성인 젊은 그룹 관점 계획의 작업에 익숙해집니다. 성인의 작업 "내 꿈의 직업"에 대한 지인의 노드 요약
젊은 세대의 노동 교육의 많은 문제에 대한 해결책은 본질적으로 아동 노동의 기능, 목표 및 심리적 내용에 대한 올바른 이해에 달려 있습니다.
일을 위해 아이를 준비시키는 것은 일할 심리적 준비를 형성하는 것을 의미합니다. 작업에 대한 심리적 준비는 모든 종류의 생산적 노동을 성공적으로 개발하기에 충분한 성격 발달 수준을 의미합니다.
노동은 서로에 대한 사람들의 관심의 표현입니다. 다양한 현실을 통해 어린이는 중요하고 흥미로운 목표를 달성하기 위해 특정 규칙과 규정을 준수해야 할 필요성을 직접 경험하고 느낄 수 있습니다.
가장 강한 정서적 경험은 공동 행동을 기반으로 한 성인과의 관계로 인해 어린이에게 발생합니다. 정서적 및 언어적 접촉은 비즈니스 형태의 의사 소통에 대한 아동의 동기를 형성하는 중심 연결 고리입니다. 의사 소통과 활동은 사람들 사이에서 감정의 학교이자 삶의 사회적 경험을 전달하는 역할을 합니다. 아이는 공감, 경험을 배우고 환경에 대한 태도를 보여주고 능력을 보여줄 수있는 능력을 습득합니다.
미취학 아동 노동 교육의 주요 임무 중 하나는 성인의 일에 익숙해지고 존중하는 것입니다. 유치원부터 아이들은 가장 간단한 도구 다루기, 다양한 재료의 특성 연구, 셀프 서비스 기술 습득, 그룹을 깨끗하고 단정하게 유지하기, 꽃 돌보기, 테이블 차리기, 장난감 치우기 등을 배웁니다. 집에서 그들은 영구 및 임시 과제를 수행하면서 부모를 돕습니다.
가족은 자녀의 노동 교육에서 중요한 역할을 하며 부모의 모범이 됩니다. 부모가 자신의 전문 분야에서 성공적으로 일하고 직업을 사랑하며 자녀에게 일에 대해 이야기하는 가정에서는 노동 교육에 유리한 조건이 만들어집니다. 활기찬 직장 분위기, 성인의 개인적인 모범은 어린이에게 매우 중요한 인센티브입니다.
자녀들은 부모의 본을 앞에 두고 열심히 일하고 사람들에게 유익을 주기 위해 노력합니다.
다양한 직업을 가진 사람들과의 여행 및 만남
미취학 아동이 성인의 작업에 익숙해지는 것은 성인 세계와의 접촉을 확립하는 데 중요한 역할을 합니다. 성인의 작업에 대한 어린이의 체계적인 지식 형성은 특정 노동 과정을 가진 미취학 아동의 지인, 노동 주제를 사람이 제품으로 변환하는 것을 전제로합니다. 일에 대한 체계적인 지식을 통해 미취학 아동은 일의 결과와 돈 사이의 연관성을 확립할 수 있습니다. 성인은 일에 대한 대가를 받습니다.
어린이가 성인의 작업에 익숙해지는 가장 효과적인 방법은 관찰과 여행으로, 이는 어린이가 습득한 지식의 최대 효과와 아이디어의 명료성을 제공합니다. 그러나 시각적으로 지각되는 것은 해석이 필요합니다. 추가 대화의 과정에서 교육자의 이야기를 통해 관찰 중에 얻은 정보가 명확하고 통합되고 보완됩니다.
어린이를 사물의 세계로 소개하고 노동 과정에서 성인이 어떻게 만들어 졌는지 보여줌으로써 다음 여행 및 대화를 수행 할 수 있습니다.
도서관 소풍. 아이들은 양식, 선반, 카탈로그, 선반, 복사기, 카드, 좋아하는 책 등 도서관에 무엇이 있는지 배웁니다.
서지 작가와의 대화. 아이들은 다음을 배울 것입니다: - 서지 작가는 무엇을합니까... 서지 작가는 어린이 작가와 시인을 위한 유익하고 과학적인 다채로운 전시회, 어린이 그림 전시회, 어린이 파티를 조직합니다.
신호등으로의 소풍. 아이들은 알게됩니다 : - 교통 경찰차. 아이들은 배울 것입니다: - 개념: 신호등, 횡단보도, 교통 관제사, 신호, 교통 안전, 길가, 지휘봉, 제복, 사이렌, 검사기.
도로의 교차로를 교차로라고 합니다. 이것은 가장 바쁜 장소이며 일반적으로 신호등이 있습니다. 길 건너 횡단보도에는 얼룩말 줄무늬와 도로 표지판이 표시되어 있습니다. 모든 도로 사용자는 규칙을 알고 따라야 합니다.
교통 경찰 조사관과의 대화. 어린이는 다음을 인식할 것입니다. - 횡단보도, 인도, 보행자, 승객, 도로 표지판, 교통, 교통 경찰 조사관. 놀 수 있는 곳과 할 수 없는 곳. 노면 게임은 위험합니다. 운전자와 보행자 모두 도로 표지판의 도움을 받습니다.
관찰
교육적 측면에서 가장 가치 있는 노동 내용을 선정하여 관찰하는 것이 매우 중요하며, 아이들이 쉽게 이해할 수 있고 어른들의 노동 행동을 모방하고 싶게 만든다. 인상을 반복해야하므로 노동의 내용을 여러 직업에 분배하고 각 직업에 능숙하게 투여하며 점차 증가하고 심화해야합니다.
의도적 인 관찰, 그룹 외부 여행, 성인의 작업에 대한 어린이 친숙화는 생생한 감정적 인상의 축적에 기여합니다. 도서관, 신호등, 상점으로 여행하는 동안 아이들은 적극적인 대화와 직업에 대한 관심을 보였습니다. 교통 경찰 조사관과 대화하는 동안 아이들은 교복에주의를 기울이고 조사관에게 추론하여 운전자가 멀리서 조사관을 볼 수 있도록했습니다. 노동 교육 게임
일에 익숙해지는 것의 교육적 효과는 관찰되는 일의 종류뿐만 아니라 아동의 주의가 어떤 면을 향하는지에 달려 있습니다. 목수의 작업장을 방문 할 때 아이들은 일반적인 순서, 신중하게 생각한 작업에주의를 기울였습니다. 모든 도구는 셀에 배치되어 있으며 각 도구에는 자체 집이 있습니다.
그 성인은 자신이 수행한 노동 과정에 아이들을 참여시키고, 그들에게 실행 가능한 과제를 주고, 기본적인 협력을 확립했습니다. 아이들이 적극적으로 행동할 기회가 생기면 어른들의 일에 대해 더 정확하고 완전한 아이디어를 얻고 모방하기 시작합니다.
아이들은 손톱을 망치로 두드리고 드릴과 비행기로 일했습니다. 노동의 기쁨을 느끼고 행동의 결과를 느끼면서 아이들은 집에서 아빠를 도울 것이라고 결정합니다. 그리고 아파트를 개조하는 동안 아이들은 노동 활동을 할 때 자랑스럽게 도구 이름을 지정하고 어른들을 모방했습니다. 다른 아이들은 교통 경찰 조사관의 일에 관심이 있었고 차의 신호를 켜고 지휘봉으로 일하고 경찰차에서 운전대를 잡았습니다. 아이들은 도시의 거리에서 질서를 유지하기로 결정했습니다.
아이들에게 정서적인 영향을 주기 위해 동화책인 백과사전을 사용했습니다. 성인의 모든 활동은 건강하고 일하고 더 잘 쉬고 아름답고 편안하게 옷을 입기 위해 사회를 위한 노동의 결과라는 것을 이해하게 되었습니다. 좋은 머리를 가지고, 보호되고, 안전합니다. 어른들의 작품은 존경과 감사를 받아야 하고, 어른들이 만든 물건과 물건들은 보호받아야 합니다.
아이들은 노동의 결과로 일어난 놀라운 변화에 감탄했습니다. 거친 판자가 매끄러운 판으로 바뀌었습니다. 이 모든 것은 성인의 일에 대한 가치 태도의 미취학 아동 양육에 결정적으로 중요하며, 어린이와 성인 사이의 화해, 어린이에 의한 성인의 세계에 대한 더 큰 이해에 기여합니다.
관찰 과정에서 어린이의 올바른 노동 태도 교육, 자신의 노동 행동 형성에 가장 중요한 성인 노동의 측면에 어린이의 관심을 고정하는 것이 중요합니다. 성인의 작업에 대한 관찰은 어린이의 행동, 사람에 대한 태도, 사물에 대한 태도에 긍정적인 영향을 미칩니다. 아이들은 바닥에 물이 넘치지 않도록 조심스럽게 꽃에 물을 줍니다. 플라스틱으로 작업하면서 쓰레기를 버리지 않으려 고합니다. 누군가 더러워지면 알리지 않고 스스로 청소합니다.
아이들은 작품을 보고, 질문하고, 돕고 싶어합니다. 그러나 가장 중요한 것은 그들이 점차적으로 사물에 대한 존중하는 태도, 스스로 무언가를 하고자 하는 열망을 발전시킨다는 것입니다.
협력활동
이 작업은 행동의 성격과 명확하게 가시적인 결과로 시각적이고 이해할 수 있으며 어린이에게 주입되는 기술(예: 청결 및 질서 유지 기술)에 가까운 많은 요소를 포함합니다.
교사 및 기타 유치원 직원 외에도 교육 과정에 참여하면서 새로운 형태의 노동 교육이 적절하다는 문제가 제기되었습니다. 이제 가장 많이 받아 들여지는 것은 근무 중 및 그룹 공동 작업입니다.
식물 관리. 교사는 큰 식물을 가져오고 높은 잎사귀와 더러워진 창턱을 씻습니다. 아이들은 작은 식물을 가져오고 아래에있는 가지를 닦고 창턱을 씻습니다.
장난감 수리. 성인은 판지 상자의 모서리를 꿰매고 아이들은 종이로 그 위에 붙여 넣습니다. 인형 옷을 수리 할 때 아이들은 단추, 넥타이를 꿰매십시오.
그림 준비, 접착제 작업. 교사는 물감을 희석하고, 풀을 만들고, 연필을 고칩니다. 아이들은 종이를 자르고 접착제를 컵에 붓습니다.
현장 청소. 청소부는 그 지역을 청소하고 아이들은 눈을 치웁니다. 유모는 벤치, 베란다를 씻고 아이들은 가지를 퍼내고 마른 잎을 치우고 있습니다.
어른들이 열정의 본보기를 보여주는 유치원에서 아이들은 일에 대한 취향을 얻고 심리적 준비가되어 있으며 이것은 아마도 노동 교육에서 가장 중요한 것입니다.
노동 과정을 즐기지 않을 뿐만 아니라 공동 대의를 위해 자신과 다른 사람들을 위한 혜택을 느끼는 어린이는 성인의 노동에 더 감사할 것입니다.
아이들은 관찰한 어른들의 작업에 아주 작은 부분이라도 참여할 수 있다면 특히 관심을 갖습니다.
아이들이 활동에 대한 욕구를 충족시킬 수 있다면 여행과 관찰의 감성이 증가합니다. 활동의 과정에서 그들은 현상을 더 잘 알게됩니다.
그러나 여행과 대화는 일에 대한 긍정적인 태도를 키우고 아이들이 스스로 일하고 싶은 욕구를 불러일으키기에 충분하지 않습니다. 성인의 작업에 대한 올바른 아이디어 형성과 어린이의 작업 기술 및 습관 개발의 조합 만이 필요한 교육 효과를 제공합니다.
성인의 작업과 어린이 자신의 활동에 대한 친숙함이 밀접하게 얽혀 있어야 합니다.
노동 교육- 미취학 아동의 성격 개발을 위한 중요한 도구입니다. 물론 어린 아이들의 작업 활동은 독특합니다. 항상 물질적인 결과로 이어지는 것은 아닙니다. 노동의 주요 목표는 아동의 성격에 대한 교육적 영향에 있습니다. 노동 활동 (특히 초기 단계)은 그다지 안정적이지 않으며 어린이 게임과 밀접한 관련이 있습니다. 일과 놀이 사이의 연결은 미취학 아동에게 중요합니다. 장난기 있는 이미지는 아이들이 큰 관심을 가지고 일을 하는 데 도움이 됩니다. 그러나 노동을 게임으로 만드는 것은 모든 경우에 잘못된 것입니다.
합리적으로 조직된 작업은 체력을 강화합니다. 아이의 건강. 움직임이 더 자신감 있고 정확해집니다. 연기하는 아기는 공간을 더 잘 지향합니다. 노동은 아동의 정신 발달에 중대한 영향을 미칩니다. 빠른 재치, 주도성, 적극적인 지각, 관찰, 주의력, 집중력, 기억력 훈련이 필요합니다. 노동은 생각을 발전시킵니다. 아이는 자신이 다루고 있는 대상과 현상을 비교하고 대조해야 합니다. 여기에서 그는 식물을 돌봅니다. 여기서 성장을 관찰하고 아이가 물을 주고 토양을 푸는 방법에 대한 이 성장의 의존성을 확립하는 것이 중요합니다. 특정 일련의 행동을 요약하면 아동은 가장 단순한 형태의 계획 활동에 익숙해집니다. 노동 과정에서 성인은 어린이에게 물건, 재료 및 도구, 목적 및 사용에 대한 유용한 지식을 제공합니다. 도덕 교육에서 노동 활동의 역할은 특히 중요합니다. 직장에서 행동의 안정성, 규율, 독립성이 자라고 주도권이 발달하고 어려움을 극복하는 능력, 좋은 일을하고 싶은 욕구가 생깁니다. 노동은 아이들을 하나로 묶고, 공동 작업에서 초기 집단주의 기술, 즉 함께 일하고 함께 일하고 작업에서 서로를 도울 수있는 능력이 형성됩니다.
유치원 노동 교육 조직
다음 유형의 아동 노동이 구별됩니다. 셀프 서비스(매일의 개인적인 필요를 충족시키기 위한 작업); 가사 노동(그룹 룸, 현장 청소); 자연의 노동(자연의 한 구석에서, 꽃밭에서, 채소밭에서, 정원에서); 손 작업(그룹 가정의 질서 유지: 수리, 책, 상자 붙이기, 찢어진 단추 봉제, 고리, 장난감 수리 등).
아동의 노동 활동을 조직화하는 세 가지 형태가 예상됩니다(그림 3 참조). 반응식 3
미취학 아동의 작업을 구성 할 때 다음 작업을 해결해야합니다. 아이들의 지속적인 고용 습관을 기르기 위해. 일에 대한 안정적인 정서적 긍정적 태도 형성; 내적 충동에 대처하려는 욕구, 주도권을 보여주고, 성인에게 구체적이고 실현 가능한 도움을 제공합니다. 인간적인 감정, 긍정적인 관계를 조성하십시오. 아이들에게 물질주의적 세계관의 원리를 형성하기 위해 자연의 노동을 사용하는 것. 노동의 결과에 대한 존중을 장려합니다. 어린이들에게 재료를 아껴서 사용하도록 가르치십시오. 다양한 유형의 작업에 어린이의 체계적이고 평등한 참여를 보장하고 가능한 한 어린이의 관심과 성향을 식별하고 고려하며 창의적인 활동을 개발합니다. 어린이의 노동 기술과 능력을 형성합니다. 미취학 아동의 작업을 구성 할 때 다음 조건을 준수해야합니다. 성인의 성격이 아동의 도덕적 및 노동 적 특성 형성에 미치는 직접적인 영향의 중요성을 고려합니다. 이 작업이나 그 작업을 수행할 때 각 어린이는 자신의 능력에 따라 특정 노력을 기울여야 함을 기억하십시오. 지속적으로 부하가 충분하지 않으면 아이는 스트레스없이 일하는 법을 배우고 일에 대한 그의 생각은 왜곡됩니다. 각 어린이의 신체적 능력, 건강 상태 및 개별 특성을 고려하십시오. 어린이에게 작업 방법에 대한 명확하고 유능한 시연을 제공하십시오. 미취학 아동, 미취학 아동 및 성인의 공동 노동 활동을 실천합니다. 다양한 직업을 가진 사람들에 대한 존중과 다양한 유형의 일에 대한 관심 형성에 특별한 주의를 기울이십시오. 사람들의 삶에서 노동의 중요성, 노동의 집단적 성격, 사회적으로 중요한 동기를 강조합니다(그림 4 참조). 가족과 긴밀히 접촉하여 노동 교육에 대한 작업을 수행하십시오 (유치원에서의 작업 내용을 부모에게 알리고 다양한 형태의 교육 교육 사용 등). 교육 작업을 계획 할 때 아침에 어린이를받는 동안 밝고 쾌활한 분위기를 조성하기 위해 유치원 생활의 일반적인 리듬에 어린이를 포함시켜야한다는 점을 고려하십시오. 이 시간은 다양한 과제와 관련된 개별 작업에 유리합니다. 아침과 저녁 산책을 최대한 활용하고 어린이의 신체 활동을 줄이지 않고 다양한 작업으로 채우십시오. 오후에 어린이의 작업은 의미 있고 다양한 유형의 육체 노동, 가사 노동 및 자연 노동, 공동 및 개인을 포함해야 함을 기억하십시오. 이것은 부모와 함께 일하기에 편리한 시간입니다. 개별 노동그것은 개별 어린이에게 주어진 과제입니다. 노동이 가깝다 -공동 작업의 단계, 아이들이 서로 옆에서 일하지만 각자가 할 일을 할 때. 단체 노동아마도 흔한, - 한 그룹의 어린이에게 공통의 원인을 위임하고, 관절(노인 미취학 연령) - 아이들은 공통 물건으로 작업하지만 각각은 그것으로 자신의 행동을 수행합니다 (하나는 세탁하고, 다른 하나는 헹구고, 세 번째는 세탁물을 걸어두는 등). 집단 작업 조직의 계획은 하나의 주요 목표와 결과 (예 : "우리는 그룹을 정리할 것입니다")를 의미하지만이 목표는 자신의 목표를 가진 별도의 어린이 그룹의 공동 활동으로 실현됩니다. 그들의 일의 결과. 동시에, 아이들은 그들의 특정한 작업이 공통의 목표로 병합될 뿐만 아니라 모든 참가자의 작업의 전반적인 결과에 영향을 미친다는 것을 이해합니다. 반응식 4
미취학 아동과 함께 성인의 작업에 익숙해지는 작업 내용
3-4년
아이들은 모든 사람이 일한다는 것을 압니다. 일하는 사람들을 정중하게 대합니다(아이 돌보기, 물건 만들기, 장난감, 가구 및 기타 품목 만들기). 즉각적인 환경의 대상에 익숙해지십시오. 조심스럽게 다루십시오. 두드러진 속성과 특성(아름다운 드레스, 컵, 카펫 등)을 강조하여 감탄합니다. 아이들이 필요로 하는 일을 하는 사람들에게 감사함을 느끼십시오(보모가 바닥을 씻는다). 성인의 도움으로 목표와 작업 과정의 결과 사이에 연결이 설정됩니다. ("이게 세면대에 더러운 그릇이 몇 개나 있는지. 씻어야 한다.... 그리고 이제 유모가 설거지를 하고 깨끗하고, 반짝거리고, 아름다워지면, 옷장에 넣어도 돼.") 게임을 하는 과정과 일상생활에서 어른들을 흉내낸다(인형 구석에 물건을 정리하고, 스카프를 또래에게 조심스럽게 묶는다.)
