छोटे बच्चों के ढोने की स्थिति के अनुकूलन की विशेषताएं। छोटे बच्चों के अनुकूलन के लिए शैक्षणिक शर्तें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में छोटे बच्चों के अनुकूलन के लिए शर्तें

1. अनुकूलन की अवधारणा।

अनुकूलननई सामाजिक परिस्थितियों में बच्चा कभी-कभी बहुत दर्दनाक होता है। जब वह पहली बार किंडरगार्टन में आता है, तो लोगों के साथ उसके सभी रिश्तों का गंभीर पुनर्गठन होता है, जीवन के सामान्य रूपों का टूटना। अस्तित्व की स्थितियों में यह अचानक परिवर्तन कठिन अनुभवों, भाषण और खेल गतिविधि में कमी के साथ हो सकता है, और अक्सर बच्चे के स्वास्थ्य को प्रभावित करता है।

एक बच्चे के लिए जिसने चाइल्डकैअर संस्थान में भाग नहीं लिया है, सब कुछ असामान्य है: प्रियजनों की अनुपस्थिति, अपरिचित वयस्कों की उपस्थिति, बड़ी संख्या में बच्चे, एक नई दैनिक दिनचर्या, आदि। जिस तरह से कर्मचारी बच्चों के साथ व्यवहार करते हैं, वह घर पर उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले व्यवहार से बहुत भिन्न होता है। नया वातावरण बच्चे का संतुलन बिगाड़ देता है और अक्सर उसमें हिंसक प्रतिक्रियाएँ पैदा करता है।

सामाजिक पालन-पोषण की स्थितियों के लिए बच्चे के अभ्यस्त होने की अवधि के दौरान विशेष महत्व के कारक भी हैं जैसे कि शासन की आदत, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का स्तर, स्वयं सेवा कौशल, आदि। इस पर निरंतर ध्यान दिया जाना चाहिए परिवार में। जीवन के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चे को एक कुर्सी पर बैठने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता होती है, अपने आप एक कप से पी सकते हैं। 1 साल 2 महीने से बच्चे को चम्मच का इस्तेमाल करना, रोटी के साथ सूप खाना, तरह-तरह के व्यंजन खाना, खाना अच्छी तरह चबाना और खाने के बाद अपनी कुर्सी हिलाना सिखाना जरूरी है। बच्चे को कपड़े उतारने, धोने में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए।

1 वर्ष 6 महीने से, बच्चे को अपने हाथों को अपने दम पर धोना, खाना, खाना खाते समय साफ रखना, एक रुमाल का उपयोग करना, उन कपड़ों को उतारना जो वयस्कों द्वारा खुले और खुले नहीं हैं, और कपड़ों की वस्तुओं को नाम देना सिखाया जाना चाहिए।

2. सामान्य वर्तमान अनुकूलन अवधि की मुख्य विशेषताएं।

1. मूड विकार।

कुछ बच्चों में अशांति, मनोदशा, अवसाद; दूसरों में उत्तेजना, क्रोध, आक्रामक अभिव्यक्तियाँ (अवधि - एक सप्ताह से 1.5 महीने तक)।

2. नींद में खलल।

बच्चे बहुत बार सोने लगते हैं, शाम को सोने में कठिनाई होती है, बिस्तर पर जाने से पहले रो सकते हैं; सुबह उन्हें सही समय पर जगाना बहुत मुश्किल हो सकता है। कुछ बच्चे किंडरगार्टन में दिन में सो नहीं पाते हैं, अधिक काम करते हैं और शाम को जल्दी सो जाते हैं। अन्य, अति उत्साहित, 22-23 घंटे तक शांत नहीं हो सकते। नींद की कमी बच्चों की भलाई को लगभग तुरंत प्रभावित करती है और तंत्रिका तंत्र पर एक जटिल नकारात्मक प्रभाव पड़ता है (अवधि - 1 से 2 महीने तक)।

3. भूख में गड़बड़ी।

बच्चे खराब खाना शुरू करते हैं (घर और बगीचे दोनों में) इस कारण से कि उन्हें असामान्य भोजन, नए व्यंजन, स्वाद के लिए अपरिचित की पेशकश की जाती है। जो बच्चे घर पर मसला हुआ भोजन लेने के आदी हैं, उनके लिए किंडरगार्टन में व्यंजनों की स्थिरता अप्रत्याशित हो सकती है। कुछ बच्चों की बढ़ी हुई तंत्रिका उत्तेजना के संयोजन में, इससे अल्पकालिक जठरांत्र संबंधी विकार हो सकते हैं - उल्टी, पेट में दर्द, हिचकी और कभी-कभी खाद्य एलर्जी (अवधि - 1 सप्ताह से 1 महीने तक)।

4. प्रतिरक्षा में कमी।

छोटे बच्चों में तनाव के कारण, प्रतिरक्षा प्रणाली पीड़ित होती है, वे अक्सर बीमार होने लगते हैं (आमतौर पर एआरवीआई), हाइपोथर्मिया पर प्रतिक्रिया करते हैं, सामान्य अवस्था की तुलना में अधिक बार ड्राफ्ट करते हैं; आसानी से एक दूसरे से संक्रमित हो जाते हैं (अवधि - 2 से 10 महीने तक, कुछ इससे भी अधिक)।

5.विघटनकारी व्यवहार

ऐसा लगता है कि बच्चे विकास के पहले के चरणों में वापस आ जाते हैं, बदतर खेलते हैं, खेल अधिक आदिम हो जाते हैं, वे घर पर भी अपनी माँ से खुद को दूर नहीं कर सकते, वे अजनबियों से डरने लगते हैं। कुछ में आत्म-देखभाल कौशल, स्वच्छता कौशल का नुकसान होता है (वे पॉटी नहीं मांगते हैं, यदि आवश्यक हो तो हाथ धोने में कठिनाई होती है, आदि) (अवधि - 1 सप्ताह से 2 महीने तक)।

एक और स्थिति भी व्यापक है - बच्चा किंडरगार्टन में उल्लेखनीय रूप से अच्छा व्यवहार करता है, लेकिन जब वह घर आता है, तो वह अकारण आक्रामकता दिखाना शुरू कर देता है और अनुचित नखरे करता है।

इन सभी घटनाओं को समझ के साथ समझो। बच्चा आपके बावजूद इस तरह का व्यवहार नहीं करता है, बल्कि सिर्फ इसलिए कि वह गंभीर तनाव का अनुभव कर रहा है। माता-पिता का प्यार और ध्यान बच्चे के प्रारंभिक अनुकूलन में योगदानकिंडरगार्टन में शिक्षकों के सक्षम कार्यों से कम नहीं।

3. अनुकूलन अवधि के चरण।

अनुकूलन अवधि की अवधि के आधार पर, बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की तीन डिग्री हैं: आसान (1-16 दिन), मध्यम (16-32), भारी (32-64 दिन)।

आसान अनुकूलन के साथ दो सप्ताह के भीतर बच्चे का व्यवहार सामान्य हो जाता है। पहले सप्ताह के अंत तक भूख बहाल हो जाती है, 1-2 सप्ताह के बाद नींद बेहतर हो जाती है। मूड जोरदार है, दिलचस्पी है, सुबह रोने के साथ संयुक्त है। करीबी वयस्कों के साथ संबंध परेशान नहीं होते हैं, बच्चा विदाई की रस्मों के आगे झुक जाता है, जल्दी से विचलित हो जाता है, वह अन्य वयस्कों में रुचि रखता है। बच्चों के प्रति रवैया उदासीन और दिलचस्पी दोनों हो सकता है। एक वयस्क की भागीदारी के साथ दो सप्ताह के भीतर पर्यावरण में रुचि बहाल हो जाती है। भाषण बाधित होता है, लेकिन बच्चा वयस्क के निर्देशों का जवाब दे सकता है और उनका पालन कर सकता है। पहले महीने के अंत तक, सक्रिय भाषण बहाल हो जाता है। जटिलताओं के बिना, दस दिनों से अधिक की अवधि के लिए बीमारी की दर एक से अधिक बार नहीं होनी चाहिए। वजन अपरिवर्तित। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं और परिवर्तन के लक्षण अनुपस्थित हैं।

अनुकूलन की औसत डिग्री ... सामान्य अवस्था में उल्लंघन अधिक स्पष्ट और लंबे होते हैं। 20-40 दिनों के बाद ही नींद बहाल होती है, नींद की गुणवत्ता भी प्रभावित होती है। 20-40 दिनों में भूख बहाल हो जाती है। महीने के दौरान मूड अस्थिर रहता है, दिन भर अशांति रहती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के 30 वें दिन तक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं बहाल हो जाती हैं। प्रियजनों के प्रति उनका रवैया भावनात्मक रूप से उत्साहित है (रोना, बिदाई और मिलने पर चीखना)। बच्चों के प्रति रवैया, एक नियम के रूप में, उदासीन है, लेकिन इसमें रुचि भी हो सकती है। भाषण का उपयोग नहीं किया जाता है, या भाषण गतिविधि धीमी हो जाती है। खेल में, बच्चा अर्जित कौशल का उपयोग नहीं करता है, खेल स्थितिजन्य है। वयस्कों के प्रति रवैया चयनात्मक है। जटिलताओं के बिना, दस दिनों से अधिक की अवधि के लिए घटना दो गुना तक है। वजन नहीं बदलता है या थोड़ा कम होता है। विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं के लक्षण दिखाई देते हैं: वयस्कों और बच्चों के साथ संबंधों में चयनात्मकता, केवल कुछ शर्तों के तहत संचार। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र में परिवर्तन: पीलापन, पसीना, आंखों के नीचे छाया, ज्वलनशील गाल, त्वचा का छिलना (डायथेसिस) - डेढ़ से दो सप्ताह के भीतर।

गंभीर अनुकूलन। बच्चा ठीक से सोता नहीं है, नींद कम आती है, रोता है, नींद में रोता है, आँसुओं के साथ जागता है; भूख दृढ़ता से कम हो जाती है और लंबे समय तक, खाने से लगातार इनकार, विक्षिप्त उल्टी, मल के कार्यात्मक विकार, अनियंत्रित मल हो सकता है। मनोदशा उदासीन है, बच्चा बहुत रोता है और लंबे समय तक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के 60 वें दिन तक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं सामान्य हो जाती हैं। प्रियजनों के प्रति रवैया भावनात्मक रूप से उत्साहित है, व्यावहारिक बातचीत से रहित है। बच्चों के प्रति रवैया: आक्रामकता से बचता है, दूर रहता है या दिखाता है। गतिविधियों में भाग लेने से इंकार कर दिया। भाषण का उपयोग नहीं करता है या 2-3 अवधि के लिए भाषण विकास में देरी होती है। खेल स्थितिजन्य, अल्पकालिक है।

अनुकूलन अवधि की अवधि प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत - विशिष्ट विशेषताओं पर निर्भर करती है। एक सक्रिय, मिलनसार, जिज्ञासु है। उनकी अनुकूलन अवधि काफी आसानी से और जल्दी से गुजर जाएगी। दूसरा धीमा है, बेफिक्र है, खिलौनों के साथ रिटायर होना पसंद करता है। शोर, साथियों की तेज बातचीत उसे परेशान करती है। यहां तक ​​​​कि अगर वह खुद खाना और कपड़े पहनना जानता है, तो वह धीरे-धीरे करता है, सभी से पिछड़ जाता है। ये कठिनाइयाँ दूसरों के साथ संबंधों पर अपनी छाप छोड़ती हैं। ऐसे बच्चे को नए वातावरण के अभ्यस्त होने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है।

मौजूद कुछ कारण जो बच्चे में आँसू पैदा करते हैं:

पर्यावरण में बदलाव से जुड़ी चिंता (3 साल से कम उम्र के बच्चे को अभी भी अधिक ध्यान देने की जरूरत है। साथ ही, एक परिचित, शांत घर के माहौल से, जहां मां पास है और किसी भी समय बचाव के लिए आ सकती है, वह एक में चला जाता है अपरिचित स्थान, मिलते हैं, भले ही परोपकारी हों, लेकिन अजनबी हों) और शासन (एक बच्चे के लिए उस समूह के जीवन के मानदंडों और नियमों को स्वीकार करना मुश्किल हो सकता है जिसमें वह गिर गया)। बालवाड़ी में, एक निश्चित अनुशासन सिखाया जाता है, लेकिन घर पर यह इतना महत्वपूर्ण नहीं था। इसके अलावा, बच्चे की व्यक्तिगत दैनिक दिनचर्या का उल्लंघन किया जाता है, यह एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में जाने के लिए नखरे और अनिच्छा को भड़का सकता है।

बालवाड़ी की नकारात्मक पहली छाप। प्रीस्कूल में बच्चे के निरंतर रहने के लिए यह महत्वपूर्ण हो सकता है, इसलिए समूह में पहला दिन अत्यंत महत्वपूर्ण है।

बालवाड़ी के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी। यह समस्या सबसे कठिन है और विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं से जुड़ी हो सकती है। ज्यादातर ऐसा तब होता है जब बच्चे का मां के साथ भावनात्मक संचार का अभाव होता है। इसलिए, एक सामान्य बच्चा जल्दी से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अनुकूल नहीं हो सकता है, क्योंकि वह मां से दृढ़ता से जुड़ा हुआ है, और उसके लापता होने से बच्चे के हिंसक विरोध का कारण बनता है, खासकर अगर वह प्रभावशाली और भावनात्मक रूप से संवेदनशील है।

2-3 साल के बच्चे अजनबियों और संचार की नई स्थितियों के डर का अनुभव करते हैं, जो कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूरी तरह से प्रकट होता है। ये भय बच्चे के नर्सरी में कठिन अनुकूलन के कारणों में से एक हैं। अक्सर, बगीचे में नए लोगों और स्थितियों का डर इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा अधिक उत्तेजित, कमजोर, स्पर्शी, अश्रुपूर्ण हो जाता है, उसके बीमार होने की संभावना अधिक होती है, क्योंकि तनाव शरीर की सुरक्षा को कम कर देता है।

स्वयं सेवा कौशल का अभाव। यह बालवाड़ी में बच्चे के रहने को बहुत जटिल करता है।

अत्यधिक इंप्रेशन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, बच्चा कई नए सकारात्मक और नकारात्मक अनुभवों का अनुभव करता है, वह अधिक काम कर सकता है और परिणामस्वरूप, घबरा जाता है, रोता है, और शालीन हो जाता है।
-समूह और किंडरगार्टन स्टाफ की व्यक्तिगत अस्वीकृति। ऐसी घटना को अनिवार्य नहीं माना जाना चाहिए, लेकिन यह संभव है।

साथ ही, माता-पिता को यह जानने की जरूरत है कि 2-3 साल की उम्र तक बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस नहीं होती है, यह अभी तक नहीं बना है। इस उम्र में, एक वयस्क बच्चे के लिए एक नाटक साथी, एक रोल मॉडल के रूप में कार्य करता है और बच्चे की परोपकारी ध्यान और सहयोग की आवश्यकता को पूरा करता है। साथी यह नहीं दे सकते, क्योंकि उन्हें स्वयं इसकी आवश्यकता है।

4. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की स्थितियों के कठिन अनुकूलन के कारण

- परिवार में एक शासन की अनुपस्थिति जो कि बालवाड़ी के शासन के साथ मेल खाती है।

- बच्चे में अजीबोगरीब आदतें होती हैं।

- अपने आप को एक खिलौने के साथ कब्जा करने में असमर्थता।

- प्राथमिक सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन का अभाव।

- अजनबियों के साथ अनुभव की कमी।

वयस्कों को बच्चों को प्रवेश के तनाव को दूर करने और पूर्वस्कूली के लिए सफलतापूर्वक अनुकूलन करने में मदद करने की आवश्यकता है। संतान कम उम्र भावनात्मक, प्रभावशाली हैं। उनकी विशेषता हैलेकिन जल्दी से वयस्कों और साथियों की मजबूत सकारात्मक और नकारात्मक भावनाओं से संक्रमित हो जाते हैं, उनका अनुकरण करेंक्रियाएँ। इन सुविधाओं का उपयोग आपको तब करना चाहिए जबबालवाड़ी के लिए एक बच्चे को तैयार करना। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पहलेबच्चे ने बालवाड़ी में रहने का अनुभव प्राप्त कियाकिसी प्रियजन का समर्थन।

5. अपने बच्चे को किंडरगार्टन के अनुकूल बनाने में कैसे मदद करें।

- अपने बच्चे को धीरे-धीरे किंडरगार्टन की आदत डालें। उसे पहले से ही ग्रुप में ले आएं ताकि वह टीचर्स को जान सके, बच्चों के साथ सैर कर सके। सबसे पहले, बच्चे को केवल कुछ घंटों के लिए बगीचे में छोड़ दें, टहलने के दौरान, दोपहर के भोजन से पहले उसे उठाएं। इस अंतराल को धीरे-धीरे बढ़ाएं, दोपहर के भोजन के बाद इसके लिए आना, शांत घंटा, दोपहर का नाश्ता। यदि कोई जटिलताएं नहीं हैं, तो 1-2 सप्ताह के बाद आप सामान्य आहार पर स्विच कर सकते हैं। हालांकि, अनुकूलन प्रक्रिया में देरी न करें, अन्यथा बच्चे को अपनी विशेष स्थिति की आदत हो जाएगी।

ए अपने बच्चे को अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करना सिखाएं। उसके साथ खेल के मैदानों, छुट्टियों, जन्मदिनों पर जाएँ, उसे साथियों के साथ खेलना सिखाएँ।

- घर पर अपने बच्चे के साथ "बालवाड़ी" खेल खेलें। कुछ ऐसी विशिष्ट परिस्थितियाँ बनाएँ जो बच्चे के समूह में उत्पन्न हो सकती हैं। अपने बच्चे को जवाब देने में उसकी मदद करने के लिए कुछ सुझाव दें। इसके द्वारा आप पहले से ही संचार और एक नई टीम में बच्चे के प्रवेश की नींव रखेंगे - पहले एक बच्चे में, फिर एक स्कूल में, और फिर एक वयस्क में।

- पहले कुछ दिनों में, बच्चा बालवाड़ी में विवश महसूस करता है। भावनाओं के लगातार नियंत्रण से नर्वस ब्रेकडाउन हो सकता है, इसलिए, अनुकूलन की अवधि के दौरान, बच्चे को बस एक परिचित घरेलू वातावरण में भावनाओं को "रिलीज़" करने की आवश्यकता होती है जो कठोरता का कारण नहीं बनती है। उसे बहुत जोर से चिल्लाने या तेज दौड़ने के लिए डांटें नहीं - उसे इसकी जरूरत है।

- किसी बच्चे को किंडरगार्टन या शिक्षक से कभी न डराएं। बालवाड़ी की सकारात्मक छवि बनाना महत्वपूर्ण है। उसी समय, जब बच्चे को बालवाड़ी भेजते हैं, तो उसे स्वर्गीय जीवन का वादा न करें, बच्चे के साथ ईमानदार रहें, लेकिन हर उस चीज पर ध्यान केंद्रित करें जो सकारात्मक दृष्टिकोण में योगदान दे सकती है: हमें बताएं कि उसे वहां क्या दिलचस्पी हो सकती है, वह क्या कर सकता है सीख सकते हैं।

- सुनिश्चित करें कि बच्चा समूह में अपनी जरूरत की हर चीज पैक करता है (अतिरिक्त कपड़े, जूते बदलना, खेल वर्दी, आदि)।

- बच्चे को अपने साथ किंडरगार्टन को उसका पसंदीदा खिलौना दें, जो उसमें गर्म भावनाओं को जगाता है और घर से जुड़ा होता है। खिलौने को हर दिन उसके साथ "किंडरगार्टन जाने" दें और वहां दूसरों को जानें। पूछें कि बालवाड़ी में खिलौने का क्या हुआ, उसके साथ कौन दोस्त था, जिसने उसे चोट पहुंचाई, अगर वह दुखी थी।

- शिक्षकों के साथ संवाद करें, अपने बच्चे की स्थिति और भलाई के बारे में पूछें कि वह अपने साथियों के बीच कैसा व्यवहार करता है। अगर उसे कुछ खाद्य पदार्थों, एलर्जी की कोई आदत या असहिष्णुता है, तो चेतावनी देना न भूलें। उसकी पढ़ाई और सफलताओं में एक उदार रुचि दिखाएं।

- सबसे आम समस्याओं में से एक है सुबह अपने माता-पिता के साथ बिदाई करते समय बच्चे का रोना। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के उकसावे के आगे न झुकें और उसे बताएं कि, जैसा भी हो, उसे बालवाड़ी जाना होगा। आप जो करते हैं उसमें सुसंगत और आश्वस्त रहें। बच्चे को दृढ़ता से बताएं कि आप उसे केवल कुछ घंटों के लिए छोड़ देते हैं, यह आवश्यक है कि आप उससे प्यार करते हैं और निश्चित रूप से उसके लिए एक निश्चित समय पर आएंगे। अलविदा दृश्य को छोटा करें। एक नियम के रूप में, माता-पिता के लापता होने के कुछ ही मिनटों के भीतर, बच्चा शांत हो जाता है। बनाएँ "अनुष्ठान अलविदा": अपने बच्चे के साथ पहले से सहमति व्यक्त करते हैं, उदाहरण के लिए, कि आप उसे बाहर लहर खिड़की और भेज एक चुंबन, तो यह आसान उसे आप जाने के लिए किया जाएगा। और हां, उन दिनों उसकी तारीफ करना न भूलें जब आपका ब्रेकअप शांत हो जाएगा।

- न केवल बच्चे, बल्कि माता-पिता भी किंडरगार्टन के अनुकूलन की अवधि से गुजरते हैं, इसलिए परिवार के सदस्यों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपनी भावनाओं पर नज़र रखें, अपने स्वभाव के बारे में जागरूक रहें। इस अवधि के सफल पाठ्यक्रम के लिए एक आवश्यक शर्त अपराध की भावना की अस्वीकृति है। यदि आपको थोड़ी सी भी हिचकिचाहट है, तो बच्चा "पकड़" लेगा, और उसके लिए आपके साथ भाग लेना और भी मुश्किल हो जाएगा।

घर के रास्ते में, अपने बच्चे से बात करने की कोशिश करें, पता करें कि दिन क्या अच्छा था और क्या बहुत सफल नहीं था, बच्चों ने क्या किया, बच्चे ने किसके साथ खेला, उसने क्या नया सीखा। अपने बच्चे को किंडरगार्टन भेजने के बाद, आपने उसके साथ कम समय बिताना शुरू किया, लेकिन बात घंटों की संख्या में नहीं है, बल्कि आपके रिश्ते की गुणवत्ता में है। यदि आपके पास एक-दूसरे को बताने के लिए कुछ है तो वे गर्म हो सकते हैं।

- ध्यान रखें कि बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की समस्याएं छुट्टियों, छुट्टियों, बीमारी के बाद फिर से शुरू हो सकती हैं। इस मामले में, लचीला होना आवश्यक है, विशेष रूप से कठिन परिस्थितियों में, आप बच्चे के किंडरगार्टन में बिताए गए समय को फिर से छोटा कर सकते हैं, या कुछ समय के लिए, शिक्षक के साथ समझौते से, सप्ताह के मध्य में एक ब्रेक की व्यवस्था कर सकते हैं।

सप्ताहांत पर बालवाड़ी की तरह ही दैनिक दिनचर्या बनाए रखना आवश्यक है!

