बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास। प्रीस्कूलर के लिए मोटर कौशल के विकास पर पाठ - फोटो गैलरी। बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खिलौने

मोटर कौशल क्या है?

दो शर्तें उथला (पतला) मोटर कौशल तथा बड़ा (आम) मोटर कौशल नाम में एक सामान्य शब्द है, अर्थात्, मोटर कौशल।

मोटर कौशल(लैटिन से आंदोलन- आंदोलन) - शरीर या व्यक्तिगत अंगों की मोटर गतिविधि।

यह ध्यान देने योग्य है कि मोटर कौशल केवल गति नहीं है, बल्कि आंदोलनों का एक क्रम, जो उनकी समग्रता में, एक विशिष्ट कार्य को करने के लिए आवश्यक होते हैं।

एक उदाहरण के रूप में, हम एक अतिथि के लिए सामने का दरवाजा खोलेंगे। यहां हम दरवाजे पर हैं, इसका सामना कर रहे हैं। दरवाजा खोलना एक चुनौती है। इसे पूरा करने के लिए, हमें अपना हाथ दरवाज़े के घुंडी के स्तर तक उठाना होगा। ऐसा हम कोहनी को मोड़कर और थोड़ा आगे की ओर खींचकर करते हैं। फिर हमें दरवाज़े के घुंडी को पकड़ने की ज़रूरत है, जिसके लिए हम पहले अपनी अंगुलियों को खोलते हैं, दरवाज़े के घुंडी को छूते हैं, और फिर अपनी उँगलियों को निचोड़ते हैं, पहले से ही उन्हें पकड़ कर रखते हैं। फिर, हाथ की गति के साथ, हम ताला खोलने के लिए हैंडल को नीचे की ओर धकेलते हैं और फिर अपने हाथ से दरवाजे को धक्का देते हैं। आंदोलनों के इस पूरे क्रम को कहा जाता है - दरवाजा खोलने के लिए।

हमारी कोई भी हरकत (यातायात) - यह दो अलग-अलग गतिविधियों का परिणाम है: मानसिक और शारीरिक।

एक सचेत (स्वैच्छिक) आंदोलन करने के लिए, एक व्यक्ति को हड्डियों, मांसपेशियों, मस्तिष्क और नसों की आवश्यकता होती है, साथ ही इंद्रियों।का मतलब है: एक आंदोलन करने के लिए, हमें कई शरीर प्रणालियों के समन्वित कार्य की आवश्यकता होती है:

- मोटर, या इसे मस्कुलोस्केलेटल भी कहा जाता है। ये हड्डियाँ और मांसपेशियां हैं।

- बेचैन। ये मस्तिष्क, रीढ़ की हड्डी और तंत्रिकाएं हैं।

- इंद्रियों की प्रणाली। ये आंखें, कान, गंध, स्वाद, स्पर्श के रिसेप्टर्स हैं।

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अंतर करना बड़ातथा क्षुद्रमोटर कौशल के साथ-साथ मोटर कौशल कुछ निकाय.

किसी अंग या अंग प्रणाली की गतिशीलता को मांसपेशियों के सुव्यवस्थित कार्य के रूप में समझा जाता है जो उनके सामान्य कामकाज को सुनिश्चित करते हैं। अक्सर हम बात कर रहे होते हैं जठरांत्र संबंधी गतिशीलता, उदाहरण के लिए, छोटी आंत की गतिशीलता, लेकिन अवधारणा का उपयोग अन्य अंगों के संबंध में भी किया जाता है, उदाहरण के लिए, वे किस बारे में बात करते हैं पित्त गतिशीलताया मूत्राशय.

बड़े (सामान्य) मोटर कौशल- ये हाथ, पैर, शरीर की विभिन्न गतियाँ हैं, अर्थात्। वास्तव में, किसी व्यक्ति की कोई भी शारीरिक गतिविधि जो अंतरिक्ष में शरीर की गति से जुड़ी होती है, और शरीर की बड़ी मांसपेशियों के काम के कारण होती है: कूदना, दौड़ना, झुकना, चलना आदि।

ठीक (ठीक) मोटर कौशल- शरीर की छोटी मांसपेशियों की गति, छोटी वस्तुओं में हेरफेर करने की क्षमता, वस्तुओं को हाथ से हाथ में स्थानांतरित करना, साथ ही आंखों और हाथों के समन्वित कार्य की आवश्यकता वाले कार्यों को करना।

विभिन्न प्रकार के मोटर कौशल काम पर लगाना विभिन्न मांसपेशी समूहहमारा शरीर।

ग्रॉस मोटर स्किल्स ऐसे मूवमेंट होते हैं जिनमें हाथ, पैर, पैर और पूरे शरीर की मांसपेशियां शामिल होती हैं, जैसेरेंगना, दौड़ना या कूदना।

हम ठीक मोटर कौशल का उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए,हम किसी वस्तु को दो अंगुलियों से लेते हैं, हमारे पैर की उंगलियों को रेत में दफनाएं या हमारे होंठ और जीभ के साथ स्वाद और बनावट को परिभाषित करें।

ठीक और सकल मोटर कौशल समानांतर में विकसित होते हैं, क्योंकि कई क्रियाओं के लिए दोनों प्रकार की मोटर गतिविधि के समन्वय की आवश्यकता होती है।

सकल मोटर कौशल क्या है? मानव शरीर के लिए इसका महत्व।

सकल मोटर कौशल- यह शरीर की बड़ी मांसपेशियों द्वारा आंदोलनों का कार्यान्वयन है। यह एक व्यक्ति के शारीरिक विकास का आधार है, जिसके आधार पर ठीक मोटर कौशल के अधिक जटिल और सूक्ष्म आंदोलनों को बाद में आरोपित किया जाता है।

आम तौर पर, सकल मोटर कौशल का विकास सभी लोगों के लिए एक विशिष्ट क्रम में एक सामान्य पैटर्न का अनुसरण करता है। जन्म से शुरू होता है। यह ऊपर से नीचे की ओर बढ़ता है , यानी सिर से, और धीरे-धीरे बड़ी निचली मांसपेशियों (कंधे, हाथ, पैर) तक जाता है। पहली चीज जो बच्चा आमतौर पर नियंत्रित करना सीखता है वह है आंखों की गति। यदि आप कोई खिलौना उठाते हैं और उसे अपने बच्चे के चेहरे के सामने एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हैं, तो आप उसे अपना सिर घुमाने के लिए उकसाएंगे। हेड टर्न सकल मोटर कौशल हैं। अर्थात्, अपने जीवन के पहले महीनों में, बच्चा कुछ मोटर कौशल सीखता है - पहले, अपने पेट के बल लेटकर, वह अपना सिर उठाता है, फिर उसे पकड़ना सीखता है, पीछे से पेट और पीठ की ओर मुड़ता है। तब बच्चा खिलौने तक पहुंचना चाहेगा, पहले एक हाथ से और फिर दूसरे हाथ से रेंगना, बैठना, चलना, झुकना शुरू करता है। इसके बाद, खिलौने तक पहुंचने के लिए, वह अब न केवल बाहर तक पहुंचेगा, बल्कि उसके पास रेंगेगा, उसे पकड़ेगा, और फिर दौड़ना, कूदना आदि सीखेगा। समय के साथ, यदि बच्चे को खिलौना लेने (गिरे हुए को उठाने) के कार्य का सामना करना पड़ता है, तो वह पहले उसे देखेगा, उसके ऊपर चलेगा, झुकेगा, अपना हाथ बढ़ाएगा, उसे पकड़ेगा, सीधा करेगा या बैठेगा नीचे - पोषित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बच्चे को कितनी क्रियाएं करनी चाहिए - खिलौना प्राप्त करने के लिए। ये सभी क्रियाएं सकल मोटर कौशल से संबंधित हैं।

सबसे पहले, बच्चा सकल मोटर कौशल में महारत हासिल करता है, और फिर धीरे-धीरे ठीक मोटर कौशल के जटिल तत्वों की एक परत होती है, जिसमें विभिन्न वस्तुओं के साथ विशेष जोड़तोड़ शामिल हैं, जिसमें नेत्र तंत्र और मानव अंगों के काम का स्पष्ट समन्वय आवश्यक है। यह लिखित आंदोलनों, ड्राइंग, फावड़ियों को बांधने आदि का निष्पादन है।

जब बच्चा शैशवावस्था में होता है, तो आपको उसके साथ विशेष व्यायाम करने की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि जब आप बच्चे को अपनी बाहों में लेते हैं, तो आप उसे उसकी गर्दन और पीठ की मांसपेशियों को कसने के लिए मजबूर करते हैं, जब आप बदलते हैं तो आप बच्चे को पलट देते हैं। कपड़े, उसके पैर उठाएं, डायपर बदलें। यदि आप इस सूची में हल्के मालिश के प्रभाव को जोड़ते हैं जो आप बच्चे को देते हैं, तो बच्चे को सकल मोटर कौशल के विकास के लिए विशेष अभ्यास का पहला भाग प्राप्त होगा। यह सब बच्चे के प्राकृतिक विकास का परिणाम है, जो माता-पिता पर बहुत कम निर्भर करता है।

सकल मोटर कौशल का विकास वेस्टिबुलर तंत्र के निर्माण में योगदान देता है, मांसपेशियों और जोड़ों की मजबूती, लचीलेपन का विकास, भाषण कौशल के गठन और बुद्धि के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, सामाजिक वातावरण में अनुकूलन में मदद करता है , क्षितिज का विस्तार करने के लिए। शारीरिक रूप से अच्छी तरह से विकसित होने के कारण, बच्चा अपने साथियों के बीच अधिक आत्मविश्वास महसूस करता है। सकल मोटर कौशल भी ठीक मोटर कौशल की बेहतर महारत में योगदान करते हैं। इसलिए यह ध्यान देने योग्य है, विकास और सुधार का पात्र है।

सकल मोटर कौशल के विकास के तरीकेशिशुओं में यह बहुत सरल है, क्योंकि एक छोटे से आदमी में यह बाहर से किसी के हस्तक्षेप के बिना अपने आप विकसित होता है, लेकिन बच्चे की शारीरिक जरूरतों के अनुसार। लेकिन भविष्य में उसे ध्यान देना चाहिए, जो बहुत मुश्किल भी नहीं है।

सर्वप्रथम, बच्चे को हिलने से मना न करें, भले ही आपको ऐसा लगे कि वह बहुत अधिक मोबाइल है, लेकिन उसकी शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें, उसे जितना चाहें उतना दौड़ने और कूदने दें, कार और गेंद को रोल करें, क्रॉल करें, प्राप्त करने की कोशिश करें कुछ करने के लिए, उसे सिखाने के लिए, अभी भी चलने में संकोच, सीढ़ियों पर चलना, वस्तुओं पर कदम रखना, पहले फ्लैट, फिर विशाल, और इसी तरह, सकल मोटर कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाना। बड़े बच्चों के लिए, घर पर आउटडोर खेल, खेल, नृत्य, जिमनास्टिक, यहां तक ​​​​कि झूले पर झूलना भी गतिविधियों के रूप में उपयुक्त हैं जो सकल मोटर कौशल विकसित करते हैं।

और आपको याद रखने की जरूरत है क्या होगा अगर मांसपेशियां काम से बाहर हैं, निष्क्रिय हैं, जिसका अर्थ है वे शोष... लेकिन मानव शरीर के जीवन के लिए, मजबूत और सक्षम मांसपेशियां बहुत महत्वपूर्ण हैं। वे न केवल आंदोलन का कार्य करते हैं, बल्कि आंतरिक अंगों की रक्षा करने, कंकाल का समर्थन करने और मांसपेशी कोर्सेट के कार्य को करने का कार्य भी करते हैं।

आइए एक विशिष्ट उदाहरण लें: कमजोर पीठ की मांसपेशियां। कम उम्र में बच्चों में मांसपेशियां अभी भी कमजोर होती हैं, खासकर पीठ की मांसपेशियां, और लंबे समय तक शरीर को सही स्थिति में बनाए रखने में सक्षम नहीं होती हैं, जिससे खराब मुद्रा होती है। स्थिर स्थिति में रीढ़ की हड्डी को ठीक करने में ट्रंक की मांसपेशियां बहुत कमजोर होती हैं। कंकाल की हड्डियाँ, विशेष रूप से रीढ़, बाहरी प्रभावों के लिए बहुत लचीली होती हैं। इसलिए, लोगों की मुद्रा बहुत अस्थिर लगती है, वे आसानी से एक असममित शरीर की स्थिति विकसित करते हैं। इस संबंध में, लंबे समय तक स्थिर तनाव के परिणामस्वरूप छोटे स्कूली बच्चों में रीढ़ की हड्डी की वक्रता देखी जा सकती है।

यह न केवल बच्चों पर, बल्कि वयस्कों पर भी लागू होता है। ... कमजोर मांसपेशियां अपने हिस्से के भार और तनाव का सामना करने में सक्षम नहीं होती हैं जो पीठ को झेलनी पड़ती है, जिसका अर्थ है कि जोड़ों और स्नायुबंधन को उनके लिए काम करना पड़ता है, जो मांसपेशियों के रूप में रक्त की आपूर्ति नहीं करते हैं। समय के साथ, जोड़ों और स्नायुबंधन अधिक खराब हो जाते हैं, जिससे ऊतक क्षति और पुरानी पीठ दर्द होता है।

अपनी मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने का केवल एक ही तरीका है - सक्रिय रूप से आगे बढ़ना। इसलिए, कोई भी आंदोलन सकल मोटर कौशल के विकास में योगदान देगा। यहां तक ​​​​कि एक दिन में 30 मिनट के आउटडोर खेल और व्यायाम पहले से ही एक बच्चे और एक वयस्क दोनों को न केवल अपनी क्षमताओं में अधिक आश्वस्त होने में मदद करेंगे, बल्कि जोश और स्वास्थ्य भी जोड़ेंगे।

ठीक मोटर कौशल क्या है? इसके विकास का मूल्य।

मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां- ये मानव शरीर की छोटी मांसपेशियों द्वारा किए गए आंदोलन हैं, ऐसे कार्यों को करने की क्षमता जिनमें आंखों और हाथों के समन्वित कार्य की आवश्यकता होती है।

