किंडरगार्टन में गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों का उपयोग। "डॉव में गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण" विषय पर प्रस्तुति

स्लाइड 2

"हमारे बच्चों का स्वास्थ्य काफी हद तक किंडरगार्टन और परिवार में शारीरिक शिक्षा के संगठन पर निर्भर करता है..." एन. एम. अमोसोव।

स्लाइड 3

बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की नींव विकसित करने में एक महत्वपूर्ण दिशा एक उचित रूप से व्यवस्थित विषय-स्थानिक वातावरण है, सबसे पहले, एक मोटर विषय-स्थानिक वातावरण। यह प्रकृति में विकासात्मक, विविध, गतिशील और परिवर्तनीय होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हमारे समूह में हम स्वयं द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करते हैं, क्योंकि नए खेल उपकरण हमेशा शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य-सुधार कार्यों को सक्रिय करने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन होते हैं।

स्लाइड 4

लक्ष्य: अपने हाथों से अपशिष्ट पदार्थों से नए गैर-मानक उपकरण बनाकर विषय-विकास के माहौल का विस्तार करना, जो पूर्वस्कूली बच्चों के पूर्ण विकास में मदद करता है उद्देश्य: स्वतंत्र रूप से गैर-पारंपरिक उपकरणों के उपयोग के माध्यम से बच्चों को शारीरिक गतिविधि के लिए प्रेरित करना गतिविधियाँ आंदोलनों की अभिव्यंजना और सुंदरता को विकसित करने के लिए रचनात्मकता और कल्पना को विकसित करने के लिए, इस उपकरण का उपयोग करते समय प्रणोदन वातावरण के लिए गैर-मानक उपकरणों के निर्माण और उपयोग में अनुभव का सारांश और प्रसार करें

स्लाइड 5

गैर-मानक उपकरण के लिए आवश्यकताएँ गैर-मानक उपकरण ये होने चाहिए: सुरक्षित, अधिकतम प्रभावी, उपयोग में सुविधाजनक, कॉम्पैक्ट, निर्माण में आसान, सौंदर्यपूर्ण।

स्लाइड 6

ग्रुप कॉर्नर

स्लाइड 7

शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य केंद्र में हमारे पास एक नया उत्पाद है - "मालिश दस्ताने"! हाथ से बनाया गया यह गैर-मानक उपकरण मुझे और मेरे बच्चों को प्रसन्न करता है। "मालिश दस्ताने"

स्लाइड 8

"मसाज दस्ताने" बच्चे के शरीर की वृद्धि और विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालने, थकान दूर करने, रक्त परिसंचरण में सुधार करने और पूर्वस्कूली बच्चों के तंत्रिका तंत्र को शांत करने में मदद करते हैं। बच्चों को वे वास्तव में पसंद आए! बच्चे आनंद और इच्छा के साथ खेलते हैं और अपनी और एक-दूसरे की मालिश करते हैं! शरीर के समग्र स्वर को बढ़ाने, प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत करने और बच्चे की भावनात्मक स्थिति में सुधार करने के लिए मालिश की जाती है।

स्लाइड 9

स्लाइड 10

स्लाइड 11

"मसाज दस्ताने" बनाने के लिए आपको दस्ताने, मोतियों या बटन की आवश्यकता होगी।

स्लाइड 12

हमारे समूह के पास अन्य गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण भी हैं:

स्लाइड 13

"एक बोतल में आतिशबाजी" सामग्री: कंफ़ेद्दी, पन्नी, फोम के टुकड़े आदि से भरी प्लास्टिक की बोतल, जिसमें छेद किए गए हैं। कॉकटेल ट्यूब. लक्ष्य: उचित साँस लेना सिखाना (नाक से साँस लेना, मुँह से साँस छोड़ना)। उपयोग: बच्चा ढक्कन में डाली गई ट्यूब में फूंक मारता है। खेल गतिविधियों में साँस लेने के व्यायाम।

स्लाइड 14

स्प्रिंग रिंग्स के साथ सु-जोक मसाज बॉल मस्तिष्क के पूर्ण विकास के लिए ठीक मोटर कौशल का विकास बहुत महत्वपूर्ण है। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए गतिविधियों और खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चा आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है, अपने शरीर को नियंत्रित करना और वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करना सीखता है। कोई भी 100% गारंटी नहीं दे सकता है कि केवल उंगलियों की निरंतर उत्तेजना के माध्यम से कोई बच्चा जल्दी बोल पाएगा या बड़ा होकर प्रतिभाशाली बच्चा बन जाएगा। लेकिन हाथ मोटर कौशल विकसित करना सरल और प्रभावी विकासात्मक गतिविधियों में से एक है। यह विलंबित भाषण विकास वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

स्लाइड 15

सामग्री: "साइलेंट सिम्युलेटर" - स्वयं-चिपकने वाली फिल्म से बनी दीवार पर, विभिन्न रूपों में बच्चों के हाथों और पैरों के सिल्हूट चिपकाए गए: "साइलेंट सिम्युलेटर" विकास: आंदोलनों के समन्वय का विकास, स्थानिक धारणा, स्थानिक संबंधों की समझ (दाएं - बाएं)। कंधे की कमर, पीठ, हाथ और पैर की मांसपेशियों का प्रशिक्षण, विश्राम।

