Պլաստիլինից նկարներ, որոնք գերում են նույնիսկ մեծահասակներին։ Պլաստիլինից գլորվող նրբերշիկներ. Ուսման III տարի

Վարպետության դաս նախադպրոցականների համար. DIY կակաչներ. Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարներով:

Մոդելավորում պլաստիլինով, որին հաջորդում է 5-6 տարեկան երեխաների համար ապրանքի ներկում «Կակաչներ»:

Հեղինակ՝ Նատալյա Ալեքսանդրովնա Էրմակովա, ուսուցիչ, երեխաների լրացուցիչ կրթության քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ա.Ա. Բոլշակովի անվան մանկական արվեստի դպրոց», Պսկովի շրջանի Վելիկիե Լուկի քաղաք:

Երկրի վրա այնքան շատ ծաղիկներ կան...
Բայց կակաչներն ինձ համար թանկ են ...
Կլանել ենք մեր մեջ ողջ գեղեցկությունը...
Նրանք չեն կարող ընկալվել մտքով, աչքերով ...

Նրանք նման են հրեշտակների երկնքից ...
Իջավ մեզ մոտ մեր Երկրի վրա ...
Որպեսզի մեր մահկանացու լույսը չվերանա ...
Եվ կյանքը հաղթեց մահին...

Հաղթելու համար միայն լավ...
Կակաչներ ուղարկվել են Ամենակարողի կողմից ...
Այդ հրաշքը մեզ մոտ եկավ երկնքից...
Նրանց մեջ ամեն մի հարված ամենևին էլ ավելորդ չէ…

Դրանցում ավելորդ մանրուքներ չկան...
Նրանց մեջ ամեն ինչ նրբագեղ է և համարձակ ...
Եվ հոտը պարզապես կախարդ է ...
Դրանցում ամեն ինչ հմտորեն է մտածված։

Բարեւ Ձեզ! Այսօր մենք ձեր ուշադրությունը հրավիրում ենք վարպետության դասի՝ կակաչների ծավալային սվաղային կոմպոզիցիա ստեղծելու վերաբերյալ: Աշխատանքն առաջարկվում է երկու տարբերակով՝ տարբեր աստիճանի դժվարությամբ։ Առաջին տարբերակն ավելի դժվար է ավելի մեծ տարիքային խմբի համար, երկրորդ տարբերակը պարզեցված է, և երեխաները հեշտությամբ կարող են հաղթահարել այն:
Կակաչները ստեղծագործելու համար յուրահատուկ ծաղիկներ են, նրանց սեռը ներառում է մինչև 150 տեսակ և հազարավոր սորտեր: Ամենատարածված գարնանային ծաղիկը, ներկայումս գրանցամատյանը ներառում է մոտ 2500 սորտեր (մշակույթում տարածված է մոտ 10 հազար սորտեր), կակաչների տեսակներ և սորտեր։ Երեխաների յուրաքանչյուր խմբում անպայման կգտնվի երեխա, ով վախենում է ձախողումից, միշտ շատ անհանգստացած է, թե ինչպիսի աշխատանք կստացվի՝ կակաչներ նկարիր, և վախը կվերանա: Անհնար է սխալվել, սխալ ձևավորել, սխալ գույն ընտրել՝ եղեք բուծող և ստեղծեք գեղեցկություն:

Նկարագրություն:աշխատանքը կարելի է անել տարբեր տարիքի երեխաների հետ՝ հեշտացնելով կամ բարդացնելով առաջադրանքը: Նյութը կարող է օգտակար լինել ծնողների, նախադպրոցական մանկավարժների և լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար:

Նպատակը:նման նկարը հրաշալի նվեր կլինի մարտի 8-ի տոնին, կզարդարի ինտերիերը և կստեղծի հիանալի գարնանային տրամադրություն։

Թիրախ:«Կակաչներ» եռաչափ նկարի ստեղծում

Առաջադրանքներ.
- ուսուցանել դաջված կակաչների քանդակագործության տեխնիկա
- բարելավել գուաշի հետ աշխատելու հմտությունները
- զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը
- բարձրացրեք ճշգրտությունը աշխատելիս
- բնության գեղեցկությունը տեսնելու կարողություն սերմանել.

Նյութեր:
- հաստ թուղթ (A4 չափի)
-պլաստիլին (կարող եք օգտագործել հինը)
-ատամի մածուկ
-կույտ, խոզանակ
- գուաշ, ջրաներկ
- մազերի լաք (դուք չեք կարող օգտագործել այն)

Աշխատանքի հիմնական կանոնները.
-պլաստիլինե մասերը պետք է շատ ամուր կպչեն թղթի մակերեսին
- Ատամի մածուկի շերտը պետք է բարակ լինի։

Վարպետության դասի առաջընթաց.

Մենք սկսում ենք ծաղկաթերթիկները քանդակել, այստեղ ամեն ինչ պարզ է։ Մեզ անհրաժեշտ են բարակ պլաստիլինե տորթեր տարբեր չափերի և ցանկացած մոտավորապես օվալաձև ձևի։

Մենք սկսում ենք մոդելավորել ծաղկի ներսից, թղթի մակերեսին կպցնում ենք փոքրիկ թերթիկներ։

Ստեղծեք կակաչների բողբոջ և դրեք ծաղկաթերթիկները:

Վերջին ծաղկաթերթը պետք է, կարծես, փակի բողբոջը: Մենք օգտագործում ենք կույտը ծաղկի ձևը հավասարեցնելու համար:

Երկրորդ ծաղիկը լինելու է երեք թերթիկից, դետալները քանդակում ենք առանձին և տեղադրում նկարում՝ լավ ամրացնելով։

Ժամանակն է ստեղծել կոմպոզիցիա, մենք մեր աշխատանքում տեղադրում ենք կատաղած կակաչների առաջին թերթիկները։

Եվ աստիճանաբար մենք ծաղկի բողբոջներ ենք ստեղծում, ծաղկաթերթիկներ ավելացնում: Ծաղկաթերթիկների ձևն ու չափը կախված է ձեր երևակայությունից, անհնար է սխալվել։

Կակաչները բավական են, սկսենք քանդակել տերևներն ու ցողունները։ Տերեւների համար պատրաստում ենք բլանկներ-երշիկեղեն, որոնք մի կողմից սրում ենք։ Դուք կարող եք թողնել տերևները կիսաշրջանաձև, դրանք նույնպես կան: Նիհար նրբերշիկներից ցողունները պատրաստում ենք, հարթեցնում, ամրացնում ու կույտով ամեն ինչ հարթեցնում։

Քանի որ քանդակելուց հետո կնկարենք մեր կակաչները, պետք չէ քանդակել բոլոր դետալները, պարզապես կնկարենք դրանք։

Պլաստիլինը յուղազերծելու ժամանակն է, ատամի մածուկով ծածկել աշխատանքի բոլոր սվաղային տարրերը (մենք աշխատում ենք խոզանակով): Եվ մինչ այն չորանում է, ստեղծեք նկարի տրամադրությունը՝ օգտագործելով ֆոնը։ Այստեղ մի գաղտնիք կա՝ ջրաներկ + ատամի մածուկը հիասքանչ ու յուրահատուկ գույներ են, խոստանում եմ, որ երեխաները կհիանան։ Ո՞րն է լինելու նախապատմությունը, քանի գույն օգտագործելը ձեր ցանկությունն է, ձեր ստեղծագործելու ազատությունը, երեխաները պետք է սովորեն մտածել, պլանավորել իրենց աշխատանքը, ստեղծագործել։

Ֆոնի հետ աշխատելիս ատամի մածուկը չորացել է, սկսում ենք ծաղիկները վերակենդանացնել, հիմա կաշխատենք գուաշով։

Պլաստիլին ներկելու տեխնիկան շատ նման է յուղաներկով ներկելուն, պլաստիլինե մակերեսի պատճառով ներկը արագ չի չորանում, ուստի կարող եք խաղալ գույնի հետ, հեռացնել ավելցուկը, նորից ներկել։

Տերեւները ներկում ենք, լավ, ստեղծագործության ընդհանուր տոնայնությունը ստեղծվել է, մանրամասները մնում են։

Աշխատանքը պետք է մի փոքր չորանա, և միայն դրանից հետո մանր դետալներ ենք նկարում, երանգներ ավելացնում։

Կակաչների նկարը պատրաստ է: Մնում է միայն պահպանել մեր գեղեցկությունը հետնորդներին, լաքապատել նկարը, կարող եք օգտագործել սովորական լաք։

Եվ ահա աշխատանքի երկրորդ պարզեցված տարբերակը. Նման պարապմունքներին ես շատ հազվադեպ եմ աշխատանքի նմուշ տալիս, նախընտրում եմ երեխաների հետ աշխատել, նկարել, քանդակել միասին, այս ամենը իմ օրինակով։

Երեք կակաչների համար մենք քանդակում ենք ինը ծաղկաթերթ՝ ցանկացած օվալաձև ձևով:

Այնուհետև անհրաժեշտ է պատրաստել կողային ծաղկաթերթիկները։ Երեխաներին առաջարկում եմ մատը ծաղկաթերթիկի մեջ փաթաթել, կարծես մատը գրկում է։

Առաջին ծաղիկը պատրաստում ենք տերևի կենտրոնում՝ ավելի մոտ նրա վերին հատվածին։

Այժմ մենք ծաղկաթերթիկները ծալում ենք բողբոջի մեջ, դրանք քսում ենք առաջինին։

Եվ մենք կապվում ենք միմյանց հետ:

Երշիկներից տերևները քանդակում ենք։ Եթե ​​խմբում կան երեխաներ, ովքեր հետ են մնում, կամաց-կամաց կատարում են աշխատանքը, ապա կարող եք սահմանափակվել մեկ տերեւով, իսկ մնացածը նկարել ավելի ուշ։

Ատամի մածուկի փոքր կաթիլները քամում ենք պլաստիլինե ծաղիկների վրա և տարածում մակերեսի վրա, նույնը անում ենք նաև տերևների հետ։

Այնուհետև մենք աշխատում ենք ֆոնի վրա, կարող եք ատամի մածուկը խառնել ջրաներկի հետ անմիջապես աշխատանքի ընթացքում, և կարող եք օգտագործել ներկապնակը։ Աշխատանքի այս փուլի հիմնական խնդիրն է գեղեցիկ, մեկ ուղղությամբ, գույնի սահուն անցումներով ֆոնի տոնով (գունավոր հոսքագծեր):

Կակաչներ ու տերևներ ենք նկարում, այստեղ էլ երեխաներին ընտրության լիակատար ազատություն եմ տալիս։

Սպիտակի օգնությամբ մենք վերակենդանացնում ենք կակաչները, երեխաները ծանոթանում են նրա արտահայտչականությանը, հնչերանգների խաղին։

Ժամանակն է խաղալ կանաչ գույների և երանգների հետ, եկեք փորձենք ինքներս ստեղծել դրանք: Միայն աշխարհի ամենամեծ հայտնագործություններն են արվել փորձի և սխալի միջոցով:

Աշխատանքը պատրաստ է, ես ու երեխաներս լավ գործ ենք արել։ Մենք ձեզ հրավիրում ենք մեր կակաչների այգի:
Մառախուղները ցրվել են
Ձմեռը հալվել է։
Եվ կակաչները ծաղկեցին -
Գարունը եկել է մեր տուն:
Նրանց թերթիկները թափահարում են
Ցեցերի թեւերի նման։
Իսկ եթե նրանք բոլորը միասին լինեն
Թռչե՞լ մինչև ամպերը:
Եվ նրանք կթռչեն հոտի պես
Երջանիկ ցեցեր
Ամենահեռու եզրին
Հոլանդական ափեր ?!
Ահա թե ինչու այդքան հաճախ
Ես դուրս եմ վազում այգի -
Ես պետք է բաժանվեմ նրանցից
Ես ընկերներ չեմ ուզում!

Պլաստիլինից քանդակագործությունը երեխաների ստեղծագործության առաջին տեսակներից մեկն է: Պլաստիլին կարելի է տալ երեխային արդեն մեկ տարի: Դուք կարող եք բռունցքով հարվածել՝ ձևավորելու դրոշակներ, շրջանակներ և պարզապես քսել այն ստվարաթղթի վրա և, իհարկե, պլաստիլինից հայտ պատրաստել։ Սա միանշանակ երկար ժամանակ կգերի երեխային։ Իհարկե, որքան մեծ ես, այնքան ավելի բարդ են արձանիկներն ու ապլիկացիաները: Պլաստիլինից քանդակելիս միշտ ներգրավվելու են մատների ծայրերը, ինչը լավ խթանում է երեխայի խոսքի զարգացումը։ Ճիշտ է, սա նուրբ շարժիչ հմտությունների, ինչպես նաև երևակայության, ֆանտազիայի զարգացման ևս մեկ միջոց է, նպաստում է գործողությունների համակարգման զարգացմանը և բարելավում է հաստատակամությունը:

Տեխնիկայի տեսակները

Պլաստիլինի կիրառման հետևյալ հիմնական տեսակները կան.

1. Քսելու տեխնիկա. Նման հավելվածով դուք կարող եք օգտագործել պատրաստի կաղապար կամ գծանկար, կամ կարող եք ոռնալ տալ ֆանտազիային։ Գծագիրը լրացնելու համար պլաստիլինը լավ հունցել և ձգել թերթիկի երկայնքով՝ լրացնելով գծագրի առանձին հատվածներ։ Աշխատանքը պետք է կատարվի զգույշ, առանց եզրագծերից դուրս գալու։

2. Quilling տեխնիկա կամ flagella տեխնիկա. Այս մեթոդով պատրաստված պլաստիլինե հավելվածները շատ անսովոր և օրիգինալ տեսք կունենան։ Գծանկարը կարող է լինել կամայական, կամ կարող եք լրացնել պատրաստի ձևանմուշ։ Դա անելու համար փաթաթեք բարակ պլաստիլինե թելեր և պտտեք այն ցանկալի ձևի մեջ: Կցելու համար մի փոքր սեղմեք ստվարաթղթի վրա:

3. Պլաստիլինի խճանկար. Թերևս երեխաների համար պլաստիլինի հավելվածի ամենատարածված և հետաքրքրաշարժ տեսակը: Այս փոփոխությունը ներառում է կաղապարի օգտագործումը: Պարզապես պետք է պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները և դրանցով լրացնել նկարը:

4. Պլաստիլինից ծավալային կիրառման տեխնիկա. Հարմար է մեծ երեխաների համար։ Այստեղ ձեզ հարկավոր է ընդամենը երեք բան՝ ստվարաթղթե թերթ, պլաստիլին և անսահման երևակայություն: Երեխան ինքն է հանդես գալիս գծանկարով և դրա բոլոր մանրամասները ստեղծում պլաստիլինից։

5. Համակցված կիրառություն. Այստեղ դուք կարող եք օգտագործել վերը թվարկված բոլոր տեխնիկան՝ օգտագործելով կամ չօգտագործելով կաղապար:

Ցանկանում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել մեկ այլ շատ հուզիչ տեխնիկայի վրա՝ պլաստիլինե կիրառումներ փոքրիկների համար։ Տոնական օրերին այս տեխնիկայով արված ցանկացած նկար շաղ կբերի: Կարող եք ընտրել ցանկացած թեմատիկ նկար։

Պլաստիլին «Կատու»

Օրինակով ցույց տանք կաղապարի վրա պլաստիլինե դրոշակի կիրառումը:

Պահանջվող նյութեր՝ պատրաստված կաղապարի նկար (ցանկալի է ստվարաթղթի վրա), առնվազն 5 մլ ներարկիչ, տարբեր գույների փափուկ պլաստիլին, մեկ բաժակ տաք ջուր։

1. Պատրաստենք առաջին գույնը, որով կաշխատենք։ Պլաստիլինի մի կտոր ճմրթում ենք, որպեսզի այն տեղավորվի ներարկիչի մեջ։

2. Ներարկիչը պլաստիլինի հետ դնել տաք ջրի մեջ մոտ կես րոպե (կախված ջրի ջերմաստիճանից և պլաստիլինի որակից), այնպես որ պլաստիլինը կդառնա ավելի փափուկ։ Պլաստիլինը դանդաղ սեղմեք հարթ մակերեսի վրա:

3. Կրկնեք 1-ին և 2-րդ քայլերը այլ գույների համար: Օգտագործելով այս մեթոդը, ստացվում են նույն հաստության կոկիկ դրոշակներ։

4. Սկսենք լրացնել հայտը։ Դուք պետք է կատարեք յուրաքանչյուր դետալ մեկ առ մեկ՝ հավասարապես լրացնելով։ Դուք չպետք է վախենաք ընդմիջումներից. մենք վերցնում ենք հաջորդ կտորը և շարունակում:

5. Աշխատանքի հիմնական մասը կատարված է. Ֆոնը կարող է պատրաստվել նաև պլաստիլինեից՝ օգտագործելով քսելու տեխնիկան։ Այս տարբերակում մենք պարզապես կառաջարկենք օգտագործել ջրաներկ կամ գուաշ։

«Աշունն անտառում».

Ներկայացնենք դետալներով հարուստ պլաստիլինի ծավալային հավելվածի մեկ այլ օրինակ՝ «Աշունն անտառում»։ Սա վառ օրինակ է, թե ինչպես է պլաստիլինի կիրառումը կարող է նաև վարժեցնել՝ ցույց տալ սեզոնը, անտառի բնակիչները, ծառատեսակները, թռչունների միգրացիան, սնկերի տեսակները:

Մեզ անհրաժեշտ է՝ նարնջագույն կամ դեղին ստվարաթղթե թերթ, փափուկ պլաստիլին, տախտակ և պլաստիլինե դանակ։

Դիտարկենք երեխաների համար դիմումի իրականացումը փուլերով.

1. Սպիտակ պլաստիլինից բեռնախցիկ ենք պատրաստում և այն ամրացնում մոտավորապես թերթի մեջտեղում։ Հաջորդը, մենք ձևավորում ենք ճյուղերը:

2. Դանակի ծայրով պատկերում ենք կեղևի ռելիեֆը։

3. Ավարտեք տակառը սև պլաստիլինի հետ՝ պարզապես կպցնելով սև պլաստիլինի կտորներ:

4. Այժմ դեղին պլաստիլինը հարմար է: Դրանից կտորները պոկում ենք՝ մի փոքր սեղմելով, ամրացնում ծառի ճյուղերին։

5. Նույն կերպ գետնին ավելացրեք տապալված տերեւները։

6. Սպիտակ, շագանակագույն եւ կարմիր պլաստիլինից ձեւավորում ենք սունկ՝ բուլետուս եւ թռչող ագարիկներ։

7. Տոնածառ պատրաստելը. Այն պետք է ձևավորվի ներքևից վերևի մեթոդով: Պլաստիլինե դանակի ծայրով «ասեղներ» ենք պատրաստում։ Բունը ամրացնում ենք տոնածառին։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար սիրված արվեստների և արհեստագործական մեթոդներից մեկը պլաստիլինեոգրաֆիան է: Երեխաների մեծամասնությունը, ընդհանուր առմամբ, շատ է սիրում նկարել, և պլաստիլինով նկարելը նրանց կրկնակի գրավում է: Ի վերջո, դա շատ պարզ է, և բացի այդ, նման պատկերները հեշտ է ուղղել։ Մանկապարտեզի ուսուցիչները նույնպես կարևորում են պլաստիլինոգրաֆիան. նման դասերը չեն պահանջում հատուկ նախնական վերապատրաստում և բարենպաստ ազդեցություն ունեն երեխաների նյարդային համակարգի վրա:

Պլաստիլինոգրաֆիայի էությունը որպես մանկական ստեղծագործության տեսակ. Նպատակներ, մեթոդներ, տեխնիկա

Պլաստիլինի նկարչությունը վերաբերում է քանդակագործության ոչ սովորական տեխնիկայի, այն պլաստիլինի հետ նկարելն է ինչ-որ խիտ հիմքի վրա: Այդպիսով առարկաները և առարկաները մեծ կամ փոքր չափով դաջված են: Բացի այդ, պլաստինոգրաֆիան թույլ է տալիս բաղադրության մեջ ներառել օժանդակ մասեր՝ ուլունքներ, ուլունքներ, բնական, ինչպես նաև թափոններ։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման և ուսուցման հնարավորությունները

• Աշխատանքի ընթացքում զարգանում են այնպիսի մտավոր գործընթացներ, ինչպիսիք են ուշադրությունը և հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը և երևակայությունը:
• Պլաստիկինոգրաֆիան բացահայտում է երեխաների ստեղծագործական ներուժը, այն էլ դեռ փոքր տարիքից։
• Նման արհեստներով զբաղվելը զարգացնում է տարածական կողմնորոշումը, զգայական շարժողական համակարգումը. սրանք հենց այն գործառույթներն են, որոնք ապահովում են հաջող ուսուցումը դպրոցում:
• Պլաստինոգրաֆիան բավականին տքնաջան գործընթաց է, որը խթանում է հաստատակամությունը, համբերությունը, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու ցանկությունը։
• Այս տեսակի քանդակագործությունը բարելավում է նուրբ շարժիչ հմտությունները՝ երեխայի ձեռքը պատրաստ է գրելու։
• Պլաստիլինով պարապմունքները կարող են թուլացնել երեխաների մկանային և նյարդային լարվածությունը։
• Ստեղծագործության այս տեսակով տեղի է ունենում կրթական ոլորտների (շրջակա աշխարհի իմացություն, խոսքի զարգացում, երաժշտություն) ինտեգրում։
• Այս տեխնիկայի հաջող յուրացման դեպքում երեխաները կարող են բացառիկ նվերներ պատրաստել իրենց հարազատներին և ընկերներին, ստեղծել կտավներ, որոնք կզարդարեն տան ինտերիերը:

Եկեք առանձնացնենք պլաստիլինոգրաֆիայի հիմնական նպատակները որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների արտադրողական գործունեության տեսակ.

• Պլաստիլինով աշխատելու հմտությունների կատարելագործում, արվեստի նկատմամբ հետաքրքրության խթանում.
• Քանդակագործության նոր տեխնիկայի յուրացում (սեղմում, քսում, գլորում):
• Թղթի վրա նավարկելու ունակության զարգացում:
• Նուրբ շարժիչ հմտությունների, աչքերի, ձեռքի շարժումների համակարգման բարելավում։
• Կրթություն այնպիսի որակների, ինչպիսիք են ճշգրտությունը, հաստատակամությունը, անկախությունը:
• Ֆանտազիայի և էսթետիկ զգացմունքների զարգացում:

Պլաստիլինոգրաֆիայի տեխնիկայի յուրացումը ենթադրում է տարբեր տեխնիկայի օգտագործում աշխատանքի գործընթացում։Նրանցից մի քանիսին երեխաներն արդեն հանդիպել են ավանդական մոդելավորման դասընթացներին։

Սա գլորում դուրսափերի միջև ընկած պլաստիլինի կտոր, որի ընթացքում այն ​​երկարում է և ստանում գլանի ձև։

ժամը գլորվելովափերի շրջանաձև շարժումներով ձևավորվում է գնդակ:

Քաշեք ետ- մատի ծայրի շարժումներով առարկայի սրածայր ծայր ստանալը:

Հարթեցում- սեղմելով գնդակը տորթի տեսքով: Դույզի օգնությամբ կամ մատներով սեղմելով՝ նման հատվածին կարելի է տալ թեքություններ, խորշեր։

Պլաստիլինոգրաֆիայի համար բնորոշ են հետևյալ տեխնիկան.Սա հարթեցում, սեղմում և քսումորոնք անհրաժեշտ են հարթ և հարթ մակերես ստեղծելու համար։ Դրանք կատարվում են մատների ծայրերի ջանքերով։ Կեղտոտումը կարող է կատարվել վերևից ներքև կամ ձախից աջ:

Բացի այդ, պլաստիլինի տեխնիկայով նկարներ ստեղծելիս երեխաները սովորում են խառնել պլաստիլինի տարբեր գույներ՝ անսովոր երանգներ ստանալու համար։ Ժամանակատար, բայց հետաքրքիր այս գործընթացն իրականացվում է տարբեր ձևերով։ Պլաստիլինի կտորները կարելի է հունցել, ապա խառնել մի կտորով։ Մեկ այլ տարբերակ այն է, որ կավը խառնվում է անմիջապես հիմքի վրա, հարվածները կիրառվում են հերթափոխով և քսվում մակերեսին:

Մանկապարտեզում օգտագործվող պլաստիլինի տեսակները

Մանկապարտեզի դասարանում օգտագործվում են պլաստիլինեոգրաֆիայի տարբեր տեսակներ: Ամենատարածվածը ուղիղ պլաստինոգրաֆիան է, որի դեպքում հորիզոնական մակերեսի վրա ձևավորվում է սվաղային պատկեր։ Փոքրիկները արդեն կարողանում են տիրապետել այս տեխնիկայի հետ վաղ տարիք- դրա համար ուսուցիչը նրանց առաջարկում է պարզ նկարչություն՝ առանց մանր մանրամասների: Ավագ մակարդակում երեխաները ստեղծում են ավելի բարդ կոմպոզիցիաներ: Նմանատիպ օրինակը լցված է պլաստիլինով (գերադասելի մոմով) հաստ ստվարաթղթի վրա (ավելի լավ է այն նախապես կպցնել ժապավենով. այնքան հարմար է շտկել պատկերը): Կեղտոտված պլաստիլինն առաջացնում է յուղաներկի հարվածների ազդեցություն:

Ուղղակի պլաստինոգրաֆիա

Հակադարձ պլաստիլինոգրաֆիայում նկարչությունը կատարվում է ապակու կամ այլ թափանցիկ մակերեսի հետևի մասում: Նախադպրոցական հաստատությունում այդ նպատակների համար սովորաբար օգտագործվում է պլաստմասե կամ պլեքսիգլաս (քանի որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար սովորական ապակու օգտագործումը անվտանգ չէ): Գծանկարը մակերևույթի վրա ուրվագծվում է մարկերով, այնուհետև լցվում է պլաստիլինով (բարակ շերտով քսված)։ Եզրագծի երկայնքով պատրաստի կազմը կարելի է նշել շերտերով. դուք ստանում եք շրջանակի տեսք:

Հակադարձ պլաստինոգրաֆիա (ապակու վրա)

Մոդուլային պլաստինոգրաֆիա -պլաստիլինե գլանափաթեթների, գնդերի, սկավառակների և այլ տարրերի նկար: Սա ավելի բարդ տեխնիկա է, որը պահանջում է երեխաներին տիրապետել մոդելավորման բոլոր մեթոդներին:

Մոդուլային պլաստինոգրաֆիա

Մոզաիկա պլաստինոգրաֆիա -պատկեր, որը կազմված է բացառապես պլաստիլինե գնդիկներից: Սա ամենապարզ տեխնիկան է, այստեղ գլխավորն այն է, որ գույները գեղեցիկ ընտրվեն և զգուշորեն լրացնեն տարածությունը՝ չանցնելով ուրվագիծը:

Մոզաիկ պլաստինոգրաֆիա

ժամը Եզրագծային պլաստինոգրաֆիաԱնպայման օգտագործվում են բարակ պլաստիլինե դրոշակներ, որոնք նշում են առարկայի ուրվագիծը։

Եզրագծային պլաստինոգրաֆիա

Բազմաշերտ պլաստիլինոգրաֆիաենթադրում է մի քանի շերտերից ոչ մակերևույթի հաջորդական կիրառում։ Այս տեխնիկան առավել հարմար է լանդշաֆտային կոմպոզիցիաների համար՝ երկնքի, անտառի, լեռների պատկերներ, երբ շերտերը դրվում են միմյանց վրա: Էլեմենտները երբեմն ամրացվում են հիմքի վրա՝ օգտագործելով բարակ գլանափաթեթներ՝ ստացվում է մի տեսակ 3-D էֆեկտ։ Նշենք, որ նման աշխատանքը բավականին բարդ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար և տեղին է միայն նախապատրաստական ​​խմբում:

Բազմաշերտ պլաստիլինոգրաֆիա

Հյուսվածքային պլաստիլինոգրաֆիաԱյն առանձնանում է ուռուցիկ պատկերով և իր հերթին բաժանվում է ռելիեֆի (գծանկարը ֆոնի վրա դուրս է ցցվում կիսով չափ), բարձր ռելիեֆի (կեսից ավելի) և հակառելիեֆի (խորը)։ նկարչություն):

Հյուսվածքային պլաստինոգրաֆիա (ռելիեֆ)

Պլաստինոգրաֆիա տարբեր տարիքի երեխաների մոտ. Արհեստների դժվարության մակարդակը

Կրտսեր խումբ

Պլաստիլինոգրաֆիայի հետ երեխաներին հնարավոր է ծանոթացնել շատ վաղ տարիքից՝ սկսած մանկապարտեզից։ 2-3 տարեկան երեխաները բավականին ունակ են յուրացնելու ամենապարզ տեխնիկան՝ գնդիկներ գլորել, դրոշակ գլորել, դրանք հարթեցնել տորթերի մեջ: Իհարկե, երեխաների մատները դեռևս բավականին անշնորհք են, ուստի ուսուցիչը պետք է նկար առաջարկի փոքր քանակությամբ մեծ մանրամասներով: «Արև», «Ծաղիկ», «Ծիածան» թեմաները հիանալի են նախնական դասերի համար: Ուսուցիչը մատիտով նկարում է առարկայի ուրվագիծը, իսկ երեխան լրացնում է այն պլաստիլինե կետերով: Օրինակ, դա կարող է լինել ծառ, որը երեխան կավելացնի կարմիր կամ դեղին խնձոր: Մեկ այլ տարբերակ ծաղկաման է, որի մեջ երեխան կպատկերի ծաղկեփունջ:

Երկրորդ կրտսեր խումբ Երկրորդ կրտսեր խմբի պլաստիլինոգրաֆիա մանկապարտեզի խմբում (ուսուցիչը կազմում է բեռնախցիկը)

Միջին խումբ

Միջին խմբի կողմից երեխաների բռնակները արդեն դառնում են ավելի ճարպիկ, և ուսուցիչը կարող է անցնել պլաստիլինեոգրաֆիայի ավելի բարդ տեխնիկայի: 4-5 տարեկան նախադպրոցականներն արդեն կարող են ստեղծել բարակ դրոշակի պատկեր՝ ոլորված խխունջի տեսքով: Ուսուցիչը կարող է կախարդական թռչուն նկարել, իսկ երեխան նրա փետուրները կնկարի տարբեր գույների պլաստիլինով։ Այս տարիքում երեխաները սովորում են դուրս չգալ պատկերի եզրագծից, ինչպես նաև իրենց աշխատանքում օգտագործել հավելյալ նյութեր (ձավարեղեն, ուլունքներ), որոնք ավելի կդարձնեն նկարը։

Միջին խումբ

Միջին խումբ

,

Ավագ նախադպրոցական մակարդակում երեխաներն արդեն կարողանում են ստեղծել բարդ կոմպոզիցիաներ (տարբեր եղանակների բնապատկերների պատկերներ, կենդանիներ, մարդիկ և այլն), ֆանտաստիկ գործեր։ Ուսուցիչը կարող է 5-7 տարեկան երեխաներին առաջարկել փափկած պլաստիլին, որը բարակ շերտերով քսում են հիմքի վրա ներարկիչով։ Նման ընդունելությունը, անկասկած, կուրախացնի տղաներին։ Ավագ և նախապատրաստական ​​խմբի համար հիանալի լուծում է կոլեկտիվ կոմպոզիցիաները։

նախապատրաստական ​​խումբ

նախապատրաստական ​​խումբ

Պլաստիլինի դասերը մանկապարտեզում կարող են շոշափել տարբեր թեմաներ:Լավագույնն այն է, որ նրանց ժամանակ հատկացնեք ձեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու համար: Այսպիսով, աշնանը նպատակահարմար կլինի առաջարկել այնպիսի թեմաներ, ինչպիսիք են՝ «Տերեւաթափ», «Զամբյուղ սնկով», «Աշնանային նվերներ» (մրգեր և բանջարեղեն), «Աստերս»։ «Թռչուններ» թեմային ծանոթանալուց հետո երեխաները հաճույքով կպատկերեն բու, կարապ կամ սիրամարգ, իսկ «Ծովի բնակիչները» թեմայից հետո՝ ոսկե ձկնիկ, դելֆին, ութոտնուկ։ Պլաստիլինի տեխնիկան օգտագործող արհեստները կհամախմբեն վայրի և ընտանի կենդանիների գիտելիքները («Ոզնի», «Կատու» և այլն)

Ձմռանը տեղին կլինեն հետևյալ թեմաները՝ «Ձնեմարդ», «Սուրբ Ծննդյան գնդակներ», «Զարդարված տոնածառ», «Ձյան փաթիլ», «Ցուլֆինչ», «Պինգվին սառցաբեկորի վրա»։ Ավագ նախադպրոցական մակարդակում դրանք կարող են լինել լանդշաֆտային ձմեռային կոմպոզիցիաներ, ներառյալ կոլեկտիվը (այդպիսի ստեղծագործությունները, սկզբունքորեն, կարող են ազդել բոլոր եղանակների վրա):

Գարնանը տեղին կլինի պատկերել առաջին ծաղիկները («Ձնծաղիկներ», «Dandelions»), միջատները («Թիթեռ», «Ladybug»):

Պլաստիլինոգրաֆիայի տեխնիկայում հրաշալի նվերներ են ստացվում։Օրինակ, մինչև մարտի 8-ը դա կարող է լինել «Ծաղկեփունջ մայրիկի համար» կամ կոմպոզիցիա հայրիկի համար («Տանկ», «Թռչող ինքնաթիռներ», «Նավ» և այլն): Այս աշխատանքն ավելի արդյունավետ դարձնելու համար խորհուրդ է տրվում պատրաստի կոմպոզիցիայի մակերեսը ծածկել անգույն լաքով։

Խոխլոմայի նախշեր Մոզաիկայի տեխնիկա Մոդուլային տեխնիկա՝ ծավալի էֆեկտով Պլաստիկինոգրաֆիա՝ լրացուցիչ նյութերի օգտագործմամբ (փայլաթիթեղ) Համագործակցություն Ռելիեֆային նվեր մայրիկին (մոդուլային տեխնիկա) Բազալարելիեֆ Ռելիեֆ Ռելիեֆ Լանդշաֆտային կոմպոզիցիա Նատյուրմորտ Դիմանկար Պլաստիլին տեխնիկա բնական նյութերի օգտագործում Մոդուլային տեխնիկա Մոդուլային տեխնիկա Մոզաիկա տեխնիկա Նվեր հայրիկի համար Պլաստիլինոգրաֆիա Նվեր հայրիկին Պլաստիկինոգրաֆիա Նվեր հայրիկին

Մանկապարտեզի պլաստիլինի կաղապարներ

Նախքան պլաստիլինի հետ աշխատելը երեխային անհրաժեշտ է բազային նկար կամ կաղապար։ Ավելի հին նախադպրոցականները սովորաբար նկարում են դրանք ինքնուրույն: Ավելի վաղ տարիքի երեխաների համար ուսուցիչը առաջարկում է պատրաստի ուրվանկարներ։ Կաղապարները կարող են լինել պարզ (առարկայի պատկեր) կամ բարդ թեմայի կոմպոզիցիաներ են՝ բազմաթիվ մանր մանրամասներով: Վերջին տարբերակն ընդունելի է, իհարկե, ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի համար։

Կաղապար Կաղապար Կաղապար Կաղապար Կաղապար

Տեսանյութեր «Պլաստիկինոգրաֆիա» թեմայով

Վիդեո ուսուցում նախադպրոցականների համար - պլաստիլինոգրաֆիա «Bullfinch»

Վարպետության դաս մանկապարտեզում պլաստիլինեոգրաֆիայի վերաբերյալ «Ձուկը ակվարիումում»

Պլաստիլինոգրաֆիայի տեխնիկայով շուշաններով պանել պատրաստելու սեմինար

Դասի նշումներ

Հեղինակի անունը	Աբստրակտ վերնագիր
Բեխտերևա Լ.Ն., Սուրովիկովա Ա.Գ.	«Յաբլոնկա» (միջին խումբ) Ուսումնական առաջադրանքներսովորել, թե ինչպես ստեղծել ծառի պատկեր՝ օգտագործելով պլաստիլինոգրաֆիա, բաղադրության մեջ ներառել լրացուցիչ բնական նյութ (ոլոռ), Զարգացման առաջադրանքներհամախմբել ծառի կառուցվածքի մասին գիտելիքները, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, կատարելագործել պլաստիլինի հետ աշխատելու հմտությունները: Ուսումնական առաջադրանքներ: խթանել բույսերի նկատմամբ հետաքրքրությունը և հարգանքը: Կրթական տարածքների ինտեգրում«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Առողջություն». Ձեռնարկ.գունավոր ստվարաթղթե թերթեր, պլաստիլին, ոլոռ, անձեռոցիկներ, քանդակագործական տախտակներ: Նախնական աշխատանք.զբոսանքի ժամանակ ծառերի ուսումնասիրություն, հեքիաթների ընթերցում, որոնցում հայտնվում է խնձորի ծառ կամ խնձոր («Սագ-կարապներ», «Փոքրիկ-Հավրոշեչկա», «Խնձոր»), կիրառական դաս «Խնձորի ծառ» թեմայով, դիդակտիկ խաղեր. նմանատիպ թեմա. Դասի ընթացքը Հանելուկ խնձորի մասին. Անակնկալ պահ՝ Կարկուշայի ագռավի հայտնվելը, որը նստած է ներկված խնձորենու վրա։ Նա երեխաների հետ խոսում է ծառի կառուցվածքի մասին: Ուսուցիչը առաջարկում է դիդակտիկ խաղ «Գտիր նույնը» (տեսակավորել թղթե խնձորները ըստ չափի): Մոտիվացիա - Կարկուշային ցույց տալ, որ խնձորենին կարելի է նկարել պլաստիլինով: Ուսուցիչը ցույց է տալիս արհեստի փուլերը. Բեռնախցիկը ձևավորվում է շագանակագույն պլաստիլինե դրոշակից: Պսակը հարթեցված կանաչ գնդիկ է, որը պետք է մատներով քսել ստվարաթղթի վրա տարբեր ուղղություններով: Կոմպոզիցիայի ստորին մասում խոտը կանաչ պլաստիլինի փոքր կտորներ է: Սիսեռը օգտագործվում է որպես խնձոր, որը սեղմվում է ծառի պսակի մեջ։ Արդյունավետ գործունեությունից առաջ երեխաները ինքնուրույն մերսում են ձեռքերը բշտիկով: Դասի վերջում տղաները Կարկուշային ցույց են տալիս իրենց աշխատանքը, իսկ նա նրանց իսկական խնձորներով է հյուրասիրում։
Դրինկովա Ա.	(երիտասարդ խումբ) Դասի նախօրեին զբոսանքի ժամանակ ուսուցիչը երեխաների հետ զննում է արևը: Դասը սկսվում է Վ.Սուտեևի «Սնկիկի տակ» հեքիաթի ընթերցմամբ, երեխաները կիսվում են իրենց տպավորություններով: Մոտիվացիա - հեքիաթի խեղճ կենդանիները բավականաչափ արև չունեն, դուք պետք է նկարեք այն նրանց համար: Հետաքրքիր կետ՝ ուսուցիչը երեխաներին տեղեկացնում է, որ ներկերը վերջացել են, և մնացել է միայն պլաստիլին։ Պատկերի տեխնիկայի ցուցադրում՝ արևի ուրվագիծը լցված է փոքր շրջանակներով (խճանկարային մեթոդ), արևի ճառագայթները ձևավորվում են նրբերշիկներից։ Երեխաների արդյունավետ գործունեությունից առաջ անցկացվում է բացօթյա խաղ «Արևը դուրս եկավ ամպերի հետևից ...»
Թրիլլեր R.N.	«Նվերներ ծաղկի փերիներին» (պլաստիլինով նկար ապակու վրա, նախապատրաստական ​​խումբ) Դասի սկզբում անցկացվում է մինի զրույց այն մասին, թե ինչ էին պատրաստում երեխաները պլաստիլինից։ Ուսուցիչը ամրապնդում է գույների մասին գիտելիքները, հարցնում է, թե ինչ կլինի, եթե խառնեք պլաստիլինի որոշակի գույներ: Անսովոր մոտիվացիա. ուսուցիչը նախադպրոցականներին հեքիաթ է պատմում: Մի կախարդական անտառում՝ բացատում, աճեցին աշխարհի ամենագեղեցիկ ծաղիկները, որոնց խնամում էին ծաղկի փերիները: Բայց մի օր հայտնվեց մի չար կախարդուհի, ով կախարդեց փերիներին. ծաղիկները սկսեցին մեռնել, քանի որ նրանք խնամքի կարիք ունեին: Երեխաների խնդիրն է կախարդական ծաղիկներ պատրաստել, որպեսզի փերիները հիասթափեցնեն: Աշխատանքը կատարվում է ապակու վրա, երեխաները խառնում են տարբեր գույների պլաստիլին՝ հետաքրքիր երանգներ ստանալու համար։

Պլաստինոգրաֆիայի նախագիծ. նպատակներ, խնդիրներ, պլանավորում, հաշվետվություն. «Աշնան նվերները» որպես նախագծի օրինակ՝ աշխատանքների թեմաներ և լուսանկարներ

Պլաստինոգրաֆիան՝ մանկության ամենասիրելի զբաղմունքներից մեկը, մեծ հնարավորություններ է տալիս նախագծային գործունեության համար:

Նախագիծը պետք է ունենա մանրամասն տեսական հիմք: Առաջին հերթին դաստիարակը պետք է իր համար հիշարժան անուն հորինի, օրինակ՝ «Մենք մոգություն ենք ստեղծում»։ կամ «Պլաստիլինի հեքիաթ»:

Ուսուցիչը պետք է ամփոփի աշխատանքի հիմնական գաղափարը, օրինակ «Եկեք երեխայի հետ միասին մոգություն ստեղծենք. պլաստիլինը կօգնի մեզ այս հարցում»:

Սիրոտկինա Տատյանա Վլադիմիրովնա

http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html

Նախագծի արդիականությունը մանրամասնորեն հիմնավորված է (պլաստիլինոգրաֆիայի օգտագործումը երեխաների համակողմանի զարգացման համար): Նախանշված են գործունեության հիմնական նպատակը և դրա բաղկացուցիչ խնդիրները: Ուսուցիչը հստակ սահմանում է նախագծում ընդգրկված երեխաների տարիքային կատեգորիան, ինչպես նաև դրա տևողությունը (կարճաժամկետ կամ երկարաժամկետ): Փաստաթղթերում ուսուցիչը հստակ նկարագրում է ծրագրի իրականացման ուղիներն ու փուլերը (նախապատրաստական, հիմնական և վերջնական), ինչպես նաև գործունեության ակնկալվող արդյունքները:

Նախագծի վերջում ուսուցիչը պարտադիր կազմում է հաշվետվություն՝ ցույց է տալիս, թե արդյոք առաջադրանքները կատարվել են: Նախագծի թեմայով կազմակերպվում է ֆոտոցուցահանդես։

Եթե ​​դիտարկենք կոնկրետ օրինակներ, ապա նախագծի համար շատ հետաքրքիր թեմա է «Աշնանային նվերները» (այն կարող է իրականացվել ցանկացած տարիքային խմբում, փոխվում է միայն առաջադրանքների բարդությունը): Այս թեմայի շրջանակներում ուսուցիչը կարող է նախադպրոցականներին առաջարկել հետևյալ աշխատանքները՝ «Աշնանային կեչիներ», «Զամբյուղ սնկով», «Թխկու տերեւներ», «Հրաշք մրգեր» (բանջարեղեն և մրգեր), «Աստերս»։

Նախագիծ «Աշնանային նվերներ» նախագիծ «Աշնանային նվերներ» նախագիծ «Աշնանային նվերներ» նախագիծ «Աշնանային նվերներ» նախագիծ «Աշնանային նվերներ».

Պլաստինոգրաֆիայի շրջան

ռեսուրսներ մանկավարժի ինքնակրթության համար

Պլաստիլինոգրաֆիան կարող է դառնալ առանձին շրջանային աշխատանքի տարածք:Նման գործողություններ սովորաբար իրականացվում են միջին խմբի երեխաների հետ:

Իհարկե, ուսուցիչն ինքը պետք է կրքոտ լինի գեղարվեստական ​​ստեղծագործության այս տեխնիկայով, ուսումնասիրի անհրաժեշտ մեթոդական գրականությունը, նրա ինքնակրթության թեման պետք է համապատասխանի այս ուղղությանը։ Ցանկալի է հաճախել պլաստինոգրաֆիայի սեմինարների:

Բաժակ ստեղծելու համար անհրաժեշտ է հոգ տանել անհրաժեշտ նյութերի և գործիքների մասին (այս դեպքում դա հատուկ ծախսեր չի պահանջի): Ուսուցիչը նախօրոք մտածում է, թե դասի համար ինչ խաղալիքներ և տեսողական միջոցներ կպահանջվեն։

Շրջանակի աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը կիսվում է իր գիտելիքներով ծնողների հետ, նրանց առաջարկում է խորհրդատվություն, վարում է զրույցներ, երեխաների հետ տնային աշխատանքների վերաբերյալ առաջարկություններ տալիս։

Մինչև պլաստինոգրաֆիայի շրջանակի գործունեությունը սկսելը, տեղին կլինի հարցում անցկացնել ծնողների շրջանում՝ երեխաների հետաքրքրությունների և կարիքների ուսումնասիրության համար:

Շրջանակային ծրագիր. Ծրագրի հատված ավագ խմբի համար

Շրջանակի աշխատանքի մեկնարկից առաջ ուսուցիչը կազմում է ծրագիր, որտեղ նա հիմնավորում է թեմայի տեսական կողմերը՝ դրա արդիականությունը, նորությունը, հիմնական նպատակներն ու խնդիրները: Ուսուցիչը նախանշում է աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները. Հստակ նշվում է շրջան հաճախող երեխաների տարիքը և իրականացման ժամկետը (որպես կանոն, ծրագիրը կազմվում է մեկ տարվա համար): Ծրագրին կցվում է նաև երեխաների ցուցակը։

Ծրագրի հիմնական մասը թեմատիկ պլանավորումն է՝ յուրաքանչյուր նստաշրջանի նպատակի նկարագրությամբ: Որպես օրինակ կտանք պլաստիլինոգրաֆիայի շրջանակի ծրագրի մի հատված ավագ խմբի համար (հեղինակ Բաբակեխյան Ա.Գ.).

Ամիս	Թեմա	Նպատակներ
հոկտեմբեր	Երեխաների ծանոթությունը պլաստիլինեոգրաֆիայի հետ. Աշնանային տերևներ.	Զրույց պլաստիլինեոգրաֆիայի մասին. Ուսուցչի կողմից պատրաստի աշխատանքների ցուցադրումն այս տեխնիկայի կիրառմամբ՝ հորիզոնական մակերեսի վրա ուռուցիկ ծավալային պատկերների արտացոլմամբ։ Երեխաներին ծանոթացնել տրաֆարետ հասկացությանը, ցույց տալ և սովորեցնել դրա հետ աշխատելու մեթոդներ: Զարգացնել ձեռքի նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգացնել գունային ընկալումը, պլաստիլինի տոնը ճիշտ ընտրելու ունակությունը, գրաֆիկական հմտությունները (մատիտի պես կույտի հետ աշխատելու ունակություն, օգտագործելով քերծվածքային տեխնիկան); գեղագիտական ​​զգացումներ կրթել մեծ նկարիչների կողմից աշնան մասին նկարների ընկալման միջոցով, նախադրյալներ դնել բնության հանդեպ սիրո և նրա նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի համար։
	Անտառներում սնկով սունկ են աճել	Բարելավել պլաստիլինի հետ աշխատելու հմտությունները «պլաստիլինե նկարչության» տեխնիկայում՝ մկրատով կտրում, ձևով քսում։ Երեխաների մոտ ձևավորել սնկերի, դրանց տեսակների, որակների ընդհանրացված հայեցակարգ: Սովորեք գտնել համապատասխանություն իրական և պատկերված սնկերի ձևերի միջև, փոխանցել դրանց բնական առանձնահատկությունները, գույնը: Մշակել ստեղծագործ երևակայություն և մտածողություն; ձեռքերի մկանային ակտիվություն. Աշխատանքի մեջ ճշգրտություն զարգացնել, սկսված աշխատանքը բարձր որակով և մինչև վերջ իրականացնելու ցանկություն. կոլեկտիվիզմի զգացմունքները.
	Իմ այգին ու բանջարանոցը	Շարունակել յուրացնել պլաստիլինի տեխնիկան - համախմբել պլաստիլինի «քսելու» տեխնիկան մակերեսի վրա: Համախմբել իրենց աշխատանքում պլաստիլինի ճշգրիտ օգտագործման հմտությունները: Սովորեք օգտագործել ուրվագիծը որպես պատկերի հիմք: Ամրապնդել մրգերի և բանջարեղենի դասակարգման ունակությունը: Մշակել ձեռքի շարժիչ հմտություններ, զարգացնել ստեղծագործական և անկախություն; ցանկություն առաջացնել օգտակար բան անելու՝ դիդակտիկ խաղ, համատեղ աշխատանքի ընթացքից միասնության զգացում առաջացնել:
	Բուն բու է։ Մեծ գլուխ	Սովորեք խառնել պլաստիլինը՝ թույլ չտալով, որ գույներն ամբողջությամբ կլանեն միմյանց։ «Գլանափաթեթ» օգտագործել սովորեցնելու համար՝ սոսինձ-փայտից խողովակ՝ մակերեսի վրա պլաստիլին գլորելու համար: Զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, անկախությունը և ակտիվությունը: Պլաստիլինով աշխատելու տեխնիկայի կատարման ժամանակ զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Զարգացնել գունային ընկալումը: Մշակել աշխատասիրություն և հաստատակամություն աշխատանքում, աշխատանքը ճիշտ և մինչև վերջ կատարելու ցանկություն: Խթանել ազնվությունն ու քննադատությունը «գծագրերը» գնահատելիս, սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել աշխատանքի նախապատմությունը (ճյուղ, լուսին, գնդակներ):
նոյեմբեր	ոսկե ձուկ	Բարելավել պլաստիլինի հետ աշխատելու տեխնիկական հմտությունները: Զարգացնել երևակայական ընկալումը, տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողությունը: Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները տարբեր ձևերի և նյութերի հետ ծանոթության միջոցով: Խթանել նպատակասլացությունը, կիրքը ստեղծագործական աշխատանքի նկատմամբ: Պարզեք երեխաների ցանկություններն ու ձգտումները (Ոսկե ձկնիկի օգնությամբ):
	Որդ խնձորի մեջ	Ուսուցչի կողմից քանդակագործության տարբեր տեխնիկայի կիրառմամբ աշխատանք: Համախմբել իրենց աշխատանքում պլաստիլինի ճշգրիտ օգտագործման հմտությունները: Սովորեք օգտագործել ուրվագիծը որպես պատկերի հիմք:
	Sperm whale - սերմնահեղուկ	Շարունակել յուրացնել պլաստիլինի տեխնիկան - համախմբել պլաստիլինի «քսելու» տեխնիկան մակերեսի վրա: Համախմբել իրենց աշխատանքում պլաստիլինի ճշգրիտ օգտագործման հմտությունները:
	Ութոտնուկ	Շարունակել յուրացնել պլաստիլինի տեխնիկան - համախմբել պլաստիլինի «քսելու» տեխնիկան մակերեսի վրա: Համախմբել իրենց աշխատանքում պլաստիլինի ճշգրիտ օգտագործման հմտությունները: Սովորեք օգտագործել ուրվագիծը որպես պատկերի հիմք: Մշակել ձեռքի շարժիչ հմտություններ, զարգացնել ստեղծագործական և անկախություն; արթնացրեք օգտակար բան անելու ցանկությունը, ձեր աշխատանքի ընթացքից միասնության զգացում առաջացրեք

Պլաստիլինոգրաֆիայի մոնիտորինգ, առանձնահատկություններ

Պլաստիլինոգրաֆիայի մոնիտորինգի համակարգը չի ներառում երեխաների գործունեության կազմակերպման հատուկ ձևեր և տեսակներ: Ախտորոշումն իրականացվում է դիտարկման միջոցով, որն առաջանում է անհատական ​​և կոլեկտիվ ուսումնասիրությունների ընթացքում։

Այս հարցը հատկապես արդիական է շրջանի գործունեության համար՝ այն օգնում է ավելի արդյունավետ կազմակերպել դասերը։

Ուսուցիչը գնահատում է հետևյալ պարամետրերը.

1.Ստեղծագործական գործունեություն
ա) Հետաքրքրության բարձրացում, ստեղծագործական գործունեություն՝ բարձր մակարդակ
բ) Երեխան ակտիվ է, կա հետաքրքրություն այս տեսակի գործունեության նկատմամբ, բայց աշխատանքը կատարում է ուսուցչի հանձնարարությամբ՝ միջանկյալ մակարդակ.
գ) Երեխան ակտիվ չէ, աշխատում է առանց մեծ ցանկության՝ ցածր մակարդակ
2. Զգայական ունակություններ
ա) Ձևը ճշգրիտ կերպով փոխանցված է. Գույների բազմազանություն, իրական գույն է փոխանցվում, պատկերի արտահայտչականությունը բարձր մակարդակ է
բ) կան աննշան աղավաղումներ. Ներկերի շեղումները `միջին
Գ) Ձևը ձախողվեց: Գույնի նկատմամբ անտարբերություն, մոնոխրոմատիկություն՝ ցածր
3. Կազմը
ա) Թերթի ողջ հարթության երկայնքով նկատվում է առարկաների միջև համաչափություն՝ բարձր մակարդակ
բ) Թերթի շերտի վրա աննշան տարրերով - միջին մակարդակ
գ) Ոչ մտածված պատահական - ցածր մակարդակ
4. Ընդհանուր ձեռքի հմտություն
ա) զարգացած ձեռքի շարժիչ հմտություններ, ճշգրտություն՝ բարձր մակարդակ
բ) Ձեռնարկի հմտություն զարգացած՝ միջանկյալ մակարդակ
գ) Վատ զարգացած ձեռքի շարժիչ հմտություններ, անհրաժեշտ է օգնություն՝ ցածր մակարդակ
5. Ինքնապահովում
ա) առաջադրանքները կատարում է ինքնուրույն, առանց օգնության. Երեխան ինքնուրույն ընտրում է թեմա, հայեցակարգ, գիտի ինչպես պլանավորել իր գործողությունները, ընտրում է արտահայտիչ միջոցներ, սկսած գործը հասցնում է մինչև վերջ՝ բարձր մակարդակ։
բ) քիչ օգնության կարիք ունի՝ միջին
գ) առաջադրանքը կատարում է ուսուցչի օգնությամբ, անհրաժեշտ է աջակցություն և խթանում՝ ցածր մակարդակ
6. Տեխնիկական հմտությունների ցուցանիշներ
- գլորում

հարթեցում
ա) Կատարում է ինքնուրույն՝ բարձր մակարդակ
բ) Մի փոքր օգնություն է պետք՝ միջանկյալ
գ) գործողություններ է կատարում ուսուցչի օգնությամբ՝ ցածր մակարդակ
- քսում
ա) Կատարում է ինքնուրույն՝ բարձր մակարդակ
բ) Մի փոքր օգնություն է պետք՝ միջանկյալ
գ) գործողություններ է կատարում ուսուցչի օգնությամբ՝ ցածր մակարդակ

Պլաստիկինոգրաֆիան բազմաթիվ հնարավորություններ է պարունակում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական ներուժը սանձազերծելու, ինչպես նաև դաստիարակի ինքնակրթության համար։ Այս տեխնիկան հիանալի հիմք է նախագծային գործունեության և շրջանակային աշխատանքի համար: Երեխաները սիրում են աշխատել պլաստիլինի հետ, և երբ նրանք գտնում են այս նյութի օրիգինալ օգտագործումը, նրանք իսկական հաճույք են ստանում և կարողանում են իսկական գլուխգործոցներ ստեղծել:

Ընդհանուր զարգացման քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

ճանաչողական և խոսքի զարգացման առաջնահերթ իրականացում ունեցող տեսակներ

Թիվ 28 մանկապարտեզ «Կոլոսոկ»

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

Մանկավարժ.

Կլիմենկո Տ.Մ.

Էսսենտուկի

Աշխատանքային ծրագրի անձնագիր

Ծրագրի թիրախային բաժինը

1. Ծրագրի համապատասխանությունը

   Ծրագրի նպատակը, խնդիրները և սկզբունքները

   Ծրագրի մշակման պլանավորված արդյունքները

Ծրագրի կազմակերպչական բաժինը

3.1 Շաբաթական պարապմունքների քանակը

3.2 Դասի ծանրաբեռնվածության ծավալը

3.3 Դասի ժամանակացույց

4.2 Մեթոդներ և միջոցներ

4.3 Օրացույցային և թեմատիկ պլանավորում

5. Կիրառում

պլաստիլինեոգրաֆիա

5.3 Տարածաշրջանային բաղադրիչ

Աշխատանքային երկարաժամկետ ծրագիր՝ հարազատ քաղաքին ծանոթանալու համար

1.ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

«Պլաստիկինոգրաֆիա՝ մանկական դիզայն»

Զարգացման տարի
	Աշխատանքային խումբ
Թիրախ
Առաջադրանքներ	Առաջադրանքներ. Ուսման I տարի (2-3 տարի) Ուսումնական: Ձևավորել հայտնի առարկաների տեսողական և շոշափելի հետազոտության մեթոդներ՝ առարկաների արտաքին տեսքի մասին պատկերացումները պարզաբանելու համար: Պատկերային և արտահայտիչ միջոցների միասնության մեջ ամբողջական գեղարվեստական ​​պատկեր տեսնելու կարողություն ձևավորել։ Զարգացող: Կոլեկտիվ ստեղծագործություններ ստեղծելիս ուսուցչի և այլ երեխաների հետ համատեղ ստեղծագործելու հետաքրքրություն զարգացնել: Մշակել հետաքրքրություն անկախ գեղարվեստական ​​գործունեության նկատմամբ: Ուսումնական: Առաջադրանքներ. Ուսման II տարի (3-4 տարի) Ուսումնական: Ձևավորել շրջապատող աշխարհի առարկաների և երևույթների միջև կապեր գտնելու ունակություն: Ձևավորել նավարկելու կարողություն այնպիսի հասկացություններում, ինչպիսիք են ձևը, գույնը, չափը, քանակությունը: Զարգացող: Երեխաների մոտ զարգացնել գեղարվեստական ​​ամբողջական պատկեր տեսնելու ունակությունը գունային, կոմպոզիցիոն և իմաստային մեկնաբանության պատկերային և արտահայտիչ միջոցների միասնության մեջ: Զարգացնել ընկալումը, կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Ուսումնական: Մշակել ջանասիրություն, ճշգրտություն, Առաջադրանքներ. Ուսման III տարի (4-5 տարի) Ուսումնական: Բարելավել տեսողական հմտությունները: Պարզ շարժումներ փոխանցելու կարողություն ձևավորել՝ փոխելով մարմնի կամ նրա մասերի ստատիկ դիրքը։ Զարգացող: Զարգացնել ընկալումը, կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Մշակել հետաքրքրություն գեղարվեստական ​​նախաձեռնությունների նկատմամբ: Ուսումնական: Առաջադրանքներ. Ուսման IV տարի (5-6 տարի) Ուսումնական: Պլաստիլինոգրաֆիայի համար բովանդակություն ճիշտ ընտրելու ունակություն ձևավորելու համար: Բարելավել տեսողական հմտությունները: Երեխաներին սովորեցնել վերլուծել առարկայի ձևը, բացատրել պլաստիկ ձևի և հարթության վրա դրա փոխանցման կապը՝ օգտագործելով օգտագործվող պլաստիկ նյութերը: Ձևավորել իրենց ստեղծագործություններում ընդհանրացված գաղափարներ արտացոլելու ունակություն բնության փոփոխությունների ցիկլային բնույթի մասին: Ձևավորել բազմաֆիգուր կոմպոզիցիաներ ստեղծելու ունակություն. Զարգացող: Զարգացնել երեխաների գեղարվեստական ​​ձևով իրենց գաղափարները, փորձառությունները, զգացմունքները, մտքերը մարմնավորելու ունակությունը. զարգացնել ստեղծագործությունը. Մշակել հետաքրքրություն գեղարվեստական ​​նախաձեռնությունների նկատմամբ: Ուսումնական: Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն: Ձգեք ձեր սեփական աշխատանքի միջոցով հաջողության հասնելու ցանկությունը: Առաջադրանքներ. Ուսման V տարի (6-7 տարի) Ուսումնական: Ծանոթացնել մարդկանց տրամադրությունը և բնության վիճակը փոխանցելու գեղարվեստական ​​միջոցներին։ Ընդլայնել, համակարգել և մանրամասնել երեխաների տեսողական գործունեության բովանդակությունը: Ձևավորել կարողություն ինքնուրույն որոշել այն պահպանելու մտադրությունը ամբողջ աշխատանքի ընթացքում: Զարգացող: Զարգացնել երեխաների գեղարվեստական ​​ձևով իրենց գաղափարները, փորձառությունները, զգացմունքները, մտքերը մարմնավորելու ունակությունը. զարգացնել ստեղծագործությունը. Ձեռքերի համակարգման շարժումների զարգացում` ստեղծվող պատկերի բնույթին համապատասխան: Զարգացրեք փորձեր անելու ցանկություն՝ ցույց տալով վառ ճանաչողական զգացմունքներ՝ զարմանք, կասկած, նոր բաներ սովորելու ուրախություն: Զարգացնել երևակայությունը, ձևավորել գեղագիտական ​​վերաբերմունք աշխարհին: Ուսումնական: Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն: Ձգեք ձեր սեփական աշխատանքի միջոցով հաջողության հասնելու ցանկությունը: Մշակել գեղագիտական ​​վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:
Ուսումնական տարածքներ	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում, ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական
Դիտել	Լրացուցիչ կրթություն Փոփոխված, կազմվել է նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական գործունեության վերաբերյալ մեթոդական գրականության հիման վրա
Իրականացման ժամկետը
Տարիք
Քանակ սովորողներ	Խմբում 6-10 երեխա
Կազմակերպման ձևը և տևողությունը արդյունքները	ենթախումբ, տեւողություն համատեղ գործունեությունկախված է տարիքից
Կազմակերպման ձևը արդյունքները	Ցուցահանդեսների, արվեստի պատկերասրահների բացում Աշխատանքների անհատական ​​ցուցահանդեսներ Մասնակցություն գեղարվեստական ​​կողմնորոշման մարզային, քաղաքային, շրջանային, համառուսաստանյան մրցույթներին
Մեթոդական անվտանգություն	Լիկովա Ի.Ա. 2-7 տարեկան երեխաների գեղարվեստական ​​դաստիարակության, վերապատրաստման և զարգացման ծրագիրը «Գունավոր արմավենիներ». - Մ .: «KARAPUZ - DIDAKTIKA», 2007 թ. Դավիդովա Գ.Ն. Պլաստիկինոգրաֆիա - 2. - Մ .: «Scriptorium Publishing House 2003», 2006 թ.

2. Ծրագրի թիրախային բաժին

2.1 ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՌԱՋՆՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆԸ

«ՊԼԱՍՏԻԼԻՆՈԳՐԱՖԻԱ՝ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԴԻԶԱՅՆ».

Ներկայումս ուսուցիչներ, ոլորտի մասնագետներ վաղ զարգացում, պնդում են, որ ինտելեկտուալ և մտավոր պրոցեսների զարգացումը պետք է սկսվի ձեռքի շարժումների զարգացմամբ և, մասնավորապես, ձեռքի մատների շարժումների զարգացմամբ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ ձեռքի զարգացումը կարևոր դեր է խաղում ուղեղի ձևավորման, նրա ճանաչողական կարողությունների, խոսքի ձևավորման գործում։ Սա նշանակում է, որ որպեսզի երեխան ու նրա ուղեղը զարգանան, պետք է մարզել ձեռքերը։ Սա այն է, ինչը հետագայում երեխային հնարավորություն կտա հեշտությամբ սովորել նոր բաներ՝ լինի դա օտար լեզու, գիր, թե մաթեմատիկա։ Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նույնպես կարևոր է, քանի որ երեխայի ողջ ապագա կյանքը կպահանջի ձեռքի և մատների ճշգրիտ, համակարգված շարժումների օգտագործում, որոնք անհրաժեշտ են հագնվելու, նկարելու և գրելու, ինչպես նաև տարբեր կենցաղային և կրթական գործեր կատարելու համար: գործունեությանը։

Պլաստիլինոգրաֆիան տեսողական գործունեության նոր տեսակներից է։ «Պլաստիլին» հասկացությունը երկու իմաստային արմատ ունի՝ «գրաֆիլ»՝ ստեղծել, նկարել, իսկ «պլաստիլին» բառի առաջին կեսը նշանակում է նյութ, որով իրականացվում է հատակագծի կատարումը։

Պլաստիլինով պարապմունքները նպաստում են երեխաների ինտելեկտուալ զարգացմանը։ Ստացված արդյունքները և աշխատանքի ընթացքն ինքնին բացահայտում են երեխայի ստեղծագործական կարողությունները, մանկական աշխարհը դարձնում ավելի գունեղ ու հոգեպես ավելի հարուստ։

Պլաստիլինի դասերը նպաստում են նման մտավոր գործընթացներինչպես ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը: Պլաստիկինոգրաֆիան նպաստում է երեխաների ընկալման, տարածական կողմնորոշման, զգայական-շարժիչ համակարգման զարգացմանը, այսինքն՝ այն նշանակալի գործառույթներին, որոնք անհրաժեշտ են հաջող ուսման համար։ Երեխաները սովորում են պլանավորել իրենց աշխատանքը և ավարտին հասցնել այն: Պլաստիլինոգրաֆիայով զբաղվելու ընթացքում երեխան զարգացնում է ձեռքերի հմտությունն ու ուժը, երկու ձեռքերի շարժումները դառնում են ավելի համակարգված, իսկ մատների շարժումները տարբերվում են, երեխաների մոտ զարգանում է պինցետ, այսինքն՝ փոքր առարկայի բռնում։ երկու մատ կամ մի պտղունց: Այսպիսով, երեխան պատրաստում է իր ձեռքը այնպիսի բարդ հմտություն տիրապետելու համար, ինչպիսին գրելն է:

Մի հետաքրքիր խաղի ձևըհարստացել է երեխաների բառապաշարը. Սյուժեն խաղալու և պլաստիլինի հետ գործնական գործողություններ կատարելու գործընթացում երեխաների հետ անխափան զրույց է անցկացվում։ Երեխաների գործունեության նման խաղային կազմակերպումը խթանում է նրանց խոսքի ակտիվությունը, առաջացնում է խոսքի իմիտացիա, բառարանի ձևավորում և ակտիվացում, երեխայի կողմից ուրիշների խոսքի ըմբռնումը:

Զգայական զարգացումը պլաստիլինեոգրաֆիայում երեխաների հետ աշխատելու կենտրոնական վայրերից է, ընդհանուր զգայական որակների զարգացումը` գույն, ձև, չափ:

«Պլատինոգրաֆիա - մանկական դիզայն» աշխատանքային ծրագիրը նորարարական կրթական ծրագրային փաստաթուղթ է և ուղղված է վերը նշված դրույթների իրականացմանը։

Ծրագիրը հիմնված է Լ.Վ.-ի հայեցակարգային գաղափարների վրա: Վիգոտսկի, Գ.Վ.Պլեխանով, Պ.Յա.Գալպերինի գործունեության տեսություն, Վ.Վ. Դավիդովա, Ա.Ն.Լեոնտիևա, Ս.Լ. Ռուբենշտեյնը և երեխաների գեղարվեստական ​​կրթության տեսությունը Ա.Վ. Բակուշինսկի, Ն.Ա.Վետլուգինա, Ի.Ա. Լիկովա.

Ծրագիրը թույլ է տալիս բավարարել ծնողների կարիքները և մանկապարտեզ հաճախող երեխաների շահերը MBDOU «Մանկություն» գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման մեջ, հասնել լիարժեք ներդաշնակության սեփական և շրջապատող աշխարհի հետ, գործողությունների ընտրության ազատության իրացման հնարավորության համար, երեխաներին արվեստի մեջ ներգրավելը.

Լրացուցիչ վճարովի կրթական ծառայությունների մատուցումը և աշխատանքային ծրագրի իրականացումն իրականացվում է միայն ծնողների (նրանց օրինական ներկայացուցիչների) պահանջով՝ նրանց հետ պայմանագրային հիմունքներով։

2.2 ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿԸ, ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ «ՊԼԱՍՏԻԼԻՆՈԳՐԱՖԻԱ՝ ՄԱՆԿԱԿԱՆ ԴԻԶԱՅՆ»

Թիրախ:

Մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ գեղագիտական ​​վերաբերմունքի ձևավորում՝ գեղարվեստական ​​պատկերներ հասկանալու և ստեղծելու ունակության զարգացման միջոցով, որոնք առանձնանում են ինքնատիպությամբ, փոփոխականությամբ, ճկունությամբ, շարժունակությամբ. արվեստի գործը ընկալելու ունակության զարգացում.

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ.

	Տեսողական գործունեության տեսակները	երեխաների տարիքը
		Ուսման I տարի (2-3 տարի)	Ուսման II տարի (3-4 տարի)	Ուսման III տարի (4-5 տարեկան)	Ուսման IV տարի (5-6 տարի)	V տարի սովորում (6-7 տարեկան)
	Պլաստիլին -գրաֆիկ.	Երեխաներին ցույց տվեք մի շարք պլաստիկ նյութեր (կավ, պլաստիլին, աղի և կարագի խմոր, թաց ավազ, ձյուն, ձավար), ծանոթացրեք նրանց հատկություններին:	Սովորեք ստեղծել ամենապարզ ձևերը և փոփոխել դրանք՝ փոխակերպեք դրանք այլ ձևերի՝ միաժամանակ ստեղծելով արտահայտիչ պատկերներ:	Սովորեք ստեղծել օրիգինալ պատկերներ 2-3 մասից՝ դավաճանող համամասնություններով և մասերի փոխադարձ տեղադրմամբ։	Երեխաներին սովորեցնել վերլուծել առարկայի ձևը, բացատրել պլաստիկ ձևի և քանդակագործության մեթոդի միջև կապը. ցույց տվեք ձևի կամ շրջանակի վրա քանդակելու մեթոդ, առաջարկեք սվաղման պատկերը զարդարելու տեխնիկայի ընտրություն:	Ձևավորել դինամիկ արտահայտիչ պատկերներ և կոլեկտիվ սյուժետային կոմպոզիցիաներ ստեղծելու կարողություն՝ ինքնուրույն ընտրելով թեմա։

ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ.

երեխաների տարիքը
Ուսման I տարի (2-3 տարի)	Ուսման II տարի (3-4 տարի)	Ուսման III տարի (4-5 տարեկան)	Ուսման IV տարի (5-6 տարեկան)	Ուսման V տարի (6-7 տարեկան)
Զարգացնել ընկալումը, կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Զարգացնել ընկալումը, կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Զարգացնել երեխաների գեղարվեստական ​​ձևով իրենց գաղափարները, փորձառությունները, զգացմունքները, մտքերը մարմնավորելու ունակությունը. զարգացնել ստեղծագործությունը. Մշակել հետաքրքրություն գեղարվեստական ​​նախաձեռնությունների նկատմամբ:	Ձեռքերի համակարգման շարժումների զարգացում` ստեղծվող պատկերի բնույթին համապատասխան: Զարգացրեք փորձեր անելու ցանկություն՝ ցույց տալով վառ ճանաչողական զգացմունքներ՝ զարմանք, կասկած, նոր բաներ սովորելու ուրախություն: Զարգացնել երևակայությունը, ձևավորել գեղագիտական ​​վերաբերմունք աշխարհին:	Զարգացնել կոմպոզիցիոն հմտությունները. տեղադրել առարկաները՝ ըստ դրանց ձևի, չափի, երկարության առանձնահատկություններին: Ձեռքերի համակարգման շարժումների զարգացում` ստեղծվող պատկերի բնույթին համապատասխան: Զարգացրեք փորձեր անելու ցանկություն՝ ցույց տալով վառ ճանաչողական զգացմունքներ՝ զարմանք, կասկած, նոր բաներ սովորելու ուրախություն: Զարգացնել երևակայությունը, ձևավորել գեղագիտական ​​վերաբերմունք աշխարհին:

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ.

երեխաների տարիքը
Ուսման 1-ին կուրս (2-3 տարի)	Ուսման II տարի (3-4 տարի)	III տարի սովորում (4-5 տարեկան)	IV տարի սովորում (5-6 տարեկան)	V տարի սովորում (6-7 տարեկան)
Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն	Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն: Ձգեք ձեր սեփական աշխատանքի միջոցով հաջողության հասնելու ցանկությունը:	Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն: Ձգեք ձեր սեփական աշխատանքի միջոցով հաջողության հասնելու ցանկությունը:	Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն: Ձգեք ձեր սեփական աշխատանքի միջոցով հաջողության հասնելու ցանկությունը: Մշակել գեղագիտական ​​վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:	Մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն: Ձգեք ձեր սեփական աշխատանքի միջոցով հաջողության հասնելու ցանկությունը: Մշակել գեղագիտական ​​վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Մշակել հետաքրքրություն արվեստի գործերի նկատմամբ:

Ծրագիրն ապահովում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատականության զարգացումը` հաշվի առնելով նրանց տարիքը, անհատական ​​հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները:

2.3 ՊԼԱՆԱՎՈՐՎԱԾ ԾՐԱԳՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

Ծրագրի մշակման արդյունքները ներկայացված են հետևյալ թիրախների տեսքով.

Երեխան ակտիվորեն և պատրաստակամորեն մասնակցում է տարբեր տեսակի ստեղծագործական գեղարվեստական ​​գործունեությանը.

Երեխան արդյունավետ գործունեության մեջ օգտագործում է իր վերաբերմունքը շրջապատող աշխարհին արտահայտելու տարբեր ձևեր.

Պատկեր ստեղծելիս երեխան ցույց է տալիս երևակայություն, ֆանտազիա;

Երեխան զարգացրել է զգայական չափանիշներ.

Երեխան զարգացրել է ձեռքի հմտությունները, պինցետները բռնել;

Երեխան կարողանում է ընդունել առաջադրանքը.

- երեխան կարողանում է պլաստիլինոգրաֆիայի միջոցով փոխանցել առարկաների, երեւույթների պատկերներ։

3. Ծրագրի կազմակերպչական բաժին

3.1 ՇՐՋԱՆԱԿԸ (ՇԱԲԱԹ / ԱՄԻՍ)

Դասերի տևողությունը կախված է երեխաների տարիքից, այն սահմանվում է SanPiN 2.4.1.3049-13-ի համաձայն:

Տարիք	Դասերի առավելագույն թույլատրելի ծավալը շաբաթական / ամիս
2-3 տարի վաղ տարիք
3-4 տարի կրտսեր խումբ
4-5 տարեկան միջին խումբ
5-6 տարեկան ավագ խումբ
6-7 տարեկան Նախապատրաստական ​​խումբ

3.2 ԴԱՍԻ ԲԵՌՆԱՑՄԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿԸ

	Դասի հատվածներ	Թիրախ	Աշխատանքի ձևերը	Տեւողությունը
	Երեխաների մոտիվացիա	Նպատակի սահմանում անհատապես կամ մի խումբ երեխաների համար. Համատեղ գործունեության մեջ ներգրավվածություն; Տեսողական, տեղեկատվական միջոցների օգտագործում. Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը գալիք գործունեության նկատմամբ և կենտրոնանալ առաջիկա գործունեության վրա:	Հեքիաթային պատմություն, Խաղային իրավիճակներ, Մնջախաղի տարրեր, Ճամփորդական խաղեր, Դիդակտիկ խաղեր, Երեխայի ընկղմումը լսողի իրավիճակում, Երեխայի ընկղմումը դերասանի իրավիճակում. Գերիշխում է նյութը ներկայացնելու առասպելական ու խաղային ձևը։	Վաղ տարիքային խումբ - 2-3 րոպե; Կրտսեր խումբ - 3-4 րոպե; Միջին խումբ - 4-5 րոպե; Ավագ նախապատրաստական ​​խումբ՝ 5-6 րոպե։
	Մատների մարմնամարզություն	Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում: Ջերմացրեք ձեռքի հոդերը: Երեխայի ձեռքի պատրաստում գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեջ անհրաժեշտ շարժումների համար.	Մատների հատուկ մարմնամարզության անցկացում նախքան ստեղծագործական գործընթացը սկսելը գեղարվեստական ​​տեքստերի օգտագործմամբ	Վաղ տարիքային խումբ - 1 րոպե; Կրտսեր խումբ - 2 րոպե; Միջին խումբ - 2 րոպե; Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ՝ 2 րոպե։
		Օգտագործելով արվեստի և գեղարվեստական ​​գործունեության սինթեզը: Երեխաների մոտ կերպարվեստի ստեղծագործությունների տարբեր հուզական-փոխաբերական բովանդակությունը համեմատելու, հակադրելու ունակության ձևավորում, վայրի բնության տրամադրություն: Զգացմունքներ, զգացմունքներ գործնական գործունեության մեջ փոխանցելու ունակության զարգացում.	Նյութերի արտահայտիչ կարողությունների, կատարման տեխնիկայի օգտագործման հետ կապված առաջադրանքներ. գրական ստեղծագործություններ; Երաժշտական ​​ուղեկցում; Պլաստիկ էսքիզներ, իմպրովիզներ; Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա; Դիզայնի ստեղծագործականություն	Վաղ տարիքային խումբ - 4 րոպե; Կրտսեր խումբ - 8 րոպե; Միջին խումբ - 10 րոպե; Ավագ խումբ - 15 րոպե Նախապատրաստական ​​խումբ – 20 րոպե։
		Ստեղծագործական խնդիրների լուծում. Արդյունքների դրական վերլուծություն ինքնատիպության, արտահայտչականության, հայեցակարգի խորության տեսանկյունից:	Աշխատանքի կոլեկտիվ և անհատական ​​ձևերի համատեղում. Մանկական կերպարվեստի ցուցահանդեսներ; Անհատական ​​բացման օրեր; Աշխատանքների համատեղ քննարկում.	Վաղ տարիքային խումբ - 2 րոպե; Կրտսեր խումբ - 2 րոպե; Միջին խումբ - 3 րոպե; Ավագ խումբ - 2 րոպե: նախապատրաստական ​​խումբ՝ 3 րոպե։

3.2 ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿԱՑՈՒՅՑ

ՏԱՐԻՔ	ՏԵՒՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ (MIN.)	ԺԱՄԱՆԱԿ ԾԱԽՍԵԼ	ՇԱԲԱԹՎԱ ՕՐ
2-3 տարեկան (վաղ տարիքային խումբ)			Երկուշաբթի
3-4 տարեկան (երիտասարդ խումբ)			երեքշաբթի
4-5 տարեկան (միջին խումբ)			չորեքշաբթի
5-6 տարեկան (ավագ խումբ)			հինգշաբթի
6-7 տարեկան (նախապատրաստական ​​խումբ)			Ուրբաթ

Ծրագիրը չի կարող իրականացվել հիմնական ուսումնական գործունեության փոխարեն կամ որպես դրա մաս՝ նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրերի իրականացման համար հատկացված ժամանակի հաշվին (զբոսանք, ցերեկային քուն, հիմնական գործունեություն, խաղեր): Լրացուցիչ կրթական ծառայությունների մատուցման շրջանակներում անցկացվող դասերի քանակը և տևողությունը կարգավորվում է SanPiN 2.4.1.3049-13-ով:

Համատեղ միջոցառումների կազմակերպումն իրականացվում է կեսօրից հետո շաբաթական 1 անգամ, ամիսը 4 անգամ 6-8 երեխաների ենթախմբի հետ:

	ԲԱԺԻՆՆԵՐ	ՔԱՅԼԵՐ
	Ներածական մանկավարժական ախտորոշում		Տեսողական գործունեության համար գեղարվեստական ​​կարողությունների զարգացման մակարդակի բացահայտում. Պլաստիկ և կիրառական հմտությունների տիրապետման մակարդակի բացահայտում, տեսողական տեխնիկան ինտեգրելու կարողություն:
	Գեղարվեստական ​​և տեսողական գործունեություն	Ծրագրի մշակման 1-3 տարի. Վերարտադրողական փուլ	Ակտիվ աշխատանք երեխաների հետ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​կերպարի մասին պատկերացումների զարգացման վրա, խրախուսելով երեխային ստեղծել գեղեցկություն իր առօրյա կյանքում՝ կրթության և ուսուցման գործընթացում տեսողական արվեստի տեսակների ընդգրկման միջոցով, ապահովելով նրանց ստեղծագործական ինքնաիրացումը: «Ես» տարբեր տեսակի արտադրական գործունեության մեջ:
		Ծրագրի մշակման 4-5 տարի. Կառուցողական փուլ	Ակտիվ աշխատանք երեխաների համատեղ գործունեության վրա, ուսուցչի և երեխաների համատեղ ստեղծում պլաստիլինի օգտագործման մեջ, արտահայտիչ պատկեր հաղորդելու ունակության մեջ: Ուսումնառության հինգերորդ տարվա ավարտին երեխաները ինքնուրույն օգտագործում են պլաստիլինոգրաֆիա՝ արդյունավետ գործունեության մեջ արտահայտիչ պատկեր ստեղծելու համար:
	Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես-շնորհանդես	Ներկայացման փուլ	Երեխաների ստեղծագործության ցուցահանդեսները, անհատական ​​ցուցահանդեսները, աշխատանքների համատեղ քննարկումը լավ խթան է հետագա գործունեության համար։
	Վերջնական ախտորոշում	Վերջնական փուլ	Աշակերտների հաջողությունը թեմատիկ պլանի առաջադրանքներում, անհատական ​​առաջադրանքներ, աջակցություն ինքնիրականացման, ստեղծագործական զարգացման և անկախության մակարդակի որոշում:
	Վերնիսաժ		Ձևավորել գեղարվեստական ​​մշակույթի հիմքերը. համախմբել արվեստի մասին գիտելիքները որպես մարդկանց ստեղծագործական գործունեության ձև: Շարունակեք զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը և պատկերացումները արվեստի ցուցահանդեսի նկատմամբ: Սովորեք ընդգծել գեղեցիկ, աչքին հաճելի բաղադրիչները արվեստի ցուցահանդեսում: Ստեղծված գործերի նկատմամբ հարգանք զարգացնել։

4.2 ՄԵԹՈԴՆԵՐ ԵՎ ՄԻՋՈՑՆԵՐ

Բեմ	ԲԵՄԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆ	ՄԵԹՈԴՆԵՐ	ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
I փուլ	Նախնական աշխատանք	Զգայական հագեցվածության մեթոդը (առանց զգայական հիմքի անհնար է երեխաներին ծանոթացնել գեղարվեստական ​​մշակույթին):	Զրույցներ, աշխատանք տեսողական նյութի հետ, դիտում, փորձ.
II փուլ	Մտնելով թեմայի մեջ	Էսթետիկ վառ հույզերի և փորձառությունների արթնացման մեթոդ՝ կարեկցանքի պարգևին տիրապետելու համար: Ստեղծագործական ոչ տրիվիալ իրավիճակների մեթոդը, որը հետաքրքրություն է արթնացնում գեղարվեստական ​​գործունեության նկատմամբ:	Խաղեր, փորձեր տարբեր նյութերով , խոսակցություններ.
III փուլ	Գեղարվեստական ​​և տեսողական գործունեություն	Տարբեր գեղարվեստական ​​պրակտիկայի մեթոդ: Ուսուցչի, ժողովրդական վարպետի, արվեստագետի, հասակակիցների հետ համատեղ ստեղծագործության մեթոդ Էվրիստիկական և որոնողական իրավիճակների մեթոդ.	Նյութերի հետ աշխատանք, համատեղ ստեղծում, գործունեություն.
IV փուլ	Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես-ներկայացում	Գեղագիտական ​​համոզման մեթոդ. Էսթետիկ ընտրության մեթոդը (գեղեցկության համոզում)՝ ուղղված էսթետիկ ճաշակի ձևավորմանը։ Մեզ շրջապատող աշխարհի գեղեցիկի հանդեպ կարեկցանքի, զգացմունքային արձագանքման խրախուսման մեթոդ:	Ցուցահանդեսներ, վերնիսաժներ, աշխատանքների համատեղ քննարկում .

4.3 Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 2-3 տարի

№ p / p	Թեմա	Տեխնիկա	Առաջադրանքներ	Նյութեր (խմբագրել)
սեպտեմբեր
	«Կարմիր խնձորները մեր այգում»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ուսուցանել պլաստիլինով նկարելու տեխնիկան տիրապետել, մշակել «գլորելու» տեխնիկան։ Զարգացնել երևակայական ընկալումը, սովորեցնել, թե ինչպես կազմել խնձորի ծառ ուսուցչի հետ համատեղ: 2. Զարգացնել երևակայական ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Կանաչ ստվարաթուղթ; կարմիր պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
	«Սնկով մարգագետնում»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Տիրապետել ուղղահայաց և հորիզոնական գծերի գծմանը; նկարին ավելացրեք հավելյալ պատկերներ՝ երեխաների ցանկությամբ խոտ, արև կամ անձրևով ամպեր: 2. Զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Կանաչ ստվարաթուղթ; շագանակագույն պլաստիլին; կանաչ, դեղին մատիտներ; մոդելավորման տախտակ.
հոկտեմբեր
	«Փափկամազ ամպ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեք ստեղծել ամպի պատկեր՝ մատներով սեղմել և քսել պլաստիլին:	Կապույտ ստվարաթուղթ; սպիտակ պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
	«Տերեւները պտտվում են, ընկնում ջրափոսերի մեջ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Պլաստիլինով նկարելու տեխնիկայի մշակում սովորեցնել՝ գնդիկ գլորել, քսել, քսել: 2. Ներգրավել երեխաներին ուսուցչի հետ համատեղ ստեղծագործության մեջ՝ հավաքական կազմի ստեղծման միջոցով: 3. Մշակել բնության հանդեպ սեր, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, կողմնորոշում տարածության մեջ։	Դեղին ստվարաթուղթ; Պլաստիլին կարմիր, նարնջագույն; մոդելավորման տախտակ.
նոյեմբեր
	«Անձրևի կատակասեր»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեք նկարել անձրևի կաթիլներ՝ սեղմելով և քսելով պլաստիլինի փոքր կտորներ; մշակել «գլորելու» տեխնիկան: 2. Զարգացնել ռիթմի, գույնի զգացողությունը: 3. Խթանել շրջապատող աշխարհի ստեղծագործական ընկալումը:	Պողպատե գունավոր ստվարաթուղթ; կապույտ պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
դեկտեմբեր
	«Տոնածառը գեղեցկություն է, բոլոր երեխաներին այն դուր է գալիս»։	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեք ստեղծել տոնածառի պատկեր՝ կոնի մեջ դեպի ներքև ուղղված ճյուղերի ռիթմիկ նախշ; սովորեցրեք, թե ինչպես կիրառել ռիթմիկ հարված վերևից ներքև 2. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:	Կապույտ ստվարաթուղթ տոնածառի ձևանմուշով; կանաչ պլաստիլին, բուրգ; մոդելավորման տախտակ.
հունվար
	«Ձիու պոչ՝ նախշերով, երկարաճիտ կոշիկներ՝ սփիրներով»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեցրեք ձեզ պլաստիլինի միջոցով երկար, կոր գծեր գծել: 2. Զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները:		Դեղին ստվարաթուղթ աքլորի պատկերով, պլաստիլին կարմիր, կապույտ, կանաչ, նարնջագույն; մոդելավորման տախտակ.
փետրվար
	«Վերարկու ոզնիի համար»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ուսուցանել, թե ինչպես կարելի է մոդելավորել ոզնի կերպարը՝ հետևի մասում ասեղներ պատկերելով ռիթմիկ կարճ հարվածներով՝ օգտագործելով գլորման և խարսխման տեխնիկան: 2. Հետաքրքրություն առաջացնել հավաքական կոմպոզիցիա ստեղծելու համար: 3. Կենդանիների հանդեպ սեր զարգացնել։	Դեղին ստվարաթուղթ ոզնի պատկերով, շագանակագույն պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
մարտ
	«Այցելություն արևին»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեք ստեղծել արևի պատկեր՝ քսելով փոքրիկ գնդիկներ՝ ուղիղ շարժումով դեպի ձեզ դեպի առաջ: 2. Զարգացնել տարածական մտածողությունը, ընկալումը, պլաստիլինով նկարելու հետաքրքրությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Կապույտ ստվարաթուղթ արևի պատկերով, դեղին պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
ապրիլ
	«Նավը նավարկում է, նավարկում է»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեցրեք տիրապետել հորիզոնական դրված ալիքաձև գծերի գծմանը: 2. Ձևի և կազմի զգացողություն զարգացնել: 3. Խթանել հետաքրքրասիրությունը:	Կանաչ ստվարաթուղթ նավակի պատկերով, կապույտ պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ
	«Գարնան առաջին կանաչիները».	Պլաստիլինոգրաֆիա	Բնության մեջ դիտումների նկատմամբ հետաքրքրության խթանում, տեսողական գործունեության մեջ տպավորությունների արտացոլում: Գեղեցկության զգացողության զարգացում (գեղեցիկ ծառ՝ գարնանային նուրբ կանաչապատմամբ): 1. Պլաստիլինով նկարելու ունակությունը համախմբել՝ օգտագործելով փոքրիկ գնդիկներ հիմքին ամրացնելու տեխնիկան՝ դրանք վերածելով օվալաձևի։ 2. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ 3. Բնության մեջ դիտումների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, առկա տպավորությունները հասանելի տեսողական գործունեության մեջ արտացոլելու ցանկություն:	Դեղին ստվարաթուղթ՝ ծառի պատկերով, կանաչ պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ

Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 3-4 տարի

№ p / p	Թեմա	Տեխնիկա	Առաջադրանքներ	Նյութեր (խմբագրել)
սեպտեմբեր
	«Արևի այցով»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Համախմբել գիտելիքները արևի մասին (ինչի՞ համար է այն, ինչի՞ համար է): 2. Սովորեցնել փոխանցել արևի պատկերը՝ բարելավելով երեխաների ափերի միջև պլաստիլինի կտորը գլորելու կարողությունը՝ տալով գնդաձև տեսք; սովորեցրեք հորիզոնական մակերևույթի վրա գնդակը հարթեցնելու տեխնիկան՝ սկզբնական ձևի հարթ պատկեր ստանալու համար: 3. Զորավարժություններ երկու ձեռքերի ուղիղ շարժումներով պլաստիլինի կտորները ափերի միջև գլորելով: 4. Աջակցել երեխաների մեջ սկսված աշխատանքը մինչև վերջ հասցնելու ցանկությանը:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ, չափը ½ A4; դեղին և կարմիր գույների պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
	«Ծիածան»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Հետաքրքրություն առաջացնել բնական երեւույթների նկատմամբ. 2. Երեխաներին սովորեցնել փոխանցել ծիածանի բնորոշ կառուցվածքը (գունավոր գծերի կամարակապ դասավորություն): 3. Համախմբել նույն հաստության «երշիկեղեն» քանդակելու ունակությունը։ 4. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, գույների ընկալումը, աչքերը:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ; տարբեր գույների պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
հոկտեմբեր
		Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բանջարեղենի մասին (ձև, գույն, չափ): 2. Սովորեք քանդակել բանջարեղենի հարթ պատկերներ, կիրառել ռելիեֆային նախշեր (կետեր, գծեր) մի կույտում: 3. Զարգացնել գույների ճիշտ ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ; կանաչ և կարմիր պլաստիլին; բուրգ; մոդելավորման տախտակ.
	«Fly agaric»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները սնկերի մասին (ձև, գույն, չափ, ուտելի-անուտելի): 2. Սովորել քանդակել ճանճի ագարիկի հարթ պատկերը՝ ընդգծելով նրա տարբերակիչ հատկանիշները: 3. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, աչքի, գույնի ընկալումը։	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ; պլաստիլին կարմիր և սպիտակ; մոդելավորման տախտակ
նոյեմբեր
	«Ծովատառեխ կանաչ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Պլաստիլինոգրաֆիայի միջոցով երեխաներին սովորեցնել փոխանցել ծառի կառուցվածքը, ճյուղերի ուղղությունը, զարդարել գունավոր գնդիկներով։ 2. Սովորեք օգտագործել կույտ՝ փոխանցելով ծառի ասեղանման փափկությունը:	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ; տարբեր գույների պլաստիլին; բուրգ; osk մոդելավորման համար.
դեկտեմբեր
	«Ձյան փաթիլ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմռան մասին: 2. Սովորել ձյան փաթիլի հարթ պատկեր քանդակել առանձին իրար կպած «երշիկներից»: 3. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, կառուցողական ունակություններ.	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ; սպիտակ պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
հունվար
	«Ձնեմարդ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ցույց տվեք տարբեր գույների պլաստիլինի խառնման եղանակները՝ անհրաժեշտ երանգներ ստանալու համար։ 2. Ձևավորել գունային ընկալում, ճշգրտություն, զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:		Ձնեմարդու տրաֆարետներ, պլաստիլին, կապույտ ստվարաթուղթ, մոդելավորման տախտակ..
փետրվար
	«Արջի ծննդյան օրը»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Համախմբել պլաստիլինի կտորները շրջանաձև շարժումով գլորելու ունակությունը. ուսուցանել գնդաձև ձևի վերածումը օվալաձևի` սեղմելով և շարժելով մատը ուղղահայաց դեպի ներքև: 3. Զարգացրե՛ք կարեկցանքի զգացում և համատեղ ուրախություն խաղարկվող կերպարի հետ: 4. Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը.	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ; շագանակագույն պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
մարտ
	«Գունավոր ձուկ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ուսուցանել շրջանաձեւ շարժումներով «գլորելու» տեխնիկան. Համախմբել պլաստիլինի կտորները շրջանաձև շարժումով գլորելու ունակությունը. ուսուցանել գնդաձև ձևի վերածումը օվալաձևի, մատը հորիզոնական սեղմելով և շարժելով, շարժման մեջ գտնվող ձկան պատկեր ստեղծելը; սովորել փոխանցել բնորոշ հատկանիշներ (պատառաքաղ պոչ): 2. Զարգացնել տարածական ընկալումը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ; կարմիր, կանաչ, դեղին պլաստիլին; կանաչ մատիտներ; բուրգ; մոդելավորման տախտակ.
ապրիլ
	«Բազմագույն միջատներ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները միջատների մասին: Սովորեք գլորել պլաստիլինի կտորը ափերի միջև՝ տալով նրան գնդաձև ձև; համախմբել գնդակը հորիզոնական մակերևույթի վրա հարթեցնելու ունակությունը՝ սկզբնական ձևի հարթ պատկեր ստանալու համար: 2. Զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, անկախությունը: 3. Հետաքրքրություն զարգացնել պլաստիլինի հետ աշխատելու նկատմամբ	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ; կանաչ պլաստիլին; մոդելավորման տախտակ.
	«Ողջույններ քաղաքի վրա»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեք բարևներ նկարել պլաստիլինի միջոցով. փոքր կտորներ գլորել գնդիկների մեջ, դրանք քաոսային ուղղություններով քսել հիմքին: Սովորեք ջանք գործադրել ձեռքի տակ եղած նյութերի հետ աշխատելիս՝ կույտեր, խողովակներ, գլխարկներ: 2. Պահպանել հետաքրքրությունը «երեկոյան քաղաք» կոլեկտիվ կազմի ստեղծման հարցում:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ; կարմիր, կանաչ, դեղին պլաստիլին; բուրգ; խողովակներ; գլխարկներ; մոդելավորման տախտակ.

Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 4-5 տարի

№ p / p	Թեմա	Տեխնիկա	Առաջադրանքներ	Նյութեր (խմբագրել)
սեպտեմբեր
	«Հասած խնձոր պարտեզում»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորել պտղատու ծառի պատկերը փոխանցել պլաստիլինոգրաֆիայի միջոցով. պլաստիլինի փոքր կտորներ քամել և մատների շրջանաձև շարժումներով գլորել փոքրիկ գնդիկներ, հարթեցնել գնդիկները ուրվագծի ողջ մակերեսով (ծառի պսակը) . 2. Զարգացնել բնության գեղագիտական ​​ընկալումը.	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ ծառի ուրվագիծով, A4 չափի; կռունկի պլաստիլին, դեղին կամ կանաչ գույներով; բուրգ.
	«Աշնանային տերևներ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սեղմման և քսելու տեխնիկայի ամրացում, տարբեր գույների խառնել սովորելը. 2. Պահպանել սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու ցանկությունը, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները։ 3. Մշակել ճշտության հմտություններ:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ ծառի ուրվագիծով, A4 չափի; կարմիր, դեղին, նարնջագույն գույների պլաստիլին; բուրգ.
հոկտեմբեր
	«Ծիածանային տրամադրություն»	Պլաստիլինոգրաֆիա	Ընտրեք ճիշտ գույներն ու երանգները։ 1. Սովորեք ափերի մեջ գլորել պլաստիլին՝ տալով ցանկալի ձևը, մատով նրբորեն քսել կավը՝ դետալները նկարելով; ընտրել ճիշտ գույներն ու երանգները: 2. Զարգացնել սյուժեի և կոմպոզիցիայի կարողությունը: 3. Մշակել գեղարվեստական ​​ճաշակ, ինքնուրույնություն, ստեղծագործական նախաձեռնություն	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ, A4 չափի; տարբեր գույների պլաստիլին; բուրգ; գունավոր մատիտներ.
	«Ուրախ ոզնի անտառում»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեցնել ստեղծագործության մեջ փոխանցել աշնանային տերևների գույնի բնորոշ գծերը. ընտրեք ճիշտ ֆոն ապագա աշխատանքի համար. կարողանալ տարբեր գույների երանգներ նայել: 2. Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը; նուրբ շարժիչ հմտություններ.	Աշնանային տերևներ, խաղալիք Ոզնի, տարբեր գույների A4 ստվարաթուղթ՝ թխկու տերևի գծված ուրվագիծով, պլաստիլին; բուրգ; նկարներ, որոնք պատկերում են աշնանային ծառերը:
նոյեմբեր
	«Նվեր խոզուկի համար»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Համախմբել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների, նրանց արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների մասին։ Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինի հատկություններին (փափուկ, ճկուն, ցանկացած ձև ընդունելու ունակություն): Սովորեցրեք երեխաներին հասնել ձևի, գույնի, առարկայի փոքր մանրամասների պատկերների արտահայտիչ փոխանցմանը: 2. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: 3. Կրթել պլաստիլինի հետ աշխատելու ճշգրտություն: Երեխաների մոտ հաճելի բան անելու, նվերներ տալու ցանկություն առաջացրեք։	Պլաստիլին վարդագույն; բուրգ; վառ ստվարաթուղթ 1 \ 2; ուլունքներ; աղեղներ.
դեկտեմբեր
	« որտեղի՞ց է եկել տոնածառը»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները Ամանորի տոնի պատմության մասին: Զարգացնել երեխաների հմտությունները՝ իրենց աշխատանքում կիրառելու կերպարվեստի ոչ ավանդական տեխնիկան՝ պլաստինոգրաֆիան: Հասնել արտահայտիչ, վառ կերպարի իրականացմանը՝ լրացնելով աշխատանքը թափոնների տարրերով: 2. Զարգացնել երևակայական մտածողությունը, երեխաների կյանքի փորձի հիման վրա ծանոթ կերպար ստեղծելու կարողությունը (Ամանորյա տոն, գեղարվեստական ​​խոսք, նկարազարդումներ)	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ տոնածառի ուրվագիծով, կույտ; A4 չափս; կանաչ պլաստիլին..
հունվար
	«Ձնեմարդ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Պլաստիլինի միջոցով ծանոթ պատկեր ստեղծելու եղանակը ամրագրել հորիզոնական հարթության վրա՝ գլորելով, հարթեցնելով։ 2. Հետաքրքրություն զարգացնել փորձերի նկատմամբ՝ աշխատանքի նախագծման մեջ «թափոն» նյութի ներառման միջոցով՝ պատկերված առարկայի մեջ անսովոր մակերեսներ ստեղծելու համար:		Բաց կապույտ (կապույտ) ստվարաթուղթ ձնեմարդու ուրվագիծով; A4 չափս, պլաստիլինի հավաքածու; սպիտակ ձվի կեղև; բուրգ; խաղալիք ձնեմարդ.
փետրվար
		Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեցրեք երեխաներին քանդակել տանկի հարթ պատկերը՝ օգտագործելով նախկինում սովորած քանդակագործական տեխնիկան (գլորել, հարթեցնել, հարթեցնել հոդերի սահմանները): Սովորեք փոխանցել տանկի ձևը, բնորոշ մանրամասները: 2. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: 3. Հայրենիքի հանդեպ սեր զարգացնել։	Կապույտ ստվարաթուղթ տանկի ուրվագիծով; A4 չափս, կանաչ պլաստիլին; բուրգ; խաղալիք տանկ.
մարտ
	«Փուչիկներ տոնի համար»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեցրեք երեխաներին ափերով գլորել տարբեր չափերի և գույների գնդակներ; ապա սեղմող շարժումներով հարթեցրեք՝ դնելով հորիզոնական մակերեսի վրա։ 2. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, գույների ընկալումը:	Դեղին ստվարաթուղթ գնդակի ուրվագիծով; A4 չափս; պլաստիլինի հավաքածու; բուրգ; խաղալիք փուչիկ.
ապրիլ
	«Անուշահոտ ձյուն»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորեցրեք երեխաներին պլաստիլինի միջոցով պատկերել ծաղկած ծառի ճյուղը: Սովորեք ստեղծել կոմպոզիցիա առանձին մասերից՝ օգտագործելով պլաստիլինի հետ աշխատելու առկա հմտություններն ու հմտությունները՝ գլորում, հարթեցում, հարթեցում։ 2. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, գեղագիտական ​​ընկալումը: 3. Բնության հանդեպ սեր զարգացնել, ստեղծագործության մեջ նրա գեղեցկությունը հաղորդելու ցանկություն:	Վարդագույն ստվարաթուղթ ծառի ուրվանկարով; A4 չափս; սպիտակ պլաստիլին; բուրգ; Ծաղկած ծառերի նկարազարդումներ.
	«Ladybug երիցուկի վրա»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորել իրենց աշխատանքում օգտագործել միջատների արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների մասին գիտելիքներն ու պատկերացումները. համախմբել երեխաների ստեղծագործական գործունեության մեջ տեխնիկական սարքի օգտագործումը` պլաստիլինոգրաֆիա, ձևավորել պլաստիլինի միջոցով աշխատանքի ընդհանրացված եղանակներ: 2. Հետաքրքրություն առաջացնել շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, կազմել իրատեսական պատկերացումներ բնության մասին:	Կանաչ ստվարաթուղթ երիցուկի ուրվագիծով; A4 չափս; պլաստիլին սպիտակ և դեղին; բուրգ; կպչուն «ladybug».

Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 5-6 տարի

№ p / p	Թեմա	Տեխնիկա	Առաջադրանքներ	Նյութեր (խմբագրել)
սեպտեմբեր
	«Կենդանի խնձորները ճյուղերի վրա»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների, նրանց բնակության պայմանների մասին: 2. Ուսուցանել պատկերել ցլերին, փոխանցել արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները։ 3. Ապահովեք գլորման, հարթեցման, մասերի բաժանելու տեխնիկան՝ օգտագործելով բուրգ: 4. Զարգացնել գունային ընկալումը	Խիտ ստվարաթղթե կաղապարներ ցուլֆինների ուրվագիծով; պլաստիլին; բուրգ.
	«Օձ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները կենդանի էակների բազմազանության, նրանց ապրելավայրերի մասին: 2. Ձևավորել առարկան դեկորատիվ նախշով զարդարելու կարողություն՝ օգտագործելով գլանվածք, հարթեցում։ Զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը, գույնի ընկալումը:	Հաստ վարդագույն ստվարաթուղթ օձի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
հոկտեմբեր
	«Աքլորը ընտանիքի հետ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Համախմբել թռչնամսի մասին գիտելիքները, արտաքին տեսքը, սովորությունները: 2. Սովորեք քանդակել առարկան առանձին մասերից: 3. Զարգացնել ձեռքի համակարգումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները: 4. Զարգացնել ձևի ընկալումը:	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ աքաղաղի, հավի և հավի ուրվանկարներով, A4 չափսի; բուրգ.
	«Կարապներ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Հետաքրքրություն առաջացնել բնական աշխարհի նկատմամբ, իրատեսական պատկերացում կազմել դրա մասին: 2. Համախմբել երեխաների պլաստիլինի հետ հորիզոնական մակերևույթի վրա աշխատելու հմտությունները, օգտագործել դրա հատկությունները ստեղծվող առարկաներում գլորելիս, հարթեցնելիս: 3. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ կարապի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
նոյեմբեր
	«Բու, բու - մեծ գլուխ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անտառային թռչունի՝ բուի մասին: 2. Սովորեք ստեղծել կոմպոզիցիա առանձին մասերից՝ օգտագործելով պլաստիլինի հետ աշխատելու առկա հմտություններն ու կարողությունները՝ գլորում, հարթեցում։ 3. Պլաստիլինից կոմպոզիցիա ստեղծելիս զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։	Հաստ մանուշակագույն ստվարաթուղթ բուի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
դեկտեմբեր
	«Պինգվիններ սառցաբեկորի վրա»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Երեխաներին ծանոթացնել կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների՝ պինգվինների հետ։ 2. Սովորեք փոխանցել թռչնի բնորոշ կառուցվածքը: 3. Զարգացնել ստեղծագործ երեւակայությունը, գույների ընկալումը:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ սառցաբեկորի և պինգվինի ուրվանկարներով, A 4 չափի; բուրգ.
հունվար
	«Clubfoot արջը»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Երեխաներին պատկերացում տալ գորշ արջերի ապրելակերպի մասին։ 2. Սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել կույտ՝ վերարկուն անհրաժեշտ կառուցվածքը (մորթե) տալու համար: 3. Զարգացնել գունային ընկալումը:	Հաստ սպիտակ ստվարաթուղթ արջի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
փետրվար
	«Երեք խոզեր»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Համախմբել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների, նրանց արտաքին տեսքի առանձնահատկությունների մասին։ 2. Շարունակեք ծանոթանալ պլաստիլինի հատկություններին` փափուկ, ճկուն, ունակ վերցնելու տվյալ ձևը: 3. Սովորել արտահայտչականության հասնել ձևի, գույնի ավելի ճշգրիտ փոխանցման միջոցով: 4. Զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները։	Հաստ վարդագույն ստվարաթուղթ խոզի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
մարտ
	«Տարբեր կատուներ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սեր եւ հարգանք սերմանել «փոքր եղբայրների» նկատմամբ։ 2. Սովորեք փոխանցել կատվի կազմվածքի կառուցվածքը, կենդանու մարմնի տարբեր դիրքը: 3. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Հաստ յասամանագույն ստվարաթուղթ կատվի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
ապրիլ
	«Ութոտնուկ»	Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Երեխաներին ծանոթացնել ծովի հատակի ներկայացուցիչների հետ, պատմել նրանց բնութագրերի, ջրային միջավայրում կյանքին հարմարվողականության մասին։ 2. Զարգացնել երևակայությունը, փոխաբերական հիշողությունը, պատկերի կոմպոզիցիոն կառուցվածքի շուրջ մտածելու կարողությունը: 3. Նպաստել պլաստիլինի հետ աշխատելիս ձեռքի շարժումների ձևավորման զարգացմանը:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ ութոտնուկի ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
		Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Բարձրացնել հետաքրքրությունը կենդանիների նկատմամբ, արթնացնել կենդանուն պատկերելու ցանկություն։ 2. Խրախուսել երեխաների ինքնուրույն ստեղծագործական գործունեությունը, նախաձեռնողականությունը, ստեղծագործության մեջ կատարել տվյալ թեմային համապատասխանող լրացումներ. 3. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:	Հաստ նարնջագույն ստվարաթուղթ ընձուղտի ուրվանկարով, A4 չափի; բուրգ.

Օրացուցային-թեմատիկ պլանավորում 6-7 տարի

№ p / p		Թեմա		Տեխնիկա	Առաջադրանքներ	Նյութեր (խմբագրել)
սեպտեմբեր
	«Աշնանային ծաղկեփունջ»			Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տեսողական տեխնիկայի տեսակներից մեկին՝ ուղղակի բազմաշերտ հյուսվածքային պլաստիլինոգրաֆիային: 2. Երեխաների մոտ զարգացնել գեղարվեստական ​​կերպարի և դիզայնի տեսլականը բնական ձևերի միջոցով, զարգացնել գունային ընկալման զգացողություն; 3. Աշնանային բնական երևույթների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, աշնան գեղեցկության հանդեպ զգացմունքային արձագանքը:		Խիտ ստվարաթղթե կաղապարներ տարբեր ծառատեսակների տերևների և աշնանային մրգերի տեսքով; պլաստիլին; բուրգ; աշնանային տերևներ; Ի. Լևիտանի «Ոսկե աշուն» կտավի վերարտադրությունը։
	«Մատրյոշկա աղջիկներ - ընկերուհիներ»			Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական բնադրող տիկնիկների ստեղծման պատմությանը, համախմբել արվեստի և արհեստի և ռուսական բանահյուսության փոխհարաբերությունների ըմբռնումը: 2. Զարգացնել մատրյոշկայի դիզայնի բնորոշ գծերն արտացոլելու ունակությունը ոչ ավանդական տեխնիկայի մեջ՝ հակադարձ պլաստիլինեոգրաֆիա: 3. Հետաքրքրություն զարգացնել ժողովրդական խաղալիքների նկատմամբ։		Մատրյոշկայի ուրվագծային պատկերով պլաստիկ բլանկներ; պլաստիլին; բուրգ; մեծ մատրյոշկա.
հոկտեմբեր
	«Աշնանային կեչի»			Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ծառերի մասին (կառուցվածք, չափ, տեսակ): 2. Սովորել կեչու հարթ պատկերներ քանդակել՝ աշնանային տերևները հավասարաչափ դնելով կեչու ճյուղերի վրա։ Համախմբել շատ բարակ «երշիկները» գլորելու կարողությունը՝ բեռնախցիկի բնորոշ կառուցվածքը կիրառելու համար։ 3. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, գույների ընկալումը, աչքերը:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ ուրվագիծով, A4 չափի; բուրգ.
				Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Սովորել քանդակել ծաղրածուի հարթ պատկերները առանձին մասերից և ուսուցչի բանավոր հրահանգներից: Ամրապնդեք գնդակը ափերի միջև գլորելու և այն հարթեցնելու հմտությունը: 2. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, գույների ընկալումը, աչքերը:	Հաստ կապույտ ստվարաթուղթ ուրվագիծով, A4 մարդ; բուրգ.
նոյեմբեր
	«Ընտանի կենդանիներ նապաստակներ»			Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Երեխաներին ծանոթացնել նապաստակներին. 2. Համախմբել ուռուցիկ պատկերով սվաղային նկար ստեղծելու ունակությունը: 3. Երեխաների մոտ զարգացնել բնության նկատմամբ բուռն հետաքրքրություն:	Հաստ դեղին ստվարաթուղթ, A4 չափի; բուրգ.
դեկտեմբեր
	«Ձյունանուշ»			Պլաստիլինոգրաֆիա	1. Հասնել արտահայտիչ, վառ կերպարի իրականացմանը՝ հիմնված երեխաների կենսափորձի վրա։ 2. Զարգացնել երևակայական մտածողությունը, աշխատանքում ոչ ավանդական պատկերային տեխնիկան օգտագործելու կարողություն՝ ուղիղ ուրվագծային մոդուլային պլաստինոգրաֆիա: 3. Մշակել ձևի, համամասնության և գույնի զգացողություն; վառ հույզեր առաջացնել տոնին ընդառաջ:	Վարդագույն (յասամանագույն կամ յասամանագույն) գույնի հաստ ստվարաթուղթ Ձյունանուշի ուրվագիծով, A4 չափի; sequins և ուլունքներ զարդարման համար; Snow Maiden տիկնիկ դիտելու համար; բուրգ.
հունվար
	«Ձմեռային թռչուններ»		Պլաստիլինոգրաֆիա		1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների մասին, զարգացնել վայրի բնության վերաբերյալ իրենց դիտարկումները գեղարվեստական ​​և վիզուալ գործունեության մեջ փոխանցելու ունակությունը: 2. Ձևավորել թռչուններին պատկերելու, արտաքին տեսքի առանձնահատկությունները փոխանցելու հմտություններ։ 3. Համախմբել ուղղաձիգ և բազմաշերտ պլաստինոգրաֆիայի գլորման, հարթեցման, կիրառման, միացման տեխնիկան։		Բաց մանուշակագույն (կապույտ) գույնի հաստ ստվարաթուղթ, չափսը «/ 2 A4; պլաստիլինի հավաքածու; բուրգ; ձմեռող թռչունների լուսանկարչական նկարազարդումներ
փետրվար
	«Եղնու ճյուղ կոններով»		Պլաստիլինոգրաֆիա		1. Պլաստիլինոգրաֆիայի տեխնիկայով սովորեցնել եղևնի ձյունածածկ ճյուղի արտահայտիչ պատկերը փոխանցել։ 2. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, ճշգրտությունը:	Պլաստիլին, ստվարաթուղթ, կույտեր
մարտ
	«Ձնծաղիկներ»		Պլաստիլինոգրաֆիա		1. Երեխաներին սովորեցնել գեղարվեստական ​​ձևով մարմնավորել գարնանածաղիկների մասին իրենց գաղափարը: 2. Զարգացնել պլաստիլինի օգնությամբ ծաղիկներ պատկերելու կարողությունը, համախմբել տարբեր գույների պլաստիլինի խառնման կարողությունը՝ բազմաշերտ պլաստիլինի միջոցով պատկերի արտահայտչականություն ստանալու համար։ 3. Զարգացնել ձևի և գույնի զգացողությունը: 4. Մշակել հարգանք բնության նկատմամբ:	Բաց կապույտ ուղղանկյուն ստվարաթուղթ (շրջանակի տակ); տարբեր գույների պլաստիլին; կույտեր; լուսանկարչական նկարազարդումներ գարնանածաղիկներով.
ապրիլ
	«Առագաստ»		Պլաստիլինոգրաֆիա		1. Համախմբել բազմաշերտ պլաստինոգրաֆիայի տեխնիկաներից մեկը՝ գունային ձգումը, ցույց տալով թեմայի գունագեղ լուծման համար դրա հնարավորությունները և ուժեղացնելով դրա հուզական արտահայտչականությունը։ 2. Մշակել կոմպոզիտորական հմտություններ. 3. Մշակել գեղագիտական ​​վերաբերմունք բնության նկատմամբ:	Տարբեր ձևերի (ուղղանկյուն, քառակուսի, կլոր, օվալ և այլն) և տարբեր չափերի ստվարաթուղթ; տարբեր գույների պլաստիլին; կույտեր; ծովային նկարիչների նկարների վերարտադրությունը
	«Քաղաքի փողոց»		Պլաստիլինոգրաֆիա		1. Երեխաներին պատկերացում տալ քաղաքի ճարտարապետության մասին: 2. Զարգացնել մակերևույթի վրա պլաստիլինի ձգման կարողությունը՝ ուղիղ և հակադարձ պլաստիլինի միջոցով ստեղծելով ռելիեֆային առարկաներ՝ ուրվագծային և խճանկարային տարրերի հետ համատեղ։ 3. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները: 4. Խթանել կոլեկտիվ, ընկերական հարաբերությունները:	Ստվարաթղթե ձևանմուշներ քաղաքային ճարտարապետության տների և բնակելի տարածքների համար (ծառեր, ծաղկե մահճակալներ և ծաղիկներ); պլաստիկ բլանկներ մեքենաների ուրվագծային պատկերով; պլաստիլին; կույտեր; «Քաղաքի փողոց» անավարտ կոմպոզիցիա գունավոր ստվարաթղթի վրա A1 ճանապարհով; նկարազարդումներ, գեղարվեստական ​​լուսանկարներ, բացիկների հավաքածու՝ քաղաքի ճարտարապետության տեսարաններով:

5. Կիրառում

5.1 Ծնողների հետ աշխատանք

- ընտանիքի խնդրանքը դաստիարակության և կրթական ծառայությունների վերաբերյալ ուղղակիորեն ուսումնասիրվում է անհատապես, հաշվի է առնվում նրանց ցանկությունները.

Իրականացվում են ծնողների խորհրդատվություններ, հարցազրույցներ, հարցաթերթիկներ.

Կազմակերպվում են մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսներ։

«Պլաստիկինոգրաֆիա՝ մանկական ձևավորում» լրացուցիչ կրթական ծրագրի իրականացման շրջանակներում սահմանվել է աշակերտների ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ աշխատանքի համակարգ։

Աշխատանքի ձևերի և մեթոդների բազմազանությունը օգնում է ընդհանուր լեզու գտնել ծնողների տարբեր կատեգորիաների հետ: Ծնողների հետ շփումն ուղղված է փորձի փոխանակմանը, ծնողների մանկավարժական կոմպետենտության բարձրացմանը, նրանց մանկավարժական հմտությունների զարգացմանը և այլն։

Կազմակերպվում են ծնողների հետ աշխատանքի տարբեր ձևեր, մշակվել են ծնողական ժողովների թեմա, փոքր երեխաների ձեռքի հմտությունների զարգացման վերաբերյալ խորհրդակցություններ, վարպետության դաս, զրույցներ։

Նկարի դեֆորմացիայից խուսափելու համար որպես հիմք պետք է օգտագործվի հաստ ստվարաթուղթ;

Դրա վրա կիրառվող կպչուն թաղանթը կօգնի կանխել յուղոտ բծերի տեսքը;

Հնարավոր է վերացնել օբյեկտի պատկերման գործընթացում թույլ տրված սխալը, եթե դրա ուրվագիծը կիրառեք թաղանթի տակ կամ հատուկ մարկերով.

Պլաստիլինե նկարը անգույն լաքով պատելը կերկարացնի նրա «կյանքը»։

Պլաստիլինից նկարներ ստեղծելիս պետք է հետևել հետևյալ տեխնիկային .

Աշխատանքում լավագույնն է օգտագործել պայծառ, չափավոր փափուկ նյութ, որը կարող է որոշակի ձև ստանալ: Սա թույլ կտա նախադպրոցական տարիքի դեռևս ոչ ամուր ձեռքերին ստեղծել իրենց առաջին նկարները:

Որպեսզի երեխաները ավելի լավ սովորեն և համախմբեն հմտությունները, վերապատրաստումը պետք է իրականացվի փուլերով. նախ կարևոր է սովորեցնել, թե ինչպես սեղմել կավի վրա, այնուհետև այն քսել կենտրոնից մինչև եզրագծի եզրերը և հետագայում: համատեղել երկու տեխնիկան: Պլաստիլինոգրաֆիա պետք է դասավանդել ըստ դժվարության աստիճանի. ավելի լավ է սկսել պարզ նկարներից երիտասարդ տարիքից և աստիճանաբար անցնել ավելի բարդ նկարների ստեղծմանը։

Նկարներ քանդակելիս պետք է հաշվի առնել պլաստիլինի հետ աշխատելու առանձնահատկությունները։ Այսպիսով, ցանկալի երանգ ստանալու համար կարող եք համատեղել տարբեր գույների և սորտերի պլաստիլին: Միաժամանակ երկու գույնից ավելի խառնելը խորհուրդ չի տրվում:

Տարբեր երանգներ ստանալու համար երեխաները տիրապետում են մի գույնը մյուսի մեջ լցնելու տեխնիկային: Դուք կարող եք օգտագործել երկու մեթոդ. Առաջինը պլաստիլինի խառնումն է անմիջապես հիմքի վրա՝ հերթափոխով հարվածներ կիրառելով: Երկրորդը՝ վերցնել մի քանի կտոր բազմագույն պլաստիլին, հունցել, խառնել մեկ գնդակի մեջ և նկարել։

Պլաստիլինի հարվածների կիրառման մի շարք մեթոդներ, դրանց հյուսվածքը, գունավոր գունավորումը նպաստում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների երևակայության զարգացմանը: Կախված մտադրությունից, հարվածների հյուսվածքը կարող է նմանվել մետաքսի, ապակու կամ կերամիկայի, կոպիտ կամ դաջված տեսք ունենալ: Մակերեսին փայլ տալու համար պլաստիլինի հարթեցումից առաջ մատները մի փոքր խոնավացնում են ջրի մեջ, բայց որպեսզի ստվարաթղթե հիմքը չթրջվի։ Նկարի մակերեսը կոպիտ տեսք տալու համար օգտագործվում են ռելիեֆային կետերի, հարվածների, գծերի, ոլորումների կամ գանգուր գծերի պատկերը կիրառելու տարբեր եղանակներ։ Դուք կարող եք աշխատել ոչ միայն ձեր մատներով, այլ նաև կույտերով՝ հատուկ օժանդակ գործիքներ: Բարակ պլաստիլինե թելերի պատկերի համար կարող եք օգտագործել պլաստիկ ներարկիչներ առանց ասեղների։

Պլաստիլինի նկարը կարող է բաղկացած լինել գնդաձև, գնդաձև կամ գլանաձև կտորներից կամ հարվածներից և տեսողականորեն նման է խճանկարի:

Պլաստիլինոգրաֆիա երեխաներին սովորեցնելու գործընթացում կարևոր է ամրապնդել նրանց ինքնավստահությունը և խրախուսել նրանց նույնիսկ նոր տեխնիկայի յուրացման փոքր հաջողությունների համար: Ստեղծագործությունը պետք է նախադպրոցականներին հաղորդի հաղորդակցության, գիտելիքի, աշխատանքի, խաղի և հանգստի բերկրանքը: Միասին աշխատելու փորձն օգնում է հարաբերություններ հաստատել հասակակիցների հետ, ձևավորել պատասխանատվության զգացում միմյանց նկատմամբ։

Պլաստիլինից նկար ստեղծելու նյութեր.

Ստվարաթուղթ ուրվագծային գծագրով;

Պլաստիլինի հավաքածու;

Ձեռքի անձեռոցիկ;

Թափոններ և բնական նյութեր.

5.3 Տարածաշրջանային բաղադրիչ

Աշխատանքային երկարաժամկետ ծրագիր՝ հարազատ քաղաքին ծանոթանալու համար

DATE	ԹԵՄԱ	ՏԱՐԱԾՔՆԵՐ
սեպտեմբեր	Մեր հայրենիքը Ռուսաստանում Նպատակը. Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները, որ մեր քաղաքը անուն ունի. ինչպես է այն հայտնվել; նրա մեջ հպարտության զգացում սերմանել	Սոցիալական կոմ.	Զրույց «Քաղաքի անունը», Էսսենտուկիի մասին պոեզիա կարդալը, Ստավրոպոլի երկրամասի քարտեզի ուսումնասիրություն «Իմ քաղաքը» վահանակի պատրաստում.
հոկտեմբեր	Քաղաքի պատմությունը Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել քաղաքի պատմությանը, նրա անվանը. հետաքրքրություն առաջացնել ձեր քաղաքում, սերմանել հպարտության զգացում նրա մեջ:	Ընթերցանություն Ս.Կ.ր. Գլխարկ.	Զրույց «Քաղաքի պատմություն», Կարդալով լեգենդներ քաղաքի ծագման մասին, «Essentuki» բացիկների փորձաքննություն - Աշխատանք «Կազակական գյուղ» նկարի վրա (19-րդ դարի սկիզբ)
նոյեմբեր	Քաղաքի տեսարժան վայրերը 1 (ցեխի վաննաներ, ըմպելիքների պատկերասրահ, Կուրորտնի այգի)	Ընթերցանություն Ս.Կ.ր. Գլխարկ.	Մասնակցություն «Քաղաքի խորհրդանիշները» աշխատանքների ցուցահանդեսին.
դեկտեմբեր	Քաղաքի տեսարժան վայրեր 2 (Սան Վիկտորիա, մեխանոթերապիա, վերին բաղնիքներ) Նպատակը. Երեխաների մոտ առաջացնել հետաքրքրություն քաղաքի պատմական հուշարձանների պատմության նկատմամբ, քաղաքում հպարտության զգացում առաջացնել	Ընթերցանություն Ս.Կ.ր.	Քաղաքային շրջագայություն «Քաղաքի տեսարժան վայրերը», Ծանոթություն Էսսենտուկի քաղաքի խորհրդանիշներին » Աշխատանքների ցուցահանդես՝ «Իմ սիրելի քաղաքը».
հունվար	Քաղաքի խորհրդանիշները Նպատակը. ծանոթանալ Էսսենտուկիի և Ստավրոպոլի երկրամասի խորհրդանիշներին	Գլխարկ. Գործել.	Ծանոթություն քաղաքի զինանշանի հետ Ծանոթություն Էսսենտուկիի սիմվոլիկայի հետ D / I «Ծալեք Էսսենտուկիի զինանշանը և դրոշը» Թիմային աշխատանք կատարելը «Քաղաքի խորհրդանիշները»
փետրվար	Քաղաքի հայտնի մարդիկ Նպատակը. երեխաների մոտ առաջացնել հետաքրքրություն Էսսենտուկի քաղաքի կյանքի նկատմամբ, հարգանքի և հպարտության զգացում հայտնի հայրենակիցների համար:	Գլխարկ. Գործել.	Զրույց «Հայտնի հայրենակիցներ» (արվեստագետներ, գրողներ). Նկարիչների վերարտադրության փորձաքննություն :Ն.Ա.Յարոշենկո, Վ.Գ.Կլենովա
մարտ	Հայրենիքի բիզնեսներ Նպատակը ՝ ծանոթացնել Էսսենտուկիի առողջարաններին, երեխաների մեջ դաստիարակել աշխատող մարդկանց նկատմամբ հարգանքի զգացում: Հետաքրքրություն մասնագիտությունների նկատմամբ	Գլխարկ. Գործել.	D / I «Ում լոգոն» D / I «Էսսենտուկիի առողջարաններ» - Ծանոթություն Ա.Եկիմցևի, Ի.Վ.Կաշպուրովի աշխատանքին
ապրիլ	Ահա իմ փողոցը Նպատակը. շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն իրենց փոքրիկ հայրենիքի, փողոցի, բնակելի շենքերի նկատմամբ. Համախմբել տան հասցեի մասին գիտելիքները, երեխաներին պատկերացում տալ քաղաքի որոշ փողոցների ծագման մասին:	Գլխարկ. Գործել.	Քայլում միկրոշրջանում Հայրենի քաղաքի գիտակների վիկտորինան - «Ուղևորություն դեպի թանգարան» (Սլայդների ցուցադրում տեղի պատմության թանգարանի ցուցանմուշներով)
	Քաղաքի մարտական ​​փառքը Նպատակը. ծանոթանալ Էսսենտուկիի պատերազմի հիշարժան վայրերին. Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների հանդեպ երախտագիտության զգացում զարգացնել	HOOD DO	Էքսկուրսիա Հաղթանակի զբոսայգի դեպի Հավերժական կրակ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների համար արհեստներ պատրաստելը

Գրականություն:

1. Լիկովա Ի.Ա. 2-7 տարեկան երեխաների գեղարվեստական ​​դաստիարակության, վերապատրաստման և զարգացման ծրագիրը «Գունավոր արմավենիներ». - Մ .: «ԿԱՐԱՊՈՒԶ-ԴԻԴԱԿՏԻԿԱ», 2007 թ

2. Լիկովա Ի.Ա. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. Վաղ տարիք. Պլանավորում, նշումներ, մեթոդաբանական առաջարկություններ - Մ .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 թ.

3. Լիկովա Ի.Ա. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. Ավելի երիտասարդ խումբ. Պլանավորում, նշումներ, մեթոդական առաջարկություններ - Մ .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 թ.

4. Լիկովա Ի.Ա. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. Միջին խումբ. Պլանավորում, նշումներ, մեթոդաբանական առաջարկություններ - Մ .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 թ.

5. Լիկովա Ի.Ա. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. Ավագ խումբ. Պլանավորում, նշումներ, մեթոդաբանական առաջարկություններ - Մ .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 թ.

6. Լիկովա Ի.Ա. Տեսողական գործունեություն մանկապարտեզում. Նախապատրաստական ​​խումբ. Պլանավորում, նշումներ, մեթոդաբանական առաջարկություններ - Մ .: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 թ.

7. Գորիչևա Վ.Ս., Նագիբինա Մ.Ի. Կավից, խմորից, ձյունից, պլաստիլինից հեքիաթ ենք պատրաստելու։ Հանրաճանաչ ուղեցույց ծնողների և ուսուցիչների համար / Նկարիչներ M. V. Dushin, V. N. Kurov: - Յարոսլավլ. «Զարգացման ակադեմիա», «Ակադեմիա և ընկերություն», 1998 թ.

8. Դավիդովա Գ.Ն. Պլաստիկինոգրաֆիա - 2. - Մ .: «Scriptorium Publishing House 2003», 2006 թ.

9. Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 1. - Մ .: «Scriptorium Publishing House 2003», 2008 թ.

10. Դավիդովա Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 2. - Մ .: «Scriptorium Publishing House 2003», 2008 թ.

11. Կոժոխինա Ս.Կ. Ճանապարհորդություն դեպի արվեստի աշխարհ. գործունեության վրա հիմնված զարգացման ծրագիր նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների համար: - Մ .: TC Sphere, 2002:

12. IA Lykova «Գեղարվեստական ​​աշխատանք մանկապարտեզում» (միջին, ավագ խումբ): - Գունավոր աշխարհ, 2011 թ

13. I. A. Lykova «Կերպարվեստը մանկապարտեզում» դասեր արվեստի ստուդիայում - առևտրի կենտրոնում

ՈԼՈՐՏ-Մ.2009թ.

14. Շորիգինա Տ.Ա. Գեղեցիկ հեքիաթներ. էսթետիկա փոքրիկների համար. - Մ .: Կնիգոլյուբ, 2006 թ.

15.Ռ.Մ.Լիտվինովա, Ա.Տ. Պաշչենկո Տարածաշրջանային մշակույթ. արվեստագետներ, գրողներ, կոմպոզիտորներ (ժողովածու 2) Ստավրոպոլ 2010 թ.

Զինաիդա Յուսուպովա

Հարգելի գործընկերներ! Ներկայումս ուսուցիչները պնդում են, որ ինտելեկտուալ և մտավոր գործընթացների զարգացումը պետք է սկսվի ձեռքի շարժումների զարգացմամբ և, մասնավորապես, ձեռքի մատների շարժումների զարգացմամբ: Սա նշանակում է, որ որպեսզի երեխան ու նրա ուղեղը զարգանան, պետք է մարզել ձեռքերը։ Պլաստիլինոգրաֆիան նոր ժանր է(դիտել)կերպարվեստի գործունեության մեջ։ Հայեցակարգը « պլաստիլինեոգրաֆիա«Ունի 2 իմաստային արմատ«Գրաֆիկ» - ստեղծել, նկարել և բառը « պլաստիլին«Նշանակում է նյութը, որի օգնությամբ իրականացվում է բեղմնավորվածի կատարումը։ Հիմնական նյութ - պլաստիլին, և հիմնական գործիքը պլաստիլին ձեռքեր ենհետեւաբար, հմտության մակարդակը կախված է սեփական ձեռքի վարպետությունից։ Այս տեխնիկան լավ է նրանով, որ այն հասանելի է ավելի փոքր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, թույլ է տալիս արագ հասնել ցանկալի արդյունքի և որոշակի նորություն է բերում ստեղծագործությանը: երեխաներ, այն դարձնում է ավելի զվարճալի և հետաքրքիր, ինչը շատ կարևոր է երեխաների հետ աշխատելու համար:

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մեր ցուլֆինջ.

Առնչվող հրապարակումներ.

Արձակուրդ մանկապարտեզում 3-4 տարեկան երեխաների համար «Աշնանային հանդիպումներ»Աշնանային փառատոն մանկապարտեզում 3-4 տարեկան երեխաների համար «Աշնանային հանդիպումներ» Հերոսներ՝ - Արջ - Անձրև - Սունկ - Աշուն Աշնանային տոնի ընթացքը.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սիրված արվեստների և արհեստագործական մեթոդներից մեկը պլաստիլինեոգրաֆիան է: Երեխաները շատ են սիրում նկարել նկարելիս:

Բարի երեկո, հարգելի գործընկերներ: Մանկապարտեզում երեխաների հետ հավելվածների դասերը դրական են ազդում ֆանտազիայի զարգացման վրա:

Հոդային մարմնամարզությունը օրգանների փոխադարձ դասավորության և շարժման հիմքերն ուսումնասիրելու, պարզաբանելու և կատարելագործելու արդյունավետ միջոց է։

Իրավիճակային խաղեր մանկապարտեզում 3-4 տարեկան երեխաների համարԽաղ-իրավիճակ «Խոտ-մրջյուն» Ծրագրի բովանդակությունը. Երեխաներին ծանոթացնել խաղային իրավիճակին. տալ դրական հուզական լիցք; զարգացնել։

Խորհրդատվություն ծնողների համար «2-3 տարեկան երեխաների ադապտացիա մանկապարտեզում».Մանկապարտեզը նոր շրջան է երեխայի կյանքում։ Երեխայի համար սա առաջին հերթին կոլեկտիվ հաղորդակցության առաջին փորձն է: Նոր միջավայր, անծանոթ:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Պլաստիլին մանկապարտեզում»ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ Պլաստիցինոգրաֆիա մանկապարտեզում Պատրաստեց ուսուցչուհի Իբրագիմովա Օլգա Վլադիմիրովնա Պլաստիկոգրաֆիա - համեմատաբար.

«Պլաստինոգրաֆիա» շրջանակը երեխաների հետ անցկացվում է շաբաթը մեկ անգամ։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճույքով սովորում են, զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները և ընդհանուր.