Միջին խմբում երթևեկության կանոնների դաս, թեման «Երիտասարդ հետիոտն. Միջին խմբում երթևեկության կանոնների վերաբերյալ դասի ամփոփագիր

Օլգա Գեներալովա
Միջին խմբում երթևեկության կանոնների վերաբերյալ դասի ամփոփագիր «Խաղում ենք, սովորում ենք ճանապարհի կանոնները»

Օլգա Գեներալովա

Միջին խմբում երթևեկության կանոնների վերաբերյալ դասի ամփոփագիր« Արի խաղանք, սովորելով ճանապարհի կանոնները».

Թիրախմասին գիտելիքների ձևավորում երթեւեկության կանոնները.

Առաջադրանքներ:

1. Երեխաների մեջ համախմբել գաղափարը ճանապարհային նշաններ, լուսացույցներ, մայթ և այլ ատրիբուտներ՝ կապված երթեւեկության կանոնները.

2. Երեխաներին սովորեցնել կանոններըանվտանգ վարքագիծը ճանապարհ, կողմնորոշումը դասավորությունն օգտագործելիս:

3. Զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը, հարստացնել բառապաշարը:

4. Մշակել հետիոտնի գիտակցված դիրք և անվտանգություն երթեւեկությունը.

5. Ուղղել երեխաների հիմնական ճանաչողական գործընթացները (նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտություններ, հիշողություն, ուշադրություն և այլն)

Սարքավորումներքաղաքային փողոցի մոդել, ցուցանակներով ծառ, լուսացույցի մոդել, փոքր լուսացույցներ, մեդալներ։

Դասի առաջընթաց.

Երեխաները մտնում են խումբ, ուսուցիչը նրանց ցույց է տալիս քաղաքի փողոցի դասավորությունը (առանց ճանապարհային նշաններ, մեքենաներից ստեղծված արտակարգ իրավիճակների վրա ճանապարհ).

խնամակալ- Հեռավոր հեքիաթային երկրում կա մի փոքրիկ խաղալիք քաղաք: Ապրել է - չի վշտացրել այս քաղաքի բնակիչները: Նրանք շատ ընկերական էին ճանապարհային նշաններ, կատարեց բոլորը երթեւեկության կանոնները, հարգեց ու լսեց գլխավոր լուսացույցին։ Ուստի այս քաղաքում միշտ տիրել է կարգուկանոնն ու խաղաղությունը փողոցներում։ Բայց մի օր մի չար ու հզոր փոթորիկ հարվածեց քաղաքին և տարավ ամեն ինչ։ ճանապարհնշաններ խիտ անտառում. Տեսեք, թե ինչ է տեղի ունեցել քաղաքում. (Երեխաները նայում են դասավորությանը, քննարկում են արտակարգ իրավիճակները իրավիճակ: Ոչ ճանապարհային նշաններ, ավտովթարներ, լուսաֆորն անհետացել է)։

խնամակալ- Այո, տղերք, քաղաքը կարգին չէ։ Նշանները պետք է փրկվեն և վերադարձվեն իրենց տեղը։ Ահա թե ինչպես դա անել: (Երեխաները բարձրաձայնում են).

խնամակալ- Եկեք օգնենք հեքիաթային երկրի բնակիչներին, գնացինքփրկություն խիտ անտառում ճանապարհային նշաններ. Ճանապարհը երկար է, բայց քաղաքից դուրս գալու համար պետք է հիշել Ճանապարհային երթեւեկության օրենքներ.

խնամակալ- Ասա ինձ, ո՞րն է փողոցը: (երեխաների պատասխանները).

խնամակալՅուրաքանչյուր փողոց ունի երթեւեկելի մաս: Ի՞նչ եք կարծում, դա ինչի՞ համար է։ (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Ճիշտ է, համար անհրաժեշտ է երթևեկելի հատված երթեւեկությունը. Ճանապարհի երկու կողմերում կան հատուկ հետքերը. Ինչ են նրանց անունները:

Երեխաներ- Մայթեր.

խնամակալՀարց: Ինչի՞ համար են մայթերը: (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ- Շատ ճիշտ, մարդկանց համար: Մեծահասակները և երեխաները քայլում են մայթով: Դրա համար են կոչվում?

Երեխաներ: - Հետիոտներ.

խնամակալ- Իսկ եթե պետք է անցնել ճանապարհը: Որտեղ կարելի է դա անել: (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ- Այո, տղերք, ճանապարհպետք է անցնել հատուկ վայրերում, որոնք կոչվում են հետիոտնային անցումներ: Ինչպե՞ս եք ճանաչում այս վայրը: (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Ճիշտ է! Արժե նշան «Ճանապարհի խաչմերուկ»և սպիտակ շերտեր: Ով գիտի, թե ինչպես ճանապարհը ճիշտ հատել? (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ- Նախ նայեք դեպի ձախ, հասնելով կեսին, նայեք ճիշտ. Զարմանալի! լավ գիտես Ճանապարհային երթեւեկության օրենքներև դուք կարող եք ապահով կերպով ճանապարհ ընկավանծանոթ քաղաք մեկնելիս: Եկեք նստենք տրանսպորտ եկեք գնանք ճանապարհին. Ինչ կցանկանաք գնա? (Երեխայի անունը և ընտրեք տրանսպորտի տեսակը).

Խաղ - տաքացում«Մեքենաներ»

խնամակալ- Մեքենաներ, մեքենաներ են քշում մեր փողոցով։ (Երեխաները քշում են շրջանագծի մեջ, կանգ առնում).

խնամակալ: - Ավտոմեքենաներ - նորածիններ: (Երեխաները նստում են).

խնամակալ- Մեքենաները մեծ են: (Երեխաները ոտքի են կանգնում և ձեռքերը վեր են բարձրացնում).

խնամակալ: - Հեյ, մեքենաներ: Ամբողջական քայլ! (Երեխաները արագ շրջում են շրջանով).

խնամակալ- Կառչեք ղեկից, նայեք առաջ: Շրջադարձը շուտով: (Ուսուցիչը նշան է ցույց տալիս, երեխաները գնում են մյուս ճանապարհով).

խնամակալ: - Կանգնե՛ք, մեքենաներ։ Կանգ առեք, շարժիչներ։ Կանգնեցրեք բոլոր վարորդներին: (Երեխաները կանգ են առնում).

խնամակալ- Լավ արեցիք, որ բոլորը նկատեցին երթեւեկության կանոնները! Ուստի մենք այնքան արագ և առանց պատահարների հասանք անտառ։ (Երեխաների մաքուր տրանսպորտ).

Եվ ահա բացակայող նշանները. (Ուսուցիչը մերկացնում է մի ծառ, որից նրանք կախված են նշաններ: «Ճանապարհի խաչմերուկ», «Մուտք չկա», «Հեռախոս», «Զգույշ եղեք, երեխաներ»:, «շրջադարձ»). (Երեխաները բացատրում են նշանները).

