Dhow शिक्षकों के लिए संगोष्ठी "ऐसे अलग बच्चे"। विषय पर पद्धतिगत विकास: संगोष्ठी - प्रशिक्षण के तत्वों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए कार्यशाला "शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार में सुधार

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

संयुक्त प्रकार संख्या 4 "रोसिंका" के बालवाड़ी

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला
"सुधारात्मक, शैक्षिक और पालन-पोषण प्रक्रिया (गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग) के हिस्से के रूप में माता-पिता के साथ काम करना"

शिक्षक: हेनरिक आई.वी.

क्रास्नोयार्स्क

2015

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला

"सुधारात्मक, शैक्षिक और पालन-पोषण प्रक्रिया (गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग) के हिस्से के रूप में माता-पिता के साथ काम करना"

"सब कुछ लाता है: लोग, चीजें, घटनाएं,

लेकिन सबसे ऊपर और सबसे लंबे समय तक - लोग।

इनमें सबसे पहले माता-पिता और शिक्षक हैं। "

मकरेंको ए.एस.

नमस्कार प्रिय साथियों, हमें आपको देखकर बहुत खुशी हुई, लेकिन इससे पहले कि हम अपना कार्यक्रम शुरू करें, आइए खेलते हैं:

1. व्यायाम "अपची"

लक्ष्य : आगामी पाठ के लिए शिक्षकों का ध्यान सक्रिय करना।

निष्पादन प्रक्रिया :

प्रतिभागियों को 6-8 लोगों के 3 समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक कार्य दिया जाता है: एक निश्चित शब्द ("माचिस", "डॉट्स", "ग्लास" या "चेरी प्लम", "बॉक्स", "कार्टिलेज") जोर से चिल्लाना। एक पूर्वाभ्यास आयोजित किया जाता है: प्रत्येक समूह व्यक्तिगत रूप से स्पष्ट रूप से अपने शब्द का उच्चारण करता है। फिर, नेता के संकेत पर, सभी समूह एक साथ अपनी बात कहते हैं। लगातार बजने की स्थिति में, इसे "अपच्छी" दिखाना चाहिए, जिसके लिए प्रस्तुतकर्ता "ब्लेस यू!" का उत्तर दे सकता है। छींकने की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि माइक्रोग्रुप दूसरों को चिल्लाने की कोशिश किए बिना एक-दूसरे को कितनी अच्छी तरह सुनते हैं।

माता-पिता के साथ सामूहिक संचार का आयोजन करते समय, उन्हें एकजुट करने के लिए शिक्षकों द्वारा अभ्यास का उपयोग किया जा सकता है।

लक्ष्य : विकलांग छात्रों के परिवारों के साथ बातचीत के मामलों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की व्यावसायिक क्षमता में वृद्धि।

कार्य:

1. माता-पिता के साथ बातचीत की समस्या पर शिक्षकों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करनाविकलांग छात्र।

2. माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूपों के उपयोग के माध्यम से शिक्षकों की शैक्षणिक सोच को सक्रिय करना, उनकी रचनात्मकता और पेशेवर गतिविधि के विकास को प्रोत्साहित करना।

3. इस विषय के आगे के अध्ययन में शिक्षकों की रुचि का समर्थन करना।

संगोष्ठी प्रगति:

अब मैं एक कथन कहूंगा, और यदि आप निश्चित रूप से इस कथन से सहमत हैं, तो आप कुछ कार्य करेंगे।

1. अगर आपको लगता है कि माता-पिता की शिक्षा के लिए अनुभव सबसे समृद्ध संसाधन है, तो ताली बजाएं।

2. यदि आप मानते हैं। वह व्यावहारिक जानकारी माता-पिता के लिए सैद्धांतिक जानकारी से अधिक महत्वपूर्ण है, अपने पैरों को थपथपाएं।

3.यदि आपको लगता है कि माता-पिता की सीखने की इच्छा, किसी भी ज्ञान को प्राप्त करने की इच्छा उनकी आवश्यकताओं और रुचियों पर निर्भर करती है, तो आप हाथ हिलाते हैं।

4. अगर आपको लगता है कि आपके माता-पिता कुछ करके बेहतर सीखते हैं, तो खड़े हो जाएं।

5. यदि आपको लगता है कि आपके माता-पिता को विज्ञान व्याख्यान से अधिक लाभ होगा, तो अपना सिर हिलाएँ।

6. अगर आपको लगता है कि आपके माता-पिता को किसी खेल या गोपनीय बातचीत में जानकारी को समझना आसान है, तो अपना सिर हिलाएं।

तो, हमारे खेल का विश्लेषण करके क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है:

वास्तव में, जो जानकारी उनके लिए व्यक्तिगत रूप से दिलचस्प और सार्थक है, जो उनके लिए एक दिलचस्प और समझने योग्य रूप में प्रस्तुत की जाती है, और जो उनके स्वयं के अनुभव पर केंद्रित होती है, माता-पिता को अधिक लाभ पहुंचाएगी।

माता-पिता के साथ बातचीत तभी प्रभावी होती है जब:

यह माता-पिता की वर्तमान जरूरतों को पूरा करता है और गहराई से प्रेरित होता है;

अपने अतीत और वर्तमान के अनुभवों से बंधे;

प्रतिभागी सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं और इसे स्वयं प्रबंधित करते हैं;

आपसी सम्मान का माहौल और सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण हुआ।

यह बहुत अच्छा है कि हम मुख्य बात समझते हैं - परिवार के साथ बातचीत की रणनीति। अब आइए जानें कि माता-पिता के साथ काम के कौन से रूप मौजूद हैं और किसी विशेष समस्या को हल करने के लिए सबसे प्रभावी कैसे चुनें।

आधुनिक समाज में, पूर्वस्कूली शिक्षा की एक नई प्रणाली बन रही है, जो हमें माता-पिता के साथ सक्रिय बातचीत के लिए उन्मुख करती है, उनकी एक विशेष भूमिका होती है। माता-पिता को सुधारात्मक और सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में भाग लेना चाहिए, बच्चे के सामान्य और भाषण विकास के लिए परिवार में अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, बच्चों में भाषण विकारों को दूर करने के लिए शिक्षकों के साथ बातचीत करना चाहिए। वे। माता-पिता को सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार होना चाहिए, न कि केवल बाहरी पर्यवेक्षकों को।

शिक्षकों के साथ संयुक्त सुधार प्रक्रिया में माता-पिता का सचेत समावेश, एक भाषण चिकित्सक, बच्चे के भाषण विकास के लिए एक एकल स्थान का निर्माण कार्य की दक्षता में काफी वृद्धि कर सकता है।

शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने के लिए, पारस्परिक संचार के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों रूपों का उपयोग किया जा सकता है, जिसमें सूचना कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग शामिल है जो उत्पादक संचार सुनिश्चित करते हैं। रचनात्मक संयुक्त गतिविधि का माहौल माता-पिता को समूह और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में प्रत्यक्ष भागीदार बनने का अवसर प्रदान करता है।

काम के गैर-पारंपरिक रूपों को 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है: सूचना-विश्लेषणात्मक, दृश्य-सूचना, अवकाश और संज्ञानात्मक।

1. कार्य के सूचना और विश्लेषणात्मक रूप।

लक्ष्य: बच्चे के परिवार के बारे में डेटा का संग्रह, प्रसंस्करण और विश्लेषण, माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता का स्तर, उनके अनुरोध, रुचियां, जरूरतें, बच्चे के प्रति दृष्टिकोण और उसके विकास की संभावनाएं।

माता-पिता का साक्षात्कार।

कठोर रूप से निश्चित क्रम, सामग्री और प्रश्नों के रूप को मानता है। एक साक्षात्कार की सहायता से आप परिवार की संरचना, परिवार के पालन-पोषण की विशेषताओं, माता-पिता के सकारात्मक अनुभव, उनकी कठिनाइयों और गलतियों का पता लगा सकते हैं। शिक्षक के सवालों का जवाब देते हुए, माता-पिता परवरिश की समस्याओं के बारे में सोचने लगते हैं। शिक्षकों के लिए एक महत्वपूर्ण प्रश्न शैक्षणिक ज्ञान में माता-पिता की जरूरतों की पहचान करने के उद्देश्य से प्रश्न है। उदाहरण के लिए, "बच्चे की शिक्षा में किन मुद्दों पर वे भाषण चिकित्सक की सिफारिश प्राप्त करना चाहेंगे।" माता-पिता इस बारे में बात करते हैं कि वे किन समस्याओं के बारे में चिंतित हैं, और शिक्षक और एक भाषण चिकित्सक माता-पिता के साथ काम की योजना बनाते समय इन सवालों को ध्यान में रखते हैं।

माता-पिता की हेल्पलाइन।

एक शिक्षक के साथ भरोसेमंद संबंध बनाने को बढ़ावा देता है, आपको घर पर एक संक्षिप्त परामर्श प्राप्त करने की अनुमति देता है।

शिक्षकों द्वारा विद्यार्थियों के परिवारों का संरक्षण (यदि आवश्यक हो)।

यह परिवार को उसकी प्राकृतिक परिस्थितियों में देखना संभव बनाता है, जो सतह पर झूठ की तुलना में अधिक जानकारी प्रकट करने की अनुमति देता है।

शिक्षकों और भाषण चिकित्सक के दस्तावेज़ीकरण के साथ माता-पिता का परिचय।

समायोजन करने और इसकी गुणवत्ता को प्रभावित करने की क्षमता के कारण सुधारात्मक कार्य की सामग्री में माता-पिता की रुचि जगाता है।

2. काम के दृश्य और सूचनात्मक रूप।

लक्ष्य : बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए शर्तों, सामग्री, विधियों और तकनीकों से परिचित होना।

अभिभावक सूचना कॉर्नर या समाचार पत्र संस्करण।

कक्षा के विषय को दर्शाता है। होमवर्क रूब्रिक माता-पिता को विभिन्न भाषण कौशल विकसित करने के बारे में व्यावहारिक सलाह देता है, जैसे कि अभिव्यक्ति; बच्चों के भाषण के कुछ घटकों के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए, उदाहरण के लिए: एक बच्चे में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के स्तर की जांच कैसे करें; शब्दावली विषय पर घर पर कैसे अध्ययन करें। यह रूब्रिक माता-पिता को भाषण के विकास में योगदान देने वाले बच्चों के लिए सरल, लेकिन बहुत ही रोचक खेलों से परिचित कराता है, जिसमें माता-पिता अपने लिए सुविधाजनक किसी भी समय बच्चे के साथ खेल सकते हैं: "रसोई में", "किंडरगार्टन के रास्ते पर", "एक खाली पल में"।

प्रदर्शनियों का संगठन।

उदाहरण के लिए, "कितनी कुशल कलम ने जीभ की मदद की।" (केवल वही प्रदर्शित होते हैं जो बच्चों को उनके माता-पिता के साथ घर पर बनाए जाते हैं)।

समूह खुले दिन।

माता-पिता व्यक्तिगत और उपसमूह कक्षाओं में भाग लेते हैं, देखते हैं कि बच्चे कैसे कर रहे हैं, उन्हें घर पर क्या ठीक करना है, और क्या काम करना है। सबसे पहले, माता-पिता निष्क्रिय पर्यवेक्षक हो सकते हैं, खेल रिकॉर्ड कर सकते हैं, व्यायाम कर सकते हैं, अपने बच्चों के ज्ञान में अंतराल देख सकते हैं, काम के तरीके और तकनीक सीख सकते हैं। और बाद में माता-पिता को कक्षाओं के संचालन में शामिल करना संभव है। ऐसी कक्षाओं के बाद, समूह के शिक्षकों के साथ बातचीत में माता-पिता की गतिविधि बढ़ जाती है।

मूल्य सूची।

वे माता-पिता को विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेलों, साहित्य और खिलौनों में मार्गदर्शन करेंगे जिन्होंने बाजार में बाढ़ ला दी है। पाठ को समूह के शिक्षकों द्वारा बच्चे की आवश्यकता और उपयोगिता को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है। स्टोर के पते और कीमतें प्रदान करने से माता-पिता का समय बचेगा, जिसका उपयोग वे अपने बच्चे के साथ संवाद करने के लिए सफलतापूर्वक कर सकते हैं।

मिनी-लाइब्रेरी।

खेल और अभ्यास का पुस्तकालय माता-पिता के लिए सुधार प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए एक प्रोत्साहन है। माता-पिता व्यावहारिक सामग्री के चयन का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें शाब्दिक, व्याकरणिक, शब्दावली कार्य, ध्यान के विकास के लिए कार्य, स्मृति शामिल हैं। माता-पिता कुछ समय के लिए आवश्यक भत्ते घर ले जा सकते हैं ताकि उनका उपयोग अपने बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ के लिए किया जा सके।

वीडियो लाइब्रेरी।

पाठ का वह हिस्सा जो एक निश्चित कौशल बनाता है, साथ ही कुछ परामर्श और व्यक्तिगत कार्यशालाओं को भी फिल्माया जाता है। माता-पिता हमेशा भाषण चिकित्सक (उदाहरण के लिए, शब्दांश संरचना), कार्य को पूरा करने के सिद्धांत (एक ध्वनि योजना तैयार करें), कुछ ध्वनियों के नाम (एल, एनएस, सी, डी) द्वारा उपयोग की जाने वाली शर्तों को नहीं समझते हैं। घर के कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए प्रत्येक माता-पिता को यह सब विस्तार से समझाया जाना चाहिए। और यहां, माता-पिता के पास रुचि के विषय पर कक्षाओं, परामर्शों, कार्यशालाओं के साथ एक वीडियो कैसेट लेने और इसे घर पर देखने या ई-मेल द्वारा (पूर्व व्यवस्था द्वारा) इस वीडियो को प्राप्त करने का अवसर है ताकि एक के कार्यों को सही ढंग से किया जा सके। एक बच्चे के साथ भाषण चिकित्सक। इस प्रकार, भविष्य के विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए वीडियो सामग्री जमा की जाती है।

माता-पिता के लिए वेब साइट।

बेशक, माता-पिता के साथ शिक्षक के काम में आईसीटी की भागीदारी समग्र रूप से सुधार प्रक्रिया को सक्रिय और सुधारती है, जिससे आप गुणात्मक रूप से नए स्तर पर जानकारी का अनुभव कर सकते हैं। यह विभिन्न लेख, परामर्श, सलाह, सिफारिशें, गृहकार्य विकास, चैट, एक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय का निर्माण हो सकता है, जो 2 खंड प्रदान करता है: बच्चों की कल्पना और सुधारात्मक और विकासात्मक। इन सामग्रियों को संस्था की वेबसाइट, शिक्षक की निजी वेबसाइट और सोशल नेटवर्क पर एक पेज पर पोस्ट किया जा सकता है। फोटो और वीडियो सामग्री के साथ पेरेंटिंग मीटिंग के लिए प्रस्तुतीकरण तैयार करते समय आप सक्रिय रूप से आईसीटी का उपयोग कर सकते हैं।

परिप्रेक्ष्य में काम का इंटरएक्टिव रूप। घर पर ऑनलाइन सुधारात्मक कक्षाएं संचालित करना - स्काइप के माध्यम से।

लक्ष्य: सभी बच्चों के लिए समावेशी शिक्षा और इसकी समान पहुंच सुनिश्चित करना। एकीकरण दृष्टिकोण के साथ, विकलांग बच्चा शिक्षा प्रणाली के अनुकूल हो जाता है, जो स्वयं अपरिवर्तित रहता है।इस मामले में, अक्सर बीमार बच्चे और विकासात्मक विकृति वाले विकलांग बच्चे "विकलांग बच्चे" की अवधारणा के लिए उपयुक्त होते हैं।

आवश्यक संसाधन शर्तें :

1. इंटरनेट की उपस्थिति, भाषण चिकित्सक और छात्र के परिवार के कार्यालय में एक कंप्यूटर;

2. शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए स्काइप पर संवाद करने की क्षमता।

प्रारंभिक काम:

1. इंटरनेट (स्काइप) तक पहुंच के समय के सटीक संकेत के साथ, समावेशी परिस्थितियों में एक बच्चे के साथ कक्षाओं की एक अनुसूची स्थापित की जाती है;

2. पाठ से एक दिन पहले, माता-पिता को खेल और उपदेशात्मक सामग्री के विवरण के साथ ई-मेल द्वारा एक पत्र भेजा जाता है, जिसे बच्चे के साथ पाठ की शुरुआत के लिए मुद्रित और तैयार किया जाना चाहिए।

पाठ का कोर्स: अनिवार्य रूप से एक शिक्षक के मार्गदर्शन में माता-पिता की उपस्थिति में, उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ।

3. काम के अवकाश के रूप।

लक्ष्य : माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक रूप से गर्म संबंधों की स्थापना, माता-पिता और पेशेवरों के बीच, विश्वास और सहयोग का माहौल।

भाषण की छुट्टियां।

संचार कौशल और क्षमताओं के विकास, आत्म-सम्मान में वृद्धि, सही भाषण की आवश्यकता के बारे में जागरूकता, उत्तीर्ण के समेकन के लिए उपयोगी। छुट्टियों पर निम्नलिखित आवश्यकताएं लगाई जाती हैं: बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ घर पर जो तैयार किया वह भाषण का आधार बन जाता है; माता-पिता और बच्चों की अधिकतम गतिविधि (मैं संगठनात्मक मुद्दों को उठाता हूं, और भूमिकाएं बच्चों और माता-पिता द्वारा निभाई जाती हैं)। छुट्टियों के विषय में बच्चे के भाषण विकास के विभिन्न पहलुओं को शामिल किया गया है।

बच्चों और माता-पिता के लिए संयुक्त अवकाश और मनोरंजन , उदाहरण के लिए, जैसे "एबीसी के राज्य की यात्रा"।

