Երեխաների խոսքի զարգացումը. փուլեր, խոսքի հմտությունների ձևավորման մեթոդներ
Այս հոդվածում.
Երեխաների խոսքի զարգացումը ամենակարևոր ցուցանիշն է, որ ֆիզիկական և հոգեկան վիճակը համապատասխանում է տարիքային նորմերին։ Խոսքի կարողությունները բարելավելու բազմաթիվ մեթոդներ կան, բայց փշրանքների հաջող զարգացման հիմնական պայմանը նրա հետ ծնողների շփումն է կյանքի առաջին օրերից:
Կարևոր է իմանալ երեխայի խոսքի զարգացման հիմնական կետերը և վերահսկել դրանց ժամանակին լինելը:
Ինչու՞ է խոսքի զարգացումն այդքան կարևոր:
Խոսքը կեղևի ամենաբարձր գործառույթն է, մարդկանց միջև հաղորդակցման ձև, օգտագործելով հնչյուններ և նշաններ:
Խոսքը ձևավորվում է մտածողությանը զուգահեռ, դրա ձևավորման խախտումը ազդում է մարդու ընդհանուր զարգացման վրա, ներառյալ հետևյալ կետերը.
- ճանաչողական ունակություններ;
- մտավոր զարգացում;
- վարքի և բնավորության առանձնահատկությունները;
- հաղորդակցության հաջողություն:
Գրելու և կարդալու զարգացող գործառույթները սերտորեն կապված են շարժիչ և զգայական խոսքի զարգացման հետ։
Ինչն է որոշում խոսքի զարգացումը
Խոսքի զարգացման խանգարումները կարող են պայմանավորված լինել հետևյալ գործոններով.
- հղիության և ծննդաբերության պաթոլոգիա;
- ծննդյան տրավմա ուղեղի վնասվածքով;
- բերանի խոռոչի, շնչառական համակարգի, լսողության օրգանների կառուցվածքի անոմալիաներ.
- հոգեֆիզիկական զարգացման ուշացում;
- քրոնիկ սթրես ընտանեկան վատ հարաբերությունների պատճառով;
- հաճախակի հիվանդություններ;
- բազմալեզու սոցիալական միջավայր;
- ընտանիքում երեխայի հետ լիարժեք բանավոր հաղորդակցության բացակայություն.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացումը մեծապես կախված է սոցիալական հարմարվողականությունից: Երեխայի բնականոն զարգացմանը նպաստում են մանկապարտեզ այցելելը, զարգացման տարբեր շրջանակները, հասակակիցների հետ ակտիվ շփումը, գրքեր կարդալու նկատմամբ հետաքրքրությունը։
Խոսքի համարժեք զարգացման հիմնական պայմանը ծնողների ամենօրյա լեզվական հաղորդակցությունն է ցանկացած տարիքի երեխայի հետ:
Խոսքի զարգացման փուլերը
Երեխայի խոսքի զարգացումն անցնում է մի քանի կարևոր փուլերով.
Առաջին շրջան՝ նախապատրաստական
Այն տևում է ծննդյան պահից մինչև երեխայի մեկ տարեկան դառնալը։ Հենց այս ժամանակ է սկսվում բանավոր խոսքի ձևավորումը։
Առաջին հնչյունները զրկված են խոսքի ֆունկցիայից։ Լսող երեխան ծնվելուց անմիջապես հետո հրապարակում է. Դա երեխայի բնորոշ լաց է՝ ի պատասխան արտաքին բացասական գրգռիչների և ներքին անհարմարության։ Նորածինների համար կարևոր են արտաքին աշխարհի ձայները և սեփական լացի ձայները, քանի որ զարգանում է ուղեղի լսողական կեղևը:
Երկուից երեք ամսական նորածինների խոսքի զարգացումն ունի հետևյալ հատկանիշները.
