Бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн анхны хурал. Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурал (жилийн эхэн үе). сэдвээр хичээлийн төлөвлөгөө (бэлтгэл бүлэг). Пластилин дасгалууд

01.07.2020

Бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурал "Би хүүхдээ сургуульд яаж харах вэ?"

Эцэг эхийн уулзалт семинар. Сэдэв: Би хүүхдээ сургуульд хэрхэн төсөөлдөг вэ.

Зорилтот:Хүүхдийн амьдралын сургуулийн өмнөх насны гэр бүлийн үүргийн талаархи эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн үзэл бодлыг хэлэлцэх. Эцэг эхийн боловсролын чадварыг идэвхжүүлж, баяжуулах; өөрсдийн сурган хүмүүжүүлэх чадварт итгэх итгэлийг хадгалах, эцэг эх нь хүүхэдтэй харилцах туршлагаа ухамсарлах.

Семинарын явц

Тэргүүлж байна: Удахгүй та болон таны хүүхдүүд сургуульд орох сэтгэл хөдөлгөм мөч байх болно. Мөн бидний мэтгэлцээний сэдэв бол "Би хүүхдээ сургуульд хэрхэн төсөөлдөг вэ". Танд анхны даалгавар байна.
Дасгал 1
Картууд нь:
Удахгүй сургуульд орохтой холбогдуулан хүү эсвэл охиныхоо сэтгэл хөдлөлийн түвшинг тодорхойл.
Ширээн дээр өнгөт судлууд байдаг: хар нь хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг; цэнхэр - дунд зэрэг; улаан - баяр баясгалан, итгэл.
Туузан сонгож, сонголтоо зөвтгөнө үү (заавал биш).
(Туршилтын үр дүнг нэгтгэж, хөх, хар судал сонгосон эцэг эхчүүдэд зөвлөмж өгдөг).
Хөтлөгч: Одоо бид "Би өөрийгөө сургуульд хэрхэн төсөөлдөг вэ" сэдвээр хүүхдүүдийн зурсан зургийг авч үзэх, хэлэлцэхийг урьж байна.
Даалгавар 2. Зургийг хараад хүүхэд өсч томрохыг хүсч байгаа эсэх, сургуулийн сурагч болохыг хүсч байгаа эсэхээ эргэцүүлэн бодохыг хичээцгээе. Таны бодлоор хүүхэд ирээдүйгээ хэрхэн харж байна: сэтгэл татам эсвэл үгүй юу? Түүний санаанууд нь өнгөрсөн болон одоогийн туршлагаас бүрддэг: харилцаа холбоо, ур чадвараа бусад хүмүүс үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх.
Зургийн ерөнхий өнгө аясыг мэдрэхийг хичээ. Тэр хүүхдийн сэтгэл санааг ямар илэрхийлдэг вэ? Баяр баясгалан? Сэтгэл түгшсэн үү? Тодорхойгүй байдал эсвэл бүр сургуулиас айх уу? Зураг дээр оюутнууд байна уу, багш аа? Хүүхдүүдийн дүрстэй харьцуулахад багшийн дүрс ямар хэмжээтэй байдаг вэ?
Хүүхэд зурсан зургаараа насанд хүрэгчид болох эцэг эх, багш, сурган хүмүүжүүлэгч нарт юу хэлэхийг хүсч байгааг төсөөлөөд үз дээ: "Би сургуулиас айдаггүй, би ширээний ард суухдаа баяртай байх болно", "Би сургуульд явах сонирхолтой байна. самбар …”, “Би сургуульд явах сонирхолтой байна, учир нь ээж, аав хоёр надтай хамт байдаг, намайг хайрладаг”, “Би сандарч, найдаж болох хүнгүй, би сургуульд явахаас айдаг. ..”, “Би сургуулиасаа гэртээ харихдаа сургуульд явахаасаа илүү баяртай байна гэх мэт.
Сургагч багш нь бүх эцэг эхчүүд хүүхэдтэй харилцах харилцааны мөн чанар (хамсаатны оролцоо, бие биенээ өрөвдөх эсвэл тэднээс хамааралтай байх) талаар бодож, дуугарахыг хичээдэг. Тэд хүүхэд, түүний ур чадвар, чадварт итгэдэг үү, тэр өөртөө итгэлтэй байдаг уу? Хүүхэд эцэг эх нь түүнийг том бие даасан гэж үздэг гэдэгт итгэлтэй байна уу? Мөн та нарын хүн бүр хүүхдээ сургуульд аль болох сайн бэлтгэхийг хүсч байна. Хүүхэд сургуульдаа бэлэн байна гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
Даалгавар 3
Бид танд хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байдлын үндсэн үзүүлэлтүүдийг тодорхойлох Пирамидын жижиг тестийг санал болгож байна. Энэ бол хүүхдэд төлөвших, хөгжүүлэх, түүнийг сургуульд сурахад нь туслах зүйл юм.
Демо тавцан дээр:
Хүүхдийг сургуульд амжилттай бэлтгэх, дасан зохицох хүчин зүйлүүд.
-Хариуцлага
- Тоолох, тоолох, бичих чадвартай
- Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвартай
-Тусгаар тогтнол
-Тэвчээр
-Эрүүл мэндийн байдал
-Логик сэтгэх чадвартай
- Ажлын байраа зохион байгуулах чадвартай
- Яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Эцэг эхчүүд 3-4 хүний бүрэлдэхүүнтэй хэд хэдэн ажлын хэсэгт хуваагддаг
Тэдэнд дараахь ажлыг санал болгож байна: Та хамгийн чухал гэж үзсэн үзүүлэлтээ эхний (дээд) мөрөнд тавихыг санал болгож байна. Хоёрдугаарт, үлдсэн хоёр үзүүлэлтээс хамгийн чухал хоёрыг нь тавь. Гурав дахь нь - гурав. Дөрөвдүгээрт - хоёр. Тавдугаарт - нэг үзүүлэлт.
Энэ пирамид шиг харагдах ёстой:

Туршилтыг дүгнэж байна(эцэг эхийн нэгдүгээр, хоёрдугаарт, гэх мэт байранд юу тавьсан).
Тэргүүлж байна: Хүүхдийн сэтгэл зүйчид хүүхдүүдийн сургуульд суралцахад бэлэн байх хэд хэдэн шалгуурыг тодорхойлдог.
1. Оюуны бэлэн байдал (төвлөрөх чадвар, логик холболтыг бий болгох чадвар, санах ойг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар);
2. Сэтгэл хөдлөлийн бэлэн байдал (сурах сэдэл, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар, сэтгэл хөдлөлийг хянах);
3. Нийгмийн бэлэн байдал (харилцааны хэрэгцээ, баг доторх зан үйлийг засах, суралцах чадвар).
4. Бие махбодийн бэлэн байдал: эрүүл мэндийн байдал; бие бялдрын хөгжил; үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Ер нь хүүхэд төрснөөс нь эхлээд гэр бүл, цэцэрлэгт байх хугацаандаа олж авдаг оюуны хөгжил, ерөнхийдөө амьдралын талаарх мэдээлэл, хүрээлэн буй орчноос авч байгаа мэдээлэл нь ерөнхийдөө ердийн сургуульд сурч эхлэхэд хангалттай юм. . Цэцэрлэгийн төгсгөлд ямар ч хүүхэд, дүрмээр бол, арав хүртэл тоолж чаддаг, үсэг мэддэг (магадгүй бүгд биш, гэхдээ энэ нь аймшигтай биш), логик сэтгэлгээг тодорхой хэмжээгээр ашиглаж чаддаг.
Дашрамд хэлэхэд, хэрэв та хүүхдийн асууж эхэлсэн асуултуудыг үл тоомсорлож, түүнийг хүрээлэн буй насанд хүрэгчдийн амьдралаас холдуулахгүй бол сургуульд бэлтгэх бэлтгэл аяндаа, стрессгүй явагдах болно. Хөгжингүй хүүхэд, сургуульд сурахад бэлэн хүүхэд хоёр ижил зүйл биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Сурах - эдгээр нь хүүхдэд заасан ур чадварууд юм: бичих, унших, тоолох чадвар. Оюуны хөгжил гэдэг нь хүүхдийн бие даан хөдөлж, бие даан суралцах, тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх оюуны чадамжийн нэг төрөл юм.
Та ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдийн хөгжлийг өөрөө үнэлэх эсвэл хүүхдийн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авах боломжтой. Сургуулийн бэлэн байдлыг оношлох тусгай тестүүд одоо маш олон номын дэлгүүрт зарагддаг. Гэхдээ нэг техник нь хүүхдийн хөгжлийн бүх талыг бүрэн үнэлэх боломжийг олгодоггүй. Гэсэн хэдий ч ийм шалгалт нь 9-р сарын 1-ээс өмнө юу хийх ёстойг харуулах болно.
Ийм туршилтууд ихэвчлэн дараахь зүйлийг шалгадаг.(асуултуудыг эцэг эх бүрт тараана)
- санах ойг хөгжүүлэх (10 үг цээжлэх норм нь 6 ба түүнээс дээш үг);
- дуудлагын тодорхой байдал; нийлмэл үгийг давтах чадвар; үгэнд байгаа дуу авиаг ялгах чадвар;
- яриаг хөгжүүлэх (толь бичгийн баялаг, зургаас түүх зохиох, сонссон зүйлээ дахин ярих гэх мэт);
- сайн дурын анхаарал (суралтын даалгавар дээр 10 минутын турш анхаарал сарниулахгүйгээр ажиллах чадвар);
- гар бичихэд бэлэн байх (та энгийн зураг, энгийн хэллэгийг хуулбарлах хэрэгтэй);
- зааврын дагуу ажиллах чадвар (диктант дор байгаа нүднүүдийн дагуу хээ зурах, дээжийн дагуу шоо дөрвөлжин хээ нугалах);
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх (ижил төстэй байдал-ялгааг олох, нэгтгэх, санал болгож буй зүйлсээс сондгойг нь нэрлэх; хуйвалдаантай холбоотой зургийг зөв дарааллаар байрлуулах гэх мэт);
- орон зайн чиг баримжаа (объект хаана байрлаж байгааг нэрлэх чадвар - баруун талд, зүүн талд, ард, дээр, доор гэх мэт);
- хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ерөнхий ойлголт;
- математикийн анхан шатны ур чадвар (арав хүртэлх тооллого, шууд ба урвуу; объектын тусламжтайгаар энгийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар).