संयुक्त अवकाश और मनोरंजन बच्चों और माता-पिता के लिए।

अवकाश खेल गतिविधियाँ, लंबी पैदल यात्रा, भ्रमण।

संयुक्त रचनात्मकता का उद्घाटन दिवस।

माता-पिता की रचनात्मकता का कोना।

संयुक्त परियोजनाएं।

पारिवारिक फोटो बूथ, फोटो प्रदर्शनी।

परिवार संग्रह प्रदर्शनियों।

प्रदर्शन। रचनात्मकता प्रतियोगिताएं।

4. काम के संज्ञानात्मक रूप।

लक्ष्य: बच्चों की विशेषताओं, विकार की बारीकियों से परिचित होना, माता-पिता में व्यावहारिक कौशल का निर्माण।

लेकोटेक। (जिसका अर्थ है "खिलौने का संग्रह" या "खिलौने का संग्रह" )

यह विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की एक प्रणाली है। खेल पुस्तकालय की मुख्य विधि है।बच्चों के साथ शिक्षक का व्यक्तिगत, उपसमूह कार्य माता-पिता की उपस्थिति में उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी से किया जाता है। पारंपरिक, बोर्ड-मुद्रित डिडक्टिक गेम्स के साथ-साथ विकासशील कंप्यूटर गेम के संसाधनों का उपयोग किया जाता है।

एक मूल क्लब का निर्माण।

यह उन बच्चों के माता-पिता का एक संघ है जो भाषण रोगविज्ञानी हैं जिन्हें योग्य सैद्धांतिक और व्यावहारिक सहायता की आवश्यकता है। क्लब के भीतर आयोजित किया जाता है: प्रशिक्षण कार्यशालाएं, माता-पिता के परामर्श।

भाषण चिकित्सक के लिए काम के इन रूपों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है ताकि वे औपचारिक न हों, लेकिन, यदि संभव हो तो, माता-पिता को समस्याओं को हल करने के लिए शामिल करें, फलदायी सहयोग की भावना विकसित करें, क्योंकि एक आधुनिक माता-पिता लंबे समय तक सुनना नहीं चाहते हैं और एक शिक्षक से रिपोर्ट संपादित करना। प्रस्तावित ज्ञान अत्यंत स्पष्ट होना चाहिए, इसमें केवल माता-पिता के लिए आवश्यक विशिष्ट सामग्री होनी चाहिए और "टिकिंग" के लिए नहीं, बल्कि मामले की भलाई के लिए आयोजित की जानी चाहिए।

संयुक्त परियोजनाएं , जो बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए एक आधुनिक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करते हैं। इस दिशा का मुख्य सिद्धांत कहावत थी: "मुझे बताओ - और मैं भूल जाऊंगा, दिखाऊंगा - और याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो - और मैं समझ जाऊंगा।" सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है, जब बच्चा खुद सुनता, देखता और करता है। अपने माता-पिता के साथ, बच्चे स्मार्ट फिंगर्स और फनी सेल्फ-मसाज परियोजनाओं में भागीदार थे। परियोजना के हिस्से के रूप में, माता-पिता को भाषण विकास के लिए बच्चे के हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के महत्व को महसूस करने और तात्कालिक सामग्री से हाथ प्रशिक्षण और आत्म-मालिश के लिए मैनुअल के उत्पादन में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर मिला;

सूचना पत्रिका "खेलकर सीखना!" घर पर बच्चों के साथ खेल और गतिविधियों में व्यावहारिक उपयोग के लिए सभी शाब्दिक विषयों पर सामग्री शामिल है;

व्यक्तिगत कार्यशालाएं "माता-पिता + बच्चे" परिवार के साथ काम के एक व्यक्तिगत कार्यक्रम की समस्याओं को हल करते हुए, माता-पिता को सुधारात्मक अभिविन्यास वाले बच्चों के साथ गतिविधि के संयुक्त रूप प्रदान करना। एक शर्त माता-पिता की उपस्थिति है, विशेष रूप से मां: "हम उनसे सीखते हैं जिन्हें हम प्यार करते हैं।" भाषण चिकित्सक के काम को देखते हुए, माता-पिता बच्चे के साथ होमवर्क करने में अधिक इच्छुक और बेहतर होते हैं, बच्चों के भाषण को सही करने की प्रक्रिया दो बार तेज हो जाती है;

संगोष्ठी - कार्यशालाएँ।

माता-पिता को बच्चों के साथ गतिविधि के संयुक्त रूपों को पढ़ाने के लिए व्यक्तिगत कार्यशालाएं सुधारात्मक हैं (ये विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधि, कलात्मक जिमनास्टिक, सुसंगत भाषण का विकास, ध्वनि उच्चारण का निर्माण) हैं। आप पहले से "संदर्भ" कार्ड, आरेख या टेबल तैयार कर सकते हैं। इससे माता-पिता को प्रस्तावित सामग्री को समझने में आसानी होगी।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बैठकें जिस पर वे भाषण विकास की गतिशीलता के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं;

सूचना स्टैंड, जो, अपने मुख्य कार्य के अलावा (शैक्षिक प्रक्रिया, दस्तावेजों, घोषणाओं, सेमिनारों की घोषणा, प्रशिक्षण और अन्य घटनाओं आदि के बारे में माता-पिता को सूचित करना), अन्य समस्याओं को हल करता है। इस स्टैंड पर अनुभागों को समय-समय पर अद्यतन किया जाता है और सामयिक मुद्दों और बच्चों के भाषण विकास की समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीकों आदि को दर्शाता है।

गैर-पारंपरिक अभिभावक बैठकें

"शैक्षणिक प्रयोगशाला" वर्ष की शुरुआत या अंत में अनुशंसित। वे विभिन्न गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी पर चर्चा करते हैं। प्रश्नावली "माता-पिता - बाल - बालवाड़ी" आयोजित की जा रही है। या तो नियोजित गतिविधियों की चर्चा होती है या अतीत का विश्लेषण किया जाता है और परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है।वर्ष की शुरुआत में, एक सर्वेक्षण किया जाता है ताकि शिक्षक बच्चे को उसकी विशेषताओं को बेहतर ढंग से जान सके। माता-पिता को वर्ष के लिए नियोजित कार्यक्रमों से परिचित कराया जाता है, वे माता-पिता के सुझावों को सुनते हैं, नियोजित आयोजनों में वे किस प्रकार की सहायता और सहायता प्रदान कर सकते हैं, साथ ही शैक्षणिक वर्ष के लिए उनकी इच्छाएँ और सुझाव भी। वर्ष के अंत में, ऐसी बैठकें पिछले वर्ष के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करती हैं, उपलब्धियों और गलतियों का आकलन और विश्लेषण करती हैं।

"पाठक सम्मेलन" बैठक से पहले एक प्रारंभिक चरण आयोजित किया जाता है, जहां माता-पिता को एक विशिष्ट विषय पर एक असाइनमेंट दिया जाता है। तैयार कार्य पर विभिन्न पदों से चर्चा की जाती है।बैठक से 2 सप्ताह पहले, बैठक के विषय पर सामग्री माता-पिता को वितरित की जाती है, शिक्षक इस या उस कथन पर टिप्पणी मांगता है, विषय के सार को कवर करता है और चर्चा के दौरान प्रश्न पूछता है। क्लासिक्स की कई बातें पेश की जाती हैं और माता-पिता टिप्पणी करते हैं कि वे कैसे हैं इस कथन को समझें और समस्या पर अपनी सलाह दें कि वे इसे कैसे हल करते हैं। सबसे सफल युक्तियों को "पारिवारिक युक्तियों के गुल्लक" स्टैंड पर रखा गया है

"नीलामी" बैठक एक चुने हुए विषय पर उपयोगी सलाह की "बिक्री" के रूप में एक चंचल तरीके से होती है।उदाहरण के लिए, तीन साल का संकट। शिक्षक अवधारणा देता है - तीन का संकट, माता-पिता के साथ मिलकर, वह विश्लेषण करता है कि यह अवधि बच्चों में कितनी तीव्रता से आगे बढ़ती है। शिक्षक माता-पिता को यह बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उन्होंने इस अवधि को कैसे पार किया या वे अब इसका सामना कैसे कर रहे हैं। सब कुछ होता है एक खेल के रूप में और प्रत्येक सलाह के लिए चिप्स दिए जाते हैं (अर्थात चिप्स के लिए सलाह बेची जाती है)। सबसे अधिक चिप्स वाली युक्तियों को माता-पिता के अनुभव पिग्गी बैंक स्टैंड पर रखा गया है

"सेमिनार - कार्यशाला" बैठक में न केवल शिक्षक बोल सकते हैं, बल्कि माता-पिता, भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञ भी बोल सकते हैं। माता-पिता के साथ मिलकर खेलना या समस्या की स्थितियों को हल करना होता है, प्रशिक्षण के तत्व मौजूद हो सकते हैं। विषय और प्रस्तुतकर्ता निर्धारित हैं, यह एक शिक्षक और माता-पिता, आमंत्रित विशेषज्ञ दोनों हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, बचपन के डर का विषय लें। एक संक्षिप्त सैद्धांतिक रिपोर्ट तैयार की जाती है, फिर माता-पिता को बच्चों के डर के कारणों और उन्हें कैसे दूर किया जाए, इस पर अपनी राय देने के लिए कहा जाता है। इसके अलावा, माता-पिता के साथ स्व-नियमन पर मिनी-प्रशिक्षण आयोजित किए जाते हैं, चिंता और भय को दूर करने के लिए तकनीकें खेलें ताकि माता-पिता कठिनाइयों के मामले में अपने बच्चों की मदद कर सकें।

"ईमानदारी से बातचीत" बैठक सभी माता-पिता के लिए नहीं है, बल्कि केवल उन लोगों के लिए है जिनके बच्चों में सामान्य समस्याएं हैं (साथियों के साथ संचार, आक्रामकता, आदि)। आप इस विषय पर एक सर्वेक्षण कर सकते हैं, बैठक के अंत में, माता-पिता को सिफारिशें नहीं दी जाती हैं, लेकिन वे स्वयं उनके पास आते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा बाएं हाथ का है। अपने बच्चों की विशेषताओं के बारे में अधिक जानने के लिए माता-पिता के साथ एक सर्वेक्षण किया जाता है। और यह स्थापित करने के लिए कि बच्चे में किस हद तक वामपंथ कमजोर या स्पष्ट है। समस्या पर हर तरफ से चर्चा की जाती है, विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जा सकता है। ऐसे बच्चे के विकास की ख़ासियत पर माता-पिता को सिफारिशें दी जाती हैं। (गैर-मानक) दोनों हाथों में मोटर कौशल विकसित करने के लिए माता-पिता को बाएं हाथ के बच्चों के लिए विभिन्न कार्यों की पेशकश की जाती है। बाएं हाथ से जुड़ी मनोवैज्ञानिक समस्याओं पर चर्चा की गई है।

"टॉक शो" इस प्रपत्र के संग्रह का तात्पर्य विभिन्न दृष्टिकोणों से एक समस्या की चर्चा, समस्या का विवरण और इसे हल करने के संभावित तरीकों से है।माता-पिता, शिक्षक टॉक शो में बोलते हैं, आप विशेषज्ञों को आमंत्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आइए 3 साल का संकट लें। माता-पिता को विभिन्न स्थितियों की पेशकश की जाती है, उन्हें विभिन्न दृष्टिकोणों से विचार करने की आवश्यकता होती है, उनके लिए बहस करना सुनिश्चित करें। 3 साल के संकट की प्रमुख अवधारणाएं निर्धारित की जाती हैं, कारणों की संयुक्त रूप से पहचान की जाती है, फिर मनोवैज्ञानिकों की राय पढ़ी जाती है। सभी पदों पर एक साथ चर्चा की जाती है। माता-पिता स्वयं समस्या को हल करने के तरीके निर्धारित करते हैं।

गैर-पारंपरिक रूप की पेरेंटिंग मीटिंग में, आप उपयोग कर सकते हैं निम्नलिखित तरीके सक्रिय माता-पिता।

"विचार मंथन" - सामूहिक सोच गतिविधि की एक विधि जो आपको एक दूसरे की समझ हासिल करने की अनुमति देती है जब एक सामान्य समस्या पूरे समूह के लिए व्यक्तिगत होती है।

"रिवर्स ब्रेनस्टॉर्मिंग, या गैप" यह विधि विचार-मंथन से इस मायने में भिन्न है कि मूल्यांकन कार्यों को स्थगित करने के बजाय, प्रक्रिया, प्रणाली, विचार की सभी कमियों और कमजोरियों को इंगित करते हुए अधिकतम आलोचनात्मकता दिखाने का प्रस्ताव है। यह कमियों को दूर करने के उद्देश्य से एक विचार की तैयारी सुनिश्चित करता है।

"विशेषणों और परिभाषाओं की सूची" विशेषणों की ऐसी सूची किसी वस्तु, गतिविधि या व्यक्ति के विभिन्न गुणों, गुणों और विशेषताओं को निर्धारित करती है जिन्हें सुधारने की आवश्यकता होती है। गुण या विशेषताएँ सबसे पहले सुझाई जाती हैं(विशेषण), तब उन्हें अलग-अलग माना जाता है और यह तय किया जाता है कि किस तरह से संबंधित विशेषता को सुधारना या मजबूत करना संभव है।उदाहरण के लिए, "आप अपने बच्चे को स्कूल की दहलीज पर कैसे देखना चाहेंगे?" माता-पिता गुणों की सूची बनाते हैं, अर्थात। विशेषण, और फिर संयुक्त रूप से लक्ष्य प्राप्त करने का मार्ग प्राप्त किया।

"संघ" एक कागज की शीट पर एक प्रतीक खींचा जाता है जो एक समस्या या उसके आवश्यक क्षण का प्रतिनिधित्व करता है (जो बच्चों की टीम या हमारे समूह के लिए एक शिक्षक में विश्वास की स्थापना को रोकता है) फिर, संघ द्वारा, वे एक उपयुक्त समाधान विचार आने तक एक और प्रतीक दर्शाते हैं यूपी।उदाहरण के लिए, "आक्रामकता" विषय पर एक बैठक। किसी विषय पर एक संघ तैयार किया जाता है, फिर चित्र को ठीक किया जाता है या समस्या के समाधान के साथ एक नया चित्र तैयार किया जाता है।

"सामूहिक रिकॉर्डिंग" प्रत्येक प्रतिभागी को एक नोटबुक या कागज का टुकड़ा प्राप्त होता है, जहां समस्या तैयार की जाती है और इसे हल करने के लिए आवश्यक जानकारी या सिफारिशें दी जाती हैं। माता-पिता, एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से, उनके लिए सबसे महत्वपूर्ण सिफारिशें निर्धारित करते हैं, उन्हें एक नोटबुक में दर्ज करते हैं। फिर रिकॉर्ड शिक्षक को स्थानांतरित कर दिए जाते हैं, वह उन्हें सारांशित करता हैऔर समूह में चर्चा होती है। इस तकनीक के बाद, आप "ब्रेनस्टॉर्मिंग" का उपयोग कर सकते हैं।उदाहरण के लिए, विषय "अपने बच्चे को कैसे प्यार करें", माता-पिता एक प्रविष्टि लिखते हैं उनकी राय में सबसे महत्वपूर्ण बिंदु। शिक्षक उन्हें सारांशित करता है और जो लिखा गया है उस पर चर्चा करता है।

"चादरों पर लिखना" समस्या पर चर्चा करते समय, प्रत्येक माता-पिता को नोट्स के लिए एक कागज़ मिलता है। शिक्षक समस्या को तैयार करता है और सभी को संभावित समाधान सुझाने के लिए कहता है। प्रत्येक प्रस्ताव को एक अलग शीट पर दर्ज किया जाता है। समस्या को स्पष्ट रूप से तैयार करने की आवश्यकता है।उदाहरण के लिए, "यदि कोई बच्चा परेशान है तो उसे कैसे शांत किया जाए", प्रत्येक माता-पिता अपना संस्करण लिखते हैं, फिर सभी राय पर चर्चा की जाती है। आलोचना पर प्रतिबंध लगा दिया गया है।

"मिनी प्रयोग" यह विधि आपको माता-पिता को अनुसंधान गतिविधियों में शामिल करने, संज्ञानात्मक संघर्ष पैदा करने और माता-पिता की बौद्धिक भावनाओं (रुचि, जिज्ञासा) का उपयोग करने की अनुमति देती है।विषय कोई भी हो सकता है, वास्तविक, वांछित और प्राप्त करने योग्य के बीच संबंधों के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है .