छोटी वस्तुओं में हेरफेर करने, लिखने, ड्राइंग करने, काटने, बटन लगाने, बुनाई करने, गांठ बांधने, संगीत वाद्ययंत्र बजाने आदि के लिए चिमटी (अंगूठे और तर्जनी) जैसी सटीक क्रियाओं को करने के लिए ठीक मोटर कौशल का उपयोग किया जाता है।

इसीलिए, मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथों और उंगलियों और पैर की उंगलियों के छोटे और सटीक आंदोलनों को करने में अक्सर दृश्य प्रणाली के संयोजन में, तंत्रिका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की समन्वित क्रियाओं का एक समूह है।

ठीक मोटर कौशल में महारत हासिल करने के लिए सकल मोटर कौशल की तुलना में छोटी मांसपेशियों के विकास की आवश्यकता होती है। हाथ और उंगली की गतिशीलता को अक्सर कहा जाता है निपुणता... ठीक मोटर कौशल में सरल इशारों (जैसे खिलौना पकड़ना) से लेकर बहुत जटिल आंदोलनों (जैसे लेखन और ड्राइंग) तक विभिन्न प्रकार की गतिविधियां शामिल हैं।

ठीक मोटर कौशल पहले से ही विकसित होते हैंजन्म... सबसे पहले, बच्चा अपने हाथों को देखता है, फिर उन्हें नियंत्रित करना सीखता है। सबसे पहले, वह अपनी पूरी हथेली से वस्तुओं को लेता है, फिर केवल दो (अंगूठे और तर्जनी) उंगलियों से। फिर बच्चे को चम्मच, पेंसिल, ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाया जाता है।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में सशर्त चरण।

सशर्त- क्योंकि सभी बच्चों का विकास एक जैसा नहीं होता। लेकिन यह लगभग इसी क्रम में है कि बच्चे नीचे वर्णित क्षमताओं को संकेतित उम्र में प्राप्त करते हैं।

जीवन का पहला वर्ष

पहला महीना

हाथ मुट्ठियों में जकड़े हुए हैं। आंदोलनों झटकेदार और ऐंठन हैं। इस अवधि के दौरान अपना हाथ मुख्य "वस्तुओं" में से एक है जिस पर बच्चे की निगाह रुक जाती है।

दूसरा माह

हाथ अभी भी मुट्ठी में जकड़े हुए हैं, लेकिन बच्चे की निगाह अधिक परिभाषित और निर्देशित है। बच्चा अक्सर अपने हाथों को दूर से "स्थिर" देखता है। एक मुस्कान दिखाई देती है - यह पहला सार्वजनिक संपर्क है।

तीसरा महीना

हाथों को ज्यादातर मुट्ठी में बांध लिया जाता है, लेकिन अगर आप उनमें कुछ डालते हैं, तो उंगलियां उन्हें पकड़कर निर्णायक और जानबूझकर पकड़ लेंगी। किसी वस्तु तक पहुँचने की इच्छा है, उसे पकड़ो, उदाहरण के लिए, बिस्तर के ऊपर लटका हुआ एक खिलौना। बच्चा दोनों हाथों को मध्य रेखा के साथ लाता है, एक हैंडल को दूसरे से पकड़ता है, और पैरों तक भी पहुंचता है और हैंडल से पैर को पकड़ लेता है।

चौथा महीना

उंगलियां नहीं जमी हैं। बच्चा अपनी उंगलियों से खेलना पसंद करता है, जानता है कि खड़खड़ाहट कैसे पकड़नी है, उसे स्विंग करना है, कभी-कभी वह अपने मुंह में खड़खड़ाहट लाने का प्रबंधन करता है। यदि खिलौना दृष्टि के क्षेत्र में प्रवेश करता है, तो हाथ की गति आंखों के नियंत्रण में होती है (इस प्रक्रिया में सुधार होगा)। वह अपने हाथ से गोल और कोणीय वस्तुओं को पकड़ और पकड़ सकता है, साथ ही अपनी उंगलियों से वस्तुओं को दबा सकता है।

पाँचवाँ महीना

बच्चा अपना सिर ऊंचा उठाता है, अपने आस-पास की हर चीज की जांच करता है, खुद को घुमाता है। यदि आप उसे दो उंगलियां देते हैं, तो वह तुरंत उन्हें कसकर पकड़ लेता है और बैठने की कोशिश करते हुए खुद को ऊपर खींचना शुरू कर देता है। अपनी पीठ पर झूठ बोलना, अपने आप को पैरों से पकड़ना, उन्हें अपने सिर पर खींचना, अपने पैर की उंगलियों को अपने मुंह में लेना। यदि पास में खिलौने हैं, तो वह उन्हें पकड़ लेता है, उन्हें महसूस करता है, उन्हें अपने मुंह में खींचता है, फिर से उनकी जांच करता है, खिलौनों को एक हाथ से दूसरे में स्थानांतरित करने में सक्षम होता है।

न केवल मोटर कौशल के विकास के लिए, बल्कि सोचने के लिए भी वस्तुओं को पकड़ना और महसूस करना बहुत महत्वपूर्ण है।

छठा महीना

बच्चा जानता है कि किसी वस्तु को प्रत्येक हाथ में कैसे लेना है (पकड़ना, पकड़ना) या एक वस्तु को दो हाथों से छूना, "अध्ययन"। किसी वस्तु के साथ उद्देश्यपूर्ण जोड़तोड़ कारण और प्रभाव को भौतिक रूप से समझने में मदद करते हैं: यदि आप खिलौने पर दबाते हैं, तो यह चीख़ेगा, यदि आप मशीन को धक्का देते हैं, तो यह लुढ़क जाएगा।

सातवां महीना

बच्चा लगातार अपनी उंगलियों का प्रयोग करता है - वह वस्तुओं को पकड़ने में सुधार करना जारी रखता है।

आठवां महीना

बच्चा न केवल अंगूठा, बल्कि तर्जनी भी गहनता से काम करना शुरू कर देता है। वह अपनी तर्जनी के साथ माचिस की तरह व्यवस्थित, खुले बक्से, ढक्कन हटाने और बंद करने का प्रयास करता है। उसके लिए रुचि की वस्तुओं तक पहुँचने के लिए, उठने के प्रयास, कठोर हाथों और उंगलियों के साथ उनका "अध्ययन" करते हैं। होंठ और जीभ विषय के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्रदान करते हैं। पहले से ही इस समय, कई बच्चों के पास एक सटीक चिमटी पकड़ होती है (बच्चा दो उंगलियों की युक्तियों के साथ एक छोटी वस्तु लेता है - तर्जनी और अंगूठे)।

नौवां महीना

ठीक मोटर कौशल के विकास में एक छलांग। बच्चा वस्तुओं को अब हथियाने के साथ नहीं, बल्कि एक रेकिंग मूवमेंट के साथ लेता है। आमतौर पर, वह पहले तर्जनी से छूता है, और फिर दो उंगलियों (उदाहरण के लिए, गेंद, एक हल्का खिलौना) - चिमटी से लेता है। कई बच्चे दृश्य नियंत्रण में वस्तुओं को अलग करने में सक्षम होते हैं। मोटर कौशल के विकास में एक छलांग भाषण और सोच के विकास में एक छलांग की ओर ले जाती है।

दसवां महीना

रेंगने और रेंगने का क्लासिक समय खोज का मार्ग है। बच्चा वह सब कुछ प्राप्त करता है जो उसकी रुचि रखता है और इंद्रियों के साथ वस्तुओं की जांच करता है: दस्तक देता है (सुनता है), अपने मुंह में लेता है (स्वाद लेता है), महसूस करता है (छूता है), ध्यान से देखता है कि वस्तु के अंदर क्या है, आदि। इसके अलावा, दसवां महीना "जॉयस लर्निंग विश्वविद्यालय" है। बच्चा एक वयस्क के बाद वस्तुओं के साथ क्रियाओं को दोहराने में सक्षम होता है (खिलौना कार को धक्का देना, गेंद को रोल करना, और इसी तरह)। बच्चा, एक वयस्क के साथ खेल रहा है, जैसे कि उसके व्यवहार से "कहता है": "मेरे शिक्षण का मुख्य सिद्धांत हर्षित नकल है"। इस समय कई बच्चे पहले से ही स्थिर वस्तुओं (अलमारी, टेबल) तक रेंगने और उठने, उन पर झुकाव, खड़े होने, उन पर झुकाव, स्पर्श करने, रुचि की वस्तु तक पहुंचने में सक्षम हैं।

ग्यारहवां महीना

सोच के विकास में एक नई छलांग। यदि पहले बच्चे ने वस्तुओं के साथ जोड़-तोड़ की कार्रवाई की, तो अब वह उन्हें कार्यात्मक रूप से उपयोग करने की कोशिश कर रहा है, अर्थात्, इच्छित उद्देश्य के अनुसार: वह क्यूब्स से निर्माण करने की कोशिश करता है, एक कप से पीता है, गुड़िया को सोने के लिए रखता है, हिलाता है। बच्चा हाथ के शिखर और संवेदी क्षमताओं में महारत हासिल करने की तैयारी कर रहा है - पिरामिड की छड़ पर छल्ले लगाने की क्षमता।

बारहवां महीना और साल

बच्चा अपने आप चलना शुरू कर देता है। लगातार और सक्रिय रूप से अपने हाथ से सभी उपलब्ध चीजों (खतरनाक सहित) का अध्ययन करता है। वह कार्यात्मक रूप से वस्तुओं के साथ "काम करता है", वयस्कों के कार्यों का अनुकरण करता है: वह एक रंग के साथ खोदता है, एक बाल्टी के साथ रेत रखता है, एक हाथ से खिलौना रखता है, और दूसरे के साथ खेलता है। इसके अलावा, वह अपने हाथों से अलग, स्वतंत्र कार्य कर सकता है। उदाहरण के लिए, एक हाथ से एक बाल्टी पकड़ें, और दूसरे हाथ से एक स्पैटुला के साथ खुदाई करें, बिना बाल्टी को अपने हाथ से बाहर जाने दें। स्क्रिबल्स खींचने की कोशिश करता है।

दूसरा साल

जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, अधिकांश बच्चे चलना शुरू कर देते हैं। सापेक्ष स्वतंत्रता प्राप्त करने के बाद। बच्चा "पूरी दुनिया को अपने हाथों में लेने" की कोशिश कर रहा है। हाथ और मस्तिष्क के विकास में एक नया चरण शुरू होता है - आसपास की वस्तुनिष्ठ दुनिया से परिचित होना। इस अवधि के दौरान, बच्चा वस्तु-संबंधी क्रियाओं में महारत हासिल करता है, अर्थात। अपने कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार वस्तु का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, उनके साथ कार्य करें। और यद्यपि बच्चा जीवन के दूसरे वर्ष के दौरान इन "श्रम के उपकरण" में महारत हासिल करता है, प्रक्रिया ही उसके लिए महत्वपूर्ण है, परिणाम नहीं।

वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि बच्चे की सोच के विकास पर सहसम्बन्ध और वाद्य क्रियाओं का सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है।

अनुरूप क्रियाएं वे क्रियाएं होती हैं जिनमें एक वस्तु को दूसरे के अनुरूप लाने की आवश्यकता होती है (या वस्तु का एक भाग दूसरे के अनुसार)। उदाहरण के लिए, बॉक्स को बंद करने के लिए, आपको ढक्कन उठाना चाहिए (मैत्रियोशका को बंद करने के लिए - इसका दूसरा भाग ढूंढें, आदि), बच्चे स्क्रू कैप को खोलकर खुश होते हैं, दोनों छोटे और बड़े, कनेक्ट ऑब्जेक्ट्स, उदाहरण के लिए, ट्विस्ट ढक्कन के साथ बोतल। इस प्रकार। बच्चे को आकार (आकार) और आकार में वस्तुओं को सहसंबंधित करना चाहिए। यानी बच्चा दृष्टि के नियंत्रण में क्रिया करता है। 15 महीने की उम्र तक, बच्चा पिरामिडों को इकट्ठा करने में सक्षम होता है, दोनों छल्ले के साथ और गोल छल्ले के बजाय ज्यामितीय आकृतियों के साथ।

वाद्य क्रियाएँ ऐसी क्रियाएँ हैं जिनमें एक वस्तु - "उपकरण" (चम्मच, कांटा, जाल, पेंसिल, आदि) का उपयोग किसी अन्य वस्तु को प्रभावित करने के लिए किया जाता है। बच्चा एक वयस्क से ऐसे "उपकरण" का उपयोग करना सीखता है।

हाथ और मस्तिष्क के विकास के लिए सबसे पसंदीदा और महत्वपूर्ण रेत, पानी और मिट्टी के खेल हैं। उसी समय, बच्चे में आवश्यक स्वच्छता कौशल (साबुन से हाथ धोना, पोंछना, बारी-बारी से सभी उंगलियों की मालिश करना सीखें), प्रत्येक प्रक्रिया को एक आनंदमय और उपयोगी खेल में बदलना महत्वपूर्ण है।

इस उम्र में, क्लैमशेल किताबें बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि एक बच्चे के लिए यह सीखना आसान होता है कि हार्ड कार्डबोर्ड पेज वाली किताब को कैसे पलटना है। तथ्य यह है कि बच्चा किताब के सभी पन्नों को एक बार में बदल देता है, और एक बार में 17 या 20 महीने तक नहीं। एक वयस्क, एक बच्चे के साथ, पुस्तक में चित्रों की जांच करता है, चित्रित पात्रों के नाम रखता है, छोटे पाठ पढ़ता है। भाषण संपर्क बच्चे के लिए एक नई दुनिया खोलता है। हालांकि, वैज्ञानिकों ने देखा है कि एक निश्चित उम्र के बच्चे के दिमाग में, केवल उन वस्तुओं के नाम जो उसके हाथ से "गुजरते" हैं, उसकी क्रियाएं गहराई से तय होती हैं। बहुत से बच्चे बहुत आत्मविश्वास से एक पेंसिल पकड़ते हैं और खुशी के साथ स्क्रिबल्स खींचते हैं, जानते हैं कि एक कप कैसे पकड़ें और उसमें से पीएं, एक चम्मच पकड़ें और इसे अपने आप खाने की कोशिश करें, कागज में लिपटे वस्तुओं को प्रकट करें।

