Երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում. Ափի և մատների մերսում բնական նյութերով. Երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների ընդհանուր հայեցակարգը և առանձնահատկությունները

Պրիդվորովա Վերա Սերգեևնա, MBDOU CRR - DS No 53 «Herringbone», Տամբով.

Որքան հաճախ ենք լսում «նուրբ շարժիչ հմտություններ» արտահայտությունը։ Ի՞նչ է նուրբ շարժիչ հմտությունները: Այս արտահայտությունով ֆիզիոլոգները հասկանում են ձեռքերի փոքր մկանների շարժումը։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է հիշել ձեռք-աչքի համակարգման մասին, քանի որ ձեռքի փոքր շարժումների զարգացումը տեղի է ունենում տեսողության հսկողության ներքո: Ինչու՞ է այդքան կարևոր երեխայի ձեռքերում զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բանն այն է, որ մարդու ուղեղում շատ մոտ են գտնվում այն ​​կենտրոնները, որոնք պատասխանատու են խոսքի և մատների շարժումների համար։ Նուրբ շարժիչ հմտությունները խթանելով՝ մենք ակտիվացնում ենք խոսքի համար պատասխանատու հատվածները։ Եվ բացի այդ, ապագայում երեխային այս հմտությունները կպահանջվեն՝ շարժումներով նկարելու, գրելու, հագնվելու համար և այլն։

Ձեռքերի փոքր մկանների զարգացման վրա աշխատանքը պետք է սկսել շատ վաղ տարիքից։ Արդեն երեխան կարող է մերսել մատները (մատների մարմնամարզություն), դրանով իսկ ազդելով ուղեղի կեղեւի հետ կապված ակտիվ կետերի վրա։ Վաղ և փոքր նախադպրոցական տարիքում պետք է կատարել պարզ վարժություններ բանաստեղծական տեքստի ուղեկցությամբ, մի մոռացեք ինքնասպասարկման տարրական հմտությունների զարգացման մասին՝ ամրացնել և բացել կոճակները, կապել կոշիկների կապոցները և այլն։

Եվ, իհարկե, ավագ նախադպրոցական տարիքում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և ձեռքի շարժումների համակարգման վրա աշխատանքը պետք է դառնա դպրոցին, մասնավորապես, գրելուն նախապատրաստվելու կարևոր մասը:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները շարժիչ ոլորտի կողմերից մեկն է, որն անմիջականորեն կապված է երեխայի օբյեկտիվ գործողությունների յուրացման, արդյունավետ գործունեության, գրելու, խոսքի զարգացման հետ: (Մ. Մ. Կոլցովա, Ն. Ն. Նովիկովա, Ն. Ա. Բերնշտեյն, Վ. Ն. Բեխտերև, Մ. Վ. Անտրոպովա, Ն. Ա. Ռոկոտովա, Է. Կ. Բերեժնայա). Շարժիչային ֆունկցիաների ձևավորումը, ներառյալ ձեռքերի նուրբ շարժումները, տեղի է ունենում երեխայի՝ շրջապատող օբյեկտիվ աշխարհի հետ փոխգործակցության գործընթացում։ Երբ մենք կատարում ենք ճշգրիտ գործողություններ, դաստակները, կատարելով անհրաժեշտ շարժումները տարբեր հարթություններում, կարգավորում են մեր ձեռքերի դիրքը։ Փոքր երեխայի համար դժվար է պտտել և պտտել դաստակը, ուստի նա այդ շարժումները փոխարինում է ուսից ամբողջ ձեռքի շարժումներով։ Որպեսզի փոքր շարժումներն ավելի ճշգրիտ և խնայող լինեն, որպեսզի երեխայից չպահանջեն էներգիայի ավելորդ ծախսեր, նա պետք է աստիճանաբար տիրապետի դաստակի տարբեր շարժումներին։

Ի՞նչ վարժություններ կօգնեն երեխային բարելավել իրենց հմտությունները:

1. Մատների մարմնամարզություն.

«Մատախաղերը» ցանկացած հանգավորված պատմությունների, հեքիաթների բեմադրություն է մատների օգնությամբ։ Շատ խաղեր պահանջում են երկու ձեռքերի մասնակցություն, ինչը թույլ է տալիս երեխաներին նավարկելու «աջ», «ձախ», «վերև», «ներքև» և այլն: 5 տարեկանից բարձր երեխաները կարող են զարդարել խաղերը տարբեր հենարաններով՝ տներ: , խորանարդներ, մանր առարկաներ և այլն դ.

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել վարժություններ, որոնցում յուրաքանչյուր մատը մարզվում է առանձին։ (ի վերջո, ուղեղային ծառի կեղևում յուրաքանչյուր մատի համար կա առանձին պրոյեկցիոն տարածք), շարժումները անհրաժեշտ են լարվածության, թուլացման և ձգվելու համար։ Մատների շարժումները պետք է կատարվեն օպտիմալ ծանրաբեռնվածությամբ և ամպլիտուդով: Դանդաղ, անփույթ մարզումները չեն աշխատում։

Պետք է հիշել, որ մատների մարզումը օգտագործվում է որպես ուղեղային ծառի կեղևի տոնուսը բարձրացնելու միջոց, և զգույշ եղեք ջղաձգական պատրաստակամությամբ երեխաների հետ աշխատելիս: Մատների մարզումը ներառում է վարժություններ՝ ստատիկ (մատներին տրված որոշակի դիրք պահելով), դինամիկ (մատների շարժունակության զարգացում, մի դիրքից մյուսը անցում)հանգստացնող (մկանային տոնուսի նորմալացում)և այլն: Այնուամենայնիվ, հաճախ այդ վարժությունների արհեստականորեն սխալ կիրառումը չի առաջացնում երեխաների հետաքրքրությունը դրանց նկատմամբ և չի ապահովում բավարար ուղղիչ ազդեցություն: Դասերի արդյունավետությունը, երեխաների հետաքրքրությունը դրանց նկատմամբ կարող է մեծանալ, եթե մատների մարմնամարզության վարժություններ կատարվեն երեխաների համար բանաստեղծություններ, հեքիաթներ, պատմություններ կարդալիս, նրանց հետ մանկական ոտանավորների, կատակների, խոսքի ցանկացած նյութի վրա աշխատելիս: Երեխաները այն լսելիս մեծահասակի հետ միասին «բեմադրում» են լսվող նյութի բովանդակությունը մատների շարժումներով և կերպարների պատկերներով, նրանց գործողություններով և այլն: Նման դասերի ընթացքում սովորած մատների շարժումները հետագայում ներառվում են. անկախ դրամատիզացիոն խաղեր՝ կատարելագործելով մատների շարժիչ հմտությունները։ Ձեռքի շարժողական ֆունկցիաների բազմակողմանի, ներդաշնակ զարգացման համար անհրաժեշտ է երեք տեսակի բաղադրիչների մարզում. սեղմում, ձգում, թուլացում՝ հետևելով բժշկական տերմինաբանությանը. մկանները.

Առավելագույն ազդեցություն ունենալու համար մատների վարժությունները պետք է կառուցված լինեն այնպես, որ ձեռքի սեղմումը, ձգումը, թուլացումը համատեղվեն և օգտագործվեն մատներից յուրաքանչյուրի առանձին շարժումներ:

Մատների մարզման տեւողությունը կախված է երեխաների տարիքից։ (մինչև երեք կամ չորս տարեկան ավելի փոքր տարիք), առաջարկվող ժամանակը 3-ից 5 րոպե է, միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքում՝ օրական 10-15 րոպե): Վարժությունների մի մասը, որն օգտագործում էր սեղանի մակերեսը, կատարվում է սեղանի շուրջ նստած: Այսպիսով, մատների վարժությունները, իրենց հմուտ ընդգրկելով տարբեր գործունեության և տնային աշխատանքների համատեքստում, կարող են նպաստել երեխաների մոտ իրենց շարժիչ վարքի տարրերի զարգացմանը՝ պայմանավորված խաղով, առօրյա կամ կրթական իրավիճակով:

2. Խաղեր հացահատիկներով, ուլունքներով, կոճակներով, մանր քարերով։

Այս խաղերը հիանալի տոնիկ և բուժիչ ազդեցություն ունեն: Երեխաներին հրավիրում են դասավորել, գուշակել փակ աչքերով, գլորվել բթամատի և ցուցամատի միջև, երկու ձեռքի բոլոր մատներով հերթով սեղմել սեղանին՝ փորձելով պտտվող շարժումներ կատարել: Դուք կարող եք երեխային սովորեցնել մի ձեռքի մատներով, մի ձեռքի մատներով կամ վեցակողմ մատիտով երկու ափի արանքով գլորել երկու ընկույզ կամ խճաքար: Կատարյալ զարգացնում է ձեռքը տարբեր լարերով: Դուք կարող եք լարերով պարանավորել այն ամենը, ինչ լարային է. կոճակներ, ուլունքներ, եղջյուրներ և մակարոնեղեն, չորացում և այլն: Կարող եք ուլունքներ պատրաստել ստվարաթղթե շրջանակներից, քառակուսիներից, սրտերից, ծառի տերևներից, այդ թվում՝ չորից, ցորենի հատապտուղներից: Կարող եք երեխաներին հրավիրել փոքր առարկաներից տառեր, տարբեր առարկաների ուրվանկարներ դնել՝ սերմեր, կոճակներ, ճյուղեր և այլն: Փոքր առարկաներ օգտագործող բոլոր դասարանները պետք է լինեն մեծահասակների խիստ հսկողության ներքո:

3. Ավազաթերապիա.

Ավազի ճկունությունը առաջացնում է նրանից իրական աշխարհի մանրանկարչություն ստեղծելու ցանկություն: Երեխայի կողմից ստեղծված ավազով նկարը ստեղծագործական արտադրանք է: Հիմնական շեշտը դրվում է երեխայի ստեղծագործական ինքնարտահայտման վրա, որի շնորհիվ անգիտակցական-սիմվոլիկ մակարդակում տեղի է ունենում ներքին լարվածության ելք և զարգացման ուղիների որոնում։

Գտեք մի մեծ տուփ, կեսը լցրեք լվացված և չորացրած գետի ավազով։ Ցույց տվեք ձեր երեխային այն խաղալիքը, որը դուք կթաքցնեք այս ավազի մեջ և արեք դա, երբ նա շրջվի: Աստիճանաբար կարող եք ավելացնել թաքնված խաղալիքների քանակը:

Խնդրեք ձեր երեխային մոդելավորել ավազի պրոյեկցիա: Օրինակ, ըստ երեխայի փորձի, խնդրեք նրան ներկայացնել կենդանաբանական այգին, ընտանի կենդանիները, անտառը և այլն: Թող երեխան ընտրի անհրաժեշտ նյութերը և մոդելավորի տարածքը:

Նախագծել և մոդելավորել ավազի պրոյեկցիա տարբեր լանդշաֆտներով (լեռներ, ջրամբարներ, հարթավայրեր և այլն)հիմնվելով երեխային ծանոթ բառային թեմաների վրա (օրինակ՝ վայրի կենդանիներ). Օգտագործեք ընտանի կենդանիների արձանիկներ՝ պրոեկցիա կառուցելու համար: Հրավիրեք երեխային ուղղել նկարը: Երեխան ինքը պետք է ընտրի կենդանիների ճիշտ կերպարները և տեղադրի դրանք իրենց բնապատկերներում:

Երեխային ծանոթ հեքիաթի բեմադրություն. Երեխան ինքնուրույն ընտրում է հենարաններ և դեկորացիա է կառուցում: Հեքիաթը կարելի է ամբողջությամբ խաղալ ըստ սյուժեի կամ հիմք ընդունել ծանոթ սյուժեն, և երեխան հորինում և խաղում է հեքիաթի իր ավարտը:

4. Մկրատով կտրում.

Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կտրելու հիմնական տեխնիկայի յուրացմանը՝ ուղիղ գծով կտրելու հմտություններին, տարբեր ձևեր կտրելու կարողությանը։ (ուղղանկյուն, օվալ, կլոր). Ակորդեոնով ծալված թուղթը ծալելիս սիմետրիկ ձևեր ստանալը (կլոր պար)կամ անկյունագծով (ձյան փաթիլներ), երեխաները պետք է սովորեն, որ կտրում են ոչ թե մի ամբողջ ձև, այլ դրա կեսը: Նախքան ուրվագիծը կտրելը, պետք է հաշվի առնել, թե որտեղից, ինչ տեսանկյունից, թերթի որ ուղղությամբ ուղղել մկրատը, այսինքն՝ պլանավորել առաջիկա գործողությունը։ Ծալված թղթի կտորներից նախշեր կտրելու խաղն ունի ուշագրավ հատկություն՝ անկախ նրանից, թե որքան անշնորհք է երեխան կտրում, այնուամենայնիվ դուք ստանում եք այնպիսի նախշ, որը անորոշ կերպով հիշեցնում է ձյան փաթիլ կամ աստղանիշ:

5. Դիմումներ.

