एक बच्चे में उच्च नैतिक गुणों का विकास करना। पूर्वस्कूली बच्चों के नैतिक गुण। प्रारंभिक बचपन की अवधि

लुडमिला शेस्ताकोवा
पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक गुणों की शिक्षा

बच्चे अपनी भावनाओं की गहराई, गहरी समझ से हमें विस्मित करना कभी नहीं छोड़ते नैतिक अवधारणाएं. हम इस तथ्य के बारे में तेजी से सोच रहे हैं कि हम संभावनाओं को नहीं जानते हैं बच्चे. उदाहरण के लिए, कुछ ऐसी स्थिति में जहां किसी अन्य बच्चे की सफलता के लिए किसी तरह प्रतिक्रिया देना आवश्यक है वह बोलता है: "मुझे पता है कि यह ईर्ष्या है और ईर्ष्या करना अच्छा नहीं है, लेकिन मैं भी प्रशंसा करना चाहता हूं।" अन्य, इस सवाल पर चर्चा करते हुए कि क्या प्रियजनों की निंदा करना संभव है, सूचना: "निंदा करना असंभव है, लेकिन यह कहना कि एक दोस्त ने गलत किया है, एक शुद्ध दिल से, अच्छी भावनाओं के साथ कृपया कहना चाहिए।" यह कितनी गहराई से निकलता है, बच्चे सूक्ष्मतम रंगों को समझते हैं नैतिक अवधारणाएंउनके कार्यों को प्रेरित कर रहा है।

बेशक, कोई हमेशा ऐसा तर्क नहीं सुनता preschoolersऔर संबंधित क्रियाओं को देखें। ज्ञात हो कि बच्चे पूर्वस्कूली उम्रस्थितिजन्य हैं व्यवहार: नमूना दिखा रहा बच्चा शिक्षाएक स्थिति में व्यवहार, दूसरी में विपरीत तरीके से कार्य करना। हालांकि, संभावित बच्चेउन्हें समझने और स्वीकार करने में सक्षम बनाना नैतिक स्तरजितना हम सोचते थे उससे कहीं ज्यादा।

एक व्यक्ति उस हद तक आध्यात्मिक होता है, जितना वह इस बारे में सोचता है प्रशन: मानव जाति की आध्यात्मिक संस्कृति के उच्चतम मूल्यों के अनुरूप, मेरी आंतरिक दुनिया कितनी सहमत है। एक व्यक्ति इस हद तक आध्यात्मिक है कि वह इस सामंजस्य को बनाने के लिए आंतरिक कार्य करता है।

बच्चे को यह दिखाने की इच्छा कि उसके चारों ओर की बाहरी दुनिया के साथ-साथ एक और व्यक्ति की आंतरिक दुनिया है - इच्छाओं, अनुभवों, भावनाओं की दुनिया। यह उन कार्यों के कार्यान्वयन में योगदान देता है नैतिक शिक्षाजो सबसे पहले बच्चे के आध्यात्मिक विकास में योगदान करते हैं, और बिल्कुल सही:

के अनुसार कार्य करने की इच्छा का गठन शिक्षामूल्य और नियम (विवेक के अनुसार जीने की इच्छा);

दूसरे व्यक्ति को समझने की क्षमता का विकास करना। सहानुभूति, सहानुभूति, सहानुभूति;

प्यार की इच्छा पैदा करनाविभिन्न जीवन स्थितियों में दया, सहिष्णुता, साहस;

लालन - पालनआत्म-सम्मान, आत्म-विश्वास।

इन कार्यों को चरणों में हल किया जाता है और प्रत्येक के लिए निर्दिष्ट किया जाता है आयु वर्ग. ज्ञातव्य है कि नहीं "वयस्क"और "बच्चों के" नैतिक मानकों और अवधारणाओं. हर चीज़ शिक्षाश्रेणियों को बच्चों द्वारा आत्मसात किया जाता है, हालांकि विकास का स्तर निश्चित रूप से इस पर निर्भर करता है उम्र. इसने हमें परिचय देने की अनुमति दी बच्चेऐसी अवधारणाओं के साथ कैसे: विवेक, निंदा, ईर्ष्या, दया, मित्रता और निष्ठा, विश्वासघात, क्षमा, आदि।

प्रत्येक विषय की सामग्री को परिभाषित करके, हम उपलब्ध को उजागर करने का प्रयास करते हैं प्रीस्कूलरऔर साथ ही, अतिरिक्त आंतरिक आध्यात्मिक कार्य की आवश्यकता वाले प्रश्न। उदाहरण के लिए, विषय सामग्री "ईर्ष्या" ऐसा है: किसी और के भाग्य, खुशी, सफलता के बारे में पछतावा के रूप में ईर्ष्या। रोजमर्रा की जिंदगी में ईर्ष्या की विभिन्न अभिव्यक्तियाँ। परोपकार ईर्ष्या के विपरीत है। दूसरों से ईर्ष्या न करने के लिए खुद को कैसे प्रशिक्षित करें? जैसा आप चाहते हैं कि लोग आपके साथ करें, उनके साथ करें। आनन्दित होने वालों के साथ आनन्दित रहो, रोने वालों के प्रति सहानुभूति रखो, किसी प्रकार के दुर्भाग्य से दुखी।

विषय का उद्देश्य "प्रतिभा"है एक आत्मविश्वास की खेती, उनकी ताकत और क्षमताओं में। इसकी सामग्री में शामिल हैं प्रशन: "प्रतिभा, उपहार - सबका अपना है। प्यार किसी भी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण प्रतिभा है, जो किसी की प्रतिभा के विकास के लिए आवश्यक है।

विषय को ध्यान में रखते हुए "माफी", हमारी राय में, योगदान करना चाहिए बच्चों में आंतरिक शक्ति का पोषणऔर कठिन परिस्थितियों में लचीलापन।

शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करता है समस्या: आक्रोश क्या है, हम अपराध क्यों करते हैं, क्या हम नोटिस करते हैं कि हम कैसे अपमान करते हैं, प्रियजनों को चोट पहुँचाते हैं; हम शब्द को कैसे समझते हैं "माफी"(वी. आई. डाहल के अनुसार - क्षमा करने के लिए - का अर्थ है - इसे सरल बनाना। खाली, कर्तव्य के अपराध से मुक्त, अपने दिल से मेल-मिलाप करना, अपराध के लिए शत्रुता को आश्रय न देना, क्षमा माँगना और क्षमा करना क्यों आवश्यक है।

विषय "दया"निम्नलिखित है विषय: "दया क्या है", "क्या हम जानते हैं कि कैसे देखना है कि दूसरे के लिए मूल्य खोजना मुश्किल है", हम दूसरों की मदद कैसे कर सकते हैं, "क्या अफ़सोस है?". हमारा दिल दुख को महसूस कर सकता है, दूसरे का दुर्भाग्य, हमें दिल की आवाज सुननी चाहिए और प्यार देने में सक्षम होना चाहिए जो दिल की गहराई से आता है।

प्रत्येक विषय को स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में समान रूप से कवर किया गया था।

OOD की संरचना पारंपरिक प्रणाली में मौजूदा के समाधान में योगदान करती है माता-पिता के अंतर्विरोध(बच्चे जानते हैं नैतिक मानदंड और नियम, लेकिन वे उनके अनुसार कार्य नहीं करते हैं, साथ ही साथ बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास, मूल्य अभिविन्यास चुनने का अधिकार सुनिश्चित करते हैं।

OOD को कई चरणों में बांटा गया है।

पहले चरण में, जिसका उद्देश्य परोपकार, विश्वास और प्रेम का वातावरण बनाना है, एक दूसरे के लिए अच्छे, प्यार और स्वास्थ्य की कामना सहित अभिवादन अनुष्ठान किया जाता है। खुला प्यार भरा दिल। तथा

दूसरे चरण में, बच्चे कहानियों, परियों की कहानियों, दृष्टान्तों, किंवदंतियों से परिचित होते हैं। जिसकी सामग्री इस पाठ के विषय और उद्देश्यों से मेल खाती है (पढ़ना, कहानी सुनाना, कथानक का नाट्यकरण). बच्चों को विषय के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने के लिए प्रतिबिंब, चर्चा के लिए प्रश्न दिए जाते हैं।

नैतिक तर्कशक्ति, विचारों की मौलिकता, आत्म-ज्ञान - इस स्तर पर मुख्य बात। शिक्षक बच्चों को यह महसूस कराता है कि उनके विचारों और विचारों के साथ सम्मान के साथ व्यवहार किया जाता है, उनकी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता बनाता है, शब्दों में अनुभव करता है, सर्वश्रेष्ठ बनने की इच्छा और क्षमता विकसित करता है।

तीसरे चरण में विशेष खेलों के माध्यम से बच्चे को सकारात्मक कार्यों के लिए प्रोत्साहित करना, रेखाचित्र खेलना शामिल है नैतिक सामग्री, इच्छाओं और धन्यवाद के चक्र की पुनरावृत्ति, घर पर आवेदन के लिए एक व्यावहारिक कार्य को पूरा करने का प्रस्ताव नैतिक नियम. उदाहरण के लिए, खेल का उपयोग किया जाता है "द्वीप". बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। देखभालकर्तानियमों की व्याख्या करता है खेल: "हम एक ऐसी दुनिया में रहते हैं जहां अच्छाई और बुराई, क्षमा और क्रोध, खुशियां और कठिनाइयाँ, कठिनाइयाँ, कठिनाइयाँ हैं। लोग अक्सर जीवन की तुलना जीवन के समुद्र से करते हैं, जो बहुत तूफानी और उदास हो सकता है, जिसके रास्ते में लहरें सब कुछ बहा ले जाती हैं। लेकिन किसी भी समुद्र में ऐसे द्वीप होते हैं जो किसी व्यक्ति को तूफान से बचने में मदद करते हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में ऐसे द्वीप हैं। समुद्र: अच्छाई हमें बुराई से, क्षमा को क्रोध से, धैर्य और परिश्रम को विपत्ति से बचाती है। जब संगीत बज रहा होता है, आप जीवन के समुद्र में तैर रहे होते हैं। एक बार जब यह रुक जाता है, तो आप एक द्वीप खोजें, इसे ले लो और इसके लिए एक नाम के साथ आओ। और द्वीप का नाम होगा गुणवत्ताजो आपको लगता है कि जीवन में आपकी मदद कर सकता है।"

यदि आवश्यक हो तो आराम किया जाता है। यह विकास द्वारा निर्देशित है बच्चे. एकाग्रता के विषय शब्द, ध्वनि, संवेदना हो सकते हैं।

बच्चे शांति और विश्राम, आनंद और विश्राम की भावना का अनुभव करते हैं। साथ ही, उन्हें समझने, उन्हें महसूस करने का अवसर दिया जाता है नैतिक मूल्यजिससे वे जुड़ गए हैं।

परिचय अपने आप में उदारता बढ़ाने के नियम वाले बच्चे:

हम खुद को देना सिखाते हैं, पहले एक दोस्त के साथ साझा करना जो आप पसंद, परिवार और दोस्तों के साथ, और फिर किसी अजनबी के साथ।

हम थोड़ा साझा करते हैं और, यह पता चला है, हम बिल्कुल भी पीड़ित नहीं हो सकते।

आपने किसी के साथ क्या साझा किया है, इसके बारे में कभी किसी को न बताएं। हम अच्छे कामों के बारे में चुप रहना सीखते हैं।

बच्चों के साथ रोजमर्रा की स्थितियों को सुलझाना। व्यावहारिक कार्रवाई के लिए प्रेरणा। शिक्षक का सुझाव है कि बच्चे घर पर और अपने दोस्तों के साथ उदारता के नियमों का पालन करने का प्रयास करें।

स्तर के परिणाम बच्चों का नैतिक पालन-पोषणअवलोकन के माध्यम से, व्यक्तिगत बातचीत, विशेष तकनीकों का उपयोग ( "वाक्य को पूरा करो", "मुझे खुशी है जब ...", "मैं परेशान हो जाता हूँ जब) गवाही देनाउनके में सकारात्मक गतिशीलता के बारे में नैतिक विकास.

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पूर्वस्कूली बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक गुणों की शिक्षा"एक बच्चा माता-पिता के नैतिक जीवन का दर्पण है" सुखोमलिंस्की वी। ए। युवा पीढ़ी में आध्यात्मिक और नैतिक गुणों को शिक्षित करने की समस्या।

छवि पुस्तकालय:

एक बार, इस तरह की यात्रा के दौरान, मैंने आठ वर्षीय मैथ्यू को सिखाया कि पाल को ठीक से कैसे सेट किया जाए। मैंने इस मौके का इस्तेमाल उसे सिखाने के लिए किया कि जीवन की कुछ स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है: “मैथ्यू, तुम्हारा जीवन तैरने जैसा है। दोनों मामलों के अपने-अपने नियम हैं। हम हवा या लहरों को प्रभावित नहीं कर सकते हैं, लेकिन हम गंतव्य जानते हैं, हमें पाल को सही ढंग से सेट करने और दिए गए लक्ष्य की ओर बढ़ने की जरूरत है। यदि हम तूफान में फंस जाते हैं, तो हम लंगर छोड़ देते हैं और प्रतीक्षा करते हैं। यदि आप इन सरल नियमों का पालन नहीं करते हैं, तो आपकी नाव लहरों और हवा के इशारे पर बह जाएगी; ऐसी तैराकी आमतौर पर चट्टानों पर समाप्त होती है। जब हम सही ढंग से पाल सेट करते हैं, तो हमारी नाव हवा और समुद्र के साथ तालमेल बिठाती है। आपके पास आंतरिक शक्ति है जो रक्षा करती है, सही दिशा निर्धारित करती है, और कठिन समय में एक लंगर है। स्थापित नियमों का पालन करने से आपके सुखी होने के बेहतर अवसर प्राप्त होंगे। जब आपके जीवन का नजरिया सही होगा, तो आप अपने आप में सामंजस्य महसूस करेंगे। सही चुनाव करके आप जीवन को आसान बना पाएंगे।

एक नैतिक बच्चे को पालने का अर्थ है उसे सुनहरे नियम के अनुसार जीना सिखाना: "दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि दूसरे आपके साथ व्यवहार करें"; उसे सहानुभूति देना सिखाएं, अपने कार्यों को करने से पहले उसके बारे में सोचें और यह निर्धारित करें कि कार्यों के परिणाम उसके भाग्य और उसके आसपास के लोगों को कैसे प्रभावित करेंगे। इस तरह मानव नैतिकता की नींव रखी जाती है।

एक देखभाल करने वाले बच्चे की परवरिश करें।हमारे अपने अवलोकन, साथ ही कई अध्ययनों के परिणाम बताते हैं कि "लगाव" पद्धति में उठाए गए बच्चे समाज के योग्य सदस्य बनने की अधिक संभावना रखते हैं।
सबसे महत्वपूर्ण गुण जो इन बच्चों को अन्य तरीकों से लाए गए बच्चों से अलग करता है, वह है संवेदनशीलता, जटिलता में वृद्धि। हम इस संवेदनशीलता को कहते हैं और इस गुण को मुख्य लाभ मानते हैं। यह वह आधार बन जाता है जिस पर सकारात्मक चरित्र लक्षण बनते हैं: आत्म-नियंत्रण, करुणा और ईमानदारी।
जीवन के प्रारंभिक वर्षों में एक चौकस, संवेदनशील शिक्षक के बगल में रहने के कारण, एक छोटा व्यक्ति आराम और कल्याण की भावना प्राप्त करता है। संक्षेप में, उसे लगता है कि वह ठीक है। यह पालन-पोषण शैली बच्चे में आत्मविश्वास और अंततः संवेदनशीलता विकसित करती है। ये गुण उसके चरित्र का हिस्सा बन जाते हैं। वह समझता है कि जरूरत पड़ने पर दूसरों की मदद करना अच्छा है। वह दूसरे लोगों की भावनाओं को समझने में सक्षम है।
ये चरित्र लक्षण उसकी आंतरिक व्यवहार संहिता बन जाते हैं। यदि बच्चा गलती करता है, तो उसकी स्थिति खराब हो जाएगी, और वह स्वाभाविक रूप से गलत कार्य को सुधार कर अपने मानसिक संतुलन को बहाल करने का प्रयास करेगा। उसकी भलाई परेशान है, इसलिए जब उसने गलती की है तो वह नैतिक संतुलन की भावना को बनाए रखने और बहाल करने का प्रयास करेगा। संपर्क में रहने वाला बच्चा दूसरों के लिए सही काम कर सकता है क्योंकि दूसरों ने उसके लिए सही काम किया है।
जिस बच्चे में आपसी समझ नहीं होती, उसमें सब कुछ अलग होता है। अमित्र वातावरण में पले-बढ़े वह स्वयं असंवेदनशील हो जाता है। उसके पास आंतरिक व्यवस्था नहीं है, इसलिए उसके कार्य अक्सर अतार्किक और अप्राकृतिक होते हैं। वह मानसिक रूप से अस्थिर हो जाता है।
बच्चों के इन समूहों के बीच एक लेकिन बहुत महत्वपूर्ण अंतर है। यह इस तथ्य में निहित है कि पूर्व पश्चाताप, सहानुभूति और जटिलता महसूस करने में सक्षम हैं। उत्तरार्द्ध उदासीन हैं, वे अपने व्यवहार के लिए जिम्मेदार नहीं होना चाहते हैं और नहीं करना चाहते हैं।
पांच साल के बच्चों का एक समूह खेल रहा है और उनमें से एक बच्चा नीचे गिर जाता है, अपना घुटना साफ करता है और रोने लगता है। आपसी समझ के माहौल में पले-बढ़े बच्चे को सहानुभूति होगी: "मुझे खेद है कि आपने खुद को चोट पहुंचाई" और उसे शांत करने की कोशिश करें। एक बच्चा जो संपर्क में नहीं है वह कह सकता है, "क्राई-बेबी।"

नैतिक जुड़ाव।माता-पिता के लिए जो बच्चे के साथ निकट आध्यात्मिक संपर्क में हैं, नैतिक गुणों को शिक्षित करना, समाज में व्यवहार की मूल बातें सिखाना और अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी बनाना आसान है। एक माता-पिता जो बच्चे के विकास की बारीकी से निगरानी करते हैं, वे समझाएंगे कि बच्चे से क्या आवश्यक है और एक निश्चित स्थिति में सही तरीके से कैसे कार्य करना है। बच्चा अपने माता-पिता पर भरोसा करता है, इसलिए वे जो कुछ भी कहते हैं वह उसके लिए सच है। अगर बाप कहता है कि लड़ना अच्छा नहीं है, तो ऐसा ही है।

जीवन के पहले छह वर्षों में, बच्चा माता-पिता द्वारा प्रस्तावित व्यवहार के सभी मॉडलों को निर्विवाद रूप से स्वीकार करता है। हर दिन बच्चा नैतिकता और नैतिकता का पाठ प्राप्त करता है। उदाहरण के लिए, एक बेटा अपने दोस्त की गेंद लेता है। आपकी प्रतिक्रिया: "क्रिस दुखी है क्योंकि आपने उसकी पसंदीदा गेंद ली" या "अगर क्रिस आपकी गेंद ले ले तो आपको कैसा लगेगा?"
प्रारंभ में, बच्चा अपने कार्यों का मूल्यांकन करता है कि आप उनका मूल्यांकन कैसे करते हैं या आपकी प्रतिक्रिया क्या है। पांच साल की उम्र तक, बच्चा कुछ मूल्यों को सीखना शुरू कर देता है: जो आपके लिए सही है वह उसके लिए मानक बन जाता है। आपके संस्कार, गुण, सकारात्मक गुण बच्चे के अंग बन जाते हैं। सात से दस साल की उम्र के बीच बच्चा तर्क करना शुरू कर देता है। अब बच्चा सही ढंग से काम करना शुरू कर देता है, क्योंकि वह ऐसा सोचता है। सात साल की उम्र तक, अधिकांश बच्चे "क्या अच्छा है, क्या बुरा है" की अपनी अवधारणा विकसित करते हैं।
यदि बच्चा जिस घर में रहता है, उस घर में संवेदनशीलता, देखभाल, शिष्टाचार और सहानुभूति सामान्य है, तो ये गुण उसके चरित्र का हिस्सा बन जाते हैं, और वह उन पर कार्य करता है। जिसे उसके माता-पिता गंभीरता से लेते हैं, बच्चा भी उसे गंभीरता से लेता है। उनका मानना ​​​​है कि उनके माता-पिता गलत नहीं हो सकते, वे उनके मूल्यों को अपने हिस्से के रूप में मानते हैं। भविष्य में, बच्चा अन्य "मानदंडों" के अनुसार पले-बढ़े बच्चों के संपर्क में आता है, जो माता-पिता और बच्चों के बीच दूर के रिश्तों के साथ, शायद मजबूत, परिवारों में बड़े हुए। तभी माता-पिता के निकट आध्यात्मिक संपर्क में रहने वाले बच्चे के चरित्र की गहराई का पता चलता है। उसके साथ अच्छा व्यवहार किया जाता है क्योंकि उसके पास कई वर्षों का सकारात्मक अभिभावकीय मार्गदर्शन है। इस तरह के अनुभव के बिना एक बच्चा इस सिद्धांत पर कार्य कर सकता है: "मैं यह करूँगा, चाहे वह अच्छा हो या बुरा, जब तक वे मुझे रोक नहीं देते।"
व्यक्तिगत नैतिक मूल्य बच्चे को केवल सच्चे लगते हैं, वैकल्पिक वाले विदेशी हैं; वे उसकी मन की शांति की भावना को भंग करते हैं।
नैतिक रूप से अस्थिर बच्चा इस तरह विकसित नहीं होता है: "वह एक ऐसे परिवार का उत्पाद है जिसमें सद्गुणों की चर्चा नहीं की जाती है और उनका पालन-पोषण नहीं किया जाता है; वह अपना बचपन बिना पतवार या लंगर के जहाज की तरह बिताता है। वह समुद्र में बहता है नैतिक अनिश्चितता, किसी भी प्रभाव के अधीन। क्योंकि उसके पास कोई प्रणाली नहीं है वह दूसरों के मूल्यों को स्वीकार करता है या अपनी खुद की मूल्य प्रणाली को किसी भी दिशा में बदल देता है जो उसे उपयुक्त बनाता है। वह कम से कम प्रतिरोध का रास्ता चुनता है या जो सबसे लोकप्रिय है .यह बच्चा खतरे में है क्योंकि उसका अपने माता-पिता से संपर्क नहीं है।

मॉडल व्यवहार।कम उम्र में, बच्चे पूरी तरह से अपने देखभाल करने वालों पर निर्भर होते हैं जो उनके लिए दुनिया खोलते हैं। आपका व्यवहार मॉडल स्वचालित रूप से उनके लिए मानक बन जाता है, वे अपने आस-पास होने वाली हर चीज को अवशोषित कर लेते हैं। वे कुछ कार्यों की निष्पक्षता के बारे में स्वतंत्र निर्णय नहीं लेते हैं, भले ही आप उनके लिए एक बुरा उदाहरण स्थापित करके कुछ नकारात्मक करते हैं, उदाहरण के लिए, किसी को मारकर। वे मानते हैं कि आप अपने कार्यों में सही हैं और जिस व्यक्ति को आपने मारा है वह इसके लायक है। यदि बच्चे अपने माता-पिता से देखते और सुनते हैं कि यह करना सही है, तो वे इस तरह के व्यवहार को अपने प्रभावशाली दिमाग में अनुकरण के योग्य मानते हैं।
छह या सात साल के बाद, बच्चा यह सोचना शुरू कर देता है कि कौन से व्यवहार अनुकरण के योग्य हैं और जिन्हें अयोग्य मानकर खारिज कर दिया जाना चाहिए। इसलिए, माता-पिता का कार्य पूर्वस्कूली वर्षों में यथासंभव सकारात्मक उदाहरण देना है, अपने बच्चों को पूर्वस्कूली वर्षों में स्वस्थ मॉडल के साथ संतृप्त करना है, जब बच्चे सबसे अधिक प्रभावशाली होते हैं।
स्वस्थ व्यवहार मॉडलिंग का अर्थ संपूर्ण पालन-पोषण नहीं है; समय-समय पर सभी को गुस्सा आता है। आपका व्यवहार बच्चे के व्यवहार का हिस्सा बन जाता है। आप बच्चे के लिए एक मॉडल बनने की कोशिश करें। लेकिन कभी-कभी दुर्घटनावश ब्रेकडाउन हो जाता है। आपका बच्चा चौंक गया है। क्रोध में अपने पैर न थपथपाएं। बेहतर होगा बैठ जाओ, एक गहरी सांस लो और कहो कि तुम गलत थे। बच्चा जो सबक सीखता है, वह यह है कि सभी लोग गलतियाँ करते हैं, लेकिन उन्हें सुधारने की जिम्मेदारी भी वे ही लेते हैं।
बच्चा अपने माता-पिता के व्यवहार में जो कुछ भी देखता है, उसे उसे समझाना चाहिए कि माँ और पिताजी उनकी बातों और कार्यों को कितनी गंभीरता से लेते हैं। बच्चे पाखंड के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। यदि आप बच्चे को जो पढ़ाते हैं उससे अलग व्यवहार करते हैं, तो वह माता-पिता की नैतिकता को गंभीरता से नहीं लेगा। छोटी-छोटी घटनाएं भी बच्चों के मन पर छाप छोड़ जाती हैं। बच्चा पचपन किलोमीटर प्रति घंटे की गति सीमा का संकेत देखता है, और आपके पास स्पीडोमीटर पर पचहत्तर है। यह बच्चे को भ्रमित करता है कि यह पता लगाने की कोशिश कर रहा है कि क्या सही है और क्या गलत। बच्चा जीवन में व्यवहार का ऐसा मॉडल चुनेगा, जिसे वह रोज अपने घर में देखता है। आप बच्चे को माता-पिता के उदाहरण का अनुसरण करने के लिए प्रेरित करते हैं, चाहे वह सकारात्मक हो या नकारात्मक मॉडल।
आपके नियंत्रण से बाहर रह गई स्क्रीन बच्चे के दिमाग में गलत पैटर्न बना सकती है। कुछ परिवारों में, वह शिक्षकों, पड़ोसियों, शिक्षकों, बड़े बच्चों का विकल्प बन जाता है। जब बड़े परिवार होते थे, तो बच्चे के जीवन में करीबी लोगों का बहुत महत्व होता था। बेशक, आज के तरल समाज में, बच्चे के व्यवहार पैटर्न की एक विस्तृत विविधता है। अपने लाभ के लिए उनका उपयोग करें और सकारात्मक उदाहरण बनाने वाले महत्वपूर्ण लोगों के साथ बच्चे के वातावरण को संतृप्त करें ताकि नकारात्मक कार्यों के लिए कोई जगह न हो।