जीवन के दूसरे वर्ष के अंत तक, एक नियम के रूप में, सभी बच्चे एक-एक करके किताब के पन्नों को पलटने में सक्षम होते हैं, यहां तक ​​​​कि पतले कागज वाले भी, एक दूसरे के ऊपर कई क्यूब्स डालते हैं - एक टॉवर का निर्माण करते हैं और क्यूब्स को लाइन करते हैं एक पंक्ति में - एक दीवार का निर्माण। एक नियम के रूप में, बच्चों को कागज, यहां तक ​​​​कि मोटे कागज को फाड़ने में खुशी होती है, छोटी वस्तुओं को छोटे छेदों में डालते हैं, जैसे कि एक बोतल में बीन्स, जैसे कि फर्श पर व्यंजन से तरल डालना, साथ ही एक कंटेनर से दूसरे में डालना।

जीवन का तीसरा वर्ष

जीवन के तीसरे वर्ष में, उद्देश्य गतिविधि अग्रणी बन जाती है। काम पर बच्चे के हाथ लगातार गति में हैं।

देखें कि बच्चा एक घंटे में कितने प्रकार की गतिविधियाँ बदलेगा, उसके पास छूने, जुदा करने, डालने, बाहर निकालने, मोड़ने, दिखाने, तोड़ने और "ठीक करने" के लिए कितना समय है। साथ ही वह हर समय खुद से बात करता है, जोर से सोचता है।

बाल मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि परीक्षण से कौशल की ओर संक्रमण इस उम्र के चरण की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि है। शोधकर्ताओं ने देखा कि डेढ़ साल का बच्चा, एक वयस्क की नकल करने की कोशिश कर रहा है, किसी भी आकार को किसी भी छेद में चिपका देता है, आकार की परवाह किए बिना। एक दो साल का बच्चा उसी तरह से कार्य करना शुरू कर देता है: एक चौकोर छेद पर एक सर्कल लगाता है - चढ़ता नहीं है। वह यहीं नहीं रुकता। लाइनर को त्रिकोणीय छेद में ले जाता है - फिर से एक विफलता। और अंत में, यह दौर पर लागू होता है। कुछ मिनटों के बाद, प्रोब की मदद से सभी आकृतियों को डाला गया। यह कार्रवाई में सोच रहा है। एक तीन साल का बच्चा एक ही बार में समस्या को हल करता है, सही ढंग से आंकड़े रखता है, क्योंकि उसने अपने दिमाग में "परीक्षण" किया - आखिरकार, हाथ दो साल से मस्तिष्क को "सिखा" रहा है।

जीवन का चौथा वर्ष

अपने जीवन के चौथे वर्ष में एक छोटे कार्यकर्ता के हाथ को बन्धन और अनबन्धन बटन, लूप, हुक, ज़िपर, बकल, वेल्क्रो, आदि में महारत हासिल है; नग्न गुड़िया को नहलाना और कपड़े पहनाना; रूमाल, मोज़े धोना सीखें; सलाद के लिए उबली हुई सब्जियां काटना सीखें, मेज को खूबसूरती से बिछाएं, कागज और लिनन नैपकिन को अलग-अलग तरीकों से मोड़ें; अपने बाद बर्तन धो लें। और यह सब अप्रत्यक्ष रूप से हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है। अपने हाथों से, बच्चा संवेदी मानकों में महारत हासिल करना शुरू कर देगा: आकार, लंबाई, आकार, रंग, स्वाद, सतह की संरचना और बहुत कुछ। अनुभूति से धारणा तक, धारणा से प्रतिनिधित्व तक, प्रतिनिधित्व से समझ तक। इस प्रकार, "मैनुअल" अनुभव "मन के लिए भोजन" प्रदान करता है, विशेष अवधारणाओं के साथ भाषण को समृद्ध करता है - "विचार के उपकरण।" इस उम्र में, संज्ञानात्मक रुचियों, कौशलों को विकसित करना महत्वपूर्ण है ताकि सिर गर्भ धारण करे, और हाथ संवेदी-मोटर और मौखिक (मौखिक) संज्ञानात्मक गतिविधियों को एक दूसरे के पूरक बनाता है।

धीरे-धीरे, जीवन के पिछले तीन वर्षों में संचित बच्चे की अराजक धारणाएँ व्यवस्थित और सुव्यवस्थित होने लगेंगी।

जीवन का पाँचवाँ वर्ष

जीवन के पांचवें वर्ष में, पहले से अर्जित कौशल में सुधार होता है, नए हित दिखाई देते हैं, उदाहरण के लिए, एक आरा, क्रॉस-सिलाई, क्रॉचिंग आदि के साथ बाहर देखना। मैनुअल कौशल एक बच्चे को कठिनाइयों को दूर करने, उसकी इच्छा और संज्ञानात्मक हितों को विकसित करने के लिए सिखाते हैं। जितना अधिक वह प्रश्न पूछता है, उतना ही वह अपने हाथों से उत्तर "प्राप्त" करता है।

संख्याओं और अक्षरों के स्टेंसिल पर लिखना एक आकर्षक शगल बन जाता है। यह "साक्षरता" में महारत हासिल करने और लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करने की दिशा में एक कदम है।

इस उम्र में बच्चे आंखों पर पट्टी बांधकर खेलना पसंद करते हैं। "हाथ देखते हैं!" - वे एक खोज करते हैं और अपनी क्षमताओं को बार-बार जांचने के लिए तैयार रहते हैं। इस तरह के खेलों के लिए, आपको मोटे कार्डबोर्ड, धातु या लकड़ी से आरी से कटे हुए अक्षरों और संख्याओं की आवश्यकता होती है।

कई प्रीस्कूलर चुंबक, हवा, पानी, कागज आदि के प्रयोगों और प्रयोगों के लिए दीर्घकालिक अवलोकन के लिए तैयार हैं।

बच्चे की शब्दावली पहले से ही दो हजार शब्दों तक पहुंचती है, वह भाषण के सभी हिस्सों का उपयोग करता है, गेरुंड और सभी व्याकरणिक रूपों को छोड़कर। वह एक परिचित परी कथा को फिर से याद कर सकता है, याद कर सकता है और सुसंगत रूप से बता सकता है कि उस पर क्या प्रभाव पड़ा, एक भ्रमण, यात्रा की यात्रा, थिएटर की यात्रा के बारे में बताएं। इस मामले में, हाथ बचाव के लिए आएंगे: दूरी, दिशा, आयाम दिखाते हुए शब्दों को बदलें।

जीवन का छठा वर्ष

यदि किसी बच्चे का हाथ जन्म से विकसित होता है, तो जीवन के छठे वर्ष में वह "मैनुअल कौशल" में सुधार कर रहा है: वह कपड़े, कागज, तार का उपयोग करके काटने, चिपकाने, झुकने, घुमाने, डालने, मोड़ने के अधिक जटिल तरीकों में महारत हासिल करता है। पन्नी, सहायक और प्राकृतिक सामग्री; विभिन्न उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करता है: पेन, पेंसिल, ब्रश, लगा-टिप पेन, कैंची, हथौड़ा, रेक, ब्रश, पानी के डिब्बे, फावड़े इत्यादि।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि मस्तिष्क के संबंधित क्षेत्रों की परिपक्वता और सबसे महत्वपूर्ण मानसिक कार्यों के विकास के साथ मोटर कौशल के विकास के बीच एक संबंध है; इस प्रक्रिया की उम्र से संबंधित गतिशीलता का पता चला।

मस्तिष्क और आंदोलनों का संबंध।

मस्तिष्क की भागीदारी के बिना कोई भी गति संभव नहीं है।

चावल। मस्तिष्क के केंद्र, पार्श्व दृश्य और अंदर।

1 - मस्तिष्क का ललाट लोब; 2 - पार्श्विका लोब; 3 - सेंट्रल फ़रो; 4 - पार्श्व नाली; 5 - पश्चकपाल लोब; 6 - टेम्पोरल लोब; 7 - प्रीसेंट्रल गाइरस - आंदोलनों के समन्वय का केंद्र; 8 - पॉसडिसेंट्रल गाइरस सचेत धारणा का केंद्र है; 9 - प्राथमिक दृश्य केंद्र (दृश्य धारणा का क्षेत्र); 10 - माध्यमिक दृश्य केंद्र - प्रांतस्था का एक खंड जो दृश्य छापों को "समझने" का प्रभारी है; 11 - तृतीयक दृश्य केंद्र - दृश्य छापों के चयन और याद रखने के लिए जिम्मेदार प्रांतस्था का एक खंड; 12 - प्राथमिक ध्वनिक केंद्र; 13 - वर्निक के भाषण केंद्र के साथ माध्यमिक ध्वनिक केंद्र (श्रवण छापों की पहचान के लिए जिम्मेदार प्रांतस्था का हिस्सा); 14 - तृतीयक ध्वनिक केंद्र - श्रवण छापों को याद रखने के लिए जिम्मेदार प्रांतस्था का एक खंड; 15 - आइलेट; 16 - मोटर भाषण केंद्र (ब्रोका का केंद्र) - दाहिने हाथ के साथ, यह केवल बाएं गोलार्ध में स्थित है; 17 - कॉर्पस कॉलोसम - इसमें दाएं और बाएं गोलार्ध के केंद्रों को एक दूसरे से जोड़ने वाले तंत्रिका मार्ग होते हैं (तथाकथित कमिसर मार्ग); 18 - मस्तिष्क का अग्रभाग (लिम्बिक सिस्टम से संबंधित तंत्रिका तंतुओं की घुमावदार रस्सी); 19 - स्पर ग्रूव (प्राथमिक दृश्य केंद्र); 20 - हिप्पोकैम्पस (लिम्बिक सिस्टम का हिस्सा); 21 - सिंगुलम (लिम्बिक सिस्टम का हिस्सा); 22 - घ्राण तंत्रिका, घ्राण लोब और घ्राण मार्ग

पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस के ऊपरी वर्गों में, कोशिकाएं होती हैं जो निचले छोरों को आवेग भेजती हैं, मध्य खंडों में कोशिकाएं होती हैं जो हाथ को आवेग भेजती हैं, और निचले हिस्से में कोशिकाएं होती हैं जो जीभ की मांसपेशियों को सक्रिय करती हैं। , होंठ, और स्वरयंत्र। ये सभी कोशिकाएं और तंत्रिका मार्ग सेरेब्रल कॉर्टेक्स के मोटर उपकरण हैं। किसी व्यक्ति में कुछ पिरामिड कोशिकाओं को नुकसान होने की स्थिति में, आंदोलन के संबंधित अंगों का पक्षाघात होता है।

चावल। "मनुष्यों में सेरेब्रल कॉर्टेक्स के मोटर केंद्र"

मस्तिष्क का वह क्षेत्र जो क्रिया को संकेत देने के लिए जिम्मेदार होता है, प्री-मोटर (प्रीमोटर) कहलाता है, और जो संबंधित निष्पादन के लिए जिम्मेदार होता है उसे मोटर (मोटर) कहा जाता है। लेख में और पढ़ें

मनमाना आंदोलनों को एक दूसरे से अलगाव में नहीं, बल्कि उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई की एक जटिल प्रणाली में किया जाता है। यह मस्तिष्क के अलग-अलग हिस्सों की बातचीत के एक निश्चित संगठन के कारण है। मस्तिष्क में प्रत्येक अंग का अपना प्रतिनिधित्व होता है। किसी व्यक्ति के सेरेब्रल कॉर्टेक्स का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हाथ की गतिविधि से जुड़ी कोशिकाओं द्वारा कब्जा कर लिया जाता है, विशेष रूप से उसका अंगूठा, जो मनुष्यों में अन्य सभी उंगलियों के साथ-साथ अंगों की मांसपेशियों के कार्यों से जुड़ी कोशिकाओं का विरोध करता है। भाषण की - होंठ और जीभ।

(लैटिन होम्युनकुलस से - "छोटा आदमी") एक व्यक्ति का एक सशर्त चित्र है, जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स के संवेदी और मोटर क्षेत्रों को प्रदर्शित करता है जो किसी व्यक्ति के विभिन्न भागों को नियंत्रित करते हैं। एक तिहाई से अधिक होम्युनकुलस मानव भाषण से जुड़ा है, जो मानव जीवन में भाषा की भूमिका पर जोर देता है। जानवरों में अन्य होम्युनकुली होते हैं।

इस प्रकार, किसी व्यक्ति के सेरेब्रल कॉर्टेक्स में, आंदोलनों के उन अंगों का सबसे व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है, जिनका गतिविधि और संचार में मुख्य कार्य होता है।

यहां एक महत्वपूर्ण भूमिका मस्तिष्क के कुछ हिस्सों द्वारा निभाई जाती है, जो, हालांकि वे मोटर डिवीजन नहीं हैं, मोटर (या गतिज) संवेदनशीलता का संगठन प्रदान करते हैं, जो आंदोलनों के नियमन के लिए आवश्यक है। ये स्थल पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस के पीछे स्थित होते हैं। अपनी हार की स्थिति में, एक व्यक्ति अपने स्वयं के आंदोलनों को महसूस करना बंद कर देता है और इसलिए अपेक्षाकृत सरल क्रियाएं भी करने में सक्षम नहीं होता है, उदाहरण के लिए, उसके पास स्थित किसी भी वस्तु को लेना। इन मामलों में उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों को इस तथ्य की विशेषता है कि एक व्यक्ति गलत आंदोलनों का चयन करता है जिनकी उसे आवश्यकता होती है।