व्यावहारिक भाग

अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा खेलें।

1.व्यायाम "छँटाई"

शिक्षक शिक्षकों को कागज की 2-3 शीट वितरित करता है, जिस पर माता-पिता के साथ काम के रूप लिखे जाते हैं और शिक्षकों को उन्हें उपयुक्त बक्से में रखने के लिए कहते हैं, निम्नलिखित वर्गीकरण का उपयोग करके उन पर हस्ताक्षर करते हैं: सूचना और विश्लेषणात्मक, अवकाश, संज्ञानात्मक, दृश्य और सूचनात्मक। शब्द: बैठकें, सम्मेलन, परामर्श, बातचीत, माता-पिता के लिए एक शाम, एक विषयगत प्रदर्शनी, एक विवाद, माता-पिता के लिए एक स्कूल, खुले दिन, पारखी टूर्नामेंट, मंडल, क्विज़ और केवीएन, छुट्टियां, पारिवारिक प्रतियोगिता, एक दीवार अखबार, एक वीडियो स्क्रीनिंग, एक संगीत कार्यक्रम, एक प्रतियोगिता, मैटिनी, संगोष्ठी, व्यापार खेल, टेलीफोन वार्तालाप, मेल।

2. खेल "एक शब्द चुनें"

शिक्षक शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करता है कि शब्द "इंटरैक्शन" या "सहकारिता" को उन मुख्य शब्दों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है जो माता-पिता के साथ शिक्षक के काम की सबसे सटीक व्याख्या करते हैं, और प्रत्येक उपसमूह को दिए गए शब्द के प्रत्येक अक्षर के लिए शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं। एक शब्द चुनें जो इस विषय पर अर्थ में उपयुक्त हो ... शब्द कोई भी संज्ञा, विशेषण, क्रिया और क्रिया विशेषण हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, बी - शिक्षक, एच - परिचित, ए - पूछताछ, आई - खेल, एम - घटना, ओ - खुली कक्षाएं, डी - अवकाश, ई - स्वाभाविकता, वाई - रुचि, एस - संगोष्ठी, टी - विषयगत, बी - प्रश्नोत्तरी , और - नकल, ई - दैनिक।

3. खेल "आरेख"

उद्देश्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि प्रत्येक शिक्षक माता-पिता के साथ काम करने के अपने अनुभव और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अनुभव दोनों का विश्लेषण कर सकता है, साथ ही कम से कम उपयोग किए जाने वाले काम के रूपों की पहचान कर सकता है और इसके कारणों को खोजने का प्रयास कर सकता है।

शिक्षक प्रत्येक उपसमूह को दो शीट वितरित करता है, जिनमें से प्रत्येक पर एक वृत्त खींचा जाता है और माता-पिता के साथ काम के कई रूपों की एक सूची संलग्न होती है: पारंपरिक और गैर-पारंपरिक। शिक्षकों को आरेख तैयार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसमें प्रस्तावित सूची से काम के रूपों को इंगित करने वाले शेयरों को प्रतिबिंबित करना आवश्यक है, जबकि शिक्षकों को संयुक्त चर्चा के दौरान, हमारे किंडरगार्टन में आयोजित माता-पिता के साथ कुल गतिविधियों का प्रतिशत निर्धारित करने की आवश्यकता होती है। .

पारंपरिक: माता-पिता की बैठकें, सम्मेलन, गोल मेज, बातचीत, चलती फ़ोल्डर, प्रदर्शनियां।

गैर-पारंपरिक: संयुक्त अवकाश और छुट्टियां, शैक्षणिक रहने वाले कमरे, "खुले दिन", "विषयगत दिन और सप्ताह", कार्यशालाएं, केवीएन और पारखी टूर्नामेंट, प्रतियोगिताएं।

असाइनमेंट पूरा करने के बाद, शिक्षक परिणामों का विश्लेषण करते हैं और उचित निष्कर्ष निकालते हैं।

प्रतिबिंब "मैं तुम्हारे बारे में नहीं जानता, लेकिन मुझे ..."

आउटपुट:

सुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रिया, काम के गैर-पारंपरिक रूपों में भाग लेकर, माता-पिता धीरे-धीरे सक्रिय भागीदार बन जाते हैं, होमवर्क और शिक्षकों, भाषण चिकित्सक और पूर्वस्कूली शिक्षकों के सहयोग और सहयोग के अन्य गैर-पारंपरिक रूपों के लिए एक जिम्मेदार रवैया अपनाते हैं।

विभिन्न परिवारों के साथ काम करते समय, एक ही तरीके का उपयोग नहीं किया जा सकता है, उन्हें सांस्कृतिक, शैक्षिक स्तर, पारिवारिक शिक्षा की शैली, परिवार में संबंधों के प्रकार, उपस्थिति के संदर्भ में माता-पिता की संरचना के आधार पर भिन्न होना चाहिए। उनके बच्चे की समस्याओं की रुचि और समझ की। इस प्रकार, शिक्षकों के सहयोग से माता-पिता को शामिल करने के नए तरीकों और साधनों की लगातार तलाश करना आवश्यक है, शैक्षिक प्रक्रिया के वैयक्तिकरण और प्रत्येक बच्चे के विकास में उच्च परिणाम सुनिश्चित करना।

शिक्षकों, भाषण चिकित्सक, पूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता के काम में केवल निकट संपर्क पूर्वस्कूली उम्र में भाषण विकारों के शुरुआती उन्मूलन में योगदान देता है, और इसलिए आगे पूर्ण स्कूली शिक्षा।

ग्रंथ सूची

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प्रतिभागी:पूर्वस्कूली शिक्षक: प्रस्तुतकर्ता, सलाहकार - शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, स्टूडियो में "अतिथि" - शिक्षक।

1 लीड।शुभ दिवस! कार्यक्रम "डोमिनोज़ सिद्धांत" ऑन एयर है।

२ अग्रणी।शुभ दिवस! एक सलाहकार - एक शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक - हमारे कार्यक्रम में भाग लेता है।

1 लीड।सफल शैक्षणिक गतिविधि के लिए, शिक्षक को संचार की स्थिति पर कब्जा करने में सक्षम होना चाहिए, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह किसके साथ और कब संचार संपर्क में प्रवेश करता है।

२ अग्रणी।बच्चों और उनके माता-पिता, काम के सहयोगियों, एक पूर्वस्कूली संस्थान के प्रबंधन, उनके परिवार के सदस्यों और स्थिति के आधार पर, शिक्षक कुछ संचार पदों को लेता है: "ऊपर", "एक सममूल्य पर", "अंडर"।

1 लीड।आज की हमारी बैठक का विषय है "खेले गए खेल ... या शिक्षकों के लिए संचार खेल।"

२ अग्रणी।आज हम उन मुख्य स्थितियों का विश्लेषण करेंगे जिनमें शिक्षक खुद को पाता है, और संचार पदों के कार्यान्वयन के मनोवैज्ञानिक पक्ष का वर्णन करता है। उसी समय, आंतरिक साधनों को विकसित करने के उद्देश्य से विशेष अभ्यासों पर मुख्य ध्यान दिया जाएगा जो शिक्षक को स्थिति को सही ढंग से नेविगेट करने में मदद करते हैं।

1 लीड।प्रत्येक देखभाल करने वाला जानता है कि कुछ माता-पिता के साथ बातचीत करना कितना मुश्किल है जो रक्षात्मक हैं और बच्चे के पालन-पोषण में अपने स्वयं के गैर-हस्तक्षेप को सही ठहराने का प्रयास करते हैं।

2 प्रमुख।दूसरों से हम सुनते हैं: "बालवाड़ी को शिक्षित करना चाहिए, हमें नहीं।"

1 लीड।लेकिन कभी-कभी माता-पिता पूछते हैं: “बच्चा हमारी बात नहीं सुन रहा है। मदद"।

२ अग्रणी।इनमें से किसी भी मामले में, शिक्षक को माता-पिता के साथ रचनात्मक संवाद के लिए प्रयास करना चाहिए। हमारे पहले मेहमान से मिलें।

सर्कल नैतिकता के बारे में बताता है

और वह डिजाइन के बारे में बहुत कुछ जानता है।

गाओ, नाचो - तुम्हारे लिए सब कुछ!

दादाजी हैलिमोन - ठीक है, बस कक्षा!

1 अतिथि।शुभ दिवस! मैं 10 साल से काम कर रहा हूं। माता-पिता के प्रत्येक समूह के साथ, मैं हमेशा बच्चों की परवरिश और शिक्षा के संबंध में एक आम भाषा पा सकता था। इस वर्ष मैं अपने विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ किसी भी तरह से संपर्क स्थापित नहीं कर सकता।

1 लीड।और यह कैसे व्यक्त किया जाता है, हमें और विस्तार से बताएं।

1 अतिथि।पहला मामला। एक लड़के की माँ मुझे बताती है कि उसके बेटे को समूह के अन्य बच्चों द्वारा लगातार धमकाया जाता है। मैंने अपनी माँ के साथ खेलने का फैसला किया। अचानक, खुद पर शक किए बिना, मैं बहाने बनाने लगा: कि, वे कहते हैं, आप जानते हैं, मेरे पास उनमें से 20 हैं और सभी पर ध्यान देना काफी मुश्किल है। लेकिन मैं इसे दोबारा होने से रोकने की कोशिश करूंगा। इस मामले में, मुझे कोई प्रतिक्रिया महसूस नहीं हुई। हम सहयोग में सफल नहीं हुए।

२ अग्रणी।और मुझे बताओ, कृपया, क्या आपके माता-पिता की गलतफहमी के अन्य मामले हैं?

1 अतिथि।हाँ वे थे। यहाँ एक और उदाहरण है। माँ आई, मैं कहने लगा। वह समय की कमी के बारे में शिकायत करने लगी: "हम काम से देर से घर आते हैं, काम करते हैं और यहां तक ​​​​कि एक वरिष्ठ के साथ होमवर्क भी करते हैं"। मुझे उस पर दया आई, उसे शांत किया, कुछ करने का वादा किया। यह हमारी बातचीत का अंत था। अब मुझे नहीं पता कि मुझे कैसे कार्य करना चाहिए ताकि माता-पिता के साथ सहयोग उच्च स्तर पर हो।

1 लीड।आपकी रोचक कहानी के लिए धन्यवाद। अब मैं दर्शकों की राय सुनना चाहूंगा। आपकी राय में, ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना ने क्या गलतियाँ कीं?

चर्चा हो रही है।

२ अग्रणी।जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं कि एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक आज हमारा अतिथि है। हमारे शिक्षकों को बताएं कि ऐसी स्थिति में कैसे कार्य करें जब माता-पिता के साथ सहयोग स्थापित करना आवश्यक हो?

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।माता-पिता के साथ संवाद करने का मुख्य लक्ष्य सुधार का पूरा बोझ उठाना है और उचित या आक्रामक कार्यों में नहीं, बल्कि माता-पिता के साथ मिलकर बच्चे की मदद करना है। इसके लिए क्या करने की जरूरत है?

अपने माता-पिता के साथ संचार के पहले चरण में, आप उनके भावनात्मक प्रभाव का विरोध करते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको एक तटस्थ स्थिति खोजने की जरूरत है, 10-15 मिनट के लिए बाहर रखें, जिसके दौरान माता-पिता बालवाड़ी और व्यक्तिगत रूप से अपने दावों को व्यक्त करेंगे। अपनी तटस्थ स्थिति को महसूस करते हुए, माता-पिता धीरे-धीरे "शांत हो जाएंगे"। अब मैं संक्षेप में आपको अमेरिकी विशेषज्ञों द्वारा विकसित रचनात्मक संवाद के संचालन की विधि का वर्णन करूंगा।

• समस्या पर चर्चा करें, न कि बच्चे के व्यक्तित्व पर।
• माता-पिता के व्यक्तिगत हितों पर विचार करें।
• विकल्पों की तलाश करें।
• आनुवंशिकी पर विश्वास न करें।
• हम एक दूसरे के खिलाफ नहीं बल्कि समस्या के खिलाफ हैं।

1 लीड।धन्यवाद। हमें उम्मीद है कि आपकी सलाह से न केवल हमारे अतिथि बल्कि उपस्थित सभी शिक्षकों को मदद मिलेगी।

२ अग्रणी।हमारा अगला अतिथि:

वॉलपेपर गोंद - आंखों के लिए दावत!

प्रत्येक कार्य के लिए - प्रेरणा से।

हमारे मेहमान तात्यांका से मिलें!

वेलेओलॉजी प्रशंसक!

शुभ दिवस! वे आपके बारे में कहते हैं कि आप बहुत पेशेवर हैं। मैं कल्पना नहीं कर सकता कि आपको क्या समस्याएं हो सकती हैं।

दूसरा अतिथि।विनम्र शब्दों के लिए धन्यवाद। हां, वास्तव में, मेरे लिए किंडरगार्टन मेरा घर है। मैं वास्तव में अपनी नौकरी से प्यार करता हूं और इसे अपना लगभग पूरा समय देता हूं। शायद यही मेरी समस्या है।

२ अग्रणी।क्या आप कह रहे हैं कि आपको काम पर कोई समस्या नहीं है? लेकिन फिर भी क्या हुआ?

दूसरा अतिथि।... हाल ही में, पति ने अलग व्यवहार करना शुरू कर दिया है। मुझे इस व्यवहार के कारणों की समझ नहीं है। घर में सब कुछ क्रम में है: मैं बच्चों को सख्ती से नियंत्रित करता हूं, वे आज्ञाकारी हैं, वे घर के काम अच्छे से करते हैं।

1 लीड।आपके पति का काम क्या है?

दूसरा अतिथि।वह एक सैनिक है।

1 लीड।तो शायद उसे काम में मुश्किलें आ रही हैं?

दूसरा अतिथि।नहीं, वह कहता है कि सब कुछ क्रम में है। मुझे यह भी नहीं पता कि मेरे पति के साथ हमारे रिश्ते को बहाल करने और परिवार को एक साथ रखने के लिए क्या किया जा सकता है।

२ अग्रणी।मुझे लगता है कि आप में से कई लोगों ने ऐसी ही स्थिति का सामना किया है। कैसे बनें? आइए एक साथ सोचें कि इसे कैसे रोका जाए। पति और अक्सर बच्चों के इस व्यवहार का कारण क्या है?

चर्चा हो रही है।

२ अग्रणी।इस बारे में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक हमें क्या बताएंगे?

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।परामर्श कार्य में व्यापक अनुभव हमें कुछ विशिष्ट गलतियों को उजागर करने की अनुमति देता है जो शिक्षक अपने पारिवारिक जीवन में करते हैं।

अपने पति के साथ अपने संबंधों में, वे अक्सर बालवाड़ी की तरह पढ़ाने और शिक्षित करने का भी प्रयास करती हैं। वे अपने पति को अपने शिष्यों में से एक मानते हैं और खुद को एक तरह का नैतिक और नैतिक मानक मानते हुए उन्हें लगातार शिक्षित करते हैं।

अपने स्वयं के बच्चों के साथ व्यवहार करते समय, शिक्षक दो मुख्य शैक्षणिक गलतियाँ करते हैं। एक मामले में, एक अधिक काम करने वाली और अधिक काम करने वाली माँ "अपने बच्चों तक नहीं पहुँचती है," और वे उस ध्यान को प्राप्त किए बिना बड़े हो जाते हैं जिसके वे हकदार हैं। एक अन्य मामले में, इसके विपरीत, बच्चे अत्यधिक "शिक्षित" होते हैं: घर पर - उनकी माँ-शिक्षक द्वारा, स्कूल में - "शिक्षक के बच्चे" के एक निश्चित मॉडल के अनुरूप शिक्षकों की आवश्यकताओं के अनुसार।

1 लीड।हमारे मेहमान के परिवार में क्या हुआ? यह स्थिति क्यों है?

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।यहां सब कुछ आपके विचार से कहीं अधिक सरल है। तथ्य यह है कि पति पारिवारिक जीवन की स्पष्टता, संगठन और व्यवस्था से मनोवैज्ञानिक रूप से थक गया था। चूंकि उनका काम बहुत सटीक, सामान्यीकृत है, इसलिए उन्हें विशेष रूप से घर पर स्वतंत्रता, शांति और विश्राम की आवश्यकता थी। और तात्याना इओसिफोव्ना ने इसे महसूस नहीं किया, घर पर कुछ सैन्यीकरण किया। इसलिए पति घर पर आराम नहीं करता था, बल्कि लगातार तनाव में रहता था।

1 लीड।आप इन गलतियों से कैसे बच सकते हैं?

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।आपको अपनी मनोवैज्ञानिक स्थिति में महारत हासिल करने और काम से घर आने पर इसे समय पर बदलने में सक्षम होने की आवश्यकता है। यदि आप एक शिक्षक बनना बंद कर देते हैं और अपने प्रियजनों से प्यार करने वाली एक नरम, गर्म, "सरल" महिला में बदल जाते हैं, तो आवश्यक शब्द और कार्य अपने आप आ जाएंगे। बेशक, कुछ मनो-तकनीकी अभ्यास हैं जो कठोरता, तनाव और अत्यधिक आत्म-नियंत्रण को दूर करने में मदद करेंगे।

व्यायाम किए जाते हैं« सिर», « हाथ».

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।और एक और आसान टिप। घर पहुंचते समय काम को भूलने की कोशिश करें। अपने परिवार, अपने प्रियजन के बारे में सोचें। इस बारे में सोचें कि आपके पास क्या था और क्या अच्छा था, याद रखें कि आप उनसे कैसे मिले, कैसे उन्होंने आपको पहली बार फूल दिए। जब आप अपने अपार्टमेंट के दरवाजे पर आएं, मुस्कुराएं, अपने पेशे का बोझ उतार दें, शिक्षक बनना बंद कर दें। जब पति दरवाजा खोलता है, तो उसे एक शांत, प्यार करने वाली महिला दिखाई देती है।

1 लीड।आपकी मदद के लिए धन्यवाद, नताल्या युरेविना। और अब हम आपको थोड़ा आराम करने और हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। “हमारी मुलाकात सिर्फ एक गाना है। हमें इसे सब एक साथ गाना चाहिए!" हम आपको एक गीत से एक पंक्ति बताते हैं, और आप इसका अनुमान लगाते हैं और एक कविता करते हैं।

• "... बिना पैसे के आपको क्या अमीर बनाता है" (गल्किन, पुगाचेवा)।
• "... क्योंकि आप गली से नीचे चल रहे हैं" ("ओल्ड मेपल")।
• "... नदी शुरू होती है, ठीक है, और दोस्ती ..." ("मुस्कान")।

२ अग्रणी।उन्होंने खूबसूरती से गाया! और अब हम अपने कार्यक्रम के अंतिम प्रतिभागी को आमंत्रित करते हैं।

यहाँ 2 इमारत है - ल्यूडमिला शॉट।

बताता है कि एक रैकून कैसे रहता है।

खरगोशों के बारे में कवि, चूहों के बारे में,

हेजहोग के बारे में, भालू के बारे में।

तीसरा अतिथि। शुभ दिवस! बिना किसी विशेष प्रस्तावना के, मैं सीधे उस समस्या पर जाऊँगा जो कई दिनों से मुझे परेशान कर रही है। मेरा एक साथी मुझसे बहुत रूखी बात करता है। मैंने एक दिन मुझे बदलने के अनुरोध के साथ उसकी ओर रुख किया। उसने मुझे बहुत बेरहमी से ठुकरा दिया और अब बहुत दूर हो गई है। मेरे प्रश्न "क्या हुआ?" वह वास्तव में मुझसे कुछ नहीं कहती, लेकिन केवल "बात करना सीखो।"

1 लीड।आपने उसे आपकी मदद करने के लिए कैसे कहा?