Сургуульд байхдаа хүүхдийг юу татдаг болохыг үнэлдэг (шинэ мэдлэг олж авах боломж эсвэл цэвэр гадаад шинж чанарууд - шинэ үүргэвч, сонирхолтой харандаа хайрцаг гэх мэт); тэр танихгүй насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй хэрхэн харьцдаг; түүний хувийн ажлын хурд гэж юу вэ гэх мэт.
Дараах тохиолдолд хүүхдийг сургуульд ороход бэлэн биш гэж үзнэ.
- зөвхөн тоглоомд зориулж тохируулсан;
- бие даасан байдал хангалтгүй;
- хэт их цочромтгой, импульс, хяналтгүй;
- даалгаварт хэрхэн анхаарлаа төвлөрүүлэх, аман зааврыг ойлгох чадваргүй;
- хүрээлэн буй ертөнцийн талаар бага зэрэг мэддэг, объектуудыг харьцуулж чаддаггүй, танил объектуудын бүлгийг ерөнхийд нь нэрлэж чаддаггүй гэх мэт;
- ярианы хөгжлийн ноцтой зөрчилтэй;
- үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадваргүй байх;
- насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтоохыг хүсдэггүй, эсвэл эсрэгээрээ хэтэрхий царайлаг.
Бэлэн байдлын аль ч түвшинд таны хүүхдийг нэгдүгээр ангид элсүүлнэ.
Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх.

Хүүхэд (гэртээ болон найз нөхдийн дунд) хөгжилтэй харагдаж байна уу?
-Хүүхэд өөрийгөө их юм хийж чаддаг хүн гэсэн имиж бүрдүүлсэн үү?
- Хүүхэд өдөр тутмынхаа хэв маягийг өөрчилснөөр "шилжих", шинэ даалгавар шийдвэрлэхэд хялбар байдаг уу?
- Хүүхэд бие даан ажиллах чадвартай, бусад хүүхдүүдтэй даалгавраа гүйцэтгэж чаддаг уу?
Харилцааны ур чадварын үнэлгээ.
- Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн тоглоомд оролцдог уу, тэдэнтэй хуваалцдаг уу?
- Нөхцөл байдал шаардлагатай үед тэр тушаалыг дагаж мөрддөг үү?
Хүүхэд бусдын яриаг таслахгүйгээр сонсож чадаж байна уу?
Бие махбодийн хөгжлийн үнэлгээ.
- Хүүхэд сайн сонсдог уу?
- Тэр сайн харж байна уу?
- Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чадаж байна уу?
- Хөдөлгөөний зохицуулалтын ур чадвар нь хөгжсөн үү, жишээлбэл, тэр бөмбөг тоглож, үсэрч, бууж, шатаар өгсөж чаддаг уу?
- Хүүхэд хөгжилтэй, урам зоригтой харагдаж байна уу?
- Хүүхэд эрүүл, сайн хооллож, амарсан харагдаж байна уу?
Хүүхэдтэйгээ харилцах харилцаа, түүнийг сургуульд бэлтгэхэд таны үүрэг.
(энд ядаж өөртөө үнэнчээр хариулах нь чухал)
-Та хүүхэддээ дуртай юу?
-Хүүхдийн хэлсэн үгийг сонсдог уу?
- Хүүхдийг тантай ярихад та өөдөөс нь хардаг уу?
-Хүүхдэд түүний ярьж буй зүйлийн ач холбогдлын мэдрэмжийг бий болгохыг хичээдэг үү?
- Хүүхдийн яриаг засдаг уу?
Та хүүхдээ алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг үү?
- Та хүүхдээ магтдаг уу, тэвэрдэг үү?
- Чи түүнтэй инээдэг үү?
- Та хүүхэддээ өдөр бүр ном уншиж өгөх, түүнтэй ярилцах цаг гаргадаг уу?
-Та хүүхэдтэйгээ ямар нэгэн тоглоом тоглодог уу?
- Та хүүхдийн сонирхол, хоббиг дэмждэг үү?
- Хүүхэд ядаж ганц хоёр номтой юу?
-Хүүхдэд зөвхөн өөрт нь зориулагдсан байр байдаг уу?
- Та хүүхэддээ сонин, сэтгүүл, ном унших, ерөнхийдөө эргэн тойрны үйл явдлыг сонирхох зэргээр үлгэр дуурайл үзүүлэхийг хичээдэг үү?
- Та хүүхэдтэйгээ болон бүх гэр бүлтэйгээ уншсан, сонссон зүйлээсээ сонирхолтой зүйл ярилцдаг уу?
- Хүүхдийг дэлгүүрт юм уу шүдний эмчид ам ангайхаас нь өмнө бүх зүйлийг хэлэхийг хичээдэг үү?
-Та хүүхэдтэйгээ зурагт үздэг үү?
- Та хүүхдээ зурагтаар харсан зүйлийнхээ утгыг асуудаг уу?
- Та хүүхдийнхээ зурагт үзэх чадварыг хязгаарладаг уу?
-Та хүүхдүүдтэйгээ зугаалахыг хичээдэг үү?
- Хүүхдээ амьтны хүрээлэн, театр, музейд хүргэж өгөх гэж байна уу?
Жагсаалтад дурдсан бүх шалгуурууд нь туйлын үнэнээс хол байгаа тул та хүүхдээ бүгдийг нь үл хамаарах зүйлгүйгээр, бүрэн дүүрэн хангаж байгаа эсэхийг шалгахын тулд оролдох шаардлагагүй гэдгийг бид та бүхний анхаарлыг татахыг хүсч байна. Энэ тестийг үндэслэн зөвхөн "тийм" эсвэл "үгүй" гэсэн үнэлгээг ашиглах шаардлагагүй: "үргэлж, заримдаа, ихэвчлэн, ховор, хэзээ ч" гэсэн сонголтыг бас зөвшөөрдөг.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар: хүүхэдтэй гэртээ ярилцаж, түүнээс дээрх асуултуудыг асуухыг ажигла.
Уулзалтын төгсгөлд та эцэг эхчүүдэд сургуульд бэлтгэхийн тулд гэрийн тоглоомуудыг санал болгож болно, жишээлбэл: "Үүнийг өөрөө тавь" (объектуудын хэлбэрийг шинжлэх чадвар дээр); "Юу нуугдаж байгааг таах" (объектуудыг аман тайлбараар нь таних, янз бүрийн объектын тайлбарыг өгөх гэх мэт).
Сургагч багш эцэг эхчүүдийг дараах номуудыг уншихыг зөвлөж байна.
Матвеева Л., Выбойшик И., Мякушкин Д Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик сэтгэл зүй, эсвэл Би хүүхдийнхээ талаар юу сурч болох вэ. М, 1997.
Виноградова Н.Ф., Журова Л.Е. таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү? Багш, сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө: Эцэг эхчүүдэд зориулсан ном / Ред. А.Г. Хрипкова. М., 1992.

Та хүүхдээ сургуульд явуулахад бэлэн үү?
(Эцэг эхчүүдэд зориулсан тест)
1. Миний хүүхэд бусад хүүхдүүдээс муу сурдаг юм шиг санагддаг.
2. Миний хүүхэд бусад хүүхдүүдийг ихэвчлэн гомдоох вий гэж айдаг.
3. Миний бодлоор дөрвөн хичээл нь бяцхан хүүхдэд асар их ачаалал болдог.
4. Бага ангийн багш нар хүүхдийг сайн ойлгодог гэдэгт итгэлтэй байх нь хэцүү байдаг.
5. Багш нь өөрийнхөө ээж байж л хүүхэд тайван сурч чадна.
6. Нэгдүгээр ангийн хүүхэд хурдан уншиж, тоолж, бичиж сурна гэж төсөөлөхөд бэрх.
7. Энэ насны хүүхдүүд хараахан чаддаггүй юм шиг санагддаг
8. Хүүхдээ өдрийн цагаар унтаагүй бол яаж явах бол гэж бодохоос ч айдаг.
9. Манай хүүхэд танихгүй хүн ярихад байнга уйлдаг.
10. Манай хүүхэд цэцэрлэгт явдаггүй, ээжээсээ салдаггүй.
11. Миний бодлоор бага сургууль хүүхдэд юу ч заах нь ховор.
12. Хүүхдүүд миний хүүхдийг дооглох вий гэж айдаг.
13. Миний бодлоор хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй сул.
14. Хүүхэд бүрийн ахиц дэвшлийг зөв үнэлэх чадвар багшид байхгүй байх вий гэж айж байна.
15. Манай хүүхэд: "Ээж ээ, бид хамтдаа сургуульд явах уу?"
Хариултуудаа самбар дээр тэмдэглэ:
Хэрэв та мэдэгдэлтэй санал нийлж байгаа бол ташуу зураасны ард загалмай зурж, санал нийлэхгүй бол нүдийг хоосон орхино уу.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Нийт
Одоо багана тус бүрт хэдэн загалмай байсан бөгөөд нийт дүн хэд болохыг тооцоол. Хэрэв нийт оноо бол
4 оноо хүртэл - энэ нь танд 9-р сарын нэгнийг өөдрөгөөр хүлээх бүх шалтгаан байгаа гэсэн үг юм - наад зах нь та өөрөө хүүхдийнхээ сургуулийн амьдралд бэлэн байна гэсэн үг;
5-10 оноо - болзошгүй хүндрэлүүдэд урьдчилан бэлтгэх нь дээр;
10 ба түүнээс дээш оноо - хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх нь сайхан байх болно.
Одоо 2 ба 3 загалмайг олж авсан багануудад анхаарлаа хандуулцгаая.
1. - ой санамж, анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, даалгавруудыг илүү их хийх шаардлагатай.
2. - Таны хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцахаа мэддэг эсэхэд анхаарах хэрэгтэй.
3. - хүүхдийн эрүүл мэндтэй холбоотой хүндрэлүүд урьдчилан таамаглаж байгаа боловч хатууруулах, ерөнхий бэхжүүлэх дасгал хийх цаг байдаг.
4. - Хүүхэд багштай холбоо тогтоохгүй байх вий гэсэн айдас байдаг тул үлгэрийн тоглоомд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
5. - хүүхэд ээждээ хэтэрхий их холбоотой байдаг, магадгүй түүнийг жижиг ангид өгөх эсвэл сургуулиа жилээр хойшлуулах нь зүйтэй болов уу. Ямар ч тохиолдолд сургуульд тоглох нь ашигтай байдаг.

Зорилтот:Сургуульд сурч буй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд туслах, нэгдүгээр ангийн сурагчдад тулгарч болох гол бэрхшээл, хүүхдийн сургуульд дасан зохицох чадваргүй болохоос урьдчилан сэргийлэх арга замууд.

Хэлэлцэх асуудал:

1. Багш Мавлютова Н.Х. "6-7 насны хүүхдүүдийг сургах, сургах зорилтууд."

2. Багш Мавлютова Н.Х. "Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх" сэдвээр "Үзэл бодлын парад" дасгал.

3. Багш Боровкова С.В.-ийн хэлсэн үг. Хямрал 7 жил.

4. Багш Боровкова С.В.-ийн хэлсэн үг. "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө."

5. Ирээдүйн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг (Хавсралт 1).

6. Төрөл бүрийн.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сургуулийн өмнөх насны эцэг эхчүүдэд зориулсан эцэг эхийн хурал

“Цэцэрлэг, эцэг эх хоёр эрх тэгш түнш”

("Сургуулийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд эхэлдэг").

Зорилтот: Сургуульд сурч буй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд туслах, нэгдүгээр ангийн сурагчдад тулгарч болох гол бэрхшээл, хүүхдийн сургуульд дасан зохицох чадваргүй болохоос урьдчилан сэргийлэх арга замууд.

Хэлэлцэх асуудал:

2. Багш Мавлютова Н.Х. "Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх" сэдвээр "Үзэл бодлын парад" дасгал.

3. Багш Боровкова С.В.-ийн хэлсэн үг. Хямрал 7 жил.

4. Багш Боровкова С.В.-ийн хэлсэн үг. "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө."

5. Ирээдүйн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг (Хавсралт 1).

6. Төрөл бүрийн.

Уулзалтын явц:

Сайн байцгаана уу, бид таныг цэцэрлэгтээ харж байгаадаа баяртай байна! Бид танд баяр хүргэхийг хүсч байна

сургуулийн бэлтгэл бүлэгт шилжсэн эрхэм эцэг эхчүүд ээ.

Бид таныг бага зэрэг тоглож, манай багийг цуглуулахыг урьж байна.

"Тоглолт" дасгал

Зорилго: Баг бүрдүүлэх.

Агуулга: Мөрөн мөр зэрэгцэн зогсох (хоёр баг). Одоо бид танд ганц хуруугаараа барьж болох шүдэнзийг өгөх болно. Таны даалгавар бол тэмцээнээ орхихгүйгээр хамтдаа барианы шугамд хүрэх явдал юм. Хэрэв ядаж нэг тоглолт унавал бүх баг гараанд буцаж ирнэ. Та сандал бүрийг тойруулан тойрог хийх хэрэгтэй. Тоглолтыг яг яаж хийх нь танаас хамаарна. Гол нөхцөл бол нэг хуруугаараа барих явдал юм. Сайн байна, суудалдаа суу.

Асуултуудад хариулна уу:

Энэ дасгалыг хийхэд хялбар байсан уу?

Таныг барианд ороход юу саад болсон бэ?

1. Багш Мавлютова Н.Х. "6-7 насны хүүхдүүдийг сургах, сургах зорилтууд."

2. Багш Мавлютова Н.Х. "Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх".

2. "Үзэл бодлын парад" дасгал

Зорилтот: Санал болгож буй сэдвийг хэлэлцэхэд уулзалтад оролцогчдыг идэвхжүүл"Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх".

Энэ жил маш хурдан өнгөрч, хүүхдүүд чинь нэгдүгээр ангид орох бололтой. Бидний даалгавар бол хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэхэд нь туслах явдал юм.

A) "Сургуульд бэлтгэхийн тулд ямар давуу талыг сонгох нь дээр вэ? »

Одоогийн байдлаар олон тооны гарын авлага байгаа тул бид танд зургаар чимэглэсэн, том хэвлэмэл, санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх тодорхой заасан даалгавар, хөгжилтэй даалгавар, оньсого, хуулбар номыг сонгохыг зөвлөж байна.

Хүүхэддээ даалгавар бүрийг гүйцэтгэхэд тодорхой хугацаа өгч, элсэн цагны тусламжтайгаар цагийг хянахыг заа. Зөв гүйцэтгэсэн даалгавруудыг урамшуулж, алдааг ухаалгаар зааж, засахад туслаарай.

B) "Би гэртээ сургуульд бэлтгэхэд хэр их цаг зарцуулах ёстой вэ?"

20-30 минутаас илүүгүй, хэрэв хүүхэд ядарч сульдсан бол цаашид хичээл хийх сэтгэл алга, үйл ажиллагаагаа тоглоом руу шилжүүлж, хүүхэд өөрөө хичээлээ явуулаарай.

C) "Хэрэв хүүхэд гэртээ сурахаас эрс татгалзвал би яах ёстой вэ?"

Хүүхэддээ бага хэмжээний хичээл санал болго - 5 минутаас хэтрэхгүй.

Бүх хичээлийг хөгжилтэй байдлаар явуул: гоймонгийн үе, үгсийг нэмж, савангийн хөөсийг тоолж, бодит объект, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо ашиглан асуудлыг шийдвэрлэх, үлгэрийн баатруудад захидал бичих.

Хүүхдээ уншихад нь урамшуулахын тулд тэдгээрийг жижиг үсгээр хариулахаа мартуузай. Хүүхдийн бие даасан байдал, стандарт бус сэтгэлгээг дэмжих. Харандаа, үзэг зөв барихад тусална уу.

D) "Хэрэв хүүхэд байнга шинэ даалгавар шаарддаг бөгөөд маш их зүйлийг хийхэд бэлэн байдаг бол түүнийг хязгаарлах нь зүйтэй болов уу?"

Хэрэв хүүхэд ядарч сульдах шинж тэмдэг илрээгүй, зарим ажил нь бүтэхгүй байгаа тул бухимддаггүй, суралцахыг сэтгэл татам үйл ажиллагаа гэж ойлгодог бол -Ангиудад хатуу хил хязгаар тогтоож болохгүй.

Хүүхдийг нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжүүлэхийг хичээ, сургууль дээр тохиолдож болох янз бүрийн нөхцөл байдлыг санал болгож, дараахь тохиолдолд юу хийхийг нь асуу.

Тэр хэн нэгнийг гомдоох болно;

Хэн нэгэн түүнийг гомдоох болно;

Ямар нэг зүйл түүнийг гомдоох болно;

Тэр ямар нэг зүйлийг алдах болно;

Тэр даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэхийг ойлгохгүй байх гэх мэт.

E) "Сургууль" сэдвээр хүүхэдтэй ярилцах шаардлагатай юу?

Хэдийгээр хүүхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадвар, оюуны, сайн дурын хөгжлийн түвшинтэй байсан ч тухайн оюутны нийгмийн байр суурь байхгүй бол түүнийг сурахад хэцүү байх болно, жишээлбэл. хүүхдийн сургуулийн сурагч болох хүсэл. Сургуулийн ач холбогдлыг ойлгох төдийгүй хүлээн зөвшөөрөх, багш, ангийнханаа хүндэтгэх.

Сургуульд ухамсартай хандах нь сургалтын үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн харилцааг бий болгохтой холбоотой юм. Хүүхэддээ дуртай багш нарынхаа тухай ярьж, сургуулийн тухай үлгэр уншиж, кино үзээрэй. Энэ нь сургуульд хандах эерэг хандлагыг бий болгоно.

E) Хүүхэд зан төлөвөө хянахад яагаад хэцүү байдаг вэ?

Учир нь түүний хүсэл зориг хангалттай хөгжөөгүй байна. Зөвхөн гадаад зан үйлийг төдийгүй хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх ёстой: анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ. Хүүхэд ажиглах, сонсох, санах, даалгавар биелүүлэх чадвартай байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүсэл зоригийг хөгжүүлэхийн тулд түүнд үйл ажиллагааны зорилго, сэдэл хоорондын харилцааг тогтооход туслах шаардлагатай.

G) "Цэцэрлэг, сургуулийн "хүүхэд-багш" тогтолцооны харилцааны хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?"

Хүүхэд сургуульд ороход хүмүүс хоорондын харилцааны тогтолцоо өөрчлөгддөг. Харилцаа ажил хэрэгч болж хувирна. Цэцэрлэгт байхдаа тэд илүү сэтгэл хөдлөлтэй, хувь хүн, хувь хүн байсан. Сургуульд хүүхдийг гүйцэтгэсэн даалгаврын үндсэн дээр үнэлдэг. Сургуулийн шинэ харилцааны тогтолцоонд хүүхдийг аажмаар бэлтгэх нь чухал юм.

G) "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зурагт үзэхэд хязгаарлалт байж болох уу?"

Хүүхэд бүх телевизийн нэвтрүүлгийг үзэх ёсгүй. Хязгаарлалтуудыг болзолгүйгээр хийх ёстой. Мөн гаргасан шийдвэртээ тууштай байгаарай. Хүүхэд киног насанд хүрэгчдээс өөрөөр хүлээж авдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Тиймээс хүүхэдтэй хамт нэвтрүүлгээ үзэж, үзсэн сэтгэгдлээ ярилцах нь дээр.

H) "Яагаад бүх хүүхдүүд унших, бичих тэгш бус эзэмшдэг вэ?"

Бүх хүүхдүүд унших, бичих чадварыг адилхан хурдан хөгжүүлдэггүй.

Үүний олон шалтгаан бий, гэхдээ гол нь хүүхдийн яриа, ялангуяа авианы сонсгол хангалтгүй хөгжсөн байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхэд үгсийн дүн шинжилгээ хийх чадвартай байх ёстой.

Та түүнд сонирхолтой тоглоомуудыг ашиглан зааж өгч болно, жишээлбэл, янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй өнгийн цаасан тууз хайчилж, хүүхдэд үгийн загвар бүтээхийг заах боломжтой. Дараа нь хүүхэд яриаг "хардаг" юм шиг байна. Тэр юу хийж байгаагаа хэлэх нь чухал. Зугаа цэнгэлийн материалыг сонгох нь ашигтай: таавар, бинго, зураг, үүний дагуу та үзсэн зүйлийнхээ талаар тууштай хэлж болно. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхдээ утгагүй зүйл, шилжилт хөдөлгөөн, үлгэр домог зэргийг санах нь чухал. Тэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд маш их алдартай байдаг. Тэд хүүхдийн яриаг ихээхэн сайжруулдаг бөгөөд энэ нь ахимаг насны үед сэтгэцийн үйл явцыг өөрчлөх үндэс суурь болох сэтгэлгээний хэрэгсэл болдог.

3. Сурган хүмүүжүүлэгч Боровкова С.В.-ийн хэлсэн үг. Хямрал 7 жил.

7 жилийн хямрал нь ихэвчлэн сургуульд явах хүүхдийн амьдралын үетэй давхцдаг.

Энэ бол 1 жилийн хямралыг санагдуулам өөрийгөө зохицуулах хямрал юм.

Хүүхэд зан үйлээ дүрмээр зохицуулж эхэлдэг. Өмнө нь дургүйцдэг байсан тэрээр гэнэт өөртөө анхаарал хандуулахыг шаардаж эхэлдэг бөгөөд зан авир нь дүр эсгэж эхэлдэг.

Нэг талаас, түүний зан авир нь бусдын зөн совиндоо үнэнч бус байдал гэж ойлгогддог тул ядаргаатай байдаг.

Нөгөөтэйгүүр, энэ нь хэтэрхий насанд хүрсэн юм шиг санагддаг: энэ нь бусдад хэм хэмжээг ногдуулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны аль ч хүүхэд өөрийгөө хүндэлж, насанд хүрсэн гэж үздэг. Хэрэв хүндэтгэлийн хэрэгцээ хангагдаагүй бол энэ хүнтэй ойлголцлын үндсэн дээр харилцаа тогтоох боломжгүй болно ("Намайг хүндэтгэж байгаа гэдэгт итгэлтэй байвал би ойлгоход нээлттэй").

Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, тэвчээртэй байж, хүүхдүүддээ анхаарал тавьж, тэднийг зүгээр л хайрла!

4. Багш Боровкова С.В.-ийн хэлсэн үг "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө".

Хүүхэддээ нийгэмд төөрөлдөхгүй байх мэдээллийг олж авахад нь тусал.

Хүүхдэдээ эд зүйлээ эмх цэгцтэй байлгахыг заа.

Сургууль дээрээ бэрхшээл, бүтэлгүйтлээс хүүхдээ бүү айлга.

Хүүхэддээ бүтэлгүйтлийг даван туулах зөв арга замыг зааж өг.

Хүүхэддээ өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход нь тусал.

Хүүхдээ бие даасан байхыг заа.

Хүүхдээ мэдрэх, гайхшруулахыг зааж, түүний сониуч байдлыг урамшуул.

Хүүхэдтэй харилцах мөч бүрийг ашигтай байлгахыг хичээ.

Хавсралт 1

Эцэг эхчүүд, ирээдүйн оюутнуудад зориулсан санамж

Яриа хөгжүүлэх, бичиг үсэгт тайлахад бэлэн байх чиглэлээр дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

Ярианы бүх дууг тодорхой хэлэх чадвартай байх;

Үгсийн аялгуу дахь авиаг ялгах чадвартай байх;

Өгөгдсөн дууг ярианы урсгалд тусгаарлах чадвартай байх;

Үгэнд авианы байрлалыг тодорхойлох чадвартай байх (эхэнд, дунд, төгсгөлд);

Үг үгэнүүдые үгэнүүдые дуудаха;

3-5 үгтэй өгүүлбэр зохиож чаддаг байх;

Өгүүлбэрт зөвхөн 2-р үг, зөвхөн 3-р үг, зөвхөн 4-р үг гэх мэтийг нэрлэх чадвартай байх;

Ерөнхий ойлголтыг ашиглах чадвартай байх (баавгай, үнэг, чоно амьтан);

Зурган дээрээс үлгэр зохиож чаддаг байх (жишээлбэл, "Амьтны хүрээлэнд", "Тоглоомын талбай дээр", "Далайд амрах", "Мөөгний хувьд" гэх мэт);

Хэд хэдэн өгүүлбэр хийх чадвартай байх: сэдвийн талаар;

Уран зохиолын төрлийг ялгах (үлгэр, өгүүллэг, шүлэг, үлгэр);

Үлгэрийн агуулгыг тууштай илэрхийлж чаддаг байх.

Хүүхэд анхан шатны боловсролтой байх ёстойМатематик дүрслэл:

0-ээс 10 хүртэлх тоог мэдэх;

Эхний арав дахь аль ч тоотой харьцуулахад өмнөх болон дараагийн тоог нэрлэх чадвартай байх;

+, -, =, тэмдгийг мэдэх;

Эхний арвын тоог харьцуулах чадвартай байх (жишээлбэл, 7 нь 8-аас бага, 5 > 4, 6 = 6);

Объектуудын тоо, тоог хооронд нь уялдуулах чадвартай байх;

Захирагчаар хэмжих чадвартай байх;

Нэмэх, хасах үйлдлийг нэг үйлдлээр бодлого зохиож, шийдвэрлэх чадвартай байх;

Дүрсүүдийн нэрийг мэдэх: гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог, трапец, зууван, тэгш өнцөгт;

Объектуудыг өнгө, хэмжээ, хэлбэрээр нь харьцуулах чадвартай байх;

"Зүүн", "баруун", "дээш", "доош", "өмнөх", "дараа", "заавал", "хооронд" гэсэн ойлголттой ажиллах чадвартай байхын тулд хуудсан дээр шилжих.

-ийн бүсэд хүрээлэн буй орчны талаархи санаанууд:

Манай нутаг дэвсгэрт түгээмэл байдаг ургамлыг гадаад төрхөөр нь ялгах чадвартай байх (жишээлбэл, гацуур, хус, царс, наранцэцэг, chamomile), тэдгээрийн ялгах шинж чанарыг нэрлэх;

Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдгээрийн бамбаруудыг (хэрэм, туулай, ямаа, үнээ) ялгах чадвартай байх

Шувуудыг гадаад төрхөөр нь ялгах чадвартай байх (жишээлбэл, тоншуул, хэрээ, бор шувуу);

Байгалийн улирлын шинж тэмдгүүдийн талаар ойлголттой байх (жишээлбэл, намар - шар, улаан навч, мод, хатаж буй өвс, ургац хураах);

1-3 доторх ургамлын нэрийг мэдэх;

5-6 шавж, идэж болох ба иддэггүй мөөг.

Долоо хоногийн бүх өдрүүд, улирал, саруудын нэрийг мэддэг байх.

Түүнээс гадна, 1-р ангид элсэх хүүхэд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

Тэр аль улсад амьдардаг, аль хотод амьдардаг, гэрийн хаяг;

Таны нэр, овог, овог;

Таны нас (төрсөн он сар өдөр байвал зохимжтой);

Эцэг эхийн овог, нэр, овог нэр, тэдний мэргэжил;

Олон нийтийн газар, гудамжинд зан үйлийн дүрмийг дууд.

Бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн эцсийн хурлын тойм

Тушмакова Наталья Николаевна, 203-р цэцэрлэгийн "Алиса" ANO DO "Лада хүүхдийн гараг", Тольятти хотын сурган хүмүүжүүлэгч.
Тодорхойлолт:Энэ материалыг бэлтгэл бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхийн эцсийн уулзалтыг хийхэд ашиглаж болно.
Зорилтот:ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдыг сургуульд бэлтгэх үйл явцад эцэг эхийн оролцоо.
Даалгаварууд:
- Бүлгийн жилийн ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх;
- бүлэг, цэцэрлэгийн амьдралд идэвхтэй оролцсон эцэг эхчүүдийг урамшуулах;
- Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдүүдийн сургуульд ороход бэлэн байх шалгуурыг эцэг эхчүүдэд танилцуулах.

Эцэг эхийн хурлын хураангуй

Хэлэлцэх асуудал:
1. Мэндчилгээ, "Бүлгийн амьдралаас" илтгэлийг үзэх
2. Хүүхдэд зориулсан бичиг хэрэг, боловсролын тоглоом, тэтгэмж авахад зарцуулсан хөрөнгийн тайлан (Эцэг эхийн зөвлөлийн дарга Панасюк Н.Н.)
3. Хүүхдэд зориулсан төгсөлтийн үдэшлэг зохион байгуулах бэлтгэл ажил (эцэг эхийн зөвлөлийн гишүүн Аббасова В.К. ярьж байна)
4. Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа байдал (багш Тушмакова Н.Н. ярьж байна).
5. Бидний ололт амжилт, боловсролд амжилтанд хүрсэн гэр бүлүүдийг шагнах (хоёул сурган хүмүүжүүлэгч оролцдог).
6. Сургуулийн айдсыг хэрхэн даван туулах вэ (багш Сидорова О.Г. ярьдаг).

1. Хичээлийн жил дуусна. Хүүхдүүд маань өсч том болж, их зүйл сурч, сурч мэдсэн, нөхөрсөг гэр бүл маань хүчирхэгжсэн. Би салах үеийг тааламжтай, дурсамжтай байгаасай гэж хүсч байна. Энэ хичээлийн жил манай бүлэгт ямар байсныг дахин санацгаая (бүлгийн амьдралаас харуулсан фото танилцуулгыг үзэх).
2. Эцэг эхийн зөвлөлийн дарга Панасюк Наталья Николаевнад үг хэлье.
3. Эцэг эхийн зөвлөлийн гишүүн Аббасова Валерия Константиновнад үг хэлье.
4. Хүүхдийг цэцэрлэгээс сургуульд шилжүүлэхэд олон эцэг эхчүүд санаа зовж байна. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сурлагын амжилтыг сонирхож байгаа тул аль болох эрт сургуульд ороход нь бэлдэж эхэлдэг. Хүүхэд зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авахын зэрэгцээ сургуульд бэлтгэлтэй, сайн сурахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Боловсролын тухай хуулийн хүрээнд "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт", товчхондоо - ДДБОС-ыг гаргаж, 2014 оны 1-р сарын 1-нээс мөрдөж эхэлсэн.
Эрдэмтэд яагаад гэнэт сургуулийн өмнөх боловсролын стандартыг боловсруулах болсон бэ? Учир нь манай соёлын түүхэнд анх удаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд боловсролын өөрийгөө үнэлдэг онцгой түвшин болсон - энэ нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй; Өмнө нь сургуулийн өмнөх нас нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх үе шатуудын нэг гэж тооцогддог байв. Одоо сургуулийн өмнөх нас бол өөрөө үнэ цэнэтэй юм. Өөрчлөлтийн мөн чанар нь боловсролын үйл явцын загварт хамаарна. Үүнээс сургалтын загварыг бүрэн арилгах шаардлагатай байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах биш, харин хөгжүүлэх ёстой. Хөгжил хамгийн түрүүнд байна. Насанд нь хүртээмжтэй үйл ажиллагаанууд - тоглоомоор дамжуулан хөгжүүлэх шаардлагатай.
Өөрчлөлтүүд нь насанд хүрэгчдийн байрлалд ч хамаатай. Насанд хүрсэн хүн харилцдаг, гэхдээ харилцан үйлчлэл нь албан ёсны хүрээнд биш, харин зайлшгүй чухал (түншлэл) гэж үздэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдтэй харилцдаг: хамтдаа зорилго тавьж, эдгээр зорилгод хүрэхийн тулд хамтран ажиллаж, үр дүнд бий болсон бүтээгдэхүүнийг хамтдаа үнэлдэг.
Шинэ хуулийн дагуу гол зүйл нь хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэл зүйн бэлтгэл байсан бөгөөд үүнд:
- оюуны бэлэн байдал;
- урам зоригийн бэлэн байдал;
- сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын бэлэн байдал;

"Сургуулийн өмнөх жил" хичээлийн жилийн эхэнд бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурал.

Зорилтот: сургуульд бэлтгэх асуудлаар сурагч бүрийн гэр бүлтэй түншлэл тогтоох.

Даалгаварууд:
1. Оюутан бүрийн гэр бүлтэй түншлэл тогтоож, нийтлэг ашиг сонирхол, сэтгэл санааны харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгалыг бий болгох.

2 . Хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр эцэг эхчүүдийн бичиг үсгийн мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, хүүхдийнхээ хүмүүжил, хөгжилд оролцох сонирхол, хүсэл эрмэлзлийг бий болгох.

3. Эцэг эхчүүдэд янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийг хөгжүүлэх үйл явцад багш нарыг сонирхох зуршлыг бий болгох.

Хэлэлцэх асуудал:

Танилцуулга.
Насны онцлог.
"Бидэнд яагаад тоглоом хэрэгтэй байна вэ" сэдэвт яриа.
"Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн агуулгатай эцэг эхчүүдийг танилцуулах.
"Би болон миний хүүхэд" тест
Төрөл бүрийн.

1. Энэ бол таны хүүхэд сургуульд орохоос өмнөх сүүлийн жил юм. Аль ч гэр бүлд энэ жил зөвхөн тааламжтай санаа зоволт, хүлээлтээр дүүрэн төдийгүй ер бусын асуудал, түгшүүрээр дүүрэн байдаг. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдээ сайн сургаад зогсохгүй эрүүл, амжилттай хүн хэвээр үлдэхийг хүсч байна. Энэ жилийн хугацаанд энэ асуудалд хэрхэн хариуцлагатай хандахаас шалтгаална. "Сургуульд ороход бүтэн жил үлдлээ!" - бид чамаас байнга сонсож, "Хичээлд ганцхан жил үлдлээ" гэж хариулдаг, хэрвээ бид хүүхдийг амархан сураасай гэж хүсч байвал цаг хугацааны хувьд илүү их зүйл хийх хэрэгтэй. Мөн нэгэн зэрэг эрүүл байх. Хүүхдээ анх удаа сургуульд явуулж байгаа айл бүр хүүхдээ сайн сурч, биеэ зөв авч явахыг хүсдэг.

Гэхдээ та бүхний мэдэж байгаагаар бүх хүүхдүүд сайн сурдаггүй, бүгд үүргээ ухамсарладаггүй. Олон талаараа шалтгаан нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх хангалтгүй байдлаас хамаардаг.

Таны өмнө болон бидний өмнө одоо чухал, хариуцлагатай ажил бол хүүхдийг сургуульд бэлтгэх явдал юм.

ЭНЭ ЯАГААД ЧУХАЛ, ХАРИУЦЛАГАТЭЙ АЖИЛ БАЙДАГ ВЭ?

Тийм ээ, учир нь хүүхэд сургуульд байхдаа эхний өдрөөсөө олон бэрхшээлтэй тулгардаг.

Түүний хувьд шинэ амьдрал эхэлж, анхны санаа зовнил, үүрэг даалгавар гарч ирнэ.

а) бие даан хувцаслах, угаах;

б) анхааралтай сонсож, сонсох;

в) түүнд хэлсэн зүйлийг зөв ярьж, ойлгох;

г) 45 минутын турш чимээгүй суух;

г) болгоомжтой байх;

д) гэрийн даалгавраа бие даан хийх чадвартай байх.

Хүүхдийн хичээлийн сонирхлыг эхний өдрөөс нь бий болгож, даалгавар бүрийг аль болох сайн гүйцэтгэх, шаргуу, тууштай ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм.

Оюутны сурлага амжилттай бол тэр хүсэл эрмэлзэлтэйгээр сурдаг ба эсрэгээр, бүтэлгүйтэл нь суралцах, сургуульд явах дургүй, бэрхшээлээс айдаг болохыг анхаарна уу. Энэ бүтэлгүйтэл нь хүүхдийн аль хэдийн сул дорой хүсэл зоригийг сулруулдаг. Насанд хүрэгчид бид ажлын амжилт ямар том хөшүүрэг болохыг, энэ нь бидэнд хэрхэн урам зориг өгч, хэрхэн илүү их ажиллахыг хүсдэгийг өөрсдөө мэддэг.

Хүүхдийг сургуульд сайн бэлтгэх нь зарим эцэг эхчүүдийн бодож байгаачлан хүүхдийг уншиж, бичиж сургах явдал юм. Гэхдээ тийм биш! Сургуульд унших, бичих хичээлийг арга зүйг мэддэг мэргэжилтэн багш нар заана. Хүүхдийг сургуульд сурахад бие бялдар, сэтгэл зүй, нийгмийн хувьд бэлтгэх нь чухал. Энэ бол бидний үүрэг даалгавар юм. Тэгээд бид хамтдаа шийдэх хэрэгтэй болно.

2. Амьдралын 7 дахь жилийн хүүхдүүдийн насны онцлог шинж чанаруудад би хэсэг хугацаа зориулахыг хүсч байна. (Хавсралт No1)

3. Сэдвийн талаархи харилцан яриа Тоглоом яагаад хэрэгтэй вэ?

Тоглоомонд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Тоглоом нь ой санамж, сэтгэлгээ, анхаарал, хэл яриаг хөгжүүлж, багийн хүүхдүүдийн жинхэнэ харилцааг бүрдүүлдэг, дуулгавартай байх, удирдан чиглүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулах, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг даван туулах, бусдад туслах гэх мэтийг бий болгодог. чанар, бие даасан байдал. Мэдлэгийн хүртээмж нь сургалтын амжилтыг тодорхойлдоггүй тул бид эдгээр чиглэлийг тэргүүлэх чиглэл гэж үздэг. Хүүхэд тэдгээрийг хэрхэн бие даан гаргаж авах, хэрэглэх талаар мэддэг байх нь илүү чухал юм.

Бие даасан хүүхэд юугаараа онцлог вэ? Ахмад бие даасан байдалсургуулийн өмнөх насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, шинээр гарч ирж буй асуултуудын хариултыг хайхад бэлэн байгаагаар илэрдэг. Бие даасан байдал нь үйл ажиллагаа, санаачлага, бүтээлч байдлын элементүүдийн илрэлтэй үргэлж холбоотой байдаг. Бие даасан хүүхэд гэдэг нь юуны түрүүнд бусдын зөвшөөрлөөр дэмжигдсэн амжилттай үйл ажиллагааны туршлагын үр дүнд өөртөө итгэлтэй байдаг хүүхэд юм. Бүх нөхцөл байдалсургуульд суралцах, эдгээр нь оюутны зан байдал, үйл ажиллагаанд тавигдах шинэ шаардлага, олон жилийн туршид шинэ эрх, үүрэг, харилцаа холбоо юм.сургуулийн өмнөх боловсрол Бага наснаасаа хүүхэд бие даасан байдлын үндэс, өөрийгөө зохицуулах элементүүд, зохион байгуулалтыг бүрдүүлдэг. Боломжтой асуудлыг харьцангуй бие даан шийдвэрлэх чадвар нь нийгмийн төлөвшлийн урьдчилсан нөхцөл юмсургууль . Туршлагаас харахад энэ чанарыг хөгжүүлээгүй нэгдүгээр ангийн хүүхэд мэдрэлийн сэтгэцийн хэт ачаалалтай байдаг. Шинэ орчин, шинэ шаардлага нь хүүхдэд түгшүүр төрүүлж, өөртөө эргэлзээ төрүүлдэг. Насанд хүрэгчдийн байнгын асран халамжлах зуршил нь ийм хүүхдэд бий болсон зан үйлийн гүйцэтгэх загвар юм.сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, түүнийг ангийн ерөнхий хэмнэлд орохоос сэргийлж, даалгавар гүйцэтгэхэд нь арчаагүй болгоно. Боловсролын буруу тактик, насанд хүрэгчдийн хамгийн сайн санаатай байсан ч гэсэн хүүхдийг анхан шатны асуудлаар байнга ивээн тэтгэж, түүнд туслах хүсэл нь түүний боловсролд ноцтой хүндрэл учруулдаг.

Тиймээс зорилго сургуульд бэлтгэх- эзэмшихэд шаардлагатай хувийн чанарыг бий болгохсуралцах үйл ажиллагаа: сониуч зан, санаачлага, бүтээлч төсөөлөл, дур зоргоороо. даалгаварсургуулийн өмнөх боловсрол байгууллага, эрхэм зорилгоэцэг эх хүүхдэд туслах явдал юм.

"Танин мэдэхүйн хөгжил",
"Ярианы хөгжил",
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил",
"Биеийн хөгжил"

"Нийгэм, харилцааны хөгжил"

үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах нийтлэг нийтлэг хэм хэмжээ, дүрэмтэй танилцах(ёс суртахууны гэх мэт);
хүйс, гэр бүл, иргэншил, эх оронч үзэл, дэлхийн хамтын нийгэмлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Өөрийнхөө ажил, бусад хүмүүсийн хөдөлмөр, түүний үр дүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх

"Танин мэдэхүйн хөгжил"

Энэ чиглэлд ажил чиглэж байнадээр :

10-ын дотор тоон болон дарааллын тоолох, 10-ын дотор тооны найрлагыг бүрдүүлэх чадварыг сайжруулах. Үзүүлэн бодох үндсэн дээр нэмэх хасах үйлдэл хийх энгийн арифметик бодлого зохиож, шийдвэрлэх.
Объектыг 2-8 ба түүнээс дээш тэнцүү хэсэгт хувааж, объектын эзэлхүүн, жин, уртыг хэмжихдээ нөхцөлт хэмжүүрээр ажиллана.
Дүрсийг таньж суртэдгээрийг өнгөөр нь бүлэглээрэй, хэлбэр, хэмжээ, сэдэвчилсэн дүрсийг бүхэлд нь болон тусдаа хэсгүүдээс гаргах.
Сансар огторгуйд жолоодож сур, хуудас цаас
Долоо хоногийн өдрүүд, сар, цагийн дарааллыг суржилийн , хугацааны интервалын үргэлжлэх хугацааг ялгах(1 минут, 10 минут, 1 цаг)
Танин мэдэхүйн судалгаа, төслийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, мэдрэхүйн хөгжил (баруун зүүн гар, хөл, объектыг хэлбэр, өнгө, бүтцээр нь ангилах)
Хүүхдийг хичээлийн орчинтой танилцуулах ажил(Бүтээлийн түүх)
Хүүхдийг нийгмийн ертөнцтэй танилцуулах (Орос, төрийн сүлд, туг, сүлд, дуулал, сансар огторгуй, эх дэлхий, хүүхдийн эрх, Дэлхийн 2-р дайн, Оросын хотууд, Красноярскийн хязгаар, жижигэх орон , бүс нутаг, бүс нутаг, Орос, Оросын армийн үзэсгэлэнт газрууд.)

"Ярианы хөгжил"

насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх;
Хүүхдийн аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг (лексик тал, ярианы дүрмийн бүтэц, ярианы дуудлагын тал; холбогдсон яриа-харилцан яриа, монолог хэлбэрүүд) хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, хэлбэрээр хөгжүүлэх;
сурагчдын ярианы хэм хэмжээг практик эзэмших.
Бичиг үсэгт бэлдэж байна(өгүүлбэрийг дүрслэх, холбоос ба угтвар үггүй энгийн өгүүлбэр зохиох, үгсийн дарааллыг зааж өгөх, үгийг үе болгон хуваах, үеээс үг зохиох, үгнээс авиа гаргаж авах, тэдгээрийн дарааллыг заах.)

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил"

хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх(зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх, урлагийн бүтээл);
хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
дүрслэх урлагийн танилцуулга"
хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
хөгжмийн урлагийн танилцуулга
бүтээлч загварчлалын үйл ажиллагаа

"Биеийн хөгжил"

бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх(хурд, хүч чадал, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт);
хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах(үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмших);
сурагчдын биеийн тамирын дасгал хийх, бие бялдрын хөгжилд орох хэрэгцээг бий болгох.
Анхны хэлбэр үүсэх эрүүл амьдралын хэв маягийн тухай ойлголт
Өөрийнхөө амьдралын аюулгүй байдлын үндэс суурийг бий болгох

(ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН АСУУЛТ ХҮҮХДҮҮДТЭЙ БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ТУХАЙ).

5. Одоо би таныг шалгалтанд оролцохыг урьж байна"Би болон миний хүүхэд". Үүнийг хийхийн тулд та 9 асуултанд хариулах хэрэгтэй болно ...

Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Би болон миний хүүхэд" тест

Би чадна, үргэлж хийж чадна

Би чадна, би үүнийг үргэлж хийдэггүй - Б

Чадахгүй - В

Чадах уу :

1. Хэзээ ч хамаагүй бүх зүйлийг орхи

өөрсдийн бизнес, хүүхдээ асрах уу?

2. Хүүхэд наснаас үл хамааран түүнтэй зөвлөлдөх үү?

3. Хүүхэдтэй холбоотой алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх үү?

4. Хэрэв та буруутай бол хүүхдээсээ уучлалт гуйх уу?

5. Хүүхдийг гомдоох үг, хэллэг хэрэглэхээс үргэлж цээрлэдэг үү?

6. Хүүхдэд сайн зан үйлийн хүслийг биелүүлэхээ амлах уу?

7. Хүүхдэдээ хүссэн зүйлээ хийж, өөрийнхөө хүссэнээр биеэ авч явах нэг өдөр өг.

8. Таны хүүхэд өөр хүүхдийг цохиж, ширүүн түлхсэн, эсвэл зүгээр л зүй бусаар гомдоосон бол хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байна уу?

9. Хүүхдийн нулимс, хүсэлтийг эсэргүүцэх, хэрэв та үүнийг дур сонирхол, түр зуурын хүсэл гэдэгт итгэлтэй байвал?

НИЙТ:

Хариулт "А" 3 оноотой.

Хариулт "B" 2 оноотой.

Хариулт "B" 1 оноогоор үнэлнэ.

Туршилтын үр дүн

16-аас 30 оноо хүртэл. Хүүхдээ халамжлах нь таны хувьд хамгийн чухал зүйл юм. Танд сурган хүмүүжүүлэгчийн чадвар байгаа ч бодит байдал дээр та тэр бүрээ тууштай, зорилготойгоор хэрэгжүүлдэггүй. Заримдаа та хэтэрхий хатуу, зарим үед хэтэрхий зөөлөн байдаг; Үүнээс гадна, та буултанд өртөмтгий байдаг бөгөөд энэ нь боловсролын үр нөлөөг сулруулдаг. Та хүүхэд өсгөх арга барилаа бодох хэрэгтэй.

16 онооноос бага. Та хүүхэд өсгөхөд ноцтой асуудалтай байна. Танд мэдлэг, тэвчээр, эсвэл аль аль нь дутагдаж байна. Гэр бүлийн боловсролын талаархи нийтлэлүүдтэй танилцахын тулд мэргэжилтэн, багш, сэтгэл зүйчдийн тусламжид хандахыг бид танд зөвлөж байна.

