Սինոփսիս կերպարվեստի մասին «որտեղ սկսվում է հայրենիքը». Արվեստի գործունեության մասին դասի համառոտագիր, թե ինչ է սկսվում հայրենիքը «Այնտեղ, որտեղ սկսվում է հայրենիքը»
ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՆԱԽԴՐՈՑ
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ № 15 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ
GCD-ի ամփոփում նախապատրաստական խմբում թեմայի շուրջ.
«Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը».
Պատրաստված է * կողմից:
ուսուցիչ Ուլյանովա Իրինա Նիկոլաևնա
Թիրախ:
նպաստել երեխաների բարոյական և հայրենասիրական զգացմունքների, հայրենի քաղաքի հանդեպ սիրո, հայրենիքի հանդեպ հպարտության դաստիարակությանը:
Առաջադրանքներ.
Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները «Հայրենիք, փոքր հայրենիք» հասկացությունների վերաբերյալ. Ծանոթանալ Օստրոգոժսկի պատմությանը, քաղաքի զինանշանին. Շարունակել երեխաներին սովորեցնել գեղեցկություն գտնել ռուս մեծ արվեստագետների ստեղծագործություններում. Խրախուսեք երեխաներին արտահայտել իրենց զգացմունքները տեսողական գործունեության միջոցով:
Ուսումնական տարածք.
գեղարվեստական ստեղծագործություն (գծանկար)
Ինտեգրում կրթական ոլորտներին.
հաղորդակցություն, գիտելիք, երաժշտություն, ֆիզիկական կուլտուրա, սոցիալականացում։
նախնական
Աշխատանք:
Օստրոգոժսկ քաղաքի հիշարժան վայրերը պատկերող բացիկների ուսումնասիրություն. այցելելով թանգարանի տարբեր ցուցահանդեսներ: Կրամսկոյ; զրույցներ հայրենիքի, հայրենի հողի մասին; ծանոթություն Ռուսաստանի քարտեզին.
Սարքավորումներ:
Ռուսաստանի քարտեզ; Վորոնեժի շրջանի տարբեր քաղաքների խորհրդանիշներ. ռուս նկարիչների նկարների վերարտադրումներ. Ա. Վ.Պոլենով «Գերաճած լճակ»; K. F. Yuon «Գմբեթներ և ծիծեռնակներ» և այլն; բացիկներ, որոնք պատկերում են հիշարժան վայրեր Օստրոգոժսկում; «Այնտեղ, որտեղ սկսվում է հայրենիքը» երաժշտական կոմպոզիցիան (կատարող՝ Մարկ Բեռնես, խոսքերը՝ Մ. Մատուսովսկու, երաժշտությունը՝ Վ. Բասների); թղթի թերթեր, որոնք պատրաստված են «Scratch» տեխնիկայի համար, ատամհատիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար; պրոյեկտոր; նոութբուք; շնորհանդես «Օստրոգոժսկ քաղաքի պատմություն» թեմայով:
GCD առաջընթաց.
(Ուսուցիչը և երեխաները կիսաշրջանով կանգնած են գրատախտակի մոտ):
IN:
Այս քարտեզի վրա դուք չեք գտնի այն տունը, որտեղ ապրում եք։ Եվ նույնիսկ հայրենի փողոցները այդ մեկի քարտեզի վրա չենք գտնի։
Բայց մենք միշտ դրա վրա կգտնենք մեր երկիրը՝ մեր ընդհանուր տունը: (Վ. Ստեպանով)
IN:
Տղերք, ի՞նչ է կախված մեր տախտակին։
D:
Մենք քարտեզ ունենք գրատախտակին:
IN:
Ո՞ր քարտը: Ինչի՞ քարտեզ։
D:
Երկրի քարտեզ, Ռուսաստանի քարտեզ.
IN:
Ինչ հետաքրքիր պատասխաններ լսեցի։ Այո, սա մեր երկրի քարտեզն է։ Ինչպե՞ս է կոչվում այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք:
D:
Այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք, կոչվում է Ռուսաստան։
IN:
Ճիշտ է, մեր երկիրը զարմանալիորեն գեղեցիկ, հնչեղ անուն ունի՝ Ռուսաստան։ Եկեք նայենք քարտեզին. Ի՞նչ ենք մենք տեսնում դրա վրա:
D:
Քարտեզի վրա տեսնում եմ Ռուսաստան, գետեր, կետեր։
IN:
Քարտեզը շատ բան կարող է պատմել մեր երկրի մասին։ Ռուսաստանը մեծ և ուժեղ պետություն է. Տեսեք, թե ինչ հսկայական տարածք է զբաղեցնում Ռուսաստանը. Ռուսաստանում կան շատ գետեր, լեռներ, անտառներ, քաղաքներ։ Երբ մեր երկրի մի ծայրում մարդիկ պառկում են քնելու, մյուս ծայրում սկսվում է առավոտը։ Մի կողմից կարող է ձյուն գալ, մյուս կողմից՝ արևը թխել։ Ահա թե որքան մեծ է մեր Ռուսաստանը։
(Երեխաները նստում են աթոռների վրա)
IN:
Հիմա դանդաղ նստեք ձեր տեղերում: Լսեք «Անսահման երկիր» բանաստեղծությունը։ Եթե երկար, երկար, երկար ժամանակ թռչենք ինքնաթիռով, Եթե երկար, երկար, երկար նայենք Ռուսաստանին, ապա կտեսնենք անտառներ և քաղաքներ, օվկիանոսային տարածություններ, գետերի, լճերի, լեռների ժապավեններ… Մենք կտեսնենք հեռավորություն առանց եզրի,
Տունդրա, որտեղ գարունն է ղողանջում, Եվ հետո մենք կհասկանանք, թե ինչ մեծ, ընդարձակ երկիր է Մեր Հայրենիքը: (Վ. Ստեպանով) Այս բանաստեղծության հեղինակն ասում է, որ Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է։ Ի՞նչ է Հայրենիքը: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս հայրենիք բառը:
D:
Հայրենիք բառը նշանակում է այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք։
IN:
Հայրենիք նշանակում է հայրենի, ինչպես մայրիկն ու հայրիկը։ Հայրենիքը այն վայրն է, երկիրն է, որտեղ մենք ապրում ենք, որտեղ ապրում են մեր սիրելիները։ Յուրաքանչյուր ոք ունի մեկ հայրենիք. Եկեք մի շրջան գծենք նույնը, ինչ մեր Ռուսաստանը։ Ի՞նչ շրջանակ ունենք։
(գծում է մեծ շրջան)
D:
Մենք ունենք կլոր, մեծ, գեղեցիկ շրջան։
IN:
Ճիշտ է` մեծ, ինչը նշանակում է, որ Ռուսաստանը մեր մեծ Հայրենիքն է:
IN:
Բայց, ամեն մեկն ունի իր փոքրիկ հայրենիքը։ Իսկ ինչպե՞ս եք հասկանում, թե ինչ է փոքրիկ Հայրենիքը։
D:
Կարծում եմ, որ փոքրիկ Հայրենիքն այն տունն է, որտեղ ես ապրում եմ, սրանք իմ ծնողներն են, գյուղը, քաղաքը։ Սա երկրի այն անկյունն է, որտեղ մենք մեծացել ենք, որտեղ գտնվում է մեր տունը:
IN:
Տղերք, որտե՞ղ է ձեր փոքրիկ հայրենիքը։
D:
Իմ փոքրիկ հայրենիքն այստեղ է՝ Օստրոգոժսկում։
IN:
Ձեզանից շատերն այստեղ են ծնվել, ուրեմն սա ձեր փոքրիկ Հայրենիքն է։ Մեր հայրենի Օստրոգոժսկը. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ շրջան պետք է գծել մեր քաղաքը Ռուսաստանի քարտեզի վրա պատկերելու համար։
D:
Մենք պետք է գծենք փոքր շրջանակ:
IN:
Ճիշտ է, մենք պետք է փոքր շրջան գծենք, ավելի ճիշտ՝ կետ դնենք
. (Նկարեք փոքր շրջան)
Մենք պատրաստել ենք մեր Հայրենիքի մանրակերտը, որտեղ պարզ երևում է, որ փոքրիկ Հայրենիքը մեր մեծ Հայրենիքի՝ Ռուսաստանի մի փոքր մասն է։
IN:
Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր փոքրիկ հայրենիքը, քաղաքը կամ գյուղը, որտեղ ծնվել ու մեծացել է: Իսկ ինչպե՞ս են կոչվում մեր Օստրոգոժսկ քաղաքի բնակիչները։
D:
Օստրոգոժցի
IN:
Եկեք խաղանք. ես քաղաքի անունը կտամ, իսկ դուք կկանչեք այնտեղ ապրողներին։ Գնդակն իմ օգնականն է լինելու խաղում։
(Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ)
IN:
Պատրաստվիր! Ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով անվանել քաղաքի բնակիչներին Մոսկվա – մոսկվացիներ; Վորոնեժ - Վորոնեժի բնակիչներ; Բելգորոդ - Բելգորոդցի; Վոլգոգրադ - Վոլգոգրադի բնակիչներ; Նովգորոդ - նովգորոդցիներ; Սոչի - Սոչիի բնակիչներ.
(Երեխաները նստում են աթոռների վրա)
IN:
Տղերք, ուզում եք իմանալ, թե ինչու է մեր քաղաքը կոչվում Օստրոգոժսկ և ինչպես է այն հայտնվել: Այնուհետև նստեք և լսեք և դիտեք:
(Ներկայացում)
«Օստրոգոժսկ քաղաքի պատմություն»
Դա շատ վաղուց էր՝ թագավորի ցուցումով Տիխայա գետի ափին
Pine կառուցվել Ostrog - փայտե ամրոց է
պաշտպանել թշնամիներից (սլայդ):
Իսկ քաղաքում հոսող գետը կոչվում էր Օստրոգոշչա (սլայդ)
Այստեղից էլ մեր քաղաքը ստացել է իր անունը։
Բերդի բնակիչների հիմնական զբաղմունքը հողագործությունն էր, որը
արտացոլված է մեր քաղաքի զինանշանում։ Կանաչ է
վահան, որի կենտրոնում մոխրի խուրձ է։ Այն հարստության խորհրդանիշ է
մեր հողը (սլայդ):
Դժվար ու հերոսական վիճակ է ընկել մեր քաղաքին Մեծի տարիներին
Հայրենական պատերազմ. Շատ երկար ժամանակ նա գերմաներենում էր
զբաղմունք. Շատ շենքեր ավերվել են (սահել): Բնակիչների մեջ
մեր քաղաքի հերոսները շատ էին, որոնց հիշատակին հիմա
վառեց անմար կրակը և ստեղծեց հերոսների ծառուղի քաղաքային այգում (սլայդ):
Այժմ մեր քաղաքում շատ նոր, ժամանակակից
շենքեր լողավազան «Pearl», Սպորտ և հանգիստ
համալիր և այլն:
Մեր քաղաքում տարբեր ժամանակներում ապրել են այնպիսի հայտնի մարդիկ, ինչպիսիք են.
աշխարհահռչակ նկարիչ I. N. Kramskoy (սլայդ); Մանկական
գրող S. Ya. Marshak (սլայդ); մեծ տիեզերագնաց Ա.Վ.Ֆիլիպչենկո
(սլայդ) և շատ ուրիշներ:
IN:
Տղերք, այսպիսի ասացվածք կա «Ինչ քաղաք, ուրեմն բնավորություն». Գիտե՞ք, թե նա ինչ նկատի ունի:
(երեխաների պատասխանները)
IN:
Այո, իսկապես, ոչ մի երկու քաղաք լիովին նույնն է, յուրաքանչյուրը որոշ չափով տարբերվում է մյուսներից: Յուրաքանչյուր քաղաք ունի իր հերոսները, իր տեսարժան վայրերը: Եվ յուրաքանչյուր քաղաք ունի իր տարբերակիչ նշանը՝ զինանշանը։ Իսկ ի՞նչ է պատկերված մեր քաղաքի զինանշանի վրա։
D:
Օստրոգոժսկ քաղաքի զինանշանը կանաչ վահան է՝ կենտրոնում դեղին խուրձով։ Դա մեր երկրի հարստության խորհրդանիշն է։
IN:
Արի խաղանք.
Դ / և «Ճանաչիր մեր զինանշանը».
(Ուսուցիչը դրա տակ գտնվող տախտակից հանում է քարտեզը, զինանշանները անընդմեջ կախված են
տարբեր քաղաքներ)
IN:
Տղերք, ո՞րն է Օստրոգոժսկի զինանշանը։
D:
Օստրոգոժսկի զինանշանը 3-րդն է անընդմեջ...
IN:
Փակեք մեր աչքերը (փոփոխություններ)
3 անգամ
IN:
Մեր քաղաքը շատ գեղեցիկ է, ունի շատ հետաքրքիր, հիշարժան վայրեր՝ տեսարժան վայրեր։ Տղերք, դուք նրանց գիտե՞ք: Հիմա եկեք ստուգենք. Հրավիրում եմ ձեզ շրջագայության մեր հայրենի քաղաքով: Նստեք ավտոբուս:
Դ / և «Շրջայց հայրենի քաղաքում»
(Երեխաները վեր են կենում, դառնում զույգ, ձեռքում բռնած «շոֆերի» դիմաց.
ղեկ)
D: (վազում է շուրջը, երգում)
Մենք բոլորս ուղևոր ենք Մենք մեքենայով չենք ճանապարհորդում Մեզ ավտոբուս է վարում, Մենք միասին նայում ենք հեռավորությանը: Միասին մենք մարդաշատ չենք, Ամեն ինչ այնքան հետաքրքիր է։ Քաղաքացի վարորդ, քայլի՛ր ոտնակին. (խոսք և երաժշտություն՝ Յու. Ա. Ագեևայի)
IN: ( ցույց է տալիս կարմիր շրջանակը)
Կանգ առեք Ավտոմեքենաների կարմիր լույս Այնուհետև դուք ճանապարհ չունեք:
(ցույց է տալիս City Garden Gate-ը)
Նայիր պատուհաններին և մի փոքր մտածիր. Ի՞նչ է սա քո առջև: Ո՞ւր ենք հասել։
D:
Սա քաղաքային այգու մուտքի դարպասն է։
IN:
Ճիշտ է, լավ արեցիք:
(ցույց է տալիս կանաչ շրջան)
Ես վառում եմ կանաչ լույսը և թույլ եմ տալիս անցնել ավելի հեռուն
D: (շրջանակներով վազել երաժշտության ներքո)
...
Պուշկինի հուշարձան; անմար կրակ, թանգարանի վերջին կանգառը. Կրամսկոյ.
IN:
Իջնում ենք ավտոբուսից, գնում թանգարան, որտեղ այսօր ռուս նկարիչների նկարների ցուցահանդեսն է։
(«Մենք գնում ենք թանգարան» մենք կանգնած ենք նկարների մոտ)
IN:
Բոլոր մարդիկ ամբողջ կյանքում սիրում և հիշում են իրենց փոքրիկ հայրենիքը։ Մարդիկ իրենց հիացմունքը հայրենի հողի գեղեցկությամբ արտահայտում են բանաստեղծություններով, երգերով, իսկ ուրիշ ինչպե՞ս կարող ես դա անել։ Ճիշտ է, դուք դեռ կարող եք նկարել: Տեսեք, թե ինչպես են նկարիչները նկարել իրենց հայրենի քաղաքը կամ գյուղը
(նայելով նկարներին)
Այստեղ նկարիչները փոխանցել են հայրենի քաղաքի փողոցների գեղեցկությունը. Այս նկարում նկարիչ Կ. Յուոնը ցույց է տվել քաղաքի գեղեցկությունը թռչնի հայացքից, եթե մենք թռչուններ լինեինք, մեր քաղաքը կտեսնեինք հենց այսպես՝ տանիքները մոտիկից են, իսկ մարդիկ և ծառերը՝ շատ։ փոքր; Եվ սա նկարիչ Պոլենովի սիրելի հանգստավայրն է՝ գերաճած լճակը; իսկ այստեղ նկարիչը ցույց է տվել քաղաքի գեղեցկությունը գիշերը։
IN:
Տղաներ, դուք սիրու՞մ եք ձեր քաղաքը: Եվ եկեք, մենք նաև գծանկարի օգնությամբ արտահայտում ենք մեր սերը հայրենի քաղաքի հանդեպ։ Միայն ես առաջարկում եմ նկարել Օստրոգոժսկի գիշերային քաղաքի գեղեցկությունը: Կարո՞ղ է քաղաքը գեղեցիկ լինել գիշերը: Ինչպե՞ս: Եվ մենք դա կանենք նկարչական անսովոր տեխնիկայով, որը կոչվում է «քերծվածք» կամ «քերծվածք»: Մենք արդեն նկարել ենք, հիշո՞ւմ եք ինչ: Իսկ ի՞նչ է մեզ պետք սրա համար։
Երեխաների պատասխանները.
IN:
Հետո գնացեք սեղանների մոտ և սկսեք նկարել: Դուք կարող եք նկարել այն փողոցը, որտեղ ապրում եք, քաղաքի ձեր սիրելի վայրը՝ այգի և այլն:
Ցույց տալ օրինակներ.
(երեխաները 10 րոպե նկարում են երաժշտության ներքո)
Ուսուցիչը աշխատանքը կախում է գրատախտակին, երեխաները հիանում են:
IN:
Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ տեսարան է բացվել դեպի քաղաք։ Տղերք, ինչի՞ մասին ենք մենք այսօր խոսում: (փոքր հայրենիքի մասին - Օստրոգոժսկ): Ի՞նչ նոր ես սովորել: (այն մասին, թե ինչու է քաղաքն այդպես կոչվում...); Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Այսքանը, շնորհակալություն:
կերպարվեստի դասգքոնը։
Դասի թեման՝ որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը:
Դասի տեսակը՝ համակցված։
Դասի նպատակները.
1. Նյութի պարտադիր նվազագույն պարունակության չափով նյութի յուրացման աստիճանի նկատմամբ վերահսկողության իրականացում.
Կերպարվեստի միջոցով զարգացնել սովորողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, սիրո զգացումը դեպի փոքրիկ Հայրենիքը, նրա բնությունը։
Բարելավել ուսանողների ինքնատիրապետման, փոխադարձ վերահսկողության հմտությունները:
Դասի նպատակները.
Դասում սովորողների կողմից այս թեմայի վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկությունների անհրաժեշտ որոնման ստեղծում:
Լանդշաֆտ պատրաստելիս գույների հետ ավելի գիտակից աշխատելու հմտության ձևավորում:
Դասի փուլերը.
Առարկա. Նպատակներ. Առաջադրանքներ.
Նոր գիտելիքների ձևավորում.
Գործնական աշխատանք.
Դասի ամփոփում.
Դասերի ընթացքում.
Կազմակերպման ժամանակ.
Տղաներին ճիշտ կանգնեցրեք ձեր սեղանների մոտ և ուշադիր նայեք, թե արդյոք ամեն ինչ պատրաստ է աշխատանքի համար դասին։
Նստեք, ուշադիր լսեք և փորձեք հիշել ամեն ինչ, որպեսզի հետո կրկնեք։
II. Նոր գիտելիքների ձևավորում.
Ուսուցիչ. - Տղերք, ասեք, ինչպե՞ս է կոչվում այն երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք:
Երեխան: - Ռուսաստան
Ուսուցիչ. - (ուսուցիչը գրատախտակի վրա կախված է թերթիկի վրա նախապես գրված անունը):
Ուսուցիչ. - Սա մեր մեծ հայրենիքն է: Նրա հսկայական տարածությունները ձգվում էին հյուսիսից հարավ, արևմուտքից արևելք։ Բանաստեղծուհի Նատալյա Լվովնա Զաբիլայի «Իմ երկիրը» հրաշալի տողեր կան, ես ուզում եմ դրանք կարդալ ձեզ համար։
"Իմ երկիրը"
Որքան մեծ է իմ հողը
Որքան լայն են տարածությունները:
Լճեր, գետեր և դաշտեր
Անտառներ, տափաստաններ և լեռներ:
Տարածիր իմ երկիրը
Հյուսիսից հարավ.
Երբ գարունը մի կողմում է,
Մյուսում՝ ձյուն և բուք։
Երբ մենք մեռած գիշեր ենք ունենում
Սևանում է պատուհանի հետևում:
Հեռավոր Արևելքի տարածքը այդ ժամին
Արդեն արթնացել է արևից:
Եվ գնացքը իմ երկրով
Սահմանից դեպի սահման
Տասը օրից ոչ պակաս
Եվ հետո այն հազիվ թե շտապի ....
Ուսուցիչ – Տեսեք, թե ինչ մեծ երկրում ենք մենք ապրում: Մի ծայրում մեռած գիշեր է, իսկ մյուս ծայրում՝ արդեն ցերեկ։ Մի ծայրում գարուն է, իսկ մյուս ծայրում՝ դեռ ձյուն։ Եվ մենք իսկապես չենք կարողանա տասը օրվա ընթացքում շրջանցել նրա հսկայական տարածքները:
Ասա ինձ, ինչպե՞ս է կոչվում այն քաղաքը, որը մենք անվանում ենք մեր հայրենիքի սիրտը:
Երեխան: - Մոսկվա: (ուսուցիչը գրատախտակին բացիկ է կախում անունով՝ Մոսկվա):
Ուսուցիչ. - Մոսկվան մեր հայրենիքի մայրաքաղաքն է:
Նշե՛ք քաղաքը, որտեղ մենք ապրում ենք, որտեղ է գտնվում մեր դպրոցը, հայտնի գրող Շոլոխովի թանգարանը, մեր քաղաքի ափերը ողողված են ռուսական մեծ Վոլգա գետով։ Երեխան: - Նիկոլաևսկ: (ուսուցիչը գրատախտակին բացիկ է կախում մակագրությամբ՝ Նիկոլաևսկ):
Ուսուցիչ. - Եթե մեր մեծ հայրենիքը Ռուսաստանն է, ապա ի՞նչ կարող ենք ասել մեր Նիկոլաևսկ քաղաքի մասին, որը կանգնած է ռուսական մեծ Վոլգա գետի ափին:
Երեխան. - Սա մեր փոքրիկ Հայրենիքն է:
Ուսուցիչ. - Լսեք Մ. Բեռնեսի կատարմամբ երգը և պատասխանեք ինձ այս հարցին. - Որտեղի՞ց է սկսվում մեր Հայրենիքը:
(Երգ Մ. Բերնսի կատարմամբ «Որտեղ է սկսվում հայրենիքը»)
Ուսուցիչ.- Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը: (երեխաները պատասխանում են հարցին)
Ուսուցիչ: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է մեր դասի թեման:
Երեխաներ. - Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը:
(ուսուցիչը բացում է թեման՝ նախապես տպված թղթի վրա և փակված գրատախտակին փոքր պաստառներով):
Ուսուցիչ – Հայրենիքի մասին ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք:
Երեխաներ. - Հայրենիք - գիտեն, թե ինչպես կանգնել նրա համար:
Երեխաներ.- Հայրենի կողմը մայրն է, խորթը՝ խորթ մայրը։
Երեխաներ.- Հայրենի թուփն ու նապաստակը թանկ են։
Երեխաներ.- Հայրենի կողմից շունը սրամիտ է:
Երեխաներ.- Հարազատներ չկան, բայց սիրտը ցավում է հայրենի կողմից։
Ուսուցիչ.- Մեր հայրենիքը սկսվում է հայրենի հողի բնությունից: Վերջին դասին մենք սկսեցինք մատիտով պատկերել մեր հայրենի հողի բնությունը։ Նրանք ամբողջական վերլուծություն են տվել նկարների վերարտադրումների վերաբերյալ, որոնք ներկայացված են այստեղ։
Այս բոլոր նկարները նկարիչները պատկերել են ներկերով, եկեք ավելի շատ խոսենք նկարների գույների մասին:
Նայեք այս թերթիկին և ասեք. - Ո՞ր գույներն են համարվում տաք:
Երեխաներ (կարմիր, շագանակագույն, դեղին, նարնջագույն և դրանց երանգները, բորդո, բալ)
Ուսուցիչ.- Ո՞ր գույներն են համարվում սառը:
Երեխաներ. (կապույտ, կանաչ, կապույտ, յասամանագույն, մանուշակագույն և դրանց երանգները)
Ուսուցիչ.- Այսօր ես ձեզ գաղտնիք կբացեմ՝ սպիտակը, սևը և դրանց ածանցյալները գույներ են, որոնք չեն պատկանում ոչ սառը, ոչ տաք գույներին: Եթե տաք և սառը գույներին ավելացվի սպիտակը, ապա նկարը պայծառ ու թեթև է:
Ուսուցիչ: Նայեք այս նկարին: Բայց եթե նույն գույներին ավելացվի ավելի շատ սև ներկ, ապա ստացվում է պատկերը՝ ծանր, մռայլ և անհանգստացնող։
Ուսուցիչ: Նայեք այս նկարին:
Ուսուցիչ. - Տղերք, հիմա նայեք գրատախտակին: (Գրատախտակին կախված են ռուս հայտնի նկարիչների կտավները):
Ուսուցիչ. - Նայեք ռուս հայտնի նկարչի նկարին, Ի.Ի. Շիշկին «Կեչու պուրակ».
Ո՞ր սեզոնն է նկարիչը պատկերում այս նկարում:
Երեխաներ: - Ամառ:
Ուսուցիչ. - Ի՞նչ տաք կամ սառը գույներով է նկարիչը նկարել նկարը:
Երեխաներ: - Սառը:
Ուսուցիչ. - Ի՞նչն է մեզ օգնում տեսնելու, որ նկարը տաք է և տարվա հիանալի եղանակ է՝ ամառ, փողոցում:
Երեխաներ. - Արևի ճառագայթները ճեղքում են ծառերը:
Ուսուցիչ: Ի՞նչ տրամադրություն է հաղորդում այս նկարը:
Երեխաներ. - Արևի պայծառ ճառագայթները ջերմացնում են ամբողջ պատկերը, տրամադրությունը ջերմ է, ուրախ, չնայած գույները սառը են, շատ սառը կանաչ կա:
Ուսուցիչ. - Եկեք նայենք հայտնի ռուս նկարիչ Դ.Յա Ալեքսանդրովի «Ձմեռային հեքիաթ» նկարին.
Ո՞ր սեզոնն է նկարիչը պատկերում այս նկարում: Երեխաներ: - Ձմեռ:
Ուսուցիչ. - Ի՞նչ գույներով է նկարիչը նկարել այս նկարը:
Երեխաներ. - Շատ բաց կապույտ, այս գույները սառը գույներ են:
Ուսուցիչ. - Ի՞նչն է ավելի տաքացնում այս նկարը:
Երեխաներ. - Ծառերի վրա ցույց է տրվում, որ արևը շողում է, և ամբողջ պատկերը տաքանում է նրա ճառագայթներից:
Ուսուցիչ. - Ի՞նչ տրամադրություն է հաղորդվում այս նկարում:
Երեխաներ. - Նկարիչը հանգիստ հոգեվիճակ ուներ, և նրա տրամադրությունը ամբողջովին զվարթ չէր, մի փոքր անհանգիստ:
Ուսուցիչ. - եկեք հիմա նայենք ռուս հայտնի նկարիչ Ի.Է. Գրաբարի «Ոսկե աշուն» նկարին:
Ո՞ր սեզոնն է նկարիչը պատկերում այս նկարում: Երեխաներ: - Աշուն:
Ուսուցիչ. - Ի՞նչ գույներ՝ սառը, թե տաք, նկարիչը նկարել է այս նկարը:
Երեխաներ. - Բոլոր գույները տաք են, ուրախ:
Ուսուցիչ.- Նկարում գույների խռովություն է, կարծես տաք գույնի ոչ մի երանգ չկա, որին նկարիչը չդիպչի իր վրձինով: Բայց տեսեք, կան նաև թույն գույներ։
Ի՞նչ տրամադրություն է հաղորդվում այս նկարում։
Երեխաներ: - Զվարճանք:
Ուսուցիչ. - Բայց դրա վրա աշունը հրաժեշտ է տալիս տաք ամռանը: Բայց այս տերևների աղմուկի մեջ դուք կարող եք լսել ոչ թե տխրություն, այլ ավելի շուտ զվարճանք և երջանկություն:
Ուսուցիչ.- Կարո՞ղ ենք ասել, որ նկար նկարելիս գույնի ընտրությունը կախված է մեր տրամադրությունից:
Երեխաներ: - Այո՛:
Ուսուցիչ. - Տղերք, ես հիմա ձեզ համար բանաստեղծություններ կկարդամ, իսկ դուք փորձեք գուշակել, թե որ սեզոնին են պատկանում այս բանաստեղծությունները և ցույց տվեք թվերը:
(Յուրաքանչյուր նկարի մոտ թվերը տեղադրվում են:) (Յուրաքանչյուր երեխա գրասեղանի վրա ունի թվեր):
Ուսուցիչ. (առանց բանաստեղծության անունը նշելու, կարդացեք այն):
«Կեչի»
Սպիտակ կեչի
իմ պատուհանի տակ
ծածկված ձյունով,
Հենց արծաթե։
Ուսուցիչ. - Ո՞ր բնապատկերին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը:
(երեխաները թվով ցույց են տալիս թվով)
Բնօրինակի աշնանն է
Կարճ, բայց հիանալի ժամանակ
Ամբողջ օրը, ասես բյուրեղյա ու պայծառ երեկոներ։
Այնտեղ, որտեղ քայլում էր եռանդուն մանգաղը
Եվ ականջն ընկավ, ամենուր տարածություն:
Միայն բարակ մազերի սարդոստայններ
Փայլում է պարապ ակոսի վրա:
Ցույց տվեք թվերը, ի՞նչ եք կարծում։
Ուսուցիչը կարդում է հետևյալ բանաստեղծությունը՝ չասելով դրա վերնագիրը.
Նա երգում է - կանչում է
Փխրուն անտառի օրորոցները.
Սոճու անտառի կանչը.
Շուրջը խորը քաշքշումով
Նավարկություն դեպի հեռավոր երկիր
Մոխրագույն ամպեր.
Ուսուցիչ. - Ո՞ր բնապատկերին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը:
Ցույց տվեք թվերը, ի՞նչ եք կարծում։
Բոլոր ծայրերը կանաչ են,
Կանաչ լճակ.
Եվ կանաչ գորտերը
Նրանք երգ են երգում.
Ուսուցիչ. - Ո՞ր բնապատկերին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը:
Ցույց տվեք թվերը, ի՞նչ եք կարծում։
Բաժակը հասունանում է տաք դաշտի վրա,
Եվ դաշտից դաշտ
Քմահաճ քամի է փչում
Ոսկե հորդումներ.
Ուսուցիչ. - Ո՞ր բնապատկերին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը:
Ցույց տվեք թվերը, ի՞նչ եք կարծում։
Կախարդված ձմեռ
Անտառը կախարդված է,
Եվ ձնառատ եզրի տակ,
Անշարժ, համր
Նա փայլում է հիանալի կյանքով:
Ուսուցիչ. - Ո՞ր բնապատկերին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը:
Ցույց տվեք թվերը, ի՞նչ եք կարծում։
Ուսուցիչ.- Տղերք, մեր հայրենիքի բնությունը բազմազան է, բայց ես և դու չպետք է մոռանանք, որ եթե չպաշտպանենք ու չպաշտպանենք այն: Այդ դեպքում մեր ապագա սերունդն այլևս չի տեսնի այս գեղեցկությունը։
(երեխաները պատասխանում են հարցին՝ պատմելով բնության մեջ վարքի կանոնները)
Երեխաներ. - Արձակուրդի ժամանակ դուք պետք է մաքրեք ձեր հետևից փաթեթները, բանկաները, թղթի թերթերը: Մի ցրեք քաղցրավենիքի փաթաթանները, մի կոտրեք ծառերի ճյուղերը, տնկեք երիտասարդ տնկարկներ:
Ուսուցիչ. - Մենք, տղերք, հոգնել ենք, եկեք հանգստանանք ձեզ հետ: Վեր կաց գրասեղանից։
Ֆիզիկական պահ.
(երաժշտության ներքո, ուսուցչի ղեկավարությամբ, երեխաները կատարում են փոքր ֆիզիկական վարժություններ):
Ուսուցիչ: -Դուք այսօր փոքրիկ նկարիչներ եք, և ձեր ձեռքերում գտնվող ցանկացած վրձին անդեմ նկարը կվերածի գեղեցիկ բնապատկերի: Ճանապարհին ժպտացեք և փորձեք այս ժամանակահատվածն անցկացնել լավ տրամադրությամբ՝ այն փոխանցելով գույներով։
Հիշեք, տղերք, մեր վրձինը, միշտ աշխատանքից հետո, պետք է իր տանը լինի։ Ձեր մատով ցույց տվեք, թե որտեղ է նրա տունը: Աշխատանքի ժամանակ սեղանը թափահարելն անհնար է, որպեսզի ջուր չթափվի։
Ուսուցիչ:- Սկսեք ինքնուրույն:
Երեխաների անկախ աշխատանք.
(Անկախ աշխատանքի ժամանակ ուսուցիչը գալիս է և օգնում երեխաներին նկարել երեխաների բնապատկերները):
Արդյունք.
Ուսուցիչ. - Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք այս դասում:
- Ինչու՞ պետք է իմանանք ներկերի տաք և սառը գույները:
Որտե՞ղ կարող եք կիրառել այն, ինչ սովորել եք այս դասում:
Երկրի և պետության, հայրենիքի նկատմամբ վերաբերմունքի ձևավորումը սկսվում է մանկուց։ Ուստի մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հիմնական խնդիրներից մեկը հայրենասիրական դաստիարակությունն է։ Միայն սերը Ռուսաստանի, նրա պատմության, մշակույթի, ժողովրդի հանդեպ կարող է վերակենդանացնել մեծ երկիր։ Այս սերը սկսվում է փոքր բաներից՝ մեր փոքրիկ Հայրենիքի հանդեպ սիրուց: Բայց սիրելու համար պետք է իմանալ. Որտեղ է սկսվում հայրենիքը երեխայի համար: Այս հարցը պարապ չէ. Նախադպրոցական տարիքում երեխաներն անպայման պետք է ճանաչեն և գնահատեն իրենց փոքրիկ Հայրենիքը՝ այն վայրը, որտեղ նրանք ծնվել և ապրում են։
Երեխայի համար սա առաջին հերթին տուն է, մանկապարտեզ, փողոց, քաղաք: Սա բնությունն է, մարդիկ, նրանց շրջապատող տները, որոնք նրանք ամեն օր տեսնում են։
Գիտակցելով հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը, երեխաների հետ աշխատելիս ուսուցչական կազմը օգտագործում է միջոցառումների մի ամբողջ շարք, որոնք ուղղված են երեխայի գիտելիքների զարգացմանն ու համախմբմանը իր հայրենի հողի մասին: Իրենց հայրենակիցների մտերիմ ու հարազատ ստեղծագործությամբ երեխաների համար ավելի հեշտ է ըմբռնել այլ ժողովուրդների ստեղծագործությունը, ստանալ նախնական գեղագիտական կրթություն։
Այսպիսով, մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում 2016 թվականի հունվարին անցկացվեցին մի շարք միջոցառումներ.
- Մանկապարտեզի ուսուցիչները բաց դասեր անցկացրին. Միջին խմբի ուսուցիչ Dyndys L.V. ցույց տվեց GCD-ն սոցիալական աշխարհի վրա «Կյանքը տրվում է բարի գործերի համար»: Ավագ խմբի ուսուցիչը վարեց GCD խաղի ձևով. «Ինչ, որտեղ, երբ» վիկտորինան «Տուլայի երկրամասի ժողովրդական արհեստներ» թեմայով: Նախապատրաստական խմբի ուսուցչուհի Ագաֆոնովա Լ.Ն.-ն անցկացրեց դաս «Իմ փոքրիկ հայրենիքը՝ Դուբովկա գյուղը»: Երաժշտական ղեկավար Շաբանովա Օ.Ա. Նախապատրաստական խմբի երեխաների հետ դաս անցկացրին «Հայրենիք իմ Տուլա» ճամփորդության տեսքով: Դասին երեխաները ծանոթացան հայտնի հայրենակցին՝ հրացանագործ Իվան Սիզովին, Տուլայի ակորդեոնի ստեղծողին, լսեցին նրա ձայնը. լսեց Տուլայի շրջանի հիմնը, նվագեց գդալներ և բեմադրեց «Դարբինում» մեղեդին և շատ ավելին:
- Նախապատրաստական խմբի սաների հետ՝ պետի տեղակալ։ VMR Logacheva N.V.-ն կատարեց հետաքրքիր և հետաքրքրաշարժ ճամփորդություն «Ուզլովայա - իմ հայրենիքը», որի ընթացքում երեխաները ծանոթացան մեր քաղաքի անցյալին և ներկային:
- Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների շրջանում անցկացվել է մասնագիտական հմտությունների մրցույթ «Խմբի լավագույն մինի-թանգարան»-ի համար։ Բոլորս գիտենք, որ թանգարանային մանկավարժությունը երեխային հնարավորություն է տալիս ինքն իրեն ճանաչել որպես քաղաքացի և հայրենասեր։ Թանգարանային մանկավարժության միջոցով նախադպրոցականները հնարավորություն ունեն «ընկղմվել» տեղեկատվական, նոր առարկայական միջավայրում: Մանկական հոգում բողբոջում են հայրենի բնության, հայրենի օջախի ու ընտանիքի, սեփական երկրի պատմության ու մշակույթի, այն ամենի հանդեպ, ինչ ստեղծվել է հարազատների ու մտերիմների աշխատությամբ։ Մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության խմբերում զարդարված են թեմատիկ ուղղվածության մինի-թանգարաններ՝ «Հացի թանգարան», «Մայրիկի ձեռքեր» մինի թանգարաններ, «Ծառերի թանգարան»։ Իրական թանգարաններում դուք չեք կարող որևէ բանի դիպչել, բայց մանկապարտեզի մինի-թանգարաններում դա ոչ միայն հնարավոր է, այլև անհրաժեշտ: Մինի թանգարանի յուրաքանչյուր ցուցանմուշ հասանելի է երեխային։ Նախադպրոցական տարիքի երեխան հակված է աշխարհը սովորելու զգայարանների միջոցով: Նրան բավական չէ միայն աչքերով ինչ-որ բան տեսնելը, նա ավելի ու ավելի լավ է հիշում, երբ դիպչում է իրին, վերցնում այն, խաղում նրա հետ։
- Անցկացվել է «Հայրենի երկիր. դու ավելի գեղեցիկ չես» մանկական նկարների մրցույթ, որին մասնակցել են ավագ և նախապատրաստական խմբերի սաները։ Երեխաների նկարչությունը, նկարչության գործընթացը երեխայի հոգեւոր կյանքի մասնիկն է։ Երեխաներն իրենց նկարներում ոչ միայն շրջապատող աշխարհից ինչ-որ բան էին փոխանցում թղթի վրա, այլ ապրում էին այս աշխարհում, մտան այնտեղ, որպես գեղեցկություն ստեղծողներ, վայելում էին այս գեղեցկությունը: Քսենիա Ռ. «Իմ սիրելի մանկապարտեզը», Ռոման Բ. «Հրաշք ծիածանը», Նաստյա Բ. «Սվիրիդովսկու լճակում» ամենավառ նկարները:
- Միջին, ավագ և նախապատրաստական խմբերի սաների շրջանում անցկացվեց «Հայրենի հող» ընթերցողների մրցույթ։ Երեխաները կարդացին հանգուցավոր բանաստեղծների ոտանավորներ, ոտանավորներ իրենց փոքրիկ հայրենիքի մասին։ Այս մրցույթի հաղթողներն էին Դեյվիդ Ռ.-ն՝ «Հավերժական կրակի մոտ» բանաստեղծությամբ, Անդրեյ Է. «Խաղաղության համար, երեխաների համար», Նաստյա Դ. «Ուզլովայան իմ քաղաքն է»:
Այսպիսով, մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչները կարծում են, որ անհրաժեշտ է հայրենասիրություն դաստիարակել վաղ մանկությունից՝ չմոռանալով, որ յուրաքանչյուր երեխայի մոտ հայրենասիրությունը ձևավորվում է անհատապես։ Այն կապված է մարդու հոգևոր աշխարհի հետ։ Իսկ ուսուցիչների խնդիրն է այս փորձառությունները դարձնել պայծառ ու անմոռանալի: Բոլոր մեծահասակները պետք է միշտ հիշեն ակադեմիկոս Դ. »
Սվետլանա Սուլակինա
(կոլեկտիվ ալբոմի ձևավորում)
Կրթական ինտեգրում շրջաններ:
«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»., «Ճանաչողական զարգացում», «Խոսքի զարգացում», «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում»..
Առաջադրանքներ. Պայմաններ ստեղծեք գծագրում արտացոլելու Սարանսկ քաղաքի գաղափարը, որպես նրա անկյուններից մեկը. Հայրենիք. շարունակիր սովորել ներկելպարզ տեսարաններ կամ բնապատկերներ (ըստ ցանկության). Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, ստեղծագործելու կարողությունը: Հայրենասիրական զգացմունքներ զարգացնել, սեփականը ճանաչելու հետաքրքրություն Հայրենիք.
Նախնական աշխատանք. Խոսակցություն մասին Հայրենիքշրջապատող աշխարհի իմացության դասին: Լուսանկարներ և բացիկներ՝ Սարանսկ քաղաքի տեսարանով: C կոլեկտիվ ալբոմի շապիկի ձևավորում ինչից է սկսվում հայրենիքը?
Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ: Նկարների ընդհանուր ալբոմ կազմելու համար նույն չափի թղթի ալբոմի թերթիկները. մոմ մատիտներ; պարզ մատիտներ, ռետիններ։ Ուսուցիչը ունի շապիկ և հիմք ապագա C ալբոմի համար ինչից է սկսվում հայրենիքը?
Օգտագործված գրքեր Lykova I. A. Տեսողական գործունեություն երեխաների մեջ այգի: պլանավորում, դասի նշումներ, ուղեցույցներ։ նախադպրոցական խումբ. - Մ.՝ ԿԱՐԱՊՈՒԶ-ԴԻԴԱԿՏԻԿԱ.
Ուսուցիչը երեխաների համար կարդում է Տատյանա Բոկովայի բանաստեղծությունը « Հայրենիք»
Հայրենիք մեծ խոսք, հիանալի
Թող աշխարհում հրաշքներ չլինեն,
Եթե այս բառը հոգով ասես,
Այն ավելի խորն է, քան ծովերը, ավելի բարձր, քան երկինքները:
Դա ճիշտ է համապատասխանում աշխարհի կեսը:
Մայրիկ և հայրիկ, հարևաններ, ընկերներ:
Քաղաք սիրելի, հայրենի բնակարան,
Տատիկ, դպրոց, ձագ... և ես:
Արևոտ նապաստակ ափի մեջ
Հասամանի թուփ պատուհանից դուրս
Եվ այտին խլուրդ -
Դա նույնպես Հայրենիք.
Երգը հնչում է «ՀԵՏ ինչից է սկսվում հայրենիքը?» (երաժշտությունը՝ Ջ. Ֆրենկելի, խոսքերը՝ Մ. Մատուսովսկու).
խնամողՏղերք, հետ որն է հայրենիքի սկիզբըայս երգի հեղինակի համար?
Երեխաներընկերներից, այբբենարանից, մորս երգից, դարպասի նստարանից, ճանապարհից, կեչիից ...
խնամող: Ա ք ինչ է սկսվում ձեզ համար հայրենիքը?
Երեխաներ: տանից, ծնողներ, հեքիաթներ, մանկապարտեզ ...
խնամող: Տունը տեղ է, որտեղ ես ծնվել է, մեծացել է այնտեղ, որտեղ ապրում են ձեր ընկերները, ձեր ընտանիքը: Սա ձեր քաղաքն է, ձեր երկիրն է, բնությունը, որը շրջապատում է ձեզ:
Ձեզանից քանիսը գիտեն մեր հսկայական երկրի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: ԵրեխաներՌուսաստան
խնամող:Այո, մեր Հայրենիք - Ռուսաստան.
խնամողԻնչպե՞ս է կոչվում մեր երկրի գլխավոր քաղաքը:
ԵրեխաներՄոսկվա
խնամողՄենք ապրում ենք մեծ Ռուսաստանում, և մեզ բոլորիս միավորում է մեկը Հայրենիք. Բայց մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր փոքրիկը հայրենիքահա թե որտեղ ես դու ծնված կենդանի. Ո՞ր քաղաքում ենք մենք ապրում:
Երեխաներ:Սարանսկ քաղաքում։
խնամող- Ճիշտ է, մեր փոքրիկ հայրենիքը Սարանսկ քաղաքն է. Մորդովիայի Հանրապետության մայրաքաղաք։
Ի՞նչն է հետաքրքիր մեր քաղաքում: Երեխաների պատասխանները.
Ի՞նչ տեսանք էքսկուրսիաների և զբոսանքի ժամանակ:
Ի՞նչ հետաքրքիր իրադարձություններ կարող եք հիշել մեր քաղաքի կյանքում: (Երեխաների անվճար հայտարարություններ):
խնամողԱրի, նկարենք որտեղ և ինչպես ենք ապրում։ Յուրաքանչյուրը նկարում է իր նկարը ՕրինակՁեր տունը կամ փողոցը, մեր մանկապարտեզը կամ այգին, լճակ կամ գետ, թատրոն կամ պարզապես խանութ, որտեղ դուք գնում եք ձեր մոր հետ: Եվ հետո այս նկարներից մենք բոլորս միասին ալբոմ կկազմենք
«ՀԵՏ ինչից է սկսվում հայրենիքը?»
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս ալբոմի ապագա շապիկը և առաջարկում համաձայնության գալ, թե ինչպես են թերթիկները տեղադրվելու ալբոմում (հորիզոնական կամ ուղղահայաց).
Ֆիզմնուտկա.
Երեխաները նկարում են դիզայնով: Ուսուցիչը պարզաբանում է երեխաների գաղափարը, որ սյուժեում պատկերները ինչ-որ կերպ կապված են միմյանց հետ ինքներդըստ նշանակության, տարածության մեջ տեղակայման միջոցով (համակցված սյուժեի մեջ ընդհանուր հիմունքներով, ըստ համամասնությունների (նույն կամ տարբեր չափերը՝ ըստ սյուժեի). Նկարներ, երեխաները ծածկի տակ ալբոմ են դնում:
Դասից հետո. Երեխաները լրացնում են ալբոմի ձևավորումը «ՀԵՏ ինչից է սկսվում հայրենիքը?» և պատմություններ հորինել անձնական փորձից:
Թեմա՝ «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը».
Կրթական ոլորտներ.ճանաչողական զարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:երեխաների պատկերացումները ձևավորել հայրենիքի, Ռուսաստանի տարածքում ապրող բնակչության մասին, երեխաներին ծանոթացնել իրենց անունների իմաստին, համախմբել ընտանիքի անդամների գաղափարը, ընտանիքի դերը կյանքում. պետության։
Զարգացող:զարգացնել հայրենասիրության, ընկերասիրության, միմյանց փոխօգնության զգացում, մտքերը համահունչ արտահայտելու, պատմություն պատմելու կարողություն։
Ուսումնական:զարգացնել հարգալից վերաբերմունք ընտանիքի բոլոր անդամների նկատմամբ, սեր դեպի բնությունը, գեղագիտական ճաշակը, խոսքի մշակույթը, սերը դեպի հայրենիքը։
Նյութը՝մուլտիմեդիա շնորհանդես «Անվան իմաստը», մուլտֆիլմ «Ինչից է սկսվում հայրենիքը», ֆիլմ «Ազգային տարազ», Ռուսաստանի քարտեզ, «տոհմածառի» նկար, Ռուսաստանի ազգային տարազների նկարներ, երաժշտություն ֆիզիկական դաստիարակության համար:
Ուսումնական գործունեության ընթացքը
Խմբում ընդգրկված են ուսուցչի հետ երեխաներ։
Արև:Ինչ-որ մեկի կողմից հորինված
Պարզ և իմաստուն
Հանդիպելիս նրանք ողջունում են՝ «Բարի լույս»
Բարի լույս արևին և թռչուններին
Բարի լույս ժպտացող դեմքեր
Եվ բոլորը դառնում են բարի, վստահող
Թող բարի առավոտը տևի մինչև երեկո:
Տղաներ, այսօր մեզ անսովոր դաս է սպասվում, կխոսենք մեր կյանքում ամենակարևոր, ամենակարևոր բանի մասին՝ ընտանիքի մասին։ Ինչու ընտանիքի մասին: Որովհետև ընտանիքն ամենաթանկ բանն է, որն ունի ցանկացած մարդ: Եվ մեզ հյուր կգա մի աղջիկ, որի անունը Լադուշկա է։ Տղաներ - այս սիրալիր անունը Լադուշկա Հին Ռուսաստանում նշանակում էր գեղեցկության և սիրո աստվածուհի: (դուռը թակել): Եվ ահա գալիս է Լադուշկան։ (Մտնում է Լադուշկան)
Բարև Լադուշկա: Մենք շատ ուրախ ենք, որ դուք եկել եք մեզ մոտ:
Լադուշկա: Բարև տղաներ: Շնորհակալություն հրավերի համար։ Դու այնքան սիրուն ես. Ես իսկապես ուզում եմ ծանոթանալ քեզ հետ:
Հավաքեք երեխաներին շրջանակի մեջ
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:
(երեխաները կազմում են շրջան)
Նայեք ձեր դեմքերին, ո՞ւմ հետ կընկերանայի այստեղ։ Ես՝ Լադուշկան, իսկ դու ո՞վ ես։ Ասա ինձ, թե ինչ է քո սիրալիր անունը: (երեխաներն ասում են իրենց անունը, իսկ Լադուշկան ասում է, թե մեծերից ով է ունեցել նույն անունը՝ սլայդներով)
Ինչ գեղեցիկ անուններ ունեք:
Vos-l: Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր անունը: Այն տրվում է ծնողների կողմից ծնվելուց հետո: Ամեն օր մեզ հետ են մեր սիրելիները՝ մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ։
Լադուշկա. Տղերք, ի՞նչ է ընտանիքը:
(երեխաների պատասխանները)
Վոս-լ.- Տղերք, գիտե՞ք, որ մեր Հայրենիքը ընտանիքից է սկսվում: Կան մեծ բանաստեղծ Մ.Պրիշվինի այսպիսի հրաշալի խոսքերը «Մենք բնության տերն ենք, և մեզ համար այն արևի մառանն է՝ կյանքի մեծ գանձերով։ Ձկներին ջուր է պետք, թռչուններին՝ օդ, գազաններին՝ անտառներ և լեռներ։ Իսկ մարդուն հայրենիք է պետք»
Հայրենիք, շատ են խոսում դրա մասին։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է Հայրենիքը: (երեխաների պատասխանները)
Այո, տղերք, բոլորի համար Հայրենիքը սկսվում է իր ընտանիքից, իր տնից։
Տանը ունե՞ք ընտանեկան ալբոմներ, որոնք պարունակում են սիրելիների, հարազատների լուսանկարներ։ Խնդրեցի բերել հարազատներիդ լուսանկարները։ Լադուշկա, վերցրու երեխաներից բերած լուսանկարները, մի քիչ հետո մեզ պետք կգան։ Հիմա մտածեք և պատասխանեք՝ ովքե՞ր են կոչվում հարազատներ։
Լադուշկա.- Ճիշտ է, հարազատները կոչվում են հարազատ մարդիկ: Ի՞նչ է նշանակում «բարի» բառը:
Եթե համադրեք ձեր բոլոր պատասխանները, ապա կարող ենք ասել, որ սեռը մեկ մեծ ընտանիք է։ Յուրաքանչյուր սեռ ունի իր սկիզբը: Ընտանիքի ամենատարեց անդամը համարվում է ամենահարգվածը։ Ո՞վ կլինի ձեր ընտանիքում ամենահարգված հարազատը: Ինչո՞ւ։
Ճիշտ է, մենք հարգում և սիրում ենք նրանց այն բանի համար, որ նրանք սպասում էին ձեր ծնողների կյանքին, իսկ ձեր ծնողները՝ ձեզ:
Լավ է, որ բոլորդ ընտանիք ունեք։ Դուք աշխարհի ամենաերջանիկ երեխաներն եք: Երկար ժամանակ տան և ընտանիքի մասին միշտ խոսվել է սիրով և հարգանքով:
Վոս-լ: Այո, Լադշուկա: Հին ժամանակներից մեզ են հասել լեգենդներ, հեքիաթներ, առածներ, ասացվածքներ ընտանիքի մասին: Փորձենք հիշել դրանք։ Ես կսկսեմ, իսկ դու ավարտիր:
Խաղ «Շարունակիր ասացվածքը»
Երբ ընտանիքը միասին է ... (և հոգին տեղում է)
Հյուր լինելը լավ է, բայց տանը լինելն ավելի լավ է)
Մայրը կերակրում է երեխաներին... (ինչպես ժողովրդի հողը)
Ընտանիքը ... (յոթ ես):
Եվ հիմա Սաշան մեզ բանաստեղծություն կկարդա ընտանիքի մասին
Ընտանիքը բնիկ է:
Որքան լույս, բարություն և ջերմություն կա դրա մեջ:
Որքան հպարտ ենք մեր ընտանիքներով
Իրենց բոլոր արժանիքների համար, իրենց բոլոր գործերի համար:
Մոր աչքերը ջերմացնում են մեզ,
Արևի պես շոգ են։
Եվ հոր ձեռքերը պաշտպանում են դժվարություններից:
Հարազատների հոգատարությունը նման է արևի ճառագայթների.
Վոս-Լ. Լավ, և հիմա ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել մի շատ մեծ ընտանիք: Դրա համար մեզ անհրաժեշտ են այն լուսանկարները, որոնք երեխաները նվիրել են ձեզ: Կարծում եմ, որ բոլորիդ կհետաքրքրի իմանալ, թե սա ինչ ընտանիք է։ Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի իր պատմությունը: Նկարում պատկերված է մեր կապը հարազատների հետ։ Այս նկարը կոչվում է «Տոհմածառ»:
(Խաղացողը կտեղադրի լուսանկարները ծառի վրա)
Տեսեք, մենք ստացել ենք մի մեծ ծառ, որտեղ յուրաքանչյուր ընտանիք այս ծառի տերեւն է: Իսկ ծառն ինքնին կոչվում է Հայրենիք, և առանց այդ տերևների այս ծառի կյանքն անհնար է։
Ֆիզկուլտմինուտկա.
(Երեխաների պար Լադուշկայի հետ)
(պարի ժամանակ երկու երեխա փոխվում են ազգային տարազներով)
Լադուշկա. Ախ, տղերք, տեսեք, թե որքան գեղեցիկ և խելացի են դարձել մեր երեխաները: Գիտե՞ք ինչ են հագել այս երեխաները։ Սա մեր երկրի ազգային տարազն է (Լադուշկայի պատմությունը ազգային տարազի մասին)
Վոս-լ.- Տղերք, նորից նայեք մեր ծառին: Մեկ ընտանիք՝ մեկ տերև, ինքնին շատ փոքր և անտեսանելի, և երբ մենք շատ ենք և բոլորս միասին ենք, մենք կազմում ենք մեկ մեծ գեղեցիկ, հզոր ծառ՝ Հայրենիքը:
Ասա ինձ, խնդրում եմ, որտեղի՞ց է սկսվում մեր Հայրենիքը:
(Մուլտֆիլմ դիտում)
Վոս-լ.-Ի՞նչ է այն երկրի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք:
Ճիշտ է, Ռուսաստան: Ռուսաստանում շատ մարդիկ են ապրում, և նրանք բոլորը տարբեր են, բայց նրանց բոլորին միավորում է մեկ Հայրենիքը: Սիրում ես հարազատներին, մտերիմ մարդկանց, պաշտպանում ու խնամում ես նրանց, պետք է վերաբերվես նաև քո հայրենիքին։
Լադուշկա. Ես առաջարկում եմ ձեզ մեր մեծ երկրի դիմանկարը:
(Երեխաները պատրաստում են կոլաժ)
Հիմա երեխաները մեզ համար բանաստեղծություն կկարդան Հայրենիքի մասին։
Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:
Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք
Եվ կեչիները, որոնց երկայնքով
Քայլում ենք մորս կողքով։
Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:
Բարակ հասկով դաշտ,
Մեր տոներն ու երգերը
Ջերմ երեկո դրսում.
Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք:
Այն ամենը, ինչ մենք պահում ենք մեր սրտերում
Եվ կապույտ երկնքի տակ
Ռուսաստանի դրոշը Կրեմլի վրա.
Լավ արեցիր։ Այսօր դուք շատ հետաքրքիր բաներ եք պատմել։ Շնորհակալություն.
Արտացոլում. Տղերք, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել դասում:
Ի՞նչ է ընտանիքը:
Ի՞նչ է Հայրենիքը:
Ինչպիսի՞ն պետք է լինեն դրանք:
Հնչում է «Արևը շողում է բոլորին» երգը
Լադուշկան բոլորին հրավիրում է թեյախմության՝ համեղ տնական կարկանդակներով։