Գրաֆիկական վարժություններ բջիջներում նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Գրաֆիկական թելադրություններ (Նկարչություն ըստ բջիջների)

Տարրական դպրոցում կիրառվող ժամանակակից մեթոդներից շատերը միավորում են մի քանի գործառույթ՝ խաղային, կրթական, զարգացնող։ Կարևոր է կիրառել այնպիսի ուսուցման մեթոդներ, որոնք կձևավորեն և կհամախմբեն առաջին դասարանցու սովորելու հետաքրքրությունը:

Դրանք ներառում են 1-ին դասարանի բջիջների գրաֆիկական թելադրությունը, որը ուսուցիչների և ծնողների կողմից հեշտությամբ օգտագործվում է և՛ որպես ախտորոշիչ գործիք, և՛ որպես հետաքրքիր ուսումնական խաղ:

Այս հոդվածից դուք կսովորեք

Ո՞րն է օգուտը

Անհրաժեշտ է երեխային նախօրոք պատրաստել դպրոցական բեռներին՝ մարզումների մեկնարկից առնվազն մեկ տարի առաջ։ Այս գործընթացը բաղկացած է այնպիսի հատկությունների ձևավորմամբ, ինչպիսիք են հաստատակամությունը, ինքնատիրապետումը, ուշադրությունը և ակտիվությունը: Մեծ նշանակություն ունի գրելու համար ձեռքի ճիշտ տեղադրումը։ Այս բոլոր հմտությունները ամրապնդվում են գրաֆիկական թելադրությունների կատարմամբ:

Այս մեթոդը մշակվել է հոգեբան և մանկավարժ Դ.Բ. Էլկոնինը `որոշելու երեխայի տարբեր հմտությունների զարգացման աստիճանը: Այն բաղկացած է մասնագետի թելադրությամբ անցկացվող վարժությունից և երեխաների հոգեբանական ախտորոշման արձանագրության կազմում: Տասնամյակներ անց մեթոդը սկսեց կիրառվել որպես վերապատրաստման դասընթաց:

Ընձուղտ

Ծովատառեխ

Կատու

Աքաղաղ

Ռոբոտ

Թիթեռ

Սագ

Եղնիկ

առագաստանավ

Գայլ

Թեյնիկ

կատու

Շուն

Ուղտ

Օձ

Մանկասայլակ

Էլկ

Լոկոմոտիվ

Պինգվին

Ուղղաթիռ

.

Դուք կարող եք ընտրել անվճար մեթոդ և մշակել առաջադրանքներ անհատական ​​նախագծի համար: Դա անելու համար դուք պետք է ինտերնետում գտնեք նկար, ներբեռնեք, տպեք ձեզ դուր եկած ֆայլը Word-ում կամ գրաֆիկական խմբագրիչում և սկսեք առաջադրանքը:

Համացանցում կան նաև թելադրական տեքստի օրինակներ: Դուք կարող եք տպել տարբեր մակարդակների դժվարությամբ և օգտագործել, քանի որ ձեր երեխան զարգացնում է հմտությունները: Ստորև առաջարկում ենք ներբեռնել և տպել դատարկ տարբերակներ, որտեղ երեխան պետք է ինքնուրույն կատարի աշխատանքը:

Տուն

Եղնիկ

Ավտոմեքենա

Տանկ

նավակ

Ծառ

Ձուկ

Փիղ

տոնածառ

կոշիկ

Գծագրերը, հրահանգները և ուսումնական ուղեցույցները հասանելի են նաև գրախանութներից, պարբերական կրպակներից և գրենական պիտույքների վաճառակետերից:

Նախադպրոցականների համար հրատարակությունը աշխատանքային գրքույկի տեսքով Կ.Վ. Շևելևի «Զվարճալի մաթեմատիկա».

7-8 տարեկան երեխաների համար մշակվող թվաբանական ձեռնարկներ, որոնք մշակվել են O.I. Մելնիկովը։

Ուսուցիչ Օ.Ա. Խոլոդովան հրապարակումների հեղինակ է, որոնք նախատեսված են նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների ճանաչողական հմտությունների զարգացման համար։ Նրա 1-ին դասարանի հրատարակությունները նախատեսված են տարվա առաջին և երկրորդ կիսամյակի համար և համապատասխանում են յուրաքանչյուր եռամսյակում ուսումնասիրված նյութին:

• Չափահասի կողմից բացասական հույզերը բացառվում են։ Պետք է բարեգործական մթնոլորտ ստեղծել, գովել հաջողության համար։
• Թելադրության ժամանակ չի կարելի շտապել, հետևել բանավոր թելադրությանը՝ երեխայի զարգացմանը համապատասխան։
• Դասերն անցկացրեք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված ժամկետում՝ նախադպրոցականների համար՝ 15-25 րոպե, կրտսեր աշակերտների համար՝ 30-40 րոպե: Դասի 5-10 րոպեն մեկ ընդմիջումներ արեք:
• Ավելի հաճախ վարժություններ արեք աչքերի և մատների համար։
• Եթե ​​ուսանողը կրկին հարցնում է, ապա անմիջապես տվեք պատասխանը:
• Առաջին դասարանցու նշանված տեղը պետք է լավ լուսավորված լինի.
• Դիտեք երեխայի մատներով մատիտի ճիշտ կեցվածքը և բռնելը:
• Աշխատանքից հետո փոքրիկի հետ վերջնական անալիզ անցկացրեք, անհրաժեշտության դեպքում շտկեք թերությունները՝ ջնջելով սխալ քայլը ռետինով։
• Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ տպել բացիկներ և ձևաթղթեր՝ հաշվի առնելով նրա ցանկությունները։