तीसरा अतिथि।मुझे याद भी नहीं।

1 लीड।आप जानते हैं, हमने आपके सहयोगी से पूछा कि क्या हुआ। उसने कहा कि आपका अनुरोध कुछ इस तरह लग रहा था: "कल मेरे पास दूसरी पाली के लिए आओ", यानी। सबसे अधिक संभावना एक अनुरोध के रूप में नहीं, बल्कि एक निर्देश या आदेश के रूप में।

इस स्थिति में क्या हुआ, प्रिय साथियों? ल्यूडमिला अनातोल्येवना के व्यवहार में एक सहकर्मी के आक्रोश और असंतोष का क्या कारण था?

दर्शकों की राय।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।यहाँ उत्तर बिल्कुल स्पष्ट है: संचार स्थिति की अपर्याप्तता। एक सहकर्मी के साथ संचार में "ऊपर" की स्थिति काम में अस्वीकार्य है।

हां, वास्तव में, कई लोगों के लिए यह आसान नहीं है, बच्चों के साथ संवाद करने के ठीक बाद, "ऊपर" की स्थिति से "बराबर" की स्थिति में जल्दी से पुनर्निर्माण करना। मैं आपको एक अभ्यास प्रदान करता हूं जो आपको "ऊपर", "बराबर" की स्थिति को महसूस करने में मदद करेगा और अपने लिए सबसे स्वीकार्य का चयन करेगा।

व्यायाम चल रहा है« दबाव».

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक।और एक और व्यावहारिक युक्ति: किसी सहकर्मी के साथ संवाद करते समय, अपने आप को दूसरे के स्थान पर रखने का प्रयास करें। पूर्ण संवाद के लिए आंतरिक प्रयास में यह सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।

1 लीड।बहुत - बहुत धन्यवाद।

२ अग्रणी।इसलिए, आज हमने उन मुख्य गलतियों के बारे में बात की जो हम आस-पास के लोगों के साथ संवाद करते समय करते हैं। हमें उम्मीद है कि हमारे व्यावहारिक सुझावों ने आपको अपने जीवन के बारे में कुछ पुनर्विचार करने में मदद की है। अंत में, मैं आपको शुभकामना देना चाहता हूं: "एक दूसरे से प्यार करो!"

1 और 2 प्रस्तुतकर्ता।एक दूसरे का सम्मान करो! अलविदा!

एन बोचारोव द्वारा तैयार पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक कार्यशाला

हमारे आधुनिक समाज में बड़ी मात्रा में सूचना, उच्च गतिशीलता और गतिशीलता की विशेषता है, जिसमें एक पूर्वस्कूली संस्थान की सफल शैक्षिक गतिविधि के मानदंडों में से एक शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों के साथ सक्रिय बातचीत की संभावना है।

आज शिक्षा के प्रमुख विचार हैं संवाद का विचार, सामूहिक निर्णय लेना, विद्यार्थियों के माता-पिता को भागीदारी की ओर आकर्षित करना।

एक बच्चे का सामंजस्यपूर्ण विकास उसके जीवन के दो घटकों की उपस्थिति के अधीन होता है - एक पूर्ण परिवार और एक बालवाड़ी। परिवार बच्चे के लिए आवश्यक व्यक्तिगत संबंध प्रदान करता है, दुनिया को सुरक्षा, विश्वास और खुलेपन की भावना का निर्माण करता है। साथ ही, परिवार को स्वयं उस सहायता की आवश्यकता होती है जिसे प्रदान करने के लिए किंडरगार्टन को बुलाया जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत के माध्यम से परिवार का समर्थन और परामर्श प्रणाली की जानी चाहिए, जो कि शैक्षिक वातावरण का मुख्य घटक है। प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान न केवल एक बच्चे को लाता है, बल्कि माता-पिता को बच्चों की परवरिश करने की सलाह भी देता है। एक पूर्वस्कूली शिक्षक न केवल बच्चों का शिक्षक होता है, बल्कि उनके पालन-पोषण में माता-पिता का साथी भी होता है।

बातचीत का प्रमुख लक्ष्य बातचीत करने वाले दलों के व्यक्तित्व का विकास, उनके रिश्ते, टीम का विकास और इसकी शैक्षिक क्षमताओं का कार्यान्वयन है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ने शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के साथ और परामर्श के लिए एक प्रणाली का निर्माण और अनुकूलन किया है। हम आपके ध्यान में इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक कार्यशाला का सारांश लाना चाहेंगे: "पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत: समझ और प्रभावी संचार का माहौल" .

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक MBDOU किंडरगार्टन 51 "गोल्डन नट" - ब्रिसीना ओ.यू.

सोच की समानता आपसी समझ की कुंजी है

और आपसी समझौते का आधार।

इल्या शेवलेव।

उद्देश्य: माता-पिता के साथ शिक्षकों के संचार और बातचीत में समस्या की स्थितियों को हल करने में कठिनाइयों को दूर करने में मदद करना।

कार्य:

1. माता-पिता के साथ बातचीत में मौजूदा समस्याओं को साकार करना;
2. माता-पिता के साथ बातचीत की समस्या पर शिक्षकों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करना।
3. इस विषय के आगे के अध्ययन में शिक्षकों की रुचि बनाए रखें।

उपकरण:

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संवाद करने के मुद्दे पर शिक्षकों के लिए निर्देश।

संगोष्ठी प्रगति:

शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! आज, मैं एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर चर्चा करने का प्रस्ताव करता हूं - शिक्षकों और विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच संचार। विषय: हमारी कार्यशाला का: "पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की बातचीत: समझ और प्रभावी संचार का माहौल" .

कार्यशाला के प्रतिभागी एक सामान्य घेरे में बैठते हैं।

मनोवैज्ञानिक एक वृत्त में विभिन्न रंगों के सितारों के साथ एक बॉक्स पास करता है (लाल, पीला, हरा, नीला).

सभी प्रतिभागियों द्वारा सितारों को लेने के बाद, वह रंग पर ध्यान देने के लिए कहता है, प्रत्येक सितारे का एक विशिष्ट अर्थ होता है:

• हरा - आज के संगोष्ठी में सफलता की उम्मीद है।
• लाल - मैं संवाद करना चाहता हूँ
• पीला - मैं सक्रिय रहूंगा।
• नीला - मैं दृढ़ रहूंगा।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में सक्रिय समस्याओं में से एक विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ रचनात्मक संबंध बनाने की समस्या है। यहां तक ​​कि एक बहुत अच्छे शिक्षक और किंडरगार्टन के एक अद्भुत संगठन के साथ, कई कारण माता-पिता और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच एक कठिन संबंध को जन्म देते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा नियमों का उद्देश्य माता-पिता के साथ काम करना है:

"माता-पिता बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं" - एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" कला। 44, आइटम 1.

"सहयोग के आधार पर परिवारों को सीधे शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना" (एफजीओएस डू, पृष्ठ 3.2.1).

यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक के पास न केवल संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पेश की जाने वाली शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया की प्रौद्योगिकियां हों, बल्कि संचार में भी खुला हो।

सभी माता-पिता अलग हैं, वे वयस्क हैं और प्रत्येक को एक निश्चित दृष्टिकोण खोजने की जरूरत है।

किसी अन्य व्यक्ति को समझने के लिए आपको खुद को अच्छी तरह से जानना होगा। मैं आपके माता-पिता के साथ आपके संचार के स्तर का आकलन करने का प्रस्ताव करता हूं।

पेशेवर कौशल का निदान। (वी.एफ. रयाखोव्स्की के अनुसार, शिक्षक की सामाजिकता के स्तर का आकलन करने की पद्धति के आधार पर).

उद्देश्य: शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के स्तर का आकलन

निर्देश: "यहां आपके ध्यान के लिए कुछ सरल प्रश्न दिए गए हैं। जल्दी से उत्तर दें, निश्चित रूप से "हाँ" , "नहीं" , "कभी - कभी" .

1. माता-पिता में से किसी एक के साथ आपकी सामान्य बातचीत होगी। क्या उसकी उम्मीदें आपको परेशान करती हैं?
2. क्या आप अपने माता-पिता को रिपोर्ट, सूचना देने के कार्य से भ्रमित और अप्रसन्न महसूस करते हैं?
3. क्या आप अंतिम क्षण तक अपने माता-पिता के साथ एक कठिन बच्चे के बारे में अप्रिय बातचीत को टालते हैं?
4. क्या आपको लगता है कि किसी को व्यक्तिगत रूप से माता-पिता के साथ परिवार में पालन-पोषण की ख़ासियत के बारे में बात नहीं करनी चाहिए, बल्कि एक प्रश्नावली, एक लिखित सर्वेक्षण करना चाहिए?
5. आपको प्रीस्कूल के माता-पिता के लिए एक सामान्य अभिभावक बैठक तैयार करने के लिए कहा जाता है। क्या आप इस असाइनमेंट से बचने की पूरी कोशिश करेंगे?
6. क्या आप सहकर्मियों, प्रबंधन के साथ माता-पिता के साथ संवाद करने के अपने अनुभव साझा करना पसंद करते हैं?
7. क्या आप आश्वस्त हैं कि बच्चों की तुलना में माता-पिता के साथ संवाद करना कहीं अधिक कठिन है?
8. यदि आपके किसी छात्र के माता-पिता आपसे लगातार प्रश्न पूछते हैं तो क्या आप नाराज़ हैं?
9. क्या आप मानते हैं कि कोई समस्या है "शिक्षक और माता-पिता" और वे क्या बोलते हैं "विभिन्न भाषाएं" ?
10. क्या आपको अपने माता-पिता को एक वादा याद दिलाने में शर्म आती है जिसे वे निभाना भूल गए?
11. क्या आप नाराज़ महसूस करते हैं जब माता-पिता से इस या उस कठिन शैक्षिक मुद्दे को सुलझाने में आपकी मदद करने के लिए कहा जाता है?
12. व्यक्त किए गए पालन-पोषण पर स्पष्ट रूप से गलत दृष्टिकोण को सुनने के बाद, क्या आप चुप रहना पसंद करेंगे और बहस में नहीं पड़ेंगे?
13. क्या आप शिक्षकों और माता-पिता के बीच संघर्ष की स्थितियों के विश्लेषण में भाग लेने से डरते हैं?
14. क्या आपके पास परिवार के पालन-पोषण का आकलन करने के लिए अपने स्वयं के, विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत मानदंड हैं और इस मामले पर अन्य राय आप स्वीकार नहीं करते हैं?
15. क्या आपको लगता है कि केवल बच्चों को ही नहीं, माता-पिता को भी शिक्षित करना आवश्यक है?
16. क्या आपके लिए मौखिक परामर्श करने की तुलना में माता-पिता के लिए लिखित रूप में जानकारी तैयार करना आसान है?

उत्तर स्कोर: "हां" - 2 अंक, "कभी - कभी" - 1 अंक, "नहीं" - चश्मे के बारे में।

प्राप्त अंकों को सारांशित किया जाता है, और यह निर्धारित किया जाता है कि विषय किस श्रेणी का है।

30-32 अंक। आपके लिए अपने माता-पिता के साथ संवाद करना स्पष्ट रूप से कठिन है। सबसे अधिक संभावना है कि आप बिल्कुल भी संचारी नहीं हैं। यह आपकी समस्या है, क्योंकि आप स्वयं इससे अधिक पीड़ित हैं। लेकिन आपके आसपास के लोग भी आसान नहीं होते हैं। ऐसे प्रयास में आप पर भरोसा करना मुश्किल है जिसके लिए सामूहिक प्रयास की आवश्यकता होती है। आप अपने माता-पिता से कम से कम संपर्क रखने की कोशिश करें। वे ज्यादातर औपचारिक होते हैं। आप माता-पिता के साथ संचार में कठिनाइयों के कारणों को बताने की कोशिश कर रहे हैं। आप आश्वस्त हैं कि अधिकांश माता-पिता हमेशा असंतुष्ट, चुस्त लोग होते हैं जो आपके काम में केवल खामियां तलाशते हैं, जो आपकी राय नहीं सुनना चाहते हैं। अपने माता-पिता के साथ संचार बनाने में आपकी असमर्थता इस तथ्य की ओर ले जाती है कि वे आपके साथ संचार से बचने की कोशिश करते हैं। अधिक मिलनसार बनने की कोशिश करें, खुद पर नियंत्रण रखें।

25-29 अंक। तुम बंद हो, मौन। नया काम और नए संपर्कों की जरूरत आपको लंबे समय तक असंतुलित कर देगी। विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संचार कठिन है और आपके लिए बहुत सुखद नहीं है। आप अपने चरित्र की इस विशेषता को जानते हैं और अपने आप से असंतुष्ट हैं। हालाँकि, माता-पिता के साथ असफल संपर्कों में, अपनी स्वयं की सामाजिकता के बजाय उन्हें अधिक दोष देने का प्रयास करें। अपने चरित्र की विशेषताओं को बदलना आपकी शक्ति में है। याद रखें, एक सामान्य दिलचस्प व्यवसाय में भाग लेने से आप अपने माता-पिता के साथ आसानी से एक आम भाषा ढूंढ सकते हैं!

19-24 अंक। आप कुछ हद तक मिलनसार हैं और अपरिचित परिवेश में काफी आत्मविश्वास महसूस करते हैं। आप अपने समूह के अधिकांश माता-पिता से आसानी से जुड़ सकते हैं, लेकिन इसके साथ "कठिन" माता-पिता के रूप में, आप सक्रिय रूप से संवाद करने की कोशिश नहीं करते हैं। एक अपरिचित स्थिति में, आप रणनीति चुनते हैं "देख रहे" ... अपने माता-पिता के साथ संवाद करने में कठिनाइयाँ आपको डराती नहीं हैं, लेकिन कभी-कभी आप उनकी अत्यधिक आलोचना करते हैं। ये खामियां ठीक करने योग्य हैं।

14-18 अंक। आपके पास सामान्य संचार कौशल है। आप आश्वस्त हैं कि किसी भी माता-पिता के साथ आप हमेशा पा सकते हैं "आपसी भाषा" ... आप स्वेच्छा से अपने माता-पिता की बात सुनते हैं, आप उनके साथ संवाद करने में काफी धैर्यवान हैं, आप जानते हैं कि अपनी बात को दूसरे पर थोपने के बिना कैसे बचाव करना है। और आपके माता-पिता के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक संचार आपके लिए अप्रिय अनुभव का कारण नहीं बनता है। माता-पिता भी आपके संपर्क में रहने का प्रयास करते हैं, आपकी सलाह और समर्थन लेते हैं। उसी समय, आप वाचालता, अत्यधिक भावुकता पसंद नहीं करते हैं, अनावश्यक संघर्षों से बचने का प्रयास करते हैं।

9-13 अंक। आप बहुत मिलनसार हो सकते हैं। अपने माता-पिता के साथ बातचीत में प्रवेश करने का लगातार प्रयास करें, लेकिन अक्सर ये बातचीत निरर्थक होती है। आप सुर्खियों में रहना पसंद करते हैं, आप अनुरोधों को अस्वीकार नहीं करते हैं, हालांकि आप हमेशा उन्हें पूरा नहीं कर सकते। माता-पिता को अपनी राय व्यक्त करने का प्रयास करें कि वे बच्चों की परवरिश कैसे कर रहे हैं, किसी भी स्थिति में उन्हें सलाह देने के लिए जो उन्हें परेशान कर सकते हैं। आप तेज-तर्रार हैं, लेकिन तेज-तर्रार हैं। गंभीर चुनौतियों का सामना करने पर आपके पास धैर्य और साहस की कमी होती है। हालाँकि, यदि आप चाहें, तो आप सार्थक संचार का निर्माण करना जानते हैं।

4-8 अंक। आप अत्यधिक मिलनसार हैं। बनने के लिए प्रयास करें "दोस्त" हर माता-पिता, उनकी सभी समस्याओं से अवगत होने के लिए। सभी विवादों और चर्चाओं में भाग लेना पसंद करते हैं। आप किसी भी व्यवसाय को करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं, हालाँकि आप इसे हमेशा सफलतापूर्वक पूरा नहीं कर सकते। किसी भी मुद्दे पर आपकी अपनी राय होती है और हमेशा उसे व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। शायद इसी वजह से माता-पिता और सहकर्मी आपके साथ आशंका और शंका का व्यवहार करते हैं। आपको इन तथ्यों पर विचार करना चाहिए।

3 अंक या उससे कम। आपकी सामाजिकता दर्दनाक है। आप वर्बोज़ हैं, उन मामलों में हस्तक्षेप करें जिनका आपसे कोई लेना-देना नहीं है। आप उन समस्याओं का न्याय करने का वचन देते हैं जिनमें आप पूरी तरह से अक्षम हैं। स्वेच्छा से या अनिच्छा से, आप अक्सर माता-पिता सहित सभी प्रकार के संघर्षों का कारण होते हैं। अपने माता-पिता के साथ संवाद करते समय, आप असभ्य और परिचित हो सकते हैं। आप पूर्वाग्रह, आक्रोश से प्रतिष्ठित हैं। आप किसी भी समस्या को सामान्य चर्चा के लिए लाने का प्रयास करते हैं। अपने माता-पिता के साथ गंभीर संचार आपके लिए नहीं है। अपने आसपास के लोगों के लिए यह मुश्किल है। 11 यह सोचने की कोशिश करें कि अपने माता-पिता के साथ संचार स्थापित करने के आपके सभी प्रयासों के बावजूद, इसका कुछ भी क्यों नहीं हुआ? अपने आप में धैर्य और संयम की खेती करें, लोगों के साथ सम्मान से पेश आएं।

सैद्धांतिक परिचय "प्रभावी संचार के निर्माण के लिए नियम" .

