미취학 아동을 위한 수학 동화 카드 파일 주제에 대한 수학(고등 그룹) 카드 파일입니다. 수학동화 수학동화책
보제도모바 안나 아르카디예브나
미취학 아동을 위한 수학 이야기. (준비반)
안녕하세요, 동료 여러분. 저는 보리스 파스칼의 “주제”라는 말로 연설을 시작하고 싶습니다. 수학은 너무 심각해기회를 놓치지 않는 것이 유용하다는 것을 조금이라도하십시오 재미있는" 개인적으로 오랫동안 고백해 수학학교에서 어려운 과목이 아니라 비밀과 알려지지 않은 발견으로 가득 찬 지루한 과학이었습니다. 지금, 학습 미취학 아동과 함께하는 수학, 저는 파스칼이 말한 사건을 놓치지 않으려고 노력합니다. 그리고 매우 정확한나는 교육에 대한 연방 주 교육 표준과 개념의 현대적인 요구 사항을 충족하여 어린이의 발달을 더욱 흥미롭게 만들려고 노력합니다. 러시아 연방의 수학 교육.
즉, “개념 매우 정확한러시아 연방의 교육" (2013년 12월 24일 러시아 연방 정부 승인)“ 미취학 아동을 위한 수학지식과 활동의 발전되고 매력적인 분야가 되어야 하며, 매우 정확한지식은 의식적이고 내부적으로 동기가 부여된 과정입니다.”
아이는 무엇을 좋아하나요? 미취학 아동이 가장? 물론 플레이하고 들어보세요. 전래 동화. 정확히 수학 이야기통합하는 효과적인 수단이 되었습니다. 미취학 아동의 지식수업시간에 받았습니다. 조직용 일하다이 주제에 관해 나는 필요한 방법론적 문헌을 선택하고 연구하여 구축했습니다. 직업아이들과의 공동 활동 중이나 일상적인 순간에 여러 영역에서.
포크와 오리지널 전래 동화아이들이 이미 알고 있는 것은 아이들을 가르치는 데 귀중한 도움이 됩니다. 수학그 안에는 다양한 것들이 있어 수학적 상황과 재료아이들이 눈에 띄지 않게 자연스럽고 쉽게 흡수됩니다. 공간 관계, 양적 속성 및 크기는 매우 명확하게 표시됩니다. 동화"순무". 영웅들은 일렬로 늘어서 있으며, 새로운 도우미가 다가올수록 지속적으로 늘어납니다. 결과적인 영웅 체인의 예를 사용하여 전래 동화길이에 대한 아이디어가 효과적으로 형성되어 아이들이 다양한 길이의 스트립, Cuisenaire 스틱을 사용하여 통합할 수 있습니다. 동화"Teremok"은 양적 계산과 서수 계산(쥐가 먼저 탑에 왔고, 개구리가 두 번째 등)을 기억하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 산술의 기본도 하나씩 더하면 수량이 어떻게 증가하는지 아이들이 쉽게 배울 수 있습니다. 시간. 토끼가 질주했고 그중 세 마리가있었습니다. 여우가 달려 왔습니다.
동화"Kolobok"은 서수 계산을 마스터하는 데 특히 좋습니다. 누가 콜로복을 처음 만났나요? 두 번째는 누구입니까? 세 번째는 누구입니까? 암호화 가능 동화기하학적 모양을 사용합니다.
현 단계에서는 개발됨다양한 수학적 이야기. 연구된 섹션에 따라 다음이 구별됩니다. 종류:
개념적 전래 동화, 여기에는 기본 및 수학적 개념 및 용어;
디지털 전래 동화, 여기서는 숫자에 익숙해지는 데 중점을 둡니다.
기하학 전래 동화, 메인과의 친분
기하학적 모양;
복잡한 전래 동화, 배운 내용이 통합됩니다. 물질을 하나의 수학으로전체는 서로 다른 것으로 연결되어 있다 수학적 개념
인터넷 덕분에 나는 적극적으로 참여합니다. 아이들과 함께 일련의 수학적 동화 작업"디지털 시티로의 여행"타티아나 안드레예브나 쇼리지나. 이것은 전체 시리즈입니다 재미있는 이야기, 공통 음모로 통합되었습니다-숫자의 도시로의 여행. 을 위한 이 동화를 가지고 일하면서개인과 그룹을 모두 사용하고 있어요 행동 양식: 함께 읽고 나서 다시 말함, 질문에 대한 답변. 우리는 연극 공연의 형태로 아이들과 함께 몇 가지 이야기를 제시하려고 노력했습니다.
사용 요구 사항 수학동화다양한
아이의 나이와 교사의 교육적 관점에 따라 다릅니다. 하지만, 보여주듯이 교실에서 동화 작업 경험:
- 동화너무 빡빡해서는 안됩니다.
본질적으로 아동 심리학의 요구 사항, 즉 마법의 요소, 특이한 위치, 역동적인 사건 전개를 충족하는 매혹적인 플롯을 가지고 있습니다.
아이들이 이해하고 흥미를 느낄 수 있고, 공동 창작과 참여에 대한 욕구를 불러일으킬 수 있는 영웅이나 캐릭터를 가지고 있어야 합니다. 동화.
특별한 관심을 기울일 가치가 있습니다 수학 이야기, 아이들이 직접 참여하는 창조물입니다. 물론 이들은 장로들이다. 미취학 아동. 아이들은 상상하는 것을 좋아합니다. 수학 주제, 그러나 종종 이러한 동화 친숙한 줄거리, 유명한 아동 문학 작품을 연상시킵니다. 물론 근처에는 항상 어른이 있습니다. (저는 교사이자 부모로서 아이들의 창의력을 종이에 적을뿐만 아니라 익숙하지 않은 새로운 방향으로 지시합니다. 아이들, 특히 소녀들은 설명하는 것을 좋아합니다. 그들의 전래 동화, 놀이 활동을 해보세요.
발명을 하면서 미취학 아동을 위한 동화개념적 장치의 축적이 진행되고 있습니다. 새로운 사람들을 자주 만나요 동화아이들이 본문에서 말하는 내용을 시각화할 수 있도록 마커보드나 프로젝터에 그림을 함께 표시합니다. 동화. 그리고 준비하는 아이들과 함께 우리는 다음을 사용하여 비디오를 촬영하려고 노력합니다. 전래 동화. 여기에 작은 조각이 있습니다.
내가 이미 말했듯이, 미취학 아동이 수학적 동화를 다룰 때 명확성이 중요합니다. 매우 정확한나는 시리즈의 보조 자료로 그룹의 구석을 채웁니다. « 동화 수학» 그들 스스로 만든 소유: « 동화 미로» , « 수학 하우스» , "모으다 동화» “놀면서 계산하자”. 영웅들의 머리 수학적 이야기. 부모님과 함께 만든 "기하학적 형태의 도시". 어린이 무대 공연을 선정한 방법론적 문헌, 소설, 오디오 및 비디오 녹음물 동화, 아이들은 다음에 대한 전체적인 생각을 발달시킵니다. 동화문학 작품으로
우리 학생들의 부모님들도 교육 과정에 적극적으로 참여하고 계십니다. 수학 이야기, 아이들과 함께 집에서 발명되어 장식하고 그룹에 가져옵니다. 역량 강화 미취학 아동의 수학적 발달공개일, 세미나 및 워크샵에서 수행됩니다.
퀘스트 게임 "왕국으로 가는 길" 수학자» , 학부모와 교사가 함께 모였습니다. 동화와 수학그리고 부모가 이를 확인하도록 허용했습니다. 유치원에서의 수학어린 시절은 지루한 과학이 아닙니다.
사용 전래 동화초등학교를 형성하는 과정에서 매우 정확한아이들의 생각 취학 전의나이가 들면서 주된 강조점은 깊은 이해, 의식적이고 적극적인 동화에 있습니다. 왜냐하면 아이들은 끌려가면서 자신이 새로운 것을 배우고, 발전하고, 배우고, 기억하고 있다는 사실을 눈치채지 못하고, 이 새로운 것이 자연스럽게 그들에게 오기 때문입니다.
나는 이미 스스로 결론을 내렸습니다. 수학동화발달에 긍정적인 영향을 미치는 훌륭한 학습 도구입니다. 미취학 아동의 수학적 능력. 다음을 사용하는 통합 접근 방식 전래 동화아이들을 가르칠 때 좋은 결과를 얻습니다 수학. 그리고 내 결과는 일하다이 주제에 관한 책이 있습니다 - 카드 색인 수학적 이야기, 저자의 내용이 포함되어 있습니다. 수학 이야기와 동화, 우리 유치원의 어린이와 성인이 발명했습니다.
용법 미취학 아동의 수학적 발달 시스템에 관한 동화선생님 자신도 자기실현과 창의력을 발휘할 수 있는 기회가 있기 때문에 가장 받아들일 수 있는 일이라고 생각합니다. 일하다자신의 전문적 수준에 따라 부모는 자신에게 중요한 과정에 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 갖습니다. 매우 정확한자녀의 발달.
관심을 가져주셔서 감사합니다.
안나 셀뱌코바
다양한 수량에 대한 미취학 아동을 위한 동화
"작고 큰"
크고 우울한 숲, 커다란 참나무 탁자 아래 작고 어두운 오두막에 쥐, 고슴도치, 토끼, 새끼 곰이 앉아 두려워했습니다. 밖에서 누군가가 발톱으로 문을 긁으며 큰 소리로 코를 골고 있었습니다.
곰! – 쥐가 이빨을 부딪치며 속삭였습니다. - 가서 누가 있는지 확인해 보세요.
네, "보세요"! 큰 바보를 발견했습니다! 나는 아직 어리다!
당신은 얼마나 작은가요? -토끼가 놀랐어요. - 당신은 다른 사람보다 크다!
키와 몸무게가 더 많을 수도 있지만 나이는 그렇지 않습니다. 저는 아직 한 살도 안 됐어요! 그러나 고슴도치는 작지만 이미 큽니다. 그는 한 살이 넘었습니다. 그분을 석방시켜 주시 오.
생각해 보세요 - 1년! – 고슴도치는 화를 내며 코를 골았습니다. -거기 긁는 사람은 "너 몇 살이야? "라고 묻지 않고 즉시 이빨로 긁을 것입니다. 그러니 어서 가세요, 작은 곰님. 그는 당신을 바로 먹지 않을 것입니다.
응! 별로 재미있는 일이 없습니다. 그 사람이 정말 나를 잡아먹으면 어떡하지? 당신에게는 이것이 작은 귀찮은 일이지만 나에게는 큰 슬픔입니다.
우리는 무엇을해야합니까? – 작은 토끼가 울었습니다. “우리는 이렇게 소소한 삶을 살아왔는데 갑자기 이 긁는 도구가 이렇게 큰 불행이 되었습니다.”
토끼의 큰 눈물 두 개가 고슴도치의 작고 검은 코에 떨어졌습니다.
알았어, 두려워하지 마.” 고슴도치가 말했어요. “내가 약간의 트릭을 생각해냈어요.” 이제 그에게 겁을 줄 것입니다. 그는 다시는 코를 찌르지 않을 것입니다! 토끼야, 새끼 곰 위에 올라라. 그럼... 이제 내가 네 어깨 위로 올라가 하얀 시트를 덮어줄게. 생쥐! 문을 열고 목청껏 소리를 지르세요. “누구든지 자신을 구해주세요!” 큰 유령이 온다!”
생쥐가 문을 열고 막 비명을 지르려고 할 때 문턱에 작은 다람쥐가 있는 것을 보았습니다.
“날 구해주세요.” 그가 속삭였다. “나는 길을 잃었어요…
이것이 바로 위대한 우정이 두려움을 정복한 방법입니다! – 고슴도치는 큰 소리로 말하고 쾌활하게 뛰어내렸습니다.
낮음 - 높음
낮은 소파, 높은 베개 위에 눈을 감은 채 작은 곰이 누워서 말했습니다.
글쎄요, 저는 라즈베리 나무에 가서 보았습니다. 전선이 서 있는 높은 기둥이 있고 그 위에 끔찍한 검은색 표지판이 있고 그 표지판에는 두개골과 이미지와 흰색 글자가 있습니다. “들어오지 마세요! 그는 죽일 것이다! 조심스럽게 걸어가서 구경했어요. 기둥에는 사람이 없습니다. 누가 죽일 것인가? 글쎄, 나는 구경하러 갔다.
글쎄요, 왜요? - 작은 토끼가 외쳤습니다.
- "왜 왜"…. 그녀는 왜 겁을 먹나요? "그는 죽일 것이다"! 우리는 그를 두려워했습니다! 글쎄, 내가 올라 갔더니 거기에는 아무도 없었고 전선 만 윙윙 거리고있었습니다. 글쎄요, 제가 만졌거든요. 그러다가 누군가가 있는 힘을 다해 나를 쳤고, 나는 쓰러졌습니다...
누구 였나요? – 작은 토끼가 말을 더듬으며 물었다.
똑똑한 고슴도치는 "전압이 높아요"라고 말했습니다.
저전압이 발생합니까? - 마우스에게 물었습니다.
물론 그런 일이 일어납니다! -작은 여우가 외쳤습니다. – 전선이 기둥 위에 있지 않고 지면에 놓여 있는 경우입니다.
글쎄, 당신이 해냈어요! – 고슴도치는 놀랐습니다. – 전류가 약할 때를 저전압, 전류가 강할 때를 고전압이라고 합니다. 어서, 꼬마 곰아, 온도계를 꺼내라. 체온은 정상입니다.
심지어 낮기도 해요.” 작은 여우가 삽입했습니다. “한번은 고열이 나서 겨드랑이 밑에서 체온계를 빼면 발이 다 데일 정도였어요!”
하지만 누군가가 낮은 행동을 하는 것을 보면 체온이 올라갑니다.” 작은 토끼가 말했습니다. - 그는 피가 날 때까지 무언가를 훔치거나 어린 아이를 물 것입니다.
그리고 나무에 사람을 물면 그게 대단한 행위가 될까요? – 작은 여우는 교활하게 눈을 가늘게 뜨고 있었습니다.
글쎄요, 알겠습니다.” 꼬마 곰이 소파에서 일어나며 말했습니다. “높은 기둥은 미터로 측정할 수 있고, 온도는 온도계로 측정할 수 있습니다.” 하지만 나를 높은 곳에서 땅바닥으로 떨어뜨린 이 고전압의 낮은 작용을 어떻게 측정할 수 있을까요?
좁음 - 넓음
데이지가 무성한 넓은 공터에는 작은 여우, 생쥐, 새끼 곰, 고슴도치가 길고 좁은 테이블에 앉아 다양한 문제를 논의했습니다. 예를 들어, 폭이 더 넓은 뚱뚱한 남자가 있다면 (물론 우리는 새끼 곰이 아니라 다른 뚱뚱한 남자에 대해 이야기하고있었습니다) 아마도 어딘가에 폭이 더 좁은 그런 놈도있을 것입니다. 그들 자신?
그들은 또한 왜 어떤 사람들은 눈이 좁고 다른 사람들은 그렇지 않은지, 그리고 왜 모든 사람의 동공이 햇볕에 쬐면 틈새처럼 좁아지지만 어둠 속에서는 확장되는지에 대해 논의했습니다.
그러자 작은 여우는 발을 넓게 벌리고 도시에서는 넓은 바지를 입지만 파이프처럼 좁은 바지는 마을 사람들 만 입는다고 말했습니다.
하지만 내가 아는 것은 당신이 평생 이런 말을 들어본 적이 없다는 것입니다! - 새끼 곰이 소리쳤어요. -늙은 곰이 나에게 말했다. 마음이 넓으면 아주 똑똑하다는 뜻이다”라며 큰 머리를 다정하게 쓰다듬었다. “마음이 좁으면 멍청하다는 뜻이다”라고 말했다.
모두가 가장 편협하지만 어떤 이유에서인지 가장 똑똑한 고슴도치를 보고 놀랐습니다.
하지만 그 반대의 경우도 있어요.” 작은 여우가 냉소적으로 말했습니다.
이제 모두가 불쌍한 새끼 곰을 쳐다보고 있었습니다.
"차를 마시자." 고슴도치가 말했습니다.
하자! – 작은 곰은 기뻐했어요. - 물 없이 설탕만 넣어요.
“집에 설탕이 많아요.” 쥐가 말했습니다. - 꼬마곰아, 달려가서 가져와.
작은 곰은 서둘러 도망갔지만 곧 다시 돌아왔습니다.
“나는 네 좁은 문으로 내 발도 들어갈 수 없었어.” 그가 숨을 헐떡이며 말했다.
도망치게 해주세요! -물 없이 차를 마시고 싶어하는 작은 여우가 서둘러요.
그러나 그는 곧 빈손으로 돌아왔다.
참으로 작은 쥐야, 네 문은 너무 좁구나.
“너와 곰을 위해서.” 고슴도치는 중얼거리며 스스로 걸어갔습니다.
그는 아주 오랫동안 세상을 떠났습니다. 너무 오랫동안 모두가 그를 찾으러 다녔습니다.
고슴도치는 쥐 문에 튀어나와 무력하게 발을 씰룩거리며 화를 내며 콧방귀를 뀌었습니다.
그들은 여기에 문 대신 균열을 만들었습니다.
아니요.” 생쥐는 자랑스럽게 고개를 뒤로 젖히며 말했습니다. “이것은 몸 전체가 더 넓은 사람들을 위한 것이 아니라 허리가 좁은 우아한 생물을 위한 아주 훌륭하고 넓은 문입니다!”
짧은 – 긴
작은 쥐는 총알처럼 오두막 안으로 날아들어 침대 밑으로 몸을 숙였습니다.
무슨 일이 일어났나요? - 작은 토끼는 겁이 났어요.
이렇게 키가 큰 뱀이 나를 쫓고 있었어요! - 쥐가 삐걱거렸다.
이게 얼마나 높은데? – 고슴도치가 놀랐습니다. - 서 있는 동안 당신을 쫓아다니고 있었나요?
서있지 않고 누워있습니다! 무슨 상관이야?
매우 큽니다. 뱀에 대해 키가 크다고 말하면 막대기처럼 꼬리에 서 있다는 뜻입니다.
낮은 뱀이 있습니까? - 작은 토끼에게 물었습니다.
아니요, 짧습니다. 땅에 있는 모든 것은 짧다, 길다라고 불리며, 높거나 낮다고 불리지 않습니다. 그것은 나무와 같습니다. 자라는 동안에는 키가 크지만, 잘려서 땅에 떨어지면 길어집니다.
귀나 목은 어떻습니까? – 작은 여우가 비꼬듯 물었다. - 땅바닥에 눕지는 않죠? 아니요. 왜 그들은 "높은 귀"또는 "낮은 목"이라고 말하지 않습니까?
흠. – 고슴도치는 생각했습니다. - 사실이에요. 손가락도 땅에 닿지 않지만 짧을 수도 있고 길 수도 있습니다…
고슴도치는 생각에 잠겨 말했습니다. “귀, 꼬리, 목, 손가락, 혀, 다리, 팔 등 생명체가 가진 모든 것은 길거나 짧습니다.
하지만 그것도 흥미롭습니다.” 새끼 곰이 기운을 내며 말했습니다. “똑같은 일이 길 수도 있고 짧을 수도 있어요!”
이와 같이? – 작은 여우는 눈을 가늘게 뜨고 있었습니다. – 혹시 거북이 목처럼 움츠러드는 걸까요?
설마! 생쥐의 어미가 생쥐가 자라도록 길고 긴 바지를 샀다는 것을 알고 있지만, 입으면 짧고 짧고 무릎 길이입니다.
글쎄, 작은 곰! – 작은 쥐는 화가 나서 펄쩍 뛰었습니다. - 내가 친구로서 너한테 이 멍청한 바지 얘기를 했더니 까치보다 혀가 길어졌구나!
주제에 관한 출판물:
동화 <콜로복>을 사례로 한 소설을 통한 미취학 아동의 도덕교육목표: - 시연이 수반되는 독서를 통해 문학 작품을 주의 깊게 듣는 방법을 가르칩니다. - 내용을 바탕으로 질문에 답하는 방법을 배웁니다.
미취학 아동의 사회 발달에서 동화의 역할사회 발달과 환경 익히기에 관한 수업에서 동화를 사용하여 우리는 아이들에게 러시아어 사람들의 공예와 직업에 대한 지식을 제공합니다.
교육자를위한 상담 "6 세 어린이의 수량에 대한 아이디어 형성의 세부 사항"나이든 그룹은 유치원에서 특별한 위치를 차지합니다. 교육자의 임무는 축적된 지식을 체계화하는 것입니다.
미취학 아동을 위한 문학퀴즈 “동화 보러가기”시니어 그룹 '동화찾기'의 어린이와 부모를 위한 문학퀴즈입니다. 편집자: 교사-언어 치료사 Basarab I.O., 교육자.
마스터 클래스 “미취학 아동의 환경 교육에서 동화의 역할”친애하는 동료 여러분, 오늘 저는 "미취학 아동의 환경 교육에서 동화의 역할" 1단계 마스터 클래스를 여러분께 소개하고 싶습니다.
5~7세 어린이를 위한 동화: 수학의 여왕을 만나다.
드보레츠카야 타티아나 니콜라예브나GBOU 중등학교 1499호 SP 제2유치원부
교육자
설명:이 동화는 미취학 아동이 새로운 지식을 습득하는 과정에서 인지적 관심을 촉진합니다. 아이들이 학교에서 공부하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
업무 목적:동화는 어린이, 유치원 교사 및 부모를 대상으로합니다.
표적:수학적 지식 획득의 가치와 이 지식을 일상 생활에 적용하는 능력에 대한 미취학 아동의 아이디어 형성.
작업:
1. 미취학 아동의 호기심 발달을 위한 교육학적 조건을 인지 활동의 기초로 만듭니다.
2. 미취학 연령의 수학에 대한 어린이의 관심을 키우십시오.
3. 학교에서 공부하려는 긍정적인 태도와 의욕을 형성하십시오.
수학 여왕.
수학 과학 -
교육적인 것!
모든 과학의 어머니
그녀는 존경받아야 합니다!
기술 및 능력
인내심이 필요합니다!
최선을 다해
그리고 당신은 배울 것입니다!
수학여왕!
모두가 배우게 만듭니다.
똑똑해지고 싶다면!?
그녀와 친구가 되어야 해요!
동화: 수학의 여왕을 방문합니다.
이 이야기는 한 도시에서 일어났습니다. Seryozha라는 이름의 아주 평범한 소년과 함께. 6세가 된 모든 소년들처럼 Seryozha는 세상 그 무엇보다도 장난감 자동차를 가지고 노는 것을 좋아했습니다. 여름에는 친구들과 축구를 했고, 겨울에는 하키를 했습니다.
Serezha의 부모는 그가 곧 1학년에 학교에 갈 것이라고 종종 말했습니다. 그러나 그 소년은 학교에 가고 싶지 않았습니다. 그는 유치원에 가는 것을 좋아했습니다.
어느 날 쉬는 날, 그의 여동생 Ira가 Seryozha에게 다가와 그에게 과자 상자를 건네주었습니다.
"Seryozha, 도와주세요. 사탕을 균등하게 나누어야합니다. "소녀가 물었습니다.
Ira는 오빠보다 2살 어렸으며 아직 계산 방법을 몰랐습니다.
눈을 가늘게 뜨고 Seryozha는 큰 소리로 세기 시작했습니다.
1, 2, 3, 4, 5 – 이것은 나를 위한 것입니다 – Seryozha는 자랑스럽게 말했습니다.
1, 2, 3, 4, 5 – 이것은 당신을 위한 것입니다 – 소년은 계속했습니다.
하지만 상자 안에는 아름다운 사탕 포장지에 싸인 맛있고 향기로운 사탕이 여전히 들어 있었습니다. Seryozha는 계속해서 사탕 더미에 사탕을 넣었습니다.
그리고 상자에 과자가 하나도 남지 않았을 때 소년은 유쾌하게 말했습니다. 글쎄요, 그게 다예요! 준비가 된!
Ira는 그녀의 오빠를 바라보며 물었습니다. "사탕을 균등하게 나누어 주셨나요?"
- 틀림없이! 아직도 묻고 있어요! – Seryozha는 약간 당황하면서 대답했습니다.
- 셀 수 있어요. 과자를 가지고 가서 먹으세요.” 소년이 권위적으로 말했다.
- 감사합니다! – Ira는 기뻐서 외쳤습니다.
Seryozha는 커다란 달콤한 사탕 더미를 바라보며 미소를 지었습니다. 나는 Irishka를 능숙하게 속였다고 Seryozha는 생각했습니다.
그러자 할머니가 방으로 들어오셨습니다. 그녀는 손자를 엄중하게 바라보았다.
-Seryozha, 당신은 과자를 더 많이 가져 왔고 Ira는 과자를 균등하게 나누어달라고 요청했습니다.
- 세는 방법을 모르시나요? – 할머니가 슬프게 물었습니다.
- 저 할 수 있어요! 저 할 수 있어요! – Seryozha는 할머니에게 “그게 뭐가 그렇게 어려워요?”라고 확신시켰습니다. 하나, 둘, 셋 하면 끝이에요.
“그렇다면 두 가지 중 하나가 남았습니다.” 할머니가 계속 말했습니다. 아니면 고의로 동생을 속인 걸까요, 아니면 실수로 계산을 실수한 걸까요? 손녀여, 지식의 나라로 가는 것은 당신에게 해를 끼치지 않을 것입니다.
- 아, 그런 나라가 어디 있나요? – Seryozha는 놀랐습니다.
할머니는 웃으며 대답했다. 나도 어렸을 때 숫자를 세는 방법을 몰랐고, 예나 문제를 풀고 싶지도 않았다. 그러나 어느 날 나는 비밀의 문 하나를 열었고 지식의 땅에 있는 나를 발견했습니다.
- 할머니, 저도 지식의 나라에 가보고 싶어요! -Seryozha가 소리 쳤습니다.
- 아직 이르다! “너는 학교에 가기 싫구나.” 할머니가 대답하고 방을 나갔다.
Seryozha는 홀로 남겨졌습니다. 그는 더 이상 자동차를 가지고 놀고 싶지 않았습니다. 소년은 생각하기 시작했습니다. 지식의 땅으로 이어지는 바로 이 문은 어디에 있는가?
Seryozha는 발끝으로 방에서 나와 할머니가 사는 방으로 향했습니다. 소년은 조용히 문을 열고 방 안으로 들어섰다. 그는 주위를 둘러보았고 옷장, 침대, 침대 옆 탁자, 테이블, 책장 등 모든 것이 제자리에 있었습니다.
Seryozha의 관심은 방 중앙에 걸려있는 큰 그림에 매료되었습니다. 그 그림은 유난히 아름답고, 고풍스럽고, 조각된 문을 묘사하고 있었습니다. 햇살이 비치는 빛에 문이 금빛으로 반짝반짝 빛나고 있었습니다.
흥미로운 문이구나, Seryozha는 생각하고 가까이 다가왔습니다. 가까이 다가가보니 그 문은 더욱 거대하고 신비로워 보였다. 소년은 감탄하며 사진을 바라보았다. 문손잡이가 그의 눈길을 끌었다. 그것은 우아한 곡선을 이루고 있으며 백조의 목을 닮았습니다. 소년이 손잡이를 잡았고 문이 삐걱거렸다. 천천히 그러나 확실하게 문이 조금씩 열리기 시작했습니다. 간신히 호기심을 억누르지 못한 세료자는 문 뒤를 바라보았다. 문 반대편에는 작은 숫자가 서서 초대받지 않은 손님을 관심있게 바라 보았습니다. 동화의 나라에서는 숫자들이 걷고 말할 수 있었습니다. 그들은 작은 다리, 팔, 눈, 입을 가졌습니다.
-안녕하세요 Seryozha! – 숫자들은 일제히 인사하며 작은 눈을 깜빡거렸다. 그 후 1번이 가운데로 오자 그녀는 소년에게 손을 내밀며 유쾌하게 말했습니다.
- 지식의 나라로 여러분을 초대합니다! 시험을 통과하면 우리 수학의 여왕을 만나보실 수 있습니다.
- 우와! Seryozha는 "숫자 이야기"라고 기뻐하며 "시험에 합격할 준비가 되었습니다."라고 말했습니다.
1번은 그 소년을 보트에 타도록 초대했습니다. 그리고 그들은 지식의 강을 따라 항해했습니다.
보트가 강을 따라 얼마나 오래 떠 있었는데 첫 번째 은행이 나타났습니다. 커다란 조각 기둥에는 다음과 같은 큰 글자로 쓰여진 판이 걸려 있었습니다. 사전 번호 활동.
1 번이 일어 서서 말했습니다. 보세요, 해안에 사과 나무라는 나무가 자라고 있습니다. 사과가 익었습니다. 나무에 익은 빨간 사과가 몇 개나 있는지 보고 대답해 보세요. 그리고 나무에 노란 사과가 몇 개 있나요?
Seryozha는 사과 나무를 바라 보았습니다. 소년은 1, 2, 3을 세기 시작했습니다. 나무에는 빨간 사과 3개만 익었습니다. 노란 사과 1개, 2개 – 그리고 2개.
1번은 계속해서 질문을 했습니다. 빨간 사과와 노란 사과를 비교해 보세요. 어떤 사과가 더 있나요?
Seryozha는 조금 생각하고 대답했습니다. 노란색 사과보다 빨간 사과가 더 많습니다. 사과 1개당. 그리고 빨간 사과보다 노란 사과가 적은 사과도 1개 있습니다.
1번은 기쁜 마음으로 이렇게 말했습니다. 첫 번째 작업을 완료했습니다. 하지만 이제 우리가 길을 떠날 시간입니다. 그리고 배는 살짝 흔들리면서 지식의 강을 따라 더 멀리 항해했습니다.
얼마나 길든 짧든 지식의 땅에서는 눈에 띄지 않게 시간이 흐르고 갑자기 두 번째 해안이 나타났습니다. 기둥에는 다음과 같이 쓰여진 나무 명판이 걸려 있었습니다. 활동 계산.
1 번이 일어 서서 말했습니다. Seryozha를보세요. 해안에 차가 있습니다. 그들 중 다수. 자동차 수를 세고 이름을 지정해야 합니다.
Seryozha는 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8을 세기 시작했습니다. 해안에는 총 8 대의 자동차가 있습니다.
첫 번째는 즐겁게 말했습니다. 잘 했어요 Seryozha! 이것이 정답입니다. 두 번째 작업을 완료했습니다. 그럼 계속 진행하겠습니다!
파도에 흔들리는 배는 강을 따라 떴다. 길든 짧든 지평선에 세 번째 해안이 나타났습니다. Seryozha는 다음과 같이 쓰여진 표지판을 보았습니다. 컴퓨팅 활동.
은행에는 다람쥐와 토끼 등 동물이있었습니다.
첫 번째는 소년에게 중요한 표정으로 물었습니다. Seryozha, 해안에 토끼가 몇 마리 있는지 세어보세요. Seryozha는 천천히 세기 시작했습니다 : 1, 2, 3,4, 5 - 해안에 돌 하나가있는 새는 5 마리뿐입니다. 이제 해안에 다람쥐가 몇 마리 있는지 세어보세요. Seryozha는 1, 2, 3, 4 작업을 신속하게 완료했습니다. 다람쥐는 4 마리뿐입니다.
그러나 이번에는 그림 1이 서두르지 않고 소년을 칭찬했습니다. 그녀는 Seryozha를주의 깊게 바라보며 물었습니다. 어떤 동물이 다람쥐 나 토끼보다 더 큰지 말해주세요. Seryozha는 미소를 지으며 대답했습니다. 토끼가 더 있고 5 마리, 다람쥐 4 마리가 있습니다.
첫 번째 질문은 계속되었습니다. 다람쥐는 얼마나 작습니까?
Seryozha는 다음과 같이 긍정적으로 말했습니다. 다람쥐 1마리. 다람쥐가 한 마리 더 있으면 해안에 같은 수의 동물이 있을 것입니다.
첫 번째는 소년의 대답에 만족했습니다. 하지만 그래도 나는 한 가지 질문을 더 하기로 결정했습니다. Seryozha, 해안에 동물이 몇 마리나 있는지 말해 보세요.
“그래서”Seryozha는 중요한 표정으로 말했습니다. “우리는 해안에있는 모든 동물을 데리고 세어야합니다. 토끼 5마리 + 다람쥐 4마리로 총 9마리가 됩니다.”
첫째는 소년의 정답에 진심으로 기뻐했습니다. 그녀는 그에게 다가가 작은 손을 내밀었습니다. 이것이 정답입니다, Seryozha! 당신은 우리의 모든 테스트를 통과했습니다. 수학의 여왕의 성으로 여러분을 초대합니다.
Seryozha와 먼저 보트를 정박하고 모래 사장으로 내려갔습니다. 내 눈앞에는 다양한 숫자와 표지판이 돌아다니는 성이 나타났다. 그들 중 상당수가있었습니다. 숫자는 혼자서, 일부는 쌍으로, 일부는 3 명씩 돌아 다녔습니다. 여기에서 2 번이 소년 옆을 지나갔고 6 번은 금박을 입힌 마차를 탔습니다. Seryozha는 한동안 놀란 표정으로 그들을 바라 보았습니다.
그런 다음 그의 관심은 수학 여왕의성에 끌렸습니다. 그것은 큰 기하학적 모양으로 만들어졌습니다.
문에는 경비원이있었습니다. 첫 번째는 Seryozha의 손을 잡고 큰 소리로 말했습니다. 이것은 Seryozha입니다! 우리의 새로운 친구! 그는 우리 여왕을 만나러 왔습니다. 경비원이 문을 열었고 소년은 안으로 들어갔다. 고대 성벽에는 그림이 걸려 있었고, 주변에는 숫자를 묘사한 흰색 점토 조각품이 있었습니다. Seryozha는 각 번호의 이름을 알고있었습니다.
갑자기 소년은 뒤에서 목소리를 들었습니다. 안녕하세요 Seryozha! 우리 지식의 나라에서 당신을 만나서 반갑습니다. 소년은 돌아서서 아름다운 낯선 사람을 보았습니다. 수학의 여왕이었습니다. 그녀의 머리는 보석으로 만든 면류관으로 장식되었습니다.
- Seryozha, 당신은 모든 테스트를 통과했습니다. 그리고 이제 나는 당신이 셀 수 있다는 것을 확신합니다. 말해 보세요, 왜 여동생을 속였나요? “당신은 나를 매우 화나게 했습니다.” 수학의 여왕이 조용한 목소리로 말했다.
Seryozha는 부끄러워서 얼굴을 붉혔습니다. 실제로 그는 계산 방법을 이미 알고 있었고, 동생을 신뢰하고 사탕을 균등하게 나눌 것이라고 믿었던 여동생 Ira를 능가했습니다.
"내 잘못이에요." Seryozha가 슬프게 말했다. 수학여왕은 질책하듯 고개를 저었다.
첫 번째는 나의 첫 번째 수학부 장관입니다.” 수학의 여왕이 이야기를 이어갔습니다. 그녀는 명예로운 역할을 맡고 있습니다. 그녀는 황금 수학 규칙의 이행을 모니터링합니다. 두 번째부터 시작하는 각 숫자는 이전 숫자보다 1 더 큽니다. 왜 학교에 가고 싶지 않나요? 거기서 숙제를 해야 하는데 나는 노는 걸 좋아해요.” 소년이 슬픈 목소리로 말했다.
수학의 여왕이 소년에게 가까이 다가와 말했습니다. 문제는 Seryozha, 아이가 7세가 되면 학교에 가서 결국 지식의 땅에 가게 된다는 것입니다. 오늘 당신은 단 한 주, 즉 수학의 나라만을 방문했습니다. 그러나 우리의 멋진 나라에는 다양한 놀라운 주와 국가가 있습니다. 예를 들어 지리학 국가, 역사 국가, 독서 국가, 자연사 국가 등 다양한 국가가 있습니다. 학교에 가지 않으면 절대 이 나라들을 방문할 수 없습니다. 당신은 영원히 아무것도 모르고 아무것도 배우고 싶지 않은 어린 소년으로 남을 수 있습니다.
Seryozha는이 놀라운 지식 국가의 모든 국가의 비밀을 배우는 데 엄청난 관심을 갖게되었다고 생각했습니다.
- 수학의 여왕님, 집으로 돌아갈 수 있는 방법을 알려주세요. – Seryozha가 물었습니다. 중요한 문제가 있습니다. 상자에 과자가 몇 개 들어 있는지 세어야 합니다. 그런 다음 균등하게 나눕니다.
수학 여왕은 미소를 지으며 손을 들고 손바닥에 불었습니다. 동시에, 찬란한 다색의 별들이 서로 다른 방향으로 공중에 흩어졌습니다.
Seryozha는 집으로 돌아왔을 때 그의 눈을 믿을 수 없었습니다. 그는 조심스럽게 할머니 방의 문을 닫았다. 나는 여동생 Ira에게 전화를 걸어 과자와 상자를 모두 가져오라고 요청했습니다. 모든 사탕이 제자리에 놓였을 때, 소년은 세기 시작했습니다. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - 이리나입니다.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - 이것은 나를 위한 것입니다. 나는 과자 10개를 가지고 있고 당신은 과자 10개를 가지고 있습니다. 즉 동등하다는 뜻이다. 아이라는 자부심을 가지고 오빠를 바라봤습니다. 그녀의 소수의 사탕 크기가 커졌고 소녀는 엄청나게 행복했습니다.
유아원 수학은 3~7세 어린이를 위한 발달 활동의 중요한 구성 요소입니다. 학교 생활을 시작하기 전에 아이들은 배우고 배울 것이 많습니다. 색상, 모양 및 크기에 익숙해지고, 숫자를 배우고, 계산을 마스터하고, 덧셈과 뺄셈의 간단한 예를 풀 수 있습니다...
수학을 효과적이고 재미있게 가르치려면 교훈적인 게임, 매뉴얼, 그래픽 작업 등 다양한 교육 기술을 사용하십시오. 미취학 아동을 위한 흥미로운 수학 동화가 여러분에게 좋은 도우미가 될 것입니다.
어린이를 위한 수학 동화의 개념과 유형
동화는 게임만큼이나 어린 시절의 필수적인 속성입니다. 자신이 직접 구성한 민속, 원본 - 기적과 마법을 통해 아이들에게 첫 인생 교훈을 제공하는 데 도움이 됩니다. 즉, 아이들에게 우정, 친절,... 동화는 즐겁게 교육하고 교육합니다! 그리고 이것에 대한 명확한 확인은 미취학 아동을 위한 수학적 동화입니다.
수학적 내용이 담긴 동화는 어린이의 기본 수학적 개념을 형성하고, 기본 수학적 개념을 소개하고, 인지 활동을 자극하고, 논리적 사고를 개발하고, 받은 정보를 바탕으로 추론하고 결론을 도출하도록 돕습니다.
추구하는 목표에 따라 수학적 이야기는 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다.
- 개념적. 과학의 여왕의 개념과 용어를 어린이에게 소개하십시오.
- 디지털. 유아가 숫자와 숫자를 익히는 단계에서 믿을 수 있는 도움을 드립니다.
- 기하학. 아기에게 다양한 기하학적 모양을 소개하는 데 도움이 됩니다.
물론, 세 가지 범주가 모두 유기적으로 줄거리에 얽혀 있는 복잡한 동화 내러티브가 널리 사용됩니다.
수학 동화 속 캐릭터는 평범한 소년 소녀(예: 유치원생), 유명한 동화 캐릭터(Cipollino, Thumbelina, Moidodyr 등), 새로운 캐릭터 또는 수학적 개체(숫자 및 숫자)일 수 있습니다.
독자에게 잘 알려진 많은 동화는 수학적인 것으로 분류될 수 있습니다. 예를 들어:
- "콜로복". 우리는 아이들에게 주인공을 원으로 제시하고, 나이가 많은 아이들은 원이 공과 어떻게 다른지 이미 설명해야 합니다.
- "순무". 한 할아버지는 수확에 대처하지 못했습니다. 한 여성이 구조하러 왔지만 함께 할 수는 없었습니다. 순무를 뽑기 위해 몇 명의 영웅들이 모였나요?
- "늑대와 일곱 마리 새끼염소". 엄마는 아이가 몇 명 있었나요? 회색늑대는 얼마나 먹었나요? 집에 돌아온 어미 염소는 몇 명의 새끼를 보았나요?
동화는 수학 문제에 자주 사용됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
« 그놈 Vasya는 자신의 정원에서 튤립 10그루를 키웠습니다. 그는 어머니의 꽃다발로 튤립 5개를 골랐고, 할머니의 꽃다발로 튤립 3개를 더 골랐습니다. 그놈의 정원에는 몇 개의 튤립이 남아 있나요?»
미취학 아동을 위한 수학적 동화에 대한 일반 요구 사항
다양한 방법으로 동화 요소를 자녀의 수학 수업에 통합할 수 있습니다. 그러나 물론 아기의 나이, 관심사 및 능력을 고려하는 것을 잊지 마십시오.
수학 동화가 자녀의 관심을 끌고 교육 및 교육 목표를 달성하는 데 도움이 되도록 하려면 다음 권장 사항을 따르십시오.
- 이야기를 길게 끌지 마세요. 6~7세 어린이라도 한 물건에 20~25분 이상 집중할 수 없으며, 아이가 불안하고 매우 활동적이라면 그보다 더 적은 시간 동안만 주의를 유지할 수 있다는 점을 잊지 마십시오.
- 교육 동화라도 동화로 남아야 합니다. 마법의 요소가 포함된 매혹적이고 역동적인 플롯은 필수 속성입니다.
- 동화 속의 영웅들이 매력적이고 아이가 이해할 수 있는지 확인하십시오. 아기가 그들 중 하나와 자신을 연관시킬 수 있는 것이 바람직합니다.
- 친절과 우정은 모든 어려움을 반드시 극복할 것입니다. 줄거리에 부정적인 성격이 포함되어 있다면 이야기가 끝날 때까지 그는 확실히 재교육을 받게 될 것입니다.
- 이야기에는 교훈이 있어야 하며, 이야기의 마지막 부분에서 아이와 함께 토론해야 합니다.
교육적 창의성을 활용하고 다양한 교육 기술을 결합하여 실험하는 것을 두려워하지 마십시오.
- 아이에게 수학 이야기를 들려주세요.
- 함께 토론하십시오.
- 아이가 스스로 또는 부모의 도움을 받아 다채로운 삽화를 만들도록 하십시오.
- 수학적 동화를 바탕으로 가정 공연을 조직합니다.
이렇게 하면 최대의 학습 효과를 얻을 수 있을 뿐만 아니라 아이의 발달 활동이 정말 흥미로워질 것입니다.
수학 이야기는 인터넷에서 찾을 수 있고, 서점에서 컬렉션을 구입할 수도 있고, 직접 만들 수도 있습니다. 매우 흥미롭습니다! 아마도 우리의 동화는 당신의 글쓰기 능력에 영감을 줄 것입니다. 기꺼이 도와드리겠습니다.
수학동화 '할머니를 위한 파이'
엄마토끼는 양배추와 당근을 넣어서 큰 파이 7개를 구웠어요.
“우리는 저녁으로 파이 2개를 먹을 거예요.” 그녀가 Papa Hare에게 말했습니다. 아침 식사로 파이 1개를 먹겠습니다. 직장에서 파이 2개를 더 포장해 드릴게요. 파이가 두 개 더 남을 거예요. 토끼들이 그들을 할머니에게 데려가서 간식을 먹게 하세요.
토끼는 파이를 고리버들 바구니에 담았습니다. 그녀는 수건으로 그들을 덮었습니다. 그리고 그녀는 Bunnies Vanechka와 Manechka에게 부담을 넘겼습니다.
“할머니께 파이를 가져가세요.”라고 그는 말합니다. 곧 집에 오세요. 우리는 앉아서 저녁을 먹을 거예요.
할머니 집은 호수 바로 옆에 서 있었습니다. 그것으로가는 길은 들판을 통과했습니다. 하지만 Vanya는 거기로 뛰어들고 싶지 않았습니다. 너무 뜨거운. 그래서 그는 우회로를 택했습니다. 숲을 통해.
Vanechka는 할머니에게 왔고 Manechka는 이미 거기 앉아 그를 기다리고 있습니다.
Vanechka는 놀랐습니다.
- 어떻게 나보다 먼저 오셨나요? 나는 그렇게 달렸다! 온 힘을 다해 뛰어올랐어요!
Manechka는 "그리고 당신은 짧은 길을 가고 싶지 않았기 때문입니다. "라고 대답했습니다. 당신의 길은 더 길기 때문에 당신은 나보다 더 오래 걸었습니다.
꼬마 토끼들은 파이를 펼쳐 놓고, 사랑하는 할머니에게 작별 인사를 한 뒤, 엄마 토끼가 걱정하기 시작하기 전에 재빨리 집으로 달려갔습니다. 물론 이번에는 짧은 길을 따라 갑니다. 더 빠르게 하기 위해!
우리는 당신의 작곡에 대한 수학적 이야기를 알게 되어 기쁘게 생각합니다. 댓글로 우리에게 편지를 쓰거나 소셜 네트워크의 그룹에 메시지를 남겨주세요.
당신의 육아가 행복해지길 바랍니다. 또 보자!
부모님께! 어린 아이들에게 수학에 대한 관심을 심어주는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 흥미롭게 만들어보세요!
그리고 아이들은 동화와 재미있는 이야기를 좋아하므로 활용해도 좋습니다!
"라인은 어떻게 탄생했나"
기하학의 나라에는 작은 점이 살고 있었습니다. 그것은 매우 아름다운 빨간 점이었습니다. 어느 날 그녀는 이렇게 생각했습니다.
-친구를 많이 갖고 싶어요! 나는 여행을 가서 여자친구를 찾을 예정이다.
빨간 점이 문밖으로 나오자마자 같은 점이 나타나더니 녹색만 나왔다. 녹색 점이 빨간색 점에 접근하여 어디로 가는지 묻습니다.
- 친구를 찾으러 갈 거예요. 내 옆에 서서 함께 여행하자.
얼마 후 그들은 파란색 점을 만났습니다. 친구들은 길을 따라 걷고 있습니다. 점들은 매일 점점 더 많아지고 있습니다. 그리고 마침내 그 수가 너무 많아서 어깨를 맞대고 한 줄로 줄을 서더니 한 줄이 되었습니다. 점이 직선으로 향하면 결과는 직선이 됩니다. 고르지 않고 비뚤어지면 비뚤어진 선이 생깁니다.
"장점과 단점"
고대에는 한 수학자에게 세 명의 학생이 있었습니다. 그들이 모든 산술 연산을 완벽하게 익히자 교사는 그들을 불러 이렇게 말했습니다.
- 이제 수학에서 어느 정도 높은 수준을 달성했으므로 이제 지식을 실제 생활에 적용할 차례입니다. 세상에 더 많은 장점과 단점이 있는지 생각해 보세요.
학생들은 합의한 대로 떠났고 정확히 3년 후에 왔습니다.
"글쎄요, 여기 있습니다." 그는 첫 번째 학생에게 "세상에 무엇이 더 있는지 말해주세요: 장점과 단점이 있나요?"
-물론 장점도 있습니다. 나는 똑똑하고 아름답고 부유한 아내를 만났습니다. 우리에게는 아름다운 집, 정원, 멋진 과일이 있습니다. 이 기간 동안 나는 두 명의 훌륭한 자녀를 두었습니다. 그리고 일반적으로 단점은 수학에만 존재한다고 생각합니다. 인생에는 전혀 존재하지 않습니다.
- 글쎄요, 무엇을 세셨나요? -그는 슬프게도 다른 학생에게로 향했습니다.
- 세었어요... 맨날 세었어요... 금, 각종 보석, 돈. 그런데 강도를 당했어요. 주변에는 악당과 사기꾼 만 있습니다.
- 그럼 내 임무는 어때요? 무엇이 더 중요합니까? 장점 또는 단점은 무엇입니까?
- 장점은 무엇인가요? 당신의 인생에서 그들을 본 적이 있습니까? 모든 단계에는 단점만 있습니다.
선생님은 더욱 슬퍼하며 손을 흔들고 대답하지 않았습니다.
- 선생님은 아무것도 할 시간이 없었어요. 장점과 단점을 모두 봤습니다. 나는 플러스가 사람들에게 기쁨을 가져다주고 마이너스가 슬픔을 가져온다는 것을 보았습니다. 그리고 나는 사람들의 삶에 가능한 한 많은 장점과 적은 단점이 있는지 확인하고 싶었습니다.
-그래도 훌륭한 액션이네요. 더 많은 장점, 더 적은 단점 - 이것은 살아갈 가치가 있습니다. 잘했어요. 당신은 내 과학을 훌륭하게 마스터했습니다!
여러분은 이것에 대해 어떻게 생각하시나요?
« 기하학의 땅을 여행하다"
어느 날 부엉이는 '기하학'이라는 낯선 단어를 들었습니다. 그는 그것이 무엇인지 매우 관심을 갖게 되었고, 그의 어머니인 현명한 올빼미에게 달려갔습니다. 엄마 부엉이는 종이와 연필을 가져다가 거기에 점과 직선을 그렸습니다.
그게 요점이다”라고 그녀는 말했다. "포인트"라고 올빼미는 그녀를 따라 반복했습니다.
엄마 부엉이는 이제 두 개의 점을 그리고 그 위에 선(선)을 그렸습니다. -잘 봐, 올빼미야, 이건 선이야. 일직선. 그런 직선을 그려보세요. 여기 당신을 위한 자가 있습니다.
꼬마 부엉이는 직선에 도달했을 때 매우 기뻐했고 심지어 재빨리 다음과 같은 노래를 작곡하기도 했습니다.
처음으로 직선을 그렸습니다!
이제 나는 기하학이 무엇인지 알았습니다. 그녀는 직선을 그립니다. 현명한 올빼미는 웃었다.
시간을 가지세요, 올빼미여, 기하학은 선뿐만 아니라 보세요. 의자는 의자 왼쪽에 있고 의자는 의자 오른쪽에 있습니다. 그리고 여기 소년과 소녀가 서 있습니다. 말해 보세요: 어느 것이 왼쪽에 있고 어느 것이 오른쪽에 있습니까? 그리고 여기 직선의 반대쪽에 위치한 두 점이 있습니다. - 어느 것이 직선의 왼쪽에 있고 어느 것이 오른쪽에 있는지 보여주세요.
알아요, 알아요.” 작은 코끼리가 외쳤습니다. “기하학 공부는 누가 오른쪽에 있고 누가 왼쪽에 있는지!” 현명한 올빼미는 고개를 저으며 이야기를 계속했습니다.
기하학은 여전히 많은 일을 할 수 있습니다. 예를 들어 집을 짓는 데 도움이 됩니다.
창밖을 보면 집이 지어지고 있는 모습이 보입니다. 두 사람은 이미 땅 위로 떠올랐다
바닥이 있고 건축업자는 세 번째 건물을 짓고 있습니다. 크레인은 건축업자를 돕습니다.
그는 바닥에서 큰 석판(바닥)을 들어 올려 건축업자에게 전달합니다.
하중의 무게로 인해 강철 케이블이 팽팽하게 늘어났습니다. 여기 또 다른 직통 전화가 있습니다
선. 그것은 위에서 아래로 정확하게 늘어났습니다. 이 선을 수직선이라고 합니다. 작은 부엉이는 모든 것을 이해하고 축하하기 위해 새로운 노래를 만들었습니다.
여기 내 밧줄이 있어요!
나는 그녀에게 돌을 묶었습니다.
그리고 밧줄은 즉시
세로로 늘어납니다!
건축업자들은 작업 시 무게가 있는 이러한 로프를 자주 사용합니다.”라고 Owl은 계속 말했습니다. -왜요? - 올빼미에게 물었습니다.
집의 벽이 수직인지, 어떤 방향으로 기울어져 있는지 확인하기 위해. 벽이 기울면 무게가 실린 밧줄이 벽을 따라 가지 않고 다음과 같이 됩니다. 건축업자는 다음과 같이 벽을 수직으로 배치해야 합니다. 그렇지 않으면 집이 무너질 수 있습니다.
"컷의 이야기"
옛날에 연필 한 마리가 살았습니다. 그는 매우 호기심이 많았고 모든 것을 알고 싶어했습니다. 그는 익숙하지 않은 줄을 보고 확실히 질문할 것입니다.
- 이 줄은 뭐라고 부르나요?
어느 날 연필이 직선 위로 나와서 이 직선을 따라 걸어갔다. 그는 걷고, 직선으로 걷고, 오랫동안 걸었습니다. 피곤한. 그는 멈춰 서서 이렇게 말했습니다.
- 언제까지 가야 하나요? 이제 곧 직선의 끝이 올까요?
직접적으로 웃었다:
- 오, 연필! 결국, 당신은 끝까지 도달하지 못할 것입니다. 직선에는 끝이 없다는 것을 모르십니까?
그럼 돌아가겠습니다.”라고 Pencil이 말했습니다. “아마 잘못된 방향으로 갔을 거예요.”
그리고 다른 방향으로는 끝이 없을 것입니다. 줄은 전혀 끝이 없습니다. 그것은 끝이 없습니다...” 그리고 Straight One은 스스로 노래를 부르기도 했습니다.
끝과 가장자리 없이
선은 직선입니다!
적어도 백년 동안 그 길을 따라 걸어보세요.
길의 끝을 찾을 수 없어요!
연필은 그 선에 끝이 전혀 없다는 사실을 알고 슬펐습니다.
어떻게 될까요? 왜 끝없이 가고 또 가야만 하는 걸까?
글쎄, 끝없이 가고 싶지 않다면 직선에 두 점을 표시하세요.”라고 직선이 제안했습니다.
만세! -연필이 소리 쳤어요. - 두 개의 끝이 나타났습니다. 이제 한 지점에서 다른 지점까지 직선을 따라 걸을 수 있습니다. 직선에서 무슨 일이 일어났나요? 어떻게 불려지나요?
이게 내 세그먼트야”라고 스트레이트라인은 웃었다.
직선 세그먼트, 직선 세그먼트” 연필은 세그먼트를 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 따라 걸으며 즐겁게 반복했습니다. (그는 피로한 흔적이 전혀 남지 않아서 너무 기뻤습니다.)
« 포인트의 모험"
옛날 옛적에 포인트가있었습니다. 그녀는 모든 것을 알고 싶었습니다. 그는 익숙하지 않은 줄을 보고 확실히 질문할 것입니다.
이 줄은 무엇이라고 부르나요? 길까요, 짧나요?
어느 날 Dot은 이렇게 생각했습니다. “항상 한 곳에 살면 어떻게 모든 것을 알 수 있습니까? 여행 가자!” 말하자마자 실행되었습니다. 포인트가 라인으로 직접 나와서 이 라인을 따라 걸었습니다.
Shla-Shla는 직선입니다. 시간이 오래 걸렸습니다. 피곤한. 그녀는 멈춰 서서 이렇게 말했습니다.
얼마나 더 가야 합니까? 이제 곧 직선의 끝이 올까요?
아, 너, 닷! 결국, 당신은 끝까지 도달하지 못할 것입니다. 직선에는 끝이 없다는 것을 모르십니까?
그럼 난 돌아갈게.” 도트가 말했다. “아마 잘못된 방향으로 갔을 거예요.”
그리고 다른 방향으로는 끝이 없을 것입니다. 직선에는 끝이 전혀 없습니다.
도트는 슬펐어요:
어떻게 될까요? 그럼 영원히 계속해야 하는 걸까요?
가위에게 도움을 요청할 수 있습니다.”라고 Direct가 조언했습니다. 그러다가 갑자기 가위가 나타나 그의 코 바로 앞에서 찰칵 소리를 내며 스트레이트를 자릅니다.
만세! - 도트가 소리쳤어요. - 이 것이 마지막이다! 이제 반대편에서 마무리해주세요.
“다른 방법으로 해도 됩니다.” 가위가 순종적으로 딸깍 소리를 냈습니다.
- 정말 흥미롭네요! - 도트가 외쳤다. - 직통 전화는 어떻습니까?
일어난? 한쪽에는 끝이 있고, 다른 쪽에도 끝이 있습니다. 이와 같이
라고 불리는?
"이것은 세그먼트입니다."라고 가위가 말했습니다. — 여러 조각을 자를 수 있고 길이도 다양할 수 있습니다. 일부는 짧고 일부는 길죠. 그리고 원하는대로 흩어질 수 있습니다. — 가위가 빠르고 빠르게 딸깍 소리를 냈습니다.
무슨 일이 일어났는지 보세요. 원을 그리면 다양한 빛을 내는 태양이 나올 거예요.” 도트가 소심하게 대답했다. — 어떤 세그먼트가 가장 길고 가장 짧은 세그먼트를 정확하게 판단할 수 있는 방법은 무엇입니까?
도움을 받으려면 Compass와 Ruler에 전화해야 합니다.
여기서 가위는 조수를 불렀습니다. 나침반과 통치자가 도착하여 작업을 시작했습니다.
나침반은 다리를 벌리고 한 부분을 측정한 다음 가장 작은 다른 부분에 접근했고 올빼미는 즉시 이 부분이 첫 번째 부분보다 작다는 것을 알았습니다.
- 그리고 눈금자는 이 세그먼트가 얼마나 작은지 정확하게 대답할 수 있습니다. - 중요
Compass는 "그러면 세그먼트를 다시 연결할 수 있습니다."라고 대답했습니다.
나침반은 광선을 서로를 향해 끌어당겨 끝부분을 연결했고, 이런 일이 일어났습니다.
그렇습니다.” Dot이 외쳤습니다. “이것은 직선이 아닙니다.” 여기서는 직진할 수 없고 우회해야 합니다. 그것은 무엇입니까? 어떻게 불려지나요?
이것이 코너입니다.”라고 Tsirkul이 말했습니다.
각도... 각도... - 도트는 그녀를 위해 새로운 단어를 여러 번 반복했습니다. - 나침반, 광선이 연결되는 곳의 이름은 무엇입니까?
모퉁이의 상단. 이제 당신은 모서리 상단에 있는 점이 됩니다. 그리고 당신에게서 시작되는 광선은 각도의 측면입니다. 한두 번 타러 갈 수도 있습니다. Dot은 이 조언을 좋아했습니다. 그녀는 굴러서 이렇게 말합니다.
위에서부터 빔을 따라
마치 언덕을 내려가는 것 같아요.
이제 광선만이 '그녀'입니다.
"사이드"라고 합니다.
포인트는 모퉁이 측면에서 조금 더 굴러갔다가 다시 위쪽으로 돌아와 나침반을 향했습니다.
더 빨리 굴리고 싶어요. 슬라이드를 더 가파르게 만들 수 있나요?
“가능합니다.” Tsirkul이 대답했습니다.
그는 모퉁이의 측면을 다음과 같이 움직였습니다.
이건 너무한 걸까요? - 도트가 삐걱거렸다.
예각이란 무엇입니까? 이렇게 가파른 언덕을 넘어갈 건가요? 그렇게 멋있을 필요는 없나요?
나침반이 모퉁이의 측면을 조금씩 움직였습니다.
"지금은 괜찮아요. 하지만 난 이미 타고 싶지 않아요."라고 Dot이 말했습니다. 석탄에 대해 아는 모든 것을 말해 보는 것이 좋습니다.
다양한 각도가 있습니다: 직선; 직각보다 넓은 각도를 둔각이라고 합니다. 직각보다 작은 각도를 예각이라고 합니다.
"삼각형에 대하여"
아주 먼 옛날, 수학의 왕국에는 기하학적인 국가가 있었고 그곳은 트라이앵글쿠스 왕이 다스렸습니다. 그는 이미 늙었고 자주 아팠습니다. 어느 날 그는 전령들을 모아 트라이앵글을 치료할 사람을 찾는 임무를 가지고 마을과 마을로 보냅니다. 그리고 그런 의사가 삼면마을에서 발견되었다. “그는 그림이 그려진 삼각형 시트를 가지고 왕에게 와서 질문을 받았습니다. 이 그림에는 몇 개의 다른 삼각형이 있습니까? 이름을 지정하십시오. 트라이앵글코스 왕은 하루 종일 생각했습니다. 그리고 결심하자마자 나는 즉시 건강해지고 활력이 넘치는 느낌을 받았습니다.
하지만 친구여, 당신은 건강합니다. 이 그림에 있는 모든 삼각형의 수를 세는 것은 그리 어렵지 않을 것입니다. 그러나 혹시라도 의사가 이별에서 왕에게 준 조언을 들어보십시오.
누가 어느 정도
나는 인내심을 안다
그는 인내심을 고려한다
전혀 작은 일이 아닙니다.
우연도 아니고 행운도 아니야
갑자기 그들이 당신을 도울 것입니다.
인내심, 인내심-
당신의 가장 친한 친구.
예, 가장 중요한 사항을 말씀드리는 것을 잊었습니다. 왕이 그림 속 삼각형의 수를 풀기 위해 자리에 앉자마자 음악이 들렸습니다. 노래를 부른 것은 트라이앵글들이었다. 마법의 나라에서 일어난 일이라는 걸 잊지 않았길 바라요? 원하신다면 삼각형의 노래를 배울 수도 있습니다. 이는 마법과도 같으며 어떤 문제라도 더 재미있고 빠르게 해결하는 데 도움이 될 것입니다.
넌 나한테 있고, 그 사람한테도 있어
우리 모두를보세요.
우리는 모든 것을 가지고 있습니다, 우리는 모든 것을 가지고 있습니다.
우리에겐 3개밖에 없어요.
세 개의 변과 세 개의 모서리
그리고 같은 수의 피크가 있습니다.
그리고 세번이나 어려운 일
우리는 그것을 세 번 할 것입니다.
우리 도시의 모든 사람들은 친구입니다.
이보다 더 친절한 사람을 찾을 수 없었습니다. 우리는 삼각형의 가족입니다. 모두가 우리를 알아야 합니다.
(V. Shitomirsky)
친애하는 부모님, 행운을 빕니다!
T. 지멘코,
최고 자격 카테고리의 교사.