स्लाइड 16

स्लाइड 17

"द विंडर गेम" प्रीस्कूल बच्चों के लिए एक उपयोगी प्रतिस्पर्धी गेम है। इनका उपयोग उंगलियों के ठीक मोटर कौशल को प्रभावी ढंग से प्रशिक्षित करने के लिए किया जाता है। खेल के दौरान, चपलता, समन्वय और गति की गति में सुधार होता है। विंडर गेम्स का उपयोग प्रतियोगिताओं और व्यक्तिगत कार्यों और बच्चों की मुफ्त खेल गतिविधियों दोनों में किया जाता है। मैं आपके ध्यान में एक हाथ से बना वाइन्डर गेम लाता हूं। "किसकी तितली तेज़ है। "खेल एक वाइन्डर है"

लेख। एक पूर्वस्कूली शिक्षक के अनुभव से "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण का उपयोग"

लेखक: नताल्या अनातोल्येवना किचिगिना, MADOU नंबर 18 "किंडरगार्टन "लाडुस्की", गाई, ऑरेनबर्ग क्षेत्र की शिक्षिका।
विवरण।मैं आपके ध्यान में एक लेख लाता हूं जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और माता-पिता दोनों के लिए रुचिकर होगा। लेख इस बारे में बात करता है कि आप अपने हाथों से गैर-मानक खेल उपकरण कैसे बना सकते हैं और बच्चों के साथ रोजमर्रा के काम में इसका उपयोग कर सकते हैं।

वर्तमान में समाज की भलाई बच्चों के स्वास्थ्य पर निर्भर करती है। हालाँकि, पिछले दशक में, दुनिया भर में बाल आबादी के स्वास्थ्य में गिरावट की प्रवृत्ति देखी गई है। पर्यावरणीय समस्याएँ, विभिन्न नकारात्मक घरेलू कारक, भोजन में रासायनिक योजक, खराब गुणवत्ता वाला पानी, शारीरिक निष्क्रियता ऐसे कुछ कारक हैं जो पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को आक्रामक रूप से प्रभावित करते हैं। व्यावहारिक टिप्पणियों के आधार पर, हम संगठित शारीरिक गतिविधि में बच्चों की रुचि में कमी देख सकते हैं: उनकी निष्क्रियता, आउटडोर गेम और व्यायाम में भाग लेने की अनिच्छा।
प्रीस्कूलरों की शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञों की राय के आधार पर, जो दावा करते हैं कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है, लक्षित शैक्षणिक प्रभाव के परिणामस्वरूप, स्वास्थ्य का निर्माण होता है, धीरज, गति और शक्ति गुणों के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं, और शरीर की मुख्य शारीरिक प्रणालियों की गतिविधि में सुधार होता है, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं क्या आवश्यक है:
1.विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाना;
2.बच्चों की शारीरिक गतिविधि की मात्रा बढ़ाएँ;
3. बच्चों को स्वतंत्र मोटर गतिविधि में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करें;
4. बच्चों का भावनात्मक मूड बढ़ाएं।
उपरोक्त सभी समस्याओं को शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के साथ-साथ खेल, रिले दौड़ और गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करने वाले बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधियों में हल किया जा सकता है। "गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण" शब्द का क्या अर्थ है?
गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण- यह बंद हो चुके उपकरणों और उपलब्ध उपकरणों और सामग्रियों से अपने हाथों से बनाया गया उपकरण है।
विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाने की समस्या पर काम करते हुए, मैंने विभिन्न तात्कालिक साधनों और सामग्रियों से अपने हाथों से बनाए गए गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों की मदद से बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि में विविधता लाने का निर्णय लिया, क्योंकि यह अनुमति देता है:
- बुनियादी गतिविधियों और खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ाना;
- बच्चों की अवलोकन और सौंदर्य बोध की शक्ति का विकास करना;
- कल्पना, दृश्य स्मृति;
- आकार और रंग की समझ विकसित करना;
- बच्चों के शारीरिक गुणों और मोटर कौशल के निर्माण में योगदान करें।
बेशक, गैर-मानक उपकरण कुछ स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं के अधीन हैं।
गैर-मानक उपकरण होने चाहिए:
1.सुरक्षित;
2. अधिकतम दक्षता;
3.उपयोग करने में सुविधाजनक;
4.संक्षिप्त;
5.सार्वभौमिक;
6. तकनीकी और निर्माण में आसान;
7. सौन्दर्यपरक।
मैं आपके ध्यान में हमारे समूह में बच्चों के साथ काम करने के लिए विकसित और उपयोग किए गए उपकरण प्रस्तुत करता हूं।
मालिश मैट और पथ
लक्ष्य:निचले छोरों की मांसपेशियों का विकास, समन्वय, निपुणता, ध्यान, पैर के रिफ्लेक्स ज़ोन की मालिश; विभिन्न प्रकार के चलने और कूदने के कौशल का निर्माण।
सामग्री:विभिन्न मोतियों, प्लास्टिक की बोतलों के ढक्कन, पेनिसिलिन की शीशियाँ, पत्थर, बटन, पेंसिल, लकड़ी की छड़ें आदि को सिल दिया जाता है और आधार (प्लेटें, लिनोलियम, मोटे कपड़े) पर चिपका दिया जाता है।

कार्य:पैर की उंगलियों, एड़ी, हथेलियों और पैरों पर चलना और दौड़ना, क्रॉस स्टेप्स, कूदना।

व्यायाम उपकरण "बिलबोके"
लक्ष्य:
सामग्री:प्लास्टिक की जूस की बोतलें जिनमें नरम गेंदें एक डोरी पर जुड़ी होती हैं।
कार्य:गेंद को एक कंटेनर से पकड़ें.

