주제에 관한 주변 세계(수석 그룹)에 대한 우리 사이트 프로젝트의 프로젝트 트리입니다. 겨울의 나무 “따뜻하고 아늑하며 쾌활해요”
프로젝트. 주제: “우리와 나무”
Vera Petrovna Tukhvatullina, Chistopol 지역 Yulduz 유치원 교사. 타타르스탄 공화국.재료 설명:저는 우리 삶에서 나무의 중요성에 대해 좀 더 큰 아이들을 위한 프로젝트를 여러분께 소개합니다.
나이:시니어 그룹(5~6세).
프로젝트 시행 장소: 타타르스탄 공화국, 치스토폴 지구, 시 예산 유아원 교육 기관 "Yulduz 유치원".
프로젝트 유형:정보 제공, 실무 중심.
참가자들:교육자, 노인 그룹의 어린이(5~6세), 학생의 부모.
지속:평균 기간.
표적:환경 의식, 환경 활동 및 감정의 총체로 이해되어야하는 환경 문화의 형성.
작업:
아이들에게 외부 신호를 통해 주변 환경에 있는 나무를 인식하고 구별하도록 가르칩니다.
성장과 발달 과정에서 나무의 빛, 물, 공기에 대한 기본 요구 사항을 이해합니다.
살아있는 자연과 무생물 사이의 관계와 그 속에서 인간의 위치에 대한 이해를 명확히 합니다.
인간을 포함한 모든 생명체의 삶에서 나무의 중요성에 대한 지식을 심화합니다.
자연 속에서 다양한 활동에 어린이와 부모를 참여시킵니다.
자연의 문제에 대한 공감, 자연 보존을 위해 싸우려는 열망을 고취합니다.
자연에 관한 시, 노래, 수수께끼, 이야기를 계속해서 읽어 보세요.
자연과의 직접적인 소통을 통해 자연에 대한 사랑, 자연의 아름다움과 다양성을 인식하는 능력을 키우는 것입니다.
환경적으로 올바른 도덕적 행동 기술의 형성을 촉진합니다.
관련성.
현재 가장 중요한 문제 중 하나는 지구상의 모든 주민의 환경 인식을 강화하는 문제입니다. 자연과의 직접적인 접촉이 사라졌습니다. 사람들은 자연으로부터 모든 것을 빼앗고 그 대가로 아무것도 주지 않습니다. 모든 생명체에 대한 성인과 어린이의 야만적 태도는 환경 재앙으로 이어집니다. 미취학 아동을 대상으로 한 교육 작업의 현대적인 내용에는 전체 교육 과정의 인간화가 포함됩니다. 오늘날 환경 지식, 자연에 대한 조심스럽고 사랑스러운 태도는 지구상에서 인간 생존의 열쇠가되었습니다. V. A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. “어린이를 둘러싼 세계는 무엇보다도 무한한 현상과 무한한 아름다움을 지닌 자연의 세계입니다. 여기 자연 속에 아이들의 지성의 영원한 원천이 있습니다.” 아이들이 자연을 생각하고, 즐기고, 바라보고 듣는 능력을 어릴 때부터 키우는 것은 매우 중요합니다. 다양한 인지적, 실천적 문제를 어른들, 또래들과 함께 해결함으로써 아이들은 의심하고 실천적으로 생각하는 능력을 기를 수 있습니다. 동시에 경험하는 긍정적인 감정(놀라움, 성공으로 인한 기쁨, 어른들의 인정으로 인한 자부심)은 어린이의 능력에 대한 자신감을 불러일으키고 지식에 대한 새로운 탐색을 장려합니다. 집단적 경험을 통해 아이들은 서로, 그리고 어른들과 더 가까워집니다. 우리는 자연에 대한 배려하는 태도, 자연을 보고 듣고자 하는 욕구와 능력을 어린 시절부터 기르고 자연의 아름다움과 독특함에서 정서적 즐거움을 얻는 것이 필요하다는 것을 잊어서는 안됩니다. 유치원 기관은 이에 있어 완전한 신체적, 정신적, 영적 발달을 보장하는 동시에 부모를 위한 교육 센터가 되는 중요한 역할을 수행해야 합니다.
내 프로젝트의 본질은 아이들이 녹지 공간에 무관심하지 않도록 방지하는 것입니다. 사람들의 삶에서 나무의 중요성에 대한 지식을 심화시킵니다. 자연과의 모든 의사소통은 자신의 시야를 넓히고, 정신적, 도덕적 성격 특성을 개발하고, 자연의 운명에 대한 책임감을 키우는 데 기여해야 합니다. 이는 우리 고향뿐만 아니라 국가 전체의 환경 안전을 보장하기 위한 전제 조건입니다. .
가설.
관찰, 교훈적인 롤 플레잉 게임, 미술 수업 및 환경과의 실질적인 상호 작용을 사용하여 환경 교육 작업 시스템이 구현된다면 살아있는 자연과 인간의 관계에 대한 어린이의 생각이 형성됩니다. 환경 보호에 우리 각자의 적극적인 참여, 적어도 한 그루의 나무를 심어야 할 필요성 만이 영혼에 무관심과 잔인 함을위한 자리가 없을 것이라는 사실에 기여할 것입니다. 세상은 구원받을 것입니다.
예상 결과:
어린이의 환경 지식 수준 향상
자연과 소통하려는 의식적 욕구 형성;
유치원 부지에 생태학적으로 발전하는 환경을 조성합니다.
예술적이고 미적인 환경 조성
나무와 관목, 자연과 인간 생활에서의 중요성에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.
자연의 다양한 색조를 볼 수 있는 능력, 자신의 인상을 창의적인 활동에 반영하는 능력의 형성
유치원 생활에 부모의보다 적극적인 참여를 장려합니다.
프로젝트 참가자 간의 상호 작용.
프로젝트 작업 단계.
단계:
- 교사의 활동;
- 어린이 활동
- 부모님의 활동.
준비 단계.
재료, 장비, 소설, 일러스트레이션을 선택하세요. 그들은 대화, 게임 구성 및 진행, 관찰, 여행 및 수업 과정을 통해 생각합니다. 진단 검사. 그들은 문학에 대해 알고 게임과 관찰에 참여합니다. 시와 수수께끼를 생각해 보세요. 교사가 필요한 자료를 선택하고 개발 환경을 보충하는 데 도움이 됩니다.
문제 설명(문제에 대한 몰입) “모든 생명체를 보호하고 돌보지 않으면 나무가 줄어들고, 공기가 오염되고, 호흡이 더 어려워지고, 건강이 좋지 않을 것이라는 것을 알고 계십니까? . 이런 일이 일어나지 않도록 나무를 심고, 자라는 것을 지켜보며, 우리 자연의 수호자가 되도록 노력합시다.” 그들은 문제에 참여하고 임무를 받아들입니다. 그들은 문제에 참여하고 임무를 받아들입니다.
실용적인 활동.
그들은 나무의 생명을 관찰하고 연구(뿌리, 가지, 새싹, 잎, 꽃, 씨앗, 흙, 빛)를 수행하는 것을 포함하여 아이들과 공동 작업을 수행합니다. 그림 그리기, 아플리케, 종이접기, 게임 등의 활동을 결합합니다. 노동 활동에 참여하십시오 : 묘목 심기, 성장 조건 조성. 그들은 기본적인 관광 기술을 개발하고 여행 중 자연 속에서의 행동 규칙을 강화합니다. 그들은 다양한 게임을 하고, 시와 수수께끼를 배우고, 조각하고, 그림을 그리고, 디자인합니다. 그들은 여행, 대화, 나무 묘목 심기, 돌보기, 식물 표본 상자 만들기를 위한 씨앗과 잎 수집에 참여합니다. 그들은 계속해서 발달 환경을 보충하고, 나무의 씨앗과 잎을 수집하고, 식물 표본 상자를 만들고, 아이들이 작업 순서를 결정하도록 돕습니다.
마지막 단계.작업 결과를 분석하고 요약합니다. 아이들의 지식을 강화하십시오. 진단 검사가 수행됩니다. 교육자를 위한 권장 사항을 개발합니다. 그들은 유치원 교육 기관에서 프로젝트 활동의 새로운 영역을 계획하고 있습니다. 전시용 공예품은 천연 소재로 만들어집니다. 나뭇잎으로 식물표본관을 만들어 보세요. 새로운 프로젝트 준비에 참여하십시오.
게임 활동:
1. 교훈적인 게임 "비교"
표적:각 어린이는 자신의 나무에 대해 이야기하고 다른 어린이와 비교합니다.
교사는 아이들이 비교구를 사용하여 시작한 문장을 완성하도록 격려합니다.
예를 들어:
가을에 가막살나무 잎은 마치... (금색, 햇살)
가막살나무 열매는 반짝반짝 빛나네요... (구슬, 보석)
Kalina는 ... (아름다운 소녀, 아름다움, 공주님)만큼 좋습니다.
교육자. 잘하셨어요. 아름다운 가막살나무를 감상해 보세요. 우리는 다정하게, 다정하게 가막살나무를 무엇이라고 부르나요? (칼린카)
Kalina는 오랫동안 우리 조국의 상징으로 여겨져 왔습니다. 빨간색 클러스터는 친애하는 손님에게 제공되는 빵을 장식합니다. 공예가는 축제 식탁보에 가막살 나무속을 수 놓습니다.
2. 교훈적인 게임 “나는 나무를 알아본다”
표적:설명으로 나무를 찾는 법을 배웁니다.
어른은 아이들에게 자신이 묻고 있는 나무의 이름을 말해보라고 합니다.
어떤 나무가 흰색 껍질을 가지고 있고 가장 먼저 노란색으로 변하는 것 중 하나입니까? (자작나무)
어떤 나무의 잎이 까마귀 발과 비슷합니까? (단풍)
영웅인 코사크에 비유되는 나무는 무엇입니까? (오크)
꿀벌은 여름에 어느 나무에서 꿀을 수집합니까? (린든나무에서)
잎 대신 바늘이 달린 나무는 무엇입니까? (모피나무, 소나무)
3. 교훈적인 게임 “Green World”
학생들은 어른들의 질문에 답합니다.
어떤 식물에 줄기가 있나요? (나무 옆에서)
어떤 식물이 낮게 자라나요? (초본식물, 풀)
나무와 관목의 잎은 무엇에서 자라나요? (가지에)
풀과 꽃은 어떻습니까? (줄기 위나 바로 옆)
새들은 어떤 식물 위에 둥지를 틀까요? (나무에, 때로는 덤불에)
벌과 나비가 식물의 어떤 부분을 가장 좋아합니까? (꽃)
식물의 어느 부분이 땅에서 수분을 흡수합니까? (뿌리)
치유력이 있는 식물을 무엇이라고 부를까요? (약용식물)
4. 교훈적인 게임 "어디에서 자라나요?"
표적:식물에 대한 지식을 사용하는 방법을 배우고, 나무의 열매를 잎과 비교하십시오.
게임 진행: 플란넬 그래프에 두 개의 가지가 배치됩니다. 하나는 한 식물(사과나무)의 과일과 잎이고 다른 하나는 다른 식물의 과일과 잎입니다. (예: 구스베리 잎, 배 과일) 교사는 "어떤 과일은 익고 어떤 과일은 익지 않습니까?"라고 질문합니다. 아이들은 그림을 그릴 때 발생한 실수를 바로잡습니다.
5. 교훈적인 게임 “Wonderful bag”
가방에는 꿀, 견과류, 치즈, 기장, 사과, 당근 등이 들어 있습니다. 아이들은 동물을 위해 음식을 얻습니다. 그것이 누구를 위한 것인지, 누가 무엇을 먹는 것인지 추측해 보세요. 그들은 장난감에 다가가서 간식을 줍니다.
6. 교훈적인 게임 “식물 이름 짓기”
교사는 식물의 이름을 묻습니다(오른쪽에서 세 번째 또는 왼쪽에서 네 번째 등). 그런 다음 게임 조건이 변경됩니다(“봉선화는 어디에 있나요?” 등).
교사는 식물의 줄기가 다르다는 사실에 아이들의 관심을 끌고 있습니다.
- 줄기가 곧은 것, 줄기가 없는 것, 줄기가 없는 식물의 이름을 지정하십시오. 그들을 어떻게 돌보아야 합니까? 식물은 서로 어떻게 다른가요?
-제비꽃 잎은 어떻게 생겼나요? 발삼, 무화과나무 등의 잎은 어떻게 생겼나요?
7. 교훈적인 게임 "추가 기능"
표적:아이들은 추가 물건(참나무, 사시나무, 단풍나무, 가문비나무, 카모마일)을 식별해야 합니다.
구내 야외 게임:
"당신의 나무를 찾아보세요."
표적:이 게임에는 여러 어린이의 참여가 필요합니다. 게임을 시작하기 전에 어린이들에게 나무에 대해 이야기하고, 다양한 나무가 어떻게 생겼는지, 서로 어떻게 다른지(줄기, 나뭇잎 모양, 줄기, 가지의 색상 및 두께 등) 이야기합니다. 어린이를 여러 그룹으로 나눕니다. , 각각 특정 나무 근처에 서 있습니다. 아이들이 옆에 서 있는 나무에 주의를 끌고 이름을 지어보라고 하세요. 그런 다음 신호에 따라 모두가 다른 방향으로 흩어집니다. 어른들이 “나무를 찾아보세요!”라고 말하면, 아이들은 게임이 시작되기 전에 자신이 서 있던 나무에 그룹으로 모여야 합니다.
"같은 잎사귀를 찾아보세요."
표적:이 게임은 자녀와 함께 혼자 플레이할 수도 있고, 여러 어린이와 함께 플레이할 수도 있습니다. 이 게임을 통해 아이들은 활동을 발전시킬 뿐만 아니라 자연에 대해서도 알게 됩니다. 아이에게 단풍나무나 자작나무 잎사귀를 보여주고 주의 깊게 살펴보세요. 어린이들에게 서로 다른 방향으로 달리고, 같은 나뭇잎을 찾아서 다시 가져오도록 권유하세요. 반복하면 매번 다른 나무의 나뭇잎을 찾는 과제가 주어집니다.
"숲 태그"
표적:아이들은 다음과 같은 조건으로 술래잡기를 합니다. 나무에 등을 대고 있는 선수에게는 꼬리표를 달 수 없습니다. 두 명의 플레이어가 손을 잡고 나무를 둘러싸고 있으면 소금을 칠 수 없습니다. 나무에 팔을 감거나 매달릴 수 있는 사람에게는 소금을 칠 수 없습니다.
"나무에서 나무로." 표적:아이들은 교대로 두 발 또는 한쪽 다리로 나무에서 나무로 점프합니다. 목표에 도달하려면 몇 번이나 점프해야 합니까?
관찰 및 연구 활동.
1.
자연의 소리 알기, 자연의 소리가 녹음된 오디오 듣기, 생태탐방로 여행.
목표: 아이들에게 자연의 소리를 식별하고 자연 물체에 대한 관찰, 비교, 분석 및 결론 도출 능력을 통합하도록 가르치는 것입니다.
2.
나무 연구.
목표: 색상, 모양, 구조, 나무껍질, 씨앗, 과일로 나무를 식별하는 방법을 배웁니다.
예술적이고 생산적인 활동.
전시회:
“숲 조각가”, “나무 옆의 나무”, “나무 가족의 초상”, “나무의 이웃”, “가을 자작나무” – 드로잉, 아플리케: “가을 장식 패널”, 패널 “생명의 나무”, 모델링 : “로완 브러쉬”
소설 읽기:
1. E. Serov의 "녹색 국가".
목표: 녹색 형제자매들에 대한 사랑을 심어주는 것.
2. A. Lopatin의 "나무의 지혜".
목표: 나무에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것. 나무로부터 많은 것을 배울 수 있습니다.
3. A. Lopatin의 "나무의 삶".
목표: 나무에 대한 존중을 키우는 것입니다.
4. A. Lopatin의 "립킨의 선물".
목표: 나무에 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.
조직된 활동:
대화 “우리는 특히 나무와 자작나무에 대해 무엇을 알고 있나요?”
표적:아이들이 일반적인 나무, 특히 자작나무에 대해 무엇을 알고 있는지 알아보세요. 자작나무에 대한 관심이 깊어지고 자작나무가 사람들과 친구가 되고 싶어한다는 생각이 들게 됩니다.
1. 나무는 다른 식물과 어떻게 다른가요?
2. 어떤 나무를 알고 있나요?
3. 나무는 살아 있나요? 왜 그렇게 생각하시나요?
4. 유치원 근처에 나무가 많이 자라고 있나요? 그들의 이름은 무엇입니까?
5. 집 근처에 나무가 많이 자라고 있나요? 그들의 이름은 무엇입니까?
6. 나무는 누가 심나요? 무엇을 위해?
7. 자작나무만 자라는 숲의 이름은 무엇입니까?
8. 숲이나 도시 중 나무가 더 좋은 곳은 어디입니까?
9. 자작나무의 나이를 어떻게 알 수 있나요?
10. 나무가 당신에게 도움을 준 적이 있나요? 당신은 어때요? 예를 들다.
11. 나무가 사라졌다고 상상해 보자. 지구에서는 무슨 일이 일어날까요? 나무는 왜 사라질 수 있나요?
선생님의 이야기 “고대에는 자작나무를 어떻게 사용했나요?”
표적:인간의 삶에서 나무가 매우 중요하다는 것을 어린이들에게 이해시키십시오. 고대에 자작나무가 어떻게 사용되었는지 소개합니다.
우리 조상들은 집을 밝히기 위해 자작나무 들보를 사용했습니다. 아픈 사람들은 자작나무 수액으로 치료를 받았습니다. 카트의 바퀴는 자작나무로 만든 타르로 윤활 처리되었습니다. 나무 장난감, 나무 조각품, 숟가락은 자작 나무 껍질로 만들어졌으며 (물과 크 바스가 들어 있음) 열매와 버섯 바구니가 만들어졌습니다. 그들은 자작나무 껍질에 글을 썼습니다. 요즘에는 자작나무를 건축에 사용하고, 가구, 합판, 스키를 만들고, 자작나무 잎으로 노란색과 녹색 페인트를 만들고, 새싹으로 약을 만듭니다.
대화 "나무와 살아있는 무생물의 관계."
표적:살아있는 자연과 무생물 사이의 관계와 자작나무의 삶에 영향을 미치는 요인에 대한 이해를 심화하세요.
- 나무는 빛 없이도 살 수 있나요? (빛은 예술가처럼 나뭇잎을 녹색으로 물들인다.)
- 자작나무는 열린 곳이나 그늘진 곳에서 자라나요?
- 나무는 열 없이도 살 수 있나요? (열의 양에 따라 나무에 나뭇잎이 나타나는 시작이 결정됩니다.)
- 겨울에 나무는 어떻게 되나요? (겨울에는 나무가 자라지 않고 잠에 듭니다. 나무는 물이나 공기가 빠져 나가지 않는 코르크 천으로 추위로부터 보호됩니다.)
- 나무 없이는 또 무엇이 살 수 없나요? (물이 없으면 사람처럼 물을 마신다. 나무는 비와 녹은 물에서 물을 받아 땅, 즉 흙에서 마신다.)
- 우리처럼 나무도 숨을 쉬어야 합니다. 잎사귀에 있는 작은 구멍으로 숨을 쉬는데, 너무 작아서 눈에 보이지 않습니다.)
- 나무에는 깨끗한 공기가 필요합니다. 더러운 공기는 나무를 죽입니다. 동시에 나무 자체가 공기를 정화하여 인간과 다른 생명체에게 적합하게 만듭니다.
- 나무에 새가 필요한가요? (새들은 나무에 해를 끼칠 수 있는 다양한 곤충을 먹습니다.)
- 바람이 자작나무 씨앗을 운반합니다.
- 지렁이는 토양 형성에 참여하고 흙 덩어리와 마른 잎을 스스로 통과시켜 토양을 느슨하게 하여 식물의 발달에 적합하게 만듭니다.
- 나무는 왜 아플까요? (이것은 해충이 나무껍질에 정착했다는 의미입니다. 이는 나무껍질 뒷면, 즉 해충이 만든 통로를 보면 알 수 있습니다.)
- 자작나무의 나이를 어떻게 알 수 있나요? (나무껍질에 따라: 나무가 오래될수록 나무껍질이 더 단단하고 두꺼워지므로 오래된 나무는 서리를 더 쉽게 견딜 수 있습니다.
대화 “자연의 아름다움은 값을 매길 수 없습니다.”
표적:아무리 많은 돈을 들여도 아름다운 나무를 살 수 없다는 점을 어린이들에게 이해시켜 주십시오. 죽지 않고 뿌리를 내리고 자라도록 심어야 하고 많은 노력을 기울여야 합니다. 자연에 대한 사랑과 존중을 키우십시오.
시니어 그룹의 복잡한 수업 "나는 러시아 자작나무를 좋아합니다." (신청서 참조)
경험담:
“물병에 담긴 포플러나무와 라일락 가지의 변화 관찰하기”, “나무가 우리를 더위로부터 구하는 방법”
현장에서 나무 식물표본관을 편집합니다.
“선생님으로서의 본성”이라는 주제로 상담을 진행합니다.(신청서 참조)
'나무 심기' 캠페인에 학부모 참여.
아이들과 함께 공동 공예품 만들기 :
아름다운 식물로 자연의 한 구석을 장식합니다.
종이접기 만들기 – “크리스마스 트리”.
모자이크 - "나무".
잠언, 나무에 관한 말.
수수께끼를 추측.
아이들을 위한 수수께끼 만들기.
나무에 관한시, 이야기, 동화 읽기 :
T. A. Shorygina“나무. 그들은 무엇인가? ", A. Prokofiev "자작나무", N. Nekrasov "녹색 소음", I. Tokmakova "오크", A. Tvardovsky "가을 숲", I. Sokolov - Mikitov "낙엽".
암기: I. Bunin “낙엽”.
그림: "라일락이 피었습니다", "꽃병에 꽂힌 나뭇가지", "가을 풍경".
"잎"을 모델링합니다.
응용 프로그램 "가을 카펫".
듣기: P.I. 차이콥스키 - 나무에 관한 노래를 암기하는 "The Seasons" 작품의 순환.
유치원 현장 견학.
다양한 나무의 씨앗을 조사합니다.
생태학적 관찰.
표적– 동물과 식물이 살아있는 유기체라는 생각을 형성하고 자연에 존재하는 관계를 보여줍니다. 관찰된 대상을 모든 관점에서 고려하는 것이 중요합니다. 따라서 식물을 관찰하면 식물의 이름, 분류(나무, 관목), 모양, 목적, 성장 조건에 대한 흥미로운 정보를 확인할 수 있습니다. 새들의 서식지이자 먹이인 나무; 종자 분산, 번식 방법; 사람이 식물을 돕는 방법의 인간 생활에서의 중요성; 자연의 행동 규칙. 생태학적 지식은 아이들에게 실제 활동을 소개함으로써 환경 의식의 기초가 됩니다.
생태 여행.
표적– 제시된 질문에 대한 답을 찾고, 정보를 축적하고, 관찰하는 법을 배우고, 자연의 책을 "읽습니다".
여행의 내용은 주변 자연 조건, 생태 상황 및 식물의 존재에 대한 아이디어를 형성하기 위해 주변 지역을 조사하는 것일 수 있습니다. 여행 중에 수집용 천연 재료를 수집할 수 있습니다. 그 결과물은 앨범, 드로잉, 컬렉션 등의 형태로 전시됩니다.
사고의 교훈.
예를 들어 “잎의 색이 변하는 이유는 무엇입니까?”와 같은 다양한 질문에 더 쉽게 답할 수 있습니다. ", "크리스마스 트리에는 왜 녹색 바늘이 있습니까? ", "나무는 무엇을 먹나요? " 전제 조건은 어린이의 관심을 형성하는 인지 활동과 실제 활동의 조합이어야 합니다. 산책은 소설 작품을 약간 포함하여 매혹적인 이야기와 결합됩니다. 이것은 아이들의 자연 감각을 발전시킵니다.
수집.
천연 재료와 식물표본관 컬렉션을 수집하는 것은 아이들의 관심을 주변 세계로 끌어들이는 데 도움이 됩니다. 자연을 해치면 안 됩니다. 수집은 지역의 천연 자원과 그 활용에 대한 대화를 시작할 수 있으며 어린이가 주최하는 전시회와 박물관의 기초를 형성할 수 있습니다.
친절에 대한 교훈.
표적– 자연에 대한 관심을 키우고, 자연에 대한 긍정적인 태도를 형성하고, 자연을 보호하고 보살피고자 하는 욕구를 형성하며, 감성과 공감 능력을 기릅니다. 친절 수업의 주제는 다양할 수 있습니다. 개인 및 어린이 그룹으로 진행되었습니다.
상황에 대해 토론하고 플레이합니다.
이러한 형태의 작업은 자연의 행동 규범과 규칙을 마음 속에 통합하는 데 도움이됩니다. 그러한 대화의 주제도 다양할 수 있습니다.
부모와 함께 일하는 형태.
결과:
환경 프로젝트 “Trees Around Us”에 참여하면서:
자연에 대한 아이들의 관심이 높아졌습니다.
나무와 관목에 대한 지식이 통합되고 개선되었습니다.
나무에 대해 더 많이 배우고 싶은 욕구가 있었습니다.
모든 생명체에 대한 우호적 태도가 형성되었습니다.
정신 및 언어 활동이 증가했습니다.
아이들은 스스로 결론을 내리는 법을 배웠습니다.
미적 취향이 형성되었습니다.
그들은 실천과 활동에서 지식과 인상을 사용했습니다.
부모들은 유치원 부지를 개선하고 어린 묘목을 심는 데 적극적으로 참여했습니다.
천연 재료로 만든 공예품 전시회를 조직합니다.
설문지: 이 프로젝트를 기반으로 "씨앗에서 나무까지", "정원과 숲의 주민"과 같은 다른 환경 프로젝트를 개발하는 것이 가능합니다.
애플리케이션.
상담 "선생님으로서의 자연".
자연에 대한 아이들의 올바른 태도, 동물 생물을 조심스럽게 다루는 능력을 키우는 것은 유치원에서의 업무 시스템이 가족 내 아이에게 미치는 영향과 결합되어야만 유치원 기간에 완전히 구현될 수 있습니다.
유치원에서는 교사들이 식물, 동물, 새를 돌보는 기술을 가르치는 데 큰 관심을 기울입니다.
훌륭한 선생님 V.A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. “인간은 항상 자연의 아들이었고 여전히 남아 있습니다. 인간을 자연과 결합시키는 것은 인간에게 풍부한 영적 문화를 소개하는 데 사용되어야 합니다. 아이를 둘러싼 세계는 무엇보다도 무한한 현상과 무한한 아름다움을 지닌 자연의 세계입니다. 여기 자연 속에 아이들의 지능의 원천이 있습니다. 모든 아이들은 천성적으로 호기심이 많습니다. 그들의 관심 범위는 매우 넓습니다. 어른들이 우리에게 던지는 질문 중에는 자연의 다양한 현상과 대상에 의해 야기되는 질문도 있습니다. 우리를 둘러싼 모든 생물을 더 잘 이해하려면 부모는 들판, 초원, 숲, 강가, 공원에 더 자주 있어야하며 모든 것의 아름다움을보고 흥미로운 모든 것을 알아 차릴 수 있어야합니다. 첫 번째 잎이 피는 방법, 가문비 나무가 겨울에 매우 녹색인 반면 다른 나무는 낙엽이 있는 이유. 아이가 호기심을 갖고 언어가 어떻게 발달하는지 여부는 우리 어른들에게 달려 있습니다. 아이가 더 많이 보고 이해할수록 그의 말은 더 밝고 상상력이 풍부할수록 또래들과 더 기꺼이 소통하고 어른들과의 접촉도 더 쉬워집니다. 자신의 생각을 표현하는 능력은 학교에서 더 나은 성적을 거두는 데 도움이 됩니다. 그는 실제로 단일 현상이 원인 없이 저절로 발생하는 것이 아니며 흔적 없이 사라지는 것도 없다고 확신할 것입니다. 체계적이고 표적화된 관찰 과정에서 아이는 "왜?"라는 질문에 대해 생각하고 대답하는 법을 배웁니다.
그리고 그러한 작업이 복잡하고 힘들더라도 결과적으로 호기심, 호기심, 논리적 사고 능력, 추론 및 결론을 내리는 능력은 어린 시절부터 아이의 마음 속에 자리 잡습니다.
아이들은 어른들과 함께 숲에 가는 것을 좋아합니다. 그에게 인사하는 것을 잊지 마세요: "안녕하세요 숲이여, 동화와 기적이 가득한 울창한 숲이여!" 그리고 떠날 때 그에게 작별 인사를 합니다.
태양은 안개 속에 숨어
울창한 숲이여, 안녕!
더위로부터 우리를 지켜주셨네요
나에게 건강과 새로운 힘을 주셨네요
그리고 그는 나를 대접했습니다.
천천히 걷고 조용히 걷는 사람만이 많은 것을 보고 들을 수 있으며, 그러면 나뭇잎이 바스락거리는 것, 풀밭에 이슬이 맺히는 것, 달콤한 딸기를 먹는 다람쥐, 새끼에게 먹이를 주는 새, 여기 고슴도치가있는 고슴도치가 있습니다. 아이들과 함께 "숲 냄새" 게임을 해보세요. 먼저 어린이들에게 딸기, 이끼, 민트 잎, 카모마일 등의 냄새를 맡도록 권유하십시오. 먼저 2-3개의 식물을 가져간 다음 아이들이 냄새를 맡을 것입니다.
무슨 식물 냄새가 나나요? 수수께끼, 식물에 관한 작은 시, 표지판을 기억하세요.
그들은 개미집을 휩쓸었습니다. 개미의 삶, 그들이 얼마나 친근한지 관찰하고 애벌레 더미에 쌓여 집으로 끌고갔습니다. 그들은 해충의 숲을 청소하고 있습니다. 설탕이나 사탕으로 대접하고 그들이 과자를 얼마나 좋아하는지 지켜보세요.
일년 중 다양한 시기에 숲에 가서 감상하고 문제를 발견하고 해결할 수 있습니다. 길가의 마른 가지를 제거하고, 부러진 가지를 묶고, 나무를 심습니다.
산책 중에 자연과 아이를 대하는 부모는 옳은 일을합니다. “정말 아름다운지 보세요!”, “오늘 눈이 얼마나 하얗고 푹신한지!”, “구름이 어떤 것 같나요!” 등.
눈놀이를 마친 아이들은 즐겁게 집으로 돌아옵니다. 여기는 따뜻하고 아늑해요.
종종 일요일에는 집에서 파이를 굽고, 빵 가게에서는 빵 냄새가 납니다. “눈이 많이 오는데 빵이 많아”, “눈이 내리고 빵이 불었다”라는 속담을 말하며 어린이들에게 생각하는 자극을 주세요. 아이들에게 일년 중 여러 시기에 곡식밭을 보여 주고, 그들이 “빵은 모든 것의 머리입니다”라고 말하는 이유를 설명하십시오. 이는 보호되어야 함을 의미합니다. 이 향기로운 빵 한 덩어리가 우리 식탁에 오도록 얼마나 많은 사람들이 일하는지 말해주세요. 심지어 가장 어린 아이라도 빵을 돌보아야 합니다.
그리고 집에 동물이 있는 사람은 먹이 주는 것을 잊지 마세요. 사랑하는 아버지 어머니 여러분, 먼저 여러분과 함께 하십시오. 그러면 그것이 습관이 되어 여러분의 자녀가 모든 일을 스스로 하게 될 것입니다.
다른 생명체를 보고 이해하는 능력, 어린이 영혼의 미묘한 움직임은 식물이나 동물에 대한 관심, 관찰 및 도덕적 감정의 발달 정도에 따라 달라집니다. 지구상의 모든 생명체에 대한 책임이 시작되는 곳입니다. 우리 어른들이 (찢지 마세요, 짓밟지 마세요, 부러뜨리지 마세요, 만지지 마세요 등) 말할 때 왜 “찢지 마세요”인지 설명할 필요가 있습니다. 생태학에 대한 지식을 확장하고 강화하려면 그림을 보고, 동식물을 관찰하고, 소설을 읽는 것이 필요합니다.
우리는 지구가 우리 공동의 집이고, 이 집에 사는 사람은 친절해야 하며, 모든 생명체가 잘 지내도록 돌봐야 한다는 것을 모든 성인과 어린이에게 항상 기억해야 합니다.
"우리 행성 지구,
매우 관대하고 풍부하다
산, 숲, 들판
집은 우리의 소중한 친구입니다!
함께 지구를 구합시다.
세상에는 이와 같은 것이 없습니다.
그 위에 구름과 연기를 일으키자.
누구도 그녀를 화나게 놔두지 않을 것입니다.
새, 곤충, 동물을 돌보겠습니다.
이것은 우리를 더 친절하게 만들 것입니다.
지구 전체를 정원과 꽃으로 장식하자
당신과 나에게는 그런 행성이 필요해요.”
시니어 그룹의 복잡한 레슨 "나는 러시아 자작나무를 좋아합니다"
표적:아이들의 본성에 대한 관심을 계속해서 발전시킵니다. 자작나무에 대한 지식을 일반화합니다. 시, 음악, 미술 작품에서 자작나무의 이미지에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 러시아 자작 나무에 대한 사랑을 키우십시오.
수업 자료:
자작나무를 묘사한 그림입니다.
"들판에 자작나무가 있었다"(러시아 민요), P.I.의 "Seasons" 노래가 녹음된 테이프 레코더입니다. 차이코프스키.
I. Levitan“봄.”의 그림 재현. 빅 워터', '황금빛 가을', K. 주노 '3월의 태양'. I. Grabar “2월 Azure”, I. Shishkin “Forest Wilderness”.
수업의 진행
신비:
Alenka는 녹색 스카프를 들고 서 있습니다.
날씬한 몸매, 하얀색 선드레스. (자작나무)
교사는 자작나무가 그려진 그림을 보라고 제안합니다.
- 일년 중 언제든지 자작나무를 어떻게 알아볼 수 있나요? (자작나무에만 흰색 줄기가 있습니다.)
- 사람들은 자작나무를 무엇이라고 부르나요? (러시아인, 흰 몸통, 곱슬 머리, 우아함, 황금색, 사랑받는 사람.)
- 자작나무에는 어떤 잎이 있나요? (그린, 에메랄드, 스티키, 골드.)
- 러시아 숲의 모든 나무 중에서 우리 자작나무가 가장 귀엽습니다. 가벼운 자작나무 숲은 멋지고 깨끗합니다. 흰색 줄기는 얇은 자작나무 껍질로 덮여 있습니다. 러시아의 자연에는 자작나무에 어린 잎이 피어나기 시작하는 특별한 날이 있습니다. 당신은 숲에 들어가 기쁨으로 숨을 쉴 것입니다. 숲 가장자리는 부드러운 녹색 안개로 덮여 있습니다. 어쩜 이렇게 이쁘니! 정말 행복해요!
- Rus의 아름다운 자작나무는 누구와 비교되었나요? (가늘고 유연한 허리를 가진 소녀와, 신부와 함께.)
- 6월에는 러시아에서 '러시안 자작나무'의 명절이 기념되었습니다. 아침에는 밝고 다채로운 군중이 자작나무 숲으로 향했습니다. 소녀들은 자작나무 중 하나를 선택하여 장식하고 나뭇가지에 색색의 헝겊과 리본을 묶고 진저브레드 쿠키와 과자를 걸었습니다. 주변에서는 둥근 춤을 추고, 사람들은 춤을 추고, 게임을 했습니다.
- 흰둥이의 아름다움에 관한 많은 시와 노래가 쓰여졌습니다.
러시아 민요 '들판에 자작나무가 있었다'를 듣다.
- 이제 자작나무에 관한 시를 읽어봅시다.
시 읽기 : A. Prokofiev "나는 러시아 자작 나무를 좋아합니다", S. Yesenin "흰 자작 나무".
- 많은 재능 있는 조경 예술가들이 자작나무를 그림에 담았습니다. 연중 다른 시기에 그 자체로 아름답습니다!
나는 아이들에게 그림의 복제품을 보고 그것에 대해 이야기하도록 권유합니다.
- 작가들의 그림에서 자작나무는 곧고, 가늘고, 줄기가 흰색입니다.
- 우리의 아름다운 자작나무는 날씨를 예측할 수 있습니다. 표지판을 들어보세요:
봄에 자작나무에서 수액이 많이 흐른다면 여름에 비가 온다는 뜻이다.
가을에 자작나무 잎이 위에서부터 노랗게 변하기 시작하면 봄이 일찍 온 것입니다.
자작 나무는 오리 나무 앞에서 잎을 열 것입니다. 여름은 건조하고 자작 나무 앞의 오리 나무는 젖을 것입니다.
집단 아플리케 "자작나무"는 러시아 민요에 맞춰 연주됩니다.
중고 도서:
1. A. S. Gerasimova, O. S. Zhukova “미취학 아동의 큰 백과사전”, 모스크바 “OLMA 미디어 그룹” 2007
2. S. N. Nikolaeva “젊은 생태학자”. 모스크바 유치원 환경교육 프로그램 “모자이크 – 합성” 2010
3. A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova “Pochemuchka”, 모스크바 “교육학 - 언론” 2006
4. A. I. Ivanova “유치원에서의 생태학적 관찰과 실험”, Moscow Sphere 쇼핑 센터 2009
5. T. S. Komarova “유치원의 시각 활동”, Enlightenment 1973
6. M. N. Sigimova “식물 세계에 대한 지식”, Childhood Press 2010
7. T. A. Shorygina“나무. 그들은 무엇인가? ", 모스크바 2006
8. O. A. Solomennikova "유치원의 생태 교육" 2-7세 어린이 수업을 위한 프로그램 및 방법론적 권장 사항, 모스크바 "모자이크 - 합성" 2010
바쉬코르토스탄 공화국 아기델(Agidel) 시 도시 지역에 위치한 시립 예산 유아원 교육 기관 "아동 발달 센터" - 유치원 No. 4".
환경 프로젝트 “우리 현장의 나무들”
Sakhavetdinova Z.A.
프로젝트 유형: 정보 제공 및 창의적, 집단적.
프로젝트 기간: 단기
프로젝트 참가자: 준비 그룹의 교사, 어린이 및 부모.
다루는 교육 분야: "인지", "의사소통",
"소설 읽기", "사회화", "음악", "체육", "안전".
자원 제공: 가족, 유치원 현장, 단체실.
관련성
네이티브 자연! 그것은 아이의 영혼에 깊고 지울 수 없는 흔적을 남깁니다. 그 밝기와 다양성이 아이의 감정에 영향을 미치기 때문입니다. 나무, 새, 구름, 비가 내린 후의 웅덩이, 화려한 무지개 - 이 모든 것이 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 이와 관련하여 우리는 자녀를 양육하는 책임감 있는 임무에 직면해 있으며 이는 선함, 아름다움, 진실이라는 인간 가치의 세계에 아이를 소개하는 것을 의미합니다.
환경 프로젝트 "우리 사이트의 나무"는 식물계의 대표자인 나무에 대한 관심을 불러일으킵니다. 어린이의 노동 기술 습득 및 생물 관리 기술; 어린이와 자연(환경, 인도, 미적, 인지) 사이에 다양한 유형의 관계를 조화롭게 형성합니다.
아이들을 보면서 나는 그들이 식물 세계에 관심이 있고, 자연에 관한 책을 보고, 식물에 관한 책을 보고, 그들의 인상을 공유하고, 나무와 꽃에 대해 질문하고 있다는 것을 알았습니다.
결론: 아이들은 자연에 큰 관심을 보입니다. 아이들은 나무의 이점과 나무의 생명과 무생물 사이의 관계에 대해 피상적인 지식을 가지고 있습니다.
프로젝트의 목적
빛, 공기, 서식지, 유리한 온도, 적으로부터의 보호를 위해 나무가 필요하다는 어린이의 생각을 형성합니다. 자연에 대한 신중하고 배려하는 태도, 환경 활동에 부모와 자녀의 적극적인 참여.
생산적인 활동을 통해 어린이의 모든 생명체에 대한 공감 능력 개발: 성인이 프로젝트에 참여하도록 설득하고 새 모이통 만들기.
관찰과 대화를 통해 나무와 외부 세계의 상호 작용을 연구하고 이점을 파악합니다.
프로젝트 목적
인간의 삶에서 나무, 나무의 건강, 미학적, 경제적 중요성에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.
나무와 환경의 관계에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.
어린이의인지 활동을 개발하십시오.
나무에 관한 시, 노래, 수수께끼를 소개합니다.
당신의 어휘력을 활성화하고 풍부하게 하세요.
자연에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
예상 결과
1. 식물 세계, 즉 나무에 대한 아이들의 지식이 확장될 것입니다.
2. 자연에 대한 다양한 유형의 어린이 태도(환경적, 인도적, 미학적, 인지적)의 조화로운 형성.
3. 이 주제에 대한 어휘가 확장됩니다.
4. 어린이의 노동 기술 숙달 및 생명체 관리 능력.
5. 부모는 환경 프로젝트에 적극적으로 참여하며 아이들에게 자연에 대한 사랑과 존경심을 심어줄 수 있습니다.
프로젝트 단계
스테이지 1– 준비
프로젝트 구현에 필요한 조건을 만듭니다.
어린이 및 부모와 함께 목표와 목표에 대해 토론합니다.
대화, 수업을 진행하고 부모를 프로젝트에 참여하도록 초대합니다.
자녀와 부모와 함께 새 모이통을 만드십시오.
나무에 관한 교육적, 허구적 문학을 선별합니다.
2단계- 현실적인
미취학 아동의 나무에 대한 지식을 넓힐 수 있는 효과적인 방법과 기술의 교육 과정을 소개합니다.
앨범 디자인 “우리 사이트의 나무”, “새”
"자연의 음악".
S. Yesenin "Birch"의시 배우기
나무에 대한 설명적인 이야기를 씁니다.
어린이 작품 "전나무", "자작 나무", "로완 브러쉬"전시.
나무와 월동하는 새를 관찰합니다.
주제별 주간 진행: “나무는 우리의 친구입니다.”
실험 - 야외 게임 실험
단어 게임
독서하는 부모
소설의 교훈적인 게임
관찰
자연 그림을 보면서,
일러스트레이션
로완 호손
자작나무 새 체리
린든
나무는 강하다 나무는 강하다
결국 그것은 뿌리로 땅에 고정되어 있습니다.
자세히 살펴보면,
보세요, 게으르지 마세요.
줄기는 나무를 지탱하고 위쪽으로 뻗어 있습니다.
딱딱한 나무껍질을 만지면
숲속의 나무를 확실하게 보호합니다.
나무 아래 나뭇잎이 시원함을 만들어주고,
이른 봄에 새싹에서 자랐습니다.
나뭇가지에 달린 잎사귀를 살짝 만져보고,
하지만 크리스마스 트리 바늘에 찔리지 않도록 조심하세요!
우리 도시에 겨울이 왔습니다.
주변의 조명이 켜져있었습니다.
새빨간 공-
이것은 전혀 손전등이 아닙니다.
빨리 와라 새야
마가목에 먹이를 주세요!
S.A.Vasilyeva.
교훈적인 게임: "나무 알아보기", "비교하기", "이상한 점", "과일 이름 짓기", "잎으로 나무 식별하기", "다르게 말하기", "잎은 어느 나무에서 나왔는지".
야외 게임: “이름이 붙은 나무까지 달려가세요”, “누가 장애물을 통과해 나무까지 가장 빨리 달릴 수 있나요?”
대화: "우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?", "나무에 친구가 있습니까?", "나무와 살아 있고 무생물인 자연의 관계", "숲에서 나무가 필요한 사람은 누구입니까?", "나무는 무엇을 필요로 합니까?" 살다?"
"Trees", "Wintering Birds" 앨범 보기
나무, 새에 관한 이야기, 수수께끼, 동화가 떠오릅니다.
A. Lopatin의 "나무의 생명",
목표: 나무에 대한 배려하는 태도를 기르는 것입니다.
"숲 축제"S.Ya.
A. Lopatin의 "립킨의 선물".
목표: 나무에 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.
A. Lopatin의 "나무의 지혜"
목표: 나무에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것. 나무로부터 많은 것을 배울 수 있습니다.
3단계– 최종
프로젝트 구현을 요약하면 다음과 같습니다.
· 우리가 나무에 관해 얼마나 많은 흥미로운 것들을 배웠는지.
· 겨울에 나무를 관리하는 방법.
· 어린이 작품 전시회.
· 마지막 수업 “나무는 우리의 친구입니다”
프로젝트 결과
· 이 프로젝트를 통해 아이들은 자신의 고향 땅의 본질과 나무의 이점에 대한 지식을 넓힐 수 있었습니다.
· 아이들은 자신의 질문에 대한 답변을 받았습니다.
· 의사소통 능력이 향상되었습니다.
· 아이들은 창의적인 작품에 적극적으로 자신을 드러냈습니다.
· 부모가 먹이통 제작에 적극적으로 참여
우리 자작나무를 만나보세요
매일.
나무가 살기 위해서는 무엇이 필요할까요?
(태양, 물, 바람, 공기, 땅).
살아있는 자연과 무생물의 관계.
나무를 관리하는 데 필요한 도구.
S. Yesenin "Birch"의시 배우기
다음은 무엇입니까?
우리에겐 나무가 있어
전시회 "크리스마스 트리"
이것은 우리 부모님이 마른 나뭇잎으로 만든 흥미로운 공예품입니다.
플라스틱학
"로완 브러쉬"
겨울의 나무 “따뜻하고 아늑하며 쾌활해요”
우리 일 때문에."
“자작나무에 눈을 덮어 따뜻하게 유지하자.”
지루해하지 마세요 - 새들은 당신의 친구입니다!
새들이 겨울을 생존하도록 돕는 방법:
“새들은 추위가 아니라 배고픔을 두려워해요!”
숲에 나무가 필요한 사람은 누구입니까?
프로젝트에 대한 이론적이고 실용적인 자료입니다.
관심을 가져주셔서 감사합니다!
다운로드:
시사:
프로젝트 "우리 사이트의 나무"에 대한 여권
프로젝트 유형: 정보 제공 및 창의적, 집단적.
프로젝트 기간: 단기
프로젝트 참가자: 준비 그룹의 교사, 어린이 및 부모.
다루는 교육 분야: "인지", "의사소통",
"소설 읽기", "사회화", "음악", "체육", "안전".
자원 제공: 가족, 유치원 현장, 단체실.
관련성
네이티브 자연! 그것은 아이의 영혼에 깊고 지울 수 없는 흔적을 남깁니다. 그 밝기와 다양성이 아이의 감정에 영향을 미치기 때문입니다. 나무, 새, 구름, 비가 내린 후의 웅덩이, 화려한 무지개 - 이 모든 것이 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 이와 관련하여 우리는 자녀를 양육하는 책임 있는 임무에 직면해 있으며 이는 선함, 아름다움, 진실이라는 인간 가치의 세계에 자녀를 소개하는 것을 의미합니다.
환경 프로젝트 "우리 사이트의 나무"는 식물계의 대표자, 즉 나무에 대한 관심을 불러일으킵니다. 어린이의 노동 기술 습득 및 생물 관리 기술; 어린이와 자연(환경, 인간, 미적, 인지) 사이에 다양한 유형의 관계를 조화롭게 형성합니다.
아이들을 보면서 나는 그들이 식물 세계에 관심이 있고, 자연에 관한 책을 보고, 식물에 관한 책을 보고, 그들의 인상을 공유하고, 나무와 꽃에 대해 질문하고 있다는 것을 알았습니다.
결론: 아이들은 자연에 큰 관심을 보입니다. 아이들은 나무의 이점과 나무의 생명과 무생물 사이의 관계에 대해 피상적인 지식을 가지고 있습니다.
프로젝트의 목적
빛, 공기, 서식지, 유리한 온도, 적으로부터의 보호를 위해 나무가 필요하다는 어린이의 생각을 형성합니다. 자연에 대한 신중하고 배려하는 태도, 환경 활동에 부모와 자녀의 적극적인 참여.
생산적인 활동을 통해 어린이의 모든 생명체에 대한 공감 능력 개발: 성인이 프로젝트에 참여하도록 설득하고 새 모이통 만들기.
관찰과 대화를 통해 나무와 외부 세계의 상호 작용을 연구하고 이점을 파악합니다. 나무 생명 지원 시스템의 기능적 특징과 계절에 따른 의존성을 살펴보세요.
프로젝트 목적
인간의 삶에서 나무, 나무의 건강, 미학적, 경제적 중요성에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.
나무와 환경의 관계에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.
어린이의인지 활동을 개발하십시오.
나무에 관한 시, 노래, 수수께끼를 소개합니다.
어휘력을 활성화하고 풍부하게 하세요.
자연에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
예상 결과
프로젝트 단계
스테이지 1 – 준비
프로젝트 구현에 필요한 조건을 만듭니다.
어린이 및 부모와 함께 목표와 목표에 대해 토론합니다.
'나무는 우리의 친구' 주제강의 진행
대화, 수업을 진행하고 부모를 프로젝트에 참여하도록 초대합니다.
자녀와 부모와 함께 새 모이통을 만드십시오.
나무에 관한 교육적, 허구적 문학을 선별합니다.
주제강의에 대한 토론을 진행합니다.
2단계 – 실용
미취학 아동의 나무에 대한 지식을 넓힐 수 있는 효과적인 방법과 기술의 교육 과정을 소개합니다.
앨범 디자인은 “우리 사이트의 나무들”, “우리 땅의 새들”,
"자연의 음악".
S. Yesenin "Birch"의시 배우기
나무에 대한 설명적인 이야기를 씁니다.
어린이 작품 "전나무", "자작 나무", "로완 브러쉬"전시.
주제별 주간 진행: “나무는 우리의 친구입니다.”
환경, 미술, 환경교육 수업.
일하다
실험 - 야외 게임 실험
어린이, 교사 및 부모의 공동 활동 유형. |
단어 게임
여가
작업
독서하는 부모
소설의 교훈적인 게임
관찰 내용
자연, 그림을 보며,
일러스트레이션
우리 사이트에서 자라는 나무들.
로완 호손
자작나무 새 체리
린든
시 "나무의 구조"
나무는 강하다 나무는 강하다
결국 그것은 뿌리로 땅에 고정되어 있습니다.
자세히 살펴보면,
보세요, 게으르지 마세요.
줄기는 나무를 지탱하고 위쪽으로 뻗어있습니다.
딱딱한 나무껍질을 만지면
숲속의 나무를 확실하게 보호합니다.
나무 아래 나뭇잎이 시원함을 만들어주고,
이른 봄에 새싹에서 자랐습니다.
나뭇가지에 달린 잎사귀를 살짝 만져보고,
하지만 크리스마스 트리 바늘에 찔리지 않도록 조심하세요!
우리 도시에 겨울이 왔습니다.
주변의 조명이 켜져있었습니다.
새빨간 공-
이것은 전혀 손전등이 아닙니다.
빨리 와라 새야
마가목에 먹이를 주세요!
S.A.Vasilyeva.
사회적, 개인적 발전
교훈적인 게임: "나무 알아보기", "비교하기", "이상한 점", "과일 이름 짓기", "잎으로 나무 식별하기", "다르게 말하기", "잎은 어느 나무에서 나왔는지".
야외 게임: “이름이 붙은 나무까지 달려가세요”, “누가 장애물을 통과해 나무까지 가장 빨리 달릴 수 있나요?”
인지 및 언어 발달
대화: "우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있습니까?", "나무에 친구가 있습니까?", "나무와 살아 있고 무생물인 자연의 관계", "숲에서 나무가 필요한 사람은 누구입니까?", "나무는 무엇을 필요로 합니까?" 살다?"
"Trees", "Wintering Birds" 앨범 보기
나무, 새에 관한 이야기, 수수께끼, 동화가 떠오릅니다.
소설 읽기
A. Lopatin의 "나무의 생명",
목표: 나무에 대한 배려하는 태도를 기르는 것입니다.
"숲 축제"S.Ya.
A. Lopatin의 "립킨의 선물".
목표: 나무에 치유력이 있다는 것을 어린이들에게 설명합니다.
A. Lopatin의 "나무의 지혜"
목표: 나무에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것. 나무로부터 많은 것을 배울 수 있습니다.
3단계 - 최종
프로젝트 구현을 요약하면 다음과 같습니다.
우리가 나무에 대해 얼마나 많은 흥미로운 것들을 배웠는지
우리는 겨울 동안 몇 마리의 새를 구했습니까?
전시 디자인
프로젝트 "기적의 나무"
프로젝트 유형: 생태학적, 연구 창의적, 집단적.
지속: 장기간 ( 2015~2016년 9~5월.)
프로젝트 참여자 : 어린이, 교사, 학생의 부모.
주제의 관련성 :
우리는 아름다움과의 만남에서 흥미와 긍정적인 감정적 반응을 불러일으키고, 그룹의 주제 개발 환경을 풍부하게 하고, 학생들의 부모들의 협력을 유도하고, 아이들에게 나무의 속성을 소개하고 싶었기 때문에 이 박물관을 만들었습니다. 장난감이나 기타 물건을 만들 때 사람들이 재료의 특성을 어떻게 사용하는지 아이들에게 알려주세요.
프로젝트의 목적 : 실험활동을 통해 어린이들에게 나무의 특성을 소개하고, 다양한 목제품과 그 용도에 대한 어린이들의 이해를 넓혀줍니다. 자녀에게 마법의 나무 세계를 독립적으로 발견할 수 있는 기회를 주십시오.
프로젝트 목적:
1. 나무, 목재 제품의 종류 및 우리 삶에서의 중요성에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다.
2. 어린이들에게 일상 생활에서 목재를 사용하는 특성, 특징, 가능성, 사람들의 삶에 대한 가치를 알립니다.
3. 나무를 돌봐야 할 필요성, 산림 보호와 일상생활의 연관성에 대해 관심을 환기시키세요.
4. 검색 활동 및 지적 활동을 개발합니다.
프로젝트 구현을 위한 조건 만들기:
책 코너에서 다양한 소설을 준비하고, 나무와 나무로 무엇을 만들 수 있는지에 대한 흥미롭고 밝은 그림을 추가하세요.
부모와의 상호 작용.
1. 부모님들에게 프로젝트를 소개하세요. 프로젝트의 목표와 목적에 대해 이야기하십시오.
2. 어린이 정원과 여름 별장에서 어떤 나무가 자라는지 알아보세요.
3. 나무에 관한 교육 자료 선택에 도움을 제공(사진,
삽화, 동화, 이야기, 수수께끼, 속담, 속담, 시)
.
4. 숲으로의 가족 여행.
5. 시골의 자연 속에서 휴식을 취하면서 아이들과 함께 다양한 탐험과 게임을 할 수 있도록 제안합니다.
6. 전시를 위해 나무와 자작나무 껍질로 만든 물건을 수집하는 데 도움을 줍니다.
프로젝트 활동
스테이지 1. 미니 박물관 기획 - 준비
객관성과 명확성을 통해 인지적 관심과 정서적 인식의 발달을 보장합니다.
활동의 심리적 편안함과 안전.
미니 박물관의 위치를 결정합니다.
작업 계획 작성.
전시품 선정.
2단계. 프로젝트 구현.
미니 박물관을 조직하는 과정에서 미니 박물관 전시회와 함께 수업 견학, 부모 여행, 연구 활동, 생산 활동, 전시회 변경 가능성 등 다음과 같은 형태의 작업이 가정됩니다.
3단계. 미니 박물관의 기능.
교사, 부모, 자녀를 위한 미니 박물관 방문을 계획해 보세요.
프로젝트 구현
정권 기간 동안의 교육 활동:
나무에 관한 시를 읽고 배우고, 속담과 속담을 선택합니다.
소설 작품 읽기.
독립적인 사고를 개발하기 위해 게임과 운동을 사용하는 주제에 관해 어린이와 대화합니다.
아이들과의 대화:
“풍부한 식물 다양성을 소개합니다”
«
나무에 관한 대화'를 교실과 일상생활에서 더 자세히 설명합니다.
a) 나무에 대한 소개(관, 잎, 나무껍질, 줄기, 뿌리, 꽃, 열매, 씨앗)
나무의 키는 얼마나 됩니까?
나무의 너비는 얼마입니까?
나무에 이웃이 있나요? 친구? 친숙한?
나무에도 가족이 있나요?
나무에 "자식"이 있습니까?
나무껍질, 줄기는 무엇이며, 어떤 용도로 사용되나요? 연중 다른 시기에는 어떤 냄새가 나나요?(
V
건조한 날씨, 비 온 뒤...)
?
나무에 갈라진 틈, 움푹 들어간 곳, 이끼류 또는 이끼가 있습니까? 그들은 무엇인가? 몇 개가 있나요? 색깔은 무엇인가요?
나무껍질에 사람의 흔적이 있나요? 나무는 상처를 치유할 수 있었나요?
우리는 과일과 씨앗을 연구합니다. 그것은 무엇이며, 누가 배포하며, 무엇을 위한 것입니까?
나무 줄기나 그 아래에 버섯이 있나요?
나무의 나이를 알 수 있는 방법이 있나요? 어느?
뇌우로 인해 나무 밑에 숨는 것이 가능합니까? 왜?
b) 나무와 관련된 동물.
나무는 많은 동물들의 식사 공간이자 집입니다. 우리가 눈치 채지 못하는 수많은 다른 살아있는 유기체가 나무와 관련되어 있습니다.
다) 토양.
자연에서는 영양분이 낙엽과 함께 토양으로 돌아가는데, 이는 자연의 물질 순환에 기여합니다. 우리 사이트의 공원, 광장, 정원에서 사람들은 나뭇잎을 쓰레기로 간주하여 제거하려고합니다. 결과적으로 일부 영양분은 토양으로 돌아가지 않아 토양의 비옥도가 감소합니다. 사람들이 낙엽을 치워주지 않는 숲 속 낙엽은 어디로 가는지 아이들에게 생각해 보라고 하세요.
연구:
나무 아래 흙에 사는 사람이 있나요? 돋보기로 트렁크 근처의 땅을 조사하십시오. 주민들은 나무가 먹이를 얻는 토양을 개선합니다.
비가 내리기 전에 아이들의 주의를 기울여 나무 아래에 지렁이가 나타났는지 확인하세요. 그들을 보호해라! 자세히 살펴보고, 서로를 알아가고, 그들이 어떻게 기어다니는지 알아보세요. 지렁이는 토양을 느슨하게 하고 썩은 잎을 처리하여 나무를 돕습니다.
강수량 (눈, 비, 서리)
.
눈 깊이를 측정합니다. 눈이 도움이 되나요? 눈은 나무에게 어떻게 도움이 되나요? 나무의 삶에서 그 역할. 눈 덮음은 나무 뿌리와 토양 주민이 얼지 않도록 보호합니다.
나무의 삶에서 강수량의 중요성. 나무는 동물이 비를 피하는 데 도움이 됩니까? 어떻게, 어디서? 겨울에는 나뭇가지에 서리가 맺히나요? 왜? 고려하다.
슬프고, 쾌활하고, 행복하고, 슬프고, 조용하고, 쾌활하고, 사려 깊고, 봄 등 나무의 분위기를 결정합니다. 일년 중 몇시, 날씨, 나무의 기분은 어떻습니까?
표적:
문제에 관심을 갖고, 이 식물과 나무와의 관계에 대한 어린이의 생각을 알아내는 것입니다.
교훈적인 게임:
"단어를 선택하세요"(자작나무라는 단어에 대해),
“어떤 나무요?” (형용사 선택),
“같은 어근을 가진 단어를 찾아보세요”
“설명에 따라 나무를 찾아보세요”
"씨앗에서 나무까지"
"비교하다"
"추가 사항은 무엇입니까?"
"도움이 된다 - 해롭다"
"다르게 말해봐" 등등.
표적:비교하고, 일반화하고, 자격을 갖추도록 가르치십시오.
시를 암기하다
:
E. Trutneva "가을",
S. Yesenin "흰 자작 나무",
F. Tyutchev "첫 번째 시트",
A. 프로코피예프 “나는 러시아 자작나무를 좋아해요.”
표적:아이들에게시를 마음으로 표현 적으로 읽도록 가르치고,시의 비유적 언어를 이해하고 재현하도록 가르치고, 별명 선택, 비교를 연습하고, 자연과 나무에 대한 사랑을 키우도록 가르치십시오.
소설 읽기:
V. Rozhdestvensky “자작나무”
B. Zakhoder “나무는 왜 걷지 않나요?”
V. 비앙키 “숲신문”
V. Zotov "Birch"(책 "Forest mosaic"),
S. 보로닌 “나의 자작나무. 여름에. 가을에. 겨울에. 봄에",
A. Lopatina "나무의 지혜", "나무의 삶".
표적:나무에 대한 존경심을 키우고 자연에 대한 사랑을 심어줍니다.
손가락 체조: "나무".
야외 게임: "같은 잎사귀 찾기"
"한 쌍을 찾아보세요"
“누가 더 빨리 나무로 달려갈 수 있나요?”
표적: 신체적 자질을 개발하십시오.
플롯 롤플레잉 게임:
“우리는 어떻게 숲에 갔나요?”
"공원으로의 나들이"
음악:
- 자연의 소리, 나뭇잎 소리 듣기
- 춤, 플라스틱 스케치로 자작나무의 삶을 묘사합니다.
경험담: “우리는 무엇을 숨쉬나요?”, “식물은 어떻게 숨을 쉬나요?”, “뿌리에 공기가 필요한가요?”, “물이 있는 것과 없는 것”, “가라앉거나 익사하지 않는 것”
현장과 자연 속에서 작업하세요:
- 나무 관리, 현장의 부러진 가지 청소;
- 새 모이통 만들기
- 필요한 경우 지원 제공(부러진 가지를 묶거나 사람이 남긴 상처를 "치유": 상처는 왁스, 소나무 수지, 플라스틱으로 덮을 수 있음).
- 적용을 위한 잎의 준비 및 건조, 식물표본관.
표적:아이들에게 팀에서 조화롭게 일하고 시작한 일을 끝내도록 가르치십시오. 나무와 자작나무 껍질로 만든 물건 전시.
직접적인 교육 활동 :
교육 활동 "그림"
"고로데츠 그림"
"나무 장난감"
"호클로마"
교육 활동: “아플리케” “모델링”
"계절이 다른 나무"
나무 숟가락 그림.
교육 활동 "인지"
"나무는 어떻게 사는가"
"나무와 친구는 누구인가"
“나무는 우리에게 무엇을 주는가?”
“나무 장난감” 2단계 – 실용성
활동 내용
나무 종류 및 목재 제품에 대한 정보 선택
장기 계획.
구월
대화 "나무와 그 친구들의 생활 방식"
앨범 디자인 “Trees” (아플리케, 드로잉, 조각)
십월.
대화 "나무가 우리에게 주는 것"
일러스트레이션 검토, 식물표본관 디자인.
십일월
대화 "나무로 만든 것"
"수수께끼, 속담, 속담, 나무에 관한 시" 앨범 편집 및 디자인.
12월
대화 "나무 장난감"
앨범 편집 및 디자인
1월 2월.
『기적의 호클로마』 삽화를 감상하다
"고로데츠 그림"
3월, 4월.
소설 읽기
앨범 디자인 “채색된 중첩 인형”
5월
나무 숟가락과 판을 색칠하는 아이들
퀴즈 “우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있나요?”
전시 및 섹션: 벽 중 하나를 따라 식물 모형, 나무와 관련된 동물(장난감), 솔방울, 그루터기, 이끼, 숲 주민 사진 및 다양한 나무 등 자연 속 나무의 생명을 반영하는 전시물이 있습니다.
'수수께끼의 나무' 섹션
벽에는 나무가 그려져 있습니다. 미니뮤지엄을 주제로 한 수수께끼가 적힌 종이잎이 나뭇가지에 붙어있습니다. 교사는 언제든지 아이들에게 나무에 들러 몇 가지 수수께끼를 맞히도록 권유할 수 있습니다.
섹션 "트리 구조" » 아이들에게 나무의 다양한 부분을 소개합니다. 다양한 나무의 잎과 열매(마가목, 참나무, 자작나무, 린든) 선반에는 연륜이 선명하게 보이는 오래된 나무의 작은 상처, 아름답게 구부러진 나무 뿌리, 마른 가지가 있는 꽃병이 있습니다.
섹션 "나무 껍질과 숲 주민" » 다양한 동물에게 있어서 나무껍질의 중요성에 대해 이야기합니다. 나무껍질은 곤충들의 피난처이다. 그들은 그 밑에 숨어 겨울에는 "잠"하고 애벌레를 낳습니다. 명확성을 위해 박물관에는 나무껍질 틈새에 작은 곤충 장난감을 넣은 통나무가 전시되어 있습니다. 나무껍질은 무스, 산토끼 및 기타 동물의 먹이이기도 합니다. 따라서 미니 박물관 패널 중앙에는 나무 껍질 조각이 붙어 있으며 그 주위에는 그것을 먹는 모든 사람이 있습니다.
섹션 "사람이 나무껍질을 어떻게 사용합니까?" » 나무껍질 사용(다양한 공예품)에 대해 알려주는 실제 샘플과 삽화를 모두 제시했습니다. 전시품은 다음과 같습니다:
자작나무 껍질 - 가정용품 및 장식품.
자작나무 껍질 조각으로, 옛날에 이 재료에 편지를 썼던 것을 연상시킵니다.
소나무껍질(예전에는 지붕재로 사용)
린든 껍질, 인피 신발 및 기타 제품용 인피
나무껍질 기념품 및 기타 공예품.
참나무 껍질(태닝, 가죽 드레싱에 사용)
섹션 "나무껍질 냄새는 어떤가요?" ». 어떤 종류의 나무껍질에는 독특한 냄새가 있는데, 이는 미니 박물관에도 반영되어 있습니다. 식용 계피와 주니퍼 껍질을 작은 리넨 백에 붓습니다. 근처에는 이 전시물에서 냄새가 날 수 있다는 것을 어린이들에게 설명하는 표지판이 있습니다.
섹션 "인간 생활 속의 나무" » 인간이 나무를 어떻게 사용하는지 아이들에게 가르치는 전시물이 있습니다. 선반에는 장난감(마트료시카 인형, 큐브, 동물), 가정용품, 자작나무 껍질 공예품, 나무 인형, 상자, 숟가락, 주방 보드, 밀방망이 및 기타 도구, 소나무 바구니, 가문비나무, 낙엽송 원뿔 등 다양한 목재 물건이 들어 있습니다. , 나무에 관한 책과 달력, 마른 나뭇잎으로 만든 응용 프로그램.
섹션 "황금 펜". 이 섹션에서는 아이들이 나무껍질로 만든 공예품과 시각 예술 작품을 소개합니다.
섹션 "잎 - 맛있는 음식" » 삽화, 작은 장난감, 다양한 나뭇잎으로 표현됩니다. 그의 자료는 나뭇잎이 애벌레부터 코끼리까지 다양한 동물의 먹이라는 것을 상기시켜 줍니다. 인간은 또한 일부 식물의 잎(양배추, 상추, 월계수 잎 등)을 먹습니다. 낙엽은 지렁이가 먹습니다.
섹션 "잎이 치유됩니다" - 이것은 쐐기풀, 세이지, 월귤 등 약용 식물 상자가 있는 선반입니다. 이 섹션에서는 일부 잎의 약효에 대해 설명합니다.코메르상트
예상 결과 :
우리는 미니 박물관의 설립이 다음을 가능하게 할 것이라고 믿습니다:
어린이들에게 “박물관”이라는 단어를 친숙하고 매력적으로 만들어 줍니다.
어린 아이에게 보편적인 인간 가치의 세계를 소개하고 인지적 관심과 정서적 인식을 확장할 것입니다.
박물관이 새로운 전시회로 채워질 수 있게 해줄 것입니다.
수수께끼, 속담, 속담, 흥미로운 자료를 설명하는 카드 색인을 선택하여 어휘력을 확장합니다.
유치원 교육 기관의 과목 개발 환경을 풍요롭게 할 것입니다.
중고 도서:
Nikolaev "젊은 생태학자." 유치원 준비반의 업무 시스템. 6~7세 어린이와 함께 일하는 경우
2. T. S. Komarova “유치원에서의 예술 활동”
3.T. A. Shorygina“나무. 그들은 무엇인가? »
Ryzhova N. "우리 집은 자연입니다": 5-7세 어린이를 위한 환경 혜택에 대해.
“우리는 나무에 대해 무엇을 알고 있나요?”라는 주제의 퀴즈입니다.
1. 나무는 다른 식물과 어떻게 다른가요?
2. 어떤 나무를 알고 있나요?
3. 나무는 살아있나요? 왜 그렇게 생각하시나요?
4. 우리 사이트에는 몇 그루의 나무가 자라고 있습니까? 그들의 이름은 무엇입니까?
5. 집 근처에는 몇 그루의 나무가 자라고 있나요? 그들의 이름은 무엇입니까?
6. 도시의 우리 유치원 근처에 누가 나무를 심었다고 생각하시나요? 무엇을 위해?
7. 숲에서 나무를 본 사람은 몇 명인가요? 그러면 누가 거기에 심나요?
8. 우리 도시의 나무는 어디서 보셨나요?
9. 우리 도시에는 나무가 많거나 적다고 생각하시나요? 당신의 관점을 정당화하십시오.
10. 숲과 도시 중 나무가 더 잘 사는 곳은 어디라고 생각하시나요? 왜 그렇게 생각하시나요?
11. 사람들이 나무에 충분히 관심을 갖고 있다고 생각하시나요? 개인적으로 당신은 어떻습니까?
12. 나무가 당신에게 도움을 준 적이 있나요? 당신은 어때요? 예를 들다.
13. 나무가 갑자기 사라졌다고 상상해보자. 지구 전체에는 무슨 일이 일어날까요? 우리 도시에서? 우리 유치원 근처요? 우리 사이트에서? 당신 집에서요?
14. 그러면 우리 삶에 어떤 변화가 있을까요?
15. 나무가 사라질 수 있는 이유는 무엇입니까?
속담, 잠언, 표징
그리고 자작나무는 껍질이 벗겨지면 눈물이 흐릅니다.
자작나무는 당신을 따뜻하게 해주지만 옷을 입혀주지는 않습니다.
나이팅게일은 자작나무 잎에서 이슬을 마실 수 있을 때 노래를 부릅니다.
비오는 여름에는 자작 나무에서 많은 수액이 흐릅니다.
자작나무가 4월에 처음 싹을 틔우면 건조한 여름이 올 것으로 예상됩니다.
사과나무가 사과를 만들고, 가문비나무가 원뿔을 만듭니다.
속이 빈 나무는 삐걱거리며 서지만, 튼튼한 나무는 넘어진다.
아이콘과 삽은 같은 나무로 만들어집니다.
사과는 나무에서 멀지 않은 곳에 떨어집니다.
가문비나무는 소나무가 아닙니다. 소리를 내는 데에는 이유가 있습니다.
나무든 통나무든 다 똑같습니다.
한 번에 나무를 벨 수는 없습니다.
마른 나무에 뻐꾸기가 우는 것은 서리를 의미합니다.
나무는 곧 심지만 그 열매는 빨리 먹지 않습니다.
단풍나무와 자작나무, 장작이 아닌 것.
자작나무는 위협이 되지 않습니다. 서있는 곳에서는 소리가 납니다.
사시나무가 떨듯이 들판의 소들도 잘 먹습니다.
나무의 잎이 가득 차서 파종이 가득합니다.
마른 말을 살찌울 수 없고, 죽은 나무를 키울 수 없습니다.
나무는 구부러져 있지만 사과는 달다.
나무는 아무리 구부려도 계속 자랍니다.
어떤 사과도 사과나무 너머로 떨어지지 않습니다.
퍼즐
여름 내내 녹색 옷을 입고 산책하고
그리고 그는 맨발로 알몸으로 겨울을 맞이합니다.
***
우리는 그가 봄과 여름 옷을 입은 것을 보았습니다.
그리고 가을이 되자 그 불쌍한 소녀의 셔츠는 모두 찢어졌습니다.
***
팔은 많지만 다리는 하나입니다.
***
여름에는 즐겁고, 가을에는 영양이 풍부하고, 겨울에는 따뜻합니다.
***
봄에는 신나게, 여름에는 시원하게,
가을에는 영양을 공급하고, 겨울에는 따뜻하게 해줍니다.
***
자매들은 들판에 서 있고 드레스는 흰색이고 모자는 녹색입니다.
***
초원이 아닌 녹색, 눈이 아닌 흰색, 곱슬머리이지만 머리카락이 없습니다.
***
하얀 드레스를 입은 여자친구들이 숲 가장자리에 흩어져 있습니다.
***
하얀 선드레스를 입은 그녀는 공터에 서 있었습니다.
가슴이 날아가서 머리띠 위에 앉았습니다.
***
날씨에 상관없이 하얀 선드레스를 입고 돌아다니는 그는
그리고 어느 따뜻한 날, 메이는 그녀에게 귀걸이를 선물합니다.
***
Alena는 녹색 스카프를 들고 서 있습니다.
날씬한 몸매, 하얀색 선드레스.
***
흰 옷, 금 귀걸이,
땋지 않은 땋은 머리로 그는 이슬로 몸을 씻는다.
바람이 가닥을 움직이지만 땋으라고 명령하지는 않습니다.
***
러시아의 아름다움은 공터에 서 있고,
녹색 블라우스에 흰색 선드레스를 입은 모습.
***
트렁크는 흰색으로 변하고 캡은 녹색으로 변합니다.
흰 옷을 입고 서서 귀걸이를 달고 있다.(자작나무)
매년 잘 지내요
링 주위에 추가합니다. (나무)
* * *
스노글로브가 하얗게 된 것 같죠?
봄에는 꽃이 피었고,
은은한 향기를 풍겼습니다.
그리고 때가 왔을 때,
단번에 그녀는 되었다
베리 전체가 검은색이다. (새 체리)
* * *
러시아의 아름다움
공터에 서서
녹색 블라우스에
흰색 sundress에. (자작나무)
* * *
소나무처럼, 전나무처럼,
그러나 겨울에는 바늘이 없습니다. (낙엽송)
* * *
그는 키가 거의 100미터에 달합니다.
오르기가 쉽지 않네요!
그 사람은 호주 출신이었어
Colchis에서 우리에게 가져 왔습니다.
그에게는 직업이 하나 있다 -
늪 배수. (유칼립투스)
* * *
바늘이 더 길어요
크리스마스 트리보다.
나는 키가 아주 곧게 자라고 있어요. (소나무)
* * *
봄이 되자 초록빛으로 변했고,
여름에는 일광욕을 했다
가을에 입었어요
붉은 산호. (마가목)
* * *
백양
그들은 촛불 주위를 뛰어 다닙니다. (솜틀)
* * *
아무도 그녀를 겁주지 않아
그리고 그녀는 온통 떨고 있습니다. (아스펜)
* * *
나는 내 머리카락을 강물에 떨어뜨렸어요
그리고 뭔가 아쉬웠는데,
그녀는 무엇에 대해 슬퍼합니까?
아무에게도 말하지 않습니다. (솜틀)
* * *
이 여자는 어떤 여자인가요?
재봉사도 아니고 장인도 아니고,
그녀는 아무것도 직접 바느질하지 않고
그리고 일년 내내 바늘 속에 있습니다. (크리스마스 트리)
* * *
드레스가 사라졌어요 -
버튼은 그대로 남아 있습니다. (마가목)
* * *
나는 작은 통에서 기어나왔다.
뿌리를 내리고 자라났고,
나는 키도 크고 힘도 세졌고,
나는 천둥번개나 구름을 두려워하지 않습니다.
나는 돼지와 다람쥐에게 먹이를 준다 -
내 열매가 작아도 괜찮아요. (오크)
* * *
내 꽃에서 가져가
벌은 가장 맛있는 꿀을 가지고 있습니다.
하지만 그들은 여전히 나를 화나게 해요
얇은 껍질이 벗겨집니다. (린든)
수학 문제
1. 나무에 가슴 4개가 앉아 있었습니다. 다섯 마리의 새가 더 날아갔습니다. 나무에는 총 몇 마리의 새가 있었나요?
2. 나무 아래에서 6 개의 버섯이 자랐습니다-boletus 버섯. 다람쥐는 그 중 세 개를 말렸습니다. 나무 아래에 버섯이 몇 개나 남아 있나요?
3. 나뭇가지에 잎이 10개 있었어요. 그 중 두 개는 찢어져 바람에 날아갔습니다. 나뭇잎은 몇 개 남았나요?
4. 자작나무 줄기를 따라 개미 8마리가 기어다니고 있었습니다. 그 중 세 명이 땅으로 내려왔습니다. 나무에 개미 몇 마리가 남아 있나요?
5. 숲속 개간지에는 어린 자작나무 5그루와 늙은 자작나무 1그루가 있었습니다. 공터에는 나무가 몇 그루나 있었나요?
러시아 민요
내 자작나무, 내 자작나무! 나의 하얀 자작나무! 곱슬 자작 나무!
작은 자작나무야, 너는 계곡 한가운데 서 있다.
당신, 자작 나무, 잎은 녹색입니다.
당신 아래, 자작 나무, 풀은 비단입니다.
네 근처, Berezonka, 빨간 소녀들
화환을 만들고 엮습니다.
시
아무것도 없는 텅 빈 곳,
모두가 나무를 심고 잊지 않도록 하세요.
그것은 당신의 말없는 친구, 당신과 같은 생명체입니다.
그것은 파수꾼 성격을 띠고 있으며 게시물을 떠나지 않습니다.
그리고 그는 완전한 영웅적인 모습으로 여러분 앞에 설 것입니다.
그리고 그 안에는 얼마나 신선함과 새 노래, 둥지가 포함될 것인가!
V. 베레스토프
***
자작나무의 아름다움은 은색 드레스를 입고 있습니다.
자작나무의 아름다움은 녹색 머리띠입니다.
염소들이 마당에서 자작나무를 향해 뛰어내렸습니다.
그들은 자작나무를 갉아먹기 시작했고, 자작나무는 울기 시작했습니다.
우리는 군중 속에서 자작나무를 지키기 시작했고,
자작나무가 자라도록, 크게 자랍니다.
P. 보론코
***
자작나무
태양이 경사면을 조금 따뜻하게했고 숲에서는 더 따뜻해졌습니다.
자작나무는 가는 가지에 녹색 땋은 머리를 늘어뜨렸습니다.
모두 흰색 드레스, 귀걸이, 레이스 잎사귀를 입고 있습니다.
그녀는 숲의 가장자리에서 뜨거운 여름을 만난다.
V. 로제스트벤스키
***
자작나무
날씬한 아름다움은 모든 국가에서 유명합니다.
흰 옷, 금 귀걸이.
땋지 않은 땋은 머리로 그는 이슬로 몸을 씻는다.
바람이 가닥을 움직이지만 땋으라고 명령하지는 않습니다.
***
편지는 자작나무가 보낸 불평이다.
어느 봄날, 소년은 화가 났다
칼로 자작 나무 껍질을 뚫었습니다.
그리고 주스 방울은 눈물과 같습니다.
투명한 강물처럼 흘러갔다.
F. 솔로굽
***
공터에서, 언덕 위, 창 아래, 들판 사이에서
흰 껍질 자작 나무는 내 조국의 상징입니다.
***
자작나무
내 창문 아래 흰 자작나무
그녀는 은빛처럼 눈으로 몸을 덮었습니다.
눈 테두리가 있는 푹신한 가지 위에
술은 흰색 프린지로 피어났습니다.
그리고 자작나무는 졸린 침묵 속에 서 있다
그리고 눈송이는 황금빛 불 속에서 타오르고,
그리고 새벽, 여유롭게 산책하며,
새은으로 가지를 뿌린다.
S. 예세닌
***
자작나무의 겨울잠
얇은 자작나무는 은빛으로 덮여 있고,
마치 회색으로 변해 꿈속에서 잠든 것 같았습니다.
마치 겨울이 그들의 영혼에 찾아온 것처럼,
그녀는 그것을 서리로 덮고 눈으로 덮었습니다.
당신, 자작 나무는 슬프습니다. 새들은 지저귀지 않습니다.
마치 영원할 것처럼 불편하고 공허하다.
날씨가 추워서 다행일지도 모르겠네요 -
상처를 얼리고, 고통을 얼립니다.
눈물과 우울함-슬픔이 얼어 붙을 것입니다.
얇은 자작 나무 님, 정말 안타깝습니다.
잠시만 참아라, 영원히 고통받을 필요는 없다.
이제 남은 것은 겨울이 지나 봄이 오기를 기다리는 것뿐이다.
인나 라두즈나야
***
나는 러시아 자작나무를 좋아해요. 때로는 밝고 때로는 슬프죠.
표백된 선드레스를 입고 주머니에 손수건을 꽂은 채.
아름다운 걸쇠와 녹색 귀걸이가 있습니다.
나는 그녀를 우아하고 사랑스럽고 사랑합니다.
때로는 맑고, 활기차고, 때로는 슬프고, 울고,
나는 러시아 자작 나무를 좋아합니다.
그녀는 항상 친구들과 함께 있습니다.
바람에 낮게 휘어짐
그리고 구부러지기는 하지만 부러지지는 않습니다.
A. 프로코피예프
첫 번째 시트
잎은 어려서 녹색으로 변한다.
자작나무가 어린 잎으로 뒤덮여 서 있는 모습을 보세요.
연기처럼 바람이 잘 통하는 녹지, 반투명...
오랫동안 그들은 황금빛 봄, 봄, 여름을 꿈꿨습니다.
그리고 이 꿈들은 첫 번째 푸른 하늘 아래 살아있습니다.
갑자기 그들은 대낮의 빛 속으로 나아갔습니다...
아, 햇빛에 씻겨진 첫 잎사귀의 아름다움이여,
갓 태어난 그림자와 함께! 그리고 우리는 그들의 움직임으로 들을 수 있습니다.
이 수천 개의 어둠 속에서 당신은 죽은 잎사귀 하나도 찾을 수 없을 것입니다...
F. 튜체프
***
가을
갑자기 두 배로 밝아졌고 마당은 마치 태양 광선을 받은 것 같았습니다.
이 드레스는 어깨에 자작나무가 있는 황금빛 드레스입니다.
아침에 우리는 마당으로 나갑니다. 나뭇잎이 비처럼 떨어지고,
그들은 발 밑에서 바스락거리며 날아다닌다... 날아... 날아...
거미줄은 거미를 중심으로 날아다니고,
그리고 크레인은 땅에서 높이 날아갔습니다.
모든 것이 날아간다! 이것은 우리의 여름이 날아가는 것임에 틀림없다.
E. 트루트네바
***
자작나무
자작나무, 하얀 백조, 내가 네 옆에 서 있다.
소심한 당신에게 노래를 부릅니다.
당신은 즐거운 여름날에 어떻게 행복하게 서 있습니까?
아름다운 당신 덕분에 내 숲에는 빛이 있습니다.
녹색, 자유, 당신은 갈대보다 더 유연합니다.
흰자작나무, 음, 당신은 모두에게 좋은 사람이에요!
A. 프로코피예프
아스펜
가을 정원에는
경로로
아스펜 박수
손바닥에.
그렇기 때문에
그 주
그녀의 손바닥
얼굴이 붉어졌습니다.
R. 세프
립카
나는 뚱뚱하고 곱슬이야
나는 영광으로 성장할 것입니다-
나를 태그해 주세요!
나는 벌꿀색이야
여름에 꽃이 핀다 -
날 지켜줘!
그리고 더운 날에는
햇빛이 들지 않는 그늘에 숨겨 놓을게요 -
나에게 물을주세요!
가끔 비가 내리기도 하고,
비로부터 당신을 숨겨줄게요 -
나를 부수지 마세요!
둘 다에 좋습니다
우리는 당신과 함께 성장할 수 있습니다 -
나를 사랑해!
당신은 넓은 세상으로 나가게 될 것입니다.
전국을 볼 수 있습니다.-
나를 잊지 마세요!
P. 보론코
크리스마스 트리
크리스마스 트리, 크리스마스 트리,
오늬 무늬,
베르신카 –
정말 바늘이군요!
거친 바람과 함께
고군분투하는
만지면 -
당신은 자신을 찌르게 될 것입니다!
A. 프로코피예프
솜틀
버드나무야, 나의 버드나무야!
당신의 친구는 누구입니까?
- 태양이 나를 애무합니다.
바람이 머리띠를 땋습니다.
G. 비에루
칼리누쉬카
가을 숲이 잠들고,
벌거벗은 채 텅 빈
하지만 가막살나무는 제거되지 않습니다
빨간 구슬.
대초원은 눈 아래서 추워지고,
모두 흰색입니다.
그리고 가막살나무는 밝게 빛난다
주위에 앉았다.
F. 페트로프
Zhuravkova Tatyana Sergeevna, Primorsky Territory의 Lesozavodsk에 있는 MDOBU D/S No. 3 "Yolochka"의 최고 자격 범주 교사.
프로젝트 여권.
프로젝트 제목: "우리 사이트의 나무들"
프로젝트 참여자: 교사, 고학년 자녀, 부모
프로젝트 방향: 교육 - 연구, 단기
주제에 가까운 프로젝트 영역: 사회화, 의사소통, 예술적 창의성, 언어 발달
대상 : 5~6세 대상
프로젝트의 목적: 나무의 수명과 자연과의 관계, 자연 보호 활동을 연구하는 것입니다.
작업:
교육적인:
나무와 외부 세계의 상호 작용 연구
나무 생명 유지 시스템의 기능적 특징과 계절에 대한 의존성을 탐색합니다.
자연과 인간의 건강에 안전한 환경을 고려한 행동을 형성합니다.
교육적인:
상상력, 창의력, 인지적 흥미, 사고력, 분석력, 비교력, 일반화력을 키워주세요.
교육적인:
자연 환경에 대한 존중하는 태도와 보살핌을 보여주고 싶은 욕구를 키우십시오.
8. 프로젝트 문제:
이름이 뭐예요, 나무?
어떤 종류의 씨앗이 있나요?
당신은 자랄 때 키가 얼마나 될까요?
9. 프로젝트 자원: 정보 제공, 방법론
10. 필수장비 : 일러스트레이션, 서적
11. 관련성: "우리 사이트의 나무" 프로젝트를 실행함으로써 아이들은 식물계의 대표자인 나무에 대한 관심을 갖게 될 것입니다. 노동 기술과 생명체를 돌보는 능력, 자연에 대한 아이들의 다양한 접근 방식이 형성되었습니다 (환경, 미적, 인도적 및 교육적)
12. 기대효과: 부모님과 함께하는 환경앨범 '우리 현장의 나무들', 전시회 '숲조각'
프로젝트 작업 단계:
스테이지 1. 준비. 기간은 1주일입니다.
2단계. 기초적인. 기간 1주
| 표적 | 일의 형태 | 결과 |
| 유치원 영토에서 자라는 나무에 대한 아이들의 이해를 넓혀줍니다. | 관찰: "우리 현장에는 어떤 나무가 자라고 있나요?" | 아이들은 유치원 영토에서 자라는 나무, 구조, 모양에 대한 아이디어를 얻었습니다. |
| 아이들에게 나무 껍질의 유사점과 차이점을 찾도록 가르치십시오. | 연구활동 “나무껍질 조사, 비교” | |
| 어린이들에게 나무 씨앗의 유사점과 차이점을 찾도록 가르치십시오. | 연구활동 “나무 종자 조사 및 비교” | 아이들은 연구 활동 중에 필요한 지식을 얻습니다. |
| 나무에 관한 이야기를 비교하고 쓰는 법을 배우세요 | 교훈적인 게임: “비교” | 아이들은 나무에 관한 짧은 이야기를 비교하고 쓰는 법을 배웠습니다. |
| 추가 항목 식별 | D.I.: “무엇이 불필요한가?” | 아이들은 추가 물건을 식별하는 법을 배웠습니다 |
| 식물의 열매를 나타냅니다. | D. 및 : "과일 이름을 지정하십시오" | 아이들은 식물의 과일을 인식하고 이름을 지정하는 법을 배웠습니다. |
| 설명으로 나무 찾기 | D. 그리고: “당신의 나무를 찾아보세요” | 아이들은 설명을 바탕으로 나무를 찾는 법을 배웠습니다. |
| 아이들에게 자작나무를 그리도록 가르치세요 | "자작 나무"그리기 | 아이들은 일년 중 다른 시간에 자작나무를 그리는 법을 배웠습니다 |
| 아이들에게 단풍 패널을 만드는 법을 가르치세요 | 응용 프로그램 "단풍 패널" | 아이들은 단풍 패널을 만드는 법을 배웠습니다 |
3단계. 결정적인. 기간 3일
상품 설명 : "숲 조각품"전시회
프로젝트 기간 동안 부모와 아이들은 숲 조각 전시회에 참여하도록 초대되었습니다. 작품은 천연 재료로 만들어졌습니다. 부모와 자녀는 상상력과 창의적인 상상력, 그리고 비즈니스에 대한 남다른 접근 능력을 보여주었습니다. 어린이와 부모는 받은 인상을 통해 긍정적인 감정을 느꼈습니다.
문학:
1. A. Lopatin의 "나무의 지혜"
2. A. Lopatin의 "나무의 삶"
3. E. Serov의 "녹색 국가"
응용 프로그램 1.
관찰: "우리 현장에는 어떤 나무가 자라고 있나요?"
관찰 진행:
1. 당신의 나무 이름은 무엇입니까? (껴안고, 나무껍질을 쓰다듬어 보세요. 나무가 뭐라고 대답하는지 들어보세요.)
2. 아이들은 모든 사람과 마찬가지로 팔, 다리, 기타 신체 부위를 가지고 있습니다. 나무는 어떤 부분으로 구성되어 있나요? (검토하고 답변하세요.)
3. 다리와 팔이 필요한 이유는 무엇입니까? 나무 잎, 줄기, 나무 껍질.
4. 아이들에게는 친구, 이웃 등 지인이 있습니다. 나무는 어떻습니까?
5. 누가 달리고, 그 옆에서 자라며, 그에게 날아가나요?
6. 나무 주변을 관찰하세요. 나무가 이웃을 좋아하는지 생각해보십시오. 왜?
부록 2.
연구 활동:
"나무 껍질의 검사, 비교":
1. 어떤 종류의 나무껍질인지 생각해 보세요(따뜻한 것, 차가운 것, 거친 것, 매끄러운 것, 단단한 것, 젖은 것, 건조한 것, 두꺼운 것, 얇은 것).
2. 나무껍질 냄새를 맡아보세요.
3. 나무에 껍질이 필요한 이유는 무엇입니까?
"나무 씨앗의 검토 및 비교":
1. 씨앗은 어떻게 생겼나요?
2. 이 씨앗은 어떤 나무에서 났나요?
부록 3.
강의 "나무는 우리의 친구입니다."
프로그램 내용:나무의 생명, 자연에서의 관계에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. 나무 생명 유지 시스템의 기능적 특징, 계절에 대한 의존성을 탐구하도록 가르칩니다. 상상력, 창의력, 인지적 관심, 사고, 분석 능력, 일반화 능력을 개발합니다. 자연에 대한 배려하는 태도, 자연을 보존하고 보호하려는 열망을 키우십시오.
어휘 작업:왕관에, 거친, 바늘, 재현, 낙엽, 채색, 적응, 자작나무 숲, 사시나무 숲,
예비 작업:나무에 관한 대화, 나무 연구, 나무에 관한 시 암기, 가을 정원 견학, 교훈적인 게임 사용; 관찰, 소설 읽기, 삽화 보기, 그림 보기, 녹음 듣기.
수업 진행:
-얘들아! 오늘 당신과 나는 친구들을 방문하기 위해 우리 사이트로 갈 것입니다.
- 우리 친구들은 나무예요!
-보세요, 우리 사이트에는 오래되고 키가 큰 나무가 많이 있습니다.
-누가 나에게 말할 것입니까? - "우리 사이트에는 어떤 나무가 자랍니다?"
(어린이 : 포플러, 자작 나무, 가문비 나무, 마가목, 단풍 나무.)
첫 번째 아기가 나옵니다.(S.A. Vasiliev의 "나무의 구조"시를 읽습니다):
"나무는 강하고 나무는 강하다.
결국 그것은 뿌리로 땅에 고정되어 있습니다. 좀 더 자세히 살펴보고 게으르지 마십시오. 줄기는 나무를 지탱하는 역할을 하며 위쪽으로 뻗어 있습니다. 딱딱한 나무껍질을 만져보세요. 안정적으로 보호
그녀는 숲속의 나무이다. 나무 아래에서 시원함을 만들어보세요
잎, 그들은 이른 봄에 새싹에서 자랐습니다.
나뭇가지에 있는 나뭇잎을 가볍게 만지세요. 하지만 크리스마스 트리 바늘에 찔리지 않도록 조심하세요!”
- 시에 언급된 나무의 부분을 나열할 수 있는 사람은 누구입니까? (어린이 - 나무에는 뿌리, 줄기, 가지, 잎이 있습니다) - 나무 줄기는 무엇으로 덮여 있습니까? (어린이 - 몸통이 나무껍질로 덮여 있음)
- 나무에 뿌리와 나무껍질이 필요한 이유는 무엇인가요? (어린이 - 나무뿌리를 통해
땅에서 양분을 받고, 나무껍질은 나무줄기를 보호합니다. - 잘하셨어요!
나무의 구조 이름이 올바르게 지정되었습니다.
이것은 어떤 종류의 나무입니까?
두 번째 아이가 나옵니다.
“황금빛 눈보라가 나뭇잎을 흩날리고 있어요. 나는 공원에 있어요.
나는 앉아서 뭔가 꿈을 꾼다.
낡은 벤치 위로 단풍잎이 빙글빙글 돌더니 천천히 내 손바닥 위로 떨어진다. 가을 단풍 - 꽃의 둥근 춤,
악천후에는 노란색과 빨간색입니다. 난 찾아 낼거야
약간의 그린 컬러
지난 여름을 반영한 것처럼.”
(S.A. 바실리예바)
얘들아! 단풍잎의 모양과 크기에 주의하세요. 그들은 무엇인가? (아이들은 크고 별 모양의 잎을 가지고 여름과 가을에는 녹색을 띤다...)
-가을 단풍잎은 무슨 색인가요? (어린이 - 노란색, 빨간색)
- 나뭇잎에 두 가지 색상이 있다면 그것은 무엇일까요? (어린이-노란색-빨간색,
황록색 잎)
-이제 어느 나무에 왔나요?
세 번째 아이가 나옵니다.
“창 아래에는 백년 된 포플러 나무가 자랐고 여름에는 푸른 잎이 바스락 거리고 있습니다. 도시를 걷다 보면 보풀이 보일 것입니다. 수백 마리의 흰 파리가 거리 위로 날아다니고 있어요.”
(S.A. Vasilyeva.)
- 포플러는 도시에서 자라는 나무입니다.
-그것에 대해 어떻게 알 수 있습니까? 어떤 종류의 나무입니까? (어린이 : 포플러는 도시 나무입니다)
-도시에 나무가 왜 필요한가요? (어린이: 나무잎은 이산화탄소를 흡수하고 산소를 발생시켜 도시 공기를 정화해 줍니다.)
-바늘이 자라는 나무의 이름은 무엇입니까? (어린이 : 침엽수 림.)
- 어떤 침엽수를 알고 있나요? (가문비나무, 소나무, 전나무, 삼나무)
네 번째 아이가 나옵니다.
집들은 우뚝 서 있고, 바닥은 무수히 많고, 첨탑은 거대한 구름 아래 가시처럼 보입니다.
- 사람들은 소나무에 대해 뭐라고 말하나요?
아이 1명: “소나무는 자라는 곳이 붉어요.”
-2 아이 “모든 소나무는 자기 숲에서 소리를 냅니다”
-소나무는 어떻게 생겼나요?
(아이들: 소나무는 키가 큰 나무이고, 줄기는 곧고 가지가 꼭대기에만 있다. 소나무 껍질 아래는 거칠고 거칠며, 꼭대기는 가늘다. 소나무에는 바늘이 길고 가늘어서 소나무라 한다. 침엽수. 소나무는 쌍으로 배열되어 있다.)
-잘하셨어요! 그들은 소나무에 대해 많이 이야기했습니다. - 이제 아름다운 꽃다발을 모아 볼까요?
단풍. (아이들은 나뭇잎을 수집합니다)
-우리가 얼마나 아름다운 나뭇잎을 모았는지!
-이제 우리 길을 단풍으로 꾸며보자. (장식)
-당신이 가진 길은 정말 아름답습니다!
- 남자 좋아해요? (아이들의 대답)
-그럼 이 아름다움을 아시나요? (선생님이 자작나무를 가리킨다)
다섯번째 아이:
러시아 땅에서 흰 드레스를 입은 여자 친구가 자랐습니다. 그들은 숲 가장자리에 서서 나뭇잎을 땋아 땋습니다.
(S.A. 바실리예바)
자작나무의 잎은 어떤 색인가요? (어린이 : 황금색)
-다른 나무보다 먼저 잎 색깔이 변하는 나무는 무엇인가요?
(어린이 : 자작 나무에서)
낙엽이지는 동안 어떤 나무가 가장 오랫동안 잎을 유지합니까? (어린이 : 자작 나무에서)
-낙엽의 의미는 무엇인가?
(어린이 : 겨울 추위 적응, 나무 손상 방지, 나뭇잎으로 불필요한 물질 방출)
이제 수수께끼를 맞춰보세요.
3. 가을 숲의 고요함 속에서
황금비가 쏟아지고 있습니다. (잎이 떨어지다)
4. 봄에 자라며,
그리고 가을에는 넘어집니다. (나뭇잎)
5. 가지에서 떨어지는 것
금화. (나뭇잎)
숲에 자작나무가 있다면 이 숲의 이름은 무엇입니까? (어린이 : 자작 나무 숲.)
-숲에 참나무가 자라고 있다면 어떨까요? (어린이 : 참나무 숲)
- 또 어떤 숲이 있나요? (사시나무 숲, 린든 숲)
아이들에게 운전을 권유하세요 라운드 댄스 "들판에 자작 나무가 서 있었다". 이것이 우리 수업의 끝입니다.
-Berezka는 이렇게 말합니다. “친구들이여, 슬퍼하지 마세요! 잠을 자고 휴식을 취할 시간이 왔습니다. 겨울은 곧 우리를 덮을 것이다
흰 눈이 내리고 우리는 봄까지 잠들 것이다. 그리고 봄이 되면 가지에 새 잎이 돋을 거에요!”
-또 보자! 안녕히 가세요!
어린이들에게 자신이 가장 좋아하는 나무로 가서 그것을 껴안고 다시 살펴보라고 합니다.
스크레브초바 마리아 블라디미로브나
로파티나 알렉산드라 알렉산드라 알렉산드로브나
"굿 차일드" 홈페이지
도덕적이고 창의적인 성격 개발
우리는 지금보다 더 많은 것을 수집했습니다. 200
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우리는 동화를 사랑하며 이러한 독특한 유형의 창의성이
아이의 영혼에 가장 가까운 곳. 동화는 아이를 울고 웃게 만들고,
걱정과 희망은 한마디로 느껴집니다. 하지만 예민한
인간 자신은 창의성을 발휘할 수 있습니다.
떠난 숲
내면의 아름다움
어찌됐든 오리나무 아래에서 자작나무가 태어났습니다. 알더는 행복했습니다. 그녀는 친절한 나무였습니다. 모든 나무는 그녀와 친구였습니다. 그들은 오리나무 근처에서 잘 자랐습니다. 그것은 놀라운 물질인 질소로 토양을 풍부하게 했습니다. 그래서 자작나무는 유모와 함께 운이 좋았습니다. 오리나무는 심한 서리로부터 그녀를 보호하고(그녀는 서리를 두려워하지 않음) 찬 바람으로부터 그녀를 보호했습니다.
자작나무는 자라서 가늘고 줄기가 하얀 아름다운 나무로 변했습니다. 그녀에게는 더 이상 알더 유모가 필요하지 않았습니다. 자작나무는 오리나무 앞에서 옷차림을 과시합니다. 이제는 봄옷이고, 이제는 눈처럼 하얀 나무껍질입니다. Alder는 그런 옷을 입지 않았고 옷을 입을 시간도 없었습니다. 자작 나무를 간호하는 것은 쉬운 일이 아닙니다.
어느 가을, 자작나무가 오리나무 앞에 황금빛 잎사귀를 선보이기 시작했습니다.
-보세요, 알더, 가을이 나에게 정말 멋진 드레스를 주었어요. 분명히 나는 나의 아름다움으로 그런 옷을 입을 자격이 있습니다. 그리고 당신, 알더, 가을은 잊어 버렸습니다. 당신이 녹색이었던 것처럼 당신은 그대로 남아 있습니다.
알더는 화를 냈습니다. 더욱이 자작 나무는 진실을 말했습니다. 오리 나무의 잎은 늦은 가을까지 남아 있고 녹색으로 변합니다. 그들은 자작나무처럼 황금빛으로 변하지 않습니다. 그리고 그녀는 적어도 한 번은 다양한 색상의 가을 드레스를 입어보고 싶어합니다!
가을은 오리나무를 불쌍히 여기며 말했습니다.
- 울지 마세요, 알더. 당신의 나뭇잎이 내 물감으로 칠해지지 않은 것은 내 잘못이 아닙니다. 대자연은 이렇게 명령했습니다. 내가 그 사람이랑 얘기 좀 해볼게. 어쩌면 그녀가 당신을 위로해 줄지도 모릅니다.
가을은 대자연으로 날아가 그녀에게 오리나무의 불행에 대해 말했습니다. 대자연은 이렇게 말합니다.
-나, 가을이 오리나무를 위로하리라. 그녀는 친절하고 다정한 나무이며 숲의 많은 사람들을 돕습니다. 내가 그를 강과 맑은 시내와 수정샘의 물 관리인으로 임명하리라. 지구의 수분은 소중하며 사람도 동물도 식물도 그것 없이는 살 수 없습니다. 모든 사람을 위해 이 수분을 저장하는 것보다 더 높은 운명은 없습니다.
대자연은 약속을 지켰습니다. 그 이후로 오리나무는 강, 개울, 숲의 샘을 따라 자라났습니다. 살아있는 펌프와 같은 강한 뿌리는 지하에서 물을 펌핑하고 펌핑하며 깊은 깊이로 들어가는 것을 허용하지 않습니다. 그리고 물은 샘으로, 때로는 시내로 나옵니다. 그리고 대자연은 알더에게 또 하나의 놀라운 재산을 부여했습니다. 그 나무는 한 색에서 다른 색으로 변하기 시작했습니다. 자르면 흰색이지만 몇 분 후에는 빨간색으로 변하기 시작하고 약간 건조되면 부드러운 핑크색이 됩니다. 이 나무로 만든 가구는 정말 놀랍습니다.
오리나무는 더 이상 가을 옷차림에 대해 슬퍼하지 않으며 자작나무 때문에 기분을 상하게 하지 않습니다. 그녀는 화를 낼 시간이 없으며 걱정이 많습니다. 모든 사람을 취하게 만들고 키가 큰 풀을 키우는 것입니다. 사람들은 “오리나무가 있는 곳에 건초더미가 있다”고 말합니다.
가을, 자작나무가 옷을 차려입을 때, 언제나 오리나무를 향해 반가운 미소를 지으며 이렇게 말합니다.
- 아름다움, 알더는 다양한 형태로 나타납니다. 어떤 사람에게는 외부적인 것이고 다른 사람에게는 내부적인 것입니다.
마법의 꽃
알렉산드라 로파티나
고층 건물의 지붕 바로 아래 다락방에는 예술가가 살았습니다. 그의 집은 너무 넓고 높았기 때문에 바람이 자유롭게 날아와서 그를 찾아왔습니다. 예술가는 자신의 다락방을 좋아했습니다. 마치 도시 위에 떠 있는 것 같았습니다. 한 가지는 그를 화나게했습니다. 그런 높이에서는 꽃을 볼 수 없었지만 그는 꽃을 사랑했습니다. 때로는 창가에있는 항아리에 야생 꽃이나 숲 꽃 꽃다발이 있었지만 더 자주 비어 있었고 작가는 많은 일을했으며 산책하러 나가는 경우가 거의 없었습니다. 꽃이 그리워서인지 꿈에서도 자주 보았고, 말을 걸기도 했다.
어느 날 그는 전례 없는 아름다움을 지닌 놀라운 꽃을 꿈꿨습니다. 이 꽃은 초원이나 덤불 아래 숲에서 자라지 않고 하늘 높이 맴돌며 그 머리는 빛나는 꽃잎을 가진 작은 태양처럼 빛나고 푸른 잎에서 투명한 물방울이 떨어졌습니다.
화가는 창문을 열고 꽃에 손을 뻗으며 외쳤다.
“이렇게 멋진 빛을 당신에게 채워준 마법의 꽃?!”
그리고 나는 "축복받은 아름다움의 광채!"라는 응답을 들었습니다.
- 왜 나뭇잎이 울고 있나요?
- 잠들어 있는 영혼들을 불쌍히 여겨 눈물을 흘립니다.
작가는 잠에서 깨어 벌떡 일어나 창문을 열고 밝게 빛나는 하늘을 오랫동안 들여다보다가 빈 캔버스를 발견하고 마법의 환영이 기억에서 사라질 때까지 그림을 그리기 시작했다. 그는 음식과 난로를 잊고 일하고 일했고 겨울이었습니다. 그러나 그는 결코 멋진 이미지를 포착하지 못했습니다. 절망에 빠진 그는 붓을 내던지고 잠자리에 들었으나 아침이 되자 일어날 수 없었다. 머리도 아프고 목도 아프고 작가는 추위에 몸값이 더 나가고 있었지만 난로에 불을 붙일 힘이 없었다.
갑자기 종이 울렸고, 작가는 간신히 일어나 문을 열었다. 한 어린 소녀가 큰 첼로를 들고 문턱에 서 있었습니다.
“실례합니다.” 그녀는 공손하게 말했습니다. “음악 수업에 왔는데, 장소를 잘못 찾아온 것 같나요?”
“음악가의 아파트는 아래층에 있어요.” 예술가는 새벽에 첼로 소리가 얼마나 자주 그를 깨웠는지 기억하며 쌕쌕거렸다. 그런 다음 그는 방으로 돌아와 의식을 잃은 채 침대에 쓰러졌습니다. 작가는 누군가가 살며시 고개를 들어 향긋하고 따뜻한 차를 건네는 소리에 잠에서 깨어났다.
난로에서 장작이 즐겁게 삐걱 거리고 따뜻한 스카프가 내 목을 감쌌습니다. 구석에는 첼로가 있었고, 조금 낯선 소녀의 눈빛이 그를 불안하게 바라보고 있었다. “글쎄요, 마셔 보세요. 이것은 매우 건강한 달인 것입니다. 제가 목이 아플 때 어머니는 항상 나에게 그것을 주십니다.”라고 그녀는 물었습니다. 작가는 세 잔을 모두 마시고 즉시 잠이 들었습니다. 밤새도록 그는 낯선 소녀의 눈을 꿈꿨고 그 빛나는 빛에서 따뜻하고 기분이 좋았지 만 이전에 어디서 보았는지 기억이 나지 않았습니다. 작가는 일주일 내내 아팠고 소녀가 그를 돌보았습니다. 그녀는 저녁 식사 후에 나타나서 난로에 불을 붙이고 예술가에게 허브와 함께 차를 주었고 때로는 첼로를 조금 연주했습니다. “아시다시피 나는 아직 연주하는 법을 제대로 배우지 못했고, 여전히 내 방식대로 연주하고 있어요.”라고 사과했습니다.
하지만 아티스트에게, 그녀의 음악, 그녀 자신, 그리고 그에게 일어난 모든 일은 마치 마법 같은 꿈처럼 보였습니다. 일곱째 날, 그는 잠에서 깨어났고 완전히 건강해진 것을 느꼈습니다. 나는 구석에 버려진 캔버스를 보고 나의 작은 구원자의 초상화를 그리기로 결심했습니다. 그는 일에 너무 열중해서 어떻게 점심이 왔고 소녀가 그에게 다시 왔는지 눈치 채지 못했습니다. 작가가 바쁜 것을 보고 조용히 다가갔다. 작은 태양과 같은 머리와 빛나는 꽃잎을 가진 꽃이 캔버스에서 그녀를 바라보고 있었고, 푸른 잎사귀에서는 투명한 눈물 방울이 떨어졌습니다. “정말 마법 같은 꽃이군요.” 소녀가 속삭였습니다.
“이것이 당신의 초상화입니다.” 화가는 “전에 당신을 어디서 봤는지 기억이 나요.”라고 대답했습니다.
- 작가가 본 마법의 꽃이 이렇게 아름다웠는데 왜 울었다고 생각하시나요?
- 모든 것이 괜찮았음에도 불구하고 다른 사람들을 걱정하고 울었던 적이 있습니까?
- 당신의 삶에서 행복과 기쁨 때문에 당신 안에 무언가가 움츠러드는 것처럼 울고 싶었던 순간이 있었습니까?
- 작가는 왜 꿈에서 본 마법의 꽃을 어린 소녀에게서 알아차렸을까?
- 그 어린 소녀는 어땠나요?
- 작가는 소녀의 영혼을 마법의 꽃 형태로 그렸습니다. 친구의 영혼도 꽃의 형태로 그려보세요.
- 모든 사람의 영혼은 세상에서 가장 아름다운 꽃이고, 모든 사람에게서 그 영혼을 본다면 세상에서 가장 행복한 사람이 될 수 있다는 데 동의하시나요?
아래 파일에서 선택된 이야기:
- 아이들을 위한 동화, 748KB
- 지혜, 사랑, 친절에 관한 이야기. , 113KB