अपने आप में, क्रिया को कुशलता से करने के लिए आंदोलनों का चयन अभी तक पर्याप्त नहीं है। आंदोलन के व्यक्तिगत चरणों की निरंतरता सुनिश्चित करना आवश्यक है। आंदोलन की यह सुगमता गतिविधि द्वारा प्रदान की जाती है प्रीमोटर ज़ोनप्रांतस्था, जो पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस के पूर्वकाल में स्थित है। प्रांतस्था के इस हिस्से की हार के साथ, रोगी को कोई पक्षाघात नहीं होता है (जैसा कि पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस की हार के साथ) और आंदोलनों के चयन में कोई कठिनाई नहीं होती है (जैसा कि स्थित प्रांतस्था के क्षेत्रों की हार के साथ होता है) पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस के पीछे), लेकिन महत्वपूर्ण अजीबता का उल्लेख किया गया है। एक व्यक्ति आंदोलनों का मालिक होना बंद कर देता है क्योंकि वह पहले उनके स्वामित्व में था। इसके अलावा, उसके पास अर्जित कौशल होना बंद हो जाता है, और इन मामलों में जटिल मोटर कौशल का विकास असंभव हो जाता है।

कुछ मामलों में, जब प्रांतस्था के इस हिस्से की हार मज्जा में गहराई तक फैल जाती है, तो निम्नलिखित घटना देखी जाती है: किसी भी आंदोलन को करने के बाद, कोई व्यक्ति इसे किसी भी तरह से रोक नहीं सकता है और कुछ समय तक जारी रहता है।

मानव मस्तिष्क का वर्णन करते समय, तीन मुख्य भागों में अंतर करने की प्रथा है: पश्च मस्तिष्क, मध्य मस्तिष्क और अग्रमस्तिष्क। ये तीन भाग पहले से ही चार सप्ताह के भ्रूण में तीन "मस्तिष्क के बुलबुले" के रूप में स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं। ऐतिहासिक रूप से, हिंडब्रेन और मिडब्रेन को अधिक प्राचीन माना जाता है। वे शरीर के महत्वपूर्ण आंतरिक कार्यों के लिए जिम्मेदार हैं: रक्त प्रवाह बनाए रखना, श्वास लेना। बाहरी दुनिया (सोच, स्मृति, भाषण) के साथ संचार के मानव रूपों के लिए अग्रमस्तिष्क जिम्मेदार है।

हिंद मस्तिष्क

मेडुला ऑबोंगटा, सेरिबैलम और पोन्स शामिल हैं।

मस्तिष्क का वह भाग, जो मेरुरज्जु की सीधी निरंतरता है।

1. मेडुला ऑबोंगटा

संरचना

सीधा रीढ़ की हड्डी से जुड़ा हुआ है।

बाहर सफेद पदार्थ से आच्छादित है, अंदर ग्रे पदार्थ है।

कार्यों

के लिए जिम्मेदार:

• सांस,
• पाचन,
• हृदय प्रणाली,
• सुरक्षात्मक सजगता (खांसना, छींकना, झपकना, फाड़ना, आदि)
• जठर रस का पृथक्करण

यहाँ केंद्र हैं: साँस लेना, साँस छोड़ना, लार, निगलना।

2. सेरिबैलम

संरचना

मध्य भाग ("पुल", "कीड़ा") और गोलार्ध से मिलकर बनता है, जिसमें ग्रे पदार्थ की छाल होती है।

धूसर पदार्थ में सफेद पदार्थ की धारियां होती हैं। यह मस्तिष्क के सभी हिस्सों से जुड़ा है, खासकर मध्य भाग से। मेडुला ऑबोंगटा के ऊपर स्थित है।

यह सक्रिय रूप से 5-11 महीने की उम्र में विकसित होता है। 6-7 साल से विकसित हो रहा है। वजन लगभग 130-150 ग्राम है।

कार्यों

के लिए जिम्मेदार:

• शरीर के आंदोलनों का समन्वय,
• मांसपेशी टोन,

अनावश्यक तटबंध को समाप्त करता है।

3. ब्रिज, वरोलिव ब्रिज

संरचना

तंत्रिका मार्गों की सहायता से सेरिबैलम, रीढ़ की हड्डी और मस्तिष्क के अन्य भाग जुड़े होते हैं।

सेरिबैलम के दोनों हिस्सों को जोड़ता है।

ग्रे और सफेद पदार्थ से मिलकर बनता है।

कार्यों

केंद्र: चेहरे के भाव, नेत्रगोलक की गति।

श्रवण विश्लेषक के नाभिक और मार्ग शामिल हैं।

मध्यमस्तिष्क

(दो हिस्सों में बंटना शुरू होता है।)

संरचना

दो से मिलकर बनता है: मस्तिष्क के पैर और छत।

1. पैर:

• आरोही पथ - थैलेमस तक,
• अवरोही - मेडुला ऑबोंगटा और रीढ़ की हड्डी में।

2. छत(चौगुनी, चौगुनी की प्लेटें):

• दृश्य उत्तेजनाओं से उत्पन्न होने वाले आंदोलनों के लिए ऊपरी टीले जिम्मेदार हैं,
• निचले टीले - श्रवण जलन के कारण।

कार्यों

के लिए जिम्मेदार:

• पुतली का आकार,
• लेंस की वक्रता,
• स्पष्टता और दृष्टि की तीक्ष्णता,
• मांसपेशी टोन (आंदोलन के दौरान शरीर की स्थिरता),

केंद्र: ओरिएंटिंग रिफ्लेक्सिस।

अग्रमस्तिष्क

संरचना

• दो हिस्सों को अलग किया जाता है, केवल कूदने वालों के साथ संचार किया जाता है।
• मस्तिष्क का सबसे बड़ा भाग।
• इसमें डाइएनसेफेलॉन और सेरेब्रल गोलार्ध शामिल हैं।

डाइएन्सेफेलॉन

संरचना

• ऊपरी भाग - एपिथेलेमस, "सुप्रा-पहाड़ी क्षेत्र"

• मध्य भाग थैलेमस, "दृश्य पहाड़ी" है। 2 युग्मित संरचनाओं से मिलकर बनता है।

• निचला भाग हाइपोथैलेमस, "सबमिल्की क्षेत्र" है।

• कुचले हुए शरीर।

कार्यों

• थैलेमस

1. गंध को छोड़कर सभी इंद्रियों से जानकारी प्राप्त करता है।
2. अनावश्यक जानकारी को "फ़िल्टर आउट" करें।
3. चेहरे के भाव, हावभाव, भावनाओं के लिए जिम्मेदार।
4. पीनियल ग्रंथि शीर्ष पर स्थित है - यह गंध की भावना के लिए जिम्मेदार है।
5. पिट्यूटरी ग्रंथि नीचे से सटी हुई है।

• हाइपोथैलेमस नियंत्रित करता है

1. उपापचय,
2. अंतःस्रावी चयापचय,
3. होमोस्टैसिस,
4. स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि,
5. नींद और जागना,
6. जरूरतों की संतुष्टि (प्यास, भूख)।
7. शरीर में रिसेप्टर्स को सेरेब्रल कॉर्टेक्स से बांधता है।
8. चक्रीय आंदोलनों का समर्थन करता है (दौड़ना, तैरना, चलना)

जननिक निकायों में दृष्टि और श्रवण के उप-केंद्र होते हैं।

बड़े गोलार्द्ध

संरचना

1. गोलार्द्धों को दाएं और बाएं में बांटा गया है। अंदर - उन्हें जोड़ने वाला "कॉर्पस कॉलोसम"।
2. कोर्टेक्स ग्रे मैटर (स्तंभों में स्थित न्यूरॉन्स के शरीर) द्वारा बनता है।
3. छाल की मोटाई 1.5-3 मिमी है।
4. छाल के नीचे एक सफेद पदार्थ (तंत्रिका तंतु) होता है जिसमें ग्रे पदार्थ के छोटे "नाभिक" होते हैं।
5. बड़ी संख्या में खांचे और संकल्प।
6. छाल का क्षेत्रफल लगभग 2-2.5 हजार सेमी 2 है।

खांचे गोलार्द्धों को 4 पालियों में विभाजित करते हैं: ललाट (पार्श्विका केंद्रीय खांचे से अलग), पार्श्विका, लौकिक, पश्चकपाल।

कार्यों

ललाट पालि- सक्रिय व्यवहार को नियंत्रित करने वाले केंद्र, केंद्रीय गाइरस के सामने मोटर ज़ोन।

पार्श्विक भाग- पोस्टीरियर सेंट्रल गाइरस में मस्कुलोक्यूटेनियस सेंसिटिविटी का ज़ोन।

टेम्पोरल लोब- श्रवण क्षेत्र, गंध की भावना, स्वाद।

पश्चकपाल पालि- दृश्य क्षेत्र

मस्तिष्क संगठन के मूल सिद्धांत:

पहला सिद्धांतके होते हैं गोलार्द्धों द्वारा कार्यों का विभाजन... मस्तिष्क शारीरिक रूप से दो गोलार्द्धों में विभाजित है: बाएँ और दाएँ। उनकी बाहरी समानता और सक्रिय बातचीत के बावजूद, मस्तिष्क के काम में कार्यात्मक विषमता का स्पष्ट रूप से पता लगाया जा सकता है। कुछ कार्यों को बेहतर ढंग से संभालता है दायां गोलार्द्ध (ज्यादातर लोगों के लिए यह कल्पनाशील और रचनात्मक कार्यों के लिए जिम्मेदार है)और दूसरों के साथ वाम (अमूर्त सोच, प्रतीकात्मक गतिविधि और तर्कसंगतता से जुड़ा हुआ)। मस्तिष्क गोलार्द्धों की संरचना।

दूसरा सिद्धांतमस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों में कार्यों के वितरण से भी जुड़ा है। यद्यपि यह अंग समग्र रूप से काम करता है, और किसी व्यक्ति के कई उच्च कार्य विभिन्न भागों के समन्वित कार्य द्वारा प्रदान किए जाते हैं, मस्तिष्क गोलार्द्धों के लोब के बीच "श्रम का विभाजन" काफी स्पष्ट रूप से पता लगाया जा सकता है।

सेरेब्रल गोलार्द्धों के लोब: अस्थायी ललाट पश्चकपाल और पार्श्विका

सेरेब्रल कॉर्टेक्स में विश्लेषक नाभिक।
1 - प्रांतस्था का मोटर क्षेत्र; 2 - त्वचा विश्लेषक का मूल; लक्षित संयुक्त आंदोलनों का 3-केंद्र; लिखित भाषण के 4-दृश्य विश्लेषक; 5 - मौखिक भाषण का श्रवण विश्लेषक; 6-दृश्य विश्लेषक; 7 - श्रवण विश्लेषक; 8 - स्वाद विश्लेषक; 9-मोटर मौखिक भाषण विश्लेषक; सिर और आंखों के संयुक्त घुमाव का 10-मोटर विश्लेषक; 11 - लिखित भाषण का मोटर विश्लेषक।

कार्य साझा करें:

ललाट पालि
केंद्रीय खांचे के आगे और इसके लगभग समानांतर, एक पूर्व-केंद्रीय खारा फैला है, जो ललाट ध्रुव पर जाने वाले दो समानांतर खांचे को जन्म देता है। ये खांचे मस्तिष्क की सतह को प्रीसेंट्रल गाइरस में विभाजित करते हैं, जो केंद्रीय खांचे के सामने स्थित होता है, और बेहतर, मध्य और अवर ललाट गाइरस, जो क्षैतिज रूप से चलता है।

ललाट लोब को पारंपरिक रूप से मस्तिष्क का कमांड पोस्ट कहा जा सकता है।

यहां ऐसे केंद्र हैं जो एक अलग कार्रवाई के लिए इतने जिम्मेदार नहीं हैं जैसे कि ऐसे गुण प्रदान करते हैं: आजादीतथा पहलआदमी, उसका महत्वपूर्ण आत्म-मूल्यांकन क्षमता... ललाट लोब की हार लापरवाही, संवेदनहीन आकांक्षाओं, परिवर्तनशीलता और अनुचित चुटकुलों की प्रवृत्ति का कारण बनती है। ललाट लोब के शोष के साथ प्रेरणा के नुकसान के साथ, एक व्यक्ति निष्क्रिय हो जाता है, जो हो रहा है उसमें रुचि खो देता है और घंटों बिस्तर पर रहता है। अक्सर, अन्य लोग इस व्यवहार को आलस्य के लिए लेते हैं, यह संदेह नहीं करते कि व्यवहार में परिवर्तन मस्तिष्क प्रांतस्था के इस क्षेत्र में तंत्रिका कोशिकाओं की मृत्यु का प्रत्यक्ष परिणाम है।

ललाट लोब समारोहस्वैच्छिक आंदोलनों के संगठन, भाषण के मोटर तंत्र, व्यवहार के जटिल रूपों के विनियमन, सोच प्रक्रियाओं से जुड़ा हुआ है। कई कार्यात्मक रूप से महत्वपूर्ण केंद्र ललाट लोब के दृढ़ संकल्प में केंद्रित हैं। पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस शरीर के अंगों के कड़ाई से परिभाषित प्रक्षेपण के साथ प्राथमिक मोटर क्षेत्र का "प्रतिनिधित्व" है। चेहरा गाइरस के निचले तीसरे में "स्थित" है, हाथ मध्य तीसरे में है, और पैर ऊपरी तीसरे में है। ट्रंक को बेहतर ललाट गाइरस के पीछे के वर्गों में दर्शाया गया है। इस प्रकार, एक व्यक्ति को पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस में उल्टा और उल्टा प्रक्षेपित किया जाता है।

मध्य ललाट गाइरस के पिछले भाग में, ललाट ओकुलोमोटर केंद्र होता है, जो सिर और आंखों के एक साथ घूमने (विपरीत दिशा में सिर और आंखों के घूमने का केंद्र) को नियंत्रित करता है। तथाकथित अभिविन्यास प्रतिबिंबों (या प्रतिबिंब "यह क्या है?") के कार्यान्वयन में इस केंद्र के कार्य का बहुत महत्व है, जो मानव जीवन के संरक्षण के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