उद्देश्य: शिक्षकों को माता-पिता के साथ प्रभावी संचार के नियमों से परिचित कराना।

अब मैं आपको प्रभावी संचार के नियमों से परिचित होने के लिए आमंत्रित करता हूं।

माता-पिता के साथ संवाद करते समय, आपको यह याद रखना होगा कि संचार के अपने पैटर्न होते हैं। एक इंसान के हमसे रिश्ते की बुनियाद पहले 15 सेकेंड में रख दी जाती है! सुरक्षित निकलने के लिए "बाधा" ये पहले सेकंड, आपको आवेदन करना होगा तीन प्लस का नियम (वार्ताकार को जीतने के लिए, आपको उसे कम से कम तीन मनोवैज्ञानिक लाभ देने होंगे).

सबसे बहुमुखी हैं:

• मुस्कान,
• वार्ताकार का नाम
• प्रशंसा।

लोगों को हमारे साथ संवाद करने के लिए, हमें स्वयं उनके साथ संवाद करने की अपनी इच्छा प्रदर्शित करनी चाहिए। और वार्ताकार को यह देखना चाहिए। एक ईमानदार, परोपकारी मुस्कान की जरूरत है!

किसी भी भाषा में किसी व्यक्ति का नाम उसके लिए सबसे मधुर और महत्वपूर्ण ध्वनि है। अभिवादन करते समय पहले नाम और संरक्षक का उपयोग करना महत्वपूर्ण है। सिर्फ सिर हिलाओ या मत कहो: "नमस्कार, वो!" , ए "नमस्कार, अन्ना इगोरवाना!" .

संघर्षों के दौरान, अपनी गंभीरता को दूर करने के लिए, लोग अवचेतन रूप से अपने वार्ताकार के नाम का अधिक बार उपयोग करना शुरू कर देते हैं। (आप बहुत तेजी से एक समझौते पर आ सकते हैं)... क्योंकि अक्सर हमें अपने आप पर इतना जोर देने की आवश्यकता नहीं होती है कि यह देखने के लिए कि लोग हमारी बात सुनते हैं, उसी समय उनका नाम सुनते हैं। मामले को हमारे पक्ष में मोड़ने के लिए अक्सर नाम ही निर्णायक तिनका होता है।

संचार में, एक अप्रत्यक्ष प्रशंसा सबसे अधिक लागू होती है: हम स्वयं उस व्यक्ति की प्रशंसा नहीं करते हैं, लेकिन जो उसे प्रिय है: शिकारी - बंदूक, उसके बच्चे का माता-पिता।

काम के बाद व्यस्त, थके हुए माता-पिता विशेष रूप से बच्चे के अच्छे और बुरे व्यवहार के प्रति संवेदनशील होते हैं। इसलिए आपको बुरे पर ध्यान नहीं देना चाहिए। पहले आपको अपनी सफलताओं के बारे में बात करने की जरूरत है और केवल अंत में आप बच्चे के समस्याग्रस्त पक्षों के बारे में चतुराई से बता सकते हैं।

इन तकनीकों के अलावा, वार्ताकार के साथ अच्छा संपर्क स्थापित करने के लिए अन्य तकनीकें भी हैं:

1. मुस्कान के साथ-साथ परोपकारी, चौकस निगाह भी जरूरी है। (आँख से संपर्क)... लेकिन यह नहीं होना चाहिए "ड्रिल" एक नज़र के साथ वार्ताकार।
2. कम दूरी और सुविधाजनक स्थान (50 सेमी से 1.5 मीटर तक)... करीबी परिचितों, दोस्तों के बीच बातचीत के लिए ऐसी दूरी विशिष्ट है, इसलिए वार्ताकार अवचेतन रूप से हमें सुनने और मदद करने के लिए धुन देता है - इस दूरी के लिए धन्यवाद हम उसके द्वारा माना जाता है "करीब" ... लेकिन आगे मत बढ़ो "सीमाएँ" वार्ताकार का व्यक्तिगत स्थान!
3. बाधाओं को दूर करने की जरूरत है "की बढ़ती" संचार में हमारी धारणा में दूरी (टेबल, किताब, हाथ में कागज की शीट).
4. बातचीत के दौरान खुले इशारों का प्रयोग करें, अपने हाथों और पैरों को अपने सामने क्रॉस न करें।
5. अपनी संपूर्ण उपस्थिति के साथ सुरक्षा और आराम की स्थिति बनाए रखें (आसन में तनाव की कमी, तीखी हरकतें, मुट्ठियाँ जकड़ी हुई, भौंहों के नीचे से एक नज़र, आवाज़ में स्वर का कारण).
6. शामिल होने की तकनीक का उपयोग करें, अर्थात। सामान्य खोजें "मैं हूँ" : "मैं खुद वही हूं, मेरे पास वही है!" ... जितना हो सके सर्वनाम का प्रयोग करें "आप…" (आप यह और वह करते हैं!" "आपको इसकी आवश्यकता है ...!" ) अधिक बार बात करें; "हम" : "हम सभी रुचि रखते हैं कि हमारे बच्चे स्वस्थ हों, सक्षम हों ..., जानें ...!" , "हम सभी चिंतित हैं कि बच्चे ..." , "हमारे बच्चें…" , "हम एक सामान्य कारण से एकजुट हैं - यह हमारे बच्चों की परवरिश है!"

यहां अच्छा व्यक्तिगत संपर्क स्थापित करने और प्रभावी संचार और माता-पिता के साथ बातचीत करने के लिए सबसे बुनियादी नियम दिए गए हैं।

कसरत "इंटोनेशन ट्रेनिंग" .

उद्देश्य: माता-पिता के साथ संचार में शिक्षक के प्रभाव के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए इंटोनेशन के महत्व के बारे में जागरूकता।

वाक्यांश कहें:

मैं आपके बच्चे की सफलता के प्रति उदासीन नहीं हूं।

मैं आपकी मदद के लिए आभारी हूं।

इन वाक्यांशों को तिरस्कार, उदासीनता, क्रोध, मांग, परोपकार के रंगों के साथ उच्चारण करें (कार्ड पर संकेत दिए गए हैं).

और हम, सहकर्मियों के साथ, यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि आपने किस वाक्यांश का उच्चारण किया है।

माता-पिता के साथ संवाद करने में कौन सा स्वर सबसे अधिक स्वीकार्य है।

कसरत "सबसे कठिन माता-पिता" .

उद्देश्य: विद्यार्थियों के माता-पिता की भावनात्मक धारणा के बारे में जागरूकता।

शायद, समूह में सभी के माता-पिता हैं, जिनसे मिलना और संवाद करना हमेशा सुखद होता है, लेकिन ऐसे भी हैं जिनसे मैं मिलना चाहता हूं और जितना संभव हो उतना कम संवाद करना चाहता हूं। मेरा सुझाव है कि आप उन मुख्य गुणों को सूचीबद्ध करें जो एक कठिन माता-पिता में निहित हैं, संचार जिनके साथ आपकी नकारात्मक भावनाएं हैं।

प्रतिभागी पूर्व-तैयार गुणवत्ता शीट पर लिखते हैं जो उन्हें लगता है कि कठिन माता-पिता की सबसे विशेषता है। फिर प्रत्येक प्रतिभागी पढ़ता है कि क्या लिखा है और अपनी शीट को चुंबकीय बोर्ड से जोड़ता है।

व्यायाम विश्लेषण।

1. माता-पिता का चित्र बनाते समय आपने किन भावनाओं का अनुभव किया, जिनके संपर्क में आने के लिए आप अप्रिय हैं? इस चित्र में आपने किन गुणों को दर्शाया? क्या आपके अभ्यास में ऐसे माता-पिता थे?
2. यह चित्र बनाते समय आपको कैसा लगा? क्या आपके समूह में ऐसे माता-पिता हैं?
3. क्या आपको लगता है कि उन माता-पिता के साथ संपर्क के तरीकों की तलाश करना जरूरी है जो आपके लिए अप्रिय हैं?

अभ्यास के अंत में, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक अनुस्मारक वितरित करता है "मुश्किल माता-पिता के साथ बातचीत पर शिक्षकों के लिए सिफारिशें"

व्यायाम की दृष्टि

उद्देश्य: पारस्परिक संचार की स्थितियों को समझने की क्षमता में सुधार करने के लिए, संवाद संचार के तरीकों में नेविगेट करने के लिए;

प्रतिभागियों को जोड़े में बांटा गया है। उनसे संचार का विषय पूछा जाता है, लेकिन उनमें से एक दृष्टिकोण का बचाव करता है ("प्रति"), दूसरा विपरीत है ("के खिलाफ").

कार्य किसी विशेष समस्या पर प्रतिद्वंद्वी को उसकी बात पर राजी करना है। संभावित विषय:

"माँ बदलाव देना सिखाती है, शिक्षक बातचीत के रचनात्मक तरीके सिखाता है";

"शिक्षक हमारे परिवार और हमारे बच्चे के विरोधी हैं, आप हमें लगातार एक भाषण चिकित्सक के पास भेजते हैं, फिर एक मनोवैज्ञानिक के पास, क्या हमारा बच्चा सबसे खराब है?" - शिक्षक व्यवहार और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में अंतराल को ठीक करने के बारे में सिफारिशें देता है;

"आप कभी भी मेरे बच्चे को मैटिनीज़ और छुट्टियों में भूमिका नहीं देते, क्या वह सबसे अक्षम है?" - बच्चा वास्तव में सामना नहीं कर सकता।

विश्लेषणः दरअसल आपत्तियों को लेकर काम चल रहा है.

अपने दृष्टिकोण में बदलाव को स्वीकार करने में कौन प्रसन्न होता है? कोई नहीं।

कौन सी तकनीकें इस प्रक्रिया को "चिकनी" बना सकती हैं?

मूल सिद्धांत लड़ाई नहीं करना है (पदों का संघर्ष एक गतिरोध की ओर ले जाता है).

कसरत "भण्डारण टैंक" .

उद्देश्य: तनावपूर्ण स्थिति में शांति बनाए रखने का कौशल हासिल करना।

माता-पिता के साथ शिक्षक के संचार का मुख्य लक्ष्य बच्चे की एक विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए संयुक्त प्रयासों को एकजुट करना है। (एन / ए, प्रोग्राम लैग, खराब व्यवहार).

कोई भी प्रीस्कूल विशेषज्ञ जानता है कि तथाकथित के साथ बात करना कितना मुश्किल है "कठिन" माता - पिता। तनावपूर्ण स्थिति में शांति बनाए रखने का कौशल हासिल करने के लिए हम आपके साथ अभ्यास करेंगे "भण्डारण टैंक" .

निर्देश: अपनी आँखें बंद करो। एक संघर्ष के साथ एक अप्रिय बातचीत की स्थिति की कल्पना करें या याद रखें, "भावनात्मक रूप से आवेशित" माता पिता भूमिका निभाएं "खाली फॉर्म" , टैंक या जग जिसमें आपका वार्ताकार "डालता है" , "नीचे शो जाओ" उनके आरोप लगाने वाले शब्द, विचार, भावनाएँ। आंतरिक स्थिति को महसूस करने का प्रयास करें "जलाशय" ... आप केवल एक रूप हैं, आप बाहरी प्रभावों पर प्रतिक्रिया नहीं करते हैं, लेकिन केवल उन्हें अपने आंतरिक अंतरिक्ष में स्वीकार करते हैं, ठंडे और तटस्थ रहते हैं। यह ऐसा है जैसे आप वास्तविकता में नहीं हैं, केवल एक खाली रूप है।

बातचीत शुरू करने से पहले 2-3 बार अभ्यास करें और चीजें करना आसान हो जाएगा। जब आप सुनिश्चित हों कि आपने एक आंतरिक अवस्था बना ली है "जलाशय" , अपने वार्ताकार के साथ एक संवाद में प्रवेश करें।

अभ्यास से पता चलता है कि माता-पिता और शिक्षकों की कोई भी संयुक्त गतिविधि प्रभावी है, क्योंकि उनके पास सामान्य कार्य हैं: सब कुछ करने के लिए ताकि बच्चे खुश, सक्रिय, स्वस्थ, हंसमुख, मिलनसार हो जाएं, ताकि वे सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व बन सकें।

मुझे उम्मीद है कि आज आपने अपने लिए कुछ दिलचस्प सीखा है और इससे आपको विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ आपसी समझ तक पहुँचने में मदद मिलेगी। मैं आपकी पेशेवर गतिविधि में सफलता की कामना करता हूं।

ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद!

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

लेसोसिबिर्स्क शहर के "किंडरगार्टन नंबर 9" फेयरी टेल ""

पद्धतिगत विकास

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:

मरीना दोरोगोवा

लेसोसिबिर्स्क 2016

लक्षित दर्शक:पूर्वस्कूली शिक्षक

लक्ष्य: विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षकों की क्षमता में सुधार करना।

कार्य:

1. माता-पिता के साथ बातचीत के आयोजन पर शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

2. अभ्यास के माध्यम से कौशल का अभ्यास और समेकित करें।

सामग्री: तीन रंगों (लाल, पीला और हरा) के ढक्कन वाले तीन प्लास्टिक जार। इमोटिकॉन्स। प्रस्तुतीकरण।

आघात:

(स्लाइड 2) माता-पिता के साथ किंडरगार्टन शिक्षकों की बातचीत एक जटिल प्रक्रिया है। माता-पिता के साथ संचार में शिक्षक मुख्य भूमिका निभाते हैं। इसलिए, उन्हें पहल करनी चाहिए और समझना चाहिए कि बच्चे के लाभ के लिए प्रत्येक परिवार के साथ कैसे बातचीत करें।

(स्लाइड 3) माता-पिता के साथ काम करने के सबसे आम तरीके हैं:

1. माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी

2. माता-पिता के साथ बातचीत

3. माता-पिता की बैठक

सभी तीन तरीकों पर ध्यान देने योग्य है, हालांकि, आज हम, मेरी राय में, सबसे कठिन तरीकों में से एक, बातचीत की विधि पर विचार करेंगे। (स्लाइड 4)

सबसे महत्वपूर्ण कठिनाइयों में से एक संचार बाधाएं हैं (स्लाइड 5) .

उदाहरण के लिए:

पीने वाला सोचता है कि माँ को चिंता है कि बच्चा रोएगा;

कहते हैं कि अगर बच्चा रोता है तो वह फोन करेगी;

माँ सुनती है कि जब बच्चा रोएगा तो वे उसे बुलाएंगे;

माँ सोचती है कि जैसे ही बच्चा रोएगा, वो मुझे फोन करना शुरू कर देंगे।

आम हैं

बातचीत की शुरुआत में, आपको अभिवादन और एक भरोसेमंद रिश्ते की स्थापना की आवश्यकता होती है, इसके लिए हम "तीन प्लस के नियम" का पालन करते हैं।

वार्ताकार का नाम

प्रशंसा

हम "तीन प्लस के नियम" को मजबूत करने के लिए शिक्षकों को व्यावहारिक अभ्यास प्रदान करते हैं

शिक्षक दो वृत्त बनाते हैं, आंतरिक और बाहरी, जोड़े में व्यवस्थित, एक दूसरे का सामना करते हुए। 15 सेकंड के लिए हम मुस्कुराते हुए एक-दूसरे की आंखों में देखते हैं। 15 सेकंड के बाद, बाहरी सर्कल एक व्यक्ति को दाईं ओर ले जाता है, और हम फिर से मुस्कुराते हुए 15 सेकंड के लिए साथी की आंखों में देखते हैं। हम तब तक अभ्यास जारी रखते हैं जब तक कि सब कुछ बदल न जाए।

चर्चा: क्या व्यायाम करना आसान था, किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ और क्यों।

माता-पिता के साथ संचार की शुरुआत में, एक साथ मुस्कान के साथ, एक परोपकारी, चौकस नज़र (आँख से संपर्क) आवश्यक है। लेकिन आपको वार्ताकार को एक नज़र से "ड्रिल" नहीं करना चाहिए।

व्यायाम "नाम"

हम चर्चा करते हैं कि शिक्षक अपने नाम की उत्पत्ति के बारे में क्या जानते हैं, इसका क्या अर्थ है, उन्हें यह नाम किसने दिया और उनके लिए इसका क्या अर्थ है।

किसी व्यक्ति का नाम उसके लिए सबसे मधुर और सबसे महत्वपूर्ण ध्वनि है। अभिवादन करते समय पहले नाम और संरक्षक का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।

व्यायाम "लाल कालीन"

शिक्षक दो पंक्तियों में एक दूसरे के सामने खड़े होते हैं, जो "रेड कार्पेट" के साथ एक प्रकार का मार्ग बनाते हैं। स्वयंसेवकों में से एक रेड कार्पेट पर धीरे-धीरे चलता है, गलियारे के सामने घोषणा करता है कि वह कुछ बहुत अच्छा, अद्भुत कर सकता है। हर किसी का कार्य पथ पर चलने वाले की प्रशंसा करना है जब वह उनके साथ समतल हो, अधिमानतः पूरक में दोहराए बिना।

चर्चा: क्या पथ पर चलने वालों के लिए व्यायाम आसान था, तारीफ करने वालों के लिए, उन्हें किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ और क्यों।

संचार में, एक अप्रत्यक्ष प्रशंसा सबसे अधिक लागू होती है: हम स्वयं उस व्यक्ति की प्रशंसा नहीं करते हैं, लेकिन जो उसे प्रिय है: शिकारी - बंदूक, उसके बच्चे का माता-पिता। पहले आपको अपनी सफलताओं के बारे में बात करने की जरूरत है और उसके बाद ही आप बच्चे के समस्याग्रस्त पक्षों के बारे में चतुराई से बता सकते हैं।

इन तकनीकों के अलावा, वहाँ भी हैं अन्य तरकीबें (स्लाइड 7) वार्ताकार के साथ अच्छा संपर्क स्थापित करना:

व्यायाम "कछुआ"

हम एक सर्कल में खड़े होते हैं, अपने कंधों को एक-दूसरे से दबाते हैं, दाईं ओर मुड़ते हैं और सर्कल के केंद्र में एक कदम रखते हैं, जबकि हमें एक-दूसरे को कसकर खड़ा करना चाहिए, अपने हाथों को सामने वाले के कंधों पर रखना चाहिए। उसी समय हम एक खड़े व्यक्ति के पीछे घुटने टेकते हैं। घुटनों के बल बैठकर हम धीरे-धीरे चलने लगते हैं।

चर्चा: क्या व्यायाम करना आसान था। यह भरोसे की कवायद है। अगर आप भरोसा करते हैं, तो जाना आसान है।

व्यायाम "दूरी"

शिक्षक दो पंक्तियों में एक दूसरे के सामने 3 मीटर की दूरी पर खड़े होते हैं। साथ ही, वे उन लोगों के साथ बात करना शुरू करते हैं जो विपरीत खड़े हैं कि उन्होंने सप्ताहांत कैसे बिताया। इस मामले में, बातचीत के दौरान धीरे-धीरे एक रैंक दूसरे तक आती है, जब तक कि वे एक-दूसरे के सामने खड़े न हों।

चर्चा: कितनी दूरी पर बात करना सहज था?

दूरी (50 सेमी से 1.5 मीटर)। यह दूरी करीबी परिचितों, दोस्तों के बीच बातचीत के लिए विशिष्ट है, इसलिए वार्ताकार अवचेतन रूप से हमें सुनने के लिए धुन देता है - इस दूरी के लिए धन्यवाद हमें "करीब" माना जाता है। लेकिन वार्ताकार के व्यक्तिगत स्थान की "सीमाओं" को पार न करें!

- इशारे

प्रमुख इशारे

यदि व्यक्ति तर्जनी का उपयोग करता है (किसी वास्तविक या काल्पनिक व्यक्ति की ओर इशारा करता है)।

अपना अंगूठा बाहर रखते हुए अपने हाथों को अपनी जेब में रखें।

हाथ एक कील में मुड़े हुए हैं, अंगूठे भी बाहर रहते हैं।

उंगलियां एक "घर" से जुड़ी हुई हैं।

एक दृढ़ हाथ मिलाना जिसमें हथेली वार्ताकार की हथेली के ऊपर टिकी होती है।

हाथ कूल्हों पर टिके हुए थे।

आक्रामकता, घबराहट

वह अपनी मुट्ठी बांधता है, अपने कपड़ों से फुलाना इकट्ठा करता है, अपने प्रतिद्वंद्वी की बात से सहमत नहीं है, वह अपनी स्थिति का बचाव करने के लिए तैयार नहीं है, लेकिन आक्रामकता है।

संरक्षण

एक मुद्रा जिसमें वह अपने हाथों से शरीर के कुछ हिस्सों को "ढँकता" है। यह छाती, गला, पेट, जननांग हो सकता है।

संदेह

- "प्रार्थनापूर्वक" हाथ जोड़कर, अपने हाथों से अपने मुंह, नाक को ढँक लेता है, अपने होंठों और पलकों को अपनी उंगलियों से रगड़ता है।

अनिश्चितता

किसी चीज पर झुक जाने की इच्छा, हाथों में कोई वस्तु लेकर या उससे खेलते समय नियमित रूप से एक हाथ की कलाई को रगड़ती है, जेब या कफ को छूती है, कॉलर को सीधा करती है।

बाजुओं

वे सक्रिय रूप से कीटनाशक बनाते हैं, जैसे कि लापरवाही से आपके कपड़ों, कंधों को छू रहे हों।

हाथों से मुंह, नाक को ढकता है, नाक, आंख या कान के पुल को खरोंचता है

मुंह बंद करना (जरूरी नहीं कि हाथों से ही - यह एक किताब, कागज की एक शीट, एक चम्मच हो सकता है)।

खुलापन और सहयोग करने की इच्छा

बातचीत के दौरान हथेलियों का बार-बार प्रदर्शन

वह आदमी अपनी जैकेट खोलता है, अपनी घड़ी उतारता है, बजता है।

आत्मविश्वास

हाथ दूसरे हाथ को पीठ के पीछे पकड़ लेता है

उन बाधाओं को दूर करें जो संचार में हमारी धारणा (टेबल, किताब, हमारे हाथों में कागज की शीट) में दूरी को "बढ़ती" हैं।

बातचीत के दौरान खुले इशारों का प्रयोग करें, अपने हाथों और पैरों को अपने सामने क्रॉस न करें।

अपनी पूरी उपस्थिति के साथ सुरक्षा और आराम की स्थिति बनाए रखें (मुद्रा में तनाव की अनुपस्थिति, तेज चाल, मुट्ठियां जकड़ी हुई, भौंह के नीचे से एक नज़र, आवाज़ में उद्दीपन)।

- शामिल होने की स्वीकृति

सर्वनाम का प्रयोग करें "आप ..." जितना संभव हो उतना कम (आप ऐसा करते हैं! "," आपको यह करना चाहिए ...! ")

अधिक बार बात करें; "हम": "हम सभी रुचि रखते हैं कि हमारे बच्चे स्वस्थ हों, सक्षम हों ..., जानें ...!", "हम सभी चिंतित हैं कि बच्चे ...", "हमारे बच्चे ..." बच्चे! "

बातचीत करने के बुनियादी नियम: (स्लाइड 8)

मैं। साक्षात्कार की तैयारी:

1. बातचीत का उद्देश्य निर्धारित करें

लक्ष्य निर्धारण योजना

तथ्य (बच्चा लड़ रहा है)

माता-पिता की स्थिति 1 (बचाव) कारण (बच्चों का अपमान) समस्या (बच्चे के प्रति बच्चों का व्यवहार) उद्देश्य (बच्चे के प्रति अन्य बच्चों के दृष्टिकोण को बदलना)

शिक्षक की स्थिति 2 (संघर्ष) कारण (संयम नहीं, अनुपालन नहीं, किसी भी तरह से अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए) समस्या (आक्रामक व्यवहार) उद्देश्य (संवाद करना, दोस्त बनाना, देना, दूसरों की राय सुनना)

2. आपके द्वारा पूछे जाने वाले लक्षित प्रश्नों का निर्धारण करें।

महत्व के क्रम में प्रश्नों को रैंक करें।

अपनी विशिष्ट स्थिति के आधार पर बातचीत की योजना बनाएं।

3. बातचीत का समर्थन करने वाले प्रश्नों की पहचान करें।

जरूरतों के आधार पर, वार्ताकार के हित।

द्वितीय. वार्ताकार के साथ संपर्क बनाना

1. मुस्कान, नाम, बच्चे की तारीफ करें

2. बातचीत जारी रखने के लिए प्रश्न

उसकी रुचि के लिए वार्ताकार से रुचि के प्रश्न पूछें

III. बातचीत

1. जिन प्रश्नों में आप रुचि रखते हैं।

प्रश्नों को "सिर पर" न रखें (उन्हें अप्रत्यक्ष रूप में रखना बेहतर है)। वार्ताकार के लिए प्रश्न छोटे और समझने योग्य होने चाहिए।

2. ध्यान से और गोपनीय रूप से सुनें

इसे वार्ताकार को एक नज़र, चेहरे के भाव, हावभाव, अपने पूरे शरीर के साथ, वार्ताकार की ओर झुकाकर दिखाएं। सहानुभूति, अनुमोदन और समर्थन करके, आप अधिकतम मात्रा में जानकारी सुन सकते हैं।

हम शिक्षकों को अतिरिक्त जानकारी पर ध्यान केंद्रित किए बिना, आवश्यक जानकारी को सुनने और सुनने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए एक अभ्यास प्रदान करते हैं।

व्यायाम "खेत"

हर कोई एक सर्कल में खड़ा होता है और प्रतिभागियों की संख्या के आधार पर, खेत के निवासियों (गायों, भेड़, सूअर, आदि) में विभाजित होता है, प्रत्येक प्रकार के जानवरों की संख्या कम से कम 3 होती है। हर कोई हॉल के चारों ओर तितर-बितर हो जाता है, अपनी आँखें बंद कर लेता है (सुरक्षित आंदोलन के लिए, उनके सामने हाथ रखता है) और, संबंधित जानवर की आवाज़ का उच्चारण करते हुए, वे अपने झुंड की तलाश कर रहे हैं।

चर्चा: क्या अभ्यास को पूरा करना आसान था, क्या कठिनाइयाँ थीं, किन विधियों का उपयोग किया गया था?

3. वार्ताकार को बोलने का अवसर दें

उसे जल्दी मत करो। अपने विचारों की सटीकता को प्रोत्साहित करें। बोलने में मदद करने के लिए या अपने विचारों की सटीकता को स्वीकार करने के लिए काउंटर प्रश्न पूछें। वार्ताकार हमेशा उन चीजों के बारे में बात करता है जो उसके लिए सार्थक हैं। याद रखना! बातचीत में बाधा डालने से संपर्क टूट जाता है और महत्वपूर्ण जानकारी खो सकती है।

निरंतर रुकावट की स्थिति में बातचीत को बनाए रखने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए, हम शिक्षकों को निम्नलिखित अभ्यास प्रदान करते हैं।

व्यायाम "परी कथा"

शिक्षक एक मंडली में कुर्सियों पर बैठते हैं, और एक या दो वाक्यांशों का उच्चारण करते हुए, एक परी कथा की रचना करते हैं।

चर्चा: क्या अभ्यास को पूरा करना आसान था, क्या कठिनाइयाँ थीं, क्यों?

4. वार्ताकार की भावनाओं की समझ दिखाएं।

5. स्थिति नहीं बदलने पर क्या हो सकता है, इसके परिणामों के बारे में बताएं।

6. माता-पिता के संसाधनों पर चर्चा करें। तुम क्या कर सकते हो? या आप इनमें से कौन सा विकल्प कर सकते हैं?

7. स्पष्ट करें कि कौन क्या करेगा और क्या करेगा। शिक्षक अपने हिस्से के लिए क्या प्रस्ताव करता है।

चतुर्थ। सारांश

बातचीत के बारे में निष्कर्ष निकालें, अगली बैठक निर्धारित करें।

हम संगोष्ठी का प्रतिबिंब करते हैं।

व्यायाम "चिंतनशील ट्रैफिक लाइट"

तीन रंगों (लाल, पीला और हरा) के ढक्कन वाले तीन प्लास्टिक जार। इमोटिकॉन्स। शिक्षक एक स्माइली चेहरा लेते हैं और उसे अपनी पसंद के ढक्कन वाले जार में रख देते हैं।

हरा - मुझे जानकारी चाहिए, मैं इसे अपने शस्त्रागार में लेता हूं और आगे बढ़ता हूं।

पीला - मेरे पास इस विषय पर पर्याप्त जानकारी नहीं है और मुझे आगे बढ़ने के लिए अतिरिक्त संसाधनों की आवश्यकता है।

लाल - मुझे इस जानकारी की आवश्यकता नहीं है, यह स्पष्ट नहीं है।

साहित्य (स्लाइड 9)

1. ग्लैडकोवा वाई। शिक्षक और परिवार। /एनएस। ग्लैडकोव। // पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - नंबर 4. - 2008।

2. डेविडोवा ओ.आई., बोगोस्लावेट्स एल.जी. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ काम करना। - एम।: क्रिएटिव सेंटर, 2005।

3. एवडोकिमोवा एस.ई. एक प्रीस्कूलर की परवरिश में पारिवारिक शैक्षणिक सहायता। - एम।: क्रिएटिव सेंटर, 2005।

4. लोबानियुक एस।, आयुवा एल। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के गैर-पारंपरिक रूप। - एम।: सेफेरा, 2008।

5. Svirskaya L. परिवार के साथ काम करना: वैकल्पिक निर्देश। - एम. ​​लिंका-प्रेस, २००७।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

लेसोसिबिर्स्क शहर के "किंडरगार्टन नंबर 9" फेयरी टेल ""

पद्धतिगत विकास

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला

विषय "एक शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत के प्रभावी तरीके"

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक:

मरीना दोरोगोवा

जी लेसोसिबिर्स्क 2016

देखभाल करने वालों और माता-पिता के बीच बातचीत के प्रभावी तरीके (स्लाइड 1)

लक्षित दर्शक:पूर्वस्कूली शिक्षक

लक्ष्य: विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षकों की क्षमता में सुधार करना।

कार्य:

1. माता-पिता के साथ बातचीत के आयोजन पर शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।
2. अभ्यास के माध्यम से कौशल का अभ्यास और समेकित करें।

सामग्री: तीन रंगों (लाल, पीला और हरा) के ढक्कन वाले तीन प्लास्टिक जार। इमोटिकॉन्स। प्रस्तुतीकरण।

आघात:

(स्लाइड 2) माता-पिता के साथ किंडरगार्टन शिक्षकों की बातचीत एक जटिल प्रक्रिया है। माता-पिता के साथ संचार में शिक्षक मुख्य भूमिका निभाते हैं। इसलिए, उन्हें पहल करनी चाहिए और समझना चाहिए कि बच्चे के लाभ के लिए प्रत्येक परिवार के साथ कैसे बातचीत करें।

(स्लाइड 3) माता-पिता के साथ काम करने के सबसे आम तरीके हैं:

1. माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी
2. माता-पिता के साथ बातचीत
3. माता-पिता की बैठक

सभी तीन तरीकों पर ध्यान देने योग्य है, हालांकि, आज हम मेरी राय में, सबसे कठिन तरीकों में से एक, बातचीत की विधि को देखेंगे।(स्लाइड 4)

सबसे महत्वपूर्ण कठिनाइयों में से एक संचार बाधाएं हैं(स्लाइड 5)।

उदाहरण के लिए:

पीने वाला सोचता है कि माँ को चिंता है कि बच्चा रोएगा;

कहते हैं कि अगर बच्चा रोता है तो वह फोन करेगी;

माँ सुनती है कि जब बच्चा रोएगा तो वे उसे बुलाएंगे;

माँ सोचती है कि जैसे ही बच्चा रोएगा, वो मुझे फोन करना शुरू कर देंगे।

आम हैं"प्रभावी संचार के निर्माण के लिए नियम।"

बातचीत की शुरुआत में, आपको अभिवादन और एक भरोसेमंद रिश्ते की स्थापना की आवश्यकता होती है, इसके लिए हम "तीन प्लस के नियम" का पालन करते हैं।

"तीन मनोवैज्ञानिक लाभों का नियम": (स्लाइड ६)

मुस्कान

वार्ताकार का नाम

प्रशंसा

हम शिक्षकों को "तीन प्लस के नियम" को मजबूत करने के लिए व्यावहारिक अभ्यास प्रदान करते हैं

व्यायाम "आई टू आई स्माइल"

शिक्षक दो वृत्त बनाते हैं, आंतरिक और बाहरी, जोड़े में व्यवस्थित, एक दूसरे का सामना करते हुए। 15 सेकंड के लिए हम मुस्कुराते हुए एक-दूसरे की आंखों में देखते हैं। 15 सेकंड के बाद, बाहरी सर्कल एक व्यक्ति को दाईं ओर ले जाता है, और फिर से हम मुस्कुराते हुए 15 सेकंड के लिए साथी की आंखों में देखते हैं। हम तब तक अभ्यास जारी रखते हैं जब तक कि सब कुछ बदल न जाए।

चर्चा: क्या व्यायाम करना आसान था, किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ और क्यों।

माता-पिता के साथ संचार की शुरुआत में, एक साथ मुस्कान के साथ, एक परोपकारी, चौकस नज़र (आँख से संपर्क) आवश्यक है। लेकिन आपको वार्ताकार को एक नज़र से "ड्रिल" नहीं करना चाहिए।

व्यायाम "नाम"

हम चर्चा करते हैं कि शिक्षक अपने नाम की उत्पत्ति के बारे में क्या जानते हैं, इसका क्या अर्थ है, उन्हें यह नाम किसने दिया और उनके लिए इसका क्या अर्थ है।

किसी व्यक्ति का नाम उसके लिए सबसे मधुर और सबसे महत्वपूर्ण ध्वनि है। अभिवादन करते समय पहले नाम और संरक्षक का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।

व्यायाम "लाल कालीन"

शिक्षक दो पंक्तियों में एक दूसरे के सामने खड़े होते हैं, जो "रेड कार्पेट" के साथ एक प्रकार का मार्ग बनाते हैं। स्वयंसेवकों में से एक रेड कार्पेट पर धीरे-धीरे चलता है, गलियारे के सामने घोषणा करता है कि वह कुछ बहुत अच्छा, अद्भुत कर सकता है। हर किसी का कार्य पथ पर चलने वाले की प्रशंसा करना है जब वह उनके साथ समतल हो, अधिमानतः पूरक में दोहराए बिना।

चर्चा: क्या पथ पर चलने वालों के लिए व्यायाम आसान था, तारीफ करने वालों के लिए, उन्हें किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ और क्यों।

संचार में, एक अप्रत्यक्ष प्रशंसा सबसे अधिक लागू होती है: हम स्वयं उस व्यक्ति की प्रशंसा नहीं करते हैं, लेकिन जो उसे प्रिय है: शिकारी - बंदूक, उसके बच्चे का माता-पिता। पहले आपको अपनी सफलताओं के बारे में बात करने की जरूरत है और उसके बाद ही आप बच्चे के समस्याग्रस्त पक्षों के बारे में चतुराई से बता सकते हैं।

इन तकनीकों के अलावा, वहाँ भी हैंअन्य तकनीकें (स्लाइड 7) वार्ताकार के साथ अच्छा संपर्क स्थापित करना:

वार्ताकारों के बीच कम दूरी और सुविधाजनक स्थान।

व्यायाम "कछुआ"

हम एक सर्कल में खड़े होते हैं, अपने कंधों को एक-दूसरे से दबाते हैं, दाईं ओर मुड़ते हैं और सर्कल के केंद्र में एक कदम रखते हैं, जबकि हमें एक-दूसरे को कसकर खड़ा करना चाहिए, अपने हाथों को सामने वाले के कंधों पर रखना चाहिए। उसी समय हम एक खड़े व्यक्ति के पीछे घुटने टेकते हैं। घुटनों के बल बैठकर हम धीरे-धीरे चलने लगते हैं।

चर्चा: क्या व्यायाम करना आसान था। यह भरोसे की कवायद है। अगर आप भरोसा करते हैं, तो जाना आसान है।

व्यायाम "दूरी"

शिक्षक दो पंक्तियों में एक दूसरे के सामने 3 मीटर की दूरी पर खड़े होते हैं। साथ ही, वे उन लोगों के साथ बात करना शुरू करते हैं जो विपरीत खड़े हैं कि उन्होंने सप्ताहांत कैसे बिताया। इस मामले में, बातचीत के दौरान धीरे-धीरे एक रैंक दूसरे तक आती है, जब तक कि वे एक-दूसरे के सामने खड़े न हों।

चर्चा: कितनी दूरी पर बात करना सहज था?

