विषय पर कार्य अनुभव से रिपोर्ट: “एक प्रीस्कूलर की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा में लोककथाओं की भूमिका। शैक्षणिक परियोजना "पूर्वस्कूली में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में लोकगीत

ओल्गा पोरोजोवा
अनुभव "बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में लोकगीत"

कार्य अनुभव« बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में लोकगीत»

शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 85"बेरेज़्का"

पोरोज़ोवा ओल्गा निकोलेवना

लोक-साहित्य- लोक कला, अक्सर मौखिक; लोगों की कलात्मक सामूहिक रचनात्मक गतिविधि, उनके जीवन, विचारों, आदर्शों को दर्शाती है;

लोगों द्वारा बनाई गई कविता और लोगों के बीच विद्यमान (किंवदंतियां, गीत, डिटिज, उपाख्यान, परियों की कहानियां, महाकाव्य, लोक संगीत (गीत, वाद्य)

धुन और नाटक, रंगमंच (नाटक, व्यंग्य नाटक, कठपुतली थियेटर, नृत्य, वास्तुकला, ललित और सजावटी कलाएँ।

विषय की प्रासंगिकता: हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि बहुमत, दुर्भाग्य से, लोक संस्कृति से बहुत सतही रूप से परिचित है। रूसी लोग कैसे रहते थे काम करो और आराम करोकैसे उन्होंने रीति-रिवाजों का पालन किया, कैसे उन्होंने अपने जीवन को सजाया। मैंने अपने होश में लाना जरूरी समझा विद्यार्थियोंकि वे रूसी लोक संस्कृति के वाहक हैं। ऐसा करने के लिए, मैंने रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति की ओर रुख किया और सबसे पहले, के लिए लोक-साहित्य. आखिर सामग्री लोक-साहित्यलोगों के जीवन को दर्शाता है एक अनुभव, आध्यात्मिक दुनिया, हमारे पूर्वजों की भावनाएँ।

लक्ष्य अनुभव: आवेदन की प्रभावशीलता की डिग्री निर्धारित करें देशभक्ति शिक्षा पर काम के अभ्यास में लोकगीतऔर रचनात्मक क्षमताओं का विकास बच्चेपूर्वस्कूली उम्र, साथ ही संलग्न करने के लिए बच्चेलोक संस्कृति की दुनिया के लिए, विकसित करने के लिए

रूस में लोक परंपराओं और छुट्टियों में संज्ञानात्मक रुचि। शिक्षितअपनी मातृभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, रूसी लोगों की परंपराओं के लिए।

मेरे का सार अनुभव हैबच्चे की आत्मा में मूल प्रकृति के लिए प्रेम के बीज बोने और पालने के लिए, मूल घर और परिवार के लिए, देश के इतिहास और संस्कृति के लिए, रिश्तेदारों और करीबी लोगों के मजदूरों द्वारा बनाए गए, जिन्हें हमवतन कहा जाता है . सबसे कोमल उम्र में मूल संस्कृति के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों को प्राप्त करना सबसे स्वाभाविक है, और इसलिए, मुझे लगता है, सही तरीका देशभक्ति शिक्षा, शिक्षापितृभूमि के लिए प्यार की भावना।

नवीनता अनुभव में है:

बाहरी खेलों को सीखने में स्मरक की विधि का उपयोग करना

सामग्री की अधिक दृश्य प्रस्तुति के लिए आईसीटी का उपयोग

उसकी शुरुआत में कामइस विषय पर, मैंने निम्नलिखित रखा है कार्य:

राष्ट्रीय जीवन का माहौल बनाएं;

रुचि बनाए रखें लोकगीतों के लिए बच्चे;

परिचय देना बच्चेलोक परंपराओं और अनुष्ठान छुट्टियों के साथ;

लोक कला में रुचि विकसित करना;

रूसी लोक खेलों के साथ परिचित।

मौखिक लोक कला में, कहीं और के रूप में, रूसी चरित्र की विशेषताएं, इसके अंतर्निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, परिश्रम और निष्ठा के बारे में विचार संरक्षित किए गए हैं। परिचित कहावत के साथ बच्चे, पहेलियों, कहावतों, परियों की कहानियों, हम उन्हें सार्वभौमिक नैतिक और सौंदर्य मूल्यों से जोड़ते हैं। रूसी में लोक-साहित्यशब्द, संगीतमय लय, माधुर्य कुछ विशेष प्रकार से संयुक्त होते हैं। बच्चों को संबोधित नर्सरी राइम्स, चुटकुले, एक स्नेही कहावत की तरह ध्वनि कहते हैं, एक समृद्ध भविष्य में देखभाल, कोमलता, विश्वास व्यक्त करते हैं। कहावतों और कहावतों में, विभिन्न जीवन स्थितियों का उपयुक्त मूल्यांकन किया जाता है, कमियों का उपहास किया जाता है और लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा की जाती है। मौखिक लोक कला के कार्यों में एक विशेष स्थान पर काम करने के लिए एक सम्मानजनक दृष्टिकोण, मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा है। जिसके चलते, लोक-साहित्यसंज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत है बच्चे.

लोक-साहित्यशैलियों की एक विस्तृत पैलेट द्वारा प्रस्तुत - चुटकुले, दंतकथाएं, जीभ जुड़वाँ, खेल और नृत्य गीत, पहेलियाँ, खेल और धुनों के साथ गोल नृत्य, नाट्य प्रदर्शन और लोककथाओं की छुट्टियां: मेले, नाट्य परियों की कहानी। मेरी राय में, प्रत्येक विधा में एक शैक्षिक, शिक्षात्मकऔर विकासात्मक प्रभाव।

के निर्धारित लक्ष्य के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में देशभक्ति शिक्षाऔर रचनात्मक क्षमताओं का विकास बच्चेमैं अपना ख़ाली समय बिताता हूँ बच्चे, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विचारों के साथ नाट्य प्रदर्शन और छुट्टियां; किंडरगार्टन और परिवार के बीच निरंतरता बनाए रखने के दौरान विकसितरूस में छुट्टियों और अनुष्ठानों के बारे में माता-पिता के लिए परामर्श की एक श्रृंखला ', विकसितमाता-पिता की बैठकों और सभाओं का चक्र।

राउंड डांस गेम्स बच्चों के लिए पसंदीदा मनोरंजन हैं। एक वयस्क और एक बच्चे के बीच भावनात्मक संपर्क आसानी से स्थापित हो जाता है। इससे बच्चे के लिए भाषण को समझना आसान हो जाता है और उसे भाषण क्रियाओं की नकल करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

किंडरगार्टन में लोक खेल मनोरंजन नहीं हैं, बल्कि भागीदारी का एक विशेष तरीका है बच्चेरचनात्मक गतिविधि में, उनकी गतिविधि को उत्तेजित करने का एक तरीका। खेलते समय बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है।

खेल में, खेल अभ्यास, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच विकासशील बातचीत विशेष रूप से प्रभावी होती है। बच्चों की धारणा और भाषणउपचारात्मक खिलौनों के साथ क्रियाओं की प्रक्रिया में बनते हैं।

देशभक्ति शिक्षाएक नागरिक के गुणों के साथ एक व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के उद्देश्य से - देश-भक्तमातृभूमि और शांतिकाल और युद्धकाल में सफलतापूर्वक नागरिक कर्तव्यों का पालन करने में सक्षम। व्यवस्था देशभक्ति शिक्षासामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों, नागरिकता और के गठन और विकास के लिए प्रदान करता है शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में देशभक्ति.

शेवचुक नादेज़्दा निकोलायेवना, एक सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 16 के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बालवाड़ी "सन्टी" , मॉस्को क्षेत्र के कोलोम्ना नगरपालिका जिले के संगीत निर्देशक, डी। ज़ारुदन्या

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के गठन के लिए सैद्धांतिक नींव।

1.1 पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण।

1.2 पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के बीच नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में लोक संस्कृति और लोकगीत परंपराओं की भूमिका।

बच्चों के साथ अभ्यास करें।

2. 1 पुराने प्रीस्कूलरों के नैतिक गुणों के गठन के स्तर का निदान उन्हें रूसी लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराकर।

2. लोक संस्कृति और लोककथाओं की परंपराओं के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण के लिए 2 तरीके।

3. ग्रंथ सूची।

पूर्वस्कूली आयु एक व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों के लिए आवश्यक शर्तें रखी जाती हैं, बच्चे की जिम्मेदारी और क्षमता स्वतंत्र रूप से चुनने, सम्मान करने और अन्य लोगों को समझने की, उनकी सामाजिक उत्पत्ति, नस्ल और राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना, भाषा, लिंग और धर्म बनता है। वर्तमान स्तर पर पूर्वस्कूली शिक्षा का उद्देश्य न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान का निर्माण है, बल्कि व्यक्ति की बुनियादी क्षमताओं, उसके सामाजिक और सांस्कृतिक कौशल, नैतिक व्यवहार की नींव और एक स्वस्थ जीवन शैली का विकास भी है।

1. 1 पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान का निष्कर्ष है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक, व्यवहार का एक व्यक्तिगत रूप प्रकट होता है, जो न केवल स्वयं के आवंटन से जुड़ा होता है "मैं" , बल्कि बाहरी दुनिया के साथ एक मौलिक रूप से नए प्रकार के बच्चे के संबंध के साथ भी। एक प्रीस्कूलर के काम में किसी व्यक्ति की छवि से संबंधित विषयों की प्रबलता सामाजिक परिवेश के प्रति उसके प्राथमिक अभिविन्यास को इंगित करती है। यह सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों और नैतिक मानदंडों के प्राथमिक रूपों के गठन के लिए व्यापक आधार बनाता है।

व्यवहार के मानदंडों और नियमों के बच्चे द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया में, वयस्कों के साथ संचार में मूल्य अभिविन्यास बनते हैं। नैतिक मूल्यों को आत्मसात करना बच्चे के दिमाग में उनकी संरचना के गठन की प्रक्रिया है, जिसमें उनके संबंधों में निम्नलिखित तीन तत्व शामिल हैं:

1) कार्यों के नैतिक अर्थ की गहरी समझ, 2) उनके मूल्यांकन पक्ष और 3) उनके प्रति एक भावनात्मक रवैया। एक वयस्क के साथ संचार में, बच्चा पहली बार एक श्रेणी के रूप में नैतिक अवधारणाओं को सीखता है, धीरे-धीरे परिष्कृत करता है और उन्हें विशिष्ट सामग्री से भरता है। नैतिक अवधारणाओं और विचारों को उनके प्राथमिक रूप में आत्मसात करने से वयस्कों की दुनिया में गहरी पैठ बनाने की संभावना पैदा होती है और बच्चे के विकास के एक नए स्तर पर संक्रमण में योगदान होता है। उनके कार्य, वयस्कों और साथियों के साथ संबंध अब प्रकृति में सीधे भावनात्मक नहीं हैं, लेकिन नैतिक मानदंडों द्वारा मध्यस्थता और विनियमित होने लगते हैं। 6-7 साल का एक पुराना प्रीस्कूलर स्वयं नैतिक आकलन लागू करने और सामान्य मानदंडों का उपयोग करने में सक्षम है। "अच्छा बुरा" , जिसके अनुसार वह अन्य लोगों और अपने स्वयं के सामाजिक रूप से उपयोगी और नकारात्मक कार्यों का परिसीमन करता है।

व्यक्तित्व सामाजिक वातावरण सहित दुनिया के साथ एक बच्चे की वास्तविक बातचीत की प्रक्रिया में विकसित होता है, और उसके व्यवहार को विनियमित करने वाले मानदंडों और नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के माध्यम से। सामाजिक विकास बच्चों द्वारा नैतिक मूल्यों को आत्मसात करने का आधार बनाता है, संचार के नैतिक रूप से मूल्यवान तरीके। गठित पारस्परिक संबंध, बदले में, सामाजिक व्यवहार का नैतिक आधार बन जाते हैं, बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण - अपनी जन्मभूमि, मूल देश के लिए प्यार, बच्चे के आसपास के लोगों के प्रति स्नेह, भक्ति और जिम्मेदारी और उसके बगल में रहना . नतीजतन, देशभक्ति की भावना को बढ़ाने पर काम की मुख्य सामग्री अपने देश के इतिहास, संस्कृति का अध्ययन है, "छोटी मातृभूमि" , साथ ही साथ अपने क्षेत्र की सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण।

इस प्रकार, निम्नलिखित निष्कर्ष निकालना आवश्यक है:

1) एक प्रीस्कूलर के सामाजिक और नैतिक विकास में बच्चे की उम्र, व्यक्तिगत और व्यक्तिगत गुणों का व्यापक उपयोग शामिल है। इस संबंध में, शैक्षणिक गतिविधि को एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संस्कृतियों की बातचीत के रूप में माना जाता है, विशेष रूप से बातचीत, सहयोग और राष्ट्रमंडल के रूप में;

2) वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का संचार और बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ बच्चे के लिए नैतिक सार्वभौमिक मूल्यों, राष्ट्रीय परंपराओं, नागरिकता, अपने परिवार और मातृभूमि के लिए प्यार, उसकी आत्म-जागरूकता के गठन का आधार हैं। , देशभक्ति की भावना।

1.2 पुराने प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा में लोक संस्कृति और लोककथाओं की परंपराओं की भूमिका का निर्धारण करते हुए, महान शिक्षकों के दृष्टिकोण को आवाज़ देना महत्वपूर्ण है:

"यह अनुमान लगाना मुश्किल है कि एक व्यक्ति 1000 वर्षों में कैसा होगा, लेकिन एक आधुनिक व्यक्ति से इस धीरे-धीरे और कड़ी मेहनत से अर्जित अनुष्ठानों, रीति-रिवाजों, सभी प्रकार के सम्मेलनों से दूर ले जाएं - और वह भ्रमित हो जाएगा, अपना सांसारिक कौशल खो देगा, नहीं जान पाएगा कि अपने पड़ोसी से कैसे व्यवहार करना है, और उसे फिर से सब कुछ शुरू करने के लिए मजबूर किया जाएगा" .

Klyuchevsky V.O.

"कोई भी अपने लोगों का बेटा नहीं बन सकता है अगर वह उन बुनियादी भावनाओं से नहीं जुड़ा है जिसमें लोगों की आत्मा बसती है" (ज़ेनकोवस्की वी.वी.)

"एक छोटे से पेड़ की तरह जो मुश्किल से जमीन से ऊपर उठता है, एक देखभाल करने वाला माली जड़ को मजबूत करता है, जिस पर एक पौधे का जीवन कई दशकों तक निर्भर करता है, इसलिए एक शिक्षक को अपने बच्चों को असीम प्रेम की भावना को शिक्षित करने का ध्यान रखना चाहिए" मातृभूमि के लिए"

सुखोमलिंस्की वी.ए.

शास्त्रीय शिक्षकों की सर्वसम्मत राय के अनुसार, संगीतमय लोकगीत बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा का एक आदर्श साधन है। प्रीस्कूलर के साथ काम में इसका उपयोग बच्चे में नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान देता है, जैसे कि मातृभूमि के लिए प्यार, लोग, उनकी भूमि के रीति-रिवाज और परंपराएं, देशभक्ति की भावना।

लोककथाओं की मुख्य विशेषता, इसकी गरिमा आसपास के जीवन के साथ निकटतम संबंध है। कई कृतियों में लोगों के जीवन, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं को इतने स्पष्ट रूप से दिखाया गया है कि उनका उपयोग अलग-अलग समय और लोगों के अतीत को बहाल करने के लिए किया जा सकता है। सदियों से लोक कलाओं को पॉलिश किया गया है, अनावश्यक और अप्रचलित को हटाकर एक नया निर्माण किया गया है। इसलिए, लोकगीतों की महत्वपूर्ण विशेषताएं रूप की पूर्णता और संगीत अभिव्यक्ति के साधनों की चमक हैं।

लोकगीत एक सामूहिक कलात्मक लोक कला और रचनात्मकता है, जहाँ लोग अपनी श्रम गतिविधि, सामाजिक और रोज़मर्रा के जीवन, जीवन और प्रकृति के ज्ञान, पंथों और विश्वासों को दर्शाते हैं। सामाजिक श्रम अभ्यास के दौरान विकसित लोकगीत लोगों के विचारों, आदर्शों और आकांक्षाओं, उनकी काव्य कल्पना, नैतिक छवियों की सबसे समृद्ध दुनिया का प्रतीक हैं। जनता के सदियों पुराने अनुभव को आत्मसात करने के बाद, लोकगीत वास्तविकता के कलात्मक विकास की गहराई, छवियों की सच्चाई और रचनात्मक सामान्यीकरण की शक्ति से प्रतिष्ठित हैं।

व्यक्ति की जटिल द्वंद्वात्मक एकता में सबसे समृद्ध चित्र, विषय, रूपांकनों, लोककथाओं के रूप उत्पन्न होते हैं (हालांकि आमतौर पर गुमनाम)रचनात्मकता और सामूहिक कलात्मक चेतना। सदियों से, लोक सामूहिक व्यक्तिगत स्वामी द्वारा खोजे गए समाधानों का चयन, सुधार और समृद्ध कर रहा है। निरंतरता, कलात्मक परंपराओं की स्थिरता (जिसके भीतर, बदले में, व्यक्तिगत रचनात्मकता प्रकट होती है)अलग-अलग कार्यों में इन परंपराओं के परिवर्तनशीलता, विविध कार्यान्वयन के साथ संयुक्त हैं।

यह सभी प्रकार के लोककथाओं की विशेषता है कि एक काम के निर्माता एक ही समय में इसके कलाकार हैं, और प्रदर्शन, बदले में, परंपरा को समृद्ध करने वाले वेरिएंट का निर्माण हो सकता है; कलाकारों और कला को समझने वाले लोगों के बीच निकटतम संपर्क भी महत्वपूर्ण है, जो स्वयं रचनात्मक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में कार्य कर सकते हैं। लोक संगीत - संगीतमय लोकगीत - स्वर (ज्यादातर गाने), लोगों की वाद्य और मुखर-वाद्य सामूहिक रचनात्मकता; एक नियम के रूप में, अलिखित रूप में मौजूद है और प्रदर्शन परंपराओं के माध्यम से प्रसारित होता है। यह किसानों के संगीत पर आधारित है, ये गीत, महाकाव्य कथाएँ, नृत्य की धुन, नृत्य कोरस हैं (उदाहरण के लिए, रूसी डिटिज), वाद्य यंत्र और धुन। लोक संगीत की शैली समृद्धि इसके महत्वपूर्ण कार्यों की विविधता का परिणाम है। किसान के पूरे कामकाजी और पारिवारिक जीवन के साथ संगीत: वार्षिक कृषि चक्र की कैलेंडर छुट्टियां (कैरोल, स्टोनफ्लाइज़, मस्लेनित्सा, कुपाला गाने), क्षेत्र का काम (घास काटने, गाने काटने), जन्म, शादी (लोरी और शादी के गीत)आदि..

बच्चों के लोकगीत कई कारकों के प्रभाव में बनते हैं। रचनात्मकता के शुरुआती अंकुर बच्चों की विभिन्न गतिविधियों में दिखाई दे सकते हैं, अगर इसके लिए आवश्यक शर्तें बनाई जाएं। यह शिक्षक और उनके द्वारा गठित विकासशील लोककथाओं के वातावरण पर है कि ऐसे गुणों का सफल विकास निर्भर करता है, जो भविष्य में रचनात्मक कार्यों में बच्चे की भागीदारी सुनिश्चित करेगा, उसे एक नैतिक सिद्धांत, अपनी मूल भूमि के लिए प्यार पैदा करेगा। और इसे और अधिक सुंदर और सफल बनाने की इच्छा।

अध्याय 2. बच्चों के साथ काम करने का अभ्यास।

2. 1 यह देखते हुए कि सभी लोक गीतों और धुनों में महान कलात्मक गुण और उच्च संज्ञानात्मक मूल्य हैं, मैं, एक शिक्षक-संगीतकार के रूप में, अपने काम में बच्चों की संगीत शिक्षा और गतिविधियों के सभी वर्गों में यथासंभव अधिक से अधिक लोकगीतों का उपयोग करने का प्रयास करता हूँ। लोक संगीत के माध्यम से मैं उन्हें लोक संगीत रचनात्मकता के सर्वोत्तम उदाहरणों के साथ रूसी लोगों के जीवन और जीवन के तरीके से परिचित कराता हूं।

"टुकड़ा" , "बर्नर" , "टेरेमोक" - सबसे अच्छा खेल गाने, "ज़ेमेलुश्का-चेरनोज़ेम" , "मैदान में एक सन्टी था" , कलिना - पुराना अनुष्ठान गोल नृत्य। खेल, गीत, गोल नृत्य के विषय बहुत विविध हैं, जैसा कि संगीत की प्रकृति है। बच्चों को एक हंसमुख नृत्य राग से परिचित कराते हुए, मैं इस तरह की पेशकश करता हूं "ओह, सन्टी" , "ओह यू, कैनोपी" , "गेट पर हमारे जैसे" , "ओक के नीचे से" आदि। एक शांत चरित्र ऐसे लोक गीतों द्वारा चिह्नित किया जाता है "नदी के पास" , "पुल सड़क के साथ" , "चरखा" . रूसी लोक धुनों के तहत, बच्चे न केवल स्थानांतरित करना चाहते हैं, बल्कि आंदोलन को खूबसूरती से, भावनात्मक रूप से भी दिखाना चाहते हैं, इस प्रकार लोक गीतों के लिए उत्साह का माहौल, खेल बच्चे की आत्मा में लोक कला के लिए प्यार के जन्म के लिए परिस्थितियों का निर्माण करते हैं, के लिए बच्चों में रचनात्मकता की अभिव्यक्ति, पूर्वस्कूली नैतिक सिद्धांतों को शिक्षित करती है, पहले सामाजिक अनुभव के अधिग्रहण में योगदान करती है।

इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि एक प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि खेल है, कि इसके माध्यम से वह दुनिया को सीखता है, मैं लोककथाओं की मदद से बच्चों के खेल को नई सामग्री से समृद्ध करने की कोशिश करता हूं। यहीं पर शब्दों का खेल आता है।

लोग - एक बुद्धिमान और दयालु शिक्षक, ने कई वाक्यों, नर्सरी राइम्स, चुटकुले बनाए जो एक वयस्क को सक्षम करते हैं, बिना शिक्षा के, शुष्क नैतिकता, उसे यह या उस कौशल को सिखाने के लिए जो एक बच्चे के लिए सुखद है, परिश्रम और दयालुता पैदा करने के लिए उसमें, अपने पड़ोसी के लिए प्यार पैदा करने के लिए, हर जीवित चीज़ के लिए, अपने आसपास की दुनिया में सुंदरता देखना सीखें। इसलिए, बच्चों के साथ काम करने में, मैं ग्रामीण विषयों पर शब्दों के खेल का उपयोग करने की कोशिश करता हूँ। "कूद-कूद-कूद" , "ट्रैक्टर" , "मेमने-हार्ड-सींग वाले" ये खेल बच्चों के लिए विशेष रुचि रखते हैं। वे पाठ के संदर्भ में बहुत लयबद्ध और मौलिक हैं। संगीत के पाठों में जीवन प्राप्त करना, शब्द के साथ खेल, फिर मनोरंजन शाम में अपना आवेदन पाते हैं, जब एक बालवाड़ी के दैनिक जीवन में, रोजमर्रा की जिंदगी में कैलेंडर और अनुष्ठान की छुट्टियों का मंचन करते हैं।

लोक कला के साथ मेरे काम की एक स्वाभाविक निरंतरता अपने खाली समय में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि है, जिसके सफल समापन के लिए, शिक्षकों के साथ मिलकर, हमने एक शैक्षणिक-विकासशील वातावरण तैयार किया है जहाँ बच्चे ईमानदारी से रूसी लोक गीत गाते हैं , लीड राउंड डांस अपने दम पर करते हैं, खेलते हैं और मस्ती करते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करना "बर्थ टू स्कूल" एनई द्वारा संपादित वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा 2015, जो पुराने प्रीस्कूलरों की शिक्षा के लिए लक्ष्य देता है, अर्थात्:

1) बच्चे का दुनिया के प्रति, विभिन्न प्रकार के कार्यों के प्रति, अन्य लोगों के प्रति और स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है, अपनी स्वयं की गरिमा की भावना होती है, साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है;

2) देशभक्ति की भावना दिखाता है, अपने देश पर गर्व महसूस करता है, इसकी उपलब्धियां ... सबसे महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं का विचार है;

और व्यक्तिगत विकास का आकलन करने के लिए, मेरे शैक्षणिक कार्यों की प्रभावशीलता बढ़ाने और अधिक उपयुक्त योजना बनाने के लिए, मैं शैक्षणिक निदान का उपयोग करता हूं। स्वतंत्र और विशेष रूप से आयोजित गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि के अवलोकन के क्रम में इसका संचालन करते हुए, मैं प्रत्येक बच्चे के लिए बाल विकास के एक विशेष अवलोकन चार्ट में डेटा दर्ज करता हूं, जो मुझे व्यक्तिगत गतिशीलता और इसके विकास की संभावनाओं को देखने की अनुमति देता है। इस तकनीक को पूर्वस्कूली संगीत शिक्षा एस.आई. के पद्धतिविद् द्वारा अभ्यास के लिए विकसित और प्रस्तावित किया गया था। Merzlyakova।

2. 2 वी.ए. का प्रसिद्ध कथन। सुखोमलिंस्की कहते हैं "उच्चतम प्रकार की कला, सबसे प्रतिभाशाली, सबसे सरल लोक कला है, जो कि लोगों द्वारा छापी जाती है, लोगों ने क्या संरक्षित किया है, लोगों ने सदियों से क्या किया है ..." लोककथाओं के महान महत्व को समझते हुए और बालवाड़ी के जीवन में लोक कला को बढ़ावा देने के लिए, मैं आज रूसी गांव की परंपराओं को फिर से पुनर्जीवित करने की कोशिश कर रहा हूं, कैलेंडर और अनुष्ठान छुट्टियों, रीति-रिवाजों, अनुष्ठानों को दूसरा जन्म देने के लिए।

व्यवस्थित, सबसे गहन कार्य के लिए, मैंने आंशिक कार्यक्रम को अनुकूलित किया ईडी। राजभाषा कन्याज़ेवा, एम.डी. मखानेवा, और पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए कक्षाओं की दीर्घकालिक योजना भी विकसित की। यहाँ विषयों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

1. "हम कौन हैं, हम कहाँ से हैं, हमारी जड़ें कहाँ हैं"
2. "रूस के अतीत में यात्रा"
3. "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?"
4. "वोसेनुष्का-शरद ऋतु - अंतिम पूला काटा जाता है"
5. "दिन को कवर करें। फसल के बाद सभा"
6. "घर घर! अपना रहस्य प्रकट करें!
7. "बालवाड़ी में रूसी लोक गीत"
8. "रूस में नया साल"
9. "राइम्स-जोक्स"
10. रूसी सर्दी को देखकर। पैनकेक सप्ताह" .
11. "ईसा मसीह का ईस्टर। सेलिब्रेशन ऑफ सेलिब्रेशन » .
12. “मेरी सन्टी, सन्टी। घुंघराले सन्टी»

मैं बच्चों को समझाता हूं कि हमारे दूर के पूर्वज किसान के प्राकृतिक कैलेंडर के अनुसार रहते थे, जिसे सदियों से विकसित किया गया था और पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित किया गया था। 10 वीं शताब्दी में रूस में ईसाई धर्म अपनाने के साथ, चर्च मेनोलोगियन प्रयोग में आया। एक एकल कैलेंडर, जो पहले रूस में नहीं था, ने लोगों को एकजुट किया, सार्वजनिक जीवन में आदेश लाया। कई चर्च की छुट्टियों को लोक छुट्टियों के साथ मेल खाने के लिए समय दिया जाता है: क्रिसमस और एपिफेनी नए साल के क्रिसमस के समय, ट्रिनिटी - ग्रीन क्रिसमस के समय आदि के साथ मेल खाते हैं। इस प्रकार, लोक कैलेंडर पर ईसाई कैलेंडर को लागू करने के परिणामस्वरूप, प्राचीन छुट्टियां, रीति-रिवाज गायब नहीं हुए, वे जीवित रहे, क्योंकि वे जीवन के ग्रामीण तरीके से दृढ़ता से जुड़े हुए थे। कम उम्र से, किसान बच्चे जानते थे कि लोगों के लिए रोटी प्राप्त करना कितना कठिन है, उन्होंने क्षेत्र के काम में वयस्कों की मदद की: हल और बोना, घास काटना और काटना, फसल काटना। उन्होंने घर के आसपास भी मदद की: उन्होंने मवेशियों की देखभाल की, छोटे भाइयों और बहनों की देखभाल की। बचपन से, लड़कों को पुरुषों के शिल्प, बढ़ईगीरी और बढ़ईगीरी में प्रशिक्षित किया जाता था, और लड़कियों को महिलाओं के काम में महारत हासिल होती थी: कताई, सिलाई, कढ़ाई, बुनाई। बच्चे अपने माता-पिता के साथ चर्च गए और सभी प्रमुख रूढ़िवादी छुट्टियों को जाना। बचपन से ही ईसाई आज्ञाएँ व्यवहार का आदर्श बन गईं।

इन परंपराओं में आधुनिक पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के आधार को देखते हुए, मैंने अपने काम में ग्रामीण रूढ़िवादी समुदाय के जीवन में विभिन्न घटनाओं के साथ बच्चों को और अधिक विस्तार से परिचित कराना शुरू किया। बच्चे सभी कैलेंडर छुट्टियों और अनुष्ठानों में भाग लेने में प्रसन्न होते हैं: क्रिसमस के समय, बच्चे कैरल क्लिक करते हैं, क्रिसमस की प्रशंसा करते हैं, फिर मिलते हैं "व्यापक अतिथि मस्लेनित्सा" , वसंत को लार्क्स कहा जाता है, ट्रिनिटी पर एक बर्च कर्लिंग कर रहा है। पूरा लोक कैलेंडर बच्चों के गीतों, रस्मों के खेल और मस्ती से सराबोर है। परंपराएं हमेशा पीढ़ी-दर-पीढ़ी चली आ रही हैं, युवा से युवा तक। यह प्रीस्कूलरों को गाँव के लिए, उनके मूल स्वभाव के लिए, काम करने वाले व्यक्ति के लिए प्यार और सम्मान की भावना पैदा करना संभव बनाता है। यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चों की लोककथाओं का काम उज्ज्वल काव्यात्मक रचनात्मकता की एक पूरी दुनिया को खोलता है, जो बच्चों को उनके आस-पास की सुंदरता को देखने और समझने के लिए सिखाता है।

हाल ही में, शिक्षाशास्त्र में अधिक से अधिक बार सवाल उठता है: क्या है "देश प्रेम" . युवा पीढ़ी में नैतिक सिद्धांत और देशभक्ति की भावना कैसे विकसित करें? एक नागरिक को कैसे शिक्षित करें?

यह बिल्कुल स्पष्ट है कि शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण अंतिम लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों का विकास, उसके सामाजिक और नैतिक दृष्टिकोण का निर्माण और सांस्कृतिक विरासत से संबंधित होने की भावना, उसके राष्ट्र के प्रति सम्मान, उसकी समझ है। राष्ट्रीय विशेषताएं, अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान का गठन। इन समस्याओं को हल करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका लोक कला, मूल संस्कृति द्वारा निभाई जाती है, जो कि बच्चे की आत्मा का एक अभिन्न अंग बनना चाहिए, जो कि व्यक्तित्व उत्पन्न करता है।

एक रूसी व्यक्ति का आदर्श, विशेष रूप से उसके जीवन का तरीका और आध्यात्मिक दुनिया, लोककथाओं के कार्यों द्वारा निर्मित है, जिसकी मुख्य विशेषता आसपास के जीवन के साथ निकटतम संबंध है। रूप की पूर्णता, संगीत अभिव्यक्ति के साधनों की चमक से बच्चे का ध्यान लोक कृतियों की ओर आकर्षित करना संभव हो जाता है, और उनसे रूसी लोगों के जीवन, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं को फिर से बनाने के लिए आगे बढ़ना संभव हो जाता है। . संगीत पाठों की दीर्घकालिक योजना विकसित करते समय, मैं बच्चों के प्रदर्शनों की सूची में सबसे ज्वलंत, कल्पनाशील और सामग्री लोककथाओं में विविधता लाने की कोशिश करता हूं, जो बच्चों को जीवंत, रुचिकर और उन्हें रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करते हैं। परिचित घटनाओं को चमक, कामुकता, नवीनता देने की मेरी इच्छा लोककथाओं की विभिन्न शैलियों और दिशाओं की मदद से ठीक-ठीक प्राप्त होती है, जो बदले में बच्चे में दुनिया की एक अधिक समग्र धारणा बनाती है, उसे मानव अस्तित्व के गहरे स्रोतों में बदल देती है। , और इसलिए सांस्कृतिक विरासत के लिए। यह दार्शनिक संबंध है जो बच्चे में संपूर्णता, सद्भाव, सौंदर्य की भावना विकसित करने में मदद करता है, और फलस्वरूप, उसके नैतिक चरित्र को गहरा करता है।

इसलिए, पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की लोकगीत संगीत विरासत और परंपराओं से परिचित होने से बच्चे की न केवल अपनी सकारात्मक संगीत छवि बनाने की इच्छा होती है, बल्कि उसमें सर्वश्रेष्ठ मानवीय गुणों का भी विकास होता है।

3. ग्रंथ सूची।

1. "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र" ईडी। टी.एम. बाबुनोवा, एम., "वृत्त" , 2007
2. पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "बर्थ टू स्कूल" ईडी। नहीं। वेराकसी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वसीलीवा, एम।, "मोज़ेक संश्लेषण" , 2015
3. "बच्चे, वयस्क और आसपास की दुनिया" लेखक एन. ए. विनोग्रादोवा, एम., "शिक्षा" , 1993
4. कार्यक्रम "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना" ईडी। राजभाषा कन्याज़ेवा, एम.डी. मखानेवा, एस.-पी., डेटस्टो प्रेस, 2008
5. "शिक्षा शास्त्र" पाठ्यपुस्तक प्रमाणीकरण। एल.पी. क्रिवशेंको और अन्य, एम।, "प्रॉस्पेक्ट", 2009
6. "उम्र से संबंधित मनोविज्ञान" ईडी। आई. यू. कुलगिना, वी.एन. कोल्युट्स्की, एम।, "स्फियर", 2008
7. "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा" 1989
8. "लोक संस्कृति और परंपराएं" ईडी। वी. एन. कोसरेवा, एम., "शिक्षक" , 2013
9. "बाहरी दुनिया को जानने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा" ईडी। एस ए कोज़लोवा, एम।, "शिक्षा शास्त्र" , 1998
10. "रूसी संस्कृति की परंपराओं पर बच्चों की परवरिश" जी.वी. लुनिना, एम।, "एजुकेशन ऑफ़ ए पर्सन", 2005
11. "शिक्षा शास्त्र" ईडी। पी.आई. पिडकास्टी, एम। "उच्च शिक्षा" , 2008
12. "2025 तक रूस में शिक्षा रणनीति" (इंटरनेट संसाधन)
13. "मॉस्को क्षेत्र का आध्यात्मिक स्थानीय इतिहास" , एल.एल. शेवचेंको, फादरलैंड की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के समर्थन के लिए केंद्र, 2010
14. दार्शनिक शब्दकोश / एड। यह। फ्रेलोवा, एम।, 1991

पूर्वावलोकन:

MUGO "इंटा" के शिक्षा विभाग

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन №28" सामान्य विकास के "गुलुपी"।

"बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में लोकगीतों का मूल्यछोटी पूर्वस्कूली उम्र»

शिक्षक के अनुभव से

MBDOU नंबर 28 "गुलुपी"

ग्लूशचेंको एस.आई.

इंटा

वर्ष 2014

1. परिचय ……………………………………… 2 - 6
2. प्रासंगिकता …………………………… 6 - 8
3. लक्ष्य और लक्ष्य ……………………………। 9
4. प्रौद्योगिकी ………………………………..10 - 20
5. आवेदन ………………………………………… 21 - 58
6. प्रयुक्त साहित्य की सूची…………59

1. परिचय:

वर्तमान में, एक नए सामाजिक प्रकार का व्यक्तित्व ऐतिहासिक क्षेत्र में प्रवेश कर रहा है। रूसी समाज को उज्ज्वल व्यक्तित्व वाले व्यवसायी, आत्मविश्वासी, स्वतंत्र लोगों की आवश्यकता है। इसी समय, समाज में "नैतिकता की कमी" है: दोनों व्यक्तियों में और लोगों के बीच संबंधों में। आध्यात्मिक शून्यता और निम्न संस्कृति की विशिष्ट अभिव्यक्तियों में से एक हमारे लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों में से एक के रूप में देशभक्ति का नुकसान था। हाल के वर्षों में, राष्ट्रीय संस्कृति, उनके लोगों के सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव से युवा पीढ़ी का अलगाव हुआ है।

हमारी पितृभूमि के गठन और विकास का ऐतिहासिक अनुभव बताता है कि नागरिक समाज के गठन का सबसे महत्वपूर्ण साधन, बहुराष्ट्रीय रूसी संघ की एकता और अखंडता को मजबूत करना नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा है।

सबसे पहले यह समझना जरूरी है कि देशभक्ति क्या है।S.I के शब्दकोश से। ओज़ेगोव, हम सीखते हैं कि एक देशभक्त देशभक्ति से ओत-प्रोत व्यक्ति है, जो किसी व्यवसाय के हितों के प्रति समर्पित है, किसी चीज़ से गहराई से जुड़ा हुआ है। देशभक्त होने का अर्थ है पितृभूमि के अभिन्न अंग की तरह महसूस करना। अतः प्रश्न उठता है: - देशभक्ति क्या है?

"देशभक्ति एक नैतिक और राजनीतिक सिद्धांत है, एक सामाजिक भावना है, जिसकी सामग्री पितृभूमि के लिए प्रेम है, इसके प्रति समर्पण है, इसके अतीत और वर्तमान में गर्व है, मातृभूमि के हितों की रक्षा करने की इच्छा है।" (दार्शनिक शब्दकोश)।

“देशभक्ति पितृभूमि के लिए, जन्मभूमि के लिए, अपने सांस्कृतिक वातावरण के लिए प्रेम है। इन प्राकृतिक नींवों के साथ, एक प्राकृतिक भावना के रूप में देशभक्ति इसके नैतिक महत्व के साथ संयुक्त है। (शैक्षणिक विश्वकोश शब्दकोश)।

आधुनिक परिस्थितियों में देशभक्ति, एक ओर, अपनी पितृभूमि के प्रति समर्पण है, और दूसरी ओर, प्रत्येक व्यक्ति की सांस्कृतिक पहचान का संरक्षण जो रूस का हिस्सा है।

एक समर्पित व्यक्ति को कैसे लाया जाए, जो अपने पितृभूमि और अपने लोगों से प्यार करता है? एक नागरिक की परवरिश - युवा पीढ़ी के व्यक्तित्व में एक देशभक्त परिवार और बालवाड़ी में ऐसे माहौल का निर्माण है, जिसमें युवा पीढ़ी के सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों के लिए सक्रिय दृष्टिकोण की स्थिति बनी रहती है। लोगों में देशभक्ति की भावना अपने आप पैदा नहीं होती। यह एक लंबी, उद्देश्यपूर्ण परवरिश का परिणाम है, जो बहुत कम उम्र से शुरू होती है। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों को बच्चों में उनके आसपास की दुनिया के बारे में पहला विचार, वास्तविकता के प्रति उनका दृष्टिकोण और उन्हें कम उम्र से ही अपने पितृभूमि के नागरिक की तरह महसूस करने का अवसर देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। देशभक्ति एक जटिल भावना है। और किसी भी अन्य भावना की तरह, यह व्यक्तिगत रूप से अनुभव की जाती है। इसका सीधा संबंध व्यक्ति की आध्यात्मिकता, उसकी गहराई से है। अतः शिक्षक स्वयं देशभक्त हुए बिना बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना नहीं जगा पाएगा। यह जगाना है, थोपना नहीं, क्योंकि आध्यात्मिक आत्मनिर्णय देशभक्ति के केंद्र में है।

पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों की नींव रखी जाती है, बच्चों के आसपास की दुनिया, समाज और संस्कृति के बारे में पहले विचार बनते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के जीवन के सभी पहलुओं पर भावनाएं हावी होती हैं। भावनाओं का एक विशेष समूह उच्च भावनाएं हैं: नैतिक, सौंदर्यवादी, बौद्धिक।

एक बच्चे के जीवन की शुरुआती अवधि काफी हद तक बच्चों की परवरिश करने वाले वयस्कों पर निर्भर करती है। एक अभिव्यक्ति है: "बच्चे न केवल हमारा भविष्य हैं, बल्कि हमारे अतीत भी हैं।" अतीत, क्योंकि हम मानव जाति के संपूर्ण अनुभव और बच्चों पर शिक्षा के व्यक्तिगत अनुभव का परीक्षण करते हैं। युगों का सारा ज्ञान लोकगीतों में सन्निहित है। नई पीढ़ियों को इसे पारित करने के लिए बच्चे इस विशाल सामान के वाहक हैं।

मातृभूमि के लिए एक छोटे पूर्वस्कूली बच्चे का प्यार निकटतम लोगों के प्रति एक दृष्टिकोण से शुरू होता है - पिता, माता, दादा, दादी, अपने घर के लिए प्यार के साथ, जिस सड़क पर वह रहता है, बालवाड़ी, शहर।

रूस कई लोगों के लिए एक मातृभूमि है, लेकिन अपने आप को अपने बेटे या बेटी के रूप में मानने के लिए, आपको अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करने और रचनात्मक रूप से इसमें खुद को मुखर करने की जरूरत है, देश की रूसी भाषा, इतिहास और संस्कृति को अपना मानें। इसलिए बचपन से ही उनमें आध्यात्मिक, रचनात्मक देशभक्ति का भाव भरना चाहिए।

अपने समय में वापस, के.डी. उहिंस्की ने कहा कि "... शिक्षा, अगर यह शक्तिहीन नहीं होना चाहती है, तो इसे लोकप्रिय होना चाहिए।"

लंबे समय से भुला दिया गया और इस्तेमाल नहीं किया गया बोलचाल की भाषापुराने स्लावोनिक शब्द और कहावतें, शायद ही कभी (अवसर पर) नर्सरी राइम्स, कहावतें, कहावतें, जिनमें रूसी भाषा इतनी समृद्ध है, का उपयोग किया जाता है। आधुनिक जीवन में, लोककथाओं में व्यावहारिक रूप से घरेलू वस्तुओं का उल्लेख नहीं है। इसलिए, कई शिक्षक, लापरवाही से मानते हैं कि लोककथाओं के कुछ शब्द और अभिव्यक्तियां बच्चों के लिए पहुंच योग्य नहीं हैं, या समझ में नहीं आ रही हैं और उन्हें स्वयं को समझाने में सक्षम नहीं हैं, उनमें बहुत महत्वपूर्ण अर्थपूर्ण रंगों को याद किया गया है या आधुनिक भाषा में रूसी लोक कथाओं को दोहराया गया है। शिक्षक अक्सर कहावतों, मंत्रों, नर्सरी राइम्स, कहावतों, लोक खेलों को कम आंकते थे, वे उन्हें खराब तरीके से जानते थे और इसलिए हमेशा उनका उचित उपयोग नहीं कर पाते थे। संगीत निर्देशक, लोक गीतों को मंत्र - मंत्र के रूप में मानते हुए, लगभग उन्हें खेल और छुट्टियों में शामिल नहीं करते थे, आधुनिक सामग्री से दूर किए जा रहे थे।

रूसी लोगों का लोकगीत उनकी राष्ट्रीय आध्यात्मिक संस्कृति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। लोकगीत न केवल लोक कविता, गद्य और संगीत का खजाना है, बल्कि लोक शैक्षणिक विचार का भी खजाना है।

यह लोककथाओं में है कि भाषण, संगीत और काव्य क्षमताओं, तार्किक और कल्पनाशील सोच, सरलता, हास्य, व्यंग्य, श्रम और शारीरिक कौशल के विकास के सबसे स्वाभाविक और आवश्यक रूपों को हजारों वर्षों के लोक शैक्षणिक अनुभव द्वारा चुना गया है, और वे कलात्मक रूप में प्रस्तुत किया गया है।

“लोकगीत कलात्मक शिक्षाशास्त्र है। शब्द, संगीत, गति, लय द्वारा शिक्षा। यह साहित्य और कला की मदद से बच्चों की सौंदर्य शिक्षा की वही प्रणाली है, जिसे हम अभी भी स्कूल में, पूर्वस्कूली संस्था में लागू करने की कोशिश कर रहे हैं। लोक शिक्षाशास्त्र, लोककथाओं में सन्निहित, केवल सौंदर्य शिक्षा को छोड़कर अन्य तरीकों और रूपों को नहीं जानता है। इसके अलावा, न केवल अभिजात वर्ग के लिए, सबसे अधिक उपहार, बल्कि सभी के लिए।

लोकगीत देशभक्ति शिक्षा का एक स्कूल भी है। बच्चा लोरी से महाकाव्यों तक बढ़ता है, वह धीरे-धीरे महाकाव्य नायकों और विचारों की सबसे जटिल दुनिया को समझने की तैयारी करता है।

पारंपरिक मूल्यों की वापसी परिवार से शुरू होती है, गृह शिक्षा से। लोकगीत शैक्षिक उपकरण बालवाड़ी में भी मौजूद हो सकते हैं - पुतली के पहले "वर्णानुक्रमिक" चरणों से।

बच्चा वयस्कों के साथ संचार में सब कुछ सीखता है, बच्चे का प्रारंभिक अनुभव पृष्ठभूमि बनाता है जो भाषण के विकास की ओर जाता है, सुनने और सुनने की क्षमता, सोचने के लिए, बच्चों को शब्दों के अर्थ को अलग करने के लिए तैयार करता है।

एक बच्चा स्थापित भाषण के साथ पैदा नहीं होता है। धीरे-धीरे, कदम दर कदम, वह बोलना सीखता है - वह कुछ ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करने की क्षमता में महारत हासिल करता है। जैसे-जैसे बच्चे का उच्चारण बढ़ता है, वैसे-वैसे उसकी दूसरों की बोली को समझने की क्षमता भी बढ़ती जाती है। और कुछ समय बाद, शब्दों का उच्चारण करना, और फिर उन्हें वाक्यों और वाक्यांशों में एक साथ जोड़ना, बच्चा अपने विचारों को स्पष्ट रूप से और लगातार व्यक्त करने की क्षमता में महारत हासिल करता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करते हुए, मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि युवा प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा के लिए लोकगीत एक आदर्श साधन है, क्योंकि यह बच्चों में माता-पिता, रिश्तेदारों, भाइयों, बहनों के लिए प्यार पैदा करता है; सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल बनाता है, रूसी प्रकृति, घर, छोटी मातृभूमि की सुंदरता का परिचय देता है। आप न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि शासन के क्षणों को व्यवस्थित करने, सदियों से रूसी लोगों द्वारा बनाए गए खेलों को आयोजित करने और अपने सभी ज्ञान, दया, कोमलता और अपने मूल पक्ष के लिए प्यार को शामिल करने के लिए नर्सरी गाया जाता है, गाने, चुटकुले का उपयोग कर सकते हैं।

1. प्रासंगिकता:

वर्तमान में, पश्चिमी संस्कृति तेजी से हमारे जीवन में फूट पड़ी है - संगीत, फिल्म, किताबें, एनीमेशन, खिलौने - इन सभी का ग्रहणशील बच्चे के मानस पर बहुत प्रभाव पड़ता है। यह चिंताजनक है कि, पश्चिमी संस्कृति के व्यापक प्रभाव के तहत, युवा पीढ़ी बढ़ती है और उन मूल्यों पर बनती है जो हमारी पहचान से अलग हैं। रूसी लोगों की महान संस्कृति, जो हजारों वर्षों में विकसित हुई है और बस अपने रीति-रिवाजों, परंपराओं और रीति-रिवाजों, अद्वितीय लोककथाओं से परिपूर्ण है, भूलने लगी है, पृष्ठभूमि में फीकी पड़ने लगी है। हमारे पूर्वजों का अधिकांश जीवन पहले ही खो चुका है। आधुनिक महानगरीयता धीरे-धीरे रूसी समाज में मातृभूमि के लिए देशभक्ति और प्रेम की भावनाओं को विकृत कर रही है। इस संबंध में, बच्चों को नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं, नैतिक नींव और पहले से ही शैशवावस्था में व्यवहार की संस्कृति में शिक्षित करने की तत्काल आवश्यकता है। और इसीलिए मूल संस्कृति, पिता और माता की तरह, बच्चे की आत्मा का एक अभिन्न अंग बनना चाहिए, वह शुरुआत जो एक नागरिक और देशभक्त के व्यक्तित्व को जन्म देती है।

आजकल, मौखिक लोक कला (लोरी, नर्सरी गाया जाता है) का व्यावहारिक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है। परिवारों में कम से कम अनुष्ठानों को जाना जाता है, गाने और लोरी को भुला दिया जाता है।

शिक्षाशास्त्र के अपर्याप्त रूप से अध्ययन किए गए मुद्दों में से एक लोकगीत है, जो हमारे लोगों के अतीत में मातृभूमि, रूसी लोगों, रूसी संस्कृति और परंपराओं के लिए प्यार पैदा करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण था। शिक्षक और मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि एक बच्चा अपनी मूल भाषा सीखता है, मुख्य रूप से दूसरों की बोलचाल की भाषा का अनुकरण करके। दुर्भाग्य से, हमारे समय में माता-पिता, कठिन सामाजिक परिस्थितियों के कारण, रोज़गार के कारण, अक्सर इस बारे में भूल जाते हैं और अपने बच्चे के भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया को अपने पाठ्यक्रम में ले जाने की अनुमति दी जाती है।

पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चों के संचार का दायरा फैलता है। बच्चे, संकीर्ण पारिवारिक बंधनों से परे जा रहे हैं, लोगों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ संवाद करना शुरू करते हैं, खासकर साथियों के साथ। इसके लिए बच्चे को संचार के साधनों, संचार के साधनों में पूरी तरह से महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है। इस स्तर पर एक बड़ी भूमिका बच्चे की शब्दावली के संवर्धन द्वारा निभाई जाती है, जो जीवन और परवरिश की स्थितियों पर निर्भर करती है। इस मामले में मौखिक लोक कला भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।मौखिक लोक कला के कार्य भाषण कौशल के विकास के लिए अटूट अवसर छुपाते हैं, बचपन से ही संज्ञानात्मक गतिविधि और भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने की अनुमति देते हैं। राष्ट्रभाषा की माधुर्यता, आलंकारिकता को सुनकर बच्चे न केवल वाणी में निपुण हो जाते हैं, बल्कि शब्दों की सुंदरता और मौलिकता से भी परिचित हो जाते हैं। छोटे लोकगीत बच्चों की शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इसे शैलियों में विभाजित करने से एक निश्चित उम्र में बच्चा अपनी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध कर सकता है, देशभक्ति विकसित कर सकता है, अपने लोगों के अतीत का सम्मान कर सकता है, उसकी परंपराओं का अध्ययन कर सकता है, समाज में व्यवहार के नैतिक और नैतिक मानदंडों को आत्मसात कर सकता है।

लोककथाओं का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि इसकी मदद से एक वयस्क बालवाड़ी में एक बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करता है। इन रिश्तों की संस्कृति बचपन से ही डाली जाती है, जब बच्चा दुनिया का पता लगाने की शुरुआत कर रहा होता है। इसलिए, रोजमर्रा की जिंदगी में हम अपनी मूल भाषा को जानने पर बहुत ध्यान देते हैं। गीत, वाक्य, नर्सरी गाया जाता है और अन्य छोटे लोकगीत रूप, परी कथाएं कला के पहले कार्य हैं जो एक बच्चा सुनता है। उनके साथ परिचित होना भावनाओं और भाषण को समृद्ध करता है, आसपास की दुनिया के लिए एक दृष्टिकोण बनाता है, बच्चे के विकास में एक अमूल्य भूमिका निभाता है, सही भाषण के कौशल में महारत हासिल करता है; छोटे काव्यात्मक लोकगीत रूपों का अध्ययन, बच्चों की रुचि और मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम की शिक्षा। लोकगीतों की छुट्टियों, नाट्य लोक प्रदर्शनों, लोकगीतों के प्रदर्शन के दौरान बच्चों को देखना, मौखिक लोक कला के विभिन्न रूपों और छोटे संगीतमय लोकगीत रूपों से परिचित होने के दौरान, इस प्रक्रिया और संज्ञानात्मक गतिविधि में उनकी गहरी रुचि देखी जा सकती है। बच्चों में, एक पारस्परिक आध्यात्मिक भावना पैदा होती है, लोगों के रीति-रिवाजों और संस्कृति में रुचि, जिनमें से वे वाहक हैं, नैतिक मूल्य सामंजस्यपूर्ण रूप से बनते हैं: अच्छाई, सुंदरता, सच्चाई और निष्ठा का विचार, जो अधिग्रहण करता है इन दिनों का विशेष महत्व है। रूसी कहावतें, दंतकथाएँ, कहावतें, जीभ जुड़वाँ, चुटकुले, गाने, मज़ेदार, उबाऊ कहानियाँ, आदि, न केवल मूल शब्द की ध्वनि सुंदरता, समन्वय आंदोलन और भाषण को प्रकट करते हैं, बल्कि बच्चे की शब्दावली का विस्तार, समृद्ध और सक्रिय भी करते हैं।

1. लक्ष्य और लक्ष्य:

लक्ष्य: बच्चे में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाना, रूसी राष्ट्रीय चरित्र की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं: शालीनता, कर्तव्यनिष्ठा, करुणा की क्षमता।

कार्य:

शैक्षिक:

• बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराएं: लोरी, नर्सरी राइम्स, फन गेम्स, परियों की कहानियां आदि।
• लोककथाओं, लोक खेलों और मजेदार खेलों के माध्यम से बच्चों को शरीर और चेहरे के हिस्सों, परिवार के सदस्यों के नाम, कुछ प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराना।
• रूसी लोक आउटडोर खेलों का परिचय दें;

विकसित होना:

• बच्चों के खेल, संज्ञानात्मक, संवेदी, संगीत, भाषण क्षमताओं का विकास करना;

शैक्षिक:

• लोककथाओं को सुनने के माध्यम से दया, धैर्य, स्नेह की भावना, अपने प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करें।
• लोककथाओं को सुनने और प्रदर्शन करने की प्रक्रिया में परिवार, मूल क्षेत्र, छोटी मातृभूमि में प्यार पैदा करने के लिए, लोक खेलों की परियों की कहानी।
• परियों की कहानियों, लोक खेलों में रुचि जगाएं, नर्सरी राइम, मजेदार खेलों के संस्मरण को प्रोत्साहित करें।

1. तकनीकी:

बच्चों के साथ काम करने में, सभी प्रकार के लोककथाओं का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है: नर्सरी गाया जाता है, जीभ जुड़वाँ, गाने, गोल नृत्य खेल, परियों की कहानी आदि।

लोककथाओं से परिचित होने की प्रक्रिया में, हम प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में देशभक्ति शिक्षा के निम्नलिखित कार्यों को हल करते हैं:

एक कार्य	लोकगीत काम करता है
एक प्रारंभिक विचार बनाएँ	"मैगपाई बीमार है, कौवा बीमार है, और इरोचका ठीक हो गया है"; "हमारे साथ कौन अच्छा है? कौन सुंदर है? शशेंका अच्छी है, शशेंका सुन्दर है"; "वोडिक्का-वोडिचका, मेरा चेहरा धो लो ..."; "कमर तक एक चोटी बढ़ाओ, पैर की उंगलियों तक एक चोटी बढ़ाओ, एक पंक्ति में सभी बाल ..."; "चतुर कटेंका, मीठा, स्वादिष्ट, रसीला, मीठा, सुगंधित दलिया खाओ"; "सूँघता है, चूसता है! मुंह पर बात करने वाले, हाथ पकड़ने वाले, पैर चलाने वाले ”; "बायु-बायुश्की ...", आदि।
पारिवारिक प्रेम विकसित करें	"जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण, दादा येगोर आ रहे हैं ..."; "ठीक है, ठीक है…"; "मैगपाई-सफ़ेद-पक्षीय, पका हुआ दलिया ...", "यह उंगली दादाजी है ...";"माँ, बेटी, सुनो ...", "तुम पानी नहीं लाई ..."; परियों की कहानी: "भेड़िया और सात बच्चे"; "हंस हंस", आदि।
भावनात्मक जवाबदेही, सद्भावना, बच्चों के संबंध विकसित करें	खेल: "पाव रोटी ...", "गुड़िया नाच रही हैं", "हरे"; "सूरज और बारिश"; परियों की कहानी: "माशा और भालू"; "ज़ायुशकिना झोपड़ी"; "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; "शलजम"; "टेरेमोक"। तुकबंदी: "मुर्गी झाड़ू से गलीचा पोंछती है ... "; "तिली-तिली-तिली-बम ...", आदि।
अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना	"सूर्य, पोशाक, लाल, अपने आप को दिखाओ ...";आह्वान: "निगलें, निगलें ...", "रूक्स-किरिची", "इंद्रधनुष-चाप, बारिश नहीं होने दें! चलो, नन्ही सन-बेल"; "चरवाहा। चरवाहा, सींग बजाओ ... "; "मैदान में एक सन्टी थी ...", आदि।
अपनी मातृभूमि-रूस के लिए प्यार पैदा करें	"एक ईंट की झोपड़ी है, कभी ठंडी, कभी गर्म ..."; « कॉकरेल - गोल्डन स्कैलप ... "; "हमारी बिल्ली की तरह ...", "एक कैरल आया - गेट खोलो ... "; « पहले से ही आप, सर्दी-सर्दी ... "; "और मोटे तौर पर, सन्टी के पत्तों पर घनी! ओह, ओह, ओह लिउली, बर्च के पत्तों पर। राई, कृषि योग्य भूमि में कोई मोटा नहीं है ओह, ओह, ओह, लियुली, राई में, कृषि योग्य भूमि ... ”, आदि।

निर्धारित कार्यों के आधार पर, लोककथाओं से परिचित होने के लिए एक कैलेंडर-विषयगत योजना विकसित की गई थी:

सितंबर

	विषय	कार्य
	"आपका स्वागत है, प्रिय मेहमानों"	बच्चों को "झोपड़ी" और उसकी मालकिन से परिचित कराएं; हम नर्सरी राइम्स को ध्यान से सुनने, समझने और याद करने की क्षमता विकसित करते हैं।
	"ईंटों से बनी झोपड़ी है, फिर ठंडी, फिर गर्म"	बच्चों को घरेलू बर्तनों से परिचित कराएं: स्टोव, कच्चा लोहा, चिमटा, पोकर; बताओ आलू को लोहे के बर्तनों में कैसे पकाया जाता है। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें: "कच्चा लोहा", "पकड़", "पोकर", "बेवकूफ"।
	"कॉकरेल एक सुनहरी कंघी है"	बच्चों को झोपड़ी के निवासी से मिलवाएँ - कॉकरेल; रूसी लोगों के जीवन में उनकी भूमिका के बारे में बात करें; याददाश्त विकसित करना, बच्चों का सक्रिय भाषण।
	"हमारी बिल्ली की तरह"	बच्चों को "झोपड़ी" के निवासी से मिलवाएं - बिल्ली वास्का; नर्सरी कविता "हमारी बिल्ली की तरह ..." याद करें; बच्चों के लोककथाओं की मदद से जानवरों के प्रति देखभाल, स्नेहपूर्ण रवैया अपनाने के लिए।

अक्टूबर

	विषय	कार्य
	नर्सरी राइम पढ़ना "किसोंका-मुरिसोंका", "बिल्ली बाजार गई"	बच्चों को नर्सरी राइम्स की सामग्री से परिचित कराने के लिए, पात्रों के प्रति एक उपयुक्त भावनात्मक रवैया विकसित करने के लिए; काम के पाठ को सुनने की क्षमता पैदा करना; पाठ के शब्दों को अभिव्यंजक रूप से पुन: पेश करने की क्षमता विकसित करें: बिल्ली का जिक्र करते समय प्यार से और किटी का जिक्र करते समय "अकेले न खाएं" शब्दों में तिरस्कारपूर्वक; दूसरों के प्रति नैतिक भावनाओं की खेती करें।
	"हम बगीचे में गए"	सब्जियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, उनकी शब्दावली को शब्दों से समृद्ध करें: "सब्जियां", "उद्यान", "बिस्तर", "कठोर", "गोल", "आयताकार"; सब्जियों को वर्णन, स्पर्श, वस्तु और चित्र द्वारा पहचानना और दिखाना सिखाना; भाषण की आंतरिक अभिव्यक्ति की शिक्षा में योगदान।
	पेटुष्का परिवार	एक मुर्गा की उपस्थिति के बारे में पहले प्राप्त ज्ञान को मजबूत करने के लिए (बड़े, उसके सिर पर एक कंघी है, एक दाढ़ी है, इसकी चमकदार पूंछ के साथ एक शानदार पूंछ है); मुर्गियां (बड़ी, लेकिन पूंछ और कंघी मुर्गे की तुलना में छोटी होती हैं) और मुर्गियां (छोटी, पीली, भुलक्कड़, हमेशा अपनी मां मुर्गे के पीछे भागती हैं)। बच्चों में सरल वर्णनात्मक पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता बनाने के लिए, उनके लिए तुकबंदी वाली पहेलियाँ; मॉडलिंग में रुचि विकसित करें, रंग के ज्ञान को समेकित करें, वास्तविक वस्तुओं के साथ समानताएं खोजना सीखें, ध्यान से प्लास्टिसिन का उपयोग करें।
	"कोलोबोक"	बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" की सामग्री याद दिलाएं; एक परी कथा के अलग-अलग अंशों को मंचित करने की क्षमता विकसित करना; भावनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करें।

नवंबर

	विषय	कार्य
	"खिड़कियों के पास एक सपना है"	बच्चों को पालना (पालना, अस्थिर) और लोरी गाने से परिचित कराना; चुपचाप, स्नेहपूर्वक लोरी गाने की क्षमता विकसित करना; याददाश्त विकसित करना, बच्चों का सक्रिय भाषण।
	"पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो"	बच्चों को वॉशबेसिन से परिचित कराएं, उन्हें बताएं कि इसका सही तरीके से उपयोग कैसे करें; नर्सरी कविता "वोडिचका, कुछ पानी ..." को स्पष्ट रूप से बताने की क्षमता विकसित करें; स्व-सेवा कौशल विकसित करना, स्वच्छता के लिए प्यार, साफ-सफाई।
	"हंस से पानी, और वेन्चका से पतलापन"	नर्सरी गाया जाता है और परिचित लोरी की पुनरावृत्ति; बिस्तर पर जाते समय क्रियाओं का क्रम ठीक करें; चुपचाप, स्नेहपूर्वक लोरी गाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; "झोपड़ी" में पालना और वॉशबेसिन का उद्देश्य ठीक करें।
	"ज़ायुशकिना की झोपड़ी"	परी कथा की सामग्री के बच्चों को याद दिलाएं; एक परी कथा को स्पष्ट रूप से मंचित करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को रूसी लोक खेल "बन्नीज़" से परिचित कराएँ।

दिसंबर

	विषय	कार्य
	"द गर्ल एंड द फॉक्स"	बच्चों को परी कथा "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" से परिचित कराएं; एक परी कथा के मंचन की तैयारी; बच्चों को खेल से परिचित कराएं "किसने बुलाया?"; श्रवण ध्यान विकसित करें।
	"आप, सर्दी-सर्दी"	बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें: "चर्मपत्र कोट", "मिट्टेंस", "जूते", "शाल"; रूसी सर्दियों के कपड़ों की विशेषताओं का परिचय दें; रूस के लिए प्यार पैदा करें स्मृति विकसित करें।
	फोका पानी उबालता है और शीशे की तरह चमकता है	बच्चों को समोवर से परिचित कराएं, इसका उद्देश्य; बच्चों को चाय पीने की परंपरा के बारे में बताएं; बड़ों की मदद करने की इच्छा और क्षमता को शिक्षित करें।
	"सांता क्लॉज की छाती"	पहेलियों, उनके समाधान में रुचि विकसित करें; स्मृति, कल्पना विकसित करें; आगामी छुट्टी के लिए मूड सेट करें।

जनवरी

	विषय	कार्य
	"कैरोल आ गया है - गेट खोलो"	बच्चों को क्रिसमस की छुट्टियों से परिचित कराएं; क्रिसमस कैरोल सीखें बच्चों को क्रिसमस कुकीज़ "कोज़ुली" पकाने की परंपरा से परिचित कराने के लिए।
	"अजीब चम्मच"	पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें; घरेलू सामान (लकड़ी के चम्मच, समोवर) पेश करें; सामान्य भाषण कौशल विकसित करें: जोर से, स्पष्ट रूप से बोलें, स्वर, भाषण दर, आवाज की पिच का उपयोग करें; लोक कला में रुचि पैदा करना।
	"होम हेल्पर्स"	बच्चों को घरेलू सामानों से परिचित कराने के लिए: एक जूआ, बाल्टी, एक कुंड, एक लोहा; उनके उद्देश्य के बारे में बात करें; आधुनिक वस्तुओं के साथ प्राचीन वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना, समानताएं और अंतर खोजने के लिए; वयस्कों की मदद करने की इच्छा विकसित करें।
	"मुर्गी झाड़ू से चौखट साफ करती है"	स्मृति विकसित करें; छोटे लोकगीत शैलियों में रुचि; हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा का पोषण करें।

फ़रवरी

	विषय	कार्य
	"वार्षिक श्रोवटाइड - हमारे प्रिय अतिथि"	मास्लेनित्सा छुट्टी के साथ बच्चों को परिचित कराने के लिए; बताएं कि पुराने दिनों में इसे कैसे मनाया जाता था; बच्चों की भाषण गतिविधि विकसित करें; मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो।
	"तीन भालू"	परी कथा की सामग्री के बच्चों को याद दिलाएं; आकार द्वारा वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास; तालिका सेटिंग नियम ठीक करें।
	"माशा और भालू"	एक फलालैनग्राफ पर एक परिचित परी कथा दिखाने की क्षमता विकसित करें; बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें; अंतरिक्ष में बच्चों का उन्मुखीकरण विकसित करना; झोपड़ी के इंटीरियर का ज्ञान समेकित करें।
	"एक सींग वाली बकरी आ रही है"	बच्चों को "झोपड़ी" के नए निवासी से परिचित कराने के लिए - बकरी माशा; मंचन के साथ एक परिचित नर्सरी कविता की पुनरावृत्ति; इंसानों के लिए बकरी के फायदों के बारे में बात करें।

मार्च

	विषय	कार्य
	"परिचारिका का दौरा"	लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित होना; बच्चों में शिक्षक के साथ परिचित नर्सरी राइम्स, मूसल, पुल, लोरी को दोहराने (उच्चारण और बोलने) की खुशी पैदा करें; प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के अभिव्यंजक भाषण के गठन को बढ़ावा देने के लिए।
	"आओ, वसंत, खुशी के साथ"	वसंत के संकेतों को दोहराएं; बच्चों के साथ उपनाम "निगल, निगल", "रूक्स-किरिची" सीखना; बच्चों को "लार्क" पकाने की परंपरा से परिचित कराएं।
	"ट्रिबलिंग, गुसेल्की"	परिचित रूसी संगीत वाद्ययंत्रों के नाम ठीक करें; रूसी ऑर्केस्ट्रा (रिकॉर्ड) के प्रदर्शन को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें; रूसी लोक संगीत में रुचि विकसित करें।
	"विजिटिंग दादी पहेली"	घरेलू पशुओं (बिल्ली, कुत्ता, बकरी, गाय, आदि) के नाम ठीक करें; खेल की प्रक्रिया में मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने के लिए; ओनोमेटोपोइया के दौरान अभिव्यंजक स्वर में व्यायाम; जानवरों के लिए प्यार और सम्मान शिक्षित करें।

अप्रैल

	विषय	कार्य
	"मैगपाई-सफ़ेद-पक्षीय पका हुआ दलिया"	बच्चों को रूसी उपयोग के एक नए विषय से परिचित कराने के लिए - एक मिट्टी का बर्तन; पहले अध्ययन किए गए घरेलू बर्तनों के नाम और उद्देश्य दोहराएं; एक परिचित नर्सरी कविता को स्पष्ट रूप से बताने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
	"शलजम"	चित्रों की एक श्रृंखला से एक परी कथा कहने की क्षमता बनाने के लिए; बच्चों का सक्रिय भाषण विकसित करना; एक परी कथा के मंचन के लिए बच्चों को तैयार करें।
	"दादी के आंगन में"	बच्चों के शब्द निर्माण के लिए अनुकूल माहौल बनाएं; बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए; लोककथाओं के विभिन्न रूपों (तुकबंदी, मंत्र, लोरी, पहेलियाँ, तुकबंदी आदि) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, उनका उद्देश्य, हम उन्हें ज़ोर से और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता को ठीक करते हैं।
	"रियाबा मुर्गी"	बच्चों को परी कथा के मूल पाठ से परिचित कराएं; स्मृति विकसित करना, बच्चों की भाषण गतिविधि; ईस्टर के लिए अंडे रंगने की परंपरा के बारे में बात करें; मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो।

मई

	विषय	कार्य
	"सूर्य, पोशाक, लाल, अपने आप को दिखाओ"	सूर्य के बारे में मन्त्रों, नर्सरी राइम्स को स्पष्ट रूप से बताने की क्षमता विकसित करें; हम बच्चों में एक स्पॉट के साथ सूर्य की एक छवि बनाने का कौशल बनाते हैं, एक रेखीय समोच्च, जिसके बाद पेंटिंग होती है; बच्चों का सक्रिय भाषण विकसित करना; प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो।
	"टॉवर में कौन रहता है"	परी कथा की सामग्री के बच्चों को याद दिलाएं; जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना; स्मृति, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
	"निष्पक्ष"	बच्चों को मेले के बारे में, क्रय-विक्रय की प्रक्रिया के बारे में बताएं; मेले के बारे में चुटकुले, कविताएँ याद करना और बताना सीखें; याददाश्त विकसित करना, बच्चों का भाषण।
	"किस्से एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं"	बच्चों की शब्दावली को फिर से भरने और सक्रिय करने के लिए बच्चों में आलंकारिक, अभिव्यंजक, भावनात्मक भाषण विकसित करना; बच्चों को परिचित कहानियों को याद रखने में मदद करें; बच्चों को एक परिचित परी कथा को फिर से बताना चाहते हैं, सही शब्दों का सुझाव दें, 3-4 शब्दों के वाक्यों को सही ढंग से बनाने में मदद करें; मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करना।

अनुकूलन अवधि के दौरान, नर्सरी राइम का उपयोग किया जाता है: “कौन हमारे साथ अच्छा है, कौन हमारे साथ सुंदर है? वेन्चका अच्छी है, वेनेचका हैंडसम है! "।

हम सभी अवसरों के लिए नर्सरी राइम्स का उपयोग करते हैं: "कॉकरेल, कॉकरेल, गोल्डन कॉम्ब ..."; "बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली, गोबर, रास्ते में मत बैठो ..." और "यहाँ एक कुत्ता है, बग, टेढ़ी-मेढ़ी पूंछ ..."।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, "मैगपाई-कौवा", "हमारी दादी के दस पोते हैं" जैसे खेल, या:

यह उंगली दादा है

यह उंगली एक दादी है,

यह उंगली डैडी है

यह उंगली माँ है

लेकिन यह उंगली - मैं,

वह मेरा पूरा परिवार है!

लोकगीतों, नर्सरी राइम्स की मदद से बच्चों को शासन के क्षणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ पाला जाता है। तो, धोने की प्रक्रिया के साथ इस तरह के नर्सरी गाया जाता है: "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लें ..."

कंघी करते समय: “बढ़ो, चोटी, कमर तक, एक भी बाल मत गिराओ। बढ़ो, चोटी, पैर की अंगुली, एक पंक्ति में सभी बाल ... "

खिलाने के दौरान: "चतुर कटेंका, मीठा दलिया खाओ, स्वादिष्ट, भुरभुरा, मुलायम, सुगंधित।"

परियों की कहानी एक विशेष लोककथा है जिसे बच्चों को अच्छे और बुरे के बारे में बताने के लिए डिज़ाइन किया गया है, एक बच्चे में परिश्रम पैदा करने के लिए, अपने और दूसरों के लिए सम्मान, ईमानदारी, न्याय और सरलता सिखाने के लिए। परियों की कहानी बच्चों को सीधे निर्देश नहीं देती है "अपने माता-पिता की बात सुनो, अपने बड़ों का सम्मान करो", लेकिन इसकी सामग्री में हमेशा एक सबक होता है जिसे वे धीरे-धीरे सीखते हैं।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, हम रूसी लोक कथाओं "रियाबा द हेन", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "टेरेमोक", "थ्री बियर" का उपयोग करते हैं। परी कथा की सर्वोत्तम धारणा के लिए, हम सक्रिय रूप से विभिन्न प्रकार के रंगमंच का उपयोग करते हैं: कठपुतली, टेबल, उंगली।

लोक खेल न केवल मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में रुचि रखते हैं। उनमें ऐसी जानकारी होती है जो हमारे पूर्वजों के दैनिक जीवन का एक विचार देती है - उनके जीवन का तरीका, कार्य, विश्वदृष्टि। खेल लोक अनुष्ठान छुट्टियों का एक अनिवार्य तत्व थे। दुर्भाग्य से, लोक खेल आज बचपन से लगभग गायब हो गए हैं। मैं उन्हें हमारे दिनों की संपत्ति बनाना चाहूंगा। लोक खेलों में हास्य, मजाक और उत्साह की भरमार होती है, जो उन्हें बच्चों के लिए विशेष रूप से आकर्षक बनाता है। लोक खेलों की पहुंच और अभिव्यक्ति बच्चे के मानसिक कार्य को सक्रिय करती है, आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के विस्तार में योगदान करती है, मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करती है। लोक खेलों में सब कुछ है: लोकगीत पाठ, संगीत, क्रियाओं की गतिशीलता और उत्साह। इसी समय, उनके पास कड़ाई से परिभाषित नियम हैं, और प्रत्येक खिलाड़ी सभी द्वारा स्वीकार किए गए खेल की शर्तों का सम्मान करने के लिए संयुक्त और समन्वित कार्यों का आदी है। बच्चों के साथ काम करने में, हम आउटडोर गेम्स "कैट एंड माइस", "गीज़-गीज़", "हरे", "हाउस एंड चिकन्स", "सन एंड रेन", "एट द बियर इन द फ़ॉरेस्ट" का उपयोग करते हैं। गोल नृत्य - "वान्या वॉक", "लोफ", "हिंडोला", "बनी", "वी आर नेस्टिंग डॉल्स"।

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी: "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा।"

लक्ष्य:

• इस समस्या में माता-पिता की रुचि के लिए;
• माता-पिता को पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के महत्व के बारे में ज्ञान देना।

निष्कर्ष : एक परिवार के लिए और एक देश के लिए सबसे जरूरी और सबसे मुश्किल काम एक व्यक्ति को शिक्षित करना है। बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक है। मातृभूमि की भावना... यह एक बच्चे में परिवार के प्रति, निकटतम लोगों के लिए - माता, पिता, दादी, दादा के संबंध में शुरू होती है। यही वे जड़ें हैं जो उसे उसके घर और उसके आस-पास के परिवेश से जोड़ती हैं।

मातृभूमि की भावना प्रशंसा के साथ शुरू होती है कि बच्चा उसके सामने क्या देखता है, वह क्या चकित होता है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया होती है। ... और यद्यपि उनके द्वारा अभी तक कई छापों को गहराई से महसूस नहीं किया गया है, लेकिन, बच्चों की धारणा के माध्यम से, वे एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं। हम अपने घर, परिवार और किंडरगार्टन के लिए प्यार पैदा करना जारी रखते हैं। हम बच्चों को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य करने, परिवार, घर, बालवाड़ी के लिए अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। हम बच्चों को रिश्तेदारों और दोस्तों, दोस्तों और साथियों के प्रति दया, देखभाल, चौकसी दिखाने का अभ्यास कराते हैं, जो उनकी परवाह करते हैं। हम परिवार और बालवाड़ी में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी में योगदान करते हैं।

मुझे विश्वास है कि बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में रूसी लोकगीत लोक ज्ञान का एक अटूट स्रोत है। काम में बच्चों के लोकगीतों का उपयोग करने के क्या परिणाम हैं? बच्चे आनंद के साथ किंडरगार्टन जाते हैं, वे ऊबते नहीं हैं, वे हंसमुख हैं, मुस्कुराते हैं। ग्रुप में हमेशा हंसी मजाक होता है। मेरे छात्र बहुत खेलते हैं और खेलने का आनंद लेते हैं। खेलों में, वे नर्सरी राइम का उपयोग स्वयं करते हैं। संगीत के पाठों में, वे अधिक भावुक और सक्रिय हो गए। नहाना-धोना, कपड़े पहनना और दूसरे संवेदनशील पल उनके लिए सुखद चीज बन गए हैं।

1. अनुप्रयोग:

• आवेदन #1: पाठ "आपका स्वागत है, प्रिय अतिथि।"
• परिशिष्ट 2: पाठ "मास्टर हेल्पर"।
• आवेदन #3: पाठ "मेला"।
• आवेदन संख्या 4: पाठ "हम अपनी दादी, माँ की देखभाल करते हैं।"
• आवेदन संख्या 5: व्यवसाय "पैटी-पैटी"।
• आवेदन संख्या 6: पाठ "रेड ईस्टर"।
• आवेदन संख्या 7: छोटे समूह में मनोरंजन "दादी के यार्ड में।"
• आवेदन संख्या 8: युवा समूह में चलो।
• आवेदन संख्या 9: सुबह के व्यायाम का परिसर।
• आवेदन संख्या 10: कक्षाएं "मैगपाई-सफेद तरफा पका हुआ दलिया।"
• आवेदन संख्या 11: कक्षाएं "जंगल के पीछे से, पहाड़ों के पीछे से, दादा येगोर आ रहे हैं।"
• आवेदन संख्या 12: पहेलियां, पेस्टुश्की, नाटकीय खेल, लोरी, वाक्य, नर्सरी राइम्स, काउंटिंग राइम्स, मंत्र, फिंगर जिम्नास्टिक।

आवेदन संख्या 1

पाठ "आपका स्वागत है, प्रिय अतिथि":

शिक्षक: हैलो, हैलो छोटे बच्चे! क्या आप मुझसे मिलने आए थे? अंदर आओ, झोंपड़ी में आओ, मैं इसमें परिचारिका हूं। बेंचों पर बैठो, और मैं तुम सब पर एक नज़र डालूँगा, मैं तुम्हें प्रत्येक नर्सरी कविता के बारे में बताऊँगा (बच्चों के चारों ओर घूमना, उनके सिर को सहलाना, किसी को झोंपड़ी के बीच में ले जाना, और फिर, एक नर्सरी कविता कहकर, उन्हें उनके स्थान पर ले जाना):

बगीचे में हमारा माशेंका

शहद में क्या पेनकेक्स

शहद में क्या पेनकेक्स

बगीचे में मीठा सेब!

वनेच्का के हाथ बगल में हैं, आँखें छत पर हैं।

दहलीज पर चला गया - भर में गिर गया ...

और मैं रोया नहीं!

उठो और जाओ, यह कितना अच्छा है!

