Դասախոսություն 4. Անօրինական վարքագծի հոգեբանություն

1. Հանցավոր վարքագծի որոշման տեսական մոտեցումներ.

2. Իրավախախտ վարքագիծը որպես անձի շեղված վարքի ձև.

3. Հանցավոր վարքագծի ձևավորման պայմաններ.

4. Անօրինական մոտիվացիա.

Հարց 1. Հանցավոր վարքագծի որոշման տեսական մոտեցումներ

Անհատականության ուսումնասիրության տարբեր գիտական ​​ուղղություններ կան.

բիոգենետիկ;

սոցիոգենետիկ;

Անձագենետիկ.

Անհատականությունը հասկանալու մոտեցումների բազմազանությամբ, ավանդաբար առանձնանում են այս խնդրի հետևյալ կողմերը.

1) անհատականության ֆենոմենոլոգիայի բազմակողմանիությունը, որն արտացոլում է մարդու դրսևորումների օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող բազմազանությունը բնության էվոլյուցիայում, հասարակության պատմության և նրա սեփական կյանքում.

2) անհատականության խնդրի միջառարկայական կարգավիճակը, որը գտնվում է հասարակական և բնական գիտությունների ուսումնասիրության ոլորտում.

3) անձի ըմբռնման կախվածությունը մշակույթում և գիտության մեջ բացահայտ կամ թաքնված անձի կերպարից՝ նրանց զարգացման որոշակի փուլում.

4) անհատի, անհատականության և անհատականության դրսևորումների միջև անհամապատասխանությունը, որոնք ուսումնասիրվում են ժամանակակից մարդկային գիտելիքների միմյանցից համեմատաբար անկախ բիոգենետիկ, սոցիոգենետիկ և պերսոնոգենետիկ ուղղություններով.

5) գիտահետազոտական ​​միջավայրի ստեղծում, որը մասնագետին կողմնորոշում է հասկանալու բնության և հասարակության մեջ անհատականության զարգացումը, և գործնական միջավայր, որն ուղղված է անձի ձևավորմանը կամ շտկմանը հասարակության կողմից սահմանված նպատակներին կամ որոշակի անձի կողմից սահմանված նպատակներին համապատասխան. մասնագետ։

Բիոգենետիկ կողմնորոշման ներկայացուցիչների ուշադրության կենտրոնում են մարդու զարգացման խնդիրները՝ որպես որոշակի մարդածին հատկություններ ունեցող անհատ (հակումներ, խառնվածք, կենսաբանական տարիք, սեռ, մարմնի տեսակ, ՆՍ-ի նեյրոդինամիկ հատկություններ, օրգանական հորդորներ, մղումներ, կարիքներ և այլն): հասունացման տարբեր փուլեր, քանի որ տեսակների ֆիլոգենետիկ ծրագիրը իրականացվում է օնտոգենեզում:

Սոցիոգենետիկ կողմնորոշման տարբեր հոսանքների ներկայացուցիչներ ուսումնասիրում են մարդու սոցիալականացման գործընթացները, սոցիալական նորմերի և դերերի զարգացումը, սոցիալական վերաբերմունքի և արժեքային կողմնորոշումների ձեռքբերումը, անձի՝ որպես որոշակի համայնքի բնորոշ անդամի սոցիալական և ազգային բնույթի ձևավորումը։ .

Անհատոգենետիկ կողմնորոշման ուշադրության կենտրոնում են անհատի գործունեության խնդիրները, ինքնագիտակցությունը և ստեղծագործությունը, մարդու ես-ի ձևավորումը, շարժառիթների պայքարը, անհատական ​​բնավորության և կարողությունների դաստիարակությունը, ինքնաիրացումը և անձնական ընտրությունը, անդադար: կյանքի իմաստի որոնում.

Անհատականության հոգեբանությունը զբաղվում է անհատականության այս բոլոր դրսեւորումների ուսումնասիրությամբ. Այս խնդիրների տարբեր ասպեկտները լուսաբանվում են մանկավարժական, իրավական, քրեակատարողական հոգեբանության և այլ գիտություններում:

Այսպիսով, ժամանակակից հոգեբանական գիտելիքի տարբերակիչ հատկանիշը համակարգված մոտեցումն է շեղված վարքի պատճառներն ու գործոնները դիտարկելուն, այս խնդրի զարգացումը գիտության տարբեր ճյուղերի ներկայացուցիչների՝ իրավաբանների, սոցիոլոգների, բժիշկների հետ միասին: Սա իր հերթին թույլ է տալիս համապարփակ մոտեցում ցուցաբերել հանցավորության կանխարգելման աշխատանքների կազմակերպմանը։ Զգալի դեր է խաղում այն ​​սոցիալական հաստատությունների հոգեբանական և մանկավարժական սարքավորումները, որոնք գործնականում իրականացնում են հոգեբանական, իրավապահ, կանխարգելիչ և քրեակատարողական գործունեություն:

Հարց 2. Իրավախախտ վարքագիծը որպես անձի շեղված վարքի ձև

Իրավախախտ (ապօրինի, հակասոցիալական) վարքագծի խնդիրը հասարակական գիտությունների մեծ մասի ուսումնասիրության մեջ առանցքային է, քանի որ հասարակական կարգը կարևոր դեր է խաղում ինչպես պետության ընդհանուր, այնպես էլ յուրաքանչյուր քաղաքացու զարգացման մեջ:

Անօրինական վարքագծի առնչությամբ կիրառվում են տարբեր մոտեցումներ և հայեցակարգային ապարատներ։Հոգեբանական գրականության մեջ այն առավել հաճախ նշվում է որպես հանցավոր վարքագիծ.Հայեցակարգը գալիս է լատիներեն delinquens-ից՝ «զանցանք, մեղք»: Այս տերմինով մենք նկատի ունենք անձի ապօրինի վարքագիծ՝ կոնկրետ անձի արարքներ, որոնք շեղվում են տվյալ հասարակությունում և տվյալ պահին հաստատված օրենքներից, սպառնում են այլ մարդկանց բարեկեցությանը կամ հասարակական կարգին և իրենց ծայրահեղ դրսևորումներով քրեորեն պատժելի են։

Իրավախախտ(լատ. delinquentis-ից) - հանցագործ, հանցագործ։ ԱՄՆ-ում տերմինը կիրառվում է հանցավոր արարքների համար մեղավոր ճանաչված անչափահասների նկատմամբ։

Շեղված վարքագիծ(անգլերեն շեղում - շեղում) - գործողություններ, որոնք չեն համապատասխանում տվյալ հասարակության (սոցիալական խմբի) պաշտոնապես հաստատված կամ փաստացի հաստատված բարոյական և իրավական նորմերին և հանցագործին (շեղվածին) տանում են մեկուսացման, բուժման, ուղղման կամ պատժի: Շեղված վարքի հիմնական տեսակները՝ հանցագործություն, ալկոհոլիզմ, թմրամոլություն, ինքնասպանություն, մարմնավաճառություն, սեռական շեղումներ։ Կապույտ - շեղված վարքագիծ, շեղում:

Շեղված վարքագծի հասկացությունն ավելի լայն է, քան «հանցագործություն» (ապօրինի, հանցավոր, հանցավոր վարքագիծ) և «հակասոցիալական վարքագիծ» (ասոցիալականություն) հասկացությունները։

Անօրինական վարքագիծ - մարդկանց ապօրինի, հանցավոր, հանցավոր վարքագիծը՝ միջնորդավորված նրանց արտաքին (շարժողական) և ներքին (հոգեկան) գործունեությամբ.

Անօրինական վարքագիծ դրսևորող անձը որակվում է որպես հանցավոր անձ (հանցագործ), իսկ բուն գործողությունները դասակարգվում են որպես հանցագործություն:

Ընդհանրապես, հանցավոր վարքագիծն ուղղակիորեն ուղղված է պետական ​​կյանքի գոյություն ունեցող նորմերի դեմ՝ հստակ արտահայտված հասարակության կանոններում (օրենքներում):

Մասնագիտացված գրականության մեջ դիտարկվող տերմինն օգտագործվում է տարբեր իմաստներով։ Ա.Է.Լիչկոն, «հանցագործություն» հասկացությունը մտցնելով դեռահասների հոգեբուժության պրակտիկայում, սահմանափակեց այն աննշան հակասոցիալական գործողություններով, որոնք քրեական պատասխանատվություն չեն ենթադրում: Դրանք են, օրինակ, դպրոցական բացակայությունները, ասոցիալական խմբում ներգրավվելը, մանր խուլիգանությունը, թույլերի ծաղրը, մանր փող վերցնելը, մոտոցիկլետ գողանալը։ Վ.Վ.Կովալևը դեմ է հանցավորության նման մեկնաբանությանը` նշելով, որ հանցավոր վարքագիծը հանցավոր վարքագիծ է:

ԱՀԿ-ի (Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպություն) նյութերում հանցագործ է համարվում մինչև 18 տարեկան անձը, որի վարքագիծը վնասում է մեկ այլ անհատի կամ խմբի և գերազանցում է նորմալ սոցիալական խմբերի սահմանած սահմանը հասարակության զարգացման տվյալ պահին: Մեծամասնության տարիքին հասնելուց հետո իրավախախտը ինքնաբերաբար վերածվում է հակահասարակական անհատականության։ Հոգեբանական գրականության մեջ հանցավորություն հասկացությունը կապված է ընդհանրապես ապօրինի վարքագծի հետ։Սա ցանկացած վարքագիծ է, որը խախտում է հասարակական կարգի նորմերը։ Այս վարքագիծը կարող է դրսևորվել բարոյական և էթիկական չափանիշների աննշան խախտումների տեսքով, որոնք չեն հասնում հանցագործության մակարդակին: Այստեղ դա համընկնում է հակասոցիալական վարքագծի հետ։ Դա կարող է արտահայտվել նաև քրեական օրենսգրքով պատժվող հանցավոր արարքներով։ Այս դեպքում վարքագիծը կլինի հանցավոր, հակասոցիալական։

Իրավախախտ վարքագծի վերը նշված տեսակները կարելի է համարել և՛ որպես անօրինական վարքագծի ձևավորման փուլեր, և՛ որպես դրա համեմատաբար ինքնուրույն դրսեւորումներ։

Սոցիալական կանոնների բազմազանությունը առաջացնում է անօրինական վարքագծի մեծ թվով ենթատեսակներ: Հանցագործության տարբեր ձևերի դասակարգման խնդիրը միջառարկայական բնույթ ունի:

Սոցիալ-իրավական մոտեցման մեջ ապօրինի գործողությունների բաժանումը բռնիԵվ ոչ բռնի(կամ եսասեր).

Կլինիկական հետազոտության շրջանակներում հետաքրքրություն է ներկայացնում Վ.Վ.Կովալևի կողմից կատարված իրավախախտումների համալիր դասակարգումը, որը կառուցված է մի քանի առանցքներով: Սոցիալ-հոգեբանական առանցքի վրա՝ հակադիսցիպլինար, հակասոցիալական, անօրինական; կլինիկական-հոգեախտաբանական-ոչ պաթոլոգիական և պաթոլոգիական ձևերի վրա. անհատական-դինամիկ - ռեակցիաներ, զարգացում, վիճակ:

Ա.Գ. Ամբրումովան և Լ.Յա. Ժեզլովն առաջարկել է իրավախախտումների սոցիալ-հոգեբանական սանդղակ՝ հակակարգապահական, հակասոցիալական, հանցավոր՝ հանցավոր և ավտոագրեսիվ վարք:

Հարցեր լուծելու համար, ինչպիսիք են հանցավորության ծանրությունը և անհատի վրա ազդեցության միջոցները որոշելը, կարևոր է նաև իրավախախտների տեսակների համակարգումը:

1932 թվականին Ն.Ի.Օզերեցկին առաջարկել է փաստացի և այսօր անչափահաս հանցագործների տիպաբանությունը՝ ըստ անձի դեֆորմացիաների ծանրության և բնույթի:

պատահական,

սովորական,

պրոֆեսիոնալ իրավախախտներ.

Ի թիվս անչափահաս հանցագործներ, Ա.Ի. Դոլգովան, Է.Գ.Գորբատովսկայան, Վ.Ա.Շումիլկինը և ուրիշներ, իրենց հերթին, առանձնացնում են հետևյալ երեքը. տիպ:

1) հետևողականորեն կրիմինոգեն - որոշիչ է անհատի հանցավոր վարքագծին հանցավոր «ներդրումը» սոցիալական միջավայրի հետ շփվելիս, հանցագործությունը բխում է վարքագծի սովորական ոճից, այն որոշվում է հատուկ հայացքներով, վերաբերմունքով և արժեքներով. առարկա;

2) իրավիճակային-քրեածին - բարոյական նորմերի խախտումը, ոչ հանցավոր բնույթի հանցագործությունը և հանցագործությունն ինքնին մեծապես պայմանավորված են անբարենպաստ իրավիճակով. հանցավոր վարքագիծը կարող է չհամապատասխանել սուբյեկտի պլաններին, լինել, նրա տեսանկյունից, ավելորդություն. նման դեռահասները հաճախ հանցագործություններ են կատարում խմբով հարբած վիճակում՝ չլինելով հանցագործության նախաձեռնողը.

3) իրավիճակային տեսակ՝ բացասական վարքի աննշան ծանրություն. իրավիճակի վճռական ազդեցությունը, որը ծագում է անհատի մեղքով. Նման դեռահասների ապրելակերպը բնութագրվում է դրական և բացասական ազդեցությունների պայքարով։

Նմանապես, Վ.Ն.Կուդրյավցևը խոսում է պրոֆեսիոնալհանցագործներ (անձանց, ովքեր պարբերաբար հանցագործություն են կատարում, որոնք ապրում են դրանցից ստացված եկամուտներով), իրավիճակային(գործում է կախված իրավիճակից), պատահական(ով միայն մեկ անգամ է խախտել օրենքը):

Անօրինական վարքագիծորպես անձի շեղված վարքի ձև ունի մի շարք Հատկություններ.

1. Սա շեղված անհատականության վարքագծի ամենաքիչ սահմանված տեսակներից մեկն է: Օրինակ՝ քրեական ճանաչված արարքների շրջանակը տարբեր է տարբեր պետությունների համար, տարբեր ժամանակներում։ Օրենքներն ինքնին երկիմաստ են, և դրանց անկատարության պատճառով չափահաս բնակչության զգալի մասը կարող է դասակարգվել որպես «հանցագործներ», օրինակ՝ այնպիսի հոդվածներով, ինչպիսիք են հարկերից խուսափելը կամ որևէ մեկին ֆիզիկական ցավ պատճառելը: Նմանապես, բոլորը գիտեն, որ ստելը սխալ է։ Բայց այն մարդը, ով ասում է ճշմարտությունը միշտ և ամենուր, անկախ հանգամանքներից, ավելի անհամարժեք տեսք կունենա, քան նա, ով պատշաճ կերպով ստում է:

2. Իրավախախտ վարքագիծը կարգավորվում է առաջին հերթին իրավական նորմերով` օրենքներով, կանոնակարգերով, կարգապահական կանոններով:

3. Անօրինական վարքագիծը համարվում է շեղումների ամենավտանգավոր ձևերից մեկը, քանի որ այն սպառնում է հենց սոցիալական կառուցվածքի հիմքերին՝ հասարակական կարգին։

4. Անհատի նման պահվածքն ակտիվորեն դատապարտվում և պատժվում է ցանկացած հասարակությունում։ Իրավախախտ վարքագիծը կարգավորվում է հատուկ սոցիալական հաստատությունների կողմից՝ դատարաններ, քննչական մարմիններ, ազատազրկման վայրեր։

5. Անօրինական վարքագիծը ներհատուկ նշանակում է անհատի և հասարակության միջև կոնֆլիկտի առկայություն՝ անհատական ​​նկրտումների և հանրային շահերի միջև:

Իրավախախտ վարքագծի խնդիրը հատկապես արդիական է երիտասարդ սերնդի համար։ Երիտասարդների մոտ ավելացել է ցուցադրական և անհարգալից վերաբերմունքը մեծահասակների նկատմամբ, դրսևորվել է չափից ավելի դաժանություն և ագրեսիվություն, կտրուկ աճել է հանցագործությունը։ Հատկանշական է, որ հանցագործությունների մեծ մասը կատարում են մինչև 30 տարեկան անձինք, նրանց մեջ առանձնանում են դեռահասները, և ավելի ու ավելի շատ են ի հայտ գալիս շեղվող վարքագծի նոր տեսակներ՝ մասնակցություն ռեկետին, համագործակցությունը մաֆիայի հետ, տնտեսական հանցագործությունների կատարումը։ Իրավախախտների մեջ ճնշող մեծամասնությունը գործազուրկ դեռահասներն են։ Ուստի այս խնդիրը շատ կարևոր է մեր ժամանակներում, և անօրինական գործողություններ կատարած անձինք կարիք ունեն հոգեսոցիալական, հոգեխորհրդատվական և հոգեթերապևտիկ աշխատանքի։

Անօրինական վարքագիծգալիս է լատիներենից հանցագործներ – «զանցանք, մեղք». Այս տերմինը վերաբերում է անձի անօրինական վարքագծին. կոնկրետ անձի գործողությունները, որոնք շեղվում են տվյալ հասարակությունում և տվյալ պահին հաստատված օրենքներից, սպառնում են այլ մարդկանց բարեկեցությանը կամ հասարակական կարգին և քրեորեն պատժելի են դրանց ծայրահեղ դրսեւորումները։ Անօրինական վարք դրսևորող անձը որակվում է որպես հանցավոր անձ (հանցագործ), և բուն գործողությունները խախտումներ.

Մասնագիտացված գրականության մեջ դիտարկվող տերմինն օգտագործվում է տարբեր իմաստներով, Ա.Է. Լիչկոն, «հանցագործություն» հասկացությունը մտցնելով դեռահասների հոգեբուժության պրակտիկայում, սահմանափակեց դրանք աննշան հակասոցիալական գործողություններով, որոնք չեն ենթադրում քրեական պատասխանատվություն: Դրանք են, օրինակ, դպրոցական բացակայությունները, ասոցիալական խմբում ներգրավվելը, մանր խուլիգանությունը, թույլերի ծաղրը, մանր փող վերցնելը, մոտոցիկլետ գողանալը։ Վ.Վ. Կովալևը դեմ է հանցավորության մեկնաբանությանը, նշելով, որ հանցավոր վարքագիծը հանցավոր վարքագիծ է:

Արտերկրում լայն տարածում գտած «հանցագործ» տերմինը հիմնականում օգտագործվում է անչափահաս հանցագործին վերաբերվելու համար։ Հոգեբանական գրականության մեջ հանցավորություն հասկացությունը կապված է ընդհանրապես ապօրինի վարքագծի հետ։ Սա ցանկացած վարքագիծ է, որը խախտում է հասարակական կարգի նորմերը։ Այս վարքագիծը կարող է դրսևորվել բարոյական և էթիկական չափանիշների աննշան խախտումների տեսքով, որոնք չեն հասնում հանցագործության մակարդակին: Այստեղ դա համընկնում է հակասոցիալական վարքագծի հետ։ Դա կարող է արտահայտվել նաև քրեական օրենսգրքով պատժվող հանցավոր արարքներով։ Այս դեպքում վարքագիծը կլինի հանցավոր, հակասոցիալական։

Սոցիալական կանոնների բազմազանությունը առաջացնում է անօրինական վարքագծի մեծ թվով ենթատեսակներ: Հանցագործության տարբեր ձևերի դասակարգման խնդիրը միջառարկայական բնույթ ունի: Սոցիալ-իրավական մոտեցման մեջ լայնորեն կիրառվում է ապօրինի գործողությունների բաժանումը բռնի և ոչ բռնի: Վ.Վ. Կովալևը առանձնացնում է հակասոցիալական, հակասոցիալական, անօրինական, ինչպես նաև ոչ պաթոլոգիական և պաթոլոգիական ձևերը:

1932 թվականին Ն.Ի. Օզերեցկին առաջարկել է անչափահաս հանցագործների տիպաբանությունը, որը դեռևս արդիական է անձի դեֆորմացիաների ծանրության և բնույթի առումով՝ պատահական, սովորական, համառ և պրոֆեսիոնալ հանցագործներ:

Հանցագործություն կատարած դեռահասների շրջանում Ա.Ի. Դոլգովա, Է.Գ. Գորբատովսկայա, Վ.Ա. Շումիլկինը և այլք առանձնացնում են հետևյալ երեք տեսակները.

1. Հետևողականորեն կրիմինոգեն- որոշիչ է անհատի կրիմինոգեն «ներդրումը» հանցավոր վարքագծի մեջ սոցիալական միջավայրի հետ շփվելիս, հանցագործությունը բխում է վարքագծի սովորական ոճից, այն որոշվում է սուբյեկտի հատուկ հայացքներով, վերաբերմունքով և արժեքներով.

2. Իրավիճակային-քրեածին- բարոյական նորմերի խախտումը, հանցավոր բնույթի հանցագործությունը և հանցագործությունն ինքնին հիմնականում պայմանավորված են անբարենպաստ իրավիճակով. հանցավոր վարքագիծը կարող է չհամապատասխանել սուբյեկտի պլաններին:

3.Իրավիճակային տեսակ- բացասական վարքի աննշան արտահայտչականություն. իրավիճակի վճռական ազդեցությունը, որն առաջանում է անհատի մեղքով:

Շատ կարևոր է որոշել հանցավոր վարքագծի ձևավորման պայմանները։ Հաճախ դժվար է հասկանալ, թե ինչու են բավականին սովորական արտաքինով մարդիկ հանկարծ լուրջ հանցագործություն կատարում։ Ամենից հաճախ դրանք հոգեպես առողջ մարդիկ են, ներառյալ երեխաներն ու դեռահասները: Վերանայելով անօրինական գործողությունների որոշումսովորաբար խոսում են արտաքին պայմանների և ներքին պատճառների համակցության մասին, որոնք առաջացնում են նման վարքագիծ։

սոցիալական պայմաններըդեր խաղալ անօրինական վարքագծի ծագման մեջ. Առաջին հերթին դրանք ներառում են բազմամակարդակ սոցիալական գործընթացներ։ Դրանք են, օրինակ, իշխանության թուլությունը և օրենսդրության անկատարությունը, սոցիալական ցնցումները և ցածր կենսամակարդակը:

Կոնկրետ անհատի հակասոցիալական վարքագծի սոցիալական պատճառը կարող է լինել նաև հասարակության կողմից պիտակներ կախելու միտումը:

Միկրոսոցիալական իրավիճակը էական դեր է խաղում հանցավոր վարքագծի ծագման հարցում։ Դրա ձևավորմանը, օրինակ, նպաստում է. անտեսում; մեծ և թերի ընտանիք; ներընտանեկան կոնֆլիկտներ; քրոնիկ հակամարտություններ նշանակալից ուրիշների հետ:

Ամփոփելով գրականության տվյալները՝ կարող ենք թվարկել իրավախախտում առաջացնող հետևյալ մակրոսոցիալական գործոնները.

ծնողների կողմից քնքուշ խնամքի և ջերմության երեխաների կարիքի հիասթափություն.

ֆիզիկական կամ հոգեբանական դաժանություն;

հոր անբավարար ազդեցությունը;

սուր վնասվածք;

երեխային տրվել իր ցանկությունների կատարմանը.

երեխայի չափից ավելի խթանում - չափազանց ինտենսիվ վաղ սիրային հարաբերություններ ծնողների, եղբայրների և քույրերի հետ.

ծնողների կողմից երեխային ներկայացվող պահանջների անհամապատասխանությունը.

ծնողների փոփոխություն;

ծնողների միջև քրոնիկ արտահայտված կոնֆլիկտներ.

յուրացում երեխայի կողմից ընտանիքում կամ հանցավոր արժեքների խմբում սովորելու միջոցով:

Անհատական ​​որոշիչներըէապես որոշված գենդերային տարբերություններ. Օրինակ, հայտնի է, որ անօրինական վարքագիծն ավելի բնորոշ է արական սեռի ներկայացուցիչներին։ Դուք կարող եք խոսել հանցագործությունների մասին, որոնք ավելի բնորոշ են կանանց կամ տղամարդկանց:

տարիքային գործոնորոշում է վարքի առանձնահատկությունը օնտոգենեզի տարբեր փուլերում. Հանցագործությունների հաճախականության տարիքային դինամիկան դրսևորվում է հետևյալ կերպ. հանցագործների մեծ մասի տարիքը տատանվում է 25-35 տարեկանում։ Հակասոցիալական վարքագծի մասին իմաստ ունի խոսել միայն 6-8 տարին լրանալուց հետո։ Նախադպրոցական տարիքում (6-11 տարեկան) հանցավոր վարքագիծը կարող է դրսևորվել հետևյալ ձևերով՝ մանր խուլիգանություն, դպրոցական կանոնների և կարգապահության խախտում, դասերք, տնից փախուստ, խաբեություն և գողություն։ Անօրինական գործողությունները դեռահասության շրջանում (12-17 տարեկան) գիտակցված են և կամայական: Այս տարիքային խախտումների հետ մեկտեղ, ինչպիսիք են գողությունն ու խուլիգանությունը՝ տղաների շրջանում, գողությունն ու մարմնավաճառությունը՝ աղջիկների շրջանում, լայն տարածում են գտել դրանց նոր ձևերը՝ թմրանյութերի և զենքի ապօրինի շրջանառություն, ռեկետ, կավատություն, խարդախություն, հարձակումներ գործարարների և օտարերկրացիների վրա։ .

Բացի սեռից ու տարիքից, այն առանձնանում է սահմանադրական գործոն. Օրինակ՝ երեխայի ազդակները կարող են այնքան ուժեղ լինել, որ նա դժվարությամբ դիմանա սովի վիճակին, որի ազդեցության տակ կարող է սկսել գողություն անել։

Ազդեցության հարցը հոգեախտաբանությունանհատի հանցավոր վարքագծի վերաբերյալ մնում է վիճելի։ Ամենատարածված անոմալիաները, որոնք կապված են հանցավոր վարքի հետ, հետևյալն են. ալկոհոլիզմ; նևրոտիկ խանգարումներ; գանգուղեղային վնասվածքների և ուղեղի օրգանական հիվանդությունների մնացորդային հետևանքները. ինտելեկտուալ անբավարարություն. Շատ հեղինակներ համարում են վատ դրդապատճառներով, հաճախ ուրիշների համար անսպասելի, դաժան սպանությունները հենց որպես պաթոլոգիական վարքի դրսևորում. աֆեկտների խախտում (դեպրեսիա, դիսթիմիա) և անձի ճգնաժամ (հոգեբանական զարգացում):

Շատ հեղինակներ հակված են եզրակացնել, որ անհատի հակասոցիալական կողմնորոշումը որոշիչ դեր է խաղում հանցավոր վարքի ձևավորման գործում: սա մասին է կոնկրետ մոտիվացիա, որը ապօրինի վարքագծի անմիջական պատճառն է՝ անհատի ամենակայուն և գերիշխող դրդապատճառների համակարգը՝ ներքին դրդապատճառները, կարիքները, վերաբերմունքը, արժեքները, շահերը և համոզմունքները։ Հակասոցիալական վարքագծի դեպքում կարող են գործել հանցագործության հետևյալ անգիտակից դրդապատճառները.

ցանկություններ, որոնք պահանջում են անհապաղ բավարարում;

իմպոտենտ զայրույթի փորձ, հուսահատություն - ագրեսիա, հանգստություն փնտրող;

վրեժխնդրություն պահանջող վրդովմունք;

նախանձը, որը մղում է արդարության վերականգնմանը.

անվստահություն և հեռավորություն պահպանելու ցանկություն;

վեհության և ամենակարողության երևակայություններ:

Արտասահմանյան հոգեբանական և բժշկական գրականության մեջ տերմինը լայնորեն օգտագործվում է չափահասների (18 տարեկանից) հանցավոր վարքը նկարագրելու համար: սոցիոպաթիկ (հակասոցիալական) անհատականությունորը հոգեբանական տեսակ է, որը նկարագրվում է անձի գործունեության խորը հոգեբանական մեխանիզմների միջոցով: Սոցիոպաթիկ դինամիկայի ուսումնասիրության մեջ հիմնական ներդրումը կատարվել է հոգեվերլուծության միջոցով: Հոգեվերլուծությունը հանցագործներին դիտարկում է որպես նրանց, ովքեր չեն կարողանում լուծել իրենց ներքին հակամարտությունները: Հակասոցիալական մարդիկ խզվում են իրականությունից և իրենց փրկում ներքին իրականությունից՝ կատարելով արգելված գործողություններ՝ պետության կողմից ճնշված և օրենքով հետապնդվող: Սոցիոպաթների հիմնական հոգեբանական պաշտպանությունը ամենակարող վերահսկողությունն է: Ճնշում գործադրելու անհրաժեշտությունը առաջնային է։ Այն պաշտպանում է ամոթից (հատկապես կոպիտ հոգեբույժների մոտ) կամ շեղում է սեռական այլասերվածությունների որոնումից (որը կարող է նաև հանցավորության հիմքում ընկնել): Հանցագործ վարքագծի դեպքում հաճախ օգտագործվում է բացասական անձնական հատկությունների պրոյեկցիա հասարակության վրա: Միևնույն ժամանակ հասարակությունը պատրանքային տեսք ունի ավելի վատ, քան իրականում կա: Սոցիոպաթների մեջ հայտնի խղճի բացակայությունը վկայում է այլ մարդկանց հետ առաջնային փոխադարձ կապերի բացակայության մասին:

Հակասոցիալական կողմնորոշման ձևավորման մեխանիզմն ամբողջությամբ պարզ չէ։ Ապացուցված է, որ նորածիններն իրենց խառնվածքով տարբերվում են ծննդյան պահից: Այս դեպքում սոցիոպաթիայի համար սահմանադրական նախադրյալները կարող են լինել, օրինակ, ավելի մեծ բազալային ագրեսիան կամ նյարդային համակարգի ռեակտիվության նվազումը: Հատուկ սահմանադրությունը կարող է բացատրել նման մարդկանց հուզմունքների մշտական ​​ցանկությունը, մանկավարժական ազդեցությունը ընկալելու նրանց նվազած կարողությունը: Նման երեխաների նկատմամբ ծնողների վերաբերմունքը բնութագրվում է անկայունությամբ, կարգապահության պակասով, ամենաթողության, հուզական թյուրիմացության, շահագործման և երբեմն դաժանության դրսևորումներով: Նման անկայուն և սպառնացող հանգամանքներում երեխան չի ստանում անվտանգության զգացում զարգացման անհրաժեշտ պահերին, ինչը կարող է դրդել նրան կյանքի մնացած մասը ծախսել իր ամենակարողության հաստատման որոնման մեջ: Հակասոցիալական անհատականությունների ընտանիքների համար ընդհանուր առմամբ անտիպ է նրանց զգացմունքները հասկանալն ու բարձրաձայնելը:

Անօրինական և հակասոցիալական վարքագծի դեպքում սոցիալական և հոգեբանական ազդեցության հիմնական ռազմավարությունը սոցիալական պատժի պայմանների կազմակերպումն է (հիմնականում բանտերում և ուղղիչ աշխատանքային գաղութներում): Հանցավոր վարքագծի դեպքում հոգեսոցիալական աշխատանքի հիմնական ձևերն են՝ խորհրդատվությունը, հոգեթերապիան, դատահոգեբանական փորձաքննությունը, սոցիալապես օգտակար աշխատանքը և սանոգեն միջավայրի կազմակերպումը։

Փակ հաստատություններում հոգեթերապիան ուղղված է մի շարք խնդիրների լուծմանը. անհրաժեշտ է հաստատել անձի հոգեթերապևտիկ օգնության կարիքը, հարմարեցված տեխնիկայի միջոցով որոշել անհատական ​​հատկանիշները, ստեղծել ավերիչ ազդեցություններից պաշտպանված «հոգեթերապևտիկ օազիսներ», թեթևացնել հոգեկան սթրեսը, նվազեցնել զգայունությունը հանցագործության նկատմամբ: , սթրեսային ազդեցություն. Վերջապես, կա սոցիալական ուսուցման անհրաժեշտություն և դատապարտյալի կարողությունների բարձրացում՝ լուծելու խնդիրները այս միջավայրում և դրանից դուրս:

Այսպիսով, հանցավոր վարքագծի դեպքում հոգեբանական ազդեցության արդյունավետությունը կախված է մի շարք միջոցառումների արդյունավետությունից՝ կազմակերպչական, տնտեսական, մանկավարժական, բժշկական, սոցիալական միջոցառումներից:

Օրենքի նորմերի խախտումը, բայց ոչ այնքան էական, որ դրանք ենթարկվեն քրեական պատասխանատվության, սոցիոլոգիայում կոչվում է հանցավոր վարք։ Հանցագործություն հասկացությունը ներառում է իրավական և սոցիալական նորմերի խախտումների բավականին լայն շրջանակ: Սրանք այնպիսի խախտումներ են, ինչպիսիք են՝ մանր խուլիգանությունը, ապրանքի աննշան գողությունը խանութում (կատարվում է գնորդի կողմից, քանի որ վաճառողի գողությունը համարվում է ծառայողական հանցագործություն), մանր գողություն տրանսպորտում կամ շուկայում, կռիվներ՝ առանց ծանր մարմնական վնաս պատճառելու։ , գնորդի խարդախություն (հաշվարկ) վաճառողի կողմից, հարկային տեսուչի խարդախություն, աշխատանքից ուշանալը, փողոցը հատելը կամ սխալ տեղում ծխելը և այլն։

Դպրոցականների հանցավոր վարքագծի ցանկը, ըստ օտարերկրյա և հայրենական սոցիոլոգների, սովորաբար ներառում է այնպիսի իրավախախտումներ, ինչպիսիք են. դասերը բաց թողնել, մարիխուանա ծխել, թողնել դպրոցը, գրպանի փող վերցնել այլ ուսանողներից, խանգարել հասարակական վայրերը, վնասել հանրային գույքը, գրել և նկարել պատերին և այլն։

Այսպիսով, ցանկացած վարքագիծ, որը հավանության չի արժանանում հասարակական կարծիքի կողմից, կոչվում է շեղված, իսկ օրենքով չհաստատված վարքագիծը՝ հանցավոր: Չհամաձայնելը չի ​​նշանակում պատիժ։ Քրեական պատիժը սահմանում է հանցավոր և հանցավոր վարքագծի սահմանը: Ոստիկանության սենյակում գրանցված դեռահասները իրավախախտ են, բայց ոչ հանցագործ. Ահա թե ինչ են նրանք դառնում, երբ բանտ են մտնում:

Որպես շեղված վարքագծի ձև, ժամանակակից արևմտյան հասարակության մեջ հանցագործությունը բնութագրվում է հետևյալ հատկանիշներով.

սոցիալական դիրքի ներդրումը. Հիմնականում տնակային թաղամասերում տիրում է անոմիա և անօրինականություն.

քաղաքակրթության օրինաչափությունների ազդեցությունը. Տնակային թաղամասերի ոչ բոլոր երեխաներն են իրավախախտ, քանի որ այստեղ նույնպես տարբեր ընտանիքներ են ապրում: Ամենաբարձր հանցավորությունը հայտնաբերվել է ամենացածր կարգավիճակ ունեցող դեռահասների մոտ, ովքեր չեն տիրապետում ընտանիքում կարգապահական համակարգին և հաճախ են մասնակցում բակային խնջույքներին.

իրավիճակային գործոնների առկայությունը. Դեռահասները հանցագործություններ են կատարում ոչ թե այն պատճառով, որ սիրում են ռիսկի դիմել, այլ այն պատճառով, որ գողացել են մեքենաները, օգտագործված զենքերը, բռնության սովոր անցորդները և այլն։

հանցավոր կոլեկտիվների և ենթամշակույթների ձևավորում։ Հանցագործությունների մեծ մասը տեղի է ունենում ամբոխում, խմբում, թիմում: Խմբում անհատը աջակցություն է ստանում իր սադրանքների համար։ Աստիճանաբար ձևավորվում են բանդաներ և ենթամշակույթներ։

Երիտասարդների կողմից սոցիալական նորմերի խախտումները կարող են լինել լուրջ կամ ոչ լուրջ, գիտակցված կամ անգիտակից: Բոլոր լուրջ խախտումները, գիտակցված, թե ոչ, ապօրինի գործողությունների կատեգորիային են պատկանում, համարվում են հանցավոր վարքագիծ:

Շեղումը և իրավախախտումը սովորական վարքագծից շեղման երկու ձև են: Առաջին ձևը հարաբերական է և աննշան, երկրորդը՝ բացարձակ և նշանակալի։ Հանցագործության համար ամենախոցելի խումբը երիտասարդներն են. Բայց ոչ ցանկացած, այլ այնպիսին, որը ենթարկվում է սոցիալականացման հանցագործ կամ շեղված միջավայրում: Նման միջավայրը կամ ընտանիքը կոչվում է նաև դիսֆունկցիոնալ: Սովորաբար դրանք խմող ծնողներ են, բանտում գտնվող հանցագործներ, թմրամոլներ և թմրավաճառներ։ Երեխաների վարքագծի վրա մեծ ազդեցություն ունի ծնողների վարքագծի մոդելը: Երեխաները հաճախ կրկնօրինակում են իրենց ծնողների պահվածքը։

Հանցագործության և հանցավոր վարքագծի բարձր խտությամբ տարածքները կոչվում են կրիմինոգեն: Այս վայրերում երիտասարդ իրավախախտների տոկոսն ավելի բարձր է, քան այլ տարածքների միջինը: Բնակչության այն կատեգորիաները, որոնք ավելի հավանական է հանցավոր կամ հանցավոր արարքներ կատարելու, կոչվում են ռիսկային խմբեր: Դրանց թվում են, մասնավորապես, երիտասարդները։ Դեռահասների շրջանում հանցավոր վարքագիծը մի շարք պատճառներով ավելի տարածված է, քան այլ տարիքային խմբերում: Ամենակարևորը առաջացող օրգանիզմի սոցիալական անհասությունն է և ֆիզիոլոգիական բնութագրերը։ Նրանք դրսևորվում են հուզմունքը զգալու ցանկությամբ, իրենց գործողությունների հետևանքները կանխատեսելու ունակության բացակայությամբ, անկախ լինելու հիպերտրոֆիկ ցանկությամբ: Դեռահասը հաճախ չի բավարարում այն ​​պահանջներին, որոնք իրեն պարտադրում է հասարակությունը, նա պատրաստ չէ կատարել որոշակի սոցիալական դերեր այնքանով, որքանով իրենից ակնկալում են ուրիշները։ Իր հերթին նա կարծում է, որ հասարակությունից չի ստանում այն, ինչի վրա հույս դնելու իրավունք ունի։

Սոցիոլոգները հաստատել են հետևյալ միտումը՝ որքան շատ է մարդը սովորում հանցավոր վարքագծի օրինաչափությունները, այնքան հաճախ է հանդիպում դրանց և այնքան փոքր է նրա տարիքը։ Փողոցային ընկերությունները և նրանց շրջակայքը մեծ նշանակություն ունեն և մեծ ազդեցություն ունեն դեռահասների վրա: Հաջողության հասնելու, աչքի ընկնելու ցանկությունը դեռահասների մոտ երբեմն վերածվում է մի ճանապարհի, որը շեղված վարքից տանում է դեպի հանցավոր վարք: Նախկինում սոցիոլոգները վստահ էին, որ երիտասարդների հանցավորությունը աղքատության հետևանք է։ Սա սխալ է. Վերջին ուսումնասիրություններից պարզ է դարձել, որ անչափահասների հանցագործությունը հավասարապես բաշխված է բոլոր շերտերում: Փաստարկներից մեկն այն է, որ միջին և բարձր դասարանների աշակերտներն ավելի հավանական է, որ զբաղվեն դպրոցական վանդալիզմով, քան աղքատ ընտանիքների երեխաները: Հարուստ ընտանիքների դեռահասների հիմնական պատճառը հարստությամբ ապահովված հաճույքների նկատմամբ մեծ ցանկությունն է: Իսկ նրանց համար, ովքեր գալիս են աղքատ ընտանիքներից, հանցավոր վարքագծի պատճառն այլ գործոններ են, քան հարստությունն ու հեդոնիզմը: Հիմնականում դրանք դպրոցական ձախողումներ են. վատ գնահատականներ, վատ վարքագիծ դասարանում, սովորելու չկամություն, ուսուցիչների և ծնողների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու անկարողություն և դասընկերների բացասական ազդեցություն: Նրանք սկսում են բաց թողնել դասերը և օգտագործել ալկոհոլ և, հնարավոր է, թեթև թմրանյութեր:

Deviantology [Շեղված վարքի հոգեբանություն] Զմանովսկայա Ելենա Վալերիևնա

Գլուխ 2 Անօրինական վարքագիծ

ՀԱՆՑԱՎՈՐ ՎԱՐՔԸ

Հանցավոր վարքագիծը որպես անձի շեղված վարքագծի ձև Հանցավոր վարքագծի ձևավորման պայմաններ Անօրինական մոտիվացիա Հակասոցիալական (սոցիոպաթիկ) անհատականություն.

Իրավախախտ վարքագիծը որպես անձի շեղված վարքի ձև

Շեղված վարքագծի որոշ տեսակների նկարագրությունը սկսում ենք հանցավոր վարքագծի հատկանիշներով: Իրավախախտ (ապօրինի, հակասոցիալական) վարքագծի խնդիրը հասարակական գիտությունների մեծ մասի ուսումնասիրության մեջ առանցքային է, քանի որ հասարակական կարգը կարևոր դեր է խաղում ինչպես պետության ընդհանուր, այնպես էլ յուրաքանչյուր քաղաքացու զարգացման մեջ:

Անօրինական վարքագծի առնչությամբ կիրառվում են տարբեր մոտեցումներ և հայեցակարգային ապարատներ։ Հոգեբանական գրականության մեջ այն առավել հաճախ նշվում է որպես հանցավոր վարքագիծ . Հայեցակարգը գալիս է լատիներենից հանցագործներ- «զանցանք, մեղք». Այս տերմինով մենք կհասկանանք մարդու ապօրինի պահվածքը. որոշակի անհատի գործողությունները, որոնք շեղվում են տվյալ հասարակությունում և տվյալ պահին հաստատված օրենքներից, վտանգում են այլ մարդկանց բարեկեցությունը կամ հասարակական կարգը և քրեականացվում են իրենց ծայրահեղ դրսևորումներով:Անօրինական վարք դրսևորող անձը որակվում է որպես հանցավոր անձ (հանցագործ) , և բուն գործողությունները խախտումներ.

հանցավոր վարքագիծ ընդհանրապես հանցավոր վարքի ուռճացված ձև է: Ընդհանրապես, հանցավոր վարքագիծն ուղղակիորեն ուղղված է պետական ​​կյանքի գոյություն ունեցող նորմերի դեմ՝ հստակ արտահայտված հասարակության կանոններում (օրենքներում):

Մասնագիտացված գրականության մեջ դիտարկվող տերմինն օգտագործվում է տարբեր իմաստներով։ Ա.Է.Լիչկոն, «հանցագործություն» հասկացությունը մտցնելով դեռահասների հոգեբուժության պրակտիկայում, սահմանափակեց դրանք աննշան հակասոցիալական գործողություններով, որոնք չեն ենթադրում քրեական պատասխանատվություն: Դրանք են, օրինակ, դպրոցական բացակայությունները, ասոցիալական խմբում ներգրավվելը, մանր խուլիգանությունը, թույլերի ծաղրը, մանր փող վերցնելը, մոտոցիկլետ գողանալը։ Վ.Վ.Կովալևը դեմ է հանցավորության նման մեկնաբանությանը` նշելով, որ հանցավոր վարքագիծը հանցավոր վարքագիծ է:

Արտերկրում լայն տարածում գտած «հանցագործ» տերմինը հիմնականում օգտագործվում է անչափահաս հանցագործին վերաբերվելու համար։ Այսպիսով, ԱՀԿ նյութերում իրավախախտը սահմանվում է որպես 18 տարեկանից ցածր անձ, ում վարքագիծը վնասում է մեկ այլ անհատի կամ խմբի և գերազանցում է նորմալ սոցիալական խմբերի սահմանած սահմանը հասարակության զարգացման տվյալ պահին։ Մեծամասնության տարիքին հասնելուց հետո իրավախախտը ինքնաբերաբար վերածվում է հակահասարակական անհատականության։

Հոգեբանական գրականության մեջ հանցագործություն հասկացությունը ավելի շուտ կապված է ընդհանրապես անօրինական վարքագծի հետ։ Սա ցանկացած վարքագիծ, որը խախտում է հասարակական կարգի նորմերը.Այս վարքագիծը կարող է դրսևորվել բարոյական և էթիկական չափանիշների աննշան խախտումների տեսքով, որոնք չեն հասնում հանցագործության մակարդակին: Այստեղ դա համընկնում է հակասոցիալական վարքագծի հետ։ Դա կարող է արտահայտվել նաև քրեական օրենսգրքով պատժվող հանցավոր արարքներով։ Այս դեպքում վարքագիծը կլինի հանցավոր, հակասոցիալական։

Իրավախախտ վարքագծի վերը նշված տեսակները կարելի է համարել և՛ որպես անօրինական վարքագծի ձևավորման փուլեր, և՛ որպես դրա համեմատաբար ինքնուրույն դրսեւորումներ։

Սոցիալական կանոնների բազմազանությունը առաջացնում է անօրինական վարքագծի մեծ թվով ենթատեսակներ: Հանցագործության տարբեր ձևերի դասակարգման խնդիրը միջառարկայական բնույթ ունի:

Սոցիալ-իրավական մոտեցման մեջ լայնորեն կիրառվում է անօրինական գործողությունների բաժանումը բռնի և ոչ բռնի (կամ եսասիրական):

Կլինիկական հետազոտության շրջանակներում հետաքրքրություն է ներկայացնում Վ.Վ.Կովալևի կողմից կատարված իրավախախտումների համալիր դասակարգումը, որը կառուցված է մի քանի առանցքներով: Սոցիալ-հոգեբանական առանցքի վրա՝ հակադիսցիպլինար, հակասոցիալական, անօրինական; կլինիկական-հոգեախտաբանական-ոչ պաթոլոգիական և պաթոլոգիական ձևերի վրա. անհատական-դինամիկ - ռեակցիաներ, զարգացում, վիճակ: Ա. Գ. Ամբրումովան և Լ. Յա. Ժեզլովան առաջարկել են հանցագործությունների սոցիալ-հոգեբանական սանդղակ՝ հակակարգապահական, հակասոցիալական, հանցավոր-հանցավոր և ավտոագրեսիվ վարք (պետք է նշել, որ այս հեղինակները վերաբերում են միայն հանցավոր վարքագծին հանցավոր վարքագծին):

Հարցեր լուծելու համար, ինչպիսիք են հանցավորության ծանրությունը և անհատի վրա ազդեցության միջոցները որոշելը, կարևոր է նաև իրավախախտների տեսակների համակարգումը: 1932-ին Ն.Ի. պատահական, սովորական, համառԵվ պրոֆեսիոնալ իրավախախտներ .

Հանցագործություն կատարած դեռահասների շրջանում Ա.Ի. Դոլգովան, Է. Գ. Գորբատովսկայան, Վ. Ա. Շումիլկինը և այլք, իրենց հերթին, առանձնացնում են հետևյալ երեք տեսակները.

1) հետևողականորեն քրեածին -որոշիչ է անհատի կրիմինոգեն «ներդրումը» հանցավոր վարքագծի մեջ սոցիալական միջավայրի հետ շփվելիս, հանցագործությունը բխում է վարքագծի սովորական ոճից, այն որոշվում է սուբյեկտի հատուկ հայացքներով, վերաբերմունքով և արժեքներով.

2) իրավիճակային-քրեածին- բարոյական նորմերի խախտումը, ոչ հանցավոր բնույթի հանցագործությունը և հանցագործությունն ինքնին հիմնականում պայմանավորված են անբարենպաստ իրավիճակով. հանցավոր վարքագիծը կարող է չհամապատասխանել սուբյեկտի պլաններին, լինել, նրա տեսանկյունից, ավելորդություն. նման դեռահասները հաճախ հանցագործություններ են կատարում խմբով հարբած վիճակում՝ չլինելով հանցագործության նախաձեռնողը.

3) իրավիճակային տեսակ -բացասական վարքի աննշան դրսևորում; իրավիճակի վճռական ազդեցությունը, որը ծագում է անհատի մեղքով. Նման դեռահասների ապրելակերպը բնութագրվում է դրական և բացասական ազդեցությունների պայքարով։

Նմանապես, Վ.Ն. Կուդրյավցևը խոսում է պրոֆեսիոնալ հանցագործների (անձանց, ովքեր կանոնավոր կերպով հանցագործություն են կատարում, ապրում են դրանցից ստացված եկամուտներով), իրավիճակային (գործում են կախված իրավիճակից), պատահական (որոնք խախտել են օրենքը միայն մեկ անգամ):

Իրավախախտ վարքագիծը որպես անձի շեղված վարքի ձև ունի մի շարք առանձնահատկություններ.

Նախ, սա շեղված վարքի ամենաքիչ սահմանված տեսակներից մեկըանհատականություն. Օրինակ՝ քրեական ճանաչված արարքների շրջանակը տարբեր է տարբեր պետությունների համար, տարբեր ժամանակներում։ Օրենքներն ինքնին երկիմաստ են, և դրանց անկատարության պատճառով չափահաս բնակչության զգալի մասը կարող է դասակարգվել որպես «հանցագործներ», օրինակ՝ այնպիսի հոդվածներով, ինչպիսիք են հարկերից խուսափելը կամ որևէ մեկին ֆիզիկական ցավ պատճառելը: Նմանապես, բոլորը գիտեն, որ ստելը սխալ է։ Բայց այն մարդը, ով ասում է ճշմարտությունը միշտ և ամենուր, անկախ հանգամանքներից, ավելի անհամարժեք տեսք կունենա, քան նա, ով պատշաճ կերպով ստում է:

Երկրորդ՝ հանցավոր վարքագիծ հիմնականում կարգավորվում է օրենքով- օրենքներ, կանոնակարգեր, կարգապահական կանոններ.

Երրորդ՝ ճանաչվում է անօրինական վարքագիծ շեղումների ամենավտանգավոր ձևերից մեկը,քանի որ դա սպառնում է հասարակական կարգի հիմքերին՝ հասարակական կարգին։

Չորրորդ՝ անհատի նման վարքագիծը ակտիվ է դատապարտված ու պատժված ցանկացած հասարակության մեջ։Ցանկացած պետության հիմնական գործառույթը օրենքների ստեղծումն ու դրանց կատարման վերահսկումն է, հետևաբար, ի տարբերություն այլ տեսակի շեղումների, հանցավոր վարքագիծը կարգավորվում է հատուկ սոցիալական հաստատությունների կողմից՝ դատարաններ, քննչական մարմիններ, կալանավայրեր:

Վերջապես, հինգերորդը, կարևոր է, որ անօրինական վարքագիծն իր էությամբ նշանակում է հակամարտություն անհատի և հասարակության միջև- անհատական ​​ձգտումների և հանրային շահերի միջև.

Հանցավոր վարքագծի ձևավորման պայմանները

Չնայած տարբեր հասարակական միջոցառումներին, որոնք ուղղված են քաղաքացիներին խրախուսելու սահմանված օրենքներին և կանոնակարգերին հետևելուն, շատ մարդիկ ամեն օր խախտում են դրանք: Հաճախ դժվար է հասկանալ, թե ինչու են բավականին սովորական արտաքինով մարդիկ հանկարծ լուրջ հանցագործություն կատարում։ Ամենից հաճախ դրանք հոգեպես առողջ մարդիկ են, ներառյալ երեխաներն ու դեռահասները:

Անօրինական գործողությունների որոշումը դիտարկելիս սովորաբար խոսվում է մի շարք արտաքին պայմանների և ներքին պատճառների մասին, որոնք առաջացնում են նման վարքագիծ: Իհարկե, յուրաքանչյուր դեպքում գոյություն ունի գործոնների եզակի համադրություն, այնուամենայնիվ, հնարավոր է բացահայտել հանցավոր վարքագծի ձևավորման որոշ ընդհանուր միտումներ:

սոցիալական պայմաններըդեր խաղալ անօրինական վարքագծի ծագման մեջ. Դրանք հիմնականում ներառում են բազմամակարդակ սոցիալական գործընթացներ: Դրանք են, օրինակ, իշխանության թուլությունը և օրենսդրության անկատարությունը, սոցիալական ցնցումները և ցածր կենսամակարդակը:

Ռ.Մերտոնի կարծիքով՝ որոշ մարդիկ չեն կարող հրաժարվել հանցավոր վարքագծից, քանի որ ներկայիս սպառողական հասարակությունում ճնշող մեծամասնությունը ձգտում է ամեն գնով եկամտի, սպառման և հաջողության։ Մարդիկ, այսպես թե այնպես, «մի կողմ են մղվել» հանրային բարիքներից, օրինական ճանապարհով դժվար է հասնել ցանկալի նպատակներին։

Կոնկրետ անհատի հակասոցիալական վարքի սոցիալական պատճառ կարող է լինել նաև պիտակավորման հասարակության միտումը.Մի շարք դեպքերում կայուն հակասոցիալական վարքագիծը ձևավորվում է արատավոր շրջանի սկզբունքով. առաջնային, պատահաբար կատարված հանցագործություն - պատիժ - բռնի հարաբերությունների փորձ (առավելագույնը ներկայացված է կալանավայրերում) - սոցիալական հարմարվողականության հետագա դժվարություններ «հանցագործ» պիտակը` սոցիալ-տնտեսական դժվարությունների կուտակում և երկրորդական իրավախախտում` ավելի ծանր հանցագործություն և այլն:

Այս ողբերգական հանգամանքը հրաշալի կերպով ներկայացված է Սթիվեն Քինգի «Շոուշենքի փրկագնումը» բանտային դրամայի կինոտարբերակում (1994 թ. բեմ. Ֆ. Դարաբոնտը): Ֆիլմի գլխավոր հերոս Էնդի Դյուֆրենը դատապարտվել է ցմահ ազատազրկման՝ կնոջ սպանության համար, որը նա չի կատարել։ Ինստիտուցիոնալացված բռնությանը դիմակայելու նրա կարողությունը, հնարամտորեն ծրագրված փախուստը ուշագրավ բացառություն է ընդհանուր կանոնից: Դրամայի մեկ այլ կերպար՝ գրադարանավար Բրուկս Հաթմիդը, 45 տարի բանտում անցկացնելուց հետո, անհաջող կերպով փորձում է նոր հանցագործություն կատարել՝ «տանը» մնալու համար։ Նա ինքնասպան է լինում «բռնի» ազատ արձակվելուց անմիջապես հետո՝ չկարողանալով տանել ազատության բեռը։ Այս դեպքում անձը դառնում է բռնության համակարգի և սոցիալական կարծրատիպերի զոհ։

Ավելին, Պ.Կուտերը նշում է, որ շատ օրինապաշտ մարդիկ ունեն ագրեսիվ հանցավոր ազդակներ, որոնք չեն իրագործվում նրանց կողմից կոնկրետ գործողություններով, այլ պրոյեկտվում են այլ մարդկանց վրա, օրինակ՝ իրավախախտումներ կատարողների վրա: Այս պրոյեկտիվ գործընթացների արդյունքում իրավախախտումները կարող են չափազանց խիստ գնահատվել և անարդարացիորեն պատժվել, ինչն իր հերթին հանգեցնում է հանցավորության աճի:

Այսպիսով, հասարակությունն ինքը, պարադոքսալ կերպով, չարդարացված գործողությունների և չափազանց ծանր պատիժների միջոցով դաստիարակում է հանցագործների, որոնցից կուզենայի ազատվել։ Պետությունը, բռնության դեմ պայքար հռչակելով, դա ինքն է օգտագործում (հաճախ նույնիսկ ավելի) իրավախախտի նկատմամբ։ Այսօր աշխարհի 86 երկրներ իրենց օրենսդրության մեջ ունեն մահապատժի մասին հոդված։ Ընդհանրապես, մարդկանց ստիպում են բռնի հարաբերությունների կարծրատիպ.Իշխանությունները հետապնդում են հանցավոր անձանց՝ ցույց տալով նրանց ուժը այնպես, ինչպես վարվեցին իրենց զոհերի նկատմամբ։ Առաջանում է մի արատավոր շրջան, որը շարժվում է, որի երկայնքով օրինազանց անհատները վնասում են իրենց և ուրիշներին:

Հանցավոր վարքագծի որոշման գործում սոցիալական իրավիճակի առանձնահատուկ դերի մասին են վկայում մարդկանց վարքագծի դիտարկումները տոտալիտար ռեժիմի ներքո։Պ. Կուտերը մեջբերում է Դիքսի ուսումնասիրությունների արդյունքները, ով ուսումնասիրել է գերմանական ՍՍ-ի մի շարք զանգվածային մարդասպանների ժառանգականությունը և անհատականության զարգացումը (նրանց համակենտրոնացման ճամբարներում աշխատելուց առաջ և հետո): Բացահայտվել է, որ ՍՍ-ների հանցավոր վարքագիծը, թեև ուղեկցվում է նրանց անհատականության տարբեր խանգարումներով, դրսևորվում է միայն սոցիալական պատժամիջոցային պայմաններում՝ ուսման և համակենտրոնացման ճամբարներում աշխատելու ընթացքում։ Նացիստական ​​ռեժիմից առաջ և հետո ուսումնասիրված անձինք հիմնականում հանցագործություններ չեն կատարել։

Միկրոսոցիալական իրավիճակը էական դեր է խաղում հանցավոր վարքագծի ծագման հարցում։ Դրա ձևավորմանը, օրինակ, նպաստում է. անտեսում; մեծ և թերի ընտանիք; ներընտանեկան կոնֆլիկտներ; քրոնիկ հակամարտություններ նշանակալից ուրիշների հետ:

Վ.Ն.Կուդրյավցևը նշում է դեպի օտարության վիճակհանցագործ ձեր միջավայրիցառաջանում է վաղ տարիքում. Այսպես, ագրեսիվ հանցագործների 10%-ը կարծում էր, որ իրենց մայրը մանկության տարիներին իրեն չի սիրում («նորմալ» ընտրանքում՝ ընդամենը 0,73%-ը)։

Ամփոփելով գրականության տվյալները՝ կարող ենք թվարկել իրավախախտում առաջացնող հետևյալ միկրոսոցիալական գործոնները.

Երեխայի ծնողների կողմից քնքուշ խնամքի և ջերմության կարիքի վրդովմունքը (օրինակ՝ չափազանց կոպիտ հայրը կամ անբավարար հոգատար մայրը), որն իր հերթին երեխայի վաղ տրավմատիկ փորձառություններ է առաջացնում.

Ֆիզիկական կամ հոգեբանական դաժանություն կամ իշխանության պաշտամունք ընտանիքում (օրինակ, պատիժների չափից ավելի կամ մշտական ​​օգտագործումը);

Հոր անբավարար ազդեցությունը (օրինակ, նրա բացակայության դեպքում), ինչը խոչընդոտում է բարոյական գիտակցության բնականոն զարգացմանը.

Սուր տրավմա (հիվանդություն, ծնողի մահ, բռնություն, ամուսնալուծություն) տրավմատիկ հանգամանքների վրա ֆիքսվածությամբ.

Երեխային տրվել իր ցանկությունների կատարմանը. ծնողների անբավարար ճշգրտությունը, հաջորդաբար աճող պահանջներ առաջ քաշելու կամ դրանց կատարմանը հասնելու նրանց անկարողությունը.

Երեխայի գերգրգռում - չափազանց ինտենսիվ սիրային վաղ հարաբերություններ ծնողների, եղբայրների և քույրերի հետ.

Ծնողների կողմից երեխային ներկայացվող պահանջների անհամապատասխանությունը, որի արդյունքում երեխան վարքագծի նորմերի հստակ պատկերացում չունի.

Ծնողների (խնամակալների) փոփոխություն;

Ծնողների միջև քրոնիկ կերպով արտահայտված կոնֆլիկտներ (հատկապես վտանգավոր է իրավիճակը, երբ դաժան հայրը ծեծում է մորը);

Ծնողների անհատականության անցանկալի գծերը (օրինակ, անպարկեշտ հոր և ներողամիտ մոր համադրություն);

Երեխայի կողմից յուրացում ընտանիքում կամ հանցավոր արժեքների խմբի մեջ սովորելու միջոցով (բացահայտ կամ թաքնված):

Որպես կանոն, սկզբում, հիասթափություն ապրելով, երեխան զգում է ցավ,որը ըմբռնման ու մեղմացման բացակայության դեպքում վերածվում է հիասթափությունԵվ զայրույթը.Ագրեսիան գրավում է ծնողների ուշադրությունը, ինչն ինքնին կարևոր է երեխայի համար։ Բացի այդ, օգտագործելով ագրեսիան, երեխան հաճախ հասնում է իր նպատակներին՝ վերահսկելով ուրիշներին: Աստիճանաբար ագրեսիան և կանոնների խախտումը համակարգված կերպով օգտագործվում են որպես ցանկալի արդյունք ստանալու ուղիներ։ Ամրապնդվում է հանցավոր վարքագիծը.

«Անչափահասների հանցագործություն. միտումներ և հեռանկարներ» ուսումնասիրության մեջ Մ. Ռաթերը և Դ. Գիդլերը մատնանշում են հստակ կապը ընտանիքում վաղ մանկության զարգացման առանձնահատկությունների և անհատի հետագա հնազանդության աստիճանի միջև, սակայն պնդում են, որ մեխանիզմները. ընտանիքի նման ազդեցությունը դեռևս պարզ չէ: Նրանք նաև նշում են փոխկապակցվածություն սոցիալական փոփոխությունների և հանցավորության աճի միջև՝ կրկին ընդգծելով այդ կապի մեխանիզմների մասին գիտելիքների պակասը: Օգտագործելով անչափահասների օրինակը՝ հետազոտողները եզրակացնում են, որ կան հանցավոր վարքագծի բազմաթիվ պատճառներ, ներառյալ հասակակիցների խմբերի ազդեցությունը, սոցիալական վերահսկողությունը և սոցիալական ուսուցումը, կենսաբանական և իրավիճակային գործոնները: Նրանց տեսանկյունից անհեթեթ է մեկ բացատրություն կամ կանխարգելման միասնական ռազմավարություն փնտրելը։

Անհատական ​​որոշիչներըանօրինական վարքագիծը հատուկ հետաքրքրություն է հոգեբանական վերլուծության համար:

Իր հերթին, անհատական ​​բնութագրերը զգալիորեն որոշվում են գենդերային տարբերություններ . Օրինակ, հայտնի է, որ անօրինական վարքագիծն ավելի բնորոշ է արական սեռի ներկայացուցիչներին։ Չնայած կանանց հանցավորության աճին, նրա հարաբերական ցուցանիշները զգալիորեն ցածր են տղամարդկանցից, օրինակ՝ Ռուսաստանում կանանց հանցագործությունները 1998 թվականին կազմել են գրանցված դեպքերի ընդհանուր թվի 15%-ը։

Դուք կարող եք խոսել հանցագործությունների մասին, որոնք ավելի բնորոշ են կանանց կամ տղամարդկանց: Այնպիսի արարքներ, ինչպիսիք են երեխաների սպանությունը, մարմնավաճառությունը, խանութների գողությունը, ավելի հաճախ կատարում են կանայք։ Տղամարդիկ ավելի հաճախ են գողանում ավտոմեքենաներ, կողոպուտներ, գողություններ, մարմնական վնասվածքներ պատճառելու և սպանելու: Կան նաև սովորաբար տղամարդկանց հանցագործություններ, ինչպիսիք են բռնաբարությունները:

տարիքային գործոն որոշում է վարքի առանձնահատկությունը օնտոգենեզի տարբեր փուլերում. Հանցագործությունների հաճախականության տարիքային դինամիկան դրսևորվում է հետևյալ կերպ. հանցագործների մեծ մասի տարիքը տատանվում է 25-ից 35 տարեկան; հանցագործությունների թիվը 14-ից անշեղորեն աճում է 29-ի. Հանցագործությունների կատարման դեպքերի առավելագույն թիվը հասնում է 29 տարվա. 29-ից 40 տարի աստիճանաբար նվազում է. 40 տարվա հանցագործությունից հետո հազվադեպ են.

Ակնհայտորեն, իմաստ ունի խոսել հակասոցիալական վարքագծի մասին (ի տարբերություն, օրինակ, ագրեսիվության) միայն որոշակի տարիքի հասնելուց հետո, մեր կարծիքով, 6-8 տարեկանից ոչ շուտ: Որպես կանոն, փոքր երեխան չի կարող բավարար չափով տեղյակ լինել իր վարքագծին, վերահսկել այն և փոխկապակցել սոցիալական նորմերի հետ: Միայն դպրոցում է երեխան առաջինը և իսկապես բախվում սոցիալական հիմնարար պահանջներին, և միայն դպրոցական տարիքից է ակնկալվում, որ երեխան խստորեն պահպանի վարքի հիմնական կանոնները:

Տարբեր տարիքում կան նաև հանցավոր վարքագծի դրսևորման «որակական» հատկանիշներ։ Սոցիալական վարքագծի խանգարումներ օնտոգենեզի վաղ փուլերում,հավանաբար ներկայացնում են երեխայի մտավոր զարգացման խնդիրներ կամ նևրոտիկ ռեակցիաներ, որոնք կրում են անցողիկ բնույթ: Օրինակ, հինգ տարեկան երեխայի գողությունը կարող է կապված լինել հիպերակտիվության, ուշադրության և սիրո նևրոտիկ կարիքի, սիրելիի կորստի արձագանքի, ինտելեկտուալ զարգացման հետաձգման և անհրաժեշտ սնունդ ստանալու անկարողության հետ: և բաներ.

Դպրոց ընդունվելու պահից իրավիճակը հիմնովին փոխվում է. երեխայի մտավոր կարողությունների բարձրացման պայմաններում սկսվում է անհատի ինտենսիվ սոցիալականացման փուլը։ Այդ ժամանակվանից երեխայի որոշ գործողություններ իսկապես կարելի է համարել անօրինականին մոտ։ Տարրական դպրոցական տարիքում(6 - 11 տարեկան) հանցավոր վարքագիծը կարող է դրսևորվել հետևյալ ձևերով՝ մանր խուլիգանություն, դպրոցական կանոնների և կարգապահության խախտում, դասերք, տնից փախուստ, ստախոսություն և գողություն:

Հարկ է նշել, որ Ռուսաստանում սոցիալ-տնտեսական ճգնաժամը նպաստել է հանցավոր վարքագծի աճին, այդ թվում՝ երեխաների տարիքային խմբում։ Բնակչության մի մասի աղքատացում, հանրակրթական հաստատությունների փլուզում, սոցիալական վերաբերմունքի փոփոխություն՝ այս ամենն անխուսափելիորեն հանգեցնում է նրան, որ ասոցիալական փողոցային երեխան դառնում է քաղաքի փողոցների սովորական հերոսը։ Ավելի երիտասարդ դպրոցականների փողոցային խուլիգանությունը (գողություններ, խարդախություններ հեռախոսախցիկների մոտ, շորթում) զուգորդվում է թափառաշրջիկության, թմրանյութերի և ալկոհոլի օգտագործման հետ։ Ակնհայտ է, որ նման դեպքերում երեխաների շեղված վարքը, բնականաբար, վերածվում է հանցավոր վարքի դեռահասության և հասուն տարիքում:

Անօրինական գործողություններ դեռահասության շրջանում(12–17 տարեկան) էլ ավելի գիտակից և կամայական են։ Այս տարիքային խախտումների հետ մեկտեղ, ինչպիսիք են գողությունն ու խուլիգանությունը՝ տղաների շրջանում, գողությունն ու մարմնավաճառությունը՝ աղջիկների շրջանում, լայն տարածում են գտել դրանց նոր ձևերը՝ թմրանյութերի և զենքի ապօրինի շրջանառություն, ռեկետ, կավատություն, խարդախություն, հարձակումներ գործարարների և օտարերկրացիների վրա։ . 1998 թվականին գրանցվել է շուրջ 190000 անչափահաս հանցագործ (օրինախախտների ընդհանուր թվի 10%-ը)։ Վիճակագրության համաձայն՝ դեռահասների կողմից կատարված հանցագործությունների մեծ մասը խմբակային հանցագործություններ են։ Խմբում նվազում է պատժի հանդեպ վախը, կտրուկ աճում է ագրեսիան և դաժանությունը, նվազում է քննադատությունը կատարվածի և սեփական անձի նկատմամբ։ Խմբային անվայել պահվածքի ամենավառ օրինակը ֆուտբոլային հանդիպումից հետո երկրպագուների «քեֆն» է, որոնց մեջ մեծամասնություն են կազմում երիտասարդները։

Վ.Ն. Կուդրյավցևը կարծում է, որ քրեական կարիերան, որպես կանոն, սկսվում է վատ սովորելուց և դպրոցից օտարվելուց (դրա նկատմամբ բացասական-թշնամական վերաբերմունքը): Հետո՝ ընտանիքից օտարում ընտանեկան խնդիրների ու կրթության «ոչ մանկավարժական» մեթոդների ֆոնին։ Հաջորդ քայլը հանցավոր խմբավորման մեջ մտնելն ու հանցագործություն կատարելն է։ Այս ճանապարհն ավարտելու համար պահանջվում է միջինը 2 տարի: Ըստ առկա տվյալների՝ պրոֆեսիոնալ հանցագործների (գողեր և խարդախներ) 60%-ն այս ճանապարհն սկսել է տասնվեց տարեկանից։

Վճռականությամբ կարելի է առանձնացնել դեռահաս իրավախախտների հետևյալ խմբերը.

Առաջին խումբը ներկայացնում են դեռահասները, որոնք մի շարք պատճառներով ունեն չզարգացած բարձրագույն զգայարաններ(խիղճ, պարտքի զգացում, պատասխանատվություն, կապվածություն սիրելիների հետ) կամ բարու և չարի գաղափարներ, որոնք խեղաթյուրում են նրանց հուզական արձագանքը գործողություններին:

Երկրորդ խմբի մեջ մտնում են դեռահասները հիպերտրոֆիկ տարիքային ռեակցիաներով,ինչը ցույց է տալիս նրանց ընդդիմադիր և հակասոցիալական վարքագծի անցողիկ բնույթը (այլ բարենպաստ պայմաններում):

Երրորդ խումբը բաղկացած է նրանցից, ովքեր հետևողականորեն վերարտադրում են իրենց անմիջական շրջապատի հանցավոր վարքագիծը և ում համար վարքագիծը նորմալ է(իր մասին բացասական պատկերացումով, ինքնատիրապետման հմտությունների բացակայությամբ, թույլ զարգացած խիղճով, մարդկանց նկատմամբ սպառողական վերաբերմունքով):

Չորրորդ խմբում ընդգրկված են դեռահասները հոգեկան և նևրոտիկ խանգարումներով(հանցագործ վարքագծի հետ մեկտեղ ունենում են ցավոտ ախտանիշներ կամ ինտելեկտուալ թերզարգացման նշաններ):

Ի վերջո, առանձնանում է դեռահասների հինգերորդ խումբը. դիտավորյալ ընտրելով հանցավոր վարքագիծը(ովքեր չեն տառապում հոգեկան խանգարումներով, ունեն բավարար ինքնատիրապետում և հասկանում են իրենց ընտրության հետևանքները):

Առավել անբարենպաստ կանխագուշակող նշանները (հակասոցիալական վարքագծի հետագա ձևավորման առումով) կարելի է համարել՝ խղճի և մեղքի պակաս, պաթոլոգիական խաբեություն, սպառողական վերաբերմունք մարդկանց նկատմամբ, անտարբերություն, ծուլություն, արտահայտված հոգեախտաբանություն։

Բացի սեռից ու տարիքից, այն առանձնանում է սահմանադրական գործոն . Հետազոտողները նշում են, որ սահմանադրական հատկանիշները կարող են լավ ուղղորդել անհատի զարգացումը հակասոցիալական ուղղությամբ: Օրինակ՝ երեխայի ազդակները կարող են այնքան ուժեղ լինել, որ նա դժվարությամբ դիմանա սովի վիճակին, որի ազդեցության տակ կարող է սկսել գողություն անել։ Կամ, գուցե կան ընդգծված անհատական ​​տարբերություններ փոքր երեխաների մտերիմ հարաբերություններ ստեղծելու ունակության մեջ:

Ազդեցության հարցը հոգեախտաբանություն (ցանկացած տարիքում) անձի հանցավոր վարքի վերաբերյալ վիճելի է մնում։ «Մտավոր շեղումների և հակասոցիալական վարքի հարաբերակցության խնդիրը հոգեբուժության մեջ ամենաբարդ և շփոթեցնողներից մեկն է», - նշում է Վ.Վ. Կորոլևը: Հանցագործության հետ կապված ամենատարածված անոմալիաներն են. հոգեբուժություն; ալկոհոլիզմ; նևրոտիկ խանգարումներ; գանգուղեղային վնասվածքների և ուղեղի օրգանական հիվանդությունների մնացորդային հետևանքները. մտավոր հաշմանդամություն .

Հոգեկան անոմալիաներ ունեցող մարդիկ ինտելեկտուալ կամ հուզական-կամային պաթոլոգիայի պատճառով ցույց են տալիս իրենց գործողությունները գիտակցելու և վերահսկելու ունակության նվազում: Միևնույն ժամանակ, բժշկական նորմայից շեղումները չեն կարող համարվել հանցավոր արարքների կոնկրետ պատճառներ, թեև որոշ դեպքերում դրանք համակցված են։

Երբ հոգեկան խանգարումը զուգորդվում է որոշակի պայմանների հետ, կարելի է ակնկալել դրա առաջացումը պաթոլոգիական ազդեցություն,զգալիորեն նվազեցնելով մարդկային ողջախոհություն,այսինքն՝ իր գործողությունների մասին տեղյակ լինելու և դրանք վերահսկելու նրա կարողությունը:

Շատ հեղինակներ դաժան սպանությունները համարում են նաև ոչ մոտիվացված, հաճախ շրջապատի համար անսպասելի, հենց որպես պաթոլոգիական վարքի դրսևորում։ Յու.Բ.Մոժգինսկին նշում է, որ սպանությունից առաջ հոգեկան խանգարման նշաններ չունեցող դեռահասի կողմից կատարված նման հանցագործությունների դեպքում երկու հիմնական. պաթոլոգիական միտումներ. աֆեկտների խանգարում(դեպրեսիա, դիսթիմիա) և ինքնության ճգնաժամ(հոգեբանական զարգացում): Այս խախտումները, անշուշտ, համակցված են կոնկրետ սոցիալ-հոգեբանական համատեքստի հետ։ Դրանցից հեղինակը նշում է կոնֆլիկտային իրավիճակ, երկարատև սթրես (ընտանիքում ձգձգվող հակամարտություն), դեռահասների խմբի ազդեցությունը (խմբային արժեքներ և կանոններ), թերարժեքության բարդույթ և փոքր արտաքին սպառնալիք:

X. Ռեմշմիդտը դեռահասների հանցավոր վարքի պատճառաբանության մեջ կարևորում է մեղմ հուզական վնասառանց այլ հոգեկան հիվանդությունների նշանների; արտահայտված հուզական խանգարումներ,որոնք դրսևորվում են վախերով, տագնապով կամ բռնի վարքագծի ձևով։

Տրամադրության խանգարումներորոշ դեպքերում զուգորդվում է գրավչության պաթոլոգիա,օրինակ՝ պաթոլոգիական վարքագիծ՝ հրդեհ վառելու (պիրոմանիա) կամ գողանալու (կլեպտոմանիա) երբեմն-երբեմն պարտադրական մղումներով։ Փախուստը և թափառականությունը պատկանում են իմպուլսային խանգարումների նույն շարքին: Ընդհանրապես խանգարված ցանկության համախտանիշբնութագրվում է իմպուլսիվությամբ, տոկունությամբ, անհատի հանդեպ օտարվածությամբ և անպարտելիությամբ: X. Remschmidt-ը, նկարագրելով դեպրեսիվ հանցագործներին, խոսում է «դրայվի և ագրեսիայի ուժեղացման» և «դրայվի բացարձակ կորստի» փոփոխվող վիճակների մասին։

Ներկայացված տվյալները թույլ են տալիս ասել, որ աֆեկտիվ պրոֆիլԱնհատականության ամենակարևոր գծերից մեկն է, որը կապված է հակասոցիալական վարքի հետ և իր հերթին կախված է ներքին և արտաքին գործոնների համակցությունից:

Այսպիսով, ըստ վարքագծի որոշման, իրավախախտ անհատների մի քանի հիմնական խմբեր կարելի է առանձնացնել.

իրավիճակային իրավախախտ(ում անօրինական գործողությունները հիմնականում հրահրված են իրավիճակով);

ենթամշակութային հանցագործ(խմբակային հակասոցիալական արժեքների հետ նույնականացված խախտողը);

նևրոտիկ հանցագործություն(որի ասոցիալական գործողությունները ներհոգեբանական կոնֆլիկտի և անհանգստության արդյունք են);

«օրգանական» իրավախախտ(ուղեղի վնասվածքի պատճառով անօրինական գործողություններ կատարելը իմպուլսիվության, ինտելեկտուալ անբավարարության և աֆեկտիվության գերակշռությամբ).

հոգեկան հանցավոր(հոգեկան ծանր խանգարման պատճառով խեղաթյուրումներ կատարելը` փսիխոզ, գիտակցության պղտորում);

հակասոցիալական անհատականություն(որի հակասոցիալական գործողությունները պայմանավորված են անհատականության գծերի հատուկ համադրությամբ՝ թշնամանք, բարձր զգացմունքների թերզարգացում, մտերմության անկարողություն):

Անօրինական մոտիվացիա

Վերը քննարկված արտաքին և ներքին պայմանները նպաստում են հանցավոր վարքի ձևավորմանը։ Միևնույն ժամանակ, իրավախախտին նկարագրելիս հեղինակների մեծ մասը հակված է եզրակացնել, որ անհատի հակասոցիալական կողմնորոշման որոշիչ դերըհանցավոր վարքի զարգացման մեջ. սա մասին է կոնկրետ մոտիվացիա , որը հանդիսանում է ապօրինի վարքագծի անմիջական պատճառ։ Վ.Ն.Կուդրյավցևը խոսում է անհատի հակասոցիալական կողմնորոշումը.Այլ հեղինակներ օգտագործում են նմանատիպ տերմիններ. քրեածին անձի դեֆորմացիա, հակասոցիալական վերաբերմունք, հակասոցիալական կողմնորոշում, անօրինական մոտիվացիա:Այս տերմինները նշանակում են անհատի ամենակայուն և գերիշխող դրդապատճառների համակարգը՝ ներքին դրդապատճառները, կարիքները, վերաբերմունքը, արժեքները, շահերը և համոզմունքները:

Անօրինական մոտիվացիան կարող է ունենալ տարբեր ծագում, ձևեր և խստություն: Վ.Վ.Լունեևն առաջարկում է դիտարկել անօրինական գործողությունների հետևյալ հիմնական դրդապատճառները.

Ա.Ի. Դոլգովան, օգտագործելով դեռահասների օրինակը, բացահայտում է անհատականության դեֆորմացիայի բռնի և եսասիրական տեսակները: ժամը բռնիտեսակ կա ինքնահաստատման ցանկություն, ցանկություն՝ ներկայանալու որպես ուժեղ, արդար, համակրելի բնություն, միշտ պատրաստ օգնելու։ Սակայն նման մարդկանց մոտ արդարության մասին պատկերացումները խեղաթյուրված են, նրանց բարոյականությունը, ըստ էության, հանցագործի բարոյականությունն է։ Նրանց բնորոշ է խմբակային եսասիրությունը, ոչ ֆորմալ խմբին սերտ կապվածությունը, դաժանությունը, ուժի պաշտամունքը և իրենց վարքի ճիշտության հանդեպ հավատը: Համար եսասեր տեսակավելի բնորոշ է ոչ թե խմբակային, այլ անհատական ​​էգոիզմը։ Նրա ներկայացուցիչներն ավելի թերի արժեքային կողմնորոշումներ ունեն, նրանք լիովին գիտակցում են իրենց գործողությունների անօրինական բնույթը։ Նման դեռահասները առանձնանում են գաղտնիությամբ, անբարոյականությամբ, եսասիրական վերաբերմունքի առկայությամբ և ավելի խորը սոցիալական անտեսմամբ։ Գործնականում, մեծ մասամբ, դուք պետք է գործ ունենաք այս տեսակների համակցությունների հետ:

Անօրինական մոտիվացիան, որպես կոնկրետ անձի գերիշխող դրդապատճառների կայուն համակարգ, անմիջականորեն կապված է նրա իրավական գիտակցության հետ։ Իրավական գիտակցությունենթադրում է՝ 1) օրենքների իմացություն և դրանց ըմբռնում. 2) կանոնների ընդունումը որպես անձնապես կարևոր, համոզմունք դրանց օգտակարության և արդարության մեջ. 3) օրենքներին և կանոնակարգերին համապատասխան գործելու պատրաստակամությունը, կարողությունը և սովորությունը. Ակնհայտ է, որ նորմալ սոցիալական զարգացումը ներառում է մշակութային (ներառյալ իրավական) նորմերը անհատական ​​արժեքների վերածելու գործընթաց: Անձնական իմաստների համակարգի միջոցով բեկված իրավական նորմերը կամային կարգավորման հետ համատեղ ապահովում են անձի այնպիսի որակ, ինչպիսին է. օրինապաշտ.

Ն.Ֆ. Կուզնեցովան հարցում է անցկացրել՝ բացահայտելու օրինապաշտ մեծահասակների մոտիվացիան (1984 թ.): Հարցվածների 52.3%-ը նշել է իր համոզմունքը օրենքների և կարգի օգտակարության մեջ. 27.4%՝ օրենքներին հետևելու սովորություն. Մեկ պատասխաններ (4-ից մինչև 1,5%) - ուրիշների օրինակի ազդեցությունը, ուրիշների վստահությունը կորցնելու վախը, անձնական հաշվարկը, դատապարտումից խուսափելու ցանկությունը: Հարցվածների միայն 0,9%-ն է նշել պատժից վախը որպես օրինապաշտ վարքագծի դրդապատճառ։ Երիտասարդների մոտ պատժից վախն ավելի արտահայտված է. այն անվանել է հարցվածների 7%-ը։ Սակայն, ընդհանուր առմամբ, պատժից վախը չի խանգարում հանցագործության կատարմանը։ 2000 բանտարկյալների շրջանում անցկացված ուսումնասիրության համաձայն՝ հանցագործության պահին հարցվածների միայն 4%-ն է մտածել հետագա պատժի մասին։ Հետազոտության տվյալները ցույց են տալիս, որ հանցագործները 5-ից 9 անգամ ավելի քիչ են ենթարկվում օրենքին, քան նորմալ մարդիկ։

Այսպիսով, կանոնների իրականացման մոտիվացիան կամ դրանց խախտումը կարող է շատ բազմազան լինել։ Անօրինական գործողությունները խրախուսող առանձին դրդապատճառներ կարող են լինել՝ անհապաղ հաճույք ստանալու ցանկությունը, ինքնահաստատման ցանկությունը, հարմարավետության կամ սոցիալական բարձր կարգավիճակի ցանկությունը, ընդդիմադիր վարքագիծը (արգելումները խախտելու ներքին ցանկությունը), վարքագծային կարծրատիպերը (տեղում գտնվելու փորձը): հանցավոր միջավայր), ագրեսիա և սադիստական ​​հակումներ, սոցիալական կարծրատիպերին և ավանդույթներին հետևելը, խմբին պատկանելության և դրա հավանությունը ստանալու անհրաժեշտությունը, ձանձրույթը, ռիսկի և հուզմունքի ցանկությունը, հիասթափությունը, հարկադիր պաշտպանության կարիքը, ալտրուիզմը (վիրավորանք հանուն այլ մարդկանց կամ բարձր նպատակի):

Լեոն (1996) ֆիլմում ռեժիսոր Լյուկ Բեսոնը հակադրում է հանցավոր վարքագծի երկու մոտիվացիոն գիծ։

Առաջին գիծը մարմնավորված է Լեոնի կերպարով՝ «հավաքարար», ազնիվ մարդասպան, ի սկզբանե զրկված ընտրության հնարավորությունից։ Իտալիայից անգրագետ ներգաղթյալ Լեոն (Ժան Ռենո) Ամերիկա է ժամանում առանց մասնագիտության և ապրուստի միջոցի։ «Լավ հին» Թոնին «օգնում է» Լեոնին՝ օգտագործելով նրան և վարձելով նրան որպես մարդասպան աշխատանք։ Լեոն չգիտի, թե ինչ է ուզում ապրել և սիրել կյանքը։ Նա միայնակ է գոյատևում դաժան աշխարհում: Նա ազնվորեն կատարում է իր գործը՝ խստորեն պահպանելով «միայն ոչ կանայք ու երեխաներ» սկզբունքը։ Ընտանիքը կորցրած աղջկա՝ Մաթիլդայի կյանքում պատահական հայտնվելը նրա մեջ վերակենդանացնում է մարդկային էությունը՝ կարեկցանքը, հոգատարությունը, սերը։ Լեոն մահանում է իսկական մարդասպանների դեմ պայքարում՝ պաշտպանելով իր միակ սերը։

Երկրորդ գիծը ներկայացնում է Հարի Օլդմանի հերոսը՝ հոգեբույժ ոստիկան, որը ղեկավարում է թմրանյութերի բաժինը։ Ունենալով աչքի ընկնող անձնային հատկանիշներ, ներդրված ուժով, նա դրանք օգտագործում է բարդ հանցագործություններ կատարելու համար։ Այս անկասկած իրավախախտի միակ օրենքը անօրինությունն է։ Տիրապետելով շատ բաներին՝ նա կարողանում է իրական հաճույք ստանալ միայն մեկ բանից՝ այլ մարդու դեմքին մահվան վախի մասին խորհրդածությունից։

Ակնհայտ է, որ երբ բախվում ենք հանցավոր վարքի, մենք նախ պետք է հետաքննենք դրա դրդապատճառները:

Հոգեվերլուծական ուսումնասիրություններում, որոնք բացահայտում են անգիտակից մոտիվացիան, հանցավորությունը դիտվում է որպես ներքին կոնֆլիկտի և պարզունակ պաշտպանության հետևանք: Հակասոցիալական վարքագծի դեպքում կարող են գործել հետևյալ անգիտակից հանցավորության դրդապատճառները.

Անմիջապես բավարարվածություն պահանջող ցանկություններ;

Իմպոտենտ զայրույթի փորձ, հուսահատություն - ագրեսիա, հանգստություն փնտրող;

Վրեժխնդրություն պահանջող վրդովմունք;

Նախանձ, արդարությունը վերականգնելու մղող;

Անվստահություն և հեռավորություն պահպանելու ցանկություն;

Մեծության և ամենակարողության երևակայություններ.

Անձնական դինամիկայի տեսանկյունից Ա. Էյխորնը մատնանշում է հանցագործության երկու հիմնական տեսակների առկայությունը.

սահմանային նևրոտիկ վիճակ հակասոցիալական վարքի ախտանիշներով.երբ մարդը գտնվում է ներքին կոնֆլիկտի մեջ, և դրա ինչ-որ մասն արգելում է հանցավոր վարքագիծը՝ առաջացնելով մեղքի զգացում։ Երբ գերակշռում է մեղքի զգացումը, հանցավորն իրեն տարօրինակ է պահում, օրինակ՝ գողացված գլխարկը կրելը կամ գողացած գլխարկից օգուտ չտալը: Նա ակնհայտորեն փնտրում է մերկացում և հաճախ է բռնվում: Նա մղձավանջներ է տեսնում: Պատժից հետո նա ազատվում է։ Որոշ դեպքերում հանցագործների մոտ առաջանում է մեղքի զգացում հանցագործություն կատարելուց առաջ։ Այստեղ հանցավորությունն առաջանում է սուպեր-էգոյի ճնշումից ազատվելու անհատի ցանկությունից.

հակասոցիալական վարքագիծ՝ առանց նևրոզի նշանների.Այս դեպքում «առաջացած» կոնֆլիկտը բաց հակամարտություն է շրջակա միջավայրի հետ՝ լիբիդինալ ցանկությունների վաղ հիասթափության պատճառով։

Բայց պատժի անգիտակից կարիքը և հաճույքի սկզբունքի ամրագրումը գերակայության փուլում արտահայտվում են երկու իրավիճակներում էլ։

Հակասոցիալական (սոցիոպաթիկ) անհատականություն

Գերիշխող և առավել հաճախ դրսևորվող որոշակի անհատական ​​մոտիվները որոշում են անհատի ընդհանուր կողմնորոշումը.Օտարերկրյա հոգեբանական և բժշկական գրականության մեջ մեծահասակների (18 տարեկանից) հանցավոր վարքը նկարագրելու համար լայնորեն օգտագործվում են հետևյալ տերմինները. «հակասոցիալական», «սոցիոպաթիկ», «հոգեբանական» անհատականություն.Այս հասկացությունները նույնական չեն մեզ ծանոթ հասկացություններին` «հանցագործ անձնավորություն», «բնորոշ հոգեպատ» և չեն կարող հանդես գալ որպես բժշկական ախտորոշում: Սոցիոպաթիկ (հակասոցիալական) անհատականությունը հոգեբանական տիպ է, որը նկարագրվում է անձի գործունեության խորը հոգեբանական մեխանիզմների միջոցով:Սոցիոպաթիկ դինամիկայի ուսումնասիրության մեջ հիմնական ներդրումը կատարվել է հոգեվերլուծության միջոցով: Օգոստ Էյխհորն(1876-1949), որը հայտնի է անհանգիստ դեռահասների հետ իր աշխատանքով, հանցագործությունը սահմանում է որպես «դինամիկ երևույթ, խեղաթյուրումներ առաջացնող մտավոր ուժերի փոխազդեցության արդյունք»:

Այս աղավաղումը առաջին հերթին կապված է էգոյի և սուպեր-էգոյի միջև հարաբերությունների խախտման հետ: Սուպեր-էգոն (որպես կրիտիկական ատյան) կարող է չձևավորվել, այլ դեպքերում չափազանց կոշտ լինել՝ պատժող։ Վերջապես, էգո-իդեալը (որպես սուպեր-էգոյի մաս) կարող է պարունակել հակասոցիալական նույնականացումներ:

N. McWilliams-ը նկարագրում է սոցիոպաթիկ անհատականությունը ուրիշների վրա իշխանություն զգալու ընդգծված կարիք:Սա կարող է դրսեւորվել որպես մարդկանց վրա ազդելու, նրանց մանիպուլյացիայի ենթարկելու, նրանցից վեր «բարձրանալու» ցանկություն։ Շատ հեղինակներ նշում են, որ այս կերպարը կապված է մարդկային սիրալիրության հիմնական անկարողությունը.

Սոցիալական հարմարվողականության մակարդակն այս դեպքում կարող է տարբեր լինել։ Ա. Այխհորնը ներկայացրեց հայեցակարգը բացահայտԵվ թաքնված հանցագործություն.Եթե ​​առաջին դեպքում հակասոցիալական գործողություններ են տեղի ունենում, ապա երկրորդ դեպքում այդ վիճակը կա, բայց արտաքուստ չի արտահայտվում։

Հակասոցիալական անհատականության կազմակերպություն ունեցող անձը պարտադիր չէ, որ հանցագործություն է կատարում, բայց նրա կյանքը որպես ամբողջություն որոշվում է կոնկրետ շարժառիթով: Որոշ հարգված մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ, անկասկած, ավելի մեծ չափով, քան մյուսները, դրսևորում են ճնշման և վերահսկողության միտում (ուսուցիչներ, դատավորներ, վիրաբույժներ) ՝ համատեղելով իրենց անհատականությունը հասարակության շահերի հետ:

Անհատներին, ովքեր բռնել են օրենքը խախտելու ուղին, առավել եւս կարելի է բավականին ճշգրիտ բնութագրել այս հոգեբանական ախտորոշման տեսանկյունից։ Հետաքրքիր փաստ է այն, որ եթե սոցիոպաթիկ անձնավորությանը հաջողվում է խուսափել բանտից կամ ինքնաոչնչացումից, նա հակված է «վառվելու» մինչև միջին տարիքը (քառասուն տարեկանում)՝ հաճախ հասնելով «օրինակելի քաղաքացու» մակարդակին։

Հոգեվերլուծությունը հանցագործներին համարում է նրանց, ովքեր դա չեն անում կարող են լուծել իրենց ներքին հակամարտությունները. Հակասոցիալական մարդիկ խզվում են իրականությունից և իրենց փրկում ներքին իրականությունից՝ կատարելով արգելված գործողություններ՝ պետության կողմից ճնշված և օրենքով հետապնդվող: Սոցիոպաթիկ մարդկանց հիմնական հոգեբանական պաշտպանությունն է ամենազոր վերահսկողություն.Նրանք նաև օգտագործում են պրոյեկտիվ նույնականացում, շատ նուրբ դիսոցիատիվ գործընթացներ և գործողություն: Ճնշում գործադրելու անհրաժեշտությունըինչպես նշում է McWilliams-ը, գերակա է: Այն պաշտպանում է ամոթից (հատկապես կոպիտ հոգեբույժների մոտ) կամ շեղում է սեռական այլասերվածությունների որոնումից (որը կարող է նաև հանցավորության հիմքում ընկնել):

Հաճախ օգտագործվում է հանցավոր վարքագծի մեջ պրոյեկցիաանձնական բացասական հատկությունների հասարակության վրա. Միևնույն ժամանակ, հասարակությունը պատրանքային տեսք ունի ավելի վատ, քան իրականում կա, իսկ իրավապահ մարմինների ներկայացուցիչները վերածվում են ամենաբացասական բնութագրերով «ոստիկանների»:

հայտնի խղճի պակասՍոցիոպաթների մոտ դա ցույց է տալիս ոչ միայն թերի սուպեր-էգո, այլև այլ մարդկանց հետ առաջնային փոխադարձ կապերի բացակայություն: Հակասոցիալական անհատականության համար այլ մարդկանց արժեքը կրճատվում է մինչև նրանց օգտակարությունը, ինչը հաճախ որոշվում է վերջիններիս «ապտակներին» դիմանալու ակնհայտ կամ անգիտակից համաձայնությամբ: Սոցիոպաթիկ մարդիկ բացահայտորեն պարծենում են իրենց հաղթանակներով, կեղծիքներով կամ խաբեությամբ, եթե կարծում են, որ ունկնդիրը տպավորված կլինի դրանցով: ուժ.Այն երբեք չի դադարում զարմացնել իրավաբաններին, թե հանցագործները որքան հեշտությամբ են խոստովանում սպանությունը և հանգիստ պատմում այն ​​սարսափելի մանրամասնությամբ՝ թաքցնելով ավելի փոքր հանցագործությունները կամ այն, ինչ նրանք կարծում են, որ կարող են դիտվել որպես թուլության նշաններ:

Օրինակ, NTV հեռուստաալիքին տված հարցազրույցում (1998 թ. հոկտեմբեր) սերիական մարդասպան Անատոլի Օնոպրիենկոն հուզականորեն ասաց, որ իր նպատակը սպանությունների մեջ է, որ ինքը ոչնչից չի վախենում և ինքը գերազանցել է Աստծուն: Հանցագործն իր նպատակը ձևակերպել է որպես «վախ առաջացնել»՝ բացատրելով, որ անգամ բերման ենթարկվելով՝ նա մարդկանց մոտ կենդանական վախ է առաջացնում։ Սովորական դեպքերի մեծ մասում հանցավոր արարքները բացատրելիս նկատվում է սեփական դերը նվազագույնի հասցնելու, պատասխանատվությունը նսեմացնելու միտում՝ «ուղղակի վիճել են, վատ են մտածել և այլն»։

Այն փաստը, որ իրավախախտները չեն տառապում իրենց վարքագծի պատճառով,նրանց վրա սոցիալական և հոգեթերապևտիկ ազդեցության հիմնական դժվարություններից է:

Այսպիսով, սոցիոպաթիկ անհատականության ինքնակարգավորման հիմնական մեխանիզմն է հանդես գալովներքին լարվածություն և բացասական զգացմունքներ. Միևնույն ժամանակ, նման մարդիկ ունեն գործողության ակնթարթային ազդակ։ Նրանք չունեն նաև սեփական ազդակների վերահսկման միջոցով ինքնագնահատականը բարձրացնելու փորձ։ Սոցիոպաթները հաճախ դիտվում են որպես բավականաչափ անհանգստացած չէ: N. McWilliams-ը բացատրում է այս հանգամանքը դրսում ակնթարթային դրսևորմամբ՝ «թույլ» զգացմունքները ճանաչելուց հրաժարվելու հետ միասին: Սա նշանակում է, որ եթե սոցիոպաթն իսկապես անհանգստություն է զգում, ապա նա այնքան արագ է դա անում, որ շրջապատողները ժամանակ չունեն դա նկատելու:

Հակասոցիալական կողմնորոշման ձևավորման մեխանիզմն ամբողջությամբ պարզ չէ։ Ապացուցված է, որ նորածիններն իրենց խառնվածքով տարբերվում են ծննդյան պահից: Այս դեպքում սոցիոպաթիայի համար սահմանադրական նախադրյալները կարող են լինել, օրինակ, ավելի մեծ բազալային ագրեսիան կամ նյարդային համակարգի ռեակտիվության նվազումը (գրգռման ավելի բարձր շեմ): Իսկապես, լավատես և լավ զգալու համար սոցիոպաթին անհրաժեշտ է բուռն, ավելի ցնցող փորձ: Հատուկ սահմանադրությունկարող է բացատրել հուզումների հանդեպ նրանց մշտական ​​ցանկությունը, մանկավարժական ազդեցությունը ընկալելու և սոցիալապես ընդունելի վարքագիծը սովորելու նրանց անկարողությունը, նրանց անկարողությունը վայելելու այն բաները, որոնք սովորաբար անում են այլ մարդիկ՝ երաժշտություն, բնություն, լավ աշխատանք: Բնածին հիպերակտիվ, պահանջկոտ կամ բացակա երեխային անհրաժեշտ է ավելի շատ հայրական ներգրավվածություն, քան ընդունված է: Ծնողներից շատ ավելի էներգիա ունեցող երեխան կարող է սովորել, որ դուք կարող եք անտեսել այլ մարդկանց կարիքները, անել այն, ինչ ցանկանում եք, հմտորեն վերահսկել ուրիշների վարքը:

Նման երեխաների նկատմամբ ծնողների վերաբերմունքը բնութագրվում է անկայունությամբ, կարգապահության բացակայությամբ, ամենաթողության, էմոցիոնալ թյուրիմացության, շահագործման և երբեմն դաժանությամբ: Հակասոցիալական մարդկանց մանկությունը հաճախ նշանավորվում է անտեսմամբ, վտանգի առատությամբ և քաոսով (դաժան կարգապահության և չափից ավելի անձնատուրության քաոսային խառնուրդ. թույլ մայր և արագասեր սադիստ հայր, ընտանիքում ալկոհոլիզմ և թմրանյութեր, ընտանիքում ընդհատումներ) . Նման անկայուն ու սպառնացող հանգամանքներում երեխան անվտանգության զգացում չի ստանումզարգացման անհրաժեշտ պահերին, որոնք կարող են դրդել նրան կյանքի մնացած հատվածն անցկացնել՝ փնտրելով իր հաստատումը ամենակարողություն.

Հակասոցիալական անհատականությունների ընտանիքներին, ընդհանուր առմամբ, բնորոշ չէ նրանց զգացմունքները հասկանալն ու արտասանելը (ալեքսիտիմիայի երևույթը): Թեև մեզանից շատերն օգտագործում են բառեր՝ արտահայտվելու համար, սոցիոպաթական անձնավորությունները դրանք օգտագործում են մանիպուլյացիայի համար: Ծնողները չեն կարողանում արձագանքել երեխայի հուզական կարիքներին: Նրանք կարող են նաև անգիտակցաբար անհնազանդություն և ատելություն դրսևորել իշխանության հանդեպ՝ զայրույթով արձագանքելով, երբ մանկավարժները կամ այլոք սահմանափակում են իրենց երեխայի վարքը: Ընդհանրապես, ծնողները խորապես ներգրավված են երեխայի ուժի դրսևորման մեջ, և սոցիոպաթը լուրջ դժվարություններ ունի ինքնահարգանք ձեռք բերելու սովորական ձևով, զգալով իր ծնողների սերն ու հպարտությունը:

Ամենակործանարար, հանցագործ հոգեպատերի պատմություններում գրեթե անհնար է գտնել հետևողական, սիրառատ, պաշտպանող ընտանեկան ազդեցություններ: Զ.Ֆրոյդը նշեց, որ. «Սիրո վստահությունըիշխանության ամենակարևոր և առաջին աղբյուրն է։ Հակասոցիալական անհատը հավանաբար երբեք չի զգացել սիրո և փոխադարձ սիրո նորմալ աստիճանը: Նա չէր նույնանում իր մասին հոգացողների հետ։ Փոխարենը հնարավոր եղավ նույնացնել «օտար ինքնաօբյեկտի» հետ, որը համարվում է գիշատիչ:

Մելոյին մեջբերելով ՄակՈւիլիամսը գրում է «խորքի անբավարարությունԵվ անգիտակից նույնականացումների սկզբանե առաջնային ծնողական կերպարով և հատկապես արքետիպային և առաջնորդող նույնացումներով մարդկության հասարակության և մշակույթի հետ որպես ամբողջություն:

Ընտանեկան շրջանակից դուրս մեծահասակների հետ երեխայի հետագա շփումները նույնպես չեն հարստացնում նրա անհատականությունը անհրաժեշտ նույնականացումներով։ Շրջապատող մարդկանց սիրում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրանք նպաստում են բավարարվածությանը, և ատում են հենց որ հերքում են դա:Լիարժեք Super-I-ի բացակայության պատճառով չկան ներքին պահանջներ, որոնք կառաջացնեին մեղքի զգացում։ Թեև կա վարքի հետևանքների ինտելեկտուալ ըմբռնում, չկա էմոցիոնալ ըմբռնում: Վայրկյանական հաճույքն ավելի կարևոր է, քան ապագա դժգոհության սպառնալիքը:

Այսպիսով, վաղ օբյեկտների հարաբերությունների խաթարումը հանգեցնում է անհատականության ծանր խանգարման, որը դրսևորվում է որպես կապվածություն հաստատելու և հեղինակություն ճանաչելու անկարողություն:

Չնայած ակնհայտ նմանությանը, Օ.Քերնբերգը նշում է Բուն «հակասոցիալական անհատականության» խմբի հոգեբանական տարասեռությունըեւ առաջարկում է դրանում առանձնացնել մի քանի ախտորոշիչ ենթախմբեր։

Եթե ​​իրական հակասոցիալական խանգարումը չի բացահայտվում, կարող է լինել այսպես կոչված չարորակ նարցիսիզմ.Այն դրսևորվում է տիպիկ նարցիսիստական ​​անհատականության խանգարումով (մեծություն, «Ես»-ի գերազանցություն), բնավորությամբ արմատավորված ագրեսիա (սադիզմ ուրիշների նկատմամբ կամ ինքնուղղված ագրեսիա), պարանոիդ հակումներ և ինքնահավանություն: Ի տարբերություն հակասոցիալական անհատականության, չարորակ նարցիսիզմը պահպանում է այլ մարդկանց հետ կապվածության և ներգրավվելու ներուժը կամ մեղքի զգացումը: Նման մարդիկ կարող են հասկանալ այլ մարդկանց բարոյական համոզմունքները, կարող են իրատես լինել իրենց անցյալի մասին և պլանավորել ապագան:

ԳԼՈՒԽ 6. Չմոտիվացված վարքագիծ Այս գլխում մենք կշարունակենք գիտականորեն կիրառելի մոտեցման մեր որոնումները՝ տարբերելու ձգտումները (գործողություն, հաղթահարում, ձեռքբերում, փորձեր, նպատակասլացություն) և ներքին դառնալը (գոյություն, ինքնարտահայտում, զարգացում,

Սոցիալական ազդեցություն գրքից հեղինակ Զիմբարդո Ֆիլիպ Ջորջ

ԳԼՈՒԽ 2 ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՎԱՐՔԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Սոցիալական ուսուցման արդյունքում վարքագծի փոփոխություն Հավանություն և մերժում. սոցիալական պարգևների ուժ Համապատասխանություն. դեմքի պահպանում, պարկեշտության պահպանում, գիտելիքների ձեռքբերում Ներկայացում. վարքագիծ՝ հիմնված ուրիշի վրա.

Ընդհանուր հոգեբանության դասախոսություններ գրքից հեղինակ Լուրիա Ալեքսանդր Ռոմանովիչ

Գլուխ 1. Ինտելեկտուալ վարքագիծ Մինչ այժմ մենք կենտրոնացել ենք մարդու գիտակցական գործունեության հիմնական պայմանների վրա՝ տեղեկատվություն ստանալը, էական տարրերի ընդգծումը, ստացված տեղեկատվության տպագրումը հիշողության մեջ: Այժմ մենք կանցնենք այն բանին, թե ինչպես

Հոգեկան վիրուսներ գրքից հեղինակ Բրոդի Ռիչարդ

Մեզ շրջապատող վնասակար մարդիկ գրքից [Ինչպե՞ս վարվել նրանց հետ] հեղինակ Գլաս Լիլիան

Գլուխ 2 Վնասակար վարքագիծ Ինչպես իմացաք 1-ին գլխի հարցաշարից, վնասակար մարդիկ կարող են ազդել մեր կյանքի բոլոր ոլորտների վրա: Չնայած կան բազմաթիվ տարբեր տեսակի վնասատուներ, նրանք բոլորն ունեն որոշ նմանություններ: Այս գլխում ես կանդրադառնամ մի քանիսին

Գենդեր և սեռ գրքից հեղինակ Իլյին Եվգենի Պավլովիչ

Գլուխ 14. Սեռը և սեռական վարքագիծը Տղամարդկանց և կանանց սեռական հարաբերությունները ժամանակին եղել են տարբեր կրոնական և նույնիսկ քաղաքական հոսանքների քննարկման առարկա: Եկեղեցին կնոջն անվանել է «սատանայի անոթ», իսկ տղամարդու և կնոջ սեռական հարաբերությունը

Ենթագիտակցության հոգեբանություն գրքից հեղինակ Ստորջրյա Աբիսողոմ

ԳԼՈՒԽ 5 Վարք Իրավիճակի կախարդանքը Մարդկությունը մի տեսակ նուրբ արհամարհանքով է վերաբերվում վարքագծի խնդրին, որը հաճախ դիտվում է որպես մակերեսային և անկարևոր անձի էության համար: Շատերը կարծում են, որ ճիշտ պահվածքը, իհարկե, կարևոր է, բայց գլխավորն այն է

Stop գրքից, ով է առաջնորդում: [Մարդու վարքագծի և այլ կենդանիների կենսաբանություն] հեղինակ Ժուկով. Դմիտրի Անատոլևիչ

Օգնության հոգեբանություն գրքից [Ալտրուիզմ, էգոիզմ, կարեկցանք] հեղինակ Իլյին Եվգենի Պավլովիչ

Գլուխ 1 Օգնական վարքագիծ 1.1. Ի՞նչ է օգնող վարքագիծը Եթե ընդհանրացնենք օգնող վարքագծի շատ սահմանումներ, ապա ամեն ինչ հանգում է նրան, որ սա պրոսոցիալական վարքագիծ է, որը կապված է դրանում գտնվողներին իր տարբեր դրսևորումներով օգնության (օգնության) տրամադրման հետ:

Մեկ այլ տղայի արկածները գրքից։ Աուտիզմ և այլն հեղինակ Զավարզինա-Մամմի Էլիզաբեթ

Ծայրահեղ իրավիճակներ գրքից հեղինակ Մալկինա-Պիխ Իրինա Գերմանովնա

ԳԼՈՒԽ 7 ԻՆՔՆԱՍՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐՔԸ

Ինչ է հոգեբանությունը գրքից [երկու հատորով] հեղինակ Գոդֆրոյ Ջո

Գլուխ 1. Ի՞նչ է վարքագիծը: Բնածին և ձեռք բերված Վիկտորը մարդու ձագ էր: Ի՞նչ ժառանգություն է նա ստացել իր ծնողներից և նրանց նախորդած սերունդներից: Արդյո՞ք այս ժառանգությունը նվազագույն էր, ինչպես հավատում էր Փինելը, թե՞ ամբողջությամբ

Պատերազմների և աղետների հոգեբուժություն գրքից [Ուսուցում] հեղինակ Շամրի Վլադիսլավ Կազիմիրովիչ

4.2.1. Հանցավոր վարքագիծ Մարդու հանցավոր (հանցավոր) վարքագծի բազմազանությունը հանցավոր վարք է՝ շեղված վարքագիծ, որն իր ծայրահեղ դրսևորումներով ներկայացնում է քրեորեն պատժելի արարք: Հանցագործի և հանցագործի միջև տարբերությունը

Ինքնիշխանի գրքից [Քաղաքական մտքի անթոլոգիա] գրքից հեղինակ Սվետլով Ռոման Վիկտորովիչ

4.2.2. Իրավախախտ վարքագիծը պատերազմների և աղետների պայմաններում Պատերազմների և աղետների պայմաններում իրավախախտ վարքագիծը բավականին տարածված է։ Օրինակ՝ թալանն ուրիշի ունեցվածքի յուրացումն է անպատժելիության մթնոլորտում աղետների կամ ռազմական գործողությունների ժամանակ։

Հեղինակի գրքից

Բաժիններ 14 և 15. Հեռավոր [արքայազնի] վարքագիծը և [թագավորի] պահվածքը հեռավոր [թագավորի որդու] առնչությամբ Գլուխ 18 Արքայազնը, [նույնիսկ] նեղ պայմաններում ապրող, որին վստահված է մի գործ, որը Նրան հարմար չէ, պետք է [դեռ] հնազանդվես քո հորը, բացառությամբ

Քրեական օրենսգրքով չպատժվող իրավախախտումներ, ինչպիսիք են մանր խուլիգանությունը, մանր գողությունը, առանց մարմնական ծանր վնաս պատճառելու ծեծկռտուքը և այլն։

Մեծ սահմանում

Թերի սահմանում ↓

ՀԱՆՑԱՎՈՐ ՎԱՐՔԸ

լատ. delictum – զանցանք, անգլ. - հանցավորություն - վիրավորանք, վիրավորանք) - անհատի հակասոցիալական անօրինական վարքագիծ, որը մարմնավորված է նրա գործողություններում (գործողություններ կամ անգործություն), որոնք վնասում են ինչպես առանձին քաղաքացիներին, այնպես էլ հասարակությանը որպես ամբողջություն: «P.D.» հասկացությունը: գործում են քրեագիտության, սոցիոլոգիայի, մանկավարժության, սոցիալական հոգեբանության և գիտելիքի այլ ճյուղերի ներկայացուցիչներ։

Գիտական ​​հետազոտությունների նկատմամբ հատկապես մեծ հետաքրքրություն է ցուցաբերվում անչափահասների հանցագործությանը: Անչափահաս տարիքում երիտասարդների կողմից կատարվող հանցանքների թվի աճը, նրանց կազմում ծանր դաժան հանցագործությունների համամասնության աճը վտանգ է ներկայացնում հասարակության համար։ Դատախազության պատճառները, երիտասարդության շրջանում դրանց տարածմանը նպաստող պայմանները, իրավախախտի (օրինախախտի) անհատականության առանձնահատկությունները, նրա սոցիալականացման առանձնահատկությունները, հանցավոր ենթամշակույթները, իրավախախտումների կանխարգելման և կանխարգելման խնդիրները և մի շարք այլ խնդիրներ. ուսումնասիրության ենթակա.

Իրավախախտի կողմից վնաս պատճառելը կապված է անձի, նրա իրավունքների և ազատությունների, գույքի, իրավաբանական անձանց իրավունքների, հանրային և պետական ​​այլ շահերի, ինչպես նաև պետության կողմից հաստատված իրավական կարգի նկատմամբ ոտնձգության հետ։ Տարբեր տեսակի P.D. ոչ միայն սոցիալական դատապարտման ենթակա. Դրանք պետության կողմից ձևակերպվում են իրավունքի կանոններում՝ նկարագրելով դրանք բնութագրող հատկանիշները և դրանք սահմանելով որպես իրավախախտումներ, որոնց համար օրենսդրությամբ սահմանված են տարբեր տեսակի պատասխանատվություն:

Իրավախախտի կողմից կատարված արարքները կարող են լինել քաղաքացիական իրավախախտում. անձին կամ կազմակերպությանը գույքային վնաս պատճառելը, անձին բարոյական վնաս պատճառելը, անձի կամ իրավաբանական անձի հեղինակությունը վարկաբեկելը և այլն: Դրանք կատարողները ենթակա են քաղաքացիական օրենսդրությամբ սահմանված պատասխանատվության: .

Հանցագործությունը ներառում է նաև վարչական իրավախախտումներ՝ արտահայտված ճանապարհային երթեւեկության կանոնների խախտմամբ, մանր խուլիգանություն (անպարկեշտ արտահայտություններ, անպարկեշտ արտահայտություններ հասարակական վայրերում, վիրավորանք քաղաքացիների նկատմամբ ոտնձգություն և այլ նմանատիպ գործողություններ, որոնք խախտում են հասարակական կարգը և քաղաքացիների անդորրը): Վարչական իրավախախտումներ են համարվում նաև փողոցներում, մարզադաշտերում, հրապարակներում, զբոսայգիներում, բոլոր տեսակի հասարակական տրանսպորտում և հասարակական այլ վայրերում ալկոհոլային խմիչքների օգտագործումը. հարբած վիճակում հասարակական վայրերում հայտնվելը` վիրավորելով մարդու արժանապատվությունը և հասարակական բարոյականությունը. ծնողների կամ այլ անձանց կողմից անչափահասին թունավորման վիճակի հասցնելը. Վարչական պատասխանատվություն են առաջացնում նաև այնպիսի արարքները, ինչպիսիք են մարմնավաճառությունը, պոռնոգրաֆիկ նյութերի կամ առարկաների տարածումը և այլն, որոնց ցանկը բավականին ընդարձակ է վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսդրության մեջ։

Կարգապահական խախտում՝ որպես Պ.Դ. - սա աշխատողի կողմից իր աշխատանքային պարտականությունների ապօրինի, մեղավոր չկատարումն է կամ ոչ պատշաճ կատարումը: Կարգապահական խախտումներ (առանց հարգելի պատճառի բացակայություն, ուսանողների ուսման համար առանց հիմնավոր պատճառի բացակայություն, աշխատավայրում հայտնվելը ալկոհոլային, թմրամիջոցների կամ թունավոր թունավորման վիճակում, ալկոհոլ օգտագործելը, աշխատավայրում և աշխատանքային ժամերին թմրամիջոցների կամ թունավոր թմրանյութերի օգտագործումը, աշխատանքի խախտում. պաշտպանության կանոնները և այլն:) առաջացնում է աշխատանքային օրենսդրությամբ նախատեսված կարգապահական պատասխանատվություն:

Հասարակական հատուկ վտանգը ներկայացվում է նման տեսակի Պ.Դ.-ով որպես հանցագործություն: Հանցագործություններ են համարվում միայն այն սոցիալապես վտանգավոր արարքները, որոնք նախատեսված են քրեական օրենքով և պատժի սպառնալիքով արգելվում են դրանով։ Դրանք ներառում են գողություն և սպանություն, ավտոմեքենաների գողություն և վանդալիզմ (շենքերի պղծում և գույքի վնասում), ահաբեկչություն և բռնաբարություն, խարդախություն և թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի ապօրինի շրջանառություն: Այս և շատ այլ հանցագործություններ ենթադրում են պետական ​​հարկադրանքի ամենախիստ միջոցներ՝ պատիժ և քրեական պատասխանատվության այլ միջոցներ (համայնքային ծառայություն, տուգանք, կալանք, ազատազրկում և այլն), որոնք կիրառվում են քրեական պատասխանատվության տարիքը լրացած անձանց նկատմամբ. տարի, իսկ որոշ հանցագործությունների համար՝ 14 տարեկան։ Քրեական պատասխանատվության չհասած անձանց կողմից հանցագործություն ճանաչված արարքների կատարումը ենթադրում է դաստիարակչական բնույթի ազդեցության միջոցների կիրառում (նկատողություն կամ խիստ նկատողություն հայտարարել, հատուկ ուսումնական հաստատությունում տեղավորում և այլն):

Երբեմն P.D. շեղված (շեղված) վարքագծի հետ (Deviant Behavior): Իրականում այս հասկացությունները նույնը չեն։ Նրանք առնչվում են միմյանց որպես տեսակներ և սեռ, մաս և ամբողջական: Ցանկացած P.D. շեղված վարքագիծ է, բայց ոչ բոլոր շեղված վարքագիծը կարող է վերագրվել P.D. Շեղված վարքագիծը որպես իրավախախտ ճանաչելը միշտ կապված է պետության գործողությունների հետ, որոնք ներկայացված են իր մարմինների կողմից, որոնք լիազորված են ընդունել իրավական նորմեր, որոնք օրենսդրությամբ ամրագրում են այս կամ այն ​​գործողությունը որպես իրավախախտում: Պետական ​​թարգմանությունը՝ Պ.Դ. հանցագործություն չհանդիսացող արարքների կատեգորիա, հանգեցնում է նրանց անցմանը կամ շեղված, կամ սոցիալապես չեզոք կամ նույնիսկ սոցիալապես հաստատված վարքագծին: Օրինակ՝ մինչև 1994 թվականի մարտը թխած հաց, ալյուր, ձավարեղեն և այլ պարենային ապրանքներ գնված անասուններին և թռչուններին կերակրելը, կախված հանգամանքներից, Բելառուսում ճանաչվել է որպես վարչական իրավախախտում կամ հանցագործություն, այնուհետև տեղափոխվել է բարոյապես դատապարտված շեղված կամ կատեգորիա։ սոցիալապես չեզոք վարքագիծ. Առևտրային միջնորդությունը, որը հանցագործություն է ճանաչվել Բելառուսի Հանրապետության 1960 թվականի քրեական օրենսգրքի համաձայն, կորցրել է Պ.Դ. 1991 թվականի նոյեմբերից և շուկայական հարաբերությունների զարգացմամբ այն դարձել է ձեռնարկատիրական գործունեության ոլորտում վարքագծի նորմ։

Մեծ սահմանում

Թերի սահմանում ↓