Ընտանեկան ընկերական նախագիծ. Նախագիծ «Իմ ընկերական ընտանիքը»
Ծրագրի ղեկավար:
տարրական դպրոցի ուսուցիչ
Արդոն քաղաքի MBOU թիվ 3 միջն
Կալաևա Ս.Ս.
1 «Ա» դասարանի սովորողներ
2012
Ներածություն
Ծրագրի անձնագիր
Ծրագրի իրականացման մոդել
Ծրագրի արդյունքները
Ծրագրի պաշտպանություն
Ծրագրի պորտֆոլիո
Ներածություն
Ընտանիքը ոգեշնչման աղբյուր է
Որտեղ մեծահասակներն ու երեխաները մոտ են,
Ընտանիքում, փրկություն բոլոր դժբախտություններից,
Այստեղ բոլորը պատասխանատու են միմյանց համար։
Ընտանիքը մարդու համար ամենակարեւորն է։ Ընտանեկան ավանդույթները ընտանիքում ընդունված սովորական նորմերն են, պահվածքը, սովորույթները, հայացքները, որոնք փոխանցվում են սերնդեսերունդ։ Եթե փակեք ձեր աչքերը և մտովի արտասանեք «մանկություն» բառը, ապա ձեր մտքին մի բան է գալիս, որը հատուկ է ձեր ընտանիքին: Հենց այս «ինչ-որ բանն» է, որ կարելի է անվանել ընտանեկան ավանդույթ։ Ընտանեկան ավանդույթները տան հոգևոր մթնոլորտն են:
Ընտանիքը շատ կարևոր դեր է խաղում մարդու կյանքում։ Իսկ եթե մարդ չունի ընտանիք, չի ճանաչում իր պապերին ու նախապապերին, նա զրկված է երկրի վրա ամենակարեւոր բանից՝ ջերմությունից ու ուշադրությունից։ Արմատների անտեղյակությունը բերում է իր երկրի, ժողովրդի պատմության անտեղյակությանը: Զարմանալի չէ, որ Ռուսաստանում հնագույն ժամանակներից շատ առածներ և ասացվածքներ են պահպանվել ընտանիքի մասին:
«Ծնողների սիրտը երեխաների մեջ».
«Ընտանիքը սերունդ է գնում»
«Ռուս ժողովուրդը չի ապրում առանց հարազատների».
«Հայրենի կողմը մայրն է, խորթը՝ խորթ մայրը».
«Մայրենի թփերի և նապաստակի ճանապարհներ»,
«Հայրենի կողմից շունը սրամիտ է».
Հին ժամանակներից Ռուսաստանում հասարակության հիմքը, նրա հենարանը ընտանիքն է: Ընտանիքները, որպես կանոն, մեծ էին, ապրում էին սերտ, բայց բարեկամաբար՝ ծնողներին հարգում էին, փոքրերին չէին վիրավորում։ Անցավ ժամանակ, փոխվեց ընտանիքի սովորական ձևը, երեխաները փորձեցին ապրել ծնողներից առանձին, փոխվեցին մարդկանց հետաքրքրությունները, վերաբերմունքը կյանքի նկատմամբ։
Ժամանակակից ընտանիքի վիճակը կտրուկ տարբերվում է անցյալ դարերի ընտանեկան ձևերից. եթե ֆինանսական վիճակը զգալիորեն բարելավվել է, ապա ընտանեկան հարաբերությունների բնույթն ակնհայտորեն դեպի լավը չի զարգանում: Այլ հետազոտողներ նույնիսկ խոսում են ընտանիքի՝ դաստիարակչական գործառույթներ կատարելու ունակության թուլացման մասին։
Սակայն հետազոտական տվյալները ցույց են տալիս, որ առաջին հերթին ընտանիքը կարողանում է մեծացնել բավարար մարդ։ Եվ դա ոչ միայն ամենամոտն է՝ մայրիկ, հայրիկ: Երեխայի վրա որոշակի ազդեցություն են գործում տատիկ-պապիկները։ Նրանց հարաբերություններն իրենց երեխաների հետ, արդյոք նրանք օրինակելի են: Ընտանիքի պատմության իմացությունն է, նախնիների իմացությունը, երեխայի մեջ իր սիրելիների ներկայի և անցյալի նկատմամբ հարգանքի կրթությունը, որը կօգնի ապագայում «ստանալ» ազնիվ, անկեղծ, սիրող, պարկեշտ: հասարակության անդամներ.
Նախագծի մեթոդական անձնագիր.
Վերահսկող նախագիծ: տարրական դպրոցի ուսուցիչ Կալաևա Ս.Ս.
Ուսանողների տարիքը. 6-7 տարեկան - 1-ին դաս.
Դիզայներական թիմի կազմը. 19 հոգի.
Անուն նախագիծ: " Իմ ընտանիքը".
Ծրագրի տեսակը: սոցիալապես նշանակալի՝ հետազոտական գործունեության տարրերով։
Վարկած.Երջանիկ ընտանիքները երջանիկ երեխաներ ունեն։
Խնդրահարույց հարցեր.Արդյո՞ք ժամանակակից երեխաները գիտեն իրենց արմատները, տատիկն ու պապիկը, իրենց ընտանիքի պատմությունն ու ավանդույթները: Ի՞նչ հարաբերություններ կան աշակերտների ընտանիքներում: Այս հարցերի պատասխանները կարելի է ստանալ «Իմ ընտանիքը» նախագծի իրականացման ընթացքում:
Ծրագրի նպատակը.
Ներկայացնել նախագծի հեղինակի ընկերական ընտանիքը. Գիտական գիտելիքներով հարստացված, գիտակից աշխատանքային գործունեությանը և բարոյական վարքագծին պատրաստ ազատ տաղանդավոր մարդու կրթություն և զարգացում. Ուսանողների կողմից տեղեկատվության հավաքագրում իրենց ընտանիքի անդամների գործունեության և հոբբիների մասին: Հավաքագրված տվյալների համակարգում:
Ծրագրի նպատակները.
Ուսանողների մեջ զարգացնել իրենց ընտանիքի պատմությունն իմանալու անհրաժեշտությունը.
Մշակել հարգանք հոր և մոր, հարազատների նկատմամբ, սեփական ընտանիքի հանդեպ պատասխանատվության զգացում.
Ընտանիքի արժեքի ըմբռնում ձևավորել.
Ընդլայնել հորիզոնները և հարստացնել երեխաների բառապաշարը ընտանեկան հարաբերությունների առումով, զարգացնել համահունչ խոսք:
Նպաստել ծնող-երեխա հարաբերությունների ամրապնդմանը, ինչն անխուսափելի է ակտիվ համատեղ գործունեությամբ։
վերջնական արդյունքները : Նախագիծն ավարտելուց հետո ուսանողը կսովորի տեղեկատվություն կորզել:
Ծրագրի արտադրանք.
Ալբոմ «Իմ ընտանիքը»; ծագումնաբանական ծառ.
Նյութեր : աշխարհը, կերպարվեստը և գեղարվեստական աշխատանքը։
Ծրագրի իրականացման ժամանակացույցը.
Ամսաթվեր՝ 13.11.2012 - 30.11.2012
«Ընտանեկան շրջապատում» լուսանկարչական ցուցահանդեսի կազմակերպում;
Ընտանիքի անդամների հոբբիների և գործունեության մասին տեղեկատվության հավաքում;
Տոհմածառի կազմում;
Նկարչական մրցույթ «Իմ ընտանիքը»;
Դասի ժամ «Իմ ընտանիքը».
Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը.
Նախապատրաստական փուլ (13.11.12)
«Եկեք ծանոթանանք»
2. Ծրագրի սկիզբ ( 14.11.2012)
3. Դիզայն և հետազոտական աշխատանք ( 14.11–30.11)
Հանդիպում ծնողների հետ, ներգրավվածություն համատեղ գործունեության մեջ (առաջիկա աշխատանքի քննարկում, ընտանեկան արխիվից անհրաժեշտ լուսանկարների որոնում, երեխաների հետ հարցազրույց, ծնողների հետ զրույց);
որոնել ընտանիքի մասին ասացվածքներ, ասացվածքներ, բանաստեղծություններ և պատմություններ.
«Իմ ընտանիքը» ալբոմի ստեղծում, հավելվածի իրականացում (տոհմածառ)
Վերլուծական փուլ. Արտացոլում.Գործունեության վերլուծություն. Նախնական արդյունքների քննարկում և փոփոխությունների ներդրում (28.11).
Ծրագրի զարգացման հեռանկարը. Աշխատանքի ներկայացում կրթական ցանցերում, հեռավար մրցույթին մասնակցելու համար։
Վերջնական փուլ.Դասընկերների առաջ ուսումնական միջոցառմանը ներկայացնել ստեղծագործական նախագծի արտադրանքը:
«Նախագծի պաշտպանություն» (30.11)
Ծրագրի իրականացման մոդել
№p/n
Գործողություններ
Ժամկետավորում
Պատասխանատու
Ուսանողների համար պարամետրերի մշակում:
«Եկեք ծանոթանանք».
Ծրագրի սկիզբ.
Նախագծին մասնակցել են դասարանի 19 աշակերտ:
Նախապատրաստական փուլ
Այս փուլում պատրաստվել և անցկացվել է երեխաների հարցում, որը հնարավորություն է տվել եզրակացություններ անել սեփական ընտանիքի մասին երեխաների գիտելիքների մակարդակի վերաբերյալ։
Երկրորդ դասարանի աշակերտները դժվարանում են նշել իրենց ծնողների անունները, հայրանունները։ Շատերը չգիտեն տատիկների ու պապիկների անունները, էլ չեմ ասում հայրանունների մասին։
Ծնողների անունը դժվարանում եմ տալ՝ 33%
Չի նշել կրտսեր եղբայրների անունները՝ 22%
Անուններ կամ հայրանուններ չգիտեն, ազգանուններ՝ 55%
Հարցման արդյունքների հիման վրա տեղի է ունեցել ծնողական ժողով, որտեղ ծնողներին հայտարարվել են ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները։ Ծնողները խանդավառությամբ միացան նախագծի աշխատանքներին` հասկանալով, թե որքան կարևոր է յուրաքանչյուր երեխայի համար ընտանիքի մասին տեղեկատվություն ունենալը:
13 .11
14.11
Ուսուցիչ
ուսուցիչ, ուսանողներ
Նախագծային և հետազոտական աշխատանք
«Երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների գործունեությունը»
«Իմ ընտանիքը», «Իմ սիրելի մայրիկը», «Համբուրում է տատիկի ձեռքերը», «Հայրիկը լավագույն ընկերն է» թեմայով մանկական նկարների ցուցահանդեսներ։
Երեխաներին առաջարկվել է նկարչության համար առաջարկել թեմա: Հաջորդ դասին քննարկվեցին երեխաների առաջարկած թեմաները, կատարվեցին բառանկարներ։ Որոշակի ճշգրտումից հետո ընտրվեցին ամենակրկնվող հետաքրքիր թեմաները, յուրաքանչյուրն ընտրեց այն, որն իրեն ավելի մոտ էր և սկսեց նկարել։ Ստեղծել է ստենդ՝ «Իմ ընտանիքը»:
Կոմպոզիցիա «Իմ ընտանիքը ...» Կոմպոզիցիաները գրվել են տանը ինքնուրույն: Արդյունքները շատ հետաքրքիր և բովանդակալից աշխատանքներ էին, որոնք տեսողական պատկերացում էին տալիս, թե ինչպես է երեխան տեսնում իր ընտանիքի կառուցվածքն ու հիերարխիան, ինչպես նաև, թե ինչպես է նա ընկալում հարաբերությունները դրա ներսում:
14.11-18.11
Ուսուցիչ, աշակերտներ, ծնողներ
Ուսանողների ստեղծագործական գործունեություն
«Իմ ընտանիքը» ալբոմի ստեղծում, հավելվածի իրականացում (ծագնաբանականծառ՝ նախնիների ստորագրված անուններով։)
18.11-30.11
Ուսանողներ, ծնողներ
Խորհրդատվական և համակարգող գործունեություն
14.11-30.11
Ուսուցիչ
Վերլուծական փուլ. Արտացոլում.
Գործունեության վերլուծություն. Նախնական արդյունքների քննարկում և փոփոխությունների ներդրում։
28.11
ուսուցիչ, ուսանողներ
գործունեության արդյունքների ներկայացում.
Յուրաքանչյուր ուսանող ներկայացնում է իր նախագիծը:
30.11-
Ուսանողները
Ամփոփելով. Նախագծի վերլուծություն.
Ինչ է պատահել? Արդյո՞ք նախագծերը համապատասխանում են պահանջներին:
30.11
Ուսուցիչ, ուսանողներ
Ծրագրի արդյունքներն էին.
հետազոտողների զեկույցներ, «Իմ ընտանիքը» ալբոմների շնորհանդեսը։
Ամփոփիչ համալիր դասի անցկացում «Ընտանիք. Իմ ընտանիքի տոհմածառը. Եզրափակիչ նիստին հրավիրված էին ծնողները։ Ես ու տղաները նախագծեցինք դասարանը. առաջին պլանում տեղադրեցինք պատրաստված տոհմաբանական ծառերը, որոնք պատրաստված էին տարբեր չափերի հաստ թիթեղների վրա։ Մի կրպակի վրա դրել են շարադրություններ, մյուսում՝ ընտանիքին վերաբերող գծագրեր։ Առածների խոսքերը քաոսային կերպով խրված էին պատին։ Երեխաների փորագրած ծաղիկները զարդարում էին դասարանի ինտերիերը։
· Ծառ, որ ամուր արմատներ ունի, քամին չի իջեցնում.
· Ծառը, չնայած այն աճում է մի քանի բների մեջ, ունի մեկ արմատ:
· Երբ գլխիդ փորձանք է ընկնում, դու ճանաչում ես հարազատիդ։
· Մինչև յոթերորդ սերունդը տոհմածառի չիմացությունը որբության նշան է։
· Իր երկիրը չճանաչողը տգետ է, ով չգիտի իր տոհմաբանությունը՝ մեղավոր։
գտածոներ
Այս ուղղությամբ աշխատանքը նպաստեց դասարանի թիմի, ծնողների թիմի ակտիվ համախմբմանը և ընտանիքների համախմբմանը:
Երեխաները սովորեցին փնտրել իրենց նախնիներին (նրանց ընտանեկան կապերը, զբաղմունքը, կյանքի տարիները, անունները, ազգանունները), աշխատել բառարաններով, լուսանկարներով: Նախագծել հատուկ ալբոմներ «Իմ ընտանիքը», տիրապետել տոհմածառի պատկերման եղանակներին։
Նրանք սովորեցին և կշարունակեն ընտանեկան ավանդույթները։
Ծնողները խորհուրդներ են ստացել իրենց երեխաներին տոհմածառեր կառուցելու հարցում օգնելու վերաբերյալ: Նրանք գիտակցեցին այս աշխատանքի կարևորությունը և պատասխանատվությունը երեխաների հանդեպ:
Ընտանիքի ծագումնաբանական ծառի ուսումնասիրության արդյունքում երեխաների և նրանց ծնողների միջև հաստատվեց ավելի սերտ հարաբերություններ։
Ծրագրի պաշտպանություն
Մենք Արդոն քաղաքի թիվ 3 դպրոցից ենք։ Սովորում ենք 1 «Ա» դասարանում։ Նախագծի պաշտպանությունը կազմակերպվել էր որպես արտադասարանական միջոցառում, դրան հրավիրված էին ծնողներ և ուսուցիչներ։ Պաշտպանության ժամանակ յուրաքանչյուր մասնակից ներկայացնում է իր ալբոմը, պատասխանում հարցերին։ Գնահատումը տեղի է ունենում մշակված չափանիշների կիրառմամբ: Նախագծի պաշտպանությունը թույլ է տալիս պատասխանել հիմնարար հարցին, ընդհանուր եզրակացություններ կազմել աշխատանքի արդյունքների հիման վրա:
Աշակերտներ 1 «Ա» դասի ՄԲՈՒ թիվ 3 միջն
Ծրագրի ղեկավար՝ Կալաևա Ս.Ս.
Նախագիծ
վրա թեմա :
« Իմ ընտանիք ».
Կատարվել է :
աշակերտ 1" ԵՎ » դաս MBOU № 4
Սուրովենկո ԵՎ . Ե .
Կլինցի 2014 թ
Ներածություն ………………………………………………………………………… 3
Իմ ընտանիքի զինանշանը………………………………………………………… 4 - 5
Իմ ընտանիքի տոհմածառը…………………………………..5 - 6
Իմ ընտանիքը…………………………………………………………… 7 - 8
5. Եզրակացություն……………………………………………………………………..8
Ներածություն.
Իմ նախագիծն այն մասին է, ինչը միավորում է մեզ բոլորիս՝ ընտանիքի մասին: Ամեն մարդ ունի իր ընտանիքը, իր տունը: Եվ որտեղ էլ որ լինենք, միշտ հիշում ենք նրան, նա մեզ գրավում է իր ջերմությամբ։ Տունը միայն քո գլխին տանիք չէ, դա քո ընտանիքն է և քո մտերիմ մարդիկ՝ ծնողներ, քույրեր, եղբայրներ, պապիկներ, տատիկներ:
Ընտանիքը սուրբ է, սա է քո ուժը, սա է քո պաշտպանությունն ու հույսը, սա է քո հավատքն ու ձգտումը, սա է քո ամրոցը: Սրանք այն մարդիկ են, ովքեր ամբողջ կյանքում ձեզ հետ կլինեն, կքայլեն ձեր կողքով, կբռնեն ձեր ձեռքը, կշրջեն ձեր ուսերը։
Ընտանեկան երջանկության բանալին բարությունն է, անկեղծությունը, արձագանքողությունը: Ցանկացած մարդ երազում է երջանիկ ընտանիքի, տան մասին, որտեղ սպասում է քեզ ու սիրված։ Շատերը երջանկությունը տեսնում են առաջին հերթին ընտանիքում։ Աշխարհի, սիրո, խնամքի մասին մեր առաջին պատկերացումները կապված են տուն և ընտանիք հասկացության հետ։ Տունը մարդու կյանքի հիմնական բաղադրիչն է։ Տունն առաջին հերթին ընտանիք է, այն փոքրիկ հայրենիք է, որտեղից սկիզբ է առնում սերը դեպի հայրենի երկիրը, հայրենիքը։ Ընտանիքը մեծ դեր է խաղում յուրաքանչյուր մարդու կյանքում։ Ըստ գրող Լ.Ժուխովիցկու՝ լավ ընտանիքում մեծացած մարդը ողջ կյանքում շնորհակալություն է հայտնում ուրախության համար։ Դժվար ընտանիքում մեծացած տղամարդը ողջ կյանքում շնորհակալություն է հայտնում նրան գիտության համար: Ընտանիքն ամենահարազատ և մտերիմ մարդիկ են: Ինձ համար ընտանիքս սկսվում է մայրիկիցս։ Մայրիկի գուրգուրանքը, քնքշությունը, ջերմությունը շրջապատում են ինձ կյանքի առաջին օրերից։
Մի ասացվածք կա՝ «Երջանկությունը թռչուն չէ, ինքն իրեն չի թռչի»։ Այն ստեղծում են նրանք, ովքեր ընտանիքում ունեն խաղաղություն, հարգանք և սեր։ Ընտանիքը յոթ ես-ն է: Ընտանիքը մեր ընտանիքի շարունակությունն է։ Դրա սկիզբը գնում է դեպի հեռավոր անցյալ: Դրանում նախկինում ընտանիքի համար հարազատ ու հարազատ մարդկանց դեմքերն էին։
Մինչև քսաներորդ դարի սկիզբը ընտանիքը բաղկացած էր մեկից ավելի սերունդից։ Կային պապեր, տատիկներ, մայրեր, հայրեր, երեխաներ, թոռներ, ծոռներ։ Նրանք ապրում էին միասին և օգնում էին միմյանց։ Ոմանք տնային գործին համընթաց էին քայլում, մյուսներն աշխատում էին դաշտում, ավագ եղբայրներն ու քույրերը պաշտպանում էին փոքրերին։ Նրանք ապրում էին երջանիկ, հարգում էին ծերությունը, պաշտպանում երիտասարդներին։ Ընտանիքները մեծ էին և ամուր:
Ընտանիքի մասին գրվել են բազմաթիվ հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ։ Ստեղծվել են բազմաթիվ ասացվածքներ և ասացվածքներ.