अवर ललाट गाइरस के पीछे के भाग में मोटर स्पीच सेंटर (ब्रोका का केंद्र) है।

सेरेब्रल कॉर्टेक्स का ललाट हिस्सा भी सोच के निर्माण, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के संगठन और दीर्घकालिक योजना में सक्रिय भाग लेता है।

पार्श्विक भाग
पार्श्विका लोब गोलार्ध की ऊपरी पार्श्व सतहों पर कब्जा कर लेता है। ललाट पार्श्विका लोब से सामने और बगल से यह केंद्रीय खांचे द्वारा, नीचे के लौकिक से - पार्श्व खांचे द्वारा, पश्चकपाल से - पार्श्विका-पश्चकपाल खांच के ऊपरी किनारे से चलने वाली एक काल्पनिक रेखा द्वारा सीमित है। गोलार्ध का निचला किनारा।

पार्श्विका लोब की ऊपरी-पार्श्व सतह पर, तीन संकल्प होते हैं: एक ऊर्ध्वाधर - पश्च मध्य और दो क्षैतिज - बेहतर पार्श्विका और अवर पार्श्विका। अवर पार्श्विका गाइरस का वह भाग, जो पार्श्व खांचे के पीछे के भाग को ढकता है, सुप्रामार्जिनल (सुप्रामार्जिनल) कहलाता है, और श्रेष्ठ लौकिक गाइरस के आसपास के भाग को नोडल (कोणीय) क्षेत्र कहा जाता है।

पार्श्विका लोब, ललाट लोब की तरह, मस्तिष्क गोलार्द्धों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बनाता है। Phylogenetic शब्दों में, इसमें एक पुराना खंड प्रतिष्ठित है - पश्च केंद्रीय गाइरस, एक नया - बेहतर पार्श्विका गाइरस और एक नया - अवर पार्श्विका गाइरस।

पार्श्विका लोब का कार्य संवेदनशील उत्तेजनाओं, स्थानिक अभिविन्यास की धारणा और विश्लेषण से जुड़ा है। पार्श्विका लोब के दृढ़ संकल्प में कई कार्यात्मक केंद्र केंद्रित हैं।

संवेदनशीलता के केंद्रों को पूर्वकाल केंद्रीय गाइरस के समान शरीर के प्रक्षेपण के साथ पश्च केंद्रीय गाइरस में प्रक्षेपित किया जाता है। गाइरस के निचले तीसरे भाग में, चेहरे का अनुमान लगाया जाता है, मध्य तीसरे में - हाथ, धड़, ऊपरी तीसरे में - पैर। बेहतर पार्श्विका गाइरस में, ऐसे केंद्र होते हैं जो जटिल प्रकार की गहरी संवेदनशीलता के प्रभारी होते हैं: पेशी-सांस्कृतिक, द्वि-आयामी-स्थानिक भावना, वजन की भावना और गति की सीमा, स्पर्श द्वारा वस्तुओं को पहचानने की भावना।

इस प्रकार, संवेदनशील विश्लेषक का कॉर्टिकल खंड पार्श्विका लोब में स्थानीयकृत होता है।

अभ्यास के केंद्र अवर पार्श्विका लोब में स्थित हैं। प्रैक्सिस का अर्थ है उद्देश्यपूर्ण आंदोलन जो दोहराव और अभ्यास की प्रक्रिया में स्वचालित हो गए हैं, जो एक व्यक्ति के जीवन के दौरान प्रशिक्षण और निरंतर अभ्यास के दौरान विकसित होते हैं। चलना, खाना, कपड़े पहनना, लिखने का यांत्रिक तत्व, विभिन्न प्रकार की कार्य गतिविधियाँ (उदाहरण के लिए, गाड़ी चलाते समय ड्राइवर को चलाना, घास काटना आदि) अभ्यास हैं। प्रैक्सिस मानव मोटर फ़ंक्शन की उच्चतम अभिव्यक्ति है। यह सेरेब्रल कॉर्टेक्स के विभिन्न क्षेत्रों की संयुक्त गतिविधि के परिणामस्वरूप किया जाता है।

पार्श्विका लोब द्वारा किए गए कार्य प्रमुख और गैर-प्रमुख पक्षों के लिए भिन्न होते हैं।

प्रमुख पक्ष (आमतौर पर बाएं) अपने भागों (उनके क्रम, संरचना) के सहसंबंध के माध्यम से और हमारे लिए संपूर्ण की संरचना को समझने की क्षमता के लिए जिम्मेदार है। एक पूरे में भागों को जोड़ने की क्षमता... यह सभी प्रकार की चीजों पर लागू होता है। उदाहरण के लिए, पढ़ने के लिए, आपको अक्षरों को शब्दों में और शब्दों को वाक्यांशों में रखने में सक्षम होना चाहिए। संख्याओं और संख्याओं के साथ भी ऐसा ही है। वही शेयर आपको संबंधित आंदोलनों के अनुक्रम में महारत हासिल करने की अनुमति देता हैएक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यक है (इस समारोह के एक विकार को अप्राक्सिया कहा जाता है)। उदाहरण के लिए, स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने में असमर्थता, जिसे अक्सर अल्जाइमर रोग के रोगियों में देखा जाता है, बिगड़ा समन्वय के कारण नहीं होता है, बल्कि एक विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक आंदोलनों को भूल जाने के कारण होता है।

प्रमुख पक्ष भी इसके लिए जिम्मेदार है अपने शरीर की भावना: अपने दाएं और बाएं हिस्सों के बीच अंतर करने के लिए, एक अलग हिस्से के संबंध के बारे में ज्ञान के लिए पूरे के लिए।

गैर-प्रमुख पक्ष (आमतौर पर दाईं ओर) वह केंद्र होता है, जो ओसीसीपिटल लोब से जानकारी को मिलाकर प्रदान करता है आसपास की दुनिया की त्रि-आयामी धारणा... प्रांतस्था के इस क्षेत्र के उल्लंघन से दृश्य एग्नोसिया होता है - वस्तुओं, चेहरों और आसपास के परिदृश्य को पहचानने में असमर्थता। चूंकि दृश्य जानकारी को मस्तिष्क में अन्य इंद्रियों से आने वाली जानकारी से अलग संसाधित किया जाता है, इसलिए रोगी को कुछ मामलों में दृश्य पहचान समस्याओं की भरपाई करने का अवसर मिलता है। उदाहरण के लिए, एक रोगी जो किसी प्रियजन को दृष्टि से नहीं पहचानता है, वह बात करते समय उसकी आवाज से उसे पहचान सकता है। यह पक्ष व्यक्ति के स्थानिक अभिविन्यास में भी भाग लेता है: प्रमुख पार्श्विका लोब शरीर के आंतरिक स्थान के लिए जिम्मेदार है, और गैर-प्रमुख एक बाहरी अंतरिक्ष में वस्तुओं को पहचानने और इन वस्तुओं के बीच की दूरी को निर्धारित करने के लिए जिम्मेदार है।

दोनों पार्श्विका लोब गर्मी, सर्दी और दर्द की धारणा में शामिल हैं।

टेम्पोरल लोब

टेम्पोरल लोब गोलार्द्धों की अवर पार्श्व सतह पर कब्जा कर लेता है। टेम्पोरल लोब को ललाट और पार्श्विका लोब से एक पार्श्व खांचे द्वारा सीमांकित किया जाता है। टेम्पोरल लोब की ऊपरी पार्श्व सतह पर तीन आक्षेप होते हैं - ऊपरी, मध्य और निचला। सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस सिल्वियन और सुपीरियर टेम्पोरल ग्रूव्स के बीच स्थित होता है, बीच वाला सुपीरियर और अवर टेम्पोरल ग्रूव्स के बीच होता है, और अवर अवर टेम्पोरल ग्रूव और ट्रांसवर्स सेरेब्रल फिशर के बीच होता है। टेम्पोरल लोब की निचली सतह पर, अवर टेम्पोरल गाइरस, लेटरल ओसीसीपिटल-टेम्पोरल गाइरस, हिप्पोकैम्पस गाइरस (समुद्री घोड़े के पैर) प्रतिष्ठित हैं।

टेम्पोरल लोब का कार्य श्रवण, स्वाद, घ्राण संवेदनाओं, भाषण ध्वनियों के विश्लेषण और संश्लेषण और स्मृति तंत्र की धारणा से जुड़ा है।

टेम्पोरल लोब की ऊपरी पार्श्व सतह का मुख्य कार्यात्मक केंद्र सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस में स्थित होता है। यहाँ श्रवण, या विज्ञानवादी, वाक् केंद्र (वर्निक का केंद्र) है। ऊपरी क्षेत्रों में लौकिक लोब श्रवण संवेदनाओं को संसाधित करते हैं, उन्हें ध्वनि छवियों में बदल देते हैं। चूंकि श्रवण वह माध्यम है जिसके माध्यम से किसी व्यक्ति को भाषण ध्वनियां प्रेषित की जाती हैं, लौकिक लोब (विशेष रूप से प्रमुख बाएं) भाषण संचार सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। मस्तिष्क के इस हिस्से में होता है मान्यता और अर्थ के साथ भरनाकिसी व्यक्ति को संबोधित शब्द, साथ ही अपने स्वयं के अर्थ व्यक्त करने के लिए भाषा इकाइयों का चयन। गैर-प्रमुख लोब (दाएं हाथ में) इंटोनेशन पैटर्न और चेहरे के भाव की पहचान में शामिल है।

पूर्वकाल और औसत दर्जे का लौकिक लोब जुड़े हुए हैं गंध.

प्रांतस्था का श्रवण प्रक्षेपण क्षेत्र बेहतर टेम्पोरल गाइरस में और टेम्पोरल लोब की आंतरिक सतह पर स्थित होता है। घ्राण प्रक्षेपण क्षेत्र हिप्पोकैम्पस गाइरस में स्थित है, विशेष रूप से इसके पूर्वकाल क्षेत्र (तथाकथित हुक) में। घ्राण प्रक्षेपण क्षेत्रों के साथ-साथ, स्वाद क्षेत्र भी हैं।

लौकिक लोब जटिल मानसिक प्रक्रियाओं के संगठन में, विशेष रूप से स्मृति में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। टेम्पोरल लोब की आंतरिक सतह पर एक छोटा सा क्षेत्र, जो सीहोर (हिप्पोकैम्पस) के आकार का होता है, नियंत्रित करता है किसी व्यक्ति की दीर्घकालिक स्मृति... यह लौकिक लोब हैं जो हमारी यादों को संजोते हैं। प्रमुख (आमतौर पर बाएं) टेम्पोरल लोब मौखिक स्मृति और वस्तु के नामों से संबंधित है, गैर-प्रमुख का उपयोग दृश्य स्मृति के लिए किया जाता है।

दोनों टेम्पोरल लोब को एक साथ नुकसान से शांति, दृश्य छवियों और हाइपरसेक्सुअलिटी को पहचानने की क्षमता का नुकसान होता है।

पश्चकपाल पालि

ओसीसीपिटल लोब गोलार्द्धों के पीछे के हिस्सों पर कब्जा कर लेता है। गोलार्ध की उत्तल सतह पर, पश्चकपाल लोब में पार्श्विका-पश्चकपाल खांचे के ऊपरी भाग के अपवाद के साथ, इसे पार्श्विका और लौकिक लोब से अलग करने वाली तेज सीमाएँ नहीं होती हैं, जो गोलार्ध की आंतरिक सतह पर स्थित होती हैं। पार्श्विका लोब को पश्चकपाल से अलग करता है। ओसीसीपिटल लोब की बेहतर पार्श्व सतह के खांचे और कनवल्शन अस्थिर होते हैं और इनकी संरचना परिवर्तनशील होती है। ओसीसीपिटल लोब की आंतरिक सतह पर एक स्पर ग्रूव होता है जो वेज (ओसीसीपिटल लोब का त्रिकोणीय लोब्यूल) को लिंगुअल गाइरस और ओसीसीपिटोटेम्पोरल गाइरस से अलग करता है।

ओसीसीपिटल लोब का कार्य दृश्य जानकारी की धारणा और प्रसंस्करण से जुड़ा है, दृश्य धारणा की जटिल प्रक्रियाओं का संगठन। इस मामले में, पच्चर के क्षेत्र में, रेटिना के ऊपरी आधे हिस्से को प्रक्षेपित किया जाता है, जो देखने के निचले क्षेत्रों से प्रकाश प्राप्त करता है; भाषाई गाइरस के क्षेत्र में रेटिना का निचला आधा भाग होता है, जो ऊपरी दृश्य क्षेत्रों से प्रकाश प्राप्त करता है।

ओसीसीपिटल लोब किसके लिए जिम्मेदार हैं दृश्य जानकारी का प्रसंस्करण... वास्तव में, हम वह सब कुछ नहीं देखते हैं जो हम अपनी आंखों से देखते हैं, जो केवल उन पर अभिनय करने वाले प्रकाश की जलन को ठीक करता है और इसे विद्युत आवेगों में बदल देता है। हम ओसीसीपिटल लोब के साथ "देखते हैं", जो आंखों से संकेतों की व्याख्या करते हैं। यह जानने के बाद, एक बुजुर्ग व्यक्ति में कमजोर दृश्य तीक्ष्णता को वस्तुओं को देखने की उसकी क्षमता से जुड़ी समस्याओं से अलग करना आवश्यक है। दृश्य तीक्ष्णता (छोटी वस्तुओं को देखने की क्षमता) आंखों के काम पर निर्भर करती है, धारणा मस्तिष्क के पश्चकपाल और पार्श्विका लोब के काम का एक उत्पाद है। त्रि-आयामी प्रतिनिधित्व में परिवर्तन के लिए पार्श्विका लोब में प्राप्त होने से पहले, प्रांतस्था के ओसीसीपिटल लोब में रंग, आकार, आंदोलन के बारे में जानकारी अलग से संसाधित की जाती है।

तो, मस्तिष्क तंत्रिका तंत्र का एक जटिल हिस्सा है।हम जो कुछ भी करते हैं, महसूस करते हैं, सोचते हैं, उसे वह नियंत्रित करता है। मस्तिष्क शरीर के सभी अंगों से जानकारी प्राप्त करता है और संसाधित करता है और इसे मांसपेशियों में भेजता है, जिससे वे सिकुड़ जाते हैं। यह तंत्रिकाओं की सहायता से अंगों से जुड़ा होता है, जिसके साथ तंत्रिका आवेग जाते हैं।

अक्सर विज्ञान कथा उपन्यासों में (और लोकप्रिय विज्ञान प्रकाशनों में), मस्तिष्क के काम की तुलना कंप्यूटर के काम से की जाती है। यह पूरी तरह से सच नहीं है, और यह कहना अधिक सही होगा कि इस तुलना को कई कारणों से शाब्दिक रूप से नहीं लिया जा सकता है।

सर्वप्रथममानव निर्मित मशीन के विपरीत, मस्तिष्क का निर्माण स्व-संगठन की एक प्राकृतिक प्रक्रिया के परिणामस्वरूप हुआ था और इसके लिए किसी बाहरी कार्यक्रम की आवश्यकता नहीं होती है। इसलिए नेस्टेड प्रोग्राम के साथ एक अकार्बनिक और गैर-स्वायत्त उपकरण के कामकाज से इसके संचालन के सिद्धांतों में आमूल-चूल अंतर।

दूसरे, तंत्रिका तंत्र के विभिन्न टुकड़े कठोर तरीके से नहीं जुड़े होते हैं, जैसे कंप्यूटर ब्लॉक और उनके बीच फैले केबल। कोशिकाओं के बीच संबंध अतुलनीय रूप से अधिक सूक्ष्म, गतिशील है, जो कई अलग-अलग कारकों पर प्रतिक्रिया करता है।

ये है हमारे दिमाग की ताकतउसे अनुमति उत्तरदायी बनेंसिस्टम में थोड़ी सी भी विफलता के लिए, उन्हें मुआवजा दें... और यही उसकी कमजोरी है, क्योंकि इनमें से कोई भी विफलता ट्रेस के बिना नहीं गुजरती है, और समय के साथ, उनका संयोजन सिस्टम की क्षमता, प्रतिपूरक प्रक्रियाओं की क्षमता को कम कर देता है। फिर, किसी व्यक्ति की स्थिति (और फिर उसके व्यवहार में) में परिवर्तन शुरू होते हैं, जिसे वैज्ञानिक संज्ञानात्मक विकार कहते हैं।

याद रखें कि आपको न केवल अपनी मांसपेशियों को, बल्कि अपने मस्तिष्क को भी प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।

मस्तिष्क को प्रशिक्षित किया जाता है, निश्चित रूप से, मानसिक कार्यों के साथ-साथ साँस लेने के व्यायाम की मदद से, लेकिन यह भी, जो बहुत महत्वपूर्ण है: मस्तिष्क को सिर्फ मांसपेशियों की मदद से, आंदोलनों की मदद से प्रशिक्षित किया जाता है। और यह मानव शरीर की एक प्राकृतिक प्रक्रिया है। एक नवजात बच्चा अपने मस्तिष्क को आंदोलनों की मदद से प्रशिक्षित करता है, और भविष्य में, एक वयस्क को स्थूल और ठीक मोटर कौशल दोनों की मदद से किए गए आंदोलनों से लाभ होगा।

इरिना वोरफ़ोलोमीवा
विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास

"क्षमता और प्रतिभा की उत्पत्ति" बच्चे- तुम्हारी उँगलियों पर।

उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे जाते हैं - नाले,

जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाते हैं।

दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, बच्चा उतना ही अधिक चालाक होता है।"

वी. ए. सुखोमलिंस्की

एक बच्चे के जीवन के सभी चरणों में, हाथ की गति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। के लिए सबसे अनुकूल अवधि विकासकिसी व्यक्ति की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताएं - 1 से 9 वर्ष तक, जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है। यह इस उम्र में है कि यह आवश्यक है सोल्डरिंग विकसित करना, धारणा, सोच, ध्यान।

फिजियोलॉजी संस्थान के वैज्ञानिकों द्वारा अनुसंधान बच्चे और किशोर एपीएन(एम। एम। कोल्ट्सोवा, ई। एन। एंटाकोवा - फोमिना)बुद्धिजीवी के बीच की कड़ी विकास और मोटर कौशल.

सभी कारक इस तथ्य का समर्थन करते हैं कि उंगलियों के ठीक आंदोलनों का प्रशिक्षण सामान्य के लिए उत्तेजक है बाल विकास और भाषण विकास.

हम एक बार फिर अपने पूर्वजों के अनुभव की विशिष्टता और ज्ञान के प्रति आश्वस्त हो सकते हैं। वैज्ञानिकों ने हाथों और वाणी के बीच संबंध की खोज करने से बहुत पहले, उन्होंने आविष्कार किया और एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक चले गए बाल कविताएं: "ओके - ओके", "मैगपाई - व्हाइट-साइडेड", "बॉय - फिंगर" और अन्य। एम। एम। कोल्ट्सोवा के अनुसार, उंगली के आंदोलनों के प्रशिक्षण के लिए व्यवस्थित अभ्यास, मस्तिष्क की दक्षता बढ़ाने के लिए एक "शक्तिशाली साधन" हैं। .

मानस का अध्ययन करने वाले सभी वैज्ञानिक बच्चे, हाथ के कार्यों के महान उत्तेजक प्रभाव पर भी ध्यान दें मस्तिष्क में वृद्धि.

समूह में काम करना बच्चेविकलांगों के साथ, मुझे इस तथ्य का सामना करना पड़ा कि अधिकांश बच्चेबहुत कमजोर उंगलियां, हाथ का समन्वय बिगड़ा हुआ है। कुछ लोगों के पास बुनियादी कौशल भी नहीं होता स्वयं सेवा: वे नहीं जानते कि कैसे कपड़े पहनना और कपड़े उतारना है, बटन अप करना है, तौलिये से धोते और सुखाते समय हाथ की साधारण हरकतों को नहीं दोहरा सकते। बहुत से बच्चे पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना नहीं जानते, उन पर बहुत कमजोर दबाव होता है, इन बच्चों के लिए यह बहुत मुश्किल काम है - प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा तोड़कर उसे गूंथना। उंगलियां व्यक्तिगत रूप से अच्छी तरह से काम नहीं करती हैं, वे ज्यादातर झुकती हैं और समकालिक रूप से झुकती हैं, अर्थात वे एक साथ कार्य करती हैं। पास होना बच्चेगति और थकान की पूरी श्रृंखला नहीं है।

हमारे काम का एक महत्वपूर्ण कार्य बन गया है खेलों में बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास, व्यायाम और विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ।

इसके लिए समूह आवश्यक विषय बनाता है - विकासशील वातावरण, माता-पिता की मदद से और अपने हाथों से विभिन्न खेल और मैनुअल बनाते हैं हमारे बच्चों के ठीक मोटर कौशल का विकास.

अधिक कुशल कार्य के लिए, हमने एक विशेष कोने की व्यवस्था की है, जिसमें इसे हल करने के लिए पर्याप्त सामग्री है समस्या: विभिन्न आवेषण, पिरामिड, घोंसले के शिकार गुड़िया, विभिन्न "लेसिंग", "पहेलियाँ", "एक पैटर्न रखना" (विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक से, "मोज़े लीजिए", "मैजिक बटन", और बहुत कुछ। धीरे-धीरे सामग्री की सामग्री कोने में परिवर्तन, खेल के लक्ष्य और उद्देश्य जटिल हो जाते हैं।

के लिये ठीक मोटर कौशल का विकासहाथों ने कई दिलचस्प तरीके और तकनीक विकसित की, विभिन्न प्रकार की उत्तेजक सामग्री का इस्तेमाल किया। अपने काम में, हम इस क्षेत्र में संचित अनुभव और मूल सिद्धांत का उपयोग करते हैं पढ़ाने की पद्धति: सरल से जटिल की ओर। खेल और अभ्यास का चयन, उनकी तीव्रता, मात्रात्मक और गुणात्मक संरचना व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होती है बच्चे.

हम मानते हैं कि सभी खेल और अभ्यास जो हम बच्चों के साथ दिलचस्प, आराम से खेलने वाले तरीके से करते हैं, हमारी मदद करते हैं हमारे बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें, उनकी वाणी, ध्यान, सोच, साथ ही उन्हें आनंद और आनंद भी देते हैं।

हमारे समूह में यह पहले से ही एक परंपरा बन गई है कि शिक्षक दिन में कई बार बच्चों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक करते हैं। बच्चों को मज़ेदार छोटी कविताएँ पढ़ने और तरह-तरह के व्यायाम करने में मज़ा आता है। उंगलियों के लिए बहुत अच्छा बच्चेबटन, बटन, "ज़िपर", वेल्क्रो, हुक, आदि मजबूत और कुशल बन्धन और अनफ़िल्टिंग बनें।

हमारे बच्चों का पसंदीदा शगल पहेली के टुकड़ों से चित्रों को मोड़ना, क्यूब्स को मोड़ना है। इसके अलावा, पर बच्चों का विकासदृश्य धारणा, छवि की अखंडता बनती है। लिनोलियम से विमान के आंकड़े काट दिए गए थे, विभिन्न स्टेंसिल हैं - हम बच्चों को सर्कल, छाया, पेंट के लिए आमंत्रित करते हैं। विकसित होनाहमारे समूह का वातावरण विभिन्न प्रकार के थिएटरों से पूरित है, जिनका बहुत महत्व है ठीक मोटर कौशल का विकास... के साथ लोकप्रिय बच्चेविभिन्न प्रकार के टेबल थिएटर। इसके लिए कुशल हाथों और मोनोलॉग देने की इच्छा की आवश्यकता होती है, यहां तक ​​कि अपने दम पर स्क्रिप्ट भी बनाते हैं। बच्चों की उंगलियों के काम की बदौलत पात्र चलते हैं, मुड़ते हैं, झुकते हैं।

लाठी, शंकु, गेंदों के साथ बच्चों के हाथों की मालिश - "हेजहोग" बहुत प्रभावी है। कांटों को धीरे से सहलाते हुए - "कांटों", लोग शांत हो जाते हैं। तैयारी में बच्चेस्कूल के लिए हम नोटबुक - छायांकन का उपयोग करते हैं। उनमें हम बच्चों को विशेष ग्राफिक अभ्यास देते हैं - विभिन्न रेखाएँ खींचना, छायांकन, रूपरेखा, वस्तुओं को चित्रित करना आदि। हमारा अनुभव की गवाही देता हैकि ऐसी नोटबुक में काम करने से न केवल बच्चों को आनंद मिलता है, बल्कि लिखने के लिए प्रभावी ढंग से हाथ भी तैयार होता है। भविष्य के पहले ग्रेडर वास्तव में लाठी गिनने से चित्र बनाना पसंद करते हैं।

हमारे बच्चे वास्तव में मोज़ाइक से बोर्डों पर लेस के साथ कढ़ाई करना, लेस के साथ खेलना, एक धागे पर बड़े मोतियों और बटनों को इकट्ठा करना पसंद करते हैं।

कोई कम रोचक और उपयोगी नहीं विकासकागज का उपयोग करके हाथ की उंगली का व्यायाम। हम पत्रिकाओं से कई तस्वीरें काटते हैं और विभिन्न कोलाज बनाते हैं। हम कागज को फाड़ देते हैं छोटे टुकड़े, नैपकिन से छोटी गेंदों को रोल करें, mnem, रोल अप करें, तैनाती, ये सभी अभ्यास न केवल उंगलियों की मदद करते हैं, बल्कि चिकित्सीय प्रकृति भी रखते हैं, तंत्रिका तंत्र पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं, शांत करते हैं बच्चे.

समूह का आवेदन (मटर, चावल, सूजी, एक प्रकार का अनाज, आदि)हमने न केवल मोज़ाइक में, बल्कि अन्य गतिविधियों में भी पाया, ठीक मोटर कौशल विकसित करना... उदाहरण के लिए, खेल "सिंड्रेला" (बच्चे मिश्रित ग्रेट्स के माध्यम से छांट रहे हैं, "ड्रॉइंग ऑन द ग्रेट्स"।

खेल और व्यायाम के अलावा, विकासशारीरिक कौशल विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों में भी योगदान देता है (ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, निर्माण, शारीरिक श्रम, आदि)... हमारे समूह में, इन सभी गतिविधियों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। हमने उत्पादक गतिविधियों के लिए एक कोने का आयोजन किया है। बच्चे किसी भी समय आवश्यक सामग्री ले सकते हैं और वह कर सकते हैं जो उन्हें पसंद है। इस तरह के उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकासपूर्वस्कूली उम्र, माता-पिता के साथ बातचीत में, बढ़ावा देती है विकाससंचार कौशल, मानसिक प्रक्रियाओं का निर्माण, बौद्धिक क्षमता, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों पर सकारात्मक प्रभाव डालती है, और सबसे महत्वपूर्ण बात - यह हमारे शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने में मदद करती है। बच्चे.

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लेख "पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" लेख शिक्षकों के अनुभव का खुलासा करता है।

बाल विकास में ठीक मोटर कौशल की भूमिका"विचार यह है कि किसी भी आंदोलन प्रशिक्षण के साथ। यह हाथ नहीं है जो व्यायाम कर रहा है, लेकिन मस्तिष्क, पहले तो यह विरोधाभासी लग रहा था और केवल कठिनाई से घुस गया।

पुस्तिका "ठीक मोटर कौशल के विकास पर Znaikin"प्रिय अभिभावक! ठीक मोटर कौशल का विकास बच्चे के भाषण और सोच के विकास से निकटता से संबंधित है। इसलिए, इसे रोजाना करने की सलाह दी जाती है।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास और छोटे बच्चों में भाषण के विकास के लिए खेल-अभ्यासकलात्मक शब्द फिंगर गेम्स काव्य ग्रंथों के साथ हैं। खेलों में कविताएँ वह आधार हैं जिस पर निर्माण करना है।

एकातेरिना राकितिना

डॉ डिट्रिच बोनहोफर क्लिनिकम, जर्मनी

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ए ए

अंतिम अद्यतन लेख: २३.०१.२०१७

मानव मस्तिष्क शरीर की एक जटिल प्रणाली है जो कार्रवाई के लिए संकेत भेजती है। बोलने और उंगलियों की गति के लिए जिम्मेदार केंद्र एक दूसरे के करीब हैं। इस प्रकार, बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास, भाषण क्षेत्र को उत्तेजित करता है, और दृष्टि की मदद से उनके कार्यों को नियंत्रित करने में भी मदद करता है।

ठीक मोटर कौशल शरीर की विभिन्न प्रणालियों द्वारा उंगलियों या पूरे हाथ की गति का समन्वय और नियंत्रण है: तंत्रिका, हड्डी, पेशी, दृश्य।

जितनी जल्दी प्यार करने वाले माता-पिता हाथ मोटर कौशल को प्रोत्साहित करना शुरू करते हैं, उतनी ही तेजी से बच्चे का विकास होगा।

एक छोटा आदमी हमारी विशाल दुनिया में बिना किसी ज्ञान और कौशल के आता है। वह अनजाने में अपनी उंगलियों से भी हरकत करता है, बच्चे की मांसपेशियां कमजोर और अविकसित होती हैं। माता-पिता के प्राथमिक कार्यों में से एक है अपने बच्चे को इसकी आदत डालने में मदद करना, आवश्यक कौशल बनाना:

• स्मृति और भाषण का विकास;
• ड्राइंग और लेखन में महारत हासिल करना;
• तार्किक सोच का गठन;
• निपुणता विकास;
• किसी के क्षितिज का विस्तार करना;
• कल्पना और कल्पना का विकास;
• मैनुअल कौशल की तैयारी।

एक साल तक का बच्चा

एक राय है कि उंगलियों के मोटर कौशल को विकसित करने के लिए एक वर्ष तक के टुकड़ों को विकसित करने की आवश्यकता नहीं होती है। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि नवजात अपने आसपास की दुनिया को जानना चाहता है, जो धीरे-धीरे उसके चारों ओर फैल रही है।

तीन महीने की उम्र तक, बच्चा एक लोभी प्रतिवर्त विकसित करता है। सबसे पहले, वह अपने पूरे हैंडल के साथ उज्ज्वल स्थान पर पहुंचता है, फिर अपनी उंगलियों से आने वाली हर चीज को पकड़ना और निचोड़ना शुरू कर देता है।

एक वर्ष से कम उम्र के बच्चे में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए माता-पिता क्या कर सकते हैं?

1. हर दिन अपनी उंगलियों और हथेलियों की हल्की मालिश करें। खिलाते समय, धीरे से बंद मुट्ठियों को सहलाएं, धीरे से प्रत्येक उंगली को साफ करें। एक वर्ष तक का बच्चा भावनाओं को अच्छी तरह से याद रखता है - सकारात्मक और नकारात्मक, इसलिए सुखद पथपाकर उस पर शांत प्रभाव पड़ेगा।
2. नवजात शिशु हमेशा फैली हुई उंगलियों को पकड़ने की कोशिश करते हैं, थोड़ी देर बाद, अपनी ताकत महसूस करते हुए, वे अपने माता-पिता की मदद से उठ सकते हैं और केवल अपनी उंगलियों पर भरोसा कर सकते हैं।
3. जब बच्चे के पास खिलौने को पकड़ने के लिए पर्याप्त ताकत होती है, तो एक लहराती सतह के साथ एक खड़खड़ाहट खरीदना आवश्यक होता है, जो ठीक मोटर कौशल के विकास में पहला सहायक बन जाएगा।
4. एक साल से कम उम्र के बच्चे वास्तव में कागज की सरसराहट पसंद करते हैं। दिखाएँ कि अखबार की चादरें और नैपकिन मुड़े हुए, झुर्रीदार और फटे हुए हो सकते हैं।
5. आधे साल के बच्चे पहले से ही ब्लॉक, एक बड़ा निर्माण सेट, एक पिरामिड खरीद सकते हैं। खेलते समय, बच्चे अपनी उंगलियों को विकसित करते हैं।
6. 6-7 महीने से लेकर एक साल तक के बच्चे के लिए किचन की सभी चीजें काफी रुचिकर होती हैं। उसे अपनी देखरेख में सेम, पास्ता के साथ खेलने दें और उन्हें अलग-अलग कटोरे, प्लेट और सॉस पैन में डालें।

जरूरी! अपने बच्चे को कागज या छोटी वस्तुओं के साथ अकेला न छोड़ें। बच्चों को हर चीज का स्वाद चखना पसंद होता है।

खेल और बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास

छोटे आदमी को कुछ करने के लिए मजबूर नहीं किया जा सकता। परिणाम एक होगा - आँसू और सनक।

याद रखना! केवल खेलों की मदद से ही हम बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं और इस तरह उनके क्षितिज का विस्तार करने में योगदान करते हैं।

1. छोटी उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक।

उंगलियों के लचीलेपन को विकसित करना बहुत जरूरी है, जैसे ही बच्चे को लिखने के कौशल में महारत हासिल करनी होगी। लचीलापन एक साफ और सुपाठ्य लिखावट बनाने में भी मदद करेगा।

छोटे-छोटे तुकबंदी और परियों की कहानियों का नाट्यकरण न केवल हाथ की मोटर कौशल के विकास में योगदान देगा, बल्कि याद भी करेगा, और बच्चे को कल्पना करना भी सिखाएगा। समय के साथ, एक चौंका देने वाले बैल के बारे में एक साधारण नर्सरी कविता को शब्दों और छोटे नाटकीय सहारा के साथ पूरे प्रदर्शन में बदल दिया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

• अलग स्वर जोड़ें - उदास या हास्यपूर्ण;
• उंगलियों पर आंखें, नाक, मुंह, खुरों को खींचना समाप्त करें;
• जर्जर पुल का निर्माण।

खेल बच्चे को नेविगेट करने की अनुमति देगा जहां वे हैं: ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं।

समय का ध्यान रखें! बच्चे को थकाएं नहीं, खासकर अगर वह एक साल का भी नहीं है। अपना ध्यान रखने की कोशिश करने की तुलना में 3-4 मिनट के बाद खेलना बंद कर देना बेहतर है।

2. छोटी वस्तुओं के साथ खेल।

बड़े बच्चों के लिए सबसे उपयुक्त है जो पहले से ही वस्तुओं को एक दूसरे से अलग करते हैं और उनके गुणों को जानते हैं। आप बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए बंद आँखों से स्पर्श करने की पेशकश कर सकते हैं कि वह क्या है।

बटन, मोती, कंकड़, नट - इन सभी वस्तुओं को स्थानांतरित किया जा सकता है, छिड़का जा सकता है।

मोतियों और बटनों को एक धागे पर पिरोया जा सकता है, और मेज पर बीज और अनाज से चित्र बिछाए जा सकते हैं।

सभी बच्चों को रेत की आकृतियाँ बनाना बहुत पसंद होता है। सैंडबॉक्स में बाहर बैठना आवश्यक नहीं है, बाल्टी को रेत से भरें, कुल्ला करें। यह बच्चे के लिए एक रोमांचक गतिविधि बन जाएगी - रेत के एक बॉक्स में छिपी छोटी वस्तुओं की खोज। यह गतिविधि हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए निस्संदेह लाभ लाएगी।

अपनी उंगलियों को रेत की सतह पर एक साधारण चित्र या अक्षर बनाने के लिए आमंत्रित करें।

दिखाएँ कि कागज को न केवल टुकड़े-टुकड़े किया जा सकता है और छोटे टुकड़ों में फाड़ा जा सकता है, बल्कि आप टुकड़ों को फाड़ सकते हैं, जो फिर एक पैटर्न बनाते हुए कागज की दूसरी शीट पर चिपक जाते हैं।

बच्चे को कैंची का उपयोग करने के नियम समझाएं, उसे कुछ काटने के लिए सौंपें।

अपने बच्चे को नुकीली चीजों के साथ अकेला न छोड़ें। यदि बच्चा लिप्त होने लगे, तो उससे कैंची ले लें, शांति से कारण बताएं, आँसू न दें।

सभी बच्चे मूर्तिकला करना पसंद करते हैं। मॉडलिंग सामग्री - आटा, प्लास्टिसिन, मिट्टी।

यदि आप डरते हैं कि प्लास्टिसिन और मिट्टी आपके मुंह में चली जाएगी, तो आटा पहले आंकड़ों के लिए सबसे अद्भुत सामग्री होगी। यदि आप पकौड़ी या कुकीज के लिए अपना आटा खुद बनाते हैं, तो एक वर्ष से थोड़ा अधिक पुराना टुकड़ा भी बन या छोटे सॉसेज को ढाल सकता है। अपने बच्चे को एक छोटे प्लास्टिक के आटे के चाकू का उपयोग करना सिखाएं, और मूर्तिकला प्रक्रिया अधिक मनोरंजक हो जाएगी। बड़े बच्चों के साथ, आप मिट्टी और प्लास्टिसिन से अधिक जटिल रचनाएँ एकत्र कर सकते हैं।

6. लेसिंग।

कई अलग-अलग लेसिंग गेम हैं। लेकिन यह बहुत अधिक दिलचस्प होगा - एक हस्तनिर्मित खिलौना होगा, उदाहरण के लिए, मिठाई के एक सेट से एक बॉक्स से। बदले में अव्यवस्थित रूप से स्थित छिद्रों के माध्यम से लेस (रिबन) खींचो, मकड़ी के लिए एक कोबवेब बनाना।

7. पंगा लेना।

बच्चे बोतलों और जार के ढक्कनों को मोड़कर और खोलकर खुश होंगे। एक प्रतियोगिता की व्यवस्था करें।

8. हमारे बचपन के रंग पेज।

याद रखें कि आप खुद टेबल पर कैसे बैठे थे, अजीब तरह से एक पेंसिल पकड़े हुए और अपनी जीभ को थोड़ा बाहर निकालते हुए, चित्र को लगन से रंगते हुए।

अपने बच्चे को पहले क्षण से साफ-सुथरा रहना सिखाएं, जिससे आप सुंदरता की भावना में योगदान दें, रंगों को जोड़ना सिखाएं, रचनात्मक सोच विकसित करें।

9. ड्राइंग।

आप बिना ब्रश के पेंट से ड्रॉ करना सीखना शुरू कर सकते हैं। हम अपनी उंगली को पेंट में डुबोते हैं और कागज पर पहले निशान और दाग लगाना सिखाते हैं।

फिर, हम बच्चे को एक पेंसिल, लगा-टिप पेन, पेन देते हैं। शुरुआत के लिए, आप सिखा सकते हैं:

• हथेली, चश्मा, मोल्ड के समोच्च को रेखांकित करें;
• उल्लिखित समोच्च के साथ आकर्षित करें;
• ड्राइंग खत्म करो।

उसके बाद, आप अधिक जटिल चित्र बनाना शुरू कर सकते हैं।

एक वर्ष से कम उम्र के और उसके बाद के बच्चों में मोटर कौशल के विकास के तरीके विविध हैं। मुख्य नियम खेल तत्वों का उपयोग करना है, फिर सीखना एक आसान और बोझिल प्रक्रिया में बदल जाएगा।

स्मृति, भाषण, सोच के विकास में हाथों के ठीक मोटर कौशल महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। गेमप्ले न केवल आवश्यक कौशल बनाने में मदद करेगा, बल्कि बच्चे की छिपी प्रतिभा को भी प्रकट करेगा।

मस्तिष्क और ठीक मोटर कौशल के बीच संबंध

सेरेब्रल कॉर्टेक्स में कई भाग होते हैं, जिनमें से प्रत्येक कुछ के लिए जिम्मेदार होता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक हिस्सा होता है जो मोटर विशेषताओं को निर्धारित करता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स के इस हिस्से का तीसरा लोब हाथों की मोटर क्षमताओं पर कब्जा कर लेता है और मस्तिष्क के भाषण क्षेत्र के बहुत करीब स्थित होता है। इसलिए हम कह सकते हैं कि यदि किसी बच्चे की उँगलियाँ खराब विकसित हैं, तो उसकी वाणी इससे पीड़ित होगी और इसके विपरीत। इस संबंध में, कई वैज्ञानिक हाथों को "भाषण का अंग" कहते हैं, साथ ही साथ कलात्मक उपकरण भी। इसलिए, यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा एक अच्छी तरह से विकसित भाषण दे, तो आपको न केवल भाषण के अंगों को प्रशिक्षित करना चाहिए, बल्कि ठीक मोटर कौशल भी प्रशिक्षित करना चाहिए। यदि बच्चे का भाषण खराब रूप से विकसित होता है, तो भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं और हाथों की मोटर क्षमताओं के विकास के लिए कक्षाएं आवश्यक हैं।

ठीक मोटर कौशल न केवल भाषण, बल्कि ध्यान, स्मृति, सोच और कल्पना को भी प्रभावित करते हैं। इस प्रकार, एक बच्चे की उंगलियों को विकसित करके, हम उसके मानस के कई सबसे महत्वपूर्ण गुणों के विकास में योगदान करते हैं। अच्छी तरह से विकसित ठीक मोटर कौशल वाला बच्चा स्वतंत्र रूप से कपड़े पहन सकता है, लिख सकता है और आकर्षित कर सकता है, काट सकता है, घरेलू और शैक्षिक गतिविधियां कर सकता है।

आपको अपने बच्चे के ठीक मोटर कौशल का विकास कब शुरू करना चाहिए?