विस्तारक
लक्ष्य:ताकत और लचीलेपन का विकास, आंदोलनों के समन्वय में सुधार।
सामग्री:धागे के खाली स्पूल, गिनती के पोर, डोरी।
विस्तारक को यूनिवर्सल सिम्युलेटर कहा जाता है। कुछ देशों में, विस्तारक को खींचना एक मान्यता प्राप्त खेल बन गया है (स्टील स्प्रिंग्स को खींचना - "स्ट्रेनपुलिंग")।
अधिक उम्र में सामान्य विकासात्मक व्यायाम करते समय एक्सपैंडर्स का उपयोग किया जाता है।

डम्बल
लक्ष्य:कंधे की कमर और भुजाओं की मांसपेशियों का विकास।
सामग्री:रस (इत्र) के लिए प्लास्टिक के कंटेनर, अनाज से भरे हुए और एक दूसरे से जुड़े हुए।
कार्य:विभिन्न व्यायाम.

सुल्तानों
लक्ष्य:श्वसन तंत्र का विकास (वाक् श्वास)
सामग्री:प्लास्टिक बैग की पट्टियाँ एक लकड़ी की छड़ी से जुड़ी होती हैं।
व्यायाम:पट्टियों पर फूंक मारें, वायु धारा को बढ़ाएं या घटाएं।

फ्लैटफुट की रोकथाम के लिए व्यायाम उपकरण
लक्ष्य:पैर की मांसपेशियों का विकास और मजबूती, पैर के जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं पर प्रभाव।
सामग्री:प्लास्टिक की बोतलों के ढक्कन, रंगीन पेंसिलें, मार्कर, सिलेंडर।

व्यायाम:अपने पैर की उंगलियों से ढक्कन उठाना या एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में स्थानांतरित करना; कागज की शीटों पर रंगीन पेंसिलों से चित्र बनाना; अपने पैरों से सिलेंडरों को लुढ़काना और पकड़ना।

"बम" फेंकने के लिए प्रक्षेप्य "बैग"
लक्ष्य:आँख का विकास, सटीकता, समन्वय, निपुणता, ध्यान।
सामग्री:रेत के थैले, क्रोकेटेड बम और फोम रबर से भरे हुए।

व्यायाम:इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ; इसे ले जाओ, इसे मत गिराओ।

वाइन्डर
सामग्री:छड़ें, नाल, किंडर सरप्राइज़ पैकेज, कपड़े से बना एक घेरा, रस्सियाँ।

लक्ष्य:बढ़िया मोटर कौशल, निपुणता और गति की गति विकसित करें। दृढ़ता, दृढ़ता और प्रतिस्पर्धा की सकारात्मक भावना पैदा करना।
उपयोग:निःशुल्क खेल गतिविधियों और प्रतियोगिताओं में उपयोग किया जा सकता है। बच्चे एक छड़ी के चारों ओर एक डोरी को किंडर से लपेटते हैं।
खेल "कौन तेज़ है?"

पाइन शंकु मालिश

पाइन शंकु अधिक खुरदरे (काँटेदार) होते हैं। हम शंकु लेते हैं और इसे अपने हाथ की हथेली में अच्छी तरह से निचोड़ते हैं, फिर इसे दूसरी हथेली में स्थानांतरित करते हैं और (व्यायाम 3-4 बार दोहराते हैं)। पाइन शंकु को अपनी हथेली पर रखें और इसे हथेली से हथेली पर स्थानांतरित करें (व्यायाम 3-4 बार करें)। हम "कोलोबोक" रोल करते हैं (व्यायाम 5-6 बार करें)। हम उभार को कोहनी मोड़ तक घुमाते हैं, हाथ बदलते हैं (व्यायाम 5-6 बार करते हैं)।

व्यायाम मशीन "सूर्य"
विवरण:"सूरज" कपड़े से बना है और मुलायम फोम रबर से भरा हुआ है। आंखें, नाक, मुंह - रंगीन चिपकने वाले कागज से बने।

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए परामर्श "गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण का उपयोग"

खारचिकोवा ल्यूडमिला निकोलायेवना, एमडीओयू "सीआरआर "ज़ोरका" किंडरगार्टन नंबर 16, ज़ेलेज़्नोगोर्स्क की शिक्षिका
कार्य का वर्णन:मैं आपको "गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों के उपयोग" पर एक परामर्श प्रदान करता हूं।
यह सामग्री शिक्षकों और अभिभावकों के लिए उपयोगी होगी। बच्चों की शारीरिक गतिविधि बढ़ाने, बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने में रुचि रखने वाला कोई भी व्यक्ति।
परामर्श "गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरण का उपयोग"
लोकप्रिय ज्ञान कहता है: "एक बच्चे को स्मार्ट और समझदार बनाने के लिए, उसे मजबूत और स्वस्थ बनाएं।" हलचलें बच्चे की लगभग सभी गतिविधियों का आधार बनती हैं। इसलिए स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने पर विशेष ध्यान देना चाहिए। शारीरिक गतिविधि मानव शरीर की स्वाभाविक आवश्यकता है। सिमुलेटर और गैर-मानक उपकरणों का उपयोग शारीरिक गतिविधि को बढ़ाने में मदद करता है।
अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्रियों से बने उपकरण (मालिश, चलने और दौड़ने के ट्रैक, निपुणता, समन्वय विकसित करने के लिए उपकरण, आदि) शारीरिक शिक्षा में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए विशेष रूप से प्रभावी हैं। गैर-मानक उपकरण असामान्यता के तत्वों का परिचय देते हैं, बच्चों की शारीरिक गतिविधि में रुचि जगाते हैं, और उन विशेषताओं के साथ खेलने की इच्छा पैदा करते हैं जो उनके लिए नई हैं। गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों का उपयोग आपको हल करने की अनुमति देता है निम्नलिखित कार्य:
1. बच्चों की शारीरिक गतिविधि बढ़ाएं.
2. विभिन्न प्रकार के आंदोलनों में रुचि पैदा करें।
3. आत्म-नियंत्रण कौशल में सुधार करें।
4. बच्चों में मोटर कौशल विकसित करें।
5. स्वतंत्रता और पहल जैसे गुणों का विकास करें।
6. कल्पना और कल्पना का विकास करें।

ऐसे साधनों की असामान्यता, चमक और नवीनता के कारण, बच्चे उनके साथ व्यायाम करने और अच्छे परिणाम प्राप्त करने में प्रसन्न होते हैं। निर्माण में आसानी के बावजूद, गैर-मानक उपकरणों पर कुछ आवश्यकताएँ लगाई जाती हैं। यह होना चाहिए: सुरक्षित, प्रभावी, बहुमुखी, कॉम्पैक्ट, सौंदर्यपूर्ण।
फ्लैटफुट की रोकथाम के लाभों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। चूंकि, सपाट पैरों के साथ, पैरों का सहायक कार्य तेजी से बिगड़ जाता है, श्रोणि और रीढ़ की स्थिति बदल जाती है, सांस लेना मुश्किल हो जाता है, जिससे मुद्रा खराब हो जाती है। इस प्रयोजन के लिए मसाज मैट और पथों का उपयोग किया जाता है। वे बटन, कॉर्क, कंकड़, पेंसिल और लकड़ी की छड़ियों से बनाए जाते हैं। ऐसे उपकरण निचले छोरों की मांसपेशियों को विकसित करते हैं, समन्वय, निपुणता, पैर के रिफ्लेक्स ज़ोन की मालिश करते हैं और आंतरिक अंगों के कामकाज को उत्तेजित करते हैं।

सामान्य विकासात्मक अभ्यास करते समय कंधे की कमर की मांसपेशियों को विकसित करने के लिए, मैं झंडे, रस्सियों, बैग और डम्बल का उपयोग करता हूं। जीसीडी के दौरान, सुबह व्यायाम और व्यक्तिगत कार्य। मैं संतुलन और समन्वय विकसित करने के लिए भी बैग का उपयोग करता हूं। इन्हें कपड़े से बनाया जा सकता है और अनाज और मटर से भरा जा सकता है। इनका उपयोग सटीकता और आंख विकसित करने के लिए भी किया जा सकता है।

बिल्बोक सिमुलेटर पूरी तरह से आंख, निपुणता, निपुणता, सटीकता और समन्वय विकसित करते हैं। वे एक प्लास्टिक की बोतल या प्लास्टिक का गिलास होते हैं जिसके साथ एक रस्सी जुड़ी होती है और अंत में एक गेंद जुड़ी होती है। कार्य: गेंद को बोतल में पकड़ना।
विभिन्न वाइंडरों में बहुत रुचि है और वे चाहते हैं कि बच्चे उन्हें अपनी मोटर गतिविधियों में उपयोग करें। उनमें बढ़िया मोटर कौशल, गति, चपलता और एक स्वस्थ प्रतिस्पर्धी भावना विकसित होती है। इन्हें लकड़ी की डंडियों और उनसे जुड़े रिबन से बनाया जा सकता है, जिसके अंत में खिलौने या अन्य वस्तुएं होती हैं। खिलाड़ियों का कार्य अपने प्रतिद्वंद्वी की तुलना में तेजी से अपने रिबन को रील करना है।
मालिश का मोटर कौशल के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए, हम पेंसिल, चेस्टनट, अखरोट और मसाज बॉल्स का उपयोग करके मालिश करते हैं।

प्रतियोगिता खेलों को सबसे असामान्य विशेषताओं का उपयोग करके व्यवस्थित किया जा सकता है। यह केवल बच्चों में रुचि बढ़ाने, समन्वय, संतुलन, निपुणता विकसित करने और उज्ज्वल सकारात्मक भावनाओं के उद्भव में मदद करेगा। प्लास्टिक की बोतलों से बने स्नोशूज़ पर चलने में बहुत आनंद आया। और उपकरण की नाजुकता के बावजूद - वे जल्दी टूट जाते हैं - एक अच्छा मूड बनाने, प्रतिस्पर्धा और जीत की भावना विकसित करने के लिए उनका उपयोग करना आवश्यक है! इन्हें फोम स्पंज से भी बनाया जा सकता है। अर्थात् किसी भी उपलब्ध सामग्री से।
सबसे महत्वपूर्ण बिंदुबच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के कार्य में बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में श्वास के विकास के लिए व्यायाम को शामिल करना शामिल है। साँस लेना एक शारीरिक प्रक्रिया है जिस पर समग्र स्वास्थ्य, शारीरिक और मानसिक प्रदर्शन और सहनशक्ति निर्भर करती है। एक बच्चे के फेफड़ों की महत्वपूर्ण क्षमता छोटी होती है और ऑक्सीजन की आवश्यकता अधिक होती है, इसलिए फेफड़ों को विशेष रूप से विकसित किया जाना चाहिए। इससे ऊपरी श्वसन पथ के रोगों को रोकने और वाणी विकसित करने में मदद मिलेगी, क्योंकि कई ध्वनियों के लिए तीव्र साँस छोड़ने की आवश्यकता होती है। ये निम्नलिखित कार्य हो सकते हैं: चित्रित करें कि एक विमान, एक भाप लोकोमोटिव कैसे गुनगुनाता है, या एक बीटल या मधुमक्खी भिनभिनाती है, या "पानी में गोता लगाएँ", छुपें और अपनी सांस रोकें। गुब्बारे फुलाना, पानी के गिलास में साबुन के बुलबुले से फूंकना, तितलियों पर फूंकना, छोटे फोम कणों वाली ट्यूब या कंफ़ेद्दी में फूंकना उपयोगी है। ऐसी गतिविधियों के दौरान, बच्चों की निगरानी करना महत्वपूर्ण है ताकि फेफड़ों का हाइपरवेंटिलेशन (तेजी से सांस लेना, रंग में बदलाव, हाथों का कांपना) न हो। गैर-मानक उपकरणों के उपयोग में आसानी के बावजूद, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है निम्नलिखित सिद्धांत:
उपकरण का उपयोग शारीरिक शिक्षा कक्षाओं और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में किया जा सकता है;
सबसे सरल अभ्यासों से अभ्यास शुरू करें, धीरे-धीरे अधिक जटिल अभ्यासों की ओर बढ़ें, और गतिविधियों में विविधता लाएं;
व्यायामों को वैकल्पिक करना महत्वपूर्ण है ताकि एक दूसरे का अनुसरण करने वाले आंदोलनों में भार समान मांसपेशी समूहों पर न पड़े;
अभ्यास के दौरान, बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति की सावधानीपूर्वक निगरानी करना और अतिभार से बचना आवश्यक है;
स्वतंत्रता और गतिविधि को बढ़ावा देने के लिए, बच्चों को उनकी शारीरिक क्षमताओं और मोटर कौशल के स्तर के आधार पर स्वयं व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करने की सलाह दी जाती है।
उपरोक्त संक्षेप में, मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि गैर-मानक उपकरणों का उपयोग वास्तव में शारीरिक गतिविधि में रुचि बढ़ाने में मदद करता है और शारीरिक शिक्षा को आकर्षक और प्रभावी बनाता है। बच्चों की गतिविधियों के आयोजन में गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली बनाने के प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक पूर्वस्कूली बच्चों में प्रेरणा, प्रशिक्षण और स्वस्थ जीवन शैली कौशल पैदा करना है।

बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की नींव के निर्माण में एक महत्वपूर्ण दिशा एक उचित रूप से संगठित विषय-स्थानिक वातावरण है, सबसे पहले, एक मोटर विषय-विकास वातावरण। यह प्रकृति में विकासात्मक, विविध, गतिशील, परिवर्तनीय और बहुकार्यात्मक होना चाहिए।

ऐसा करने के लिए, हमारे किंडरगार्टन नंबर 63 में, हम स्वयं द्वारा बनाए गए गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों का उपयोग करते हैं, क्योंकि नए खेल उपकरण हमेशा शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य को सक्रिय करने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन होते हैं।

स्वास्थ्य को बढ़ावा देने का कार्य किंडरगार्टन के कार्यों में प्राथमिकताओं में से एक है। प्रतिकूल पर्यावरणीय कारकों के प्रति शरीर का प्रतिरोध न केवल बच्चे के शरीर की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है, बल्कि विशेष स्वास्थ्य उपायों के समय पर और सही कार्यान्वयन पर भी निर्भर करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण को बढ़ावा देने वाले विषय-स्थानिक वातावरण को डिजाइन करते समय, निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखने की आवश्यकता से आगे बढ़ना चाहिए:

1) बच्चे की व्यक्तिगत सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;

2) उसके भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं;

3) व्यक्तिगत रुचियाँ, झुकाव, प्राथमिकताएँ और आवश्यकताएँ।

हर साल, हमारे प्रीस्कूल संस्थान का काम बच्चों के शारीरिक विकास और मोटर गतिविधि के निदान के साथ शुरू होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार लाने के उद्देश्य से शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य किया जाता है (कठोर गतिविधियाँ, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं) , खेल गतिविधियाँ, स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ काम करना)।

कक्षाओं की प्रभावशीलता सभी आवश्यक सहायता और उपकरण तैयार करने पर उच्च-गुणवत्ता और गहन विचार-विमर्श वाले प्रारंभिक कार्य से प्रभावित होती है जो परिसर को जीवंत, भावनात्मक और दिलचस्प तरीके से संचालित करने में मदद करेगी। मेरा काम जिम के स्थान को सस्ते, गैर-मानक, बहुक्रियाशील उपकरण और इन्वेंट्री से संतृप्त करना है जो स्वच्छ, शारीरिक और शारीरिक, मानसिक, सौंदर्यवादी, एर्गोनोमिक और अन्य आवश्यकताओं को पूरा करता है, जो सभी स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं और मानकों को पूरा करता है।

मैंने अपने द्वारा बनाए गए गैर-मानक शारीरिक शिक्षा उपकरणों का उपयोग करके कक्षाओं और मनोरंजन के लिए नोट्स विकसित किए हैं, जिनका अभ्यास में सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। मेरे नेतृत्व में, प्रत्येक आयु वर्ग में एक शारीरिक शिक्षा कॉर्नर या "हेल्थ कॉर्नर" बनाया गया है, जहाँ बच्चों के लिए सुलभ स्थान पर शारीरिक गतिविधि के विकास के लिए सहायता उपलब्ध है। इसमें फ़ैक्टरी-निर्मित खेल उपकरण और शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरण (सुरंग, भांग, डम्बल, बहु-रंगीन फ्लैट सर्कल, रिंग थ्रोअर, स्नोशूज़, रंगीन पथ, फैब्रिक सुल्तान, होपस्कॉच, फोम लॉग, आदि) शामिल हैं।

प्रीस्कूल संस्थान में एक अलग जिम, एक निर्दिष्ट आउटडोर खेल मैदान और एक रनिंग ट्रैक है। यह सब निम्नलिखित समस्याओं को हल करने में योगदान देता है:

"स्वास्थ्य हमें ऊपर से दिया गया है,
सीखो, बेबी, उसकी देखभाल करना"

जिम में स्थापित रंगीन बहुक्रियाशील उपकरण न केवल बच्चों में बहुत खुशी पैदा करते हैं, बल्कि उन्हें विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और व्यायाम करने के अवसरों का विस्तार करने की भी अनुमति देते हैं।

हम इसे गैर-मानक उपकरणों के माध्यम से हासिल करते हैं, असामान्यता के तत्वों का परिचय देते हैं, जिससे रुचि पैदा होती है और उन विशेषताओं के साथ खेलने की इच्छा होती है जो उनके लिए नई हैं। बच्चे बड़े आनंद से चढ़ते हैं, दौड़ते हैं, कूदते हैं, सभी प्रकार के व्यायाम करते हैं और आउटडोर गेम खेलते हैं। इसलिए, बच्चे की गतिशीलता की आवश्यकता को पूरा करना अत्यावश्यक है। यह शरीर की सभी प्रणालियों और कार्यों के निर्माण के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त के रूप में कार्य करता है, दुनिया को समझने, उसमें नेविगेट करने के तरीकों में से एक, साथ ही एक प्रीस्कूलर के सर्वांगीण विकास के साधन के रूप में कार्य करता है।

हमारा मानना ​​है कि आंदोलन स्वास्थ्य का आधार है, इसलिए हम अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करते हैं:

• गैर-मानक उपकरण पेश करके एक विकास वातावरण बनाएं;
• उसके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए ज्ञान अनुभव संचय करने में मदद करें;
• प्रक्रिया में मोटर गतिविधि को शामिल करने को प्रोत्साहित करें, उसे आत्म-ज्ञान के लिए प्रोत्साहित करें, व्यक्ति की आंतरिक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाएं;
• शरीर के विकास और मजबूती की दिशा में संपूर्ण शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के संयुक्त कार्य को निर्देशित करना;
• प्रीस्कूलर के व्यवहार के आत्म-नियमन के कौशल को विकसित करना, जिसका उद्देश्य सचेत रूप से उनके स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना है, और यह उन्हें प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के कृत्रिम रूप से संरचित वातावरण से परिस्थितियों में संक्रमण के दौरान शारीरिक, मानसिक और सामाजिक रूप से अधिक समृद्ध होने की अनुमति देता है। वास्तविक दुनिया में, रोजमर्रा की जिंदगी में।

जैसा कि अभ्यास से पता चला है, अकेले विकासात्मक वातावरण पहले से ही मोटर गतिविधि को बढ़ाना संभव बनाता है, प्रीस्कूलर को बिना किसी दबाव के अपनी स्वतंत्र इच्छा, इच्छा से किए जाने वाले आंदोलन के लिए प्रेरित करता है। इसलिए, शारीरिक विकास पर काम में पहले कार्यों में से एक हॉल को एक उज्ज्वल, असामान्य रूप देने के लिए उसे सजाना था और हर संभव प्रयास करना था ताकि यह दीवार की सलाखों, गेंदों और अलमारियों के साथ एक सरकारी कमरे जैसा न दिखे।

गैर-मानक उपकरण हमेशा शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य को तेज करने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन होते हैं। हमारे किंडरगार्टन में विकसित मैनुअल और गैर-मानक उपकरण सरल और सस्ते हैं। इन सहायता और उपकरणों के उपयोग से विभिन्न मांसपेशी समूहों के लिए व्यायाम की संख्या बढ़ जाती है, और विभिन्न विकृति वाले बच्चों के साथ काम करने की एक अलग पद्धति के उपयोग की भी अनुमति मिलती है।

दूनो:63 में गैर-मानक उपकरणों के साथ काम करने का अनुभव

गैर-मानक उपकरणों की सूची:

4 क्रॉसबार के साथ रैक।

विवरण: ऑइलक्लॉथ से बना अपशिष्ट पदार्थ, ऊंचाई बदलने के लिए छेद और हुक के साथ कार्डबोर्ड ट्यूब।

मैं चतुराई से अपना पैर उठाऊंगा और खिड़की से कूद जाऊंगा

सुरंगों

विवरण: घेरा कपड़े से भरा हुआ है, दूसरा सिरा मुफ़्त है

उपयोग का उद्देश्य: आंदोलनों का समन्वय, निपुणता, साहस, चारों तरफ चढ़ने की क्षमता, एक सीमित स्थान में हथेलियों और घुटनों पर झुकना, उसमें ध्यान केंद्रित करना विकसित करता है।

अंधेरे से डरो मत, सुरंग के माध्यम से रेंगो

हरे रैक

विवरण: छेद वाली कार्डबोर्ड ट्यूब

उपयोग का उद्देश्य: लचीलापन, समन्वय, रेंगने, चढ़ने, चलने, कूदने, स्थानिक अभिविन्यास में व्यायाम विकसित करना।

स्टैंड बहुक्रियाशील हैं। राष्ट्रीय खेल खेल "फुर्तीला छोटा घुड़सवार" और "द्झिगिटोव्का" पुराने प्रीस्कूलरों के साथ आयोजित किए जाते हैं।

ओस्सेटियन थीम पर रिले दौड़: "पहाड़ों में सुरंग"

4. गांजा

विवरण: विभिन्न ऊँचाइयों के प्राकृतिक कट

उपयोग का उद्देश्य: एटीएस को मजबूत करना: कूदना, चलना, दौड़ना

स्टंप से स्टंप तक, यही पूरा पाठ है
मैं पेड़ों के बीच दौड़ूँगा और एक छोटे से जंगल में पहुँच जाऊँगा

चील के साथ टावर्स

उपयोग का उद्देश्य: प्रतिस्पर्धा में रुचि बढ़ाता है। चुस्त और तेज़ होने की क्षमता.

रिले दौड़ "पापाखा अत्समाज़ा", "द्झिगिटोव्का", आदि।

टावर खड़े हैं और भव्य दिखते हैं

बहुरंगी गेंदें

विवरण: मछली पकड़ने की 2 लाइनें दीवार से दीवार तक फैली हुई हैं, जिसमें 10 बहु-रंगीन गेंदें पिरोई गई हैं, जिन्हें स्थानांतरित किया जा सकता है। लाइनों की लंबाई 6 मीटर है.

उपयोग का उद्देश्य: खराब मुद्रा की रोकथाम, मानसिक स्वास्थ्य का विकास

गेंदों को जिमनास्टिक स्टिक या घेरा का उपयोग करके घुमाया जाता है।

गेंद तक पहुंचें और उसके साथ चलें

प्लास्टिक की बोतलों से बनी स्की

विवरण: बोतलों को काटा जाता है ताकि पैर उसमें फिट हो जाए, किनारों को रंगीन बिजली के टेप से ढक दिया जाता है।

उपयोग का उद्देश्य: गतिविधियों, भौतिक गुणों का समन्वय विकसित करता है

रिले खेलों में, उदाहरण के लिए, "माउंटेन स्की ट्रेल के साथ"

डम्बल

विवरण: सफेद प्लास्टिक की बोतलें, एक संकीर्ण रंग के रिबन से सजी हुई, 150-200 ग्राम पानी से भरी हुई

भौतिक गुण: शक्ति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है।

बहुरंगी समतल वृत्त

विवरण: कार्डबोर्ड

उपयोग का उद्देश्य: एटीएस का विकास: बकल, फेंकना

हम हाथों में डम्बल लेंगे और व्यायाम करेंगे
जो कोई बर्फ में तेजी से भागेगा, वह गिरेगा, उसे डर नहीं है

बेपहियों की गाड़ी

विवरण: बर्लेप के दो टुकड़े 1 मी x 1 मी

खेलों में - रिले दौड़, सर्दियों में मनोरंजक खेल

हम सारी गर्मियों में खड़े रहे, सर्दी का इंतजार किया, समय का इंतजार किया, पहाड़ से नीचे उतरे

सर्कस हुप्स

विवरण: छत के नीचे, मछली पकड़ने की रेखा पर 2 हुप्स लटकाए गए हैं, हुप्स की ऊंचाई समायोज्य है

उपयोग का उद्देश्य: एटीएस का विकास: गेंद को फेंकना और पकड़ना, घेरा के माध्यम से बैग।

हमारी गेंद सरल नहीं है, यह तीर की तरह घेरे में उड़ जाती है

11. क्लासिक्स

विवरण: लेदरेट से बना

उपयोग का उद्देश्य: एटीएस का विकास

व्यक्तिगत कार्य, खेल, रिले दौड़ में

मुझे कक्षाएं बहुत पसंद हैं और मैं गिलहरी की तरह उछलती हूं

12. लॉग

विवरण: फोम लॉग लेदरेट से ढका हुआ है

उपयोग का उद्देश्य: आंदोलनों के समन्वय में विकास, विश्राम अभिविन्यास

यहाँ लॉग है - यह लंबे समय से हमारा इंतजार कर रहा है

13. फोम बार

उपयोग का उद्देश्य: एटीएस का विकास

व्यक्तिगत कार्य में, रिले दौड़

14. फैब्रिक प्लम्स

15. रंगीन ट्रैक

ग्रन्थसूची

1. अदाशक्यविचेन ई.आई. किंडरगार्टन में खेल खेल और अभ्यास। एम.: शिक्षा, 1992.

2. बोगेन एम.एम. भौतिक संस्कृति के सिद्धांत की मूल अवधारणा के रूप में शारीरिक पूर्णता // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास 1997। - 5. - पीपी 18-21।

3. बोंडारेव्स्की ई.वाई.ए. पूर्वस्कूली बच्चों में संतुलन कार्यों के विकास की आयु-संबंधित विशेषताएं। एम., शिक्षा 1988

4. बटसिंस्काया पी.पी. शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में बुनियादी आंदोलनों की योजना बनाना // पाठ्यक्रम में छात्रों का शैक्षणिक अभ्यास, पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और तरीके। एम.: शिक्षा, 1984.

5. बोंडारेव्स्की ई.वाई.ए., कडेटोवा ए.वी. शारीरिक शिक्षा में पूर्वस्कूली कार्यक्रमों के बारे में // स्कूल में शारीरिक संस्कृति। - 1987.

6. वोल्कोव वी.एम. मोटर क्षमताओं के विकास के लिए पूर्वापेक्षाओं की समस्या पर // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास। - 1993.

7. वाविलोवा ई.एन. प्रीस्कूलर में ताकत, चपलता और सहनशक्ति विकसित करें। एम.: शिक्षा, 1981।

8. गोलोमाज़ोव एस.वी., आंदोलनों की सटीकता। - एम.: जीसीओएलआईएफके, 1979. - 43 पी।

9. ज़त्सियोर्स्की वी.एम., सर्गिएन्को एल.पी. मानव मोटर गुणों के विकास पर आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास। 1975, -6. - पृ. 22-29.

10. कोरेनबर्ग वी.बी. भौतिक और मोटर गुणों की समस्याएं // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास। - 1996. - 7. - पी. 2 ~ 5-

11. कोस्ट्युकोव वी.वी. विभिन्न उम्र के लोगों की शारीरिक गतिविधि के आयोजन में खेल खेल के उपयोग की वैज्ञानिक और तकनीकी अवधारणा // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास, - 1994। - 11, - पी. 23 -

12. कुलिकोव एल.एम. खेल प्रशिक्षण का प्रबंधन: निरंतरता, अनुकूलन, स्वास्थ्य। - एम. ​​- पृष्ठभूमि. - 1995. - 395 पी।

13. कुर्गांस्की ए.वी. लयबद्ध आंदोलनों के उद्भव और समन्वय पर // भौतिक संस्कृति का सिद्धांत और अभ्यास, 1996। 11. पी. 44-49-

15. रुनोवा एम.ए. किंडरगार्टन में एक बच्चे की मोटर गतिविधि। एम.2006

16. पूर्वस्कूली बच्चों के मोटर गुणों का विकास / एड। Z.I. कुज़नेत्सोवा। - एम.: शिक्षा, 1987. - पी.153-177

17. कोझुखोवा एन.एन., रियाज़कोवा एल.ए., समोदुरोवा एम.एम. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शारीरिक शिक्षा शिक्षक। एम., 2006

18. याकोवलेवा एल.वी., युदिना आर.ए. 3-7 वर्ष के बच्चों का शारीरिक विकास और स्वास्थ्य। एम., 2003

19. ग्लेज़िरिना एल.डी., ओवस्यानकिन वी.ए., पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के तरीके। एम., 2005

20. पेंज़ुलेवा एल.आई. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए स्वास्थ्य-सुधार जिम्नास्टिक। एम., 2006

21. ग्लेज़िरिना एल.डी. प्रीस्कूलर के लिए शारीरिक शिक्षा // कार्यक्रम और कार्यक्रम आवश्यकताएँ। एम.: 2005.

शारीरिक विकास का स्तर 2009-2010

वर्ष के प्रारम्भ मे

वर्ष की समाप्ति