Ինչպես զարգացնել խոսքը մինչև մեկ տարեկան երեխայի մոտ
Խոսքն ու մտածողությունը մեզ տարբերում են «մեր փոքր եղբայրներից»։ Երեխան առանց անատոմիական զարգացման շեղումների, բայց ով պատահաբար հայտնվում է առանց հաղորդակցության, երբեք չի խոսի։ Ուստի ծնողների խնդիրն է խոսակցական խոսք սովորեցնելը, այլ ոչ թե մտածել, որ հենց մեր խոսքը լսելով՝ նա ինքը կխոսի։
Խոսքի ապարատի զարգացումն անցնում է զարգացման բոլոր փուլերով՝ սկսած ծննդից։ Խոսքը շնչառական համակարգի, ձայնային ապարատի և նյարդային համակարգի փոխազդեցությունն է: Իսկ դրա զարգացումը կարելի է համեմատել զգայական կամ շարժողական հմտությունների զարգացման հետ։ Եվ դա պետք է արվի ծննդյան պահից՝ չսպասելով, որ երեխան մեծանա:
Ո՞ր գործոններն են ազդում մինչև մեկ տարեկան երեխայի խոսքի զարգացման վրա:
Խոսելու հմտությունների զարգացումը փոխկապակցված է մաշկի, տեսողության և լսողության հետ: Դրանցից է, որ իմպուլսները կենտրոնական նյարդային համակարգ են ուղարկվում երեխային շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկություններով՝ մաշկին հպվելուց զգայական սենսացիաներ, մոր ձայնը և առարկաների տեսողական ընկալումը: Եվ սա խթան է, որ երեխան մոտիվանա շփվելու, և որքան շատ ինֆորմացիա լինի, այնքան երեխան ավելի ակտիվ է ցանկանում խոսել:
Ակտիվացնելով վերին վերջույթների նուրբ շարժիչ հմտությունները՝ ծնողները նպաստում են նաև խոսքի ակտիվ զարգացմանը։
Երեխաների մոտ խոսելու ունակությունը կարելի է բաժանել պայմանական ժամանակաշրջանների. Մինչ երեխան գտնվում է մոր որովայնում, նրա բոլոր կարիքները բավարարվում են ֆիզիոլոգիական մակարդակով, սակայն ծննդյան պահին ամեն ինչ անմիջապես փոխվում է։ Հիմա ինքը պետք է ինչ-որ կերպ ազդարարի իր կարիքների մասին, որոնք նույնպես խոսելու ունակության նախադրյալներ են։
Առաջին փուլը ճչալու շրջանն է
Կյանքի առաջին երկու շաբաթները անվերապահ ռեֆլեքսներ են այնպիսի գրգռիչներին, ինչպիսիք են քաղցը, ջերմաստիճանի անհարմարությունը, ցավը: Իսկ երբ նա ստանում է այն, ինչ փնտրում է, փոքրիկը հանգստանում է։ Երեխայի լացը՝ նրա ձայնը լսելուց բացի, ծնողներն ինքնաբուխ ձևավորում են կարծրատիպ՝ ուշադրություն գրավելով նրա ձայնով:Կյանքի երրորդ շաբաթում բերանի խոռոչի և լեզվի առաջադեմ ձևավորմամբ (ծծելու պրոցեսը) նա սկսում է արտասանել առանձին պարզ ձայնավոր հնչյուններ՝ ոչ այնքան պարզ, բայց միանգամայն հասկանալի։ Միաժամանակ երեխան զարգացնում է լսողությունը և տեսողությունը: Նա ակտիվանում է՝ լսելով մոր ձայնը և կարող է հայացքը ուղղել անշարժ առարկաների վրա։ Եվ որքան հաճախ է նա լսում մոր ձայնը, այնքան ավելի հանգիստ է դառնում, թաքնված իրեն պաշտպանված է զգում։ Բայց գոռալը դեռ առկա է և կարող է արտահայտվել որպես հաղորդակցության ձև և զարգանալ խոսելու ունակության հետ միաժամանակ: Լացը շարունակվում է մոտ երրորդ ամսվա սկզբին, միայն այն փոխվում է, և զգայուն մայրը կկարողանա լսել ինտոնացիաներ՝ ուրախություն, հաճույք, ցավ, զայրույթ և այլն։
Գոռալու փուլը կարող է տևել նույնիսկ այնքան ժամանակ, մինչև երեխան արդեն կարողանա արտասանել առանձին պարզ բառեր: Սա մի տեսակ հաղորդակցություն է։
Ի՞նչ է անհրաժեշտ այս ժամանակահատվածում: Այս փուլի առանձնահատկությունն այն է, որ ծնողներն ու մայրը նախ և առաջ պետք է ստեղծեն անհրաժեշտ պայմաններ լսողության և տեսողության ձևավորման համար. երեխային հնարավորինս հաճախ պետք է շրջապատի չախչախների, անշարժ, վառ և գունավոր առարկաների ձայնը: Պետք է զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ՝ նրա ափի մեջ դնելով տարբեր հյուսվածքներով փոքրիկ խաղալիքներ։
Եվ համոզվեք, որ խոսեք: Արտասանեք հնչյուններ, որոնք ձեր երեխան կարող է ավելի հաճախ կրկնել:
Երկրորդ փուլ - սկսում ենք քայլել
