पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा पर परियोजना। प्रारंभिक समूह में "श्रम शिक्षा" विषय पर परियोजना। काम एक शक्तिशाली शिक्षक है
"काम करना हमेशा उपयोगी होता है!"
"बच्चों को काम का आनंद दें। यह आनंद उसे सफलता, उसके कौशल के बारे में जागरूकता और प्रदर्शन किए गए कार्य के महत्व, दूसरों को खुशी लाने का अवसर प्रदान करता है।
वी ए सुखोमलिंस्की।
"हर कोई जो पूर्वस्कूली के पालन-पोषण से संबंधित है, वह बच्चे की प्रसिद्ध कहावत को जानता है" मैं खुद! यह अद्भुत कथन बच्चे के विकास में एक गुणात्मक छलांग की बात करता है, क्योंकि इसके द्वारा वह एक वयस्क की संरक्षकता से खुद को मुक्त करने की बढ़ती आवश्यकता की घोषणा करता है, अपनी इच्छाओं को पूरा करने में अपना हाथ आजमाता है।
बच्चे की विकासशील स्थिति में "मैं स्वयं", "मैं कर सकता हूं", "मैं सीखूंगा", "मैं कर सकता हूं" भविष्य की रूढ़िवादिता सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं: दुनिया के ज्ञान में स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, गतिविधि, गतिविधि में। और इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के व्यवहार और आकांक्षाओं में इन प्रवृत्तियों को धीमा न करें, बल्कि हर संभव तरीके से उनका समर्थन और विकास करें।
आर एस बूरे।
परियोजना:
छोटा;
समूह;
सूचना और रचनात्मक;
परियोजना कार्यान्वयन अवधि- 1.11.2016−30.11। 2016 शैक्षणिक वर्ष।
परियोजना प्रतिभागी:
समूह शिक्षक: श्टोकलोवा आई.वी.
मध्य समूह के बच्चे
विद्यार्थियों के माता-पिता;
डीओयू के कर्मचारी।
संकट:अधिकांश बच्चों को मानव जीवन में काम के महत्व के बारे में पर्याप्त ज्ञान और विचार नहीं होते हैं। बुनियादी सवाल यह है कि बच्चे में काम करने की इच्छा कैसे जगाई जाए।
समस्याग्रस्त मुद्दे: श्रम क्या है? श्रम कितने प्रकार के होते हैं? हमारे माता-पिता कहां काम करते हैं? हम कौन-से कार्य सौंप सकते हैं? हम एक समूह में, सड़क पर और घर पर कैसे काम करते हैं?
परियोजना का उद्देश्य:
परियोजना प्रतिभागियों को मानव जीवन में काम के महत्व को दिखाएं;
विद्यार्थियों में काम करने की इच्छा पैदा करना, और माता-पिता में - बच्चों को व्यवहार्य काम में शामिल करने की इच्छा;
4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण
परियोजना के उद्देश्यों:
काम करने की इच्छा पैदा करो;
एक संयुक्त कार्य के समय पर पूरा होने का ख्याल रखने के लिए, काम के वितरण पर एक शिक्षक की मदद से बातचीत करने की क्षमता बनाने के लिए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों को पूरा करने के लिए सिखाने के लिए;
बच्चों को स्वतंत्रता, सटीकता, पारस्परिक सहायता, एक दूसरे की देखभाल, एक सामान्य कारण के लिए जिम्मेदारी सिखाने के लिए;
बच्चों को उनके काम का महत्व समझाएं;
साथियों और वयस्कों की मदद करने की पहल को प्रोत्साहित करें;
आप जो शुरू करते हैं उसे खत्म करना सीखें।
इस प्रोजेक्ट में प्रीस्कूलर के सभी प्रकार के कार्यों पर विचार किया जाएगा।
पूर्वस्कूली कार्य के प्रकार में:
· स्वयं सेवा।
· घर का काम।
प्रकृति में श्रम।
· शारीरिक श्रम।
काम के लिए श्रम संगठन के निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया गया था।
श्रम संगठन के रूप:
· कार्य।
· कार्य आवंटित करने वाला चार्ट।
सामूहिक कार्य (सामान्य, संयुक्त)।
परियोजना प्रासंगिकता:
हाल ही में, अक्सर विद्यार्थियों के माता-पिता और शिक्षकों से सुना जाता है कि बच्चे काम नहीं करना चाहते हैं, उन्हें आत्म-देखभाल कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है, और एक वयस्क की मदद लेना पसंद करते हैं। बच्चों को खिलौनों की सफाई में शामिल करने, किंडरगार्टन समूह में और घर में बच्चों के कमरे में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने में कठिनाइयाँ होती हैं। हम अक्सर ऐसे बच्चों को देखते हैं जो न केवल सड़क पर, बल्कि अन्य सार्वजनिक स्थानों पर भी कचरा (मिठाई के रैपर, जूस के डिब्बे आदि) फेंकने से नहीं हिचकिचाते हैं। एक वयस्क की टिप्पणी के लिए, आप इस तरह के स्पष्टीकरण सुन सकते हैं: "वाइपर हटा दिए जाएंगे", "मुझे नहीं पता कि इसे कहां फेंकना है", "यह मैं नहीं हूं!"। कभी-कभी माता-पिता भी बच्चों के ऐसे व्यवहार पर ध्यान नहीं देते, टिप्पणी करना आवश्यक न समझते हुए। इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा के साथ-साथ काम करने की एक स्थिर आदत बनाने के लिए बच्चों के साथ लक्षित काम पर माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा की आवश्यकता है।
परियोजना का संसाधन समर्थन:
उपन्यास;
किसी दिए गए विषय पर पत्रिकाएँ, चित्र;
एल्बम "हमारे माता-पिता के पेशे";
दीवार अखबार के लिए तस्वीरें;
व्यावहारिक कार्य के लिए आवश्यक उपकरण
परियोजना कार्यान्वयन के रूप।
विकास और शैक्षिक क्षेत्रों के सभी क्षेत्रों में बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ:
परियोजना कार्यान्वयन के रूप और तरीके:
शैक्षिक क्षेत्र
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार।
"ज्ञान"
1. संज्ञानात्मक गतिविधियाँ:
"व्यवसायों के इतिहास से"
"सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं - सभी व्यवसायों की आवश्यकता है"
2. किंडरगार्टन में वयस्कों के काम के बारे में बातचीत।
3. रचनात्मक कहानियाँ:
"मेरे माता-पिता क्या करते हैं?"
"मुझे अपनी माँ पर गर्व है।" "मुझे अपने पिता पर गर्व है।"
4. फिक्शन पढ़ना:
के बारे में कहानियाँश्रम:
वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?" ,
एम पॉज़्नान्स्काया "चलो काम पर जाएं" ,
डी रोडरी "शिल्प की गंध कैसी होती है" ,
एस मार्शक "टेबल कहाँ से आई" , "हम फौजी हैं" ,
एस मिखालकोव "तुम्हारे पास क्या है?" , "अंकल स्टेपा" , "अंकल स्टाइलोपा एक पुलिसकर्मी हैं" .
लिफ़्शिट्ज़ को "और हम हम काम करेंगे» .
बी झिटकोव "रेलवे" ,
एम। इलिन "हमारी सड़क पर कारें"
एन Naydenova "ओल्गा पावलोवना" .
एस बरुज़ीन "किसने नया घर बनाया" ,
एल वोरोनकोवा "हम निर्माण करते हैं, हम निर्माण करते हैं, हम निर्माण करते हैं" ,
एस मिखालकोव "दादी के हाथ",
« श्रम और आलस्य» , एस मिखाल्कोव "माई स्ट्रीट", एस। बरुज़ीन "वह देश जहां हम रहते हैं", एसवाईए मार्शाक "मेल", ई। पर्म्यक "द मिसिंग थ्रेड्स", बी झिटकोव "फॉरवर्ड लुकिंग"।
5. व्यवसायों के बारे में पहेलियों की शाम।
6. काम के बारे में कविताएँ याद करना।
7. व्यवसायों और कार्य के बारे में कहावतों का अध्ययन।
"संचार"
डिडक्टिक गेम्स के गेम लाइब्रेरी का पंजीकरण:
"किसे क्या चाहिए?"
"यह आइटम किस लिए है?"
"कौन होना है?"
"कौन क्या कर रहा है?"
"कौन अधिक व्यवसायों को जानता है"
"पेशे"
"सही उच्चारण करो"
"मुझे एक शब्द दो"
"स्मार्ट मशीनें"
"अच्छा बुरा"
"दिल्ली-एकजुट"
"मैं कौन बनना चाहता हूं?"
"शब्द से शब्द"
"काम पर जा रहा हूँ"
"चलो काम पर जाएं"
"अंक"
"मैं सभी व्यवसायों को जानता हूं"
"क्या पहले, क्या बाद में"
"एसोसिएशन"।
समस्या की स्थिति "चलो गुड़िया को टहलने के लिए ले जाएं।"
खेल की स्थिति "मेरी उपस्थिति"।
कार्टून "स्मेशरकी" देखना।
एक फोटो एलबम "हमारे माता-पिता के पेशे" का निर्माण
बालवाड़ी में वयस्कों के काम के बारे में बातचीत।
"कलात्मक सृजनात्मकता"
चित्रकला।
आवेदन पत्र।
डिज़ाइन।
शारीरिक श्रम।
"समाजीकरण"
1. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स
"अंक"
"जलपान गृह"
"सुपरमार्केट"
"खेत पर"
"पशु चिकित्सक"
"सैलून"
"स्टूडियो"
"पुस्तकालय"
"पॉलीक्लिनिक"
"नाविक"
"अग्निशमन"
"किंडरगार्टन"
"बिल्डर्स"
2. विभिन्न मदों के उद्देश्य के बारे में बातचीत
"आपको फावड़ा, रेक, ग्लैंडर्स की क्या आवश्यकता है?"
"सुई, धागे का उपयोग कौन करता है, कपड़े काटता है और कपड़े सिलता है?"
"एक चौकीदार अपने काम में क्या उपयोग करता है?"
"भौतिक संस्कृति"
"स्वास्थ्य"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
"राजा"
"डाकिया"
"अंतरिक्ष यात्री"
"पेंट्स"
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन।
माता-पिता के लिए एक कोने में काम के बारे में परामर्श।
उनके पेशे की प्रस्तुति में भागीदारी।
एल्बम का संयुक्त डिजाइन "काम हमेशा उपयोगी होता है!"
"परिवार और बगीचे में श्रम शिक्षा" विषय पर माता-पिता की बैठक आयोजित करना
परियोजना पर काम के चरण।
1. तैयारी का चरण।
* बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों की योजना तैयार करना।
* कक्षाओं, वार्तालापों, बच्चों के साथ भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए सामग्री और उपकरणों का चयन (चित्रात्मक, कलात्मक और उपचारात्मक)
*एक विकासशील वातावरण का निर्माण, विषय पर खेलों का परिचय, उपदेशात्मक, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, डेस्कटॉप-मुद्रित।
* माता-पिता का सहयोग।
परियोजना के विषय पर माता-पिता के लिए फोल्डर-मूवर बनाना, फोटो, साहित्य का चयन।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति गंभीर रवैये के बारे में परियोजना में भाग लेने की आवश्यकता के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत।
2. मुख्य मंच।
बच्चों के साथ काम करने के लिए गतिविधियाँ: फिक्शन पढ़ना, कार्टून और मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ देखना, बातचीत, भ्रमण, अवलोकन, ड्राइंग, एप्लिकेशन, डिडक्टिक गेम्स।
माता-पिता के लिए गतिविधियाँ:
"पेशे" विषय पर एक एल्बम का निर्माण, दीवार समाचार पत्र के डिजाइन में भागीदारी "काम हमेशा उपयोगी होता है!"
व्यवसायों के बारे में स्मरक तालिकाओं और उपदेशात्मक खेलों के उत्पादन के लिए मिनी-कार्यशालाओं का डिज़ाइन;
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी का संगठन: चित्र, अनुप्रयोग;
शिल्प, गुड़िया, बच्चों की वेशभूषा, सजावट, शिशु पुस्तकों के निर्माण में रुचि पैदा करने और माता-पिता को आकर्षित करने के लिए व्यक्तिगत बातचीत करना;
3. अंतिम चरण।
एक डिजिटल फोटो एलबम "हमारे माता-पिता के पेशे" का निर्माण;
बच्चों की किताबों "पेशे" के परिवारों के बीच प्रतियोगिता के परिणामों को सारांशित करना;
स्मारक डिप्लोमा, पुरस्कार की प्रस्तुति;
एक फोटो प्रदर्शनी का पंजीकरण;
अंतिम पाठ का आयोजन "प्रकृति के एक कोने में प्याज लगाना";
सामूहिक कार्यों की एक प्रदर्शनी का डिजाइन,
परियोजना की प्रस्तुति और "परिवार और घर में श्रम शिक्षा" विषय पर माता-पिता की बैठक आयोजित करना।
ग्रंथ सूची।
1. Bure P.zh C. Myself! // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। - 2001. - नंबर 4।
2. Bure R. S. बच्चों के श्रम का संगठन // श्रम / एड में पूर्वस्कूली बच्चे की शिक्षा। वी जी Nechaeva। - एम।, 1974।
Z. Bure R. S. बालवाड़ी में पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा // गतिविधियों / एड में प्रीस्कूलरों की शिक्षा और शिक्षा। आर एस बूरे। - एम।, 1994।
4. कुलकोवा एल। वी। बालवाड़ी में डिजाइन और मैनुअल श्रम। - एम।, 1990।
5. कुत्सकोवा एल.वी. प्रीस्कूलर काम करते हैं। शिक्षण सहायक सामग्री का एक सेट। - एम।, 1996।
हर कोई जो पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण से संबंधित है, बच्चे की प्रसिद्ध कहावत "मैं खुद!" जानता हूं। यह अद्भुत कथन बच्चे के विकास में एक गुणात्मक छलांग की बात करता है, क्योंकि इसके द्वारा वह एक वयस्क की संरक्षकता से खुद को मुक्त करने की बढ़ती आवश्यकता की घोषणा करता है, अपनी इच्छाओं को पूरा करने में अपना हाथ आजमाता है।
बच्चे की विकासशील स्थिति में "मैं स्वयं", "मैं कर सकता हूं", "मैं सीखूंगा", "मैं कर सकता हूं" भविष्य के सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं: दुनिया के ज्ञान में स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, गतिविधि गतिविधि। और इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के व्यवहार और आकांक्षाओं में इन प्रवृत्तियों को धीमा न करें, बल्कि हर संभव तरीके से उनका समर्थन और विकास करें।
तो, पहले श्रम गतिविधियों में पहले से ही एक दो वर्षीय बच्चा आजादी दिखा सकता है - उदाहरण के लिए, स्वयं सेवा की प्रक्रियाओं को मास्टर करें। जीवन के तीसरे वर्ष के अंत में उनका "मैं स्वयं" पहले से गठित कौशल का परिणाम है। इसलिए, एक प्रीस्कूलर की श्रम शिक्षा ठीक इसी उम्र में शुरू होती है।
इस तथ्य के बावजूद कि बाल श्रम के परिणाम समाज के जीवन में बड़ी भूमिका नहीं निभाते हैं, बच्चे के पालन-पोषण में इसकी भूमिका अत्यंत महान है। बच्चों की श्रम शिक्षा नैतिक और अस्थिर गुणों को शिक्षित करने, मानसिक गतिविधि, संज्ञानात्मक हितों के निर्माण, श्रमिकों के प्रति सम्मान और उनके काम के परिणामों और साथियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने का एक शक्तिशाली साधन है।
गतिविधि को प्रोत्साहित करने वाले उद्देश्यों की कार्रवाई से काम में भागीदारी हमेशा सुनिश्चित होती है: नए कौशल में महारत हासिल करना, साथियों की देखभाल करना, वयस्कों पर ध्यान देना, किसी की उपस्थिति की देखभाल करना आदि - ये बहुत मूल्यवान उद्देश्य हैं।
बच्चे की पहली श्रम गतिविधियाँ स्वयं-सेवा से जुड़ी होती हैं। शिशु के लिए ड्रेसिंग की प्रक्रिया का सामना करना कितना मुश्किल होता है! और साथ ही साथ वह स्वतंत्रता दिखाने की कितनी जिद करता है! लेकिन, दुर्भाग्य से, एक वयस्क के दबाव में, जिसके पास इंतजार करने का समय नहीं है, और बच्चे को खुद कपड़े पहनाना आसान है, बच्चा वयस्कों (मां, दादी, शिक्षक) द्वारा संरक्षित निष्क्रिय होने की स्थिति में आ सकता है। . और शिक्षा में एक घोर गलती की जाती है: बच्चा अधिक से अधिक अपनी लाचारी महसूस करने लगता है, और साथ ही उसकी असुरक्षा बढ़ती है, स्वतंत्रता के लिए प्रोत्साहन गायब हो जाता है। भविष्य में, वह वयस्कों की सेवाओं का उपयोग करने की आदत विकसित करता है, एक दृढ़ विश्वास है कि उसकी जरूरतों को पूरा करना वयस्कों की जिम्मेदारी है।
स्व-सेवा से जुड़ी श्रम प्रक्रियाओं में धीरे-धीरे महारत हासिल करने से, बच्चा अधिक से अधिक यह महसूस करने लगता है कि वह पहले से ही कुछ जानता है, जिसकी बदौलत वह सफलता प्राप्त करता है। वह उन वयस्कों की मदद से इनकार करता है जो उसे कपड़े पहनने की जल्दी में हैं, और तेजी से पूछता है: "मैं खुद ..."
मान लीजिए कि एक बच्चे ने ड्रेसिंग कौशल में महारत हासिल कर ली है। इसके अलावा, उसने साफ-सफाई की समझ विकसित की है, और वह अपने रूप-रंग की परवाह करता है। इसलिए? धीरे-धीरे, ड्रेसिंग से जुड़ी सभी क्रियाएं रोजमर्रा की गतिविधियां बन जाती हैं: जूतों को जगह पर रखें, कपड़े को लॉकर में सावधानी से लटकाएं, आदि। बचकाना "मैं खुद" नई सामग्री से भर गया है: "मैं इसे खुद कर सकता हूं और इसलिए मैं इसे करूंगा खुद!", "मैं हमेशा खेल के बाद खिलौनों को साफ करूँगा, क्योंकि मुझे पता है कि यह कैसे करना है, मैं पहले से ही बड़ा हूँ!" बच्चे में आदेश की इच्छा, स्वच्छता बनाए रखने की इच्छा विकसित होती है।
बच्चे बड़े होते हैं, और उनके पास विभिन्न श्रम कार्य करने के अधिक अवसर होते हैं। बालवाड़ी में, वे पहले से ही टेबल सेट कर सकते हैं, खिलौने धो सकते हैं, एक नम कपड़े से अलमारियों को पोंछ सकते हैं, आदि।
शिक्षक को समूह के लिए बाल श्रम के महत्व का आकलन करने और इस बात पर जोर देने की जरूरत है कि बच्चे वयस्कों की मदद के बिना पहले से ही यह सब कर सकते हैं। इसलिए धीरे-धीरे दूसरों के लिए कुछ उपयोगी करने की जरूरत है। आदेश अधिक व्यवस्थित और विविध होते जा रहे हैं।
बच्चों की श्रम शिक्षा में एक विशेष विशिष्टता तब दिखाई देती है जब वे मध्य समूह में चले जाते हैं। यहां वे पहली बार "एक साथ" की अवधारणा से मिलते हैं, जिसके संबंध में शिक्षक को प्रत्येक के हितों को ध्यान में रखते हुए श्रम प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच एक कार्य को सही ढंग से वितरित करने की आवश्यकता होती है। और यह इस अवधि के दौरान था कि बच्चों का बयान "मैं खुद" धीरे-धीरे "मैं खुद, दोस्तों के साथ" में विकसित होता हूं। यदि इस तरह की गतिविधियों के दौरान व्यावसायिक संचार "के संबंध में" और "उभरती स्थितियों के बारे में" विकसित किया जाता है, तो आपको भागीदार को उसकी गलती की व्याख्या करने और उसे ठीक करने की सलाह देने की आवश्यकता है, वितरण के अपने संस्करण की पेशकश करें भविष्य के परिणाम आदि की गुणवत्ता में सुधार लाने के उद्देश्य से भागीदार के प्रस्ताव पर काम करें या उसका समर्थन करें।
इसलिए, व्यावसायिक संचार की पृष्ठभूमि के खिलाफ, व्यक्तिगत संबंधों का क्षेत्र सामने आता है: बच्चों की एक-दूसरे के प्रति सहानुभूति, सद्भावना, उपज देने की क्षमता आदि। और बच्चे के बयान "मैं खुद" में नए मकसद दिखाई देते हैं, अवधारणाएं "मैं समझा सकता हूं" एक सहकर्मी को वह किस बारे में गलत कर रहा है," "मैं दूसरे को सिखा सकता हूं।"
सामूहिक गतिविधि की प्रक्रिया में, संघर्ष की स्थिति उत्पन्न हो सकती है यदि शिक्षक बच्चों को संबंधों के नैतिक मानदंडों की व्याख्या नहीं करता है। बच्चे की स्थिति, जिसका प्रमुख मकसद उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता होगी, उन्हें इन मानदंडों को सक्रिय रूप से आत्मसात करने के लिए प्रोत्साहित करेगी, क्योंकि वे साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने का साधन बन जाते हैं। बच्चे की एक नई स्थिति प्रकट होती है - "मैं सामान्य कारण के परिणाम के लिए जिम्मेदार हो सकता हूं।" प्रीस्कूलर अपने साथियों के समाज में अपनी जगह का एहसास करना शुरू कर देता है: "मैं अपने दोस्तों के साथ हूं", और बाद में - "मैं" नहीं, लेकिन "हम एक साथ हैं।" बच्चा साथियों के समाज तक पहुंचना शुरू कर देता है, और उनकी ओर से समर्थन महसूस करता है और जो उसने किया है उससे संतुष्टि महसूस करता है, वह इस समाज का सदस्य बन जाता है।
कार्य का संगठन एक शिक्षक के लिए एक परेशानी भरा व्यवसाय है। लेकिन काम में, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे अवज्ञाकारी, असंतुलित बच्चे भी उद्देश्यपूर्ण, सक्रिय, संगठित हो जाते हैं, वे अवज्ञाकारी होते हैं क्योंकि वे नहीं जानते कि जोरदार गतिविधि की उनकी आवश्यकता को कैसे महसूस किया जाए, और काम उन्हें इसमें मदद करता है। कार्य पूर्वस्कूली को आकर्षित करता है, उन्हें अपनी क्षमताओं का एहसास करने की अनुमति देता है, प्राप्त परिणामों की खुशी का अनुभव करता है और उन्हें सामान्य भावनात्मक अनुभवों से जोड़ता है। और अगर शिक्षक लगातार प्रत्येक बच्चे की श्रम गतिविधि, उसके आत्मविश्वास का समर्थन करता है, तो परिश्रम एक प्रीस्कूलर का व्यक्तित्व गुण बन जाता है।
अपनी परियोजना में, मैंने सभी प्रकार के श्रम को शामिल करने की कोशिश की, क्योंकि मेरा मानना है कि बच्चे के किंडरगार्टन जीवन में सभी प्रकार के श्रम बहुत महत्वपूर्ण हैं, और किसी भी प्रकार के श्रम को हटाना या उस पर ध्यान न देना असंभव है। वही मैंने किया।
प्रकृति में श्रम
शारीरिक श्रम
प्रकृति में श्रम
हम ड्यूटी पर हैं
स्व-सेवा कौशल और घरेलू कार्य
हमारा काम
हमने प्रकृति के एक कोने में प्याज और जई लगाए
हमने प्रकृति के एक कोने में मेलिसा लगाया
यहां हम कटाई कर रहे हैं
नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान
"सेयाखिंस्क बोर्डिंग स्कूल"
143510025400
एस। सेहा 2016
परियोजना सूचना कार्ड
प्रोजेक्ट का नाम है "काम और धैर्य कौशल में बदल जाता है"
लेखक और प्रोजेक्ट लीडर समूह शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षिका एलेक्जेंड्रा अनिखासोवना याप्तिक
परियोजना का उद्देश्य काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, काम करने की सचेत आवश्यकता।
परियोजना का उद्देश्य विद्यार्थियों के बीच काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, श्रम गतिविधि के लिए उच्च सामाजिक प्रेरणाएँ बनाना है;
- ज्ञान में संज्ञानात्मक रुचि का विकास, रचनात्मक कार्य की आवश्यकता, व्यवहार में ज्ञान को लागू करने की इच्छा;
- परिश्रम, कर्तव्य और जिम्मेदारी, दक्षता और ईमानदारी की शिक्षा;
- विद्यार्थियों को विभिन्न प्रकार के श्रम कौशल और क्षमताओं से लैस करना, मानसिक और शारीरिक श्रम की संस्कृति की नींव का निर्माण।
दिनांक जनवरी - मार्च 2016
स्थान सेयाखिन्स्क बोर्डिंग स्कूल
प्रतिभागियों की कुल संख्या
(बच्चों सहित) 45 बच्चे
परियोजना में भागीदारी की शर्तें स्वयंसेवा, आपसी समझ।
परियोजना की प्रासंगिकता।
श्रम एक व्यक्ति की एक सचेत, समीचीन, रचनात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य उसकी भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करना है, उसकी शारीरिक और आध्यात्मिक आवश्यक शक्तियों के साथ-साथ नैतिक गुणों का विकास करना है।
प्रत्येक कार्य गतिविधि का अपना मकसद होता है। श्रम के विभिन्न उद्देश्य इसके प्रति एक अलग दृष्टिकोण निर्धारित करते हैं। एक व्यक्ति जो काम के सामाजिक महत्व को समझता है, अच्छी तरह से किए गए काम से खुश होता है, काम में खुशी का अनुभव करता है और सक्रिय रूप से काम में रचनात्मकता लाता है। ऐसे प्रेरक उद्देश्यों से कार्य व्यक्ति के व्यापक विकास का साधन बन जाता है। और इसके विपरीत, केवल भौतिक धन के संचय के लिए श्रम एक व्यक्ति को गरीब बनाता है, एक व्यक्ति के नकारात्मक गुण बनाता है।
इसलिए जरूरी है :
- समाज के लाभ के लिए काम करने की आवश्यकता में सबसे मूल्यवान और महत्वपूर्ण, स्थिर दृढ़ विश्वास के रूप में विद्यार्थियों के बीच श्रम गतिविधि के लिए सार्वजनिक उद्देश्यों का गठन; - काम की संस्कृति, कौशल और व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य की क्षमताओं का गठन युवा पीढ़ी। प्रत्येक व्यक्ति समाज के लाभ के लिए तभी काम कर सकता है जब उसने कार्य संस्कृति में महारत हासिल कर ली हो: वह जानता है कि कार्य के लक्ष्य को कैसे निर्धारित किया जाए, परिणाम प्राप्त करने के लिए इसे प्राप्त करने के लिए सबसे तर्कसंगत तरीके की योजना बनाएं;
- काम के लिए सम्मान का गठन, सार्वजनिक और व्यक्तिगत संपत्ति के परिणामों के लिए सम्मान, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करने वाले लोगों के लिए सम्मान की शिक्षा;
- पेशे की सचेत पसंद के लिए प्रत्येक की क्षमताओं और झुकाव की पहचान करने के लिए विभिन्न प्रकार के श्रम में रुचि के युवा पीढ़ी के बीच विकास। आधुनिक प्रकार के श्रम के लिए व्यापक ज्ञान, तकनीकी तैयारी और विशेष योग्यताओं की आवश्यकता होती है। एक बोर्डिंग स्कूल में बच्चों की श्रम शिक्षा एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है, जिसमें विद्यार्थियों को श्रम कौशल और क्षमताओं का हस्तांतरण, रचनात्मक व्यावहारिक सोच का विकास, श्रम चेतना और गतिविधि शामिल है, जो उन्हें उनकी मदद करेगी। बोर्डिंग स्कूल छोड़ने के बाद बाद में वयस्क जीवन।
छात्रों को कुछ श्रम तकनीक सिखाने का मतलब यह नहीं है कि हमने कुछ परिणाम प्राप्त किए हैं, अधिग्रहीत कौशल और क्षमताओं के कार्यान्वयन को व्यवस्थित रूप से विकसित और समेकित करना आवश्यक है। और इसके लिए, मेरी राय में, विद्यार्थियों के प्रत्यक्ष अनुभव और अवलोकन पर आसपास के जीवन और प्रकृति से ली गई विशिष्ट सामग्री के आधार पर शिक्षण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करना आवश्यक है।
हम परियोजना का प्रस्ताव करते हैं "कार्य और धैर्य कौशल में बदल जाता है" विद्यार्थियों को काम करने के लिए पेश करने के रूपों में से एक के रूप में, उनकी श्रम क्षमता को बनाने और प्रकट करने की इच्छा। यह परियोजना श्रम शिक्षा और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के बीच घनिष्ठ संबंध प्रदान करती है। परियोजना श्रम शिक्षा, पर्यावरण शिक्षा और अवकाश गतिविधियों पर बहुत ध्यान देती है। श्रम व्यक्ति के सामान्य विकास, समाज की भौतिक और आध्यात्मिक संपदा का मुख्य स्रोत, व्यक्ति की प्रतिष्ठा और उसके कर्तव्य का मुख्य मानदंड है।
इस परियोजना के ढांचे के भीतर, यह परिकल्पना की गई है:
- प्रारंभिक चरण: बोर्डिंग स्कूल के क्षेत्र में सुधार के लिए, समूह में हरियाली लगाने की आवश्यकता के बारे में जानकारी का संग्रह। बोर्डिंग स्कूल प्रबंधन के साथ समन्वय।
बच्चों से पूछताछ;
- कार्रवाई "स्वच्छ गांव" - छात्र बोर्डिंग स्कूल और स्कूल के आसपास कचरा इकट्ठा करते हैं;
- कार्रवाई "हम अपनी किताबें और नोटबुक क्रम में रखते हैं" - छात्र किताबों, पाठ्यपुस्तकों की मरम्मत करते हैं, बुक कवर बनाते हैं।
-खोज गतिविधि, जिसके ढांचे के भीतर छात्रों को इनडोर पौधों, पौधों की देखभाल के बारे में जानकारी खोजने का एक स्वतंत्र अवसर दिया जाता है;
- कार्रवाई "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें": इस कार्रवाई के ढांचे के भीतर, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, छात्र तात्कालिक साधनों से पक्षी भक्षण करते हैं;
- प्रतियोगिता "अपने हाथों से उपहार" - इस प्रतियोगिता के ढांचे के भीतर, 8 मार्च तक शिक्षकों और शिक्षकों को उपहार के रूप में शिल्प पर विचार किया जाएगा।
कार्यान्वयन की अवधि और चरण:
स्टेज I - जानकारी एकत्र करना, विद्यार्थियों के साथ बातचीत तैयार करना (जनवरी);
स्टेज II - बातचीत और प्रस्तुतियाँ आयोजित करना (फरवरी);
स्टेज III - क्रिया "हम अपनी पुस्तकों और नोटबुक को क्रम में रखते हैं" - (फरवरी)।
स्टेज IV - खोज गतिविधि, जिसके भीतर विद्यार्थियों को इनडोर पौधों के बारे में जानकारी खोजने का एक स्वतंत्र अवसर दिया जाता है, उनकी देखभाल के बारे में (मार्च)
श्रम की वस्तुएँ
कार्य वस्तुओं की सूची गतिविधियों की सामग्री शर्तें
बोर्डिंग स्कूल से सटे भूनिर्माण क्षेत्र। सप्ताह में एक बार - रविवार को बोर्डिंग स्कूल के आसपास कचरा संग्रहण
अभियान "हम अपनी किताबें और नोटबुक क्रम में रखते हैं" समूह गेम रूम, शैक्षिक कक्ष पुस्तकों के लिए कवर का उत्पादन, पाठ्यपुस्तकें जनवरी
बोर्डिंग स्कूल के समूह 3 भवन का भूनिर्माण फूल और पौधे रोपना
खरपतवार निकालने वाले पौधे
पौधों को पानी डालना। मार्च
8 मार्च के लिए कागज, कपड़े, मोतियों से शिल्प बनाने वाले समूह का क्रिएटिव वर्कशॉप गेम रूम
कार्रवाई "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें" गेम रूम 3 भवन कामचलाऊ सामग्री मार्च से फीडरों का उत्पादन
परियोजना कार्यान्वयन तंत्र।
प्रस्तुत परियोजना कार्य निम्नलिखित रूपों में कार्यान्वित किया गया है:
- सूचना का संग्रह और विश्लेषण;
- प्रस्तुतियाँ, बैठकें, वार्तालाप;
- एक उपहार के लिए सर्वश्रेष्ठ शिल्प के लिए एक प्रतियोगिता;
- भण्डार।
परियोजना निम्नलिखित उपकरणों का उपयोग करती है:
- इंटरनेट संसाधनों का उपयोग; - डिजिटल साधन (प्रोजेक्टर, पीसी);
- पुस्तकों की मरम्मत और कवर बनाने के लिए सामग्री;
- इनडोर पौधों (बर्तन, पृथ्वी) लगाने के लिए सामग्री;
- शिल्प के निर्माण के लिए सामग्री।
अपेक्षित परिणाम:
उनके बोर्डिंग स्कूल के लाभ के लिए काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।
पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, उनकी "छोटी मातृभूमि" की पारिस्थितिक स्थिति के लिए जिम्मेदारी।
नेतृत्व गुणों, संचार कौशल और टीमवर्क कौशल के बच्चों में विकास, रचनात्मक विकास और आत्म-प्रबंधन की इच्छा।
सामग्री और तकनीकी संसाधन:
इंटरएक्टिव और ध्वनि-पुनरुत्पादन उपकरण।
बगीचे के उपकरण (बाल्टी, पानी के डिब्बे, फावड़े, कचरा बैग, दस्ताने, आदि)
रचनात्मक सामग्री (कागज, पेंट, पेंसिल, आदि)
परियोजना का सामान्य और कानूनी समर्थन।
1. रूसी संघ का संविधान।
2. 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर"
3. 24 जुलाई, 1998 का संघीय कानून नंबर 124-एफजेड "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" (17 दिसंबर, 2009 नंबर 326-एफजेड पर संशोधित) 4. बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन।
5. बोर्डिंग स्कूल का चार्टर।
संदर्भ:
1. वोरोनोव वी.वी. शिक्षा तकनीक। एम।, 2000
2. मानवतावादी शिक्षा प्रणाली कल और आज। ईडी। एन.एल. सेलिवानोवा। एम।, 1998।
3. धज़ुरिंस्की ए.एन. आधुनिक दुनिया में शिक्षा का विकास। एम।, 1999
4. क्रिवशेंको एल.पी. शिक्षा शास्त्र। एम।, 2004
5. पॉलाकोव एस.डी. शिक्षा प्रौद्योगिकियां। एम।, 2002
6. पिडकासी पी.आई. शिक्षा शास्त्र। एम।, 2002
7. स्लेस्टेनिन वी.ए., इसेव आई.एफ., शिआनोव ई.एन. सामान्य शिक्षाशास्त्र। दोपहर 2 बजे एम।, 2002
8. युवाओं का समाजशास्त्र/जिम्मेदार। ईडी। लिसोव्स्की वी.टी. सेंट पीटर्सबर्ग। 1996
9. स्मिरनोव एम.आई. स्कूली बच्चों के श्रम संचार की समस्या। एम।, 2004
आवेदन पत्र
स्कूली बच्चों के लिए प्रश्नावली
1. क्या आपको अपना होमवर्क करने में मज़ा आता है?
2. क्या परिवार में आपका कोई स्थाई कर्तव्य है ? कौन सा?
3. क्या आप इसे करने को तैयार हैं?
4. आप घर के आसपास क्या करना पसंद नहीं करते?
5. यदि आप निर्धारित कार्य नहीं करते हैं तो क्या आपके माता-पिता आपको दंडित करते हैं?
6. क्या आप अक्सर अपने माता-पिता के साथ कोई काम करते हैं?
7. क्या आप अपने माता-पिता के साथ काम करना पसंद करते हैं? क्यों?
8. क्या आप अपने दादा-दादी की मदद करते हैं?
9. क्या आपको लगता है कि घर का काम कठिन काम है?
10. सबसे हालिया होमवर्क असाइनमेंट क्या था जो आपके लिए नया और असामान्य था?
11. भविष्य में आप अपने माता-पिता के किस पेशे में महारत हासिल करना चाहेंगे?
संलग्न फाइल
"कारण - समय, मज़ा - एक घंटा" विषय पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए एक परियोजना। श्रम शिक्षा
शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन ऑफ़ केयर एंड रिहैबिलिटेशन नंबर 190", सेराटोव, इसेवा ओल्गा विक्टोरोवनाप्रोजेक्ट थीम:"कॉज टाइम - फन आवर।"
परियोजना प्रकार:समूह, सूचना और व्यावहारिक।
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।
परियोजना प्रासंगिकता:
श्रम मानव जीवन का आधार है, प्रेरणा और व्यावहारिक ज्ञान का स्रोत है, जीवन में खुद को महसूस करने का एक निश्चित तरीका है। काम में रुचि, बचपन में आवश्यक कौशल। श्रम की प्रक्रिया में, वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करते हुए, बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है, स्वतंत्रता दिखाता है, पहल करता है। शिक्षकों और माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इस महत्वपूर्ण और अनोखे क्षण - पूर्वस्कूली बचपन को याद न करें।
लक्ष्य:कार्य के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का विकास।
कार्य:
1. वयस्कों के काम, समाज में इसकी भूमिका और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
2. कार्य में स्वतंत्रता और पहल के विकास को सुनिश्चित करें।
3. काम और उसके परिणामों के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण की शिक्षा।
परियोजना अवधि:अल्पावधि 04/02/2018 से 04/30/2018 तक
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन:
माता-पिता के लिए जानकारी "काम बच्चे की गतिविधि का एक स्वाभाविक रूप है।"
परामर्श "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्वतंत्रता की शिक्षा।"
अपेक्षित परिणाम:
विभिन्न प्रकार के कार्यों में आवश्यक कौशल और क्षमताओं का समेकन।
संयुक्त श्रम गतिविधि में भागीदारी।
संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मक गतिविधि का विकास।
काम में रुचि बढ़ेगी।
व्यवसायों के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण।
परियोजना का समर्थन:
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री तैयार करना।
शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन।
विषय पर कला, उपदेशात्मक खेल, चित्र के कार्यों का चयन।
परियोजना चरण:
- तैयारी:
समस्या की पहचान
लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा
परियोजना पर काम का संगठन
- बुनियादी:
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ
- अंतिम:
फोटो प्रदर्शनी "कॉज टाइम - फन आवर"
लैपबुक "पौधे लगाना"।
परियोजना सामग्री:
मैं मंच।
समस्या की पहचान। लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा। परियोजना पर काम का संगठन।
द्वितीय चरण।
पढ़ना काम करता है:
एस मार्शाक "मेल"
वाई। तुविम "सबके लिए सब कुछ"
डी। रोडरी "शिल्प की गंध कैसी होती है"
काम के बारे में कहावतें और बातें सीखना।
डिडक्टिक गेम्स:
"क्या का"
ये आइटम किस लिए हैं?
"किसे क्या चाहिए काम करने के लिए"
"पेशे"
"मैंने क्या देखा?" (पेशे के बारे में कहानी)
"कौन अधिक विभिन्न व्यवसायों का नाम दे सकता है"
"श्रम के लिए उपकरण"
स्थितियां:
"हमें कौन ठीक करता है?"
"कौन होना है?"
"कौन अधिक महत्वपूर्ण है?"
"हम पोस्टकार्ड खरीदने डाकघर आए थे"
संचार:
"मेरे माता-पिता का पेशा"
"हम फूल कैसे उगाते हैं?"
"सब कुछ अपनी जगह है"
बात चिट:
मेहमानों को क्या देना है?
"फूल क्यों मुरझा गए?"
"फटी हुई किताबें क्या सपने देखती हैं?"
कार्यशाला:
"खिलौना मरम्मत"
सामूहिक कार्य:
हम खिलौने कैसे साफ करते हैं?
"बुवाई गाजर, डिल, अजमोद"
"किताबें चिपकाने में शिक्षक की मदद करें"
प्रकृति के कोने में श्रम :
हाउसप्लांट की देखभाल
प्रकृति में श्रम:
एक पारिस्थितिक निशान का निर्माण
वयस्कों के काम के बारे में वीडियो सामग्री दिखाना।
तृतीय चरण।
फोटो प्रदर्शनी "कॉज टाइम - फन आवर।"
लैपबुक "पौधे लगाना"
परियोजना की शुरुआत और अंत में, शिक्षक बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए मुद्दों पर चर्चा करते हैं।
साहित्य:
1. आर.एस. ब्यूर "प्रीस्कूलर एंड लेबर"।
2. टी.एस. कोमारोवा, एल.वी. कुत्सकोव "किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा"।
क्षमता:
"व्यवसाय के लिए समय - मौज-मस्ती के लिए एक घंटा" परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, बच्चों में काम के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़ा है। उन्होंने आत्म-साक्षात्कार, कार्य संस्कृति, औजारों के प्रति सावधान रवैया, सामग्रियों के किफायती उपयोग के कौशल हासिल किए।
सामूहिक श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे अपने कार्यों, इच्छाओं, रुचियों का समन्वय करने लगे, जिम्मेदारियों को बांटने लगे और एक दूसरे की मदद करने लगे। उन्होंने विभिन्न व्यवसायों के बारे में ज्ञान प्राप्त किया और सामाजिक अभिविन्यास और कार्य के लाभों के बारे में अपनी समझ का विस्तार किया।
हर माँ और पिता अपने बच्चे को अपने तरीके से पालते हैं और उसे सही सिद्धांत देते हैं। श्रम शिक्षा, किंडरगार्टन में किसी भी कार्यक्रम के एक घटक के रूप में, बच्चे को पहल और आत्म-अनुशासन विकसित करने में मदद करती है। छोटे कर्मचारी अभी उच्च गुणवत्ता के साथ काम करने में सक्षम नहीं हैं, लेकिन काम की प्रक्रिया में वे उपयोगी कौशल और महत्वपूर्ण ज्ञान प्राप्त करेंगे। बालवाड़ी में, श्रम शिक्षा में खेल तत्व होते हैं, वे बच्चों की रुचि को आकर्षित करने और कार्य को विशेष अर्थ से भरने में मदद करते हैं।
महत्वपूर्ण! कभी-कभी यह गेम प्लॉट के बिना कार्यों को कार्य के रूप में प्रस्तुत करने के लायक है। इससे बच्चों को काम की आवश्यकता के अभ्यस्त होने और कार्यों को पूरा करने की इच्छा विकसित करने में मदद मिलेगी।
श्रम शिक्षा कक्षाओं की एक उचित रूप से गठित प्रणाली बच्चों के शारीरिक आकार में सुधार कर सकती है और उनके स्वास्थ्य में सुधार कर सकती है।
किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा का भाषण, मानसिक गतिविधि और सोच की गुणवत्ता के विकास और गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बच्चे विश्लेषण करना, पहल करना और धैर्य विकसित करना सीखते हैं। यह बच्चे को उसके काम की प्रभावशीलता दिखाने लायक है। पानी देने वाले पौधों को उनकी वृद्धि और फूलने के साथ जोड़ें। अवलोकन की प्रक्रिया में, बच्चा कार्य गतिविधियों की योजना बनाना सीखेगा।
कक्षाओं के दौरान, शिक्षक बच्चों को सूची में प्रत्येक वस्तु के लाभ, उपयोग की विधि और आवश्यकता के बारे में बताएंगे।
इसके साथ ही वे खोजते और पढ़ते हैं:
श्रम शिक्षा के लिए कार्य भरना, उन्हें निम्न प्रकारों में विभाजित किया गया है:
घरेलू काम: खुद की देखभाल, कमरे और अन्य चीजों की सफाई, खाना बनाना।
पौधों और जानवरों की देखभाल: क्षेत्र में फूलों और झाड़ियों को पानी देना, पेड़ लगाना, अपने छोटे भाइयों की देखभाल करना।
हाथों से रचनात्मक कार्य: प्राकृतिक अवयवों से अपने हाथों से शिल्प, खिलौने और पक्षी घर बनाना।
पुराने समूहों में, बच्चों को अधिक जटिल और विविध कार्यों की पेशकश की जानी चाहिए जिनके लिए गैर-मानक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। छोटे बच्चों को सबसे पहले खुद की देखभाल करना और प्रकृति की देखभाल करना सीखना चाहिए।
श्रम शिक्षा पर आधारित परियोजना
कोई भी परियोजना सफल होगी यदि उसे न केवल शिक्षकों, बल्कि माता-पिता का भी समर्थन प्राप्त हो। व्यापक श्रम शिक्षा से कई लाभ होंगे और नियमितता का फल मिलेगा।
माता-पिता को दिलचस्पी होनी चाहिए कि किंडरगार्टन में परियोजना कैसे भरी जाती है और घर पर प्रयास करें। बच्चे किसी भी कार्य में अपने माता-पिता की मदद करने में प्रसन्न होंगे जब यह एक साथ किया जाएगा। आपका अपना उदाहरण सबसे अच्छा है। परियोजना की प्रस्तुति भाग लेने वाले शिक्षकों और अभिभावकों के सामने होनी चाहिए।
किंडरगार्टन में श्रम शिक्षा पर परियोजना का उद्देश्य बच्चों में काम के प्रति प्रेम पैदा करना है। बच्चे स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, धैर्य सीखते हैं। परियोजना में ऐसे कार्य शामिल हैं जो मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करेंगे। व्यक्तिगत बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान सामग्री को समायोजित किया जाता है।
परियोजना बच्चों को नए व्यवसायों से परिचित होने की अनुमति देती है, माता-पिता के काम की ख़ासियत के बारे में जानें। बच्चे अपने और दूसरों के काम की सराहना करने लगते हैं, चीजों का ध्यान रखना सीखते हैं।
एक परियोजना के विकास की प्रक्रिया में, यह आवश्यक क्षेत्रों की नियुक्ति पर विचार करने योग्य है। पेड़ और फूल लगाने के लिए पहले से जगह आवंटित करना आवश्यक है, जानवरों के साथ पिंजरों को रखें। मुख्य कार्य की तैयारी में तैयार विषयों पर बच्चों के साथ विविध वार्तालाप और चर्चाएँ शामिल हैं। अगले चरण में, लोग विभिन्न लोगों की गतिविधियों का निरीक्षण करते हैं और काम की पेचीदगियों में तल्लीन होते हैं।
कार्य स्पष्ट रूप से और सुलभ होते हैं ताकि बच्चे आसानी से काम पर लग सकें। स्पष्टीकरण और प्रदर्शन बच्चों को काम की पूरी प्रक्रिया को नेत्रहीन रूप से याद रखने में मदद करेगा। परियोजना को सादगी और दक्षता को जोड़ना चाहिए, इसे बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। लिंग घटक भी महत्वपूर्ण है, क्योंकि लिंग के आधार पर काम बांटने से परिणाम बेहतर होंगे।
वीडियो: मूंगफली बोना
एल.वी. से श्रम शिक्षा के लिए टिप्स। कुत्सकोवा
ल्यूडमिला विक्टोरोवना कुत्सकोवा एक प्रसिद्ध शिक्षिका हैं जिन्होंने शिक्षा के क्षेत्र में शानदार परिणाम हासिल किए हैं। उनके कार्यों में प्रीस्कूलरों के पालन-पोषण की ख़ासियत के बारे में बहुत उपयोगी जानकारी है। यह लेख किंडरगार्टन में बच्चों की श्रम शिक्षा के बारे में कुत्सकोवा की दृष्टि का प्रस्ताव करता है।
शिक्षक की मुख्य जिम्मेदारी बच्चों को काम में इस तरह शामिल करना है कि हर कोई किए गए काम पर गर्व महसूस कर सके। टॉडलर्स धीरज सीखते हैं और उपयोगी कार्य के दौरान शारीरिक रूप से विकसित होते हैं।
महत्वपूर्ण! काम के दौरान अच्छा मूड काम की अच्छी छाप छोड़ने में मदद करेगा। भविष्य में, यह खुद को पहल और आत्म-अनुशासन में प्रकट करेगा।
कुत्सकोवा सामूहिक कार्य के महान लाभ की ओर इशारा करते हैं, क्योंकि प्रत्येक बच्चा अपने आप में कुछ जोड़ना चाहता है। बच्चे तालमेल प्रभाव की समझ विकसित करते हैं और सभी योगदान देना चाहते हैं। बच्चे एक टीम के रूप में काम करना सीखते हैं और कठिन क्षणों से उबरने में एक-दूसरे की मदद करते हैं।
काम के लिए सम्मान शिक्षक द्वारा विभिन्न व्यवसायों और उनके योगदान के बारे में दी गई जानकारी से बनता है। खेल के रूप में बच्चे अपने सपनों को अपने भविष्य के पेशे के बारे में बताते हैं। शिक्षक डेटा का विश्लेषण करता है और प्रसिद्ध लोगों के काम के बारे में रोचक तथ्यों का चयन करता है। श्रम विषय पर प्रस्तुति भी प्रासंगिक है, क्योंकि बच्चे श्रम के परिणामों से स्पष्ट रूप से परिचित होंगे।
घरेलू कार्यों में समयबद्धता महत्वपूर्ण है। छोटे बच्चों को प्राथमिक कार्य करने चाहिए और कड़ी मेहनत करनी चाहिए। बड़े लोग नई चीजें सीखते हैं और छोटों को कौशल में महारत हासिल करने में मदद करते हैं।
एल.वी. कुत्सकोवा ने उम्र के हिसाब से प्राकृतिक वातावरण में श्रम का वर्णन किया। ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, छोटे होशियार फूलों को पानी देना और पौधे लगाना सीखते हैं। पौधों के विकास और विकास की निगरानी करें। बड़े लोग जानवरों की देखभाल करने में मदद करते हैं, इन्वेंट्री का ध्यान रखते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों के लिए प्रशंसा का बहुत महत्व है। इसलिए, किए गए कार्य के लिए, भले ही वह नगण्य हो, हर कोई ध्यान देने और सकारात्मक मूल्यांकन का पात्र है।
नताल्या गोवरुखिना
प्रारंभिक समूह में "श्रम शिक्षा" विषय पर परियोजना
GBOU माध्यमिक विद्यालय के साथ। धनी
जेवी बालवाड़ी "रवि"
प्रोजेक्ट चालू« श्रम शिक्षा»
गोवरुखिना नताल्या वासिलिवना
1. परिचय…3p।
2. सैद्धांतिक पहलू ... 4-5पीपी।
3. व्यावहारिक पहलू…। 5p।
4. सूचना कार्ड परियोजना.... 6p।
5. प्रोजेक्ट चालू"चलो कार्लसन को सिखाते हैं काम» …. 7-8str
6. प्रयुक्त साहित्य…। 9p।
परिचय।
काम एक शक्तिशाली शिक्षक है, शैक्षणिक प्रणाली में शिक्षा
ए एस मकारेंको। आधार ठीक है काम. लेकिन क्या है श्रम नहीं हैएक बच्चे के हाथों की तुलना में एक किशोर व्यस्त हैं। श्रम वह हैजो एक छोटे से व्यक्ति का विकास करता है, उसका समर्थन करता है, उसे खुद को मुखर करने में मदद करता है।
परिश्रम और काम करने की क्षमताप्रकृति द्वारा नहीं दिया गया, लेकिन परवरिशबचपन से। कामरचनात्मक होना चाहिए, क्योंकि यह रचनात्मक है कामव्यक्ति को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध बनाता है।
कामएक व्यक्ति को शारीरिक रूप से फड़फड़ाता है। और अंत में कामखुशी, भलाई देने के लिए खुशी लाना चाहिए। ऐसा भी कहा जा सकता है कामयह एक दूसरे के बारे में लोगों की अभिव्यक्ति है।
श्रमएक प्रीस्कूलर की गतिविधि उत्पादक और घरेलू से भिन्न होती है वयस्क श्रम. यह एक उद्देश्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण उत्पाद प्राप्त करने के लिए नेतृत्व नहीं करता है, लेकिन यह स्वयं बच्चे के मानसिक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। विशेषता श्रमप्रीस्कूलर वह है कामखेल से निकटता से संबंधित। यह जोर दिया जाना चाहिए कि खेल और श्रमगतिविधि के प्रकार एक सामान्य स्रोत - वयस्कों के जीवन में सक्रिय भाग लेने की आवश्यकता, साथ ही साथ स्वतंत्रता की इच्छा। पर श्रमऔर खेल, बच्चा वयस्कों के दैनिक और व्यावसायिक कार्यों से संबंधित सामाजिक संबंधों और कार्यों के क्षेत्र में महारत हासिल करता है। खेल में, बच्चा एक काल्पनिक योजना में कार्य करता है, लेकिन इसका कोई विशिष्ट परिणाम नहीं होता है। पर श्रमक्रियाएं और उनके कार्यान्वयन की स्थिति वास्तविक हैं और एक मूर्त उत्पाद की ओर ले जाती हैं। पर श्रमगतिविधि, बच्चा खेल की तुलना में वयस्कों के जीवन के साथ अधिक प्रत्यक्ष, तत्काल संबंध स्थापित करता है।
सैद्धांतिक पहलू श्रम शिक्षा.
श्रम शिक्षाएक संयुक्त गतिविधि है शिक्षक और शिष्य, बाद के आम के विकास के उद्देश्य से श्रमकौशल और क्षमताएं, के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी श्रम, के लिए एक जिम्मेदार रवैया का गठन श्रम और उसके उत्पाद, पेशे के एक सचेत विकल्प पर।
कामबालवाड़ी में बच्चे विविध हैं। इससे उन्हें गतिविधियों में अपनी रुचि बनाए रखने, अपने व्यापक प्रदर्शन करने की अनुमति मिलती है पालना पोसना. बच्चों के चार मुख्य प्रकार हैं श्रम: स्वयं सेवा, घरेलू काम, प्रकृति में श्रम और शारीरिक श्रम.
स्वयं-सेवा का उद्देश्य स्वयं की देखभाल करना है (धोना, कपड़े उतारना, कपड़े पहनना, बिस्तर बनाना, कार्यस्थल की तैयारी, आदि।. पी।)। शिक्षात्मकइस प्रकार का अर्थ श्रमगतिविधि मुख्य रूप से इसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता में निहित है। कार्यों की दैनिक पुनरावृत्ति के कारण, स्वयं-सेवा कौशल बच्चों द्वारा मजबूती से हासिल किए जाते हैं; स्व-सेवा को एक कर्तव्य के रूप में माना जाने लगा है।
घरेलू - घरेलू कामकिंडरगार्टन के दैनिक जीवन में प्रीस्कूलर आवश्यक हैं, हालांकि इसके परिणाम अन्य प्रकार की तुलना में हैं श्रमगतिविधियाँ और इतनी ध्यान देने योग्य नहीं हैं। इस कामकमरे में और साइट पर स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने के उद्देश्य से, शासन प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में वयस्कों की मदद करना। बच्चे क्रम में किसी भी गड़बड़ी को नोटिस करना सीखते हैं समूहकमरे या साइट पर और इसे अपनी पहल पर समाप्त करें। घरेलू - घरेलू कामटीम की सेवा करने के उद्देश्य से और इसलिए इसके लिए बहुत अच्छे अवसर हैं शिक्षासाथियों के प्रति देखभाल का रवैया।
कामप्रकृति में पौधों और जानवरों की देखभाल करने, प्रकृति के एक कोने में पौधे उगाने, बगीचे में, फूलों के बगीचे में बच्चों की भागीदारी प्रदान करता है। इस प्रजाति का विशेष महत्व है श्रमअवलोकन के विकास के लिए है, शिक्षासभी जीवों के प्रति सम्मान, प्रकृति के प्रति प्रेम। यह शिक्षक को बच्चों के शारीरिक विकास की समस्याओं को हल करने, आंदोलनों में सुधार करने, धीरज बढ़ाने, शारीरिक प्रयास करने की क्षमता विकसित करने में मदद करता है।
नियमावली काम- बच्चों की रचनात्मक क्षमता, उपयोगी व्यावहारिक कौशल और अभिविन्यास विकसित करता है, काम में रुचि बनाता है, इसके लिए तत्परता, इसका सामना करना, उनकी क्षमताओं का आकलन करने की क्षमता, काम को यथासंभव सर्वोत्तम करने की इच्छा (मजबूत, अधिक स्थिर, चिकना, स्वच्छ).
व्यावहारिक पहलू श्रम शिक्षा.
मे बया श्रम चल रहा है:
व्यावहारिक अनुभव का संचय,
कौशल और क्षमताओं का गठन,
के बारे में विचारों का गठन श्रम गतिविधि(उपलब्धता श्रम प्रयास, परिणाम प्राप्त करना,
विभिन्न ज्ञान का निर्माण (उदाहरण के लिए, पौधों की वृद्धि और विकास के बारे में, लाभों के बारे में श्रमविभिन्न व्यवसायों के लोग
विस्तार क्षितिज,
शब्दावली विस्तार,
संवेदी मानकों के बारे में विचारों का विस्तार,
में भागीदारी श्रमबच्चों को अपने कौशल का प्रदर्शन करने की अनुमति देता है,
मूल्यांकन करने की अनुमति देता है
परिणाम से खुशी महसूस हो रही है श्रम,
साझेदारों पर ध्यान दें श्रम.
के साथ बच्चों के परिचित के रूप वयस्कों का श्रम:
टिप्पणियों
सैर
कथा पढ़ना
चित्र और दृष्टांत देख रहे हैं
डिडक्टिक गेम्स
वयस्कों को हर संभव सहायता का संगठन
एक संयुक्त का संगठन श्रमवयस्कों के साथ पुराने पूर्वस्कूली बच्चे
उनके बीच साझेदारी।
समस्या यह है कि श्रमगतिविधियों को बच्चों के समग्र विकास में सुधार करने, उनकी रुचियों का विस्तार करने, सबसे सरल रूपों के उद्भव में योगदान देना चाहिए सहयोग, ऐसे नैतिक गुणों का निर्माण मेहनत, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी, कर्तव्य की भावना।
इस समस्या को हल करने के लिए, हमने विकसित किया है परियोजनाघर के काम तैयारी समूह के बच्चों के साथ काम करें.
सूचना कार्ड परियोजना.
1 पूरा नाम परियोजना: "चलो कार्लसन को सिखाते हैं काम»
3 कार्मिक: देखभाल करने वालों.
4 जिला शहर का प्रतिनिधित्व करता है परियोजना: बोगाटोव्स्की जिला।
5 संगठन का पता: समारा क्षेत्र, GBOU माध्यमिक विद्यालय के साथ। अमीर जेवी "रवि"बाल विहार
6 फोन: 8(84666) 2-22-49
7 प्रकार या प्रकार परियोजना: रचनात्मक, अल्पकालिक।
8 कार्रवाई का उद्देश्य और दिशा परियोजना: बच्चों की रुचि का विस्तार करें श्रम गतिविधि, संज्ञानात्मक क्षमताओं को बनाने के लिए, प्रकारों के बारे में ज्ञान भरने के लिए श्रम गतिविधिव्यवस्था बनाए रखने की क्षमता विकसित करें समूह, टीम वर्क को वितरित करने और संयुक्त रूप से इसे पूरा करने की क्षमता को मजबूत करें।
9 स्थान: समूह कक्ष, किंडरगार्टन प्लॉट, विंटर गार्डन।
10 समय: एक हफ्ता।
11 प्रतिभागियों की संख्या परियोजना: 15 बच्चे, 15 वयस्क, 2 शिक्षक।
12 आयु: 6-7 साल
13 आचरण का रूप: ललाट।
14 अपेक्षित परिणाम: किए गए कार्यों के बारे में फोटो प्रदर्शनी।
संकट: के बारे में बातचीत के दौरान प्रारंभिक बच्चों में श्रमस्कूल की उम्र से, की अवधारणा के बारे में अपर्याप्त ज्ञान "परिवार काम» ; किसे इसकी आवश्यकता है और क्यों।
कार्य:
अपने काम के क्रम की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें।
आवश्यक कार्य करें श्रम गतिविधियाँ: तैयारकाम के लिए जगह और उपकरण; खिलौने, निर्माण सामग्री धोने, फर्नीचर पर धूल पोंछने की क्षमता में सुधार करने के लिए, प्रकृति के केंद्र में, किताबों के कोने में चीजों को व्यवस्थित करने के लिए।
- सटीकता की खेती करें, मेहनत, सौंपे गए कार्य की जिम्मेदारी, आपसी सहायता, कार्यान्वयन से संतुष्टि की भावना श्रम इरादा.
कैंची से निपटने के सुरक्षित नियमों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए;
- वयस्कों के काम के लिए सम्मान शिक्षित करें, इनडोर पौधों के प्रति सावधान रवैया;
एक सामान्य कार्य बनाते समय साझेदारी की शैली में सुधार करें।
प्रस्तुति प्रपत्र: फ़ोटो प्रदर्शनी।
कार्य का चरण प्रपत्र कार्य की समय सीमा
कार्यान्वयन समय दिन मोड में स्थान
चरण 1 आश्चर्य का क्षण: कार्लसन का आगमन।
खेल की स्थिति: "मेस इन समूह कक्ष»
इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें (नाम, संरचना, सुविधाएँ, देखभाल)
संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा बनाने के लिए, सफाई में शामिल हों समूह कक्ष. सोमवार
स्टेज 2 डी। खेल "किसे क्या चाहिए काम करने के लिए"
सामूहिक काम: "किताबों की मरम्मत"
के लिए इन्वेंटरी के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए श्रम(चौकीदार, पोम। शिक्षक, माली)
काम की प्रक्रिया में, बच्चों के मन को प्रत्येक पुस्तक के मूल्य से अवगत कराएं; पुस्तकों की देखभाल करने की क्षमता। मंगलवार
कहावतों और कहावतों की एक शाम श्रम»
भोजन कक्ष परिचारकों के कर्तव्यों को कर्तव्यनिष्ठा से पूरा करने के लिए कौशल विकसित करें (टेबल सज्जा)
बच्चों में प्रत्येक कहावत का अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना, उन्हें अपनी पसंदीदा कहावत या कहावत याद करने के लिए प्रेरित करना। बुधवार
स्टेज 3 "आइए क्रारलसन को यह याद रखने में मदद करें कि हमारे खिलौने कहां रहते हैं"
गुड़िया के लिनन, कपड़े धोना, बर्तन धोना।
कार्लसन के परिचित होने में रुचि पैदा करें समूह कक्ष, खिलौने।
कौशल को परिश्रमपूर्वक और सटीक रूप से विकसित करें काम, अपना परिणाम देखें श्रम. गुरुवार एनओडी
स्टेज 4 घर के बारे में तस्वीरों की प्रस्तुति श्रम. एक वयस्क के साथ जानकारी साझा करने की क्षमता में सुधार करें, निष्कर्ष निकालें। शुक्रवार
प्रयुक्त पुस्तकें।
1. वी. आई. यादेशेंको, एफ. ए. सोखिना प्रीस्कूल पेडागॉजी। - एम .: ज्ञानोदय, 1978
2. मार्कोवा टी.ए. पूर्वस्कूली में मेहनती शिक्षा. - एम .: ज्ञानोदय, 1991
3. श्रम में एक प्रीस्कूलर की शिक्षा / वी. जी। नेचेवा, आर.एस. ब्यूरे। - एम .: ज्ञानोदय, 1980