Podsumowania zajęć z projektowania dziecięcego. Temat: „Grzybowa Polana”. Temat: „Rosyjska lalka gniazdująca”

Nelya Karabanowa
Otwarta lekcja w grupie środkowej. Projekt dziecięcy „Mozaika z papieru”

cel, powód: Pokaż użycie aplikacji do tworzenia prace projektowe dla dzieci

Zadania:

1. Rozwijaj wyobraźnię i gust estetyczny dzieci.

2. Aby utrwalić możliwość cięcia pasków w linii prostej.

3. Nauczenie umiejętności samodzielnego wycinania różnych kształtów geometrycznych.

4. Nauczenie, jak pozycjonować i starannie naklejać figury na obiekcie.

5. Wzbudzaj sympatię u dzieci i chęć pomocy młodszym dzieciom.

Dzieci wchodzą na korytarz.

Pedagog: Chłopaki, przyjechali do nas dzisiaj. Powiedz cześć!

Pedagog: Chłopaki, tu jest czyjś dom. Czy chcesz wiedzieć, kto tam mieszka? Odgadnę dla ciebie zagadkę i od razu zgadniesz.

Nie wygląda jak człowiek

Ale ma serce

I pracuj przez cały rok

Daje serce.

Pisze pod dyktando

Rysuje i maluje.

(Dzieci zgadują - to ołówek)

(na ekranie pojawia się duży ołówek)

Ołówek: Tak, to ja, stary, mądry i szanowany ołówek. Przyszedłem do ciebie, aby zobaczyć, czy masz jakieś Grupa kolorowe kredki i gdzie mieszkają

Pedagog: Drogi ołówku, nasi chłopcy mają kredki i mieszkają w takich pięknych, wielokolorowych domach.

(Nauczyciel podnosi serwetkę, pod którą znajdują się kolorowe kredki)

Ołówek: Jak radzicie sobie z ołówkami? Nie łamiesz ich? Nie rozpraszasz się? Wkładasz go z powrotem na miejsce?

(odpowiedzi dzieci)

Ołówek: Jakimi dobrymi kolesiami jesteście!

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jaką twarz ma ołówek - smutny czy zabawny?

(odpowiedzi dzieci)

Drogi ołówku, dlaczego jesteś taki smutny i smutny?

Ołówek: Bo chcę wam opowiedzieć, moi drodzy, historię, która przydarzyła się moim przyjaciołom - za pomocą kolorowych ołówków.

Moi przyjaciele mieszkali w jednym in grupa dzieciaków... Ale te dzieci z przyjaciółmi - ołówki nie były zbyt przyjazne. Nie zajmowali się nimi, łamali, rzucali, gryźli i nie mieli tak pięknych domów jak twoje ołówki.

Ołówki bardzo obraziły się na dzieci i zostawiły je. I przyszli do mnie po pomoc. Spójrz na nich, jacy są nieszczęśliwi.

Pedagog: Drogi ołówku, czy ci goście martwią się, że ołówki zniknęły? W końcu teraz nie będą mieli z czego rysować.

Ołówek: Oczywiście, że się martwią, uwielbiają rysować, ale teraz nie mogą robić tego, co kochają, bo ołówki im uciekły.

Drodzy, proszę o pomoc moim przyjaciołom i chcę, abyście robili te same piękne domy. A jeśli mają w domu ołówki, na pewno wybaczą dzieciom i wrócą do nich.

Pedagog: No, chłopaki, pomóżmy wrócić ołówkom grupa dla dzieci?

(odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Kochany ołówku, a mam jeden taki piękny domek - szklankę, myślisz, że spodoba się twoim znajomym friends

Ołówek: Oczywiście, że ci się spodoba!

Pedagog: No to chodźmy! A ty kochany ołówku chodź z nami. I zapraszamy znajomych - też ołówki.

Pedagog: Chłopaki, podejdźcie do stolików, usiądźcie ładnie i posłuchajcie mnie uważnie.

Masz kubki na swoich stołach, teraz spróbujesz uczynić je eleganckimi. Musisz wyciąć pasek kolorowego papier do tworzenia różnych kształtów geometrycznych.

Jak myślisz, jakie kształty geometryczne możesz uzyskać?

(odpowiadają dzieci, a nauczyciel układa liczby na flanelografie)

Pedagog: Rozmiary figurek mogą być dla Ciebie inne. Następnie naklejasz te figurki na swoje kubki i musisz je przykleić na całej powierzchni kubka.

Poza tym, chłopaki, zdecydowanie musimy pamiętać, jak prawidłowo używać nożyczek. Nożyczki zawsze trzymamy ostrym końcem do przodu od siebie.

Kto nie rozumie czego?

(samodzielna praca dzieci)

Pedagog: Teraz, chłopaki, podejdźcie do stołu, przy którym czekają na Was kolorowe kredki.

Gra "Znajdź swój dom", pomóż ołówkom znaleźć ich dom.

Pedagog: A teraz zaprezentujemy dzieciom te ołówki i piękne domki.

Ljubow Mariłowa
Podsumowanie lekcji na temat działań projektowych z dziećmi ze starszej grupy „Cudowne przemiany”

Plan

prowadzenie zajęć edukacyjnych z dzieci

zajęcia ze starszymi dziećmi na ten temat:

« Cudowne przemiany

Forma organizacji kształcenia zajęcia: lekcja dla starszych dzieci wiek przedszkolny.