हम बच्चे की उंगलियों के मोटर कौशल को जितनी जल्दी विकसित कर लें, उतना ही अच्छा है। आप बच्चे की उंगलियों, उसकी हथेलियों की मालिश करके जन्म से शुरू कर सकते हैं और शुरू करना चाहिए। यह मालिश उन सक्रिय बिंदुओं को प्रभावित करती है, जिनका मस्तिष्क से सीधा संबंध होता है। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, आप उंगली के खेल का उपयोग कर सकते हैं, जो एक काव्य पाठ के साथ होता है। इसके बाद, आपको बच्चे को अपने दम पर बटनों को जकड़ना सिखाने की जरूरत है, उसके जूतों का फीता बांधना। बेशक, यह पहली बार में मुश्किल होगा, लेकिन आपकी मदद से बच्चा जल्दी से इसे सीख लेगा। यहां तक ​​​​कि बच्चों के साथ "व्हाइट-साइडेड मैगपाई", "हॉर्नड बकरी" और "लडुक्की" जैसे प्राथमिक खेल न केवल प्रकृति में मनोरंजक हैं, बल्कि बच्चे की उंगलियों के विकास में भी योगदान करते हैं। मॉडलिंग, तालियाँ, बीडिंग, ड्राइंग, नक्काशी और अन्य गतिविधियाँ जिनमें बच्चे के हाथ शामिल हैं, ठीक मोटर कौशल के लिए बहुत उपयोगी हैं।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम

1) हाथ की मालिश, जिसे बचपन से ही शुरू किया जा सकता है। यह क्रिया उंगलियों के विकास, मस्तिष्क के वाक् केंद्रों की सक्रियता और बच्चे के सामान्य विकास के लिए सुखद और उपयोगी दोनों है।

2) "मुझे ढूंढो" - यह खेल इस प्रकार है। मटर या बीन्स को एक छोटे कंटेनर में डाला जाता है, वहां छोटे खिलौने भी रखे जाते हैं। सब कुछ उभारा है, और बच्चे को स्पर्श से खिलौने खोजने होंगे।

3) मॉडलिंग। वर्तमान में, बड़ी मात्रा में सामग्री है जिससे आप मूर्तिकला कर सकते हैं। यह प्लास्टिसिन, और मिट्टी, और पफ पेस्ट्री, और अन्य हैं। बच्चों को यह गतिविधि बहुत पसंद आती है। आप साधारण गेंदों और सॉसेज से शुरू कर सकते हैं, धीरे-धीरे कार्यों को जटिल बना सकते हैं। मुख्य बात यह है कि मॉडलिंग के लिए सामग्री नरम और प्लास्टिक है।

4) "स्थानों में वितरित करें" - एक दूसरे के साथ मिश्रित अनाज इस खेल के लिए उपयुक्त हैं, और बच्चे को उन्हें अलग-अलग कंटेनरों में छांटना चाहिए। अनाज एक अच्छी मालिश सामग्री है - इसके लिए बच्चे को अपने हाथों में रगड़ने दें।

5) मोज़ेक बिछाना - किसी भी बच्चों के सामान की दुकान में, आप मोज़ाइक खरीद सकते हैं और उन्हें अपने बच्चे के साथ बिछा सकते हैं। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि मोज़ेक बच्चे की उम्र के अनुरूप होना चाहिए।

६) फिंगर जिम्नास्टिक, जब एक वयस्क कविता पढ़ता है, और बच्चा इस समय अपने हाथों से कुछ हरकत करता है। इस तरह की और जिम्नास्टिक विशेष साहित्य में बहुत कुछ पाया जा सकता है।

7) लेसिंग गेम्स। इस तरह के खेल तैयार-तैयार खरीदे जा सकते हैं, या आप खुद बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, कार्डबोर्ड पर एक छवि खींची जाती है, उदाहरण के लिए, एक सेब, और छेद पंच का उपयोग करके इसके समोच्च के साथ छेद बनाए जाते हैं। बच्चा एक डोरी लेता है और उसे इन छेदों से गुजारता है।

8) मोतियों को एक तार पर बांधना। बच्चा जितना छोटा होगा, मोती उतने ही बड़े होने चाहिए, और आपको सावधान रहना चाहिए ताकि बच्चा उनका उपयोग अन्य उद्देश्यों के लिए न करे, क्योंकि छोटे-छोटे फिजूल हर चीज का स्वाद लेना पसंद करते हैं। पुराने प्रीस्कूलर मोतियों को स्ट्रिंग कर सकते हैं, और इसलिए कि यह एक साधारण स्ट्रिंग नहीं है - मोती, हार, कंगन आदि बनाएं।

9) मोतियों की छँटाई। मोतियों को एक कंटेनर में मिलाया जाता है और फिर रंग, आकार, आकार के अनुसार छांटा जाता है। बच्चों को ऊबने से बचाने के लिए, अपनी कल्पना को सक्रिय करें। लाल मोतियों को भालू के लिए और हरे मोतियों को बनी के लिए एक दावत होने दें। इस गतिविधि के लिए बहुत अधिक दृढ़ता और ध्यान देने की आवश्यकता होती है, इसलिए इसे दस मिनट से अधिक नहीं करना चाहिए, ताकि बच्चा उसमें रुचि न खोए। बहुत सारे मोतियों को न मिलाएं ताकि बच्चा बिना हारे, बिना पूरा किए हर चीज को अंत तक देख सके।

10) "मछुआरे" - बाथटब में पानी डाला जाता है, उसमें नॉन-डूइंग खिलौने रखे जाते हैं। बच्चे को एक छोटी छलनी का उपयोग करके उन्हें पानी से बाहर निकालना चाहिए।

11) "डालें, डालें" - आप एक कंटेनर में पानी या कुछ डाल सकते हैं। बच्चे को ध्यान से एक खाली कंटेनर में पानी डालना या डालना चाहिए। अगर कुछ जागता है, तो उसे स्कूप पर इकट्ठा करके फेंक दें, और अगर पानी गिर जाए, तो बच्चे को उसे कपड़े से पोंछना होगा। साथ ही यह बच्चे में साफ-सुथरापन बनाएगा। आप चम्मच से एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में डाल सकते हैं और डाल सकते हैं। आप एक छोटी पारिवारिक प्रतियोगिता का आयोजन भी कर सकते हैं।

निष्कर्ष

कोई आश्चर्य नहीं कि एक अभिव्यक्ति है कि हमारा मन हमारी उंगलियों पर है। इसलिए, यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा स्मार्ट और सक्षम हो, तो ठीक मोटर कौशल के विकास पर पूरा ध्यान दें। जितना हो सके अपने बच्चे के साथ घर पर ही पढ़ाई करने की कोशिश करें। इसके लिए हर खाली मिनट का इस्तेमाल करें। ये गृहकार्य आपके नन्हे-मुन्नों के लिए अमूल्य होगा। बेशक, किंडरगार्टन में बच्चों की उंगलियां भी विकसित होती हैं, लेकिन यह पर्याप्त नहीं है। हमें इस दिशा में दैनिक व्यवस्थित कार्य करने की आवश्यकता है। यह बेहतर है कि बच्चे को एक बार फिर से कंप्यूटर गेम के लिए न बैठने दें, शाम को टीवी न देखें, बेकार की चीजें करें, लेकिन उंगलियों की मोटर क्षमताओं के विकास के लिए खेलों में आपके साथ खेलें।

छोडुरा होमुशकु
पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास

पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास

क्या है मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां?

मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां- हेरफेर करने की क्षमता छोटी चीजें, वस्तुओं को हाथ से हाथ में स्थानांतरित करना, और ऐसे कार्य करना जिनके लिए समन्वित आँख और हाथ के काम की आवश्यकता होती है। मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांतंत्रिका तंत्र, दृष्टि, ध्यान, स्मृति और बच्चे की धारणा से जुड़ा हुआ है। साथ ही, वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि ठीक मोटर विकास और विकासभाषण बहुत निकट से संबंधित हैं। और स्पष्टीकरण बहुत सरल है। मानव मस्तिष्क में ऐसे केंद्र होते हैं जो भाषण और अंगुलियों की गति के लिए जिम्मेदार होते हैं। वे बहुत करीब स्थित हैं। इसीलिए, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, हम बच्चों के भाषण के गठन के लिए जिम्मेदार क्षेत्रों को सक्रिय करते हैं, जो बच्चे की कार्य क्षमता, उसका ध्यान, मानसिक गतिविधि, बौद्धिक और रचनात्मक गतिविधि को बढ़ाते हैं।

प्रासंगिकता।

जीवन के प्रारंभिक चरण में, यह है ठीक मोटर कौशल दर्शाता है कि, कैसे बच्चा विकसित होता है, साक्षीउनकी बौद्धिक क्षमताओं के बारे में। बीमार बच्चे विकसित मैनुअल मोटर कौशलअजीब तरह से एक चम्मच, पेंसिल पकड़ो, बटन नहीं लगा सकते, जूते का फीता। उनके लिए कंस्ट्रक्टर के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेली के साथ काम करना, लाठी, मोज़ाइक गिनना मुश्किल हो सकता है। वे मूर्तिकला और अन्य बच्चों द्वारा पसंद किए जाने वाले अनुप्रयोगों से इनकार करते हैं, कक्षा में बच्चों के साथ नहीं रहते हैं।

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकासऔर हाथ आंदोलनों का समन्वय विद्यालय से पहले के बच्चेविभिन्न गतिविधियों के माध्यम से; के लिए स्थितियों में सुधार उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास, विद्यालय से पहले के बच्चे.

कार्य:

हाथ और आंखों के आंदोलनों का समन्वय और सटीकता बनाने के लिए, हाथ लचीलापन, लय;

- उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, हाथ;

सामान्य शारीरिक गतिविधि में सुधार;

भाषण समारोह के सामान्यीकरण को बढ़ावा देना;

-कल्पना विकसित करेंतार्किक सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और श्रवण धारणा, रचनात्मक गतिविधि।

मैं आपके ध्यान में खेल और अभ्यास लाता हूं ठीक मोटर कौशल का विकासजो आप घर पर कर सकते हैं।

बटन खेल

विकासउंगलियों को न केवल फिंगर जिम्नास्टिक द्वारा, बल्कि वस्तुओं के साथ विभिन्न क्रियाओं द्वारा भी सुगम बनाया जाता है। विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक या बटन गेम, ध्यान विकसित करें, अनुभूति।

सूजी, आटा, एक प्रकार का अनाज पर आरेखण

आप सूजी, आटा, एक प्रकार का अनाज पर आकर्षित कर सकते हैं। इन थोक सामग्रियों से बच्चे द्वारा बनाई गई तस्वीर एक रचनात्मक उत्पाद है, और विकसितसंवेदी धारणा, कल्पना और कल्पना।

कटे हुए चित्र, पहेलियाँ, क्यूब्स एकत्रित करना

ये खेल विकसित करनादृश्य धारणा, स्थानिक अभिविन्यास, दृश्य - मोटर समन्वय।

अनुप्रयोग

अनुप्रयोगों की मदद से न केवल ठीक मोटर कौशल विकसित होता है... एक बच्चा, अनुप्रयोगों का प्रदर्शन, बड़े और छोटे, चौड़े और संकीर्ण, लंबे और छोटे, अंधेरे और हल्के आंकड़ों की तुलना करने में सक्षम होगा।

क्लोथस्पिन गेम्स

आप क्लॉथस्पिन के साथ भी खेल सकते हैं बच्चों में विकासरचनात्मक कल्पना, तार्किक सोच, रंग तय करना, गिनती करना।

पेंसिल को हथेलियों में घुमाते हुए

अपने हाथ की हथेली में पेंसिल को घुमाने से जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं को उत्तेजित करने में मदद मिलती है, पूरे शरीर को टोनिंग करता है।

पेंसिल से चित्र बनाना और रंगना

यह पेंसिल थी, पेंट या लगा-टिप पेन नहीं, "बल"हाथ की मांसपेशियों में खिंचाव के लिए, कागज पर एक छाप छोड़ने का प्रयास करें। बच्चे को एक या दूसरी मोटाई की रेखा खींचने के लिए दबाव के बल को नियंत्रित करना सीखना चाहिए। ड्राइंग की प्रक्रिया में बच्चों का विकासन केवल प्रतिनिधित्व, रचनात्मकता, वास्तविकता के लिए भावनात्मक रवैया गहराता है, बल्कि प्राथमिक ग्राफिक कौशल के लिए आवश्यक है मैनुअल निपुणता का विकासपत्र माहिर। ड्राइंग करके, बच्चे ग्राफिक सामग्री को ठीक से संभालना सीखते हैं और विभिन्न ग्राफिक तकनीकों में महारत हासिल करते हैं, उनके पास है हाथ की छोटी मांसलता विकसित होती है... सिखाने की जरूरत है बच्चेध्यान से पेंट करें, चित्रित वस्तुओं की आकृति से परे जाए बिना, समान रूप से वांछित रंग लागू करना।

कक्षाओं के दौरान बच्चे ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैंउंगलियों और कल्पना, वे हाथ आंदोलनों का समन्वय करना सीखते हैं और नए संवेदी अनुभव प्राप्त करते हैं, काम पूरा करना सीखते हैं। कक्षाएं बढ़ावा देती हैं विकासभावनात्मक प्रतिक्रिया, आत्मनिर्भरता विकसित करना, दृढ़ता, सटीकता, परिश्रम, मॉडलिंग में कौशल का निर्माण।

लेस

ऐसे खेल विकसित करनास्थानिक अभिविन्यास, ध्यान, रूप लेसिंग कौशल, विकसित करनारचनात्मकता, बढ़ावा देना आँख की सटीकता विकसित करना, क्रियाओं का क्रम।

असाइनमेंट और अभ्यास के उद्देश्य से विकास बहुत है, यदि आप कल्पना और कल्पना को जोड़ते हैं, तो आप अंतहीन रूप से उनके साथ आ सकते हैं। यहां मुख्य बात प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है, उसकी उम्र, मूड, इच्छा और अवसर। हमारा काम बच्चे का समर्थन करना, यदि आवश्यक हो तो सहायता प्रदान करना और निश्चित रूप से धैर्य और शांत रहना है। आखिर कुशल उंगलियां तुरंत नहीं बनेंगी। बच्चे को दिलचस्पी लेने और उसे नई जानकारी हासिल करने में मदद करने के लिए, आपको सीखने को एक खेल में बदलने की जरूरत है, बच्चे की प्रशंसा करना न भूलें।

पर व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकासभाषण, बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देता है, इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है भाषण विकासऔर सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान देता है।

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