Փորագրված ֆիգուրներից երեխաները կարող են պատրաստել կոմպոզիցիաներ՝ հավելվածներ։ Սկզբից ավելի հարմար է գունավոր ամսագրերից կտրել երկրաչափական ձևեր և պատկերներ, իսկ կպչուն մատիտով դրանք ամրացնել թերթիկի վրա: Եթե ​​երեխան դեռ փոքր է, և դուք վախենում եք նրան մկրատ տալ, թույլ տվեք, որ նա իր ձեռքերով նկարներ պոկի ամսագրից կամ թերթից, ինչպես դա կլինի; իսկ պատառոտված կտորները կկպցնես մաքուր սավանի վրա՝ ինչ-որ ձև տալով դրանց։ Դա կարող է լինել բովանդակալից կոլաժ:

6. Աշխատեք թղթի հետ: Օրիգամի. Հյուսելը.

Ճշգրիտ շարժումների և հիշողության զարգացմանն օգնում են թղթե շերտերից գորգեր, ծալովի նավակներ, թղթից կենդանիների ֆիգուրներ հյուսելը։

Հյուսելու նյութը կարող է լինել ուռենու ճյուղերը, ծղոտը, երեսպատումը, ինչպես նաև թուղթ, բարակ ստվարաթուղթ, գործվածք, հյուս, ժապավեն և այլն տարբեր գույնի շերտեր և որոշակի ձևով, դիտարկելով նախշը, հյուսել դրանք կտրվածքների միջև: գորգի հիմնական մասը.

Թղթից և ստվարաթղթից կարող եք պատրաստել ջրի և քամու հետ խաղալու համար նախատեսված խաղալիքներ, տոնածառի զարդեր, դերային խաղերի ատրիբուտներ, դրամատիկական խաղեր, զվարճալի խաղալիքներ, նվերներ և հուշանվերներ: Պետք է երեխաներին ծանոթացնել թղթի մշակման գործիքներին, ցույց տալ թղթի ծալման և ծալման տեխնիկան։

Ներկայումս օրիգամին ավելի ու ավելի տարածված է դառնում մանկավարժների և հոգեբանների շրջանում: Եվ սա պատահական չէ։ Օրիգամիի զարգացման ներուժը շատ բարձր է։

Օրիգամիի թեման շատ բազմազան է, այն անցնում է պարզից բարդ: Երեխաների հետ խաղալիքներով օրիգամիի խաղալիքներ պատրաստելը հաջողակ սովորելու համար դուք պետք է սովորեք դատարկ ձևերի նշանակումները: (հիմնական ձևեր)և խորհրդանիշներ (այժմ վաճառվում են օրիգամիի տեխնիկայի վերաբերյալ բազմաթիվ գրքեր). Ապագայում դա կհեշտացնի արտադրությունը և կնվազեցնի խաղալիքը ավարտելու ժամանակը: Երեխաների հետ հիմնական ձևերը անգիր անելու և համախմբելու համար կարող եք օգտագործել հետևյալ խաղերն ու վարժությունները. ճիշտ ձևը», «Սահմանել հիմնական ձևը» և այլն:

Օրիգամիի դասերին արդյունավետ է օգտագործել հեքիաթ-խորհուրդներ, զարգացնում են հետաքրքրությունը, հեշտացնում են խաղալիքներ պատրաստելիս պատրաստելն ու հիշելը, քանի որ մեխանիկական առաջադրանքներ. (գծեք ծալովի գիծ, ​​ծալեք կիսով չափ, անկյունը ծալեք դեպի կենտրոն)փոխարինվում են բովանդակալից, սյուժետային-խաղի ձևավորման տեսակետից, գործողությամբ։ Որպես սարքավորում օգտագործվում են տարբեր գույների թղթեր և պատրաստի գրքեր օրիգամիի տեխնիկայի վերաբերյալ։

7. Մոդելավորում պլաստիլինի, կավից և աղի խմորից։

Դուք կարող եք միանգամից կամ մի քանի մասեր պատրաստել և միացնել դրանք կոմպոզիցիաների մեջ: Դուք կարող եք ինքներդ քանդակել փոքր մանրամասներ, իսկ երեխան կարող է հավաքել պատրաստի կոմպոզիցիան:

Մենք քանդակում ենք նրբերշիկներ, մատանիներ, գնդակներ; Պլաստիլինե նրբերշիկը պլաստմասե դանակով կտրատում ենք շատ մանր կտորների, այնուհետև կտորները նորից կպչում։ Յուրաքանչյուր փոքրիկ կտորից պատրաստում ենք տորթ կամ մետաղադրամ։ (Դուք կարող եք օգտագործել իսկական մետաղադրամ կամ հարթ խաղալիք, որպեսզի սեղմեք տորտիլան՝ դրոշմ ստանալու համար):

Ստացված տորթերի վրա կպցնում ենք բանկա, ճյուղեր և այլն։ և այլն: Պլաստիլինից տրված նախշը գնդիկներով, նրբերշիկներով կամ ստվարաթղթի վրա դնելով:

Պլաստիլին կպցնելով ապակե շշի վրա և ձևավորելով այն ծաղկաման, թեյնիկ և այլն։

Երկրաչափական պատկերների, թվերի, տառերի քանդակում:

8. Ժանյակներ - ինչու են դրանք:

Այժմ վաճառքում կան բազմաթիվ տարբեր խաղեր ժանյակներով: Ընդհանուր առմամբ, դրանք կարելի է բաժանել մի քանի տեսակների. Նախ, սյուժեի ժանյակավորում: Երեխային առաջարկում են «անավարտ» նկար (ոզնի, սկյուռի, տոնածառի, ծաղկեփնջով ծաղկաման, տան պատկեր), որոնց վրա պետք է ժանյակավորել բաց թողնված մանրամասները՝ սունկ, մրգեր և ընկույզներ, ամանորյա խաղալիքներ, ծաղիկներ, պատուհաններ և այլն: Երկրորդ տեսակի ժանյակներ՝ կոճակներ, կոշիկներ, բալոններ կամ ցանկացած այլ փայտից կամ փափուկ անվտանգ նյութից, պինդ առարկաներ՝ ժանյակների համար անցքերով: Նրանք գալիս են թելով և հրահանգներով՝ հիմքի խաղալիքի վրա գեղարվեստական ​​հյուսվածքներ ստեղծելու համար: Վերջապես, ժանյակների երրորդ տեսակը՝ կտորից պատրաստված տների մասեր, գրքեր և այլն, որոնք առաջարկվում է կապել ժանյակների օգնությամբ՝ ամուր փափուկ խաղալիք կամ սյուժետային փափուկ «նկար» պատրաստելու համար։ Այդպիսին է, օրինակ, «Teremok»-ը՝ խաղալիքը, որը մշակել է Մ.Մոնտեսսորին՝ ժանյակներով բոլոր ժամանակակից մանկական խաղալիքների նախահայրը:

9. Նկարչություն, գունավորում.

Գունավորումը ամենահեշտ գործողություններից մեկն է: Միևնույն ժամանակ, այն շարունակում է մնալ տեսողական և շարժիչ անալիզատորների համակարգված գործողությունների զարգացման և գրելու ձեռքի շարժիչ ապարատի ուժեղացման միջոց: Պետք է երեխաներին սովորեցնել զգույշ նկարել՝ չանցնելով պատկերված առարկաների ուրվագծերը՝ հավասարապես կիրառելով ցանկալի գույնը։ Նկարչության գործընթացում երեխաները զարգացնում են ոչ միայն ընդհանուր գաղափարներ, խորանում է ստեղծագործականությունը, իրականության նկատմամբ հուզական վերաբերմունքը, այլև ձևավորվում են տարրական գրաֆիկական հմտություններ, որոնք այնքան անհրաժեշտ են ձեռքի ճարտարության և գրելու վարպետության զարգացման համար: Նկարելով՝ երեխաները սովորում են ճիշտ վարվել գրաֆիկական նյութերի հետ և տիրապետել տարբեր տեսողական տեխնիկայի, զարգացնում են ձեռքի փոքր մկանները։ Կարող եք նկարել սև և գունավոր մատիտներով, ֆլոմաստերով, կավիճով, ջրաներկով, գուաշով։

Տարբեր նյութերով նկարելը պահանջում է տարբեր աստիճանի ճնշում՝ գրելու առարկայից թղթի վրա հետք թողնելու համար: Սա նաև նպաստում է ձեռքի հմտությունների զարգացմանը:

Իհարկե, նկարչությունը նպաստում է ձեռքի փոքր մկանների զարգացմանը, ամրացնում այն։ Բայց պետք է հիշել, որ նկարչություն և գրություն սովորեցնելիս ձեռքի, մատիտի, տետրի դիրքերը կոնկրետ են։ (թղթի թերթ), գծեր գծելու տեխնիկա.

Լավ տեղ սկսելու համար օգտագործելն է.

• հարթ ֆիգուրների ուրվագիծ: Կարող եք շրջանցել ամեն ինչ՝ բաժակի հատակը, շրջված բաժակապնակը, սեփական ափը, հարթ խաղալիքը և այլն։ Այդ նպատակով հատկապես հարմար են թխվածքաբլիթների կամ կեքսերի պատրաստման կաղապարները։
• նկարչություն ըստ հղման կետերի;
• նկարչության երկրորդ կեսը;
• նկարել ըստ մոդելի՝ առանց ձեռքերը թղթից հանելու։

Կարող եք նաև օգտագործել տարբեր ոչ ավանդական տեխնիկա:

Մոնոտիպ:տարբեր գույների ներկը կիրառվում է թղթի թերթիկի վրա: Այնուհետև թերթիկի վրա դրվում է մեկ այլ թերթ, և վրձինով, մատիտով, ֆլոմաստերով տպագրությունները որոշակի ձև են ստանում։

Սփրեյ:խոզանակը թաթախվում է ներկի մեջ, այնուհետև ներկը ցրվում է թղթի վրա՝ օգտագործելով մատները կամ մատիտը: Այսպիսով, դուք կարող եք ստեղծել նկարի ֆոն:

Բլոտոգրաֆիա:ներկերը կիրառվում են թղթի թերթիկի վրա ցանկացած կարգով: Մատիտով կամ ֆլոմաստերով գծանկար նկարելուց հետո ինչ-որ ձև են դավաճանում, պատկեր են ստեղծում։

Փաթեթավորում:ներկ կիրառելով թղթի վրա, օգտագործելով բամբակյա շվաբրեր կամ սպունգեր:

Հարմար է ֆոն ստեղծելու համար:

Ձեռքով տպագրություն. Եթե ձեր երեխան չափազանց դժկամությամբ է նկարում վրձինով, խրախուսեք նրան նկարել մատներով: Կարող եք նկարել մեկով, երկուսով, կամ կարող եք միաժամանակ օգտագործել ձեր բոլոր մատները. յուրաքանչյուր մատը թաթախված է որոշակի գույնի ներկի մեջ, այնուհետև հերթով դրվում է թղթի վրա: Այսպես են ստացվում հրավառություն կամ ուլունքներ և այլն։Նկարչությունը լավագույնն է ավարտել ֆլոմաստերներով կամ մատիտներով։ Դուք կարող եք նկարել ձեռքը վրձինով, իսկ հետո թղթի վրա տպումներ անել։

Փոքր երեխաների համար լավ է օգտագործել հատուկ «ուտելի ներկեր». (վաճառվում է խանութներում). Նման գույներ կարող եք ինքներդ հորինել՝ ջեմը, ջեմը, մանանեխը, կետչուպը, հարած սերուցքը և այլն կարող են զարդարել ձեր նկարը կամ ուտեստը։

10. Գրաֆիկական վարժություններ.

Մանկապարտեզում երեխաները ձեռք են բերում գրաֆիկական հմտություններ վիզուալ արվեստում, իսկ ձեռքի փոքր շարժումները զարգանում են աշխատանքային գործունեության նախագծման և կատարման գործընթացում: Բայց այս պարապմունքները բավարար չեն, հատուկ պարապմունքների և վարժությունների լավ մտածված համակարգ է պետք երեխաների մոտ ոչ միայն մանկապարտեզում, այլև տանը գրաֆիկական հմտություններ զարգացնելու համար։

Գրաֆիկական գործունեությունը նպաստում է թղթի թերթիկի երկչափ տարածության ավելի լավ կողմնորոշմանը և երեխայի ձեռքը պատրաստում գրել սովորելու համար: Կարևոր է, որ գրաֆիկական առաջադրանքները փոխաբերական և իմաստային նշանակություն ունենան։ Այդ նպատակով նկարչության համար ընտրվում են այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են ալիքները, ծիածանը, ծխի ծուխը, ձկան թեփուկները: Այստեղ դուք կարող եք վերցնել ծաղիկների և առարկաների բացակայող մանրամասները նկարելու, նախշերի հետագծում, ուրվագծային պատկերների ստվերում և գունավորում, ալբոմներում նկարներ գունավորելու համար: Նախատեսվում է աստիճանական անցում աշխատանքի՝ ըստ գործողության տվյալ սխեմայի, օրինակ՝ «Նկարիր ալիքներ՝ մեծ ու փոքր, երեք մեծ ալիքներ և երեք փոքր»։ Այնուհետեւ զարդանախշեր ու լաբիրինթոսներ նկարելու գործն ավելի է բարդանում։

Երեխան ձեռք է բերում գրաֆիկական շարժումների փորձ՝ կատարելով տարբեր տեսակի ելուստներ, նկարներ, պատճենահանումներ, ուրվագծեր գծելով՝ օգտագործելով կետերը և կետագծերը, զարդանախշեր գծելով բջիջներով: Միաժամանակ ուսուցանվում են գործողության ճիշտ մեթոդներ՝ վերևից ներքև և ձախից աջ գիծ քաշել; դուրս գալ հավասարաչափ, առանց բացատների, առանց եզրագծից դուրս գալու:

11. Հատում.

