Rozwój muzyczny dzieci poniżej pierwszego roku życia: najskuteczniejsze sposoby. Rozwój zdolności muzycznych u dzieci

08.07.2019

W artykule zostaną opisane korzyści z rozwoju muzycznego dla dziecka.

Edukacja muzyczna dziecka powinna rozpocząć się w wieku przedszkolnym. Co więcej, wielu badaczy wskazuje na korzyści płynące z kontaktu z muzyką od pierwszych dni życia.
Zrozumienie sztuki jest jednym z warunków rozwoju harmonijnej osobowości
W szkołach i przedszkolach zwraca się uwagę na edukację muzyczną. Ale rodzice, dając własny przykład, muszą pokazać rolę muzyki w życiu.
Percepcja muzyczna ma pozytywny wpływ na wiele dziedzin życia: rozwija poczucie piękna, rozwija osobisty gust, pozwala lepiej zrozumieć siebie

Rola edukacji muzycznej w rozwoju dziecka

Rozwój miłości do muzyki wprowadza małego człowieka w skarby światowej kultury. Takie dziecko staje się bardziej erudycyjne, zorientowane estetycznie.
Muzyka pozytywnie wpływa na rozwój osobowości i układ nerwowy. Naukowcy od dawna ustalili, że klasyczna muzyka instrumentalna może spowolnić tętno i łagodzić stres.
Za pomocą muzyki dziecko poznaje otaczający go świat. Prowadzi go do nowych myśli i uczuć
Naukowcy przekonują, że dzieci rozwinięte muzycznie są bardziej pracowite w dziedzinach życia, łatwiej im się uczyć w szkole.
Rozwój muzyczny stymuluje rozwój umysłowy. Te dzieci, które regularnie grają muzykę, mają lepszą pamięć.
Edukacja muzyczna powinna rozpoczynać się w wieku przedszkolnym i być regularna

Cechy rozwoju muzycznego dzieci według wieku

Dzieci poniżej 4 roku życia. Jest to okres wczesnego rozwoju dziecka, kiedy dzieci wciąż mają wizualnie efektywny sposób myślenia. W tej chwili pojawia się u dzieci chęć aktywnego uczestniczenia w procesach. Interesują się muzyką, potrafią wspólnie z dorosłymi zaśpiewać piosenkę dla dzieci. Ponadto chętnie powtarzają niektóre ruchy.
Dzieci w wieku 4-6 lat. Wiek przedszkolny, który jest bardzo ważny w edukacji muzycznej. W tym czasie kształtuje się aparat głosowy dziecka i umiejętność dobrego poruszania się. Konieczne jest ćwiczenie śpiewu, rozwijanie percepcji rytmicznej. Przydatna jest aktywność fizyczna w towarzystwie muzyki, jako podstawy tańca. W wieku 6 lat dzieci są w stanie zapamiętywać ruchy i odnosić je do muzyki.
Dzieci w wieku 6-7 lat. Już w tym wieku dzieci mogą zastanowić się nad rolą muzyki. Już określają jego emocjonalny wpływ (smutny lub wesoły). To optymalny czas na rozpoczęcie edukacji muzycznej.

Muzycznie rytmiczny rozwój dzieci

Edukacja muzyczna i rytmiczna jest ściśle związana z wprowadzeniem dziecka do muzyki. Są to dwa uzupełniające się aspekty.
Umiejętność rytmiczna to umiejętność słuchania i słuchania muzyki. bądź uważny i skoreluj rytm z ruchem
Edukacja muzyczna i rytmiczna odbywa się poprzez tańce, gry i lekcje muzyki
Elementy takiego wychowania są dopuszczalne od najmłodszych lat (np. rytmiczne klaskanie w dłonie). Ale co najważniejsze jest w wieku 5-7 lat.
Ruchy rytmiczne wywołują u dziecka poczucie muzyki, rozwijają zdolności fizyczne, uczą koordynowania słyszanej muzyki z ruchami tańca
Muzyczna edukacja rytmiczna rozwija zdolności twórcze. Dzieciak uczy się samodzielnie wymyślać ruchy i akompaniament muzyczny w swojej wyobraźni

Rozwój słuchu do muzyki u dzieci

Ucho do muzyki jest zwykle chorobą wrodzoną. Ale w każdym razie musi zostać rozwinięty.
Istnieje kilka sposobów, aby dowiedzieć się, czy Twoje dziecko ma ucho do muzyki. Zrób prosty test domowy
Jeśli masz w domu instrument muzyczny, zagraj z dzieckiem w prostą grę. Pozwól mu zamknąć oczy, a ty wciskasz kilka klawiszy (2). Dziecko musi powiedzieć, ile dźwięków zostało usłyszanych. Możesz zmienić liczbę dźwięków, aby dowiedzieć się, jak wyraźnie dziecko je rozpoznaje.
Kolejne ćwiczenie, ale trudniejsze. Zaśpiewaj prostą melodię. Staraj się, aby była w zasięgu głosu Twojego dziecka. Poproś go o powtórzenie
Ucho do muzyki można rozwinąć, nawet jeśli jest nieobecne. Wymaga to regularnej praktyki i zamiłowania malucha do muzyki.

Muzyczno-estetyczny rozwój dzieci

Poprzez sztukę człowiek poznaje świat. Uczy się odróżniać dobro od zła, stawiać wyraźne granice swoim emocjom, uzasadniać i wyrażać uczucia słowami. Muzyka to jedna z najważniejszych gałęzi sztuki
Pierwszą rzeczą, która wpływa na preferencje muzyczne dziecka, jest przykład rodziców. Od dzieciństwa, słysząc pewną muzykę, buduje na niej wyobrażenia o świecie
Wielu nauczycieli, w tym słynny Suchomlinski, zauważyło, że pełny rozwój osobowości jest niemożliwy bez percepcji muzycznej.
Konieczne jest umożliwienie dziecku rozwijania własnego gustu, w tym różnorodnej muzyki. Warto omówić utwory muzyczne już w wieku szkolnym. Dziecko powinno umieć identyfikować i wyrażać emocje, które przekazuje melodia.

Gra muzyczna sposobem na rozwój dziecka

W zabawny sposób dziecko łatwiej przyswaja informacje. Dla niego zabawa ma niewiele wspólnego z nudnymi czynnościami, a zatem przyjemnością
Aby dziecko się nie zmęczyło, gry powinny być bardziej zróżnicowane.
Nie możesz zawiesić się na jednym typie gier. Szybko się znudzi i przestanie działać.
Połącz zajęcia muzyczne z innymi zajęciami. Odtwarzaj muzykę w czasie wolnym dziecka. Będzie też ważnym elementem rozwoju muzycznego.

Ćwiczenia na rozwój słuchu muzycznego i rytmu u dzieci

Wspólne słuchanie muzyki to już rodzaj ćwiczeń. Skoncentruj uwagę dziecka na tempie i nastroju muzyki. Jeśli to jest piosenka, spróbuj ją zaśpiewać razem
Znajdź melodię z wyraźnym rytmem. Zaproś malucha, aby w porę stuknął palcami w stół. Możesz zacząć razem, a następnie dać dziecku możliwość samodzielnego wejścia w rytm.
W wieku 5-6 lat możesz zacząć zapamiętywać poezję i piosenki. Promuje percepcję rytmiczną
Wybierz zakres dźwięków, w którym dziecko nie zrani swojego głosu. Zagraj w nutę, zanuć ją i poproś dziecko o powtórzenie. Więc zaśpiewaj oktawę w górę iw dół
Zagraj w grę w klaskanie. Wybierz prosty rytm i poproś dziecko, aby go powtórzyło. Wraz z rozwojem percepcji rytmicznej rytmy mogą być skomplikowane.
Kup bębenek dla dziecka. Baw się z nim, aby tworzyć własne rytmy
W wieku 6 - 7 lat dziecko można wysłać do szkoły muzycznej, gdzie odbędą się specjalne zajęcia rozwijające zdolności twórcze

Rozwój muzyczny małych dzieci w wieku 2-3 lat

W tak młodym wieku dziecko dopiero zaczyna rozpoznawać otaczający go świat. Muzyka to dla niego coś nowego. Dlatego rozwój muzyczny musi być indywidualny.
Zdecydowanie musisz okresowo włączać muzykę dla swojego dziecka. Jednocześnie sama matka potrafi nucić i wyrażać zainteresowanie.
Dzieci mają różne podejście do muzyki. Dla niektórych nie jest irytująca, mogą jej słuchać na służbie. Wtedy możesz dość często włączać muzykę.
Jednym z elementów rozwoju muzycznego w tym wieku jest śpiew matki. Kołysanki i inne dziecięce piosenki mają pozytywny wpływ na rozwój
Zabawki dla dzieci, takie jak klawizyna, również można uznać za element rozwoju muzycznego. Niech będzie chaotycznie, ale dziecko już próbuje wydobyć z niego dźwięki. Najważniejsze, żeby nie ingerować w jego pracę.

Rozwój muzyczny dzieci w wieku 4 - 5 - 6 lat

Wiek przedszkolny to jeden z najważniejszych okresów w edukacji muzycznej dziecka.
W wieku 4 lat dziecko zaczyna już rozumieć muzykę jako coś oddzielnego. Może być zainteresowany różnymi melodiami. W zabawny sposób możesz już zacząć dyskutować o tym, co usłyszałeś. Powiąż melodie z ciekawymi historiami dla dzieci
W wieku 5 lat dziecko ma już dość rozwiniętą percepcję. Potrafi przekazywać emocje. Koordynacja ruchów jest już normalna, można skojarzyć ćwiczenia taneczne z muzyką. Odtwarzaj muzykę, gdy Twoje dziecko ćwiczy i bawi się
W wieku 6 lat dziecko może już rozpocząć edukację muzyczną. W tej chwili zarysowane są nawet zdolności twórcze. Te dzieci, które mają prawdziwy talent muzyczny, mogą wymyślić proste melodie.

Rozwój muzyczny dzieci w szkole podstawowej

W szkole podstawowej edukacja muzyczna ma dwa cele: zapoznanie dzieci z podstawami sztuki muzycznej oraz rozwijanie talentów.
W pierwszej klasie dzieci słuchają nauczyciela, wspólnie wykonują ćwiczenia rozwijające rytm i słuch
W drugiej i trzeciej klasie już zaczynają uczyć się śpiewu, opanowywać utwory muzyczne, poznawać pierwszych kompozytorów
Jeśli dziecko interesuje się muzyką, jego kreatywność nie powinna ograniczać się do szkoły średniej. W rzeczywistości nie poświęca wiele czasu na edukację muzyczną.
Ale to w szkole dziecko zapozna się z narzędziami i będzie mogło wybrać najbardziej odpowiednie

Wideo: Edukacja muzyczna dziecka

Krystyna Kuźmina
Edukacja muzyczna małych dzieci

Wpływ muzyka dla dzieci łaskawie, a im wcześniej zaczną tego doświadczać dla siebie, tym lepiej dla nich. /V. G. Bieliński /

Nie mogę tolerować utraty jednego dziecka przez muzyka.

Musical zdolności każdego dziecka mogą się rozwinąć, jeśli wychowywany od najmłodszych lat w odpowiedni sposób.

/ Gyulane Mihai. /

W naszej placówce przedszkolnej pracuj nad edukacja muzyczna rozpoczyna się w wieku 2 lat.

Główne cele edukacja muzyczna dzieci 2-3 lata to stworzenie wspierającej, radosnej atmosfery i zachęcającej dzieci być aktywnym - umieć wyrazić siebie w śpiewie, obcować z muzyka ruchu, gry i tańce, a także zaszczepić zainteresowanie i miłość do muzyka, aby odróżnić kontrastujące cechy jego brzmienia (głośno-cichy, wysokie-niskie rejestry, rozwijać emocjonalną reakcję na muzyka, pamięć muzyczna, przesłuchanie.

Rozważ wskaźniki poziomu rozwój muzyczny dzieci drugiego roku życia.

Przesłuchanie musical praca, dzieci podchodzą do dorosłego, uspokój się, słuchaj uważnie przez 10-15 sekund, aby zagrać na instrumencie, a następnie słuchaj uważnie muzyka siedzenie na krzesłach przez 40-45 sekund;

Oglądanie z zainteresowaniem muzycznie- pokazy motoryczne zabawek fabularnych, śpiewanie najprostszych słów piosenek, słuchanie znajomych melodii;

Jak pokazuje nauczyciel, wykonują ruchy regulowane słowami; w części rozmnażać się te ruchy bez pokazywania;

Widzenie dyrektor muzyczny, zacznij śpiewać bez słów, pamiętaj sceny z gier i muzycznie-wrażenia motoryczne, rozmnażać się je z własnej inicjatywy;

Zapamiętaj i wykonaj dwa naprzemienne ruchy związane ze słowami piosenki; śpiewać w różnych odcinkach gry muzyczne;

Grając taniec muzyka zaczynają tańczyć samodzielnie; zaprosić do tańca dorosłego, siebie nawzajem; zgodnie z pokazem dorosłego wykonują różnorodne ruchy taneczne;

Wykonywanie musical okupacja nie jest monopolem dyrektor muzyczny, ale jest częścią pracy pedagogicznej prowadzonej w grupie. Interakcja musical głowa ma na celu aktualizację jego muzyczne doświadczenie, stymulując jego możliwości, ustaw wektor ruchu wzdłuż rozwój muzyczny dzieci. Musical prowadzący wprowadza praktyczny materiał, który jest podawany dzieciom. Poza zajęciami z dziećmi w grupie, poszczególne elementy są powtarzane musical edukacyjny zajęcia: piosenki lub tańce, gry i ćwiczenia muzyczne.

Musical lider ma 24 letnie doświadczenie zawodowe i bazując na swoim bogatym doświadczeniu pedagogicznym pomaga nam w sprawach młodym nauczycielom i rodzicom rozwój muzyczny i edukacja muzyczna dzieci: Doradztwo w zakresie użytkowania musical materiał w procesie edukacyjnym; pomoc w organizacji musical salony i wieczory z muzyka; sporządzanie muzycznie-profesjonalna biblioteka muzyczna.

Praca z rodzicami musical lider stara się poszerzyć ich muzyczne horyzonty... Konsultacje prowadzone są systematycznie dla rodziców, których dzieci nie są rozwinięte emocjonalnie, a sfera emocjonalna jest korygowana za pomocą kompozycje muzyczne... Rodzicom proponujemy artykuły, broszury. Praktyczne seminaria są szczególnie cenione przez rodziców, ponieważ jest tu dostarczanych dużo materiału praktycznego, wspólne śpiewanie, nauka rymowanek, gry, ćwiczenia.

Do edukacja muzyczna i rytmiczna dzieci w wieku 2 lat zakończyła się sukcesem, Serie warunki:

W swojej pracy używaj maksymalnej liczby różnych podręczników i zabawek, których działania są interesujące dla dzieci. Są to chusteczki, wstążki, flagi, jesienne liście, śnieżki, dzwonki, grzechotki itp., a także lalki bibabo, pluszaki,

Każda aktywność z dziećmi zawiera w sobie coś nowego, aby zainteresowanie nie wysychało dzieci ich uwaga nie zmęczyła się,

Powtarzanie zadań, ćwiczenia dzieci w procesie uczenia się... Częste powtarzanie znanego repertuaru nie przeszkadza dzieciom, im swobodniej wykonują znane czynności, tym więcej sprawia im to radości.

Grupa jest zorganizowana kącik muzyczny, który zawiera:

Hałas (grzechotki, dzwonki, dzwonki, zabawki - tweetery)

bębny (bęben, tamburyn, młotki).

Instrumenty dęte (różne piszczałki, gwizdki).

Śpiew, taniec i gra na instrumentach.

Biblioteka muzyczna.

Piosenki, tańce na święta, wypoczynek.

Piosenki ludowe, piosenki dla dzieci, kołysanki.

GRY NA CELU MUSICAL ROZWÓJ stosowane w drugiej grupie wczesny rozwój:

„Zbierz zabawki”... Rozsyp małe zabawki na podłodze, daj dzieciom wiadro i poproś, aby zebrały zabawki pod muzyka... Kiedy muzyka ucichnie, musisz przestać.

„Głośno cicho”... Włącz ulubioną piosenkę i dostosuj poziom głośności, stopniowo i dodając dźwięk. Możesz sam nucić piosenkę coraz ciszej, a potem całkowicie przejść do szeptu. Mówić: „Śpiewam głośno, cicho, bardzo cicho”.

„Zgadnij dźwięk”... Daj swoim dzieciom szansę "Bawić się" na różnych instrumentach, niech poznają je w praktyce z ich brzmieniem. Następnie poproś o zamknięcie oczu i zagranie na jednym z nich. Zapytać się: – Jak brzmiało?... Jeśli Twojemu dziecku trudno jest zgadnąć, zagraj na instrumencie, aby mógł go zobaczyć, a następnie umieść go obok innych i zapytaj, w co właśnie grałeś.

"Ich" oraz „Obcy” melodie. Obserwuj stan emocjonalny dzieci kiedy słuchają nowych piosenek i melodii. Co on szczególnie lubi? Jakie rytmy są dla niego nieprzyjemne, czego się boi?

W trakcie gier powstaje arbitralne zachowanie. W grze procesy umysłowe rozwijają się szybciej i skuteczniej, rozwijają się zmysły, kształtują się cechy osobiste, rozwija się inteligencja, uczy się umiejętności komunikacyjnych, zainteresowanie muzyka czasami wyraża się to reakcjami emocjonalnymi, takimi jak Jak: radość, chęć wspólnego śpiewania, chęć poruszania się w tempie muzyka.

Grupa się odbywa musical eskorta reżimu chwile: podczas odbioru dzieci włącz klasykę słoneczną muzyka lub miłe piosenki dla dzieci z dobrymi tekstami. Dynamiczny, aktywny muzyka podczas porannych ćwiczeń aktywuje się dzieci, znacznie poprawia jakość wykonywanych ćwiczeń. Przed pójściem spać, dla odprężenia, złagodzenia stresu emocjonalnego i fizycznego, dla przyjemnego zanurzenia się w dziennym śnie, wykorzystujemy dobroczynny wpływ melodyjnego klasycznego i nowoczesnego relaksu muzyka wypełniony dźwiękami natury.

Dodatkowo wykorzystywane są krążki z odgłosami natury. dzieci słuchają małych utworów muzycznych, robić różnicę musical nastrój pracy, dzieci wyraźnie określają cicho głośno głośno wesoło smutno, nawet pod koniec roku potrafią wskazać na swoje preferencje muzyczne.

Na wczesny etap życia dziecka, fundamenty są kładzione kultura muzyczna... W tym okresie nadal trudno jest odizolować komponenty muzycznie-świadomość estetyczna. Jednak właśnie w tym wiek, do 3 roku życia, ważne jest stworzenie warunków dla postrzeganie dzieci wartościowych artystycznie próbek musical dziedzictwo i wykonalne zajęcia muzyczne.

Niemowlęta są bardzo podatne na różne harmonijne dźwięki. Mogą łatwo zapamiętać prostą melodię, a nawet ją odtworzyć. Regularne lekcje muzyki za pomocą prostej gry znacznie przyspieszają ogólny rozwój dziecka, pomagają w twórczym postrzeganiu świata.

Edukacja muzyczna dziecka

Dla dzieci poniżej trzeciego roku życia lekcje muzyki, jak wszystkie inne, prowadzone są w formie zabawy, kiedy dziecko jest w dobrym humorze i ma ochotę się trochę „pobawić”. Aby trening był jak najbardziej efektywny, należy dobierać ćwiczenia odpowiednie dla okruchów.

Na początek, gdy dziecko jest jeszcze bardzo małe, możesz je włączyć klasyka który jest przystosowany do percepcji dziecięcej lub pieśni ludowych i prostych melodii. Kiedy dziecko skończy rok, możesz zacząć poważniejsze czynności.

Na przykład „muzyczna rozgrzewka” może rozpocząć się zabawną, rytmiczną muzyką lub zabawną piosenką dla dzieci, pod którą z łatwością można tupać nogami, podnosić ręce do góry, rozciągać palce.

Z dostępnych narzędzi - garnków, łyżek, różnych słoików, metalowych misek można złożyć niewielki zespół "instrumentów perkusyjnych".

Możesz grać w ten sposób zawsze, prawie o każdej porze, z wyjątkiem snu. Dzięki temu Ty i Twoje dziecko będziecie się nie tylko dobrze bawić w wolnym czasie, ale także nauczycie dziecko rozróżniać dźwięki według ich tonalności, wysokości, czasu trwania.

Aby dziecko nauczyło się odróżniać niski dźwięk od wysokiego, należy zagrać lub zaśpiewać jedną nutę i poprosić dziecko, aby zrobiło to samo. Następnie, gdy dziecko poradzi sobie z tym zadaniem, możesz je skomplikować, śpiewając kilka dźwięków w różnych tonacjach w kolejności rosnącej lub malejącej, z różnymi przerwami między nimi.

Aby rozwinąć poczucie rytmu, możesz wykonać kilka prostych ćwiczenie. Aby to zrobić, poproś dziecko, aby głośno klaskało w dłonie. Wtedy mama lub tata powinni „klaskać” prostą melodią, którą dziecko może powtórzyć. Gdy dziecko wykona to proste zadanie, może być nieco trudniejsze.