խնամակալ- Սրանք կարծու՞մ եք անտառում անհրաժեշտ են ճանապարհային նշաններ? (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Ինչու՞ (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Ճիշտ է, տղաներ! ՃանապարհԱնտառում ցուցանակներ պետք չեն, քանի որ փողոցներ ու տրանսպորտային միջոցներ չկան։ Նրանց պետք է վերադարձնել քաղաք և դնել իրենց տեղերում։

խնամակալ: - Տղերք, տեսեք, ի՞նչ եղավ գլխավոր լուսացույցի հետ։

Երեխաներ- Կոտրվել է:

խնամակալ- Այո, տղերք, լուսացույցների գունավոր լույսերը կոտրված են, և դրանք պետք է հավաքել:

Մի խաղ«Պառակտված լուսացույց»

խնամակալ- Ինչ լավ ընկերներ: Լավ արեցին՝ լուսացույցը ֆիքսեցին։ Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ լուսացույց: (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Ճիշտ է, տղաներ! Լուսացույցն օգնում է կարգավորել շարժումը, կարգուկանոն է հաստատում փողոցներում. Հիմա եկեք ստուգենք, արդյոք դուք լավ գիտեք, թե ինչ է նշանակում յուրաքանչյուր լուսացույց:

խնամակալ: - Կարմիր լույս!

ԵրեխաներԿանգ առեք, վտանգավոր է։ Ճանապարհը փակ է։

խնամակալ- Դեղին:

Երեխաներ- Զգուշացում! Սպասեք ազդանշանին շարժումներ!

խնամակալԲաց կանաչը ասում է.

Երեխաներ- Ճանապարհը բաց է հետիոտների համար:

խնամակալ:- Անցնել միջոցով փողոցում քեզ տանող ճանապարհը միշտ է

Եվ այս վառ գույները կօգնեն և կհուշեն:

Իսկ որո՞նք են այդ նշանները: (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Այո, տղերք: Սրանք մեր քաղաքի ջարդված լուսացույցներ են, իսկ լույսերը պառկած են։ ի՞նչ ենք անելու։

Երեխաներ: - Սարքել դա!

խնամակալ: - Ճիշտ է! Մենք պետք է շտկենք դրանք։ Բայց դուք պետք է շտապեք: Ինչպե՞ս կարող ենք արագ վերադառնալ մանկապարտեզ: (Երեխաներն առաջարկում են).

խնամակալ- Այո, մենք թռչելու ենք ինքնաթիռներով: (Երեխաները նմանակում են ինքնաթիռներին). Ահա մենք մանկապարտեզում ենք։

խնամակալ- Տղերք, ի՞նչ է պետք անել լուսացույցները կարգավորելու համար։

Երեխաներ: Սոսինձ!

խնամակալ- Հիշու՞մ եք, թե ինչ հերթականությամբ են դրանք տեղակայված։ (երեխաների պատասխանները).

խնամակալ: - Ճիշտ է! Կարմիր, դեղին, կանաչ: Սկսենք լուսացույցները շտկել։ (Երեխաները գավաթներ են վերցնում, սոսինձ քսում և մոտենում ուսուցչին, ով սոսնձում է լուսացույցի բոլոր կողմերը):

խնամակալ: - Լուսացույցները ֆիքսված են: Եկեք քաղաքի բոլոր ցուցանակներն իրենց տեղերում դնենք։ Այժմ հեքիաթային քաղաքում կարգ է եկել, և բոլոր բնակիչները ուրախանում են։ (Երեխաները նստում են աթոռների վրա).

խնամակալ- Որովհետև դու այնքան բարի ես, համակրելի, ուշադիր և լավ գիտես Ճանապարհային երթեւեկության օրենքներպարգևատրվում եք մեդալներով «Պատվավոր հետիոտն»! (Մեդալների ներկայացում).

Առնչվող հրապարակումներ.

Այս կայքում երթևեկության կանոնների վերաբերյալ նյութերը ուսումնասիրելուց հետո ես և իմ գործընկերը որոշեցինք ստեղծել մեր խմբում ճանապարհային կանոններն ուսումնասիրելու դասավորությունը:

Թիրախային քայլարշավի համառոտագիր «Սովորելով ճանապարհի կանոնները»Նպատակային քայլք «Սովորելով ճանապարհի կանոնները» Առաջադրանքներ՝ պարզաբանել և համակարգել երեխաների պատկերացումները ճանապարհի կանոնների մասին.

«Ճանապարհի կանոններ» միջին խմբում անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր.Ծրագրի նպատակները. երեխաներին ճանապարհին անվտանգ վարքագծի կայուն հմտություններ սովորեցնել; դաստիարակել նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգացմունքները.

Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների հիմունքների վերաբերյալ ուսումնական գործունեության ամփոփում «Ճանապարհային երթեւեկության կանոններ».Ուսումնական գործունեության ամփոփում ավագ խմբում ճանապարհային կանոնների հիմունքների վերաբերյալ. «Ճանապարհի կանոններ» Առաջադրանքներ. - համախմբել.

Միջին խմբում ճանապարհի կանոնների վերաբերյալ դասի ամփոփագիր «Միշտ հիշիր այս կանոնները»Առաջադրանքներ՝ դաստիարակել ուշադրություն, տարածության մեջ կողմնորոշվելու հմտություններ: Սովորեցրեք երեխաներին անցնել փողոցը: Համախմբել երեխաների գաղափարը նշանակման մասին:

Միջին խմբի երեխաների հետ կյանքի անվտանգության վերաբերյալ զրույցի համառոտագիր«Զգո՛ւյշ, ձմեռային ճանապարհ։ »

Նպատակը. Ձմեռային ճանապարհի վրա անվտանգ վարքագծի հիմունքների ձևավորում:

• Պատմեք երեխաներին ձմեռային ճանապարհին սպասվող վտանգների մասին: Սովորեցրեք անվտանգ վարքագիծը ճանապարհին քայլելիս:
• Համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհի վրա վարքագծի կանոնների, ճանապարհային նշանների և անվտանգության կղզիների մասին:
• Զարգացնել երեխաների խոսքը, տրամաբանական մտածողությունը, ճարտարությունը, ուշադրությունը:

Սարքավորումներ՝ ճանապարհային նշաններ - նկարներ, Հավ, հետիոտնային անցման մոդել, «Կարմիր, դեղին, կանաչ» համար

Զրույցի հոսք.

Տղաներ, այսօր ես ուզում եմ ձեզ մի պատմություն պատմել հավի մասին.

Հենը ցանկացած տեղ վազեց փողոցով

Իսկ հիմա նրա համար դժվար է, խեղճը արցունքներ է թափում։

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է ճուտիկը լացում, ի՞նչ է պատահել նրան:

Երեխաների պատասխանները.

Ճիշտ է, Ճուտիկը վազեց փողոցով՝ չպահպանելով ճանապարհի կանոնները։ Եկեք նրան սովորեցնենք ճանապարհին վարքի կանոնները:

Երեխաների պատասխանները.

Մենք խաղալու ենք խաղ «Ճանապարհի կանոններ».Ես գնդակը կնետեմ քեզ և կհարցնեմ ճանապարհի վրա վարքագծի կանոնները, իսկ դու ինձ կպատասխանես.

1) Որտե՞ղ են գնում մեքենաները:

2) Ինչպե՞ս է կոչվում ճանապարհի այս հատվածը:

3) Որտե՞ղ պետք է քայլեն հետիոտները:

4) Ինչպե՞ս է կոչվում ճանապարհի այս հատվածը:

5) Ճանապարհի ո՞ր առարկաներն են օգնում մեզ և վարորդներին:

6) Որտեղ կարող եմ անցնել փողոցը: Էլ ինչ? Էլ ինչ?