4-5명의 어린이
그들은 사람들의 일, 일부 직업에 대해 계속 배웁니다. 일하는 사람들을 존중하십시오. 그들은 일의 목적을 이해합니다(유치원의 보모가 아이들을 돌봅니다). 청소부의 일을 존중하십시오(쓰레기 하지 마십시오). 그들은 일상적인 일에서 어른들을 도우려고 노력합니다. 그들은 즉각적인 환경의 대상, 이름, 목적에 대해 계속 알게됩니다. 그들이 만들어지는 재료; 속성, 품질, 구조적 특징, 사용 방법, 개체 취급 규칙. 가전제품의 중요성에 대해 알아보세요. 사물의 아름다움, 형태의 독창성을 감상하십시오. 물체의 목적과 물체를 만드는 재료 사이의 연결을 설정합니다. 물건(접시, 가구)을 분류합니다. 그들은 물건과 물건을 조심스럽게 다룬다. 노동 과정의 구조에 대한 아이디어가 있습니다. 목적, 노동 활동 및 결과를 할당하십시오. 그들은 노동의 목적이 노동 행동을 수행하고 결과를 얻기 위해 취해야 하는 물건, 재료, 도구를 결정한다는 것을 알고 있습니다(찢어진 상자를 붙이기 위해서는 종이, 가위, 붓, 풀, 오려내기가 필요합니다. 사각형, 접착제로 펴서 상자 모서리에 붙입니다) ... 그들은 어른들을 돕기 위해 가장 간단한 노동 작업을 수행하는 방법을 배우려고 노력합니다. 그들은 롤 플레잉 게임과 일상 생활에서 성인의 작업을 모방하려고 노력합니다.
5-7년
그들은 다양한 유형의 노동(생산: 건설, 농업, 비생산: 학교, 병원, 극장)에 대한 생각을 확장하고 명확히 합니다. 그들은 노동이 사람들에게 필요한 물질적 가치가 창출되는 활동이라는 것을 알고 있습니다. 사람은 작업을 용이하게하고 결과 수신을 가속화하며 품질을 향상시키기 위해 자신이 만든 기계 및 메커니즘을 작업에 사용합니다. 그들은 비생산 영역(교사, 엔지니어)에서 인간 노동의 중요성을 이해합니다. 다양한 직업을 가진 사람들의 작업 간의 관계에 대한 일반화된 아이디어를 얻습니다. (우리 테이블에 빵이 어떻게 생겼습니까? 이 집을 누가 지었습니까?) 그들은 다양한 출처 (책, 텔레비전, 성인 이야기 등)에서 사람들의 일에 대한 지식을 독립적으로 얻습니다. 그들은 도구 및 가전 제품 취급 규칙에 대해 알고 있습니다. 사물의 일반적이고 구체적인 개별 특성에 대한 아이디어를 명확히 합니다. 그들은 조선, 항공기 건설, 로켓 등의 역사에 대해 배웁니다. 그들은 성인의 일에 대한 일반적인 아이디어를 가지고 있습니다 (일은 국가의 모든 사람의 삶과 복지의 기초, 생태학의 기초입니다. 지구의 안전과 전 세계의 생산, 과학, 예술의 발전). 다양한 오브제와 가치를 창조하는 사람들에 대한 존경심과 감사함을 느껴보세요. 그들은 성인에게 도움을 제공하기 위해 노력하고 성인에 대한 관심과 그들의 일에 관심을 보입니다. 그들은 노동 과정의 구조에 대한 아이디어를 가지고 있으며 그 구성 요소를 분리하고 노동 과정의 다이어그램을 만들고 도면 아이콘으로 묘사 할 수 있습니다. (상황- 바닥에 젤리를 쏟았습니다. 목적과 동기(무엇을 해야 하고 왜). 아무도 미끄러지지 않도록 바닥을 닦을 필요가 있습니다(아이콘: 웅덩이, 선으로 그어짐). 작업 자금 선택(이를 위해 필요한 것). 필요한 장비(아이콘: 거꾸로 된 양동이와 걸레를 말려야 함)를 가져와야 합니다. 결과.깨끗해졌습니다. (아이콘: 쾌활한 교육자가 깨끗한 바닥에 서 있습니다.) 그들은 성인의 일, 일하는 사람들 간의 관계 규범, 일의 문화에 대한 지식을 롤 플레잉 게임으로, 그리고 그들의 지식으로 옮깁니다. 자신의 일.
율리아 베레스토바
중간 그룹이 성인의 작업에 익숙해지기 위한 수업 요약. 주제: "중요 직업".
표적: 에 대한 어린이의 지식을 가르치고 일반화합니다. 노동의사와 그의 일부 노동 행동... 의학 용어로 어휘를 확장하고 동사와 형용사를 사용하여 어린이의 말을 활성화하십시오.
관심을 키우다 의료 직업
여러분, 수수께끼와 답을 맞춰보세요 올 것이다:
누가 환자의 침대에 앉았는지,
그리고 그는 모든 사람에게 어떻게 치료해야 하는지 알려줍니다.
아픈 사람 - 그는 방울을 제안 할 것입니다.
건강한 사람이면 누구나 산책이 가능합니다! 누구세요? (의사)
닥터 인형의 등장.
안녕 얘들 아!
누가 우리에게 왔는지 말해줘 수업?
이 인형이 의사인 것을 어떻게 알았습니까?
의사는 무엇을 하나요?
의사가 사람들에게 어떤 이점을 가져다준다고 생각합니까?
흥미로운 작은 사례에 대해 의사를 만나십시오. 그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶습니까? 의사가 가방에 가지고 있는 흥미로운 가방. 가방에 무엇이 들어 있는지 알아보려면 손으로 물건을 느끼고 꺼내지 않고 이름을 지정해야 합니다.
게임 "멋진 가방"
의사가 사람들을 치료하는 데 얼마나 많은 다른 장치가 필요한지 확인하십시오. 다시 전화합시다.
그리고 의사가 이러한 물건으로 무엇을 하는지, 이제 우리는 게임에서 알아냅니다. "그들은 무엇을 하고 있습니까?"
나는 당신에게 공을 던지고 의사의 도구에 이름을 붙일 것이고 당신은 그것을 나에게 다시 던지고 그들이 그것으로 무엇을 하고 있는지 말해 줄 것입니다.
주사기 (주사를 하다)
온도계 (온도를 측정하다)
붕대 (붕대)
전화 내시경 (심장박동을 듣다)
탈지면 (얼룩 흠집)
숟가락 (목을 조심해)
이제 우리는 관심 게임을 할 것입니다. "여분의 일을 찾아라".
여기 테이블에는 의사의 작업에 필요한 물건이있는 그림이 있지만 다른 사람들에게 필요한 물건이 있습니다. 직업.
그것들을 제거하고 그들이 누구인지 이름을 지어야 합니다.
유치원에서 누가 당신의 건강을 돌보나요? (간호사 안나 블라디미로브나)... 이 얼굴들을 봐 (픽토그램)
그들이 의사라면 어떤 의사에게 가겠습니까?
이 의사에게 왜 갔습니까? (착한, 다정한, 다정한 얼굴)
그래서 의사는 애정이 있어야 한다고 생각합니까?
우리가 어떻게 의사를 부를 수 있는지 누가 알 수 있습니까? (전화로)
전화하자, Masha, 전화하자, Anna Vladimirovna를 어떻게 초대 할 것입니까?
(아이가 유치원 간호사에게 전화를 겁니다)
간호사가 들어옵니다.
안녕 얘들 아! 나한테 전화했어? 당신과 함께 아픈 사람은 누구입니까?
Anna Vladimirovna에는 환자가 없습니다. 우리는 당신을 우리의 수업.
간호사:
나는 당신에 대해 많이 알고 있습니다: 당신의 이름은 무엇입니까, 당신의 엄마는 누구입니까?
나는 키와 몸무게, 누가 어떻게 자고 누가 어떻게 먹는지 압니다.
자, 손을 들어 손바닥을 보여주십시오.
아이:
박사님, 박사님, 우리는 무엇을 해야 합니까?
씻을 손, 씻지 말아야 할 손?
우리가 씻는다면 우리는 어떠해야 합니까?
자주 또는 덜 자주 씻습니까?
간호사:
세균이 생기지 않도록 식사 전과 산책 후에는 가능한 한 자주 비누와 물로 손을 씻어야 합니다. 더러운 손이 문제입니다. 그들은 우리에게 해를 입히고 많은 다른 질병을 가져옵니다.
내 조수인 닥터 인형이 손님으로 보입니다.
너와 게임을 하고 싶어 "작은 큰"
내가 큰 온도계를 가지고 있다고 말하면 인형에는 작은 온도계가 있습니다. (온도계)
나는 솜털과 인형을 가지고 있습니다. (탈지면)
간호사는 초대에 감사하고 남자들에게 작별인사를 합니다.
요약 클래스.
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성인의 어려움으로 ".
작성자: 교육자 Afonina L.P.
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인간의 도덕성"
V.A. 수홈린스키
취학 전 연령은 성격 발달에서 가장 중요한 단계입니다. 이것은 아동의 초기 사회화, 문화 세계에 대한 소개, 보편적 인간 가치, 다양한 활동 분야와의 초기 관계를 수립하는시기입니다. 어릴 때부터 근면, 일에 대한 존중 및 업무 기술을 육성하는 것이 필요합니다. 따라서 유치원에서 자녀를 양육하는 주요 방향 중 하나는 노동 교육이며, 주요 임무는 미취학 아동에게 일하는 올바른 태도를 형성하는 것입니다. 노동 교육의 내용은 "유치원 교육 기관의 교육 프로그램"에 의해 결정됩니다.
1. 사회 생활에서 직업의 역할에 대한 아동의 초기 아이디어 형성에 결정적으로 중요한 사람들의 직업 활동에 익숙해짐;
2. 어린이의 실질적인 노동 활동 조직, 노동 기술과 능력이 점차적으로 형성되는 과정에서 긍정적 인 도덕적 자질이 자랍니다.
노동의 기쁨, 인간의 가장 높은 감정 중 하나. 적시에 어린 아이들에게 이 감정을 발달시키는 것이 우리의 임무입니다. 취학 전 연령의 근면성 발달에주의를 기울이지 않으면 다음 해에는 이것이 더 어려워 질 것입니다. 노동 활동은 어린이의 일반적인 발달, 관심의 확장, 가장 단순한 형태의 협력의 출현, 근면과 같은 도덕적 자질 형성, 위임 된 작업에 대한 책임, 의무감, 등.
어린이들에게 에 대한 아이디어를 형성하는 것이 필요합니다.성인 노동의 사회적 중요성.이러한 성인 노동의 중요성이 형성되기 위해서는 무엇보다도 어린이들이 각각의 특정 과정에서 이 또는 저 필요를 충족시키기 위해 정확한 이름을 가진 결과가 달성된다는 명확한 개념을 가져야 합니다. 결과적으로 사물의 목적의 의미는 어린이가 각 과정의 구체적인 가치를 이해할 수 있도록 합니다. 개별 노동 과정의 효과에 대한 구체적인 아이디어를 기반으로 특정 직업에서 특정 유형의 인간 활동이 필요하다는 아이디어의 일반화를 형성하는 것이 가능합니다. (접시 - 접시가 깨끗하고 저녁 식사를 위해 테이블을 덮었습니다 - 먹을 수 있습니다 등). 이러한 아이디어는 특정 사람들, 특정 직업의 대표자, 작업 결과에 대한 신중한 태도에 대한 태도를 형성하는 것을 가능하게 합니다. 이러한 기본 일반화에 기초하여 다양한 유형의 작업이 사람들의 다양한 요구를 제공할 수 있는 보다 복잡한 아이디어를 형성하는 것이 가능합니다. 따라서 더 복잡한 일반화가 가능합니다. t광석 - 서로에 대한 보살핌의 표현.어린이에 의한 이러한 일반화의 발전은 후속 작업 중에 이러한 위치에서 성인의 각각의 새로운 유형의 활동을 고려하고 작업 및 수행하는 사람들에 대한 올바른 태도를 교육하는 것을 가능하게 합니다. 이것은 높은 수준의 일반화이며 이전의 모든 아이디어가 중년에 형성되었다는 전제 하에 취학 전 연령 이상의 어린이에게만 제공됩니다. 보시다시피 노동의 사회적 중요성에 대한 아이디어 형성 작업은 일관되게 수행되어야합니다.
첫 번째 단계 - 아이들에게 모든 노동 과정에서 결과를 보고, 그 모습을 기대하고, 그것이 필요한 이유를 이해하는 능력을 가르칩니다. 아이들에게 결과 달성에 대한 작업의 초점을 보도록 가르치려면 성인 작업에 대한 관찰을 구성 할 때 다음 기술을 사용하는 것이 좋습니다.
- 아이들이 사용할 수 없는 품목이 필요한 상황을 만드십시오(인형에는 산책을 하고 싶은 따뜻한 모자가 없어서 가지고 갈 수 없으며 얼어버릴 것입니다. 이러한 문제 상황은 검색 원하는 항목에 어린이의 관심을 유도).
- 아이들 앞에서 원하는 항목을 만드십시오 (모자 또는 뜨개질을 꿰매십시오). 원하는 대상의 출현에 대한 기대는 어린이에게 노동 결과에 대한 관심의 적극적인 초점을 유발하며, 이 결과에 대한 기대는 노동 과정을 결과, 즉 원하는 대상의 수령과 연결할 수 있습니다.
- 아이들 앞에서 만든 물건을 용도와 아이들의 필요에 맞게 사용하세요.
이러한 기술은 결과에 대한 기대에 대한 안정적인 방향의 어린이 형성에 기여하여 격리하고 이름을 지정할 수있는 능력을 형성합니다. 아이들은 창조된 물건을 존중하는 태도를 가지고 있습니다. 물질적 제품으로 대표되는 노동 결과에 대한 지식을 습득하는 것은 젊은 그룹의 어린이에게 실현 가능한 작업입니다. 이 지식은 일에 대한 관심 형성에 중요한 것으로 판명되었으며, 존중하는 태도그 결과에.
뷰의 누적은 다른 방향으로 결합됩니다.
- 노동 과정은 한 직업의 사람이 수행하는 특정 유형의 노동으로 일반화되며, 이를 기반으로 이 사람의 작업에 대한 보다 일반적인 아이디어가 형성됩니다.
- 다양한 노동 과정에서 얻은 노동 결과, 그 의미에 대한 아이디어가 일반화되고, 이를 기반으로 주어진 직업의 인간 활동 유형의 가치에 대한보다 일반적인 아이디어가 형성됩니다.
다음과 같은 방법과 기술이 효과적입니다.결과에 중점을 둔 동일한 유형의 노동의 다른 노동 과정 관찰; 관찰의 반복을 통해 노동 결과 및 그 중요성을 달성하는 과정에 대한 명확한 지식을 형성 할 수 있습니다. 게임 활동, 하나 또는 다른 작업 반복, 대화 일반화는 시각화를 광범위하게 사용하여 수행됩니다.
중년 아동은 노동 과정과 그 결과에 대한 특정 지식을 바탕으로 특정 노동 유형의 중요성에 대한 광범위한 판단을 표현하고 노동의 필요성과 태도를 입증하는 능력을 개발합니다.
두 번째 단계에서 사람들의 일에 대한 관심이 깊어집니다. 이것은 아이들이 일에 참여하려는 욕구에 반영되며,이 일을 반영하는 게임이 나타납니다.
3단계 (선임, 준비 그룹) - 많은 유형, 다양성 및 사람들을 위한 결과의 가치에 대한 지식을 기반으로 노동의 의미에 대한 일반화된 아이디어 형성. 여기에서 그들은 상호 의존성이있는 다양한 물건, 재료의 생산을 위해 다양한 유형의 직업을 가진 어린이의 관찰 및 친숙화와 함께 널리 사용됩니다. 이때 사회적 분업에 대한 지식이 수행되고 인간의 요구를 충족시키는 다양한 유형의 역할이 표시됩니다 (드레스를 꿰매려면 천이 필요하고 만들려면 면이 필요합니다). 즉, 직업의 연결.
이러한 지식을 바탕으로 아동은 필요에 대한 일반화된 이해를 동화할 수 있습니다. 다른 유형노동, 사람들에 대한 그들의 중요성, 일반적으로 노동의 필요성. 아이들은 다양한 직업의 사회적 중요성에 대해 결론을 내릴 수 있습니다.
아이들은 강력하고 의식적인 지식을 개발합니다. 1 - 개별 노동 과정과 그 결과에 대해; 2 - 이 유형의 노동에 포함된 프로세스에 대해. 이를 위해서는 체계적이고 반복 가능한 관찰뿐만 아니라 작업 내용 및 기타 형식의 복잡성에 대한 일관성이 필요합니다.
유치원 근처에는 명예의 마을 명판이 있습니다. 아이들은 그녀 근처에서 멈추고 사람들의 사진을 보는 것을 좋아합니다. 그들은 여기에서 지인을 인정합니다. 이는 성실하게 일하는 사람이 돈을 받을 뿐만 아니라 사회에서 존경과 존경을 받는다는 사실을 여실히 보여주는 사례다.
일에 대한 존중일과 이 일을 반영하는 놀이 활동을 통해 교육하는 것이 필요합니다.
교사의 임무:
1. 다양한 직업에 대한 어린이 아이디어의 확장 및 설명을 촉진합니다.
2. 성인이 수행하는 노동 활동에 대한 아이디어를 통합하기 위한 조건을 조성합니다.
3. 노동의 결과에 관하여
4. 작업에 필요한 장비, 도구 및 재료에 대한 정보 5. 어린이의 호기심, 성인의 활동에 대한 관심을 자극합니다. 6. 일에 대한 긍정적인 태도와 존중의 형성에 기여한다.
이러한 문제를 해결하려면 다음이 필요합니다.어린이에게 직업, 시각적 및 방법론적 자료, 가장 인기 있는 직업에 대한 정보를 익히기 위한 장기 계획.
교사의 활동:
- 어린이에게 직업을 익히기 위한 지침 개발.
- 아이들이 직업에 익숙해지도록 수업의 대략적인 초록을 만듭니다.
- 직업적인 휴일에 대한 정보를 얻기 위해 달력을 연구합니다.
- 직업 달력의 레이아웃 만들기.
- 연구한 직업을 위한 롤 플레잉 게임 제작.
달력은 12장의 앨범입니다. 각 시트에는 특정 직업의 상징 이미지가 있습니다.
어린이 활동:
소풍, 대화, 휴일, 수업, 경연, 롤플레잉 게임, 다양한 유형의 작업, 소설 읽기, 연극 공연, 디자인, 프로토타이핑, 수집.
부모의 활동
직업에 대한 아이들과의 대화, 직업에 대한 이야기, 교육 목적을 위한 산책 및 여행, 컬렉션 제작 지원, 레이아웃, 신문, 앨범 "Who to be?"
"미취학 아동에게 성인 노동 소개"상담 부록 :
그룹 | 프로그램 내용 |
퍼스트 주니어 | 어린이와 가까운 성인의 작업에 대한 관심을 촉진합니다. 일부 노동 활동(설거지, 방 청소 등)을 인식하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. |
두 번째 막내 | 계속해서 성인에게 노동에 익숙해지고 노동 행동과 그 결과에주의를 기울이십시오. 사람들이 저지른 일을 보호하도록 가르치기 위해. |
평균 | 성인의 작업, 그 내용을 계속 숙지하십시오. 다양한 직업에 대한 관심을 불러일으킵니다. 부모가 일하는 곳을 알아라. 다양한 직업의 일에 대한 관심과 존경심을 키웁니다. |
더 오래된 | 아이들에게 사람들의 작업에 대한 아이디어를 제공하고 작업 결과, 사회적 중요성을 보여줍니다. 이미 알고 있는 직업에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 사람들의 작업을 용이하게하기 위해 다양한 기술이 사용된다는 지식을 제공합니다. 여객 및화물 운송에 대한 아이디어를 제공하십시오. 아이들은 부모가 어디에서 일하는지, 그들의 일이 사회에 얼마나 중요한지 알아야 합니다. 어른들과 함께 일에 참여함으로써 기쁨과 즐거움을 경험하십시오. 조국을 수호하는 어렵지만 명예로운 의무를 소개합니다. 어떤 종류의 군대를 구별하십시오. |
준비 | 이전에 연구한 다양한 직업에 대한 어린이의 아이디어를 계속 확장하여 새로운 직업, 즉 노동의 내용, 집단적 성격 및 노동에서 기계화의 역할을 알게 합니다. 지역 조건을 고려하여 어린이들에게 지역의 산업 및 교통에 대해 알립니다. 사람들이 노동 성공에 대해 상을 받는다는 사실을 알리기 위해 노동의 영웅 칭호를 수여합니다. 일하는 사람들에 대한 존중과 일의 필요성을 고취합니다. |
요리사의 직업에 아이들을 소개하기 위한 수업 계획.
목적: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 예비 작업: ____________________________________
소개 3
1. 미취학 아동 노동교육의 이론적 토대 5
1.1 미취학 아동 노동 교육 문제의 발전에 대한 국내 교사의 기여 5
1.2 미취학 아동의 인격 형성에 대한 노동 교육의 역할 10
1.3 현대 교육 프로그램에 따라 어린이가 성인의 작업에 익숙해지는 작업의 특징 14
참고 문헌 18
소개
어린 시절은 인간의 삶에서 가장 중요한 시기이며,
미래의 삶을 위한 준비가 아니라,
그러나 실제적이고 밝고 독창적이고 독특한 삶.
B. A. 수홈린스키
종합적으로 발전한 사람의 필수 자질은 대단한 근면입니다. 이 가장 중요한 품성을 형성하기 위해 교육학의 공리 중 하나를 잊어서는 안 됩니다. 즉, 근면함을 언어적 격언으로만 교육하는 것은 불가능합니다.젊은 세대의 노동 교육의 많은 문제에 대한 해결책은 본질적으로 아동 노동의 기능, 목표 및 심리적 내용에 대한 올바른 이해에 달려 있습니다.
미취학 아동의 작업에는 고유 한 특성이 있습니다. 일을 위해 아이를 준비시키는 것은 일할 심리적 준비를 형성하는 것을 의미합니다. 작업에 대한 심리적 준비는 모든 종류의 생산적 노동을 성공적으로 개발하기에 충분한 성격 발달 수준을 의미합니다.
아이의 몸을 종합적으로 발달시키고 마음을 날카롭게 하며 아이의 건강을 강화하는 많은 형태의 노동이 있습니다.노동은 아동의 능력 발달에 중요한 역할을 합니다. 능력은 주로 유아기 - 놀이, 초등 및 중등 학교 연령 - 학습, 청소년 - 직업 훈련과 같은 주요 활동 조건에서 개발됩니다.
능력 형성은 특정 활동에서 수행됩니다. 예를 들어, 노동 과정에서 주의 분산이 더 넓어지고 전환이 더 빨라집니다.
사고의 발달에서 노동의 역할은 큽니다. 노동 기술이 숙달되면 기술, 실용적, 논리적 등 새로운 형태가 개발됩니다.
활동의 필요성은 건강한 어린이의 정신 발달의 특징입니다. 주변 세계를 알고 있는 그는 이 세계에서 행동하려고 합니다.
기술된 아동의 정신 발달 속성, 즉 활동에 대한 갈망과 노력 사이에는 큰 거리가 있으며, 이 두 개념 사이에 등호를 놓는 것은 불가능합니다. 교육자의 임무는 노력의 전제 조건일 뿐인 이러한 자연적 경향을 특정 교육적 조치를 통해 가장 중요한 성격 특성 중 하나로 변환하는 것입니다.
실제 작업은 항상 이깁니다. 그리고 아기는 또한 물질의 저항, 자신의 무능력, 작업의 매력, 피로를 극복하기 위해 극복하도록 가르쳐야합니다.
성인은 충분히 발달된 의무감(가족 및 사회와 관련하여)을 갖고 있기 때문에 그러한 극복이 가능하고, 매력적이지 않은 것 뒤에 숨겨진 매력적인 최종 결과를 볼 수 있기 때문에 다음과 같이 말할 수 있습니다. 노동 작업에서 그는 자신을 주장하고 자기 표현을 발견하며 다른 많은 이유로 성인은 직장을 그만두고 싶은 즉각적인 충동에 대처할 수 있습니다.
그 아이는 아직 이 전체 지원 시스템을 갖고 있지 않습니다. 우리는 그녀의 게시물이 필요합니다 거품 - 모든 교육과 함께 - 운동하십시오. 그러나 이것은 아동이 가진 것에 의존하고 연령 발달의 법칙에 의해 그에게 주어진 기회에 의존하여 행해질 수 있습니다.
작업 과정과 결과가 모두 행복하다면 아이들은 긍정적 인 분위기가 동반되고 일과 사랑에 빠질 것입니다. 에 있다 크게그것은 그가 아기를 위해 하는 일의 흥미롭고 흥미롭고 재미있는 측면을 발견했는지 여부에 달려 있습니다. 당신은 도움이 게임을 유치 관리 했습니까?
미취학 아동 노동 교육의 이론적 기초
"직업을 직접 선택할 때까지 아직 많은 년이 남아있는 경우 조기 (어린이) 직업지도가 사전에 수행됩니다. 대부분 정보 제공 성격 (직업 세계에 대한 일반적인 지식)이며 일부 유형의 작업에서 얻은 어린이의 꿈과 경험에 대한 공동 토론을 배제하지 않습니다 (셀프 서비스 측면에서, 일할 때 국가, 서클의 수업 등 .). 이러한 전문 상담에서는 정신 진단 기술을 사용하는 것이 가능하지만 전문 상담 권장 사항을 작성하는 것이 아니라 심리적 자질과 발달에 대한 어린이의 관심을 높이는 것입니다. 당연히 이러한 연구의 결과는 교사와 부모가 자녀와 함께하는 추가 작업에 사용할 수 있습니다. "
N.N. Zakharov는 미취학 아동을위한 직업지도 임무를 지정합니다. 연령 특성에 따라 직업을 가진 어린이에게 알리고, 노동 노력에 대한 사랑을 심어주고, 노동 활동의 일부 영역에서 직업 및 초등 노동 기술에 대한 관심을 형성합니다. 조기 진로지도의 목적은 직업 세계에 대한 아동의 정서적 태도를 형성하는 것이며, 가능한 활동에서 자신의 강점을 사용할 기회를 주어야 합니다.
가변 및 프로필 교육의 도입으로 지속적인 직업 지도 아이디어를 개발할 때 아동의 심리적 발달 특성을 고려하여 조건에서 아동의 조기 직업 지도를 수행하는 것이 좋습니다 유치원 교육 기관의. 취학 전 교육 프로그램 개발자는 이 문서의 다양한 섹션에 성인의 활동, 작업, 작업 조건 및 목표, 작업 기술 형성 등에 대한 정보를 포함합니다. 전문적인 활동성인.
E. A. Klimov는 "조기 직업 지도" 개념 개발에 가장 크게 기여했습니다. 그는 사람이나 노동 주체의 연령 관련 발달의 주기화를 개발했습니다. 이 기간화에 따르면 예비 전문 개발에는 예비 놀이 단계, 놀이 단계, 교육 활동을 마스터하는 단계, 선택 또는 선택 단계가 포함됩니다.
유치원에서 지난 15-20년 동안 교육 기관필수 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"(MA Vasilyeva 편집) 및 "Rainbow", "Development", "Childhood", "Web", "Wonderland" 프로그램과 같은 부분 프로그램이 구현되고 있습니다.
각 개별 프로그램의 분석에서 모든 장점에 대해 어린이에게 성인의 작업과 대부분의 직업을 알리는 문제가 간접적 인 관심을 받고 있음을 알 수 있습니다. 이 교육 및 교육 방향의 작업에 대한보다 구체적인 공식은 "Childhood"프로그램과 MA 프로그램에 나와 있습니다. 바실리에바.
석사 프로그램 Vasilyeva는 수업 과정에서 성인의 작업에 대한 어린이 아이디어의 형성을 상상하며, 이는 어느 정도 직업 세계에 대한 아이디어 형성의 요소로 간주 될 수 있습니다. 그녀는 5-7 세 어린이에게 즉각적인 환경과 직업 (2에서 12 직업)에있는 사람들의 작업을 알립니다. 일반적으로 MA Vasilyeva 프로그램의 모든 다양성을 위해 아이들이 교실에서 성인의 작업에 대해 알게되는 모든 섹션은 성인의 전문 활동, 직업 세계 및 "게임"섹션에서 그러한 작업은 전혀 제기되지 않습니다.
이 방향은 아동기 프로그램에 더 자세히 나와 있습니다. 일반적으로 취학 전 교육 기관의 가장 일반적인 프로그램은 어린이가 성인 및 개별 직업에 익숙해지는 것을 제공하지만 별도의 작업 수준이 아니라 제한된 규모로 진행됩니다. 모든 장점에도 불구하고 어떤 프로그램도 직업 세계에 대한 미취학 아동의 아이디어 형성을 위해 놀이 활동의 가능성을 보다 완벽하게 사용하는 것을 목표로 하지 않습니다.
기존 프로그램의 나열된 단점에 대한 분석을 기반으로 유치원 교육 기관 "전문의 세계"의 부분 게임 교육 프로그램이 작성되었습니다. 직업지도 롤플레잉 게임을 통해 형성된 인생, 추천 게임 목록 및 성인의 직업 활동에 대한 대략적인 수준의 아이디어.
문헌 목록
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