Հալեցման հետ կապված առաջադրանքները կատարվում են առանց երեսպատման թղթի վրա: Օգնեք պատրաստել ձեռքը գրելու համար: Երեխան պետք է աշխատի չպոկել գրիչը թղթից և չընդհատել տողերը։ Ձեռագրի ձևավորման գործում կարևոր է ձախից աջ հարթ գծեր գծելու ունակությունը: Hatching-ը, որպես գրաֆիկական գործունեության ամենահեշտ տեսակներից մեկը, նույնպես մեծապես ներդրվում է երեխաներին օգնելու համար սովորել գրելու համար անհրաժեշտ հիգիենայի կանոնները: Գունազարդման գծագրերը ներառում են չորս տեսակի ելուստ, որոնք ապահովում են ձեռքի փոքր մկանների աստիճանական զարգացում և ամրացում՝ զարգացնելով շարժումների համակարգումը։

Ձուլման տեսակները.

գունավորում կարճ հաճախակի հարվածներով;

գունավորում փոքր հարվածներով վերադարձով;

կենտրոնացված ստվերում (շրջանաձև դուրս գալը նկարի կենտրոնից);

ձգվելով երկար զուգահեռ գծերով:

Ձուլման կանոններ.

Լյուկը բացվում է միայն նշված ուղղությամբ:

Մի անցեք գործչի ուրվագծերից այն կողմ:

Գծերը զուգահեռ պահեք:

Հարվածները իրար մի՛ բերեք, նրանց միջև հեռավորությունը պետք է լինի 0,5 սմ

Հատկավորում կատարելիս պետք է հետևել կանոններին՝ դուրս չգալ գործչի ուրվագծերից, դիտարկել գծերի զուգահեռությունը և նրանց միջև եղած հեռավորությունը։ (0,3 - 0,5 սմ). Խորհուրդ է տրվում սկզբում ելք անել կարճ և հաճախակի հարվածներով, այնուհետև ներմուծել կենտրոնական ելուստ, և միայն վերջին փուլում է հնարավոր երկար զուգահեռ հատվածներով ելքը։ Ձվից դուրս գալու առաջին փորձերի ժամանակ ձեռքն արագ հոգնում է, երեխաները ուժեղ սեղմում են մատիտը, մատների կոորդինացում չկա, բայց աշխատանքն ինքնին հուզիչ է, և երեխան ինքնուրույն է վերադառնում դրան։ Ըստ գծագրերի՝ կարելի է հետևել մկանային ապարատի բարելավմանը։ Հյուսման համար կարող եք օգտագործել պարզ և գունավոր մատիտներ, ֆլոմաստերներ և գունավոր գրիչներ:

Ձեռքերի շարժումների ճշգրտությունն ու վստահությունը զարգացնելու համար օգտագործվում են խաղեր, որոնցում երեխաները պետք է զուգահեռ գծեր գծեն որոշակի ուղղությամբ.

Խաղ տնից տուն. Երեխայի խնդիրն է ճշգրիտ ուղիղ գծերով միացնել նույն գույնի և ձևի տները: Երեխան նախ ընդամենը մատով գիծ է քաշում՝ ընտրելով ուղղությունը, ապա ֆլոմաստերով։ Գծեր գծելով՝ երեխաները գործողություններն ուղեկցում են «Տնից տուն» բառերով։

Խաղը «Բոլոր տեսակի լաբիրինթոսներ». Երեխան նկարում է տարբեր լաբիրինթոսներ: Թող «անցնի» նրանց վրայով մատիտով։ Որպեսզի դասը չձանձրանա, ավելի լավ է բացատրել, թե դա ինչ լաբիրինթոս է, ուր է տանում, և ով պետք է անցնի դրա միջով: («Այս լաբիրինթոսը Ձյունե թագուհու ամրոցում է, այն պատրաստված է սառույցից: Գերդան պետք է անցնի դրա միջով առանց պատերին դիպչելու, հակառակ դեպքում նա կսառչի»:

Մոնտեսորիի շրջանակներից և ներդիրներից որևէ մեկի ուրվագծումը լավ է ձեռքի զարգացման համար, բայց դրանց ստվերումը նույնքան օգտակար է: Յուրաքանչյուր ուրվագիծ պետք է հանվի թեքության տարբեր անկյան տակ և տարբեր աստիճանի գծերի խտությամբ: Լավ է, եթե ստվերը ստացվի տարբեր աստիճանի ինտենսիվության՝ գունատ, հազիվ նկատելի, մինչև մուգ:

Օգտակար է նաև ցանցից դուրս գալը: Բոլոր դեպքերում երեխային անհրաժեշտ են նմուշներ:

Զարդանկարչություն. Լավ զարգացնում է շարժիչի ճարտարություն նկարելու զարդանախշերը սավանների վրա վանդակում (գրաֆիկական վարժություններ)սկզբում պարզ մատիտով, հետո՝ գունավոր։ Նման վարժություններ կարելի է կատարել 5-ից 6 տարեկանում։ Երեխաները հետաքրքրված են նման նկարչությամբ: Երբ երեխայի ձեռքը մի փոքր ուժեղանում է, ապա նրա կատարման գծագրերն ավելի կոկիկ ու գեղեցիկ են դառնում։

Պետք չէ ստիպել երեխային զարդեր նկարել։ Փորձեք նրան հետաքրքրել այս գործունեությամբ: Համոզվեք, որ նախ ցույց տվեք, թե ինչպես է դա արվում:

Դասարանում ձեռքերի փոքր մկանների զարգացման վրա աշխատելուց բացի, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման առաջադրանքները կարող են ներառվել տնային գործերում, ինչպիսիք են թելերը պտտելը. պարանի վրա ժապավեններ, ժանյակներ, հանգույցներ կապելը և արձակելը; պառակտված նկարների հավաքում; կոճակներ, կոճակներ, կեռիկներ ամրացնող և ապամոնտաժող; կափարիչներ, բանկա, սրվակներ պտուտակել և հանել; հացահատիկի վերլուծություն (ոլոռ, հնդկաձավար, բրինձ)եւ այլն։

Կան բազմաթիվ առաջադրանքներ և վարժություններ, որոնք ուղղված են նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Ցանկության դեպքում, հատկապես եթե միացնում եք ֆանտազիան և երևակայությունը, կարող եք անվերջ հորինել դրանք: Եվ այստեղ գլխավորը յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները, նրա տարիքը, տրամադրությունը, ցանկությունն ու հնարավորությունները հաշվի առնելն է։ Հմուտ մատները անմիջապես չեն դառնա: Խաղերն ու վարժությունները, մատների տաքացումները, որոնք համակարգված են իրականացվում շատ վաղ տարիքից, օգնում են երեխաներին վստահորեն բռնել մատիտն ու գրիչը, հյուսել իրենց խոզուկները և ժանյակավոր կոշիկները, կառուցել դիզայների փոքր մասերից, քանդակել կավից և պլաստիլինից: Այսպիսով, եթե նրանց մատները զարգանան, ապա երեխայի խոսքն ու մտածողությունը կզարգանան։

Այսօր մենք կխոսենք երեխաների խոսքի զարգացման գործում ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման կարևորության մասին, կծանոթանանք խաղերին և վարժություններին, որոնցով կարելի է զարգացնել երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։

Վերջերս ժամանակակից երեխաների մեծամասնությունը ունի ընդհանուր շարժիչային ուշացում և մատների նուրբ շարժումների զարգացում: Պարզվում է, որ երեխաների մոտ հաճախ մատների մկանները թույլ են, նրանք չեն կարողանում ճշգրիտ վերարտադրել տվյալ կեցվածքը, չեն կարողանում պահել այն, էլ չասած այն փաստի մասին, որ երեխաների մեծ մասը դժվարանում է տիրապետել այնպիսի հմտությունների, ինչպիսիք են կոճակները ամրացնելն ու արձակելը, կայծակաճարմանդները: և այլն։

Նույնիսկ 20 տարի առաջ ծնողները և նրանց հետ երեխաները ստիպված էին ավելի շատ զբաղվել իրենց ձեռքերով, հացահատիկ դասավորել, հագուստ լվանալ, գործել, ասեղնագործել և այլն: Հիմա ամեն դասի համար մեքենա կա: Նույնիսկ կոշիկները հիմա գնում են ծնողները Velcro-ով երեխաների համար, որպեսզի չփորձեն երեխային սովորեցնել ամրացնել այն, կապել կոշիկի կապերը:

Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների և մասնավորապես ձեռքի վատ զարգացման հետևանքն է երեխաների մեծ մասի ընդհանուր անպատրաստությունը գրելու կամ խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ: Ցավոք սրտի, ծնողներից շատերը շարժումների համակարգման և նուրբ շարժիչ հմտությունների հետ կապված խնդիրների մասին իմանում են միայն դպրոցից առաջ: Սա վերածվում է երեխայի վրա պարտադրված բեռի. բացի նոր ինֆորմացիան յուրացնելուց, պետք է սովորել նաև մատիտ պահել չարաճճի մատների մեջ։

Ի վերջո, ինչպես դա տեղի է ունենում: Երեխան չի խոսում. Երեխան վատ է խոսում. Յուրաքանչյուր ընտանիք յուրովի է վերաբերվում այս երեւույթին։ Ոմանք արդեն անհանգստանում են, որ երեխան տարեկան խոսում է ընդամենը 2-3 բառ։ Մյուսները հանգիստ են, չնայած այն հանգամանքին, որ երեք տարեկան երեխան չի կարողանում ամենապարզ արտահայտությունը կազմել, տիրապետում է առօրյա բառերի միայն փոքր քանակությանը։ Նման ծնողները կարծում են, որ ժամանակի ընթացքում իրենց երեխան կհասնի հասակակիցների հետ և ինքնուրույն կխոսի։ Եվ նրանք շատ սխալվում են։ Ամենից հաճախ խոսքի զարգացման հետաձգումը լրջորեն ազդում է երեխայի ընդհանուր զարգացման վրա, թույլ չի տալիս նրան լիարժեք շփվել և խաղալ հասակակիցների հետ, դժվարացնում է շրջապատող աշխարհը հասկանալը, ծանրաբեռնում երեխայի հուզական և հոգեկան վիճակը: . Սակայն, եթե դուք ժամանակին օգնեք երեխային, անընդհատ կիրառեք զարգացման, խոսքի ակտիվացման բոլոր մեթոդները, այս լուրջ խնդիրները կարող են հաջողությամբ լուծվել։

Ինչու՞ պետք է զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

1. Երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը` մատների նուրբ շարժումները, նախադպրոցական տարիքի երեխայի մտավոր զարգացման ցուցիչներից է:
2. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման բարձր մակարդակը ցույց է տալիս ուղեղային ծառի կեղևի ֆունկցիոնալ հասունությունը և երեխայի հոգեբանական պատրաստվածությունը դպրոցին:
3. Նուրբ շարժիչ հմտությունները հիմք են հանդիսանում մտավոր գործընթացների զարգացման համար. ուշադրություն, հիշողություն, ընկալում, մտածողություն և խոսք, տարածական ներկայացումներ:

Ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման թերություններով երեխաները.

1. Անհնար է ուղիղ գիծ գծել (ուղղահայաց, հորիզոնական):
2. Նրանք դժվարանում են գրաֆիկական տարր (թվեր, երկրաչափական ձևեր) կատարելիս շարժումների ճիշտ հետագիծ ձևավորել:

3. Ցանկություն չկա նկարելու, քանդակելու, ձեռքի աշխատանք կատարելու։

1. Դպրոցում գրելու շատ դանդաղ տեմպեր:

Երեխաների առողջությունն ու նրանց ապագան ձեր ձեռքերում է, սիրելի ծնողներ։

Ձեռքերը բարակ գործիք են, և դրանք երկար ժամանակ «լարվում» են։ Որքան շատ է երեխան աշխատում իր մատների հետ, այնքան ավելի լավ է զարգանում ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները և ավելի շուտ և ավելի լավ է զարգանում նրա խոսքը, քանի որ ուղեղի կեղևում շարժիչը և խոսքի հատվածները մոտ են: Ավելին, խոսքը ակտիվորեն ձևավորվում է մատներից եկող իմպուլսների ազդեցության տակ։ Այսպիսով, պարզվում է, որ երեխայի խոսքի զարգացման մակարդակն ու տեմպը ուղղակիորեն կախված է նրանից, թե որքանով են զարգացած երեխաների մատների նուրբ շարժումները։

Խաղեր և վարժություններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.

• Մոդելավորում կավից և պլաստիլինից. Դա շատ օգտակար է։ Եթե ​​բակում ձմեռ է, ինչ կարող է ավելի լավ լինել, քան ձնեմարդը կամ ձնագնդի կռիվները: Իսկ ամռանը դուք կարող եք կառուցել մի առասպելական ամրոց ավազից կամ փոքրիկ խճաքարերից:
• Նկարներ նկարելը կամ գունավորելը նախադպրոցական տարիքի երեխաների սիրելի զբաղմունքն է և լավ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար:
• Թղթե արհեստների պատրաստում. Օրինակ՝ մկրատով երկրաչափական ձևեր կտրելը, նախշեր գծելը, հավելվածներ պատրաստելը։
• Արհեստների պատրաստում բնական նյութերից՝ կոներ, կաղին, ծղոտ և այլ մատչելի նյութեր: Այս գործողությունները զարգացնում են նաև երեխայի երևակայությունն ու ֆանտազիան:
• Դիզայն. Զարգանում է երևակայական մտածողությունը, ֆանտազիան, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։
• Կոճակներ, կոճակներ, կեռիկներ ամրացնող և հանող: Մատների լավ մարզվելը, ճարտարությունը բարելավվում է և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգանում:
• Ժապավեններ, ժանյակներ, հանգույցներ պարանով կապել-արձակել.
• Սափորների, պղպջակների և այլնի կափարիչները ոլորելը և պտուտակահանելը նույնպես բարելավում է երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները և մատների ճարտարությունը:
• Լարային ուլունքներ և կոճակներ: Ամռանը կարելի է ուլունքներ պատրաստել լեռնային մոխիրից, ընկույզից, դդմի սերմերից և վարունգից, մանր մրգերից և այլն։
• Թելերից հյուսքեր հյուսելը, ծաղկեպսակներ.

Բոլոր տեսակի ձեռագործ աշխատանքներ՝ աղջիկների համար՝ տրիկոտաժ, ասեղնագործություն և այլն, տղաների համար՝ հետապնդում, վառում, գեղարվեստական ​​սղոցում և այլն։ Սովորեցրե՛ք ձեր երեխաներին այն ամենը, ինչ կարող եք ինքներդ անել։

Ինչպես ձեր երեխային զբաղեցնել խոհանոցում, որպեսզի ժամանակ ունենաք ամեն ինչ պատրաստելու համար։

• Հացահատիկ ափսեի վրա. Լցնել երկու կամ երեք տեսակի ձավարեղեն մեծ հարթ ափսեի վրա: Երեխան շոշափում է, զգում, համեմատում է, իսկ դուք ասում եք, թե որտեղից է այն գալիս և ինչ կարող եք անել դրա հետ (օրինակ, շիլա):
• Թերթը (ստվարաթուղթ, պլաստմասսա) ծածկում ենք պլաստիլինի բարակ շերտով։ Հնդկացորենը, բրինձը, ոլոռը լցնել երեխայի համար տարբեր ափսեների մեջ և ցույց տալ, թե ինչպես կարող եք նախշեր դնել՝ կերակուրը պլաստիլինի մեջ սեղմելով: Ձեզ տրամադրվում է 10-15 րոպե լռություն։
• Ամենահամեղ խաղերը իրար հետ լցնելն է երկու-երեք տեսակի չամիչ, ընկույզ՝ տարբեր ձևով, գույնով և համով։ Եվ թող բաժանի դրանք։
• Նրանց համար վերցնում ենք տարբեր տարաներ ու կափարիչներ։ Երեխան պետք է վերցնի բանկաների կափարիչները: Ցանկալի է, որ գլխարկները լինեն տարբեր չափերի, ապա երեխայի համար ավելի հեշտ է դրանք վերցնել։ Կափարիչները կարող են հագնվել, պտտվել: Սրանք կարող են լինել փոքր պլաստիկ շշեր, մանկական սննդի բանկա և այլն, որոնք կարող եք գտնել ձեր խոհանոցում: Կափարիչները փակելով՝ երեխան մարզում է մատները և բարելավում ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը։
• Լցնել մի փոքր հյութ հատապտուղներից ափսեի վրա: Տվեք ձեր երեխային մի քանի կտոր զտված շաքար: Թող երեխան հերթով գցի կտորները հյութի մեջ և դիտի, թե ինչպես է հյութը աստիճանաբար բարձրանում և շաքարավազը դառնում գեղեցիկ գույնի:
• Տեղադրեք երկու բաժակ երեխայի առջև: Հացահատիկը լցնել մեկի մեջ, իսկ մյուսը թողնել դատարկ: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պետք է գդալով հացահատիկ լցնել մի բաժակի մեջ և լցնել այն մյուսի մեջ: Երբ առաջին գավաթում մանրաձավարը բավարար չէ, ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է թեքել գավաթը, որպեսզի հավաքվեն բոլոր մանրաձիգերը:
• Տվեք ձեր երեխային սառցե խորանարդի սկուտեղներ, պիպետտ և ջուր: Այն ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար ջուրը կարելի է ներկել հյութով։ Թող երեխան հավաքի հեղուկը պիպետտի մեջ և լցնի կաղապարների մեջ։ Այս խաղը հիանալի է զարգացնելու նուրբ շարժիչ հմտությունները և կենտրոնացումը:
• Սեմոլին կամ այլ հացահատիկ լցնել հարթ ուտեստի կամ սկուտեղի վրա: Թող երեխան մատով նկարի կոճղի երկայնքով՝ թողնելով տարբեր ձևեր։ Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես նկարել ամենապարզ ձևերը՝ քառակուսիներ, ռոմբուսներ, շրջանակներ:
• Տվեք ձեր երեխային մի կտոր խմոր: Նա հաճույքով քանդակելու է դրանից՝ միաժամանակ բարելավելով մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը։
• Ուսումնական խաղ «Կատարել ուլունքներ». Ձեզ անհրաժեշտ կլինի մեծ բացվածքով և երկար լարով մակարոնեղեն: Առաջադրանք երեխայի համար՝ լարային մակարոնեղեն թելով:

Հիշեք, որ ցանկացած ուսումնական գործընթաց պահանջում է մեծ համբերություն և աշխատանք: Եղեք իմաստուն, ուշադիր և սիրող ծնողներ: Մի անտեսեք հավերժ անցնող ժամանակը. օգտագործեք այն ռացիոնալ: Այնքան ուրախություն է դիտել ձեր երեխայի աճն ու զարգացումը: Եվ անմիջական մասնակցություն ունեցեք այս հետաքրքրաշարժ գործընթացին:

MDOU No 4-ի ուսուցիչ Լուխմանովա Ն.Ա.

Կարո՞ղ եմ մարզվել երեխայի հետ, թե՞ պետք է սպասեմ, մինչև նա մեծանա: Պատասխանը միանշանակ է՝ հնարավոր է և անհրաժեշտ։

Ինչու՞ են մեզ պետք ճարպիկ մատներ: Թերևս յուրաքանչյուր մայր կարող է հեշտությամբ պատասխանել այս հարցին. Նախ՝ գլուխ հանել առօրյա գործերից (փակ փակել, կոճակները բացել, կապել կոշիկների կապոցները, ուտել գդալով): Այնուհետև նոթատետրում ձողիկներն ու կեռիկներ գրելը հաջողությամբ տիրապետելու համար։ Իսկ ավելի ուշ՝ ցանկացած անհրաժեշտ գործիք ձեռքում հմտորեն պահելու և նույնիսկ ամենանուրբ գործը կատարելու համար։ Բայց պարզվում է, որ փոքրիկին ոչ միայն դրա համար անհրաժեշտ են վարժություններ՝ նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար։ Տնային ֆիզիոլոգները, մասնավորապես, Վ. Դա պայմանավորված է նրանով, որ մատների նյարդային վերջավորությունները ուղղակիորեն կապված են ուղեղի խոսքի կենտրոնի հետ: Բայց մատների խաղերն ազդում են ոչ միայն խոսքի վրա։ Նրանք դրական ազդեցություն են ունենում ամբողջ ուղեղի վրա, որպես ամբողջություն:

Սակայն մատների խաղերի և վարժությունների այլ մեծ առավելություններ կան: Դրանք դրական են ազդում երեխայի առողջության վրա։ Հետաքրքիր է, որ Ճապոնիայում նախադպրոցական հաստատություններում կիրառվում է մատների մերսման հատուկ տեխնիկա։ Եվ սա պատահական չէ! Ճապոնացիները կարծում են, որ յուրաքանչյուր մատի մերսումը խթանում և լավացնում է որոշակի օրգանի աշխատանքը, բարելավում է առողջությունը և ունի իմունոստիմուլյատոր ազդեցություն։

Այսպիսով, ինչպե՞ս կարող ենք օգնել մեր երեխային: Ինչպե՞ս նրա ձեռքերն ու մատները դարձնել ավելի ճարպիկ, հմուտ և մարզված: Եկեք ուղիներ փնտրենք:

1-3 ամիս՝ առաջին մերսում

Շատ շուտով կգա ժամանակը, երբ ձեր որդին կամ դուստրը մատներով կդիպչի խաղալիքների ուլունքներին, կդնի գլուխկոտրուկներ և խճանկարներ, կքանդակի պլաստիլինեից և խմորից, ուլունքներ կքանդակի, ինքնուրույն կկապի վերնաշապիկի կոճակները, կկապի կոշիկների կապանքները սպորտային կոշիկների վրա: , ձեզանից հետո կրկնեք զվարճալի մանկական ոտանավորների բոլոր շարժումները և կատարեք շատ այլ նման պարզ և միևնույն ժամանակ դժվար գործողություններ փոքրիկ մատների համար: Բայց մինչ փշրանքները այս ամենը հասանելի չէ: Նա նոր է ծնվել և քիչ բան գիտի ինքնուրույն անել: Բայց մատների զարգացումը հեշտ է նույնիսկ նորածին երեխայի համար: Դա անելու համար մենք փոքրիկի համար մատների պարզ մերսում կանենք։

Մատները կարող եք մերսել ցանկացած հարմար ժամանակ՝ երբ խաղում եք երեխայի հետ, երբ հագուստ եք փոխում, լողացեք։ Իսկ մերսում ամենահարմարն է անել կրծքով կերակրման ժամանակ։ Այստեղ ամեն ինչ շատ պարզ է. նրբորեն շոյեք երեխայի յուրաքանչյուր մատը, ձեր մատներն անցկացրեք նրա երկայնքով՝ ափից մինչև ծայրերը: Այնուհետեւ նրբորեն հունցեք ձեր մատները՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով դրանց ծայրերին։ Դուք կարող եք թեքել և արձակել փշրանքների մատները, հարվածել, հունցել շրջանաձև շարժումներով և թփթփացնել ափը և ամբողջ խոզանակը: Երեխայի բռունցքները դեռ ամուր սեղմված են: Զգուշորեն բացեք դրանք՝ ուղղելով ձեր մատները։ Գլխավորն այն է, որ նման մերսումը երեխայի մոտ բացասական հույզեր չառաջացնի։ Դուք կարող եք մատները հունցել օրական մի քանի անգամ 2-3 րոպե։

3-5 ամիս՝ առաջին խաղերը

Մոտ երեք ամսականում փշրանքների կյանքում տեղի է ունենում կարևոր և հետաքրքիր իրադարձություն. նա սկսում է նկատել իր ձեռքերը, իսկ մի փոքր ուշ նա կսկսի ակտիվորեն օգտագործել դրանք: Նման առաջընթացը, իհարկե, պետք է օգտագործել՝ երեխային առաջարկելով հենց առաջին խաղերն ու խաղալիքները, որոնք նրա մատներն ավելի ճարտար կդարձնեն։

Օգտակար խաղալիքներ.Ձեր երեխայի համար ընտրեք վառ գույներով թեթև, հեշտ բռնվող չախչախներ: Երբ փոքրիկը լավ տրամադրություն ունի, խխունջը դրեք նրա աջ ձեռքին, ապա ձախ ձեռքին։ Նույնիսկ եթե երեխան պահում է այն ընդամենը մի քանի վայրկյան, իսկ հետո գցում է այն, ոչինչ: Նա պարզապես սովորում է: Աստիճանաբար զրնգալը կսկսի ավելի ու ավելի երկար մնալ փոքրիկ բռունցքի մեջ, երեխան կքննի այն, թափահարի, չխկչխկացնի, կփորձի դնել բերանը։ Այս առաջին չախչախ խաղերը շատ կարևոր են երեխայի մոտորիկան ​​զարգացնելու համար:

Փորձեք ընտրել խաղալիքներն այնպես, որ դրանք ծավալով տարբեր լինեն։ Հետո ամեն անգամ, խաղալով նրանց հետ, երեխան կսովորեցնի տարբեր տեսակի բռնակներ՝ մի խաղալիքը պետք է սեղմել ձեռքի ափով, մյուսը վերցնել միայն երկու-երեք մատով: Կարևոր են նաև տարբեր ձևերի խաղալիքները, քանի որ դրանցից յուրաքանչյուրը բռնելու համար պետք է տարբեր ձևերով բացել մատները և պտտել վրձինը։ Իսկ բազմազանությունը կկատարվի տարբեր նյութերով, որոնցից պատրաստվում են խաղալիքները և մակերեսային հյուսվածքների բազմազանությունը: Նրանց հետ խաղերը կդառնան լրացուցիչ մերսում փոքր մատների համար, կզարգացնեն ինչպես շարժիչ հմտությունները, այնպես էլ շոշափելի զգայունությունը։

Ձեր փոքրիկի համար պատրաստեք տնական խաղալիք, որով նա հաճույքով կխաղա երկար ամիսներ։ Տարբեր երկարության ամուր ժանյակների վրա, թելերով մեծ կոճակներ, ուլունքներ, դատարկ փայտե գուլպաներ, հին թղթադրամներից բռունցքներ, շոկոլադե ձվի խաղալիքներ (նախ անհրաժեշտ է դրանց վրա անցքեր բացել) և այլն: որպեսզի ամեն ինչ հեշտությամբ շարժվի: Կապեք ժանյակների ծայրերը։ Անվտանգության նկատառումներից ելնելով պետք է ծայրերը շատ ամուր ամրացնել, որպեսզի երեխան չկարողանա արձակել կամ կոտրել ժանյակը։ Բացի այդ, ստացված «ուլունքները» չպետք է շատ երկար լինեն, որպեսզի երեխան չկարողանա դրանք դնել պարանոցի վրա։ Նման ուլունքներ կարելի է տալ երեխային ձեռքերում, կախել օրորոցից և մանկասայլակից: Ձեր մատներով մատնանշելով տարբեր առարկաներ՝ փոքրիկը կզարգացնի շարժիչ հմտությունները և մերսում է մատները։

Ձեռքի խաղեր.Մոտավորապես նույն տարիքում դուք կարող եք սկսել խաղալ ձեր երեխայի հետ առաջին խաղերում գրիչներով և մատներով: Փորձեք ամեն կերպ խթանել երեխայի ցանկությունը՝ ձեռքերով մեկնել խաղալիքներին, տարբեր առարկաներին, ձեր դեմքին: Դա անելու համար թեքվեք ավելի ցածր, որպեսզի երեխան հասնի ձեր դեմքին և դիպչի դրան: Երեխային բռնեք բռնակներից և մոտեցրեք ձեր դեմքին, ձեռքերը դրեք ձեր այտերին։ Կախեք խաղալիքներ օրորոցում, որպեսզի երեխան կարողանա ձեռք մեկնել և վերցնել դրանք: Երեխայի մի թեւին դրեք վառ գուլպա կամ մեծ վառ առաձգական ժապավեն։ Նկատելով անսովոր առարկա՝ փոքրիկը կփորձի այն ստանալ իր ազատ ձեռքով։ Իսկ մի գրիչը մյուսով բռնելը շատ օգտակար հմտություն է։ Հաջորդ անգամ գուլպանը դրեք մյուս բռնակին: Եվ հետո կգա ոտքերի ժամանակը, թող երեխան փորձի բռնել դրանք իր ձեռքերով: Սկզբում օգնեք երեխային՝ ոտքերը քաշելով դեպի բռնակները, որպեսզի նա կարողանա բռնել դրանց վրա: Այս դեպքում դուք կարող եք նախադասել կատակ.

Ոտքեր, ոտքեր, որտեղ եք եղել:
-Գնացինք տատիկին հյուր!
Հեյ, գրիչներ: Բռնե՛ք այն։
Փորձեք բռնել մեզ:

Երեխայի ձեռքերը դեռ բռունցքների մեջ սեղմված են: Որպեսզի օգնեք ձեր մատներին հանգստանալ և ավելի արագ ուղղվել, շարունակեք մերսել և խաղալ ձեր երեխայի հետ պարզ մատներով խաղեր: Պատմեք հանգ և հերթով թեքեք ձեր մատները.

Սկյուռը նստում է սայլի վրա
Նա ընկույզ է վաճառում
աղվես քույր,
Ճնճղուկ, տիտրիկ,
Արջը հաստ հինգերորդ,
Զայնկան բեղերով...

5-7 ամիս. մենք շարունակում ենք զարգանալ:

Երեխայի մատներն արդեն բավականին զարգացած են։ Միգուցե նա նույնիսկ հասցնում է կոճակներ սեղմել, կամ նա պատրաստվում է սովորել դա ...

Օգտակար խաղալիքներ.Ձեռքերի զարգացման համար այս տարիքի երեխաներին անհրաժեշտ են խաղալիքներ՝ մեծ քանակությամբ բոլոր տեսակի մատանիներով կամ մեծ ուլունքներով, որոնց կարելի է դիպչել մատներով (մատանիներ իրար միացված, մատանիներով ձողեր և այլն): Դուք կարող եք երեխային ուրախացնել մի ամբողջ խաղային կենտրոնով, որտեղ կլինեն շատ օգտակար զարգացման խաղալիքներ մատների համար: Թող նա զգա խաղալիքի մանրամասները, տեղափոխի օղակները, ուլունքները, բռնի դուրս ցցված բռնակները ...

Անպայման առաջարկեք ձեր երեխային կոճակներով և ստեղներով խաղալիքներ՝ զարգացնող վահանակներ, մանկական դաշնամուր և այլն: Երեխային պառկեցրեք որովայնի վրա, իսկ առջև՝ խաղալիք: Սեղմեք կոճակները, որպեսզի երեխան լսի ձայները: Այդ ժամանակ ճանապարհն ինքն իրեն կփորձի։ Սկզբում նա պարզապես ձեռքը կխփի կոճակներին։ Վերցրեք նրա մատը, սեղմեք կոճակը կամ ստեղնը, ապա հիացեք արդյունքով. Տեղի է ունեցել!" Աստիճանաբար երեխան կսովորի ինքնուրույն սեղմել կոճակները: Սա ոչ միայն կզվարճացնի նրան, այլեւ կուժեղացնի մատները։

Շարժիչային հմտությունների և շոշափելի զգայունության զարգացման համար կարող եք խաղալիքներ պատրաստել ինքներդ: Օրինակ, տարբեր հյուսվածքների գործվածքներից մի քանի տոպրակ կարեք և լցրեք դրանք տարբեր լցոնիչներով (սեմոլինա, ոլոռ, մակարոնեղեն, հնդկաձավար և այլն): Այս պայուսակները կարելի է կախել երեխայի օրորոցում կամ պարզապես ժամանակ առ ժամանակ երեխային տալ ձեռքերում, որպեսզի նա ճմրթվի ու զգա դրանք։ Պայուսակներին կարող եք հավելյալ կարել մեծ կոճակներ և ուլունքներ, դատարկ փայտե գլանիկներ, դետալներ տերողորմյաից և այլն։ Երեխայի համար հետաքրքիր կլինի մատներով բռնել դրանք և քաշել: Հիմնական պայմանը. պայուսակները պետք է ամուր կարված լինեն, իսկ կոճակները ամուր կարված լինեն, որպեսզի չամրացված մանր մասերը չընկնեն երեխայի ձեռքը, այնուհետև բերանը:

Մատների խաղեր.Երեխայի հետ խաղալիս անպայման ուշադրություն դարձրեք մատների խաղերին: Քանի դեռ երեխան փոքր է, նա չի կարողանա ինքնուրույն շարժումներ կատարել։ Բայց նրա համար մայրը լավ կանի: Կան բազմաթիվ ժողովրդական և հեղինակային մատների խաղեր: Սակայն առայժմ ընտրեք դրանցից ամենապարզն ու կարճը, որպեսզի նրանք ժամանակ չունենան անհանգստացնելու փոքրիկին։ Հստակ, ռիթմիկ և ուրախ ասեք հանգը և ծալեք և արձակեք երեխայի մատները՝ փորձելով հուզական արձագանք առաջացնել փոքրիկ խաղացողի մոտ:

«Բթամատ տղա, որտե՞ղ ես եղել»:
- Այս եղբոր հետ - ես գնացի անտառ:
Այս եղբոր հետ - եփած կաղամբով ապուր:
Էս ախպոր հետ շիլա կերա։
Այս եղբոր հետ նա երգեր էր երգում:
Այս փոքրիկ մուկը նստած է ջրաքիսի մեջ,
Այս մկնիկը վազում է դաշտում,
Այս փոքրիկ մկնիկը հաշվում է ականջները
Այս փոքրիկ մուկը հացահատիկ է հավաքում,
Այս մկնիկը գոռում է. «Hurrah!
Բոլորը պատրաստվե՛ք, ընթրիքի ժամանակն է։

Մեկ այլ օգտակար վարժություն այս տարիքի համար «սանրելն» է։ Հերթականորեն բարձրացրեք երեխայի ձեռքերը և վազեք գլխի վրայով հետ ու առաջ, կարծես երեխան սանրում է իր մազերը: Վարժությունը ամրացնում է ափի և մատների մկանները։

7-9 ամսական՝ մատները բռնել

Տարվա երկրորդ կեսին «քայլելը» նկատելիորեն փոխում է փոքրիկի վարքը։ Եթե ​​նախկինում փոքրիկին ավելի շատ էր դուր գալիս մայրիկի հետ «խոսելը», ապա այժմ նրա սիրած զբաղմունքը ձեռքի տակ ընկած ամեն ինչ բռնելն է՝ լինի դա մայրիկի մազերը, թե հասանելի տարբեր առարկաներ: Բացի այդ, երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես օգտագործել երկու ձեռքերը միաժամանակ։ Փշրանքների այս հատկանիշները պետք է ակտիվորեն օգտագործվեն՝ առաջարկելով նրան խաղալու համար մի շարք խաղալիքներ և անվտանգ կենցաղային իրեր՝ սանր, տուփեր, սննդի ամաններ, կափարիչներ, հագուստի կափարիչներ, փրփուր ռետինե սպունգեր, պլաստիկ շշեր և այլն: Թող բռնեն, զգան, սեղմեն, մատների օգնությամբ ուսումնասիրեն։

Օգտակար խաղալիքներ.Մոտավորապես այս տարիքից առաջին բուրգը պետք է հայտնվի երեխայի խաղալիքների զինանոցում։ Սա հիանալի խաղալիք է, որը զարգացնում է երեխայի մտածողությունը, նրա շարժիչ հմտությունները և շարժումների համակարգումը: Բայց որպեսզի բուրգը փշրանքներին օգուտ քաղի, այն ճիշտ ընտրիր։ Խաղալիքը պետք է լինի մեծ, հաստ գավազանով և մեծ, հեշտ դնելու օղակների վրա: Երեխան կկարողանա գլուխ հանել նման խաղալիքից, և, հետևաբար, նա չի ձանձրանա նրանից խաղից կես րոպե անց: Դեռևս ակտուալ են խաղալիքներն ու խաղային կենտրոնները, որտեղ պետք է ինչ-որ բան բռնել, տեղափոխել, շրջել, սեղմել, դասավորել։ Օրինակ, խաղային լաբիրինթոս, որտեղ բազմագույն գնդակներ շարժվում են կոր լարերի երկայնքով:

Համոզվեք, որ ձեռք բերեք մի քանի ռետինե ճռռացող խաղալիքներ փշրանքների համար: Որպեսզի դրանք ձայներ արձակեն, պետք է դրանք լավ սեղմել ձեռքի մեջ։ Եվ սա բոլորովին նոր շարժում է, որը կուժեղացնի մատներն ու ձեռքը։ Նման մանկական էքսպանսատոր է ստացվում: Խաղալիքները չպետք է շատ «կոշտ» լինեն, հակառակ դեպքում երեխան չի կարողանա գլուխ հանել դրանցից և արագ կկորցնի հետաքրքրությունը: Ի դեպ, առաջին կոնստրուկտորներն ու խորանարդները՝ բաղկացած մի քանի խոշոր մասերից, օգտակար կլինեն։ Թող երեխան փորձի ձեռքով բռնել մասերը և ձեր ղեկավարությամբ դրանք դնել մեկը մյուսի վրա։

Մատների խաղեր.Երեխան մեծանում է, և մատների խաղերը սկսում են ավելի ու ավելի մեծ հաճույք պատճառել նրան: Եթե ​​դեռ չեք խաղացել Crow Magpie ձեր երեխայի հետ, ժամանակն է փորձել այն: Չնայած թվացյալ պարզությանը, սա շատ օգտակար խաղ է փոքրիկի համար։ Բայց որպեսզի էֆեկտն ավելի արդյունավետ լինի, պետք է ոչ միայն թեքել մատները, այլ թեթև մերսել դրանք՝ սկսած փոքր մատից մինչև բթամատով։ Բավականին ինտենսիվ շիլա ենք «եփելու» ափի վրա՝ շրջանաձև շարժումներով հունցելով ափը։ Մի մոռացեք խաղալ հերթափոխով աջ և ձախ բռնակներով: Ավելի մոտ տարին երեխան կսովորի ինքնուրույն կատարել շարժումների մի մասը։ Օրինակ՝ շիլան «եփել» մատով։ Հավանաբար բոլորը գիտեն կաչաղակի մասին։ Եվ ահա նմանատիպ հանգ՝ նույն շարժումներով փոփոխության համար.

Մեր Մաշան
Ես եփեցի շիլա, (մենք մեր մատները շարժում ենք ձեռքի ափի երկայնքով)
Եփած շիլա,
Նա կերակրեց երեխաներին. (մենք հերթով թեքում ենք մեր մատները)
Ես տվել եմ սա
Ես տվել եմ սա
Ես տվել եմ սա
Ես տվել եմ սա
Եվ նա դա չտվեց:
Նա շատ խաղաց։
Նա կոտրեց իր ափսեն.

Ահա ևս մեկ մանկական ոտանավոր, որը կարող եք առաջարկել ձեր երեխային: Սեղմեք նրա ձեռքը բռունցքի մեջ: Հանգը արտասանելիս հերթով արձակեք ձեր մատները և վերջում նորից թաքցրեք դրանք բռունցքի մեջ:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Նապաստակները դուրս են եկել զբոսնելու։
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Նրանք նորից թաքնվեցին տանը։

Ուրախ զվարճանք:Դուք կարող եք զարգացնել շարժիչ հմտությունները նույնիսկ լողալու ժամանակ: Լոգարանի հատակին գցեք փոքրիկ խաղալիքներ և առարկաներ (գդալներ, խաղալիքներ մանկական անակնկալներից, խեցիներ, մեծ քարեր և այլն): Հարմար են նաև խաղալիքներ, որոնք լողում են մակերեսի վրա: Նրանք, անշուշտ, կհետաքրքրեն երեխային, և նա կցանկանա ձեռք բերել դրանք: Փոքր առարկաներ գրավելու համար նա ստիպված կլինի հատկապես ջանք թափել։ Ի վերջո, դրանք ամբողջ ափով բռնելն այնքան էլ հարմար չէ, ավելի լավ է դրանք վերցնել մատներով։ Սա նշանակում է, որ մատները կկարողանան զբաղվել նոր շարժումներով։ Ցույց տվեք երեխային, որ բռնված իրերը կարելի է դնել ջրի վրա լողացող պլաստիկ ամանի մեջ: Սովորեցրեք ձեր երեխային բաց ափերով շաղ տալ ջրի մակերեսին: Սա, իհարկե, շատ շաղ կտա, բայց ձեր ափերը լավ կմերսեն, ինչը շատ օգտակար է։

9-12 ամիս. մենք շատ բան կարող ենք անել:

Տարվա հետ ավելի մոտ երեխայի հմտություններն ու մտածողությունը զարգանում են այնպիսի արագությամբ, որ բառացիորեն ամեն օր փոքրիկ խելացի աղջիկը մեզ նոր բան է նվիրում։ Ընդլայնել ուսումնական խաղալիքների տեսականին, փոքրիկին առաջարկել նոր խաղեր։ Սա անգնահատելի օգուտներ կբերի դրա զարգացմանը:

Օգտակար խաղալիքներ.Փշրանքների մատները դառնում են ավելի ու ավելի ճարպիկ, մի քիչ ավելի, և նրանք կսովորեն բացել տարբեր տուփեր: Մենք պետք է օգնենք նրանց այս հարցում: Դա անելու համար ավելացրեք բոլոր տեսակի խաղալիքներ, որոնք կապված են բացման հետ և մեկ-մեկ տեղադրվում են երեխայի խաղալիքների զինանոցում: Օրինակ՝ մեծ բնադրող տիկնիկ, որի ներսում թաքնված է ավելի փոքր բնադրող տիկնիկների մի ամբողջ թիմ։ Եվ նաև պլաստիկ գլխարկների հավաքածու, որոնք կարող են տեղադրվել միմյանց մեջ կամ դրանցից կառուցել բարձր աշտարակի մեջ: Եթե ​​ունեք տարբեր չափերի սննդի ամանների հավաքածու, դրանք նույնպես հիանալի խաղալիք կլինեն: Թույլ տվեք երեխային դրանք մեկը մյուսի մեջ մտցնել, փորձեք հեռացնել դրանցից ծածկոցները (մի փոքր ուշ կսովորի ծածկոցները դնել): Որպեսզի խրախուսեք ձեր երեխային հանել կափարիչները ամանի մեջ, յուրաքանչյուրի մեջ մի փոքրիկ խաղալիք դրեք: Երեխային տվեք պտուտակով գլխարկով շիշ, կրեմի բանկա (հետաքրքրության համար կարող եք նաև ինչ-որ բան դնել երեխայի առջև, օրինակ՝ թխվածքաբլիթներ) - և թույլ տվեք, որ նա զբաղվի ոլորելով և ոլորելով: Ոչ պակաս օգտակար կլինեն տարբեր չափերի մի քանի կտորից թաշկինակներ։ Դրանցով կարող եք կատարել տարբեր մանիպուլյացիաներ՝ վերցնել, ծածկել ինքներդ ձեզ, ձեր մորը կամ «թաքցնել» խաղալիքը, փաթաթել փոքրիկ տիկնիկ կամ մեքենա:

Այս տարիքում արդեն կարելի է փոքրիկին առաջարկել ներդիրների մեծ շրջանակներ և ամեն տեսակ տեսակավորողներ, որտեղ անհրաժեշտ է տարբեր մասեր կպցնել համապատասխան անցքերի մեջ։ Նման խաղալիքների ընտրությունը հսկայական է:

Մատների խաղեր.Շարունակեք խաղալ ձեր երեխայի սիրելի մատների խաղերը և, իհարկե, ավելացրեք նորերը: Օրինակ՝ կաղամբի մասին։ Եթե ​​դուք ակտիվորեն մարզվում եք, ապա ավելի մոտ տարին երեխան կսովորի ինքնուրույն կատարել բոլոր շարժումները:

Մենք կտրատում ենք կաղամբը, կտրատում, (հերթաբար հարվածում ենք ափի եզրերին սեղանի մակերեսին),
Կաղամբը աղում ենք («աղ» ձախ և աջ ձեռքերի փոքր պտղունցներով)
Մենք երեք կամ երեք կաղամբ, (շփում ենք մեր ափերը),
Մենք սեղմում ենք կաղամբը (ձախ և աջ ձեռքերը բռունցքների մեջ սեղմում ենք)

Ուրախ զվարճանք:Լողանալու ընթացքում լոգանքի մեջ մտցրեք բոլոր տեսակի տարաներ՝ պլաստիկ բաժակներ, ամաններ, շշեր, գդալներ: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես ջուրը լցնել մի բաժակից մյուսը, ինչպես հեղուկ լցնել փոքր շշից: Կարևոր չէ, որ ջրի շիթն անմիջապես չհասնի իր նպատակակետին։ Ամեն ինչ մարզվելու կարիք ունի։ Տվեք ձեր երեխային ատամի խոզանակ և թույլ տվեք, որ նա մատն անցկացնի խոզանակների վրայով: Օգնեք նրան հերթով մերսել յուրաքանչյուր մատը:

Օգտակար գաղափարներ

Դուք կարող եք բազմաթիվ գործողություններ ձեռնարկել՝ զարգացնելու ձեր երեխայի շարժիչ հմտությունները, նույնիսկ առանց թանկարժեք գնված խաղալիքների օգտագործման: Օրինակ, երեխային տվեք մի քանի թերթ սպիտակ թուղթ: Թող թուղթը ձեռքերի մեջ ճմրթվի, բաց թողնի ու նորից ճմրթվի։ Նույն նպատակի համար հարմար է թղթե անձեռոցիկների փաթեթը: Նրանք այնքան հաճելի է պոկել փոքր կտորների: Եվ միաժամանակ վարժեցրեք ձեր մատները: Պարզապես մի տվեք երեխային ամսագրերի և թերթերի կողմից «պոկվելու»: Եթե ​​չնայեք, թուղթը կարող է մտնել երեխայի բերանը: Թող լինի միայն սպիտակ, առանց տպագրական թանաքի:

Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարող եք մի շարք մանր իրեր նետել հինգ լիտրանոց պլաստիկ շշի մեջ՝ հագուստի կապիչներ, փոքր խաղալիքներ, կոնֆետների փաթաթաներ և այլ թղթի կտորներ, տարբեր լաթեր, ֆլոմաստերների գլխարկներ և ֆլոմաստերներ, խճաքարեր, շագանակներ ... Մի խոսքով այն ամենը, ինչ կսողա վզի մեջ. Սա պարզ, բայց միևնույն ժամանակ շատ օգտակար վարժություն է փոքրիկի մատների համար։ Պարզապես երեխային մի տվեք շատ փոքր իրեր (լոբի, կոճակներ, ուլունքներ) և անպայման մոտակայքում եղեք խաղի ընթացքում:

Եվ հիմա, ոգեշնչված այս պարզ գաղափարներից, դուք, անկասկած, կարող եք ձեր սեփական խաղերից շատերը հորինել՝ ձեր որդու կամ դստեր մատները մարզելու համար: Թող այս խաղերը լինեն և՛ զվարճալի, և՛ օգտակար:

«Որպեսզի ձեր երեխան ավելի արագ խոսի, զարգացրեք նուրբ շարժիչ հմտությունները», - ծնողներին ասում են մանկաբույժներն ու հոգեբանները: Ինչո՞ւ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումայդքան կարևոր են երեխաների մատները. Իսկ դա ի՞նչ ընդհանրություն ունի խոսքի ձեւավորման հետ։ Ինչո՞ւ են խորհուրդ տրվում երեխաներին, ովքեր չեն շտապում իրենց առաջին խոսքերով հաճոյանալ իրենց հայրերին և մայրերին, զարգացնել մատների ակտիվությունը: Այս հոդվածը վերաբերում է այն մասին, թե ինչպես օգտագործել վարժություններ երեխաների ձեռքերի համար՝ խթան հաղորդելու երեխայի խոսքի զարգացմանը:

Ինչու՞ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Ինչու՞ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Ինչպե՞ս որոշել, թե որքանով են զարգացած փշրանքների ձեռքերի շարժիչ հմտությունները: Կա՞ն չափանիշներ, որոնցով պետք է առաջնորդվել երեխայի կարողությունները գնահատելիս:

Որպես կանոն, երկու-երեք տարեկան երեխայի ձեռքերի թույլ զարգացած նուրբ շարժիչ հմտությունների ախտանիշներից կոչվում են հետևյալները.

1. Անորոշ և սխալ գդալ է պահում:
2. Դժվարությամբ հավաքում է խորանարդներ, խճանկարի մանրամասներ, դիզայներ։
3. Անհնար է կապել կոճակները, կապել, ամրացնել կամ բացել կոճակները:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները ձեռքերի, մատների և ոտքերի մատների հետ ճշգրիտ համակարգված փոքր շարժումներն են: Այս շարժումների համակարգումը ձեռք է բերվում տեսողական, մկանային, նյարդային և ոսկրային համակարգերի համակարգված աշխատանքի միջոցով։ Նրանք. եթե երեխան սիրում է խաղալ փոքր առարկաների հետ՝ միաժամանակ ցույց տալով մատների և ձեռքերի ճշգրիտ շարժումներ, ապա դա նրա զգայական հմտությունների զարգացման լավ ցուցանիշ է։ Եվ քանի որ շարժիչային և հոդային կենտրոնները գտնվում են ուղեղում մոտակայքում, շարժիչ հմտությունների ազդեցությունը խոսքի զարգացման վրա ակնհայտ է. այնքան արագ նա կխոսի:

Այս օրինաչափությունը բացահայտվել է հին ժամանակներում, և, հետևաբար, մատների խաղերը շատ տարածված էին Չինաստանում և Ճապոնիայում: Իսկ խորհրդային գիտնականներ Վ.Մ. Բեխտերևը, Վ.Ա. Անտակովա-Ֆոմինա, Վ.Ա. Սուխոմլինսկին և մյուսները, ովքեր ուսումնասիրել են մատների շարժիչ իմպուլսների և ուղեղի գործունեության միջև կապը, եկել են այն եզրակացության, որ մատների տարբեր իմաստալից շարժումները խթան են հանդիսանում փշրանքների ինտելեկտուալ զարգացման համար, ինչպես նաև նպաստում են խոսքի ձևավորմանը, զարգացմանը: դիտարկման, հիշողության, համակարգման, ուշադրության և ստեղծագործական մտածողության:

Ինչպե՞ս զարգացնել ձեռքի շարժիչ հմտությունները:

Հետևյալ վարժությունները լավագույնս հարմար են երեխաների մատների և ձեռքերի ճշգրիտ նուրբ շարժումները զարգացնելու համար.

• պլաստիլինից կամ խմորից փոքր մասերի մոդելավորում;
• կոճակների ամրացում և բացում;
• լարերի վրա ուլունքներ լարելը, ինչպես նաև հանգույցները կապելը և արձակելը.
• խաղեր հացահատիկային, լոբի կամ պառակտված ոլոռով;
• նկարչություն, ներառյալ մատների ներկեր;
• նվագել երաժշտական ​​գործիքներ;
• տարբեր մերսումներ, շոյել, շփել երեխաների ձեռքերը.

Երեխայի հետ դասերի հիմնական բանը համակարգված է, կանոնավոր և բարի կամք: Խոսքի ուղղման և շարժիչի գործառույթների բարելավմանն ուղղված այս գործողությունները ծնողները կարող են ինքնուրույն իրականացնել՝ առանց մասնագետների օգնությանը դիմելու: Տանը երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար բոլոր վարժությունները և մարմնամարզությունը պետք է իրականացվեն խաղի տեսքով, այնուհետև երեխան հաճույքով կանի դա:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում մինչև մեկ տարի

Դուք կարող եք զարգացնել փշրանքների մատների ակտիվությունը մոտ երեք ամսականից, երբ ձեր երեխան արդեն սովորել է բռնակներում առարկաներ պահել: Դրա համար պետք չէ առանձնահատուկ հնարամտություն դրսևորել. պարզապես նրա ափի մեջ դրեք տարբեր ձևերի, չափերի և նյութերի խաղալիքներ՝ միաժամանակ անվանելով դրանց հատկությունները. գնդակը կլոր է և կանաչ, նապաստակի ականջները երկար են, արջուկը. փափկամազ և այլն: Բացի այդ, կարելի է գնդիկները պահել երեխայի ձեռքերում ու գլորել դրանք՝ այդպիսով մերսելով ափերը։ Եվ դուք կարող եք նաև նրբորեն շոյել և յուրաքանչյուր մատը առանձին հունցել երկու րոպե. նման մերսումը նույնպես օգտակար կլինի երեխային: Բացի այդ, գրիչների շարժիչ հմտությունների ուսուցման համար ծառայում են նաև «Magpie-Magpie» և «Ladushki-Ladushki» մանկական հայտնի ոտանավորները։

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում մեկից երեք տարի

Քանի որ այս ժամանակահատվածում երեխայի շարժումներն արդեն բավականին բովանդակալից և համակարգված են, ձեռքերի և մատների մարզումը պետք է բարդ լինի: Երեխային պետք է առաջարկել հունցել բռնակները ռետինե խաղալիքներով, ճմրթել և պատռել թուղթը, տեսակավորել ձավարեղենը կամ փոքր ուլունքները: Երկու տարի անց դուք կարող եք անցնել ավելի բարդ վարժությունների. ժապավենների և պարանների վրա հանգույցներ կապելը և արձակելը; կոճակների ամրացում և բացում; պտտելով և բացելով բանկաների կափարիչները:

Տհաճ իրավիճակներից խուսափելու համար մինչև երեք տարեկան երեխաները պետք է միայն մեծահասակների հսկողության ներքո խաղան փոքր առարկաների հետ:

Բացի այդ, խորհուրդ է տրվում հավաքել խճանկարներ և կոնստրուկտորներ, որոնք բաղկացած են մեծ մասերից փշրանքներով, ինչպես նաև քանդակել պլաստիլինեից, կավից և խմորից:

Խաղալիքներ և վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Ներկայումս առաջարկվում են բազմաթիվ տարբեր խաղալիքներ, որոնք ուղղված են հատկապես ձեռքերի և մատների շարժիչ գործառույթների զարգացմանը: Նորածինների և մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար հետաքրքիր կլինեն տարբեր նյութերից պատրաստված չախչախները՝ պլաստմասսա, գործվածք և փայտ, ինչպես նաև մշակվող գորգեր և կոմպլեքսներ: Ի դեպ, տախտակի տեսքով մատները վարժեցնելու համալիր (բիզնես տախտակ) կարող եք պատրաստել ինքներդ։ Հարթ տախտակի մակերեսին ամրացվում են տարբեր առարկաներ՝ բազմագույն շերտեր, կոճակներ, լծակներ, անջատիչներ, էլաստիկ ժապավեններ, ժանյակներ, պարաններ, կոճակներ, շղթաներ, սկավառակներ և այլն։ - ընդհանուր առմամբ, այն ամենը, ինչ կարող է հետաքրքրել երեխային և խրախուսել նրան պտտել այս առարկաները, սեղմել, հպել: Նման զարգացող կենտրոնները երեխային ծանոթացնում են նոր ձայների, ձևերի, նյութերի հետ և հիանալի խթան են հանդիսանում զարգացման համար:

Մեկ տարի անց և մինչև մոտ երեք տարեկան, երեխան խանդավառությամբ կխաղա բլոկների հետ, դիզայներներ կհավաքի մեծ մասերով, ներառյալ փափուկ և մագնիսական: Նաև գործի կանցնեն փոքր քանակությամբ փազլներով և ժանյակներով, օձային լաբիրինթոսներով և պլաստիլինով խճանկարները, ընդհանուր առմամբ, արժե երեխային առաջարկել այն ամենը, ինչ խթանում է մատների շարժիչ գործունեությունը և ինտելեկտի ընդհանուր զարգացումը:

Բացի այդ, դուք կարող եք վարժեցնել շարժիչ հմտությունները ձավարեղենի և լոբի օգնությամբ. փոքրիկ խաղալիքը դրվում է ամանի ներքևի մասում և ծածկված սիսեռով, լոբով կամ հացահատիկով (բրինձ, հնդկաձավար, մարգարիտ գարի): Երեխաները, որպես կանոն, հաճույքով դիպչում են դրան իրենց մատներով՝ փնտրելով թաղված «գանձ» և ուրախանում գտնված բանով։

Կոճակներով տարբեր չափերով, ձևով, գույնով, նյութով խաղերը նույնպես հիանալի վարժություն են նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար։ Սկզբից կարող եք երեխային հրավիրել գրիչները պարզապես կոճակներով տարայի մեջ ընկղմել և շարժել մատները՝ դասավորելով դրանք: Այնուհետև, առանց ձեռքերը հանելու, փորձեք «աղալ» կոճակները ձեր ափի մեջ, այնուհետև դրանք լցնել մի ափից մյուսը։ Աստիճանաբար կարող եք բարդացնել առաջադրանքները. կոճակներով նախշեր կամ նախշեր շարել եզրագծի երկայնքով; բաշխել դրանք ըստ գույնի, նյութի, անցքերի քանակի և այլն: Միևնույն ժամանակ անհրաժեշտ է մեկնաբանել ձեր գործողությունները և նկարագրել առարկաների հատկությունները. «Եկեք հավաքենք բոլոր դեղին կոճակները։ Տեսեք, սա մեծ է, իսկ սա փոքր է: Սա կարմիր է, իսկ մեզ դեղիններ են պետք։ Եկեք հաշվենք, թե քանի՞ կոճակ ենք հավաքել։

Մատների զգայունության զարգացմանը կօգնեն նաև ուլունքները, հատկապես երկարները։ Դուք կարող եք պարզապես տեսակավորել ուլունքների միջոցով՝ անվանելով դրանց հատկությունները՝ կլոր, մեծ, սառը, հարթ, սպիտակ; դուք կարող եք զբաղվել հաշվել; կարող եք ուլունքներից (օրինակ՝ օձ) առարկայի ուրվագիծը դնել և խնդրել ձեզ գուշակել, թե ինչ եք ստացել: Ի դեպ, առանձին ուլունքներ, ինչպես կոճակները, կարող են պարանվել պարանի վրա, սա նաև հիանալի վարժություն կլինի շարժումների համակարգումը զարգացնելու համար:

Լաբիրինթոս-սերպանտիններ - խաղալիքներ մատների բռնակների զարգացման համար: Դրանք հիմքի վրա ամրացված մի քանի լարեր են, որոնց երկայնքով պետք է տեղափոխել տարբեր ձևերի և գույների մասեր։ Նման խաղալիքով զվարճանալով՝ կարող եք սովորել երկրաչափական ձևերի (խորանարդ, օղակ) և գույների անունները։

Ծանոթ առարկաների հետ խաղալը, ինչպիսին է հագուստի գագաթը, հիանալի շարժիչ հմտություններ է զարգացնելու համար: Ստվարաթղթի վրա շրջան գծեք, դեղին ներկեք և կտրեք՝ սա արևն է։ Հարցրեք երեխային, թե ինչն է պակասում: Ճիշտ պատասխանն այն է, որ արևը բավարար ճառագայթներ չունի: Այստեղ օգնության կգան հագուստի կապոցները. երեխան պետք է փորձի ինքնուրույն հինգ կամ վեց «ճառագայթ» կցել արևին:

Ներկայումս, այսպես կոչված, «մատների քայլերը» շատ տարածված են դարձել ծնողների շրջանում, և դա զարմանալի չէ. նրանք հիանալի զարգացնում են ձեռքերի համակարգումը և շարժիչ գործառույթները: Սրանք վարժություններ են երեխայի մատների համար, որոնք պետք է կատարվեն կա՛մ յուրաքանչյուր ձեռքով առանձին, կա՛մ երկուսով միաժամանակ։ Նման պարապմունքները պահանջում են կենտրոնացում և ուշադրություն, ուստի խորհուրդ են տրվում երեք տարեկանից բարձր երեխաներին: Նման վարժությունները նկարագրող ձեռնարկները կարելի է գտնել վաճառքում, կամ կարող եք դա անել ինքներդ:

Նույնիսկ սովորական ավազով խաղերը կօգնեն ձեր երեխային զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները: Ավազը բռնելով և լցնելով՝ երեխան մարզում է մատների շոշափելի զգայունությունը, և փորձելով թիակ վարել, ավազը լցնել դույլի մեջ և պատրաստել իր առաջին փոքրիկ տորթը, նա զարգացնում է շարժումների համակարգումը: Սովորեցրեք ձեր փոքրիկին ամրոցներ, տներ, կամուրջներ կառուցել իմպրովիզացված նյութերի օգնությամբ՝ ավազ, փայտեր, խճաքարեր, տերևներ և խոտ. այս կերպ դուք խթան կհաղորդեք նրա ստեղծագործական զարգացմանը:

Դե, թերևս երեխայի մատների համար լավագույն մարմնամարզությունը մոդելավորումն է։ Կարևոր չէ, թե ինչից եք որոշել քանդակել՝ պլաստիլինե, կավ կամ աղի խմոր (տեստոպլաստիկա) – ցանկացած նյութի հետ աշխատանքը հիանալի խթան է տալիս փշրանքների զարգացմանը, քանի որ երեխայի ձեռքերի բոլոր ակտիվ կետերը կապված են ուղեղի հետ։ զբաղվում է քանդակագործությամբ. Բացի այդ, արհեստներ ստեղծելով, երեխան բացահայտում է իր ստեղծագործական ներուժը. նա ամբողջ ուժով միացնում է իր ֆանտազիան, հորինում, արտացոլում է շարժման մեջ, հաճախ բարձրաձայն մեկնաբանելով իր գործողությունները: Մոդելավորման գործընթացում նա սովորում է հաշվել մատների սեղմման ուժը, զգալ այն նյութը, որով աշխատում է։

Առաջին դասերի համար պետք է աղի խմոր վերցնել՝ սա ամենափափուկ և հաճելի նյութն է։ Հետագայում կարող եք երեխային սովորեցնել պլաստիլինի (նախկինում տրորված շատ փափուկ վիճակի) և կավին։

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը ոչ ավանդական նկարչության միջոցով բավականին արդյունավետ մեթոդ է: Այն ներառում է նկարչություն մատներով, ափերով, փրփուր ռետինով (խոզանակի փոխարեն), կավիճ, ինչպես նաև շաղ տալ՝ թղթի թերթիկի վրա վրձնի վրա տպված ներկի շաղ տալ: Բացի այդ, ոչ սովորական գծագրության դեպքում կիրառվում է բլոտոգրաֆիա՝ մի մեթոդ, որի դեպքում անհրաժեշտ է խողովակի միջով փչել ներկի ջրափոսի վրա՝ առանց դրան հարվածելու: Նկարչության ոչ ավանդական մեթոդները ներառում են տրաֆարետի օգտագործումը և թաց թղթի վրա նկարելը: Միևնույն ժամանակ կարող եք ինքներդ նկարել նկարներ, կամ կարող եք գնել պատրաստի գունազարդման էջեր՝ ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացման համար։

Ձեռքի մերսում

Զորավարժությունները պետք է զուգորդվեն մատների մերսմամբ: Լավ է, եթե մերսման սեանսներն անցկացվեն ոչ թե լիակատար լռության մեջ, այլ զվարճալի կարճ բանաստեղծությունների կամ մանկական ոտանավորների ներքո:

Վեց ամսականից մինչև մեկ տարեկան հասակում դուք պետք է սահմանափակվեք փշրանքների մատների և ափերի նուրբ շոյելով: Կարող եք նաև հեշտությամբ մերսել յուրաքանչյուր մատը եղունգից մինչև հիմքը, բայց մի չափազանցեք. երկու բռնակները մերսելը չպետք է գերազանցի երկու-երեք րոպեն:

Երբ երեխան դառնում է մեկ տարեկան, մերսումը կարող է բազմազան լինել: Վերոնշյալ շարժումներին պետք է ավելացնել հետևյալը՝ թեթև ճնշմամբ մերսել երեխայի մատների ծայրերը; այնուհետև ցուցամատի շրջանաձև շարժումով վազեք նրա ափերի վրայով։ Խնդրեք երեխային ձեռքերը դնել ծնկներին՝ ափերը վեր պահելով, ապա քսել դրանք մերսման խոզանակներով:

Օգտագործեք փշոտ ռետինե գնդիկներ՝ դրանք կօգնեն ոչ միայն զարգացնել շարժիչ հմտությունները, այլև մերսումը վերածել խաղի։ Սահեցրեք գնդակը երեխայի ձեռքերի և ոտքերի վրայով («նայեք, ոզնին վազեց»), առաջարկեք երեխային գլորել այն իր ափի մեջ, ուժեղ սեղմել յուրաքանչյուր ձեռքի մեջ, հերթափոխով («հիշեք ոզնի կողքերը»), դիպչեք յուրաքանչյուր «ասեղին»: ոզնի, շոյիր այն։ Իսկ մերսման դասընթացի վերջում գնդակը գլորեք երեխայի մեջքի, պարանոցի, որովայնի և կրունկների երկայնքով:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը օգտակար է ցանկացած տարիքում, այնպես որ մի դադարեցրեք դասերը, երբ երեխան հասնի, օրինակ, հինգ կամ յոթ տարեկան: Ձեռքերի և մատների մարզումը նախադպրոցական, այնուհետև դպրոցական տարիքում դրականորեն կազդի երեխայի ակադեմիական առաջադիմության և նրա ընդհանուր զարգացման վրա, այնպես որ պարզապես ընտրեք նրան հարմար գործողություններ՝ ըստ տարիքի և դժվարության, և շարունակեք մարզվել:

Երեխաների մեծանալն ու մեծանալը շատ յուրօրինակ գործընթաց է, որն առանձնանում է բազմաթիվ նրբություններով և նրբերանգներով։ Եվ յուրաքանչյուր մարդ, ով ծնող է, անպայման պետք է անմիջական մասնակցություն ունենա իր երեխայի զարգացմանը։ Իսկ դա նշանակում է ոչ միայն, ինչպես ասում են, մտքի ուսուցում, մանկապարտեզ ու դպրոց ուղարկել, ինչպես նաև երեխային նորմալ կյանքի համար անհրաժեշտ ամեն ինչով ապահովել, այլ նաև ավելի նուրբ գործողություններ։ Դրանցից մեկը նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն է:

Ի՞նչ է նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ֆիզիոլոգների «նուրբ շարժիչ հմտություններ» արտահայտությունը նշանակում է ձեռքերի փոքր մկանների շարժում։ Բայց այստեղ շատ կարևոր է նկատի ունենալ ձեռք-աչքի կոորդինացումը, քանի որ ձեռքի փոքր շարժումների զարգացումն իրականացվում է տեսողության օգնությամբ։

Ինչու՞ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Հարցը, թե ինչու է անհրաժեշտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, շատ տեղին է, քանի որ. Շատերը չեն հասկանում, թե ինչու է դա ընդհանրապես անհրաժեշտ։

Սկզբից հարկ է նշել, որ ընդհանուր առմամբ ձեռքերի շարժիչ հմտությունները առավել անմիջականորեն զարգանում են խոսքի զարգացման հետ: Եվ սա առասպել չէ, ինչպես կարող է թվալ առաջին հայացքից։ Հետազոտող գիտնականները ցույց են տվել, որ անատոմիայի տեսանկյունից ուղեղային ծառի կեղևի շարժիչային պրոյեկցիայի ամբողջ տարածքի մոտ մեկ երրորդը զբաղեցնում է ձեռքերի պրոյեկցիան, որը գտնվում է խոսքի գոտում շատ մոտ:

Հաշվի առնելով դա՝ ենթադրություն է առաջացել, ըստ որի՝ մատների նուրբ շարժումները ձևավորող և զարգացող ազդեցություն են ունենում երեխայի խոսքի ֆունկցիայի վրա։ Այդ իսկ պատճառով, եթե ցանկանում եք ձեր երեխային սովորեցնել խոսել, պետք է ոչ միայն մարզել նրա հոդակապային ապարատը, այլև զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները ամեն կերպ, այն է՝ մատների շարժումը:

Բայց կա ևս մի բան, որն անպայման պետք է նշել՝ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնում են ոչ միայն խոսքը։ Բացի այդ, այն փոխազդում է մտածողության, շարժիչի և դիտարկման, համակարգման և ուշադրության հետ:

Անհրաժեշտ է նաև զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ այն պատճառով, որ դեռ փոքր մարդու ողջ ապագա կյանքը նրանից կպահանջի ձեռքերի և մատների համակարգված և ճշգրիտ շարժումներ: Կատարեք առնվազն միանգամայն տարրական գործողություններ՝ կոճակներ և կողպեքներ ամրացնել և հանել, կոշիկների կապանքներ կապել, հագուստ հագնել և հանել, նկարել և գրել, աշխատել համակարգչով և շատ ավելին: Թվում է, թե պարզ է, բայց այս ամենից ոչ մեկը մարդ չի կարողանա պատշաճ կերպով կատարել, եթե նրա նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացած չեն:

Բայց ե՞րբ պետք է սկսել զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ե՞րբ սկսել զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Մասնագետները խորհուրդ են տալիս երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը սկսել ութ ամսականից։ Հենց այս ժամանակահատվածում մատներն արդեն կզիջեն ակտիվ պարապմունքներին։ Դուք, իհարկե, կարող եք սկսել զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները նույնիսկ ավելի վաղ՝ երեխային առաջարկելով խաղալ տարբեր հյուսվածքների, ձևերի և չափերի առարկաների, ինչպես նաև հատուկ խաղալիքների հետ, որոնք, ի դեպ, հեշտությամբ պատրաստվում են տանը եղածից։ , բայց փաստ չէ, որ դա կհանգեցնի։ Այսպիսով, ութ ամիսը լավագույն ժամանակն է:

Եվ հաջորդ միանգամայն տրամաբանական հարցը կլինի. «Որո՞նք են նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու ուղիները»: Դա այն է, ինչ մենք կպատասխանենք ստորև։

Մեծ հաշվով, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման միջոցների ընտրությունը բավականին բազմազան է։ Ավելին, որքան շատ եղանակներ օգտագործեք, այնքան ավելի արդյունավետ և ամբողջական կլինեն դասերը, իսկ արդյունքը՝ ավելի շոշափելի։

Այսպիսով, հաշվի առեք նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման ամենատարածված և տարածված ուղիները:

Խաղեր փոքր քարերով, կոճակներով, ուլունքներով և հացահատիկներով

Փոքր քարերով, կոճակներով, ուլունքներով և հացահատիկներով խաղերը հիանալի զարգացող, բուժիչ և տոնիկ ազդեցություն են ունենում երեխայի օրգանիզմի վրա։ Սակայն դրանք միշտ պետք է իրականացվեն մեծահասակներից մեկի հսկողության ներքո, որպեսզի երեխան պատահաբար չվնասվի կամ չուտի վերը նշված պարագաներից մեկը։

Այս խաղերը ներառում են.

• Նկարներ հացահատիկից. Վերցվում է մի ստվարաթուղթ, որի վրա երեխան նկարում է ցանկացած պատկեր, օրինակ՝ արև։ Այնուհետև դուք պետք է վերցնեք ամենաանվտանգ սոսինձը և քսեք այն գծագրի եզրագծի երկայնքով, և երեխան այս գծերի վրա պետք է դնի, օրինակ, ոլոռ, լոբի կամ հնդկաձավար: Նման խաղը հիանալի մարզում է ձեռքերի և մատների մկանների համար։
• Զորավարժություններ ֆորսպս օգտագործելով: Դուք պետք է երեխային աքցաններ տաք և խնդրեք նրան նեղ վզով շշի մեջ դնել ուլունքներ, ոլոռ և այլն:
• Մարզվել պինցետով։ Երեխային տալիս են պինցետ, որի օգնությամբ նա տեղափոխվում է մի տարայից մյուսը և տեսակավորում փոքր խաղալիքները կամ նույն հացահատիկը։ Բացի այդ, դա շատ արդյունավետ է, եթե երեխան պինցետներով փոքր խաղալիքները կամ հացահատիկները տեղափոխում է ինչ-որ պատկերավոր տարայի մեջ, օրինակ՝ սառույցի կամ տորթեր թխելու կաղապարի մեջ:
• Տեսակավորեք փոքր իրերը ըստ չափի, ձևի և գույնի: Խնդրեք ձեր երեխային տեսակավորել հատիկները, կոճակները կամ ուլունքները ըստ գույնի, չափի կամ ձևի:

«Մատ» խաղեր

«Մատ» խաղերը ցանկացած պատմվածքի բեմականացում են, առավել հաճախ հանգավորված՝ մատների միջոցով։ Դուք կարող եք սկսել նման խաղեր խաղալ նույնիսկ մինչև մեկ տարի, իսկ հետո շարունակել՝ մի փոքր բարդացնելով մատների շարժումները։ Դուք կարող եք խաղալ մինչև տարրական դպրոցական տարիքի ավարտը:

Այս խաղերի մեծ մասը ներառում է երկու ձեռքի օգտագործում, որի շնորհիվ երեխաները սկսում են հասկանալ, թե ինչ է «ներքև», «վերև», «ձախ», «աջ» և այլն: Առավելագույն ազդեցություն ստանալու համար այս մատների վարժությունները պետք է կառուցվեն այնպես, որ լարվածությունը, թուլացումը, ձեռքերը սեղմելը և սեղմելը հերթափոխով փոխվեն, և ներգրավվեն բոլոր մատների առանձին շարժումները:

Կավից, պլաստիլինի կամ աղի խմորից մոդելավորում

Այսօր հայտնի փաստ է, որ այնպիսի «նյութերի» հետ աշխատելը, ինչպիսիք են կավը, պլաստիլինը և աղի խմորը, հիանալի զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, ինչպես նաև հիանալի ազդեցություն է թողնում երևակայության վրա։

Ինչ կարելի է անել.

• Ապակե շշերը կպցրեք պլաստիլինի հետ և տվեք թեյնիկի, ծաղկամանների, սափորների և այլնի տեսք։
• Պլաստիլինից գնդիկների, նրբերշիկների տեսքով քսել ստվարաթղթի կամ նրբատախտակի վրա հատուկ նշված նախշերով
• Կավից, խմորից կամ պլաստիլինի վրա պրինտներ պատրաստեք՝ սեղմելով դրանց վրա ձեր մատներով, խաղալիքներով, մետաղադրամներով, կոճակներով և այլն:
• Քանդակեք գնդակներ, օղակներ, երշիկեղեն, այնուհետև կտրեք առանձին կտորներ, այնուհետև նորից միացրեք (կարող եք առանձին կտորներ ձևավորել)
• Պատրաստեք մի քանի տարբեր մասեր և դրանցից կոմպոզիցիա պատրաստեք (տարրերը կարող եք ինքներդ պատրաստել և միայն դրանից հետո տալ երեխային՝ աշխատելու համար)

Վարժություններ՝ լրացուցիչ իրերի օգտագործմամբ

Բացի այն, որ լրացուցիչ առարկաների կիրառմամբ վարժությունները շատ հուզիչ և զվարճալի են, դրանք հիանալի են տարածական երևակայությունը զարգացնելու համար:

Այս խաղերից առանձնանում են.

• Մոզաիկա. Սկսելու համար բավական է, որ երեխան պարզապես խճանկարի տարրերը տեղադրի հիմքի մեջ: Հետագայում, երեխայի համար պետք է հատուկ պատկեր կամ ձև սահմանվի այն տեղադրելու համար: Իդեալական տարբերակը կլինի տարբեր գլխարկներով խճանկար:
• Հաշիվներ. Երեխային հանձնարարեք հաշվելու օղակները մի ծայրից մյուսը տեղափոխել: Հաշվելու հմտությունները զարգացնելու համար կարող եք նաև օղակները տեղափոխել հերթականությամբ։
• Թեմաներ. Խոսքը վերաբերում է տարբեր առարկաների վրա թելերի սովորական փաթաթմանը և արձակմանը։ Կարող եք, օրինակ, նախապես ընտրել ցանկացած կենդանու ֆիգուր, և երեխան դրանք կփաթաթի թելով՝ գույն տալով։ Նույն թվերը կարող են օգտագործվել խաղերի համար:
• Թղթի սեղմիչներ. Այս խաղը խաղալու համար ձեզ հարկավոր են սովորական բազմագույն թղթի սեղմիչներ և գունավոր թղթի մի քանի թերթ: Խնդիրն այն է, որ հավաքեք նույն գույնի տերևները փոքր փաթեթում, այնուհետև ամրացրեք դրանք նույն թղթի սեղմակով:
• Հեղույսներ և ընկույզներ: Ոչ մի արտասովոր բան չի պահանջվում՝ միայն մեծ պտուտակներ և ընկույզներ: Իսկ խաղի իմաստն էլ ավելի պարզ է՝ պտուտակների վրա ընկույզները պտուտակել։
• Հագուստի մածուկներ. Հագուստի պտուկները վերցնում են և կպչում պարանից, ստվարաթղթից կամ որևէ այլ հիմքից: Առաջադրանքը կարող է նաև բարդ լինել՝ հիմքին և հագուստի ամրակներին կպչում են նույնականացման որոշ նշաններ, օրինակ՝ գունավոր բացիկներ կամ տառեր, իսկ երեխան կպչում է հագուստի կապիչներից՝ համապատասխան հիմքերին:

Փաստորեն, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղերի այս ցանկը սպառիչ չէ: Այդ նպատակով դուք կարող եք գտնել մի քանի այլ խաղեր կամ գալ ձեր սեփականը: Հիշեք, որ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար հարմար է ցանկացած բան՝ ջուր, ավազ, կոշիկի կապոցներ, մետաղալարեր, թուղթ և այլն: եւ այլն։

Եվ ևս մեկ բան. նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը օգտակար է ոչ միայն երեխաների, այլև մեծահասակների համար, այնպես որ, եթե նույնիսկ երեխաներ չունեք, գնացեք խանութ պլաստիլինի համար, և մենք ձեզ վստահեցնում ենք, որ երեկոն կանցկացվի շահավետ: