Երեխաների հետաձգված խոսքի զարգացման համար դեղեր. Երեխային ստիպել խոսել ժողովրդական միջոցներով. Երեխաների խոսքի զարգացման ժողովրդական միջոցներ

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Արդյո՞ք երեխան խելացի է, կարծես ամեն ինչ հասկանում է, բայց չի խոսում կամ շատ քիչ է խոսում իր հասակակիցների համեմատ: Ի՞նչ է սա՝ երեխայի խոսքի զարգացման ուշացում, թե՞ նորմայի տարբերակ: Ե՞րբ պետք է անհանգստանաք, եթե ձեր երեխան չի ուզում կամ չի կարողանում խոսել:

Խոսքի հետաձգված զարգացման խնդիրը շատ լուրջ է, բայց հաճախ ծնողները դրան ուշադրություն չեն դարձնում կամ ուշ են նկատում ինչ-որ բան այն չէ:

Երեխան կարող է ֆիզիկապես զարգացած լինել իր տարիքի համար, բայց նա խնդիրներ ունի շփման հետ:

Խոսքի ձևավորումը բարդ բազմափուլ գործընթաց է: Այստեղ ներգրավված է ոչ միայն խոսքի ապարատը, այլև լսողությունը, նյարդային համակարգի վիճակը, որը նյարդայնացնում է կարևոր կենտրոններն ու մկանները: Նորածին երեխան չի կարող խոսել.

Խոսքի ըմբռնումն ու զարգացումը տեղի է ունենում աստիճանաբար:

• Սկզբում նորածին երեխան պարզապես լաց է լինում, հետո հայտնվում է առաջին «ահուն»։
• 5-6 ամսականում ձայների պաշարը հարստանում է, և երեխան կարող է ասել «մայրիկ», «կին»:
• 6-8 ամսականից լսողությունը ակտիվորեն կապված է, երեխան սկսում է կրկնել կենդանիների արտասանած ձայները։
• 8-9 ամսականում երեխան սկսում է աստիճանաբար հասկանալ ասված բառերի իմաստը։ Երեխայի կողմից դրա ճիշտ ընկալման համար շատ կարևոր տարր է դառնում այն ​​ինտոնացիան, որով արտասանվում է բառը։
• Երեխայի խոսքի կարճ փուլերը հայտնվում են 1,5-2 տարեկանում: Սրանք պարզ արտահայտություններ են, ինչպիսիք են «տո՛ւր ինձ գնդակը», «գնանք ուտելու»:
• 3 տարեկանում երեխայի խոսքը հարստանում է, բառապաշարում կուտակվում է 300–320 բառ։ Նա կարող է, ըստ ցանկության, խոսել ցանկացած իրադարձության մասին:
• 4 տարեկանում երեխան ակտիվորեն օգտագործում է «որտե՞ղ», «ո՞վ», «ե՞րբ», ինչու՞ հարցերը։ Բառապաշար 1200-1500 բառ.

Երեխայի խոսքի զարգացումը կախված է նրա բարձրագույն նյարդային գործունեության տեսակից

Սանգվին երեխա- հավասարակշռված, նորմալ գրգռվածությամբ, խոսքի գործառույթը ձևավորվում է տարիքային նորմերին համապատասխան: Նա խոսում է բարձր, պարզ և ճիշտ ընդգծում բառերը ինտոնացիայով, դեմքի արտահայտություններով և ժեստերով։

Ֆլեգմատիկ երեխատարբերվում է սանգվինիկ մարդուց դանդաղ ռեակցիայով. Նման երեխաները արագ են սովորում։ Նրանք հանգիստ են, հավասարակշռված, բայց ոչ էմոցիոնալ։

Խոլերիկ երեխա- ուժեղ, զգացմունքային, աճող գրգռվածությամբ, անկայուն հույզերով, երբեմն աֆեկտիվ:

Մելանխոլիկ երեխանվազեցված գրգռվածությամբ, առանց հույզերի անարտահայտիչ լղոզված խոսքի հետ: Նման երեխաները սկսում են ուշ խոսել, և նրանց խոսքը դանդաղ է զարգանում։

Երեխաների խոսքի զարգացման հետաձգման հիմնական պատճառները

Երեխաների խոսքի զարգացման հետաձգման հիմնական պատճառները վերաբերում են պերինատալ շրջանին:

Եթե ​​հղիության ընթացքում մայրը վարակվել է կամ ծննդաբերության ժամանակ եղել են բարդություններ, ապա հավանականություն կա, որ երեխան ավելի ուշ կսկսի խոսել։ Ինչու է դա տեղի ունենում: Պտղի վարակը, անեմիան, հիպոքսիան, շնչահեղձությունը ծննդաբերության ժամանակ և այլ գործոններ առաջացնում են երեխայի կենտրոնական նյարդային համակարգի վնաս:

Բացի այդ, կան ուղեղի վնասման այլ պատճառներ, որոնք առաջանում են երեխայի ծնվելուց հետո:

Լսողական սարքի վնաս: Երեխան վատ լսողություն ունի, ուստի չի կարող վերարտադրել նորմալ խոսքը:

Հոդային ապարատի վնաս: Բնածին արատները, ինչպիսիք են շրթունքների և քիմքի ճեղքերը, կարող են երեխայի մոտ քթային խոսքի խանգարման պատճառ դառնալ:

Եթե ​​ուրիշները հիանալի հասկանում են երեխային կամ նա ոչ ոք չունի խոսելու, ուրեմն նա ընդհանրապես չի խոսում։ Հաղորդակցության բացակայությունը շատ հաճախ RDD-ի պատճառ է հանդիսանում: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում միայնակ ծնողների ընտանիքներում, կամ այն ​​ընտանիքներում, որտեղ ծնողները մշտապես զբաղված են, չկան տատիկ-պապիկ, և երեխան թողնված է ինքն իրեն:

