय विनिमयस्कूल के लिए बच्चों की तत्परता की समस्याओं के बारे में उपस्थित लोगों के बीच, एक अनुकरणीय "पहले ग्रेडर के व्यक्तित्व का मॉडल" (एल.

व्यायाम खेलेंकठपुतली चिकित्सा की विधि का उपयोग करना "माता-पिता (शिक्षक) का वांछित चित्र"।

लक्ष्य:माता-पिता और शिक्षकों की सामाजिक धारणा के अनुभव का आदान-प्रदान।

खेल के प्रतिभागियों को प्रस्तावित गुड़िया में से एक को चुनने का अवसर दिया जाता है: माता-पिता के लिए - "शिक्षक", शिक्षक के लिए - "माता-पिता" और समाज के प्रत्येक प्रतिनिधि को सफल के लिए सबसे आवश्यक, महत्वपूर्ण, प्रासंगिक गुणों के साथ संपन्न करते हैं। बच्चे का स्कूल में अनुकूलन। संचार की चंचल प्रकृति संवाद को बढ़ाती है, आपको एकात्मक संबंधों के ढांचे से परे जाने की अनुमति देती है और व्यक्तिगत अभिविन्यास की सीमाओं को मिटा देती है।

प्रथम श्रेणी के व्यक्तित्व मॉडल।

एक बच्चा जो पर्यावरण के साथ तालमेल बिठाता है

स्वास्थ्य व्यक्तिगत संस्कृति शारीरिक विकास के मानकों के साथ बच्चे की रूपात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं का अनुपालन। विकसित मोटर और मोटर कौशल। शारीरिक प्रदर्शन। मजबूत सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल। वयस्कों और साथियों के साथ संबंध बनाने की क्षमता। अपने व्यवहार को मनमाने ढंग से नियंत्रित करने, स्थापित नियमों का पालन करने की क्षमता। अनुशासन, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार करने की क्षमता। लोगों के साथ संबंधों में सद्भावना, साथियों की मदद करने की इच्छा। संगठन, साफ-सफाई, साफ-सफाई। संज्ञानात्मक गतिविधि ज्ञान प्रस्तावित सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने और शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्य करने की क्षमता। दुनिया भर में शैक्षिक गतिविधियों में गतिविधि और रुचि का प्रदर्शन। नए ज्ञान, क्षमताओं, कौशल में महारत हासिल करने का प्रयास। उनकी गतिविधियों के परिणामों के सकारात्मक मूल्यांकन में रुचि। प्रश्न पूछने और स्वयं समाधान खोजने की प्रवृत्ति। बच्चों की आयु वर्ग की सामान्य जागरूकता का अनुपालन। आलंकारिक सोच का गठन, मौखिक-तार्किक सोच की नींव। उनकी गतिविधियों में विभिन्न योजनाबद्ध छवियों (योजना, लेआउट, सबसे सरल ड्राइंग) को समझना और उनका उपयोग करना। विकसित ठीक मोटर कौशल और सेंसरिमोटर समन्वय। सही ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक श्रवण, भाषण (पर्याप्त शब्दावली, व्याकरणिक रूपों की विविधता) नवीन परिवर्तनों और रचनात्मक गतिविधि के लिए तत्परता।

बिदाई शब्द।

याद रखें कि स्कूल और आपके बच्चे की पढ़ाई के प्रति आपका रवैया इन घटनाओं के प्रति आपके बच्चे के रवैये को आकार देगा। भविष्य के स्कूल के प्रति आपका शांत और हर्षित रवैया, बच्चे की भविष्य की सफलता के लिए अत्यधिक आवश्यकताओं की अनुपस्थिति, स्कूल के बारे में यथार्थवादी आशावादी कहानियां, आपके आसपास की दुनिया में विकसित संज्ञानात्मक रुचि और बच्चे की संभावित गलती के डर की कमी - सभी यह आपके बच्चे के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाता है। और, कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपके बच्चे की उद्देश्य सफलता कैसे आगे बढ़ती है, स्कूल के सामने एक स्वस्थ दृष्टिकोण बनाने की कोशिश करें, जिसमें वह ज्ञान के लिए प्रयास करेगा, उसे कक्षाओं के साथ अधिभारित न करें, उसका आत्मविश्वास विकसित करें, उसे सिखाएं कि कैसे साथियों और वयस्कों के साथ विफलताओं और रचनात्मक बातचीत का ठीक से जवाब दें। याद रखें, बच्चे को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि, चाहे वह उत्कृष्ट छात्र हो या गरीब छात्र, वह अभी भी आपके लिए सबसे प्रिय है! अपने बच्चों का समर्थन करें, उन्हें अधिकतम ध्यान दें!

बैठक को सारांशित करना... प्रतिबिंब। राय का आदान-प्रदान।

प्रतिबिंब के दौरान, माता-पिता को बैठक के दौरान उपयोगी सीखी गई बातों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

किन बिंदुओं को अनकहा छोड़ दिया गया था या गहन विश्लेषण की आवश्यकता है, इस पर विचारों का आदान-प्रदान करें।

वितरण माता-पिता के लिए सहायता.

परिवार में स्कूल के पहले दिन की खुशी की प्रत्याशा का माहौल बनाने की कोशिश करें। स्कूल से पहले अंतिम वर्ष में, ध्यान दें कि बच्चा साथियों के समाज में कैसा व्यवहार करता है, क्या वह खेल के नियमों का पालन करता है; क्या वह अपने साथियों और वयस्कों दोनों को ध्यान से सुन सकता है, क्या वह अपने बड़ों की आवश्यकताओं का पालन कर सकता है; क्या यह हमेशा दूसरों के प्रति दयालु होता है।

पहली कक्षा के कार्यक्रम के अध्ययन को आगे बढ़ाना नहीं, बल्कि बच्चे का सर्वांगीण विकास स्कूली शिक्षा के लिए भविष्य के प्रथम श्रेणी के छात्रों की मानसिक तैयारी की सामग्री बनना चाहिए।

चरण 3.माता-पिता की बैठक के परिणामों के आधार पर मनोवैज्ञानिक का विश्लेषण। भविष्य के काम के लिए प्रारूपण प्रश्न।

ग्रन्थसूची

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अंतिम योग्यता कार्य के पिछले पैराग्राफ में, यह बार-बार नोट किया गया था कि एक अपरंपरागत रूप में आयोजित माता-पिता की बैठकें माता-पिता को अपने बच्चे को दूसरी तरफ से जानने का मौका देती हैं, उसे बालवाड़ी में देखकर; मुक्त बातचीत में शैक्षणिक समस्याओं पर चर्चा; बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदारी की भावना में वृद्धि और माता-पिता की टीम को समग्र रूप से एकजुट करने में योगदान दें। इसके अलावा, माता-पिता की बैठकों के गैर-पारंपरिक रूप से बच्चों की परवरिश के मुद्दों में माता-पिता की रुचि बढ़ जाती है, मतदान में काफी वृद्धि होती है और परवरिश की समस्याओं को हल करने में माता-पिता को सक्रिय करता है। ये बैठकें माता-पिता के लिए सूचनात्मक और सहायक होती हैं। लेकिन, दुर्भाग्य से, ओर्योल में एमबीडीओयू नंबर 32 के अभ्यास में, माता-पिता के साथ काम के पारंपरिक रूप प्रचलित हैं। पता लगाने के चरण में प्राप्त आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए, अध्ययन का डिजाइन चरण किया गया, जो सितंबर से दिसंबर 2013 तक चला।

अनुभवजन्य अनुसंधान कार्यक्रम के अनुसार, इस स्तर पर निम्नलिखित कार्य हल किए गए थे:

1. स्कूल वर्ष के दौरान माता-पिता की बैठकों के लिए एक दीर्घकालिक योजना का विकास (उदाहरण के लिए, स्कूल के लिए माध्यमिक, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह);

2. किंडरगार्टन (मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक) के विभिन्न आयु समूहों और प्रस्तावित दीर्घकालिक योजना के अनुसार उनके आंशिक परीक्षण के लिए एक अपरंपरागत रूप में माता-पिता की बैठकों के परिदृश्य तैयार करना।

अध्ययन के इस चरण के पहले कार्य को हल करना, टी.एन. डोरोनोवा, ओ.एल. ज्वेरेवा, एम.ए.क्रोटोवा, टी.वी. क्रोटोवा, एस.यू. और अन्य। हमने स्कूल के लिए माध्यमिक, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में पेरेंटिंग मीटिंग के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की है। माता-पिता के साथ काम की सामग्री तालिका 2 और परिशिष्ट 6 में परिलक्षित होती है।