Լավ անցկացված գրաֆիկական թելադրության նշան է ոչ միայն բնօրինակին լիովին համահունչ նկարը, այլև հիանալի տրամադրություն ուսուցչի և երեխաների համար:

ԿԱՐԵՎՈՐ! *հոդվածի նյութերը պատճենելիս անպայման նշեք առաջինի ակտիվ հղումը

Շատ տարբեր բնույթի` դիզայներներ, տարբեր էլեկտրոնային ձեռնարկներ, հանելուկներ, խճանկարներ և շատ ավելին: Դրանք բոլորն էլ օգնում են երեխայի մոտ զարգացնել շատ կարևոր հմտություններ՝ ուշադրություն, համառություն, զարգացնել տրամաբանությունը և մտածողությունը։

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել զարգացնող գործունեության մեկ այլ հետաքրքիր տեսակ՝ գրաֆիկական թելադրություն։ Ես ուղղակի սիրահարված եմ նրան: Անկեղծ ասած, ինձ համար որդուց պակաս հետաքրքիր և հուզիչ չէ առաջադրանքը կատարելը, որպեսզի վերջում տեսնեմ, թե ինչ է ծածկագրված նկարում։

Աշխարհագրական թելադրանքը նկարում է բջիջներով: Նկարելու ուղին սահմանված է, և եթե առաջադրանքը հստակ և ճիշտ կատարես, կհայտնվես ինչ-որ պատկերի (շուն, մեքենա և այլն) մոտ: Գործընթացն ինքնին շատ հուզիչ է, քանի որ նկարը ծնվում է ձեր աչքի առաջ, դուք ցանկանում եք ավելի արագ կատարել առաջադրանքը, որպեսզի տեսնեք, թե ինչն է գաղտնագրված, բայց չեք կարող շտապել, քանի որ շտապելով կարող եք ինչ-որ բան սխալ անել, և այնուհետև պատկերը կկատարվի: չի աշխատում.

Գրաֆիկական թելադրությունը շատ օգտակար է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Այն օգնում է երեխայի մոտ զարգացնել շատ կարևոր հմտություններ՝ ուշադրություն, հաստատակամություն, շարժումների համակարգում, մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ։

Ինչպես վարել դասը գրաֆիկական թելադրանքներով

1. Տպեք ձեր հավանած նկարի անունը, ներքեւում գրված է հենց թելադրությունը (սլաքներով թվեր): Ամեն դեպքում, ես կբացատրեմ նշումը.

2 - նշանակում է, որ դուք պետք է գծեք 2 բջիջ ներքև,

3- նշանակում է, որ դուք պետք է գծեք 3 բջիջ վերև,

5- գծեք 5 բջիջ դեպի աջ,

2- գծեք 2 բջիջ դեպի ձախ,

1
- անկյունագծով ներքև և աջ մեկ բջիջով

2
- անկյունագծով ներքև և ձախ երկու բջիջներով

2
- անկյունագծով դեպի վեր և ձախ երկու բջիջներով

3
- անկյունագծով վերև և աջ երկու բջիջներով

2. Նկարում մի կետ կա՝ սա մեկնարկային կետն է, առաջադրանքը պետք է կատարվի դրանից:

3. Դասը ինքնին կարող է իրականացվել երկու ձևով՝ դուք երեխային թելադրում եք քայլերը, կամ նա ինքնուրույն է անում՝ նայելով ճանապարհին (որդիս 5 տարի ինքն է դա անում, որպեսզի չշփոթվի. առաջադրանքով, որը նա պտտեց շուրջը, այնուհետև նա ինքն է նկարում ևս մի քանի արված նկարում):

Հաջողություն քեզ!

Ներբեռնեք գրաֆիկական թելադրություն

փոքր տուն	նավակ	Կարապ
ձի	գրամեքենա	Եղնիկ

Յուրաքանչյուր թելադրանք բացվում է նոր պատուհանում: Այն տպելու համար աջ սեղմեք նկարի վրա և ընտրեք «Տպել»:

Ներածություն

Դպրոց գնալը կարևոր պահ է երեխայի և նրա ծնողների կյանքում: Որքան լավ երեխան պատրաստվի դպրոցին հոգեբանորեն, էմոցիոնալ և ինտելեկտուալ առումով, այնքան ավելի ինքնավստահ կզգա նա, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրա համար հարմարվել տարրական դպրոցի շրջանին:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրությունները օգնում են ծնողներին և ուսուցիչներին համակարգված նախապատրաստել երեխային դպրոցին և կանխել սովորելու այնպիսի բնորոշ դժվարությունները, ինչպիսիք են ուղղագրական զգոնության թերզարգացումը, անհանգստությունը և բացակայությունը: Այս գրաֆիկական թելադրանքներով կանոնավոր պարապմունքները զարգացնում են երեխայի կամավոր ուշադրությունը, տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը և հաստատակամությունը։