जब कोई बच्चा किंडरगार्टन से बाहर होता है, तो माता-पिता को जितना संभव हो उतना समय उसे समर्पित करने का प्रयास करना चाहिए - चलना, खेलना, बात करना।

अनुकूलन अवधि के दौरान भावनात्मक रूप से अपने बच्चे का समर्थन करें। अपने बच्चे को अधिक बार गले लगाओ।

अपने बच्चे से हर दिन किंडरगार्टन जीवन के बारे में पूछें। हैरान हो जाओ, बच्चे की तारीफ करो। आपकी बातचीत भावनात्मक रूप से जीवंत होनी चाहिए। एक बच्चे के लिए यह जानना बहुत ज़रूरी है कि वयस्क जो उसके लिए महत्वपूर्ण हैं, उसे गंभीरता से लेते हैं, उसकी समस्याओं का सम्मान करते हैं, उसे ध्यान से और दिलचस्पी से सुनते हैं, और वह जो कहता है वह वास्तव में महत्वपूर्ण हो जाता है।

पूछने से बचें, "आज आपने क्या किया? क्या खाया खाने में? आपने कैसा व्यवहार किया? पूछो: “आज तुमने किसके साथ खेला? आपने किताब किसके बारे में पढ़ी? क्या आपने आज पेंट किया है? नाश्ते के लिए दलिया या अंडा था? ”और इसी तरह।

हे अपने बच्चे को घर पर सभी आवश्यक आत्म-देखभाल कौशल के साथ सिखाएं: अपने हाथों को धोएं, सुखाएं; पोशाक और कपड़े उतारना; खाने के दौरान एक चम्मच का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से खाएं; एक बर्तन मांगो। इस उम्र के बच्चे के लिए कपड़े आरामदायक होने चाहिए।

- याद रखें कि बच्चे को किंडरगार्टन की आदत पड़ने में छह महीने तक का समय लग सकता है। अपनी ताकत, क्षमताओं और योजनाओं की गणना करें। यह बेहतर है अगर इस अवधि के दौरान परिवार को अपने बच्चे के अनुकूलन की ख़ासियत के अनुकूल होने का अवसर मिले।

बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान माता-पिता का कार्य शांत, धैर्यवान, चौकस और देखभाल करना है। एक बच्चे से मिलने पर आनन्दित हों, दोस्ताना वाक्यांश कहें: "मुझे तुम्हारी याद आती है", "मैं तुम्हारे साथ अच्छा महसूस करता हूं।" जितनी बार हो सके अपने बच्चे को गले लगाओ!

याद रखें, धैर्य, निरंतरता और समझ महत्वपूर्ण हैं!

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पूर्वस्कूली शिक्षक के अनुभव से: परियोजना: "बालवाड़ी की स्थितियों के लिए छोटे बच्चों का अनुकूलन"

परियोजना लेखक:वरलाशोवा मारिया लियोनिदोवना, शिक्षक एमबीओयू एनएसएच / डीएस नंबर 24 पी। चकालोव्स्को.
प्रोजेक्ट का प्रकार:सूचना और रचनात्मक; अभ्यास-उन्मुख; समूह; कम।
परियोजना का स्थान:प्रारंभिक आयु समूह एमबीओयू एनएसएच / डीएस 24 पी। चकालोव्स्को.
परियोजना प्रतिभागी:समूह के शिक्षक, बच्चे और माता-पिता।
परियोजना कार्यान्वयन की शर्तें:जून-सितंबर 2013।
प्रासंगिकता:पूर्वस्कूली संस्थान में अनुकूलन बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए एक कठिन अवधि है: माता-पिता, शिक्षक। अनुकूलन में कठिनाइयाँ और उनके कारणों का अध्ययन घरेलू और विदेशी शोधकर्ताओं (N. M. Aksarina, R. V. Tonkova-Yampolskaya, E. Schmidt-Kolmer, V. Manova-Tomova) द्वारा किया गया।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे का प्रवेश उसके वातावरण में बदलाव के साथ होता है, दैनिक दिनचर्या, आहार की प्रकृति, सामाजिक संबंधों को स्थापित करने, नई जीवन स्थितियों के अनुकूल होने की आवश्यकता की ओर ले जाती है।
बच्चे का शारीरिक और मानसिक विकास इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे को नए के लिए कैसे उपयोग किया जाता है, रुग्णता को रोकने या कम करने में मदद करता है, साथ ही साथ किंडरगार्टन और परिवार में आगे की भलाई, अस्तित्व।
परियोजना का उद्देश्य:पूर्वस्कूली संस्था की स्थितियों में बच्चों के सामाजिक अनुकूलन के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण के लिए काम का व्यवस्थितकरण।
परियोजना के उद्देश्यों:
अभिनव अनुभव का अध्ययन करें;
परियोजना प्रतिभागियों के बीच बातचीत की एक प्रणाली स्थापित करें;
भावनात्मक रूप से आरामदायक विषय-विकासशील वातावरण बनाएं;
बच्चों और उनके माता-पिता में किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण जगाना;
बच्चों में वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता बनाने के लिए;
माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए उनके साथ बातचीत की एक प्रणाली बनाना;
अनुकूलन अवधि के दौरान काम की सामग्री को व्यवस्थित करें।
परिकल्पना:यदि हम अनुकूलन के आयोजन में एक व्यवस्थित दृष्टिकोण का उपयोग करते हैं, जो कि छोटे बच्चों के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों के निर्माण के उद्देश्य से उपायों के एक सेट पर आधारित है, तो यह बच्चों को इस अवधि को बहुत आसान तरीके से आगे बढ़ने की अनुमति देगा।
अपेक्षित परिणाम:
संतान:
वे आसानी से उनके लिए एक नए वातावरण में प्रवेश करेंगे और सकारात्मक परिणामों के साथ इसकी परिस्थितियों के अनुकूल होंगे;
वयस्कों और साथियों के साथ संचार के कौशल का निर्माण होगा।
माता - पिता:
बालवाड़ी के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण होगा;
माता-पिता की सहयोग की इच्छा।
शिक्षक:
अनुकूलन की समस्याओं को हल करने में घनिष्ठ संपर्क स्थापित किया जाएगा;
अनुकूलन अवधि के आयोजन में शिक्षकों की क्षमता का स्तर बढ़ेगा।

परियोजना कार्यक्रम:
स्टेज I: संगठनात्मक और प्रारंभिक - जून;
चरण II: मुख्य - अगस्त - सितंबर;
चरण III: अंतिम - सितंबर।

चरण I: संगठनात्मक और प्रारंभिक चरण:
# पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन;
# शैक्षणिक क्षमता के स्तर को ऊपर उठाना;
# नैदानिक ​​सामग्री का चयन, माता-पिता के लिए प्रश्नावली;
# नैदानिक ​​​​उपकरणों का संकलन;
# बच्चों, माता-पिता के साथ काम करने की योजना बनाना;
# नियोजन में एक प्रणाली का निर्माण;
# विषय-विकास पर्यावरण का डिजाइन और अद्यतन;
# भावनात्मक आराम का निर्माण;
# माता-पिता के लिए सूचना सामग्री का संकलन और चयन;
# माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि करना;
# माता-पिता से पूछताछ करना;
# बच्चों के सामाजिक कौशल पर शोध करना;
# पारिवारिक शिक्षा की विशेषताओं का खुलासा करना;
# बच्चों के अनुकूलन की संभावित डिग्री की भविष्यवाणी।

चरण II: मुख्य:
कार्य सिद्धांत:
# समूह का धीरे-धीरे भरना (प्रति सप्ताह 2-3 बच्चों का स्वागत);
# बालवाड़ी में बच्चे के रहने का लचीला तरीका (अनुकूलन की प्रारंभिक अवधि में बच्चे का अधूरा रहना, अतिरिक्त दिनों की छुट्टी);
# बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।
# पहले महीने में बच्चे के स्वास्थ्य, भावनाओं, भूख, नींद की दैनिक निगरानी (इस उद्देश्य के लिए, प्रत्येक बच्चे के लिए तथाकथित "अनुकूलन पत्रक" भरा जाता है)।
बच्चों के साथ काम करें:

घटना तिथि परिणाम
परिचित और अवलोकन जून
बच्चों का निदान, परिणाम की भविष्यवाणी जून
घरेलू आदतों और रुचियों को ध्यान में रखते हुए अगस्त-सितंबर
बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण अगस्त-सितंबर
गतिविधि खेल अगस्त-सितंबर
बच्चों की टीम का गठन, वयस्कों के साथ भावनात्मक रूप से सकारात्मक संपर्क अगस्त-सितंबर
व्यायाम खेल अगस्त-सितंबर
स्टेजिंग गेम्स अगस्त-सितंबर
लोककथाओं का प्रयोग अगस्त-सितंबर
आश्चर्य के क्षण अगस्त-सितंबर
उत्पादक गतिविधि अगस्त-सितंबर
तड़के के तत्व अगस्त-सितंबर
बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती अगस्त-सितंबर
इष्टतम मोटर शासन अगस्त-सितंबर
माता-पिता के साथ काम करना अगस्त-सितंबर

सिफारिशें "बालवाड़ी में अनुकूलन अवधि"
घटना तिथि परिणाम
अनुकूलन अवधि के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण
पुस्तिका का विमोचन "हमारे लिए एक साथ चलना आसान है।" जून
वार्तालाप "बालवाड़ी में बच्चों के रहने की स्थिति के साथ माता-पिता का परिचय।"
माता-पिता की बैठक "2 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ। शिक्षा के मुख्य कार्य ”।
माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार: अगस्त
वार्तालाप "बच्चे के कपड़ों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं।"
वार्तालाप "पोषण स्वास्थ्य की कुंजी है।"
सूचना पत्र का विमोचन "हमारा स्वास्थ्य हमारे हाथों में है"
परामर्श "सनकी और उनकी रोकथाम"
सिफारिशें "बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत विकास पर खेल का प्रभाव।"
यात्रा फ़ोल्डर "हम बचपन से ही सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल पैदा करते हैं"
माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि: सितंबर
परामर्श "स्वतंत्रता और स्वयं सेवा के छोटे बच्चों में शिक्षा।"

चरण III: अंतिम:
घटना तिथि परिणाम
अवलोकन सितंबर
बच्चों का निदान
प्रत्येक बच्चे के अनुकूलन की डिग्री का विश्लेषण (अनुकूलन पत्रक के अनुसार)
माता-पिता सर्वेक्षण
प्रदर्शन अध्ययन
प्राप्त परिणामों का विश्लेषण
काम को सारांशित करना
अनुमानित परिणामों के साथ उपलब्ध परिणामों की तुलना
कमियों की पहचान
बच्चों और माता-पिता के साथ कार्य योजनाओं का समायोजन
दोषों का निवारण

परिणाम सबमिशन फॉर्म
प्रोजेक्ट प्रस्तुति
पद्धतिगत विकास

बच्चों के कुसमायोजन की रोकथाम के लिए कक्षाओं की अनुमानित दीर्घकालीन योजना

№ पाठ सामग्री का विषय
1.
लेडीबर्ड खिलौना गुबरैला, बड़ी और छोटी कारें, घोंसले के शिकार गुड़िया, गुड़िया, क्यूब्स, आदि; टूथपेस्ट के साथ मिश्रित काली उंगली का रंग या गौचे; एक लेडीबग की तस्वीर के साथ शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
2.
लिस्टोपाड
बड़ा छाता; टेप रिकॉर्डर, बारिश के शोर की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट, धीमे, शांत संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट; दो मेपल के पत्ते (प्रत्येक बच्चे के लिए); पीला, लाल, हरा गौचे; एक शरद ऋतु परिदृश्य और एक ब्रश (प्रत्येक बच्चे के लिए) की छवि के साथ एक शीट।
3.
गेंद बड़ी गेंद; एक कपड़े की थैली, एक छोटी प्लास्टिक की गेंद और एक प्लास्टिक क्यूब (आकार के अनुरूप)।
4.
शरद वन में चलो
पेंटिंग या तस्वीर "शरद वन"; खिलौना हाथी; खिलौने (बिबाबो गुड़िया): लोमड़ी, भेड़िया, भालू; लाल, पीले और हरे मेपल के पत्ते (प्रत्येक बच्चे के लिए); लाल, पीली और हरी टोकरियाँ
5.
जय जयकार
खिलौना (बिबाबो गुड़िया) "अजमोद"; एक लंबी रिबन से बंधी एक टॉय ट्रेन;
नीला कपड़ा (प्रत्येक लड़के के लिए); एक पीला कपड़ेपिन (प्रत्येक लड़की के लिए); पीले और नीले रंग के रिबन से बंधा हुआ घेरा; नरम खिलौना या गुड़िया (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
6.
नए साल का खिलौना सांता क्लॉस; क्रिसमस ट्री; ठंडे, गर्म और गर्म पानी के साथ प्लास्टिक की बोतलें; टूथपेस्ट के साथ मिश्रित फिंगर पेंट या गौचे; क्रिसमस ट्री की तस्वीर वाली एक शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए); बच्चों के लिए समान उपहार के साथ एक कपड़े का थैला ("चुपा-चुप", "किंडर-आश्चर्य", छोटे खिलौने, आदि)।
7.
गेंदें बड़ी लाल गेंद और छोटी नीली गेंद; मध्यम आकार की गेंदें (बच्चों की प्रत्येक जोड़ी के लिए); टेप रिकॉर्डर, शांत संगीत के साथ कैसेट और लयबद्ध बहने वाला माधुर्य;
कागज का एक टुकड़ा और रंगीन पेंसिल या एक बड़ा लाल वृत्त और एक छोटा नीला वृत्त (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
8. बनी मुलायम खिलौने: खरगोश और लोमड़ी; टेप रिकॉर्डर, हंसमुख नृत्य संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट; प्लास्टिक की सब्जियों के एक सेट के साथ कपड़े का थैला।
9. साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए साबुन के बुलबुले; टेप रिकॉर्डर, स्मूद मेलोडी रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट; गेंदें;
उछलती हुई गेंदें (होपास)।
10. संगीतकार स्क्रीन; खिलौने: खरगोश, भालू (हाथी, बिल्ली और गुड़िया); खिलौना संगीत वाद्ययंत्र: ड्रम, गुसली, तुरही, अकॉर्डियन, पियानो।
11. माँ का दिन गुड़िया और टेडी बियर (प्रत्येक बच्चे के लिए); टोपी (स्कार्फ, स्कार्फ, स्कार्फ) और अलंकरण (हेयरपिन, रिबन, कंगन, मोती, आदि); स्क्रीन; घंटी
12. टेडी टेडी बियर; टेप रिकॉर्डर, पक्षियों के गायन की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट; पीला गौचे, कैन 0 की छवि वाली शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए, एक ब्रश (फोम रबर झाड़ू)।
13. अक्षम माउस खिलौना माउस; गुलाबी और काले कॉस्मेटिक पेंसिल; बड़ी खिलौना घड़ी;
टेप रिकॉर्डर, नृत्य संगीत रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट।
14. बिब्बो गुड़िया बॉल (परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ कोलोबोक" के पात्र); कपड़े का थैला; फल और सब्जी; प्लास्टिसिन बॉल (प्रत्येक बच्चे के लिए); डिडक्टिक सेट "बाउल्स"; लकड़ी के खिलौने: कवक, गेंद, घन (आकार के अनुरूप); खेल उपकरण: विभिन्न बनावट, जिमनास्टिक बीम, जिमनास्टिक के साथ ट्रैक। बेंच, घेरा।
15. बिल्ली के बच्चे टेप रिकॉर्डर, कैसेट "जानवरों और पक्षियों की आवाज़ें", पीले, लाल, नीले, हरे रंग की तितलियाँ बच्चे की हथेली के आकार की (बच्चों की संख्या से); पीले, लाल, नीले और हरे रंग के खिलौने या वस्तु चित्र।

सूचनात्मक संसाधन:
बेल्किना एल। वी। "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों के लिए छोटे बच्चों का अनुकूलन" वोरोनिश, 2004
वेट्रोवा वी। "3 साल से कम उम्र के बच्चे के साथ क्या खेलना है" एम।, 2008
डेविडोवा ओ। आई।, मेयर ए। ए "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलन समूह मेथोडोलॉजिकल मैनुअल" एम, 2005
लाइकोवा I. A. "बालवाड़ी में कलात्मक गतिविधियाँ। प्रारंभिक आयु "एम।, 2009
ई. वी. पोलोज़ोवा "छोटे बच्चों के साथ उत्पादक गतिविधि" वोरोनिश, 2007
"परिवर्तनीय पूर्वस्कूली शिक्षा की स्थितियों में छोटे बच्चों का विकास" / के तहत। ईडी। टी.एन.डोरोनोवा, टी.आई. एरोफीवा एम., 2010
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खलेज़ोवा एन.बी. "किंडरगार्टन में मॉडलिंग" एम।, 2008
खोमीकोवा ई.ई. "छोटे बच्चों के साथ जटिल विकासात्मक कक्षाएं" एम।, 2009
यानुशको ई। ए। "छोटे बच्चों के साथ आवेदन" एम।, 2007

संरक्षण समाप्त हो गया है। और अब बच्चा बालवाड़ी की दहलीज पार करता है। एक बच्चे के जीवन में, बालवाड़ी में उसके पूरे रहने की सबसे कठिन अवधि शुरू होती है - अनुकूलन की अवधि।

अनुकूलन को बच्चे के एक नए वातावरण में प्रवेश करने और उसकी परिस्थितियों के अभ्यस्त होने की प्रक्रिया कहने की प्रथा है।

बच्चों में, अनुकूलन अवधि के दौरान, भूख, नींद और भावनात्मक स्थिति में गड़बड़ी हो सकती है। कुछ बच्चे पहले से स्थापित सकारात्मक आदतों और कौशल के नुकसान का अनुभव करते हैं। उदाहरण के लिए, घर पर उसने एक पॉटी के लिए कहा - बालवाड़ी में वह ऐसा नहीं करता, घर पर उसने खुद खाया, और बालवाड़ी में उसने मना कर दिया। भूख, नींद, भावनात्मक स्थिति में कमी से प्रतिरक्षा में कमी, शारीरिक विकास में गिरावट, वजन कम होना और कभी-कभी बीमारी हो जाती है।