6. Шаардлагуудын тоймэцэг эх

Хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагаа нь тухайн жилд батлагдсан хуваарийн дагуу явагддаг. Надаас гадна мэргэжилтнүүд хүүхдүүдтэй ажилладаг: ярианы эмч, хөгжмийн багш. хянагч.

Шаардлага : биеийн тамирын хувьдангиуд : бүх цагаан футболк, хар шорт, оймс эсвэл гутал. Маягтыг лангуунд уутанд хийж хадгална(шошготой байж болно). Баярын өглөөний бэлтгэлийн урьдчилсан нөхцөлхувцас : хөвгүүдэд - цамц, өмд, зангиа (эрвээхэй зангиа, охидод зориулсан гутал - гоёмсог даашинз, нум, гутал.

Хүүхдүүдийн хүлээн авалт 8.30 цаг хүртэл явагдана. Хүүхдүүдийг хүлээж авахгүй болсны дараа. Хоцрох нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад саад учруулж, хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхаарлыг ердийн мөчүүд, дасгал сургуулилтаас холдуулдаг.

Хэрэв та ямар нэг шалтгаанаар хоцорсон бол багшид мэдэгдээрэй.

Сар бүрийн 15-ны дотор цэцэрлэгийн төлбөрөө цаг тухайд нь төл.

Эцэг эхчүүдэд өгөх хүсэлт - амьдралд оролцохбүлгүүд сайтын зураг төсөлд цэцэрлэг,бүлгүүд . Баярт зориулсан уралдаан тэмцээн, арга хэмжээнд оролцох.

Бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурал. Сэдэв: "Нэг жилийн дараа - нэгдүгээр ангийн сурагч"

Зорилтот: Боловсролын туршлага, эцэг эхийн хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын талаархи мэдлэгийг баяжуулах.
Даалгаварууд:
1. Эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдлын шинж чанаруудтай танилцах;
2. Оролцогчдын хооронд харилцан сэтгэлийн хөдөлгөөнийг дэмжих; дараалсан харилцааны бүх оролцогчдыг нэгтгэх;
3. Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг оновчтой болгох, эцэг эхийн сэтгэлзүйн соёлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.
Материал ба гарын авлага:Мультимедиа проектор, бөмбөг, шүдэнз, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж бүхий санамж.

Уулзалтын явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байцгаана уу, бид таныг цэцэрлэгтээ харж байгаадаа баяртай байна! Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд та бүхэндээ сургуулийн бэлтгэлийн бүлэгт шилжсэнд баяр хүргэе.
Энэ жил маш хурдан өнгөрч, хүүхдүүд чинь нэгдүгээр ангид орох бололтой. Бидний даалгавар бол хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэхэд нь туслах явдал юм. Үүнийг яаж хийх вэ, бид өнөөдөр үүнийг олохыг хичээх болно.
Дасгал - дүрслэл "Анхны ангид анх удаа":
Слайд шоуны дэлгэцэн дээр нэгдүгээр ангид хөгжимд орж ирсэн хүүхдүүдийн гэрэл зургууд байдаг.
асран хамгаалагч: Нүдээ аниад миний танд хэлэх дараах үйл явдлуудыг төсөөлөөд үз дээ. Энэ бүхэн хаанаас эхэлдэг вэ? 9-р сарын 1-ээс өмнө хүүхдэд дамждаг эцэг эхийн сэтгэлийн хөөрлөөс. Түүнд ямар нэгэн зүйл хүлээгдэж байгаа нь магадгүй түүнд үл ойлгогдох боловч тааламжтай, тэр аль хэдийн портфолиотой, хичээлийн хэрэгсэл цуглуулсан, гоёмсог даашинз өлгүүр эсвэл далавчинд хүлээж байгаа тул
дарсан цамц. Мөн энэ нь хүүхдийн зүрх сэтгэлийг татаж, сониуч зан, түгшүүрийг төрүүлдэг. Тэгээд тэр удаан хүлээсэн өдөр ирлээ, тэр мөрөн дээрээ номоор дүүргэж амжаагүй цүнх, гарт нь баглаа, хажууд нь итгэлтэй, итгэлтэй хайртай хүн байх болно. Гэхдээ энэ юу вэ - сургуулийн хашаанд олон танил бус царай байдаг, хэн нэгэн түүн рүү инээмсэглэдэг, гэхдээ эдгээр нь танихгүй хүмүүс ... Нүдэнд
төөрөгдөл гарч ирэв, эрхэм хүн гар барьж байгаа нь сайн хэрэг! Захирагч дээр тулгуурлан та хаа нэгтээ явах хэрэгтэй, ээж бүх зүйл сайхан болно гэж хэлсэн ... Авга эгч, тэр одоо надтай хамт байна. Энэ бол багш. Энэ бол сургуулийн асар том хана, зарим нэг өрөө нь миний анги, би одоо ширээн дээр байртай, хөрш, тэрнийг хэн гэдэг, нөгөө охин чинь ... Одоо нүдээ нээ, чи дахиад энд байна. Энэ өрөөнд, бид тантай хамт байна Одоо бид ойролцоогоор, гэхдээ ийм нөхцөл байдлаас хол байна. Бидний олонхи нь танихгүй хүмүүс, магадгүй энд болон одоо байхаасаа өөр мэдрэмжийг мэдэрдэг. Хүний нэр бол ямар ч хэл дээр түүний хувьд хамгийн сайхан, хамгийн чухал дуу авиа байдаг тул бие биетэйгээ илүү ойртохын тулд би бүгдээрээ бие биенээ таньж мэдэхийг санал болгож байна.
"Нэр" дасгал
Зорилго: Оролцогчдын хооронд харилцаа холбоо тогтоох. Найрсаг уур амьсгалыг бий болгох.
Агуулга:Одоо бид энэ тоглоомыг танилынхаа тойрогт оруулах болно. Хэн гартаа байгаа бол тэр хөршийнхөө нэрийг дуудаж, дараа нь өөрийнхөө нэрийг дууддаг. Би эхэлнэ: "Намайг Анна Сергеевна гэдэг." Тоглоомыг хүлээн авсан хүн "Таны нэр Анна Сергеевна, би ..." гэж хэлэх ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид уулзсан. Одоо бид таныг бага зэрэг тоглож, манай багийг цуглуулахыг урьж байна.
"Тоглолт" дасгал
Зорилго: Баг бүрдүүлэх
Агуулга:
Мөрөн мөр зэрэгцэн зогс (хоёр баг). Одоо бид танд ганц хуруугаараа барьж болох шүдэнзийг өгөх болно. Таны даалгавар бол тэмцээнээ орхихгүйгээр хамтдаа барианы шугамд хүрэх явдал юм. Хэрэв ядаж нэг тоглолт унавал бүх баг гараанд буцаж ирнэ. Та сандал бүрийг тойруулан тойрог хийх хэрэгтэй. Тоглолтыг яг яаж хийх нь танаас хамаарна. Гол нөхцөл бол нэг хуруугаараа барих явдал юм. Сайн байна, та нар гараарай
газрууд.
Асуултуудад хариулна уу:

Энэ дасгалыг хийхэд хялбар байсан уу?
- Барианд ороход юу саад болсон бэ?
Энэхүү дасгал нь манай багийг нэгтгэх зорилготой юм.
"Үзэл бодлын парад" дасгал
Зорилго: Санал болгож буй сэдвийн хэлэлцүүлэгт оролцогчдыг идэвхжүүлэх
Агуулга:
Сургагч багш "Таны бодлоор сургуульд бэлтгэхэд бэлэн бус байгаагийн илрэл юу вэ?" (эцэг эхийн мэдэгдлийг самбар дээр бичсэн)
Жишээ хариултууд:
Сургуульд суралцахад бэлэн бус байх нь ихэвчлэн үүнээс илэрдэг
Хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, ихэвчлэн сатаардаг, ажлын ерөнхий горимд нэгдэж чадахгүй;
Хүүхэд уялдаа холбоотой яриа, сэтгэхүйн чадвар сул хөгжсөн, асуулт асуух, объектыг харьцуулах, гол зүйлийг онцлохыг мэддэггүй;
Хүүхэд бага зэрэг санаачлага гаргадаг; хэвшмэл үйлдэл, шийдвэрт анхаарлаа хандуулдаг, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахад бэрхшээлтэй байдаг.
Бидэнд сургуулийн багш нар оролцож байна, та эдгээр мэдэгдэлтэй санал нийлж байна уу? (сургуулийн багш нарын хэлсэн үг)
Багшийн хэлсэн үг:
Сургуульд суралцахад бэлэн байх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүл дэх боловсрол, сургалтын хамгийн чухал үр дүн юм. Сургуульд орох нь хүүхдийн амьдралын хэв маягийг өөрчлөх, бусадтай харилцах харилцааг өөрчлөх, суралцах үйл ажиллагаа гол байр суурийг эзэлдэгтэй холбоотой эргэлтийн үе юм.
Орчин үеийн сургууль нь хүүхдүүдээс ямар ч мэдлэг, ур чадвар шаарддаггүй, харин сэтгэцийн үйл ажиллагааны илүү төвөгтэй хэлбэр, зан төлөвийг хянах чадвар, илүү үр дүнтэй байхыг шаарддаг. Сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдал, сэтгэл зүйн бэлэн байдал гэсэн хоёр ойлголт байдгийг эцэг эхчүүд мэдэх хэрэгтэй. Сургуульд сурахад сурган хүмүүжүүлэх бэлтгэл гэдэг нь тоолох, бичих, унших анхны ур чадварыг хэлнэ. Эцэг эхчүүд сургуульд ороход бэлэн байдлын эдгээр үзүүлэлтүүдийг голчлон удирддаг бөгөөд энэ нь бүрэн зөв биш юм. Үл тоомсорлож болохгүй өөр талууд бий.
Хүүхэд бичиж, тоолж, уншиж чаддаг ч удаан хугацааны туршид том багт яаж байхыг мэддэггүй эсвэл шинэ насанд хүрсэн хүний (багш) шаардлагуудыг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэдэхгүй байх нь элбэг тохиолддог. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд эргэлзэж байна:
"Яаж!" Хүүхэд сургуульд бэлтгэгдсэн, дараа нь гэнэт багшийн гомдол ирсэн мэт санагдаж байв. Эсвэл хэсэг хугацааны дараа хүүхэд ядарсан, дургүй, уйтгартай, хэцүү гэх мэтээр сургуульд явахаас татгалздаг. Энэ бол сургуулийн бэлэн байдлын нөгөө тал нь сэтгэлзүйн тал юм.
Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдэнэ.
1. биеийн бэлэн байдал.
2. оюуны бэлэн байдал.
3. нийгмийн болон хувийн.
4. урам зориг өгөх.
Бие махбодийн бэлэн байдалЭнэ нь бие махбодийн төлөвшил, түүний функциональ тогтолцоог илэрхийлдэг. Сургуульд суралцах нь маш их ачаалалтай байдаг. Тиймээс хүсээгүй хазайлтаас зайлсхийхийн тулд янз бүрийн төрлийн өвчний илрэл, энэ төрлийн бэлэн байдлыг тодорхойлдог. Оюуны бэлэн байдал нь хүүхдийн мэдлэг, тусгай ур чадвар, чадвартай байх (харьцуулах чадвар,
Хүлээн авсан мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, ангилах, хоёр дахь дохионы системийн хөгжлийн хангалттай өндөр түвшин, өөрөөр хэлбэл ярианы ойлголт). Сэтгэцийн чадварыг мөн унших, тоолох чадвараар илэрхийлж болно. Гэвч уншдаг, бүр бичиж чаддаг хүүхэд сургуульдаа сайн бэлтгэгдсэн байх албагүй гэдгийг мэргэжилтнүүд хэлж байна. Заах нь илүү чухал
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадварлаг дахин ярих, логикоор сэтгэх, сэтгэх чадвар.
Нийгмийн болон хувийн бэлэн байдал.
Энэ нь хүүхдийн ажилд хандах хандлага, бусад хүмүүс, ялангуяа багш-зөвлөгөөний үүрэг хүлээсэн насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааг илэрхийлдэг.
Бэлэн байдлын энэ бүрэлдэхүүн хэсэгтэй бол хүүхэд 30-40 минутын турш анхааралтай байж, багаар ажиллах боломжтой. Тодорхой шаардлага, багш нарын харилцааны арга барилд дассан хүүхдүүд сургалтын өндөр, тогтвортой үр дүнг харуулж эхэлдэг.
Урам зоригийн бэлэн байдалсургуульд явах боломжийн хүслийг санал болгож байна. Сэтгэл судлалд хүүхдийг сургуульд бэлтгэх янз бүрийн шалтгаанууд байдаг: тоглоом, танин мэдэхүй, нийгмийн. Тоглоомын сэдэлтэй хүүхэд ("Олон залуус байдаг, та тэдэнтэй тоглож болно") сургуульд ороход бэлэн биш байна.
Танин мэдэхүйн сэдэлхүүхэд ямар нэгэн шинэ зүйл сурах хүсэлтэй байгаагаараа онцлог юм.
сонирхолтой. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар энэ нь хүүхэд нэгдүгээр ангид болон бага сургуульд суралцах хугацаандаа амжилтанд хүрэх хамгийн оновчтой сэдэл юм.
нийгмийн сэдэлхүүхэд шинэ зүйл олж авахыг хүсч байгаагаараа онцлог юм
нийгмийн байдал: сургуулийн сурагч болох, багц, сурах бичиг, хичээлийн хэрэгсэл, өөрийн ажлын байртай байх. Гэхдээ зөвхөн танин мэдэхүйн сэдэл нь хамгийн үндсэн зүйл бөгөөд хэрэв хүүхэд ийм сэдэлгүй бол сургуульд явах боломжгүй гэдгээс эхэлж болохгүй. Дашрамд хэлэхэд, бага сургуулийн багш нар тоглоомын сэдэл, олон талаараа тэдний үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлж, сургалтын үйл явцыг тоглоомын хэлбэрийг ашиглан явуулдаг.
Мөн эцэг эхчүүд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Сургуулийн эхний шатанд сэтгэцийн зохицуулалтын хамгийн сул холбоос бол түүнд өгсөн даалгаврын биелэлтийг хянах, гадны өдөөлтөд анхаарал сарниулах явдал юм. "Өөрийгөө хянах шинжлэх ухаан" ихэвчлэн
Энэ үйл ажиллагааг хариуцдаг тархины урд хэсгүүдийн анатомийн болон үйл ажиллагааны бэлэн байдал долоон нас хүрэхэд дөнгөж бүрэлдэж байгаа тул хүүхдийн хувьд боломжгүй ажил юм шиг санагддаг.
Хөдөлгөөний өндөр үйл ажиллагааг удаашруулах чадвар, хүүхдийн онцлог шинж чанар, шаардлагатай ажлын байр сууриа хадгалах чадвар нь маш чухал юм. Мөн бичих, зурах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, хурууны хөдөлгөөнийг зохицуулах шаардлагатай. "Төлөвшөөгүй" хүүхдүүд ихэвчлэн амжилтгүй болдог. Сургуулийн энэ бүтэлгүйтэл нь ихэвчлэн хэдэн жил үргэлжилдэг. Гэхдээ "сургуулийн төлөвшил" нь зөвхөн хүүхдүүдийг сурлагын хоцрогдолд хүргэсэн бол энэ асуудал сурган хүмүүжүүлэх асуудал хэвээр үлдэх болно. Үүний зэрэгцээ, эдгээр хүүхдүүд, ялангуяа хэт их хүчин чармайлтын зардлаар сургуулийнхаа шаардлагыг биелүүлэх гэж оролддог хүүхдүүд эрүүл мэндээрээ хохирдог: тэд ихэвчлэн өвдөж, олонхи нь мэдрэлийн өвчинд нэрвэгддэг, сургуулиас айдаг, суралцах хүсэлгүй байдаг. Ийм нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд сургуульд орохоосоо өмнө хүүхдийн сурах бэлэн байдлыг урьдчилан таамаглах, хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлыг бүрдүүлэхийн тулд багш, эцэг эхийн системтэй хамтарсан ажлыг хийх шаардлагатай. дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүд:
1. Ангиудын тухай ойлголтыг мэдлэг олж авах чухал үйл ажиллагаа болгон хөгжүүлэх. Энэ санаан дээр үндэслэн хүүхэд ангидаа идэвхтэй ажилладаг (даалгавраа анхааралтай гүйцэтгэдэг, багшийн үгэнд анхаарлаа хандуулдаг)
2. Тууштай байдал, хариуцлага, бие даасан байдал, хичээл зүтгэлийг хөгжүүлэх.
Эдгээр чанаруудыг бий болгох нь мэдлэг, ур чадвар эзэмших, үүнд хангалттай хүчин чармайлт гаргах хүсэл эрмэлзэлд илэрдэг.
3. Багаар ажиллах туршлага, үе тэнгийнхэндээ эерэг хандлагыг нэмэгдүүлэх; нийтлэг үйл ажиллагаанд оролцогчдын хувьд үе тэнгийнхэндээ идэвхтэй нөлөөлөх арга замыг эзэмших (тусламж үзүүлэх чадвар, үе тэнгийнхний ажлын үр дүнг шударгаар үнэлэх, дутагдлыг эелдэг байдлаар тэмдэглэх).
4. Зохион байгуулалттай зан үйлийн ур чадварыг бүрдүүлэх, багийн орчинд суралцах үйл ажиллагаа. Эдгээр ур чадварууд нь хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх ерөнхий үйл явцад ихээхэн нөлөөлж, түүнийг үйл ажиллагаа, тоглоом, сонирхлын үйл ажиллагааг сонгоход илүү бие даасан болгодог.
тийм, нэгтгэн дүгнэе: "Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн" (эцэг эхийн мэдэгдэл) гэсэн ойлголтод юу багтдаг вэ?
Биеийн эрүүл мэнд.
Сурах сэдэл (танин мэдэхүйн болон нийгмийн) байгаа эсэх.
Зан үйлийн дур зоргоороо зан төлөвийг бий болгох: өөрийн үйлдлүүдийг дүрэм журамд ухамсартайгаар захируулах чадвар, насанд хүрэгчдийн шаардлага, анхааралтай сонсох, даалгавраа бие даан үнэн зөв гүйцэтгэх чадвар, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах чадвар).
Оюуны хүрээг бий болгох (шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, чухал шинж чанаруудыг тодруулах чадвар; сэтгэх чадвар; ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх хангалттай түвшин)
Эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхийн тулд юу хийж чадах вэ? Юуны өмнө
нөхцөл бүрдүүлэх: тоглох, хүүхэдтэй харилцах, гэр бүлд нийтлэг байдаг тодорхой шаардлагыг тавьж, биелүүлэх, хүүхдүүдэд сургуулийн бодит дүр төрхийг бий болгох, хүүхдэд сэтгэл санааны хувьд тайван, сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, боловсролын үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг төрүүлэх. : хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхийн тулд музей үзэх, зурагт нэвтэрхий толь худалдаж авах гэх мэт.