Բջիջներով նկարելը շատ հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է երեխաների համար: Սա զվարճալի միջոց է երեխայի տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, հաստատակամությունը զարգացնելու համար: Գրաֆիկական թելադրությունները հաջողությամբ կարող են օգտագործվել 5-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Կատարելով ստորև ներկայացված առաջադրանքներում առաջարկված առաջադրանքները՝ գրաֆիկական թելադրություններ, երեխան կընդլայնի իր հորիզոնները, կմեծացնի իր բառապաշարը, կսովորի նավարկել նոթատետրում և կծանոթանա առարկաների պատկերման տարբեր եղանակներին:

Գրաֆիկական թելադրանք 1. Վանդակներում գծեք նախշ
Գրաֆիկական թելադրանք 2. Վանդակներում գծեք նախշ
Գրաֆիկական թելադրանք 3. Վանդակներում գծեք նախշ
Գրաֆիկական թելադրություն 4. Նկարչություն հրթիռի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 5. Նկարչություն բանալի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 6. Նկարչություն փղի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 7. Տուն նկարել ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրանք 8. Մեքենայի նկարչություն ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 9. Նկարչություն բանալի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 10. Նկարչություն նապաստակի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 11. Նկարչություն ընձուղտի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 12. Նկարչություն թռչող թռչնի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 13. Նկարչություն օձի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 14. Նկարչություն կաղամախու տերևի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 15. Նկարչություն բադի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 16. Նկարչություն թիթեռի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 17. Նկարչություն սագի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 18. Նկարչություն ըստ բջիջների տանը
Գրաֆիկական թելադրություն 19. Նկարչություն շան բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 20. Նկարչություն ծաղկային բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 21. Նկարչություն գայլի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 22. Նկարչություն ձկան բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 23. Նկարչություն արջի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 24. Նկարչություն նավակի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 25. Նկարչություն պահակ շան բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 26. Կռունկի բջիջների վրա նկարչություն
Գրաֆիկական թելադրություն 27. Նկարչություն տոնածառի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 28. Նկարչություն ռոբոտի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 29. Նկարչություն տանձի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 30. Նկարչություն բադի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 31. Նկարչություն ձիու բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 32. Նկարչություն հավի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 33. Նկարչություն եղնիկի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 34. Նկարչություն հովանոցի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 35. Նկարչություն սկյուռային բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրություն 36. Նկարչություն կատվի բջիջների վրա
Գրաֆիկական թելադրանք 37. Հերոնի նախշը խցերում
Գրաֆիկական թելադրություն 38. Կենգուրուի նախշը ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 39. Ջայլամի նկարում բջիջներում
Գրաֆիկական թելադրություն 40. Փիղ նկարել բջիջներում
Գրաֆիկական թելադրություն 41. Բջիջներում գետաձին նկարելը
Գրաֆիկական թելադրություն 42. Կոկորդիլոսի նկարում բջիջներով
Գրաֆիկական թելադրություն 43. Սամովարի նկարում ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 44. Ուղտի նկարում խցերում
Գրաֆիկական թելադրություն 45. Ձկան նախշը ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 46. Թութակ նկարել բջիջներում
Գրաֆիկական թելադրություն 47. Կարապի նկարչություն ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 48. Թիթեռի նախշը ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 49. Ուղտի նկարում խցերում
Գրաֆիկական թելադրություն 50. Ձիանկարչություն ըստ բջիջների
Գրաֆիկական թելադրություն 51. Թռչող բադի գծանկարը խցերում
Գրաֆիկական թելադրություն 52. Սկյուռի նախշը բջիջներով

Ինչպես աշխատել այս գրաֆիկական թելադրանքների հետ.

Յուրաքանչյուր թելադրանքում առաջադրանքներ են տրվում 5-7 տարեկան երեխաների համար։

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.
1. Երեխային առաջարկում են երկրաչափական նախշի նմուշ և խնդրում են կրկնել նույն օրինակը քառակուսի նոթատետրում:
2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականություն՝ նշելով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար), երեխան կատարում է աշխատանքը ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ կերպարի իր պատկերը նմուշի հետ։ ձեռնարկ՝ օգտագործելով ծածկույթի մեթոդը:

Գրաֆիկական թելադրությունները լրացվում են հանելուկներով, լեզվի պտույտներով, լեզվի պտույտներով և մատների մարմնամարզությամբ: Դասի ընթացքում երեխան զարգացնում է ճիշտ, հստակ և գրագետ խոսքը, զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, սովորում է ընդգծել առարկաների տարբերակիչ հատկությունները, համալրել իր բառապաշարը:

Առաջադրանքները ընտրվում են «պարզից բարդ» սկզբունքով։ Եթե ​​դուք սկսում եք ուսումնասիրել այս գրաֆիկական թելադրությունները ձեր երեխայի հետ, կատարեք առաջադրանքները նրա հետ հերթականությամբ. սկսեք առաջին պարզ թելադրություններից և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդ թելադրություններին:

Դասերի համար ձեզ հարկավոր է վանդակավոր նոթատետր, պարզ մատիտ և ռետին, որպեսզի երեխան միշտ կարողանա ուղղել սխալ տողը։ 5-6 տարեկան երեխաների համար ավելի լավ է օգտագործել մեծ չափի նոթատետր (0,8 մմ), որպեսզի տեսողությունը չլարվի։ Թիվ 40 գրաֆիկական թելադրանքից սկսած՝ բոլոր գծագրերը նախատեսված են սովորական դպրոցական նոթատետրի համար (մեծ վանդակի նոթատետրում չեն տեղավորվի)։

Առաջադրանքները օգտագործում են հետևյալ նշումը՝ հաշվվող բջիջների թիվը նշվում է թվով, իսկ ուղղությունը՝ սլաքով։ Օրինակ՝ մուտքը.

պետք է կարդալ՝ 1 բջիջ դեպի աջ, 3 բջիջ վերև, 2 բջիջ դեպի ձախ, 4 բջիջ ներքև, 1 բջիջ դեպի աջ։

Դասերի ժամանակ շատ կարևոր է երեխայի տրամադրությունը և մեծահասակի ընկերական վերաբերմունքը։ Հիշեք, որ երեխայի համար դասերը քննություն չեն, այլ խաղ: Օգնեք երեխային, համոզվեք, որ նա սխալներ չի անում։ Աշխատանքի արդյունքը միշտ պետք է գոհացնի երեխային, որպեսզի նա ցանկանա նորից ու նորից նկարել բջիջներում։

Ձեր խնդիրն է օգնել երեխային զվարճալի կերպով տիրապետել լավ ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ հմտություններին: Այնպես որ, երբեք մի հանդիմանեք նրան: Եթե ​​ինչ-որ բան չի ստացվում նրա մոտ, պարզապես բացատրեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ: Ավելի հաճախ գովեք ձեր երեխային և երբեք մի համեմատվեք որևէ մեկի հետ:

Գրաֆիկական թելադրություններով մեկ դասաժամի տևողությունը չպետք է գերազանցի 10 - 15 րոպե 5 տարեկան երեխաների համար, 15 - 20 րոպե 5 - 6 տարեկան երեխաների համար և 20 - 25 րոպե 6 - 7 տարեկան երեխաների համար: Բայց եթե երեխան տարվում է, մի կանգնեցրեք նրան և ընդհատեք դասը։

Ուշադրություն դարձրեք թելադրության ժամանակ երեխայի վայրէջքին, թե ինչպես է նա պահում մատիտը։ Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պահել մատիտը ցուցիչի, բթամատի և միջնամատի մատների միջև: Եթե ​​երեխան լավ չի հաշվում, օգնեք նրան հաշվել նոթատետրի բջիջները։

Յուրաքանչյուր դասից առաջ անպայման խոսեք ձեր երեխայի հետ այն մասին, որ կան տարբեր ուղղություններ և կողմեր: Ցույց տվեք նրան, թե որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի աջ և ձախ կողմ: Բացատրեք, որ ձեռքը, որով նա ուտում, նկարում և գրում է, նրա աջ ձեռքն է, իսկ մյուս ձեռքը ձախն է: Ձախլիկների համար, ընդհակառակը, ձախլիկներին պետք է բացատրել, որ կան մարդիկ, որոնց համար աշխատող ձեռքը ճիշտ է, և կան մարդիկ, որոնց համար աշխատող ձեռքը մնացել է։

Դրանից հետո դուք կարող եք բացել նոթատետրը և երեխային սովորեցնել նավարկել թղթի թերթիկի վրա: Ցույց տվեք երեխային, որտեղ նոթատետրն ունի ձախ եզրը, որտեղ է աջը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Կարելի է բացատրել, որ ավելի վաղ դպրոցում կային թեք գրասեղաններ, ուստի նոթատետրի վերին եզրը կոչվում էր վերև, իսկ ստորին եզրը՝ ստորին։ Բացատրեք երեխային, որ եթե ասում եք «դեպի աջ», ապա պետք է մատիտը տանել «այնտեղ» (աջ): Եվ եթե ասում եք «դեպի ձախ», ապա ձեզ հարկավոր է մատիտը տանել «այնտեղ» (դեպի ձախ) և այլն: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հաշվել բջիջները:

Ձեզ նույնպես անհրաժեշտ կլինի մատիտ և ռետին, որպեսզի նշեք ձեր կարդացած տողերը։ Թելադրությունները բավականին ծավալուն են, և որպեսզի չշփոթվեք, մատիտով կետեր դրեք ձեր ընթերցած տողերի դիմաց։ Սա կօգնի ձեզ չմոլորվել։ Թելադրությունից հետո կարող եք ջնջել բոլոր կետերը։

Յուրաքանչյուր դաս ներառում է գրաֆիկական թելադրություն, պատկերների քննարկում, լեզվի պտույտներ, լեզվի պտույտներ, հանելուկներ և մատների մարմնամարզություն: Դասի յուրաքանչյուր փուլ կրում է իմաստային բեռ: Երեխայի հետ դասերը կարող են կառուցվել այլ հաջորդականությամբ: Դուք կարող եք նախ մատների մարմնամարզություն անել, կարդալ լեզվի պտույտներ և լեզվի պտույտներ, ապա կատարել գրաֆիկական թելադրություն: Ընդհակառակը, սկզբում կարելի է կատարել գրաֆիկական թելադրություն, հետո լեզվի պտույտներ և մատների մարմնամարզություն։ Հանելուկները լավագույնս կռահվում են դասի վերջում:
Երբ երեխան նկար է նկարում, խոսեք այն մասին, որ կան առարկաներ և կան դրանց պատկերներ: Պատկերները տարբեր են՝ լուսանկարներ, գծագրեր, սխեմատիկ պատկեր: Գրաֆիկական թելադրությունը օբյեկտի սխեմատիկ ներկայացումն է:

Խոսեք այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր առանձնահատկությունները: Սխեմատիկ պատկերը ցույց է տալիս տարբերակիչ հատկանիշներ, որոնց միջոցով մենք կարող ենք ճանաչել կենդանուն կամ առարկան: Հարցրեք ձեր երեխային, թե որո՞նք են նրա նկարած կենդանու տարբերվող հատկանիշները: Օրինակ՝ նապաստակն ունի երկար ականջներ և փոքր պոչ, փիղը՝ երկար բուն, ջայլամը՝ երկար պարանոց, փոքր գլուխ և երկար ոտքեր և այլն։

Լեզու պտտվողների և լեզվապտույտների հետ աշխատեք տարբեր ձևերով.
1. Թույլ տվեք երեխային վերցնել գնդակը և, ռիթմիկ կերպով նետելով ու բռնելով այն իր ձեռքերով, ասի լեզվակռիվ կամ լեզվակռիվ: Դուք կարող եք նետել և բռնել գնդակը յուրաքանչյուր բառի կամ վանկի համար:
2. Թույլ տվեք երեխային ասել լեզվակռիվ (մաքուր լեզվի պտույտ)՝ գնդակը մի ձեռքից մյուսը նետելով։
3. Դուք կարող եք ասել լեզվի պտույտ՝ ափերով ռիթմի վրա ծափ տալով։
4. Առաջարկեք 3 անգամ անընդմեջ ասել լեզուն պտտել և չմոլորվել։
Միասին կատարեք մատների վարժություններ, որպեսզի երեխան տեսնի և կրկնի շարժումները ձեր հետևում։
Եվ հիմա, երբ դուք ծանոթացաք գրաֆիկական թելադրանք վարելու հիմնական կանոններին, կարող եք սկսել ուսումնասիրել:

Գրաֆիկական թելադրություններ
(Նկարչություն ըստ բջիջների)

Դպրոց գնալը կարևոր պահ է երեխայի և նրա ծնողների կյանքում: Որքան լավ երեխան պատրաստվի դպրոցին հոգեբանորեն, էմոցիոնալ և ինտելեկտուալ առումով, այնքան ավելի ինքնավստահ կզգա նա, այնքան ավելի հեշտ կլինի նրա համար հարմարվել տարրական դպրոցի շրջանին:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրաֆիկական թելադրությունները կամ բջիջների նկարները լավ օգնում են ծնողներին և ուսուցիչներին համակարգված նախապատրաստել երեխային դպրոցին և կանխել սովորելու այնպիսի բնորոշ դժվարությունները, ինչպիսիք են ուղղագրական զգոնության թերզարգացումը, անհանգստությունը և բացակայությունը: Այս գրաֆիկական թելադրանքներով կանոնավոր պարապմունքները զարգացնում են երեխայի կամավոր ուշադրությունը, տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը և հաստատակամությունը։

Բջիջներով նկարելը շատ հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է երեխաների համար: Սա զվարճալի միջոց է երեխայի տարածական երևակայությունը, մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը, հաստատակամությունը զարգացնելու համար: Գրաֆիկական թելադրությունները հաջողությամբ կարող են օգտագործվել 5-ից 10 տարեկան երեխաների համար։

Կատարելով ստորև ներկայացված առաջադրանքներում առաջարկված առաջադրանքները՝ գրաֆիկական թելադրություններ, երեխան կընդլայնի իր հորիզոնները, կմեծացնի իր բառապաշարը, կսովորի նավարկել նոթատետրում և կծանոթանա առարկաների պատկերման տարբեր եղանակներին:

Ինչպես աշխատել այս գրաֆիկական թելադրանքների հետ.

Յուրաքանչյուր թելադրանքում առաջադրանքներ են տրվում 5-7 տարեկան երեխաների համար։

Գրաֆիկական թելադրությունը կարող է իրականացվել երկու տարբերակով.
1. Երեխային առաջարկում են երկրաչափական նախշի նմուշ և խնդրում են կրկնել նույն օրինակը քառակուսի նոթատետրում:
2. Մեծահասակը թելադրում է գործողությունների հաջորդականություն՝ նշելով բջիջների քանակը և դրանց ուղղությունները (ձախ, աջ, վեր, վար), երեխան կատարում է աշխատանքը ականջով, այնուհետև համեմատում է զարդի կամ կերպարի իր պատկերը նմուշի հետ։ ձեռնարկ՝ օգտագործելով ծածկույթի մեթոդը:

Գրաֆիկական թելադրությունները լրացվում են հանելուկներով, լեզվի պտույտներով, լեզվի պտույտներով և մատների մարմնամարզությամբ: Դասի ընթացքում երեխան զարգացնում է ճիշտ, հստակ և գրագետ խոսքը, զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, սովորում է ընդգծել առարկաների տարբերակիչ հատկությունները, համալրել իր բառապաշարը:

Առաջադրանքները ընտրվում են «պարզից բարդ» սկզբունքով։ Եթե ​​դուք սկսում եք ուսումնասիրել այս գրաֆիկական թելադրությունները ձեր երեխայի հետ, կատարեք առաջադրանքները նրա հետ հերթականությամբ. սկսեք առաջին պարզ թելադրություններից և աստիճանաբար անցեք ավելի բարդ թելադրություններին:

Դասերի համար ձեզ հարկավոր է վանդակավոր նոթատետր, պարզ մատիտ և ռետին, որպեսզի երեխան միշտ կարողանա ուղղել սխալ տողը։ 5 - 6 տարեկան երեխաների համար ավելի լավ է օգտագործել մեծ վանդակով (0,8 մմ) նոթատետր, որպեսզի տեսողությունը չլարվի։ Թիվ 40 գրաֆիկական թելադրանքից սկսած՝ բոլոր գծագրերը նախատեսված են սովորական դպրոցական նոթատետրի համար (մեծ վանդակի նոթատետրում չեն տեղավորվի)։

Առաջադրանքները օգտագործում են հետևյալ նշումը՝ հաշվվող բջիջների թիվը նշվում է թվով, իսկ ուղղությունը՝ սլաքով։ Օրինակ՝ մուտքը.

Դասերի ժամանակ շատ կարևոր է երեխայի տրամադրությունը և մեծահասակի ընկերական վերաբերմունքը։ Հիշեք, որ երեխայի համար դասերը քննություն չեն, այլ խաղ: Օգնեք երեխային, համոզվեք, որ նա սխալներ չի անում։ Աշխատանքի արդյունքը միշտ պետք է գոհացնի երեխային, որպեսզի նա ցանկանա նորից ու նորից նկարել բջիջներում։

Ձեր խնդիրն է օգնել երեխային զվարճալի կերպով տիրապետել լավ ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ հմտություններին: Այնպես որ, երբեք մի հանդիմանիր նրան: Եթե ​​ինչ-որ բան չի ստացվում նրա մոտ, պարզապես բացատրեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ: Ավելի հաճախ գովեք ձեր երեխային և երբեք մի համեմատվեք որևէ մեկի հետ:

Գրաֆիկական թելադրություններով մեկ պարապմունքի տեւողությունը 5 տարեկան երեխաների համար չպետք է գերազանցի 10-15 րոպեն, 5-6 տարեկան երեխաների համար՝ 15-20 րոպեից, 6-7 տարեկանների համար՝ 20-25 րոպեից։ Բայց եթե երեխան տարվում է, մի կանգնեցրեք նրան և ընդհատեք դասը։

Ուշադրություն դարձրեք թելադրության ժամանակ երեխայի վայրէջքին, թե ինչպես է նա պահում մատիտը։ Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պահել մատիտը ցուցիչի, բթամատի և միջնամատի մատների միջև: Եթե ​​երեխան լավ չի հաշվում, օգնեք նրան հաշվել նոթատետրի բջիջները։

Յուրաքանչյուր դասից առաջ անպայման խոսեք ձեր երեխայի հետ այն մասին, որ կան տարբեր ուղղություններ և կողմեր: Ցույց տվեք նրան, թե որտեղ է աջը, որտեղ է ձախը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի աջ և ձախ կողմ: Բացատրեք, որ ձեռքը, որով նա ուտում, նկարում և գրում է, նրա աջ ձեռքն է, իսկ մյուս ձեռքը ձախն է: Ձախլիկների համար, ընդհակառակը, ձախլիկներին պետք է բացատրել, որ կան մարդիկ, որոնց համար աշխատող ձեռքը ճիշտ է, և կան մարդիկ, որոնց համար աշխատող ձեռքը մնացել է։

Դրանից հետո դուք կարող եք բացել նոթատետրը և երեխային սովորեցնել նավարկել թղթի թերթիկի վրա: Ցույց տվեք երեխային, որտեղ նոթատետրն ունի ձախ եզրը, որտեղ է աջը, որտեղ է վերևը, որտեղ է ներքևը: Կարելի է բացատրել, որ ավելի վաղ դպրոցում կային թեք գրասեղաններ, ուստի նոթատետրի վերին եզրը կոչվում էր վերև, իսկ ներքևի եզրը՝ ներքև։ Բացատրեք երեխային, որ եթե ասում եք «դեպի աջ», ապա պետք է մատիտը տանել «այնտեղ» (աջ): Եվ եթե ասում եք «դեպի ձախ», ապա ձեզ հարկավոր է մատիտը տանել «այնտեղ» (դեպի ձախ) և այլն: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես հաշվել բջիջները:

Ձեզ նույնպես անհրաժեշտ կլինի մատիտ և ռետին, որպեսզի նշեք ձեր կարդացած տողերը։ Թելադրությունները բավականին ծավալուն են, և որպեսզի չշփոթվեք, մատիտով կետեր դրեք ձեր ընթերցած տողերի դիմաց։ Սա կօգնի ձեզ չմոլորվել։ Թելադրությունից հետո կարող եք ջնջել բոլոր կետերը։