Նախագծիս նպատակն է պարզել (կենսագրություն) իմ ընտանիքի պատմությունը, ընտանիքի անդամների, նրանց հետաքրքրությունների, մասնագիտության, տնային գործերի մասին:
Իմ ընտանիքի զինանշանը.
Տարբերանշան- խորհրդանշական պատկեր, նշան, որը պատկանում է որևէ ազնվական ընտանիքի, շրջանի, քաղաքի կամ պետության: Պետական զինանշանները հայտնվել են Հռոմի հիմնադրումից, իսկ ցեղայինները՝ խաչակրաց արշավանքների ժամանակներից։ Հաճախ զինանշանը պատկերված էր վահանի կամ զրահի վրա։
Զինանշանները պատկերված են ցուցանակների, կնիքների, մետաղադրամների վրա՝ դրված ի նշան սեփականության, ճարտարապետական կառույցների, կենցաղային սպասքի, զենքի, արվեստի գործերի։
Զինանշանների ուսումնասիրությամբ զբաղվում է որոշակի գիտություն՝ հերալդիկան։
Հերալդիա (հետագայում լատիներենից թարգմանվել է՝ հերալդ) - զինագիտություն, օժանդակ պատմական դիսցիպլինա, որի ուսումնասիրության հիմնական առարկան զինանշանն է՝ անձանց, ազգանունների և տոհմերի, պետությունների խորհրդանշական տարբերակում։
Ենթադրվում է, որ զինանշանները հայտնվել են 10-րդ դարում, սակայն ճշգրիտ ամսաթիվը դժվար է պարզել։ Փաստաթղթերին կցված կնիքների վրա պատկերված են առաջին զինանշանները։ Պետք է նկատի ունենալ, որ տոտալ անգրագիտության դարաշրջանում ստորագրության և սեփականության իրավունքը նշելու համար դրոշմակնիքի օգտագործումը շատերի համար փաստաթուղթն իրենց անունով վավերացնելու միակ միջոցն էր։ Նման նույնականացման նշանը հասկանալի էր անգրագետ մարդու համար։
Անգլիայի առաջին թագավորը, ով ուներ անձնական զինանշան, եղել է Ռիչարդ I Առյուծասիրտը (1157-1199): Նրա երեք ոսկե հովազները այդ ժամանակվանից օգտագործվել են Անգլիայի բոլոր թագավորական դինաստիաների կողմից։
Ռազմական արշավների ժամանակ ասպետների վահանների վրա դրված զինանշանները դարձան նրանց հիմնական տարբերակիչ հատկանիշը, քանի որ զրահը փակ էր, իսկ ասպետների դեմքերը թաքնված էին երեսկալներով։ Ասպետների տարբերակիչ նշանները ընդհանուր էին և ժառանգական էին: Հրթիռային մրցաշարերի հանրաճանաչությունը հանգեցրեց հերալդների առաջացմանը՝ ավետաբերների, որոնց խնդիրն էր նկարագրել զինանշանները և որոշել դրանց պարագաները: Աւետաբերները մեծ ազդեցութիւն ունեցան։
Կալվածքների միապետությունների ձևավորմամբ գործնական հերալդիկան ստանում է պետական բնույթ. զինանշաններ շնորհելու և հաստատելու իրավունքը դառնում է թագավորների բացառիկ արտոնությունը, ներդրվում է զինանշան՝ զինանշանի օգտագործման իրավունքի պաշտոնական վկայագիր։ դրանում պատկերված ու նկարագրված, զինանշանի հաստատման համար սահմանվում է որոշակի գին, չհաստատված զինանշանի օգտագործման համար գանձվում է տուգանք։
Այսպիսով, զինանշանը եղել է ընտանիք կոչվող սեռի տարբերակիչ հատկանիշ։
Իմ ընտանիքի տարբերակիչ առանձնահատկությունը զինանշանն է շրջանագծի մեջ պարփակված յոթ գույնի ծիածանի տեսքով, որի ներսում պատկերված են արևի պայծառ ճառագայթները, որոնք հոսում են երկրագնդի վրա գտնվող ծառի փարթամ կանաչ գլխարկի հետևից, որը պահում են մարդու ափերը։
Զինանշանի վրա պատկերված է.
ծիածանը խորհրդանշում է մեր կյանքի իրադարձությունների անցողիկությունը և մեր վերաբերմունքը այն ամենին, ինչ տեղի է ունենում, նույնիսկ բացասականի մեջ մենք փնտրում ենք դրականը. մենք գնահատում ենք նույնիսկ աննշանն ու անցողիկը, քանի որ այն երբեք չի կրկնվի.
ծառը, որի հետևից հոսում են արևի ճառագայթները, խորհրդանշում է բարգավաճման ցանկությունը.
Երկրագունդը բարձրացնող ձեռքերը ծալած՝ խորհրդանշում են տարբերվողների միասնությունը:
Զինանշանի ձևավորումն արտացոլում է այն մոտիվացիան, որին մենք փորձում ենք հավատարիմ մնալ կյանքում ճանապարհորդելիս. «Փնտրիր, գտիր և մի կորցրու»:
Ամփոփելով՝ ուզում եմ եզրակացնել. իմ ընտանիքն ունի իր առանձնահատուկ (կարելի է ասել՝ նույնականացնող) խորհրդանիշները (զինանշան և մոտիվացիա՝ կյանքի կարգախոս), ինչը նրան դարձնում է տարբերվող, առանձնահատուկ, տարբերվող այլ ընտանիքներից, բայց հարազատ, սիրելի և հոգուս մոտ.
Իմ ընտանիքի ծագումնաբանական ծառը.
Անանուն կենդանի մարդկանց միջև
ոչ ոք ընդհանրապես չի պատահում;
Ծննդյան պահին յուրաքանչյուր, և ցածր, և
ազնվական է նրա անունը իր ծնողներից
ստանում է քաղցր նվեր.
(Հոմերոսի Ոդիսականը)
Տոհմածառը հարակից մարդկանց ցուցակ է, որը կառուցված է ըստ ընտանեկան կապերի կարգի: Օրինակ, այս հիերարխիայում հոր և մոր գրառումները կկապվեն երեխաների և թոռների գրառումների հետ: Այս տոհմաբանական սխեման ստացել է «ծառ» կամ «ծառ» անվանումը, քանի որ ի սկզբանե ընտանեկան կապերը պատկերված էին որպես փռված ծառ՝ «հետնորդ տերևներով»:
Տոհմածառերի մի քանի տեսակներ կան. Դասական տարբերակը կառուցված է նախնիներից մինչև հետնորդներ: Սովորաբար առանձնանում է ամուսնական զույգը` կլանի հիմնադիրները, որոնցից տեղեկատվությունը գրանցված է գծապատկերի ներքևում: Ծառի բնից բարձր երեխաներն են, ավելի բարձր՝ թոռները։ Այս սխեմայում ոչ միայն հարազատները, այլև զարմիկները նույն գծում են, այսինքն՝ նույն սերնդի մեջ։ Դասական ծառ կառուցելու հարմարավետությունն այն է, որ այն կարող է համալրվել ընտանիքի նոր անդամի ծննդյան դեպքում:
Դասական տոհմածառը ամենից հաճախ կառուցված է նահապետական ձևով, այսինքն՝ նախնիները նշված են արական գծով։ Միևնույն ժամանակ, դուստրերի սերունդը կարող է ընդհանրապես չհայտնվել սխեմայում, հատկապես, եթե այն կրում է ուրիշի ազգանունը։ Միևնույն ժամանակ, դուք կարող եք ապահով կերպով կառուցել մատրիարխալ ծառ, որի մեջ կհայտնվեն կանացի գծի երկայնքով ժառանգները:
Երկրորդ հիմնական տեսակը ծառ է, որը կառուցվել է ժառանգներից մինչև նախնիները: Այս դեպքում մեկ մարդ դառնում է ծառի կենտրոնը, և նրա ծնողները նշված են ներքևում կամ վերևում, ապա տատիկներն ու պապիկները: Նման ծառը դժվար կլինի լրացնել, բայց դրա առավելությունն այն է, որ հաշվի է առնում անհատի բոլոր նախնիները, և ոչ միայն հայրական կամ մայրական կողմի հարազատները:
Գրառումների բովանդակությունը, ինչպես նաև ծառի ձևը կարող են տարբեր լինել: Նվազագույն տեղեկատվությունը անունն է, ազգանունը և նախընտրելի է ծննդյան և մահվան տարեթվերը: Բացի այդ, դուք կարող եք նշել անձի կենսագրության հիմնական իրադարձությունները, ինչպիսիք են ավարտելու ամսաթիվը, մասնագիտությունը, բնակության վայրը, ինչպես նաև ընտանեկան հիմնական իրադարձությունները՝ ամուսնություններն ու ամուսնալուծությունները՝ ամուսինների կամ կանանց անուններով: Եթե կային մի քանի ամուսիններ, երեխաներին նվիրված տեքստերում խորհուրդ է տրվում նշել, թե ում հետ են նրանք ծնվել ամուսնությունից կամ հարաբերություններից։
Տոհմածառն ինքնին լավ է, քանի որ այն օգնում է պարզ և հակիրճ ձևով պահպանել ընտանիքի և վաղուց մահացած նախնիների հիմնական իրադարձությունների հիշողությունը: Գեղեցիկ ձևավորված տոհմածառը կարող է դառնալ ինտերիերի օրիգինալ ձևավորում կամ լրացնել ընտանեկան ալբոմը:
Իմ ընտանիքը.
Ընտանիքը սուրբ է, սա է քո ուժը, սա է քո պաշտպանությունն ու հույսը, սա է քո հավատքն ու ձգտումը, սա է քո ամրոցը: Սրանք այն մարդիկ են, ովքեր ամբողջ կյանքում ձեզ հետ կլինեն, կքայլեն ձեր կողքով, կբռնեն ձեր ձեռքը, կշրջեն ձեր ուսերը։ Ինձ համար ընտանիքս ամենակարեւորն է իմ կյանքում։ Ընտանիք բոլորի համար այն սիրելի ու սիրելի մարդիկ են, ովքեր մանկուց նրա կողքին են։
Ինձ համար ընտանիքս սկսվում է մայրիկիցս։ Նրա անունը Նատալյա Վիտալիևնա է։ Նա աշխատում է որպես քննիչ Ռուսաստանի ՆԳՆ Կլինցովսկու ՊՆ-ում։ Մայրիկը ամենահարազատ և ամենամոտ մարդն է: Նա միշտ կաջակցի և կօգնի, գործնական խորհուրդներ կտա։ Մայրիկը շատ բան գիտի. Նա շատ լավ է պատրաստում, գիտի կարել և հյուսել։ Մեր տունը միշտ մաքուր է և հարմարավետ, և դա նրա արժանիքն է։ Ես սիրում եմ զրուցել նրա հետ, և յուրաքանչյուր զրույցից ես ինձ համար շատ նոր ու հետաքրքիր բաներ եմ սովորում:
Ես ունեմ կրտսեր եղբայր Արտեմ։ Նա չարաճճի է, ժիր, բայց այնուամենայնիվ ես նրան շատ եմ սիրում։ Նա սիրում է խաղալ ինձ հետ։
Մեր տատիկը՝ Թամարա Վասիլևնան, հարգված մարդ է։ Տատիկը հիանալի խոհարար է, քանի որ նրա ձեռքերով պատրաստված ուտեստները շատ համեղ են։ Տատիկն ինձ սովորեցնում է պատրաստել, փոխանցում է իր արհեստի գաղտնիքները, որոնք հետագայում օգտակար կլինեն ինձ։ Շաբաթ-կիրակի երեկոներին խնդրում եմ տատիկիս մանկությունից զվարճալի ու հետաքրքիր պատմություններ պատմել։ Նրանք բոլորովին այլ կյանք ունեին՝ բարի, անկեղծ ու ոչ հեշտ կյանք։ Տատիկն ինձ միշտ օգնում է լավ խորհուրդներով ու մի խոսքով, դժվար պահերին կարող ես հույս դնել նրա վրա։
Իհարկե, ես հասկանում եմ, որ ընտանիքը թիմ է, և ընտանիքում մթնոլորտը պետք է ստեղծեն նրա բոլոր անդամները։ Փոխօգնությունը, հոգատարությունը բոլորի նկատմամբ, բարությունը ջերմություն, հարմարավետություն և բարեկեցություն են ստեղծում մեր ընտանիքում։
Յուրաքանչյուր ընտանիք պետք է ունենա իր ավանդույթները, իր ընտանեկան տոները: Որպես ընտանիք մենք հաճախ ենք հիշում մեզ հետ պատահած զվարճալի դեպքեր: Այս հիշողությունները ջերմ ու ջերմ մթնոլորտ են ստեղծում: Մենք սիրում ենք տոնել տանը: Մեզ համար դա առաջին հերթին ժպիտն է, ծիծաղը, նվերները, ընկերները, մտերիմ մարդիկ, որոնց հետ ցանկանում ես հանդիպել և զրուցել։ Մենք բոլորս միասին պատրաստվում ենք ընտանեկան տոներին և անհամբեր սպասում դրանց։ Այս ամենը միավորում է մեզ և բերում ուրախություն։ Տոներն անմոռանալի իրադարձություններ են մեր ընտանիքում։ Ընտանեկան տոները նշում ենք տանը, հետաքրքիր ճամփորդության մեջ, բնության գրկում։
Ընտանիքն ամենակարևոր բանն է, որ ունի մեզանից յուրաքանչյուրը։ Այն հիմնված է փոխըմբռնման, վստահության, միմյանց հանդեպ հոգատարության, համատեղ գործողությունների ուրախության վրա։ Այստեղ մենք կարող ենք լսել մեր մասին այն, ինչ դրսից մարդիկ երբեք չեն համարձակվի մեզ ասել, բայց այստեղ մենք երբեք չենք դադարի սիրել։ Եվ ինչ էլ որ լինի, մենք միշտ կարող ենք հույս դնել մեր հարազատների ըմբռնման ու աջակցության վրա։ Մարդը չի կարող ապրել առանց ընտանիքի.
Ինձ համար ընտանիքը մի վայր է, որտեղ ես միշտ անհամբեր կսպասեմ վերադառնալուն: Ընտանիքս և ընկերներս միշտ սպասում են ինձ և սիրում են ինձ: Իմ ընտանիքն իմ աջակցությունն է։ Իմ ընտանիքն իմ ամրոցն է։
Եզրակացություն.
Այսօրվա աշխարհում հաջողակ դառնալը միշտ չէ, որ նշանակում է ունենալ լավ մեքենա, անշարժ գույք կամ բարձրանալ կորպորատիվ սանդուղքով: Ընտանիքը մեծ դեր է խաղում ցանկացած մարդու հաջողության մեջ։ Եվ շատ դեպքերում դա մեզանից յուրաքանչյուրի համար դառնում է ճակատագրի ամենաթանկ նվերը։ Որպես կանոն, մենք գնահատում ենք մեր ընտանիքի անդամներին և լսում նրանց խորհուրդները։ Շատ գրքեր են գրվել այն մասին, թե ինչ է ընտանեկան երջանկությունը և ինչպես հասնել հենց այդ ներդաշնակությանը։ Բայց ընտանիքում ամուր հիմքեր ստեղծելու համար պետք է աշխատել ինքներդ ձեզ վրա և զարգացնել անհրաժեշտ որակներ։ Նրանք կօգնեն ձեզ հաղթահարել վերելքներն ու վայրէջքները: Այսպիսով, ընտանեկան երջանկություն կառուցելու համար պետք է ունենալ ըմբռնում, հարգանք և անձնազոհություն։ Ընտանիքում «ես» չկա, կա միայն «մենք»։
Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Արև» մանկապարտեզ Մանկավարժական նախագիծ Իմ ընտանիքը 2 կրտսեր խումբ - «Հատապտուղներ»
Նախագծի նպատակը : ընտանիքի մասին պատկերացումների ձևավորումը, սիրելիների հանդեպ սիրո և հարգանքի դաստիարակումը:
ԾՐԱԳՐԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ.
Ուսումնական առաջադրանքներ
- Ընտանիքի մասին պատկերացում կազմել՝ որպես միասին ապրող մարդկանց, սովորել, թե ինչպես կառուցել տարրական ընտանեկան կապեր (սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում)
- Օգնել երեխային ճանաչել ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի ուշագրավ հատկանիշները (ճանաչողական զարգացում)
- Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ հիմնվելով նրանց ընտանիքի մասին գիտելիքների խորացման վրա (խոսքի զարգացում)
- Զարգացնել ձևի և չափի ընկալումը, աչքի և նուրբ շարժիչ հմտությունները (բարակ էսթետիկ զարգացում)
- զարգացնել երեխաների շարժիչ գործունեությունը (ֆիզիկական զարգացում)
Զարգացման առաջադրանքներ.
- Աշակերտների ընտանիքների հետ կառուցողական փոխգործակցություն զարգացնել երեխաների բարոյական որակների ձևավորման գործում:
Ուսումնական առաջադրանքներ.
- Մշակեք սիրալիր հոգատար վերաբերմունք ձեր ընտանիքի անդամների նկատմամբ, հպարտության զգացում ձեր ընտանիքում:
- Համապատասխանություն
Ընտանիքն այն աղբյուրն է, որը ուժ է տալիս հոգևոր զարգացման համար՝ օգնելով երեխային հարմարվել հասարակության մեջ, գտնել իրեն կյանքում։
Երեխայի կողմից նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն այցելելու փուլում ընտանիքը չպետք է անցնի կողքից՝ ուսուցիչներին փոխանցելով երեխաների սոցիալական հարմարվողականության և զարգացման բոլոր առաջնահերթությունները։
Սոցիալական հարաբերությունների աշխարհ հաջող մուտք գործելու համար անհրաժեշտ է ինտեգրել մանկապարտեզի և ընտանիքի ջանքերը և զգալիորեն բարձրացնել ընտանիքի դերը որպես սոցիալականացման դիրիժոր:
*************************************************************
- Ծրագրի մասնակիցներ. երեխաներ 3-4 տարեկան, ծնողներ, դաստիարակներ ************************************************
- Իրականացման ժամկետը: երկու շաբաթ (կարճաժամկետ)
Աշխատանքի փուլերը
Նախապատրաստական:
խնդրի ձևակերպում .
Կազմակերպչական. մշակել կրթական գործունեության ոլորտների երկարաժամկետ պլանավորում, ընտրել տեսողական նյութ
Հիմնական:
(նախագծի իրականացում)
Փակում՝ «Իմ ընտանիքը», «Տոհմածառ» ֆոտոցուցահանդեսը, որը ցուցադրում է շնորհանդեսը։
Ծրագրի իրականացում՝ գործնական մաս
Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան՝ նախագիծն իրականացվում է տարբեր տեսակի երեխաների գործունեության միջոցով՝ խաղեր,
շարժիչ,
հաղորդակցական,
ճանաչողական հետազոտություն,
աշխատուժ,
արդյունավետ,
երաժշտական և գեղարվեստական,
գեղարվեստական գրականություն կարդալը.
Խաղի գործունեություն
«Ընտանեկան հանդիպման հյուրեր»
«Բժշկի մոտ»
Խաղի գործունեություն
«Մատրյոշկա տուն
Խաղի գործունեություն
S / r .: «Դուստրեր-մայրեր»
Խաղի գործունեություն
«Խաղային իրավիճակ» Հայրիկը լավ սեփականատեր է.
Խաղի գործունեություն
«շոֆերներ»
Խաղի գործունեություն
Ս/ս՝ «Ավտոբուսի վարորդ»
շարժիչային գործունեություն
Մնջախաղի խաղ «Մայրիկ»
Խաղ «Կատուներ»
շարժիչային գործունեություն
Խաղ «Կատուներ և հայրիկ կատուն»
շարժիչային գործունեություն
P / s : « Հավ և հավ»
Հաղորդակցական գործունեություն
Նկարների պատմություններ.
Հաղորդակցական գործունեություն
«Կենդանիներ և ձագեր»
հաղորդակցական գործունեություն
D / i .: «Մայրիկի օգնականները»
«D/i.: «Ո՞վ ինչ է անում»:
Լուսանկարից պատմություն պատրաստելը. «Պատմիր ինձ քո ընտանիքի մասին», «Հայրս լավագույնն է».
Զրույցներ. «Ի՞նչ են ասում քեզ տանը»: , «Ինչպե՞ս օգնեցիր մայրիկին»: «Կենդանիներն ընտանիք ունե՞ն»,
«Մատների խաղեր»
«Ընտանիք»
Այս մատը պապիկ է
Այս մատը տատիկ է,
Այս մատը հայրիկ է
Այս մատը մայրիկ է
Այս մատը ես եմ
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:
արտադրական գործունեություն Գունազարդման գունավորում «Ընկերական ընտանիք»
արտադրական գործունեություն Դիմում «Նվեր հայրիկին»
Նկարչություն: «Ծաղիկ մայրիկի համար»
Աշխատանքային գործունեություն
«Մենք սեղան ենք դնում»
«Մենք ջրում ենք ծաղիկները»
Աշխատանքային գործունեություն
"Լվանալով սպասքը"
կարդալ արվեստի գործեր, սովորել պոեզիա; ֆլանելգրաֆի վրա ցուցադրելով «Շաղգամ» հեքիաթը և «Գայլը և յոթ երեխաները» սեղանի թատրոնը.
- թատերական, պատմական խաղեր;
Խոսքի իրավիճակներ, իրավիճակային խոսակցություններ,
գուշակություն հանելուկներ;
- երեխաներին գրավելը
խաղի մեջ կարգուկանոն վերականգնելու համար
անկյուն «Տուն», օգնություն
միմյանց.
Հոդված/Article «Ընտանիքի ազդեցությունը
երեխա մեծացնելու համար»
Փոխազդեցություն ծնողների հետ. տեղեկատվություն ծնողների համար նախագծի թեմայի վերաբերյալ
Թղթապանակ - տեղափոխող
«Մենք մատների խաղեր ենք խաղում»
Ծրագրի կատարումը.
երեխաների համար:
- Երեխաների ընտանիքի մասին տեղեկատվության իմացությունը;
- Ընտանիքի մասին առկա պատկերացումների հիման վրա դերային խաղերի կիրառման ունակության զարգացում.
- Ընտանիքի անդամների նկատմամբ բարի կամքի դրսևորում, հուզական արձագանք, նրանց օգնելու ցանկություն.
- Ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները, բառապաշարը.
DOW-ի համար.
- Ընդլայնված համագործակցություն ծնողների հետ;
- Հարստացել է առարկայական զարգացող միջավայրը՝ մշակվել և ստեղծվել
Դիդակտիկ խաղ «Օգնենք մայրիկին սեղան դնել»,
կազմել է մատների խաղերի ընտրություն «Ընտանիք» թեմայով
Ծրագրի զարգացման հեռանկարները :
- «Իմ ընտանիքը» թեմայի արտացոլումը
թեմատիկ շաբաթում «Մայրիկ -
թանկ բառ»;
- Հետագա համագործակցություն
աշակերտների ընտանիքների հետ
Ընտանիքը երջանկություն է, սեր և հաջողություն,
Ընտանիքը ամառային ճանապարհորդություններ է դեպի երկիր:
Ընտանիքը տոն է, ընտանեկան ժամադրությունները,
Նվերներ, գնումներ, հաճելի ծախսեր.
Երեխաների ծնունդ, առաջին քայլ, առաջին բամբասանք,
Երազներ լավի, հուզմունքի և ակնածանքի մասին:
Ընտանիքը աշխատանք է, հոգ տանել միմյանց մասին,
Ընտանիք նշանակում է շատ տնային աշխատանք:
Ընտանիքը կարևոր է!
Ընտանիքը դժվար է!
Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։
Միշտ եղեք միասին, հոգ տանել սիրո մասին,
Ես ուզում եմ, որ իմ ընկերները խոսեն քո մասին
Ի՜նչ լավ ընտանիք է։
Նախագծի տեսակը՝ տեղեկատվական և հետազոտական, երեխաների և մեծահասակների մասնակցությամբ։
Ստեղծված իրավիճակում սեփական ընտանիքի պատմության ուսումնասիրության խնդիրն ամենանշանակալիցներից է։ Ուստի այս թեման ուսումնասիրելու անհրաժեշտություն առաջացավ։ Երեխաները պետք է իմանան հարցերի պատասխանները՝ ո՞վ եմ ես: Ովքե՞ր են իմ նախնիները:
Տոհմածառը միշտ ուսումնասիրվել է, սակայն նրա հետ ծանոթությունը տեղի է ունեցել ավագ դասարաններում։ Այս խնդիրը տարրական դպրոցական տարիքի մակարդակում չի ուսումնասիրվել:
Ծրագրի նպատակը.
Նպաստել սեփական ընտանիքի պատմության նկատմամբ հետաքրքրության համախմբմանը, սեր և հարգանք սերմանել ծնողների և նախնիների նկատմամբ, գիտակցել ընտանիքի դերը մարդու կյանքում:
Ուսումնասիրության առարկա՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ.
Առաջադրանքներ. ուսումնասիրել ձեր ընտանիքի պատմությունը (տոհմային), ընտանիքի անդամների զբաղմունքը, ընտրել տոհմային և ընտանիքի կյանքի կարևոր պահերն արտացոլող լուսանկարներ, ինչպես նաև ընտանեկան ճանապարհորդության, աշխատանքի և հանգստի տպավորություններ, ստեղծել փոքր ընտանիք: ալբոմ։
Դասի առաջընթաց
Առաջնորդել ( ուսանող): Հարգելի հյուրեր: Մենք՝ 4-րդ «Բ» դասարանի սովորողներս, ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում «Իմ ընտանիքը» ստեղծագործական նախագիծը։ Այսօր մենք կխոսենք այն ընտանիքների մասին, որտեղ մենք ապրում ենք։ Հին չինացի մտածող Կոնֆուցիուսն ասում է. «Պետությունը մեծ ընտանիք է, իսկ ընտանիքը՝ փոքր պետություն»: Իսկապես, տղաները, պետությունն ու ընտանիքը շատ ընդհանրություններ ունեն։ թե ինչպես են դրանք նման, մենք կիմանանք՝ ուղևորություն կատարելով ընտանիք կոչվող նահանգ:
- Տղերք, եկեք ծանոթանանք ձեր ընտանիքների հետ։
Պատկերացրեք, որ այսօր լրագրողը ձեզ հետ հարցազրույց է վերցնում։ (Լրագրող՝ նույն դասարանի աշակերտներից):
- Ինչպիսի՞ ընտանիք ունեք՝ մեծ, թե փոքր։ Քանի՞ հոգի կա ընտանիքում:
- Ինչ է մայրիկի անունը:
- Ինչ է հայրիկի անունը:
- Քանի՞ երեխա կա ընտանիքում:
- Ձեր տատիկն ու պապիկը ձեզ հետ են ապրում:
- Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն ընտանիքի անդամները:
-Ճիշտ եք, ընտանիքի անդամները շատ ընդհանրություններ ունեն՝ տուն, իրեր, կահույք, սպասք, տոներ, հետաքրքրություններ, հոգսեր։
«Բայց ընտանիքն այլ ընդհանրություն ունի. Այդ մասին կիմանաք, եթե լուծեք հանելուկը։
Մայրիկն ունի, իսկ հայրիկը` այն
Եվ ես ունեմ, և դու ունես
Ձեզ ճանաչելու համար դուք պետք է բարձրաձայն զանգահարեք (ազգանուն)
Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր «արմատները»: Գոյություն ունի գիտություն, որն ուսումնասիրում է մարդկային ընտանեկան կապերը։ Այս գիտությունը կոչվում է ծագումնաբանություն:
Ծագումնաբանություն - (թարգմանաբար հունարենից՝ ծագումնաբանություն), հատուկ պատմական գիտակարգ, որն ուսումնասիրում է ընտանեկան հարաբերությունների առաջացումը և զարգացումը։
Գյուլսում Կիրասիրովան տոհմածառ է պատրաստել.
-Մորս մասին շարադրությունների տարածաշրջանային մրցույթի հաղթող Պյատաև Իլնուրը ձեզ կկարդա իր ստեղծագործությունը։
Պյատաև Իլնուր
Էսսե մայրիկի մասին.
Մայրիկ ... Այս բառն արտասանելիս այնպիսի զգացողություն է առաջանում, որ ինչ-որ տեղից քեզ վրա տաք քամի է փչում։ Այս քամին բերում է ամենաանուշահոտ բույրերը՝ կարկանդակներ, տաք կաղամբով ապուր, թարմ կաթ, որից ամառվա հոտ է գալիս։ Երևի ճիշտ չէ։ Սրանք մորս հոտերն են, քանի որ նա գիտի, թե ինչպես հմտորեն ուտելիք պատրաստել, հյուսել, կարել, վարդեր աճեցնել։ Երբ նա տանը է, հոգին թեթև է և ուրախ, կարծես արևը տուն է մտնում.. ուզում եմ առանձնահատուկ բան անել, որ մայրիկը գովի և ասի՝ իմ լավ աղջիկ։ Որքան լավ եք անում ամեն ինչ:
Մայրս ամենախելացին է: Նա ինձ սովորեցրեց ճիշտ խոսել, կարդալ բազմաթիվ հեքիաթներ և պատմություններ, որոնցից ես սովորեցի բարու և չարի, կենդանիների և բույսերի կյանքի մասին: Եվ որքան բանաստեղծություններ ենք սովորել մայրիկիս հետ: Միասին դիտում ենք «Ամենախելացին» հեռուստաշոուն
Մայրս գեղեցիկ է։ Նա ունի հարթ, սև մազեր՝ հավաքված բուրդի մեջ, շագանակագույն աչքեր, բարի, ուղիղ քիթ, շուրթերը՝ միշտ կարմիր։ Նա կոկիկ է հագնվում և ինձ սովորեցնում է դա անել:
Թող մայրիկը երկար, երկար ժամանակ ապրի աշխարհում, քանի որ ես չեմ պատկերացնում կյանքը Երկրի վրա առանց մոր:
-Հիմա մեր տղաները կպատմեն իրենց ընտանիքների մասին։
Բիկմաևների ընտանիքը
Մեր Բիկմաևների ընտանիքը շատ ընկերասեր է: Ծնողները շատ ժամանակ են հատկացնում՝ ապահովելու, որ մենք երջանիկ մանկություն ունենանք: Վաղ մանկությունից նրանք խաղում են մեզ հետ, ընտանիքի հետ հանգստանում մաքուր օդում։ Ես շատ եմ սիրում, երբ ծնողներս ինձ հետ են։ Ամեն ամառ, ամառային արձակուրդներին, մենք գնում ենք ճամբար հանգստանալու, այնտեղ խաղում ենք, մրցույթներ կազմակերպում, ես սիրում եմ, երբ հանգստանում ենք ճամբարում։
Կիրասիրովա Գյուլսում
Ես տատիկ ունեմ, անունը Գյուլժագրյա է։ Նա 84 տարեկան է։ Երբ ես փոքր էի և դեռ դպրոց չէի գնում, նա միշտ խաղում էր ինձ հետ։ Մենք տարբեր խաղեր խաղացինք։ Տատիկս վերջերս շատ ծերացել է։ Ես միշտ օգնում եմ նրան գնալ դեղատուն դեղերի համար: Ի վերջո, ծերերին պետք է հարգել, նրանց դա պետք է։
-Իսյանյաևա Դինան ձեր ուշադրությանը կներկայացնի հետաքրքիր տվյալներ
– Ես միշտ մտածել եմ, թե որտեղից են փող ստանում մեր ընտանիքում։ Մի օր մորս հարցրի այս մասին, ասաց, որ յուրաքանչյուր ընտանիք ունի բյուջե՝ եկամուտների և ծախսերի ցուցակ։ Բյուջեն կարելի է հաշվարկել մեկ ամսվա կամ մեկ տարվա համար։
Հիմա կայցելենք մեր ընտանիքին և կտեսնենք, թե ինչ եկամուտներ ու ծախսեր կան:
1) հայրիկի աշխատավարձը `5000 ռուբլի:
2) մոր աշխատավարձը` 3500 ռուբլի:
3) տատիկի թոշակը` 6000 ռուբլի.
Ընդհանուր՝ ընտանիքի եկամուտը՝ 14500 ռ/ամսական
Կոմունալ ծառայություններ - 2000 ռուբլի:
հեռախոս (բջջային) - 400 ռուբլի:
Սնունդ - 1500 (7500) ռ.
Հագուստ - 2000 ռուբլի:
Դեղորայք - 1000 ռուբլի:
Տարբեր - 1000 ռուբլի:
Այսպիսով, եկամուտներն ու ծախսերը գրեթե նույնն են։
ԸնդամենըԸնտանեկան ծախսեր - 14000 ռուբլի:
Եթե ծախսերն ավելի շատ են, քան եկամուտները, ուրեմն խոսում են բյուջեի դեֆիցիտի մասին, ուրեմն պետք է ինչ-որ բանի վրա խնայել, որ պարտքերի մեջ չընկնես։
Եզրակացություն՝ տղերք, մենք ծանոթացանք ձեր ընտանիքների հետ, դուք հետաքրքիր դրվագներ ներկայացրիք ընտանիքների կյանքից, ուսումնասիրեցիք ձեր ընտանիքի պատմությունը (կազմեցիք տոհմածառ՝ 4 սերունդ), առաջարկում եմ ուսումնասիրել ձեր ընտանիքների պատմությունը մինչև յոթերորդը։ սերունդ։
Նպատակը. նախադպրոցականների մեջ սերմանել ծնողների հանդեպ սեր և հարգանք, հպարտություն իրենց ընտանիքում.
Առաջադրանքներ.
- մարդու կյանքում ընտանիքի կարևորության և դերի մասին համոզմունքի ձևավորում
- երեխաների և ծնողների թիմային ձևավորում
- ընտանեկան ստեղծագործության զարգացում, ընտանիքի և մանկապարտեզի համագործակցություն
- մեծահասակների և հասակակիցների հետ կապ հաստատելու և երկխոսություն վարելու կարողություն ձևավորել՝ լսել, հարցնել, պատասխանել, առարկել, բացատրել:
- զարգացնել խոսքի ձայնային կողմը, ձևավորել քերականական կառուցվածք.
Խնդիր. Տղաներ, դուք բոլորդ սիրու՞մ եք ձեր ծնողներին, միշտ հնազա՞ն եք: Ի՞նչ եք անում, եթե վշտացնում եք ձեր մորը: (երեխաների պատասխանները). Այսօր հանդիպեցի մեր ծանոթ տղային՝ Դաննոյին, նա շատ նեղված էր, որովհետև առավոտյան վիրավորել էր մորը և չգիտի, թե ինչ անել հիմա։ Ի՞նչ եք կարծում, մենք կարող ենք ինչ-որ բան անել նրան օգնելու համար: (երեխաներին բերեք Դունոյին օգնելու ցանկությանը).
Աշխատանքի փուլերը
1. Զրույց. «Մեր ընկերական ընտանիքը» .
Նպատակը. ծանոթանալ աշակերտների ընտանիքներին նրանց աչքերով: Սեր և հարգանք զարգացրեք ամենամոտ մարդկանց նկատմամբ:
2. Ձեռքի ափի վրա ընտանիք նկարելը:
Նպատակը. երեխաներին մարզել իրենց ափը հետևելու ունակությամբ: Ստեղծագործությունը, երևակայությունը, յուրաքանչյուր մատը սիրելիի կերպարով օժտելու ցանկությունը զարգացնելու համար, գունավորեք այն:
3. Ընտանիքի համար թալիսման մոդելավորում «Ladybug»
Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել մարդկանց կյանքում լեգենդին: Սովորեք քանդակել միջատը՝ օգտագործելով թափոններ: Զբաղվեք պլաստիլինի հարթեցմամբ: Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Մշակեք ճշգրտություն, սիրելիներին նվերներ տալու ցանկություն:
4. Դերային խաղ «Ընտանիք» .
Նպատակը. երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ ընտանեկան պարտականությունների վերաբերյալ: Ձևավորել ընկերական հարաբերություններ.
5. Դահլիճի ձևավորում.
Պաստառներ ասացվածքներով և ասացվածքներով. «Ընտանիքում և շիլան ավելի խիտ է»,
«Գանձ պետք չէ, եթե ընտանիքը ներդաշնակ է», «Յուրաքանչյուր մայր իր զավակն ունի սիրելի», «Կույտում գտնվող ընտանիքը սարսափելի ամպ չէ»:
6. Ծրագրի պաշտպանություն. «Մեր ընկերական ընտանիքը» .
Մեր նախագիծը
Ի՞նչ ենք ուզում անել։
Նախադպրոցականների մեջ սերմանել ծնողների հանդեպ սիրո և հարգանքի զգացում, հպարտություն իրենց ընտանիքում, ձևավորել համոզմունքներ մարդու կյանքում ընտանիքի կարևորության և դերի վերաբերյալ. հավաքել երեխաների և ծնողների թիմը. նպաստել ընտանեկան ստեղծագործության զարգացմանը, ընտանիքի և մանկապարտեզի համագործակցությանը.
Մեր նախագիծը տեղեկատվական է, կարճաժամկետ։
Առաջադրված խնդիրները լուծելու համար մենք պետք է շատ սերտ աշխատենք ծնողների հետ, ներգրավենք նրանց նախագծի համատեղ իրականացմանը, արձակուրդներին, ալբոմների, թերթերի ձևավորմանը ...
Կազմակերպել համատեղ գործունեության ցուցահանդես։
Երեխաներին ծանոթացրեք այն հերոսին, ով վրդովեցրել է իր մորը: Երեխաներին առաջնորդեք նրան օգնելու ցանկության։
Ինչ է լինելու մեր նախագծի անունը:
Երեխաների հետ խորհրդակցելուց հետո որոշեցինք անվանել մեր նախագիծը «Մեր ընկերական ընտանիքը» .
Մեր նպատակին հասնելու մեր ուղին.
Սկիզբ:
Թեմա: «Մեր ընկերական ընտանիքը» .
Նպատակը. նախադպրոցականների մեջ սերմանել ծնողների հանդեպ սեր և հարգանք, հպարտություն իրենց ընտանիքում:
Ո՞ւմ ենք դիմելու խորհուրդների համար:
Մենք իսկապես գնահատում ենք ծնողների օգնությունը:
- Լոպաթինա, Մ.Սկրեբիցկայա «Զրույցներ և հեքիաթներ ընտանիքի մասին»
- Գ.Զայցև "Բարի ախորժակ" .
- Գ.Հոֆման «Stepka-ruffle» .
- Ն.Կոչերգին «Արևի լեռ» .
- Ն.Նոսով «Վարունգ» , «Կենդանի գլխարկ» .
- Վ.Դրագունսկի «Դենիսկայի պատմությունները» .
Ծրագրի հիմնական մասը ավարտի գիծն է:
Աշխատանքի փուլերը.
- Երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում` պատի թերթեր, պաստառներ, ալբոմներ:
- Զրույց: «Ես սիրում եմ իմ սիրելի մայրիկին» , «Հայրս ամենաուժեղն է». , «Համեղ նրբաբլիթներ սիրելի տատիկի մոտ» .
- Զբաղմունք "Իմ ընտանիքը" .
- Փորձարարական գործունեություն. Մենք ամառային բնակիչներ ենք - «Վարունգ տնկելը» .
- Դերային խաղ «Ընտանիք» .
- Դիդակտիկ խաղ. «Եկեք հյուրին թեյ խմենք». .
- Արտադրողական գործունեություն; քանդակել ընտանիքի խորհրդանիշը «Ladybug» , Նկարչություն «Ընտանիքը ափի մեջ» , դիմանկար «Իմ մայրիկ» .
- Ծրագրի պաշտպանություն «Մեր ընկերական ընտանիքը» .
Ծրագրի պաշտպանություն
Ընթերցող. Ընտանեկան շրջապատում մենք մեծանում ենք,
Ընտանեկան շրջապատում ձեր բոլոր արմատները,
Իսկ կյանքում դու լքում ես ընտանիքը։
Ընտանեկան շրջապատում մենք կյանք ենք ստեղծում,
Հիմնադրամների հիմքը ծնողական տունն է։
Առաջատար. Բարև ընտանիք: Ի՜նչ գեղեցիկ խոսք։ Ընտանիք. Ի՜նչ սիրտ ջերմացնող է այս բառը։ Այն հիշեցնում է մոր մեղմ ձայնը, հոր հոգատար խստությունը։ Ընտանիքում դուք ողջունելի երեխա եք: Այստեղ քեզ անուն են տվել։ Իսկ որքա՜ն հանելուկներ ու ուսանելի բացահայտումներ կան «ընտանիք» բառում։ Օրինակ՝ «ընտանիք» բառը կարելի է բաժանել երկու բառի՝ «յոթ» և «ես»: Եվ հետո կարծես մեզ ասում է. «Ընտանիքն ինձ նման յոթ հոգի է»։ Եվ, ճիշտ է, ընտանիքում բոլորը ինչ-որ չափով նման են միմյանց՝ դեմք, ձայն, տեսք, տրամադրվածություն և բնավորություն: Հնարավոր են ընդհանուր հոբբիներ և զբաղմունքներ: Իսկ ե՞րբ է ծնվել Նորին Մեծության ընտանիքը։ Պարզվում է վաղուց.
Ժամանակին երկիրը չէր լսել դրա մասին, բայց ...
Ադամն ասաց Եվային հարսանիքից առաջ.
«Հիմա ես ձեզ յոթ հարց կտամ.
Ո՞վ է ինձ համար երեխաներ ծնելու, իմ աստվածուհի։
Եվ Եվան լուռ պատասխանեց.
— Ո՞վ է դաստիարակելու նրանց, իմ թագուհի։
Եվ Եվան լուռ պատասխանեց.
«Ո՞վ կպատրաստի կերակուրը, իմ ուրախություն»։
Եվ Եվան լուռ պատասխանեց.
«Ո՞վ է կարելու զգեստը, սպիտակեղենը լվա՞:
Կգրկե՞մ ինձ: Զարդարե՞լ ձեր տունը։
-Ես, ես,- նորից արձագանքեց Եվան,- ես, ես...
Այդ ժամանակվանից ընտանիք է ծնվել։
Շնորհավորում եմ ձեզ ընտանիք! Դուք երկար ու խոր արմատներ ունեք։ Դուք բարձր թագ ունեք՝ ուղղված ապագային։
Առաջատար. Հարգել ծնողներին նշանակում է՝ մանկության տարիներին՝ լսել նրանց, երիտասարդության տարիներին՝ խորհրդակցել նրանց հետ, հասուն տարիքում՝ հոգ տանել նրանց մասին: Եթե այս պատվիրանը կատարվի, ապա կարելի է ասել, որ սերմը իզուր չի ցանվել։ Նուրբ ծաղիկները պտուղ են տալիս: Պատահում է, որ մեկ մարդ դատում է ամբողջ ընտանիքին։ Դուք պետք է փայփայեք ձեր ընտանիքի մասին լավ լուրերը:
(Հիմա երեխաները կկռահեն հանելուկներ, իսկ դուք կօգնեք գուշակել դրանք)
Հանելուկներ սիրելի մարդկանց մասին
Ով ոչ թե կատակում է, այլ լուրջ
Արդյո՞ք մեխը մեզ կսովորեցնի մուրճ անել:
Ո՞վ կսովորեցնի ձեզ քաջ լինել:
Ընկնել բարձրությունից, մի նվնվացեք,
Եվ քորեց իմ ծունկը
Մի լացի՞: Իհարկե... հայրիկ (երգ հայրիկի մասին)
Ո՞վ եկավ ինձ մոտ առավոտյան:
Ով ասաց: «Ժամանակն է վեր կենալ»
?
Ո՞ւմ հաջողվեց շիլան պատրաստել:
Թեյ - լցնել ամանի մեջ:
Ո՞վ է հյուսել իմ մազերը:
Ամբողջ տունը ավլե՞լ է մեկը:
Ո՞վ է ծաղիկներ հավաքել այգում:
Ո՞վ համբուրեց ինձ:
Ո՞վ է մանկական սիրում ծիծաղը:
Ո՞վ է լավագույնն աշխարհում: Մայրիկ (երգ մայրիկի մասին)
անուշահոտ ջեմ,
կարկանդակներ հյուրասիրության համար,
համեղ նրբաբլիթներ
Իմ սիրելի ... տատիկի մոտ (տատիկի երգ)
Նա ձանձրույթից չէր աշխատում,
Նա կոշտացած ձեռքեր ունի
Իսկ հիմա նա ծեր ու մոխրագույն է
Իմ սիրելի, սիրելի... (պապ)
Այնտեղ, որտեղ կա ընկերական ընտանիք
Գլուխը պտտվում է երջանկությունից:
Այնտեղ, որտեղ կա ընկերական ընտանիք
Դեմքերը լուսավորվում են ժպիտներով
Ասես աստղերը վառվում են:
Այնտեղ, որտեղ կա ընկերական ընտանիք
Ամեն ինչ հիանալի է ընթանում:
Այնտեղ, որտեղ կա ընկերական ընտանիք
Հաջողություն ճանապարհին:
Առաջատար. Ընտանիքում բարեկամությունը, խաղաղությունն ու անդորրն ամենաթանկն է։ Ինչպես ասում են՝ գանձ պետք չէ, եթե ընտանիքը ներդաշնակ է։
Հեքիաթ «Շաղգամ»
ՎԵԴ. Պապիկը ապրում էր մի գյուղում
Երկար տարիներ տատիկիս հետ միասին։
Պապիկը ինչ-որ բան էր ուզում
Շոգեխաշած շաղգամ ընթրիքի համար...
Տատիկը շատ բարկացավ.
տատիկ:
Կերեք շիլա: Դե շաղգամ չկա։
Եթե դուք շաղգամ եք ուզում, առաջ գնացեք:
Տնկել այգում!
Վեդաներ.
Պապը շաղգամ տնկեց
Նա փորձեց առավելագույնը:
Շաղգամը զարմանալիորեն աճել է:
Այնքան համեղ և այնքան գեղեցիկ:
Պետք է կտրել շաղգամը
Տատիկին պետք է կանչել:
Արի, տատիկ, մի ծուլացիր
Եվ կանգնիր իմ հետևում:
Այգում կան բազմաթիվ լեռնաշղթաներ.
Կան շաղգամ և հազար։
Կան ճակնդեղ և ոլոռ։
Կարտոֆիլը վա՞տ է:
Մեր կանաչ այգին
Կերակրե՛ք մեզ ամբողջ տարին
Էդպես են քաշում, էնպես են քաշում
Դուրս մի քաշիր...
տատիկ:
Ես պետք է զանգահարեմ իմ թոռնուհուն
Այսպիսով, մենք շաղգամ չենք ընտրում:
Շատ մեծացել է
Եվ որքան ծանր է:
Նրանք սկսեցին միասին կանչել իրենց թոռնուհուն
Եվ հետո նորից քաշեք ...
Ահա երեքն էլ ուժ ունեն
Այդպես քաշում են, այնպես են քաշում...
Բայց նրանք դուրս չեն գա:
Թոռնուհի.
Ոչ, մենք չենք կարող դա նորից անել
Մենք պետք է զանգահարենք մեր Բագին:
Արի, Բագ, մի ծուլացիր,
Արագ բռնեք հատակը:
Սխալը վազեց դեպի թոռնուհին
Եվ նա սկսեց քաշել իր փեշը
Միայն շաղգամն է տեղում
Ոչ, մի քաշեք դրանք միասին:
Սխալ.
Վուֆ-վուֆ-վուֆ, ի՞նչ կա:
Այդ դեպքում դուք պետք է զանգահարեք Մուրկային:
Մուրկա! Կատու՜
Մի փոքր օգնեք մեզ
Կենդանի, կատվիկ, վազիր,
Օգնեք քաշել շաղգամը:
Ահա Մուրկան ժամանակին եկավ,
Եվ նրանք գործի անցան։
Նրանք լավ են քաշում, բայց դժվարություն:
Ո՛չ այստեղ, ո՛չ այնտեղ։
Մուրկա:
Մկնիկի վրա սեղմելը չի խանգարի,
Պարզապես վազեց այստեղ!
Մուկ, մուկ, մի ծուլացիր
Քրտնաջան աշխատեք մեզ հետ:
Մկնիկ:
Ես ուրախ կլինեմ փորձել
Իսկ ո՞րն է պարգևը։
Մուրկա:
փոքր կտոր շաղգամ
Կցանկանաս, իմ ընկեր:
Եկեք հավաքվենք, ասենք «վայ»
Հանկարծ մի շաղգամ հանեց:
Առողջության համար, կեր, պապիկ,
Երկար սպասված ճաշ!
Վերաբերվեք տատիկին և թոռնուհուն ...
Բուժեք ոսկորով,
Կաթը կատվին մի բաժակ է տալիս
Տվեք մկնիկին մի քանի հատիկներ
Եվ մենք մի ամբողջ խնջույք ենք կազմակերպելու
Ուրախ ողջ աշխարհի համար:
Հաղորդավար – Այո, ընտանիքում խաղաղությունն ամենաթանկն է:
Բայց մենք ուրիշ ընտանիք ունենք։ Սա մեր խումբն է։ Բայց թե ինչպես ենք մենք ապրում ու խաղում դրանում միասին, ցույց կտան մեր աղջիկներն ու տղաները։
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ «Ընտանիք» . Երեխաները ընտրում են տիկնիկներ «դուստրեր» և «որդիներ» և ցույց տալ, թե ինչ են անելու դերում «Մայրիկ» և «հայրիկ» . Այնուհետեւ վերցրեք անհրաժեշտ հատկանիշները (վագոններ, կաթսաներ, երկաթ և այլն)և բեմադրել Վ.Օրլովի բանաստեղծությունը «Ես շատ դժվարությունների մեջ եմ». .
1-ին աղջիկ.
Տիկնիկ Մաշան դուստր է,
Մայր Տանյան ես եմ:
Ինձ վրա՝ թաշկինակի տակից
Մաշան նայում է ինձ։
2-րդ աղջիկ.
Ես շատ դժվարությունների մեջ եմ.
Ես պետք է կոմպոտ եփեմ,
Մաշային պետք է լվանալ
Եվ կերակրեք կոմպոտին:
3-րդ աղջիկ.
Նա պետք է պատմություններ պատմի
Քշեք նրան անվասայլակով:
Լողացեք, հագնվեք
Կաթը չի անտեսվում:
4-րդ աղջիկ.
Ես պետք է հասնեմ ամենուր
Լվացք, սպասք լվանալ,
Պետք է արդուկել, կարել է պետք,
Մաշային պետք է պառկեցնել:
5-րդ աղջիկ.
Ինչքա՜ն համառ է նա...
Չի ուզում քնել!
Դժվար է մայր լինել
Եթե նա չի օգնում:
Քնել - կո, Մաշա-արև,
Քնել – դեպի, հացահատիկ։
Քնիր, սիրելիս, Ոսկե ձուկ:
Քնել - կո, Մաշենկա-ընկերուհի,
Դուք ունեք փափուկ բարձ:
Իսկ մահճակալը սպիտակ է
Իմ հատապտուղը տաք է:
Քնել, փոքրիկ երեխա, կապույտ աղավնի, (երգում է օրորոցային)
Ուսուցչուհին ասում է, որ երեխաները քնել են։ Ժամանակն է «մայրիկ» և "հայրիկ" անցիր գործի. Պետք է հանել մահճակալը, հատակը լվանալ, շիլա եփել, աթոռակ պատրաստել։ Ամեն մարդ աշխատանք ունի։
Ննջասենյակի մաքրում
Մենք կթափահարենք սավանները
Կդնեմ ներքնակի վրա։
Փափկեցրեք բարձերը
Բոլորը կարող են դա անել:
Վերմակ մահճակալի վրա
Մենք փափուկ կդնենք:
Եվ իմ մեծ ընտանիքը
Եկեք մի լավ բան անենք:
Աթոռակ պատրաստելը
Տնային պայմաններում մուրճ է անհրաժեշտ,
Նա շատ ընկերական է եղունգների հետ։
Ես մեխեր եմ խփում (Երեխաները իմիտացիոն շարժումներ են անում):
Ես օգնում եմ ամբողջ ընտանիքին:
Ես հանում եմ ռուլետս
Իսկ որտեղ պետք է, պիտակ եմ դնում։
Աչքը չի օգնի,
Ինձ պետք է ճշգրիտ չափը
Ես խմեցի տնային գործերի վրա
Շատ օգնեց:
Ես սղոցեցի տախտակները
Պատրաստեց աթոռակ: Ս.Չերտկո
Իմ հարկերը
Ջուրը կլցնենք դույլի մեջ
Եվ թրջիր լաթը:
Երեք ջանասիրաբար մաքրեք հատակը,
Այսպիսով, այն տաքացավ: (Երեխաները իմիտացիոն շարժումներ են անում):
Ոչ փոշի և ոչ կեղտ
Այն դարձավ շատ մաքուր:
Խառնաշփոթով, ինչպես միշտ
Մենք արագ անցանք:
Խոհարարական շիլա
Ես բրինձը լցրի ամանի մեջ
Եվ լցրեց այն ջրով: (Երեխաները իմիտացիոն շարժումներ են անում)
Բրինձը բարձրացել է, եփվել,
Շնչել - փչում է կենդանի էակի պես:
Գոլորշին թափվում է կափարիչի տակից:
Կափարիչը ցատկում է, զանգում:
Եկեք բոլորս սովորեք
Եփել իմ տեղում! Գ.Լյուշնին
Սրանք մոր օգնականներն են, ովքեր ապրում են մեր խմբում։
Այո, ընտանիքը տուն է: Դա սուրբ է: Ընտանիքը մայրիկ ու հայրիկ են, տատիկ-պապիկներ, երեխաներ։ Սա սեր է և հոգատարություն, աշխատանք և ուրախություն, սովորություններ և ավանդույթներ:
Շարադրություն "Մեր ընտանիքը"
Ցուցահանդես «Ընտանիք-արմավենի» .
Նվեր ընտանիքի համար.
Սրանով ավարտվեց մեր շնորհանդեսը, և նրանք ներկայացրին իրենց նախագիծը ձեզ՝ միջին խմբի երեխաներին «ԵՎ»
Խնամակալ ընտանիքի համար.
Բոլորը գիտեն ladybugs.
Դրանց ավելի քան հազար տեսակ կա և տարածված է աշխարհի բոլոր ծայրերում։
Դրանք ուղղակի անհնար է չնկատել, քանի որ այնքան վառ են, որ տրամադրությունն անմիջապես լավանում է։
Ուկրաինայում ladybugs-ին անվանում են «արևաշող»: Եթե «արևը» ընկել է ձեր վրա, ապա ձեր բախտը հաստատ կբերի, և կարող եք նաև հարցնել, թե ինչպիսի եղանակ է լինելու։
Ladybugs-ին հարցեր են տալիս կյանքի և մահվան, եղանակի և բերքահավաքի և ամուսնության մասին: Իսկ ladybugs-ը երջանկության և հաջողության ամենահին խորհրդանիշն է: Շուշան գտնելը միշտ լավ նշան է համարվել: Հավանաբար սա է պատճառը, որ ամբողջ աշխարհում երեխաները, իրենց մատին դնելով տիկնիկ, ասում են ոտանավորներ.
Լեդիբուգ,
Թռիր երկինք...
Հենց անունը «Ladybug» խոսում է այս միջատի դերի մասին մեր նախնիների կյանքում: Ենթադրվում էր, որ ladybug-ն ապրում է դրախտում և միայն ժամանակ առ ժամանակ իջնում է երկնքից՝ Աստծո կամքը մարդուն փոխանցելու համար:
Թալիսման (կամ խնամակալ) ladybugs պատկերով միշտ հաջողություն է բերել: Եվ որքան շատ էին այս միջատի մեջքի սև կետերը, այնքան թալիսմանն ավելի ամուր էր:
Մեկ կետ - տիկնիկը կօգնի ցանկացած նոր ձեռնարկում;
Երկու բծեր - ներքին և արտաքին ներդաշնակության խորհրդանիշ;
Երեք - մարդը կսովորի լինել ողջամիտ և կկարողանա ճիշտ որոշումներ կայացնել.
Չորս - պաշտպանություն ավազակներից և ավազակներից (նման տիկնիկով թալիսմանը լավ է երկար ճանապարհորդությունների համար);
Հինգ - կբարձրացնի ստեղծագործական աշխատանքի կարողությունը;
Վեցը - կօգնի սովորել;
Յոթը աստվածային նշան է, յոթ բծերով տիկնիկը հաջողություն կբերի իր տիրոջը բոլոր հարցերում և երջանկություն:
Թող ձեր տանը նստի ձեր երեխայի ձեռքով պատրաստված տիկնիկ, սիրելի ծնողներ։ Նա անպայման երջանկություն և հաջողություն կբերի ընտանիքին:
Հետաքրքիր փաստ!
Աշխարհի ամենամեծ ընտանիքն ապրում է հնդկական Միզորամ նահանգում, ունի մեկ ամուսին, 39 կին, 94 երեխա և 33 թոռ, ընդհանուր առմամբ՝ 167 մարդ։ Ամուսինը գլխավորում է՝ Սիոն Խանը, ով ոչ միայն ընտանիքի գլուխն է, այլ նաև աղանդի ղեկավարը, որի հիմնական գաղափարը. «Տղամարդը կարող է ունենալ այնքան կին, որքան ուզում է». .
MBDOU թիվ 7 մանկապարտեզ «Իվուշկա» միջին խումբ «ԵՎ» Մանկավարժ՝ Խիմոչկինա Լ.Պ. Հանքային ջուր