अपने बच्चे को नैतिक रूप से सोचना सिखाएं।परिवार या अन्य लोगों के जीवन में सुलभ रूपों, सामान्य घटनाओं का उपयोग करें, जिससे कुछ कार्यों की नैतिकता के बारे में बात करना संभव हो सके। एक दिन मैंने दो आठ साल के बच्चों को एक पहाड़ी पर बैठे देखा, जो नीचे से गुजरने वाली कारों पर पानी के गुब्बारे फेंकने की तैयारी कर रहे थे। इससे पहले कि वे चोट पहुँचाने लगे, मैं उन्हें ले गया, और मैंने लड़कों में से एक से बात की:

"जेसन, आपको क्या लगता है कि जब आपकी गेंद हिट होगी तो कार का क्या होगा?" मैंने पूछा।
"पूरी कार में छींटे होंगे," जेसन ने उत्तर दिया।
"अपने आप को ड्राइवर की सीट पर रखो। आपको क्या लगता है कि वह कैसा महसूस करेगा?" मैंने पूछा।
"मुझे नहीं पता," जेसन बुदबुदाया।
"क्या आपको नहीं लगता कि यह उसे डरा सकता है?" मैं कायम रहा।
"हाँ, हो सकता है," जेसन ने स्वीकार किया।
“वह इतना डर ​​गया था कि कार नियंत्रण से बाहर हो जाएगी; वह बाहर फुटपाथ पर उड़ सकता था और एक छोटे बच्चे को मार सकता था। क्या यह असंभव है? मैंने सुझाव दिया।
"शायद," उन्होंने स्वीकार किया।
"अगर ऐसा हुआ तो आपको बहुत बुरा लगेगा, है ना?" मैंने जारी रखा।
"हाँ, मुझे यकीन है कि यह होगा," जेसन ने सहमति व्यक्त की।

आप टीवी पर दिखने वाले किरदारों के बारे में उसी तरह चर्चा कर सकते हैं। आपने देखा कि आपका दस वर्षीय बच्चा टीवी पर एक संदिग्ध कार्यक्रम देख रहा है। उसके पास बैठो और एक शांत, गैर-निर्णयात्मक स्वर में पूछो, "क्या आपको लगता है कि ये लोग सही काम कर रहे हैं?" समसामयिक घटनाओं की चर्चा को प्रोत्साहित करें: सार्वजनिक हस्तियों, समाचार पत्रों की सुर्खियों, सामाजिक मुद्दों पर चर्चा करें। बच्चों को अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं। लाइव पारिवारिक बहस को प्रोत्साहित करें। उनकी बात का सम्मान करें, भले ही आप उनसे सहमत न हों। शोध से पता चलता है कि जो बच्चे खुले चर्चा को प्रोत्साहित करने वाले परिवारों में बड़े होते हैं, उनके "नैतिक रूप से परिपक्व" आत्मनिर्भर व्यक्तियों की तरह सोचने की संभावना अधिक होती है। एक हजार कॉलेज के छात्रों के कैलिफोर्निया के एक अध्ययन ने नैतिकता और पिछली परवरिश के बारे में क्षमता और तर्क के स्तर के बीच एक संबंध दिखाया। उच्च नैतिक चरित्र के छात्र ऐसे परिवारों में पले-बढ़े जिन्होंने विवादास्पद विषयों की खुली चर्चा को प्रोत्साहित किया। अन्य छात्रों के उदाहरणों से पता चलता है कि उनके माता-पिता ने उन्हें बहुत अनुमति दी और आज्ञाकारिता की मांग नहीं की, उनकी अनुचित प्रशंसा की और परिणामस्वरूप उन बच्चों की परवरिश की जिन्होंने केवल अपनी संतुष्टि के बारे में सोचा। दूसरी ओर, अपने बच्चों को सख्त नियंत्रण में रखने वाले माता-पिता ने अवसरवादियों को उठाया जो अपने लिए नहीं सोच सकते थे। यह इस प्रकार है कि जिन परिवारों में बच्चों को निर्णय लेने में आवाज दी गई थी, वे किशोर थे जो नैतिक रूप से तर्क करने में सक्षम थे। बच्चों को अपनी राय रखना सिखाना माता-पिता का एक महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्य है।
अपने बच्चे को सुनने दें कि आप कुछ कार्यों की निष्पक्षता के बारे में क्या सोचते हैं। आप और आपका बच्चा एक स्टोर में हैं, और कैशियर आपको अतिरिक्त बदलाव देता है। आप गलती पर ध्यान दें और बच्चे के साथ मिलकर कहें: "ओह, उन्होंने हमें अतिरिक्त बदलाव दिया।" "
और फिर ज़ोर से टिप्पणी करना मददगार होता है: “यह अतिरिक्त पैसा हमारा नहीं है। उन्हें लेना गलत होगा। दिन के अंत में, कैशियर पर गलती करने के लिए जुर्माना लगाया जा सकता है, और मुझे बुरा लगेगा अगर मैंने यह पैसा लिया ... "बच्चा आपत्ति कर सकता है:" लेकिन पिताजी, हर कोई करता है। आप उत्तर देते हैं: “क्या वह सही है जो यह करता है? आपको कैसा लगेगा अगर आपने वह पैसा लिया जो आपका नहीं है?" फिर आप जोड़ते हैं, "मुझे सही काम करने में अच्छा लगता है, इसलिए मुझे अपना पैसा वापस मिल गया।"
जानिए विकास के हर चरण में बच्चा नैतिक रूप से क्या सोचता है। जब ऐसी परिस्थितियाँ उत्पन्न होती हैं जिनमें नैतिक निर्णय की आवश्यकता होती है, तो उनमें बच्चे को शामिल करें। एक दिन, हमारी दस वर्षीय बेटी एरिन ने एक बेघर आदमी को देखा। उसने कहा, "पिताजी, क्या हम रुक कर उसे कुछ पैसे दे सकते हैं?" मैंने सुझाव दिया, "शायद हमें उसे नौकरी खोजने में मदद करनी चाहिए।" हालांकि, एरिन ने जोर दिया। हम पास की दुकान पर रुके और इस आदमी के लिए खाना खरीदा।
एक बच्चे के लिए नैतिकता का पाठ महत्वपूर्ण है ताकि भविष्य में वह सही चुनाव कर सके। यदि कोई बच्चा असंतुलित है, ध्यान की कमी है, तो वह अक्सर सबसे पहले अपनी भलाई के बारे में सोचता है और सबसे आसान रास्ता चुनता है। यदि कोई बच्चा सहानुभूति रखता है, तो वह ऐसे चुनाव करेगा जिसके परिणामस्वरूप वह और भी बेहतर और अधिक देखभाल करने वाला बन जाएगा।

अपने बच्चों के दोस्तों को जानें।माता-पिता को दृढ़ता से सलाह दी जाती है कि वे अपने बच्चे के दोस्तों को जानें क्योंकि उनमें से कुछ का उस पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।
ऐसा नजारा हमने एक बार देखा था। नौ साल का मैथ्यू आठ साल के बिली के साथ खेलता था। बिली ने मैथ्यू को कुछ करने के लिए ब्लैकमेल करने की कोशिश की। उसने धमकी दी कि अगर उसने नहीं किया तो वह मैथ्यू को अपने जन्मदिन पर आमंत्रित नहीं करेगा। मैथ्यू, एक बहुत ही संवेदनशील और राजसी बच्चा, स्पष्ट रूप से चिंतित था। हमने दोनों बच्चों से बात करने के मौके का इस्तेमाल किया। हमने बिली को समझाया कि बच्चों को एक दूसरे के साथ ऐसा व्यवहार नहीं करना चाहिए। हमने मैथ्यू से यह भी पूछा कि जब एक दोस्त ने उसे ब्लैकमेल किया तो उसे कैसा लगा। इच्छा और धैर्य से आप नकारात्मक परिस्थितियों से भी हमेशा सकारात्मक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। ऐसे पाठ जरूरी हैं, वे बच्चों को सामान्य नैतिकता से ज्यादा सांसारिक ज्ञान सिखाते हैं।

मानसिक रूप से तैयार होकर अपने बच्चे को स्कूल भेजें।अपने बच्चे में लगातार नैतिक मूल्यों को स्थापित करें, विशिष्ट उदाहरणों के साथ सुदृढ़ करें, जब तक आप उस पर प्रभाव डालते हैं। आप चाहते हैं कि बच्चा वही करे जो सही है, न कि केवल वही जो उस स्थिति में उचित है। ऐसा होने के लिए, उसे कई वर्षों में बने आंतरिक विश्वास से कार्य करना चाहिए।
छह से दस साल की उम्र के बच्चे अपने साथियों से बहुत प्रभावित होते हैं। यदि बच्चे ने अपनी आंतरिक नियंत्रण प्रणाली नहीं बनाई है, तो उसे बताएं कि क्या विकल्प चुनना है, अन्यथा वह आसानी से एक अनुचित साथी का शिकार हो जाएगा। जो बच्चे एक मजबूत नेतृत्व प्रणाली के प्रभुत्व वाले घर में बड़े होते हैं, वे अक्सर अपने साथियों के बीच नेता बन जाते हैं, अपना जीवन पाठ्यक्रम विकसित करते हैं, प्रवाह के साथ नहीं जाते हैं, बल्कि अपने सिद्धांतों के अनुसार जीते हैं।
एक बच्चे को सही गलत में अंतर करना सिखाने के लिए, आपको उसके साथ संवाद करते समय बहुत धैर्य और चातुर्य दिखाने की जरूरत है। बल या भय यहाँ से बाहर हैं: "अगर मैं तुम्हें चोरी करते हुए पकड़ता हूं, तो मैं तुम्हें और भी जोर से मारूंगा," पिता चिल्लाया, बच्चे को बल और भय का उपयोग करके सही और गलत व्यवहार के बीच अंतर को समझाने का इरादा रखता है। यह बच्चा अपनी स्थिति चुनने में बहुत अधिक ऊर्जा खर्च करने की संभावना रखता है।
परिवार एक छोटा समाज है जहां बच्चा सीखता है कि कैसे दूसरों के साथ रहना है और अधिकार का सम्मान करना है। जो बच्चे सजा के डर से नहीं बल्कि आंतरिक मूल्यों से काम करते हैं, वे जीवन में आत्मविश्वास महसूस करते हैं। उनके पास अधिकार का स्पष्ट विचार है: वे अधिकार का सम्मान करते हैं, लेकिन दूसरों के नैतिक मूल्यों को बिना शर्त स्वीकार नहीं करते हैं। यदि कानून लोगों के हित में नहीं हैं, तो वे हैं। विधायकों को उखाड़ फेंकने और नए चुनने में नेता बनें। नैतिक, नैतिक रूप से स्थिर बच्चों की परवरिश एक मानवीय समाज के निर्माण की दिशा में पहला कदम है।

एक बच्चे के नैतिक विकास के चरण

बच्चे आध्यात्मिक विकास के चरणों से गुजरते हैं, जो शारीरिक विकास के विपरीत, माता-पिता की निरंतर सहायता के बिना असंभव है। एक बच्चे को नैतिक रूप से स्थिर व्यक्ति के रूप में विकसित करने के लिए, उसे हर स्तर पर एक ठोस आधार दिया जाना चाहिए।
चरण 1 - शैशवावस्था। नौ महीने के अंतर्गर्भाशयी विकास के बाद, बच्चा दुनिया में प्रवेश करता है, इस उम्मीद में कि उसकी देखभाल जारी रहेगी। कभी भूखा नहीं, बच्चा रोते हुए विरोध करता है। प्रत्येक आवश्यकता के लिए, उसे एक संवेदनशील संवेदनशील प्रतिक्रिया प्राप्त होती है। हाथों पर, छाती पर रहकर, वह सबसे अच्छी स्थिति मानता है। बच्चा खुद को ब्रह्मांड का केंद्र महसूस करता है, वह भावनाओं को विकसित करता है जो उसका "आदर्श" बन जाता है।
स्टेज 2 - रेंगने की उम्र। अठारह महीने तक, बच्चे सीखते हैं कि अन्य लोग उनके साथ इस दुनिया में रहते हैं। उनकी अपनी जरूरतें और अधिकार भी हैं। जिस घर में बच्चा रहता है उसके अपने "नियम" होते हैं, और उसमें रहने के लिए उसे उन्हें सीखना चाहिए। यह बात उसे कुछ हद तक परेशान करती है।
बच्चा अभी तक यह निर्धारित नहीं कर सकता है कि "सही" या "गलत" क्या है; वह वही करता है जो उसके माता-पिता उसे करने के लिए कहते हैं। अक्सर यह संघर्ष की ओर जाता है अगर यह उसकी आंतरिक अवधारणाओं के अनुरूप नहीं है। बच्चा अभी तक यह नहीं समझ पाता है कि जब वह लड़ता है तो वह किसी को चोट पहुँचा रहा होता है। इसलिए, उसके माता-पिता उससे कहते हैं: "आप दूसरों को नहीं हरा सकते," और उसे इसके लिए दंडित किया जाता है। यदि माता-पिता समाज द्वारा आवश्यक व्यवहार के मानकों को सही ढंग से स्थापित करते हैं, तो बच्चा सीखेगा कि वयस्कों की आज्ञाकारिता आदर्श है।
स्टेज 3 - प्रीस्कूलर (तीन से सात साल की उम्र)। नैतिक विकास में मुख्य मोड़ इस "अवधि के दौरान होता है, जब बच्चा पारिवारिक मूल्यों को सीखना शुरू करता है। माता-पिता के लिए जो महत्वपूर्ण है वह उसके लिए महत्वपूर्ण हो जाता है। छह साल का बच्चा अपने दोस्त से कह सकता है: "हमारे परिवार में हम करो ..." परिवार के मानदंड बच्चे के लिए मूल्यवान नियम बन जाते हैं माता-पिता से लगातार अनुस्मारक द्वारा बच्चे के दिमाग में इन मानदंडों को मजबूत किया जाता है इस चरण के अंतिम भाग में, बच्चे "सुनहरे नियम" की अवधारणा को समझने लगते हैं वे ध्यान से अन्य लोगों पर उनके कार्यों के प्रभाव का निरीक्षण करें जिनके पास भी अधिकार और दृष्टिकोण हैं, दूसरों का ध्यान रखना सीखें तीन से सात वर्ष की आयु के बच्चे मानते हैं कि समझदार लोग उनकी पूरी जिम्मेदारी लेते हैं।
स्टेज 4 - सात से दस साल तक। बच्चे आश्चर्य करते हैं कि क्या उनके माता-पिता या शिक्षकों के कार्य और कार्य अचूक हैं। हो सकता है कि उनके लिए जिम्मेदार लोगों को सब कुछ पता न हो। बच्चे उन वयस्कों के लिए अधिक सम्मान करते हैं जो उनके प्रति निष्पक्ष हैं और जिम्मेदारी लेते हैं। शक्ति बच्चे को खतरा नहीं है, लेकिन यह सामाजिक अस्तित्व के लिए आवश्यक है। बच्चों का मानना ​​है कि अनी को अपने माता-पिता की बात माननी चाहिए। और स्कूली उम्र के बच्चों का मानना ​​है कि अगर वे नियम तोड़ेंगे तो उनका व्यवहार ठीक हो जाएगा। यह मजबूत "करना चाहिए" और "नहीं करना चाहिए" मार्गदर्शन बच्चों को अनुशासित करता है।
सात से दस वर्ष की आयु के बच्चों में न्याय की प्रबल भावना होती है, वे नियमों की आवश्यकता को समझते हैं, और स्वयं नियम बनाने में शामिल होना चाहते हैं। वे समझने लगते हैं कि उनकी अपनी राय हो सकती है, वे यह पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं कि कौन से गुण उनके लिए सबसे उपयोगी हैं। माता-पिता न्याय की इस भावना का उपयोग अपने बच्चों को उनके अधिकारों का उल्लंघन किए बिना मार्गदर्शन करने के लिए कर सकते हैं: "हाँ, मैं आपको दोस्तों के साथ पार्क में जाने दूँगा यदि आप घर के काम में मेरी मदद करने के लिए सहमत हैं।" ये बातचीत बच्चे के लिए समझ में आती है।
स्टेज 5 - प्रीटेन्स और टीनएजर्स। इस उम्र में बच्चे लोकप्रिय हो जाते हैं। वे आसानी से अपने साथियों से प्रभावित होते हैं और अपने मूल्यों को अपनाते हैं। जैसा कि वे यह चुनना जारी रखते हैं कि कौन से मूल्य उनका हिस्सा बनेंगे और जिन्हें त्याग दिया जाएगा, वे अलग-अलग मूल्य प्रणालियों में उतार-चढ़ाव कर सकते हैं और यह निर्धारित करने के लिए परीक्षण कर सकते हैं कि उनके लिए सबसे अच्छा काम करता है। किशोर नैतिक मूल्यों के बारे में अमूर्त तर्क करने के लिए प्रवृत्त होते हैं और समाज में रुचि दिखाने लगते हैं। अब माता-पिता बच्चों के लिए आधिकारिक नेताओं के बजाय सलाहकार बन गए हैं।
शैशवावस्था से किशोरावस्था तक, नैतिकता का विकास "मैं" ("यह सही है क्योंकि मुझे लगता है कि यह सही है") से "हम" ("यह सही है क्योंकि हम इसे अपने परिवार में करते हैं") से नैतिकता के बारे में अमूर्त तर्क तक प्रगति करते हैं। (" यह सही है क्योंकि इसे सही होना है")।

बुरा प्रभाव
हमारा मानना ​​है कि व्यवहार मॉडलिंग का बच्चों पर गहरा प्रभाव पड़ता है। माता-पिता को यह समझना चाहिए कि टीवी पर दिखाए जाने वाले नकारात्मक कार्यों की नकल करना बच्चे के लिए सकारात्मक की तुलना में आसान होता है। सकारात्मक कार्यों की नकल करना मुश्किल है क्योंकि उन्हें परिपक्वता और आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता होती है। बच्चे के दिमाग पर छाप छोड़ने के लिए इन उदाहरणों को बार-बार दोहराया जाना चाहिए। माता-पिता को यह सोचकर मूर्ख नहीं बनाना चाहिए कि उनके बच्चे ने टेलीविजन पर केवल "कुछ" हत्या के दृश्य देखे हैं या ऐसी फिल्म देखने गए हैं जिसमें हिंसा के "केवल कुछ" दृश्य हैं। हालाँकि, आप बच्चे के हर कदम को नियंत्रित नहीं कर सकते। उसके मन में आने वाले नकारात्मक प्रभावों का प्रतिकार करने के लिए, उसके जीवन को सकारात्मक व्यवहार के उदाहरणों से समृद्ध करने का प्रयास करें। एक बच्चे की विकसित चेतना एक विशाल वीडियो लाइब्रेरी की तरह होती है। यह बाद में पुनर्प्राप्ति के लिए आसपास होने वाली हर चीज को बचाता है। यदि कोई बच्चा बार-बार किसी घटना को देखता है, तो उसे अपने दिमाग के "लाइब्रेरी में शेल्फ" पर अधिक जगह मिलती है। इसलिए, वर्षों बाद, खुद को इसी तरह की परिस्थितियों में पाते हुए, उदाहरण के लिए, जब एक दोस्त के साथ एक प्रेमिका के लिए बहस करते हुए, एक किशोर तुरंत अपने दिमाग में अंकित एक समान दृश्य को दोहराता है: वह एक ऐसे व्यक्ति को गोली मारता है जो उसकी प्रेमिका होने का दावा करता है। दिलचस्प बात यह है कि अवैध कार्य करने वाले अपराधियों का दावा है कि ऐसा करने के लिए उन्हें पहले से ही अवचेतन रूप से प्रोग्राम किया गया था।

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मध्य आयु के बच्चों में नैतिक गुणों का निर्माण

समय के साथ, बच्चा धीरे-धीरे समाज में स्वीकार किए गए व्यवहार और संबंधों के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करता है, विनियोजित करता है, अर्थात अपना खुद का, खुद से संबंधित, बातचीत के तरीके और रूप, लोगों के प्रति दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति, प्रकृति, व्यक्तिगत रूप से खुद को बनाता है।

नैतिक शिक्षा का आदर्श लक्ष्य सुखी व्यक्ति की शिक्षा है। सरल शब्दों में, हम, पूर्वस्कूली शिक्षकों को, बच्चों को इस ढांचे के भीतर ज्ञान देना चाहिए: “क्या अच्छा है और क्या बुरा? »

शिक्षक दूसरों की कमियों को सहन करना, अनुचित कार्यों को क्षमा करना, अपमान करना, सहयोग और सहयोग देना, सहनशील होना सिखाता है। यहां तक ​​​​कि बच्चों के साथ शिक्षक के सबसे अच्छे संबंध भी असमान रहते हैं: एक वयस्क शिक्षित करता है, सिखाता है, एक बच्चा पालन करता है, सीखता है। किंडरगार्टन में बच्चों के लिए एक संगठित, रोचक और सार्थक जीवन सुनिश्चित करने के लिए, शिक्षक आयु समूहों में विभिन्न प्रकार के खेलों का उपयोग करते हैं।

खेल के बिना, पूर्ण मानसिक विकास नहीं हो सकता है और न ही हो सकता है। खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में प्रवाहित होती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की ज्वाला को प्रज्वलित करती है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल गतिविधि का प्रकार है जिसमें व्यक्तित्व बनता है, इसकी आंतरिक सामग्री समृद्ध होती है। कल्पना की गतिविधि से जुड़े खेल का मुख्य महत्व यह है कि बच्चा आसपास की वास्तविकता को बदलने की आवश्यकता विकसित करता है, कुछ नया बनाने की क्षमता। यह खेल के कथानक में वास्तविक और काल्पनिक घटनाओं को जोड़ती है, परिचित वस्तुओं को नए गुणों और कार्यों के साथ संपन्न करती है। कुछ भूमिका (डॉक्टर, सर्कस कलाकार, ड्राइवर) लेने के बाद, बच्चा न केवल किसी और के व्यक्तित्व के पेशे और विशेषताओं पर प्रयास करता है: वह इसमें प्रवेश करता है, इसकी आदत डालता है, अपनी भावनाओं और मनोदशाओं में प्रवेश करता है, जिससे समृद्ध और गहरा होता है उसका अपना व्यक्तित्व।

एक ओर, खेल बच्चे की एक स्वतंत्र गतिविधि है, दूसरी ओर, खेल को अपना पहला "स्कूल", शिक्षा और प्रशिक्षण का साधन बनने के लिए वयस्कों का प्रभाव आवश्यक है। खेल को शिक्षा का साधन बनाने का अर्थ है इसकी सामग्री को प्रभावित करना, बच्चों को पूर्ण संचार के तरीके सिखाना।

खेल एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के सबसे प्रभावी साधनों में से एक है। बच्चे के खेल की अपनी विशेषताएं हैं। खेल का भावनात्मक पक्ष अक्सर बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों से निर्धारित होता है। ये रिश्ते बच्चे को बड़ों, उनके रिश्तों की नकल करना चाहते हैं। परिवार के सदस्यों के बीच संबंध जितने अधिक लोकतांत्रिक होते हैं, वे वयस्कों के साथ बच्चे के संचार में उतने ही उज्जवल होते हैं, उन्हें खेल में स्थानांतरित कर दिया जाता है। संचार, विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियां बच्चे की खेल गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाती हैं, विशेष रूप से रोजमर्रा के विषयों के साथ प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स के विकास के लिए, बच्चे की नैतिक शिक्षा होती है।

खेल पूर्वस्कूली बच्चों की गतिविधियों में अग्रणी स्थान रखता है। खेल में, बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, अपने विवेक से एकजुट होते हैं, अपनी योजनाओं को अंजाम देते हैं, बिना किसी वयस्क पर सीधे निर्भरता का अनुभव किए। खेल के दौरान, प्रासंगिक ज्ञान तय किया जाता है, कौशल, आदतों और आदतों का विकास किया जाता है।

सबसे पहले, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने, संपर्क करने, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता।

2नैतिक शिक्षा पर रचनात्मक और व्यावहारिक हिस्सा।

आइए खेलते हैं:

उद्देश्य: विकासशील, अनुकूली, संचारी, शैक्षिक।

कार्य: ध्यान की एकाग्रता का विकास, संचार कौशल का विकास, रंगों को अलग करने की क्षमता, मजबूत इरादों वाले गुणों का निर्माण और किसी के व्यवहार की महारत, प्रतिक्रिया की गति।

खेल सामग्री: रंग में जोड़े गए विभिन्न रंगों के गुब्बारे + 1 अतिरिक्त।

खेल प्रगति: शिक्षक किसी भी रंग की एक गेंद लेने की पेशकश करता है। एक संकेत पर (एक डफ मारना), हर कोई साइट के चारों ओर बिखरता है, गेंदों को अपने सिर पर लहराता है (आप संगीत का उपयोग कर सकते हैं)। अगले संकेत पर: "अरे, मेरे दोस्त, जम्हाई मत लो, जल्दी से एक जोड़े को चुनो! "- एक ही रंग की गेंदों के साथ हर कोई एक साथी ढूंढता है (गले लगाता है, "दोस्त बनाता है" - संगीत बदलता है)। एक जोड़ी के बिना बाईं ओर, सभी खिलाड़ी शब्दों के साथ मुड़ते हैं: "रो मत, जम्हाई मत लो, जल्दी से एक जोड़ी चुनो! ". वे उसके करीब आते हैं, मानो यह दिखा रहे हों कि यद्यपि वह एक साथी के बिना है, वह अकेला नहीं है। खेल दोहराया जाता है। .

"आश्चर्य का पेड़"

शिक्षकों को निम्नलिखित स्थिति की पेशकश की जाती है:

इस बारे में सोचें कि आप हमारे एक सहयोगी को कैसे खुश कर सकते हैं! प्रत्येक ऑफ़र के लिए, आप गुड डीड्स बास्केट से एक हरा पत्रक ले सकते हैं। ये पत्ते आपके अच्छे कर्मों का प्रतीक होंगे। उन्हें हमारे वंडर ट्री से जोड़कर, आप इसे जीवंत कर सकते हैं!

शिक्षक एक-एक करके टोकरी के पास जाते हैं, एक अच्छे काम के बारे में संक्षेप में बात करते हैं, कागज का एक टुकड़ा लेते हैं और उसे एक पेड़ की शाखा से जोड़ते हैं। निष्कर्ष निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर होना चाहिए:

देखो हमारा पेड़ कितना हरा-भरा हो गया है! इसलिए हर परिवार में जीवन खुशहाल होगा यदि हम एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और दयालु बनें। क्या आप आज किसी को खुश करना चाहते हैं और अपना मूड सुधारना चाहते हैं? अब हम एक दूसरे को कैसे खुश कर सकते हैं?

ध्यान के लिए धन्यवाद!

खेल कार्य "अच्छा-बुरा"बच्चों को अवधारणाओं की ध्रुवीयता को समझने में भी मदद करता है, "अच्छा" क्या है और "बुरा" क्या है। उदाहरण के लिए, परी कथा "द मिटेन" के अनुसार, बच्चे सवालों के जवाब देते हैं: क्या यह अच्छा है कि जानवर एक बिल्ली के बच्चे से मिले? क्या दादाजी के लिए बिना बिल्ली के बच्चे के लिए बुरा है?

तो, परी-कथा पात्रों के सकारात्मक कार्यों की स्वीकृति और नकारात्मक लोगों की अस्वीकृति बच्चों को न केवल समझने की अनुमति देती है, बल्कि वास्तविक जीवन में कैसे कार्य करना है और कैसे नहीं की अवधारणाओं को लागू करने की अनुमति देती है।

पुराने समूह के बच्चों के साथ काम करना, सामान्य तौर पर, इस तरह के नैतिक गुणों के बारे में प्राथमिक विचारों के गठन के उद्देश्य से होना चाहिए: "दया", "किसी के वादों को निभाने की क्षमता", "संवेदनशीलता, देखभाल", "विनम्रता", " ईमानदारी", "कड़ी मेहनत", "दोस्ती"।

परियों की कहानियों के उपयोग के आधार पर, हम बच्चों को साहित्यिक पात्रों के कार्यों का निष्पक्ष और यथोचित मूल्यांकन करना सिखाते हैं। यह अनुभव साथियों के कार्यों और उनके स्वयं के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता का आधार बनता है। व्यवहार के कोई भी नियम आमतौर पर एक विशिष्ट स्थिति से जुड़े होते हैं, जब बच्चों को पात्रों का मूल्यांकन करना होता है और कुछ अन्य गुणों का नाम देना होता है: अच्छा-बुरा, ईमानदार-धोखा, निष्पक्ष-अनुचित, आदि।

उदाहरण के लिए, रूसी लोक कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" की सामग्री पर बातचीत में, आप बच्चों को इस सवाल का जवाब देने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: "भाई बहन ने क्यों नहीं माना? क्या उसने सही काम किया?" फिर बच्चों से पता करें कि क्या इस तरह से व्यवहार करना संभव है, वयस्कों की बात नहीं मानना? बच्चों को इस बात के समझ में लाएं कि अगर आप बड़ों की बात नहीं मानते और जो चाहते हैं वो करते हैं तो किसी तरह की परेशानी हो सकती है।

या रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पर आधारित बातचीत के दौरान, हम बच्चों के साथ यह पता लगाने की कोशिश कर रहे हैं: "सौतेली माँ और उसकी बेटी कैसी थीं? (बच्चों की सूची: बुरा, दुष्ट, आलसी, क्रूर, लालची)। क्या आप बुरे लोगों से बात करना पसंद करते हैं? सबसे दिलचस्प जवाब दिया गया था: "मैं बुरे लोगों को बर्दाश्त नहीं कर सकता, क्योंकि वे अच्छे, दयालु लोगों को नाराज करते हैं।" तब हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि दयालु होना बेहतर है। हम तुरंत उस कहावत को याद करते हैं जो इस कहानी पर फिट बैठती है: "दुनिया अच्छे लोगों के बिना नहीं है।" फिर हम बच्चों को एक समस्या की स्थिति प्रदान करते हैं: “सौतेली माँ और उसकी बेटी दुष्ट और क्रूर लोग हैं। आइए उनकी मदद करें और परियों की कहानी के अंत को बदल दें।" बच्चे, अपने अनुभव के आधार पर, उनकी मदद करने के लिए निम्नलिखित विकल्प प्रदान करते हैं: कोल्या सुझाव देते हैं: "आप उन्हें एक जादू की छड़ी दे सकते हैं", कात्या: "आप उन्हें अच्छाई की जादुई औषधि दे सकते हैं।" इस प्रकार के कार्य बच्चों को सिखाते हैं कि किसी भी स्थिति में और किसी भी व्यक्ति को सहायता की आवश्यकता होती है।

इस प्रकार, बच्चों को परी-कथा पात्रों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखते हुए, बच्चों में ऐसे गुण विकसित होते हैं जैसे: आम खिलौनों का उपयोग करने की क्षमता, असहमति होने पर बातचीत करना, जवाबदेही का गठन, दूसरों की मदद करने की इच्छा, करने की इच्छा निःस्वार्थ भाव से व्यक्तिगत इच्छा का त्याग करें।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों का रचनात्मक विकास सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, इसलिए, पढ़ने के बाद, बच्चे पारंपरिक सामग्री का उपयोग करके परियों की कहानियों के अंशों को अच्छी तरह से हरा सकते हैं, या आप बच्चों के साथ साजिश के रचनात्मक विकास के साथ आ सकते हैं। उदाहरण के लिए, "आइए इस बारे में सोचें कि हम सौतेली माँ और उसकी बेटियों को दयालु और अच्छी बनने में कैसे मदद कर सकते हैं?" ("सिंड्रेला" चौधरी पेरो)। बच्चे विकल्प प्रदान करते हैं, उदाहरण के लिए, झेन्या: "अच्छी परी आई, अपनी जादू की छड़ी लहराई और दयालु शब्द कहे:" मैं चाहता हूं कि हर कोई दयालु और स्नेही बने, और आपका सारा गुस्सा दूर, दूर तक उड़ गया।

बच्चों में अच्छी भावनाओं का पालन-पोषण भी इस तरह के खेलों और कार्यों से सुगम होता है, उदाहरण के लिए: "और यदि आपको अवसर मिले, तो आप कौन सी तीन शुभकामनाएँ देंगे?" (रूसी लोक कथा "एट द पाइक कमांड") या खेल "त्स्वेतिक - सेवन-त्सेविक" में, जिसमें बच्चों को एक पंखुड़ी उठाकर एक पोषित इच्छा के बारे में सोचने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चों को वास्तव में खेल "परियों की कहानियों का एक संग्रहालय बनाना" पसंद है, जहां पहले, चित्रों को देखते हुए, वे चुनते हैं कि कौन सा घर संग्रहालय के लिए उपयुक्त है: एक किसान की झोपड़ी, शाही कक्ष, एक टॉवर, एक जिंजरब्रेड हाउस, एक बर्फ महल, एक बिल्ली का बच्चा या एक खाली बर्तन?

नैतिक गुणों की शिक्षा के लिए खेल

« मिरेकल ग्लेड »मैं फूलों के बिना एक हरा लॉन दिखाता हूं: जब आप इस समाशोधन को देखते हैं तो आपका मूड क्या होता है? उदास, उदास उबाऊ (ग्लेड अकेला है और उस पर एक भी फूल नहीं है)। तो हमारे जीवन में ध्यान, सम्मान और दया के बिना लोगों का जीवन उदास और उदास लगता है। आइए अपनी उंगली से उस रंग का रंग लें जो आपके मूड से मेल खाता हो, अपने फूल को समाशोधन में खींचे।

देखो कैसे हमारा समाशोधन खिल गया है, और हमारा जीवन खुशहाल हो जाता है यदि प्रियजन एक-दूसरे के प्रति चौकस और दयालु हों!

"दोस्ती का पेड़"

उद्देश्य: अपने स्वयं के कार्यों, दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखना

खेल प्रगति: शीट के पीछे की तरफ, "देखभाल", "दया", "ईमानदारी", आदि की अवधारणाएं लिखी जाती हैं। शिक्षक का कहना है कि परेशानी के कारण दोस्ती के पेड़ से पत्ते टूट गए और पेशकश की पेशकश की। इसे ठीक करना।

बच्चे गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करके दी गई अवधारणाओं को समझाते हुए उसे एक पेड़ से जोड़ देते हैं। (इस खेल का उपयोग तब किया जा सकता है जब आपको कागज के उपयुक्त टुकड़े उठाकर किसी कार्य या स्थिति का विश्लेषण करने की आवश्यकता हो)

"भूलभुलैया"

उद्देश्य: किसी अन्य व्यक्ति के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना, बनने वाली गुणवत्ता की ताकत को मजबूत करना।

खेल प्रगति: एक कमरे में जहां वस्तुओं-बाधाओं को रखा जाता है, बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, उन्हें भूलभुलैया से गुजरना चाहिए। उनमें से एक की आंखों पर पट्टी है, और दूसरा बताता है कि कैसे चलना है। फिर वे भूमिकाएँ बदलते हैं।

"देखो और बताओ"

उद्देश्य: बच्चों के बीच एक भरोसेमंद संबंध विकसित करने के लिए, उनके कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चे बारी-बारी से खिलौनों के साथ क्रिया करते हैं, जबकि अन्य निरीक्षण और मूल्यांकन करते हैं।

नाटकीय खेल "इसके विपरीत"

उद्देश्य: चरित्र लक्षणों, व्यवहार के मानदंडों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, नायकों के व्यवहार के बीच अंतर करना सिखाना।

खेल की प्रगति: प्रसिद्ध परियों की कहानियों को खेलने की पेशकश, पात्रों के पात्रों को विपरीत लोगों में बदलना।

नाट्य खेल "मेरा परिवार"

उद्देश्य: नैतिक मूल्यों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।

प्रगति: बच्चे पात्रों की अपनी मूर्तियाँ स्वयं बनाते हैं।

विद्यार्थियों को उन रिश्तों के बारे में समझाया जाता है जिन्हें निभाने की जरूरत है।

"एक शब्द चुनें"

उद्देश्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना, शब्दों के अर्थ और अर्थ को समझना सीखना।

खेल प्रगति: बच्चे को प्रश्न के लिए यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों का चयन करना चाहिए।

नमूना प्रश्न: जब कोई व्यक्ति भय का अनुभव करता है, तो वह क्या करता है?

दया, करुणा की भावना से रहित, दूसरों को चोट पहुँचाने वाला व्यक्ति।

लोगों को क्या खुशी देता है?

व्यक्ति शांत, कोमल हृदय का होता है।

जब कोई व्यक्ति दुखी होता है, तो वह कैसा होता है?

एक व्यक्ति जिस पर आप भरोसा कर सकते हैं?

बिना डरे इंसान? आदि।

"सावधान रहे"

उद्देश्य: किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं को अलग करना सिखाना, उनका विश्लेषण करना, उनका मूल्यांकन करना और उनकी उत्पत्ति का कारण बताना।

खेल की प्रगति: बच्चे को आंदोलनों, आवाज में बदलाव की मदद से कुछ भावनाओं को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है

"वस्तु को जीवन में लाओ"

उद्देश्य: संचार कौशल विकसित करना, दूसरे को सुनने की क्षमता।

खेल की प्रगति: एक वयस्क बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि एक कप, एमओपी आदि जीवित वस्तुएं हैं जिनके साथ संचार किया जा सकता है। आप उनसे क्या पूछेंगे? वे क्या कहेंगे?

वार्तालाप "फूल-सात-फूल"»

उद्देश्य: दुनिया से संबंधित होने की भावना विकसित करना, संवाद करने की क्षमता विकसित करना।

पाठ्यक्रम: प्रत्येक बच्चा, अपनी इच्छा से, पंखुड़ियों को प्रश्नों के साथ खोलता है।

मैं दूसरों की तरह हूं क्योंकि...

मैं अलग हूँ क्योंकि...

मैं सबको सिखा सकता था क्योंकि...

मैं ऐसा बनना चाहूंगा क्योंकि...

मेरा पसंदीदा किरदार क्योंकि...

जब मैं किसी को जानना चाहता हूँ...

मैं किसी को नाराज नहीं करता क्योंकि...

बातचीत "कौन परवाह करता है? »

उद्देश्य: "देखभाल", "विनम्र" की अवधारणा को मजबूत करना।

कोर्स: बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं और सवालों के जवाब देते हुए सूर्य का प्रतीक पास करते हैं।

एक चौकीदार आपके लिए क्या करता है?

ड्राइवर आपके लिए क्या करता है? निर्माता? डॉक्टर?. बागवान और वनवासी?

चौकस कैसे रहें?

शिष्टाचार क्यों जरूरी है?

बच्चों से बात करना:

कल्पना कीजिए कि आप किंडरगार्टन को घर के लिए छोड़ रहे हैं और एक लड़के को एक लड़की को पोखर में धकेलते हुए देखें। उसके जूते गीले हैं, उसके सिर पर धनुष मुश्किल से टिका हुआ है, और उसके चेहरे से आँसू बह रहे हैं। आप क्या करेंगे? बच्चों, आप देखते हैं कि एक व्यक्ति की मनोदशा दूसरों के कार्यों और व्यवहार पर निर्भर करती है। चलो लड़की की मदद करते हैं।

परिवार के सदस्यों के मूड का निर्धारण।

आप बच्चों को अलग-अलग मूड में परिवार के सदस्यों की तस्वीरें दिखा सकते हैं। इस मामले में, भाषण संगत इस प्रकार हो सकती है:

यहाँ माँ और बेटे का मूड क्या है? क्यों?

खेल में, आपको इन तस्वीरों से एक निश्चित स्थिति के साथ आना होगा। परिवार के सदस्यों के मूड के अनुसार, उनके संवाद के साथ आएं।

क्या आप जानते हैं कि परिवार में आपके अपनों का भी मूड खराब रहता है? क्यों? आपकी माँ या दादी का मूड क्या निर्धारित करता है?

यह पता लगाने के लिए कि बच्चे ने प्रियजनों के मूड का कारण कैसे समझा, खेल "वाक्य समाप्त करें" मदद करेगा।

पापा परेशान हैं क्योंकि...

माँ परेशान है...

दादाजी ने मुझे गौर से देखा क्योंकि...

छोटा भाई फूट-फूट कर रो पड़ा...

इस तरह के खेल का निष्कर्ष प्रश्न हो सकता है:

किसी प्रियजन का मूड सुधारने के लिए क्या करना चाहिए?

क्या आपने कभी अपने रिश्तेदारों की मनोदशा, भलाई के प्रति चौकस रहे हैं?

"आश्चर्य का पेड़"

बच्चों को निम्नलिखित स्थिति की पेशकश की जाती है:

इस बारे में सोचें कि आप परिवार के किसी सदस्य को कैसे खुश कर सकते हैं! प्रत्येक ऑफ़र के लिए, आप गुड डीड्स बास्केट से एक हरा पत्रक ले सकते हैं। ये पत्ते आपके अच्छे कर्मों का प्रतीक होंगे। उन्हें हमारे वंडर ट्री से जोड़कर, आप इसे जीवंत कर सकते हैं!

बच्चों को एक-एक करके टोकरी के पास जाना चाहिए, किसी प्रियजन की खातिर कुछ अच्छे कामों के बारे में संक्षेप में बात करनी चाहिए, एक पत्ता लेना चाहिए और उसे एक पेड़ की शाखा से जोड़ना चाहिए। निष्कर्ष निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर होना चाहिए:

देखो हमारा पेड़ कितना हरा-भरा हो गया है! तो आपके परिवार में, जीवन खुशहाल होगा यदि आप और आपके सभी प्रियजन एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और दयालु बनें। क्या आप आज किसी को खुश करना चाहते हैं और अपना मूड सुधारना चाहते हैं? अब हम एक दूसरे को कैसे खुश कर सकते हैं?

"मुझे एक तारीफ दो।"

हम टेबल पर परिवार के सदस्यों की छवि के साथ चित्र-चिह्न बिछाते हैं, उन्हें चित्र के साथ नीचे कर देते हैं। बच्चे जोड़े में मेज पर आते हैं, अपने लिए प्रतीक चुनते हैं और पूरक संवाद करते हैं:

बच्चों, अपने प्रियजनों को अच्छे और दयालु शब्द कहें, वे प्रसन्न होंगे, और आप उन्हें खुश करेंगे।

आधुनिक माता-पिता अक्सर मानसिक और शारीरिक विकास पर अधिक ध्यान देते हुए प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की उपेक्षा करते हैं। लेकिन यह मत भूलो कि एक व्यक्ति एक सामाजिक प्राणी है, और वयस्कों के मुख्य कार्यों में से एक युवा पीढ़ी को नैतिक गुणों की शिक्षा देना है जो भविष्य में उसे समाज में आरामदायक रहने की स्थिति प्रदान कर सके। बच्चों की पूर्ण नैतिक शिक्षा के लिए, माता-पिता और शिक्षकों को, प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से, बच्चों को सामान्य सांस्कृतिक, नैतिक, आध्यात्मिक और सौंदर्य मूल्यों से परिचित कराना चाहिए, सौंदर्य और अच्छाई का प्यार पैदा करना चाहिए।

पूर्वस्कूली उम्र में व्यक्तिगत विकास

पूर्वस्कूली उम्र के दौरान बच्चों का व्यक्तिगत विकास सबसे अधिक सक्रिय होता है। एक निश्चित आयु अवस्था में, विशिष्ट व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण होता है। पूर्वस्कूली उम्र में व्यक्तिगत विकास की कल्पना इस प्रकार की जा सकती है:

• 3-4 साल (छोटी पूर्वस्कूली उम्र) - भावनात्मक आत्म-नियमन का विकास;
• 4-5 वर्ष (मध्य पूर्वस्कूली उम्र) - नैतिक आत्म-नियमन का विकास;
• 5-7 वर्ष (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) - व्यावसायिक कौशल का विकास।

एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण का एक अभिन्न अंग उसके आसपास की दुनिया की क्रमिक समझ और उसमें उसकी भूमिका के बारे में जागरूकता है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की नींव पैदा होती है। इस स्तर पर, वयस्कों (मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षकों) के जीवन और वर्तमान घटनाओं के प्रति दृष्टिकोण का बहुत महत्व है। उदाहरण के लिए, यदि एक माँ निराशावादी है, अक्सर अपने आस-पास की वास्तविकता से असंतोष दिखाती है, तो संभावना है कि बच्चा दुनिया के प्रति अविश्वास और शत्रुता विकसित करेगा।

वरिष्ठ स्कूली उम्र के बच्चों में, व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में, वाष्पशील और भावनात्मक क्षेत्र की विशेषताएं प्रकट होती हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा सौंदर्य और सद्भाव की भावना के बारे में जागरूक हो जाता है, उसके आस-पास होने वाली हर चीज का विश्लेषण करने की संभावना खोलता है, जिसके आधार पर उसकी आंतरिक दुनिया बनती है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की मूल बातें

पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक शर्त है। यह कम उम्र में है कि नैतिक अनुभव का संचय होता है, जो प्रीस्कूलर के बीच आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के गठन का आधार बनाता है। नैतिक शिक्षा की समस्या को माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों की मदद से हल किया जाना चाहिए, जिनका अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण होना चाहिए। प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के परिणामस्वरूप, एक व्यक्तित्व का निर्माण होता है जिसमें कुछ नैतिक और आध्यात्मिक दिशानिर्देश होते हैं: बच्चा अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना सीखता है, लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है, उनके साथ सहानुभूति करना सीखता है, और अपना दिखाता है कार्रवाई में प्रसन्नता।

प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के तरीके और तरीके

जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, नैतिकता और आध्यात्मिकता को शिक्षित करने का सबसे प्रभावी तरीका, विशेष रूप से पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में, एक व्यक्तिगत उदाहरण है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के अन्य तरीके भी हैं। इन विधियों को सशर्त रूप से तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है: दृश्य, मौखिक और व्यावहारिक। प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के साधनों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

दृश्य

दृश्य पद्धति में शहर के चारों ओर घूमना और एक आर्ट गैलरी या चिड़ियाघर का भ्रमण शामिल है। कार्टून और फिल्मों के शो, किताबों में चित्रों और प्रतिकृतियों को देखकर भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। विभिन्न खेल बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय हैं। उदाहरण के लिए, सामाजिक खेल "चींटियाँ", जिसमें चेहरे के भाव और इशारों की मदद से बच्चों को शब्दों की मदद के बिना एक-दूसरे के संबंध में विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करना आवश्यक है। सकारात्मक भावनाओं को चित्रित करने पर जोर दिया जाता है, जिसका उद्देश्य टीम निर्माण और बच्चों के बीच मित्रता का विकास करना है।

मौखिक

दृश्य विधि मौखिक के साथ होने पर सबसे बड़ी दक्षता देखी जाती है। मौखिक पद्धति के साधनों में मुख्य रूप से कल्पना के माध्यम से प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा शामिल है। इसके अलावा मान्य तरीके हैं:

• माता-पिता/देखभाल करने वालों के साथ बातचीत;
• बच्चे के सवालों के जवाब;
• पहेलियों, नीतिवचन और बातें;
• चित्रों, आरेखों, कार्यों को पढ़ने पर टिप्पणी करना;
• जीवन स्थितियों का विश्लेषण।

यह विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में परी कथा का उल्लेख करने योग्य है। एक प्राचीन लोककथा शैली के रूप में परी कथा ने कई रूपांकनों और भूखंडों को अवशोषित किया है, जिसके उदाहरण पर बच्चे न केवल सहानुभूति और भावनात्मक रूप से विभिन्न घटनाओं का जवाब देना सीखते हैं, बल्कि आलंकारिक सोच की क्षमता में भी महारत हासिल करते हैं।

व्यावहारिक

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए कोई कम सफलतापूर्वक नहीं, एक व्यावहारिक पद्धति का उपयोग किया जाता है, जो छोटे प्रीस्कूलरों के लिए सबसे उपयुक्त है, क्योंकि इसका मुख्य साधन खेल है। व्यावहारिक विधि में शामिल हैं:

• नाटकीयता;
• खाना बनाना;
• सुईवर्क (सिलाई, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, पेपर शिल्प);
• प्रदर्शन;
• प्रतियोगिता और प्रश्नोत्तरी;
• बच्चों का दान।

प्रीस्कूलर के आध्यात्मिक और नैतिक विकास का सबसे प्रभावी तरीका तरीकों का एक सक्षम संयोजन और एक एकीकृत दृष्टिकोण का पालन करना है।

प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के कार्य और लक्ष्य

एक बच्चे में नैतिक गुणों का विकास और उसके द्वारा सही व्यवहार के मॉडल का विकास प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के मुख्य कार्य हैं।

पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में भावनाओं और भावनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का तेजी से गठन होता है। उनकी अलग-अलग दिशाएँ हो सकती हैं और वे खुद को प्रकट कर सकते हैं:

• स्वयं के संबंध में - विवेक, आत्मविश्वास, गर्व या शर्म की भावना, असुरक्षा की भावना, उदासी;
• अन्य लोगों के संबंध में - सहानुभूति, सहानुभूति, प्रेम, स्नेह या प्रतिशोध, क्रोध, चिड़चिड़ापन;
• टीम के संबंध में - सौहार्द, सामंजस्य या अलगाव, अकेलापन की भावना।

पुराने प्रीस्कूलर अधिक जटिल भावनाओं को दिखाना शुरू करते हैं, उदाहरण के लिए, राज्य (देशभक्ति) के संबंध में। बच्चों की भावनाएँ जो उभर रही हैं और अधिक से अधिक गहराई प्राप्त कर रही हैं, वे ईमानदार और शुद्ध हैं, लेकिन साथ ही वे अस्थिर और नकारात्मक प्रभाव के अधीन हैं। नैतिक विकास के इस स्तर पर, वयस्कों को न केवल एक योग्य उदाहरण स्थापित करने और भावनाओं की नकारात्मक अभिव्यक्तियों को दिखाने की कोशिश करने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि बच्चे के ग्रहणशील मानस को प्रभावित करने वाले सूचना के स्रोतों को यथासंभव नियंत्रित करने की भी आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, एक प्रीस्कूलर को वयस्क की अनुमति के बिना टीवी शो और फिल्में देखने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

भावनाएँ कुछ कार्यों के लिए तरस जगाती हैं, जिसकी बदौलत बच्चा व्यवहार के नैतिक पैटर्न सीखता है, जो बाद में आदतों में बदल जाता है। पहले से ही कम उम्र में, एक प्रीस्कूलर अनुशासित व्यवहार, स्वच्छता और स्वतंत्रता के कुछ सरल कौशल विकसित करता है। बच्चे को अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संबंधों का अनुभव मिलता है, और साथ ही साथ समाज में व्यवहार करने की क्षमता भी मिलती है।

परिवार की भूमिका

एक वयस्क का कार्य उन आदतों को विकसित करना है जो बच्चे के लिए आगे सामाजिक संपर्क को आसान बनाएगी: सभी को नमस्कार करना और अलविदा कहना सिखाना, प्रदान की गई सहायता के लिए विनम्रता से पूछना और धन्यवाद देना, चीजों को उनके स्थान पर वापस करना, सार्वजनिक स्थानों पर शालीनता से व्यवहार करें।

मध्य और पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे पहले से विकसित आदतों को सुदृढ़ करते हैं और सांस्कृतिक कौशल में सुधार करते हैं: वे सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियमों का पालन करना सीखते हैं (एक क्लिनिक में, उदाहरण के लिए, आप शोर नहीं कर सकते हैं, लेकिन आप एक में मजा कर सकते हैं एम्यूज़मेंट पार्क)। वे समझते हैं कि सच बोलना अच्छा है, लेकिन छिपकर बैठना बुरा है। स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखना सीखें। पुराने प्रीस्कूलरों के नैतिक विचारों में, श्रम गतिविधि और पारस्परिक सहायता अब बाहर से कुछ थोपी हुई प्रतीत नहीं होती है, बल्कि एक आवश्यकता के रूप में जड़ें जमा लेती हैं। ये प्रीस्कूलर की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की नींव हैं, जिनका भविष्य में पूर्ण व्यक्तित्व के विकास के लिए पालन किया जाना चाहिए।

इस प्रकार, माता-पिता और शिक्षकों द्वारा पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम का उद्देश्य बच्चों की संवेदी दुनिया का विस्तार करना, इसके निर्माण और मजबूती होना चाहिए। बच्चे को अच्छाई और बुराई, सच्चाई और झूठ के लिए मानदंड बनाया जाना चाहिए। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक गुणों के निर्माण में, बच्चे की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं और शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के महत्व को ध्यान में रखना आवश्यक है।

बच्चों की नैतिक शिक्षा एक जटिल अवधारणा है जो शैक्षिक उपायों के एक सेट को जोड़ती है जो बच्चे को मानवता के नैतिक मूल्यों से परिचित कराती है। इस प्रक्रिया के दौरान मानव व्यक्तित्व में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं। बच्चा नैतिक शिक्षा के स्तर तक पहुँच जाता है, सामाजिक वातावरण में शामिल हो जाता है, स्व-शिक्षा में संलग्न होना शुरू कर देता है और अन्य लोगों के साथ बातचीत करता है।

नैतिकता की अवधारणा

नैतिक शिक्षा की सामग्री और रूप

युवा पीढ़ी की नैतिक शिक्षा की समस्या लंबे समय से लेखकों, दार्शनिकों, वैज्ञानिकों, शिक्षकों, माता-पिता और अधिकारियों के लिए दिलचस्पी का विषय रही है। प्रत्येक नई पीढ़ी के साथ, वैज्ञानिकों और शिक्षकों ने, युवा लोगों के नैतिक गुणों में गिरावट से निराश होकर, अधिक से अधिक नई सिफारिशें विकसित कीं, जिसका उद्देश्य नई पीढ़ी में नैतिकता और नैतिकता में सुधार करना था।

नैतिक शिक्षा का उद्देश्य नैतिकता की अवधारणाओं का विकास करना है

इस प्रक्रिया के दौरान राज्य द्वारा एक बड़ा प्रभाव डाला जाता है, जो व्यक्ति के गुणों के नैतिक अनुरोध का निर्माण करता है। यदि हम साम्यवाद के समय को याद करते हैं, तो कार्यकर्ताओं को उच्च सम्मान में रखा जाता था, जो निर्विवाद रूप से नेतृत्व की इच्छा को पूरा करते थे, जो बचाव के लिए आने के लिए तैयार थे, सामूहिक। फिर, पूंजीवादी संबंधों के आगमन के साथ, पहल, उद्यम, समस्याओं को हल करने की क्षमता और एक गैर-मानक दृष्टिकोण खोजने जैसे व्यक्तित्व लक्षणों को महत्व दिया जाता है। ये सभी परिवर्तन बच्चों की संस्था में नैतिक शिक्षा को प्रभावित नहीं कर सके।

नैतिक शिक्षा क्यों पढ़ाते हैं?

इस प्रश्न का उत्तर असमान नहीं है, कुछ शोधकर्ता हैं जो तर्क देते हैं कि नैतिक गुणों को सिखाना संभव नहीं है, आप केवल उन्हें स्थापित करने का प्रयास कर सकते हैं। यह प्रक्रिया प्रत्येक व्यक्तिगत बच्चे की विशेषताओं से जुड़ी होती है।

एक वयस्क को उठाना एक धन्यवाद रहित कार्य है। सबसे अधिक संभावना है, उसने पहले से ही महत्वपूर्ण नैतिक सिद्धांतों को निर्धारित कर लिया है जिसके द्वारा वह रहता है। लेकिन बच्चों के नैतिक गुणों के विकास के फल होते हैं।

बालवाड़ी में, बच्चा सामूहिकता सीखता है

कई मनोवैज्ञानिक इस बात पर ध्यान देते हैं कि परिवार और बच्चों की टीम में नैतिक शिक्षा के बीच असंगति की समस्या है। यदि शिक्षक मित्रता और उदारता का आह्वान करता है, और माता-पिता बच्चे में आक्रामकता और स्वामित्व की भावना पैदा करते हैं, तो बच्चा समय के साथ एक आंतरिक विरोधाभास विकसित करेगा। बच्चा, उम्र के कारण, अपनी राय के बिना, किसी न किसी स्थिति में आ जाएगा।

बच्चे जितने छोटे होते हैं, वे बाहरी दुनिया के लिए उतने ही खुले होते हैं।

पांच या छह साल की उम्र तक, व्यक्तित्व की नींव बन रही है, इस कम समय में बच्चे का मानस सबसे लचीला है, आप प्रकृति द्वारा निर्धारित की गई चीजों को ठीक करने का प्रयास कर सकते हैं। व्यक्तित्व निर्माण की इस अवधि में नैतिक शिक्षा की सामग्री और रूपों को बेहतर ढंग से चुना जाना चाहिए।

नैतिक शिक्षा की बुनियादी अवधारणाएं

अलग-अलग उम्र के बच्चों और उनकी विशेषताओं का अध्ययन जटिल है, यह वांछनीय है कि यह एक शिक्षक द्वारा लंबे समय तक किया जाए। अवलोकन की प्रक्रिया में, शिक्षा के बारे में बच्चों की बुनियादी अवधारणाओं का पता लगाना, परिवर्तनों की गतिशीलता का पता लगाना, समस्या होने पर सुधार करना आवश्यक है।

रचनात्मकता के माध्यम से शिक्षा

नैतिक शिक्षा का लक्ष्य आज न केवल एक सामूहिकता का विकास है, बल्कि एक व्यक्ति भी है। समाज में जीवन के आधुनिक सिद्धांतों को ऐसे गुणों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है। व्यक्ति-केंद्रित सिद्धांत बच्चे को अपनी राय खुलकर व्यक्त करने और अपनी स्थिति का बचाव करने में मदद करता है। इस तरह बच्चे का आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान बनता है।

बच्चों में नैतिक गुणों के निर्माण के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं - काम, खेल, रचनात्मकता, शिक्षा, साहित्यिक कार्य, स्वयं के उदाहरण के माध्यम से।

नैतिक शिक्षा के रूप उतने ही विविध हैं जितने कि जीवन:

• बच्चे के व्यक्तित्व लक्षण
• दूसरों के प्रति बच्चों का नजरिया
• आध्यात्मिक मूल्य,
• स्वर और शिष्टाचार के अनिर्दिष्ट नियम,
• देशभक्ति की भावना और अधिकार के लिए सम्मान।

परिवार में शुरू होती है नैतिक शिक्षा

बाल शिक्षा संस्थान इन सभी क्षेत्रों में काम करने का प्रयास कर रहा है, यह स्कूल के लिए एक उत्कृष्ट आधार होगा। अर्जित ज्ञान को एक दूसरे के ऊपर स्तरित किया जाएगा, जिससे व्यक्तिगत गुणों का एक जटिल निर्माण होगा।

नैतिक शिक्षा में क्या समस्याएँ हैं?

बच्चों की शिक्षा की संस्था में, शिक्षक का अधिकार बहुत महत्वपूर्ण है, क्रमशः, घर पर - माता-पिता का अधिकार। यह एक तरफ नैतिक शिक्षा की ताकत है, दूसरी तरफ, एक व्यक्ति की एक बड़ी जिम्मेदारी। अलग-अलग उम्र के बच्चे अवचेतन रूप से गुरु के व्यवहार की नकल करते हैं। इस तरह की नकल का चरम बालवाड़ी में अंतिम वर्षों और पहले स्कूल के वर्षों में पड़ता है।

देश के जीवन में भागीदारी देशभक्ति शिक्षा का आधार है

सोवियत काल के दौरान, एक शैक्षणिक संस्थान और एक विशेष छात्र का पूरा जीवन सार्वजनिक चर्चा के लिए प्रस्तुत किया गया था। दिन की शुरुआत एक शासक के साथ हुई, जिसकी सामग्री पिछले दिन के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं और अगले दिन के निर्देशों पर केंद्रित थी। अब वे व्यक्तिगत रूप से बच्चे के व्यक्तित्व से संबंधित सभी बारीकियों पर चर्चा करने का प्रयास करते हैं। प्रचार को एक सजा के रूप में माना जाता है। एक आधुनिक शिक्षक का लक्ष्य सार्वजनिक निंदा के लिए बच्चे के नकारात्मक कार्यों को उजागर करना और बच्चों के दिमाग और विवेक को बुलाना है। किसी भी शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की गतिविधियों पर पूरा ध्यान देना शुरू हो गया है, बच्चे के माता-पिता शिक्षक के बारे में शिकायत कर सकते हैं यदि वे उसके पालन-पोषण के तरीकों से सहमत नहीं हैं। यह कारक नैतिक भावनाओं के विकास, मातृभूमि के प्रति प्रेम, बड़ों और शिक्षकों के प्रति सम्मान के संदर्भ में शिक्षकों की गतिविधि में कमी से जुड़ा है। एक बच्चे के लिए नैतिकता की मूल बातें सुंदर साहित्यिक वाक्यांशों के साथ समझाना हमेशा संभव नहीं होता है, कभी-कभी किसी को कठिन जीवन उदाहरण देना पड़ता है। इस तरह की बातचीत से बच्चे की नकारात्मक और तनावपूर्ण स्थिति पैदा हो सकती है, जिस पर माता-पिता तुरंत प्रतिक्रिया देंगे।

आध्यात्मिकता की परवरिश नैतिकता के पहलुओं में से एक है

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नैतिक शिक्षा का उद्देश्य प्रकट होता है:

• किसी भी नैतिक गुणों, भावनाओं, आदतों, विचारों का निर्माण,
• विभिन्न आयु के बच्चों में अन्य लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना,
• देशभक्ति की भावना रखना, मातृभूमि पर गर्व करना,
• अन्य राष्ट्रीयताओं और धर्मों के प्रति सहिष्णुता की कम उम्र से बच्चों में शिक्षा,
• एक टीम में रहने और काम करने की क्षमता, आत्म-सम्मान बनाए रखना,
• परिश्रम, एक साथ काम करने की क्षमता जैसे गुणों की खेती करना।

छोटे बच्चों के संबंध में नैतिक शिक्षा सबसे प्रभावी होती है यदि विषय और वस्तु के बीच उच्च स्तर पर बातचीत की जाती है।

नैतिक शिक्षा के साधन

शिक्षक अपने बच्चों में नैतिकता बनाने के लिए किन तरीकों का इस्तेमाल करते हैं?

• रचनात्मकता, साहित्यिक कार्य, संगीत, ललित कला। कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन विभिन्न स्थितियों में किसी व्यक्ति की भावनाओं का वर्णन करने में मदद करते हैं, शब्द, संगीत, चित्र के माध्यम से उनका अपना दृष्टिकोण।
• प्रकृति के साथ संचार। बच्चे को वन्यजीवों के संपर्क में होना चाहिए। इस तरह की बातचीत जीवन शक्ति देती है, जीवों की बातचीत के नियमों को सिखाती है, बच्चे की सच्ची भावनाओं को दर्शाती है।
• स्वयं की गतिविधि की सामग्री। खेल, सीखने, काम, रचनात्मकता के माध्यम से, बच्चा अपनी मानसिक स्थिति को व्यक्त करता है, अन्य बच्चों के साथ बातचीत करना सीखता है, नैतिक गुण सीखता है।
• नैतिक गुणों की शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका बच्चे के चारों ओर के वातावरण द्वारा निभाई जाती है। बच्चे के पर्यावरण का उद्देश्य समाज के एक योग्य सदस्य का पालन-पोषण करना है। बच्चों के शिक्षण संस्थान में, शिक्षक और सहकर्मी यह भूमिका निभाते हैं।

नैतिक शिक्षा के तंत्र, बालवाड़ी में शिक्षकों द्वारा नैतिक शिक्षा के किन रूपों का उपयोग किया जाता है?

• आपसी विश्वास, सम्मान, चर्चा पर आधारित बातचीत, जीवन की कठिन स्थिति से निकलने का रास्ता खोजती है।
• नरम भरोसेमंद प्रभाव के एक रूप का अस्तित्व।
• प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड के लिए सकारात्मक प्रतिक्रिया के बच्चों में गठन। सीखने की प्रक्रिया के इस हिस्से को नई ऊंचाइयों के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में देखते हुए, न कि निंदा और गरिमा का अपमान।

प्रारंभिक बचपन की अवधि

• एक शिक्षण संस्थान में बच्चे को प्यार और स्नेह महसूस करने के लिए, इन भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता सिखाने के लिए,
• आक्रामकता और दुर्भावना की अस्वीकृति। किसी भी प्रकार की निंदा की अभिव्यक्ति के बारे में सावधान रहना विशेष रूप से आवश्यक है।

बच्चों को बचपन से ही दूसरों का सम्मान करना सिखाया जाता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा

• शिक्षा का उद्देश्य और इस स्तर पर प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के कार्य सफलता की स्थिति, प्रशंसा का जवाब देने की क्षमता बनाना है।
• इस उम्र के छोटे बच्चों के लिए वयस्कों का उदाहरण बहुत महत्वपूर्ण है नैतिक शिक्षा की सामग्री नैतिकता के मानदंडों और आपके व्यवहार के खिलाफ नहीं होनी चाहिए।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र

• इस उम्र के लिए, एक वयस्क का उदाहरण अभी भी बहुत प्रासंगिक है।
• नैतिक गुणों का निर्माण तार्किक मौखिक समस्याओं के समाधान में योगदान देता है।
• एक विशिष्ट लक्ष्य रचनात्मक कार्यों का सामना करना पड़ रहा है - अपनी भावनाओं का विकास और अन्य लोगों की भावनाओं को "पढ़ने" की क्षमता।
• संयुक्त गतिविधियों की सामग्री में नैतिक सिद्धांतों की बातचीत और शिक्षण शामिल होना चाहिए।

भावनात्मक पोषण

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

• विश्लेषण किया जाना चाहिए, बच्चे के सभी सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों की सामग्री। शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक थोड़े समय में निदान करता है, एक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार करता है, माता-पिता को सिफारिशें करता है।

चंचल तरीके से आप बच्चों को शिष्टता सिखा सकते हैं

अध्यात्म पर फोकस के साथ नैतिक शिक्षा

ऐसी शिक्षा का उद्देश्य आध्यात्मिक मूल्यों, नैतिक चरित्र, स्पष्ट विवेक की भावना वाले व्यक्ति का निर्माण है।

विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए, शांति, संस्कृति और पर्यावरण के संरक्षण जैसे मूल्य मुख्य हो जाते हैं।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा शिक्षकों के काम की मुख्य दिशा है

किसी विशेष राष्ट्र या देश से संबंधित होने पर गर्व का विकास करना। ऐसे गुण धार्मिक किंडरगार्टन के लिए विशिष्ट हैं। विभिन्न युगों के लिए प्रशिक्षण की सामग्री आध्यात्मिक मूल्यों पर आधारित है। सभी देशों में ऐसे किंडरगार्टन नहीं हैं, बहुराष्ट्रीय राज्यों में ऐसी संस्था की आवश्यकता है।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा

इसका लक्ष्य एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करना है जो अपनी जगह पाएगा। इसके लिए शांतिपूर्ण और प्रभावी सहअस्तित्व के लिए संपूर्ण नैतिक गुणों का होना आवश्यक है।

खेल सामाजिक शिक्षा की सबसे सरल विधि है

आधुनिक स्कूलों में सामाजिक अध्ययन बहुत लोकप्रिय है। ज्ञान विभिन्न जीवन उदाहरणों और स्थितियों में लोगों के व्यवहार के कानूनी पहलुओं पर आधारित है, ऐसी गतिविधियां हमेशा लोगों से जीवंत प्रतिक्रिया उत्पन्न करती हैं।

पैटर्न वाले व्यवहार का खतरनाक पक्ष एक गहरा विश्वास है कि एक व्यक्ति के लिए समस्याओं को हल करना संभव नहीं है, तीसरे पक्ष के संगठनों और तीसरे पक्ष की मदद की हमेशा आवश्यकता होती है।

इस संबंध में मनोवैज्ञानिकों के साथ बातचीत, स्किट या सिमुलेशन के रूप में कठिन परिस्थितियों का अध्ययन बहुत उपयोगी है। चर्चा के दौरान न केवल अभिनेता, बल्कि पूरी बच्चों की टीम भाग ले सकती है।

एक नागरिक पूर्वाग्रह के साथ नैतिक शिक्षा

बच्चों के शिक्षण संस्थान हैं जिनमें नैतिकता और नागरिक भावनाओं की अवधारणाएं एक दूसरे से अलग नहीं हैं। शिक्षक युवा पीढ़ी में अपने देश के लिए बिना शर्त प्यार पैदा करने की कोशिश कर रहे हैं। ऐसे किंडरगार्टन उन देशों के लिए प्रासंगिक हैं जहां वर्ग संघर्ष हैं। जो कुछ हो रहा है उसे समझने के लिए, बच्चे को पूरी कहानी से परिचित होना चाहिए, इस दिशा में अपनी स्थिति बनाने के लिए।

देशभक्ति शिक्षा सामाजिक अनुकूलन के रूपों में से एक है

सौंदर्य भावनाओं पर आधारित नैतिक शिक्षा

आधुनिक समाज व्यक्ति में सुंदरता की भावना की सराहना करता है। खरोंच से ऐसी संपत्ति बनाने के लिए काम नहीं करेगा, यहां आपको एक गंभीर आधार की आवश्यकता है, जो एक उन्मुख किंडरगार्टन द्वारा प्रदान किया जाता है। बच्चा सुंदरता पर विचार करता है, उसका वर्णन करता है, और थोड़े समय के बाद उसे आसपास की वस्तुओं में भेद करने और स्वतंत्र रूप से बनाने में सक्षम होता है। इसलिए सभी युगों में अलग-अलग समय पर, प्रतिभाशाली लोग दिखाई दिए जिन्होंने अपनी रचनात्मकता से दुनिया को बदल दिया।

सौंदर्य शिक्षा के प्रकार

नैतिक और पर्यावरण शिक्षा

प्रकृति के साथ संचार के माध्यम से नैतिकता सिखाना बच्चे के लिए सबसे जैविक और समझने योग्य है। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चा पारिस्थितिकी में नए कानूनों को समझता है, उन्हें मानव समाज में स्थानांतरित करता है।

पर्यावरण की रक्षा का कार्य सबसे कठिन और प्राथमिकता में से एक है, इसलिए पर्यावरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले किंडरगार्टन का अस्तित्व समझने योग्य और स्पष्ट है। एक बच्चा जिसे इसमें प्रशिक्षित किया गया है, वह शिकारी नहीं बनेगा, पर्यावरण में गंदगी नहीं करेगा, अपने रहने की जगह की रक्षा करेगा। ऐसे लोग भविष्य में सभी जीवित चीजों को विलुप्त होने से बचाएंगे। शिक्षित लोगों की एक पूरी पीढ़ी को विकसित होने में समय लगेगा, इसलिए ऐसे बच्चों के केंद्रों की प्रासंगिकता लगातार बढ़ रही है।

प्रकृति के साथ संचार

नैतिक और श्रम शिक्षा

एक सक्षम आबादी के बिना आधुनिक समाज का अस्तित्व और विकास असंभव है। इसलिए, परिश्रम, उद्देश्यपूर्णता, ऊर्जा, पहल जैसे गुणों को हमेशा महत्व दिया जाता है, जिसका विकास इस प्रकार की शिक्षा का मुख्य लक्ष्य निर्धारित करता है। ये सभी गुण गहरे बचपन में रखे गए हैं, इसलिए इस अभिविन्यास के किंडरगार्टन आम अच्छे के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

शिक्षकों को व्यवहार्य कार्यों की पेशकश करनी चाहिए ताकि प्रक्रिया बच्चों की भलाई को प्रभावित न करे, सकारात्मक आत्म-सम्मान बना रहे।

बच्चों को चुनौतीपूर्ण कार्य दिए जाने चाहिए।

अपने स्वयं के काम के माध्यम से, मानव गतिविधि के लिए सम्मान बनता है, सीखने की प्रक्रिया का यह पक्ष बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसे बगीचे में बच्चे की उपस्थिति माता-पिता के जीवन को सरल बनाती है। घर लौटने पर, बच्चा अपने कपड़े और खिलौने दूर करने में सक्षम होता है, अपने माता-पिता को घर के काम में मदद करता है या पालतू जानवरों की देखभाल करता है।

नैतिक और सौंदर्य शिक्षा

हर कोई लंबे समय तक याद रखता है कि यह सुंदरता ही है जो सभी जीवित चीजों को विलुप्त होने से बचाएगी। लेकिन सुंदरता देखने की क्षमता जन्म से ही किसी व्यक्ति में निहित नहीं होती है, यह उसके आसपास की सुंदरता को देखने के लिए सीखने लायक है। बचपन से ही इस कौशल को विकसित करना सबसे आसान है। जब कोई बच्चा सौंदर्य पर विचार करता है, सुनता है और महसूस करता है, तो उसके लिए इसे अपने आसपास की दुनिया में देखना आसान हो जाता है, खुद सौंदर्य बनाना शुरू कर देता है। यदि आपके बच्चे में प्रतिभा है, तो सौंदर्य संबंधी पूर्वाग्रह वाले किंडरगार्टन कौशल विकसित करने में मदद करेंगे।

नैतिकता उन गुणों में से एक है जो एक आधुनिक मानवीय प्रगतिशील समाज को अलग करती है। पिछली पीढ़ी में इस तरह के गुण का निर्माण नई पीढ़ी के निर्माण में एक महत्वपूर्ण चरण है। इस रास्ते पर, बालवाड़ी और परिवार एक दूसरे से अविभाज्य हैं।

बच्चों की नैतिक शिक्षा की समस्याओं ने हमेशा शिक्षकों, वैज्ञानिकों, लेखकों और दार्शनिकों का ध्यान आकर्षित किया है। इसके लिए कई कारण हैं:

1. स्कूल संस्थानों की स्थितियों में नैतिक शिक्षा;
2. देशभक्ति - स्कूलों में शिक्षा के क्षेत्रों में से एक के रूप में;
3. संगठनात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले बच्चे की उम्र की विशेषताएं, उसका प्रशिक्षण और सीखना;

यह ज्ञात है कि देशभक्ति और नैतिकता का पालन-पोषण बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर निर्भर करता है, जो भविष्य में बच्चे का पूर्ण विकास करता है। यानी शिक्षा की सभी नींव छोटी उम्र से ही रखी जाती है। किसी व्यक्ति के आगे के विकास में सभी प्रकार के बाल संस्थान सबसे पहला और सबसे महत्वपूर्ण कदम हैं। बच्चों के संस्थानों को शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह व्यवस्थित करने के लिए एक गंभीर कार्य का सामना करना पड़ता है कि शैक्षणिक प्रक्रिया एक सौंदर्य अर्थ रखती है।
शिक्षकों, वैज्ञानिकों, शिक्षकों और शिक्षकों के पास शैक्षिक कार्यों को अद्यतन करने के लिए एक बड़ा काम है ताकि समय के साथ नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा पेश की जा सके, जबकि स्व-शिक्षा, स्व-शिक्षा के लिए बच्चों की तैयारी में सुधार, बच्चे को स्वतंत्रता के आदी हो।
बच्चों की परवरिश की आधुनिक शिक्षाशास्त्र ने दो परस्पर विरोधी रुख अपनाए हैं। एक ओर, निर्धारित लक्ष्य का मानवीकरण, और दूसरी ओर, प्रारंभिक शिक्षा, बच्चे की उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखे बिना।
ऐसे में बच्चों की संस्थाओं में नैतिक शिक्षा के तरीकों पर फिर से विचार करने की जरूरत है। प्राथमिक संस्थानों में बच्चों के पालन-पोषण में सुधार के लिए सभी उपाय करते हुए, स्कूलों को संघर्षों के समाधान पर कड़ा नियंत्रण बनाए रखने के लिए शिक्षकों को बाध्य करना चाहिए:

1. ब्यूर पी.सी.शिक्षक और बच्चे: बालवाड़ी शिक्षक के लिए एक पुस्तिका, 1985 प्रकाशन
2. मोंटेसरी एम.अनाथालयों में बच्चों की शिक्षा के लिए लागू वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र की विधि:
3. समोरुकोवा पी.जी. और के.डी. उपशंस्कीप्राथमिक शिक्षा में प्रकृति के बारे में "पूर्वस्कूली शिक्षा", 1968,

कट्टरता के बिना नैतिकता, देशभक्ति सिखाना हर वयस्क का मुख्य कार्य है। नैतिक कर्म सिखाना संभव नहीं है। शिक्षकों के अनुसार, उन्हें केवल टीका लगाया जा सकता है। इसके अलावा, देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया स्वयं बच्चे के व्यक्तित्व लक्षण से जुड़ी होती है।