7) Ի՞նչ պետք է անեք, եթե սկսել եք շարժվել հետիոտնային անցումով, բայց մեքենաների լուսացույցը կանաչել է, և նրանք սկսել են շարժվել:

8) Ինչ է կոչվում այս վայրը հետիոտնային անցումում:

Դուք լավ գիտեք ճանապարհի կանոնները, բայց գիտե՞ք նշանները։ Առաջարկում եմ խաղալ Name the sign խաղը, դուք պետք է անվանեք նշանը և բացատրեք, թե ինչի համար է այն ճանապարհին:

Խաղ «Անվանիր նշանը»

- Դու հիշեցիր նշանները, Հենը քեզնից շատ բան սովորեց, բայց հիմա եկեք նրան օրինակով ցույց տանք, թե ինչպես ճիշտ անցնել ճանապարհը:

Խաղի իրավիճակը «Անվտանգության կղզի»(երեխաները խաղում են խաղ՝ պահպանելով ճանապարհի վրա վարքի կանոնները. մի երեխա հետիոտն է, մեկը՝ վարորդ, մեկ երեխա՝ լուսացույց)

- Տղե՛րք, հավիկին շատ ենք սովորեցրել, բայց ուզում եմ հիշեցնել տարվա եղանակի մասին՝ հիմա ձմեռ ունենք, ձմեռային ճանապարհները հղի են բազմաթիվ վտանգներով։ Ինչ?

Երեխաների պատասխանները.

- Ճիշտ է, ճանապարհը շատ սայթաքուն է, և պետք է զգույշ քայլել դրանով: Ահա նկարներ, որոնք ցույց են տալիս ճանապարհին ճիշտ և սխալ պահվածքի օրինակներ: Եկեք վերանայենք և քննարկենք դրանք.

• Սառույց մայթին
• Գետ և սառույց, մանկական խաղեր
• Հագուստ ձմռանը
• Հետիոտներ և վարորդներ, ինչպես վարվել սայթաքուն ճանապարհին.

- Տղե՛րք, Հենն ասում է շնորհակալություն, հիմա ճանապարհին կպահպանի վարքագծի կանոնները, իսկ ձմեռային սայթաքուն ճանապարհին խորհուրդ է տալիս զգույշ լինել:

Վերնագիր՝ Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների դասի ամփոփում միջին խմբում «Զգույշ ձմեռային ճանապարհին»
Անվանակարգ՝ Մանկապարտեզ, Դասընթացների ամփոփումներ, OOD, SDA, Միջին խումբ

Պաշտոն՝ որակավորման առաջին կարգի ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ Նեյ քաղաքի MDOU թիվ 5 «Սթար» մանկապարտեզ
Գտնվելու վայրը՝ Նեյա, Կոստրոմայի շրջան

Միջին խմբի երթևեկության կանոնների նախագիծ

«Ճանապարհի կանոնների երկրում».

Ծրագրի տեսակը: ճանաչողական և խաղային:

Ծրագրի տևողությունը. կարճ.

Ծրագրի իրականացման հիմքը. միջին խումբ

Ծրագրի մասնակիցներ Միջին խմբի երեխաներ, ծնողներ և մանկավարժներ:

Ծրագրի յուրաքանչյուր մասնակցի համար կարևոր է հիշել, որ նախագծի իրականացումը նպաստում է ոչ միայն փողոցում անվտանգ վարքագծի հիմքերի ձևավորմանը, այլև երեխայի՝ որպես անձի (նրա մտածողության, խոսքի, հուզական ոլորտը) զարգացմանը. զգայական հմտություններ, ֆիզիկական զարգացում):

Ծրագրի իրականացման ժամկետը. երեք շաբաթ.

Ուսումնասիրության առարկա.

Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթական գործունեության ընթացքում անվտանգության մշակույթի հիմքերի ձևավորման գործընթացը ըստ ճանապարհային կանոնների.

Ակնկալվող Արդյունքը:

* Երեխաները գիտեն, թե ինչպես նավարկել արտակարգ իրավիճակներում, գտնել լուծումներ և դրանցից դուրս գալու ուղիներ:

* Իմացեք, թե ինչպես ճիշտ վարվել անծանոթ և մարդաշատ վայրում:

* Իմացեք՝ լուսացույցի նպատակը և դրա գույներից յուրաքանչյուրը. վարքագծի կանոններ ճանապարհին, տրանսպորտում. ինչպես անցնել փողոցը; ովքեր են նրանք

հետիոտները.

Վարկած. Եթե ​​երեխաները վաղ տարիքից հասկանան և սովորեն ճանապարհի կանոնները

շարժմանը, նրանք կարող են խուսափել վտանգավոր իրավիճակներից և փրկել իրենց կյանքը:

Ծրագրի հնարավոր ռիսկերը Նյութի յուրացումը կախված է երեխաների անհատական ​​առանձնահատկություններից:

Ծրագրի հիմնական ուղղությունը. երեխայի ճանապարհային նախազգուշացում

տրանսպորտային վնասվածք. Ուսումնական գործունեությունից ազատ ժամանակ անցկացվում են գործունեությունը ճանաչողական ցիկլի զրույցների, երթևեկության դիտարկումների, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցման, հանելուկների գուշակության, կրթական, կրթական և բացօթյա խաղերի տեսքով. ճանապարհի կանոնների համաձայն անկյունի համալրում.

Թեմայի համապատասխանությունը Նախագիծը նվիրված է մի հրատապ խնդրի՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ճանապարհային երթեւեկության կանոններ սովորեցնելուն: Մենք բոլորս ապրում ենք մի հասարակությունում, որտեղ ճանապարհային իրավիճակում պետք է պահպանվեն վարքի որոշակի նորմեր և կանոններ։ Հաճախ ճանապարհատրանսպորտային պատահարների մեղավորները հենց իրենք երեխաներն են, ովքեր խաղում են ճանապարհների մոտ, սխալ տեղերով անցնում փողոցը, սխալ են մտնում և դուրս գալիս տրանսպորտային միջոցներ։ Ճանապարհի կանոնների տարրական անտեղյակությունը և մեծահասակների անտարբեր վերաբերմունքը ճանապարհի վրա երեխաների վարքագծին հանգեցնում են դրան: Երեխաները չունեն պաշտպանիչ հոգեբանական արձագանք երթևեկության իրավիճակին, որը բնորոշ է մեծահասակներին։ Նրանք դեռ չգիտեն, թե ինչպես ճիշտ կառավարել իրենց վարքը։

Մշտապես նոր բան բացահայտելու ցանկությունը, անմիջականությունը հաճախ նրանց կանգնեցնում է իրական վտանգների առաջ արագ փոփոխվող երթևեկության միջավայրում: Այդ իսկ պատճառով շատ վաղ տարիքից անհրաժեշտ է երեխաներին սովորեցնել անվտանգ վարքագիծ փողոցում, ճանապարհներին, տրանսպորտում և ճանապարհային կանոններին։ Պետք է ներգրավվեն և՛ ծնողները, և՛ նախադպրոցական հաստատությունները։

Թիրախ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ անվտանգ հիմունքների ձևավորում

վարքագիծը ճանապարհին, փողոցում և տրանսպորտում. Երեխաների գաղափարները համախմբելու համար, որ հետիոտների, ուղևորների և վարորդների համար սահմանված կանոնները պետք է հստակորեն հայտնի և պահպանվեն:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհի կանոններին, փողոցի կառուցվածքին, ճանապարհային նշաններին.

Ձևավորել պատկերացումներ լուսացույցի և դրա ազդանշանների նշանակության մասին.

Երեխաներին սովորեցնել կանխատեսել վտանգավոր իրադարձություն, կարողանալ, հնարավորության դեպքում, խուսափել դրանից և անհրաժեշտության դեպքում գործել:

Զարգացող:

Զարգացնել զգուշությունը, ուշադրությունը, անկախությունը, պատասխանատվությունը և խոհեմությունը ճանապարհին.

Խթանել ճանաչողական գործունեությունը, նպաստել հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը:

Ելույթ:

Նպաստել երեխաների խոսքի զարգացմանը, ծրագրի վրա աշխատելու գործընթացում երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարի համալրմանը.

Մշակել կապակցված խոսք:

Ուսումնական:

Մշակեք անձնական անվտանգության հմտություններ և ինքնապահպանման զգացում

Խնդրահարույց հարցեր.

1. Ինչու՞ է անհրաժեշտ երեխաների մոտ ձևավորել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին գիտելիքներ:

2. Ո՞րն է խաղի դերը ճանապարհային երթեւեկության կանոնները սովորելու գործում:

3. Ի՞նչ դեր են խաղում ծնողները փողոցում վարքի կանոնների ձևավորման գործում:

4. Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել ստացած տեսական գիտելիքները արդյունավետ գործունեության միջոցով փոխանցել, այնուհետ դրանք կիրառել խաղերում և առօրյա կյանքում։

5. Ինչ վտանգ կարող է առաջանալ փողոցում. Եթե ​​երեխան չի կարող

ճիշտ գնահատել իրավիճակը.

Հետազոտության վարկած.

Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ փողոցում անվտանգ վարքագծի հմտությունների ձևավորման դրական արդյունավետություն կարելի է ձեռք բերել, եթե երթևեկության անվտանգության, երթևեկության կանոնների, ճանապարհի վրա հնարավոր իրավիճակների և տարբերակների մասին տեղեկատվությունը ներառվի տարբեր տեսակի գործունեության մեջ (անկախ, համատեղ, ուղղակի): կրթական) նման իրավիճակներից խուսափելը.

Ակնկալվող արդյունքները.

Երեխայի կյանքի պաշտպանության և անվտանգության համար MBDOU-ի գործունեությունը կազմակերպելու պայմանների ապահովում.

MBDOU-ի և ճանապարհային ոստիկանության միջև համատեղ համագործակցության ամրապնդում

երեխաների ճանապարհային երթևեկության վնասվածքների կանխարգելում;

Միջին խմբի երեխաների հետ աշխատանքի կարճաժամկետ պլանի մշակում և

նրանց ծնողները՝ երեխային ճանապարհի կանոններին ծանոթացնելու նպատակով

շարժում;

Երեխաների մոտ կանոնների նշանակության ճիշտ ըմբռնման ձևավորում

ճանապարհային երթևեկություն, ձեր տեղը՝ որպես ճանապարհներից օգտվող,

դրա համար անհրաժեշտ հմտությունների և կարողությունների զարգացում:

Հետազոտության մեթոդներ.

1. Ուղղակի կրթական գործունեություն.

2. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

4. Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում.

5. Նպատակային զբոսանքներ և էքսկուրսիաներ քաղաքի փողոցներով։

7. Փորձարարական և որոնողական գործունեություն.8. Խաղային գործունեություն՝ դիդակտիկ, դերախաղ, բացօթյա խաղեր։

9. Նախագծի թեմայով վիկտորինայի անցկացում.

10. Իրավիճակների վերլուծություն, ստացված տեսական գիտելիքների կիրառում վրա

պրակտիկա.

11. Թեմատիկ սուզումներ նախագծի թեմայով:

12. Ծնողների հետ աշխատանք.

13. Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների խնդրի վերաբերյալ աուդիո եւ վիդեո նյութերի օգտագործում.

Ծրագրի փուլերը.

Փուլ 1 (խնդրի հայտարարություն).

Խնդիրը երեխաների առջև դրեք «Ինչու պետք է իմանաս

Ճանապարհային երթևեկության օրենքները»;

Սահմանել նախագծի արտադրանքը.

ա) ճանապարհի կանոնների իմացություն.

բ) ծրագրի թեմայով խաղային պարապմունքի անցկացում.

Փուլ 2 (խնդրի քննարկում, առաջադրանքների ընդունում).

Երեխաներին բերեք այս խնդրի կարևորությունը. «Կանոնների անտեղյակություն

երթևեկությունը կարող է հանգեցնել անախորժությունների»;

Ընտրեք գրականություն, աուդիո և վիդեո նյութեր

պատրաստել տեսողական պատկերազարդ նյութ նախագծի թեմայի վերաբերյալ.

Կազմել ծրագրի երկարաժամկետ աշխատանքային պլան;

Ուսումնասիրել մեթոդական գրականություն.

Զրույցներ վարեք երեխաների հետ «Ուշադրություն, ճանապարհային նշաններ» թեմայով:

«Ինչպե՞ս վարվել փողոցում և տրանսպորտում», «Որո՞նք են ճանապարհի կանոնները

գիտե՞ք երթեւեկությունը», «Ո՞վ է կառավարում ճանապարհը»;

համալրել առարկայական զարգացող միջավայրը;

Հարցումներ անցկացնել ծնողների հետ:

Փուլ 3 (աշխատանք նախագծի վրա).

Կազմակերպել նախագծային խնդիրների լուծման աշխատանքները հետևյալի միջոցով.

1. Ուղղակի կրթական գործունեություն.

- «Միշտ հիշեք ճանապարհային նշանները»;

- «Ճանապարհային ոստիկանության աշխատանքի մասին»;

- «Զգույշ եղիր, ճանապարհ»;

- «Կանոններ ուղևորների համար»;

- «Տրանսպորտ քաղաքի փողոցներով».

2. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն.

Նկարչություն. «Եկեք նոր ճանապարհային նշանով», «Քաղաքի փողոցներ»;

Մոդելավորում՝ «Ուրախ լուսաֆոր», «Պահապան»;

Դիմում` «Ճանապարհային նշան», «Աղմկոտ խաչմերուկ»:

3. Իրավիճակային մոդելավորում.

4. Կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն. Բեդարև Օ. «Անվտանգության ABC», Վերևկա Վ. «Սովորելով անցնել ճանապարհը», Վոլկովա Ս. «Ճանապարհի կանոնների մասին», Դոմոխովսկի Ա. «Հրաշալի կղզի», Ժիտկով Բ. «Երթևեկություն». լույս», Իռիշին Վ. «Զբոսանք քաղաքով», Կլիմենկո Վ. «Դժբախտ պատահարներ խաղալիքներով», Կոժևնիկով Վ. «Լուսացույց», Կոնչալովսկայա Ն. «Սկուտեր», Միգունովա Ի. «Ընկեր լուսացույց», Միխալկով Ս. Քեռի Ստյոպա», «Իմ փողոցը», «Երեք հրաշալի գույներ», «Վատ պատմություն»; Օբոյշչիկով Կ «Լուսացույց», Տարուտին Օ. «Ինչու է մեզ անհրաժեշտ լուսացույց», Հուրմանեկ Դ. «Խաչմերուկ» և այլն:

5. Նպատակային զբոսանքներ և էքսկուրսիաներ քաղաքի փողոցներով, փողոցում հետիոտների գործողությունների դիտարկում; յուրաքանչյուր իրավիճակի վերլուծություն:

6. Նկարազարդումների, նկարների դիտարկում:

7. Ուսումնական մուլտֆիլմերի դիտում երթևեկության կանոնների թեմայով. «Smeshariki:« Անվտանգության ABC »,« Դասեր մորաքույր Owl-ից: Մուլտֆիլմեր երեխաների համար երթևեկության կանոնների մասին» և այլն։

8. Փորձարարական և որոնողական գործունեություն:

9. Դիդակտիկ խաղեր՝ «Զգույշ եղիր», «Խաչմերուկների տեսակները»,

«Մի բառ ասա», «Մեր փողոցը», «Դրեք ճանապարհային նշան», «Ճիշտ տարածեք», «Լուսացույց», «Գուշակեք», «Գտեք նկարագրությամբ», «Ես եմ, ես եմ, դա իմն է։ ընկերներ»:

9. Բացօթյա խաղեր՝ «Ճանապարհային նշաններ և մեքենաներ», «Հետիոտներ և մեքենաներ», «Լուսացույց» և այլն։ 10. Դերային խաղեր՝ «Ավտոբուսով զբոսանք», «Ճամփորդություն քաղաքում»:

11. Գուշակել հանելուկներ.

12. Երեխաների հետ «Հետիոտնը փողոցում» վիկտորինայի անցկացում.

13. Իրավիճակների վերլուծություն՝ «Ինչպե՞ս ճիշտ անցնել ճանապարհը», «Ի՞նչ

նշաններն օգնում են հետիոտնին ճանապարհին», «Ի՞նչ չպետք է լինի», «Ի՞նչ պետք է իմանաք, եթե մենակ եք փողոցում»:

14. Թեմատիկ սուզումներ նախագծի թեմայով՝ հանդիպումներ ճանապարհային ոստիկանության տեսուչների հետ, այցելություններ կարգավորվող խաչմերուկներ, էքսկուրսիա ճանապարհային ոստիկանության բաժին:

15. Ծնողների հետ վարում.

Խորհրդատվություն. «Ինչպես երեխային սովորեցնել հետևել ճանապարհի կանոններին

շարժում»։

Պրակտիկա «Ի՞նչ անել այս իրավիճակում».

Տեղեկատվության տեղադրում մայր անկյունում. «Հիշեցում ճանապարհային կանոնների մասին», «Դուք պետք է իմանաք սա»:

Փուլ 4 (ներկայացում).

Անցկացնել խաղային ուսուցում «Ով բոլորից լավ գիտի ճանապարհի կանոնները»;

Ներկայացրե՛ք նախագծի արտադրանքը՝ փողոցի հատակագիծ։

Արդյունքները:

Երեխայի կյանքի պաշտպանության և անվտանգության համար MBDOU-ի գործունեության կազմակերպման պայմանները դրական են գնահատվել դասախոսական կազմի, ճանապարհային ոստիկանության տեսուչների և ծնողների կողմից.

Միջին խմբի երեխաների և նրանց ծնողների հետ աշխատանքի կարճաժամկետ պլանը հաջողությամբ ավարտվել է երեխային ճանապարհի կանոններին ծանոթացնելու շրջանակներում, ձեռք են բերվել առաջադրված նպատակները, մանկավարժական նախագծի նոր նպատակ է դրվել. սահմանված է;

Ծրագրի ավարտին մանկավարժական ախտորոշման արդյունքների հիման վրա երեխաների մեծամասնությունը ճիշտ պատկերացում ուներ և շարունակում էր զարգացնել ճանապարհային կանոնների կարևորությունը իրենց կյանքի և առողջության համար: Այն երեխաների հետ, ովքեր միջին արդյունք են ցույց տվել նյութի յուրացման հարցում, նախագծի թեմայի շուրջ նախանշվել են զարգացման անհատական ​​երթուղիներ, խորհրդատվական զրույցներ են վարվել ծնողների հետ:

Նախագծի ընթացքում առաջ քաշվեց նախկինում առաջ քաշված վարկածը հմտությունների և վարքագծային հմտությունների ձևավորման արդյունավետության դինամիկայի վերաբերյալ.

փողոցը միջին տարիքի երեխաների մոտ ամբողջությամբ հաստատվել է. Դա երթևեկության կանոնների մասին տեղեկատվության տարբեր տեսանկյուններից լուսաբանման և այդ տեղեկատվության մեջ ներառման շնորհիվ է տարբեր տեսակներերեխաների գործունեությունը, ծրագրից հետո արձանագրվել է ուղիղ համեմատական ​​դրական միտում:

Հատկապես կարևոր է, ելնելով երեխաների տարիքի առանձնահատկություններից, նախագծի համար խաղային գործունեությունը, որտեղ մոդելավորման, դերերի բաշխման, երեխաներին որոշակի լիազորությունների փոխանցման, ճանապարհին անվտանգ վարքագծի կանոնների մասին տեսական գիտելիքների օգնությամբ, տրանսպորտում, ճանապարհին համախմբվել է.

Օգտագործված գրականության և աղբյուրների ցանկ.

Մեթոդական գրականություն.

1. Ավդեևա Ն.Ն., Ստերկինա Ռ.Բ., Կնյազևա Օ.Լ. «Անվտանգության հիմունքներ

նախադպրոցական տարիքի երեխաներ»;

2. Բելայա Կ.Յու. «Ինչպես ապահովել նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգությունը»;

3. Դոբրյակով Վ.Ա. «Երեք լուսացույց»;

4. Կիրյանով Վ.Ն. «Երեխաների ճանապարհային երթեւեկության կանխարգելում

տրավմատիզմ»;

5. Կոգան Մ.Ս. «Յուրաքանչյուր ոք պետք է իմանա ճանապարհի կանոնները» 6. Ռուբլյակ Վ.Ե. «Ճանապարհային երթեւեկության օրենքներ»;

7. Սմուշկևիչ Է.Ս., Յակուպով Ա.Յա. «Մենք քայլում ենք փողոցով»;

8. Ստեփանկովա Է.Յա. «Նախադպրոցականների համար՝ ճանապարհի կանոնների մասին

շարժում»։

Երթևեկության կանոնների վերաբերյալ բանաստեղծությունների և ստեղծագործությունների քարտային ֆայլ։

Մեթոդական գրականություն.

1. Saulina T.F Երեք լուսացույց. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծանոթացում ճանապարհի կանոններին: 3-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համար: - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2010. - 112s. ՝ գնդ. Վրա

2. Ավդեևա, Ն. Ն. Անվտանգություն փողոցներում / Ն. Ն. Ավդեևա. Մ.: ՍՊԸ «Հրատարակչություն ՀՍՏ-ՍՊԸ», 2003 թ

3. E. Ya. Stepanenkova, M. F. Filenko «Նախադպրոցականներին ճանապարհի կանոնների մասին»:

4. Boguslavekaya Z. M. Կրթական խաղեր տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար / Z. M. Boguslavekaya, E. O. Smirnova. Մ.: Լուսավորություն, 2003

5. Poddubnaya L. «Ճանապարհի կանոններ միջին խմբի համար»

6. Կլիմենկո, Վ. Ռ. Նախադպրոցական երեխային սովորեցնել շարժման կանոնները / V. R. Klimenko. - Մ .: Կրթություն, 2007:

7. Dorokhov, A. A. Կանաչ, դեղին, կարմիր / A. A. Dorokhov. - Մ.: Մանկական գրականություն, 2002

17

Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ դասի ամփոփագիր «Ճանապարհի կանոնների երկիր» միջին խմբում

(միջին խումբ)

Ծրագրային առաջադրանքներ.

$1 համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցի, դրա ազդանշանների մասին.

$1 համակարգել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային նշանների, դրանց նշանակության մասին.

$1 համախմբել ցամաքային և օդային տրանսպորտի մասին գիտելիքները.

$1 զարգացնել դիտարկումը, տեսողական հիշողությունը;

$1 զարգացնել լիարժեք արձագանքելու ունակությունը.

Նյութը՝

$1 փողոցը և ճանապարհի տարբեր իրավիճակները պատկերող նկար;

$1 նկարներ ճանապարհային նշանների պատկերով;

Նախնական աշխատանք.

$1 խնդիր-որոնողական զրույց. «Մեր ընկերները ճանապարհին»;

$1 դիտելով նկարներ ճանապարհային նշանների, լուսացույցների, տրանսպորտի մասին:

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչ: Բարև տղաներ:

Երեխաներ: Բարև:

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել «Ճանապարհի կանոնների» երկիր:

Մանկավարժ. Եկեք պատկերացնենք, որ մենք շրջում ենք այս անսովոր երկրում: Այս մեծ գեղեցիկ երկրում շատ փողոցներ կան։ Դրանցով շատ մեքենաներ ու բեռնատարներ, ավտոբուսներ են շարժվում, և ոչ ոք ոչ մեկին չի խանգարում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կան հստակ և խիստ կանոններ մեքենաների վարորդների և հետիոտների համար: Մեր առողջությունն ու կյանքը պահպանելու համար պետք է խստորեն պահպանել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները։ Իսկ մեր այսօրվա ընկերը, ով մեզ հրավիրել է այս երկիր, կօգնի մեզ հիշել նրանց (ցույց տալով «Լուսացույց» նկարը) Բայց նախ պետք է լուծել հանելուկը։

Երեք գունավոր շրջանակներ

Նրանք փայլում են մեկը մյուսի հետևից:

Շողացող, թարթող -

Նրանք օգնում են մարդկանց։

Երեխաներ. լուսացույց

Մանկավարժ: Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ, տղերք:

Երեխաներ. Երթևեկությունը կարգավորելու համար

Ուսուցիչ. Լուսացույցն ունի երեք լույս.

(1)

Կարմիրլույս - Ամենախիստը, կանգնի՛ր։ Այլևս ճանապարհ չկա, ճանապարհը փակ է բոլորի համար;

Դեղինլույս - նախազգուշացում, սպասեք ազդանշանի շարժմանը;

Կանաչլույս - ասում է «Մտի՛ր, ճանապարհը բաց է»:

Մանկավարժ. Երեխաներ, ո՞ր ճանապարհային ազդանշանի վրա կարող եք անցնել ճանապարհը:

Երեխաներ: Կանաչ լույս:

Ուսուցիչ: Լավ տղերք: Արի մի խաղ խաղանք, չէ՞:

(2)

Դաստիարակ.- Այն կոչվում է «Հավաքեք ճիշտ լուսացույց»: Ինձ օգնական է պետք։ Ո՞վ է ուզում ինձ օգնել։

(մեկ երեխա դուրս է գալիս)

Մանկավարժ. Տղաներ, ձեր խնդիրն է ճիշտ դասավորել լուսացույցի բոլոր գույները հերթականությամբ: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

(երեխան շրջանակները դասավորում է որոշակի հերթականությամբ)

Մանկավարժ: Տեսեք, տղերք, նա դա ճիշտ արեց:

Երեխաներ: Այո

Ուսուցիչ- Ճիշտ է, նստիր: Իսկ լուսացույցը հանելուկներ է պատրաստել բոլորի համար։ Նա ունի օգնականներ, դրանք կոչվում են ճանապարհային նշաններ։ Լսե՞լ եք նրանց մասին։

Երեխաներ: Այո

Ուսուցիչ: Այսպիսով, առաջին հանելուկը, ուշադիր լսեք:

1. Սև և սպիտակ գծեր

Հետիոտնը համարձակ քայլում է

Ձեզանից քանիսը տղաներ գիտեք

Ինչի մասին է նախազգուշացնում նշանը.

Թող մեքենան հանգիստ աշխատի -

Երեխաներ. Հետիոտնային անցում

(3)

Դաստիարակ՝ տղերք, տեսեք, մեր «Հետիոտն անցում» ճանապարհային նշանը բացակայում է։ Ինձ օգնական է պետք, որը կօգնի նրան գտնել:

(երեխան դուրս է գալիս և ընտրում համապատասխան նշանը)

Մանկավարժ: Տղերք, տեսեք, չէ՞: Ինչու է անհրաժեշտ այս նշանը:

Երեխաներ. Նա ցույց է տալիս, թե որտեղ պետք է անցնել ճանապարհը:

2. Այստեղ միայն մեքենաներ են վարում

Սպառնալիորեն վառում են անվադողերը

Դուք հեծանիվ ունե՞ք:

Ուրեմն կանգ առե՛ք։ Դրոգ չկա։

Երեխաներ: Հեծանիվներ չեն թույլատրվում:

Մանկավարժ. Տեսեք, «Հեծանիվներով տեղաշարժն արգելված է» ցուցանակը բավարար չէ: Ո՞վ կօգնի գտնել նրան:

(4, երեխան դուրս է գալիս)

Մանկավարժ. ճիշտ տղաներ, տեսեք: Ի՞նչ է մեզ ասում այս նշանը:

Երեխաներ. Այս նշանը զգուշացնում է մեզ, որ այստեղ շատ վտանգավոր է հեծանիվ վարելը։

3. Սպիտակ եռանկյունու մեջ

Կարմիր եզրագծով

Փոքրիկ դպրոցականներ

Շատ անվտանգ

Այս ճանապարհային նշանը

Իմացեք ամեն ինչ աշխարհում

Զգույշ եղիր,

Ճանապարհին -

Երեխաներ: Երեխաներ (5)

Մանկավարժ- Տղաներ, ո՞վ կօգնի նրան գտնել: (մեկ երեխա դուրս է գալիս)

Ի՞նչ է մեզ ասում այս նշանը:

Երեխաներ: Այս նշանը նշանակում է «Զգուշացեք, երեխաներ»: Վարորդը հեռվից տեսնում է այս նշանը և դանդաղեցնում է արագությունը, քանի որ այս վայրում երեխաները կարող են անցնել ճանապարհը։

Մանկավարժ- Իսկ որտե՞ղ են սովորաբար նման նշաններ դնում:

Երեխաներ՝ դպրոցների, մանկապարտեզների մոտ։

Մանկավարժ. Տեսնում եք, թե քանի օգնական կա ճանապարհին լուսացույցների վրա: Իսկ հիմա կպատկերացնենք, որ վարորդ ենք։ Գիտե՞ք ովքեր են նրանք։

Երեխաներ. Նրանք, ովքեր մեքենա են վարում:

Ֆիզմնուտկա «Մենք վարորդներ ենք».

(երեխաները պետք է ցույց տան շարժումներ)

Ես թռչում եմ, ես թռչում եմ

Ամբողջ արագությամբ

(երեխաները քայլում են)

Ես իմ վարորդն եմ

(ընդօրինակում է ղեկը)

Իսկ ինքը՝ շարժիչը

(ուսերի շրջանաձև շարժումներ)

Ես սեղմում եմ ոտնակը

(ոտքը ծալեք ծնկի մոտ)

Եվ մեքենան շտապում է հեռավորության վրա:

(վազել տեղում)

Մանկավարժ- Տղերք, տրանսպորտի ի՞նչ տեսակներ գիտեք:

Երեխաներ՝ հող, օդ, ջուր:

Մանկավարժ. Ո՞ր տրանսպորտն է պատկանում վերգետնյա տիպին:

Երեխաներ՝ մեքենա, ավտոբուս, տրոլեյբուս, բեռնատար և այլն:

Մանկավարժ. Ո՞ր տրանսպորտն է պատկանում օդային ռեժիմին:

Երեխաներ՝ ինքնաթիռ, ուղղաթիռ։

Մանկավարժ. Ինչպիսի՞ տրանսպորտ է պատկանում ջրային տեսակին:

Երեխաներ՝ նավ, նավ, մոտորանավ

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Եկեք խաղանք «Ո՞ր նկարն է պակասում» խաղը։ (6) Ո՞վ կօգնի ինձ:

(երեխան դուրս է գալիս)

Մանկավարժ: Տեսեք, չէ՞, տղաներ: Սա ի՞նչ տրանսպորտ է։ Որտե՞ղ է նա քշում:

Երեխաներ. ճանապարհների վրա

(7, երեխան դուրս է գալիս)

Երեխաներ: երկնքում

Ուսուցիչ- Ինձ ևս մեկ օգնական է պետք: Նաև նկար չկա։

(8, երեխան դուրս է գալիս)

Մանկավարժ: Տեսեք տղաներ, ամեն ինչ ճիշտ է: Սա ի՞նչ տրանսպորտ է։ Որտե՞ղ կարող ենք հանդիպել նրան:

Երեխաներ: ջրի վրա

Ուսուցիչ: Ճիշտ է, տղաներ:

Դաստիարակ: Դե տղաներ, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ: Մենք շատ բան իմացանք ճանապարհի կանոնների մասին։ Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Դասի ամփոփագիր. (ըստ երթևեկության կանոնների)

«Քայլելով քաղաքի փողոցով» (միջին խումբ) Մանկավարժ՝ Sat A.V.

Թիրախ: Երեխաների ճանապարհային կանոններին համապատասխանելու հմտությունների ամրապնդում. Ազդանշանի վրա գործելու ունակություն:

Ճանապարհային նշանների ամրացում.

Գրանցում Նշանակե՛ք հետիոտնային անցում, դեղատուն, խանութ և կանգառ:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղե՛րք։ Մենք արդեն ուսումնասիրել ենք երթեւեկության կանոնները։ Մենք գիտենք լուսացույցներ և որոշ ճանապարհային նշաններ: Իսկ այսօր մենք ևս մեկ անգամ կհիշենք փողոցում վարքագծի կանոնները։ Երբ մենք գնում ենք զբոսանքի մեր սիրելիների հետ։

Պատկերացնել. Որ մենք մանկապարտեզում չենք, այլ մեր քաղաքի փողոցներում։ Մեր քաղաքում, ինչպես և այսօր, կան դպրոցներ, մանկապարտեզներ, հիվանդանոցներ և պուրակներ։ Տրանսպորտը կշարժվի մեր քաղաքի փողոցներով.

Իսկ մեր քաղաքում ճանապարհներին կարգուկանոն պահպանող ոստիկան կա։ Հիմա բոլորը փակում են ձեր աչքերը և պատկերացնում, որ դուք մեր քաղաքի փողոցներում եք։ Ես հաշվում եմ մինչև հինգը, չեմ կարող հասնել տասին. մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, նորից բացեք ձեր աչքերը: (Երեխաները փակում են աչքերը, և այս պահին դահլիճ է մտնում ոստիկանը)

Ոստիկան: Բարև տղաներ: Ես Կուլար Նազին Վիկտորովիչն եմ։ Այսօր մենք կկրկնենք ճանապարհի կանոնները, ճանապարհային նշանները և կքայլենք մեր քաղաքի փողոցներով։ Դու պատրաստ ես?

1 երեխա: 2 երեխա:

Մեր ընկերը լուսացույց է, եթե կարմիր գծով նշան

Կարմիր, դեղին ու կանաչ, մի գնա, այստեղ վտանգավոր է

Նա նայում է բոլորին։ Ոչ մի հետիոտն:

Խաչմերուկը բանուկ է

Անհանգիստ լուսաֆոր. 3 երեխա:

Գնում են ծերերը, իսկ երեխաները Ահա էստակադան

Նրանք չեն վազում և չեն շտապում։ Մարդիկ ամբողջ օրը քայլում են

Աշխարհի բոլորի համար լուսացույց, դու, վարորդ, մի տխրիր,

Իսկական ընկեր և եղբայր: Անցիր հետիոտնին։

Լուսացույցի ազդանշանով;

Մենք քայլում ենք փողոցով. 4 երեխա:

Իսկ վարորդները գլխով են անում մեզ՝ ճանապարհի կեսին երեխաներ

«Արի, սպասենք»։ Մենք միշտ պատասխանատու ենք նրանց համար։

Վրա կարմիր լույս - ճանապարհ չկա, որ ծնողը լաց չլինի,

Վրա դեղին - սպասիր: Զգույշ եղիր, վարորդ.

Երբ այն վառվում է կանաչլույս,

Բարի ճանապարհ.

Եվ հիմա մենք կտեսնենք, արդյոք դուք լավ եք սովորել այս կանոնը: Եկեք խաղանք ուշադրության խաղ «Լուսացույց». («Ոստիկանը» ցույց է տալիս երեք գույնի շրջանակներ: Կանաչ գույն - ոտքերդ հարվածեք, քայլելու նմանակում: Դեղին գույն - ծափ տվեք ձեր ձեռքերին: Կարմիր գույն - հանգիստ նստեք, առանց շարժվելու):

Ինչ լավ մարդիկ եք դուք բոլորդ: Տղերք, ի՞նչ է այն տեսուչի անունը, որը կարգավորում է երթեւեկությունը։ (Կարգավորիչ)Ճանապարհային հսկիչի ի՞նչ ազդանշաններ գիտեք և ի՞նչ են դրանք նշանակում: («Երթևեկության վերահսկիչը գավազանով ազդանշան է ցույց տալիս, աջ ձեռքը գավազանով բարձրացնում է վեր, սա համապատասխանում է դեղին լուսացույցի ազդանշանին. ծափահարում է ձեռքերը: Ճանապարհային հսկիչը կանգնած է դեպի շարժումը կամ ետ, սա համապատասխանում է կարմիրին: ազդանշան - մենք լուռ նստում ենք: Շրջվելով կողքի վրա - կարող եք կանաչ լուսացույցի պես գնալ - ոտքերդ խփեք:)

Խաղը «Գործիր երթևեկության վերահսկիչի ազդանշանի վրա»:

Ոստիկան: Լավ արեցիր։ Խաղացինք, հիմա կարող ենք զբոսնել մեր քաղաքում։ Բայց մինչ զբոսանքի գնալը, հիշենք փողոցում վարքագծի կանոնները. Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ մի քանի հարց ունեմ ձեզ համար.

● Փողոցի ո՞ր հատվածով պետք է քայլեն հետիոտները. (Մայթի վրա):

● Որտե՞ղ և ինչպե՞ս են պահանջվում հետիոտներից անցնել փողոցը: (Հանգիստ տեմպերով հետիոտների անցումի վրա):

● Ինչու՞ կարելի է անցնել ճանապարհը միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է: (Կարմիրի ու դեղինի վրայով ցմահ քայլելը վտանգավոր է, և մյուսը):

● Ինչու չեք կարող խաղալ ճանապարհի վրա: (Սա կյանքին վտանգ է սպառնում)

● Հնարավո՞ր է երթևեկել ճանապարհի վրա և ինչու: (Ոչ, դուք չեք կարող: Երեխաների պատասխանները):

● Որտե՞ղ պետք է սպասել ավտոբուսին: (Ավտոբուսի կանգառում)

Ինչ լավ մարդիկ եք դուք, դուք գիտեք, թե ինչպես վարվել փողոցում: Ես գոհ եմ քեզնից: Իսկ հիմա երկու-երկու վեր կաց, մենք գնում ենք մեր քաղաքով զբոսնելու։

Մենք շրջում ենք քաղաքով և փողոցներով

Ճանապարհին հանդիպում ենք տարբեր շենքերի

Ահա դեղատունը ճանապարհին,

Բայց ինչպես կարող ենք անցնել փողոցը,

Հետևե՞լ կանոններին:

Ի վերջո, մեր դիմաց լուսացույց էլ չկա՞։

(Հետիոտների անցումում):

Եվ կան շատ խաղալիքներ,

Եկեք նայենք խանութին:

Իսկ ճանապարհին մեքենաներ կան

Ու՞ր էր գնալու ճանապարհը։

Եվ մենք որոշեցինք մոտենալ անցումային նշանին:

Ճանապարհին հանդիպեցինք կենդանաբանական այգուն։

Բայց չկա լուսացույց և անցում,

Մեզ միայն կողքից է երթևեկության վերահսկիչը

Կանգնե՞նք, թե՞ գնանք։

(Գնացեք - կանաչ լուսացույց)

1 երեխա: 2 երեխա:

Ճանապարհն անցնում եմ այսպես. Մեքենան ճանապարհի եզրին է,

Նախ նայեմ դեպի ձախ Վան՝ մեծ ձնակույտ

Իսկ եթե մեքենա չկա, ինձ շատ են խանգարում տեսնել.

Գնում եմ մեջտեղ, ի՞նչ կա՝ մայթի վրա։

Հետո ուշադիր նայում եմ, գուցե հիմա շտապում է այստեղ

Պարտադիր ճիշտ է - սարսափելի արագությամբ «ԿԱՄԱԶ»!

Իսկ եթե տեղաշարժ չկա, ճանապարհն ինձ համար պարզ է

Առաջ! Առանց հապաղելու! Անցնելը վտանգավոր է:

(Մոտենալով կանգառին, կշռում է կանգառի նշանը ) Եվ ահա ավտոբուսը։(Ավտոբուսը կառուցված է աթոռներից նախապես ) Ընտրենք վարորդի և դիրիժորի ոտանավորի օգնությամբ (վարորդին տրվում է ղեկ, իսկ դիրիժորին՝ տոմսերով կամ գլխարկով պայուսակ): Այստեղ մենք ընտրել ենք, և հիմա մենք բոլորս գրավում ենք մեր տեղերը և ճանապարհ ենք ընկնում։ Մինչ մենք գնում ենք, գուշակեք իմ այդ հանելուկները: Ահա ճանապարհի գլուխկոտրուկը.

Ինչ է այդ ձիու անունը

Այն, ինչ դրված էր անցումների վրա,

Որտե՞ղ են քայլում հետիոտները: (Զեբրա)

Տունը քայլում է փողոցով

Բոլորին կանչում է աշխատանքի

Ոչ հավի ոտքերի վրա

Եվ ռետինե կոշիկներով (ավտոբուս)

Ոստիկան Իսկ հիմա պատմեք հասարակական տրանսպորտում վարքագծի կանոնների մասին։

● Կարո՞ղ եք վարելիս դիպչել դռներին: Ինչո՞ւ։ (Պետք է սպասել, որ վարորդը բացի դրանք, նա հատուկ կոճակ ունի)

● Կարող եք խոսել վարորդի հետ վարելիս: Ինչո՞ւ(Ոչ, վարորդը շեղված է)

● Կարո՞ղ եք պատուհանից դուրս թեքվել: Ինչու (Չի կարելի, այդպես է վտանգավոր)

● Կարո՞ղ եք բարձրաձայն խոսել ավտոբուսում: Ինչու (Ոչ, դա խանգարում է մյուս ուղևորներին)

2 երեխա:

Եվ նաև ուղևորների համար:

Կան շատ կանոններ.

Բոլորը պետք է հետևեն նրանց

Եվ ոչ մի կերպ մի վարեք:

Պետք է առաջ գնալ

Ժողովրդին մի պահեք

Մի կանգնեք դռան մոտ

Մի խանգարեք մեկնողներին

Եվ բռնիր ճաղերից։

Ուղիղ կանգնիր, մի ծամածռիր,

Մեծերին ճանապարհ տալ,

Մեծերին պետք է հարգել.

Լավ արեցիր։ Դուք լավ ուղևորներ եք: Իմացեք, թե ինչպես վարվեք, և ավտոբուսում ոչ ոք ձեզ դիտողություններ չի անի։

Հանգիստ, հանգիստ իջեք ավտոբուսից և դարձեք հետիոտն։

Լավ արեց տղաներ! Դուք կարող եք զբաղեցնել ձեր տեղերը: Շնորհակալ եմ այսքան ուշադիր լինելու և ճանապարհային բոլոր կանոններին ենթարկվելու համար։ Եվ ի հիշատակ ճանապարհորդության, ես ուզում եմ ձեզ տալ նշաններ, որոնք հաստատում են, որ դուք հիանալի հետիոտներ եք: (Բոլորին ժետոններ եմ հանձնում՝ լուսացույցի պատկերներ )

Եվ հիմա ժամանակն է վերադառնալու մանկապարտեզ, որտեղ ձեր ուսուցիչը սպասում է ձեզ: Փակեք ձեր աչքերը և հաշվեք մինչև հինգը:

(Երեխաները փակում են իրենց աչքերը, և ուսուցիչը հանում է գլխարկը):

Մանկավարժ. (ամփոփում է ) Բացիր աչքերդ! Դե, ահա դուք վերադարձաք մեր մանկապարտեզ: Որտեղ էիր? Ո՞ւմ հետ հանդիպեցիք այնտեղ: Հիմա լավ եք հիշում բոլոր կանոնները: Այժմ երբեք մի մոռացեք, թե ինչպես վարվել քաղաքի փողոցներում և տրանսպորտում. Լավ արեցիր։