बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेल। फाइल आलमारी। रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फाइल स्टोरी गेम्स की कार्ड फाइल 2 3 साल

कार्ड फाइल

दूसरे कनिष्ठ समूह में भूमिका निभाने वाले खेल।

"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य:बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों का सही नाम देना सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, वर्ष की सभी अवधि के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक उच्च कुर्सी।

खेल प्रगति: बच्चों से मिलने एक नई गुड़िया आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को उनके साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह तैयार नहीं हो सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से डॉल के कपड़े निकालते हैं, उसका नाम लेते हैं, मौसम के हिसाब से अब उन्हें क्या पहनना है यह चुनें। एक शिक्षक की मदद से सही क्रम में वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने आप को उतार देते हैं और अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए वांछित क्रम में गुड़िया को उतार देते हैं।

"दुकान"

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "बर्तन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

उपकरण:एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, सेल्सपर्सन की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छाँटते हैं - उत्पाद, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, सामान चुनने, परामर्श करने के लिए सुपरमार्केट आते हैं। विक्रेताओं के साथ, चेकआउट पर भुगतान करें। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।

"डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता में शिक्षित करें, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .

उपकरण: गुड़िया, जानवरों के खिलौने, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, टैबलेट, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।

खेल प्रगति:शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, क्लिनिक में नियुक्ति के लिए आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली को दरवाजे में दबा लिया, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जाँच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को रोगी उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कई अलग-अलग विशेषज्ञ चुन सकते हैं - एक चिकित्सक, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक सर्जन और अन्य डॉक्टर जो बच्चों को जानते हैं। रिसेप्शन पर जाकर खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों का इलाज कैसे करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई सहायता के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना न भूलें।

"स्टेपशका का जन्मदिन"।

लक्ष्य: उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नेम डे" की अवधारणाओं को पेश करें। "सेवा", "व्यंजन", "सेवा"।

उपकरण:खिलौने जो Stepashka, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपशका का आज जन्मदिन है, वह उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और टेबल सेट करने में उसकी मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

"हम एक घर बना रहे हैं।"

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराना, बिल्डरों के काम को आसान बनाने वाली तकनीक की भूमिका पर ध्यान देना, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाना, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों के चित्र: एक राजमिस्त्री, एक बढ़ई, एक क्रेन ऑपरेटर, एक ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: “किस तरह का बुर्ज खड़ा है, लेकिन क्या खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और क्या इसे कहा जाता है? (घर) "। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चे याद करते हैं कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और उनके कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने पर राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल पर पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

"यह खाना खाने का समय है।"

लक्ष्य: खाना पकाने और खाने के बारे में, विभिन्न व्यंजनों, खाद्य उत्पादों, खाना पकाने में इस्तेमाल होने वाले बर्तनों के बारे में विचार बनाने के लिए।

उपकरण:व्यंजन (प्लेटें, चम्मच, चाकू, बर्तन, फ्राइंग पैन, कप, आदि), कैंडी रैपर, स्टिक, क्यूब्स, अंगूठियां, बटन, डिजाइनर, गुड़िया आदि के हिस्से।

खेल प्रगति:बच्चों को निम्नलिखित करने के लिए आमंत्रित करें:

टेबल सेट करें, कटलरी की व्यवस्था करें।

स्टोव पर सूप, दलिया उबालें (एक खाली सॉस पैन में या उसमें बटन, बॉल, बीड्स, स्टिक आदि डालकर) और एक चम्मच, एक छड़ी, एक हथेली से गुड़िया को खिलाएं। एक टाइल के रूप में, आप घन या अन्य सपाट वस्तु का उपयोग कर सकते हैं।

एक अंडा (बॉल) उबालें, उस पर फूंक मारें, उसे चम्मच (स्टिक) से तोड़ें, एक गुड़िया, एक भालू को खिलाएं।

सेंकना केक (आप गेंदों, अंगूठियां, बटन, क्यूब्स, रंगीन कागज से कटे हुए आंकड़े का उपयोग कर सकते हैं, आप उन्हें प्लास्टिसिन, आटा से मोल्ड कर सकते हैं), गुड़िया और जानवरों का इलाज करें।

गुड़िया को सूप, दलिया, ब्रेड के साथ प्लेट से खिलाएं, एक सॉसेज काटें, एक चाकू (छड़ी) के साथ सॉसेज (इस उद्देश्य के लिए, एक गेंद, घन, छड़ी, एक डिजाइनर या मोज़ेक से भागों, एक कैंडी आवरण, एक गेंद कर सकते हैं) इस्तेमाल किया गया)।

दूध उबालें, रस डालें, गुड़िया को एक पेय दें, उन्हें कुकीज़, कैंडी (एक डिजाइनर या मोज़ेक के प्लास्टिक के हिस्से, एक कैंडी आवरण, एक गेंद का उपयोग किया जाता है) को केवल रंग पदनाम के साथ विवरण के बिना चित्र के साथ दें, उदाहरण के लिए, एक हरा अंडाकार है एक ककड़ी, नारंगी एक गाजर है, एक लाल घेरा एक सेब या टमाटर है, हरी धारीदार घेरा - तरबूज)

बर्तन धोएं, उन्हें तौलिये से सुखाएं। आप बर्तनों को अपनी हथेली या स्पंज के टुकड़े से धो सकते हैं, तौलिये के बजाय कपड़े के टुकड़े का उपयोग करें।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि उंगलियों, हथेलियों, इशारों की मदद से वस्तुओं के उपयोग के बिना खेल क्रियाएं की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, अपनी उंगलियों से एक काल्पनिक कैंडी या अखरोट लें, एक खाली हथेली को भालू तक फैलाएं और उसे एक सेब भेंट करें)।

इस कथानक के ढांचे के भीतर, विभिन्न बच्चों की कविताओं के खेल को व्यवस्थित करना संभव है, उदाहरण के लिए, ए। क्रावचेंको के पेनकेक्स:

दादी, दादी,

पेनकेक्स बेक करें! -

मुझे कुछ बेक करने दो

लेकिन आटा कहाँ से लाएँ?

यहाँ आटा है! दादी, दादी,

पेनकेक्स बेक करें!

मैं पेनकेक्स बेक करूंगा

बस दूध नहीं।

यहाँ दूध है!

दादी, दादी,

पेनकेक्स बेक करें!

मैं पहले ही बेक कर लूंगा

यही परेशानी है, खमीर नहीं है।

यहाँ खमीर है! दादी, दादी,

पेनकेक्स बेक करें!

मुझे कुछ बेक करने दो

बस थोड़ी चीनी चाहिए।

यहाँ चीनी है! दादी, दादी,

पेनकेक्स बेक करें!

बेकिंग पेनकेक्स एक आदत है,

लेकिन फ्राइंग पैन कहां है?

यहाँ फ्राइंग पैन है! दादी, दादी,

पेनकेक्स बेक करें!

अच्छा, अब मैं बेक कर रहा हूँ

प्यारी पोती

और मेरी प्यारी पोती।

पूरा पहाड़ बेक!

तेल से सना हुआ, सुर्ख,

शहद के साथ, खट्टा क्रीम के साथ।

सबसे पहले, आप बच्चे को एक कविता पढ़ते हैं, दादी और पोते (पोती) के भाषण को अलग-अलग तरीकों से प्रस्तुत करते हैं और इसे उपयुक्त खेल क्रियाओं के साथ चित्रित करते हैं (उदाहरण के लिए, आटे के बजाय एक खाली मुट्ठी, एक खाली कप "दूध के साथ" दिखाएं) , खमीर के बजाय एक क्यूब, एक खिलौना या ड्राइंग के रूप में एक फ्राइंग पैन, और आदि)। बच्चे को कविता से परिचित होने के बाद, आप इसे एक साथ निभा सकते हैं, उसे एक पोती की भूमिका की पेशकश कर सकते हैं, उचित शब्दों का संकेत दे सकते हैं और यदि आवश्यक हो, तो इस या उस क्रिया को करने में मदद कर सकते हैं। यह कविता अच्छी है क्योंकि इसमें बच्चा उन्हीं पंक्तियों को दोहराता है, और उसकी खेल क्रियाएँ काफी विविध हैं। इसके अलावा, वे हर बार भिन्न हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक स्टोव के बजाय, एक घन, एक डिजाइनर या पिरामिड का एक सपाट हिस्सा, एक उच्च कुर्सी, आदि का उपयोग करें), और बड़े बच्चों के साथ भूमिकाओं का आदान-प्रदान करें।

"बायुष्की बाय"

लक्ष्य: बच्चों की देखभाल के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना विकसित करें, देखभाल करने का रवैया, जिम्मेदारी पैदा करें।

उपकरण:गुड़िया, बिस्तर .

खेल प्रगति:बच्चों को आमंत्रित करें:

गुड़िया को लपेटो।

स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।

अपने हाथों पर ले लो।

पालने में डालें, कंबल से ढक दें, पालने को हिलाएं।

यहां आपके लिए एक सॉफ्ट फेदर बेड है।

पंख के ऊपर

एक साफ चादर।

यहाँ आपके कानों के नीचे

सफेद तकिए।

नीचे की रजाई

और ऊपर से रूमाल।

"मुझे चाहिए, मुझे धोना चाहिए"

लक्ष्य:स्वच्छता प्रक्रियाओं के बारे में विचार बनाने, कल्पना विकसित करने, स्वच्छता, सटीकता के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, स्नान, जार, कंघी, आदि।

खेल प्रगति:बच्चों को आमंत्रित करें:

गुड़िया को स्नान में स्नान करें (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)।

गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें।

गुड़िया को कंघी करें (कंघी, छड़ी), उसे आईने में देखने दें।

गुड़िया को बेसिन से धो लें।

गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं)

पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)।

उदाहरण के लिए, खेल को छोटे तुकबंदियों के साथ जोड़ा जा सकता है, जैसे:

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

गालों को लाल करने के लिए

मुँह से हँसने के लिए,

दाँत काटना

हमारे साथ कौन अच्छा है

हमारा सबसे सुंदर कौन है?

कात्या अच्छी है!

कात्या सुंदर है!

"हम चलने जा रहे हैं"

टहलने की तैयारी (स्वैडलिंग या गुड़िया तैयार करना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार में या तख्ती पर पहाड़ी से नीचे लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है।

निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। इसे निम्न प्रकार से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रखते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लाइलेचका अकेले ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी ईंट रख दो, फिर बच्चे को रास्ता जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। रास्ता बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ यह कहते हुए चलते हैं: "टॉप-टॉप, बेबी पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। टॉप-टॉप-टॉप।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो पहले की ओर भी चलता है और जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार हो गई"

लक्ष्य:"अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", "की अवधारणाओं को पेश करने के लिए बच्चों को बीमारों की देखभाल करने और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता, शब्दावली का विस्तार करने के लिए शिक्षित करने के लिए" तापमान", "अस्पताल"।

उपकरण:गुड़िया, चिकित्सा उपकरण, बटन, बोतल के ढक्कन, पट्टी।

खेल प्रगति: गुड़िया की शिकायत, क्या दर्द होता है, कैसे दर्द होता है, उसकी सांत्वना के बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनो (एक ट्यूब के साथ; पास्ता; एक स्ट्रिंग पर बटन के साथ; कान) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) एक इंजेक्शन दें (खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, एक बटन, एक मटर या बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों का मलहम (कागज का एक टुकड़ा, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) डालें। जार रखो (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली को मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे एक कप से कुल्ला, मरहम के साथ एक छड़ी के साथ चिकना करें)।

कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, मरहम के साथ एक छड़ी के साथ चिकना करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर पर रखें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो।

"अच्छा डॉक्टर आइबोलिट"

"दुकान में"

लक्ष्य:विक्रेता के काम के बारे में विचारों का विस्तार करें, उत्पाद खरीदने के बारे में, भाषण विकसित करें, कल्पना करें।

उपकरण:सब्जियां, फल, स्थानापन्न आइटम।

खेल प्रगति:मेज पर (काउंटर पर) सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुओं की व्यवस्था करें। एक वयस्क या बच्चा एक विक्रेता की भूमिका निभाने के लिए। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे का भुगतान करें (कागज के टुकड़े, बटन, पच्चीकारी से सपाट हिस्से) टोकरी को घर ले जाएं, मेज पर उत्पादों को बिछाएं। सब्जियां या फल धो लें। गुड़ियों से पूछो कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला आदि भेंट करें (यथार्थवादी खिलौनों या चित्रों का उपयोग करें)। सूप को एक बर्तन में उबालें। इस खेल के अंत में, आप बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और स्टोर में खरीदे गए उत्पादों के साथ उनका इलाज कर सकते हैं। वाई तुविम द्वारा एक कविता पढ़ने के साथ खेल हो सकता है:

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार से घर लाई परिचारिका:

इधर सब्जियों का विवाद टेबल पर आ गया

- पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या चुकंदर? ओह!..

इस बीच परिचारिका ने चाकू ले लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..

एक ढक्कन के साथ बंद, एक भरे हुए बर्तन में

उबला हुआ, उबलते पानी में उबला हुआ:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!..

और सब्जी का सूप खराब नहीं था!

"आइये मुलाक़ात कीजिये"

लक्ष्य:मेहमानों के स्वागत के विचार का विस्तार करें, भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:गुड़िया, व्यंजन, स्थानापन्न आइटम।

खेल प्रगति:उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों से बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर इलाज व्यवस्थित करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों का धन्यवाद करें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, सहकर्मी भी हो सकते हैं।

"घर की दिनचर्या"

लक्ष्य:कपड़े और लिनन की देखभाल, धुलाई, इस्त्री करने के विचार का विस्तार करने के लिए। सटीकता पैदा करो, चीजों के लिए सम्मान।

उपकरण:गुड़िया कपड़े, बेसिन, लोहा, अलमारी।

खेल प्रगति:गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक रुमाल, एक रूमाल) धोएं, लिनेन को आयरन करें (खिलौना लोहे या घन के साथ) लिनेन को एक लॉकर में, दराज के एक संदूक में रखें (एक बॉक्स में)

"नाई की दुकान पर"

लक्ष्य:नाई के काम के विचार का विस्तार करने के लिए, सटीकता की खेती करने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, एक दर्पण, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल प्रगति:गुड़िया को एक कुर्सी पर बैठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैंपू की बोतल, एक घन का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक घन चला सकते हैं और चर्चा कर सकते हैं)। गुड़िया को कंघी करें (कंघी, छड़ी)। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)।

"मेरा फोन बज उठा"

लक्ष्य:भाषण, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:टेलीफ़ोन।

खेल प्रगति:फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलता है, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) एक डॉक्टर के साथ (एक बीमार बच्चे को या अपने आप को डॉक्टर को बुलाओ, बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" साजिश खेल सकते हैं।

विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप "दुकान" कहानी खेल सकते हैं।

हेयरड्रेसर के साथ (यह पता लगाने के लिए कि हेयरड्रेसर खुला है या नहीं, क्या आप आकर अपने बाल ठीक करवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" चलायें।

टेलीफोन पर बातचीत में के। चुकोवस्की की कविता "मेरा फोन बज उठा" का उपयोग करें।

"सर्कस"

लक्ष्य:सर्कस के बारे में एक विचार बनाने के लिए, किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए।

उपकरण:गुड़िया, जानवर, मुखौटे, आदि।

खेल प्रगति:अपने बच्चे को कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बिठाओ। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक सोमरसॉल्टिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही साथ लोक खिलौने जो रस्सियों या डंडों द्वारा गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है) लकड़ी काटना, एक खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)।

आप कहते हैं: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे कलाबाज़ी कर सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाज़ी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह लकड़ी काटना जानता है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक ड्रम को हरा सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि के मुखौटे या आधे मुखौटे का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने हाथों को अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं।

"खिलौने को बिस्तर पर रखना"

लक्ष्य:खिलौनों को उनके स्थान पर रखने में मदद करें, कल्पना विकसित करें।

उपकरण:खिलौने।

खेल प्रगति: यह गेम सोने से पहले खेलना अच्छा होता है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, तुम सवारी से थक गए हो, एक डिब्बे में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े रहो! और तुम, मिशेंका, यह सोने का भी समय है।" , चलो तुम्हें एक बेंच पर बिठाते हैं, तुम्हें एक कंबल से ढँक देते हैं, और कुत्ता - बेंच के नीचे, उसे तुम्हारी रक्षा करने दो। कप, तश्तरी पर खड़े हो जाओ, नहीं तो वे तुम्हें याद करेंगे। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी पेश करेंगे।

"मैं ड्राइवर हूँ!" (कार का खेल)

लक्ष्य:कारों के बारे में विचारों का विस्तार करें, उनका अर्थ, कल्पना विकसित करें।

उपकरण: कार, क्यूब्स, लाठी, आदि।

खेल प्रगति:स्टोर में उत्पादों के ट्रकों पर परिवहन। निर्माण स्थल पर निर्माण सामग्री का परिवहन। कार रेसिंग। कार दुरुस्ती। कार धोना, आदि।

इस खेल के प्रकार पायलटों, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि के खेल हो सकते हैं। इन खेलों में डिजाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है।

"मैत्रियोश्का की यात्रा"

लक्ष्य:वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण:घोंसले के शिकार गुड़िया, क्यूब्स, कारें।

खेल प्रगति:सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो- या तीन टुकड़ों वाली घोंसला बनाने वाली गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। बड़ी गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा क्यूब्स से दो घर बनाते हैं और एक दूसरे से कुछ दूरी पर एक त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) बनाते हैं, उनके पास घोंसला बनाने वाली गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसले वाली गुड़िया एक दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसला बनाने वाली गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूँ, मुझसे मिलने आओ। अब, अगर वेन्चका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया उसके साथ बड़े से मिलने जाती है।

यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की मैट्रीशोका गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप उसमें तीसरी घोंसले वाली गुड़िया या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ बनाएं, एक मांद बनाएं) भालू शावक, आदि)

आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैट्रीशोका की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है।

"कॉकरेल गाती है"

लक्ष्य:कल्पना, शब्दावली विकसित करें।

उपकरण:कॉकरेल खिलौना, क्यूब्स।

खेल प्रगति:बच्चे को कॉकरेल दिखाएं: "देखो, कॉकरेल जाग गया, उसने अपना गीत" कू-का-रे-कू "गाया, वह सभी को जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि यह कितना सुंदर है वह है और सुनें कि वह कैसे गाता है। वह बाड़ पर बैठना और गाना पसंद करता है। चलो उसके लिए एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस प्रकार के घन सबसे अच्छे हैं। आरंभ करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।

फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक उच्च बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आपने सुना है, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक उच्च बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही वह उच्च बाड़ है जो एंड्रीषा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अभी संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" खेल को एक गीत के साथ समाप्त करें:

सुबह-सुबह आँगन में

मैं भोर में उठता हूं, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूं

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।

या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलता है,

सुबह वह चिल्लाता है: "हैलो!"

उसके पैरों में उसके जूते हैं,

कानों में बालियां लटकती हैं।

सिर पर - एक प्रकार की सीप,

वह वही है, एक कॉकरेल! (जी। बॉयको)

"कार से यात्रा"

लक्ष्य:क्षितिज, शब्दावली का विस्तार करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण:मशीनें, क्यूब्स।

खेल प्रगति:एक छोटी कार लें और बच्चे को एक दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार को घुमाता है।

अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह से और रुचि के साथ खेलता है, तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लंबा सिलेंडर (पेड़) रखकर किया जा सकता है।

अगर वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, उसमें फिर से लौट आएं।

"गौरैया"

लक्ष्य:बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण:स्थानापन्न आइटम, खिलौने।

खेल प्रगति: शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, एक गौरैया पड़ोस के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। बंद कर दिया है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठी और उड़ गया।" उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंखों को फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके दाने चुगता हूँ, थोड़ा पानी पीता हूँ। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और वर्म्स खाना बहुत पसंद है। मैं दूसरी गौरैया के साथ एक पेड़ पर रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? एक पोखर में तैरें और चहकें: चिर चहक, चहक चहक, चहक चहक। सारा दिन मैं उड़ती और चहकती हूँ, अपने बच्चों की तलाश में। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चिर-चहक, गौरैया, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया को नहीं सुनती, वे बहुत दूर उड़ जाती हैं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है। उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान जारी रहता है।

"हवा और पत्ते"

लक्ष्य: बच्चों में एक निर्जीव वस्तु की भूमिका ग्रहण करने की क्षमता का विकास करना। प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना।

उपकरण:पत्तियाँ।

खेल प्रगति।शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में (एक पोखर में) कैसे तैरती है, यह देखें कि पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, खुद पत्तियों के साथ, पहनते हैं और पत्तियों को जगह के साथ स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक पत्तियों को छिद्रों के माध्यम से लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह निलंबित, वे तुरंत हवा की थोड़ी सी भी सांस पर प्रतिक्रिया करते हैं, स्पिन करना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ रहे हैं, उड़ रहे हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़ गए, घूम गए और ... शांत हो गए।

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन फूंक मार रहा है? शिक्षक हैरान है। - तुम, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेच्का? और मैंने पत्तों पर फूंक नहीं मारी। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक एक उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। यह हवा है। वह, हमारी तरह, पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ जाएगा - फू-फु-फु! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलें? मैं एक प्रफुल्लित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़े पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को शरद ऋतु के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक अपने सभी शब्दों को एक शो के साथ जोड़ता है। बच्चे उसके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियाँ चुपचाप अपनी शाखाओं पर बैठती हैं (बच्चे और देखभाल करने वाले स्क्वाट)।" "अचानक एक खुशनुमा हवा चली। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्ते जाग गए, अपनी आँखें खोलीं, उड़ गए (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ कताई कर रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ बस चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकते हैं।

"कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य।

खेल सामग्री. स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।

खेल प्रगति. शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूँगा। मेरे पास एक काले पिपका के साथ अंत में कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है। मेरे पैर छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मुझे पता है कि लोमड़ी से कैसे छिपना है। मैं एक गेंद में मुड़ा हुआ हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर पड़ा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ एक गेंद में मुड़े हुए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर चलती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस नुकीली सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। केवल बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का गठन। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति विकसित करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

उपकरण:गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, चित्र "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग के तत्वों को दर्शाते हैं।

खेल प्रगति:खेल की तैयारी "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में शिफ्ट की गई दो या तीन मेजों पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, जो वे देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोता है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर झुके हुए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और मुझे बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? पेंटीहोज किसके पास है? ..." बच्चे को सही तस्वीर मिल जाने के बाद, उसे बड़ी तस्वीर के पास रख देता है।

तो हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की. गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस चित्र के बारे में एक कहानी प्रदान करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर नहाया, नहाने में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, वे हरे रंग का स्पंज और साबुन लगाते हैं। गुड़िया को अलग करो।

उसके कपड़े बड़े करीने से एक बड़ी कुर्सी पर बिछाए गए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे गए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मना लेती है। - मैं तुम्हें साबुन से धो दूँगा, और फिर उसे पोंछ कर सुखा दूँगा। तुम देखो, इलियुशा पास में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है ... "। गुड़ियों के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।

पहला विकल्प। गुड़िया कात्या लंच कर रही है।

मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चे, कात्या को दोपहर का भोजन खिलाना चाहिए। यहां तरह-तरह के बर्तन मिलते हैं। हम कटिया के सामने टेबल पर केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत का सामान ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों है। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेटें, एक कांटा, एक चम्मच, एक रोटी का डिब्बा, उन्हें सही ढंग से कॉल करें और टेबल पर खूबसूरती से व्यवस्थित करें, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना न भूलें। वे कात्या को अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ.

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, नानी गुड़िया ड्रेसिंग गाउन में रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर तरह-तरह के व्यंजन हैं। वस्तु दिखाते हुए, शिक्षक कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बच्चों से इस विषय में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए आप इस तरह पूछ सकते हैं:

"और यह व्यंजन, शायद, किसी की ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, एक केतली, एक चम्मच की जरूरत होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहते हैं: एक रसोइया, एक नानी या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

तीसरा विकल्प। गुड़िया सोना चाहती है।

शिक्षक गुड़िया को लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसकी मदद करने के लिए कहती है। बदले में बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े निकालते हैं और ध्यान से इसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। इसलिए, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी ड्रेस आदि उतारता है। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दी जाती है), तो वे उसके लिए चप्पल डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, अपने हाथों को उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँक देता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहता है और, अपने होठों पर उंगली रखकर, टिपटो पर, समूह कक्ष छोड़ देता है जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।

चौथा विकल्प. गुड़िया जाग रही हैं।

पालने पर 2 गुड़िया सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चे, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या आपने उसे पहचाना? जी हां, ये है कात्या डॉल। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: “कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनने की क्या ज़रूरत है? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ। हम ड्रेस पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटा है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या क्या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की ज़रूरत है? हम आकार, अन्य चीजों में गुड़िया के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, प्रत्येक बच्चे का अभिवादन करती है, प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से उनके सिर को सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।

इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

शिक्षक को गुड़ियों के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, यदि गुड़िया गिर जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त नहीं करता है, बच्चों को दुलारने, शांत करने और गुड़िया पर दया करने के लिए कहता है।

टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रहा है जिसके साथ गुड़िया लिपटी हुई है। खिलाते समय, वह यह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, एक कुर्सी पर बैठी गुड़िया देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को नमस्कार करती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा करके बिस्तर पर रख दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, रोशनी बंद कर देते हैं और टिपटो पर छोड़ दें।

"भालू"

लक्ष्य:बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण:मिठाई, फल, पाई।

खेल प्रगति: बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहता है: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना बड़ा स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! यह उन्हें पाई देने का समय है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित तालिकाओं से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह पूरी तरह से केक को समान भागों में काटती है ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता पास हो सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू शावक। पाई का एक टुकड़ा और यह एक। मैं भालू की पाई सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"

"इलाज"

लक्ष्य:खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।

उपकरण:स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।

खेल प्रगति: शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, इस पर निर्भर करते हुए कि उनका लक्ष्य क्या है।

खेल क्रियाएं।

पहला विकल्प। शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे लिए रोटियाँ सेंकूँगा। मैं बन्स सेंकूंगा - मैं तुम्हें खिलाऊंगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत सा आटा है।” भवन निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का सॉस पैन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। "बहुत सारे बन्स होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाती हूँ। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं मुद्रा के लिए यह जूड़ा बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता हूं, एक गेंद के लुढ़कने जैसा गोल चक्कर बनाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करूँगा, मैं आटा गूंथूँगा, वल्युशा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं यह बन किरिल के लिए बनाऊंगा (बच्चों का नामकरण करके, शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए रोटियां बनाईं। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में" डालता है और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले से ही पके हुए हैं" (चादर को टेबल पर रखता है, बन्स को सूँघता है)। "कितना स्वादिष्ट लगता है। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूं।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े और निकले। यह सब एक बार में मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करता है जिन्होंने बाद में खाने को समाप्त करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को चादर पर रख दिया है।

तब शिक्षक कहता है: “चलो अब लुका-छिपी खेलते हैं। तुम होशियार बच्चे होगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हारी तलाश करूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से आंखें मूंदकर गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पुनः पाँच, मैं देखने जा रहा हूँ।

शिक्षक लोगों की तलाश कर रहा है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित हो रहा है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

तब शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी पर्याप्त खेलते थे और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स वितरित करता है और कहता है: "अब बन्स खाओ - मैं तुम्हें पीने के लिए दूध दूँगा। जिसने भी खा लिया है - जो बचा है उसे यहाँ, चादर पर रख दे, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डाल दूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को सप्लीमेंट दे सकते हैं - एक दूसरा कप

अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "तुमने खा लिया और पी लिया, और अब खिलौनों के साथ खेलो।"

दूसरा विकल्प। बच्चों की खेल क्रियाएं शिक्षक को निर्देशित की जाती हैं।

शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है: “चलो दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ..."। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ खेल सकते हैं या केवल उनके साथ जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूँ। थका हुआ। और मेरा सिर दुखता है। मुझसे नहीं हो सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूँ। मेरे लिए कौन कुछ पकाएगा, दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर हैं (एक हरे रंग की गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है)। आप स्वादिष्ट सूप पका सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप बनाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ स्टोव है (बड़ा क्यूब, उल्टा बॉक्स)। और आप सॉस पैन को स्वयं ढूंढ सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगी? और मेरे लिए आलू कौन पकाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छी रचना निकलेगी! मेरे लिए कॉम्पोट कौन पकाएगा?

उसके बाद, शिक्षक सभी को व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक जारी रखता है: “जिसके पास भोजन तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। “तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? कृपया मुझे एक कटोरी सूप दें। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। ज्यादा खाना! मैं भी एक कटोरी सूप खाना चाहता हूं। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत ही स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों का आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों ने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हां, सिरदर्द चला गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप नृत्य करना चाहेंगे?" (बच्चे संगीत के लिए शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को खेल लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ डांस किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और आभार व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।

तब शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं आपके द्वारा पकाए गए सभी दलिया नहीं खा सकता, एलोशा। अभी आधा घड़ा बाकी था। बन्नी को दलिया खिलाएं। वह पहले से ही दौड़ता हुआ मेरे पास आया, पता चला कि दलिया कौन पका रहा है। शिक्षक बच्चों को एक और गतिविधि करने की पेशकश कर सकता है, उन्हें दे सकता है, उदाहरण के लिए, पेंसिल और कागज, आदि।

तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित हैं।

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जितनी जल्दी हो सके यहाँ आओ। देखो कौन वहाँ भागा।" कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने की पेशकश करता है, उन्हें पालता है। "उन्हें कराहना सुनो। आइए कुत्तों से पूछें कि क्या वे खाना चाहते हैं।"

यह पता चला है कि वे वास्तव में भूखे हैं।

उसके बाद, शिक्षक कुत्तों को "शांत" करते हैं। वह उन्हें बताता है कि हमारे बच्चे कौन-कौन से स्वादिष्ट सूप, अनाज और अन्य चीजें पका सकते हैं। "चिंता मत करो, कुत्ते। आप देखते हैं कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, और वे सभी अच्छी तरह से खाना बनाना जानते हैं। कुछ सूप, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहां तक ​​कि कॉम्पोट... और वे जानते हैं कि तले हुए अंडे कैसे बनाए जाते हैं। चिंता मत करो, अब हम तुम्हें खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?

तब शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “इस कुत्ते ने तुम्हें चुना है, सिरिल। तुम उसके लिए क्या पकाओगे?" यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं करता है, तो शिक्षक उसे अपने स्वयं के विकल्पों में से कुछ प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपका कुत्ता हड्डी सूप से सबसे अधिक प्यार करता है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है।

तो, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य को अपनाने में योगदान देता है।

जब सभी कुत्तों ने अपने मालिकों को ढूंढ लिया है, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं के बक्से से आवश्यक "उत्पाद" लेने की पेशकश करता है। जब लोग खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछता है: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह आपकी बात मानता है, नीना, क्या वह खाना पकाने में हस्तक्षेप करता है? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे दलिया मीठा पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?" “शारिक, क्या तुम खुश हो कि वाइटा तुम्हारे लिए मांस पकाती है? यहाँ बैठो और बर्तन में मत जाओ, नहीं तो तुम जल जाओगे - चूल्हा गर्म है। ” "तुम्हें पता है, आदित्य, तुम्हारा कुत्ता बहुत साफ है। जब वह खाती है, तो वह अपने थूथन और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप उसे बाद में धोने में मदद करेंगे?

खिलाने की प्रक्रिया को पूरा करते हुए, शिक्षक कहता है: “दोस्तों, सुनो कि कुत्ते तुमसे क्या कहना चाहते हैं। आपने उन्हें जो स्वादिष्ट भोजन दिया, उसके लिए वे आपका धन्यवाद करते हैं।” "कुत्ते कहते हैं कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में गलीचे पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए मैट हैं। बच्चे कुत्तों को डालते हैं।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य से परिचित करा सकता है - सर्कस खेलना। फुसफुसाहट में वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और कहता है कि धीरे चलो, नहीं तो कुत्ते अचानक जाग जाएंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में भाग गई। वह बच्चों को डॉग सर्कस दिखाना चाहती हैं। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्होंने टीवी पर देखा है कि सर्कस में कुत्ते कैसे परफॉर्म करते हैं। वह बताता है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक एक सर्कस कुत्ते के साथ दो या तीन खेल क्रियाएँ दिखाता है। कुत्ता एक छड़ी पर कूद सकता है, क्यूब्स के टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाज़ी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते को ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस बनने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर डालें।

प्रदर्शन के बाद, कुत्तों की "माँ" अपने पिल्लों को जगाने और उन्हें लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक डिब्बे में रखता है। उसे दूर ले जाता है। कुत्ता बच्चों को "अलविदा" कहता है और "छोड़ देता है"। शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों के पास आने के लिए आमंत्रित करता है।

क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम्स।

बच्चे ब्लॉक से खेलना पसंद करते हैं। इस ब्याज का उपयोग लगभग किसी भी साजिश में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है।

यहाँ उन कहानियों में से कुछ हैं। क्यूब्स (उच्च कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का निर्माण। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए घाटों का निर्माण।

चुने हुए प्लॉट के अनुसार, खिलौने विभिन्न इमारतों में रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिलने जा सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। यहां स्टोरी गेम के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं।

लक्ष्य : गुड़िया को लपेटो।

स्ट्रोक, उसे गले लगाओ।

अपने हाथों पर ले लो।

पालने में डालें, कंबल से ढक दें, पालने को हिलाएं।

यहां आपके लिए एक सॉफ्ट फेदर बेड है।

पंख के ऊपर

एक साफ चादर।

यहाँ आपके कानों के नीचे

सफेद तकिए।

नीचे की रजाई

और ऊपर से रूमाल।

"मुझे चाहिए, मुझे धोना चाहिए"

गुड़िया को स्नान में स्नान करें (साबुन और स्पंज के बजाय, आप एक घन, एक गेंद, फोम रबर का एक टुकड़ा उपयोग कर सकते हैं)। गुड़िया के सिर को शैम्पू (प्लास्टिक के जार से) से धोएं, रुमाल से पोंछ लें। गुड़िया को कंघी करें (कंघी, छड़ी), उसे आईने में देखने दें। गुड़िया को बेसिन से धो लें। गुड़िया के दांतों को ब्रश करें (आप बच्चे के टूथब्रश या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं) पॉटी पर पौधे लगाएं (छोटे खिलौनों के लिए, आप बोतल के ढक्कन या प्लास्टिक जार के नीचे का उपयोग कर सकते हैं)। उदाहरण के लिए, खेल को छोटे तुकबंदियों के साथ जोड़ा जा सकता है, जैसे: पानी पानी, मेरा चेहरा धो दिजिए गालों को लाल करने के लिए मुँह से हँसने के लिए, दाँत काटना हमारे साथ कौन अच्छा है हमारा सबसे सुंदर कौन है? कात्या अच्छी है! कात्या सुंदर है! लक्ष्य : चलने की तैयारी (गुड़िया को लपेटना या कपड़े पहनाना)। उसे अपनी बाहों में या व्हीलचेयर में हिलाना। कार से चलना (व्हीलचेयर में)। कार में या तख्ती पर पहाड़ी से नीचे लुढ़कना। गुड़िया को हाथों पर ले जाया जा सकता है। यदि बच्चा पहले से ही सक्रिय भाषण का उपयोग कर रहा है, तो उसे गुड़िया को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि वह क्या देख सकता है। निर्माण तत्वों का उपयोग करके गुड़िया के साथ चलना खेला जा सकता है। इसे निम्न प्रकार से किया जा सकता है। आप मेज पर एक छोटी गुड़िया और क्यूब्स (ईंटें) रखते हैं, बच्चे से कहते हैं: "हमारा लाइलेचका अकेले ऊब गया है, चलना चाहता है। चलो उसके लिए एक रास्ता बनाते हैं?" एक ईंट लो, उस पर दूसरी ईंट रख दो, फिर बच्चे को रास्ता जारी रखने के लिए आमंत्रित करो। रास्ता बनने के बाद, आप और आपका बच्चा एक गुड़िया के साथ यह कहते हुए चलते हैं: "टॉप-टॉप, बेबी पेट भर रहा है" या: "छोटे पैर रास्ते में चल रहे हैं। टॉप-टॉप-टॉप।" इसके बाद, इसमें एक और गुड़िया पेश करके खेल को जटिल बनाया जा सकता है, जो पहले की ओर भी चलता है और जाता है। वे मिलते हैं, गले मिलते हैं, बात करते हैं।

"गुड़िया बीमार हो गई" लक्ष्य : गुड़िया की शिकायत, क्या दर्द होता है, कैसे दर्द होता है, उसकी सांत्वना के बारे में सवाल। गुड़िया को कार से अस्पताल ले जाएं। दिल की सुनो (एक ट्यूब के साथ; पास्ता; एक स्ट्रिंग पर बटन के साथ; कान) तापमान को मापें (एक खिलौना थर्मामीटर, छड़ी, पेंसिल के साथ) एक इंजेक्शन दें (खिलौना या असली प्लास्टिक सिरिंज, छड़ी, उंगली के साथ) . एक गोली दें (एक मनका, एक बटन, एक मटर या बीन, कागज का एक टुकड़ा, एक खाली हथेली इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है)। सरसों का मलहम (कागज का एक टुकड़ा, कपड़े का एक टुकड़ा, एक पत्ती का उपयोग करके) डालें। जार रखो (आप छोटी बोतल के ढक्कन का उपयोग कर सकते हैं या बस अपनी हथेली को मोड़ सकते हैं)। गले का इलाज करें (इसे एक कप से कुल्ला, मरहम के साथ एक छड़ी के साथ चिकना करें)। कान का इलाज करें (दवा को पिपेट या दो मुड़ी हुई उंगलियों से गिराएं, मरहम के साथ एक छड़ी के साथ चिकना करें)। पट्टी के टुकड़े से पट्टी बना लें। विटामिन दें (मटर, बटन) शहद के साथ गर्म चाय पिएं (रसभरी के साथ) बिस्तर पर रखें। एक गाना गाओ, गुड़िया को शांत करो। "अच्छा डॉक्टर आइबोलिट" इस खेल के दौरान, बच्चे को के. चुकोवस्की की कविता "आइबोलिट" के अंशों को पढ़ना चाहिए, और फिर "गुड़िया बीमार हो गई" खेल में सूचीबद्ध क्रियाओं और वस्तुओं का उपयोग करके विभिन्न छोटे जानवरों के साथ उपयुक्त दृश्यों को खेलना चाहिए। "दुकान में" मेज पर (काउंटर पर) सब्जियां, फल, स्थानापन्न वस्तुओं की व्यवस्था करें। एक वयस्क या बच्चा एक विक्रेता की भूमिका निभाने के लिए। विक्रेता से पूछें कि स्टोर में कौन से उत्पाद हैं। आवश्यक उत्पादों का चयन करें और उन्हें टोकरी में रखें (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। विक्रेता को पैसे का भुगतान करें (कागज के टुकड़े, बटन, पच्चीकारी से सपाट हिस्से) टोकरी को घर ले जाएं, मेज पर उत्पादों को बिछाएं। सब्जियां या फल धो लें। गुड़ियों से पूछो कि वे क्या खाना चाहती हैं। उन्हें एक गाजर, एक सेब, एक केला आदि भेंट करें (यथार्थवादी खिलौनों या चित्रों का उपयोग करें)। सूप को एक बर्तन में उबालें। इस खेल के अंत में, आप बच्चे को मेहमानों (परिवार के सदस्यों या गुड़िया) को आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और स्टोर में खरीदे गए उत्पादों के साथ उनका इलाज कर सकते हैं। वाई तुविम द्वारा एक कविता पढ़ने के साथ खेल हो सकता है: परिचारिका एक बार बाजार से आई थी, बाजार से घर लाई परिचारिका: इधर सब्जियों का विवाद टेबल पर आ गया - पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है: पत्ता गोभी? गाजर? मटर, अजमोद या चुकंदर? ओह!.. इस बीच परिचारिका ने चाकू ले लिया और इस चाकू से वह काटने लगी: आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!.. एक ढक्कन के साथ बंद, एक भरे हुए बर्तन में उबला हुआ, उबलते पानी में उबला हुआ: आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर। ओह!.. और सब्जी का सूप खराब नहीं था! "आइये मुलाक़ात कीजिये" लक्ष्य : उत्सव के खाने के लिए खिलौनों को आमंत्रित करें (बच्चे के साथ कमरे में घूमें और कई गुड़िया और जानवरों को आने के लिए आमंत्रित करें, बच्चे को खिलौनों से बात करने के लिए प्रोत्साहित करें)। उत्सव की मेज सेट करें, आमंत्रित मेहमानों की संख्या के अनुसार व्यंजन व्यवस्थित करें, जलपान (फल, सब्जियां, मिठाई, आदि)। मेज पर मेहमानों को बैठाना। उन्हें एक दावत दें, पूछें कि प्रत्येक अतिथि क्या खाना चाहता है। प्लेटों पर इलाज व्यवस्थित करें, मेहमानों को खिलाएं। रात के खाने के अंत में, मेहमानों का धन्यवाद करें और उन्हें घर ले जाएं। मेहमान न केवल खिलौने हो सकते हैं, बल्कि परिवार के सदस्य, सहकर्मी भी हो सकते हैं। "घर की दिनचर्या" गुड़िया के लिए कपड़े धोएं (बेसिन में, स्नान में)। एक कंबल, एक चादर (कपड़े का एक टुकड़ा, एक रुमाल, एक रूमाल) धोएं। लिनन को आयरन करें (खिलौना लोहे या क्यूब के साथ) लिनन को एक लॉकर में, दराज के एक संदूक में (एक बॉक्स में) मोड़ें। "नाई की दुकान पर" गुड़िया को एक कुर्सी पर बैठाएं, एक एप्रन बांधें गुड़िया के सिर को धोएं (आप साबुन के बजाय एक शैंपू की बोतल, एक घन का उपयोग कर सकते हैं) अपने बालों को हेअर ड्रायर से सुखाएं (आप अपने सिर पर एक घन चला सकते हैं और चर्चा कर सकते हैं)। गुड़िया को कंघी करें (कंघी, छड़ी)। एक हेयरपिन, एक धनुष पिन करें। अपने बालों को वार्निश के साथ स्प्रे करें आईने में देखें (आप जार के ढक्कन में कर सकते हैं)। "मेरा फोन बज उठा" फोन पर बातचीत: माँ, पिताजी, दादी, दादाजी के साथ (बात करें कि वह कौन से खिलौने खेलता है, पूछें कि रिश्तेदार क्या करते हैं, आदि) एक डॉक्टर के साथ (एक बीमार बच्चे को या अपने आप को डॉक्टर को बुलाओ, बताएं कि क्या दर्द होता है)। उसके बाद, आप "अस्पताल" साजिश खेल सकते हैं। विक्रेता के साथ (पूछें कि क्या स्टोर में सेब, मिठाई, खिलौने आदि हैं)। उसके बाद, आप "दुकान" कहानी खेल सकते हैं। हेयरड्रेसर के साथ (यह पता लगाने के लिए कि हेयरड्रेसर खुला है या नहीं, क्या आप आकर अपने बाल ठीक करवा सकते हैं, आदि)। कहानी "नाई की दुकान" चलायें। टेलीफोन पर बातचीत में के। चुकोवस्की की कविता "मेरा फोन बज उठा" का उपयोग करें। "सर्कस" अपने बच्चे को कठपुतलियों और जानवरों को सर्कस में ले जाने के लिए आमंत्रित करें। उन्हें सोफे पर बिठाओ। सोफे के सामने गलीचा पर एक सर्कस "अखाड़ा" व्यवस्थित करें, उस पर "कलाकार" रखें। वे नरम और घड़ी की कल के खिलौने हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक सोमरसॉल्टिंग बंदर, "थम्बेलिना", आदि), साथ ही साथ लोक खिलौने जो रस्सियों या डंडों द्वारा गति में सेट होते हैं और वयस्कों के कार्यों की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, एक भालू है) लकड़ी काटना, एक खरगोश ढोल बजा रहा है और अन्य)। आप कहते हैं: "अब बंदर प्रदर्शन करेगा। देखो वह कैसे कलाबाज़ी कर सकता है।" फिर बंदर को हवा दें और उसे कलाबाज़ी दिखाएं। - "और अब भालू प्रदर्शन कर रहा है। वह लकड़ी काटना जानता है।" एक कॉकरेल अपने पंखों को खूबसूरती से गा सकता है और फड़फड़ा सकता है, एक ड्रम को हरा सकता है, आदि। इस खेल में, आप विभिन्न जानवरों, बिल्ली के बच्चे की गुड़िया आदि के मुखौटे या आधे मुखौटे का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक प्रदर्शन के बाद, अपने हाथों को अपने बच्चे के साथ ताली बजाएं। "खिलौने को बिस्तर पर रखना" सोने से पहले खेलने के लिए यह गेम अच्छा है। टॉडलर्स हमेशा खिलौनों को दूर रखने के लिए तैयार नहीं होते हैं। बच्चे की मदद करके और खिलौनों से बात करके इस पल को खेलने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "गेंद, तुम सवारी से थक गए हो, एक डिब्बे में लेट जाओ, आराम करो। और तुम, क्यूब्स, दौड़ो और एक शेल्फ पर दौड़ो। यह कितना सुंदर है, सीधे खड़े रहो! और तुम, मिशेंका, यह सोने का भी समय है।" , चलो तुम्हें एक बेंच पर बिठाते हैं, तुम्हें एक कंबल से ढँक देते हैं, और कुत्ता - बेंच के नीचे, उसे तुम्हारी रक्षा करने दो। कप, तश्तरी पर खड़े हो जाओ, नहीं तो वे तुम्हें याद करेंगे। " तो, खिलौनों के साथ बात करके, आप बच्चे के लिए एक उबाऊ गतिविधि को दिलचस्प बना देंगे और एक नई कहानी पेश करेंगे। "मैं ड्राइवर हूँ!" (कार का खेल) स्टोर में उत्पादों के ट्रकों पर परिवहन। निर्माण स्थल पर निर्माण सामग्री का परिवहन। कार रेसिंग। कार दुरुस्ती। कार धोना, आदि। इस खेल के प्रकार पायलटों, समुद्री जहाजों के कप्तान आदि के खेल हो सकते हैं। इन खेलों में नीचे प्रस्तावित डिज़ाइन तत्वों को शामिल करना अच्छा है। डिजाइन तत्वों के साथ प्लॉट बजाना। क्यूब्स के साथ रोल-प्लेइंग गेम्स। बच्चे ब्लॉक से खेलना पसंद करते हैं। इस ब्याज का उपयोग लगभग किसी भी साजिश में डिजाइन तत्वों सहित किया जा सकता है। यहाँ उन कहानियों में से कुछ हैं। क्यूब्स (उच्च कुर्सी, बिस्तर, बेंच, आदि) से गुड़िया और जानवरों के लिए फर्नीचर का उत्पादन। बड़े और छोटे घरों, बुर्जों, रास्तों आदि का निर्माण। कुत्ते के लिए बूथ का निर्माण। कॉकरेल आदि के लिए बुर्ज का निर्माण। चिड़ियाघर का निर्माण। बड़ी और छोटी कारों (विमान हैंगर सहित) के लिए गैरेज का निर्माण। नावों और जहाजों के लिए घाटों का निर्माण। चुने हुए प्लॉट के अनुसार, खिलौने विभिन्न इमारतों में रखे जाते हैं (उदाहरण के लिए, गुड़िया अपने घरों को छोड़कर एक-दूसरे से मिलने जा सकती हैं, कारें अपने गैरेज में जा सकती हैं, आदि)। यहां स्टोरी गेम के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जिनमें निर्माण तत्व शामिल हैं। "मैत्रियोश्का की यात्रा" सबसे पहले, आप अपने बच्चे के साथ दो- या तीन टुकड़ों वाली घोंसला बनाने वाली गुड़िया की जांच करते हैं, इसे अलग करने की पेशकश करते हैं, और फिर कहते हैं कि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया अपने घर में रहना चाहती है। बड़ी गुड़िया की ओर से बच्चे को संबोधित करें: "वान्या, कृपया मेरे लिए एक घर बनाएं। केवल यह बड़ा होना चाहिए ताकि मैं इसमें फिट हो सकूं।" फिर एक छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए बोलें: "और मैं भी एक घर में रहना चाहता हूं। केवल मेरा घर छोटा होना चाहिए।" यदि बच्चा खेल को स्वीकार करता है, तो आप और आपका बच्चा क्यूब्स से दो घर बनाते हैं और एक दूसरे से कुछ दूरी पर एक त्रिकोणीय प्रिज्म (छत) बनाते हैं, उनके पास घोंसला बनाने वाली गुड़िया लगाते हैं। वयस्क कहता है: "यहाँ हमारी घोंसले वाली गुड़िया एक दूसरे को देख रही हैं। बड़ी घोंसला बनाने वाली गुड़िया छोटी से कहती है:" मैं तुम्हारे बिना ऊब गया हूँ, मुझसे मिलने आओ। अब, अगर वेन्चका ने मेरे लिए रास्ता बनाया। क्या आप इसे बनाएंगे?" (वान्या को संबोधित करते हुए)। आप बच्चे को घोंसले के शिकार गुड़िया के अनुरोध को पूरा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। फिर ब्लॉक (ईंटों) से एक रास्ता बनाया जाता है, और छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया उसके साथ बड़े से मिलने जाती है। यदि किसी बच्चे के लिए दो आकारों की मैट्रीशोका गुड़िया के बीच अंतर करना मुश्किल नहीं है, और यदि खेल उसके लिए दिलचस्प है, तो आप उसमें तीसरी घोंसले वाली गुड़िया या किसी अन्य चरित्र का परिचय दे सकते हैं (कुत्ते के लिए एक बूथ बनाएं, एक मांद बनाएं) भालू शावक, आदि) आप खेल में एक छोटी कार भी शामिल कर सकते हैं और रास्ते में उस पर मैट्रीशोका की सवारी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, उसके पैर में दर्द होता है।

1. "कॉकरेल गाती है"

बच्चे को कॉकरेल दिखाएं: "देखो, कॉकरेल जाग गया, उसने अपना गीत" कू-का-रे-कू "गाया, वह सभी को जगाना चाहता है। वह अपने पंखों को लहराना चाहता है, ऊंची उड़ान भरना चाहता है ताकि हर कोई देख सके कि यह कितना सुंदर है वह है और सुनें कि वह कैसे गाता है। वह बाड़ पर बैठना और गाना पसंद करता है। चलो उसके लिए एक बाड़ बनाते हैं? हमारे क्यूब्स कहाँ हैं?"। चर्चा करें कि बाड़ बनाने के लिए किस प्रकार के घन सबसे अच्छे हैं। आरंभ करने के लिए, इसे एक दूसरे के बगल में रखे कई क्यूब्स से बनाया जा सकता है। कॉकरेल को बाड़ तक उड़ने दें, उस पर कूदें।

फिर, कॉकरेल की ओर से, बच्चे को संबोधित करें: "मुझे एक उच्च बाड़ चाहिए" और टिप्पणी करें: "क्या आपने सुना है, कॉकरेल ऊंची उड़ान भरना चाहता है? चलो एक उच्च बाड़ बनाते हैं? हम कौन से क्यूब्स लेंगे?"। अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि आप एक लंबा बाड़ कैसे बना सकते हैं। यह क्यूब पर क्यूब रखकर किया जा सकता है, या आप उच्च सिलेंडर या बार की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे को स्वयं बाड़ बनाने का अवसर देते हुए, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद करें। बाड़ तैयार होने के बाद, कॉकरेल की ओर मुड़ें: "पीटर-कॉकरेल, यही वह उच्च बाड़ है जो एंड्रीषा ने आपके लिए बनाया है। क्या आप अभी संतुष्ट हैं? ऊंची उड़ान भरें!" खेल को एक गीत के साथ समाप्त करें:

सुबह-सुबह आँगन में

मैं भोर में उठता हूं, कू-का-रे-कू मैं चिल्लाता हूं

मैं लोगों को जगाना चाहता हूं।

या: हमारा कॉकरेल जोर से बोलता है,

सुबह वह चिल्लाता है: "हैलो!"

उसके पैरों में उसके जूते हैं,

कानों में बालियां लटकती हैं।

सिर पर - एक प्रकार की सीप,

वह वही है, एक कॉकरेल! (जी। बॉयको)

1. "कार से यात्रा"

एक छोटी कार लें और बच्चे को एक दूसरे की ओर घुमाने के लिए आमंत्रित करें। उसके साथ थोड़ा खेलने के बाद, कहें: "और अब कार को गैरेज में भेजने की जरूरत है ताकि वह आराम कर सके। चलो, जैसे कि हम बिल्डर हैं और हम कार के लिए गैरेज बना रहे हैं? वे एक गैरेज बनाते हैं ईंटें। हमारी ईंटें कहाँ हैं?" अपने बच्चे को गैरेज, गेट बनाने में मदद करें, उसकी प्रशंसा करें। बच्चे द्वारा गेट बनाने के बाद, उनके माध्यम से गैरेज में ड्राइव करने की पेशकश करें। बच्चे को अपने दम पर कार्य करने का अवसर दें, उससे प्रश्न पूछें, मशीन के साथ संवाद करने के लिए प्रेरित करें। बच्चा जितना चाहे कार को घुमाता है।

अगर वह इस तरह के खेल को अच्छी तरह से और रुचि के साथ खेलता है, तो यह जटिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, उसे कार से जंगल जाने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक जंगल नामित करने की आवश्यकता है। यह टेबल के दूर किनारे पर लंबा सिलेंडर (पेड़) रखकर किया जा सकता है।

अगर वांछित है, तो खिलौना कार को घन या छड़ी से बदला जा सकता है। आप कार के लिए पुल भी बना सकते हैं या क्यूब्स और बार से स्लाइड बना सकते हैं। ऐसी इमारतों को कुछ समय के लिए अछूता छोड़ना वांछनीय है। बच्चे की खेल में रुचि कम हो सकती है, लेकिन थोड़ी देर बाद, इमारत को देखने के बाद, उसमें फिर से लौट आएं।

1. "गौरैया"

लक्ष्य . बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने।

खेल की तैयारी कर रहा है. चित्रों, चित्रों, कविता पढ़ने और गौरैया के बारे में कहानियों से गौरैया के लक्षणों से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। गौरैया, गौरैया।

खेल प्रगति . शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, एक गौरैया पड़ोस के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। बंद कर दिया है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चहक उठी और उड़ गया।" उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंखों को फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके दाने चुगता हूँ, थोड़ा पानी पीता हूँ। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और वर्म्स खाना बहुत पसंद है। मैं दूसरी गौरैया के साथ एक पेड़ पर रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? एक पोखर में तैरें और चहकें: चिर चहक, चहक चहक, चहक चहक। सारा दिन मैं उड़ती और चहकती हूँ, अपने बच्चों की तलाश में। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चिर-चहक, गौरैया, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया को नहीं सुनती, वे बहुत दूर उड़ जाती हैं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है। उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान जारी रहता है।

1. "हवा और पत्ते"

लक्ष्य . एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना।

खेल सामग्री। पत्तियाँ।

खेल की तैयारी।पत्तों और हवा को बाहर देखना। दृष्टांतों, चित्रों की परीक्षा। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। पत्ते, हवा।

खेल प्रगति। शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में (एक पोखर में) कैसे तैरती है, यह देखें कि पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, खुद पत्तियों के साथ, पहनते हैं और पत्तियों को जगह के साथ स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक पत्तियों को छिद्रों के माध्यम से लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह निलंबित, वे तुरंत हवा की थोड़ी सी भी सांस पर प्रतिक्रिया करते हैं, स्पिन करना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ रहे हैं, उड़ रहे हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़ गए, घूम गए और ... शांत हो गए।

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन फूंक मार रहा है? शिक्षक हैरान है। - तुम, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेच्का? और मैंने पत्तों पर फूंक नहीं मारी। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक एक उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। यह हवा है। वह, हमारी तरह, पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ जाएगा - फू-फु-फु! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलें? मैं एक प्रफुल्लित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़े पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को शरद ऋतु के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक अपने सभी शब्दों को एक शो के साथ जोड़ता है। बच्चे उसके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियाँ चुपचाप अपनी शाखाओं पर बैठती हैं (बच्चे और देखभाल करने वाले स्क्वाट)।" "अचानक एक खुशनुमा हवा चली। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्ते जाग गए, अपनी आँखें खोलीं, उड़ गए (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ कताई कर रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ बस चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकते हैं।

1. "कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।

खेल की तैयारी।चित्रों, चित्रों से हेजहोग और हेजहोग की विशिष्ट विशेषताओं के साथ परिचित होना। हाथी और हाथी के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। हेजहोग, हेजहोग।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूँगा। मेरे पास एक काले पिपका के साथ अंत में कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है। मेरे पैर छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मुझे पता है कि लोमड़ी से कैसे छिपना है। मैं एक गेंद में मुड़ा हुआ हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर पड़ा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ एक गेंद में मुड़े हुए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर चलती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस नुकीली सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। केवल बुरी बात यह है कि मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

1. "गुड़िया"

लक्ष्य . विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का गठन। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति विकसित करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

खेल सामग्री। गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, चित्र "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग के तत्वों को दर्शाते हैं।

खेल की तैयारी।दृष्टांत की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।"

खेल भूमिकाएँ। माँ, रसोइया, नानी।

खेल प्रगति। खेल की तैयारी "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में शिफ्ट की गई दो या तीन मेजों पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, जो वे देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोता है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर झुके हुए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और मुझे बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? पेंटीहोज किसके पास है? ..." बच्चे को सही तस्वीर मिल जाने के बाद, उसे बड़ी तस्वीर के पास रख देता है।

तो हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की. गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था। शिक्षक बच्चों को इस चित्र के बारे में एक कहानी प्रदान करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर नहाया, नहाने में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, वे हरे रंग का स्पंज और साबुन लगाते हैं। गुड़िया को अलग करो।

उसके कपड़े बड़े करीने से एक बड़ी कुर्सी पर बिछाए गए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे गए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," सफेद एप्रन में लड़की गुड़िया को मना लेती है। - मैं तुम्हें साबुन से धो दूँगा, और फिर उसे पोंछ कर सुखा दूँगा। तुम देखो, इलियुशा पास में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है ... "। गुड़ियों के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।

1. पहला विकल्प। गुड़िया कात्या लंच कर रही है।

मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चे, कात्या को दोपहर का भोजन खिलाना चाहिए। यहां तरह-तरह के बर्तन मिलते हैं। हम कटिया के सामने टेबल पर केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत का सामान ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों है। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेटें, एक कांटा, एक चम्मच, एक रोटी का डिब्बा, उन्हें सही ढंग से कॉल करें और टेबल पर खूबसूरती से व्यवस्थित करें, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना न भूलें। वे कात्या को अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

1. दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ।

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, नानी गुड़िया ड्रेसिंग गाउन में रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर तरह-तरह के व्यंजन हैं। वस्तु दिखाते हुए, शिक्षक कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बच्चों से इस विषय में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए आप इस तरह पूछ सकते हैं:

"और यह व्यंजन, शायद, किसी की ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, एक केतली, एक चम्मच की जरूरत होती है। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहते हैं: एक रसोइया, एक नानी या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

1. तीसरा विकल्प। "गुड़िया सोना चाहती है।"

शिक्षक गुड़िया को लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसकी मदद करने के लिए कहती है। बदले में बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े निकालते हैं और ध्यान से इसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। इसलिए, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी ड्रेस आदि उतारता है। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दी जाती है), तो वे उसके लिए चप्पल डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, अपने हाथों को उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँक देता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहता है और, अपने होठों पर उंगली रखकर, टिपटो पर, समूह कक्ष छोड़ देता है जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।

34. चौथा विकल्प। गुड़िया जाग रही हैं।

पालने पर 2 गुड़िया सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चे, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या आपने उसे पहचाना? जी हां, ये है कात्या डॉल। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: “कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनने की क्या ज़रूरत है? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ। हम ड्रेस पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटा है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या क्या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की ज़रूरत है? हम आकार, अन्य चीजों में गुड़िया के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, प्रत्येक बच्चे का अभिवादन करती है, प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से उनके सिर को सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।

इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

शिक्षक को गुड़ियों के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, यदि गुड़िया गिर जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त नहीं करता है, बच्चों को दुलारने, शांत करने और गुड़िया पर दया करने के लिए कहता है।

टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रहा है जिसके साथ गुड़िया लिपटी हुई है। खिलाते समय, वह यह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, एक कुर्सी पर बैठी गुड़िया देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को नमस्कार करती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा करके बिस्तर पर रख दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, रोशनी बंद कर देते हैं और टिपटो पर छोड़ दें।

35. "भालू"

लक्ष्य . बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। मिठाई, फल, पाई।

खेल की तैयारी कर रहा है. चित्रों, दृष्टांतों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। भालू शावक।

खेल प्रगति। बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहता है: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना बड़ा स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! यह उन्हें पाई देने का समय है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित तालिकाओं से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह पूरी तरह से केक को समान भागों में काटती है ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता पास हो सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "यह भालू शावक। पाई का एक टुकड़ा और यह एक। मैं भालू की पाई सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"

36. "इलाज"

लक्ष्य . खेल योजना को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खेलने के बर्तन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।

खेल की तैयारी।एन कलिनिना की कहानी "हेल्पर्स" को पढ़ना और चर्चा करना।

खेल भूमिकाएँ। खाना पकाना।

खेल प्रगति। शिक्षक खेल के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकते हैं, इस पर निर्भर करते हुए कि उनका लक्ष्य क्या है।

खेल क्रियाएं।

पहला विकल्प . शिक्षक के कार्यों का उद्देश्य बच्चों के लिए है।

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है? मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और विटालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं तुम्हारे लिए रोटियाँ सेंकूँगा। मैं बन्स सेंकूंगा - मैं तुम्हें खिलाऊंगा। देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत सा आटा है।” भवन निर्माण सामग्री के विवरण से भरा एक बड़ा बच्चों का सॉस पैन दिखाता है - पीला या लाल गोलार्द्ध)। "बहुत सारे बन्स होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे। यहाँ बैठो, कालीन पर, आराम करो, और मैं खाना बनाती हूँ। शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे उसके कार्यों को देख सकें। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं मुद्रा के लिए यह जूड़ा बनाता हूं (बॉक्स से एक टुकड़ा लेता हूं, एक गेंद के लुढ़कने जैसा गोल चक्कर बनाता है, और इसे "शीट" पर रखता है)। मैं रोल करूँगा, मैं आटा गूंथूँगा, वल्युशा के लिए एक रोटी तैयार है। और मैं यह बन किरिल के लिए बनाऊंगा (बच्चों का नामकरण करके, शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही। मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए रोटियां बनाईं। अब इन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में" डालता है और तुरंत इसे बाहर निकालता है। "सभी बन्स पहले से ही पके हुए हैं" (चादर को टेबल पर रखता है, बन्स को सूँघता है)। "कितना स्वादिष्ट लगता है। मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूं।" शिक्षक दिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, कहते हैं कि वे स्वादिष्ट, मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। वह शिकायत करता है कि बन्स बहुत बड़े और निकले। यह सब एक बार में मत खाओ। उसके बाद, शिक्षक उन लोगों को आमंत्रित करता है जिन्होंने बाद में खाने को समाप्त करने के लिए बचे हुए टुकड़ों को चादर पर रख दिया है।

तब शिक्षक कहता है: “चलो अब लुका-छिपी खेलते हैं। तुम होशियार बच्चे होगे। कुछ एक कुर्सी के पीछे, कुछ एक कोठरी के पीछे, और कुछ एक मेज के नीचे भी छिप सकते हैं। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हारी तलाश करूंगा। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपने हाथों से आंखें मूंदकर गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक-दो-तीन-चार-पुनः पाँच, मैं देखने जा रहा हूँ।

शिक्षक लोगों की तलाश कर रहा है, जबकि किसी के होने पर आनन्दित हो रहा है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

तब शिक्षक बच्चों को फिर से बन्स खाने के लिए आमंत्रित करता है, अन्यथा सभी पर्याप्त खेलते थे और पहले से ही फिर से खाना चाहते थे। "क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स वितरित करता है और कहता है: "अब बन्स खाओ - मैं तुम्हें पीने के लिए दूध दूँगा। जिसने भी खा लिया है - जो बचा है उसे यहाँ, चादर पर रख दे, और मेरे पास आ। मैं तुम्हारे लिए दूध डाल दूँगा।" प्रत्येक शिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता है। आप बच्चों को सप्लीमेंट दे सकते हैं - एक दूसरा कप

दूध।

अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "तुमने खा लिया और पी लिया, और अब खिलौनों के साथ खेलो।"

दूसरा विकल्प। बच्चों की खेल क्रियाएं शिक्षक को निर्देशित की जाती हैं।

शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है: “चलो दोस्तों, चलो खेलते हैं। मैं वास्तव में रोमा के साथ, विटालिक के साथ खेलना चाहता हूं ..."। खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या कोई भी हो सकती है। आप सभी बच्चों के साथ खेल सकते हैं या केवल उनके साथ जो शिक्षक के पास आते हैं। "मुझे ऐसा लग रहा है कि मैं अभी काम से घर आया हूँ। थका हुआ। और मेरा सिर दुखता है। मुझसे नहीं हो सकता। यहां तक ​​कि अपना खाना भी बनाते हैं। और मैं वास्तव में खाना चाहता हूँ। मेरे लिए कौन कुछ पकाएगा, दोस्तों? बच्चे शिक्षक के अनुरोध का जवाब देते हैं। “देखो मेरे पास कितना खाना है, एक पूरा डिब्बा। तुम मेरे लिए क्या पकाओगे? यहाँ बॉक्स में गोभी और गाजर हैं (एक हरे रंग की गेंद और एक लाल शंकु दिखाता है)। आप स्वादिष्ट सूप पका सकते हैं। मुझे पता है कि माशा सूप पका सकती है। माशेंका, क्या तुम मेरे लिए सूप बनाओगी? यहां आपके लिए सब्जियां हैं: गोभी और गाजर। यहाँ स्टोव है (बड़ा क्यूब, उल्टा बॉक्स)। और आप सॉस पैन को स्वयं ढूंढ सकते हैं, ठीक है? साशा, क्या तुम मेरे लिए आलू उबालोगी? और मेरे लिए आलू कौन पकाएगा? कितने जामुन हैं? एक अच्छी रचना निकलेगी! मेरे लिए कॉम्पोट कौन पकाएगा?

उसके बाद, शिक्षक सभी को व्यक्तिगत रूप से "भोजन" तैयार करने में मदद करता है, बच्चों को खाना पकाने के लिए एक या दो खेल क्रियाओं से अधिक नहीं दिखाता है।

फिर शिक्षक जारी रखता है: “जिसके पास भोजन तैयार है वह मुझे खिला सकता है। मैंने पहले ही अपने हाथ धो लिए और टेबल पर बैठ गया। “तुमने, वेरोचका, मेरे लिए क्या तैयार किया है? शोरबा? शायद बहुत स्वादिष्ट। क्या मैं कोशिश कर सकता हूँ? कृपया मुझे एक कटोरी सूप दें। ओह कितना स्वादिष्ट। गाजर और गोभी के साथ सूप। ज्यादा खाना! मैं भी एक कटोरी सूप खाना चाहता हूं। कर सकना? बहुत बहुत धन्यवाद, वेरोचका। आपने बहुत ही स्वादिष्ट सूप बनाया है।" इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि इस प्रक्रिया में देरी हो रही है और बाकी बच्चे शिक्षक को खिलाने के लिए अपनी बारी का इंतजार कर रहे हैं। शिक्षक के कार्यों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन, खेल संचार उनके लिए बहुत दिलचस्प है। यह निश्चित रूप से उनके अनुभव को समृद्ध करेगा।

खिलाने के बाद, शिक्षक सभी बच्चों का आभार व्यक्त करता है: “क्या अच्छे साथियों ने मुझे खिलाया। मैंने आराम किया, मैंने खाया। और हां, सिरदर्द चला गया है। ठीक है, अब आप कुछ मजा कर सकते हैं। क्या आप नृत्य करना चाहेंगे?" (बच्चे संगीत के लिए शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं)।

शिक्षक बच्चों को खेल लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “ओह! मैंने कुछ डांस किया और फिर से खाना चाहता था। मुझे और कौन खिलाएगा? और तुम मुझे क्या खिलाओगे, साशा? खिलाने और आभार व्यक्त करने की प्रक्रिया फिर से दोहराई जाती है।

तब शिक्षक खेल समाप्त करता है: "मैं पहले से ही इतना भरा हुआ हूं कि मैं आपके द्वारा पकाए गए सभी दलिया नहीं खा सकता, एलोशा। अभी आधा घड़ा बाकी था। बन्नी को दलिया खिलाएं। वह पहले से ही दौड़ता हुआ मेरे पास आया, पता चला कि दलिया कौन पका रहा है। शिक्षक बच्चों को एक और गतिविधि करने की पेशकश कर सकता है, उन्हें दे सकता है, उदाहरण के लिए, पेंसिल और कागज, आदि।

तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित हैं।

शिक्षक बच्चों को खेल में शामिल करता है: “दोस्तों, जितनी जल्दी हो सके यहाँ आओ। देखो कौन वहाँ भागा।" कुत्तों को दिखाता है और उन्हें जानने की पेशकश करता है, उन्हें पालता है। "उन्हें कराहना सुनो। आइए कुत्तों से पूछें कि क्या वे खाना चाहते हैं।"

यह पता चला है कि वे वास्तव में भूखे हैं।

उसके बाद, शिक्षक कुत्तों को "शांत" करते हैं। वह उन्हें बताता है कि हमारे बच्चे कौन-कौन से स्वादिष्ट सूप, अनाज और अन्य चीजें पका सकते हैं। "चिंता मत करो, कुत्ते। आप देखते हैं कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, और वे सभी अच्छी तरह से खाना बनाना जानते हैं। कुछ सूप, कुछ दलिया, कुछ आलू और यहां तक ​​कि कॉम्पोट... और वे जानते हैं कि तले हुए अंडे कैसे बनाए जाते हैं। चिंता मत करो, अब हम तुम्हें खिलाएंगे। दोस्तों, क्या आप कुत्तों के लिए खाना बनाना चाहते हैं?

तब शिक्षक प्रत्येक बच्चे को खेल के लक्ष्य को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करता है: “इस कुत्ते ने तुम्हें चुना है, सिरिल। तुम उसके लिए क्या पकाओगे?" यदि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य का सामना नहीं करता है, तो शिक्षक उसे अपने स्वयं के विकल्पों में से कुछ प्रदान करता है: "मैंने अनुमान लगाया कि आपका कुत्ता हड्डी सूप से सबसे अधिक प्यार करता है।" कुत्ता सहमति में भौंकता है।

तो, बदले में, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कुत्ता देता है और एक व्यक्तिगत खेल लक्ष्य को अपनाने में योगदान देता है।

जब सभी कुत्तों ने अपने मालिकों को ढूंढ लिया है, तो शिक्षक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुओं के बक्से से आवश्यक "उत्पाद" लेने की पेशकश करता है। जब लोग खाना बना रहे होते हैं, शिक्षक बच्चों से पूछता है: “पिल्ला कैसा व्यवहार कर रहा है। क्या वह आपकी बात मानता है, नीना, क्या वह खाना पकाने में हस्तक्षेप करता है? आप उसके लिए क्या पका रहे हैं? उसे दलिया मीठा पसंद है। क्या आप दलिया में चीनी डालेंगे?" “शारिक, क्या तुम खुश हो कि वाइटा तुम्हारे लिए मांस पकाती है? यहाँ बैठो और बर्तन में मत जाओ, नहीं तो तुम जल जाओगे - चूल्हा गर्म है। ” "तुम्हें पता है, आदित्य, तुम्हारा कुत्ता बहुत साफ है। जब वह खाती है, तो वह अपने थूथन और पंजे धोने के लिए दौड़ती है। क्या आप उसे बाद में धोने में मदद करेंगे?

खिलाने की प्रक्रिया को पूरा करते हुए, शिक्षक कहता है: “दोस्तों, सुनो कि कुत्ते तुमसे क्या कहना चाहते हैं। आपने उन्हें जो स्वादिष्ट भोजन दिया, उसके लिए वे आपका धन्यवाद करते हैं।” "कुत्ते कहते हैं कि अब वे सोना चाहते हैं, कि वे कोठरी के पीछे या कुर्सी के नीचे एक शांत कोने में गलीचे पर सोना पसंद करते हैं। यहां आपके लिए मैट हैं। बच्चे कुत्तों को डालते हैं।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को एक नए खेल लक्ष्य से परिचित करा सकता है - सर्कस खेलना। फुसफुसाहट में वह बच्चों को अपने पास बुलाता है और कहता है कि धीरे चलो, नहीं तो कुत्ते अचानक जाग जाएंगे। वह रिपोर्ट करता है कि कुत्तों की "माँ" समूह में भाग गई। वह बच्चों को डॉग सर्कस दिखाना चाहती हैं। बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्होंने टीवी पर देखा है कि सर्कस में कुत्ते कैसे परफॉर्म करते हैं। वह बताता है कि कुत्तों की "माँ" कितना अच्छा प्रदर्शन कर सकती है। शिक्षक बच्चों को कालीन पर बैठने और सर्कस देखने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक एक सर्कस कुत्ते के साथ दो या तीन खेल क्रियाएँ दिखाता है। कुत्ता एक छड़ी पर कूद सकता है, क्यूब्स के टॉवर पर चढ़ सकता है, कलाबाज़ी कर सकता है, बच्चों की गिनती कर सकता है, आदि। बच्चे कुत्ते को ताली बजाते हैं। कुत्ते को सर्कस बनने के लिए, उसके गले में एक सुंदर "शराबी" कॉलर डालें।

प्रदर्शन के बाद, कुत्तों की "माँ" अपने पिल्लों को जगाने और उन्हें लाने के लिए कहती है। शिक्षक पिल्लों को एक डिब्बे में रखता है। उसे दूर ले जाता है। कुत्ता बच्चों को "अलविदा" कहता है और "छोड़ देता है"। शिक्षक उसे अधिक बार बच्चों के पास आने के लिए आमंत्रित करता है।

"आओ सैर पर चलते हैं"

उद्देश्य: बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करना, सामान्य अवधारणाओं को समेकित करने के लिए कपड़ों के तत्वों का सही नाम देना सिखाना "कपड़ा" , "जूते" , दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मियों, सर्दियों, वसंत और शरद ऋतु के लिए, एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी)

उम्र : 4-5 साल

खेल प्रगति: एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को उनके साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह तैयार नहीं हो सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से डॉल के कपड़े निकालते हैं, उसका नाम लेते हैं, मौसम के हिसाब से अब उन्हें क्या पहनना है यह चुनें। एक शिक्षक की मदद से सही क्रम में वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने आप को उतार देते हैं और अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए वांछित क्रम में गुड़िया को उतार देते हैं।

सैलून

उद्देश्य: बच्चों को नाई के पेशे से परिचित कराना, संचार की संस्कृति विकसित करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।

उपकरण: एक नाई के लिए एक ड्रेसिंग गाउन, एक ग्राहक के लिए एक केप, नाई के उपकरण-कंघी, कैंची, कोलोन की बोतलें, वार्निश, हेयर ड्रायर, आदि।

उम्र : 4-5 साल

खेल प्रगति: दरवाजे पर दस्तक। गुड़िया कात्या बच्चों से मिलने आती है। वह सभी बच्चों को जानती है और समूह में एक दर्पण देखती है। गुड़िया बच्चों से पूछती है कि क्या उनके पास कंघी है? उसकी चोटी उलझी हुई थी, और वह अपने बालों में कंघी करना चाहती थी। उसे नाई के पास जाने की पेशकश की जाती है। यह निर्दिष्ट किया गया है कि वहाँ कई कमरे हैं: महिला, पुरुष, मैनीक्योर, अच्छे स्वामी उनमें काम करते हैं, और वे कात्या के बालों को क्रम में रखेंगे। हम हेयरड्रेसर नियुक्त करते हैं और वे अपना काम ले लेते हैं। अन्य बच्चे और गुड़िया सैलून जाते हैं। कात्या बहुत खुश है, उसे अपना हेयर स्टाइल पसंद है, वह बच्चों को धन्यवाद देती है और अगली बार इस हेयरड्रेसर के पास आने का वादा करती है। खेल के दौरान, बच्चे हेयरड्रेसर के कर्तव्यों के बारे में सीखते हैं - हेयर स्टाइल, मैनीक्योर में बाल काटना, शेविंग करना, स्टाइल करना।

उद्देश्य: बच्चों को जंगली जानवरों की जीवन शैली, उनकी आदतों, पोषण से परिचित कराना; जानवरों के लिए प्यार पैदा करो; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।

उपकरण: खिलौना जंगली जानवर, पिंजरे (निर्माण सामग्री से), टिकट, कैश डेस्क, पैसा।

उम्र : 4-5 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि शहर में एक चिड़ियाघर आ गया है, और वहाँ जाने की पेशकश करता है। बच्चे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं और चिड़ियाघर जाते हैं। वे वहां जानवरों की जांच करते हैं, बात करते हैं कि वे कहां रहते हैं, क्या खाते हैं। खेल के दौरान बच्चों को ध्यान देना चाहिए कि जानवरों के साथ कैसा व्यवहार करना है, उनकी देखभाल कैसे करनी है।

बाल विहार

उद्देश्य: बच्चों को एक शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, रसोइया के पेशे से परिचित कराना; बच्चों में वयस्कों के कार्यों की नकल करने की इच्छा पैदा करना, अपने विद्यार्थियों की देखभाल करना; किंडरगार्टन के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

उपकरण: किंडरगार्टन में खेलने के लिए आवश्यक सभी खिलौने।

उम्र : 4-5 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को बालवाड़ी में खेलने की पेशकश करता है। वसीयत में, हम बच्चों को शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, रसोइया की भूमिकाएँ सौंपते हैं। गुड़िया और जानवर विद्यार्थियों के रूप में कार्य करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों के बीच संबंधों की निगरानी करता है, उन्हें कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने में मदद करता है।

स्टेपशका का जन्मदिन

उद्देश्य: उत्सव के खाने के लिए बच्चों को टेबल सेटिंग के तरीके और क्रम सिखाने के लिए; टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें; ध्यान, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा पैदा करना; शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें "हॉलिडे डिनर" , "सेवारत" , "व्यंजन" , "सेवा" , "जन्मतिथि"

उपकरण: खिलौने जो Stepashka, कटलरी - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, नैपकिन, मेज़पोश, तश्तरी, टेबल, कुर्सियाँ देखने के लिए आ सकते हैं।

उम्र : 4-5 साल

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपश्का का आज जन्मदिन है, वह उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और टेबल सेट करने में उसकी मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

डॉक्टर के खिलौने

उद्देश्य: बच्चों को सिखाता है कि बीमारों की देखभाल कैसे करें और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग कैसे करें; बच्चों में सावधानी, संवेदनशीलता को शिक्षित करने के लिए; शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें "अस्पताल" , "बीमार" , "इलाज" , "दवा" , "तापमान" , "अस्पताल"

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: डॉक्टर के लिए थर्मामीटर, सिरिंज, गोलियां, रूई, पट्टी, गाउन और बोनट

उम्र : 4-5 साल

खेल प्रगति: शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, नियुक्ति के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के मरीज डॉक्टर के पास जाते हैं और डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों का इलाज कैसे करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई सहायता के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना न भूलें।

शहर की सड़कों पर

उद्देश्य: सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; एक नई भूमिका का परिचय - एक यातायात नियंत्रक; सड़क पर धीरज, धैर्य, ध्यान पैदा करें।

उपकरण: खिलौना कारें, यातायात नियंत्रक के लिए झंडे - लाल और हरा

उम्र: 5-7 साल

खेल प्रगति: बच्चों को एक सुंदर इमारत बनाने की पेशकश की जाती है - एक थिएटर। निर्माण के लिए जगह चुनें। लेकिन पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर स्थानांतरित करने की आवश्यकता है। कार चालक आसानी से इसका सामना कर सकते हैं। बच्चे कार लेते हैं और निर्माण सामग्री के लिए जाते हैं। लेकिन यहां एक खामी है - मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइटें काम नहीं करती हैं। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए यह आवश्यक है कि कारों की आवाजाही को यातायात नियंत्रक द्वारा नियंत्रित किया जाए। एक नियामक चुनें। वह वर्तुल बन जाता है। उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं। भयसूचक चिह्न - "रुकना" हरा झंडा- "जाना" . अब सब ठीक हो जाएगा। ट्रैफिक कंट्रोलर ट्रैफिक को नियंत्रित करता है।

ट्रैफ़िक कानून

उद्देश्य: सड़क के नियमों का पालन करने के लिए बच्चों को सड़क संकेतों द्वारा नेविगेट करना सिखाना जारी रखना; यातायात की स्थिति में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए विनम्र, एक दूसरे के प्रति चौकस रहने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "यातायात पुलिस चौकी" , "ट्रैफिक - लाइट" , "यातायात बाधा" , "गति से अधिक" , "अच्छा" .

उपकरण: खिलौना कार, सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट; एक यातायात पुलिस अधिकारी के लिए - एक पुलिस टोपी, छड़ी, रडार; ड्राइवर का लाइसेंस।

उम्र: 5-7 साल

खेल की प्रगति: बच्चों को शहर की सड़कों पर व्यवस्था बनाए रखने के लिए यातायात पुलिस अधिकारियों को चुनने की पेशकश की जाती है। बाकी बच्चे मोटर चालक हैं। वसीयत में, बच्चे गैस स्टेशन के कर्मचारियों की भूमिकाओं को आपस में बांट लेते हैं। खेल के दौरान बच्चे कोशिश करते हैं कि ट्रैफिक नियमों का उल्लंघन न करें।

उद्देश्‍य: सार्वजनिक स्‍थानों पर व्‍यवहार की संस्‍कृति सिखाना; रसोइया, वेटर के कर्तव्यों को निभाने की क्षमता विकसित करना; विनम्र होने के लिए कौशल विकसित करें।

उपकरण: एक कैफे के लिए आवश्यक उपकरण - खिलौने, गुड़िया, पैसा।

उम्र: 5-7 साल

खेल प्रगति: पिनोचियो बच्चों से मिलने आता है। उसने सभी बच्चों से मुलाकात की, अन्य खिलौनों से दोस्ती की। Pinocchio आइसक्रीम के इलाज के लिए नए दोस्तों को एक कैफे में आमंत्रित करने का फैसला करता है। सभी कैफे जाते हैं। वहां वेटरों द्वारा उनकी सेवा की जाती है। बच्चे सही तरीके से ऑर्डर देना सीखते हैं, सेवा के लिए धन्यवाद।

उद्देश्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें: "खिलौने" , "फर्नीचर" , खाना"।

उपकरण: सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जिन्हें एक दुकान में खरीदा जा सकता है, एक खिड़की, पैसे में स्थित है।

उम्र: 5-7 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सब्जियों, किराने का सामान, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखने की पेशकश करता है जहां ग्राहक जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, बिक्री कर्मचारियों की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में क्रमबद्ध करते हैं - उत्पाद, मछली, मांस, दूध, बेकरी उत्पाद, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी के लिए सुपरमार्केट आते हैं, सामान चुनते हैं, विक्रेताओं से सलाह लेते हैं, चेकआउट पर भुगतान करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।

घर बनाना

उद्देश्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराना, बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाने वाली प्रौद्योगिकी की भूमिका पर ध्यान देना; बच्चों को एक साधारण संरचना का भवन बनाना सिखाएं; टीम में मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: अवधारणाओं का परिचय दें "इमारत" , "राजमिस्त्री" , "क्रेन" , "क्रेन चालक" , "बिल्डर" , "बढ़ई" , "वेल्डर" , "निर्माण सामग्री" .

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, मशीनरी, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, आदि।

आयु: 3-7 वर्ष

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक ऐसा घर बनाने के लिए आमंत्रित करता है जहाँ खिलौने रह सकें। बच्चे याद करते हैं कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और उनकी जिम्मेदारियों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने पर राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बना रहे हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल पर पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

पुस्तकालय में

उद्देश्य: कक्षा में पहले से प्राप्त साहित्यिक कार्यों के ज्ञान को लागू करने के लिए बच्चों को पुस्तकालय की सेवाओं का सही उपयोग करना सिखाना; लाइब्रेरियन के काम के प्रति सम्मान और पुस्तक के प्रति सम्मान पैदा करना; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "पुस्तकालय" , "वचनालय" , "पेशा" , "पुस्तकालय अध्यक्ष" .

उपकरण: बच्चों की परिचित पुस्तकें, पिक्चर बॉक्स, कार्ड फाइल, पेंसिल, पोस्टकार्ड सेट।

उम्र 5-6 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को पुस्तकालय में खेलने की पेशकश करता है। सब मिलकर याद करते हैं कि लाइब्रेरी में कौन काम करता है, वहां क्या करता है। बच्चे खुद 2-3 लाइब्रेरियन चुनते हैं, उनमें से प्रत्येक के पास कई किताबें हैं। बाकी बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक लाइब्रेरियन द्वारा परोसा जाता है। वह कई किताबें दिखाता है, और एक पसंदीदा किताब लेने के लिए, बच्चे को उसका नाम देना चाहिए या संक्षेप में वर्णन करना चाहिए कि उसमें क्या लिखा है। आप किसी किताब से कोई कविता सुना सकते हैं जिसे बच्चा लेता है। खेल के दौरान, वे उन बच्चों को सलाह देते हैं जिन्हें किताब चुनना मुश्किल लगता है। लाइब्रेरियन को आगंतुकों के प्रति अधिक चौकस रहने की जरूरत है, उनकी पसंद की किताबों के लिए चित्र दिखाएं। कुछ बच्चे चित्रों के सेट, पोस्टकार्ड देखने के लिए पढ़ने के कमरे में रहना चाहते हैं। वे अपने अनुभव साझा करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि वे कैसे खेले, लाइब्रेरियन ने उन्हें कौन सी किताबें दीं और उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

अंतरिक्ष यात्री

उद्देश्य: अंतरिक्ष में अंतरिक्ष यात्रियों के काम का परिचय देना; साहस, धीरज पैदा करो; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "अंतरिक्ष" , "कॉस्मोड्रोम" , "उड़ान" , खुली जगह"

उपकरण: अंतरिक्ष यान और निर्माण सामग्री, सीट बेल्ट, अंतरिक्ष यान उपकरण, खिलौना कैमरे।

उम्र 5-6 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों से पूछता है कि क्या वे अंतरिक्ष में जाना चाहेंगे? अंतरिक्ष में उड़ने के लिए आपको किस तरह का व्यक्ति होना चाहिए? (मजबूत, बहादुर, निपुण)शिक्षक वहाँ एक उपग्रह छोड़ने के लिए अंतरिक्ष में जाने की पेशकश करता है, जो पृथ्वी पर मौसम के संकेतों को प्रसारित करेगा। अंतरिक्ष से हमारे ग्रह की तस्वीरें लेना भी जरूरी होगा। साथ में वे याद करते हैं कि उन्हें अपने साथ और क्या ले जाने की आवश्यकता है ताकि उड़ान के दौरान कुछ भी न हो। बच्चे स्थिति खेलते हैं। वे मिशन पूरा करते हैं और पृथ्वी पर लौट आते हैं। बच्चों के अनुरोध पर पायलट, नेविगेटर, रेडियो ऑपरेटर, कप्तान की भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं।

हम एथलीट हैं

लक्ष्य: खेल कौशल में सुधार - चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना; भौतिक गुण विकसित करें: गति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय, आंख, अंतरिक्ष में अभिविन्यास; खेल के प्रति प्रेम विकसित करें।

उपकरण: विजेताओं के लिए पदक, अर्जित अंकों की संख्या प्रदर्शित करने के लिए एक ढाल, खेल उपकरण - गेंदें, रस्सी कूदना, स्किटल्स, रस्सी, सीढ़ी, बेंच आदि।

उम्र 6-7 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को खेल प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के अनुरोध पर, प्रतियोगिता के न्यायाधीशों और आयोजकों को चुना जाता है। बाकी बच्चे एथलीट हैं। हर कोई स्वतंत्र रूप से उस खेल को चुनता है जिसमें वह प्रतिद्वंद्वियों के साथ प्रतिस्पर्धा करेगा। न्यायाधीश कार्य पूरा करने के लिए अंक प्रदान करते हैं। खेल विजेताओं को पुरस्कृत करने के साथ समाप्त होता है।

सीमा रक्षक

उद्देश्य: सैन्य कर्मियों की दैनिक दिनचर्या को स्पष्ट करने के लिए बच्चों को सीमा रक्षकों की सेवा से परिचित कराना; साहस, निपुणता, कमांडर के आदेशों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता विकसित करने के लिए; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "सीमा" . "तेज़" , "सुरक्षा" , "उल्लंघन" , "चेतावनी" ,

उपकरण: सीमा, सीमा चौकी, मशीन गन, सैन्य टोपी।

उम्र 6 - 7 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को हमारी मातृभूमि की राज्य सीमा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। सीमा की रक्षा कौन करता है, किस उद्देश्य से करता है, सीमा रक्षक की सेवा कैसे होती है, एक सैनिक की दिनचर्या क्या होती है, इस बारे में बातचीत होती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सैन्य कमांडर, चौकी के प्रमुख, बॉर्डर गार्ड, डॉग ब्रीडर्स की भूमिकाएँ वितरित करते हैं। खेल में, बच्चे पिछली कक्षाओं में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करते हैं। समर्थन और मैत्रीपूर्ण पारस्परिक सहायता के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना आवश्यक है।

हम सैन्य खुफिया हैं

उद्देश्य: बच्चों को ठीक से कार्य करना, चौकस रहना सिखाना; सैन्य व्यवसायों के लिए सम्मान पैदा करना, सेना में सेवा करने की इच्छा; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें "बुद्धिमान सेवा" , "स्काउट्स" , "प्रति घंटा" , "सैनिक" .

उपकरण: बच्चों, हथियारों के लिए सैन्य कपड़ों के तत्व।

उम्र 6 - 7 साल

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को फिल्मों को याद करने के लिए आमंत्रित करता है, सैन्य खुफिया अधिकारियों के जीवन के बारे में कहानियां, बच्चों को उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे आपस में स्काउट्स, सेंटिनल्स, कमांडर्स, सुरक्षा सैनिकों की भूमिकाओं को बांटते हैं, लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करते हैं, उनके कार्यान्वयन की निगरानी करते हैं।

कार्ड फाइल

भूमिका निभाने वाले खेल

(दूसरा जूनियर समूह)

शिक्षक: इवाशेंको आर.पी.

संतुष्ट:

"किंडरगार्टन"

"इलाज"

"परिवार"

"गुड़िया"

"चालक"

"गाड़ी चलाना"

"रेलगाड़ी"

"लोमड़ी"

"भालू"

10. "बिल्ली"

11. "घोड़ा"

12. "हाथी"

13. गौरैया

14. "हवाई जहाज"

15. "हवा और पत्ते"

16. "टहलने के लिए जाना"

17. "दुकान"

18. "डॉक्टर पर खिलौने"

19. स्टेपशका का जन्मदिन

20. "एक घर बनाना"

21. "नाई की दुकान"

22. "ब्यूटी सैलून"

"किंडरगार्टन"

लक्ष्य। वयस्कों के काम के साथ बच्चों का परिचय, कामबालवाड़ी में पिघलना। ग्रहण करने की क्षमता का विकास करनाअपने आप को एक भूमिका।

खेल सामग्री।गुड़िया, खिलौना व्यंजन, स्थानापन्न आइटम

खेल भूमिकाएँ। कुक, डॉक्टर, नानी, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता।

खेल प्रगति। शिक्षक किंडरगार्टन के दौरे के साथ खेल शुरू कर सकते हैं। दौरे के दौरान, वह बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि बगीचे में कई समूह और कई बच्चे हैं। बगीचे में सभी बच्चों का एक मजेदार और दिलचस्प जीवन है, क्योंकि वयस्क उनकी देखभाल करते हैं: रसोइया भोजन, कक्षाएं तैयार करता है, डॉक्टर बच्चों का टीकाकरण करता है, उनका इलाज करता है, नानी समूह कक्ष को साफ करती है, भोजन परोसती है, शिक्षक देखभाल करता है बच्चे, उनके साथ खेलते हैं।

दौरे के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने क्या देखा और सभी को कुक, नानी, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता बनने की कोशिश करने के लिए आमंत्रित किया।

शिक्षक पहले वस्तुओं के साथ क्रियाओं को स्वयं दिखा सकता है। उदाहरण के लिए, रसोइया की भूमिका निभाते हुए, शिक्षक सूप बनाने के लिए आवश्यक वस्तुएँ तैयार करता है: एक बर्तन, सूप को हिलाने के लिए एक चम्मच, गाजर, आलू, आदि। उसी समय, शिक्षक स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करता है। उसके बाद, वह बच्चों में से एक को सूप पकाने के लिए आमंत्रित करता है।

तो, शिक्षक कई प्लॉट खेल सकता है। धीरे-धीरे, कई कहानियाँ एक दिलचस्प खेल में विलीन हो जाती हैं। उदाहरण के लिए, दो लड़कियां गुड़िया के साथ खेलती हैं, उन्हें बिस्तर से बाहर निकालती हैं, उन्हें कपड़े पहनाती हैं, एक-दूसरे से बात करती हैं, दूसरी लड़की उनसे दूर बच्चों के भोजन कक्ष का आयोजन करती है, वह मेज पर तीन गुड़िया रखती है और उनके सामने कटलरी रखती है। शिक्षक इस स्थिति का उपयोग इस प्रकार कर सकता है: वह दो लड़कियों को बताता है कि उनकी माताओं के काम पर जाने का समय हो गया है, और बच्चों के लिए किंडरगार्टन जाने के लिए, वहाँ नाश्ता पहले से ही शुरू हो रहा है। इस प्रकार, शिक्षक दो खेल समूहों के एक में स्वाभाविक एकीकरण में योगदान देता है। खेल पहले से ही उच्च स्तर पर चल रहा है। इस बीच, शिक्षक पहले से ही "कार पार्क को बुला सकता है" और यह पता लगा सकता है कि कार को अभी तक किंडरगार्टन में क्यों नहीं भेजा गया है - किंडरगार्टन को भोजन आदि की आवश्यकता है।

"इलाज"

लक्ष्य। खेल को लागू करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकासवाह इरादा।खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खेलव्यंजन, खिलौना कुत्ते, शराबी कॉलर।

खेल की तैयारी। कहानी पढ़ना और चर्चा करनाएन। कलिनिना "हेल्पर्स"।

खेल प्रगति।

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “कौन मेरे साथ खेलना चाहता है?मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं: साशा, पावलिक, अलीना और वीतालिक। क्या इरोचका हमारे साथ खेलना चाहता है? अब मैं करूंगाआप बन्स बेक करें। मैं बन्स सेंकूंगा - मैं तुम्हें खिलाऊंगा।देखो, मेरे पास कड़ाही में बहुत सा आटा है।” दिखाता हैविवरण से भरा एक बड़ा बेबी पॉटनिर्माण सामग्री - पीला या लालlusfers. "बहुत सारे बन्स होंगे, सभी के लिए पर्याप्त होंगे।यहाँ कालीन पर बैठ जाओ, आराम करो, और मैं तैयार हो जाता हूँ।मोड़।" शिक्षक बच्चों को बैठाता है ताकि वे होंउसकी हरकतें दिखाई दे रही हैं। "मैं एक बड़ी शीट (एक मुद्रित बोर्ड गेम से एक बॉक्स का ढक्कन) लूंगा। मैं उस पर बन्स डालूँगा। मैं इस बन वलूशा को बनाता हूं (बॉक्स से लेता हूंएक टुकड़ा, गोलाकार गति करता है, जैसेगेंद के रोलिंग को पास करना, और इसे "शीट" पर रखना)।मैं रोल करूँगा, मैं आटा गूंथूँगा, वल्युशा के लिए एक रोटी तैयार है।और मैं यह बन किरिल के लिए बनाऊंगा (बच्चों का नामकरण करके, शिक्षक उनका ध्यान खुद पर रखता है)। बस इतना ही।

मैं किसी को नहीं भूला। सबके लिए रोटियां बनाईं। अबउन्हें ओवन में बेक किया जा सकता है। "पत्ती को ओवन में", आदि डालता है।तुरंत निकाल लेता है। "सभी बन्स पहले से ही पके हुए हैं" (पुटमेज पर चादर, बन्स सूँघना)। "यह कितनी स्वादिष्ट खुशबू आ रही हैयू.टी. मैं अभी एक कोशिश करने जा रहा हूं।" केयरगिवरदिखाता है कि इसे खेल में कैसे करना है, वह कहता हैये स्वादिष्ट और मीठे हैं। फिर प्रत्येक बच्चे का इलाज करता है।बच्चों से पूछें कि क्या उन्हें बन्स पसंद हैं। शिकायतऔर तथ्य यह है कि बन्स बहुत बड़े निकले औरयह सब एक बार में न खाएं। उसके बाद, शिक्षक उन्हें प्रदान करता हैसौ खा लिए, बाकी के टुकड़े एक चादर पर रख दें ताकिबाद में खाना।

तब शिक्षक कहते हैं: "चलो अब खेलते हैंलुकाछिपी। तुम होशियार बच्चे होगे। छिपानाकुर्सी के लिए कोई है, कोठरी के लिए कोई है, और शायद कोई भीमेज के नीचे छिपा हो। तुम छिपो और मैं छिपाऊंगाखोजना। क्या आप इस तरह खेलना चाहते हैं? अब मैं अपनी आंखें बंद कर लूंगामैं गिनूंगा, और तुम छिप जाओगे। एक दो तीन चार- पाँच, मैं देखने जा रहा हूँ।

शिक्षक लोगों की तलाश कर रहा है, जबकि किसी के लिए आनन्दित हो रहा हैस्थित है। खेल को दो या तीन बार दोहराया जा सकता है।

तब शिक्षक बच्चों को फिर से बूल खाने के लिए आमंत्रित करता है।चश्मा, अन्यथा हर कोई पर्याप्त खेलता था और पहले से ही फिर से खाना चाहता था।"क्या आप बन्स खाना चाहते हैं?" - बच्चों को बन्स बांटेंकहते हैं: "अब बन्स खाना बंद करो - मैं तुम्हें दूध दूँगाएक जाम लें। किसने खाया - बचा हुआ यहाँ डाल दो, चादर पर,और मेरे पास आओ। मैं तुम्हारे लिए दूध डाल दूँगा।" प्रत्येक के लिएशिक्षक एक कप देता है और काल्पनिक दूध डालता हैकं आप बच्चों को सप्लीमेंट दे सकते हैं - दूसरा घंटाथोड़ा सा दूध।

अंत में, शिक्षक बच्चों को एक स्वतंत्र खेल में बदल देता है: "तुमने खा लिया और पी लिया, और अब खिलौनों के साथ खेलो।"

"परिवार"

लक्ष्य। बच्चों को खेल में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: उत्पन्न करने के लिए प्रोत्साहित करना।

खेल सामग्री। गुड़िया, फर्नीचर, व्यंजन, बाथ टब, भवन निर्माण सामग्री, पशु खिलौने।

खेल की तैयारी। जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के समूहों में एक नानी, एक शिक्षक के काम का अवलोकन; माताओं को बच्चों के साथ चलते देखना। फिक्शन पढ़ना और दृष्टांतों को देखना: ई। ब्लागिनिना "एलोनुष्का", 3. एलेक्जेंड्रोवा "माई बियर"। फर्नीचर का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ। माँ बाप।

खेल प्रगति। खेल इस तथ्य से शुरू होता है कि शिक्षक समूह में एक बड़ी सुंदर गुड़िया लाता है। बच्चों की ओर मुड़ते हुए वे कहते हैं: “बच्चों, गुड़िया का नाम ओक्साना है। वह हमारे साथ समूह में रहेगी। चलो साथ मिलकर उसके सोने और खेलने के लिए एक कमरा बनाते हैं।" बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर गुड़िया के लिए एक कमरा बनाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक उन्हें याद दिलाता है कि गुड़िया के साथ कैसे खेलना है: इसे अपनी बाहों में ले लो, इसे घुमक्कड़ में घुमाओ, कार चलाओ, इसे खिलाओ, कपड़े बदलो। साथ ही, वह इस बात पर जोर देता है कि गुड़िया को सावधानी से संभाला जाना चाहिए, उससे प्यार से बात करें, उसकी देखभाल करें, जैसा कि असली माताएँ करती हैं।

फिर बच्चे गुड़िया के साथ खुद ही खेलते हैं।

जब बच्चे खुद पर्याप्त समय खेल चुके होते हैं, तो शिक्षक एक संयुक्त खेल का आयोजन करता है। खेल का आयोजन करते समय, उसे लड़कों और लड़कियों के बीच के संबंधों को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, जबकि लड़कियां गुड़िया को खिलाती हैं, बर्तन धोती हैं, लड़के, शिक्षक के साथ मिलकर कुर्सियों से एक कार बनाते हैं और लड़कियों को गुड़िया के साथ सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

उसके बाद, शिक्षक एक और गुड़िया ला सकते हैं - ओक्साना की प्रेमिका, कात्या की गुड़िया। शिक्षक बच्चों को नई गुड़िया से परिचित कराते हैं, बताते हैं कि इसके साथ कैसे खेलना है, दोनों गुड़िया कहाँ रहेंगी।

अपने आप में दो गुड़ियों वाले खेल कई बच्चों को एक साथ काम करने के लिए बाध्य करते हैं। इस समय, शिक्षक की निकटता और अक्सर खेल में उसका समावेश आवश्यक है। पहले से ही भविष्य में, जब बच्चे पहले ही कई बार इस खेल को खेल चुके होते हैं, तो शिक्षक के साथ ऐसा होता है

खेल शुरू करने के लिए संभावित भूमिकाओं के बारे में याद दिलाने के लिए यह पर्याप्त है: “बच्चे, ओक्साना की माँ कौन बनना चाहती है? और कात्या की माँ? और शिक्षक कौन बनना चाहता है? प्रत्येक बच्चा अपने कर्तव्यों को पूरा करना शुरू कर देता है।

"गुड़िया"

लक्ष्य। विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के ज्ञान का समेकन, अपने इच्छित उद्देश्य के लिए व्यंजनों का उपयोग करने की क्षमता का गठन। भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति विकसित करना। कपड़ों के नाम के बारे में ज्ञान का समेकन। बच्चों में एक निश्चित क्रम में अपने कपड़े उतारने और सही ढंग से मोड़ने के कौशल को मजबूत करना।

खेल सामग्री। गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, चित्र "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग के तत्वों को दर्शाते हैं।

खेल की तैयारी। दृष्टांत की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।"

खेल भूमिकाएँ। माँ, रसोइया, नानी।

खेल प्रगति। खेल की तैयारी "एक गुड़िया के साथ खेलना" पेंटिंग को देखकर शुरू होती है। बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में शिफ्ट की गई दो या तीन मेजों पर बैठते हैं। वे तस्वीर की जांच करते हैं, जो वे देखते हैं उसका नाम देते हैं ("वे गुड़िया को नहलाते हैं", "लड़की नहाती है", "गुड़िया से साबुन धोता है", "लड़का गुड़िया को पोंछने के लिए एक तौलिया रखता है")।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आपके सामने चित्र हैं (वे नीचे की ओर झुके हुए हैं), उन्हें पलट दें। अपने चित्रों को देखो और मुझे बताओ कि कौन नहाता है, किसके पास साबुन है? चड्डी किसके पास है? ..." बच्चे को सही तस्वीर मिल जाने के बाद, उसे बड़ी तस्वीर के पास रख दिया।

तो हमने सफेद एप्रन में लड़की की मदद की. गुड़िया को छुड़ाने के लिए सब कुछ तैयार किया गया था।

शिक्षक बच्चों को इस चित्र के बारे में एक कहानी प्रदान करता है: “बच्चों ने गुड़िया खरीदने का फैसला किया। वे एक स्टूल लाए, उस पर नहाया, नहाने में गर्म पानी डाला। पास में, एक लाल स्टूल पर, वे हरे रंग का स्पंज और साबुन लगाते हैं। गुड़िया को अलग करो। उसके कपड़े बड़े करीने से एक बड़ी कुर्सी पर बिछाए गए थे, और उसके छोटे नीले जूते कुर्सी के नीचे रखे गए थे। "अब, अब, थोड़ा और धैर्य रखें," एक सफेद एप्रन में एक लड़की गुड़िया को मना लेती है। - मैं तुम्हें साबुन से धो दूँगा, और फिर उसे पोंछ कर सुखा दूँगा। तुम देखो, इलियुशा पास में खड़ा है, उसके हाथों में एक बड़ा सफेद तौलिया है ... "।

गुड़ियों के साथ खेलने के लिए शिक्षक विभिन्न विकल्पों का उपयोग कर सकता है।

पहला विकल्प। गुड़िया कात्या लंच कर रही है।

मेज पर चाय, टेबलवेयर और रसोई के बर्तन हैं। गुड़िया कात्या मेज पर बैठी है। शिक्षक कहता है: “बच्चे, कात्या को दोपहर का भोजन खिलाना चाहिए। यहां तरह-तरह के बर्तन मिलते हैं। हम कटिया के सामने टेबल पर केवल वही रखेंगे जो हमें रात के खाने के लिए चाहिए। बच्चे बारी-बारी से अपनी जरूरत का सामान ढूंढते हैं। शिक्षक पूछता है कि यह क्या है और क्यों है। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे सभी वस्तुओं को ढूंढते हैं: प्लेटें, एक कांटा, एक चम्मच, एक रोटी का डिब्बा, उन्हें सही ढंग से कॉल करें और टेबल पर खूबसूरती से व्यवस्थित करें, एक मेज़पोश रखना और एक नैपकिन धारक रखना न भूलें। वे कात्या को अच्छी भूख की कामना करते हैं, रात के खाने के बाद वे बर्तन साफ ​​​​करते हैं।

दूसरा विकल्प। गुड़िया के लिए व्यंजन उठाओ।

शिक्षक मेज पर तीन गुड़िया रखता है: रसोइया चूल्हे पर खड़ा होता है, नानी गुड़िया ड्रेसिंग गाउन में रात के खाने के लिए व्यंजन तैयार करती है, एक लड़की गुड़िया मेज पर बैठती है। शिक्षक बच्चों के साथ गुड़िया की जांच करता है, बात करता है कि वे क्या करते हैं, उन्हें किस तरह के व्यंजन चाहिए। शिक्षक के पास मेज पर तरह-तरह के व्यंजन हैं। वस्तु दिखाते हुए, शिक्षक कहता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह बच्चों से इस विषय में पूछता है। रुचि बनाए रखने के लिए, आप इस तरह पूछ सकते हैं: "क्या यह व्यंजन, शायद, किसी की ज़रूरत नहीं है?"। रसोइया और नानी दोनों को एक करछुल, एक केतली, एक चम्मच की जरूरत होती है।

उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वे अब कौन बनना चाहते हैं: एक रसोइया, एक नानी या एक लड़की जो रात का खाना खाने जा रही है। बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

तीसरा विकल्प। "गुड़िया सोना चाहती है।"

शिक्षक गुड़िया को लाता है और कहता है कि गुड़िया बहुत थकी हुई है और सोना चाहती है, बच्चों से उसकी मदद करने के लिए कहती है।

बदले में बच्चे, शिक्षक के निर्देश पर, गुड़िया से कपड़े निकालते हैं और ध्यान से इसे मोड़कर गुड़िया की कुर्सी पर रख देते हैं। इसलिए, एक बच्चा अपना एप्रन उतारता है, दूसरा अपनी ड्रेस आदि उतारता है। शिक्षक अपने कार्यों को निर्देशित करता है, गुड़िया के शौचालय के एक या दूसरे हिस्से को सही ढंग से मोड़ने में मदद करता है, यह दिखाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। जब गुड़िया पूरी तरह से नंगी हो जाती है (केवल एक शर्ट में छोड़ दी जाती है), तो वे उसके लिए चप्पल डालते हैं और उसे बिस्तर पर ले जाते हैं। गुड़िया को बिस्तर पर रखने के बाद, शिक्षक उसे अपनी तरफ घुमाता है, अपने हाथों को उसके गाल के नीचे रखता है, ध्यान से उसे ढँक देता है, धीरे से उसके सिर पर हाथ फेरता है और कहता है: "सो जाओ!" बच्चों को यह दिखाने के बाद कि गुड़िया सो गई है, शिक्षक उन्हें चुप रहने के लिए कहता है और, अपने होठों पर उंगली रखकर, टिपटो पर, समूह कक्ष छोड़ देता है जहां गुड़िया बच्चों के साथ सो रही है।

चौथा विकल्प। गुड़िया जाग रही हैं।

पालने पर 2 गुड़िया सोती हैं: एक बड़ी और एक छोटी। अलमारियों पर कपड़े हैं। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक: “बच्चे, देखो इस बिस्तर पर कौन सो रहा है। क्या आपने उसे पहचाना? जी हां, ये है कात्या डॉल। इस पर कौन सोता है? यह तान्या गुड़िया है। शिक्षक एक गुड़िया को संबोधित करता है: “कात्या, क्या तुम पहले से ही जाग रही हो? क्या तुम उठोगे? दोस्तों, वह कहती है कि वह उठना चाहती है, लेकिन पहले हमें उसके कपड़े खोजने होंगे। आपको कात्या को कपड़े पहनने की क्या ज़रूरत है? "शेल्फ को करीब से देखो। क्या आप कपड़े देखते हैं? एक पोशाक लाओ। हम ड्रेस पर कोशिश करते हैं, अगर यह छोटा है, तो हम इसे तान्या के बिस्तर पर रख देते हैं। क्या हम तुरंत पोशाक पहन लेंगे या क्या हमें पहले अन्य चीजों को पहनने की ज़रूरत है? हम आकार, अन्य चीजों में गुड़िया के लिए अंडरवियर की तलाश कर रहे हैं। बच्चे बारी-बारी से कात्या गुड़िया को कपड़े पहनाते हैं, फिर तान्या को कपड़े पहनाते हैं।

इस खेल के अंत में, बच्चों की मदद से तैयार की गई गुड़िया, प्रत्येक बच्चे का अभिवादन करती है, प्रत्येक को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, धीरे से उनके सिर को सहलाती है, बच्चों के लिए खुशी से नृत्य करती है, जो ताली बजाते हैं और फिर धन्यवाद देते हैं नृत्य के लिए गुड़िया।

इस खेल के बाद के आयोजन के दौरान, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

शिक्षक को गुड़ियों के साथ ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि वे जीवित प्राणी हों। इसलिए, यदि गुड़िया गिर जाती है, तो शिक्षक उस पर दया करता है, उसे रोने के लिए आश्वस्त नहीं करता है, बच्चों को दुलारने, शांत करने और गुड़िया पर दया करने के लिए कहता है।

टहलने पर, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि गुड़िया ठंडी न हो, कि वह जम न जाए: वह सावधानी से अपनी टोपी या दुपट्टे को सीधा करता है, ध्यान से देखता है कि क्या वह उस कंबल के नीचे उड़ रहा है जिसके साथ गुड़िया लिपटी हुई है। खिलाते समय, वह यह सुनिश्चित करता है कि यह जले नहीं: यह भोजन को ठंडा करता है।

शिक्षक बच्चों के जीवन में गुड़िया शामिल करता है, उन्हें बच्चों के जीवन में भागीदार बनाता है। तो, एक कुर्सी पर बैठी गुड़िया देखती है कि बच्चे कैसे पढ़ते हैं या खाते हैं, प्रशंसा करते हैं कि कौन जल्दी और सही खाता है, जो कक्षा में चौकस है। सुबह में, गुड़िया बच्चों को नमस्कार करती है और देखती है कि बच्चे कैसे कपड़े पहनते हैं और धोते हैं, और शाम को, बच्चों को ले जाने से पहले, गुड़िया को नंगा करके बिस्तर पर रख दिया जाता है, वे उसे अलविदा कहते हैं, रोशनी बंद कर देते हैं और टिपटो पर छोड़ दें

"चालक"

लक्ष्य। मिलनाड्राइवर के पेशे वाले बच्चे। बच्चों को खेल में संबंध स्थापित करना सिखाएं।

खेल सामग्री। विभिन्न प्रकार की कारें, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, ट्रैफिक लाइट, ट्रैफिक कंट्रोलर की टोपी।

खेल की तैयारी। सड़क पर कारों का अवलोकन, कार पार्क, गैस स्टेशन, कार गैरेज के लिए लक्षित पैदल यात्रा। पेंटिंग "बस" की परीक्षा। ए। बार्टो "ट्रक" की कविता सीखना। खेल-पाठ "ड्राइवर उड़ान भरते हैं।" बड़े बच्चों के खेलों का अवलोकन और उनके साथ संयुक्त खेल। आउटडोर गेम सीखना "गौरैया और कार।" चित्र पढ़ना और देखना: "हमारी सड़क", "लिटिल ड्राइवर्स" श्रृंखला की तस्वीरों को देखना। निर्माण सामग्री से गैरेज का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ। चालक, मैकेनिक, गैस स्टेशन चालक।

खेल प्रगति। शिक्षक सड़क पर चलकर और कारों को देखकर खेल शुरू कर सकता है। टिप्पणियों के दौरान, शिक्षक बच्चों का ध्यान विभिन्न प्रकार की कारों की ओर आकर्षित करता है कि कौन सी कारें परिवहन करती हैं।

टहलने के बाद, बच्चों के साथ बातचीत में, शिक्षक उनसे निम्नलिखित प्रश्न पूछते हैं: “आपने सड़क पर कौन सी कारें देखीं? कारें क्या ले जा रही थीं? कार चलाने वाले का नाम क्या है? सड़कों पर यातायात को कौन नियंत्रित करता है? पैदल यात्री सड़क कैसे पार करते हैं?

फिर शिक्षक ट्रैफिक कंट्रोलर की भूमिका निभाते हुए बच्चों को ड्राइवर की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे चौराहों के साथ एक सड़क और जमीन पर एक सड़क बनाते हैं। लड़के - "चौफर्स" "फुटपाथ के साथ ड्राइव करते हैं", सड़क के दाईं ओर का पालन करते हैं। लड़कियां - "माँ" टहलने वालों के साथ फुटपाथ पर चलती हैं। इसे केवल चौराहों पर और केवल ट्रैफिक लाइट की हरी बत्ती पर सड़क पार करने की अनुमति है।

बाद के काम में, शिक्षक बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराते हैं कि कारें गैसोलीन से ईंधन भरती हैं। ज्ञान के आगे शोधन और व्यवस्थितकरण से बच्चों को कारों के साथ खेल में तीन या चार भूमिकाएँ आवंटित करने की अनुमति मिलती है: एक ड्राइवर, एक मैकेनिक, एक गैस स्टेशन चालक।

बाद के खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को ड्राइवर गुड़िया की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: “कार पार्क (गैरेज) में कई ड्राइवर काम कर रहे हैं। ये सभी आपस में मित्रवत हैं। उनका एक बहुत अच्छा नियम है - किसी कॉमरेड को मुसीबत में कभी न छोड़ें, हर किसी की और हर चीज में मदद करें: परिचितों या अजनबियों - किसी भी ड्राइवर की। यहाँ, उदाहरण के लिए, एक ड्राइवर गाड़ी चला रहा है और देखता है कि एक कार आगे सड़क पर खड़ी है। वह निश्चित रूप से रुकेगा और पूछेगा कि क्या हुआ, और निश्चित रूप से मदद करेगा: अपनी कार से थोड़ा गैसोलीन डालें, पहिया बदलने में मदद करें, या बस इसे ट्रेलर पर ले जाएं और गैरेज में ले जाएं। इसी तरह हमारे ड्राइवर एक साथ रहते हैं।

फिर शिक्षक बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "जैसे कि ड्राइवर उड़ान भर रहे हों"।

अगली बार जब आप "मशीन ने जानवरों को कैसे लुढ़काया" कहानी पढ़कर खेल शुरू कर सकते हैं।

"सड़क पर एक कार है। स्वयं नीला है, शरीर पीला है, पहिए लाल हैं। खूबसूरत कार! जंगल के जानवरों ने उसे देखा, रुक कर देखा। आह हाँ, कार! अच्छी कार!

एक जिज्ञासु गिलहरी करीब दौड़ी। मैंने शरीर में देखा। वहां कोई नहीं है! गिलहरी शरीर में कूद गई, और कार चली गई: आगे और पीछे, आगे और पीछे।

एक कार बन्नी तक चली गई, भनभनाया: बीप-बीप-बीप!

बन्नी कार में कूद गया। और फिर कार चली गई: आगे और पीछे, आगे और पीछे।

एक कार भालू के शावक के पास गई, भनभनाया: बीप-बीप-बीप!

टेडी बियर शरीर में चढ़ गया। कार आगे और पीछे, आगे और पीछे चली गई। गिलहरी, बन्नी और टेडी बियर खुश हैं!

हेजहोग के शरीर में जाओ। कार आगे और पीछे, आगे और पीछे चली गई। हुर्रे!

बच्चे लुढ़क गए, थक गए।

गिलहरी पहले कार से कूदी, उसके बाद..? - बन्नी। फिर बाहर निकलो.. - टेडी बियर। और हाथी - वह नहीं जानता कि कैसे कूदना है - वह किसी भी तरह से नहीं उतर सकता। परेशान! छोटा भालू, वह एक चतुर है, लौटा और हेजहोग के लिए एक पंजा बढ़ाया। शिक्षित लोग और जानवर हमेशा एक दूसरे की मदद करते हैं।

जैसे ही हाथी कार से बाहर निकला, वह चली गई। अलविदा, नीली कार! धन्यवाद!" - जानवर उसके पीछे चिल्लाए।

कहानी पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खिलौनों को कारों में रोल करने की पेशकश कर सकते हैं।

"गाड़ी चलाना"

लक्ष्य।

खेल सामग्री। भवन निर्माण सामग्री, गुड़िया, पशु खिलौने, स्थानापन्न वस्तुएं।

खेल की तैयारी। टहलने के दौरान परिवहन का अवलोकन, कार पार्क का भ्रमण, बंदरगाह तक, हवाई अड्डे तक, स्टेशन तक। परिवहन के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना। एक कार, एक हवाई जहाज, एक स्टीमर, एक ट्रेन, एक नाव, एक बस, आदि की निर्माण सामग्री का उत्पादन।

खेल भूमिकाएँ। ड्राइवर, ड्राइवर, यात्री।

खेल प्रगति। शिक्षक खेल के विभिन्न संस्करणों का उपयोग कर सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि खेल क्रियाओं का उद्देश्य क्या है।

पहला विकल्प। शिक्षक की खेल क्रियाएं बच्चों के उद्देश्य से होती हैं।

शिक्षक खेल शुरू करता है: “अब मैं कुछ बहुत दिलचस्प बनाऊँगा। कौन मेरी मदद करना चाहता है? कृपया बड़े क्यूब्स (मॉड्यूल) लाएँ। यहाँ बड़े वृत्त हैं। शाबाश, धन्यवाद! अब मुझे लाओ, कृपया, बहुत सारी कुर्सियाँ, वे भी काम आएंगी। ऐसा लगता है कि सब कुछ तैयार है, आप निर्माण शुरू कर सकते हैं। क्या आप जानते हैं कि मैं आपके लिए क्या बनाना चाहता हूं? कार। इतना बड़ा... पहियों के साथ, शरीर के साथ। मैं एक कार बनाऊंगा और अपने दोस्तों की सवारी करूंगा। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको ड्राइव पर ले जाऊं?" शिक्षक एक कार बनाता है और उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है। “पहले मैं एक केबिन (कुर्सियाँ लेता हूँ) बनाऊँगा। केबिन तैयार है। अब मैं स्टीयरिंग व्हील बनाऊंगा। मैं चलाऊंगा। कार जाएगी, साशा, मरीना, वादिक भाग्यशाली होंगे ... स्टीयरिंग व्हील भी तैयार है। मैं शरीर करूँगा। कुर्सियाँ ऐसी लगाऊँगा कि बच्चे आराम से बैठ सकें, शरीर बड़ा कर दूँगा ताकि सब फिट हो जाएँ। यह केवल पहियों को जोड़ने के लिए बनी हुई है। सभी। कार तैयार है। चलो, बैठो, मेरे अच्छों, गाड़ी में, अब चलते हैं। ये है Katya की जगह। और यह पेट्या के लिए है... क्या सब लोग आराम से बैठ गए? क्या आप कार शुरू कर सकते हैं? चिक-चिक, मोटर चालू है। क्या आप जानते हैं कि मैं आपको अभी कहाँ ले जा रहा हूँ? खिलौने की दुकान के लिए। बीप! चल दर। श्ह्ह्ह्ह! रुकना। हम दुकान पर पहुंचे। अब मैं दरवाजा खोलूंगा। बाहर आओ। यहाँ एक स्टोर है (शिक्षक खिलौनों के साथ एक कोठरी की ओर इशारा करता है जो असामान्य रूप से व्यवस्थित है और पहले से तैयार है: किसी के पास धनुष बंधा हुआ है, किसी के पास कॉलर है, एक नई स्कर्ट है, आदि)। खिलौनों की दुकान में बहुत कुछ। आप उन्हें पसंद करते हैं? चलो खिलौने खरीदते हैं। बन्नी ने वानुशा को खरीदा। और तुम, ओलेंका, कौन सा खिलौना खरीदूं? खैर, ऐसा लगता है कि सभी ने खिलौने खरीदे। अच्छे खिलौने मैंने तुम्हें खरीदे? क्या हर कोई इसे पसंद करता है? फिर कार में बैठो, समूह में वापस चलते हैं। बीप! जाना..."।

रास्ते में, शिक्षक रुकता है, स्टोर में नींबू पानी की "बोतल" खरीदता है, बच्चों का इलाज करता है, मुट्ठी से गिलास बनाने की पेशकश करता है। दिखाता है कि आप ऐसे गिलास से कैसे पी सकते हैं। “किसके पास समान कप हैं? विकल्प। मैं तुम्हें नींबू पानी पिलाता हूँ। और कौन नींबू पानी चाहता है? (जो कप से पीने से मना करते हैं उन्हें खिलौना कप दिया जाता है)। क्या सबने पीया? अब खिलौनों को नींबू पानी से उपचारित करें। जिन्होंने शराब पी रखी है वे कार में सवार हो सकते हैं। क्या सब बैठ गए? बीप बीप। जाना। श्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह। हम एक समूह में पहुंचे। आप खेलने जा सकते हैं। अपने खिलौने दिखाओ जहां वे सो सकते हैं, रात का खाना पका सकते हैं, और मैं कार ठीक कर दूंगा। यदि आप फिर से ड्राइव करना चाहते हैं, तो मेरे पास आएं। मैं तुम्हें कहीं और ले जाऊंगा।"

अगर, शिक्षक के सुझाव के बाद, बच्चे फिर से कार में बैठने की इच्छा रखते हैं, तो खेल जारी रहता है।

बाद के खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर यह पता लगाता है कि आप बच्चों को और कहाँ ले जा सकते हैं और क्यों। यह पता चला है कि बच्चों को ले जाया जा सकता है: समुद्र या नदी में, जंगल में तैरने के लिए, पानी में खेलने के लिए, पुल के साथ चलना; चिड़ियाघर में, मछली से परिचित होने के लिए, एक व्हेल, कुछ दिलचस्प देखने के लिए; जंगल में मशरूम, जामुन, फूल लेने के लिए, जानवरों से मिलने के लिए, उन्हें खाना खिलाने के लिए, एक हाथी से मिलने के लिए, देखें कि जानवर कैसे रहते हैं, उनके लिए घर बनाते हैं।

उनके लिए भोजन तैयार करो, उन्हें खिलाओ, उनके साथ चलो; सर्कस के लिए जानवरों को विभिन्न सर्कस चालें सिखाने के लिए: एक छड़ी पर कूदो, एक छेद के माध्यम से, घन से घन तक, एक घेरा में चढ़ो, एक तख़्त पर चलो, गाओ, कराहना, भौंकना, जानवरों को तैयार करना, प्रदर्शन करना; स्टोर में नए खिलौने खरीदने के लिए; विभिन्न वन जानवरों की यात्रा पर, गुड़िया के लिए, चाची गल्या (सहायक शिक्षक), आदि। साथ ही, शिक्षक बच्चों के साथ यह पता लगा सकते हैं कि आप किस तरह के परिवहन का उपयोग कर सकते हैं: हवाई जहाज से, स्टीमबोट से, ट्रेन से, नाव से , ट्रेन से, कार से, बस से, टैक्सी से।

दूसरा विकल्प। खेल क्रियाएं शिक्षक के उद्देश्य से होती हैं।

शिक्षक खेल में बच्चों को शामिल करता है। "मेरे पास पतवारें हैं (विभिन्न वस्तुओं को दिखाता है जो पतवारों को बदल सकते हैं)। कौन कार चलाना चाहता है, स्टीयरिंग व्हील प्राप्त करें। "यहाँ आपके लिए स्टीयरिंग व्हील है, वादिक। आप कहां जा रहे हैं? तुम मुझे क्या लाओगे? कत्यूषा, तुम कहाँ जा रहे हो? दुकान पर भी? अच्छा। आप मुझे स्टोर पर क्या खरीदेंगे? कैंडी? और वादिक पहले ही मिठाई के लिए जा चुके हैं। क्या आप मेरे लिए कुछ और ला सकते हैं? रोटी? अच्छा किया, ठीक है। हमारे पास रात के खाने के लिए रोटी नहीं है।" यदि शिक्षक देखता है कि बच्चे को एक लक्ष्य चुनने में नुकसान हो रहा है, तो आपको उसे अपनी पेशकश करने की आवश्यकता है: “साशा, कृपया मुझे ईंटें लाएँ। मैं अपने कुत्ते के लिए एक बूथ बनाऊंगा। उसके पास रहने के लिए कहीं नहीं है। तुम देखो, वह वहाँ पर है, कोने में, बैठी है और शोक मना रही है।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि हाई चेयर से कार कैसे बनाई जाती है।

जब बच्चे शिक्षक के पास भोजन, वस्तुएँ आदि लाते हैं, तो उन्हें बच्चों को प्रसव के लिए धन्यवाद देना चाहिए।

"अब चलो सब कारों में सर्कस में चलते हैं, देखें कि भालू कैसा प्रदर्शन करता है।" शिक्षक बच्चों को टेडी बियर का प्रदर्शन दिखाता है। फिर कारों में बच्चे समूह में "वापसी" करते हैं।

तीसरा विकल्प। बच्चों की खेल गतिविधियाँ खिलौनों पर केंद्रित हैं।

शिक्षक खेल में बच्चों को शामिल करता है और उनके लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित करता है: “अब मैं एक कठपुतली थियेटर का निर्माण करूँगा। मुझे मददगारों की जरूरत है। मेरे लिए खिलौने कौन लाएगा? इसके अलावा, शिक्षक एक स्थानापन्न वस्तु के लिए एक स्वतंत्र खोज और खेल लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों को प्रोत्साहित करता है। "अपने आप को कार ढूंढो और मुझे खिलौने लाओ। मैं आपको बताऊंगा कि कठपुतली थियेटर के लिए मुझे कौन से खिलौने चाहिए। वोवोचका, कृपया मुझे एक बन्नी लाकर दें। और तुम, लारिसा, दशा की गुड़िया हो। और विटालिक बच्चों की मेज लाएगा… ”। शिक्षक उन खिलौनों, निर्माण सामग्री और अन्य चीजों का नाम बताता है जिनकी थिएटर को स्थापित करने के लिए आवश्यकता होगी। एक जगह दिखाता है जहाँ आप खिलौने रख सकते हैं। बच्चे खिलौने ले जाते हैं, और शिक्षक कठपुतली थियेटर मंच की व्यवस्था करता है। बच्चों को कठपुतली शो दिखाते हुए, शिक्षक प्रदर्शन में कोशिश करता है और मंच की व्यवस्था करते समय, बच्चों द्वारा लाई गई हर चीज का उपयोग करना सुनिश्चित करें।

शिक्षक बच्चों को अपने दोस्तों को प्रदर्शन में लाने के लिए आमंत्रित कर सकता है: गुड़िया, शावक, आदि।

प्रदर्शन के बाद, बच्चे सब कुछ जगह पर पहुंचाते हैं। शिक्षक निश्चित रूप से उनकी मदद के लिए उन्हें धन्यवाद देंगे। उन दोस्तों के साथ खेलने की पेशकश करता है जिन्हें उन्होंने नाटक में आमंत्रित किया था। याद दिलाता है कि उनके मेहमान भी कार में सवारी करना पसंद करते हैं।

फिर बच्चे स्वतंत्र खेल की ओर बढ़ते हैं।

खेल का चौथा संस्करण। इस विकल्प का उपयोग बच्चों को ऑर्डर करने के लिए पेश करने के लिए किया जा सकता है।

शिक्षक बच्चों को ट्रेन से रोमांचक यात्रा पर आमंत्रित करता है। वह एक दूसरे के पीछे 3-4 कुर्सियाँ लगाता है और ट्रेन में बैठने की पेशकश करता है। बच्चे अतिरिक्त कुर्सियाँ लेते हैं, उन्हें पहले से रखी कुर्सियों से जोड़ देते हैं, और अब लंबी ट्रेन यात्रा के लिए तैयार है। इस समय, शिक्षक फर्श से विभिन्न खिलौने उठाता है और कहता है: “भालू, तुम उदास क्यों हो? आप ट्रेन की सवारी करना चाहते हैं। और तुम एक बनी, और एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, और एक दशा गुड़िया हो। बच्चे अपने छोटे खिलौना दोस्तों की मदद करने के लिए तैयार हैं। वे जल्दी से उन्हें नष्ट कर देते हैं और ध्यान से उन्हें अपने घुटनों पर बिठा लेते हैं। "दोस्तों," शिक्षक जारी है, "रास्ते में हम बहुत सारी रोचक और मजेदार चीजें देखेंगे। यह देखने के लिए ध्यान से देखें कि क्या आपके छोटे दोस्त ठीक से देख पाएंगे: एक गिलहरी, एक खरगोश, माशा। उन्हें पूछना। अगर उन्हें कुछ दिखाई नहीं दे रहा है तो उन्हें आराम से बैठा लें। अच्छा, अब चलते हैं!"

"पथ" में, शिक्षक खिड़की के बाहर बच्चों को 2-3 काल्पनिक चित्रों का वर्णन करता है: "देखो, देखो! दो छोटे बच्चे लड़ रहे हैं, सिर पीट रहे हैं। या शायद वे खेल रहे हैं। यह अजीब है। और अब हम नदी पार कर रहे हैं, हम एक लंबे पुल के साथ गाड़ी चला रहे हैं। और नाव नदी पर तैरती है। आप देख? और अब हम एक घने जंगल में आ गए हैं। आप यहाँ क्या देखते हैं? और मुझे एक गिलहरी दिखाई देती है। वह शाखाओं के साथ कूदती है, हमारी ट्रेन को पकड़ना चाहती है। लेकिन वह कहाँ है? हम तेजी से जा रहे हैं। अलविदा, गिलहरी। (बच्चे और शिक्षक एक काल्पनिक पात्र की ओर हाथ हिलाते हैं)। अच्छा, अब हम घर जा रहे हैं। हम आ चुके हैं। शिक्षक बच्चों को वैगनों से बाहर निकलने के लिए आमंत्रित करता है। "यहाँ हम घर पर हैं। लेकिन यह है क्या? - शिक्षक को क्षमा करें। - बच्चे, जब हम यात्रा कर रहे थे, हमारे समूह में किसी ने दौरा किया, सब कुछ बिखेर दिया, बिखेर दिया। खैर, क्या गड़बड़ है! यह कौन हो सकता है? आप नहीं जानते हैं?"। बच्चे चारों ओर देखते हैं। "मैंने अनुमान लगाया कि यह कौन था," शिक्षक जारी है। - वे स्मार्ट कमीने हैं। अगर वे कहीं दिखाई देते हैं, तो यह सिर्फ एक आपदा है। उनके लिए कोई जीवन नहीं होगा। सब कुछ हमेशा लुढ़केगा, खो जाएगा, गंदा हो जाएगा। उनके साथ रहना असंभव है! हमें उनसे जल्द ही छुटकारा पाने की जरूरत है! आप मेरे साथ सहमत नहीं है? हमें उनके साथ क्या करना है, आप नहीं जानते? बच्चे सलाह देते हैं। शिक्षक उनकी बात ध्यान से सुनता है और अचानक खुशी से कहता है: “मुझे याद आ गया! जब मैं छोटा था, मेरी दादी मुझे पेचीदा छोटे दुष्टों के बारे में और उनसे छुटकारा पाने के तरीके के बारे में बताया करती थीं। प्लेबॉयज को आदेश और सफाई पसंद नहीं है। और अगर सब कुछ जल्दी से अपने स्थान पर हटा दिया जाए, तो वे तुरंत गायब हो जाएंगे। क्या हम कमीनों का पीछा करेंगे? निश्चित रूप से। तो चलो शुरू हो जाओ!"

बच्चे समूह कक्ष के चारों ओर बिखर जाते हैं और गंदगी को साफ करना शुरू कर देते हैं। शिक्षक उनकी मदद करता है। वह निम्नलिखित की सहायता से सफाई की रुचि और गति को बनाए रख सकता है:

तुकबंदी ("हम खिलौने साफ करते हैं, हम बदमाशों को भगाते हैं, बदमाश यहां कभी वापस नहीं आएंगे", आदि);

बच्चों से अपील करता है ("बदमाशों के निशान के लिए और अधिक ध्यान से देखें। जहां अव्यवस्था है, इसका मतलब है कि बदमाश वहां बस गए हैं।" "मुझे ऐसा लगता है कि बदमाशों में से एक किताबों के बीच छिपा हुआ है, वे चारों ओर बिखरे हुए हैं," वगैरह।);

प्रोत्साहन ("अय-हाँ, मिशा! अय-हाँ, अच्छा किया! वह इस क्रम में क्यूब्स को ढेर कर देता है। अब मुझे यकीन है कि एक भी बदमाश यहाँ अपनी नाक नहीं दिखाएगा।" "तान्या, तुम कितनी चतुर लड़की हो ! मैं कभी भी पालने में गुड़िया के रूप में अनुमान नहीं लगाऊंगा। और प्लेटें, चम्मच और यहां तक ​​​​कि एक गुड़िया की पोशाक भी थी? खैर, अब सब कुछ ठीक है! ")।

खिलौनों को साफ करने के बाद, शिक्षक और बच्चे अपने समूह के चारों ओर संतुष्टि से देखते हैं। शिक्षक किए गए कार्य को पूरा करता है: “अब यह पूरी तरह से अलग मामला है! यदि आप नहीं होते, तो हम कभी भी धूर्त बदमाशों से छुटकारा नहीं पाते। और अब मुझे यकीन है कि आप उन्हें अंदर नहीं आने देंगे। मैं सही हूँ?"।

इसके बाद, शिक्षक "शरारती लोगों" की छवि का उल्लेख कर सकता है (लेकिन उन्हें याद दिलाने के रूप में): "क्या आपको नहीं लगता कि गुड़िया की रसोई में थोड़ा शरारती खिलवाड़ है?" कौन उन्हें वहां से भगाना चाहता है? वहां कौन सफाई करेगा?

"रेलगाड़ी"

लक्ष्य। बच्चों को गेम प्लान के कार्यान्वयन को पढ़ाना।

खेल सामग्री। भवन निर्माण सामग्री, टॉय ट्रेन, ट्रेन का चित्र, स्टीयरिंग व्हील, सूटकेस, हैंडबैग, गुड़िया, जानवरों के खिलौने, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की तैयारी। परिवहन की सैर पर अवलोकन, स्टेशन का भ्रमण। ट्रेन के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना। ट्रेन की निर्माण सामग्री से उत्पादन। शिक्षक टिकट, पैसे के साथ मिलकर बनाना। मॉडलिंग खाना जो लोग अपने साथ सड़क पर ले जाते हैं।

खेल भूमिकाएँ। ड्राइवर, यात्री।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को असली ट्रेन दिखाकर खेल की तैयारी शुरू करते हैं।

खेल की तैयारी का अगला चरण बच्चों के साथ टॉय ट्रेन खेलना है। शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर रेल बनाने की जरूरत है (उन्हें निर्माण सामग्री से बाहर रखना), एक पुल, एक मंच। प्लेटफ़ॉर्म पर, ट्रेन घोंसले के शिकार गुड़िया की प्रतीक्षा कर रही होगी, जो तब इसकी सवारी करेगी या डाचा आदि में जाएगी। खिलौने के साथ खेलने के परिणामस्वरूप, बच्चों को यह समझना चाहिए कि इसके साथ क्या और कैसे चित्रित करना है, सीखें कि कैसे इसके साथ खेलें।

उसके बाद, शिक्षक चित्र, पोस्टकार्ड में बच्चों को ट्रेन की छवि से परिचित कराते हैं। बच्चों के साथ चित्र की सावधानीपूर्वक जांच करना आवश्यक है, इसकी तुलना एक खिलौने से करें, बच्चों का ध्यान इस चित्र में सबसे महत्वपूर्ण पर आकर्षित करें।

और, अंत में, इस तैयारी में अंतिम चरण बच्चों को "ट्रेन" आउटडोर गेम खेलना सिखा रहा है। इस मामले में, एक चित्र का उपयोग किया जाना चाहिए, जिसे एक ट्रेन का चित्रण करने वाले बच्चों के निर्माण के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए, ताकि बच्चे यह समझ सकें कि उनमें से प्रत्येक सामने एक वैगन - एक स्टीम लोकोमोटिव को दर्शाता है। चलते समय ट्रेन को गुनगुनाना चाहिए, पहियों को घुमाना चाहिए, फिर गति बढ़ानी चाहिए, फिर धीमी करनी चाहिए, आदि। और इस मोबाइल गेम में महारत हासिल करने के बाद ही आप उन्हें इस विषय पर कहानी का खेल सिखाना शुरू कर सकते हैं।

शिक्षक को ड्राइवर के लिए स्टीयरिंग व्हील तैयार करने की जरूरत है, एक के बाद एक कुर्सियाँ लगाएं। बच्चों को समझाने के बाद कि यह ट्रेन है, बच्चों को उनके स्थान पर बैठाना आवश्यक है, उन्हें गुड़िया, भालू, सूटकेस, हैंडबैग देना, चालक को स्टीयरिंग व्हील देना, सभी बच्चों को ट्रेन चलाने का तरीका दिखाने के बाद। फिर शिक्षक बच्चों को अलविदा कहते हैं, वे बदले में अपना हाथ हिलाते हैं और ट्रेन चल देती है।

इस खेल के आगे के प्रबंधन को इसकी जटिलता की ओर निर्देशित किया जाना चाहिए। स्टेशन के भ्रमण के बाद, खेल को बदलना चाहिए: यह भ्रमण के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त किए गए नए इंप्रेशन और ज्ञान को दर्शाता है। इसलिए, यात्रियों को पहले से ही टिकट खरीदना होगा, उनके पास यात्रा का उद्देश्य होगा (वे या तो डाचा जाते हैं, या इसके विपरीत, डाचा से शहर तक), जो उनके कार्यों को निर्धारित करता है (यात्रा के उद्देश्य के आधार पर) , वे या तो जंगल में मशरूम, जामुन उठाते हैं, फूल चुनते हैं, या धूप सेंकते हैं और नदी में तैरते हैं, या काम पर जाते हैं, आदि)। खेल में भूमिकाएँ दिखाई देती हैं। तो, कैशियर टिकट बेचता है, नियंत्रक उनकी जांच करता है, कंडक्टर यात्रियों को उनकी सीटों पर बैठाता है और कार में आदेश रखता है, स्टेशन परिचारक ट्रेन भेजता है, चालक का सहायक ट्रेन को लुब्रिकेट करता है और उसकी सेवाक्षमता की निगरानी करता है, आदि। आप भी कर सकते हैं खेल विशेषताओं के निर्माण में बच्चों को शामिल करें: टिकट, पैसे, मूर्तिकला भोजन बनाने के लिए जो वे अपने साथ सड़क पर ले जाते हैं, आदि।

संयुक्त खेलों के लिए शिक्षक को तीन से अधिक बच्चों को नहीं जोड़ना चाहिए। हालाँकि, यदि बड़ी संख्या में बच्चों की एक साथ खेलने की इच्छा है, यदि खेल इससे समृद्ध होता है, तो इसे रोका नहीं जाना चाहिए। सबसे पहले, शिक्षक को बच्चों को सहमत होने और एक साथ कार्य करने में मदद करने की आवश्यकता है।

"लोमड़ी"

लक्ष्य।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, बन्स।

खेल की तैयारी। चित्रों, चित्रों, कविता पढ़ने और लोमड़ी के बारे में कहानियों में लोमड़ी की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। लोमड़ी, लोमड़ी।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “चलो खेलते हैं। मैं लिसा बनूंगी। मेरे कान तेज हैं (शो)। देखो क्या। क्या आप शराबी बड़ी पूंछ देखते हैं? (अपने हाथ के एक आंदोलन के साथ एक काल्पनिक पूंछ दिखाता है)। क्या मेरे पास एक सुंदर पूंछ है? फिर लोमड़ी संक्षेप में बताती है कि वह कहाँ रहती है, क्या खाती है और क्या करना पसंद करती है (लोमड़ियों के साथ खेलना, चूहे पकड़ना, आदि)।

लोमड़ी की उपस्थिति, उसकी आदतों और स्वभाव को रेखांकित करने के बाद, शिक्षक सबसे महत्वपूर्ण क्षण पर आगे बढ़ता है - वह बच्चों को लोमड़ी के शावकों की छवि में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यहाँ यह कैसा दिखता है: “मैं अकेला ऊब गया हूँ। मेरे कोई बच्चे नहीं हैं - शराबी पूंछ वाले छोटे लोमड़ी। वे बड़े हुए, बड़े हुए और जंगल में भाग गए। अगर मेरे पास शावक होते, तो मैं उन्हें अपनी रोटी खिलाता, उन्हें कैंडी के रैपर देता। देखें मेरे पास कितने हैं। कौन मेरी लोमड़ी बनना चाहता है?" कोई लोमड़ी बनना चाहता था - अच्छा! खैर, जो नहीं खेलना चाहते थे, उन्हें किसी भी हाल में मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। इन बच्चों को जो करना है करने दो। शिक्षक आगे भी इच्छा रखने वालों के साथ खेलना जारी रखता है।

“लोमड़ी के शावक, अपने कान दिखाओ। क्या आपके पास पोनीटेल है? (काल्पनिक)"। शायद बच्चों में से कोई एक रस्सी को पीछे से जोड़ देगा। दूसरे लोग भी पोनीटेल बनाना चाह सकते हैं। उनकी मदद करने में जल्दबाजी न करें। उन्हें इससे खुद निपटने की कोशिश करने दें। ऐसी स्वतंत्रता से ही लाभ होगा। सबसे महत्वपूर्ण बात पहले ही हो चुकी है - बच्चे ने छवि में प्रवेश किया। वह अपनी कल्पना में "अलग" हो गया।

तब शिक्षक को आवश्यक रूप से बच्चों की प्रशंसा करनी चाहिए, चंटरेल की रोटी के साथ लोमड़ी के शावकों का इलाज करना चाहिए (शुरुआत के लिए, आप उन्हें असली रोटी के साथ इलाज कर सकते हैं), बाद में एक वैकल्पिक वस्तु का उपयोग करें, काल्पनिक टुकड़ों को तोड़कर कहें: "मैंने यह लोमड़ी दी, और यह दिया, और यह लोमड़ी नहीं भूली। लोमड़ियों, इस छोटी सी लोमड़ी को देखो। क्या वह सचमुच लाल है? रोटी के साथ, रज्जिक, अपनी मदद करो। और अब बाहर निकलो, छोटी लोमड़ियों, जेबों और अपनी आँखें बंद करो। मैं तुम्हारे लिए वहाँ गुप्त रूप से कुछ रखूँगा ”(कैंडी के रैपर जेब में रखता है)।

इसके अलावा, शिक्षक खेल को अलग-अलग दिशाओं में बढ़ा सकता है (सब कुछ उसकी रचनात्मकता पर निर्भर करेगा), लेकिन केवल इस शर्त पर कि बच्चे यह चाहते हैं कि वे खेल में रुचि बनाए रखें। आप जंगल में जा सकते हैं, एक आम मिंक की तलाश कर सकते हैं, जहां शावक बारिश से छिपेंगे, अपनी आपूर्ति रखेंगे। साइट पर, आप एक गर्म मिंक, मशरूम, जामुन (प्रतिस्थापन आइटम: कंकड़, तिपतिया घास के फूल, आदि) की व्यवस्था करने के लिए टहनियाँ और पत्ते एकत्र कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, शिक्षक, बच्चों की ओर मुड़ते हुए, लोमड़ी के शावकों के खेल को इस तरह समाप्त कर सकता है: "लोमड़ी शावक, तुम्हारी माँ - एक लोमड़ी बाजार से आई थी, तुम्हारे लिए खिलौने (गुड़िया, कार, विभिन्न मोज़ाइक और कोई अन्य वस्तुएँ) लाई थी। बच्चे के लिए रुचि: स्क्रू कैप वाली प्लास्टिक की बोतलें, बॉलपॉइंट पेन, लड़कों के लिए बड़े बोल्ट, लड़कियों के लिए परफ्यूम बॉक्स आदि)। मेरे पास दौड़ो, मैं उपहार दूंगा। खैर, मैंने इसे सबको दिया। हर कोई व्यापार कर सकता है। तो चलिए घूमने चलते हैं"

"भालू"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। मिठाई, फल, पाई।

खेल की तैयारी। चित्रों, दृष्टांतों से भालू की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना। भालू के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। भालू शावक।

खेल प्रगति। बच्चों को खिलौने, मिठाई, फल, पाई आदि भेंट करते हुए, शिक्षक कहता है: “देखो, दोस्तों, भालू ने कितना बड़ा स्वादिष्ट केक पकाया और हमारे समूह को भेजा। उसने सोचा कि हमारे समूह में शावक हैं - मीठे दांत जो स्वादिष्ट पाई पसंद करते हैं, और उनका इलाज करने का फैसला किया। हमारा टेडी बियर कौन है? भालू ने किसके लिए मीठा केक बनाया? क्या तुम एक टेडी बियर हो, साशा? तुम्हारे पंजे कहाँ हैं, छोटे भालू? क्या आपके पास फर है, छोटा भालू? हमारे समूह में कितने शावक हैं। अच्छा भालू शावक! यह उन्हें पाई देने का समय है!"

फिर शिक्षिका शावकों को एक बड़ी मेज (स्थानांतरित तालिकाओं से बनी) के चारों ओर खड़े होने के लिए आमंत्रित करती है और देखती है कि कैसे वह पूरी तरह से केक को समान भागों में काटती है ताकि सभी को समान हिस्सा मिले। इस प्रकार, एक नियमित दोपहर का नाश्ता पास हो सकता है। पाई देते हुए, शिक्षक कहता है: "इस भालू शावक के पास पाई का एक टुकड़ा है और यह एक। मैं भालू की पाई सभी शावकों के साथ समान रूप से साझा करता हूं। क्या सभी शावकों के पास पर्याप्त पाई थी? अच्छा खाएं!"

"बिल्ली"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री।

खेल की तैयारी। चित्रों, चित्रों, कविता पढ़ने और बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के बारे में कहानियों से बिल्ली की विशिष्ट विशेषताओं के साथ परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। बिल्ली, बिल्ली के बच्चे।

खेल प्रगति। शिक्षक वी। हर्बोवा की कहानी "लड़की कात्या और छोटी बिल्ली के बच्चे के बारे में" पढ़कर खेल शुरू कर सकते हैं।

“कात्या टहलने निकली। वह सैंडबॉक्स में गई और केक बनाने लगी। उसने बहुत सारी कुकीज बेक कीं। थका हुआ। उसने आराम करने का फैसला किया और एक बेंच पर बैठ गई। अचानक वह सुनता है: म्याऊ। बिल्ली का बच्चा म्याऊ: इतना पतला, वादी। "किस-किस-किस," कात्या ने पुकारा। और बेंच के नीचे से एक छोटी सी काली भुलक्कड़ गांठ निकली। कात्या ने बिल्ली के बच्चे को अपनी बाहों में ले लिया, और उसने कहा: मूरी-म्यूर, मरी-म्यूर। गाया और गाया और सो गया। और कात्या चुपचाप बैठी है, बिल्ली के बच्चे को जगाना नहीं चाहती।

मैं तुम्हें ढूंढ रहा हूं, मैं तुम्हें ढूंढ रहा हूं! - कट्या के पास जाते हुए दादी ने कहा। - आप चुप क्यों हैं?

टीएस-टीएस-टीएस, - कात्या ने अपनी उंगली उसके होठों पर रखी और सोते हुए बिल्ली के बच्चे की ओर इशारा किया।

तब कात्या और उसकी दादी सभी पड़ोसियों के पास यह पता लगाने के लिए गईं कि क्या किसी ने एक छोटा काला बिल्ली का बच्चा खो दिया है जो जोर से गड़गड़ाहट कर सकता है। लेकिन बिल्ली का बच्चा ड्रॉ निकला।

और दादी ने कात्या को उसे घर ले जाने दिया।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों से बिल्ली के बच्चे के बारे में बात कर सकते हैं।

फिर वह बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। "मैं एक बिल्ली बनूंगा। मेरे पास शराबी फर और मुलायम पंजे (शो) हैं। मेरे पास एक लंबी पूंछ और छोटे कान हैं (एक काल्पनिक पूंछ और फिर कान दिखाता है)। मुझे दूध, खट्टा क्रीम पसंद है। मुझे चूहे पकड़ना बहुत पसंद है। किसी भी चीज से ज्यादा मुझे धागे की गेंदों या गेंद से खेलना पसंद है। गेंद कुर्सी के नीचे लुढ़कती है, और मैं इसे अपने पंजे से बाहर निकालता हूं। और एक बात और... मुझे अपने मास्टर पेट्या के साथ खेलना बहुत पसंद है। वह कागज के एक टुकड़े को डोरी पर रखकर मुझसे दूर भागता है, और मैं कागज के टुकड़े को पकड़ लेता हूं। मैं कागज का एक टुकड़ा पकड़ता हूं, और पेट्या मेरी पीठ पर हाथ फेरती है, मुझे एक स्मार्ट लड़की कहती है। मुझे यह पसंद है जब वे मुझे दुलारते हैं, और मैं मुरझा जाता हूं: मुर-मुर। हाँ, यही परेशानी है। मेरे गुरु पेट्या अपनी दादी के पास गए। अब मुझे याद आती है। मेरे पास खेलने वाला कोई नहीं है। और मेरे पास बिल्ली के बच्चे नहीं हैं। अगर बिल्ली के बच्चे होते तो मैं उनके साथ खेलता। हम सीढ़ियां चढ़ते, गेंदों के पीछे दौड़ते और मन भरकर म्याऊं-म्याऊं करते। म्याऊ म्याऊ, मुझे बिल्ली के बच्चे चाहिए। मेरे बिल्ली के बच्चे कौन बनना चाहता है?

जब बच्चे बिल्ली के बच्चे की छवि में प्रवेश करते हैं, तो शिक्षक कहता है: “बिल्ली के बच्चे, अपने कान दिखाओ। क्या आपके पास पोनीटेल है? (काल्पनिक) आप क्या खाना पसंद करते हैं? आप कैसे खेलना पसंद करते हैं? आप कैसे म्याऊ करते हैं?"

फिर शिक्षक को बच्चों की प्रशंसा करनी चाहिए। काल्पनिक कप (हथेलियों को एक साथ) का उपयोग करके बिल्ली के बच्चे के साथ दूध का व्यवहार करें, यह कहते हुए: "मैंने इस बिल्ली के बच्चे को डाला, और डाला, और मैं इस बिल्ली के बच्चे को नहीं भूला। बिल्ली के बच्चे, इस बिल्ली के बच्चे को देखो। क्या वह सचमुच लाल है? दूध के साथ, रेज़िक, अपनी मदद करो।

इसके अलावा, शिक्षक खेल को अलग-अलग दिशाओं में बढ़ा सकता है (सब कुछ उसकी रचनात्मकता पर निर्भर करेगा), लेकिन केवल इस शर्त पर कि बच्चे यह चाहते हैं कि वे खेल में रुचि बनाए रखें। आप बाहर जा सकते हैं, "अपनी पूंछ के साथ", "म्याऊ", जो जोर से है, आदि खेल सकते हैं।

आप खेल को इस तरह समाप्त कर सकते हैं। शिक्षक का कहना है कि बिल्ली की माँ एक खिलौने की दुकान में थी और आपके लिए उपहार लेकर आई थी। “मेरे पास दौड़ो, मैं उपहार दूंगा। खैर, मैंने इसे सबको दिया। हर कोई व्यापार कर सकता है। फिर चलो घूमने चलते हैं।"

"घोड़ा"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, सुल्तान, चित्र, चित्र।

खेल की तैयारी। चित्रों, चित्रों, कविताओं को पढ़ने और घोड़ों और बछड़ों के बारे में कहानियों से घोड़े की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। घोड़ा, बछड़ा।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक सर्कस के घोड़े की भूमिका निभाता है: “मैं एक सर्कस का घोड़ा हूँ। मेरे पास खुर हैं। वे यहाँ हैं। देखो मैंने उन्हें कैसे मारा। और यह मेरी शानदार पूंछ है (एक काल्पनिक पूंछ दिखाता है)। यहाँ अयाल है। क्या आपके बाल कट गए हैं? उन्होंने मेरी अयाल और पूँछ भी काट दी ताकि वे सुंदर दिखें। जब मैं सर्कस में प्रदर्शन करता हूं, तो वे मेरे सिर पर एक सुल्तान डालते हैं, इस तरह (दिखाता है, लेकिन डालता नहीं है)। सर्कस में सुंदर घोड़ों को देखें (चित्र दिखाता है)। सर्कस में वे मुझे सिखाते हैं कि कैसे खूबसूरती से कूदना है (शिक्षक दिखाता है)। और मैं एक लट्ठे पर कैसे कूद सकता हूँ, दिखाओ? मैं भी नाच सकता हूं। जब प्रदर्शन समाप्त होता है, तो मैं सभी को नमन करता हूं (दिखाता है)। सबसे ज्यादा मुझे छोटे बच्चों के सामने परफॉर्म करना अच्छा लगता है, वे ताली बजाने में अच्छे होते हैं। और जब सब सर्कस छोड़ देते हैं, तो मैं वहीं रहता हूं क्योंकि मैं सर्कस में रहता हूं। मैं घास (घास), रोटी खाता हूं और प्रदर्शन के बाद आराम करता हूं। यह अफ़सोस की बात है कि मेरे बच्चे नहीं हैं - छोटे बच्चे। अगर मेरे पास बछड़े होते, तो मैं उन्हें सर्कस में प्रदर्शन करना सिखाता। मेरे पास बछड़ों के लिए सुंदर बच्चे भी हैं। कौन मेरा बछड़ा बनना चाहता है?" लोग बछड़े की भूमिका निभाते हैं। शिक्षक आगे भी जारी रखता है: “तुम्हारे खुर, बछड़े कहाँ हैं? दिखाएँ कि आप कैसे खुरों से पीटना जानते हैं। क्या आपके पास पूंछ है? क्या आपकी पोनीटेल कट गई है, बछेड़ा? क्या आप सर्कस में प्रदर्शन करना चाहते हैं? अपने सिर पर सुल्तान की कोशिश करें और असली घोड़ा बनें। इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

"कांटेदार जंगली चूहा"

लक्ष्य। बच्चों में एक जानवर की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने, चित्र।

खेल की तैयारी। चित्रों, चित्रों से हेजहोग और हेजहोग की विशिष्ट विशेषताओं के साथ परिचित होना। हाथी और हाथी के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। हेजहोग, हेजहोग।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है और एक हाथी की भूमिका निभाता है: “मैं एक हाथी बनूँगा। मेरे पास एक काले पिपका के साथ अंत में कांटेदार सुइयां और एक लंबी नाक है। मेरे पैर छोटे हैं, लेकिन मैं तेज दौड़ सकता हूं। मैं एक मिंक में रहता हूँ। मुझे पता है कि लोमड़ी से कैसे छिपना है। मैं एक गेंद में मुड़ा हुआ हूं - न तो सिर और न ही पैर दिखाई दे रहे हैं और मैं जंगल के रास्ते पर पड़ा हूं। (आप एक उदाहरण दिखा सकते हैं जहां एक लोमड़ी अपने पंजे के साथ एक गेंद में मुड़े हुए हाथी को छूने की कोशिश करती है)। वह चलती है, मेरे चारों ओर चलती है और मुझे किसी भी तरह से पकड़ नहीं सकती। ग्लोमेरुलस नुकीली सुइयों से ढका होता है। लोमड़ी मुझे अपने पंजे से छूने से भी डरती है। यह सिर्फ बुरा है - मैं अकेला रहता हूँ। मेरे पास खाना नहीं है। मैं ऊब गया हूं। कौन मेरा हाथी बनना चाहता है?" इसके अलावा, खेल "फॉक्स" खेल के समान खेला जाता है।

"गौरैया"

लक्ष्य। बच्चों में पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करना।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, खिलौने।

खेल की तैयारी। चित्रों, चित्रों, कविता पढ़ने और गौरैया के बारे में कहानियों से गौरैया के लक्षणों से परिचित होना।

खेल भूमिकाएँ। गौरैया, गौरैया।

खेल प्रगति। शिक्षक सड़क पर एक गौरैया को देखकर खेल शुरू कर सकता है: “देखो, एक गौरैया पड़ोस के घर की छत पर बैठी है। यह छोटा है। बैठ गया, बैठ गया और कूदने लगा। बंद कर दिया है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, चीं-चीं और उड़ गया।

उसके बाद, शिक्षक खेल खेलने की पेशकश करता है। गौरैया की भूमिका में शिक्षक कहता है: “मेरे पास पंख हैं। यहाँ वे हैं, देखो। मैं अपने पंखों को फड़फड़ाऊंगा और ऊंची उड़ान भरूंगा, मैं घरों से भी ऊंची उड़ान भर सकता हूं। और यहाँ मेरी चोंच है। मैं उनके दाने चुगता हूँ, थोड़ा पानी पीता हूँ। मुझे ब्रेड क्रम्ब्स और वर्म्स खाना बहुत पसंद है। मैं दूसरी गौरैया के साथ एक पेड़ पर रहता हूँ। क्या आप जानते हैं कि मुझे सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है? एक पोखर में तैरें और चहकें: चिर चहक, चहक चहक, चहक चहक। सारा दिन मैं उड़ती और चहकती हूँ, अपने बच्चों की तलाश में। मैं चाहता हूं कि मेरी गौरैया मेरे पास उड़े। चिक-चिरप, चिर-चहक, गौरैया, तुम कहाँ हो? जवाब दो, चीप। मैं इंतज़ार कर रहा हूँ"। (यदि बच्चे शिक्षक के सुझाव का जवाब नहीं देते हैं, तो हम कह सकते हैं कि गौरैया माँ गौरैया को नहीं सुनती, वे बहुत दूर उड़ जाती हैं)। फिर शिक्षक पूछता है कि कौन गौरैया बनना चाहता है।

उसके बाद, खेल "फॉक्स" खेल के समान जारी रहता है।

"विमान"

लक्ष्य। विषय की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास।

खेल सामग्री। स्थानापन्न आइटम, मुलायम खिलौने, गुड़िया, ट्रक।

खेल की तैयारी। एक विमान को चित्रित करने वाले चित्रों और चित्रों की जांच करना। हवाई अड्डे, दुकान के लिए भ्रमण। हवाई जहाज के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। विमान, खरीदार, विक्रेता।

खेल प्रगति। खेल की शुरुआत शिक्षक द्वारा बच्चों को यह बताने से होती है कि आज, किंडरगार्टन जाते हुए, उन्होंने आकाश में एक चांदी का विमान देखा: "इसके बड़े पंख थे (जैसे ...) विमान ने अपने पंखों को एक तरफ झुकाया (दिखाया), फिर दूसरी तरफ। पक्षी की तरह आकाश में उड़ना। ऊपर, फिर नीचे। मोटर ने गुनगुनाया आरआरआर, आरआरआर। और फिर विमान घूम गया और ऊंचा, ऊंचा और बहुत छोटा हो गया, बिल्कुल एक खिलौने की तरह। वह केवल छोटा लग रहा था, क्योंकि वह बहुत ऊँचा उड़ रहा था। मुझे वास्तव में विमान पसंद आया। मैं भी उड़ना चाहता हूं।" इसके बाद, शिक्षक एक हवाई जहाज में बदल जाता है। "मैं एक हवाई जहाज हूँ। मुझे उड़ना है। यहाँ मेरे पंख हैं। अब मैं इंजन चालू करूँगा और कीनू के लिए उड़ान भरूँगा। आर-आर-आर-आर, आर-आर-आर-आर - उड़ गया। मुझे एक बड़ा पहाड़ दिखाई देता है (एक समूह में एक टेबल, साइट पर एक स्लाइड)। मैं पर्वत को ढक लूंगा। आरआरआर। सब पहुंचे। अब मैं लैंड करूंगा (स्क्वाट्स, आर्म्स टू साइड्स)। मैं इंजन बंद कर देता हूं - rrrr (लुप्त होती आवाज में)। सब बैठ गए। अब मैं कीनू के साथ लोड करूँगा (गेंदों को अपनी जेब में रखता हूँ) और वापस उड़ूँगा। मैं अकेले सभी कीनू नहीं ले सकता, लेकिन अन्य फल भी हैं। देखें कि कितने सेब, संतरे, केले, तरबूज (स्थानापन्न वस्तुओं से भरा एक बॉक्स दिखाता है)। कौन हवाई जहाज बनना चाहता है और फल भी पहुँचाना चाहता है?”

इसके बाद, शिक्षक बच्चों से ऐसे प्रश्न पूछते हैं जो उनके लिए विषय की स्पष्ट और सबसे दिलचस्प विशेषताओं से संबंधित हों: “हवाई जहाज, तुम्हारे पंख कहाँ हैं? क्या आपकी मोटर चालू होती है? हवाई जहाज, दिखाओ कि तुम कैसे उड़ सकते हो। आप अपने पंख कैसे घुमाते हैं? विमान उड़ सकते हैं, आप उन्हें फलों से लाद सकते हैं। मैं विमानों को लोड करूंगा, मेरे ऊपर उड़ूंगा। बारी बारी से, जल्दी मत करो। और फिर आप एक दूसरे के पंख छूएंगे और दुर्घटना हो जाएगी।

शिक्षक बच्चों की जेब में दो या तीन स्थानापन्न वस्तुएँ डालते हैं, उन्हें तरबूज, सेब, कीनू कहते हैं। फिर वह कहता है: “जिसने लोड किया, मोटरों को चालू करो और उड़ो। और तुम वहाँ उतरोगे, कालीन पर, यह हमारा हवाई क्षेत्र होगा। एक कार वहाँ आएगी और तुम उसमें फल उतारोगे।”

इसके बाद, शिक्षक एक बड़े ट्रक को कालीन पर लाता है और विमानों को उतारने के लिए आमंत्रित करता है। उनका कहना है कि वह फलों को दुकान पर ले जाकर बेचेंगे। वह कार को मेज पर लाता है: "यहाँ एक दुकान होगी।" वह प्लेटों और बक्सों पर स्थानापन्न वस्तुओं को रखता है, बच्चों को अपने लिए गुड़िया चुनने और उनके साथ स्टोर पर आने के लिए आमंत्रित करता है।

फिर शिक्षक जारी रखता है: “दुकान खुली है। आओ फल खरीदो। यहाँ सेब हैं। और ये कीनू, तरबूज हैं। आपका बच्चा हाथी को क्या पसंद है, कीनू या तरबूज? कृपया तरबूज लें। और तुम्हारी बंदर को केले चाहिए, देखो वह उन्हें कैसे देखती है। एक केला लो।"

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को अपनी गुड़िया खिलाने और उन्हें बिस्तर पर रखने के लिए आमंत्रित करता है (बच्चे क्यूब्स, कुर्सियाँ, बक्से आदि से बिस्तर बना सकते हैं)।

जब बच्चे अपने कार्य का सामना कर लेते हैं, तो शिक्षक उन्हें बाहर टहलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जबकि उनके "बच्चे" सो रहे होते हैं।

"हवा और पत्ते"

लक्ष्य। एक निर्जीव वस्तु की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास। प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना।

खेल सामग्री। पत्तियाँ।

खेल की तैयारी। पत्तों और हवा को बाहर देखना। दृष्टांतों, चित्रों की परीक्षा। प्रकृति के बारे में कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। पत्ते, हवा।

खेल प्रगति। शिक्षक टहलने पर खेल शुरू करता है और बच्चों को यह देखने के लिए कार्य देता है कि पत्ती-नाव पानी में (एक पोखर में) कैसे तैरती है, यह देखें कि पत्तियों के नीचे जमीन पर क्या या कौन छिपा है, भूखंड को सजाएं, मंडली , उनके लॉकर, खुद पत्तियों के साथ, पहनते हैं और पत्तियों को जगह के साथ स्थानांतरित करते हैं, एक रस्सी द्वारा पोखर के माध्यम से एक पत्ता ले जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक पत्तियों को छिद्रों के माध्यम से लटकाने का सुझाव देते हैं। इस तरह निलंबित, वे तुरंत हवा की थोड़ी सी भी सांस पर प्रतिक्रिया करते हैं, स्पिन करना शुरू करते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बहते हैं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है: “देखो! हमारे पत्ते घूम रहे हैं, घूम रहे हैं, उड़ रहे हैं, उड़ रहे हैं और शांत हो गए हैं। वे फिर से उड़ गए, घूम गए और ... शांत हो गए।

फिर शिक्षक बच्चों से हवा के बारे में बात करता है। “हमारे पत्तों पर कौन फूंक मार रहा है? - शिक्षक हैरान है। - तुम, मिशेंका, पत्तियों पर नहीं उड़े? और तुम, तनेच्का? और मैंने पत्तों पर फूंक नहीं मारी। उन्हें हवा में कौन उठाता है? शिक्षक एक उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा है, अगर लोग चुप हैं, तो वह जारी है: “मुझे पता है कि कौन पत्ते उठाता है, कौन उन पर वार करता है। यह हवा है। वह, हमारी तरह, पत्तों से खेलना पसंद करता है। यह बिखर जाएगा, लेकिन यह कैसे उड़ जाएगा - फू-फु-फु! हल्की पत्तियाँ प्रसन्न होंगी और घूमेंगी, घूमेंगी, उड़ेंगी, उड़ेंगी और शांत होंगी।

ऐसी कहानी के बाद, शिक्षक खेलने की पेशकश करता है। “क्या हम हवा और पत्तों से खेलें? मैं एक प्रफुल्लित हवा हूँ, और तुम सुंदर पत्ते हो। बच्चों को अपने हाथ में एक पत्ता लेने की पेशकश की जा सकती है, आप बच्चों के कपड़े पत्तियों से सजा सकते हैं। "क्या सुंदर पत्ते!" - शिक्षक कहते हैं, बच्चों को शरद ऋतु के पत्तों से सजाते हुए। हर कोई तैयार है, आप खेल सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक अपने सभी शब्दों को एक शो के साथ जोड़ता है। बच्चे उसके शब्दों और कार्यों से निर्देशित होते हैं। "छोटी पत्तियाँ चुपचाप अपनी शाखाओं पर बैठती हैं (बच्चे और देखभाल करने वाले स्क्वाट)।" "अचानक एक खुशनुमा हवा चली। कैसे उड़ाएं - फू-फू-फू! पत्ते जाग गए, अपनी आँखें खोलीं, उड़ गए (बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं, कुछ कताई कर रहे हैं, कुछ दौड़ रहे हैं, कुछ बस चल रहे हैं)। "हवा उड़ गई, पत्ते शांत हो गए, गिर गए (बच्चे और शिक्षक रुक गए, बैठ गए)।"

शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर खेल को कई बार दोहरा सकते हैं।

"आओ सैर पर चलते हैं"

लक्ष्य : बच्चों में विभिन्न मौसमों के लिए कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें कपड़ों के तत्वों का सही नाम देना सिखाने के लिए, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाने के लिए।

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु के लिए), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।

खेल प्रगति : एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन लोग टहलने जा रहे हैं और गुड़िया को उनके साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया शिकायत करती है कि वह तैयार नहीं हो सकती है, और फिर लोग उसकी मदद करने की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से डॉल के कपड़े निकालते हैं, उसका नाम लेते हैं, मौसम के हिसाब से अब उन्हें क्या पहनना है यह चुनें। एक शिक्षक की मदद से सही क्रम में वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने आप को उतार देते हैं और अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए वांछित क्रम में गुड़िया को उतार देते हैं।

"दुकान"

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करने के लिए, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "खिलौने", "फर्नीचर", "भोजन", "व्यंजन" की अवधारणाओं को पेश करने के लिए।

उपकरण: एक खिड़की, पैसे में स्थित एक स्टोर में खरीदे जा सकने वाले सामानों को दर्शाने वाले सभी खिलौने।

खेल प्रगति: शिक्षक का सुझाव है कि बच्चे सब्जी, किराना, डेयरी, बेकरी और अन्य जैसे विभागों के साथ एक सुविधाजनक स्थान पर एक विशाल सुपरमार्केट रखें, जहाँ खरीदार जाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से विभागों में विक्रेताओं, कैशियर, सेल्सपर्सन की भूमिकाओं को वितरित करते हैं, सामानों को विभागों में छाँटते हैं - उत्पाद, मछली, बेकरी उत्पाद, मांस, दूध, घरेलू रसायन, आदि। वे अपने दोस्तों के साथ खरीदारी करने, सामान चुनने, परामर्श करने के लिए सुपरमार्केट आते हैं। विक्रेताओं के साथ, चेकआउट पर भुगतान करें। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। बच्चे जितने बड़े होंगे, सुपरमार्केट में उतने ही अधिक विभाग और सामान हो सकते हैं।

"डॉक्टर के खिलौने"

लक्ष्य: बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता में शिक्षित करें, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवाएं", "तापमान", "अस्पताल" की अवधारणाओं का परिचय दें। .

उपकरण: गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।

खेल प्रगति: शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, डॉक्टर और नर्स का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, क्लिनिक में नियुक्ति के लिए आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, माशा गुड़िया ने अपनी उंगली को दरवाजे में दबा लिया, आदि। हम क्रियाओं को निर्दिष्ट करते हैं: डॉक्टर रोगी की जाँच करता है, उसके लिए उपचार निर्धारित करता है, और नर्स उसके निर्देशों का पालन करती है। कुछ रोगियों को रोगी उपचार की आवश्यकता होती है, उन्हें अस्पताल में भर्ती कराया जाता है। रिसेप्शन पर जाकर खिलौने बताते हैं कि वे डॉक्टर के पास क्यों गए, शिक्षक बच्चों से चर्चा करते हैं कि क्या इससे बचा जा सकता था, कहते हैं कि आपको अपने स्वास्थ्य का अधिक ध्यान रखने की आवश्यकता है। खेल के दौरान, बच्चे देखते हैं कि डॉक्टर मरीजों का इलाज कैसे करता है - ड्रेसिंग करता है, तापमान को मापता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई सहायता के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना न भूलें।

"स्टेपशका का जन्मदिन"

लक्ष्य: उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नेम डे" की अवधारणाओं को पेश करें। सेवारत", "व्यंजन", "सेवा"।

उपकरण: खिलौने जो Stepashka, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि स्टेपश्का का आज जन्मदिन है, वह उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करता है। बच्चे खिलौने लेते हैं, स्टेपशका से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। Stepashka सभी को चाय और केक प्रदान करता है और टेबल सेट करने में उसकी मदद करने के लिए कहता है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है।

"घर बनाना"

लक्ष्य: बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराना, बिल्डरों के काम को आसान बनाने वाली तकनीक की भूमिका पर ध्यान देना, बच्चों को एक साधारण संरचना का निर्माण करना सिखाना, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "भवन", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "बढ़ई", "वेल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण: बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: “किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस टावर में रहते हैं, और इसे कहा जाता है ...? (घर)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चे याद करते हैं कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और उनके कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने पर राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बनाते हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल पर पहुंचाते हैं, बच्चों में से एक क्रेन ऑपरेटर है। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

"सैलून"

कार्य: नाई के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करना, बड़ों और एक-दूसरे के प्रति सम्मान, विनम्र व्यवहार, प्रदान की गई सहायता और सेवा के लिए आभार सिखाना

भूमिकाएँ: हेयरड्रेसर - महिलाओं के मास्टर, पुरुष मास्टर, कैशियर, क्लीनर, ग्राहक।

खेल क्रियाएं : कैशियर चेक नॉक आउट कर देता है। सफाई करने वाली महिला झाडू लगाती है, इस्तेमाल किए हुए तौलिये बदलती है। आगंतुक अपने बाहरी कपड़े उतारते हैं, विनम्रता से नाई का अभिवादन करते हैं, बाल कटवाने के लिए कहते हैं, नाई से सलाह लेते हैं, कैशियर को भुगतान करते हैं और सेवाओं के लिए धन्यवाद देते हैं। हेयरड्रेसर बालों को धोता है, सुखाता है, कंघी करता है, कटता है, बालों को डाई करता है, शेव करता है, कोलोन से रिफ्रेश करता है, बालों की देखभाल की सलाह देता है। खेल "घर, परिवार" से जुड़ा जा सकता है

प्रारंभिक काम : बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं। हेयरड्रेसर में उन्होंने जो किया उसके बारे में बच्चों की कहानियाँ। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में नैतिक बातचीत। केशविन्यास के नमूने के साथ एल्बम की समीक्षा करना। डिडक्टिक गेम "गुड़िया को खूबसूरती से कंघी करें" निकटतम हेयरड्रेसर के पास जाएं। माता-पिता की भागीदारी के साथ खेल के लिए बच्चों के साथ विशेषताएँ बनाना (बाथ, टोपी, तौलिया, चेक, पैसा, आदि)

खेल सामग्री : एक दर्पण, कंघी का एक सेट, एक रेज़र, कैंची, एक हेयर क्लिपर, एक हेयर ड्रायर, कर्लर, हेयर स्प्रे, कोलोन, हेयर स्टाइल के नमूने वाला एक एल्बम, हेयर डाई, बाथरोब, केप, तौलिया, कैश डेस्क, चेक, पैसे, पोछा, बाल्टी, धूल के लिए चिथड़े, फर्श के लिए।

"सौंदर्य सैलून"

कार्य: "ब्यूटी सैलून" में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करें, सुंदर दिखने की इच्छा जगाएं, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें, बड़ों और एक-दूसरे के प्रति सम्मान, विनम्र व्यवहार करें।

भूमिकाएँ: हेयरड्रेसर, मैनीक्योरिस्ट, ब्यूटी पार्लर मास्टर, कैशियर, क्लीनर, क्लाइंट।

खेल क्रियाएं: हेयरड्रेसर अपने बालों को धोता है, कंघी करता है, कटता है, अपने बालों को रंगता है, शेव करता है, कोलोन से ताज़ा करता है। मैनीक्योरिस्ट एक मैनीक्योर बनाता है, नाखूनों को वार्निश के साथ कवर करता है, हाथों की देखभाल के लिए सिफारिशें देता है। ब्यूटी पार्लर का मास्टर चेहरे की मालिश करता है, लोशन से पोंछता है, क्रीम से चिकना करता है, आंखों, होंठों आदि को पेंट करता है। कैशियर चेक आउट करता है। क्लीनर झाडू लगाता है, इस्तेमाल किए गए तौलिये, नैपकिन को बदलता है। आगंतुक विनम्रता से सैलून के कर्मचारियों का अभिवादन करते हैं, सेवा के लिए पूछते हैं, स्वामी से परामर्श करते हैं, कैशियर को भुगतान करते हैं और सेवाओं के लिए धन्यवाद देते हैं।

प्रारंभिक काम : बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं। हेयरड्रेसर में उन्होंने जो किया उसके बारे में बच्चों की कहानियाँ। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में शिक्षक की कहानी। केशविन्यास के नमूने के साथ एल्बम की समीक्षा करना। सौन्दर्य प्रसाधनों के नमूनों वाली पुस्तिकाओं का परीक्षण। डिडक्टिक गेम "गुड़िया को खूबसूरती से कंघी करें।" डिडक्टिक गेम "सिंड्रेला गेंद पर जा रही है।" निकटतम नाई के पास चलें। माता-पिता की भागीदारी के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (बाथ, टोपी, तौलिया, नैपकिन, आदि)

खेल सामग्री : मिरर, कॉम्ब सेट, रेजर, कैंची, हेयर क्लिपर, हेयर ड्रायर, हेयरस्प्रे, कोलोन, नेल पॉलिश, बच्चों के सौंदर्य प्रसाधन, हेयर स्वैच एल्बम, हेयर डाई

हम टहलने जा रहे हैं

लक्ष्य: बच्चों में मौसम के अनुसार कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करना, कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देना सीखना, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करना, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

उपकरण: गुड़िया, सभी मौसमों के लिए कपड़े (गर्मी, सर्दी, वसंत और शरद ऋतु), एक छोटी अलमारी और एक ऊंची कुर्सी।

खेल प्रगति:

एक नई गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। वह उनसे मिलती है और खेलना चाहती है। लेकिन यह लोगों के लिए टहलने के लिए तैयार होने का समय है, और वे गुड़िया को उनके साथ जाने की पेशकश करते हैं। गुड़िया कहती है कि वह नहीं जानती कि कैसे कपड़े पहनने हैं, और फिर लोग उसे अपनी मदद की पेशकश करते हैं। बच्चे लॉकर से डॉल के कपड़े निकालते हैं, नाम देते हैं, मौसम के हिसाब से चुनते हैं कि क्या पहनना है। एक शिक्षक की मदद से सही क्रम में वे गुड़िया को तैयार करते हैं। फिर बच्चे अपने कपड़े पहनते हैं और गुड़िया के साथ टहलने जाते हैं। टहलने से लौटने पर, बच्चे अपने आप को उतार देते हैं और अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए वांछित क्रम में गुड़िया को उतार देते हैं।

दुकान

लक्ष्य: बच्चों को सामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना, उन्हें पारस्परिक विनम्रता के नियमों से परिचित कराना जारी रखना।

उपकरण:सामान का चित्रण करने वाले सभी खिलौने जो स्टोर में खरीदे जा सकते हैं, खिड़की, बैग, पैसे में स्थित हैं।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को एक सुविधाजनक स्थान पर एक स्टोर (सब्जी, किराना, घरेलू) रखने की पेशकश करता है जहाँ ग्राहक जाएंगे। भूमिकाओं के वितरण में बच्चों की मदद करें: विक्रेता कौन होगा, खरीदार कौन होगा। खरीदार खरीदारी के लिए स्टोर पर आते हैं, सामान चुनते हैं, विक्रेताओं से सलाह लेते हैं और भुगतान करते हैं। खेल के दौरान, शिक्षक को विक्रेताओं और खरीदारों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए।

डॉक्टर के खिलौने

लक्ष्य:बच्चों को बीमारों की देखभाल करना और चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सिखाएं, बच्चों को सावधानी, संवेदनशीलता में शिक्षित करें, शब्दावली का विस्तार करें: "अस्पताल", "बीमार", "उपचार", "दवा", "तापमान" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण:गुड़िया, खिलौना जानवर, चिकित्सा उपकरण: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोलियां, एक चम्मच, एक फोनेंडोस्कोप, रूई, दवा जार, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाउन और एक डॉक्टर के लिए एक बोनट।

खेल प्रगति:

शिक्षक खेलने की पेशकश करता है, एक डॉक्टर चुना जाता है, बाकी बच्चे खिलौना जानवरों और गुड़िया उठाते हैं, डॉक्टर को देखने के लिए क्लिनिक आते हैं। विभिन्न रोगों के रोगी डॉक्टर के पास जाते हैं: भालू के दांत में दर्द होता है क्योंकि उसने बहुत सारी मिठाइयाँ खाईं, विदूषक के माथे पर एक गांठ है, कात्या गुड़िया ने अपनी उंगली दरवाजे में दबा ली, आदि। डॉक्टर रोगी की जाँच करता है: सुनता है , गले को देखता है, तापमान को मापता है, दवाइयां लिखता है, इंजेक्शन बनाता है, दवा देता है, पीने के लिए गोलियां देता है। शिक्षक मूल्यांकन करता है कि बच्चे एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, याद दिलाते हैं कि बरामद खिलौने प्रदान की गई सहायता के लिए डॉक्टर को धन्यवाद देना न भूलें।

कात्या गुड़िया का जन्मदिन

लक्ष्य:उत्सव के खाने के लिए टेबल सेटिंग के तरीकों और अनुक्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, टेबलवेयर के बारे में ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, देखभाल, जिम्मेदारी, मदद करने की इच्छा, शब्दावली का विस्तार करें: "हॉलिडे डिनर", "नेम डे" की अवधारणाओं को पेश करें। सेवारत", "व्यंजन"।

उपकरण:खिलौने जो कात्या गुड़िया, टेबलवेयर - प्लेट, कांटे, चम्मच, चाकू, कप, तश्तरी, नैपकिन, मेज़पोश, मेज, कुर्सियाँ देखने आ सकते हैं।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि कात्या की गुड़िया का आज जन्मदिन है, वह उससे मिलने और उसे बधाई देने की पेशकश करती है। बच्चे खिलौने लेते हैं, गुड़िया से मिलने जाते हैं और उसे बधाई देते हैं। गुड़िया कात्या सभी को चाय और केक देती है और टेबल सेट करने में उसकी मदद करने के लिए कहती है। बच्चे इसमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, शिक्षक की मदद से वे टेबल सेट करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना जरूरी है। फिर सभी को मेज पर आमंत्रित किया जाता है, उत्सव की चाय पार्टी शुरू होती है।

घर बनाना

लक्ष्य:बच्चों को निर्माण व्यवसायों से परिचित कराने के लिए, बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाने वाली तकनीक की भूमिका पर ध्यान देने के लिए, बच्चों को एक साधारण संरचना की इमारत बनाने के लिए सिखाने के लिए, एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंधों की खेती करने के लिए, सुविधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए बिल्डरों का काम, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए: "भवन", "बिल्डर", "निर्माण सामग्री" की अवधारणाओं का परिचय दें।

उपकरण:बड़ी निर्माण सामग्री, कार, क्रेन, इमारत के साथ खेलने के लिए खिलौने, निर्माण पेशे में लोगों की तस्वीरें: राजमिस्त्री, बढ़ई, क्रेन ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है: “किस तरह का बुर्ज खड़ा है, और खिड़की में रोशनी है? हम इस मीनार में रहते हैं, और इसे कहते हैं...? (घर)"। शिक्षक बच्चों को एक बड़ा, विशाल घर बनाने की पेशकश करता है जहाँ खिलौने रह सकते हैं। बच्चे याद करते हैं कि निर्माण व्यवसाय क्या हैं, निर्माण स्थल पर लोग क्या करते हैं। वे बिल्डरों की तस्वीरें देखते हैं और उनके कर्तव्यों के बारे में बात करते हैं। फिर बच्चे घर बनाने पर राजी हो जाते हैं। बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: कुछ निर्माता हैं, वे एक घर बना रहे हैं; अन्य ड्राइवर हैं, वे निर्माण सामग्री को निर्माण स्थल पर पहुंचाते हैं। निर्माण के दौरान बच्चों के बीच संबंधों पर ध्यान देना चाहिए। घर तैयार है, और नए निवासी आ सकते हैं। बच्चे अपने आप खेलते हैं।

दादाजी मजाई और खरगोश

लक्ष्य:बच्चों को एकजुट करें, बच्चों को परियों की कहानियों, कविताओं, पहेलियों के बारे में बताएं, जानवरों के लिए प्यार पैदा करें।

उपकरण:कागज से बने दो ऊर, कागज से बने टोपियां-कान।

खेल प्रगति:

पहले, शिक्षक बच्चों को एएन नेक्रासोव की कविता "दादाजी मजाई और हार्स" से परिचित कराते हैं: कविता की सामग्री के बारे में बात करते हैं, इसके कुछ अंश पढ़ते हैं या इसे पूरा पढ़ते हैं। उसके बाद, वह बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है, यह कल्पना करने के लिए कि बाढ़ अचानक शुरू हो गई है, और बच्चे मुसीबत में हैं।

खेल के कमरे में कुर्सियाँ रखी जाती हैं - ये पानी के बीच में द्वीप हैं, जिन पर बनी बच्चे बैठते हैं। दादाजी माजे (शिक्षक) हॉल के माध्यम से एक नाव पर नौकायन कर रहे हैं, बन्नी चीख़ते हैं, कांपते हैं, मदद मांगते हैं। मजाई एक भयभीत खरगोश को इकट्ठा करता है, उन्हें एक नाव में डालता है: बच्चे एक साथ घूमते हैं, शिक्षक का पालन करते हैं। सभी बन्नी के बच जाने के बाद, शिक्षक बच्चों को तुकबंदी सुनाता है, पहेलियाँ बनाता है, बन्नी के बारे में गाने गाता है।

निम्नलिखित सामग्री का उपयोग खेल में किया जा सकता है:

करगोश(एम। सोरोकिना)

रास्ते में एक बन्नी कूदता है

किसी कारण से वह रो रही है।

खरगोश का क्या कसूर है

किसने और कब नाराज किया?

"लाल पूंछ वाली लोमड़ी

दस्ताने उतार दिए।

बन्नी के पंजे ठंडे हैं

मेरी मदद करो बच्चों!"

हम एक गेंद और बुनाई सुई लेंगे

बनी बुनी मिट्टियाँ।

पंजे कितने गर्म हो जाएंगे,

बनी रोना बंद कर देगी।

करगोश(ए। बार्टो)

परिचारिका ने बन्नी को छोड़ दिया,

एक बन्नी बारिश में रह गया था।

बेंच से नहीं उतर सका

त्वचा के लिए गीला।

रूसी लोक गीत

बन्नी दौड़ते हैं

अब घास का मैदान, अब जंगल।

स्ट्रॉबेरी की कटाई,

स्कोक हाँ स्कोक! स्कोक हाँ स्कोक!

चारों ओर देखो, चारों ओर देखो!

तेजतर्रार भेड़िये से सावधान रहें

खबरदार, खबरदार!

बन्नी मीठी नींद सो गई,

जंगल शोर करता है, जंगल गाता है!

- बिना पीछे देखे भाग जाएं:

भेड़िया आ रहा है! भेड़िया आ रहा है!

एनिमेटेड खिलौने

लक्ष्य:बच्चों को छवि की आदत डालना सिखाएं।

उपकरण:खिलौना बैग।

खेल प्रगति:

शिक्षक कहता है: "दोस्तों, क्या आपको लगता है कि खिलौने उदास हैं क्योंकि वे बात नहीं कर सकते? आइए कल्पना करें कि वे जीवन में आए और बताएं कि वे कहां से आए, किसने उन्हें खेला, क्या आपने उन्हें नाराज किया, वे कौन से खेल फिर से खेलना चाहेंगे। बच्चे बारी-बारी से शिक्षक के पास जाते हैं, स्पर्श करके बैग से एक खिलौना निकालते हैं और पहले व्यक्ति में इस खिलौने के बारे में एक छोटी कहानी सुनाते हैं।

याद मत करो!

लक्ष्य:बच्चों में एक संकेत पर कार्य करने और एक टीम में खेलने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों की चौकसी की जाँच करने के लिए।

उपकरण:बिल्ली के बच्चे की छवि के साथ कागज से बने मास्क-कैप।

खेल प्रगति:

शिक्षक निम्नलिखित खेल खेलने की पेशकश करता है: वह एक कविता पढ़ेगा, और बच्चे "बिल्ली का बच्चा" ("किटी", "बिल्ली", आदि) शब्द पर कोरस में "म्याऊ" कहेंगे और धोने का नाटक करेंगे। बिल्ली की तरह हाथ। खेल के लिए, आप एस मिखालकोव "बिल्ली के बच्चे" की कविता के साथ-साथ निम्नलिखित कविताओं का उपयोग कर सकते हैं:

रूसी लोक मनोरंजन

किटी, किटी, किटी,

बिल्ली का बच्चा - ग्रे पूंछ

आओ, किटी, सो जाओ,

हमारे माशा को डाउनलोड करें।

बिल्ली के बारे में(ई। स्टेकवाशोवा)

मेरे हाथ, मेरे पैर,

मेरी पीठ हमारी बिल्ली के पास।

बिल्ली बहुत गुस्से में थी:

"मैंने पहले ही खुद को धो लिया है।"

मछली पकड़ने(ई। स्टेकवाशोवा)

बिल्ली के साथ मछली पकड़ना

हम सुबह से उसके साथ मछली पकड़ रहे हैं।

एक बिल्ली के लिए - एक छोटी मछली,

मैं, निश्चित रूप से, बेहतर महसूस करता हूं।

सरल विज्ञान -

फ्लोट देखें।

शायद मैं एक पाइक पकड़ लूंगा

शायद एक कैटफ़िश होगी।

लेकिन अभी तक केवल बिल्ली भाग्यशाली है:

पाईक टुकड़ों पर नहीं काटते।

अंटी(वी। स्टेपानोव)

बिल्ली के बच्चे की गेंद के पीछे

बाघ शावक की तरह कूद गया

पंजे के साथ रोल करता है,

दांतों से काटता है।

टोपी(वी। स्टेपानोव)

धीरे-धीरे, कोमल पंजों पर

अपार्टमेंट के चारों ओर एक टोपी चलती है -

डैडी की टोपी में चलता है।

मुरोचका (वी। स्टेपानोव)

मुरका ने उसके फर को चाटा,

नया धनुष बांधा।

बिल्ली में भी पाया गया

मिट्टियाँ और जूते।

मुरोचका मुस्कुराया:

- अब मैं एक स्नो मेडेन हूं।

नए कपड़े(पी। वोरोंको)

मैंने एक बिल्ली खरीदी

जूते की छुट्टी के लिए,

उसकी मूंछों में कंघी की

नई चड्डी बनाई।

लेकिन आप उन्हें कैसे लगाते हैं?

पूंछ को कहीं नहीं जाना है!

नाट्य प्रदर्शन

लक्ष्य:सामूहिक रूप से कार्य करने के लिए बच्चों को छवि की आदत डालना सिखाने के लिए।

उपकरण:परी-कथा पात्रों की वेशभूषा या टोपी-मास्क।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को एक परी कथा पढ़ता है (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम"), और फिर सवाल पूछता है: "दादाजी ने क्या लगाया? दादाजी को शलजम निकालने में किसने मदद की? और क्या दादाजी अकेले शलजम निकाल सकते थे, आपको क्या लगता है? आपको कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद है?" परी कथा पर चर्चा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को थिएटर खेलने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक उन लोगों के बीच भूमिकाएँ वितरित करता है जो इच्छा रखते हैं, एक परी कथा को जोर से पढ़ते हैं, अभिनेता इसे क्रियाओं के साथ चित्रित करते हैं। प्रदर्शन में शामिल नहीं होने वाले बच्चे दर्शक बन जाते हैं। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं - दर्शक अभिनेता बन जाते हैं और इसके विपरीत। बच्चों के अनुरोध पर, आप एक ही परी कथा या फिर से एक खेल सकते हैं।

घास के मैदान में डेज़ी

लक्ष्य:बच्चों में दिमागीपन, कल्पना का विकास।

उपकरण:उदास और खुशमिजाज धुनों के छोटे अंशों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। "कल्पना कीजिए कि खेल का कमरा एक बड़ा घास का मैदान है। घास के मैदान में सभी बच्चे डेज़ी हैं। हंसमुख संगीत बजता है - इसका मतलब है कि सुबह आ गई है, सभी डेज़ी आनन्दित होती हैं, जगह-जगह झूमती हैं, अपने हाथों को ऊपर उठाती हैं। जब उदास संगीत बजता है, भारी बारिश होती है, डेज़ी अपनी आँखें बंद कर लेती हैं, अपने कंधों को गले लगा लेती हैं, वे ठंडी और डरी हुई होती हैं। सन्नाटा आए तो रात हो जाए, गुलबहार बैठ जाए, गालों के नीचे हाथ रखे और चैन से सो जाए।

शिक्षक बच्चों के बीच चलते हैं, उनके अभिनय कौशल को प्रोत्साहित करते हैं।

बगीचे में पानी देना

लक्ष्य:पौधों के बारे में ज्ञान के भंडार को भरने के लिए बच्चों को उनके द्वारा संबोधित शब्दों को ध्यान से सुनने के लिए सिखाने के लिए।

उपकरण:लाल चिप्स, पानी देना।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों के साथ बगीचे के बारे में बातचीत करता है, सवाल पूछता है: एक बगीचा क्या है, उस पर क्या बढ़ता है, लोग बगीचे क्यों लगाते हैं, बगीचे में पौधों को अच्छी तरह से बढ़ने के लिए क्या चाहिए? बच्चे जवाब देते हैं, शिक्षक मदद करता है, फिर खेलने की पेशकश करता है, कहता है: “आपको और मुझे बहुत सारी स्वादिष्ट सब्जियाँ, फल, जामुन याद हैं। हमने सीखा कि पौधे पानी के बिना जीवित नहीं रह सकते। और अब कल्पना करते हैं कि हमारा भी एक बगीचा है, और हम उसे सींचेंगे। आपको बस ध्यान से पानी देने की जरूरत है।" बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, उनमें से एक पानी का कैन उठाता है और सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है - वह बगीचे को पानी देगा। बच्चे एक मंडली में चलते हैं, कोरस में वे कहते हैं:

बारिश ज्यादा देर तक नहीं रहती

हम बगीचे को पानी देते हैं।

खेल का उद्देश्य:बच्चों को विक्रेता के काम से परिचित कराएं, सामाजिक संचार कौशल के तत्वों को पैदा करें।

उपकरण:विभिन्न खिलौने, कैंडी रैपर।

खेल प्रगति:

शिक्षक कहता है: “सभी बच्चों को खिलौनों से खेलना अच्छा लगता है। क्या आपके घर में बहुत सारे खिलौने हैं? बच्चे जवाब देते हैं- हां, बहुत। शिक्षक पूछता है कि वे कहाँ से आए हैं? बच्चों का जवाब - दिया, खरीदा। शिक्षक पूछता है कि क्या बच्चों के खिलौने की दुकान में बच्चे थे, बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह कैसे हुआ, किसके साथ वे दुकान गए, उन्होंने कौन सा खिलौना खरीदा। उसके बाद, शिक्षक खिलौनों की दुकान में खेलने की पेशकश करता है। बच्चे एक "शोकेस" (रैक, टेबल, कैबिनेट) पर खिलौने लगाते हैं और उन्हें विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित किया जाता है। चूंकि स्टोर बच्चों द्वारा बनाया गया था, कैंडी रैपर पैसे के रूप में काम करते हैं। खरीदार स्टोर में आता है, वह खिलौना चुनता है जिसे वह पसंद करता है। विक्रेता खिलौना दिखाता है, बताता है कि इसे कैसे खेलना है, इसकी लागत कितनी है। खरीदार कैंडी रैपर और पत्तियों के साथ भुगतान करता है। अगली जोड़ी विक्रेता - खरीदार है। अगला, बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक खिलाड़ियों के व्यवहार को ठीक करता है, यदि आवश्यक हो, तो याद दिलाता है कि "धन्यवाद" और "कृपया" शब्दों को किस क्षण कहा जाना चाहिए।

गुड़ियों को सुला देते हैं

लक्ष्य:सद्भावना पैदा करने के लिए एक दूसरे से जुड़ाव प्राप्त करके लंबाई, चौड़ाई और ऊंचाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना।

उपकरण: अलग-अलग ऊंचाई की 2 गुड़िया, अलग-अलग लंबाई के 2 बिस्तर, अलग-अलग ऊंचाई की 2 कुर्सियाँ, अलग-अलग लंबाई की 2 चादरें, अलग-अलग चौड़ाई के 2 कंबल।

खेल प्रगति:

बच्चों से मिलने दो गुड़िया आती हैं। बच्चे उन्हें जानते हैं, खेलते हैं, उनके साथ स्वादिष्ट कुकीज़, चाय का व्यवहार करते हैं। बच्चों ने यह भी नहीं देखा कि गुड़िया के आराम करने का समय कैसे आया। उन्हें सुलाने की जरूरत है। चूंकि ये गुड़िया ऊंचाई में अलग हैं, इसलिए उन्हें सही पालना और बिस्तर चुनने की जरूरत है। शिक्षक की सहायता से बच्चे इस कार्य को पूरा करते हैं। वे डिब्बे से चादरें और एक कंबल निकालते हैं, उनकी तुलना करते हैं और बिस्तर बनाते हैं, गुड़िया को ठीक से सुलाते हैं। शिक्षक बच्चों के भाषण की निगरानी करता है, इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि वे तुलना के परिणाम के शब्दों का सही उपयोग करते हैं: "उच्च - निम्न"; "व्यापक - संकरा"; "लंबा - छोटा"।

लेखकों की पुस्तक की सामग्री के आधार पर बोगाचकिना एन.ए., मोलोड्सोवा ई.ई., ओगुरत्सोवा एल.ए., पेट्रोव्स्काया वी.एन., टकाचेंको आई.वी. "बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल"