Nauka liczenia dla dzieci 3 4. Liczby i liczby. Nauka liczenia. Proste operacje na obiektach: dodawanie i odejmowanie

O tej książce dla najmłodszych dowiedziałam się tylko ze sklepu internetowego. Zobaczyłem nowość, postanowiłem przeczytać opis i recenzje i zainteresowałem się takim poradnikiem rozwojowym.

Rodzice powinni wiedzieć, że pierwszym obowiązkiem rodziców jest zaangażowanie się w rozwój swojego dziecka, ponieważ to matka powinna dać dziecku pierwszą wiedzę, same podstawy.

Cyfry i liczby. Nauka liczenia.

Dla dzieci w wieku 3-4 lat

Książka zainteresowała mnie swoim tytułem - ważne, aby dziecko jak najwcześniej zaczęło się rozwijać i nauczyło poprawnie liczyć, rozpoznawać liczby i liczby.

Mamy już wiele książek wydanych przez O.N. Zemtsovą – korzyści okazały się bardzo przydatne dla dziecka, wykonane z wysoką jakością, a co najważniejsze wzbudzające zainteresowanie maluszka.

O książce

Ta książka przyciągnie uwagę dziecka jasną okładką. W końcu rodzice powinni mieć świadomość, że im jaśniejsza okładka na książeczce, tym większe zainteresowanie dziecka w jej opanowaniu.

Ta edukacyjna książka należy do serii „Smart Books”, wydawanej przez wydawnictwo Makhaon.

Format książki

Cieszę się, że książka wyszła nie tylko jasna, ale i duża. Dla mojej córki bardzo interesujące było wzięcie tak dużej książki i obejrzenie jej. Rzeczywiście, na dużej księdze można umieścić wiele, wiele różnego rodzaju obrazków, tak przyjemnych dla oczu dzieci.

Książka ma wymiary 205 X 260 mm. Jest całkowicie trzymany w rękach małego dziecka, ponieważ wcale nie jest ciężki - w książce jest tylko 16 stron.

Podobnie jak wiele matek cieszyłam się, że papier w książce jest gruby. To bardzo ważne, ponieważ cienka kartka papieru natychmiast oderwie się od ciekawskich dzieci.

W książce dla dzieci najważniejsze są zdjęcia. Im więcej obrazków, tym jaśniejsze, ciekawsze i milsze - tym większe pragnienie wywoła u dziecka proces uczenia się.

Tutaj, w tej książce, na każdej stronie znajduje się wiele zdjęć. Wszystkie wydają się proste, ale narysowane jasno, wyraźnie i przystępnie.

Przy takich obrazkach maluchowi bardzo fajnie jest wykonywać zadania matematyczne.

Ilustratorkami książki są Anna Makhotina i Tatiana Sawwuszkina.

Jak napisano na samej książce - została zaprojektowana przez autorów dla dzieci w wieku 3-4 lat.

Ale możesz spróbować rozpocząć naukę z tą książką rozwojową z dziećmi w wieku 2 lat. Być może Twoje dziecko zainteresuje się zajęciami iz zainteresowaniem rozwiąże proponowane problemy.

Doszliśmy do najważniejszej rzeczy - jak przebiega proces nauczania matematyki dziecka według tego podręcznika. Pozwól, że opowiem Ci, jak to się dla nas stało.

Moja córka miała wtedy 2,5 roku. Książka polecana jest dla dzieci od 3 roku życia, ale postanowiliśmy spróbować.

Na samym początku książki, jak nam się wydawało, zadania są nieco trudne, dlatego radzę rodzicom najpierw dokładnie przestudiować książkę, a dopiero potem zaproponować dziecku wykonanie określonego zadania.

Jako pierwszy wybraliśmy zadanie na temat „dużo-mało”. Wesołe i jasne ilustracje pozwoliły dziecku szczerze zainteresować się zadaniem. Córka naprawdę zaczęła myśleć ... i oczywiście na początku nie radziła sobie z zadaniem. Ale dalej jest lepiej. Zaczęła rozumieć znaczenie pytania i znajdować właściwą odpowiedź.

Tak więc, drodzy rodzice, nie denerwujcie się od razu, jeśli dziecko na początku jest trudne. Poszukaj w tej samej książce innych zadań i zaoferuj je dziecku. Może warto zacząć od tematu „duży i mały” – jest on też najbardziej zrozumiały dla pierwszych lekcji.

Badanie liczb jest niezbędną czynnością dla dzieci w wieku 3-4 lat. Umiejętność liczenia pozwoli dziecku z łatwością opanować szkolny program nauczania. Zajęcia poprawiają pamięć wzrokową i słuchową, wspomagają rozwój logicznego myślenia. Rodzice przedszkolaków muszą wiedzieć, jak prawidłowo uczyć liczebności swoich dzieci w wieku 3-4 lat.

O której godzinie wprowadzasz swoje dziecko w liczby?

W wieku 3-4 lat dziecko powinno znać liczby od 1 do 5. Na regularnych zajęciach niektóre dzieci opanowują te umiejętności w wieku 2–2,5 lat. W tym czasie uczą się zapamiętywać liczby; w wieku 3 lat liczą już w kolejności bezpośredniej i odwrotnej, rozwiązują proste problemy.

Niezbędne umiejętności matematyczne dla przedszkolaka w wieku 4 lat:

• znajomość liczb od 0 do 9;
• umiejętność liczenia w kolejności prostej i odwrotnej;
• znajomość liczb ilościowych i porządkowych, ich poprawne użycie w mowie;
• możliwość nazwania, który numer jest „przed” i „po”;
• identyfikacja liczb według rodzaju, umiejętność ich poprawnej pisowni;
• możliwość ułożenia w kolejności od 0 do 9 i od 9 do 0.

Jeśli przedszkolak nie posiada niezbędnych umiejętności w wieku 4 lat, ważne jest, aby zainteresować go zabawą w gry i wypełnić lukę.

Gdzie uczyć?

Często rodzice uważają, że nie ma potrzeby zajmować się dzieckiem w domu. Ten punkt widzenia jest błędny. W przedszkolach odbywają się zbiorowe lekcje matematyki, podczas których dzieci uczą się nowych informacji. Ze względu na dużą liczbę przedszkolaków nauczyciel nie utrwali wiedzy wszystkich. Ta rola należy do rodziców.

Wracając do domu, dzieciak z zainteresowaniem dzieli się z mamą i tatą wiedzą, którą otrzymał w przedszkolu. Zadaniem rodziców jest nie przegapić tej chwili i skierować swoje dążenia we właściwym kierunku.

Jeśli nie ma możliwości nauki w domu, rozwijają się lekcje dla najmłodszych, gdzie doświadczony nauczyciel w zabawny sposób prowadzi zajęcia z matematyki, zwracając uwagę na każdego przedszkolaka.

Ważne jest, aby rodzice wybrali miejsce na dodatkową edukację dziecka. Wersja domowa jest bardziej odpowiednia dla nieśmiałych przedszkolaków: znajome środowisko zwiększa przyswajanie informacji.

Podstawy lekcji

Ważne jest, aby dzieci zrozumiały, dlaczego studiują liczby. Zadaniem rodziców jest wytłumaczenie dziecku o konieczności nabycia umiejętności liczenia. Przed rozpoczęciem kursu matematyki musi nauczyć się podstaw. Można to łatwo osiągnąć, postępując zgodnie z poniższymi wytycznymi.

1. Liczymy wszystko. W codziennej zwyczajowej komunikacji z przedszkolakiem konieczne jest liczenie przedmiotów przy każdej okazji, angażując go w ten proces.
2. Kup kije liczące do użytku domowego. Czytając książkę lub oglądając bajkę, dawaj dziecku proste zadania (np. odłóż na bok tyle patyków, ile jest bohaterów w bajce).
3. Pokaż dziecku, jak wyglądają liczby i ułóż wymaganą liczbę patyczków do liczenia.
4. Kiedy przedszkolak zrozumie cel liczb, musisz regularnie grać w grę „Zgadnij liczbę”. Gospodarz myśli o liczbie i podpowiada, które liczby są większe, a które mniejsze. Celem gracza jest nazwanie jej. Rodzic może być zarówno liderem, jak i uczestnikiem. Dzieci uwielbiają zagadki. Rozwija logiczne myślenie.

Umiejętność szybkiego liczenia

Dzięki regularnym zajęciom (oprócz lekcji w przedszkolu) przedszkolak nabywa umiejętność szybkiego liczenia. Są ćwiczenia, które pomagają ją rozwijać.

• Uczenie się „większe niż, mniejsze lub równe”. Przedszkolak jest proszony o wybranie karty z dowolną liczbą, policzenie wymaganej liczby patyczków liczących, ułożenie ich w 2 stosy (równe). Wprowadzi to dziecko w skład liczb i pomoże zapamiętać, z czego składa się każda liczba.
• Lekcje logiki rozwijają pamięć i myślenie. Rodzic wymyśla dla dziecka zagadki do rozwiązania. Ta metoda obejmuje funkcje umysłowe. Po takim obciążeniu liczby są łatwe do zapamiętania.

Konsolidacja badanego materiału

Zdobyta wiedza wymaga ciągłego powtarzania. Skutecznym sposobem jest zaproszenie dziecka do zabawy w szkole, w której jest nauczycielem, a rodzic jest uczniem.

Przedszkolak opowiada wszystko, czego się nauczył. Mama zadaje wiodące pytania. To ćwiczenie pomoże zidentyfikować luki w wiedzy matematycznej i zrekompensować je. Jeśli natknie się na numer 3, to następnym razem przez to przejdziemy.

zdrowe zainteresowanie

Ważne jest, aby dziecko wykazywało chęć studiowania matematyki. Niedopuszczalne jest zmuszanie do studiowania siłą. Ważne jest, aby rodzice zaszczepili mu zdrowe zainteresowanie. Wszystkie lekcje powinny być prowadzone w zabawny sposób. Wskazane jest wprowadzenie zachęt. To zmotywuje Cię do dalszej nauki.

Czas trwania lekcji

W wieku 3-4 lat przedszkolaki nie mają wytrwałości i szybko się męczą robiąc to samo. Prawidłowy czas trwania lekcji w tym wieku to 30 minut. Jeśli sesja trwa dłużej, zrób sobie przerwę na herbatę lub ćwiczenia. W takich przypadkach jest podzielony na 2 bloki z „powiązanymi” zadaniami. Przerwa pomoże dzieciom uświadomić sobie zdobytą wiedzę i utrwalić je w kolejnej części lekcji.

• Wkuwanie nie pomoże rozwinąć umiejętności matematycznych. Do prawidłowego liczenia przedszkolak potrzebuje zrozumienia.
• Praca domowa daje możliwość szybkiego i łatwego utrwalenia otrzymanego materiału.
• Niedopuszczalne jest zmuszanie przedszkolaka do matematyki. Lepiej rozwijać zdrowe zainteresowanie.
• Wszystkie lekcje dla dzieci powinny odbywać się wyłącznie w formie zabawy, co poprawi przyswajanie informacji.

Autor artykułu: Ekaterina Laukhina

Niemowlęta zaczynają liczyć znacznie wcześniej, niż większość ludzi myśli. Już w wieku 18 miesięcy - tak młodym wieku, w którym wiele dzieci nie ma jeszcze mowy ani nie rozwinęło zdolności motorycznych - dzieci aktywnie interesują się liczbą przedmiotów, opracowują własne strategie ich liczenia i raczej nerwowo reagują na błędy popełniane specjalnie przez dorosłych, związane z liczby.

Dlatego pierwsze gry wprowadzające dziecko w wynik można rozpocząć już za półtora roku.

Jednak ważne jest, aby nie spieszyć się i nie oczekiwać cudów od bardzo małych dzieci. Umiejętność dostrzegania własnych błędów i ustalania wyraźnych schematów łączących liczby pojawia się nieco później – od 3 do 5 lat. Nauka liczenia zaczyna się w dzieciństwie: dowody z preferencji wizualnych 18-miesięcznych. To właśnie ten wiek uważany jest za optymalny dla rozpoczęcia sensownych studiów matematycznych.

10 łatwych i zabawnych sposobów na nauczenie dziecka liczenia

1. Częściej używaj cyfrowych przykładów w mowie

bardzowellfamily.com

W wieku 3-5 lat dziecko rozwija już dobre słownictwo i jest ciekawe słów, które wciąż są niezrozumiałe. Im częściej w Twojej mowie zabrzmią cyfry („Czas wstawać: już ósma!”, „Czekamy na tramwaj numer 3! A ten to numer 11, nam nie pasuje”, „Jesteś trzy lata, a Misha ma już cztery lata z przedszkola”, „Aby wziąć tę bułkę, musisz dać cioci 12 rubli”), tym więcej uwagi poświęci im dziecko, będąc ciekawym i próbując przeniknąć esencję.

2. Policz tam, gdzie to możliwe

img.com

Możesz liczyć kroki. Możesz policzyć sekundy przed otwarciem drzwi windy. Możesz użyć rymowanki przed rozpoczęciem jakiejkolwiek działalności: "Raz-dwa-trzy - choinka, spal", "Raz-dwa-trzy-cztery-pięć - biegnij". Ważne jest, aby dziecko zrozumiało: liczby nie są czymś abstrakcyjnym, ale częścią codziennego życia.

3. Dołącz liczenie piosenek z sekwencjami wideo dla swojego dziecka

inlearno.ru

Jest to jeden z najbardziej przystępnych, prostych i zabawnych sposobów na zapoznanie dziecka z liczbami, ich kolejnością oraz najprostszymi zasadami dodawania i odejmowania. Choć może to zabrzmieć zaskakująco, dzieci uczą się matematyki najskuteczniej, gdy słyszą znajomy i zrozumiały język mówiony. Transformacja siły roboczej dla dzieci od urodzenia do 8 roku życia: jednocząca podstawa.

Na przykład na YouTube jest wiele piosenek, które możesz posłuchać z dzieckiem w podróży lub zaśpiewać w ciągu dnia. Oto współczesna pieśń liczenia miast w języku rosyjskim:

A oto wspaniała anglojęzyczna kolekcja dla najmłodszych:

Ogólnie rzecz biorąc, wybierz to, co spodoba się Twojemu dziecku - i śmiało: oglądaj, słuchaj i śpiewaj.

4. Połącz liczby ze wzrostem

serpadres.es

Najprostszym przykładem są znaki na stadiometrze gry. „Słuchaj, w ostatnie urodziny miałeś 92 centymetry wzrostu, a teraz masz już 100! Zmierzmy Cię za miesiąc - zastanawiam się, czy urośniesz do 101 centymetrów? Przedszkolak aktywnie szuka swojego miejsca, siebie w otaczającym go świecie. Ma już świadomość, że rośnie. A rosnące wraz z nim liczby budzą naturalne zainteresowanie jako jeden ze sposobów poznania siebie.

Sortowanie jest jedną z najważniejszych technik matematycznych. Oddzielamy liczby parzyste od nieparzystych, liczby całkowite od ułamkowych, proste od złożonych… Oczywiście dziecku jeszcze daleko do takich pojęć, ale logiki przyszłych operacji arytmetycznych można go nauczyć już w 3-4 lata stary.

Są to tekturowe obrazki znane wielu, na których liczby są pokazane obok odpowiedniej liczby przedmiotów. Na przykład 1 może być pokazany z jabłkiem, 2 z kilkoma bananami, 3 z trzema wiśniami i tak dalej. Głównym celem takich kart jest stworzenie stabilnego połączenia między obrazem liczby a jej rzeczywistą wartością.

Dobrze, aby takie mnemoniczne elementy spotykały się z dzieckiem tak często, jak to możliwe. Na przykład karty na bazie magnetycznej można zawiesić na namagnesowanej tablicy sztalugi dziecięcej lub na lodówce. Od czasu do czasu, nie przeszkadzając dziecku, ważne jest, aby przejrzeć z nim karty, licząc od 1 do 9 i z powrotem. To utrwala w pamięci sekwencję liczenia i rozumienia, co dokładnie kryje się za abstrakcyjnymi, a jednocześnie niezrozumiałymi słowami, takimi jak „dwa”, „trzy” czy „dziewięć”.

drofa-media.ru

Cóż, żeby sam dzieciak zainteresował się majstrowaniem przy kartach, istnieją modele „z sekretem”. Na przykład przesuwanie.

Legendarna nauczycielka Maria Montessori w swojej książce „Moja metoda. Poradnik wychowania dzieci w wieku od 3 do 6 lat” powiedział, że chyba najlepsze wyniki w nauce liczenia przedszkolaków dały zajęcia z pieniędzmi (lub manekinami).

Daję dzieciom jedno-, dwu-, czterocentymetrowe monety iz ich pomocą dzieci uczą się liczyć do dziesięciu. Najbardziej praktycznym sposobem nauczenia dzieci liczenia jest pokazanie im używanych monet, a najbardziej użytecznym ćwiczeniem jest wymiana pieniędzy. Takie ćwiczenia są tak ściśle związane z życiem codziennym, że interesują je wszystkie bez wyjątku dzieci.

Maria Montessori

W kolejnych etapach łączą się zabawy matematyczne z innymi obiektami. Na przykład jabłka: ich dziecko jest proszone o liczenie i równe rozdanie wszystkim obecnym dzieciom). Albo powiedzmy z kubkami, gdy dziecko zostanie poproszone: „Teraz będziemy pić herbatę, przynieś tyle kubków, ile wystarczy dla wszystkich” (czyli dziecko musi najpierw policzyć liczbę obecnych, a potem przynieść wymaganą liczbę sztućców).

Montessori uznała również za konieczne powiązanie matematyki z doznaniami. To może wyglądać tak. Zaoferuj dziecku kilka kolorowych patyczków o różnej długości (możesz je po prostu wylać na stół) i poproś, aby wybrało najdłuższy na oko. Kiedy dzieciak dokona wyboru, zapytaj go, czy jest pewien, że jego różdżka jest mistrzem? Aby to sprawdzić, porównuj go kolejno z innymi pozostałymi we wspólnej stercie. Cóż, jeśli na każdym z patyków jego długość jest wskazana w postaci zauważalnej liczby: 1, 2, 3, 4, 5 centymetrów i tak dalej. Więc dziecko nauczy się wyczuwać długość.

10. Użyj metody Glenna Domana

2gis.com

Amerykański lekarz Glen Doman uważał, że mózg małego dziecka jest znacznie potężniejszy niż się powszechnie uważa: jest w stanie błyskawicznie analizować i postrzegać ogromne przepływy informacji, nawet jeśli dorosłym wydaje się, że dziecko „nic nie rozumie. "

Technika Domana opiera się w przybliżeniu na tej samej zasadzie, co karty mnemoniczne: na ustaleniu związku między liczbami a ich znaczeniem. Na początek Doman zaproponował rodzicom zrobienie kartonowych kartek: po jednej stronie nanosi się numer (w przypadku dzieci w wieku 2–3 lat od 1 do 10) i odpowiednią liczbę wyraźnie rozróżnialnych kropek po przeciwnej stronie.

Według Domana matematykę trzeba robić, gdy dziecko jest w dobrym humorze.

Na lekcję wystarczy kilka minut. Pokaż dziecku mapę z jedną kropką i wyraźnie powiedz: „Jeden”. Następnie przejdź do karty drugiej i tak dalej. Nie zwlekaj: zademonstrowanie jednej karty nie powinno zająć więcej czasu niż wypowiedzenie odpowiedniego numeru.

Na pierwszych lekcjach dziecko powinno po prostu obserwować. Nie musisz prosić go o powtórzenie lub wykonanie innych czynności. Po pokazaniu wszystkich kart koniecznie powiedz dziecku, jak go kochasz, jak go lubisz, poklep go po głowie, przytul i, jeśli to możliwe, poczęstuj go czymś smacznym: fizyczna zachęta jest ważną częścią techniki Domana.

W pierwszych kilku lekcjach karty powinny następować jedna po drugiej w wyraźnej kolejności numerycznej - od 1 do 10. Począwszy od trzeciej lub czwartej można je tasować jak talię. I nie zapominaj: pokazujemy się szybko, chwalimy hojnie. Pozwoli to dziecku, bez znudzenia się procesem uczenia, a nawet czerpania z niego przyjemności, solidnie opanować połączenie między cyfrowymi symbolami a ilością.

Co dalej

Za pomocą powyższych metod dziecko będzie mogło bez wysiłku nauczyć się liczyć do 10 i wstecz, a także wykonywać najprostsze operacje arytmetyczne: dodawanie i odejmowanie. Będzie mu łatwo, bo nie operuje niezrozumiałymi symbolami, ale znaczeniem, które się za tym kryje - liczbą przedmiotów. Dla dziecka w wieku 4–5 lat ten poziom wiedzy matematycznej jest w zupełności wystarczający.

Następnym krokiem jest konsekwentne nauczenie się liczenia do 20, potem do 100, zapoznanie się z bardziej złożonymi operacjami: mnożeniem i dzieleniem. Jednak na najwyższych poziomach ważne jest przestrzeganie kluczowej zasady: matematyka nie powinna zamieniać się w ciężki obowiązek. Im więcej radości i zabaw na koncie, tym łatwiej i łatwiej dziecku (a potem nastolatkowi) porozumiewać się za pomocą liczb.

Aktywny rozwój dziecka powinien następować już od najmłodszych lat, dlatego już w wieku 3 lat warto rozpocząć naukę liczb, korzystając w tym celu z różnych gier, podręczników i materiałów dydaktycznych. W zależności od możliwości dziecka można opanować liczenie do 10, a nawet do 100, najważniejsze jest to, aby dziecko było jasne i cieszył się lekcjami.

najlepszy wiek

Znane jest powiedzenie „po trzeciej jest już za późno”. Rzeczywiście, naukowcy udowodnili, że dzieci w wieku 2,5-3 lat mają wyjątkową zdolność zapamiętywania, która słabnie wraz z wiekiem. Dlatego trzylatki są w stanie odbyć pierwszą podróż w świat matematyki i uczenia się liczb, co pomoże im w rozwoju i będzie doskonałą metodą przygotowania do szkoły. Ponadto praca z materiałami dydaktycznymi, takimi jak pałeczki Kuizenera, poprawia motorykę małą, co z kolei korzystnie wpływa na mowę.

Dlatego pierwsze lekcje arytmetyki można udzielić już w wieku 3 lat. Jeśli jednak maluch nie jest jeszcze na to gotowy, warto dać mu czas, odkładając rozpoczęcie lekcji do 4-5 roku życia.

Zasady organizacji lekcji

Aby znajomość liczb nie zamieniła się w „katarsis” dla dziecka, należy zastosować następujące zasady pracy.

• Nauka podczas zabawy. Stałymi gośćmi w klasie powinny być zabawki, lalki, fikcyjne postacie z bajek.
• Pochwała to najlepsza motywacja, a besztanie dziecka nie jest tego warte. Ważne jest, aby rodzice pamiętali, że dziecko nie rozumie, dlaczego dorośli są z niego niezadowoleni, ponieważ naprawdę się starał. Taka postawa może trwale zabić jego pragnienie uczenia się. Dlatego należy zapomnieć o surowości.
• Zajęcia powinny być prowadzone w sposób ciągły, dzięki czemu na ścianie w pokoju dziecka można umieścić duże, jasne kartki z numerami, seriami liczb. Najważniejsze, aby zdjęcia zawierały nie tylko sam numer, ale także wskazaną przez niego kwotę. Na przykład dwójka i dwie pomarańcze.
• Połącz różne czynności. Tak więc modelowanie postaci z ciasta lub plasteliny nie tylko pomaga w ich asymilacji, ale także przyczynia się do rozwoju umiejętności motorycznych.
• Nie należy przeciążać dziecka nową wiedzą, wystarczy jeden dzień znajomości z jednym nowym numerem. Kiedy nauczy się wyraźnie wyobrażać sobie, że 1 to jeden przedmiot, a 7 to siedem, możesz zacząć uczyć się liczyć.

Przestrzeganie tych prostych zasad pomoże rodzicom nie tylko przekazać okruchom przydatną wiedzę, ale także cieszyć się samą lekcją i komunikacją.

Etapy procesu uczenia się

Nie jest łatwo nauczyć dziecko liczb, do tej sprawy należy podejść ostrożnie i poważnie - więc ułóż pracę tak, aby podążać za logiką „od prostej do złożonej”.

Jest kilka etapów pracy.

1. Znajomy. Rodzic z góry przygotowuje materiał: kartka, na której widać np. jeden lub dwa, wybiera wymaganą liczbę identycznych przedmiotów. Następnie wyjaśnia, że ​​„dzisiaj zapoznajemy się z liczbą „Jeden”, oznacza ona jeden przedmiot. Tutaj, spójrz, jest tylko jeden niedźwiedź." Ile niedźwiedzi widzisz?
2. Zapamiętanie. Zaproponuj dziecku różne zadania, które pomogą mu zapamiętać, jak wygląda jednostka i co ona oznacza. Pomóżmy mu trochę. Zadania powinny być dwojakiego rodzaju: najpierw te, które pomagają skorelować liczbę z konkretną kwotą, a następnie te, które mają na celu zapamiętanie wyglądu liczby.
3. Konsolidacja. Kolejna „porcja” zadań, które dziecko musi już wykonać całkowicie niezależnie.
4. Nowy materiał.

Należy podkreślić związek z przeszłością, pokazać jednego niedźwiedzia i zapytać, ile niedźwiedzi widzi dziecko, a potem postawić drugiego, powiedzieć, że są teraz dwa niedźwiedzie. Nie należy przeciążać dziecka, znajomość każdej kolejnej figury powinna być przeprowadzana tylko wtedy, gdy poprzednia jest dobrze wyuczona. Jeśli rodzice nie będą mieli możliwości kupienia samych zabawek, na ratunek przyjdą kartki, słodycze, owoce, warzywa. Decydując, od czego zacząć, ćwiczenia należy dobrać w taki sposób, aby każde z nich było dostępne dla dziecka.

Materiały dydaktyczne

Gry ze specjalnie zaprojektowanymi zestawami, np. kijami Cuisenera, ze względu na swoją różnorodność są odpowiednie dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Możesz wybrać te opcje, które najlepiej odpowiadają poziomowi rozwoju okruchów.

Dla dzieci odpowiednie są zadania według poniższych szablonów.

• Znajdź trzy żółte patyki.
• Ile patyków mam pokazać?
• Znajdź dwa niebieskie patyki i cztery żółte. Co wiecej?
• Rodzic układa kwadrat z patyczków, a następnie pyta: ile patyczków użyłem do stworzenia figury? Możliwe jest również odwrotne zadanie: złóż figurę za pomocą tylko 5 (lub dowolnej innej liczby) patyczków.

• Mama pokazuje kartę, zadaniem dziecka jest zrozumienie, jaka liczba jest na niej pokazana, i znalezienie jej pary - kolejnej karty, na której narysowana jest wymagana liczba przedmiotów.
• Potem odwrotnie – mama wybiera kartę, na przykład z dwoma misiami, dziecko musi znaleźć dla niej parę – „2”.
• Mama pokazuje kartkę z trzema zającami i prosi dziecko o odnalezienie liczby przedmiotów w mieszkaniu, które widać na obrazku. Przedszkolak może przynieść jej trzy jabłka.

Opinia eksperta

Tanya Okhrimenko, psycholog edukacyjny: Wspaniale jest uczyć się liczb z dzieckiem w grze. I możesz to zrobić nie tylko w domu. Na przykład wchodzenie po schodach i liczenie kroków. Najważniejsze, że jeśli dziecko ich nie pamięta, nie martw się, niech minie trochę czasu i wszystko będzie z nim w porządku. Na przykład to, co dziecko pamięta przez tygodnie w wieku 3 lat, w wieku 5 lat będzie w stanie zapamiętać w ciągu kilku minut, jeśli obudzi się z „zainteresowaniem poznawczym”.

Możesz kupić te karty lub stworzyć własne.

Dla przedszkolaków, którzy są dobrze zaznajomieni z pierwszą dziesiątką, możesz również użyć taśmy z numerami Zajcewa, która jest serią cyfr od 1 do 99. Możesz umieścić ją na ścianie tak, aby instrukcja była zawsze przed oczami. Zadania mogą się różnić.

• Dorosły opisuje liczbę: dwie dziesiątki, trzy jednostki. Zadaniem dziecka jest zrozumienie, że mówimy o 23 i pokazanie numeru na taśmie.
• Czyja liczba jest większa. Matka i dziecko biorą po jednej karcie z wypisanymi na niej numerami. Dziecko musi zrozumieć, czyj numer jest ważniejszy, a następnie znaleźć oba na taśmie.
• Znajdź wiek każdego członka rodziny na taśmie Zajcewa.

Wszystko to pomoże ukształtować prawidłowe wyobrażenie o liczbach wśród przedszkolaków.

Różnorodność ćwiczeń

Istnieje wiele ćwiczeń, których wykonanie pomoże 3-letniemu maluchowi zapoznać się z liczbami, zapamiętać, jak one wyglądają i ile oznaczają. Niektóre z nich można stosować już w wieku 4 lat. Musisz zacząć od tego, co dziecko dobrze wie.

• Próbka. Mama kładzie przed dzieckiem naczynie, na którym leżą owoce lub słodycze, i prosi je o wybranie np. trzech sztuk (na przykład „daj mamie trzy słodycze”). Druga wersja zadania - sama matka odkłada pewną ilość słodyczy i prosi dziecko, aby je przeliczyło, a następnie podało, ile słodyczy jest w kupie.
• Znajdź numer. Dorosły prosi przedszkolaka o pokazanie mu wszystkich jednostek, które są prezentowane na przygotowanym plakacie. Pomoże to dziecku zapamiętać, jak wygląda numer.
• Znajdź parę. Rodzic przygotowuje dwie serie obrazków: jedna pokazuje duże liczby, druga pokazuje ilustracje do znanych dzieciom bajek. Na przykład dwóch Iwanów, trzy niedźwiedzie, siedem Symeonów i tak dalej. Zadaniem dziecka jest dopasowanie obrazka i numeru.
• Policz swoje palce(po spotkaniu pięciu).
• Gra fabularno-tematyczna „Domy”. Rodzic z góry rysuje na kartce określoną liczbę domków i prosi dziecko o przyniesienie jak największej liczby zabawek, aby wszystkie zostały „zaludnione” i nie pozostał ani jeden pusty dom.
• Gra w grzyby. Rodzic wcześniej umieszcza w pokoju „grzyby” (obrazki, kostki), dziecko zabiera ze sobą kosz i idzie po niego, po znalezieniu pierwszego mówi „jeden”, drugi - „dwa” i wkrótce.

Gier jest bardzo dużo, dlatego każdego dnia warto proponować dziecku coś nowego. Możesz także uczyć się przy komputerze, prosząc dziecko, aby policzyło liczbę obiektów na ekranie.

Korzystanie z różnych form pracy

Aby ułatwić dziecku zapamiętanie cyfr, ważne jest, aby zwizualizować każdą z nich. Można to zrobić na kilka sposobów.

• Wydrukuj duże zdjęcia przedstawiające badany materiał i pożądane jest, aby każda liczba wyglądała interesująco, nietypowo (na przykład dwójka w postaci węża). Poproś dziecko, aby pokolorowało obraz jasnymi ołówkami, pisakami, farbami.
• Innym podobnym zadaniem jest książeczka do kolorowania, na której widnieje wyznaczony numer (na przykład pięć kociąt), a obok niego jest piątka. Dziecko maluje sam obrazek i numer, stopniowo zapamiętując. Z biegiem czasu zadanie może się komplikować: na obrazku jest tylko określona liczba obiektów (4 jabłka), dziecko maluje je i przygotowuje dla rodzica ile ich, jaką liczbę wprowadzić.
• Dziecko z przyjemnością wykona to zadanie: wszędzie będzie szukało znajomych numerów - na ulicy w numerach domów, autobusów, samochodów, na bilbordach. Niecierpliwi rodzice będą zirytowani tym pragnieniem, a sami mądre matki i ojcowie zaproponują dziecku zabawne zadanie - kto podczas spaceru znajdzie więcej dwójek lub dwójek. I oczywiście dorosły musi zdecydowanie przegrać.

Aby dziecko szybko zrozumiało podstawy liczenia, należy stale powtarzać mu rymowanki z liczbami, na przykład: „Raz-dwa-trzy-cztery-pięć, idziemy z tobą na spacer”. Tak prosty tekst można wypowiadać przed każdym spacerkiem, już po kilku razach dziecko będzie w stanie samodzielnie go powtórzyć. Przydadzą się również gry planszowe: rzucając kostką i licząc wymaganą liczbę kroków na boisku, dziecko szybko nauczy się liczyć.

Nauka liczb z dziećmi w wieku 3-4 lat to bardzo realne zadanie, ale będziesz musiał wykazać się wyobraźnią, oferując okruchom wszystkie nowe opcje ćwiczeń. Niezwykle ważna jest też cierpliwość, bo nie będzie możliwe zrealizowanie planu za pierwszym razem – być może trzeba będzie dać jakąś liczbę kilku zajęć. I to jest normalne, bo każde dziecko ma swój własny poziom rozwoju.