- երեխան արտասանում է ձայնավոր հնչյուններ (ah-ah-ah, s-s-s);
- առաջանում են ձայնավորների և բաղաձայնների համակցություններ (bu-u, ge-e):
Բոլոր ձայնային համակցություններն արտասանվում են միայն արտաշնչման ժամանակ։ Երեխաների համար սա շնչառական ապարատի մարզում է:
Երեքից հինգ ամսականից սկսվում է երեխայի խոսքի ակտիվ զարգացումը։ Ձայն լսելով՝ նա աչքերով փնտրում է խոսակցին՝ գլուխը դարձնելով ձայնի ուղղությամբ։ Հաճախ երեխաները անգիտակցաբար ընդօրինակում են իրենց ուղղված մեծահասակների խոսքի ինտոնացիան և ռիթմը:
Բաբլի փուլը սկսվում է հինգ ամսականից: Երեխայի խոսքն այս պահին պարունակում է ձայնավորներ և բաղաձայններ, որոնք կապված են կարճ վանկային շղթաներով (մա-մա, բա-բա): Յոթից ինը ամիսների ընթացքում ավելանում է խոսակցական վանկերի թիվը:
10 ամսականում երեխան ավելի լավ է հասկանում խոսակցական խոսքը: Ի՞նչ պետք է ասի 10 ամսական երեխան. Եթե երեխայի զարգացումը նորմալ է ընթանում, նա արձագանքում է անվանը, ընդօրինակում է այն ձայները, որոնք նա լսում է մեծահասակներից:
Քանի՞ բառ է ասում 1 տարեկան երեխան: Նորմալ զարգացմամբ երեխան ասում է հինգից տասը բառ: 1 տարեկան երեխաների համար բնորոշ է վանկերի կրկնապատկումը՝ առաջինի շեշտադրմամբ (ma-ma, doo-du): Բազմավանկ բառեր արտասանելիս երեխան 1 տարեկանում բաց է թողնում կամ փոխում որոշ հնչյուններ: Դա պայմանավորված է մեկ տարեկան երեխայի հոդային ապարատի և լսողական ռեակցիաների անկատարությամբ: Այս տարիքի երեխաները հեշտությամբ կարող են հետևել պարզ հրահանգներին (եկեք ինձ մոտ), ժեստեր և ձայներ օգտագործել մեծահասակների ուշադրությունը գրավելու համար:
Երկրորդ շրջան՝ լեզվի նախնական յուրացում
Տևում է մինչև երեք տարեկան։ Ժամանակաշրջանի առանձնահատկությունները.
- բառերը միշտ կապված են որոշակի գործողությունների, առարկաների հետ.
- բառ արտասանելիս երեխան բաց է թողնում հնչյունները կամ վանկերը, փոխում է դրանք.
- մեկ բառը տարբեր բաներ է անվանում.
- նախադասությունը ներառում է մեկ բառ, ավելի հաճախ՝ գոյական.
- ոչ վերացական հասկացություններ;
- գիտի և ցույց է տալիս մարմնի տարբեր մասեր իր և տիկնիկների վրա.
Այս հատկանիշները վերաբերում են երկրորդ շրջանի առաջին հատվածին, երբ երեխան օգտագործում է նախադասության բառեր:
Երեք տարեկանից մոտ երեխաների կողմից արտասանվող նախադասություններն արդեն բաղկացած են երկու-երեք բառից, որոնք օգտագործվում են տարբեր դեպքերում, խոսքում հայտնվում են թվեր, մակդիրներ և դերանուններ, նախադրյալներ և շաղկապներ: Ասված բառերի թիվը հասնում է 200-300-ի։ Երեխաները անվանում են կենցաղային իրեր, ճանաչում են տարբեր կենդանիների նկարներում և հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելիս:
Երեխայի խոսքի զարգացումը 3 տարեկանում ենթադրում է սուլիչ և ֆշշոց հնչյունների, «r» և «l» տառերի արտասանության աստիճանական տիրապետում, փորձեր են արվում ասել մի բան, որը կապված չէ ընթացիկ պահի հետ:
Երրորդ շրջան՝ խոսքի պրակտիկայի բարելավում
Այն տևում է երեք տարեկանից մինչև երեխայի առաջին դասարան մտնելը։ Այստեղ խոսքը զարգանում է բանավոր հաղորդակցման գործընթացում, այլ ոչ թե կոնկրետ իրավիճակի, հույզերի, գործողության հետ կապված և նպաստում է երեխայի ինտելեկտի զարգացմանը։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացումը ներառում է երկար արտահայտություններ արտասանելու ունակությունը: Աստիճանաբար ավելանում է օգտագործվող բառերի թիվը, բարելավվում է քերականությունը։ Հատկանշական է պասիվ բառապաշարի գերակշռությունը ակտիվի նկատմամբ, այսինքն՝ նա գիտի ավելի շատ բառեր, քան կարող է արտասանել և միշտ չէ, որ ճիշտ է հասկանում դրանց իմաստը։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացումը մեծապես կախված է մեծահասակների շրջապատող ընտանիքից:
Չորրորդ շրջան՝ գրավոր լեզվի տիրապետում
Առկա է բառապաշարի հետագա ընդլայնում և լեզվական գիտելիքների խորացում։ Նախքան դպրոցը երեխաները տիրապետում են խոսքին պրակտիկայի ընթացքում՝ երկխոսության մեջ մտնելով մեծահասակների հետ: Դպրոց ընդունվելով՝ սկսում են լեզուն սովորել, խոսքն ավելի գիտակից է դառնում։ Զարգանում է գրավոր լեզուն՝ նպաստելով բանավոր խոսքի զարգացմանը։
Ինչպես է խոսքը զարգանում տանը
Երեխայի խոսքի գործունեության զարգացումը տեղի է ունենում աստիճանաբար և միայն հաղորդակցման գործընթացում: Մասնագետները ձեզ կասեն, թե ինչ պարզ մեթոդներ կօգնեն բարելավել խոսքի հմտությունները տարբեր տարիքային խմբերում:
Ծննդից մինչև մեկ տարի
Մինչև մեկ տարի երեխայի խոսքի զարգացումը պետք է վերահսկվի ծնողների, դիտորդ մանկաբույժի և մանկական նյարդաբանի կողմից:
Նորածնի մոտ խոսքի զարգացումը որոշվում է շրջակա միջավայրով, այն տեղեկատվությամբ, որը նա ընկալում է ականջով` չխկչխկոցներ, երաժշտության հնչյուններ, բնություն, սիրելիների ձայներ: Կարևոր է, որ մայրը բանավոր մեկնաբանի իր բոլոր գործողությունները՝ կերակրելը, բարուրելը: Ծնողները պետք է ցույց տան և անվանեն սիրելիների, խաղալիքների և առարկաների անունները:
Երեխայի խոսքի զարգացումն ավելի արագ կլինի նուրբ բեռնաթափման, ազատ պարուրելու, թեթև մերսման և մարմնամարզության դեպքում: Խոսքի զարգացումը կարելի է խթանել դիետա ներմուծված նոր ապրանքներ անվանելով՝ կաթնաշոռ, շիլա, հյութ։ Զուգահեռաբար մայրը պետք է ասի, որ կաթը տալիս է «MU» ասող կովը և կանաչ խոտ է ուտում: Սա ընդլայնում է երեխայի գիտելիքները շրջապատող աշխարհի մասին:
Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել խոսել 9 ամսականում: Պետք է խթանել երեխայի ցանկությունը՝ ինչ-որ բան ասելու։ Տասներորդ ամսում օգտակար կլինեն այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են «կաչաղակ», «արմավենիներ», «թաքնվել ու փնտրել»:
Մեկից երկու տարի
Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել խոսել 1 տարեկանում: Երեխայի խոսքի զարգացումը մեկ տարուց ավելի արագ կընթանա, եթե ամեն օր նրա համար վառ նկարներով հետաքրքիր գրքեր կարդաք, միասին երգեք, բառեր կրկնեք։
Ի՞նչ պետք է ասի երեխան 1 տարեկանում. Այս տարիքում երեխան գիտի շրջապատող բազմաթիվ առարկաների և մարմնի մասերի անունները, արտասանում է առանձին բառեր-նախադասություններ։ 1 տարեկանում երեխայի խոսքի զարգացումը կարող է խթանել հաճախակի զբոսանքները, այցելությունները կրկես, կենդանաբանական այգի։ Պարտադիր բացօթյա խաղեր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (ձեռքի մերսում, մատների խաղեր): Անհրաժեշտ է աստիճանաբար և նրբանկատորեն փոխարինել երեխայի բառապաշարի պարզեցված բառերը առարկաների ճիշտ նշանակմամբ («շուն» բառի «վուֆ»):
Երկուսից երեք տարի
Փոքր երեխաների խոսքի զարգացումը կարող է խթանվել՝ զարգացնելով նրանց մոտ ինքնասպասարկման հմտություններ՝ սովորեցնել լվանալ բաժակները, կանոնավոր մաքրել ատամները, ինքնուրույն կապել հագուստի կոճակներն ու կայծակաճարմանդները, կապել կոշիկները և սպորտային կոշիկները:
Կարճ նախադասություններով խոսող փոքրիկին պետք է նրբորեն ուղղել՝ նպաստելով նրա խոսքի հարստացմանը նոր բառերով։ Ծնողների և երեխայի փոխադարձ շփումը պարտադիր է՝ երեխայի ցանկացած հարցի պատասխան տալ և միշտ լսել նրա պատասխանը տրված հարցին։
Նախադպրոցական տարիքում
Լոգոպեդը խորհուրդ է տալիս երեխային սովորեցնել հաջորդաբար հետևել հրահանգներին՝ գնացեք խոհանոց և զանգահարեք տատիկին։ Լավ կատարված աշխատանքի համար նրան պետք է գովաբանել։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ խոսքի զարգացումը սերտորեն կապված է նոր տեղեկատվության ձեռքբերման հետ, և ոչ միայն սեփական փորձի հետ: Հետևաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդաբանությունը ներառում է հետևյալ գործողությունները.
- ակտիվ շփում երեխայի հետ;
- կարդալ հեքիաթներ, մանկական գրքեր և քննարկել դրանք;
- սովորել խոսել իրենց տպավորությունների, անցած օրվա իրադարձությունների մասին։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համահունչ խոսքի զարգացումը տեղի է ունենում ոչ միայն արդեն հայտնի բառերի վերարտադրման, այլև մեծահասակներից լսածի արագ յուրացման և կրկնության միջոցով: Ուստի անհրաժեշտ է, որ մյուսները խոսեն գրագետ, հստակ՝ խուսափելով անպարկեշտ խոսքերից։
Նախադպրոցական տարիքում երեխաների խոսքի զարգացումը դաշնային պետական կրթական ստանդարտի համաձայն ենթադրում է լեզվի սահունություն՝ որպես մեծահասակների և հասակակիցների հետ հաղորդակցվելու միջոց:
Ի՞նչ անել զարգացման խանգարման հետ:
Ցանկացած տարիքային կատեգորիայի երեխան զարգանում է իր տեմպերով, սա վերաբերում է նաև խոսքի ձևավորմանը։
Եթե երեխան մինչև երկու-երեք տարեկանը չի խոսել, ապա անհրաժեշտ է լիարժեք հետազոտություն անցնել մանկաբույժի և նեղ մասնագետների կողմից։ Այնուհետեւ երեխան պետք է հետազոտվի լոգոպեդի եւ դեֆեկտոլոգի մոտ։ Եթե երեխաների մոտ ախտորոշվի խոսքի զարգացման խանգարում, ապա մասնագետը կընտրի խոսքի հմտությունների ձևավորման օպտիմալ մեթոդը։
Լեզվի զարգացման դասերը պետք է իրականացվեն կյանքի առաջին օրերից։ Խոսքի զարգացման համար նորածինների համար նախատեսված բանաստեղծությունները պետք է լինեն կարճ և ռիթմիկ: Մայրիկը պետք է ասի դրանք սիրալիր ինտոնացիայով՝ շոյելով երեխային, ուղեկցելով լողանալն ու կերակուրը հատվածներով։
Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի խոսքը 1 տարում. 1 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման դասերը ներառում են մի քանի պարզ հնարքներ.
- խրախուսել կրկնել մոր ասած խոսքերը.
- խնդրեք ավարտել սովորած հանգը;
- անվանել տեսած առարկաները, խաղալիքները;
- մայրիկի հետ միասին դասակարգում ենք մանր իրերը (ոլոռ, հացահատիկ):
Երեխայի հետ խոսքի զարգացման դասերը պետք է ուղեկցվեն նրա հետ տեսողական կապով, միշտ պետք է խոսել փոքրիկ տղամարդու հետ պարզ և հստակ՝ առանց բառերը պարզեցնելու։ Երեխաների խոսքի զարգացման համար վարժությունները ներառում են լեզվի շարժունակության զարգացման և հոդակապության բարելավման տարբեր տեխնիկա: Զարգացման ցանկացած տեխնիկա արդյունավետ է միայն այն դեպքում, եթե դրանք պարբերաբար իրականացվեն:
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդները ուղղված են արտահայտությունների բարդացմանը, ճիշտ արտասանության ձևավորմանը և վերացական հասկացությունների առաջացմանը: Երեխաների խոսքի զարգացումն արդյունավետ է թատերական գործունեության միջոցով՝ խաղալիքներով տեսարաններ խաղալ, արտահայտչությամբ բանաստեղծություններ և առակներ կարդալ, մենախոսություններ: Անհրաժեշտ է խրախուսել փոքրիկի թատերական «պրակտիկան», քանի որ դա նպաստում է խոսքի հուզականության զարգացմանը, սովորեցնում է կարեկցանք։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդը ենթադրում է ոչ միայն բառապաշարի ավելացում, այլև թելադրանքի բարելավում։ Ուստի լեզվի ոլորանները լայնորեն կիրառվում են երեխաների խոսքի զարգացման համար։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման հիանալի միջոցներ են մոդելավորումը, դիզայնը, նկարչությունը, հավելվածների կազմումը և հերբարիումները: Երեխային որևէ հմտություններ սովորեցնելու գործընթացում դուք չեք կարող նախատել նրան սխալների, անճշտությունների համար:
Երեխայի վաղ խոսքի զարգացումը ավելի հավանական է, եթե ծնողները գովում են երեխային ինչ-որ բան ասելու ցանկացած փորձի համար, ողջունում են նրա շփվելու ցանկությունը:
Խոսքի զարգացման ախտորոշում
Երեխաների խոսքի զարգացման ախտորոշումը տարբերվում է՝ կախված հիվանդի տարիքից։ Խոսքի զարգացման ախտորոշման համար լոգոպեդիայի մեթոդների կիրառմանը պետք է նախորդի երեխայի առողջական վիճակի բնութագրերի մանրակրկիտ ուսումնասիրությունը: Սա կարևոր է, քանի որ սոմատիկ, նյարդաբանական և մտավոր ոլորտների ցանկացած խանգարում կարող է առաջացնել խոսքի խնդիրներ։
Նորածինների և փոքր երեխաների մոտ չափազանց կարևոր է բացահայտել խոսքի օրգանների ամենափոքր խախտումը: Դա անելու համար լոգոպեդը որոշում է լեզվի և փափուկ ճաշակի շարժունակությունը, կառուցվածքում անոմալիաների առկայությունը և լսողության և տեսողության օրգանների արատները: Գնահատվում են նաև ձայնային ռեակցիաները՝ լացի զգացմունքային երանգավորումը, բամբասանքը, դրա փոփոխականությունը՝ կախված իրավիճակից։
Քննության բոլոր մեթոդներն ունեն մեկ նպատակ՝ պարզել, թե արդյոք երեխան գիտի՞, թե ինչպես օգտագործել խոսքը: Դա անելու համար լոգոպեդը պետք է անի հետևյալը.
- կապ հաստատել փոքր հիվանդի հետ;
- խնդրեք անվանել առարկաներ, պատկերներ նկարներում;
- առաջարկվող նկարի հիման վրա կարճ պատմություն կազմել կամ հետաքրքիր բան պատմել:
Ձայնի արտասանությունը վերլուծելու համար լոգոպեդը փոքրիկ հիվանդին առաջարկում է կրկնել բազմաթիվ հնչյուններ պարունակող արտահայտությունը։ Օրինակ՝ «Սև լակոտը նստած էր կրպակի մոտ շղթայի վրա»; «Ծեր տատիկը բրդյա գուլպաներ էր հյուսում».
Փոքր երեխաների խոսքի համարժեք զարգացումը ներառում է հետևյալ կետերը.
- ցույց տվեք ինքներդ ձեզ կամ տիկնիկային հագուստի իրերին, մարմնի մասերին.
- պատասխանեք, թե ինչ հագուստ է պետք հագնել ոտքերին, ինչ՝ գլխին;
- արեք այն, ինչ ասաց մայրը (բերեք մի բաժակ, տվեք ինձ գրիչ);
- տարբերել մեծ առարկան փոքրից;
- նավարկեք ժամանակի և տարածության հարաբերություններում (այսօր կամ երեկ, աջ կամ ձախ):
Լոգոպեդը որոշում է մինչև երեք տարեկան երեխաների խոսքի զարգացումը, վերլուծելով երեխայի կողմից իրեն ուղղված բառերի ըմբռնումը, տրված հարցերի պատասխանների ճիշտությունը և երեխային տրված առաջադրանքների կատարումը: Դրա համար մշակվել են լոգոպեդական և դեֆեկտոլոգիական հետազոտությունների տարբեր մեթոդներ։
Երեխայի վարքագծի նշանները, որոնք պետք է զգուշացնեն ծնողներին.
- չի լացում, անհանգստություն է զգում;
- երեք ամիս հետո ոչ մի հռհռոց չկա.
- 5-7 ամսականում չի արձագանքում երաժշտությանը, ինտոնացիաներին, հարազատների ձայներին.
- առանց բամբասանքի 9 ամսականում;
- 12 ամսականում ոչ մի բառ չի արտասանում և չի հասկանում իրեն ուղղված խոսքը.
- 2 տարեկանում նա չի կարող կատարել ամենապարզ առաջադրանքները, չի ճանաչում մտերիմ մարդկանց.
- 3 տարեկանում նա չի կարողանում վերապատմել պատմվածքներ, կարդալ պոեզիա։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի ճիշտ զարգացումը ներառում է բարդ նախադասությունների ընկալում և բազմաստիճան առաջադրանքների ճիշտ կատարում: Նախակրթարանի երեխան պետք է հասկանա փոխաբերությունները, ասացվածքները և կարողանա մեկնաբանել դրանց իմաստը, գրել առարկաների անունները կամ պատմվածքը:
Երեխայի խոսքի զարգացումը նրա առողջության կարևոր ցուցանիշն է։ Ինչպես ցանկացած գործառույթ, խոսքը կարող է մարզվել և պետք է ամեն օր պարապել: Խոսքի հմտությունների ձեռքբերմանը նպաստելու համար տարբեր տարիքի մասնագետների կողմից մշակվել են բազմաթիվ մեթոդներ։ Լոգոպեդը կօգնի ձեզ ընտրել համապատասխան մեթոդը մանկաբույժի և նյարդաբանի հետ խորհրդակցելուց հետո: Անհրաժեշտ է հետևել բժշկի առաջարկություններին և համբերատար վարվել երեխայի հետ։ Այդ ժամանակ երեխան կխոսի ու կզարգանա նորմալ՝ ուրախություն պատճառելով սիրելիներին։