우리 아이들 

공간에서의 시각적 인식 및 방향 개발에 대한 개별 수업. 시각 장애가 있는 어린이를 위한 전문 중간 그룹의 시각 지각 발달에 관한 강의 요약

줄리아 알레이니코바

주제: "마법의 봉투".

행동 양식: 하위 그룹.

표적: 시각적 인식의 발달.

작업:

1. 주어진 순서로 기하학적 모양을 지역화하는 능력을 형성합니다. 운동 시각 기억.

2. 물체의 위치를 ​​​​볼 수있는 능력을 형성하기 위해 그림: 인식하고, 이름을 붙이고 보여주고, 공간의 이질성을 기반으로 공간 배열을 설명합니다.

3. 계획에 따라 공간에서 이동할 수있는 능력을 통합하여 경로 계획을 읽습니다.

4. 시스템에 대한 지식과 스펙트럼 색상의 관계, 따뜻한 색상과 차가운 색상에 대한 아이디어를 통합합니다.

5. 시각적 식별 기능 개발, 그림을 보는 법을 배울 때 고정하고, 한 대상이 다른 대상에 의해 가려지는 것을 이해합니다.

오늘은 특별한 직업손님이 있습니다. 나는 당신을 위해 봉투를 준비했습니다-놀라운 작업이지만 그룹에 숨겨져 있으므로 찾아야합니다. 이를 위해 그룹의 계획을 귀하에게 배포합니다. 그들은 당신에게 작업에 대한 방법을 보여줄 것입니다. 우리는 한 방향으로 돌고 다이어그램을 가져 와서 봉투가 숨겨진 최종 경로를 빨간색으로 표시합니다. 자, 가자.

그룹 다이어그램을 손에 들고 아이들이 작업을 찾고 있습니다.

나에게 와서, 당신이 찾은 것을 보여주십시오. 수고하셨습니다. 모두 수고하셨습니다. 봉투 - 특정 색상의 특이한 숫자. 이 봉투를 열려면 다른 사람들로부터 이 색을 얻어야 합니다. 그러나 당신은 나를 도와야합니다. 나는 오렌지, 녹색, 보라색 및 갈색을 얻기 위해 어떤 색상을 혼합해야하는지 완전히 잊어 버렸습니다.

대형 봉투 디스플레이 - 색상 (오렌지, 그린, 퍼플, 브라운). 헤매시면 제가 힌트를 드리겠습니다 시:

어디에서나 녹색을 찾았습니까?

무섭지 않아요, 낙심하지 마세요.

상자에서 파란색과 노란색을 가져옵니다.

그리고 빠르게 섞어주세요.

주황색을 얻는 방법?

여기에는 특별한 비밀이 없습니다.

길이 아름답고 맑다 -

노란색과 빨간색을 섞습니다.

보라색을 얻는 방법?

우리는 당신에게 간단하고 좋은 조언:

우리는 색상을받습니다 - 우리는 확인합니다.

수고하셨습니다. 모든 색상을 받았고 이제 봉투가 열릴 것입니다.

각 봉투에는 모든 사람을 위한 작업이 포함되어 있습니다. 첫 번째에 무엇이 있는지 봅시다. 다양한 색상의 조명 필터와 작은 봉투가 있습니다. 색상은 직접 말씀해 주셔야 합니다.

칭찬 어린이들.

이제 두 번째 봉투로 넘어 갑시다. 우리는 그것을 열고 줄무늬와 평면 기하학적 모양과 같은 안감을 꺼냅니다.

첫 번째 작업은 완성된 구성표에 따라 기하학적 모양을 배치하는 것입니다. 어린이에게는 계획에 따라 배치된 7개의 그림(원, 직사각형, 마름모, 정사각형, 사다리꼴, 타원형, 삼각형)으로 구성된 계획이 제공됩니다.

두 번째 작업 - 시각적 받아쓰기. typhlopedagogue는 많은 기하학적 수치를 보여줍니다. 여기에는 세트에 포함되지 않은 수치도 있습니다. 어린이들(다각형, 반원, 기타 삼각형). 아이들은 이 숫자를 건너뛰고 쇼에 따라 일련의 기하학적 모양을 만들어야 합니다.

세 번째 작업은 숫자를 섞는 것입니다. 계략이 있으면 typhlopedagogue는 눈을 감고 기하학적 모양을 바꾸라고 요청합니다. 아이들은 불일치를 찾아 모든 것을 제자리로 돌려놓아야 합니다.

네 번째 과제는 실습이다. 시각 기억. 5개의 숫자로 된 축소 다이어그램이 제공됩니다. 암기에 할당된 시간이 지나면 어린이들은 기억에서 숫자를 배치하도록 초대됩니다.

시각 체조:

(아이들은 교사의 말에 따라 움직임을 수행합니다).

손에 눈덩이를 가져 가라.

그리고 당신은 그들을 봅니다.

이제 픽업

위로, 그들을 봐.

당신이 내리는 눈덩이 아래로,

그리고 그들을 다시 보십시오.

오른쪽으로 눈덩이

스노우볼이 떠났다.