Յուրաքանչյուր դաս ներառում է գրաֆիկական թելադրություն, պատկերների քննարկում, լեզվի պտույտներ, լեզվի պտույտներ, հանելուկներ և մատների մարմնամարզություն: Դասի յուրաքանչյուր փուլ կրում է իմաստային բեռ: Երեխայի հետ դասերը կարող են կառուցվել այլ հաջորդականությամբ: Դուք կարող եք նախ մատների մարմնամարզություն անել, կարդալ լեզվի պտույտներ և լեզվի պտույտներ, ապա կատարել գրաֆիկական թելադրություն: Ընդհակառակը, սկզբում կարելի է կատարել գրաֆիկական թելադրություն, հետո լեզվի պտույտներ և մատների մարմնամարզություն։ Հանելուկները լավագույնս կռահվում են դասի վերջում:
Երբ երեխան նկար է նկարում, խոսեք այն մասին, որ կան առարկաներ և կան դրանց պատկերներ: Պատկերները տարբեր են՝ լուսանկարներ, գծագրեր, սխեմատիկ պատկեր: Գրաֆիկական թելադրությունը օբյեկտի սխեմատիկ ներկայացումն է:

Խոսեք այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր կենդանի ունի իր առանձնահատկությունները: Սխեմատիկ պատկերը ցույց է տալիս տարբերակիչ հատկանիշներ, որոնց միջոցով մենք կարող ենք ճանաչել կենդանուն կամ առարկան: Հարցրեք ձեր երեխային, թե որո՞նք են նրա նկարած կենդանու տարբերվող հատկանիշները: Օրինակ՝ նապաստակն ունի երկար ականջներ և փոքր պոչ, փիղը՝ երկար բուն, ջայլամը՝ երկար պարանոց, փոքր գլուխ և երկար ոտքեր և այլն։

Լեզու պտտվողների և լեզվապտույտների հետ աշխատեք տարբեր ձևերով.
1. Թույլ տվեք երեխային վերցնել գնդակը և, ռիթմիկ կերպով նետելով ու բռնելով այն իր ձեռքերով, ասի լեզվակռիվ կամ լեզվակռիվ: Դուք կարող եք նետել և բռնել գնդակը յուրաքանչյուր բառի կամ վանկի համար:
2. Թույլ տվեք երեխային ասել լեզվակռիվ (մաքուր լեզվի պտույտ)՝ գնդակը մի ձեռքից մյուսը նետելով։
3. Դուք կարող եք ասել լեզվի պտույտ՝ ափերով ռիթմի վրա ծափ տալով։
4. Առաջարկեք 3 անգամ անընդմեջ ասել լեզուն պտտել և չմոլորվել։
Միասին կատարեք մատների վարժություններ, որպեսզի երեխան տեսնի և կրկնի շարժումները ձեր հետևում։
Եվ հիմա, երբ դուք ծանոթացաք գրաֆիկական թելադրանք վարելու հիմնական կանոններին, կարող եք սկսել ուսումնասիրել:

Յուրաքանչյուր թելադրանք բացվում է նոր պատուհանում: Այն տպելու համար աջ սեղմեք նկարի վրա և ընտրեք «Տպել»:

Երեխաների մտքի հարմար և բազմակողմանի մարզում: Սովորական ուսուցումն ընթանում է հետևյալ կերպ. մեծահասակը պատմում է, թե ինչպես կարելի է նկարել տուփի մեջ դրված թերթիկի վրա, իսկ երեխաները դա իրականացնում են՝ բառերը տողերի վերածելով:

Ինտերնետում կան բազմաթիվ գծագրեր՝ պարզ և ավելի բարդ, գծված ուղիղ անկյան տակ, ուղիղ գծերով: Կողմնորոշումը պարզ է՝ իմանալ «աջ-ձախ», «վերև-ներքև» և ավելի ճշգրիտ հաշվել:

Գրաֆիկական թելադրանքների տեսակները

1. փոքր պարիսպ
2. Նյութեր
3. Բարդ քայլերով իրեր

Օգտակար է սովորեցնել երեք տեսակի գրաֆիկական թելադրություն. Անպայման ուղեկցեք բառերը շոուով: Նստեք կողք կողքի, որպեսզի երեխայի համար նկարը գլխիվայր չլինի։

փոքր պարիսպ

Կաղապարի օրինակը կրկնվում է տողում:

Բոլորն էլ գիտեն. Բայց ես կցանկանայի ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ այստեղ օգտակար է ներկայացնել քայլ հասկացությունը։ Ուղիղ գծերով նկարելով 90 անկյան տակ՝ մենք երեխաներին ասում ենք.

-Հիմա կքայլենք խցերով։ Վանդակն ունի չորս անկյուն։ Մի անկյունից մյուս անկյուն գիծ քաշելով՝ մեկ քայլ ենք անում։ Մենք բարձրանում ենք, իջնում, աջ թե ձախ, որտեղ ես ասում եմ. Եթե ​​ասեմ՝ երկու բջիջ վերև, ապա մի անկյունից մյուս անկյունը գիծ ես քաշում, իսկ դրանից երրորդ անկյուն։ Այսպիսով, դուք երկու քայլ եք անում.

Ստացվում է կրկնվող տարրերի հայտնի օրինաչափությունը. Սկզբնական փուլում երեխային պետք է օգնել, հուշել, հարցնել՝ աջ՝ որտեղ, վեր՝ որտեղ։ Երբ վստահ ես բջիջներով գրաֆիկական թելադրություն նկարելու հարցում, բարդացրու քո կյանքը:

1. Առաջարկեք. դուք հիմա թելադրում եք, թե ինչպես նկարել հետագա: Այս բարդությունը լավ է աշխատում խմբում աշխատելիս: Լրացուցիչ հետաքրքրություն և գիտակցություն կա, թե ինչ անել հաջորդ պահին (կանխատեսման սկիզբ):
2. Երբ թելադրանքով գծվում են մի քանի տարր, առաջարկում ենք՝ շարունակել ինքնուրույն մինչև տողի վերջը:

Երկրորդ բարդությունը ախտորոշիչ է. Հստակ տեսանելի է, թե արդյոք երեխան ուշադրություն է դարձնում արդեն նկարված նմուշին, քանի՞ սխալ է թույլ տալիս, տեսնում է դրանք և ուղղում դրանք։ Շատ լավ է, երբ երեխաները սխալներ են տեսնում և փորձում ուղղել դրանք. ի հայտ է եկել ինքնատիրապետումը՝ ապագա աշակերտի համար ամենակարեւոր հատկանիշը։

Նյութեր

Ես նույնիսկ չեմ նկարագրի այն, բոլորը դա գիտեն: Համացանցը լցված է օրինակներով։ Կազմված է փակ օղակ: Սիմետրիկ գծագրերի համար կնշեմ մեկ օգտակար բարդություն՝ թելադրանքից կեսը նկարում ենք, իսկ առաջինի երկրորդ հայելին ավարտում ենք, ինչպես նկարի տոնածառը։ Հարմար ռոբոտ, թիթեռ և այլն: Հիմնական բանը այն է, որ դրանք սիմետրիկ են: Ժամանակակից երեխաների մոտ համաչափության ընկալումը չի համապատասխանում իրականությանը: Սիմետրիկ սխեմաները օգտակար կլինեն 1-4-րդ դասարանների տարրական դասարանների աշակերտների համար մաթեմատիկայի դասերին: Բազմազանության համար.

Բարդ գրաֆիկական թելադրություններ

Նախապատրաստական ​​խմբի տղաները արագորեն տիրապետում են պարզ գրաֆիկական թելադրություններին և դեմ չեն, որ իրենք բարդացնեն գծագրերը: Հետեւաբար, մենք անցնում ենք ավելի բարդ տարբերակների թեք գծերով (ոչ 90 աստիճան, ավելի կամ պակաս): Բարդ գրաֆիկական թելադրությունը ամեն ավագ դպրոցի սովորողի համար չէ: Առավել արժեքավոր է, երբ պատրաստողները գլուխ են հանում դրանցից։

Բարդ քայլերով իրեր

Ինչպե՞ս թելադրանքից մի գիծ քաշել, որտեղ ուզում եք միացնել անկյունները թեք, անկյունագծով: Դա իրականում այնքան էլ հեշտ չէ: Այս աշխատանքը նման է կոորդինատային համակարգում կողմնորոշմանը, սա արդեն շատ օգտակար է:

Մեզ դժվար քայլ է պետք. Ենթադրենք, դուք ուզում եք գիծ գծել A կետից B կետ:

Առաջին դեպքում հրահանգներ

Մենք դնում ենք A կետը: Դրանից մենք կատարում ենք բարդ քայլ՝ 2 բջիջ վերև, 2 բջիջ դեպի աջ: Մենք դնում ենք երկրորդ կետը. Մեկնարկային և ավարտական ​​կետերը միացրեք ուղիղ գծով: Անհրաժեշտ տողը «թեք» ստացվեց. Մենք այդպես ենք անվանում, քանի որ ե՞րբ է դպրոցում հայտնվում «անկյունագծ» բառը: Նույնիսկ ավելի հեշտ է, երբ միացված կետերը գտնվում են նույն բջիջի ներսում (ընտրանք 2-ը նմուշի վրա)

Հրահանգի երրորդ տարբերակը.

Մենք բարդ քայլ ենք անում՝ 4 բջիջ վերև, 2 բջիջ դեպի ձախ։

Փորձից ելնելով, ապագա դպրոցականների հետ բարդ քայլեր մշակելը անհատապես ավելի օգտակար է, հատկապես, եթե երեխան շփոթում է աջ/ձախ։ Սկզբում շատ երեխաների համար բարդ քայլերով թելադրությունը դժվար է։ Պետք է դանդաղ, աստիճանաբար առաջ գնալ, որպեսզի նրանց չհեռացնի դպրության համար նման օգտակար բանից։

Բարդ գրաֆիկական թելադրության օրինակներ

Ահա բարդ քայլով գրաֆիկական թելադրությունների երեք տարբերակ՝ կոկորդիլոս, շուն, հավ՝ թելադրության նկարագրությամբ։ Նմանապես, կատարվում է ցանկացած այլ գծագրի բջիջների վրա նկարում: