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준비 그룹의 9 번 구성 요약. "9의 왕국" 준비 그룹을 위한 수학 수업 요약입니다. "수학적 준비운동"을 중지하세요

준비 그룹의 수학 마지막 수업. "수학의 나라로의 여행"


저는 준비 그룹(6~7세) 어린이를 위한 수학 마지막 수업에 대한 요약을 제공합니다.
이 자료는 준비 그룹의 교사들에게 유용할 것입니다.
표적:
1) 물체의 속성, 물체 그룹의 덧셈과 뺄셈, 전체와 부분의 관계, 기하학적 개념에 대한 아이디어를 통합합니다.
2) 0부터 9까지의 숫자, 10 이내의 숫자 구성을 정량적 및 순서적 계산을 반복합니다.

수업 진행:

1. “교통수단을 선택하세요”
오늘 우리는 수학이라는 마법의 나라에서 요정들을 만나러 여행을 떠나려고 합니다. 하지만 그러기 위해서는 신속하게 요정을 방문하고 제 시간에 집으로 돌아가는 데 도움이 되는 교통수단을 선택해야 합니다. 수수께끼를 듣고 추측해 보세요:
말을 타고 앉아서 타세요!
그냥 더 잘 조종하세요. (자전거)

달리는 사람, 소용돌이치는 커플,
파이프에서 연기를 뿜어내고,
앞으로 나아가다
그리고 나도! (기관차)

길 아래에 집이 있습니다.
모두가 직장에 가는 것은 행운입니다.
닭다리 말고,
그리고 고무 장화.
(버스, 트롤리버스)

전설의 새가 날고 있다,
그리고 사람들은 안쪽에 앉아 있고,
그는 서로 이야기합니다. (비행기)

하지만 이 작업은 간단하지 않고 암호화되어 있습니다. 종이에 있는 점들을 순서대로 연결하면 그림이 완성됩니다. 당신이 그리는 동안 나는 당신에게 수수께끼를 말할 것입니다 : 기적의 새, 주홍색 꼬리;
별 무리를 타고 도착했습니다. (로켓)

2. “마법의 잔디밭”
- 자, 여기 여러분과 제가 수학의 나라에 왔습니다. 동화 성 앞 잔디밭에는 풀, 새, 동물이 있습니다. 모든 것이 독특하고 멋지고 수학적입니다. 사진을 봐. 그림에 "숨겨진" 숫자는 무엇입니까?


"물리적 순간"
백조들이 날고 있었어요 (팔을 흔들며)
그리고 그들은 물 위에 앉았습니다 (앉았습니다)
우리는 앉았다가 앉았다
그리고 그들은 다시 날아갔습니다. (일어서서 팔을 흔들며)

4. “태그 - 따라잡기”
- 요정에는 평화롭고 조화롭게 사는 다양한 동물들이 있어요. 그래서 오리새끼들과 생쥐들이 공터에 모여 술래잡기를 했습니다. 생쥐와 오리새끼는 몇 마리인지 세어보세요.


- 4개의 등식을 만들고 부분과 전체의 이름을 말해 보세요.
여기에 새끼 오리 3마리와 쥐 7마리가 있는데, 3+7=10 부분은 3과 7이고 전체는 10입니다.
부분을 ​​재배열해도 전체는 변하지 않습니다: 7+3=10
닭이 도망가면 작은 쥐가 남게 됩니다: 10-3=7. 여기 전체는 10이고 부분은 3과 7입니다.
작은 쥐들이 도망가도 닭들은 남을 것이다. 10-7=3. 여기 전체는 10이고 부분은 3과 7입니다.
5. "예술가"
- 수학 진영에서는 모든 요정이 그림 그리기를 좋아합니다. 그리고 당신과 나는 빈 셀에 적절한 숫자를 채우고 기하학적 모양으로 그림을 그려야 합니다. 특성(색상, 모양, 크기)에 따라 3개, 2개 그룹으로 나눌 수 있는 도형을 준비해야 합니다. (예를 들어 노트에 예제와 그림을 적습니다.)



물리적 순간 “오리새끼 여행자”
아침에 집에서 초원까지(계단 제자리)
호수로 가는 길을 따라 숲으로 들어갑니다.
그런 길로 인해 다리가 피곤해졌습니다!

6. “치슬로그라드”
- 수학의 마법의 나라, 수도는 치슬로그라드입니다. 이 도시의 집들은 특이합니다. 보세요, 각 층에는 집의 수만큼 이웃이 있습니다. 숫자로 집을 채워야 합니다(각 어린이는 개별적으로 배포하여 자신의 집을 채워야 합니다).


7. 게임 "수학 나라의 길"
- 수도 Chislograd의 사람들은 특이한 도로, 즉 숫자 세그먼트를 가지고 있습니다. 이 도시를 여행하려면 수학의 나라 "DD" 규칙을 알아야 합니다. 반복해 보겠습니다. 숫자가 오른쪽으로 이동하면 숫자가 증가하고 왼쪽으로 이동하면 숫자가 감소합니다. 작업에서 오류를 찾아 수정해야 합니다(작업은 보드에 기록되어 있습니다).
7>9 9<6 5>8 7<9 10<4 15<16 и т.д.
4+5=9 10-1=8 3+6=10
7-1+4=9 5+5-3=7 9-7+2=4
잘했어요 여러분, 우리는 모든 실수를 고쳤습니다!
이제 집으로 돌아갈 수 있습니다!
우리의 교훈을 요약해 보겠습니다:
오늘 우리는 모든 것이 수학과 연결되어 있는 마법의 땅에 있는 요정들을 방문했습니다. 당신은 무엇을 좋아했나요? (아이들의 답변) 어떤 일이 쉬웠고 어떤 일이 어려웠나요?
그리고 집에서는 시골 출신의 수학자를 작곡하고 그릴 것을 제안합니다.

미취학 연령의 주요 활동은 놀이입니다. 그렇기 때문에 모든 훈련은 즐거운 방식으로 이루어져야 합니다.

숫자의 구성은 학교 준비 그룹에서 가르치기 시작합니다. 미취학 아동을 위한 자료는 어렵지만 게임 기술은 작업에 성공적으로 대처하는 데 도움이 될 것입니다.

게임 및 작업의 예. (모든 게임은 숫자 5의 구성을 연구하기 위해 제공됩니다)

1. 색깔이 있는 원을 이용한 게임.

플레이하려면 양면 색상의 원을 준비해야 합니다. 한쪽은 빨간색, 다른 쪽은 파란색입니다(예:)

총 몇 개의 원이 있나요?

파란색 면이 위로 향하도록 원 하나를 뒤집습니다.

원은 몇 개 있나요?

수량은 변하지 않았지만 숫자 5는 1 + 4로 다른 방식으로 구성되었음을 알 수 있습니다.

빨간색 원이 모두 뒤집어질 때까지 유사한 작업을 수행합니다.

2. "재미있는" 문제를 해결합니다.

이것이 작업이라고 불리는 것입니다. 시적인 형태의 질문입니다. 게임을 시작하기 전에 첫 번째 작업에서 사용한 것과 동일한 원을 준비하고 문제를 선택해야 합니다.

예를 들어:

빨간 고양이 두 마리가 현관에 앉아 있었습니다. (아이는 빨간 원 2개를 옆으로 치웠습니다.)
검은 고양이 세 마리가 창밖을 내다보고 있었습니다. (파란색 원 3개)
글쎄요, 누가 대답할 준비가 됐나요?
고양이는 총 몇 마리인가요?

아이는 원의 수를 세고 답을 말합니다. 문제에 대한 해결책을 다시 확인하는 데 사용할 수 있는 그림을 만들면 숫자 구성을 통합할 수 있는 추가 기회를 얻게 됩니다.

3. 게임 "집에는 누가 살고 있나요?"

자녀는 첫 번째 열의 숫자인 5를 보완하는 숫자를 입력해야 합니다.

4. 게임 "추측-카"

큐브 상자가 있습니다. 아이와 함께 큐브 수(이 경우 5개)를 세어보고, 상자를 냅킨으로 덮고 상자에서 일정 개수의 큐브를 꺼냅니다.

큐브 1(2, 3, 4)개를 꺼냈습니다. 상자에 몇 개의 큐브가 남아 있습니까? 어떻게 추측하셨나요?
- 남은 큐브는 4(3, 2, 1)개입니다. 5는 1+4입니다.

5. 게임 "상점"

책, 컵, 숟가락, 연필 등 자신에게 편리한 것은 무엇이든 판매할 수 있습니다. 유일한 조건은 제품 가격이 동일하고(우리의 경우 5루블) 연구 중인 숫자와 일치한다는 것입니다. 아이에게 2개의 숫자를 더해 올바른 숫자를 얻을 수 있도록 일련의 숫자를 주어야 합니다. 그에게 "진짜"어린이 루블을 주면 게임이 더욱 매력적이 될 것입니다.

시립유치원 교육기관

숙순유치원 "벨" 입니다.

NOD OO "인지발달" 개요

섹션 "FEMP"

주제: "두 개의 작은 숫자에서 숫자 9의 구성 소개"

준비그룹

준비 그룹 교사:

2015년

표적:두 개의 작은 숫자에서 숫자 9의 구성을 소개합니다.

작업:

1. 교육적인:

두 개의 작은 숫자에서 숫자 9의 구성을 소개합니다.

피감수를 찾는 문제를 해결하는 데 어린이를 훈련하십시오.

비행기에서 오리엔테이션을 연습하세요.

윤곽 패턴에 따라 도형 배치를 연습하세요.

2. 발달:

논리적 사고, 기억력, 주의력 개발.

활동성과 창의적 상상력을 형성합니다.

탐정, 경로, 산술 문제 등의 단어로 어린이의 어휘를 확장하세요.

3. 교육적:

아이들에게 인내하고 주의를 기울이고 대답할 때 손을 들도록 가르치십시오.

재료: Matroskin의 편지, 탐정 사진, 경로, 단어 만들기 편지, 샌드위치 사진, 머그잔 사진, 두 개의 작은 숫자에서 나온 숫자 9의 구성 그림 및 그림.

GCD 이동:

1. 정리 시간:

아이들은 그룹에 들어가 반원형으로 서 있습니다.

선생님은 아이들에게 이렇게 말합니다. 안녕하세요 여러분, 오늘 여러분을 만나서 매우 반갑습니다.

교육자: 여러분, 오늘 손님이 계시는데, 인사하고 인사합시다.

어린이들: 안녕하세요!

교육자: 그리고 이제 당신과 나는 앞으로의 작품에 대한 좋은 분위기를 위해 손을 잡고 서로 미소를 지을 것입니다. 알았어, 잘했어.

2. 동기부여가 되는 순간:

여러분, 오늘은 탐정으로 변신해보겠습니다. 그 형사들이 누군지 아시나요?

선생님은 탐정 사진을 보여주며 탐정은 범죄를 해결하는 사람이라고 말해요.

그래서 여러분, 오늘 우리는 고양이 Matroskin으로부터 편지를 받았습니다.

읽어보자.

교사는 편지를 읽습니다. “내 친구 표도르 삼촌이 아주 맛있는 샌드위치를 ​​선물로 보냈고 손님을 초대해서 기뻤지만 샌드위치를 ​​훔쳐서 나에게 대접할 것이 아무것도 없다는 것이 밝혀졌습니다. "내 샌드위치를 ​​찾아주세요. 고양이 마트로스킨."