"그리다"능숙하게 원을 그리십시오.

눈덩이는 가깝고 멀다

당신은주의 깊게보고 있습니다.

여기 우리의 눈이 있습니다

그에게 웃어줘, 친구.

빠르게, 빠르게 깜박임

이제 게임에 들어갑니다.

이제 세 번째 작업으로 넘어갑니다.

무슨 계절? 바로, 겨울입니다. 투명한 그림으로 구성된 마법의 3차원 패널을 준비했습니다. 이제 우리는 그것을 고려할 것입니다. 배경부터 시작하겠습니다. 이것은 패널의 배경입니다. 어떤 색으로 만들어지나요? (흰색과 파란색). 배경에 하얀 눈이 많이 있고 수평선에 푸른 하늘, 구름이 떠 있습니다. 겨울에는 차가운 색조가 우세합니다. 배경에 적용 할 다음 그림은 숲이며 멀리 떨어져 있습니다. 녹색은 침엽수림, 갈색은 낙엽활엽수림입니다. 겨울에는 왜 녹색이 아닌가? (맞습니다-겨울에 나무에서 잎이 날아가고 나무 줄기는 갈색이며 침엽수 림은 전나무와 소나무의 숲이며 잎 대신 녹색 침엽수 바늘이 있습니다). 배경이었는데, 그 위의 모든 것은 크기가 작았고, 이 숲에 다가가면 더 커지고, 가까이 다가가면 너보다 키가 커, 나무가 훨씬 더 큰 평범한 숲처럼 사람들보다. 다음 사진, 평균 계획에는 녹색 크리스마스 트리와 눈 속의 나무가 있습니다. 이 나무들은 실제만큼 크지 않으며, 이는 그들이 멀고 일정한 거리에 있음을 암시합니다. 물체가 멀수록 더 ​​작게 보입니다. 우리는 중간 계획을 훨씬 더 잘 볼 수 있습니다. 배경에 있는 물체보다 더 밝고 선명합니다. 물체가 멀어질수록 덜 다채롭게 나타납니다. 그리고 마지막으로 전경입니다. 그 위에 눈사람이 있고, 그림의 맨 아래에 위치하며, 이것은 그것이 우리에게 가깝다는 것을 의미합니다.

다음 봉투에는 특이한 사진이 준비되어 있습니다. 그들은 투명하지만 끝에 검은 색 표시가 있습니다. 이것은 그림의 경계입니다. 이 리미터는 이미지를 수집할 때 실수를 하지 않도록 도와줍니다. 이 작은 패널의 모든 부분은 크리스마스 트리 이미지를 얻을 때까지 서로 겹쳐집니다. 크리스마스 트리는 여러 부분으로 나누어져 있는데 투명 사진 3장과 배경에서 생각하고 조립해야 합니다. 첫 번째 하단 사진은 배경입니다. 그 정상에는 태양과 구름이 정상의 랜드마크입니다. 중간에 수평선입니다. 수집 아래에서: 트렁크, 크리스마스 트리의 크고 푹신한 바닥, 트리의 중간 부분과 상단.

그리고 마침내 우리는 4개의 봉투에 도착했습니다.

각 어린이는 점으로 구성된 윤곽선을 받습니다.

당신의 임무는 그림에 표시된 것을 이해하고 펠트 펜을 들고 점을 연결하고 윤곽을 만드는 것입니다. 그런 다음 결과 그림을 한 방향으로 음영 처리합니다. 다음으로 제안된 기법 중에서 이 그림에 해당하는 기법을 선택한다. 어린이는 4명 제공 이미지: 고슴도치, 다람쥐, 토끼, 개.

칭찬 어린이들정답과 좋은 일을 위해.

키로프 지역 주립 교육 예산 기관

"장애 학생을 위한 학교 "Khrustalik", Kirov"

교정 수업

두 번째로 젊은 그룹의 시각적 인식 개발을 위해

교사-결함론자(typhlopedagogue)

최고 자격 범주

L.V. 고로딘스카야

주제: "장난감"

소프트웨어 콘텐츠.

교육 과제:

"장난감"주제에 대한 어린이 지식을 풍부하게하십시오.

스펙트럼의 기본 색상 이름을 수정하십시오: 빨강, 노랑, 녹색, 파랑.

수정 개발:

장난감의 체적, 색상, 실루엣, 윤곽 이미지를 연관시키는 능력을 개발합니다.

색상, 소리에 중점을 둔 시각적 검색 활동을 개발하십시오.

청각, 시각 지각의 발달을 촉진하십시오.

활성화, 시각 기능 개발에 기여: 색상 인식, 위치 파악, 추적, 시력.

교육 과제:

성인 및 동료와 상호 작용하는 능력을 개발하십시오. 게임 작업의 수행에 꾸준한 관심을 심어주기 위해. 장난감에 대한 존중심을 길러라.

지역 통합:지식, 커뮤니케이션

장비 및 재료:장난감 : 피라미드, 팽이, 곰 새끼, 롤리폴리; 색상, 실루엣, 윤곽 이미지; 바닥에 발자국의 컬러 이미지; 장난감을 덮는 컬러 모자; 펀치 카드 - 장난감이 있는 선반 이미지(윤곽 및 평면 컬러 이미지), 멀티미디어 전자 체조, 이젤, 테이블, 의자, 스탠드

행동 양식: 하위 그룹

코스 진행 상황.

교사는 손님을 맞이하고 그들을 알게 될 것을 제안합니다. 어린이들에게 어떤 장난감을 가지고 노는 것을 좋아하는지 물어보십시오.

티플로페다고그- 아이들, 오늘 장난감은 당신과 숨바꼭질을하기로 결정했습니다. 우리는 색깔이있는 트랙에서 장난감을 찾을 것입니다. 어떤 색의 흔적이 보이나요? (빨간색).

우리는 트랙을 따라 장난감을 찾을 것입니다.

아이들은 빨간 발자국을 따라 모자 아래 피라미드를 찾습니다. 그런 다음 그들은 노란색 트랙을 따라 팽이를 찾습니다. 녹색 발자국을 따라 롤리 폴리를 찾으십시오. 교사는 장난감에 대한 감정적 인식에 기여합니다. 아이들은 손바닥으로 파란 발자국을 찾아 곰처럼 움직입니다. 멀리서 "곰 으르렁"하는 소리가 들립니다. 아이들은 소리로 테디베어를 찾아 장난감으로 가지고 갑니다.

티플로페다고그- 아이들이여, 우리 장난감의 "사진을 찍어요", 그리고 장난감에게 사진을 주자.

선생님은 손을 주먹으로 꽉 쥐고 먼저 집게 손가락을 풀고 큰 손가락은 "장난감 사진을 찍어주세요"라고 제안합니다. 그런 다음 아이들은 이젤에서 장난감 사진을 찾아 장난감에게 줍니다(옆에 있는 스탠드에 둡니다). 장난감 대신 교사가 아이들에게 감사를 표합니다.

티플로페다고그- 해가 뜨고 장난감에서 그림자가 떨어졌습니다. 각 장난감의 그림자를 찾아봅시다.

아이들은 "그림자"를 찾아 스탠드에 올려 놓습니다.

티플로페다고그- 잘했어, 얘들아! 말해봐, 장난감은 어떻게 다루어야 할까? (구하다, 깨지지 않게, 정리하다). 장난감을 제자리에 두는 것이 좋습니다.

아이들은 테이블에 앉습니다.

당신 앞에 선반이 있습니다. 상단 선반을 따라 손가락을 문지르고 이제 하단을 따라 문지릅니다. 장난감을 제자리에 배치하십시오 (카드 - "선반", 어린이 장난감의 평면 이미지는 시각적 진단에 해당).

Maxim, 맨 위 선반에는 어떤 장난감이 있습니까? Sonya, matryoshka는 어느 선반에 있습니까? 상단 또는 하단? 잘 했어, 얘들아, 선반에 물건을 정리하십시오. 그리고 우리의 눈도 놀고 싶어합니다.

주제에 대한 전자 시각 체조.

티플로페다고그- 꼬마들아, 곰이 가방을 가져왔어, 안에 뭐가 들었는지 볼까?

(그들은 Barney 쿠키를 꺼냅니다. 그들은 대접에 대해 곰에게 감사를 표합니다. 그들은 꼭두각시 코너에서 계속 놀고 있습니다.)

조직: GBDOU LPR YASKST 6번 골든 키

위치: 루한스크 인민 공화국 스타하노프

표적 : 모든 감각의 도움으로 주변 세계에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 청각, 촉각, 미각과 같은 안전한 분석기를 사용하여 현실에서 탐색하는 방법을 배웁니다. 기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 사다리꼴)과 기하학적 몸체(공, 큐브, 실린더, 프리즘)를 구별하고 명명하는 연습을 합니다. 10 이내에서 세기를 연습하고 기본 색상을 수정하십시오. 아이들이 구두 지시를 이해하도록 격려하십시오. 간단한 다이어그램을 읽는 연습을하고 눈의 추적 기능을 개발하십시오. 자연에 대한 존중을 기른다.

재료: TSO(새소리 녹음, 숲소리, 나무, 그루터기, 물이 담긴 용기 4개, 부피가 큰 재료가 담긴 용기, 기하학적 모양을 배치하기 위한 막대기, 다양한 색상의 원, 구슬용 로프, 3차원 기하학적 모양(입방체, 공) , 실린더, 프리즘), 미로.

수업 진행

여러분, 오늘 수업에서 우리는 마법의 숲으로 산책을 갈 것입니다. 거기에 가려면 따뜻하고 부드러운 바람으로 이웃의 뺨을 쓰다듬어야 합니다. 숨을 들이쉬고 입술을 "튜브"로 접고 부드럽게 내쉬고 미소를 지으십시오. 엄청난!

새들의 노래를 녹음한 것처럼 들립니다.

당신의 따뜻하고 부드러운 산들 바람에서 태양이 나오고 새들이 노래하고 우리는 숲에서 우리를 발견했습니다. 우리의 눈과 귀와 손이 길을 잃지 않도록 도와줄 것입니다. 펜을 준비합시다. 이제 우리는 숲에서 찾을 수 있는 것을 손과 손가락으로 보여줄 것입니다.

손가락 체조 "버섯 산책"

이동 텍스트

"크리스마스 트리"

  • 모든 아이들이 그녀를 알고 있습니다. 손바닥을 아래에 놓고

우리 집에 누가 있어? 서로의 각도

그리고 새해에는 바늘에 손가락을 끼우고

물론 우리에게 올 것입니다.

크리스마스 트리.

"보로빅" 한 손으로 손가락을 집어넣는다.

우리가 최고의 버섯을 찾아 테이블에 올려 놓을 것입니다.

  • 바구니에 담아 드립니다. 수직으로. 두번째 손

바구니에 살짝 구부러진 손바닥이 익숙하지 않지만

  • 볼레투스. "모자" 커버

"다리" 위에.

"바구니"

라즈베리가 필요하면 손가락을 깍지 끼고,

  • 아직 바구니가 필요합니다. 엄지손가락을 곧게 펴다

그리고 버섯을 서둘러서 연결하십시오.

  • 그녀 옆에. "핸들".

나무를 주목하십시오. 잎사귀 하나하나가 미스터리이기 때문에 단순하지 않고 마법 같은 것이 아닙니다. 그루터기에 젓가락으로 답을 내놓아야 합니다.

교훈적인 게임 "기하학적 인물을 배치하십시오."

교사는 첫 번째 시트를 엽니다.

자, 첫 번째 수수께끼! 기하 도형은 각이 4개이고 변이 4개이고 모든 변이 같습니다. 누가 추측했는지,이 수치를 제시합니다. (유지된 개인 작업). 피규어 이름이 뭔가요? 바로, 광장입니다.

선생님은 삼각형에 관한 수수께끼가 있는 2장, 직사각형에 관한 수수께끼가 있는 3장, 마름모에 관한 수수께끼가 있는 4장을 찢습니다.

다음 시트와 새로운 수수께끼: 기하학적 도형에는 공처럼 둥근 모서리가 없습니다. 이게 뭐야? 맞아요, 동그라미.

바구니에 많은 원이 있고 모두 다른 색상입니다. 아름다운 색색의 구슬을 만들어 봅시다. 우리는 실을 가져다가 그루터기에 놓고 빨간색 원, 파란색 원, 녹색 원, 노란색 원, 흰색 원, 검은 색 원, 자주색 원을 그 위에 묶습니다.

여기 구슬이 있습니다. 구슬은 몇 개입니까? (어린이 답변).

맞아, 잘했어! 기하학적 모양을 아십니까? 그러나 계속 진행하려면 휴식을 취해야 합니다. 그리고 여기에 마술 지팡이가 있습니다. 도움이되면 눈이 쉬게됩니다. ( 선생님은 나무에서 막대기를 제거합니다.)

시각적 체조가 수행됩니다. 눈을 감고 열었습니다. 2 번, 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽을 보았습니다. 아이들은 지팡이를 따릅니다. 그들은 깜박, 알았어.

얘들아, 봐 (나는 미로에 아이들의 관심을 끕니다).

이제 우리는 눈으로 마법의 길을 걷고 기하학적 인물이 어떤 숫자와 친구인지 말할 것입니다. 그렇다면 삼각형은 어떤 숫자와 친숙합니까? 타원, 직사각형, 원, 마름모, 사다리꼴은 어떻습니까?

(아이들은 미로를 추측하고 답을 따릅니다).

수고하셨습니다. 수고하셨습니다.

여러분, 개간지에 4개의 샘이 있습니다. 그 안에 들어 있는 물은 맛이 다릅니다. 우리는 각 봄에 물의 맛을 결정해야 합니다. 먹어보고 어떤 맛일지 생각해보고 남자들에게 말해보세요. 그리고 남자들은 봄에 물의 맛이 무엇인지 추측 할 것입니다.

교훈적인 게임 "맛을 결정하십시오."

그래서 우리는 첫 번째 샘에서 물을 시도하기 시작합니다.

1 봄 - 단 물

2 샘 - 산성수

3 샘 - 소금물

4 봄 - 쓴 물 (선생님이 시도).

수고하셨습니다. 수고하셨습니다!

얘들아, 피더를 봐. 그것은 내가 먹이를 위해 날아가는 새들을 위한 곡물을 포함합니다. (나는 곡물에 손을 담근다).

그러나 여기 곡물에 이물질이 숨어 있습니다. 그들은 흔적을 남겼습니다. 제자리로 되돌려 놓읍시다.

교훈적인 게임 "길 찾기"

피더로 이동하여 터치로 하나의 기하학적 인물을 찾아 이름을 지정하고 남긴 흔적에 놓아야합니다.

아이들은 정육면체, 공, 실린더, 프리즘과 같은 기하학적 모양을 찾습니다.

이 수치를 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? 맞습니다. 3차원 기하학적 모양입니다.

이 작업도 완료했습니다. 당신은 새들을 돌보았고 그들의 음식은 깨끗했습니다.

노력하자

동물과 새가 우리를 사랑하도록

그리고 어디에서나 우리를 믿었습니다.

가장 충성스러운 친구처럼.

사이코 체조 " 병아리를 구하십시오 "

어린이 여러분, 당신의 손에 무력한 어린 병아리가 있다고 상상해 보십시오. 팔을 앞으로 뻗어 손바닥을 위로 뻗습니다. 이제 팔꿈치를 구부려 당신에게 더 가까이 가져옵니다. 천천히 한 번에 한 손가락씩 손바닥을 접고 병아리를 그 안에 숨기고 숨을 쉬고 고르고 차분한 호흡으로 따뜻하게하십시오. 이제 손바닥을 열면 병아리가 기쁘게 이륙하는 것을 볼 수 있습니다. 그에게 미소를 짓고 슬퍼하지 마십시오. 그는 여전히 당신에게 날아갈 것입니다.

여러분, 우리의 숲속 산책이 끝났습니다. 당신은 작업에 대처하고 세심하고 시도했습니다. 잘했어요! 이제 내가 머리를 쓰다듬어주는 사람은 유치원에있을 것입니다.

문학

1. 특수(교정) 교육 기관의 프로그램IV유형(시각 장애가 있는 어린이용). 유치원 프로그램. L.I. Plaksina가 편집 한 유치원에서의 교정 작업. 남: 시험 출판사, 2003

2. 손가락 체조. 엘레나 코시노바. 출판사 "Olma-press"모스크바, 2002

3. 2-7세 어린이를 위한 시각 체조. 저자-컴파일러 E.A. Chevychelova 출판사 "Uchitel" Volgograd, 2013

4. 시각 장애가 있는 미취학 아동의 공간적 지향성. E.N. 포드콜지나. 모스크바. 링카 프레스, 2009

5. 정신 지체 미취학 아동을 가르치는 교훈적인 게임 및 연습. M. 계몽, 1990

6. 시각 장애 아동의 사물을 그리는 과정에서 시각적 지각의 발달. L.I. Plaksina. 모스크바 "블라도스", 2008

7. 시각 장애 아동의 시각 지각 발달. L.I. Plaksina, 모스크바, 1985

8. LPR의 유치원 교육을 위한 일반적인 교육 프로그램. 2017년 루간스크


"동화로의 여행"

수업 요약

시각적 인식의 발달을 위해

전문 중간 그룹에서

시각 장애가 있는 어린이를 위한

결함 학자 교사

MDOU 유치원

복합형 88호

콤소몰스크온아무르

주제:"동화 여행".

표적:시각적 인식의 발달에 기여합니다.

작업:

1. 어린이가 인식하는 능력을 개발하려면 정확한 단어를 갈색이라고 부르고 다양한 적-주황-노란색에서 현지화하고 갈색을 실제 물체 및 주제 이미지와 연관시킵니다.

2. 아이들에게 원뿔의 실루엣과 윤곽 이미지를 계속 익히고, 원뿔과 삼각형의 이미지를 실제 물체 및 물체 이미지의 이미지와 연관시키는 능력을 개발하고, 원뿔 형태의 주제 이미지를 구별하는 연습 및 삼각형.

3. 단어 용어를 사용하여 크기가 5개 항목의 일련 시리즈를 배치하는 기능을 통합합니다.

4. 동화 속 인물에 대한 자비로운 태도, 어려운 상황에서 그들을 도우려는 열망을 키우십시오.

수업 자료:

· 데모:플란넬 그래프용 눈사람과 왕자의 컬러 삽화 - 꽃병, 빨간색, 주황색, 노란색 색상의 "사탕".

· 분배:작업 시트(시각적 인식 개발을 위한 통합 문서에서), 높이의 크리스마스 트리(각 어린이당 5개), 색 마커 및 연필.

수업 진행 상황:

나. 조직 시간.

(아이들이 사무실에 들어와 원을 그리며 서 있다)

Defectologist 교사: - 손을 잡자

그리고 우리는 모두 원 안에 서 있을 것입니다.

서로의 따뜻함을 전하기 위해.

그리고 당신의 온기의 조각을 보자

당신은 언제 어디서나 따뜻합니다.

여러분, 오늘 손님이 몇 ​​명입니까! 그들을보고 미소를 짓고 손님에게 따뜻함을 전하십시오.

그리고 이제 그런 착하고 착하고 잘생긴 사람들을 동화 속으로 초대합니다.

II. 주요 부분.

여러분, 동화 좋아하세요? (예)

동화 속 등장인물은? (선, 악, 용감).

오늘은 새로운 이야기를 전해드리고자 합니다.

... 봄이었다. 태양은 나날이 더워지고 있습니다. 눈이 녹은 지 오래입니다. 어디선가 푸른 잔디가 뚫리기 시작했습니다. 그러던 어느 날, 따뜻한 봄날, 농부가 말을 타고 가다가 숲 속에 서 있는 눈사람을 봅니다. 남자는 놀랐다. 눈이 녹은 지 오래되어 눈사람이 없어야 합니다. 눈사람의 꼬마 남자는 "당신은 어디서 와서 왜 녹지 않았습니까?"라고 묻습니다. 그리고 눈사람은 말합니다. “나는 눈사람이 아닙니다. 나는 왕자다. 사악한 마녀에게 홀렸습니다. 그녀는 내가 그녀의 모든 작업을 완료하면 나를 마력을 제거할 것이라고 말했다. 하지만 그러지 못해서 여기 서서 슬퍼하고 있어요.”

교사 - 결함 학자 : - 얘들 아, 우리가 왕자를 마력 추출 할 수있을 것이라고 어떻게 생각합니까? (예)

그리고 이를 위해 무엇을 해야 합니까? ( 마녀의 퀘스트를 완료)

모두 왕자님을 도울 준비가 되었나요? (예)

첫 번째 작업을 주의 깊게 들으십시오.

꽃병에 갈색 사탕 포장지를 모으십시오.

(테이블 위에 갈색, 빨강, 주황, 노랑 "사탕"이 놓여 있고, 아이들은 과제에 따라 "사탕"을 선택하여 플란넬 그래프의 "꽃병"에 넣습니다)

어떤 과자를 선택하셨나요? (갈색 사탕을 선택하십시오).

그들은 왜 빨간 포장지에 과자를 먹지 않았습니까?

결론:- 갈색 포장지에 만 꽃병에 과자를 수집해야했습니다.

잘했어요! 첫 번째 작업을 완료했습니다.

(아이들은 테이블에 앉는다)

마법사의 다음 작업은 시트에 그려집니다. 색칠하고 선을 그립니다. 그리고 손가락이 능숙해지도록 손가락을 위한 체조를 합시다.

손가락 체조 "손가락"

오른손 손가락 (보여 주다)

왼손 손가락 (보여 주다)

그들을 주먹으로 짜내십시오 (주먹을 쥔다)

그리고 놓아주세요.

이제 손가락을 모아봅시다.

하나 둘 셋 넷 다섯 (엄지부터 시작하여 손가락을 연결)

우리는 손가락을 연결했습니다

그들은 눌려졌다 풀렸다

하나 둘 셋 넷 다섯 -

손가락은 다시 만날 것입니다.

그들은 만났다가 다시 헤어졌다.

전단지 상단에 있는 사진을 잘 보세요. 이름을 지정합니다. 우리는 왼쪽에서 오른쪽으로 순서대로 시작합니다.

(아이들은 그려진 그림을 거북이, 과자, 도토리, 곰, 원뿔, 원숭이라고 부릅니다.)

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작업 확인:

원뿔형 상자에 어떤 항목을 넣고 삼각형 상자에 어떤 항목을 넣었습니까? (우산, 모자, 피라미드는 원뿔이있는 상자에 넣고 통치자와 깃발은 삼각형이있는 상자에 넣습니다).

잘했어요! 작업을 완료했습니다.

그리고 마법사의 마지막 임무는 주의 깊게 들으십시오.

그녀의 정원에서 마법사는 가장 높은 곳에서 가장 낮은 곳으로 크리스마스 트리를 심기로 결정했습니다. . (아이들은 스스로 작업을 완료하고 테이블에 크리스마스 트리를 가장 높은 곳에서 가장 낮은 곳으로 배치합니다).

작업을 확인 중입니다.

Seryozha, 크리스마스 트리를 어떻게 배열 했습니까? (최고에서 최저로).

베로니카, 첫 번째 크리스마스 트리의 높이는 얼마입니까? (가장 높은).

초? 등.

결론:- 크리스마스 트리를 가장 높은 곳에서 가장 낮은 곳으로 올바르게 배치했습니다.

III. 마지막 부분.

얘들 아, 왕자가 마법사의 모든 작업을 완료하는 데 도움이되었다고 생각합니까? (예).

잘했어요!

이봐, 아무것도 눈치채지 못했어? (눈사람이 녹고 왕자가 나타났습니다).

프린스: "고마워요. 저를 구해 주셨어요. 그렇지 않으면 평생 눈사람으로 남을 뻔 했어요. 당신은 좋은 사람들, 당신은 마법사를 두려워하지 않습니다. 나에게 주는 선물로 따스하고 따스한 햇살.

(아이들은 선물로 태양과 함께 사진을받습니다)

여러분, 오늘 우리가 무슨 선한 일을 하였습니까? (왕자를 도왔다).

어떻게 왕자님을 도왔습니까? (그들은 마법사의 임무를 완수하고 왕자를 환멸시켰습니다).

아이들은 그룹에 갑니다.

중고 도서:

1., Andrievskaya 손, 그림 및 쓰기 준비: 5-7세 어린이의 소근육 운동 기술 및 그래픽 기술 개발을 위한 게임 및 운동이 포함된 수업 요약. - M .: 출판사 GNOM 및 D, 2004.

3. IV 유형의 특수 (교정) 교육 기관 프로그램, ed. – 계몽, 1997.

4. 프로그램 "시각적 지각 및 환경에 대한 친숙도 개발".

5. 모양, 색상, 크기 - 우리의 진정한 친구! 4-5세 미취학 아동을 위한 워크북 번호 2. - Komsomolsk - on - 아무르 : 2011 년 88 번 결합 유형의 MDOU 유치원.

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슬라이드 캡션:

"야채"주제에 대한 시각 장애가있는 어린이를위한 중간 그룹의 "시각 인식 발달"섹션에 대한 수정 수업 요약 발표 : Protasova Anna Gennadievna, 결함 학자 교사 Suvorov, 2014

야채 모양

야채색

야채 크기

정원에서도 정원에서도

패턴 1을 맞춰보세요.

계획 2 추측

패턴 3 추측

시사:

교정 수업 개요

섹션에서: "시각적 지각의 발달"

시각 장애가 있는 어린이를 위한 중간 그룹

주제: "야채"

행동 양식: 하위 그룹(4개당)

표적: 야채에 대한 아이디어를 확장하십시오. 외모를 구별하는 법을 배웁니다. 플롯 그림을 고려할 때 인과 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.

작업:

교정 및 교육:야채의 표시(색상, 모양, 크기, 자라는 위치)에 대한 아이디어를 통합합니다.플롯 이미지를 이해하고 인식하는 법을 배웁니다.다이어그램 작업 방법을 가르치십시오. 주제에 대한 어휘를 명확히 하고 확장합니다.

수정 개발:실루엣과 대상 이미지의 식별 및 상관 관계에서 시각적 인식을 개발합니다. 시각-운동 협응의 발달을 자극합니다. 부분에서 전체를 구성 할 때 인식의 무결성을 형성합니다. 시각적 주의력, 기억력 및 사고력을 개발하십시오. 촉각과 미세 운동 능력을 개발합니다.

교정 및 교육:교사와 다른 아이들의 말을 주의 깊게 듣도록 아이들을 가르치십시오. 공과에 대한 인내와 인지적 관심을 배양합니다. 기본적인 자기 통제 기술을 개발하십시오.

장비 및 재료:마샤 인형, 야채에 관한 수수께끼, 야채의 실루엣과 사물 이미지가 있는 카드, 야채를 묘사한 포스터, 정원을 묘사한 플롯 그림(파워 포인트 슬라이드 프레젠테이션)(야채 심기, 야채 돌보기, 야채 수확), 프레젠테이션 슬라이드의 다이어그램, 바구니 (쟁반) 천연 야채(양배추, 토마토, 오이, 당근, 감자, 양파, 마늘, 후추), 야채 모형이 있는 상자,아이들을 위한 작업 "점에 동그라미 칠하기", 야채 사진 자르기(4-5파트 4세트), 노트북, 멀티미디어 프로젝터,

예비 작업:야채에 관한 책 읽기 "퍼프", "순무", "꼭대기와 뿌리", 야채 검사, 교훈적인 게임: "기하학적 도형 이름 지정", "윤곽선, 실루엣 찾기", 접는 컷 그림.

수업 진행 상황:

조직 시간.

Tiflopedagogue : - 얘들 아, 마샤 인형이 우리를 방문했습니다. 그녀에게 인사합시다. 그녀는 당신을 위해 수수께끼를 가져 왔습니다. 수수께끼를 추측하고 그림에서 답을 찾으세요. 각 숨겨진 그림에 대한 그림자를 찾으십시오.

퍼즐

  • 나는 정원의 땅에서 붉고 길며 달콤하게 자랍니다. (당근)
  • 셔츠 100장을 입으면서 이빨이 삐걱거렸다. (양배추)
  • 정원에서는 길고 녹색이며 욕조에서는 노란색과 짠맛이 있습니다. (오이)
  • 우리 정원에서 수수께끼가 어떻게 자랐는지 - 육즙이 많고 크고 둥글다. 그들은 여름에 녹색으로 변합니다. 가을에는 붉게 변합니다. (토마토)
  • 우리가 그것을 먹기 전에 모두가 울 시간이있었습니다. (양파)
  • 그리고 정원에서 푸르고 두꺼운 덤불이 자랐습니다. 덤불 아래에서 조금 파고 ... (감자)

Tiflopedagogue: 잘 했어, 얘들아! 수수께끼를 추측하고 단서를 찾고 인형 Masha를 기쁘게했습니다. 한 마디로 이 모든 사물을 어떻게 부를 수 있습니까? 바로, 야채입니다. 이것은 오늘 우리가 야채에 대해 이야기 할 것임을 의미합니다.

주요 부분.

플롯 사진 검토.

(Typhlopedagogue는 아이들의 주의를 화면으로 이끕니다).

아이들, 야채는 늦여름과 가을에 익습니다. 이 그림을 잘 보세요. 이것은 정원입니다. 여기 사람들은 침대를 만듭니다(슬라이드 2). 야채는 정원에서 자랍니다. 이름을 지정합니다. 채소를 심는 사람을 재배자라고 합니다. 반복: 채소 재배자는 채소를 재배하는 사람들입니다.

봄에 눈이 완전히 녹으면 사람들은 야채를 심습니다(슬라이드 3). 이를 위해서는 씨앗이 필요합니다. 그들이 무엇인지보십시오? 원형, 타원형, 크고 작은. (Typhlopedagogue는 씨앗을 보여줍니다).

여름에는 야채에 특별한주의가 필요합니다. 채소를 재배하기 위해 무엇을 해야 한다고 생각하십니까? - 그들은 돌봐야합니다 : 야채의 작은 콩나물은 물을주고, 땅을 풀고, 잡초를 제거해야합니다 (슬라이드 4). 그렇지 않으면 자라지 않을 것입니다.

가을에는 사람들이 수확합니다(슬라이드 5). 이 그림의 소년은 어떤 작물을 수확하고 있습니까? (당근, 양배추).

사람들은 야채로 샐러드를 준비하고 겨울 동안 보존합니다(슬라이드 6).

말해봐, 야채를 재배하는 사람들의 이름은 무엇입니까? (채소 재배자)

손가락 체조

우리는 양배추를 자르고 자릅니다 (아이들은 손바닥 가장자리로 테이블을 두드립니다).

우리는 양배추를 으깨고 으깬다(이 행동을 묘사함).

우리는 양배추, 소금에 소금을 뿌립니다 (손가락 3개가 서로 마주보고 있음).

우리 3, 3 당근 (이 행동을 묘사).

이제 시도해 보겠습니다. 과소금? (얼굴 표정으로 묘사)

"점을 추적"

Typhlopedagogue: 색연필을 가지고 종이에 이미지에 동그라미를 칩니다. 당신이 얻은 이름을 지정하십시오. (오이와 토마토)

스키마 작업

Tiflopedagogue: - 얘들아, 봐, 마샤 인형이 우리에게 이상한 배지를 가져왔어. 얘들 아, 이것은 우리가 야채에 대해 이야기하는 법을 배울 계획입니다 (슬라이드 7). 어떤 종류기하학적 인물여기에 표시되어 있습니까? (원, 삼각형, 타원형).

원은 야채가 둥글다는 것을 의미합니다. 어떤 야채가 둥근지 포스터를 잘 보세요. (양배추, 호박, 토마토)

삼각형 - 야채가 삼각형 모양을 의미합니다. (당근)

타원형은 타원형의 야채입니다. (오이, 호박, 감자)

이 아이콘은색깔 , 야채가 가질 수 있는 것(슬라이드 8)(빨간색, 녹색, 갈색, 노란색). 우리 야채는 무슨 색이야? 감자 - 갈색, 오이 - 녹색, 토마토 - 빨간색, 순무 - 노란색.

(슬라이드 9) 크든 작든우리 야채.

(슬라이드 10) 이 아이콘은 야채가 자라는 위치를 보여줍니다.정원이나 땅 위.이 아이콘의 화살표가 가리키는 위치에주의를 기울이십시오. 위쪽이면 야채가 정원에서, 아래쪽이면 정원에서 자랍니다. 정원 위에 어떤 야채가 자랍니다? - (양배추, 오이, 토마토).

땅에서 자라는 채소는? (당근, 감자, 사탕무, 순무, 무).

Masha 인형이 우리를 위해 만든 계획을 플레이하고 추측 해 봅시다.

(슬라이드 11 (원형, 빨간색, 작은, 정원에서 자라는-이것은 토마토입니다),

슬라이드 12 (타원형, 녹색, 작은, 정원에서 자라는 것 - 이것은 오이입니다),

슬라이드 13 (원형, 갈색, 대형, 땅에서 자랍니다 - 감자).

잘했어요! 작업을 완료했습니다.

시각 체조

"매직박스"

어린이 여러분, 여러분 앞에는 단순한 상자가 아니라 마법 같은 상자가 있습니다. 야채가 살고 있습니다. 그리고 우리는 이제 우리 펜의 도움으로 어떤 야채를 인식하는지 알 수 있습니다. 내가 당신을 위해 야채의 이름을 지정할 것이고, 당신은 엿보지 않고 만지면 상자에서 찾아야합니다. (typhlopedagogue는 어린이들에게 돌아가면서 그 야채의 이름을 추측하고 어린이가 그것이 특정 야채임을 어떻게 추측했는지 묻습니다.)

체육 시간

정원에서 야채는 어떻게 자랍니다? - (손을 들고, 발가락을 위로) 그렇게!

정원에서 채소는 어떻게 자라나요? - (손을 아래로, 구부리며) 이렇게!

우리가 수확한 작물은 무엇입니까? - (팔을 벌리고) 정말 큽니다!

앉아서 쉬자 - (쪼그리고 앉는다)

"컷 사진"

Tiflopedagogue: - 마샤 인형의 사진을 수집합시다. 무슨 일이에요?

수업 요약.

우리 인형 마샤에게 작별 인사를 할 시간입니다. 말해봐, 우리 오늘 수업 뭐했어? 활동을 즐겼습니까? 모두 잘했습니다, 열심히 노력했습니다.

아이들이 맛과 냄새로 야채를 인식하도록 가르치고 "네번째 엑스트라"(채소의 색, 모양, 크기)를 재생합니다.