अलविदा अलविदा अलविदा,

मीशा के फेल्ट बूट्स खरीदें

पैरों पर लगाते हैं

चलो नीचे सड़क पर चलते हैं।

मिशेंका चलेंगे

पहनने के लिए नए जूते!

और नस्तास्या की चोटी है -

सारा शहर खूबसूरत है।

बढ़ो, चोटी, कमर तक,

एक बाल मत गिराओ

बढ़ो, चोटी करो, भ्रमित मत हो

नस्तास्या, अपनी माँ की बात सुनो!

मैंने सभी को देखा, मैंने सभी की प्रशंसा की, अब आप मेरी कुटिया में चारों ओर देखिए। मैं यहां अकेला नहीं, बल्कि अपने दादा-दादी के साथ रहता हूं (चित्र दिखाएं)। मेरी दादी का नाम न्यूरा है। वह पालने को हिला रही है, और छोटी इवाशेचका, एक सफेद शर्ट, उसमें सो रही है। दादाजी चूल्हे पर बैठे हैं, गर्म स्थान पर (चित्र दिखाते हुए)। उसका नाम क्या है, आप खुद अंदाजा लगाइए। सुनो, मैं तुम्हें एक संकेत देता हूँ।

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से

दादाजी आ रहे हैं... बच्चे या शिक्षक संकेत: "ईगोर!")

सही ढंग से! हमारे दादाजी का नाम ईगोर है। आइए इसके बारे में बात करें और इसे एक साथ दिखाएं!

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से

दादाजी ईगोर आ रहे हैं:

मेरे अपने घोड़े पर

गाय पर पत्नी

बछड़ों पर बच्चे,

बकरियों पर पोते।

छलांग! छलांग! छलांग! छलांग!

(शिक्षक और बच्चे एक दूसरे के पीछे एक उच्च कदम रखते हैं, "बागडोर थामते हुए"(घोड़ों की तरह कूदो))

गाड़ी चलाते समय जम गया? कुछ नहीं, अब गरम करो, झोपड़ी में चूल्हा है। मैं उस पर जलाऊ लकड़ी फेंकता हूंदिखाता है ), मैं भट्टी में आग लगाता हूँ (नकल ), जल्द ही यह गर्म हो जाएगा और यह झोपड़ी में और भी गर्म हो जाएगा। हर कोई गर्मजोशी से प्यार करता है: बच्चे और वयस्क दोनों, और मेरी बिल्ली वासेनका। और इसलिए वह आपसे मिलने आया। आओ, यहाँ आओ, वासेनका, डरो मत, बच्चे तुम्हें चोट नहीं पहुँचाएँगे। दोस्तों बिल्ली को प्यार से बुलाओ नहीं तो वो डर जाती है। जो भी प्यार से बिल्ली को बुलाएगा, वह घूमने आएगा। (बच्चे बिल्ली को बुला रहे हैं। शिक्षक उनके लिए एक खिलौना बिल्ली लाता है।) बिल्ली को सहलाओ, देखो उसके पास क्या फर कोट है!

जैसे हमारी बिल्ली का कोट बहुत अच्छा है!

आइए एक साथ उनके फर कोट की तारीफ करें! (बच्चों के साथ मजाक दोहराता है।)

अद्भुत सुंदरता की बिल्ली की मूंछों की तरह!

लंबी मूंछें, सुंदर ... बिल्ली चाहती है कि आप और मूंछें उसकी तारीफ करें (मजाक की दूसरी पंक्ति दोहराई जाती है).

बोल्ड आंखें, सफेद दांत!

क्या बिल्ली गा सकती है? वह यह कैसे करता है? ("मुर, मुर!" ) बिल्ली के पास क्या अद्भुत पंजे हैं ...

मुलायम पंजे, और पंजे में हल्की खरोंच!

(दिखाता है, और बच्चे दोहराते हैं, नरम और तनावग्रस्त हाथ - पंजे और खरोंच का चित्रण करते हैं।)

देखो, बिल्ली सीढ़ी पर चढ़कर चूल्हे पर चढ़ी और सीधे दादाजी के पास। वह शायद चाहता है कि उसके दादा भी उसे दुलारें। (मजाक "हमारी बिल्ली की तरह" दोहराया जाता है, लेकिन "दादाजी" की आवाज में।)

यह बिल्ली को खिलाने का समय है। कौन जानता है कि वह क्या प्यार करता है? (उत्तर अनुसरण करते हैं। ) यहाँ आपके लिए कुछ दूध है। (बिल्ली "गोद" लेती है, फिर "खुद को धोती है"।) बिल्ली ने दूध पिया, अपने पंजे से खुद को धोया। वासेनका, अब हमारे साथ खेलो। उठो, बच्चों, एक मंडली में, हम बिल्ली के चारों ओर नृत्य करेंगे और दिखाएंगे कि वह कैसे चलता है, कैसे धोता है, कैसे वह चूहों का शिकार करता है। और फिर, चूहों की तरह, हम उससे दूर बेंचों की ओर भागेंगे, उसे हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करने दो! (रूसी लोक गीत "वास्का-बिल्ली" के लिए गोल नृत्य खेल।)

खेलने का आनंद लें! और वे कितनी तेजी से भागे! बिल्ली, चाहे उसने कितनी भी कोशिश की हो, किसी को नहीं पकड़ा, "म्याऊ!" - और चूल्हे पर सो गया। सो जाओ, मेरी बिल्ली, मखमली पेट। और आप और मैं, दोस्तों, अलविदा कहने का समय आ गया है। क्या यह मेरी झोपड़ी में अच्छा है? अधिक आओ! अलविदा! मुझे आपका इंतजार रहेगा!

आवेदन संख्या 2

पाठ "हाउस हेल्पर":

शिक्षक ( एक चुटकुला पढ़ता है):

हमारी परिचारिका स्मार्ट थी,

मैंने झोंपड़ी में सभी को छुट्टी के लिए नौकरी दी।

कुत्ता अपनी जीभ से कटोरा धोता है,

माउस टेबल के नीचे टुकड़ों को इकट्ठा करता है।

खिड़की पर बिल्ली एक शर्ट सिलती है,

मेज पर, बिल्ली अपने पंजे से खरोंचती है,

मुर्गी डोरमैट को झाडू से साफ करती है।

मेरे सहायक थके हुए हैं, मैं दूसरों को बुलाऊंगा (बच्चों के पालतू जानवरों की टोपी लगाता हूं। बच्चों के अनुरोध पर, मजाक 1-2 बार दोहराया जाता है)।

आपको धन्यवाद! अब कटोरा साफ है, और मेज के नीचे कोई चूरा नहीं है, और मेज भी साफ है, और कमीज सिली हुई है, और फर्श झाड़ा गया है।

उसने झोंपड़ी से झाड़ा, होलीचोक डाला।

गोलिचोक बैरल पर दहलीज के नीचे लेट गया।

(एक छड़ी डालता है।)

आज मेरे पास अच्छे असिस्टेंट हैं, उन्होंने बहुत कुछ किया है, लेकिन सभी नहीं। चूल्हे को गर्म करना और पानी के लिए जाना जरूरी है। कौन जानता है कि चूल्हे को कैसे गर्म किया जाए ताकि वह गर्म हो जाए? (बच्चों के उत्तर। ) चूल्हे में जलाऊ लकड़ी रखना, उसमें आग लगाना आवश्यक है, फिर यह इतना गर्म होगा कि कम से कम अपने आप को इसके पास गर्म करें, कम से कम दलिया पकाएं।

यहाँ चूल्हे के पास जलाऊ लकड़ी है - अच्छा, सन्टी। देखें कि मैंने उन्हें ओवन में कैसे डाला (फेंकता है, बच्चों को मदद करने की पेशकश करता है), आग जलाना (नकल ). जलाऊ लकड़ी को बेहतर ढंग से जलाने के लिए, मैं कोयले को पोकर से मिलाऊंगा (ओवन में बाधा ). यहाँ यह एक पोकर है - काला, लोहा और आग से बिल्कुल नहीं डरता। उसके बारे में एक पहेली है:

काला घोड़ा आग में सरपट दौड़ता है।

वह वास्तव में घोड़े की तरह दिखती है! (बच्चों को चूल्हे में पोकर से हिलाने के लिए आमंत्रित करता है।)

हमारा चूल्हा गरम हो गया है, अब दलिया पकाते हैं। मैं कच्चा लोहा में दलिया पकाता हूँदिखाता है ). इसे ओवन में रखने और अपने हाथों को जलाने के लिए, आपको इन सींगों को एक लंबे तने पर लेने की जरूरत है। कौन याद करता है कि इस सींग वाले गोबी को क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर। ) यह सही है, यह मेरा सहायक है -पकड़। मेरे पास अन्य सहायक भी हैं, उदाहरण के लिए,रॉकर (दिखाता है ). इसलिए मैं पानी पर जाऊँगा, दो बाल्टियाँ लूँगा, और उन्हें एक जूए पर रखूँगा ताकि इसे ले जाना आसान हो। मैं जूए को अपने कन्धे पर रखकर नदी के किनारे जाऊंगा।

कौन जूए के साथ घूमना चाहता है, बाल्टी ले जाना चाहता है? (बच्चे कोशिश करते हैं, परिचारिका गाती है।) गीत सुनें:

दशा पानी के लिए गई,

गोल्डन रॉकर...

यहाँ हम नदी पर आते हैं। मैं बाल्टियाँ उतार दूँगा, मैं पानी भर लूँगा (नकल ). बाल्टियाँ नहा रही हैं, और जूआ किनारे पर पड़ा है। हमने नहाया, बाहर गए, फिर से जूए पर लटक गए। यहां वे पानी लेकर आए। धन्यवाद, सहायकों, सब कुछ फिर से किया गया है, यह आराम करने का समय है, एक परी कथा सुनें। इस कहानी में भी सभी ने एक दूसरे की मदद की। (टेबल थिएटर की प्रस्तुति या रूसी लोक कथा "शलजम" पर आधारित फिल्मस्ट्रिप देखना।)

आवेदन संख्या 3

पाठ "मेला":

शिक्षक: दोस्तों, मैं आज मेले में जा रहा हूं और मैं आपको अपने साथ आने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप जानते हैं कि मेला क्या होता है? (बच्चों के उत्तर। )

मेला एक बड़ा मीरा बाज़ार है जहाँ संगीत बजता है, विभिन्न सामान बेचे और खरीदे जाते हैं, हिंडोला घूमता है, और विक्रेता खरीदारों को आमंत्रित करते हैं और उनके सामान की प्रशंसा करते हैं। यहाँ हमारा मेला है! (रिकॉर्डिंग में रूसी लोक संगीत चुपचाप बजने लगता है, परिचारिका बच्चों का ध्यान दो-स्तरीय स्क्रीन की ओर खींचती है, जिस पर विभिन्न सामान रखे जाते हैं। अब इसके एक स्थान पर, फिर दूसरे में, "विक्रेता" गुड़िया को खरीदारों को आकर्षित करते हुए दिखाया गया है।)

- अंकल याकोव के पास बहुत माल है!

- माँ और बेटी के लिए खूबसूरत रूमाल!

- केक और बन्स!

- ड्रम, पाइप!

- हमारे व्यंजन गोभी के सूप और दलिया के लिए हैं!

(संगीत रुक जाता है।)

मेले में कितना माल! मुझे व्यंजन विशेष रूप से पसंद आए। देखो वह कितनी उज्ज्वल है! यह क्या है? (क्रिंक। ) यह किस चीज़ से बना है? (मिट्टी से। ) इसमें क्या डाला जाता है ? (दूध। ) मैं एक क्रॉक खरीदूंगा ( खरीदता है, गाड़ी में डालता है). यहाँ करछुल है। वह किस चीज से बना है? (एक पेड़ से। ) लकड़ी का करछुल बहुत सुंदर है! सभी फूलों में, जामुन में, सोने से जलता है! ऐसे व्यंजन बनाने के लिए रूसी कारीगरों ने कड़ी मेहनत की। मैं अपनी दादी को एक बर्तन और दादा को एक करछुल दूंगा, वे हमेशा मेले से उपहार लाते हैं (खरीदता है, गाड़ी में डालता है). यहाँ मेले से भालू-भालू आता है और उपहार लाता है (एक खिलौना भालू को एक टोकरी के साथ दिखाता है जिसमें नर्सरी कविता के पाठ के अनुसार आइटम होते हैं).

भालू बाजार के माध्यम से चला गया,

कुछ उत्पाद खरीदा।

कृपया मुझे दिखाओ, टेडी बियर, तुमने मेले में क्या खरीदा?

भालू: देखो!

मिखाइलोव्ना-बेटी मोज़े ले आई।

मिखाइलोव्ना-चाची - कंघी और ब्रश।

मिखाइलोव्ना-बहन मिट्टियाँ ले आई।

मिखाइलोव्ना-प्यारी पत्नी वसंत ऋतु में सुंदरी लाई,

और वह अपनी पोती भालू के लिए एक छोटा कुत्ता लाया:

सीधी नाक, क्रॉचेट पोनीटेल, मा-ए-आलसी!

(Dymkovo कुत्ता दिखाता है, जो भौंकना शुरू कर देता है।)

कुत्ता: वाह! वाह! वाह!

शिक्षक: कुत्ता, भौंकना मत, बिल्ली को मत डराना। तुम देखो, वह भी हैनिष्पक्ष एक पाई और एक बन के लिए जाता है।

"द कैट गो टू टोरज़ोक" गीत का नाट्यकरण:

धन्यवाद किटी, तुम बहुत दयालु हो! देखो कौन हमारे पास आ रहा है। लिटिल इवानुष्का! (रूसी लोक गीत गाती है "तुम कहाँ थे, इवानुष्का?" पाठ में खिलौनों के प्रदर्शन के साथ।)

जानवरों को खुशी है कि उन्हें ऐसा हंसमुख मालिक मिला। वान्या हारमोनिका बजाती है, गाती है, और वे उसके साथ गाते हैं, प्रत्येक अपने तरीके से।

मुर्गियां कैसे चिल्लाती हैं? बतख? मेमने? गायों? (बच्चे संबंधित जानवरों की आवाज़ की नकल करते हैं।) हमारे मेले में कितना शोरगुल हो गया! और यह था कि? घंटियाँ बज रही हैं, हिंडोला पर सभी को सवारी करने के लिए बुला रही हैं। स्कीइंग के बिना कोई मेला पूरा नहीं होता! (हिंडोला पर सवारी करें।)

सवारी का आनंद लें! अब घर जाने का समय हो गया है। मेले में आओ।

आवेदन संख्या 4

पाठ "हम अपनी दादी, माँ की देखभाल करते हैं":

देखभालकर्ता : मैं आप लोगों को अपने पड़ोसियों के बारे में बताता हूँ: मारफुशेंका और पेट्रुशेंका। यहाँ वे हैं, मिलते हैंगुड़ियों को दिखाता है). वे सभी के लिए अच्छे हैं: वे अच्छे हैं, और आलीशान हैं, और सुंदर हैं, और स्मार्ट हैं। वे एक जैसे दिखते हैं, दोनों को हंसना, मस्ती करना, दौड़ना, खेलना पसंद है। केवल यहाँ अंतर है: जब दादाजी सो रहे होते हैं, तो मारफुशा अभी भी चिल्लाती है, दौड़ती है, अपने पैरों को सहलाती है, जबकि पेट्रुशा फुसफुसाते हुए बोलती है और टिप्टो पर चलती है। आपको क्यों लगता है कि पेट्रुशा चुप्पी नहीं तोड़ने की कोशिश करती है? दादाजी को नहीं जगाने के लिए? यह सही है, पेत्रुस अपने दादा पर दया करता है, उसकी देखभाल करता है, पेत्रुस एक देखभाल करने वाला लड़का है।

और मारफुशा? दादाजी सो रहे हैं, लेकिन वे अभी भी शोर कर रहे हैं। इवाशेचका पालने में रोएगी, लेकिन उसे परवाह नहीं है। दादी एक भारी टोकरी ले जा रही हैं, लेकिन मारफुशा को यह भी नहीं पता कि उन्हें मदद की जरूरत है। और पेट्रुशा वहीं है। इवाशेचका का पालना हिलाना (दिखाता है ), वह अपनी दादी से एक भारी टोकरी लेगा, वह उसे उठाएगा। वह मुरका के लिए दूध डालेगा, और मारफुशा की देखभाल करेगा: फिर वह उसके लिए एक गुड़िया बनाएगा (दिखाता है ), तो यह कोट को जकड़ने में मदद करेगा।

अचानक मारफुशा बीमार पड़ गई: उसका गला दुखने लगा, उसके सिर में आग लग गई। वह पीना चाहता है, लेकिन वह पूछ नहीं सकता, वह केवल खांसी करता है। और पेत्रुस को पूछने की भी आवश्यकता नहीं है! उसने शोर नहीं मचाया, चिल्लाया और अपने पैर नहीं पटके, बल्कि शहद के साथ दूध गर्म किया, मारफुशा को चम्मच से पानी पिलाया, मारफुशा के सिर पर एक गीला तौलिया रख दिया (दिखाता है ). यह मारफुशा के लिए अच्छा है, यह अच्छा है, लेकिन पेट्रुशा अभी भी व्यस्त है: उन्होंने चूने के फूल से मारफुशा के लिए औषधीय चाय पी - सुगंधित, स्वस्थ। मारफुशा ने चाय पी और गहरी, मीठी, मीठी आवाज में सो गई और जब तक वह सोती रही, वह ठीक हो गई। वह सुबह उठी और शर्म महसूस की, उसने पेत्रुस को सिर्फ देखभाल करने का वादा किया।

अब मारफुशा सबका ध्यान रखेगी।

क्या आप लोग जानते हैं कि देखभाल कैसे करें, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली, एक कुत्ता? (बच्चों के उत्तर। )

अगर दादी बीमार हैं, तो उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? (बच्चों के उत्तर। )

एक इनडोर फूल की देखभाल कैसे करें? (बच्चों के उत्तर। )

मैं देख रहा हूं कि आप समझते हैं कि क्या करने की जरूरत है। अब मैं आपको एक देखभाल करने वाले मुर्गे के बारे में एक परी कथा बताना चाहता हूं। (रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड" के लिए बच्चों की किताब में चित्र दिखाएं।)

इस तरह कॉकरेल और मुर्गी रहते हैं, वे एक दूसरे की देखभाल करते हैं। अब वक्त आ गया है कि हम किसी का ख्याल रखें। देखिए, दादी न्युरा खिड़की से बैठी हैं, और खिड़की से हवा चल रही है। नादेंका, दादी के कंधों पर एक गर्म दुपट्टा फेंक दो। तुम, सेनेचका, बिल्ली के लिए दूध डालो, तुम देखो, उसका कटोरा खाली है। वानुशा, क्या आप सुनते हैं, मुर्गियां चीख रही हैं, भोजन मांग रही हैं। उन्हें दानों के साथ छिड़के। विलोवीड रोया! हम उसकी देखभाल कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर। ) तो चलिए इसे करते हैं: पालने को हिलाएं और चुपचाप एक लोरी गाएं।

वेन्चका अब नहीं रोती। दोस्तों आपकी चिंता के लिए धन्यवाद। मुझे लगता है कि आप दोनों घर पर और समूह में किसी की देखभाल करने के लिए पाएंगे। और अब, छोटे को नहीं जगाने के लिए, चलो "टिपटो पर" टहलने जाएं और चुपचाप अलविदा कहें। अलविदा!

आवेदन संख्या 5

व्यवसाय "पैटी-पैटी":

शिक्षक: पहेली का अनुमान लगाओ दोस्तों।

दो माताओं के पांच पुत्र हैं

वे एक जैसे दिखते हैं, लेकिन उनके अलग-अलग नाम हैं।

अंदाजा नहीं था कैसी मां, कैसे बेटे? नज़र! यहाँ माताएँ हैं।

दो माताओं के साथ

(रूमाल में मुट्ठी दिखाता है)

पाँच पुत्र।

(मुट्ठियाँ खोलती हैं, रूमाल गिराते हैं, उँगलियाँ फैलाते हैं)

यह क्या है? (बच्चे उत्तर देते हैं। ) सही ढंग से! अपनी उंगलियों को भी देखें। वे एक-दूसरे से बहुत मिलते-जुलते हैं। उनके नाम क्या हैं?