दूरी (50 सेमी से 1.5 मीटर)। यह दूरी करीबी परिचितों, दोस्तों के बीच बातचीत के लिए विशिष्ट है, इसलिए वार्ताकार अवचेतन रूप से हमें सुनने के लिए धुन देता है - इस दूरी के लिए धन्यवाद हमें "करीब" माना जाता है। लेकिन वार्ताकार के व्यक्तिगत स्थान की "सीमाओं" को पार न करें!

इशारों

प्रमुख इशारे

यदि व्यक्ति तर्जनी का उपयोग करता है (किसी वास्तविक या काल्पनिक व्यक्ति की ओर इशारा करता है)।

अपना अंगूठा बाहर छोड़ते हुए, अपने हाथों को अपनी जेब में रखें।

हाथ एक कील में मुड़े हुए हैं, अंगूठे भी बाहर रहते हैं।

उंगलियां एक "घर" से जुड़ी हुई हैं।

एक दृढ़ हाथ मिलाना जिसमें हथेली वार्ताकार की हथेली के ऊपर टिकी होती है।

हाथ कूल्हों पर टिके हुए थे।

आक्रामकता, घबराहट

वह अपनी मुट्ठी बांधता है, अपने कपड़ों से फुलाना इकट्ठा करता है, अपने प्रतिद्वंद्वी की बात से सहमत नहीं है, वह अपनी स्थिति का बचाव करने के लिए तैयार नहीं है, लेकिन आक्रामकता है।

संरक्षण

एक मुद्रा जिसमें वह अपने हाथों से शरीर के कुछ हिस्सों को "ढँकता" है। यह छाती, गला, पेट, जननांग हो सकता है।

संदेह

- "प्रार्थनापूर्वक" हाथ जोड़कर, अपने हाथों से अपने मुंह, नाक को ढँक लेता है, अपने होंठों और पलकों को अपनी उंगलियों से रगड़ता है।

अनिश्चितता

किसी चीज पर झुक जाने की इच्छा, हाथों में कोई वस्तु लेकर या उससे खेलते समय नियमित रूप से एक हाथ की कलाई को रगड़ती है, जेब या कफ को छूती है, कॉलर को सीधा करती है।

बाजुओं

वे सक्रिय रूप से कीटनाशक बनाते हैं, जैसे कि लापरवाही से आपके कपड़ों, कंधों को छू रहे हों।

स्लाइड कैप्शन:

एक शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत के प्रभावी तरीके

संचार लोगों (समूहों, व्यक्तियों) के बीच बातचीत की एक जटिल प्रक्रिया है, जिसमें सूचनाओं का आदान-प्रदान होता है, साथ ही एक दूसरे की धारणा और समझ भी होती है। (दार्शनिक विश्वकोश)

पेरेंटिंग तकनीक: माता-पिता से बात करने वाले माता-पिता के लिए दृश्य सूचना पेरेंटिंग मीटिंग

वार्तालाप हमेशा लोगों का संचार होता है, मौखिक संदेशों का एक दूसरे को हस्तांतरण, विचारों और भावनाओं का आदान-प्रदान होता है। यह रिश्ते को सुलझाने, समझाने, एक-दूसरे को किसी बात के लिए राजी करने का एक तरीका है। (विश्वकोश शब्दकोश)

संचार बाधाएं

"तीन मनोवैज्ञानिक प्लसस का नियम": वार्ताकार का मुस्कान नाम तारीफ

"वार्ताकार के साथ संपर्क स्थापित करने की तकनीक" दूरस्थ इशारों में शामिल होने की स्वीकृति

बातचीत के संचालन के लिए बुनियादी नियम बातचीत के लिए तैयारी करना उद्देश्य बुनियादी सवाल बातचीत का समर्थन करने वाले प्रश्न वार्ताकार के संपर्क में रहना मुस्कान, नाम, पूरक (बच्चे के बारे में) बातचीत का समर्थन करने वाले प्रश्न III. वार्तालाप रुचि के प्रश्न ध्यान से और गोपनीय रूप से सुनें दूसरे व्यक्ति को बोलने की अनुमति दें दूसरे व्यक्ति की भावनाओं की समझ दिखाएं 6. माता-पिता के संसाधनों पर चर्चा करें 7. निर्दिष्ट करें कि कौन करेगा और वास्तव में क्या IV। बैठक को सारांशित करना

इस्तेमाल किए गए स्रोतों की सूची ग्लैडकोव वाई। शिक्षक और परिवार। /एनएस। ग्लैडकोव। // पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - नंबर 4 - 2008। डेविडोवा ओआई, बोगोस्लावेट्स एल.जी. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ काम करना। - एम।: क्रिएटिव सेंटर, 2005। एवडोकिमोवा एस.ई. एक प्रीस्कूलर की परवरिश में पारिवारिक शैक्षणिक सहायता। - एम।: क्रिएटिव सेंटर, 2005। लोबान्युक एस।, आयुवा एल। किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के गैर-पारंपरिक रूप। - एम।: सेफेरा, 2008। स्विर्स्काया एल। परिवार के साथ काम करना: वैकल्पिक निर्देश। - एम. ​​लिंका-प्रेस, २००७।

पार्टनर के मोनोलॉग में "इन्सर्ट" करने के लिए:

उदाहरण के लिए: "क्या यह हमारे लिए मामले के बारे में बात करने का समय नहीं है?"

या "चलो अपनी बातचीत के उद्देश्य पर वापस आते हैं।"

बुनियादी क्षण:

• दूसरे व्यक्ति को बोलने का अवसर दें
• सहायक अभिव्यक्तियों का उपयोग करके अपनी रुचि व्यक्त करें ("क्या मुझे यह सही लगा?", "क्या मैंने कुछ मिलाया नहीं?", "क्या आपको ऐसा लगता है ...", आदि)
• सबसे महत्वपूर्ण कथनों को सारांशित करें
• वार्ताकार को बाधित न करें
• विरोधाभास मत करो
• सवाल पूछो

एमबी डीओयू नंबर 9 "फेयरी टेल"

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक डोरोगोवा एम.वी.

संवाद करने के प्रभावी तरीके

माता-पिता के साथ शिक्षक

"प्रभावी संचार के निर्माण के लिए नियम।"

संचार में संपर्क और विश्वास स्थापित करने के लिए, "तीन प्लस का नियम" लागू करना आवश्यक है:

• मुस्कान,
• वार्ताकार का नाम
• प्रशंसा।

वार्ताकार के साथ अच्छा संपर्क स्थापित करने की तकनीक:

• मुस्कान के साथ-साथ परोपकारी, चौकस दृष्टि (नेत्र संपर्क) की आवश्यकता होती है। लेकिन आपको वार्ताकार को एक नज़र से "ड्रिल" नहीं करना चाहिए।
• छोटी दूरी और सुविधाजनक स्थान (50 सेमी से 1.5 मीटर)। करीबी परिचितों, दोस्तों के बीच बातचीत के लिए ऐसी दूरी विशिष्ट है, इसलिए वार्ताकार अवचेतन रूप से हमें सुनने और मदद करने के लिए धुन देता है - इस दूरी के लिए धन्यवाद हम उनके द्वारा "करीब" माना जाता है। लेकिन वार्ताकार के व्यक्तिगत स्थान की "सीमाओं" को पार न करें!
• उन बाधाओं को दूर करें जो संचार में हमारी धारणा (टेबल, किताब, हमारे हाथों में कागज की शीट) में दूरी को "बढ़ती" हैं।
• बातचीत के दौरान खुले इशारों का प्रयोग करें, अपने हाथों और पैरों को अपने सामने क्रॉस न करें।
• अपनी पूरी उपस्थिति के साथ सुरक्षा और आराम की स्थिति बनाए रखें (मुद्रा में तनाव की अनुपस्थिति, तेज चाल, मुट्ठियां जकड़ी हुई, भौंह के नीचे से एक नज़र, आवाज़ में उद्दीपन)।
• शामिल होने की तकनीक का उपयोग करें, अर्थात। एक आम "मैं" खोजें: "मैं खुद वही हूं, मेरे पास वही है!"। सर्वनाम का प्रयोग करें "आप ..." जितना संभव हो उतना कम (आप ऐसा करते हैं! ”,“ आपको यह करना चाहिए …! ”) अधिक बार बोलें; "हम": "हम सभी रुचि रखते हैं कि हमारे बच्चे स्वस्थ हों, सक्षम हों ..., जानें ...!", "हम सभी चिंतित हैं कि बच्चे ...", "हमारे बच्चे ..." बच्चे! "

बातचीत करने के लिए बुनियादी नियम:

साक्षात्कार की तैयारी:

1. बातचीत का उद्देश्य निर्धारित करें।

अन्यथा, बातचीत एक निरर्थक बातचीत है। बातचीत का वास्तविक उद्देश्य वार्ताकार को नहीं पता होना चाहिए।

1. आपके द्वारा पूछे जाने वाले लक्षित प्रश्नों का निर्धारण करें।

महत्व के क्रम में प्रश्नों को रैंक करें। अपनी विशिष्ट स्थिति के आधार पर बातचीत की योजना बनाएं।

1. उन प्रश्नों की पहचान करें जो बातचीत का समर्थन करते हैं।

जरूरतों के आधार पर, वार्ताकार के हित।

वार्ताकार के साथ संपर्क बनाना।

1. बातचीत जारी रखने के लिए प्रश्न। उसकी रुचि के लिए वार्ताकार से रुचि के प्रश्न पूछें
2. उन सवालों से शुरू न करें जो वार्ताकार में नकारात्मक भावनाओं का कारण बनते हैं। यदि आप वार्ताकार की निष्क्रियता देखते हैं: आपने एक असफल प्रश्न के साथ शुरुआत की, वह मूड में नहीं है, गलत स्वर लिया, एक पीड़ादायक स्थान पर पहुंच गया - गलती को तुरंत ठीक करने का प्रयास करें - सक्रिय और चौकस रहें।

बातचीत को सही तरीके से कैसे करें।

1. प्रश्न पूछना कितना अच्छा है

प्रश्नों को "सिर पर" न रखें (उन्हें अप्रत्यक्ष रूप में रखना बेहतर है)। प्रश्न छोटे, वार्ताकार के लिए समझने योग्य होने चाहिए

1. ध्यान से और गोपनीय रूप से सुनें

इसे वार्ताकार को एक नज़र, चेहरे के भाव, हावभाव, अपने पूरे शरीर के साथ, वार्ताकार की ओर झुकाकर दिखाएं। सहानुभूति, अनुमोदन और समर्थन करते हुए, आप अधिकतम मात्रा में जानकारी सुन सकते हैं

1. वार्ताकार को बोलने दें

उसे जल्दी मत करो। अपने विचारों की सटीकता को प्रोत्साहित करें। बोलने में मदद करने के लिए या अपने विचारों की सटीकता को स्वीकार करने के लिए काउंटर प्रश्न पूछें।

1. वार्ताकार के बयानों में बाधा न डालें

वार्ताकार हमेशा उन चीजों के बारे में बात करता है जो उसके लिए सार्थक हैं। याद रखना! बातचीत में बाधा डालने से संपर्क टूट जाता है और महत्वपूर्ण जानकारी खो सकती है।

शिक्षकों के लिए कार्यशाला "एक पूर्वस्कूली शिक्षक के अभ्यास में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां"

बिज़िना तात्याना निकोलायेवना, भाषण चिकित्सक, संयुक्त प्रकार "बेबी" एस के MBDOU बालवाड़ी। डोब्रो, लिपेत्स्क क्षेत्र
शिक्षकों के लिए कार्यशाला "एक पूर्वस्कूली शिक्षक के अभ्यास में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां"
लक्ष्य:सुधारात्मक पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियों का उपयोग।
कार्य:शिक्षकों को विभिन्न विधियों और तकनीकों से परिचित कराना जिनका बच्चों के भाषण विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
-प्रिय साथियों!
- जोर से चिल्लाओ और कोरस में, दोस्तों,
क्या आप मेरी मदद करने से इंकार कर देंगे? (ना या हाँ?)
क्या आप बच्चों से प्यार करते हैं? हाँ या ना?
आप मास्टर क्लास में आए,
मुझमें जरा भी ताकत नहीं है,
क्या आप यहां व्याख्यान सुनना चाहते हैं? (नहीं)
मैं तुम्हें समझता हूं…..
सज्जन कैसे बनें?
क्या हमें बच्चों की समस्याओं को हल करने की ज़रूरत है? (हां)
मुझे जवाब दो तो
क्या आप मेरी मदद करने से इंकार कर देंगे? (नहीं)
आखिरी बार मैं आपसे पूछूंगा:
क्या आप सभी सक्रिय रहेंगे? (ना या हाँ)
इसलिए, एक महान मनोदशा और सकारात्मक भावनाओं के साथ, हम कार्यशाला "पूर्वस्कूली शिक्षक के अभ्यास में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां" शुरू करते हैं
बाहर ले जाना
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां भाषण चिकित्सा सुधार कार्य का एक अभिन्न अंग हैं। भाषण हानि वाले बच्चे में कम दक्षता, थकान में वृद्धि, स्वैच्छिक मानसिक प्रक्रियाओं के गठन की कमी होती है, इसके अलावा, वे अक्सर बीमार हो जाते हैं। इन कठिनाइयों पर काबू पाना स्वास्थ्य-संरक्षण के माहौल के निर्माण और स्पीच थेरेपी सुधार के रूपों, विधियों और तकनीकों के सही विकल्प के माध्यम से ही संभव है।
अपने काम में, मैं सक्रिय रूप से पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों तरीकों का उपयोग करता हूं: आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक, फिंगर जिम्नास्टिक, मसाज और सेल्फ-मसाज, आई जिम्नास्टिक, बायोएनेरगोप्लास्टी, काइन्सियोलॉजिकल एक्सरसाइज, ब्रीदिंग एक्सरसाइज। इसमें कोई संदेह नहीं है कि उपरोक्त विधियां स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियों के घटक हैं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए धन्यवाद, बच्चों का अनुभव:
- स्मृति, ध्यान, सोच में सुधार;
- स्वैच्छिक नियंत्रण की क्षमता में वृद्धि;
- सामान्य भावनात्मक स्थिति में सुधार;
- बढ़ी हुई दक्षता, आत्मविश्वास;
- मोटर कार्यों को उत्तेजित किया जाता है;
- थकान कम कर देता है;
- स्थानिक प्रतिनिधित्व में सुधार हुआ है;
- श्वसन और कलात्मक तंत्र विकसित होता है;
- भाषण समारोह उत्तेजित होता है;
- दैहिक स्थिति में सुधार होता है।
आज प्रिय साथियों, मैं आपको उपरोक्त विधियों से परिचित कराना चाहता हूँ। अगर आप अपने काम में इन तरीकों का इस्तेमाल करेंगे तो मुझे खुशी होगी।
भाषण चिकित्सा कार्य का एक अभिन्न और बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा है कलात्मक जिम्नास्टिक... नियमित प्रदर्शन मदद करता है:
- आर्टिक्यूलेटरी अंगों को रक्त की आपूर्ति में सुधार और उनके संक्रमण (तंत्रिका चालन)
- कलात्मक अंगों की गतिशीलता में सुधार;
- जीभ, होंठ, गाल की पेशी प्रणाली को मजबूत करना;
- आर्टिक्यूलेटरी अंगों के तनाव को कम करने के लिए;
मैं दर्पणों का उपयोग करके बच्चों के साथ अभिव्यक्ति अभ्यास करता हूँ, जो अब हम करेंगे।
"हैप्पी टंग डे"
एक बार की बात है, एक हंसमुख जीभ थी, वह सुबह जल्दी उठा।
उसने खिड़की खोली।
बाईं ओर देखा, दाईं ओर। (जब मुंह खुला होता है, तो जीभ दाएं से बाएं चलती है)।
नीचे देखा (जीभ की गति नीचे)
रात में बारिश हुई: क्या कोई पोखर हैं?

ऊपर देखा (जीभ ऊपर की ओर): क्या सूरज चमक रहा है?
उसने खिड़की बंद कर दी (अपना मुंह बंद कर लिया) और अपनी जीभ को धोने के लिए बाथरूम में चला गया (होंठों के चारों ओर जीभ की गोलाकार गति "स्वादिष्ट जाम"।)
और हंसमुख जीभ नाश्ते के लिए रसोई में चली गई। और रसोई में माँ ने पेनकेक्स बेक किए।
जीभ ने तीन पाई खा ली (निचले होंठ पर चौड़ी जीभ लगाएं)। और वह बाहर टहलने चला गया, जीभ घर के ओसारे पर निकल गई। घर के चारों ओर एक लंबी बाड़ है। यहां एक है। ("बाड़")। और घर की छत पर एक ऐसा पाइप है (तनाव के साथ अपने होठों को आगे की ओर खींचे)। एक हंसमुख चित्रकार बाड़ को रंग रहा था। ("पेंटर")। जीभ उसके घोड़े की ओर दौड़ी। उसने उसे स्ट्रोक किया। जीभ एक घोड़े पर कूद गई, वे एक साथ सरपट दौड़ पड़े (जीभ गड़गड़ाहट)
जीभ अपने घोड़े के साथ खेली और सोचा कि उसे घर लौटना होगा। माँ घर पर उसका इंतज़ार कर रही थी...
उसने जीभ को एक सुंदर अकॉर्डियन और ड्रम खरीदा।
जीभ ने ड्रमस्टिक्स लिए और एक मीरा मार्च बजाया: "दे-दे-दे, दे-दे-दे, दे-दे-दे ..." वह नए खिलौने से बहुत खुश था और बहुत खुश था कि वह अपने घर लौट आया मां।
कल्याण कार्य के रूपों में से एक है - फिंगर जिम्नास्टिक
बच्चे के मस्तिष्क की गतिविधि, बच्चों के मानस का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिकों ने पाया है कि भाषण विकास का स्तर उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री के सीधे अनुपात में है। उंगलियों के साथ विभिन्न व्यायाम करते हुए, बच्चा हाथों के ठीक मोटर कौशल का अच्छा विकास प्राप्त करता है, जो ध्यान, सोच, स्मृति के विकास में योगदान देता है, भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है और हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है। उंगलियों पर एक तीव्र क्रिया हाथों में रक्त के प्रवाह को उत्तेजित करती है। यह मनो-भावनात्मक स्थिरता और शारीरिक स्वास्थ्य का पक्षधर है, मस्तिष्क की कार्यात्मक गतिविधि को बढ़ाता है, पूरे शरीर को टोन करता है।
शिक्षकों के लिए असाइनमेंट
प्रत्येक टीम के पास फिंगर जिम्नास्टिक के पाठ के साथ एक शीट होती है। टीमों को आंदोलनों के साथ आने और पाठ के अनुसार जिमनास्टिक का प्रदर्शन करने की आवश्यकता है।
1 टीम
"पुष्प"
उन्होंने भूमि में एक दाना लगाया,
सूरज ने आसमान में झाँका।
चमक, सूरज, चमक!
बढ़ो, बीज, बढ़ो!
डंठल पर पत्ते दिखाई देते हैं,
डंठल पर फूल खिलते हैं।
2 टीम
"वर्षा"
एक दो तीन चार पांच,
बारिश टहलने के लिए निकली।
आदत से बाहर, वह धीरे-धीरे चला,
आखिर उसे कहाँ जल्दी करनी चाहिए?
प्लेट पर वह अचानक पढ़ता है:
"लॉन पर मत चलो!"
बारिश ने धीरे से आह भरी: "ओह!"
और चला गया। लॉन सूखा है।
बच्चों के साथ सुधारात्मक, शैक्षिक और मनोरंजक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए, मैं उपयोग करता हूं हाथों की आत्म-मालिश... सरल मालिश अभ्यासों के प्रभाव में, मांसपेशियों की टोन को सामान्य किया जाता है, स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित किया जाता है, और सेरेब्रल कॉर्टेक्स में मोटर ज़ोन से स्पीच ज़ोन में जाने वाले आवेगों के प्रभाव में, भाषण फ़ंक्शन अधिक लाभकारी रूप से विकसित होता है।
"हम अपने हाथ गर्म करते हैं"- व्यायाम हथेली के बाहर की तरफ किया जाता है।
सर्दियों में बहुत ठंड होती है
हैंडल जम रहे हैं: ओह, ओह, ओह!
हमें अपने हाथ गर्म करने की जरूरत है,
जोर से पीसें।
बच्चों के स्वास्थ्य-संरक्षण में महान अवसर किसके द्वारा प्रदान किए जाते हैं साँस लेने के व्यायाम... एलेक्जेंड्रा निकोलेवना स्ट्रेलनिकोवा ने कहा: "लोग अच्छी तरह से सांस नहीं लेते हैं, बोलते हैं, चिल्लाते हैं और गाते हैं क्योंकि वे बीमार हैं, और वे बीमार हैं क्योंकि वे सही तरीके से सांस नहीं ले सकते हैं। उन्हें यह सिखाओ - और रोग दूर हो जाएगा।" मैं आपको साँस लेने के व्यायाम की कुछ खेल तकनीकों का परिचय देना और सिखाना चाहता हूँ। साँस लेने के व्यायाम काव्यात्मक और संगीतमय संगत के साथ किए जाते हैं। मैं छोटे पूर्वस्कूली बच्चों के साथ किए जा सकने वाले अभ्यासों के कई सेटों में से एक का सुझाव देता हूं:
"लकड़ी"प्रारंभिक स्थिति - बैठना। अपने सिर को अपने घुटनों में छुपाएं, अपनी बाहों को उनके चारों ओर लपेटें। कल्पना कीजिए कि आप एक बीज हैं जो धीरे-धीरे उगता है और एक पेड़ में बदल जाता है। धीरे-धीरे अपने पैरों को ऊपर उठाएं (श्वास लें), फिर अपने धड़ को सीधा करें, अपनी बाहों को ऊपर उठाएं। फिर अपने शरीर को तनाव दें और स्ट्रेच करें (साँस छोड़ें)। हवा चली है - तुम पेड़ की तरह झूल रहे हो।
"सेब उठाओ"प्रारंभिक स्थिति खड़ी है। कल्पना कीजिए कि आप में से प्रत्येक के सामने अद्भुत बड़े सेब वाला एक सेब का पेड़ उग रहा है। सेब सीधे ऊपर की ओर लटकते हैं, लेकिन आप उन्हें आसानी से प्राप्त नहीं कर सकते। सेब के पेड़ को देखो, तुम देखो, ऊपर दाईं ओर एक बड़ा सेब लटका हुआ है। अपने दाहिने हाथ को जितना हो सके ऊपर उठाएं, पंजों पर उठें और तेजी से सांस लें। अब सेब को तोड़ लें। नीचे झुकें और सेब को जमीन पर एक छोटी टोकरी में रख दें। अब धीरे-धीरे सांस छोड़ें। सीधा करें और बाईं ओर देखें। वहाँ दो अद्भुत सेब लटके हुए हैं। सबसे पहले, अपने दाहिने हाथ से वहां पहुंचें, टिपटो पर उठें, श्वास लें और एक सेब चुनें। फिर अपने बाएं हाथ को जितना हो सके ऊपर उठाएं, और वहां लटका हुआ एक और सेब चुनें। अब आगे की ओर झुकें, दोनों सेबों को अपने सामने टोकरी में रखें और सांस छोड़ें। अब आप जानते हैं कि आपको क्या करना है। अपने बाएं और दाएं लटके हुए प्यारे बड़े सेबों को चुनने के लिए बारी-बारी से दोनों हाथों का उपयोग करें और उन्हें टोकरी में रखें।
और अब मैं देखता हूं कि आप खुद कुछ नया करने के लिए कैसे अधीर हैं, छंद के लिए सांस लेने के व्यायाम करें।
1 टीम
"घंटे"
घड़ी आगे बढ़ती है
वे हमारा नेतृत्व कर रहे हैं।
I.p. - खड़े, पैर थोड़े अलग।
1- बाहों को आगे की ओर घुमाएं "टिक" (श्वास)
2- अपनी बाहों को पीछे झुकाएं "तो" (साँस छोड़ें)
2 टीम
"कॉकरेल"
मुर्गे ने पंख फड़फड़ाए,
उसने अचानक हम सभी को जगा दिया।
सीधे खड़े हो जाएं, पैर थोड़े अलग हों,
भुजाओं को भुजाएँ- (श्वास) और फिर ताली
उन्हें कूल्हों पर, "कू-का-रे-कू" उच्चारण करने के लिए साँस छोड़ते हुए
5-6 बार दोहराएं।
हम साँस लेने के व्यायाम का उपयोग कहाँ कर सकते हैं? हां, विभिन्न शासन के क्षणों में: शारीरिक शिक्षा के हिस्से के रूप में, संगीत शैक्षिक गतिविधियों में, सुबह के व्यायाम में, झपकी के बाद, टहलने पर, खेल गतिविधियों में आदि। श्वसन व्यायाम प्रतिदिन 5-10 मिनट के लिए एक कुएं में किया जाता है -कमरे को हवादार किया। मैं उन्हें भाषण चिकित्सा कक्षाओं के दौरान या इसके भाग के रूप में शारीरिक शिक्षा मिनटों के रूप में उपयोग करता हूं। मस्तिष्क की चोट, रीढ़ की हड्डी में चोट, रक्तस्राव, उच्च धमनी और इंट्राकैनायल दबाव, हृदय दोष और कुछ अन्य बीमारियों वाले बच्चों के लिए श्वसन जिम्नास्टिक की सिफारिश नहीं की जाती है!
अगर हम चाहते हैं कि हमारे बच्चों की आंखों की रोशनी अच्छी हो, तो हमें अपनी कक्षाओं में काफी समय देना चाहिए। आँखों के लिए जिम्नास्टिक... यह आदर्श, जीवन का नियम बन जाना चाहिए। आधार के रूप में, मैंने दृश्य हानि की रोकथाम और आंख की मांसपेशियों की सक्रियता के लिए व्यायामों को चुना। चूँकि बच्चों के लिए अपनी आँखों को गतिमान वस्तुओं पर केंद्रित करना कठिन होता है, इसलिए मैं अपने काम में चमकीले खिलौनों का उपयोग करती हूँ। मैं बैठकर बच्चों के साथ व्यायाम करता हूं, मेरी पीठ सीधी है, मेरे पैर फर्श पर स्वतंत्र रूप से आराम करते हैं, मेरा सिर एक स्थिति में है, केवल आंखों की मांसपेशियां काम करती हैं।
चलो खर्च करते हैं, दोस्तों, अब
आंखों के लिए व्यायाम।
पाठ के अनुसार आंदोलन करें
एक - बाईं ओर, दो - दाईं ओर,
तीन ऊपर, चार नीचे।
और अब हम एक घेरे में देखते हैं,
दुनिया को बेहतर देखने के लिए।
हम अपनी आंखों को करीब, आगे निर्देशित करेंगे,
आंखों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करके।
हम जल्द ही बेहतर देखेंगे
अब सुनिश्चित करें!
अब थोड़ा दबाते हैं
अब थोड़ा दबाते हैं
उनकी आंखों के पास अंक।
हम उन्हें बहुत कुछ देंगे,
एक हजार गुना बढ़ाने के लिए!
बाएं देखो। दाईं ओर देखें।
आँखों की गोलाकार गतियाँ: बाएँ - ऊपर - दाएँ - नीचे - दाएँ - ऊपर - बाएँ - नीचे। ऊपर देखो। तिरस्कार करना। जल्दी से झपकाओ।
मैं अपने काम में तत्वों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं एक्यूप्रेशर... वैज्ञानिक लंबे समय से जानते हैं कि त्वचा के क्षेत्रों और आंतरिक अंगों के बीच एक संबंध है। एक्यूप्रेशर के परिणामस्वरूप, शरीर की सुरक्षा मजबूत होती है। और वह खुद "दवाओं" को विकसित करना शुरू कर देता है जो गोलियों से ज्यादा सुरक्षित हैं।
सर्दी-जुकाम से बचने के लिए करें व्यायाम
बोरियत से जम्हाई न लेने के लिए, उन्होंने अपने हाथों को लिया और रगड़ा,
और फिर माथे पर हथेली रखकर - ताली, ताली...,
अपने गालों को जगाए रखने के लिए
हम उन्हें थोड़ा कुतरेंगे।
हम नाक में दम करेंगे, इसे अच्छी तरह से सांस लेने दें…।
और अब मैं आपको एक और विधि से परिचित कराना चाहता हूँ - kinesiology... Kinesiology विशिष्ट गति अभ्यासों के माध्यम से मस्तिष्क के विकास का विज्ञान है। काइन्सियोलॉजी के संस्थापक अमेरिकी शिक्षक, पीएचडी पॉल और गेल डेनिसन हैं। इस प्रकार, काइन्सियोलॉजिकल व्यायाम शरीर को विकसित करने, तनाव के लिए शरीर के प्रतिरोध को बढ़ाने, गोलार्द्धों के काम को सिंक्रनाइज़ करने, मानसिक गतिविधि में सुधार, स्मृति और ध्यान में सुधार, पढ़ने और लिखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने और बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने में मदद करते हैं। इस प्रकार, इन तकनीकों के माध्यम से, आप प्रीस्कूलर को न केवल सुरक्षित और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने में मदद कर सकते हैं, बल्कि स्कूल के लिए बेहतर तैयारी भी कर सकते हैं। अपने काम में, मैं अल्ला लियोनिदोवना सिरोट्युक के अभ्यासों का उपयोग करता हूं जैसे: "रिंग", "मुट्ठी-रिब-मुट्ठी" मेज पर, क्रमिक रूप से, बदलते हुए, निम्नलिखित हाथ की स्थिति का प्रदर्शन किया जाता है: एक विमान पर हथेली, हथेली को मुट्ठी में बांधा जाता है और मेज पर हथेली का किनारा होता है। 8-10 प्रतिनिधि करें। अभ्यास प्रत्येक हाथ से अलग-अलग किया जाता है, फिर दोनों हाथों से एक साथ।अब एक और काम करते हैं: मिरर पेंटिंग... एक ही समय में दोनों हाथों से यह चित्र, इस कार्य को करते समय, हाथों और आंखों को आराम देता है, मस्तिष्क गोलार्द्धों के काम को सिंक्रनाइज़ करने में मदद करता है, जिससे बच्चों के भाषण के विकास में विचलन को अधिक प्रभावी ढंग से ठीक करना संभव हो जाता है। धन्यवाद। ये अभ्यास सेरेब्रल गोलार्द्धों के काम को सिंक्रनाइज़ करने में मदद करते हैं, जिससे बच्चों के भाषण के विकास में विचलन को अधिक प्रभावी ढंग से ठीक करना संभव हो जाता है।
क्या है बायोएनेरगोप्लास्टी? बायोएनेरगोप्लास्टी बच्चों के भाषण के विकास पर काम का एक नया और दिलचस्प क्षेत्र है और इसमें तीन अवधारणाएँ शामिल हैं: जैव - एक व्यक्ति, ऊर्जा - शक्ति, प्लास्टिक - आंदोलन। Bioenergopastics का उद्देश्य हाथों और आर्टिक्यूलेटरी तंत्र के संयुक्त आंदोलनों के लिए है, जो शरीर में बायोएनेर्जी के प्राकृतिक वितरण को सक्रिय करने में मदद करता है। बायोएनेरगोप्लास्टी के विकास के लिए व्यायाम के लिए धन्यवाद, बच्चे के रक्त परिसंचरण में सुधार होता है, जबकि चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत किया जाता है, हाथों के ठीक मोटर कौशल और, तदनुसार, भाषण विकसित होते हैं। प्रिय साथियों, मैं बायोएनेरगोप्लास्टिक्स के विकास पर एक अभ्यास करने का प्रस्ताव करता हूं। मैं आपको पहले दिखाऊंगा और फिर हम इसे एक साथ करेंगे।
व्यायाम "महल"
(पाठ, एक वयस्क द्वारा उच्चारित। हाथ, होंठ और जीभ की गति या स्थिर मुद्रा)
दरवाजे पर ताला है
इसे कौन खोल सकता था?
(अपनी उंगलियों को "लॉक" में जकड़ें अपने दाँत बंद करें, अपने होंठों को एक मुस्कान में फैलाएं ताकि ऊपरी और निचले इंसुलेटर दिखाई दें)।
मुड़, मुड़ "महल"।
आइए अब अभ्यास को एक साथ दोहराने का प्रयास करें।
एक उदाहरण के रूप में इस अभ्यास का उपयोग करते हुए, हमने देखा कि कैसे जोड़ तंत्र हाथ की गति से जुड़ा हुआ है।
कार्यशाला का परिणामप्रिय साथियों, मैंने आपको बच्चों के भाषण के विकास के लिए आपके काम में विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करने की परिवर्तनशीलता दिखाई है। मैं अपने काम में इन तकनीकों का उपयोग करता हूं और मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि उनका भाषण विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, बच्चों की कार्य क्षमता बढ़ती है, और शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार होता है। और हमारी कार्यशाला के अंत में, मैं आपको ध्यान करने के लिए आमंत्रित करता हूं। (संगीत को शांत करने के लिए प्रदर्शन किया)।
आइए अपना दिल खोजें, दोनों हाथों को अपनी छाती पर दबाएं, और सुनें कि यह कैसे धड़कता है। अब कल्पना कीजिए कि आपके सीने में दिल के बजाय कोमल सूरज का एक टुकड़ा है। इसका तेज और गर्म प्रकाश शरीर, हाथ, पैर पर फैलता है। इसमें इतना कुछ है कि यह अब हम में फिट नहीं बैठता है। आइए मुस्कुराएं और एक-दूसरे को अपने दिलों की रोशनी और गर्मजोशी दें। और अब मानसिक रूप से अपने बाएं हाथ पर वह सब कुछ डाल दें जो आप आज कार्यशाला में लेकर आए: आपके विचारों, ज्ञान, अनुभव का सामान। और दाहिने हाथ पर - हमें क्या नया मिला। आइए एक ही समय में अपने हाथों को ताली बजाएं और इसे एक साथ रखें। और मैं केवल दर्शकों को उनके ध्यान के लिए धन्यवाद दे सकता हूं। आपने बहुत अच्छा काम किया है, हमेशा स्वस्थ रहें!