Integracja edukacyjna obszary: rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy.

Aktywności dzieci na zawody- aktywność komunikacyjna, eksperymentowanie, aktywność produkcyjna.

cel, powód: rozwijanie twórczości artystycznej za pomocą dzieci działania projektowe.

Zadania:

edukacyjny:

naucz dzieci tworzyć przydatne rzeczy własnymi rękami;

nauczyć się robić i dekorować ramki.

rozwój:

rozwijać umiejętność doboru materiału zgodnie z intencją ozdobienia pracy.

rozwijać umiejętności analizowania sekwencji produkcyjnej i praktycznej realizacji zadania

rozwijać umiejętności kompozycyjne, umiejętności motoryczne rąk;

edukacyjny:

kształcić gust artystyczny i estetyczny,

pielęgnować niezależność, chęć dopilnowania do końca.

Prace wstępne:

Organizacja wystawy prac twórczych dzieci z wykorzystaniem materiałów drukowanych. Kurs mistrzowski z rodzicami „Wykorzystanie materiałów odpadowych w projekt pokoju» .

Słownictwo:

Projektant- to nietypowe materiały na znajome rzeczy

Galeria - wystawa dzieł sztuki

Eksponaty - przedmiot wystawiony w muzeum lub na wystawie.

Zamierzony wynik:

1) Wzrośnie poziom aktywności poznawczej.

2) Dzieci będą rozwijać myślenie projektowe

3) Dzieci zapoznają się z możliwościami plastikowych gazet

4) Naucz się wykorzystywać gazety i czasopisma jako materiał dekoracyjny.

5) Będzie potrafił wyrazić w mowie swój stosunek do swojej pracy.

Środki edukacji:

Projektor i laptop, rękodzieło z ich gazet i czasopism na podstawie kolorów, szablony ramek, tuby gazetowe, materiały wykończeniowe, klej biurowy, nożyczki.

Przebieg lekcji:

Organizowanie czasu

Cześć chłopaki, zapoznajmy się. Nazywam się Lyubov Anatolyevna. Wypowiadasz swoje imiona w tym samym czasie.

Teraz połączmy ręce i stańmy w kręgu.

Wszystko jest na swoim miejscu,

Czy wszystko jest tutaj?

Obrócił się

Rozejrzeli się.

I uśmiechnęli się do siebie.

Lubisz bajki?

A co jest dla Ciebie najciekawsze w bajkach?

Oczywiście w bajkach jest magia.

Magia - co? to cudowne przemiany.

Jaki rodzaj przekształcenia znajdują się w bajkach. księżniczka-żaba - do Wasylisy Pięknej)

Czy może być? transformacja to nie bajka, ale w prawdziwym życiu?

jajko w kurczaka

piłka - w rękawiczkach

Czy odwrotność jest możliwa? przekształcenia gdy stare rzeczy staną się nowe? –

(Odpowiedzi dzieci)

mówię: "Mogą"... Teraz ci to udowodnię.

Każdy dom ma wiele stare gazety i czasopisma. (pokazuje stos) Informacje, które były w nich drukowane przez długi czas przestarzały i nikt ich nie czyta.

Opowiem ci historię. Usiądź wygodnie. Słuchać.

Dawno, dawno temu była jedna mała gazeta. Był wielokrotnie czytany, oglądany na zdjęciach. Ale wtedy nikt jej nie potrzebował, spokojnie położył się na oknie, położył i spojrzał na piękne kwiaty za oknem i był smutny. Ale pewnego dnia okno zostało otwarte. Z podmuchem wiatru Papierowa Wróżka wleciała do okna. Postanowiła żałować małej gazety, dotknęła jej czarodziejską różdżką, a ta mała stara zakurzona gazeta zamieniła się w uroczą różę. (Pokazuje różę z gazet.)

Słyszałem tę historię dawno temu i uznałem, że wszyscy stary gazety i czasopisma muszą otrzymać drugie życie. To jest to co zrobiłem.

Dzieci wstają, podchodzą do stołu z produktami.

Zebrałem wiele takich potrzebnych i niezwykłych rzeczy.

Chciałem wszystkim pokazać co cuda Możesz zrobić to samemu. - Pomożesz mi z tym?

Postanowiłem zorganizować wystawę. Czy prace mogą być prezentowane na wystawie. ?

Zobacz, jak zaaranżowane są prace na wystawy. (pokaz slajdów)

Zgadza się, muszą istnieć ramy.

Występują w różnych rozmiarach, kolorach i kształtach. Ale pamiętaj, aby być czystym, schludnym. Powinny różnić się kolorem od tła obrazu, ale połączone w ogólnym tonie.

Ramki można kupić w sklepie. Są bardzo różne

Lub możesz to zrobić sam. Wykonane z szerokiej gamy materiałów.

Zwróć uwagę, jak praca zmieni się, gdy znajdzie się w kadrze (przedstawia)

Ramy powinny odpowiadać treści pracy.

Czy te ramy mogą być używane? (pokazuje szablony).

Są nieestetyczne, niegrzeczne i zupełnie nie pasują do wizerunku.

Nasze rzemiosło jest niezwykłe. A jakie ramki są dla nich odpowiednie?

Oczywiście są też niezwykłe.

Czy znasz nazwiska artystów, którzy tworzą niezwykłe, w przeciwieństwie do innych rzeczy? - projektanci.

A teraz staniemy się na chwilę mali projektanci.

Zrób zdjęcie, które najbardziej Ci się podoba.

Usiądź wygodnie.

Do ozdobienia ramek przygotowałam również tuby z gazet i czasopism.

Muszą być odpowiednio dobrane. I ostrożnie przyklej ramkę.

Jeśli uważasz, że podstawa jest za duża dla ramy, możesz ją przyciąć.

Ale możesz zostawić oryginalny rozmiar.

Zanim zaczniesz projektować framework, musisz zamodelować przyszłą pracę. Oznacza to, że umieść ramę na podstawie, przymocuj rurki. Teraz będziesz miał wyobrażenie jak to będzie wygląda na pracę jako całość... I będziesz wiedział, ile słomek potrzebujesz.

Podczas pracy musisz przestrzegać pewnych zasad.

1. Ostrożnie obchodź się z klejem.

2. Nasmaruj boki ramy klejem pojedynczo, kolejno wypełniając szablon.

3. Mocno dociśnij rury do ramy.

4. Nadmiar kleju można usunąć serwetką.

5. Jeśli ktoś wykonuje pracę bardzo szybko, może pomóc przyjacielowi

Zróbmy małą dygresję i rozciągnijmy się.

Gimnastyka palców "Dom":

Chcę zbudować dom

(Włóż ręce do domu i podnieś je nad głowę)

Aby okno było w nim,

(Ułóż palce obu rąk w kółko)

Aby w domu były drzwi,

(Łączymy dłonie dłoni pionowo)

W pobliżu, aby sosna rosła.

(Podnieś jedną rękę i „rozłóż” palce)

Aby wokół było ogrodzenie

Pies strzegł bramy,

(Łączymy ręce w zamek i robimy koło przed nami)

Słońce świeciło, padało

(Najpierw podnosimy ręce do góry, palce „rozkładamy”. Następnie opuszczamy palce, wykonujemy ruchy „otrząsające”)

A tulipan kwitł w ogrodzie!

(Łączymy dłonie i powoli otwieramy palce - „pączek tulipana”)

Kontynuujmy naszą pracę.

Abyś zawsze rozpoznawał swoją pracę, aby stała się wyjątkowa, użyj innych materiałów. Wystarczy pamiętać o zasadzie, że wykończenie i podstawa są ze sobą w harmonii.

Proponuję umieścić swoją pracę na sztalugach i przyjrzeć się jej.

Wynik zajęcia. Odbicie:

Czy możesz teraz zorganizować wystawę? Pewnie.

Czy lubisz być? projektanci?

Co było dla ciebie trudne?

Co nowego i ciekawego?

Co lubiłeś najbardziej?

Dziękuję za pomoc. Byłam bardzo zadowolona ze współpracy z Tobą.

Powiązane publikacje:

Niezwykły incydent miał miejsce z chłopakami na imprezie w grze. Przyjrzeliśmy się warzywom i spróbowaliśmy ich. Kiedy przyszła kolej.

Niedawno w naszym przedszkolu MIRACLE (prywatna placówka wychowania przedszkolnego) „Guliwer” odbył się konkurs kreatywny dla rodziców. Taki.

Więc zanim zdążyliśmy spojrzeć wstecz, była JESIEŃ! Jesień to cudowny, jasny i bardzo piękny czas! Dopiero jesienią natura zmienia się.

Streszczenie lekcji na temat zajęć wizualnych z dziećmi ze starszej grupy „Drabina” Cele: - Pogłębienie wiedzy dzieci o kolorach białym, czarnym i szarym. - Rozwój zróżnicowania wzrokowego w percepcji achromatyczności.

Cele: Rozbudzaj zainteresowanie dzieci aktywnością twórczą opartą na postawie emocjonalnej i motywacyjnej. Rozwijaj kreatywne myślenie, uzupełniając obrazy o szczegóły.

Zadania:

• edukacyjne: utrwalenie wcześniej poznanych technik rysunkowych i malarskich; znajomość kolorów;
• rozwijanie: promowanie rozwoju przedstawień figuratywnych, wyobraźni dzieci, fantazji;
• edukacyjne: pielęgnowanie miłości do mamy, dokładność w pracy, umiejętność radowania się i zadowalania innych, zachowywania się swobodnie.

Prace wstępne: czytanie wierszy i opowiadań o mamie, rozmawianie o mamie.

Materiał: płyty z piosenkami o mamie, duże pudełko prezentowe, lalka z napisem „mama”, biała tkanina 30 cm na 30 cm dla każdego dziecka, akwarele lub farby na tkaninie, pędzle, słoiki z wodą, serwetki.

Przebieg lekcji.

Pedagog: Drodzy, zagramy w jedną magiczną grę. I to jest magiczne, ponieważ używamy grzecznego słowa „Hello”!

Gra komunikacyjna „Cześć”.

• Cześć palmy! Klaskać, klaskać, klaskać. (klaszcz 3 razy w dłonie).
• Witam nogi! Góra, góra, góra. (Stupnij nogami 3 razy).
• Witaj mój nosie! Pip, bip, bip. (głaszcząc czubek nosa).
• Witaj! (ręce wyciągnięte do przodu).

Pukanie do drzwi. „Puk-Puk”. Listonosz puka do drzwi i wręcza ogromne pudełko - prezent, w którym jest napisane: „Dzieciom w przedszkolu„ Korablik ”, w grupie„ Kotwica ”.

Pedagog: Co tam jest? To jest prezent! Zobaczmy (otwórz pudełko, a jest w nim lalka)... To jest lalka Katya, ale nie jest prosta, potrafi mówić tak:

- Matka matka!

- Co powiedziała lalka? (Odpowiedzi dzieci).

Wiersz o mamie:

Mama nas pieści...

Mama nas pieści

Słońce grzeje.

Słońce, jak mama,

Dzieje się tylko jedna rzecz.

Pedagog: Najcenniejszym słowem na świecie jest mama. Najmilsza na świecie jest mama. Nie możesz obejść się bez matki, a ona bardzo cię kocha. Mama jest bardzo miła, kochanie. A dziś zrobimy prezent dla naszej ukochanej mamy. I będzie ten "Cud - szalik" ręcznie.

Każdy z nich ma biały obrus 30 cm na 30 cm na stole, akwarele lub farby na tkaninie, pędzel, słoiczek z wodą i serwetkę.

Pedagog: Chłopaki, nasza dzisiejsza lekcja nie jest łatwa: nie będziemy rysować na papierze, ale na tkaninie. Dotknij całej tkaniny rączkami, jak to jest? (Odpowiedzi dzieci). Jakiego ona koloru? (Odpowiedzi dzieci). Dobra robota!

Aby nasza chusteczka okazała się wesoła, jasna, kolorowa, musimy używać jasnych kolorów. Wyobraźmy sobie siebie jako małych czarodziejów i spróbujmy pokolorować nasz "Cud - szalik". Możesz rysować, co chcesz. Może to być słońce lub kwiaty, portret mamy lub po prostu kolorowy rysunek. Najważniejsze, aby pamiętać, że robisz prezent swojej ukochanej mamie!

(Podczas rysowania dzieci odtwarzane są piosenki o mamie).

Wychowanie fizyczne„Kto jest najlepszy na świecie”?

- Kto przyszedł do mnie rano? (chodzenie w miejscu)

- Mamusia (ręce do przodu).

- Kto powiedział, że czas wstać? (klaszcz w dłonie)

- Mamusia (ręce do przodu).

- Kto zaplatał moje warkocze? (podnieś ręce za głowę i opuść warkocz)

- Mamusia (ręce do przodu).

- Zamiatałeś sam cały dom? (pochylanie się do przodu, wahanie ramion od prawej do lewej)

- Mamusia (ręce do przodu).

- Kto zbierał kwiaty w ogrodzie? (zgięcie do przodu, ramiona do przodu).

- Mamusia (ręce do przodu).

- Kto mnie pocałował? (obrót głowy z dotknięciem dłonią w policzek)

- Mamusia (ręce do przodu).

- Kto kocha śmiech jako dziecko? (zagięcia boczne).

- Mamusia (ręce do przodu).

- Kto jest najlepszy na świecie? (podnieś ręce do góry i opuść po bokach).

- Mamusia (ręce do przodu).

Pedagog: To są nasze troskliwe matki. Mogą zrobić wszystko. Mama ma dużo do roboty w domu i jest bardzo zmęczona. Mama potrzebuje pomocy, bo jesteś już duża i wiesz, jak wiele zrobić sama. Dziś każda z Was może sprawić przyjemność mamie i podarować najcenniejszy ręcznie robiony prezent.

Podsumowanie lekcji: Chłopaki pokazują sobie chusteczki i mówią, co narysowali.

Pedagog: - Dobra robota, zrobiliście dobrą robotę, wasze mamy będą bardzo szczęśliwe!

(Można pomalować chustę zbiorczo np. 1 chustę na 4 osoby, ale w tym przypadku rozmiar chusty powinien być większy. W swojej pracy wykorzystałam malowanie chusty zbiorowej i tak otrzymaliśmy)

nauczyciel przedszkole MBDOU

kombinowany typ nr 42 "Statek"

Joszkar-Ola, Rosja

Samorządowa placówka oświatowa przedszkolna przedszkole nr 5 „Rodnichok”

Wieś Pieskowka w rejonie Omutninskim

Region Kirowa Kir

„Dom to kwiat”

Streszczenie lekcji projektowania plastycznego ze starszymi dziećmi w wieku przedszkolnym

Wychowawca najwyższej kategorii kwalifikacji.

Telefon kontaktowy: 88335236753

Streszczenie lekcji projektowania artystycznego i dekoracyjnego w grupie przygotowawczej do szkoły.

Przedmiot: "Dom - kwiat" (przestrzenno - dekoracyjny wzór)

Zadania: 1. Nauczenie dzieci tworzenia biżuterii z wybranego materiału artystycznego. 2. Aby stworzyć umiejętność dekorowania produktów. 3. Rozwijać wyobraźnię, gust estetyczny, dokładność. 4. Rozwijać spójną mowę, wykorzystując jako wzór tekst bajki.

Materiał : Materiał ilustracyjny "Kwiaty"

Pudełko kartonowe, gwasz, flamastry, ołówek prosty, pędzle, kredki woskowe, klej PVA, serwetki, styropian, kawałki materiału,cekiny, koraliki, naturalny materiał, kolorowy papier. CD "Magiczne dźwięki natury"

Prace wstępne: Tworzenie atrybutów do kompozycji tanecznej „Kwiaty”. Produkcja teatru stożkowego „Calinka”. Praca w naturze: pielęgnacja kwiatów. Opowieść o pożytecznych i niebezpiecznych kwiatach. Czytanie bajki G.Kh. Andersena „Calinka”

Przebieg lekcji:

W grupie słychać brzęczenie owadów. (CD „Magiczne dźwięki natury”), nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia pokoju i odnalezienia źródła dźwięku. Postacie z bajki „Calinka” znajdują się w doniczce z wewnętrznym kwiatkiem.

Nauczyciel czyta fragmenty tej opowieści:

Na świecie była jedna kobieta. Nie miała dzieci i naprawdę pragnęła dziecka. Poszła więc do starej wiedźmy i powiedziała:

- Tak bardzo chcę mieć córkę, nawet najmniejszą!..

- Co jest prostsze! - odpowiedziała wiedźma. - Oto ziarno jęczmienia. To ziarno nie jest proste, nie jedno z tych, które dojrzewają na twoich polach i rodzą się ptakowi na paszę. Weź go i posadź w doniczce. Zobaczysz, co się stanie. - Dziękuję Ci! - powiedziała kobieta i dała wiedźmie dwanaście miedziaków. Potem poszła do domu i posadziła ziarno jęczmienia w doniczce. Gdy tylko ją podlała, ziarno natychmiast wykiełkowało. Z ziemi wyrosły dwa liście i delikatna łodyga. A na łodydze pojawił się duży cudowny kwiat, jak tulipan. Ale płatki kwiatu były mocno ściśnięte: jeszcze nie rozkwitł.

- Jaki piękny kwiatek! - powiedziała kobieta i pocałowała piękne różnobarwne płatki. W tym samym momencie coś zatrzasnęło w rdzeniu kwiatu i otworzyło się. W rzeczywistości był to duży tulipan, ale w jego kubku była żywa dziewczyna. Była mała, drobna, miała tylko cal wzrostu. Dlatego otrzymała przydomek - Calineczka ...

Nauczyciel zachęca dzieci do samodzielnego przywoływania treści pracy. Przykładowe historie dla dzieci: Calineczka to maleńka dziewczynka, która przechodzi wiele prób. Ucieka przed żabą, ale wpada prosto w łapy chrząszcza majowego, który wkrótce ją porzuca, a biedna dziewczyna zostaje sama w lesie. Calineczka ma dobre serce, bo ratuje siebie, a także ratuje jaskółkę, która zabiera ją do ciepłych krain na kwiatku, gdzie dziecko spotyka króla elfów…

Biorąc w dłonie bohaterów baśni, dzieci bawią się w bajkowe dialogi. Motywacja : Ale bajeczni goście są w złym humorze, nie mają gdzie mieszkać. Dzieci proponują, że zamieszkają dla bohaterów i pozostaną, aby mieszkać z nimi w grupie.

Nauczyciel stwarza sytuację problematyczną: z czego możemy zrobić mieszkanie, aby było wygodne, oddzielne, piękne, funkcjonalne?

Dzieci rozpraszają się w grupie, znajdują przedmioty odpowiednie do zakwaterowania gości i wyjaśniają swój wybór.

Nauczyciel prowadzi do wyboru, że nadaje się do tego najzwyklejszy karton. Można go ozdobić w postaci kwitnącej łąki, a obszerne kwiaty posłużą jako mieszkanie. Dzieci patrzą na zdjęcia przedstawiające kwiaty, wybierają najpiękniejszy i najwygodniejszy kwiat do życia (gęsty pączek, wysokie i szerokie płatki, dużo pyłku na łóżko z piór itp.)

Nauczyciel i dzieci wspólnie tworzą zbiorowy szkic sceny – tło (gwasz, flamastry, kredki)

Dzieci są podzielone na grupy i same rozdają pracę (tło, trawa, kamyki, małe kwiaty wolumetryczne, pałac w postaci dużego kwiatu wolumetrycznego).

Wraz z nauczycielem przypominają sobie technologię robienia kwiatów z papieru (origami), trawy, kamieni, liści (zastosowanie wolumetryczne)

Po wykonaniu głównej pracy są ozdobione dodatkowym materiałem plastycznym.

Nauczyciel zaprasza do podziwiania piękna i bajeczności wykonanej pracy. Dzieci pomagają bajkowym bohaterom „wybrać i wprowadzić się” do gotowych domów – kwiatów. Zorganizuj „Bal wśród kwiatów”.

Bibliografia.

1. Bajka G.H. Andersena „Calinka”
2. Z.V. Bogateev Wydawnictwo „Wspaniałe rzemiosło papiernicze” „Edukacja” 1992
3. IA Łykow „Aktywność wizualna w przedszkolu” wydawnictwo „Sfera” 2007
4. GN Panteleev Wydawnictwo „Projekt dziecięcy” „Karapuz” 2006
5. IM. Petrova "Aplikacja dla przedszkolaków" wydawnictwo "DZIECIŃSTWO - PRASA" 2007

V. - Chłopaki! Dziś przyszli do nas goście. Przywitajmy się z nimi.

D. - Jak inaczej możesz przywitać się rano? (witaj dzień dobry witam miłego dnia).

V. - Tak, możesz się przywitać na różne sposoby, ale lepiej życzyć sobie czegoś miłego, dobrze, nauczę cię. Możesz powiedzieć te słowa:

Przeprowadzana jest komunikacyjna gra z elementami automasażu "Dzień dobry" :

Dzień dobry, (ręce do góry)

Uśmiechnij się wkrótce

A potem cały dzień będzie fajniejszy.

Pogładzimy czoło, nos, policzki, (głaskanie czoła, nosa i policzków)

Będziemy piękni jak kwiaty w ogrodzie! (zrób wiosnę i uśmiechnij się do siebie)

W rogu pokoju rozbrzmiewa magiczna muzyka, pojawia się magiczna kula i koperta. Dzieci zwracają uwagę na kopertę z napisem: „Do chłopaków z grupy Teremok .

V. - Chłopaki, co to jest? (list, koperta).

D. - Przeczytajmy, dla kogo to jest?

Q. - Jak myślisz, kto wysłał nam list?

D. - Jak możemy się dowiedzieć od kogo jest ta koperta? (otwórz, zobacz co jest w środku).

Chłopaki otwierają kopertę i wyjmują wycięte zdjęcie. Dzieci na szkle ułożyły części obrazu, który przedstawia czarodzieja.

P - Kto jest pokazany na zdjęciu?

D. - Jak zgadłeś?

Dzieci zauważają, że z tyłu obrazka jest coś napisane.

V. - Tu coś jest napisane! Przeczytajmy to?

Drodzy Chłopaki!

Idź do szkoły

współcześni czarodzieje!

Czarodziej.

D. - Jakie niezwykłe zaproszenie do nas wysłali. Chłopaki, co wiecie o czarodziejach? Co oni robią?

D. - Chcesz iść do szkoły czarodziejów?

W kącie pokoju znów rozbrzmiewa magiczna muzyka. Dzieci słyszą głos Czarodzieja.

Aby zostać prawdziwym czarodziejem -

Musimy przejść wszystkie testy!

Wszystkie zadania ukryte są w magicznym pudełku!

I dopiero po ich wypełnieniu

możesz stać się prawdziwymi czarodziejami!

Jesteś gotowy?... (pauza)

Wtedy magiczny promień wskaże ci drogę.

Dzieci śledzą ruch wskaźnika laserowego i znajdują magiczne pudełko. Otwierają to.

1 zadanie. Pomyśl o tęczy. Ułóż litery w kolejności kolorów tęczy i dowiedz się, co jest dla Czarodzieja najważniejsze!

Dzieci na tablicy magnetycznej układają litery według kolorów tęczy. Okazuje się, że słowo PIĘKNO.

D. - Dlaczego uważasz, że piękno jest najważniejsze dla naszego Czarodzieja?

V. -I wydaje mi się, że magia i cuda to piękno!

D. - Co lub kto jest piękny? (osoba, dom, kwiat itp.)

D. - W jaki sposób Czarodziej dokonuje cudów? (Za pomocą magicznych słów, magicznej różdżki).

V. - Jak ciekawe, że pamiętasz o magicznych różdżkach. Teraz zamienimy się w nich i pokażemy magię. Aby to zrobić, musisz wypowiedzieć następujące słowa:

Wychowanie fizyczne.

Jestem magiczną różdżką!

Trochę się zakręcę

I nagle w jednej chwili

W (płatek śniegu, samochód, kwiat, kotek itp.) Odwrócę się!

V. - Dobra robota chłopaki! Cóż, czas na kolejne zadanie.

Dzieci otwierają wieko kolejnego pudełka i znajdują puzzle.

2 zadanie. Rozwiąż zagadkę. "Jaki zawód można nazwać współczesnym czarodziejem?"

Dzieci wyrażają swoją opinię.

V. - Och, chłopaki! A oto podpowiedź! „Znajdź 8 kostek w basenie z piłeczkami”.

Dzieci w suchym basenie szukają kostek i układają je na ławce.

Q. - Sprawdź to? (Dzieci liczą od 1 do 8).

Teraz wypróbuj swoją pierwszą magię. Umieść kostki za magicznym ekranem i zobacz, co się stanie.

Nauczyciel umieszcza kostki za ekranem. Magiczne dźwięki muzyki, zza ekranu pojawiają się duże sześciany z literami różnej wielkości.

Ułóż litery w porządku malejącym i przeczytaj odpowiedź.

Dzieci układają kostki z literami w kolejności malejącej i czytają:

PROJEKTANT

D. - Jaki zawód nazywa się współczesnym czarodziejem?

Dzieci razem: - Projektant! (powtórzenia indywidualne).

W kącie zapala się muzyka, a dzieci słyszą głos Czarodzieja.

Dobra robota chłopcy!

Szybko wykonałeś zadania.

Teraz pomogę Ci się dowiedzieć

Jakie cuda tworzy projektant!

Otwórz najmniejsze pudełko!

Dzieci otwierają pudełko i wyjmują pendrive.

V. - Chłopaki, co to jest? (brelok, zabawka, pendrive)

V. - Można powiedzieć, że to mały e-book. Tylko jak to otworzyć? (potrzebny komputer)

Razem z nauczycielem dzieci odkrywają "Magiczna książka" Używając komputera.

Niech magiczne strony

Otworzy to dla ciebie.

Niech pokaże i powie

O magicznej pracy projektanta.

4-5 slajdów - projektowanie krajobrazu.

Dzieci badają obraz.

P. - Zobacz, jak pięknie strona została zaprojektowana przez projektanta krajobrazu.

C. - Krajobraz. Pamiętasz to słowo?

P. - Krajobraz to krajobraz, przyroda.

V. –Parki, ogrody, domki letniskowe projektuje architekt krajobrazu. (indywidualne powtarzanie przez dzieci).

P: Co wykorzystał projektant krajobrazu, aby stworzyć tak piękny obszar podmiejski? (Kwiaty, trawa, piasek, kamienie, ziemia, mech itp.)

6 slajdów - projektowanie mebli.

Q. - Czy ten projektant wymyślił nietypowy...? (meble).

V. - A więc to jest projektant... (meble).

7 slajdów - projekt zastawy stołowej.

V. - A ten projektant wymyślił ... (naczynia), więc jest projektantem naczyń.

8 zjeżdżalni - projekt samochodu.

Q. - Zgadnij, co wymyślił ten projektant? (nowe samochody)

V. - To jest projektant - (samochody!)

9 slajdów - projektowanie mody.

P. - Spójrz na następną stronę naszej magicznej księgi. Jak myślisz, co wymyśli ten projektant? (ubranka dla chłopca i dziewczynki, ubranka dziecięce).

V. - A więc to jest projektant... (ubranie) lub projektant mody.

10 slajdów - projekt fryzury.

V. - A projektant też wymyśla... (fryzury).

V. - A więc to jest projektant... (fryzura) lub stylistka.

11 zjeżdżalni - aranżacja wnętrz.

P. - Spójrz na to zdjęcie.

P. - Jak myślisz, jaki rodzaj pokoju wymyślił projektant? (żłobek)

D. - Jak domyśliłeś się, że to jest żłobek?

D. - Jak myślisz, kto mieszka w tym pokoju?

D. - Jak zgadłeś?

12 zjeżdżalni - projektowanie wnętrz

D. - Dla kogo ten pokój? Jak zgadłeś?

D. - Jak myślisz, ile ma lat?

W co lubi grać?

Jaki jest jego charakter?

13 zjeżdżalni - projekt wnętrza kuchni

P - Co zaprojektował projektant?

P. - Który projektant tworzy piękno we wnętrzach? (projektant wnętrz - indywidualne powtórzenie).

D. - Kto wymyślił te wszystkie cuda? (projektant)

V. - Pamiętajmy, których projektantów poznaliśmy (projektant krajobrazu, projektant mebli, naczyń, samochodów, ubrań, fryzur, wnętrz).

D. - Po co ten zawód?

D. - Tyle cudów tworzy projektant. Czy zgadzasz się, że projektant to nowoczesny czarodziej?

15 slajdów. Obraz kreatora.

• Chłopaki, teraz się dowiedziałeś

kto jest nowoczesnym czarodziejem.

A jakie cuda czyni.

Teraz jestem pewien, że możesz pomóc moim przyjaciołom.

16 slajdów. Obraz Raya i płatków śniegu.

D. - Rozpoznałeś ich? (Promień i Śnieżynka)... Co o nich wiesz? Są również nazywane Fire Boy i Snow Girl. Dlaczego? Ray jest gościem z odległej, gorącej planety. Różni się od mieszkańców Ziemi bursztynową skórą, iskrami w ogromnych oczach i włosami przypominającymi języki ognia. Płatek śniegu przyleciał na Ziemię z lodowatej planety, gdzie zawsze jest zimno i dużo śniegu. Sam płatek śniegu jest również zewnętrznie podobny do zimy - wygląda jak śnieżny kryształ, a jego skóra jest biała i przezroczysta, jak pierwszy śnieg.

D. - A gdzie oni są?

Za ekranem rozbrzmiewa magiczna muzyka, pojawiają się Ray i Snowflake.

Oto jesteśmy! Cześć chłopaki!

Witaj Ray i Śnieżynka!

Bardzo za tobą tęsknimy! Naprawdę podobało nam się to z tobą na Ziemi i chcieliśmy osiedlić się blisko ciebie! Uprzejmy Czarodziej powiedział, że możesz nam pomóc!

D. - Jak możesz pomóc gościom? (zaaranżuj dla nich pokoje)

V. - Chyba rozumiem, o co chodzi. Są tu 2 puste pokoje. Pokażemy magię? (Tak!) W końcu jesteśmy projektantami.

B. - Kto sporządzi? (udekorować) wnętrze pokoju dla Luchika? W jakich kolorach udekorujesz dla niego pokój? Dlaczego?

(wnętrze)... Wybierz swojego asystenta.

B.- Kto sporządzi? (udekorować) wnętrze pokoju dla płatka śniegu? W jakich kolorach udekorujesz dla niej pokój? Dlaczego?

V.- Czyli będziesz projektantem... (wnętrze)... Wybierz swojego asystenta.

Dzieci wraz z nauczycielem dekorują wnętrza pokoi dla Promienia i Płatka Śniegu.

Q. - Chłopaki, kim teraz byliśmy? (przez projektantów wnętrz)... Dla kogo wymyśliliśmy pokoje? (dla promienia i płatków śniegu)... Jakie pokoje dostałeś? (piękne, przytulne).

V. - Wydaje mi się, że pokoje są bardzo małe. Co robimy?...

Myślę, że magiczny ekran nam pomoże. Może ktoś zna magiczne słowa?

Dzieci wypowiadają magiczne słowa, nauczyciel umieszcza Raya i Śnieżynka za ekranem, odzywa się magiczna muzyka. Mały promień i płatek śniegu pojawiają się zza ekranu.

V. - To jest magia. Możesz pokazać Rayowi i Snowflake ich pokoje.

D. - Drogi Czarodzieju, podobały Ci się nasze cuda?

Tak! Jesteś wspaniały!

I za twoją pracowitość

Przygotowałem dla Ciebie i Twoich znajomych

Jest w koszyku!

A kosz jest przy oknie!

Podziękujmy naszemu Czarodziejowi i powiedzmy: "PA!"

A teraz pożegnajmy się z Rayem i Snowflake! Czego im życzymy?

Pomyśl, czy ciekawie było wcielić się w rolę czarodzieja i wrzucić piłkę do odpowiedniego pola. Chcę też zabrać ze sobą balon.

Czego chciałbyś życzyć naszym gościom? (do widzenia, do zobaczenia wkrótce).

Państwowa budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

przedszkole nr 17 typ kompensacyjny Krasnogvardeisky powiat St. Petersburg

Streszczenie bezpośrednich zajęć edukacyjnych z dziećmi grupy przygotowawczej

na temat:

„Szkoła współczesnych czarodziejów” .

Pedagog:

Oksana Mankowskaja

Sankt Petersburg 2014

TREŚĆ OPROGRAMOWANIA

1. Sformułuj wyobrażenie o zawodzie projektanta, zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami sztuki projektowej (projektowanie krajobrazu, aranżacja wnętrz, odzież, samochody itp.).
2. Aby aktywować i wzbogacić słownik słowami:

• rzeczowniki: design, projektant, krajobraz, wnętrze, e-book, piękno, krajobraz, natura, stylista, projektant mody
• przymiotniki: przytulny, piękny, magiczny

Czasowniki: dekoruj, projektuj, komponuj, twórz.

3. Rozwijanie uwagi słuchowej, uwagi wzrokowej, pamięci.

4. Ćwicz liczenie do przodu i do tyłu od 1 do 8.

5. Wykształcenie umiejętności odtwarzania struktury przestrzennej całego obrazu obiektu, podzielonego na części.

6. Kontynuuj poprawę wrażeń z perspektywy obrazów pamięci (zróżnicowanie wielkością, ułożenie w sekwencji kolorów tęczy, dotykowy wybór kształtu sześciennego).

7. Wzbogacać zmysłowe i emocjonalne wrażenia o zjawiskach, zdarzeniach, przedmiotach otaczającego świata.

8. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, fantazję.

9. Kultywować ciężką pracę, niezależność, zainteresowanie designem,

szacunek dla zawodu projektanta.

MATERIAŁ DO NOD

1. System multimedialny z prezentacją na temat: "Magiczna książka." (Projekt. Rodzaje konstrukcji).
2. Centrum Muzyczne.
3. „Suchy basen” .
4. 8 kostek i 8 modułów - kostki z dołączonymi literami "PROJEKTANT" .
5. 3 pudełka z zadaniami (duże, średnie i małe).
6. Balon.
7. List w kopercie.
8. Pióro pawia.
9. Wskaźnik laserowy.
10. Modele pomieszczeń i materiały do ​​projektowania kompozycji projektowej wnętrz (naturalne, odpady, meble dla lalek);
11. Zabawkowe symbole Igrzysk Olimpijskich w Soczi 2014 Luchik i Snezhinka w różnych rozmiarach.
12. Akompaniament muzyczny.
13. Ekran, ekran, flanelograf.
14. Przekrój obrazu czarodzieja.

PRACE WSTĘPNE

1. Badanie ilustracji z różnymi rodzajami sztuki projektowania (projektowanie krajobrazu, aranżacja wnętrz, odzież, samochody, projektowanie artystyczne itp.)
2. Rozmowy na ten temat: „Czym jest piękno? Co jest piękne? " , "W ruchu" , "Oblanie nowego mieszkania" .
3. Stworzenie grupy projektowej wnętrz mieszkań w środowisku deweloperskim (przedszkole, sypialnia, kuchnia).
4. Konstrukcja z materiałów naturalnych i odpadowych "Nowe mieszkanie" , "Pokój dziecięcy" , „Plac zabaw w przedszkolu” , „Powierzchnia domków wiejskich” .
5. Di "Popraw błąd" , "Wykończ dom" , „Kontynuuj wzór” , "Wymyśl słowo" , "Wybierz kolor" , "Zabawne labirynty" , "Sklep odzieżowy" , „Uważni kierowcy” .