Խոսքի հետաձգման ախտորոշում և բուժում

Եթե ​​դուք սկսում եք նկատել, որ ձեր երեխայի խոսքը չի համապատասխանում տարիքային չափանիշներին, ապա պետք է դիմեք մասնագետի:

Անհրաժեշտ է այցելել նյարդաբան, լոգոպեդ և հոգեթերապևտ։

Մի վախեցեք, որ բուժումն անմիջապես բուժիչ կլինի։

Եթե ​​պատճառը հոգե-էմոցիոնալ գործոնի և հաղորդակցության բացակայության մեջ է, ապա դա կարելի է հեշտությամբ վերացնել: Ընտանիքում բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծեք, ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք երեխային և ավելի շատ մարդկանց ներգրավեք երեխայի հետ շփման մեջ:

Եթե ​​երեխան չի ցանկանում խոսել, երեխայի բոլոր ցանկությունները գուշակելու պատճառով խոսքի հետաձգված զարգացումը շտկելու համար անհրաժեշտ է, առաջին հերթին, փոխել իր վարքը: Կան լավ ակնարկներ ծնողներից, որոնց լուռ երեխաները սովորել են Doman համակարգի համաձայն:

Եթե ​​խոսքի խանգարման պատճառը նյարդաբանական խանգարումներն են, ապա համապատասխան բուժումը կնշանակի նյարդաբանը։ Nootropic դեղեր ընդունելու դասընթացները բարելավում են ուղեղի արյան մատակարարումը և բարձրացնում խոսքի տարածքների ակտիվությունը:

Ծնողների համար ամենահուզիչ հարցերից մեկը երեխայի խոսքի զարգացումն է: Ենթադրվում է, որ խոսքի զարգացումը ծառայում է որպես երեխայի մտավոր զարգացման ցուցանիշ: Սա միշտ չէ, որ ճիշտ է: Եվ այն ունի, ավելի շուտ, հակառակ միտումը. երբ խոսքը ուշանում է, երեխայի հաղորդակցման և սովորելու հմտությունները դանդաղում են:

Երեխաների մեծամասնությունը խոսքի զարգացման իրական «պայթյուն» է զգում իրենց երկրորդ տարեդարձի մոտ կամ մի քանի ամիս անց: Կյանքի առաջին երկու տարիներին երեխան, այսպես ասած, խորհում է աշխարհի մասին և տեղեկատվություն է կուտակում։ Երկու տարեկանում նա պատրաստ է ավելի ակտիվորեն մասնակցել իրեն շրջապատող կյանքին։ Բացի այդ, այս պահին խոսքի ապարատի ուղեղի բջիջներն ու մկաններն արդեն բավականաչափ զարգացած են, որպեսզի երեխան սկսի արտահայտվել բառերով: Բայց երբեմն պատահում է, որ երեխայի խոսքի զարգացումը հետաձգվում է: Դրա համար կարող են լինել մի քանի պատճառ:

1. Չզարգացած բերանի մկաններ կամ թույլ դեմքի մկանային տոնուս: Եթե ​​ձեր երեխան նախընտրում է փափուկ ուտելիքները կոշտ ուտելիքներից, հաճախ ուտելիս բերանից կերակուր է գցում, շնչում է բերանով, քիչ է խոսում և աղավաղում կամ ավելորդ թուք ունի, դա կարող է նշանակել, որ երեխայի բերանի և շուրթերի մկանները լավ զարգացած չեն: Շատ հաճախ դա տեղի է ունենում, երբ երեխային կրծքից վաղ կտրում են: Բերանի մկանները կարելի է ամրացնել պարզ խաղային վարժություններով.

· Փչել և սուլել: Ցանկացած վարժություն, որի ժամանակ անհրաժեշտ է շուրթերը լարվածությամբ մոտեցնել, շատ արդյունավետ է։ Դուք կարող եք փչել օճառի փուչիկները, ինչպես նաև փչել փետուրի վրա՝ փորձելով այն պահել օդում։ Շատ օգտակար են խաղալիքները, որոնք պահանջում են փչել՝ խողովակներ, սուլիչներ և այլն:

· Ծծել: Խրախուսեք ձեր երեխային հաճախակի հյութ խմել ծղոտի միջով՝ հնարավորինս շատ ծծելով նրա այտերը: Սա շատ օգտակար վարժություն է։

· Ընդօրինակել հնչյունները: Փոքրիկը սիրում է նմանակել տարբեր կենդանիների ու թռչունների ձայները, ինչպես նաև առարկաներ՝ գնացքներ, մեքենաներ, զանգեր և ազդանշաններ:

2. Լսողական ուշադրության անբավարար կենտրոնացում. Նման երեխան լավ չի հասկանում երկար արտահայտությունները կամ չի լսում ֆոնային աղմուկը (ֆոնային աղմուկ): Փորձեք երեխայի ուշադրությունը գրավել յուրաքանչյուր ձայնի ու բառի վրա։ Երեխայի համար հաճախ կարդացեք բարձրաձայն՝ ընտրելով գրքեր, որոնք ձեր երեխան լավ գիտի: Երբեմն տեքստում ծանոթ բառը փոխարինեք երեխայի համար մեկ այլ, զվարճալի, անսպասելի բառով և գրավեք երեխայի ուշադրությունը կատակի վրա: Ցույց տվեք ձեր երեխային շրջապատող իրերը և անվանեք դրանք: Բացատրեք ձեր երեխային, թե կոնկրետ ինչ եք անում այս պահին: Բառերը հստակ արտասանեք և մի քանի անգամ կրկնեք արտահայտությունները:

3. Լսողության խնդիրներ. Վատ լսողությունը կարող է զգալիորեն դանդաղեցնել երեխայի մտավոր զարգացումը: Իսկ եթե լսողության կորուստը ուշ ախտորոշվում է, ապա կարող է կորցնել կրիտիկական ժամանակը՝ դեպի ուղեղի լսողական կենտրոններ տանող ականջի ջրանցքները խթանելու համար: Երեխայի մոտ կարող է հետաձգվել խոսքի զարգացումը, ինչը կհանգեցնի հաղորդակցման և սովորելու հմտությունների դանդաղեցմանը: Ցավոք սրտի, լսողության խնդիրների մեծ մասը հայտնաբերվում է բավականին ուշ: Լսողության կորստի սկզբից մինչև ձեր երեխայի մոտ լսողության կորստի ակնհայտ նշանները կարող է բավական ժամանակ տևել: Երեխայի տարիքից կախված կան մի քանի նշաններ, որոնցով կարելի է հասկանալ՝ արդյոք նրա լսողության հետ ամեն ինչ կարգի՞ն է.

Նորածին. 1-2 մետր հեռավորության վրա ձեր ձեռքերը ծափահարելիս պետք է թարթել և հանգստանալ ձեր ձայնից:
3-4 ամսական երեխան պետք է արձագանքի ձեր ժպիտին և ժեստերին:
Ձեր 7 ամսական երեխան պետք է բամբասի և կրկնի պարզ հնչյուններ ձեզանից հետո:
7-ից 12 ամսական՝ ծանոթ ձայներ լսելիս պետք է շրջել գլուխը և բարձրացնել ձայնը՝ ի պատասխան իրեն ուղղված մարդկային խոսքի:

Ե՞րբ պետք է սկսել անհանգստանալ:

Մանկաբույժները հայտնաբերում են երկու տարեկան երեխայի խոսքի զարգացման հետաձգման հետևյալ նշանները.
· Երեխան իր բառապաշարում ունի 20-ից պակաս բառ և չի համատեղում դրանք միմյանց հետ: «Բառեր» տերմինն այս դեպքում չի նշանակում լիարժեք հասկանալի բառեր, այլ ավելի շուտ նույն ձայնի պատկանելությունը նույն առարկային, օրինակ՝ «Բա» հնչյունները միշտ պետք է նշանակեն «տատիկ»:
· Բառերն այնքան անորոշ է արտասանում, որ հասկանում ես դրանց միայն կեսը:
· Չի խաղում և չի շփվում այլ երեխաների հետ:
· Չի հասկանում կամ չի կարողանում պատասխանել պարզ հարցերին:
· Չի կարողանում ճանաչել կամ անվանել պարզ առարկաներ իր միջավայրից:
· Ընտանիքի անդամներից որևէ մեկի անունը տալ չի կարող:

Եթե ​​նկատում եք այս նշաններից մեկը կամ մի քանիսը ձեր երկու տարեկան երեխայի մոտ, դուք պետք է դիմեք ձեր մանկաբույժին: Առաջին բանը, որ բժիշկը կանի, ձեր երեխայի լսողությունը ստուգելն է: Լսողության աննշան խանգարումները, ինչպիսիք են ականջի վարակից հետո, կարող են զգալիորեն խանգարել խոսքի զարգացմանը:

Եթե ​​ձեր լսողությունը նորմալ է, ձեր բժիշկը կարող է առաջարկել զարգացման փոքր ուշացում: Այս դեպքում նա հավանաբար կառաջարկի, որ դուք սպասեք և վերահսկեք ձեր երեխային 6-ից 12 ամիս՝ տեսնելու, արդյոք հետագա բուժման կարիք կա: Բայց այս ընթացքում չպետք է ձեռքերը ծալած նստել։ Ձեր խնդիրն է օգնել ձեր երեխային զարգացնել խոսքի հմտությունները: Նույնիսկ եթե ձեր երեխան այցելում է լոգոպեդ, տնային վարժությունները կարող են հրաշքներ գործել:

Խնդրում ենք նաև հաշվի առնել, որ տղայի խոսքի զարգացումը կարող է փոքր-ինչ ուշանալ՝ համեմատած աղջիկների խոսքի զարգացման հետ։ Ենթադրվում է, որ տղաները սկսում են ավելի ուշ խոսել, քան աղջիկները: Ճիշտ է, խոսքի զարգացման հետաձգված տղաների մոտ երկու անգամ ավելի հավանական է, որ ախտորոշվեն լսողության կամ խոսքի ճանաչման հետ կապված խնդիրներ:

Որքան հաճախ եմ ծնողներից լսում հարց. «Պե՞տք է խմենք... (այստեղ այն հիմնականում կոչվում է նոոտրոպիկ): Այս թեման քննարկելիս անհրաժեշտ է նշել մի քանի հիմնարար կետեր. 1) լոգոպեդը չի նշանակում կամ չեղարկում դեղորայքային բուժում. 2) լոգոպեդը կարող է խորհուրդ տալ կապվել նյարդաբանի հետ՝ ուղղման գործընթացին աջակցելու համար դեղեր նշանակելու համար. 3) թմրամիջոցների աջակցության արդյունավետությունը մեծապես կախված է խոսքի թերապիայի դասերի հետ զուգահեռացումից, հետևաբար, ազդեցությունը լավագույնս կլինի դեղերի և դասերի միաժամանակյա օգտագործումից. 4) Ցավոք սրտի, F.80-ով երեխաների բուժման ստանդարտ սխեմաներ կան, որոնք հաճախ կապ չունեն կոնկրետ դեպքի հետ, հետևաբար արժե դիտարկել հոմեոպաթիկ և նատուրոպաթիկ բուժման տարբեր տարբերակներ:

Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է վախենաք նոտրոպներ ընդունելուց: Շատ դեպքերում, երբ զուգակցվում են լոգոպեդական սեանսների հետ, դրանք դեռևս ազդում են դրական դինամիկայի վրա: Որպեսզի չվախենաք, դուք պետք է իմանաք. Տեսնենք, թե որ դեղամիջոցներն են առավել հաճախ նշանակվում չխոսող երեխաներին և ինչպիսի՞ ազդեցություն ունեն դրանք:

Շատ դեպքերում նոտրոպիկ ազդեցությամբ դեղամիջոցները (հունարեն noos-ից՝ մտածողություն, միտք, ինտելեկտ; tropos՝ շրջադարձ, ուղղություն) դառնում են ընտրության դեղամիջոց: ԱՀԿ-ի սահմանման համաձայն՝ նոոտրոպ դեղամիջոցները դեղամիջոցներ են, որոնք ուղղակի ակտիվացնող ազդեցություն ունեն կենտրոնական նյարդային համակարգի վրա, բարելավում են հիշողությունը և մտավոր գործունեությունը, ինչպես նաև բարձրացնում են ուղեղի դիմադրողականությունը հիպոքսիայի (թթվածնային քաղցը՝ խոսքի պակասի ամենատարածված պատճառը) և թունավոր: էֆեկտներ։ Նրանց ընդհանուր հատկությունը նրանց ազդեցությունն է ուղեղի բարձրագույն ինտեգրատիվ և ճանաչողական գործառույթների վրա՝ հիշողություն, ընկալում, ուշադրություն, մտածողություն, խոսք, հուզական-կամային գործառույթներ: Վազոպրոտեկտորներ օգտագործելիս նոտրոպային ազդեցությունը զարգանում է երկրորդական՝ ուղեղային արյան հոսքի վրա դրական ազդեցության պատճառով:

Ներկայումս չխոսող երեխաների համար օգտագործվում են հետևյալ նեյրոտրոպ դեղամիջոցները.

1) պիրոլիդոնի ածանցյալներ՝ պիրացետամ և այլն;

2) պիրիդոքսինի ածանցյալներ՝ Biotredin, Encephabol;

3) գամմա-ամինաբուտիրաթթվի (GABA) ածանցյալներ և անալոգներ՝ Aminalon, Picamilon, Phenibut, Pantogam;

4) դեղամիջոցներ, որոնք ուժեղացնում են խոլիներգիկ պրոցեսները՝ Gliatilin, Ceraxon, Encephabol, Cerebrolysin;

5) գլյուտամատերգիկ դեղամիջոցներ՝ Գլիցին, Ակատինոլ Մեմանտին;

6) նեյրոպեպտիդներ և դրանց անալոգներ՝ Ցերեբրոլիզին, Ակտովեգին, Կորտեքսին, Ցերեբրամին, Սեմաքս;

7) ուղեղային անոթային նյութեր (vinpocetine, cinnarizine, Instenon, Ginkgo Biloba, Vasobral և այլն);

8) հոմեոպաթիկ միջոցներ (Cerebrum compositum H և այլն);

9) վիտամինանման արտադրանք (Idebenone, Magne B6 և այլն);

10) հակահիպոքսանտներ և հակաօքսիդանտներ (Մեքսիդոլ, Ցիտոֆլավին, Էնցեֆաբոլ);

11) ընդհանուր տոնիկներ (Cogitum, Elkar, Lecithin և այլն);

12) B վիտամիններ (նեյրոմուլտիվիտ և այլն).

Կենտրոնական նյարդային համակարգի գրգռվածության բարձրացման դեպքում նախապատվությունը տրվում է առանց խթանող ազդեցության դեղամիջոցներին (Pantogam, Picamilon, Glycine, Phenibut, Cortexin, Cerebrum compositum, Mexidol, Encephabol, Phezam) կամ նոտրոպի համակցությունը հանգստացնողի հետ ( Nervohel, Valerianahel, Lecithin, Magne B6 և այլն): Այն դեպքերում, երբ էլեկտրաէնցեֆալոգրաֆիան չի բացահայտում էպիլեպտիկ ակտիվությունը հիվանդի մոտ, ընտրվում է դեղամիջոց նոոտրոպների խմբից:

Ամեն դեպքում, որոշակի դեղամիջոցներ ընդունելու անհրաժեշտությունն ու հնարավորությունը որոշում է նյարդաբանը, ՈՉ լոգոպեդը։

Հետաքրքիր փաստեր
Ֆրանսիայի և Չինաստանի գիտնականները հայտնել են, որ դեմքի փոխպատվաստման վիրահատությունները լիակատար հաջողությամբ են անցել: Թեև դեմքի փոխպատվաստման հետ կապված հոգեբանական խնդիրների մասին հուսադրող կանխատեսումներ չկային, երկարաժամկետ դիտարկումների արդյունքում ստացված արդյունքները փարատեցին նախնական մտահոգությունները։ Պարզ դարձավ, որ հիվանդները բավականին հեշտությամբ են ընտելանում իրենց նոր արտաքինին, նրանցից մեկն անգամ երազում իրեն տեսել է նոր դեմքով։

Երեխայի համար խոսքի ժամանակին և լիարժեք տիրապետումը նրա՝ որպես անհատի զարգացման կարևոր պայմաններից մեկն է։ Խոսքի ձևավորման գործընթացը բաղկացած է մի քանի տարիքային փուլերից, բայց, հավանաբար, ծնողներից յուրաքանչյուրը ցանկանում է, որ իր երեխաները սկսեն խոսել օրորոցից։ Ավելին, նրանք ճիշտ են կառուցել իրենց առաջարկները։ Սա հնարավո՞ր է և ինչպե՞ս կարելի է դրան հասնել:

Որպեսզի ձեր երեխային ավելի արագ խոսի, դուք պետք է նրան մի կտոր ծովատառեխ տաք փորձելու:

Ի՞նչ կարող եք ասել սրան: Դուք կարող եք անմիջապես տալ մանանեխ կամ չիլի սոուս, ապա երեխայի արտասանած առաջին բառը, ամենայն հավանականությամբ, անպարկեշտ կլինի: Կատակները մի կողմ, բայց իրականում մեծ նշանակություն է տրվում խոսքի ձևավորման հարցին, և երբեմն ծնողներն անհիմն խուճապ են բարձրացնում։

Կրակի վրա յուղ են լցնում մայրերի զրույցները, ովքեր կիսում են իրենց հաջողությունները: Շատ հաճախ կարելի է լսել, որ երեխաները սկսում են խոսել 1,5-2 տարեկանում: Մայրերն իրենց խոսքը զարդարում են Մծրիի բանաստեղծությունը մեջբերելու գունեղ չափազանցություններով։ Կլինեն նաև տատիկներ և մորաքույրներ, ովքեր կսկսեն ողբալ, որ հարեւանուհի Տանյան երկար է խոսում, թեև նա ընդամենը մեկ տարեկան է, բայց մեր Միտենկան լռում է, չնայած նա շատ ավելի մեծ է:

Կարդացեք նաև.Ձեր երեխան սովորո՞ւմ է ճիշտ խոսել:

Ծնողները պետք է անհապաղ սովորեն տարբերակել բոլոր նման հայտարարությունները և դրանցից շատերը սրտին մոտ չընդունեն: Եվ նույնիսկ ավելին, սկսեք այցելել քաղաքի բոլոր նյարդաբաններին, հոգեբաններին և լոգոպեդներին: Ծնողների ամենակարևոր խնդիրն է պարզել, թե կոնկրետ ինչպես է ձևավորվում երեխայի խոսքը, ինչը կախված է երեխայից, և ինչն ընդհանրապես կախված չէ նրանից և ամբողջությամբ ընկնում է ծնողների ուսերին:

Առաջին բանը, որ դուք պետք է հիշեք, կամ ավելի լավ է գրեք, այն է, որ երեխայի խոսքի զարգացման համար մեկ ժամանակաշրջան չկա: Խոսքի ձևավորումը բացարձակապես անհատական ​​է։ Ի դեպ, հակառակ տարածված կարծիքի, երեխայի առաջին խոսքը կարող է լինել ոչ թե մայրիկ, ինչպես սովորաբար մտածում են մայրերը, այլ, օրինակ, տալ: .

Երեխայի հետ ծնողների կամ սիրելիների կենդանի խոսքը կարող է զգալի օգնություն ցուցաբերել երեխայի խոսքի ձևավորման գործում: Կարևոր է, որ սա հենց երեխայի հետ հաղորդակցություն լինի, այլ ոչ թե հեռուստատեսությամբ կամ ռադիոյից լսվող ելույթներ, դրանից էական օգուտ չկա:

Կան որոշակի չափորոշիչներ, որոնք համապատասխանում են երեխայի տարիքին, կրկին այդ չափանիշները համարվում են միջին։

Երեխայի խոսքի ձևավորման նորմեր

Տարեկան երեխայի համար նորմալ է համարվում 2-ից 10 բառ արտասանելը. սա նրա ամբողջ բառապաշարն է: Բայց բավականին հաճախ, մինչև մոտ երկու տարեկան, երեխաները սահմանափակվում են բամբասանքով կամ փոքր քանակությամբ բառերով: Եվ նույնիսկ ավելի հաճախ նրանք պարզապես նախընտրում են լռել։ Բայց այս փաստը ահռելի հետազոտությունների, առավել եւս ծնողների շրջանում խուճապի պատճառ չէ։

Երեխայի խոսքի զարգացումը ձևավորվում է մի քանի բաղադրիչներից՝ ակտիվ: որը ներառում է բառերի և նախադասությունների արտասանություն, և պասիվ, այսինքն՝ ուղղակիորեն հասկանալ բառերը: Պասիվ խոսքն ավելի արագ է զարգացնում մեծության կարգը, այդ իսկ պատճառով փոքրիկն այդքան ուշադիր լսում է մեծահասակներին, հասկանում է նրանց խոսքը, կատարում է բոլոր հանձնարարված խնդիրները, բայց կարող է ընդհանրապես չխոսել կամ սահմանափակվել մի քանի արտահայտությունով: Մասնագետները նշում են, որ եթե երեխան կատարում է պարզ խնդրանքներ՝ բերեք, վերցրեք, մատուցեք, ապա անհանգստանալու պատճառ չկա, խոսքի զարգացումը նորմալ է ընթանում։

Մոտ մեկ տարեկանից մինչև 3-4 տարեկան երեխան տիրապետում է լեզվի հիմնական օրենքներին։ 3-4 տարեկանում երեխայի բառապաշարը կազմում է մոտ 1000 բառ, եթե փոքր երեխաները կարող են օգտագործել պարզեցված բառեր և պարզապես ընդօրինակել հնչյունները, ապա այս տարիքում խոսքը դառնում է պարզ:

Խոսքի հաջող զարգացման նշաններ

Հետազոտության ընթացքում բժիշկը գնահատում է ոչ միայն երեխայի խոսքի զարգացումը, որն առավել հաճախ համապատասխանում է միջին չափանիշներին։ Գնահատվում է նաև երեխայի ընդհանուր ֆիզիկական զարգացումը։ Խոսքի հաջող զարգացման նշաններից առանձնահատուկ նշանակություն ունի նյարդաբանական հիվանդությունների բացակայությունը, երեխան պետք է ակտիվորեն շփվի ծնողների և հարազատների հետ, բայց կարող է ամաչել օտարների հետ խոսելուց:

Երեխաները կարող են ակտիվորեն կրկնել բառերը իրենց ծնողների հետևից և լուծել իրենց խնդիրները խոսքի օգնությամբ, օրինակ՝ ասելով, որ երեխան սոված է կամ չի ցանկանում խաղալ որոշակի խաղալիքներով, կամ հակառակը: Բացի այդ, կան խոսքի անբարենպաստ զարգացման նշաններ:

Խոսքի վատ զարգացման նշաններ

Նրանք կարող են ձևավորվել, եթե երեխան ինքն է զարգանում ուշացումով, կամ երեխան լուրջ հիվանդություն է ունեցել, կամ կա նյարդաբանական հիվանդություն: Սովորաբար, երեխաները չեն ցանկանում կրկնել բառերն ու նախադասությունները իրենց ծնողներից հետո կամ նույնիսկ հրաժարվում են դա անել: Բացի այդ, տուժում է նաև երեխայի պասիվ խոսքը, այսինքն՝ երեխան կարող է չպատասխանել ծնողների խնդրանքներին և ձևացնել, թե չի լսում և պարզապես հեռանալ:

Երեխաներն ամենից հաճախ ինքնուրույն են լուծում խնդիրները՝ առանց ծնողների օգնությանը դիմելու, քանի որ նրանց հետ պետք է խոսել։ Երեխան նախընտրում է խոսել իր լեզվով և անտարբեր է մնում ծնողների՝ այն ավելի լավ կրկնելու խնդրանքին:

Իսկ խոսքի բացակայությունը կամ դրա ուշացումը ոչ մի կերպ կապված չէ ծովատառեխ կամ այլ մթերք ուտելու հետ։

Հարմարավետ ամսագիր Կանացի ոճ

Ցանկանու՞մ եք, որ ձեր երեխան ավելի արագ խոսի:

Հնարավո՞ր է նրան օգնել այս հարցում: Այս մասին մի փոքր, մենք այսօր այլ բանի մասին կխոսենք Կանանց ամսագրի էջում Կանացի ձևով.

Ինչպե՞ս խրախուսել երեխային օգտագործել իր առաջին բառերը:

Որպեսզի երեխան խոսի, իհարկե, պետք է շփվել:
Խոսեք ձեր երեխայի հետ, որքան շատ, այնքան լավ: Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է շատ զգայուն լինեք ձեր երեխայի, նրա կարիքների նկատմամբ և զգացմունքային արձագանքող լինեք: Խոսեք ձեր երեխայի հետ այնպես, ասես չափահաս լինես, բայց այլ մոլորակից, ով ոչինչ չգիտի մեր կյանքի, մեր աշխարհի մասին: Երեխան պետք է ցույց տա իր շուրջը գտնվող առարկաները, ասի, թե ինչպես են դրանք կոչվում և ինչ կարելի է անել դրանց հետ: , և ինչի համար են դրանք անհրաժեշտ։ Սա հիմք կհանդիսանա երեխայի սովորելու և խոսքի հետագա զարգացման համար։ Որքան ավելի շատ ծանոթացնեք ձեր երեխային շրջապատող աշխարհին, այնքան նա ավելի արագ կխոսի:
Կա մեկ կանոն, որը վերաբերում է բոլոր ծնողներին՝ երեխան պետք է ճիշտ խոսք լսի։ Խոսեք հստակ և արտահայտիչ ձայնով: Եվ ոչ մի մանկական խոսակցություն:

Երեխային խոսել սովորեցնելու համար ճիշտ շփվեք նրա հետ

• Օրորոցային երգում եք ձեր երեխային: Հիանալի Փորձեք մեղեդի բզզացնել ձայնի տակ ա. Այս ձայնը խթանում է ուղեղի խոսքի տարածքները:
• Ձեր երեխան կանչե՞լ է ձեզ գոռալով: Գովաբանե՛ք նրան։
• Ընդօրինակեք ձեր երեխային, երբ նա քայլում է: Եվ դա նրան կստիպի խոսել ձեզ հետ: Եվ քանի որ նա չգիտի, թե ինչպես դա անել, ի պատասխան դուք կլսեք նրա վստահելի բզզոցը: Սա քեզ հետ խոսելու նրա ձևն է:
• Ընդօրինակելով երեխային իր արտասանած հնչյուններում՝ երեխան պետք է հստակ տեսնի ձեր դեմքը և հատկապես շուրթերը։ Երբ նա մեծանա, նրա համար ավելի հեշտ կլինի ընդօրինակել ձեր խոսքերը՝ ձեր խոսքի հնչյունները: Չէ՞ որ նա արդեն իր շուրթերից կիմանա, թե ինչ տեսք ունեն հնչյունները։
• Ձեր երեխան սկսում է ինչ-որ բան ասել, շրջվել դեպի նրա դեմքը, անհրաժեշտության դեպքում կռանալ: Կարևոր է, որ երեխան տեսնի ձեր դեմքն ու շուրթերը: Փորձեք արտասանել բացարձակապես այն ամենը, ինչ ասում է ձեր երեխան: Այն պետք է նման լինի զրույցի, այնպես որ փոխեք ձեր ձայնի ծավալն ու ինտոնացիան:
• Վերցրեք երեխային ձեր գրկում, փորձեք ստիպել նրան խոսել: Ժպտացեք նրան և արտասանեք ձայներ, որոնք նա արդեն գիտի: Սպասեք, մինչև երեխան պատասխանի ձեզ և շարունակեք այս խոսակցությունը, մինչև երեխան հոգնի:
• Ձայնային խաղալիքներ. Օրինակ, երբ մեքենա եք գլորում, ասեք. Եվ երբ ձեր երեխային խաղալիք եք տալիս, հարցրեք, թե ինչպես է այն խոսում:
• Բարձրաձայնեք այն, ինչ կատարվում է ձեր շուրջը։ Ցույց տվեք, թե ինչպես են խոսում ընտանի կենդանիները:
• Ասացեք ձեր երեխային, թե ինչ են ասում ընտանի կենդանիները՝ շուն, կատու և այլն: Եվ հետո հարցրեք երեխային, թե ինչպես են նրանք խոսում:
• Խնդրեք ձեր երեխային ցույց տալ, թե որտեղ է ամեն ինչ: Օրինակ՝ օրորոց, սեղան, աթոռ
  Որտե՞ղ է գլորվել գնդակը, կամ որտե՞ղ է կատուն: Միևնույն ժամանակ ձևացրեք, որ նայում եք։ Խնդրեք ձեր երեխային ձեզ ինչ-որ բան բերել: Եթե ​​նա չի հասկանում, օգնեք նրան և դա արեք միասին։
• Ավելի հաճախ ասեք այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են տալ, վերցնել, ցույց տալ: Երբ երեխան ուտում է, մատուցեք կերակուրը և հայտարարեք ուտեստի անունը։
  Խաղալու ժամանակ խնդրեք խաղալիք՝ այն անվանելով ձեր անունով:
• Երբ ձեր երեխայի համար գրքեր եք կարդում, խնդրեք նկարներում տեսնել այն կերպարները, որոնց մասին կարդում եք: Եվ հետո կարող եք հարցնել, թե ինչպես է խոսում այս կենդանին (եթե հեքիաթը կենդանիների մասին է): Եթե ​​երեխան չի պատասխանում, պատասխանեք նրա փոխարեն: Միևնույն ժամանակ մի մոռացեք գովել երեխային:

Ինչպես երեխային սովորեցնել խոսել քայլելիս

1. Եթե հանդիպում ենք կենդանու կամ թռչունի, ինքներս հարցնում կամ ասում ենք՝ ի՞նչ գույն ունի, ինչպե՞ս է խոսում։ Ինչ է նա ուտում: Ինչպե՞ս են կոչվում ձագերը: Որտեղ են նրանք ապրում? Կարդացեք ձեր երեխային բանաստեղծություններ կատուների և շների մասին:
2. Եթե դուք ճանապարհորդում եք հասարակական տրանսպորտով, ասեք ձեր երեխային, թե դա ինչ ապրանքանիշ է: Ինչ գույն? Ինչու՞ են մեզ պետք ավտոբուսներ և մեքենաներ:
3. Դու քո փոքրիկի հետ մտել ես խանութ, ասա մեզ, թե ով է աշխատում այստեղ: Ի՞նչ է վաճառվում: Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​վայրը, որտեղ ցուցադրվում է ապրանքը:
Զարգացման գործընթացը անհատական ​​է բոլորի համար և տեղի է ունենում անհատապես և սպազմոդիկ: Արտաքինից երեխան կարող է չփոխվել, բայց նրա ներսում անընդհատ աշխատանք կա։ Եվ եթե այսօր երեխան դեռ չի խոսում, մի նեղվեք, վաղը նա կարող է ձեզ սա ասել

Նայիր նաև

Երեխայի մանկությունը լիարժեք վստահությամբ կարելի է անվանել զգայական ճանաչողության շրջան: Սա ճիշտ է, քանի որ ծննդյան պահից մարդը սենսացիայի միջոցով ստանում է տեղեկատվություն շրջակա միջավայրից, և միայն դրանից հետո է այդ բոլոր ազդանշանները մշակվում և վերլուծվում։

Ծնողների մեծ մասը, երբ երեխաները չափազանց արագ տիրապետում են մայրենի լեզվին, իրենց երեխային համարում են անսովոր խելացի, գիտելիքի հակում ունեցող: Իրականում խոսքի նման զարգացումը բնորոշ է բացարձակապես բոլոր առողջ երեխաներին:

Իհարկե, նման զարգացումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե երեխայի շրջապատի մարդիկ խոսեն ու շփվեն նրա հետ շատ վաղ տարիքից։ Երեխայի լիարժեք զարգացման համար շատ կարևոր է խոսքի ճիշտ և ժամանակին զարգացումը։ Ցավոք, եթե հենվենք վիճակագրության վրա, տարեցտարի աճում է երեխաների թիվը, որոնց բժշկական գրառումները վկայում են «խոսքի զարգացման հետաձգման» մասին:

Իհարկե, ծնողները կանգնած են երկընտրանքի առաջ, թե ինչ անել, եթե իրենց երեխան ուշանում է խոսքի զարգացման մեջ: Ժամանակին սովորական խորհուրդներից մեկն այն էր, որ սպասեք մինչև 3,5 տարի, և ամեն ինչ կփոխվի դեպի լավը։ Իհարկե, դա ճիշտ է, բայց միայն եթե մտածեք խնդրի էության մասին, ի՞նչ ենք մենք ստանում արդյունքում։

Մեծ վստահությամբ կարող ենք ասել, որ արդյունքում երեխան կունենա սահմանափակ բառապաշար, հնչյունների ոչ ճիշտ արտասանություն, թույլ ձայնային ինտոնացիա։ Այլ կերպ ասած, նյարդային համակարգի խանգարման նշաններն անմիջապես տեսանելի են (կամ մասնագիտական ​​լեզվով ասած՝ «Դիզարտրիկ խոսքի խանգարման նշան»):

Վերոհիշյալ բոլորը կարելի է նկատել երեք տարեկանից բարձր երեխաների ճնշող մեծամասնության մոտ, ովքեր ունեն բժշկական խնդիրներ: ԶՌՌ-ն կար քարտերի վրա: Այս ամենին ավելացնենք այս տարիքում ուշադրության պակասը և շարժունակության բարձրացումը և մտածենք, թե ինչպես կարող է լոգոպեդը դասեր կազմակերպել՝ թելադրությունը շտկելու համար։

Ուստի չպետք է բաց թողնել 1,5-2,5 տարեկան երեխայի կյանքում նման կարևոր շրջանը և հետաձգել խոսքի արտադրությունը 3,5 տարով։ Այսքան վաղ տարիքում, այս ընթացքում ստանալով զգայական ազդակներ, երեխաները հնարավորություն ունեն հետագայում փոխհատուցել, և խոսքի զարգացմանն ուղղված բոլոր միջոցները ապագայում խոսքի արատների լավ կանխարգելում կլինեն։

Իսկապես, այսօր՝ 3,5 տարի անց, երեխային «բռունցքով հարվածում են» խոսքին՝ օգտագործելով երեխայի մարմնի վրա տարբեր դեղամիջոցների ուժեղ ազդեցությունը, որը բնականաբար չի կարող տալ այն «մաքուր» ազդեցությունը, որը ստացվում է նորմալ խոսքի ձևավորման դեպքում։

Արդյունքում պարզվում է, որ երեխան խոսում է զուտ, մի կողմից՝ հստակ արտասանելով հնչյուններ, բայց միևնույն ժամանակ այնպիսի հույզեր է ցույց տալիս, որ խղճում է թե՛ ծնողներին, թե՛ դպրոցին։ Նման երեխայի համար ռուսաց լեզվի ծրագիրը չափազանց դժվար կլինի։

Այսօր երեխաների զարգացման կենտրոնները մեծ ժողովրդականություն են վայելում: Երեխային զարգացնելու ծնողների ցանկությունը, իհարկե, հասկանալի է, բայց անհասկանալի է, թե ինչու են նրանք սկսում երեխային առաջարկել խթանել իր ինտելեկտուալ կարողությունները՝ ուշադրություն չդարձնելով զարգացման փուլերին։ Եվ սա շատ կարևոր է։ Ավարտելը կենսական դեր է խաղում այդքան վաղ տարիքում:

Ամփոփելով վերը նշված բոլորը, կարող ենք ասել. Որ, գալով այս աշխարհ, մարդը սկզբում սովորում է սենսացիաների միջոցով, իսկ հետո նրան գալիս են մնացած բոլոր կարողությունները, այդ թվում՝ խոսքը։

Ուստի ծնողները, եթե մտածում են իրենց երեխայի ապագայի մասին, պետք է մտածեն ամեն տեսակ խորհուրդներ լսելու նպատակահարմարության մասին։ Եվ պետք չէ սպասել մինչև 3,5 տարեկան, այլ անհրաժեշտ է ժամանակին դիմել մասնագետի։

Խոսքի հետաձգված զարգացումը բուժելու համար հարկավոր է ուսումնասիրել հոգեբանի մոտ և օգտագործել հոմեոպաթիկ մեթոդը: Բայց միայն մասնագետը կարող է բուժել այս մեթոդով, իսկ ինքնուրույն դեղեր օգտագործելու մասին խոսք լինել չի կարող։ Եթե ​​միայն այն պատճառով, որ յուրաքանչյուր հիվանդի համար դեղամիջոցի չափաբաժինները հաշվարկվում են անհատապես, և դեղերը դեղեր են, և ոչ թե ինչ-որ կոնֆետ:

Եվ, բնականաբար, դուք պետք է աշխատեք ձեր երեխայի հետ տանը՝ նախապատրաստելով նրան դպրոցին, և խաղացեք ձավարեղենի հետ, որոնք զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները: Խաղերի համար օգտագործեք բարդ տեղանքով առարկաներ:

Ամեն ինչ հետաքրքիր է

Փոքր երեխայի զարգացման մոնիտորինգը նշանակում է ոչ միայն կանոնավոր կերպով վերահսկել նրա հասակը և քաշը: Կան զարգացման բազմաթիվ ասպեկտներ, որոնք պահանջում են ծնողների կողմից առավելագույն ուշադրություն: Փոքր երեխայի նորմալ զարգացումը.

Երեխայի անձնային բնականոն զարգացման համար ամենակարեւոր պայմանը մայրենի խոսքի լիարժեք ու ժամանակին յուրացումն է, որի ձեւավորումը տեղի է ունենում մի քանի փուլով։ Յուրաքանչյուր փուլ ընդգրկում է երեխայի որոշակի տարիքը, մեծ մասը…

Լոգոպեդներն աշխատում են բոլոր տարիքի երեխաների հետ և բուժում են խոսքի խանգարումների լայն տեսականի. դրա բացակայությունը կամ թերզարգացումը, խոսքի արտասանության կողմի խանգարումները, տեմպի պաթոլոգիական փոփոխությունները, կարդալու և գրելու խանգարումները: Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում…

Ժամանակակից աշխարհում երեխաների խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրները հազվադեպ չեն, և շատ դեպքերում պատահում է, որ ծնողները լիովին չեն հասկանում՝ արժե ահազանգել, թե գործընթացն ինքնին կկարգավորվի։ Իհարկե, բոլոր անհանգստացնող գործոններով միշտ...

Ե՞րբ պետք է ծնողները օգնություն խնդրեն լոգոպեդից: Բոլոր երեք տարեկան երեխաները լոգոպեդի խորհրդատվության կարիք ունեն։ Եվ նաև, եթե հինգ տարեկան երեխան դժվարանում է արտահայտել իր մտքերը և չի կարողանում տրամաբանական հաջորդականությամբ նախադասություններ կառուցել: Այս…