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पूर्वावलोकन:

छोटे बच्चों का अनुकूलन

संरक्षण समाप्त हो गया है। और अब बच्चा बालवाड़ी की दहलीज पार करता है। एक बच्चे के जीवन में, बालवाड़ी में उसके पूरे रहने की सबसे कठिन अवधि शुरू होती है - अनुकूलन की अवधि।

अनुकूलन को बच्चे के एक नए वातावरण में प्रवेश करने और उसकी परिस्थितियों के अभ्यस्त होने की प्रक्रिया कहने की प्रथा है।

बच्चों में, अनुकूलन अवधि के दौरान, भूख, नींद और भावनात्मक स्थिति में गड़बड़ी हो सकती है। कुछ बच्चे पहले से स्थापित सकारात्मक आदतों और कौशल के नुकसान का अनुभव करते हैं। उदाहरण के लिए, घर पर उसने एक पॉटी के लिए कहा - बालवाड़ी में वह ऐसा नहीं करता, घर पर उसने खुद खाया, और बालवाड़ी में उसने मना कर दिया। भूख, नींद, भावनात्मक स्थिति में कमी से प्रतिरक्षा में कमी, शारीरिक विकास में गिरावट, वजन कम होना और कभी-कभी बीमारी हो जाती है।

अनुकूलन की तीन डिग्री हैं: हल्का, मध्यम और गंभीर।

आसान अनुकूलन के साथ, नकारात्मक भावनात्मक स्थिति लंबे समय तक नहीं रहती है। इस समय, बच्चा ठीक से नहीं सोता है, उसकी भूख कम हो जाती है, और बच्चों के साथ खेलने में अनिच्छुक होता है। लेकिन बालवाड़ी में प्रवेश करने के बाद पहले महीने के दौरान, जैसा कि आप नई परिस्थितियों के अभ्यस्त हो जाते हैं, सब कुछ सामान्य हो जाएगा। अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चा आमतौर पर बीमार नहीं होता है।

मध्यम गंभीरता के अनुकूलन के साथ, बच्चे की भावनात्मक स्थिति अधिक धीरे-धीरे सामान्य हो जाती है और प्रवेश के बाद पहले महीने के दौरान, वह एक नियम के रूप में, तीव्र श्वसन संक्रमण से पीड़ित होता है। रोग 7-10 दिनों तक रहता है और बिना किसी जटिलता के समाप्त होता है।

सबसे अवांछनीय कठिन अनुकूलन है, जब बच्चे की भावनात्मक स्थिति बहुत धीरे-धीरे सामान्य होती है (कभी-कभी यह प्रक्रिया कई महीनों तक चलती है)। इस अवधि के दौरान, बच्चा या तो बार-बार होने वाली बीमारियों से पीड़ित होता है, अक्सर जटिलताओं के साथ, या लगातार व्यवहार संबंधी गड़बड़ी का प्रदर्शन करता है। कठिन अनुकूलन बच्चों के स्वास्थ्य और विकास दोनों को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

अनुकूलन अवधि की प्रकृति और अवधि क्या निर्धारित करती है?

शिक्षकों और डॉक्टरों के अध्ययन से पता चलता है कि अनुकूलन की प्रकृति पर निर्भर करता हैनिम्नलिखित कारक:

· बच्चे की उम्र। 10-11 महीने से 2 साल की उम्र के बच्चों के लिए नई परिस्थितियों के अनुकूल होना अधिक कठिन होता है। 2 साल की उम्र के बाद, बच्चे अधिक आसानी से नई जीवन स्थितियों के अनुकूल हो सकते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि इस उम्र तक वे अधिक जिज्ञासु हो जाते हैं, एक वयस्क के भाषण को अच्छी तरह से समझते हैं, उन्हें विभिन्न परिस्थितियों में व्यवहार का एक समृद्ध अनुभव होता है।

· बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति और विकास का स्तर। एक स्वस्थ, अच्छी तरह से विकसित बच्चा सामाजिक अनुकूलन की कठिनाइयों को अधिक आसानी से सहन कर सकता है।

· उद्देश्य गतिविधि का गठन। ऐसा बच्चा नए खिलौने, गतिविधियों में दिलचस्पी ले सकता है।

· व्यक्तिगत विशेषताएं। एक ही उम्र के बच्चे किंडरगार्टन के पहले दिनों में अलग तरह से व्यवहार करते हैं। कुछ बच्चे रोते हैं, खाने से मना करते हैं, सोते हैं, और वयस्क के हर प्रस्ताव पर हिंसक विरोध के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। लेकिन कई दिन बीत जाते हैं, और बच्चे का व्यवहार बदल जाता है: भूख, नींद बहाल हो जाती है, बच्चा अपने साथियों के खेल को दिलचस्पी से देखता है। अन्य, इसके विपरीत, पहले दिन बाहरी रूप से शांत होते हैं। आपत्ति के बिना, वे शिक्षक की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, और बाद के दिनों में वे अपने माता-पिता के साथ रोते हुए, खराब खाते हैं, सोते हैं, और खेलों में भाग नहीं लेते हैं। यह व्यवहार कई हफ्तों तक जारी रह सकता है।

· परिवार में रहने की स्थिति। यह उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, बच्चों के कौशल और क्षमताओं के निर्माण के साथ-साथ व्यक्तिगत गुणों (खिलौने के साथ खेलने की क्षमता, वयस्कों और बच्चों के साथ संवाद करने, स्वयं सेवा, आदि) के अनुसार एक दैनिक दिनचर्या का निर्माण है। . यदि कोई बच्चा ऐसे परिवार से आता है जहाँ उसके सही विकास के लिए परिस्थितियाँ नहीं बनाई गई हैं, तो स्वाभाविक रूप से, उसके लिए पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के लिए अभ्यस्त होना बहुत मुश्किल होगा।

अनुकूली तंत्र के प्रशिक्षण का स्तर, साथियों और वयस्कों के साथ संचार का अनुभव। तंत्र प्रशिक्षण अपने आप नहीं होता है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिनके लिए बच्चे से व्यवहार के नए रूपों की आवश्यकता होती है। बच्चे, जो कि किंडरगार्टन में प्रवेश करने से पहले, बार-बार खुद को अलग-अलग परिस्थितियों में पाते हैं (रिश्तेदारों, दोस्तों से मिलने जाते हैं, दचा में जाते हैं, आदि), पूर्वस्कूली संस्थान के लिए अभ्यस्त होना आसान है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा परिवार में वयस्कों के साथ एक भरोसेमंद संबंध विकसित करे, वयस्कों की आवश्यकताओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने की क्षमता।

बच्चों में अनुकूलन अवधि के अंत के उद्देश्य संकेतक हैं:

· गहरा सपना;

· अच्छी भूख;

• हंसमुख भावनात्मक स्थिति;

· मौजूदा आदतों और कौशल, सक्रिय व्यवहार की पूर्ण बहाली;

· उम्र के हिसाब से वजन बढ़ना।

बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की अवधि के दौरान खेल

तनाव को कम करने के लिए जरूरी है कि बच्चे का ध्यान ऐसी गतिविधियों पर लगाया जाए जिससे उसे खुशी मिले। यह, सबसे पहले, एक खेल है।

खेल "डालना, डालना, तुलना करना"

खिलौने, फोम स्पंज, ट्यूब, छेद वाली बोतलें पानी के एक बेसिन में उतारी जाती हैं। आप एक कटोरी पानी को बटनों, छोटे क्यूब्स आदि से भर सकते हैं। और उनके साथ खेलें:

· एक हाथ में अधिक से अधिक वस्तुएँ लें और दूसरे हाथ में डालें;

· एक हाथ से इकट्ठा करें, उदाहरण के लिए, मोती, और दूसरे हाथ से - कंकड़;

अपनी हथेलियों पर अधिक से अधिक वस्तुओं को उठाएं।

प्रत्येक कार्य को पूरा करने के बाद, बच्चा अपने हाथों को पानी में पकड़कर आराम करता है। पानी के ठंडा होने तक व्यायाम की अवधि लगभग पांच मिनट है। खेल के अंत में, बच्चे के हाथों को एक मिनट के लिए तौलिये से रगड़ना चाहिए।

खेल "रेत में चित्र"

सूजी को एक ट्रे पर छिड़कें। आप इसे एक स्लाइड से भर सकते हैं या इसे चिकना कर सकते हैं। खरगोश ट्रे के साथ सरपट दौड़ेंगे, हाथी रौंदेंगे, बारिश होगी। सूरज की किरणें उसे गर्म करेंगी, और उस पर एक चित्र दिखाई देगा। और किस तरह की ड्राइंग, एक बच्चा आपको बताएगा कि इस खेल में शामिल होने से कौन खुश होगा। दोनों हाथों से हरकत करना उपयोगी है।

खेल "खिलौने के साथ बातचीत"

अपने हाथ पर एक दस्ताना खिलौना रखें। बच्चे के हाथ में दस्ताने का खिलौना भी है। आप उसे छूते हैं, आप उसे सहला सकते हैं और गुदगुदी कर सकते हैं, जबकि आप पूछते हैं: "मेरा... उदास क्यों है, उसकी आँखें गीली हैं; उसने किंडरगार्टन में किसके साथ दोस्ती की, उसके दोस्तों के नाम क्या हैं, उन्होंने कौन से खेल खेले, ”और इसी तरह। एक दूसरे के साथ चैट करें, अपनी उंगलियों से नमस्ते कहें। एक खिलौने की छवि का उपयोग करते हुए, अपनी भावनाओं और मनोदशाओं को उसे स्थानांतरित करते हुए, बच्चा आपको बताएगा कि उसे क्या चिंता है, जो व्यक्त करना मुश्किल है उसे साझा करें।

अनुकूलन अवधि के चरण।

अनुकूलन अवधि की अवधि के आधार पर, बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की तीन डिग्री हैं: आसान (1-16 दिन), मध्यम (16-32), भारी (32-64 दिन)।

आसान अनुकूलन के साथदो सप्ताह के भीतर बच्चे का व्यवहार सामान्य हो जाता है। पहले सप्ताह के अंत तक भूख बहाल हो जाती है, 1-2 सप्ताह के बाद नींद बेहतर हो जाती है। सुबह के रोने के साथ संयुक्त इमारत हंसमुख, रुचिकर है। करीबी वयस्कों के साथ संबंध परेशान नहीं होते हैं, बच्चा विदाई की रस्मों के आगे झुक जाता है, जल्दी से विचलित हो जाता है, वह अन्य वयस्कों में रुचि रखता है। बच्चों के प्रति रवैया उदासीन और दिलचस्पी दोनों हो सकता है। एक वयस्क की भागीदारी के साथ दो सप्ताह के भीतर पर्यावरण में रुचि बहाल हो जाती है। भाषण धीमा हो जाता है, लेकिन बच्चा प्रतिक्रिया दे सकता है और वयस्क के निर्देशों का पालन कर सकता है। पहले महीने के अंत तक, सक्रिय भाषण बहाल हो जाता है। यह घटना एक बार से अधिक नहीं है, दस दिनों से अधिक की अवधि के लिए, जटिलताओं के बिना। वजन अपरिवर्तित। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं और परिवर्तन के लक्षण अनुपस्थित हैं।

अनुकूलन की औसत डिग्री।सामान्य अवस्था में उल्लंघन अधिक स्पष्ट और लंबे होते हैं। 20-40 दिनों के बाद ही नींद बहाल होती है, नींद की गुणवत्ता भी प्रभावित होती है। 20-40 दिनों के बाद भूख बहाल हो जाती है। महीने के दौरान मूड अस्थिर रहता है, दिन भर अशांति रहती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के 30 वें दिन तक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं बहाल हो जाती हैं। प्रियजनों के प्रति उनका रवैया भावनात्मक रूप से उत्साहित है (रोना, बिदाई और मिलने पर चीखना)। बच्चों के प्रति रवैया, एक नियम के रूप में, उदासीन है, लेकिन इसमें रुचि भी हो सकती है। वाक् का उपयोग नहीं किया जाता है या वाक् गतिविधि धीमी हो जाती है। खेल में, बच्चा अर्जित कौशल का उपयोग नहीं करता है, खेल स्थितिजन्य है। वयस्कों के प्रति रवैया चयनात्मक है। जटिलताओं के बिना, दस दिनों से अधिक की अवधि के लिए घटना दो गुना तक है। वजन नहीं बदलता है या थोड़ा कम होता है। विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं के लक्षण दिखाई देते हैं: वयस्कों और बच्चों के साथ संबंधों में चयनात्मकता, केवल कुछ शर्तों के तहत संचार। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र में परिवर्तन: पीलापन, पसीना, आंखों के नीचे छाया, ज्वलनशील गाल, त्वचा का छिलना (डायथेसिस) - डेढ़ से दो सप्ताह के भीतर।

गंभीर अनुकूलन।बच्चा ठीक से नहीं सोता है, नींद कम आती है, रोता है, नींद में रोता है, आँसुओं के साथ जागता है; भूख दृढ़ता से कम हो जाती है और लंबे समय तक, खाने से लगातार इनकार, विक्षिप्त उल्टी, मल के कार्यात्मक विकार, अनियंत्रित मल हो सकता है। मनोदशा उदासीन है, बच्चा बहुत रोता है और लंबे समय तक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के 60 वें दिन तक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं सामान्य हो जाती हैं। प्रियजनों के प्रति रवैया भावनात्मक रूप से उत्तेजित है, व्यावहारिक बातचीत से रहित है। बच्चों के प्रति रवैया: आक्रामकता से बचता है, दूर रहता है या दिखाता है। गतिविधियों में भाग लेने से इंकार कर दिया। भाषण का उपयोग नहीं करता है या 2-3 अवधि के लिए भाषण विकास में देरी होती है। खेल स्थितिजन्य, अल्पकालिक है।

अनुकूलन अवधि की अवधि प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत - विशिष्ट विशेषताओं पर निर्भर करती है। एक सक्रिय, मिलनसार, जिज्ञासु है। उनकी अनुकूलन अवधि काफी आसानी से और जल्दी से गुजर जाएगी। दूसरा धीमा है, परेशान नहीं है, खिलौनों के साथ रिटायर होना पसंद करता है। शोर, साथियों की तेज बातचीत उसे परेशान करती है। यहां तक ​​​​कि अगर वह खुद खाना और कपड़े पहनना जानता है, तो वह धीरे-धीरे करता है, सभी से पिछड़ जाता है। ये कठिनाइयाँ दूसरों के साथ संबंधों पर अपनी छाप छोड़ती हैं। ऐसे बच्चे को नए वातावरण के अभ्यस्त होने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है।

वे कारक जिन पर अनुकूलन अवधि का पाठ्यक्रम निर्भर करता है।

1. आयु।

2. स्वास्थ्य की स्थिति।

3. विकास का स्तर।

4. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता।

5. उद्देश्य और खेल गतिविधि का गठन।

6. किंडरगार्टन शासन के लिए गृह व्यवस्था की निकटता।

मौजूद कुछ कारण जो बच्चे में आँसू पैदा करते हैं:

पर्यावरण में बदलाव से जुड़ी चिंता (3 साल से कम उम्र के बच्चे को अभी भी अधिक ध्यान देने की जरूरत है। साथ ही, एक परिचित, शांत घर के माहौल से, जहां मां पास है और किसी भी समय बचाव के लिए आ सकती है, वह एक में चला जाता है अपरिचित स्थान, मिलते हैं, भले ही परोपकारी हों, लेकिन अजनबी हों) और शासन (एक बच्चे के लिए उस समूह के जीवन के मानदंडों और नियमों को स्वीकार करना मुश्किल हो सकता है जिसमें वह गिर गया)। बालवाड़ी में, एक निश्चित अनुशासन सिखाया जाता है, लेकिन घर पर यह इतना महत्वपूर्ण नहीं था। इसके अलावा, बच्चे की व्यक्तिगत दैनिक दिनचर्या का उल्लंघन किया जाता है, यह एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में जाने के लिए नखरे और अनिच्छा को भड़का सकता है।

बालवाड़ी की नकारात्मक पहली छाप। प्रीस्कूल में बच्चे के निरंतर रहने के लिए यह महत्वपूर्ण हो सकता है, इसलिए समूह में पहला दिन अत्यंत महत्वपूर्ण है।

बालवाड़ी के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी। यह समस्या सबसे कठिन है और विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं से जुड़ी हो सकती है। ज्यादातर ऐसा तब होता है जब बच्चे का मां के साथ भावनात्मक संचार का अभाव होता है। इसलिए, एक सामान्य बच्चा जल्दी से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अनुकूल नहीं हो सकता है, क्योंकि वह मां से दृढ़ता से जुड़ा हुआ है, और उसके लापता होने से बच्चे के हिंसक विरोध का कारण बनता है, खासकर अगर वह प्रभावशाली और भावनात्मक रूप से संवेदनशील है।

2-3 साल के बच्चे अजनबियों और संचार की नई स्थितियों के डर का अनुभव करते हैं, जो कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूरी तरह से प्रकट होता है। ये भय बच्चे के नर्सरी में कठिन अनुकूलन के कारणों में से एक हैं। अक्सर, बगीचे में नए लोगों और स्थितियों का डर इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा अधिक उत्तेजित, कमजोर, स्पर्शी, अश्रुपूर्ण हो जाता है, उसके बीमार होने की संभावना अधिक होती है, क्योंकि तनाव शरीर की सुरक्षा को कम कर देता है।

स्वयं सेवा कौशल का अभाव। यह बालवाड़ी में बच्चे के रहने को बहुत जटिल करता है।

अत्यधिक इंप्रेशन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, बच्चा कई नए सकारात्मक और नकारात्मक अनुभवों का अनुभव करता है, वह अधिक काम कर सकता है और परिणामस्वरूप, घबरा जाता है, रोता है, और शालीन हो जाता है।

- समूह और किंडरगार्टन स्टाफ की व्यक्तिगत अस्वीकृति। ऐसी घटना को अनिवार्य नहीं माना जाना चाहिए, लेकिन यह संभव है।

साथ ही, वयस्कों को यह याद रखने की जरूरत है कि 2-3 साल की उम्र तक, बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस नहीं होती है, यह अभी तक नहीं बना है। इस उम्र में, एक वयस्क बच्चे के लिए एक नाटक साथी, एक रोल मॉडल के रूप में कार्य करता है और बच्चे की परोपकारी ध्यान और सहयोग की आवश्यकता को पूरा करता है। साथी यह नहीं दे सकते, क्योंकि उन्हें स्वयं इसकी आवश्यकता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के कठिन अनुकूलन के कारण

परिवार में एक शासन की अनुपस्थिति जो कि बालवाड़ी के शासन के साथ मेल खाती है।

बच्चे में अजीबोगरीब आदतें होती हैं।

अपने आप को एक खिलौने के साथ कब्जा करने में असमर्थता।

प्राथमिक सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन का अभाव।

अजनबियों के साथ अनुभव की कमी।

शिक्षक के लिए मेमो:

1. शिक्षक माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों से परिचित होते हैं, स्वयं बच्चे के साथ, निम्नलिखित जानकारी सीखते हैं:

खाने, सोने, शौचालय का उपयोग करने आदि की प्रक्रिया में घर पर कौन सी आदतें विकसित हुई हैं;

घर पर बच्चे का नाम क्या है;

बच्चे को सबसे ज्यादा क्या करना पसंद है;

कौन सी व्यवहारिक विशेषताएं कृपया, और कौन से खतरनाक माता-पिता।

2. समूह को दिखाने के लिए माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान से परिचित कराना। माता-पिता को बालवाड़ी में दैनिक दिनचर्या से परिचित कराना, यह पता लगाना कि घर पर दैनिक दिनचर्या बालवाड़ी में दैनिक दिनचर्या से कितनी भिन्न है।

4. माता-पिता के साथ संवाद करने के नियमों को स्पष्ट करें:

किंडरगार्टन एक खुली व्यवस्था है, माता-पिता किसी भी समय समूह में आ सकते हैं और जब तक वे फिट दिखते हैं तब तक वहां रह सकते हैं;

माता-पिता अपने लिए सुविधाजनक समय पर बच्चे को उठा सकते हैं;