Na początek powinieneś zaprosić dziecko do głośnego tupania. A potem dorosły, za pomocą pukania, może „zagrać” dziecku prostą melodię, którą dziecko musi powtórzyć. Jeśli zakończy się pomyślnie, zadanie staje się trudniejsze.

Następnie pokazujesz dziecku melodię graną przez stukanie i klaskanie w tym samym czasie i zapraszasz je do powtarzania za tobą. Po pomyślnym ukończeniu można przejść do „instrumentów perkusyjnych” lub dziecięcego ksylofonu, pianina.

Zabawę muzyczną trzeba rozpocząć, gdy dziecko jest w dobrym humorze, jest pełne, zdrowe i ma ochotę na zabawę.... Możesz robić proste lekcje muzyki na świeżym powietrzu lub w domu. Główna rzecz - regularność treningu. Pamiętaj, że dziecko poniżej trzeciego roku życia nie jest w stanie kontrolować swojej uwagi, może utrzymać ją nie dłużej niż 10-15 minut.

Nawet jeśli nie masz specjalnego wykształcenia muzycznego, nie musisz się rozpaczać. Na przykład w Internecie można łatwo znaleźć proste dzwonki dla dzieci. Do wykonania prostego instrumentu perkusyjnego dla dziecka nie są potrzebne specjalne materiały. Wystarczy wziąć zwykły rondel lub słoik.

Przy wesołej muzyce możesz wykonywać ćwiczenia, przeprowadzać zabiegi higieniczne. Szczególnie dzieci lubią gimnastykę muzyczną palców i różne tańce dziecięce.

Niemowlę należy uczyć muzyki od urodzenia. Wtedy dziecko z łatwością zrozumie specjalny „muzyczny” język i będzie go poprawnie używać. Nauczy się wyczuwać rytm, rozumieć strukturę melodii. Nauczanie muzyki może rozwijać nie tylko kreatywne myślenie, ale także ujawniać inne talenty dziecka.

Czy zacząłeś już uczyć swoje dziecko muzyki? Podziel się komentarzami do tego artykułu, w jakie gry grasz ze swoim dzieckiem, aby rozwijać jego zdolności muzyczne.

Psychologowie w edukacji okołoporodowej, czyli prenatalnej dzieci twierdzą, że: dzieci w łonie matki dobrze słyszą; rozpoznają głosy swoich rodziców i odpowiadają im z przypływem radości; rozróżnić intonację: z nerwowym i niespokojnym bicie ich serca wzrasta, ze spokojem i miarą - wraca do normy; reagować na muzykę. Niepokojąca muzyka – i na twarzy nienarodzonych dziecko pojawia się napięcie; spokój powoduje pacyfikację; i wesoło – rewitalizacja. Ale jak my, rodzice, rozwijamy ten dar? Zwykle, niewystarczająco. W rezultacie zmarnowano czas, możliwości rozwoju zdolności muzycznych zaczęły zanikać. Nie traćmy więc czasu i od razu zacznijmy od słuchania muzyki - jednej z głównych sekcji edukacji muzycznej.

Co robić przed rokiem?

Dzieci do pierwszego roku życia mogą aktywnie słuchać ciągle brzmiącej muzyki przez 20-30 sekund; następnie należy zrobić przerwę - przerwę 1-3 sekundy. - i kontynuuj słuchanie przez kolejne 20-30 sekund. Ogólnie rzecz biorąc, na jednej lekcji możesz słuchać muzyki przez 2-3 minuty. Na przykład dla najmniejszych - 1-3 miesiące. - pochylić się nad dzieckiem, zaśpiewać jedną słodką piosenkę do muzyki ludowej: rosyjskiej, ukraińskiej, białoruskiej itp. Śpiewaj bez słów „la-la”. Zatrzymaj i powtórz tę piosenkę jeszcze raz lub zaśpiewaj „Tak, tak, tak, śpiewam”. Rosyjska melodia ludowa „Gdzie jesteś zainka?” Część 1 piosenki jest wykonywana bez słów w „la-la”. 2 razy 2 część (2 razy) Tak, tak, tak, śpiewam Tanya (Vova) moją piosenkę. Tak tak tak! (delikatnie). Zalecenia dla rodziców maluchów:śpiewaj dziecku nawet bez akompaniamentu, a od 4-5 miesiąca możesz śpiewać i grać razem ze sobą na instrumentach muzycznych: ksylofonie lub metalofonie, piszczałce, harfie dziecięcej, tamburynie, możesz też używać dzwonków, dzwonków, kijów itp. Od muzyki klasycznej polecam słuchanie miniatury W. Mozarta na clavier, np. „menuety” wczesnych opusów.

W drugim i trzecim roku życia

Dzieci drugiego roku życia mogą aktywnie słuchać ciągle brzmiącej muzyki przez 40 sekund, potem przerwa (1-2 sekundy) i znowu 40 sekund, pauza itp. Generalnie jedna lekcja trwa 2-3 minuty. Dzieci w trzecim roku życia mogą odbierać nieprzerwanie brzmiącą muzykę przez 1-1,5 minuty, potem pauzę i kolejne półtorej minuty itp. Jedna lekcja - 4-5 minut. Liczby - sekundy i minuty - są podane tutaj, aby nie przecenić możliwości małego dziecko a jednocześnie wiedzieli, że słuchanie muzyki leży w mocy dziecka. Wszystko zależy od jego stanu w momencie, w którym zdecydowałeś się słuchać muzyki: dziecko gorzej słucha muzyki, jak tylko płakał – np. odeszła jego ukochana babcia, albo właśnie skończyli karmić go niekochaną owsianką, a może po prostu źle się czuje. Kiedy widzisz, że dziecko jest rozkojarzone, wyraża niezadowolenie, skróć czas zajęć lub przenieś go na inną porę dnia. Jeśli uwaga dziecko stale jest w stanie z zainteresowaniem odbierać muzykę - możesz nieznacznie wydłużyć czas lekcji.