तालिका 2। पेरेंटिंग मीटिंग्स के लिए एक दीर्घकालिक योजना

आयु वर्ग	माता-पिता की बैठक का विषय और रूप	बैठक के ढांचे में माता-पिता के साथ सहयोग के कार्य
मध्य समूह	"बच्चों को माँ की आवश्यकता क्यों है" (पारिवारिक रहने का कमरा)	बच्चे के पालन-पोषण और पूरे परिवार के जीवन में माँ की भूमिका के बारे में वयस्कों द्वारा जागरूकता को बढ़ावा देना; शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के भावनात्मक संबंध के लिए स्थितियां बनाएं, अनौपचारिक सेटिंग में संचार को व्यवस्थित करें।
"मैं अपने बच्चे के बारे में क्या जानता हूँ?" (प्रतियोगिता)	सक्रिय माता-पिता-बच्चे की बातचीत को बढ़ावा देना; शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के भावनात्मक संबंध के लिए स्थितियां बनाएं, अनौपचारिक सेटिंग में संचार व्यवस्थित करें; माता-पिता के रूप में, किसी की शैक्षिक गतिविधि का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।
"खिलौने के बारे में गंभीरता से!" (शैक्षणिक प्रशिक्षण)	पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खिलौनों की आवश्यकताओं के बारे में परिवार के सदस्यों को सूचित करें; खिलौने चुनने में माता-पिता के व्यवहार के लिए एक एकीकृत रणनीति विकसित करना
वरिष्ठ समूह	"कानून द्वारा संरक्षित" (व्यावसायिक खेल)	बच्चे के अधिकारों और परिवार में उनके कार्यान्वयन के बारे में माता-पिता के ज्ञान को व्यवस्थित करना; कानूनी शिक्षा की सामग्री को प्रकट करने के लिए; असाइनमेंट पूरा करते समय माता-पिता की पहल, रचनात्मकता विकसित करें।
"सड़क के नियम" (परिवार के रहने का कमरा)	माता-पिता को बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की पद्धति और सड़क के नियमों पर विद्यार्थियों के ज्ञान का प्रदर्शन; माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाना।
पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास की विशेषताएं (खेल "हैप्पी एक्सीडेंट")	पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान की मूल बातें सीखने में माता-पिता की सहायता करें; एक विज्ञान के रूप में शिक्षा में उनकी रुचि बनाने के लिए। बच्चे के कौशल और क्षमताओं के पालन-पोषण में भाषण चिकित्सा समूह के शिक्षक के काम के महत्व को दिखाएं।
स्कूल तैयारी समूह	"दंड से कैसे बचें" (टॉक शो "उन्हें बात करने दें")
"बाल और कंप्यूटर" (चर्चा)	प्रीस्कूलर पर कंप्यूटर के प्रभाव के बारे में माता-पिता को सूचित करें; एक परिवार में एक बच्चे के विकास और शिक्षा की प्रक्रिया में कंप्यूटर के उपयोग पर माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में वृद्धि में योगदान करने के लिए
"मैं अपने बच्चे के बारे में क्या जानता हूँ?" (खेल "एक बच्चे के मुंह के माध्यम से")	माता-पिता को किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें; माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाना; माता-पिता को यह प्रदर्शित करने के लिए कि बच्चों के बयान एकत्र करना एक अत्यंत रोमांचक, दिलचस्प और एक ही समय में गंभीर व्यवसाय है।

जैसा कि प्रस्तुत दीर्घकालिक योजना से देखा जा सकता है, माता-पिता की बैठक मुख्य रूप से उन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से होती है जिनमें शामिल हैं:

1. परिवार में बच्चों की परवरिश के मुद्दों पर माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को ऊपर उठाना।

2. जागरूक पालन-पोषण का गठन।

3. किंडरगार्टन के पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने में माता-पिता की भागीदारी।

प्रस्तावित दीर्घकालिक योजना का परीक्षण आंशिक रूप से परिकल्पना में निर्दिष्ट शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया गया था:

सूचना सामग्री का चयन जो माता-पिता के लिए महत्वपूर्ण, दिलचस्प हो;

बैठक की तैयारी में माता-पिता की भागीदारी (एक प्रश्नावली भरें, घर से सामग्री लाएं, भाषण तैयार करें, एक फोटो प्रदर्शनी की व्यवस्था करें, आदि);

माता-पिता ("प्रश्न प्रमुख", प्रशिक्षण अभ्यास, मिनी-प्रश्नावली, आदि) को सक्रिय करने के तरीकों की बैठक के दौरान शामिल करना।

विकसित दीर्घकालीन योजना की स्वीकृति इस प्रकार थी। मध्य, वरिष्ठ और तैयारी समूहों में घटनाओं के एक महीने पहले, बैठक के बारे में एक घोषणा पोस्ट की गई थी, जिसका विषय और रूप स्वयं माता-पिता द्वारा चुनने के लिए कहा गया था। एक प्रकार के मतदान-मतदान के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित अभिभावक बैठकें आयोजित करने का निर्णय लिया गया: मध्य समूह में - "मैं अपने बच्चे के बारे में क्या जानता हूँ?" विषय पर। प्रतियोगिता के रूप में, वरिष्ठ समूह में - खेल "हैप्पी एक्सीडेंट" के रूप में "पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास की विशेषताएं" विषय पर, तैयारी समूह में - "कैसे बचें" विषय पर सजा" एक टॉक शो के रूप में "उन्हें बात करने दें"।

आयोजित बैठकों में माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य शामिल था। इसलिए, मध्य समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता को "माई चाइल्ड" विषय पर 5-7 वाक्यों का एक निबंध लिखने के लिए कहा गया, और स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता ने एक मिनी-सर्वेक्षण में भाग लिया, जिसमें केवल शामिल थे 1 प्रश्न: क्या आप बच्चों की परवरिश में दंड का इस्तेमाल करने के लिए हैं या इसके खिलाफ हैं?

यह तुरंत ध्यान दिया जाना चाहिए कि इन बैठकों में माता-पिता का मतदान ७०% (तैयारी समूह में १९ लोग) से ९५% (मध्य समूह में २४ लोग) से बहुत अधिक था। इसके अलावा, माता-पिता के सकारात्मक दृष्टिकोण और बैठक में सक्रिय रूप से भाग लेने की उनकी इच्छा पर जोर देना महत्वपूर्ण है। मध्य समूह में "मैं अपने बच्चे के बारे में क्या जानता हूं?" विषय पर एक असामान्य बैठक शुरू हुई: माता-पिता कुर्सियों पर अर्धवृत्त के आकार में बैठे, संगीत बजने लगा, जिसके खिलाफ प्रस्तुतकर्ता ने बच्चों के बारे में एक सुंदर कविता का पाठ किया। चूंकि यह आयोजन एक प्रतियोगिता के रूप में आयोजित किया गया था, इसलिए जूरी के सदस्यों (वरिष्ठ शिक्षक और अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक) को सभी प्रतिभागियों से मिलवाया गया। उसके बाद, माता-पिता ने विभिन्न प्रतियोगिता कार्यों को पूरा किया। जैसा कि अवलोकन से पता चला, वयस्कों ने निम्नलिखित कार्यों को सबसे अधिक भावनात्मक रूप से माना।

1) "माई चाइल्ड" विषय पर एक निबंध लिखने के परिणामों के आधार पर, बैठक में बच्चों के बारे में माता-पिता के निबंधों के वाक्यांश पढ़े गए, और अन्य माताओं और पिताओं को यह अनुमान लगाना था कि वे किस छात्र के बारे में बात कर रहे थे।

2) व्यायाम "बगुला", जब माता-पिता अपने बच्चों के साथ संतुलन में प्रतिस्पर्धा करते हैं (जो एक पैर पर अधिक समय तक चलेगा - एक वयस्क या एक बच्चा)।

3) "सेल्फ-पोर्ट्रेट" - माता-पिता को बच्चों के चित्र के बीच अपने बच्चे का अनुमान लगाना था। ओरिगेमी पद्धति का उपयोग करके कागज से एक स्व-चित्र के लिए एक फोटो फ्रेम बनाने पर एक मास्टर क्लास ने बहुत रुचि पैदा की। बैठक का समापन विजेता परिवारों को पुरस्कार देकर और चाय पीने के साथ हुआ।

वरिष्ठ समूह में, "हैप्पी एक्सीडेंट" खेल के रूप में एक अभिभावक बैठक "पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास की विशेषताएं" आयोजित की गई थी। घटना के लिए माता-पिता को तैयार करना रचनात्मक सहानुभूति समूहों (प्रत्येक में 8 लोग) में एकजुट होना था और टीमों के लिए नाम और प्रतीक के साथ आना था। बैठक की शुरुआत टीमों की ओर से बधाई के साथ हुई। इसलिए, टीमों में से एक को "स्टारलिंग्स" नाम दिया गया था, क्योंकि ये पक्षी अन्य पक्षियों के गायन और यहां तक ​​​​कि मानव भाषण की नकल करने में सक्षम हैं। खेल के दौरान, माता-पिता ने 6 खेलों में भाग लिया। पहला, चौथा, पाँचवाँ और छठा खेल सबसे मजेदार और दिलचस्प रहा। उदाहरण के लिए, खेल "खिलाड़ियों के लिए प्रश्न" में प्रत्येक टीम को बारी-बारी से एक मिनट में अधिक प्रश्नों के उत्तर देने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे के पिता और माता हैं ... (माता-पिता); भाषण सुधार विशेषज्ञ? (वाक् चिकित्सक); खो जाने पर बच्चे को क्या पता होना चाहिए? (पता, फोन नंबर, माता-पिता का नाम), आदि। डार्क हॉर्स गेम ने एक भाषण चिकित्सक के साथ एक बैठक की कल्पना की, जिसने टीम के सदस्यों के लिए उत्तेजक कार्य तैयार किए। इस स्तर पर विशेष रूप से मूल्यवान यह था कि भाषण चिकित्सक ने दोनों टीमों के बयानों को सामान्यीकृत और पूरक किया। हालांकि, इस आयोजन के दौरान माता-पिता को काफी गंभीर कार्य करने पड़े। इसलिए, "रेस फॉर द लीडर" गेम के दौरान, टीमों को 2 मिनट में सवालों के जवाब देने थे, जिनमें से काफी जटिल पहेलियां थीं: माप में नहीं, वजन में नहीं, लेकिन सभी लोगों के पास (दिमाग) है; मुंह में जीभ क्यों है? (दांतों के पीछे); क्या करने के लिए बहुत आलसी नहीं है? (साँस लेना), आदि।

एक टॉक शो "उन्हें बात करने दें" के रूप में "सजा से कैसे बचें" विषय पर तैयारी समूह में एक असामान्य अभिभावक बैठक आयोजित की गई थी। माता-पिता को शुरू में उनकी स्थिति के अनुसार अलग-अलग बैठाया गया था, जिसे उन्होंने प्रश्नावली में व्यक्त किया था। एक तरफ जो सजा देने वाले हैं तो दूसरी तरफ जो खिलाफ हैं। बैठक के दौरान, दर्शकों के दोनों हिस्सों ने पालन-पोषण में सबसे अधिक दबाव वाले मुद्दों पर सक्रिय रूप से चर्चा की: आप बच्चे को दंडित करने के खिलाफ क्यों हैं? यदि कोई बच्चा गलत व्यवहार करता है तो आप उसे कैसे प्रभावित करते हैं? सजा का क्या असर होता है? बिना सजा के पालन-पोषण के क्या परिणाम होते हैं? आप किस प्रकार की सजा को स्वीकार्य मानते हैं? वहीं, प्रस्तोता (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक) ने चर्चा के दौरान अपने विचार व्यक्त किए. लेकिन बच्चों के साथ वीडियो साक्षात्कार के प्रदर्शन का क्षण, जहां उन्होंने परिवार में दंड के बारे में अपनी राय व्यक्त की, अधिकांश माता-पिता के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण और यहां तक ​​​​कि महत्वपूर्ण मोड़ बन गया।

बैठकों के अंत में, माता-पिता को बार-बार प्रश्नावली सर्वेक्षण (परिशिष्ट 7) में भाग लेने के लिए कहा गया। प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे। सभी माता-पिता ने माता-पिता की बैठकों (100%) के गैर-पारंपरिक रूप का सकारात्मक मूल्यांकन किया। 80% वयस्कों ने नोट किया कि बैठक में आने का मुख्य उद्देश्य बैठक का विषय और रूप चुनने का अवसर था जो उनके लिए सबसे महत्वपूर्ण और प्रासंगिक था। आधे उत्तरदाताओं के अनुसार, ऐसी बैठकों में पूरे परिवार को भाग लेना चाहिए, क्योंकि यह न केवल उपयोगी है, बल्कि दिलचस्प भी है। मध्य और वरिष्ठ समूहों के अधिकांश माता-पिता ने प्रतियोगिताओं और कार्यों को सबसे अधिक पसंद किया और याद किया, तैयारी समूह के माता-पिता - चर्चा। उत्तरदाताओं के 45% का एक प्रस्ताव था - इस तरह के रूपों में हमेशा अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करना।

ये डेटा हमें एक अपरंपरागत रूप में पेरेंटिंग मीटिंग की प्रभावशीलता के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं, हमारे द्वारा सामने रखी गई शैक्षणिक स्थितियों को ध्यान में रखते हुए।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि की आधुनिक परिस्थितियों ने माता-पिता के साथ प्रमुख स्थानों में से एक के साथ बातचीत को आगे बढ़ाया। माता-पिता एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सेवाओं के मुख्य ग्राहक हैं, इसलिए उनके साथ शिक्षकों की बातचीत उनके हितों और अनुरोधों को ध्यान में रखे बिना असंभव है।

अनुसंधान के परिणाम एन.एफ. विनोग्रादोवा, वी.एन. ग्रीबेनिकोवा, टी.एन. डोरोनोवा, जी.एन. ज्वेरेवा, टी.ए. कुलिकोवा, आश्वस्त हैं कि माता-पिता की बैठक विद्यार्थियों के परिवारों के साथ संपर्क स्थापित करने का सबसे आम और प्रभावी रूप है। साथ ही, पारंपरिक तरीके से पेरेंटिंग मीटिंग आयोजित करना माता-पिता की अपेक्षाओं पर खरा नहीं उतरता है। शिक्षक हमेशा यह नहीं जानते कि विशिष्ट कार्यों को कैसे निर्धारित किया जाए, उन्हें उपयुक्त सामग्री से कैसे भरा जाए, और विधियों का चयन किया जाए; अभिभावक-शिक्षक सम्मेलनों की सामग्री पर्याप्त रूप से विभेदित नहीं है।

ओरेल में MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 32" के आधार पर किए गए एक अनुभवजन्य अध्ययन के दौरान, एक पूर्वस्कूली संस्थान के अभ्यास में गैर-पारंपरिक रूप से पेरेंटिंग बैठकों के संगठन पर निम्नलिखित डेटा प्राप्त किया गया था।

शिक्षकों के एक सर्वेक्षण और शैक्षणिक दस्तावेज के विश्लेषण (एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना और स्कूल के लिए माध्यमिक, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य की दीर्घकालिक योजना) से पता चला है कि संयुक्त कार्य के मुख्य क्षेत्रों के साथ विद्यार्थियों के परिवार माता-पिता समिति के साथ सहयोग कर रहे हैं, दृश्य आंदोलन का डिजाइन, जोखिम वाले परिवारों के साथ काम करना, परिवार के सदस्यों को किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए आकर्षित करना। माता-पिता के साथ गतिविधि के इन क्षेत्रों का कार्यान्वयन निम्नलिखित रूपों का उपयोग करके किया जाता है: माता-पिता की बैठकें, परामर्श, बातचीत, सबबॉटनिक, भ्रमण, मैटिनी।

शिक्षकों के अनुसार, माता-पिता के साथ काम का मुख्य रूप समूह पालन-पोषण बैठकें हैं, जो आमतौर पर तिमाही में एक बार आयोजित की जाती हैं। बैठकों में, माता-पिता को एक विशेष आयु वर्ग के बच्चों की परवरिश के लक्ष्यों और उद्देश्यों, रूपों और तरीकों से परिचित कराया जाता है। यह एक शिक्षक, डॉक्टर, संगीत कार्यकर्ता, मुखिया की रिपोर्ट हो सकती है। एक निश्चित अवधि के लिए काम के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। समूह की बैठकों में शैक्षणिक बातचीत और रिपोर्ट का विषय शिक्षक द्वारा किंडरगार्टन की वार्षिक कार्य योजना के अनुसार निर्धारित किया जाता है। माता-पिता के हितों और इच्छाओं को भी ध्यान में रखा जाता है। कार्य योजना व्यक्तिगत घटनाओं की तैयारी, संगठन और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार लोगों की रूपरेखा तैयार करती है।

वहीं शिक्षकों के जवाब इस बात की ओर इशारा करते हैं कि पुराने ढांचे के अनुसार पेरेंटिंग मीटिंग आयोजित करना अभिभावकों की उम्मीदों पर खरा नहीं उतरता. इसलिए, आजकल, अधिक से अधिक बार एमबीडीओयू नंबर 32 में, माता-पिता की बैठकें एक अपरंपरागत रूप में आयोजित की जाने लगी हैं: एक शैक्षणिक कार्यशाला, एक संगठनात्मक-गतिविधि खेल, एक कार्यशाला, एक बैठक-प्रतियोगिता।

माता-पिता के एक प्रश्नावली सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, यह पता चला कि वे पारिवारिक शिक्षा में किताबें पढ़ने (80%) में एक बड़ी भूमिका देते हैं; प्रीस्कूलर (गायन, नृत्य) (70%) की रचनात्मक क्षमताओं का विकास; काम की इच्छा पैदा करना (90%); स्वतंत्रता और जिम्मेदारी का विकास (90%); वयस्कों और साथियों (60%) के साथ संवाद करने के लिए कौशल का गठन; अपने क्षितिज का विस्तार करना (70%); दृढ़ता और ध्यान की शिक्षा (60%)। (परिशिष्ट 2)।

उत्तरदाताओं के अनुसार, बालवाड़ी भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सबसे पहले, यह ठीक मोटर कौशल (50%) के विकास जैसे शैक्षणिक कार्यों के समाधान की चिंता करता है; शारीरिक विकास (70%); तार्किक सोच का विकास (60%); संचार कौशल का गठन (60%); स्कूल में सीखने के लिए विशेष तत्परता सुनिश्चित करना: गिनती, लिखना, पढ़ना (70%)।

अधिकांश माता-पिता पेरेंटिंग मीटिंग (70%) के गैर-पारंपरिक रूपों के लिए सकारात्मक मूल्यांकन देते हैं। माता-पिता की गैर-पारंपरिक बैठकों में उपस्थिति निम्नलिखित उद्देश्यों से प्रेरित होती है: विषय में रुचि, शिक्षकों का सम्मान, निमंत्रण का एक दिलचस्प रूप; इस तरह की बैठकें उन्हें ऐसे कई सवालों को सुलझाने में मदद करती हैं जिनका जवाब देना उन्हें खुद मुश्किल लगता है।

अनुभवजन्य अनुसंधान के दूसरे चरण में, मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में पालन-पोषण की बैठकों के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई थी। माता-पिता को घटनाओं के रूप और विषय को चुनने का अवसर दिया गया, जिससे उनके लिए सबसे अधिक प्रासंगिक जानकारी और संचार के एक दिलचस्प रूप का चयन करना संभव हो गया। तीन आयु समूहों में से प्रत्येक में नियोजित माता-पिता की बैठकों में से एक का परीक्षण परिकल्पना में इंगित शैक्षणिक स्थितियों को ध्यान में रखते हुए किया गया था। इसके अलावा, प्रत्येक बैठक में तैयारी प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी शामिल थी।

घटनाओं के अंत में आयोजित माता-पिता का एक बार-बार प्रश्नावली सर्वेक्षण, हमें गैर-पारंपरिक रूप में माता-पिता की बैठकों के आयोजन की प्रभावशीलता के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है। विशेष रूप से, माता-पिता के बैठक में आने का मुख्य उद्देश्य बैठक के विषय और रूप को स्वयं चुनने का अवसर था, जो उनके लिए सबसे महत्वपूर्ण और प्रासंगिक था। उनकी राय में, ऐसी बैठकों में पूरे परिवार को शामिल होना चाहिए, क्योंकि यह न केवल उपयोगी है, बल्कि दिलचस्प भी है। मध्य और वरिष्ठ समूहों के अधिकांश माता-पिता ने प्रतियोगिताओं और कार्यों को सबसे अधिक पसंद किया और याद किया, तैयारी समूह के माता-पिता - चर्चा। हर दूसरे व्यक्ति ने एक प्रस्ताव रखा - हमेशा ऐसे रूपों में अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करने का।