आदि।

5. बच्चे के समूह में आने पर खुशी और देखभाल दिखाना आवश्यक है।

6. प्रवेश की अवधि के लिए और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के रहने की पूरी अवधि के लिए शिक्षकों की संरचना की स्थिरता सुनिश्चित करना आवश्यक है। अनुकूलन अवधि के दौरान और उसके बाद, बच्चों को अन्य समूहों में स्थानांतरित करना सख्त वर्जित है।

7. अनुकूलन की अवधि के लिए, यदि संभव हो तो, एक सौम्य शासन की आवश्यकता होती है।

8. किंडरगार्टन शासन की गृह व्यवस्था से निकटता।

9. यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने में आनंद लेना चाहिए।

10. शिक्षक परिषदों या चिकित्सा और शैक्षणिक परिषदों में इसकी गंभीरता की डिग्री के आकलन के साथ प्रत्येक बच्चे के अनुकूलन की गुणवत्ता पर चर्चा की जाती है।

बच्चे के व्यवहार के लिए समान आवश्यकताओं का विकास, घर पर और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उस पर प्रभाव का समन्वय सबसे महत्वपूर्ण शर्त है जो जीवन शैली में बदलाव के लिए उसके अनुकूलन की सुविधा प्रदान करती है।

ग्रंथ सूची:

1. बरकन एआई माता-पिता के लिए व्यावहारिक मनोविज्ञान, या अपने बच्चे को समझना कैसे सीखें। - एम।: एएसटी-प्रेस, 2007।

2. वटुटिना एन.वी. बच्चा किंडरगार्टन / एड में प्रवेश करता है। कपलान एल.एन.-एम, 1983।

3. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र / एड। लॉगिनोवा वी.आई., समोरुकोवा पीजी, भाग दो, मॉस्को: "शिक्षा", 1988।

छोटे बच्चों का बालवाड़ी में अनुकूलन (माता-पिता के लिए सिफारिशें)

• मिरोनोवा वेलेरिया व्लादिमीरोवना , शिक्षक

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना , माता-पिता के साथ काम करना

सिफारिशों के उद्देश्य:भविष्य के किंडरगार्टन विद्यार्थियों के माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में वृद्धि; माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच सकारात्मक और भरोसेमंद बातचीत का विकास।

वर्तमान में, बाल अनुकूलन का मुद्दा प्रासंगिक है। अधिक से अधिक बार, हम, शिक्षक, उन बच्चों का निरीक्षण करते हैं, जिनका अपनी माँ के प्रति गहरा भावनात्मक लगाव होता है। किंडरगार्टन में एक नए खुले समूह के लिए, शिक्षक के लिए 1-2 ऐसे बच्चे पहले से ही पर्याप्त हैं, जैसा कि वे कहते हैं, साबुन में। इस स्थिति में, शिक्षक को अपनी सारी शक्ति जुटानी होगी: शैक्षणिक अनुभव, चालाक, आंतरिक क्षमता। सीधे शब्दों में कहें तो उन्हें कुछ समय के लिए अभिनेता बनना है। माता-पिता बस खो गए हैं और यह नहीं जानते कि बच्चे को किंडरगार्टन के अनुकूलन के दौरान कैसे व्यवहार करना है।

माता-पिता को क्या पता होना चाहिए

बालवाड़ी में बच्चे के व्यवहार की कई संभावित विशेषताएं।

1. पसंदीदा खिलौना।आमतौर पर, ऐसा बच्चा अपने साथ एक खिलौना बगीचे में ले जाएगा, शायद एक से अधिक। शायद वह इसे हर दिन अंदर और बाहर लाएगा, खिलौने बदलेगा। इस स्थिति में, एक बच्चे के लिए एक खिलौना, एक तरह से, उसके घर की दुनिया का एक हिस्सा है - "इसके साथ बगीचे में जाना इतना डरावना नहीं है, मेरे पास वहां खेलने के लिए कुछ होगा," बच्चा सोचता है।

मेरे अभ्यास में, एक लड़का था जो हर दिन एक बड़ी कार लाता और घर वापस ले जाता था, जिस पर वह एक समूह में सवार होता था। उन्होंने छोटे खिलौनों - कारों का एक पूरा पैकेज भी लिया। इसके अलावा, बगीचे में रहने के दौरान, उन्होंने एक भी नहीं खोया। कारें पसंदीदा खिलौने हैं!

मैटवे को अपना खिलौना बालवाड़ी में रात के लिए छोड़ना शुरू करने में काफी समय लगा, ताकि उसे कल फिर यहां न लाया जा सके। और इससे पहले, माता-पिता ने इसे इस तरह से निकाल दिया। हो सकता है कि आप में से कुछ को ऐसा करना पड़े, इसे ट्यून करें। "बच्चा जिस चीज से खुश होता है, अगर वह रोता नहीं है।"

2. प्रातः काल का नखरे।यह एक बच्चे में किंडरगार्टन के रास्ते में शुरू हो सकता है, अप्रत्याशित रूप से किंडरगार्टन में प्रवेश करने से पहले, या जैसे ही आप ड्रेसिंग रूम में प्रवेश करते हैं। यहां यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता बच्चे को जल्द से जल्द बदलने में मदद करें और उसे देखभाल करने वाले को सौंप दें। राजी मत करो और उसके साथ लिस्प मत करो - यह केवल आँसू और सनक की एक नई बाढ़ के साथ स्थिति को बढ़ाएगा।

3. भावनात्मक माता-पिता।ऐसा होता है कि माता-पिता खुद अपने बच्चे को इतना दुखी देखकर रोने लगते हैं। भावनाओं को काबू में रखने की कोशिश करें। कई बच्चे, समूह में प्रवेश करने के बाद, जल्दी से शांत हो जाते हैं और खेल से विचलित हो जाते हैं। और आप, प्रिय माता-पिता, हमेशा अपने देखभाल करने वाले को बुला सकते हैं और पता लगा सकते हैं कि चीजें कैसी चल रही हैं। आपके इस तरह के अनुरोध को कोई भी कभी भी अस्वीकार नहीं करेगा।

4. व्यक्तिगत किसान। एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे पहले अकेले होते हैं और शिक्षक से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है: आपको सवालों के जवाब देने की जरूरत है, उसके साथ उसके खिलौने के साथ खेलें। शिक्षक को हर उस चीज में दिलचस्पी होनी चाहिए जिसमें बच्चा रुचि रखता है। बच्चा अपने सहयोगी को अपने शिक्षक में देखना शुरू कर देता है, ताकि उसकी आदत हो जाए। बहुत अच्छा है! हो सकता है कि कल या परसों वह बालवाड़ी जाने से इतना न डरे। शिक्षक 1-2 अन्य बच्चों को खेल की ओर आकर्षित करेगा, और बच्चे का सामाजिक दायरा धीरे-धीरे विस्तार करना शुरू कर देगा।

5. बस इसे खत्म करो।जान लें कि आपके बच्चे का "किंडरगार्टन स्वीकार नहीं करना" व्यवहार एक सनकी नहीं है। इधर, बाग़ में कोई उसे गाली या डांट नहीं देता। वह आज, अभी अलग ढंग से कार्य नहीं कर सकता। यह एक ऐसी अवधि है जिसे अनुभव करने और ठीक करने की आवश्यकता होती है, जैसा कि किसी भी बचपन की बीमारी के बाद होता है।

6. शिक्षक जादूगर नहीं हैं।कुछ माता-पिता सोचते हैं कि हम देखभाल करने वाले जादूगर हैं। यह सब कम से कम दो सप्ताह में बंद हो जाना चाहिए। नहीं और फिर नहीं! यह प्रक्रिया समय लेने वाली है, प्रत्येक छात्र के लिए अलग-अलग समय। एक कठिन-से-अनुकूल बच्चा समूह में अपने गठन के कई चरणों से गुजरेगा, इससे पहले कि हम देखें कि वह पहले से ही मुस्कुरा रहा है, हंस रहा है और बालवाड़ी नहीं छोड़ना चाहता है।

बालवाड़ी में बच्चे के कठिन अनुकूलन के दौरान व्यवहार में देखे गए चरण

1. बच्चा लगातार रोता है, फिर थोड़े समय के लिए शांत हो जाता है, भूल जाता है, उसकी गतिविधि की प्रकृति अराजक होती है। वह अक्सर शिक्षक के पास इस सवाल के साथ आता है: "क्या माँ आएगी?"

हम शिक्षकों को कभी-कभी जवाब देना पड़ता है "नहीं, जब तक यह नहीं आता"। मैं समझाता हूं कि आपकी राय में हमें इस तरह के गैर-शैक्षणिक तरीके से व्यवहार करने के लिए क्यों मजबूर किया जाता है।

अगर आप अपने बच्चे को रोने के लिए कहती हैं, क्योंकि माँ जल्दी आएगी, लेकिन वास्तव में यह जल्दी नहीं होगा, बच्चा समझ जाएगा कि उसे धोखा दिया गया था और वह आप पर भरोसा नहीं करेगा

बच्चे को निम्नलिखित कहा जाता है - "तुम हर समय रोते हो, और माँ तुम्हें इतना उदास देखकर परेशान हो जाती है।" एक विराम आता है, बच्चा चुप हो जाता है और शिक्षक की ओर देखता है, अपने उत्तर के बारे में हैरान। विराम आगे बढ़ सकता है - बच्चा एक तरफ हट जाएगा, खुद से कुछ बड़बड़ाएगा, शिक्षक पर एक तरफ नज़र डालेगा।

व्यवहार में, इस दृष्टिकोण को "ऑल-इन" दृष्टिकोण कहा जा सकता है। इस मामले में, यह बच्चे के मानस को नुकसान नहीं पहुंचाता है, लेकिन, इसके विपरीत, किसी तरह बच्चे की नकारात्मक भावनाओं को "ब्रेक" देता है, और वह शांत हो जाता है।

कुछ समय बाद, वह उसी प्रश्न के साथ शिक्षक के पास जाएगा, जो पहले से ही शांत था। शिक्षक का उत्तर होगा: “तुम अब और नहीं रो रहे हो? क्या तुम रोओगे नहीं? जब वह आपको रोते नहीं, बल्कि हर्षित देखेगी तो माँ प्रसन्न होगी। तो तुम थोड़े बड़े हो गए हो। आप कितने अच्छे साथी हैं (चतुर लड़की)! बच्चा सोचता है कि क्या कहा गया है, "वह (ए) परिपक्व हो गया है (ए)"।

2. बच्चे की गतिविधि का समय बढ़ रहा है, यह पहले से ही अराजक से अधिक सार्थक है। बच्चा कभी-कभी रोता है, समूह में चलता है। वह बच्चों के पास आता है, देखता है कि वे क्या कर रहे हैं, अपने खिलौने बांटने लगते हैं। बच्चे का साथियों के साथ पहला स्वतंत्र संपर्क होता है। वह शायद ही कभी किसी परिचित प्रश्न के साथ शिक्षक के पास जाता है, शिक्षक शांति से उत्तर देता है: "बेशक, वह आएगा"। बच्चा शांत हो जाता है और आगे खेलने के लिए निकल जाता है।

3. दिन की नींद। हम इसे झपकी के लिए छोड़ने की कोशिश करते हैं। बेशक, बच्चा किसी में सोना नहीं चाहता, खासकर बगीचे में। वह जानता है कि उसके माता-पिता को उसे हमेशा की तरह दोपहर के भोजन से उठाना है। सनक की एक नई लहर शुरू होती है।

और फिर, शिक्षक को अपने सभी शैक्षणिक कौशल और नवीनता दिखाना चाहिए, क्योंकि बच्चा बेडरूम में जाना भी नहीं चाहता, सोने की तो बात ही छोड़िए। शिक्षक उन जादुई बिस्तरों के बारे में बात करना शुरू कर देता है जो बेडरूम में हैं, कि जब आप उन पर सोते हैं, तो आपके पास दिलचस्प सपने होते हैं और "कार भी।" वह बच्चे के पसंदीदा खिलौने को सोने की कोशिश कर रही है, ताकि बाद में वह बताए कि उसने क्या सपना देखा था। शिष्य को दिलचस्पी हो जाती है, वह स्वेच्छा से बेडरूम में देखता है, देखता है कि उसका खिलौना कैसा है।

ऐसी स्थिति में, कई भिन्नताएं होती हैं, प्रत्येक बच्चे के लिए केवल एक ही होता है, उसका अपना, उसकी मनोदशा, चरित्र, लगाव के लिए उपयुक्त।

लेकिन, किसी भी मामले में, शिक्षक हमेशा बच्चे को अपने पसंदीदा खिलौने के साथ लेटने की अनुमति देगा, "अपनी आँखें खोलकर लेटें", जो अनजाने में बच्चे को इस तथ्य की ओर ले जाएगा कि एक सप्ताह में, या शायद तीसरे दिन, वह सो जाएगा ...

4. अंतिम। इस स्तर पर, बच्चा समूह में आत्मविश्वास महसूस करता है, अपने साथियों के साथ सक्रिय रूप से संवाद करता है, अर्थात उसकी गतिविधि आत्मविश्वास से भरी होती है। सुबह वह शांति से समूह में प्रवेश करता है, यह नहीं पूछता कि क्या वे उसे दोपहर के भोजन से उठाएंगे, क्योंकि अब यह उसके लिए इतना महत्वपूर्ण नहीं है। वह जानता है कि अब, सुबह, वह और शिक्षक खेलेंगे और पढ़ेंगे, और फिर टहलना, दोपहर का भोजन और सोना होगा, और सोने के बाद, थोड़ी देर बाद वे टहलने जाएंगे, अपनी माँ से मिलेंगे - यह इस तरह वह शाम की सैर को जोड़ता है। इस प्रकार, बच्चा पहले से ही बालवाड़ी में अपना दिन जानता है।

- बगीचे से घर के रास्ते में बच्चे के साथ चर्चा न करें, सुबह हिस्टीरिया - दिखावा करें कि कुछ नहीं हुआ;
- आपको पता होना चाहिए, माता-पिता, कि हम, शिक्षक, जादूगर नहीं हैं और अनुकूलन प्रक्रिया, सभी अधिक कठिन, लंबी है, और ऐसा होता है कि 2 सप्ताह के बाद यह बंद नहीं होता है।

और सामान्य तौर पर, बचपन में खुद को याद रखें: शायद आपको भी बालवाड़ी जाना पसंद नहीं था और आपका बच्चा इसे महसूस करता है?

मैं एक एक्सप्रेस सर्वेक्षण में भाग लेने का प्रस्ताव करता हूं। अनुकूलन अवधि के दौरान आपके बच्चों के साथ काम करते समय यह शिक्षक के लिए एक सहायता के रूप में काम करेगा।

1. शब्दकोश का उपयोग किए बिना, अपने शब्दों में समझाएं कि आप "अनुकूलन" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं।
2. आपका बच्चा किंडरगार्टन (आसान, मध्यम, कठिन) को कैसे अपनाता है, समझाएं।
3. बच्चे के अनुकूलन में आपको विशेष रूप से किस समस्या का सामना करना पड़ा, विशिष्ट कठिनाइयाँ क्या हैं, नाम।
4. राशिफल के अनुसार आपका बच्चा कौन है (वर्ष, राशि)
5. वह कौन से खेल खेलना पसंद करता है, क्या कोई पसंदीदा खिलौना है जिसे वह विशेष रूप से महत्व देता है: इसके साथ सोता है, इसे हर जगह अपने साथ ले जाता है, आदि।
6. आपकी राय में, शिक्षक, समूह और अन्य स्थितियों की मुख्य विशेषताओं की सूची बनाएं जो कि बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की सामान्य, स्वस्थ डिग्री में योगदान करती हैं।
7. आपकी राय में, एक बच्चे का अनुकूलन एक वयस्क के अनुकूलन से किस प्रकार भिन्न होता है?
8. आपको क्या लगता है, अनुकूलन की प्रक्रिया और वयस्कों की भूमिका क्या है: शिक्षक और माता-पिता एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के भविष्य के विकास, उसकी आत्म-पुष्टि और आत्म-साक्षात्कार को प्रभावित करते हैं?
9. किंडरगार्टन में बच्चों के सफल अनुकूलन को सुनिश्चित करने के लिए आपके वास्तविक सुझाव (सेटिंग, चंचल क्षण; दिखावा करें कि आप एक शिक्षक हैं)।
10. और आप, माता-पिता, आप अपने बालवाड़ी को किस मूड से याद करते हैं?

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की रहने की स्थिति के लिए बच्चों का अनुकूलन

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों का अनुकूलन

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों के अनुकूलन को सुविधाजनक बनाने के उपायों के बारे में बात करने से पहले, समस्या को समझने के लिए बाल विकास की व्यक्तिगत संरचना के कुछ पहलुओं पर ध्यान देना आवश्यक है। XX सदी की शुरुआत में वापस। कुछ वैज्ञानिकों, उदाहरण के लिए, पी। या। ट्रोशिन ने कहा कि बच्चों को शारीरिक, मानसिक, शारीरिक, बौद्धिक विकास में सामान्य और विकलांग बच्चों में विभाजित करना अस्वीकार्य है। इस क्षेत्र में समस्याओं के शोधकर्ता एल.एस. वायगोत्स्की ने अपने लेखन में बताया कि दोष जैसी अवधारणा एक सामाजिक शब्द है। बच्चे के विकास में किसी भी विसंगति को एक अविकसितता, विचलन नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि केवल उसकी व्यक्तिगत मौलिकता होनी चाहिए। एक पूर्वस्कूली संस्था के शासन के लिए अनुकूलन के स्तर का निर्धारण करते समय, यह निर्णायक महत्व का होता है, खासकर जब उन बच्चों को चिकित्सा, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना, जिन्होंने पहली बार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की दहलीज को पार किया था। यह एक बच्चे के प्रति वयस्कों (माता-पिता, शिक्षकों, चिकित्साकर्मियों) का रवैया है जो उसके आत्म-सम्मान को बनाता है और उसके प्रति उसके साथियों के रवैये को प्रभावित करता है: एक व्यक्ति के समान या, इसके विपरीत, विषम, उपहास के योग्य।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों का अनुकूलन। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वयस्कों और सबसे पहले चिकित्सा कर्मियों का कार्य, अनुकूलन में चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता के साथ किंडरगार्टन में आने वाले प्रत्येक बच्चे को प्रदान करना है। आखिरकार, बच्चों के विकास की व्यक्तिगत संरचना किसी भी विचलन, दोषों की उपस्थिति से नहीं, बल्कि विकास की प्रक्रिया में जीव की आरक्षित क्षमताओं से निर्धारित होती है। संभावित विकास के अवसरों का भंडार ऐसे तथ्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है जैसे कि आदर्श से मौजूदा विचलन की डिग्री: हल्के या स्पष्ट डिग्री, विकृति। एक बच्चे के साइकोफिजियोलॉजिकल विकास का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए, उसके विकास के स्तर की तुलना एक निश्चित उम्र के मानदंडों के साथ करना आवश्यक है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश पर चिकित्सा परीक्षा के दौरान परीक्षण किए गए बच्चे की उम्र, विकास के चरण को सही और सही ढंग से निर्धारित करना महत्वपूर्ण है।

विकासात्मक देरी के साथ, अग्रणी गतिविधि पहले की उम्र की विशेषता है, उदाहरण के लिए, दुनिया को सीखने की इच्छा के बजाय, सीखने की इच्छा, बच्चे की खेलने की आवश्यकता, मनोरंजन प्रबल होता है, वह कक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं होता है।

आसान और त्वरित अनुकूलन के लिए, विकास की शारीरिक उम्र के लिए पर्याप्त, शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक अवस्था में होने वाले परिवर्तनों की दर भी बहुत महत्वपूर्ण है। यह मुख्य रूप से बच्चे की व्यक्तिगत संवैधानिक और आनुवंशिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है।

एक बच्चे का व्यवहार उसकी उम्र से संबंधित रुचियों से निर्धारित होता है: वह क्या चाहता है, वह क्या करने में सक्षम है। एक बच्चे का विकास उसके हितों के विकास, उसके व्यवहार की संरचना पर आधारित होता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने वाले पूर्वस्कूली बच्चों की क्षमताओं और मनोदैहिक स्थिति का निदान उनकी सभी व्यक्तिगत विशेषताओं और उम्र की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए।

प्रत्येक बच्चे की अलग-अलग क्षमताएँ होती हैं: एक सटीक विज्ञान को समझने के लिए अधिक इच्छुक होता है, दूसरा - मानवीय, तीसरा आलंकारिक सोच रखता है। परिवार में सामाजिक कारक, आनुवंशिक विरासत और पालन-पोषण यहाँ एक भूमिका निभाते हैं। इसलिए, एक बच्चे की जांच करते समय, और विशेष रूप से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान, किसी को उसके विकास और संबंधों की एक नई प्रणाली में प्रवेश के लिए अनुकूल पूर्वापेक्षाओं को ध्यान में रखना चाहिए, व्यक्तित्व लक्षणों की सभी मौलिकता को एक रिजर्व के रूप में देखते हुए उसकी संभावित क्षमताओं के बारे में।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के अनुकूलन को प्रभावित करने वाली सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं में से एक उसके विकास की सामाजिक स्थिति है। बच्चे की मनोदैहिक स्थिति, उसकी क्षमताओं और बुद्धि के विकास की जांच और निदान करते हुए, किसी को अपने आसपास के लोगों के साथ बच्चे के संबंधों की गतिशीलता को ध्यान में रखना चाहिए। यह सामाजिक संबंध हैं जो एक बच्चे के व्यक्तिगत गुणों की विशिष्टता को स्पष्ट कर सकते हैं। यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों और चिकित्सा कर्मचारियों को शैक्षिक, विकासात्मक और स्वास्थ्य संवर्धन गतिविधियों के आयोजन में एक विशेष बच्चे के लिए सही, प्रभावी रणनीति चुनने में मदद करेगा, साथ ही ऐसी गतिविधियाँ जो उसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के अनुकूल होने में मदद करती हैं।

विकास कार्यक्रम में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण होना चाहिए, व्यक्तित्व-उन्मुख होना चाहिए, ताकि अनुकूलन दर्द रहित, आसान और त्वरित हो। एक बच्चे को आत्मविश्वास महसूस करना चाहिए, वयस्कों से समर्थन महसूस करना चाहिए, और इसके लिए, पहली चिकित्सा परीक्षा के दौरान, व्यक्तिगत विशेषताओं, परवरिश की सामाजिक स्थितियों, उसके पर्यावरण और स्वास्थ्य की स्थिति की पहचान करना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करने वाले बच्चे की जांच करते समय, किसी को पिछली परीक्षाओं के आंकड़ों को ध्यान में रखना चाहिए: उसे होने वाली बीमारियां, बचपन में संक्रमण जो उसे उजागर किया गया था, टीकाकरण जो उसे मिला था, एलर्जी का इतिहास, विकास संबंधी दोष, आनुवंशिकता, भाषण विकास और अन्य शरीर के कार्य।

आमतौर पर, माता-पिता बच्चे को जीवन के 2-3 वें वर्ष में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लाते हैं। चूंकि इस उम्र में एक बच्चा अपनी मां से बहुत जुड़ा हुआ है, उसके लिए नई परिस्थितियों के अनुकूलन से शरीर में खराबी होती है, प्रतिरक्षा में सामान्य कमी होती है, जो बदले में बीमारी का कारण बन सकती है। ज्यादातर ऐसे मामलों में सांस संबंधी बीमारियां होती हैं। ऐसा होने से रोकने के लिए, ऐसी गतिविधियाँ करना आवश्यक है जो अनुकूलन के नकारात्मक परिणामों को दूर करने में मदद करें, बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्थिति को मजबूत करने में मदद करें। वे देखभाल, शारीरिक विकास, सख्त प्रक्रियाओं, स्वच्छता के गठन और अन्य कौशल के क्षेत्र से संबंधित हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आए बच्चे की परीक्षा चिकित्सा कर्मियों द्वारा व्यवस्थित तरीके से की जानी चाहिए:

1) नासॉफिरिन्क्स की स्थिति;

2) क्लबफुट के विकास को बाहर करने के लिए पैरों की जांच;

3) हृदय प्रणाली की स्थिति (हृदय के क्षेत्र में शोर की उपस्थिति किसी भी विकृति के कारण हो सकती है);

4) ब्रोंकोपुलमोनरी सिस्टम की स्थिति;

5) लड़कों में एड्रेनोजेनिटल सिंड्रोम को बाहर करने के लिए जननांगों की जांच;

6) न्यूरोसाइकिक विकास, भाषण विकास का आकलन।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चिकित्सा कर्मचारी माता-पिता को एक बच्चे की परवरिश करने, स्वच्छता कौशल सिखाने के मुद्दों (दांतों को ब्रश करने, खाने से पहले हाथ धोने, जिमनास्टिक की नियमितता, सख्त प्रक्रियाओं) को छूने का निर्देश देते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों का अनुकूलन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के लिए बच्चे को तैयार करने के लिए माता-पिता के लिए सुझाव:

1) बच्चे की प्रतिरक्षा को मजबूत करना, सख्त करना;

2) बच्चे को स्वयं सेवा करना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से भोजन का उपभोग करने की क्षमता;

3) स्वच्छता और सटीकता सिखाएं, स्वच्छ प्रक्रियाओं के दैनिक प्रदर्शन के आदी;

4) धीरे-धीरे बच्चे के दिन के नियम को समायोजित करें, उसे किंडरगार्टन शासन के करीब लाएं;

5) कंघी को स्वतंत्र रूप से खेलना सिखाएं;

6) बच्चे को खेल के मैदान में ले जाएं और अन्य बच्चों के साथ संवाद करना सिखाएं;

7) किंडरगार्टन उपस्थिति की शुरुआत को पहले के समय के लिए स्थगित कर दें, यदि परिवार में अतिरिक्त होने की उम्मीद है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के अनुकूलन की सुविधा के लिए माता-पिता के लिए सुझाव:

१) बच्चे को पहली बार किंडरगार्टन में लाना केवल समूह और शिक्षक को जानने के लिए, अकेले छोड़ने के लिए नहीं;

2) धीरे-धीरे बच्चे के किंडरगार्टन में रहने का समय बढ़ाएं, उसे पहले नाश्ते से पहले छोड़ दें, फिर दोपहर के भोजन तक। फिर इसे सोने के बाद लें और 3-4 हफ्ते बाद ही इसे पूरे दिन के लिए छोड़ दें;

3) पूरे अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चे को बालवाड़ी से खुद लेने के लिए;

4) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक और चिकित्सा कर्मचारियों को बच्चे की ख़ासियत और आदतों के बारे में बताएं (उसे कौन सी परियों की कहानियां पसंद हैं, उसे क्या खेलना पसंद है, वह तेज आवाज़ पर कैसे प्रतिक्रिया करता है, बड़ी संख्या में लोग, क्या बनाता है) उसे रोना, आदि);

5) घर से एक खिलौना, एक तस्वीर, एक किताब लाएँ ताकि बच्चा अकेला महसूस न करे, परित्यक्त हो, कम से कम उसके परिचित वातावरण से कुछ हो;

६) बच्चे से पूछना सुनिश्चित करें कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उसका दिन कैसा रहा, उसके व्यवहार के लिए उसकी प्रशंसा करें, शुभकामनाएँ;

7) सप्ताहांत पर, बीमारी की अवधि और अन्य दिनों में जब बच्चा किंडरगार्टन से बाहर होता है, तो उसे पर्याप्त ध्यान दें ताकि वह परित्यक्त महसूस न करे;

8) बच्चे को दूसरे किंडरगार्टन में स्थानांतरित नहीं करना।

इन उपायों से बच्चों को अनुकूलन अवधि को तेजी से पार करने और उनकी सामान्य शारीरिक और मानसिक स्थिति में वापस आने में मदद मिलेगी।

एक बच्चे के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सकारात्मक छवि विकसित करने के लिए, एक परिवार में माता-पिता को हमेशा शिक्षकों के काम के बारे में सकारात्मक रूप से बोलना चाहिए, रहने की स्थिति, इंटीरियर डिजाइन, एक पूर्वस्कूली संस्थान के शासन के बारे में, संभावित महत्वपूर्ण व्यक्तिगत दृष्टिकोण के बावजूद . यदि बच्चा किसी चीज में पिछड़ रहा है, किसी चीज का सामना करने में असमर्थ है, तो उसे समर्थन दिया जाना चाहिए, सकारात्मक तरीके से ट्यून किया जाना चाहिए, बाधाओं को दूर करना सिखाया जाना चाहिए। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों और चिकित्सा कर्मचारियों की किसी भी आवश्यकता का पालन करने में विफलता से बच्चे के व्यवहार के नकारात्मक रूप होते हैं; इससे बचने के लिए, उसे पूर्वस्कूली शासन की आवश्यकताओं का पालन करने की आवश्यकता के बारे में समझाना आवश्यक है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता उसके मानसिक और शारीरिक विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक है।

अनुकूलन की सफलता बच्चे द्वारा प्राप्त मानसिक और शारीरिक विकास के स्तर, उसके स्वास्थ्य की स्थिति, सख्त होने की डिग्री, उसमें आत्म-सेवा के कौशल, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता, बच्चे की क्षमता पर निर्भर करती है। व्यक्तिगत गुण, उसकी चिंता की डिग्री, व्यक्तिगत गुण और उसके माता-पिता की सामाजिक स्थिति।

यदि उपरोक्त क्षेत्रों में से किसी एक में बच्चे का कोई विचलन है, तो उसके लिए नए माइक्रॉक्लाइमेट, जीवन और गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए अन्य स्थितियों के अनुकूल होना अधिक कठिन होगा। इसीलिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उनके प्रवास की शुरुआत में, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता, विश्लेषण और यदि आवश्यक हो, तो सहायता बहुत आवश्यक है।

अनुकूलन हमेशा एक बच्चे को एक टीम में लाने, नई परिस्थितियों के अभ्यस्त होने की एक जीवंत, सक्रिय प्रक्रिया है, यह सफल और नकारात्मक, तनावपूर्ण दोनों हो सकता है। अधिक बार, अनुकूलन अवधि शरीर में सिर्फ एक तनावपूर्ण स्थिति का कारण बनती है।

पर्याप्त अनुकूलन के साथ, बच्चा आंतरिक आराम, भावनात्मक संतुष्टि का अनुभव करता है, उसके व्यवहार को बच्चों की टीम द्वारा पालन की जाने वाली किसी भी आवश्यकता को पूरा करने के लिए जल्दी और बिना प्रतिरोध के क्षमता की विशेषता है।

बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों को चाहिए:

1) बच्चे को यह स्पष्ट करें कि वे समूह में प्रसन्न हैं, कि वे उसकी देखभाल कर रहे हैं, वे उस पर ध्यान दे रहे हैं;

2) उसे किंडरगार्टन में सहज महसूस कराने की कोशिश करें, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने का आनंद लें;

3) एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के अनुकूलन और रहने की पूरी अवधि के लिए शिक्षण स्टाफ और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अन्य कर्मचारियों की स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए, एक बच्चे को समूह से समूह में स्थानांतरित करने से रोकने के लिए;

4) अनुकूलन की अवधि के लिए, उसे किंडरगार्टन में रहने के लिए एक बख्शते शासन प्रदान करें;

5) शैक्षणिक परिषदों में नियमित रूप से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के अनुकूलन की प्रक्रिया पर चर्चा करें;

६) सभी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए उनके व्यवहार के लिए समान आवश्यकताओं को विकसित करना, माता-पिता के साथ आवश्यकताओं का समन्वय करना ताकि वे घर पर समान अनुशासन आवश्यकताओं का समर्थन करें।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए शर्तें। फर्नीचर को समूहों में इस तरह से व्यवस्थित करना सबसे अच्छा है कि छोटे प्लेरूम के समान अलग-अलग कोने प्राप्त हों, ताकि बच्चे अकेले और आरामदायक महसूस करें। यह वांछनीय है कि किंडरगार्टन में एक जीवित कोने, कई इनडोर पौधे हैं, जैसे कि सर्दियों के बगीचे में।

प्रत्येक समूह में एक स्पोर्ट्स कॉर्नर होना चाहिए जहां बच्चा किसी भी समय व्यायाम कर सके।

बच्चों के लिए सोने के कमरों में बेडसाइड पर्दे लगाना बेहतर होता है ताकि दिन के समय छोटों को अलग रखा जा सके, क्योंकि एक बड़े, बाड़ वाले कमरे में, जहां कई बच्चे होते हैं, उनमें से कुछ के लिए सो जाना मुश्किल होता है। बच्चे के सोने की जगह को बंद करने से वह सुरक्षित महसूस करेगा, बेडरूम को अधिक आरामदायक और आरामदायक लुक देगा और आराम करने में मदद करेगा, घर पर महसूस करेगा, खासकर अगर उसके बगल में घर से लाया गया उसका पसंदीदा खिलौना है।

गतिविधियाँ जो बच्चे को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अनुकूलन की सुविधा प्रदान करती हैं। दृश्य कला कक्षाएं बच्चे को चित्र की मदद से अनुकूलित करने में मदद करती हैं, जो उसकी भावनात्मक स्थिति को दर्शाती हैं; चित्रों में, वह अपने आस-पास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त कर सकता है। बच्चों को फेल्ट-टिप पेन से आकर्षित करना पसंद होता है, खासकर अगर कागज की शीट काफी बड़ी हो और सीधे दीवार से जुड़ी हो ताकि वे जब चाहें तब आकर्षित कर सकें। एक बच्चा अपने चित्र में चित्रित करने के लिए किस रंग योजना का उपयोग करता है, यह एक चौकस और सक्षम शिक्षक या मनोवैज्ञानिक को बच्चे की भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक स्थिति के बारे में बहुत कुछ बता सकता है। यह सलाह दी जाती है कि ड्राइंग के लिए समूहों में, कमरे के कोनों में से एक आपकी ज़रूरत की हर चीज़ से सुसज्जित हो।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों के अनुकूलन की सुविधा के लिए शिक्षकों का व्यवहार। अनुकूलन अवधि के दौरान, शिक्षकों को उसी पालन-पोषण तकनीकों का उपयोग करना चाहिए जो बच्चे के माता-पिता घर पर उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, 2-3 साल के बच्चे को हिलाया जा सकता है, अगर उसे बीमार होने पर सोने की आदत है, तो आप उसके बगल में बैठ सकते हैं, उसे एक कहानी सुना सकते हैं, उसे एक खिलौना दे सकते हैं जो उसने मांगा था। स्नेहपूर्ण रवैया, स्पर्श, पथपाकर, मोशन सिकनेस बच्चे को डॉव समूह में जल्दी से अनुकूलित करने में मदद करेगा।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों को जितनी बार संभव हो एक वयस्क के साथ भावनात्मक संपर्क के लिए बच्चे की आवश्यकता को पूरा करना चाहिए, ताकि अनुकूलन आसान और त्वरित हो।

एक एल्बम की उपस्थिति, जहां उनके परिवार की तस्वीरें रखी जाएंगी, बच्चों को शासन और समूह के समूह के अनुकूल होने में मदद करेगी। इससे उन्हें अपने माता-पिता और अन्य करीबी लोगों को किसी भी समय देखने का मौका मिलेगा।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के रहने के पहले दिनों से, उसे दैनिक आहार, संगठन और व्यवस्था, व्यवस्थित शारीरिक परिश्रम, ताजी हवा के अधिकतम संपर्क को पूरा करना सिखाया जाना चाहिए। सिस्टम में धीरे-धीरे, लेकिन दैनिक और लगातार ट्रेन करें। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चिकित्सा कर्मचारियों को दैनिक आधार पर निगरानी करनी चाहिए कि बच्चा कैसे आदत डाल रहा है, दैनिक दिनचर्या का पुनर्गठन उसके तंत्रिका तंत्र की स्थिति, भलाई, कार्य क्षमता को कितना प्रभावित करता है, क्या इससे अधिक काम होता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की दैनिक दिनचर्या के मुख्य घटक खेल और शैक्षिक गतिविधियाँ हैं, बाहर रहना, सोना, खाना, व्यक्तिगत स्वच्छता और इसके लिए विशेष रूप से आवंटित समय पर बच्चे की पसंद पर आराम करना।

दैनिक दिनचर्या को जीवन के लिए आवश्यक सभी स्वच्छता और स्वास्थ्यकर प्रक्रियाएं प्रदान करनी चाहिए।

शासन के बच्चे के शरीर पर प्रभावी प्रभाव के लिए, शिक्षकों और प्रशासन के साथ-साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के डॉक्टर और नर्स जिम्मेदार हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों के अनुकूलन के दौरान, एक नर्स हर दिन एक अनुकूलन पत्र भरती है, जिसमें वह रिकॉर्ड करता है कि दिन कैसे गया, बच्चे ने कैसे खाया, सोया, क्या उसने खेलों में भाग लिया, उसके स्वास्थ्य की स्थिति क्या थी है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की नर्स बच्चे के विकास की तथाकथित डायरी रखती है, जहां इसके अनुकूलन के लिए शैक्षणिक परिषद की सभी सिफारिशें और निष्कर्ष दर्ज किए जाते हैं।

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किंडरगार्टन में प्रवेश बच्चे के जीवन और विकास में एक नया मील का पत्थर है, जो उसके समाजीकरण की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। हालांकि, कम उम्र में, एक पूर्वस्कूली संस्थान के लिए बच्चे का अनुकूलन अक्सर उसकी शारीरिक और मानसिक-भावनात्मक स्थिति के अस्थायी (कभी-कभी कई महीनों तक चलने वाला) उल्लंघन से जुड़ा होता है। लेकिन क्या शिशु का रोना बच्चों के लिए नए वातावरण में रहने के पहले दिनों का एक अभिन्न साथी है? क्या बच्चों का नए वातावरण में संक्रमण दर्द रहित और सकारात्मक रंग का हो सकता है?

प्रारंभ में, प्रारंभिक बचपन शिक्षाशास्त्र (एनएम अक्षरा, आरवी टोंकोवा-यमपोल्स्काया, आदि) के क्षेत्र में विशेषज्ञों के प्रयासों का उद्देश्य कम से कम संभव समय में अनुकूलन के पारित होने और कम से कम आघात के साथ, इसके नकारात्मक को कम करने के उपायों को खोजना था। परिणाम। एक पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के लिए एक बच्चे के अनुकूलन को वैज्ञानिकों द्वारा उसकी उच्च तंत्रिका गतिविधि की अनुकूली क्षमताओं की अभिव्यक्ति के रूप में माना जाता था, जो प्रशिक्षण के प्रभाव में बढ़ रहा था, अर्थात, जैसा कि लेखकों ने उल्लेख किया है, पर्यावरण जितना अधिक विविध है नर्सरी में प्रवेश करने से पहले बच्चा, नए वातावरण के अनुकूल होना जितना आसान होता है।

शोधकर्ताओं ने पाया है कि पर्यावरणीय परिवर्तनों के लिए शरीर की प्रतिक्रिया उनके उद्देश्य परिमाण पर निर्भर नहीं करती है, बल्कि किसी व्यक्ति द्वारा परिवर्तनों की व्यक्तिपरक धारणा पर, उसके पास अनुकूली भंडार पर निर्भर करती है। नतीजतन, वह कुछ नवाचारों के लिए जल्दी से, अपने लिए अगोचर रूप से अपनाता है, जबकि अन्य - शरीर के लिए महत्वपूर्ण, तनावपूर्ण परिवर्तन - आंतरिक बलों के एक तत्काल लामबंदी की आवश्यकता होती है, जो एक अनुकूलन प्रक्रिया का कारण बनता है, जो अनुकूलन के अन्य रूपों के विपरीत है। एक चरण प्रकृति।

पहला है तीव्र- अनुकूलन चरण भावनात्मक परेशानी के अनुभव और बदली हुई परिस्थितियों के लिए अपर्याप्त व्यवहार की अभिव्यक्तियों की विशेषता है। दूसरे के दौरान - अर्धजीर्ण- अनुकूलन का चरण, भावनात्मक स्थिति सामान्यीकृत होती है, एक व्यक्ति स्वेच्छा से या अनजाने में खुद को बदलता है, उसकी सामान्य क्रिया का तरीका, और कुछ मामलों में पर्यावरण को बदलने की कोशिश करता है, इसे अपनी विशेषताओं के अनुकूल बनाता है।

अनुकूलन के तीव्र चरण में निहित अनुचित व्यवहार की दीर्घकालिक दृढ़ता एक स्थिति की शुरुआत को इंगित करती है कुसमायोजन,जिसमें बदले हुए वातावरण में विषय के सफल अनुकूलन की संभावना अत्यधिक संदिग्ध हो जाती है, विशेष सुधारात्मक कार्य के कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है।

किसी व्यक्ति के नई आवश्यकताओं के सफल अनुकूलन के मामले में अनुकूलन का तीसरा चरण शुरू होता है - प्रतिपूरक,इस प्रक्रिया में अस्थायी रूप से उत्पन्न "ऊर्जा हानियों" को बहाल किया जाता है और जीव की महत्वपूर्ण गतिविधि की दक्षता बढ़ जाती है। लेकिन कभी-कभी अनुकूली तंत्रों का अधिक दबाव होता है और तीसरा चरण बन जाता है थकावटजिससे शरीर में पैथोलॉजिकल परिवर्तन होने लगते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के प्रवेश के कारण होने वाली अनुकूलन प्रक्रिया की प्रकृति और अवधि का विश्लेषण करते हुए, वैज्ञानिक मुख्य रूप से इसके तीव्र चरण की ओर मुड़ते हैं। इसलिए, संकेतक के रूप में जो अनुकूलन की कठिनाई (गंभीरता) की डिग्री स्थापित करना संभव बनाता है, सबसे पहले, बच्चों की भावनात्मक स्थिति के सामान्यीकरण का समय, शिक्षकों और साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का उदय, और वस्तुनिष्ठ गतिविधि में रुचि। इसके अलावा, निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है: तीव्र रोगों की आवृत्ति और अवधि, बच्चे की भूख की प्रकृति और दिन की नींद, भाषण गतिविधि के स्तर में परिवर्तन और रोजमर्रा के कौशल का गठन, शरीर के वजन की गतिशीलता, और की उपस्थिति न्यूरोटिक प्रतिक्रियाएं। रा। वटुटिना बच्चे की विषय-खेल गतिविधि की प्रमुख प्रकृति, उसके भाषण के उच्चारण की सामग्री, शिक्षक और माता-पिता के साथ उसके संचार के प्रमुख रूप पर भी ध्यान आकर्षित करती है।

तदनुसार, अनुकूलन प्रक्रिया का एक आसान पाठ्यक्रम अधिकांश स्रोतों में निम्नानुसार वर्णित है। एक से दो सप्ताह के भीतर, बच्चे की भावनात्मक स्थिति सामान्य हो जाती है, वह रुचि रखता है, खुशी से या शांति से वयस्कों और साथियों से संबंधित होना शुरू कर देता है, उनके साथ संचार में प्रवेश करता है। कभी-कभी वह अपनी माँ के साथ भागते समय रोता है, लेकिन जल्दी से शांत हो जाता है, शिक्षक और दिए गए खिलौनों पर स्विच करता है। प्रियजनों की वापसी खुशी के साथ स्वागत है। दूसरे सप्ताह के अंत तक, विषय वातावरण में रुचि बहाल हो जाती है, बच्चा अधिक सक्रिय और स्वतंत्र हो जाता है। भूख थोड़ी कम हो जाती है, पहले सप्ताह के अंत तक सामान्य स्तर तक पहुंच जाती है। दो सप्ताह के भीतर नींद बेहतर हो रही है। तीव्र रोग नहीं होते हैं, शरीर की सुरक्षा कमजोर होती है, दूसरे या तीसरे सप्ताह के अंत तक वे सामान्य हो जाते हैं। इस प्रकार, आसान अनुकूलन के साथ, बच्चे का व्यवहार और सामान्य स्थिति 10-20 दिनों के भीतर सामान्य हो जाएगी। कुछ लेखक एकल श्वसन बीमारी की संभावना को स्वीकार करते हैं जो हल्के रूप (सात दिनों तक) में होती है, जो अनुकूलन अवधि की अवधि को एक महीने तक बढ़ा देती है।

अनुकूलन की कठिनाई (गंभीरता) की औसत डिग्री बच्चे के व्यवहार और सामान्य स्थिति में अधिक स्पष्ट और अधिक लंबे समय तक गड़बड़ी की विशेषता है। कई दिनों तक, बच्चे का मूड अस्थिर रहता है, उसकी गतिविधि काफी कम हो जाती है: बच्चा तेज हो जाता है, गतिहीन हो जाता है, एक नए वातावरण के व्यावहारिक विकास के लिए प्रयास नहीं करता है। उनकी भाषण गतिविधि भी काफी कम हो जाती है। बच्चा संस्था के कर्मचारियों के प्रति एक चयनात्मक रवैया दिखाता है, एक या दूसरे वयस्क के साथ निकट संपर्क चाहता है, किसी और द्वारा खिलाए जाने या कपड़े पहनने का विरोध करता है। पहले हफ्तों में, जब प्रियजनों के साथ भाग लेते हैं, तो बच्चा चिल्लाता है, उनके पीछे दौड़ता है, शिक्षक के हाथों से मुक्त होकर, हिंसक और अपर्याप्त रूप से उनकी वापसी पर प्रतिक्रिया करता है। नींद और भूख के पैटर्न में महत्वपूर्ण रूप से बदलाव होता है, और संस्था में दूसरे महीने तक बहाल नहीं किया जाता है, जिससे कुछ वजन कम हो सकता है। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में गड़बड़ी स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है: मल के कार्यात्मक विकार, पीलापन, पसीना, आंखों के नीचे "छाया", "ज्वलंत" गाल और एलर्जी प्रतिक्रियाएं देखी जाती हैं। ये अभिव्यक्तियाँ रोग की शुरुआत से पहले तेज हो जाती हैं, जो एक नियम के रूप में, एक तीव्र श्वसन संक्रमण के रूप में आगे बढ़ती है। अनुकूलन अवधि के दौरान, बच्चा एक या दो बार बीमार हो जाता है, कठिन नहीं, जटिलताओं के बिना, लेकिन बीमारी के कारण बालवाड़ी में विराम अनुकूलन अवधि को काफी लंबा कर देता है।

यदि अनुकूलन का तीव्र चरण दो या तीन महीने से अधिक समय तक रहता है, तो इसका ऐसा कोर्स पहले से ही गंभीर माना जाता है। आर.वी. Tonkova-Yampolskaya इस मामले में "अनुकूलन रोग" के उद्भव के बारे में बात करने का प्रस्ताव करता है, जिसमें एक आवर्तक प्रकृति होती है और तंत्रिका तंत्र के कार्यात्मक विकारों में व्यक्त की जाती है, शरीर के प्रतिरोध में कमी।

गंभीर अनुकूलन को बच्चे की लगातार बीमारियों की विशेषता है, एक दूसरे को लगभग बिना किसी रुकावट के बदलना, धीमा करना, और अक्सर शारीरिक और मानसिक विकास का प्रतिगमन। एक बीमारी के बाद संस्था में लौटने के बाद, बच्चा अपने पसंदीदा खिलौने को पकड़कर दिन के अधिकांश समय एक ही स्थान पर चुपचाप बैठा रहता है। वह व्यावहारिक रूप से दूसरों में दिलचस्पी नहीं रखता है, अन्य बच्चों से बचता है, अक्सर फुसफुसाता है, खाने से इनकार करता है, धीरे-धीरे सो जाता है, चिल्लाता है और अपनी नींद में रोता है। किंडरगार्टन की स्थितियों के लिए अभ्यस्त होना कई महीनों तक चलता है, जिसका अक्सर प्रतिकूल परिणाम (दुर्व्यवहार या थकावट) होता है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चों में "अनुकूलन रोग" के विकास की अनुमति न दी जाए।

कम उम्र में, बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन की सफलता कई अलग-अलग कारकों से प्रभावित होती है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण भूमिका उसकी प्रकृति द्वारा निभाई जाती है। स्नेहमाँ और करीबी वयस्कों के लिए।

माता-पिता (एम। एन्सवर्थ, जे। बॉल्बी, ए। फ्रायड, एन.एन. अवदीवा, ए.आई. ज़खारोव, आदि) के साथ बच्चे के संबंधों की बारीकियों के अध्ययन के लिए समर्पित कई विदेशी और घरेलू मनोवैज्ञानिक अध्ययन यह साबित करते हैं कि लगाव का पूर्ण विकास है एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में मौलिक महत्व, दुनिया में सुरक्षा और विश्वास की भावना के निर्माण में योगदान, बच्चे की खुद की छवि के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव डालना, जिज्ञासा और स्वतंत्रता का विकास, साथ ही साथ किसी व्यक्ति के बाद के जीवन में भावनात्मक और व्यक्तिगत संबंधों की स्थापना की गुणवत्ता को पूर्वनिर्धारित करना। इन अध्ययनों के परिणाम रिफ्लेक्सोलॉजिकल दृष्टिकोण (एनएम अक्षरा और अन्य) "सामाजिक सख्त" के समर्थकों द्वारा प्रस्तावित की अवैधता को पहचानने के लिए आधार देते हैं, बच्चे को मां से जल्दी अलग करना और उसके कर्तव्यों के चक्र का विस्तार। ऐसे बच्चे, वास्तव में, आसानी से एक पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के अनुकूल होते हैं, जल्दी से नए लोगों के साथ संपर्क स्थापित करते हैं। हालांकि, गहरे लगाव की अनुपस्थिति उनकी भावनात्मक दुनिया को खराब करती है, सामाजिक भावनाओं, आत्मविश्वास के विकास में बाधा डालती है।

मां के प्रति शिशु के "विश्वसनीय" लगाव के जीवन के पहले वर्ष में गठन, उसकी अल्पकालिक वीनिंग के लिए नकारात्मक प्रतिक्रियाओं के संयोजन में उसके साथ बातचीत करने की स्पष्ट रूप से व्यक्त इच्छा में प्रकट होता है, एक स्थिर के गठन का आधार बन जाता है। माँ की आंतरिक छवि, बच्चे को शांति से उसके साथ भाग लेने की अनुमति देती है।

अनुकूल परिस्थितियों में, एक बच्चा जिसे अपनी माँ के प्रति "विश्वसनीय" लगाव होता है, दूसरे के अंत तक - जीवन के तीसरे वर्ष में, शांति से दो से तीन घंटे तक अपने दूध छुड़ाने का अनुभव करने में सक्षम होता है, और जब एक सीमित चक्र नए वयस्कों को उसके मौजूदा पदानुक्रमित अनुलग्नकों की प्रणाली में शामिल किया गया है - चार से पांच घंटे तक। जीवन के तीसरे वर्ष के दूसरे भाग में, एक बच्चा 9-12-घंटे के कार्य शेड्यूल के साथ एक प्रीस्कूल संस्थान में भाग ले सकता है, हालांकि छोटे बच्चों के लिए छोटे-छोटे समूहों को अधिक स्वीकार्य विकल्प के रूप में पहचाना जाना चाहिए।

दो या तीन साल का बच्चा जिसे अपने परिवार के सदस्यों के लिए "अविश्वसनीय" (सहजीवी, उभयलिंगी और विशेष रूप से विक्षिप्त) लगाव है, वह किंडरगार्टन के लिए दर्द रहित रूप से अनुकूल नहीं हो पाएगा। ऐसे बच्चे को नई परिस्थितियों में प्रवेश करने की प्रक्रिया लंबी होगी और इससे उसके भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र के विकास को काफी नुकसान होगा। उसी समय, पूर्वस्कूली संस्थान के विशेषज्ञ अपने बच्चों के साथ अल्पकालिक प्रवास के समूहों में माता-पिता को शामिल कर सकते हैं, साथ ही साथ पारिवारिक संबंधों को सामान्य बनाने में सहायता कर सकते हैं, बाद की संभावना सुनिश्चित कर सकते हैं (तीन साल से अधिक उम्र के) ) बच्चे का माँ से धीरे-धीरे अलग होना।

किंडरगार्टन और बच्चों के लिए अनुकूल होना मुश्किल है जो लंबे समय तक एक नानी (या अपनी दादी) के साथ थे और "सुरक्षित रूप से" एक विकल्प मां के रूप में उससे जुड़े थे, और फिर, संस्थान में प्रवेश करने से पहले, उससे तेजी से अलग हो गए थे। अपने करीब एक वयस्क को "खो" देने के बाद, बच्चा किसी भी जीवन परिवर्तन के लिए बेहद दर्दनाक प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है और नई परिस्थितियों के अनुकूल नहीं हो पाता है। इस बीच, एक शैक्षणिक रूप से सक्षम शिक्षक जो अपनी मां को बदलने की कोशिश नहीं करता है, इसके विपरीत, बच्चे की उचित तैयारी और पारिवारिक संबंधों के आवश्यक सुधार दोनों प्रदान कर सकता है।

एक बच्चे की अनुकूलन प्रक्रिया जिसमें "विश्वसनीय" और "अविश्वसनीय" दोनों प्रकार के लगाव होते हैं, करीबी वयस्कों द्वारा जटिल हो सकते हैं। कुछ माताएँ, और कभी-कभी स्वयं दादी, स्वयं एक बच्चे से अलग होने के लिए आंतरिक रूप से तैयार नहीं होती हैं। जब वे उसे किंडरगार्टन भेजते हैं, तो वे अत्यधिक चिंता व्यक्त करते हैं और यहां तक ​​कि "लवबर्ड्स" शिक्षकों के प्रति अचेतन ईर्ष्या भी दिखाते हैं।

इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के कर्मचारियों के लिए यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि वे प्रत्येक बच्चे के मौजूदा अनुलग्नकों की प्रकृति का अध्ययन करने के लिए शिशुओं को स्वीकार करते हैं, जिससे नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में कठिनाई की डिग्री का अनुमान लगाना संभव हो जाता है। हालांकि, यहां कोई स्पष्ट संबंध नहीं है, क्योंकि अनुकूलन प्रक्रिया अन्य से प्रभावित हो सकती है कारकउदाहरण के लिए, सामान्य रूप से बच्चे के स्वास्थ्य की प्रारंभिक स्थिति और विशेष रूप से उसके तंत्रिका तंत्र का बहुत महत्व है, क्योंकि स्वास्थ्य के स्तर में कोई भी कमी जीव की अनुकूली क्षमताओं में कमी का प्रतिनिधित्व करती है। इस प्रकार, प्रसवकालीन एन्सेफैलोपैथी वाले बच्चे अपने स्वस्थ साथियों की तुलना में नई जीवन स्थितियों के लिए कम सफलतापूर्वक अनुकूलित होते हैं। अनुकूली भंडार उस स्थिति में भी कम हो जाता है जब पर्यावरण में कुछ परिवर्तन एक-दूसरे का अनुसरण करते हैं, जिससे शरीर को हुए नुकसान की पर्याप्त भरपाई नहीं हो पाती है। पुरानी थकान की स्थिति, जो आमतौर पर दैनिक आहार और बच्चे की नींद और शारीरिक गतिविधि की जरूरतों के बीच विसंगति का परिणाम है, बच्चे की व्यक्तिगत "सीमा" को महत्वपूर्ण रूप से सीमित करती है। बालवाड़ी में बच्चे के अनुकूलन में एक निश्चित भूमिका उसमें निहित तंत्रिका तंत्र के प्रकार द्वारा निभाई जाती है। तंत्रिका प्रक्रियाओं की कमजोर गतिशीलता, निषेध प्रक्रिया के अपर्याप्त विकास के साथ, व्यवहार के नए रूपों को बनाना मुश्किल बना देती है जो बदली हुई परिस्थितियों के लिए पर्याप्त हैं।

कम उम्र का बच्चा (बड़े बच्चों के विपरीत), अपने जीवन के अनुभव की सीमितता, संबोधित भाषण की समझ की कमी, अविकसित कल्पना के कारण, अपने वातावरण में बदलाव के लिए पहले से तैयारी और तैयारी नहीं कर सकता है। बच्चा कल्पना नहीं कर सकता कि संस्थान में उसका वास्तव में क्या इंतजार है। न ही वह अपने व्यवहार पर चिंतन कर सकता है, होशपूर्वक इसे नए वातावरण की आवश्यकताओं के अनुसार बदल सकता है। उसी समय, बच्चे द्वारा प्राप्त मानसिक विकास का स्तर जितना अधिक होता है, उतनी ही तेजी से (अन्य चीजें समान होने पर) वह बालवाड़ी में अनुकूलन करने का प्रबंधन करता है।

भाषण की अपेक्षाकृत अच्छी आज्ञा वाला बच्चा एक वयस्क को अपनी इच्छाओं ("मुझे यह मशीन चाहिए!") और डर ("मेरी माँ आएगी?") व्यक्त कर सकता है, उसके मौखिक उत्तरों को समझ सकता है, और एक के पते को भी समझ सकता है। शिक्षक या "बोलने वाला" सहकर्मी और एक या दूसरी संयुक्त गतिविधि चालू करें। एक बच्चा जिसके पास वस्तुनिष्ठ कार्यों का एक बड़ा भंडार है और महारत हासिल करने के तरीकों को नई सामग्री में स्थानांतरित करने की क्षमता लंबे समय तक खुद पर कब्जा करने में सक्षम होगी। और इसके विपरीत, यदि घर पर एक बच्चा हमेशा केवल एक वयस्क के साथ खेलता है, तो एक बार एक संस्थान में, वह लगातार शिक्षक से मदद की उम्मीद करता है। इस तरह की सहायता प्रदान करने की शिक्षक की क्षमता बहुत सीमित है, क्योंकि अन्य बच्चों को भी उसके ध्यान की आवश्यकता होती है। यदि बच्चे के पास बुनियादी स्व-सेवा कौशल नहीं है, तो दैनिक, दोहराव वाली शासन प्रक्रियाएं उसके लिए नकारात्मक भावनाओं का स्रोत बन जाती हैं, इस तथ्य के कारण कि यह उसकी माँ या दादी नहीं है जो उसे खिलाने, धोने और कपड़े पहनने की कोशिश करती है, लेकिन एक और, अभी भी थोड़ा परिचित व्यक्ति।

किंडरगार्टन की स्थितियों में बच्चे को साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने की आवश्यकता होती है। लेकिन बच्चा बड़े बच्चों की ओर अधिक आकर्षित होता है, जो उसके दृष्टिकोण से, वयस्कों की तरह "बड़े और स्मार्ट" होते हैं, और कभी-कभी खेलने की क्षमता में भी उनसे आगे निकल जाते हैं। उसी समय, बच्चा अपने प्रतिबिंब के रूप में सहकर्मी में रुचि रखता है: वह स्वेच्छा से उसे देखता है, उसके कार्यों की नकल करता है, उसके साथ हंसता है। हालांकि, बातचीत स्थापित करने में असमर्थता इस तथ्य की ओर ले जाती है कि बच्चे एक-दूसरे से खिलौने छीन लेते हैं, लड़ते हैं या काटते हैं, खुद को हमलावर से बचाने की कोशिश करते हैं या, इसके विपरीत, किसी से प्रतिक्रिया भड़काते हैं।

प्रत्येक बच्चे और उसके परिवार की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए, अनुकूलन प्रक्रिया के दौरान कठिनाई की डिग्री की भविष्यवाणी करने के लिए, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक और मनोविज्ञान विभिन्न रूपों और काम के तरीकों का उपयोग करते हैं। अधिकतर प्रयोग होने वाला पूछताछमाता - पिता। लेकिन अगर परिवार (रचना, रहने की स्थिति, आदि) के बारे में तथ्यात्मक जानकारी विश्वसनीय हो जाती है, तो बच्चे के व्यवहार के बारे में सवालों के जवाब अक्सर वास्तविकता के अनुरूप नहीं हो सकते हैं क्योंकि जानकारी के जानबूझकर विरूपण और विषय की व्यक्तिपरकता दोनों के कारण उत्तरदाताओं की राय। उदाहरण के लिए, प्रश्न का नकारात्मक उत्तर "क्या बच्चा स्वतंत्र रूप से खेल सकता है?" माता-पिता की अपेक्षाओं के कारण हो सकता है जो बच्चे की उम्र या परिवार के सदस्यों के असंतोष के संबंध में बहुत अधिक हैं, इस तथ्य से कि वह लगातार अपने कार्यों पर उनका ध्यान आकर्षित करना चाहता है, बड़ी संख्या में वस्तुओं का उपयोग करता है, कमरे में गड़बड़ी पैदा करता है .

इसलिए, बच्चे के बारे में अधिक सटीक जानकारी प्राप्त की जा सकती है बातचीत,एक विश्वसनीय वातावरण में आयोजित किया गया। उदाहरण के लिए, जी.जी. ज़ुबोवा बच्चे के साथ माता-पिता को मनोवैज्ञानिक के कार्यालय में आमंत्रित करना समीचीन मानती है, जिसमें दो विशेषज्ञ काम करते हैं। उनमें से एक वयस्कों के साथ बात करता है, उन कारणों का पता लगाता है जो उन्हें किंडरगार्टन सेवाओं, अपेक्षाओं और भय की ओर मुड़ने के लिए प्रेरित करते हैं, संस्था में किए गए अनुकूलन कार्य की ख़ासियत से परिचित होते हैं, पहले आयोजन में परिवार के सदस्यों की संभावनाओं और इरादों को स्पष्ट करते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के रहने का महीना, आगामी अनुकूलन के लिए उसकी तैयारी के बारे में सलाह देता है। इस समय, दूसरा मनोवैज्ञानिक (शिक्षक) देखता है कि बच्चा उसके लिए एक नई स्थिति में खुद को कैसे प्रकट करता है: अपनी माँ के पास जाता है या खिलौनों के पास जाता है, नीरस रूप से वस्तुओं में हेरफेर करता है या एक प्लॉट गेम को प्रकट करता है, किसी अजनबी के साथ संवाद करने से इनकार करता है या, इसके विपरीत, स्वेच्छा से उसके सुझावों का जवाब देता है।

कुछ लेखक (एन.डी. वटुटिना, के.एल. पिकोरा, आदि) शिक्षकों को सलाह देते हैं परिवारों से मिलेंउनके भविष्य के छात्र। यात्रा के दौरान, शिक्षक एक अपरिचित वयस्क के प्रति बच्चे की प्रतिक्रिया का निरीक्षण कर सकता है, परिवार के सदस्यों के साथ उसकी बातचीत की प्रकृति (अभिविन्यास, विधियों) का मूल्यांकन कर सकता है, खिलौनों के चयन और प्लेसमेंट की तर्कसंगतता का विश्लेषण कर सकता है। माता-पिता के साथ एक मुफ्त बातचीत में, आप बच्चे की वरीयताओं का पता लगा सकते हैं (वह मुख्य रूप से किन खिलौनों के साथ काम करता है, वह किताबों के साथ कैसा व्यवहार करता है, उसे कौन से व्यंजन पसंद हैं और वह किससे मना करता है, आदि), और यह भी पता करें कि वे कितने प्यार से बुलाते हैं उसे घर पर, करीबी वयस्कों द्वारा प्रोत्साहन और सजा के कौन से तरीके इस्तेमाल किए जाते हैं, बच्चे को बेहतर तरीके से कैसे शांत किया जाए, उसे कैसे विचलित किया जाए। आप परिवार के सदस्यों से कुछ मिनट के लिए बच्चे को देखभाल करने वाले के साथ कमरे में छोड़ने के लिए कह सकते हैं, यह देखने के लिए कि वह उनकी देखभाल के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करता है।

वी.जी. एलेमोव्स्काया एक बार की यात्रा तक सीमित नहीं होने का प्रस्ताव करता है, लेकिन प्रत्येक परिवार को एक क्यूरेटर नियुक्त करने के लिए जो बालवाड़ी के लिए बच्चे को तैयार करने की प्रक्रिया में साथ देता है: शासन प्रक्रियाओं के संचालन के लिए दैनिक दिनचर्या और कार्यप्रणाली का समन्वय करता है, सामान्य सुदृढ़ीकरण के उपाय, कपड़े तैयार करना संस्था आदि की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

हालांकि, किंडरगार्टन में बच्चे के प्रवेश से पहले मंच पर उपयोग किए जाने वाले परिवारों के साथ काम के व्यक्तिगत रूप बहुत महंगे हैं। इसके अलावा, वे यह स्पष्ट करना संभव नहीं बनाते हैं कि सहकर्मी समूह में बच्चा कैसा व्यवहार करेगा। इसलिए, विभिन्न(कम से कम तीन या चार) संयुक्त 20-30 मिनट से 1-1.5 घंटे तक चलने वाले बच्चों और माता-पिता द्वारा पूर्वस्कूली संस्थान का दौरा, विशेष परिवार क्लबों की बैठकों या चलने (अनुकूलन) समूहों के कामकाज के ढांचे के भीतर आयोजित किया जाता है।

पहली बैठकों में मनोरंजन शामिल हो सकता है, जिसमें विषयगत रूप से संयुक्त खेल और अभ्यास शामिल हैं जो वयस्कों को एक-दूसरे को जानने की अनुमति देते हैं, बच्चे - एक नए सामाजिक और उद्देश्यपूर्ण वातावरण में माता-पिता के साथ बातचीत करने के लिए, और शिक्षक - बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करने के लिए एक किंडरगार्टन समूह में होने के लिए आगामी अनुकूलन। ... चलने वाले समूहों का दौरा करते समय, जोड़ों को साइट छोड़ने के बिना, अपनी इच्छानुसार कार्य करने का अवसर दिया जाता है।

बाद की बैठकों में, शिक्षकों के साथ बच्चों की स्वतंत्र या संयुक्त गतिविधियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, माता-पिता के साथ समूह चर्चा आयोजित की जाती है, व्यक्तिगत परामर्श आयोजित किए जाते हैं। भविष्य में, जैसे ही बच्चे नई जगह में महारत हासिल करते हैं, वयस्कों के साथ बातचीत हॉल या क्षेत्र के दूसरे हिस्से में और फिर बगल के कमरे में की जा सकती है।

प्रत्येक बैठक की पूरी तरह से योजना बनाकर और अपने प्रतिभागियों की विशेषताओं के आधार पर काम के भेदभाव के लिए प्रदान करते हुए, शिक्षक न केवल बच्चे और उसके परिवार के बारे में आवश्यक जानकारी प्राप्त करते हैं, बल्कि धीरे-धीरे बच्चों के संचार अनुभव को समृद्ध करते हैं, एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाते हैं। विभिन्न वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत। उसी समय, किंडरगार्टन कर्मचारी भविष्य के विद्यार्थियों के परिवारों के साथ निकट संपर्क स्थापित करते हैं, वयस्कों को एक संस्थान में प्रवेश के लिए बच्चों की लक्षित तैयारी करने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त करते हैं। न्यूनीकरणजीवन की तीक्ष्णता बदल जाती है। परिवार में बच्चे के रात और दिन के सोने के किंडरगार्टन के कार्यक्रम के साथ प्रारंभिक समझौता, आहार और भोजन के प्रकार आदि। अनुकूलन की प्रक्रिया पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। बच्चे को उन कपड़ों और जूतों की आदत डालने का अवसर प्रदान करने की सलाह दी जाती है जिनमें वह बालवाड़ी में होगा।

संस्था की स्थितियों के साथ बच्चे के पारिवारिक जीवन के कई पहलुओं को एक साथ लाते हुए, माता-पिता, मौखिक रूप से उसे आगामी जीवन परिवर्तनों के लिए तैयार करते हैं, बच्चे में किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करते हैं। जितनी जल्दी हो सके, बार-बार और विस्तार से बताएं कि छात्र क्या करते हैं, उदाहरण के लिए, टहलने के बाद जहां वे अपना सामान रखते हैं, जो उन्हें कपड़े उतारने में मदद करता है, आदि। उसी समय, शिक्षक माता-पिता को चेतावनी देता है कि बच्चे को किसी भी क्रिया को करने के लिए मजबूर करने के लिए किंडरगार्टन का उल्लेख करना अस्वीकार्य है ("एक चम्मच लें - किंडरगार्टन में सभी लोग खुद खाते हैं"), उसकी उपस्थिति में अपने डर को व्यक्त करें ("वह मेरे बिना कैसे हो सकता है?")। शिक्षकों की मौखिक सिफारिशें इस विषय पर व्यावहारिक सलाह के साथ प्रस्तावित पत्रक (कागज या इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर) की पूरक हैं: "किंडरगार्टन के लिए तैयार होना।"

इस बीच, बच्चे, उनकी उम्र की विशेषताओं के कारण, पर्याप्त रूप से कल्पना नहीं कर सकते हैं कि एक पूर्वस्कूली संस्थान में उनका वास्तव में क्या इंतजार है। इसीलिए नाजुककिंडरगार्टन क्या है, इसके बारे में एक बच्चे में गठन की अवधि, और उसके प्रति दृष्टिकोण आने के पहले मिनट, घंटे और दिन हैं।

बहुत से बच्चे, दोनों संस्था में नवागंतुक और वे जो पहले अल्पकालिक समूहों का दौरा कर चुके हैं, जब वे नए खिलौने देखते हैं, स्वेच्छा से प्लेरूम में जाते हैं, अस्पष्ट रूप से उम्मीद करते हैं कि उनके माता-पिता जल्द ही उनका पालन करेंगे। कुछ समय बाद, करीबी वयस्कों की अनुपस्थिति की खोज करते हुए, बच्चे लॉकर रूम में, सड़क पर उन्हें खोजने के लिए जाने का प्रयास करते हैं, और रोने लगते हैं। एक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति रचनात्मक व्यवहार में हस्तक्षेप करती है। कुछ मामलों में बच्चे को उठाने के शिक्षक के प्रयासों से रोना बढ़ जाता है, बच्चे को हटा दिया जाता है, दूसरों में - विकास के शिशु चरण में निहित संपर्क की स्थापना के लिए। बाद के दिनों में, बच्चा हिंसक रूप से माता-पिता के जाने का विरोध करता है, कभी-कभी पहले से ही गेट पर रोना शुरू कर देता है। शिक्षक माता-पिता को कुछ समय के लिए संस्थान में रहने के लिए कहता है, जो आपको बच्चे को जल्दी से शांत करने की अनुमति देता है, लेकिन शुरुआती नकारात्मक प्रतिक्रियाएं नए सामाजिक संबंधों के निर्माण की प्रक्रिया को जटिल बनाती हैं।

इस बीच, अनुकूलन प्रक्रिया अधिक सफल होती है यदि बच्चे संस्थान में अपना पहला दिन बिताते हैं साथ मेंकरीबी वयस्कों (माँ, पिता, दादी या नानी) के साथ। आखिरकार, यहां तक ​​​​कि एक बच्चा जो एक अपरिचित वातावरण में महारत हासिल करने के लिए संभावित रूप से तैयार है, उदाहरण के लिए, उसके लिए एक नए बर्तन का उपयोग करने की आवश्यकता से या किसी ऐसे साथी के संपर्क में आने से परेशान हो सकता है जो एक खिलौना लेने की कोशिश कर रहा है।

चूंकि किंडरगार्टन में प्रवेश करने वाले बच्चे को एक शिक्षक के अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, कई लेखक इसे एक विशेष विकसित करने के लिए आवश्यक मानते हैं ग्राफिक्ससमूह की भर्ती। उसी समय वी.जी. उदाहरण के लिए, एलामोव्स्काया, अप्रैल से अगस्त तक बच्चों को स्वीकार करने का प्रस्ताव करता है, प्रति सप्ताह एक या दो "नवागंतुकों" से अधिक के आगमन के लिए प्रदान नहीं करता है। उसके विपरीत, जी.जी. ज़ुबोवा समूह को अधिक गहन रूप से भर्ती करने की सलाह देते हैं - 1-1.5 महीनों के भीतर, बच्चों के प्रवेश के लिए एक कार्यक्रम तैयार करना, उनके अनुकूलन की अनुमानित डिग्री को ध्यान में रखते हुए। उसी समय, लेखक मानता है कि पहले पांच हफ्तों के लिए, सभी बच्चे दोपहर के भोजन के समय तक संस्थान में होंगे, और केवल दूसरे महीने में, सबसे सफलतापूर्वक अनुकूल बच्चे शाम तक रहेंगे।

हालांकि, वर्तमान सामाजिक-आर्थिक स्थिति में समूह की भर्ती की अवधि को कम करने की आवश्यकता है। बड़े पैमाने पर व्यवहार में, इससे बच्चों को प्रवेश देने के कार्यक्रम में कसाव आता है। नतीजतन, समूह के उद्घाटन के दो या तीन सप्ताह बाद, एक बहुत ही कठिन स्थिति विकसित होती है। बच्चों की कुल संख्या बढ़ रही है, और संस्था में उनके रहने की अवधि बढ़ रही है, जो वस्तुनिष्ठ रूप से उस समय को कम कर देता है जो एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से दे सकता है। इसके बावजूद, शिक्षक को बीमारी के बाद लौटने वाले शुरुआती और बच्चों दोनों पर और विशेष रूप से उन बच्चों पर अधिक ध्यान देना चाहिए, जिनमें अनुकूलन के तीव्र चरण के दौरान देरी हो रही है। ऐसी आवश्यकताएं शिक्षक की क्षमताओं से कई गुना अधिक होती हैं, जो अनुकूलन प्रक्रिया की जटिलता को बढ़ाती हैं।

संपर्क करते समय सीमित समय में छोटे बच्चों का सफल, दर्द रहित अनुकूलन सुनिश्चित करना संभव है प्रौद्योगिकी,अनुकूलन अवधि के दौरान सबसे महत्वपूर्ण प्रभाव डालने वाले कारकों के अध्ययन और सामंजस्य के आधार पर विकसित किया गया है। प्रौद्योगिकी शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों (बच्चों और उनके माता-पिता, शिक्षकों और पूर्वस्कूली संस्थान के अन्य कर्मचारियों) के कार्यों की एक स्पष्ट रूप से संरचित प्रणाली है, जो समय और स्थान में आदेशित है। इसके कार्यान्वयन का अनुमानित परिणाम प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक रूप से आरामदायक स्थिति का प्रावधान है, जो एक नई सामाजिक स्थिति में उसके प्रवेश की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और साथ ही अनुकूलन अवधि की कुल अवधि में कमी को ध्यान में रखता है। 1-1.5 महीने तक, विद्यार्थियों के माता-पिता में बच्चों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन के साथ, बगीचे और शिक्षकों के साथ आगे सहयोग।

यू.एम. के नेतृत्व में विकसित प्रौद्योगिकी का एक प्रकार। खोखरीकोवा 1, अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चे के सामाजिक संबंधों के विकास की गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए आधारित है (तालिका देखें, पृष्ठ 287)।

खोखरीकोवा यू.एम., ज़खारोवा एल.ए., टायन एल.वी. पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चों का अनुकूलन: शैक्षणिक सहायता की तकनीक। पर्म: ओटी आई डीओ, 2012.159 पी।

बालवाड़ी में अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चे के सामाजिक संबंधों के विकास के चरण

	बाल व्यवहार	बालवाड़ी में बच्चे के ठहरने के नियम
	वह लगातार माता-पिता के करीब रहने का प्रयास करता है, शिक्षक की कॉल का जवाब नहीं देता, स्वतंत्र गतिविधियों में निष्क्रिय रहता है। संबंध रैखिक है: बच्चा - माता-पिता - शिक्षक।	दो घंटे से अधिक नहीं, केवल माता-पिता के साथ, जो स्वयं बच्चे की गतिविधियों का आयोजन करता है।
	माता-पिता की उपस्थिति में, वह शिक्षक के अनुरोधों का जवाब देता है, स्वतंत्र गतिविधियों में निष्क्रिय है। संबंध त्रिकोण: शिक्षक माता-पिता ^ -बच्चे	दो घंटे से अधिक नहीं, केवल उस माता-पिता के साथ जो इसमें शामिल है शैक्षणिक प्रक्रिया।
	वह सक्रिय रूप से खेल के मैदान में चलता है, अकेले खेल सकता है, शिक्षक को एक नाटक भागीदार (व्यक्तिगत रूप से) के रूप में स्वीकार करता है। संबंध रैखिक है: माता-पिता - बच्चे - शिक्षक।	दो से चार घंटे तक, माता-पिता के साथ जो बच्चे को बगल से देखता है।
	बच्चों के एक उपसमूह के साथ एक शिक्षक द्वारा आयोजित खेलों और गतिविधियों में भाग लेता है, संचार में बहुत कम पहल करता है। संबंध रैखिक है: (माता-पिता) - बच्चा - शिक्षक - बच्चे।	बच्चे के रहने के कुल समय में क्रमिक वृद्धि, माता-पिता के अनुपस्थित रहने के समय में क्रमिक वृद्धि।
	शिक्षक के निर्देशों का पालन करता है, शिक्षक को सक्रिय रूप से संबोधित करता है, अजनबियों के साथ संचार में प्रवेश करता है।	संस्था में एक पूरे दिन के लिए क्रमिक संक्रमण।
	वह न केवल शिक्षकों के साथ, बल्कि बच्चों के साथ भी बातचीत करता है, स्वतंत्र गतिविधियों में सक्रिय है, शांति से अपने माता-पिता को छोड़ देता है।	समापन अनुकूलन अवधि।

सामाजिक संबंधों के विकास का प्रारंभिक चरण जितना कम होगा, बालवाड़ी की स्थितियों के लिए बच्चे के अनुकूलन की अवधि उतनी ही लंबी होगी। अतः संस्था में प्रवेश के पूर्व की अवधि में बच्चों की विशेषताओं का अध्ययन करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि सबसे पहले, पहले या दूसरे चरण में बच्चों का चयन किया जाए, और समय पर सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य शुरू किया जाए।

किंडरगार्टन में आने वाले अधिकांश बच्चों का व्यवहार तीसरे या चौथे चरण की विशेषताओं से मेल खाता है, जो अगले समूह कार्य को व्यवस्थित करना संभव और आवश्यक बनाता है। इसके उद्घाटन के पहले दिन सभी बच्चे अपने माता-पिता के साथ संस्था में हैं। इस मामले में, पांच या छह जोड़े "माता-पिता-बच्चे" समूह में 8.00 बजे तक आते हैं। 10.00 बजे वे अपने घरों के लिए निकल जाते हैं, और 10.30 तक अन्य पाँच या छह विवाहित जोड़े आते हैं, जो 12.30 तक समूह में रहते हैं। उपयुक्त समय पर, पहले उपसमूह के बच्चे नाश्ता करते हैं, और दूसरे उपसमूह के बच्चे दोपहर का भोजन करते हैं। शेष विवाहित जोड़े तीसरा उपसमूह बनाते हैं, जो प्रारंभ में संस्था में १६.०० से १८.०० तक स्थित था। तीसरे से चौथे दिन तक, बच्चे जो सफलतापूर्वक नई परिस्थितियों (चौथे और उच्च स्तर पर) के अनुकूल हो जाते हैं, वे अपने माता-पिता की अनुपस्थिति की अवधि में क्रमिक वृद्धि के साथ 8.00 से 12.00 तक समूह में रहते हैं, जबकि बाकी बच्चे जारी रहते हैं। करीबी वयस्कों के साथ संस्था में जाएँ। सैर की शुरुआत में या शाम को आना।

पहले छह दिनों के लिए, समूह के दोनों शिक्षक एक पाली में बाहर जाते हैं। उनका संयुक्त कार्य आवश्यक है, पहला, बच्चों को एक साथ दोनों शिक्षकों से परिचित होने का अवसर देना, दूसरा, व्यक्तिगत दृष्टिकोण के पूर्ण कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, और तीसरा, परामर्शी और नैदानिक ​​गतिविधियों को करने के लिए। एक ही समय में, प्रत्येक अलग-अलग समय में एक समूह में एक साथ काम करने वाले दो शिक्षकों में से एक मुख्य रूप से बच्चों के साथ बातचीत करता है, और दूसरा मुख्य रूप से माता-पिता के साथ बातचीत करता है, और बच्चों के सामाजिक संपर्कों की ख़ासियत को भी रिकॉर्ड करता है।

सातवें दिन से शिक्षक पाली में काम कर रहे हैं। धीरे-धीरे (प्रति दिन एक बच्चा), दिन में सोने के लिए और फिर शाम को संस्था में रहने वाले बच्चों की संख्या बढ़ जाती है। इसी समय, बालवाड़ी में बच्चों के रहने की अवधि में वृद्धि व्यक्तिगत रूप से उन्मुख होती है, जो वयस्कों और साथियों के साथ उनके संबंधों के विकास की गतिशीलता से पूर्व निर्धारित होती है (तालिका देखें, पी। 287)।

सभी विद्यार्थियों के माता-पिता के समूह के कामकाज के पहले दिनों में उपस्थिति न केवल बच्चों के अनुकूलन के लिए, बल्कि वयस्कों के बीच सहयोग संबंधों की स्थापना के लिए भी अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है। इस प्रक्रिया में अग्रणी भूमिका शिक्षकों द्वारा निभाई जाती है, जिन्हें माता-पिता की नज़र में दयालु और प्यार करने वाले लोगों के साथ-साथ पेशेवरों के रूप में दिखना चाहिए। बच्चों के साथ शिक्षकों की बातचीत का निरीक्षण करने का अवसर मिलने से, माता-पिता न केवल आश्वस्त हैं कि उनके बच्चे किंडरगार्टन में समय बिताने का आनंद लेंगे, बल्कि यह भी देखेंगे कि शैक्षणिक गतिविधि कितनी कठिन है। उसी समय, सभी शासन प्रक्रियाओं के साथ दूसरे शिक्षक (या मनोवैज्ञानिक, कार्यप्रणाली) के स्पष्टीकरण और टिप्पणियां माता-पिता को कम आयु वर्ग में की गई शैक्षिक प्रक्रिया की बारीकियों से परिचित कराने की अनुमति देती हैं, विनीत रूप से उन क्षणों पर जोर देती हैं जिन्हें तत्काल पारस्परिक प्रयासों की आवश्यकता होती है परिवार और बालवाड़ी से।

अनुकूलन अवधि के दौरान, विशेष रूप से अपने पहले दिनों में, प्रारंभिक आयु वर्ग के शिक्षकों की गतिविधियों की समृद्ध और बहुमुखी प्रकृति विकसित परिदृश्य योजनाओं के साथ व्यवस्थित रूप से प्रदान की जाती है। अनुकूलन कार्य के प्रत्येक दिन के विवरण में शामिल हैं: शैक्षणिक गतिविधि के कार्यों का पदनाम और उनके कार्यान्वयन के चुने हुए तरीकों का औचित्य; दैनिक दिनचर्या के साथ सहसंबद्ध शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए उपयोग की जाने वाली कार्यप्रणाली तकनीकों, साधनों और रूपों का विस्तृत विवरण; प्राप्त परिणामों और व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने के तरीकों के मूल्यांकन के लिए मानदंड की विशेषताएं।

प्रस्तुत तकनीक का पूर्ण कार्यान्वयन आपको संस्था में रहने की शर्तों के अनुकूलन की अवधि के दौरान प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई को बनाए रखने की अनुमति देता है, जो काफी हद तक विद्यार्थियों और उनके दोनों के साथ शिक्षकों की बाद की बातचीत की सफलता को पूर्व निर्धारित करता है। परिवार।

इसलिए, एक बालवाड़ी में कम उम्र के बच्चे का प्रवेश उसके जीवन की स्थितियों को महत्वपूर्ण रूप से बदल देता है, जो बच्चे को एक नए विषय वातावरण के अनुकूल होने के लिए मजबूर करता है, एक पूर्वस्कूली संस्थान (शिक्षकों और साथियों के साथ) दोनों में संबंधों की एक विशेष प्रणाली का निर्माण करता है। और परिवार में (करीबी वयस्कों के साथ)। सामाजिक वातावरण की परिवर्तित आवश्यकताओं के लिए इस प्रणाली की पर्याप्तता अनुकूलन प्रक्रिया का प्रमुख मानदंड और परिणाम है।

बच्चे के उद्देश्यपूर्ण तैयारी के माता-पिता और किंडरगार्टन कर्मचारियों द्वारा कार्यान्वयन, जीवन परिवर्तनों की गंभीरता को कम करने पर केंद्रित है, उसकी मनोवैज्ञानिक स्वायत्तता के गठन की प्रक्रिया को बढ़ावा देना, आपको बच्चे के संक्रमण की कठिनाइयों को एक नए सूक्ष्म- समाज। लेकिन बालवाड़ी की स्थितियों के लिए बच्चे के सफल, दर्द रहित अनुकूलन में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका संस्था में उसके रहने के पहले दिनों के सही संगठन द्वारा निभाई जाती है, शिक्षकों, साथियों और माता-पिता के साथ उनकी संयुक्त गतिविधियाँ जो निश्चित रूप से मौजूद हैं समूह में। बच्चे के सामाजिक संबंधों के विकास की गतिशीलता, उसकी मनोवैज्ञानिक स्वायत्तता का गठन समूह में माता-पिता के कार्यों में बदलाव और करीबी वयस्कों की अनुपस्थिति में बालवाड़ी में बच्चे के रहने की अवधि में वृद्धि दोनों को पूर्व निर्धारित करता है। अनुकूलन के लिए अनुकूल कारकों और परिस्थितियों के अध्ययन के आधार पर निर्मित अनुकूली कार्य की तकनीक का कार्यान्वयन, बच्चे की भावनात्मक रूप से आरामदायक स्थिति के रखरखाव को सुनिश्चित करता है, किंडरगार्टन और शिक्षकों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, का गठन व्यवहार के आयु-उपयुक्त रूप।

नियंत्रण कार्य:

• 1. छोटे बच्चे के बालवाड़ी में अनुकूलन के दौरान माता-पिता के व्यवहार की रणनीति का वर्णन करें।
• 2. माता-पिता के साथ साक्षात्कार के लिए एक प्रश्नावली तैयार करें, जिससे बच्चे की बालवाड़ी में प्रवेश करने की संभावित तत्परता की पहचान हो सके (विकास की पंक्तियों में से एक के साथ)।

तमारा त्सिपकिना
बालवाड़ी में एक छोटे बच्चे का अनुकूलन

यह माना जाता था कि अगर कोई बच्चा आदत की अवधि के दौरान रोता है बाल विहारतो यह गुजर जाएगा। न तो माता-पिता और न ही शिक्षकों ने काल को महत्व दिया बच्चे का अनुकूलन, लेकिन आज हर कोई इस शब्द से परिचित है। अब इस अवधि पर प्रकाश डाला गया है, इसकी कठिनाइयाँ स्पष्ट हैं। प्रत्येक बच्चा अलग-अलग होता है, बच्चे के स्वभाव, चरित्र, मनोवैज्ञानिक और दैहिक स्वास्थ्य के आधार पर हर किसी की अलग-अलग समस्याएं होती हैं। बाल विहार.

प्रक्रिया को आसान बनाने के लिए माता-पिता को कुछ कदम उठाने की जरूरत है। अपने बच्चे को किंडरगार्टन के अनुकूल बनाना... पहला कदम भविष्य के समूह और शिक्षक को जानना होगा। पहले से आना सबसे अच्छा है, सब कुछ देखें, शिक्षक से पता करें कि बच्चे उसे क्या कहते हैं, क्योंकि समूहों में प्रारंभिक अवस्थाआमतौर पर नाम से या किसी शब्द के जोड़ के साथ बुलाया जाता है "चाची"... डारिया इवानोव्ना की तुलना में एक बच्चे के लिए दशा, चाहे चाची दशा, से संपर्क करना बहुत आसान है। आधिकारिक नाम और संरक्षक बच्चे को किसी अजनबी और अपरिचित के साथ जुड़ने का कारण बन सकता है, क्योंकि इससे पहले वह केवल परिचितों से घिरा हुआ था, जिन्हें माता-पिता नाम से पुकारते थे। भावी शिक्षक को माता या पिता के किसी करीबी और परिचित व्यक्ति के साथ जुड़ना चाहिए।

दूसरा चरण घर पर देखभाल करने वालों के नामों का उपयोग करना है। यह सुनिश्चित करेगा कि बच्चा भविष्य के लिए अभ्यस्त है। बाल विहार... मनोवैज्ञानिक सलाह देते हैं कि के बारे में कठोर बयानों से बचें बालवाड़ी और शिक्षक... बच्चे को समझ में नहीं आता कि उसकी प्यारी माँ उसे क्यों देना चाहती है "खराब" बालवाड़ी करने के लिए"बुरा शिक्षक"... नकारात्मक बयानों के बाद, माता-पिता अपने बच्चे का विश्वास और प्रक्रिया खो सकते हैं रूपांतरोंमहीने लग सकते हैं। बच्चे को यह बताना सबसे अच्छा है कि आप दशा को जानते हैं और उससे प्यार करते हैं, वह बच्चों के साथ कैसे समय बिताती है, वह कितने दिलचस्प खेल और परियों की कहानी जानती है। यदि कोई बच्चा शिक्षक के बारे में सकारात्मक राय विकसित करता है, तो उसके लिए नई परिस्थितियों के अभ्यस्त होना बहुत आसान हो जाएगा।

तीसरा चरण है दैनिक दिनचर्या बदलने के लिए अनुकूलन(भोजन, नींद, खेल)... जाने से कुछ महीने पहले सबसे अच्छा बच्चाकिंडरगार्टन बच्चे को एक नए शासन में पुनर्निर्माण करना शुरू कर देता है। ऐसा करने के लिए, पहले से दैनिक दिनचर्या का पता लगाएं बाल विहार, मेनू, क्योंकि एक बच्चे के लिए अपनी सामान्य लय, पसंदीदा भोजन को बदलना बहुत मुश्किल होता है। सुबह के मूड इस तथ्य से जुड़े होते हैं कि बच्चा नींद में है, क्योंकि उसे इतनी जल्दी जागने की आदत नहीं है या वह दूध दलिया नहीं खाना चाहता है।

बेहतर अनुकूलन बच्चों में होता हैमाँ से कम जुड़ा। इसलिए चौथा कदम होगा बच्चे को स्वतंत्र रहना सिखाना। जिन बच्चों को अपनी माँ से बहुत लगाव होता है, उन्हें अन्य रिश्तेदारों के साथ छोड़ देना चाहिए, चलते समय आपको दूसरे बच्चों के करीब रहने की ज़रूरत होती है ताकि बच्चे को उनके साथ बातचीत करने की आदत हो जाए। बच्चों को समझाएं कि अन्य खिलौनों या व्यवहारों के साथ क्या साझा करना है, उन्हें दूसरों की इच्छाओं के अनुरूप बनाना सिखाएं।

यदि माता-पिता का बच्चा सभी के ध्यान का केंद्र है, तो आपको किसी तरह उसे समझाने की ज़रूरत है कि दूसरों की इच्छाएँ हैं, वे केवल उसकी ही नहीं, दूसरों की प्रशंसा भी कर सकते हैं। परिवार में ऐसे कई बच्चे हैं जो ब्रह्मांड के केंद्र हैं, और जब वे आते हैं बाल विहार, इस तथ्य से बहुत पीड़ित हैं कि किसी और का ध्यान जाता है। सरल वे बच्चे अनुकूलन करते हैंजो खुद कर सकते हैं सेवा: अपने आप को तैयार करो, खाओ, वयस्कों से कुछ मांगो। इसलिए पांचवां कदम है बच्चे को देना (और बी पेहेले बाल विहार) स्वतंत्र होने के अवसर। यह न केवल बच्चे की मदद करेगा बालवाड़ी के लिए अनुकूलनलेकिन इसका असर उसके मानसिक, शारीरिक और मानसिक विकास पर भी पड़ेगा।

अगला कदम बच्चे को उन आदतों से छुड़ाना है जो उसकी विशेषता नहीं हैं। उम्र(स्तनपान, निप्पल, व्हीलचेयर की सवारी, डायपर, आदि)... आपको ध्यान से सोचने और उस चीज़ को छोड़ने की ज़रूरत है जिससे बच्चा दृढ़ता से जुड़ा हुआ है, उदाहरण के लिए, दिन के किसी भी समय पालना के पास की रोशनी से, बेडसाइड टेबल पर पीने का प्याला, आदि।

माता-पिता जिन्होंने अपने बच्चे को समय पर जीवन के एक नए तरीके के लिए तैयार किया है, निश्चित रूप से एक इनाम प्राप्त करेंगे और अपने बच्चे को ले जाएंगे बाल विहार, क्योंकि यह सुनकर कितना अच्छा लगता है कि आपका शिशु आनंद के साथ दुनिया का पता लगाने जा रहा है।

2. माता से कष्टदायक लगाव

ऐसे बच्चे हैं जो अपनी मां से अत्यधिक जुड़े हुए हैं। ऐसे बच्चों को डांटने, उन्हें प्रेरित करने की जरूरत नहीं है कि वे दखल दें, सजा दें। ये सरल नहीं हैं बच्चों की सनक, लेकिन सुरक्षा खोजने का प्रयास।

आपको अपने बच्चे को उन बच्चों के उदाहरण के रूप में नहीं रखना चाहिए जो अपनी माँ की अनुपस्थिति में शांति से व्यवहार करते हैं। आपका बच्चा एक हीन भावना विकसित कर सकता है और अपने आप में वापस आ सकता है।

माँ की उपस्थिति से बच्चे को जबरदस्ती छुड़ाने की आवश्यकता नहीं है - यह बच्चे के मानस के लिए बहुत दर्दनाक है।

"अचानक प्रस्थान"- भी सबसे सफल तरीका नहीं है। बच्चे को डर का अनुभव होता है जब माँ अचानक अलग हो जाती है, न केवल अलगाव से, बल्कि आश्चर्य और अकथनीयता से भी।

एक बच्चे के लिए जो अपनी माँ पर अत्यधिक निर्भर है, बस शांत और सुरक्षित महसूस करना आवश्यक है।

मां के लिए एक मजबूत लत से लड़ते हुए तंत्रिका तंत्र को मजबूत करने के लिए, ताजी हवा में अधिक समय बिताने, सक्रिय प्रकार के खेलों में संलग्न होने की सलाह देना संभव है। यह आपके क्षितिज को व्यापक बनाने में भी मदद करेगा।

यह याद रखना चाहिए कि बच्चे को बड़ी संख्या में लोगों के साथ संचार की आवश्यकता होती है, क्योंकि जीवन एक बंद जगह में होता है, जहां केवल सबसे करीबी लोग होते हैं। (माता-पिता, दादा-दादी)परिसर के विकराल रूप ले लेते हैं।

बच्चे को अधिक संचार प्रदान करना सबसे अच्छा है लोग: मेहमानों को आमंत्रित करें और इसे अपने साथ ले जाएं। दिखाएँ कि आपको कितना गर्व है कि वह स्वतंत्र हो जाएगा, लेकिन अपनी माँ पर बच्चे की निर्भरता पर भी ध्यान न दें।

व्यसन से बचने के लिए आपको कदम दर कदम कदम उठाने की जरूरत है। सबसे पहले बच्चे को कमरे में अकेले रहना सिखाएं, उसे यह समझाएं कि उसकी मां कहीं है पास ही: रसोई में, दूसरे कमरे में।

फिर आप थोड़े समय के लिए बच्चे को रिश्तेदारों के पास छोड़ने की कोशिश कर सकते हैं। एक पल खोजें जब आपका बच्चा अच्छे मूड में हो, कुछ दिलचस्प में व्यस्त हो, अपने ध्यान पर ज्यादा ध्यान केंद्रित न करें, उसे बताएं कि आप जल्द ही वापस आ जाएंगे, और, उदाहरण के लिए, दादी उसके साथ होगी। यदि आपका बच्चा घबरा जाता है, तो परेशान न हों, उसे विचलित करें और फिर से प्रयास करें। अपने बच्चे को समझाएं कि आप बहुत जल्द वापस आएंगे, उसके पास खेल खत्म करने का समय नहीं होगा, और आप पहले से ही वहां होंगे।

यदि बच्चा कम या ज्यादा शांति से प्रतिक्रिया करता है (परेशान है, लेकिन चिल्लाता नहीं है और बहुत ज्यादा नहीं रोता है, तो अपार्टमेंट छोड़ दें ताकि वह बंद दरवाजे को सुन सके, इसके पीछे 5 मिनट से अधिक न खड़े हों। जब आप वापस आते हैं, तो अपनी प्रशंसा करें बच्चे, उसे बताओ कि वह बहुत अच्छा है, क्योंकि उस समय के दौरान जब उसने तुम्हें जाने दिया, तुमने बहुत कुछ किया है बच्चे को यह समझने दो कि तुम जल्दी लौट आए, जैसा आपने वादा किया था, जिसका अर्थ है कि अगली बार ऐसा ही होगा।

इस तरह के प्रयोगों को अलगाव के समय को बढ़ाए बिना लगभग एक सप्ताह तक दोहराया जा सकता है। फिर, जब बच्चे को इस तथ्य की आदत हो जाती है कि आप थोड़ी देर के लिए दूर हैं, तो जाने का समय बढ़ाना शुरू करें, लगभग एक मिनट के लिए समय को अगोचर रूप से जोड़ें।

बच्चे को समझना चाहिए कि माँ, जैसा कि वादा किया गया था, हमेशा जल्दी लौट आती है।

जब आप लगभग 15-20 मिनट के लिए बाहर जा सकते हैं, तो अपने बच्चे को कुछ मीठा या किसी तरह का खिलौना खरीदें।

तब बच्चा इस बात की प्रतीक्षा करेगा कि जब आप अनुपस्थित होंगे तो आप उसे क्या लाएंगे। लेकिन आपको हर दिन कुछ लाने की जरूरत नहीं है, अन्यथा बच्चे को इसकी आदत हो जाएगी और हर बार आपके जाने पर इनाम की मांग करना शुरू कर देगा। उसे यह समझने दें कि आपकी अनुपस्थिति में कुछ खास नहीं है।

जो आपके न होने पर बच्चे के साथ रहता है उसे बच्चे को किसी दिलचस्प चीज़ में व्यस्त रखना चाहिए। बच्चे को इस तथ्य की आदत डालने दें कि जब माँ नहीं होती है, तो वह उतनी ही शांति और आराम से अपना व्यवसाय कर सकता है।

केवल एक साथ, पूरे परिवार के साथ, आप अपने बच्चे को उसकी माँ पर उसकी निर्भरता को दूर करने में मदद कर सकते हैं।

द्वितीय. को हमलोग जा रहेे हैं बाल विहार

1. बच्चा जाता है बाल विहार

के अनुसार आवश्यक है उम्रवयस्कों के साथ अपने संचार को व्यवस्थित करें और वस्तुओं के साथ गतिविधियों को विकसित करें। सबसे पहले, पता करें कि आपका बच्चा भावनात्मक या व्यावसायिक संचार पसंद करता है या नहीं। पूर्व का प्रभुत्व एक प्रगतिशील प्रकार के संचार के विकास की आवश्यकता को दर्शाता है। इसका मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि आपको भावनात्मक संचार को रोकने की जरूरत है और केवल वस्तुओं के साथ बातचीत करना सीखना छोड़ दें। मित्रता, सम्मान, ध्यान संचार का आधार बना रहना चाहिए। एक वयस्क के लिए कार्य वस्तुओं के साथ कार्यों को बढ़ावा देना होगा। बच्चे को यह दिखाना और सिखाना आवश्यक है कि दैनिक जीवन की वस्तुओं का सही उपयोग कैसे किया जाए। उसे स्वतंत्रता दिखाने का अवसर दें। अपने बच्चे को लगातार कुछ नया पेश करें जो उसे कपड़ों की दुनिया से मोहित कर दे और उसे अन्य लोगों के साथ संवाद करना सिखाए।

दो या तीन साल के बच्चों के साथ, आप भूमिका-खेल खेल सकते हैं, जैसे कि बेटियों और माताओं, कारों के साथ खेल, जानवरों, निर्माण सेट, आदि। प्रत्येक कविता की कार्रवाई, परियों की कहानी के साथ दिखाना बेहतर है इशारों की मदद। पहले तो बच्चा केवल आपको देखेगा, लेकिन धीरे-धीरे वह खेलों में भाग लेना शुरू कर देगा। इस बिंदु पर, आपको बच्चे को उन खिलौनों को चुनने में मदद करनी चाहिए जो गायब हैं, शायद कुछ नए के साथ बदलें।

अपने बच्चे की तारीफ करना न भूलें ताकि आपके साथ खेलना उसके लिए एक खुशी बन जाए। धीरे-धीरे अपने बच्चे को खेलने के दौरान अधिक स्वतंत्रता दें, जिससे आपकी गतिविधि कम हो। समय के साथ, आपके बच्चे को एक नए प्रकार के संचार के लिए उकसाने वाला बनने की जरूरत है। प्रतिदिन रोल-प्लेइंग गेम खेलने से आप बच्चे में उनकी आवश्यकता का भाव पैदा करेंगे। तब बच्चा अपने आप खेलना शुरू कर देगा, वह स्वतंत्र रूप से खेलों में एक साथी ढूंढेगा, और अपने घुटनों पर बैठकर लगातार आपके पास नहीं रहना चाहेगा।

अनुशासित और सटीक होने के लिए अपने नन्हे-मुन्नों को प्रशिक्षित करें। उसे समझना चाहिए कि खिलौनों को देखभाल के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता है, और पर्याप्त खेलने के बाद सब कुछ अपनी जगह पर रखने के लिए। बच्चे भी बेहतर ऑर्डर करना सीखते हैं, जैसे कि खेल रहे हों। यह सब आपके द्वारा दिखाई गई कल्पना और बच्चे में रुचि लेने की क्षमता पर निर्भर करता है।

बेशक, आपको बच्चे को घरेलू सामानों का उपयोग करना सिखाना होगा, इस तरह उसे स्वतंत्र होना सिखाना होगा। इस संबंध में, बच्चे बहुत अलग हैं, यहां तक ​​कि एक आयु वर्ग... कुछ बैठते हैं और उनका इंतजार करते हैं सेवा कर: पोशाक, जूता, जबकि अन्य इसे स्वयं जल्दी और लगन से करते हैं। मेज पर भी ऐसा ही होता है, कुछ बैठते हैं और खिलाए जाने की प्रतीक्षा करते हैं, अन्य लोग खुद चम्मच से लगन से काम करते हैं। निष्क्रिय बच्चे जो लगातार वयस्कों से मदद की प्रतीक्षा करते हैं, वे अधिक कठिन होते हैं बालवाड़ी में अनुकूलन.

आराम के लिए रूपांतरोंएक नए जीवन के लिए, आपको बच्चे को अजनबियों के साथ अधिक संवाद करने का अवसर देना होगा। अपने दोस्तों को मिलने के लिए आमंत्रित करें, अपने बच्चे को भी अपने साथ ले जाएँ, अपनी गर्लफ्रेंड और उनके बच्चों के साथ घूमें, अधिक खुली जीवन शैली का नेतृत्व करें।