किंडरगार्टन में पारिस्थितिक शिक्षा (3) - सार। पारिस्थितिक शिक्षा में समस्या कार्य। पुराने प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए मानदंड

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा बच्चों के विकास की एक सतत प्रक्रिया है, जिसका उद्देश्य उनकी पारिस्थितिक संस्कृति को आकार देना है, जिसकी उपस्थिति में व्यक्त किया जाता है:

• प्रकृति और उसके संबंधों के बारे में सतत ज्ञान;
• प्रकृति के लिए सम्मान;
• "स्वस्थ जीवन शैली" की अवधारणा की सही समझ;
• नैतिक और पर्यावरणीय रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण, व्यवहार कौशल;
• वन्य जीवन के लिए भावनात्मक जवाबदेही;
• निहार प्रकृति से सकारात्मक सौंदर्य संवेदनाएं;
• आसपास की दुनिया की विशेषताओं को पहचानने की क्षमता।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पर्यावरण शिक्षा के कार्यान्वयन के मुद्दे विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं। आखिर 3-5 साल की उम्र में ही नजरिए की नींव रख दी जाती है। दूसरी ओर, बच्चे की प्रकृति का ज्ञान शैक्षिक प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कारक है।

GEF को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा को निम्नलिखित गतिविधियों के माध्यम से लागू किया जा सकता है:

• अवलोकन;
• अनुभव;
• अनुसंधान;
• खेल;
• काम;
• कलात्मक और सौंदर्य अभ्यास;
• प्राकृतिक इतिहास साहित्य से परिचित;
• शारीरिक शिक्षा और खेल।

एक महत्वपूर्ण बिंदु दो दिशाओं में पर्यावरण शिक्षा की आवश्यकता है:

• प्रशिक्षण सत्रों में;
• रोजमर्रा की जिंदगी में।

प्रकृति में विषय-रूपांतरण गतिविधि की प्रक्रिया में कक्षा में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करने के लिए यथासंभव प्रयास करना आवश्यक है। बच्चों को पौधों और जानवरों की देखभाल, अनुकूल पारिस्थितिक वातावरण बनाए रखने में शामिल किया जाना चाहिए। नतीजतन, प्रीस्कूलर प्रकृति को प्रभावित करने का एक व्यक्तिगत अनुभव बनाते हैं, संज्ञानात्मक रुचियां सक्रिय होती हैं, और प्रकृति में गतिविधियों की आवश्यकता बनती है।

पर्यावरण शिक्षा के रूप

देखभालकर्ता बाल विहारपर्यावरण शिक्षा के रूपों की एक विस्तृत श्रृंखला है:

• सामूहिक;
• समूह;
• व्यक्तिगत।

के बीच सामूहिक रूपसबसे लोकप्रिय पारिस्थितिक छुट्टियां "प्रकृति के उपहार", "शरद ऋतु की गेंद", "हैलो, गर्मी", "ओह, सर्दी-सर्दियों" आदि हैं। सफाई और भूनिर्माण, फूलों के बिस्तरों और साइट में काम करने के लिए संयुक्त श्रम गतिविधि भी अक्सर अभ्यास की जाती है। बच्चों को प्रशिक्षण, सम्मेलनों, दयालुता के पाठों, पर्यावरण मैराथन और त्योहारों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

प्रति काम के समूह रूपभ्रमण, अनुसंधान और प्रयोग शामिल हैं। समूह कार्य का एक प्रभावी रूप परियोजनाओं के विकास में बच्चों को शामिल करना है। इसके अलावा, विद्यार्थियों के छोटे समूहों के लिए, प्रचार टीम के प्रदर्शन, भूमिका निभाने वाले खेल, एक पर्यावरण अभिविन्यास के मंडलियों या क्लबों की गतिविधियों और पर्यावरण अभियानों में भागीदारी जैसे कार्यक्रमों को आयोजित करने की सिफारिश की जाती है।

पर व्यक्तिगत रूपप्रकृति का अवलोकन करना। इस तरह की व्यक्तिगत गतिविधियों से बच्चों में सकारात्मक भावनाएँ पैदा होती हैं जैसे कि प्रतियोगिताओं में भाग लेना, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियाँ: शिल्प बनाना, मॉडलिंग करना, चित्र बनाना आदि।

मौजूदा पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए माता-पिता के साथ बातचीत के रूप:

• परामर्श;
• प्रतियोगिता;
• पारिवारिक बैठकें;
• बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी;
• व्यवस्थित बुलेटिन;
• छुट्टियाँ।

बच्चों के साथ संयुक्त कार्य में माता-पिता की भागीदारी कार्य में प्रीस्कूलर की रुचि को बढ़ाती है, परिवार के सदस्यों के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करती है, उन्हें भावनात्मक रूप से एक साथ लाती है, और वयस्कों के बीच एक पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण में योगदान करती है। मुख्य बात यह है कि माता-पिता को ऐसी गतिविधियों में रुचि देना, उन्हें व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण पर्यावरणीय जानकारी प्रदान करना।

प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा के तरीके

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के सबसे प्रभावी तरीकों का निर्धारण, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए, खेल, दृश्य-प्रभावी और परियोजना-आधारित लोगों को वरीयता देना आवश्यक है।

अवलोकन

पर्यावरण शिक्षा की मुख्य विधि अवलोकन है। यह आपको प्रकृति की वस्तुओं के संवेदी ज्ञान को ले जाने की अनुमति देता है। इस मामले में, धारणा के सभी रूपों को शामिल किया जा सकता है।

सबसे अधिक बार, प्रीस्कूलर को प्रकृति और पौधों के जीवन की स्थिति का निरीक्षण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इस तरह के अवलोकन पूरे वर्ष नियमित रूप से किए जाने चाहिए। इस प्रकार का कार्य दैनिक सैर का एक अनिवार्य तत्व है। इसके अलावा, पक्षी, घरेलू जानवर और कीड़े समय-समय पर अवलोकन की वस्तु बन जाते हैं। महीने में लगभग 1-2 बार, बच्चे सामाजिक वस्तुओं, वयस्कों की कार्य गतिविधि की विशेषताओं का निरीक्षण करते हैं।

निगरानी का आयोजन करते समय, निम्नलिखित नियमों का पालन करना महत्वपूर्ण है:

• अवलोकन की वस्तु धारणा के लिए सुलभ होनी चाहिए;
• अवलोकन का समय 5-10 मिनट होना चाहिए;
• बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी रुचियों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

मुख्य बात यह है कि अवलोकन अपने आप में एक अंत नहीं होना चाहिए। यह आवश्यक है कि यह प्रक्रिया बहु-चरणीय हो:

• प्रकृति की वस्तुओं की धारणा;
• किसी वस्तु की विशेषताओं का अध्ययन, अन्य वस्तुओं या घटनाओं के साथ उसका संबंध;
• प्राप्त जानकारी का रचनात्मक प्रदर्शन।

शिक्षक को अवलोकन की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की गतिविधियों को निर्देशित करना चाहिए, प्रश्न पूछना चाहिए और उनके लिए समस्या कार्य निर्धारित करना चाहिए। मुख्य बात यह है कि बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना और इस तरह की गतिविधियों को अपने दम पर जारी रखने की इच्छा पैदा करना।

खेल

खेल बच्चों को कार्रवाई की स्वतंत्रता, ढीलापन और पहल करने का अवसर प्रदान करता है। हालांकि, पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों का उपयोग करने के लिए, इसे इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि वन्यजीवों को कोई खतरा या नुकसान न हो।

बच्चों के जीवन का एक अनिवार्य गुण खिलौने हैं जो प्रकृति की वस्तुओं को चित्रित करते हैं। उनके साथ खेलते हुए, प्रीस्कूलर जानवरों की आदतों और जीवन शैली की नकल करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा पर एक अलग प्रकार का काम प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों का निर्माण है। बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषताओं से परिचित होंगे, और यह तथ्य कि इस तरह की गतिविधि के परिणामस्वरूप एक सुंदर उज्ज्वल खिलौना निकलेगा, इन गतिविधियों में रुचि बढ़ जाती है।

किंडरगार्टन में कहानी के खेल, अभ्यास खेल, चित्रण खेल और नाटक का अभ्यास किया जाता है। बच्चों को रेत, पानी, मिट्टी जैसी वस्तुओं के साथ व्यावहारिक खेल प्रदान करना बहुत उपयोगी है। इन खेलों का उद्देश्य न केवल मौज-मस्ती करना और आकृति बनाना या घर बनाना (पानी से छींटे मारना, साबुन के बुलबुले उड़ाना आदि) है, बल्कि इन प्राकृतिक सामग्रियों के गुणों को सीखना भी है।

परियोजना गतिविधि

हमारे आस-पास की दुनिया को समझने के उद्देश्य से विभिन्न गतिविधियों को संयोजित करने का एक शानदार तरीका परियोजना पद्धति है। यह व्यावहारिक उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों के प्रीस्कूलर द्वारा कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है और प्राकृतिक वस्तुओं के साथ बातचीत में उनके व्यक्तिगत जीवन के अनुभव के निर्माण में योगदान देता है।

एक परियोजना पर काम करने से बच्चे को सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करने, एक परीक्षक की तरह महसूस करने और संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधियों में वयस्कों के साथ "समान स्तर पर" भाग लेने का अवसर मिलता है। प्रीस्कूलर के साथ, आप अनुसंधान, अभ्यास-उन्मुख, रोल-प्लेइंग, रचनात्मक परियोजनाओं को लागू कर सकते हैं। आमतौर पर ये अल्पकालिक समूह या व्यक्तिगत परियोजनाएं होती हैं।

पारिस्थितिक पर्यावरण का निर्माण

पूर्वस्कूली बच्चों के बीच पारिस्थितिक संस्कृति के गठन को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण शैक्षिक पहलू किंडरगार्टन में एक अनुकूल पारिस्थितिक वातावरण का निर्माण है। यह एक सतत प्रक्रिया है जिसमें एक विशेष पारिस्थितिक स्थान का संगठन और उसमें वन्यजीवों के लिए आवश्यक शर्तों को बनाए रखने के उद्देश्य से नियमित क्रियाओं का कार्यान्वयन शामिल है।

काम के इस रूप की सबसे आम किस्में "लिविंग कॉर्नर" का निर्माण, इनडोर फूलों की खेती, फूलों के बिस्तर का डिजाइन हैं। शैक्षिक प्रभाव तभी प्राप्त होगा जब बच्चे न केवल जानवरों और पौधों का निरीक्षण करेंगे, बल्कि उनकी देखभाल में सक्रिय भाग लेंगे।

आधुनिक समाज में पर्यावरणीय समस्याओं की प्रासंगिकता पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों को सामने लाती है। एक पूर्वस्कूली संस्थान में, एक महत्वपूर्ण कार्य हल किया जा रहा है - न केवल बच्चों को प्रकृति की सुंदरता को प्रकट करना, बल्कि उन्हें स्वयं को नोटिस करना और उनकी सराहना करना सिखाना।

बच्चे स्कूल में पारिस्थितिकी विज्ञान से परिचित होंगे, लेकिन पर्यावरण शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होनी चाहिए। कुछ के लिए, यह समय से पहले लग सकता है। हालांकि, बाल मनोवैज्ञानिक 5-6 साल की उम्र को सबसे ग्रहणशील, सीखने के लिए खुला मानते हैं। इस अवधि के दौरान, बच्चे का खुद के प्रति, उसके आसपास की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण बनता है, मूल्यों का एक समन्वय बनता है।

हर साल दुनिया में पर्यावरण की स्थिति बिगड़ती जा रही है, और हमारा लक्ष्य, आधुनिक माता-पिता और शिक्षकों का लक्ष्य पर्यावरण से शिक्षित लोगों को शिक्षित करना है जो प्रकृति को एक दोस्त के रूप में मानेंगे, इसकी रक्षा करेंगे और इसे बचाने के तरीकों में सुधार करेंगे।

किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा में योगदान देता है:

• प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में वस्तुनिष्ठ विचारों का निर्माण;
• प्रकृति के प्रति सम्मान का गठन।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक दिशा में काम करने के लिए निम्नलिखित कार्यक्रमों का उपयोग किया जा सकता है:

• प्रीस्कूलर "ओरिजिन्स" के विकास के लिए मूल कार्यक्रम,
• रियाज़ोवा एन.ए.: "हमारा घर प्रकृति है",
• निकोलेवा एस.एन.: "यंग इकोलॉजिस्ट",
• वोरोनकेविच ओ.ए.: "पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है",
• कोंड्रातिवा ई.ई.: "हम",
• वेरेसोव ए .: "हम पृथ्वीवासी हैं",
• पोपोवा टी.आई.: "हमारे आसपास की दुनिया",
• कोकेमासोवा ई.ई.: "हैलो वर्ल्ड!"।

किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा स्वयं शिक्षक से शुरू होनी चाहिए

पर्यावरण के प्रति जागरूक व्यक्ति ही पर्यावरण के प्रति जागरूक व्यक्तित्व का निर्माण कर सकता है। शिक्षक के पास कई कौशल होने चाहिए।

उत्सुक अध्ययन टूमेन क्षेत्र में किया गया है। इसमें 200 से अधिक उत्तरदाताओं ने भाग लिया: 167 शिक्षक और स्थानीय पूर्वस्कूली संस्थानों के 71 प्रमुख। अध्ययन एक प्रश्नावली के रूप में आयोजित किया गया था। आइए कुछ उदाहरणात्मक आंकड़ों पर एक नजर डालते हैं।

के बारे में प्रश्न के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पर्यावरण की दिशा में उन शिक्षकों द्वारा काम किया जाता है जिनके पास उपयुक्त शिक्षा या पर्यावरण विशेषज्ञ नहीं हैं, ऐसा पता चला कि

• केवल 1.4% किंडरगार्टन कक्षाएं पारिस्थितिकीविदों द्वारा संचालित की जाती हैं;
• 98.6% मामलों में, उन शिक्षकों द्वारा कक्षाएं संचालित की जाती हैं जिनके पास पर्यावरण शिक्षा नहीं है।

इसके अलावा, अधिकांश भाग के लिए, पूर्वस्कूली संस्थानों में पर्यावरण कार्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री का अभाव है:

• केवल 16.9% किंडरगार्टन को आवश्यक उपकरण और शिक्षण सामग्री पर्याप्त मात्रा में उपलब्ध कराई जाती है;
• 56.3% किंडरगार्टन में कार्यप्रणाली सामग्री की कमी है;
• 26.8% पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा सामग्री बिल्कुल नहीं है।

हे एक पद्धतिविज्ञानी-पारिस्थितिकीविद् की मदद का सहारा लेने की आवश्यकता 84.5% पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रमुखों ने कहा।

बालवाड़ी में पारिस्थितिक शिक्षा विभिन्न रूपों में किया जाता है :

• सबसे लोकप्रिय पर्यावरण वर्ग और वार्तालाप थे - 33.9%;
• भ्रमण और फेनोलॉजिकल वॉक - 22.6%,
• प्रकृति में अवलोकन - 14.5%,
• अवकाश गतिविधियाँ - 10.8%,
• खेल - 9.7%;
• व्यावहारिक कार्य (प्रयोग) - 4.8%,
• माता-पिता के साथ परामर्श - 2.2%,
• विषयगत प्रदर्शनियाँ - 1.6%।

बालवाड़ी में पर्यावरण शिक्षा के रूप

किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा कई दिशाओं में की जाती है: सीधे शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य प्रतिभागियों के साथ - बच्चों के साथ, शैक्षणिक स्तर पर, माता-पिता के सहयोग से।

बच्चों के साथ काम के रूप

बच्चों के साथ काम के रूपों में शामिल हैं पर्यावरण गतिविधियों और बातचीत। प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के नियमों पर बच्चों के साथ चर्चा की जाती है, कक्षाएं आयोजित की जाती हैं "प्रकृति की पेंट्री", "वन मनुष्य का सहायक है", "उपयोगी आविष्कार" और अन्य।

संगीत निर्देशक, कार्यप्रणाली और शिक्षकों के साथ मिलकर तैयार करता है पारिस्थितिक छुट्टियां : "पारिस्थितिकी ज्ञान दिवस", "पृथ्वी दिवस", "ग्रीष्म उत्सव"। केवीएन "प्रकृति के पारखी" के रूप में अवकाश गतिविधियों का आयोजन किया जाता है।

लक्षित सैर, भ्रमण के दौरान, शिक्षक, बच्चों के साथ, आयोजित करता है प्रकृति में अवलोकन . यह आसपास के वनस्पतियों और जीवों के साथ प्रत्यक्ष परिचित हो सकता है, और शैक्षिक कार्य, उदाहरण के लिए, ललित कला की उत्कृष्ट कृतियों के साथ: परिदृश्य चित्रों को देखना।

व्यावहारिक अनुभव बच्चे पौधों और जानवरों की देखभाल करने में मदद करके प्राप्त करते हैं। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसकी जिम्मेदारियों का दायरा बढ़ता जाता है। बड़े बच्चे अक्सर किंडरगार्टन और छोटे समूहों के प्रीस्कूलरों के साथ संयुक्त परियोजनाओं में शामिल होते हैं। उदाहरण के लिए, युवा लोग बगीचे में सब्जियां उगाते हैं, और उनके पुराने साथी इन सब्जियों से सलाद और अन्य व्यंजन पकाने पर प्रदर्शनकारी कार्यशालाएँ आयोजित करते हैं।

तैयारी समूह के बच्चे नेतृत्व कर सकते हैं "पर्यावरण डायरी" , जिसमें सभी अवलोकन, नोट्स, प्रयोग दर्ज किए जाते हैं।

शिक्षण स्टाफ के साथ काम के रूप

जैसा कि ऊपर उद्धृत अध्ययन से पता चला है, शिक्षण स्टाफ को अपने कौशल में सुधार करने, पारिस्थितिकी के विषय में उपयुक्त कौशल हासिल करने की आवश्यकता है। यह निर्देशित है व्यापार खेल , उदाहरण के लिए, "वन्यजीवों के माध्यम से पारिस्थितिक शिक्षा", आंशिक कार्यक्रमों, सेमिनारों की समीक्षा "पारिस्थितिक सामग्री के साथ उपदेशात्मक खेल"।

यह मांग में निकला कार्यशाला "नई खेल तकनीकें जो प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा में योगदान करती हैं।"

उत्तेजक कारकों में से एक प्रतिस्पर्धा की भावना है। का आयोजन किया शैक्षणिक विचारों के सूत्र "पारिस्थितिकी चलता है", "पर्यावरणीय क्रियाएं", "पर्यावरण शिक्षा पर काम के रूप"।

शिक्षकों की पर्यावरण साक्षरता के स्तर में सुधार करने के लिए, पुस्तिकाएं सामान्य रूप से दुनिया में और विशेष रूप से शहर में सामयिक पर्यावरणीय मुद्दों पर।

माता-पिता के साथ काम के रूप

माता-पिता के साथ बातचीत बालवाड़ी में पर्यावरण शिक्षा का एक आवश्यक घटक है। एक वयस्क को एक बच्चे के लिए उदाहरण पेश करना चाहिए।

इस तथ्य के बावजूद कि कई माता-पिता के पास खाली समय नहीं है, वे अभी भी एक संयुक्त में भाग लेने के प्रस्तावों का उत्साहपूर्वक जवाब देते हैं सबबॉटनिक , बालवाड़ी के क्षेत्र का भूनिर्माण, फीडर तैयार करना, कचरा इकट्ठा करना, बैटरी आदि।

पूर्वस्कूली से परे पर्यावरण शिक्षा जारी रखी जानी चाहिए। सप्ताहांत या छुट्टियों पर, बच्चों को उनके माता-पिता के साथ मिलकर इकट्ठा करने का काम दिया जाता है बगीचे में प्रकृति के संग्रहालय के लिए प्रदर्शन, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना, एक दीवार अखबार बनाना .

"मनुष्य, निश्चित रूप से, प्रकृति का स्वामी है, लेकिन उसके शोषक के अर्थ में नहीं, बल्कि एक के रूप में जो इसे समझता है और इसके संरक्षण और सुधार के लिए नैतिक जिम्मेदारी लेता है (और, परिणामस्वरूप, अपने आप में) हर चीज के जीवित और सुंदर।" जैसा। आर्सेनिएव (दर्शनशास्त्र में पीएचडी)

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पूर्वावलोकन:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पर्यावरण शिक्षा

पारिस्थितिकी वह है जो हम में से प्रत्येक को घेरती है। पारिस्थितिक संकट का खतरा पहले कभी इतना तीव्र नहीं था जितना आज है। भयानक तेजी से पृथ्वी पर अद्वितीय जानवरों और पौधों की विभिन्न प्रजातियां गायब हो रही हैं। पर्यावरण दिन-ब-दिन प्रदूषित होता जा रहा है।

प्रकृति के प्रति बर्बर रवैये को रोकने के लिए, बहुत कम उम्र से पारिस्थितिक संस्कृति की खेती शुरू करना उचित है। इसलिए, आज पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा तेजी से प्रासंगिक होती जा रही है।

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे में दुनिया की धारणा की मूल बातें बनाने के लिए सबसे उपयुक्त समय है। कम उम्र में बच्चे बहुत भावुक, उत्तरदायी और दयालु होते हैं और प्रकृति को एक जीवित जीव के रूप में देखते हैं।

प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा , सबसे पहले, पर्यावरण के प्रति बच्चे का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के उद्देश्य से है - भूमि, जल, वनस्पति, जीव। बच्चों को प्रकृति से प्यार करना और उसकी रक्षा करना, प्राकृतिक संसाधनों का सावधानीपूर्वक उपयोग करना पर्यावरण शिक्षा के मुख्य कार्य हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का क्या महत्व है?

• प्रकृति के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी विकसित करता है;
• सुंदरता की भावना को बढ़ावा देता है, प्राकृतिक सुंदरता को देखने की क्षमता;
• ग्रह पर सभी जीवन के घनिष्ठ संबंध की समझ देता है;
• प्रकृति के संबंध में आक्रामक, विनाशकारी कार्यों को रोकता है;
• बच्चों की गतिविधि को सकारात्मक दिशा में निर्देशित करता है और उनके क्षितिज को विस्तृत करता है।

एक बच्चे में पारिस्थितिक संस्कृति कैसे स्थापित करें?

पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा बच्चे के परिवार में शुरू होती है। बच्चे अपने माता-पिता के व्यवहार की नकल करते हैं। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि माता-पिता बच्चे को पारिस्थितिक संस्कृति की मूल बातें समझाएं और अपने शब्दों को कार्यों के साथ सुदृढ़ करें। आप एक बच्चे को वह नहीं सिखा सकते जो माता-पिता स्वयं नहीं देखते हैं।

अपने बच्चे को जमीन और पानी पर जीवन की अद्भुत विविधता के बारे में बताएं। सचित्र विश्वकोश और जानवरों और पौधों के बारे में फिल्में आपको रास्ते में मदद करेंगी।

वी. बियानची, एल. टॉल्स्टॉय, बी. ज़ाखोडर, एन. स्लैडकोव, एम. प्रिशविन, के. उशिंस्की द्वारा प्रकृति के बारे में अपने बच्चे को अधिक बार अद्भुत, दयालु कहानियाँ पढ़ें। बच्चे घंटों मुग्ध वयस्कों की कहानियां सुनने को तैयार रहते हैं। पढ़ने के बाद, अपने बच्चे से पात्रों की समस्याओं के बारे में बात करें।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं। अगर आप उन्हें किसी और के दर्द को अपना महसूस करने का मौका देते हैं, तो उन्हें उनकी देखभाल करना सिखाएं, जिन्हें इसकी जरूरत है। साथ ही, पौधों और जानवरों को कभी भी मुसीबत में न डालें।

हर तरह से जानवरों या पौधों की देखभाल में बच्चे की भागीदारी को शामिल करना और प्रोत्साहित करना। आप सबसे सरल से शुरू कर सकते हैं - अपने पसंदीदा फूल को पानी देना या सर्दियों में बर्ड फीडर स्थापित करना।

पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में सुलभ तरीके से बात करें और उनसे बचने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।

गर्मियों में, प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा एक रोमांचक साहसिक कार्य हो सकता है। जंगल, मैदान, पार्क, घास के मैदान में टहलने से आपको स्थानीय वनस्पतियों और जीवों के विशिष्ट प्रतिनिधियों को जानने में मदद मिलेगी।

इससे बच्चे के अपने आसपास के जानवरों और पौधों के ज्ञान का विस्तार होगा। अपने बच्चे को प्रकृति की सुंदरता देखना सीखने में मदद करें।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा में एक महत्वपूर्ण स्थान खेलों का है। खेल पात्रों - कठपुतली के साथ एक छोटे से थिएटर की व्यवस्था करें। पात्रों को प्रकृति के संबंध में व्यवहार करने के तरीके के बारे में बात करने दें। आप अपने पात्रों के साथ बहस कर सकते हैं, मजाक कर सकते हैं और हंस सकते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के बीच पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा के कई विकल्प और रूप हैं। यह सब आपकी इच्छा और आपकी कल्पना पर निर्भर करता है। लेकिन कम उम्र से ही एक बच्चे को सद्भाव में रहना सिखानावातावरण यह काम आसान नहीं है, लेकिन बहुत महत्वपूर्ण है।

पूर्वावलोकन:

पारिस्थितिक सामग्री की खेल-यात्रा "लेशी का दौरा"।

उद्देश्य: मैं आपके ध्यान में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पारिस्थितिक सामग्री की एक खेल-यात्रा लाता हूं।
लक्ष्य: बच्चों में हमारे आसपास की प्रकृति के बारे में, जानवरों और पौधों की दुनिया, पक्षियों और कीड़ों के बारे में विचारों का निर्माण।
कार्य:
- बच्चों में पारिस्थितिक विचारों को आत्मसात करने की संभावना प्रदान करना;
- प्रकृति में रुचि जगाना और उसके प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना;
- पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार के कौशल का निर्माण;
- स्वतंत्रता, सहयोग, जिम्मेदारी और सही निर्णय लेने की क्षमता की अभिव्यक्ति के अवसर प्रदान करना।
सामग्री: प्रस्तुतकर्ता के लिए पोशाक "भूत"; स्कोरिंग के लिए शंकु; "लेशेका" के विजेताओं के लिए प्रतीक; बच्चों के लिए उपहारों की एक टोकरी (सेब, या मशरूम, नट्स के रूप में कुकीज़); पौधों, पक्षियों, जानवरों और कीड़ों की छवि वाले कार्ड; कार्ड के लिए खिड़की की जेब के साथ 3 चित्रित ट्रेनें (3 वैगन), (टीमों की संख्या के अनुसार); लाल, हरे, नीले रंग में तीन तालिकाओं की छवि (आप व्हाटमैन पेपर पर आवेदन कर सकते हैं); कागज के पौधों, पक्षियों, जानवरों से बने कैप मास्क; विभिन्न रंगों के तीन हुप्स; कागज और रंगीन पेंसिल की साफ चादरें; लाउंज मैट।
सत्र बाहर या घर के अंदर आयोजित किया जा सकता है।

पाठ्यक्रम की प्रगति।
शिक्षक बच्चों को बधाई देता है और उन्हें सूचित करता है कि आज वे जंगल में शैक्षिक यात्रा पर जा रहे हैं। जंगल के प्रवेश द्वार पर, बच्चों की मुलाकात प्रमुख "गोब्लिन" से होती है।
भूत। नमस्ते बच्चों! जंगल मेहमानों का स्वागत करता है! आज मैं आपके साथ जंगल में चलूंगा और आपसे अलग-अलग कार्य पूछूंगा, जो सभी कार्यों को सही ढंग से करते हैं उन्हें उपहार मिलेगा, क्या आप तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)। लेकिन इससे पहले कि मैं आपको अंदर जाने दूं, मुझे यह पता लगाना चाहिए कि क्या आपने कृपया स्वागत किया, क्या आपको जंगल में व्यवहार के नियम याद हैं? और इसके लिए ये रहा आपका पहला काम।

कार्य 1. "एक वाक्यांश चुनें"

भूत। अब आपको प्रत्येक जोड़ी वाक्यांशों में से सही एक का चयन करना होगा जो मैं कहूंगा:
1. शाखाओं को मत तोड़ो, पेड़ों को मत तोड़ो।
आप जंगल में खेल सकते हैं: शाखाओं, झाड़ियों को तोड़ें, पेड़ों पर ड्रा करें।
2. घास का एक ब्लेड या एक पत्ता व्यर्थ मत फाड़ो - ध्यान रखना!
आप पत्ते फेंक सकते हैं, फूल फाड़ सकते हैं, माल्यार्पण कर सकते हैं - साग और फूल एक दया नहीं हैं, वे अभी भी बढ़ेंगे!
3. बग-आंखों वाला मेंढक, रेंगने वाला सांप, अनाड़ी टोड, गंदा कैटरपिलर और मच्छरों को भगाया जा सकता है और कुचल दिया जा सकता है, लेकिन बेहतर होगा कि वे मौजूद ही न हों।
सभी प्रकार के जंतुओं और कीटों की आवश्यकता होती है, उनमें से प्रत्येक प्रकृति के लिए आवश्यक है।
बच्चे जवाब देते हैं। लेशी उन्हें धन्यवाद देता है, उन्हें सही उत्तरों के लिए टक्कर देता है, और उन्हें जंगल में जाने देता है। लेशी के साथ शिक्षक बच्चों को जंगल में ले जाता है, बच्चे पहले सीखी गई कविता (प्रति बच्चा एक वाक्य) का पाठ करते हैं।
हम प्रकृति का सम्मान करते हैं
हम परवाह करते हैं और समझते हैं।
हमें वर्ष के किसी भी समय
समझदार प्रकृति सिखाती है।
पक्षी गाना सीखते हैं
मकड़ियों - धैर्य।
खेत में और बगीचे में मधुमक्खियाँ,
हमें काम करना सिखाएं।
पानी में परावर्तन
हमें सच्चाई सिखाती है।
सूरज दया सिखाता है
वेसल, न्याय।
हमें सभी प्रकार के पेड़
वे मजबूत दोस्ती सिखाते हैं।
पूरे साल प्रकृति
प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।
एक पड़ाव पर, बच्चों को तीन टीमों में विभाजित किया जाता है: पौधे, जानवर, पक्षी (वे प्रत्येक बच्चे के लिए टीम के अनुरूप मुखौटा टोपी लगाते हैं) और विभिन्न आसनों पर बैठे होते हैं।

टास्क 2. "मैजिक ट्रेन"

प्रत्येक टीम को एक ट्रेन और जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के कार्ड की एक छवि दी जाती है।
भूत। दोस्तों, आपके सामने एक ट्रेन और यात्री हैं। आप कंडक्टर हैं और आपका काम यात्रियों को कारों में रखना है (पहले में - जानवर, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - कीड़े) ताकि प्रत्येक खिड़की में एक यात्री हो। वह टीम जो पहले जानवरों को वैगनों पर सही ढंग से रखती है, एक टक्कर प्राप्त करती है।

टास्क 3. "जूलॉजिकल डाइनिंग रूम"

प्रत्येक टीम को लाल, हरे, नीले और जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के कार्ड में तीन तालिकाओं की एक छवि दी जाती है।
भूत। दोस्तों, जैसा कि आप जानते हैं, पक्षी, जानवर, कीड़े अलग-अलग खाद्य पदार्थ खाते हैं, इसलिए वे शाकाहारी, शिकारी और सर्वाहारी में विभाजित हैं। अब आपको सभी को टेबल पर बैठने की जरूरत है ताकि शिकारी लाल टेबल पर हों, शाकाहारी हरे टेबल पर हों, और सर्वाहारी नीली टेबल पर हों। सभी को सही ढंग से टेबल पर रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।
अंत में, लेशी ने शंकुओं को समेटा और वितरित किया।

कार्य 4. "कौन कहाँ रहता है"

समाशोधन में हुप्स बिछाएं अलग - अलग रंग(लाल, नीला, हरा)।
भूत। दोस्तों, आप विभिन्न पहचान कैप पहने हुए हैं, यह निर्धारित करें कि आप कौन हैं और आप कहाँ रहते हैं या बड़े होते हैं। आदेश पर "चलने के लिए!" आप स्वतंत्र रूप से समाशोधन के चारों ओर घूमेंगे, और "घर जाओ!" आपको उस घेरा में खड़ा होना चाहिए जो आपके घर का प्रतिनिधित्व करता है। जंगल के निवासी हरे घेरा, खेतों और घास के मैदानों के निवासियों - लाल वाले, और जलाशयों के निवासियों - नीले घेरा पर कब्जा करते हैं।
बच्चों के हुप्स में अपना स्थान लेने के बाद, शिक्षक और लेशी जाँचते हैं कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है: बच्चा अपना नाम और अपने निवास स्थान का नाम देता है। शंकु सौंपना।
भूत। आप कितने अच्छे साथी हैं, आप सभी जानते हैं। अब मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ जो हमारे जंगल में घटी थी।
एक दिन, कई जादूगरों ने तर्क दिया कि जंगल कैसा होना चाहिए। उन्होंने काफी देर तक बहस की, लेकिन एक-दूसरे से सहमत नहीं हो सके। हमने तय किया कि उनमें से प्रत्येक अपनी पसंद का जंगल बनाएगा। और यहाँ उन्हें क्या मिला है:
- पहले जादूगर ने फैसला किया कि उसके जंगल में कोई जानवर नहीं होगा, यहां तक ​​\u200b\u200bकि सबसे छोटे, केवल पेड़, झाड़ियाँ, घास और मशरूम। जल्द ही जंगल एक अभेद्य घने जंगल में बदल गया, और फिर मर गया। जादूगर समझ नहीं पाया क्यों। दोस्तों, जादूगर की मदद करो, बताओ उसका जंगल क्यों मरा?
- दूसरा जादूगर हर शोर से नाराज हो गया, और उसने एक ऐसा जंगल बनाया जिसमें पक्षी नहीं थे। और इस जंगल का भी यही हश्र हुआ, वह भी नष्ट हो गया। आपको क्या लगता है क्या हुआ है?
- तीसरा जादूगर बहुत दयालु था और चाहता था कि हर कोई दोस्त बने। वह अपने जंगल में केवल शांतिपूर्ण, शाकाहारी जानवर ही बसे। और उन्होंने लगभग पूरा जंगल खा लिया। अच्छा जादूगर बहुत परेशान था। उसकी क्या गलती थी?
- चौथे ने अपने जंगल में केवल शिकारियों को बसाया। लेकिन उन्होंने जल्द ही इस जंगल को छोड़ दिया। ऐसा क्यों हुआ?
- पांचवें जादूगर ने एक साधारण जंगल बनाया, और इस जंगल को किसी ने नहीं छोड़ा। क्यों?
बच्चे उत्तर देते हैं और सबसे पूर्ण उत्तर के लिए लेशी शंकु वितरित करता है।
भूत। यह अच्छा है कि आखिरी जादूगर ने इतना सुंदर जंगल बनाया जहां सब कुछ संयम में है। लेकिन दुर्भाग्य से हमारी धरती पर ऐसी जगहें हैं जहां कुछ भी नहीं उगता है और कोई नहीं रहता है, यह बहुत दुखद है, और इसे ठीक करना हमारी शक्ति में है।

कार्य 5. "चलो एक जंगल बनाते हैं"

प्रत्येक टीम को एक खाली शीट वितरित करें (एक चित्रफलक पर यदि खेल हॉल में होता है, एक टैबलेट पर यदि यह बाहर है) और पेंसिल।
भूत। अब लॉट की मदद से हम तय करेंगे कि कौन सी टीम जंगल खींचेगी, कौन सी घास का मैदान और कौन सी झील। फिर, बदले में, आपकी टीम का प्रत्येक सदस्य आपके कार्य से संबंधित कुछ बनाता है।
गोबलिन कार्य के प्रदर्शन की जाँच करता है और उस टीम को पुरस्कृत करता है जिसने पहले काम पूरा किया।
भूत। इस तरह हमारी मुलाकात खत्म हुई। मेरे लिए आदेश रखने के लिए जंगल में वापस जाने का समय आ गया है, और आपके घर जाने का समय हो गया है। आपने मेरे सभी कार्यों को पारित कर दिया है और अब मुझे पता है कि आप प्रकृति से प्यार करते हैं और हमेशा उसकी रक्षा करेंगे। और अब चलिए संक्षेप करते हैं।
लेशी "लेशेचका 1", "लेशेचका 2", लेशेचका 3" टीमों को प्रतीक देता है।
भूत। दोस्तों, मैं आपको एक उपहार के रूप में छोड़ना चाहता हूं, सभी शंकु जो आपने कमाए हैं। जब आप घर आएंगे, तो आप उनमें से एक स्वास्थ्य मार्ग बनाएंगे और दिन में कम से कम एक बार इस रास्ते पर नंगे पैर चलना सुनिश्चित करेंगे। और निश्चित रूप से, मैं तुम्हें जंगल के उपहारों के साथ एक टोकरी देना चाहता हूं। आपको कामयाबी मिले। जंगल में मिलते हैं!

पूर्वावलोकन:

वरिष्ठ समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर पाठ का सार
"जादू का शहर"

लक्ष्य:

बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान की इच्छा और प्रयोग के माध्यम से प्रतिबिंब के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना।

कार्य:

शैक्षिक:

विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, तार्किक विकास करने की क्षमता में व्यायाम करें

विचार।

समस्या की स्थिति में सही समाधान खोजना सीखें।

रसायन विज्ञान और भौतिकी के संदर्भ में "जादुई घटना" की व्याख्या करें (एक गुब्बारा फुलाते हुए, पानी में फूल खिलते हुए)।

विकसित होना:

विचार प्रक्रिया विकसित करें: ध्यान, सोच, स्मृति।

पानी के गुणों से परिचित कराने के लिए सूरजमुखी का तेल।

शैक्षिक:

समस्या की स्थिति में लक्ष्य प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।

सामूहिक कार्य की पूर्ति में एक दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

तरीके और तकनीक:

मौखिक : प्रश्न, कलात्मक शब्द।

तस्वीर: चित्र, ज्वालामुखी का मॉडल, दूध के साथ एक फ्लास्क।

व्यावहारिक: शारीरिक शिक्षा, वस्तुओं का अध्ययन।

शब्दावली कार्य: फाइबर, स्टाइलस, कैसिइन प्रोटीन।

उपकरण: कागज के फूलों का एक सेट, अनाज का एक बैग, एक गिलास दूध और सूरजमुखी का तेल, एक ज्वालामुखी का एक मॉडल और अभिकर्मकों (सोडा, सिरका), पेंट, ब्रश, कागज।

सबक प्रगति

जादूगर:

हैलो दोस्तों। जादू के शहर में आपका स्वागत है।

क्या आप जानते हैं जादू कौन करता है?

बच्चे: (जादूगरों, परियों)।

जादूगर:

यह सही है, दोस्तों, हमारे शहर में केवल अच्छे जादूगर और परी ही रहते हैं। वे हमेशा उनकी मदद करते हैं जिन्हें मदद की जरूरत होती है। मैं आपको यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। इसकी शुरुआत हम "फूलों का बगीचा" से करेंगे। इसमें फूल साल भर नहीं मुरझाते। यहाँ की परिचारिका फूलों की परी है इस बगीचे में उसकी पसंदीदा जगह एक जादुई तालाब है। वह हमें अपना जादू दिखाने के लिए तैयार है, लेकिन पहले हमें फूलों के बारे में पहेलियों को हल करने की जरूरत है।

पहेलि:

मैं एक भुलक्कड़ गेंद हूँ

मैं एक साफ मैदान में सफेदी करता हूं,

और हवा चली

डंठल रहता है।

उत्तर: सिंहपर्णी।

इतनी छोटी वास्या कहलाती है

और वो फूल जो खेत में इकठ्ठे होते हैं।

उत्तर: कॉर्नफ्लावर।

छोटी नीली घंटी लटक गई।

मेरे जीवन में कभी नहीं बजा।

उत्तर। घंटी।

सुनहरी टोपी, सफेद शर्ट।

फूल का नाम क्या है?

उत्तर। कैमोमाइल।

गुड़ और तश्तरी

वे डूबते नहीं हैं और वे लड़ते नहीं हैं।

उत्तर: जल लिली।

पानी के चिकने दर्पण पर

मुझे अद्भुत फूल दिखाई देते हैं।

वे नदी के तल से बढ़ते हैं।

वे सभी जल लिली कहलाते हैं...

एंड्री शिरशिकोव।

जल लिली को मत्स्यांगना फूल कहा जाता है, वे सफेद, पीले और गुलाबी रंग के होते हैं।

इस तथ्य के लिए कि आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया है, फूलों की परी ने आपको एक "जादू" फूल दिया है (बच्चों को कागज के फूल दिए जाते हैं)।

दोस्तों क्या आपने कभी फूलों को खिलते देखा है? आइए परी के उपहारों को हमारे जादुई तालाब में गिराएं और देखें कि हमारे छोटे फूलों का क्या होता है।

अनुभव "फूल खिल गया है"

बच्चे कागज के फूलों को मुड़ी हुई पंखुड़ियों से पानी में गिराते हैं। पानी में, कागज के रेशे सूज जाते हैं - फूल "खिलते हैं"।

जादूगर:

धन्यवाद फूल परी!

खैर, यात्रा जारी रखें। ओह, यह बैग क्या है। (पता चलता है कि इसमें सूजी और मटर (चावल) का मिश्रण है। मुझे पता है कि यह कहाँ से आया है। यह एक परी है, सिंड्रेला की गॉडमदर ने इसे गिरा दिया। याद रखें, परी कथा में उसने सिंड्रेला को गेंद पर जाने में मदद की, और उसने नहीं किया अलग-अलग अनाज को एक-दूसरे से अलग करना होगा। आइए हम परी को अनाज को छांटने में मदद करें।

अनुभव "सिंड्रेला की मदद करें"

(बच्चे पहले मैन्युअल रूप से अनाज का चयन करने का प्रयास करते हैं।)

जादूगर:

हाँ, काम बहुत धीमी गति से चल रहा है, लेकिन क्या हम जादू (छड़ी की लहर) का प्रयोग करें और एक छलनी दिखाई दे। तुम्हे पता भी है क्या करना हैं? बेशक, अनाज को छान लें। अनाज को इस तरह से अलग करना क्यों संभव है?

बड़े मटर - छलनी में नहीं जाएंगे, और छोटी सूजी एक प्लेट में डाल दी जाती है।

बच्चे पी अनाज छानना।

जादूगर:

दोस्तों, अच्छा किया! परी गॉडमदर बहुत खुश होगी। मुझे लगता है कि मैं संगीत सुनता हूं। हाँ, यह हमारा जादूगर वाल्सिक फिर से नाच रहा है।

वह जानता है कि विभिन्न प्रकार के नृत्य कैसे किए जाते हैं: वाल्ट्ज, पोल्का, टैंगो और एक अजीब नाम चा-चा-चा वाला नृत्य!

आप में से प्रत्येक के पास कुछ पसंदीदा उपहार अवश्य होंगे। उदाहरण के लिए, मैं सिर्फ चॉकलेट के बिना नहीं रह सकता। और वाल्सिक को दूध बहुत पसंद है।

वह बचपन से दूध पीते आ रहे हैं।

इसमें ताकत और गर्मी है!

'क्योंकि यह जादुई है

अच्छा, मददगार!

आइए दूध के बारे में थोड़ी बात करते हैं।

1. अभिव्यक्ति "मिल्क नदियाँ, जेली बैंक" कहाँ से आई है?

उत्तर: परियों की कहानियों से।

2. उन जानवरों के नाम बताइए जो अपने बच्चों को दूध पिलाते हैं?

उत्तर: गाय, भेड़, बकरी, मादा गधा, हिरण, ऊंट, हाथी, खरगोश, व्हेल, डॉल्फ़िन।

जादूगर:

यह सही है, दोस्तों, लेकिन आप जानते हैं कि दूध में एक जादुई प्रोटीन कैसिइन होता है - यह दूध को सफेद रंग देता है। खरगोशों का दूध सबसे सफेद होता है, क्योंकि इसमें अन्य जानवरों की तुलना में अधिक प्रोटीन होता है।

3. किस प्रकार के दूध को "ताजा दूध" कहा जाता है?

उत्तर यह वह दूध है जो गाय ने अभी दिया है।

4. एक अभिव्यक्ति है: "दूध भाग गया।" लेकिन दूध के पैर नहीं होते, ऐसा क्यों कहते हैं?

उत्तर: दूध उबालने पर निकल जाता है, ऊपर उठता है, और अगर दूध के साथ पैन को समय पर चूल्हे से नहीं हटाया जाता है, तो दूध का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बस उसमें से निकल जाएगा।

और हमारा दूध न केवल "दौड़ना" जानता है, बल्कि "नृत्य" भी करता है। जब वाल्सिक पूर्वाभ्यास कर रहा है, वह धीरे-धीरे नाच रहा है। अकेले वाल्ट्ज नृत्य करना असंभव है, इसलिए उन्होंने तेल आमंत्रित किया। मक्खन दूध के ऊपर तैरता है क्योंकि दूध मक्खन से भारी होता है। वैज्ञानिकों का कहना है कि पानी तेल से भी ज्यादा गाढ़ा होता है। (जादूगर एक गिलास दूध दिखाता है जिसके ऊपर सूरजमुखी का तेल डाला जाता है।) क्या आप उन्हें नाचते हुए देखना चाहेंगे?

बच्चे: हाँ!

अनुभव "नृत्य दूध"।

एस्पिरिन दूध में घुल जाती है, कार्बन डाइऑक्साइड छोड़ती है। मक्खन और दूध की सीमा पर फैंसी बुलबुले दिखाई देते हैं।

जादूगर:

नृत्य शुरू होता है! (एक चमकता हुआ एस्पिरिन फेंकता है।) अच्छा, आपको दूध के नृत्य के बारे में क्या पसंद आया?

यह हमारे लिए अपने पैरों को फैलाने और अजीब कीड़ों के साथ नृत्य करने का समय है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

चोक-चोक, एड़ी! (अपने पैर को पटको)

नृत्य में एक क्रिकेट घूम रहा है, (स्पिन)

और बिना त्रुटि के टिड्डा (हाथ की हरकत, जैसे वायलिन बजाते समय)

वायलिन पर वाल्ट्ज बजाता है।

तितली के पंख झिलमिलाते हैं, (हम अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराते हैं)

वह एक चींटी के साथ फड़फड़ाती है, (कूद पर घेरा)

एक हंसमुख हॉपक के तहत (नृत्य आंदोलनों, एक हॉपक के रूप में)

एक मकड़ी प्रसिद्ध नृत्य करती है।

जोर से ताली बजाओ! (हाथ से ताली बजाये)

हर चीज़! हमारे पैर थक गए हैं! (बैठो या आगे झुक जाओ, अपनी बाहों को नीचे करो)

अब चलो ड्रॉइंग फेयरी (बच्चे टेबल पर बैठते हैं।)

जादूगर:

दोस्तों, क्या आप आकर्षित कर सकते हैं?

यह बहुत आसान है, बच्चों,

सब कुछ प्रकाश में खींचो।

हमें आपके साथ की आवश्यकता होगी

कागज़।

खैर, आंखें, बिल्कुल।

आखिरकार, वे, मेरे दोस्त, मदद करेंगे

कोई वस्तु देखें

आकार और रंग को देखो

गोल है या चौकोर

सभी खुरदुरे या चिकने

क्या यह घुमावदार या सीधा है

छोटा या बड़ा।

हम पूरी दुनिया आपके साथ हैं

कागज पर हम बनाएंगे:

(मार्गरेट रेटिच।)

जादूगर:

दोस्तों, ड्रॉइंग फेयरी में रचनात्मकता के लिए हमेशा सब कुछ तैयार रहता है। कागज, और ब्रश, और पेंट हैं। लेकिन परी ने आपको सवालों के जवाब देने के लिए कहा:

1. आप पेंट के अलावा और क्या आकर्षित कर सकते हैं?

उत्तर (पेंसिल, चाक, स्याही)।

2. एक साधारण पेंसिल क्यों खींचती है?

पेंसिल लेड एक लेयर केक की तरह दिखता है। परतें कमजोर रूप से परस्पर जुड़ी हुई हैं। और परतें अपने आप में बहुत मजबूत हैं। जब हम लेखनी को कागज के ऊपर चलाते हैं, तो परत दर परत परत आसानी से उतर जाती है और कागज पर समाप्त हो जाती है। तो एक साधारण पेंसिल से एक निशान है।

पेंटिंग शुरू करने का समय आ गया है!

हम कठिन चित्र बनाएंगे, लेकिन जादुई। यहां तक ​​​​कि जो लोग अभी आकर्षित करना सीख रहे हैं, उन्हें भी अद्भुत चित्र मिलेंगे। विश्वास मत करो? आपको बस एक ब्रश लेने की जरूरत है, पेंट लेने और पेंट के साथ शीट पर पेंट करने की जरूरत है।

कागज पर चादर के ऊपर

लहराती ब्रश की पूंछ।

और सिर्फ लहराते नहीं,

और स्मीयर पेपर

विभिन्न रंगों में पेंट करें।

आह, क्या सुंदरता है!

वैलेन्टिन बेरेस्टोव

अनुभव "जादू चित्र"।

बच्चे कागज पर एक ब्रश खींचते हैं, जिस पर पहले से पैराफिन के साथ चित्र लगाए जाते हैं, और रंगीन पृष्ठभूमि पर विभिन्न चित्र दिखाई देने लगते हैं: घर, सूरज, फूल। जादूगर, बच्चों के साथ, अपनी ड्राइंग को "ड्रा" करता है चादर।

जादूगर की व्याख्या: दोस्तों, आप खुद ऐसी ड्राइंग तैयार कर सकते हैं। आपको बस एक सफेद मोम की पेंसिल लेने की जरूरत है, कुछ खींचना है, और फिर कागज की एक शीट को पेंट से सजाना है। आप किसी दोस्त या माता-पिता को ऐसी "मैजिक ड्राइंग" दे सकते हैं।

जादूगर:

आप कितने अच्छे साथी हैं, सभी ने अद्भुत चित्र बनाए।

दोस्तों, ड्राइंग फेयरी में, पानी भी असामान्य रूप से व्यवहार करता है। पानी हमेशा नीचे की ओर जाता है: यह झरने से गिरता है, पहाड़ से गिरता है।

पानी का झरना नीचे उड़ रहा है!

यह एक झरना है, प्रिये!

यह वह जगह है जहाँ पानी

नीचे हमेशा जल्दी में होता है।

(मरीना एंड्रीवा-डोग्लाडनाया।)

अनुभव "मैजिक वाटर"

आइए देखें कि यह कैसे ऊपर जाता है। परी ने आपके लिए रंगीन धारियां तैयार की हैं, उन्हें पानी में डुबो दें। क्या हो रहा है? रंगीन रास्ते पानी के बाद ऊपर उठते हैं। अनुभव से पता चलता है कि ठोस द्वारा जल अवशोषण की प्रक्रिया कैसे होती है। जादू यहीं खत्म नहीं होता है।

वज्र, वायु, ज्वालामुखी विस्फोट के स्वामी - जादूगर ग्रोमुश्का से मिलने का समय आ गया है। एक जादू की छड़ी, (लहर की छड़ी) की मदद से इसे तेजी से आगे बढ़ाएं।

यहाँ हम जगह पर हैं। ओह, उसके यहाँ एक असली ज्वालामुखी है और रंगीन गेंदें हैं। ये बचपन की याद दिलाती है, हम सभी को बचपन में गुब्बारे बहुत पसंद होते हैं। लेकिन ग्रोमुश्का इतना व्यस्त है कि उसके पास उन्हें धोखा देने का समय नहीं है। लेकिन कोई फर्क नहीं पड़ता! गुब्बारे खुद को फुला सकते हैं। नज़र!

गुब्बारा उड़ाने का अनुभव।सोडा को पहले गेंद में डाला जाता है, सिरका बोतल में डाला जाता है और गेंद को बोतल के गले में डाल दिया जाता है। प्रतिक्रिया के दौरान, कार्बन डाइऑक्साइड का तेजी से उत्सर्जन होता है - गुब्बारा फुलाया जाता है।

ग्रोमुष्का ने आज हमें उनके स्थान पर एक छोटे से ज्वालामुखी विस्फोट की व्यवस्था करने की अनुमति दी। जीवन में, यह प्रकृति की एक बहुत ही दुर्जेय, खतरनाक घटना है। हमें चिंता करने की जरूरत नहीं है।

यहाँ एक ज्वालामुखी है - यह एक पर्वत है,

और पहाड़ के अंदर एक छेद है।

हम यहाँ और वहाँ गूँजते थे:

ज्वालामुखी जागता है।

इधर सारा पहाड़ कांप उठा,

मैग्मा लावा की तरह दौड़ा

वहाँ मत जाओ, प्रिय

जाग्रत ज्वालामुखी कहाँ है.

मरीना एंड्रीवा-डोग्ल्यादनाय

ज्वालामुखी विस्फोट का अनुभव

एक अचूक ज्वालामुखी में सिरका के साथ सोडा बुझाने के लिए एक प्रयोग किया जा रहा है।

जादूगर:

यहाँ हमारा ज्वालामुखी बुझ गया है। दोस्तों हमारे शहर में हम न सिर्फ जादू दिखाते हैं बल्कि उसे समझाते भी हैं।

यह पता चला है कि गुब्बारे को फुलाने और "ज्वालामुखी विस्फोट की व्यवस्था" करने के लिए, अपनी माँ से यह दिखाने के लिए कहना पर्याप्त है कि जब वह एक पाई बेक करती है तो वह सिरका के साथ सोडा कैसे बुझाती है।

हमारी यात्रा समाप्त हो रही है।

एक और महत्वपूर्ण बात बाकी है। क्या आपको याद है कि डन्नो ने कहा था कि हमारे किंडरगार्टन में परियों ने क्या खोया है, यह जानने के लिए आपको हर शहर में पहेली का एक टुकड़ा ढूंढना होगा?

(पाठ "गेमलैंडिया" सप्ताह के हिस्से के रूप में आयोजित किया जाता है और डननो बच्चों को जो कुछ भी होता है उसके बारे में सूचित करता है।)

तीर आपको उसे खोजने में मदद करेंगे, वे "फूलों के बगीचे" की ओर ले जाते हैं, यहाँ लिफाफा है। अच्छा किया लड़कों!

अब अलविदा कहने का समय आ गया है। जादू और चमत्कार यहीं खत्म नहीं होते हैं। वे हर जगह हैं, आपको बस चारों ओर करीब से देखने की जरूरत है।

मुझे थोड़ा समझाओ

अगर आपको जवाब पता है।

कोई क्यों सोचता है

कि दुनिया में कोई चमत्कार नहीं हैं।

अगर बीज जीवित है

रोपण और पानी

एक बड़ा पेड़ होगा

हमें बस इंतजार करना है!

(जादूगर रेत की एक बाल्टी उठाता है और एक बीज "पौधे" उठाता है, पानी के डिब्बे को पानी देता है और दीवार पर एक फूल वाले पेड़ की छवि को इंगित करता है।)

बारिश के बाद शायद

यह चमत्कारों का चमत्कार है

आप इंद्रधनुष देख सकते हैं - ट्रैक

सूर्य और स्वर्ग तक।

(विज़ार्ड अकॉर्डियन को प्रकट करता है - एक इंद्रधनुष।)

यदि आप वास्तव में प्रतीक्षा करते हैं और विश्वास करते हैं,

और सबकी आँखों में देखो

हमारे दरवाजे पर दस्तक देंगे

जादू और चमत्कार!

(एलेना क्रसुला।)

अलविदा, दोस्तों। हमारे जादू के शहर में वापस आना सुनिश्चित करें।

अनुभव "फूल खिल गया है"

ज्वालामुखी विस्फोट का अनुभव

अनुभव "जादू चित्र"

पूर्वावलोकन:

संज्ञानात्मक विकास पर उपदेशात्मक खेलों का एक चक्र

"पर्यावरण आउटडोर खेल"

लक्ष्य:

जानवरों और पौधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, पर्यावरण के लिए उनकी अनुकूलन क्षमता।

बच्चों में मोटर, मानसिक और वाक् गतिविधि विकसित करना।

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

डिडक्टिक पारिस्थितिक खेल

बाहर।

पर्यावरण शिक्षा बचपन से ही शुरू कर देनी चाहिए। बचपन से ही, मानवता, दया, प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार रवैया, आस-पास रहने वाले लोगों के प्रति और उन वंशजों के प्रति शिक्षित करना आवश्यक है, जिन्हें पूर्ण जीवन के लिए उपयुक्त पृथ्वी की रक्षा करने की आवश्यकता है। पारिस्थितिक शिक्षा को बच्चों को खुद को और उनके आसपास होने वाली हर चीज को समझना सिखाना चाहिए। हमें बच्चों को प्रकृति में और लोगों के बीच ठीक से व्यवहार करना सिखाना चाहिए। इस तरह के सीखने का सबसे अच्छा तरीका खेल होगा - गतिविधि का सबसे समझने योग्य, आनंदमय और प्राकृतिक रूप। खेल पाठ को भावनात्मक रंग देते हैं, उन्हें चमकीले रंगों से भरते हैं, उन्हें जीवंत बनाते हैं और बच्चों के लिए अधिक रोचक बनाते हैं।

चलने के दौरान डिडक्टिक पर्यावरण के खेल सबसे अच्छे बाहर खेले जाते हैं। ऐसे खेलों की प्रक्रिया में, कई कार्य हल किए जाते हैं: एक ही समय में स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक। बच्चे प्रकृति, समाज से परिचित होते हैं और शारीरिक रूप से विकसित होते हैं। इसके अलावा, इस तरह के खेल बच्चों को सोचते हैं, तुलना करते हैं, तुलना करते हैं, लगातार नए तरीकों और समाधानों की तलाश में रहते हैं। बहुत रुचि और इच्छा वाले बच्चे ऐसे खेलों में शामिल होते हैं, जो मोटर, मानसिक और भाषण गतिविधि दिखाते हैं, जो अंततः बच्चों के शारीरिक और बौद्धिक विकास को प्रभावित करता है।

विषय: "सबसे ऊपर और जड़ें».

लक्ष्य: वनस्पति पौधों की संरचना और खाने के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए खेल के नियमों को मजबूत करने के लिए, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए।

सामग्री: वनस्पति पौधों के एक हिस्से को दर्शाने वाले पदक: जड़ें, सबसे ऊपर।

खेल प्रगति:

बच्चों को दो समान टीमों में बांटा गया है, कुछ में जड़ों की छवि के साथ पदक हैं, दूसरे में सबसे ऊपर की छवि है। खेल में प्रतिभागी बेतरतीब ढंग से बन जाते हैं दीर्घ वृत्ताकार, "टोकरी" बनाते हुए, शब्दों के साथ एक गोले में घूमें:

जादू की टोकरी भरी हुई है - भरी हुई,

हाँ, इसमें बहुत नीचे तक सब कुछ मिला हुआ है।

बच्चे रुकते हैं और कहते हैं "जड़ें":

यहाँ चमत्कार - जड़ें!

और हम भोजन के लिए महत्वपूर्ण हैं।

तब शब्दों का उच्चारण "सबसे ऊपर" किया जाता है:

शीर्ष से बहुत अधिक अद्भुत,

हमारे साथ सभी भोजन बहुत स्वादिष्ट होते हैं।

शिक्षक निम्नलिखित शब्द कहता है:

टोकरी उलट गई, जड़ें बिखर गईं,

और उनके पीछे और सबसे ऊपर।

इन शब्दों के बाद, बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और दौड़ते समय एक-दूसरे से न टकराने की कोशिश करते हैं, शिक्षक कहते हैं:

चुप रहो, चुप रहो, जल्दी मत करो

और एक दूसरे को ढूंढो

जड़ को एक इंच मिलेगा,

और वर्शोक इसकी रीढ़ है।

इन शब्दों के बाद बच्चे जोड़े बनाते हैं। शिक्षक के निर्देश पर, बच्चों में से एक ने सब्जी के खाने योग्य भाग और उससे बनने वाली डिश का नाम बताया।

थीम: "फूल"

लक्ष्य: बच्चों को बढ़ते फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना, प्रकृति की सुंदर रचनाओं के संबंध में बच्चों को शिक्षित करना; बगीचे के पौधों के नाम तय करें।

खेल प्रगति।

शिक्षक टी सोबकिन की एक कविता पढ़ता है:

अगर मैं एक फूल चुनूं

अगर आप एक फूल चुनते हैं ...

अगर सब कुछ: मैं और तुम दोनों -

अगर हम फूल चुनें,

वे खाली रहेंगे

पेड़ और झाड़ियाँ...

और कोई सुंदरता नहीं होगी।

शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि फूलों को लॉन, फूलों के बिस्तरों और चौकों पर नहीं उठाया जा सकता है, उन्हें लगाया जाता है ताकि यह चारों ओर सुंदर हो, और हर कोई उनकी प्रशंसा करे। फूलों को विशेष रूप से गुलदस्ते के लिए उगाया जाता है।

इसके बाद खेल शुरू होता है। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम में, हर कोई अपने लिए एक नाम लेकर आता है - एक फूल का नाम, जिसे वे शिक्षक को बताते हैं ताकि कोई न सुने। टीमें आमने-सामने हैं। खेल की शुरुआत अभिवादन से होती है। बच्चों की टीम कहती है:

नमस्कार फूल!

नमस्ते बच्चों! हमारे नामों का अनुमान लगाओ, "फूल" उनका उत्तर देते हैं।

बच्चे रंगों के नाम सूचीबद्ध करने लगते हैं। माना "फूल" भाग जाते हैं। खेल के अंत में, बच्चे शिक्षक के साथ कोरस में कविता पढ़ते हैं।

वसंत में खेलने के बाद, बच्चे फूल लगा सकते हैं या बो सकते हैं; और वसंत और गर्मी के दिन - फूलों को पानी दें; शरद ऋतु में पौधे के बीज एकत्र करें।

विषय: कौन कहाँ रहता है?

लक्ष्य: एक प्राकृतिक समुदाय के रूप में जंगल के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; मिश्रित जंगल के पारिस्थितिक निचे (फर्श) और उनमें जानवरों के स्थान के बारे में विचार बनाना। प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें

सामग्री : मिश्रित वन के चार स्तरों को दर्शाने वाले समतल मॉडल: शाकीय आवरण, झाड़ियाँ, पर्णपाती वृक्ष, शंकुधारी वृक्ष। विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले चित्र: कीड़े, उभयचर, सरीसृप, पक्षी, स्तनधारी।

खेल प्रगति

टहलने पर, बच्चे पहले जंगल के स्तरों के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं। उसके बाद, खेल की पेशकश की जाती है। बेंच पर रिवर्स साइड के साथ जानवरों के सिल्हूट बिछाए गए हैं। बच्चे बारी-बारी से एक समय में एक सिल्हूट लेते हैं, जानवर का नाम लेते हैं और जंगल में उसका स्थान निर्धारित करते हैं। इस मामले में, बच्चे को अपनी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए। एक सही उत्तर के लिए एक चिप प्रदान की जाती है। यदि कार्य गलत तरीके से पूरा किया जाता है, तो जानवर की मूर्ति-सिल्हूट वापस मेज पर रख दी जाती है, और कार्रवाई दूसरे खिलाड़ी के साथ दोहराई जाती है।

खेल जटिल हो सकता है, जंगल के चार स्तरों को साइट पर रखा जाता है ताकि वे एक दूसरे का एक छोटे से अंतराल के साथ पालन करें। फिर सभी खिलाड़ियों को जानवरों की तस्वीरें दी जाती हैं। शिक्षक का कहना है कि जानवर खो गए हैं और उन्हें अपना घर नहीं मिल रहा है। शिक्षक के संकेत पर, प्रत्येक बच्चे अपने-अपने स्तर पर दौड़ते हैं, जो तेजी से बसता है वह जीत जाता है।

थीम: "वनपाल"

लक्ष्य: जंगल में मानव व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पर्यावरण चेतावनी संकेतों को पहचानने में बच्चों का व्यायाम करें; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।

सामग्री: चेतावनी पर्यावरण संकेतों का सेट

खेल प्रगति

गिनती कविता का नेता चुना जाता है, वह "वनपाल" होगा। "फॉरेस्टर" उल्टे पर्यावरणीय संकेतों में से एक को चुनता है और खेल प्रतिभागियों को उन वन वस्तुओं से परिचित कराता है जो यह चिन्ह दर्शाता है; जंगल में नेतृत्व करने का तरीका बताता है। इन वस्तुओं के करीब होना। फिर अगला बच्चा "वनपाल" आदि की भूमिका निभाता है। अंत में, बच्चे योग करते हैं - सबसे अच्छा "वनपाल" कौन था।

विषय: एक पौधा कैसे बढ़ता है?

लक्ष्य: पौधों की वृद्धि और विकास के चरणों को समेकित करने के लिए, बच्चों को आसान दौड़ में व्यायाम करने के लिए, खेल के नियमों को मजबूत करने के लिए, केवल एक संकेत पर कार्य करने के लिए, एक दूसरे से टकराए बिना दौड़ने के लिए।

सामग्री: पौधे के विकास के चित्रित चरणों के साथ पदक (बीज, अंकुर, पहली पत्ती, पत्तियों के साथ तना, पत्तियों और फूलों के साथ तना, फल और बीज)।

खेल प्रगति

"रन अप" सिग्नल पर, बच्चे पूरे खेल के मैदान में दौड़ते हैं। "सब्जी बढ़ती है" संकेत पर, प्रत्येक खिलाड़ी पौधे की वृद्धि और विकास के चरण के अनुरूप पंक्ति में स्थान लेता है। यदि बच्चा कोई गलती करता है, तो वह लाइन के सामने खड़ा होता है और लगातार विकास के चरणों की तुलना करता है। दो आसन्न खिलाड़ियों के बीच एक विसंगति पाई जाने के बाद, वह उनके बीच जो गायब है उसे नाम देता है, इसकी तुलना अपने पदक पर छवि से करता है और, यदि यह लापता एक से मेल खाता है, तो लाइन में जगह लेता है। कई हार के बाद, बच्चे पदक बदलते हैं।

थीम: "बगुले और मेंढक"

लक्ष्य: पर्यावरण के लिए जानवरों की अनुकूलन क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। खेल "मेंढक" के नियमों का पालन करने में बच्चों को व्यायाम करें, संकेत से पहले तालाब में न कूदें; "बगुले" अपने पैरों को ऊंचा उठाकर चलते हैं; "मेंढक" - कूद।

सामग्री: बगुला टोपी।

खेल प्रगति

खेल के मैदान के बीच में एक बड़ा तालाब बना हुआ है। गिनती की कविता की मदद से, बच्चे दो "बगुले" चुनते हैं:

क्वा - क्वा - क्वा,

खेल शुरू होता है

क्यू - क्यू - क्यू,

दो बगुले उड़ गए

दो बगुले आ गए।

"तालाब" "तालाब" के विपरीत किनारों पर होते हैं। बाकी बच्चे "मेंढक" हैं। वे पूरे स्थल पर दो पैरों पर कूदते हैं और कहते हैं:

हम हरे मेंढक हैं

हम किनारे पर मस्ती करते हैं,

यहाँ हमारे पास एक तालाब है -

बगुले हमें इसमें नहीं मिलेंगे।

शब्द नहीं मिलने के बाद, "मेंढक" तालाब में कूद जाते हैं, और "बगुले" उन्हें दागने की कोशिश करते हैं। तालाब में, "बगुले" उन "मेंढकों" को खोजते हैं जो छिपते नहीं थे, यानी बैठे नहीं थे। पकड़े गए "मेंढक" तट पर आ गए। "बगुले" गिनते हैं कि उन्होंने कितने "मेंढकों को पकड़ा है।"

थीम: "मौसम का अनुमान लगाएं"

लक्ष्य: मौसम की स्थिति के बारे में ज्ञान को मजबूत करना, अवलोकन विकसित करना, बच्चों का भाषण। दृश्य-योजनाबद्ध सोच विकसित करें

सामग्री: प्राकृतिक घटनाओं (बर्फ, बादल, बारिश, आदि) के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व वाले चित्र।

खेल प्रगति।

प्रत्येक बच्चे के पास चित्रों का एक पूरा सेट होता है। शिक्षक खिलाड़ियों के सामने चित्र बनाता है और पूछता है कि उनमें से प्रत्येक का क्या मतलब है। प्रथम चरण। शिक्षक आज के मौसम का वर्णन करने की पेशकश करता है। सही उत्तर के लिए, बच्चे को एक टोकन प्राप्त होता है। दूसरा चरण। शिक्षक एक दूसरे की जांच करने की पेशकश करता है, बच्चा मौसम का वर्णन करता है, और बाकी बच्चे वांछित चित्र दिखाते हैं। चिप उसी को मिलती है जिसने पहले सही तस्वीर उठाई थी।

थीम: "पेड़ और कीड़े"

लक्ष्य: बच्चों को प्रकृति में पदार्थों का चक्र दिखाएँ; प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना; खेल के नियमों को मजबूत करना, एक टीम में खेलने की क्षमता।

सामग्री: बच्चों की संख्या के अनुसार पत्ते, मिट्टी के साथ प्लास्टिक के प्याले, एक पेड़ और एक कीड़ा की छवि के साथ दो टोपी।

खेल प्रगति

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम का अपना "कीड़ा" और अपना "पेड़" होना चाहिए। साइट के एक छोर पर दो वृत्त एक दूसरे से कुछ दूरी पर खींचे जाते हैं। ये कीड़े के "मिंक" हैं। प्रत्येक टीम में एक बच्चा होता है जो एक केंचुआ की भूमिका निभाता है। वह घेरे के बीच में है। यहाँ एक घेरे में पृथ्वी के साथ प्याले भी हैं। विपरीत छोर पर, बच्चों के लिए समान रूप से दो मंडल बनाए जाते हैं, जो "पेड़" की भूमिका निभाएंगे। बच्चों के पेड़ भी घेरे के बीच में बन जाते हैं। वे पत्ते पकड़े हुए हैं। इस प्रकार, प्रत्येक टीम का "कीड़ा" अपने "पेड़" के विपरीत होता है। आदेश पर "शरद ऋतु!" पेड़ों का चित्रण करने वाले लोग एक पत्ता जमीन पर फेंकते हैं। "पेड़" के सबसे निकट खड़े प्रतिभागी को इस पत्ते को जितनी जल्दी हो सके उठा लेना चाहिए और अपने "कीड़े" के पास ले जाना चाहिए। एक पत्ता प्राप्त करने के बाद, "कीड़ा" जमीन से एक गिलास पृथ्वी उठाता है और उसे खेल में भाग लेने वाले को देता है, जो बदले में, जल्दी से (एक ही समय में पृथ्वी को बिखेरने के बिना) अपने "पेड़" पर लौट आता है। , उसे एक गिलास मिट्टी देता है और टीम के अन्य सदस्यों के पीछे खड़ा होता है। "पेड़" पृथ्वी को प्राप्त करने के बाद, एक प्याला रखता है और अगला पत्ता गिराता है। टीम का दूसरा सदस्य इसे उठाता है, आदि। टीमें क्रियाओं को तब तक दोहराती हैं जब तक कि अंतिम सदस्य अपने "पेड़" पर एक गिलास मिट्टी नहीं लाता। जैसे ही "पेड़" को पृथ्वी का आखिरी गिलास मिलता है, यह "बढ़ता है" - इसे चित्रित करने वाला बच्चा, और इसके साथ उसकी टीम के सभी सदस्य अपने हाथों-शाखाओं को ऊपर उठाते हैं। जिस टीम का पेड़ पहले बढ़ता है वह जीतता है।

थीम: "ट्रेन"

लक्ष्य: पौधों के नाम, विभिन्न दिशाओं में जाने की क्षमता को ठीक करना। खेल के नियमों का अनुपालन।

सामग्री : विभिन्न पौधों की पत्तियां, "ट्रेन" की टोपी।

खेल प्रगति:

बच्चे विभिन्न पौधों की पत्तियों को उठाते हैं और एक "ट्रेन" के साथ अलग-अलग दिशाओं में चलते हैं, पौधों की पत्तियों को अपने हाथों में पकड़े हुए: चिनार, एस्पेन, सन्टी, आदि। शिक्षक स्टॉप को कॉल करता है, उदाहरण के लिए, "बर्च"। बर्च के पत्तों वाले बच्चे ट्रेन से उतर जाते हैं। बाकी सभी अगले पड़ाव पर चले जाते हैं।

विषय: " पेड़, जड़ी बूटी, फूल"

लक्ष्य : ध्यान विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति।

खेल प्रगति:

शिक्षक एक साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करते हुए फूलों, झाड़ियों, पेड़ों के नाम सुनने की पेशकश करता है। अगर एक झाड़ी - थपथपाना, एक पेड़ - अपने हाथों को ऊपर उठाएं, एक घास का फूल आपके हाथों को आपकी बेल्ट पर रखता है।

थीम: "अपने टक्कर को जानें"

लक्ष्य: पेड़ों के नामों को समेकित करें, शब्दावली का विस्तार करें, संवेदी क्षमताओं का विकास करें।

सामग्री: टोकरियाँ, शंकु: स्प्रूस, पर्णपाती, देवदार, एल्डर।

खेल प्रगति:

बच्चे विभिन्न आकृतियों और आकारों के पाइन (या स्प्रूस, पर्णपाती, देवदार) शंकु का एक बॉक्स डालते हैं। बच्चों को एक शंकु चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है, इसे अपने हाथ में पकड़ें, इसे सूंघें, इसे अपने कान में लाएं, इसकी क्रेक सुनकर, ध्यान से याद करने पर विचार करें। फिर सभी शंकु जोड़े जाते हैं, और अब सभी को "अपना" शंकु खोजने की आवश्यकता है।

विषय: "जन्मभूमि में क्या बढ़ता है"

लक्ष्य: मूल भूमि के पौधों के नाम तय करना, ध्यान विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति।

खेल प्रगति:

शिक्षक पेड़ों, झाड़ियों का नाम देता है। बच्चों को हमारे क्षेत्र में उगने वाले पौधों को कपास से चिह्नित करना चाहिए।

सेब का पेड़, नाशपाती का पेड़, जंगली गुलाब, छुई मुई,

स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी,

चेरी, चेरी, पाइन, नारंगी,

देवदार, ऐस्पन, देवदार, मंदारिन।

और अब जल्दी:

लिंडन, ऐस्पन, शाहबलूत,

पक्षी चेरी, चिनार, समतल वृक्ष,

ओक। सरू और प्लम

लेडम, करंट, विलो।

थीम: "पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु"

लक्ष्य: विभिन्न तत्वों के नाम और जानवरों के निवास स्थान को ठीक करना। प्रतिक्रिया, ध्यान, सोच की गति विकसित करें।

सामग्री: गेंद।

खेल प्रगति:

खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में - नेता। वह चार शब्दों में से एक कहते हुए खिलाड़ियों में से एक को गेंद फेंकता है: "पृथ्वी", "जल", "वायु", "आग"। यदि चालक ने कहा "पृथ्वी!", गेंद को पकड़ने वाले को इस वातावरण में रहने वाले का नाम जल्दी से बताना चाहिए; शब्द "पानी!" खिलाड़ी मछली के नाम के साथ जवाब देता है; शब्द "वायु!" - पक्षियों का नाम। शब्द "आग!" सभी को अपने हाथ लहराते हुए जल्दी से कई बार मुड़ना चाहिए। गेंद फिर चालक को लौटा दी जाती है। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

थीम: "हॉक और बतख"

लक्ष्य: जलीय पक्षियों का विचार दें, शारीरिक गतिविधि विकसित करें, एक साथ खेलने की क्षमता विकसित करें। खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता।

खेल प्रगति:

साइट पर दो वृत्त खींचे गए हैं - दो "झील"। उनके बीच की दूरी 5-10 कदम है। गिनती की कविता के अनुसार, वे "हॉक" में लेते हैं, बाकी - "जंगली बतख" - चैती, गोता और पिंटेल। एक झील में चैती और गोताखोर तैरते हैं, दूसरी झील में पिंटेल। फिर बतख स्थान बदलते हैं: चैती झील में पिंटेल में उड़ती है, पिंटेल गोता लगाने के लिए, और वे बदले में, टीलों के लिए उड़ते हैं। इस समय, "जमीन पर" (दो झीलों के बीच) बाज़, बत्तखों को पकड़ता है। पकड़े गए बतख खेल से आते हैं। आप झील में बत्तख नहीं पकड़ सकते

थीम: "सूर्य या चंद्रमा।"

लक्ष्य: बच्चों को टीमों में खेलना सिखाएं, खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता। अंतरिक्ष, ध्यान, शक्ति, निपुणता में अभिविन्यास विकसित करें।

खेल प्रगति:

बच्चे नेता चुनते हैं। दूसरों से गुप्त रूप से सहमत हैं कि उनमें से कौन "सूर्य" होगा और कौन सा - "महीना"। "तुम किसके हो? नेताओं ने खिलाड़ियों से पूछा। तुम्हें चुपचाप उत्तर देना चाहिए, ताकि नेताओं के अलावा कोई न सुने। इस तरह दो टीमें बनती हैं। उसके बाद, जमीन पर एक रेखा खींची जाती है। इसके दोनों ओर नेता एक-दूसरे के सामने खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। उनके पीछे, सिर के पिछले हिस्से में, सामने वाले व्यक्ति की बेल्ट पर हाथ रखते हुए, उनकी टीम के लोग लाइन अप करते हैं। वे अपने नेताओं की मदद करते हैं, जो एक-दूसरे को रेखा के ऊपर खींचने की कोशिश कर रहे हैं।

थीम: "फाल्कन एंड फॉक्स"।

लक्ष्य: पक्षियों के जीवन का एक विचार दें। खेल के नियमों को ठीक करें, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति:

"फाल्कन" और "फॉक्स" चुने गए हैं। बाकी बच्चे "बाज़" हैं। बाज़ अपने बाज़ों को उड़ना सिखाता है। वह आसानी से अलग-अलग दिशाओं में दौड़ता है और साथ ही अपने हाथों से उड़ने वाले व्यायाम भी करता है। बाज़ों का झुंड बाज़ के पीछे दौड़ता है और बिल्कुल अपनी हरकतों को दोहराता है। इसी समय एक लोमड़ी अचानक छेद से बाहर कूद जाती है।

बाज़ जल्दी से नीचे बैठ जाते हैं ताकि लोमड़ी उन्हें नोटिस न करे।

लोमड़ी की उपस्थिति नेता के संकेत से निर्धारित होती है। जिन लोगों के पास बैठने का समय नहीं होता उन्हें लोमड़ी पकड़ लेती है।

थीम: "पक्षी"

लक्ष्य: बच्चों के साथ विभिन्न वृक्ष प्रजातियों को ठीक करें, ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति:

खेल से पहले, हर कोई अपने लिए एक प्रेत उठाता है - कोई भी छोटी चीज, एक खिलौना। खिलाड़ी बैठते हैं और ज़ब्त कलेक्टर में लेते हैं। वह घेरे के बीच में बैठता है और बाकी खिलाड़ियों को पेड़ों (ओक, मेपल, लिंडेन) के नाम देता है। सभी को अपना नाम याद रखना चाहिए।

ज़ब्त संग्रहकर्ता कहता है: "एक पक्षी उड़कर एक ओक के पेड़ पर बैठ गया।" ओक को जवाब देना चाहिए: "मैं ओक पर नहीं था, मैं क्रिसमस के पेड़ पर उड़ गया," क्रिसमस का पेड़ दूसरे पेड़ को बुलाता है, आदि। जो कोई भी चूक जाएगा वह एक प्रेत देगा। खेल के अंत में, ज़ब्त को भुनाया जाता है।

थीम: "फूल"

लक्ष्य: रंगों के नाम ठीक करें, मोटर गतिविधि, ध्यान, निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति:

प्रत्येक खिलाड़ी अपने लिए एक नाम चुनता है, कुछ फूल। कई बच्चों का एक ही नाम नहीं हो सकता। बहुत से, चुने हुए फूल, उदाहरण के लिए, एक गुलाब, खेल शुरू करता है। वह एक फूल का नाम अफीम की तरह रखती है। खसखस दौड़ता है, और गुलाब उसे पकड़ लेता है। जब अफीम पकड़े जाने का खतरा होता है, तो वह खेल में भाग लेने वाले कुछ फूलों का नाम लेता है। नाम का फूल भाग जाता है। पकड़ा गया अपना नाम बदल लेता है और फिर से खेल में शामिल हो जाता है। जो कभी पकड़ा नहीं गया वह जीत जाता है।

खिलाड़ियों को फूल, जानवर, मछली, पक्षी कहा जा सकता है। हर बार खेल शुरू होने से पहले शिक्षक बच्चों को अलग-अलग रंगों, मछलियों, जानवरों, पक्षियों के बारे में बताते हैं।

थीम: "मछली पकड़ने"

लक्ष्य: बच्चों के साथ नदी और समुद्री मछली के नामों को समेकित करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, ध्यान, निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति:

खिलाड़ियों को दो समूहों में बांटा गया है। वे कई चरणों की दूरी पर एक दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं। एक समूह "मछुआरे" हैं (उनमें से कम हैं), दूसरा "मछली" है। पहले उनकी बातचीत होती है:

आप क्या बुनते हैं? - मछली से पूछो।

जाल, - मछुआरे जवाब देते हैं, नकल करते हुए।

तुम क्या पकड़ोगे?

मछली।

क्या?

पाइक।

पकड़ना!

मछली मुड़ती है और सेट लाइन की ओर दौड़ती है। हर मछुआरा कम से कम एक मछली पकड़ने की कोशिश करता है। खेल दोहराया जाता है, लेकिन दूसरी मछली को बुलाया जाता है।

मछली पकड़ने की अनुमति केवल समुद्र की सीमाओं के भीतर ही है। मछली तब पकड़ी जाती है जब मछुआरा उसे अपने हाथ से छूता है।

खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक बच्चों का परिचय देता है अलग - अलग प्रकारमछली।

थीम: "बर्डकैचर"

लक्ष्य: बच्चों को पक्षियों के ओनोमेटोपोइया सिखाने के लिए, पक्षियों के नाम और उनके आवास को ठीक करने के लिए, उनके लिए प्यार पैदा करने के लिए।

खेल प्रगति:

खिलाड़ी उन पक्षियों के नाम चुनते हैं जिनके रोने की वे नकल कर सकते हैं। वे एक घेरे में खड़े हैं, केंद्र में - एक आंखों पर पट्टी वाला पक्षी। पक्षी पक्षी पकड़ने वाले के चारों ओर चक्कर लगाते हैं और जप करते हैं:

जंगल में, जंगल में

एक हरे ओक के पेड़ पर

पंछी मजे से गा रहे हैं।

ऐ! पक्षी आ रहा है!

लेकिन यह हमें कैद में ले जाएगा,

पक्षी, उड़ जाओ!

बीडर ताली बजाता है, खिलाड़ी रुकते हैं और चालक पक्षियों की तलाश करने लगता है। उसने जो पाया वह उस पक्षी के रोने की नकल करता है जिसे उसने चुना था। पक्षी पक्षी के नाम और खिलाड़ी के नाम का अनुमान लगाता है। जिसका उसने अनुमान लगाया, वह पक्षी बन जाता है।

खिलाड़ियों को छिपना नहीं चाहिए और सिग्नल पर तुरंत मौके पर रुकने की आवश्यकता होती है।

थीम: "इको"

लक्ष्य: एक प्रतिध्वनि के रूप में प्रकृति में इस तरह की घटना से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें, सुसंगत भाषण विकसित करें, ओनोमेटोपोइया। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

खेल प्रगति

खेल से पहले, शिक्षक बच्चों को समझाता है कि एक प्रतिध्वनि क्या है: “क्या आपने कभी प्रतिध्वनि के बारे में सुना है? ज्यादातर यह जंगल में और पहाड़ों में रहता है, लेकिन इसे कभी किसी ने नहीं देखा है, आप इसे केवल सुन सकते हैं। इको लोगों, पक्षियों, जानवरों की आवाज की नकल करना पसंद करता है। यदि आप एक पहाड़ी कण्ठ में उतरते हैं और कहते हैं "हैलो इको!", तो यह आपको "हैलो इको!" का भी जवाब देगा, क्योंकि इको हमेशा वही दोहराता है जो वह सुनता है। उसके बाद, बच्चों को एक खेल खेलने की पेशकश की जाती है जिसमें वे एक प्रतिध्वनि की भूमिका निभाते हुए बारी-बारी से करेंगे, अर्थात उन्हें वही दोहराना होगा जो वे सुनते हैं।

प्रजनन के लिए सामग्री के रूप में अलग-अलग ध्वनियाँ, ध्वनि संयोजन, शब्द और पूरे वाक्यांश पेश किए जाते हैं (जानवरों, मनुष्यों की आवाज़ों की नकल, प्रकृति की आवाज़; प्राकृतिक वस्तुओं के लिए स्नेही अपील: उदाहरण के लिए: "हैलो, वन!", "आई लव यू , पक्षी!", "धन्यवाद प्रकृति, फूल, बर्फ की बूंदें, आदि)

थीम: "क्रेन"

लक्ष्य: खेल के नियमों को मजबूत करें, जंगली जानवरों और पक्षियों के जीवन के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।

बच्चे ड्राइवर और "भेड़िया" चुनते हैं। बाकी - "क्रेन - एक समय में एक कॉलम में खड़े होते हैं। हर कोई सामने वाले की कमर पर हाथ रखता है। नेता स्तंभ के सामने खड़ा होता है और हर समय भेड़िये का सामना करने की कोशिश करता है। क्रेन, स्तंभों को तोड़े बिना, उसके पीछे छिप जाती हैं। भेड़िया ड्राइवर को छोड़कर किसी भी क्रेन को पकड़ सकता है। वे तब तक खेलते हैं जब तक भेड़िया क्रेन को पकड़ नहीं लेता। उसके बाद, एक नया ड्राइवर और एक भेड़िया चुना जाता है।

थीम: "एक टब में मेंढक"

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति,

खेल की प्रगति: फर्श पर हुप्स बिछाए जाते हैं, आप खेल में प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार खेल "सेर्सो" के छल्ले का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी घेरा के बगल में है। सूत्रधार कविता का पाठ पढ़ता है।

एक पुराने टब पर

मेंढक नृत्य करते हैं,

हरे कान,

आंखें ऊपर।

मैं उनके पास पहुंचा

वे पानी में छींटे मार रहे हैं!

और कुछ नहीं है

उनके बारे में मुझे बताओ

बच्चे - मेंढक अपने घेरे के चारों ओर कूदते हैं। पाठ का उच्चारण उन बच्चों द्वारा किया जा सकता है जो "टक्कर!" शब्द के साथ खेल में भाग नहीं ले रहे हैं, मेंढक बच्चे घेरा के अंदर कूदते हैं। मेज़बान गैपिंग फ्रॉग का घेरा लेने की कोशिश करता है।

शब्दों के साथ शिक्षक "अरे। हरे मेंढक, टब से बाहर निकलो" एक नए खेल के लिए संकेत देता है।

बिना घेरा के छोड़ा गया बच्चा एक चाल छोड़ देता है या नेता की जगह ले लेता है।

पूर्वावलोकन:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पारिस्थितिक निशान।

प्रीस्कूलरों का व्यापक विकास और शिक्षा विभिन्न माध्यमों से की जाती है। सबसे प्रभावी में से एक प्रीस्कूलर को प्रकृति से परिचित कराना है।

प्रकृति एक बच्चे के लिए आध्यात्मिक समृद्धि का एक अटूट स्रोत है। बच्चे लगातार किसी न किसी रूप में प्रकृति के संपर्क में रहते हैं, वे हरे घास के मैदानों और जंगलों, चमकीले फूलों, तितलियों, भृंगों, जानवरों से आकर्षित होते हैं। पौधों और जानवरों की विविध दुनिया बच्चों में जागती है: प्रकृति में गहरी रुचि, जिज्ञासा, उन्हें काम करने के लिए प्रोत्साहित करती है। प्रकृति के साथ मुठभेड़ बच्चों में यथार्थवादी ज्ञान बनाने में मदद करती है

आसपास की दुनिया के बारे में, जीवित प्राणियों के प्रति मानवीय रवैया। एक बच्चे को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना, उसे समझना सिखाना, उसके प्रति सावधान रवैया विकसित करना किंडरगार्टन में पारिस्थितिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

देश में पर्यावरणीय समस्या का गहरा होना जनसंख्या की पर्यावरणीय चेतना, प्रकृति प्रबंधन की संस्कृति को बनाने के लिए गहन शैक्षिक कार्य की आवश्यकता को निर्धारित करता है। यह कार्य पूर्वस्कूली में सतत शिक्षा की प्रणाली की पहली कड़ी में शुरू होता है। पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का प्रारंभिक चरण है, उसके आसपास की दुनिया में उसका मूल्य अभिविन्यास। इस अवधि के दौरान, प्रकृति के प्रति, "मानव निर्मित दुनिया", स्वयं के लिए और आसपास के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखा जाता है।

पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य बच्चों को पर्यावरण के अनुकूल जीवन शैली सिखाना है। इस दिशा में पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र से काम शुरू करना आवश्यक है, जब बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि की नींव रखी जाती है, तो पर्यावरण में रुचि जागती है।

बच्चों में प्रकृति के स्वतंत्र अध्ययन की आवश्यकता पैदा करना महत्वपूर्ण है। यह कार्य एक पारिस्थितिक दिशा का एक शैक्षणिक विकासशील वातावरण बनाकर पूरा किया जा सकता है जिसमें एक बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीख सकता है, स्वतंत्र रूप से प्रकृति में मौजूद कनेक्शन और निर्भरता की पहचान कर सकता है, वस्तुओं और घटनाओं का अवलोकन कर सकता है, निर्जीव और जीवित रह सकता है।

प्रकृति और सक्रिय रूप से उनके साथ बातचीत।

पर्यावरण शिक्षा की मुख्य सामग्री बच्चे में प्राकृतिक घटनाओं और उसके आस-पास की वस्तुओं के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण का गठन है, और जिसके साथ वह पूर्वस्कूली बचपन में परिचित हो जाता है।

प्रकृति के प्रति बच्चों का सचेत रूप से सही रवैया उसकी संवेदी धारणा, उसके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण और जीवन की विशेषताओं के ज्ञान, व्यक्तिगत जीवित प्राणियों की वृद्धि और विकास, प्राकृतिक समुदायों के भीतर संबंधों के ज्ञान पर आधारित है।

प्रकृति के प्रति सचेत रूप से सही रवैया स्थापित करने की प्रक्रिया बच्चे के व्यवहार के कुछ रूपों के साथ होती है, जो उसकी पर्यावरण शिक्षा के स्तर का आकलन करने के लिए मानदंड के रूप में काम कर सकती है। ये स्वतंत्र अवलोकन, प्रयोग, प्रश्न, अनुभवों और छापों के बारे में बात करने की इच्छा, उन पर चर्चा करना, उन्हें विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना (एक खेल में प्रतिबिंबित करना, कला उत्पाद बनाना, जानवरों और पौधों की देखभाल करना) हैं।

बच्चों के साथ अपने काम में, मैं प्रकृति के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने के निम्नलिखित तरीकों और रूपों का उपयोग करता हूं - दृश्य (अवलोकन), व्यावहारिक (आउटडोर खेल, उपदेशात्मक खेल, शब्द खेल), प्रकृति में काम (व्यक्तिगत असाइनमेंट, सामूहिक कार्य), प्राथमिक प्रयोग, भ्रमण, चलना, प्रकृति के एक कोने में काम करना, साथ ही एक पारिस्थितिक पथ, एक पारिस्थितिक विकासशील पर्यावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक के रूप में। मेरा मानना ​​​​है कि पारिस्थितिक पथ एक प्रीस्कूलर को प्रकृति में होने वाली विभिन्न प्रक्रियाओं से परिचित होने, उनके प्राकृतिक वातावरण में जीवित वस्तुओं का अध्ययन करने, सरल पर्यावरण अनुसंधान के कौशल हासिल करने, प्राथमिक स्तर पर स्थानीय पर्यावरणीय समस्याओं की पहचान करने और उन्हें हल करने की अनुमति देता है। उनका अपना तरीका।

एक पारिस्थितिक निशान प्रकृति में एक विशेष रूप से डिजाइन या विशेष रूप से सुसज्जित मार्ग है।

मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि पारिस्थितिक पथ पर काम का आयोजन करते समय, विभिन्न रूपों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। ये भ्रमण, कक्षाएं-प्रयोग, कक्षाएं-अवलोकन, पारिस्थितिक खेल, विशेषज्ञों की प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी, छुट्टियां हो सकती हैं।

पारिस्थितिक पथ मुझे एक बहुत ही महत्वपूर्ण एहसास करने में मदद करता है

शैक्षणिक विचार - प्रकृति के साथ संचार के माध्यम से बच्चे की परवरिश। आखिरकार, सैर के दौरान, पारिस्थितिक पथ के साथ भ्रमण, बच्चे खेलते हैं, प्रयोग करते हैं, निरीक्षण करते हैं, न केवल देखना सीखते हैं, बल्कि यह देखने के लिए कि उनके आसपास क्या है, उनके छापों के बारे में बात करें। वे समय और स्थान में अभिविन्यास कौशल प्राप्त करते हैं, प्रकृति से रेखाचित्र बनाते हैं। वे सोच, भाषण, स्मृति विकसित करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सुंदरता की भावना प्रकट होती है, प्रकृति के लिए करुणा पैदा होती है, इसकी रक्षा और रक्षा करने की इच्छा होती है।

पारिस्थितिक पथ पर प्रेक्षणों के लिए परिप्रेक्ष्य योजनाएँ (वरिष्ठ समूह)।

पाठ 1. शरद ऋतु (अक्टूबर)।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

• शिक्षात्मक : बच्चों को प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों को नोटिस करना और नाम देना सिखाना जारी रखें, संबंध स्थापित करें: शरद ऋतु में सूरज कम चमकता है - पौधे मुरझा जाते हैं - कीड़े गायब हो जाते हैं - कीटभक्षी पक्षी उड़ जाते हैं।
• शिक्षात्मक : बच्चों में अपनी जन्मभूमि के पौधों को पहचानने और उनके नाम रखने की क्षमता विकसित करना; साबित करें कि पौधे और जानवर एक निश्चित प्रजाति के हैं: एक पेड़ - एक मोटी तना, शाखाएं; झाड़ी - कुछ पतली शाखाएँ, आदि।
• शिक्षात्मक : जन्मभूमि की सुंदरता के लिए सौंदर्य भावनाओं, भावनात्मक जवाबदेही की खेती करना।

प्रारंभिक काम: वसंत और ग्रीष्म यात्राओं के बाद बनाए गए रेखाचित्रों को देखना, पतझड़ के बारे में कविताओं को याद करना, वर्षामापी बनाना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

देखभालकर्ता . दोस्तों, डन्नो को पता चला कि हम पारिस्थितिक पथ पर टहलने जा रहे हैं, और एक पत्र भेजा: “नमस्कार दोस्तों। मैं आपको यह देखने के लिए कहता हूं कि गर्मियों में हमने जो खूबसूरत तितलियां देखीं, वे वहां कैसे कर रही हैं। जब वे सुगंधित सिंहपर्णी से अमृत पीते हैं तो क्या वे उतने ही सुंदर होते हैं?" मुझे लगता है कि जब हम दौरे से वापस आएंगे तो हम डन्नो को जवाब देंगे। पारिस्थितिक पथ पर क्या बदल गया है, और क्या वही रहता है, इसे ध्यान से देखें, ताकि आप बाद में डुनो का वर्णन कर सकें।

2 भाग।

लगातार सभी वस्तुओं के चारों ओर घूमें, वनस्पतियों और जीवों में होने वाले परिवर्तनों पर ध्यान दें। श्रृंखला सेट करें: यह ठंडा हो गया - कोई कीड़े नहीं हैं - पक्षी उड़ जाते हैं। रेखाचित्र। शरद ऋतु प्रकृति की सुंदरता पर ध्यान दें।

• बच्चों को वर्षामापी लगाने के लिए आमंत्रित करें (के लिए एक उपकरण

वर्षा माप) एक पेड़ के नीचे और एक खुले क्षेत्र में वर्षा की तुलना करने के लिए।

• संग्रह के लिए एक बॉक्स बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें ”- जहां फल, बीज, सूखे पत्ते, पास में मिले कंकड़, छाल के टुकड़े फिट होंगे।

एक वस्तु: "रोवन लाल"।

3 भाग।

देखभालकर्ता . दोस्तों, हम डन्नो को क्या जवाब देंगे? (मुझे पत्र की सामग्री की याद दिलाता है)। आइए सवालों के जवाब दें, मौसम को क्या हुआ? पौधे कैसे बदल गए हैं? हमने जानवरों के साम्राज्य में क्या बदलाव देखे हैं?

अंत में, शिक्षक शरद ऋतु के बारे में कविताओं को पढ़ने के अनुरोध के साथ बच्चों की ओर मुड़ता है।

पाठ 2. सर्दी (जनवरी)।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

• शिक्षात्मक : सर्दियों में प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें: जमीन बर्फ से ढकी हुई है, वनस्पति गायब हो गई है, कुछ पक्षी दक्षिण की ओर उड़ गए हैं; पेड़ कैसे सर्दी के अनुकूल होते हैं (पर्णपाती पेड़ अपने पत्ते गिराते हैं) के बारे में ज्ञान बनाने के लिए।
• शिक्षात्मक : संबंध स्थापित करने के लिए बच्चों के कौशल का विकास करना: यह ठंडा हो गया - जमीन बर्फ से ढकी हुई थी - वनस्पति गायब हो गई - कीड़े छिप गए - कुछ पक्षी दक्षिण की ओर उड़ गए; बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए, उनके विचारों को सही ढंग से तैयार करने की क्षमता, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग, भाषण में कहावतों और कहावतों का उपयोग करना।
• शिक्षात्मक : बच्चों में सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा को शिक्षित करना।

प्रारंभिक काम: शरद ऋतु अभियान के बाद बच्चों द्वारा बनाए गए रेखाचित्रों को देखना, कहानियाँ पढ़ना, सर्दियों के बारे में कविताएँ याद करना, सर्दियों के बारे में कहावतें पढ़ना, फीडर बनाना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

देखभालकर्ता . दोस्तों, आज हम पारिस्थितिक पथ पर भ्रमण पर निकलेंगे। हमेशा की तरह, डन्नो हमारे साथ जाना चाहता है। वह कहता है कि वह पत्र के लिए आपका बहुत आभारी है। आपने पतझड़ की प्रकृति का बहुत अच्छा वर्णन किया है, और वह इस सुंदरता को अपनी आँखों से देखना चाहता है। सौ बार सुनने से एक बार देखना बेहतर है। क्या आप लोगों को लगता है कि डन्नो अब पतझड़ की प्रकृति को देख पाएगा? (बच्चों के उत्तर)। आइए दिखाते हैं कि सर्दियों में पौधों और जानवरों के साथ क्या बदलाव आए हैं।

2 भाग।

प्राकृतिक वस्तुओं को लगातार बायपास करें, विचार करें, तुलना करें। सर्दियों के बारे में कहावत याद रखें। समझाएं कि सर्दियों के पक्षियों को मदद की ज़रूरत क्यों है। फीडरों को लटकाओ।

देखभालकर्ता . आपको क्यों लगता है कि स्प्रूस हरा है? सन्टी, एल्म, चिनार और मेपल बिना पत्तों के क्यों खड़े रहते हैं? कीड़े कहाँ गए? कुछ पक्षी क्यों गायब हो गए और अन्य क्यों दिखाई दिए?

एक वस्तु: प्रवासी और सर्दियों के पक्षी।

बच्चे अपने क्षेत्र में विशिष्ट प्रकार के पक्षियों से परिचित होते हैं, उनके नाम, उनकी उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताएं, व्यवहार सीखते हैं। वे पता लगाते हैं कि वे क्या खाते हैं, कैसे वे जमीनी हवा की जीवन शैली के अनुकूल होते हैं, निर्जीव प्रकृति की मौसमी रूप से बदलती परिस्थितियों के लिए। वे सीखते हैं कि सर्दी पक्षियों के लिए बहुत कठिन अवधि है: थोड़ा भोजन, कोई कीड़े नहीं, ठंड, छोटे दिन (पक्षियों के पास दिन के उजाले के दौरान खुद को खिलाने का समय नहीं है)।

अलग-अलग पक्षियों ने सर्दियों में अलग-अलग तरीकों से जीवन के लिए अनुकूलित किया है: कुछ जो कीड़ों को खाते हैं वे गर्म जलवायु में उड़ते हैं जहां बर्फ और ठंढ नहीं होती है, ये प्रवासी पक्षी हैं; अन्य लोग दक्षिण की ओर नहीं उड़ते हैं, पौधों के बीज खाते हैं, मानव भोजन के अवशेष, उनके आवास तक नहीं पहुंचते हैं, ये सर्दियों के पक्षी हैं।

एक व्यक्ति सर्दियों के पक्षियों को ब्रेड क्रम्ब्स, विभिन्न पौधों के बीज खिलाकर उनकी मदद कर सकता है।

3 भाग।

देखभालकर्ता . बच्चों, आइए जानते हैं कि प्रकृति में क्या-क्या बदलाव आए हैं।

1. निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन।
2. पौधों की दुनिया में परिवर्तन।
3. जानवरों की दुनिया में बदलाव।

पाठ 3. वसंत।

कार्यक्रम सामग्री

• शिक्षात्मक : बच्चों को पर्णपाती और शंकुधारी पेड़ों में अंतर करना और नाम देना सिखाने के लिए: स्प्रूस, सन्टी, चिनार, एल्म; उनकी तुलना करना सीखें, सामान्य विशेषताएं खोजें: सभी पेड़ों में एक मुकुट, तना, शाखाएं, जड़ें होती हैं; वसंत में पौधों की स्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए: पेड़ों पर कलियाँ सूज जाती हैं, पेड़ों के आधार पर पिघले हुए धब्बे दिखाई देते हैं, जैसे ही रस प्रवाह शुरू होता है।
• शिक्षात्मक : तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना, संबंध स्थापित करना: निर्जीव प्रकृति की स्थिति - पौधों की दुनिया - जानवरों की दुनिया; बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए, एक शब्द के लिए एक परिभाषा का चयन करने की क्षमता।
• शिक्षात्मक : बच्चों को प्रकृति के साथ संवाद करने, अपने मूल स्वभाव के प्रति प्रेम विकसित करने, अपने आसपास की दुनिया की प्रशंसा करने की इच्छा को शिक्षित करने के लिए।

प्रारंभिक काम: वसंत के बारे में कविताएँ सीखें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

शिक्षक। अभी यह कौनसा मौसम है?

पता नहीं : सर्दी, क्योंकि अभी भी बर्फ है, कोई फूल नहीं, कोई पत्ते नहीं।

देखभालकर्ता . बच्चे, क्या पता सही है?

शिक्षक। दोस्तों, आइए चारों ओर एक नज़र डालें और डन्नो को साबित करें कि अब वसंत है, सूरज गर्म हो रहा है, पृथ्वी पर अपनी हर्षित गर्म किरणें भेज रहा है।

वस्तु: चिनार का पेड़।

देखभालकर्ता . यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)। आपको क्यों लगता है कि यह एक पेड़ है? ट्रंक के संबंध में शाखाएं कैसे हैं? चिनार की छाल किस रंग की होती है? यह किस प्रकार का पेड़ है: शंकुधारी या पर्णपाती? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक एक शाखा को बड़ी कलियों के साथ झुकाता है: “यह एक पत्ती का घर है। वसंत में घर पर धूप की एक गर्म किरण दस्तक देती है। पत्ती

जगता है। वसंत आ गया!"

वस्तु: बर्च का पेड़।

देखभालकर्ता . यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)। इसकी तुलना चिनार से करें। वे कैसे समान हैं? क्या अंतर है?

वस्तु: एल्म, स्प्रूस, मेपल।

एक वस्तु : बकाइन, पक्षी चेरी।

सूजे हुए गुर्दे की जांच। इन पेड़ों के बारे में बच्चों के सवालों के जवाब, कविता पढ़ना।

एक वस्तु : शाकाहारी पौधे, झाड़ियाँ।

बच्चे समाशोधन में गए और पहले सिंहपर्णी को देखा।

शिक्षक टिप्पणी करता है: "सूरज ने पृथ्वी को गर्म किया, हरी घास को जगाया, और हरी घास के साथ, पीले फूल दिखाई दिए - सिंहपर्णी।

एक वस्तु : लेडीबग, मेबग।

एक लेडीबग की अप्रत्याशित उपस्थिति हमेशा बच्चों के लिए खुशी की बात होती है।

अप्रैल में, धूप वाले स्थानों में (झाड़ी की शाखा पर, बाड़ पर, घर की दीवार पर, स्टंप पर, और इसी तरह), आप एक छोटी बग - एक लेडीबग देख सकते हैं। यह गोल है, पीछे उत्तल है, चमकीले रंग (लाल, नारंगी, पीला) काले या सफेद डॉट्स के साथ - यह नोटिस करना आसान है। बग हाइबरनेशन के बाद धूप वाले स्थानों में रहता है। लेडीबग के छह पैर होते हैं। दो नरम पारदर्शी पंख और दो कठोर एलीट्रा। पंजे की मदद से वह जल्दी से पत्ते, छाल, पत्थर, हाथ से दौड़ती है। पंख उसे उड़ने देते हैं।

बीटल अपने से भी छोटे, विभिन्न प्रकार के कीड़ों को खिलाती है, जो पौधों से रस चूसते हैं और बगीचों और सामान्य रूप से कई पौधों को बहुत नुकसान पहुंचाते हैं।

2 भाग।

देखभालकर्ता . दोस्तों, साबित करो कि वसंत आ गया है। हमें बताएं कि पारिस्थितिक पथ पर आपने वसंत के कौन से लक्षण देखे।

बच्चे . कलियाँ फूल गईं, पहले सिंहपर्णी फूल दिखाई दिए, पहले कीड़े - एक प्रकार का गुबरैला।

शिक्षक संबंधों को स्थापित करने में मदद करता है, निर्दिष्ट करता है: सूरज अधिक गर्म होता है - आखिरी बर्फ पिघलती है, धाराएं दिखाई देती हैं, पिघले हुए पैच दिखाई देते हैं, सैप प्रवाह शुरू होता है।

दौरे के बाद - रेखाचित्र, बच्चों की कहानियाँ जो उन्होंने देखीं।

पाठ 4. गर्मी।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

• शिक्षात्मक : बच्चों को पारिस्थितिक पथ पर मौसमी परिवर्तनों को नोटिस करना और नाम देना और संबंध स्थापित करना सिखाने के लिए: गर्मी आ गई है - सूरज अधिक गर्म हो रहा है - पौधे दिखाई दिए हैं - कीड़े दिखाई दिए हैं - पक्षी आ गए हैं; जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होना जारी रखने के लिए।
• शिक्षात्मक : उपयुक्त वाक्यांशों का उपयोग करके साबित करने की क्षमता विकसित करें: क्योंकि, चूंकि, पर आधारित ...
• शिक्षात्मक : जन्मभूमि की प्रकृति में रुचि पैदा करना, सौंदर्य की भावना विकसित करना।

प्रारंभिक काम:वसंत में भ्रमण के दौरान और बाद में बनाए गए रेखाचित्रों को देखें, पारिस्थितिक पथ पर स्थित वस्तुओं को याद रखें; कहानियों की सूची बनाएं, गर्मियों के बारे में कविताएं सीखें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

देखभालकर्ता . दोस्तों, आज फिर डन्नो हमसे मिलने आया। डुनो का कहना है कि वह देखना चाहता है कि भूखंडों पर अभी भी बर्फ है या नहीं। क्या आपको लगता है कि वह अब इसे देख सकता है? (बच्चों के उत्तर) आइए अपने मार्ग पर वापस जाएं और देखें कि क्या बदल गया है और क्यों। और फिर हम डन्नो को बताएंगे।

2 भाग।

लगातार सभी वस्तुओं के चारों ओर घूमें, वनस्पतियों और जीवों में होने वाले परिवर्तनों पर ध्यान दें। विशेष रूप से पक्षियों, कीड़ों की उपस्थिति पर ध्यान दें।

एक श्रृंखला स्थापित करें: पौधे दिखाई दिए - कीड़े उनमें छिप सकते हैं, खा सकते हैं - कीटभक्षी पक्षी दक्षिण से उड़ गए, क्योंकि उनके लिए भोजन (मच्छर, भृंग, आदि) दिखाई दिया। ध्यान दें कि कौन से शाकाहारी पौधे दिखाई दिए (डंडेलियन, काई, केला)। रेखाचित्र।

एक वस्तु । "स्प्रूस"।

बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि स्प्रूस एक शंकुधारी वृक्ष है। वे सुइयों की जांच करते हैं, साधारण पत्तियों और सुइयों की तुलना करते हैं, अध्ययन करते हैं और छाल, शाखाओं, शंकुओं को छूते हैं। ताज देख रहे हैं

सुनिश्चित करें कि स्प्रूस एक प्रकाश-प्रेमी पेड़ का एक उदाहरण है।

वस्तु: "बकाइन"।

शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि बकाइन एक झाड़ी है। उसके बहुत सारे तने हैं और वे जमीन के ठीक बाहर उगते हैं। प्रीस्कूलर इस झाड़ी की तुलना एक पेड़ से करते हैं, अन्य झाड़ियों के साथ: वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?

एक वस्तु : "घास का मैदान औषधालय"।

शिक्षक औषधीय पौधों की विविधता, उनकी जैविक विशेषताओं के बारे में बात करता है। लोग केला, कैमोमाइल, कासनी देख रहे हैं। वे पत्तियों और फूलों के आकार, रंग, आकार, गंध का पता लगाते हैं। स्पर्शनीय परीक्षाएँ की जाती हैं (पत्तियाँ खुरदरी, चिकनी, परतदार आदि होती हैं)।

एक वस्तु : "केंचुआ"।

शिक्षक बच्चों को केंचुआ को जानने, उसे छूने, यह पता लगाने का अवसर प्रदान करता है कि वह कैसे रेंगता है। कई लोगों को यह अप्रिय लगता है कि कीड़ा फिसलन भरा होता है। बता दें कि बलगम इन भूमिगत निवासियों को मिट्टी में चलने और नमी बनाए रखने में मदद करता है। केंचुए मिट्टी को ढीला करते हैं, सड़ने वाले पत्ते को संसाधित करते हैं, जिसका अर्थ है कि वे पौधों की मदद करते हैं।

एक वस्तु : वनस्पति उद्यान।

दरिया का दौरा माली और सब्जियों.

बगीचे का मालिक बच्चों का गर्मजोशी से स्वागत करता है: “नमस्कार, प्रिय मेहमानों! अंदर आओ, अंदर आओ, हमारे बिस्तरों को देखो। हम आपको बगीचे के बारे में सब कुछ बताएंगे, हम आपको बिस्तर दिखाएंगे। आप देखते हैं कि बगीचे में जमीन कितनी अच्छी है - ढीली, नम, और उसमें पौधों के लिए पर्याप्त भोजन है। इसलिए वे यहां बड़े और सुंदर हुए। इन बिस्तरों में कितना काम किया गया है, यह तो सूरज, हवा और पानी ही जान सकते हैं। सबसे पहले, मैं आप लोगों को कुछ पहेलियां दूंगा। जिनके बारे में आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, आप तुरंत मेरे बगीचे में पहचान लेंगे।

• ग्रीन हाउस बच्चों से भरा हुआ है, वे एक पंक्ति में कोलोबोक कोलोबोक (मटर) तक बैठते हैं।
• लाल, लेकिन लड़की नहीं, पूंछ वाली, लेकिन चूहा (गाजर) नहीं।
• हर कोई मुझसे प्यार करता है, लेकिन कैसे कपड़े उतारें - आंसू बहाएं (धनुष)।

देखभालकर्ता . हम रास्ते पर चले, हमने देखा कि क्या बदल गया था। आइए जानते हैं मौसम, पौधों, जानवरों को क्या हुआ पता नहीं।

अंत में, शिक्षक गर्मियों के बारे में कविताएँ पढ़ने, पहेलियों का अनुमान लगाने का सुझाव देता है।

दौरे के बाद - रेखाचित्र, कहानियाँ।

पारिस्थितिक पथ पर प्रेक्षणों के लिए परिप्रेक्ष्य योजनाएँ (तैयारी समूह)।

पाठ 1. शरद ऋतु।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

• शिक्षात्मक : बच्चों को विभिन्न प्रकार के विश्लेषणकर्ताओं का उपयोग करके प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों को नोटिस करना, नाम देना, तुलना करना सिखाना जारी रखें: गंध, ध्वनियाँ, स्पर्श संवेदनाएँ, दृश्य।
• शिक्षात्मक : बच्चों की संवेदी धारणाओं और उनका वर्णन करने की क्षमता विकसित करना: इसमें गिरे हुए पत्तों की गंध आती है, मुझे बारिश की बूंदों का स्पर्श महसूस होता है, मुझे पेड़ों की शरद ऋतु की पोशाक दिखाई देती है, आदि; तार्किक सोच विकसित करें, भाषण प्रमाण है: पक्षी उड़ गए क्योंकि ...
• पारिस्थितिक : प्रकृति में संबंध स्थापित करना सीखना जारी रखें: सूरज कम गर्म होता है - पौधे मुरझा जाते हैं - कीड़े गायब हो जाते हैं - कीटभक्षी पक्षी उड़ जाते हैं।
• शिक्षात्मक : मूल भूमि के लिए प्यार की खेती करने के लिए, शरद ऋतु प्रकृति की सुंदरता के लिए भावनात्मक जवाबदेही।

प्रारंभिक काम: रेखाचित्रों को देखना, पुराने समूह में पारिस्थितिक पथ पर भ्रमण, शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना; एल्बम "मेमोरीज़ ऑफ़ समर" की समीक्षा करते हुए, रेन गेज बनाते हुए। (आधे में कटी हुई एक बड़ी प्लास्टिक की बोतल से बना है। इसके ऊपरी हिस्से को उल्टा कर दिया जाता है और बोतल के निचले हिस्से में डाला जाता है। डिवीजनों को एक मार्कर के साथ चिह्नित किया जाता है)।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

देखभालकर्ता . दोस्तों, आज डन्नो हमसे मिलने आए। उसे पता चला कि हम प्रकृति की सैर पर जा रहे हैं और हमारे साथ आना चाहते हैं। हम जो कुछ भी देखते हैं उसे हम ध्यान से देखेंगे, सुनेंगे, याद रखेंगे और स्केच करेंगे।

बच्चे, शिक्षक के साथ, पिछले वर्ष से परिचित पारिस्थितिक निशान की वस्तुओं को याद करते हैं।

2 भाग।

शिक्षक बच्चों का ध्यान पारिस्थितिक पथ के विभिन्न वर्गों और वस्तुओं की ओर आकर्षित करता है।

वस्तुओं : स्प्रूस, सन्टी, चिनार, एल्म।

बच्चों का ध्यान पुराने और युवा पेड़ों, कई चड्डी वाले पेड़ों की ओर आकर्षित करें।

एक वस्तु : रोवन झाड़ी।

प्रीस्कूलर पत्तियों और जामुनों का पता लगाते हैं, पता लगाते हैं कि कौन से जानवर उन्हें खाते हैं और रोवन बेरी लाल क्यों होते हैं (उन्हें स्पॉट करना आसान बनाने के लिए)। पहाड़ की राख के उदाहरण पर पत्ती गिरने की घटना का अध्ययन किया जाता है: शरद ऋतु में पत्तियों का रंग कैसे बदल गया? अब उनमें से अधिक कहाँ हैं - एक पेड़ पर या उसके नीचे? क्यों? प्रीस्कूलर जीवित और गिरे हुए पत्तों की तुलना करते हैं।

शिक्षक। स्प्रूस क्यों नहीं बदला, लेकिन सन्टी और मेपल में? (बच्चों के उत्तर)। हवा को सूंघें। क्या बदबू आ रही है? (बच्चों के उत्तर)। आंखें बंद करो, सुनो। आप क्या सुन रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)।

अविस्मरणीय संवेदनाएं पत्तों पर चलने से होती हैं। चलने के अलग-अलग तरीके (स्लाइडिंग स्टेप, क्राउचिंग, पत्तियों को ऊपर उठाना, जगह-जगह चक्कर लगाना) अलग-अलग ध्वनि प्रभाव पैदा करते हैं, जिससे उन्हें दोहराने में रुचि बढ़ जाती है।

पहेलियों को हल करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

• वे गर्मियों में बढ़ते हैं और शरद ऋतु (पत्तियों) में गिर जाते हैं।
• सोने के सिक्के एक शाखा से गिरते हैं (शरद ऋतु में पत्ते)।

• खेत खाली हैं, धरती भीग रही है, बारिश हो रही है। यह कब होता है? (पतझड़)।

शरद ऋतु के बारे में कहावतों को याद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

• शरद ऋतु - आठ परिवर्तन;

हर्बेरियम के लिए गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

एक वस्तु: "स्टंप"।

शिक्षक अपने विद्यार्थियों के साथ पता लगाता है कि स्टंप (आरी का पेड़) क्या है। एक आवर्धक कांच की सहायता से वे वार्षिक वलयों की जांच करते हैं, उनकी गणना करते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि पेड़ कितना पुराना था। फिर वे जांच करते हैं कि स्टंप (काई, मशरूम) पर क्या बढ़ता है, छाल बीटल और उनकी गतिविधि के निशान की तलाश करते हैं, और प्रकृति में इन कीड़ों की भूमिका पर चर्चा करते हैं।

शिक्षक। और अब आइए शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ें।

दौरे के बाद - रेखाचित्र, कहानियाँ लिखना।

पाठ 2. सर्दी।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

• शिक्षात्मक: बच्चों को प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें; हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक और जलवायु परिस्थितियों से परिचित होने के लिए: सर्दियों में बर्फबारी होती है, ठंड होती है।
• शिक्षात्मक: बच्चों की संवेदी धारणाओं और उनका वर्णन करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें: गंध, सर्दी की आवाज़, स्पर्श और दृश्य संवेदनाएं; पिछले अनुभवों के साथ तुलना करने की क्षमता।
• पारिस्थितिक: बच्चों को प्रकृति में संबंध स्थापित करना जारी रखें: सर्दी आ गई - ठंड हो गई - बर्फ गिर गई, नदी जम गई - पौधे गायब हो गए - कीड़े छिप गए - कीटभक्षी पक्षी उड़ गए।
• शिक्षात्मक: बच्चों में प्यार की भावना, अपनी भूमि पर गर्व की शिक्षा देना; सुंदरता की भावना विकसित करने के लिए, इसमें रहने वाले लोगों के प्रति कृतज्ञता की भावना।

प्रारंभिक काम:पिछले भ्रमण के बारे में चित्र और कहानियों के साथ एक एल्बम की समीक्षा करना; सर्दियों के बारे में कविताएँ याद रखना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

पता नहीं बच्चों से मिलने आता है। वह उन्हें प्रदान करता है

भ्रमण पर जाते हैं, पारिस्थितिक पथ दिखाने के लिए कहते हैं।

बच्चे क्रमिक रूप से पारिस्थितिक पथ की सभी वस्तुओं के चारों ओर घूमते हैं, अतिथि को उनके बारे में बताते हैं। बच्चे पेड़ों को शाखाओं, छाल से पहचानना सीखते हैं।

देखभालकर्ता. बच्चे, मुझे कौन जवाब देगा कि स्प्रूस हरा क्यों है, और अन्य पेड़ बिना पत्ते के हैं? (बच्चों के उत्तर)। मुझे बताओ कि पतझड़ में पेड़ क्या थे। (बच्चों के उत्तर)। प्रकृति की गंध अब कैसी है? (बच्चों के उत्तर)। अपनी आँखें बंद करो, तुम क्या सुनते हो? आपने पतझड़ में क्या सुना? (बच्चों के उत्तर)। बर्फ महसूस करो। वह क्या है? आप बर्फ के बारे में क्या बता सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

बच्चों को आउटडोर खेल "रास्ते पर चलना" दें।

बच्चों को दूसरों के विपरीत, सीधे, बग़ल में, पीछे की ओर, आदि कदमों के साथ चलने का उपयोग करते हुए, अपना रास्ता बनाने के लिए आमंत्रित करें। रास्ता चौड़ा, संकरा, लंबा, छोटा, गोल, घुमावदार हो सकता है।

बच्चों को सर्दियों के बारे में कहावत याद रखने के लिए आमंत्रित करें:

• आलसी की सर्दी जम जाती है।

पहेलियों को हल करें:

• बर्फ नहीं, बर्फ नहीं, लेकिन चांदी के साथ पेड़ (कर्कश) को हटा देता है।
• सफेद कंबल हाथ से नहीं बनाया गया था, इसे बुना या काटा नहीं गया था, यह आसमान से जमीन (बर्फ) पर गिरा था।

एक वस्तु: "कुंड और पक्षी के डंडे खिलाना।"

बच्चों को गर्मियों में काटे गए सूरजमुखी के बीजों के साथ पक्षियों को खिलाने के लिए आमंत्रित करें।

शिक्षक। पक्षी हमारे वफादार सहायक, जंगलों और खेतों, बागों और बागों के रक्षक हैं। संकेत है कि लोगों ने प्राकृतिक परिवर्तनों को ध्यान से देखने और नोटिस करने के द्वारा बनाए गए संकेतों को पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किया गया था। यहाँ कुछ शीतकालीन लोक संकेत हैं:

• कौआ सर्दियों में बर्फानी तूफान के लिए रोता है।
• चिड़ियों ने एक साथ चहचहाना - पिघलना।
• कौवे और कटहल हवा में कर्ल करते हैं - बर्फ के सामने।

पहेलि:

• मुझे एक छोटी चिड़िया बनने दो

मेरे दोस्तों की आदत है -

ठंड कैसे शुरू होती है?

सीधे उत्तर से यहाँ (बुलफिंच)।

• चिक-चिर! अनाज के लिए - कूदो।

पेक, शरमाओ मत, यह कौन है? (गौरैया)।

अंत में, बच्चे पारंपरिक रूप से सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं। (ए यशिना "पक्षियों को खिलाओ")

दौरे के बाद - रेखाचित्र, कहानियाँ लिखना।

पाठ 3. वसंत।

कार्यक्रम सामग्री.

• शिक्षात्मक: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों को नोटिस करना और नाम देना सीखें; लाल किताब में सूचीबद्ध पौधों से परिचित होना जारी रखें।
• शिक्षात्मक: अवलोकन विकसित करना, प्रकृति के जागरण को नोटिस करने की क्षमता, विभिन्न प्रकार के विश्लेषक (एक बूंद की आवाज, त्वचा पर सौर ताप की भावना) का उपयोग करके अपनी भावनाओं का वर्णन करना।
• पारिस्थितिक: बच्चों को प्रकृति में संबंध स्थापित करना सिखाना जारी रखें: सूरज गर्म होता है - बर्फ पिघलती है - पहले पौधे दिखाई देते हैं, कलियाँ फूल जाती हैं - कीड़े दिखाई देते हैं - पक्षी उड़ जाते हैं।
• शिक्षात्मक: बच्चों में प्रकृति के प्रति सावधान रवैया, उसकी रक्षा करने की इच्छा, प्रकृति के साथ आध्यात्मिक संचार का आनंद लेने की क्षमता बनाने की इच्छा पैदा करना।

प्रारंभिक काम: पिछले भ्रमण के बारे में चित्र देखना, वसंत के बारे में कविताओं को याद करना, दुर्लभ पौधों को दर्शाने वाले चित्रों को देखना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

समूह को स्प्रिंग प्रिमरोज़ की ओर से एक पत्र प्राप्त होता है: “नमस्कार दोस्तों! आपके मित्र आपको लिखते हैं - पहला

वसंत के फूल जो आपको पारिस्थितिक पथ पर मिले थे। कृपया हमें पधारें। अलविदा"।

देखभालकर्ता. दोस्तों, हमें फूलों के पास जाने की जरूरत है, पता करें कि क्या उन्हें मदद की जरूरत है।

2 भाग।

बच्चे क्रमिक रूप से सभी वस्तुओं के चारों ओर घूमते हैं, उनका नाम लेते हैं, बताते हैं कि पिछले भ्रमण, स्केच से उनके साथ क्या हुआ था।

देखभालकर्ता. बर्फ क्यों पिघल गई है? गुर्दे क्यों सूज गए? कुछ जगहों पर बर्फ क्यों है? (बच्चों के उत्तर)। जमीन का स्पर्श करो। वह क्या है? क्या पौधे दिखाई दिए? (बच्चों के उत्तर)।

देखभालकर्ता. प्रकृति को छूने की जरूरत नहीं है। प्रकृति को अलग तरह से अनुभव किया जा सकता है। अपनी आँखें बंद करें। आपको क्या लगता है? (सौर ताप)। आप क्या सुन रहे हैं? (ड्रिप, सरसराहट, आदि)

एक वस्तु: "सूखी लकड़ी"।

शिक्षक बच्चों को अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करता है:

क्यों सूख रहा है पेड़?

यह जीवित चीजों से कैसे भिन्न है? (बच्चे छाल, शाखाओं की जांच करते हैं।)

- क्या पेड़ पर कीड़े हैं?

- आप किंडरगार्टन के क्षेत्र में पेड़ों को यथासंभव लंबे समय तक जीवित रहने में कैसे मदद कर सकते हैं?

बच्चे पेशकश करते हैं - खोदो, सूखी शाखाओं को काट दो, घावों को ढको, पानी।

शिक्षक।हमारे चारों ओर प्रकृति में ऐसा है: फूल, पेड़, प्रकृति के एक कोने में हमारे पालतू जानवर अच्छा महसूस करेंगे यदि हम उन पर दया करें, उनकी देखभाल करें। वे अच्छा महसूस करेंगे और हम सुंदरता और स्वास्थ्य से प्रसन्न होंगे।

एक वस्तु: "आइकल्स देखने के लिए साइट।"

देखभालकर्ता. आइकल्स क्यों पिघलते हैं? कुछ बर्फ के टुकड़े दूसरों की तुलना में तेजी से क्यों पिघलते हैं?

एक वस्तु: "एक विशाल पोखर।"

जांच करें कि यह पोखर क्यों दिखाई दिया। धाराओं का पता लगाएं।

एक वस्तु: "गौरैया का झुंड।"

देखभालकर्ता. पक्षी गर्म हैं, लेकिन जमीन अभी भी बर्फ से ढकी हुई है,

घास के कोई ब्लेड नहीं हैं, कोई कीड़े नहीं हैं, कोई मध्य नहीं है - उनके पास खाने के लिए कुछ नहीं है। आइए मज़ेदार गौरैयों का इलाज करें!

बच्चे परिचित झुंड वाले पक्षियों के नाम सूचीबद्ध करते हैं, उनके व्यवहार की विशेषताओं पर ध्यान देते हैं।

अंत में, शिक्षक वसंत प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करने, वसंत की हवा में सांस लेने, कुछ मिनटों के लिए चुपचाप ध्वनियों को सुनने, वसंत प्रकृति की गंध को सूंघने की पेशकश करता है। दौरे के अंत में, बच्चे पारंपरिक रूप से वसंत के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।

दौरे के बाद - रेखाचित्र, कहानियाँ लिखना।

पाठ 4. गर्मी।

सॉफ्टवेयर सामग्री।

• शिक्षात्मक: पारिस्थितिक पथ पर पाए जाने वाले कीड़ों, पौधों को भेद करना और नाम देना बच्चों को सिखाना जारी रखें; संबंध स्थापित करें: गर्मी आ गई है - सूरज अधिक दृढ़ता से गर्म होता है - पौधे, कीड़े दिखाई दिए।
• शिक्षात्मक: प्रकृति के साथ संवाद करते समय बच्चों की भावनात्मक स्थिति का आलंकारिक रूप से वर्णन करने की क्षमता विकसित करना: मुझे लगता है कि मेरी त्वचा धूप से गर्म है; जब हवा चलती है, तो मुझे पेड़ों पर पत्तों की सरसराहट सुनाई देती है; अवलोकन विकसित करें।
• पारिस्थितिक: बच्चों को विभिन्न प्रकार के पौधों और कीड़ों से परिचित कराना जारी रखें, गर्मियों में प्रकृति में संबंध स्थापित करना सीखना जारी रखें: सूरज गर्म होता है - गर्म होता है - बहुत सारे पौधे होते हैं - कीड़ों के लिए भोजन होता है, आश्रय - बहुत सारे पक्षी।
• शिक्षात्मक: प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को शिक्षित करें।

प्रारंभिक काम:गर्मियों के बारे में कविताएँ पढ़ना और याद रखना; चित्र देखना, गर्मियों के बारे में चित्र, पिछले भ्रमण के बारे में।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग।

शिक्षक पारिस्थितिक पथ के बारे में एल्बम के अंतिम पृष्ठ को भरने के लिए भ्रमण पर जाने की पेशकश करता है।

2 भाग।

देखभालकर्ता. बच्चों, आज हम लगातार आपके साथ हैं

आइए सभी वस्तुओं के चारों ओर जाएं, प्रकृति में हुए परिवर्तनों पर ध्यान दें, आइए पौधों, कीड़ों के नाम रखें।

एक वस्तु: "हमारे दोस्त पेड़ हैं।"

खेल "विवरण द्वारा अनुमान" आयोजित किया जाता है। शिक्षक पेड़ों के विभिन्न संकेतों का नाम देता है, और बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि कौन सा पौधा प्रश्न में है।

एक वस्तु: "लाइव बैरोमीटर" - केंचुए।

केंचुए मिट्टी में रहते हैं। जमीन के उठे हुए टुकड़ों के नीचे उनके मिंक वृक्षारोपण के बीच, एक घास के मैदान में पाए जा सकते हैं। कृमियों को "वर्षा" कहा जाता है क्योंकि उन्हें केवल बारिश से पहले या उसके दौरान देखा जा सकता है, हवा की नमी में परिवर्तन को महसूस करते हुए, वे अपने मिंक से रेंगते हैं। वे इस तरह का व्यवहार क्यों करते हैं यह अभी भी वैज्ञानिकों के लिए अज्ञात है। लेकिन यह आने वाले खराब मौसम का संकेत है।

एक वस्तु: "घास का मैदान औषधालय"।

शिक्षक औषधीय पौधों की विविधता (कैलेंडुला, केला, कैमोमाइल, सिंहपर्णी), उनकी जैविक विशेषताओं, औषधीय गुणों, इन पौधों को इकट्ठा करने के नियमों के साथ-साथ पौधों के किन हिस्सों का उपयोग बीमारियों के इलाज के लिए किया जाता है, के बारे में बात करता है।

एक वस्तु: "व्हाइट मैन्स फुटप्रिंट"।

प्रीस्कूलर प्लांटैन के बारे में सीखते हैं, सड़कों के किनारे, रास्तों पर, खेल के मैदानों में बढ़ने की इसकी अनुकूलन क्षमता। शिक्षक पौधे की संरचना, छोटे कद, सहनशक्ति पर ध्यान देता है। इसके बीज कौन खाता है? मनुष्य द्वारा पौधे का अध्ययन कैसे किया जाता है? शिक्षक बताता है कि पौधे को "सफेद आदमी के पदचिह्न" क्यों कहा जाता है (इसके बीज आगंतुकों के जूते के साथ अमेरिका आए, क्योंकि पौधे उन सड़कों पर फैल गए जहां यूरोपीय लोग आए थे)।

एक वस्तु: "स्टंप"।

स्टंप छोटे जीवों का घर है: कीड़े, मकड़ी, कवक, लाइकेन, काई और कई अन्य। यह धीरे-धीरे ढह जाता है, धूल में बदल जाता है। स्टंप को देखने से बच्चों को प्रकृति में पदार्थों के चक्र को समझने में मदद मिलती है। स्टंप के निवासी: छाल पर, चमकीले पीले धब्बों के साथ लिचेन चमकती है - स्टेपी सुनहरी मछली। टिंडर कवक सुंदर भूरे-भूरे रंग के तामझाम में विकसित हो गया है। वुडलिस, वुडकटर बीटल, बीटल छाल के नीचे बस गए।

बार्ब्स और अन्य कीड़े। एक धूप के दिन एक स्टंप पर आप बेडबग्स - "सैनिकों", चींटियों से मिल सकते हैं।

एक वस्तु:"फूलों के साथ फूल"।

बच्चे परिचित फूलों का नाम, फूल की संरचना कहते हैं।

शिक्षक एक छड़ी लेने और उसे जमीन में चिपकाने की कोशिश करने का सुझाव देता है - सूखी जमीन या नहीं। बच्चों को फूलों को पानी देने के लिए आमंत्रित करें।

देखभालकर्ता. अन्य मौसमों के विपरीत गर्मियों में पौधों की विविधता पर ध्यान दें। तुम क्यों सोचते हो? (बच्चों के उत्तर)।

दौरे के बाद - रेखाचित्र, कहानियाँ लिखना।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली।

1. पारिस्थितिकी क्या है?
2. क्या आपके पास इनडोर पौधे हैं, और कौन से हैं? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?
3. क्या परिवार में कुत्ता, बिल्ली या अन्य जानवर हैं?
4. क्या आपने एक पेड़ लगाया है?
5. क्या आपने कभी पक्षी भक्षण किया है?
6. क्या आप अपने बच्चे को प्रकृति की किताबें पढ़ते हैं?
7. क्या आपका बच्चा प्रकृति के बारे में फिल्मस्ट्रिप्स, टीवी शो देखता है?
8. क्या आपका बच्चा जंगल में रहना पसंद करता है?
9. आप अपने बच्चे के साथ कितनी बार जंगल जाते हैं?
10. क्या आपका बच्चा पेड़ों, फूलों, जामुनों आदि के नाम जानता है?
11. क्या आप अपने बच्चे को पेड़-पौधों, औषधीय जड़ी-बूटियों, जामुन, कीड़े-मकोड़े, पक्षियों के फायदों के बारे में बताते हैं?
12. क्या आपका बच्चा प्रकृति के बारे में कविताओं, पहेलियों, कहावतों, कहावतों को जानता है?
13. क्या आपका बच्चा जानवरों और पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया दिखाता है?
14. आपको क्या लगता है कि आपके बच्चे को किंडरगार्टन में प्रकृति के बारे में ज्ञान कैसे मिलता है?

शिक्षकों के लिए सलाह।

"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के रूपों और विधियों पर।"

रूसी संघ के कानूनों के प्रकाशन के साथ "पर्यावरण के संरक्षण पर" और "शिक्षा पर" और डिक्री "रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों में छात्रों की पर्यावरण शिक्षा पर" (30.03.1997 नंबर 4/1) -6), पूर्वस्कूली संस्थानों के काम में पर्यावरण शिक्षा धीरे-धीरे सबसे महत्वपूर्ण दिशा बन रही है। इसकी प्रभावशीलता बढ़ाने का एक तरीका विभिन्न रूपों और कार्य विधियों का उपयोग करना है।

पूर्वस्कूली संस्थानों में उपयोग किए जाने वाले पर्यावरणीय कार्यों के रूपों और विधियों की सूची:

• पारिस्थितिक वर्ग।
• पारिस्थितिक भ्रमण।
• दयालुता का पाठ।
• सोच सबक।
• पारिस्थितिक मंडल।
• पर्यावरण प्रतियोगिताएं।
• KVN, नीलामी, मैराथन, प्रश्नोत्तरी।
• पारिस्थितिक क्रियाएँ।
• लेबर लैंडिंग।
• ग्रीन पेट्रोल।
• प्रकृति के अनुयायियों का क्लब।
• युवा पारिस्थितिकीविद् की प्रयोगशाला।
• पारिस्थितिक मानचित्र तैयार करना।
• "अच्छे कर्मों का चित्रमाला" का संचालन करना।
• प्रकृति के फेनोलॉजिकल कैलेंडर का रखरखाव।
• संग्रह।
• पारिस्थितिक संग्रहालय।
• पारिस्थितिक रचनात्मकता का दिन (सप्ताह)।
• पारिस्थितिक अवकाश और त्यौहार।
• पारिस्थितिक खेल (उपदेशात्मक, अनुकरण, खेल-

पारिस्थितिकी तंत्र मॉडलिंग, प्रतिस्पर्धी, यात्रा खेल, आदि)।

• पर्यावरण की कहानियां।
• पारिस्थितिक प्रशिक्षण।
• नाट्यकरण, नाट्यकरण, आदि।

चर्चा और खेल की स्थिति।

कार्य का यह रूप प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों के दिमाग में समेकन में योगदान देता है।

आप निम्नलिखित स्थितियों पर चर्चा और कार्रवाई कर सकते हैं।

• बच्चों ने घाटी की गेंदे का एक बड़ा गुलदस्ता उठाया। शिक्षक उनसे नाराज थे। क्यों?
• बच्चे एक छोटे और असहाय खरगोश को एक जीवित कोने में ले आए। आप उन्हें क्या बताएंगे? उनके कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
• जामुन - एक समय में - जंगल में लंबे समय तक इकट्ठा करने के लिए। जामुन के साथ शाखाओं को तोड़ना आसान है। क्या ऐसा करना संभव है?
• एक चूजा घोंसले से बाहर गिर गया। आप क्या कार्रवाई करेंगे? आदि।

संग्रह।

यह बच्चों का ध्यान अपने आसपास की दुनिया की ओर आकर्षित करने का एक और तरीका है। संग्रह करने से प्रकृति को नुकसान नहीं होना चाहिए, इसलिए विभिन्न चट्टानों और खनिजों को इकट्ठा करना सबसे अच्छा है।

संग्रह रूस के प्राकृतिक संसाधनों के बारे में, उनके उपयोग के बारे में बातचीत शुरू कर सकता है ("कांच, लोहा कैसे बनाया जाता है?"; "कोयला क्या है?")

आप कुछ भी एकत्र कर सकते हैं: गंध, ध्वनियाँ, प्रकृति के रंग, प्रकृति के बारे में पोस्टकार्ड, चित्र। संग्रह बच्चों द्वारा आयोजित प्रदर्शनियों, संग्रहालयों का आधार बन सकते हैं।

सोच सबक।

वस्तुओं और वन्यजीवों की घटनाओं के बीच संबंधों को आत्मसात करना पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सबसे कठिन विषय है। इस समस्या के समाधान की सुविधा के लिए, आप सोच के पाठों का उपयोग कर सकते हैं, जो विभिन्न प्रश्नों के उत्तर पर आधारित हैं।

"कैसे?"; "क्यों?"; "किस्से?"।

उदाहरण के लिए, "क्रिसमस ट्री में हरी सुइयां क्यों होती हैं?", "बर्च कैसे सांस लेता है?", "पक्षी रात कहाँ बिताते हैं?"

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रकृति की उनकी भावनात्मक धारणा के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

विभिन्न शासन काल में सोच के पाठ किए जा सकते हैं। उनके कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्त बच्चों की रुचि है। कला के कार्यों के जैविक समावेश के साथ एक आकर्षक कहानी के साथ चलने का संयोजन बच्चों में प्रकृति की भावना के निर्माण में योगदान देता है।

दयालुता का पाठ।

प्राकृतिक दुनिया में उनकी पहुंच के क्षणों में व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के एक छोटे उपसमूह (वृद्धावस्था) के साथ आयोजित किया जाता है।

बच्चे की आत्मा को प्रभावित करने वाले ऐसे पाठ चिंताजनक नहीं होने चाहिए; संगीत के साथ जोड़ा जा सकता है, कला के कार्यों की धारणा।

दयालुता पाठों के विषय: "दयालु होने का क्या अर्थ है?", "इनडोर पौधों की देखभाल कैसे करें?"; "एक फूल कितना सुंदर है?"; "मनुष्य की सुंदरता"; "रंगों का सामंजस्य"; "मेंढक को क्या अद्भुत बनाता है?"; "जानवरों को डराने के लिए क्या किया जाना चाहिए?"; आप जानवरों के लिए प्यार कैसे दिखाते हैं? "प्रकृति ने आपको क्या बताया?" और आदि।

पारिस्थितिक भ्रमण - अभियान।

भ्रमण की सामग्री आसपास की प्राकृतिक परिस्थितियों, इलाके, परिस्थितियों, पारिस्थितिक स्थिति, जानवरों और पौधों की उपस्थिति के बारे में विचार बनाने के लिए आसपास के क्षेत्र का सर्वेक्षण हो सकती है।

अभियान के दौरान, बच्चे औषधीय जड़ी-बूटियों की खरीद कर सकते हैं, संग्रह के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्र कर सकते हैं; विभिन्न परिस्थितियों में पौधों, मिट्टी, पानी का अन्वेषण करें।

पारिस्थितिक अभियानों के लिए विशेष उपकरण की आवश्यकता होती है: एक आवर्धक कांच; पेंसिल; हर्बेरियम के लिए फ़ोल्डर; बक्से; पैकेज; कैमरा, आदि

काम के परिणाम एक एल्बम, चित्र, संग्रह के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।

पारिस्थितिक प्रदर्शनियों और प्रदर्शनी।

उनका लक्ष्य सड़क के किनारे की घटनाओं से परिचित होना है जो बच्चों के लिए दुर्गम हैं।

विषय बहुत विविध हो सकते हैं: "वन मनुष्य का मित्र है"; "हमारी पृथ्वी के आंतों का धन"; "मनुष्य और पृथ्वी पर उसके अच्छे कर्म"; "मूल विस्तार", आदि।

प्रदर्शनी में कलात्मक कार्य, बच्चों और शिक्षकों के काम, विभिन्न संग्रह प्रस्तुत किए जा सकते हैं। प्रदर्शनी आमतौर पर बच्चों के साथ बातचीत के लिए एक उत्कृष्ट पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करती है, भ्रमण के लिए जो न केवल शिक्षक, बल्कि बच्चा भी संचालित करने में सक्षम है।

बच्चों की व्यावहारिक गतिविधि।

बच्चे आमतौर पर क्षेत्र की सफाई, उसके सुधार, पेड़ और झाड़ियाँ लगाने में भाग लेते हैं। वे साइट पर कमजोर या रोगग्रस्त पेड़ों की देखभाल कर सकते हैं, पक्षियों को खिला सकते हैं। वे पर्यावरण के संकेत लगा सकते हैं, बच्चों को उनका अर्थ समझा सकते हैं।

विशेष महत्व के श्रमिक लैंडिंग, छापे हैं जिनकी योजना सप्ताह में एक बार बनाई जाती है। उदाहरण के लिए: "एक पेड़ लगाओ"; "स्वच्छता दिवस"; "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ"; और आदि।

नीतिवचन और ऋतुओं के बारे में बातें।

पतझड़।

शरद ऋतु एक रिजर्व है, सर्दी एक पिक-मी-अप है।

शरद ऋतु - आठ परिवर्तन;

शरद ऋतु आ रही है, बारिश आगे बढ़ रही है;

वसंत फूलों के साथ लाल है, और शरद ऋतु पाई के साथ है।

सर्दी।

सर्दियों में, सूरज आँसुओं से मुस्कुराता है।

सूरज गर्मियों में गर्म और सर्दियों में ठंडा होता है।

सर्दी गर्मी नहीं है, उसने एक फर कोट पहना है।

आलसी की सर्दी जम जाती है।

सर्दियों में, मैं एक कवक खाऊंगा, लेकिन बर्फ गहरी है।

वसन्त।

दिन के दौरान वसंत लाल होता है।

वसंत और शरद ऋतु - प्रति दिन आठ मौसम।

वसंत - बर्फ को हल्का करो, खड्डों को खेलो।

वसंत की बारिश बढ़ती है, सर्दियों की बारिश सड़ती है।

वसंत लाल और भूखा है।

ग्रीष्म ऋतु।

ग्रीष्मकालीन भंडार, और सर्दी खाती है।

गर्मियों में टहलें, सर्दी में भूखे रहें।

गर्मी का सप्ताह सर्दियों की तुलना में अधिक महंगा होता है।

गर्मी का दिन - सर्दियों के सप्ताह के लिए।

गर्मी सर्दियों के लिए काम करती है।

साहित्य।

1. आई.आई. ग्रोम "विटामिन कैरियर प्लांट्स"।
2. वी.वी. पेट्रोव "हमारी मातृभूमि की वनस्पति।"
3. एस.एन. निकोलेव "यंग इकोलॉजिस्ट",
4. N.A. Ryzhova "पूर्वस्कूली संस्थानों का विकासशील वातावरण",
5. वी.ए. शिशकिना, एम.एन. डेडुलेविच "प्रकृति में चलता है।"
6. B. G. Volansky, K. I. Bender ... "वैज्ञानिक और लोक चिकित्सा में औषधीय पौधे।"
7. वी.वी. स्मिरनोवा, एन.आई. बालुएवा, जीएम पारफ्योनोवा "प्रकृति में पथ"।
8. कुंआ। "बालवाड़ी में एक बच्चा" 2002 नंबर 5।
9. कुंआ। "पूर्वस्कूली शिक्षा" 2001 नंबर 3, नंबर 7, नंबर 10; कला। एन। रियाज़ोवा "हैलो ट्री।"
10. वी। वोलिना "नीतिवचन, बातें, पहेलियाँ।"

हमारे ग्रह की पारिस्थितिक स्थिति के लिए मानव समाज को वर्तमान स्थिति को समझने और इसके प्रति जागरूक होने की आवश्यकता है। पारिस्थितिक शिक्षा में पूर्वस्कूली शिक्षा और परवरिश का प्रारंभिक चरण बहुत महत्वपूर्ण है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि किसी व्यक्ति की विश्वदृष्टि की नींव रखी जाती है, उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण बनता है।

पूर्वस्कूली उम्र में पर्यावरण शिक्षा अभी शुरुआत है, बचपन में अर्जित पर्यावरण ज्ञान के अनाज बच्चे को आसपास की वास्तविकता को नेविगेट करने, इसे सही ढंग से समझने में मदद करेंगे। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे भविष्य में प्रकृति में अपना स्थान निर्धारित करते हुए, प्रकृति के प्रति सचेत रवैये की नींव रखेंगे। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण स्टाफ का मानना ​​​​है कि पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण पहलू मानवीय भावना का विकास है, हमारे आसपास की दुनिया के प्रति एक प्रभावी दृष्टिकोण, खुशी के साथ काम करने, बनाने और दूसरों की मदद करने की इच्छा का विकास। बच्चों के स्वतंत्र कार्य और कार्य पहले से ही पारिस्थितिक संस्कृति की कसौटी हैं।
हमारा किंडरगार्टन लंबे समय से पर्यावरण शिक्षा की समस्या पर काम कर रहा है। यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम पर आधारित है, और हम एन.एन. की प्रौद्योगिकियों का भी उपयोग करते हैं। कोंड्रैटिवा "हम"।

कार्यक्रम का उद्देश्य: प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा का निर्माण करना।

कार्य:

1. काम की संज्ञानात्मक दिशा में संज्ञानात्मक गतिविधियों का एक चक्र शामिल है (निम्न रूपों का उपयोग किया जाता है: उपदेशात्मक खेल, बातचीत, यात्रा, प्रदर्शन, प्रश्नोत्तरी), जो विद्यार्थियों के पारिस्थितिक ज्ञान के गहन विस्तार में योगदान करते हैं।
2. काम की संज्ञानात्मक और मनोरंजक दिशा का उद्देश्य बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति के घटकों से परिचित कराना है, एक चंचल और मनोरंजक तरीके से इन घटकों पर मानव गतिविधि का प्रभाव: ये एक पर्यावरणीय विषय, छुट्टियों, मैटिनी, पर्यावरण खेलों पर नाट्य प्रदर्शन हैं। , यात्रा खेल।
3. वनस्पतियों और जीवों का अध्ययन, मूल भूमि के परिदृश्य, व्यावहारिक मामलों (कार्य की व्यावहारिक दिशा) से जुड़े - समूह के कमरे लगाने पर माता-पिता के साथ संयुक्त कार्रवाई, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का क्षेत्र, बगीचे में काम करना, पेड़ लगाना और झाड़ियों, फूलों की क्यारियों को सजाना, दुर्लभ फूलों की सुरक्षा के लिए कार्य करना, पक्षियों को खाना खिलाना, फीडर और बर्डहाउस बनाना और लटकाना, विद्यार्थियों को उनके मूल स्वभाव के प्रति सावधान रवैया अपनाने में योगदान देता है।
4. कार्य की अनुसंधान दिशा निम्नलिखित गतिविधियों के ढांचे के भीतर की जाती है: परियोजना की गतिविधियाँ, प्रकृति की सैर, पर्यटन की सैर, फेनोलॉजिकल अवलोकन, सोच के विकास में योगदान करने वाले प्रयोग, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण।

   पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पर्यावरण कार्य प्रणाली को लागू करने के तरीके:
   - परिस्थितियों का निर्माण (विकासशील वातावरण की हरियाली, सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन);
   - शिक्षकों की पर्यावरण जागरूकता में सुधार;
   - बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, रूपों और तरीकों को अद्यतन करना;
   माता-पिता के लिए पर्यावरण शिक्षा।

   कर्मियों के साथ व्यवस्थित कार्य, पर्यावरणीय समस्याओं के महत्व को समझना - यह सब हमें इस दिशा में बच्चों के साथ व्यापक लक्षित गतिविधियों को करने की अनुमति देता है। परामर्श, सेमिनार, शिक्षक परिषदों में पर्यावरण शिक्षा की समस्याओं पर नियमित रूप से चर्चा की जाती है।

   पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा को माता-पिता की निरंतर शिक्षा और शिक्षा की प्रक्रिया के रूप में माना जा सकता है, जिसका उद्देश्य परिवार के सभी सदस्यों की पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करना है। माता-पिता के साथ काम करना बच्चों के साथ काम करने से कम महत्वपूर्ण और कठिन नहीं है। हम बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों पर विशेष ध्यान देते हैं, क्योंकि गतिविधि के माध्यम से ही कोई व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को प्रभावित करता है। इसके अलावा, यह एक बच्चे और एक वयस्क के बीच सहयोग, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक तालमेल को बढ़ावा देता है, बच्चे को एक "वयस्क" (एक वृद्धि या पर्यावरण अभियान के दौरान) और एक वयस्क को बच्चे को बेहतर ढंग से समझने में सक्षम बनाता है। हम पोस्टर, मॉडल, अपशिष्ट सामग्री से हस्तशिल्प, तस्वीरों के संयुक्त चित्रों की प्रदर्शनी आयोजित करते हैं, हम प्रकृति केंद्रों, प्रयोगशालाओं, पुस्तकालयों, पर्यावरण अभियानों (बालवाड़ी के क्षेत्र की सफाई और उसके आसपास के क्षेत्र की सफाई, पेड़ लगाने, पक्षीघर बनाने के डिजाइन में माता-पिता को शामिल करते हैं) और फीडर, आदि)। ई।)
   प्रीस्कूलर बहुत जिज्ञासु होते हैं, वे आसपास की वास्तविकता को रुचि के साथ देखते हैं, इसके रहस्यों को भेदने का प्रयास करते हैं, इसलिए हम सक्रिय रूपों और शिक्षण विधियों का उपयोग करते हैं - प्रयोग, प्रायोगिक कार्य, सैर, भ्रमण आदि।

   बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली में शामिल हैं:
   प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की मौसमी विषयगत योजना;
   - एक पारिस्थितिक - विकासशील पर्यावरण (प्रकृति केंद्र, प्रकृति प्रयोगशालाएं, पारिस्थितिक निशान) का निर्माण;
   - संयुक्त गतिविधियों का संगठन (छुट्टियां, अवलोकन, पारिस्थितिक पथ, फार्मेसी उद्यान, वनस्पति उद्यान, प्रकृति में काम);
   - कथा पढ़ना;
   -सर्दियों-वसंत की अवधि में बढ़ती हरियाली ("खिड़की पर बगीचा");
   - बच्चों की गतिविधि के मुख्य रूप के रूप में खेल गतिविधि;
   -स्वास्थ्य पारिस्थितिकी (श्वास व्यायाम, संगीत चिकित्सा, मोटर गतिविधि, सख्त, पारिस्थितिक और मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण);
   पर्यावरण कार्य की एक प्रणाली का निर्माण (लेखक की कक्षाओं का विकास, माता-पिता के साथ काम करना, सार्वजनिक संगठनों के साथ, कार्यप्रणाली और सूचना समर्थन, आदि)।
   

1. पारिस्थितिक रूप से विकासशील वातावरण का निर्माण, बच्चों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए स्थितियां हमारे काम की प्रभावशीलता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त हैं। पारिस्थितिक विकास पर्यावरण में विभिन्न तत्व होते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपनी कार्यात्मक भूमिका निभाता है:

कई शताब्दियों तक, मनुष्य ने प्रकृति के संबंध में एक उपभोक्ता की तरह व्यवहार किया: उसने जंगलों को काट दिया, खनिजों का खनन किया, कृषि में लगा रहा, भविष्य के बारे में नहीं सोच रहा था। इससे वनों के क्षेत्रफल में कमी, भूमि संसाधनों का ह्रास, उप-भूमिका हुई।

ग्रह के विकास के इतिहास में एक महत्वपूर्ण मोड़ आता है, जब कोई व्यक्ति पृथ्वी पर अपने उपभोक्ता रवैये के परिणामों के बारे में सोचना शुरू कर देता है। समस्या के पैमाने का आकलन करने में सक्षम एक नए व्यक्ति की परवरिश प्रासंगिक हो गई है।

बालवाड़ी में पारिस्थितिक शिक्षा

पहले से ही कम उम्र में, प्रकृति की वस्तुओं के साथ, वयस्कों के साथ, साथियों के साथ बच्चे की बातचीत शुरू हो जाती है। बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, सवाल क्यों पूछता है, बड़ों के मूल्यों और परंपराओं को अपनाता है।

3 से 6 वर्ष की आयु सबसे अतिसंवेदनशील होती है। एक प्रीस्कूलर वयस्कों के अनुभव से उन पर विश्वास के आधार पर सीखता है। कम उम्र से, वह प्रकृति के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करना, उसके साथ सहानुभूति रखना सीखता है।

पारिस्थितिक शिक्षा परिवार में रखी जाती है और नर्सरी में जारी रहती है। प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान पर्यावरण ज्ञान के गठन के लिए अपना कार्यक्रम तैयार करता है, जिसमें संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया शामिल होती है, जो टहलने से शुरू होती है और प्रशिक्षण सत्रों के साथ समाप्त होती है।

पर्यावरण शिक्षा की समस्याएं

इस दिशा में मुख्य समस्या बगीचों के कम उपकरण हैं। शीतकालीन उद्यान, मिनी-प्रयोगशालाओं के निर्माण के लिए शर्तें आवश्यक हैं। गेमिंग गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए, उपदेशात्मक सामग्री, मानचित्र, मैनुअल, मॉडल, खिलौने की आवश्यकता होती है।

दूसरी समस्या शिक्षा की विकसित प्रणाली की व्यवहार्यता है। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए कार्यक्रम और पूरी कार्यप्रणाली को उस स्थिति में लागू किया जाएगा जब काम के प्रत्येक चरण के बारे में सोचा जाए, काम का नतीजा: हम स्कूल में प्रवेश के समय छात्र को कैसे देखना चाहते हैं।

पुराने प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए मानदंड

प्रसिद्ध शिक्षक और वैज्ञानिक टी। ए। मार्कोवा का मानना ​​​​है कि मुख्य मानदंड हो सकते हैं:

• सभी जीवित चीजों के लिए बच्चों की सद्भावना;
• चेतन और निर्जीव प्रकृति में रुचि की डिग्री;
• प्राकृतिक विषयों से संपर्क करने की इच्छा;
• पौधों और जानवरों की देखभाल करने की क्षमता।

पारिस्थितिक संस्कृति आपको आसपास की प्रकृति के साथ सद्भाव में रहने, अपने कदमों के लिए जिम्मेदार महसूस करने और पृथ्वी के लिए हानिकारक रवैये के परिणामों को समझने की अनुमति देती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रीस्कूलर के बीच पारिस्थितिक प्रतिनिधित्व का गठन कैसे शुरू होता है

पहला कदम इस काम के लिए स्थितियां बनाना है: एक मछलीघर के साथ प्रकृति का एक कोना, एक समूह में छोटे जानवर, एक छोटा शीतकालीन उद्यान, प्रकृति का एक संग्रहालय। रहने वाले कोने में पक्षी, मछली, सरीसृप, छोटे जानवर हो सकते हैं।

लोग उन्हें खिलाते हैं, साफ करते हैं, निरीक्षण करते हैं, उनकी विशेषताओं का अध्ययन करते हैं। चलना भी महत्वपूर्ण है, जब बच्चे चेतन और निर्जीव प्रकृति में कुछ घटनाओं के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं।

पर्यावरण शिक्षा में माता-पिता की भूमिका को कम करके नहीं आंका जा सकता है। अब परिवारों में बिल्लियाँ, कुत्ते, तोते, कछुए हैं। एक्वैरियम, इनडोर प्लांट हैं। वयस्कों को प्रतिदिन बच्चों को प्रकृति की दुनिया से परिचित कराना चाहिए, इसके रहस्यों को समझना चाहिए, ताकि बचपन से ही बाहरी दुनिया के साथ एकता की भावना पैदा हो।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य

किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा और प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा की पद्धति कई कार्यों को करने के उद्देश्य से गतिविधियों का एक समूह है:

1. प्रकृति के विषयों के अंतर्संबंध का एक विचार देना।
2. "आम घर" के प्रति सम्मानजनक और मितव्ययी रवैया अपनाएं।
3. आसपास की दुनिया के विषयों के साथ ठीक से बातचीत करना सीखें।

उद्देश्य: बच्चे की पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण करना।

पर्यावरण शिक्षा के लिए शर्तें

पारिस्थितिकी में ज्ञान और कौशल के निर्माण के लिए पूर्वस्कूली संस्थानों में कुछ शर्तों के अनुपालन की आवश्यकता होती है। इस प्रक्रिया में निम्नलिखित दृष्टिकोणों के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा शामिल है:

• एकीकृत दृष्टिकोण, अर्थात्। विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया का कार्यान्वयन: संगीत, नाट्य, कलात्मक, शारीरिक, गेमिंग, श्रम;
• बालवाड़ी में पारिस्थितिक और विकासशील वातावरण का संगठन;
• पारिस्थितिक संस्कृति के विकास के रूप में आसपास की प्रकृति का उपयोग;
• पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के स्तर की पहचान करने के लिए निगरानी।

पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा पर काम करने की प्रणाली

पर्यावरण शिक्षा के रूप

पाठ

किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा का मुख्य रूप एक सबक है। उन पर, बच्चों के सहज विचारों को रूपांतरित, गहरा, विस्तारित किया जाता है। प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया कई प्रकार की कक्षाओं में होती है:

1. प्राथमिक परिचित कक्षाओं में, बच्चे पौधों और जानवरों, उनके आवास और विकास, रहने की स्थिति से परिचित होते हैं। यह प्रकृति की उन वस्तुओं को संदर्भित करता है जिन्हें अपने आसपास नहीं देखा जा सकता है। शिक्षक पौधों और जानवरों के बारे में बात करता है, उनकी उपस्थिति दिखाता है, शिष्टाचार, जानवरों की आदतों, पौधों की वृद्धि की विशेषताओं का परिचय देता है। पेंटिंग, वीडियो, बातचीत, कला के कार्यों के अंश पढ़ना, उदाहरण के लिए, वी। बियानची की कहानियां, दृश्य एड्स के रूप में उपयोग की जाती हैं। परिचयात्मक कक्षाएं सभी समूहों में आयोजित की जाती हैं।
2. गहन संज्ञानात्मक कक्षाएं पौधों और जानवरों के बीच संबंधों, पौधों की वृद्धि और एक निश्चित क्षेत्र की मौसम की स्थिति के बीच संबंध, पर्यावरणीय कारकों पर जानवरों की निर्भरता, जानवरों की अनुकूलन क्षमता के बारे में प्रीस्कूलर के विचार को बनाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। सरीसृप, पक्षी प्राकृतिक परिस्थितियों में। यहां विज़ुअलाइज़ेशन के साधन प्राकृतिक परिसरों के मॉडल, लक्षित बातचीत, आदिम प्रयोगों का प्रदर्शन हो सकते हैं।
3. कक्षाओं के सामान्यीकरण में, ज्ञान को व्यवस्थित किया जाता है, एक विशेष प्राकृतिक वातावरण की एक ही तस्वीर बनती है, वनस्पतियों और जीवों, जलवायु परिस्थितियों और मिट्टी के बीच संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकाले जाते हैं। उदाहरण के लिए, "शरद ऋतु", "शीतकालीन", "वसंत", "ग्रीष्मकालीन" विषयों पर कक्षाओं का सामान्यीकरण।
4. एक जटिल प्रकृति की कक्षाएं विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की बातचीत पर आधारित होती हैं: रचनात्मक, चंचल, कलात्मक। वे अक्सर एक सबक से आगे निकल जाते हैं। खेलने और ड्राइंग करने, पढ़ने और देखने का विकल्प प्रीस्कूलर को थकाता नहीं है। यदि ऐसा होता है, तो शारीरिक व्यायाम या शारीरिक मिनट बचाव में आते हैं।

सैर

यह काम के सबसे दिलचस्प रूपों में से एक है। दौरे का लाभ यह है कि पूर्वस्कूली बच्चे सीधे चिड़ियाघर, पार्क, घास के मैदान, वर्ग के निवासियों पर विचार कर सकते हैं। वे पक्षियों को गाते हुए सुन सकते हैं, फूलों को सूंघ सकते हैं, जानवरों और सरीसृपों को सहला सकते हैं, उनकी उपस्थिति की जांच कर सकते हैं, उनके व्यवहार और पोषण का निरीक्षण कर सकते हैं। ये प्रकृति के दौरे हैं।

आप बच्चों को कृषि उद्यमों की सैर पर ले जा सकते हैं: ग्रीनहाउस, उद्यान, ग्रीनहाउस, वनस्पति उद्यान। विभिन्न उद्यमों में लोगों के काम से परिचित होने के लिए ऐसी यात्राओं का आयोजन किया जाता है। भ्रमण का संचालन करने के लिए बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता होती है: शिक्षक को स्वयं इसे संचालित करने की विधि से परिचित होने की आवश्यकता होती है, मुख्य चरणों, गतिविधियों के प्रकार, तकनीकों पर विचार करना चाहिए जो पूर्वस्कूली बच्चों के लिए रुचिकर हो सकती हैं।

खोज गतिविधि

पुराने प्रीस्कूलर के लिए प्राथमिक खोज गतिविधि आयोजित की जाती है। संयुक्त कार्य के दौरान, एक समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार किया जाता है जिसके उत्तर की आवश्यकता होती है: पक्षी दक्षिण की ओर क्यों उड़ते हैं? बर्फ क्यों पिघलती है? पत्ते क्यों गिर रहे हैं?

खोज गतिविधि या तो अनुमानी बातचीत है, या अवलोकन, या प्रयोग है।

पर्यावरण शिक्षा के तरीके और तकनीक

प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा की पद्धति का तात्पर्य विधियों के 3 समूहों से है:

1. दृश्य: चित्र देखना, मॉडलिंग करना, फिल्में देखना, अवलोकन करना।
2. व्यावहारिक: खेल, प्रयोग, शारीरिक श्रम।
3. मौखिक: कहानी सुनाना, पढ़ना।

दृश्य तरीके

कक्षा में दृश्य साधनों का उपयोग करते समय पर्यावरण के बारे में पर्याप्त विचारों का निर्माण संभव है। मौसम कैलेंडर रखना, प्रसिद्ध परिदृश्य चित्रकारों के चित्रों से परिचित होना, जंगल, घास के मैदान, पहाड़ों के बारे में वृत्तचित्र देखना, प्रकृति के बारे में प्रीस्कूलर की समझ का विस्तार और गहरा करना, चेतन और निर्जीव प्रकृति के प्रतिनिधियों की बातचीत के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।


अवलोकन से जानवरों और पौधों के संबंध, प्राकृतिक पर्यावरण की स्थितियों के लिए उनकी अनुकूलन क्षमता सीखना संभव हो जाता है। यह आलंकारिक सोच विकसित करता है, प्रेक्षित वस्तुओं में रुचि बढ़ाता है। छोटे समूह में विषयों के उदाहरण: पुराने समूह में पक्षी, उसकी उपस्थिति, उसके भोजन, व्यवहार को जानना: पक्षी की रहने की स्थिति, उसकी सुनवाई, आराम, नींद।

जंगलों, घास के मैदानों, झीलों, खेतों के मॉडलिंग मॉडल बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता की एक आम परियोजना बन सकते हैं। संयुक्त गतिविधियां परियोजना प्रतिभागियों के सकारात्मक विश्वदृष्टि को मजबूत करेंगी।

व्यावहारिक तरीके

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में जिज्ञासा प्रकट होने लगती है, और इस अवधि में आदिम अनुभव और प्रयोग जैसे व्यावहारिक तरीके प्रभावी होते हैं।

पानी, रेत, मिट्टी, पत्थर के साथ छोटे-छोटे प्रयोग करना दिलचस्प है। ये सभी सामग्रियां प्राकृतिक परिदृश्य बनाती हैं। शिक्षक पानी को जमने देते हैं, उसे अलग-अलग रंग देते हैं, लकड़ी और पत्थर की ताकत की तुलना करते हैं, देखते हैं कि रेत और मिट्टी कैसे पानी पास करते हैं। ये छोटे-छोटे प्रयोग हैं जो पांच साल के बच्चे में दिलचस्पी जगाते हैं।

मौखिक तरीके

यह सब कुछ दिलचस्प तरीके से पौधों और जानवरों के जीवन के बारे में बताने की शिक्षक की क्षमता पर निर्भर करता है। बच्चों की उनके आसपास के जीवन में रुचि जगाने में डिक्शन, इंटोनेशन, टोन ऑफ वॉयस भी बड़ी भूमिका निभाते हैं। कहानी के साथ शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत भी हो सकती है।

संज्ञानात्मक और कल्पना के अंश पढ़ने से कल्पना विकसित होती है, मानसिक गतिविधि बढ़ती है, जिज्ञासा उत्पन्न होती है, जिज्ञासा पैदा होती है, प्राकृतिक दुनिया को जानने की इच्छा होती है।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में एक विषय-खेल के माहौल का संगठन

किंडरगार्टन में, अज्ञात आसपास के स्थान में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि को जगाने के लिए एक विषय-खेल का वातावरण आयोजित किया जाता है। पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य गतिविधि खेल है। इसमें भ्रमण, हाउसप्लांट देखभाल और मौसम कैलेंडर रखना शामिल है। खेल के माध्यम से शिक्षक के कुशल दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, बच्चे दुनिया के बारे में सीखते हैं, इसके एक हिस्से की तरह महसूस करना शुरू करते हैं, यह सोचना शुरू करते हैं कि प्रकृति के साथ कैसे व्यवहार किया जाए।

खेल गतिविधियों के माध्यम से प्रभावी पर्यावरण शिक्षा

खेल के माध्यम से भ्रमण के दौरान प्राप्त पौधों और जानवरों के जीवन की समझ, घास के मैदान, जंगल, तालाब के निवासियों के साथ सीधा संपर्क तय होता है।

पारिस्थितिक खेल की तकनीक:

1. कार्यक्रम से एक विषय का चयन करना।
2. खेल के उद्देश्य और शर्तों की परिभाषा।
3. खेल के चरणबद्ध कदमों के माध्यम से सोचना।
4. भूमिकाओं का वितरण।
5. नियमों का परिचय।

ऐसे खेलों को पढ़ाने की विधि प्रीस्कूलर की उम्र की विशेषताओं पर निर्भर करती है। विभिन्न प्रकार के खेल हैं: विषय, बोर्ड, मौखिक, रचनात्मक। रचनात्मक खेल स्थितियों का निर्माण करते समय, आप परी-कथा पात्रों का उपयोग कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल के रास्ते अपनी दादी के पास जाता है और विभिन्न निवासियों से मिल सकता है, जंगल के पेड़ों से पत्ते एकत्र कर सकता है। खेल के लिए खिलौने महत्वपूर्ण हैं: गुड़िया, मछली, जानवर। उन्हें सौंदर्यपूर्ण, उज्ज्वल, यथार्थवादी होना चाहिए। इस मामले में, खेल बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करता है, उनके भावनात्मक मूड को बढ़ाता है।

अनुकूल पारिस्थितिक वातावरण का निर्माण

यह प्रक्रिया तभी सफल होगी जब बच्चे के चारों ओर एक अनुकूल, सकारात्मक पारिस्थितिक वातावरण का निर्माण होगा।

बगीचे में प्रायोगिक स्थलों की उपस्थिति, एक पारिस्थितिक पथ, एक शीतकालीन उद्यान, एक मछलीघर, एक जीवित कोने इस दिशा में सभी रूपों और काम के तरीकों की दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है।

पर्यावरण शिक्षा में समस्याग्रस्त कार्य

उदाहरण के लिए, शिक्षक एक समस्याग्रस्त कार्य के साथ प्रयोग शुरू कर सकता है: यदि सारा पानी सूख जाए तो पौधों का क्या होगा? अगर सनातन रात आ गई तो पौधों का क्या होगा? ... ऐसे प्रश्न-धारणाओं के बाद, बच्चों को सीधे अनुभव में शामिल होना चाहिए। एक अन्य विकल्प संभव है: बच्चे प्रयोग करते हैं, और इसके निष्कर्ष के रूप में, एक प्रश्न प्रस्तुत किया जाता है।

हालांकि, शिक्षक रिजर्व में एक प्रदर्शन अनुभव भी होता है, जिसका उपयोग अक्सर व्यावहारिक कक्षाओं में किया जाता है। लेकिन इसे शैक्षिक के साथ पहचानने लायक नहीं है। इस तरह के अनुभव को प्रदर्शित करने से पहले एक अनिवार्य आवश्यकता बच्चों को इसके उद्देश्य और असाइनमेंट की सामग्री की स्पष्ट व्याख्या है, और इसके अंत में, बच्चे अपने दम पर निष्कर्ष और तर्क निकालते हैं।

शिक्षक केवल नए अर्जित ज्ञान को ठीक करता है, बच्चों को स्वतंत्र रूप से समान प्रयोगों को विषयगत रूप से चुनने के लिए प्रोत्साहित करता है। सभी मामलों में, शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि बच्चों के शोध कार्य की प्रभावशीलता के लिए मुख्य शर्त उनकी सक्रिय सक्रिय स्थिति है।

प्रकृति की वस्तुओं के साथ क्रिया ज्ञान का एक अनिवार्य घटक है। साथ ही, बच्चों के कार्य स्पष्ट रूप से प्राप्त किए जा रहे ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के लिए पर्याप्त होने चाहिए। और प्रयोग के लिए भौतिक वातावरण को इसकी परिवर्तनशीलता और समस्याग्रस्त प्रकृति की अनुमति देनी चाहिए, बच्चों को आगे के ज्ञान के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

पुराने प्रीस्कूलरों के कार्यों की प्रकृति द्वारा निर्धारित किया जाता है:

• विकास का स्तर, विभेदित कार्यों के साथ माइक्रोग्रुप बनाने की संभावना, अनुकूलित सामग्री, उनके लिए साधन;
• भाषण के विकास का स्तर, अपनी धारणाओं पर बहस करने की क्षमता, तर्क;
• मौखिक-वैचारिक सोच के विकास का स्तर, तुलना द्वारा सामान्यीकरण करने की क्षमता, कई विशेषताओं, वस्तुओं, साथ ही साथ अमूर्तता में सामान्य को उजागर करना;
• एक विशिष्ट कार्य की सामग्री, जो स्थिति के आधार पर चरणों में या पूर्ण रूप से पूरी की जानी चाहिए।