교육자: 고양이 Matroskin이 샌드위치를 ​​​​찾도록 도와 드릴까요?

교육자: 이제 자리에 앉아 등을 곧게 펴고 출근 준비를 합시다.

3. 메인 스테이지:

교육자: 각 형사는 범죄의 모든 세부 사항을 알아내는 것으로 조사를 시작합니다.

그리고 여러분, 고양이 Matroskin은 편지에서 계산 방법을 모르기 때문에 얼마나 많은 손님이 와야하는지 모른다고 말했습니다.

Matroskin에 얼마나 많은 손님이 왔다고 생각하십니까?

어린이: 9명.

교육자: 왜 그렇게 결정하셨나요?

어린이: 원 수를 세었습니다.

교육자: 맞습니다.

교육자: 이제 노트북을 열고 다음을 살펴보겠습니다.

“흑백 고양이들이 고양이 마트로스킨을 찾아왔습니다. 이제 우리는 고양이의 수와 종류를 알아 보겠습니다. 흰색 고양이가 8마리 있었다면 검은 고양이는 몇 마리입니까? 흰 고양이 8마리를 세고 덧칠하지 말고 검은 고양이가 몇 마리나 되는지 말해 보세요.

교육자: 검은 색으로 칠하고 그 옆에 검은 고양이가 몇 마리 있는지 숫자로 적어보세요.

교육자: 그래서 당신과 나는 이제 손님이 몇 ​​명인지 알고 있습니다.

교육자: 아이들과 함께 반복했는데 손님은 몇 명이었나요?

교육자: 그런데 그들 중 누가 도둑인가요?

교육자: 아, 여러분, 보세요. 머그잔 중 하나 아래에 메모가 있습니다. 읽어 보자: “샌드위치를 ​​먹고 싶다면 내 문제를 해결해야 합니다.”

교육자: 하지만 문제를 해결하기 전에 문제에 포함되어야 할 내용을 반복해 볼까요?

어린이: 조건, 질문, 해결 및 답변.

교육자: 맞습니다.

교육자: 이제 다음 작업을 들어보세요.

1. “저는 생선을 정말 좋아해요. 최근에는 물고기를 여러 마리 잡아서 양동이에 담았는데, 집에 오니 가는 길에 한 마리를 먹어서 양동이에 물고기가 6마리나 들어 있었습니다. 내가 잡은 물고기는 몇 마리일까?

2. “쥐 몇 마리를 잡았는데 그 중 2마리는 도망쳤어요. 남은 쥐를 세어보니 총 6마리였나요?

교육자: 글쎄, 문제는 해결되었지만 우리를 위해 또 하나의 작업이 준비되었습니다. 단지 숫자가 아닌 PO+ROG 문자로 쓰여 있습니다. 어떤 단어가 나왔는지 볼까요?

임계값이 정확합니다. 그렇다면 샌드위치를 ​​어디에서 찾아야 할까요?

어린이: 문턱에!

교사는 문앞으로 가서 경로에 대한 일반적인 이미지가 있는 또 다른 메모를 찾습니다(경로는 칠판에 표시되어 있습니다).

교육자: 여러분, 이게 뭐예요?

어린이: 샌드위치를 ​​찾는 경로입니다.

교육자: 이리나, 칠판으로 가서 경로를 적어보세요. 나머지는 노트북에 있습니다.

교육자: 코드에 설명된 경로를 따라 당신과 나는 고양이 그림자에 이르렀습니다.

교육자: 고양이의 모습을 보고 기하학적인 모양으로 나누어 보겠습니다. 우리는 이것을 어떻게 할 것인가?

교사는 아이들에게 묻습니다. 먼저 머리를 정사각형으로 나누고 작은 삼각형 2개를 얻은 다음 몸으로 이동하여 정사각형으로 나누고 큰 삼각형 1개를 얻고 발을 선택합니다. 이것은 작은 삼각형입니다.

교육자: 잘 나누어서 이제 "Tangram"에서 고양이를 배치하겠습니다. 한 아이는 보드 위에 있고 나머지는 테이블 위에 있습니다.

교육자: 그래서 우리는 도둑을 잡았습니다! 그런데 샌드위치는 어디에 있나요?

교육자: 여러분, 우리 고양이는 회개하고 더 이상 훔치지 않을 것입니다. 그러나 그는 샌드위치를 ​​어디에 숨겼는지 기억할 수 없지만 암호화되어 듣고 추측합니다.

1. 여기가 아이들이 매일 오는 곳인가요? (유치원).

2. 여기가 유치원 때 놀던 방인가요? (그룹).

3. 이것은 선생님이 앉으시는 가구인가요? (테이블)

교육자: 이제 우리는 암호화를 풀었습니다. 이제 테이블에서 샌드위치가 어디에 숨겨져 있는지 살펴보겠습니다(그들은 샌드위치를 ​​찾습니다).

교육자: 여러분, 우리는 정말 훌륭한 형사입니다. 우리는 고양이 Matroskin이 샌드위치를 ​​찾는 것을 도왔고 고양이에게 더 이상 훔치지 말라고 요청할 것입니다.

4. 요약:

오늘 우리는 무엇을 했나요? 너는 무엇을 배웠니?

잘 된 점과 안 된 점은 무엇입니까? 자신을 평가하고 태양이나 구름을 그리시겠습니까?

그게 다입니다. 관심을 가져주셔서 감사합니다!

숫자 9의 구성 소개, 숫자 "하나 더", "하나 덜" 이름 지정 기능 통합, 이름이 지정된 숫자의 "이웃" 이름 지정, 요일 이름 통합, 위치 "내 왼쪽" , "내 오른쪽으로", 기하학적 모양의 이름을 반복하고, 8개의 이등변삼각형으로 모양을 만듭니다.

다운로드:


시사:

준비 그룹의 FEMP 수업

주제: 숫자 9의 구성

작업:

교육: 숫자 9의 구성 소개, 숫자에 "하나 더", "하나 덜" 이름 지정 기능 통합, 이름이 지정된 숫자의 "이웃" 이름 지정, 요일 이름 통합, 위치 "내 위치" 왼쪽”, “내 오른쪽으로”, 기하학적 도형의 이름을 반복하고 8개의 이등변삼각형으로 도형을 만듭니다.

교육적: 독립성, 학습 과제를 이해하는 능력, 수학적 지식에 대한 관심을 키우는 능력을 개발합니다.

발달: 독창성, 상상력, 상상력이 풍부한 사고력을 개발합니다.

수업의 진행

오랜만에 해가 떴다.

우리 창문을 들여다보니,

왜냐면 이 시간에,

우리에게는 수학이 있습니다.

1. 오늘은 손님이 많이 오셨는데, 인사도 하고 알아볼까요? (아이들은 원을 그리며 서서 오른쪽(왼쪽)에 서 있는 사람의 이름을 부릅니다.)

a) 숫자를 1개 더 지정하세요.

b) 숫자 1의 이름을 적게 지정하십시오.

c) 숫자의 이웃 이름을 지정하십시오 ...

d) "시작하겠습니다. 요일을 계속하고 3 일 전에 이름을 지정하세요."

3. 잘했어요, 여행할 준비가 되었다는 뜻이에요. 오늘 우리는 모든 과학의 여왕인 수학을 만나러 갈 것입니다.

그리고 우리가 그녀의 왕국으로 갈 때 어떤 종류의 교통 수단을 이용할 것인지, 숫자를 순서대로 연결하면 알게 될 것입니다. 숫자 1부터 시작해서 다음에 오는 숫자... (아이들은 차례로 숫자를 연결합니다)

우리는 무엇을 계속할 것인가?

카운트다운을 시작하자 10...1

엔진을 시동하고 날아보자.

연착륙을 해보자(책상에 앉는다).

4.여왕이 나타난다

안녕하세요 여러분, 내 왕국에서 만나서 반갑습니다. 오늘 우리는 생일 숫자를 가지고 있습니다. 어떤 숫자인지 맞춰보세요:

“곡예사는 어떤 인물인가,

머리로 서면 6이 될 것입니다.”

숫자 9 입니다. (스탠드에 숫자를 올려 놓습니다.)

살펴보겠습니다. 숫자 9는 거꾸로 된 6입니다. 위쪽에 원을 그리고 아래쪽에 대각선 호를 그립니다.

얘들아, 이 숫자를 공중에 써보자.

그리고 오늘 수학의 여왕이 두 개의 작은 숫자로 숫자 9를 만드는 방법을 가르쳐 줄 것입니다. 표를 보고 숫자 9가 구성되는 모든 방법을 기억해 봅시다.

아이들은 교사 1과 8, 함께 9 등을 반복합니다.

잘했어요. 이제 여왕은 당신이 숫자 9의 구성을 어떻게 기억하는지 확인할 것입니다.

5. "집에 정착하기" 게임을 해보자

6. 수고했어요 여러분, 이제 어떻게 독립적으로 일할 수 있는지 확인해 보겠습니다. 이렇게하려면 필통과 스트립을 가져 가십시오. 모두의 수고에 대해 깜짝 선물을 준비했습니다.

과제: 두 개의 작은 숫자에서 숫자 9를 만드는 두 가지 방법을 선택하세요.

여왕이 확인하고 아이들은 마술 상자에서 기하학적 도형 1개를 꺼냅니다.

7. 신체운동

8. – 나에게는 친구가 있습니다. 그는 내 왕국을 지키고 있습니다. 누구인지 맞춰보세요.

“기뻐서 꼬리를 흔든다

주인이 집에 들어오면

이것이 그녀의 몫이다

낯선 사람으로부터 집을 지키세요." (개)

잘 했어 사람들이 추측했습니다. 당신이 올바르게 추측했는지 확인해 봅시다. 내 말을 잘 들어야 해요. 새장에 종이 한 장을 가져 가십시오. 종이에 빨간 점이 있습니다. 종이에서 연필을 떼지 않고 어느 방향으로, 몇 칸에 선을 그어야 하는지 알려드리겠습니다. 그래서 우리는 시작했습니다.

9. 여러분, 지금은 몇시입니까? (겨울)

누군가 우리를 향해 달려오고 있습니다. 수수께끼를 맞춰보세요:

"마당에 나타났다

그는 추운 12월에 있어요

서툴고 웃기네

빗자루를 들고 스케이트장 옆에 서서

겨울바람이 익숙해

우리 친구... (눈사람)

안녕하세요 여러분. 당신은 겨울을 좋아합니까? 무엇을 위해? (아이들의 대답)

그리고 재미있는 겨울 운율을 가져왔습니다. 모두 함께 대답해 봅시다.

a) 흰 자작 나무가 ... (서리)에서 추워지고 있습니다.

b) 가볍고 하얀 솜털이 겨울에 하늘에서 떨어져 땅 위를 맴돌고 있습니다... (눈송이)

c) 우리는 먹지 않았고, 마시지 않았습니다. 눈의 여자... (우리가 만들었습니다)

d) 빙판의 불이 꺼졌습니다. 저는...(스케이트)를 벗습니다.

e) 눈 치울게 얘들아, 난 그냥... (삽)만 있으면 돼

f) 아이들은 둥근 춤을 추며 일어났고, 휴일이 다가오고 있습니다... (새해)

제가 뭔가를 가져왔습니다. 수수께끼를 맞춰보세요.

새해를 맞아 우리에게 오세요

숲에서 손님이 찾아온다

바늘의 모든 녹색

그리고 다들 그녀를 부르는데... (크리스마스 트리)

(크리스마스 트리 사진을 걸어둔다)

눈사람이 크리스마스 트리를 가져왔는데 거기에 뭔가(장난감)가 빠졌어요. 눈사람과 여왕은 슬펐지만 새해가 마법 같은 휴일이라는 것을 우리는 알고 있으며 당신과 나도 마법사이므로 삼각형으로 장난감을 만들 것입니다.

“눈이 와요” 운동하기

여러분 각자는 8개의 삼각형을 가지고 있습니다. 모든 삼각형을 사용하여 장난감을 만들고 서로 옆에 놓아야 합니다.

a) 집을 만들자

b) 나비를 만들어 보자

c) 활을 만들어라

d) 범선을 만들자

e) 물고기를 만들자

f) 우리는 곧 유치원으로 돌아갈 비행기를 만들 거예요.

수학의 여왕과 눈사람은 수학을 너무나 좋아할 정도로 똑똑하고 총명한 아이들을 방문하게 되어 매우 기뻤습니다.

수업 요약

오늘 우리가 한 일을 기억해 봅시다(계산, 이웃 번호 이름 지정, 요일, 숫자 9의 구성 알아보기, 8개의 삼각형으로 도형 만들기, 반복되는 기하학적 도형, 추측된 수수께끼, 그래픽 받아쓰기).

그리고 작별 인사를 하기 위해 기하학적 모양으로 크리스마스 트리를 장식해 봅시다.

이제 우리는 유치원으로 돌아가 엔진을 시동하고 날아갈 시간입니다.


주제:"두 개의 작은 숫자로 구성된 숫자 9"

작업:

기하학적 모양을 인식하고 변형합니다.

여러 객체 그룹의 동등성과 불평등을 결정합니다.

2. 고정:

두 개의 작은 숫자로 숫자 9를 구성합니다.

정방향 및 역방향으로 최대 10까지 정량적으로 계산합니다.

짧은 직선을 연결하고 정사각형과 직사각형의 패턴을 만드는 능력.

데모 자료:자석 보드 및 기하학적 모양 3세트(타원형, 삼각형); 니키틴 사각형; 2팀을 위한 3가지 유형의 장난감.

핸드 아웃: 어린이 수에 대한 수치; 체크 무늬 노트; 연필.

수업의 진행

교사는 아이들과 함께 원 안에 서서 수수께끼를 푸는 형태로 수학적 워밍업을 제공합니다 (N. Vladimirova의시).

똑똑한 열 자매

모두가 오랫동안 계산해 왔습니다.

봐, 나란히 서 있잖아

당신은 이미 그것들에 익숙합니다. (숫자.)

나는 백조처럼 보인다:

목도 있고 꼬리도 있어요. (둘.)

이 수치는 폭락하고 있었어요

그리고 그것은 6으로 밝혀졌습니다. (아홉.)

나는 포커와 같다

다리가 하나 있어요. (세븐.)

이 숫자는 무엇입니까? 두 개의 벨이 울립니다.

시작도 끝도 없이. (여덟.)

교사는 아이들에게 정답에 대해 감사를 표하고 아이들을 3개의 팀으로 나누도록 초대합니다. 각 팀은 자체 자석 보드를 사용합니다. 교사는 다음과 같은 과제를 줍니다.

— 타원 8개와 삼각형 1개를 일렬로 배치합니다.

- 두 번째 줄에는 타원 7개와 삼각형 2개를 배치합니다.

교사는 아이들에게 두 개의 작은 숫자로 숫자 9를 구성하는 모든 옵션을 상상하도록 초대합니다. 작업을 완료한 후 각 팀은 숫자 9를 어떻게 생각해 냈는지 알려줍니다.

아이들은 보드에 와서 한 번에 하나의 숫자를 가져갑니다. 선생님은 M. Sendak의 시 "Merry Counting"을 읽어줍니다. 원하는 번호가 언급되면 아이는 보드에 접근하여 다음과 같이 붙입니다.

하나. 존은 혼자 남겨진다 -

그는 자신의 주인입니다.

둘. 쥐가 창문으로 날아갔다

그리고 나는 냄비에 들어가고 싶었습니다.

삼. 불쌍한 쥐 뒤에는 고양이가 있어요

그런 다음 그녀는 창문 밖으로 뛰어 내 렸습니다.

그러면 그 네 사람은 누구입니까? 강아지!

그는 달려와서 내 발치에 앉았다.

FIVE - 늙은 거북이 아가씨.

강아지가 겁에 질려 비명을 질렀어요!

육. 신기하게도 그녀가 나타났다

원숭이 우체부.

일곱. 까마귀 한 마리가 그들을 향해 날아갔다

그리고 그녀는 존의 코를 잡았습니다.

여덟 - 호랑이! 끔찍한 짐승

그는 아파트 문을 열었습니다!

아홉. 몰래 집에 들어갔다

그 흑인 남자는 맨발이다.

매우 어려운 수수께끼입니다!

여기서 어떻게 질서를 얻을 수 있습니까?

Joni는 생각하고 궁금해했습니다.

그리고 그는 스스로에게 이렇게 말했습니다.

- 짐작했어요! 공습 경보 신호!

원하는 숫자가 나오면 아이가 보드 앞으로 다가와서 가져갑니다.

아홉! - 존이 큰 소리로 소리쳤어요.

흑인이 나왔습니다.

여덟! 발진티푸스는 없습니다.

그는 사라졌다. 흔적이 없었습니다.

일곱! 까마귀가 날아갔다

정말 그러고 싶지 않았는데도요.

육! 원숭이가 도망쳤어요

바나나는 그녀와 함께 사라졌습니다.

다섯! 그리고 최대한 빨리,

거북이가 기어 나갔습니다.

그러면 그 네 사람은 누구입니까? 강아지!

그는 썰매도 끌었다.

삼! 고양이가 쥐를 잡았어요!

아니, 자기야, 당신은 장난 꾸러기입니다!

둘! 그리고 쥐가 도망갔습니다!

고양이는 쥐를 지키지 못했습니다!

다시 집으로 John Alone -

그는 자신의 주인입니다.

교사는 아이들에게 작업대 뒤로 가서 "Fold the Square"게임을 제공합니다 (Nikitin B. Steps of Creativity 또는 Educational Games. M.: Prosveshchenie, 1991. P. 89).

교사는 완료된 작업에 대해 아이들에게 감사를 표한 다음 테이블을 떠나 두 팀으로 나누도록 초대합니다.

- 빨간 고리에 다람쥐 3마리, 파란 고리에 토끼 3마리, 녹색 고리에 인형 2개를 가져다가 넣습니다. 당신 앞에는 몇 개의 장난감 그룹이 있습니까? (3.) 이 그룹들은 어떻게 구성되어 있나요? 모든 그룹에 동일한 수의 장난감이 있습니까? 어떤 장난감이 가장 적습니까? (녹색 고리에는 인형이 2개 있습니다.) 같은 수의 장난감은 무엇입니까? 고리 3개에는 장난감이 몇 개 있나요? (8.)

- 이제 한 팀이 인형을 하나씩 가져다가 각 고리에 넣게 하세요. 당신과 다른 팀의 그룹 수는 동일합니까? (이유없이? (저희는 2개, 그들은 3개입니다.) 두 팀 모두 같은 수의 장난감을 가지고 있나요? (그렇습니다.) 왜 이런 일이 일어났는가? (그룹 수는 줄었지만 장난감 수는 그대로 유지되었나요? 네, 장난감을 한 그룹에서 다른 그룹으로 옮기기만 하고 제거하지는 않았습니다.)

교사는 아이들에게 테이블로 가도록 초대합니다.

아이들은 교사가 제안한 공책에 작업을 완료합니다. 정사각형 패턴, 직사각형 패턴을 그립니다.