यह उंगली बड़ी है, इसे बोलशाक कहते हैं। (बच्चे अपने अंगूठे को हिलाते हैं, उन्हें सहलाते हैं, जैसा कि अन्य उंगलियों के साथ "परिचित" में होता है।)

यह हर समय इशारा करता हैप्रदर्शन ), जिसका अर्थ है वास्का-सूचक।

यह मध्य में का अर्थ है फेडका-मध्य। इसका नाम ग्रिश्का द ऑर्फन है। और यह छोटी उंगली है, उसका नाम मित्रोस्का है।

चार भाई आ रहे हैं

(चार उंगलियां चलती हैं)

बड़े के खिलाफ।

हैलो, बोलशाक, वे कहते हैं,

(उंगलियां "धनुष", बारी-बारी से प्रत्येक "भाई" के साथ अंगूठे को बंद करें)

हैलो, वास्का-सूचक!

हैलो, फेडका-सेरेडका!

हैलो, ग्रिस्का-अनाथ!

हेलो लिटिल मित्रोस्का!

हैलो पाम!

(जल्दी से मुट्ठी बांधो और खोलो)

क्या आपकी उंगलियां नमस्ते कहना चाहती हैं? चलो, कोशिश करते हैं! (खेल दोहराया जाता है।)

आप क्या कर सकते हैं, उंगलियां?

बोलशाक - लकड़ी काटने के लिए,

वास्का सूचक - पानी ले लो,

फेडका-बीच - चूल्हा गरम करें।

ग्रिस्का-अनाथ - दलिया पकाना,

और थोड़ा मित्रोस्का -

गाने और नाचने के लिए गाने

भाई बहनों को खुश करने के लिए।

(अपनी उंगलियों को हल्के से मरोड़ें)

क्या आपने परेशान किया? लंच करने का समय। एक मैगपाई-सफ़ेद-पक्षीय ने हमें यात्रा के लिए आमंत्रित किया।

मैगपाई-मैगपाई

पका हुआ दलिया,

उसने बच्चों को खिलाया।

(चुटकी में इकट्ठी हुई उँगलियों से दूसरे हाथ की हथेली में वृत्ताकार गति करें)

दिया (4 बार)

(एक हाथ से दूसरे हाथ की उंगलियों को मोड़ें, बड़े से शुरू करें)

और उसने नहीं दिया।

(पिंकी ऊपर रखो)

क्या आप पानी लेकर गए?

और क्या तुमने लकड़ी काटी?

हम आपको दलिया नहीं देंगे...

(दूसरे हाथ की उंगली हिलाओ)

और उसने लकड़ी देखी

(एक खतरनाक उंगली झुकाओ)

हाँ, मैंने पानी लगाया

(छोटी उंगली झुकाएं)

और उन्होंने उसे दलिया दिया

(कप हाथ)

पूरा प्याला!

(चेहरे के सामने हाथों के गोलाकार आंदोलनों के साथ दलिया "एक स्लाइड के साथ" दिखाएं)

क्या आप एक मैगपाई पर गए थे? अब पेनकेक्स के लिए दादी!

स्वीट्स, स्वीट्स!

तुम कहाँ थे? - दादी द्वारा।

(हाथ से ताली बजाये)

दादी ने हमारे लिए बेक किया

मीठे पेनकेक्स।

(कपास पेनकेक्स)

तेल डाला,

उसने बच्चों को दिया:

ओलेआ दो, कोल्या दो,

वान्या दो, माने दो

मैंने सबको दिया!

(प्रत्येक बच्चे के दोनों हाथों से ताली बजाएं, सभी की सूची बनाएं)

शू! उड़ गया,

(अपने हाथ लहराते हुए)

वे सिरहाने बैठ गए।

(सिर पर हाथ)

पंख ताली-ताली,

(अपने सिर को हल्के से थपथपाएं)

और लड़के अव्वल हैं!

(स्टॉम्प फीट)

आवेदन संख्या 6

पाठ "लाल ईस्टर":

शिक्षक: बच्चे, सुनते हो? आज हमारे गाँव में बहुत मस्ती है। (रिकॉर्डिंग में घंटी बजने की आवाज़ धीमी होती है। फिर, एक विराम के बाद, एक हंसमुख लोकगीत।) ऐसा इसलिए है क्योंकि ईस्टर की छुट्टी आ गई है। देखो, बच्चे यहाँ मौज-मस्ती करने और खेलने आते हैं! (गीत जोर से हो जाता है, गुड़िया को स्क्रीन के पीछे से टेबल पर रखा जाता है या कागज से काटे गए गुड़िया के "नृत्य" को "अकॉर्डियन" के साथ मोड़कर बाहर निकाला जाता है। संगीत रुक जाता है।)

गीत सुनेंगाते हैं):

ईस्टर लाल है, हम आपको बड़ा करते हैं!

ईस्टर लाल है, हम आपको बड़ा करते हैं!

ओह, लिउली-ल्युली-ल्युली, हम आपकी स्तुति करते हैं!

ओह, लिउली-ल्युली-ल्युली,

हम आपकी स्तुति करते हैं!

हम आपको मज़े करने के लिए आमंत्रित करते हैं!

हम आपको मज़े करने के लिए आमंत्रित करते हैं!

ओह, लिउली-ल्युली-ल्युली-ल्युली, हम आपको आमंत्रित करते हैं!

अरे दोस्तों, क्यों बैठे हो? चलो, खेल शुरू करो! ईस्टर पर भी सूरज चमकता है! चूर, मैं सूरज बनूंगा!

आवेदन संख्या 7:

छोटे समूह में मनोरंजन "दादी के यार्ड में":

शिक्षक: बच्चों, आज मैं एक दादी बनूंगी (एक रूसी दुपट्टा, एप्रन पहनती हूं) और मैं आपको अपने स्थान पर आमंत्रित करती हूं: बरगद में। क्या आप मुझसे मिलना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक (दादी):

हम एक के बाद एक चलते हैं

वन समाशोधन और वसंत घास का मैदान,

(बच्चे हाथों की स्थिति बदलकर व्यायाम करते हैं)।

हम मोजे पर चलते हैं (जाओ)

और फिर एड़ी पर

पंख चमकीले टिमटिमाते हैं

पक्षी मैदान में उड़ रहे हैं।

एक दो तीन चार,

वे उड़ गए, घूम गए (ढीले चल रहे हैं)।

चारों ओर सन्नाटा

हम अपनी मंजिल पर आ चुके हैं।

शिक्षक (दादी):

नमस्ते मेरे प्यारे!

आप कितने स्मार्ट और मजाकिया हैं!

आपके बच्चों की आंखें इतनी चमकीली क्यों हैं?

बच्चे:

वसंत, वसंत आ गया है!

वह गर्मी और रोशनी लेकर आई।

सूरज धीरे से हँसा

अधिक चमकीला, अधिक गर्म,

और टीले से जोर की वर्षा होती है

बात करने वाली धारा।

शिक्षक (दादी):

बच्चों, क्या तुम देखना चाहते हो कि मेरे खलिहान में कौन रहता है? लेकिन पहले, पहेली का अनुमान लगाएं: क्वोखचेत, नीम हकीम, बच्चों को बुलाता है,

वह सभी को पंख के नीचे इकट्ठा करता है।

(सही उत्तर के लिए बच्चों की प्रशंसा करें)।

मुर्गी रायबा मेरे बाड़े में रहती है, और ये उसके बच्चे हैं - मुर्गियाँ। मुर्गे को किसी बात की चिंता है। क्या हुआ, चिकन रायबा? बच्चों, मुर्गी मुझसे कहती है कि उसने पीक नाम की मुर्गी खो दी। वह इतना नटखट है, वह तब तक दौड़ता, कूदता, लुकाछिपी खेलता रहा जब तक कि वह खो नहीं गया। बच्चों, क्या हम मुर्गी रायबा को मुर्गी खोजने में मदद कर सकते हैं?

बच्चे: मदद करो!

शिक्षक (दादी):

लेकिन कॉकरेल, शायद, पीक की तलाश में है (कॉकरेल खिलौना लेता है): कुक-रे-कू!

हमारा कॉकरेल जोर से है,

सुबह वह चिल्लाता है "हैलो!"

उसके पैरों में उसके जूते हैं,

कानों में बालियां लटकती हैं

सिर पर कंघी,

वह वही है, एक कॉकरेल!

क्या आप मुर्गा तुकबंदी जानते हैं? (बच्चे नर्सरी कविता सुनाते हैं):

कॉकरेल, कॉकरेल,

सुनहरी सीप,

मक्खन सिर,

रेशमी दाढ़ी!

कि तुम जल्दी उठो

क्या आप अपने बच्चों को सोने देते हैं?

शिक्षक (दादी):(बच्चों को घर - बूथ तक ले जाता है)। इस घर में एक जानवर रहता है, जिससे मुर्गी बहुत डरती है, वह जोर से गुर्राती है, जोर से भौंकती है, उसके तेज दांत होते हैं, वह गाय की तरह घास नहीं खाती, बल्कि हड्डियों को कुतरती है। यह कौन है? बेशक, एक कुत्ता। बग, अच्छे बच्चे हमारे पास आए। उन पर भौंको मत, गुर्राओ मत। वे छोटे हैं और डर सकते हैं। आप हमें बेहतर जवाब दें यदि आपने पीक नाम के मुर्गे को देखा, तो वह अपनी मां से दूर भाग गया और वह बहुत चिंतित है (बच्चे कुत्ते को देख रहे हैं - एक खिलौना, उसका बूथ, शिक्षक "कुत्ते" के लिए जिम्मेदार है जो उसने किया था चिकन नहीं देखें)।

शिक्षक (दादी):चलो एक चिकन की तलाश में आगे बढ़ें (बच्चों को एक खिलौने के साथ टोकरी में ले जाता है - बिल्ली के बच्चे के साथ एक बिल्ली)। और यहाँ एक जानवर रहता है जो भौंकता नहीं है, काटता नहीं है, लेकिन गड़गड़ाहट करता है, चुपचाप चलता है, आसानी से बाड़ पर कूदता है, शराबी, मुलायम, यह कौन है? सही ढंग से! आप बिल्ली के बारे में क्या जानते हैं? (बच्चे बताते हैं, शिक्षक प्रश्न और पूरक पूछता है)। बिल्ली भी एक व्यक्ति के साथ रहती है, सर्दियों में चूल्हे पर बैठना पसंद करती है, अपने दादा के घुटनों पर चढ़ती है और गड़गड़ाहट करती है। हम उससे प्यार करते हैं, उसकी देखभाल करते हैं, उससे प्यार से बात करते हैं, उसे दूध पिलाते हैं। और वह चूहों को पकड़ती है, जो सिर्फ अनाज कुतरना चाहते हैं। और हाल ही में, बिल्ली के बच्चे पैदा हुए थे, देखो, (बच्चे बिल्ली के बच्चे को देख रहे हैं)। मुरका, क्या बच्चे आपकी बिल्ली के बच्चे को हिला सकते हैं और उन्हें एक लोरी गा सकते हैं? (बिल्ली अनुमति देती है, बच्चे बिल्ली के बच्चे लेते हैं और गाते हैं)।

बच्चे:

बायु - बायु - किस्से,

मछलियाँ आ गई हैं

वे अपने पंख फड़फड़ाने लगे

और बिल्ली के बच्चे को इच्छामृत्यु दें।

हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो,

किनारे पर न लेटें।

एक ग्रे भेड़िया आएगा

और बैरल ले लो।

शिक्षक (दादी):बिल्ली के बच्चे सो गए (बच्चों ने उन्हें टोकरी में डाल दिया)। हमें बताओ, बिल्ली, क्या तुम पीक नाम के मुर्गे से मिली हो? (बिल्ली जवाब देती है कि उसने नहीं देखा)।

शिक्षक (दादी):फिर हम उसकी तलाश करने के लिए आगे बढ़ेंगे (गीस के साथ पानी के एक बेसिन की ओर जाता है)।

और यहीं पर मेरे हंस रहते हैं। गीज़ बहुत महत्वपूर्ण रूप से चलते हैं, अगल-बगल से लुढ़कते हैं, अपनी लंबी गर्दन को फैलाते हैं। वे जानते हैं कि कैसे फुफकारना और अपना गाना गाना है। कौन जानता है कि गीज़ कैसे गाते हैं?

बच्चे:

दादी के साथ रहता था

दो हंसमुख हंस:

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है

दो हंसमुख हंस।

उन्होंने अपनी गर्दन फैलाई, जिसकी लंबाई अधिक है -

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है

कौन लंबा है।

धुले हुए पंजे,

खांचे के पास एक पोखर में -

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है

वे एक खाई में छिप गए।

दादी चिल्ला रही है:

"ओह, कलहंस चले गए -

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है

मेरे कलहंस, कलहंस!"

तुम कलहंस चले,

दादी को प्रणाम -

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है

उन्होंने दादी को प्रणाम किया।

शिक्षक (दादी):

हंस, हंस

लाल पंजे!

तुम कहाँ थे, तुमने क्या देखा?

हम हर जगह जा चुके हैं, बहुत कुछ देखा है!

गीज़, क्या आपने पीक नाम का चिकन देखा है?

(उत्तर)

हा, हा, हा! देखा, देखा!

वह रोया और अपनी मां की तलाश की। यहाँ यह है (एक कोने की ओर इशारा करते हुए)।

शिक्षक (दादी):

धन्यवाद कलहंस। सूरज ढल रहा है, दिन खत्म हो रहा है।

शिक्षक (दादी):

क्या तुमने मुझे पसंद किया? मेरे पास फिर से आओ।

बच्चे अलविदा कहते हैं और चले जाते हैं।

आवेदन संख्या 8:

युवा समूह में चलो:

बच्चे खेल के मैदान में जाते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, हमारा सूरज कहाँ छिप गया, चलो उसे बुलाओ।

बच्चे:

धूप, अपने आप को दिखाओ

लाल, कमर कस लो!

साल दर साल

मौसम ने हमें दिया

गर्म उड़ता,

सन्टी छाल में मशरूम,

एक टोकरी में जामुन

हरी मटर।

शिक्षक: मुझे लगता है कि सूरज ने हमें सुना और अब इसे करना चाहिए

उपस्थित होना। क्या आकाश में बादल हैं? और उन्होंने क्या किया? (सूर्य को बंद कर दिया)। आप आज के आकाश को बादलमय या उदास कैसे कह सकते हैं?

(शिक्षक एक खरगोश को दर्शाता है):

सवारी, छोटी बनी,

मलबे के आसपास।

बन्नी तेजी से कूदता है

तुम मुझे पकडो! (दूर चला गया)।

पी / और "मुझे पकड़ो"

शिक्षक: देखो, बच्चों, बादलों के पीछे से सूरज निकल आया है।

चलो खेल खेलते हैं "सूर्य और वर्षा"।

पी / और "सन एंड रेन"।

शिक्षक: बच्चे, देखो, न केवल सूरज दिखाई दिया, बल्कि एक इंद्रधनुष भी:

ओह तुम, इंद्रधनुष-चाप,

तुम लम्बे और चुस्त हो!

बारिश न होने दें

हमें एक बाल्टी दो

बच्चों को टहलने के लिए

बछड़ों के कूदने के लिए

सूरज चाहिए

बेल का फूल!

शिक्षक बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलने के लिए आमंत्रित करता है, "बेक" बैगल्स, कलाची। बच्चे साँचे लेते हैं और "सेंकना" बैगेल्स, कलाची। शिक्षक कहते हैं:

ऐ झूला, झूला, झूला,

बैगल्स देखो, कलाची!

गर्मी से, गर्मी से, ओवन से,

सभी ब्लश, हॉट।

शिक्षक: आइए गुड़िया माशा, कात्या, भालू शावक को बैगल्स और रोल के साथ व्यवहार करें।

शिक्षक एक आसीन बच्चे का हाथ लेता है:

बड़े पैर सड़क पर चले:

रास्ते में छोटे पैर दौड़े:

टॉप, टॉप, टॉप, टॉप, टॉप, टॉप

टॉप, टॉप, टॉप, टॉप, टॉप, टॉप।

ऊपर, ऊपर जमीन पर - आखिर जमीन हमारी है,

और हमारे लिए उस पर बढ़ते हैं

पाई और दलिया!

शिक्षक बच्चे के लिए बच्चे की टोपी रखता है और कहता है:

मैं बकरा बांधूंगा

सफेद सन्टी को।

मेरी बकरी रोको

रुको, डरो मत।

सफेद सन्टी,

रुको, झूलो मत।

बच्चे एक बकरी को चित्रित करना शुरू करते हैं। रूसी लोक खेल "हॉर्नड बकरी":

एक सींग वाला बकरा होता है

छोटों के लिए।

आंखें ताली बजाती हैं, ताली बजाती हैं!

पैर ऊपर, ऊपर!

दलिया कौन नहीं खाता

दूध नहीं पीता

बच्चों पर "सींग" का निर्देश देता है।

दर्द होता है, दर्द होता है।

बच्चे भाग जाते हैं।

बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल।

आवेदन संख्या 9:

सुबह के व्यायाम का परिसर:

1. एक घेरे में चलना, बच्चों के हाथों में झुनझुना:

बिल्ली बिल्ली

हमारे बच्चे फिट होंगे

बिल्ली, भगाओ।

चूत से होकर गिरेगा

रास्ते पर मत बैठो।

2. हॉल के चारों ओर दौड़ते हुए, बच्चे खड़खड़ाते हैं (ओनोमेटोपोइया "बम-बम"):

तिली-तिली, तिली-बम,

बिल्ली के घर में आग लग गई।

3. चलना। साँस लेने के व्यायाम। एक घेरे में निर्माण। झुनझुने के साथ सामान्य विकासात्मक अभ्यास।

बिल्ली कूद गई

आंखें निकल आई!

"बिल्ली-बिल्ली"। आईपी - मुख्य रूखापन, पीठ के पीछे हाथों में झुनझुना: हाथों को लहराते हुए, ओनोमेटोपोइया "म्याऊ-म्याऊ"। 5 बार दोहराएं।

बाल्टी के साथ दौड़ता चिकन

बिल्ली का घर भर देता है।

"मुर्गी"। आईपी - वही: आगे झुकें, झुनझुने के साथ दस्तक दें, ओनोमेटोपोइया "कुदाह-ताह-ताह"। 5 बार दोहराएं।

जैसा कि हमारे में, घास के मैदान में,

एक कप पनीर के लायक।

दो काले तीतर पहुंचे

उन्होंने चोंच मारी - वे उड़ गए।

"टेटेरी"। आईपी - बैठना, कूल्हों पर हाथों में झुनझुना: अपने पैरों को मोड़ें, झुनझुने के साथ दस्तक दें, ओनोमेटोपोइया "ट्रे-टा-टा"। 5 बार दोहराएं।

एक हंस नदी के किनारे तैरता है।

बैंक के ऊपर एक सिर होता है।

लहराते सफेद पंख

फूलों पर पानी हिलाता है।

"हंस"। आईपी - पेट के बल लेटना, ऊपर हाथों में झुनझुनाहट: ऊपरी शरीर को उठाना, हंस के पंखों के फड़फड़ाने की नकल। 4 बार दोहराएं।

सन-बकेट, खिड़की से बाहर देखो।

धूप, तैयार हो जाओ!

धूप, अपने आप को दिखाओ!

बारिश, बारिश, डालने का कार्य से भरा,

छोटे बच्चों के लिए प्रार्थना करें!

"बारिश और धूप" I. p. - मुख्य रूखापन, नीचे झुनझुना: 8-10 चलने और साँस लेने के व्यायाम के संक्रमण के साथ कूदता है। 2 बार दोहराएं।

घेरे में घूमना।

बिल्ली का पट्टा चला गया।

कपड़े पहने, पीछे मुड़े

वह पालने को झुलाने लगा।

5. ढीला दौड़ना, ओनोमेटोपोइया "डिंग-डिंग":

पक्षी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं,

एक, दो, कौआ मत!

वे आग की तरह भागे।

6. चलना, साँस लेने का व्यायाम,

घोड़ा किनारे पर चलता है,

हरे पर रेवेन।

वह अपना सिर हिलाता है

सुनहरी लगाम झनझनाती है।

आवेदन संख्या 10:

कक्षाएं "मैगपाई-सफेद तरफा पका हुआ दलिया":

लक्ष्य: बच्चों को रूसी उपयोग के एक नए विषय से परिचित कराना - एक मिट्टी का बर्तन; पहले अध्ययन किए गए घरेलू बर्तनों के नाम और उद्देश्य दोहराएं; एक परिचित नर्सरी कविता को स्पष्ट रूप से बताने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। भावनात्मक, मौखिक समृद्ध करें

और नाटकीयता के तत्वों का सहारा लेते हुए, नए प्रभावों के साथ बच्चों का मानसिक विकास। बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति के तत्वों से परिचित कराना।

उपकरण: रूसी जीवन की वस्तुएं (कच्चा लोहा, ढक्कन, मिट्टी के बर्तन, कटोरे)। लकड़ी के चित्रित चम्मच (प्रत्येक बच्चे के लिए दो टुकड़े)। शिक्षक के लिए रूसी पोशाक और गहने के तत्व (मोती, रिबन)। बच्चों के लिए रूसी पोशाक के तत्व। टेप रिकॉर्डिंग या रूसी लोक नृत्य की धुनों की रिकॉर्डिंग के साथ रिकॉर्ड ("कालिंका", "क्या मैं बाहर जाऊंगामैं नदी पर हूँ", "चाँद चमकता है")। एक रूसी झोपड़ी के आंतरिक तत्व (बेंच, स्टोव, योक, बालिका, चित्रित तौलिए और व्यंजन)।

पाठ प्रगति:

शिक्षक:बच्चे, आज, बालवाड़ी के रास्ते में, मैंने एक पेड़ पर एक सुंदर मैगपाई - एक कौवा - देखा। उसने जोर से "कर-कर-कर" चिल्लाया और सभी को अपने पास आने के लिए आमंत्रित किया। क्या आप मैगपाई-कौए की यात्रा करना चाहते हैं? क्या आप जानते हैं कि आपको तैयार होकर पार्टी में जाना है? अब लड़कियां स्कार्फ, बीड्स पहनेंगी, लड़के बेल्ट, कैप पहनेंगे। हमारे पास कितने खूबसूरत लोग हैं! आईने के पास जाओ और तुम देखोगे कि यह सच है!

बच्चे कौवे मैगपाई के घर पहुंचते हैं। शिक्षक और संगीत निर्देशक द्वार बनाते हैं।

शिक्षक:

ऐ, लू-ली, ऐ-लू-ली।

हमने अपने हाथ जोड़ लिए

हमने उन्हें ऊपर उठाया

यह सौंदर्य निकला।

यह आसान नहीं निकला -

गोल्डन गेट।

युगल कौन ढूंढ सकता है

वह गेट से गुजरेगा!

(बच्चे एक जोड़े को ढूंढते हैं और गेट से गुजरते हैं)।

शिक्षक:खट खट! क्या मैगपाई यहाँ रहता है - एक कौआ?

मैगपाई-कौआ मेहमानों को कम धनुष के साथ स्वागत करता है। उसने एक रूसी शैली की शर्ट पहनी हुई है, उसके सिर पर एक दुपट्टा है, जिस पर एक "चोंच" सिल दी गई है, और उसके कंधों पर एक शॉल फेंका गया है।

मैगपाई कौआ:अंदर आओ, प्रिय मेहमान! यहाँ मेरा घर है! मैं सबको दिखाऊंगा कि मैं कैसे रहता हूं। यहाँ कच्चा लोहा है जिसमें मैं दलिया पकाती हूँ। यहाँ स्टोव है: यहाँ मैं पाई, मेमने, प्रेट्ज़ेल, रोल बेक करता हूँ।

ऐ, कच्ची-कची-कची!

बैगल्स देखो, कलाची!

सभी ब्लश, हॉट!

(पाई, बैगल्स के साथ एक डिश दिखाता है)।

शिक्षक:ओह, गर्म, गर्म! आप इसे अपने हाथ में नहीं ले सकते, वे इसे जला देते हैं। मैगपाई-कौवा, आप उन्हें ठंडा करने के लिए खिड़की पर रख देते हैं, और फिर हमारा इलाज करते हैं। अब मुझे बताओ, कृपया, तुम कहाँ उड़ गए, तुमने क्या देखा? दोस्तों, आइए एक साथ पूछें। (शिक्षक और बच्चे जोर से कहते हैं: मैगपाई-कौवा, तुम कहाँ थे?)

मैगपाई कौआ:

लंबे समय से दूर! मैं पूरे मैदान में उड़ गया

उसने अनाज इकट्ठा किया, चूल्हा गरम किया,

पका हुआ दलिया, बच्चों को बुलाया

दलिया परोसा...

मेज पर प्रिय मेहमान!

(एक कांटा के साथ ओवन से दलिया का एक बर्तन निकालता है, इसे मेज पर रखता है, बच्चों को व्यवहार करता है):

मैंने इसे एक कप में दिया,

यह एक कटोरे में है,

यह कुकर में है।

यह एक चम्मच पर है।

और यह पूरी बटरकप है!

(मैगपाई-कौआ पहले से तैयार व्यंजनों में दलिया का नाटक करता है। बच्चे दलिया खाने का नाटक करते हैं।)

शिक्षक:दोस्तों, क्या दलिया स्वादिष्ट है? और किसे खिलाना है?

हमें आपका दलिया पसंद आया।

मैगपाई कौआ:बच्चे, चलो एक गाना गाते हैं और मैगपाई - कौवे के लिए चम्मच बजाते हैं।

(बच्चे चम्मच पर ताल बजाते हुए, नर्सरी कविता के पूरे पाठ को एक गीत के रूप में गाते हैं।)

मैगपाई कौआ:क्या अच्छे साथियों! बच्चे, क्या तुम नाच सकते हो? आओ सब मिलकर नाचें।

(बच्चे लोक धुन पर नृत्य करते हैं)

मैगपाई कौआ:शाबाश लड़कों! अब बैठ जाओ और आराम करो।

शिक्षक:मैगपाई-कौवा, क्या हम उसके लिए एक लोरी गा सकते हैं?

(बच्चे लोरी गाते हैं, मैगपाई-कौवा गाते हैं)।

बाय-बाय, बाय-बाय

तुम कुत्ते भौंकते नहीं हो

सफेद पंजा, कराहना मत

कौवे को मत जगाओ।

शिक्षक:धन्यवाद, दलिया के लिए मैगपाई-कौवा, एक नर्सरी कविता के लिए, एक गीत के लिए, (बच्चे धन्यवाद)।

मैगपाई कौआ:मेरे पास फिर से आओ। मैं तुम्हारा इंतजार करूंगा।

आवेदन संख्या 11:

कक्षाएं "जंगल से, पहाड़ों से, दादा येगोर आ रहे हैं":

लक्ष्य:पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करें। पालतू जानवरों का यथार्थवादी विचार बनाने के लिए, लोगों के जीवन में उनका महत्व। बच्चों को एक नई लोकगीत शैली - नर्सरी राइम्स - परियों की कहानियों से परिचित कराने के लिए।

उपकरण:दंतकथाओं के लिए चित्र, नर्सरी कविता के पात्रों की मूर्तियाँ, फ़्लेनेलोग्राफ।

पाठ प्रगति:

बच्चों के सामने टेबल पर एक फलालैन बोर्ड होता है, जिसके पीछे आंकड़े छिपे होते हैं - चित्र। शिक्षक बच्चों के सामने बैठता है, उसके हाथों में पशु फार्म मैनुअल से खिलौनों के सेट का एक बॉक्स होता है।

शिक्षक:कौन "म्यू-म्यू" बुदबुदाता है और स्वादिष्ट दूध देता है? यह सही है, गाय। यहाँ वे गाय, गाय हैं। बच्चे पालतू जानवरों की मूर्तियों को देख रहे हैं।

शिक्षक:

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से

दादाजी ईगोर आ रहे हैं

मेरे अपने घोड़े पर

गाय पर पत्नी

बछड़े के बच्चे,

बकरियों पर पोते।

शिक्षक बच्चों को समझाता है:क्या वे गायों की सवारी करते हैं? वह दूध देती है! और वे किसकी सवारी करते हैं? ठीक है, घोड़े पर! लेकिन क्या वयस्क छोटे बछड़ों पर और बच्चे बकरियों पर सवार हो सकते हैं? नहीं, बकरी दूध और ऊन देती है, गाय दूध देती है। वे सवारी नहीं करते। यह एक मज़ाक है!

शिक्षक नर्सरी कविता पढ़ता है, प्रत्येक पंक्ति को अभिव्यंजक रूप से छायांकित करता है, भूखंडों में प्रत्येक का प्रदर्शन करते हुए, बच्चों को हंसमुख मूड में रखने की कोशिश करता है।

एक छोटे से विराम के बाद, शिक्षक कहते हैं:

- चलिए चलते हैं! आइए देखें कि दादाजी येगोर कितनी दूर गए, (बच्चे यह देखने के लिए टेबल के चारों ओर जाते हैं कि वे कितनी दूर गए, बच्चे दिखाते हैं कि उन्होंने घोड़े की सवारी कैसे की।)

शिक्षक एक बार फिर फ़्लेनेलोग्राफ पर प्रदर्शनी दिखाता है और बच्चों को याद दिलाने के लिए कहता है, सुझाव दें कि नायकों में से किसकी सवारी की गई।

शिक्षक बच्चों को लकड़ी के चम्मच वितरित करता है और चम्मचों पर ताल और समय को पीटते हुए नर्सरी कविता गाने की पेशकश करता है:

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से,

दादाजी ईगोर आ रहे हैं।

खुद घोड़े पर

गाय पर पत्नी

बछड़ों पर बच्चे,

बकरियों पर पोते। हाँ!

बछड़ों पर बच्चे।

पोतेबकरियों पर।

पहाड़ों से नीचे ले जाया गया

उन्होंने आग जलाई। हाँ!

हमने पहाड़ों को छोड़ दिया।

आग जलाओ,

वे दलिया खाते हैं

एक परी कथा सुनो। हाँ!

शिक्षक:बच्चों, क्या आप खिलौनों - जानवरों के साथ खेलना चाहते हैं। (बच्चे पहले से तैयार खिलौनों से खेलने जाते हैं।)

6. ग्रंथ सूची:

• बखवलोवा एन.आई. रूसी लोककथाओं के माध्यम से भाषण के विकास पर काम के नए रूपों के लिए शैक्षणिक खोज // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, नंबर 8, 2008 - पी। 20-23;
• रूसी लोक कला के साथ बच्चों का परिचय: कैलेंडर और अनुष्ठान छुट्टियों की कक्षाओं और परिदृश्यों के नोट्स: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए पद्धतिगत मार्गदर्शिका // एड। कॉम्प। एल.एस. कुप्रिना, टी.ए. बुडरिना, ओ.ए. मखानेवा, ओ.एन. कोरेपनोवा और अन्य - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2004
• कनीज़वा ओ. एल. आंशिक कार्यक्रम। बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना। - सेंट पीटर्सबर्ग: घटना, 1997
• मेलनिकोव एम.एन. रूसी बच्चों के लोकगीत। - एम .: ज्ञानोदय, 1987।
• सेलिवानोव एफएम लोककथाओं पर पाठक। - एम .: ज्ञानोदय, 1972।

"रूसी लोक रचनात्मकता, लोकगीत का उपयोग करके घटनाओं की एक प्रणाली के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिकता, देशभक्ति की शिक्षा"
कराचेवा इन्ना विक्टोरोवना
देखभालकर्ता
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 1"
एक नागरिक और देशभक्त की परवरिश जो अपनी मातृभूमि को जानता है और प्यार करता है - यह कार्य आज विशेष रूप से प्रासंगिक है - अपने लोगों के धन, लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल नहीं किया जा सकता है। इसलिए, नई राज्य आवश्यकताओं के अनुसार, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के 23 नवंबर, 200 9 के आदेश संख्या 655 के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण" की सामग्री में से एक कार्य परिवार का गठन है , नागरिकता, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित होने की भावना।
युवा पीढ़ी में अतीत के प्रति सांस्कृतिक दृष्टिकोण विकसित करने के लिए हमें अतीत के साथ वर्तमान को मिलाने का प्रयास करना चाहिए। और उसे पुनर्जीवित करने के लिए जो जीवन की आध्यात्मिक परिपूर्णता, मनुष्य की नैतिक पूर्णता में योगदान देगा। के.डी. उशिन्स्की, "लोकगीत पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्रों में से एक है, नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा पर रूसी लोक परंपराओं का प्रभाव।"
लोक परंपराओं का प्रभाव, नागरिकता की शिक्षा पर लोकगीत, पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति - इस समस्या ने मुझे दिलचस्पी दी।
इस प्रकार, अध्ययन का उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिकता, देशभक्ति की शिक्षा पर लोक परंपराओं, लोककथाओं का प्रभाव है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कार्यों का एक समूह हल किया गया था:
इस विषय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन और विश्लेषण करना।
लोक परंपराओं के महत्व को प्रकट करने के लिए, पूर्वस्कूली के बीच नागरिकता, देशभक्ति की शिक्षा में लोकगीत।
पूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक शिक्षा की विशेषताएं निर्धारित करें।
अप्रत्यक्ष रूप से बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास को प्रभावित करता है।
मानव जाति के इतिहास से पता चलता है कि नागरिक शिक्षा के मुद्दे प्राचीन काल से ही किसी भी राज्य के ध्यान के केंद्र में रहे हैं, लेकिन उन्हें अलग-अलग ऐतिहासिक युगों में अलग-अलग तरीकों से हल किया गया, सामाजिक जरूरतों, आर्थिक स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए, तरीके, काम के रूप। प्रत्येक युग में, यह नई सामग्री से भरा हुआ था और समाज की प्रकृति, संगठन द्वारा निर्धारित किया गया था और अपने समय के सामाजिक अंतर्विरोधों को दर्शाता था।
इसलिए, क्षेत्रीय शिक्षा नीति की प्राथमिकताओं में से एक नागरिक की शिक्षा है। “पूर्वस्कूली शिक्षा में सुधार की अवधि में, पूर्वस्कूली को रूसी लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराने के मुद्दे को बहुत महत्व दिया जाता है। यह "मैन इन हिस्ट्री एंड कल्चर" जैसे खंड के पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम के लिए राज्य शैक्षिक मानक में शामिल किए जाने से स्पष्ट है।
शेरगिन बी के अनुसार, "देशभक्ति, नागरिकता आपकी और मेरी है, व्यक्तिगत, पैतृक, ऐतिहासिक भावना, यह हमारी संपत्ति और जिम्मेदारी है। और यह सक्षम है, यदि आप इसके बारे में नहीं भूलते हैं, तो रोजमर्रा की जिंदगी में लाभकारी रूप से कार्य करने के लिए, यह आपकी चेतना, आपकी विश्वदृष्टि, आपके कार्यों और आपके पूरे जीवन का निर्माण करने में सक्षम है।
के.डी. उशिन्स्की ने जोर देकर कहा कि "... शिक्षा, अगर यह शक्तिहीन नहीं होना चाहती है, तो इसे लोकप्रिय होना चाहिए।" उन्होंने रूसी शैक्षणिक साहित्य में "लोक शिक्षाशास्त्र" शब्द का परिचय दिया, लोककथाओं में लोगों की राष्ट्रीय पहचान को देखते हुए, मातृभूमि के लिए प्रेम को शिक्षित करने के लिए समृद्ध सामग्री।
इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करते हुए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि लोकगीत पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता को शिक्षित करने का एक महत्वपूर्ण साधन है। दूसरे शब्दों में, मौखिक लोक कला के सभी कार्य न केवल अपने लोगों की परंपराओं के लिए प्रेम का निर्माण करते हैं, बल्कि देशभक्ति की भावना से व्यक्ति के विकास में भी योगदान करते हैं।
आधुनिक साहित्य में, विभिन्न रूपों और विधियों की एक बड़ी संख्या है जो एक बच्चे में अलग-अलग ऐतिहासिक समय में लोगों के जीवन में उनके इतिहास और संस्कृति में, रूस की प्रकृति में, प्यार और रुचि की चिंगारी को प्रज्वलित कर सकते हैं। देशभक्तों को शिक्षित करो। यह कक्षाएं, और मनोरंजन, और छुट्टियां, और भ्रमण, और रंगमंच, और खेल, और साहित्य पढ़ना, और बहुत कुछ हो सकता है।
इसलिए, हमारी परिकल्पना - नागरिकता की शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति सफल होगी यदि: लोक परंपराओं का उपयोग करके व्यवस्थित रूप से घटनाओं का संचालन करें, लोक परंपराओं का उपयोग करके व्यवस्थित रूप से घटनाओं का संचालन करें, और बच्चों में नागरिकता, देशभक्ति सिखाने और शिक्षित करने में एक रचनात्मक दृष्टिकोण भी दिखाएं।
इसलिए, सबसे पहले गुसेल्की सर्कल का आयोजन किया गया। क्लब के काम के चार वर्षों के दौरान, हमने लोक परंपराओं और लोककथाओं का उपयोग करते हुए बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के विभिन्न रूपों, तरीकों और तकनीकों का इस्तेमाल किया है। बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए, विभिन्न परी कथाओं, नर्सरी कविताओं, कविताओं के लिए चित्रों का चयन किया गया था।
पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए कार्ड इंडेक्स बनाए गए थे, जैसे "नीतिवचन", "कहावतें", "नर्सरी राइम्स", "चतुष्की", "लोरी"।
लोक संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराने में, एक नागरिक को शिक्षित करने में, परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध और सहयोग बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।
माता-पिता के लिए धन्यवाद, बालवाड़ी में रूसी लोक कला की उत्पत्ति को जानने के लिए एक आधार बनाया गया था: कई नमूना वस्तुओं के साथ रोजमर्रा की जिंदगी का एक कोना, लोक कला और शिल्प का प्रदर्शन; व्यापक दृश्य सामग्री, पोस्टकार्ड, चित्र, आरेख, रूसी वेशभूषा और उसके तत्वों को दर्शाने वाले एल्बम, रूसी घरेलू सामान, रूसी लोक कला शिल्प के नमूने; रूसी लोक कथाओं, महाकाव्यों, किंवदंतियों, लोरी, डिटिज, कैलेंडर गाने, मंत्र, वाक्य, नर्सरी गाया जाता है, टीज़र का एक पुस्तकालय; लोक वाद्ययंत्रों का एक सेट: एक घंटी, एक डफ, चम्मच, झुनझुने, एक पाइप, आदि। सर्कल के भीतर बच्चों के साथ काम करने के मुख्य रूप निम्नलिखित थे: भ्रमण, संयुक्त कक्षाएं, मनोरंजन, वार्तालाप, लोक अवकाश और परंपराएं, लोक खेल, रूसी लोक वाद्ययंत्र बजाना। और अपने खाली समय में, बच्चों ने लोक वाद्ययंत्रों पर संगीतकारों और आर्केस्ट्रा द्वारा प्रस्तुत ऑडियो कैसेट, सीडी से संगीत सुना। संगीत वाद्ययंत्रों के अपने ज्ञान को गहरा करने के लिए, बच्चों को किंडरगार्टन में कला विद्यालय से प्रदर्शन करने के लिए आमंत्रित किया गया था। सर्कल के काम की प्रणाली में एक विशेष भूमिका लोक कला और शिल्प को दी जाती है - खोखलोमा, गोरोडेट्स, डायमका, गज़ल, वोल्गा फीता, लकड़ी की नक्काशी, आदि। दृश्य गतिविधि में, वे "कारीगरों में बदल गए" और चित्रों के प्रकारों को ठीक करते हुए इन वस्तुओं को स्वयं बनाया। किए गए कार्य के बाद, उन्होंने एक समूह में कार्यों की प्रदर्शनियों की व्यवस्था की, छोटे समूहों के बच्चों को उपहार के रूप में उत्पाद दिए। बच्चों को लोक संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराने में, सदियों से जमा हुए मौसम, मौसम में बदलाव, पक्षियों, कीड़ों और पौधों के व्यवहार की विशिष्ट विशेषताओं पर संचित बेहतरीन टिप्पणियों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। इसलिए, नागरिकता की शिक्षा के तरीकों में से एक अवलोकन, भ्रमण, यात्राएं हैं।
नागरिकता की शिक्षा के मुख्य संकेतक, पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति पर विचार किया जा सकता है - बच्चों की बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं में बदलाव, सामग्री में बदलाव, गोल नृत्य खेलों की अभिव्यक्ति, नृत्य और लोककथाओं की अन्य विधाएं, स्वतंत्र गतिविधियों में उनका उपयोग .
इसलिए, प्रीस्कूलरों ने लोक परंपराओं, लोककथाओं, कक्षा और स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में रुचि बढ़ाई है; हमने बच्चों में अलग-अलग ऐतिहासिक समय में लोगों के जीवन में, उनके इतिहास और संस्कृति में, रूस के स्वभाव में, देशभक्तों के जीवन में प्यार और रुचि की चिंगारी जगाई; बच्चों के बीच संबंध अधिक समान, मैत्रीपूर्ण, लगभग संघर्ष-मुक्त हो गए हैं; बच्चों ने आसपास के जीवन की घटनाओं के प्रति भावनात्मक जवाबदेही बनाई है।
उपरोक्त के आधार पर, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं:
1. पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिक शिक्षा के लिए नई शिक्षण विधियों का उपयोग करते हुए व्यवस्थित व्यापक कार्य पहली और अनिवार्य शर्त है।
2. बच्चों के सफल विकास और पालन-पोषण की कुंजी भी मुक्त स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण और आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में विचारों का विकास था।
3. अध्ययन से पता चला कि शिक्षा का निर्माण इस तरह से करना आवश्यक है कि न केवल व्यावहारिक कौशल संचित हो, बल्कि बच्चों के विचार, रुचि, इच्छा और सोचने की क्षमता के साथ-साथ उनके व्यक्तित्व का भी विकास हो।
4. विभिन्न विधियों, साधनों, तकनीकों की महान प्रभावशीलता की पुष्टि की गई, उनके आवेदन की पद्धति निर्दिष्ट की गई।
5. यह भी पुष्टि की गई कि पूर्वस्कूली उम्र से ही प्रीस्कूलरों के बीच नागरिकता और देशभक्ति को शिक्षित करना शुरू करना आवश्यक है।
6. कक्षा में और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में रूसी लोक सामग्री और उपकरणों के उचित चयन ने देशभक्ति शिक्षा में एक बड़ी भूमिका निभाई।
हमारा शोध हमें यह दावा करने की अनुमति देता है कि पूर्वस्कूली बच्चों में नागरिकता, देशभक्ति की शिक्षा में लोक परंपराओं और लोककथाओं पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।
इसलिए, शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण और लोक परंपराओं के महत्व की पहचान, नागरिकता की शिक्षा में लोकगीत, पूर्वस्कूली के बीच देशभक्ति, जो हमारे काम का लक्ष्य था, इस समस्या को हल करने में एक उपयोगी योगदान है।
इस कार्य की सामग्री का उपयोग अलेक्जेंड्रोवस्क में एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 1" के शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा किया गया था, जिसके आधार पर अध्ययन किया गया था, और हमें इस समस्या पर अधिक प्रभावी ढंग से काम करने की अनुमति देगा। साथ ही, इन सामग्रियों का उपयोग मेथोडोलॉजिस्ट, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों, माता-पिता, विशेष "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान" में अध्ययन करने वाले छात्रों के साथ-साथ इस समस्या में रुचि रखने वाले सभी व्यक्तियों द्वारा किया जा सकता है।
ग्रंथ सूची।
कोलोमीचेंको एल.वी. पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास की अवधारणा और कार्यक्रम। - पर्म, 2002. - 115 पी।
कोंड्रीकिन्सकाया एल.ए. मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति शिक्षा में अनुभव। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2003. - 192 पी।
पॉडडायनाकोवा ई.ए. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नागरिक शिक्षा: नियोजन, विकास कक्षाएं और गतिविधियाँ। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2008. - 148 पी।

पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण नैतिक शिक्षा के कार्यों में से एक है, जिसमें अपने देश के लिए किंडरगार्टन और गृहनगर के लिए पड़ोसियों और घर के लिए प्यार शामिल है। लोकगीत इस कार्य में बहुत बड़ी भूमिका निभा सकते हैं। मौखिक लोक कला में, कहीं और के रूप में, रूसी चरित्र की विशेषताएं, इसके अंतर्निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, परिश्रम और निष्ठा के बारे में विचार संरक्षित किए गए हैं। लोक कला के कार्यों के साथ प्रीस्कूलरों का लगातार परिचय उन्हें रूसी लोगों के ज्ञान को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है। नतीजतन, बच्चे अपने लोगों के लिए रुचि, प्यार और सम्मान विकसित करते हैं, उनकी प्रतिभा के लिए प्रशंसा करते हैं।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

आधुनिक परिस्थितियों में, जब समाज के जीवन में गहरा परिवर्तन हो रहा है, युवा पीढ़ी के साथ काम के केंद्रीय क्षेत्रों में से एक देशभक्ति शिक्षा है।

दिमित्री उशिन्स्की का मानना ​​​​था कि शिक्षा प्रणाली लोगों के इतिहास, उनकी सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति से उत्पन्न होती है। सदियों से, उपजाऊ शैक्षणिक सामग्री मौखिक लोक कला में, लोकगीत कार्यों में जमा हुई है जो पूर्वस्कूली बच्चों के बहुत करीब और समझने योग्य हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण नैतिक शिक्षा के कार्यों में से एक है, जिसमें अपने पड़ोसियों और अपने घर के लिए प्यार, किंडरगार्टन और अपने गृहनगर के लिए, अपने देश के लिए प्यार शामिल है। लोकगीत इस कार्य में बहुत बड़ी भूमिका निभा सकते हैं।

मौखिक लोक कला में, कहीं और के रूप में, रूसी चरित्र की विशेषताएं, इसके अंतर्निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, परिश्रम और निष्ठा के बारे में विचार संरक्षित किए गए हैं।

लोक कला के कार्यों के साथ प्रीस्कूलरों का लगातार परिचय उन्हें रूसी लोगों के ज्ञान को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है। नतीजतन, बच्चे अपने लोगों के लिए रुचि, प्यार और सम्मान विकसित करते हैं, उनकी प्रतिभा के लिए प्रशंसा करते हैं।

अपने काम में लोककथाओं का उपयोग करते हुए, उन्होंने खुद को बच्चों द्वारा रूसी लोगों की पारंपरिक संस्कृति के व्यवस्थित, समग्र विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने का लक्ष्य निर्धारित किया।

निम्नलिखित कार्यों को हल करके यह लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है:

• बच्चों को लोककथाओं की ख़ासियत से परिचित कराने के लिए, रूसी लोगों की संस्कृति;
• विद्यार्थियों में रचनात्मक क्षमता और सौंदर्य स्वाद विकसित करना
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें;
• एक रूसी व्यक्ति के चरित्र के पारंपरिक गुणों का एक विचार दें: आतिथ्य, परिश्रम, दया, आदि;
• बच्चे में अपने लोगों के इतिहास, संस्कृति, रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना;
• स्थानीय लोककथाओं, मूल भूमि की "परंपराओं" के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।
• देशभक्ति की भावना पैदा करो।

उपलब्ध सामग्री का अध्ययन और व्यवस्थित करने के बाद, यह स्पष्ट हो गया कि मौखिक लोक कला में बच्चों की रुचि के उद्भव में योगदान देने वाली आवश्यक परिस्थितियों के निर्माण के साथ काम शुरू होना चाहिए।

मैंने विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण का निर्माण किया ताकि प्रत्येक बच्चा अपने झुकाव, रुचियों, गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए प्रभावी ढंग से विकसित हो सके: मैंने एक बुक कॉर्नर सुसज्जित किया; छोटे लोकगीत रूपों के साथ एक खेल पुस्तकालय बनाया; परियों की कहानियों, लोक गीत सामग्री के साथ ऑडियो लाइब्रेरी को फिर से भरना; संगीत और रंगमंच केंद्र में आकर्षक खिलौने, लोक-शैली की वेशभूषा और विभिन्न प्रकार के थिएटर हैं।

चलने का क्षेत्र (आंशिक रूप से) रूसी लोक शैली में सुसज्जित है।

मैं छोटे लोकगीत रूपों के साथ लोककथाओं के साथ बच्चे के परिचित होने की शुरुआत करता हूं: नर्सरी राइम्स, मंत्र, चुटकुले, गिनती तुकबंदी, वाक्य, जीभ जुड़वाँ, खेल।

मौखिक लोक कला की मदद से अधिकतम शैक्षिक प्रभाव प्राप्त करने के लिए, मैं बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराने के लिए विभिन्न प्रकार के साधनों और रूपों का उपयोग करता हूं, जिसमें बालवाड़ी में बच्चे की सभी जीवन प्रक्रियाओं में, सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में शामिल हैं।

पहले से ही छोटे समूहों में, बच्चे रूसी लोक खेलों, गोल नृत्यों, लोक गीतों, नर्सरी राइम, जीभ जुड़वाँ, परियों की कहानियों, पहेलियों से परिचित हो जाते हैं। उम्र से उम्र तक, लोककथाओं को सुनने और पुन: पेश करने के कार्य, लोक कला में रंगीन छवियों की चमक को समझना और शब्द के संयोजन में खेल क्रियाओं को संप्रेषित करने में अभिव्यक्ति अधिक कठिन हो जाएगी।

धीरे-धीरे मैं बच्चों को नर्सरी राइम्स, चुटकुलों के पात्रों के निर्माण में शामिल करता हूँ। उदाहरण के लिए, छतरियों के साथ खेलना, छतरियों को खींचना, नर्सरी कविता "बारिश, बारिश, जंगल" को याद करना, आवेदन कार्य "बिल्ली" बनाना, हमने नर्सरी कविता "बिल्ली टोरज़ोक चली गई" को याद किया; नर्सरी कविता "खाओ, कुत्ता, हूँ, हूँ!" मेरे विद्यार्थियों ने फैशन कुत्तों की पेशकश की। यहां तक ​​​​कि सबसे निष्क्रिय बच्चे भी एक विशेष इच्छा के साथ और बिना किसी प्रेरणा के काफी स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं।

मैं डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करता हूं, उदाहरण के लिए, "एक नर्सरी कविता सीखें", "एक परी कथा लीजिए", "मैं शुरू करूंगा, और आप समाप्त करेंगे", "किसका गीत?"। इस तरह के खेलों की मदद से, बच्चे नर्सरी राइम पढ़ने का अभ्यास करते हैं, भाषण की सहज अभिव्यक्ति के कौशल को मजबूत करते हैं, अपनी आवाज को नियंत्रित करना सीखते हैं, चेहरे के भावों और विभिन्न पात्रों के हावभावों को व्यक्त करते हैं।

हर कोई जानता है कि खेल केवल बच्चों का पसंदीदा शगल नहीं है - यह प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि है। खेल के माध्यम से बच्चा दुनिया को सीखता है। लोकगीत बच्चों के खेल को नई सामग्री के साथ समृद्ध करते हैं, सकारात्मक भावनाओं को उद्घाटित करते हैं, पाठ द्वारा प्रेरित सामान्य कार्यों में भाग लेने की इच्छा रखते हैं।
मैं मज़ेदार खेलों ("हॉर्नड बकरी", "इवान द ग्रेट - टू चॉप वुड", "किसन किचन से आ रहा है") का उपयोग करता हूं, जो बच्चों को कामचलाऊ बनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। प्रारंभिक चरण में, मैं बच्चों को एक नमूना दिखाता हूं, और फिर, एक नियम के रूप में, यह आवश्यक नहीं है - बच्चों को एक वयस्क ("मेरी कॉकरेल", "उदास किटी") के स्वर द्वारा निर्देशित किया जाता है। खेल बच्चों में हास्य और कल्पना की भावना के विकास में योगदान करते हैं, नायक और एक दूसरे के साथ सहानुभूति रखने की इच्छा रखते हैं। लोक कला के माध्यम से मैं बच्चों को खेलना, खेल के नियमों का पालन करना, व्यवहार के मानदंडों का पालन करना सिखाता हूं। लोक आउटडोर गोल नृत्य खेल अंतरिक्ष में बच्चों के उन्मुखीकरण, समन्वय, ध्यान, उनके कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता, खेल के नियमों का पालन करते हैं। ये इस तरह के खेल हैं: "वान्या चलता है", "तितलियाँ", "ताली, ताली, भाग जाओ", हम गिनती के छंदों की मदद से ड्राइवर चुनते हैं।

शानदार फंड कम विविध नहीं है। यहाँ, परियों की कहानी सामग्री और रूप में सरल है ("टेरेमोक", "शलजम"), और एक रोमांचक कथानक ("बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "गीज़ - हंस") के साथ परियों की कहानी। एक अद्भुत शैक्षणिक प्रतिभा के साथ, बच्चा लोगों को नर्सरी राइम खेलने से लेकर परियों की कहानियों की काव्य छवियों तक, मनोरंजक, सुखदायक पंक्तियों से लेकर उन स्थितियों तक ले जाता है, जिनमें बच्चों से सभी मानसिक शक्ति के तनाव की आवश्यकता होती है। गीतों, परियों की कहानियों, कोरस में अच्छाई और बुराई की विशद छवियां बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य हैं।

इसके अलावा, बच्चे केवल परियों की कहानियों और गीतों को नहीं सुनते हैं, वे स्वयं एक परी-कथा खेल में शामिल होते हैं, वे संगीत और खेल रचनाओं, परियों की कहानियों, कठपुतली शो के प्रतिभागी और निर्देशक होते हैं। खेल के दौरान, बच्चा व्यवस्थित रूप से नई छवियां सीखता है, कौशल प्राप्त करता है, अपनी कल्पना विकसित करता है। इसके अलावा, क्षमताओं का विकास एक मनोरंजक और रोमांचक खेल के रूप में होता है, जो शैक्षिक प्रक्रिया को संपादन से वंचित करता है।

मैं एकीकरण के सिद्धांतों के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करता हूं: हम सामूहिक शिल्प बनाते हैं - हम परियों की कहानियों, इसकी विशेषताओं, नायकों के बारे में बात करते हैं, हम दृष्टांत देखते हैं;

हम "फ्रॉस्ट, फ्रॉस्ट ... एक स्नो वुमन लाए ..." कॉल से परिचित हो जाते हैं - हम स्नोमैन बनाते हैं; हम सूर्य को "सन-बाल्टी, जल्दी ऊपर आओ" देखने के लिए आमंत्रित करते हैं - और यहाँ यह है।

बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के लिए, हम संगीत कार्यों, ऑडियो रिकॉर्डिंग में परियों की कहानियों को सुनते हैं; वाद्य यंत्र बजाएं; हम लोक खिलौनों, लोक कला और शिल्प के उत्पादों पर विचार करते हैं; हम विभिन्न आयोजनों में लोककथाओं के तत्वों को शामिल करते हैं

मस्लेनित्सा बच्चों और बड़े बच्चों दोनों के लिए एक पारंपरिक अवकाश बन गया है। सांता क्लॉज़ की बेटी के बारे में एक परी कथा बताते हुए, मैं छुट्टी को जानने के लिए स्थितियां बनाता हूं, जिनमें से प्रतीक हैं - एक बिजूका, एक हिंडोला, एक चक्र, लोक उत्सव और निश्चित रूप से, पेनकेक्स।

समानांतर में एक परियोजना पर काम करनाके जैसा लगना सहायक परियोजनाएं। पालतू जानवरों के बारे में कई नर्सरी राइम, कहावतें, गाने हैं, जिसके परिणामस्वरूप पालतू जानवरों के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए प्रोजेक्ट "विजिटिंग मैट्रोस्किन" का जन्म हुआ।

पारिवारिक लोककथाओं ने मुझे "यह महत्वपूर्ण शब्द परिवार है" परियोजना के लिए प्रेरित किया। छात्र अपने परिवार की वंशावली, परंपराओं से परिचित हुए, उन्होंने सीखा कि एक व्यक्ति अपने परिवार के साथ मजबूत होता है।

भाषण स्थितियों के लोकगीतों पर काम करते समय एक मिनी-संग्रहालय "चमत्कार चम्मच" बनाने का विचार प्रकट हुआ। बच्चों को यह जानने में दिलचस्पी थी कि एक चम्मच के साथ "न केवल गोभी का सूप घोलें और शरारती लोगों को शांत करें, बल्कि दावत में लोगों का मनोरंजन भी करें।" हमने एक आर्ट गैलरी, विभिन्न प्रकार के चम्मचों की एक प्रदर्शनी रचना तैयार की है।

परियोजना "परी कथा - लोगों के ज्ञान की पेंट्री" को भी एक विभेदित दृष्टिकोण और संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए किया गया था, जिसमें विभिन्न प्रकार के रूप और कार्य के तरीके शामिल थे - चित्र की एक प्रदर्शनी, का उत्पादन विभिन्न प्रकार के थिएटर, डिडक्टिक गेम्स, विषयगत एल्बम, अंतिम कार्यक्रम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी "विजिटिंग ए फेयरी टेल" था।

बच्चों में मातृभूमि के प्रति प्रेम के निर्माण में मूल चरण को उनकी जन्मभूमि के बारे में सामाजिक अनुभव का संचय माना जाना चाहिए, इसलिए मैं बच्चों को ओरीओल लोककथाओं से परिचित कराता हूं। हमारे क्षेत्र के शहरों के बारे में कहावतों से विद्यार्थियों को खुशी हुई: "मत्सेंस्क" नाम में शहद की चमक है, "हमारे बोल्खोव को गर्व है कि यह चर्चों की राजधानी है"; वे खेल के लिए इकट्ठा होने के तरीके के रूप में लोरी गाते हैं, गिनती की तुकबंदी, भौंकने वाले वाक्यों का उपयोग करते हैं।

मेरा काम इतना फलदायी नहीं होता अगर यह माता-पिता के साथ बातचीत के लिए नहीं होता। उन्हें अद्यतित रखने के लिए, मैंने "हमारे साथ सिखाएं" फ़ोल्डर शुरू किया। इसमें, मैंने नर्सरी राइम्स, कहावतें, तुकबंदी की गिनती लिखी और घर पर माता-पिता इस सामग्री को अपने बच्चे के साथ दोहरा सकते थे। वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में सक्रिय भागीदार हैं: वे "ओपन डेज़" में भाग लेते हैं; अवकाश गतिविधियों में भूमिकाएं निभाएं; प्रतियोगिताओं में भाग लें और भी बहुत कुछ।

मेरे द्वारा चुनी गई दिशा में गतिविधियाँ उनके सकारात्मक परिणाम देती हैं: बच्चों की मौखिक लोक कला में रुचि होती है, जो देशभक्ति की भावनाओं के विकास में योगदान करती है; समृद्ध और सक्रिय शब्दावली; जन्मभूमि की लोक परंपराओं में रुचि थी, जो गेमिंग गतिविधियों में उपयोग करने की क्षमता के विकास में प्रकट होती है। भविष्य में, मैं परंपराओं को संरक्षित करने के लिए "रूसी लोककथाओं की समृद्धि और मौलिकता" परियोजना पर काम करने की योजना बना रहा हूं।

पृथ्वी के गहरे में हर पेड़ की जड़ें मजबूत होती हैं। और हर राष्ट्र की जड़ें होती हैं - यही उसका इतिहास है। सदियों की छलनी से अपने लोगों को छलनी किया

सांस्कृतिक विरासत, लोककथाओं में सबसे मूल्यवान छोड़कर।

मेरा कार्य अनुभव स्पष्ट रूप से साबित करता है कि लोककथाओं के साथ पूर्वस्कूली का परिचय संज्ञानात्मक, कलात्मक में योगदान देता है

सौंदर्य, आध्यात्मिक, नैतिक और भावनात्मक विकास।