Repertuar muzyczny dla dzieci 2-3 lata życia

Polecamy posłuchać utworów muzycznych o wyraźnym charakterze obrazowym. Dzieciaki zobaczyły ptaka, kota i psa; zabawka i narysowany króliczek i niedźwiedź, samochód i deszcz. A teraz ich „znajomych” będzie reprezentować muzyka. Polecane kawałki: „Ptaki”, muzyka. T. Lomova lub muzy. G. Smażony; „Wróbel” A. Rubbacha lub E. Tilicheyevej; „Kot” E. Tilicheevy, „Duży pies” M. Rauchvergera; „Niedźwiedź” D. Szostakowicza lub E. Tilicheyeva lub V. Rebikov; „Niedźwiedź” M. Rauchvergera lub G. Frieda; „Deszcz” G. Łobaczowa lub V. Fere, „Maszyna” („Jazda samochodem”) G. Frieda; „Samochód” M. Rauchvergera. Ta lista jest daleka od ukończenia. Jeśli grasz na pianinie, w partyturach przedszkolnych (grupa juniorów) znajdziesz szereg innych utworów. Osoby nieposiadające instrumentu mogą wykorzystać muzykę w nagraniach audio, kupując kasety lub płyty CD. Lub skontaktuj się z grającymi przyjaciółmi i dyrektorem muzycznym najbliższego przedszkola z osobistą prośbą o nagranie na kasecie przynajmniej kilku sztuk i piosenek. Już w drugim roku życia dziecko włączamy na rozprawę sztuki S. Maikapara „W ogrodzie”, „Pasterz”, „Ćma”, „Mały Komandor”. W trzecim roku życia dodajemy sztuki A. Grechaninowa „Jazda konna”, „Taniec”; P. Czajkowski, „Marsz drewnianych żołnierzy”, „Polka”; sztuka E. Griega „Ptak”; muzyka W. Mozarta. Sam wybierasz spośród wszystkich powyższych 10-12 sztuk rocznie za dzieci drugi rok życia i 12-15 zabaw dla dzieci trzeci rok życia. Dyrektorzy muzyczni grup żłobkowych w przedszkolach prowadzą z małymi dziećmi 2 lekcje muzyki tygodniowo. Teraz praca nad programem „Dzieciak” V. Petrova z dziećmi odbywa się jeszcze jedna lekcja, trzecia. Na nim dzieci słuchają tylko muzyki klasycznej kompozytorów A. Lyadova, S. Prokofieva, D. Szostakowicza, D. Kabalevsky'ego, G. Sviridova, a także muzyki IS Vakh, K. Daken, I. Haydn, V. Mozart , L. Beethoven, E. Grieg, D. Dvořák.

Jak słuchać muzyki?

Nieodzownym warunkiem jest cisza w pokoju. Nic nie powinno rozpraszać Twojego dziecka. Mama siedzi obok dziecka, albo dziecko jest w jej ramionach, albo oboje siedzą na sofie. Mama też słucha. Jej twarz jest zainteresowana, uważna, życzliwa. Mama lubi muzykę - dziecko Widzi to. Jej nastrój, stan jest przenoszony na dziecko. Jeśli mama sama gra na pianinie, to babcia lub tata siedzi z dzieckiem. Zalecamy słuchanie muzyki raz lub dwa razy dziennie. Może to być jeden kawałek powtórzony dwa razy lub dwa kawałki. Na przykład „Królik” i „Niedźwiedź”. Pod koniec trzeciego roku można również usłyszeć trzy sztuki. Zauważyłeś już, że proponowano ci grę na różnych instrumentach muzycznych nawet przez pół roku dziecko? Ale co, jeśli nie masz tych umiejętności?

Trochę o instrumentach muzycznych

Na instrumenty muzyczne dla dzieci: metalofon, ksylofon - dołączona jest adnotacja wyjaśniająca jak iw co grać. Czasami rodzice samodzielnie piszą nazwy nut na klawiszach: do, re, mi… - w ten sposób łatwiej im odebrać i zapamiętać proponowaną muzykę. W przypadku piosenek wykonywanych na harfie dziecięcej dołączony jest „przewodnik po smyczkach”. Kładziesz „ściągawkę” – prowadnicę ze strzałką narysowaną na strunach – i śledzisz jej ruch podczas grania piosenki. Dźwięki harfy są bardzo przyjemne dzieci... Ale dziecko Powinieneś słuchać muzyki, której się już nauczyłeś, łatwo i swobodnie wykonywanej przez Ciebie. Dlatego ucz się sam, gdy dziecko nie słyszy. Ok, jeśli grasz na pianinie, ale na dziecko To nie wystarczy. Nie wykluczaj słuchania muzyki granej na innych instrumentach muzycznych - harfie, piszczałce, ksylofonie, tamburynie.

Trochę o narzędziach

Tamburyn Najlepiej użyć małego tamburynu, z drewnianym, a nie metalowym lub plastikowym obręczem, z naciągniętą skórą. Z głośnym i szorstkim dźwiękiem zdejmij (usuń) parę metalowych płytek z obręczy. A więc nawet po 6 miesiącach. dzieci z radością słuchają wesołego śpiewu mamy, któremu towarzyszy rytmiczne stukanie w tamburyn czy dzwonienie dzwoneczków, dzwoneczków, trójkątów. Zachwycisz swoje dziecko dźwiękiem różnych instrumentów, różnymi barwami, a jednocześnie wzbogacisz doznania słuchowe dziecko. Metalofon, harfa, fajka , na którym grałeś, nie oddawaj w ręce dziecka. Grzechotki, mały tamburyn może być swobodnie używany przez dziecko 2-3 lata. Dzwonki, dzwonki dziecko może bawić się tylko w obecności dorosłych - aby uniknąć kontuzji.

Jak nauczyć dziecko śpiewać?

Śpiewaj częściej, staraj się nie przegapić ani jednego dnia. Ucz się piosenek swoim głosem. Naprzemiennie śpiewaj z akompaniamentem i śpiewaj bez akompaniamentu muzycznego. Używaj instrumentów muzycznych dla dzieci. Dzieci uwielbiają słuchać i rozpoznawać znajome melodie w nowym brzmieniu. Staraj się nie zniekształcać melodii. Śpiewaj cicho. Unikaj przesadnej artykulacji. W przeciwnym razie dziecko, naśladując ciebie, zacznie bezgłośnie przedstawiać ruch twoich ust, a jednocześnie będzie się krzywić i grymasować. Postaraj się podkreślić treść utworu za pomocą intonacji. Śpiewaj kołysanki spokojnie, delikatnie, cicho; śmieszne piosenki - żywe. Pamiętaj: mały dziecko zaczyna dołączać do śpiewu dorosłego w momentach dogodnych dla niego pod względem mowy, dlatego tak ważne jest, aby tekst piosenki zawierał proste, łatwe do wymówienia i powtarzające się słowa. Na przykład piosenka „Ptaki”. Lećcie ptaki, do nas, do nas, do nas. Dam ptakom zboże, dam je, dam je. Dzioby ptaka to ugryzienie, ugryzienie, ugryzienie. Patrzę na ptaki i śpiewam: La-la-la-la, la-la, la-la-la; La-la-la-la, la-la, la-la-la. Dzieciak jest bardzo mały, jeszcze nie mówi, ale słyszy, jak dla niego śpiewają. Lubi to i to jest jego pierwsza odpowiedź, jego pierwszy udział w śpiewaniu: to jest przestroga „Tak” – co właściwie może zrobić. Na przykład „Laduszki”. Mama bawi się z dzieckiem i śpiewa: 1. Panie, dłonie, Dzwoni klaszcze, Klaskają w dłonie, Po każdym wersecie recytujesz „Tak” i uderzasz kolanami obiema rękami w zdecydowanym, nieruchomym ruchu. Lekko klaskali. Tak! 2. Ugotowali owsiankę, ingerowali w łyżkę, nakarmili lalkę, dali kotu. Tak! 3. Złożyli pięści, Bili ich pięściami: Puk-puk, puk-puk, Puk-puk-puk. Tak! 4. Panie tańczyły, Dzieci się bawiły, La-la-la-la, La-la-la. Tak! 5. Panie są zmęczone, panie śpią. Baju-baju, bajuszki, Składając dłonie, przykłada się je do policzka. Bayu-bayu, w porządku. Tak! Jak pierwszy werset. To "Tak" dziecko tylko sugeruje, ale razem z dorosłym i we właściwym miejscu w tekście. Cieszymy się, że nasza pociecha brała udział nie tylko we wspólnej zabawie i wykonywała ruchy, ale także w „śpiewaniu”. "Tak!" - jeden z pierwszych kroków. Stopniowo będziesz mógł śpiewać, spowalniając demonstrację ruchów, a następnie całkowicie się wykluczyć. Dzieciak zrobi je sam, słuchając Twojego śpiewu, co jest bardzo, bardzo ważne. Po rozmowie następuje onomatopeja. W tekstach piosenek o kocie, psie itp. są słowa, które odtwarzają odgłosy zwierząt: aw, miau, itp. Dzieciaki uwielbiają takie piosenki i razem z dorosłym chętnie naśladują onomatopeję w odpowiednim miejscu w tekście. Oto kolejny krok w kierunku wspólnego śpiewania. Śpiewasz piosenkę „Ptak”: Ptak usiadł na oknie. Usiądź z nami trochę. Czekaj, nie odlatuj! Odleciała. Tak! Dziecko nie tylko słucha piosenki, ale także swojego „Ay!” - możliwy udział w śpiewaniu jest już bardzo zbliżony do intonacji, którą mama przekazuje swoim głosem. Jeszcze jeden krok naprzód. Jest wiele piosenek, w których występuje śpiew sylabiczny: „la-la”, „bayu-bayu”. Na przykład: „Moja Tanechka śpiewa, śpiewa” (lub mój Mały Johnny). Śpiewa, śpiewa moja Tanechka, śpiewa, śpiewa dobrze, dobrze, dobrze wygląda. Śpiewa, śpiewa własną pieśń: La-la, la-la, la-la-la, la-la! (2 razy). Mama siedzi obok lub trzyma dziecko na kolanach i śpiewa. Pierwszy raz dzieckośpiewa "la-la" razem z matką, potem, jeśli chce, "śpiewa" "la-la" sam. Jeśli nie chce - zaśpiewaj z nim. Czasami wchodząc do pokoju, w którym gra dziecko, usłyszysz, jak „lalyaka”, „uczy” śpiewać misia itp. Oznacza to, że „la-la” wchodzi w jego grę i powoli wkracza w jego życie. Piosenka "Bayu-Bayu!" Pokaż dziecku lalkę „Tanya” przed śpiewaniem. Zastanów się, jak mądra jest Tanya - piękna sukienka, kokardka. Pokaż, kontrolując lalkę, jak Tanya chodzi, jak tańczy; powiedz, że Tanya jest zmęczona, będzie spać, musi zaśpiewać piosenkę. Śpiewaj i odłóż lalkę. 1. Baiu-baiu-baiu, rozbieram Lalkę. Lalka jest zmęczona, bawi się cały dzień. 2. Połóż, Tanya, policzek na poduszce. Rozciągnij nogi, Śpij, raczej kochanie. 3. Bayu-bayu-bayu, Bayu-bayu-bayu! Tanya zasypia, zamyka oczy. Dzieciak zaczyna śpiewać razem z „bayu-bayu” zarówno z tobą, jak i bez ciebie, bawiąc się niedźwiedziem lub lalką, króliczkiem itp. Jeszcze jeden krok do przodu! Następnie włączasz do swojego repertuaru piosenki z prostymi, powtarzającymi się słowami, na przykład piosenkę „Ptaki” do melodii ludowej, do tekstu. I. Plakidy. Dziecko zaczyna już śpiewać pojedyncze słowa, aw trzecim roku życia całe frazy. Ale bardzo niewiele dzieci śpiewa całą piosenkę, cały wers lub dwa z tobą, a nawet przy akompaniamencie muzycznym. Jeśli wiesz, że inne dziecko może to zrobić, a Twoje sobie nie radzi, nie oznacza to, że Twoje dziecko jest w tyle lub brakuje mu zdolności muzycznych. dziecko... Rozwój muzyczny jest dla każdego inny; zdrowie, mowa, ogólny rozwój dziecka i sposób, w jaki je wychowujesz, odgrywają dużą rolę. Piosenki do słuchania, śpiewania i śpiewania można znaleźć w zbiorach muzycznych dla przedszkola (grupa juniorów) oraz w dwóch zbiorach: „Tańczymy i śpiewamy”, „Dzisiaj dobrze się bawimy”, autor V. Pietrow. W książkach do tekstów dołączane są notatki.

Ruch muzyczny. Tańce.

Pierwszy rok życia W wieku 6 miesięcy mama może tańczyć z dzieckiem, trzymając go w ramionach. Ruch: chodzić po pokoju, stukając wesoło; zrób półprzysiad (wiosnę), czyli lekko zegnij nogi i jednocześnie wykonuj małe skręty w prawo i w lewo; iść naprzód, w kierunku kogoś z rodziny i cofnąć się; tańcz powoli, kręć. Wykonuj ruchy rytmicznie. Spróbuj zmienić ruchy w każdym wersecie - tj. na początku każdego wersetu. Muzyka: możesz po prostu zanucić la-la lub włączyć nagrywanie tańca (po cichu). Następnie komplikujemy zadanie: śpiewanie lub włączanie muzyki przez nagrywanie, taniec z dzieckiem do muzyki dwugłosowej. Forma dwuczęściowa to forma muzyczna charakteryzująca się połączeniem dwóch części w jedną całość (schemat AB). Partie są kontrastowe, różnią się nowym materiałem muzycznym (melodią), mogą różnić się tempem (wolno-szybko), odcieniami dynamicznymi (ciszej-głośniej) itp. Na przykład: „Gdzie jesteś, zainko?” 1 utwór muzyczny: dziecko siedzi. Mama i dziecko klaszczą w dłonie. Mama śpiewa: klaś, klaś, klaś, klaśnij (4 klaśnięcia) klaśnij klaś, klaśnij, klaśnij. (4 klaśnięcia) Część 2 muzyki: La-la, la-la-la-la. (Obracając ręce). La la la la la la. (Obracając ręce). Do tego tańca przypisana jest pewna muzyka. Nie powinno brzmieć w innych tańcach. Ruchy części pierwszej i drugiej pozostają niezmienione przez cały czas: część pierwsza - klaszcze; druga część - długopisy tańczą. Następnie, na początku drugiego roku życia, dziecko i bez udziału matki, usłyszawszy znajomy taniec taneczny, samodzielnie powtarza ruchy, nawet bez śpiewania, tylko do muzyki. Uczymy więc dziecko słuchać muzyki, zapamiętywać i słyszeć jej zmiany. Do tego tańca gorąco polecamy białoruski taniec ludowy „Juroczka”. Drugi rok życia Dzieciaki w drugim roku bardzo lubią taniec „Ayda!” Mama bierze dziecko na obie ręce, śpiewa i tańczy. Część 1 (A) Ayda, Ayda, Ayda, Ayda, Ayda 2 część (B) Nogi tupały szybko. A Tanechka i ja tańczyliśmy .(2 wiersze są powtarzane 2 razy) Ai Pierwsza część (A): mamusia stoi trzymając się za obie ręce, kołysząc się w prawo na lewo, brodząc od stóp do głów, śpiewając razem z Aidą. Część 2 (B) Szybko tupnij stopami, trzymając obie ręce. Na słowo AI zatrzymują się i chowają ręce za plecami. Trzeci rok życia Zwróć uwagę, że pod koniec trzeciego roku dzieci mogą z łatwością słyszeć trzyczęściową muzykę, zmieniać ruchy w każdej części. Forma trzyczęściowa jest wspólną strukturą utworów muzycznych, składającą się z trzech części, z których trzeci jest powtórzeniem pierwszego. Drugi różni się od pierwszego i trzeciego i często z nimi kontrastuje. Schemat: (ABA). Jeśli w poetyckim tekście tańca w każdym osobnym wersecie akcja jest wyraźnie określona (klaśnięcie, utopienie, przysiady, koło, ukłon), a matka tylko śpiewa, to dziecko tańczy samo, bez jej udziału. Do trzeciego roku życia dziecko opanowuje wiele ruchów tanecznych. Umie nie tylko klaskać w dłonie lub kolana, ale także klaskać w dłonie, stukając jedną nogą; umie pukać piętą; na przemian wysuwana, potem prawa, potem lewa noga; kręcą się na palcach. Lubi tańczyć z lalką (niedźwiadkiem, króliczkiem), trzymając ją przed sobą, kręcąc się, chodząc z nogi na nogę, siadając i stukając stopami lalki o podłogę. Chętnie tańczy z chusteczką i grzechotką. My, dorośli, uwielbiamy oglądać tańczące dzieci. I prosimy, namawiamy dziecko kazać mu tańczyć; obiecujemy tort lodowy, "żywy pies", "jeździć na dużym rowerze" - dziecko nie zgadza się. A potem wszystkim tłumaczymy: „On wie jak, po prostu się boi! Nie bój się Jasiu, dobra ciociu, dobra ciociu, tańcz!” Mały Johnny nawet nie pomyślał, żeby się bać. On nie chce. W tym czasie może być zainteresowany innymi rzeczami: za oknem śpiewa ptaszek, tata rysuje z bratem w innym pokoju, babcia przygotowuje coś smacznego w kuchni - to ciekawe! Dziecko nie chce teraz tańczyć ani śpiewać. Ale powiedziałeś słowa „Nie bój się!” a następnym razem dziecko może się bać, bo sama mu o tym powiedziałaś. Czy my dorośli zawsze chcemy śpiewać i tańczyć? ORAZ dziecko ma prawo nie chcieć. Uwaga! Muzyka nie może być głośna. Zabawne, żywe - ale nie głośno. Nie proponuj dziecku tańca do muzyki, która nie jest przeznaczona do tańca.

Gra

Wiodącym zajęciem jest zabawa dzieci... W nim dziecko jest aktywne, radosne, całkowicie pochłonięte tym, co się dzieje. Zachwyca go ruch i muzyka. Gier jest bardzo dużo, są różne – zarówno pod względem zadań, jak i możliwości wiekowych. Zabawa w chowanego i „nadrabianie zaległości” to podstawa prawie wszystkich gier w pierwszym i trzecim roku życia. Na przykład, do dziecka 4 miesiące. Mama stojąc przy łóżku „chowa się” za przezroczystą chusteczką. „Ku-ku! Znaleziony! " 6 miesięcy. Dzieciak chowa się lub chowa zabawkę za przezroczystą chusteczką. "Ukryliśmy się i zostaliśmy znalezieni!" Wszyscy są szczęśliwi, klaszczą w dłonie. Rok i 8 miesięcy. Gra „Niedźwiedź”. Niedźwiedź leży na ławce lub krześle - „śpi”. Mama i dziecko idź do niedźwiedzia. Mama śpiewa: Niedźwiedź, niedźwiedź, dlaczego śpisz tak długo? Niedźwiedź, niedźwiedź, dlaczego tak chrapiesz? Niedźwiedź, niedźwiedź, niedźwiedź, wstań. Niedźwiedź, niedźwiedź, baw się z nami! Niedźwiedź „warczy”, wpada w złość; mama i dziecko uciekają, chowaj się. Niedźwiedź idzie, szukając ich. Dorosły prowadzi misia. Niedźwiedź „nie znalazł”, poszedł spać. Gra powtarza się 2-3 razy. Wreszcie niedźwiedź „znalazł” kryjówkę, zgadza się tańczyć, a potem wszyscy tańczą. Gra jest dobra, ponieważ dziecko zaczyna śpiewać wraz ze słowem „niedźwiedź”, powtarzanym wielokrotnie, tj. zabawa i piosenka stymulują śpiewanie. Gra ma nadrabiania zaległości i zabawy w chowanego, tak uwielbiane przez małe dzieci. Do końca trzeciego roku życia dziecko może wziąć udział w grze, w której 3-5 utworów muzycznych. Sam dzieciak, skupiając się tylko na brzmiącej muzyce, bez matki i bez podpowiadania śpiewu, przedstawia ptaka. Za każdą akcję ptaka grany jest oddzielny pion. Pisklę czasami „śpi”, potem „lata”, potem „dzioba ziarno”, potem szybko „wlatuje do gniazda”, jak grana jest sztuka „Samochód” lub „Duży pies”. Na twoje pytanie: „Dlaczego ptak odleciał tak szybko?” dziecko odpowiedzi: „Samochód” lub „Pies”, czyli dziecko rozpoznaje muzykę. Możesz wybierać gry według wieku w kolekcjach muzycznych dla przedszkola. Pozwól swojemu dziecko rośnie zdrowo, wesoło, a muzyka towarzyszy mu przez całe życie. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko kontynuowało edukację muzyczną poza żłobkiem, pamiętaj, że niektóre moskiewskie szkoły muzyczne przyjmują zajęcia przygotowawcze. dzieci zaczynając od czterech, a nawet trzech lat.

Witajcie drodzy czytelnicy! Dziś chcę Wam opowiedzieć o tym, jak można rozwijać zdolności muzyczne dziecka od urodzenia do pierwszego roku życia, ponieważ rozwój muzyczny w znacznym stopniu pomoże osiągnąć sukces w innych dziedzinach życia.

Jednym z najważniejszych okresów w rozwoju dziecka jest wiek od urodzenia do roku. W tym czasie maluch uczy się koordynowania ruchów, wydaje pierwsze dźwięki, uczy się logicznego myślenia oraz wyrażania emocji i potrzeb. Poza tym maluch stawia pierwsze kroki, a to również najkorzystniejszy czas dla rozwoju narządu słuchu i zdolności muzycznych.

W tym czasie powinieneś nadal śpiewać melodie i piosenki, które śpiewała matka, zanim pojawiło się dziecko. Stopniowo można włączać do repertuaru nowe piosenki, co więcej maluch może nie odbiera melodii jako takiej, ale emocje płynące z charakteru i rytmu piosenki jest już w stanie wyłapać.

Dziecko często nucące rozróżnia kołysankę, taniec i marszową melodię. Bardzo dobrze, jeśli różnym manipulacjom z dzieckiem, czy to przebieraniu się, czy pieluszkom, towarzyszyć będzie śpiew. Wykonywane melodie powinny być proste, w początkowej fazie oparte na jednym lub dwóch dźwiękach i mieć kontrastowy charakter.

Oprócz nucionych przez dorosłych melodii maluch powinien mieć inne muzyczne wrażenia, np. z zabawy brzmiącymi grzechotkami. Od 1,5 - 2 miesiąca dziecko reaguje nie tylko na kolor i kształt grzechotki, ale także na różne dźwięki: głośne lub ciche, ostre lub przytłumione. Na początku tylko dorosły bawi się grzechotką, a dziecko patrzy. Ruchy rąk osoby dorosłej powinny być swobodne i rytmiczne.

Ciekawe może być granie dwiema grzechotkami dwiema rękami i lepiej, jeśli nie tylko kolor grzechotki, ale także barwa i wysokość są inne. W tym przypadku jedna grzechotka odtwarza krótkie dźwięki, druga długie lub cała figura rytmiczna jest powtarzana z każdą grzechotką; możesz zmieniać ich oddzielne i wspólne brzmienie.

Jak tylko dziecko nauczy się brać i trzymać grzechotki, można brać je za ręce i bawić się nim oddzielnie, równomiernymi uderzeniami, na początku - nie więcej niż dwa lub trzy. W takim przypadku lepiej trzymać dziecko w pozycji półsiedzącej plecami do siebie, na kolanach, wtedy ruchy grzechotki „od siebie” będą dla dziecka naturalne.

Te same ruchy można wykonywać jedną ręką dziecka na kolanie lub na dłoni osoby dorosłej, a następnie na dłoni drugiej ręki dziecka, aby wyczuwało ten rytm w różnych przejawach i przyzwyczajało się do niego .

W miarę jak dziecko rośnie, dobrze jest towarzyszyć tym rytmicznym ćwiczeniom, wypowiadając słowa śpiewem, nawet na jednym dźwięku. Może to być śpiewanie dowolnych sylab: ma-ma-ma, la-la-la, ta-ta-ta itp. Granie na grzechotkach jest również możliwe na przemian ze śpiewaniem lub recytatywem.

W tych ćwiczeniach dziecko aktywnie kształtuje i rozwija nie tylko poczucie rytmu, ale także słyszenie i koordynację barwy. Działa rozwojowo na dziecko i śpiewanie melodii z równoczesnym przydzielaniem mocnych i słabych uderzeń grzechotką lub tamburynem.

Pozytywny efekt można wywołać również wyklepiając rytm uczonej piosenki dłońmi dziecka, chwytając go za rączki. Jeśli ręce dziecka nie są posłuszne i nie ma czasu na bicie krótkich kawałków, wystarczy zadowolić się trzepotaniem długich kawałków lub mocnymi uderzeniami, nie wymagając od dziecka rzeczy niemożliwych.

I oczywiście podczas pracy z dzieckiem należy zawsze pamiętać, że pomiędzy odczuciem pulsacji rytmicznej, a jej przekazywaniem w ruchu powstaje dwukierunkowy i bardziej złożony system połączeń, który wymaga długich prób i treningu.

W tym samym czasie, gdy rozwija się koordynacja ruchów dziecka, te same ćwiczenia można stukać kijem w zawieszony dzwonek. Należy zapoznać się z dźwiękiem dzwonka i grzechotek jednocześnie i zwrócić uwagę na piękną barwę, zaśpiewać piosenkę: „Ding-ding-ding, ding-ding-ding, dzwonimy w dzwon”.

Muzyczny rozwój okruchów: co nam pomoże

Lalki Tumbler mają piękną barwę. Ich brzmienie przypomina łagodny dźwięk, jedni „śpiewają” długo, inni – krótko. Najważniejsze jest zwrócenie uwagi maluszka na piękną barwę, aby przynajmniej przez krótki czas uważnie wsłuchiwał się w odgłosy kołyszącej się lalki, aż zamilkną.

Jeśli dziecko chce więcej słuchać - bardzo dobrze, ale jeśli zacznie rzucać lalką tylko po to, żeby ją podnieść, trzeba go powstrzymać i wyjaśnić, że lalka może zachorować i stracić piękny głos.

Dzieci entuzjastycznie odbierają i słuchają dźwięk tamburynu i trójkąta, zwłaszcza jeśli nadal towarzyszy mu wesoły śpiew mamy lub taty. Należy jednak pamiętać, że głośny dźwięk szybko męczy, zaburza prawidłowy, naturalny słuch. Pracując z dzieckiem należy monitorować jego uwagę, aktywność i prowadzić zajęcia w godzinach długiej bezsenności, ale nie przed snem.

Wszystkie te instrumenty to instrumenty perkusyjne, ale są nie mniej ważne w rozwoju zdolności muzycznych dziecka niż instrumenty słuchowe, ponieważ przede wszystkim przyczyniają się do rozwoju poczucia rytmu, pamięci i słyszenia barwy.

Ponadto konieczne jest dalsze słuchanie (jak w okresie prenatalnym) muzyki klasycznej, co dodatkowo wzbogaca i rozwija reprezentacje słuchowe. Na początkowym etapie może to być seria miniaturowych sztuk, np. Menuety W.A. Mozarta z wczesnych opusów, które dziecko jest w stanie w pełni i z zainteresowaniem odbierać.

Dobrze sprawdzają się również utwory o wyraźnym charakterze graficznym. W tekstach takich piosenek o kotu, niedźwiedziu, psie itp. znajdują się słowa, które odtwarzają odgłosy zwierząt: „aw”, „miau” itp. Dzieci uwielbiają piosenki o tej tematyce i razem z dorosłymi potrafią „ miau" "Lub" szturchać "w odpowiednim miejscu w tekście.

Ucząc się nowych piosenek należy pamiętać, że dziecko uczy się melodii w ciągu kilku dni lub miesięcy. Nie można się spieszyć i żałować, że powoli zapamiętuje melodię, ponieważ rozwój muzyczny każdego dziecka jest inny. Ważną rolę w tym procesie odgrywają zdrowie, ogólny rozwój i wychowanie.

Ponadto wszelkiego rodzaju zabawy i ruchy do muzyki mają ogromny wpływ na rozwój zdolności muzycznych. Gdy dziecko jest małe, możesz je podnieść i chodzić z nim po pokojach, radośnie tupiąc, wykonując małe skręty w prawo iw lewo, obracając się i cofając. Oczywiście ta akcja powinna odbywać się przy muzyce. Ruchy muszą być wykonywane rytmicznie i, jeśli to możliwe, zmieniane, gdy zmienia się charakter muzyki.

Więc dzisiaj opowiedziałem wam o bardzo prostych i skutecznych sposobach rozwijania zdolności muzycznych u dziecka. Jeśli będziesz przestrzegać tych wskazówek i sztuczek, regularnie ćwicząc, zdolności muzyczne Twojego dziecka będą rozwijać się w szybkim tempie, a Twoje dziecko będzie stawało się coraz mądrzejsze i mądrzejsze każdego dnia!

Odwiedzaj nas jak najczęściej, a poznasz wiele ciekawszych sposobów na rozwój swoich pociech. Pamiętaj, aby udostępniać artykuły w sieciach społecznościowych.