Կրկնելով պարզ ձայնավոր հնչյունները 2-ից 6 ամսականում, երեխան կարկաչում է: Բայց ձայնավոր հնչյուններին ավելացվում են նաև բաղաձայններ՝ x, g, k։ Ավելին, երեխան կարողանում է դրանք միացնել պարզ վանկերի՝ gu, agu, ku և այլն։ Ամենահետաքրքիրն այն է, որ տարբեր ազգերի երեխաներ միացնում են դրանք։ նույն կերպ՝ անկախ նրանց ծնողների լեզվից:
Երեխայի բամբասանքն ամենից հաճախ անգիտակցաբար է լինում՝ խաղալիքին նայելը, լողանալը, որևէ առարկայի դիպչելը, բայց միևնույն ժամանակ արդեն կարելի է նկատել, որ նրա «խոսքը» արձագանք է մոր կամ հոր ձայնին կամ հասցեին: Սրանք հաղորդակցվելու գիտակցված ցանկության առաջին դրսեւորումներն են։ Երեխան կարող է նայել աչքերի մեջ և սպասել պատասխանի դեմքի արտահայտություններով:
Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները խոսակցական հմտությունների զարգացման երկրորդ փուլում: ԶՐՈՒՑԵՔ Բայց միայն երեխայի լեզվով, արտասանելով պարզ, արդեն ծանոթ վանկերը: Նման բանավոր հաղորդակցությունը կարելի է ճանաչել առանց դժվարության: Երբ մայրիկի կամ հայրիկի ձայնում դադար է լինում, նա փորձում է ձեզ պատասխանել նույն հնչյուններով։ Նա կարծես փորձում է բառերն ու հնչյունները, փորձում է որսալ ինտոնացիան:
Խոսքի ապարատի ձևավորմանը նպաստելու հիանալի միջոց մատների մերսումն է։ Սա կարևոր է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման և ապագայում երկու ձեռքերն օգտագործելու ունակության համար:
Երրորդ փուլը երեխայի խոսակցությունն է
Ըստ մանկաբույժների՝ 6 ամսից 11-ն ընկած ժամանակահատվածն ամենահետաքրքիրն է։ Դա կարելի է համեմատել մեծահասակի կողմից մի քանի դարերի ընթացքում գիտելիքների ձեռքբերման հետ: Երեխան ինտենսիվ աճում է մինչև մեկ տարի՝ մեծացնելով իր չափերն ու հնարավորությունները։ Իսկ բամբասանքն առաջանում է հետևյալ գործոնների պատճառով.
- երեխան ոչ միայն պառկում է, այլև արդեն կարող է նստել և նույնիսկ ուղիղ դիրք բռնել.
- Դիետայի փոփոխությունը հանգեցնում է բերանի խոռոչի ինտենսիվ աճի և լեզվի կարողությունների բարձրացման:
Խոսքի հաղորդակցությունը բաղկացած է վանկերից, բայց խոսքը ինքնին դառնում է ավելի արտահայտիչ և գիտակից: Նա ավելի ու ավելի վստահ է դառնում առանձին վանկերի բառերի ձևավորման հարցում՝ մայրիկ, հայրիկ, բաբա և այլն:
Այս շրջանի մեկ այլ առանձնահատկությունն այն է, որ ակտիվորեն զարգանում են բարդ մտավոր գործընթացներն ու հիշողությունը։
Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է հաշվի առնել այս ժամանակահատվածում: Երեխայի հետ շփվելիս ավելի դժվար դարձրեք խոսակցությունը: Ցանկալի է, որ հաղորդակցության ընթացքում նա տեսնի ձեր շուրթերի շարժումը, իսկ խոսակցական վանկերը պարզ լինեն։ Սա կարևոր է, քանի որ ոտանավորներ կամ երգեր լսելու ընթացքում երեխաների մոտ առաջանում է դրանք կրկնելու անգիտակից ցանկություն:
Չորրորդ փուլ - բարև առաջին բառերը:
Այս շրջանում առաջին կուրսի երեխաների առանձնահատկություններն են հետաքրքրասիրությունը, կրկնօրինակումը և կրկնությունը: 11 ամսականից մինչև մեկ տարի շատ երեխաներ զարգացնում են իրենց առաջին գիտակից խոսքերը: Նրանք դրանք ճիշտ են կիրառում մեծահասակների նկատմամբ։ Կյանքի առաջին տարվա երեխաների բարդ բառերն արտասանվում են մասնակի կատարմամբ: Երեխաները հիանալի կերպով ընդօրինակում են կենդանիների ձայները: Այս շրջանի առանձնահատկությունները՝ երեխայի մոտ ակտիվ բառաստեղծումը դրսևորվում է բառերի և առարկաների հետ կապելու ունակությամբ:
Մենք շարունակում ենք զարգացնել խոսքը:
- Մի մոռացեք ճիշտ և հստակ անվանել օբյեկտները և մեկնաբանել ձեր գործողությունները:
- Սա կարևոր է երեխայի համար, քանի որ նա հարստացնում է իր բառապաշարը ՃԻՇՏ բառերով:
- Մարզեք ձեր շուրթերի և այտերի մկանները՝ խողովակներ, սուլիչներ, հարմոնիկա, ծամածռություն:
Եզրակացություն. Յուրաքանչյուր երեխա յուրահատուկ է և ինքնատիպ: Դուք չեք կարող պահանջել մի բան, որը նա չի կարող անմիջապես անել: Վարժեցրեք ձեր երեխային և համբերեք որպես ձեր դաշնակից: